總結(jié)可以激勵我們不斷進(jìn)步，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo)。怎樣提高自己的寫作能力？在寫總結(jié)時，可以參考以下的范文，了解一些寫作技巧和方法。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇一
    1.1有助于提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。
    我國是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，也是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家。時常發(fā)生的澇災(zāi)、干旱災(zāi)害給農(nóng)作物生產(chǎn)帶來了嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)量降低，給農(nóng)民造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。而農(nóng)田水利工程可有效緩解澇災(zāi)、干旱等狀況，最大限度地減少災(zāi)害天氣給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的不利影響，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造良好條件，扭轉(zhuǎn)農(nóng)業(yè)靠天吃飯的局面，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的提高。
    1.2有助于維護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡。
    2015年4月，中共中央國務(wù)院在《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》中明確指出，要大力發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為我國農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的核心內(nèi)容，而農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵是保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。農(nóng)田水利工程建設(shè)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，也是人與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。農(nóng)田水利工程在飲水安全、排澇泄洪、水土保持等方面發(fā)揮著重要作用，它可以改良土壤水質(zhì)狀況，減少旱、澇、漬災(zāi)和水土流失給環(huán)境帶來的破壞，維持生態(tài)平衡，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    1.3有助于增加農(nóng)民收入。
    水資源是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可或缺的要素，直接影響農(nóng)作物的健康生長。農(nóng)田水利工程可為農(nóng)作物生長提供充足的水分，確保其茁壯成長，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量及質(zhì)量的提高。尤其近年來，部分地區(qū)建設(shè)的農(nóng)田水利工程在抗旱、排澇方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，確保了農(nóng)作物的豐收，給農(nóng)民收入的增加提供了重要保障。另外，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對農(nóng)田灌溉各環(huán)節(jié)的要求較高，如灌溉技術(shù)、灌溉設(shè)施等，而農(nóng)田水利工程為現(xiàn)代灌溉技術(shù)提供了實現(xiàn)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
    1.4有助于和諧社會建設(shè)。
    農(nóng)田水利工程是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的具體體現(xiàn)，也是建設(shè)和諧社會的需要。改革開放以來，我國雖然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速，農(nóng)民生活明顯改善，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制并沒有根本改變，和城市相比，農(nóng)民收入不高，生活質(zhì)量差仍是不爭的事實。解決“三農(nóng)”問題，縮小城鄉(xiāng)差，破解城鄉(xiāng)矛盾是建設(shè)和諧社會的關(guān)鍵所在。建設(shè)農(nóng)田水利工程，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，不僅能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，增加農(nóng)民收入，同時還能營造良好的農(nóng)村生活環(huán)境，使農(nóng)民充分享受社會發(fā)展的的成果，促進(jìn)社會和諧。
    農(nóng)田水利工程在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性不言而喻，而且意義重大。因此，相關(guān)部門應(yīng)加強農(nóng)田水利工程建設(shè)及管理，不斷優(yōu)化建設(shè)及管理手段與方法，提高農(nóng)田水利工程建設(shè)質(zhì)量及管理水平，為農(nóng)田水利工程作用的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。
    2.1科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃。
    農(nóng)田水利工程是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工程建設(shè)前，水利部門應(yīng)認(rèn)真收集建設(shè)地區(qū)的水文信息，實地考察水利工程所處的地理環(huán)境，在全面掌握水利工程建設(shè)基礎(chǔ)信息的基礎(chǔ)上，科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃，明確農(nóng)田水利工程覆蓋范圍，正確處理建設(shè)投入與收益之間的關(guān)系，為農(nóng)田水利工程建設(shè)活動的實施及其作用發(fā)揮打好基礎(chǔ)。農(nóng)田水利工程建設(shè)前期統(tǒng)籌工作通常是由水務(wù)部門帶頭、其他部門輔助來完成的。在這一系列的工作中，水利部門及相關(guān)部門要明確自身工作職責(zé)和權(quán)限，加強配合，齊心協(xié)力，確保農(nóng)田水利工程各項工作的順利開展。
    2.2重視施工，加強監(jiān)督。
    農(nóng)田水利工程施工是水利工程建設(shè)中極為重要的一環(huán)。有關(guān)部門要提高認(rèn)識，將農(nóng)田水利工程施工當(dāng)做管理重點來抓。具體來說，首先，招標(biāo)階段要綜合分析施工單位的綜合實力以及施工預(yù)算情況，選擇實力強、報價低、質(zhì)量有保障的施工單位。其次，完善施工期間各項規(guī)章制度，制定詳細(xì)的施工培訓(xùn)、施工管理、施工監(jiān)督等管理措施，為施工工作的順利開展提供制度支撐。同時，明確施工單位不同部門職責(zé)，做到職責(zé)分明，避免發(fā)生問題出現(xiàn)相互推諉的情況。此外，工程材料的質(zhì)量、運輸和管理也是影響農(nóng)田水利工程質(zhì)量的重要因素，在施工期間，有關(guān)部門應(yīng)加強施工材料管理，由專人負(fù)責(zé)施工材料采購、運輸及現(xiàn)場管理等工作，確保施工材料性能及參數(shù)能切實滿足工程質(zhì)量要求。
    2.3增加資金投入，完善配套設(shè)施。
    農(nóng)田水利工程功能的實現(xiàn)離不開配套設(shè)施的“幫扶”，因此，在農(nóng)田水利工程建設(shè)的同時，有關(guān)部門還要重視和加強工程配套設(shè)施建設(shè)，要設(shè)立配套設(shè)施建設(shè)專項資金，確保農(nóng)田水利工程配套設(shè)施的完善。這就要求有關(guān)部門認(rèn)真研讀國家相關(guān)政策，把握國家政策性資金，尤其需做好資金的科學(xué)合理利用。然后，結(jié)合農(nóng)田水利工程覆蓋區(qū)域?qū)嶋H，建設(shè)功能適宜、數(shù)量合適的農(nóng)田水利工程配套設(shè)施，確保農(nóng)田水利工程作用的順利實現(xiàn)。
    2.4合理利用，加強管理。
    長期以來，我國在農(nóng)田水利工程建設(shè)上都存在重建設(shè)、輕管理的問題，由于管理薄弱，工程運行時間不長就損毀嚴(yán)重。為延長農(nóng)田水利工程的使用壽命，政府應(yīng)盡快出臺農(nóng)田水利工程建設(shè)管理法規(guī)條文，就各級政府、相關(guān)部門、社會組織、群眾在農(nóng)田水利工程管理方面的責(zé)任與義務(wù)作出明確規(guī)范，管理部門要加大人力、物力、財力投入，依法加強農(nóng)田水利工程管理，確保農(nóng)田水利工程處于最佳的運行狀態(tài)。水利部門在做好農(nóng)田水利工程定期檢查、設(shè)施維護(hù)的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)新管理模式，變公益性水利設(shè)施資產(chǎn)為定量化、股份化的集體資產(chǎn)，讓群眾參與到管理中來，通過“群眾參與，群眾受益”、“集體經(jīng)營，自負(fù)盈虧”的管理模式激發(fā)群眾管理熱情，確保農(nóng)田水利工程得到合理使用、有效管理。
    農(nóng)田水利工程是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色。因此，相關(guān)部門應(yīng)充分意識到農(nóng)田水利工程的重要性，結(jié)合我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際，深入研究農(nóng)田水利工程與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展契合點，同時采取有效解決農(nóng)田水利工程管理中存在的問題，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)田水利工程建設(shè)工作，以保證農(nóng)田水利工程價值的充分發(fā)揮。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇二
    這樣的課堂，運用多媒體技術(shù)：pn結(jié)載流子三極管運動，形成我們可以制作成多媒體課件，圖像處理和圖像，聲音輸出，顯示屏幕縮放，宏，動靜結(jié)合，圖片，圖像表示，提供了各種傳感器材料的教育，激發(fā)學(xué)生的感受并且是在很短的時間內(nèi)，學(xué)生積極參與，獲取動態(tài)信息，從而提高學(xué)生對客觀事物的感知，不同的感性知識的形成，留下一個清晰的思維，最終得以理解，完成了從抽象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變過程。
    從動態(tài)的和模糊的認(rèn)知和物理圖像數(shù)學(xué)抽象的圖像，從而激發(fā)學(xué)生提問，想象和猜測，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。
    愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要…提出了一種新的問題更重要…創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。
    動態(tài)的，開放的，計算機(jī)之間的相互作用提供了環(huán)境，學(xué)生獲得及時的反饋，學(xué)生的實踐中，總有新的發(fā)現(xiàn)，更有好奇心和求知欲。
    1.2老師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)。
    全面實施素質(zhì)教育，是面向全體學(xué)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每個學(xué)生的發(fā)展，展現(xiàn)出自信從而獲得成功。
    然而，指導(dǎo)行為，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的學(xué)習(xí)理論為中心，教師的“教”與“學(xué)”被學(xué)生忽視，教學(xué)設(shè)計理論主要是關(guān)于如何“教”開始的，很少涉及學(xué)生“學(xué)”的問題。
    在教學(xué)過程中，學(xué)生的自我理解，到底是主動還是被動的?，主動的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，批判性思維和創(chuàng)造性思維，這是不利于創(chuàng)新能力的形成與創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
    第一，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入指令，我們可以創(chuàng)建一個新的基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式：教師可以在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)材料，測試的內(nèi)容，網(wǎng)頁在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，然后告訴學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
    在這種教學(xué)模式下，首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容;第二，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，除了在課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在課堂之外，家居，旅游等也可以融入學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，第三，當(dāng)學(xué)生遇到的困難，學(xué)生可以在任何時間和老師進(jìn)行交流(電子郵件、qq、微信等平臺)，獲得老師及時的指導(dǎo)。
    基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個獨立的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，從而幫助學(xué)生建構(gòu)知識的意義。
    2.1教師問題。
    高職院校教務(wù)相關(guān)部門必須熟悉相關(guān)的知識和信息資源，提高效率，以教師為主體的教學(xué);對教師的培訓(xùn)，教師必須掌握一些基本的技巧，已有成熟的流程，但尚未達(dá)到課件開發(fā)。
    制作與選擇和多媒體課件，設(shè)計到實施，整個過程需要大量的時間和精力，教師的責(zé)任完成教學(xué)任務(wù)，一般不會有足夠的時間進(jìn)行課件。
    2.2學(xué)生問題高職院校學(xué)生必須有計算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)。
    但電子技術(shù)我們只會簡單的操作，這個可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的使用技術(shù)，并且需要達(dá)到一定的水平，教育信息化課程的整合不是單純的技術(shù)問題。
    在強調(diào)科學(xué)的教育理念的指導(dǎo)下，對教育技術(shù)信息更新研究的有機(jī)結(jié)合;應(yīng)用程序的內(nèi)容，對信息技術(shù)應(yīng)用的教育體制的全面改革，方法和手段。
    課程整合是剛剛起步階段，信息技術(shù)與課程整合和深入發(fā)展迅速，可產(chǎn)生一種新的教學(xué)模式。
    整合，我們應(yīng)積極探索信息技術(shù)與信息技術(shù)的教學(xué)，更好地促進(jìn)教育發(fā)展。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇三
    電子信息工程專業(yè)，該專業(yè)是一門應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成。職導(dǎo)網(wǎng)職場導(dǎo)師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面。電子信息工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。下面，讓我們一起來看看電子信息工程專業(yè)就業(yè)前景與就業(yè)方向吧!
