教案需要具備明確的教學目標和清晰的教學步驟。教案如何能夠更好地引導學生進行思考和參與課堂互動？希望這些范文能夠激發(fā)您對教學的熱情和創(chuàng)新意識，提高您的教學水平。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇一
    教學目標：
    1.讀通課文;。
    2.了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;。
    3.抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀;。
    教學重點：
    1.學習課文2、3自然段;。
    2.抓住特點，展開想象，有感情地朗讀;。
    教學難點：抓住石的奇;。
    教學過程：
    一、導入。
    師：同學們，知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
    二、初學課文。
    (一)出示課題，齊讀課題。
    師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎?
    生自由說。
    (二)過度：
    生自由朗讀課文。
    反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。
    師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
    (三)分層學習(隨機)。
    1.師：你喜歡哪個?為我們讀讀。
    生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)。
    師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?
    生：這只猴子的動作……。
    師：誰也喜歡這塊，誰也來說說?
    生：……。
    師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎?
    請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的啊?
    這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海，你有什么要說嗎?
    請別的同學有也說說;。
    一起把這幾句話讀讀。
    2.師：還有別的嗎?
    生(仙人指路)，朗讀。圖片出示。
    師：誰也喜歡這個，請你讀。
    講講你為什么喜歡這幅?
    生：……。
    師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。
    3.仙桃石。
    學生朗讀。
    你為什么喜歡這塊?
    生：……。
    師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎?
    生：……。
    師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。
    誰也來試試。(指名2、3位)。
    請讀。
    4.金雞叫天都。
    師：為什么喜歡?
    生……。
    師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎?
    誰也喜歡?
    理由，朗讀。
    師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。
    讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎?
    師范讀。
    三、整體感知。
    1.出示課文2、3自然段，齊讀。
    師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。
    品讀課文2、3自然段。
    四、課堂實踐。
    同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎?也可以小組成員之間交流。
    學生做導游。
    (師引導：你覺得這位導游怎么樣?)學生評價。
    (師評價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了)。
    再請學生表演。
    五、
    六、延伸鞏固。
    1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢!
    2.出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。
    3.朗讀全文。
    大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
    4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。
    (作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。)。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇二
    教學目標：
    1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;。
    3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
    第一課時。
    教學目標：
    1、學習會認的14個生字的正確讀音。
    2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文。
    一、切入舉偶。
    1、課件演示。(出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
    2、啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎?板書課題。
    二、對話平臺。
    自讀。
    1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
    2、同桌互相學習，檢查讀音。
    3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
    4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
    識字。
    1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。
    2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。
    3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
    4、交流識字方法。
    5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
    朗讀。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
    2、分自然段指讀，其他同學點評議。
    3、小組合作通讀全文。
    寫字。
    1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。
    2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
    3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。
    4、學生練習。教師巡視。
    第二課時。
    教學目標：
    1、掌握會寫的8個生字的筆劃筆順。
    2、體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。
    3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
    對話平臺。
    復習。
    摘仙桃游戲：(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字)，并練習用字詞說話。
    精讀。
    1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。
    2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
    3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。
    誦讀。
    1、多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
    2、配樂齊讀全文。
    3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
    讀書要有個性的體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。
    練習。
    1、出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。
    2、小組內(nèi)練習說。
    3、匯報自己的成果。
    結合課文學習，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。
    拓展。
    1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。
    2、搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。
    加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質。
    寫字。
    1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。
    2、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。
    3、學生練習。教師巡視。
    4、教師范寫，指導重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
    5、學生再練寫，教師相機指導，組織評議。
    讓學生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇三
    教學目標：
    1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
    2、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
    3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
    5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
    教學重難點：
    重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
    難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
    教學過程：
    一、提出學習目標。
    1、談話揭題。
    (1)(師板書：“黃山”)同學們，你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
    (2)師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
    2、提出學習目標。
    (1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
    (2)掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。
    (3)抓住重點詞句，體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)。
    (4)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
    二、展示學習成果。
    要求：1、小組內(nèi)按學困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
    2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。
    (一)基礎知識展示(小組內(nèi))。
    1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)。
    2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)。
    3、我會說。(用生字擴詞或說句子)。
    4、我會寫生字。
    5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)。
    (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。
    1、小組開火車認讀生字詞。
    2、小組出自編的字謎讓同學猜。
    3、小組展示字開花。
    4、小組展示用生詞各說一句話。
    5、小組展示書寫的生字。
    6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。
    7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)。
    三、激發(fā)知識沖突。
    你喜歡黃山石嗎?為什么?
