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        2023年小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及(優(yōu)質(zhì)8篇)

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            在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
            小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇一
            端午節(jié)到了,不少人家中都會(huì)有粽子。慶祝端午節(jié)不僅吃粽子,還會(huì)賽龍舟,放河燈等等。那端午節(jié)的來(lái)歷和端午節(jié)為什么要吃粽子你們知道嗎?不知道?那就讓我告訴你們吧!
            下午,我到街上去問(wèn)了一些公公婆婆,一些婆婆說(shuō):端午節(jié)的來(lái)歷是紀(jì)念一個(gè)叫屈原的人,屈原于五月初五自投汨羅江,死后為蛟龍所困,世人十分傷心,每于此日投五色絲粽子于水中,以驅(qū)蚊龍,以免讓蛟龍把屈原的尸體吃掉。一些公公說(shuō):屈原投汨羅江后,當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救,千直行至洞庭湖,終不見(jiàn)屈原的尸體。那時(shí),恰逢雨天,湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí),再次冒雨出動(dòng),爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思,人們蕩舟江河之上,此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽??磥?lái),端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān),有唐代文秀《端午》詩(shī)為證:節(jié)分端午自誰(shuí)言,萬(wàn)古傳聞為屈原??靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚?。
            我問(wèn)起公公婆婆們關(guān)于一些端午節(jié)的食品和賽龍舟的時(shí)候,他們說(shuō)得更起勁兒了,他們說(shuō):端午節(jié)的食品和賽龍舟到現(xiàn)在已經(jīng)成為人們過(guò)端午節(jié)必不可少的東西了,過(guò)端午節(jié),是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣,由于地域廣大,民族眾多,加上許多故事傳說(shuō),于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名,而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。其內(nèi)容主要有:女兒回娘家,掛鐘馗像,迎鬼船、躲午,帖午葉符,懸掛菖蒲、艾草,游百病,佩香囊,備牲醴,賽龍舟,比武,擊球,蕩秋千,給小孩涂雄黃,飲用雄黃酒、菖蒲酒,吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等,除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外,其余至今流傳中國(guó)各地及鄰近諸國(guó)。有些活動(dòng),如賽龍舟等,已得到新的發(fā)展,突破了時(shí)間、地域界線,成為了國(guó)際性的體育賽事。
            一年一度的端午節(jié),人們總會(huì)思念起屈原,在微微的月光下,訴說(shuō)著對(duì)世間的美好愿望。
            端午節(jié)到了,大家都開(kāi)開(kāi)心心吃著粽子。一個(gè)同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō):這么好吃的粽子,肯定每個(gè)人都喜歡吃。有一次聽(tīng)爸爸說(shuō),端午節(jié)其實(shí)是來(lái)紀(jì)念偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的。我很好奇,于是,我對(duì)端午節(jié)的來(lái)歷和粽子的由來(lái)做了一次調(diào)查。
            1、在網(wǎng)上了解。
            2、訪問(wèn)家人,同學(xué)。
            3、在書(shū)或報(bào)紙上看有關(guān)新聞、資料。
            信息渠道
            訪問(wèn)對(duì)象
            涉及的方面
            具體內(nèi)容
            備注
            查閱教材
            課本
            調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法
            參照五年級(jí)語(yǔ)文課本下冊(cè),p128關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告格式。
            網(wǎng)絡(luò)查詢及查閱報(bào)刊
            百度一搜、瀟湘晨報(bào)
            端午節(jié)的來(lái)歷及傳說(shuō)