    該專業(yè)是前沿學(xué)科，現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ畹榷寂c電子信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多.,隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)一大批具有大專層次學(xué)歷，能綜合運用所學(xué)知識和技能，適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求，從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運行維護(hù)、銷售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才是社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要，市場對該類人才的需求越來越大。為此電子信息工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景。
    由于信息時代的到來，據(jù)推測，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，此類人才仍將供不應(yīng)求。
    據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段對于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專業(yè)，對緩解當(dāng)前該類人才的供需矛盾是非常必要的。
    電子信息工程專業(yè)人才已經(jīng)成為信息社會人才需求的熱點。
    電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽行業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，“十五”期間是我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，預(yù)計電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。
    未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展;值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。目前，信息技術(shù)支持人才需求中排除技術(shù)故障、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務(wù)和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。
    電子信息工程專業(yè)主要是學(xué)習(xí)基本電路知識，并掌握用計算機(jī)等處理信息的方法。首先要有扎實的數(shù)學(xué)知識，對物理學(xué)的要求也很高，并且主要是電學(xué)方面;要學(xué)習(xí)許多電路知識、電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)控制原理、通信原理等基本課程。學(xué)習(xí)電子信息工程自己還要動手設(shè)計、連接一些電路并結(jié)合計算機(jī)進(jìn)行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機(jī)信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡龋⒛苡袡C(jī)會在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計。學(xué)習(xí)電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題。
    隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等。
    中國it行業(yè)起步至今有十年，很年輕。新鮮的事物、朝陽的產(chǎn)業(yè)總是備受注目。正是這個原因，計算機(jī)專業(yè)迅速成為高校的熱門專業(yè)，不少同學(xué)削尖又再削尖了腦袋往這個象牙塔里的象牙頂鉆，或為興趣，或為謀生掌握一門技能，或為前途更好更快地發(fā)展。
    職業(yè)方向的選擇，想來是更多應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)時所想的事情，常看到論壇上不少臨近畢業(yè)的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生發(fā)出迷茫、困惑的感嘆，不知道是否應(yīng)該將計算機(jī)這條路繼續(xù)走下去。
    太多太多關(guān)于這個行業(yè)的言論，媒體頻頻爆出的各類關(guān)于it從業(yè)者身心受到莫大傷害的大小新聞，it從業(yè)者工作很苦很累，繁瑣枯燥的程式、技術(shù)心理與現(xiàn)實狀態(tài)的脫節(jié)、加班很普遍、這一行更新很快，業(yè)余時間也是常用來學(xué)習(xí)新的專業(yè)技術(shù)，沒有節(jié)假日、沒有空余時間，不能陪親人朋友，工作的性質(zhì)使生活多了一些單調(diào)，生活仿佛學(xué)生時代一般的兩點一線。遠(yuǎn)沒有想象中的那樣絢麗多彩：張揚的個性源自技能的自信，時尚現(xiàn)代的生活方式由于富余的回報，“辦公室政治”的遠(yuǎn)離，“自由”的思慮空間….，只是現(xiàn)在看來，現(xiàn)實來的更多一些了吧。
    更重要的是，這個行業(yè)，似乎有則潛在的規(guī)律：職業(yè)生涯短暫。所以身未老心先行，思慮著“希望的路”到底應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)彎，it管理、it銷售、或者橫下一條心從頭來過去創(chuàng)業(yè)、或者干脆轉(zhuǎn)行….，到底干什么，仍舊在徘徊中、在迷茫，之前幾年的代碼人生似乎恍然被抹去一概不計，只留下空落落的一些什么回憶。
    還有計算機(jī)的女生，動手能力欠缺，生理的原因、生活家庭的壓力等等，就業(yè)似乎遠(yuǎn)不及男生，有著先天的劣勢，包括情緒化、大局觀，還有對技術(shù)的熱忱度等。
    太多太多的關(guān)于這個行業(yè)的不好，很多很多前輩的好心建議，在計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的心中埋下了不安的種子，是否應(yīng)該繼續(xù)選擇這一行，或者職業(yè)道路應(yīng)該就此轉(zhuǎn)彎?選擇這一行，似乎意味著選擇這種生理和心理的苦難歷程，接受這個行業(yè)的歷練。
    退出呢，卻是心有不甘，想一想幾年來刻苦努力，一張張用鉛筆寫滿程序的稿紙，課堂上的目不轉(zhuǎn)睛，作業(yè)時的冥思苦想，少了一些浪漫無邊的時間，為的就是將來能多一份自信去呈交一份專業(yè)、厚重的職業(yè)簡歷。誰愿意一心的努力最后化作東流的水。
    任何一個行業(yè)都有著各自的光鮮和灰暗，只是行外的人不了解。對于剛剛邁進(jìn)校園的我們，對于已經(jīng)邁入社會的學(xué)長學(xué)姐，對于不同崗位上的每一位前輩，舉步從來都是維艱的，輝煌的鑄就更是循序漸進(jìn)，我們不可以只看到行業(yè)光鮮靚麗的外表，而忽視背后拖起它成長的艱難，兩種極端的落差當(dāng)然巨大，從這樣的角度去觀察，顯然有違客觀。而對于自己未來職業(yè)生涯的筑建也是一樣，它的雛形，它的打造、它的鑄就、它的豐裕、它的厚實，是靠一磚一瓦一步一步累砌而起的。
    到底是做一個“入門的，不想入門的，想入門而沒有入門的”it人，答案自在各人心中。
    電子信息工程專業(yè)就業(yè)方向大概有下面這些：
    1、數(shù)字電子線路方向。
    從事單片機(jī)(8位的8051系列、32位的arm系列等等)、fpga(cpld)、數(shù)字邏輯電路、微機(jī)接口(串口、并口、usb、pci)的開發(fā)，更高的要求會寫驅(qū)動程序、會寫底層應(yīng)用程序。
    單片機(jī)主要用c語言和匯編語言開發(fā)，復(fù)雜的要涉及到實時嵌入式操作系統(tǒng)(uclinux，vxworks，uc-os，windowsce等等)的開發(fā)、移植。
    大部分搞電子技術(shù)的人都是從事這一方向，主要用于工業(yè)控制、監(jiān)控等方面。
    2、通信方向。
    一個分支是工程設(shè)計、施工、調(diào)試(基站、機(jī)房等)。另一分支是開發(fā)，路由器、交換機(jī)、軟件等，要懂7號信令，各種通信相關(guān)協(xié)議，開發(fā)平臺從arm、dsp到linux、unix。
    3、多媒體方向。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇四
    現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的信息化發(fā)展問題。盡管我國正在加快現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展步伐，但是我國的信息化總體發(fā)展趨勢不容樂觀，諸多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對信息化的認(rèn)識不到位，對現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)建設(shè)意識亟待提高，在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)經(jīng)營時，由于是自愿的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，高素質(zhì)人才短缺，缺少專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技和管理人才，這對信息化的應(yīng)用的環(huán)境是具有局限性，在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中，只有科技含量較少的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)信息服務(wù)行業(yè)，應(yīng)用信息系統(tǒng)的建設(shè)和運營水平還很低，信息資源共享程度不高，信息市場發(fā)育很不健全，尚無規(guī)范的農(nóng)業(yè)信息化體系。農(nóng)民經(jīng)營的知識水平有待提高，同時農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品尚處于傳統(tǒng)的種類，缺少市場競爭力，這是現(xiàn)階段我國現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)發(fā)展面臨的主要問題，這些問題嚴(yán)重阻擋了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展，極大的限制了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的實踐方式，是農(nóng)業(yè)未來發(fā)展的重要方向之一，因此在發(fā)展和經(jīng)營過程中要建立健全經(jīng)營結(jié)構(gòu)，對農(nóng)業(yè)的經(jīng)營體系做出更好的改革，建立相關(guān)的制度措施對合作體系做出更好的規(guī)定，規(guī)范農(nóng)業(yè)的經(jīng)營體系，聘請專業(yè)的經(jīng)營管理人才對現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的經(jīng)營方式做調(diào)整，加快農(nóng)業(yè)內(nèi)的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的農(nóng)業(yè)專業(yè)性人才，定期舉辦培訓(xùn)會，使農(nóng)業(yè)內(nèi)的成員的素質(zhì)和知識水平得以提升。
    2.發(fā)展農(nóng)業(yè)的特色農(nóng)業(yè)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)是土地經(jīng)營者的經(jīng)營集合，是未來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要生產(chǎn)方式，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)出也要有自己的特色生產(chǎn)方式。利用現(xiàn)代技術(shù)手段，發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益高，更加優(yōu)質(zhì)額作物。提高生產(chǎn)模式和農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平，打造產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)品牌，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的農(nóng)作物進(jìn)行深加工處理，通過自身的加工和包裝轉(zhuǎn)換成具有產(chǎn)品優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，成為特色的農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加農(nóng)民的收入。
    3.建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)所帶來的是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息的快速流動、共享，從而加速了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)部和外部的競爭，建立良好的競爭體系，樹立競爭意識，加快現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)體系的建設(shè)步伐，積極培育和發(fā)展農(nóng)業(yè)信息市場，逐步形成農(nóng)業(yè)的規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)經(jīng)營。同時可以通過有線電視播放、村內(nèi)電話、調(diào)頻廣播等方式傳播農(nóng)業(yè)信息。全面提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)區(qū)域布局，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源高效配置?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展著力點就在于提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備水平，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局，創(chuàng)新組織經(jīng)營形式，強化科技支撐，提高農(nóng)業(yè)人員科學(xué)素質(zhì)，加快現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)體系建設(shè)。
    現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律是以信息技術(shù)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)如果想更好更快的發(fā)展，使自己的產(chǎn)品更具市場競爭能力，就要打造自己的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品牌，在這一方面我國仍有較大的發(fā)展空間，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展也是當(dāng)前國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)運行中面臨的重要課題。加快農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和廣大的農(nóng)業(yè)研究人員尚有漫長的探索道路探索。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇五
    將無線通訊技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備中，可以有效地提升機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)效率，也可以對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的安全性起到一定的保障的作用，最后可以為管理動態(tài)化以及實時性奠定基礎(chǔ)?？梢赃@樣理解無線通訊技術(shù)，將計算機(jī)和機(jī)械設(shè)備連接，利用無線通訊的技術(shù)實現(xiàn)管理系統(tǒng)實時控制[2]。操作人員利用中心控制計算機(jī)下發(fā)指令，可以令管理人員對遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)度處理，快速的將所需要的信息進(jìn)行收集、分析、整理把信息處理的速率快速提升，這樣對農(nóng)業(yè)管理提供了科學(xué)的依據(jù)以及合理的決策信息。
    2.2農(nóng)業(yè)機(jī)械中的電子裝備應(yīng)用。
    這一技術(shù)，主要是在農(nóng)業(yè)機(jī)械中加入電子裝備，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械具有監(jiān)控與自動化控制系統(tǒng)。在實際應(yīng)用電子信息技術(shù)于農(nóng)業(yè)機(jī)械中時，需要融入計算機(jī)控制終端（ecu），通過智能化的實施來實現(xiàn)自動化控制，通過通信協(xié)議的設(shè)置與標(biāo)準(zhǔn)接口的設(shè)計來提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的智能化水平和自動化水平[3]。
    2.3人機(jī)接口技術(shù)應(yīng)用。
    傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)機(jī)械操作，需要人來控制機(jī)械，進(jìn)行操作，而人機(jī)接口技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)是基于電子信息的發(fā)展，儀表盤被電子監(jiān)視儀取代，實現(xiàn)智能化顯示終端的設(shè)計，來實現(xiàn)對信息數(shù)據(jù)的顯示。電子信息化技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)機(jī)械中，要想充分發(fā)揮人機(jī)接口技術(shù)的完善應(yīng)用，就要以人機(jī)互動為基礎(chǔ)。
    2.4農(nóng)業(yè)機(jī)械電子信息的數(shù)據(jù)管理應(yīng)用。
    對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理時，可以使用農(nóng)業(yè)機(jī)械數(shù)據(jù)統(tǒng)計信息系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建。該系統(tǒng)主要由3部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，包括業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)服務(wù)層、業(yè)務(wù)應(yīng)用服務(wù)層、應(yīng)用服務(wù)管理層[4]。利用該系統(tǒng)可以有效幫助農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計，可以有效促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)機(jī)械電子信息管理的快速發(fā)展。
    3結(jié)束語。
    綜上所述，當(dāng)下電子信息化技術(shù)不斷發(fā)展，其對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備性能提升有了很大提升，可以為我國實現(xiàn)高質(zhì)、高量、高效的農(nóng)業(yè)提供前提。因此，把電子信息技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備上有著很重大的意義，可是對于現(xiàn)階段，我們國家在農(nóng)業(yè)機(jī)械的應(yīng)用電子信息技術(shù)不是很完善，必須強化電子信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的應(yīng)用。文章中也說到具體能夠分為：無線通訊技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)機(jī)械中的電子裝備應(yīng)用、以下幾個方面著手：農(nóng)業(yè)機(jī)械中的電子裝備、無線通訊技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)電子信息的數(shù)據(jù)管理應(yīng)用這些方面，同行業(yè)人員也要對這幾方面進(jìn)行努力，為我國提升綜合國力作出貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]李金科.新時期電子信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的應(yīng)用[j].南方農(nóng)機(jī)，2016，47(6)：21+24.
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    [4]王振.電子信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的應(yīng)用[j].南方農(nóng)機(jī)，2016，47(6)：16+19.