    四、作業(yè)設計。
    1、在括號里對上合適的詞語。
    ()的云海()的山峰()的畫家。
    ()的風景()的巖石()的雄雞。
    2、該句子，劃去括號申不合適的字。
    (1).“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。
    (2).從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
    (3).課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學(尤、龍)為重要。
    (4).人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
    第二課時。
    一、提出學習目標。
    1、復習導入。
    (1)開火車讀生字詞。
    (2)聽寫詞語。
    2、提出學習目標。
    (1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。
    (2)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
    (3)課外資料搜集展示。
    二、展示學習成果。
    要求：
    1、小組內(nèi)按學困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
    (一)學文悟情展示(小組內(nèi))。
    1、我會讀。
    (1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。)。
    (2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
    2、我會說。
    (1)看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
    (2)學了文中的比喻句，我也會說一句比喻。
    3、我會想象。
    會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。
    我會想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。
    (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。
    1、個性化朗讀。
    小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，是背誦。
    2、小組展示自畫圖。
    3、小組展示仿寫的一塊石頭。
    4、課外資料搜集展示。
    三、激發(fā)知識沖突。
    黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?
    四、知識拓展延伸。
    1、自編童話。
    挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。
    2、圖片繪畫展。
    找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇四
    1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
    2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
    3、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
    4、朗讀課文，并選兩段背誦。
    1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
    2、把課文中描寫的畫面想象出來。
    三課時。
    第一課時。
    一、激趣導入，揭示課題。
    二、初讀課文，隨文識字。
    1、小組討論，學習生字。
    方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的`識記方法。
    2、匯報學習情況。
    請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。
    區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
    著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
    3、理解詞義。
    (1)觀察圖畫、查字典理解詞義。(2)哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
    重點理解：
    聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。
    尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。
    神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
    翻滾：多指水、云等上下滾動。
    三、指導書寫。
    翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
    滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。
    ?。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
    其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
    四、作業(yè)。
    1、熟讀課文。
    2、寫生字詞。
    3、搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇五
    —教學片斷。
    師：上節(jié)課我們游覽了黃山風景區(qū)，了解了這里的石頭以“奇”聞名中外，那么這些石頭到底有多奇特？請你選擇一幅你喜歡的圖來說一說。
    生：我喜歡“猴子觀?！边@幅圖，這塊石頭像一只小猴子，好像才從石縫中跳出來。
    生：我也認為這塊石頭像一個小猴子，它好像是從花果山來的，還望著它的老家呢？
    生：我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹，展開翅膀，睜大眼睛，好像正在撲一只小雞。
    什么？（生讀）。
    生：我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫了石頭的“名字”還寫它在哪里，什么樣子？
    師：再讀課文，選擇一個你喜歡的段落給大家介紹（生自由讀匯報）。
    生：我喜歡第二段，寫的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P上，樣子象從天上飛下來的大桃子。
    師：課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里？
    生：一般桃子是長在樹上，而這個桃子像從天上飛下來，所以說它奇。
    生：一般桃子小，這個桃子大，所以說它奇。
    師：同學們體會得很好，誰愿讀這一段，生讀。
    師：課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”
    （學生自學后，小組討論匯報）。
    生：介紹、師適時指導朗讀。
    師：黃山的奇石就這么幾塊嗎？
    生：不是。
    師：我們一起讀課文最后一段，思考從這段里你知道了什么？
    師：你想象一下，那些叫不出名字的石頭會是什么？
    生：有的像大野豬，有的像老虎。
    生：有的像大樹。
    師：你們的想像力真豐富，老師相信你們也一定會給它們起上個好名字。
    （說明：這個片斷設計主要抓住主線，以“奇”貫穿，以奇導入，然后讓學生看圖尋奇，讀文品奇，最后拓展猜奇。
    這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，突出課文的整體美）。
    （友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關鍵字：黃山奇石）。
    此文轉載。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇六
    教學目標：
