通過計(jì)劃，我們可以提前預(yù)判和解決可能遇到的問題和困難。計(jì)劃的制定需要提前考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，制定應(yīng)對(duì)策略。每個(gè)人的計(jì)劃都是獨(dú)特的，沒有一種固定的格式或模板。
    角色游戲教研計(jì)劃篇一
    新學(xué)期，教師應(yīng)重視幼兒的社會(huì)角色體驗(yàn)和交往互動(dòng),激發(fā)幼兒參與角色游戲的興趣,下面是本站小編收集整理的大班角色游戲計(jì)劃，歡迎閱讀。
    主題活動(dòng)的由來：
    之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設(shè)"理發(fā)店"的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，因此，"理發(fā)店"的游戲?qū)τ變簛碚f并不陌生，它有生活經(jīng)驗(yàn)支持，貼近幼兒。
    游戲預(yù)期目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
    2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。
    3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。
    4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。
    第一次游戲(第二周)9月10日星期一下午。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
    2.會(huì)簡單地溝通，并使用禮貌用語。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場景2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。
    活動(dòng)指導(dǎo)：
    一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
    1、師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
    2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
    二：提出游戲要求。
    1.游戲前要先把游戲材料擺放好。
    2.游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。
    三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導(dǎo)。
    1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
    2.重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
    觀察與調(diào)整：
    在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高，他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn)，活動(dòng)起來更得心應(yīng)手，在下次的活動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項(xiàng)目。
    第二次游戲(第四周)9月17日星期一下午。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)。
    2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖;。
    2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演"理發(fā)"活動(dòng)指導(dǎo)：
    一：通過談話，示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。
    1.師："理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。
    2.請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái)，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
    二：提出游戲要求。
    1.游戲前要先把游戲材料擺放好。
    2.游戲時(shí)要做到三輕。
    3.理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
    4.理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
    三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導(dǎo)。
    1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
    3.觀察游戲中幼兒解決問題的能力四：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況師："今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?"觀察與調(diào)整在本次活動(dòng)，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個(gè)活動(dòng)室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個(gè)小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來。
    第三次游戲(第六周)10月8日星期一下午。
    游戲目標(biāo)：
    1、在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解工作人員的具體工作，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和快樂。
    2、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力和規(guī)則意識(shí)。
    3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    游戲準(zhǔn)備：
    化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;ic卡，小電腦。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
    2、引導(dǎo)幼兒開展討論。
    (1)顧客應(yīng)該怎樣做?
    (2)營業(yè)員應(yīng)該怎樣做，要注意些什么?
    (3)幼兒講述，教師做小結(jié)。
    3、幼兒按意愿自由分配角色。
    4、幼兒以角色身份布置游戲用具。
    5、開展游戲，教師以角色身份參與活動(dòng)中，指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。
    6、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場地，結(jié)束活動(dòng)。
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    角色游戲教研計(jì)劃篇二
    7、師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，評(píng)選"最受歡迎的顧客"。
    觀察與調(diào)整活動(dòng)中幼兒玩得蠻好的，之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如兆哲、柏恩等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如金夢情，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是葉茹蕓，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，但也有不足之處，本次活動(dòng)我沒有講清楚規(guī)則，因此在常規(guī)上還是有些亂的，下次需加強(qiáng)，把游戲規(guī)則講清。
    第四次游戲(第八周)10月15日星期一下午。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
    2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
    3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
    4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    (1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;。
    (2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;。
    (3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等;。
    (4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;。
    (5)、各種玩具、"存折"、"錢"等。
    活動(dòng)指導(dǎo)：
    一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。
    二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問題。
    三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。
    四、師以"記者的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。用替代物。
    五、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。
    (2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。
    觀察與調(diào)整：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。
    因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。
    第一階段：
    一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
    二、時(shí)間：2月13日——3月31日。
    三、游戲目的：
    1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
    2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。
    3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。
    4、學(xué)會(huì)簡單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。
    四、游戲準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。
    五、游戲目的：
    1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識(shí)。
    2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。
    3、能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
    4、使幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進(jìn)行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。
    5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。
    六、游戲準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。
    七、游戲指導(dǎo)：
    1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動(dòng)作。
    2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。
    3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
    4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
    5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。
    6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
    7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場地，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
    八、階段小結(jié)：在第一階段的游戲中，我們?cè)鲈O(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。