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    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇六
    作為第一產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)受自然氣候的影響較大，如果風(fēng)調(diào)雨順，氣候適宜，農(nóng)作物就會豐收；如果氣候反復(fù)無常，發(fā)生自然災(zāi)害，就會導(dǎo)致農(nóng)作物的減產(chǎn)。一直以來，農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中所占的比例較大，我們應(yīng)重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展。而農(nóng)田水利工程技術(shù)措施在一定程度上能夠改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因此受到了人們的普遍關(guān)注。本文主要探究農(nóng)田水利工程在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程所起到的作用。
    （一）能夠有效提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級。
    我國國土遼闊，有著比較復(fù)雜的氣候狀況，自然災(zāi)害也頻頻發(fā)生。某些年份發(fā)生的干旱、洪澇災(zāi)害使農(nóng)作物大幅減產(chǎn)，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了重大的影響，并帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。修建農(nóng)田水利工程：一是能有效減小干旱、洪澇等自然災(zāi)害給農(nóng)業(yè)帶來的危害；二是提高對水的利用率，保障水資源供給和改善水環(huán)境的重要基礎(chǔ)，三是進(jìn)一步提高綜合生產(chǎn)能力，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件，保證農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的基礎(chǔ)性建設(shè)。
    廣泛、高效地開展農(nóng)田水利工程建設(shè)，不僅提供可靠的水利保障，而且能夠有效提高農(nóng)業(yè)抗御水旱災(zāi)害的能力，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，持續(xù)增加農(nóng)民收入，最終實現(xiàn)發(fā)展我國農(nóng)業(yè)，提升我國的經(jīng)濟(jì)實力的目的，促進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)，更好的服務(wù)三農(nóng)，推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級。
    （二）能夠維持農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡，推進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》（中發(fā)〔2015〕12號）精神中明確指出，要“綠色發(fā)展”保護(hù)資源修復(fù)生態(tài)，必須發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)成為我國農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的核心內(nèi)容，而農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵是保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。而發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，這兩項內(nèi)容也已經(jīng)成為我國農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的核心內(nèi)容。維持農(nóng)業(yè)的生態(tài)平衡，推動農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    （三）能夠增加農(nóng)民收入，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
    農(nóng)業(yè)發(fā)展最離不開的就是水資源，水能夠?qū)r(nóng)作物產(chǎn)生直接的影響，如果水資源缺乏，農(nóng)作物就不能茁壯地生長，因此，大力推進(jìn)農(nóng)田水利工程建設(shè)，有效地解決了在洪澇年和干旱年中水資源的問題，確保了農(nóng)作物的茁壯生長。農(nóng)業(yè)的豐收也為農(nóng)民帶來豐厚的收入，保障了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)來源。此外，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對農(nóng)田灌溉各環(huán)節(jié)的要求較高，特別是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化規(guī)模的經(jīng)營，對農(nóng)業(yè)的灌溉技術(shù)、灌溉設(shè)施等提出了更高的要求，而農(nóng)田水利工程技術(shù)的發(fā)展也為現(xiàn)代灌溉技術(shù)提供了堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
    （四）促進(jìn)和諧社會建設(shè)。
    農(nóng)業(yè)是安天下的產(chǎn)業(yè)，“三農(nóng)”問題始終是中國改革與建設(shè)的根本問題。國民經(jīng)濟(jì)能否發(fā)展得更快一些、更好一些，在很大程度上取決于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)是否穩(wěn)固。只有加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，開拓農(nóng)村市場，才能支撐國民經(jīng)濟(jì)的快速增長；促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)民富裕，農(nóng)村穩(wěn)定，才能保持整個社會的長期穩(wěn)定。而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展有助于農(nóng)民生活水平的提高，緩解“三農(nóng)”問題，而農(nóng)田水利工程的修建，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了一大技術(shù)支持。建設(shè)農(nóng)田水利工程，不僅能夠使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件得到改善，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益得到提升，使農(nóng)民收人得到增長，同時還能營造良好的農(nóng)村生活環(huán)境，促進(jìn)社會和諧。
    （一）統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃。
    農(nóng)田水利工程不僅僅是簡單的渠道修建，它也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，集水文、地理、人文三位于一體。在開始水利建設(shè)之前，水利部門首先要做的就是收集相關(guān)區(qū)域的水文信息，考察周邊地理環(huán)境，在確保這些基本信息都得到收集、整理和分析之后，利用科學(xué)的方法，統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃，為農(nóng)田水利工程確定合理的范圍，并合理處理人與收益之間的問題。在這個過程中，水利部門一定要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，明確自身的工作任務(wù)，并與其他部門一起，通力合作，使工程開展能夠得到順利的進(jìn)行。
    （二）重視施工，加強監(jiān)督。
    施工工作是水利工程建設(shè)的一大重要環(huán)節(jié)，需要得到相關(guān)工作部門的重視。施工工作主要可以分為四個部分，一是招標(biāo)過程中要選擇有實力有保障的正規(guī)的施工單位；二是施工過程中要明確各項規(guī)章制度，為施工提供一個有效的制度標(biāo)準(zhǔn)；三是要做到職權(quán)分明，明確各個部門之間的職責(zé)，防止出現(xiàn)問題之后互相推諉；四是要重視工程材料質(zhì)量，重視材料運輸和管理，確保施工材料符合工程質(zhì)量要求。
    （三）增加資金投入，完善配套設(shè)施。
    建設(shè)農(nóng)田水利工程是一項利國利民，造福子孫的有利工程，必須得到應(yīng)有的重視。有關(guān)部門不僅要做到重視農(nóng)田水利建設(shè)，同時也要兼顧配套設(shè)施的建設(shè)?？梢栽O(shè)置專項資金來確保配套設(shè)施建設(shè)，確保能夠最大程度地發(fā)揮農(nóng)田水利工程的作用。因此必須要對相關(guān)政策進(jìn)行有效的解讀和研究，充分利用水利工程資金，將水利工程的輻射范圍最有效地擴(kuò)大，確保水利工程的有效運行。
    （四）合理利用，加強管理。
    一直以來，我國的農(nóng)田水利工程建設(shè)都存有一些需要解決的問題，水利工程建設(shè)重建設(shè)、輕管理就是一大突出問題。為了確保水利工程的使用壽命，政府應(yīng)盡快出臺農(nóng)田水利工程建設(shè)管理法規(guī)條文，就各級政府、相關(guān)部門、社會組織、群眾在農(nóng)田水利工程管理方面的責(zé)任與義務(wù)作出明確規(guī)范?？梢詫⒐嫘缘乃こ套兓癁楣煞莼⒍炕募w資產(chǎn)，使人們?nèi)罕娨材軈⑴c到工程管理中來，這樣可以提高群眾參與管理的積極性，也能使水利工程得到合理的使用，長久地運行下去。
    農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求我們必須要重視農(nóng)田水利建設(shè)工作，這同樣也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大要求。因此，有關(guān)部門必須要提高認(rèn)識，高度重視，將農(nóng)田水利工程建設(shè)的重要性銘記于心，結(jié)合我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)田水利工程的結(jié)合進(jìn)行一個深入的探討，同時要不斷分析解決農(nóng)田水利工程管理中出現(xiàn)的問題，不斷提高管理水平，確保農(nóng)田水利工程的價值得到充分發(fā)揮。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇七
    現(xiàn)如今的會計工作能夠大規(guī)模地運用到信息技術(shù)使原本復(fù)雜繁瑣的一系列會計工作能夠簡便快捷地進(jìn)行，提高運行效率，并且能夠有效使會計信息經(jīng)濟(jì)的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項，可以重新進(jìn)行考慮，如此地進(jìn)行核算，原本沒有太過關(guān)注的一些事項就會變得相當(dāng)重要，對于一些信息就有必要重新進(jìn)行核算計量和確認(rèn)。會計信息對各種事項的處理能力由于信息技術(shù)逐步增強，從而可以發(fā)展越來越多的事項能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴(kuò)大，對于一些重點就需要會計人員進(jìn)行深入研究。
    2、真實性原則。
    互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展已經(jīng)遍布全世界，而且深入人心，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，人們在網(wǎng)絡(luò)上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網(wǎng)絡(luò)上也存在大量的真真假假的信息。作為一個專業(yè)的會計人員，對于信息的真假性也不能在短時間內(nèi)迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認(rèn)知把一系列的信息與會計工作相融合，引發(fā)會計信息的真實度降低。
    1、一貫性原則。
    在企業(yè)運行時，首先要樹立起正確地經(jīng)營理念，使市場份額得到擴(kuò)大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國際經(jīng)營市場，從而與激烈的國際市場進(jìn)行競爭，但是就這樣的形式來講，對于財務(wù)經(jīng)營必然會增大一定的風(fēng)險。國內(nèi)外相關(guān)的風(fēng)險在企業(yè)中為了能夠使能力增強，應(yīng)該時刻關(guān)注國際市場的需要，進(jìn)行有效地并更壞賬損失準(zhǔn)備，準(zhǔn)確計量固定資產(chǎn)后續(xù)累計折舊。在發(fā)展的信息化時代下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會計核算，改變了它的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，對于會計的基本原則能夠在修改上達(dá)到及時性，最大化地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    2、相關(guān)性原則。
    在會計工作中，準(zhǔn)確的會計確認(rèn)和會計計量在某個項目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)格的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的制定，出現(xiàn)的項目僅僅符合其中的某個標(biāo)準(zhǔn)但是不符合全部標(biāo)準(zhǔn)，對于此類的項目不能被納入會計系統(tǒng)。但是有些項目對信息的使用者的決策起到至關(guān)重要的作用卻沒能考慮到位，會計信息的有用性就會降低。關(guān)于相關(guān)性地含義，就是說它提供的信息在會計核算的過程中對于使用者的需要能夠得到有效且及時地滿足。此外，它還被稱為充分披露的原則，對于企業(yè)當(dāng)下所公布的一些財務(wù)報表、補充報表以及附注等。對于企業(yè)各方面的財務(wù)狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經(jīng)營成果等在反映時都要真實且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財務(wù)數(shù)據(jù)上面進(jìn)行任何的纂改，也不能故意無視忽略。當(dāng)下變幻莫測的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，愈加復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險在經(jīng)營發(fā)展過程中也會具有一定的傳染性和危險性，甚至還會發(fā)生擴(kuò)散的現(xiàn)象，投資者們在操作時也越來越小心謹(jǐn)慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會計信息的重要性。
    現(xiàn)代社會下，企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營過程中，財務(wù)會計的重要性不可小覷。在進(jìn)行財務(wù)管理和會計核算的過程中，會計基本的理論廣泛地受到信息技術(shù)的影響。在這種改變的影響下，核算財務(wù)系統(tǒng)正在被決策型財務(wù)系統(tǒng)所改變。全面應(yīng)用新的信息科技，突破傳統(tǒng)的核算理念，大力實現(xiàn)信息技術(shù)的會計核算。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇八
    跟著國家信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)的廣泛利用，在電子政務(wù)、政府信息公然的推進(jìn)下，電子檔案進(jìn)入了快速發(fā)展的新歷程。
    一檔案的歷史價值以及現(xiàn)代價值。
    在我國古代，檔案也是圖書，有著共同的出發(fā)點：結(jié)繩―刻契―甲骨文―銅器銘文―簡冊―刻版印刷。檔案是人們糊口中不可缺乏的首要資源，它能重現(xiàn)人、物、事的歷史原貌，擁有最可靠的憑證性以及科學(xué)鉆研價值。檔案的核心價值是“證史”，檔案機(jī)構(gòu)最首要的使命是為子孫昆裔保留“社會記憶”。電子政務(wù)的建設(shè)給檔案提供了1個百年不遇的機(jī)遇，1是履行政務(wù)公然，提高決策以及服務(wù)水平需要檔案信息；2是借助電子政務(wù)平臺，檔案的現(xiàn)代價值為經(jīng)濟(jì)以及社會發(fā)展服務(wù)的功能將患上到更好的施展。
    二電子政務(wù)是電子檔案的源頭。
