報(bào)告需要準(zhǔn)確、客觀和清晰地傳達(dá)信息，確保讀者能夠理解和接受我們的觀點(diǎn)。報(bào)告的結(jié)構(gòu)可以包括引言、正文和結(jié)論三個(gè)部分，使內(nèi)容更加有條理。不同項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的成員們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一份關(guān)于XX的報(bào)告，共同分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇一
做為教師，應(yīng)著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，時(shí)刻對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”這面鏡子，自省自己是否堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨，是否認(rèn)真履行黨員義務(wù)，是否為民用權(quán)、依法依規(guī)用權(quán)，觸及靈魂，正視矛盾和問(wèn)題，以修身增強(qiáng)黨性，以慎行管好權(quán)力，以守紀(jì)嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格按規(guī)則、按制度、按程序行使權(quán)力，帶頭遵守廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，掃除四風(fēng)之垢，清除思想塵埃，樹(shù)立和恪守正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持共產(chǎn)黨人良好形象。
一、存在的主要問(wèn)題。
1、在“嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問(wèn)題;在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
5、在“嚴(yán)以修身”、關(guān)心熱愛(ài)來(lái)訪群眾方面不夠仔細(xì)、耐心。平等對(duì)待每一位來(lái)訪群眾是做好管理工作的一個(gè)關(guān)鍵，但是，自己在工作中有時(shí)缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)相比之下還是少了一些。
二、存在問(wèn)題的原因。
1、政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄。平時(shí)只滿足于讀書(shū)、看報(bào)，研究專業(yè)少，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫節(jié)，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。
2、為群眾服務(wù)的意識(shí)有待于進(jìn)一步提高。沒(méi)有樹(shù)立牢固為老百姓服務(wù)的宗旨觀念;對(duì)于“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的工作方法理解的不夠深入透徹;沒(méi)有堅(jiān)定任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這是工作中缺乏耐心的根本原因。
3、工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，認(rèn)為把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題深層次的分析、思考不夠，有時(shí)把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
三、今后的努力方向和措施。
1、切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確自己前進(jìn)的方向。只有理論上清醒和堅(jiān)定，才能保持政治上的清醒和堅(jiān)定。學(xué)習(xí)不只是一般知識(shí)的積累，而是世界觀、人生觀和價(jià)值觀改造的大問(wèn)題，理論水平提高了，看問(wèn)題的能力也會(huì)提高，工作能力也同樣會(huì)提高。只有刻苦學(xué)習(xí)政治理論，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到率先垂范。在今后的工作中，要注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)期工作的需求，蹲下來(lái)和群眾對(duì)話，保持平和心態(tài)，做到“有耐心、有愛(ài)心，又細(xì)心”，不過(guò)于急燥，始終要保持平等、公正的態(tài)度。
3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)食品安全監(jiān)督管理理論學(xué)習(xí)。缺乏理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，今后要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，只有加強(qiáng)食品安全監(jiān)督管理理論學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能使人信服。
通過(guò)以三嚴(yán)三實(shí)為鏡，對(duì)自身的查擺剖析、整改完善，我相信在以后的工作中會(huì)創(chuàng)造更加優(yōu)異的、讓群眾滿意的成績(jī)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇二
對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”，在“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：對(duì)審計(jì)發(fā)展規(guī)律、審計(jì)理論、審計(jì)制度等方面研究不夠，不能用創(chuàng)新的思維和辦法應(yīng)對(duì)、解決審計(jì)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，純粹是憑著經(jīng)驗(yàn)和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統(tǒng)性的思考;對(duì)內(nèi)部審計(jì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，調(diào)研不夠，探索不深，不能適應(yīng)審計(jì)科學(xué)發(fā)展新要求;工作中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)缺乏主動(dòng)汲取總結(jié)，工作方法簡(jiǎn)單，生搬硬套，效果不佳。
當(dāng)前，審計(jì)工作發(fā)展面臨諸多問(wèn)題和困難。隨著公司不斷發(fā)展壯大，審計(jì)覆蓋范圍不斷擴(kuò)展和深化，審計(jì)任務(wù)繁重與審計(jì)力量不足、審計(jì)隊(duì)伍能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)的矛盾日益凸顯;內(nèi)部審計(jì)體制機(jī)制不暢，與新時(shí)期審計(jì)獨(dú)立性、客觀性的的形勢(shì)要求極不相符;審前調(diào)研不夠、審計(jì)質(zhì)量不高，查擺問(wèn)題不深不透，審計(jì)整改問(wèn)題不到位，“屢查屢犯”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，探索數(shù)字化審計(jì)的方式方法缺乏，致使審計(jì)的效率效果還不能滿足公司發(fā)展的需要等等。針對(duì)以上問(wèn)題，需要立足個(gè)人和組織兩個(gè)層面加以解決，要加強(qiáng)理論研究，堅(jiān)持多方位、多層次、多渠道的調(diào)查研究，深入基層、深入群眾，多聽(tīng)“原生態(tài)”的聲音，掌握不曾“過(guò)濾”的實(shí)情，通過(guò)親身實(shí)踐和獨(dú)立思考謀劃工作，為科學(xué)決策提供準(zhǔn)確的依據(jù)，進(jìn)一步推動(dòng)公司內(nèi)部審計(jì)事業(yè)的向前發(fā)展。
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教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇三
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
1、工作漂浮，沉不下去。認(rèn)為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)村里了解比較深，沒(méi)有深入村組進(jìn)行調(diào)查研究的必要，在這種思想的主導(dǎo)下，對(duì)農(nóng)村的情況的了解只浮于表面，掌握的也是不實(shí)的資料，對(duì)農(nóng)村新的發(fā)展變化，農(nóng)民的需求，群眾的期盼和民生的要求了解的不深不透，用自己的經(jīng)驗(yàn)去工作和指導(dǎo)發(fā)展，只能是因循守舊，無(wú)所作為。
2、在“嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問(wèn)題;在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
3、擔(dān)當(dāng)精神不足。在平時(shí)工作中，認(rèn)為自己到年齡了，有“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”傾向，忙于事務(wù)多、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。關(guān)心熱愛(ài)來(lái)訪群眾方面不夠仔細(xì)、耐心。自己在工作中有時(shí)缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)相比之下還是少了一些。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇四
“嚴(yán)以修身”就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。經(jīng)過(guò)研討，會(huì)議梳理出我行部分黨員在“嚴(yán)以修身”方面存在的一些問(wèn)題：
一是學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，放松思想政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)偏科，學(xué)用結(jié)合不緊密;。
二是為人做事不規(guī)矩、業(yè)務(wù)操作不規(guī)范、執(zhí)行規(guī)章不嚴(yán)格、遇事不請(qǐng)示、出事不報(bào)告;。
三是在用權(quán)律己方面，突出問(wèn)題是不自覺(jué)、不自律、不能帶頭示范，不能?chē)?yán)格管理;。
六是有的黨員干部，信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲學(xué)，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣，熱衷于當(dāng)“老好人”，管理失之于寬，做事首先想到的是怎么規(guī)避自己的風(fēng)險(xiǎn)、怎樣撇清自己的責(zé)任。
七是有的黨員干部心態(tài)不穩(wěn)，或一時(shí)“小富即安”，或一時(shí)“畏難退縮”，還有的存在追求享受的傾向，客戶營(yíng)銷大手大腳，鋪張浪費(fèi)，不重實(shí)效，費(fèi)用管理不嚴(yán)，不能堅(jiān)持勤儉辦行。這些突出問(wèn)題，在基層員工和客戶群體中引起不良反映，影響和危害全行形象和發(fā)展。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇五
查修身嚴(yán)不嚴(yán)，看是否做到加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。古人講“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，修身排在第一位。由此可見(jiàn)，“嚴(yán)以修身”既是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求，又是對(duì)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚(yáng)和繼承，是價(jià)值觀層面作風(fēng)建設(shè)的新境界。
查用權(quán)嚴(yán)不嚴(yán)，看是否做到用權(quán)為民，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。對(duì)一般市場(chǎng)主體來(lái)講，法無(wú)禁止即可入。對(duì)各級(jí)干部來(lái)講，只能是法律規(guī)定干什么就干什么，無(wú)法定授權(quán)不能干。始終堅(jiān)持一切權(quán)力來(lái)自人民，做到權(quán)為民所用，利為民所謀。
查律己嚴(yán)不嚴(yán)，看是否做到心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，為政清廉。常言道：“公生明、廉生威”，公與廉，正是嚴(yán)以律己的結(jié)果。打鐵還需自身硬，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部是否嚴(yán)以律己，可以是政府公信力建立的橋梁，也可能是社會(huì)信任崩塌的鏈條，為政者惟有嚴(yán)以律己，秉公用權(quán)才能贏得人心，取信于民。
查謀事實(shí)不實(shí)，看是否做到從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神。從古到今，“不謀實(shí)事”是對(duì)為官者最強(qiáng)烈的批評(píng)之一。謀事不實(shí)，必然導(dǎo)致虛無(wú)縹緲，弄虛作假，結(jié)果只能是勞民傷財(cái)，激化矛盾。這就是居于“四風(fēng)”之首的“形式主義”，危害甚重，為官者只有摒棄謀事不實(shí)，才能腳踏實(shí)地。
查創(chuàng)業(yè)實(shí)不實(shí)，看是否做到腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。當(dāng)前，全國(guó)經(jīng)濟(jì)步入增速換檔期和結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期，經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，這也將成為一段時(shí)期的常態(tài)。認(rèn)真踐行“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的要求，就要以踏石留印的堅(jiān)韌毅力和務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神狀態(tài)，在深化改革上敢為人先，在跨越發(fā)展上勇于爭(zhēng)先。
查做人實(shí)不實(shí)，看是否做到對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派?！疤煜麓笫卤刈鲇诩?xì)，古往今來(lái)必成于實(shí)”，要始終將“做人要實(shí)”的要求體現(xiàn)到黨內(nèi)生活和干事創(chuàng)業(yè)方方面面，努力帶頭做焦裕祿式的好黨員、好干部，以作風(fēng)建設(shè)新成效匯聚起推動(dòng)改革發(fā)展的強(qiáng)大正能量。
“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育不是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，而是一場(chǎng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的“革命”，廣大黨員干部特別是縣處級(jí)以上黨員干部只有強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，聚焦“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改、帶頭整改、真查真改、持續(xù)整改，才能確?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育不走過(guò)場(chǎng)、不走形式，才能有效解決“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，才能確保政治生態(tài)實(shí)現(xiàn)山清水秀、弊絕風(fēng)清。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇六
3月9日，習(xí)近平總書(shū)記在參加**屆全國(guó)人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。作為黨員干部修身之本、為政之道、成事之要的不嚴(yán)不實(shí)，已經(jīng)成為了繼八項(xiàng)規(guī)定以后我黨作風(fēng)建設(shè)的新標(biāo)桿。
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期，國(guó)內(nèi)外形式錯(cuò)綜復(fù)雜，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部面臨著各種誘惑，稍有不慎就會(huì)落入萬(wàn)丈深淵，因此，必須堅(jiān)持改進(jìn)作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾。俗話說(shuō)水能載舟亦能覆舟，唯有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體要求改進(jìn)作風(fēng)，才是王者之道。而不嚴(yán)不實(shí)就是對(duì)群眾路線及作風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步升華，也是其具體方法。
嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要提高自身的品德修養(yǎng)。正所謂修身、齊家、治國(guó)、平天下，所以為官者要做到以德為先，修身養(yǎng)性，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能更好地治國(guó)、平天下，進(jìn)而提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。作為一名黨員干部只有將自己放在與群眾平等的位置，堅(jiān)持情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，做到讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，才能贏得百姓的信任與支持。
嚴(yán)以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉。為官者要做到遵紀(jì)守法、敬畏群眾、時(shí)時(shí)自省、清正廉潔，為官一任、造福一方，才稱得上一名合格的干部。
謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。實(shí)踐證明，只有遵循客觀規(guī)律、符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的想法才能真正推動(dòng)工作有效落實(shí)，才能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立正確的政績(jī)觀，堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，自覺(jué)抵制一切浮夸風(fēng)及形象工程，堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)，做實(shí)干家，求實(shí)情、求實(shí)策、求實(shí)招、求實(shí)效。
做人要實(shí)，就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。要認(rèn)清紙上談兵，不如下馬服務(wù)、喊破嗓子，不如甩開(kāi)膀子等道理，實(shí)實(shí)在在深入到群眾中去，扎扎實(shí)實(shí)為百姓辦實(shí)事、辦好事，樹(shù)立起群眾心中的親民形象。
