編寫教案可以提高教學(xué)效果，幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)。教案的編寫應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、循環(huán)往復(fù)的原則，以促進(jìn)學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。以下是一些知名教育專家推薦的教案，涉及到不同學(xué)段和不同學(xué)科。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇一
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、認(rèn)識(shí)“飄”“鮮”等7個(gè)字，學(xué)寫“北”“家”等5個(gè)字。并能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。
3、通過有感情地朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
直接導(dǎo)入，鞏固生字詞。
1、出示本課詞語認(rèn)讀。
2、說出北家爺?shù)墓P順。
3、和老師一起積累五個(gè)字的詞語。如豐富的物產(chǎn)。
4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。
學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)情感。
自由輕聲讀兒歌，這首小詩(shī)一共有幾小節(jié)？
分小節(jié)朗讀兒歌。
體會(huì)內(nèi)容冬爺爺?shù)募摇?BR> 1、第一小組齊讀第一小節(jié)。
2、出示課件冬爺爺?shù)募摇?BR> 3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥?，冬天下雪了可以做什么呢？你的心情怎么樣?BR> 4、帶著快樂的心情一起讀第一小節(jié)。
春姑娘的家。
1、第二小組齊讀第二小節(jié)。
2、出示春姑娘家的圖片，你都看到了什么？
3、多么美麗的景色，請(qǐng)大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀第三第四小節(jié)。
2、多媒體出示括號(hào)題。
3、出示“有的有的有的”練習(xí)句式。
4、出示同一季節(jié)不同的生活。
5、嘗試填寫書中的句式。
拓展關(guān)于祖國(guó)你還知道什么？
五齊讀兒歌結(jié)束。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇二
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的`生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的`理解，了解我國(guó)民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教法學(xué)法：
1、讓學(xué)生把課文讀熟，家長(zhǎng)簽字，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞做記號(hào)。
2、重點(diǎn)句子反復(fù)讀，聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)用具：
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2．同步課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入.
1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
2．板書課題：我們的民族小學(xué)。
3．教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇四
課時(shí)計(jì)劃（序號(hào)：＿＿）。
教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
重點(diǎn)；難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
教具：1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
3．詞語卡片。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、談話法。
教學(xué)過程：第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族。
2．順勢(shì)切入，初讀課文。
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
趣味識(shí)字。
1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。
2．指名讀，正音。
3．開火車，練讀。
4．做游戲鞏固字詞。
a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）。
b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
朗讀感悟。
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：1、我們的民族小學(xué)。
（板書本課生字）。
課后記：
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇五
學(xué)完本課，從語文的角度，在閱讀與寫作的銜接上還是比較成功的。本文是一篇抒情散文，一個(gè)“情”字貫穿全文。在課前本人并沒有急于流露新課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。只是和孩子們談?wù)務(wù)粋€(gè)暑假，自己是否留念過學(xué)校，留念學(xué)校的什么，給足學(xué)生時(shí)間交流。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人在學(xué)生相互交流的過程中也搭上幾句，以過渡到新授課的銜接。（九月，天高云淡；九月，彩色斑瀾；九月，新意盎然……）。