            端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。傳說(shuō)端午節(jié)吃粽子和賽龍舟,也是為了紀(jì)念屈原。
            咨詢請(qǐng)教
            爸爸媽媽
            粽子的種類和包法
            1、主要原料:粽葉、糯米。
            2、不同味道的粽子:白粽子、臘肉粽子、鮮肉粽子、桂圓粽、水晶粽、蓮蓉粽、蜜餞粽、板栗粽、辣粽、酸菜粽、火腿粽、咸蛋粽、紅棗、綠豆、紅豆、花生粽子等等。
            3、制作和包扎方法:略
            農(nóng)歷五月初五,俗稱端午節(jié)。端是開(kāi)端、初的意思。初五可以稱為端五。端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,這一天必不可少的活動(dòng)逐漸演變?yōu)椋撼贼兆樱慅堉?,掛菖蒲、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒。
            據(jù)說(shuō),春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,秦軍攻破楚國(guó)京都,楚國(guó)快要滅亡時(shí),愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略,心如刀割,在農(nóng)歷五月五日這天屈原含恨投汨羅江自殺。屈原投江后,楚國(guó)人民為了不讓江里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的尸體,就往江里投好吃的食物。這樣年復(fù)一年,人民為了紀(jì)念這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人,每逢端午節(jié)那天,便把食物投到江里祭祀屈原。為了不讓那些魚(yú)蝦鱉蟹吃掉送給屈原的食物,人們就用竹葉把飯包起來(lái),做成菱角形的尖角粽子,并把送粽子的船打扮成龍的樣子(因?yàn)轸~(yú)蝦鱉蟹屬龍管轄,它們不敢吃龍王的東西)。從那以后,年年端午節(jié)那天,人們劃著龍船到汨羅江送粽子。這就是端午節(jié)吃粽子、劃龍舟的來(lái)歷。
            為了紀(jì)念屈原,所以解放后曾把端午節(jié)定名為詩(shī)人節(jié),以紀(jì)念屈原。至于掛菖蒲、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒,則據(jù)說(shuō)是為了壓邪。
            小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇二
            首先我對(duì)000進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查.
            “你喜歡上網(wǎng)嗎?a喜歡b不喜歡c一般般?”
            “a,”回答。
            “你上網(wǎng)一般是為了a打游戲,聊天。b看電影。c上網(wǎng)查資料,”
            小紅誠(chéng)實(shí)地說(shuō):“有時(shí)a也有時(shí)c?!?BR>    “你一天上網(wǎng)時(shí)間是,a15分鐘b30分鐘c60分鐘,” “a,”小紅顯然有些不耐煩的回答。 另外我還對(duì)好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)百分之三十的同學(xué)已經(jīng)沉迷了網(wǎng)絡(luò),百分之五十是克制自己比較成功的,假日的時(shí)候才玩。百分之十五是只玩小游戲,百分之五是家里沒(méi)電腦的,從來(lái)不玩。
            分析
            我相信那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué),大多是家長(zhǎng)平時(shí)工作太忙,沒(méi)時(shí)間管,經(jīng)常把小孩扔在家里,因此沉迷了網(wǎng)絡(luò)。還有一小部分同學(xué)是因?yàn)椴宦?tīng)家長(zhǎng)的勸阻,所以沉迷了網(wǎng)絡(luò)。
            結(jié)論
            每次上網(wǎng)不要超過(guò)一小時(shí),盡量克制自己,遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良游戲
            關(guān)于“小學(xué)生愛(ài)上qq”的調(diào)查報(bào)告
            一、調(diào)查背景:
            現(xiàn)在,隨著科技的飛速猛進(jìn),基本上每家每戶都有了電腦。qq也在我們生活中普遍地出現(xiàn)。而小學(xué)生卻一個(gè)個(gè)都迷上了聊qq,可qq到底有什么吸引力呢?我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去尋找答案。
            二、調(diào)查內(nèi)容:
            1. 現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)qq有什么看法。
            2. qq對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助嗎?
            3. 你覺(jué)得qq有什么吸引力?