    電子政務(wù)，是政府機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代信息以及通訊技術(shù)，將管理以及服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行集成，在互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)以及工作流程的優(yōu)化重組，超出時間、空間與部門分隔的限制，建成1個精簡、高效、廉正、公平的政府運作模式，全方位地向社會提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、透明、相符國際水準(zhǔn)的管理以及服務(wù)。電子檔案，是對于國家以及社會擁有首要保留價值的政府機(jī)關(guān)以及社會組織發(fā)生的電子文件經(jīng)收拾歸檔后的檔案。電子檔案是電子文件的延伸又是數(shù)字檔案館的有機(jī)組成部份。電子文件、電子檔案勢必成為未來檔案館的館藏主體。電子政務(wù)是電子檔案管理的.源頭，電子檔案管理是電子政務(wù)的效力所在。電子檔案管理應(yīng)遵循檔案搜集、收拾、鑒定、保管、編目檢索、編研、統(tǒng)計、應(yīng)用等原則。電子檔案的建設(shè)，將較好地解決電子文件、電子檔案的管理問題，使檔案信息資源在電子政務(wù)建設(shè)中進(jìn)1步施展作用。也是政府加快信息化過程，推動政務(wù)公然，提高行政效力的有效途徑。電子政務(wù)的實現(xiàn)，勢必推進(jìn)檔案資料的電子化，也只有實現(xiàn)電子檔案的科學(xué)管理，才能推進(jìn)電子政務(wù)的發(fā)展。
    三檔案館是政府信息公然的行動主體。
    據(jù)相關(guān)方面的統(tǒng)計，中國信息資源約八0%由政府把握，這八0%的信息資源中，又有八0%未被應(yīng)用。這1狀態(tài)，不管對于于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展仍是科學(xué)鉆研，都是1種巨大的損失。所以說，公然政府信息無比必要，是民眾了解政府行動以及國家方針、政策的首要窗口，也是增添政府透明度以及提高信息應(yīng)用率的首要保證。筆者在二0一一年六月二二日到六月三0日，通過網(wǎng)絡(luò)走訪國內(nèi)三一個省級檔案機(jī)構(gòu)，有三0家樹立了檔案信息網(wǎng)站，二九家在網(wǎng)絡(luò)中開通現(xiàn)行文件以及政府信息公然查詢系統(tǒng)。遼寧檔案信息網(wǎng)樹立政府信息公然同享平臺；上海檔案信息網(wǎng)上推出政府公然信息實用分類體系查詢系統(tǒng)；河南省檔案信息網(wǎng)樹立現(xiàn)行文件中心、河南數(shù)字檔案館等。這都為政府與百姓之間的溝通架起了1座網(wǎng)絡(luò)橋梁?，F(xiàn)行文件中心建設(shè)是拓展檔案館功能，服務(wù)于融洽社會建設(shè)的有效途徑。據(jù)《河南省檔案事業(yè)發(fā)展“1025”計劃》統(tǒng)計，目前，全省共有各級檔案行政管理部門一七七個，全體樹立已經(jīng)公然現(xiàn)行文件應(yīng)用中心，為政府信息公然提供便捷的查詢應(yīng)用服務(wù)，年招待應(yīng)用者一。九一萬人次，年提供應(yīng)用現(xiàn)行文件三。0七萬件次；可見，人們對于現(xiàn)行文件查詢的應(yīng)用率仍是很高的。
    四電子文件管理中心是發(fā)展方向。
    電子文件管理工作已經(jīng)成為國家電子政務(wù)建設(shè)的首要組成部份。從源頭上規(guī)范電子文件的構(gòu)成、管理、歸檔，確保電子檔案的真實、完全、長時間可讀是檔案部門責(zé)無旁貸的任務(wù)。政務(wù)信息公然、政務(wù)信息資源管理的趨勢，請求1種能提供數(shù)據(jù)集中存儲管理、數(shù)據(jù)同享以及交流平臺的新模式，即電子文件管理中心。電子文件管理中心、電子檔案管理中心以及檔案信息傳輸中心，形成檔案信息化“3位1體”交互發(fā)展的新格局。成立電子文件管理中心，將歸檔前的文件與歸檔后的文件進(jìn)行連續(xù)管理，依靠電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，將政務(wù)流動中發(fā)生的，對于國家以及社會擁有保留以及應(yīng)用價值的電子公文等電子信息，履行集中采集、接管，統(tǒng)1管理，以保證可公然的政府信息“隨時構(gòu)成、隨時采集、隨時發(fā)布”，做到數(shù)據(jù)規(guī)范，安全保密，資源同享，為黨政機(jī)關(guān)辦公、決策以及社會公家查詢公然的政務(wù)信息提供便利服務(wù)。本著“對于歷史負(fù)責(zé)，為現(xiàn)實服務(wù)，替未來著想”的理念，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇九
    摘要：在知識經(jīng)濟(jì)時代，國家和社會的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新人才。因此，實施創(chuàng)新教育已成為時代的要求。作為教師，有責(zé)任在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。計算機(jī)本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)也在日新月異地更新，因此在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，對學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
    關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；自主學(xué)習(xí)能力；個性發(fā)展。
    信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)課程，又與社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系，它的特點是：實踐性強、內(nèi)容更新速度快、應(yīng)用廣泛。從這些特點來看，信息技術(shù)教育應(yīng)該是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的領(lǐng)頭羊，但從我國現(xiàn)有的教育機(jī)制來看，有些地方卻存在著十分突出的缺點，沒有真正體現(xiàn)出計算機(jī)的現(xiàn)代化特征，重教不重自學(xué)，重灌輸不重啟發(fā)和創(chuàng)新，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活動，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生僅有的一些思維火花也給無情地熄滅了。因此，在信息技術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們信息技術(shù)教師的緊迫任務(wù)。我就結(jié)合自己的教研實踐談一下信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    一、明確目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識。
    在教學(xué)過程中，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，組織課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有明確目標(biāo)的“任務(wù)”，以此來有意識地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。設(shè)立目標(biāo)、任務(wù)可以去掉學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲目性。為了改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的盲目性，上好每章開頭的啟始課是行之有效的方法。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了極大的興趣，其學(xué)習(xí)的自主性就會被充分地調(diào)動起來。學(xué)生在了解了本章學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，他們會想一想，自己在學(xué)完本章后將要完成一件什么樣的作品，從面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。大的方面不說，就說小的方面。例如：在講完文字編輯軟件word的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)后，又向大家演示了從網(wǎng)上下載的一些其他學(xué)校學(xué)生制作的優(yōu)秀電子報刊，讓學(xué)生為自已的班級作一個電子報刊。
    二、營造氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
    在教學(xué)過程中，教師要盡量創(chuàng)造一種民主的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地各抒已見，使他們加深對知識的理解；當(dāng)學(xué)生發(fā)表自己的看法時，只要思路正確、或者能參與、能提出不同凡響的見解，就說明學(xué)生是積極向上、善于思考且富有創(chuàng)新精神的。例如，在學(xué)習(xí)幻燈片powerpoint時，背景音樂的使用，是學(xué)生最感興趣的一個問題。在上課之前，我沒有講出它的做法，而是讓學(xué)生先各抒已見，用以前學(xué)過的辦法，和自己認(rèn)為有效插入音樂的方法，看是否行的通。通過實踐，有的同學(xué)做成功了，有的不行。于是我分析了音樂插入的原理，講了正確的方法。學(xué)生掌握起來很快，很透徹。但是新的問題又隨之而來，如何讓音樂自動播放，并且貫穿于整個幻燈片的放映中，這又是一個現(xiàn)實的、等待我們解決的問題。同學(xué)們又開始在菜單中尋找與其相關(guān)的設(shè)置方法。這樣，讓學(xué)生在完成這一過程中，留給了學(xué)生獨立思考、探索和自我開拓的余地，培養(yǎng)了分析問題、解決問題能力，從而有意識地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的自我成就感得到滿足，延遲興趣的持續(xù)時間，從而為創(chuàng)新思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。
    三、改進(jìn)教法，提高創(chuàng)新能力。
    最好的學(xué)習(xí)是自主的個別化的探索性學(xué)習(xí)，最好的教學(xué)方式是對話交流的模式。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了這種支持，使我們能克服原來的`障礙限制，在個別化教學(xué)中做到積極的對話和交流。
    例如我在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的時候，充分利用計算機(jī)手段的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代化的教學(xué)硬件和軟件，根據(jù)具體課程的內(nèi)容開展形式多樣的教學(xué)。
    （2）先上理論后上機(jī)操作，利用液晶投影儀在多媒體教室完成理論部分的講授后，引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)作業(yè)，進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)與探索活動。
    （3）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置“任務(wù)”，學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)完成階段中，老師只是一個幫助者和指導(dǎo)者，多給學(xué)生以鼓勵，讓每位學(xué)生都能自由地、大膽地去完成任務(wù)，教師要走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，及時為學(xué)生提供幫助，還要主動地全面觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，特別是共性問題，教師要及時給予提醒和指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成任務(wù)，進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生通過自己在計算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗成功與失敗，正確評價自己的認(rèn)知活動，從中獲取對知識的正確理解，探求問題的最終解決。通過這些靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅學(xué)到了相應(yīng)的知識，更學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的主動性大為提高。而且充分發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用，達(dá)到了教學(xué)效果質(zhì)與量的高水平。
    四、分層指導(dǎo)，發(fā)展個性。
    學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同，力求營造一種學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自我解決問題的能力。練習(xí)前，我按難、中、易分層提出要求，學(xué)生按教師提出的要求練習(xí)。這樣既達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生也各有所得，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。而且讓學(xué)生懂得了協(xié)作的重要性，掌握自我協(xié)調(diào)的方法，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神。
    總而言之，信息技術(shù)給教育帶來了先進(jìn)的教育手段，豐富的信息資源和發(fā)展的生機(jī)，但是并沒在減輕教師肩上的重任，作為從事信息技術(shù)的教育工作者，更應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教育思想，充分利用這種最新的學(xué)習(xí)工具，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才為教育目標(biāo)，使我們的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。
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    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十
    隨著森林扮演的角色日益被人類所認(rèn)識，林業(yè)的重要性逐漸被社會所認(rèn)可，林業(yè)事業(yè)對社會發(fā)展具有不可替代的作用。林業(yè)科技是林業(yè)發(fā)展的基石，林業(yè)科技水平是衡量一個國家或地區(qū)林業(yè)發(fā)展水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。林業(yè)科技隨著人類對森林的自然特性和社會功能的認(rèn)識而不斷深化，林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展引起了全社會的普遍關(guān)注。林業(yè)科技如何適應(yīng)新世紀(jì)生態(tài)建設(shè)和現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要，已成為關(guān)系林業(yè)科研部門生存與發(fā)展的一個重要課題［1，2］。無論國外［3，4］還是國內(nèi)［5，7］關(guān)于林業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀及問題建議的報道較多，各地林業(yè)科技發(fā)展的研究也備受關(guān)注［8］。為了更好地促進(jìn)林業(yè)科研、生產(chǎn)、開發(fā)相結(jié)合，提高科技水平，加強林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新建設(shè)，本文在充分調(diào)研和查閱資料的基礎(chǔ)上對內(nèi)蒙古林科院、內(nèi)蒙古林科院各分院以及各盟市林研所的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究，深入分析存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上提出了內(nèi)蒙古林業(yè)科技今后發(fā)展的思考和建議，以期充分發(fā)揮林業(yè)科技在推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)中的引領(lǐng)、支撐、創(chuàng)新中的帶動作用，進(jìn)一步提高林業(yè)發(fā)展整體水平。
    1林業(yè)科研發(fā)展現(xiàn)狀。