    九、觀察與反思：
    通過這階段的游戲，幼兒的角色意識(shí)、規(guī)則意識(shí)有所增強(qiáng)，能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色，初步會(huì)自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請(qǐng)顧客有序的排隊(duì)，進(jìn)行領(lǐng)(取)錢活動(dòng)。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題，幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能較積極的合作布置場地，游戲之間的交往比前一階段有所增強(qiáng)，如：娃娃家的媽媽會(huì)帶孩子到醫(yī)院去看病。但是，在游戲中幼兒對(duì)物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配，加強(qiáng)游戲之間的交往。
    第二階段：
    一、預(yù)定游戲主題：燒烤店(新)、幼兒園、花店、等。
    二、時(shí)間：4月1日——5月15日。
    三、游戲目的：
    1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
    2、學(xué)會(huì)合理布置場所，具有以物代物的能力。
    3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。
    5、在游戲中讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛鄉(xiāng)情感。
    四、游戲準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：燒烤架、燒烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百寶箱一個(gè)等。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    請(qǐng)家長帶幼兒品嘗各種燒烤美食，參觀花店、美容店等，豐富幼兒知識(shí)。
    五、游戲指導(dǎo)：
    1、第一次指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒結(jié)合實(shí)際情況和興趣，提出新的游戲主題——燒烤店。師重點(diǎn)指導(dǎo)玩“燒烤店”的幼兒學(xué)習(xí)布置場地，并扮演角色參與游戲，在游戲中指導(dǎo)幼兒。
    2、第二次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“醫(yī)院”游戲，觀察幼兒遵守游戲規(guī)則的情況，并以角色身份提醒幼要遵守，游戲后請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況。
    3、第三次指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒討論：上次游戲中哪個(gè)主題的游戲場地布置得最好?如果是你，你會(huì)怎么布置?幼兒游戲中，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布置場地，并啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)以物代物。
    4、第四次指導(dǎo)：師重點(diǎn)指導(dǎo)“燒烤店”的游戲，以老板的身份指導(dǎo)服務(wù)員要怎樣招待“顧客，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。
    5、第五次指導(dǎo)：觀察幼兒利用百寶箱情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“燒烤店”的游戲，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，用百寶箱里的物品來制作各種燒烤材料。
    六、階段小結(jié)：
    通過第二階段的游戲后，全班幼兒的游戲水平有了很大的提高，特別是以物代物的能力。初步學(xué)會(huì)了按目的協(xié)商游戲主題、具體玩法，也能較快收拾玩具，分類擺放整齊。但仍有個(gè)別好動(dòng)的幼兒角色意識(shí)不強(qiáng)，不能自覺地遵守游戲常規(guī)。有待于下個(gè)階段加強(qiáng)培養(yǎng)。
    第三階段：5月16---6月23日。
    預(yù)定游戲主題：時(shí)裝表演(新)、菜市場、銀行、美容院等。
    一、游戲目的：
    1、在游戲之前會(huì)和同伴商量好游戲分配。
    2、學(xué)會(huì)合理布置游戲場地，游戲結(jié)束后能夠合作將玩具收拾整齊。
    3、學(xué)會(huì)自己解決游戲糾紛及在游戲過程中出現(xiàn)的問題，并且會(huì)利用替代物品進(jìn)行游戲。
    4、加強(qiáng)各主題游戲之間的交往。
    二、游戲準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：老師、家長、幼兒共同收集廢舊物品，并利用廢舊物品自制衣服;各主題所需的道具、材料;百寶箱一個(gè)。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)時(shí)裝表演的知識(shí)，并組織幼兒參觀大班幼兒的游戲。
    三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒商量游戲角色的分配，重點(diǎn)指導(dǎo)“理發(fā)店”“時(shí)裝主題的游戲。第二次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲中，“理發(fā)店”顧客太多，服務(wù)員忙不過來的情況進(jìn)行討論，想出一個(gè)比較好的方法。游戲結(jié)束之后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)之前的方法好不好。第三次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩時(shí)裝秀，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)搭配時(shí)裝，學(xué)走“貓”步。提醒幼兒在放音樂的時(shí)候要在走廊上不能太大聲，不能影響大家。第四次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒討論游戲場地的設(shè)置，并明白為什么要這個(gè)安排，盡量做到互不影響。讓幼兒自己用桌子桌子、圍墻等進(jìn)行安排游戲場地。
    四、學(xué)期總結(jié)：
    在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)走時(shí)裝步很感興趣，因此在這階段的游戲中，我們?cè)鲈O(shè)了“時(shí)裝秀”這個(gè)主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確創(chuàng)造性的搭配各種衣服，學(xué)著模特的樣子，有模有樣的跟著音樂學(xué)走貓步，并認(rèn)真游戲，積極性較高，能明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。
    一、幼兒原有經(jīng)驗(yàn)分析：我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計(jì)劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)整理各類商品。但幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識(shí)。
    二、本學(xué)期總目標(biāo)：
    1、體驗(yàn)游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡單的主題角色游戲。
    2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。
    3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用普通話。
    4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。
    三、階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整。
    第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。
    第二階段：
    1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
    2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。
    3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
    第三階段：
    1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。
    2、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲，樂意和同伴共同游戲。
    3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。
    第四階段：
    1、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
    2、會(huì)正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。
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    角色游戲教研計(jì)劃篇三
    幼兒原有經(jīng)驗(yàn)分析：我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計(jì)劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)整理各類商品。但幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識(shí)。
    1、體驗(yàn)游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡單的主題角色游戲。
    2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。
    3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用普通話。
    4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。
    階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整
    第一階段：
    復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等
    第二階段：
    1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
    第三階段：
    1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色
    ２、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲，樂意和同伴共同游戲
    第四階段：
    １、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
    2、會(huì)正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。
    角色游戲教研計(jì)劃篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。
    2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。
    3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)球。
    活動(dòng)過程：
    1、新學(xué)隊(duì)列：成體操隊(duì)形散開。
    教師指導(dǎo)下，全體學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步熟悉隊(duì)形散開、集合方法。不同形象走。
    徒手操：手腕和腳腕活動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正壓腿。
    2、教師邊示范邊講解拍球動(dòng)作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習(xí)，教師巡視。
    3、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。
    4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。
    5、雙手交替拍球。
    6、手拍小皮球，我們繞圈走。
    7、游戲”看誰拍得多“。
    8、結(jié)束。表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
    附：兒歌。
    大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
    拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
    結(jié)束部分：做放松動(dòng)作。
    多元價(jià)值分析：
    1、拍皮球是民間游戲的一種，孩子們對(duì)拍皮球非常感興趣，皮球除了”拍"以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。
    2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度，能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    售樓直通車。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、透過推銷樓房、做宣傳、解決游戲困難、，從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
    2、學(xué)習(xí)壘高、疊加等搭建技能，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
    3、在游戲中動(dòng)腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    各種紙盒、積木、插塑、雪花片、自制樓房模型、筆、紙。
    活動(dòng)過程：
    1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解樓房的主要特征。
    2、與幼兒共同討論。
    (1)為什么人們要建造各種各樣的房子?你在什么地方見過這些房子?
    (2)出示小區(qū)示意圖：今天建筑師要在小區(qū)蓋一棟10層高的樓，園林規(guī)劃師還要設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們上次建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。
    一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。
    一組：拼插河道兩邊的樓房。
    一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。
    3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
    (1)售樓部(2)建筑工地(3)設(shè)計(jì)部(4)宣傳部。
    4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。
    (1)討論的聲音要小，不要喧嘩。
    (2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
    5、評(píng)價(jià)：
    角色游戲教研計(jì)劃篇五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、透過推銷樓房、做宣傳、解決游戲困難、，從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
    2、學(xué)習(xí)壘高、疊加等搭建技能，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
    3、在游戲中動(dòng)腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    各種紙盒、積木、插塑、雪花片、自制樓房模型、筆、紙。
    活動(dòng)過程：
    1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解樓房的主要特征。
    2、與幼兒共同討論。
    (1)為什么人們要建造各種各樣的.房子?你在什么地方見過這些房子?
    (2)出示小區(qū)示意圖：今天建筑師要在小區(qū)蓋一棟10層高的樓，園林規(guī)劃師還要設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們上次建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。
    一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。
    一組：拼插河道兩邊的樓房。
    一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。
    3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
    (1)售樓部(2)建筑工地(3)設(shè)計(jì)部(4)宣傳部。
    4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。
    (1)討論的聲音要小，不要喧嘩。
    (2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
    5、評(píng)價(jià)：
    角色游戲教研計(jì)劃篇六
    本學(xué)期我班共有幼兒5名，其中男4名，女1名，通過小班的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌;語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但本班幼兒在數(shù)學(xué)能力方面相對(duì)較差，且因?yàn)槎际悄泻⒆?，班?jí)常規(guī)仍需要加強(qiáng)。
    活動(dòng)總目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒游戲的目的性，通過擴(kuò)大和新增游戲主題、豐富和加深游戲情節(jié)、加深對(duì)游戲規(guī)則和角色職責(zé)的理解，促進(jìn)幼兒的交往能力與組織能力。
    2、尊重幼兒的意愿，讓幼兒自己商量和選擇游戲。
    3、在觀察、想象的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)提供的廢舊材料制作物品，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)發(fā)展及手的控制能力;養(yǎng)成耐心細(xì)致、樂于不斷嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、根據(jù)所提供的材料特點(diǎn)進(jìn)行想象和裝飾;發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力;發(fā)展空間方位概念;養(yǎng)成不滿足于已有現(xiàn)狀、勇于探索不同結(jié)果的精神。
    5、游戲過程中能做到愛惜玩具，游戲結(jié)束后能有序整理玩具，動(dòng)作迅速。
    6、在游戲中勤動(dòng)腦，擴(kuò)寬思維能力，從而提高各方面能力，特別是數(shù)學(xué)方面的能力。
    九月主題內(nèi)容：《我們升入中班了》。
    區(qū)域游戲。
    蘭花劇院：錄制一盤幼兒熟悉并喜愛的音樂，提供一些頭飾，彩帶，幼兒隨音樂大膽表演，感受表演帶來的快樂。
    拼拼搭搭：師生共同為該區(qū)制規(guī)則，并制作積木標(biāo)記(大小區(qū)別)，鼓勵(lì)幼兒按分類收拾積木。
    動(dòng)動(dòng)手：提供綠豆，習(xí)慣，塑料瓶，讓幼兒把綠豆順著吸管灌入瓶中，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力以及專注能力。
    提供布娃娃、小牙刷、紙巾等日常生活用品，讓幼兒練習(xí)正確的使用牙刷和手紙。
    音樂游戲。
    《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》：能根據(jù)歌曲節(jié)奏和速度，邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
    體能游戲。
    《長龍走》：能聽信號(hào)一個(gè)跟著一個(gè)有節(jié)奏地快走或慢走，注意保持隊(duì)形不斷。體驗(yàn)排隊(duì)走步的樂趣，有一定的方位、速度的節(jié)奏感。
    十月主題內(nèi)容：《國慶節(jié)》、《我們都是好朋友》。
    區(qū)域游戲。
    蘭花劇院：投放《西游記》頭飾與服飾、京劇面具，讓幼兒通過表演《西游記》、京劇等，結(jié)合主題《國慶節(jié)》，了解中國古典文化，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。同時(shí)在表演中，學(xué)會(huì)與朋友合作，體驗(yàn)與朋友游戲的快樂。
    把本月的音樂增加到劇院中，讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容與同伴表演。
    動(dòng)動(dòng)腦：投放彩色圓柱體，鍛煉幼兒依據(jù)一個(gè)特征來分類，例如：高矮、粗細(xì)等。
    投放彩色串珠、數(shù)、點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)卡，讓幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)一到十。
    動(dòng)動(dòng)手：投放綠豆、勺子、小圓球、筷子等，培養(yǎng)幼兒舀與夾的能力，鍛煉幼兒手部肌肉。
    音樂游戲。
    《認(rèn)識(shí)你呀真高興》：感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快心情。
    體能游戲。
    《幫助朋友》：發(fā)展追逐能力，并能在規(guī)定范圍內(nèi)四散跑。
    《摘果子》：摘樹上果子的形式，讓幼兒學(xué)會(huì)雙腳并攏跳，鍛煉幼兒小腿部肌肉。
    《小兔采蘑菇》：練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，能較靈活的跳躍。
    培養(yǎng)幼兒彈跳能力。
    十一月主題內(nèi)容《美麗的秋天》。
    區(qū)域游戲。
    蘭花劇院：將主題活動(dòng)的音樂投入到劇院中，提供給幼兒一些樹葉頭飾，讓幼兒跟著音樂表演舞蹈，另外，提供一些可以敲擊的物品，讓幼兒練習(xí)打擊樂器的演奏。
    動(dòng)動(dòng)腦：提供手套，紙做的樹葉水果，讓幼兒自由創(chuàng)意制作果樹。
    提供數(shù)、點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)卡，讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
    動(dòng)動(dòng)手：提供自制刺猬，讓幼兒用棉簽給刺猬插上刺，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
    提供綠豆，習(xí)慣，塑料瓶，讓幼兒把綠豆順著吸管灌入瓶中，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力以及專注能力。
    美工區(qū)：讓幼兒采集落葉，并把落葉涂上顏色或者做成粘貼畫。
    音樂游戲。
    《逛公園》：體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱拍，建立按順時(shí)針、逆時(shí)針走的方向感，在行進(jìn)時(shí)，注意與同伴保持合適距離。
    《郊游》：學(xué)會(huì)用歌表演的形式表達(dá)音樂的不同風(fēng)格和節(jié)奏。
    體能游戲。
    《拾落葉》：學(xué)習(xí)停信號(hào)迅速跑及快跑的能力，努力做到上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)。
    《我和墊子一起玩》：嘗試用多種方法進(jìn)行跳躍練習(xí)，初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。
    十二月主題內(nèi)容：《可愛的動(dòng)物》。
    區(qū)域游戲。
    蘭花劇院：錄制一盤有關(guān)動(dòng)物的音樂，提供各種動(dòng)物頭飾，供幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，并能想象相關(guān)情節(jié)進(jìn)行表演。
    拼拼搭搭：結(jié)合蘭花劇院，提供各種積木，請(qǐng)幼兒為各種動(dòng)物搭房子。
    動(dòng)動(dòng)腦：投放雞蛋、大口杯子、鹽等，讓幼兒進(jìn)行蛋的沉浮的實(shí)驗(yàn)。
    投放各種圖形卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形。
    語言區(qū)：提供一些動(dòng)物頭飾或圖片，讓幼兒嘗試自己進(jìn)行猜謎游戲或描述動(dòng)物特征。
    音樂游戲。
    《小白兔和大灰熊》;學(xué)習(xí)合拍地做兔子跳和熊走的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變換做動(dòng)作。
    體能游戲。
    《小兔子運(yùn)貨》：學(xué)習(xí)助跑跨跳過寬50~60厘米的平行線，能遵守游戲規(guī)則，有集體榮譽(yù)感。
    《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》：基本掌握跑、跳、爬、鉆等技能動(dòng)作，對(duì)體育活動(dòng)感興趣。
    一月主題內(nèi)容：《冬爺爺?shù)亩Y物》。
    區(qū)域游戲。
    蘭花劇院：舉辦新年舞會(huì)，提供豐富的音樂活動(dòng)材料(各種樂器、紗巾、服飾等)鼓勵(lì)幼兒自行編排、練習(xí)節(jié)目。
    拼拼搭搭：搭建新年小屋，選擇合適的材料對(duì)小屋進(jìn)行裝飾，迎接新年的到來。