            三、調(diào)查方法:
            1. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解人們對(duì)qq的看法。
            2. 經(jīng)過(guò)分析,知道現(xiàn)在到底有多少小學(xué)生愛(ài)上qq。
            3. 使用交談法,知道小學(xué)生為什么這么喜歡上qq
            四、調(diào)查范圍:某學(xué)校5年級(jí)5班的小學(xué)生,共35人左右。
            五、研究過(guò)程:
            1. 同學(xué)之間互相詢問(wèn),可以適當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)他們對(duì)qq的看法。
            小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇三
            在教育的過(guò)程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)形形色色的孩子,健康、善良、真誠(chéng)、勇敢的陽(yáng)光孩子那樣讓人喜歡,可現(xiàn)在各類不同問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多,讓人不由嘆息??!從教多年來(lái),我綜合分析后發(fā)現(xiàn),學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)的原因有一下幾點(diǎn):
            小學(xué)生性格各異,不同的性格也造就孩子不同的心理特質(zhì),所以活潑的,抑郁的,冷靜的,偏執(zhí)的等,都會(huì)有自身所固有的性格弱點(diǎn),如果老師不能針對(duì)不同的孩子正確加以引導(dǎo)的話,就會(huì)造成心理的問(wèn)題。所以,我們自古提倡的因材施教,不僅是非常經(jīng)典的教育方法,更是非常有效的心理教育良方,只是我們現(xiàn)在小學(xué)班額太大,使這種經(jīng)典的教育方法很難實(shí)施,或者說(shuō),無(wú)法實(shí)施,所以不同性格的孩子,用同一種方法來(lái)管理,易導(dǎo)致孩子的心理問(wèn)題。
            家庭的關(guān)系復(fù)雜,父母離異,父母常年在外,孩子沒(méi)有固定的家長(zhǎng)監(jiān)管等等,都會(huì)使孩子得不到良好的家庭教育,養(yǎng)成不良行為習(xí)慣及形成不良思想,慢慢的,孩子在正常的群體中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,這種不一樣越來(lái)越明顯,就會(huì)是孩子的心理出現(xiàn)失衡。
            學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面健康發(fā)展的孩子,可是我們的教育機(jī)制,就只看學(xué)生的成績(jī)這一指揮棒很難改變,教師就更注重了結(jié)果,而忽略了孩子的正常發(fā)展過(guò)程及孩子的個(gè)性差異,可想而知,教師為成績(jī)對(duì)待學(xué)生的方法簡(jiǎn)單,性格各異,學(xué)習(xí)情況各異的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。
            學(xué)生在學(xué)校相處最多的就是同伴,同伴之間的攀比,威脅,等都會(huì)造成孩子心里的壓力。
            對(duì)于社會(huì)方面的因素大家應(yīng)該很清楚,社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜,現(xiàn)代社會(huì)認(rèn)知的扭曲,都會(huì)讓這些剛剛建立起分辨是非能力的小學(xué)生惶恐不安,他們真的不知道孰是孰非,會(huì)困惑,焦躁,會(huì)模仿,嘗試,這樣一來(lái),就會(huì)出現(xiàn)心理的的失衡或疾病。
            在實(shí)際生活中和教育教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題呢?我們的針對(duì)厭學(xué)做了一些研究,具體方法是:
            對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生,我們教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手
            一個(gè)孩子從小到大的成長(zhǎng),是需要目標(biāo)激勵(lì),尤其是小學(xué)生,引導(dǎo)孩子自己樹(shù)立適合自己的階段性目標(biāo),不僅使孩子的生活和學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,還會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力,使他們?yōu)榱诉_(dá)到目標(biāo)而學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,從中享受成功的快樂(lè)。當(dāng)然,在達(dá)成目標(biāo)的時(shí)候也會(huì)有失敗,這就是家長(zhǎng)和教師教育的契機(jī),引導(dǎo)孩子正確的面對(duì)困難。所以目標(biāo)培養(yǎng)很重要。
            作為現(xiàn)代教育的教師,要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,更要適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn),所以時(shí)代要求我們必須提高教育藝術(shù),不能再用落后的教育理念教育二十一世紀(jì)的孩子?,F(xiàn)代教育藝術(shù)不僅在乎學(xué)生學(xué)習(xí),更關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí),又如何快樂(lè)的學(xué)習(xí);不僅在乎學(xué)生學(xué)到了什么,更關(guān)注學(xué)生是否用適合自己的方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了知識(shí)。只有這樣,學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象應(yīng)該是能夠減少,或不再發(fā)生。
