教案是教師在備課時(shí)編寫(xiě)的一種有關(guān)教學(xué)的詳細(xì)記錄材料。教案的編寫(xiě)不應(yīng)過(guò)于繁瑣和復(fù)雜，要注重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。以下是一些具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的教案，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇一
    一、 活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
    3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?BR>    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    三、活動(dòng)過(guò)程：
    一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣
    聆聽(tīng)下雨，觀(guān)看畫(huà)面
    師：“小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?BR>    二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
    1、 欣賞課件片段。
    設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？
    引導(dǎo)幼兒思考并回答。
    2、 完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
    （2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
    師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？
    幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
    （3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?BR>    師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
    幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
    三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
    1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
    2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
    四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行
    1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
    2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
    4、 師生共同游戲
    五、結(jié)束部分
    師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
    音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
    活動(dòng)延伸：
    1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
    2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇二
    1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲，樂(lè)意編唱說(shuō)唱部分的歌詞。
    2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個(gè)娃娃家。
    （一）以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。
    1、娃娃家分角色（學(xué)唱歌曲前半部分）。
    1）初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。
    娃娃家有爸爸、有媽媽?zhuān)恰l(shuí)來(lái)做爸爸呀?。泻W(xué)念：我來(lái)做爸爸呀）。
    誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)ㄅW(xué)念：我來(lái)做媽媽?zhuān)◣煟何覀円黄饋?lái)呀，來(lái)玩扮家家）。
    2）師范唱歌曲前半部分。
    3）幼學(xué)唱歌曲前半部分。
    2、炒菜給娃娃吃（學(xué)唱歌曲后半部分）。
    （1）師：咦，嗚嗚，誰(shuí)哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）。
    你們看，老師是怎么炒菜的（師念幼學(xué)）。
    小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱）。
    （2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學(xué)唱歌曲后半部分）。
    （二）、完整學(xué)唱歌曲。
    1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    2、接唱歌曲：
    1、師唱，幼念；
    2、幼唱，師念。
    3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽?zhuān)?BR>    1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。
    師：我買(mǎi)了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？
    2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分。
    師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？
    3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
    （引導(dǎo)幼兒仿編：客人肚子了，快快來(lái)吃吧?。?。
    （3）幼兒完整唱仿編歌曲。
    師：我們邀請(qǐng)客人來(lái)吃，把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來(lái)吧！
    師：剛才，我們一起開(kāi)心地玩了娃娃家游戲，還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇三
    1，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
    2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。
    1，談話(huà)引入。
    2，觀(guān)看情境表演并欣賞歌曲。
    師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
    3, 熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。
    4，分組表演。
    師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
    5，結(jié)束。
    我覺(jué)得，這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái)，讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化，孩子們也會(huì)感興趣等等。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇四
    1、隨音樂(lè)跟著老師做模仿動(dòng)作，感受節(jié)奏的快慢變化。
    2、在音樂(lè)游戲中學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)磉_(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。
    2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等）。
    一、出示教具（領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈）提問(wèn)：爸爸是帶哪個(gè)呀？媽媽是帶哪個(gè)呀？
    二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。
    1.看教師扮做爸爸。
    （1）看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
    （2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
    （3）請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。
    2.看教師扮做媽媽。
    （1）看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
    （2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。
    （3）請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。
    三、模仿表演。
    1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
    2.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶，請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。
    3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái)，大家一起表演。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇五
    1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
    2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
    3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
    音樂(lè)磁帶玩具娃娃。
    教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。
    教師用談話(huà)導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣出示小客人。
    談話(huà)：小朋友都玩過(guò)扮家家嗎？扮家家里都有誰(shuí)啊？做了什么事情呢？教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。
    教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。
    教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。
    分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來(lái)做爸爸”，女孩唱“我來(lái)做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。
    引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。小朋友，炒小菜用什么動(dòng)作表示？喂飯?jiān)趺醋觯?BR>    教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示范替換）。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇六
    音樂(lè)活動(dòng)《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)游戲，這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活，歌曲的內(nèi)容正是班級(jí)活動(dòng)“娃娃家”改變而成的，孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺(jué)得本堂課讓我印象深刻的部分有：
    1、在上課的時(shí)候，我就抓住幼兒愛(ài)扮演爸爸、媽媽的角色的心理，直接以娃娃家作為引題，孩子們一聽(tīng)要做娃娃家的游戲，都顯得很高興。
    2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則后，我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式，來(lái)演唱給孩子們聽(tīng)，歌詞還是比較容易被孩子們接受的。
    在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，我讓男孩子當(dāng)爸爸，女孩子當(dāng)媽媽?zhuān)蠋煯?dāng)寶寶等形式，讓幼兒學(xué)唱，孩子們學(xué)的也比較有趣。
    我覺(jué)得，這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，如：
