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大學生就業(yè)期望篇一
為提升社區(qū)勞動保障工作的就業(yè)服務水平和就業(yè)援助功能，落實各項促進就業(yè)政策，以開展創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”活動，形成促進就業(yè)的良好社會氛圍。
20xx年底前，社區(qū)達到“充分就業(yè)社區(qū)”標準；勞動年齡內(nèi)（除在校學生外）有勞動能力和就業(yè)愿望的人員就業(yè)率達到96%以上，基本無“零就業(yè)”家庭。
xx社區(qū)現(xiàn)有勞動能力人員2475名，其中失業(yè)人員632名，正常使用中的有70人，低保12人，殘疾15人，困難家庭10人，實際失業(yè)的有73名。xx社區(qū)結合本社區(qū)實際，實現(xiàn)充分就業(yè)工作全覆蓋，特制定以下工作措施：
（一）健全組織體系，完善各項規(guī)章制度
社區(qū)黨委、居委會高度重視創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”活動，成立了由社區(qū)主任擔任的“社區(qū)充分就業(yè)”領導小組，定期開展就業(yè)工作碰頭會議，不斷完善就業(yè)工作覆蓋面。同時社區(qū)建立了崗位信息聯(lián)絡員隊伍，由社區(qū)各行政小組長、在職黨員、在冊黨員，各類志愿者隊伍組成。及時收集崗位信息。其次，將完善社區(qū)的各類制度，建立失業(yè)人員調查建檔制度，困難失業(yè)人員跟蹤服務制度，失業(yè)人員安置承諾制度。以各類規(guī)章制度的完善，提高了社區(qū)充分就業(yè)服務水平。
（二）加強政策宣傳引導，服務社區(qū)失業(yè)人員
（四）以援助在身邊活動，達到優(yōu)質服務穩(wěn)民心結合社區(qū)志愿服務特色，由志愿者協(xié)辦員定期走訪失業(yè)人員家庭，對“零就業(yè)”家庭重點關注，及時了解掌握失業(yè)人員的就業(yè)意向和生活狀況，對有困難的失業(yè)人員及時給予必要的幫助。積極配合街道勞動保障機構為失業(yè)人員，尤其是就業(yè)困難人員提供職業(yè)指導和職業(yè)介紹服務，組織推薦其參加職業(yè)技能培訓，使所有有勞動能力和就業(yè)愿望的失業(yè)人員都參與到積極的就業(yè)準備活動中。對有創(chuàng)業(yè)愿望的人員指導其參加開業(yè)培訓，并積極宣傳各項涉及開業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。及時全面地掌握社區(qū)內(nèi)就業(yè)困難與家庭生活困難人員的實際情況，配合政府有關部門做好“低?！比藛T的認定工作，對生活困難、急需就業(yè)的人員，要給予即時就業(yè)安置，基本消除“零就業(yè)家庭”。
對社區(qū)內(nèi)的勞動力資源狀況定期進行摸底調查，摸清楚社區(qū)內(nèi)各類失業(yè)人員底數(shù)。對社區(qū)內(nèi)未就業(yè)群體進行排查，找原因、想對策。排查可采取電話排查與走訪排查相結合的方式，有記錄、有臺帳，準確詳細建立一人一檔，全面掌握失業(yè)人員特別是就業(yè)困難人員等各項基礎動態(tài)信息的收集，為失業(yè)人員再就業(yè)提供充分依據(jù)。建立失業(yè)人員基本情況臺帳，實行動態(tài)式管理辦法，按時上報情況。并對靈活就業(yè)人員進行登記和認證管理，幫助落實就業(yè)再就業(yè)各項扶持政策，提高他們的就業(yè)穩(wěn)定性。
（五）以幫扶落實服務，實現(xiàn)共享促就業(yè)
社區(qū)將在區(qū)、街道的指導下，組織開展多樣化的再就業(yè)援助活動（包括就業(yè)指導、就業(yè)咨詢、就業(yè)宣傳、就業(yè)互助，以及小規(guī)模的再就業(yè)招聘活動等）。通過社區(qū)的文藝進社區(qū)，服務活動進社區(qū)進行宣傳，及時將就業(yè)信息、就業(yè)政策信息送到社區(qū)失業(yè)人員手中，最終實現(xiàn)由被動式就業(yè)服務向主動式就業(yè)服務的轉變，由一般性、普遍式就業(yè)服務向自助式、個性化就業(yè)服務的轉變，由依賴政府幫助就業(yè)向自謀出路、互助就業(yè)的轉變。
大學生就業(yè)期望篇二
據(jù)我國教育部、人事部相關統(tǒng)計資料顯示，2006年畢業(yè)生人數(shù)有413萬人，而2007年全國普通高校畢業(yè)生達495萬人，比上年增長。2010年我國有630萬大學生畢業(yè)校園，走向社會。預計2011年7月，將有畢業(yè)生671萬大學生畢業(yè)，畢業(yè)人數(shù)將創(chuàng)歷史新高。就業(yè)壓力仍然十分巨大。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經(jīng)調查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為。
大學生在求職路上遇到了哪些問題？他們期望的薪酬是多少？對于就業(yè)，他們又持有怎樣的態(tài)度？最新20xx大學生就業(yè)狀況調查顯示，近五成大學在校生對未來就業(yè)感到擔憂，七成應屆畢業(yè)生認為應該先就業(yè)后擇業(yè)，同時，應屆畢業(yè)生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生。
日前，智聯(lián)招聘發(fā)布了《20xx年大學生就業(yè)狀況調查》（以下簡稱“調查”），調查顯示，今年近九成畢業(yè)生的畢業(yè)安排是就業(yè)，截至本月，有（其中為求職考研兩手準備者）的20xx屆畢業(yè)生準備投入到新的一年考研中去。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經(jīng)調查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為；對找到工作感到憂心忡忡的大學生比例達到；感到就業(yè)形勢嚴峻、很難找到工作的比例也達到了。
職場專家表示，雖然大學生對自己的未來充滿擔憂，但對就業(yè)付出的實際行動卻并不積極。今年畢業(yè)生至今依然有的人沒有職業(yè)規(guī)劃，甚至低于在讀生的比例。
七成畢業(yè)生認為應先就業(yè)后擇業(yè)
到底是先就業(yè)還是先擇業(yè)？這個問題一直是大學生比較困惑的。調查顯示，有參與調查的學生選擇先就業(yè)再擇業(yè)。
“其實這兩個方面并不互相沖突?！敝锹?lián)招聘職業(yè)顧問祝紅艷說，大學生在就業(yè)前就應該對自己的職業(yè)發(fā)展有個清晰的目標，在這個清晰的目標下對自己的第一份工作放低求職期望。對于大學生而言，社會還是個比較模糊的概念，行業(yè)和職業(yè)也只是模糊的概念。在經(jīng)過社會工作的磨練后才能更加清晰地認識自己的職業(yè)發(fā)展之路，因此大學生在就業(yè)時一方面切忌盲從認定一些熱門行業(yè)，另一方面也不要期望值過高。憑借大學生目前對于行業(yè)和企業(yè)的認識，很難根據(jù)自己的判斷“擇業(yè)”。因此，在基本確定方向后，建議大學生先就業(yè)，在社會的摸索中學會擇業(yè)。
