教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，以及有效的教學(xué)手段和評價(jià)方式。在編寫教案時(shí)，要綜合利用各種教學(xué)資源，如教材、多媒體等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。教案是教師教學(xué)的指南和參考，以下是一些優(yōu)秀教案的范文，供大家一起學(xué)習(xí)借鑒。
拼圖游戲教案篇一
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班游戲活動(dòng)教案《棒拼圖形》含反思，歡迎大家分享。
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣。
2、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。
1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時(shí)間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等。每次可拼一個(gè)，或幾個(gè)，最后以拼得對、拼得快為勝。
2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序(先a后b)。a先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓b進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的.風(fēng)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車活動(dòng)中，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學(xué)生體會出長方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺一年級的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
拼圖游戲教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣。
2、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。
1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時(shí)間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等。每次可拼一個(gè)，或幾個(gè)，最后以拼得對、拼得快為勝。
2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序（先a后b）。a先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓b進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車活動(dòng)中，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學(xué)生體會出長方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺一年級的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
拼圖游戲教案篇三
認(rèn)識。
教師：這個(gè)圖形和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個(gè)條件。)。
教師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧!
教師：還有一個(gè)圖形寶寶，它有三個(gè)尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個(gè)條件。)。
教師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧!
教師：還有一個(gè)圖形寶寶，它和我們的電視架是一樣的形狀的。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個(gè)條件。)。
教師：對，是正方形寶寶，我們和正方形寶寶打個(gè)招呼吧!
二、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識，那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范例。
教師：你們看，這幅畫漂亮嗎?
教師：這是用許多的圖形寶寶拼成的圖畫。小朋友們仔細(xì)看一看，這幅圖里有哪些圖形寶寶呢?每種圖形寶寶又有幾個(gè)呢?(請小朋友觀察，并說出來)。
2、用排隊(duì)的辦法來擺出圖形。
教師一邊引導(dǎo)幼兒找出圖形，一邊用幾何圖形擺出來。(如：如果有三個(gè)圓形，就把三個(gè)圓形用排隊(duì)的方式出示出來)。
教師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，把圖形寶寶都找出來了，時(shí)間不早了，我們和它們說再見吧!
四、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。
拼圖游戲教案篇四
1、學(xué)會20以內(nèi)計(jì)數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫面，看范例學(xué)會拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)會的興趣。
能比較觀察畫面，會看范例學(xué)會拼20塊拼圖。
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。
一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)會拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”
2、討論：應(yīng)該怎么拼？先從中間開始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
四、講述拼圖的內(nèi)容。
請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。
拼圖游戲教案篇五
本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對大班孩子來說拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識。
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的'方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識。
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
觀察、比較各種方塊拼圖卡。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡，請小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大?。徊灰粯樱簲?shù)量、顏色、編號、組合形式）。
2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。
師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒有異議。）。
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）。
（一）、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果。
1、教師出示示范記錄單，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。
師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個(gè)九方格圖案。
請一名幼兒拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？
幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號和8號的'圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數(shù)字之間點(diǎn)開來。）。
師：誰知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用？
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。請一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。
3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。（強(qiáng)調(diào)記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點(diǎn)開。）。
4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。
（二）、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。
師：我們來檢查一下大家拼得對不對?。ń處熡心康牡恼业?號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）。
2、通過驗(yàn)證對比發(fā)現(xiàn)問題：
師：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個(gè)圖案。請小朋友在記錄單上找一找。
教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。
3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。
師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？
幼兒：也可以。
4、請個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）。
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評。（獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友）。
