有時(shí)候，我們需要掙脫思維的固有模式，去探索一些不太為人注意的事物。在寫(xiě)總結(jié)之前，可以先列出要點(diǎn)，然后再進(jìn)行整理和歸納。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，下面是一些范文供大家參考，以便更好地理解和應(yīng)用。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇一
    焦?fàn)t四大車(chē)的通信方式大多采用無(wú)線或感應(yīng)無(wú)線的通信方式。在感應(yīng)無(wú)線的通信方式中，編碼電纜既作為位置檢測(cè)使用，又作為數(shù)據(jù)通信使用。將編碼電纜應(yīng)用在移動(dòng)機(jī)車(chē)的定位上是相當(dāng)成功的，但將其應(yīng)用在數(shù)據(jù)通信上，其缺點(diǎn)是明顯的。首先感應(yīng)無(wú)線通信的工作頻率較低(100khz左右)，容易受到電氣干擾；其次其通信環(huán)路過(guò)長(zhǎng)，設(shè)備復(fù)雜，穩(wěn)定性較差，成本高。近年來(lái)，無(wú)線電通信技術(shù)飛速發(fā)展，已由過(guò)去的模擬方式發(fā)展到現(xiàn)在的數(shù)字方式，其特點(diǎn)是硬件設(shè)備簡(jiǎn)單、通信速度快、通信誤碼率低。因此采用無(wú)線數(shù)據(jù)通信技術(shù)解決焦?fàn)t四大車(chē)的通信問(wèn)題是未來(lái)的發(fā)展方向。
    1.1通信技術(shù)。
    (1)擴(kuò)頻通信基本原理擴(kuò)頻通信，即擴(kuò)展頻譜通信(spreadspectrumcommunication)，它與光纖通信、衛(wèi)星通信，一同被譽(yù)為進(jìn)入信息時(shí)代的三大高技術(shù)通信傳輸方式。擴(kuò)頻通信是將待傳送的信息數(shù)據(jù)被偽隨機(jī)編碼(擴(kuò)頻序列:spreadsequence)調(diào)制，實(shí)現(xiàn)頻譜擴(kuò)展后再傳輸；接收端則采用相同的編碼進(jìn)行解調(diào)及相關(guān)處理，恢復(fù)原始信息數(shù)據(jù)。(2)擴(kuò)頻通信的理論基礎(chǔ)擴(kuò)頻通信的可行性，是從信息論和抗干擾理論的基本公式中引伸而來(lái)的。擴(kuò)展頻譜換取信噪比要求的降低，正是擴(kuò)頻通信的重要特點(diǎn)，并由此為擴(kuò)頻通信的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)?？傊覀冇眯畔挼?00倍，甚至1000倍以上的寬帶信號(hào)來(lái)傳輸信息，就是為了提高通信的抗干擾能力，即在強(qiáng)干擾條件下保證可靠安全地通信。這就是擴(kuò)展頻譜通信的基本思想和理論依據(jù)。
    2位置檢測(cè)的基本原理。
    2.1編碼電纜的結(jié)構(gòu)。
    編碼電纜由電纜芯線、模芯和電纜護(hù)套構(gòu)成。芯線有兩種，即基準(zhǔn)線(r線)和地址線(g0線—g9線)。基準(zhǔn)線r在整個(gè)電纜段中不交叉，地址線是按格雷碼的編碼規(guī)律來(lái)編制的，g0每隔2p交叉一次，g1每隔4p交叉一次，g2每隔8p交叉一次，以此類(lèi)推，g9在整個(gè)電纜段中只交叉一次，p為依靠電纜本身能識(shí)別的最小長(zhǎng)度。
    2.2位置檢測(cè)的基本原理。
    圖1為編碼電纜位置檢測(cè)原理示意圖。移動(dòng)機(jī)車(chē)上安裝一個(gè)天線箱(發(fā)射天線)，天線箱距離扁平電纜10~30cm，天線箱發(fā)射的高頻信號(hào)通過(guò)電磁感應(yīng)被地面的編碼電纜接收，r線為平行敷設(shè)的一對(duì)線，接收到的信號(hào)作為基準(zhǔn)信號(hào)，g0~g9在不同的位置有不同的交叉點(diǎn)，其接收到的信號(hào)在經(jīng)過(guò)偶數(shù)個(gè)交叉后，相位與基準(zhǔn)信號(hào)相同，在經(jīng)過(guò)奇數(shù)個(gè)交叉點(diǎn)后，相位與基準(zhǔn)信號(hào)的相位相反，若規(guī)定同相位時(shí)地址為“0”，反相位時(shí)地址為“1”，則在編碼電纜的某一位置得到唯一10位的地址編碼，此對(duì)應(yīng)與機(jī)車(chē)的一個(gè)地址。例如圖中g(shù)0~g9的地址碼為:001…1。位置檢測(cè)單元將地址碼轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制的米數(shù)，即可檢測(cè)出機(jī)車(chē)離編碼電纜始端的距離，從而得到機(jī)車(chē)的位置。
    3感應(yīng)無(wú)線定位和通信系統(tǒng)。
    數(shù)據(jù)通信受到變頻調(diào)速器諧波干擾，變頻器工作時(shí)，作為一個(gè)強(qiáng)大的干擾源，其干擾途徑一般分為輻射、傳導(dǎo)、電磁耦合、二次輻射和邊傳導(dǎo)邊輻射等，諧波的頻率為幾十千赫茲到幾百千赫茲。主要途徑如圖2所示。從圖2可以看出，變頻器產(chǎn)生的輻射干擾對(duì)周?chē)臒o(wú)線電接收設(shè)備產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。下面介紹感應(yīng)無(wú)線通信系統(tǒng)中數(shù)據(jù)通信和地址檢測(cè)的模式，并說(shuō)明變頻調(diào)速器對(duì)感應(yīng)無(wú)線通信干擾的原因。
    3.1數(shù)據(jù)通信的模式。
    感應(yīng)無(wú)線通信的工作頻率為:地面站:79khz，車(chē)載站:49khz，這個(gè)頻率正好在變頻調(diào)速器的諧波范圍，于是產(chǎn)生了同頻干擾。數(shù)據(jù)通信的流程如圖3所示。由于地面站的數(shù)據(jù)是通過(guò)編碼電纜發(fā)射的`，而編碼電纜是單線圈結(jié)構(gòu)，發(fā)射效率較低，要保證車(chē)上的接收質(zhì)量，必須提高車(chē)上接收的靈敏度，因此車(chē)上的接收天線是多線圈的，并配有信號(hào)放大器，因此靈敏度較高，在接收地面站信號(hào)時(shí)也很容易接收到變頻器的諧波，造成同頻干擾。車(chē)上接收到錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)后就不能往地面站回發(fā)數(shù)據(jù)，只能等待接收下一幀數(shù)據(jù)。若干擾仍存在，通信就中斷了。為了消除變頻調(diào)速器的諧波干擾，常采用如下兩種方法。
    (1)增加一個(gè)參數(shù)一樣的接收線圈。采用放大器差分輸入(減法器)的辦法來(lái)消除干擾，但同時(shí)也把有用的信號(hào)差分掉了，為了防止有用信號(hào)被差分(相減)掉，這兩個(gè)線圈必須保持一定的距離。這樣它們接收到的干擾信號(hào)就不相等了，因此，用差分相減的辦法不能完全消除變頻調(diào)速器的諧波干擾。
    (2)采用無(wú)線擴(kuò)頻通信技術(shù)。其工作頻率2.4ghz，避開(kāi)了變頻調(diào)速器諧波干擾，是一種徹底解決變頻調(diào)速器的諧波對(duì)數(shù)據(jù)通信干擾的辦法。本系統(tǒng)采用的就是無(wú)線擴(kuò)頻通訊技術(shù)。
    3.2地址檢測(cè)模式。
    感應(yīng)無(wú)線通信系統(tǒng)中，編碼電纜既用作地址檢測(cè)，又用作數(shù)據(jù)通信，因此地址檢測(cè)和數(shù)據(jù)通信只能分時(shí)進(jìn)行，地址檢測(cè)建立在數(shù)據(jù)通信之上。即在一個(gè)通信同期內(nèi)，有一段時(shí)間用于車(chē)上調(diào)制器發(fā)送載波，以便地面站檢測(cè)地址，如圖4所示。由于變頻調(diào)速器的干擾，車(chē)載站接收到錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)后不能回發(fā)數(shù)據(jù)，也就不能發(fā)送載波(用于地址檢測(cè))了，因此地址檢測(cè)便不能實(shí)現(xiàn)。
    3.3變頻調(diào)速器的諧波對(duì)感應(yīng)無(wú)線數(shù)據(jù)通信干擾。
    編碼電纜既用作地址檢測(cè)，又用作數(shù)據(jù)通信，通過(guò)編碼電纜和車(chē)上天線箱的電磁感應(yīng)實(shí)現(xiàn)車(chē)載站和地面站的數(shù)據(jù)交換。近年來(lái)，變頻調(diào)速器在工業(yè)控制中得到了廣泛的應(yīng)用。但它工作時(shí)頻率豐富的諧波對(duì)周?chē)脑O(shè)備帶來(lái)了嚴(yán)重的干擾。其嚴(yán)重后果有:。
    (1)影響無(wú)線電設(shè)備的正常接受；
    (2)影響周?chē)鷻C(jī)器設(shè)備的正常工作，使它們因接受錯(cuò)誤的信號(hào)而產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作。所以數(shù)據(jù)通信應(yīng)采用抗干擾能力強(qiáng)，尤其是抗變頻調(diào)速器諧波干擾的通信技術(shù)。
    4結(jié)束語(yǔ)。
    焦?fàn)t四大機(jī)車(chē)之間的數(shù)據(jù)通信采用無(wú)線擴(kuò)頻通信方式，有如下優(yōu)點(diǎn):。
    (1)抗干擾能力強(qiáng)，誤碼率低，提高了數(shù)據(jù)通信的質(zhì)量；
    (2)擴(kuò)頻通信設(shè)備所使用的芯片絕大部分是數(shù)字電路，設(shè)備集成度高，便于維護(hù)；
    (3)工作在全球通用的、無(wú)需申請(qǐng)?jiān)S可的2.4ghz的ism波段上，波特率達(dá)19.2kbps，既有效地避開(kāi)了變頻器等工業(yè)電器的干擾，又提高了通信的速度。因此，6#焦?fàn)t在四大機(jī)車(chē)定位技術(shù)中的應(yīng)用是十分可靠的，具有很廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇二
    3.1優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)。
    傳統(tǒng)生產(chǎn)工作模式下，電子工程自動(dòng)化控制系統(tǒng)功能有限，對(duì)于電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)很多時(shí)候需依賴(lài)員工經(jīng)驗(yàn)。而電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)本身具有一定的難度，整個(gè)操作過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，加之工作人員相關(guān)理論知識(shí)欠缺，在實(shí)踐中面臨著重重困難，無(wú)法保證設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品的合理性與適應(yīng)性。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)想設(shè)計(jì)，工作人員在經(jīng)驗(yàn)不足的狀態(tài)下，只能進(jìn)行不斷的.嘗試性操作，所耗費(fèi)的時(shí)間和精力相當(dāng)大。而智能技術(shù)在的發(fā)展與應(yīng)用，為解決上述問(wèn)題提供了良好的范式，其本身集聚了人類(lèi)智慧，大大降低了人工操作難度，同時(shí)還彌補(bǔ)了工作人員理論知識(shí)不足，提高了電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)效率。另外，基于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)支持的智能技術(shù)應(yīng)用，還與電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了其科學(xué)性、合理性，并在虛擬空間進(jìn)行運(yùn)行檢測(cè)，使之適應(yīng)性大幅提升。由此看來(lái)，智能技術(shù)在電子工程自動(dòng)化控制中的有效運(yùn)用，為電子產(chǎn)品優(yōu)化提供了強(qiáng)力保障，是未來(lái)相關(guān)企業(yè)發(fā)展必須要重視和關(guān)注的點(diǎn)位。
    3.2有效排除故障。
    在電子工程自動(dòng)化控制系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程中，受多重因素的影響，包括人為因素和非人為因素，導(dǎo)致故障發(fā)生，為了避免損失，提高生產(chǎn)效率及質(zhì)量，需要加強(qiáng)對(duì)故障的診斷及處理。但事實(shí)上，傳統(tǒng)技術(shù)支持下的電子工程自動(dòng)化控制系統(tǒng)故障處理效果并不佳，很多時(shí)候無(wú)法做到精準(zhǔn)判斷，需要人為操作的介入，所消耗的時(shí)間、成本大大增加。而智能技術(shù)在電子工程自動(dòng)化控制中的運(yùn)用，則為運(yùn)行系統(tǒng)故障解決提供了更加良好的服務(wù)。在傳統(tǒng)電子工程自動(dòng)化控制系統(tǒng)運(yùn)行下，故障之間存有一定的共同點(diǎn)?；诖耍悄芗夹g(shù)通過(guò)模仿人類(lèi)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，借助模糊邏輯、專(zhuān)家系統(tǒng)的雙重作用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)運(yùn)行系統(tǒng)故障的精準(zhǔn)檢測(cè)和診斷，并可發(fā)出報(bào)警，以便于工作人員及時(shí)了解和處置，保證了快速恢復(fù)生產(chǎn)。另外，智能技術(shù)在電子工程自動(dòng)化控制領(lǐng)域的應(yīng)用，還實(shí)現(xiàn)了多元化運(yùn)行。通過(guò)人類(lèi)行為模仿，智能技術(shù)具備了同時(shí)操作各類(lèi)復(fù)雜任務(wù)的能力，對(duì)工作人員的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)要求降低，大大減少了人為操作失誤，保證了正產(chǎn)、高效生產(chǎn)。
    3.3增加研發(fā)投入。
    智能技術(shù)本身作為尖端科技發(fā)展的代表，其在電子工程自動(dòng)化控制領(lǐng)域中的運(yùn)用探索與實(shí)踐雖有一段時(shí)間，但它的功能還未得到最大限度開(kāi)發(fā)，在我國(guó)的發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家尚存有一定差距。單就客觀事實(shí)而言，智能技術(shù)在電子工程自動(dòng)化控制中的有效運(yùn)用，產(chǎn)生了積極影響，并逐漸成為一種主流，其自身發(fā)展顯得至關(guān)重要。在國(guó)家科教興國(guó)的宏觀戰(zhàn)略導(dǎo)向下，政府應(yīng)逐步加大對(duì)智能技術(shù)發(fā)展的支持，出臺(tái)系列政策制度，充分發(fā)揮改革開(kāi)放優(yōu)勢(shì)，吸收國(guó)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步助力智能技術(shù)發(fā)展，使之在人類(lèi)建設(shè)工程中發(fā)揮更大作用。同時(shí)，對(duì)于企業(yè)而言，智能技術(shù)在電子工程自動(dòng)化控制中的有效運(yùn)用，創(chuàng)造了十分可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，唯有不斷武裝自己的科技力量，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取勝，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。對(duì)此，企業(yè)亦需加大對(duì)智能技術(shù)的研發(fā)投入，緊密關(guān)注科技領(lǐng)域動(dòng)態(tài)，結(jié)合自身電氣生產(chǎn)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，采取更多有效運(yùn)用方案。同時(shí)，企業(yè)還需加強(qiáng)與高等院校之間的合作，積極配置科技人才力量，為智能發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    4結(jié)語(yǔ)。
    總而言之，智能技術(shù)在電子工程自動(dòng)化控制中的有效運(yùn)用十分重要和必要，是未來(lái)該領(lǐng)域發(fā)展的主潮流，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，需從多個(gè)方面著手，未來(lái)關(guān)于此方面的探究任重而道遠(yuǎn)。筆者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出更多智能技術(shù)在電子工程自動(dòng)化控制中有效運(yùn)用的策略，最大限度地發(fā)揮其功能優(yōu)勢(shì)。
    參考文獻(xiàn)。
    作者：曹珺單位：江蘇智運(yùn)科技發(fā)展有限公司。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇三
    摘要：隨著全面改革的深化實(shí)施，對(duì)機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展也起到了促進(jìn)作用，機(jī)械制造技術(shù)水平得到了提高。將自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造中加以應(yīng)用，就能提高制造的效率。本文主要就機(jī)械制造中自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用重要性和實(shí)際應(yīng)用加以闡述，然后對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用前景進(jìn)行探究。
    自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用是提高機(jī)械制造效率的重要技術(shù)支持力量，在隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平進(jìn)一步提高下，對(duì)機(jī)械制造的要求也會(huì)進(jìn)一步提高，自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用需求也會(huì)增加。智能制造機(jī)械技術(shù)和設(shè)備的問(wèn)世，引發(fā)大眾對(duì)于傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)利弊和前途的思考。隨著智能制造技術(shù)的推廣和智能設(shè)備在社會(huì)生產(chǎn)中的逐漸認(rèn)可及利用，人們已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到，智能機(jī)械設(shè)備優(yōu)于傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)，其在未來(lái)必將代替廣泛的傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)不可逆轉(zhuǎn)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究，對(duì)實(shí)際機(jī)械制造發(fā)展就有著積極意義。
    1、機(jī)械制造中自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用重要性和實(shí)際應(yīng)用。
