總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的梳理，讓我們少走彎路。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇一
一、教學(xué)措施：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。
二、多樣化的情境式表演。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
四、互動(dòng)的小組討論。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇二
建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人。
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。
尋找不遵守公共秩序的現(xiàn)象，并糾正。
能尊重殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并積極主動(dòng)地幫助他們。
采用小組學(xué)習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流、對(duì)話中激情、明理。
了解調(diào)查殘疾人生活中遇到的困難，為殘疾人做力所能及的事。
養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸的人的行為。
以“伸出援助的手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
用實(shí)際行動(dòng)幫助殘疾人，成立愛(ài)心小組為殘疾人做力所能及的事。
知道自己是集體的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)。
運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、討論、辯論的方式，知道只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體才能進(jìn)步和發(fā)展。
開展我為集體做件事的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)會(huì)從身邊小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
調(diào)查了解身邊的環(huán)境問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。
通過(guò)調(diào)查、參觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和自豪感。
感受家鄉(xiāng)地變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。
了解交通發(fā)展的狀況，感受交通的作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。
利用課件展示、資料搜索，讓學(xué)生關(guān)注交通的便利和帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
制作交通工具模型。
學(xué)習(xí)利用媒體安全有效地獲取信息，增強(qiáng)辨別和自我把握能力。
通過(guò)播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。
能收集社會(huì)生活中的有效信息，學(xué)會(huì)合作辦報(bào)。
以“我當(dāng)小記者”、“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。
進(jìn)行調(diào)查寫一封調(diào)查報(bào)告。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇三
一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
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小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇四
本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)三（1）班《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)，在學(xué)期初制定了教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點(diǎn)做了一下工作：
《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中，我全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。特別是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、采訪活動(dòng)時(shí)，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動(dòng)都能促進(jìn)學(xué)生真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)積極調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇五
1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
2、能力：能夠?qū)唧w事物進(jìn)行搜索。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識(shí)過(guò)去，看待今天。
3、知識(shí)：知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過(guò)程中的作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表。
4、滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第三條和《中華人民共和國(guó)水法》第八條的法制教育。
1．增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2．掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。
3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。
4．了解學(xué)校的過(guò)去，通過(guò)探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
5．在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。
6．模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化、進(jìn)步。
7．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解作用。學(xué)習(xí)制作年表。
8．知道小人書是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。
9．體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲的快樂(lè)，加深友情。
10．家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過(guò)程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步。
11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳說(shuō)。
12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。
13．感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。
1．在各種學(xué)習(xí)活幼的互幼中，體會(huì)探究、比較、合作的價(jià)值，勤于思考，樂(lè)于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過(guò)程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對(duì)象。
3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。
4．嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。
5．通過(guò)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)者的智慧，培育尊重勞動(dòng)者情感/。
6．通過(guò)小人書與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。
7．增強(qiáng)讀書興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。
8．通過(guò)比較，感受兒童生活的變化。
9．學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。
10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來(lái)的，從中探究家鄉(xiāng)的.有關(guān)歷史。
11．感受水的寶貴，對(duì)水資源珍惜的態(tài)度。
12．強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。
13．促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。
第三單元課時(shí)：家鄉(xiāng)，我為你驕傲。
課時(shí)安排：11課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
主題一：從家鄉(xiāng)看祖國(guó)。
課時(shí)：3課時(shí)。
1、家鄉(xiāng)人的智慧。
2、傳統(tǒng)與進(jìn)步。
3、來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶，滲透《歷史文化名城保護(hù)法》第一條。
主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。
課時(shí)：4課時(shí)。
1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。
2、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。
3、快樂(lè)的節(jié)目生活。
主題三：建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)。
課時(shí)：4課時(shí)。
1、遠(yuǎn)離陋習(xí)。遠(yuǎn)離陋習(xí)，滲透《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條和第二十三條。
2．追求文明。
3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇六
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、技能，情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，“知道地受愛(ài)，不知道愛(ài)別人”，“只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，人與人之間不能互相尊重，面對(duì)和自己不一樣的人，他們可能會(huì)覺(jué)得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶?，瞧不起還可能會(huì)戲弄他人。所以必須從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛(ài)心，并讓他們樂(lè)于助人。
本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
（1）通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會(huì)工人和農(nóng)民為社會(huì)付出的勞動(dòng)與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。
（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱情。
（4）社會(huì)通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通信的使用方法講究通信道德。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、通過(guò)給日常生活用品找老家的`活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過(guò)調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點(diǎn)能根據(jù)生活實(shí)際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
1.提高目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、情感意識(shí)和診斷意識(shí)；
3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活中的人和事充滿感激；
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅(jiān)強(qiáng)針對(duì)性，有效解決；
6.重視課外延伸，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到課外的實(shí)際生活之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐，評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇七
四年級(jí)共有51名學(xué)生，其中男生21人，女生30人。，學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得較差。上課時(shí)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。
二、教材分析。
四年級(jí)上冊(cè)教材共五個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”（一），第三元“安全地生活”（二），第四元“花錢的學(xué)問(wèn)”,第五單元“關(guān)心你愛(ài)護(hù)他”。
四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友？我們的生命是誰(shuí)給予的？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。
5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
6、滲透法制教育。
（1）第一單元/珍愛(ài)生命/第2課/我們的生命滲透《中華人民共和**嬰保健法》第十四條（三）、（四）和《中華人民共和國(guó)憲法》第四十九條。
（2）第二單元/安全地生活/第1課/今天你安全嗎滲透1、《大型群眾性活動(dòng)安全管理?xiàng)l例》2、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第六條。
（3）第二單元/安全地生活/第2課/公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)滲透1、公共安全的法律意識(shí)、行為規(guī)則2、《中華人民共和國(guó)道路交通法》、《大型群眾性活動(dòng)安全管理?xiàng)l例》等涉及公共場(chǎng)所安全的法律法規(guī)。
（4）第三單元/花錢的學(xué)問(wèn)/第4課/做個(gè)聰明的消費(fèi)者滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。
（5）第四單元/關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他/第1課/讓爺爺奶奶高興滲透《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保護(hù)法》第四條、第七條。
（6）第四單元/關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他/第2課/伸出愛(ài)的手滲透《中華人民共和國(guó)老年人殘疾人保障法》第三條、第四條、第七條。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
2、了解生活中的規(guī)則，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
六、進(jìn)度安排（每周3課時(shí)）。
略
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇八
2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛(ài)惜書本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會(huì)怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
5、師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。
（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個(gè)借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它，做文明小讀者，自覺(jué)遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
活動(dòng)三制定倡議書。
3、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我建議大家來(lái)寫一份倡議書，倡議大家都做一個(gè)文明的讀書人，把你們剛才說(shuō)到的要注意的地方都寫進(jìn)倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級(jí)倡議書。
活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來(lái)。
1、師：大家都知道了要愛(ài)惜書，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書，我們班級(jí)圖書角破爛的書，該怎么辦，誰(shuí)能出出主意。
2、分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書。
3、對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書，進(jìn)行評(píng)比。
4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做到愛(ài)惜書，指導(dǎo)今后的行為?！?。
板書設(shè)計(jì)。
好書在哪里。
班級(jí)圖書角校園圖書室城市圖書館。
愛(ài)惜書。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇九
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?BR> 四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?BR> 2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
（二）基本理念：1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十
評(píng)語(yǔ)。
不僅要準(zhǔn)確、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的主要表現(xiàn),更重要的是要通過(guò)評(píng)語(yǔ)的導(dǎo)向作用幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)和不足,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神;下面是有小學(xué)四年級(jí)品德評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
1、你是一位正直，坦誠(chéng)的好孩子，愛(ài)憎分明，遇事有一定的主見(jiàn)。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目，且成績(jī)優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
2、你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)有益的活動(dòng)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師喜歡你。愿你在今后的學(xué)習(xí)中更嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
3、你是一個(gè)開朗聰明的孩子，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加體育鍛煉，愛(ài)勞動(dòng)，不挑食，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，聰明機(jī)靈，思維開闊，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)問(wèn)題有追根就底的毅力，誠(chéng)實(shí)勇敢，學(xué)習(xí)自覺(jué)，上課積極舉手，大膽發(fā)言，有個(gè)人獨(dú)立的思想，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望以后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
4、你常常緊簇雙眉，面對(duì)一切而思索，而且有著獨(dú)到的見(jiàn)解，老師喜歡你那靈活的頭腦，每一個(gè)信息進(jìn)入你的腦中便留下一道道永恒的記憶，永不褪色，用的時(shí)候，便從你筆下源源不絕地流出，讓人驚嘆不已。你其實(shí)富有幽默天才，你。
作文。
里的言辭總讓人忍俊不禁。一滴水很快被曬干，但大海卻永不會(huì)干涸，請(qǐng)到集體中來(lái)吧，以你的機(jī)智和幽默將會(huì)被大家所歡迎!
5、你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子。班級(jí)活動(dòng)常因你的大膽參與而增添了不少歡快的氣氛，拔河比賽中你那出色的表現(xiàn)讓老師贊賞不已。如果你能悄悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認(rèn)真地寫出一個(gè)個(gè)答案;如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，力排困難，你將會(huì)跑在大家的前頭。
6、你善良，活潑好動(dòng)，是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你在新的學(xué)期里，課上多動(dòng)腦筋思考，大膽舉手發(fā)言，不懂就問(wèn)，這樣你的成績(jī)將會(huì)更好的。怎么樣，有決心做到嗎?老師相信你能。
7、你是善良、樸實(shí)、懂事而又認(rèn)真的女孩，做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常幫助教師排憂解難，幫助其他同學(xué)攻克難關(guān)，我對(duì)你充滿了感激之情，我想得到你幫助的同學(xué)也會(huì)經(jīng)常感謝你。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)換來(lái)了可喜的成績(jī)。你愛(ài)集體就象愛(ài)自己的生命，我為你感到無(wú)比的自豪。愿你健康、快樂(lè)、上進(jìn)!
8、老師很欣賞你那股不服輸?shù)膫€(gè)性。在學(xué)校里，你能協(xié)助老師做好班級(jí)工作。課堂上，有時(shí)你也能積極舉手回答問(wèn)題?？墒亲鳛榘喔?，有時(shí)你也欺負(fù)同學(xué)，這樣不好。老師希望你把你不服輸?shù)膫€(gè)性用在學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
9、你是一個(gè)勤勞，善良的孩子，老師很喜歡你。只要你能找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，相信你會(huì)進(jìn)步的。老師希望你加油，趕上來(lái)。
11、你是一個(gè)敢講真話、能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛(ài)好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的三好學(xué)生!
12、我們班的體育委員，你辛苦了!看著你跑前跑后的，為我們的體育做出了多么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常感激你。你不但工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)上也是一樣好榜樣!你總是笑哈哈的，一幅樂(lè)觀的情景，好象什么困難都不伯，真是好樣的!
13、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎?它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功，我對(duì)你是“一半歡喜一半憂”，你只有痛下決心，改正缺點(diǎn)，在同學(xué)中重新樹立起你的威信。你在我心目中仍有很高的地位，我期待著你每一次的進(jìn)步!