本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
拼圖游戲教案篇六
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
正方形、三角形等若干。
一、活動(dòng)開始。
（通過游戲"猜猜看"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的.認(rèn)識。）。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個(gè)條件。）。
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。（繼續(xù)出示正方形和三角形）。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎？（幼兒打招呼）。
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？
（引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。）老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。）老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？（小花）老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？（三角形）。
老師：小花的花心呢？（是圓形寶寶變的）老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個(gè)三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧！那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢？（幼兒回答）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
拼圖游戲教案篇七
1、認(rèn)識拼圖，學(xué)習(xí)拼圖的玩法。
2、能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
3、樂于參與區(qū)域活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。
學(xué)習(xí)拼圖的玩法，并能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
1、拼圖。
2、各個(gè)區(qū)角材料。
一、出示拼圖，了解玩法。
1、出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2、探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3、介紹玩法。
過渡：這個(gè)好玩的'拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1、師：進(jìn)區(qū)域前要先怎樣??？
2、師：拿好進(jìn)去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并把進(jìn)區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說明這個(gè)區(qū)域人滿了，要選擇另外一個(gè)區(qū)域。
3、師：在區(qū)域里游戲的時(shí)候聲音不能太吵，影響別人。
4、師：等區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)。
1、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒。
2、收拾活動(dòng)材料。
四、評價(jià)區(qū)域活動(dòng)情況。
拼圖游戲教案篇八
鞏固幼兒對各種圖形的認(rèn)識；幫助幼兒運(yùn)用認(rèn)識的圖形拼貼出多種物體，使其感受成功的喜悅；發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及語言表達(dá)能力；激發(fā)幼兒主動(dòng)操作的興趣。
活動(dòng)前，在活動(dòng)室搭構(gòu)場景“美麗的花園”（積木、雪花片），準(zhǔn)備磁板及各種磁性圖形片（三角形、圓形、正方形）。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀構(gòu)建場景“美麗的花園”。
2、生生互動(dòng)，談?wù)勊鼈兪怯赡男﹫D形搭成的。
二、活動(dòng)組織。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由選擇幾何圖形拼圖。（教師巡回觀察指導(dǎo)）。
2、組織幼兒參觀，介紹作品，感受成功的喜悅。
（1）互相參觀，評價(jià)作品。
（2）介紹作品，或?qū)⒆约旱?作品編成一個(gè)小故事講給大家聽，以增加活動(dòng)的樂趣。
在“美工區(qū)”內(nèi)為幼兒提供各種圖形的蠟光紙、紐扣、線、雪花片、剪刀、膠棒進(jìn)行拼圖、拼貼的操作活動(dòng)；晨間游戲“小動(dòng)物找家”，復(fù)習(xí)鞏固對3種圖形的認(rèn)識。
請家長帶孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)各種物體是由哪些圖形組成的，并用各種形狀的廢舊物品拼拼搭搭，制作小玩具。
拼圖游戲教案篇九
1、認(rèn)識拼圖，學(xué)習(xí)拼圖的玩法。
2、能自主選擇https:///區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
3、樂于參與區(qū)域活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。
學(xué)習(xí)拼圖的玩法，并能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
1、拼圖。
2、各個(gè)區(qū)角材料。
一、出示拼圖，了解玩法。
1、出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2、探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3、介紹玩法。
過渡：這個(gè)好玩的'拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1、師：進(jìn)區(qū)域前要先怎樣??？
2、師：拿好進(jìn)去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并把進(jìn)區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說明這個(gè)區(qū)域人滿了，要選擇另外一個(gè)區(qū)域。
3、師：在區(qū)域里游戲的時(shí)候聲音不能太吵，影響別人。
4、師：等區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)。
1、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒。
2、收拾活動(dòng)材料。
四、評價(jià)區(qū)域活動(dòng)情況。
拼圖游戲教案篇十
本課在小學(xué)美術(shù)課中屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過讓學(xué)生去造型,來表現(xiàn)自己的感覺,屬創(chuàng)作型課程,有利于培養(yǎng)自己的表現(xiàn)能力與造型基礎(chǔ).同時(shí),運(yùn)用了學(xué)生平時(shí)所熟悉的東西,更切合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)會的興趣和知識能力。
2、教材簡析。
教材以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種學(xué)生日常所見的植物的種子、通過利用紙板、和膠水進(jìn)行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設(shè)計(jì)形象,來表現(xiàn)自己內(nèi)心的美好世界。教學(xué)中的主要材料是各種植物籽粒，要學(xué)會選擇適合的色彩及大小不同的籽粒進(jìn)行創(chuàng)造。提高學(xué)生利用身邊容易得到的材料進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計(jì)和制作的能力，增強(qiáng)學(xué)會美術(shù)的興趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。
2、情感目標(biāo)：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：在學(xué)會制作植物籽粒拼圖基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，如何利用廢棄的材料來創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：各種植物籽粒(如：紅豆、綠豆、大米等)和膠水(膠水或白乳膠)、紙板或木板。
(一)展示植物籽粒進(jìn)行激趣導(dǎo)入：
1、課件：觀察了解各種種子的外形特點(diǎn)。(板書：外形：顏色絢麗、形狀各異)2、小游戲：變魔術(shù)般作畫(紙盤、玉米顆粒)。
3、提問：這是什么?而這些色彩優(yōu)美的種子，我們能把它做成什么?(學(xué)生討論)今天，我們就把它做成一張漂亮的畫。
二、探究學(xué)會。
1、教師出示課件，顯示各種制作精美的植物籽粒圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)會的興趣，同時(shí)分析圖畫的美感，導(dǎo)入新課內(nèi)容。
2、看——植物籽粒。
教師出示各種植物籽粒，讓學(xué)生看看這些植物籽粒的外形特征。(引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小來分析)。
3、說一說，想一想，深入理解。
(1)說說這些植物籽粒的用途，能不能把他們變成一幅美麗的畫。
(2)課件展示植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
(3)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動(dòng)物的那些特征?
(4)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點(diǎn)?
