歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)，我們可以從歷史中吸取教訓(xùn)和智慧。如何處理人際關(guān)系，建立良好的人際交往是提高社交能力的關(guān)鍵?？偨Y(jié)是一種很好的總結(jié)和概括經(jīng)驗(yàn)的方式，以下是一些總結(jié)范文，供大家一起學(xué)習(xí)和參考。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇一
    古典知識(shí)管理是指在現(xiàn)代科技條件下，探討古典知識(shí)的總結(jié)、傳承和利用方式的一門學(xué)問。古代的文化底蘊(yùn)中蘊(yùn)藏著豐富的智慧和價(jià)值，通過進(jìn)行古典知識(shí)管理，可以挖掘古人智慧的瑰寶，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒與啟示。因此，對(duì)于我們每個(gè)人來說，學(xué)習(xí)和掌握古典知識(shí)管理的方法與技巧具有重要意義。
    古典知識(shí)管理的核心要素主要包括文獻(xiàn)的收集整理、知識(shí)的分類與歸納、知識(shí)的傳承與發(fā)展。首先，我們需要廣泛收集古籍、古文獻(xiàn)等資源，對(duì)這些資源進(jìn)行系統(tǒng)整理，方便后續(xù)的閱讀和利用。其次，我們需要將收集到的古典知識(shí)進(jìn)行分類和歸納，以便于更好地理解和應(yīng)用。最后，我們應(yīng)該通過傳承并且發(fā)揚(yáng)光大古人的智慧，將古代的知識(shí)與現(xiàn)代的科技、理論相結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
    學(xué)習(xí)古典知識(shí)管理的方法和技巧對(duì)于更好地理解和應(yīng)用古典知識(shí)至關(guān)重要。首先，我們需要學(xué)會(huì)利用各種資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，廣泛收集古籍和古文獻(xiàn)，以便對(duì)其進(jìn)行深入研究和理解。其次，我們需要善于運(yùn)用分類和歸納的方法，整理梳理收集到的知識(shí)，以便于形成系統(tǒng)且易于理解的知識(shí)體系。最后，我們還要重視傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，在學(xué)習(xí)古典知識(shí)的過程中加入當(dāng)代的創(chuàng)新元素，推動(dòng)知識(shí)的發(fā)展和應(yīng)用。
    古典知識(shí)管理不僅僅是學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的一項(xiàng)學(xué)問，更是在實(shí)際生活中我們需要運(yùn)用到的一種技能。首先，古代的人文智慧和道德倫理可以為大家提供正確的價(jià)值觀和人生觀。其次，通過對(duì)古典知識(shí)的掌握，我們可以更好地理解歷史，從而為未來的發(fā)展提供思路和方法。最后，古典知識(shí)還能夠幫助我們解決一些實(shí)際問題，如生活中的糾紛和困擾等，使我們的生活變得更加美好和有意義。
    第五段：結(jié)語。
    綜上所述，古典知識(shí)管理是一門重要而又實(shí)用的學(xué)問，通過學(xué)習(xí)和掌握古典知識(shí)管理的方法和技巧，我們可以更好地挖掘古人智慧的瑰寶，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒與啟示。同時(shí)，通過將古典知識(shí)與現(xiàn)代科技、理論相結(jié)合，推動(dòng)古代文化的傳承與發(fā)展，讓古典知識(shí)在當(dāng)代煥發(fā)出新的光彩。因此，學(xué)習(xí)古典知識(shí)管理是我們每個(gè)人都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇二
    知識(shí)管理，隨著電腦化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，已經(jīng)成為了企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人生存和發(fā)展的重要工具。作為一個(gè)普通的企業(yè)管理培訓(xùn)人員，我在學(xué)習(xí)知識(shí)管理的過程中，有很多的心得和體驗(yàn)。
    首先，知識(shí)管理并不僅僅是技術(shù)的堆砌，而更多地是對(duì)于個(gè)人和組織的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的處理。對(duì)于企業(yè)和團(tuán)隊(duì)來說，建立和完善知識(shí)管理機(jī)制，可以使企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的各種知識(shí)資源得到最大程度的開發(fā)和利用，使知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為物質(zhì)生產(chǎn)力，提高組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
    其次，知識(shí)管理也是一種流程管理。它包括對(duì)于知識(shí)的獲取、保存、分享、使用、創(chuàng)新等流程的管理。知識(shí)管理的目標(biāo)不只是要得到知識(shí)，更重要的是要通過知識(shí)的共享，使知識(shí)在組織內(nèi)部流動(dòng)起來，讓知識(shí)成為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的重要工具。
    第三，知識(shí)管理也是一種文化管理。知識(shí)管理的成功，需要企業(yè)或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立一種良好的知識(shí)共享文化。這種文化可以使員工愿意分享自己的知識(shí)，并從中得到認(rèn)同感。而這種文化的建立，需要企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的管理層做出表率，也需要企業(yè)或團(tuán)隊(duì)在制度上做出相應(yīng)的安排。
    最后，知識(shí)管理是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程。知識(shí)管理的核心，是知識(shí)的共享和創(chuàng)新。而知識(shí)的共享和創(chuàng)新，需要組織內(nèi)部有一種持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的精神。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地分享和創(chuàng)造新知識(shí)。
    總的來說，知識(shí)管理是一個(gè)非常復(fù)雜而又實(shí)用的過程。只有深入理解知識(shí)管理的實(shí)質(zhì)，才能更好地應(yīng)用知識(shí)管理，提高組織的工作效率和績(jī)效。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇三
    第一段：介紹知識(shí)管理的重要性和背景（200字）。
    知識(shí)管理作為一種管理方法，旨在將組織內(nèi)部的知識(shí)資源整合、傳遞和利用起來，以提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一。不僅如此，知識(shí)還是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。因此，合理有效地管理和利用知識(shí)成為企業(yè)和個(gè)人成功的關(guān)鍵。在我長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到知識(shí)管理的重要性，并形成了一些心得體會(huì)。