14、你是個(gè)懂事，有禮貌的孩子。對(duì)工作你認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)班集體積極為班級(jí)做好事。與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，友好相處，按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)不錯(cuò)。如果你能自覺(jué)的學(xué)習(xí)多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，你會(huì)更優(yōu)秀的。
15、你多可愛(ài)!你上課認(rèn)真，發(fā)言踴躍，書讀得好，回答問(wèn)題也很精彩;你歌唱得好，舞跳得好，你的電子琴了彈得那么棒;你待人友善，熱心助人，對(duì)班級(jí)工作也很積極。記得一次大掃除，你身體不舒服，卻依舊帶了毛巾和同學(xué)們—起擦洗桌子。同學(xué)們都喜歡你，老師更高興有你這位好學(xué)生?？墒?，你是否想過(guò)在家里，你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更好些，自己的事自己做，吃飯不挑食，而旦，你也應(yīng)多鍛煉身體，瞧你一副弱不禁風(fēng)的樣子。
16、你在打乒乒時(shí)，總是那么的專注，那樣的認(rèn)真，高超的技藝使對(duì)方措手不及，深得老師的贊許，同學(xué)的喝彩，要是有一天，你在課堂上也像打乒乒球那樣的專注認(rèn)真，那更會(huì)博得同學(xué)們的稱頌，老師也會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)嶄新的你而倍感欣慰!
17、你是一個(gè)乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛(ài)戴老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓，不計(jì)較個(gè)人得失，意志力強(qiáng)，能吃苦耐勞，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，本學(xué)期也能積極參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué)，上課大膽發(fā)言，積極思考，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨(dú)立完成個(gè)人練習(xí)，做一個(gè)相信自己的誠(chéng)實(shí)孩子。
18、你是個(gè)聰明好動(dòng)的同學(xué)。在學(xué)校里，你積極為班級(jí)做好事，是個(gè)懂事的孩子。如果你上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，自覺(jué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。你會(huì)變得更可愛(ài)的。
19、你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，工作責(zé)任心強(qiáng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)參與學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。老師很喜歡你，愿你戒驕戒躁?duì)幦「玫某煽?jī)。
20、你是一個(gè)懂事聽(tīng)話的孩子，熱愛(ài)學(xué)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。老師喜歡你，愿你在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
21、遇見(jiàn)老師，你能主動(dòng)問(wèn)好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時(shí)你也能專心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽(tīng)好每一節(jié)課，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
22、雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。打掃衛(wèi)生時(shí)，你把瓷磚擦得干干凈凈;學(xué)習(xí)時(shí)，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過(guò)一個(gè)疑難問(wèn)題;同學(xué)有困難時(shí)，你總能及時(shí)伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗!
23、課堂上，你總是閃動(dòng)著求知的眼睛，積極而認(rèn)真的思考，回答每一個(gè)問(wèn)題。你身為班干，工作負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，熱心幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，正棒啊!希望你百尺竿頭更進(jìn)一步!
24、你性情溫和，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
25、無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好!”你是個(gè)有禮貌的孩子。無(wú)論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說(shuō)你是班里最熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極主動(dòng)認(rèn)真。如果這樣，你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。
26、由你設(shè)計(jì)的寫著全班同學(xué)真摯祝福的那張賀年卡，老師一直珍藏著。看著它，我仿佛看到你好寬額頭里的聰慧，還有你設(shè)計(jì)的手電筒，黑板擦……無(wú)不顯示著你的創(chuàng)造才華。
27、你時(shí)時(shí)都在思考問(wèn)題，渴望得到更多的知識(shí);你時(shí)時(shí)都在伏案苦讀，所以成績(jī)十分優(yōu)秀，你能完成好學(xué)校交給的一切任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)，這就是你，一個(gè)勤學(xué)、善問(wèn)的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
28、你是個(gè)聰明、漂亮而又躁動(dòng)的女孩，你對(duì)待師長(zhǎng)總是很尊敬，對(duì)待他人總是很坦率，對(duì)待工作總是很認(rèn)真，對(duì)待班級(jí)活動(dòng)總是很投入，對(duì)待自己的缺點(diǎn)總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級(jí)爭(zhēng)得了很多很多的榮譽(yù)，我在此感謝你，你是我的驕傲。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮、快樂(lè)、上進(jìn)，做一個(gè)能主宰自己的人!
29、雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你無(wú)愧于學(xué)生會(huì)干部的稱號(hào)，你用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵，你愛(ài)好寫作、演講。你有助人為樂(lè)精神，但你還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求你。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，我永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的朋友，我會(huì)做你的有力支持者!
31、你是個(gè)懂事有禮貌的孩子，在學(xué)校里，你尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。希望你在今后的學(xué)習(xí)中專心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
32、你的畫兒，那大膽的勾勒，那灑脫的勁兒，可見(jiàn)你的心中有著一片廣闊的天地，不知可有那宏偉的藍(lán)圖?你那聰明的頭腦足夠裝著下書本的知識(shí)，眼睛一骨碌，老師知你已消化了，可老師依稀記得你曾因魚味的甜美而放下手中的書本，如果一個(gè)人只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快。
33、你勤奮上進(jìn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，勤舉手回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)。老師希望你今后上課更專心聽(tīng)講，自覺(jué)學(xué)習(xí)，這樣你的成績(jī)會(huì)更優(yōu)秀的。
1、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是能夠幫助學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的同學(xué)共同進(jìn)步了，在你的帶動(dòng)下，我班男生也開始了比、學(xué)、趕、幫，老師感到欣慰，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更全面的發(fā)展。
2、這學(xué)期你讓老師看到了你的努力和能力，你是一位好學(xué)上進(jìn)有同情心的小女孩，能積極主動(dòng)的參與學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較為滿意的成績(jī)，希望你戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3、你是個(gè)聰明可愛(ài)的男孩子，是老師心目中的好學(xué)生，是同學(xué)們眼中的好伙伴。可是最近你的表現(xiàn)卻不盡人意。你上課時(shí)忽閃著那雙大眼睛，思緒卻飛到了窗外。不好好聽(tīng)講的你讓老師很不舒服，希望你努力改正。
4、相對(duì)于中年級(jí)來(lái)說(shuō)，你的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了一些松懈，雖然是學(xué)習(xí)內(nèi)容加深帶來(lái)的，但主觀上你的學(xué)習(xí)勁頭不如以前了，老師為你擔(dān)憂，希望下學(xué)期能看到一個(gè)勇于探索，不畏懼困難的你，加油啊!小男子漢。
5、你是一個(gè)不善表達(dá)也不太會(huì)思考的孩子。你很希望自己表現(xiàn)出色，但是卻不知道怎么做。老師告訴你：勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手、勤學(xué)好問(wèn)，你就會(huì)出色的。
6、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇、善解人意的小姑娘，老師們都很喜歡你，夸你懂事。在學(xué)習(xí)上你也是努力上進(jìn)的。老師教你一招提高數(shù)學(xué)成績(jī)：幫助父母賣貨。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)原來(lái)就在你身邊。
7、你本是一個(gè)很有志氣的男孩。到我們學(xué)校來(lái)，據(jù)說(shuō)是你自己決定的，想離開父母，自覺(jué)接受鍛煉。小小年紀(jì)就有這樣的雄心，可見(jiàn)你是一個(gè)不簡(jiǎn)單的人。盡管你曾經(jīng)想打退堂鼓，但你還是勇敢的堅(jiān)持下來(lái)了。你為人誠(chéng)實(shí)，愛(ài)好較廣泛，喜歡學(xué)語(yǔ)文，也不怕寫作文。你的語(yǔ)文進(jìn)步是很大的。然而你卻丟掉了以前喜歡的科目，這樣對(duì)你沒(méi)什么好處。從這學(xué)期來(lái)看，你也越來(lái)越懂事了，如果你一直都能像期末最后沖刺這段時(shí)間。那才是一個(gè)真正的男子漢所為!你應(yīng)該盡自己的最大努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕母改笡](méi)有給你壓力，是相信你能自覺(jué)學(xué)習(xí)，決不是姑息你來(lái)混日子。你說(shuō)是嗎?好好利用暑假，給自己大腦充充電，相信你父母會(huì)支持你的!
8、你是個(gè)聰明活潑的男孩，期中考試的語(yǔ)數(shù)雙料冠軍，總成績(jī)第一的桂冠被你摘得，你燦爛的笑容印在了老師的心里?？墒呛髞?lái)我總是提醒你：不能睡在已有的成績(jī)上。希望你真的能明白老師的話。
9、你是一個(gè)不多言不少語(yǔ)的男孩子。在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是你膽子小，不愛(ài)發(fā)言，其實(shí)你回答問(wèn)題的水平挺高的，你應(yīng)該相信自己。大膽些，男孩子要開朗、大方!
10、你的聰明是老師們和同學(xué)們公認(rèn)的。但是最近你的測(cè)試成績(jī)卻讓人失望。毛躁、貪玩、涂快，都是你成績(jī)不好的原因，要努力改正，你一定會(huì)有上乘的表現(xiàn)。
11、你是最后一位來(lái)到我們班上的同學(xué)。因?yàn)槟銈€(gè)兒特小，所以開始印象就比較深。你人小能耐可大了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你像一只快樂(lè)輕盈的小飛燕;學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)也不比別人差;對(duì)自己要求很嚴(yán)格;對(duì)班集體的事一慣都很熱心。對(duì)老師非常敬重?？傊闶且粋€(gè)各方面都比較優(yōu)秀的小姑娘……暑假爭(zhēng)取與父母一道出去走一走，逛逛書市，買一些自己喜歡的書來(lái)看。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)整理的一年級(jí)班主任評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀!
12、你是一個(gè)比較有頭腦的男子漢!愛(ài)憎分明，毫無(wú)公子哥兒氣，人品好!你的文章寫得滿有味兒的，爭(zhēng)取有更多的機(jī)會(huì)能站在講臺(tái)，理直氣壯地宣讀你的精彩范文，讓全班同學(xué)都知道“我陳吉是好樣兒的!”其實(shí)很多事，你都是能做好的，只是你沒(méi)大重視而已。那天你不是也幫老師念了一篇文章嗎?養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即做任何一件事，盡量在別人提醒第一遍時(shí)就記住，不要浪費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)做太多的無(wú)用功。相信你能做到這一點(diǎn)的!如果這樣，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看的!
1、在老師的心目中，你是一個(gè)聰明的學(xué)生，每堂課上老師同學(xué)都有能聽(tīng)到精彩的發(fā)言，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，字寫得很漂亮，平時(shí)作業(yè)正確率高，不過(guò)，近階段，學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈，作業(yè)有點(diǎn)不細(xì)心，希今后改正自己的缺點(diǎn)，更要嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)做好的榜樣，你將會(huì)更優(yōu)秀、努力吧!
