通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出一些有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)，供自己和他人參考。最后，寫總結(jié)時要積極向上，給予自己肯定和鼓勵，同時也要不斷反思和改進。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的價值和意義。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇一
5月初學(xué)校組織部分老師赴洋思中學(xué)進行觀摩學(xué)習。在觀摩學(xué)習期間，我參觀了洋思中學(xué)的校園，聽了三節(jié)課，課程內(nèi)容是八年級語文的《散步》、七年級的語文《愛蓮說》（兩節(jié)）。一節(jié)是洋思中學(xué)黃燕老師講授，另一節(jié)是唐備華老師講授，還有一節(jié)是沈為榮老師講授，課后還聽取了校長秦培元、德育副校長曹偉林、教學(xué)副校長劉金玉的報告，頗有收獲。下面就談一下學(xué)習洋思經(jīng)驗之后的個人體會。
一、濃厚的校園文化氛圍。走進了洋思中學(xué)，映入我眼簾的是路的兩側(cè)無處不在的學(xué)校標語?！罢?、善、美”是洋思中學(xué)的校訓(xùn)，被深深鐫刻在一進校門的巨石上?！皼]有教不好的學(xué)生”和“讓每一個家長滿意”分別位于主教學(xué)樓與食堂大樓最醒目的位置。餐廳正門兩邊的墻壁上分別寫著“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”學(xué)生吃早飯時看得到，吃晚飯時瞧得見，相當于孔夫子的“一日三省”了。大路兩旁的路燈，教學(xué)樓門廊、橫梁、立柱等可以醒目看見的地方都得到了合理的利用：英語單詞、各類公式、詩詞文賦、名人名言??比比皆是，想不看都不行，除非閉上你的眼睛。有很多標語都鑲到了鏡子里。正如洋思中學(xué)校長所說，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象，做一個端端正正的洋思人。洋思的這一面面鏡子，這一條條標語，具體，親切，實在。它啟示著、熏陶著、激勵著洋思中學(xué)的每一個師生，他們從一進校園，就開始接受無聲的教育。
“學(xué)習改變命運，細節(jié)決定成敗”正是洋思張揚而有注重細節(jié)的校園文化建設(shè)，使得學(xué)生擁有一個既氣派又具備學(xué)習氛圍的讀書環(huán)境。這種潤物細無聲的德育講的不是走過場，而是切實深入到了學(xué)生的內(nèi)心世界，從而化為學(xué)生自覺的行動。
走進洋思中學(xué)，濃厚的校園文化氛圍和校園文化建設(shè)的創(chuàng)新令人嘆服。
二、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在聽完三節(jié)語文課后，發(fā)現(xiàn)洋思有一個不同的教授方法就是:首先呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，教師告知學(xué)生本堂課應(yīng)該完成的學(xué)習目標，然后呈現(xiàn)各種不同種類的練習，讓學(xué)生熟知、理解和掌握。在課堂上，教師非常注重對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道要做什么，要做到什么程度，達到什么樣的一個目標。此模式省去了教師教法和學(xué)生學(xué)法上溝通的時間。從學(xué)生學(xué)習情況來看，學(xué)生能很快地進入到一個良好的學(xué)習狀態(tài)。課堂上，老師更多的是去觀察學(xué)生的學(xué)習情況和參與學(xué)生的自學(xué)交流，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下，沒有開小差和打瞌睡時間，課堂上體現(xiàn)的是學(xué)生緊張的學(xué)習氣氛。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的同時，規(guī)定了完成的時間，促使學(xué)生不得不高效地自學(xué)。對于自學(xué)效果的檢驗，教師非常注重后進生的學(xué)習情況，通過提問發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，對中等生或后進生都能回答的問題，從不重復(fù)講解。在檢查完自學(xué)效果之后，教師能引導(dǎo)學(xué)生自己歸納，并進行及時地訓(xùn)練。教師從不直接給出答案，有意的讓學(xué)生進行交流討論并得出結(jié)果，然后教師再給予肯定。另外，課外作業(yè)的課堂化是該教學(xué)模式的又一大亮點，這避免了學(xué)生課外作業(yè)負擔，學(xué)生樂于接受，課外無人輔導(dǎo)，教師的巡視能及時幫助學(xué)生解決疑難問題，提高了作業(yè)質(zhì)量。
正做到了“生生有事做，事事有人做”。學(xué)生管理有“三個一工程”。從起始年級抓起，從新生入學(xué)第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。有“三清”，堂堂清，日日清，周周清。用洋思中學(xué)秦校長的話來說，“各條管理制度縱橫交錯，密不透風”。
洋思中學(xué)可學(xué)的經(jīng)驗很多，根據(jù)自己的實際情況，我打算從“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式入手，所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即“兵”教“兵”，教師只作評定、補充、更正。所謂“當堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當堂獨立完成作業(yè)（時間不少于15分鐘），進行嚴格訓(xùn)練，形成能力。這樣，使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程。例如：在聽八年級語文《散步》公開課上，那位教師先引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看自讀課文，再讓學(xué)生自主解讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，然后補充引導(dǎo)學(xué)生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。
我認為洋思中學(xué)每節(jié)課不少于15分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力；當堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運用的教學(xué)目標當堂達到，讓學(xué)生通過緊張的課堂口頭或書面練習，鞏固基礎(chǔ)知識，增強動口、動手、動腦的能力，提高素質(zhì)。第二，可以激發(fā)學(xué)生認真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。第三，可以及時獲取準確信息。學(xué)生當堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據(jù)獲取的準確信息，及時改進教學(xué)。如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現(xiàn)象，教師就發(fā)現(xiàn)不了問題，更不能及時解決問題。第四，當堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。第五，提高了教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課所教，均通過練習、檢測、驗收，節(jié)節(jié)清，不欠債。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高。
通過學(xué)習，我在以后的教學(xué)中，在自己教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習“洋思人”的敬業(yè)奉獻精神，敢于改革創(chuàng)新的精神?？傊趯W(xué)習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學(xué)習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實有效地推動我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇二
在一個多月的國家舉辦的遠程教育培訓(xùn)學(xué)習。我能每天按時上網(wǎng)聽講座，參加研討，發(fā)表評論，完成作業(yè)，反思總結(jié)。雖說忙了點，卻感覺到非常愉快和充實。
1、教育的核心是“育人”（即教育學(xué)生）。
正如專家所說，學(xué)生不是一張白紙，任你揮撒，任你涂改。學(xué)生首先是一人鮮活的人，他們中大多聰明乖巧，但也不乏調(diào)皮，玩劣之人，但無論怎樣，他們都同樣渴望受到大人們特別是教師和同學(xué)的尊重，渴望得到大人特別是老師的關(guān)心和愛護。我們教育工作者只有站在“育人”的高度，用真誠的心，廣博的愛，去關(guān)注、關(guān)心每一個學(xué)生，“賞識”和“寬容”每一個學(xué)生，公平、公正的對待每一個學(xué)生，才能使學(xué)生有一個良好的心態(tài)去學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng)新欲望。
2、課改的關(guān)鍵是“教師”。
新課程標準主張，在課堂教學(xué)中教師要少講多練，精講多練，先自學(xué)后講解，先練習后講解；主張學(xué)生參與新知識形成的全過程，讓學(xué)生自己去感知知識，體會知識，在感知中體會，在體會運用中升華和創(chuàng)新知識，還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要不斷學(xué)習，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式，從過去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過程中解放出來相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的能力；提升駕馭課堂教學(xué)，特別是駕馭開放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會反思，學(xué)會研究，敢于“發(fā)表”。私下，看了別人的文章或案例，會經(jīng)常聽到這樣的感慨：這些我們都做過，只是沒有寫出來發(fā)表罷了！是呀，我們既然發(fā)現(xiàn)了不足，還有什么理由不敢快行動起來呢？我們一線的教師天天接觸的都是新鮮案例或教育故事，只要我們學(xué)會反思、學(xué)會研究、敢于把在反思或研究中遇到的問題、困惑或研究結(jié)果及時寫出來，發(fā)表出去，就會不斷提高自己，完善自己，只有這樣，才能使自己更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會。
在聆聽了專家的講座之后，能多項選擇，交流互動，不僅和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流，發(fā)表自己的意見和觀點，并且還積極與其他組的同學(xué)進行交流互動。在交流互動中認識了許多成功的教師，他們的教學(xué)理念，教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。
總之，遠程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習，是反思、是提高，更是思考。讓我們在實際工作中帶著這些反思和思考，本著勤學(xué)、善思、巧（技巧）干的準則，為扎實地推進新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧！
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇三
從大學(xué)畢業(yè)來到希望讓我學(xué)到了許多，尤其是接觸到洋思以后，讓我感觸頗多。
首先，洋思注重合理利用課堂的時間。第一方面：洋思的導(dǎo)入主張開門見山，就這一點而言，我利用課堂做了實驗，當我用復(fù)習，情境導(dǎo)入時學(xué)生的興趣很高，但浪費了很多時間，有的同學(xué)還沉溺于剛才的情境中，對于一節(jié)課學(xué)生保持注意力的時間來說也是不科學(xué)的；而相對比之下，洋思開門見山的導(dǎo)入，節(jié)約了時間，而隨后出現(xiàn)的學(xué)習目標，也使學(xué)生明確了本節(jié)課主要的任務(wù)，做到有的放矢的去學(xué)。第二方面：隨學(xué)習目標之后出示的自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生對將要學(xué)習的內(nèi)容、方法、要求，更加明確，使學(xué)生的思維牢牢的圍繞在所學(xué)的內(nèi)容上，提高了效率。第三方面：教師在課堂教學(xué)中扮演的角色的轉(zhuǎn)變，洋思主張教師合理的點播，把課堂交給學(xué)生，我在上課的時候，做了對比，當我不停的講，基礎(chǔ)好的學(xué)生是沒有問題的都跟上了我的思路，但基礎(chǔ)稍差一些的學(xué)困生，他的接受的效果就不好，而我在教學(xué)困生的同時，那些基礎(chǔ)好的學(xué)生反而顯的無事可做，一堂課下來顯的松松散散，教學(xué)效果不是很好，而我采用洋思的“兵教兵”的方法以后，課堂氣氛變的的不同了，基礎(chǔ)好的學(xué)生成了小老師，學(xué)困生板演的同時他們開始了自己的“教師生涯”，有的挑毛病，有的認為還有更好的做法，課堂氣氛非常的融洽，學(xué)生通過互相之間的學(xué)習很容易的把握了課堂內(nèi)容。第四方面：我在用講述法上課的時候，學(xué)生的做練習的時間很少，有時甚至剛剛的完成講課的任務(wù)，而我用洋思每堂課最少有15分鐘的做作業(yè)的時間，我也隨時的就批改了作業(yè)，同時發(fā)現(xiàn)問題及時的就予以講解，學(xué)生學(xué)起來很省力，老師也節(jié)省了很多時間。
其次：洋思主張的教師少講精講。我在開始接觸洋思的時候，覺得這一堂課老師有的最少就講4分鐘，這太可怕了，孩子能會嗎？教師也不用好好的備課了，但隨著教學(xué)的不斷深入我發(fā)現(xiàn)，其實洋思對教師的備課要求程度更高了，我不用洋思來上課時，是以我為主，學(xué)生的思路必須的跟著我的思路走，這樣我在備課的時候針對性不明確，但我用洋思來教學(xué)時，我必須備學(xué)生是怎樣學(xué)的，容易出現(xiàn)的問題，課本在這節(jié)課安排內(nèi)容的主要目的，學(xué)習目標怎樣寫才能既簡潔又淺顯易懂，出示課堂作業(yè)的時候怎樣分出難易程度，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)稍差的學(xué)生都能學(xué)到該學(xué)的知識，對于我來說，雖然想到了但還需要很多的路要走。
這就證明了一句話―“沒有教不好的學(xué)生！”再次，補差如果存在問題學(xué)生很多，可以調(diào)動學(xué)習好的學(xué)生的積極性，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生來教基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣既減輕了老師的負擔也使班級形成了互相幫助的氛圍。
最后，我清楚的認識到自己只是剛剛?cè)腴T的學(xué)生，該學(xué)的東西還很多，一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺，請各位老師指正。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇四
最近學(xué)校開展了學(xué)習學(xué)洋思的教學(xué)經(jīng)驗，語文組全體教師觀看了光盤。這節(jié)課講的是安徒生的童話《皇帝的新裝》。教師對課堂的設(shè)計如下：先出示目標，讓學(xué)生帶著問題讀課文。在讀的.基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)所學(xué)解決問題，這節(jié)課，教師采用了多樣化的教學(xué)方法，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又提高了學(xué)生的能力。
通過這節(jié)課的學(xué)習我感受最深，主要有這么幾個方面：
一是他們確立“尊重主體，面向全體”的辦學(xué)思想。“每一個學(xué)生都能合格”、“每一個學(xué)生都能學(xué)好”，“一切為了學(xué)生”，“讓學(xué)生家長放心”，“讓社會滿意”的辦學(xué)理念?！皼]有教不好的學(xué)生，只有沒盡心教的教師”，他們真心實意尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生。校長率先垂范，帶領(lǐng)教師深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，研究學(xué)生，努力提供適合每一個學(xué)生的教育。對于面向全體的初中教育，無疑值得我們認真學(xué)習和借鑒。
二是他們創(chuàng)立以“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習為中心的課堂教學(xué)模式。洋思中學(xué)緊緊抓住課堂這個主陣地，從限制教師單向講授時間入手，實現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學(xué)生被動學(xué)習的注入式教學(xué)模式到以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。堂堂清、日日清、周周清等無論對于初中還是高中階段的教學(xué)都有我們可能學(xué)習之處。
求適合自己學(xué)生實際的教學(xué)方法，這些都是我們在今后的教學(xué)工作中需要不斷探索和研究的。更重要是勇于實踐，多做實驗爭取實效。
三是要立足課堂，真抓實干，推進新課程改革的發(fā)展。新課程要求教師應(yīng)是課堂教學(xué)的革新者、組織者，學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、促進者，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把重心放在學(xué)生的學(xué)上及思想道德培養(yǎng)上。在教學(xué)過程中，要從學(xué)生的實際出發(fā)，構(gòu)建“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式，也就是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的過程。“以學(xué)定教”根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到課堂教學(xué)的素質(zhì)化。這就要求我們在教學(xué)中要學(xué)會取他人之長補己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。
學(xué)習了洋思中學(xué)的先進經(jīng)驗后，我想在一下幾個方面加強改進：一、改變過去課堂教學(xué)中的一些陋習。如教師講課的時間太多，涉及的問題太少，不符合學(xué)生的實際情況和認知態(tài)度，沒有充分照顧不同層次的學(xué)生等。通過對洋思的教學(xué)實錄的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)洋思的教師把一節(jié)課設(shè)計的非常合理，對課堂的駕馭和把握很到位，問題的設(shè)計也很有針對性。不僅提高了學(xué)生的各種能力，同時也提高了課堂效率。
星期二的研討課上，我上的課是唐代文學(xué)家柳宗元的《小石潭記》。這節(jié)課我有意識到的加大了對學(xué)生的訓(xùn)練，從學(xué)生的朗讀到背誦，從字詞的理解到識記，我都很重視。學(xué)生的學(xué)習效率也有了提高，在今后的語文教學(xué)中我將一如既往的推行洋思的教學(xué)模式。
總之，通過對洋思經(jīng)驗的學(xué)習中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題：以教師為主體，不相信自己的學(xué)生，作業(yè)不精煉且沒有針對性。當然，洋思的經(jīng)驗一定要我們辯證的學(xué)習，我應(yīng)該在課堂中吸收一些符合我校我學(xué)科的經(jīng)驗，把有效的東西運用到課堂上，把一些還不能用的經(jīng)驗找時間使用。在課堂中，改一些教學(xué)時的毛病。從布置預(yù)習，到課堂教學(xué)，有效的踐行洋思的教學(xué)模式。在學(xué)習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學(xué)習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實有效地推動我校教育水平再上一個新臺階。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇五
《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。以下是小編為您帶來的教育法。
感謝您的閱讀!