總之，不嚴(yán)不實(shí)為廣大領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)群眾路線指明了方向?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善始善終，同時(shí)明確作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作，才能不斷升華作風(fēng)建設(shè)的，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇七
在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，簡(jiǎn)稱為“三嚴(yán)三實(shí)”。談“三嚴(yán)三實(shí)”：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。下面小編帶來(lái)是關(guān)于教師不嚴(yán)不實(shí)。
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自群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，校長(zhǎng)書(shū)記帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)了習(xí)提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并成立了學(xué)?！叭龂?yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，并多次講授黨課輔導(dǎo)。要求全體黨員既“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，又“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。作為黨員，我深刻意識(shí)到，以“三嚴(yán)三實(shí)”而“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并認(rèn)真到自己在平時(shí)的工作中有很多不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題。
一是認(rèn)識(shí)到自己還有很多不良習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了習(xí)提出的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動(dòng)的課，也為教師上了一堂別開(kāi)生面的課。“三嚴(yán)三實(shí)”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴(yán)從實(shí)的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。要正心、修身，嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，自覺(jué)闊別低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪門(mén)邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。課前嚴(yán)格按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)備好每一節(jié)課，扎實(shí)的上好每節(jié)課，真正做到教書(shū)育人、為人師表。
二是認(rèn)識(shí)到自己在工作中不夠務(wù)實(shí)，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教。只有在了解學(xué)生的前提下，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補(bǔ)缺，有的放矢進(jìn)行教育引導(dǎo)。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的重托，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，要從實(shí)際動(dòng)身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一。對(duì)班級(jí)每一名學(xué)生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向等等的同時(shí)，還要經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪。真正做到教育上的務(wù)實(shí)。
三時(shí)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待學(xué)生尤其是中職學(xué)校的一些搗蛋學(xué)生不夠耐心，做事情簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有和他們打成一片，總認(rèn)為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見(jiàn)，以博大的胸懷，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正直，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會(huì)認(rèn)可的好教師。“師者，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對(duì)我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴(yán)三實(shí)”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時(shí)也要我們用我們的心愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生。
這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己提出了新的要求，我要增強(qiáng)責(zé)任感、錘煉好作風(fēng)，使各項(xiàng)工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇八
1、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。
一是忽視政治理論，不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和做好工作所需要的知識(shí)，學(xué)了也是為應(yīng)付場(chǎng)面，走過(guò)場(chǎng)。有的學(xué)用嚴(yán)重脫節(jié)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)還是老一套，碰到具體問(wèn)題無(wú)所適從，遇到突發(fā)事件束手無(wú)策。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)。特別是對(duì)一些政治理論的實(shí)質(zhì)學(xué)的還不夠深不夠透，對(duì)其精神實(shí)質(zhì)把握還不夠全面。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠。對(duì)講理論知識(shí)運(yùn)用到解決現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)問(wèn)題的能力和主動(dòng)性不強(qiáng)，造成學(xué)習(xí)效果打折扣。
2、聯(lián)系服務(wù)職工群眾不夠。
一是工作方式簡(jiǎn)單粗暴。在完成黨委交辦的各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，召集黨支部書(shū)記開(kāi)會(huì)或發(fā)通知簡(jiǎn)單傳達(dá)上級(jí)要求，就讓支部書(shū)記回去落實(shí)，如果工作不符合要求，就會(huì)發(fā)脾氣，事情多的時(shí)候會(huì)煩煩躁躁。比如：在今年7月份的量化檢查中，對(duì)個(gè)別支部的存在的問(wèn)題進(jìn)行交流時(shí)，就認(rèn)為支部書(shū)記沒(méi)干事，當(dāng)場(chǎng)對(duì)之進(jìn)行了蠻橫的批評(píng)。二是關(guān)心關(guān)愛(ài)職工欠缺。自己對(duì)基層一線職工情況了解還不夠全面、系統(tǒng)，與職工談心交流少，聽(tīng)取基層群眾意見(jiàn)不及時(shí)、不全面，對(duì)職工思想狀況了解不全面，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題。有些現(xiàn)場(chǎng)職工還叫不上名字，對(duì)他們的情況也所知甚少。如，每年的困難黨員慰問(wèn)工作，就沒(méi)有做到個(gè)個(gè)走訪，而是選幾個(gè)代表進(jìn)行慰問(wèn)，其他的就請(qǐng)人代勞，沒(méi)有及時(shí)將組織的溫暖送到需要關(guān)心的黨員職工中去。三是深入基層調(diào)查研究不多，解決實(shí)際困難還不多。與自己關(guān)系不大或自己認(rèn)為難以解決的問(wèn)題，不愿意去關(guān)注。如職工反映的黨員活動(dòng)不多的問(wèn)題，常常將之歸結(jié)于既沒(méi)時(shí)間又沒(méi)“銀子”，不愿去想辦法，黨員職工意見(jiàn)比較集中。
3、工作思路不夠清晰和履職能力不夠強(qiáng)。
一是工作有畏難情緒。在機(jī)關(guān)當(dāng)中，科室之間都是平級(jí)關(guān)系，還有站領(lǐng)導(dǎo)班子，在開(kāi)展工作時(shí)有顧慮，擔(dān)心得罪人，怕一些工作落不下去，也不好去找別人做一些事，導(dǎo)致支部工作浮于表面，停留在了支部書(shū)記層面。二是缺乏苦干實(shí)干的奮斗精神。去年黨群機(jī)構(gòu)調(diào)整，我身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹韱T，辦公室在人員配備上存在缺編，一時(shí)工作上忙于應(yīng)付，于是降低了對(duì)自己要求，工作上但求過(guò)得去，好與不好認(rèn)為就這樣了。如，近期辦公室整體工作質(zhì)量下降，黨內(nèi)重點(diǎn)活動(dòng)督導(dǎo)都存在推進(jìn)不力的問(wèn)題;三是跟蹤檢查落實(shí)不到位。對(duì)一些工作要求，往往傳遞給相關(guān)部門(mén)人員就甩手不管了。如，對(duì)黨內(nèi)三無(wú)、學(xué)技練功、創(chuàng)崗建區(qū)等活動(dòng)開(kāi)展情況睜只眼閉只眼，在每月和季度量化檢查中，發(fā)現(xiàn)支部在推進(jìn)落實(shí)過(guò)程中，走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付對(duì)付，但是還是認(rèn)為支部工作忙，有些事情能對(duì)付就行了，造成活動(dòng)走了形式，搞了過(guò)場(chǎng)，效果大打折扣;四是工作統(tǒng)籌還需要加強(qiáng)。作為支部書(shū)記，抓支部工作有時(shí)單打獨(dú)斗，沒(méi)有發(fā)揮支委班子的作用，對(duì)工作高壓期，沒(méi)有對(duì)工作進(jìn)行合理統(tǒng)籌安排，也沒(méi)有召開(kāi)支委會(huì)對(duì)工作進(jìn)行責(zé)任分工，造成支部工作重點(diǎn)抓的不準(zhǔn)，工作推進(jìn)力度不夠大和出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象。
4.責(zé)任意識(shí)淡化，精神狀態(tài)不夠振作。
一是能力不足，疲于應(yīng)付。到黨辦工作有6個(gè)年頭了，隨著年齡的增長(zhǎng)和家庭因素的影響，自己在工作中的要求沒(méi)有那么嚴(yán)格了，雖然現(xiàn)在也經(jīng)常加班加點(diǎn)熬夜干工作，有一種一定要把工作干好拿下的韌勁，但是由于個(gè)人能力不足，對(duì)于工作的要求和質(zhì)量達(dá)不到上級(jí)要求，造成在各項(xiàng)檢查中反復(fù)被上級(jí)批評(píng)，思想上產(chǎn)生畏難情緒，精神狀態(tài)振作不起來(lái)。二是服務(wù)大局意識(shí)不強(qiáng)。離開(kāi)行車(chē)專業(yè)口子以后，感覺(jué)到安全生產(chǎn)與我的關(guān)系不再緊密，融入安全生產(chǎn)這個(gè)中心的大安全意識(shí)，慢慢減弱，吃苦奉獻(xiàn)精神淡化，到現(xiàn)場(chǎng)去也常常是“跟著別人看”，對(duì)于職工的生產(chǎn)生活方面的期盼和訴求，認(rèn)為與自己沒(méi)多大關(guān)系，也沒(méi)有把為職工群眾解決問(wèn)題當(dāng)做自己分內(nèi)的工作去努力。
5.黨性觀念存在偏差。一是黨性錘煉不夠。
從事管理工作多年，到黨辦也有6年時(shí)間了，認(rèn)為自己工作上也差不多頭頂天花板了，加之工作、事務(wù)纏身，從而放松了對(duì)自己的要求。二是政治的敏銳性不強(qiáng)。之前總以為講政治是領(lǐng)導(dǎo)的事情，自己只要“干好自己的活”就可以了。沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí)到目前鐵路經(jīng)營(yíng)和安全生產(chǎn)的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，對(duì)黨員在人民群眾中的模范帶頭作用、號(hào)召作用、自身的使命感認(rèn)識(shí)不夠充分。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇九
近日，縣審計(jì)局認(rèn)真學(xué)習(xí)“不嚴(yán)不實(shí)”的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行關(guān)于“不嚴(yán)不實(shí)”講話精神的通知》精神，迅速把“不嚴(yán)不實(shí)”重要論述貫穿于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之中，認(rèn)真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實(shí)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。
3月28日下午，審計(jì)局召開(kāi)全體干部會(huì)議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。黨總支書(shū)記、局長(zhǎng)同志全面?zhèn)鬟_(dá)了“不嚴(yán)不實(shí)”的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行關(guān)于“不嚴(yán)不實(shí)”講話精神的通知》精神，與會(huì)人員進(jìn)行了熱烈的交流討論。大家一致認(rèn)為，關(guān)于“不嚴(yán)不實(shí)”的重要論述，立意高遠(yuǎn)、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，是對(duì)黨員干部的新要求，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的再啟程、再出發(fā)，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅(jiān)定決心和恒心。同志強(qiáng)調(diào)，全體審計(jì)干部要把“不嚴(yán)不實(shí)”作為檢驗(yàn)黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經(jīng)常照一照，查一查，真正做到內(nèi)化于心、外化于行;在謀事創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，尊重規(guī)律，狠抓落實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，用實(shí)干譜寫(xiě)審計(jì)事業(yè)發(fā)展新篇章。
二、強(qiáng)化措施，全力抓好貫徹落實(shí)。
一是從嚴(yán)要求貫徹落實(shí)。對(duì)做好學(xué)習(xí)貫徹工作作出了安排部署，將“不嚴(yán)不實(shí)”列為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)必學(xué)內(nèi)容，貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議、印發(fā)學(xué)習(xí)資料等形式，把不嚴(yán)不實(shí)迅速傳達(dá)到每位黨員干部。
三、是務(wù)求實(shí)效貫徹落實(shí)。
堅(jiān)持用“不嚴(yán)不實(shí)”指導(dǎo)工作實(shí)踐，將的講話精神與當(dāng)前審計(jì)重點(diǎn)工作緊密結(jié)合，大力弘揚(yáng)“釘釘子”精神，堅(jiān)定不移地抓好各項(xiàng)工作部署落實(shí)。圍繞解決突出問(wèn)題，按照謀事要實(shí)要求，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，確?；顒?dòng)開(kāi)展做到過(guò)硬，取得實(shí)效。
在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動(dòng)始終;要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)的這一重要講話精神，大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)踐行“不嚴(yán)不實(shí)”的要求。
政聲人去后，民意閑談時(shí)。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關(guān)鍵就在于他時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，將公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神與道德情操傾注于干事創(chuàng)業(yè)之中，并轉(zhuǎn)化為始終把人民放在心里的自覺(jué)行動(dòng)。焦裕祿同志把嚴(yán)與實(shí)當(dāng)成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實(shí)質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。這既與“不嚴(yán)不實(shí)”的要求高度統(tǒng)一，也與教育實(shí)踐活動(dòng)為民務(wù)實(shí)清廉的主題高度契合。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要把“三嚴(yán)”作為內(nèi)在要求，把“三實(shí)”當(dāng)成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價(jià)值觀。
一是學(xué)習(xí)焦裕祿“心中裝著群眾，唯獨(dú)沒(méi)有自己”的公仆情懷。就是要擺正位置，站準(zhǔn)角色，我們機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部，其職權(quán)、職責(zé)都是用來(lái)為人民服務(wù)的。這就要求我們走群眾路線，即在平時(shí)的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點(diǎn)，圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合此次黨的群眾路線教育活動(dòng)，深入基層聽(tīng)民聲，察民意，向群眾學(xué)習(xí)，向群眾請(qǐng)教，遇到問(wèn)題時(shí)要站在群眾的立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，把群眾的利益放在首位。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，要以大局為重，不計(jì)個(gè)人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實(shí)為群眾排憂解難。
二是學(xué)習(xí)焦裕祿“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的求實(shí)作風(fēng)。就是在工作中實(shí)事求是，敢于講真話，敢于同不良的行為作斗爭(zhēng)。比如在我們“三送”工作中，對(duì)群眾反應(yīng)的問(wèn)題，要眼見(jiàn)為實(shí)，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開(kāi)河，要奉行“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”作風(fēng)。同時(shí)還要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽(tīng)匯報(bào)不下基層，搞蜻蜓點(diǎn)水式的調(diào)查研究。