2、你是個(gè)非?？蓯?ài)的女孩。積極參加公益勞動(dòng)，樂(lè)于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)令老師滿意。希望你考試時(shí)細(xì)心，多檢查，避免不必要的失誤，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。
3、你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課有時(shí)走神，作業(yè)馬虎少做。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來(lái)校后認(rèn)真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
4、老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)聰明的男孩，只要你的眼睛一轉(zhuǎn)，一個(gè)問(wèn)題就想出來(lái)了，你回答問(wèn)題總是那么積極，認(rèn)真，老師很喜歡你，你對(duì)老師非常有禮貌，做事行動(dòng)迅速，不甘落后，有力爭(zhēng)上游的念頭，課間活動(dòng)比較活躍，老師希望你認(rèn)真寫好字，不要只求快，不求好，老師相信你能寫出一好的字。
5、你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。希望你上課要積極開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，課后花花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)好的同學(xué)，不掉隊(duì)。
6、在老師的心目中，你是一個(gè)守紀(jì)的學(xué)生，還是一個(gè)調(diào)皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學(xué)玩耍，有時(shí)也喜歡捉弄同學(xué)。學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，字雖然寫得有進(jìn)步，但是還比不過(guò)別人，希你改正缺點(diǎn)，多讀課外書，能做到積極發(fā)言。
7、你能和同學(xué)友好相處。遇到不懂的問(wèn)題總是問(wèn)老師，這是好現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)你聽(tīng)講時(shí)，沒(méi)有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的，教師還發(fā)現(xiàn)你作業(yè)不夠細(xì)心，把不應(yīng)該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了，真可惜，老師希望你今后大膽發(fā)言，多看課外書，提高自己的說(shuō)話能力。
8、其實(shí)你是一個(gè)讓人喜歡的孩子，你的腦子不比別人笨，有時(shí)發(fā)言老師也很喜歡聽(tīng)，你認(rèn)真寫字，寫出來(lái)的字還是不錯(cuò)的可是腦子里只想著快點(diǎn)寫完就可以玩了，結(jié)果字寫得潦潦草草，老師看到你做的作業(yè)就會(huì)頭痛，老師相信你會(huì)認(rèn)真做的，你數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，假如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都認(rèn)真學(xué)了，你將變得更聰明起來(lái)。
9、平常你有心里話，總是跟老師說(shuō)說(shuō)、談?wù)?，老師覺(jué)得你性格直爽。平常你也很會(huì)安排自己的生活，比其它同學(xué)要能干些，學(xué)習(xí)尚努力，作業(yè)能按時(shí)完成，不過(guò)，上課做小動(dòng)作就不應(yīng)該了，老師相信你一定能改正自己的缺點(diǎn)。
10、你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問(wèn)題你總是回答得很精彩，同學(xué)、老師都很佩服你，這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說(shuō)明你認(rèn)真、細(xì)心。
11、你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是稱職的好班長(zhǎng)，能夠積極參加學(xué)校所開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，在學(xué)校好好鍛煉吧，愿你成為優(yōu)秀的接班人。
12、你能禮貌待人，熱心助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會(huì)告訴同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，老師希望你能更加自覺(jué)學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
13、你是一個(gè)文靜、膽小、懂事、講衛(wèi)生的女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得很漂亮，數(shù)學(xué)題能認(rèn)真做，老師發(fā)現(xiàn)你課間活動(dòng)較少，希望你多與同學(xué)說(shuō)說(shuō)、談?wù)?，提高自己的說(shuō)話能力。
14、你平時(shí)性格內(nèi)向，不善多言，忠厚老實(shí)，和同學(xué)能友好相處，平時(shí)能關(guān)心集體，值日工作負(fù)責(zé)，喜愛(ài)體育活動(dòng)，不過(guò)，你在學(xué)習(xí)上還要努力些，作業(yè)時(shí)更要細(xì)心，把字寫好。
15、在老師眼里，你是一個(gè)比較聰明的女孩，活潑可愛(ài)。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會(huì)是一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十一
3.1、我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。其中(漢族)人口最多，其余(55)個(gè)民族的人口不到全國(guó)總?cè)丝诘?0%，習(xí)慣上被稱為(少數(shù)民族)。新中國(guó)成立后，為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，我國(guó)分別建立了(五)個(gè)自治區(qū)。在一些少數(shù)民族人口較多的地方，還建立了(自治州)、自治縣(旗)等。既有共同特征又有著各自獨(dú)特之處的(56)個(gè)民族之間友好相處，形成了一個(gè)(和睦)的民族大家庭，共同創(chuàng)造了(博大精深)的中華文明。
3.2、在我們這個(gè)多民族的國(guó)家里，各民族間(平等)(團(tuán)結(jié))(互助)，共同繁榮進(jìn)步。
3.3、56個(gè)民族，56枝花，56族親如手足的兄弟姐妹，共同創(chuàng)造了祖國(guó)(悠久的歷史)和舉世矚目的(文明)。
3.4、(漢族)是我國(guó)56個(gè)民族中(人口最多)、(分布最廣)的民族，同時(shí)也是世界上(人口最多)的民族。在悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)民族創(chuàng)造了(燦爛的文化)。
3.5、(造紙術(shù))(指南針)(火藥)(印刷術(shù))是我們中國(guó)古代的四大發(fā)明。
3.6、(漢字)是世界上最古老的文字之一，唐代書法家顏真卿的行書遒勁郁勃，開創(chuàng)了(古典書法)的新風(fēng)格。漢族的(繪畫)(建筑)等藝術(shù)舉世聞名。(唐裝)深受外國(guó)朋友的喜愛(ài)。唐詩(shī)宋詞、(明清)小說(shuō)等是我國(guó)古典(文學(xué)形式)，從中涌現(xiàn)出許多藝術(shù)精品，流傳至今，如明代小說(shuō)家吳承恩的《西游記》，清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》等。
3.7、55個(gè)少數(shù)民族也是我們中華民族大家庭的成員，她們有著自己的(民族特色)和傳統(tǒng)文化。
3.8、少數(shù)民族既產(chǎn)生了不少杰出人物，也流傳著許多優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)和神話故事，如：機(jī)智幽默、不畏權(quán)貴的(阿凡提)形象，是(維吾爾族)人民創(chuàng)造的;(彝族人民)創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》;馬頭琴是(蒙古族)的傳統(tǒng)樂(lè)器。
3.9、生活在云南的怒族同胞有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?
3.10、我國(guó)各民族(相互依存)，同呼吸、共命運(yùn)、心連心，(共同譜寫了輝煌的歷史篇章)。展望未來(lái)，56個(gè)民族將(萬(wàn)眾一心)，一起為我們祖國(guó)的美好明天而(奮斗)。
3.11、1982年，新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府將每年5月定為(“民族團(tuán)結(jié)教育月”)。民族團(tuán)結(jié)帶來(lái)了社會(huì)的(安寧與穩(wěn)定)，促進(jìn)了新疆的(快速發(fā)展)。
3.12、擺放在西藏人民會(huì)堂前廣場(chǎng)上的(“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”)，古樸莊重。鼎身鑄有56條夔龍，象征(祖國(guó)56個(gè)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，誰(shuí)也離不開誰(shuí))。
3.13、《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：中華人民共和國(guó)各民族(一律平等)。國(guó)家保障各少數(shù)民族的(合法權(quán)利和權(quán)益)，維護(hù)和發(fā)展各民族的(平等、團(tuán)結(jié)、互助)關(guān)系。禁止對(duì)任何民族的(歧視)和(壓迫)。
3.15、(民族區(qū)域自治制度)是我國(guó)的一項(xiàng)重要政治制度。什么叫民族區(qū)域自治制度?其核心是什么?3.16、西藏位于祖國(guó)的(西部)。首府拉薩被稱作“日光城”。拉薩廣場(chǎng)上著名的古代宮堡建筑布達(dá)拉宮被稱作(世界屋脊上的明珠)。扎西德勒是藏族人表示(歡迎、祝福吉祥)的話,一般就是(吉祥如意)的意思。
3.17、內(nèi)蒙古自治區(qū)位于祖國(guó)的(北部)。蒙古族被稱為(“馬背上的民族”)，以(能騎)、(善射)和(身體強(qiáng)壯)而聞名。每年七八月份，牧民們都會(huì)聚集在草原上，參加一年一度的(那達(dá)慕大會(huì))。“那達(dá)慕”的意思是(游戲、娛樂(lè))。(馬頭琴)是蒙古族人民的傳統(tǒng)樂(lè)器。
3.18、廣西壯族自治區(qū)位于我國(guó)的(南部)，那里(旅游資源)豐富，以(壯族)為主的多種少數(shù)民族聚居于此。壯族人民(能歌善舞)。壯族的(銅鼓舞)、(扁擔(dān)舞)、(稻草舞)和(板鞋舞)節(jié)奏鮮明，舞步雄健。傳說(shuō)中的壯族“歌仙”指的是劉三姐。
3.19、新疆維吾爾自治區(qū)位于祖國(guó)(西北部)，是一個(gè)以(維吾爾族)為主的多民族聚居的自治區(qū)。維吾爾族最講究的主食為(抓飯)。(葡萄溝)是新疆葡萄的著名產(chǎn)地。(天山)好風(fēng)光。
3.20、(回)族散布全國(guó)，主要與(漢族)雜居。寧夏回族自治區(qū)居住著(回)、(漢)、(蒙古)、(滿)等民族，其中回族約占(三分之一)?；孛裼兄约邯?dú)特的風(fēng)俗，多信(伊斯蘭)教?；刈迦肆?xí)慣在聚居地修建(清真寺)，回族男子習(xí)慣戴(白帽或黑帽)，最初使用(阿拉伯語(yǔ)、波斯語(yǔ)和漢語(yǔ))。
3.21、“一山不同族，十里不同天。”云南生活著許多少數(shù)民族。在昆明市南部的滇池之濱的云南(民族村)，展現(xiàn)了不同的民族風(fēng)情，吸引著眾多國(guó)內(nèi)外游客。
3.22、云南在我國(guó)的(西南部)，生活著我國(guó)的絕大部分民族，是我國(guó)多民族的(縮影)。也因此，(云南)被稱作少數(shù)民族之鄉(xiāng)。(建筑)是凝固的文化。建筑與人們的(居住環(huán)境)、(文化習(xí)俗)密切相關(guān)。云南少數(shù)民族的建筑中最具代表性的是苗族的(吊腳樓)、白族的(大理崇圣寺三塔)、傣族的(傣家竹樓、曼飛龍塔)。
3.23、傣族人民在四月中旬，以潑水、跳孔雀舞等方式慶祝自己的新年。彝族人民在農(nóng)歷六月廿四到廿六這三天，燃起篝火、點(diǎn)上火把、彈起“大三弦”，歡度(火把節(jié))。
3.24、我國(guó)人口分布最廣的少數(shù)民族是(回族)，我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是(壯族)，我國(guó)聚居少數(shù)民族種類最多的省份是(云南)，我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是(珞巴族)。
3.25、許多少數(shù)民族的節(jié)日與水、火有關(guān)，如傣族的(潑水節(jié))、彝族的(火把節(jié))。
3.26、壯族主要分布在(廣西);維吾爾族主要分布在(新疆);藏族主要分布在(西藏和青海);蒙古族主要分布在(內(nèi)蒙古、青海和新疆);朝鮮族主要分布在(黑龍江、吉林、遼寧三省);黎族主要分布在(海南島的中南部黎族苗族自治州);高山族主要分布在(臺(tái)灣大部分地區(qū))。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十二
1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們生活帶來(lái)的快捷便利。
2、知道私拆他們信件是違法行為。
3、了解集郵常識(shí)，懂得文明集郵。
4、學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。
重點(diǎn)：
1、從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
2、通過(guò)寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。
難點(diǎn)：了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。
教師準(zhǔn)備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學(xué)校來(lái)送信的郵遞員發(fā)出邀請(qǐng)，或者組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集、了解古往今來(lái)人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標(biāo)準(zhǔn)信封一個(gè)。4、愛(ài)好集郵的學(xué)生準(zhǔn)備面額不同的普通郵票、特種郵票數(shù)枚（包括四方連、小型張等）。
一、看圖導(dǎo)入。
教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問(wèn)：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。
二、故事接龍。
1、談話激趣。教師：人類社會(huì)出現(xiàn)后，人們就有了交流的需要。在文字產(chǎn)生之前，信息是通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作傳遞到能聽(tīng)得到和看得到的地方；文字產(chǎn)生之后，語(yǔ)言住處可以被記錄下來(lái)，通過(guò)書信形式傳送到更遠(yuǎn)的地方。請(qǐng)問(wèn)，你知道哪些傳遞信息的方式？學(xué)生可以自由交流。
2、小組學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)文字資料，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)人們是如何傳遞信息的。
3、組問(wèn)交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來(lái)人們傳遞信息方式的不同。教師請(qǐng)一名學(xué)生做活動(dòng)小主持，在黑板上歸納記錄有關(guān)住處傳遞的關(guān)鍵詞句。