(5)分析每件植物籽粒拼圖作品，說說這些作品用了那些植物籽粒，是如何用這些植物籽粒來進(jìn)行創(chuàng)作的?(板書：造型：線面)。
三、制作步驟。
運(yùn)用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法(準(zhǔn)備步驟圖備用)。
四、創(chuàng)作實(shí)踐。
(1)伙伴們互相說說自己準(zhǔn)備怎樣利用植物籽粒來進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)作業(yè)布置：
利用身邊的各種材料，獨(dú)立創(chuàng)作一幅植物籽粒拼圖作品(教師準(zhǔn)備粘貼畫卡紙及圖案)。
五、展示、評價(jià)。
1、展示學(xué)生的作品。
2、組織學(xué)生談一談自己的感受。
六、課后拓展。
展示一些用蛋殼、貝殼、廢棄的材料等多種材料制作的工藝作品和繪畫作品。
七、教師總結(jié)。
在我們的生活中，有很多很多不起眼的，我們常常能看到的東西，其實(shí)合理利用得好，都會制作出一張張漂亮的裝飾畫的。
八、板書設(shè)計(jì)。
植物籽粒拼圖。
外形：大小、顏色、形狀。
造型：線面。
方法：畫涂貼。
拼圖游戲教案篇十一
嶺南版第九冊。
五年級。
一課時(shí)。
造型、設(shè)計(jì)。
1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。
2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構(gòu)能力。
多角度的解構(gòu)。
解構(gòu)的運(yùn)用。
拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來再進(jìn)行拼貼）。
課前準(zhǔn)備：
教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料。
課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）。
展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，
讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。
課堂發(fā)展：
一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。
二、如何制作“多面人”：
1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想。
2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的`拼貼、照片與照片的拼貼等等。
3、制作過程：老師作簡單示范。
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。
1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。
2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。
3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評價(jià)：
要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評價(jià)。
1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。
2、老師評價(jià)。
3、師生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的體會和收獲。
課后反思：針對學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。
拼圖游戲教案篇十二
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
正方形三角形等若干。
(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。)。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個(gè)條件。)。
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?
(幼兒打招呼)。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)。
老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的`好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)。
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?
(小花)。
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
(三角形)。
老師：小花的花心呢?
(是圓形寶寶變的)。
(幼兒回答)。
拼圖游戲教案篇十三
一張紙的世界，從完全的空白到字跡密布，黑色的線條在白色的曠野上綻放著晶瑩的花。花瓣上刻著無法抹去的過往，或刻骨銘心，或平淡乏味，散著迷離的香，帶著淡淡的憂傷。那里，記錄著我們永遠(yuǎn)無法回去的曾經(jīng)。
第二塊：老師。
這個(gè)看似高高在上的人，總是拿著和我一樣的課本，將自己的全部學(xué)識毫無保留地傾吐在那一間小小的教室。我貪婪地將這一地的寶藏拾起，雖然有時(shí)是迫于無奈和壓力。或許很多年以后，當(dāng)我們站上講臺的時(shí)候，才會明白曾經(jīng)怨恨過的他，其實(shí)是一輩子的恩人。
第三塊：朋友。
第五塊：挫折。
它是一種無形的疼痛，沒有傷口卻是刻骨銘心，撕心裂肺的觸感，由里及外，令人猝不及防。面對它時(shí)，我們不得不選擇堅(jiān)強(qiáng)，或者淚流滿面或者一臉平靜地說，我沒事，然后躲在某個(gè)角落偷偷舔著刺痛的心臟。
第六塊：感恩。
亞當(dāng)對上帝說“謝謝”，于是上帝創(chuàng)造了夏娃。正因?yàn)槲疑钤诳嚯y中，所以我要感謝上帝讓我擁有享受幸福的機(jī)會。懷揣這一顆感恩的心，去看待這個(gè)世界吧，你一定會聽到另一個(gè)聲音在對你說：“謝謝……”
完整。
拼圖游戲教案篇十四
我覺得拼圖是是一個(gè)很好玩的游戲，有一百片和有許許多多圖，雖然有的很復(fù)雜有的很容易，但是我不太會玩，不過我還是是努力在學(xué)了，接下來就請你們仔細(xì)聽我的不但好笑，而且生動(dòng)有趣的拼圖紀(jì)錄！
拼圖是一種益智游戲，有些人覺得易如反掌，但是對有些人而言卻是如登天。我第一次玩拼圖時(shí)，是去阿姨家玩的時(shí)候，阿姨先給我一個(gè)五顏六色的拼圖，我就問阿姨：“那完成，有獎(jiǎng)品嗎？”阿姨告訴我，當(dāng)然有了！過了十五分鐘以后，我終于完成了！阿姨給我一個(gè)圓圓的肥肥的小豬玩偶，表哥還送我兩千片的拼圖，我好開心！爸爸媽媽也笑容滿面，我們就開心的回家了！
記得我三年級考試后，培訓(xùn)班老師辦了一個(gè)拼圖大賽，那時(shí)要三個(gè)人一組比賽，于是我今天回家時(shí)就先練拼圖，我找了很久才拼出一半，我一直努力，雖最后還沒完成，不過媽媽告訴我一個(gè)決竅，就是拼圖時(shí)要先拼邊然后再拼里面，讓我信心十足，隔天，比賽開始我們一直拼結(jié)果最后，雖然只得第三名，不過經(jīng)過這一件事，讓我學(xué)習(xí)，“勝不驕，敗不餒”的精神！。經(jīng)過這次的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該好好把握，珍惜現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的機(jī)會，應(yīng)該好好努力讀書，增加自己的知識，努力用功。
有些人很喜歡拼圖，我的爸爸媽媽也不例外，我也是！
拼圖游戲教案篇十五