    美工區(qū)：提供各種顏色的圓形和方形蠟光紙，學(xué)習(xí)剪窗花。
    動(dòng)動(dòng)手：提供護(hù)手霜，學(xué)習(xí)涂護(hù)手霜的方法。
    將幼兒大衣放入?yún)^(qū)中，幼兒練習(xí)疊放大衣。
    音樂游戲。
    《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》：基本掌握邀請(qǐng)舞的跳法，學(xué)會(huì)在音樂間奏處找到好朋友。
    體能游戲。
    《雪花飄飄》：練習(xí)在原地向上縱跳時(shí)拋物，學(xué)會(huì)聽信號(hào)按要求行動(dòng)。
    《下雪真好玩》：學(xué)習(xí)向上揮臂投擲，并靈活躲閃。
    角色游戲教研計(jì)劃篇七
    大班幼兒在幾個(gè)月的角色游戲過程中已經(jīng)能較自如按自己的意愿、想法去游戲，他們會(huì)想好自己的主題。選擇角色，有許多幼兒還會(huì)根據(jù)自己的想法利用替代玩具來表達(dá)自己的意愿進(jìn)行游戲。然而，隨著游戲情節(jié)的不斷豐富，幼兒在游戲中碰到的“困難”、“問題”也越多，教師提供的已有的那些玩具以及那些最普遍的人際交往的反映在不斷充分滿足幼兒游戲要求時(shí)，幼兒會(huì)開動(dòng)自己的腦筋來想辦法解決。
    不斷地出現(xiàn)需要解決的問題會(huì)是大班幼兒游戲中的一個(gè)顯著特征。這里我們也不難發(fā)現(xiàn)有的幼兒在游戲中較靈活、自如地解決問題：比如家里有電視機(jī)卻沒有畫面，有“爸爸”就會(huì)去畫幾張漂亮的畫輪流貼上自得其樂；比如肯德基餐廳里要有“奇奇”怎么辦呢？“餐廳經(jīng)理”就去和－個(gè)服務(wù)員商量，請(qǐng)他來扮演；比如……然而，也有幼兒會(huì)在游戲中無法自己的問題：想要做一瓶水果藥讓“病人”吃得不覺苦卻不會(huì)做：比如“幼兒園老師”想到要帶自己的學(xué)生去外灘玩玩，卻不知教室里哪里算“外灘”……由此培養(yǎng)大班幼兒在角色游戲中學(xué)習(xí)解決一些“困難”、“問題”是勢在必行的。
    在游戲中能夠動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法解決游戲中碰到的問題和困難。
    1．準(zhǔn)備一個(gè)“百寶箱”．提供自制玩具的材料。
    2．經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察了解生活，理解生活：如生活中各種人際關(guān)系。比如生活中許多物品的外形特征，比如生活中幼兒許多動(dòng)腦筋想辦法去解決的事……以此讓幼兒明白生活中許多事情多困難動(dòng)動(dòng)腦筋能解決，同時(shí)也提供幼兒解決問題的一些思維方式。
    1．自由選擇。
    教師觀察幼兒自由選擇主題、角色情節(jié)時(shí)很容易地發(fā)現(xiàn)盡管是大班的幼兒也會(huì)有許多矛盾、
    問題層出不窮地產(chǎn)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決，比如主題中人多了或者人少了怎么辦？比如都要爭扮一個(gè)角色怎么辦？比如有人認(rèn)為要玩這一情節(jié)，而有人卻堅(jiān)持玩另一情節(jié)怎么辦？……教師的指導(dǎo)應(yīng)該是“稍慢”的，在觀察到幼兒實(shí)在無法解決時(shí)，才給予幫助。最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ墙處熛裙膭?lì)幼兒自己嘗試去解決。
    2．自主展開。
    教師在幼兒游戲過程中的觀察要仔細(xì)到位的。有許多幼兒在游戲中碰到了困難，靈機(jī)一動(dòng)地去解決了問題，教師一旦發(fā)現(xiàn)要給予一定的肯定，共享幼兒解決困難后成功的喜悅情感：比如有的肯德基經(jīng)理最終靈機(jī)一動(dòng)通過協(xié)商請(qǐng)服務(wù)員扮演“奇奇”使得餐廳生意一下子好轉(zhuǎn)，教師用一句“真了不起”給予了孩子充分的肯定。然而有的時(shí)候幼兒在游戲中碰到困難是解決不了的，但會(huì)主動(dòng)求助：“老師，天安門怎么搭？”“老師，我們少了一位客人老師，你來幫忙好嗎？”“老師，抽水馬桶怎么搭？”等等，教師了解了幼兒求助的內(nèi)容應(yīng)盡力幫助幼兒解決，但一旦點(diǎn)通幼兒的思維，應(yīng)讓幼兒大膽嘗試。在游戲中還有些幼兒是有困難有何題而不求助于成人的，這樣的孩子往往會(huì)在游戲中呈現(xiàn)出愁眉苦臉的樣子，容易氣餒。教師看到這一情況，要在幼兒氣餒之時(shí)及時(shí)給予幫助。比如：要做水果藥的醫(yī)生眼看著他們臉掉藥瓶，教師應(yīng)該想到他有用能扔掉的還是一個(gè)“金點(diǎn)于”，教師要幫助他去獲取游戲之中的樂趣，使他在游戲之中獲得成功。
    3．自發(fā)交流。
    在游戲結(jié)束時(shí)，幼兒的情緒情感還沉浸在游戲的'氛圍之中，因此教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒來宣泄自己在游戲之中的感受。然而，幼兒最容易講到的會(huì)是自己做的某些事，教師如若要在近階段鼓勵(lì)幼兒在游戲中開動(dòng)腦筋嘗試自己解決游戲中的困難、那么就要仔細(xì)聽幼兒的講述。并在幼兒的講述中抓出重點(diǎn)，比如教師說：“哇，這個(gè)辦法是你想出來的？你可真了不起！”還比如教師說：“你真聰明，只用這幾塊積木就搭出了天安門，還真像呢！”有的時(shí)候，幼兒并沒有意識(shí)到自己在游戲的“創(chuàng)舉”，教師也可直接提出：“xxx，請(qǐng)你來為大家介紹一下今天有那么多人要做你們餐廳的服務(wù)員，你是怎么想辦法解決的？”教師還可以說：“今天我看見娃娃家的媽媽想帶著自己的孩子去外灘參觀，可我們教室里沒有外灘。那怎么辦呢？”一個(gè)小小的提問讓全班幼兒加入討論大家開動(dòng)起腦筋想辦法解決，讓幼兒充分體會(huì)游戲中碰到困難解決掉它是一件很開心的事。
    角色游戲教研計(jì)劃篇八
    經(jīng)過中班上學(xué)期的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對(duì)各角色有初一定的理解和興趣?；谏蠈W(xué)期的角色游戲情況，在愛護(hù)玩具方面需要加強(qiáng)游戲常規(guī)的培養(yǎng)。本學(xué)期的角色游戲重點(diǎn)為拓寬角色選擇的廣度，增強(qiáng)目的性，增進(jìn)幼兒在游戲中的交往能力二月游戲主題：花燈一條街游戲目的：
    1、了解角色職責(zé)，有角色意識(shí)，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系與交往。
    2、在游戲中培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。
    3、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語與同伴交往，在游戲中懂得謙讓。
    4、游戲后會(huì)歸類整理玩具，養(yǎng)成愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。
    1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往，明確角色職責(zé)，真實(shí)地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動(dòng)。
    2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。
    3、游戲后會(huì)歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
    4、能創(chuàng)造性的使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡單玩具。
    5、培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品德行為。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備
    2、知識(shí)準(zhǔn)備
    （1）事先認(rèn)識(shí)了元宵節(jié)，知道那天也是吃湯圓的節(jié)日，請(qǐng)家長帶幼兒去參加有關(guān)元宵節(jié)的游戲活動(dòng)，如觀賞花燈、看踩街等。
    （2）其它游戲在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固。
    1、談話引題并提出游戲主題問："小朋友，正月十五那天，爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳耸裁?。今天我們就來玩花燈一條街、湯圓店的游戲。"
    2、幼兒討論游戲里都有哪些角色，如賣花燈的、花燈表演的、買花燈的等。湯圓店有做湯圓、煮湯圓的角色等。
    3、教師提出游戲規(guī)則。
    （1）幼兒要扮演好自己的角色。
    （2）在游戲中要使用禮貌用語，懂得互相謙讓。
    （3）要愛惜玩具，游戲結(jié)束后要?dú)w類整理玩具。
    4、幼兒協(xié)商分配角色，進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
    （1）重點(diǎn)指導(dǎo)花燈一條街和湯圓店，先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演做湯圓的師傅，待熟悉后再輪換。
    （2）引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，不斷豐富游戲情節(jié)。
    5、結(jié)束活動(dòng)，整理玩具并評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)幼兒能否遵守游戲規(guī)則，在游戲中能否愛護(hù)玩具，使用禮貌用語等。
    在這次游戲中，幼兒對(duì)花燈一條街賣花燈的角色、湯圓店中搓湯圓的角色較感興趣，特別是雨微和沐杭小朋友，對(duì)搓湯圓很感興趣，能自始至終扮演好自己的角色，在賣湯圓時(shí)懂得使用禮貌用語，雨微還為湯圓定價(jià)，一碗湯圓5毛錢。在醫(yī)院主題中，林元其小朋友表現(xiàn)很好，當(dāng)他不想當(dāng)藥劑師時(shí)，能夠想到退休這個(gè)辦法；娃娃家的王豫很盡責(zé)當(dāng)好姐姐的角色，"媽媽"生病住院，爸爸去上班后能夠照顧好娃娃，看好家。幼兒園這個(gè)主題扮演小朋友的不能聽老師的話，只顧著玩玩具。在以后的游戲中，還要加強(qiáng)主題間的聯(lián)系，加強(qiáng)幼兒遵守游戲規(guī)則，使用禮貌用語。
    1、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒說出游戲的注意點(diǎn)和不足之處。
    2、教師提出游戲主題，引導(dǎo)幼兒說出各角色的職責(zé)。
    3、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用"石頭、剪刀、布"等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
    4、教師提出游戲規(guī)則，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
    （1）游戲過程中，教師觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動(dòng)作。
    （2）重點(diǎn)指導(dǎo)賣湯圓的幼兒按定好的價(jià)把湯圓賣給客人，并引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，（如幼兒園、娃娃家等），讓情節(jié)變得更豐富。
    5、結(jié)束并評(píng)價(jià)游戲，收拾整理玩具。
    評(píng)價(jià)幼兒是否遵守游戲規(guī)則，有沒有使用禮貌用語。
    在本次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。很快就進(jìn)入了自己的角色，湯圓店的幼兒能夠分工合作，為湯圓定價(jià)。能夠與其他主題相互聯(lián)系，使用禮貌用語。但有一部分幼兒不能自始至終當(dāng)好自己的角色，玩一會(huì)就不耐煩了。在下次游戲中還要加強(qiáng)幼兒如何整理玩具，豐富游戲情節(jié)。
    1、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒提出游戲主題，并說說各角色的職責(zé)。
    2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，增加湯圓店的角色。（迎賓小姐、迎賓先生）
    3、教師提出游戲規(guī)則，幼兒分工游戲，教師指導(dǎo)。
    在游戲過程中，教師觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒正確反映各角色的語言、動(dòng)作。
    角色游戲教研計(jì)劃篇九
    1、透過推銷樓房、做宣傳、解決游戲困難、，從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
    2、學(xué)習(xí)壘高、疊加等搭建技能，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
    3、在游戲中動(dòng)腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
    各種紙盒、積木、插塑、雪花片、自制樓房模型、筆、紙。
    1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解樓房的主要特征。
    2、與幼兒共同討論。
    (1)為什么人們要建造各種各樣的房子?你在什么地方見過這些房子?