            學(xué)生的成長(zhǎng),離不開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生只有在活動(dòng)中,才能既動(dòng)腦又動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)他們新的學(xué)習(xí)需求,從而拓寬他們的廣闊視野。視野大了,興趣更廣泛了,教師隨即把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái),從而提高學(xué)習(xí)效率。
            總之,在教育教學(xué)中,我們作為教育者,在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),一定要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康,這樣才會(huì)讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。
            小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇四
            調(diào)查目標(biāo):通過(guò)對(duì)學(xué)生各類學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查,掌握第一手資料,分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的原因,了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素,為制定對(duì)策提供有力的材料。
            調(diào)查時(shí)間 :
            調(diào)查對(duì)象:1—6年級(jí)學(xué)生。
            調(diào)查方式:訪談法、調(diào)查法。
            受調(diào)查學(xué)生都能夠明確指出“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。這表明目前小學(xué)生對(duì)不同學(xué)科興趣的差異是明顯的。最喜歡的學(xué)科是數(shù)學(xué),占總?cè)藬?shù)的30%,最不喜歡的是外語(yǔ),占40%。最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種:(1)老師講得好(35%);(2)從小喜歡,基礎(chǔ)較好(3)能動(dòng)腦子(20%);(4)學(xué)了有用(15%);(5)其他(5%)。最不喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種:(1)老師講得不好(35%);(2)從小不愛(ài)學(xué),基礎(chǔ)不好(3)學(xué)了沒(méi)用(12.5%);(4)不喜歡文(或理)科(10%);(5)其他(2.5%)。老師講得好是學(xué)生喜歡某一學(xué)科的主要原因,也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的重要原因。例如,最不喜歡的學(xué)科是外語(yǔ),原因是“基礎(chǔ)不好”的,占40%??梢?jiàn),從學(xué)生小時(shí)就誘發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣,打好基礎(chǔ),對(duì)學(xué)科興趣的形成及推動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)有重要作用。
            及利用電教手段上課。老師在上課的時(shí)候決不能懶惰,應(yīng)采用各種切實(shí)可行的手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
            問(wèn)卷1:雙休日,你最喜歡干什么?
            看電視外出游玩看書(shū) 打電腦
            65 32 42 21
            40.6% 26.3% 13.1%
            問(wèn)卷2:能否寫(xiě)出五部以上中外名著?
            寫(xiě)出五部寫(xiě)出四部 兩部以下
            三年級(jí) 72130134
            四年級(jí) 106 157 83
            五年級(jí) 153 102105
            從問(wèn)卷中不難看出,四年級(jí)以前,學(xué)生仍然以連環(huán)畫(huà)為主要讀物,五年級(jí)則開(kāi)始對(duì)以文學(xué)類中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣。相對(duì)而言,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,就學(xué)生家中的藏書(shū)來(lái)說(shuō),有的以和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容為主,有的以個(gè)人興趣為主,有的以學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主,內(nèi)容比較單一。大多數(shù)學(xué)生在課余,尤其是雙休日,閱讀隨意性較大。
            問(wèn)卷3:你經(jīng)常去圖書(shū)館嗎?
            去圖書(shū)館情況人數(shù)百分比
            經(jīng)常去 168 31%
            偶爾去 282 52%
            從來(lái)不去92 17%
            從問(wèn)卷中看出,學(xué)校圖書(shū)館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大,仍有17%的學(xué)生平時(shí)不光顧圖書(shū)館,52%的學(xué)生很少去圖書(shū)館,可見(jiàn)他們沒(méi)有利用圖書(shū)館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該放開(kāi)手腳,讓學(xué)生到圖書(shū)館來(lái),引導(dǎo)他們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù),使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。學(xué)校要利用書(shū)籍這個(gè)強(qiáng)用力的工具,為學(xué)生在各方面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
            問(wèn)卷4:你每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少?