吃過午飯，我對弟弟說：“我們做游戲，好嗎？”弟弟說：“好！”“那我們做什么游戲呢？”這時(shí)，媽媽走過來，說：“你們比拼圖吧！”弟弟連聲說：“好，好！”弟弟從屋里拿出兩個(gè)動(dòng)物拼圖，我和弟弟就一起比了起來，他拼的是老虎，我拼的是長頸鹿。我們拼呀拼，第一次，弟弟贏了。我很不服氣，說：“我們再比一次?！钡艿苓B聲說好。第二次比賽開始了，我暗下決心，這次我要贏了他。當(dāng)我快要拼好的時(shí)候，弟弟忽然高聲喊到：“我拼好了?！彼吲d地手舞足蹈，說：“姐姐又輸了，姐姐又輸了！”可我卻眼圈發(fā)紅，委屈地想哭了。
媽媽走過來，看到我傷心的樣子，就對我們說：“你們再比一次，可是這次要把有圖案的放在下面，反著拼。”第三次比賽又開始了。這次我嘴巴咬著下唇，漲紅小臉，使勁地拼著。我先找到長頸鹿的腦袋，把它反著放在桌子上，然后再找身子、腿、尾巴很久，我終于把拼圖拼好了。我歪著腦袋朝弟弟望了一眼，這一次他還沒拼好哩。我不禁興奮地蹦的老高老高，喊到：“我贏嘍！”
這一天，我十分開心，也覺得很有意義。
拼圖游戲教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形三角形等若干?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)開始。(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。)。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個(gè)條件。)。
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎？
(幼兒打招呼)。
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？
(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)。
老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)。
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？
(小花)。
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？
(三角形)。
老師：小花的花心呢？
(是圓形寶寶變的)。
(幼兒回答)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
拼圖游戲教案篇十七
聰明寶：
我悄悄告訴你，雖然寶媽不是美女，可是寶媽喜歡買“美女”雜志看。她還把里面的“大頭美女”照剪下來，剪成一塊一塊的，再和我一起拼起來。
寶媽語錄：
玩拼圖，第一練眼力，要看顏色、線條的匹配，第二練手指的靈巧度，手笨自然吃力。外面賣的拼圖，大的只能玩一次，玩起來太占地方；小的又禁不起多玩。后來想到diy。時(shí)尚雜志大都紙張考究、印刷精美。里面的廣告頁用來玩拼圖，再適合不過。一開始，我只剪成3、4塊讓聰明寶拼，后來再逐漸增加塊數(shù)。
拼圖游戲教案篇十八
開學(xué)初，傅老師從柜子里拿出了16張大大的拼圖，對同學(xué)們說：“今天，我要請16位同學(xué)上來拼。”臺下的同學(xué)議論紛紛，有的猜測到：“可能是一個(gè)小動(dòng)物在玩耍地樣子吧！”可另一位同學(xué)急忙說：“不對，不對！這一定是一條馬路。”傅老師見大家都丈二和尚——摸不著頭腦的樣子，趕緊請了包括我在內(nèi)的16位同學(xué)上來拼，一人拿一塊。我們一開始就好像無頭蒼蠅一樣，都傻呆呆地站在那里，不知如何是好。
后來，忽然有一位同學(xué)叫道：“拼圖后面有數(shù)字！”這時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我的背后不僅有數(shù)字，有的還有上、下、左、右等幾個(gè)方向。于是，我們都按照數(shù)字和方向有拼了起來。我的數(shù)字是9，于是我高呼道：“那位同學(xué)是8？”“我！”周睿喊道。有了這些數(shù)字和發(fā)現(xiàn)，漸漸地，拼圖的內(nèi)容也出來了。傅老師問臺下的同學(xué)是什么，臺下的`同學(xué)異口同聲的回答道：“是‘家’！”臺下的同學(xué)終于驗(yàn)證了他們的猜想，原來是“家”，一個(gè)溫馨而美麗的家！是啊，我們一個(gè)個(gè)同學(xué)不就是一塊塊拼圖嗎？只有我們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，才能把在學(xué)校的第二個(gè)家打造好，與朝夕相處的同學(xué)不再有爭吵。
大家永遠(yuǎn)是505班這個(gè)大家庭中的一員，缺一塊都不行，這就像拼圖，如果少一塊，那就不能稱作是一塊完整的拼圖。所以大家要好好愛護(hù)這個(gè)家，把我們505班的明天打造的更加美好。
拼圖游戲教案篇一
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班游戲活動(dòng)教案《棒拼圖形》含反思，歡迎大家分享。
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣。
2、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。
1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時(shí)間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等。每次可拼一個(gè)，或幾個(gè)，最后以拼得對、拼得快為勝。
2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序(先a后b)。a先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓b進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的.風(fēng)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車活動(dòng)中，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學(xué)生體會出長方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺一年級的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
拼圖游戲教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣。
2、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。
1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時(shí)間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等。每次可拼一個(gè)，或幾個(gè)，最后以拼得對、拼得快為勝。
2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序（先a后b）。a先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓b進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車活動(dòng)中，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學(xué)生體會出長方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺一年級的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
拼圖游戲教案篇三
認(rèn)識。
教師：這個(gè)圖形和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個(gè)條件。)。
教師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧!