    (2)出示小區(qū)示意圖：今天建筑師要在小區(qū)蓋一棟10層高的樓，園林規(guī)劃師還要設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們上次建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。
    一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。
    一組：拼插河道兩邊的樓房。
    一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。
    3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
    (1)售樓部(2)建筑工地(3)設(shè)計(jì)部(4)宣傳部
    4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。
    (1)討論的聲音要小，不要喧嘩。
    (2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
    5、評(píng)價(jià)：
    角色游戲教研計(jì)劃篇十
    第一階段：
    一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
    二、時(shí)間：2月13日——3月31日。
    三、游戲目的：
    1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
    2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。
    3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。
    4、學(xué)會(huì)簡單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。
    四、游戲準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。
    五、游戲目的：
    1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識(shí)。
    2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。
    3、能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
    4、使幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進(jìn)行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。
    5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。
    六、游戲準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。
    七、游戲指導(dǎo)：
    1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動(dòng)作。
    2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。
    3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
    4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
    5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。
    6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
    7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場地，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
    八、階段小結(jié)：在第一階段的游戲中，我們?cè)鲈O(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。
    九、觀察與反思：
    通過這階段的游戲，幼兒的角色意識(shí)、規(guī)則意識(shí)有所增強(qiáng)，能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色，初步會(huì)自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請(qǐng)顧客有序的排隊(duì)，進(jìn)行領(lǐng)(取)錢活動(dòng)。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題，幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能較積極的合作布置場地，游戲之間的交往比前一階段有所增強(qiáng)，如：娃娃家的媽媽會(huì)帶孩子到醫(yī)院去看病。但是，在游戲中幼兒對(duì)物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配，加強(qiáng)游戲之間的交往。
    第二階段：
    一、預(yù)定游戲主題：燒烤店(新)、幼兒園、花店、等。
    二、時(shí)間：4月1日——5月15日。
    三、游戲目的：
    1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
    2、學(xué)會(huì)合理布置場所，具有以物代物的能力。
    3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。
    5、在游戲中讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛鄉(xiāng)情感。
    四、游戲準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：燒烤架、燒烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百寶箱一個(gè)等。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    請(qǐng)家長帶幼兒品嘗各種燒烤美食，參觀花店、美容店等，豐富幼兒知識(shí)。
    五、游戲指導(dǎo)：
    1、第一次指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒結(jié)合實(shí)際情況和興趣，提出新的游戲主題——燒烤店。師重點(diǎn)指導(dǎo)玩“燒烤店”的幼兒學(xué)習(xí)布置場地，并扮演角色參與游戲，在游戲中指導(dǎo)幼兒。
    2、第二次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“醫(yī)院”游戲，觀察幼兒遵守游戲規(guī)則的情況，并以角色身份提醒幼要遵守，游戲后請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況。
    3、第三次指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒討論：上次游戲中哪個(gè)主題的游戲場地布置得最好?如果是你，你會(huì)怎么布置?幼兒游戲中，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布置場地，并啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)以物代物。
    4、第四次指導(dǎo)：師重點(diǎn)指導(dǎo)“燒烤店”的游戲，以老板的身份指導(dǎo)服務(wù)員要怎樣招待“顧客，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。
    5、第五次指導(dǎo)：觀察幼兒利用百寶箱情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“燒烤店”的游戲，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，用百寶箱里的物品來制作各種燒烤材料。
    六、階段小結(jié)：
    通過第二階段的游戲后，全班幼兒的游戲水平有了很大的提高，特別是以物代物的能力。初步學(xué)會(huì)了按目的協(xié)商游戲主題、具體玩法，也能較快收拾玩具，分類擺放整齊。但仍有個(gè)別好動(dòng)的幼兒角色意識(shí)不強(qiáng)，不能自覺地遵守游戲常規(guī)。有待于下個(gè)階段加強(qiáng)培養(yǎng)。
    第三階段：5月16---6月23日。
    預(yù)定游戲主題：時(shí)裝表演(新)、菜市場、銀行、美容院等。
    一、游戲目的：
    1、在游戲之前會(huì)和同伴商量好游戲分配。
    2、學(xué)會(huì)合理布置游戲場地，游戲結(jié)束后能夠合作將玩具收拾整齊。
    3、學(xué)會(huì)自己解決游戲糾紛及在游戲過程中出現(xiàn)的問題，并且會(huì)利用替代物品進(jìn)行游戲。
    4、加強(qiáng)各主題游戲之間的交往。
    二、游戲準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：老師、家長、幼兒共同收集廢舊物品，并利用廢舊物品自制衣服;各主題所需的道具、材料;百寶箱一個(gè)。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)時(shí)裝表演的知識(shí)，并組織幼兒參觀大班幼兒的游戲。
    三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒商量游戲角色的分配，重點(diǎn)指導(dǎo)“理發(fā)店”“時(shí)裝主題的游戲。第二次指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲中，“理發(fā)店”顧客太多，服務(wù)員忙不過來的情況進(jìn)行討論，想出一個(gè)比較好的方法。游戲結(jié)束之后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)之前的方法好不好。第三次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩時(shí)裝秀，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)搭配時(shí)裝，學(xué)走“貓”步。提醒幼兒在放音樂的時(shí)候要在走廊上不能太大聲，不能影響大家。第四次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒討論游戲場地的設(shè)置，并明白為什么要這個(gè)安排，盡量做到互不影響。讓幼兒自己用桌子桌子、圍墻等進(jìn)行安排游戲場地。
    四、學(xué)期總結(jié)：
    在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)走時(shí)裝步很感興趣，因此在這階段的游戲中，我們?cè)鲈O(shè)了“時(shí)裝秀”這個(gè)主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確創(chuàng)造性的搭配各種衣服，學(xué)著模特的樣子，有模有樣的跟著音樂學(xué)走貓步，并認(rèn)真游戲，積極性較高，能明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。
    角色游戲教研計(jì)劃篇十一
    幼兒表現(xiàn)：
    上學(xué)期我班就投放了“小超市”區(qū)角游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲的最終目的為讓孩子們?cè)谟螒蛑屑瓤梢愿鶕?jù)物品的類型進(jìn)行分類擺放，又可以進(jìn)行相互之間的角色交往。但在對(duì)游戲過程的觀察中我們發(fā)現(xiàn)孩子存在著幾種現(xiàn)象：
    1、學(xué)期初我們發(fā)現(xiàn)幼兒物品的擺放漫無目的，隨意的擺放，雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì)根據(jù)貨物的類型進(jìn)行分類擺放，于是我們?cè)谪浛鹄镔N上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進(jìn)行擺放，好像對(duì)于部分幼兒并沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。
    2、娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會(huì)買回一大筐的.食物，教師試問：這是什么？買回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng)設(shè)了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜，一會(huì)兒出來買一次，一會(huì)兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進(jìn)行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標(biāo)意識(shí)。但買回家的菜一大堆，孩子并不會(huì)去燒成一桌的菜，而只會(huì)堆放在一邊。
    現(xiàn)場指導(dǎo)：