三是學(xué)習(xí)焦裕祿“任何時(shí)候都不能搞特殊化”的道德情操。就是在單位不能唯我獨(dú)尊，要與領(lǐng)導(dǎo)同事們一道遵守規(guī)章制度，不能對(duì)他人嚴(yán)格要求，對(duì)自己則是自由主義。下基層時(shí)不能以自己是單位干部而搞特殊化，打擦邊球，不能讓自己獨(dú)立于群眾之外，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人禁止的，自己要率先禁止，要與群眾同甘共苦。不但如此，而且作為一名共產(chǎn)黨員，要率先垂范，以身作則，有些方面群眾可以做的，自己不能做，群眾可以講的，自己不能講，而是要以更嚴(yán)的要求，更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。就是要吃苦在前，享受在后，力求做到先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十
近日，縣審計(jì)局認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記不嚴(yán)不實(shí)的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于不嚴(yán)不實(shí)講話精神的通知》精神，迅速把不嚴(yán)不實(shí)重要論述貫穿于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之中，認(rèn)真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實(shí)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。
3月28日下午，審計(jì)局召開(kāi)全體干部會(huì)議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。黨總支書(shū)記、局長(zhǎng)同志全面?zhèn)鬟_(dá)了習(xí)近平總書(shū)記不嚴(yán)不實(shí)的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于不嚴(yán)不實(shí)講話精神的通知》精神，與會(huì)人員進(jìn)行了熱烈的交流討論。大家一致認(rèn)為，總書(shū)記關(guān)于不嚴(yán)不實(shí)的重要論述，立意高遠(yuǎn)、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，是對(duì)黨員干部的新要求，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的再啟程、再出發(fā)，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅(jiān)定決心和恒心。同志強(qiáng)調(diào)，全體審計(jì)干部要把不嚴(yán)不實(shí)作為檢驗(yàn)黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經(jīng)常照一照，查一查，真正做到內(nèi)化于心、外化于行;在謀事創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，尊重規(guī)律，狠抓落實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，用實(shí)干譜寫(xiě)審計(jì)事業(yè)發(fā)展新篇章。
二、強(qiáng)化措施，全力抓好貫徹落實(shí)。
一是從嚴(yán)要求貫徹落實(shí)。對(duì)做好學(xué)習(xí)貫徹工作作出了安排部署，將不嚴(yán)不實(shí)列為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)必學(xué)內(nèi)容，貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議、印發(fā)學(xué)習(xí)資料等形式，把不嚴(yán)不實(shí)迅速傳達(dá)到每位黨員干部。
三、是務(wù)求實(shí)效貫徹落實(shí)。
堅(jiān)持用不嚴(yán)不實(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐，將總書(shū)記的講話精神與當(dāng)前審計(jì)重點(diǎn)工作緊密結(jié)合，大力弘揚(yáng)釘釘子精神，堅(jiān)定不移地抓好各項(xiàng)工作部署落實(shí)。圍繞解決突出問(wèn)題，按照謀事要實(shí)要求，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，確?；顒?dòng)開(kāi)展做到過(guò)硬，取得實(shí)效。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十一
統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)存在制度不嚴(yán)、管理不嚴(yán)、紀(jì)律不嚴(yán)以及作風(fēng)不實(shí)、調(diào)查不實(shí)、數(shù)據(jù)不實(shí)等“不嚴(yán)不實(shí)”的情況。
“制度不嚴(yán)、管理不嚴(yán)、紀(jì)律不嚴(yán)”的表現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)雖然建立健全了各項(xiàng)工作體系，制訂了規(guī)章制度、管理辦法，但長(zhǎng)效機(jī)制還不夠完善。主要是有了制度、職責(zé)，還沒(méi)有完全按照職責(zé)落實(shí)、制度執(zhí)行，造成管理有漏洞，工作有失誤，監(jiān)督檢查不到位，沒(méi)有形成一整套行之有效的約束機(jī)制。
“作風(fēng)不實(shí)、調(diào)查不實(shí)、數(shù)據(jù)不實(shí)”的表現(xiàn)：一些黨政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人和統(tǒng)計(jì)人員依法報(bào)數(shù)的意識(shí)不強(qiáng)，工作存在隨意性，存在虛報(bào)、瞞報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和指令報(bào)數(shù)、代填代報(bào)的行為，統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作規(guī)范化建設(shè)落實(shí)不到位，少數(shù)企業(yè)沒(méi)有配備專(兼)職統(tǒng)計(jì)人員，部分企業(yè)沒(méi)有按照《統(tǒng)計(jì)法》的規(guī)定建立統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬和原始記錄，數(shù)據(jù)可查性差。統(tǒng)計(jì)服務(wù)能力和水平不高，對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查分析的少，日常統(tǒng)計(jì)分析也僅僅是就數(shù)說(shuō)數(shù)，沒(méi)有提出有針對(duì)性、可行性的建議。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十二
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
黨性觀念方面：能夠把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的為官信念，努力做好自己的分管工作。但在個(gè)別時(shí)候應(yīng)為個(gè)人和事讓道，不能全身心的投入到工作中，有時(shí)甚至把自己等同與一般干部。
理想信念方面：個(gè)別時(shí)候?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)主觀思想上有點(diǎn)放松。
宗旨意識(shí)方面：能夠堅(jiān)持盡可能和殘疾人朋友心貼心與殘疾人交朋友，聊家常。但在工作中對(duì)來(lái)訪的殘疾人提出的問(wèn)題自己感到不會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)一些牢騷，甚至有時(shí)候會(huì)對(duì)殘疾人高聲批評(píng)，讓殘疾人心里不高興，沒(méi)有從心里面站在殘疾人角度去工作。
生活情趣方面：自己雖然沒(méi)有不良嗜好，但在追求生活品質(zhì)方面有時(shí)向往別人貴族化的生活方式，讀名著少，學(xué)習(xí)黨的方針政策不夠深入，有時(shí)只是看個(gè)大概。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十三
自群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，校長(zhǎng)書(shū)記帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)了習(xí)總書(shū)記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并成立了學(xué)?！叭龂?yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，并多次講授黨課輔導(dǎo)。要求全體黨員既“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，又“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。作為黨員，我深刻意識(shí)到，以“三嚴(yán)三實(shí)”而“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并認(rèn)真到自己在平時(shí)的工作中有很多不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題。
一是認(rèn)識(shí)到自己還有很多不良習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了習(xí)總書(shū)記提出的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動(dòng)的課，也為教師上了一堂別開(kāi)生面的課?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴(yán)從實(shí)的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。要正心、修身，嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，自覺(jué)闊別低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪門(mén)邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。課前嚴(yán)格按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)備好每一節(jié)課，扎實(shí)的上好每節(jié)課，真正做到教書(shū)育人、為人師表。
二是認(rèn)識(shí)到自己在工作中不夠務(wù)實(shí)，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教。只有在了解學(xué)生的前提下，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補(bǔ)缺，有的放矢進(jìn)行教育引導(dǎo)。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的重托，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，要從實(shí)際動(dòng)身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一。對(duì)班級(jí)每一名學(xué)生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向等等的同時(shí)，還要經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪。真正做到教育上的務(wù)實(shí)。
三時(shí)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待學(xué)生尤其是中職學(xué)校的一些搗蛋學(xué)生不夠耐心，做事情簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有和他們打成一片，總認(rèn)為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見(jiàn)，以博大的胸懷，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正直，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會(huì)認(rèn)可的好教師?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對(duì)我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴(yán)三實(shí)”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時(shí)也要我們用我們的心愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生。
這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己提出了新的要求，我要增強(qiáng)責(zé)任感、錘煉好作風(fēng)，使各項(xiàng)工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十四
對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”，在“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：對(duì)審計(jì)發(fā)展規(guī)律、審計(jì)理論、審計(jì)制度等方面研究不夠，不能用創(chuàng)新的思維和辦法應(yīng)對(duì)、解決審計(jì)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，純粹是憑著經(jīng)驗(yàn)和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統(tǒng)性的思考;對(duì)內(nèi)部審計(jì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，調(diào)研不夠，探索不深，不能適應(yīng)審計(jì)科學(xué)發(fā)展新要求;工作中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)缺乏主動(dòng)汲取總結(jié)，工作方法簡(jiǎn)單，生搬硬套，效果不佳。
當(dāng)前，審計(jì)工作發(fā)展面臨諸多問(wèn)題和困難。隨著公司不斷發(fā)展壯大，審計(jì)覆蓋范圍不斷擴(kuò)展和深化，審計(jì)任務(wù)繁重與審計(jì)力量不足、審計(jì)隊(duì)伍能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)的矛盾日益凸顯;內(nèi)部審計(jì)體制機(jī)制不暢，與新時(shí)期審計(jì)獨(dú)立性、客觀性的的形勢(shì)要求極不相符;審前調(diào)研不夠、審計(jì)質(zhì)量不高，查擺問(wèn)題不深不透，審計(jì)整改問(wèn)題不到位，“屢查屢犯”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，探索數(shù)字化審計(jì)的方式方法缺乏，致使審計(jì)的效率效果還不能滿足公司發(fā)展的需要等等。針對(duì)以上問(wèn)題，需要立足個(gè)人和組織兩個(gè)層面加以解決，要加強(qiáng)理論研究，堅(jiān)持多方位、多層次、多渠道的調(diào)查研究，深入基層、深入群眾，多聽(tīng)“原生態(tài)”的聲音，掌握不曾“過(guò)濾”的實(shí)情，通過(guò)親身實(shí)踐和獨(dú)立思考謀劃工作，為科學(xué)決策提供準(zhǔn)確的依據(jù)，進(jìn)一步推動(dòng)公司內(nèi)部審計(jì)事業(yè)的向前發(fā)展。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十五
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。
按照市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知要求，***在認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照中共中央《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》的基礎(chǔ)上，以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)尺，組織召開(kāi)座談會(huì)，認(rèn)真查擺處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，共梳理出6類24項(xiàng)具體表現(xiàn)。
一、在“嚴(yán)以修身”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、理論學(xué)習(xí)缺少饑渴感，理論水平停留在一般化。滿足于已有的理論知識(shí)和水平，理論學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)自覺(jué)、不夠深入系統(tǒng)全面。對(duì)黨性修養(yǎng)和理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)學(xué)用脫節(jié)。
2、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部為官?gòu)恼钠返乱笳J(rèn)識(shí)不清，領(lǐng)導(dǎo)干部道德品質(zhì)的示范、導(dǎo)向和凝聚效應(yīng)不強(qiáng)。堅(jiān)守信念、追求理想，謙虛謹(jǐn)慎、求真務(wù)實(shí)，虛懷若谷、大氣包容，誠(chéng)實(shí)守信、表里如一，嚴(yán)于律己、堅(jiān)持原則的道德品質(zhì)追求還需進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。工作中缺少務(wù)實(shí)的風(fēng)氣、擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂蛣?chuàng)新的銳氣。聯(lián)系服務(wù)群眾缺乏真功夫，深入群眾不夠經(jīng)常，體察民情不夠直接，服務(wù)群眾不夠主動(dòng)，排解民憂不夠及時(shí)。接觸群眾特別是困難群眾偏少，有效聯(lián)系服務(wù)群眾的渠道和方式單一。
3、講操守、重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求有待進(jìn)一步提高?！吧钊Α?、“交際圈”、“娛樂(lè)圈”需要進(jìn)一步凈化，各種落后思想和腐朽文化的侵蝕還需堅(jiān)決抵御。
4、公款吃喝、請(qǐng)客送禮、弄虛作假等不良歪風(fēng)還需進(jìn)一步激濁揚(yáng)清，正本清源。抵制不良風(fēng)氣的意志不夠堅(jiān)定，對(duì)社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的危害性認(rèn)識(shí)不到位，有時(shí)認(rèn)為是生活小事，警惕性不高。
二、在“嚴(yán)以用權(quán)”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、權(quán)為民所用的政治覺(jué)悟還有待于進(jìn)一步提高，以法治思維和法治方式行政的自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，對(duì)優(yōu)化政治生態(tài)的長(zhǎng)期性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足，少數(shù)干部對(duì)規(guī)章制度缺少敬畏感。