    要有效地進(jìn)行知識(shí)管理，首先需要明確知識(shí)管理的核心要素。知識(shí)的獲取、傳遞、共享和應(yīng)用是知識(shí)管理的核心環(huán)節(jié)。獲取知識(shí)的渠道非常廣泛，可以通過如閱讀、學(xué)習(xí)、參觀、實(shí)踐等多種方式獲得。之后，通過有效的傳遞手段，將獲取到的知識(shí)傳遞給有需要的人，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。在此基礎(chǔ)上，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。為了更好地實(shí)施知識(shí)管理，我還采用了一些方法，如建立知識(shí)共享平臺(tái)、推行知識(shí)分享制度以及組織知識(shí)管理培訓(xùn)等。
    第三段：培養(yǎng)員工參與知識(shí)管理的意識(shí)和習(xí)慣（250字）。
    知識(shí)管理的成功與否離不開員工的參與和支持。因此，培養(yǎng)員工參與知識(shí)管理的意識(shí)和習(xí)慣對(duì)于成功實(shí)施知識(shí)管理至關(guān)重要。我認(rèn)為，首先要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和教育，提高其對(duì)知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)和理解。其次，要激發(fā)員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們積極參與知識(shí)的分享和交流。此外，要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)員工積極參與知識(shí)管理活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。只有培養(yǎng)了員工參與知識(shí)管理的意識(shí)和習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的知識(shí)管理效果。
    第四段：不斷創(chuàng)新和改進(jìn)知識(shí)管理的策略和方法（250字）。
    知識(shí)管理是一個(gè)不斷演化和變革的過程，需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)其策略和方法。我始終堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以優(yōu)化知識(shí)管理的效果。例如，我經(jīng)常參加知識(shí)管理相關(guān)的研討會(huì)和培訓(xùn)課程，以了解最新的知識(shí)管理理念和方法，并將其應(yīng)用到工作中。同時(shí)，我也注重與其他組織和專家進(jìn)行交流和合作，共同進(jìn)一步完善知識(shí)管理的策略和方法。通過不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，我的團(tuán)隊(duì)能夠更好地整合和利用知識(shí)資源，提高工作效率和創(chuàng)新能力。
    第五段：總結(jié)知識(shí)管理的影響和啟示（250字）。
    在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)管理對(duì)于組織的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響和啟示。通過合理有效地管理和利用知識(shí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)和困難，并取得更好的業(yè)績(jī)和成果。同時(shí)，知識(shí)管理還能夠培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為組織帶來持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?？傊R(shí)管理是一項(xiàng)重要的管理工作，我們應(yīng)該始終重視和推崇知識(shí)管理，為其提供必要的支持和資源，以實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇四
    知識(shí)是一種寶貴的資源，具有無限的價(jià)值。在我們這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何有效地管理和利用知識(shí)成為一個(gè)重要的課題。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我在學(xué)習(xí)和工作中積累了一些關(guān)于知識(shí)管理的心得體會(huì)，下面我將以五段式的方式來分享我對(duì)知識(shí)管理的理解和實(shí)踐。
    第一段：了解知識(shí)管理的重要性。
    知識(shí)管理是指通過有效地組織、整合和應(yīng)用知識(shí)資源，以促進(jìn)個(gè)人、組織和社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，知識(shí)決定了一個(gè)人或組織的競(jìng)爭(zhēng)力。通過有效地管理知識(shí)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高工作效率和質(zhì)量。
    知識(shí)管理需要一個(gè)系統(tǒng)的框架，以確保知識(shí)的有效整合和傳遞。在個(gè)人層面，我會(huì)將學(xué)習(xí)和工作中獲得的知識(shí)進(jìn)行整理和分類，形成一個(gè)個(gè)人知識(shí)庫(kù)。在組織層面，可以建立一個(gè)知識(shí)管理平臺(tái)或數(shù)據(jù)庫(kù)，讓員工可以共享和獲取必要的知識(shí)。
    第三段：積極培養(yǎng)知識(shí)分享的文化。
    知識(shí)的真正價(jià)值在于分享和傳播。我相信通過分享知識(shí)，我們可以獲得更多的反饋和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)和工作中，我積極參與團(tuán)隊(duì)討論，與同事們分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。此外，我也會(huì)經(jīng)常參加行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。
    第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
    知識(shí)管理是一個(gè)不斷演進(jìn)和創(chuàng)新的過程。我們不能停留在已有的知識(shí)上，而是要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，保持對(duì)新技術(shù)和發(fā)展的關(guān)注。我會(huì)定期閱讀相關(guān)的書籍和文章，以及關(guān)注最新的研究成果，努力保持自己的知識(shí)更新和能力提升。
    第五段：有效應(yīng)用知識(shí)。
    知識(shí)管理最終的目的是為了更好地應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題和取得成果。我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于工作中，找到更切實(shí)可行的解決方案。對(duì)于一些復(fù)雜的問題，我會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)思維和跨學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行分析和解決。同時(shí)，我也鼓勵(lì)身邊的人們將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。