三、漫步“知識(shí)窗”
1、學(xué)生看圖了解郵政的功能。
2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務(wù)？
3、學(xué)生思考郵政和我們生活的關(guān)系。
四、采訪郵遞員。
教師把每天到學(xué)校來(lái)送信的郵遞員請(qǐng)進(jìn)課堂，郵遞員向?qū)W生講述有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)，明白私拆他們信件是違法的。
五、正確規(guī)范書寫信封。
教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫信封。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生明白正確規(guī)范書寫信封，既是對(duì)收信人的尊重，也是為了讓信件準(zhǔn)確無(wú)誤地送到收信人手中。
六、“我是小小集郵迷”
1、教師請(qǐng)愛(ài)好集郵的學(xué)生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀(jì)念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。
2、學(xué)生自學(xué)“故事屋”，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應(yīng)該文明集郵。
七、課外實(shí)踐。
學(xué)生把這一課的學(xué)習(xí)心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評(píng)選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學(xué)。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十三
一、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)有學(xué)生40人，他們大多來(lái)本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析。
本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。
第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛(ài)、善待植物和動(dòng)物，也要珍愛(ài)自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮巍?BR> 第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況，同時(shí)防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來(lái)傷害。
第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)合理的花費(fèi)。
第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛(ài)別人、理解別人，做什么事情都要有責(zé)任感。
三、教學(xué)措施：
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
四、教學(xué)進(jìn)度：
略
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十四
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過(guò)探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。
知識(shí)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能基本知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國(guó)文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想，這個(gè)話題給了他們出去走走、看看的機(jī)會(huì)，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢(shì)的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過(guò)大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長(zhǎng)城、兵馬俑等能代表中國(guó)文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)視頻或圖片感知中國(guó)博大的文化遺產(chǎn)，受到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國(guó)地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長(zhǎng)或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說(shuō);適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一、中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。
（播放視頻：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是世界人民的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)我國(guó)的國(guó)寶)。
（設(shè)計(jì)意圖：意識(shí)到祖國(guó)文化遺產(chǎn)之多，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。）。
活動(dòng)二、探索古遺跡。
1、（播放視頻：長(zhǎng)城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過(guò)程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長(zhǎng)城智慧艱辛)。
2、（播放視頻：孟姜女哭長(zhǎng)城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長(zhǎng)城的故事?讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。
3、（播放視頻：秦兵馬俑）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測(cè)和了解過(guò)去社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
4、（播放視頻：大足石刻）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來(lái)的寓意。(板書：大足石刻)。
（設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值。）。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一、哭泣的古遺跡。
（播放課件：哭泣的古遺跡）。
小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過(guò)去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國(guó)人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來(lái)的中國(guó)人，還能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。
（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)。）。
1、[播放課件：保護(hù)古遺跡]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?
2、小小辯論會(huì)。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂(lè)設(shè)施。為此專家們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們開個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)文物保護(hù)的認(rèn)識(shí)及判斷能力、道德實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)。）。
板書設(shè)計(jì)：保護(hù)國(guó)寶義不容辭。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十五
1、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是能夠幫助學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的同學(xué)共同進(jìn)步了，在你的帶動(dòng)下，我班男生也開始了比、學(xué)、趕、幫，老師感到欣慰，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更全面的發(fā)展。
2、這學(xué)期你讓老師看到了你的努力和能力，你是一位好學(xué)上進(jìn)有同情心的小女孩，能積極主動(dòng)的參與學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較為滿意的成績(jī)，希望你戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3、你是個(gè)聰明可愛(ài)的男孩子，是老師心目中的好學(xué)生，是同學(xué)們眼中的好伙伴?？墒亲罱愕谋憩F(xiàn)卻不盡人意。你上課時(shí)忽閃著那雙大眼睛，思緒卻飛到了窗外。不好好聽(tīng)講的你讓老師很不舒服，希望你努力改正。
4、相對(duì)于中年級(jí)來(lái)說(shuō)，你的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了一些松懈，雖然是學(xué)習(xí)內(nèi)容加深帶來(lái)的，但主觀上你的學(xué)習(xí)勁頭不如以前了，老師為你擔(dān)憂，希望下學(xué)期能看到一個(gè)勇于探索，不畏懼困難的你，加油?。⌒∧凶訚h。
5、你是一個(gè)不善表達(dá)也不太會(huì)思考的孩子。你很希望自己表現(xiàn)出色，但是卻不知道怎么做。老師告訴你：勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手、勤學(xué)好問(wèn)，你就會(huì)出色的。
6、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇、善解人意的小姑娘，老師們都很喜歡你，夸你懂事。在學(xué)習(xí)上你也是努力上進(jìn)的。老師教你一招提高數(shù)學(xué)成績(jī)：幫助父母賣貨。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)原來(lái)就在你身邊。
7、你本是一個(gè)很有志氣的男孩。到我們學(xué)校來(lái)，據(jù)說(shuō)是你自己決定的，想離開父母，自覺(jué)接受鍛煉。小小年紀(jì)就有這樣的雄心，可見(jiàn)你是一個(gè)不簡(jiǎn)單的人。盡管你曾經(jīng)想打退堂鼓，但你還是勇敢的堅(jiān)持下來(lái)了。你為人誠(chéng)實(shí)，愛(ài)好較廣泛，喜歡學(xué)語(yǔ)文，也不怕寫作文。你的語(yǔ)文進(jìn)步是很大的。然而你卻丟掉了以前喜歡的科目，這樣對(duì)你沒(méi)什么好處。從這學(xué)期來(lái)看，你也越來(lái)越懂事了，如果你一直都能像期末最后沖刺這段時(shí)間。那才是一個(gè)真正的男子漢所為！你應(yīng)該盡自己的最大努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕母改笡](méi)有給你壓力，是相信你能自覺(jué)學(xué)習(xí)，決不是姑息你來(lái)混日子。你說(shuō)是嗎？好好利用暑假，給自己大腦充充電，相信你父母會(huì)支持你的！
8、你是個(gè)聰明活潑的男孩，期中考試的語(yǔ)數(shù)雙料冠軍，總成績(jī)第一的桂冠被你摘得，你燦爛的笑容印在了老師的心里?？墒呛髞?lái)我總是提醒你：不能睡在已有的成績(jī)上。希望你真的能明白老師的話。
9、你是一個(gè)不多言不少語(yǔ)的男孩子。在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是你膽子小，不愛(ài)發(fā)言，其實(shí)你回答問(wèn)題的水平挺高的，你應(yīng)該相信自己。大膽些，男孩子要開朗、大方！
10、你的聰明是老師們和同學(xué)們公認(rèn)的。但是最近你的測(cè)試成績(jī)卻讓人失望。毛躁、貪玩、涂快，都是你成績(jī)不好的原因，要努力改正，你一定會(huì)有上乘的表現(xiàn)。
11、你是最后一位來(lái)到我們班上的同學(xué)。因?yàn)槟銈€(gè)兒特小，所以開始印象就比較深。你人小能耐可大了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你像一只快樂(lè)輕盈的小飛燕；學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)也不比別人差；對(duì)自己要求很嚴(yán)格；對(duì)班集體的事一慣都很熱心。對(duì)老師非常敬重?？傊闶且粋€(gè)各方面都比較優(yōu)秀的小姑娘……暑假爭(zhēng)取與父母一道出去走一走，逛逛書市，買一些自己喜歡的書來(lái)看。
12、你是一個(gè)比較有頭腦的男子漢！愛(ài)憎分明，毫無(wú)公子哥兒氣，人品好！你的文章寫得滿有味兒的，爭(zhēng)取有更多的機(jī)會(huì)能站在講臺(tái)，理直氣壯地宣讀你的精彩范文，讓全班同學(xué)都知道“我陳吉是好樣兒的！”其實(shí)很多事，你都是能做好的，只是你沒(méi)大重視而已。那天你不是也幫老師念了一篇文章嗎？養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即做任何一件事，盡量在別人提醒第一遍時(shí)就記住，不要浪費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)做太多的無(wú)用功。相信你能做到這一點(diǎn)的！如果這樣，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看的！
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十六
一、活動(dòng)目的：
1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，
它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。
2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、談話導(dǎo)課、揭示主題：
(1)教師板書、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。
先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書。
幾種常見(jiàn)類型(可貼學(xué)生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
照片。
(教師可把書中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去)。
2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng)設(shè)、開展活動(dòng)。
教師談話:家有人來(lái)做客，需購(gòu)買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買，說(shuō)明理由!
(活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
2、學(xué)生交流。
3、調(diào)查：
哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買!你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所!