學(xué)習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了:對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定。從這點看來，義務(wù)教育免收學(xué)費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。
其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如:教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。
新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。
總之，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的主動發(fā)展，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇六
通過此次學(xué)習，我總結(jié)出以下工作措施和今后工作方向。
首先，基層各級黨組織應(yīng)充分認識到開展遠程教育的重要性和必要性;要以多種形式，將遠程教育工作開展到位。各基層黨組織可以根據(jù)工作特點，有針對性的開展遠程教育培訓(xùn)工作，建議將此納入到黨組織日?！叭龝徽n”工作體系中;其次，遠程教育一定要注重少數(shù)民族黨員干部的覆蓋，在網(wǎng)站建設(shè)、管理和維護中，制定雙語版面，將少數(shù)民族黨員干部的學(xué)習教育工作也開展到位。
通過此次學(xué)習，我們作為各單位遠程教育培訓(xùn)工作的推廣者，首先應(yīng)提高自身對此項工作的認識，要認識到開展好黨員干部遠程教育工作已迫在眉睫，日常工作中，我們應(yīng)參與到遠程教育培訓(xùn)工作中去，通過親身引導(dǎo)、示范確保此項工作推廣開來;其次，各單位管理員應(yīng)加強聯(lián)系和溝通，在日后的工作中共同探討行之有效的工作措施和方案，制定出可行性措施，做好業(yè)務(wù)推廣，使黨員干部遠程教育培訓(xùn)平臺真正的發(fā)揮作用。
我們要多利用當前新媒體形式，創(chuàng)新遠程教育平臺教育模式，比如可以推出教育平臺學(xué)習資料的云系統(tǒng)管理，方便有權(quán)限的學(xué)員進行下載，使學(xué)習不受時間、地域限制，以動漫、微電影等形式來進行一些政策解讀，情景再現(xiàn)等;其次，應(yīng)該嘗試建立遠程教育平臺交流論壇，充分發(fā)揮輿論的正確導(dǎo)向作用，讓人人都參與到學(xué)習中來，并根據(jù)學(xué)員反饋的需求，“有的放矢”的開展工作，從而達到事半功倍的效果。
最后，再次感謝市**黨委組織部組織此次學(xué)習教育培訓(xùn)工作，為各單位相關(guān)從業(yè)人員今后開展遠程教育培訓(xùn)工作提供了理論指導(dǎo)和實踐基礎(chǔ)，在今后的工作中我們將繼續(xù)扎實推進基層黨建工作開展，為充分發(fā)揮黨組織堅強戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨建促發(fā)展貢獻力量。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇七
地發(fā)現(xiàn)了我們隊伍建設(shè)中存在的這些問題，提出了“三項教育”，力爭從起，通過三年的不懈努力，把公安機關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，使隊伍的整體素質(zhì)和執(zhí)法水平有明顯提高，隊伍的整體形象和紀律作風有較大改進，違法違紀和腐敗現(xiàn)象得到遏制，人民群眾對公安工作和公安隊伍比較滿意。通過“三項教育”的學(xué)習，自己更加理解了“全心全意為人民服務(wù)”是我們的宗旨，更加充分認識到身為一名人民警察，肩負著國家的重任、人民的希望。警察作為國家的專政工具，維護的是國家的政治體制，體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級的意志，而我們共和國的執(zhí)政黨是中國共產(chǎn)黨，她是將全心全意為人民謀利益作為自己的根本宗旨和行為準則的先進的政黨，我們共和國的統(tǒng)治階級是占全國絕大多數(shù)人的無產(chǎn)階級(人民)，我們的政府是人民的政府，是徹底為人民利益服務(wù)的政府，人民警察作為共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的維護其政治體制的專政工具，國家政府的一個職能部門，體現(xiàn)的是無產(chǎn)階級(人民)的意志，理應(yīng)保護人民的合法權(quán)益，全心全意為人民服務(wù)。人民警察不僅僅是人民公仆，而且是特殊的人民公仆。人民警察擔負著維護國家安全，維護社會治安秩序，預(yù)防、制止和懲治違法犯罪活動的特殊任務(wù)，享有某種特殊的權(quán)利，但這些權(quán)力均是人民給予我們警察的，怎么可以用人民賦予我們的權(quán)力反而去踐踏、侮辱人民?人民警察應(yīng)該不畏艱難，不怕犧牲，頑強拼搏，無私奉獻，為保衛(wèi)國家安全，為維護社會穩(wěn)定，為保障人民群眾安居樂業(yè)，付出自己的巨大努力，甚至我們寶貴的生命。如果我們放棄了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，我們就背棄了我們的黨、我們的人民，也就背棄了我們的職業(yè)——人民警察。
通過“三項教育”的學(xué)習，自己更加理解了“實事求是”是我們的思想路線。實事求是，是無產(chǎn)階級世界觀的基礎(chǔ)，是馬克思主義的思想基礎(chǔ)，是毛澤東思想的基本點。從我黨及我國建設(shè)的過程來看，堅持實事求是就能取得革命的勝利，就能建立新中國，就能取得社會生產(chǎn)的發(fā)展和人民生活水平的提高，而堅持唯心主義和形而上學(xué)，卻只能帶來革命的失敗，社會的混亂無序，給人民帶來政治和生活上的災(zāi)難。實事求是，也是人們探索自然、發(fā)展社會的科學(xué)的認識觀和實踐觀，人們在自然界中生存、發(fā)展，必須客觀地認識自然，發(fā)掘自然的奧秘(真理)，但人的認識是有限的，而真理卻是唯一的，人們只有在不斷的活動及實踐中，針對實際的事物不是靠主觀的臆斷而是進行客觀的分析，使已知的知識和理論不斷的修正去接近真理，人們才能真正地認識自然、適應(yīng)自然、改造自然。人民警察在公安工作中也需如此，為了偵破案件，了解案件的真相，人民警察應(yīng)該從客觀存在的證據(jù)及現(xiàn)象出發(fā)，具體分析，綜合判斷，排除無辜者，確定犯罪嫌疑人，這樣才能既不放過罪犯，也不冤枉好人，否則，將會造成冤假錯案，也就違背了為人民服務(wù)的宗旨。
通過“三項教育”的學(xué)習，自己更加理解了依法辦案是我們工作的指導(dǎo)方針。人民警察作為國家法律的執(zhí)行者和維護者，體現(xiàn)著國家法律的尊嚴，代表著人民的意志，應(yīng)該知法、懂法、帶頭守法，在實際工作中的一言一行都要表現(xiàn)法律的嚴肅性，應(yīng)該嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴。法律是維護大多數(shù)人利益的行為規(guī)范，體現(xiàn)大多數(shù)人的道德準則及價值取向，人民警察作為法律的體現(xiàn)者，就應(yīng)該真正維護人民的合法權(quán)益，做到公正執(zhí)法，文明執(zhí)法。
總之，通過“三項教育”的學(xué)習，自己明確了公安工作的目的是“全心全意為人民服務(wù)”，公安工作的理論指導(dǎo)是“實事求是”，公安工作的方法是公正、嚴明的依法辦案。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇八
遠程教育能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)將一學(xué)期遠程教育應(yīng)用工作總結(jié)如下：
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
1、運用現(xiàn)代遠程教育資源吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進行新課的教學(xué)時，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學(xué)習。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現(xiàn)代遠程教育資源，介紹背景。學(xué)習某些課文，需要學(xué)生了解時代背景，而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠。而用多媒體課件教學(xué)，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的翻天覆地的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、運用遠程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代遠程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想。
活動課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動，從學(xué)生的。
已有經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學(xué)生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段，開通少兒教育頻道，無疑使學(xué)生收益非淺。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運用得當，遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇九
我們許多人都是上班族,工作都很繁忙,能專門用于學(xué)習的時間是少之又少,這就需要我們合理的利用空閑時間.我個人認為,學(xué)習時間的長短并不重要,重要的是如何提高學(xué)習效率,否則,可能利用一天的時間學(xué)習到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多.學(xué)習就是要學(xué)習課程中的重點,抓住重點用心體會,思想上不要開小差.有時候一個問題可以分成幾個小問題來學(xué)習,每次根據(jù)時間的長短只學(xué)習其中的一到兩個小問題,不要貪多,貴在堅持.
學(xué)習中心為我們分了組,也有了同學(xué)的聯(lián)系方法,同時學(xué)習中心也在網(wǎng)上開辟了e話通交流空間,我們可以通過這些平臺與同層次同專業(yè)的同學(xué)組織起學(xué)習興趣小組,有時間大家就在一起交流討論學(xué)習問題,體會,經(jīng)驗,并由學(xué)習好的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習,這樣可以提高學(xué)習效率.在平時寫作業(yè)時,遇到問題和同學(xué)們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點,而幫助解答問題的同學(xué)也可以加深對知識點的理解.網(wǎng)院為我們互動還提供了一個不錯的平臺就是討論答疑模塊,在這里我們可以和全國各地同層次同專業(yè)的同學(xué)進行學(xué)習交流,使用起來感覺也是相當不錯的.最后,要充分利用網(wǎng)上答疑時間,在答疑前做好準備工作,對學(xué)習中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢.
我們每位同學(xué)可能都有這樣的經(jīng)歷,看著就頭大的問題,實在沒有興趣去學(xué),而學(xué)習提綱中這問題卻偏偏是重點,怎么辦如何培養(yǎng)學(xué)習興趣這一問題就擺在了我們面前.我自己認為最重要的就是在日常工作和生活中注意培養(yǎng)自己的學(xué)習興趣,我的專業(yè)是計算機科學(xué)與應(yīng)用,在通信領(lǐng)域工作經(jīng)常要與計算機打交道,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與處理,資料的收集分類等等都是日常工作中必不可少的.在工作中,我利用所學(xué)到的計算機知識,設(shè)計,開發(fā)了通信資料管理系統(tǒng)等等一些實用于工作的程序,取得了不錯的成績,同時也提高了我對學(xué)習的興趣.希望我的這一點提高學(xué)習興趣的小經(jīng)驗?zāi)芙o大家?guī)硪恍﹩l(fā).
首先拿到課本后,一定要先瀏覽一遍,讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習的重點.通讀之后在聽老師的講課和看網(wǎng)絡(luò)課件時,就不會產(chǎn)生迷惑,能很快的跟上老師的講課進度.