學(xué)生來勁兒了，有好幾個(gè)孩子接著我的話題情不自禁地朗誦起來了，“九月，秋實(shí)累累；九月，楓葉火紅；九月……我高興極了！為了牢牢抓住孩子們這來之不易的激情，本人又加上了動(dòng)作?！拔覞M懷喜悅地來到學(xué)校，看到那一群群小天使，沉寂了兩月之久的校園又恢復(fù)了活力……”有孩子站起來了，自己說起來了，手也動(dòng)起來了?！坝械摹械摹€有的……”我又插嘴了，“是??！這么美麗的學(xué)校，寫滿了孩子們的快樂，載滿了孩子們的幸福，我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里……”板書題。本文是通過記敘不同民族的小學(xué)生在同一間教室里快樂學(xué)習(xí)的情景，重點(diǎn)是通過讀體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，以及感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。
本課在寫作特色上，層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上與課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。因此完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過“問、讀、查、想、寫”等方法弄清課文內(nèi)容。（這里的“問”是自問。如，為什么叫“民族小學(xué)”呢？通過“自問”查資料了解作者以及文章的背景，理解詞意?！跋搿弊髡邽槭裁匆谖闹袑戇@么多小動(dòng)物們呢？將自己讀書后的感受用自己的話寫一寫。在這過程中，本人始終穿插在學(xué)生中間，時(shí)而點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況出示課內(nèi)閱讀，提示學(xué)生用自己已有的閱讀方法“圈、點(diǎn)、畫、批、讀、寫”等。（圈出文中生字新詞，點(diǎn)出文中讀重音的字，畫出文中優(yōu)美的句子，并讀一讀，還可以句子仿寫。出示閱讀要求：文中運(yùn)用了哪些修辭手法，從中體會(huì)到了什么并作旁批。文中哪些部分是重點(diǎn)，并認(rèn)真讀一讀，第四自然段中描繪了幾幅畫？在這過程中，本人堅(jiān)持“放”與“扶”的原則。
在學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，出示句子：
）2、大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解通過這種景物描寫突出“安靜”二字。并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿說并仿寫。如：小軍的笛子吹得真好聽，那聲音極了！__________________________________________________學(xué)生表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能用景物突出“笛聲優(yōu)美而迷人”的感覺，也有學(xué)生用文中原句填的。3、出示最后一段。（本段三句話，第一句點(diǎn)題。2、3句描寫窗外的安靜。）在這過程中，讓學(xué)生通過對(duì)全文不同形式的朗讀去理解“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！秉c(diǎn)明題目，因此，在讀時(shí)要重讀。2、3句通過古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹，更加增添學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特點(diǎn)，更突出這是一所令人難忘的學(xué)校。課后，重點(diǎn)安排了習(xí)作練筆“開學(xué)啦”讓學(xué)生實(shí)地練習(xí)，掌握理清文章的層次。重點(diǎn)部分放在“上學(xué)的路上和來到學(xué)校所見到的情景，再寫進(jìn)教室后的情景以及自己的感受。（此過程是本人在本文教學(xué)中所預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，不但要練習(xí)，而且要落實(shí)。）課外拓展，鼓勵(lì)學(xué)生用表格式，寫寫自己一周的課余生活。（本人在知識(shí)點(diǎn)上作了例式“略”）。
但本課的生字掌握情況很差，主要是寫，本課的生字不但多而且難寫?！拔?、戴”等字，班上三分之一的學(xué)生沒寫對(duì)，不是掉豎就丟橫的。課后本人利用編字謎加動(dòng)作的形式進(jìn)行了特殊字的形象區(qū)分，具體“略”。
總之，學(xué)生在40分鐘內(nèi)要始終如一地興奮學(xué)習(xí)，得要我們老師也要有興奮的教態(tài)，更要有適合學(xué)生口味的方法吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在平和，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。因此，語文課的成功要把激發(fā)學(xué)生的“興趣”擺在教學(xué)中的重要位置，同時(shí)也要求老師靈活掌握教材及各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇六
看著三年級(jí)小孩子充滿稚氣的笑臉，聽著他們可愛的嫩嫩的聲音，尤其是感受著他們?cè)谡n堂上的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，滿心的幸福感油然而生。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了3處想象。第一處同學(xué)們來上學(xué)時(shí)的情景，我先范讀，要求同學(xué)們邊聽邊想象：“在你的小腦瓜中，看到了什么?”開始，孩子們想象很局限，僅有一個(gè)孩子舉手，說：有很多民族的小學(xué)生都來上學(xué)。我意識(shí)到孩子們對(duì)這種教法不習(xí)慣，于是示范引路：在劉教師的頭腦中，仿佛看見了……然后再讓學(xué)生邊想像，邊朗讀，到達(dá)了較夢(mèng)想的效果。
有了如上的示范引路，緊之后又設(shè)計(jì)了一處想像環(huán)節(jié)：同學(xué)們向在學(xué)校里歡唱的小鳥打招呼，會(huì)怎樣打?孩子們開始雀躍起來：小鳥，你好!小鳥，早上好!我趕緊表?yè)P(yáng)：多有禮貌的孩子!多可愛的小女孩子!孩子們的高興之情溢于言表。
在教學(xué)第三段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如是你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎樣做?李依陽(yáng)小朋友的回答真讓人叫絕：“如果我是一只站在枝頭的小鳥，我必須不敢再叫了，因?yàn)槲遗麓驍_了小朋友們讀課文。我會(huì)靜靜地欣賞。”有了這樣的感悟，再感情朗讀已是水到渠成。
孩子們的成長(zhǎng)，讓我仿佛看到了：孩子們想象的翅膀在長(zhǎng)大!