    機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展對(duì)我國(guó)生產(chǎn)力水平提高有著積極作用，在全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展環(huán)境下，為保障人們的生活質(zhì)量水平提高，在機(jī)械制造生產(chǎn)的質(zhì)量和效率水平提高層面就有著強(qiáng)調(diào)。而機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要有新的技術(shù)支持，自動(dòng)化技術(shù)就是重要應(yīng)用技術(shù)，這對(duì)提高機(jī)械制造的生產(chǎn)能力有著積極作用[1]。通過(guò)將自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造當(dāng)中加以應(yīng)用，對(duì)系統(tǒng)生產(chǎn)能力提高就能發(fā)揮積極作用，能進(jìn)一步提高生產(chǎn)質(zhì)量。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)機(jī)械制造的全面監(jiān)控目標(biāo)能得以實(shí)現(xiàn)。
    機(jī)械制造當(dāng)中自動(dòng)化技術(shù)在多個(gè)環(huán)節(jié)都能得以應(yīng)用，如將自動(dòng)化技術(shù)在數(shù)控技術(shù)方面的應(yīng)用。機(jī)械制造的數(shù)字化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，是講數(shù)字技術(shù)和硬件以及控制技術(shù)進(jìn)行了結(jié)合，從而保障了機(jī)械制造的自動(dòng)化水平提高，使得機(jī)械制造的效率水平得到了顯著提高。自動(dòng)化技術(shù)在數(shù)控技術(shù)方面的應(yīng)用，對(duì)操作的規(guī)范性以及安全性得到了保障，這就在經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)造方面發(fā)揮著積極作用。機(jī)械制造中自動(dòng)化技術(shù)在人工智能當(dāng)中的應(yīng)用能發(fā)揮積極作用，機(jī)械制造中人工智能技術(shù)是把自動(dòng)化技術(shù)和系統(tǒng)功能等技術(shù)進(jìn)行了融合，并進(jìn)行相互的滲透。這一技術(shù)是通過(guò)智能機(jī)器以及人類(lèi)專(zhuān)家形成了一體化操控，能在機(jī)械設(shè)備的制造過(guò)程中進(jìn)行判斷以及推理等智能活動(dòng)，這就對(duì)機(jī)械制造的整體效率水平得到了提高，使得機(jī)械制造的智能化目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)，避免了操作中存在的誤差。自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在機(jī)械制造當(dāng)中能實(shí)現(xiàn)信息流動(dòng)自動(dòng)化。將計(jì)算機(jī)作為輔助設(shè)計(jì)，產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理和制造自動(dòng)化技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行連接，就能實(shí)現(xiàn)信息的自動(dòng)化傳遞。機(jī)械制造中對(duì)信息的及時(shí)傳遞就能提高生產(chǎn)力水平，對(duì)自動(dòng)化的程度提高，這對(duì)機(jī)械制造的工件工藝設(shè)計(jì)的精確度也能得以有效保證[2]。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用在加工系統(tǒng)的自動(dòng)化目標(biāo)也能得以實(shí)現(xiàn)，自動(dòng)化技術(shù)的'應(yīng)用能將大量勞動(dòng)力從繁重的工作中解放，對(duì)機(jī)械制造的精度以及減少事故的發(fā)生起到了保障作用。機(jī)械制造過(guò)程中的自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)物流系統(tǒng)的自動(dòng)化目標(biāo)，機(jī)械自動(dòng)化能實(shí)現(xiàn)物流系統(tǒng)自動(dòng)化更新，檢測(cè)中以及裝備的自動(dòng)化系統(tǒng)管理方面，機(jī)械制造自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用，能結(jié)合生產(chǎn)工序當(dāng)中的相關(guān)要求，以及按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)完成零部件的加工制作，能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)整體分工以及裝配作業(yè)，這樣就能對(duì)裝配的質(zhì)量水平得以有效提高。
    2、機(jī)械制造中自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)。
    中國(guó)制造業(yè)的自動(dòng)化和智能化進(jìn)程任重而道遠(yuǎn)，隨著世界經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展與成長(zhǎng)，自動(dòng)化制造工廠將給所有產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)沖擊，也將引領(lǐng)全球制造業(yè)發(fā)展模式的前進(jìn)與革新，對(duì)于中國(guó)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)來(lái)說(shuō)已是必然選擇。第一，實(shí)用性發(fā)展趨勢(shì)。機(jī)械制造當(dāng)中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，在隨著技術(shù)水平的提高就會(huì)更加注重實(shí)用性。機(jī)械制造對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，是當(dāng)前比較關(guān)注的，而實(shí)用性也是未來(lái)機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)[3]。我國(guó)當(dāng)前在機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用規(guī)模還有待擴(kuò)大，自動(dòng)化水平低的現(xiàn)狀還需要進(jìn)行改善，要能將自動(dòng)化技術(shù)和機(jī)械制造領(lǐng)域緊密結(jié)合，促進(jìn)機(jī)械制造整體水平的提高。第二，智能化發(fā)展趨勢(shì)。自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用在智能化的發(fā)展趨勢(shì)方面愈來(lái)愈顯著。從近些年我國(guó)的人工智能技術(shù)的研究發(fā)展現(xiàn)狀能看出，智能化技術(shù)的應(yīng)用愈來(lái)愈成為機(jī)械制造生產(chǎn)力水平提高的重要應(yīng)用技術(shù)，這一智能化技術(shù)將人腦研究功能分析結(jié)果在機(jī)械制造領(lǐng)域得到了應(yīng)用，對(duì)機(jī)械制造的整體水平得到了提高[4]。人工智能和機(jī)械制造領(lǐng)域的發(fā)展在未來(lái)將會(huì)更加的緊密，通過(guò)人工智能來(lái)替代人工制造，實(shí)現(xiàn)智能化的機(jī)械制造系統(tǒng)。第三，綠色化發(fā)展趨勢(shì)。自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在機(jī)械制造領(lǐng)域中，會(huì)向著綠色化的方向邁進(jìn)。在當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展觀念的進(jìn)一步深化下，綠色化在機(jī)械制造領(lǐng)域成為重要發(fā)展目標(biāo)，綠色化的機(jī)械制造就能對(duì)生態(tài)環(huán)境污染進(jìn)行降低，從而有利于機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    3、結(jié)語(yǔ)。
    總之，機(jī)械制造當(dāng)中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，是促進(jìn)機(jī)械制造企業(yè)在市場(chǎng)中良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有充分重視自動(dòng)化技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，才能保障機(jī)械制造的質(zhì)量。希望通過(guò)此次理論研究，能為實(shí)際自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用起到促進(jìn)作用。
    參考文獻(xiàn)：
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    [3]黃日閩.機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)探析[j].科技展望，2017(04).
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇四
    摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新科技是社會(huì)發(fā)展的恒動(dòng)力?？v觀人類(lèi)社會(huì)的整個(gè)發(fā)展歷程，科技發(fā)展觸發(fā)了多次深刻變革。智能技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，大大改善了人們的生產(chǎn)生活，并發(fā)揮了重要功能優(yōu)勢(shì)，尤其是在電子工程自動(dòng)化控制領(lǐng)域，更是嶄露頭角，未來(lái)市場(chǎng)前景不可估量。本文基于對(duì)智能技術(shù)的簡(jiǎn)述分析，就其在電子工程自動(dòng)化控制中的有效運(yùn)用相關(guān)進(jìn)行了探究。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇五
    摘要：消防系統(tǒng)主要是由自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、滅火控制系統(tǒng)和防排煙系統(tǒng)構(gòu)成。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用提高了設(shè)備滅火效率，是消防工程發(fā)展的標(biāo)志。文章分析了消防工程主要系統(tǒng)的使用原理和在滅火中的具體應(yīng)用，以降低火災(zāi)損失，確保人身和財(cái)產(chǎn)安全。
    消防工程中的自動(dòng)化系統(tǒng)主要包括火警觸發(fā)系統(tǒng)、滅火控制系統(tǒng)和防排煙系統(tǒng)?；馂?zāi)威脅建筑、財(cái)產(chǎn)甚至人身安全，實(shí)現(xiàn)消防系統(tǒng)的自動(dòng)化運(yùn)行能夠提供及時(shí)準(zhǔn)確的火災(zāi)信息，同時(shí)提高火災(zāi)的處理效率，將損失將至最低。
    一、火警觸發(fā)系統(tǒng)及其應(yīng)用。
    基于自動(dòng)化技術(shù)的火警觸發(fā)系統(tǒng)主要分為感光型、感溫型和感煙型三種。三種形式可獨(dú)立或聯(lián)合存在，其特點(diǎn)以及應(yīng)用如下：
    （一）感光式火警觸發(fā)系統(tǒng)。
    感光式火警觸發(fā)系統(tǒng)的主要原理是通過(guò)對(duì)火光的敏感性觸發(fā)系統(tǒng)報(bào)警裝置。主要用于晚期火災(zāi)報(bào)警，通?；饎?shì)較大的場(chǎng)所適用于該報(bào)警器。溫度過(guò)高導(dǎo)致燃燒物發(fā)光，從而觸動(dòng)感光式報(bào)警系統(tǒng)。但該系統(tǒng)常與另外兩種模式同時(shí)使用。
    （二）感溫式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)。
    感溫式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)是自動(dòng)消防系統(tǒng)的常見(jiàn)設(shè)備，其原理是對(duì)溫度變化的感知觸發(fā)系統(tǒng)報(bào)警裝置。這種裝置主要分為三種。其中定溫式系統(tǒng)設(shè)有固定溫度值，一旦火災(zāi)導(dǎo)致燃燒物的溫度達(dá)到該數(shù)字將引起報(bào)警；差溫式是根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境發(fā)生溫度變化引起的報(bào)警，一般差溫系統(tǒng)將先進(jìn)行報(bào)警。二者共用即形成第三種感溫式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)。
    （三）感煙式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)。
    感煙式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)的原理是對(duì)物體燃燒后的微小顆粒敏感而觸發(fā)報(bào)警系統(tǒng)，是早期火災(zāi)報(bào)警最常用的設(shè)備。該系統(tǒng)感應(yīng)較快，能夠及時(shí)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，幫助消防人員在最佳時(shí)段消除火災(zāi)。主要適用于發(fā)熱少、發(fā)光少或尚未發(fā)光但煙比較大的火災(zāi)。
    二、滅火控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。
    （一）自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)。
    自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)主要分為干式、濕式和雨淋式三種?；诨饎?shì)蔓延較快的特點(diǎn)，自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)多為雨淋式裝置。其核心零件為濕式報(bào)警閥，其原理為將水體流動(dòng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)從而觸動(dòng)報(bào)警裝置，報(bào)警后觸動(dòng)壓力開(kāi)關(guān)，啟動(dòng)滅火系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)滅火。
    （二）消火栓滅火系統(tǒng)。
    消火栓滅火系統(tǒng)是由蓄水池、水泵和室內(nèi)消火栓構(gòu)成，主要用于固定場(chǎng)所的建筑滅火。該系統(tǒng)的要消火栓靜水壓力應(yīng)小于0.80mpa，而出水口壓力則應(yīng)小于0.50mpa。凈水壓力的具體設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)建筑高度的數(shù)值而定，一般情況下，100米以下的建筑物凈水壓力低于0.07mpa，隨著樓層的升高，凈水壓力逐漸增大。
    （三）氣體自動(dòng)滅火系統(tǒng)。
    氣體自動(dòng)滅火系統(tǒng)是由監(jiān)控系統(tǒng)、滅火劑儲(chǔ)存系統(tǒng)及相關(guān)管道與噴嘴構(gòu)成。其中監(jiān)控系統(tǒng)提供火災(zāi)信號(hào)和預(yù)警裝置，主要組成設(shè)備為探測(cè)器、報(bào)警裝置以及操控設(shè)備等。主要滅火裝置為連接系統(tǒng)上的氣瓶，多數(shù)為自動(dòng)啟動(dòng)，并能夠在探測(cè)器監(jiān)測(cè)到火災(zāi)并提供報(bào)警信號(hào)30s后啟動(dòng)滅火裝置，實(shí)現(xiàn)滅火。
    三、防排煙系統(tǒng)及其應(yīng)用。
    （一）防排煙系統(tǒng)。
    排煙是滅火的主要步驟之一，煙是造成人員傷亡的重要原因。該系統(tǒng)主要采用的是機(jī)械式加壓系統(tǒng)進(jìn)行排煙，其原理是利用排煙風(fēng)機(jī)產(chǎn)生的負(fù)壓，將空氣輸入到風(fēng)機(jī)前室。并對(duì)送風(fēng)設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)加壓，將空氣輸送至火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。降低火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的煙量，為火災(zāi)中的人員提供安全逃跑路線，獲取足夠可呼吸的空氣，降低了經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。
    （二）防火隔離裝置。
    防火隔離裝置是通過(guò)系統(tǒng)的隔離作用將一定區(qū)域的火勢(shì)進(jìn)行阻擋，從而獲得相對(duì)安全的空間。通過(guò)該裝置可阻止火災(zāi)繼續(xù)蔓延。防火卷簾就是一種典型的防隔離裝置，其原理是火災(zāi)預(yù)警后，通過(guò)電動(dòng)設(shè)備發(fā)出卷簾觸動(dòng)信號(hào)，從而放下卷簾，對(duì)火勢(shì)未蔓延區(qū)域進(jìn)行隔離。
    （三）消防廣播系統(tǒng)。
    消防廣播系統(tǒng)是自動(dòng)化裝置的重要組成部分之一，通過(guò)自動(dòng)化裝置提供火災(zāi)應(yīng)急處理廣播系統(tǒng)。消防廣播系統(tǒng)可建立消防部門(mén)人員之間的聯(lián)系。了解火災(zāi)控制情況，實(shí)現(xiàn)及時(shí)、快速滅火。
    四、總結(jié)。
    消防工程在生產(chǎn)生活中具有十分重要的作用。而自動(dòng)化技術(shù)是促進(jìn)消防系統(tǒng)效率提高的關(guān)鍵。報(bào)警系統(tǒng)為消防工程提供了火災(zāi)信息，并在滅火和排煙裝置的配合下完成滅火，將損失將至最低。文章分析了消防工程中的自動(dòng)化滅火裝置的應(yīng)用。要做到及時(shí)滅火，還需要提高消防意識(shí)，控制火災(zāi)的發(fā)生。并且對(duì)自動(dòng)化消防裝置應(yīng)進(jìn)行定期保養(yǎng)和檢查，以確保其實(shí)用性。對(duì)于火災(zāi)，要做到及時(shí)處理，并且完全處理。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇六