            學(xué)習(xí)時(shí)間 人數(shù) 百分比
            沒(méi) 有 28 9%
            30分鐘 192 64%
            1小時(shí)117 39%
            1小時(shí)以上84 28%
            從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,有9%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間;有64%能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。有64%的學(xué)生能保證每天有一小時(shí)或一小時(shí)以上的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),特別是保證他們課外閱讀的時(shí)間,是不可忽視的。
            1、教育觀念滯后。學(xué)校為了提高知名度向教師要成績(jī),教師向?qū)W生施壓,很少顧及學(xué)生自身的興趣。
            2、方式呆板。教師在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí),不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師們?nèi)粤?xí)慣于一支粉筆,一塊黑板,一張嘴,一本書(shū)進(jìn)行說(shuō)教,習(xí)慣于通過(guò)強(qiáng)化題型訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的解題能力,難以調(diào)動(dòng)大多數(shù)的積極性。61%的同學(xué)認(rèn)為老師教法一般,23%的同學(xué)認(rèn)為老師的教法有創(chuàng)意,16%的同學(xué)認(rèn)為老師的教法陳舊。
            3、家庭期望過(guò)高。46%的同學(xué)認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)子女“聽(tīng)之任之,不聞不問(wèn)”,只有19%的家長(zhǎng)不太強(qiáng)求成績(jī)。 80%的同學(xué)希望有“寬厚的父母,寬松的氛圍”,13%的同學(xué)希望父母有才識(shí),4%的同學(xué)希望父母有錢有權(quán)。
            4、課堂上對(duì)老師的觀點(diǎn)有異議時(shí),37%的同學(xué)得到鼓勵(lì),53%的同學(xué)被敷衍或不理睬,10%的同學(xué)遭到訓(xùn)斥。
            同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū),男同學(xué)則對(duì)體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好有所了解,教學(xué)時(shí)就有的放矢了。教師隨時(shí)可以與學(xué)生談心,談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí),為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
            時(shí)間落實(shí)。統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)的時(shí)間要落實(shí),保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間;對(duì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間要落實(shí),減少作業(yè)量,增加閱讀時(shí)間。
            活動(dòng)落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),要開(kāi)展一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)?;顒?dòng)的形式要豐富多樣:故事會(huì)、辯論賽、朗誦會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)等。
            指導(dǎo)落實(shí)。教師 的指導(dǎo),主要是引起學(xué)生的興趣,提供閱讀的方法。故事性強(qiáng)的作品,可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭;可以朗誦一段優(yōu)美的作品;知識(shí)豐富的作品,可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫(xiě)讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。
            檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),擴(kuò)大影響。
            積極探索有效的教育教學(xué)方式,變“死水”為“活水”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們探索求知興趣,提高教學(xué)效果,改善教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容采取多樣靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,集中注意力,積極思維,從而有效地掌握知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