20xx屆畢業(yè)生的期望薪酬是多少呢？調查顯示，本科畢業(yè)生的期望薪酬集中在2001至3000元，比例為。研究生的期望薪酬集中在3000至4000元，比例為，期望薪酬在2000至3000元的比例也達到了，逐步逼近本科生。而博士及以上學歷的期望薪酬，基本在5000元以上，比例為。
而大學生畢業(yè)后是留在大城市還是去基層？調查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)首選地與其就讀的高校所處地區(qū)有著密切的關系。在京畢業(yè)生八成以上想在北京就業(yè)，其次是到沿海城市，排在第三位的是廣東深圳地區(qū)。在上海畢業(yè)的大學生就業(yè)首選地九成以上是上海，其次是沿海城市，之后是廣東深圳地區(qū)。
從城市性質來看，大學生希望在發(fā)達大城市就業(yè)的比例為，排首位。其次是較發(fā)達的沿海城市，比例為?？h級以下排在最后，僅為。
大家選擇就業(yè)首選地的考慮因素都是哪些呢？發(fā)展機會較多、較大的原因排在了首位，比例為，遙遙領先于其他因素所占的比例。排在第二位的因素是良好的文化及教育環(huán)境，大家選擇就業(yè)地的原因多樣，比如說能和家人在一起也是大學生選擇就業(yè)地的主要原因?！叭松陌l(fā)展道路是多樣的，選擇就業(yè)地要考慮多方面因素，而不是盲目地跟著大家做決定，做出適合自己的選擇才是關鍵?！甭殘鰧＜冶硎?。
隨著就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，大學生意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業(yè)規(guī)劃。調查顯示，大學生最想得到的就業(yè)方面的輔導為職業(yè)規(guī)劃輔導，比例達到了。
祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，但在進入大學以后，應該逐漸形成一個大致的目標。就業(yè)、考研或是出國，無論是哪一種，制定最基本的目標后，就應該將自己的時間和精力略有側重?！叭绻x擇就業(yè)，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業(yè)或者哪個職業(yè)的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調整，并在一定程度上參與實習工作?！痹搶＜曳Q。
在求職輔導的內(nèi)容中，大學生認為在就業(yè)階段幫助最大的是職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，其次是職場工作技巧課程，另外，職業(yè)素質類課程與簡歷撰寫與求職面試技巧也是目前大學生期望得到輔導的內(nèi)容。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)成為人們熱議的話題，大學生自主創(chuàng)業(yè)更是人們關注的焦點。對于白手起家沒有豐富社會經(jīng)驗的大學生而言，創(chuàng)業(yè)從何談起？大學生創(chuàng)業(yè)最需要來自于哪些方面的支持？
參與調查的大學生認為，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金方面的支持，比例為。其次是人脈，比例為。核心的技術和理念排在第三位，比例僅為。國家今年也出臺了相關政策支持大學生創(chuàng)業(yè)，對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說是很好的消息。
祝紅艷分析指出，很多大學生在創(chuàng)業(yè)前并沒有雄厚的經(jīng)濟背景支持，核心技術和理念是吸引資金的關鍵。創(chuàng)業(yè)在近幾年越炒越熱，但創(chuàng)業(yè)并不適合于所有大學生。事實上，上述幾種因素，缺了任何一點，都有可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗，相對于有社會經(jīng)驗的職場人而言，大學生創(chuàng)業(yè)難度更大，盲目進入創(chuàng)業(yè)的潮流并不可取。
總的來說，大學生就業(yè)理念正在逐漸趨于理性，體現(xiàn)在對個人發(fā)展機會的看重，對待遇的期待值降低，對于自身綜合能力尤其是人際交往能力欠缺的認識等方面，但是大學生對于很多信息的不了解，以及就業(yè)信息不夠通暢也制約了大學生的就業(yè)，比如對三線以下城市缺乏興趣，以及對體制外職業(yè)的認知偏見，都成為了大學生就業(yè)的瓶頸，很多大學生也因此而延誤了工作機會。解決大學生全面就業(yè)問題，不僅需要轉變大學生職業(yè)的定位，同時也需要教育部門、學校的綜合努力，在如何全面培養(yǎng)大學生綜合素質，放開擇業(yè)視野，明確職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)定位等方面進行改進，才能更好的解決大學生就業(yè)問。
大學生就業(yè)期望篇三
尊敬的領導：
您好!我xx-x大學物流管理專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信能勝任這一職位,所以特意寫了這封信。感謝您能在百忙中翻閱我的求職信。經(jīng)過四年物流專業(yè)的學習。我熟練掌握與現(xiàn)代物流相關的知識。并于xx-xx年國家物流師職業(yè)資格證書。
四年的大學校園和社會實踐生活使我不斷地挑戰(zhàn)自我、開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)自身價值打下了堅實的基礎。在校期間得到了老師和同學們的一致肯定。作為一名物流管理專業(yè)應屆畢業(yè)生,我期望從一線職位做起,把所學到的專業(yè)知識,與實際工作情況相結合,快速積累最基礎的工作經(jīng)驗,所以工作初期階段,本人期望從事物流實際操作。
本人在校成績最好的是物流市場營銷,這是由于本人的愛好所決定的,物流管理與市場營銷都是我最喜歡的專業(yè),所以我期望從事二者的結合體----物流市場營銷。在大學期間，我參加過多次社會實踐活動，并曾在多家公司做過兼職工作。正因為此，使我積累了豐富的實踐經(jīng)驗，而且更加注重團隊合作精神和集體觀念，更加明確了我的人生目標。
我堅信，生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。未來的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。請您相信我對工作認真負責的態(tài)度,如果能得到您的欣賞,我將會用實際行動來回報您的信任。謝謝。
我很期望能進入貴公司，并為公司的發(fā)展貢獻自己的一份力量。祝您工作順利。身體健康。
此致
敬禮!