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十
有的人勤字當頭，唱一首《愛拼才會贏》；有的人以奉獻開路，譜一曲《生命在于奉獻》；而有的人卻貪字“掛帥”，奏一段《致命害蟲》。
同樣的八小時之外，有的人選擇騰云駕霧、杯盆狼藉，而有的人選擇潛心學(xué)習、加班加點；也有的人選擇文武并舉、張弛有道，而有的人卻選擇出線越位、腐化墮落。
同樣是父母，有的父母帶給子女的是自豪、自信、自尊與自強，而有的父母留給孩子的是迷茫、困惑、排擠、嘲笑與自卑。
如果說腐敗是一種恥辱，那么它需要我們時刻銘記；
如果說腐敗是一種挑戰(zhàn)，那么它需要我們勇敢面對；
如果說腐敗是一種現(xiàn)狀，那么它需要我們努力去改變。
近年來，教育建設(shè)事業(yè)進入了一個快速發(fā)展時期，規(guī)模大、投資多、教育行業(yè)成為腐敗問題的多發(fā)、易發(fā)區(qū)。全國教育系統(tǒng)腐敗案件的持續(xù)高發(fā)，不僅極大地損害了教育行業(yè)形象，給國家財產(chǎn)和教育水平造成巨大的損失，也對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。據(jù)統(tǒng)計，自19以來，全國有12個省、區(qū)教育廳的21名廳級領(lǐng)導(dǎo)干部受到查處，其中廳長10人。這是多么的令人痛心啊！
那么一個貪字，它到底給這些滑倒的人帶來了什么呢？
還是一個貪字，它給我們又帶來了什么呢？
首先是廉潔意識的提高。仁者樂山，智者樂水，俗者好賭，欲者好貪。莫為俗欲者，力修仁智者。面對形形色色的誘惑，心要清靜，手要干凈。
其次是距離意識的加強。對眼前的名利保持“遠距離”，清清白白做事，堂堂正正做人；對身邊的人和事保持“等距離”，處事公正，一視同仁；對真情實況保持“近距離”，力戒漂浮，求真務(wù)實；對服務(wù)的對象保持“零距離”，排憂解難。
最后，我想把我國著名的文史雜家鄭逸梅先生的人生秘訣與諸位分享，鄭老先生常說：“不與富交，我不貧；不與貴交，我不賤；自感不貧不賤，就能常處樂境，于身心有益”。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十一
習近平總書記強調(diào)：“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神”。這段重要論述指出了開展黨史學(xué)習教育的重大意義、重點和工作要求，為我們開展好黨史學(xué)習教育指明了方向，提供了根本遵循。
我們黨歷來重視黨史學(xué)習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格。在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點，在全黨集中開展黨史學(xué)習教育，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
不忘初心。
牢記使命堅定共產(chǎn)黨人的革命理想信念。回首偉大的中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程從嘉興南湖起航的一艘小小紅船到領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠讓世界人民刮目相待的巍巍巨輪百年征程波瀾壯闊百年初心歷久彌堅。以鐵的事實向全世界證明了我們黨的百年歷史是一部踐行黨的初心使命的歷史是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的偉大歷史。
中國共產(chǎn)黨之所以能改寫歷史，影響歷史，其根本原因就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，贏得了人民群眾的支持和擁護。
中國革命、建設(shè)和改革的歷史反復(fù)證明：我們干任何事業(yè)，只有深深根植于人民群眾之中，才能不斷從勝利走向勝利，離開了人民群眾，我們的事業(yè)就會失去依托，我們就會成為無源之水、無本之木。
長征時期，紅軍面對數(shù)十萬國民黨軍的圍追堵截，仍然沖破艱險，會師陜北；抗戰(zhàn)期間，八路軍、新四軍面對強大的日本侵略者，經(jīng)過殊死抵抗，最終取得勝利，在世界反法西斯戰(zhàn)爭寫下了最光輝的一頁；解放戰(zhàn)爭時期，人民軍隊用小米加步槍打敗了國民黨*的飛機加坦克，創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭的奇跡……為此，陳毅元帥在總結(jié)淮海戰(zhàn)役的勝利時有句經(jīng)典名言：“淮海戰(zhàn)役的勝利，是老百姓用獨輪車推出來的?！?BR> 回首過去，我們曾挑戰(zhàn)了很多個“不可能”，我們也完成了很多個“不可能完成的任務(wù)”。我們成功地抗擊了史無前例的“非典”和“新冠肺炎”疫情，令全世界領(lǐng)略了東方文明古國的“中國智慧”和“中國力量”。
這一切，都緣于堅守初心，勇?lián)姑?，才得于民心。也讓我們清醒地認識到：只要贏得人民群眾擁護，我們就沒有克服不了的困難；只要得到人民群眾的支持，我們就沒有戰(zhàn)勝不了的艱險！
在黨史學(xué)習教育中，我們要從中國共產(chǎn)黨的偉大歷史中汲取前進的智慧和力量，立足黨的百年歷史新起點，開啟新征程，向第二個百年奮斗目標邁進。作為學(xué)校來講，我們應(yīng)把黨史學(xué)習教育與習近平總書記對教育工作的重要論述結(jié)合起來思考，與當前學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合起來思考，堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)教育教學(xué)工作；堅持以人為本，一切為了學(xué)生，把關(guān)注的目標投向每一個學(xué)生，以此實現(xiàn)人民群眾對美好教育的向往。
在黨史學(xué)習教育中，我們要從歷史中賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈，從歷史經(jīng)驗中提煉出克敵制勝的法寶，向革命先輩學(xué)習，向優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人學(xué)習，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，永葆革命者的大無畏奮斗精神、砥礪越是艱險越向前的斗爭精神，在新時代新征程上激蕩新氣象、展現(xiàn)新作為，為現(xiàn)實偉大的中國夢而努力奮斗！
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十二
孔子曾說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“三項教育”學(xué)習活動已經(jīng)在全縣教育系統(tǒng)如火如荼地開展起來了。我們已經(jīng)對相關(guān)的法律法規(guī)、重要講話、書籍文摘、先進典型等必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容進行了學(xué)習，進入了分析檢查階段。為了更好地理解學(xué)習內(nèi)容，在以后的工作中揚長避短?，F(xiàn)在，我從以下八個方面做分析：
一、理想信念。剛走上工作崗位，我就把做一名受學(xué)生、家長、社會歡迎的優(yōu)秀的人民教師作為自己的理想。我知道，要讓自己成為有口皆碑的優(yōu)秀教師實在是太難了。但是，我堅信，有理想就有執(zhí)著的追求。因此，這9年來，我一直把成為優(yōu)秀的人民教師作為自己奮斗的目標。在自己理想的道路上且行且思。如今，我已經(jīng)成為當?shù)乜诒^好的教學(xué)師。
二、政治意識。教師不能兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書，而要關(guān)心政治，關(guān)心國家大事。xx年，我被選為**縣第十二屆黨代表。照理說，我應(yīng)該是關(guān)心政治的。但我卻做得不夠，只是在開會那幾天或者國家發(fā)生大事（如“5.12”地震）時收看新聞，平時很少收看新聞。以致連“六個**”“五個重慶”都不知道。這次學(xué)習后，我再翻看去年12月26日縣委陳勇書記在第十二屆五次全委會上的'講話，發(fā)現(xiàn)“六個**”就在其中，我深感慚愧。通過學(xué)習，我知道只明白關(guān)心政治的重要性是不行的，關(guān)鍵是要落實到實際行動習上。
三、敬業(yè)精神。敬業(yè)就是敬重自己的工作，將工作當成自己的事，其具體表現(xiàn)為忠于職守、盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，其中揉合一種使命感和道德責任感。對于這一點，我可以自豪地說，我已經(jīng)做得很好了。我把工作看得比自己的生命更重要，以致領(lǐng)導(dǎo)、同事有時都勸我要以生活為重。如果硬要說點不足的話，就是沒有做到輕松高效地工網(wǎng)作。
五、工作紀律。這一點也是我應(yīng)該感到驕傲的。每天，我總是第一個到學(xué)校，最后一個離開。上課時，我也是提前進教室。我嚴格地按照課表上課，不占用其它課的教學(xué)時間來上語文課。
六、業(yè)務(wù)能力。誰也不敢說自己精通業(yè)務(wù)，但我敢說自己是一個愛學(xué)習的人。我利用業(yè)余時間學(xué)習了許多教育教學(xué)方面的書籍。如：《新課程與教師角色轉(zhuǎn)換》、《新課程與學(xué)習方式的變革》等基礎(chǔ)教育課程通識培訓(xùn)叢書；《全日制義務(wù)教育語文課程標準》；文關(guān)信主編的《新課程理念與小學(xué)語文課程教學(xué)實施》；王增昌主編的《著名特級教師教學(xué)藝術(shù)》；魏書生著的《教育改革與素質(zhì)教育》；龔春燕等編著的《魏書生與六步教學(xué)法》……我還觀看了許多有關(guān)教育教學(xué)的碟片。如：喬亞夢、竇桂梅主講的《新時期中小學(xué)語文教學(xué)重點難點備課指南》共12講，陳鋒主講的《成功素質(zhì)教育》，陳義成主講的《教學(xué)技能應(yīng)用實例與點評》，還有《小學(xué)生語文閱讀教學(xué)設(shè)計與課例》，《情境教育模式》、《成功教育模式》、《和諧教育模式》等名師示范課。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十三
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
1、運用現(xiàn)代遠程教育資源吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進行新課的教學(xué)時，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。如在教學(xué)《頤和園》一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲、動態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到頤和園優(yōu)美的景色。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學(xué)習。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現(xiàn)代遠程教育資源，介紹背景。學(xué)習某些課文，需要學(xué)生了解時代背景，而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個問題。如學(xué)習《秦兵馬俑》這一課時，在課堂教學(xué)中，老師向?qū)W生介紹秦始皇人物背景，學(xué)生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味，不如用多媒體課件展示，使學(xué)生感受到古代勞動人民的智慧，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。本學(xué)期遠程教育使用率達到了80%以上，已經(jīng)成為了我教學(xué)手段不可分離的好朋友了。
3、運用遠程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代遠程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，這時教師就可以設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑問開始新課的學(xué)習，提高了課堂教學(xué)的效果。
活動課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學(xué)生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運用得當，遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應(yīng)該站在歷史的高度，站在為國家培養(yǎng)新世紀人才的高度，運用好遠程教育資源。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十四
信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。遠程教育豐富的教源對教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高有著極大的促進作用。我總結(jié)了以下三點體會:。
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源集思廣益，面對如此充足、精美的遠程教育資源，教師感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，教師把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源精益求精，在充分利用遠程教育資源之后，教師感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。我聽過這樣一節(jié)課：數(shù)學(xué)教材：時間教師在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。
了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。
遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?。我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十五
古人云：“行可以為儀表者，人之師表?！苯處熓侨祟愇幕R的傳播者，是道德靈魂的塑造者。因此，做為一名教師，首先應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德?；诖?，并鑒于現(xiàn)今出現(xiàn)了許多喪失了職業(yè)道德的教師，影響了教育工作的健康發(fā)展。區(qū)教育局又在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“樹師德、鑄師魂”師德教育學(xué)習討論活動。在此次學(xué)習活動中，我又重溫了教師職業(yè)道德三個“八條”，認真學(xué)習了學(xué)校制定下發(fā)的“說文明話、辦文明事、做文明人”活動方案要求和學(xué)校教職工師德行為規(guī)范，并結(jié)合教育局下發(fā)的蘭山教師師德師風自查自省自糾八十問，逐條對照自己的工作和生活進行了深刻的分析與反思，使自己的道德又進行了一次徹底的洗禮。現(xiàn)結(jié)合教育局下發(fā)的學(xué)習討論提綱對本次學(xué)習活動進行總結(jié)如下：
通過學(xué)習，使我更加明白學(xué)習、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針、政策的重要性。這也是每個教師從教應(yīng)遵循的基本準則。而在教育教學(xué)工作中認真遵守各項法律法規(guī)，則是每個教師從教的根本保證。以方針以準則，以法規(guī)為保證，是成為一名合格教師的基礎(chǔ)和前提。聯(lián)想自己曾經(jīng)在工作中出現(xiàn)的一些言行、對學(xué)生的一些做法，不覺中其實已違反了做為一名教師的基本準則，甚至有一些做法與法律法規(guī)不符，不禁汗顏不已。學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，才能時刻地提醒自己、充實自己、規(guī)范自己、提高自己。
選擇了教育，你就選擇了清貧；選擇了教育，你就選擇了奉獻。教育，換個說法，其實是一種良心活。只有真正熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻的人才能真正盡到教書育人的責任。做為我們工作教育的對象——兒童，有其獨特的個性與特點，特別是其良好的思想品德的形成和行為習慣的養(yǎng)成，是一個非常復(fù)雜和繁瑣的過程，這就對教師提出了更高的要求，必須有耐心、有愛心，對工作盡職盡責，真正熱愛自己的工作的教師才能做到這一點。只有愛它，才能真正感受到它的樂趣，這是我學(xué)習和工作的真實的體會。
愛是教育的真諦。沒有愛的教育不是真正的教育。老師愛學(xué)生，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，才能受到學(xué)生的尊敬和愛戴。當然，我感受，愛的基礎(chǔ)建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到愛學(xué)生并讓學(xué)生愛，必須公平對待每個學(xué)生，不讓學(xué)生感受到不平等、受歧視，讓學(xué)生有一個健康良好的心態(tài)去學(xué)習、生活。具體的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在不諷刺、挖苦、歧視，更不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等方面。
通過學(xué)習，我感受到成為一名合格的教師，一定應(yīng)該是一個勤于學(xué)習，不斷充實自我的教師。勤于學(xué)習，充實自我，這是成為一名合格老師的基礎(chǔ)。要想做合格的教師。就必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書，讓別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中。作為一個教師，你跟其他的專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識狹窄的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。應(yīng)該不斷更新教育觀念，豐富教育理論知識方面，并時時聯(lián)系自己的工作實踐，不斷地探索、研究，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
隨著時代的發(fā)展，對教師也提出了更新更高的要求，特別在這個信息飛速發(fā)展、競爭日益激烈的社會里，教師更應(yīng)該是一個善于團結(jié)合作、互助共存的教師。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不太遠，因為這個社會是需要合作的社會。社會是如此，教師職業(yè)也是如此。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育目的。有不少教師個人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與別的教師斤斤計較，這樣的教師不會有多大出息。我感覺謙虛謹慎，顧全大局，加強協(xié)作，是促進每個人自我發(fā)展、更是促進學(xué)校發(fā)展的重要途徑。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。做好與家長的溝通、協(xié)作，教育會起到事半功倍的作用。做好家長工作，首先應(yīng)從尊重學(xué)生家長開始，任何時候不訓(xùn)斥、指責家長，不向家長推卸責任。當然，與家長交流反映孩子情況時，更應(yīng)以表揚為主，少告狀，多客觀地以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點與錯誤。要與家長多聯(lián)系，但不能無理地提出不合理的要求，既影響教師個人形象，更嚴重影響學(xué)校、教育的形象與聲譽，我感覺每個教師都會為某個教師有這樣的行為而感到臉紅的。
教育是一個神圣的職業(yè)，更是純潔的代名詞。從這個角度講，教師更應(yīng)該是廉潔最忠實的實踐者，是榜樣，是示范。因此，每名教師都應(yīng)該嚴格遵守國家法紀和學(xué)校規(guī)章制度，不以職謀私，包括個別教師以補課、輔導(dǎo)、復(fù)習等各種理由收受學(xué)生和家長財物，向?qū)W生推銷商品、教輔資料等，這些不良習氣已在社會上引起的負面影響，長此以往，教育的形象地位會一落千丈，更會影響教師、學(xué)校在學(xué)生心目中的形象，使學(xué)生對教師產(chǎn)生不信任感，這才是最可怕的后果。教師們，自省吧！