四、模擬拓展生活實(shí)踐。
把卡片帶回家，看看你寫的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買到這些商品，并寫上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十七
采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見(jiàn)的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。
1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)巨大的災(zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對(duì)災(zāi)難，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。
3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、出示卡片，導(dǎo)入主題。
1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫在卡片上。
師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。
1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，我們就利用“生存手冊(cè)”，采用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動(dòng)起來(lái)！
1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
讓學(xué)生體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，體會(huì)人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。
1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的.感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。
1、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì)，或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。
5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十八
1．以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程。
2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系。
3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程。
1．導(dǎo)人。
“同學(xué)們回家以后，了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來(lái)源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。教師可以將同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴同學(xué)：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的.呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”
2．組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過(guò)討論或談話的方式知道：
第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái)，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來(lái)的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
3．閱讀課文。
教師引導(dǎo)同學(xué)討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場(chǎng)上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”
4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導(dǎo)同學(xué)討淪：
“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”
對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長(zhǎng)是怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)維持家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的。
5．總結(jié)。
家庭作業(yè)。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇一
一、教學(xué)措施：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。
二、多樣化的情境式表演。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
四、互動(dòng)的小組討論。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇二
建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人。
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。
尋找不遵守公共秩序的現(xiàn)象，并糾正。
能尊重殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并積極主動(dòng)地幫助他們。
采用小組學(xué)習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流、對(duì)話中激情、明理。
了解調(diào)查殘疾人生活中遇到的困難，為殘疾人做力所能及的事。
養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸的人的行為。
以“伸出援助的手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
用實(shí)際行動(dòng)幫助殘疾人，成立愛(ài)心小組為殘疾人做力所能及的事。
知道自己是集體的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)。
運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、討論、辯論的方式，知道只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體才能進(jìn)步和發(fā)展。
開展我為集體做件事的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)會(huì)從身邊小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
調(diào)查了解身邊的環(huán)境問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。
通過(guò)調(diào)查、參觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和自豪感。
感受家鄉(xiāng)地變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。
了解交通發(fā)展的狀況，感受交通的作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。
利用課件展示、資料搜索，讓學(xué)生關(guān)注交通的便利和帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
制作交通工具模型。
學(xué)習(xí)利用媒體安全有效地獲取信息，增強(qiáng)辨別和自我把握能力。
通過(guò)播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。
能收集社會(huì)生活中的有效信息，學(xué)會(huì)合作辦報(bào)。
以“我當(dāng)小記者”、“我來(lái)當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。
進(jìn)行調(diào)查寫一封調(diào)查報(bào)告。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇三
一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。
情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。
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小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇四
本學(xué)期，我繼續(xù)承擔(dān)三（1）班《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)，在學(xué)期初制定了教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點(diǎn)做了一下工作：
《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中，我全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。特別是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、采訪活動(dòng)時(shí)，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，認(rèn)真組織，讓每一次活動(dòng)都能促進(jìn)學(xué)生真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)積極調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇五
1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
2、能力：能夠?qū)唧w事物進(jìn)行搜索。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，能夠較為客觀和公正地認(rèn)識(shí)過(guò)去，看待今天。
3、知識(shí)：知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過(guò)程中的作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表。
4、滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》第三條和《中華人民共和國(guó)水法》第八條的法制教育。
1．增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2．掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。
3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。
4．了解學(xué)校的過(guò)去，通過(guò)探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
5．在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。
6．模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化、進(jìn)步。
7．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解作用。學(xué)習(xí)制作年表。
8．知道小人書是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。
9．體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲的快樂(lè)，加深友情。
10．家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過(guò)程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步。
11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳說(shuō)。
12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。
13．感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。
1．在各種學(xué)習(xí)活幼的互幼中，體會(huì)探究、比較、合作的價(jià)值，勤于思考，樂(lè)于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過(guò)程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對(duì)象。
3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。
4．嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。
5．通過(guò)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)者的智慧，培育尊重勞動(dòng)者情感/。
6．通過(guò)小人書與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。
7．增強(qiáng)讀書興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。
8．通過(guò)比較，感受兒童生活的變化。
9．學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。
10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來(lái)的，從中探究家鄉(xiāng)的.有關(guān)歷史。
11．感受水的寶貴，對(duì)水資源珍惜的態(tài)度。
12．強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。
13．促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。
第三單元課時(shí)：家鄉(xiāng)，我為你驕傲。
課時(shí)安排：11課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
主題一：從家鄉(xiāng)看祖國(guó)。
課時(shí)：3課時(shí)。
1、家鄉(xiāng)人的智慧。
2、傳統(tǒng)與進(jìn)步。
3、來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶，滲透《歷史文化名城保護(hù)法》第一條。
主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。
課時(shí)：4課時(shí)。
1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。
2、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。
3、快樂(lè)的節(jié)目生活。
主題三：建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)。
課時(shí)：4課時(shí)。
1、遠(yuǎn)離陋習(xí)。遠(yuǎn)離陋習(xí)，滲透《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條和第二十三條。
2．追求文明。
3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇六
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、技能，情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，“知道地受愛(ài)，不知道愛(ài)別人”，“只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，人與人之間不能互相尊重，面對(duì)和自己不一樣的人，他們可能會(huì)覺(jué)得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶?，瞧不起還可能會(huì)戲弄他人。所以必須從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛(ài)心，并讓他們樂(lè)于助人。
本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
（1）通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會(huì)工人和農(nóng)民為社會(huì)付出的勞動(dòng)與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。
（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱情。
（4）社會(huì)通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通信的使用方法講究通信道德。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、通過(guò)給日常生活用品找老家的`活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過(guò)調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點(diǎn)能根據(jù)生活實(shí)際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
1.提高目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、情感意識(shí)和診斷意識(shí)；
3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活中的人和事充滿感激；
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅(jiān)強(qiáng)針對(duì)性，有效解決；
6.重視課外延伸，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到課外的實(shí)際生活之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐，評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇七
四年級(jí)共有51名學(xué)生，其中男生21人，女生30人。，學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得較差。上課時(shí)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。
二、教材分析。
四年級(jí)上冊(cè)教材共五個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”（一），第三元“安全地生活”（二），第四元“花錢的學(xué)問(wèn)”,第五單元“關(guān)心你愛(ài)護(hù)他”。
四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友？我們的生命是誰(shuí)給予的？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。
5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
6、滲透法制教育。
（1）第一單元/珍愛(ài)生命/第2課/我們的生命滲透《中華人民共和**嬰保健法》第十四條（三）、（四）和《中華人民共和國(guó)憲法》第四十九條。
（2）第二單元/安全地生活/第1課/今天你安全嗎滲透1、《大型群眾性活動(dòng)安全管理?xiàng)l例》2、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第六條。
（3）第二單元/安全地生活/第2課/公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)滲透1、公共安全的法律意識(shí)、行為規(guī)則2、《中華人民共和國(guó)道路交通法》、《大型群眾性活動(dòng)安全管理?xiàng)l例》等涉及公共場(chǎng)所安全的法律法規(guī)。
（4）第三單元/花錢的學(xué)問(wèn)/第4課/做個(gè)聰明的消費(fèi)者滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。
（5）第四單元/關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他/第1課/讓爺爺奶奶高興滲透《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保護(hù)法》第四條、第七條。
（6）第四單元/關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他/第2課/伸出愛(ài)的手滲透《中華人民共和國(guó)老年人殘疾人保障法》第三條、第四條、第七條。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
2、了解生活中的規(guī)則，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
六、進(jìn)度安排（每周3課時(shí)）。
略
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇八
2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛(ài)惜書本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會(huì)怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
5、師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。
（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個(gè)借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它，做文明小讀者，自覺(jué)遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
活動(dòng)三制定倡議書。
3、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我建議大家來(lái)寫一份倡議書，倡議大家都做一個(gè)文明的讀書人，把你們剛才說(shuō)到的要注意的地方都寫進(jìn)倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級(jí)倡議書。
活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來(lái)。
1、師：大家都知道了要愛(ài)惜書，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書，我們班級(jí)圖書角破爛的書，該怎么辦，誰(shuí)能出出主意。
2、分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書。
3、對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書，進(jìn)行評(píng)比。
4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做到愛(ài)惜書，指導(dǎo)今后的行為?！?。
板書設(shè)計(jì)。
好書在哪里。
班級(jí)圖書角校園圖書室城市圖書館。
愛(ài)惜書。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇九
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?BR> 四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?BR> 2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。
3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
（二）基本理念：1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十
評(píng)語(yǔ)。
不僅要準(zhǔn)確、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的主要表現(xiàn),更重要的是要通過(guò)評(píng)語(yǔ)的導(dǎo)向作用幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)和不足,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神;下面是有小學(xué)四年級(jí)品德評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
1、你是一位正直，坦誠(chéng)的好孩子，愛(ài)憎分明，遇事有一定的主見(jiàn)。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目，且成績(jī)優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
2、你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)有益的活動(dòng)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師喜歡你。愿你在今后的學(xué)習(xí)中更嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
3、你是一個(gè)開朗聰明的孩子，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加體育鍛煉，愛(ài)勞動(dòng)，不挑食，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，聰明機(jī)靈，思維開闊，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)問(wèn)題有追根就底的毅力，誠(chéng)實(shí)勇敢，學(xué)習(xí)自覺(jué)，上課積極舉手，大膽發(fā)言，有個(gè)人獨(dú)立的思想，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望以后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
4、你常常緊簇雙眉，面對(duì)一切而思索，而且有著獨(dú)到的見(jiàn)解，老師喜歡你那靈活的頭腦，每一個(gè)信息進(jìn)入你的腦中便留下一道道永恒的記憶，永不褪色，用的時(shí)候，便從你筆下源源不絕地流出，讓人驚嘆不已。你其實(shí)富有幽默天才，你。
作文。
里的言辭總讓人忍俊不禁。一滴水很快被曬干，但大海卻永不會(huì)干涸，請(qǐng)到集體中來(lái)吧，以你的機(jī)智和幽默將會(huì)被大家所歡迎!
5、你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子。班級(jí)活動(dòng)常因你的大膽參與而增添了不少歡快的氣氛，拔河比賽中你那出色的表現(xiàn)讓老師贊賞不已。如果你能悄悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認(rèn)真地寫出一個(gè)個(gè)答案;如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，力排困難，你將會(huì)跑在大家的前頭。
6、你善良，活潑好動(dòng)，是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你在新的學(xué)期里，課上多動(dòng)腦筋思考，大膽舉手發(fā)言，不懂就問(wèn)，這樣你的成績(jī)將會(huì)更好的。怎么樣，有決心做到嗎?老師相信你能。
7、你是善良、樸實(shí)、懂事而又認(rèn)真的女孩，做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常幫助教師排憂解難，幫助其他同學(xué)攻克難關(guān)，我對(duì)你充滿了感激之情，我想得到你幫助的同學(xué)也會(huì)經(jīng)常感謝你。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)換來(lái)了可喜的成績(jī)。你愛(ài)集體就象愛(ài)自己的生命，我為你感到無(wú)比的自豪。愿你健康、快樂(lè)、上進(jìn)!
8、老師很欣賞你那股不服輸?shù)膫€(gè)性。在學(xué)校里，你能協(xié)助老師做好班級(jí)工作。課堂上，有時(shí)你也能積極舉手回答問(wèn)題?？墒亲鳛榘喔?，有時(shí)你也欺負(fù)同學(xué)，這樣不好。老師希望你把你不服輸?shù)膫€(gè)性用在學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
9、你是一個(gè)勤勞，善良的孩子，老師很喜歡你。只要你能找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，相信你會(huì)進(jìn)步的。老師希望你加油，趕上來(lái)。
11、你是一個(gè)敢講真話、能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛(ài)好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的三好學(xué)生!
12、我們班的體育委員，你辛苦了!看著你跑前跑后的，為我們的體育做出了多么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常感激你。你不但工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)上也是一樣好榜樣!你總是笑哈哈的，一幅樂(lè)觀的情景，好象什么困難都不伯，真是好樣的!
13、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎?它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功，我對(duì)你是“一半歡喜一半憂”，你只有痛下決心，改正缺點(diǎn)，在同學(xué)中重新樹立起你的威信。你在我心目中仍有很高的地位，我期待著你每一次的進(jìn)步!