教師：還有一個(gè)圖形寶寶，它有三個(gè)尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個(gè)條件。)。
教師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧!
教師：還有一個(gè)圖形寶寶，它和我們的電視架是一樣的形狀的。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個(gè)條件。)。
教師：對，是正方形寶寶，我們和正方形寶寶打個(gè)招呼吧!
二、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識，那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范例。
教師：你們看，這幅畫漂亮嗎?
教師：這是用許多的圖形寶寶拼成的圖畫。小朋友們仔細(xì)看一看，這幅圖里有哪些圖形寶寶呢?每種圖形寶寶又有幾個(gè)呢?(請小朋友觀察，并說出來)。
2、用排隊(duì)的辦法來擺出圖形。
教師一邊引導(dǎo)幼兒找出圖形，一邊用幾何圖形擺出來。(如：如果有三個(gè)圓形，就把三個(gè)圓形用排隊(duì)的方式出示出來)。
教師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，把圖形寶寶都找出來了，時(shí)間不早了，我們和它們說再見吧!
四、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。
拼圖游戲教案篇四
1、學(xué)會20以內(nèi)計(jì)數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫面，看范例學(xué)會拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)會的興趣。
能比較觀察畫面，會看范例學(xué)會拼20塊拼圖。
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。
一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)會拼20塊拼圖。
1、提出活動(dòng)的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”
2、討論：應(yīng)該怎么拼？先從中間開始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
四、講述拼圖的內(nèi)容。
請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。
拼圖游戲教案篇五
本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對大班孩子來說拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識。
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的'方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識。
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
觀察、比較各種方塊拼圖卡。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡，請小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大?。徊灰粯樱簲?shù)量、顏色、編號、組合形式）。
2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。
師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒有異議。）。
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）。
（一）、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果。
1、教師出示示范記錄單，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。
師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個(gè)九方格圖案。
請一名幼兒拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？
幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號和8號的'圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數(shù)字之間點(diǎn)開來。）。
師：誰知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用？
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。請一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。
3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。（強(qiáng)調(diào)記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點(diǎn)開。）。
4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。
（二）、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。
師：我們來檢查一下大家拼得對不對?。ń處熡心康牡恼业?號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）。
2、通過驗(yàn)證對比發(fā)現(xiàn)問題：
師：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個(gè)圖案。請小朋友在記錄單上找一找。
教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。
3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。
師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？
幼兒：也可以。
4、請個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）。
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評。（獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友）。
本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
拼圖游戲教案篇六
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
正方形、三角形等若干。
一、活動(dòng)開始。
（通過游戲"猜猜看"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的.認(rèn)識。）。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個(gè)條件。）。
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。（繼續(xù)出示正方形和三角形）。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎？（幼兒打招呼）。
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？
（引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。）老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。）老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？（小花）老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？（三角形）。
老師：小花的花心呢？（是圓形寶寶變的）老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個(gè)三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧！那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢？（幼兒回答）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