    科學(xué)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，直接推動(dòng)了企業(yè)生產(chǎn)和管理方面自動(dòng)化的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也為企業(yè)帶來(lái)了更多的經(jīng)濟(jì)效益。機(jī)械工程行業(yè)只有提高自身的生產(chǎn)水平才可以推動(dòng)工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在我國(guó)的機(jī)械工程中，他的生產(chǎn)模式也被推向了現(xiàn)代化的發(fā)展方向。機(jī)械自動(dòng)化朝著高速集成化的方向逐步發(fā)展，如此便有一些高科技的自動(dòng)化技術(shù)出現(xiàn)了。自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用主要包括集成自動(dòng)化技術(shù)、柔性自動(dòng)化技術(shù)和智能自動(dòng)化技術(shù)三種，根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)主要分析這三種技術(shù)在機(jī)械工程中的運(yùn)用：
    集成自動(dòng)化是指根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的改進(jìn)，而做出的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化，以使機(jī)械制造更為精密，縮小誤差。它的前提條件是要將機(jī)械制造系統(tǒng)的信息高度共享，根據(jù)各個(gè)信息的比較分析，尋得最為精密的生產(chǎn)技術(shù)，在機(jī)械工程中廣泛應(yīng)用，以達(dá)到提高總體機(jī)械效率的目的，避免在工程中出現(xiàn)的可防范的各種技術(shù)問(wèn)題。該技術(shù)已在機(jī)械工程中得到了廣泛的應(yīng)用，集成自動(dòng)化技術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯，可以說(shuō)是通過(guò)資源共享來(lái)達(dá)到提高生產(chǎn)效率的效果。該技術(shù)普遍應(yīng)用于系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可達(dá)到充分發(fā)揮集成目的的作用。
    柔性自動(dòng)化技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，將數(shù)據(jù)輸入到生產(chǎn)設(shè)備中，從而進(jìn)行自動(dòng)的技術(shù)生產(chǎn)。簡(jiǎn)言之，就是數(shù)控與生產(chǎn)的結(jié)合。其應(yīng)用范圍涵蓋加工制造、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，是一種以計(jì)算機(jī)為核心的信息與管理系統(tǒng)。在機(jī)械工程中，通過(guò)柔性自動(dòng)化技術(shù)，生產(chǎn)者將生產(chǎn)過(guò)程通過(guò)計(jì)算機(jī)輸入到生產(chǎn)設(shè)備中，生產(chǎn)設(shè)備可通過(guò)輸入的信息，按照要求進(jìn)行自動(dòng)操作，依次完成復(fù)雜的生產(chǎn)過(guò)程。柔性自動(dòng)化技術(shù)的顯著特征就是足夠精確，一定程度上可減少人力參與，節(jié)省人力資源，從而擴(kuò)大生產(chǎn)利益。但柔性自動(dòng)化技術(shù)對(duì)操作人員要求更為嚴(yán)格，若不甚操作有誤導(dǎo)致輸入信息與原信息存在差異，機(jī)械在自動(dòng)生產(chǎn)的過(guò)程中則會(huì)按錯(cuò)誤信息進(jìn)行生產(chǎn)，造成更大的損失。因此，操作人員的高度集中也尤其重要。
    智能自動(dòng)化是三類(lèi)技術(shù)中最為高端的自動(dòng)化技術(shù)，它巧妙的結(jié)合了集成自動(dòng)化技術(shù)和柔性自動(dòng)化技術(shù)二者的優(yōu)勢(shì)，將集成自動(dòng)化技術(shù)中的信息收集與柔性自動(dòng)化技術(shù)中的計(jì)算機(jī)參與結(jié)合起來(lái)，使計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)的信息采集，同時(shí)分析采集得來(lái)的數(shù)據(jù)，形成了系統(tǒng)自動(dòng)化，達(dá)到了人工智能的效果。智能自動(dòng)化的主要優(yōu)勢(shì)將之前人力的信息采集和數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)智能的信息采集和數(shù)據(jù)分析，大大提高了信息的精確性，縮短了數(shù)據(jù)分析過(guò)程的時(shí)間。當(dāng)面臨突發(fā)事件時(shí)，智能自動(dòng)化技術(shù)就能憑借自身的適應(yīng)能力準(zhǔn)確做出判斷并解決問(wèn)題。該技術(shù)成功避免了集成自動(dòng)化技術(shù)和柔性自動(dòng)化技術(shù)的弊端，因此，是最為廣泛適用的自動(dòng)化技術(shù)。
    3機(jī)械工程自動(dòng)化應(yīng)用未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
    4結(jié)束語(yǔ)。
    自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的有效應(yīng)用是科技發(fā)展的客觀要求，自動(dòng)化技術(shù)能夠有效的提高機(jī)械效率，減少人力資源的浪費(fèi)，擴(kuò)大生產(chǎn)收益，因此，是當(dāng)今社會(huì)廣泛應(yīng)用且前景光明的生產(chǎn)技術(shù)。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇七
    摘要：消防系統(tǒng)主要是由自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、滅火控制系統(tǒng)和防排煙系統(tǒng)構(gòu)成。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用提高了設(shè)備滅火效率，是消防工程發(fā)展的標(biāo)志。文章分析了消防工程主要系統(tǒng)的使用原理和在滅火中的具體應(yīng)用，以降低火災(zāi)損失，確保人身和財(cái)產(chǎn)安全。
    關(guān)鍵詞：自動(dòng)化技術(shù)；消防工程；火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。
    消防工程中的自動(dòng)化系統(tǒng)主要包括火警觸發(fā)系統(tǒng)、滅火控制系統(tǒng)和防排煙系統(tǒng)?；馂?zāi)威脅建筑、財(cái)產(chǎn)甚至人身安全，實(shí)現(xiàn)消防系統(tǒng)的自動(dòng)化運(yùn)行能夠提供及時(shí)準(zhǔn)確的火災(zāi)信息，同時(shí)提高火災(zāi)的處理效率，將損失將至最低。
    一、火警觸發(fā)系統(tǒng)及其應(yīng)用。
    基于自動(dòng)化技術(shù)的火警觸發(fā)系統(tǒng)主要分為感光型、感溫型和感煙型三種。三種形式可獨(dú)立或聯(lián)合存在，其特點(diǎn)以及應(yīng)用如下：
    （一）感光式火警觸發(fā)系統(tǒng)。
    感光式火警觸發(fā)系統(tǒng)的主要原理是通過(guò)對(duì)火光的敏感性觸發(fā)系統(tǒng)報(bào)警裝置。主要用于晚期火災(zāi)報(bào)警，通?；饎?shì)較大的場(chǎng)所適用于該報(bào)警器。溫度過(guò)高導(dǎo)致燃燒物發(fā)光，從而觸動(dòng)感光式報(bào)警系統(tǒng)。但該系統(tǒng)常與另外兩種模式同時(shí)使用。
    （二）感溫式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)。
    感溫式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)是自動(dòng)消防系統(tǒng)的常見(jiàn)設(shè)備，其原理是對(duì)溫度變化的感知觸發(fā)系統(tǒng)報(bào)警裝置。這種裝置主要分為三種。其中定溫式系統(tǒng)設(shè)有固定溫度值，一旦火災(zāi)導(dǎo)致燃燒物的溫度達(dá)到該數(shù)字將引起報(bào)警；差溫式是根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境發(fā)生溫度變化引起的報(bào)警，一般差溫系統(tǒng)將先進(jìn)行報(bào)警。二者共用即形成第三種感溫式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)。
    （三）感煙式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)。
    感煙式火災(zāi)觸發(fā)系統(tǒng)的原理是對(duì)物體燃燒后的微小顆粒敏感而觸發(fā)報(bào)警系統(tǒng)，是早期火災(zāi)報(bào)警最常用的設(shè)備。該系統(tǒng)感應(yīng)較快，能夠及時(shí)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，幫助消防人員在最佳時(shí)段消除火災(zāi)。主要適用于發(fā)熱少、發(fā)光少或尚未發(fā)光但煙比較大的火災(zāi)。
    二、滅火控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。
    （一）自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)。
    自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)主要分為干式、濕式和雨淋式三種。基于火勢(shì)蔓延較快的特點(diǎn)，自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)多為雨淋式裝置。其核心零件為濕式報(bào)警閥，其原理為將水體流動(dòng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)從而觸動(dòng)報(bào)警裝置，報(bào)警后觸動(dòng)壓力開(kāi)關(guān)，啟動(dòng)滅火系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)滅火。
    （二）消火栓滅火系統(tǒng)。
    消火栓滅火系統(tǒng)是由蓄水池、水泵和室內(nèi)消火栓構(gòu)成，主要用于固定場(chǎng)所的建筑滅火。該系統(tǒng)的要消火栓靜水壓力應(yīng)小于0.80mpa，而出水口壓力則應(yīng)小于0.50mpa。凈水壓力的具體設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)建筑高度的數(shù)值而定，一般情況下，100米以下的建筑物凈水壓力低于0.07mpa，隨著樓層的升高，凈水壓力逐漸增大。
    （三）氣體自動(dòng)滅火系統(tǒng)。
    氣體自動(dòng)滅火系統(tǒng)是由監(jiān)控系統(tǒng)、滅火劑儲(chǔ)存系統(tǒng)及相關(guān)管道與噴嘴構(gòu)成。其中監(jiān)控系統(tǒng)提供火災(zāi)信號(hào)和預(yù)警裝置，主要組成設(shè)備為探測(cè)器、報(bào)警裝置以及操控設(shè)備等。主要滅火裝置為連接系統(tǒng)上的氣瓶，多數(shù)為自動(dòng)啟動(dòng)，并能夠在探測(cè)器監(jiān)測(cè)到火災(zāi)并提供報(bào)警信號(hào)30s后啟動(dòng)滅火裝置，實(shí)現(xiàn)滅火。
    三、防排煙系統(tǒng)及其應(yīng)用。
    （一）防排煙系統(tǒng)。
    排煙是滅火的主要步驟之一，煙是造成人員傷亡的重要原因。該系統(tǒng)主要采用的是機(jī)械式加壓系統(tǒng)進(jìn)行排煙，其原理是利用排煙風(fēng)機(jī)產(chǎn)生的負(fù)壓，將空氣輸入到風(fēng)機(jī)前室。并對(duì)送風(fēng)設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)加壓，將空氣輸送至火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。降低火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的煙量，為火災(zāi)中的人員提供安全逃跑路線，獲取足夠可呼吸的空氣，降低了經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。
    （二）防火隔離裝置。
    防火隔離裝置是通過(guò)系統(tǒng)的隔離作用將一定區(qū)域的火勢(shì)進(jìn)行阻擋，從而獲得相對(duì)安全的空間。通過(guò)該裝置可阻止火災(zāi)繼續(xù)蔓延。防火卷簾就是一種典型的防隔離裝置，其原理是火災(zāi)預(yù)警后，通過(guò)電動(dòng)設(shè)備發(fā)出卷簾觸動(dòng)信號(hào)，從而放下卷簾，對(duì)火勢(shì)未蔓延區(qū)域進(jìn)行隔離。
    （三）消防廣播系統(tǒng)。
    消防廣播系統(tǒng)是自動(dòng)化裝置的重要組成部分之一，通過(guò)自動(dòng)化裝置提供火災(zāi)應(yīng)急處理廣播系統(tǒng)。消防廣播系統(tǒng)可建立消防部門(mén)人員之間的聯(lián)系。了解火災(zāi)控制情況，實(shí)現(xiàn)及時(shí)、快速滅火。
    四、總結(jié)。
    消防工程在生產(chǎn)生活中具有十分重要的作用。而自動(dòng)化技術(shù)是促進(jìn)消防系統(tǒng)效率提高的關(guān)鍵。報(bào)警系統(tǒng)為消防工程提供了火災(zāi)信息，并在滅火和排煙裝置的配合下完成滅火，將損失將至最低。文章分析了消防工程中的自動(dòng)化滅火裝置的應(yīng)用。要做到及時(shí)滅火，還需要提高消防意識(shí)，控制火災(zāi)的發(fā)生。并且對(duì)自動(dòng)化消防裝置應(yīng)進(jìn)行定期保養(yǎng)和檢查，以確保其實(shí)用性。對(duì)于火災(zāi)，要做到及時(shí)處理，并且完全處理。
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    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇八
    隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位與作用越來(lái)越明顯?，F(xiàn)代媒體已經(jīng)不再是輔助教師教學(xué)的演示工具。教師運(yùn)用現(xiàn)代媒體的目的現(xiàn)在更多的是關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，筆者努力將信息技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，以構(gòu)置特定的教學(xué)情境，渲染教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。更重要的是運(yùn)用信息技術(shù)可以有效地突破教學(xué)重、難點(diǎn)，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。
    當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，掌握最新知識(shí)，緊跟前沿科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問(wèn)題。與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)的學(xué)生將得不到社會(huì)的肯定;沒(méi)有現(xiàn)代教育理念、不能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的語(yǔ)文教師也不會(huì)受到學(xué)生的歡。使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段組織教學(xué)，有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓寬，使知識(shí)的傳播具前沿性和全面性。當(dāng)今，新知識(shí)、新概念層出不窮，教師如果仍將教科書(shū)或是教參作為教學(xué)的法寶，顯然無(wú)法適應(yīng)變化發(fā)展著的形勢(shì)。語(yǔ)文學(xué)科具有綜合性的特點(diǎn)，如果教師知識(shí)面窄、傳授知識(shí)手段單一落后，教學(xué)就會(huì)顯沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好得。
    一些課文內(nèi)容晦澀難懂、抽象枯燥，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明，也難以達(dá)到良好的效果，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，圖文并茂，聲像俱佳，可以達(dá)到將抽象概念具體化的良好效果。如在教學(xué)人教版識(shí)字一這課是，通過(guò)學(xué)習(xí)十二個(gè)詞語(yǔ)感受春天季節(jié)的美麗是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于識(shí)字課枯燥乏味我就預(yù)先設(shè)計(jì)制作了能體現(xiàn)詞義的課件，并選取了一段鋼琴曲作背景音樂(lè)。課堂上，我先以一張配有詩(shī)文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，有感情地誦讀全文，一下子激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛輕松活躍。隨著課件中朵朵鮮花的盛開(kāi)，樹(shù)木吐出新芽，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱學(xué)生眼神中流露出對(duì)課文學(xué)習(xí)的興奮和向往之情。
    傳統(tǒng)的教學(xué)方法，知識(shí)傳授的速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。而現(xiàn)代教育技術(shù)具有速度快、知識(shí)信息量多而不亂的特點(diǎn)，有利于滿(mǎn)足學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，能夠有效提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息資源，增大教學(xué)的信息量。師生雙方利用計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動(dòng)中交流、討論，實(shí)現(xiàn)資源的共享。在聽(tīng)、讀、說(shuō)、看、操作活動(dòng)中，獲取大量的知識(shí)信息，使課堂教學(xué)的效率大大提高。
    現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料，具有可以長(zhǎng)久保存、可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其他通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識(shí)的傳遞手段對(duì)語(yǔ)言和文化教育的發(fā)展是至關(guān)重要的：傳統(tǒng)教學(xué)中，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫(xiě)的語(yǔ)文教案，由于保存不便，且缺乏交流，隨著歲月的流失而散失，從某種意義上講，造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi);而采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將以電子技術(shù)的方式記錄，后來(lái)的教師在使用前人的課件時(shí)，可以從他們深邃的思想、獨(dú)特的教法中汲取經(jīng)驗(yàn)，也可以根據(jù)語(yǔ)文新課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求，在新。