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇七
《我們的民族小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
1.知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2.能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標(biāo):
了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2.難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
兩課時(shí)
1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段：“五十六個(gè)星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語言，
匯成一句話——愛我中華，
愛我中華，愛我中華。 ”
2、我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的.情況。
3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。
5、請(qǐng)大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。
這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。
1、教師配樂范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。
2、請(qǐng)你自己試著讀課文，(1)、給課文標(biāo)出自然段。
(2)、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
3.學(xué)生試讀。
4.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、再次鞏固字詞：
(1)書寫生字：坪 壩 戴 招
(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。
6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么?
2、學(xué)習(xí)反饋(填空)：課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。
是啊，這就是我們的民族小學(xué)?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文。
這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
學(xué)生品讀。
(一)品悟民族小學(xué)的美麗
2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?
(學(xué)生講到哪句，教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)
預(yù)設(shè)1：
(1)生：我是從這里看出的?！澳酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇八
教材簡(jiǎn)析：
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識(shí)字。
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知。
思考：民族小學(xué)的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么？
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：透過看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描述窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)。
能夠用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞?jiǎn)短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇九
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描述了我國(guó)西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)，也體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
這是一所美麗的學(xué)校:上學(xué)的路上開著絨球花和太陽(yáng)花。各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不一樣的民族，穿戴不一樣，語言不一樣，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這也是一座充滿了歡樂，祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書聲和看熱鬧，對(duì)孩子們的幸福生活多么羨慕！
一樣，他們卻成了好朋友，他們還在同一間教室里學(xué)習(xí)，這讓我們深深感受到他們的團(tuán)結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不一樣之處:我們?cè)诮淌依镒x書，外面僅有轟鳴的汽車馬達(dá)聲，他們讀書時(shí)卻有小鳥，蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽著;下課了，他們跳孔雀舞，做游戲，能夠把小鳥，松鼠和山貍都吸引過來，我們不跳孔雀舞，也沒有小動(dòng)物能被吸引過來，經(jīng)過比較不一樣，我們羨慕他們的無憂無慮，感受到他們的歡樂。
在尋找民族小學(xué)和我們學(xué)校的不一樣的過程中，我們深刻地了解到民族小學(xué)的特點(diǎn):美麗，團(tuán)結(jié)和歡樂，充滿對(duì)這所學(xué)校的向往之情。因?yàn)楦惺苌羁蹋首x時(shí)，也就自然做到了感情豐沛。這樣，抓一個(gè)問題，將課文學(xué)透，學(xué)懂，收到了意想不到的效果。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這就是我們的民族小學(xué)，今天小編給大家?guī)怼段覀兊拿褡逍W(xué)》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)掛圖、生字卡片
? ??1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人?在干什么?
3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開課文，我們的民族小學(xué)。
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么?