    根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整材料及給與幼兒進(jìn)一步的指導(dǎo)。
    反思與調(diào)整：
    當(dāng)我觀察了幼兒活動(dòng)的過程，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和情感需求，設(shè)計(jì)適合不同層次的游戲場景，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到積極的推波助瀾的作用。
    調(diào)整策略如下：
    1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料，對(duì)部分幼兒沒有挑戰(zhàn)，現(xiàn)增加相應(yīng)的難度，一種增設(shè)貨品：葷菜，為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙；另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖，溶入了數(shù)字配對(duì)、顏色配對(duì)、圖片配對(duì)的難度，讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。
    2、解決第二種現(xiàn)象：
    （1）制定相關(guān)游戲規(guī)則：引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了，才可以進(jìn)行購物。
    （2）超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實(shí)的貨物，購物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進(jìn)行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)內(nèi)容讓，從而減少一直買菜的現(xiàn)象。
    角色游戲教研計(jì)劃篇十二
    1、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。
    2、讓幼兒學(xué)會(huì)以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
    3、游戲后會(huì)歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為。
    4、學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品行。
    一、娃娃家的用具、餐具等若干；餐廳、理發(fā)店的玩具、用具若干；幼兒園的鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、筆、紙、體育活動(dòng)玩具等；戲院用的服裝、頭飾、雨傘、手帕、花等。
    二、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計(jì)。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。
    二、教師根據(jù)上周游戲情況，提出新的游戲要求：
    1、病人除了會(huì)發(fā)燒以外，還會(huì)有哪些疾病？表現(xiàn)出怎樣的診狀？
    2、醫(yī)生除了給病人測體溫外，還要做些什么檢查？
    3、小朋友在游戲中可以大膽按意愿選擇角色。
    4、其它區(qū)的幼兒要注意發(fā)展情節(jié)，注意交往。
    三、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)：
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)意愿選擇游戲主題、角色，鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲。
    2、提醒幼兒在游戲中堅(jiān)守崗位，不隨意離開崗位，到處亂跑。
    四、評(píng)議游戲情況：
    讓幼兒說說自己參加了什么游戲？在游戲中誰玩的比較好，為什么？
    角色游戲教研計(jì)劃篇十三
    3.有趣的的情節(jié)、節(jié)奏要快,變化明顯,重點(diǎn)突出。
    4.角色的對(duì)話易于用動(dòng)作來表演在《小兔乖乖》中,兔媽媽對(duì)小白兔的交待,大灰狼和小兔的對(duì)話,都生動(dòng)有趣,容易用動(dòng)作表演出來。
    三、具體實(shí)施：
    1.教師根據(jù)幼兒平時(shí)喜愛聽的、又適合表演的故事,來吸引幼兒參加表演游戲,游戲區(qū)交投放一些吸引幼兒頭飾、服飾、布景及道具;鼓勵(lì)他們大膽表演。
    2.教師有目的地引導(dǎo)幼兒自然、生動(dòng)地表演：幼兒在表演游戲中,往往以參加表演為滿足,不以有無觀眾為表演條件。教師應(yīng)當(dāng)利用這種游戲,吸引更多的幼兒參加游戲,使他們自然地、出自心愿地表演,以使自己受到鍛煉。但教師要注意和幼兒一起商量分配角色。游戲的主角需要有一定語言表達(dá)能力、表演能力以及組織能力,開始教師可以用語言進(jìn)行引導(dǎo)、組織，然后過渡到讓能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任,以后應(yīng)輪流擔(dān)任主角。也可以有意讓某個(gè)幼兒擔(dān)任某一角色,以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見,教師可采用指定角色的辦法,但也應(yīng)該尊重他們的自愿選擇。對(duì)個(gè)別幼兒經(jīng)常占主角的行為,教師要?jiǎng)訂T他們更換角色。
    3.教師要始終關(guān)心和支持幼兒的游戲：教師應(yīng)對(duì)表演游戲有極大的興趣,啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒開展游戲。小班幼兒不會(huì)做表演游戲,需要教師先做示范表演,然后教會(huì)幾個(gè)幼兒表演,再教會(huì)其他的幼兒。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)一二個(gè)表演游戲后,可以讓幼兒自己表演其它的一些故事。教師對(duì)游戲過程予以指導(dǎo)和幫助。必要時(shí),教師以游戲者的身份提醒他們,并幫助他們及時(shí)解決困難。游戲結(jié)束后,提醒或幫助幼兒收拾道具,整理場所。
    實(shí)施時(shí)間：200xx.3.23.28。
    游戲目的：
    1、能積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的理解，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    2、學(xué)習(xí)角色表演，初步能正確處理周圍事物的正確態(tài)度和良好的品質(zhì)，提高解決問題的能力。
    周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)。
    第二周。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜?shù)念^飾。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉并掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。
    活動(dòng)主題：《小蝌蚪找媽媽》第一次指導(dǎo)：
    1、以各種頭飾引入。
    2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話。
    3、提出游戲要求。
    (1)自己商量解決游戲中的問題。
    (2)會(huì)尋找替代物品。
    4、幼兒按意愿選擇角色表演，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒記住各個(gè)角色的對(duì)話，并根據(jù)角色進(jìn)行表演。
    5、幼兒收拾、整理游戲材料。
    6、請(qǐng)個(gè)別組表演得好的幼兒示范表演。
    7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)。
    第三周第四周第二次指導(dǎo)：
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演引入。
    2、請(qǐng)幼兒按意愿協(xié)商主題、角色。
    3、提出游戲要求：自己解決游戲中出現(xiàn)的問題。
    4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同語調(diào)表現(xiàn)角色的不同特征。
    5、講評(píng)：組織幼兒評(píng)選出在游戲中懂得友好協(xié)商的幼兒。
    第三次指導(dǎo)：
    1、以談話形式引入。
    2、幼兒按意愿選擇角色及同伴。
    3、提出游戲要求。
    4、幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中要互幫互讓，提醒幼兒注意臉部表情和動(dòng)作變化。
    5、講評(píng)：讓幼兒說出表演得好的情節(jié)。
    周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)。
    第五周第六周增添《小蝌蚪找媽媽》的木偶若干。
    第四次指導(dǎo)：
    1、以個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒用木偶表演引入。
    2、幼兒協(xié)商游戲主題、角色及場景的布置。
    3、提出游戲要求注意語調(diào)、表情、動(dòng)作的不同，并能有所創(chuàng)新。
    4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意語調(diào)、表情、動(dòng)作的不同。
    5、講評(píng)：讓幼兒評(píng)選出游戲中有創(chuàng)造性的情節(jié)。
    第五次指導(dǎo)：
    1、直接引入。
    2、教師引導(dǎo)幼兒回憶表演過的角色。
    3、幼兒協(xié)商扮演的角色。
    4、提出游戲要求。
    5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽表演，突出角色的特點(diǎn)。
    6、評(píng)議：表揚(yáng)大膽表演的幼兒，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    階段小結(jié)：
    這個(gè)月以來，幼兒都能積極參與表演游戲活動(dòng)，能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和掌握，通過語言、動(dòng)作、表情等方面的變化來反應(yīng)角色不同的性格特征，并從中學(xué)習(xí)正確的態(tài)度和良好的品質(zhì)。
    角色游戲教研計(jì)劃篇十四
    (一)幼兒游戲現(xiàn)狀分析。
    在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能通過與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來進(jìn)行游戲。但是，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識(shí)，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自己的游戲行為。因此，通過為幼兒提供適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂。
    (二)游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備。
    1.游戲主題：醫(yī)院材料投放：聽診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。
    2.游戲主題：理發(fā)店材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
    3.游戲主題：面包房材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。
    4.游戲主題：娃娃家材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)(自制)等。
    5.游戲主題：動(dòng)物園材料投放：積木、各類動(dòng)物玩具，食物等。
    6.游戲主題：小舞臺(tái)材料投放：各種頭飾、演出服裝，話筒、伴奏小樂器等。
    7.游戲主題：小汽車材料投放：方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。
    (三)近階段游戲目標(biāo)。
    1.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。
    2.強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。
    3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊。
    (四)教師觀察要點(diǎn)。
    1.游戲中幼兒的角色意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為?
    2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充?
    3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展?