    總結(jié)：在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們要認(rèn)識(shí)到知識(shí)管理的重要性，并積極參與其中。通過建立知識(shí)管理的系統(tǒng)，培養(yǎng)知識(shí)分享的文化，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以及有效地應(yīng)用知識(shí)，我們可以提高自己的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，幫助組織取得更大的成功。從個(gè)人到組織再到整個(gè)社會(huì)，知識(shí)的力量將不斷推動(dòng)人類的進(jìn)步。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇五
    古典知識(shí)管理是指通過對(duì)古代學(xué)識(shí)和智慧的整理、傳承和應(yīng)用，來促進(jìn)人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然我們已經(jīng)有了大量的科技手段和現(xiàn)代管理方法，但古典知識(shí)對(duì)于我們?nèi)匀痪哂兄匾闹笇?dǎo)意義和豐富的智慧資源。古典知識(shí)管理的重要性在于，它是我們賴以生存和進(jìn)步的基石，是我們引領(lǐng)智慧和人文精神的重要依托。
    古典知識(shí)管理的核心理念是以古代先賢的智慧為基礎(chǔ)，通過梳理、整理和應(yīng)用古代學(xué)識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中。古典知識(shí)管理的實(shí)踐方法包括：對(duì)古代學(xué)識(shí)的搜集和整理，包括文字、圖畫、音樂、戲劇等各種載體；對(duì)古代智慧的傳承和發(fā)揚(yáng)，包括教育、研究和實(shí)踐；對(duì)古代文化的傳播和普及，包括出版、宣傳和推廣等。
    古典知識(shí)管理對(duì)現(xiàn)代社會(huì)具有重要的啟示和作用。首先，它讓我們重拾古人的智慧和人文精神，使我們更加關(guān)注人的內(nèi)心追求和情感交流。其次，古典知識(shí)管理也可以為現(xiàn)代社會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，幫助我們解決發(fā)展中的各種問題和困惑。最后，通過古典知識(shí)管理，我們可以更好地了解自己的歷史和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自信心和文化自覺性。
    在中國(guó)古典文化中，有很多典型的古典知識(shí)管理案例和成果。例如，曾國(guó)藩的《靖康稗史記略》，通過對(duì)歷史事件的整理和總結(jié)，為后人提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。另外，曾國(guó)藩還以文化為紐帶，通過與學(xué)生的深入交流，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。這些實(shí)踐案例和成果，不僅讓我們感受到了古典知識(shí)管理的深刻內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用，也為我們提供了寶貴的參考和借鑒。同時(shí)，我們也可以通過對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)的古典知識(shí)管理實(shí)踐的研究，來進(jìn)一步深化對(duì)古典知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)和理解。
    對(duì)古典知識(shí)管理的展望和思考是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中必須面對(duì)的問題。古典知識(shí)管理的方式和手段也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。例如，隨著科技的不斷進(jìn)步，我們可以通過數(shù)字化的方式來收集和整理古代學(xué)識(shí)和智慧。此外，我們還需要加強(qiáng)對(duì)古代學(xué)識(shí)的研究和理解，提高對(duì)古代智慧的傳承和發(fā)揚(yáng)能力。只有不斷推進(jìn)古典知識(shí)管理的現(xiàn)代化和全面化，才能更好地發(fā)揮古典知識(shí)管理在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和價(jià)值。
    總結(jié)：
    古典知識(shí)管理是一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的課題，它關(guān)涉到人類文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的方方面面。通過對(duì)古典知識(shí)管理的探討和實(shí)踐，我們可以更好地理解和應(yīng)用古代學(xué)識(shí)和智慧，進(jìn)而推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有不斷深化對(duì)古典知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)和理解，才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)古代智慧，為人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇六
    心得體會(huì)。
    范文，歡迎閱讀參考!
    作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
    這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。
    通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識(shí)到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：
    信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
    在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是信息技術(shù)教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
    本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。
    通過十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
    看完同事分享的知識(shí)管理的ppt之后，感觸非常深，感觸最深的有如下幾點(diǎn)：
    信息時(shí)代，時(shí)局的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步都以無法估量的速度在進(jìn)行，在這樣的時(shí)代，知識(shí)的刷新速度也飛速進(jìn)行，這點(diǎn)體現(xiàn)在軟件行業(yè)更為突出，幾年前c++、com、ocx的開發(fā)還很主流，不過幾年過去了，java已經(jīng)大行其道，因此在開發(fā)領(lǐng)域，非常需要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在新的開發(fā)技術(shù)出現(xiàn)之后，誰能夠快速地掌握該技術(shù)，并將此技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，誰就能掌握更多的主動(dòng)權(quán)，具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。
    將自己的知識(shí)進(jìn)行分享，除了在分享過程中，使自己對(duì)知識(shí)的掌握程度更高，將知識(shí)顯性化之外，還會(huì)增進(jìn)別人對(duì)自己的了解，在此了解基礎(chǔ)上還會(huì)增進(jìn)別人對(duì)自己的信任，樹立自己的個(gè)人品牌。
    這里舉了一個(gè)特別恰當(dāng)?shù)睦樱喝魏稳硕伎梢陨蟝oogle的網(wǎng)站搜索到盲腸炎手術(shù)的開刀步驟，但不論這個(gè)人搜集了多少信息，“你敢讓他開到嗎?”
