通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)或工作方向。要注意結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性，使整篇文章呈現(xiàn)有機(jī)的邏輯關(guān)系。借鑒他人的心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇一
讀過(guò)《毛澤東箴言》后，我懷著十分崇敬的情緒讀完了《紅巖》這本書(shū)?！都t巖》是一部中國(guó)軍事文學(xué)名著。它描述了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，從不畏懼;劉思揚(yáng)出身豪門(mén)卻參與革命;成瑤在共產(chǎn)黨的熏陶下，漸漸成長(zhǎng)，懂得處理各種事;渣滓洞的難友們，相互幫忙，智斗敵人;白公館的人們戰(zhàn)勝敵人，迎來(lái)新中國(guó)。
在紅巖里，我最欽佩江雪琴江姐。紅巖開(kāi)頭不久，江姐的鋼鐵形象就已經(jīng)在我心中樹(shù)立起來(lái)。當(dāng)她明白丈夫犧牲了，她不像普通女性一樣應(yīng)對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)變得不堪一擊，擦干了淚水，重新站起來(lái)了，因?yàn)樗靼坠伯a(chǎn)黨托付給她的命令還沒(méi)完成，要舍小家為大家。而在渣滓洞監(jiān)獄的生活過(guò)程中，她還是穿著那藍(lán)色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。當(dāng)敵人拷問(wèn)她時(shí)，她不透露黨的任何秘密，當(dāng)敵人用竹簽釘她的手指，她堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵做的。”最后江姐將要犧牲，她也讓大家不要哭。
應(yīng)對(duì)這些敬佩的同志，國(guó)民黨只能給他們?nèi)怏w上的折磨，卻動(dòng)搖不了他們精神上的一分一毫。現(xiàn)實(shí)生活中，在他們面前，我感到深深的愧疚。我只要遇到小小的挫折，就會(huì)想到放下。讀了紅巖之后，我明白了越是充滿困難的路我們?cè)揭撸绞瞧D巨的任務(wù)我們更要堅(jiān)定不移。
“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云，絢麗的朝霞，放射出萬(wàn)道光芒?！边@是紅巖中新中國(guó)成立一個(gè)黎明的描述。這一片生機(jī)勃勃的景象是無(wú)數(shù)位戰(zhàn)士用鮮血換來(lái)的，血染紅巖，才有這天的幸福生活。我們更因該珍惜此刻的幸福生活，永遠(yuǎn)不忘那些偉大的戰(zhàn)士，將他們銘記在心!
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇二
在教育活動(dòng)中，情緒的躁動(dòng)、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制，需要用理性去引導(dǎo)。下面小編為大家搜集整理的教育書(shū)籍讀書(shū)。
希望大家喜歡!
讀了李鎮(zhèn)西老師的《教育的智慧》，里面有很多的思想讓我印象深刻，給了我很大的啟迪。作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師、班主任，李鎮(zhèn)西老師無(wú)疑是我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。他以教育為自己的事業(yè)，為自己的樂(lè)趣，全身心的奉獻(xiàn)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生。不得不說(shuō)，我還需要學(xué)習(xí)很多東西，還需堅(jiān)持不懈的努力，因此我思考了很多。
首先，教育需要有自己的思想。李老師提出了很多人也在困惑的一個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中盡可能的向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，但成果總是不盡如人意。剛踏入工作崗位的我，著實(shí)手忙腳亂。沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，只是一味的請(qǐng)教別人，拿老教師的各種經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的班級(jí)當(dāng)中去?？墒?，越是到后來(lái)，越感覺(jué)找不到自己的方向。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的一套理論，而這些理論都是他們?cè)诓煌膶?shí)踐當(dāng)中得出來(lái)的。老教師們對(duì)我也特別熱心，都毫無(wú)保留的向我傳授這些經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)不同的理念向我襲來(lái)的時(shí)候，我不知該選擇哪種方法，有時(shí)候沒(méi)有耐心了，隨便應(yīng)付了之。李老師認(rèn)識(shí)到：“從某種意義上說(shuō)，任何一位教師的教育都是不可復(fù)制的，因?yàn)榻逃镊攘υ谟趥€(gè)性!”學(xué)生有自己的個(gè)性，老師也有自己的不同的個(gè)性，當(dāng)兩者相遇形成教育的時(shí)候，理應(yīng)獲得充滿個(gè)性的教育。當(dāng)半年的緊張工作告一段落，靜下心來(lái)思考，才發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有形成自己的教育思想。在教育的過(guò)程中，我總是少了些思考的時(shí)間。如果沒(méi)有自己的思想，絕對(duì)沒(méi)有個(gè)性，這正是我缺少的東西。
李老師說(shuō)：課堂師生關(guān)系的新境界為“共享式”。就像面對(duì)美味的食物，老師可以和學(xué)生共同來(lái)品嘗，互相交流美味，分享樂(lè)趣。在共享當(dāng)中，獲得營(yíng)養(yǎng)，體味分享的快樂(lè)。是啊，雖然比喻并不特別貼切，但卻令人醍醐灌頂。傳統(tǒng)的觀念當(dāng)中，教師只是需要把知識(shí)傳播給學(xué)生，是單方面的給予，學(xué)生的接收情況，知識(shí)到達(dá)學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)如何，老師是知之甚少。然而，教育的發(fā)展讓我們知道，現(xiàn)代的教學(xué)并不再只是一味的灌輸，而是交互式的雙方互動(dòng)。老師的教，并不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而是讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)思考，形成自己的思想。這就更需要老師具有自己的思想，這樣才能教出有思想的學(xué)生。我就犯了這樣的錯(cuò)誤，在教學(xué)的過(guò)程中，總是擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，總怕講得不夠全面。所以課堂上，我盡量把方方面面都講到，但學(xué)生的成績(jī)卻非常不理想。經(jīng)過(guò)反思，我想講的過(guò)多，讓學(xué)生參與互動(dòng)的過(guò)程太少是其中的重要原因之一。
如何做好一個(gè)班主任，是我最頭疼的問(wèn)題。回想起來(lái)，為什么我做不好班主任，可能從一開(kāi)始我就懼怕這個(gè)職位，充滿了排斥。事實(shí)也證明，即使盡職盡責(zé)，內(nèi)心的抗拒也讓我把班級(jí)管理的并不成功。就像李老師所說(shuō)的，首先必須享受職業(yè)，你才能做好這個(gè)職業(yè)。職業(yè)、事業(yè)、家庭融為一體，這樣才能有所成就。問(wèn)題就出在我總是希望把工作和生活分開(kāi)，但卻總是為工作的事煩心，在拉拉扯扯當(dāng)中，生活工作皆不開(kāi)心。可能是剛?cè)肼?，工作的?jīng)驗(yàn)有所欠缺，不懂得調(diào)整自己，享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣，所以陷入迷茫的境地。我怕學(xué)生不怕我，又怕學(xué)生不喜歡我，所以總把握不住“度”，想的太多反而更糟糕?；蛟S，在以后的工作當(dāng)中我會(huì)試著找到自己方法，不是害怕做這件事，而是想辦法享受做這件事的樂(lè)趣，相信未來(lái)總會(huì)做好。
做好一個(gè)老師，做好一個(gè)班主任，并不是一朝一夕的事，也不是一件容易的事，它需要投入自己的時(shí)間、精力、感情、思想……成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，將是我人生不懈的奮斗目標(biāo)，未來(lái)請(qǐng)繼續(xù)努力。
“每個(gè)孩子都能成功，這是一個(gè)西方教育經(jīng)典，這本書(shū)的作者是一位著名的美。
國(guó)學(xué)。
習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他20xx年深入的調(diào)查研究，他的研究結(jié)果表明，在事實(shí)沒(méi)有自然所謂的研究沒(méi)有孩子。大多數(shù)就是世人帶著有色眼鏡看看結(jié)果。
這本書(shū)談到叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明不可思議的設(shè)備，例如讓水流動(dòng)在下沉，以乒乓球滾入洞溝、波浪打數(shù)字僅僅，貝爾測(cè)深玩具教師讀書(shū)心得體會(huì)范文小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)口中所出的聲音。通過(guò)這種方式，鱷魚(yú)像小刀被啟動(dòng)，你可以用鉛筆。他發(fā)明了一些其它機(jī)械，也是既創(chuàng)造性和腳踏實(shí)地的精神。然而，比教師讀書(shū)心得體會(huì)《經(jīng)營(yíng)班級(jí)》利被停職的學(xué)校，他似乎不按規(guī)定學(xué)校的路線，他甚至不計(jì)算房間面積。
有一個(gè)活潑的勤奮好學(xué)的女孩，六歲當(dāng)她第一天，時(shí)間是多么興奮。她不久就習(xí)慣花一些時(shí)間和朋友在小池塘里的大魚(yú)槳，畫(huà)畫(huà)，唱歌，協(xié)調(diào)磚和招生第一天這樣一個(gè)難忘的日子里，她充滿期待，她期待著移動(dòng)，她希望在能理解一些事物，她希望學(xué)校能唱，到處玩，她也希望一起合作伙伴自由交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)有長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上，世界，在那里，她必須去解析老師復(fù)雜的利益，一定是閃現(xiàn)不眨眼睛盯著嘗起來(lái)怪怪的書(shū)放在那些小彎曲的數(shù)字和字母。當(dāng)她在老師面前展示他的失望和迷惑時(shí)，老師建議她專家那里做個(gè)檢查。所以，她接受了揮一揮手，字符串、刺等一系列深入的考試，，被認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆癥的生活?！?BR> “禁止”的研究理念應(yīng)當(dāng)是代之以“學(xué)習(xí)不同”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“禁止”的孩子，這所學(xué)校沒(méi)有真正的殘疾，但他們有自己的風(fēng)格獨(dú)特的學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)不清楚。此外，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的兒童，在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能充分發(fā)揮自己的潛能，?？謶职Y或無(wú)聊的課堂教學(xué)的同時(shí)，因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)識(shí)和發(fā)展應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)某些他們?cè)讵?dú)特的天賦和才能老師和家長(zhǎng)傲慢與偏見(jiàn)完全消失，而忽視了。常說(shuō)：教育是一個(gè)神秘的科學(xué)，需要耐心地探索和仔細(xì)分析?！懊總€(gè)孩子都能成功是認(rèn)真分析了這一重要的書(shū)本上的知識(shí)教育的現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多很有學(xué)習(xí)天賦的教師讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)習(xí)魏書(shū)生心得體會(huì)孩子卻被送到學(xué)術(shù)傷殘等級(jí)的悲劇根源的深層次，尤其是介紹了父母如何找到你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，介紹了幫孩子提高成績(jī)7個(gè)不同的方法。這個(gè)創(chuàng)意原來(lái)的指導(dǎo)，不管孩子們接受厭學(xué)煎熬的兒童的父母，或差生的父母，或?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子的父母，有開(kāi)闊思路，糾正偏差的結(jié)果。這本書(shū)值得一看。
學(xué)校一開(kāi)學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書(shū)心得體會(huì)，于是在眾多的教育書(shū)籍中，我選擇了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書(shū)，并有幸拜讀了書(shū)中的大致內(nèi)容，讓我深深體會(huì)到的一點(diǎn)就是教學(xué)機(jī)智是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識(shí)長(zhǎng)期積累后自然形成的，是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的。
《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書(shū)中采用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說(shuō)：讀書(shū)足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。下面就我教學(xué)中的幾個(gè)片段與大家交流。若有不當(dāng)，敬請(qǐng)各位指教。
一、及時(shí)的肯定，讓他喜悅?cè)f分。
每個(gè)班級(jí)的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對(duì)于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種肯定和信任，而對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)平平、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使是再小的進(jìn)步，再小的成功，也是他全心努力的結(jié)果。這時(shí)的老師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)會(huì)讓他們?nèi)f分喜悅，從而使他信心堅(jiān)定，勇往向上。