            首先有正確的學(xué)生觀,其次發(fā)揮情感教育的作用,再次教師要以身作則。要建立民主、和諧、開(kāi)放、輕松的課堂氣氛,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)建激勵(lì)評(píng)價(jià)體系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多形式的趣味活動(dòng),把孩子的這種天性充分運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味快樂(lè)。
            幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使學(xué)習(xí)化難為易,幽默可以使課堂氣氛和諧融洽,幽默可以使師生心靈對(duì)接溝通。于永正老師說(shuō),笑著看學(xué)生,學(xué)生就會(huì) 笑著看老師。
            語(yǔ)言是重要的交際工具,在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。教師有聲有色的講解,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,能化枯躁無(wú)味的內(nèi)容為意味盎然,學(xué)生愿聽(tīng)樂(lè)聽(tīng)。教師文彩飛揚(yáng)的語(yǔ)言會(huì)使課堂如一首流淌的音樂(lè),洋溢著輕松、愉悅的氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),在快樂(lè)中達(dá)到教化的目的,在輕松中完成知識(shí)的傳授。
            小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇五
            研究報(bào)告姓名:
            調(diào)查時(shí)間:
            調(diào)查目的:尋找錯(cuò)別字、詞,病句,不規(guī)范字體,用錯(cuò)的0標(biāo)點(diǎn)
            資料廣告牌問(wèn)題的提出:希望人們能正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字調(diào)查、分析與研究:
            我和調(diào)查小組的成員們到公園里大街上調(diào)查廣告牌。經(jīng)過(guò)調(diào)查街上的一些商店,為了吸引顧客,有個(gè)性和趕時(shí)尚潮流,就把廣告牌上的字亂改寫(xiě)或用諧音字詞亂改成語(yǔ)等。
            一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的現(xiàn)象:把“依依不舍”寫(xiě)成了“衣衣不舍”,“依戀”寫(xiě)成了“衣戀”,“時(shí)尚”寫(xiě)成了“時(shí)裳”,“真功夫”寫(xiě)成了“蒸功夫”或“針功夫”,“娛樂(lè)圈”寫(xiě)成了“魚(yú)樂(lè)圈”.......這些錯(cuò)誤在街上已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮!
            據(jù)我們的調(diào)查和采訪得知,造成這種問(wèn)題的原因是現(xiàn)在的人們,完全為了追趕時(shí)尚潮流,吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)物,所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀,用錯(cuò)字沒(méi)有。還有就是店主故意寫(xiě)錯(cuò),自作聰明地把偏旁去掉或用錯(cuò)。改進(jìn)措施:
            1.店主應(yīng)該在做廣告牌的時(shí)候,想想每個(gè)字的音、形、意,再相比較,就應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)字與字之間的意思不同,就不會(huì)亂用了。
            2.店主該考慮濫用錯(cuò)別字對(duì)下一代兒童的教育和影響,對(duì)社會(huì)的影響,就不會(huì)發(fā)生這種錯(cuò)誤了。感受:
            現(xiàn)在的人們這樣瘋狂地奔時(shí)尚,趕潮流,就連祖先留給我們的字也不要了,虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國(guó)的“方塊字”,但中國(guó)人自己都不好好學(xué)習(xí),可惜呀。
            小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇六
            1037
            xx暑假,我回到了家鄉(xiāng)饒芳,桂陽(yáng)縣邊境小村。走在鄉(xiāng)間小路上,黃昏歸來(lái)的老牛是我的同伴哼著電視里曾經(jīng)流行的音樂(lè),卻找不到音樂(lè)里的風(fēng)景,沒(méi)有歌里的老牛,沒(méi)有牧童,沒(méi)有小路上的身影的痕跡。使用短語(yǔ)野芳侵古道來(lái)形容已經(jīng)不合適了。鄉(xiāng)村道路已經(jīng)逐漸退化,失去了應(yīng)有的作用,將逐漸退出歷史舞臺(tái),被雜草、荊棘和藤蔓入侵和覆蓋。
            為什么以前熱鬧的,起了很長(zhǎng)作用的鄉(xiāng)村道路變成這樣了?