    現(xiàn)代教育技術(shù)用于語(yǔ)文教學(xué)，容易造成教師在教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用被忽視。在實(shí)際操作中，有些教師成為現(xiàn)代媒體課件的放映員，學(xué)生成了缺乏活力的觀而課件則成了簡(jiǎn)單的電子講稿。這實(shí)際上是因?yàn)椴糠纸處煂?duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解片面，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了現(xiàn)代媒體教學(xué)，沒(méi)有把媒體與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容充分整合，沒(méi)有認(rèn)真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)最好，自然不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。實(shí)際上，現(xiàn)代媒體只能是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的輔助手段，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是絕對(duì)不應(yīng)喪失的，失去了這些，語(yǔ)文教學(xué)中所特有的人文關(guān)懷和文學(xué)精神也就蕩然無(wú)存。
    任何教學(xué)手段都不是萬(wàn)能的，都有本身的局限性。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果在語(yǔ)文課上使用多媒體教學(xué)，一般教室的光線都比較暗，課堂筆記記錄困難，使得基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。加之目前軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)不高，長(zhǎng)期使用多媒體教學(xué)，學(xué)生容易喪失新鮮感，若教師教學(xué)組織不當(dāng)，學(xué)生則會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)、易疲勞，難以達(dá)到預(yù)期效果。
    現(xiàn)代教育技術(shù)是一門(mén)新興的科學(xué)，它改革了傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段，是語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域乃至所有學(xué)科的場(chǎng)深刻的革命。它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，更是構(gòu)建新課程體系的探索，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)組織語(yǔ)文教學(xué)，將給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)革命性的變革。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇九
    摘要：3d打印，即快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。目前廣泛應(yīng)用于模具制造、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。且在航空航天、工程施工、地理信息系統(tǒng)及醫(yī)療產(chǎn)業(yè)都有所涉及。3d打印被賦予了第三次工業(yè)革命的大背景，目前已經(jīng)步入了飛速發(fā)展的時(shí)代，為提升中國(guó)的制造力提供一個(gè)更加寬廣的平臺(tái)。
    關(guān)鍵詞：3d打印技術(shù)；模具制造；第三次工業(yè)革命；制造力。
    模具是工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)工藝裝備，在電子、汽車(chē)、電機(jī)、儀表、家電和通信等產(chǎn)品中60%-80%的零部件都依靠模具成型，模具質(zhì)量的高低在很大程度上決定了產(chǎn)品質(zhì)量的高低，模具又被稱(chēng)為“百業(yè)之母”，所有工業(yè)產(chǎn)品莫不依賴(lài)于模具才得以大批量生產(chǎn)。cnc加工是在制造模具時(shí)最常用的技術(shù)。雖然它能夠提供高度可靠的結(jié)果，但是非常昂貴而且浪費(fèi)時(shí)間。在這樣一個(gè)新形勢(shì)下3d打印技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。它具有的節(jié)省材料、快速成型、精準(zhǔn)制造等優(yōu)點(diǎn)使得其在模具制造中逐步興起。
    1.我國(guó)模具制造技術(shù)的現(xiàn)狀。
    我國(guó)目前已成為世界上凈出口模具最多的國(guó)家，雖然能生產(chǎn)大型多工位級(jí)進(jìn)模、精密沖壓模具、大型多型腔精密注塑模、大型汽車(chē)覆蓋件等模具，但是總體技術(shù)水平不高，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然有較大差距。
    1.1模具壽命低。
    影響模具壽命的因素較多，其中模具材料是重要因素，由于我國(guó)模具鋼品種少、質(zhì)量低、性能差，大多數(shù)模具鋼是上世紀(jì)70-80年代研制的，種種原因，真正使用的量較少，導(dǎo)致模具壽命低。比如國(guó)外硅鋼片沖?？偸褂脡勖鼮?00萬(wàn)次以上，而國(guó)內(nèi)一般為50-60萬(wàn)次，最高只達(dá)到150萬(wàn)次。國(guó)外熱鍛模使用壽命為50萬(wàn)次，國(guó)內(nèi)只有3-5萬(wàn)次。
    1.2生產(chǎn)周期長(zhǎng)。
    我國(guó)模具鋼市場(chǎng)80%左右是黑皮圓棒料，品種單一。扁鋼、精料、經(jīng)過(guò)預(yù)硬化的材料和制品以及標(biāo)準(zhǔn)件在市場(chǎng)上極少見(jiàn)，精料化、制品化程度低。模具制造廠通常將圓棒料改鍛成扁鋼或模塊，絕大多數(shù)采用自由鍛，很少采用模鍛和三鐓三拔的工藝。因此鍛件的內(nèi)在質(zhì)量較差，外形尺寸偏大，造成加工余量大，所以國(guó)內(nèi)模具鋼利用率低（只有50%左右），影響模具制造周期。
    1.3新材料推廣宣傳力度不夠。
    國(guó)內(nèi)常用的模具鋼基本上是從20世紀(jì)50年代初沿用下來(lái)的老式鋼材，許多生產(chǎn)企業(yè)長(zhǎng)久以來(lái)只知道常用的幾種鋼，生產(chǎn)工藝落后，技術(shù)水平低下。
    我國(guó)3d印技術(shù)的研究工作起步于20世紀(jì)90年代初，最早進(jìn)行3d打印技術(shù)研究的科研機(jī)構(gòu)包括華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、上海復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和北京隆源自動(dòng)成型有限公司等。這些科研機(jī)構(gòu)早期在各成型工藝和成型設(shè)備的研究和開(kāi)發(fā)方面各有側(cè)重，也取得了許多重要成果。如南京航空航天大學(xué)研制的rap-i型激光燒結(jié)快快速成型系統(tǒng)、北京隆源自動(dòng)成型有限公司開(kāi)發(fā)的afs-300激光快速成型的商品化設(shè)備等。
    近年來(lái)在國(guó)家科學(xué)技術(shù)部及省市有關(guān)部門(mén)的支持下，我國(guó)已經(jīng)在深圳、天津、上海、西安、重慶等地建立了一批向企業(yè)提供3d打印技術(shù)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，也涌現(xiàn)出了一大批市場(chǎng)化的民營(yíng)公司投資的'3d打印服務(wù)機(jī)構(gòu)并開(kāi)始起到了積極的作用，推動(dòng)了3d打印技術(shù)在我國(guó)的廣泛應(yīng)用。目前3d打印市場(chǎng)已經(jīng)度過(guò)了啟蒙期，正處于快速發(fā)展的階段。但是也面臨著創(chuàng)新升級(jí)的瓶頸。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的3d打印還停留在概念層面，暫無(wú)成熟的營(yíng)利模式。以3d為主業(yè)的上市公司盜亢萇伲規(guī)模很小；從應(yīng)用層面來(lái)講低端運(yùn)用已趨于飽和，工業(yè)級(jí)則由于成本高、技術(shù)欠缺等問(wèn)題，市場(chǎng)比僅占20%～30%。近幾年隨著國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)，在國(guó)家十三五規(guī)劃和傾向高新尖產(chǎn)業(yè)方針的背景下，3d打印將會(huì)迎來(lái)巨大的發(fā)展機(jī)遇。
    3d打印一個(gè)的一個(gè)非常有前途的應(yīng)用就是在模具上直接生產(chǎn)。比如成型（吹塑、lsr、rtv、eps、注塑等）、鑄模（熔模、砂模等）、機(jī)械加工、裝配和檢驗(yàn)、機(jī)器人末端執(zhí)行器等環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)模具制造過(guò)程相比3d打印模具擁有以下優(yōu)點(diǎn)：
    3.1節(jié)省模具生產(chǎn)周期。
    3d打印可以自動(dòng)、快速、直接和比較精確地將計(jì)算機(jī)中的三維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)物模型，甚至直接制造零件或模具，從而有效地縮短了產(chǎn)品研發(fā)周期。它能夠在數(shù)小時(shí)內(nèi)成形，讓設(shè)計(jì)人員和開(kāi)發(fā)人員實(shí)現(xiàn)了從平面圖到實(shí)體的飛躍。在以往，由于考慮到還需要投入大量資金制造新的模具，公司有時(shí)會(huì)選擇推遲或放棄產(chǎn)品的設(shè)計(jì)更新。通過(guò)降低模具的生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間，以及使現(xiàn)有的設(shè)計(jì)工具能夠快速更新，3d打印使企業(yè)能夠承受得起模具更加頻繁的更換和改善。它能夠使模具設(shè)計(jì)周期跟得產(chǎn)品設(shè)計(jì)周期的步伐。成為企業(yè)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)源，促進(jìn)了產(chǎn)品的更新?lián)Q代。
    3.2節(jié)約了制造成本。
    如果說(shuō)當(dāng)下金屬3d打印的成本要高于傳統(tǒng)的金屬制造工藝成本，那么成本的削減在塑料制品領(lǐng)域更容易實(shí)現(xiàn)。金屬3d打印的模具在一些小的、不連續(xù)的系列終端產(chǎn)品生產(chǎn)上具有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，或者針對(duì)某些特定的幾何形狀更有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。尤其是當(dāng)使用的材料非常昂貴，且傳統(tǒng)的模具制造材料報(bào)廢率很高的情況下，3d打印具有成本優(yōu)勢(shì)。此外，3d打印在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)制造出精確模具的能力也會(huì)對(duì)制造流程和利潤(rùn)產(chǎn)生積極的影響。尤其是當(dāng)生產(chǎn)停機(jī)或模具庫(kù)存十分昂貴的時(shí)候。3d打印的靈活性使工程師能夠同時(shí)嘗試無(wú)數(shù)次的迭代，并可以減少因模具設(shè)計(jì)修改引起的前期成本。
    3.3提高了精準(zhǔn)制造能力。
    通常，金屬3d打印的特殊冶金方式能夠改善金屬微觀結(jié)構(gòu)并能產(chǎn)生完全致密的打印部件，與那些鍛造或鑄造的材料相比，其機(jī)械和物理性能一樣或更好。增材制造為工程師帶來(lái)了無(wú)限的選擇以改進(jìn)模具的設(shè)計(jì)。當(dāng)目標(biāo)部件由幾個(gè)子部件組成時(shí)，3d打印具有整合設(shè)計(jì)，并減少零部件數(shù)量的能力。這樣就簡(jiǎn)化了產(chǎn)品組裝過(guò)程，并減少了公差。此外，它能夠整合復(fù)雜的產(chǎn)品功能，使高功能性的終端產(chǎn)品制造速度更快、產(chǎn)品缺陷更少。例如，注塑件的總體質(zhì)量要受到注入材料和流經(jīng)工裝夾具的冷卻流體之間熱傳遞狀況的影響。如果用傳統(tǒng)技術(shù)來(lái)制造的話，引導(dǎo)冷卻材料的通道通常是直的，從而在模制部件中產(chǎn)生較慢的和不均勻的冷卻效果。而3d打印可以實(shí)現(xiàn)任意形狀的冷卻通道，以確保實(shí)現(xiàn)隨形的冷卻，更加優(yōu)化且均勻，最終導(dǎo)致更高質(zhì)量的零件和較低的廢品率。此外，更快的除熱顯著減少了注塑的周期，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)冷卻時(shí)間最高可占整個(gè)注塑周期的70%。
    3.4為產(chǎn)品提供了更多的可能性。
    3d打印不需要傳統(tǒng)的刀具、夾具、機(jī)床或任何模具，就能直接把計(jì)算機(jī)的任何形狀的三維cad圖形生成實(shí)物產(chǎn)品。而且隨著材料的種類(lèi)日益增多，功能也從傳統(tǒng)均質(zhì)材料到非均質(zhì)材料。未來(lái)3d打印不僅可以打印種類(lèi)繁多的均質(zhì)材料也可以打印功能各異的非均質(zhì)材料，如功能梯度材料等。相信隨著科技的進(jìn)步和國(guó)家政策的支持3d打印將會(huì)在多元化的領(lǐng)域得到更進(jìn)一步的發(fā)展。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十
    現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)發(fā)生了巨大的變化，在教育行業(yè)中也能夠得大范圍的使用，特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)揮的作用更為明顯。將多媒體信息技術(shù)合理的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠創(chuàng)設(shè)情境，使他們?nèi)谌肫渲?，?duì)學(xué)習(xí)更加有興趣，激發(fā)他們的思維創(chuàng)造能力。
    在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)雖然說(shuō)能夠提升教學(xué)的效率，但是若是教學(xué)利用不當(dāng)，就會(huì)起到反面的作用，對(duì)教學(xué)的效果和效率都具有嚴(yán)重的影響。所以，作為教師而言，在利用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，多媒體信息技術(shù)知識(shí)一種輔佐教師促進(jìn)課堂教學(xué)效率的一種有效方法，在實(shí)際的運(yùn)用中不能夠?qū)⑵浯嫒?。比如，有些教師在課堂中將文章完全移到大屏幕中，透過(guò)屏幕來(lái)講解，這種方式使得小學(xué)生們不能夠全身心的投入在課文的內(nèi)容中，這種方式就不會(huì)將多媒體的作用發(fā)揮出來(lái)，有極有可能會(huì)出現(xiàn)反面的作用。其次，在利用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要對(duì)小學(xué)生的想象能力強(qiáng)化培養(yǎng)。合理的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多的資源，這在一定層面上就阻礙了學(xué)生們的想象能力的發(fā)揮，為了確保小學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，就要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體信息技術(shù)，不能夠完全的依靠。
    1.能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深入文章。
    在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，會(huì)有許多繪聲繪色的文章，作者在文章中都會(huì)表達(dá)出對(duì)美好事物的遐想和向往。在實(shí)際教學(xué)期間，教師要將自身的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生們體會(huì)到文章中的美景，這樣就能夠通過(guò)景物來(lái)揣摩出作者心中的感受。多媒體信息技術(shù)有視頻、動(dòng)畫(huà)和圖片等方式，合理的利用多媒體信息技術(shù)就能夠?yàn)閷W(xué)生們展現(xiàn)出美好的景物，為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)切合實(shí)際的教學(xué)情境，讓他們有一種身臨其境的感受。例如，在進(jìn)行《秋天來(lái)了》這首現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí)中，就可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)讓學(xué)生們觀看到秋天的美好景物，讓他們實(shí)際的感受到秋季的魅力，再充分結(jié)合詩(shī)歌的描述，通過(guò)朗讀就能夠讓學(xué)生們感受到秋天的魅力以及作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。
    2.情感再現(xiàn)，讓學(xué)生們感受文章表達(dá)的情感。
    小學(xué)生這個(gè)群體是思想和情感萌發(fā)的時(shí)期，對(duì)一些事物的表達(dá)和感覺(jué)都不是特別的敏感和深有體會(huì)，面對(duì)文章中作者描述的事物，他們不能夠全部的理解和掌握，他們只能夠接受經(jīng)歷過(guò)或者能夠達(dá)到他們理解能力范圍的情感。大多數(shù)的學(xué)生閱歷都不夠豐富，對(duì)文章的理解與作者的實(shí)際意圖一定會(huì)有所出入。但是利用多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⑶榫霸佻F(xiàn)，給小學(xué)生們帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)，這樣就能夠強(qiáng)化他們對(duì)文章的理解。比如，在學(xué)習(xí)《藏鈴羊跪拜》這篇文章中，小學(xué)生們對(duì)藏羚羊是一種頻臨滅絕的物種還沒(méi)有確切的了解，對(duì)作者呼吁大家對(duì)動(dòng)物加以保護(hù)的思想還沒(méi)有深層次的理解。所以，就可以利用多媒體信息技術(shù)，讓他們觀看關(guān)于藏羚羊的紀(jì)錄片，這樣就能夠讓他們明白生命的重要和動(dòng)物也是有情感的。在充分的結(jié)合文章的內(nèi)容，讓他們體會(huì)到生命的渺小和重要以及保護(hù)動(dòng)物是我們應(yīng)該做的事情。