    伴隨科技的進(jìn)步，內(nèi)蒙古林業(yè)科學(xué)研究事業(yè)也同其他領(lǐng)域一樣得到了迅速發(fā)展。各林業(yè)科研院所和各級管理部門圍繞如何實現(xiàn)我區(qū)林業(yè)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，開展了多層次、多學(xué)科的研究，特別是在科技攻關(guān)、成果推廣與產(chǎn)業(yè)化等方面取得了顯著成績，為林業(yè)生產(chǎn)解決了一批綜合性、關(guān)鍵性的技術(shù)問題，提高了林業(yè)生態(tài)建設(shè)的質(zhì)量和效益。目前，內(nèi)蒙古自治區(qū)林業(yè)科研機(jī)構(gòu)主要有內(nèi)蒙古林科院、林科院各分院、各盟市林研所等10個林業(yè)科研機(jī)構(gòu)。內(nèi)蒙古自治區(qū)地域較大，地理位置獨特、森林資源豐富以及重要的生態(tài)區(qū)位，決定了內(nèi)蒙古林業(yè)科學(xué)研究具有明顯的區(qū)域特色和地方特點。各科研單位的學(xué)科優(yōu)勢見表1［2］。多年來，內(nèi)蒙古廣大林業(yè)科技工作者緊緊圍繞地區(qū)林業(yè)發(fā)展實際，刻苦攻關(guān)，扎實工作，在沙漠化防治研究、抗旱造林技術(shù)研究、困難立地造林和防護(hù)林技術(shù)、生物菌根技術(shù)研究、灌木資源綜合利用與開發(fā)、林木良種引進(jìn)與選育研究、森林保護(hù)等方面取得了一大批科研成果(見表1)。
    2存在的問題。
    雖然內(nèi)蒙古自治區(qū)林業(yè)科研工作取得了一定成績，但是由于各盟市研究基礎(chǔ)條件不同，縱覽全區(qū)林業(yè)科研工作仍存在一些問題。
    2．1盟市科研項目數(shù)量少、規(guī)模小且分布不均衡。
    從全區(qū)來看，林業(yè)科技項目和科研成果主要都集中在內(nèi)蒙古林科院。由于盟市科研基礎(chǔ)和科研實力等各方面因素，各盟市林研所無論是從縱向渠道還是從橫向渠道都很難爭取到大的科研項目。科研是林研所的立所之本，發(fā)展之根基?？蒲许椖可賹?dǎo)致儀器老化、設(shè)備陳舊，致使部分資源未充分發(fā)揮作用。同時申報的課題很難獲得批準(zhǔn)，挫傷了部分科技人員的積極性。盟市科研項目分布不均衡，赤峰、通遼的科研項目多一些，其他部分盟市的較少。
    2．2各盟(市)林研所之間缺乏交流與合作，各自為政。
    內(nèi)蒙古各盟市在資源和學(xué)科優(yōu)勢上都有鮮明的特點。但不同的兩個盟市之間在某些方面還是有共同點和交叉的。不同的林研所之間缺乏必要的科技信息的交流。在儀器設(shè)備方面也可實現(xiàn)資源的共享，某些儀器設(shè)備可能通過某一個項目購置，如果不再進(jìn)行相關(guān)項目的研究，儀器設(shè)備可能就被閑置，如果其他盟市的林研所進(jìn)行相關(guān)的科研項目，就可以利用那些已購置的儀器設(shè)備。這樣既節(jié)省時間，又節(jié)省財力、物力、人力。目前，各盟市林研所之間項目合作很少，結(jié)果造成各自為戰(zhàn)、低水平重復(fù)的局面，很難產(chǎn)生高水平的成果，更談不上獲高層次獎勵，同時也浪費了大量的人力、物力和財力。
    2．3林業(yè)科技投入嚴(yán)重不足，科研條件較差。
    林業(yè)科技投入不足是我區(qū)長期而又普遍存在的問題。尤其是盟市林研所許多項目都是合作項目，往往分撥到盟市林研所的項目經(jīng)費少之又少，科研經(jīng)費與承擔(dān)的任務(wù)不匹配。林業(yè)科技具有周期長、見效慢、公益性突出的特點，科技推廣所面對的是弱勢群體，因此，沒有固定的項目經(jīng)費作保證，林業(yè)科技事業(yè)很難有持續(xù)性發(fā)展。近年來，林業(yè)科技投入有所增加，但隨著物價上漲，工資、差旅補貼等科研開支逐年增加，無形中減少了科研經(jīng)費。據(jù)調(diào)查，一些研究所大部分科研儀器設(shè)備陳舊落后，其研究測試手段遠(yuǎn)不能適應(yīng)科研的要求。盟市級林科所的科研儀器設(shè)備更少，有的基本科研儀器設(shè)備也不具備，更談不上先進(jìn)的儀器設(shè)備。全區(qū)僅有內(nèi)蒙古林科院的沙地生物資源保護(hù)一個國家林業(yè)局重點實驗室和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的森林培育林木菌根生物技術(shù)自治區(qū)重點實驗室。另外，我區(qū)的科研項目主要以政府投資為主，多元化投資對林業(yè)科技的投入很少，也就是說科研單位的課題經(jīng)費主要來源于財政投資，接受企業(yè)委托開展研究的課題較少。由于科研項目經(jīng)費不足，導(dǎo)致課題研究深度不夠、質(zhì)量不高、使用價值不大，難以適應(yīng)林業(yè)跨越式發(fā)展的需要。
    2．4科技人才隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
    一方面受現(xiàn)行人事管理制度的影響，年輕的專業(yè)人才難以進(jìn)入;另一方面受工作環(huán)境惡劣，待遇較低的影響，又難于留住現(xiàn)有人才，造成專業(yè)人員年齡老齡化嚴(yán)重，結(jié)構(gòu)不合理?？萍既瞬抨犖榻Y(jié)構(gòu)不合理，很難形成有實力的科研團(tuán)隊。
    2．5科研與生產(chǎn)脫節(jié)，沒有形成良好的運行機(jī)制。
    多年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)在科研與生產(chǎn)結(jié)合方面雖然進(jìn)行了多方努力與探索，但目前仍存在著脫節(jié)與結(jié)合不緊密的.問題［8］?？蒲忻嫦蛏a(chǎn)實際不足。各地方林業(yè)科研院所面臨著真正需要立項項目不能立項的問題。一方面科研、推廣與生產(chǎn)單位各自獨立，分工明確，缺乏統(tǒng)籌兼?zhèn)浜陀袡C(jī)協(xié)調(diào)的機(jī)制，科研項目和科研經(jīng)費又是行政主管部門負(fù)責(zé)，造成了科研項目在立項時就與生產(chǎn)脫節(jié)，科研項目的配置不合理，應(yīng)用研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究的比例過大，生產(chǎn)急需的重大技術(shù)突破少，現(xiàn)有成果不完善、不配套，缺乏實用性，導(dǎo)致了近一半的科研成果不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，造成了林業(yè)建設(shè)科技含量低，質(zhì)量和效益不高。另一方面有些地方林業(yè)生態(tài)建設(shè)中出現(xiàn)的技術(shù)難題，由于地方林業(yè)科研院所科技實力、科技成果、科研經(jīng)費等的限制，又難于立項。
    2．6科技儲備不足，高水平成果缺乏。
    我區(qū)通過各類科研計劃項目的實施，雖然取得了一批重要科研成果，在林業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮了積極作用，但總體上仍跟不上生產(chǎn)發(fā)展的需要，林業(yè)發(fā)展的重大技術(shù)瓶頸、關(guān)鍵技術(shù)問題沒能及時解決和突破，應(yīng)用基礎(chǔ)研究仍乏力，高新技術(shù)應(yīng)用研究尚滯后，導(dǎo)致科研成果貯備不足，直接影響了當(dāng)前及今后的科技發(fā)展。多數(shù)林業(yè)科技成果水平低、涉及范圍窄。區(qū)內(nèi)林業(yè)科技成果總體而言，技術(shù)水平不高，低水平重復(fù)的技術(shù)多，真正意義上的創(chuàng)新技術(shù)少，缺乏能直接參加市場競爭的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的物化成果、專利技術(shù)，而且大多地方科研院所多偏重于不同綠化樹種的引種、馴化、育苗、種質(zhì)資源選育等，經(jīng)濟(jì)作物栽培與引進(jìn)、花卉等生產(chǎn)行業(yè)急需的自主開發(fā)的技術(shù)成果不多，林業(yè)基礎(chǔ)研究也較薄弱。
    3今后發(fā)展的思路和建議。
    3．1增強合作與交流增強區(qū)內(nèi)各院所之間的交流與合作。林業(yè)科技方面開展戰(zhàn)略合作、借助對方的科技、人才和成果優(yōu)勢，尋求發(fā)展共贏，進(jìn)一步提高全區(qū)林業(yè)的整體科研水平和科技支撐能力。通過項目合作，實現(xiàn)科研設(shè)備共享、資源共享、成果共享，優(yōu)化人力資源配置。注重科研信息宣傳交流工作。一是組織科研調(diào)研。深入了解各地林業(yè)科技在研項目、擬攻關(guān)項目，實施既有針對性，又有覆蓋面的研究項目;二是發(fā)布科研快訊。各科研院所以科技簡報等形式介紹項目的進(jìn)展、取得的新技術(shù)、新方法、新材料等。三是學(xué)習(xí)交流。定期組織基層林研所的管理人員、科研人員學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和技術(shù)方法。
    3．2建立富有生機(jī)與活力的新型科研管理體制。
    3．2．1改革科研體制，建立激勵競爭機(jī)制。
    通過調(diào)整科研結(jié)構(gòu)，合理分流科研人員，優(yōu)化科技資源配置，建立激勵競爭機(jī)制，真正從體制上解決科研機(jī)構(gòu)設(shè)置重復(fù)、力量分散、科技與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)的狀況，加速林業(yè)科技、經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。探索激勵機(jī)制，充分調(diào)動全體科研人員投身科研事業(yè)的積極性。
    3．2．2林業(yè)科技走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。
    建議內(nèi)蒙古林科院及大專院校與基層科研所共建幾個研究開發(fā)中心、產(chǎn)學(xué)研實驗基地、產(chǎn)業(yè)化基地等。這樣可以多出成果，壯大科研實力，特別是對于基層科研院所，借此可以切實增強創(chuàng)新能力，豐富科研手段，鍛煉和培養(yǎng)人才。
    3．2．3增加科研經(jīng)費，建立多元化的科技投入體制。
    各級政府部門要多渠道、多層次、多形式地增加對林業(yè)科技的有效投入，逐步建立穩(wěn)固的投入保障機(jī)制。
    3．2．4加速人才培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的科研隊伍。
    科研人員素質(zhì)的高低將直接影響科研成果的水平。林科院力爭獲得上級業(yè)務(wù)部門支持，爭取科技培訓(xùn)項目立項，承擔(dān)對基層的培訓(xùn)工作，把科技隊伍的素質(zhì)提高落到實處，為基層科研單位定向培養(yǎng)人才。
    3．3明確研究方向，突出研究重點，加強林業(yè)科技創(chuàng)新。
    林業(yè)科研必須面向生產(chǎn)，面向林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，把生物技術(shù)、信息技術(shù)等高新技術(shù)與傳統(tǒng)林業(yè)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，注重超前性與實用性，抓住林業(yè)生態(tài)建設(shè)中的關(guān)鍵問題，集中力量，突出重點，力爭取得新的突破。在科研結(jié)構(gòu)上以應(yīng)用技術(shù)研究為主，加強開發(fā)研究，從區(qū)域特點出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，堅持抓特色保創(chuàng)新的原則，為林業(yè)生產(chǎn)建設(shè)提供更多的適用技術(shù)和科學(xué)技術(shù)儲備。林業(yè)科研工作是實施科技興林戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，涉及科技、生產(chǎn)、計劃、財務(wù)、人事等各個方面，涉及激勵機(jī)制、利益機(jī)制、約束機(jī)制等諸多問題，需要方方面面的支持和關(guān)注。各級林業(yè)部門一定要高度重視林業(yè)科技工作，把加強科研工作放在林業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)位置予以高度重視。做好林業(yè)發(fā)展規(guī)劃與科技計劃的銜接，體現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，研究并協(xié)調(diào)社會、生態(tài)系統(tǒng)中的社會關(guān)系和生態(tài)關(guān)系，實現(xiàn)社會高度文明，生物圈永久穩(wěn)定和繁榮，最終達(dá)到“和諧林業(yè)”。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十一
    摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的信息化，網(wǎng)絡(luò)化的交流越來越普及，隨之而來的就是電子信息技術(shù)的提升。電子信息技術(shù)的發(fā)展多帶來的影響已經(jīng)開始逐步滲透到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)當(dāng)中去了，但是我國電子信息技術(shù)發(fā)展依舊是處于發(fā)展的初級階段，因此在發(fā)展當(dāng)中還存在著一些沒有完善的地方，本文就是針對電子信息技術(shù)發(fā)展當(dāng)中的一些問題做出分析和闡述。
    電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展正在潛移默化的推動整個社會的發(fā)展，其中越來越多的人正在享受電子信息技術(shù)所帶來的便捷但是由于我國的電子信息技術(shù)發(fā)展還處于起步發(fā)展階段，在實際的發(fā)展當(dāng)中還存在一些問題和缺陷.只有將這些問題和缺陷完善之后，電子信息技術(shù)才能更好的服務(wù)于社會。
    1.1電子信息人才的缺失。
    電子信息技術(shù)作為一個新型的發(fā)展的趨勢，然而在剛剛起步的我國來說，技術(shù)人員的嚴(yán)重不足使得這項技術(shù)出現(xiàn)了停滯不前的現(xiàn)象，具體的表現(xiàn)大致分為兩大類，一類就是雖然在許多的高校當(dāng)中都開設(shè)的有電子信息技術(shù)這門課程，但是由于書本教材內(nèi)容和實際操作當(dāng)中的案例存在著一些差異化，導(dǎo)致了許多技術(shù)學(xué)生人員在學(xué)習(xí)這項技術(shù)之后，面對操作無從下手的局面，另外一方面，由于電子信息技術(shù)的起步門檻較高，學(xué)生們在學(xué)習(xí)起來的難度較高，加上由于對于電子信息技術(shù)來說是處于一個剛剛起步的階段，因此再高校當(dāng)中對于這門專業(yè)課程的招生數(shù)量有一定限制在其中，導(dǎo)致了從源頭學(xué)習(xí)這門技術(shù)的人員得到了減少。綜上所述，對于電子信息技術(shù)的發(fā)展第一步，人員招收學(xué)習(xí)出現(xiàn)了隱患，這樣以來，就極大的限制了電子信息技術(shù)的發(fā)展，長期以往就會導(dǎo)致導(dǎo)致電子信息技術(shù)出現(xiàn)停滯不前的局面。
    1.2電子信息市場環(huán)境混亂。
    電子信息技術(shù)的發(fā)展的好壞，其實是以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)生產(chǎn)的電子產(chǎn)品作為依據(jù)的，因為電子信息技術(shù)技術(shù)是看不見摸不著的，只有依靠生產(chǎn)出來的實物為技術(shù)載體，才能夠提現(xiàn)出來，然而就我國目前的電子信息技術(shù)市場環(huán)境來說，出現(xiàn)了很多陰暗的一面，最為突出的就是對于知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度不夠，其次是市場電子信息產(chǎn)品出現(xiàn)惡性競爭的局面。前者的表現(xiàn)的局面就是在市場當(dāng)中出現(xiàn)了很多正版和盜版的對抗沖擊，由于市場知識產(chǎn)權(quán)的監(jiān)管不力導(dǎo)致了許多盜版，冒牌貨在市場當(dāng)中肆意橫行，由于盜版冒牌的電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)成本低，技術(shù)支持多數(shù)都是商業(yè)復(fù)制過來的，因此在市場的正常銷售當(dāng)中，使得正版的電子信息技術(shù)產(chǎn)品滯銷不前。這對于生產(chǎn)復(fù)雜，技術(shù)研究漫長的正版電子信息產(chǎn)品來說無疑是毀滅性打擊。
    由于我國的電子信息技術(shù)引進(jìn)發(fā)展較晚，所以說在進(jìn)行生產(chǎn)發(fā)展的時候，整個的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了虎頭蛇尾的局面，為什么這么說呢，首先我國的電子信息生產(chǎn)的發(fā)展過程中技術(shù)手段不夠尖端完善，技術(shù)力量不夠強大，導(dǎo)致了在生產(chǎn)過程中多對于一些電子產(chǎn)品的生產(chǎn)的時候出現(xiàn)產(chǎn)品的不完善，對于技術(shù)性高的產(chǎn)品研究由于技術(shù)原因的限制，不能夠生產(chǎn)出滿足市場需求的技術(shù)產(chǎn)品，對于那些技術(shù)完善的電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)出來由于受到了盜版冒牌的'商品進(jìn)行的惡性競爭使得正版的電子信息技術(shù)產(chǎn)品受到了極大的沖擊，這樣一來技術(shù)限制的商品生產(chǎn)不出來，能夠正常的出貨的商品又受到了沖擊，導(dǎo)致整個的電子信息技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)紊亂。