    在google上搜索信息，這個(gè)誰都會(huì)，搜索到自己關(guān)注的信息，并看完這些信息，這些信息仍然不能形成自己的知識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的信息是形形色色，多種多樣的，甚至有些信息是帶有誤導(dǎo)和惡性的傾向，那么就要求我們對(duì)信息形成自己的判斷和思考，在搜索自己遇到的技術(shù)問題時(shí)，經(jīng)常會(huì)去問度娘，在百度知道這個(gè)頻道下，大家對(duì)問題的回答就很五花八門，有的人根本還沒弄清楚人家問什么就去回答，回到的文不對(duì)題，也有些人沒有自己的觀點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上搜一段可能是該問題的答案，就粘貼過來給對(duì)方回答，這些形式的回答，對(duì)于我來說都是不信的，我比較喜歡那種：“我之前也遇到同樣的問題，通過什么什么操作或者處理，我最后解決了問題”，這就是因?yàn)槟阒阑卮鹫呓?jīng)過了個(gè)人的實(shí)踐，與自己的理解，這種回答可能會(huì)最終幫助你解決問題，但是否會(huì)最終解決問題，還得要靠你根據(jù)他的回答，處理自己的問題，解決問題之后，也就形成了你對(duì)該問題解決方法的知識(shí)。
    4、只有對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的管理，才會(huì)不斷的進(jìn)步。人的記憶力是有限的，即使是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證過的知識(shí)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的擱置之后，也會(huì)淡忘，如果不對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行管理，那么你的學(xué)習(xí)就是一個(gè)邊學(xué)邊丟的過程，只有對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的管理，才能使知識(shí)不斷的變豐富。
    5、如何學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)、了解領(lǐng)域全貌、掌握該領(lǐng)域最新知識(shí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
    的網(wǎng)站動(dòng)態(tài)來進(jìn)行，最后在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，將掌握的這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性的知識(shí)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)。
    通過學(xué)習(xí)知識(shí)管理的技能，使我認(rèn)識(shí)到之前的一些不足：
    1、這么多年，我一直沒有做好個(gè)人知識(shí)的管理，自己的知識(shí)沒有進(jìn)行系統(tǒng)、完整的保存和整理。
    2、知識(shí)管理的過程中，學(xué)習(xí)知識(shí)、保存知識(shí)、使用知識(shí)固然重要，但分享知識(shí)也不可忽視，有著非常重要的意義，分享這塊尤其不好。
    3、之前對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程不完整，總是需要學(xué)習(xí)哪些就找本書來看，看完就基本使用，但是為什么總覺得自己掌握的不夠多，使用的不夠好，期間忽視了對(duì)該領(lǐng)域最新知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。
    從今天開始，會(huì)更注重自己對(duì)知識(shí)的管理，以及重視知識(shí)的分享過程，努力做一個(gè)富有知識(shí)的人!
    我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價(jià)和無與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn);信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
    信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
    將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
    實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
    社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要.
    李教授詳細(xì)的講解了知識(shí)管理的概念、知識(shí)管理現(xiàn)在面臨的困難與挑戰(zhàn)、知識(shí)管理理論概要、組織知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的任務(wù)、知識(shí)的分類、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)轉(zhuǎn)化的金字塔模型、基于素材的知識(shí)管理模型、知識(shí)管理的技能、瀏覽知識(shí)管理系統(tǒng)。
    感觸最深的是以前把一個(gè)文件存到幾個(gè)地方，站的空間大不說，不好找。有時(shí)在寫。
    教案。
    的時(shí)候，點(diǎn)擊保存然后找不到保存在哪了，還要重寫。就是這樣，不會(huì)操作，要比別人多干許多次，一天到晚很忙碌，累得很?，F(xiàn)在雖然比以前有進(jìn)步了，但是還有許多下載的東西沒掌握，雖然下載了，但是找不到下載到哪了。制作一些。
    課件。
    很是費(fèi)盡。現(xiàn)在一些簡(jiǎn)單的幻燈片會(huì)制作了，但是要制作很好的課件還是有難度。
    人活到老，學(xué)到老一點(diǎn)也不假。我還必須好好的認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇七
    古典知識(shí)管理是指以古代經(jīng)典著作為基礎(chǔ)，并運(yùn)用現(xiàn)代的管理理念和方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理、傳承和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)和研究古代文化，我們可以深度挖掘古人的智慧，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我深受古典知識(shí)管理的啟發(fā)和指導(dǎo)，形成了自己的心得體會(huì)。