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。
(1)出示生字，分小組評(píng)比讀。(
2)匯報(bào)讀的結(jié)果。
(4)學(xué)反義詞粗——(細(xì))尾——(頭)
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個(gè)民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報(bào)。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請(qǐng)大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
1、聽寫詞語。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
??? 1、自由讀課文。
2、交流讀后的.感受。
3、匯報(bào)。
4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
(1)描寫景色美的句子。
(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
?? ?民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
穿戴
1 我們的民族小學(xué) 學(xué)校 好朋友 語言
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十一
1.中華民族精神：以愛國(guó)主義為核心的，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
(1)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神在祖國(guó)發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期都進(jìn)發(fā)出強(qiáng)大的力量。使任何征服或分裂中華民族的企圖都不能得逞。
(2)愛好和平：為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
(3)勤勞勇敢：勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良品格，正是這種勤勞勇敢精神，奠定了中華民族堅(jiān)不可摧的立業(yè)根基;中國(guó)共產(chǎn)黨人在自己長(zhǎng)期的奮斗歷程中，將勤勞勇敢精神發(fā)揚(yáng)光大，使艱苦奮斗成為中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。
(4)自強(qiáng)不息：自強(qiáng)不息精神逐漸積淀為中華民族的內(nèi)在氣質(zhì)，成為鞭策中華兒女不斷開拓進(jìn)取的永恒的精神力量。
3.愛國(guó)主義。
(1)地位：愛國(guó)主義是中華民族精神的核心。
作用：愛國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱。
(2)愛國(guó)主義是具體的：在不同的歷史時(shí)期，愛國(guó)主義有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵。在當(dāng)代中國(guó)，建設(shè)國(guó)特色社會(huì)主義，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，就是新時(shí)期愛國(guó)主義的主題。
4.中華民族精神的重要性：中華民族精神始終是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力。是中華民族之靈魂。
(1)弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。(弘揚(yáng)民精神可以為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持，并確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)的社會(huì)主義方向。)。
(2)弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是不斷增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求。(民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動(dòng)員民族力量、展示民族形象的重要功能，已成為表明綜合國(guó)力強(qiáng)弱的至關(guān)重要的因素之一。)。
(3)弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。(西方敵對(duì)勢(shì)力不愿意看到社會(huì)主義中國(guó)發(fā)展壯大，加緊以各種手段和方式對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化的政治戰(zhàn)略。面對(duì)這種挑戰(zhàn)，要頂住霸權(quán)主義的種.種壓力，抵制外來腐朽思想文化的影響，弘揚(yáng)和培育民族精神顯得更為重要和迫切。)。
(4)啟示與要求：我們要充分認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)和培育民族精神的意義，人人都應(yīng)該成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同續(xù)寫民族精神的新篇章。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十二
《漁夫的故事》主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕蟻硭_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自我的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。這個(gè)故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。
這是一篇略讀課文，讓學(xué)生圍繞導(dǎo)讀的要求：在比自我不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的?進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
1.讀好人物對(duì)話感悟形象特點(diǎn)。
本文一大特點(diǎn)就是人物對(duì)話十分生動(dòng)，課文亦是以對(duì)話展開情節(jié)的，所以讀好人物的對(duì)話，就把握好了漁夫和惡魔的形象特點(diǎn)。我讓學(xué)生分主角朗讀，揣摩人物的心理與語氣，夸張地讀出兩人物的口吻。同學(xué)繪聲繪色地朗讀，生動(dòng)展現(xiàn)出惡魔的狡猾、兇惡和漁夫的從容機(jī)智，這樣構(gòu)成了強(qiáng)烈的比較，同學(xué)們準(zhǔn)確地把握住了故事人物的特點(diǎn)。