記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時(shí)候，我們上的是《三個(gè)兒子》這篇課文，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)自己在媽媽爸爸眼里是個(gè)怎樣的孩子?平時(shí)積極發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)滔滔不絕地說(shuō)了很多。這時(shí)，在無(wú)意當(dāng)中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了。他在我的印象中從未舉過(guò)手，屬于班級(jí)中的差生。于是，我示意他回答，他說(shuō)雖然我平時(shí)在家里也是像前兩個(gè)兒子一樣，只顧自己玩耍，可是今天我學(xué)了這一課，我會(huì)改變。我一聽(tīng)心頭為之一震：這個(gè)學(xué)生第一次舉手，值得表?yè)P(yáng);并且說(shuō)得有新意，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵(lì)。于是我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他。我看到他臉上露出了笑容。課下我還專門(mén)與他交流談話，并鼓勵(lì)他今后課堂上繼續(xù)努力。這些無(wú)形的表?yè)P(yáng)與肯定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過(guò)言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了，而且有時(shí)還能主動(dòng)提出一些疑問(wèn)。甚至有些學(xué)生還特意跑來(lái)和我說(shuō)，以后上課回答多請(qǐng)他，真沒(méi)想到幾句恰當(dāng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)帶給學(xué)生一個(gè)這樣大的改變的，我欣喜地看到學(xué)生的變化，也由衷地為自己當(dāng)初的做法而高興。
二、及時(shí)的保護(hù)，讓他充滿信心。
在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產(chǎn)生疑問(wèn)，此時(shí)他就會(huì)舉手詢問(wèn);往往是在教師講課中間。此時(shí)教師該怎么辦呢?停下來(lái)讓他問(wèn)，勢(shì)必會(huì)耽誤進(jìn)程;甚至還可能會(huì)被問(wèn)住。不讓他問(wèn)，他的疑問(wèn)沒(méi)有解決，自然不能安心聽(tīng)講。有時(shí)學(xué)生的問(wèn)題就是一時(shí)想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問(wèn)題遺忘了。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn)。若總不讓他說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就不肯再動(dòng)腦筋思考問(wèn)題了，不會(huì)再有高漲的積極性參與課堂了。
記得有一次上語(yǔ)文課《愛(ài)迪生救媽媽》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識(shí)感興趣了，頻頻舉手發(fā)問(wèn)。有的問(wèn)：闌尾炎是一種什么病?有的問(wèn)：聽(tīng)起來(lái)是一種很小的病為什么要及時(shí)做手術(shù)呢?還有一個(gè)學(xué)生問(wèn);為什么這看似這么小的病為什么會(huì)危及生命呢?等等……表面看來(lái)似乎有些荒誕，但毋庸質(zhì)疑，的確是一個(gè)大膽的設(shè)想，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異，誰(shuí)又能肯定地說(shuō)一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問(wèn)，我就不能獲得這些有價(jià)值的問(wèn)題了，因?yàn)榍皟蓚€(gè)問(wèn)題我在備課時(shí)并未想到，而這些問(wèn)題正是給今后備課提供了借鑒。在課堂上，教師要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性。。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花，即使是異想天開(kāi)，也不要簡(jiǎn)單地加以否定和斥責(zé)，這是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
三、及時(shí)的誠(chéng)實(shí)，讓他感到自豪。
這是發(fā)生在講評(píng)期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來(lái)沒(méi)有考試得過(guò)100分，可是在期中考試中考了100分。這真實(shí)令她令老師和家長(zhǎng)高興不過(guò)的事情，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時(shí)，冰冰舉起了手，我叫她站起來(lái)說(shuō)。她難過(guò)地說(shuō)：“老師，我不是100分，我最后一道選擇題答錯(cuò)了。”隨后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了。此時(shí)下課鈴響了，我看了她的試卷，果然是改錯(cuò)了，老師疏忽了。我當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，為孩子的行為而激動(dòng)。試想：如果她不說(shuō)，老師、同學(xué)不會(huì)知道;而她面對(duì)100分的誘惑，毅然選擇了誠(chéng)實(shí)，多么可貴的品質(zhì)。老師的疏忽給學(xué)生帶來(lái)了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗(yàn)了孩子的誠(chéng)信?？上驳氖?，孩子經(jīng)受住了考驗(yàn)。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時(shí)肯定了她的誠(chéng)實(shí)。當(dāng)時(shí)已是課間。事后我的心情久久不能平靜。我覺(jué)得我有一種要在全班同學(xué)面前說(shuō)點(diǎn)什么的欲望，這對(duì)其他同學(xué)是一個(gè)多么好的教育機(jī)會(huì);我抑制不住地想說(shuō)。于是下節(jié)上課時(shí)我說(shuō)：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒(méi)有考到100分，但我認(rèn)為她的行為已經(jīng)是真正的100分了。我為冰冰同學(xué)自豪。古語(yǔ)說(shuō);誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也。劉莞用她的行動(dòng)實(shí)踐了這句話。同學(xué)們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語(yǔ)和為冰冰鼓掌時(shí)，他們一定對(duì)那句古語(yǔ)的內(nèi)涵有了更深一層的認(rèn)識(shí)。我為自己能抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育感到滿意。
讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書(shū)，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇三
讀書(shū)是一種極富益處的活動(dòng)，它能夠豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的思維，激發(fā)我們的情感。紅色書(shū)籍作為中國(guó)革命歷史的見(jiàn)證者，更是一扇了解歷史、思考現(xiàn)實(shí)、激勵(lì)未來(lái)的窗口。近年來(lái)，我陸續(xù)讀了一些紅色書(shū)籍，從中獲取了許多心靈的滋養(yǎng)，并對(duì)人生、社會(huì)產(chǎn)生了許多深刻的思考。下面，我將從《紅巖》、《青春作伴》、《紅旗飄飄》、《紅樓夢(mèng)》和《紅日》五部紅色經(jīng)典中選取幾個(gè)故事，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，我想分享的是《紅巖》這本書(shū)。這是我最早接觸到的一本紅色書(shū)籍，它通過(guò)主人公老老實(shí)實(shí)報(bào)考重慶軍事運(yùn)輸學(xué)校、在重慶開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的云翠朝等一系列生動(dòng)的事例，鮮活地展現(xiàn)了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命精神和英勇斗爭(zhēng)的精神風(fēng)貌。通過(guò)與云翠朝的愛(ài)情故事，讀者不僅能夠深入了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和歷史事件，更能夠感受到紅色經(jīng)典所載的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定信仰，從而了解到為國(guó)家、為人民奮斗的偉大意義。
第二本讓我印象深刻的紅色書(shū)籍是《青春作伴》。這本書(shū)講述了在基輔戰(zhàn)役中英勇?tīng)奚闹袊?guó)志愿軍代表游清海的故事。游清海雖然只有十八歲，但他為了自己對(duì)母親的承諾，毅然決然地加入志愿軍，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，他用自己的年輕生命為國(guó)家、為人民做出了巨大的犧牲。通過(guò)讀這本書(shū)，我意識(shí)到了革命這個(gè)詞的真正意義，也深深感受到了中國(guó)革命英雄們所付出的巨大犧牲和無(wú)私奉獻(xiàn)。
第三本紅色書(shū)籍是《紅旗飄飄》，這是一本關(guān)于建國(guó)初期的小說(shuō)，講述了身負(fù)重振軍威使命的中國(guó)人民解放軍指戰(zhàn)員周千早的故事。通過(guò)周千早的經(jīng)歷，書(shū)中展現(xiàn)了解放軍人民子弟兵的訓(xùn)練與成長(zhǎng)，以及他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中所經(jīng)歷的痛苦和犧牲。在這部書(shū)中，作者通過(guò)復(fù)雜的人物關(guān)系和真實(shí)的歷史背景，深刻描繪了那個(gè)特殊的歷史時(shí)期，讓讀者真正感受到了當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍和戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)。
第四本紅色書(shū)籍是《紅樓夢(mèng)》，雖然它與前面三本書(shū)的主題不太一樣，但卻也是一部紅色經(jīng)典?！都t樓夢(mèng)》通過(guò)對(duì)賈寶玉、林黛玉等一系列世情人情的描寫(xiě)，反映了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，展現(xiàn)了作為一個(gè)人應(yīng)有的正確人生態(tài)度和價(jià)值觀。在閱讀這本書(shū)時(shí)，我深感紅色的含義并不局限于歷史背景中的社會(huì)革命，它更是一種精神層面的追求和堅(jiān)守。
最后一本我想提到的是《紅日》。這本書(shū)以十四歲的少年小剛為主人公，通過(guò)小剛和雷鋒的成長(zhǎng)故事，展示了青年一代在新時(shí)代的中國(guó)所肩負(fù)的責(zé)任和使命。不論時(shí)代如何變遷，紅色精神始終與我們息息相關(guān)。這本書(shū)告訴我，作為新時(shí)代的年輕人應(yīng)該以雷鋒為榜樣，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，為共產(chǎn)主義事業(yè)矢志奮斗。
讀紅色書(shū)籍，能讓我領(lǐng)會(huì)到不同的人生境界和價(jià)值追求，也使我更加珍惜今天的幸福生活。紅色書(shū)籍讓我懂得了奮斗的重要性，教會(huì)了我國(guó)家的前途和命運(yùn)掌握在每個(gè)人的手里。紅色書(shū)籍是我人生的指南針和動(dòng)力源泉，我將永遠(yuǎn)銘記其中的故事和精神，在自己的生活中堅(jiān)定信念，在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的過(guò)程中，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)紅色經(jīng)典的價(jià)值。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇四
這些家書(shū)的紙張大小不同、質(zhì)地各異，穿越烽火年代，又經(jīng)數(shù)十載歲月洗禮，能夠保留至今，殊為不易。“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”。血脈親情是永遠(yuǎn)割不斷的，這一封封家書(shū)的背后則是一段段血淚交織的感人故事。
過(guò)去人們常說(shuō)共產(chǎn)黨員是鋼鐵戰(zhàn)士，其實(shí)共產(chǎn)黨人也是血肉之軀，也有父母子女、兄弟姐妹，也有喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇。然而所不同的是，他們有一種堅(jiān)定的革命信仰，無(wú)法顧及自己的家庭，甚至犧牲生命。這種鐵骨柔情的一面在家書(shū)中表現(xiàn)得最為明顯。
在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的家書(shū)中有一個(gè)常常表達(dá)的情感，就是參軍或參加革命工作成為職業(yè)革命者以后，就不能在家里盡責(zé)盡孝了。仗一打就是幾年、幾十年，有的沒(méi)有再見(jiàn)到家人就犧牲了，有的直到1949年革命勝利后才與家人聯(lián)系上。這期間他們的內(nèi)心充滿了矛盾和糾結(jié)，但最終還是小家讓位于大家，小愛(ài)讓位于大愛(ài)。
從一封封浸透著歷史滄桑的家書(shū)中，我們仿佛能夠聞到各個(gè)時(shí)代的氣息，感觸到家書(shū)作者的心臟不停地跳動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，那些逝去的先烈是永生的。在中國(guó)革命的各個(gè)歷史時(shí)期，有許多普通的共產(chǎn)黨員，為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)的理想付出了鮮血和汗水，他們的價(jià)值觀和黨的宗旨是一致的。從他們留下的紅色家書(shū)中，我們可以觸摸到他們的思想軌跡，從中獲得的不僅是震撼、銘記，還有奮進(jìn)前行的力量。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）。
紅色書(shū)籍是中國(guó)革命歷史中的重要組成部分，它們記載著一段段崢嶸歲月。最近，我讀了一些紅色書(shū)籍，讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我對(duì)中國(guó)革命歷史有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了紅色書(shū)籍的珍貴價(jià)值。
第二段：對(duì)紅色書(shū)籍的感悟（200字）。
紅色書(shū)籍的魅力在于其真實(shí)和感人的故事。在《紅巖》中，我讀到了許多志士們?yōu)榱诵叛龊屠硐?，舍棄了一切，甚至生命。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定信念，令人感動(dòng)不已?！都t旗譜》則記錄了一群普通農(nóng)民的革命歷程，他們?cè)谄D苦的環(huán)境下堅(jiān)決跟黨走，用血肉之軀書(shū)寫(xiě)了一部光輝的史詩(shī)。這些故事讓我明白，紅色書(shū)籍不僅僅是歷史的記載，更是一曲曲可歌可泣的英雄史詩(shī)。