    3.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的理解能力。
    小學(xué)生年齡比較小，他們的大腦中還沒(méi)有攝入太多的內(nèi)容，所以他們的記憶力要高出成年人，但是在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓他們通過(guò)死記硬背的方式來(lái)背誦課文，效果就不是很明顯，也曲解了背誦課文的目的。所以，就要先讓他們對(duì)文章有所理解，在通過(guò)文章表達(dá)的內(nèi)容和意圖來(lái)背誦，這樣不僅能夠提升背誦的速度，還能夠強(qiáng)化他們掌握知識(shí)點(diǎn)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了一進(jìn)步提升小學(xué)生們對(duì)文章的理解，就可以利用多媒體信息技術(shù)，將文章中表達(dá)的內(nèi)容情景再現(xiàn)，這樣就能夠促進(jìn)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上強(qiáng)化記憶。比如，在進(jìn)行《馬詩(shī)》的學(xué)習(xí)中，在要求學(xué)生們背誦中，就可以利用多媒體信息技術(shù)觀看馬的清晰圖片，使得學(xué)生們?cè)趫D片中定位詩(shī)中所描繪的景象，通過(guò)這種方式就能夠促進(jìn)小學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)的背誦速度和對(duì)這首詩(shī)的理解能力。
    綜上所述，現(xiàn)在的教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化和信息化，也使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加具有直觀性、科學(xué)性和動(dòng)態(tài)性，這能夠符合小學(xué)生這個(gè)群體的思維能力和理解范圍，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等都有一定的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十一
    在當(dāng)今的時(shí)代背景下，隨著國(guó)家對(duì)于節(jié)能減排重視程度的提升，在進(jìn)行往復(fù)式壓縮機(jī)的應(yīng)用過(guò)程中，要盡可能提升其應(yīng)用效率。具體的來(lái)說(shuō)，在往復(fù)式壓縮機(jī)運(yùn)用過(guò)程中，要充分的注意到對(duì)于往復(fù)式壓縮機(jī)運(yùn)行參數(shù)的控制，并嚴(yán)格的按照：公式中介紹的往復(fù)式壓縮機(jī)工藝參數(shù)的關(guān)系，進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)能降耗技術(shù)的分析研究。其中，p指的是往復(fù)式壓縮機(jī)之中的壓力，k指的是往復(fù)式壓縮機(jī)之中氣體的絕熱系數(shù)，l指的是往復(fù)式壓縮機(jī)的整體能力消耗。在充分的分析往復(fù)式壓縮機(jī)的基礎(chǔ)性的能量消耗的基礎(chǔ)上，可以有效的設(shè)計(jì)出相應(yīng)的節(jié)能降耗措施，進(jìn)而有效的降低化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的生產(chǎn)成本，提升化學(xué)工程的生產(chǎn)效益。
    1.2提升往復(fù)式壓縮機(jī)的工作效率。
    通過(guò)開(kāi)展往復(fù)式壓縮機(jī)的節(jié)能降耗措施研究，可以有效降低往復(fù)式壓縮機(jī)應(yīng)用過(guò)程的能源消耗，有助于在進(jìn)行生產(chǎn)的過(guò)程中，較少的使用資源，進(jìn)而有效的降低化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)成本，提升化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)效率。與此同時(shí)，通過(guò)優(yōu)化往復(fù)式壓縮機(jī)之中的運(yùn)行參數(shù)，可以有效的降低往復(fù)式壓縮機(jī)產(chǎn)生的熱量，對(duì)于往復(fù)式壓縮機(jī)的正常運(yùn)行，提升往復(fù)式壓縮機(jī)的使用壽命也有很大的裨益。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十二
    為適應(yīng)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的的新形勢(shì)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，根據(jù)新課標(biāo)中有關(guān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究精神的原則，筆者嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效整合，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力,取得一定的成效。
    語(yǔ)文教學(xué),信息技術(shù)教育,探究,創(chuàng)新,能力,培養(yǎng)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)情趣、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的愉快學(xué)生氛圍，發(fā)展學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的探究創(chuàng)新技巧，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、善思巧思、舉一反三、融會(huì)貫通、求變求新、勇于開(kāi)拓、有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、積極進(jìn)取、從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這種創(chuàng)新能力用于語(yǔ)文學(xué)科的創(chuàng)新閱讀與創(chuàng)新寫(xiě)作及綜合素質(zhì)的創(chuàng)新訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生懂得變角以求新、發(fā)散以求活、連類(lèi)以求趣、探幽以求奇、創(chuàng)新以求異、對(duì)比以求博的思維方式，促使學(xué)生主動(dòng)記憶、積極思考，創(chuàng)新求活、徹底地將傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橛羞x擇性的、積極主動(dòng)、有反饋的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而大大提高了教學(xué)效果。
    創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，是人們?cè)谝延兄R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新事物，創(chuàng)造新方法、解決新問(wèn)題的大腦高級(jí)思維過(guò)程。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，我們實(shí)驗(yàn)的第一步就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課。具體做法是：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，擬定一系列思維訓(xùn)練的教學(xué)方案，選擇媒體的最佳組合，適時(shí)適量地把各種不同的思維方式方法教給學(xué)生，并將其化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、突破時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，變抽象為具體、變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從而達(dá)到優(yōu)化訓(xùn)練的目的，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性個(gè)性，敢于沖破思維習(xí)慣的牢籠，學(xué)會(huì)從不同角度開(kāi)拓新的思路，懂得發(fā)散思維、集中思維、逆向思維、創(chuàng)造性思維的不同方法，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、豐富的聯(lián)想和想象能力，懂得巧妙組合可創(chuàng)新的道理，教給學(xué)生學(xué)會(huì)用演繹推理、類(lèi)比推理、歸納推理等拓寬創(chuàng)新的領(lǐng)域，或用他山之石以攻玉，或用移花接木出新招。一年多的實(shí)踐證明：學(xué)生一旦掌握了創(chuàng)造性思維的方法，創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果則事半功倍。
    面對(duì)屏幕上隊(duì)員們心急火燎的尷尬場(chǎng)面，讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造思維的方式，去尋求靈活解決難題的辦法。
    由于平時(shí)訓(xùn)練有素，學(xué)生出謀取劃策，各抒已見(jiàn)，迅速尋到解決難題的佳法：用冰來(lái)做管子，并用隨身攜帶的繃帶來(lái)造型，具體辦法是：先將繃帶纏繞在鐵管上，再往纏在鐵管的繃帶上澆水。在零下幾十度的低溫下，水很快就結(jié)成了冰。再把中間的鐵管抽出來(lái)，水管就造成了。一根根冰管連接起來(lái)，通向基地。問(wèn)題解決得獨(dú)特而迅速。學(xué)生面對(duì)難題，能因地制宜，隨機(jī)應(yīng)變。這是靈活性創(chuàng)新思維的成果。而多媒體思維訓(xùn)練課則為其插上騰飛的翅膀。
    發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要組成部分。它要求在較短的時(shí)間內(nèi)，表達(dá)出較多的概念。能夠隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通，能夠提出新的構(gòu)思和新的方法。并且所提出的方法具有獨(dú)創(chuàng)性。這種創(chuàng)新方法應(yīng)用于作文效果甚佳。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，巧妙借助現(xiàn)代教育技術(shù)，精心設(shè)計(jì)饒有情趣的教學(xué)軟件，變換出多姿多彩的趣味性教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而撩起學(xué)生紛至的創(chuàng)作靈感，誘發(fā)其敏銳的觀察力，準(zhǔn)確的判斷力，豐富的想象力，激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，于是，一批選材新穎、立意深刻、構(gòu)思巧妙、表達(dá)獨(dú)到的佳作便會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。
    信息技術(shù)在此更能發(fā)揮意想不到的作用。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作《綠葉的聯(lián)想》時(shí)，創(chuàng)造性的發(fā)散思維大顯神通。先用vcd中一曲《綠葉對(duì)根的情意》導(dǎo)入情境，再播放精心制作的動(dòng)畫(huà)《葉魂》，并鏈接植物網(wǎng)站，搜索并了解植物的生長(zhǎng)史，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方法從不同角度、不同側(cè)面盡可能多對(duì)綠葉進(jìn)行聯(lián)想，并用屏幕上特定的情境來(lái)誘發(fā)學(xué)生靈感，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，由葉及花、由葉及果、由葉及根、由老葉及新葉、由葉及秋、由葉及大地等等進(jìn)行多角度聯(lián)想，提煉出以花喻人、甘作陪襯；以果喻人，無(wú)私奉獻(xiàn)；以根喻人，葉落歸根；以老葉喻人，無(wú)私讓賢；以秋喻人，一葉知秋；以葉與大地的關(guān)系設(shè)喻，來(lái)體現(xiàn)綠葉對(duì)根的情意等等不同走向、多元化的立意，使發(fā)散性思維的成果熠熠生輝。創(chuàng)新寫(xiě)作效果甚佳。
    應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維更是得天獨(dú)厚，大有可為，多媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)讓閱讀創(chuàng)新教學(xué)如虎添翼。閱讀教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維特征表現(xiàn)為思維的突破性發(fā)散性和靈活性。這三種思維支持著學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀，使之帶著提出新見(jiàn)解的目的去閱讀課文。
    創(chuàng)造性閱讀以積累性閱讀和欣賞性閱讀為基礎(chǔ)，但這種閱讀常常把思維的注意力集中在作者身上，而創(chuàng)造性閱讀中思維活動(dòng)的中心則由作者轉(zhuǎn)到了讀者身上，可循著作者的思路或深化、或擴(kuò)展、或創(chuàng)新，走的是讀者自己的思維的路線。不僅把閱讀當(dāng)作是一種欣賞，一種思考，也是一種想象，更是一種創(chuàng)造。我們以擬定的閱讀課創(chuàng)新教學(xué)模式為本，并因文而異、因時(shí)而異、實(shí)施一整套行之有效的閱讀教學(xué)創(chuàng)新方案。
    以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目的，或利用教材的故事進(jìn)行擴(kuò)展、深化，續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)以訓(xùn)練思維的求異性；或利用教材中的思維材料，在想象、評(píng)價(jià)、比較的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性；或根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)系列智力趣味訓(xùn)練題以活躍教學(xué)氣氛，訓(xùn)練思維的靈活性；或引進(jìn)與教材同步的課外佳作，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練思維的廣博性。方法靈活多樣，視情而定。如教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，利用多媒體生動(dòng)直觀、聲形并茂的效果，在屏幕上栩栩如生的再現(xiàn)皇帝癖好新裝，騙子行騙有術(shù)，皇帝在大眾廣庭之下，赤身裸體舉行游行大典，當(dāng)眾出丑這一情節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氛圍里發(fā)展創(chuàng)造性思維，對(duì)故事進(jìn)行擴(kuò)展、深化、續(xù)寫(xiě)，根據(jù)皇帝和騙子的性格特征，充分展開(kāi)想象力,續(xù)寫(xiě)皇帝和騙子的另一個(gè)故事。于是許多立意深刻、構(gòu)思巧妙、表達(dá)獨(dú)特的故事便會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。與此同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀能力在訓(xùn)練的過(guò)程中得到了很好的發(fā)展。僅從以上諸多創(chuàng)新閱讀方法中，舉此一例，余不累贅。
    開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課創(chuàng)新系列，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是前三項(xiàng)創(chuàng)新內(nèi)容的擴(kuò)展、深化和鞏固，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重要途徑。筆者在教學(xué)的實(shí)踐中以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，努力尋求多媒體的最佳組合，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、賞心悅目的立體教學(xué)情境，構(gòu)建具有趣味性、教育性、實(shí)踐性、操作性、創(chuàng)造性的活動(dòng)結(jié)構(gòu)形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐、以趣促學(xué)、樂(lè)此不疲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面創(chuàng)新能力的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。
    由于現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，豐富的信息資源優(yōu)化了教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，探究、創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容也因此變得形象化、生動(dòng)化。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十三
    在教學(xué)階段信息技術(shù)的應(yīng)用面廣，其中最常見(jiàn)的是多媒體的使用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被信息技術(shù)的到來(lái)徹底轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步將教學(xué)效率提升，并在教學(xué)發(fā)展中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去，從時(shí)空的界限中脫離，所供給的教學(xué)資源多式多樣，有利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中能夠提升信息技術(shù)的利用率。對(duì)于教師而言，必須掌握信息技術(shù)，并從傳統(tǒng)的黑板、粉筆式乏味的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，找到采取信息技術(shù)的方法將自己的教學(xué)效率提升，根據(jù)我多年累積的工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些方法如下：