2.復(fù)述課文，提高概括本事。
在賞析課文之后，要求學(xué)生能夠用自我的語言把這個(gè)故事復(fù)述下來，以加深對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)本事。首先請(qǐng)學(xué)生把課文分為三段。然后概括每部分主要資料，第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼，第二部分說的是魔鬼要?dú)O夫，第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果，漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。最終把每段的主要資料串起來就行。又請(qǐng)學(xué)生總結(jié)了這種概括主要資料的方法：認(rèn)真閱讀課文后，了解每一部分主要講了什么，然后把各個(gè)部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要資料。課文的脈絡(luò)理清后，學(xué)生都能抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，說的很到位。
不足：個(gè)別學(xué)生在分主角朗讀時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，怪腔怪調(diào)，教師要正確引導(dǎo)。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇一
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、認(rèn)識(shí)“飄”“鮮”等7個(gè)字，學(xué)寫“北”“家”等5個(gè)字。并能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。
3、通過有感情地朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
直接導(dǎo)入，鞏固生字詞。
1、出示本課詞語認(rèn)讀。
2、說出北家爺?shù)墓P順。
3、和老師一起積累五個(gè)字的詞語。如豐富的物產(chǎn)。
4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。
學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)情感。
自由輕聲讀兒歌，這首小詩(shī)一共有幾小節(jié)？
分小節(jié)朗讀兒歌。
體會(huì)內(nèi)容冬爺爺?shù)募摇?BR> 1、第一小組齊讀第一小節(jié)。
2、出示課件冬爺爺?shù)募摇?BR> 3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥?，冬天下雪了可以做什么呢？你的心情怎么樣?BR> 4、帶著快樂的心情一起讀第一小節(jié)。
春姑娘的家。
1、第二小組齊讀第二小節(jié)。
2、出示春姑娘家的圖片，你都看到了什么？
3、多么美麗的景色，請(qǐng)大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀第三第四小節(jié)。
2、多媒體出示括號(hào)題。
3、出示“有的有的有的”練習(xí)句式。
4、出示同一季節(jié)不同的生活。
5、嘗試填寫書中的句式。
拓展關(guān)于祖國(guó)你還知道什么？
五齊讀兒歌結(jié)束。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇二
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的`生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的`理解，了解我國(guó)民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教法學(xué)法：
1、讓學(xué)生把課文讀熟，家長(zhǎng)簽字，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞做記號(hào)。
2、重點(diǎn)句子反復(fù)讀，聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)用具：
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2．同步課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入.
1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
2．板書課題：我們的民族小學(xué)。
3．教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇四
課時(shí)計(jì)劃（序號(hào)：＿＿）。
教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
重點(diǎn)；難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
教具：1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
3．詞語卡片。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、談話法。
教學(xué)過程：第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族。
2．順勢(shì)切入，初讀課文。
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
趣味識(shí)字。
1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。
2．指名讀，正音。
3．開火車，練讀。
4．做游戲鞏固字詞。
a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）。
b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
朗讀感悟。
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：1、我們的民族小學(xué)。
（板書本課生字）。
課后記：
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇五
學(xué)完本課，從語文的角度，在閱讀與寫作的銜接上還是比較成功的。本文是一篇抒情散文，一個(gè)“情”字貫穿全文。在課前本人并沒有急于流露新課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。只是和孩子們談?wù)務(wù)粋€(gè)暑假，自己是否留念過學(xué)校，留念學(xué)校的什么，給足學(xué)生時(shí)間交流。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人在學(xué)生相互交流的過程中也搭上幾句，以過渡到新授課的銜接。（九月，天高云淡；九月，彩色斑瀾；九月，新意盎然……）。