    1、會認14個生字，會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
    3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
    重點難點：
    學會字詞。
    教學準備：
    1、生字卡片。
    2、課前學生和老師收集一些黃山的圖片。
    教學過程：
    第一課時。
    一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）。
    1、由學生介紹自己收集的有關黃山的圖片。
    2、欣賞課件：黃山風景同學們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢？
    3、學生發(fā)言，談論對黃山的一些認識充實課堂。
    4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！
    5、導語：黃山風景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。
    二、初讀課文。
    1、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。
    2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
    3、交流問題，指名回答。
    三、朗讀感悟。
    1、指導朗讀第一段：相機認讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學生自主識字。
    2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。
    3、集體交流。
    （1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
    （2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。
    （3）小組推薦代表在全班展示讀。
    （4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學起立朗讀。
    4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
    四、學習生字。
    1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學生互相幫忙。
    2、各種形式讀，鞏固字詞。
    第二課時。
    一、復習生字。
    1、開火車邊讀字卡邊組詞。
    2、讀兒歌，鞏固識字。
    黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。
    二、齊讀課文。
    1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優(yōu)美。
    2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
    3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。
    我們齊讀最后一段。
    思考第六段中省略號的意義是什么呀？
    學生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。
    師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導學生觀察“仙人指路”，結合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭??！它還有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當沒有太陽金燦燦的光芒時，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
    那我們總結一下黃山的奇石都有什么特點？（板書）最后總結成一個“奇”字。
    學完這一課，同學們有什么樣的感受啊？
    學生暢所欲言。
    三、指導寫字。
    1、字形分析與范寫。
    2、學生描紅，臨寫。
    四、想象說話和繪畫。
    讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。
    教學反思。
    《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時也使人產(chǎn)生了進一步了解與欣賞奇石的強烈愿望，從而會帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。
    一、教學效果。
    教學中，我注重了學生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學生們對黃山的喜愛。為了達到這個教學目標，我在教學本課時充分運用了多媒體，使黃山風景更準確、更直觀，真實地出現(xiàn)在學生眼前，學生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風景區(qū)，吸引同學的興趣。從學生反饋的情況來看，大多數(shù)同學都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確地抓住文章的`關鍵字來理解。整堂課下來，生動、活潑，教學效果較好。
    二、成功之處。
    1、注重學生的誦讀。課上讓學生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情激勵學生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學生“想讀”的目的。
    2、展開想象，描寫“奇石”。讓學生既能體會到黃山風景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。
    3、給學生充足的時間，空間。把學習的主動權交給學生，讓學生有足夠的時間來自主學習，通過讀把自己的見解表達出來，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。
    4、做到讀寫結合。在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。
    三、不足之處。
    1、學生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語，可能學生的感受還不夠深刻。
    2、學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。
    2、描寫“奇石”的訓練環(huán)節(jié)，有的同學能仿照課文寫好，但一部分學生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動。
    四、改進措施。
    今后，我要加強探究性學習，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權交給學生。讓學生有足夠的時間進行自主學習。把更多的機會，更多的思考留給學生，這將是我今后努力的方向。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇七
    知識和能力1、會認14個生字，會寫8個字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
    教學重點：學習生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
    難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
    課前準備：多媒體課件、有關板書內(nèi)容的表格卡片。
    課時安排：2課時。
    第一課時。
    教學目標：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。
    教學過程：
    一、激趣導入：
    1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
    2、黃山在我過安徽省南部，是我國的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉。
    為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢?