第三段：紅色書(shū)籍的思想啟發(fā)（300字）。
紅色書(shū)籍中蘊(yùn)含著豐富的思想和智慧，它們給了我很大的啟發(fā)?！睹珴蓶|選集》中的《實(shí)踐論》告訴我，只有將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，才能不斷進(jìn)步?！都t星照耀中國(guó)》中的故事讓我懂得，只要我們擁有追求真理和正義的決心，就能戰(zhàn)勝一切困難。這些思想的火種在我的內(nèi)心慢慢燃燒，讓我更加熱愛(ài)祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈努力。
紅色書(shū)籍不僅對(duì)個(gè)人有啟示，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有深刻影響。今天的中國(guó)社會(huì)充滿著變革和挑戰(zhàn)，而紅色書(shū)籍中的英雄豪情和崇高理想傳遞給我們了勇氣和動(dòng)力。正如《紅日照中國(guó)》中所言，“在前人的英勇閃光之后，我們應(yīng)該幸福地長(zhǎng)久地活著?！奔t色書(shū)籍的精神指引我們，傳承先烈的崇高精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
第五段：結(jié)尾（200字）。
通過(guò)閱讀紅色書(shū)籍，我看到了中國(guó)革命歷史的光輝，感受到了無(wú)窮的力量。這些書(shū)籍不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也激起了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。正如毛澤東所說(shuō)，“人民勇敢起來(lái)，誰(shuí)也打不垮我們”，我們應(yīng)該懷揣烏紗帽般紅心，以?shī)^斗者的姿態(tài)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。讓我們讀書(shū)紅色書(shū)籍，銘記英烈，傳承紅色基因，永遠(yuǎn)保持革命豪情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇六
讀完這封家書(shū)，我被深深的震撼了。家書(shū)充滿了作者愿為信仰而獻(xiàn)身的革命豪情，而家書(shū)背后則是一段段血淚交織的感人故事。在大革命時(shí)期，一位母親為了革命，為了更多人的幸福，依然扔下了自己不滿3歲的幼兒。她也愛(ài)自己的孩子，她用飽含深情的筆記錄下思念幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這封家書(shū)里，我們讀到了濃烈的母愛(ài)和一絲絲的無(wú)奈。
過(guò)去人們常說(shuō)共產(chǎn)黨員是鋼鐵戰(zhàn)士，其實(shí)共產(chǎn)黨人也是血肉之軀，也有父母子女、兄弟姐妹，也有喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇。然而所不同的是，他們有一種堅(jiān)定的革命信仰，無(wú)法顧及自己的家庭，甚至犧牲生命。小家讓位于大家，小愛(ài)讓位于大愛(ài)。這種鐵骨柔情的一面在家書(shū)中表現(xiàn)得最為明顯。
天底下母愛(ài)是最細(xì)致、最無(wú)私、最易體會(huì)到的。我們的職業(yè)是教師，怎樣對(duì)待我們的學(xué)生，我不由想起老師的愛(ài)猶如母親般的愛(ài)這句話。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，可以說(shuō)師愛(ài)就是師德的靈魂，沒(méi)有師愛(ài)，師德無(wú)從談起。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。教師職業(yè)道德的高低，關(guān)系到教育的成敗、關(guān)系到把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人的原則問(wèn)題。“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在本質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
讓我們學(xué)習(xí)革命先烈，好好愛(ài)自己的“孩子”。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇七
近日，根據(jù)學(xué)校黨委的部署認(rèn)真閱讀了省委書(shū)記劉奇同志向全省黨員干部推薦的《紅色家書(shū)》,書(shū)中輯錄了李大釗、鄧中夏等革命烈士的遺書(shū)、就義詩(shī)、家書(shū)等紅色書(shū)信。
從一封封浸透著歷史滄桑和飽含革命情懷的家書(shū)中，我能夠感受到那個(gè)偉大時(shí)代的氣息，感觸到家書(shū)作者對(duì)革命理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著、對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)和舍生取義的崇高氣節(jié)。從這個(gè)意義上說(shuō)，那些逝去的先烈是永生的。他們是中國(guó)革命各個(gè)歷史時(shí)期共產(chǎn)黨人的杰出代表，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)革命理想付出了鮮血和汗水，他們的價(jià)值觀和黨的宗旨是一致的。從他們留下的紅色家書(shū)中，我們可以感受到他們的思想軌跡，從中獲得的不僅是震撼、銘記，還有奮進(jìn)前行的力量。
作為一名基層共產(chǎn)黨員和人民教師，自己深受教育和啟發(fā)，共產(chǎn)黨員必須要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，鮮明的政治態(tài)度，強(qiáng)烈的集體觀念，只有這樣才能在思想上、行動(dòng)上一致。我們要在革命先烈事跡的鼓舞下，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí),更好地為黨和人民工作,為中國(guó)夢(mèng)的順利實(shí)現(xiàn)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇八
隨著科技的快速發(fā)展，電子書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)閱讀成為了現(xiàn)代人獲取知識(shí)和閱讀的主要方式。雖然這些方式方便快捷，但是卻缺少了傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍獨(dú)有的情感和親近感。而朗讀紅色經(jīng)典，就是一種能夠讓我們身臨其境、感受歷史的方式，深植于人們心中?！凹t色經(jīng)典朗讀書(shū)籍”作為一種紅色文化宣傳與弘揚(yáng)的方式，不僅可以使人們懂得文化自信，更能夠感悟紅色精神。筆者最近的朗讀沈從文的《圍城》，受到的啟發(fā)讓我對(duì)紅色經(jīng)典朗讀書(shū)籍有了新的認(rèn)識(shí)。
朗讀紅色經(jīng)典不僅僅是對(duì)文字的詠唱，更是對(duì)歷史的致敬。紅色經(jīng)典作為文化的產(chǎn)物，背后都有著自己的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過(guò)朗讀紅色經(jīng)典，我們可以了解到那個(gè)特殊時(shí)期的人們是如何奮斗，是如何愛(ài)國(guó)的。比如，沈從文的《圍城》，通過(guò)這本書(shū)的朗讀，我更深刻地感受到了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的社會(huì)與政治環(huán)境，同時(shí)也對(duì)沈從文敏銳的洞察力和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深入思考所折射出的紅色精神產(chǎn)生了敬佩之情。朗讀不僅僅是對(duì)文字的復(fù)述，更是對(duì)歷史的表達(dá)和致敬。
利用朗讀紅色經(jīng)典書(shū)籍，我們可以更好地感悟紅色精神。紅色精神是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人以及廣大勞動(dòng)人民的奮斗歷程和精神追求。而紅色經(jīng)典則是這一精神內(nèi)核的具體體現(xiàn)。通過(guò)朗讀紅色經(jīng)典，我們可以更好地理解和感受到紅色精神的力量。例如，《紅樓夢(mèng)》這一紅色經(jīng)典巨著，它以賈府的衰敗為背景，鋪陳了一個(gè)鮮明的階級(jí)斗爭(zhēng)的舞臺(tái)。通過(guò)該書(shū)的朗讀，我能夠感受到作者對(duì)封建社會(huì)腐敗、世態(tài)炎涼的刻畫(huà)，深刻體驗(yàn)到儒家思想與封建倫理的矛盾以及人性的復(fù)雜和深刻，從而進(jìn)一步感悟到紅色精神的偉大和可貴。
朗讀紅色經(jīng)典不僅可以體驗(yàn)文字的美感，更可以提高自己的朗讀能力。在朗讀的過(guò)程中，我們要仔細(xì)品味每一個(gè)字、每一個(gè)句子，將書(shū)中的故事、人物和情感融入自己的朗讀中，使其更具生命力和感染力。通過(guò)這樣的朗讀，我們不僅僅可以發(fā)現(xiàn)自己朗讀的不足之處，更可以體會(huì)到文字的意境和美感。例如，我在朗讀《死水微瀾》時(shí)，通過(guò)用心詠誦每一個(gè)字，感受到了作者草原上寧?kù)o的景色和死水微瀾之間那種充滿美感的對(duì)比，深深感受到了朗讀的力量，從而提高了自己的朗讀能力。
通過(guò)朗讀紅色經(jīng)典，可以增強(qiáng)自己的文化自信。紅色經(jīng)典是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的文化遺產(chǎn)，它承載著中華民族的精神和智慧。朗讀紅色經(jīng)典不僅可以讓我們更好地了解自己的文化根源，也可以增強(qiáng)我們面對(duì)外來(lái)文化的自信和自尊。在朗讀《駱駝祥子》時(shí)，我能夠深刻感受到這部作品中對(duì)中國(guó)底層人民生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。通過(guò)朗讀，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而增加自己的文化自信。
總之，朗讀紅色經(jīng)典是一種文化傳承和教育的方式，能夠讓我們更好地感悟歷史和紅色精神，提高自己的朗讀能力，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)我最近的朗讀沈從文的《圍城》，我深刻感受到朗讀紅色經(jīng)典的價(jià)值和意義。今后，我將繼續(xù)朗讀更多的紅色經(jīng)典書(shū)籍，更好地弘揚(yáng)紅色文化和文化自信。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于革命年代和黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的書(shū)籍進(jìn)行朗讀已經(jīng)成為一種時(shí)尚。這些書(shū)籍中蘊(yùn)含了無(wú)窮的智慧和豐富的歷史積累，對(duì)于我們學(xué)習(xí)黨史、加深對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解都有重要意義。書(shū)籍的朗讀不僅能加深對(duì)黨史的理解和認(rèn)識(shí)，還能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，同時(shí)也能引發(fā)更深入的思考和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的演變。
第二段：黨史朗讀對(duì)于深入了解紅色經(jīng)典的作用（200字）。
通過(guò)朗讀黨史的經(jīng)典著作，我們可以更深入地了解紅色經(jīng)典中蘊(yùn)含的智慧和思想。我們可以通過(guò)朗讀《毛主席語(yǔ)錄》了解到毛澤東思想的核心要義，認(rèn)識(shí)到黨的偉大領(lǐng)袖的深厚底蘊(yùn)和無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)，《紅旗譜》、《紅巖》等作品也能將我們帶入那個(gè)特殊的歷史時(shí)期，感受那個(gè)時(shí)代的磅礴氣勢(shì)和偉大革命的無(wú)私精神。通過(guò)讀書(shū)朗讀，我們能更好地學(xué)習(xí)和傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神。
第三段：紅色朗讀對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的影響（200字）。
朗讀紅色經(jīng)典不僅可以增加對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，更重要的是能幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)對(duì)經(jīng)典文本的吟誦和表演，我們可以鍛煉口頭表達(dá)能力、語(yǔ)氣控制和聲音變化的技巧。同時(shí)，朗讀的過(guò)程也促使我們對(duì)詞語(yǔ)的理解和表達(dá)更加準(zhǔn)確。通過(guò)反復(fù)朗讀，我們可以逐漸培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感和表達(dá)習(xí)慣，提高我們的朗讀和表達(dá)能力。
第四段：朗讀啟示對(duì)于思考人類社會(huì)演變的意義（300字）。
通過(guò)朗讀紅色經(jīng)典，我們可以生發(fā)出更深刻的思考。紅色經(jīng)典中蘊(yùn)含的智慧和歷史背景使我們不僅能理解作品本身，還可以引發(fā)出更廣泛的思考。譬如，我們可以通過(guò)閱讀和朗讀黨的指導(dǎo)思想，去思考社會(huì)主義建設(shè)的理念和道路。同時(shí)，我們也可以通過(guò)閱讀革命戰(zhàn)爭(zhēng)的傳統(tǒng)和光榮歷史，去思考我國(guó)當(dāng)前的國(guó)際地位和使命。紅色朗讀啟示我們思考人類社會(huì)演變的過(guò)程和未來(lái)的發(fā)展方向，使我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知更加深刻。
第五段：結(jié)尾（200字）。
朗讀紅色經(jīng)典是一種難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典著作的深入理解和朗讀，我們可以學(xué)習(xí)到珍貴的知識(shí)和歷史智慧，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，并且通過(guò)朗讀啟示深入思考人類社會(huì)的演變和前進(jìn)方向。紅色經(jīng)典朗讀不僅是一種時(shí)尚，更是一種責(zé)任和使命，希望更多的人能加入到這個(gè)朗讀的行列中，共同傳承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十
段落一：引言（文章開(kāi)頭引入主題）。
作為一名民警，我一直以來(lái)認(rèn)為扎實(shí)的理論知識(shí)是我們的基礎(chǔ)，紅色閱讀書(shū)籍在提供理論指導(dǎo)和人生智慧方面一直扮演著重要的角色。近期，我有幸閱讀了一系列關(guān)于紅色歷史和黨的建設(shè)的書(shū)籍，這些書(shū)籍不僅讓我更加深入理解了我們黨的歷史和發(fā)展，同時(shí)也給了我許多心靈上的觸動(dòng)和啟迪。