教師是文明的傳播者。作為教師，在品德上應(yīng)做到以身示范。教師的行為具有示范性，教師在學(xué)生中威信高、影響大，學(xué)生有崇敬教師、愿意接受教師教導(dǎo)的自然傾向，尤其是低年級學(xué)生，還存在“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的趨向，學(xué)生往往把教師當作模仿的對象，心中的楷模。這就要求教師具有高尚的師德，并具體表現(xiàn)在對知識、工作、生活的態(tài)度上。教師要有高尚的審美情趣和健康的各種愛好。對知識，要有嚴謹?shù)膶W(xué)風、一絲不茍的態(tài)度；對工作，要有執(zhí)著追求、勇于奉獻的精神；在生活中，舉止端莊，衣著整潔，一言一行都要注意對學(xué)生的影響。教師只有做到師德高尚、以身作則、注重自身的表率作用，以自身的道德修養(yǎng)來加強對學(xué)生品德的潛移默化的作用，才能真正成為學(xué)生的“人師”和“楷?！薄?BR> 總之，通過此次學(xué)習討論活動，讓我更深刻地體會到了做為一名教師的光榮與崇高，也更加明確自己肩上所擔負的職責、權(quán)利和義務(wù)。我愛教育事業(yè)，為了它，我會更加努力！
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十六
不知不覺中，20xx年秋季期轉(zhuǎn)眼又告一段落了，現(xiàn)把本學(xué)期來的繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：
通本人學(xué)習了兩本書：《新課程教學(xué)研究》與《中華文化》。通過學(xué)習上級下達關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展校本培訓(xùn)要以為指導(dǎo)，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多地開展，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍。因此，我校把教師繼續(xù)教育納入重要的工作計劃。
1、按照教育行政部門要求，積極組織教師進行學(xué)歷補償教育，提高素質(zhì)。根據(jù)國家教委的要求，在新世紀的教育工作中，中學(xué)教師要求達到本科水平，為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，加強對全體教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進教師知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，使廣大教師具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我們大力支持教師進行學(xué)歷補嘗函授進修學(xué)習。凡參加學(xué)習，學(xué)校盡力給予支持，解決了教師的后顧之憂。
2、積極組織教師參加各部門、各層次的學(xué)習，提高教師的思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，完成繼續(xù)教育培訓(xùn)。每期組織教師參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習。此外，每周堅持政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習《師德觀察》《聚焦課堂》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)，全校在職教師自覺地參加縣進修校舉辦的“計算機全員培訓(xùn)”，認真做好筆記。為了使教師盡快多運用先進的教學(xué)儀器進行教學(xué)，目前，大部分教師都能使用多媒體進行輔助教學(xué)，有的老師還能自制教學(xué)課件，為教學(xué)帶來了生機，打破了以往沉悶的教學(xué)局面。
3、發(fā)揮教研活動職能，鼓勵教師互教共學(xué)，提高教學(xué)能力和教育水平。在支持教師自學(xué)、組織教師參加多層次多渠道繼續(xù)教育的同時，各校校教研組善于發(fā)現(xiàn)教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學(xué)習，提高教學(xué)水平。平時組織教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教師的教研能力。
繼續(xù)教育學(xué)習是學(xué)校工作中的一部分，為使繼續(xù)教育學(xué)習不斷深入，學(xué)校的工作檢查、總結(jié)和評比都把繼續(xù)教育學(xué)習列入其中，在任職考核和評優(yōu)中，也把此項列為評比條件。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習中，我們將繼續(xù)努力，不斷推動教師繼續(xù)教育工作邁出新腳步。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十七
目前，繼續(xù)教育在世界發(fā)達國家已經(jīng)發(fā)展起來，在我國正處 于興起階段。尤其是對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，雖然各省市均有 一定規(guī)模的探究和“試施”，但畢竟是初步運行階段，尚有諸多 地方急需完善。繼續(xù)教育的概念早在 1979 年我國代表參加墨西 哥城召開的世界第一次繼續(xù)工程教育大會后引進。近三十年來， 從中央到地方，逐步地、努力地推進繼續(xù)教育進程。適應(yīng)我國國 情，使之有規(guī)劃、有制度、有組織地趨于科學(xué)化、制度化。
一般地講，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，是結(jié)合課程改革、理念 更新的教育形勢，對中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識的某一區(qū) 域進行強化提高、培訓(xùn)更新、補充培養(yǎng)的過程，使之更好地適應(yīng) 教育革新的需求，有效地服務(wù)于本職工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 從其特殊性來看，繼續(xù)教育是個體終身教育的重要組成部分，是 對個體綜合能力和專長技能的針對性很強的培訓(xùn)，是有利于一個 人的整體素質(zhì)不斷提高的過程。繼續(xù)教育是歷史發(fā)展的必然，中 小學(xué)教師的繼續(xù)教育，更是教育改革與發(fā)展不可或缺、時不我待 的有機環(huán)節(jié)。對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，是教育部門針對特定形 式下的需要對在職教師進行的業(yè)務(wù)提高活動、或是在某一認知領(lǐng) 域內(nèi)對教師進行的理念更新、知識補充活動，其目的性很強，就 是為了教師在教學(xué)中提高教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)教育的內(nèi)容是可感 知和把握的，是結(jié)合一定教育形式和發(fā)展的需求，在知識領(lǐng)域內(nèi) 和技能領(lǐng)域內(nèi)對教師的再提高、再教育。對教師的繼續(xù)教育，它 與傳統(tǒng)教育相比，具有很強的針對性、靈活性、辦學(xué)渠道的特殊 性、教育過程的層次性、時效性。目前，中小學(xué)教師繼續(xù)教育的 發(fā)展正呈現(xiàn)出一派欣欣向榮之勢，前景十分美好。但在具體實踐 中，不免會因為探索而出現(xiàn)這樣那樣的問題亟待解決。教師的再 教育本身就是一個解決問題的過程，解決教與學(xué)的合理運行中的 不和諧之處。所以，研究自身發(fā)展中存在的問題，更能促進自身 的進步。縱觀現(xiàn)階段中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體情況，我們應(yīng)當 在如下方面持謹慎態(tài)度。
繼續(xù)教育的特點，尤其是中小學(xué)教師的再教育，與一般意義 上的個體培訓(xùn)不同，它是整個普通基礎(chǔ)教育的有機組成部分。社會上的一般培訓(xùn)，可能只側(cè)重于員工的某些技能或認識水平的提 高，充其量是一種上崗前期的準備活動。而中小學(xué)教師的繼續(xù)教 育是一種在舊有規(guī)模上的提升，是一種存在質(zhì)的飛躍的思想認識 的升華。一般意義的社會培訓(xùn)，要求不是很高，精度和深度絕非 能與中小學(xué)教師再教育相媲美。因此，對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育 無論組織部門還是實施單位，包括受教育者，思想上務(wù)必高度重 視，不能因輕心而致使這項活動流于形式、走過場。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育不同，它有自己的特 殊性?；A(chǔ)教育強調(diào)“共性”的需要，而繼續(xù)教育則要滿足的是 特殊性的需要。由于條件所限，我們目前的繼續(xù)教育在教學(xué)形式 上存在單薄的現(xiàn)象，豐富性是談不上的。只是組織起來“聽”、 分散下去“論”，以及方法的單一，使得繼續(xù)教育這項活動失去 了趣味性和動人之處，教育者機械死板，學(xué)習者枯燥乏味，提高 與深化的效果不明顯。這方面確實是組織者要下大力氣研究的問 題。如何才能行之有效地把中小學(xué)教師的繼續(xù)教育落到實處，從 真正意義上見效呢？根據(jù)繼續(xù)教育的特點，結(jié)合中小學(xué)教師工作 實踐，繼續(xù)教育可以分層次、多途徑、網(wǎng)絡(luò)化地進行，研修、討 論、經(jīng)驗交流、培訓(xùn)提高等形式綜合利用，視本地區(qū)、本學(xué)科的 特點而定，因地制宜，密切圍繞教育所需來進行。繼續(xù)教育的內(nèi) 容決不能是知識的滯后學(xué)習，要與教學(xué)實踐、教育改革同步。如 果繼續(xù)教育的內(nèi)容相對落后于教育改革，教育研究又跟不上實際 需要，可能會形成不良循環(huán)，貽害無窮。這是對繼續(xù)教育組織者 和教育教學(xué)研究者提出的高品位的要求，容不得半點馬虎。另外， 現(xiàn)階段個別大專院校開設(shè)的學(xué)歷培訓(xùn)、進修、提高班，或多或少 存在著一定的誤區(qū)：質(zhì)量要求不高、重復(fù)舊知識、管理不嚴、文 憑發(fā)放寬松，是經(jīng)濟利益驅(qū)動下的“學(xué)歷提高”，而不是精益求 精的繼續(xù)教育。要走出這個誤區(qū)，重能力，重實踐，才能求真務(wù) 實。中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，決不能把知識的提高與技能的培訓(xùn) 脫節(jié)，二者要辯證地、和諧地統(tǒng)一起來。繼續(xù)教育務(wù)必要加上教 師師德建設(shè)方面的內(nèi)容，這是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
中小學(xué)教師的繼續(xù)教育應(yīng)當設(shè)立專門的組織機構(gòu)，從國家到 地方，自上而下建立基本完善的繼續(xù)教育管理和研究的組織體 系。目前，各地的組織機構(gòu)基本由本地教育管理部門兼職負責， 并非專門機構(gòu)，更談不上專業(yè)研究機構(gòu)。建立和完善專門的組織 機構(gòu)，是中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作順利進行的保障，配備相應(yīng)的 高素質(zhì)的專門研究隊伍，更是促進繼續(xù)教育不斷深入和綜合能力 不斷提高的動力。繼續(xù)教育的研究、探索，相對來說較為缺少， 力量薄弱，這也是導(dǎo)致中小學(xué)教師繼續(xù)教育開展不力和不完善的 原因之一。各地的教育研究，對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的專項研究 應(yīng)當投入較大的力量。建立完善的專門的組織和研究機構(gòu)，統(tǒng)籌 安排，協(xié)調(diào)運行，推動繼續(xù)教育的發(fā)展，將促進整個教育教學(xué)工 作的順利運轉(zhuǎn)。
制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育的相關(guān)法規(guī)，是保證繼續(xù)教育工作 順利實施和逐步深入的重要條件。據(jù)了解，目前各地方對中小學(xué) 教師繼續(xù)教育制定了一些規(guī)定，而這些規(guī)定并不是針對繼續(xù)教育 本身的，大多針對受教育者，至多也就是“不參加繼續(xù)教育的教師，將如何如何”的條款，法律意識淡薄。提倡制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法律法規(guī)或相應(yīng)的政策措施，是因為我國繼續(xù)教育的 改革明確提出了“依據(jù)法制化趨勢改革政策體制”的措施，落實 在中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革上，就是要實行法制管理，努力使繼 續(xù)教育工作走向經(jīng)?；⒄?guī)化、制度化，并借助法律的威力， 調(diào)整各種關(guān)系，從而推動繼續(xù)教育向縱深方向發(fā)展。這些關(guān)系， 包括用人單位與個人在繼續(xù)教育方面的相互關(guān)系、培養(yǎng)與工作的 關(guān)系、費用與服務(wù)的關(guān)系、進修與工作的關(guān)系等等。
在具體實踐過程中，對繼續(xù)教育應(yīng)該不斷進行研究，總結(jié)經(jīng) 驗，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以促進繼續(xù)教育的發(fā)展?！暗巧絼t情滿 于山，觀海則意溢于海?！痹诮逃母锏拇蟪敝校覀儗χ行W(xué) 教師的繼續(xù)教育不能不產(chǎn)生一些“情”和“意”來，把中小學(xué)教 師的繼續(xù)教育作為對一個教師的終身教育的重要環(huán)節(jié)去踐行。繼 續(xù)教育是終身教育的重要組成部分，繼續(xù)教育的組織者應(yīng)當從終 身教育的高度來審視中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，才能把握其特點， 科學(xué)、合理部署工作。當然，繼續(xù)教育的發(fā)展是整個社會的責任， 包括對師范院校的教學(xué)內(nèi)容和方式的改革、社會各階層對繼續(xù)教 育的理解和支持。只有全方位行動起來，調(diào)動各種有利因素，中 小學(xué)教師的繼續(xù)教育必將跨上一個嶄新的臺階。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十八
這段時間通過對建造師繼續(xù)教育幾門課程的學(xué)習，我受益匪淺，繼續(xù)教育制度，能使我們受教育者不斷更新知識和提高創(chuàng)新技能，提升注冊建造師的執(zhí)業(yè)能力，從而提高建設(shè)工程項目管理的能力和水平。就目前的新知識、新規(guī)范以及項目管理的新發(fā)展，你不去努力學(xué)習更新，就跟不上時代的步伐，兩眼一抹黑。通過這次學(xué)習，我感到這次繼續(xù)教育培訓(xùn)真是太及時了。從學(xué)習中得到啟發(fā)，并且內(nèi)心深深的體會到：
一、建造師的繼續(xù)教育，了解建筑工程管理目前的發(fā)展狀況，得知了建筑工程有關(guān)新法律、法規(guī)、標準，熟悉了建筑工程施工的新技術(shù)、新工法、新材料與其應(yīng)用。從建筑工程在市場管理、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、成本控制四個方面的典型案例及解析：施工設(shè)計和施工監(jiān)理;對注冊建造師執(zhí)業(yè)管理的相關(guān)規(guī)章制度解讀;房屋建筑工程和裝飾裝修工程以及建筑節(jié)能工程等驗收規(guī)范的學(xué)習，提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
何一個施工環(huán)境下都必須遵守國家相關(guān)法律、法規(guī)的要求，嚴格依照《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》，《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》以及《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗收規(guī)程》等法律法規(guī)，加強安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，建立健全安全生產(chǎn)責任制度，確保生產(chǎn)安全。
三、 通過對項目合同、項目成本管理的學(xué)習，得知了一個執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī)，還要懂經(jīng)濟，并了解施工管理的種類及內(nèi)容，風險控制，了解施工成本的控制原則及內(nèi)容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結(jié)算。
四、 通過工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)政策的又一次系統(tǒng)的學(xué)習，溫故而知新。在學(xué)習建設(shè)工程承包的有關(guān)規(guī)定中，進一步學(xué)習了：施工企業(yè)資質(zhì)管理的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程總承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程共同承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程分包的有關(guān)規(guī)定，使我感到作為一個總承包企業(yè)一定要按照規(guī)定的要求在自己的資質(zhì)范圍依法承接工程項目，不得將分包工程承包給無資質(zhì)的分包單位，簽署合同后一定要及時到有關(guān)部門進行合同備案。
待定合同的規(guī)定、合同的履行、變更、轉(zhuǎn)讓、撤銷和終止的規(guī)定，通過對這些規(guī)定的學(xué)習，我感到作為一個二級建造師、項目負責人在實際施工中要切實加強合同管理，對合同內(nèi)容要多學(xué)習、多看看，嚴格按照合同要求主動辦事、預(yù)先策劃，索賠的時效、證據(jù)的收集，都要平時積累，及時辦理。在用工方面，作為一個總承包單位，可以直接用工，但必須與每一個工人簽訂勞動用工合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任，民工工資應(yīng)該發(fā)放到每個工人手里，不能一把頭發(fā)給包工老板。當然你還可以同專業(yè)的勞務(wù)公司訂立勞務(wù)合同，通過勞務(wù)公司解決用工問題。民工工資匯到勞務(wù)公司帳上，由勞務(wù)公司發(fā)放到民工手里。 還了解了國際常用施工合同文本與我國施工合同文本在合同主體、合同文本的適用條件和范圍、合同主體的權(quán)利和義務(wù)、爭議的解決等幾方面的相同和區(qū)別之處。
六、通過對注冊建造師執(zhí)業(yè)法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續(xù)注冊、增項注冊和重新注冊的證明，并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細的解析供適用法律據(jù)引，“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據(jù)，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。
七、通過對建造師的職業(yè)道德和誠信制度的學(xué)習，我認識到：我國的建筑市場競爭激烈，特別是我國的各省市建筑市場發(fā)展不平衡，在競爭中引發(fā)出道德病，并伴隨著工程質(zhì)量問題的大量增加，一些建筑企業(yè)為了拿到工程項目，使用各種手段，其中之一就是盲目壓價，用根本無法完成工程的價格去投標，最終使建筑物的“百年大計”大打折扣，甚至出現(xiàn)屋倒房塌的事故。還有就是在目前社會道德普遍低下，建筑市場xxxx現(xiàn)象嚴重，偷工減料等情況不同程度的存在，職業(yè)道德缺失導(dǎo)致不良行為無論是在招投標環(huán)節(jié)、工程分包環(huán)節(jié)、工程采購環(huán)節(jié)，還是在工程施工環(huán)節(jié)、工程款結(jié)算環(huán)節(jié)、工程驗收環(huán)節(jié)過程中時有發(fā)生，加強建造師職業(yè)道德建設(shè)已迫在眉睫。加強建造師和有關(guān)建筑工程中參與人員的道德教育，大力加強建筑行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，加強國家有關(guān)法律、法規(guī)的的'學(xué)習是建造師時時刻刻的必修課程，建造師繼續(xù)教育不僅僅是業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習進步，同時要學(xué)習國內(nèi)外的管理經(jīng)驗和職業(yè)道德，并弘揚建筑行業(yè)模范人物的人格與精神。
輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務(wù)。同樣對于我們建筑行業(yè)，如何更好的保護我們的家園，保護身邊的環(huán)境，是我們建筑行業(yè)面臨的重要而又艱巨的任務(wù)。比如說：我們在建設(shè)過程中會占用道路及綠化等，影響正常社會生活和居民出行;還有建設(shè)項目常常需要土方運輸，土石渣灰會影響市容或空氣質(zhì)量;再是施工過程中的噪音污染;以及建設(shè)過程中，由于對人員管理不規(guī)范，有些不良行為對環(huán)境造成影響。環(huán)境噪聲污染三建設(shè)工程項目中主要的污染之一，環(huán)境噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習的現(xiàn)象。所以說噪聲污染對我們的身心健康危害大。做好在工程建設(shè)中的環(huán)境保護，是我們建造師對我們這個社會的一種社會責任感的體現(xiàn)。 以上是我對這次繼續(xù)教育的幾點學(xué)習體會，收獲是非常豐富的， 它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識，在以后的實際工作中，我將不斷溫習今天的所學(xué)，把它真正的消化吸收，貫徹到實際工作中。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇一