拼圖游戲教案篇七
1、認(rèn)識拼圖，學(xué)習(xí)拼圖的玩法。
2、能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
3、樂于參與區(qū)域活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。
學(xué)習(xí)拼圖的玩法，并能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
1、拼圖。
2、各個(gè)區(qū)角材料。
一、出示拼圖，了解玩法。
1、出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2、探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3、介紹玩法。
過渡：這個(gè)好玩的'拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1、師：進(jìn)區(qū)域前要先怎樣??？
2、師：拿好進(jìn)去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并把進(jìn)區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說明這個(gè)區(qū)域人滿了，要選擇另外一個(gè)區(qū)域。
3、師：在區(qū)域里游戲的時(shí)候聲音不能太吵，影響別人。
4、師：等區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)。
1、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒。
2、收拾活動(dòng)材料。
四、評價(jià)區(qū)域活動(dòng)情況。
拼圖游戲教案篇八
鞏固幼兒對各種圖形的認(rèn)識；幫助幼兒運(yùn)用認(rèn)識的圖形拼貼出多種物體，使其感受成功的喜悅；發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及語言表達(dá)能力；激發(fā)幼兒主動(dòng)操作的興趣。
活動(dòng)前，在活動(dòng)室搭構(gòu)場景“美麗的花園”（積木、雪花片），準(zhǔn)備磁板及各種磁性圖形片（三角形、圓形、正方形）。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀構(gòu)建場景“美麗的花園”。
2、生生互動(dòng)，談?wù)勊鼈兪怯赡男﹫D形搭成的。
二、活動(dòng)組織。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由選擇幾何圖形拼圖。（教師巡回觀察指導(dǎo)）。
2、組織幼兒參觀，介紹作品，感受成功的喜悅。
（1）互相參觀，評價(jià)作品。
（2）介紹作品，或?qū)⒆约旱?作品編成一個(gè)小故事講給大家聽，以增加活動(dòng)的樂趣。
在“美工區(qū)”內(nèi)為幼兒提供各種圖形的蠟光紙、紐扣、線、雪花片、剪刀、膠棒進(jìn)行拼圖、拼貼的操作活動(dòng)；晨間游戲“小動(dòng)物找家”，復(fù)習(xí)鞏固對3種圖形的認(rèn)識。
請家長帶孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)各種物體是由哪些圖形組成的，并用各種形狀的廢舊物品拼拼搭搭，制作小玩具。
拼圖游戲教案篇九
1、認(rèn)識拼圖，學(xué)習(xí)拼圖的玩法。
2、能自主選擇https:///區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
3、樂于參與區(qū)域活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。
學(xué)習(xí)拼圖的玩法，并能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
1、拼圖。
2、各個(gè)區(qū)角材料。
一、出示拼圖，了解玩法。
1、出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2、探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3、介紹玩法。
過渡：這個(gè)好玩的'拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1、師：進(jìn)區(qū)域前要先怎樣??？
2、師：拿好進(jìn)去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并把進(jìn)區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說明這個(gè)區(qū)域人滿了，要選擇另外一個(gè)區(qū)域。
3、師：在區(qū)域里游戲的時(shí)候聲音不能太吵，影響別人。
4、師：等區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)。
1、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒。
2、收拾活動(dòng)材料。
四、評價(jià)區(qū)域活動(dòng)情況。
拼圖游戲教案篇十
本課在小學(xué)美術(shù)課中屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過讓學(xué)生去造型,來表現(xiàn)自己的感覺,屬創(chuàng)作型課程,有利于培養(yǎng)自己的表現(xiàn)能力與造型基礎(chǔ).同時(shí),運(yùn)用了學(xué)生平時(shí)所熟悉的東西,更切合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)會的興趣和知識能力。
2、教材簡析。
教材以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種學(xué)生日常所見的植物的種子、通過利用紙板、和膠水進(jìn)行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設(shè)計(jì)形象,來表現(xiàn)自己內(nèi)心的美好世界。教學(xué)中的主要材料是各種植物籽粒，要學(xué)會選擇適合的色彩及大小不同的籽粒進(jìn)行創(chuàng)造。提高學(xué)生利用身邊容易得到的材料進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計(jì)和制作的能力，增強(qiáng)學(xué)會美術(shù)的興趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。
2、情感目標(biāo)：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：在學(xué)會制作植物籽粒拼圖基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，如何利用廢棄的材料來創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：各種植物籽粒(如：紅豆、綠豆、大米等)和膠水(膠水或白乳膠)、紙板或木板。
(一)展示植物籽粒進(jìn)行激趣導(dǎo)入：
1、課件：觀察了解各種種子的外形特點(diǎn)。(板書：外形：顏色絢麗、形狀各異)2、小游戲：變魔術(shù)般作畫(紙盤、玉米顆粒)。
3、提問：這是什么?而這些色彩優(yōu)美的種子，我們能把它做成什么?(學(xué)生討論)今天，我們就把它做成一張漂亮的畫。
二、探究學(xué)會。
1、教師出示課件，顯示各種制作精美的植物籽粒圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)會的興趣，同時(shí)分析圖畫的美感，導(dǎo)入新課內(nèi)容。
2、看——植物籽粒。
教師出示各種植物籽粒，讓學(xué)生看看這些植物籽粒的外形特征。(引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小來分析)。
3、說一說，想一想，深入理解。
(1)說說這些植物籽粒的用途，能不能把他們變成一幅美麗的畫。
(2)課件展示植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
(3)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動(dòng)物的那些特征?
(4)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點(diǎn)?