2、對(duì)違反作風(fēng)建設(shè)相關(guān)規(guī)定的現(xiàn)象監(jiān)管不到位。對(duì)干部的監(jiān)督管理特別是科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督管理仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、權(quán)力“家底”曬得不充分，接受群眾監(jiān)督的方法和措施還有待于進(jìn)一步健全和完善。簡(jiǎn)政放權(quán)的具體措施仍需進(jìn)一步深入落實(shí)。
4、把權(quán)力真正用在為民辦實(shí)事解難事上的力度不夠。存在有些部門(mén)比待遇、比消費(fèi)、比辦公條件的現(xiàn)象。
三、在“嚴(yán)以律己”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉政紀(jì)律的自覺(jué)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)一些鋪張浪費(fèi)，慵懶散、奢私貪、蠻橫硬現(xiàn)象監(jiān)管力度要進(jìn)一步加大。
2、堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)各項(xiàng)決策部署與本旗及自身實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)創(chuàng)造性開(kāi)展工作不夠，有些工作措施針對(duì)性不夠強(qiáng)、成效不明顯。
3、艱苦樸素作風(fēng)不夠，廉潔自律、過(guò)緊日子的意識(shí)不強(qiáng)，抵制不良風(fēng)氣的意志不夠堅(jiān)定。
4、在執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定上還有不到位的地方。比如，舉辦的一些活動(dòng)、會(huì)議只想把工作做好，對(duì)投入成本考慮不夠，有浪費(fèi)現(xiàn)象。
四、在“謀事要實(shí)”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、對(duì)政績(jī)觀的理解和把握存在偏差。對(duì)翁旗在全市乃至全區(qū)的發(fā)展研究少，偏重看待經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總量和增速。對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和可持續(xù)性關(guān)注不夠，眼界不夠開(kāi)闊，前瞻性、戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期性的研究思考還不夠深入。包括翁旗“十二五”規(guī)劃在內(nèi)的一些中長(zhǎng)期規(guī)劃指導(dǎo)性不強(qiáng)，部分內(nèi)容已經(jīng)不適合當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)要求。確立發(fā)展思路、政策和措施，更多地著眼于落實(shí)上級(jí)任務(wù)、完成年度目標(biāo)、推進(jìn)當(dāng)前工作。過(guò)多追求gdp、財(cái)政收入等指標(biāo)增速，過(guò)多在乎在全市的排位，對(duì)解決經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、發(fā)展方式粗放、農(nóng)牧民組織化程度低等影響翁旗長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本性問(wèn)題，缺乏深度研究和大膽探索。
2、調(diào)查研究不深入、不細(xì)致，主動(dòng)調(diào)研的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有做到經(jīng)常性，存在走馬觀花現(xiàn)象。了解面上工作和一般性情況多、蹲點(diǎn)調(diào)研少。與當(dāng)?shù)馗刹拷佑|多、與群眾面對(duì)面交流少?？闯煽?jī)和亮點(diǎn)多、深入矛盾和問(wèn)題較集中的地方少。沿路看得多、到沙漠深處或邊遠(yuǎn)山區(qū)村莊少。進(jìn)村入組駐戶與群眾交流不足、交心少，缺少了解群眾呼聲的實(shí)際動(dòng)作，沒(méi)有真正沉下去，與基層干部群眾一起研究問(wèn)題和措施，導(dǎo)致了解和掌握情況不夠全面。
3、科學(xué)民主決策水平有待進(jìn)一步提高。重大決策征求群眾意見(jiàn)不夠，充分傾聽(tīng)民意、廣泛集中民智、反映各方訴求的科學(xué)民主決策體系不夠健全。比如，在推進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)、甜菜等富民產(chǎn)業(yè)時(shí)，沒(méi)有充分考慮基層實(shí)際，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，好事沒(méi)有辦好，群眾反響很大。另外，指令性、硬性要求多，指導(dǎo)性意見(jiàn)少。對(duì)部門(mén)和基層干部提要求多、布臵任務(wù)多，對(duì)思想、工作和生活關(guān)心少，在工作方式方法上需要改進(jìn)。
4、日常下功夫深入了解干部不夠，與干部日常交心少。了解干部廉潔從政和八小時(shí)以外的情況缺乏有效手段。培養(yǎng)選拔干部的視野和途徑不夠?qū)?，缺少?duì)干部隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)統(tǒng)籌謀劃，如科局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人在***歲左右的居多，后續(xù)骨干不足，部分科級(jí)干部在一個(gè)崗位上工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
五、在“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、改革創(chuàng)新意識(shí)、改革開(kāi)放的程度與構(gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求還有一定差距，工作中有時(shí)與客觀實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。如推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策不連續(xù)、不堅(jiān)持，產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展不起來(lái)，如養(yǎng)雞、設(shè)施農(nóng)業(yè)。
2、敢為人先、干事創(chuàng)業(yè)、攻堅(jiān)克難的銳氣不足。在一些急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，存在一定畏難情緒。有時(shí)對(duì)尖銳矛盾問(wèn)題不敢動(dòng)真碰硬，不敢擔(dān)當(dāng)、不愿負(fù)責(zé)。有不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀的思想苗頭，缺乏爭(zhēng)創(chuàng)一流的勇氣和信心。
3、檢查評(píng)比教條、機(jī)械，擺花架子，做表面文章。如對(duì)部分工作的檢查評(píng)比中，過(guò)于偏重看材料、查檔案、看圖板等一些虛的東西，缺少對(duì)實(shí)際效果和成績(jī)的考察。部分工作部署多、檢查落實(shí)少，比如在推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)工作中，有一些包村干部和嘎查村，存在調(diào)查摸底馬虎草率，制定規(guī)劃相互雷同，開(kāi)展工作和落實(shí)效果不佳的現(xiàn)象。
4、工作中存在重工業(yè)經(jīng)濟(jì)輕社會(huì)民生的現(xiàn)象，對(duì)一些民生領(lǐng)域、難見(jiàn)成效的工作下的力量不夠。相對(duì)放松了對(duì)科教文衛(wèi)等具體社會(huì)事業(yè)的管理，對(duì)貧困人口多，就業(yè)、就醫(yī)、就學(xué)難，百姓居住條件相對(duì)較差，人民生活水平相對(duì)不高等問(wèn)題解決的措施仍然較少，一定程度上存在“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象。
六、在“做人要實(shí)”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、作風(fēng)漂浮，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)不濃。對(duì)黨員干部隊(duì)伍中存在的深層次問(wèn)題還把握不準(zhǔn)、了解不透。對(duì)群眾的實(shí)際困難和反映的問(wèn)題，被動(dòng)解決問(wèn)題較多、主動(dòng)化解矛盾較少，要求下屬部門(mén)去解決的較多、直面群眾去解決的較少，幫助群眾解決實(shí)際困難還有欠缺。
2、公職不公心，批評(píng)與自我批評(píng)的意識(shí)氛圍不足。在原則與感情發(fā)生沖突時(shí)，要時(shí)講人情、顧面子，不能旗臶鮮明地堅(jiān)持原則、摒棄私情，以特有的人格魅力樹(shù)立良好形象。
3、有時(shí)做人還不夠?qū)嵲?。有時(shí)片面地結(jié)合上級(jí)部署要求抓好工作落實(shí)，在一些重點(diǎn)工作推動(dòng)上缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性。廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制還有不到位的地方。有的聯(lián)系服務(wù)群眾能力差、服務(wù)質(zhì)量不高。
4、團(tuán)結(jié)各方面同志的意識(shí)和能力不強(qiáng)。缺少大局意識(shí)和容人容事的氣度，容易被部門(mén)利益和個(gè)人利益所左右。
總之，經(jīng)過(guò)一年多的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)及后續(xù)整改落實(shí)工作的扎實(shí)有效開(kāi)展，在**各處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部中已經(jīng)形成了濃厚的團(tuán)結(jié)協(xié)作、干事創(chuàng)業(yè)、比學(xué)趕超、共促發(fā)展氛圍，不存在較為明顯的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十六
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
具體整改措施。
整改時(shí)限。
邊查邊改情況。
備注。
1
嚴(yán)以律己方面沒(méi)有做到謹(jǐn)言慎行，沒(méi)注意自己的身份，有時(shí)說(shuō)空話大話。
提高自身的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，不說(shuō)與身份不符的話，不做與身份不符的事。
8
自開(kāi)展專題教育以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)指示精神，邊學(xué)邊查找邊進(jìn)行整改。
2
謀事要實(shí)方面缺少實(shí)干為先的思想，有時(shí)存在擺架子、走形式現(xiàn)象。
在工作中俯下身子主動(dòng)到工作一線實(shí)地去看、去做，不能聽(tīng)了匯報(bào)就安排完事。
2015.9。
在工作中逐步深入下去，多看多聽(tīng)，不忙下決斷，做事堅(jiān)決從實(shí)際出發(fā)。
3
嚴(yán)以修身方面還缺乏深刻的黨性修養(yǎng)學(xué)習(xí)和鍛煉。
理論學(xué)習(xí)中杜絕蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解，要真學(xué)、嚴(yán)要求自己。
2015.8。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十七
習(xí)近平總書(shū)記在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動(dòng)始終;要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記的這一重要講話精神，大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)踐行不嚴(yán)不實(shí)的要求。
政聲人去后，民意閑談時(shí)。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關(guān)鍵就在于他時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，將公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神與道德情操傾注于干事創(chuàng)業(yè)之中，并轉(zhuǎn)化為始終把人民放在心里的自覺(jué)行動(dòng)。焦裕祿同志把嚴(yán)與實(shí)當(dāng)成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實(shí)質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。這既與不嚴(yán)不實(shí)的要求高度統(tǒng)一，也與教育實(shí)踐活動(dòng)為民務(wù)實(shí)清廉的主題高度契合。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要把三嚴(yán)作為內(nèi)在要求，把三實(shí)當(dāng)成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價(jià)值觀。
一是學(xué)習(xí)焦裕祿心中裝著群眾，唯獨(dú)沒(méi)有自己的公仆情懷。就是要擺正位置，站準(zhǔn)角色，我們機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部，其職權(quán)、職責(zé)都是用來(lái)為人民服務(wù)的。這就要求我們走群眾路線，即在平時(shí)的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點(diǎn)，圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合此次黨的群眾路線教育活動(dòng)，深入基層聽(tīng)民聲，察民意，向群眾學(xué)習(xí)，向群眾請(qǐng)教，遇到問(wèn)題時(shí)要站在群眾的立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，把群眾的利益放在首位。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，要以大局為重，不計(jì)個(gè)人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實(shí)為群眾排憂解難。
二是學(xué)習(xí)焦裕祿吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道的求實(shí)作風(fēng)。就是在工作中實(shí)事求是，敢于講真話，敢于同不良的行為作斗爭(zhēng)。比如在我們?nèi)凸ぷ髦?，?duì)群眾反應(yīng)的問(wèn)題，要眼見(jiàn)為實(shí)，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開(kāi)河，要奉行沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)作風(fēng)。同時(shí)還要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽(tīng)匯報(bào)不下基層，搞蜻蜓點(diǎn)水式的調(diào)查研究。
三是學(xué)習(xí)焦裕祿任何時(shí)候都不能搞特殊化的道德情操。就是在單位不能唯我獨(dú)尊，要與領(lǐng)導(dǎo)同事們一道遵守規(guī)章制度，不能對(duì)他人嚴(yán)格要求，對(duì)自己則是自由主義。下基層時(shí)不能以自己是單位干部而搞特殊化，打擦邊球，不能讓自己獨(dú)立于群眾之外，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人禁止的，自己要率先禁止，要與群眾同甘共苦。不但如此，而且作為一名共產(chǎn)黨員，要率先垂范，以身作則，有些方面群眾可以做的，自己不能做，群眾可以講的，自己不能講，而是要以更嚴(yán)的要求，更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。就是要吃苦在前，享受在后，力求做到先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十八
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
第一，思想境界不高問(wèn)題。表象：思想僵化、因循守舊，小成即安、小進(jìn)即滿。有的黨員干部思想解放不夠，思路跟不上時(shí)代，工作缺乏開(kāi)拓性;有的黨員干部眼界胸襟不寬，坐井觀天;有的黨員干部工作標(biāo)準(zhǔn)不高，拿不出實(shí)招硬招，創(chuàng)不出特色亮點(diǎn);有的黨員干部大局意識(shí)不強(qiáng)。
第二，精神狀態(tài)不佳問(wèn)題。表象：精神不振，不思進(jìn)取，不負(fù)責(zé)任，得過(guò)且過(guò)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部甘當(dāng)“太平官”，不求有功、但求無(wú)過(guò);有的領(lǐng)導(dǎo)干部甘當(dāng)“逍遙官”，遇事“難”字當(dāng)頭，遇難“退”字當(dāng)先;有的領(lǐng)導(dǎo)干部甘當(dāng)“滑頭官”，只想撈好處不想下氣力，不愿做艱苦細(xì)致的工作。
第三，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)問(wèn)題。表象：擺不正位置，搞不清身份，對(duì)各方面服務(wù)不積極、不主動(dòng)、不自覺(jué)、不到位。從服務(wù)基層、企業(yè)和群眾來(lái)看：有的門(mén)好進(jìn)了、臉好看了，但事情還是難辦。有的領(lǐng)導(dǎo)干部存在“中梗阻”現(xiàn)象，對(duì)群眾要辦的事情打太極、踢皮球。辦事效率低下。
第四，領(lǐng)導(dǎo)能力不足問(wèn)題。表象：面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，存在“本領(lǐng)恐慌”的問(wèn)題。有的領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏專業(yè)眼光和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)情況不熟悉、不對(duì)比，甘當(dāng)“南郭先生”、濫竽充數(shù);有的領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新創(chuàng)造能力不強(qiáng)，習(xí)慣于“吃老本”，不善于學(xué)習(xí)研究和應(yīng)用新生事物。
第五，工作作風(fēng)不實(shí)問(wèn)題。表象：作風(fēng)浮漂，心浮氣躁，沉不下心來(lái)干工作。有的領(lǐng)導(dǎo)干部工作謀劃不實(shí)，急于出成績(jī)、走捷徑;有的領(lǐng)導(dǎo)干部工作推進(jìn)不實(shí)、工作方法不實(shí)、工作動(dòng)機(jī)不實(shí)，談到重點(diǎn)項(xiàng)目就“有望開(kāi)工”，談到難點(diǎn)問(wèn)題就“有望解決”，停留在規(guī)劃中、停留在報(bào)告中。
第六，自我約束不嚴(yán)問(wèn)題。表象：法紀(jì)意識(shí)淡薄，自行其是，用權(quán)任性。有的領(lǐng)導(dǎo)干部遵守政治紀(jì)律不嚴(yán)，紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)仍然淡薄;有的領(lǐng)導(dǎo)干部持續(xù)糾正“四風(fēng)”不嚴(yán)、黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)，貫徹執(zhí)行民主集中制還不夠有力;有的領(lǐng)導(dǎo)干部依規(guī)依法用權(quán)不嚴(yán)，辦事不公道。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇一