5月初學(xué)校組織部分老師赴洋思中學(xué)進行觀摩學(xué)習。在觀摩學(xué)習期間，我參觀了洋思中學(xué)的校園，聽了三節(jié)課，課程內(nèi)容是八年級語文的《散步》、七年級的語文《愛蓮說》（兩節(jié)）。一節(jié)是洋思中學(xué)黃燕老師講授，另一節(jié)是唐備華老師講授，還有一節(jié)是沈為榮老師講授，課后還聽取了校長秦培元、德育副校長曹偉林、教學(xué)副校長劉金玉的報告，頗有收獲。下面就談一下學(xué)習洋思經(jīng)驗之后的個人體會。
一、濃厚的校園文化氛圍。走進了洋思中學(xué)，映入我眼簾的是路的兩側(cè)無處不在的學(xué)校標語?！罢?、善、美”是洋思中學(xué)的校訓(xùn)，被深深鐫刻在一進校門的巨石上?！皼]有教不好的學(xué)生”和“讓每一個家長滿意”分別位于主教學(xué)樓與食堂大樓最醒目的位置。餐廳正門兩邊的墻壁上分別寫著“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”學(xué)生吃早飯時看得到，吃晚飯時瞧得見，相當于孔夫子的“一日三省”了。大路兩旁的路燈，教學(xué)樓門廊、橫梁、立柱等可以醒目看見的地方都得到了合理的利用：英語單詞、各類公式、詩詞文賦、名人名言??比比皆是，想不看都不行，除非閉上你的眼睛。有很多標語都鑲到了鏡子里。正如洋思中學(xué)校長所說，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象，做一個端端正正的洋思人。洋思的這一面面鏡子，這一條條標語，具體，親切，實在。它啟示著、熏陶著、激勵著洋思中學(xué)的每一個師生，他們從一進校園，就開始接受無聲的教育。
“學(xué)習改變命運，細節(jié)決定成敗”正是洋思張揚而有注重細節(jié)的校園文化建設(shè)，使得學(xué)生擁有一個既氣派又具備學(xué)習氛圍的讀書環(huán)境。這種潤物細無聲的德育講的不是走過場，而是切實深入到了學(xué)生的內(nèi)心世界，從而化為學(xué)生自覺的行動。
走進洋思中學(xué)，濃厚的校園文化氛圍和校園文化建設(shè)的創(chuàng)新令人嘆服。
二、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在聽完三節(jié)語文課后，發(fā)現(xiàn)洋思有一個不同的教授方法就是:首先呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，教師告知學(xué)生本堂課應(yīng)該完成的學(xué)習目標，然后呈現(xiàn)各種不同種類的練習，讓學(xué)生熟知、理解和掌握。在課堂上，教師非常注重對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道要做什么，要做到什么程度，達到什么樣的一個目標。此模式省去了教師教法和學(xué)生學(xué)法上溝通的時間。從學(xué)生學(xué)習情況來看，學(xué)生能很快地進入到一個良好的學(xué)習狀態(tài)。課堂上，老師更多的是去觀察學(xué)生的學(xué)習情況和參與學(xué)生的自學(xué)交流，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下，沒有開小差和打瞌睡時間，課堂上體現(xiàn)的是學(xué)生緊張的學(xué)習氣氛。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的同時，規(guī)定了完成的時間，促使學(xué)生不得不高效地自學(xué)。對于自學(xué)效果的檢驗，教師非常注重后進生的學(xué)習情況，通過提問發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，對中等生或后進生都能回答的問題，從不重復(fù)講解。在檢查完自學(xué)效果之后，教師能引導(dǎo)學(xué)生自己歸納，并進行及時地訓(xùn)練。教師從不直接給出答案，有意的讓學(xué)生進行交流討論并得出結(jié)果，然后教師再給予肯定。另外，課外作業(yè)的課堂化是該教學(xué)模式的又一大亮點，這避免了學(xué)生課外作業(yè)負擔，學(xué)生樂于接受，課外無人輔導(dǎo)，教師的巡視能及時幫助學(xué)生解決疑難問題，提高了作業(yè)質(zhì)量。
正做到了“生生有事做，事事有人做”。學(xué)生管理有“三個一工程”。從起始年級抓起，從新生入學(xué)第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。有“三清”，堂堂清，日日清，周周清。用洋思中學(xué)秦校長的話來說，“各條管理制度縱橫交錯，密不透風”。
洋思中學(xué)可學(xué)的經(jīng)驗很多，根據(jù)自己的實際情況，我打算從“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式入手，所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即“兵”教“兵”，教師只作評定、補充、更正。所謂“當堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當堂獨立完成作業(yè)（時間不少于15分鐘），進行嚴格訓(xùn)練，形成能力。這樣，使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程。例如：在聽八年級語文《散步》公開課上，那位教師先引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看自讀課文，再讓學(xué)生自主解讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，然后補充引導(dǎo)學(xué)生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。
我認為洋思中學(xué)每節(jié)課不少于15分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力；當堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運用的教學(xué)目標當堂達到，讓學(xué)生通過緊張的課堂口頭或書面練習，鞏固基礎(chǔ)知識，增強動口、動手、動腦的能力，提高素質(zhì)。第二，可以激發(fā)學(xué)生認真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。第三，可以及時獲取準確信息。學(xué)生當堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據(jù)獲取的準確信息，及時改進教學(xué)。如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現(xiàn)象，教師就發(fā)現(xiàn)不了問題，更不能及時解決問題。第四，當堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。第五，提高了教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課所教，均通過練習、檢測、驗收，節(jié)節(jié)清，不欠債。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高。
通過學(xué)習，我在以后的教學(xué)中，在自己教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習“洋思人”的敬業(yè)奉獻精神，敢于改革創(chuàng)新的精神?？傊趯W(xué)習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學(xué)習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實有效地推動我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇二
在一個多月的國家舉辦的遠程教育培訓(xùn)學(xué)習。我能每天按時上網(wǎng)聽講座，參加研討，發(fā)表評論，完成作業(yè)，反思總結(jié)。雖說忙了點，卻感覺到非常愉快和充實。
1、教育的核心是“育人”（即教育學(xué)生）。
正如專家所說，學(xué)生不是一張白紙，任你揮撒，任你涂改。學(xué)生首先是一人鮮活的人，他們中大多聰明乖巧，但也不乏調(diào)皮，玩劣之人，但無論怎樣，他們都同樣渴望受到大人們特別是教師和同學(xué)的尊重，渴望得到大人特別是老師的關(guān)心和愛護。我們教育工作者只有站在“育人”的高度，用真誠的心，廣博的愛，去關(guān)注、關(guān)心每一個學(xué)生，“賞識”和“寬容”每一個學(xué)生，公平、公正的對待每一個學(xué)生，才能使學(xué)生有一個良好的心態(tài)去學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng)新欲望。
2、課改的關(guān)鍵是“教師”。
新課程標準主張，在課堂教學(xué)中教師要少講多練，精講多練，先自學(xué)后講解，先練習后講解；主張學(xué)生參與新知識形成的全過程，讓學(xué)生自己去感知知識，體會知識，在感知中體會，在體會運用中升華和創(chuàng)新知識，還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要不斷學(xué)習，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式，從過去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過程中解放出來相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的能力；提升駕馭課堂教學(xué)，特別是駕馭開放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會反思，學(xué)會研究，敢于“發(fā)表”。私下，看了別人的文章或案例，會經(jīng)常聽到這樣的感慨：這些我們都做過，只是沒有寫出來發(fā)表罷了！是呀，我們既然發(fā)現(xiàn)了不足，還有什么理由不敢快行動起來呢？我們一線的教師天天接觸的都是新鮮案例或教育故事，只要我們學(xué)會反思、學(xué)會研究、敢于把在反思或研究中遇到的問題、困惑或研究結(jié)果及時寫出來，發(fā)表出去，就會不斷提高自己，完善自己，只有這樣，才能使自己更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會。
在聆聽了專家的講座之后，能多項選擇，交流互動，不僅和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流，發(fā)表自己的意見和觀點，并且還積極與其他組的同學(xué)進行交流互動。在交流互動中認識了許多成功的教師，他們的教學(xué)理念，教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。
總之，遠程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習，是反思、是提高，更是思考。讓我們在實際工作中帶著這些反思和思考，本著勤學(xué)、善思、巧（技巧）干的準則，為扎實地推進新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧！
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇三
從大學(xué)畢業(yè)來到希望讓我學(xué)到了許多，尤其是接觸到洋思以后，讓我感觸頗多。
首先，洋思注重合理利用課堂的時間。第一方面：洋思的導(dǎo)入主張開門見山，就這一點而言，我利用課堂做了實驗，當我用復(fù)習，情境導(dǎo)入時學(xué)生的興趣很高，但浪費了很多時間，有的同學(xué)還沉溺于剛才的情境中，對于一節(jié)課學(xué)生保持注意力的時間來說也是不科學(xué)的；而相對比之下，洋思開門見山的導(dǎo)入，節(jié)約了時間，而隨后出現(xiàn)的學(xué)習目標，也使學(xué)生明確了本節(jié)課主要的任務(wù)，做到有的放矢的去學(xué)。第二方面：隨學(xué)習目標之后出示的自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生對將要學(xué)習的內(nèi)容、方法、要求，更加明確，使學(xué)生的思維牢牢的圍繞在所學(xué)的內(nèi)容上，提高了效率。第三方面：教師在課堂教學(xué)中扮演的角色的轉(zhuǎn)變，洋思主張教師合理的點播，把課堂交給學(xué)生，我在上課的時候，做了對比，當我不停的講，基礎(chǔ)好的學(xué)生是沒有問題的都跟上了我的思路，但基礎(chǔ)稍差一些的學(xué)困生，他的接受的效果就不好，而我在教學(xué)困生的同時，那些基礎(chǔ)好的學(xué)生反而顯的無事可做，一堂課下來顯的松松散散，教學(xué)效果不是很好，而我采用洋思的“兵教兵”的方法以后，課堂氣氛變的的不同了，基礎(chǔ)好的學(xué)生成了小老師，學(xué)困生板演的同時他們開始了自己的“教師生涯”，有的挑毛病，有的認為還有更好的做法，課堂氣氛非常的融洽，學(xué)生通過互相之間的學(xué)習很容易的把握了課堂內(nèi)容。第四方面：我在用講述法上課的時候，學(xué)生的做練習的時間很少，有時甚至剛剛的完成講課的任務(wù)，而我用洋思每堂課最少有15分鐘的做作業(yè)的時間，我也隨時的就批改了作業(yè)，同時發(fā)現(xiàn)問題及時的就予以講解，學(xué)生學(xué)起來很省力，老師也節(jié)省了很多時間。
其次：洋思主張的教師少講精講。我在開始接觸洋思的時候，覺得這一堂課老師有的最少就講4分鐘，這太可怕了，孩子能會嗎？教師也不用好好的備課了，但隨著教學(xué)的不斷深入我發(fā)現(xiàn)，其實洋思對教師的備課要求程度更高了，我不用洋思來上課時，是以我為主，學(xué)生的思路必須的跟著我的思路走，這樣我在備課的時候針對性不明確，但我用洋思來教學(xué)時，我必須備學(xué)生是怎樣學(xué)的，容易出現(xiàn)的問題，課本在這節(jié)課安排內(nèi)容的主要目的，學(xué)習目標怎樣寫才能既簡潔又淺顯易懂，出示課堂作業(yè)的時候怎樣分出難易程度，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)稍差的學(xué)生都能學(xué)到該學(xué)的知識，對于我來說，雖然想到了但還需要很多的路要走。
這就證明了一句話―“沒有教不好的學(xué)生！”再次，補差如果存在問題學(xué)生很多，可以調(diào)動學(xué)習好的學(xué)生的積極性，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生來教基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣既減輕了老師的負擔也使班級形成了互相幫助的氛圍。
最后，我清楚的認識到自己只是剛剛?cè)腴T的學(xué)生，該學(xué)的東西還很多，一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺，請各位老師指正。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇四
最近學(xué)校開展了學(xué)習學(xué)洋思的教學(xué)經(jīng)驗，語文組全體教師觀看了光盤。這節(jié)課講的是安徒生的童話《皇帝的新裝》。教師對課堂的設(shè)計如下：先出示目標，讓學(xué)生帶著問題讀課文。在讀的.基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)所學(xué)解決問題，這節(jié)課，教師采用了多樣化的教學(xué)方法，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又提高了學(xué)生的能力。
通過這節(jié)課的學(xué)習我感受最深，主要有這么幾個方面：
一是他們確立“尊重主體，面向全體”的辦學(xué)思想。“每一個學(xué)生都能合格”、“每一個學(xué)生都能學(xué)好”，“一切為了學(xué)生”，“讓學(xué)生家長放心”，“讓社會滿意”的辦學(xué)理念?！皼]有教不好的學(xué)生，只有沒盡心教的教師”，他們真心實意尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生。校長率先垂范，帶領(lǐng)教師深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，研究學(xué)生，努力提供適合每一個學(xué)生的教育。對于面向全體的初中教育，無疑值得我們認真學(xué)習和借鑒。
二是他們創(chuàng)立以“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習為中心的課堂教學(xué)模式。洋思中學(xué)緊緊抓住課堂這個主陣地，從限制教師單向講授時間入手，實現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學(xué)生被動學(xué)習的注入式教學(xué)模式到以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。堂堂清、日日清、周周清等無論對于初中還是高中階段的教學(xué)都有我們可能學(xué)習之處。
求適合自己學(xué)生實際的教學(xué)方法，這些都是我們在今后的教學(xué)工作中需要不斷探索和研究的。更重要是勇于實踐，多做實驗爭取實效。
三是要立足課堂，真抓實干，推進新課程改革的發(fā)展。新課程要求教師應(yīng)是課堂教學(xué)的革新者、組織者，學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、促進者，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把重心放在學(xué)生的學(xué)上及思想道德培養(yǎng)上。在教學(xué)過程中，要從學(xué)生的實際出發(fā)，構(gòu)建“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式，也就是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的過程。“以學(xué)定教”根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到課堂教學(xué)的素質(zhì)化。這就要求我們在教學(xué)中要學(xué)會取他人之長補己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。
學(xué)習了洋思中學(xué)的先進經(jīng)驗后，我想在一下幾個方面加強改進：一、改變過去課堂教學(xué)中的一些陋習。如教師講課的時間太多，涉及的問題太少，不符合學(xué)生的實際情況和認知態(tài)度，沒有充分照顧不同層次的學(xué)生等。通過對洋思的教學(xué)實錄的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)洋思的教師把一節(jié)課設(shè)計的非常合理，對課堂的駕馭和把握很到位，問題的設(shè)計也很有針對性。不僅提高了學(xué)生的各種能力，同時也提高了課堂效率。
星期二的研討課上，我上的課是唐代文學(xué)家柳宗元的《小石潭記》。這節(jié)課我有意識到的加大了對學(xué)生的訓(xùn)練，從學(xué)生的朗讀到背誦，從字詞的理解到識記，我都很重視。學(xué)生的學(xué)習效率也有了提高，在今后的語文教學(xué)中我將一如既往的推行洋思的教學(xué)模式。
總之，通過對洋思經(jīng)驗的學(xué)習中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題：以教師為主體，不相信自己的學(xué)生，作業(yè)不精煉且沒有針對性。當然，洋思的經(jīng)驗一定要我們辯證的學(xué)習，我應(yīng)該在課堂中吸收一些符合我校我學(xué)科的經(jīng)驗，把有效的東西運用到課堂上，把一些還不能用的經(jīng)驗找時間使用。在課堂中，改一些教學(xué)時的毛病。從布置預(yù)習，到課堂教學(xué)，有效的踐行洋思的教學(xué)模式。在學(xué)習洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學(xué)習，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實有效地推動我校教育水平再上一個新臺階。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇五
《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。以下是小編為您帶來的教育法。
感謝您的閱讀!