14、你是個(gè)懂事，有禮貌的孩子。對(duì)工作你認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)班集體積極為班級(jí)做好事。與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，友好相處，按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)不錯(cuò)。如果你能自覺(jué)的學(xué)習(xí)多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，你會(huì)更優(yōu)秀的。
15、你多可愛(ài)!你上課認(rèn)真，發(fā)言踴躍，書讀得好，回答問(wèn)題也很精彩;你歌唱得好，舞跳得好，你的電子琴了彈得那么棒;你待人友善，熱心助人，對(duì)班級(jí)工作也很積極。記得一次大掃除，你身體不舒服，卻依舊帶了毛巾和同學(xué)們—起擦洗桌子。同學(xué)們都喜歡你，老師更高興有你這位好學(xué)生?？墒?，你是否想過(guò)在家里，你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更好些，自己的事自己做，吃飯不挑食，而旦，你也應(yīng)多鍛煉身體，瞧你一副弱不禁風(fēng)的樣子。
16、你在打乒乒時(shí)，總是那么的專注，那樣的認(rèn)真，高超的技藝使對(duì)方措手不及，深得老師的贊許，同學(xué)的喝彩，要是有一天，你在課堂上也像打乒乒球那樣的專注認(rèn)真，那更會(huì)博得同學(xué)們的稱頌，老師也會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)嶄新的你而倍感欣慰!
17、你是一個(gè)乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛(ài)戴老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓，不計(jì)較個(gè)人得失，意志力強(qiáng)，能吃苦耐勞，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，本學(xué)期也能積極參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué)，上課大膽發(fā)言，積極思考，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨(dú)立完成個(gè)人練習(xí)，做一個(gè)相信自己的誠(chéng)實(shí)孩子。
18、你是個(gè)聰明好動(dòng)的同學(xué)。在學(xué)校里，你積極為班級(jí)做好事，是個(gè)懂事的孩子。如果你上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，自覺(jué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。你會(huì)變得更可愛(ài)的。
19、你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，工作責(zé)任心強(qiáng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)參與學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。老師很喜歡你，愿你戒驕戒躁?duì)幦「玫某煽?jī)。
20、你是一個(gè)懂事聽(tīng)話的孩子，熱愛(ài)學(xué)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。老師喜歡你，愿你在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
21、遇見(jiàn)老師，你能主動(dòng)問(wèn)好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時(shí)你也能專心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽(tīng)好每一節(jié)課，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
22、雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。打掃衛(wèi)生時(shí)，你把瓷磚擦得干干凈凈;學(xué)習(xí)時(shí)，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過(guò)一個(gè)疑難問(wèn)題;同學(xué)有困難時(shí)，你總能及時(shí)伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗!
23、課堂上，你總是閃動(dòng)著求知的眼睛，積極而認(rèn)真的思考，回答每一個(gè)問(wèn)題。你身為班干，工作負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，熱心幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，正棒啊!希望你百尺竿頭更進(jìn)一步!
24、你性情溫和，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
25、無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好!”你是個(gè)有禮貌的孩子。無(wú)論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說(shuō)你是班里最熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極主動(dòng)認(rèn)真。如果這樣，你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。
26、由你設(shè)計(jì)的寫著全班同學(xué)真摯祝福的那張賀年卡，老師一直珍藏著。看著它，我仿佛看到你好寬額頭里的聰慧，還有你設(shè)計(jì)的手電筒，黑板擦……無(wú)不顯示著你的創(chuàng)造才華。
27、你時(shí)時(shí)都在思考問(wèn)題，渴望得到更多的知識(shí);你時(shí)時(shí)都在伏案苦讀，所以成績(jī)十分優(yōu)秀，你能完成好學(xué)校交給的一切任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)，這就是你，一個(gè)勤學(xué)、善問(wèn)的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
28、你是個(gè)聰明、漂亮而又躁動(dòng)的女孩，你對(duì)待師長(zhǎng)總是很尊敬，對(duì)待他人總是很坦率，對(duì)待工作總是很認(rèn)真，對(duì)待班級(jí)活動(dòng)總是很投入，對(duì)待自己的缺點(diǎn)總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級(jí)爭(zhēng)得了很多很多的榮譽(yù)，我在此感謝你，你是我的驕傲。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮、快樂(lè)、上進(jìn)，做一個(gè)能主宰自己的人!
29、雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你無(wú)愧于學(xué)生會(huì)干部的稱號(hào)，你用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵，你愛(ài)好寫作、演講。你有助人為樂(lè)精神，但你還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求你。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，我永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的朋友，我會(huì)做你的有力支持者!
31、你是個(gè)懂事有禮貌的孩子，在學(xué)校里，你尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。希望你在今后的學(xué)習(xí)中專心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
32、你的畫兒，那大膽的勾勒，那灑脫的勁兒，可見(jiàn)你的心中有著一片廣闊的天地，不知可有那宏偉的藍(lán)圖?你那聰明的頭腦足夠裝著下書本的知識(shí)，眼睛一骨碌，老師知你已消化了，可老師依稀記得你曾因魚味的甜美而放下手中的書本，如果一個(gè)人只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快。
33、你勤奮上進(jìn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，勤舉手回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)。老師希望你今后上課更專心聽(tīng)講，自覺(jué)學(xué)習(xí)，這樣你的成績(jī)會(huì)更優(yōu)秀的。
1、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是能夠幫助學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的同學(xué)共同進(jìn)步了，在你的帶動(dòng)下，我班男生也開始了比、學(xué)、趕、幫，老師感到欣慰，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更全面的發(fā)展。
2、這學(xué)期你讓老師看到了你的努力和能力，你是一位好學(xué)上進(jìn)有同情心的小女孩，能積極主動(dòng)的參與學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較為滿意的成績(jī)，希望你戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3、你是個(gè)聰明可愛(ài)的男孩子，是老師心目中的好學(xué)生，是同學(xué)們眼中的好伙伴。可是最近你的表現(xiàn)卻不盡人意。你上課時(shí)忽閃著那雙大眼睛，思緒卻飛到了窗外。不好好聽(tīng)講的你讓老師很不舒服，希望你努力改正。
4、相對(duì)于中年級(jí)來(lái)說(shuō)，你的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了一些松懈，雖然是學(xué)習(xí)內(nèi)容加深帶來(lái)的，但主觀上你的學(xué)習(xí)勁頭不如以前了，老師為你擔(dān)憂，希望下學(xué)期能看到一個(gè)勇于探索，不畏懼困難的你，加油啊!小男子漢。
5、你是一個(gè)不善表達(dá)也不太會(huì)思考的孩子。你很希望自己表現(xiàn)出色，但是卻不知道怎么做。老師告訴你：勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手、勤學(xué)好問(wèn)，你就會(huì)出色的。
6、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇、善解人意的小姑娘，老師們都很喜歡你，夸你懂事。在學(xué)習(xí)上你也是努力上進(jìn)的。老師教你一招提高數(shù)學(xué)成績(jī)：幫助父母賣貨。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)原來(lái)就在你身邊。
7、你本是一個(gè)很有志氣的男孩。到我們學(xué)校來(lái)，據(jù)說(shuō)是你自己決定的，想離開父母，自覺(jué)接受鍛煉。小小年紀(jì)就有這樣的雄心，可見(jiàn)你是一個(gè)不簡(jiǎn)單的人。盡管你曾經(jīng)想打退堂鼓，但你還是勇敢的堅(jiān)持下來(lái)了。你為人誠(chéng)實(shí)，愛(ài)好較廣泛，喜歡學(xué)語(yǔ)文，也不怕寫作文。你的語(yǔ)文進(jìn)步是很大的。然而你卻丟掉了以前喜歡的科目，這樣對(duì)你沒(méi)什么好處。從這學(xué)期來(lái)看，你也越來(lái)越懂事了，如果你一直都能像期末最后沖刺這段時(shí)間。那才是一個(gè)真正的男子漢所為!你應(yīng)該盡自己的最大努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕母改笡](méi)有給你壓力，是相信你能自覺(jué)學(xué)習(xí)，決不是姑息你來(lái)混日子。你說(shuō)是嗎?好好利用暑假，給自己大腦充充電，相信你父母會(huì)支持你的!
8、你是個(gè)聰明活潑的男孩，期中考試的語(yǔ)數(shù)雙料冠軍，總成績(jī)第一的桂冠被你摘得，你燦爛的笑容印在了老師的心里?？墒呛髞?lái)我總是提醒你：不能睡在已有的成績(jī)上。希望你真的能明白老師的話。
9、你是一個(gè)不多言不少語(yǔ)的男孩子。在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是你膽子小，不愛(ài)發(fā)言，其實(shí)你回答問(wèn)題的水平挺高的，你應(yīng)該相信自己。大膽些，男孩子要開朗、大方!
10、你的聰明是老師們和同學(xué)們公認(rèn)的。但是最近你的測(cè)試成績(jī)卻讓人失望。毛躁、貪玩、涂快，都是你成績(jī)不好的原因，要努力改正，你一定會(huì)有上乘的表現(xiàn)。
11、你是最后一位來(lái)到我們班上的同學(xué)。因?yàn)槟銈€(gè)兒特小，所以開始印象就比較深。你人小能耐可大了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你像一只快樂(lè)輕盈的小飛燕;學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)也不比別人差;對(duì)自己要求很嚴(yán)格;對(duì)班集體的事一慣都很熱心。對(duì)老師非常敬重?？傊闶且粋€(gè)各方面都比較優(yōu)秀的小姑娘……暑假爭(zhēng)取與父母一道出去走一走，逛逛書市，買一些自己喜歡的書來(lái)看。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)整理的一年級(jí)班主任評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀!
12、你是一個(gè)比較有頭腦的男子漢!愛(ài)憎分明，毫無(wú)公子哥兒氣，人品好!你的文章寫得滿有味兒的，爭(zhēng)取有更多的機(jī)會(huì)能站在講臺(tái)，理直氣壯地宣讀你的精彩范文，讓全班同學(xué)都知道“我陳吉是好樣兒的!”其實(shí)很多事，你都是能做好的，只是你沒(méi)大重視而已。那天你不是也幫老師念了一篇文章嗎?養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即做任何一件事，盡量在別人提醒第一遍時(shí)就記住，不要浪費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)做太多的無(wú)用功。相信你能做到這一點(diǎn)的!如果這樣，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看的!
1、在老師的心目中，你是一個(gè)聰明的學(xué)生，每堂課上老師同學(xué)都有能聽(tīng)到精彩的發(fā)言，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，字寫得很漂亮，平時(shí)作業(yè)正確率高，不過(guò)，近階段，學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈，作業(yè)有點(diǎn)不細(xì)心，希今后改正自己的缺點(diǎn)，更要嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)做好的榜樣，你將會(huì)更優(yōu)秀、努力吧!