做為教師，應(yīng)著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，時(shí)刻對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”這面鏡子，自省自己是否堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨，是否認(rèn)真履行黨員義務(wù)，是否為民用權(quán)、依法依規(guī)用權(quán)，觸及靈魂，正視矛盾和問(wèn)題，以修身增強(qiáng)黨性，以慎行管好權(quán)力，以守紀(jì)嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格按規(guī)則、按制度、按程序行使權(quán)力，帶頭遵守廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，掃除四風(fēng)之垢，清除思想塵埃，樹(shù)立和恪守正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持共產(chǎn)黨人良好形象。
一、存在的主要問(wèn)題。
1、在“嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問(wèn)題;在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
5、在“嚴(yán)以修身”、關(guān)心熱愛(ài)來(lái)訪群眾方面不夠仔細(xì)、耐心。平等對(duì)待每一位來(lái)訪群眾是做好管理工作的一個(gè)關(guān)鍵，但是，自己在工作中有時(shí)缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)相比之下還是少了一些。
二、存在問(wèn)題的原因。
1、政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄。平時(shí)只滿足于讀書(shū)、看報(bào)，研究專業(yè)少，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫節(jié)，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。
2、為群眾服務(wù)的意識(shí)有待于進(jìn)一步提高。沒(méi)有樹(shù)立牢固為老百姓服務(wù)的宗旨觀念;對(duì)于“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的工作方法理解的不夠深入透徹;沒(méi)有堅(jiān)定任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這是工作中缺乏耐心的根本原因。
3、工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，認(rèn)為把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題深層次的分析、思考不夠，有時(shí)把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
三、今后的努力方向和措施。
1、切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確自己前進(jìn)的方向。只有理論上清醒和堅(jiān)定，才能保持政治上的清醒和堅(jiān)定。學(xué)習(xí)不只是一般知識(shí)的積累，而是世界觀、人生觀和價(jià)值觀改造的大問(wèn)題，理論水平提高了，看問(wèn)題的能力也會(huì)提高，工作能力也同樣會(huì)提高。只有刻苦學(xué)習(xí)政治理論，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到率先垂范。在今后的工作中，要注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)期工作的需求，蹲下來(lái)和群眾對(duì)話，保持平和心態(tài)，做到“有耐心、有愛(ài)心，又細(xì)心”，不過(guò)于急燥，始終要保持平等、公正的態(tài)度。
3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)食品安全監(jiān)督管理理論學(xué)習(xí)。缺乏理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，今后要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，只有加強(qiáng)食品安全監(jiān)督管理理論學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能使人信服。
通過(guò)以三嚴(yán)三實(shí)為鏡，對(duì)自身的查擺剖析、整改完善，我相信在以后的工作中會(huì)創(chuàng)造更加優(yōu)異的、讓群眾滿意的成績(jī)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇二
對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”，在“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：對(duì)審計(jì)發(fā)展規(guī)律、審計(jì)理論、審計(jì)制度等方面研究不夠，不能用創(chuàng)新的思維和辦法應(yīng)對(duì)、解決審計(jì)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，純粹是憑著經(jīng)驗(yàn)和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統(tǒng)性的思考;對(duì)內(nèi)部審計(jì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，調(diào)研不夠，探索不深，不能適應(yīng)審計(jì)科學(xué)發(fā)展新要求;工作中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)缺乏主動(dòng)汲取總結(jié)，工作方法簡(jiǎn)單，生搬硬套，效果不佳。
當(dāng)前，審計(jì)工作發(fā)展面臨諸多問(wèn)題和困難。隨著公司不斷發(fā)展壯大，審計(jì)覆蓋范圍不斷擴(kuò)展和深化，審計(jì)任務(wù)繁重與審計(jì)力量不足、審計(jì)隊(duì)伍能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)的矛盾日益凸顯;內(nèi)部審計(jì)體制機(jī)制不暢，與新時(shí)期審計(jì)獨(dú)立性、客觀性的的形勢(shì)要求極不相符;審前調(diào)研不夠、審計(jì)質(zhì)量不高，查擺問(wèn)題不深不透，審計(jì)整改問(wèn)題不到位，“屢查屢犯”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，探索數(shù)字化審計(jì)的方式方法缺乏，致使審計(jì)的效率效果還不能滿足公司發(fā)展的需要等等。針對(duì)以上問(wèn)題，需要立足個(gè)人和組織兩個(gè)層面加以解決，要加強(qiáng)理論研究，堅(jiān)持多方位、多層次、多渠道的調(diào)查研究，深入基層、深入群眾，多聽(tīng)“原生態(tài)”的聲音，掌握不曾“過(guò)濾”的實(shí)情，通過(guò)親身實(shí)踐和獨(dú)立思考謀劃工作，為科學(xué)決策提供準(zhǔn)確的依據(jù)，進(jìn)一步推動(dòng)公司內(nèi)部審計(jì)事業(yè)的向前發(fā)展。
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教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇三
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
1、工作漂浮，沉不下去。認(rèn)為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)村里了解比較深，沒(méi)有深入村組進(jìn)行調(diào)查研究的必要，在這種思想的主導(dǎo)下，對(duì)農(nóng)村的情況的了解只浮于表面，掌握的也是不實(shí)的資料，對(duì)農(nóng)村新的發(fā)展變化，農(nóng)民的需求，群眾的期盼和民生的要求了解的不深不透，用自己的經(jīng)驗(yàn)去工作和指導(dǎo)發(fā)展，只能是因循守舊，無(wú)所作為。
2、在“嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問(wèn)題;在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
3、擔(dān)當(dāng)精神不足。在平時(shí)工作中，認(rèn)為自己到年齡了，有“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”傾向，忙于事務(wù)多、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。關(guān)心熱愛(ài)來(lái)訪群眾方面不夠仔細(xì)、耐心。自己在工作中有時(shí)缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)相比之下還是少了一些。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇四
“嚴(yán)以修身”就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。經(jīng)過(guò)研討，會(huì)議梳理出我行部分黨員在“嚴(yán)以修身”方面存在的一些問(wèn)題：
一是學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，放松思想政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)偏科，學(xué)用結(jié)合不緊密;。
二是為人做事不規(guī)矩、業(yè)務(wù)操作不規(guī)范、執(zhí)行規(guī)章不嚴(yán)格、遇事不請(qǐng)示、出事不報(bào)告;。
三是在用權(quán)律己方面，突出問(wèn)題是不自覺(jué)、不自律、不能帶頭示范，不能?chē)?yán)格管理;。
六是有的黨員干部，信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲學(xué)，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣，熱衷于當(dāng)“老好人”，管理失之于寬，做事首先想到的是怎么規(guī)避自己的風(fēng)險(xiǎn)、怎樣撇清自己的責(zé)任。
七是有的黨員干部心態(tài)不穩(wěn)，或一時(shí)“小富即安”，或一時(shí)“畏難退縮”，還有的存在追求享受的傾向，客戶營(yíng)銷大手大腳，鋪張浪費(fèi)，不重實(shí)效，費(fèi)用管理不嚴(yán)，不能堅(jiān)持勤儉辦行。這些突出問(wèn)題，在基層員工和客戶群體中引起不良反映，影響和危害全行形象和發(fā)展。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇五
查修身嚴(yán)不嚴(yán)，看是否做到加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。古人講“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，修身排在第一位。由此可見(jiàn)，“嚴(yán)以修身”既是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求，又是對(duì)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚(yáng)和繼承，是價(jià)值觀層面作風(fēng)建設(shè)的新境界。
查用權(quán)嚴(yán)不嚴(yán)，看是否做到用權(quán)為民，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。對(duì)一般市場(chǎng)主體來(lái)講，法無(wú)禁止即可入。對(duì)各級(jí)干部來(lái)講，只能是法律規(guī)定干什么就干什么，無(wú)法定授權(quán)不能干。始終堅(jiān)持一切權(quán)力來(lái)自人民，做到權(quán)為民所用，利為民所謀。
查律己嚴(yán)不嚴(yán)，看是否做到心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，為政清廉。常言道：“公生明、廉生威”，公與廉，正是嚴(yán)以律己的結(jié)果。打鐵還需自身硬，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部是否嚴(yán)以律己，可以是政府公信力建立的橋梁，也可能是社會(huì)信任崩塌的鏈條，為政者惟有嚴(yán)以律己，秉公用權(quán)才能贏得人心，取信于民。
查謀事實(shí)不實(shí)，看是否做到從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神。從古到今，“不謀實(shí)事”是對(duì)為官者最強(qiáng)烈的批評(píng)之一。謀事不實(shí)，必然導(dǎo)致虛無(wú)縹緲，弄虛作假，結(jié)果只能是勞民傷財(cái)，激化矛盾。這就是居于“四風(fēng)”之首的“形式主義”，危害甚重，為官者只有摒棄謀事不實(shí)，才能腳踏實(shí)地。
查創(chuàng)業(yè)實(shí)不實(shí)，看是否做到腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。當(dāng)前，全國(guó)經(jīng)濟(jì)步入增速換檔期和結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期，經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，這也將成為一段時(shí)期的常態(tài)。認(rèn)真踐行“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的要求，就要以踏石留印的堅(jiān)韌毅力和務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神狀態(tài)，在深化改革上敢為人先，在跨越發(fā)展上勇于爭(zhēng)先。
查做人實(shí)不實(shí)，看是否做到對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派?！疤煜麓笫卤刈鲇诩?xì)，古往今來(lái)必成于實(shí)”，要始終將“做人要實(shí)”的要求體現(xiàn)到黨內(nèi)生活和干事創(chuàng)業(yè)方方面面，努力帶頭做焦裕祿式的好黨員、好干部，以作風(fēng)建設(shè)新成效匯聚起推動(dòng)改革發(fā)展的強(qiáng)大正能量。
“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育不是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，而是一場(chǎng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的“革命”，廣大黨員干部特別是縣處級(jí)以上黨員干部只有強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，聚焦“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改、帶頭整改、真查真改、持續(xù)整改，才能確?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育不走過(guò)場(chǎng)、不走形式，才能有效解決“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，才能確保政治生態(tài)實(shí)現(xiàn)山清水秀、弊絕風(fēng)清。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇六
3月9日，習(xí)近平總書(shū)記在參加**屆全國(guó)人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。作為黨員干部修身之本、為政之道、成事之要的不嚴(yán)不實(shí)，已經(jīng)成為了繼八項(xiàng)規(guī)定以后我黨作風(fēng)建設(shè)的新標(biāo)桿。
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期，國(guó)內(nèi)外形式錯(cuò)綜復(fù)雜，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部面臨著各種誘惑，稍有不慎就會(huì)落入萬(wàn)丈深淵，因此，必須堅(jiān)持改進(jìn)作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾。俗話說(shuō)水能載舟亦能覆舟，唯有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體要求改進(jìn)作風(fēng)，才是王者之道。而不嚴(yán)不實(shí)就是對(duì)群眾路線及作風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步升華，也是其具體方法。
嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要提高自身的品德修養(yǎng)。正所謂修身、齊家、治國(guó)、平天下，所以為官者要做到以德為先，修身養(yǎng)性，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能更好地治國(guó)、平天下，進(jìn)而提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。作為一名黨員干部只有將自己放在與群眾平等的位置，堅(jiān)持情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，做到讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，才能贏得百姓的信任與支持。
嚴(yán)以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉。為官者要做到遵紀(jì)守法、敬畏群眾、時(shí)時(shí)自省、清正廉潔，為官一任、造福一方，才稱得上一名合格的干部。
謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。實(shí)踐證明，只有遵循客觀規(guī)律、符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的想法才能真正推動(dòng)工作有效落實(shí)，才能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。
創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立正確的政績(jī)觀，堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，自覺(jué)抵制一切浮夸風(fēng)及形象工程，堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)，做實(shí)干家，求實(shí)情、求實(shí)策、求實(shí)招、求實(shí)效。
做人要實(shí)，就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。要認(rèn)清紙上談兵，不如下馬服務(wù)、喊破嗓子，不如甩開(kāi)膀子等道理，實(shí)實(shí)在在深入到群眾中去，扎扎實(shí)實(shí)為百姓辦實(shí)事、辦好事，樹(shù)立起群眾心中的親民形象。
總之，不嚴(yán)不實(shí)為廣大領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)群眾路線指明了方向?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善始善終，同時(shí)明確作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作，才能不斷升華作風(fēng)建設(shè)的，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇七