通過(guò)閱讀紅色書(shū)籍，我深刻認(rèn)識(shí)到這些書(shū)籍的價(jià)值和意義：首先，紅色書(shū)籍是一面重要的鏡子，它能夠讓我們回顧和感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的輝煌歷程以及偉大領(lǐng)袖的崇高品質(zhì)，激發(fā)我們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感。其次，紅色書(shū)籍是一本教科書(shū)，它提供了寶貴的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助我們認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，更好地履職盡責(zé)。最后，紅色書(shū)籍是一面警示燈，通過(guò)警示我們歷史上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，讓我們能夠保持清醒頭腦，避免重蹈覆轍。
在閱讀這些紅色書(shū)籍的過(guò)程中，我不僅獲得了豐富的知識(shí)，更多的是從中獲得了深刻的心靈觸動(dòng)?！都t色家庭》這本書(shū)讓我明白了家庭和黨的關(guān)系之密切，正是一個(gè)和睦的家庭環(huán)境孕育和成就了一代又一代的共產(chǎn)黨人?！睹珴蓶|傳》這本書(shū)讓我感受到毛澤東預(yù)見(jiàn)問(wèn)題的洞察力和解決問(wèn)題的決斷力，他的豪情壯志和赤子之心激勵(lì)著我腳踏實(shí)地、勇往直前?！都t星照我去戰(zhàn)斗》這本書(shū)讓我深感革命先輩們的犧牲精神和英勇奮斗，激起我對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和使命感。
紅色閱讀書(shū)籍不僅提供了紅色歷史和黨的建設(shè)的知識(shí)，還帶給我個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。首先，紅色書(shū)籍教會(huì)了我堅(jiān)定的信仰。在我面對(duì)困難和挫折時(shí)，紅色書(shū)籍中偉人的精神力量總能激勵(lì)我咬緊牙關(guān)，勇敢面對(duì)。其次，紅色書(shū)籍教會(huì)了我為人處世的智慧。書(shū)中的偉人們往往能夠明察秋毫，化解糾紛，這啟示我要善于傾聽(tīng)和理解他人，善于化解矛盾。最后，紅色書(shū)籍教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。偉人們的堅(jiān)持精神讓我明白只有持之以恒，才能譜寫(xiě)出偉大事業(yè)的壯麗篇章。
段落五：我的總結(jié)和展望。
紅色閱讀書(shū)籍是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我更加深入地了解了我們黨的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，也更加堅(jiān)信我們的事業(yè)定會(huì)繁榮昌盛。作為一名民警，我將更加用心投入學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，我也期待將來(lái)有更多的機(jī)會(huì)，有更多的時(shí)間去閱讀更多的紅色書(shū)籍，開(kāi)闊視野，提升境界，為自己的成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展提供更堅(jiān)實(shí)的支撐。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十一
馬賽爾·普魯斯特說(shuō)，“每個(gè)讀者只能讀到已然存在于他內(nèi)心的東西。書(shū)籍只不過(guò)是一種光學(xué)儀器，幫助讀者發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心?！弊x完蔡崇達(dá)的這本《皮囊》，對(duì)上述這段話有些感悟了。
這本書(shū)是一學(xué)生送我的。讀的過(guò)程中越來(lái)越感覺(jué)到孩子對(duì)這本書(shū)的鐘愛(ài)，看著她在書(shū)中的處處勾畫(huà)，我?guī)缀蹩梢韵胂蟪鏊﹃@本書(shū)凝思的神態(tài)。
坦白說(shuō)，這本書(shū)是不太適合花季少女來(lái)讀的。無(wú)論是內(nèi)容還是思想都很深邃，甚至是殘酷。生與死的一線之隔，看破紅塵的淡然與無(wú)奈，成長(zhǎng)中的沉淪與墮落，人性的丑陋等等。我想，一個(gè)不諳世事的孩子不可能喜歡讀它，除非有著某種契合。深入地讀下去，有一絲傷感，有些許惆悵，甚至?xí)a(chǎn)生“人生無(wú)?！钡拿糟?。
一口氣看完了蔡崇達(dá)的《皮囊》，記不得是怎樣隨手在微信讀書(shū)里翻到的。剛讀幾行，就被吸引住了。我義無(wú)反顧的一路閱讀，微信讀書(shū)記錄，一共花了五小時(shí)十分種。
從這本書(shū)中，我看到了他硬氣的、頗有見(jiàn)識(shí)的阿太。勤勞能干、而帶點(diǎn)小倔強(qiáng)和小任性的可愛(ài)母親。愛(ài)交友，豁達(dá)卻又總受病痛困擾的父親。那些天才的，很有思想的阿小們。敢為人先卻不被世俗接納的陳美麗?；钤诶硐牖孟笾胁豢厦鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，最后被現(xiàn)實(shí)無(wú)情撕裂的大學(xué)同學(xué)。還有善于反思，細(xì)膩敏感的阿達(dá)。他們都讓我感動(dòng)。
在《我的神明朋友中》，母親一次次地去神明處，帶著點(diǎn)小任性地討要預(yù)言、討要說(shuō)法，真是把我樂(lè)壞了，同時(shí)一個(gè)堅(jiān)韌而又可愛(ài)的母親形象，噴薄而出?！逗駱恪纷屛以俅螌徱暻啻号c現(xiàn)實(shí)的鏈接。《海是藏不住》，讓我反思孩子的教育問(wèn)題?！栋⑿∨c阿小》、《天才文展》，讓我了解了少年們成長(zhǎng)時(shí)的迷茫與追求。
全書(shū)大部分都是描寫(xiě)阿達(dá)的家庭瑣事，至親友人，讀來(lái)卻全無(wú)瑣碎煩悶之感。反倒覺(jué)得，人物性格立體，節(jié)奏有張有馳，剖析深刻真誠(chéng)。我想這與阿達(dá)強(qiáng)悍的語(yǔ)言表達(dá)能力是息息相關(guān)，密不可分的。跟隨著阿達(dá)的描述，與他一起深入、思考、剖析，深深地被觸動(dòng)。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）。
在當(dāng)代社會(huì)，警察是社會(huì)的守護(hù)者和平民的保護(hù)神，他們的工作要求不僅需要具備高超的專業(yè)技能和英勇的勇氣，更需要有良好的道德修養(yǎng)和堅(jiān)定不移的信仰。因此，紅色閱讀對(duì)于民警來(lái)說(shuō)，既是思想的燃料，更是強(qiáng)化信仰的動(dòng)力。近年來(lái)，“民警紅色閱讀書(shū)籍心得體會(huì)”的話題備受關(guān)注，本文將從歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的紅色閱讀的意義、紅色閱讀對(duì)民警的影響以及應(yīng)如何深入推廣紅色閱讀這三個(gè)方面展開(kāi)。
第二段：紅色閱讀的意義（200字）。
紅色閱讀是一種具有濃厚的黨性教育色彩的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)讀紅色書(shū)籍，使民警了解黨史、國(guó)史、軍史，深度感受黨的先進(jìn)性和光榮傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干警的共產(chǎn)主義意識(shí)和黨性修養(yǎng)。通過(guò)紅色閱讀，可以增強(qiáng)民警忠誠(chéng)于黨和人民，增強(qiáng)為人民群眾服務(wù)的使命感，堅(jiān)定正確的政治方向，并傳承紅色基因。紅色閱讀的意義在于激發(fā)民警為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的力量，培養(yǎng)他們正確的思想和道德觀念。
第三段：紅色閱讀對(duì)民警的影響（400字）。
紅色閱讀對(duì)民警的影響具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，紅色閱讀使民警對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的理論有了深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的決策和指示持有更堅(jiān)定的信念和執(zhí)行力。其次，紅色閱讀能夠激發(fā)民警的愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷，增強(qiáng)他們的民族自豪感和使命感。第三，紅色閱讀能夠提高民警的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使他們?cè)趫?zhí)法過(guò)程中更加規(guī)范、公正，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和安全作出更大的貢獻(xiàn)。第四，紅色閱讀還能夠增強(qiáng)民警的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使他們更加關(guān)心人民群眾的安危冷暖，用實(shí)際行動(dòng)踐行“人民警察為人民”的服務(wù)宗旨。
第四段：推廣紅色閱讀的意義和方法（300字）。
推廣紅色閱讀對(duì)于全面提高民警的素質(zhì)，提升警察隊(duì)伍整體形象具有重要意義。首先，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將紅色閱讀納入警察隊(duì)伍的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其成為警察職業(yè)發(fā)展的必修課程。其次，要建立健全相關(guān)的紅色閱讀制度和機(jī)制，明確紅色閱讀的目標(biāo)和任務(wù)，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和閱讀清單，推動(dòng)紅色閱讀的深入開(kāi)展。還可以通過(guò)組織紅色閱讀交流會(huì)、寫(xiě)讀書(shū)心得、出版紅色閱讀讀書(shū)筆記等方式，不斷推動(dòng)警察隊(duì)伍向優(yōu)秀黨員干部和知識(shí)分子看齊。
第五段：結(jié)語(yǔ)（100字）。
民警紅色閱讀不僅是警察隊(duì)伍建設(shè)的需要，也是一個(gè)時(shí)代賦予警察的職責(zé)和使命。紅色閱讀是一次愛(ài)國(guó)教育、黨性教育的重要途徑，通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典書(shū)籍，民警能夠更加深入地了解革命歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，進(jìn)一步鞏固黨員干警的黨性修養(yǎng)和為人民服務(wù)的意識(shí)。希望通過(guò)紅色閱讀，民警能夠在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人民安寧做出更大的貢獻(xiàn)。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十三
《青春之歌》是女作家楊沫的代表作。他通過(guò)描寫(xiě)以林道靜為主要人物的一批進(jìn)步青年在那個(gè)時(shí)代，那個(gè)背景下的年輕人的革命精神。這是一部全面反映二十世紀(jì)三十年代學(xué)生運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，展現(xiàn)了從“九一八”到“一二·九”這個(gè)歷史時(shí)期，北京的一批青年大學(xué)生為了反對(duì)封建統(tǒng)治，抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，拯救危難中的祖國(guó)而進(jìn)行頑強(qiáng)的不屈不撓的斗爭(zhēng)，真實(shí)、生動(dòng)地揭示了一代知識(shí)分子走向革命的必由之路。當(dāng)看完了這部作品之后，我深深地感受到他們那個(gè)時(shí)代愛(ài)國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和真誠(chéng)，他們的信念是那么的堅(jiān)貞。
讀著《青春之歌》，或許我們沒(méi)有抗戰(zhàn)時(shí)期那些英雄兒女動(dòng)人事跡的切身體會(huì)，但是透過(guò)主人公林道靜的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們依舊能夠感受到在這場(chǎng)歷史大風(fēng)暴中，與我們相同的年紀(jì)，可他們卻有著不一樣的“青春”。主人公林道靜出身于大地主家庭，但她不甘心當(dāng)封建地主的小姐，不甘心當(dāng)官僚特務(wù)的玩物，在她不斷為個(gè)人的命運(yùn)掙扎時(shí)，卻遭到了一連串的打擊——她自殺未遂，教書(shū)被逐，尋找職業(yè)四處碰壁……面對(duì)重重的挫折打擊，林道靜并沒(méi)有放棄，盡管前行的路充滿坎坷，盡管她知道這條路艱辛異常，可她只當(dāng)這些打擊、坎坷是豐富人生的元素來(lái)對(duì)待，從沒(méi)放棄自己的命運(yùn)，這種不服輸?shù)?、大無(wú)畏的精神，在現(xiàn)在當(dāng)真是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)寶了。
試想現(xiàn)在的我們，“青春”到底被我們浪費(fèi)了多少?就在我們的身邊多少正直年少有為、大展宏圖的青年卻是那么“不堪一擊”。面對(duì)一兩次的打擊，有人選擇買(mǎi)醉，有人選擇沉淪，更有甚者竟然選擇死亡，你們難道就真的這么脆弱嗎?你們?nèi)绾螌?duì)得起那隨風(fēng)而逝的“青春”?買(mǎi)醉的人酒醒后，依然迷途不返;沉淪的人乘坐的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)青春不在空傷感;而那些輕生者，或許你們不會(huì)再有后悔的感覺(jué)，但你們留給生者的是無(wú)盡的傷心和失望……不要把自己的命運(yùn)的交給“命運(yùn)”，而是要自己努力改寫(xiě)命運(yùn)，盡管這條路很艱難，可你有青春，有沖勁，有干勁，還有什么好怕的，跌倒了再爬起來(lái)，就算是哭，那也要爬起來(lái)再哭，繼續(xù)著自己堅(jiān)定的腳步。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十四
最近我看一本書(shū)，名字叫《紅巖》，這本書(shū)描寫(xiě)的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在山城重慶，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的地下工作者，收到國(guó)民黨反動(dòng)的特務(wù)機(jī)關(guān)殘酷的壓迫，可是，他們?cè)诒O(jiān)獄中頑強(qiáng)的與敵人進(jìn)行抗?fàn)帯?BR> 在這本書(shū)中我認(rèn)識(shí)一位偉大的人，她的名字叫江竹筠，大家都親切的叫他江姐。在這本書(shū)中，敵人在獄中殘忍的折磨她，用夾手指，灌辣椒水，做老虎凳去折磨一個(gè)弱女子，想讓她吐露事情，一次次酷刑使她疼暈過(guò)去，但是她卻咬緊牙關(guān)。她的堅(jiān)強(qiáng)令我佩服，她的不屈令我震撼。我想，要是我一定會(huì)經(jīng)不住折磨而說(shuō)出軍情，比起她，我們是多么的渺小。
在書(shū)中，我還認(rèn)識(shí)小蘿卜頭他的眼睛很大而有神，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又高。所以大家愛(ài)憐的稱他為小蘿卜頭雖然他看起來(lái)瘦弱，但是卻肩負(fù)著為獄友送信的重任。
讀以后，我不禁潸然淚下。我在想，是什么讓他們都不畏強(qiáng)敵，是什么讓他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，是什么支撐著他們，在一次次折磨中，暈死過(guò)去，卻不吐露事情?，F(xiàn)在我終于知道，是一份對(duì)國(guó)家的愛(ài)，是抱著對(duì)國(guó)家的希望，是為祖國(guó)的億萬(wàn)人民。為我們他們犧牲，雖然慘痛，卻也壯烈!