學(xué)生來勁兒了，有好幾個(gè)孩子接著我的話題情不自禁地朗誦起來了，“九月，秋實(shí)累累；九月，楓葉火紅；九月……我高興極了！為了牢牢抓住孩子們這來之不易的激情，本人又加上了動(dòng)作?！拔覞M懷喜悅地來到學(xué)校，看到那一群群小天使，沉寂了兩月之久的校園又恢復(fù)了活力……”有孩子站起來了，自己說起來了，手也動(dòng)起來了?！坝械摹械摹€有的……”我又插嘴了，“是??！這么美麗的學(xué)校，寫滿了孩子們的快樂，載滿了孩子們的幸福，我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里……”板書題。本文是通過記敘不同民族的小學(xué)生在同一間教室里快樂學(xué)習(xí)的情景，重點(diǎn)是通過讀體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，以及感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。
本課在寫作特色上，層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上與課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。因此完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過“問、讀、查、想、寫”等方法弄清課文內(nèi)容。（這里的“問”是自問。如，為什么叫“民族小學(xué)”呢？通過“自問”查資料了解作者以及文章的背景，理解詞意?！跋搿弊髡邽槭裁匆谖闹袑戇@么多小動(dòng)物們呢？將自己讀書后的感受用自己的話寫一寫。在這過程中，本人始終穿插在學(xué)生中間，時(shí)而點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況出示課內(nèi)閱讀，提示學(xué)生用自己已有的閱讀方法“圈、點(diǎn)、畫、批、讀、寫”等。（圈出文中生字新詞，點(diǎn)出文中讀重音的字，畫出文中優(yōu)美的句子，并讀一讀，還可以句子仿寫。出示閱讀要求：文中運(yùn)用了哪些修辭手法，從中體會(huì)到了什么并作旁批。文中哪些部分是重點(diǎn)，并認(rèn)真讀一讀，第四自然段中描繪了幾幅畫？在這過程中，本人堅(jiān)持“放”與“扶”的原則。
在學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，出示句子：
）2、大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解通過這種景物描寫突出“安靜”二字。并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿說并仿寫。如：小軍的笛子吹得真好聽，那聲音極了！__________________________________________________學(xué)生表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能用景物突出“笛聲優(yōu)美而迷人”的感覺，也有學(xué)生用文中原句填的。3、出示最后一段。（本段三句話，第一句點(diǎn)題。2、3句描寫窗外的安靜。）在這過程中，讓學(xué)生通過對(duì)全文不同形式的朗讀去理解“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！秉c(diǎn)明題目，因此，在讀時(shí)要重讀。2、3句通過古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹，更加增添學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特點(diǎn)，更突出這是一所令人難忘的學(xué)校。課后，重點(diǎn)安排了習(xí)作練筆“開學(xué)啦”讓學(xué)生實(shí)地練習(xí)，掌握理清文章的層次。重點(diǎn)部分放在“上學(xué)的路上和來到學(xué)校所見到的情景，再寫進(jìn)教室后的情景以及自己的感受。（此過程是本人在本文教學(xué)中所預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，不但要練習(xí)，而且要落實(shí)。）課外拓展，鼓勵(lì)學(xué)生用表格式，寫寫自己一周的課余生活。（本人在知識(shí)點(diǎn)上作了例式“略”）。
但本課的生字掌握情況很差，主要是寫，本課的生字不但多而且難寫?！拔?、戴”等字，班上三分之一的學(xué)生沒寫對(duì)，不是掉豎就丟橫的。課后本人利用編字謎加動(dòng)作的形式進(jìn)行了特殊字的形象區(qū)分，具體“略”。
總之，學(xué)生在40分鐘內(nèi)要始終如一地興奮學(xué)習(xí)，得要我們老師也要有興奮的教態(tài)，更要有適合學(xué)生口味的方法吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在平和，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。因此，語文課的成功要把激發(fā)學(xué)生的“興趣”擺在教學(xué)中的重要位置，同時(shí)也要求老師靈活掌握教材及各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇六
看著三年級(jí)小孩子充滿稚氣的笑臉，聽著他們可愛的嫩嫩的聲音，尤其是感受著他們?cè)谡n堂上的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，滿心的幸福感油然而生。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了3處想象。第一處同學(xué)們來上學(xué)時(shí)的情景，我先范讀，要求同學(xué)們邊聽邊想象：“在你的小腦瓜中，看到了什么?”開始，孩子們想象很局限，僅有一個(gè)孩子舉手，說：有很多民族的小學(xué)生都來上學(xué)。我意識(shí)到孩子們對(duì)這種教法不習(xí)慣，于是示范引路：在劉教師的頭腦中，仿佛看見了……然后再讓學(xué)生邊想像，邊朗讀，到達(dá)了較夢(mèng)想的效果。
有了如上的示范引路，緊之后又設(shè)計(jì)了一處想像環(huán)節(jié)：同學(xué)們向在學(xué)校里歡唱的小鳥打招呼，會(huì)怎樣打?孩子們開始雀躍起來：小鳥，你好!小鳥，早上好!我趕緊表?yè)P(yáng)：多有禮貌的孩子!多可愛的小女孩子!孩子們的高興之情溢于言表。
在教學(xué)第三段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如是你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎樣做?李依陽(yáng)小朋友的回答真讓人叫絕：“如果我是一只站在枝頭的小鳥，我必須不敢再叫了，因?yàn)槲遗麓驍_了小朋友們讀課文。我會(huì)靜靜地欣賞。”有了這樣的感悟，再感情朗讀已是水到渠成。
孩子們的成長(zhǎng)，讓我仿佛看到了：孩子們想象的翅膀在長(zhǎng)大!