在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，簡(jiǎn)稱為“三嚴(yán)三實(shí)”。談“三嚴(yán)三實(shí)”：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。下面小編帶來(lái)是關(guān)于教師不嚴(yán)不實(shí)。
范文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
自群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，校長(zhǎng)書(shū)記帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)了習(xí)提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并成立了學(xué)?！叭龂?yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，并多次講授黨課輔導(dǎo)。要求全體黨員既“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，又“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。作為黨員，我深刻意識(shí)到，以“三嚴(yán)三實(shí)”而“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并認(rèn)真到自己在平時(shí)的工作中有很多不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題。
一是認(rèn)識(shí)到自己還有很多不良習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了習(xí)提出的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動(dòng)的課，也為教師上了一堂別開(kāi)生面的課。“三嚴(yán)三實(shí)”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴(yán)從實(shí)的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。要正心、修身，嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，自覺(jué)闊別低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪門(mén)邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。課前嚴(yán)格按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)備好每一節(jié)課，扎實(shí)的上好每節(jié)課，真正做到教書(shū)育人、為人師表。
二是認(rèn)識(shí)到自己在工作中不夠務(wù)實(shí)，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教。只有在了解學(xué)生的前提下，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補(bǔ)缺，有的放矢進(jìn)行教育引導(dǎo)。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的重托，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，要從實(shí)際動(dòng)身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一。對(duì)班級(jí)每一名學(xué)生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向等等的同時(shí)，還要經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪。真正做到教育上的務(wù)實(shí)。
三時(shí)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待學(xué)生尤其是中職學(xué)校的一些搗蛋學(xué)生不夠耐心，做事情簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有和他們打成一片，總認(rèn)為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見(jiàn)，以博大的胸懷，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正直，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會(huì)認(rèn)可的好教師。“師者，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對(duì)我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴(yán)三實(shí)”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時(shí)也要我們用我們的心愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生。
這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己提出了新的要求，我要增強(qiáng)責(zé)任感、錘煉好作風(fēng)，使各項(xiàng)工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇八
1、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。
一是忽視政治理論，不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和做好工作所需要的知識(shí)，學(xué)了也是為應(yīng)付場(chǎng)面，走過(guò)場(chǎng)。有的學(xué)用嚴(yán)重脫節(jié)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)還是老一套，碰到具體問(wèn)題無(wú)所適從，遇到突發(fā)事件束手無(wú)策。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)。特別是對(duì)一些政治理論的實(shí)質(zhì)學(xué)的還不夠深不夠透，對(duì)其精神實(shí)質(zhì)把握還不夠全面。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠。對(duì)講理論知識(shí)運(yùn)用到解決現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)問(wèn)題的能力和主動(dòng)性不強(qiáng)，造成學(xué)習(xí)效果打折扣。
2、聯(lián)系服務(wù)職工群眾不夠。
一是工作方式簡(jiǎn)單粗暴。在完成黨委交辦的各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，召集黨支部書(shū)記開(kāi)會(huì)或發(fā)通知簡(jiǎn)單傳達(dá)上級(jí)要求，就讓支部書(shū)記回去落實(shí)，如果工作不符合要求，就會(huì)發(fā)脾氣，事情多的時(shí)候會(huì)煩煩躁躁。比如：在今年7月份的量化檢查中，對(duì)個(gè)別支部的存在的問(wèn)題進(jìn)行交流時(shí)，就認(rèn)為支部書(shū)記沒(méi)干事，當(dāng)場(chǎng)對(duì)之進(jìn)行了蠻橫的批評(píng)。二是關(guān)心關(guān)愛(ài)職工欠缺。自己對(duì)基層一線職工情況了解還不夠全面、系統(tǒng)，與職工談心交流少，聽(tīng)取基層群眾意見(jiàn)不及時(shí)、不全面，對(duì)職工思想狀況了解不全面，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題。有些現(xiàn)場(chǎng)職工還叫不上名字，對(duì)他們的情況也所知甚少。如，每年的困難黨員慰問(wèn)工作，就沒(méi)有做到個(gè)個(gè)走訪，而是選幾個(gè)代表進(jìn)行慰問(wèn)，其他的就請(qǐng)人代勞，沒(méi)有及時(shí)將組織的溫暖送到需要關(guān)心的黨員職工中去。三是深入基層調(diào)查研究不多，解決實(shí)際困難還不多。與自己關(guān)系不大或自己認(rèn)為難以解決的問(wèn)題，不愿意去關(guān)注。如職工反映的黨員活動(dòng)不多的問(wèn)題，常常將之歸結(jié)于既沒(méi)時(shí)間又沒(méi)“銀子”，不愿去想辦法，黨員職工意見(jiàn)比較集中。
3、工作思路不夠清晰和履職能力不夠強(qiáng)。
一是工作有畏難情緒。在機(jī)關(guān)當(dāng)中，科室之間都是平級(jí)關(guān)系，還有站領(lǐng)導(dǎo)班子，在開(kāi)展工作時(shí)有顧慮，擔(dān)心得罪人，怕一些工作落不下去，也不好去找別人做一些事，導(dǎo)致支部工作浮于表面，停留在了支部書(shū)記層面。二是缺乏苦干實(shí)干的奮斗精神。去年黨群機(jī)構(gòu)調(diào)整，我身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹韱T，辦公室在人員配備上存在缺編，一時(shí)工作上忙于應(yīng)付，于是降低了對(duì)自己要求，工作上但求過(guò)得去，好與不好認(rèn)為就這樣了。如，近期辦公室整體工作質(zhì)量下降，黨內(nèi)重點(diǎn)活動(dòng)督導(dǎo)都存在推進(jìn)不力的問(wèn)題;三是跟蹤檢查落實(shí)不到位。對(duì)一些工作要求，往往傳遞給相關(guān)部門(mén)人員就甩手不管了。如，對(duì)黨內(nèi)三無(wú)、學(xué)技練功、創(chuàng)崗建區(qū)等活動(dòng)開(kāi)展情況睜只眼閉只眼，在每月和季度量化檢查中，發(fā)現(xiàn)支部在推進(jìn)落實(shí)過(guò)程中，走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付對(duì)付，但是還是認(rèn)為支部工作忙，有些事情能對(duì)付就行了，造成活動(dòng)走了形式，搞了過(guò)場(chǎng)，效果大打折扣;四是工作統(tǒng)籌還需要加強(qiáng)。作為支部書(shū)記，抓支部工作有時(shí)單打獨(dú)斗，沒(méi)有發(fā)揮支委班子的作用，對(duì)工作高壓期，沒(méi)有對(duì)工作進(jìn)行合理統(tǒng)籌安排，也沒(méi)有召開(kāi)支委會(huì)對(duì)工作進(jìn)行責(zé)任分工，造成支部工作重點(diǎn)抓的不準(zhǔn)，工作推進(jìn)力度不夠大和出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象。
4.責(zé)任意識(shí)淡化，精神狀態(tài)不夠振作。
一是能力不足，疲于應(yīng)付。到黨辦工作有6個(gè)年頭了，隨著年齡的增長(zhǎng)和家庭因素的影響，自己在工作中的要求沒(méi)有那么嚴(yán)格了，雖然現(xiàn)在也經(jīng)常加班加點(diǎn)熬夜干工作，有一種一定要把工作干好拿下的韌勁，但是由于個(gè)人能力不足，對(duì)于工作的要求和質(zhì)量達(dá)不到上級(jí)要求，造成在各項(xiàng)檢查中反復(fù)被上級(jí)批評(píng)，思想上產(chǎn)生畏難情緒，精神狀態(tài)振作不起來(lái)。二是服務(wù)大局意識(shí)不強(qiáng)。離開(kāi)行車(chē)專業(yè)口子以后，感覺(jué)到安全生產(chǎn)與我的關(guān)系不再緊密，融入安全生產(chǎn)這個(gè)中心的大安全意識(shí)，慢慢減弱，吃苦奉獻(xiàn)精神淡化，到現(xiàn)場(chǎng)去也常常是“跟著別人看”，對(duì)于職工的生產(chǎn)生活方面的期盼和訴求，認(rèn)為與自己沒(méi)多大關(guān)系，也沒(méi)有把為職工群眾解決問(wèn)題當(dāng)做自己分內(nèi)的工作去努力。
5.黨性觀念存在偏差。一是黨性錘煉不夠。
從事管理工作多年，到黨辦也有6年時(shí)間了，認(rèn)為自己工作上也差不多頭頂天花板了，加之工作、事務(wù)纏身，從而放松了對(duì)自己的要求。二是政治的敏銳性不強(qiáng)。之前總以為講政治是領(lǐng)導(dǎo)的事情，自己只要“干好自己的活”就可以了。沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí)到目前鐵路經(jīng)營(yíng)和安全生產(chǎn)的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，對(duì)黨員在人民群眾中的模范帶頭作用、號(hào)召作用、自身的使命感認(rèn)識(shí)不夠充分。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇九
近日，縣審計(jì)局認(rèn)真學(xué)習(xí)“不嚴(yán)不實(shí)”的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行關(guān)于“不嚴(yán)不實(shí)”講話精神的通知》精神，迅速把“不嚴(yán)不實(shí)”重要論述貫穿于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之中，認(rèn)真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實(shí)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。
3月28日下午，審計(jì)局召開(kāi)全體干部會(huì)議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。黨總支書(shū)記、局長(zhǎng)同志全面?zhèn)鬟_(dá)了“不嚴(yán)不實(shí)”的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行關(guān)于“不嚴(yán)不實(shí)”講話精神的通知》精神，與會(huì)人員進(jìn)行了熱烈的交流討論。大家一致認(rèn)為，關(guān)于“不嚴(yán)不實(shí)”的重要論述，立意高遠(yuǎn)、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，是對(duì)黨員干部的新要求，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的再啟程、再出發(fā)，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅(jiān)定決心和恒心。同志強(qiáng)調(diào)，全體審計(jì)干部要把“不嚴(yán)不實(shí)”作為檢驗(yàn)黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經(jīng)常照一照，查一查，真正做到內(nèi)化于心、外化于行;在謀事創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，尊重規(guī)律，狠抓落實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，用實(shí)干譜寫(xiě)審計(jì)事業(yè)發(fā)展新篇章。
二、強(qiáng)化措施，全力抓好貫徹落實(shí)。
一是從嚴(yán)要求貫徹落實(shí)。對(duì)做好學(xué)習(xí)貫徹工作作出了安排部署，將“不嚴(yán)不實(shí)”列為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)必學(xué)內(nèi)容，貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議、印發(fā)學(xué)習(xí)資料等形式，把不嚴(yán)不實(shí)迅速傳達(dá)到每位黨員干部。
三、是務(wù)求實(shí)效貫徹落實(shí)。
堅(jiān)持用“不嚴(yán)不實(shí)”指導(dǎo)工作實(shí)踐，將的講話精神與當(dāng)前審計(jì)重點(diǎn)工作緊密結(jié)合，大力弘揚(yáng)“釘釘子”精神，堅(jiān)定不移地抓好各項(xiàng)工作部署落實(shí)。圍繞解決突出問(wèn)題，按照謀事要實(shí)要求，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，確?；顒?dòng)開(kāi)展做到過(guò)硬，取得實(shí)效。
在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動(dòng)始終;要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)的這一重要講話精神，大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)踐行“不嚴(yán)不實(shí)”的要求。
政聲人去后，民意閑談時(shí)。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關(guān)鍵就在于他時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，將公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神與道德情操傾注于干事創(chuàng)業(yè)之中，并轉(zhuǎn)化為始終把人民放在心里的自覺(jué)行動(dòng)。焦裕祿同志把嚴(yán)與實(shí)當(dāng)成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實(shí)質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。這既與“不嚴(yán)不實(shí)”的要求高度統(tǒng)一，也與教育實(shí)踐活動(dòng)為民務(wù)實(shí)清廉的主題高度契合。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要把“三嚴(yán)”作為內(nèi)在要求，把“三實(shí)”當(dāng)成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價(jià)值觀。
一是學(xué)習(xí)焦裕祿“心中裝著群眾，唯獨(dú)沒(méi)有自己”的公仆情懷。就是要擺正位置，站準(zhǔn)角色，我們機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部，其職權(quán)、職責(zé)都是用來(lái)為人民服務(wù)的。這就要求我們走群眾路線，即在平時(shí)的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點(diǎn)，圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合此次黨的群眾路線教育活動(dòng)，深入基層聽(tīng)民聲，察民意，向群眾學(xué)習(xí)，向群眾請(qǐng)教，遇到問(wèn)題時(shí)要站在群眾的立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，把群眾的利益放在首位。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，要以大局為重，不計(jì)個(gè)人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實(shí)為群眾排憂解難。
二是學(xué)習(xí)焦裕祿“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的求實(shí)作風(fēng)。就是在工作中實(shí)事求是，敢于講真話，敢于同不良的行為作斗爭(zhēng)。比如在我們“三送”工作中，對(duì)群眾反應(yīng)的問(wèn)題，要眼見(jiàn)為實(shí)，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開(kāi)河，要奉行“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”作風(fēng)。同時(shí)還要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽(tīng)匯報(bào)不下基層，搞蜻蜓點(diǎn)水式的調(diào)查研究。