    小學(xué)生具備好動(dòng)、注意力不集中的特性，所以，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用多樣性的教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生的注意力，所有信息技術(shù)的應(yīng)用是最有效的方式，能夠擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師模式。通常農(nóng)村學(xué)校，班級(jí)人數(shù)普遍少，所以運(yùn)用小班化的教育模式較為常見(jiàn)，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣能夠讓教學(xué)形式不再那么單一化，進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在《長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形》課程傳授過(guò)程中，本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握長(zhǎng)方形、正方形以及平行四邊形的特征，讓學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)踐互動(dòng)，為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，我通過(guò)計(jì)算機(jī)編制了一個(gè)互動(dòng)式的游戲展開(kāi)教學(xué)———拼圖游戲，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)將自己所認(rèn)知的圖形畫(huà)出來(lái)，如三角形、四邊形等等，學(xué)生能夠通過(guò)拉動(dòng)圖形構(gòu)成很多好看的圖案，并在多媒體中展示，進(jìn)行作品的交流，這種方法一方面讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形以及平行四邊形的特征有了認(rèn)識(shí)，另一方面還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升學(xué)生的`空間想象力。
    （一）激發(fā)學(xué)生興趣，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    小學(xué)生通常都根據(jù)形象思維來(lái)思考，所以對(duì)直觀看見(jiàn)與詳細(xì)的知識(shí)容易接受，但是恰巧數(shù)學(xué)本質(zhì)就屬于抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足小學(xué)生的思維習(xí)慣，通過(guò)將小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)公式與圖形直接變大處理，讓學(xué)生能夠更直觀具體的看到材料，提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，并改進(jìn)了傳統(tǒng)的黑板板書(shū)，節(jié)約時(shí)間，并提升了課堂效率，讓學(xué)生的注意力更集中。
    （二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
    在多媒體等信息技術(shù)的運(yùn)用，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生能夠更直觀詳細(xì)地感受數(shù)學(xué)中的奧妙，特別是在教學(xué)課堂里，學(xué)生在既有圖形與聲音的結(jié)合中，提高學(xué)生的感知度，更易掌握數(shù)理知識(shí)，將數(shù)理知識(shí)通過(guò)多媒體轉(zhuǎn)化，將抽象難懂的知識(shí)生動(dòng)形象、直觀地表達(dá)出來(lái)，降低了學(xué)生理解的難度，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的邏輯思維能力，進(jìn)一步推動(dòng)了創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。
    （三）突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    在信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，按照數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，將有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓教學(xué)內(nèi)容更加合理性，從大與小、快與慢、整體與局部還有外表與本質(zhì)方面結(jié)合，有利于數(shù)學(xué)規(guī)律的表達(dá)，集中學(xué)生的觀察力，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題理解、分析的同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)從難一直到簡(jiǎn)單形成一種過(guò)渡。
    三、在小學(xué)數(shù)學(xué)中信息化技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)化策略。
    （一）提升課件制作質(zhì)量。
    為了進(jìn)一步將多媒體教學(xué)健全，首要應(yīng)當(dāng)從教師教學(xué)課件制作水平入手，老師在制作課件的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)慢慢摸索，主要是有兩個(gè)階段：第一個(gè)階段：針對(duì)課件全部結(jié)構(gòu)的掌握，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)布局的整體進(jìn)行規(guī)劃，然后再是找各種資料，可以是國(guó)外內(nèi)優(yōu)秀的課件，這樣基本上課件就完成了；第二個(gè)階段，課件的完善，制作完后教師應(yīng)當(dāng)多次放映，自己觀察，并針對(duì)不足的內(nèi)容進(jìn)行修改，讓內(nèi)容更加充實(shí)、精簡(jiǎn)。
    （二）合理地將信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合。
    在教學(xué)過(guò)程中多媒體是教學(xué)的一種方式而已，主要是在教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)，但是也不要太過(guò)將多媒體作為核心，還是應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合，取之精華，棄其糟粕，其教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)正確合理，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用信息技術(shù)，能夠進(jìn)一步將學(xué)生的興趣挖掘出來(lái)，并形成新的創(chuàng)新型思維，進(jìn)一步將教學(xué)的重難點(diǎn)展示出來(lái)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果更好，借助多媒體方式教學(xué)的同時(shí)，教師也要注重課件制作水平的提升，并將其與傳統(tǒng)的教學(xué)手段合理運(yùn)用，落實(shí)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十四
    我們知道，當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)非常激烈為了使學(xué)生能夠在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從小學(xué)階段就應(yīng)該讓學(xué)生接觸更多的知識(shí)，以充實(shí)他們的頭腦，完善語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于將來(lái)在運(yùn)用時(shí)能夠隨心所欲但由于小學(xué)語(yǔ)文教材知識(shí)點(diǎn)較多，而版面和課時(shí)有限，很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到理想效果。信息技術(shù)手段的運(yùn)用，有效解決了這一教學(xué)難題它能融合人量的課程資源，使學(xué)生利用網(wǎng)頁(yè)課件、移動(dòng)終端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在豐富教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)拓知識(shí)視野的同時(shí)，有效地完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)。
    比如，在進(jìn)行游記散文《維也納森林的故事》的教學(xué)時(shí)，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解維也納森林。上課時(shí)可利用網(wǎng)頁(yè)課件進(jìn)行交流展示，分為景色、人小、作用等幾個(gè)小組進(jìn)行。通過(guò)交流展示，很多學(xué)生說(shuō)出了教材以外的知識(shí)，尤其是談到維也納森林的景色時(shí)，很多學(xué)生列舉了發(fā)生在維也納人與森林之間的感人故事，還有很多學(xué)生人聲朗讀了描寫(xiě)森林的優(yōu)美句子或段落。這種教學(xué)方式，對(duì)教材進(jìn)行了有效的拓展和延伸，提高了學(xué)生的知識(shí)視野，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
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    二、利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)方法，突出語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特色，提高學(xué)生的語(yǔ)文感悟能力。
    語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，它需要學(xué)生從語(yǔ)文的本質(zhì)上去感知語(yǔ)文知識(shí)除了基本的字、詞、句、段、章等知識(shí)的學(xué)習(xí)外，更為重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感知文章的立意、結(jié)構(gòu)、思想，掌握文章的寫(xiě)作手法，感悟作者的心境，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出文章的情感。要想達(dá)到這一教學(xué)效果，教師就要利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)，將課程資源通過(guò)音畫(huà)作品、動(dòng)畫(huà)、電子繪本等形式的展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的語(yǔ)文情境，有效激活學(xué)生的靈感，提高學(xué)生對(duì)文章的感悟能力。
    比如，在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)時(shí)，由于北方學(xué)生對(duì)濟(jì)南的了解不多，僅僅通過(guò)文章閱讀很難感悟到濟(jì)南冬天的美。因此，教師可以利用多媒體為學(xué)生出示濟(jì)南的'冬天的視頻簡(jiǎn)介，通過(guò)對(duì)視頻的欣賞，學(xué)生全面了解到:濟(jì)南的冬天是那樣的山清水秀、氣候溫和。這些美麗的景色，啟迪了學(xué)生的想象思維，抒發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)人好河山的熱愛(ài)和贊美之情，尤其是對(duì)那些詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法的運(yùn)用理解得入情入理，人人提高了學(xué)生對(duì)文章的理解感悟能力。
    三、利用信息技術(shù)手段進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，突破作文教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    教學(xué)原則對(duì)教學(xué)目的有了明確的定論，那就是教學(xué)是為了運(yùn)用我們教師必須遵循這一教學(xué)原則，本著教學(xué)是為了學(xué)生運(yùn)用的宗旨，突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。其中，寫(xiě)作教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的最好平臺(tái)，通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)，使學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作方法，掌握不同類(lèi)型文章的寫(xiě)作技巧，提高語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用技能。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)支持，為師生提供豐富的寫(xiě)作素材，遇到問(wèn)題可以到網(wǎng)上進(jìn)行查閱，解決寫(xiě)作教學(xué)中的疑難，提高寫(xiě)作教學(xué)效果。
    比如，在進(jìn)行主題為保護(hù)環(huán)境寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生真真切切地感悟到人自然所遭受的傷害，教師利用多媒體為學(xué)生播放從網(wǎng)上下載的工廠超標(biāo)排放廢水、廢氣、廢物的視頻人們過(guò)度砍伐森林的視頻造成全球氣候變暖的分析視頻，生活、建筑垃圾隨意丟棄的視頻等資料視頻中有的通過(guò)數(shù)字說(shuō)明的方法闡述了我們的環(huán)境被破壞的程度，有的通過(guò)動(dòng)植物滅絕情況告知人們?nèi)俗匀槐黄茐牡绞裁闯潭取Ｄ切┝钊苏鸷车囊曨l、驚人的數(shù)字，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感，學(xué)生在字里行間之中表露出對(duì)破壞環(huán)境的人的憎恨，由衷地產(chǎn)生一種保護(hù)人自然的使命感這種寫(xiě)作教學(xué)，既達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，又能使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的情感，人人提高了寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。
    閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)之一，閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位搞好閱讀教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神十分重要，它也是提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的重要途徑信息技術(shù)可以為學(xué)生的自主閱讀提供資源保障和交流平臺(tái)，學(xué)生可以利用信息技術(shù)隨時(shí)隨地閱讀，隨時(shí)隨地交流。學(xué)生在閱讀與交流過(guò)程中，有效提高各種技能，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)會(huì)得到不斷提升。
    總之，信息技術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化，通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)方法的優(yōu)化，課程資源的整合，重難點(diǎn)的突破，人人提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)著教學(xué)改革。但信息技術(shù)不能代替整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)改革，教師還必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，創(chuàng)造性地完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)從語(yǔ)文的角度去思考、去分析、去寫(xiě)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，綜合提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，全而落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十五
    近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)和精神的追求上升了一個(gè)臺(tái)階。追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，人們也開(kāi)始關(guān)注環(huán)境效益和社會(huì)效益問(wèn)題，因此節(jié)能降耗技術(shù)受到各大企業(yè)的重視?；瘜W(xué)工藝會(huì)直接影響企業(yè)未來(lái)發(fā)展之路，關(guān)乎著企業(yè)的生死存亡，一旦企業(yè)中的相關(guān)技術(shù)未能符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)而給社會(huì)和人民造成威脅時(shí)，企業(yè)的繼續(xù)經(jīng)營(yíng)將成為問(wèn)題。另外，國(guó)際能源市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)一直很激烈，要在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，企業(yè)就必須做好節(jié)能降耗工作。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十六
    新課程改革不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取，而且更為關(guān)注學(xué)生能力的提升與技能的形成，明確提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。這三個(gè)方面并不是獨(dú)立的，而是一個(gè)有機(jī)結(jié)合體。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合、無(wú)形滲透，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。而要完成這些目標(biāo)，我們首先必須要解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是在某個(gè)知識(shí)板塊中起著基礎(chǔ)性作用的知識(shí)，是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)；而難點(diǎn)則是基于小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與認(rèn)知水平理解起來(lái)具有一定難度的知識(shí)點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們往往采用語(yǔ)言解說(shuō)的方式，雖然也盡量用到了掛圖、模型等，但限于教學(xué)手段自身的局限性，并未取得最佳的教學(xué)效果。多媒體擁有巨大的信息資料庫(kù)，具有強(qiáng)大的綜合表現(xiàn)功能，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。多媒體的加盟為我們的語(yǔ)文教學(xué)注入了生機(jī)，帶來(lái)了教學(xué)改革的重要契機(jī)。如在學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》時(shí)，為了讓學(xué)生掌握角色特點(diǎn)，更好地進(jìn)行分角色朗讀，我運(yùn)用多媒體制作了一系列的圖畫(huà)，使學(xué)生將閱讀與圖畫(huà)結(jié)合了起來(lái)。這樣更利于學(xué)生結(jié)合具體的場(chǎng)景、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等來(lái)把握角色特點(diǎn)，從而取得了閱讀教材與教師語(yǔ)言描述所無(wú)法取得的教學(xué)效果。