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇一
讀過(guò)《毛澤東箴言》后，我懷著十分崇敬的情緒讀完了《紅巖》這本書(shū)?！都t巖》是一部中國(guó)軍事文學(xué)名著。它描述了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，從不畏懼;劉思揚(yáng)出身豪門(mén)卻參與革命;成瑤在共產(chǎn)黨的熏陶下，漸漸成長(zhǎng)，懂得處理各種事;渣滓洞的難友們，相互幫忙，智斗敵人;白公館的人們戰(zhàn)勝敵人，迎來(lái)新中國(guó)。
在紅巖里，我最欽佩江雪琴江姐。紅巖開(kāi)頭不久，江姐的鋼鐵形象就已經(jīng)在我心中樹(shù)立起來(lái)。當(dāng)她明白丈夫犧牲了，她不像普通女性一樣應(yīng)對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)變得不堪一擊，擦干了淚水，重新站起來(lái)了，因?yàn)樗靼坠伯a(chǎn)黨托付給她的命令還沒(méi)完成，要舍小家為大家。而在渣滓洞監(jiān)獄的生活過(guò)程中，她還是穿著那藍(lán)色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。當(dāng)敵人拷問(wèn)她時(shí)，她不透露黨的任何秘密，當(dāng)敵人用竹簽釘她的手指，她堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵做的。”最后江姐將要犧牲，她也讓大家不要哭。
應(yīng)對(duì)這些敬佩的同志，國(guó)民黨只能給他們?nèi)怏w上的折磨，卻動(dòng)搖不了他們精神上的一分一毫。現(xiàn)實(shí)生活中，在他們面前，我感到深深的愧疚。我只要遇到小小的挫折，就會(huì)想到放下。讀了紅巖之后，我明白了越是充滿困難的路我們?cè)揭撸绞瞧D巨的任務(wù)我們更要堅(jiān)定不移。
“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云，絢麗的朝霞，放射出萬(wàn)道光芒?！边@是紅巖中新中國(guó)成立一個(gè)黎明的描述。這一片生機(jī)勃勃的景象是無(wú)數(shù)位戰(zhàn)士用鮮血換來(lái)的，血染紅巖，才有這天的幸福生活。我們更因該珍惜此刻的幸福生活，永遠(yuǎn)不忘那些偉大的戰(zhàn)士，將他們銘記在心!
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇二
在教育活動(dòng)中，情緒的躁動(dòng)、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制，需要用理性去引導(dǎo)。下面小編為大家搜集整理的教育書(shū)籍讀書(shū)。
希望大家喜歡!
讀了李鎮(zhèn)西老師的《教育的智慧》，里面有很多的思想讓我印象深刻，給了我很大的啟迪。作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師、班主任，李鎮(zhèn)西老師無(wú)疑是我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。他以教育為自己的事業(yè)，為自己的樂(lè)趣，全身心的奉獻(xiàn)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生。不得不說(shuō)，我還需要學(xué)習(xí)很多東西，還需堅(jiān)持不懈的努力，因此我思考了很多。
首先，教育需要有自己的思想。李老師提出了很多人也在困惑的一個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中盡可能的向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，但成果總是不盡如人意。剛踏入工作崗位的我，著實(shí)手忙腳亂。沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，只是一味的請(qǐng)教別人，拿老教師的各種經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的班級(jí)當(dāng)中去?？墒?，越是到后來(lái)，越感覺(jué)找不到自己的方向。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的一套理論，而這些理論都是他們?cè)诓煌膶?shí)踐當(dāng)中得出來(lái)的。老教師們對(duì)我也特別熱心，都毫無(wú)保留的向我傳授這些經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)不同的理念向我襲來(lái)的時(shí)候，我不知該選擇哪種方法，有時(shí)候沒(méi)有耐心了，隨便應(yīng)付了之。李老師認(rèn)識(shí)到：“從某種意義上說(shuō)，任何一位教師的教育都是不可復(fù)制的，因?yàn)榻逃镊攘υ谟趥€(gè)性!”學(xué)生有自己的個(gè)性，老師也有自己的不同的個(gè)性，當(dāng)兩者相遇形成教育的時(shí)候，理應(yīng)獲得充滿個(gè)性的教育。當(dāng)半年的緊張工作告一段落，靜下心來(lái)思考，才發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有形成自己的教育思想。在教育的過(guò)程中，我總是少了些思考的時(shí)間。如果沒(méi)有自己的思想，絕對(duì)沒(méi)有個(gè)性，這正是我缺少的東西。
李老師說(shuō)：課堂師生關(guān)系的新境界為“共享式”。就像面對(duì)美味的食物，老師可以和學(xué)生共同來(lái)品嘗，互相交流美味，分享樂(lè)趣。在共享當(dāng)中，獲得營(yíng)養(yǎng)，體味分享的快樂(lè)。是啊，雖然比喻并不特別貼切，但卻令人醍醐灌頂。傳統(tǒng)的觀念當(dāng)中，教師只是需要把知識(shí)傳播給學(xué)生，是單方面的給予，學(xué)生的接收情況，知識(shí)到達(dá)學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)如何，老師是知之甚少。然而，教育的發(fā)展讓我們知道，現(xiàn)代的教學(xué)并不再只是一味的灌輸，而是交互式的雙方互動(dòng)。老師的教，并不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而是讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)思考，形成自己的思想。這就更需要老師具有自己的思想，這樣才能教出有思想的學(xué)生。我就犯了這樣的錯(cuò)誤，在教學(xué)的過(guò)程中，總是擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，總怕講得不夠全面。所以課堂上，我盡量把方方面面都講到，但學(xué)生的成績(jī)卻非常不理想。經(jīng)過(guò)反思，我想講的過(guò)多，讓學(xué)生參與互動(dòng)的過(guò)程太少是其中的重要原因之一。
如何做好一個(gè)班主任，是我最頭疼的問(wèn)題。回想起來(lái)，為什么我做不好班主任，可能從一開(kāi)始我就懼怕這個(gè)職位，充滿了排斥。事實(shí)也證明，即使盡職盡責(zé)，內(nèi)心的抗拒也讓我把班級(jí)管理的并不成功。就像李老師所說(shuō)的，首先必須享受職業(yè)，你才能做好這個(gè)職業(yè)。職業(yè)、事業(yè)、家庭融為一體，這樣才能有所成就。問(wèn)題就出在我總是希望把工作和生活分開(kāi)，但卻總是為工作的事煩心，在拉拉扯扯當(dāng)中，生活工作皆不開(kāi)心。可能是剛?cè)肼?，工作的?jīng)驗(yàn)有所欠缺，不懂得調(diào)整自己，享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣，所以陷入迷茫的境地。我怕學(xué)生不怕我，又怕學(xué)生不喜歡我，所以總把握不住“度”，想的太多反而更糟糕?；蛟S，在以后的工作當(dāng)中我會(huì)試著找到自己方法，不是害怕做這件事，而是想辦法享受做這件事的樂(lè)趣，相信未來(lái)總會(huì)做好。
做好一個(gè)老師，做好一個(gè)班主任，并不是一朝一夕的事，也不是一件容易的事，它需要投入自己的時(shí)間、精力、感情、思想……成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，將是我人生不懈的奮斗目標(biāo)，未來(lái)請(qǐng)繼續(xù)努力。
“每個(gè)孩子都能成功，這是一個(gè)西方教育經(jīng)典，這本書(shū)的作者是一位著名的美。
國(guó)學(xué)。
習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他20xx年深入的調(diào)查研究，他的研究結(jié)果表明，在事實(shí)沒(méi)有自然所謂的研究沒(méi)有孩子。大多數(shù)就是世人帶著有色眼鏡看看結(jié)果。
這本書(shū)談到叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明不可思議的設(shè)備，例如讓水流動(dòng)在下沉，以乒乓球滾入洞溝、波浪打數(shù)字僅僅，貝爾測(cè)深玩具教師讀書(shū)心得體會(huì)范文小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)口中所出的聲音。通過(guò)這種方式，鱷魚(yú)像小刀被啟動(dòng)，你可以用鉛筆。他發(fā)明了一些其它機(jī)械，也是既創(chuàng)造性和腳踏實(shí)地的精神。然而，比教師讀書(shū)心得體會(huì)《經(jīng)營(yíng)班級(jí)》利被停職的學(xué)校，他似乎不按規(guī)定學(xué)校的路線，他甚至不計(jì)算房間面積。
有一個(gè)活潑的勤奮好學(xué)的女孩，六歲當(dāng)她第一天，時(shí)間是多么興奮。她不久就習(xí)慣花一些時(shí)間和朋友在小池塘里的大魚(yú)槳，畫(huà)畫(huà)，唱歌，協(xié)調(diào)磚和招生第一天這樣一個(gè)難忘的日子里，她充滿期待，她期待著移動(dòng)，她希望在能理解一些事物，她希望學(xué)校能唱，到處玩，她也希望一起合作伙伴自由交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)有長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上，世界，在那里，她必須去解析老師復(fù)雜的利益，一定是閃現(xiàn)不眨眼睛盯著嘗起來(lái)怪怪的書(shū)放在那些小彎曲的數(shù)字和字母。當(dāng)她在老師面前展示他的失望和迷惑時(shí)，老師建議她專家那里做個(gè)檢查。所以，她接受了揮一揮手，字符串、刺等一系列深入的考試，，被認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆癥的生活?！?BR> “禁止”的研究理念應(yīng)當(dāng)是代之以“學(xué)習(xí)不同”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“禁止”的孩子，這所學(xué)校沒(méi)有真正的殘疾，但他們有自己的風(fēng)格獨(dú)特的學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)不清楚。此外，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的兒童，在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能充分發(fā)揮自己的潛能，?？謶职Y或無(wú)聊的課堂教學(xué)的同時(shí)，因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)識(shí)和發(fā)展應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)某些他們?cè)讵?dú)特的天賦和才能老師和家長(zhǎng)傲慢與偏見(jiàn)完全消失，而忽視了。常說(shuō)：教育是一個(gè)神秘的科學(xué)，需要耐心地探索和仔細(xì)分析?！懊總€(gè)孩子都能成功是認(rèn)真分析了這一重要的書(shū)本上的知識(shí)教育的現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多很有學(xué)習(xí)天賦的教師讀書(shū)心得體會(huì)學(xué)習(xí)魏書(shū)生心得體會(huì)孩子卻被送到學(xué)術(shù)傷殘等級(jí)的悲劇根源的深層次，尤其是介紹了父母如何找到你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，介紹了幫孩子提高成績(jī)7個(gè)不同的方法。這個(gè)創(chuàng)意原來(lái)的指導(dǎo)，不管孩子們接受厭學(xué)煎熬的兒童的父母，或差生的父母，或?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子的父母，有開(kāi)闊思路，糾正偏差的結(jié)果。這本書(shū)值得一看。
學(xué)校一開(kāi)學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書(shū)心得體會(huì)，于是在眾多的教育書(shū)籍中，我選擇了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書(shū)，并有幸拜讀了書(shū)中的大致內(nèi)容，讓我深深體會(huì)到的一點(diǎn)就是教學(xué)機(jī)智是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識(shí)長(zhǎng)期積累后自然形成的，是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的。
《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書(shū)中采用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說(shuō)：讀書(shū)足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。下面就我教學(xué)中的幾個(gè)片段與大家交流。若有不當(dāng)，敬請(qǐng)各位指教。
一、及時(shí)的肯定，讓他喜悅?cè)f分。
每個(gè)班級(jí)的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對(duì)于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種肯定和信任，而對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)平平、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使是再小的進(jìn)步，再小的成功，也是他全心努力的結(jié)果。這時(shí)的老師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)會(huì)讓他們?nèi)f分喜悅，從而使他信心堅(jiān)定，勇往向上。