    二、觀察圖畫。
    1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
    2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
    三、讀文識字。
    1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼。
    音來解決。
    2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
    3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。
    4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
    即：風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。
    巨石每當脖子形狀。
    5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
    6、鞏固識字。
    (1)、猜字謎：橫山上面三根草(當);一個人，在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。
    (2)、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)。
    7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
    四、指導寫字。
    1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
    2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
    3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結構。筆順分別為：區(qū)巨。
    尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。
    4、師范寫生字，請學生認真觀看。
    5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
    第二課時。
    教學目標：1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
    1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
    3、學習生字詞語。
    教學過程：
    一、學習第一自然段。
    1、自由讀，想一想，讀懂了什么?
    2、理解“聞名中外”和“尤其”。
    (聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。)。
    3、指導讀，齊讀第一自然段。
    二、學習第二自然段。
    1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到。
    什么?
    2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
    3、比較句子：
    它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
    它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
    4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名。
    字、樣子、地點。)板書：
    先寫再寫然后寫。
    第二段名字樣子地點。
    5、比一比誰讀得好，背得快。
    三、學習第三自然段。
    1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么?
    2、找出圖中對應的段落讀一讀。
    3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么?試著補充板書。
    板書：
    先寫再寫然后寫。
    第二段名字樣子地點。
    第三段地點樣子名字。
    4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化，/sjbwz/讀起來更有趣。
    5、指導朗讀。
    6、比一比誰背得快。
    四、小組合作學習第四、五自然段。
    1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書)，讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。
    2、評議。
    3、指導朗讀、背誦。
    4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎?
    (寫法有變化，文章才生動)。
    5、自選一段，試著變換順序說一說。(如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。)。
    五、學習第六自然段。
    1、自由讀，讀懂了什么?
    2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
    如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
    六、指導寫字。
    1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
    2、指導寫“塊、站”。
    塊：第四筆是橫折。
    站：第五筆是提。
    3、師范寫生字。
    4、學生描紅。
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    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇八
    知識和能力1、會認14個生字，會寫8個字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
    教學重點：學習生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
    難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
    課前準備：多媒體課件、有關板書內(nèi)容的表格卡片。
    課時安排：2課時。
    第一課時。
    教學目標：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。
    教學過程：
    一、激趣導入：
    1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
    2、黃山在我過安徽省南部，是我國的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉。
    為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？
    二、觀察圖畫。
    1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
    2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
    三、讀文識字。
    1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼。
    音來解決。
    2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
    3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。
    4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
    即：風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。
    巨石每當脖子形狀。
    5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
    6、鞏固識字。
    （1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。
    （2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)。
    7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
    四、指導寫字。
    1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
    2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
    3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結構。筆順分別為：區(qū)巨。
    尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。
    4、師范寫生字，請學生認真觀看。
    5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
    第二課時。
    教學目標：1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
    1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
    3、學習生字詞語。
    教學過程：
    一、學習第一自然段。
    1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
    2、理解“聞名中外”和“尤其”。
    （聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）。
    3、指導讀，齊讀第一自然段。
    二、學習第二自然段。
    1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到。
    什么？
    2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
    3、比較句子：
    它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
    它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
    4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名。
    字、樣子、地點。）板書：
    先寫再寫然后寫。
    第二段名字樣子地點。
    5、比一比誰讀得好，背得快。
    三、學習第三自然段。