求職者:
大學生就業(yè)期望篇四
??（一）調查背景
??就目前而言，雙向選擇是應聘者在尋找工作和用人單位在挑選職員過程中呈現(xiàn)出來的一種趨勢。企業(yè)選擇具備知識、技能、吃苦耐勞精神等素質的綜合型人才，而待遇優(yōu)厚、能提供發(fā)展空間的企業(yè)何嘗不是對應聘者有著巨大的吸引力。中職中專、技校畢業(yè)生作為廣大求職者中的一員，對所就職的企業(yè)、單位的一些期望和要求，總體來說是與當下求職大軍的情況相符的。在就業(yè)競爭慘烈的狀況下，中職中專、技校畢業(yè)生如何在職場上存活下來，除了考慮職教類學生在學歷上的劣勢、社會上對這類學生存在的偏見、勞動力過?，F(xiàn)狀下來自其他求職者的激烈競爭等客觀因素外，最重要的還是要求職教類學生培養(yǎng)自己的核心競爭力——比如利用自身在技能方面的優(yōu)勢，在重視發(fā)揚長處的同時，彌補身上存在的短板。
??對職業(yè)院校學生的就業(yè)指導教育應該是與知識、技能類教育同步進行的，而且越早越好。這樣能便于端正學生對知識、技能學習的態(tài)度，讓其形成對就業(yè)的重視和緊張感。而這些工作應該先從了解中職中專、技校學生對就業(yè)期望的情況入手，如此除了能為學生樹立正確的就業(yè)觀奠定基礎，還能為學生自己制定個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃提供一個方向。
??（二）調查目的
??1、了解中職中專、技校類學生對未來工作單位和企業(yè)的期待、期望，包括他們對所從事的職業(yè)、工資薪酬和待遇、職位提升、發(fā)展空間等方面的要求和期望。
??2、通過了解中職中專、技校學生的就業(yè)期望，合理地指導他們制定職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀，端正學生對知識、技能等學習的態(tài)度，形成對就業(yè)的重視和緊張感。
??3、進一步將就業(yè)指導教育和課程教育相結合，培養(yǎng)讓企業(yè)和學生自身都滿意的優(yōu)秀職業(yè)人才。
??（三）調查對象
??南寧高級技工學校民族校區(qū)20xx級幼兒教育2班，共28人。
??（四）調查方法
??1、開展相關主題班會，初步了解學生相關意向。
??2、問卷調查
??3、個別訪談
??（一）就業(yè)準備
??在“是否以考慮就業(yè)問題”一題中，僅有34%的學生開始考慮就業(yè)問題，其余學生對就業(yè)問題還未開始重視，認為自己僅是一年級學生，還不用著急此類問題。但是調查對象有特殊之處，就是該班學生全是女生，對就業(yè)問題重視的早晚和程度可能也與此有關。
??在“哪些方式對就業(yè)最有用”調查中，47%的學生選擇重視刻苦學習，努力提高學習
??2成績。27%的學生選擇技能證書多，26%的學生選擇社會能力強。
??（二）就業(yè)意愿
??在“是否愿意從事專業(yè)不對口的工作”時，67%的學生選擇不愿意，僅37%的學生選擇愿意，其余表示無所謂。
??在“希望的工作單位性質”方面，的學生選擇事業(yè)單位，的學生選xxx辦幼兒園，學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，的學生表示無所謂。但是就目前幼師的就業(yè)狀況看，去民辦幼兒園的幼師占絕大多數(shù)。
??在“就業(yè)選擇時最看重的因素”中，37%的學生選擇經(jīng)濟收入，34%的學生選擇單位地理位置，15%的學生選擇技能的學習，14%的學生選擇個人發(fā)展機會。
??在“月薪期望”問題中，絕大多數(shù)學生選擇1500—20xx元，并且在“單位地理位置”的選擇中，更傾向于二、三線的經(jīng)濟較發(fā)達城市或者省會城市等地。
??（三）個人發(fā)展
??在“是否選擇繼續(xù)深造”的問題中，一半以上的學生選擇放棄繼續(xù)學習畢業(yè)后就找工作，只有四分之一的學生選擇愿意繼續(xù)深造，其余學生還處于觀望態(tài)度。
??在“職位升遷中，你認為你所能達到的程度”問題中，51%的學生認為自己只能做一個普通的幼兒教師，45%的學生希望自己能晉升到單位的管理層，僅有4%的學生希望自己能晉升到政府的教育系統(tǒng)任職，其余學生選擇不知道。
??3閑一些。這是一個普遍的現(xiàn)象，如此工作狀態(tài)恐怕是人人求而不得的。以幼師為例，現(xiàn)實是出于職業(yè)的需要，每位幼師都需要不怕臟不怕累，還要有責任心耐心和愛心。幼師不僅是幼兒的“保姆”，要照顧好幾十個幼兒在幼兒園的方方面面，還是他們的啟蒙老師，因此落在幼師肩上的責任是非常重的。由此看來與清閑的工作相去甚遠，并不是“一杯茶、一張報紙”就能度過一個下午的。吃苦耐勞的精神，不僅僅是幼師應該具備，而是所有求職者都應具備的一種素質，也是用人單位所期望和要求的。這代表了一種積極向上思進取的心態(tài)和敬業(yè)精神。
??（五）提高自己的意識不高
??在以拼綜合能力的競爭時代，一定程度上存在拼學歷的現(xiàn)象。當下大專院校學生、本科生、碩士生遍地開花，供大于求。雖然學歷不是必須的，但它卻是一個敲門磚，甚至是構成某些就業(yè)的條件。集高學歷、高能力于一身者更容易獲得薪酬優(yōu)渥、個人發(fā)展機會大的工作，實現(xiàn)自己的就業(yè)期望。不管條件允許與否，中職中專、技校學生都不應放棄提高自我、進行深造的機會。如果條件允許，提高自我，進行深造可以在畢業(yè)后接著進行；若條件不允許，可先就業(yè)，等到時機合適再進行。重要的是一定要有提高自我，進行深造，不斷學習的意識。如此還能建立中職中專、技校學生的自信，為其在求職就業(yè)過程中增添資本。
??（一）就業(yè)準備較晚，缺乏就業(yè)信息
??學生普遍認為才一年級就進行就業(yè)準備為時過早，但這是一種錯誤的觀念。未雨綢繆，準備充分何時都不言早。一是可以充分掌握當前的就業(yè)信息、動向以及用人單位的需求，二是以此為方向不斷調整、督促自己日后的學習。
??（二）專業(yè)一定要對口
??專業(yè)對口其實是就業(yè)中的一種理想狀態(tài)，是一種最佳的就業(yè)方案，學以致用是為人人所樂見的。但現(xiàn)實總是不盡如人意的，心儀的崗位可能已經(jīng)飽和，或者競爭激烈。這就要求學生改變就業(yè)觀，可以先就業(yè)，再擇業(yè)。適當應聘一些招普工的工作單位，學習是一個持續(xù)的過程，可以在工作中不斷學習知識和技能，以適應工作單位的需要。此外，許多單位都有崗前培訓這一環(huán)節(jié)，學生不應過于擔心或者排斥專業(yè)不對口的工作。
??（三）就業(yè)期望過高
??不可否認社會上存在對中職中專、技校學生的偏見問題，比如認為其學歷不高而忽略了其技能方面的優(yōu)勢，或者認為這類學生自身的素質不高等等，加之現(xiàn)在越來越多較高學歷的大學生、研究生等與之同爭一個飯碗，用人單位很容易處于對中職中專、技校學生持刻板印象，輕易地將其剔除出局。
??（四）缺乏吃苦耐勞精神，希望工作清閑
??在與學生訪談的過程中，不少學生表示希望工作能有一份好的月薪外，工作最好能清閑。這是很不好的現(xiàn)象。
??（一）就業(yè)指導與課程教育兩手都要抓
??將就業(yè)指導提升到與課程教育同樣的高度，并且就業(yè)指導的進行越早越好。學生的在校的每一學年都應開設就業(yè)指導相關的課程，并分階段進行。比如對一年級的學生，可以先豐富他們的就業(yè)信息，在此基礎上引導他們主動去收集就業(yè)信息。在此階段還應改變學生的就業(yè)觀（確保專業(yè)教育按照人才培養(yǎng)方案進行的情況下），比如讓他們意識到就業(yè)并不一定要專業(yè)對口，以此可以鼓勵學生找到自己興趣所在，并向日后希望從事的職業(yè)靠攏，擴大就業(yè)選擇面。對二年級的學生可以知道其進行職業(yè)生涯規(guī)劃；對于三年級的學生可以進行求職技巧的教授，并且進行模擬招聘等。