學(xué)習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了:對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定。從這點看來，義務(wù)教育免收學(xué)費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。
其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如:教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。
新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。
總之，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的主動發(fā)展，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇六
通過此次學(xué)習，我總結(jié)出以下工作措施和今后工作方向。
首先，基層各級黨組織應(yīng)充分認識到開展遠程教育的重要性和必要性;要以多種形式，將遠程教育工作開展到位。各基層黨組織可以根據(jù)工作特點，有針對性的開展遠程教育培訓(xùn)工作，建議將此納入到黨組織日?！叭龝徽n”工作體系中;其次，遠程教育一定要注重少數(shù)民族黨員干部的覆蓋，在網(wǎng)站建設(shè)、管理和維護中，制定雙語版面，將少數(shù)民族黨員干部的學(xué)習教育工作也開展到位。
通過此次學(xué)習，我們作為各單位遠程教育培訓(xùn)工作的推廣者，首先應(yīng)提高自身對此項工作的認識，要認識到開展好黨員干部遠程教育工作已迫在眉睫，日常工作中，我們應(yīng)參與到遠程教育培訓(xùn)工作中去，通過親身引導(dǎo)、示范確保此項工作推廣開來;其次，各單位管理員應(yīng)加強聯(lián)系和溝通，在日后的工作中共同探討行之有效的工作措施和方案，制定出可行性措施，做好業(yè)務(wù)推廣，使黨員干部遠程教育培訓(xùn)平臺真正的發(fā)揮作用。
我們要多利用當前新媒體形式，創(chuàng)新遠程教育平臺教育模式，比如可以推出教育平臺學(xué)習資料的云系統(tǒng)管理，方便有權(quán)限的學(xué)員進行下載，使學(xué)習不受時間、地域限制，以動漫、微電影等形式來進行一些政策解讀，情景再現(xiàn)等;其次，應(yīng)該嘗試建立遠程教育平臺交流論壇，充分發(fā)揮輿論的正確導(dǎo)向作用，讓人人都參與到學(xué)習中來，并根據(jù)學(xué)員反饋的需求，“有的放矢”的開展工作，從而達到事半功倍的效果。
最后，再次感謝市**黨委組織部組織此次學(xué)習教育培訓(xùn)工作，為各單位相關(guān)從業(yè)人員今后開展遠程教育培訓(xùn)工作提供了理論指導(dǎo)和實踐基礎(chǔ)，在今后的工作中我們將繼續(xù)扎實推進基層黨建工作開展，為充分發(fā)揮黨組織堅強戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨建促發(fā)展貢獻力量。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇七
地發(fā)現(xiàn)了我們隊伍建設(shè)中存在的這些問題，提出了“三項教育”，力爭從起，通過三年的不懈努力，把公安機關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，使隊伍的整體素質(zhì)和執(zhí)法水平有明顯提高，隊伍的整體形象和紀律作風有較大改進，違法違紀和腐敗現(xiàn)象得到遏制，人民群眾對公安工作和公安隊伍比較滿意。通過“三項教育”的學(xué)習，自己更加理解了“全心全意為人民服務(wù)”是我們的宗旨，更加充分認識到身為一名人民警察，肩負著國家的重任、人民的希望。警察作為國家的專政工具，維護的是國家的政治體制，體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級的意志，而我們共和國的執(zhí)政黨是中國共產(chǎn)黨，她是將全心全意為人民謀利益作為自己的根本宗旨和行為準則的先進的政黨，我們共和國的統(tǒng)治階級是占全國絕大多數(shù)人的無產(chǎn)階級(人民)，我們的政府是人民的政府，是徹底為人民利益服務(wù)的政府，人民警察作為共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的維護其政治體制的專政工具，國家政府的一個職能部門，體現(xiàn)的是無產(chǎn)階級(人民)的意志，理應(yīng)保護人民的合法權(quán)益，全心全意為人民服務(wù)。人民警察不僅僅是人民公仆，而且是特殊的人民公仆。人民警察擔負著維護國家安全，維護社會治安秩序，預(yù)防、制止和懲治違法犯罪活動的特殊任務(wù)，享有某種特殊的權(quán)利，但這些權(quán)力均是人民給予我們警察的，怎么可以用人民賦予我們的權(quán)力反而去踐踏、侮辱人民?人民警察應(yīng)該不畏艱難，不怕犧牲，頑強拼搏，無私奉獻，為保衛(wèi)國家安全，為維護社會穩(wěn)定，為保障人民群眾安居樂業(yè)，付出自己的巨大努力，甚至我們寶貴的生命。如果我們放棄了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，我們就背棄了我們的黨、我們的人民，也就背棄了我們的職業(yè)——人民警察。
通過“三項教育”的學(xué)習，自己更加理解了“實事求是”是我們的思想路線。實事求是，是無產(chǎn)階級世界觀的基礎(chǔ)，是馬克思主義的思想基礎(chǔ)，是毛澤東思想的基本點。從我黨及我國建設(shè)的過程來看，堅持實事求是就能取得革命的勝利，就能建立新中國，就能取得社會生產(chǎn)的發(fā)展和人民生活水平的提高，而堅持唯心主義和形而上學(xué)，卻只能帶來革命的失敗，社會的混亂無序，給人民帶來政治和生活上的災(zāi)難。實事求是，也是人們探索自然、發(fā)展社會的科學(xué)的認識觀和實踐觀，人們在自然界中生存、發(fā)展，必須客觀地認識自然，發(fā)掘自然的奧秘(真理)，但人的認識是有限的，而真理卻是唯一的，人們只有在不斷的活動及實踐中，針對實際的事物不是靠主觀的臆斷而是進行客觀的分析，使已知的知識和理論不斷的修正去接近真理，人們才能真正地認識自然、適應(yīng)自然、改造自然。人民警察在公安工作中也需如此，為了偵破案件，了解案件的真相，人民警察應(yīng)該從客觀存在的證據(jù)及現(xiàn)象出發(fā)，具體分析，綜合判斷，排除無辜者，確定犯罪嫌疑人，這樣才能既不放過罪犯，也不冤枉好人，否則，將會造成冤假錯案，也就違背了為人民服務(wù)的宗旨。
通過“三項教育”的學(xué)習，自己更加理解了依法辦案是我們工作的指導(dǎo)方針。人民警察作為國家法律的執(zhí)行者和維護者，體現(xiàn)著國家法律的尊嚴，代表著人民的意志，應(yīng)該知法、懂法、帶頭守法，在實際工作中的一言一行都要表現(xiàn)法律的嚴肅性，應(yīng)該嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴。法律是維護大多數(shù)人利益的行為規(guī)范，體現(xiàn)大多數(shù)人的道德準則及價值取向，人民警察作為法律的體現(xiàn)者，就應(yīng)該真正維護人民的合法權(quán)益，做到公正執(zhí)法，文明執(zhí)法。
總之，通過“三項教育”的學(xué)習，自己明確了公安工作的目的是“全心全意為人民服務(wù)”，公安工作的理論指導(dǎo)是“實事求是”，公安工作的方法是公正、嚴明的依法辦案。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇八
遠程教育能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)將一學(xué)期遠程教育應(yīng)用工作總結(jié)如下：
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
1、運用現(xiàn)代遠程教育資源吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進行新課的教學(xué)時，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學(xué)習。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現(xiàn)代遠程教育資源，介紹背景。學(xué)習某些課文，需要學(xué)生了解時代背景，而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠。而用多媒體課件教學(xué)，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的翻天覆地的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、運用遠程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代遠程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想。
活動課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動，從學(xué)生的。
已有經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學(xué)生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段，開通少兒教育頻道，無疑使學(xué)生收益非淺。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運用得當，遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇九
我們許多人都是上班族,工作都很繁忙,能專門用于學(xué)習的時間是少之又少,這就需要我們合理的利用空閑時間.我個人認為,學(xué)習時間的長短并不重要,重要的是如何提高學(xué)習效率,否則,可能利用一天的時間學(xué)習到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多.學(xué)習就是要學(xué)習課程中的重點,抓住重點用心體會,思想上不要開小差.有時候一個問題可以分成幾個小問題來學(xué)習,每次根據(jù)時間的長短只學(xué)習其中的一到兩個小問題,不要貪多,貴在堅持.
學(xué)習中心為我們分了組,也有了同學(xué)的聯(lián)系方法,同時學(xué)習中心也在網(wǎng)上開辟了e話通交流空間,我們可以通過這些平臺與同層次同專業(yè)的同學(xué)組織起學(xué)習興趣小組,有時間大家就在一起交流討論學(xué)習問題,體會,經(jīng)驗,并由學(xué)習好的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習,這樣可以提高學(xué)習效率.在平時寫作業(yè)時,遇到問題和同學(xué)們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點,而幫助解答問題的同學(xué)也可以加深對知識點的理解.網(wǎng)院為我們互動還提供了一個不錯的平臺就是討論答疑模塊,在這里我們可以和全國各地同層次同專業(yè)的同學(xué)進行學(xué)習交流,使用起來感覺也是相當不錯的.最后,要充分利用網(wǎng)上答疑時間,在答疑前做好準備工作,對學(xué)習中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢.
我們每位同學(xué)可能都有這樣的經(jīng)歷,看著就頭大的問題,實在沒有興趣去學(xué),而學(xué)習提綱中這問題卻偏偏是重點,怎么辦如何培養(yǎng)學(xué)習興趣這一問題就擺在了我們面前.我自己認為最重要的就是在日常工作和生活中注意培養(yǎng)自己的學(xué)習興趣,我的專業(yè)是計算機科學(xué)與應(yīng)用,在通信領(lǐng)域工作經(jīng)常要與計算機打交道,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與處理,資料的收集分類等等都是日常工作中必不可少的.在工作中,我利用所學(xué)到的計算機知識,設(shè)計,開發(fā)了通信資料管理系統(tǒng)等等一些實用于工作的程序,取得了不錯的成績,同時也提高了我對學(xué)習的興趣.希望我的這一點提高學(xué)習興趣的小經(jīng)驗?zāi)芙o大家?guī)硪恍﹩l(fā).
首先拿到課本后,一定要先瀏覽一遍,讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習的重點.通讀之后在聽老師的講課和看網(wǎng)絡(luò)課件時,就不會產(chǎn)生迷惑,能很快的跟上老師的講課進度.