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇七
《我們的民族小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
1.知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2.能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標(biāo):
了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2.難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
兩課時(shí)
1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段：“五十六個(gè)星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語言，
匯成一句話——愛我中華，
愛我中華，愛我中華。 ”
2、我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的.情況。
3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。
5、請(qǐng)大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。
這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。
1、教師配樂范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。
2、請(qǐng)你自己試著讀課文，(1)、給課文標(biāo)出自然段。
(2)、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
3.學(xué)生試讀。
4.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、再次鞏固字詞：
(1)書寫生字：坪 壩 戴 招
(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。
6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么?
2、學(xué)習(xí)反饋(填空)：課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。
是啊，這就是我們的民族小學(xué)?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文。
這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
學(xué)生品讀。
(一)品悟民族小學(xué)的美麗
2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?
(學(xué)生講到哪句，教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)
預(yù)設(shè)1：
(1)生：我是從這里看出的?！澳酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇八
教材簡(jiǎn)析：
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識(shí)字。
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知。
思考：民族小學(xué)的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么？
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：透過看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累。
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描述窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)。
能夠用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞?jiǎn)短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇九
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描述了我國(guó)西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)，也體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
這是一所美麗的學(xué)校:上學(xué)的路上開著絨球花和太陽(yáng)花。各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不一樣的民族，穿戴不一樣，語言不一樣，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這也是一座充滿了歡樂，祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書聲和看熱鬧，對(duì)孩子們的幸福生活多么羨慕！
一樣，他們卻成了好朋友，他們還在同一間教室里學(xué)習(xí)，這讓我們深深感受到他們的團(tuán)結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不一樣之處:我們?cè)诮淌依镒x書，外面僅有轟鳴的汽車馬達(dá)聲，他們讀書時(shí)卻有小鳥，蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽著;下課了，他們跳孔雀舞，做游戲，能夠把小鳥，松鼠和山貍都吸引過來，我們不跳孔雀舞，也沒有小動(dòng)物能被吸引過來，經(jīng)過比較不一樣，我們羨慕他們的無憂無慮，感受到他們的歡樂。
在尋找民族小學(xué)和我們學(xué)校的不一樣的過程中，我們深刻地了解到民族小學(xué)的特點(diǎn):美麗，團(tuán)結(jié)和歡樂，充滿對(duì)這所學(xué)校的向往之情。因?yàn)楦惺苌羁蹋首x時(shí)，也就自然做到了感情豐沛。這樣，抓一個(gè)問題，將課文學(xué)透，學(xué)懂，收到了意想不到的效果。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這就是我們的民族小學(xué)，今天小編給大家?guī)怼段覀兊拿褡逍W(xué)》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)掛圖、生字卡片
? ??1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人?在干什么?
3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開課文，我們的民族小學(xué)。
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么?