(5)分析每件植物籽粒拼圖作品，說說這些作品用了那些植物籽粒，是如何用這些植物籽粒來進(jìn)行創(chuàng)作的?(板書：造型：線面)。
三、制作步驟。
運(yùn)用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法(準(zhǔn)備步驟圖備用)。
四、創(chuàng)作實(shí)踐。
(1)伙伴們互相說說自己準(zhǔn)備怎樣利用植物籽粒來進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)作業(yè)布置：
利用身邊的各種材料，獨(dú)立創(chuàng)作一幅植物籽粒拼圖作品(教師準(zhǔn)備粘貼畫卡紙及圖案)。
五、展示、評價(jià)。
1、展示學(xué)生的作品。
2、組織學(xué)生談一談自己的感受。
六、課后拓展。
展示一些用蛋殼、貝殼、廢棄的材料等多種材料制作的工藝作品和繪畫作品。
七、教師總結(jié)。
在我們的生活中，有很多很多不起眼的，我們常常能看到的東西，其實(shí)合理利用得好，都會制作出一張張漂亮的裝飾畫的。
八、板書設(shè)計(jì)。
植物籽粒拼圖。
外形：大小、顏色、形狀。
造型：線面。
方法：畫涂貼。
拼圖游戲教案篇十一
嶺南版第九冊。
五年級。
一課時(shí)。
造型、設(shè)計(jì)。
1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。
2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構(gòu)能力。
多角度的解構(gòu)。
解構(gòu)的運(yùn)用。
拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來再進(jìn)行拼貼）。
課前準(zhǔn)備：
教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料。
課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）。
展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，
讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。
課堂發(fā)展：
一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。
二、如何制作“多面人”：
1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想。
2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的`拼貼、照片與照片的拼貼等等。
3、制作過程：老師作簡單示范。
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。
1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。
2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。
3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評價(jià)：
要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評價(jià)。
1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。
2、老師評價(jià)。
3、師生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的體會和收獲。
課后反思：針對學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。
拼圖游戲教案篇十二
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
正方形三角形等若干。
(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。)。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個(gè)條件。)。
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?
(幼兒打招呼)。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)。
老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的`好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)。
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?
(小花)。
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
(三角形)。
老師：小花的花心呢?
(是圓形寶寶變的)。
(幼兒回答)。
拼圖游戲教案篇十三
一張紙的世界，從完全的空白到字跡密布，黑色的線條在白色的曠野上綻放著晶瑩的花。花瓣上刻著無法抹去的過往，或刻骨銘心，或平淡乏味，散著迷離的香，帶著淡淡的憂傷。那里，記錄著我們永遠(yuǎn)無法回去的曾經(jīng)。
第二塊：老師。
這個(gè)看似高高在上的人，總是拿著和我一樣的課本，將自己的全部學(xué)識毫無保留地傾吐在那一間小小的教室。我貪婪地將這一地的寶藏拾起，雖然有時(shí)是迫于無奈和壓力。或許很多年以后，當(dāng)我們站上講臺的時(shí)候，才會明白曾經(jīng)怨恨過的他，其實(shí)是一輩子的恩人。
第三塊：朋友。
第五塊：挫折。
它是一種無形的疼痛，沒有傷口卻是刻骨銘心，撕心裂肺的觸感，由里及外，令人猝不及防。面對它時(shí)，我們不得不選擇堅(jiān)強(qiáng)，或者淚流滿面或者一臉平靜地說，我沒事，然后躲在某個(gè)角落偷偷舔著刺痛的心臟。
第六塊：感恩。
亞當(dāng)對上帝說“謝謝”，于是上帝創(chuàng)造了夏娃。正因?yàn)槲疑钤诳嚯y中，所以我要感謝上帝讓我擁有享受幸福的機(jī)會。懷揣這一顆感恩的心，去看待這個(gè)世界吧，你一定會聽到另一個(gè)聲音在對你說：“謝謝……”
完整。
拼圖游戲教案篇十四