    技術(shù)人員的大力培養(yǎng)是推動電子信息技術(shù)向前發(fā)展的一個基礎(chǔ)措施，任何一門科學(xué)技術(shù)都是靠人去進(jìn)行研究和完善的，當(dāng)下我國的電子信息技術(shù)要想取得質(zhì)的飛躍，就必須要從源頭進(jìn)行解決，而大力培養(yǎng)技術(shù)人員就是從源頭進(jìn)行解決問題。首先對于高校電子信息技術(shù)來說可以采取進(jìn)行一些人數(shù)方面的擴(kuò)招，擴(kuò)大對于電子信息技術(shù)的教學(xué)研究。其次，除了大力培養(yǎng)電子信息技術(shù)人員之外，還要提高他們的實際操作能力，僅僅會理論知識的技術(shù)人員，在進(jìn)行實際操作研究的時候是沒有任何作用的，因此在對于這些學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時候要實現(xiàn)理論知識和實際操作的有機(jī)結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出真正有能力研究的技術(shù)人員。
    2.2營造良好的電子信息產(chǎn)品的市場環(huán)境。
    如果說加大對于技術(shù)人員的培養(yǎng)是推動電子信息技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)的話，那么營造良好的市場環(huán)境是保障電子信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)行，目前來說，我國的電子信息產(chǎn)品市場環(huán)境是處于一種紊亂的狀態(tài)，尤其是盜版，冒牌假貨在市場當(dāng)中大規(guī)模的流通，極大的影響了正品的流通，同時這種現(xiàn)象也是屬于對那些費勁千辛萬苦研究出來的人們一種極為不尊重的現(xiàn)象，因此要想保障電子信息技術(shù)的大發(fā)展就必須將那些進(jìn)行盜版，冒牌的產(chǎn)品廠家和人員進(jìn)行查處同時加大對于知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。打造出一個良好的市場交易環(huán)境，維護(hù)電子信息技術(shù)產(chǎn)品的市場正常運行。
    2.3資金技術(shù)的支持投入研究。
    由于電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)成本高，技術(shù)研究復(fù)雜，所以說在進(jìn)行改良和更新技術(shù)的同時需要高額的資金進(jìn)行支持。但是就我國目前的電子信息發(fā)展局面來說，電子信息技術(shù)的發(fā)展受到了許多外界環(huán)境的限制，投入研究資金短缺，研究技術(shù)人員團(tuán)隊力量薄弱，以及研究基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建不完善等等這些問題都或多或少的從側(cè)面影響到了電子信息技術(shù)的發(fā)展，這些問題歸根結(jié)底下來的主要原因就是政府對于電子信息技術(shù)的投入資金力度不夠所造成的。本身來說電子信息技術(shù)的研究就是需要投入大量的資金去進(jìn)行研究支持的，一旦研究的基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建的不完善就會導(dǎo)致電子信息技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)停滯不前的局面，因此要想獲得一些重大的研究突破，就必須投入一些資金進(jìn)行研究發(fā)展。不僅如此，投入的資金不光用來研究新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，還要拿出一部分用于更新維護(hù)研究出來的電子信息產(chǎn)品，只有這樣，才能保證生產(chǎn)出來的產(chǎn)品長盛不衰，更好的服務(wù)于社會和人們。
    3.結(jié)語。
    隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷完善，就電子信息這種技術(shù)的發(fā)展就我國現(xiàn)階段來說，已經(jīng)是處于穩(wěn)步提升發(fā)展的一個情況了，在未來電子信息技術(shù)會，發(fā)展的更加完善，更好的服務(wù)于人們的生活，電子信息技術(shù)將成為我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主流。
    參考文獻(xiàn)。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十二
    對于信息技術(shù)能力處于不同層次的學(xué)生，教師在教學(xué)時要采用分層策略設(shè)計教學(xué)任務(wù)。對于已經(jīng)達(dá)到預(yù)先制定的最近發(fā)展區(qū)能力水平的學(xué)生，教師要提出更高的要求，并鼓勵他們向理想發(fā)展區(qū)水平努力。對于能力較差的學(xué)生，教師要設(shè)置難度較低的任務(wù)，并進(jìn)行耐心的個別化輔導(dǎo)，給予心理上的支持和技術(shù)上的指導(dǎo)。如在教flash動畫制作一課，既要考慮到技術(shù)較好的學(xué)生，又要兼顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生。對于技術(shù)較好的學(xué)生可以要求他們使用相關(guān)軟件制作一定主題的作品，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生則可以要求其掌握相關(guān)軟件的操作，熟悉軟件的各項功能，并嘗試制作簡單的作品，盡量使每個學(xué)生都能夠體驗到自己學(xué)習(xí)成功的喜悅。
    在信息化教育的教學(xué)模式下，遵循建構(gòu)主義的理論，目前己經(jīng)開發(fā)出若干種教學(xué)方法：其一為同伴影響法。皮亞杰認(rèn)為學(xué)習(xí)同伴之間彼此交流想法，可使他們不斷了解他人的觀點。在同一認(rèn)知水平上的其他同伴比成人更能促使其從自我中心解脫出來。因此根據(jù)學(xué)生的心理特點，鼓勵學(xué)生之間相互幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)生座位安排上，信息技術(shù)教師可以借助學(xué)生座位特殊安排的方法，有目的地將技術(shù)能力較強的學(xué)生安排在基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生的附近，讓信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)水平較差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。這樣不僅減輕了信息技術(shù)學(xué)科教師學(xué)生輔導(dǎo)工作的壓力，還能夠調(diào)動起同學(xué)之間的互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在小組合作過程中學(xué)生不僅掌握了知識技能，而且同學(xué)之間關(guān)系更為融洽，并且做到了相互尊重。在這一過程中，不但進(jìn)行了知識的交流與研討，而且做到了語言的交流、思想的溝通、情感的交融。此外還能培養(yǎng)學(xué)生在信息社會環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)必須具備的基本素質(zhì)———協(xié)作能力。
    小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)與小學(xué)各年級信息技術(shù)之間也有一定程度的聯(lián)系和重疊，因此在教學(xué)過程中信息技術(shù)學(xué)科教師有必要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理重組，縮小重疊面積，減少重疊內(nèi)容的課時需要，更好地以學(xué)生的實際需求進(jìn)行相關(guān)知識點的拓展與延伸。
    （一）以競賽、活動帶動信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。
    目前，小學(xué)每年都會開展信息技術(shù)競賽活動，如動畫制作，網(wǎng)頁制作、電腦平面設(shè)計、電子報刊制作等。這一活動要求學(xué)生不僅電腦技術(shù)水平要高，還要有一定的美術(shù)功底。在調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的電腦技術(shù)水平比較高，有的學(xué)生在審美上比較突出，美術(shù)奧賽曾獲獎。通過進(jìn)行信息技術(shù)競賽的專門輔導(dǎo)，組織校內(nèi)信息技術(shù)學(xué)生作品比賽，有利于發(fā)掘信息技術(shù)人才，培養(yǎng)信息技術(shù)的拔尖人才，同時有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
    （二）提倡學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。
    任何知識如果能在生活中得到體現(xiàn)和應(yīng)用，那么將大大提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。把學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、校園生活、家庭生活結(jié)合起來，提倡學(xué)以致用，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。學(xué)習(xí)本身就是信息活動，學(xué)習(xí)又是學(xué)生生活的最基本構(gòu)成，學(xué)生如果能夠?qū)⑺鶎W(xué)信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)（特別是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)）中，讓信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)習(xí)，必定會使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生本質(zhì)性的變化，更會使其對重新認(rèn)識信息技術(shù)這門課程的價值產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的校園生活比較單調(diào)、枯燥，在學(xué)校舉行的各種活動中，將信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校園生活結(jié)合起來，每次都能贏得高漲的學(xué)習(xí)氛圍，收到良好的學(xué)習(xí)效果。同時，隨著社會的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，將有越來越多的學(xué)生家庭擁有電腦，這些學(xué)生的課外時間也應(yīng)該是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好時機(jī)。教師可以通過為學(xué)生提供各種有趣、實用的、貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的信息或任務(wù)，把信息技術(shù)學(xué)習(xí)外延拓寬至學(xué)生的實際生活當(dāng)中。如掌握網(wǎng)絡(luò)搜索技能，可以為家人搜索需要的信息。在學(xué)生學(xué)有余力的基礎(chǔ)上，盡可能滿足學(xué)生的個性需求，將有利于學(xué)生個性發(fā)展和信息素養(yǎng)的提高。
    總之，雖然農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，但只要我們教師精心設(shè)計好教學(xué)任務(wù)，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好基礎(chǔ)。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十三
    摘要：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得以廣泛運用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實踐中的體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
    一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運用。
    （一）激發(fā)興趣，點燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，營造學(xué)習(xí)氛圍。
    興趣是學(xué)習(xí)最好的原動力。在實際的教學(xué)過程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫面，讓學(xué)生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對不同教學(xué)內(nèi)容的特點和要求，我會經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
    （二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語教學(xué)的重點、難點。
    現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識的主動建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學(xué)生營造愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語言并運用語言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”這個語法難點，我設(shè)計了一幅爬山的情景動畫課件。通過不斷點擊動畫，教師可以連續(xù)問學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動畫情景觀察人物的動作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對這樣的動畫情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動態(tài)模擬功能，獲得了動態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點，把知識的掌握內(nèi)化為自覺的動力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計課件，理順知識的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計每個情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點知識。
    （三）運用信息技術(shù)，實現(xiàn)語言的互動，營造良好的英語語言環(huán)境。
    多媒體的優(yōu)勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動畫、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠為學(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語“whatdayisittoday?”時，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生通過視、聽、說等綜合活動，進(jìn)行英語口語技能訓(xùn)練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運用知識，使學(xué)生更好地感受和體驗情景。
    二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合運用的反思。
    （一）出現(xiàn)的問題。
    教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心制作的課件在課堂教學(xué)時根本沒用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實際相脫節(jié)，實用性并不強，甚至一時弄得教師和學(xué)生無所適從。
    （二）應(yīng)對的措施。
    1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學(xué)英語教學(xué)主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點和關(guān)鍵點，利于學(xué)生知識和能力的增長，利于學(xué)生個性和情感的健康發(fā)展。對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。
    參考文獻(xiàn)。
    ［1］張鶯,付麗萍.小學(xué)英語教學(xué)法[m].長春：東北師范大學(xué)出版社，.
    ［2］王薔.小學(xué)英語教學(xué)法[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，.