    首先，古典知識(shí)管理讓我意識(shí)到知識(shí)的存儲(chǔ)和傳承的重要性。在古代，知識(shí)沒有像現(xiàn)在這樣廣泛流傳。經(jīng)典著作圖書殘缺、字跡模糊，擁有完整、高質(zhì)量版本的書籍寥寥無幾。古代學(xué)者通過手抄和口頭傳承，將知識(shí)一代一代地傳遞下去。如今，在數(shù)字化的時(shí)代，我們可以更方便地存儲(chǔ)和傳承知識(shí)，但依然要保持對(duì)知識(shí)的珍視和重視。古典知識(shí)管理教會(huì)我要時(shí)刻珍惜和傳承這些寶貴的智慧。
    其次，古典知識(shí)管理讓我更加注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。古人的智慧不僅僅是停留在書本上的理論，更重要的是將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過學(xué)習(xí)古代文化，我深刻理解到理論和實(shí)踐是相輔相成的。我們需要將古人的智慧活學(xué)活用，為解決現(xiàn)實(shí)問題提供切實(shí)可行的方法和方案。古典知識(shí)管理讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮真正的價(jià)值，這也成為我在工作和生活中的重要指導(dǎo)原則。
    另外，古典知識(shí)管理培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和批判性思維的培養(yǎng)。在古代，由于材料稀缺和古籍的傳承困難，書籍的傳抄和編輯過程中充滿了錯(cuò)誤和遺漏。為了盡可能還原古籍的原貌和精神，學(xué)者們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格的辨析和評(píng)判。在古典知識(shí)管理中，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行細(xì)致的分析和思考。不僅要關(guān)注知識(shí)的表層含義，還要深入理解其中的內(nèi)涵和價(jià)值。這使我在工作中更加注重細(xì)節(jié)，也能更好地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
    最后，古典知識(shí)管理讓我明白了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在古代，學(xué)者們花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，但知識(shí)的更新速度相對(duì)較慢。然而，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，新知識(shí)的涌現(xiàn)非常迅速。古典知識(shí)管理告訴我，學(xué)無止境是獲取知識(shí)的唯一途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能跟上時(shí)代的步伐。在實(shí)踐中，我堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新知識(shí)和應(yīng)用古典知識(shí)相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)能力。
    總之，古典知識(shí)管理是一門獨(dú)特而重要的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用古代智慧，我們可以更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)，并為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在我的實(shí)踐中，古典知識(shí)管理給予了我很多啟示和指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值。同時(shí)，古典知識(shí)管理也培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并不斷取得更好的成績(jī)。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇八
    知識(shí)管理是一個(gè)組織中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助組織更好地進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)造、收集、傳播和應(yīng)用。作為一名知識(shí)管理的從業(yè)者，多年來我積累了一些心得體會(huì)，下面將結(jié)合我個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)，向大家分享一些關(guān)于組織知識(shí)管理的心得體會(huì)。
    首先，要建立一個(gè)良好的知識(shí)管理基礎(chǔ)。知識(shí)管理的基礎(chǔ)是組織內(nèi)部的文化氛圍。一個(gè)鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)造、共享和學(xué)習(xí)的文化氛圍可以幫助員工更好地融入知識(shí)管理的工作中。為此，組織需要建立一套合理的知識(shí)管理制度和流程，并與公司的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。這樣可以幫助員工更好地理解和接受知識(shí)管理的重要性，激勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與到知識(shí)管理的工作中來。
    其次，要注重知識(shí)的創(chuàng)造與分享。知識(shí)的創(chuàng)造是知識(shí)管理的核心之一，只有不斷創(chuàng)造新的知識(shí)，才能不斷提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力。在知識(shí)創(chuàng)造的過程中是需要鼓勵(lì)員工的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力發(fā)揮，尤其是要鼓勵(lì)跨部門合作和知識(shí)的共享。組織可以通過組織內(nèi)部的研討會(huì)、討論小組、知識(shí)庫(kù)等方式來促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)造和分享，同時(shí)要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)員工分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
    然后，要注重知識(shí)的整理和歸納。知識(shí)管理不僅僅是收集和分享，更重要的是整理和歸納。只有將知識(shí)整理和歸納成系統(tǒng)化的方法和工具，才能更好地滿足組織日常的知識(shí)需求。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的整理和歸納可以通過建立知識(shí)框架、標(biāo)準(zhǔn)化工作流程和使用知識(shí)管理軟件等方式來實(shí)現(xiàn)。這不僅可以方便員工查找和利用知識(shí)，還可以幫助組織更好地傳承和沉淀知識(shí)，避免知識(shí)的流失和重復(fù)創(chuàng)造。