    二、幼兒游戲活動(dòng)記錄。
    (一)游戲中，部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具，他們會(huì)將生活中的事物在游戲中反映出來。但是，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲內(nèi)容始終沒有新的發(fā)展，而點(diǎn)心師對(duì)賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過生日的想法，但顯然目前娃娃家所提供的材料限制了他們的游戲行為。
    教師調(diào)整：為幼兒提供可以制作水果蛋糕的材料。向家長求助收集廢舊蛋糕盒，并在上面貼上水果標(biāo)記;制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對(duì)應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。
    制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意，他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動(dòng)物園的飼養(yǎng)員紛紛來到面包房對(duì)售貨員說：“今天娃娃過生日了，我要買一個(gè)蛋糕?！裉煨“淄眠^生日了，我想送個(gè)蛋糕給它?！泵姘恳幌伦訜狒[了起來。在娃娃家、動(dòng)物園里，幼兒們圍在一起開始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開心。
    分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過程中，教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)――興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了。可見，能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒積極的游戲和交往行為。
    (二)在一次游戲后的交流活動(dòng)中，我和幼兒討論起了“冬天怎樣保暖”這個(gè)話題。在我的鼓動(dòng)下，第二天便有些幼兒從家里帶來了一些冬天用的`防護(hù)用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進(jìn)了娃娃家?？捎^察下來，幼兒在游戲時(shí)并沒有使用這些材料，個(gè)別幼兒能想到出門時(shí)要幫娃娃穿好衣服，但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過于繁多的材料，以及幼兒對(duì)涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。
    教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時(shí)的情景，重點(diǎn)演示“涂面霜”的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記“給娃娃涂面霜”這個(gè)細(xì)節(jié)。
    分析與反思：小班幼兒年齡太小，因此在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情況，因此教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可通過談話交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    角色游戲教研計(jì)劃篇十五
    深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。
    本班幼兒有41名，其中女生23名，男生18名。經(jīng)過一學(xué)期的游戲活動(dòng)，大部分幼兒能按照自己的意愿選擇自己喜歡的游戲，但也有部分幼兒個(gè)性比較內(nèi)向，像沈思語、張?jiān)娫吹刃∨笥训剿杏螒蚨挤峙浜昧诉€沒有選擇到自己想?yún)⒓拥挠螒?。在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅(jiān)持自己的角色，像張維城、何宇航。還有的幼兒像錢徐超、唐子杰等小朋友經(jīng)常在游戲中搗亂，弄得一塌糊涂，有很強(qiáng)的破壞性行為。小朋友之間交往的語言不多，往往動(dòng)作多于語言，并且只有個(gè)別幼兒玩得比較好，像王泱、張洲銘。有的小朋友是時(shí)好時(shí)壞，表現(xiàn)得不穩(wěn)定。在游戲結(jié)束時(shí)，玩具不會(huì)整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有點(diǎn)心店里也是的，滿地都是點(diǎn)心，有些小朋友還玩些不怎么好的游戲，針對(duì)以上的情況，擬定一下計(jì)劃措施，以促進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)步，使幼兒掌握更多的本領(lǐng)，提高幼兒各方面的能力。
    1、根據(jù)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
    2、引導(dǎo)幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進(jìn)一步明確角色的職能，能根據(jù)角色開展相應(yīng)的游戲。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽游戲，愿意主動(dòng)向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能積極交往，一起合作進(jìn)行游戲，并嘗試開展新的游戲主題。
    4、遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)，做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽教師對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。
    5、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。
    6、通過游戲促進(jìn)幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)能力和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語交往的能力。
    角色游戲教研計(jì)劃篇十六
    《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園的一日活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?。《綱要》明確了游戲在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面所起的作用，強(qiáng)調(diào)了游戲在一日活動(dòng)中的重要性。游戲的過程是孩子發(fā)展的過程，隱含著重要的教育動(dòng)因，內(nèi)含著教育方法的契機(jī)，有著不可忽視的`教育價(jià)值。通過游戲，幼兒懂得了各種事情，獲得了知識(shí)；提高了動(dòng)作技能，鍛煉了身體；學(xué)會(huì)了分辨事物的差異，開發(fā)了智力；體驗(yàn)了人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)了交往和協(xié)調(diào)。
    綜觀上學(xué)期幼兒的游戲情況，應(yīng)該說幼兒的游戲水平有了非常大的提高，在理解游戲的基礎(chǔ)上，如今已能較好的融入游戲，幼兒游戲能力也有了非常大的提高：
    一、碰到游戲時(shí)的突發(fā)事件，能嘗試用合適的方法解決，解決不了時(shí)，能積極尋求幫助。
    二、幼兒能根據(jù)游戲的需要，適時(shí)的增添游戲材料。
    三、游戲中，幼兒能用游戲語言進(jìn)行交往，各游戲區(qū)域間能互通合作，相互往來。
    四、有序整理玩具物品的能力、評(píng)價(jià)游戲的能力也有了一定的提高。但游戲中還存在著許多有待解決的問題，如幼兒游戲的能力存在著很大的差異，幼兒評(píng)價(jià)游戲的能力還欠一定的針對(duì)性，這些都將成為我們今后指導(dǎo)游戲的目標(biāo)。
    1、根據(jù)園部每月運(yùn)動(dòng)鍛煉的重點(diǎn)，進(jìn)行各項(xiàng)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)能力弱的幼兒參與游戲，參與鍛煉，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使幼兒的運(yùn)動(dòng)能力得到全面發(fā)展。
    2、組織開展豐富多彩的體育游戲，發(fā)展幼兒鉆、跑、平衡、跳等基本動(dòng)作。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與早鍛煉，參與晨間游戲，提高幼兒體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
    略
    角色游戲教研計(jì)劃篇十七
    本班幼兒共39人，男生21人，女生18人，大部分都已經(jīng)學(xué)過了兩年的拼插技能，也對(duì)該游戲抱有濃厚的興趣，并且能有目的、有步驟、按一定順序進(jìn)行構(gòu)建。具有了初步的規(guī)劃水平和創(chuàng)造想象能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料構(gòu)建較復(fù)雜的物體造型，且搭建的物體較逼真、形象。雖然大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)較感興趣，但都是些無目標(biāo)性的操作，對(duì)有目的的活動(dòng)缺乏自信心和耐心。因此，應(yīng)從幼兒的認(rèn)知發(fā)展、能力培養(yǎng)、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)入手。
    二、學(xué)期總目標(biāo)。
    (一)認(rèn)知發(fā)展。
    1、加深幼兒對(duì)各種外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、通過教師的示范、鼓勵(lì)，在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)用排列、組合、連接、拼插等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。
    (二)能力培養(yǎng)。
    1、讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
    2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確操作和使用新材料，并會(huì)合理利用輔助材料。
    3、讓幼兒具備良好的觀察力、注意力、想象創(chuàng)造力和知覺能力。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、分享互動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)解決問題，并愿意大方地介紹自己的作品。
    (三)行為習(xí)慣。
    1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理的歸類收拾玩具。
    2、養(yǎng)成三輕好習(xí)慣。
    (四)意志品質(zhì)。
    1、培養(yǎng)幼兒的耐心、有始有終的良好品質(zhì)。
    2、能承受挫折，克服困難。
    三、預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)。
    第一階段預(yù)設(shè)主題：秋天的公園階段目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思考，初步學(xué)習(xí)畫規(guī)劃圖。
    2、在了解公園環(huán)境設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用新的游戲材料并運(yùn)用已有的連接、組合、圍合排列、砌墻等技能完成構(gòu)建活動(dòng)。
    3、學(xué)會(huì)分工合作，并與同伴交流，有初步的協(xié)商意識(shí)。
    4、在師、幼互動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，搭建較復(fù)雜的造型，豐富公園內(nèi)容，從中進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧。
    5、加強(qiáng)建構(gòu)游戲規(guī)則意識(shí)，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
    6、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
    游戲材料的投放：
    大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草等);有關(guān)公園建筑物及設(shè)施的照片;一張大張的白紙、記號(hào)筆;易拉罐、紙皮、紙箱等廢舊物品。
    需要家長配合：
    1、請(qǐng)家長利用節(jié)假日與幼兒一起到公園游玩，并引導(dǎo)幼兒對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等方面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
    2、請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：易拉罐、紙盒、牛奶箱。
    第二階段預(yù)設(shè)主題：長城階段目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)運(yùn)用堆、壓、挖、砌、填、圍合等技能，圍繞主題有目預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的的進(jìn)行集體合作構(gòu)建，有一定的空間布局能力。
    2、知道玩沙的安全常識(shí)，并利用沙子的特性進(jìn)行游戲。
    3、有效的利用輔助材料進(jìn)行構(gòu)建，突出長城的結(jié)構(gòu)特征，提高建構(gòu)技巧。
    4、與同伴分工合作，能認(rèn)真、有始有終地完成建構(gòu)活動(dòng)，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