??（二）認清雙向選擇的趨勢，拓寬就業(yè)渠道
??求職者和用人單位雙向選擇是現(xiàn)在招聘的大勢，讓學生減少對學校推薦的依賴，強化自己求職的意識。自己求職不僅能在競爭中積累經(jīng)驗、提高自身競爭力和自信心，而且更有可能找到符合就業(yè)期望的工作。
??（三）改變學生就業(yè)觀，強調吃苦耐勞精神
??讓學生明白可以先就業(yè)，再擇業(yè)。對第一份工作的要求不可過高過于挑剔，而應該注重個人發(fā)展空間，或者所能提供的對于技能方面的學習。切勿眼高手低，應該讓自己處在不斷的磨練中。一勞永逸是理想狀態(tài)，而在工作中不斷克服的困難和取得的成果則讓人獲得滿足感，實現(xiàn)人的社會價值。
??（四）做好繼續(xù)教育的宣傳
??鼓勵有條件的學生繼續(xù)接受教育，通過上大專、或者函授等方式深造。學習是永無止境的，雖然獲得更高的學歷看起來比較功利，但對日后就業(yè)會提供一定方便，而且這本身就是一種追求上進的表現(xiàn)。
大學生就業(yè)期望篇五
職場體驗報告
——黃瑋 1214015
臨床醫(yī)學生就業(yè)現(xiàn)狀情況如下：
（一）臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大。
近年臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢化床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生由供不應求變?yōu)楣┻^于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學院校擴大了模，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。
因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來越大。
（二）臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望值過高。
大多數(shù)畢業(yè)生看好大城 市 和 沿 海 經(jīng) 濟 發(fā) 達 地 區(qū)，把 擇 業(yè) 定 位 在 城 市 、大 醫(yī) 院 經(jīng) 濟效 益 好 的 醫(yī) 院 。
（三） 臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾
大城市和發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構日趨飽和，臨床醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)期望值過高，造成就業(yè)困難。
作為一名臨床醫(yī)學生，首先我們應該學好專業(yè)知識，為我們未來發(fā)展基礎打下堅實的基礎，我們知道現(xiàn)在的醫(yī)療單位要找的是具有一定資歷的專業(yè)人才，這就要求我們不僅在專業(yè)知識上打好基礎，在動手實踐、做人處事等方面也要做好，只有這樣我們才能在眾多畢業(yè)生中脫引而出，散發(fā)自己的光彩。如果把學習醫(yī)學比作建一座房子，那么那些一些知識就是建造這座房子的磚瓦，我們只有把房子的地基打好，才能進一步建造上面的樓層，這座房子才會堅固，也就是在醫(yī)學領域創(chuàng)造出輝煌。所以說打好基礎是多么重要。
…… …… 余下全文
大學生就業(yè)期望篇六
一、自我認識
我是學習材料科學與工程專業(yè);專業(yè)基礎知識比較扎實;溝通能力較強;思維敏捷，表達能力強;在大學期間擔任班委、輔導員助理，有較強的組 織協(xié)調能力;有很強的學習能力。相信自己將來一定能取得成就。學歷目標：大學畢業(yè)后就想?yún)⒓庸ぷ鞑粶蕚淇佳小?BR> 二、社會環(huán)境
材料是人類一切生產(chǎn)和生活水平提高的物質基礎，是人類進步的里程碑。每一種新材料的出現(xiàn)都會使生產(chǎn)力獲得一次巨大的發(fā)展，人類社會就出現(xiàn)一次飛躍。因此，材料成為人類文明進步的標志，成為人類歷史時代劃分的標志。隨著各種科學技術的發(fā)展，對材料的性能要求不斷提高。所以材料行業(yè)的前景還是比較廣闊的。
三、大學期望
大一、大二已經(jīng)在渾渾噩噩中度過了，后悔也為時以晚。只有把握接下來這一年的時間。
接下來在加強專業(yè)知識學習的同時，考取與目標職業(yè)有關的職業(yè)資格證書或通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè)，所以要提高求職技能、搜集一些公司信息。和大四同學交流求職工作心得體會，學習做一份簡歷，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并好好利用最后一個暑假和老師做一些實驗或者到一些企業(yè)的技術部門去當暑期工(可以不要工資)這樣可以多接觸材料專業(yè)的檢測儀器。
大四目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備;積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練， 盡可能地做出充分準備。在撰寫畢業(yè)論文的時，確立好研究的方向好好利用好實驗設備，大膽創(chuàng)新。積極思考鍛煉自己獨立解決問題的能力。
四、畢業(yè)五年計劃
順利畢業(yè)后按自己的目標選擇職業(yè)，不能因為高薪的誘惑選擇自己不喜歡的職業(yè)。應該積極進入發(fā)展?jié)摿玫钠髽I(yè)。就業(yè)后做好本職工作的同時，還應該多看專業(yè)方面的書不斷提高自己對材料的認識，把握材料研究的新方向?？既∠嚓P方面的更高級的職稱。
五、對大學生就業(yè)期望的認識
當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗 之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯期望。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗，但規(guī)劃要按照自身的實際來制定，不能眼高手低。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業(yè)者。
大學生就業(yè)期望篇七
尊敬的領導：
我xx-x大學物流管理專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信能勝任這一職位，所以特意寫了這封信。感激您能在百忙中翻閱我的求職信。經(jīng)過四年物流專業(yè)的學習。我熟練掌握與現(xiàn)代物流相關的知識。并于xx-xx年國家物流師職業(yè)資格證書。
四年的大學學校和社會實踐生活使我不斷地挑戰(zhàn)自我、開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)自身價值打下了堅實的基礎。在校期間得到了教師和同學們的一致肯定。作為一名物流管理專業(yè)應屆畢業(yè)生，我期望從一線職位做起，把所學到的專業(yè)知識，與實際工作情景相結合，快速積累最基礎的工作經(jīng)驗，所以工作初期階段，本人期望從事物流實際操作。