    2、在學(xué)唱的時(shí)候，我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式，讓孩子們學(xué)唱，孩子們還是比較感興趣的，而且學(xué)的也比較認(rèn)真?？赡苁且?yàn)槲矣悬c(diǎn)太急了的緣故，如果我在讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候，先讓他們一起來(lái)學(xué)唱，把歌曲唱幾次后在分唱的畫(huà)，可能效果會(huì)更好。
    因?yàn)橛變涸趯W(xué)唱的時(shí)候，就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色，所以在幼兒上來(lái)表演的時(shí)候就變得形式有點(diǎn)單調(diào)了，興趣和注意力都不是很濃很高了。
    其實(shí)音樂(lè)活動(dòng)，我一直上的不是很好，這次這堂音樂(lè)課，我覺(jué)得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái)，讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化，孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺(jué)得這堂音樂(lè)課還是上的有很多的不足。我覺(jué)得下次在上這樣的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，可以注意的有：
    1、在幼兒學(xué)唱的時(shí)候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會(huì)更好。
    2、讓幼兒學(xué)會(huì)了，在來(lái)分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對(duì)歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
    讓幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學(xué)的更好。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇七
    1，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
    2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。
    娃娃家相關(guān)教具。
    1，談話(huà)引入。
    2，觀(guān)看情境表演并欣賞歌曲。
    師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
    3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。
    4，分組表演。
    師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
    5，結(jié)束。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇八
    1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
    2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
    3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
    音樂(lè)磁帶玩具娃娃。
    教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。
    教師用談話(huà)導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣出示小客人。
    談話(huà)：小朋友都玩過(guò)扮家家嗎?扮家家里都有誰(shuí)啊?做了什么事情呢?教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。
    教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。
    教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。
    分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來(lái)做爸爸”，女孩唱“我來(lái)做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。
    引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。小朋友，炒小菜用什么動(dòng)作表示?喂飯?jiān)趺醋?
    教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等)，那我們把它變一變。(教師示范替換)。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇九
    1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
    4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
    活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
    活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
    一、練習(xí)擊拍。
    1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
    2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
    二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
    2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
    3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
    1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀(guān)察幼兒情況。
    2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十
    1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
    2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
    3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
    4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    1、音樂(lè)、音響設(shè)備。
    2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
    師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
    教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
    師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
    師：排好了嗎？"觀(guān)眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
    師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
    二、創(chuàng)編動(dòng)作：
    師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè)！
    師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
    三、變換隊(duì)形：
    師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
    出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
    師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
    師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
    《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段，辨別是哪些樂(lè)器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
    我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂(lè)的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂(lè)器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
    整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿(mǎn)足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器，失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十一
    1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
    2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
    1、讓幼兒觀(guān)察媽媽。
    2、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》
    （一）介紹節(jié)日：
    1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
    2、孩子們你們觀(guān)察過(guò)媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧。
    3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方？
    4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話(huà)，不讓媽媽生氣等。
    （二）我的好媽媽?zhuān)?BR>    1、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。
    2、欣賞理解歌曲
    3、熟悉音樂(lè)旋律：聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的旋律。
    跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十二
    1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
    2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
    2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。
    3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
    1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱(chēng)。
    2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
    3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
    4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
    《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話(huà)，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十三
    1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
    2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
    3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
    一、導(dǎo)入
    1、談話(huà)
    師：你們出去旅行過(guò)嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
    師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤(pán)，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
    2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。
    師：請(qǐng)看，到哪了？
    幼：窯灣古鎮(zhèn)
    師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
    幼：大門(mén)是關(guān)著的。
    師：那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好？
    幼：請(qǐng)...開(kāi)...們...