記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時(shí)候，我們上的是《三個(gè)兒子》這篇課文，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)自己在媽媽爸爸眼里是個(gè)怎樣的孩子?平時(shí)積極發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)滔滔不絕地說(shuō)了很多。這時(shí)，在無(wú)意當(dāng)中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了。他在我的印象中從未舉過(guò)手，屬于班級(jí)中的差生。于是，我示意他回答，他說(shuō)雖然我平時(shí)在家里也是像前兩個(gè)兒子一樣，只顧自己玩耍，可是今天我學(xué)了這一課，我會(huì)改變。我一聽(tīng)心頭為之一震：這個(gè)學(xué)生第一次舉手，值得表?yè)P(yáng);并且說(shuō)得有新意，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵(lì)。于是我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他。我看到他臉上露出了笑容。課下我還專門(mén)與他交流談話，并鼓勵(lì)他今后課堂上繼續(xù)努力。這些無(wú)形的表?yè)P(yáng)與肯定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過(guò)言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了，而且有時(shí)還能主動(dòng)提出一些疑問(wèn)。甚至有些學(xué)生還特意跑來(lái)和我說(shuō)，以后上課回答多請(qǐng)他，真沒(méi)想到幾句恰當(dāng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)帶給學(xué)生一個(gè)這樣大的改變的，我欣喜地看到學(xué)生的變化，也由衷地為自己當(dāng)初的做法而高興。
二、及時(shí)的保護(hù)，讓他充滿信心。
在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產(chǎn)生疑問(wèn)，此時(shí)他就會(huì)舉手詢問(wèn);往往是在教師講課中間。此時(shí)教師該怎么辦呢?停下來(lái)讓他問(wèn)，勢(shì)必會(huì)耽誤進(jìn)程;甚至還可能會(huì)被問(wèn)住。不讓他問(wèn)，他的疑問(wèn)沒(méi)有解決，自然不能安心聽(tīng)講。有時(shí)學(xué)生的問(wèn)題就是一時(shí)想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問(wèn)題遺忘了。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn)。若總不讓他說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就不肯再動(dòng)腦筋思考問(wèn)題了，不會(huì)再有高漲的積極性參與課堂了。
記得有一次上語(yǔ)文課《愛(ài)迪生救媽媽》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識(shí)感興趣了，頻頻舉手發(fā)問(wèn)。有的問(wèn)：闌尾炎是一種什么病?有的問(wèn)：聽(tīng)起來(lái)是一種很小的病為什么要及時(shí)做手術(shù)呢?還有一個(gè)學(xué)生問(wèn);為什么這看似這么小的病為什么會(huì)危及生命呢?等等……表面看來(lái)似乎有些荒誕，但毋庸質(zhì)疑，的確是一個(gè)大膽的設(shè)想，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異，誰(shuí)又能肯定地說(shuō)一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問(wèn)，我就不能獲得這些有價(jià)值的問(wèn)題了，因?yàn)榍皟蓚€(gè)問(wèn)題我在備課時(shí)并未想到，而這些問(wèn)題正是給今后備課提供了借鑒。在課堂上，教師要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性。。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花，即使是異想天開(kāi)，也不要簡(jiǎn)單地加以否定和斥責(zé)，這是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
三、及時(shí)的誠(chéng)實(shí)，讓他感到自豪。
這是發(fā)生在講評(píng)期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來(lái)沒(méi)有考試得過(guò)100分，可是在期中考試中考了100分。這真實(shí)令她令老師和家長(zhǎng)高興不過(guò)的事情，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時(shí)，冰冰舉起了手，我叫她站起來(lái)說(shuō)。她難過(guò)地說(shuō)：“老師，我不是100分，我最后一道選擇題答錯(cuò)了。”隨后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了。此時(shí)下課鈴響了，我看了她的試卷，果然是改錯(cuò)了，老師疏忽了。我當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，為孩子的行為而激動(dòng)。試想：如果她不說(shuō)，老師、同學(xué)不會(huì)知道;而她面對(duì)100分的誘惑，毅然選擇了誠(chéng)實(shí)，多么可貴的品質(zhì)。老師的疏忽給學(xué)生帶來(lái)了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗(yàn)了孩子的誠(chéng)信?？上驳氖?，孩子經(jīng)受住了考驗(yàn)。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時(shí)肯定了她的誠(chéng)實(shí)。當(dāng)時(shí)已是課間。事后我的心情久久不能平靜。我覺(jué)得我有一種要在全班同學(xué)面前說(shuō)點(diǎn)什么的欲望，這對(duì)其他同學(xué)是一個(gè)多么好的教育機(jī)會(huì);我抑制不住地想說(shuō)。于是下節(jié)上課時(shí)我說(shuō)：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒(méi)有考到100分，但我認(rèn)為她的行為已經(jīng)是真正的100分了。我為冰冰同學(xué)自豪。古語(yǔ)說(shuō);誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也。劉莞用她的行動(dòng)實(shí)踐了這句話。同學(xué)們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語(yǔ)和為冰冰鼓掌時(shí)，他們一定對(duì)那句古語(yǔ)的內(nèi)涵有了更深一層的認(rèn)識(shí)。我為自己能抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育感到滿意。
讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書(shū)，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇三
讀書(shū)是一種極富益處的活動(dòng)，它能夠豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的思維，激發(fā)我們的情感。紅色書(shū)籍作為中國(guó)革命歷史的見(jiàn)證者，更是一扇了解歷史、思考現(xiàn)實(shí)、激勵(lì)未來(lái)的窗口。近年來(lái)，我陸續(xù)讀了一些紅色書(shū)籍，從中獲取了許多心靈的滋養(yǎng)，并對(duì)人生、社會(huì)產(chǎn)生了許多深刻的思考。下面，我將從《紅巖》、《青春作伴》、《紅旗飄飄》、《紅樓夢(mèng)》和《紅日》五部紅色經(jīng)典中選取幾個(gè)故事，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，我想分享的是《紅巖》這本書(shū)。這是我最早接觸到的一本紅色書(shū)籍，它通過(guò)主人公老老實(shí)實(shí)報(bào)考重慶軍事運(yùn)輸學(xué)校、在重慶開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的云翠朝等一系列生動(dòng)的事例，鮮活地展現(xiàn)了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命精神和英勇斗爭(zhēng)的精神風(fēng)貌。通過(guò)與云翠朝的愛(ài)情故事，讀者不僅能夠深入了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和歷史事件，更能夠感受到紅色經(jīng)典所載的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定信仰，從而了解到為國(guó)家、為人民奮斗的偉大意義。
第二本讓我印象深刻的紅色書(shū)籍是《青春作伴》。這本書(shū)講述了在基輔戰(zhàn)役中英勇?tīng)奚闹袊?guó)志愿軍代表游清海的故事。游清海雖然只有十八歲，但他為了自己對(duì)母親的承諾，毅然決然地加入志愿軍，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，他用自己的年輕生命為國(guó)家、為人民做出了巨大的犧牲。通過(guò)讀這本書(shū)，我意識(shí)到了革命這個(gè)詞的真正意義，也深深感受到了中國(guó)革命英雄們所付出的巨大犧牲和無(wú)私奉獻(xiàn)。
第三本紅色書(shū)籍是《紅旗飄飄》，這是一本關(guān)于建國(guó)初期的小說(shuō)，講述了身負(fù)重振軍威使命的中國(guó)人民解放軍指戰(zhàn)員周千早的故事。通過(guò)周千早的經(jīng)歷，書(shū)中展現(xiàn)了解放軍人民子弟兵的訓(xùn)練與成長(zhǎng)，以及他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中所經(jīng)歷的痛苦和犧牲。在這部書(shū)中，作者通過(guò)復(fù)雜的人物關(guān)系和真實(shí)的歷史背景，深刻描繪了那個(gè)特殊的歷史時(shí)期，讓讀者真正感受到了當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍和戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)。
第四本紅色書(shū)籍是《紅樓夢(mèng)》，雖然它與前面三本書(shū)的主題不太一樣，但卻也是一部紅色經(jīng)典?！都t樓夢(mèng)》通過(guò)對(duì)賈寶玉、林黛玉等一系列世情人情的描寫(xiě)，反映了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，展現(xiàn)了作為一個(gè)人應(yīng)有的正確人生態(tài)度和價(jià)值觀。在閱讀這本書(shū)時(shí)，我深感紅色的含義并不局限于歷史背景中的社會(huì)革命，它更是一種精神層面的追求和堅(jiān)守。
最后一本我想提到的是《紅日》。這本書(shū)以十四歲的少年小剛為主人公，通過(guò)小剛和雷鋒的成長(zhǎng)故事，展示了青年一代在新時(shí)代的中國(guó)所肩負(fù)的責(zé)任和使命。不論時(shí)代如何變遷，紅色精神始終與我們息息相關(guān)。這本書(shū)告訴我，作為新時(shí)代的年輕人應(yīng)該以雷鋒為榜樣，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，為共產(chǎn)主義事業(yè)矢志奮斗。
讀紅色書(shū)籍，能讓我領(lǐng)會(huì)到不同的人生境界和價(jià)值追求，也使我更加珍惜今天的幸福生活。紅色書(shū)籍讓我懂得了奮斗的重要性，教會(huì)了我國(guó)家的前途和命運(yùn)掌握在每個(gè)人的手里。紅色書(shū)籍是我人生的指南針和動(dòng)力源泉，我將永遠(yuǎn)銘記其中的故事和精神，在自己的生活中堅(jiān)定信念，在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的過(guò)程中，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)紅色經(jīng)典的價(jià)值。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇四
這些家書(shū)的紙張大小不同、質(zhì)地各異，穿越烽火年代，又經(jīng)數(shù)十載歲月洗禮，能夠保留至今，殊為不易。“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”。血脈親情是永遠(yuǎn)割不斷的，這一封封家書(shū)的背后則是一段段血淚交織的感人故事。
過(guò)去人們常說(shuō)共產(chǎn)黨員是鋼鐵戰(zhàn)士，其實(shí)共產(chǎn)黨人也是血肉之軀，也有父母子女、兄弟姐妹，也有喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇。然而所不同的是，他們有一種堅(jiān)定的革命信仰，無(wú)法顧及自己的家庭，甚至犧牲生命。這種鐵骨柔情的一面在家書(shū)中表現(xiàn)得最為明顯。
在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的家書(shū)中有一個(gè)常常表達(dá)的情感，就是參軍或參加革命工作成為職業(yè)革命者以后，就不能在家里盡責(zé)盡孝了。仗一打就是幾年、幾十年，有的沒(méi)有再見(jiàn)到家人就犧牲了，有的直到1949年革命勝利后才與家人聯(lián)系上。這期間他們的內(nèi)心充滿了矛盾和糾結(jié)，但最終還是小家讓位于大家，小愛(ài)讓位于大愛(ài)。
從一封封浸透著歷史滄桑的家書(shū)中，我們仿佛能夠聞到各個(gè)時(shí)代的氣息，感觸到家書(shū)作者的心臟不停地跳動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，那些逝去的先烈是永生的。在中國(guó)革命的各個(gè)歷史時(shí)期，有許多普通的共產(chǎn)黨員，為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)的理想付出了鮮血和汗水，他們的價(jià)值觀和黨的宗旨是一致的。從他們留下的紅色家書(shū)中，我們可以觸摸到他們的思想軌跡，從中獲得的不僅是震撼、銘記，還有奮進(jìn)前行的力量。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）。
紅色書(shū)籍是中國(guó)革命歷史中的重要組成部分，它們記載著一段段崢嶸歲月。最近，我讀了一些紅色書(shū)籍，讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我對(duì)中國(guó)革命歷史有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了紅色書(shū)籍的珍貴價(jià)值。
第二段：對(duì)紅色書(shū)籍的感悟（200字）。
紅色書(shū)籍的魅力在于其真實(shí)和感人的故事。在《紅巖》中，我讀到了許多志士們?yōu)榱诵叛龊屠硐?，舍棄了一切，甚至生命。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)定信念，令人感動(dòng)不已?！都t旗譜》則記錄了一群普通農(nóng)民的革命歷程，他們?cè)谄D苦的環(huán)境下堅(jiān)決跟黨走，用血肉之軀書(shū)寫(xiě)了一部光輝的史詩(shī)。這些故事讓我明白，紅色書(shū)籍不僅僅是歷史的記載，更是一曲曲可歌可泣的英雄史詩(shī)。
第三段：紅色書(shū)籍的思想啟發(fā)（300字）。