    偉大的科學(xué)家因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)的源泉?！笨梢?jiàn)，想象的重要性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，讓學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。而小學(xué)生生活范圍小，生活閱歷少，尚未形成敏銳的觀察力，缺乏“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，使得他們?cè)陂喿x時(shí)難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，并不能達(dá)到對(duì)文本的深入理解。而多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生提供豐富的材料，將一些無(wú)法直接觀察與聆聽(tīng)的事物模擬出來(lái)，這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生展開(kāi)充分的想象。多媒體教學(xué)有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)信息不足的弊端，可以突破教學(xué)時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生提供更為豐富多樣化的材料。這樣，學(xué)生便可以直觀地進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與感悟，就能從大量豐富的信息與材料中提取有效的信息，豐富感性認(rèn)知，進(jìn)而透過(guò)現(xiàn)象探索本質(zhì)，在客觀世界和主觀世界間建立直接聯(lián)系，從而可使學(xué)生的感知能力與想象能力得到培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)一些歷史題材的文章時(shí)，由于距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏必要的感性認(rèn)知，在教學(xué)時(shí)我們就可以利用多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生提供相關(guān)的資料，如影視劇資料、古畫(huà)、圖片、文字記載等等，這樣便可以帶領(lǐng)學(xué)生突破時(shí)間與空間的限制，在學(xué)生與文章間搭建橋梁，使學(xué)生真正走進(jìn)文本，展開(kāi)充分的想象，在想象中豐富認(rèn)知，提高感知能力。
    總之，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在需求。所以，我們要認(rèn)真研究，科學(xué)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的完美結(jié)合，使語(yǔ)文教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下更加富有活力和魅力，從而取得良好的教學(xué)效果。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十七
    隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)無(wú)形中改變著人們學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的模式。本文針對(duì)在固體物理教學(xué)中如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，主要通過(guò)合理有效地利用多媒體、先進(jìn)模擬計(jì)算軟件materialsstudio、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的認(rèn)知效率，改善教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。
    固體物理學(xué)，是研究固體的結(jié)構(gòu)并揭示其組成粒子之間的相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律、闡明其性能與用途的學(xué)科。20世紀(jì)50年代末，固體物理學(xué)被采納為物理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，由國(guó)內(nèi)三位固體物理學(xué)前輩黃昆先生、謝希德先生和程開(kāi)甲先生分別在北京大學(xué)、南京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)率先開(kāi)設(shè)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，固體物理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，已經(jīng)成為凝聚態(tài)學(xué)科中最重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。除了物理專(zhuān)業(yè)以外，還有很多其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)，比如微電子、光電子、材料學(xué)等專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了固體物理課。在實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)由于該課程理論性較強(qiáng)，公式推導(dǎo)復(fù)雜，很多概念抽象難懂，而且需要一定的空間想象力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，加之學(xué)生往往不知道所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中如何應(yīng)用，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，使固體物理教學(xué)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。隨著科技的迅猛發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給固體物理教學(xué)帶來(lái)了改革的契機(jī)。如何利用現(xiàn)代信息手段，深化固體物理教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是值得我們思考的問(wèn)題。本文就在固體物理教學(xué)中如何有效利用多媒體、先進(jìn)模擬軟件、課程網(wǎng)站、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)行了一些探索，以期改善教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。
    1.合理利用多媒體技術(shù)。
    多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種信息進(jìn)行綜合處理的技術(shù)。多媒體技術(shù)具有形象、生動(dòng)、直觀、信息量大、便于留存等優(yōu)點(diǎn)，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)的不足。比如在講解晶體結(jié)構(gòu)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生往往不能理解面心立方結(jié)構(gòu)為什么屬于密堆積結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)板書(shū)只能在黑板上畫(huà)出二維的晶體結(jié)構(gòu)，學(xué)生很難建立三維的空間概念，造成認(rèn)知困難。這時(shí)如果采用多媒體動(dòng)畫(huà)，一層一層地將原子堆積起來(lái)，然后進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，再標(biāo)記出面心立方的單胞，最后去掉多余原子，展現(xiàn)出一個(gè)完整的面心立方結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生就很容易理解了。布里淵區(qū)也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，我們可以先給出倒格子空間的圖像，然后由動(dòng)畫(huà)的方式畫(huà)出倒格子原點(diǎn)到最近鄰格點(diǎn)的距離，再畫(huà)出這些距離的平分線，最后標(biāo)記出布里淵區(qū)的范圍，并通過(guò)3600旋轉(zhuǎn)使學(xué)生更好地了解布里淵區(qū)的空間圖像。此外，對(duì)于格波的傳輸、費(fèi)米面等不易理解的內(nèi)容，都可以借助多媒體圖片和動(dòng)畫(huà)等手段，幫助學(xué)生建立物理圖像，提高認(rèn)知效率。多媒體技術(shù)雖然有眾多優(yōu)點(diǎn)，但是并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)，對(duì)于有些理論性較強(qiáng)的章節(jié)，比如格波振動(dòng)方程、布洛赫波等內(nèi)容，一邊講解一邊進(jìn)行板書(shū)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，同時(shí)及時(shí)提問(wèn)，可以增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生跟上思路，提高學(xué)習(xí)效率。因此，如何恰當(dāng)有效地使用多媒體，是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須仔細(xì)斟酌的。
    2.先進(jìn)模擬計(jì)算軟件materialsstudio的應(yīng)用。
    固體物理學(xué)中的許多概念和理論抽象難懂，學(xué)生普遍反映理解起來(lái)比較吃力，同時(shí)很難與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。借助先進(jìn)的模擬計(jì)算軟件，可以較直觀地解釋很多相關(guān)物理概念和理論，并與實(shí)際應(yīng)用中的.現(xiàn)象、性質(zhì)、狀態(tài)相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。materialsstudio程序包功能強(qiáng)大，界面友好，操作簡(jiǎn)單，與其他計(jì)算軟件相比，適宜于本科生的日常教學(xué)。利用該計(jì)算軟件可以建立不同材料的晶體結(jié)構(gòu)，并可以進(jìn)行能帶結(jié)構(gòu)和態(tài)密度的計(jì)算及可視化，光學(xué)性質(zhì)、光譜性質(zhì)、介電性質(zhì)的計(jì)算、費(fèi)米面的計(jì)算等。我們可以利用該軟件讓學(xué)生建立一些常見(jiàn)的晶體結(jié)構(gòu)，并計(jì)算他們的介電性能和光譜特性，也可以計(jì)算金屬、半導(dǎo)體和絕緣體的能帶圖和態(tài)密度，比較他們帶隙之間的差異，加深對(duì)能帶理論的理解。還可以通過(guò)摻雜等手段對(duì)晶體的能帶結(jié)構(gòu)和光學(xué)性質(zhì)進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生理解晶體結(jié)構(gòu)和性能之間的密切關(guān)系?？傊胢aterialsstudio軟件可以更加直觀地將固體物理中的很多理論和概念呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，還可以拓寬學(xué)生的眼界，了解現(xiàn)代理論物理的研究手段，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情。
    3.充分發(fā)揮課程網(wǎng)站的作用。
    21世紀(jì)是信息和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)可以便捷地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的保存、傳播和共享，有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)時(shí)互動(dòng)，以及教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展延伸。我們的固體物理課程已經(jīng)建立了精品課程網(wǎng)站和e-learning討論學(xué)習(xí)空間。課程網(wǎng)站上有教師精心收集、選擇的習(xí)題和思考題，學(xué)生可以自行測(cè)驗(yàn)并評(píng)分。此外，還有教師的教學(xué)課件和教學(xué)錄像，如果學(xué)生課堂上沒(méi)有完全理解老師所講的內(nèi)容，可以通過(guò)課程網(wǎng)站再回顧自學(xué)。課程網(wǎng)站上還有課堂上沒(méi)有講到的一些擴(kuò)展性?xún)?nèi)容和前沿研究熱點(diǎn)，用于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。另外值得一提的是問(wèn)題討論區(qū)，學(xué)生有什么問(wèn)題可以在上面提出來(lái)，與老師和其他同學(xué)討論和交流。這種方式拉近了學(xué)生和教師的距離，豐富了原有的教學(xué)手段，擴(kuò)展了教學(xué)空間，對(duì)提高教學(xué)效果有明顯作用。
    4.微課程的有效利用。
    在大學(xué)校園中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都隨身攜帶智能手機(jī)等移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品，現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)終端從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己想要的信息。微課是近幾年才流行起來(lái)的一種教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)課程網(wǎng)站視頻的主要區(qū)別在于時(shí)間短、內(nèi)容精、針對(duì)性強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)視頻大約為45分鐘，視頻容量太大，在線瀏覽時(shí)所需的流量大，費(fèi)用學(xué)生往往難以接受。另一方面，45分鐘的視頻中包含很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生往往為了學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要看完整個(gè)視頻，學(xué)習(xí)效率低，會(huì)讓學(xué)生失去耐心。而微課程恰好彌補(bǔ)了這些不足。心理學(xué)研究認(rèn)為，人的認(rèn)知效率在最初10分鐘內(nèi)是最高的，隨后會(huì)逐漸衰減，因此一段微課程的時(shí)間大多在5~10分鐘之內(nèi)，且主要針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，集中闡明一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)明確。微課程可以作為課程全程視頻的補(bǔ)充，如果學(xué)生們?nèi)毕四承┱n，可以觀看教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，如果只是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠，觀看微視頻效果更好。例如，我們錄制了“倒格子和布里淵區(qū)”“光子和電子之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”“有效質(zhì)量和真實(shí)質(zhì)量的差別”等微視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求針對(duì)性地瀏覽這些視頻，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。此外，我們還將現(xiàn)代固體物理研究中常用的一些實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器通過(guò)微課的方式介紹給學(xué)生。例如，x射線衍射、透射電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡、低能電子衍射、高能電子衍射等，這些內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密，對(duì)于學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、提升科研素養(yǎng)是非常有用的。實(shí)踐證明，精練、目的性強(qiáng)的微課程視頻很受學(xué)生的歡迎。本文針對(duì)當(dāng)前固體物理教學(xué)面臨的問(wèn)題，就如何將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于固體物理教學(xué)，改善教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了一些探索。實(shí)踐表明，通過(guò)充分利用多媒體、先進(jìn)模擬計(jì)算軟件、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，取得了良好的教學(xué)效果。然而固體物理教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜龐大的工程，尤其是學(xué)科領(lǐng)域不斷延伸和現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)提升固體物理的教學(xué)質(zhì)量，仍需我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和改進(jìn)。
    [1]黃昆,韓汝琦.固體物理學(xué)[m].北京：高等教育出版社,1997.
    [2]馮端,金國(guó)鈞.凝聚態(tài)物理學(xué)(上卷)[m].北京:高等教育出版社,2003.
    [5]裘德海.高校利用微課程促進(jìn)教學(xué)的應(yīng)用與思考[j].科教導(dǎo)刊,2013,(11):95+127.