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十四
    ：信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，自有其教學(xué)特點和方法。在此，筆者通過教學(xué)實踐，探索出如下幾種切實可行的教學(xué)模式：因材施教，客觀制定教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合內(nèi)容，優(yōu)選課堂教學(xué)方法；任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生成為課堂的主人；作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；信息反饋，促進(jìn)良性循環(huán)。
    ：目標(biāo)；效果；任務(wù)驅(qū)動；信息技術(shù)。
    信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科存在著諸多不同，操作性強是它最主要的特點。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)該課程的特點，結(jié)合學(xué)生的實際，采取切實可行的教學(xué)方法，運用靈活多樣的教學(xué)模式，以達(dá)到最佳的效果。
    學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同，同樣一節(jié)課，有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了。針對學(xué)生的這些實際情況，我結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件、教材，分別制定相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。具體在課堂操作時，我采用學(xué)生自報和教師考查相結(jié)合的辦法進(jìn)行，使每個學(xué)生能夠客觀、愉快地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在實際教學(xué)中，我以解決問題的基本思路為依據(jù)設(shè)計問題，制定符合各學(xué)生實際的課堂教學(xué)目標(biāo)，由淺入深地設(shè)計不同的問題，使每個學(xué)生的水平和能力都得到提高，做到真正意義上的因材施教，收到了很好的效果。
    心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對某一事物感興趣時，認(rèn)識就快；如果毫無興趣，認(rèn)識就慢，或者不予接受。尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如介紹存儲器時，我從學(xué)生所用的書包入手，引入存儲器的內(nèi)容。告訴他們，書包里的內(nèi)容可以放在薄薄的軟盤或小巧的優(yōu)盤里，它們有易修改、體積小、重量輕、容量大的特點，這樣每天就不必背負(fù)沉重的書包了。至于學(xué)校圖書館里的內(nèi)容可以放在小小的硬盤里，你們就可以把“圖書館”搬來搬去啦！學(xué)生大笑不已。這樣既可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。
    另一方面，也可以通過合作、交流等方式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)將使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動、活潑和豐富多彩。如進(jìn)行指法訓(xùn)練，小學(xué)生對此興趣相對較淡，學(xué)習(xí)自主性較差，而鍵盤指法又是計算機(jī)操作的基本功，所以必須設(shè)法讓他們自覺地練習(xí)。在練習(xí)時，可對學(xué)生進(jìn)行分組，挑選打得又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師，巡視檢查其他同學(xué)的練習(xí)情況，對有困難的同學(xué)給予幫助，同時小組與小組之間可開展競賽。學(xué)生間的語言更貼近，相互間更容易溝通，因此，學(xué)生在這種以集體自主活動為主、互教互學(xué)的教學(xué)模式下，知識掌握得又快又好，且自始至終都在愉快地學(xué)習(xí)。
    信息技術(shù)課教學(xué)大綱中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，即知識及技能的傳授要以完成典型的“任務(wù)”為主，這個原則突出“在做中學(xué)”的思想。具體是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，努力完成在本堂課里教師預(yù)定的任務(wù)。例如：在教學(xué)“小報的編排”時，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中按要求完成作業(yè)。其中第一份作業(yè)是：錄入一篇1000字以上的文章，錯誤率在05%以下；并在文本中體現(xiàn)出一種格式（如首字下沉、并排字符、分欄、插入藝術(shù)字和圖片等等）；第二份作業(yè)要求體現(xiàn)學(xué)生的個性、水平和設(shè)計能力、審美觀點。因為明確了學(xué)習(xí)的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生對比較枯燥的漢字錄入學(xué)習(xí)有了興趣。經(jīng)過錄入、反復(fù)修改、精心設(shè)計，當(dāng)自己完成較為滿意的作品時，學(xué)生均有一種特別的成就感和愉悅感。實踐證明，這種教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘他們的設(shè)計潛能，提高學(xué)生理解和運用知識的能力是非常有效的。它充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生自主獲取知識，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
    對于實踐練習(xí)，教師首先利用課前準(zhǔn)備的一些具有代表性的精美電子作品（節(jié)日賀卡和繪畫作品）讓學(xué)生欣賞，然后給出任務(wù)：完成習(xí)作。當(dāng)學(xué)生欣賞完電子作品以后，會躍躍欲試，其創(chuàng)作欲望被充分地激發(fā)起來。由于教師沒有給學(xué)生規(guī)定任何條條框框，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性則可充分地發(fā)揮出來。其間還可以提倡同學(xué)間相互討論、交流、切磋，并且讓那些操作能手充當(dāng)教師的小助手，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師則巡回指導(dǎo)，適時提醒學(xué)生注意文字的插入位置、色彩、樣式、藝術(shù)效果等，力求使作品富于創(chuàng)新、富有藝術(shù)性，這樣學(xué)生的作品就會更有新意，更有創(chuàng)造性，同時也可以陶冶學(xué)生的審美情趣。
    在作品品評過程中，則采用作品交流評價的模式進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)之間的作品展覽，更拓展了他們的思維空間，大大地提高了他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。讓學(xué)生自己說出作品的創(chuàng)意，自己評價，然后由學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，提出自己的見解。教師則注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。
    提高課堂教學(xué)效果，注意信息的反饋和適時進(jìn)行考核是不可缺少的。教學(xué)中可以通過設(shè)置相關(guān)理論題、有框架的作業(yè)設(shè)計模式來檢查學(xué)生對信息技術(shù)基本概念的理解情況和實踐動手操作的能力，或根據(jù)學(xué)生回答和作業(yè)設(shè)計所反饋出的信息，分析學(xué)生接受的程度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有重點地指導(dǎo)。同時，在教學(xué)過程中還要聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生對教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容安排的合理性、教師教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等進(jìn)行綜合評價，教師依據(jù)學(xué)生的意見和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)。這樣的信息反饋，既檢查了教師的教學(xué)質(zhì)量，又摸索清了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。通過溝通信息、了解需求，必然使信息技術(shù)課的教學(xué)效果有明顯的提高。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十五
    摘要：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體手段在課堂中得以廣泛運用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實踐中的體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
    一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運用。
    （一）激發(fā)興趣，點燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，營造學(xué)習(xí)氛圍。
    興趣是學(xué)習(xí)最好的原動力。在實際的教學(xué)過程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫面，讓學(xué)生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對不同教學(xué)內(nèi)容的特點和要求，我會經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
    （二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語教學(xué)的重點、難點。
    現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識的主動建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學(xué)生營造愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語言并運用語言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”這個語法難點，我設(shè)計了一幅爬山的情景動畫課件。通過不斷點擊動畫，教師可以連續(xù)問學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動畫情景觀察人物的動作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對這樣的動畫情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動態(tài)模擬功能，獲得了動態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點，把知識的掌握內(nèi)化為自覺的動力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計課件，理順知識的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計每個情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點知識。
    （三）運用信息技術(shù)，實現(xiàn)語言的互動，營造良好的英語語言環(huán)境。
    多媒體的優(yōu)勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動畫、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠為學(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語“whatdayisittoday?”時，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生通過視、聽、說等綜合活動，進(jìn)行英語口語技能訓(xùn)練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運用知識，使學(xué)生更好地感受和體驗情景。
    二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合運用的反思。
    （一）出現(xiàn)的問題。
    教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心制作的課件在課堂教學(xué)時根本沒用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實際相脫節(jié)，實用性并不強，甚至一時弄得教師和學(xué)生無所適從。
    （二）應(yīng)對的措施。
    1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學(xué)英語教學(xué)主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點和關(guān)鍵點，利于學(xué)生知識和能力的增長，利于學(xué)生個性和情感的健康發(fā)展。對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。
    參考文獻(xiàn)。
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    ［2］王薔.小學(xué)英語教學(xué)法[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，.
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十六
    淺談現(xiàn)代通信運營企業(yè)的培訓(xùn)管理。
    [摘要]。
    本文側(cè)重闡述培訓(xùn)在現(xiàn)代通信運營中的地位、意義和基層通信運營企業(yè)培訓(xùn)管理思路，并從培訓(xùn)內(nèi)容的確定、培訓(xùn)方法的確定、培訓(xùn)的計劃管理、培訓(xùn)的評估等方面對現(xiàn)代通信運營企業(yè)的培訓(xùn)管理進(jìn)行較為全面的論述。
    [關(guān)鍵詞]：現(xiàn)代通信運營企業(yè)培訓(xùn)管理。
    [正文]。
    企業(yè)的成功19世紀(jì)靠資本，20世紀(jì)靠技術(shù)，21世紀(jì)靠培訓(xùn)。
    進(jìn)入二十一世紀(jì)及知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，為教育培訓(xùn)奠定了物質(zhì)的和理論的基礎(chǔ)。
    面對著市場經(jīng)濟(jì)日益激烈，企業(yè)要想在復(fù)雜多變的環(huán)境中生存與發(fā)展，必須在技術(shù)、設(shè)備、管理、資金等生產(chǎn)要素某方面或幾方面擁有競爭優(yōu)勢，而任何競爭優(yōu)勢的創(chuàng)造與獲得均來源于人才。
    可以說企業(yè)之間的競爭歸根到底是企業(yè)間人才的競爭，各國企業(yè)都把人才的資源看作企業(yè)的第一資源，那么人才的競爭說到底是學(xué)習(xí)力的競爭，學(xué)習(xí)力的競爭實質(zhì)上是培訓(xùn)理念和培訓(xùn)效能的競爭。
    一、培訓(xùn)管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的地位及意義。
    直接影響這個企業(yè)的人才素質(zhì)和競爭力，所以世界級的大公司都不惜成本大力發(fā)展培訓(xùn)，甚至企業(yè)內(nèi)部的人才培訓(xùn)比教育部門更加完整和人性化，而且企業(yè)培訓(xùn)直接配合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。
    由于企業(yè)職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對不同層次，各有側(cè)重地進(jìn)行培訓(xùn)。
    二、大型通信運營企業(yè)的運作特征。
    信息產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)今工業(yè)發(fā)達(dá)國家眾多產(chǎn)業(yè)中最活躍最有生命力的先導(dǎo)性高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形成和發(fā)展的支柱和條件。
    其發(fā)展水平的高低直接制約了工業(yè)化經(jīng)濟(jì)向信息化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的速度和程度，并對一個國家，乃至整個社會的經(jīng)濟(jì)走向具有決定性的意義。
    作為現(xiàn)代通信運營企業(yè)的一個主要運作特征就是市場競爭劇烈，劇烈的市場競爭要求對企業(yè)的決策層、中層管理層、一般員工的崗位能力要求非常高。
    基層通信運營企業(yè)(本人現(xiàn)從事地市級通信運營企業(yè)的培訓(xùn)管理工作，
    這就要求一般員工的崗位業(yè)務(wù)技能要適應(yīng)崗位的要求，這個層面的員工的崗位技能決定了在市場競爭中該企業(yè)能否最終取勝。
    打個簡單的比方，企業(yè)有了正確的決策，良好的執(zhí)行力，但是在具體執(zhí)行時，市場營銷能力、產(chǎn)品(網(wǎng)絡(luò))落后于競爭對手，用戶不能接受企業(yè)的產(chǎn)品(業(yè)務(wù))，則該企業(yè)還是不能在競爭中最終取勝。
    由此來看，現(xiàn)代通信運營企業(yè)的培訓(xùn)管理主要分為以下三個層次。
    序號培訓(xùn)層次培訓(xùn)內(nèi)容。
    1企業(yè)決策層決策能力。
    2中層管理層執(zhí)行能力。
    3一般員工崗位技能。
    三、基層通信運營企業(yè)的培訓(xùn)管理思路。
    一些企業(yè)對培訓(xùn)是重視的，但是苦于沒有摸索到一條很好的培訓(xùn)管理途徑，所以培訓(xùn)帶來的效益遲遲不能看到，在很大程度上打擊了進(jìn)行培訓(xùn)的信心。
    培訓(xùn)已經(jīng)被列入一種管理方法，自然是有一定的理論在的。
    但是可能來自不同的部門，他們有著不同的職涯規(guī)劃，如何對培訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)分類，讓學(xué)員有的放矢呢?再者培訓(xùn)課程有深有淺，培訓(xùn)者對學(xué)員的水平是難以估計的，只有讓學(xué)員自己來選擇課程才是最科學(xué)的。
    還有培訓(xùn)方式眾多，內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)，什么講師，什么場地，什么時間，這些凌亂的安排需要花費眾多人力去處理。
    而且培訓(xùn)的效果也是需要監(jiān)督的，尤其是外訓(xùn)，必須嚴(yán)格監(jiān)督他們的培訓(xùn)是否真的對員工有效，對企業(yè)發(fā)展有利，這也會需要專人去處理。
    一般來說，企業(yè)決策層培訓(xùn)管理工作由上級分公司決定和決策層的自身學(xué)習(xí)力決定。
    因本人從事的地市級通信運營企業(yè)的培訓(xùn)管理工作主要涉及企業(yè)的中層管理人員和一般員工的崗位培訓(xùn)，因此本文主要側(cè)重闡述上表中第2、3層次的企業(yè)中層管理層和一般員工的培訓(xùn)管理。
    四、企業(yè)各級員工的培訓(xùn)實施及效果評估。
    1、針對不同層次人員制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
    中、高層管理人員的培訓(xùn)應(yīng)注重于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、用人能力、控制和協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營決策能力，以及組織設(shè)計技巧的培養(yǎng)。
    中層管理人員對于本部門的經(jīng)營管理必須十分精通，除了熟悉本部門工作的每個環(huán)節(jié)和具體工作安排以外，還必須了解與本部門業(yè)務(wù)有關(guān)的其他部門的工作情況。
    企業(yè)管理人員可分為四類：第一類是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸?zé)o大志，大多數(shù)管理人員(75%)都屬于這一類。
    第二類是明星型管理者，他們工作成就顯著，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?BR>    第三類是問題型管理者，雖然暫時工作成績不佳，但有很大潛力。
    最后一類是老化型管理者，他們目前的工作成績不佳，而且沒有發(fā)展?jié)摿Α?BR>    我們可根據(jù)每類管理人員的特點制定具體的培訓(xùn)對策。
    對于老黃牛型的管理人員，應(yīng)引導(dǎo)他們改善目前績效，但對他們的升遷愿望不予鼓勵。
    但是，有些老黃牛后來居上，應(yīng)考慮這種可能性，制定相應(yīng)和有效的培訓(xùn)和發(fā)展計劃。
    對明星型管理人員，應(yīng)給他們時間，以積累經(jīng)驗，開發(fā)他們的潛能。
    對于問題型管理人員，培訓(xùn)應(yīng)集中在糾正行為問題方面。
    老化型管理人員業(yè)績不佳又無潛力可挖，因此無須在他們身上浪費任何時間和金錢。