            我已經(jīng)和爺爺奶奶,父母溝通過(guò)我的所見(jiàn)所感,中國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快,農(nóng)民工越來(lái)越多,所以留在當(dāng)?shù)貏?wù)農(nóng)的人越來(lái)越少,來(lái)自農(nóng)村的強(qiáng)勢(shì)勞動(dòng)力也越來(lái)越少。老弱病殘守村,于是不毛之地越來(lái)越多,下田的人越來(lái)越少,小徑上的天然雜草越來(lái)越茂盛。
            牛羊等家畜越來(lái)越少。以前每個(gè)生產(chǎn)隊(duì)養(yǎng)很多牛。承包制以后,幾乎家家戶戶都養(yǎng)牛,要么自己養(yǎng),要么合伙養(yǎng)。為了養(yǎng)牛和羊,我們必須在山上和田野里割草和放牛。草越茂盛,那里的草就越多。
            國(guó)家退耕還林政策。退耕還林后,部分土地荒山逐漸演變?yōu)樯搅?。除了偶爾進(jìn)山的植樹(shù)者,沒(méi)有人去看牛、割草、從事生產(chǎn)勞動(dòng),自然小徑被廢棄。
            通過(guò)這次農(nóng)村調(diào)查,我對(duì)農(nóng)村的一些變化有了深刻的認(rèn)識(shí),比如農(nóng)村中青年勞動(dòng)力減少,田地荒蕪;了解退耕還林政策和環(huán)境保護(hù)知識(shí),增加了社會(huì)知識(shí),同時(shí)鍛煉了社會(huì)實(shí)踐能力??吹缴角嗨?、田荒人稀、路荒人稀的景觀,我也是又喜又憂。我認(rèn)為相關(guān)部門應(yīng)該重視農(nóng)村建設(shè),為環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和土地綜合開(kāi)發(fā)利用尋找新的途徑和方法。
            小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇七
            了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不禮貌及們說(shuō)不禮貌語(yǔ)言的起因。
            xxx年7月至9月。
            xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。
            1)觀察法:仔細(xì)觀察不禮貌語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及資料。
            2)談話法:經(jīng)過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不禮貌,并分析原因。
            1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不禮貌:
            (1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。
            (2)由于人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。
            (3)很多小學(xué)生說(shuō)不禮貌語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對(duì)某件事情不滿的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。
            (4)還有大部分人表示,不禮貌語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周圍人的嘴里聽(tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)光長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
            2)小學(xué)生講不禮貌語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法:
            (1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
            (2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。
            (3)聽(tīng)到周圍的人講過(guò)禮貌語(yǔ)言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。
            3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不禮貌:
            (1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。
            (2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。
            (3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于的話。
            六、分析
            1)小學(xué)生的模仿本事很強(qiáng),有些不禮貌語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不禮貌的環(huán)境里,小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。
            2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。
            3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不禮貌語(yǔ)言的原因之一。
            4)此刻的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。
            小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇八
            總評(píng):能從提出問(wèn)題入手,圍繞中心選擇有代表性的材料,不但寫(xiě)出了環(huán)境不好在什么地方,還能進(jìn)行調(diào)查研究,寫(xiě)出了環(huán)境不好的主要原因,有一定的想象力,表達(dá)出了你重視環(huán)保的感情。
            總評(píng):能按習(xí)作要求寫(xiě),把小河為什么會(huì)臟的有關(guān)情況詳細(xì)敘述出來(lái),能抓住重要之點(diǎn)寫(xiě)具體,寫(xiě)通順,寫(xiě)清楚,寫(xiě)得有條理,能表達(dá)出愛(ài)綠化,保護(hù)環(huán)境的感情。
            總評(píng):能按習(xí)作要求寫(xiě),圍繞中心寫(xiě),寫(xiě)清楚了你要表達(dá)的意思,詳細(xì)敘述了由于人們不重視環(huán)保,環(huán)境隨著變壞了,結(jié)尾還提出了有關(guān)環(huán)保的意見(jiàn),給人留下深刻的印象,較好地突出了中心。
            總評(píng):能從提出環(huán)境變差問(wèn)題入手,并通過(guò)調(diào)查研究,觀察思考,把有關(guān)情況反映出來(lái),有一定的想象力,會(huì)運(yùn)用一些較好詞句,表達(dá)出了重視環(huán)保、熱愛(ài)自然環(huán)境的感情。
            總評(píng):
            能比較認(rèn)真寫(xiě),圍繞中心寫(xiě),寫(xiě)清楚了你要表達(dá)的.意思,講清楚了由于人們不重視環(huán)保,環(huán)境開(kāi)始變壞了,還能夠提出了有關(guān)環(huán)保的意見(jiàn),給人啟發(fā)教育,這樣能有效地突出了中心,加深了印象。