    再者，要注重知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新。知識(shí)離開了實(shí)際應(yīng)用就失去了價(jià)值。因此，組織需要注重將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去。這可以通過培訓(xùn)員工、與供應(yīng)鏈企業(yè)合作、與行業(yè)專家合作等方式來實(shí)現(xiàn)。此外，知識(shí)管理也應(yīng)該與創(chuàng)新相結(jié)合，組織應(yīng)該鼓勵(lì)員工在工作中運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷推動(dòng)組織的發(fā)展和進(jìn)步。
    最后，要注重知識(shí)管理的評(píng)估和改進(jìn)。知識(shí)管理沒有固定的模式和方法，每個(gè)組織都有自己的特點(diǎn)。因此，組織需要定期對(duì)知識(shí)管理的工作進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，找出工作中的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這可以通過組織內(nèi)部的問卷調(diào)查、員工溝通會(huì)議等方式來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還可以參考其他組織的最佳實(shí)踐，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷完善組織的知識(shí)管理體系。
    總之，組織知識(shí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地發(fā)揮知識(shí)管理的作用，確保組織能夠持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。作為一個(gè)知識(shí)管理從業(yè)者，我將繼續(xù)努力，不斷完善和發(fā)展自己的知識(shí)管理能力，為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇九
    李教授詳細(xì)的講解了知識(shí)管理的概念、知識(shí)管理現(xiàn)在面臨的困難與挑戰(zhàn)、知識(shí)管理理論概要、組織知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的任務(wù)、知識(shí)的分類、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)轉(zhuǎn)化的金字塔模型、基于素材的知識(shí)管理模型、知識(shí)管理的技能、瀏覽知識(shí)管理系統(tǒng)。
    感觸最深的是以前把一個(gè)文件存到幾個(gè)地方，站的空間大不說，不好找。有時(shí)在寫教案的時(shí)候，點(diǎn)擊保存然后找不到保存在哪了，還要重寫。就是這樣，不會(huì)操作，要比別人多干許多次，一天到晚很忙碌，累得很?，F(xiàn)在雖然比以前有進(jìn)步了，但是還有許多下載的東西沒掌握，雖然下載了，但是找不到下載到哪了。制作一些課件很是費(fèi)盡?，F(xiàn)在一些簡(jiǎn)單的幻燈片會(huì)制作了，但是要制作很好的課件還是有難度。
    人活到老，學(xué)到老一點(diǎn)也不假。我還必須好好的認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十
    在古希臘時(shí)期的塞浦路斯曾經(jīng)有一座城堡里關(guān)著一群小矮人（好比我們的erp實(shí)施小組成員），傳說他們是因?yàn)槭艿搅丝膳轮湔Z的詛咒（為了企業(yè)生存與競(jìng)爭(zhēng)力提高的需要），而被關(guān)到這個(gè)與世隔絕的地方（被分到erp實(shí)施組）。他們找不到任何人可以求助（別的人不懂erp也幫不上）。
    小矮人沒有想到，這是神靈對(duì)他們的考驗(yàn)，關(guān)于團(tuán)結(jié)、智慧、知識(shí)、合作的考驗(yàn)。神靈希望經(jīng)過這次考驗(yàn)，小矮人能悟出以下道理：
    資訊不代表知識(shí)。
    分享、溝通與行動(dòng)是將知識(shí)化為成果的關(guān)鍵。
    知識(shí)通過有效的管理，最終將變成生產(chǎn)力。
    小矮人中，阿基米德（實(shí)施組組長(zhǎng)）是第一個(gè)收到守護(hù)神雅典娜托夢(mèng)的。雅典娜告訴他，在這個(gè)城堡里，除了他們呆的那間陰暗的儲(chǔ)藏室以外，其他的25個(gè)房間里，有1個(gè)房間里有一些蜂蜜和水（咨詢機(jī)構(gòu)與erp廠商的簡(jiǎn)單培訓(xùn)），夠他們維持一段時(shí)間（一些erp的簡(jiǎn)單理念）；而在另外的24個(gè)房間里有石頭，其中有240塊玫瑰紅的靈石（有關(guān)erp實(shí)施的人、財(cái)、物、流程、技術(shù)、制度等），收集到這240塊靈石，并把它們排成一個(gè)圈的形狀（實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物等因素的整合），可怕的咒語就會(huì)解除（企業(yè)的管理就會(huì)改善、效益就會(huì)提高，競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)增強(qiáng)），他們就能逃離厄運(yùn)，重歸自已的家園（取得滿意的工資與獎(jiǎng)金，過著幸福的生活）。
    第二天，阿基米德迫不及待地把這個(gè)夢(mèng)告訴了其他的6個(gè)伙伴（分別為it、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、銷售、人力資源、研發(fā)、物流等業(yè)務(wù)組），其中4個(gè)人都不愿意相信（現(xiàn)在每月幾千元的工資滿足了，不想再買車了），只有愛麗斯和蘇格拉底愿意和他一起去努力（雖然現(xiàn)在已經(jīng)小康，試試看，如果有輛車就更好）。開始的幾天里，愛麗斯想先去找些木柴生火（他有自己的主見），這樣既能取暖又能讓房間里有些光亮；蘇格拉底想先去找那個(gè)有食物的房間（他也有他的想法）；而阿基米德想快點(diǎn)把240塊靈石找齊（盡快掌握erp實(shí)施的各種知識(shí)），好快點(diǎn)讓咒語解除（明天成功后就可以拿上高工資）。3個(gè)人無法統(tǒng)一意見，于是決定各找各的。但幾天下來，3個(gè)人都沒有結(jié)果，倒是耗得筋疲力盡了，更讓其他的4個(gè)人取笑不已（我說車不是好拿的罷你們還不信，不聽老人言吃虧在眼前）。
    但是3個(gè)人并沒有放棄，失敗讓他們意識(shí)到應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。他們決定，先找火種（先熟知erp實(shí)施方面的知識(shí)與注意事項(xiàng)），再找吃的（掌握初步的實(shí)施技巧），最后大家一起找靈石（按erp實(shí)施的步驟一步步來）。這是個(gè)靈驗(yàn)的方法，3個(gè)人很快在左邊第二個(gè)房間里找到了大量的蜂蜜和水（取得了初步的成功）。