2、你是個(gè)非?？蓯?ài)的女孩。積極參加公益勞動(dòng)，樂(lè)于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)令老師滿意。希望你考試時(shí)細(xì)心，多檢查，避免不必要的失誤，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。
3、你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課有時(shí)走神，作業(yè)馬虎少做。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來(lái)校后認(rèn)真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
4、老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)聰明的男孩，只要你的眼睛一轉(zhuǎn)，一個(gè)問(wèn)題就想出來(lái)了，你回答問(wèn)題總是那么積極，認(rèn)真，老師很喜歡你，你對(duì)老師非常有禮貌，做事行動(dòng)迅速，不甘落后，有力爭(zhēng)上游的念頭，課間活動(dòng)比較活躍，老師希望你認(rèn)真寫好字，不要只求快，不求好，老師相信你能寫出一好的字。
5、你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。希望你上課要積極開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，課后花花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)好的同學(xué)，不掉隊(duì)。
6、在老師的心目中，你是一個(gè)守紀(jì)的學(xué)生，還是一個(gè)調(diào)皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學(xué)玩耍，有時(shí)也喜歡捉弄同學(xué)。學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，字雖然寫得有進(jìn)步，但是還比不過(guò)別人，希你改正缺點(diǎn)，多讀課外書，能做到積極發(fā)言。
7、你能和同學(xué)友好相處。遇到不懂的問(wèn)題總是問(wèn)老師，這是好現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)你聽(tīng)講時(shí)，沒(méi)有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的，教師還發(fā)現(xiàn)你作業(yè)不夠細(xì)心，把不應(yīng)該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了，真可惜，老師希望你今后大膽發(fā)言，多看課外書，提高自己的說(shuō)話能力。
8、其實(shí)你是一個(gè)讓人喜歡的孩子，你的腦子不比別人笨，有時(shí)發(fā)言老師也很喜歡聽(tīng)，你認(rèn)真寫字，寫出來(lái)的字還是不錯(cuò)的可是腦子里只想著快點(diǎn)寫完就可以玩了，結(jié)果字寫得潦潦草草，老師看到你做的作業(yè)就會(huì)頭痛，老師相信你會(huì)認(rèn)真做的，你數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，假如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都認(rèn)真學(xué)了，你將變得更聰明起來(lái)。
9、平常你有心里話，總是跟老師說(shuō)說(shuō)、談?wù)?，老師覺(jué)得你性格直爽。平常你也很會(huì)安排自己的生活，比其它同學(xué)要能干些，學(xué)習(xí)尚努力，作業(yè)能按時(shí)完成，不過(guò)，上課做小動(dòng)作就不應(yīng)該了，老師相信你一定能改正自己的缺點(diǎn)。
10、你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問(wèn)題你總是回答得很精彩，同學(xué)、老師都很佩服你，這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說(shuō)明你認(rèn)真、細(xì)心。
11、你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是稱職的好班長(zhǎng)，能夠積極參加學(xué)校所開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，在學(xué)校好好鍛煉吧，愿你成為優(yōu)秀的接班人。
12、你能禮貌待人，熱心助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會(huì)告訴同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，老師希望你能更加自覺(jué)學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
13、你是一個(gè)文靜、膽小、懂事、講衛(wèi)生的女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得很漂亮，數(shù)學(xué)題能認(rèn)真做，老師發(fā)現(xiàn)你課間活動(dòng)較少，希望你多與同學(xué)說(shuō)說(shuō)、談?wù)?，提高自己的說(shuō)話能力。
14、你平時(shí)性格內(nèi)向，不善多言，忠厚老實(shí)，和同學(xué)能友好相處，平時(shí)能關(guān)心集體，值日工作負(fù)責(zé)，喜愛(ài)體育活動(dòng)，不過(guò)，你在學(xué)習(xí)上還要努力些，作業(yè)時(shí)更要細(xì)心，把字寫好。
15、在老師眼里，你是一個(gè)比較聰明的女孩，活潑可愛(ài)。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會(huì)是一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十一
3.1、我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。其中(漢族)人口最多，其余(55)個(gè)民族的人口不到全國(guó)總?cè)丝诘?0%，習(xí)慣上被稱為(少數(shù)民族)。新中國(guó)成立后，為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，我國(guó)分別建立了(五)個(gè)自治區(qū)。在一些少數(shù)民族人口較多的地方，還建立了(自治州)、自治縣(旗)等。既有共同特征又有著各自獨(dú)特之處的(56)個(gè)民族之間友好相處，形成了一個(gè)(和睦)的民族大家庭，共同創(chuàng)造了(博大精深)的中華文明。
3.2、在我們這個(gè)多民族的國(guó)家里，各民族間(平等)(團(tuán)結(jié))(互助)，共同繁榮進(jìn)步。
3.3、56個(gè)民族，56枝花，56族親如手足的兄弟姐妹，共同創(chuàng)造了祖國(guó)(悠久的歷史)和舉世矚目的(文明)。
3.4、(漢族)是我國(guó)56個(gè)民族中(人口最多)、(分布最廣)的民族，同時(shí)也是世界上(人口最多)的民族。在悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)民族創(chuàng)造了(燦爛的文化)。
3.5、(造紙術(shù))(指南針)(火藥)(印刷術(shù))是我們中國(guó)古代的四大發(fā)明。
3.6、(漢字)是世界上最古老的文字之一，唐代書法家顏真卿的行書遒勁郁勃，開創(chuàng)了(古典書法)的新風(fēng)格。漢族的(繪畫)(建筑)等藝術(shù)舉世聞名。(唐裝)深受外國(guó)朋友的喜愛(ài)。唐詩(shī)宋詞、(明清)小說(shuō)等是我國(guó)古典(文學(xué)形式)，從中涌現(xiàn)出許多藝術(shù)精品，流傳至今，如明代小說(shuō)家吳承恩的《西游記》，清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》等。
3.7、55個(gè)少數(shù)民族也是我們中華民族大家庭的成員，她們有著自己的(民族特色)和傳統(tǒng)文化。
3.8、少數(shù)民族既產(chǎn)生了不少杰出人物，也流傳著許多優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)和神話故事，如：機(jī)智幽默、不畏權(quán)貴的(阿凡提)形象，是(維吾爾族)人民創(chuàng)造的;(彝族人民)創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》;馬頭琴是(蒙古族)的傳統(tǒng)樂(lè)器。
3.9、生活在云南的怒族同胞有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?
3.10、我國(guó)各民族(相互依存)，同呼吸、共命運(yùn)、心連心，(共同譜寫了輝煌的歷史篇章)。展望未來(lái)，56個(gè)民族將(萬(wàn)眾一心)，一起為我們祖國(guó)的美好明天而(奮斗)。
3.11、1982年，新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府將每年5月定為(“民族團(tuán)結(jié)教育月”)。民族團(tuán)結(jié)帶來(lái)了社會(huì)的(安寧與穩(wěn)定)，促進(jìn)了新疆的(快速發(fā)展)。
3.12、擺放在西藏人民會(huì)堂前廣場(chǎng)上的(“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”)，古樸莊重。鼎身鑄有56條夔龍，象征(祖國(guó)56個(gè)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，誰(shuí)也離不開誰(shuí))。
3.13、《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：中華人民共和國(guó)各民族(一律平等)。國(guó)家保障各少數(shù)民族的(合法權(quán)利和權(quán)益)，維護(hù)和發(fā)展各民族的(平等、團(tuán)結(jié)、互助)關(guān)系。禁止對(duì)任何民族的(歧視)和(壓迫)。
3.15、(民族區(qū)域自治制度)是我國(guó)的一項(xiàng)重要政治制度。什么叫民族區(qū)域自治制度?其核心是什么?3.16、西藏位于祖國(guó)的(西部)。首府拉薩被稱作“日光城”。拉薩廣場(chǎng)上著名的古代宮堡建筑布達(dá)拉宮被稱作(世界屋脊上的明珠)。扎西德勒是藏族人表示(歡迎、祝福吉祥)的話,一般就是(吉祥如意)的意思。
3.17、內(nèi)蒙古自治區(qū)位于祖國(guó)的(北部)。蒙古族被稱為(“馬背上的民族”)，以(能騎)、(善射)和(身體強(qiáng)壯)而聞名。每年七八月份，牧民們都會(huì)聚集在草原上，參加一年一度的(那達(dá)慕大會(huì))。“那達(dá)慕”的意思是(游戲、娛樂(lè))。(馬頭琴)是蒙古族人民的傳統(tǒng)樂(lè)器。
3.18、廣西壯族自治區(qū)位于我國(guó)的(南部)，那里(旅游資源)豐富，以(壯族)為主的多種少數(shù)民族聚居于此。壯族人民(能歌善舞)。壯族的(銅鼓舞)、(扁擔(dān)舞)、(稻草舞)和(板鞋舞)節(jié)奏鮮明，舞步雄健。傳說(shuō)中的壯族“歌仙”指的是劉三姐。
3.19、新疆維吾爾自治區(qū)位于祖國(guó)(西北部)，是一個(gè)以(維吾爾族)為主的多民族聚居的自治區(qū)。維吾爾族最講究的主食為(抓飯)。(葡萄溝)是新疆葡萄的著名產(chǎn)地。(天山)好風(fēng)光。
3.20、(回)族散布全國(guó)，主要與(漢族)雜居。寧夏回族自治區(qū)居住著(回)、(漢)、(蒙古)、(滿)等民族，其中回族約占(三分之一)?；孛裼兄约邯?dú)特的風(fēng)俗，多信(伊斯蘭)教?；刈迦肆?xí)慣在聚居地修建(清真寺)，回族男子習(xí)慣戴(白帽或黑帽)，最初使用(阿拉伯語(yǔ)、波斯語(yǔ)和漢語(yǔ))。
3.21、“一山不同族，十里不同天。”云南生活著許多少數(shù)民族。在昆明市南部的滇池之濱的云南(民族村)，展現(xiàn)了不同的民族風(fēng)情，吸引著眾多國(guó)內(nèi)外游客。
3.22、云南在我國(guó)的(西南部)，生活著我國(guó)的絕大部分民族，是我國(guó)多民族的(縮影)。也因此，(云南)被稱作少數(shù)民族之鄉(xiāng)。(建筑)是凝固的文化。建筑與人們的(居住環(huán)境)、(文化習(xí)俗)密切相關(guān)。云南少數(shù)民族的建筑中最具代表性的是苗族的(吊腳樓)、白族的(大理崇圣寺三塔)、傣族的(傣家竹樓、曼飛龍塔)。
3.23、傣族人民在四月中旬，以潑水、跳孔雀舞等方式慶祝自己的新年。彝族人民在農(nóng)歷六月廿四到廿六這三天，燃起篝火、點(diǎn)上火把、彈起“大三弦”，歡度(火把節(jié))。
3.24、我國(guó)人口分布最廣的少數(shù)民族是(回族)，我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是(壯族)，我國(guó)聚居少數(shù)民族種類最多的省份是(云南)，我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是(珞巴族)。
3.25、許多少數(shù)民族的節(jié)日與水、火有關(guān)，如傣族的(潑水節(jié))、彝族的(火把節(jié))。
3.26、壯族主要分布在(廣西);維吾爾族主要分布在(新疆);藏族主要分布在(西藏和青海);蒙古族主要分布在(內(nèi)蒙古、青海和新疆);朝鮮族主要分布在(黑龍江、吉林、遼寧三省);黎族主要分布在(海南島的中南部黎族苗族自治州);高山族主要分布在(臺(tái)灣大部分地區(qū))。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十二
1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們生活帶來(lái)的快捷便利。
2、知道私拆他們信件是違法行為。
3、了解集郵常識(shí)，懂得文明集郵。
4、學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。
重點(diǎn)：
1、從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
2、通過(guò)寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。
難點(diǎn)：了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。
教師準(zhǔn)備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學(xué)校來(lái)送信的郵遞員發(fā)出邀請(qǐng)，或者組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集、了解古往今來(lái)人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標(biāo)準(zhǔn)信封一個(gè)。4、愛(ài)好集郵的學(xué)生準(zhǔn)備面額不同的普通郵票、特種郵票數(shù)枚（包括四方連、小型張等）。
一、看圖導(dǎo)入。
教師出示“ems”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問(wèn)：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。
二、故事接龍。
1、談話激趣。教師：人類社會(huì)出現(xiàn)后，人們就有了交流的需要。在文字產(chǎn)生之前，信息是通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作傳遞到能聽(tīng)得到和看得到的地方；文字產(chǎn)生之后，語(yǔ)言住處可以被記錄下來(lái)，通過(guò)書信形式傳送到更遠(yuǎn)的地方。請(qǐng)問(wèn)，你知道哪些傳遞信息的方式？學(xué)生可以自由交流。
2、小組學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)文字資料，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)人們是如何傳遞信息的。
3、組問(wèn)交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來(lái)人們傳遞信息方式的不同。教師請(qǐng)一名學(xué)生做活動(dòng)小主持，在黑板上歸納記錄有關(guān)住處傳遞的關(guān)鍵詞句。
三、漫步“知識(shí)窗”
1、學(xué)生看圖了解郵政的功能。
2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務(wù)？
3、學(xué)生思考郵政和我們生活的關(guān)系。
四、采訪郵遞員。
教師把每天到學(xué)校來(lái)送信的郵遞員請(qǐng)進(jìn)課堂，郵遞員向?qū)W生講述有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)，明白私拆他們信件是違法的。
五、正確規(guī)范書寫信封。
教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫信封。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生明白正確規(guī)范書寫信封，既是對(duì)收信人的尊重，也是為了讓信件準(zhǔn)確無(wú)誤地送到收信人手中。
六、“我是小小集郵迷”
1、教師請(qǐng)愛(ài)好集郵的學(xué)生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀(jì)念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。
2、學(xué)生自學(xué)“故事屋”，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應(yīng)該文明集郵。
七、課外實(shí)踐。
學(xué)生把這一課的學(xué)習(xí)心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評(píng)選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學(xué)。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十三
一、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)有學(xué)生40人，他們大多來(lái)本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析。
本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”。
第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛(ài)、善待植物和動(dòng)物，也要珍愛(ài)自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮巍?BR> 第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況，同時(shí)防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來(lái)傷害。