本人在校成績的是物流市場營銷，這是由于本人的愛好所決定的，物流管理與市場營銷都是我最喜歡的專業(yè)，所以我期望從事二者的結合體――物流市場營銷。在大學期間，我參加過多次社會實踐活動，并曾在多家公司做過兼職工作。正因為此，使我積累了豐富的實踐經(jīng)驗，并且更加注重團隊合作精神和團體觀念，更加明確了我的人生目標。
我堅信，生活需要自我來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。未來的事業(yè)更要靠自我去探索和拼搏。請您相信我對工作認真負責的態(tài)度，如果能得到您的欣賞，我將會用實際行動來回報您的信任。多謝。
我很期望能進入貴公司，并為公司的發(fā)展貢獻自我的一份力量。祝您工作順利。身體健康。
自薦人：
時間：
大學生就業(yè)期望篇一
為提升社區(qū)勞動保障工作的就業(yè)服務水平和就業(yè)援助功能，落實各項促進就業(yè)政策，以開展創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”活動，形成促進就業(yè)的良好社會氛圍。
20xx年底前，社區(qū)達到“充分就業(yè)社區(qū)”標準；勞動年齡內(nèi)（除在校學生外）有勞動能力和就業(yè)愿望的人員就業(yè)率達到96%以上，基本無“零就業(yè)”家庭。
xx社區(qū)現(xiàn)有勞動能力人員2475名，其中失業(yè)人員632名，正常使用中的有70人，低保12人，殘疾15人，困難家庭10人，實際失業(yè)的有73名。xx社區(qū)結合本社區(qū)實際，實現(xiàn)充分就業(yè)工作全覆蓋，特制定以下工作措施：
（一）健全組織體系，完善各項規(guī)章制度
社區(qū)黨委、居委會高度重視創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”活動，成立了由社區(qū)主任擔任的“社區(qū)充分就業(yè)”領導小組，定期開展就業(yè)工作碰頭會議，不斷完善就業(yè)工作覆蓋面。同時社區(qū)建立了崗位信息聯(lián)絡員隊伍，由社區(qū)各行政小組長、在職黨員、在冊黨員，各類志愿者隊伍組成。及時收集崗位信息。其次，將完善社區(qū)的各類制度，建立失業(yè)人員調查建檔制度，困難失業(yè)人員跟蹤服務制度，失業(yè)人員安置承諾制度。以各類規(guī)章制度的完善，提高了社區(qū)充分就業(yè)服務水平。
（二）加強政策宣傳引導，服務社區(qū)失業(yè)人員
（四）以援助在身邊活動，達到優(yōu)質服務穩(wěn)民心結合社區(qū)志愿服務特色，由志愿者協(xié)辦員定期走訪失業(yè)人員家庭，對“零就業(yè)”家庭重點關注，及時了解掌握失業(yè)人員的就業(yè)意向和生活狀況，對有困難的失業(yè)人員及時給予必要的幫助。積極配合街道勞動保障機構為失業(yè)人員，尤其是就業(yè)困難人員提供職業(yè)指導和職業(yè)介紹服務，組織推薦其參加職業(yè)技能培訓，使所有有勞動能力和就業(yè)愿望的失業(yè)人員都參與到積極的就業(yè)準備活動中。對有創(chuàng)業(yè)愿望的人員指導其參加開業(yè)培訓，并積極宣傳各項涉及開業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。及時全面地掌握社區(qū)內(nèi)就業(yè)困難與家庭生活困難人員的實際情況，配合政府有關部門做好“低?！比藛T的認定工作，對生活困難、急需就業(yè)的人員，要給予即時就業(yè)安置，基本消除“零就業(yè)家庭”。
對社區(qū)內(nèi)的勞動力資源狀況定期進行摸底調查，摸清楚社區(qū)內(nèi)各類失業(yè)人員底數(shù)。對社區(qū)內(nèi)未就業(yè)群體進行排查，找原因、想對策。排查可采取電話排查與走訪排查相結合的方式，有記錄、有臺帳，準確詳細建立一人一檔，全面掌握失業(yè)人員特別是就業(yè)困難人員等各項基礎動態(tài)信息的收集，為失業(yè)人員再就業(yè)提供充分依據(jù)。建立失業(yè)人員基本情況臺帳，實行動態(tài)式管理辦法，按時上報情況。并對靈活就業(yè)人員進行登記和認證管理，幫助落實就業(yè)再就業(yè)各項扶持政策，提高他們的就業(yè)穩(wěn)定性。
（五）以幫扶落實服務，實現(xiàn)共享促就業(yè)
社區(qū)將在區(qū)、街道的指導下，組織開展多樣化的再就業(yè)援助活動（包括就業(yè)指導、就業(yè)咨詢、就業(yè)宣傳、就業(yè)互助，以及小規(guī)模的再就業(yè)招聘活動等）。通過社區(qū)的文藝進社區(qū)，服務活動進社區(qū)進行宣傳，及時將就業(yè)信息、就業(yè)政策信息送到社區(qū)失業(yè)人員手中，最終實現(xiàn)由被動式就業(yè)服務向主動式就業(yè)服務的轉變，由一般性、普遍式就業(yè)服務向自助式、個性化就業(yè)服務的轉變，由依賴政府幫助就業(yè)向自謀出路、互助就業(yè)的轉變。
大學生就業(yè)期望篇二
據(jù)我國教育部、人事部相關統(tǒng)計資料顯示，2006年畢業(yè)生人數(shù)有413萬人，而2007年全國普通高校畢業(yè)生達495萬人，比上年增長。2010年我國有630萬大學生畢業(yè)校園，走向社會。預計2011年7月，將有畢業(yè)生671萬大學生畢業(yè)，畢業(yè)人數(shù)將創(chuàng)歷史新高。就業(yè)壓力仍然十分巨大。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經(jīng)調查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為。
大學生在求職路上遇到了哪些問題？他們期望的薪酬是多少？對于就業(yè)，他們又持有怎樣的態(tài)度？最新20xx大學生就業(yè)狀況調查顯示，近五成大學在校生對未來就業(yè)感到擔憂，七成應屆畢業(yè)生認為應該先就業(yè)后擇業(yè)，同時，應屆畢業(yè)生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生。
日前，智聯(lián)招聘發(fā)布了《20xx年大學生就業(yè)狀況調查》（以下簡稱“調查”），調查顯示，今年近九成畢業(yè)生的畢業(yè)安排是就業(yè)，截至本月，有（其中為求職考研兩手準備者）的20xx屆畢業(yè)生準備投入到新的一年考研中去。
在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經(jīng)調查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為；對找到工作感到憂心忡忡的大學生比例達到；感到就業(yè)形勢嚴峻、很難找到工作的比例也達到了。
職場專家表示，雖然大學生對自己的未來充滿擔憂，但對就業(yè)付出的實際行動卻并不積極。今年畢業(yè)生至今依然有的人沒有職業(yè)規(guī)劃，甚至低于在讀生的比例。
七成畢業(yè)生認為應先就業(yè)后擇業(yè)
到底是先就業(yè)還是先擇業(yè)？這個問題一直是大學生比較困惑的。調查顯示，有參與調查的學生選擇先就業(yè)再擇業(yè)。