紅色書(shū)籍中蘊(yùn)含著豐富的思想和智慧，它們給了我很大的啟發(fā)?！睹珴蓶|選集》中的《實(shí)踐論》告訴我，只有將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，才能不斷進(jìn)步?！都t星照耀中國(guó)》中的故事讓我懂得，只要我們擁有追求真理和正義的決心，就能戰(zhàn)勝一切困難。這些思想的火種在我的內(nèi)心慢慢燃燒，讓我更加熱愛(ài)祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈努力。
紅色書(shū)籍不僅對(duì)個(gè)人有啟示，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有深刻影響。今天的中國(guó)社會(huì)充滿著變革和挑戰(zhàn)，而紅色書(shū)籍中的英雄豪情和崇高理想傳遞給我們了勇氣和動(dòng)力。正如《紅日照中國(guó)》中所言，“在前人的英勇閃光之后，我們應(yīng)該幸福地長(zhǎng)久地活著?！奔t色書(shū)籍的精神指引我們，傳承先烈的崇高精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
第五段：結(jié)尾（200字）。
通過(guò)閱讀紅色書(shū)籍，我看到了中國(guó)革命歷史的光輝，感受到了無(wú)窮的力量。這些書(shū)籍不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也激起了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。正如毛澤東所說(shuō)，“人民勇敢起來(lái)，誰(shuí)也打不垮我們”，我們應(yīng)該懷揣烏紗帽般紅心，以?shī)^斗者的姿態(tài)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。讓我們讀書(shū)紅色書(shū)籍，銘記英烈，傳承紅色基因，永遠(yuǎn)保持革命豪情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇六
讀完這封家書(shū)，我被深深的震撼了。家書(shū)充滿了作者愿為信仰而獻(xiàn)身的革命豪情，而家書(shū)背后則是一段段血淚交織的感人故事。在大革命時(shí)期，一位母親為了革命，為了更多人的幸福，依然扔下了自己不滿3歲的幼兒。她也愛(ài)自己的孩子，她用飽含深情的筆記錄下思念幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這封家書(shū)里，我們讀到了濃烈的母愛(ài)和一絲絲的無(wú)奈。
過(guò)去人們常說(shuō)共產(chǎn)黨員是鋼鐵戰(zhàn)士，其實(shí)共產(chǎn)黨人也是血肉之軀，也有父母子女、兄弟姐妹，也有喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇。然而所不同的是，他們有一種堅(jiān)定的革命信仰，無(wú)法顧及自己的家庭，甚至犧牲生命。小家讓位于大家，小愛(ài)讓位于大愛(ài)。這種鐵骨柔情的一面在家書(shū)中表現(xiàn)得最為明顯。
天底下母愛(ài)是最細(xì)致、最無(wú)私、最易體會(huì)到的。我們的職業(yè)是教師，怎樣對(duì)待我們的學(xué)生，我不由想起老師的愛(ài)猶如母親般的愛(ài)這句話。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，可以說(shuō)師愛(ài)就是師德的靈魂，沒(méi)有師愛(ài)，師德無(wú)從談起。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。教師職業(yè)道德的高低，關(guān)系到教育的成敗、關(guān)系到把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人的原則問(wèn)題。“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在本質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
讓我們學(xué)習(xí)革命先烈，好好愛(ài)自己的“孩子”。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇七
近日，根據(jù)學(xué)校黨委的部署認(rèn)真閱讀了省委書(shū)記劉奇同志向全省黨員干部推薦的《紅色家書(shū)》,書(shū)中輯錄了李大釗、鄧中夏等革命烈士的遺書(shū)、就義詩(shī)、家書(shū)等紅色書(shū)信。
從一封封浸透著歷史滄桑和飽含革命情懷的家書(shū)中，我能夠感受到那個(gè)偉大時(shí)代的氣息，感觸到家書(shū)作者對(duì)革命理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著、對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)和舍生取義的崇高氣節(jié)。從這個(gè)意義上說(shuō)，那些逝去的先烈是永生的。他們是中國(guó)革命各個(gè)歷史時(shí)期共產(chǎn)黨人的杰出代表，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)革命理想付出了鮮血和汗水，他們的價(jià)值觀和黨的宗旨是一致的。從他們留下的紅色家書(shū)中，我們可以感受到他們的思想軌跡，從中獲得的不僅是震撼、銘記，還有奮進(jìn)前行的力量。
作為一名基層共產(chǎn)黨員和人民教師，自己深受教育和啟發(fā)，共產(chǎn)黨員必須要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，鮮明的政治態(tài)度，強(qiáng)烈的集體觀念，只有這樣才能在思想上、行動(dòng)上一致。我們要在革命先烈事跡的鼓舞下，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí),更好地為黨和人民工作,為中國(guó)夢(mèng)的順利實(shí)現(xiàn)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇八
隨著科技的快速發(fā)展，電子書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)閱讀成為了現(xiàn)代人獲取知識(shí)和閱讀的主要方式。雖然這些方式方便快捷，但是卻缺少了傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍獨(dú)有的情感和親近感。而朗讀紅色經(jīng)典，就是一種能夠讓我們身臨其境、感受歷史的方式，深植于人們心中?！凹t色經(jīng)典朗讀書(shū)籍”作為一種紅色文化宣傳與弘揚(yáng)的方式，不僅可以使人們懂得文化自信，更能夠感悟紅色精神。筆者最近的朗讀沈從文的《圍城》，受到的啟發(fā)讓我對(duì)紅色經(jīng)典朗讀書(shū)籍有了新的認(rèn)識(shí)。
朗讀紅色經(jīng)典不僅僅是對(duì)文字的詠唱，更是對(duì)歷史的致敬。紅色經(jīng)典作為文化的產(chǎn)物，背后都有著自己的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過(guò)朗讀紅色經(jīng)典，我們可以了解到那個(gè)特殊時(shí)期的人們是如何奮斗，是如何愛(ài)國(guó)的。比如，沈從文的《圍城》，通過(guò)這本書(shū)的朗讀，我更深刻地感受到了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的社會(huì)與政治環(huán)境，同時(shí)也對(duì)沈從文敏銳的洞察力和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深入思考所折射出的紅色精神產(chǎn)生了敬佩之情。朗讀不僅僅是對(duì)文字的復(fù)述，更是對(duì)歷史的表達(dá)和致敬。
利用朗讀紅色經(jīng)典書(shū)籍，我們可以更好地感悟紅色精神。紅色精神是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人以及廣大勞動(dòng)人民的奮斗歷程和精神追求。而紅色經(jīng)典則是這一精神內(nèi)核的具體體現(xiàn)。通過(guò)朗讀紅色經(jīng)典，我們可以更好地理解和感受到紅色精神的力量。例如，《紅樓夢(mèng)》這一紅色經(jīng)典巨著，它以賈府的衰敗為背景，鋪陳了一個(gè)鮮明的階級(jí)斗爭(zhēng)的舞臺(tái)。通過(guò)該書(shū)的朗讀，我能夠感受到作者對(duì)封建社會(huì)腐敗、世態(tài)炎涼的刻畫(huà)，深刻體驗(yàn)到儒家思想與封建倫理的矛盾以及人性的復(fù)雜和深刻，從而進(jìn)一步感悟到紅色精神的偉大和可貴。
朗讀紅色經(jīng)典不僅可以體驗(yàn)文字的美感，更可以提高自己的朗讀能力。在朗讀的過(guò)程中，我們要仔細(xì)品味每一個(gè)字、每一個(gè)句子，將書(shū)中的故事、人物和情感融入自己的朗讀中，使其更具生命力和感染力。通過(guò)這樣的朗讀，我們不僅僅可以發(fā)現(xiàn)自己朗讀的不足之處，更可以體會(huì)到文字的意境和美感。例如，我在朗讀《死水微瀾》時(shí)，通過(guò)用心詠誦每一個(gè)字，感受到了作者草原上寧?kù)o的景色和死水微瀾之間那種充滿美感的對(duì)比，深深感受到了朗讀的力量，從而提高了自己的朗讀能力。
通過(guò)朗讀紅色經(jīng)典，可以增強(qiáng)自己的文化自信。紅色經(jīng)典是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的文化遺產(chǎn)，它承載著中華民族的精神和智慧。朗讀紅色經(jīng)典不僅可以讓我們更好地了解自己的文化根源，也可以增強(qiáng)我們面對(duì)外來(lái)文化的自信和自尊。在朗讀《駱駝祥子》時(shí)，我能夠深刻感受到這部作品中對(duì)中國(guó)底層人民生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。通過(guò)朗讀，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而增加自己的文化自信。
總之，朗讀紅色經(jīng)典是一種文化傳承和教育的方式，能夠讓我們更好地感悟歷史和紅色精神，提高自己的朗讀能力，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)我最近的朗讀沈從文的《圍城》，我深刻感受到朗讀紅色經(jīng)典的價(jià)值和意義。今后，我將繼續(xù)朗讀更多的紅色經(jīng)典書(shū)籍，更好地弘揚(yáng)紅色文化和文化自信。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于革命年代和黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的書(shū)籍進(jìn)行朗讀已經(jīng)成為一種時(shí)尚。這些書(shū)籍中蘊(yùn)含了無(wú)窮的智慧和豐富的歷史積累，對(duì)于我們學(xué)習(xí)黨史、加深對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解都有重要意義。書(shū)籍的朗讀不僅能加深對(duì)黨史的理解和認(rèn)識(shí)，還能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，同時(shí)也能引發(fā)更深入的思考和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的演變。
第二段：黨史朗讀對(duì)于深入了解紅色經(jīng)典的作用（200字）。
通過(guò)朗讀黨史的經(jīng)典著作，我們可以更深入地了解紅色經(jīng)典中蘊(yùn)含的智慧和思想。我們可以通過(guò)朗讀《毛主席語(yǔ)錄》了解到毛澤東思想的核心要義，認(rèn)識(shí)到黨的偉大領(lǐng)袖的深厚底蘊(yùn)和無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)，《紅旗譜》、《紅巖》等作品也能將我們帶入那個(gè)特殊的歷史時(shí)期，感受那個(gè)時(shí)代的磅礴氣勢(shì)和偉大革命的無(wú)私精神。通過(guò)讀書(shū)朗讀，我們能更好地學(xué)習(xí)和傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神。
第三段：紅色朗讀對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的影響（200字）。
朗讀紅色經(jīng)典不僅可以增加對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，更重要的是能幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)對(duì)經(jīng)典文本的吟誦和表演，我們可以鍛煉口頭表達(dá)能力、語(yǔ)氣控制和聲音變化的技巧。同時(shí)，朗讀的過(guò)程也促使我們對(duì)詞語(yǔ)的理解和表達(dá)更加準(zhǔn)確。通過(guò)反復(fù)朗讀，我們可以逐漸培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感和表達(dá)習(xí)慣，提高我們的朗讀和表達(dá)能力。
第四段：朗讀啟示對(duì)于思考人類社會(huì)演變的意義（300字）。
通過(guò)朗讀紅色經(jīng)典，我們可以生發(fā)出更深刻的思考。紅色經(jīng)典中蘊(yùn)含的智慧和歷史背景使我們不僅能理解作品本身，還可以引發(fā)出更廣泛的思考。譬如，我們可以通過(guò)閱讀和朗讀黨的指導(dǎo)思想，去思考社會(huì)主義建設(shè)的理念和道路。同時(shí)，我們也可以通過(guò)閱讀革命戰(zhàn)爭(zhēng)的傳統(tǒng)和光榮歷史，去思考我國(guó)當(dāng)前的國(guó)際地位和使命。紅色朗讀啟示我們思考人類社會(huì)演變的過(guò)程和未來(lái)的發(fā)展方向，使我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知更加深刻。
第五段：結(jié)尾（200字）。
朗讀紅色經(jīng)典是一種難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典著作的深入理解和朗讀，我們可以學(xué)習(xí)到珍貴的知識(shí)和歷史智慧，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，并且通過(guò)朗讀啟示深入思考人類社會(huì)的演變和前進(jìn)方向。紅色經(jīng)典朗讀不僅是一種時(shí)尚，更是一種責(zé)任和使命，希望更多的人能加入到這個(gè)朗讀的行列中，共同傳承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十
段落一：引言（文章開(kāi)頭引入主題）。
作為一名民警，我一直以來(lái)認(rèn)為扎實(shí)的理論知識(shí)是我們的基礎(chǔ)，紅色閱讀書(shū)籍在提供理論指導(dǎo)和人生智慧方面一直扮演著重要的角色。近期，我有幸閱讀了一系列關(guān)于紅色歷史和黨的建設(shè)的書(shū)籍，這些書(shū)籍不僅讓我更加深入理解了我們黨的歷史和發(fā)展，同時(shí)也給了我許多心靈上的觸動(dòng)和啟迪。