三是學(xué)習(xí)焦裕祿“任何時(shí)候都不能搞特殊化”的道德情操。就是在單位不能唯我獨(dú)尊，要與領(lǐng)導(dǎo)同事們一道遵守規(guī)章制度，不能對(duì)他人嚴(yán)格要求，對(duì)自己則是自由主義。下基層時(shí)不能以自己是單位干部而搞特殊化，打擦邊球，不能讓自己獨(dú)立于群眾之外，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人禁止的，自己要率先禁止，要與群眾同甘共苦。不但如此，而且作為一名共產(chǎn)黨員，要率先垂范，以身作則，有些方面群眾可以做的，自己不能做，群眾可以講的，自己不能講，而是要以更嚴(yán)的要求，更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。就是要吃苦在前，享受在后，力求做到先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十
近日，縣審計(jì)局認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記不嚴(yán)不實(shí)的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于不嚴(yán)不實(shí)講話精神的通知》精神，迅速把不嚴(yán)不實(shí)重要論述貫穿于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之中，認(rèn)真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實(shí)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。
3月28日下午，審計(jì)局召開(kāi)全體干部會(huì)議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。黨總支書(shū)記、局長(zhǎng)同志全面?zhèn)鬟_(dá)了習(xí)近平總書(shū)記不嚴(yán)不實(shí)的要求以及縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于不嚴(yán)不實(shí)講話精神的通知》精神，與會(huì)人員進(jìn)行了熱烈的交流討論。大家一致認(rèn)為，總書(shū)記關(guān)于不嚴(yán)不實(shí)的重要論述，立意高遠(yuǎn)、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，是對(duì)黨員干部的新要求，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的再啟程、再出發(fā)，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅(jiān)定決心和恒心。同志強(qiáng)調(diào)，全體審計(jì)干部要把不嚴(yán)不實(shí)作為檢驗(yàn)黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經(jīng)常照一照，查一查，真正做到內(nèi)化于心、外化于行;在謀事創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，尊重規(guī)律，狠抓落實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，用實(shí)干譜寫(xiě)審計(jì)事業(yè)發(fā)展新篇章。
二、強(qiáng)化措施，全力抓好貫徹落實(shí)。
一是從嚴(yán)要求貫徹落實(shí)。對(duì)做好學(xué)習(xí)貫徹工作作出了安排部署，將不嚴(yán)不實(shí)列為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)必學(xué)內(nèi)容，貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議、印發(fā)學(xué)習(xí)資料等形式，把不嚴(yán)不實(shí)迅速傳達(dá)到每位黨員干部。
三、是務(wù)求實(shí)效貫徹落實(shí)。
堅(jiān)持用不嚴(yán)不實(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐，將總書(shū)記的講話精神與當(dāng)前審計(jì)重點(diǎn)工作緊密結(jié)合，大力弘揚(yáng)釘釘子精神，堅(jiān)定不移地抓好各項(xiàng)工作部署落實(shí)。圍繞解決突出問(wèn)題，按照謀事要實(shí)要求，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，確?；顒?dòng)開(kāi)展做到過(guò)硬，取得實(shí)效。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十一
統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)存在制度不嚴(yán)、管理不嚴(yán)、紀(jì)律不嚴(yán)以及作風(fēng)不實(shí)、調(diào)查不實(shí)、數(shù)據(jù)不實(shí)等“不嚴(yán)不實(shí)”的情況。
“制度不嚴(yán)、管理不嚴(yán)、紀(jì)律不嚴(yán)”的表現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)雖然建立健全了各項(xiàng)工作體系，制訂了規(guī)章制度、管理辦法，但長(zhǎng)效機(jī)制還不夠完善。主要是有了制度、職責(zé)，還沒(méi)有完全按照職責(zé)落實(shí)、制度執(zhí)行，造成管理有漏洞，工作有失誤，監(jiān)督檢查不到位，沒(méi)有形成一整套行之有效的約束機(jī)制。
“作風(fēng)不實(shí)、調(diào)查不實(shí)、數(shù)據(jù)不實(shí)”的表現(xiàn)：一些黨政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人和統(tǒng)計(jì)人員依法報(bào)數(shù)的意識(shí)不強(qiáng)，工作存在隨意性，存在虛報(bào)、瞞報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和指令報(bào)數(shù)、代填代報(bào)的行為，統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作規(guī)范化建設(shè)落實(shí)不到位，少數(shù)企業(yè)沒(méi)有配備專(兼)職統(tǒng)計(jì)人員，部分企業(yè)沒(méi)有按照《統(tǒng)計(jì)法》的規(guī)定建立統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬和原始記錄，數(shù)據(jù)可查性差。統(tǒng)計(jì)服務(wù)能力和水平不高，對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查分析的少，日常統(tǒng)計(jì)分析也僅僅是就數(shù)說(shuō)數(shù)，沒(méi)有提出有針對(duì)性、可行性的建議。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十二
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
黨性觀念方面：能夠把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的為官信念，努力做好自己的分管工作。但在個(gè)別時(shí)候應(yīng)為個(gè)人和事讓道，不能全身心的投入到工作中，有時(shí)甚至把自己等同與一般干部。
理想信念方面：個(gè)別時(shí)候?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)主觀思想上有點(diǎn)放松。
宗旨意識(shí)方面：能夠堅(jiān)持盡可能和殘疾人朋友心貼心與殘疾人交朋友，聊家常。但在工作中對(duì)來(lái)訪的殘疾人提出的問(wèn)題自己感到不會(huì)時(shí)，會(huì)發(fā)一些牢騷，甚至有時(shí)候會(huì)對(duì)殘疾人高聲批評(píng)，讓殘疾人心里不高興，沒(méi)有從心里面站在殘疾人角度去工作。
生活情趣方面：自己雖然沒(méi)有不良嗜好，但在追求生活品質(zhì)方面有時(shí)向往別人貴族化的生活方式，讀名著少，學(xué)習(xí)黨的方針政策不夠深入，有時(shí)只是看個(gè)大概。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十三
自群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，校長(zhǎng)書(shū)記帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)了習(xí)總書(shū)記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并成立了學(xué)?！叭龂?yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，并多次講授黨課輔導(dǎo)。要求全體黨員既“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，又“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。作為黨員，我深刻意識(shí)到，以“三嚴(yán)三實(shí)”而“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求，并認(rèn)真到自己在平時(shí)的工作中有很多不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題。
一是認(rèn)識(shí)到自己還有很多不良習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了習(xí)總書(shū)記提出的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動(dòng)的課，也為教師上了一堂別開(kāi)生面的課?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴(yán)從實(shí)的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。要正心、修身，嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，自覺(jué)闊別低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪門(mén)邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。課前嚴(yán)格按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)備好每一節(jié)課，扎實(shí)的上好每節(jié)課，真正做到教書(shū)育人、為人師表。
二是認(rèn)識(shí)到自己在工作中不夠務(wù)實(shí)，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教。只有在了解學(xué)生的前提下，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補(bǔ)缺，有的放矢進(jìn)行教育引導(dǎo)。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長(zhǎng)的重托，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，要從實(shí)際動(dòng)身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到，表里如一，始終如一。對(duì)班級(jí)每一名學(xué)生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向等等的同時(shí)，還要經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪。真正做到教育上的務(wù)實(shí)。
三時(shí)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待學(xué)生尤其是中職學(xué)校的一些搗蛋學(xué)生不夠耐心，做事情簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有和他們打成一片，總認(rèn)為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見(jiàn)，以博大的胸懷，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正直，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重?！叭龂?yán)三實(shí)”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會(huì)認(rèn)可的好教師?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對(duì)我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴(yán)三實(shí)”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時(shí)也要我們用我們的心愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生。
這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己提出了新的要求，我要增強(qiáng)責(zé)任感、錘煉好作風(fēng)，使各項(xiàng)工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十四
對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”，在“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：對(duì)審計(jì)發(fā)展規(guī)律、審計(jì)理論、審計(jì)制度等方面研究不夠，不能用創(chuàng)新的思維和辦法應(yīng)對(duì)、解決審計(jì)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，純粹是憑著經(jīng)驗(yàn)和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統(tǒng)性的思考;對(duì)內(nèi)部審計(jì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，調(diào)研不夠，探索不深，不能適應(yīng)審計(jì)科學(xué)發(fā)展新要求;工作中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)缺乏主動(dòng)汲取總結(jié)，工作方法簡(jiǎn)單，生搬硬套，效果不佳。
當(dāng)前，審計(jì)工作發(fā)展面臨諸多問(wèn)題和困難。隨著公司不斷發(fā)展壯大，審計(jì)覆蓋范圍不斷擴(kuò)展和深化，審計(jì)任務(wù)繁重與審計(jì)力量不足、審計(jì)隊(duì)伍能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)的矛盾日益凸顯;內(nèi)部審計(jì)體制機(jī)制不暢，與新時(shí)期審計(jì)獨(dú)立性、客觀性的的形勢(shì)要求極不相符;審前調(diào)研不夠、審計(jì)質(zhì)量不高，查擺問(wèn)題不深不透，審計(jì)整改問(wèn)題不到位，“屢查屢犯”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，探索數(shù)字化審計(jì)的方式方法缺乏，致使審計(jì)的效率效果還不能滿足公司發(fā)展的需要等等。針對(duì)以上問(wèn)題，需要立足個(gè)人和組織兩個(gè)層面加以解決，要加強(qiáng)理論研究，堅(jiān)持多方位、多層次、多渠道的調(diào)查研究，深入基層、深入群眾，多聽(tīng)“原生態(tài)”的聲音，掌握不曾“過(guò)濾”的實(shí)情，通過(guò)親身實(shí)踐和獨(dú)立思考謀劃工作，為科學(xué)決策提供準(zhǔn)確的依據(jù)，進(jìn)一步推動(dòng)公司內(nèi)部審計(jì)事業(yè)的向前發(fā)展。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十五
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。
按照市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知要求，***在認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照中共中央《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》的基礎(chǔ)上，以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)尺，組織召開(kāi)座談會(huì)，認(rèn)真查擺處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，共梳理出6類24項(xiàng)具體表現(xiàn)。
一、在“嚴(yán)以修身”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、理論學(xué)習(xí)缺少饑渴感，理論水平停留在一般化。滿足于已有的理論知識(shí)和水平，理論學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)自覺(jué)、不夠深入系統(tǒng)全面。對(duì)黨性修養(yǎng)和理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)學(xué)用脫節(jié)。
2、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部為官?gòu)恼钠返乱笳J(rèn)識(shí)不清，領(lǐng)導(dǎo)干部道德品質(zhì)的示范、導(dǎo)向和凝聚效應(yīng)不強(qiáng)。堅(jiān)守信念、追求理想，謙虛謹(jǐn)慎、求真務(wù)實(shí)，虛懷若谷、大氣包容，誠(chéng)實(shí)守信、表里如一，嚴(yán)于律己、堅(jiān)持原則的道德品質(zhì)追求還需進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。工作中缺少務(wù)實(shí)的風(fēng)氣、擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂蛣?chuàng)新的銳氣。聯(lián)系服務(wù)群眾缺乏真功夫，深入群眾不夠經(jīng)常，體察民情不夠直接，服務(wù)群眾不夠主動(dòng)，排解民憂不夠及時(shí)。接觸群眾特別是困難群眾偏少，有效聯(lián)系服務(wù)群眾的渠道和方式單一。
3、講操守、重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求有待進(jìn)一步提高?！吧钊Α?、“交際圈”、“娛樂(lè)圈”需要進(jìn)一步凈化，各種落后思想和腐朽文化的侵蝕還需堅(jiān)決抵御。
4、公款吃喝、請(qǐng)客送禮、弄虛作假等不良歪風(fēng)還需進(jìn)一步激濁揚(yáng)清，正本清源。抵制不良風(fēng)氣的意志不夠堅(jiān)定，對(duì)社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的危害性認(rèn)識(shí)不到位，有時(shí)認(rèn)為是生活小事，警惕性不高。
二、在“嚴(yán)以用權(quán)”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、權(quán)為民所用的政治覺(jué)悟還有待于進(jìn)一步提高，以法治思維和法治方式行政的自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，對(duì)優(yōu)化政治生態(tài)的長(zhǎng)期性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足，少數(shù)干部對(duì)規(guī)章制度缺少敬畏感。