    1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
    2、找出圖中對應的段落讀一讀。
    3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
    板書：
    先寫再寫然后寫。
    第二段名字樣子地點。
    第三段地點樣子名字。
    4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，/sjbwz/讀起來更有趣。
    5、指導朗讀。
    6、比一比誰背得快。
    四、小組合作學習第四、五自然段。
    1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。
    2、評議。
    3、指導朗讀、背誦。
    4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？
    （寫法有變化，文章才生動）。
    5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）。
    五、學習第六自然段。
    1、自由讀，讀懂了什么？
    2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
    如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
    六、指導寫字。
    1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
    2、指導寫“塊、站”。
    塊：第四筆是橫折。
    站：第五筆是提。
    3、師范寫生字。
    4、學生描紅。
    板書設計:。
    仙桃石。
    猴子觀海聞名中外。
    仙人指路。
    金雞叫天都。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇九
    1、教學語言的兒童化，營造輕松愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。
    2、注重師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。
    3、在閱讀的基礎上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
    4、創(chuàng)設語言情境，讓學生樂于表達。
    5、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達，樹立學生表現(xiàn)自己的信心。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇十
    備注。
    作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。
    板書設計仙人指路、金雞叫天都。
    3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴。
    獅子搶球。
    教學后記引導學生自主學習、探究學習，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂，采取看圖學文的方法，學生興趣濃。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇十一
    1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的準備，自我檢查姿勢是否正確。
    2、復習本課要求認識并要求會寫的字。尤，就字的右半部分。其，已學過的旗的一部分。區(qū)，鷗字的左半邊。巨，與區(qū)字形近似，里邊兩筆不同。
    3、用要求寫的八個字分別組詞語，鼓勵一個字組幾個詞語，在組詞語中理解字義。4、邊用課件演示要求寫的八個字，邊指導寫字。注意引導學生區(qū)別形近字，看清每個字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。
    5、學生寫字，教師相機指導，組織評議。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇十二
    1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
    2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
    3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
    4、朗讀課文，并選兩段背誦。
    重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
    難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
    以讀為主，讀中悟情。
    錄音機、錄音帶、課件。
    3課時。
    第一課時（簡案）。
    一、激情導入：
    同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
    二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
    三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。
    四、認讀生字詞。
    五、接讀課文，生評價。
    六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
    七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
    八、小組練讀課文。
    第二課時（詳案）。
    一、導課：
    同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
    二、新授：
    1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。
    老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）。
    3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?BR>    4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
    5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）。
    （1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
    （2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
    （3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
    （4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
    9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。
    10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
    11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。
    12、檢查背誦。
    13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！
    好！這節(jié)課就學到這兒，下課！
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇十三
    1、在小組內(nèi)互教互學生字。全組同學都不會的可以請教其他同學或請教老師。教師針對學生識字的難點進行指導。
    2、選出小組的識字能手，帶領大家認讀生字。
    3、教師用多媒體課件檢查識字。
    a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語：小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當然、脖子、著名、形狀。
    b.去掉拼音讀詞語。
    c.去掉詞語讀生字。
    4、學生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草（當）。一個人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤）。
    5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰的龍接得對、接得長。
    6、相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇十四
    美美地反復朗讀自己最喜歡的部分，跟同學說說自己為什么喜歡，再試著背誦這一部分。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。
    板書設計：
    仙桃石、猴子觀海。
    2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都。
    天狗望月、仙女彈琴。
    獅子搶球。
    黃山奇石二年級人教版語文原文及教案篇十五
    1、讀讀說說。
    朗讀全文，引導學生仔細觀察課文中的插圖，說一說黃山石的奇；再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的`奇（奇形怪狀），在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
    2、看看讀讀。
    課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學生選出自己最喜歡的奇石，并朗讀相應的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣。
    3、讀讀畫畫。
    課文里沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，并畫一幅簡筆畫。
    4、想想讀讀說說。
    想一想：課文是不是只寫了這幾塊奇石？讀最后一個自然段，邊讀邊想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴的樣子，再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學組成小組，在小組內(nèi)互相補充說，說完后，選代表在全班說一說。
    5、配樂朗讀。
    看配樂風光片。教師引導：黃山石真是奇特有趣，無論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領略黃山石的奇美，讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧在音樂聲中齊讀。