    顯而易見，一個(gè)共同而明確的目標(biāo)，對(duì)于任何團(tuán)隊(duì)來說都非常重要。
    在經(jīng)過了幾天的饑餓之后，他們狼吞虎咽了一番（經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)，又掌握了一些的技巧），然后帶了許多（將學(xué)會(huì)的教給團(tuán)隊(duì)的其它成員，分享樂趣）分給特洛伊、安吉拉、亞里士多德和梅麗莎。初步成功的快感也改變了其他4個(gè)人的想法（原來學(xué)習(xí)也不是多辛苦,看來車也能開上的），他們開始后悔自己開始時(shí)的愚蠢，并主動(dòng)要求和阿基米德他們一同尋找靈石(團(tuán)結(jié)就是力量)，解除那可怕的咒語（大家能夠開上自己的私家車）。
    小矮人們從這件事中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓他們終生受益的道理：知識(shí)不過是一種工具，只有通過人與人之間的溝通、互補(bǔ)，才能發(fā)揮它的全部能量（這是我對(duì)大家的要求，如何運(yùn)用還要大家的共同努力）。
    小矮人們都沒有注意到一個(gè)問題：
    阻力來自于不信任和非正常干擾。
    為了提高效率，阿基米德決定把7個(gè)人兵分兩路（實(shí)施組長(zhǎng)統(tǒng)一安排）：原來的3個(gè)人，繼續(xù)從左邊找，而特洛伊等4人則從右邊找。但問題很快就出來了，由于前3天一直都坐在原地，特洛伊等4人根本沒有任何的方向感，城堡對(duì)于他們來說像個(gè)迷宮，他們幾乎就是在原地打轉(zhuǎn)（由于業(yè)務(wù)水平有高低，能力有限）。阿基米德果斷地重新分配（安排還要合理），愛麗絲和蘇格拉底各帶一人，用自己的訣竅和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)他們慢慢地熟悉城堡（各人發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，幫帶其他的成員）。
    喜愛思考的阿基米德，又明白了：
    經(jīng)驗(yàn)也是一種生產(chǎn)力，通過在團(tuán)體中的共享，可以產(chǎn)生意想不到的效果（相互監(jiān)督、相互幫助產(chǎn)生的效果是1+1大于2）。
    阿基米德非常著急。這天傍晚，他把7個(gè)人都召集在一起，商量辦法（嘗到了發(fā)揮大家的智慧的好處）。可是，交流會(huì)剛開始，就變成了相互指責(zé)的批判會(huì)（開會(huì)應(yīng)對(duì)事而不是對(duì)人，最主要的是將事情辦好）。
    性子急的蘇格拉底先開了口：“你們?cè)趺椿厥?，一天只能找到兩三個(gè)有石頭的房間（指看問題的表面，不找根源）？”
    “那么多個(gè)房間，門上又沒有寫哪個(gè)是有石頭的哪個(gè)是沒有的，當(dāng)然會(huì)找很長(zhǎng)時(shí)間了！”愛麗絲答道（[實(shí)施不好不是我的錯(cuò)，是資詢公司和erp廠商沒有事先告訴清楚]。
    “難道你們沒有注意到，門鎖是上孔的都是沒有石頭的，門鎖是十字形的都是有石頭的嗎（沒有見過豬還沒有吃過豬肉?。浚?？”蘇格拉底反問道。
    “干嗎不早說呢？害得我們做了那么多無用功（有點(diǎn)心不在焉）。”其他人聽到這兒，似乎有些生氣（你看，這些業(yè)務(wù)不熟的結(jié)果）……經(jīng)過交流，大家才發(fā)現(xiàn)，原來他們有些人可能找準(zhǔn)房間很快（做起來容易，達(dá)到目標(biāo)不太輕松），但可能在房間里找到的石頭都是錯(cuò)的（可實(shí)施前這些問題都沒有人說明白），而那些找得非常準(zhǔn)的人，往往又速度太慢（雖然有些達(dá)到目標(biāo)，但是實(shí)施工作內(nèi)容非常?。?。其實(shí)，這個(gè)道理非常簡(jiǎn)單：
    具有專業(yè)素質(zhì)的人才很關(guān)鍵。
    于是，在愛麗絲的提議下，大家決定每天開一次會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)和竅門（出現(xiàn)問題后，要能及時(shí)地解決問題），然后，把很有用的那些都抄在照到亮光的墻上，提醒大家，省得再去走彎路（erp實(shí)施是有一定的規(guī)范與程序的）。這面墻上的第一條經(jīng)驗(yàn)就是：
    將我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)與更多的伙伴分享，我們才有可能最快地走出困境。
    在7個(gè)人的通力協(xié)作下，他們終于找齊了所有的240塊靈石（掌握了實(shí)施過程處理各種問題的技藝和經(jīng)驗(yàn)介紹），但就在這時(shí)蘇格拉底停止了呼吸(有人因故要離開了實(shí)施小組)。大家在極度的震驚和恐懼之余（少了一個(gè)員工，它的任務(wù)怎么辦），火種突然又滅了（實(shí)施組又出現(xiàn)了其他意想不到的事）。
    沒有火種，就沒有光線，沒有光線，大家就根本沒有辦法把石頭排成一個(gè)圈（為erp實(shí)施產(chǎn)生了許多連帶問題）。
    本以為是件簡(jiǎn)單的事，大家都紛紛地來幫忙生火，哪知道，6個(gè)人費(fèi)了半天的勁，還是無法生火--以前生火的事都是蘇格拉底干的。寒冷、黑暗和恐懼再一次向小矮人們襲來，灰黯的情緒波及到了每一個(gè)人。阿基米德非常后悔當(dāng)初沒有向蘇格拉底學(xué)習(xí)生火（所有員工都應(yīng)該熟悉掌握erp實(shí)施的各種業(yè)務(wù)，不得只懂自己原來的業(yè)務(wù)范圍），他又悟出了一個(gè)道理:。
    一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，不能讓核心技術(shù)只掌握在一個(gè)人手里。
    在神靈的眷顧下，最終，火還是被生起來了（只要有解決問題的決心，什么問題都能得到解決）。小矮人們勝利了，勝利的法寶無疑就是：
    知識(shí)通過有效的管理，最終將變成生產(chǎn)力。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十一
    通過學(xué)習(xí)人際溝通這門課程，能讓我把書中學(xué)到的理論與工作中所遇到的問題結(jié)合在一起，分析在過去的工作中所遇到的問題，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴的積累過程中，讓我有很深體會(huì)，也深深的意識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程的重要性和學(xué)習(xí)他的意義，他淺移莫化的影響我的生活，在與人交住的同時(shí)讓我有著很大的感觸，重大的收獲。比如在日常工作與生活中和家人、朋友、同事的交流，我會(huì)意識(shí)到因身份、文化、思維方式的不同而產(chǎn)生的隔閡，首先就是我們?cè)谂c人交往溝通過程中要注意以下幾點(diǎn)：
    一、了解自己所交流的對(duì)象。