“其實這兩個方面并不互相沖突?！敝锹?lián)招聘職業(yè)顧問祝紅艷說，大學生在就業(yè)前就應該對自己的職業(yè)發(fā)展有個清晰的目標，在這個清晰的目標下對自己的第一份工作放低求職期望。對于大學生而言，社會還是個比較模糊的概念，行業(yè)和職業(yè)也只是模糊的概念。在經(jīng)過社會工作的磨練后才能更加清晰地認識自己的職業(yè)發(fā)展之路，因此大學生在就業(yè)時一方面切忌盲從認定一些熱門行業(yè)，另一方面也不要期望值過高。憑借大學生目前對于行業(yè)和企業(yè)的認識，很難根據(jù)自己的判斷“擇業(yè)”。因此，在基本確定方向后，建議大學生先就業(yè)，在社會的摸索中學會擇業(yè)。
20xx屆畢業(yè)生的期望薪酬是多少呢？調查顯示，本科畢業(yè)生的期望薪酬集中在2001至3000元，比例為。研究生的期望薪酬集中在3000至4000元，比例為，期望薪酬在2000至3000元的比例也達到了，逐步逼近本科生。而博士及以上學歷的期望薪酬，基本在5000元以上，比例為。
而大學生畢業(yè)后是留在大城市還是去基層？調查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)首選地與其就讀的高校所處地區(qū)有著密切的關系。在京畢業(yè)生八成以上想在北京就業(yè)，其次是到沿海城市，排在第三位的是廣東深圳地區(qū)。在上海畢業(yè)的大學生就業(yè)首選地九成以上是上海，其次是沿海城市，之后是廣東深圳地區(qū)。
從城市性質來看，大學生希望在發(fā)達大城市就業(yè)的比例為，排首位。其次是較發(fā)達的沿海城市，比例為?？h級以下排在最后，僅為。
大家選擇就業(yè)首選地的考慮因素都是哪些呢？發(fā)展機會較多、較大的原因排在了首位，比例為，遙遙領先于其他因素所占的比例。排在第二位的因素是良好的文化及教育環(huán)境，大家選擇就業(yè)地的原因多樣，比如說能和家人在一起也是大學生選擇就業(yè)地的主要原因?！叭松陌l(fā)展道路是多樣的，選擇就業(yè)地要考慮多方面因素，而不是盲目地跟著大家做決定，做出適合自己的選擇才是關鍵?！甭殘鰧＜冶硎?。
隨著就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，大學生意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業(yè)規(guī)劃。調查顯示，大學生最想得到的就業(yè)方面的輔導為職業(yè)規(guī)劃輔導，比例達到了。
祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，但在進入大學以后，應該逐漸形成一個大致的目標。就業(yè)、考研或是出國，無論是哪一種，制定最基本的目標后，就應該將自己的時間和精力略有側重?！叭绻x擇就業(yè)，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業(yè)或者哪個職業(yè)的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調整，并在一定程度上參與實習工作?！痹搶＜曳Q。
在求職輔導的內(nèi)容中，大學生認為在就業(yè)階段幫助最大的是職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，其次是職場工作技巧課程，另外，職業(yè)素質類課程與簡歷撰寫與求職面試技巧也是目前大學生期望得到輔導的內(nèi)容。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)成為人們熱議的話題，大學生自主創(chuàng)業(yè)更是人們關注的焦點。對于白手起家沒有豐富社會經(jīng)驗的大學生而言，創(chuàng)業(yè)從何談起？大學生創(chuàng)業(yè)最需要來自于哪些方面的支持？
參與調查的大學生認為，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金方面的支持，比例為。其次是人脈，比例為。核心的技術和理念排在第三位，比例僅為。國家今年也出臺了相關政策支持大學生創(chuàng)業(yè)，對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說是很好的消息。
祝紅艷分析指出，很多大學生在創(chuàng)業(yè)前并沒有雄厚的經(jīng)濟背景支持，核心技術和理念是吸引資金的關鍵。創(chuàng)業(yè)在近幾年越炒越熱，但創(chuàng)業(yè)并不適合于所有大學生。事實上，上述幾種因素，缺了任何一點，都有可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗，相對于有社會經(jīng)驗的職場人而言，大學生創(chuàng)業(yè)難度更大，盲目進入創(chuàng)業(yè)的潮流并不可取。
總的來說，大學生就業(yè)理念正在逐漸趨于理性，體現(xiàn)在對個人發(fā)展機會的看重，對待遇的期待值降低，對于自身綜合能力尤其是人際交往能力欠缺的認識等方面，但是大學生對于很多信息的不了解，以及就業(yè)信息不夠通暢也制約了大學生的就業(yè)，比如對三線以下城市缺乏興趣，以及對體制外職業(yè)的認知偏見，都成為了大學生就業(yè)的瓶頸，很多大學生也因此而延誤了工作機會。解決大學生全面就業(yè)問題，不僅需要轉變大學生職業(yè)的定位，同時也需要教育部門、學校的綜合努力，在如何全面培養(yǎng)大學生綜合素質，放開擇業(yè)視野，明確職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)定位等方面進行改進，才能更好的解決大學生就業(yè)問。
大學生就業(yè)期望篇三
尊敬的領導：
您好!我xx-x大學物流管理專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信能勝任這一職位,所以特意寫了這封信。感謝您能在百忙中翻閱我的求職信。經(jīng)過四年物流專業(yè)的學習。我熟練掌握與現(xiàn)代物流相關的知識。并于xx-xx年國家物流師職業(yè)資格證書。
四年的大學校園和社會實踐生活使我不斷地挑戰(zhàn)自我、開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)自身價值打下了堅實的基礎。在校期間得到了老師和同學們的一致肯定。作為一名物流管理專業(yè)應屆畢業(yè)生,我期望從一線職位做起,把所學到的專業(yè)知識,與實際工作情況相結合,快速積累最基礎的工作經(jīng)驗,所以工作初期階段,本人期望從事物流實際操作。
本人在校成績最好的是物流市場營銷,這是由于本人的愛好所決定的,物流管理與市場營銷都是我最喜歡的專業(yè),所以我期望從事二者的結合體----物流市場營銷。在大學期間，我參加過多次社會實踐活動，并曾在多家公司做過兼職工作。正因為此，使我積累了豐富的實踐經(jīng)驗，而且更加注重團隊合作精神和集體觀念，更加明確了我的人生目標。
我堅信，生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。未來的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。請您相信我對工作認真負責的態(tài)度,如果能得到您的欣賞,我將會用實際行動來回報您的信任。謝謝。
我很期望能進入貴公司，并為公司的發(fā)展貢獻自己的一份力量。祝您工作順利。身體健康。
此致
敬禮!