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十
有的人勤字當頭，唱一首《愛拼才會贏》；有的人以奉獻開路，譜一曲《生命在于奉獻》；而有的人卻貪字“掛帥”，奏一段《致命害蟲》。
同樣的八小時之外，有的人選擇騰云駕霧、杯盆狼藉，而有的人選擇潛心學(xué)習、加班加點；也有的人選擇文武并舉、張弛有道，而有的人卻選擇出線越位、腐化墮落。
同樣是父母，有的父母帶給子女的是自豪、自信、自尊與自強，而有的父母留給孩子的是迷茫、困惑、排擠、嘲笑與自卑。
如果說腐敗是一種恥辱，那么它需要我們時刻銘記；
如果說腐敗是一種挑戰(zhàn)，那么它需要我們勇敢面對；
如果說腐敗是一種現(xiàn)狀，那么它需要我們努力去改變。
近年來，教育建設(shè)事業(yè)進入了一個快速發(fā)展時期，規(guī)模大、投資多、教育行業(yè)成為腐敗問題的多發(fā)、易發(fā)區(qū)。全國教育系統(tǒng)腐敗案件的持續(xù)高發(fā)，不僅極大地損害了教育行業(yè)形象，給國家財產(chǎn)和教育水平造成巨大的損失，也對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。據(jù)統(tǒng)計，自19以來，全國有12個省、區(qū)教育廳的21名廳級領(lǐng)導(dǎo)干部受到查處，其中廳長10人。這是多么的令人痛心啊！
那么一個貪字，它到底給這些滑倒的人帶來了什么呢？
還是一個貪字，它給我們又帶來了什么呢？
首先是廉潔意識的提高。仁者樂山，智者樂水，俗者好賭，欲者好貪。莫為俗欲者，力修仁智者。面對形形色色的誘惑，心要清靜，手要干凈。
其次是距離意識的加強。對眼前的名利保持“遠距離”，清清白白做事，堂堂正正做人；對身邊的人和事保持“等距離”，處事公正，一視同仁；對真情實況保持“近距離”，力戒漂浮，求真務(wù)實；對服務(wù)的對象保持“零距離”，排憂解難。
最后，我想把我國著名的文史雜家鄭逸梅先生的人生秘訣與諸位分享，鄭老先生常說：“不與富交，我不貧；不與貴交，我不賤；自感不貧不賤，就能常處樂境，于身心有益”。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十一
習近平總書記強調(diào)：“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神”。這段重要論述指出了開展黨史學(xué)習教育的重大意義、重點和工作要求，為我們開展好黨史學(xué)習教育指明了方向，提供了根本遵循。
我們黨歷來重視黨史學(xué)習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格。在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點，在全黨集中開展黨史學(xué)習教育，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
不忘初心。
牢記使命堅定共產(chǎn)黨人的革命理想信念。回首偉大的中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程從嘉興南湖起航的一艘小小紅船到領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠讓世界人民刮目相待的巍巍巨輪百年征程波瀾壯闊百年初心歷久彌堅。以鐵的事實向全世界證明了我們黨的百年歷史是一部踐行黨的初心使命的歷史是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的偉大歷史。
中國共產(chǎn)黨之所以能改寫歷史，影響歷史，其根本原因就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，贏得了人民群眾的支持和擁護。
中國革命、建設(shè)和改革的歷史反復(fù)證明：我們干任何事業(yè)，只有深深根植于人民群眾之中，才能不斷從勝利走向勝利，離開了人民群眾，我們的事業(yè)就會失去依托，我們就會成為無源之水、無本之木。
長征時期，紅軍面對數(shù)十萬國民黨軍的圍追堵截，仍然沖破艱險，會師陜北；抗戰(zhàn)期間，八路軍、新四軍面對強大的日本侵略者，經(jīng)過殊死抵抗，最終取得勝利，在世界反法西斯戰(zhàn)爭寫下了最光輝的一頁；解放戰(zhàn)爭時期，人民軍隊用小米加步槍打敗了國民黨*的飛機加坦克，創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭的奇跡……為此，陳毅元帥在總結(jié)淮海戰(zhàn)役的勝利時有句經(jīng)典名言：“淮海戰(zhàn)役的勝利，是老百姓用獨輪車推出來的?！?BR> 回首過去，我們曾挑戰(zhàn)了很多個“不可能”，我們也完成了很多個“不可能完成的任務(wù)”。我們成功地抗擊了史無前例的“非典”和“新冠肺炎”疫情，令全世界領(lǐng)略了東方文明古國的“中國智慧”和“中國力量”。
這一切，都緣于堅守初心，勇?lián)姑?，才得于民心。也讓我們清醒地認識到：只要贏得人民群眾擁護，我們就沒有克服不了的困難；只要得到人民群眾的支持，我們就沒有戰(zhàn)勝不了的艱險！
在黨史學(xué)習教育中，我們要從中國共產(chǎn)黨的偉大歷史中汲取前進的智慧和力量，立足黨的百年歷史新起點，開啟新征程，向第二個百年奮斗目標邁進。作為學(xué)校來講，我們應(yīng)把黨史學(xué)習教育與習近平總書記對教育工作的重要論述結(jié)合起來思考，與當前學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合起來思考，堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)教育教學(xué)工作；堅持以人為本，一切為了學(xué)生，把關(guān)注的目標投向每一個學(xué)生，以此實現(xiàn)人民群眾對美好教育的向往。
在黨史學(xué)習教育中，我們要從歷史中賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈，從歷史經(jīng)驗中提煉出克敵制勝的法寶，向革命先輩學(xué)習，向優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人學(xué)習，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，永葆革命者的大無畏奮斗精神、砥礪越是艱險越向前的斗爭精神，在新時代新征程上激蕩新氣象、展現(xiàn)新作為，為現(xiàn)實偉大的中國夢而努力奮斗！
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十二
孔子曾說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“三項教育”學(xué)習活動已經(jīng)在全縣教育系統(tǒng)如火如荼地開展起來了。我們已經(jīng)對相關(guān)的法律法規(guī)、重要講話、書籍文摘、先進典型等必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容進行了學(xué)習，進入了分析檢查階段。為了更好地理解學(xué)習內(nèi)容，在以后的工作中揚長避短?，F(xiàn)在，我從以下八個方面做分析：
一、理想信念。剛走上工作崗位，我就把做一名受學(xué)生、家長、社會歡迎的優(yōu)秀的人民教師作為自己的理想。我知道，要讓自己成為有口皆碑的優(yōu)秀教師實在是太難了。但是，我堅信，有理想就有執(zhí)著的追求。因此，這9年來，我一直把成為優(yōu)秀的人民教師作為自己奮斗的目標。在自己理想的道路上且行且思。如今，我已經(jīng)成為當?shù)乜诒^好的教學(xué)師。
二、政治意識。教師不能兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書，而要關(guān)心政治，關(guān)心國家大事。xx年，我被選為**縣第十二屆黨代表。照理說，我應(yīng)該是關(guān)心政治的。但我卻做得不夠，只是在開會那幾天或者國家發(fā)生大事（如“5.12”地震）時收看新聞，平時很少收看新聞。以致連“六個**”“五個重慶”都不知道。這次學(xué)習后，我再翻看去年12月26日縣委陳勇書記在第十二屆五次全委會上的'講話，發(fā)現(xiàn)“六個**”就在其中，我深感慚愧。通過學(xué)習，我知道只明白關(guān)心政治的重要性是不行的，關(guān)鍵是要落實到實際行動習上。
三、敬業(yè)精神。敬業(yè)就是敬重自己的工作，將工作當成自己的事，其具體表現(xiàn)為忠于職守、盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，其中揉合一種使命感和道德責任感。對于這一點，我可以自豪地說，我已經(jīng)做得很好了。我把工作看得比自己的生命更重要，以致領(lǐng)導(dǎo)、同事有時都勸我要以生活為重。如果硬要說點不足的話，就是沒有做到輕松高效地工網(wǎng)作。
五、工作紀律。這一點也是我應(yīng)該感到驕傲的。每天，我總是第一個到學(xué)校，最后一個離開。上課時，我也是提前進教室。我嚴格地按照課表上課，不占用其它課的教學(xué)時間來上語文課。
六、業(yè)務(wù)能力。誰也不敢說自己精通業(yè)務(wù)，但我敢說自己是一個愛學(xué)習的人。我利用業(yè)余時間學(xué)習了許多教育教學(xué)方面的書籍。如：《新課程與教師角色轉(zhuǎn)換》、《新課程與學(xué)習方式的變革》等基礎(chǔ)教育課程通識培訓(xùn)叢書；《全日制義務(wù)教育語文課程標準》；文關(guān)信主編的《新課程理念與小學(xué)語文課程教學(xué)實施》；王增昌主編的《著名特級教師教學(xué)藝術(shù)》；魏書生著的《教育改革與素質(zhì)教育》；龔春燕等編著的《魏書生與六步教學(xué)法》……我還觀看了許多有關(guān)教育教學(xué)的碟片。如：喬亞夢、竇桂梅主講的《新時期中小學(xué)語文教學(xué)重點難點備課指南》共12講，陳鋒主講的《成功素質(zhì)教育》，陳義成主講的《教學(xué)技能應(yīng)用實例與點評》，還有《小學(xué)生語文閱讀教學(xué)設(shè)計與課例》，《情境教育模式》、《成功教育模式》、《和諧教育模式》等名師示范課。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十三
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
1、運用現(xiàn)代遠程教育資源吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進行新課的教學(xué)時，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。如在教學(xué)《頤和園》一課時，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂聲、動態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到頤和園優(yōu)美的景色。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學(xué)習。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現(xiàn)代遠程教育資源，介紹背景。學(xué)習某些課文，需要學(xué)生了解時代背景，而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個問題。如學(xué)習《秦兵馬俑》這一課時，在課堂教學(xué)中，老師向?qū)W生介紹秦始皇人物背景，學(xué)生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味，不如用多媒體課件展示，使學(xué)生感受到古代勞動人民的智慧，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。本學(xué)期遠程教育使用率達到了80%以上，已經(jīng)成為了我教學(xué)手段不可分離的好朋友了。
3、運用遠程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代遠程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，這時教師就可以設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑問開始新課的學(xué)習，提高了課堂教學(xué)的效果。
活動課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學(xué)生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運用得當，遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應(yīng)該站在歷史的高度，站在為國家培養(yǎng)新世紀人才的高度，運用好遠程教育資源。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十四
信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。遠程教育豐富的教源對教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高有著極大的促進作用。我總結(jié)了以下三點體會:。
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源集思廣益，面對如此充足、精美的遠程教育資源，教師感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，教師把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源精益求精，在充分利用遠程教育資源之后，教師感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。我聽過這樣一節(jié)課：數(shù)學(xué)教材：時間教師在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。
了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。
遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?。我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十五
古人云：“行可以為儀表者，人之師表?！苯處熓侨祟愇幕R的傳播者，是道德靈魂的塑造者。因此，做為一名教師，首先應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德?；诖?，并鑒于現(xiàn)今出現(xiàn)了許多喪失了職業(yè)道德的教師，影響了教育工作的健康發(fā)展。區(qū)教育局又在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“樹師德、鑄師魂”師德教育學(xué)習討論活動。在此次學(xué)習活動中，我又重溫了教師職業(yè)道德三個“八條”，認真學(xué)習了學(xué)校制定下發(fā)的“說文明話、辦文明事、做文明人”活動方案要求和學(xué)校教職工師德行為規(guī)范，并結(jié)合教育局下發(fā)的蘭山教師師德師風自查自省自糾八十問，逐條對照自己的工作和生活進行了深刻的分析與反思，使自己的道德又進行了一次徹底的洗禮。現(xiàn)結(jié)合教育局下發(fā)的學(xué)習討論提綱對本次學(xué)習活動進行總結(jié)如下：
通過學(xué)習，使我更加明白學(xué)習、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針、政策的重要性。這也是每個教師從教應(yīng)遵循的基本準則。而在教育教學(xué)工作中認真遵守各項法律法規(guī)，則是每個教師從教的根本保證。以方針以準則，以法規(guī)為保證，是成為一名合格教師的基礎(chǔ)和前提。聯(lián)想自己曾經(jīng)在工作中出現(xiàn)的一些言行、對學(xué)生的一些做法，不覺中其實已違反了做為一名教師的基本準則，甚至有一些做法與法律法規(guī)不符，不禁汗顏不已。學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，才能時刻地提醒自己、充實自己、規(guī)范自己、提高自己。
選擇了教育，你就選擇了清貧；選擇了教育，你就選擇了奉獻。教育，換個說法，其實是一種良心活。只有真正熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻的人才能真正盡到教書育人的責任。做為我們工作教育的對象——兒童，有其獨特的個性與特點，特別是其良好的思想品德的形成和行為習慣的養(yǎng)成，是一個非常復(fù)雜和繁瑣的過程，這就對教師提出了更高的要求，必須有耐心、有愛心，對工作盡職盡責，真正熱愛自己的工作的教師才能做到這一點。只有愛它，才能真正感受到它的樂趣，這是我學(xué)習和工作的真實的體會。
愛是教育的真諦。沒有愛的教育不是真正的教育。老師愛學(xué)生，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，才能受到學(xué)生的尊敬和愛戴。當然，我感受，愛的基礎(chǔ)建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到愛學(xué)生并讓學(xué)生愛，必須公平對待每個學(xué)生，不讓學(xué)生感受到不平等、受歧視，讓學(xué)生有一個健康良好的心態(tài)去學(xué)習、生活。具體的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在不諷刺、挖苦、歧視，更不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等方面。
通過學(xué)習，我感受到成為一名合格的教師，一定應(yīng)該是一個勤于學(xué)習，不斷充實自我的教師。勤于學(xué)習，充實自我，這是成為一名合格老師的基礎(chǔ)。要想做合格的教師。就必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書，讓別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中。作為一個教師，你跟其他的專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識狹窄的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。應(yīng)該不斷更新教育觀念，豐富教育理論知識方面，并時時聯(lián)系自己的工作實踐，不斷地探索、研究，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
隨著時代的發(fā)展，對教師也提出了更新更高的要求，特別在這個信息飛速發(fā)展、競爭日益激烈的社會里，教師更應(yīng)該是一個善于團結(jié)合作、互助共存的教師。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不太遠，因為這個社會是需要合作的社會。社會是如此，教師職業(yè)也是如此。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育目的。有不少教師個人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與別的教師斤斤計較，這樣的教師不會有多大出息。我感覺謙虛謹慎，顧全大局，加強協(xié)作，是促進每個人自我發(fā)展、更是促進學(xué)校發(fā)展的重要途徑。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。做好與家長的溝通、協(xié)作，教育會起到事半功倍的作用。做好家長工作，首先應(yīng)從尊重學(xué)生家長開始，任何時候不訓(xùn)斥、指責家長，不向家長推卸責任。當然，與家長交流反映孩子情況時，更應(yīng)以表揚為主，少告狀，多客觀地以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點與錯誤。要與家長多聯(lián)系，但不能無理地提出不合理的要求，既影響教師個人形象，更嚴重影響學(xué)校、教育的形象與聲譽，我感覺每個教師都會為某個教師有這樣的行為而感到臉紅的。
教育是一個神圣的職業(yè)，更是純潔的代名詞。從這個角度講，教師更應(yīng)該是廉潔最忠實的實踐者，是榜樣，是示范。因此，每名教師都應(yīng)該嚴格遵守國家法紀和學(xué)校規(guī)章制度，不以職謀私，包括個別教師以補課、輔導(dǎo)、復(fù)習等各種理由收受學(xué)生和家長財物，向?qū)W生推銷商品、教輔資料等，這些不良習氣已在社會上引起的負面影響，長此以往，教育的形象地位會一落千丈，更會影響教師、學(xué)校在學(xué)生心目中的形象，使學(xué)生對教師產(chǎn)生不信任感，這才是最可怕的后果。教師們，自省吧！
教師是文明的傳播者。作為教師，在品德上應(yīng)做到以身示范。教師的行為具有示范性，教師在學(xué)生中威信高、影響大，學(xué)生有崇敬教師、愿意接受教師教導(dǎo)的自然傾向，尤其是低年級學(xué)生，還存在“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的趨向，學(xué)生往往把教師當作模仿的對象，心中的楷模。這就要求教師具有高尚的師德，并具體表現(xiàn)在對知識、工作、生活的態(tài)度上。教師要有高尚的審美情趣和健康的各種愛好。對知識，要有嚴謹?shù)膶W(xué)風、一絲不茍的態(tài)度；對工作，要有執(zhí)著追求、勇于奉獻的精神；在生活中，舉止端莊，衣著整潔，一言一行都要注意對學(xué)生的影響。教師只有做到師德高尚、以身作則、注重自身的表率作用，以自身的道德修養(yǎng)來加強對學(xué)生品德的潛移默化的作用，才能真正成為學(xué)生的“人師”和“楷?！薄?BR> 總之，通過此次學(xué)習討論活動，讓我更深刻地體會到了做為一名教師的光榮與崇高，也更加明確自己肩上所擔負的職責、權(quán)利和義務(wù)。我愛教育事業(yè)，為了它，我會更加努力！