通過(guò)閱讀紅色書(shū)籍，我深刻認(rèn)識(shí)到這些書(shū)籍的價(jià)值和意義：首先，紅色書(shū)籍是一面重要的鏡子，它能夠讓我們回顧和感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的輝煌歷程以及偉大領(lǐng)袖的崇高品質(zhì)，激發(fā)我們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感。其次，紅色書(shū)籍是一本教科書(shū)，它提供了寶貴的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助我們認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，更好地履職盡責(zé)。最后，紅色書(shū)籍是一面警示燈，通過(guò)警示我們歷史上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，讓我們能夠保持清醒頭腦，避免重蹈覆轍。
在閱讀這些紅色書(shū)籍的過(guò)程中，我不僅獲得了豐富的知識(shí)，更多的是從中獲得了深刻的心靈觸動(dòng)?！都t色家庭》這本書(shū)讓我明白了家庭和黨的關(guān)系之密切，正是一個(gè)和睦的家庭環(huán)境孕育和成就了一代又一代的共產(chǎn)黨人?！睹珴蓶|傳》這本書(shū)讓我感受到毛澤東預(yù)見(jiàn)問(wèn)題的洞察力和解決問(wèn)題的決斷力，他的豪情壯志和赤子之心激勵(lì)著我腳踏實(shí)地、勇往直前?！都t星照我去戰(zhàn)斗》這本書(shū)讓我深感革命先輩們的犧牲精神和英勇奮斗，激起我對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和使命感。
紅色閱讀書(shū)籍不僅提供了紅色歷史和黨的建設(shè)的知識(shí)，還帶給我個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。首先，紅色書(shū)籍教會(huì)了我堅(jiān)定的信仰。在我面對(duì)困難和挫折時(shí)，紅色書(shū)籍中偉人的精神力量總能激勵(lì)我咬緊牙關(guān)，勇敢面對(duì)。其次，紅色書(shū)籍教會(huì)了我為人處世的智慧。書(shū)中的偉人們往往能夠明察秋毫，化解糾紛，這啟示我要善于傾聽(tīng)和理解他人，善于化解矛盾。最后，紅色書(shū)籍教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。偉人們的堅(jiān)持精神讓我明白只有持之以恒，才能譜寫(xiě)出偉大事業(yè)的壯麗篇章。
段落五：我的總結(jié)和展望。
紅色閱讀書(shū)籍是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我更加深入地了解了我們黨的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，也更加堅(jiān)信我們的事業(yè)定會(huì)繁榮昌盛。作為一名民警，我將更加用心投入學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，我也期待將來(lái)有更多的機(jī)會(huì)，有更多的時(shí)間去閱讀更多的紅色書(shū)籍，開(kāi)闊視野，提升境界，為自己的成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展提供更堅(jiān)實(shí)的支撐。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十一
馬賽爾·普魯斯特說(shuō)，“每個(gè)讀者只能讀到已然存在于他內(nèi)心的東西。書(shū)籍只不過(guò)是一種光學(xué)儀器，幫助讀者發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心?！弊x完蔡崇達(dá)的這本《皮囊》，對(duì)上述這段話有些感悟了。
這本書(shū)是一學(xué)生送我的。讀的過(guò)程中越來(lái)越感覺(jué)到孩子對(duì)這本書(shū)的鐘愛(ài)，看著她在書(shū)中的處處勾畫(huà)，我?guī)缀蹩梢韵胂蟪鏊﹃@本書(shū)凝思的神態(tài)。
坦白說(shuō)，這本書(shū)是不太適合花季少女來(lái)讀的。無(wú)論是內(nèi)容還是思想都很深邃，甚至是殘酷。生與死的一線之隔，看破紅塵的淡然與無(wú)奈，成長(zhǎng)中的沉淪與墮落，人性的丑陋等等。我想，一個(gè)不諳世事的孩子不可能喜歡讀它，除非有著某種契合。深入地讀下去，有一絲傷感，有些許惆悵，甚至?xí)a(chǎn)生“人生無(wú)?！钡拿糟?。
一口氣看完了蔡崇達(dá)的《皮囊》，記不得是怎樣隨手在微信讀書(shū)里翻到的。剛讀幾行，就被吸引住了。我義無(wú)反顧的一路閱讀，微信讀書(shū)記錄，一共花了五小時(shí)十分種。
從這本書(shū)中，我看到了他硬氣的、頗有見(jiàn)識(shí)的阿太。勤勞能干、而帶點(diǎn)小倔強(qiáng)和小任性的可愛(ài)母親。愛(ài)交友，豁達(dá)卻又總受病痛困擾的父親。那些天才的，很有思想的阿小們。敢為人先卻不被世俗接納的陳美麗?；钤诶硐牖孟笾胁豢厦鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，最后被現(xiàn)實(shí)無(wú)情撕裂的大學(xué)同學(xué)。還有善于反思，細(xì)膩敏感的阿達(dá)。他們都讓我感動(dòng)。
在《我的神明朋友中》，母親一次次地去神明處，帶著點(diǎn)小任性地討要預(yù)言、討要說(shuō)法，真是把我樂(lè)壞了，同時(shí)一個(gè)堅(jiān)韌而又可愛(ài)的母親形象，噴薄而出?！逗駱恪纷屛以俅螌徱暻啻号c現(xiàn)實(shí)的鏈接。《海是藏不住》，讓我反思孩子的教育問(wèn)題?！栋⑿∨c阿小》、《天才文展》，讓我了解了少年們成長(zhǎng)時(shí)的迷茫與追求。
全書(shū)大部分都是描寫(xiě)阿達(dá)的家庭瑣事，至親友人，讀來(lái)卻全無(wú)瑣碎煩悶之感。反倒覺(jué)得，人物性格立體，節(jié)奏有張有馳，剖析深刻真誠(chéng)。我想這與阿達(dá)強(qiáng)悍的語(yǔ)言表達(dá)能力是息息相關(guān)，密不可分的。跟隨著阿達(dá)的描述，與他一起深入、思考、剖析，深深地被觸動(dòng)。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）。
在當(dāng)代社會(huì)，警察是社會(huì)的守護(hù)者和平民的保護(hù)神，他們的工作要求不僅需要具備高超的專業(yè)技能和英勇的勇氣，更需要有良好的道德修養(yǎng)和堅(jiān)定不移的信仰。因此，紅色閱讀對(duì)于民警來(lái)說(shuō)，既是思想的燃料，更是強(qiáng)化信仰的動(dòng)力。近年來(lái)，“民警紅色閱讀書(shū)籍心得體會(huì)”的話題備受關(guān)注，本文將從歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的紅色閱讀的意義、紅色閱讀對(duì)民警的影響以及應(yīng)如何深入推廣紅色閱讀這三個(gè)方面展開(kāi)。
第二段：紅色閱讀的意義（200字）。
紅色閱讀是一種具有濃厚的黨性教育色彩的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)讀紅色書(shū)籍，使民警了解黨史、國(guó)史、軍史，深度感受黨的先進(jìn)性和光榮傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干警的共產(chǎn)主義意識(shí)和黨性修養(yǎng)。通過(guò)紅色閱讀，可以增強(qiáng)民警忠誠(chéng)于黨和人民，增強(qiáng)為人民群眾服務(wù)的使命感，堅(jiān)定正確的政治方向，并傳承紅色基因。紅色閱讀的意義在于激發(fā)民警為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的力量，培養(yǎng)他們正確的思想和道德觀念。
第三段：紅色閱讀對(duì)民警的影響（400字）。
紅色閱讀對(duì)民警的影響具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，紅色閱讀使民警對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的理論有了深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的決策和指示持有更堅(jiān)定的信念和執(zhí)行力。其次，紅色閱讀能夠激發(fā)民警的愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷，增強(qiáng)他們的民族自豪感和使命感。第三，紅色閱讀能夠提高民警的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使他們?cè)趫?zhí)法過(guò)程中更加規(guī)范、公正，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和安全作出更大的貢獻(xiàn)。第四，紅色閱讀還能夠增強(qiáng)民警的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使他們更加關(guān)心人民群眾的安危冷暖，用實(shí)際行動(dòng)踐行“人民警察為人民”的服務(wù)宗旨。
第四段：推廣紅色閱讀的意義和方法（300字）。
推廣紅色閱讀對(duì)于全面提高民警的素質(zhì)，提升警察隊(duì)伍整體形象具有重要意義。首先，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將紅色閱讀納入警察隊(duì)伍的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其成為警察職業(yè)發(fā)展的必修課程。其次，要建立健全相關(guān)的紅色閱讀制度和機(jī)制，明確紅色閱讀的目標(biāo)和任務(wù)，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和閱讀清單，推動(dòng)紅色閱讀的深入開(kāi)展。還可以通過(guò)組織紅色閱讀交流會(huì)、寫(xiě)讀書(shū)心得、出版紅色閱讀讀書(shū)筆記等方式，不斷推動(dòng)警察隊(duì)伍向優(yōu)秀黨員干部和知識(shí)分子看齊。
第五段：結(jié)語(yǔ)（100字）。
民警紅色閱讀不僅是警察隊(duì)伍建設(shè)的需要，也是一個(gè)時(shí)代賦予警察的職責(zé)和使命。紅色閱讀是一次愛(ài)國(guó)教育、黨性教育的重要途徑，通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典書(shū)籍，民警能夠更加深入地了解革命歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，進(jìn)一步鞏固黨員干警的黨性修養(yǎng)和為人民服務(wù)的意識(shí)。希望通過(guò)紅色閱讀，民警能夠在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人民安寧做出更大的貢獻(xiàn)。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十三
《青春之歌》是女作家楊沫的代表作。他通過(guò)描寫(xiě)以林道靜為主要人物的一批進(jìn)步青年在那個(gè)時(shí)代，那個(gè)背景下的年輕人的革命精神。這是一部全面反映二十世紀(jì)三十年代學(xué)生運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，展現(xiàn)了從“九一八”到“一二·九”這個(gè)歷史時(shí)期，北京的一批青年大學(xué)生為了反對(duì)封建統(tǒng)治，抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，拯救危難中的祖國(guó)而進(jìn)行頑強(qiáng)的不屈不撓的斗爭(zhēng)，真實(shí)、生動(dòng)地揭示了一代知識(shí)分子走向革命的必由之路。當(dāng)看完了這部作品之后，我深深地感受到他們那個(gè)時(shí)代愛(ài)國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和真誠(chéng)，他們的信念是那么的堅(jiān)貞。
讀著《青春之歌》，或許我們沒(méi)有抗戰(zhàn)時(shí)期那些英雄兒女動(dòng)人事跡的切身體會(huì)，但是透過(guò)主人公林道靜的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們依舊能夠感受到在這場(chǎng)歷史大風(fēng)暴中，與我們相同的年紀(jì)，可他們卻有著不一樣的“青春”。主人公林道靜出身于大地主家庭，但她不甘心當(dāng)封建地主的小姐，不甘心當(dāng)官僚特務(wù)的玩物，在她不斷為個(gè)人的命運(yùn)掙扎時(shí)，卻遭到了一連串的打擊——她自殺未遂，教書(shū)被逐，尋找職業(yè)四處碰壁……面對(duì)重重的挫折打擊，林道靜并沒(méi)有放棄，盡管前行的路充滿坎坷，盡管她知道這條路艱辛異常，可她只當(dāng)這些打擊、坎坷是豐富人生的元素來(lái)對(duì)待，從沒(méi)放棄自己的命運(yùn)，這種不服輸?shù)?、大無(wú)畏的精神，在現(xiàn)在當(dāng)真是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)寶了。
試想現(xiàn)在的我們，“青春”到底被我們浪費(fèi)了多少?就在我們的身邊多少正直年少有為、大展宏圖的青年卻是那么“不堪一擊”。面對(duì)一兩次的打擊，有人選擇買(mǎi)醉，有人選擇沉淪，更有甚者竟然選擇死亡，你們難道就真的這么脆弱嗎?你們?nèi)绾螌?duì)得起那隨風(fēng)而逝的“青春”?買(mǎi)醉的人酒醒后，依然迷途不返;沉淪的人乘坐的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)青春不在空傷感;而那些輕生者，或許你們不會(huì)再有后悔的感覺(jué)，但你們留給生者的是無(wú)盡的傷心和失望……不要把自己的命運(yùn)的交給“命運(yùn)”，而是要自己努力改寫(xiě)命運(yùn)，盡管這條路很艱難，可你有青春，有沖勁，有干勁，還有什么好怕的，跌倒了再爬起來(lái)，就算是哭，那也要爬起來(lái)再哭，繼續(xù)著自己堅(jiān)定的腳步。
紅色書(shū)籍讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十四
最近我看一本書(shū)，名字叫《紅巖》，這本書(shū)描寫(xiě)的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在山城重慶，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的地下工作者，收到國(guó)民黨反動(dòng)的特務(wù)機(jī)關(guān)殘酷的壓迫，可是，他們?cè)诒O(jiān)獄中頑強(qiáng)的與敵人進(jìn)行抗?fàn)帯?BR> 在這本書(shū)中我認(rèn)識(shí)一位偉大的人，她的名字叫江竹筠，大家都親切的叫他江姐。在這本書(shū)中，敵人在獄中殘忍的折磨她，用夾手指，灌辣椒水，做老虎凳去折磨一個(gè)弱女子，想讓她吐露事情，一次次酷刑使她疼暈過(guò)去，但是她卻咬緊牙關(guān)。她的堅(jiān)強(qiáng)令我佩服，她的不屈令我震撼。我想，要是我一定會(huì)經(jīng)不住折磨而說(shuō)出軍情，比起她，我們是多么的渺小。
在書(shū)中，我還認(rèn)識(shí)小蘿卜頭他的眼睛很大而有神，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而又瘦又高。所以大家愛(ài)憐的稱他為小蘿卜頭雖然他看起來(lái)瘦弱，但是卻肩負(fù)著為獄友送信的重任。
讀以后，我不禁潸然淚下。我在想，是什么讓他們都不畏強(qiáng)敵，是什么讓他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，是什么支撐著他們，在一次次折磨中，暈死過(guò)去，卻不吐露事情?，F(xiàn)在我終于知道，是一份對(duì)國(guó)家的愛(ài)，是抱著對(duì)國(guó)家的希望，是為祖國(guó)的億萬(wàn)人民。為我們他們犧牲，雖然慘痛，卻也壯烈!