求職者:
大學生就業(yè)期望篇四
??（一）調查背景
??就目前而言，雙向選擇是應聘者在尋找工作和用人單位在挑選職員過程中呈現(xiàn)出來的一種趨勢。企業(yè)選擇具備知識、技能、吃苦耐勞精神等素質的綜合型人才，而待遇優(yōu)厚、能提供發(fā)展空間的企業(yè)何嘗不是對應聘者有著巨大的吸引力。中職中專、技校畢業(yè)生作為廣大求職者中的一員，對所就職的企業(yè)、單位的一些期望和要求，總體來說是與當下求職大軍的情況相符的。在就業(yè)競爭慘烈的狀況下，中職中專、技校畢業(yè)生如何在職場上存活下來，除了考慮職教類學生在學歷上的劣勢、社會上對這類學生存在的偏見、勞動力過?，F(xiàn)狀下來自其他求職者的激烈競爭等客觀因素外，最重要的還是要求職教類學生培養(yǎng)自己的核心競爭力——比如利用自身在技能方面的優(yōu)勢，在重視發(fā)揚長處的同時，彌補身上存在的短板。
??對職業(yè)院校學生的就業(yè)指導教育應該是與知識、技能類教育同步進行的，而且越早越好。這樣能便于端正學生對知識、技能學習的態(tài)度，讓其形成對就業(yè)的重視和緊張感。而這些工作應該先從了解中職中專、技校學生對就業(yè)期望的情況入手，如此除了能為學生樹立正確的就業(yè)觀奠定基礎，還能為學生自己制定個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃提供一個方向。
??（二）調查目的
??1、了解中職中專、技校類學生對未來工作單位和企業(yè)的期待、期望，包括他們對所從事的職業(yè)、工資薪酬和待遇、職位提升、發(fā)展空間等方面的要求和期望。
??2、通過了解中職中專、技校學生的就業(yè)期望，合理地指導他們制定職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀，端正學生對知識、技能等學習的態(tài)度，形成對就業(yè)的重視和緊張感。
??3、進一步將就業(yè)指導教育和課程教育相結合，培養(yǎng)讓企業(yè)和學生自身都滿意的優(yōu)秀職業(yè)人才。
??（三）調查對象
??南寧高級技工學校民族校區(qū)20xx級幼兒教育2班，共28人。
??（四）調查方法
??1、開展相關主題班會，初步了解學生相關意向。
??2、問卷調查
??3、個別訪談
??（一）就業(yè)準備
??在“是否以考慮就業(yè)問題”一題中，僅有34%的學生開始考慮就業(yè)問題，其余學生對就業(yè)問題還未開始重視，認為自己僅是一年級學生，還不用著急此類問題。但是調查對象有特殊之處，就是該班學生全是女生，對就業(yè)問題重視的早晚和程度可能也與此有關。
??在“哪些方式對就業(yè)最有用”調查中，47%的學生選擇重視刻苦學習，努力提高學習
??2成績。27%的學生選擇技能證書多，26%的學生選擇社會能力強。
??（二）就業(yè)意愿
??在“是否愿意從事專業(yè)不對口的工作”時，67%的學生選擇不愿意，僅37%的學生選擇愿意，其余表示無所謂。
??在“希望的工作單位性質”方面，的學生選擇事業(yè)單位，的學生選xxx辦幼兒園，學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，的學生表示無所謂。但是就目前幼師的就業(yè)狀況看，去民辦幼兒園的幼師占絕大多數(shù)。
??在“就業(yè)選擇時最看重的因素”中，37%的學生選擇經(jīng)濟收入，34%的學生選擇單位地理位置，15%的學生選擇技能的學習，14%的學生選擇個人發(fā)展機會。
??在“月薪期望”問題中，絕大多數(shù)學生選擇1500—20xx元，并且在“單位地理位置”的選擇中，更傾向于二、三線的經(jīng)濟較發(fā)達城市或者省會城市等地。
??（三）個人發(fā)展
??在“是否選擇繼續(xù)深造”的問題中，一半以上的學生選擇放棄繼續(xù)學習畢業(yè)后就找工作，只有四分之一的學生選擇愿意繼續(xù)深造，其余學生還處于觀望態(tài)度。
??在“職位升遷中，你認為你所能達到的程度”問題中，51%的學生認為自己只能做一個普通的幼兒教師，45%的學生希望自己能晉升到單位的管理層，僅有4%的學生希望自己能晉升到政府的教育系統(tǒng)任職，其余學生選擇不知道。
??3閑一些。這是一個普遍的現(xiàn)象，如此工作狀態(tài)恐怕是人人求而不得的。以幼師為例，現(xiàn)實是出于職業(yè)的需要，每位幼師都需要不怕臟不怕累，還要有責任心耐心和愛心。幼師不僅是幼兒的“保姆”，要照顧好幾十個幼兒在幼兒園的方方面面，還是他們的啟蒙老師，因此落在幼師肩上的責任是非常重的。由此看來與清閑的工作相去甚遠，并不是“一杯茶、一張報紙”就能度過一個下午的。吃苦耐勞的精神，不僅僅是幼師應該具備，而是所有求職者都應具備的一種素質，也是用人單位所期望和要求的。這代表了一種積極向上思進取的心態(tài)和敬業(yè)精神。
??（五）提高自己的意識不高
??在以拼綜合能力的競爭時代，一定程度上存在拼學歷的現(xiàn)象。當下大專院校學生、本科生、碩士生遍地開花，供大于求。雖然學歷不是必須的，但它卻是一個敲門磚，甚至是構成某些就業(yè)的條件。集高學歷、高能力于一身者更容易獲得薪酬優(yōu)渥、個人發(fā)展機會大的工作，實現(xiàn)自己的就業(yè)期望。不管條件允許與否，中職中專、技校學生都不應放棄提高自我、進行深造的機會。如果條件允許，提高自我，進行深造可以在畢業(yè)后接著進行；若條件不允許，可先就業(yè)，等到時機合適再進行。重要的是一定要有提高自我，進行深造，不斷學習的意識。如此還能建立中職中專、技校學生的自信，為其在求職就業(yè)過程中增添資本。
??（一）就業(yè)準備較晚，缺乏就業(yè)信息
??學生普遍認為才一年級就進行就業(yè)準備為時過早，但這是一種錯誤的觀念。未雨綢繆，準備充分何時都不言早。一是可以充分掌握當前的就業(yè)信息、動向以及用人單位的需求，二是以此為方向不斷調整、督促自己日后的學習。
??（二）專業(yè)一定要對口
??專業(yè)對口其實是就業(yè)中的一種理想狀態(tài)，是一種最佳的就業(yè)方案，學以致用是為人人所樂見的。但現(xiàn)實總是不盡如人意的，心儀的崗位可能已經(jīng)飽和，或者競爭激烈。這就要求學生改變就業(yè)觀，可以先就業(yè)，再擇業(yè)。適當應聘一些招普工的工作單位，學習是一個持續(xù)的過程，可以在工作中不斷學習知識和技能，以適應工作單位的需要。此外，許多單位都有崗前培訓這一環(huán)節(jié)，學生不應過于擔心或者排斥專業(yè)不對口的工作。
??（三）就業(yè)期望過高
??不可否認社會上存在對中職中專、技校學生的偏見問題，比如認為其學歷不高而忽略了其技能方面的優(yōu)勢，或者認為這類學生自身的素質不高等等，加之現(xiàn)在越來越多較高學歷的大學生、研究生等與之同爭一個飯碗，用人單位很容易處于對中職中專、技校學生持刻板印象，輕易地將其剔除出局。
??（四）缺乏吃苦耐勞精神，希望工作清閑
??在與學生訪談的過程中，不少學生表示希望工作能有一份好的月薪外，工作最好能清閑。這是很不好的現(xiàn)象。
??（一）就業(yè)指導與課程教育兩手都要抓
??將就業(yè)指導提升到與課程教育同樣的高度，并且就業(yè)指導的進行越早越好。學生的在校的每一學年都應開設就業(yè)指導相關的課程，并分階段進行。比如對一年級的學生，可以先豐富他們的就業(yè)信息，在此基礎上引導他們主動去收集就業(yè)信息。在此階段還應改變學生的就業(yè)觀（確保專業(yè)教育按照人才培養(yǎng)方案進行的情況下），比如讓他們意識到就業(yè)并不一定要專業(yè)對口，以此可以鼓勵學生找到自己興趣所在，并向日后希望從事的職業(yè)靠攏，擴大就業(yè)選擇面。對二年級的學生可以知道其進行職業(yè)生涯規(guī)劃；對于三年級的學生可以進行求職技巧的教授，并且進行模擬招聘等。
??（二）認清雙向選擇的趨勢，拓寬就業(yè)渠道
??求職者和用人單位雙向選擇是現(xiàn)在招聘的大勢，讓學生減少對學校推薦的依賴，強化自己求職的意識。自己求職不僅能在競爭中積累經(jīng)驗、提高自身競爭力和自信心，而且更有可能找到符合就業(yè)期望的工作。