    5、培養(yǎng)審美情趣，感受集體建構(gòu)的樂趣。
    游戲材料的投放：
    玩沙子的工具、其它輔助材料若干;廢舊物品如：各種瓶子、各種盒子、樹枝，有關(guān)"長城"的圖片一張，活動(dòng)前在干沙子地里噴灑適量的水。
    需要家長配合：
    請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：各種瓶子、各種盒子。
    第三階段預(yù)設(shè)主題：我們的幼兒園階段目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思考，初步學(xué)習(xí)畫規(guī)劃圖。
    2、通過對(duì)幼兒園結(jié)構(gòu)和外形特征的觀察，學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的材料進(jìn)行建構(gòu)。
    3、合理利用建構(gòu)材料，進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧，使搭建的物體更加穩(wěn)固逼真。
    4、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的建構(gòu)成果。
    5、愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
    游戲材料的投放：
    幼兒自繪的幼兒園規(guī)劃圖，各種積塑及大、中型積木，顏料、彩筆、樹枝樹葉、礦泉水瓶等廢舊物需要家長配合：
    1、與幼兒一起參觀幼兒園、引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境設(shè)施的結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)和外形特征進(jìn)行了解。
    2、請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂瓶、各種紙箱。
    第四階段預(yù)設(shè)主題：人民廣場階段目標(biāo)：
    1、具有初步的規(guī)劃意識(shí)，能嘗試設(shè)計(jì)圖紙，并按圖紙有目的的構(gòu)建，懂得發(fā)現(xiàn)、遷移、組合。
    2、大膽設(shè)想，并運(yùn)用廢舊材料建構(gòu)，提高建構(gòu)技巧。
    3、與同伴分工合作，感受集體建構(gòu)的樂趣，并愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
    4、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。
    游戲材料的投放：
    泡沫積木、牛奶箱等廢舊物品、太空玩具、人民廣場的照片、規(guī)劃圖需要家長配合：
    2、請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂瓶、各種紙盒。
    第五階段預(yù)設(shè)主題：火車站階段目標(biāo)：
    1、幼兒運(yùn)用已學(xué)過的排列、組合、連接、拼插等技能搭建。
    2、學(xué)習(xí)合理運(yùn)用多種材料建構(gòu)，提高建構(gòu)技巧。
    3、與同伴協(xié)商、分工合作，在互動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，豐富主題。
    4、養(yǎng)成良好的建構(gòu)游戲規(guī)則，做到"三輕"。
    5、愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的喜悅。
    游戲材料的投放：
    積塑、大畫片、繩編，果凍盒、吸管等廢舊物品需要家長配合：
    1、請(qǐng)家長利用周末或節(jié)假日帶幼兒到火車站參觀或乘坐火車，感受乘火車的樂趣。
    2、請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：果凍盒、吸管、各種紙盒、紙箱。
    角色游戲教研計(jì)劃篇十八
     經(jīng)過中班上學(xué)期的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對(duì)各角色有初一定的理解和興趣?；谏蠈W(xué)期的角色游戲情況，在愛護(hù)玩具方面需要加強(qiáng)游戲常規(guī)的培養(yǎng)。本學(xué)期的角色游戲重點(diǎn)為拓寬角色選擇的廣度，增強(qiáng)目的性，增進(jìn)幼兒在游戲中的交往能力二月游戲主題：花燈一條街游戲目的：
     1、了解角色職責(zé)，有角色意識(shí)，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系與交往。
     2、在游戲中培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。
     3、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語與同伴交往，在游戲中懂得謙讓。
     4、游戲后會(huì)歸類整理玩具，養(yǎng)成愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。
     第二學(xué)期學(xué)期目標(biāo)
     1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往，明確角色職責(zé)，真實(shí)地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動(dòng)。
     2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。
     3、游戲后會(huì)歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
     4、能創(chuàng)造性的使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡單玩具。
     5、培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品德行為。
     1、物質(zhì)準(zhǔn)備
     2、知識(shí)準(zhǔn)備
     (1)事先認(rèn)識(shí)了元宵節(jié)，知道那天也是吃湯圓的節(jié)日，請(qǐng)家長帶幼兒去參加有關(guān)元宵節(jié)的`游戲活動(dòng)，如觀賞花燈、看踩街等。
     (2)其它游戲在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固。
     第一次活動(dòng)指導(dǎo)
     1、談話引題并提出游戲主題問："小朋友，正月十五那天，爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳耸裁?。今天我們就來玩花燈一條街、湯圓店的游戲。"
     2、幼兒討論游戲里都有哪些角色，如賣花燈的、花燈表演的、買花燈的等。湯圓店有做湯圓、煮湯圓的角色等。
     3、教師提出游戲規(guī)則。
     (1)幼兒要扮演好自己的角色。
     (2)在游戲中要使用禮貌用語，懂得互相謙讓。
     (3)要愛惜玩具，游戲結(jié)束后要?dú)w類整理玩具。
     4、幼兒協(xié)商分配角色，進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
     (1)重點(diǎn)指導(dǎo)花燈一條街和湯圓店，先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演做湯圓的師傅，待熟悉后再輪換。
     (2)引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，不斷豐富游戲情節(jié)。
     5、結(jié)束活動(dòng)，整理玩具并評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)幼兒能否遵守游戲規(guī)則，在游戲中能否愛護(hù)玩具，使用禮貌用語等。
     觀察與推進(jìn)
     在這次游戲中，幼兒對(duì)花燈一條街賣花燈的角色、湯圓店中搓湯圓的角色較感興趣，特別是雨微和沐杭小朋友，對(duì)搓湯圓很感興趣，能自始至終扮演好自己的角色，在賣湯圓時(shí)懂得使用禮貌用語，雨微還為湯圓定價(jià)，一碗湯圓5毛錢。在醫(yī)院主題中，林元其小朋友表現(xiàn)很好，當(dāng)他不想當(dāng)藥劑師時(shí)，能夠想到退休這個(gè)辦法;娃娃家的王豫很盡責(zé)當(dāng)好姐姐的角色，"媽媽"生病住院，爸爸去上班后能夠照顧好娃娃，看好家。幼兒園這個(gè)主題扮演小朋友的不能聽老師的話，只顧著玩玩具。在以后的游戲中，還要加強(qiáng)主題間的聯(lián)系，加強(qiáng)幼兒遵守游戲規(guī)則，使用禮貌用語。
     第二次活動(dòng)指導(dǎo)
     1、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒說出游戲的注意點(diǎn)和不足之處。
     2、教師提出游戲主題，引導(dǎo)幼兒說出各角色的職責(zé)。
     3、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用"石頭、剪刀、布"等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
     4、教師提出游戲規(guī)則，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
     (1)游戲過程中，教師觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動(dòng)作。
     (2)重點(diǎn)指導(dǎo)賣湯圓的幼兒按定好的價(jià)把湯圓賣給客人，并引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，(如幼兒園、娃娃家等)，讓情節(jié)變得更豐富。
     5、結(jié)束并評(píng)價(jià)游戲，收拾整理玩具。
     評(píng)價(jià)幼兒是否遵守游戲規(guī)則，有沒有使用禮貌用語。
     觀察與推進(jìn)
     在本次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。很快就進(jìn)入了自己的角色，湯圓店的幼兒能夠分工合作，為湯圓定價(jià)。能夠與其他主題相互聯(lián)系，使用禮貌用語。但有一部分幼兒不能自始至終當(dāng)好自己的角色，玩一會(huì)就不耐煩了。在下次游戲中還要加強(qiáng)幼兒如何整理玩具，豐富游戲情節(jié)。
     第三次活動(dòng)指導(dǎo)
     1、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒提出游戲主題，并說說各角色的職責(zé)。
     2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，增加湯圓店的角色。(迎賓小姐、迎賓先生)
     3、教師提出游戲規(guī)則，幼兒分工游戲，教師指導(dǎo)。
     在游戲過程中，教師觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒正確反映各角色的語言、動(dòng)作。
    角色游戲教研計(jì)劃篇十九
    一、幼兒原有經(jīng)驗(yàn)分析：我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計(jì)劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)整理各類商品。但幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識(shí)。
    二、本學(xué)期總目標(biāo)：
    1、體驗(yàn)游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡單的主題角色游戲。
    2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。
    3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用普通話。
    4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。
    三、階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整。
    第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。
    第二階段：
    1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
    2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。
    3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
    第三階段：
    1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。
    2、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲，樂意和同伴共同游戲。
    3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。
    第四階段：
    1、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
    2、會(huì)正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。
    角色游戲教研計(jì)劃篇二十
    角游----爸爸媽媽(小班)。
    教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)與同伴分工進(jìn)行游戲。2、喜歡角色游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：娃娃家。
    教學(xué)過程：
    一、師生一起創(chuàng)設(shè)娃娃家進(jìn)行談話活動(dòng)。
    讓幼兒回憶上次是怎樣玩的，討論應(yīng)該怎樣才合理。
    二、提出活動(dòng)的要求：
    1、幼兒結(jié)伴組成一個(gè)娃娃家，然后進(jìn)行分工。要求是扮演的角色要注意其對(duì)話，人物的特征。
    2、學(xué)會(huì)相互的謙讓，不掙不搶。
    三、小結(jié)活動(dòng)。
    重點(diǎn)：說說是怎樣分工的?
    四、收拾活動(dòng)。