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十八
    語(yǔ)文學(xué)科有兩個(gè)典型特點(diǎn)，就是語(yǔ)言的形象化和內(nèi)容的豐富性。試想，如果在導(dǎo)課、百思不得其解、無(wú)法經(jīng)歷的生活、無(wú)法理解的語(yǔ)言處，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，穿越時(shí)空，將文章所描述的內(nèi)容，將語(yǔ)言所描寫(xiě)的生活，聲情并茂地展現(xiàn)在孩子們面前，那是讓學(xué)生多么“激動(dòng)萬(wàn)分”的事情，他們所有的探知器官都會(huì)被激活、饒有興趣地跟著老師走進(jìn)文本，去對(duì)話、去感悟。比如教學(xué)《鄧稼先》一課，如果光憑文本的學(xué)習(xí)，就算學(xué)生們被“兩彈元?jiǎng)住狈Q(chēng)呼吸引，也不會(huì)感受到楊振寧寫(xiě)這篇文章時(shí)所飽含的情緒，也不會(huì)感受到文字傳達(dá)出的鄧稼先同志的精神境界和人格魅力。因此，教學(xué)時(shí)，我們可以將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合：入課時(shí)，運(yùn)用課件對(duì)鄧稼先與楊振寧兩位著名的科學(xué)家進(jìn)行簡(jiǎn)介，圖文并茂，讓學(xué)生們?cè)诹私鈨晌恢宋锏耐瑫r(shí)，產(chǎn)生渴望走進(jìn)他們的想法；解讀課文過(guò)程中，伴隨語(yǔ)言文字的描述，播放當(dāng)年第一課原子彈發(fā)射成功的場(chǎng)景——渾黃的沙漠，孤煙驟起，人們?nèi)用北寂芸駳g一樣，太有感染力了。這時(shí)課件出示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，“鄧稼先”已不再是書(shū)中文字下的人物，而是以鮮活的形象悄然走進(jìn)學(xué)生的心中；再比如用圖片還原文章中所描述的“古戰(zhàn)場(chǎng)”——鄧稼先當(dāng)年工作環(huán)境，與書(shū)中文字描述相得益彰，更加讓人感覺(jué)到鄧稼先的偉大——“君視名利如糞土，許身國(guó)威壯河山，功勛澤人間?！碧K霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的一種動(dòng)力。以上信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，大大激發(fā)學(xué)生渴望走進(jìn)鄧稼先先生的興趣，自然而然地走進(jìn)文本，走進(jìn)鄧稼先，由衷地被這位了不起的人物所吸引，而不是被老師、被文字生硬地拉近。
    隨著信息技術(shù)走進(jìn)人們的生活，孩子們的學(xué)習(xí)方式隨之發(fā)生變化。以往完全靠老師提供教學(xué)資源的時(shí)代過(guò)去了，現(xiàn)在孩子們甚至只憑手中一機(jī)，就可以獲取所學(xué)內(nèi)容的主要信息，尤其是課外預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。生活中，我們常用“吃水果”現(xiàn)象來(lái)形容“資教育現(xiàn)代化2016教育現(xiàn)代化2017年84月第2115期133課程與教學(xué)源共享”的好處。如果班內(nèi)45名同學(xué)，每人帶一種水果，分享時(shí)，每個(gè)人就可以吃到45種水果。有些語(yǔ)文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就可用“資源共享”方式，來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在資源共享的學(xué)習(xí)中，提高個(gè)人、小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。比如在學(xué)習(xí)名著單元時(shí)，課文只是個(gè)學(xué)習(xí)的例子，只是借此讓學(xué)生們走進(jìn)名著。為了引導(dǎo)、幫助更多的學(xué)生有興趣去閱讀名著，也充分發(fā)揮那些“書(shū)蟲(chóng)”的領(lǐng)先作用，那就以課本為例，讓學(xué)生課下至少再讀一則名著故事，課上先組內(nèi)分享，推選代表班內(nèi)分享。分享方式不限。于是就有了一節(jié)活動(dòng)課“我知道的名著故事”或“我了解的名著人物”匯報(bào)會(huì)，圖片、文字、影像，多種方式的匯報(bào)，多項(xiàng)內(nèi)容的共享，既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀、走進(jìn)名著的興趣，也提高了個(gè)人、小組學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
    傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)，課堂多是老師一言堂。難怪，因?yàn)楹芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生無(wú)法習(xí)得，自然由老師“包辦代替”。即使當(dāng)下一直提倡素質(zhì)教育，又有多少課堂是老師放手的課堂呢？新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如何轉(zhuǎn)變這一教的方式和學(xué)的方式呢？信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，就會(huì)輕而易舉地解決這個(gè)問(wèn)題。信息技術(shù)給孩子們提供學(xué)習(xí)幫助、激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、喚醒他們的好奇心、探知心，讓他們?cè)谶@種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間中有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)。甚至可以對(duì)教材內(nèi)容提出質(zhì)疑，思維真正動(dòng)起來(lái)。比如教學(xué)《軍需處長(zhǎng)》一課，三大塊學(xué)懂課文。第一步，用一句話概括文章主要內(nèi)容。課件出示方法——人物+事件；第二步，整篇文章中，將軍的感情發(fā)生哪些變化？因?yàn)槭裁?？課件出示相應(yīng)的語(yǔ)段，如其中之一：“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮?！背鍪窘庾x方法：抓描寫(xiě)手法或關(guān)鍵詞。學(xué)生太愿意走進(jìn)那個(gè)情境了，他們紛紛抓住一些關(guān)鍵詞，走進(jìn)將軍看到自己戰(zhàn)士?jī)鏊篮蟀l(fā)瘋一般的情境里，去體會(huì)當(dāng)時(shí)將軍內(nèi)心的所思所感。因?yàn)橹庇^，因?yàn)橛袌D片背景相補(bǔ)充，哪用老師發(fā)言，他們已“感同身受”一樣透過(guò)文字，走進(jìn)將軍感情深處，說(shuō)他所說(shuō)、想他所想。第三步，出示圖片——軍需處長(zhǎng)被凍死的畫(huà)面，同時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題：為什么說(shuō)大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑呢？學(xué)生們朗讀文中描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的語(yǔ)段，用上述方法，品詞析句，感受軍需處長(zhǎng)克己奉公、舍己為人的精神。試想，如果沒(méi)有信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，一塊黑板、一只粉筆也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但課堂教學(xué)的有效性會(huì)不如融入信息技術(shù)之后的教學(xué)了。
    信息技術(shù)的融入，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空的限制，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教材中的許多課文，大都是出自名家之手的經(jīng)典著作，是用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的極好材料。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，充實(shí)內(nèi)容、拓寬拓展，結(jié)果必然優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。比如，小學(xué)階段文言文的學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)。但是信息技術(shù)與教材內(nèi)容的科學(xué)整合，就會(huì)突破這個(gè)難點(diǎn)。像《薛譚學(xué)謳》這篇課文的學(xué)習(xí)，入課時(shí)，播放范讀錄音，讓學(xué)生有了朗讀節(jié)奏的引領(lǐng)；學(xué)習(xí)時(shí)，借助工具書(shū)與課件，可以獨(dú)自嘗試對(duì)其內(nèi)容的譯讀；同時(shí)，將課文內(nèi)容還原成相應(yīng)畫(huà)面，啟迪學(xué)生想象“餞于郊衢”、“撫節(jié)悲歌，響遏行云”之情景；最后利用課件引領(lǐng)背誦，感悟主旨。無(wú)論是對(duì)人物形象的感知，還是對(duì)文章主旨的把握，一切都是“水到渠成”、“順理成章”。學(xué)習(xí)下篇《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)，還可以將兩篇內(nèi)容作對(duì)比。想想這樣豐富的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)、形象而又深刻的感悟過(guò)程，必然提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。當(dāng)然，信息技術(shù)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，也并非多多益善，更不能停留在形式上，或只有講公開(kāi)課時(shí)才如此設(shè)計(jì)一番。也就是說(shuō)，多媒體技術(shù)雖能幫助學(xué)生更好地理解教材，但它終歸只是一種提高語(yǔ)文能力的輔助性教學(xué)手段，只是為學(xué)科課程服務(wù)。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，只能讓語(yǔ)文課錦上添花，讓語(yǔ)文課以更鮮活的方式走進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的世界，信息技術(shù)也只能是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，而不是主角。因此，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)必須要有“以學(xué)生為中心”的思想，考慮各層次學(xué)生的接受能力，每節(jié)課下來(lái)也要有個(gè)小結(jié)與反思，以求信息技術(shù)最大限度地在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮它的效用。
    總之，當(dāng)所有語(yǔ)文教師，能在正確理解和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，找到它們與語(yǔ)文教學(xué)的最佳契合點(diǎn)時(shí)，信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合就能優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科真正為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    自動(dòng)化技術(shù)在消防工程中的運(yùn)用論文篇十九
    電力系統(tǒng)在線路的傳輸過(guò)程中會(huì)消耗一部分的電能,消耗的這一部分電能是由線路上存在的電阻所引起的,如果要減少電能在線路上的傳輸損耗只能降低導(dǎo)線在傳輸過(guò)程中產(chǎn)生的電阻,而導(dǎo)線在傳輸過(guò)程中產(chǎn)生的電阻是與導(dǎo)線的電流密度以及導(dǎo)線的長(zhǎng)度成正比,與導(dǎo)線的橫截面積成反比的[2]。因此,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)降低導(dǎo)線在傳輸過(guò)程中產(chǎn)生的電阻:(1)選取電流密度較小的導(dǎo)線;(2)縮短導(dǎo)線的長(zhǎng)度;導(dǎo)線在布線時(shí)盡量保持直線的狀態(tài),避免出現(xiàn)彎曲的部分,這樣可以縮短導(dǎo)線的長(zhǎng)度從而達(dá)到減小電阻的目的,降低電能在傳輸過(guò)程中的損耗。(3)增大導(dǎo)線的橫截面積;在一定程度上也可以降低電能在線路上的傳輸消耗。
    二.無(wú)功補(bǔ)償。
    電力系統(tǒng)在運(yùn)行的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一部分的無(wú)功功率,這樣不僅對(duì)整個(gè)傳輸線路造成了損耗,也降低了整個(gè)電網(wǎng)的電壓,從而在一定程度上對(duì)電能的質(zhì)量以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行產(chǎn)生了影響。而對(duì)于使用者來(lái)說(shuō),無(wú)功功率直接表現(xiàn)在功率因數(shù)方面,當(dāng)功率因數(shù)達(dá)不到供電部門(mén)所規(guī)定的數(shù)值時(shí),使用者就要繳納相應(yīng)的罰款,這樣不僅增加了使用者的成本,也在一定程度上降低了經(jīng)濟(jì)效益。為了解決這一問(wèn)題,我們要選擇合適的無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備來(lái)平衡無(wú)功功率,最大限度的縮減無(wú)功功率的損耗,提高功率因數(shù),保證電能質(zhì)量,從而達(dá)到穩(wěn)定電壓的目的[3]。使用無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備時(shí),有以下幾點(diǎn)要求:(1)在利用電容器進(jìn)行無(wú)功補(bǔ)償時(shí),電容器容量要根據(jù)配電電壓的整體容量、負(fù)荷能力、平衡度、自然功率以及功率因數(shù)等數(shù)據(jù)的計(jì)算來(lái)確定。如果在電容器進(jìn)行無(wú)功補(bǔ)償?shù)倪^(guò)程中產(chǎn)生了不必要的諧波,就要利用電抗器的串聯(lián)來(lái)清除電力在傳輸過(guò)程中產(chǎn)生的諧波。(2)為了避免投切振蕩、過(guò)補(bǔ)償以及無(wú)功倒送的現(xiàn)象出現(xiàn),在一些相關(guān)參數(shù)的選擇方面最好選擇無(wú)功功率。(3)傳統(tǒng)電容器的分擔(dān)形式與投切開(kāi)關(guān)的形式大多數(shù)都是利用等容量分組和循環(huán)投切的方式,后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的改革,開(kāi)始利用等比例分配、按級(jí)投切等方式,但這些方式都不能達(dá)到我們理想中的效果。因此,通過(guò)不斷的創(chuàng)新,利用模糊投切的方式,這種投切方式的適應(yīng)面極廣,且效果顯著,能最大限度的達(dá)到我們理想中的補(bǔ)償效果。
    三.濾波器。
    整個(gè)電力系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中由于電氣設(shè)備數(shù)量的不斷增多,會(huì)產(chǎn)生大量的諧波電流,當(dāng)這些諧波電流產(chǎn)生的電壓與正常電壓相遇后就會(huì)產(chǎn)生電壓畸變,從而導(dǎo)致電網(wǎng)連接的電氣設(shè)備發(fā)出誤動(dòng)作。為了解決這樣的問(wèn)題就要避免諧波的出現(xiàn),而目前避免諧波出現(xiàn)最有效的解決方法就是使用有源濾波器。而有源濾波器有以下的特征,例如:反應(yīng)快,具備良好的動(dòng)態(tài)性能,在無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備的輔助下可以避免諧波的出現(xiàn),使功率因數(shù)能夠達(dá)到規(guī)定的數(shù)值;三項(xiàng)補(bǔ)償?shù)闹C波電流在有源濾波器的前提下可以同時(shí)清除3-50次的諧波;有源濾波器采用的是并聯(lián)的運(yùn)行模式,這樣的運(yùn)行模式可以擴(kuò)大功率范圍。利用有源濾波器清除濾波時(shí),在進(jìn)行誤動(dòng)作操作之前進(jìn)行阻止,這樣會(huì)提高電氣設(shè)備的運(yùn)行效率,促使無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備最大限度的發(fā)揮出它的作用,從而實(shí)現(xiàn)節(jié)能。
    四.其他形式的節(jié)能。
    電氣系統(tǒng)在運(yùn)行的過(guò)程中,除了利用上述的節(jié)能技術(shù)之外,還有一些其他的.節(jié)能方式也可以達(dá)到節(jié)能的目的[5],例如:利用高效光源來(lái)節(jié)約電能,在大多數(shù)的家庭中照明所消耗的電能在總電能的消耗中占了很大一部分,也就是說(shuō),選擇發(fā)光率高、顯色性能優(yōu)秀的高效光源是每個(gè)家庭的不二的選擇,既節(jié)省了電的使用量,也達(dá)到節(jié)能的目的。
    五、結(jié)束語(yǔ)。
    隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,我國(guó)對(duì)科研方面的研究也獲得了突出的成績(jī),對(duì)電氣系統(tǒng)的研究也在不斷的向前發(fā)展。近年來(lái),對(duì)電氣自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)的研究也取得了不錯(cuò)的成績(jī),各種節(jié)能技術(shù)的出現(xiàn)不僅達(dá)到了節(jié)能的目的,其發(fā)展前景也越來(lái)越好。電氣自動(dòng)化的節(jié)能設(shè)計(jì)要從根本做起,每一步都要在節(jié)能的前提下,最大限度的發(fā)揮出節(jié)能技術(shù)的作用。