??（三）改變學生就業(yè)觀，強調吃苦耐勞精神
??讓學生明白可以先就業(yè)，再擇業(yè)。對第一份工作的要求不可過高過于挑剔，而應該注重個人發(fā)展空間，或者所能提供的對于技能方面的學習。切勿眼高手低，應該讓自己處在不斷的磨練中。一勞永逸是理想狀態(tài)，而在工作中不斷克服的困難和取得的成果則讓人獲得滿足感，實現(xiàn)人的社會價值。
??（四）做好繼續(xù)教育的宣傳
??鼓勵有條件的學生繼續(xù)接受教育，通過上大專、或者函授等方式深造。學習是永無止境的，雖然獲得更高的學歷看起來比較功利，但對日后就業(yè)會提供一定方便，而且這本身就是一種追求上進的表現(xiàn)。
大學生就業(yè)期望篇五
職場體驗報告
——黃瑋 1214015
臨床醫(yī)學生就業(yè)現(xiàn)狀情況如下：
（一）臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大。
近年臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢化床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生由供不應求變?yōu)楣┻^于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學院校擴大了模，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。
因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來越大。
（二）臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望值過高。
大多數(shù)畢業(yè)生看好大城 市 和 沿 海 經(jīng) 濟 發(fā) 達 地 區(qū)，把 擇 業(yè) 定 位 在 城 市 、大 醫(yī) 院 經(jīng) 濟效 益 好 的 醫(yī) 院 。
（三） 臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾
大城市和發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構日趨飽和，臨床醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)期望值過高，造成就業(yè)困難。
作為一名臨床醫(yī)學生，首先我們應該學好專業(yè)知識，為我們未來發(fā)展基礎打下堅實的基礎，我們知道現(xiàn)在的醫(yī)療單位要找的是具有一定資歷的專業(yè)人才，這就要求我們不僅在專業(yè)知識上打好基礎，在動手實踐、做人處事等方面也要做好，只有這樣我們才能在眾多畢業(yè)生中脫引而出，散發(fā)自己的光彩。如果把學習醫(yī)學比作建一座房子，那么那些一些知識就是建造這座房子的磚瓦，我們只有把房子的地基打好，才能進一步建造上面的樓層，這座房子才會堅固，也就是在醫(yī)學領域創(chuàng)造出輝煌。所以說打好基礎是多么重要。
…… …… 余下全文
大學生就業(yè)期望篇六
一、自我認識
我是學習材料科學與工程專業(yè);專業(yè)基礎知識比較扎實;溝通能力較強;思維敏捷，表達能力強;在大學期間擔任班委、輔導員助理，有較強的組 織協(xié)調能力;有很強的學習能力。相信自己將來一定能取得成就。學歷目標：大學畢業(yè)后就想?yún)⒓庸ぷ鞑粶蕚淇佳小?BR> 二、社會環(huán)境
材料是人類一切生產(chǎn)和生活水平提高的物質基礎，是人類進步的里程碑。每一種新材料的出現(xiàn)都會使生產(chǎn)力獲得一次巨大的發(fā)展，人類社會就出現(xiàn)一次飛躍。因此，材料成為人類文明進步的標志，成為人類歷史時代劃分的標志。隨著各種科學技術的發(fā)展，對材料的性能要求不斷提高。所以材料行業(yè)的前景還是比較廣闊的。
三、大學期望
大一、大二已經(jīng)在渾渾噩噩中度過了，后悔也為時以晚。只有把握接下來這一年的時間。
接下來在加強專業(yè)知識學習的同時，考取與目標職業(yè)有關的職業(yè)資格證書或通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè)，所以要提高求職技能、搜集一些公司信息。和大四同學交流求職工作心得體會，學習做一份簡歷，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并好好利用最后一個暑假和老師做一些實驗或者到一些企業(yè)的技術部門去當暑期工(可以不要工資)這樣可以多接觸材料專業(yè)的檢測儀器。
大四目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備;積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練， 盡可能地做出充分準備。在撰寫畢業(yè)論文的時，確立好研究的方向好好利用好實驗設備，大膽創(chuàng)新。積極思考鍛煉自己獨立解決問題的能力。
四、畢業(yè)五年計劃
順利畢業(yè)后按自己的目標選擇職業(yè)，不能因為高薪的誘惑選擇自己不喜歡的職業(yè)。應該積極進入發(fā)展?jié)摿玫钠髽I(yè)。就業(yè)后做好本職工作的同時，還應該多看專業(yè)方面的書不斷提高自己對材料的認識，把握材料研究的新方向?？既∠嚓P方面的更高級的職稱。
五、對大學生就業(yè)期望的認識
當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗 之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯期望。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗，但規(guī)劃要按照自身的實際來制定，不能眼高手低。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業(yè)者。
大學生就業(yè)期望篇七
尊敬的領導：
我xx-x大學物流管理專業(yè)的一名應屆畢業(yè)生。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信能勝任這一職位，所以特意寫了這封信。感激您能在百忙中翻閱我的求職信。經(jīng)過四年物流專業(yè)的學習。我熟練掌握與現(xiàn)代物流相關的知識。并于xx-xx年國家物流師職業(yè)資格證書。
四年的大學學校和社會實踐生活使我不斷地挑戰(zhàn)自我、開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)自身價值打下了堅實的基礎。在校期間得到了教師和同學們的一致肯定。作為一名物流管理專業(yè)應屆畢業(yè)生，我期望從一線職位做起，把所學到的專業(yè)知識，與實際工作情景相結合，快速積累最基礎的工作經(jīng)驗，所以工作初期階段，本人期望從事物流實際操作。
本人在校成績的是物流市場營銷，這是由于本人的愛好所決定的，物流管理與市場營銷都是我最喜歡的專業(yè)，所以我期望從事二者的結合體――物流市場營銷。在大學期間，我參加過多次社會實踐活動，并曾在多家公司做過兼職工作。正因為此，使我積累了豐富的實踐經(jīng)驗，并且更加注重團隊合作精神和團體觀念，更加明確了我的人生目標。
我堅信，生活需要自我來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。未來的事業(yè)更要靠自我去探索和拼搏。請您相信我對工作認真負責的態(tài)度，如果能得到您的欣賞，我將會用實際行動來回報您的信任。多謝。
我很期望能進入貴公司，并為公司的發(fā)展貢獻自我的一份力量。祝您工作順利。身體健康。
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