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。
(1)出示生字，分小組評(píng)比讀。(
2)匯報(bào)讀的結(jié)果。
(4)學(xué)反義詞粗——(細(xì))尾——(頭)
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來自各個(gè)民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報(bào)。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請(qǐng)大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
1、聽寫詞語。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
??? 1、自由讀課文。
2、交流讀后的.感受。
3、匯報(bào)。
4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
(1)描寫景色美的句子。
(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
?? ?民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
穿戴
1 我們的民族小學(xué) 學(xué)校 好朋友 語言
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十一
1.中華民族精神：以愛國(guó)主義為核心的，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
(1)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神在祖國(guó)發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期都進(jìn)發(fā)出強(qiáng)大的力量。使任何征服或分裂中華民族的企圖都不能得逞。
(2)愛好和平：為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
(3)勤勞勇敢：勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良品格，正是這種勤勞勇敢精神，奠定了中華民族堅(jiān)不可摧的立業(yè)根基;中國(guó)共產(chǎn)黨人在自己長(zhǎng)期的奮斗歷程中，將勤勞勇敢精神發(fā)揚(yáng)光大，使艱苦奮斗成為中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。
(4)自強(qiáng)不息：自強(qiáng)不息精神逐漸積淀為中華民族的內(nèi)在氣質(zhì)，成為鞭策中華兒女不斷開拓進(jìn)取的永恒的精神力量。
3.愛國(guó)主義。
(1)地位：愛國(guó)主義是中華民族精神的核心。
作用：愛國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱。
(2)愛國(guó)主義是具體的：在不同的歷史時(shí)期，愛國(guó)主義有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵。在當(dāng)代中國(guó)，建設(shè)國(guó)特色社會(huì)主義，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，就是新時(shí)期愛國(guó)主義的主題。
4.中華民族精神的重要性：中華民族精神始終是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力。是中華民族之靈魂。
(1)弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。(弘揚(yáng)民精神可以為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持，并確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)的社會(huì)主義方向。)。
(2)弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是不斷增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求。(民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動(dòng)員民族力量、展示民族形象的重要功能，已成為表明綜合國(guó)力強(qiáng)弱的至關(guān)重要的因素之一。)。
(3)弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。(西方敵對(duì)勢(shì)力不愿意看到社會(huì)主義中國(guó)發(fā)展壯大，加緊以各種手段和方式對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化的政治戰(zhàn)略。面對(duì)這種挑戰(zhàn)，要頂住霸權(quán)主義的種.種壓力，抵制外來腐朽思想文化的影響，弘揚(yáng)和培育民族精神顯得更為重要和迫切。)。
(4)啟示與要求：我們要充分認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)和培育民族精神的意義，人人都應(yīng)該成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同續(xù)寫民族精神的新篇章。
我們的民族小學(xué)教學(xué)教案篇十二
《漁夫的故事》主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕蟻硭_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自我的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。這個(gè)故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。
這是一篇略讀課文，讓學(xué)生圍繞導(dǎo)讀的要求：在比自我不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的?進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
1.讀好人物對(duì)話感悟形象特點(diǎn)。
本文一大特點(diǎn)就是人物對(duì)話十分生動(dòng)，課文亦是以對(duì)話展開情節(jié)的，所以讀好人物的對(duì)話，就把握好了漁夫和惡魔的形象特點(diǎn)。我讓學(xué)生分主角朗讀，揣摩人物的心理與語氣，夸張地讀出兩人物的口吻。同學(xué)繪聲繪色地朗讀，生動(dòng)展現(xiàn)出惡魔的狡猾、兇惡和漁夫的從容機(jī)智，這樣構(gòu)成了強(qiáng)烈的比較，同學(xué)們準(zhǔn)確地把握住了故事人物的特點(diǎn)。
2.復(fù)述課文，提高概括本事。
在賞析課文之后，要求學(xué)生能夠用自我的語言把這個(gè)故事復(fù)述下來，以加深對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)本事。首先請(qǐng)學(xué)生把課文分為三段。然后概括每部分主要資料，第一部分都提到了漁夫無意中救了魔鬼，第二部分說的是魔鬼要?dú)O夫，第三部分交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果，漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。最終把每段的主要資料串起來就行。又請(qǐng)學(xué)生總結(jié)了這種概括主要資料的方法：認(rèn)真閱讀課文后，了解每一部分主要講了什么，然后把各個(gè)部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要資料。課文的脈絡(luò)理清后，學(xué)生都能抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，說的很到位。
不足：個(gè)別學(xué)生在分主角朗讀時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，怪腔怪調(diào)，教師要正確引導(dǎo)。