第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)合理的花費(fèi)。
第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛(ài)別人、理解別人，做什么事情都要有責(zé)任感。
三、教學(xué)措施：
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
四、教學(xué)進(jìn)度：
略
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十四
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過(guò)探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。
知識(shí)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能基本知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國(guó)文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想，這個(gè)話題給了他們出去走走、看看的機(jī)會(huì)，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢(shì)的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過(guò)大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長(zhǎng)城、兵馬俑等能代表中國(guó)文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)視頻或圖片感知中國(guó)博大的文化遺產(chǎn)，受到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國(guó)地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長(zhǎng)或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說(shuō);適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一、中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。
（播放視頻：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是世界人民的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)我國(guó)的國(guó)寶)。
（設(shè)計(jì)意圖：意識(shí)到祖國(guó)文化遺產(chǎn)之多，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。）。
活動(dòng)二、探索古遺跡。
1、（播放視頻：長(zhǎng)城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過(guò)程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長(zhǎng)城智慧艱辛)。
2、（播放視頻：孟姜女哭長(zhǎng)城）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長(zhǎng)城的故事?讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。
3、（播放視頻：秦兵馬俑）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測(cè)和了解過(guò)去社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
4、（播放視頻：大足石刻）。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來(lái)的寓意。(板書：大足石刻)。
（設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值。）。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一、哭泣的古遺跡。
（播放課件：哭泣的古遺跡）。
小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過(guò)去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國(guó)人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來(lái)的中國(guó)人，還能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。
（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)。）。
1、[播放課件：保護(hù)古遺跡]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?
2、小小辯論會(huì)。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂(lè)設(shè)施。為此專家們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們開個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR> 小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)文物保護(hù)的認(rèn)識(shí)及判斷能力、道德實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)。）。
板書設(shè)計(jì)：保護(hù)國(guó)寶義不容辭。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十五
1、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是能夠幫助學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的同學(xué)共同進(jìn)步了，在你的帶動(dòng)下，我班男生也開始了比、學(xué)、趕、幫，老師感到欣慰，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更全面的發(fā)展。
2、這學(xué)期你讓老師看到了你的努力和能力，你是一位好學(xué)上進(jìn)有同情心的小女孩，能積極主動(dòng)的參與學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較為滿意的成績(jī)，希望你戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3、你是個(gè)聰明可愛(ài)的男孩子，是老師心目中的好學(xué)生，是同學(xué)們眼中的好伙伴?？墒亲罱愕谋憩F(xiàn)卻不盡人意。你上課時(shí)忽閃著那雙大眼睛，思緒卻飛到了窗外。不好好聽(tīng)講的你讓老師很不舒服，希望你努力改正。
4、相對(duì)于中年級(jí)來(lái)說(shuō)，你的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了一些松懈，雖然是學(xué)習(xí)內(nèi)容加深帶來(lái)的，但主觀上你的學(xué)習(xí)勁頭不如以前了，老師為你擔(dān)憂，希望下學(xué)期能看到一個(gè)勇于探索，不畏懼困難的你，加油?。⌒∧凶訚h。
5、你是一個(gè)不善表達(dá)也不太會(huì)思考的孩子。你很希望自己表現(xiàn)出色，但是卻不知道怎么做。老師告訴你：勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手、勤學(xué)好問(wèn)，你就會(huì)出色的。
6、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇、善解人意的小姑娘，老師們都很喜歡你，夸你懂事。在學(xué)習(xí)上你也是努力上進(jìn)的。老師教你一招提高數(shù)學(xué)成績(jī)：幫助父母賣貨。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)原來(lái)就在你身邊。
7、你本是一個(gè)很有志氣的男孩。到我們學(xué)校來(lái)，據(jù)說(shuō)是你自己決定的，想離開父母，自覺(jué)接受鍛煉。小小年紀(jì)就有這樣的雄心，可見(jiàn)你是一個(gè)不簡(jiǎn)單的人。盡管你曾經(jīng)想打退堂鼓，但你還是勇敢的堅(jiān)持下來(lái)了。你為人誠(chéng)實(shí)，愛(ài)好較廣泛，喜歡學(xué)語(yǔ)文，也不怕寫作文。你的語(yǔ)文進(jìn)步是很大的。然而你卻丟掉了以前喜歡的科目，這樣對(duì)你沒(méi)什么好處。從這學(xué)期來(lái)看，你也越來(lái)越懂事了，如果你一直都能像期末最后沖刺這段時(shí)間。那才是一個(gè)真正的男子漢所為！你應(yīng)該盡自己的最大努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕母改笡](méi)有給你壓力，是相信你能自覺(jué)學(xué)習(xí)，決不是姑息你來(lái)混日子。你說(shuō)是嗎？好好利用暑假，給自己大腦充充電，相信你父母會(huì)支持你的！
8、你是個(gè)聰明活潑的男孩，期中考試的語(yǔ)數(shù)雙料冠軍，總成績(jī)第一的桂冠被你摘得，你燦爛的笑容印在了老師的心里?？墒呛髞?lái)我總是提醒你：不能睡在已有的成績(jī)上。希望你真的能明白老師的話。
9、你是一個(gè)不多言不少語(yǔ)的男孩子。在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是你膽子小，不愛(ài)發(fā)言，其實(shí)你回答問(wèn)題的水平挺高的，你應(yīng)該相信自己。大膽些，男孩子要開朗、大方！
10、你的聰明是老師們和同學(xué)們公認(rèn)的。但是最近你的測(cè)試成績(jī)卻讓人失望。毛躁、貪玩、涂快，都是你成績(jī)不好的原因，要努力改正，你一定會(huì)有上乘的表現(xiàn)。
11、你是最后一位來(lái)到我們班上的同學(xué)。因?yàn)槟銈€(gè)兒特小，所以開始印象就比較深。你人小能耐可大了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你像一只快樂(lè)輕盈的小飛燕；學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)也不比別人差；對(duì)自己要求很嚴(yán)格；對(duì)班集體的事一慣都很熱心。對(duì)老師非常敬重?？傊闶且粋€(gè)各方面都比較優(yōu)秀的小姑娘……暑假爭(zhēng)取與父母一道出去走一走，逛逛書市，買一些自己喜歡的書來(lái)看。
12、你是一個(gè)比較有頭腦的男子漢！愛(ài)憎分明，毫無(wú)公子哥兒氣，人品好！你的文章寫得滿有味兒的，爭(zhēng)取有更多的機(jī)會(huì)能站在講臺(tái)，理直氣壯地宣讀你的精彩范文，讓全班同學(xué)都知道“我陳吉是好樣兒的！”其實(shí)很多事，你都是能做好的，只是你沒(méi)大重視而已。那天你不是也幫老師念了一篇文章嗎？養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即做任何一件事，盡量在別人提醒第一遍時(shí)就記住，不要浪費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)做太多的無(wú)用功。相信你能做到這一點(diǎn)的！如果這樣，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看的！
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十六
一、活動(dòng)目的：
1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，
它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。
2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、談話導(dǎo)課、揭示主題：
(1)教師板書、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。
先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書。
幾種常見(jiàn)類型(可貼學(xué)生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
照片。
(教師可把書中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去)。
2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng)設(shè)、開展活動(dòng)。
教師談話:家有人來(lái)做客，需購(gòu)買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買，說(shuō)明理由!
(活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
2、學(xué)生交流。
3、調(diào)查：
哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買!你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所!
四、模擬拓展生活實(shí)踐。
把卡片帶回家，看看你寫的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買到這些商品，并寫上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十七
采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見(jiàn)的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。
1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)巨大的災(zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對(duì)災(zāi)難，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。
3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、出示卡片，導(dǎo)入主題。
1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫在卡片上。
師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。
1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，我們就利用“生存手冊(cè)”，采用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動(dòng)起來(lái)！
1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
讓學(xué)生體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，體會(huì)人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。
1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的.感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。
1、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì)，或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。
5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。
小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)論文篇十八
1．以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程。
2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系。
3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程。
1．導(dǎo)人。
“同學(xué)們回家以后，了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來(lái)源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。教師可以將同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴同學(xué)：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的.呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”
2．組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過(guò)討論或談話的方式知道：
第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái)，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來(lái)的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
3．閱讀課文。
教師引導(dǎo)同學(xué)討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場(chǎng)上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”
4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導(dǎo)同學(xué)討淪：
“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”
對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長(zhǎng)是怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)維持家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的。
5．總結(jié)。
家庭作業(yè)。