我覺得拼圖是是一個(gè)很好玩的游戲，有一百片和有許許多多圖，雖然有的很復(fù)雜有的很容易，但是我不太會玩，不過我還是是努力在學(xué)了，接下來就請你們仔細(xì)聽我的不但好笑，而且生動(dòng)有趣的拼圖紀(jì)錄！
拼圖是一種益智游戲，有些人覺得易如反掌，但是對有些人而言卻是如登天。我第一次玩拼圖時(shí)，是去阿姨家玩的時(shí)候，阿姨先給我一個(gè)五顏六色的拼圖，我就問阿姨：“那完成，有獎(jiǎng)品嗎？”阿姨告訴我，當(dāng)然有了！過了十五分鐘以后，我終于完成了！阿姨給我一個(gè)圓圓的肥肥的小豬玩偶，表哥還送我兩千片的拼圖，我好開心！爸爸媽媽也笑容滿面，我們就開心的回家了！
記得我三年級考試后，培訓(xùn)班老師辦了一個(gè)拼圖大賽，那時(shí)要三個(gè)人一組比賽，于是我今天回家時(shí)就先練拼圖，我找了很久才拼出一半，我一直努力，雖最后還沒完成，不過媽媽告訴我一個(gè)決竅，就是拼圖時(shí)要先拼邊然后再拼里面，讓我信心十足，隔天，比賽開始我們一直拼結(jié)果最后，雖然只得第三名，不過經(jīng)過這一件事，讓我學(xué)習(xí)，“勝不驕，敗不餒”的精神！。經(jīng)過這次的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該好好把握，珍惜現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的機(jī)會，應(yīng)該好好努力讀書，增加自己的知識，努力用功。
有些人很喜歡拼圖，我的爸爸媽媽也不例外，我也是！
拼圖游戲教案篇十五
吃過午飯，我對弟弟說：“我們做游戲，好嗎？”弟弟說：“好！”“那我們做什么游戲呢？”這時(shí)，媽媽走過來，說：“你們比拼圖吧！”弟弟連聲說：“好，好！”弟弟從屋里拿出兩個(gè)動(dòng)物拼圖，我和弟弟就一起比了起來，他拼的是老虎，我拼的是長頸鹿。我們拼呀拼，第一次，弟弟贏了。我很不服氣，說：“我們再比一次?！钡艿苓B聲說好。第二次比賽開始了，我暗下決心，這次我要贏了他。當(dāng)我快要拼好的時(shí)候，弟弟忽然高聲喊到：“我拼好了?！彼吲d地手舞足蹈，說：“姐姐又輸了，姐姐又輸了！”可我卻眼圈發(fā)紅，委屈地想哭了。
媽媽走過來，看到我傷心的樣子，就對我們說：“你們再比一次，可是這次要把有圖案的放在下面，反著拼。”第三次比賽又開始了。這次我嘴巴咬著下唇，漲紅小臉，使勁地拼著。我先找到長頸鹿的腦袋，把它反著放在桌子上，然后再找身子、腿、尾巴很久，我終于把拼圖拼好了。我歪著腦袋朝弟弟望了一眼，這一次他還沒拼好哩。我不禁興奮地蹦的老高老高，喊到：“我贏嘍！”
這一天，我十分開心，也覺得很有意義。
拼圖游戲教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形三角形等若干?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)開始。(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。)。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個(gè)條件。)。
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎？
(幼兒打招呼)。
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？
(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)。
老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)。
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？
(小花)。
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？
(三角形)。
老師：小花的花心呢？
(是圓形寶寶變的)。
(幼兒回答)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
拼圖游戲教案篇十七
聰明寶：
我悄悄告訴你，雖然寶媽不是美女，可是寶媽喜歡買“美女”雜志看。她還把里面的“大頭美女”照剪下來，剪成一塊一塊的，再和我一起拼起來。
寶媽語錄：
玩拼圖，第一練眼力，要看顏色、線條的匹配，第二練手指的靈巧度，手笨自然吃力。外面賣的拼圖，大的只能玩一次，玩起來太占地方；小的又禁不起多玩。后來想到diy。時(shí)尚雜志大都紙張考究、印刷精美。里面的廣告頁用來玩拼圖，再適合不過。一開始，我只剪成3、4塊讓聰明寶拼，后來再逐漸增加塊數(shù)。
拼圖游戲教案篇十八
開學(xué)初，傅老師從柜子里拿出了16張大大的拼圖，對同學(xué)們說：“今天，我要請16位同學(xué)上來拼。”臺下的同學(xué)議論紛紛，有的猜測到：“可能是一個(gè)小動(dòng)物在玩耍地樣子吧！”可另一位同學(xué)急忙說：“不對，不對！這一定是一條馬路。”傅老師見大家都丈二和尚——摸不著頭腦的樣子，趕緊請了包括我在內(nèi)的16位同學(xué)上來拼，一人拿一塊。我們一開始就好像無頭蒼蠅一樣，都傻呆呆地站在那里，不知如何是好。
后來，忽然有一位同學(xué)叫道：“拼圖后面有數(shù)字！”這時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我的背后不僅有數(shù)字，有的還有上、下、左、右等幾個(gè)方向。于是，我們都按照數(shù)字和方向有拼了起來。我的數(shù)字是9，于是我高呼道：“那位同學(xué)是8？”“我！”周睿喊道。有了這些數(shù)字和發(fā)現(xiàn)，漸漸地，拼圖的內(nèi)容也出來了。傅老師問臺下的同學(xué)是什么，臺下的`同學(xué)異口同聲的回答道：“是‘家’！”臺下的同學(xué)終于驗(yàn)證了他們的猜想，原來是“家”，一個(gè)溫馨而美麗的家！是啊，我們一個(gè)個(gè)同學(xué)不就是一塊塊拼圖嗎？只有我們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，才能把在學(xué)校的第二個(gè)家打造好，與朝夕相處的同學(xué)不再有爭吵。
大家永遠(yuǎn)是505班這個(gè)大家庭中的一員，缺一塊都不行，這就像拼圖，如果少一塊，那就不能稱作是一塊完整的拼圖。所以大家要好好愛護(hù)這個(gè)家，把我們505班的明天打造的更加美好。