2、對(duì)違反作風(fēng)建設(shè)相關(guān)規(guī)定的現(xiàn)象監(jiān)管不到位。對(duì)干部的監(jiān)督管理特別是科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督管理仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、權(quán)力“家底”曬得不充分，接受群眾監(jiān)督的方法和措施還有待于進(jìn)一步健全和完善。簡(jiǎn)政放權(quán)的具體措施仍需進(jìn)一步深入落實(shí)。
4、把權(quán)力真正用在為民辦實(shí)事解難事上的力度不夠。存在有些部門(mén)比待遇、比消費(fèi)、比辦公條件的現(xiàn)象。
三、在“嚴(yán)以律己”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉政紀(jì)律的自覺(jué)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)一些鋪張浪費(fèi)，慵懶散、奢私貪、蠻橫硬現(xiàn)象監(jiān)管力度要進(jìn)一步加大。
2、堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)各項(xiàng)決策部署與本旗及自身實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)創(chuàng)造性開(kāi)展工作不夠，有些工作措施針對(duì)性不夠強(qiáng)、成效不明顯。
3、艱苦樸素作風(fēng)不夠，廉潔自律、過(guò)緊日子的意識(shí)不強(qiáng)，抵制不良風(fēng)氣的意志不夠堅(jiān)定。
4、在執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定上還有不到位的地方。比如，舉辦的一些活動(dòng)、會(huì)議只想把工作做好，對(duì)投入成本考慮不夠，有浪費(fèi)現(xiàn)象。
四、在“謀事要實(shí)”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、對(duì)政績(jī)觀的理解和把握存在偏差。對(duì)翁旗在全市乃至全區(qū)的發(fā)展研究少，偏重看待經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總量和增速。對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和可持續(xù)性關(guān)注不夠，眼界不夠開(kāi)闊，前瞻性、戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期性的研究思考還不夠深入。包括翁旗“十二五”規(guī)劃在內(nèi)的一些中長(zhǎng)期規(guī)劃指導(dǎo)性不強(qiáng)，部分內(nèi)容已經(jīng)不適合當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)要求。確立發(fā)展思路、政策和措施，更多地著眼于落實(shí)上級(jí)任務(wù)、完成年度目標(biāo)、推進(jìn)當(dāng)前工作。過(guò)多追求gdp、財(cái)政收入等指標(biāo)增速，過(guò)多在乎在全市的排位，對(duì)解決經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、發(fā)展方式粗放、農(nóng)牧民組織化程度低等影響翁旗長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本性問(wèn)題，缺乏深度研究和大膽探索。
2、調(diào)查研究不深入、不細(xì)致，主動(dòng)調(diào)研的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有做到經(jīng)常性，存在走馬觀花現(xiàn)象。了解面上工作和一般性情況多、蹲點(diǎn)調(diào)研少。與當(dāng)?shù)馗刹拷佑|多、與群眾面對(duì)面交流少?？闯煽?jī)和亮點(diǎn)多、深入矛盾和問(wèn)題較集中的地方少。沿路看得多、到沙漠深處或邊遠(yuǎn)山區(qū)村莊少。進(jìn)村入組駐戶與群眾交流不足、交心少，缺少了解群眾呼聲的實(shí)際動(dòng)作，沒(méi)有真正沉下去，與基層干部群眾一起研究問(wèn)題和措施，導(dǎo)致了解和掌握情況不夠全面。
3、科學(xué)民主決策水平有待進(jìn)一步提高。重大決策征求群眾意見(jiàn)不夠，充分傾聽(tīng)民意、廣泛集中民智、反映各方訴求的科學(xué)民主決策體系不夠健全。比如，在推進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)、甜菜等富民產(chǎn)業(yè)時(shí)，沒(méi)有充分考慮基層實(shí)際，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，好事沒(méi)有辦好，群眾反響很大。另外，指令性、硬性要求多，指導(dǎo)性意見(jiàn)少。對(duì)部門(mén)和基層干部提要求多、布臵任務(wù)多，對(duì)思想、工作和生活關(guān)心少，在工作方式方法上需要改進(jìn)。
4、日常下功夫深入了解干部不夠，與干部日常交心少。了解干部廉潔從政和八小時(shí)以外的情況缺乏有效手段。培養(yǎng)選拔干部的視野和途徑不夠?qū)?，缺少?duì)干部隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)統(tǒng)籌謀劃，如科局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人在***歲左右的居多，后續(xù)骨干不足，部分科級(jí)干部在一個(gè)崗位上工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
五、在“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、改革創(chuàng)新意識(shí)、改革開(kāi)放的程度與構(gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求還有一定差距，工作中有時(shí)與客觀實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。如推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策不連續(xù)、不堅(jiān)持，產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展不起來(lái)，如養(yǎng)雞、設(shè)施農(nóng)業(yè)。
2、敢為人先、干事創(chuàng)業(yè)、攻堅(jiān)克難的銳氣不足。在一些急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，存在一定畏難情緒。有時(shí)對(duì)尖銳矛盾問(wèn)題不敢動(dòng)真碰硬，不敢擔(dān)當(dāng)、不愿負(fù)責(zé)。有不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀的思想苗頭，缺乏爭(zhēng)創(chuàng)一流的勇氣和信心。
3、檢查評(píng)比教條、機(jī)械，擺花架子，做表面文章。如對(duì)部分工作的檢查評(píng)比中，過(guò)于偏重看材料、查檔案、看圖板等一些虛的東西，缺少對(duì)實(shí)際效果和成績(jī)的考察。部分工作部署多、檢查落實(shí)少，比如在推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)工作中，有一些包村干部和嘎查村，存在調(diào)查摸底馬虎草率，制定規(guī)劃相互雷同，開(kāi)展工作和落實(shí)效果不佳的現(xiàn)象。
4、工作中存在重工業(yè)經(jīng)濟(jì)輕社會(huì)民生的現(xiàn)象，對(duì)一些民生領(lǐng)域、難見(jiàn)成效的工作下的力量不夠。相對(duì)放松了對(duì)科教文衛(wèi)等具體社會(huì)事業(yè)的管理，對(duì)貧困人口多，就業(yè)、就醫(yī)、就學(xué)難，百姓居住條件相對(duì)較差，人民生活水平相對(duì)不高等問(wèn)題解決的措施仍然較少，一定程度上存在“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象。
六、在“做人要實(shí)”方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)。
1、作風(fēng)漂浮，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)不濃。對(duì)黨員干部隊(duì)伍中存在的深層次問(wèn)題還把握不準(zhǔn)、了解不透。對(duì)群眾的實(shí)際困難和反映的問(wèn)題，被動(dòng)解決問(wèn)題較多、主動(dòng)化解矛盾較少，要求下屬部門(mén)去解決的較多、直面群眾去解決的較少，幫助群眾解決實(shí)際困難還有欠缺。
2、公職不公心，批評(píng)與自我批評(píng)的意識(shí)氛圍不足。在原則與感情發(fā)生沖突時(shí)，要時(shí)講人情、顧面子，不能旗臶鮮明地堅(jiān)持原則、摒棄私情，以特有的人格魅力樹(shù)立良好形象。
3、有時(shí)做人還不夠?qū)嵲?。有時(shí)片面地結(jié)合上級(jí)部署要求抓好工作落實(shí)，在一些重點(diǎn)工作推動(dòng)上缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性。廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制還有不到位的地方。有的聯(lián)系服務(wù)群眾能力差、服務(wù)質(zhì)量不高。
4、團(tuán)結(jié)各方面同志的意識(shí)和能力不強(qiáng)。缺少大局意識(shí)和容人容事的氣度，容易被部門(mén)利益和個(gè)人利益所左右。
總之，經(jīng)過(guò)一年多的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)及后續(xù)整改落實(shí)工作的扎實(shí)有效開(kāi)展，在**各處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部中已經(jīng)形成了濃厚的團(tuán)結(jié)協(xié)作、干事創(chuàng)業(yè)、比學(xué)趕超、共促發(fā)展氛圍，不存在較為明顯的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十六
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
具體整改措施。
整改時(shí)限。
邊查邊改情況。
備注。
1
嚴(yán)以律己方面沒(méi)有做到謹(jǐn)言慎行，沒(méi)注意自己的身份，有時(shí)說(shuō)空話大話。
提高自身的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，不說(shuō)與身份不符的話，不做與身份不符的事。
8
自開(kāi)展專題教育以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)指示精神，邊學(xué)邊查找邊進(jìn)行整改。
2
謀事要實(shí)方面缺少實(shí)干為先的思想，有時(shí)存在擺架子、走形式現(xiàn)象。
在工作中俯下身子主動(dòng)到工作一線實(shí)地去看、去做，不能聽(tīng)了匯報(bào)就安排完事。
2015.9。
在工作中逐步深入下去，多看多聽(tīng)，不忙下決斷，做事堅(jiān)決從實(shí)際出發(fā)。
3
嚴(yán)以修身方面還缺乏深刻的黨性修養(yǎng)學(xué)習(xí)和鍛煉。
理論學(xué)習(xí)中杜絕蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解，要真學(xué)、嚴(yán)要求自己。
2015.8。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十七
習(xí)近平總書(shū)記在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動(dòng)始終;要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記的這一重要講話精神，大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)踐行不嚴(yán)不實(shí)的要求。
政聲人去后，民意閑談時(shí)。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關(guān)鍵就在于他時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，將公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神與道德情操傾注于干事創(chuàng)業(yè)之中，并轉(zhuǎn)化為始終把人民放在心里的自覺(jué)行動(dòng)。焦裕祿同志把嚴(yán)與實(shí)當(dāng)成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實(shí)質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。這既與不嚴(yán)不實(shí)的要求高度統(tǒng)一，也與教育實(shí)踐活動(dòng)為民務(wù)實(shí)清廉的主題高度契合。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要把三嚴(yán)作為內(nèi)在要求，把三實(shí)當(dāng)成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價(jià)值觀。
一是學(xué)習(xí)焦裕祿心中裝著群眾，唯獨(dú)沒(méi)有自己的公仆情懷。就是要擺正位置，站準(zhǔn)角色，我們機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部，其職權(quán)、職責(zé)都是用來(lái)為人民服務(wù)的。這就要求我們走群眾路線，即在平時(shí)的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點(diǎn)，圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合此次黨的群眾路線教育活動(dòng)，深入基層聽(tīng)民聲，察民意，向群眾學(xué)習(xí)，向群眾請(qǐng)教，遇到問(wèn)題時(shí)要站在群眾的立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，把群眾的利益放在首位。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，要以大局為重，不計(jì)個(gè)人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實(shí)為群眾排憂解難。
二是學(xué)習(xí)焦裕祿吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道的求實(shí)作風(fēng)。就是在工作中實(shí)事求是，敢于講真話，敢于同不良的行為作斗爭(zhēng)。比如在我們?nèi)凸ぷ髦?，?duì)群眾反應(yīng)的問(wèn)題，要眼見(jiàn)為實(shí)，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開(kāi)河，要奉行沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)作風(fēng)。同時(shí)還要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽(tīng)匯報(bào)不下基層，搞蜻蜓點(diǎn)水式的調(diào)查研究。
三是學(xué)習(xí)焦裕祿任何時(shí)候都不能搞特殊化的道德情操。就是在單位不能唯我獨(dú)尊，要與領(lǐng)導(dǎo)同事們一道遵守規(guī)章制度，不能對(duì)他人嚴(yán)格要求，對(duì)自己則是自由主義。下基層時(shí)不能以自己是單位干部而搞特殊化，打擦邊球，不能讓自己獨(dú)立于群眾之外，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人禁止的，自己要率先禁止，要與群眾同甘共苦。不但如此，而且作為一名共產(chǎn)黨員，要率先垂范，以身作則，有些方面群眾可以做的，自己不能做，群眾可以講的，自己不能講，而是要以更嚴(yán)的要求，更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。就是要吃苦在前，享受在后，力求做到先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
教師不嚴(yán)不實(shí)自查報(bào)告篇十八
“不嚴(yán)不實(shí)”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績(jī)觀不端正，求真務(wù)實(shí)欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問(wèn)題：
第一，思想境界不高問(wèn)題。表象：思想僵化、因循守舊，小成即安、小進(jìn)即滿。有的黨員干部思想解放不夠，思路跟不上時(shí)代，工作缺乏開(kāi)拓性;有的黨員干部眼界胸襟不寬，坐井觀天;有的黨員干部工作標(biāo)準(zhǔn)不高，拿不出實(shí)招硬招，創(chuàng)不出特色亮點(diǎn);有的黨員干部大局意識(shí)不強(qiáng)。
第二，精神狀態(tài)不佳問(wèn)題。表象：精神不振，不思進(jìn)取，不負(fù)責(zé)任，得過(guò)且過(guò)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部甘當(dāng)“太平官”，不求有功、但求無(wú)過(guò);有的領(lǐng)導(dǎo)干部甘當(dāng)“逍遙官”，遇事“難”字當(dāng)頭，遇難“退”字當(dāng)先;有的領(lǐng)導(dǎo)干部甘當(dāng)“滑頭官”，只想撈好處不想下氣力，不愿做艱苦細(xì)致的工作。
第三，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)問(wèn)題。表象：擺不正位置，搞不清身份，對(duì)各方面服務(wù)不積極、不主動(dòng)、不自覺(jué)、不到位。從服務(wù)基層、企業(yè)和群眾來(lái)看：有的門(mén)好進(jìn)了、臉好看了，但事情還是難辦。有的領(lǐng)導(dǎo)干部存在“中梗阻”現(xiàn)象，對(duì)群眾要辦的事情打太極、踢皮球。辦事效率低下。
第四，領(lǐng)導(dǎo)能力不足問(wèn)題。表象：面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，存在“本領(lǐng)恐慌”的問(wèn)題。有的領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏專業(yè)眼光和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)情況不熟悉、不對(duì)比，甘當(dāng)“南郭先生”、濫竽充數(shù);有的領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新創(chuàng)造能力不強(qiáng)，習(xí)慣于“吃老本”，不善于學(xué)習(xí)研究和應(yīng)用新生事物。
第五，工作作風(fēng)不實(shí)問(wèn)題。表象：作風(fēng)浮漂，心浮氣躁，沉不下心來(lái)干工作。有的領(lǐng)導(dǎo)干部工作謀劃不實(shí)，急于出成績(jī)、走捷徑;有的領(lǐng)導(dǎo)干部工作推進(jìn)不實(shí)、工作方法不實(shí)、工作動(dòng)機(jī)不實(shí)，談到重點(diǎn)項(xiàng)目就“有望開(kāi)工”，談到難點(diǎn)問(wèn)題就“有望解決”，停留在規(guī)劃中、停留在報(bào)告中。
第六，自我約束不嚴(yán)問(wèn)題。表象：法紀(jì)意識(shí)淡薄，自行其是，用權(quán)任性。有的領(lǐng)導(dǎo)干部遵守政治紀(jì)律不嚴(yán)，紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)仍然淡薄;有的領(lǐng)導(dǎo)干部持續(xù)糾正“四風(fēng)”不嚴(yán)、黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)，貫徹執(zhí)行民主集中制還不夠有力;有的領(lǐng)導(dǎo)干部依規(guī)依法用權(quán)不嚴(yán)，辦事不公道。