    二、任務(wù)一
    1、到古鎮(zhèn)入口
    師：你們聽(tīng)，它在說(shuō)什么：歡迎小朋友們來(lái)參觀(guān)古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
    任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀(guān)察它的制作食材和過(guò)程。
    任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀(guān)察它的制作食材和過(guò)程。
    任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀(guān)察它的制作食材和過(guò)程。
    師：你們聽(tīng)清楚了嗎？那我們握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
    2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。
    師：西大街到來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
    幼：......
    師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
    幼：......
    3、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
    三、任務(wù)二
    1、中寧街
    師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤(pán)繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
    師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
    師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
    幼：......
    2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
    四、任務(wù)三
    1、中大街
    師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
    師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
    師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
    幼：......
    2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
    3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
    五、制作小吃（卷餅）
    師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了？那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
    （在制作過(guò)程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
    課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十四
    春天，小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣，他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn)，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿(mǎn)足孩子們的求知欲望，增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力，增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
    1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。
    2、理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    1、《森林里真熱鬧》課件。
    2、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
    一、隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
    1、聽(tīng)歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
    2、看課件，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
    三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強(qiáng)歌曲的表演力。
    1、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。
    2、學(xué)唱歌曲。
    四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十五
    1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
    2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
    3.盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
    用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
    教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴
    教學(xué)方法：談話(huà)、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……
    一、創(chuàng)設(shè)情境：
    學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：
    1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
    2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。
    3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
    二、學(xué)唱歌曲
    師：哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。
    1、學(xué)生紛紛介紹。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。
    如：師問(wèn)：xx|xx|x.x|x-|
    你的名字叫什么?
    生答：xx|xxx|xx|xxx|
    我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
    3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。
    4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。
    5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。
    相互介紹的方法有很多，師聽(tīng)聽(tīng)，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
    6、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
    7、用聽(tīng)唱法練習(xí)
    8、教師用唱的形式問(wèn)，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
    9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。
    教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。
    三、創(chuàng)編與活動(dòng)
    1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，心里十分開(kāi)心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
    教師表演。
    2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演?？捎谜Z(yǔ)言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))
    3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。
    (表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))
    4、師：走出課堂，你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
    師：那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?
    5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
    四、課堂小結(jié)
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
    大班的孩子們很可愛(ài)，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話(huà)的方式，試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話(huà)。但問(wèn)題出來(lái)了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
    以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏，還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十六
    1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
    2、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
    歌曲磁帶、錄音機(jī)；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹(shù)，節(jié)奏卡；圓舞板一個(gè)。
    設(shè)計(jì)意圖
    1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō)，感受旋律。
    2、樂(lè)一樂(lè)：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。
    1、聽(tīng)一聽(tīng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。
    2、說(shuō)一說(shuō)：按節(jié)奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。
    3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。
    提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）
    4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話(huà)。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。）
    2、試一試：運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹(shù)）
    （1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹(shù)所說(shuō)的話(huà)。
    （2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
    3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
    1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
    2、有感情地跟唱歌曲。
    3、分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。
    4、分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。
    從直觀(guān)的感受入手，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
    在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實(shí)踐的空間。
    創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。
    在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂(lè)。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十七
    1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
    活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
    一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
    二、練習(xí)擊拍。
    1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
    2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
    三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
    2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
    3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
    1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀(guān)察幼兒情況。
    2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
    五、總結(jié)，結(jié)束。
    用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十八
    1、通過(guò)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。
    2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
    3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。
    1、教學(xué)掛圖.
    2、音樂(lè)磁帶。
    1、了解歌曲內(nèi)容。
    提問(wèn)：先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的?(先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園)，那么你的心情會(huì)是怎樣呢?，(快樂(lè))為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因?yàn)樗蛔嚼鲜?
    2、演唱歌曲
    (1)教師示范唱歌曲。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
    (1)聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。
    (2)幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
    4、全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。
    《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
    這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。
    教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
    鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
    在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。
    角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。
    游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。
    大班音樂(lè)教案扮家家篇十九
    有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。
    １、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
    ２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
    大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）
    一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂(lè)的高低變化
    １、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開(kāi)吧！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？"
    ２、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢？"
    ３、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？"
    ４、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？"
    二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
    １、出示荷葉上的青蛙。
    --"誰(shuí)最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
    ２、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
    ３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
    說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
    ４、初步嘗試同聲合唱。
    --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
    說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)！
    三、音樂(lè)游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。