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十六
不知不覺中，20xx年秋季期轉(zhuǎn)眼又告一段落了，現(xiàn)把本學(xué)期來的繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：
通本人學(xué)習了兩本書：《新課程教學(xué)研究》與《中華文化》。通過學(xué)習上級下達關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展校本培訓(xùn)要以為指導(dǎo)，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多地開展，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍。因此，我校把教師繼續(xù)教育納入重要的工作計劃。
1、按照教育行政部門要求，積極組織教師進行學(xué)歷補償教育，提高素質(zhì)。根據(jù)國家教委的要求，在新世紀的教育工作中，中學(xué)教師要求達到本科水平，為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，加強對全體教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進教師知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，使廣大教師具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我們大力支持教師進行學(xué)歷補嘗函授進修學(xué)習。凡參加學(xué)習，學(xué)校盡力給予支持，解決了教師的后顧之憂。
2、積極組織教師參加各部門、各層次的學(xué)習，提高教師的思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，完成繼續(xù)教育培訓(xùn)。每期組織教師參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習。此外，每周堅持政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習《師德觀察》《聚焦課堂》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)，全校在職教師自覺地參加縣進修校舉辦的“計算機全員培訓(xùn)”，認真做好筆記。為了使教師盡快多運用先進的教學(xué)儀器進行教學(xué)，目前，大部分教師都能使用多媒體進行輔助教學(xué)，有的老師還能自制教學(xué)課件，為教學(xué)帶來了生機，打破了以往沉悶的教學(xué)局面。
3、發(fā)揮教研活動職能，鼓勵教師互教共學(xué)，提高教學(xué)能力和教育水平。在支持教師自學(xué)、組織教師參加多層次多渠道繼續(xù)教育的同時，各校校教研組善于發(fā)現(xiàn)教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學(xué)習，提高教學(xué)水平。平時組織教師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教師的教研能力。
繼續(xù)教育學(xué)習是學(xué)校工作中的一部分，為使繼續(xù)教育學(xué)習不斷深入，學(xué)校的工作檢查、總結(jié)和評比都把繼續(xù)教育學(xué)習列入其中，在任職考核和評優(yōu)中，也把此項列為評比條件。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習中，我們將繼續(xù)努力，不斷推動教師繼續(xù)教育工作邁出新腳步。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十七
目前，繼續(xù)教育在世界發(fā)達國家已經(jīng)發(fā)展起來，在我國正處 于興起階段。尤其是對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，雖然各省市均有 一定規(guī)模的探究和“試施”，但畢竟是初步運行階段，尚有諸多 地方急需完善。繼續(xù)教育的概念早在 1979 年我國代表參加墨西 哥城召開的世界第一次繼續(xù)工程教育大會后引進。近三十年來， 從中央到地方，逐步地、努力地推進繼續(xù)教育進程。適應(yīng)我國國 情，使之有規(guī)劃、有制度、有組織地趨于科學(xué)化、制度化。
一般地講，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，是結(jié)合課程改革、理念 更新的教育形勢，對中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識的某一區(qū) 域進行強化提高、培訓(xùn)更新、補充培養(yǎng)的過程，使之更好地適應(yīng) 教育革新的需求，有效地服務(wù)于本職工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 從其特殊性來看，繼續(xù)教育是個體終身教育的重要組成部分，是 對個體綜合能力和專長技能的針對性很強的培訓(xùn)，是有利于一個 人的整體素質(zhì)不斷提高的過程。繼續(xù)教育是歷史發(fā)展的必然，中 小學(xué)教師的繼續(xù)教育，更是教育改革與發(fā)展不可或缺、時不我待 的有機環(huán)節(jié)。對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，是教育部門針對特定形 式下的需要對在職教師進行的業(yè)務(wù)提高活動、或是在某一認知領(lǐng) 域內(nèi)對教師進行的理念更新、知識補充活動，其目的性很強，就 是為了教師在教學(xué)中提高教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)教育的內(nèi)容是可感 知和把握的，是結(jié)合一定教育形式和發(fā)展的需求，在知識領(lǐng)域內(nèi) 和技能領(lǐng)域內(nèi)對教師的再提高、再教育。對教師的繼續(xù)教育，它 與傳統(tǒng)教育相比，具有很強的針對性、靈活性、辦學(xué)渠道的特殊 性、教育過程的層次性、時效性。目前，中小學(xué)教師繼續(xù)教育的 發(fā)展正呈現(xiàn)出一派欣欣向榮之勢，前景十分美好。但在具體實踐 中，不免會因為探索而出現(xiàn)這樣那樣的問題亟待解決。教師的再 教育本身就是一個解決問題的過程，解決教與學(xué)的合理運行中的 不和諧之處。所以，研究自身發(fā)展中存在的問題，更能促進自身 的進步。縱觀現(xiàn)階段中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體情況，我們應(yīng)當 在如下方面持謹慎態(tài)度。
繼續(xù)教育的特點，尤其是中小學(xué)教師的再教育，與一般意義 上的個體培訓(xùn)不同，它是整個普通基礎(chǔ)教育的有機組成部分。社會上的一般培訓(xùn)，可能只側(cè)重于員工的某些技能或認識水平的提 高，充其量是一種上崗前期的準備活動。而中小學(xué)教師的繼續(xù)教 育是一種在舊有規(guī)模上的提升，是一種存在質(zhì)的飛躍的思想認識 的升華。一般意義的社會培訓(xùn)，要求不是很高，精度和深度絕非 能與中小學(xué)教師再教育相媲美。因此，對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育 無論組織部門還是實施單位，包括受教育者，思想上務(wù)必高度重 視，不能因輕心而致使這項活動流于形式、走過場。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育不同，它有自己的特 殊性?；A(chǔ)教育強調(diào)“共性”的需要，而繼續(xù)教育則要滿足的是 特殊性的需要。由于條件所限，我們目前的繼續(xù)教育在教學(xué)形式 上存在單薄的現(xiàn)象，豐富性是談不上的。只是組織起來“聽”、 分散下去“論”，以及方法的單一，使得繼續(xù)教育這項活動失去 了趣味性和動人之處，教育者機械死板，學(xué)習者枯燥乏味，提高 與深化的效果不明顯。這方面確實是組織者要下大力氣研究的問 題。如何才能行之有效地把中小學(xué)教師的繼續(xù)教育落到實處，從 真正意義上見效呢？根據(jù)繼續(xù)教育的特點，結(jié)合中小學(xué)教師工作 實踐，繼續(xù)教育可以分層次、多途徑、網(wǎng)絡(luò)化地進行，研修、討 論、經(jīng)驗交流、培訓(xùn)提高等形式綜合利用，視本地區(qū)、本學(xué)科的 特點而定，因地制宜，密切圍繞教育所需來進行。繼續(xù)教育的內(nèi) 容決不能是知識的滯后學(xué)習，要與教學(xué)實踐、教育改革同步。如 果繼續(xù)教育的內(nèi)容相對落后于教育改革，教育研究又跟不上實際 需要，可能會形成不良循環(huán)，貽害無窮。這是對繼續(xù)教育組織者 和教育教學(xué)研究者提出的高品位的要求，容不得半點馬虎。另外， 現(xiàn)階段個別大專院校開設(shè)的學(xué)歷培訓(xùn)、進修、提高班，或多或少 存在著一定的誤區(qū)：質(zhì)量要求不高、重復(fù)舊知識、管理不嚴、文 憑發(fā)放寬松，是經(jīng)濟利益驅(qū)動下的“學(xué)歷提高”，而不是精益求 精的繼續(xù)教育。要走出這個誤區(qū)，重能力，重實踐，才能求真務(wù) 實。中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，決不能把知識的提高與技能的培訓(xùn) 脫節(jié)，二者要辯證地、和諧地統(tǒng)一起來。繼續(xù)教育務(wù)必要加上教 師師德建設(shè)方面的內(nèi)容，這是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
中小學(xué)教師的繼續(xù)教育應(yīng)當設(shè)立專門的組織機構(gòu)，從國家到 地方，自上而下建立基本完善的繼續(xù)教育管理和研究的組織體 系。目前，各地的組織機構(gòu)基本由本地教育管理部門兼職負責， 并非專門機構(gòu)，更談不上專業(yè)研究機構(gòu)。建立和完善專門的組織 機構(gòu)，是中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作順利進行的保障，配備相應(yīng)的 高素質(zhì)的專門研究隊伍，更是促進繼續(xù)教育不斷深入和綜合能力 不斷提高的動力。繼續(xù)教育的研究、探索，相對來說較為缺少， 力量薄弱，這也是導(dǎo)致中小學(xué)教師繼續(xù)教育開展不力和不完善的 原因之一。各地的教育研究，對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的專項研究 應(yīng)當投入較大的力量。建立完善的專門的組織和研究機構(gòu)，統(tǒng)籌 安排，協(xié)調(diào)運行，推動繼續(xù)教育的發(fā)展，將促進整個教育教學(xué)工 作的順利運轉(zhuǎn)。
制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育的相關(guān)法規(guī)，是保證繼續(xù)教育工作 順利實施和逐步深入的重要條件。據(jù)了解，目前各地方對中小學(xué) 教師繼續(xù)教育制定了一些規(guī)定，而這些規(guī)定并不是針對繼續(xù)教育 本身的，大多針對受教育者，至多也就是“不參加繼續(xù)教育的教師，將如何如何”的條款，法律意識淡薄。提倡制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法律法規(guī)或相應(yīng)的政策措施，是因為我國繼續(xù)教育的 改革明確提出了“依據(jù)法制化趨勢改革政策體制”的措施，落實 在中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革上，就是要實行法制管理，努力使繼 續(xù)教育工作走向經(jīng)?；⒄?guī)化、制度化，并借助法律的威力， 調(diào)整各種關(guān)系，從而推動繼續(xù)教育向縱深方向發(fā)展。這些關(guān)系， 包括用人單位與個人在繼續(xù)教育方面的相互關(guān)系、培養(yǎng)與工作的 關(guān)系、費用與服務(wù)的關(guān)系、進修與工作的關(guān)系等等。
在具體實踐過程中，對繼續(xù)教育應(yīng)該不斷進行研究，總結(jié)經(jīng) 驗，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以促進繼續(xù)教育的發(fā)展?！暗巧絼t情滿 于山，觀海則意溢于海?！痹诮逃母锏拇蟪敝校覀儗χ行W(xué) 教師的繼續(xù)教育不能不產(chǎn)生一些“情”和“意”來，把中小學(xué)教 師的繼續(xù)教育作為對一個教師的終身教育的重要環(huán)節(jié)去踐行。繼 續(xù)教育是終身教育的重要組成部分，繼續(xù)教育的組織者應(yīng)當從終 身教育的高度來審視中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，才能把握其特點， 科學(xué)、合理部署工作。當然，繼續(xù)教育的發(fā)展是整個社會的責任， 包括對師范院校的教學(xué)內(nèi)容和方式的改革、社會各階層對繼續(xù)教 育的理解和支持。只有全方位行動起來，調(diào)動各種有利因素，中 小學(xué)教師的繼續(xù)教育必將跨上一個嶄新的臺階。
洋思學(xué)習教育總結(jié)篇十八
這段時間通過對建造師繼續(xù)教育幾門課程的學(xué)習，我受益匪淺，繼續(xù)教育制度，能使我們受教育者不斷更新知識和提高創(chuàng)新技能，提升注冊建造師的執(zhí)業(yè)能力，從而提高建設(shè)工程項目管理的能力和水平。就目前的新知識、新規(guī)范以及項目管理的新發(fā)展，你不去努力學(xué)習更新，就跟不上時代的步伐，兩眼一抹黑。通過這次學(xué)習，我感到這次繼續(xù)教育培訓(xùn)真是太及時了。從學(xué)習中得到啟發(fā)，并且內(nèi)心深深的體會到：
一、建造師的繼續(xù)教育，了解建筑工程管理目前的發(fā)展狀況，得知了建筑工程有關(guān)新法律、法規(guī)、標準，熟悉了建筑工程施工的新技術(shù)、新工法、新材料與其應(yīng)用。從建筑工程在市場管理、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、成本控制四個方面的典型案例及解析：施工設(shè)計和施工監(jiān)理;對注冊建造師執(zhí)業(yè)管理的相關(guān)規(guī)章制度解讀;房屋建筑工程和裝飾裝修工程以及建筑節(jié)能工程等驗收規(guī)范的學(xué)習，提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
何一個施工環(huán)境下都必須遵守國家相關(guān)法律、法規(guī)的要求，嚴格依照《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》，《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》以及《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗收規(guī)程》等法律法規(guī)，加強安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，建立健全安全生產(chǎn)責任制度，確保生產(chǎn)安全。
三、 通過對項目合同、項目成本管理的學(xué)習，得知了一個執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī)，還要懂經(jīng)濟，并了解施工管理的種類及內(nèi)容，風險控制，了解施工成本的控制原則及內(nèi)容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結(jié)算。
四、 通過工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)政策的又一次系統(tǒng)的學(xué)習，溫故而知新。在學(xué)習建設(shè)工程承包的有關(guān)規(guī)定中，進一步學(xué)習了：施工企業(yè)資質(zhì)管理的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程總承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程共同承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程分包的有關(guān)規(guī)定，使我感到作為一個總承包企業(yè)一定要按照規(guī)定的要求在自己的資質(zhì)范圍依法承接工程項目，不得將分包工程承包給無資質(zhì)的分包單位，簽署合同后一定要及時到有關(guān)部門進行合同備案。
待定合同的規(guī)定、合同的履行、變更、轉(zhuǎn)讓、撤銷和終止的規(guī)定，通過對這些規(guī)定的學(xué)習，我感到作為一個二級建造師、項目負責人在實際施工中要切實加強合同管理，對合同內(nèi)容要多學(xué)習、多看看，嚴格按照合同要求主動辦事、預(yù)先策劃，索賠的時效、證據(jù)的收集，都要平時積累，及時辦理。在用工方面，作為一個總承包單位，可以直接用工，但必須與每一個工人簽訂勞動用工合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任，民工工資應(yīng)該發(fā)放到每個工人手里，不能一把頭發(fā)給包工老板。當然你還可以同專業(yè)的勞務(wù)公司訂立勞務(wù)合同，通過勞務(wù)公司解決用工問題。民工工資匯到勞務(wù)公司帳上，由勞務(wù)公司發(fā)放到民工手里。 還了解了國際常用施工合同文本與我國施工合同文本在合同主體、合同文本的適用條件和范圍、合同主體的權(quán)利和義務(wù)、爭議的解決等幾方面的相同和區(qū)別之處。
六、通過對注冊建造師執(zhí)業(yè)法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續(xù)注冊、增項注冊和重新注冊的證明，并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細的解析供適用法律據(jù)引，“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據(jù)，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。
七、通過對建造師的職業(yè)道德和誠信制度的學(xué)習，我認識到：我國的建筑市場競爭激烈，特別是我國的各省市建筑市場發(fā)展不平衡，在競爭中引發(fā)出道德病，并伴隨著工程質(zhì)量問題的大量增加，一些建筑企業(yè)為了拿到工程項目，使用各種手段，其中之一就是盲目壓價，用根本無法完成工程的價格去投標，最終使建筑物的“百年大計”大打折扣，甚至出現(xiàn)屋倒房塌的事故。還有就是在目前社會道德普遍低下，建筑市場xxxx現(xiàn)象嚴重，偷工減料等情況不同程度的存在，職業(yè)道德缺失導(dǎo)致不良行為無論是在招投標環(huán)節(jié)、工程分包環(huán)節(jié)、工程采購環(huán)節(jié)，還是在工程施工環(huán)節(jié)、工程款結(jié)算環(huán)節(jié)、工程驗收環(huán)節(jié)過程中時有發(fā)生，加強建造師職業(yè)道德建設(shè)已迫在眉睫。加強建造師和有關(guān)建筑工程中參與人員的道德教育，大力加強建筑行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，加強國家有關(guān)法律、法規(guī)的的'學(xué)習是建造師時時刻刻的必修課程，建造師繼續(xù)教育不僅僅是業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習進步，同時要學(xué)習國內(nèi)外的管理經(jīng)驗和職業(yè)道德，并弘揚建筑行業(yè)模范人物的人格與精神。
輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務(wù)。同樣對于我們建筑行業(yè)，如何更好的保護我們的家園，保護身邊的環(huán)境，是我們建筑行業(yè)面臨的重要而又艱巨的任務(wù)。比如說：我們在建設(shè)過程中會占用道路及綠化等，影響正常社會生活和居民出行;還有建設(shè)項目常常需要土方運輸，土石渣灰會影響市容或空氣質(zhì)量;再是施工過程中的噪音污染;以及建設(shè)過程中，由于對人員管理不規(guī)范，有些不良行為對環(huán)境造成影響。環(huán)境噪聲污染三建設(shè)工程項目中主要的污染之一，環(huán)境噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習的現(xiàn)象。所以說噪聲污染對我們的身心健康危害大。做好在工程建設(shè)中的環(huán)境保護，是我們建造師對我們這個社會的一種社會責任感的體現(xiàn)。 以上是我對這次繼續(xù)教育的幾點學(xué)習體會，收獲是非常豐富的， 它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識，在以后的實際工作中，我將不斷溫習今天的所學(xué)，把它真正的消化吸收，貫徹到實際工作中。