    基層管理人員的工作重點主要在第一線從事具體的管理工作，執(zhí)行中、高層管理人員的指示和決策。
    因此，為他們設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著重于管理工作的技能、技巧，如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境等。
    因為“授人以魚不如授人以漁”，“魚”好比是企業(yè)的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。
    其次，要重視培訓(xùn)他們掌握組織他人工作的技巧，他必須盡力使班組內(nèi)每個成員之間的相互關(guān)系都能融洽，創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，使每一個被管理者都能心情舒暢地工作。
    這個層面的員工的崗位技能決定了在市場競爭中該企業(yè)能否最終取勝。
    因此對一般員工的培訓(xùn)主要就是要針對各個崗位的特點，進(jìn)行崗位技能提升的培訓(xùn)。
    客戶服務(wù)人員要熟悉公司的各類業(yè)務(wù)準(zhǔn)確回答用戶提出的各種提問并能幫助用戶迅速解決各種各樣的問題;營業(yè)人員要熟悉各項業(yè)務(wù)的辦理并能主動和用戶進(jìn)行有效溝通幫助用戶選擇合理優(yōu)惠的通信服務(wù)。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十七
    博物館內(nèi)保存著大量的文物藏品，傳統(tǒng)的紙質(zhì)賬本式的文物藏品管理方式很大程度上降低了藏品管理人員的工作效率及熱情，而信息技術(shù)在博物館行業(yè)的日漸應(yīng)用，無疑為文物藏品管理提供了一個重要的輔助手段。大力加強文物藏品的數(shù)據(jù)庫建設(shè)成為重中之重，將藏品的具體信息清楚地羅列并儲存在一個電腦中，對藏品信息進(jìn)行有序地管理，大大提高了工作人員的.效率。同時，藏品數(shù)據(jù)庫建立后，促進(jìn)了行業(yè)內(nèi)部對文物藏品信息的互動交流，加強了對珍貴文物的保護(hù)。
    隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)單調(diào)的圖片展板與文物藏品相結(jié)合的靜止展覽，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人的精神需求。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，整個社會已經(jīng)進(jìn)入一種視覺化時代，一種集合了多媒體技術(shù)優(yōu)勢，更為直觀和快捷且不受時間和空間影響的全新的、立體化的、具有動感的展覽應(yīng)運而生。此項技術(shù)是將博物館部分藏品在特定條件下，配以聲、光、電等輔助手段，進(jìn)行生動活潑的動態(tài)化展示，以增強展陳效果，這樣的展覽手段將會給參觀者留下更為深刻的印象，使他們的視覺神經(jīng)受到強烈的沖擊，比傳統(tǒng)的展覽方式更受廣大觀眾的歡迎與認(rèn)可。
    為博物館事業(yè)朝著低碳方式健康發(fā)展，我們要充分利用信息化技術(shù)的作用，實現(xiàn)電子政務(wù)辦公自動化，這將有利于提高工作人員的工作效率，節(jié)省運營成本，規(guī)范單位管理，提高行業(yè)間競爭力和凝聚力，使博物館的工作決策變得更加迅速科學(xué)，積極有效。同時，借助于博物館電子政務(wù)信息的開展，還可以提高領(lǐng)導(dǎo)的管理效率，實現(xiàn)對博物館工作人員更加科學(xué)合理的調(diào)配使用，促進(jìn)博物館事業(yè)的健康發(fā)展?？傮w上說，博物館信息化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，這不僅僅是在以上四個方面的應(yīng)用，今后我們要更好地利用信息技術(shù)，為博物館提供了一個良好的發(fā)展平臺，為今后博物館事業(yè)的進(jìn)步創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好地實現(xiàn)博物館的運作和發(fā)展。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十八
    信息基礎(chǔ)技術(shù)是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，包括新材料、新能源、新器件的開發(fā)和制造技術(shù)。近幾十年來，發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、對信息技術(shù)以及整個高科技領(lǐng)域的發(fā)展影響最大的是微電子技術(shù)和光電子技術(shù)。
    微電子技術(shù)包括系統(tǒng)電路設(shè)計、器件物理、工藝技術(shù)、材料制備、自動測試以及封裝、組裝等一系列專門的技術(shù)，微電子技術(shù)是微電子學(xué)中各項工藝技術(shù)的總和。
    光電子技術(shù)是由光子技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合而成的新技術(shù)，涉及光顯示、光存儲、激光等領(lǐng)域，是未來信息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十九
    ：初中信息技術(shù)的有效教學(xué)是一個系統(tǒng)工程。既需要教者思想上的高度重視和認(rèn)真落實，也需要制度的規(guī)范與教學(xué)技巧的運用。要明確教學(xué)目標(biāo)，有針對性地開展信息技術(shù)教學(xué)；正確看待差異，在分層中開展信息技術(shù)教學(xué)；豐富教學(xué)內(nèi)容，在生活中開展信息技術(shù)教學(xué)。
    農(nóng)村初中；信息技術(shù)；有效教學(xué)；信息素養(yǎng)。
    隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)成為現(xiàn)代學(xué)生的必備素養(yǎng)和必修課程。但由于部分學(xué)校對文化科目的過度重視，嚴(yán)重影響了學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的形成，使信息技術(shù)成為可有可無的“影子”學(xué)科。其教學(xué)時間得不到保障，一學(xué)期偶爾的幾節(jié)信息技術(shù)課也往往被其他學(xué)科所擠占，學(xué)生缺乏充分的實踐操作和應(yīng)用訓(xùn)練的機(jī)會，嚴(yán)重影響信息技術(shù)有效教學(xué)的開展。本文結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實踐，對信息技術(shù)的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究。
    教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的整體導(dǎo)向和具體落腳點。信息技術(shù)課程作為一門實踐操作性很強的學(xué)科，教學(xué)目標(biāo)的確立要讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段有不同的發(fā)展。初中階段信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)定位不宜像小學(xué)階段那樣過于初級化，也不能像高中階段那樣抽象化。按照初中階段的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)要本著鞏固興趣、發(fā)展特長、承上啟下的原則，運用拓展式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生初步具備信息技術(shù)的一技之長，以培養(yǎng)他們自主選擇能力、綜合運用能力和創(chuàng)新能力。在此大方向指引下，教師要對每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化和具體化，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)方式要具有可操作性，有利于鞏固知識和進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，信息技術(shù)課不能只是簡單地呈現(xiàn)理論知識和紙上談兵，要將理論知識和操作實踐結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在具體教學(xué)目標(biāo)的指引下開展教學(xué)，圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生有重點地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地按照信息技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律掌握每一個信息技術(shù)操作，這樣的信息技術(shù)教學(xué)才是有效的。
    由于學(xué)生興趣和基礎(chǔ)、家庭條件和教育背景、生活環(huán)境等方面存在很大差異，因此，學(xué)生在信息技術(shù)這門學(xué)科上的學(xué)習(xí)水平有所不同。有的學(xué)生對信息技術(shù)這門課程一竅不通，從未接觸過；有的學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)已相當(dāng)出色，甚至能獨立處理在運用信息技術(shù)過程中出現(xiàn)的各種問題。對學(xué)生這種差異，教師要站在時代大背景的角度予以正確看待，特別要注意避免學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就隨意玩耍、浪費時間的現(xiàn)象。教師要本著因材施教的原則實施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以讓信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生指導(dǎo)信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣可以一舉兩得，既讓信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到提高，落實了均衡發(fā)展的教學(xué)原則，又讓信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生在實踐中學(xué)會解決問題，體驗成功的快樂與喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的信息技術(shù)操作能力。教師還可以轉(zhuǎn)換場景，讓能夠順利完成低級學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生升級完成更有難度的高級學(xué)習(xí)任務(wù)。這種面向全體、更具針對性、努力讓各個層次的學(xué)生都能夠得到成長的教學(xué)方式，正是有效教學(xué)的要義所在。
    信息技術(shù)教學(xué)需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要借助生活達(dá)到教學(xué)目的。教師可以充分利用信息技術(shù)在生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課程與生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂等存在密切關(guān)聯(lián)，如課堂學(xué)習(xí)中的ppt、校園網(wǎng)，還有與其他課程的整合，等等。教師如果能夠利用信息技術(shù)與這些領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)進(jìn)行教學(xué)，利用具體情境和實例充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活化教學(xué)中的優(yōu)勢，就會吸引學(xué)生的注意力，促使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生心智特點，側(cè)重選取生活化素材，豐富信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。這樣，既可以充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又可以引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，教師在進(jìn)行信息技術(shù)七年級第六章“圖片加工與制作”的內(nèi)容教學(xué)時，可以事先要求學(xué)生選取自己最喜歡的一張家庭照片，并以此為教學(xué)素材，對圖片的尺寸、明暗、色彩、邊框、旋轉(zhuǎn)等制作技術(shù)進(jìn)行研究，使照片最終呈現(xiàn)出最理想的視覺效果。這種生活化教學(xué)方式，既讓學(xué)生掌握了圖片的加工制作技術(shù)，又讓學(xué)生親身體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，會取得事半功倍的教學(xué)效果。
    信息技術(shù)的有效教學(xué)是一個系統(tǒng)工程。既需要教師思想上的高度重視和認(rèn)真落實，也需要制度的規(guī)范和教學(xué)技巧的運用。作為一名信息技術(shù)教師，雖然沒有升學(xué)考試的壓力，也沒有嚴(yán)格精準(zhǔn)的考核，但要有責(zé)任心和敬業(yè)精神。要具有堅持實施素質(zhì)教育、為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的思想觀念。要積極踐行新課程改革理念，認(rèn)真實施信息技術(shù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開展有針對性、有趣味性、有差異性的信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)就會不斷提升，成長為社會需要的合格人才。
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    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇二十
    ：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得以廣泛運用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實踐中的體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
    （一）激發(fā)興趣，點燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，營造學(xué)習(xí)氛圍。
    興趣是學(xué)習(xí)最好的原動力。在實際的教學(xué)過程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫面，讓學(xué)生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對不同教學(xué)內(nèi)容的特點和要求，我會經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
    （二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語教學(xué)的重點、難點。
    現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識的主動建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學(xué)生營造愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語言并運用語言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”這個語法難點，我設(shè)計了一幅爬山的情景動畫課件。通過不斷點擊動畫，教師可以連續(xù)問學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動畫情景觀察人物的動作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對這樣的動畫情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動態(tài)模擬功能，獲得了動態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點，把知識的掌握內(nèi)化為自覺的動力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計課件，理順知識的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計每個情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點知識。
    （三）運用信息技術(shù)，實現(xiàn)語言的互動，營造良好的英語語言環(huán)境。
    多媒體的優(yōu)勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動畫、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠為學(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語“whatdayisittoday?”時，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生通過視、聽、說等綜合活動，進(jìn)行英語口語技能訓(xùn)練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運用知識，使學(xué)生更好地感受和體驗情景。
    （一）出現(xiàn)的問題。
    教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心制作的課件在課堂教學(xué)時根本沒用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實際相脫節(jié)，實用性并不強，甚至一時弄得教師和學(xué)生無所適從。
    （二）應(yīng)對的措施。
    1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學(xué)英語教學(xué)主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點和關(guān)鍵點，利于學(xué)生知識和能力的增長，利于學(xué)生個性和情感的健康發(fā)展。對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。
    ［1］張鶯,付麗萍.小學(xué)英語教學(xué)法[m].長春：東北師范大學(xué)出版社，2000.
    ［2］王薔.小學(xué)英語教學(xué)法[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇二十一
    (1)教學(xué)基本功比較扎實，教學(xué)觀念比較符合二期課改理念。
    (2)善于激情引趣，教學(xué)方法靈活，能結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案。
    (3)課堂容量大，課外拓展多，教學(xué)較好地借助了信息技術(shù)
    (4)熱愛閱讀，知識面廣。
    2不足
    (1)教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)反思較少。
    (2)教學(xué)效率有待進(jìn)一步提高，尤其是在提高學(xué)生思想認(rèn)識水平上要多做努力。
    1、師德方面：堅持“以人為本”的教學(xué)理念，把學(xué)生的心理健康放在首位，以塑造人格健全的學(xué)生為目標(biāo)，以愛心耐心細(xì)心關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長。
    2、教學(xué)方面：課堂教學(xué)中貫徹二期課改理念，注重情感、態(tài)度、價值觀等基本目標(biāo)的達(dá)成，主動應(yīng)用多種教育智慧的策略，在“以學(xué)生主體型充分發(fā)展”理念引領(lǐng)下，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性特長。用“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃和實施記載”促動自己研究教學(xué)，提高課堂效益。
    3、專業(yè)培訓(xùn)：
    (1)自學(xué)最新的教育學(xué)理論。
    (2)積極參加教師專業(yè)培訓(xùn)。
    (3)深入地多角度地研究教材，選編課外拓展篇目。
    4、心理培訓(xùn)：本學(xué)年接受了一批與以往截然不同的學(xué)生，行為習(xí)慣偏差，擬有針對性參加心理學(xué)培訓(xùn)，研讀有關(guān)心理學(xué)著作。
    5、科技培訓(xùn)：學(xué)習(xí)運用先進(jìn)信息技術(shù)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。
    6、讀書計劃：改變過去唯興趣是從的讀書習(xí)慣為唯需要是從，研讀最新的教育學(xué)理論，并且做。
    7、科研方面：養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣，抓住課堂教學(xué)中的.閃光點和不足之處，及時反思，及時成文，集腋成裘，每學(xué)期爭取完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)或教育論文。
    1、教學(xué)：成長為有特色有創(chuàng)新能力的學(xué)者型教師。
    2、教育：貼近學(xué)生心靈，成為他們真正的良師益友。
    3、論文：多寫教學(xué)反思，研究教學(xué)，每學(xué)期寫一篇論文或教學(xué)案例。