    根據(jù)不同的對(duì)象群體，對(duì)自己的形象進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪型洚?dāng)不同的角色，針對(duì)不同的人應(yīng)了解他的基本情況和所要溝通的內(nèi)容，要根據(jù)這些適當(dāng)?shù)母淖冏约旱恼f話方式，語氣，情緒狀態(tài)。讓他人感覺到我們之間是有共同語言，有些同樣的感受。特別是在與病人談話時(shí)貴在有誠(chéng)意，態(tài)度要誠(chéng)懇，語言要平實(shí)，語氣要平和。要學(xué)會(huì)帶著感情去做工作，讓每一個(gè)對(duì)病人得到盡可能多的人文關(guān)懷。
    二、學(xué)會(huì)傾聽。
    與人交流不僅僅是指自己說，還包括聽別人講。做一個(gè)好的聽眾。在與人交往過程中傾聽是很重要的，同樣也是很難作到的，特別是在別人誤解的情況下，要學(xué)會(huì)更多的去傾聽，從中找到有價(jià)值的信息，以了解到我們之間的誤會(huì)，然后選擇一種讓人容易接受的方式去溝通。特別是在與病人溝通時(shí)，第一，讓病人感覺自己受尊重、被理解、被悅納，從而感覺到愉快、滿足，這對(duì)拉近與病人之間的距離意義非常。第二，讓病人去自我表達(dá)、反映病情。這一點(diǎn)能讓我們更多更多更全面地了解情況，為以后的工作做好鋪墊。第三，緩解病人的情緒。病人帶著病和痛苦來找醫(yī)生，積極的傾聽與關(guān)注在某種程度緩和了你和病人之間的關(guān)系，你只要聽病人講話，他就會(huì)感覺到舒服、快樂、甚至病情也好了許多，這也就是說在與病人交往過程中要更多的去傾聽，從中獲取更多需要了解的信息，也回答病人所想了解的信息，這在工作是很重要的。
    三、學(xué)會(huì)換位思考。
    學(xué)會(huì)換位思考要求我們能感同身受、設(shè)身處地的理解對(duì)方，考慮到不同病人的病情和心理，讓他們感受到自己同他們一樣理解他們，把這種情感表達(dá)出來，能迅速拉近與病人之間的距離，為以后的溝通打下一個(gè)好基礎(chǔ)。
    四、與不同性格的人溝通要在語言風(fēng)格和談話內(nèi)容上有所側(cè)重。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十二
    班組長(zhǎng)，要么管理著一個(gè)小組，要么帶領(lǐng)著一個(gè)工班，是兵頭，又是將尾，是指揮者也是監(jiān)督者，起著生產(chǎn)一線的指揮工作，確保工作的質(zhì)量和直接的結(jié)果。班組長(zhǎng)要發(fā)揮主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)全班的積極性，保證安全第一，提高生產(chǎn)的質(zhì)量和效益，降低成本，防止事故的出現(xiàn)，為后道工序提供高合格率的產(chǎn)品，這是一名班組長(zhǎng)最起碼應(yīng)該做到的工作。做一名合格的班組長(zhǎng)還應(yīng)該提高自己的能力，注意自我反思，要輔助上級(jí)，完成生產(chǎn)管理職責(zé)。為上級(jí)主管理清組織內(nèi)部的關(guān)系，并制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使生產(chǎn)工藝更趨合理化，規(guī)范化。
    作為一名班組長(zhǎng)，我相信自己能夠順利有效的開展各項(xiàng)本班工作。但是，這些工作是否真正能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，能否得到同事和本班其他人員的歡迎，卻是個(gè)值得認(rèn)真思考的問題?下面我談?wù)勛约旱母邢搿?BR>    第一、讓上司作選擇題，自己作思考題。這一點(diǎn)我認(rèn)為是很重要。對(duì)于一個(gè)上級(jí)主管來說，他每天要面對(duì)許多的問題，根本沒有太多的精力來逐一思考處理來自基層班組的所有問題。這時(shí)候作為一名好的班組長(zhǎng)，我們就要把班組中遇到的問題先自己仔細(xì)思考并提出一系列行之有效的解決方案，然后再向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)來決定哪個(gè)方案更合理，可行性更強(qiáng)。這樣，你本人的能力也在思考解決問題的過程中得到了不斷提高，上司也能在“做選擇題”的過程中逐步認(rèn)可你的能力，從而使你成為一個(gè)受到上級(jí)歡迎和賞識(shí)的下屬。
    第二、比別人多做一步，多想一點(diǎn)。我們都知道，管理就是管理者應(yīng)該做的事情，一個(gè)合格的管理者往往是上下不討好，左右不是人的。企業(yè)(組織)的根本問題，是發(fā)展的問題。而管理就是去解決這個(gè)問題的，即解決組織的目標(biāo)減去現(xiàn)狀而存在的問題。這，往往是有許多有待解決的事情的。在現(xiàn)狀和目標(biāo)之間，存在諸多流程，諸多環(huán)節(jié)。流程和環(huán)節(jié)中就會(huì)存在這樣那樣的問題，需要我們作為管理者去規(guī)范，去標(biāo)準(zhǔn)化。從這個(gè)意義上來說，我們作為班組長(zhǎng)，就應(yīng)該比別人多想，多做一點(diǎn)，多走一步。
    第三，執(zhí)行力要強(qiáng)。在平時(shí)的工作中，我深切體會(huì)到執(zhí)行力的重要性。通過這次的培訓(xùn)，我了解到執(zhí)行力的提高，有兩個(gè)方面的影響。一是標(biāo)化和量化的影響。沒有量化就沒有執(zhí)行。我們的制度(規(guī)程)要盡可能的量化，并形成體系。二是態(tài)度的影響。這方面，就只有我們作為班組長(zhǎng)的帶頭，起到示范效應(yīng)。同時(shí)，要加強(qiáng)行政功能，加強(qiáng)監(jiān)督力度。
    通過這次的培訓(xùn)我深刻的體會(huì)到，班組長(zhǎng)是生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是直接生產(chǎn)者，他綜合素質(zhì)的高低，將影響班組管理的成敗。所以，班組長(zhǎng)不僅要具備善于溝通、執(zhí)行力要強(qiáng)、具有影響力、關(guān)注細(xì)節(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)等管理能力，還要掌握足夠的技術(shù)技能、與人共事的人事技能和思想技能。同時(shí)，班組長(zhǎng)要明確自己在班組中的角色，對(duì)自己的定位要清楚，明白工作的主要職責(zé)，了解上級(jí)對(duì)自己的期望和班組員工對(duì)自己的期望。要能帶領(lǐng)班組成員，設(shè)定一個(gè)共同明確的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)制定行動(dòng)方向，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我深深地感受到了所面臨檔案管理思路的沖擊，沖擊來自于資源的搜集、檔案的分類方法，來自于所探究的如何針對(duì)公司特點(diǎn)構(gòu)建檔案體系、拓展檔案信息資源的沖擊。我深知參加檔案培訓(xùn)的目的，就是要把理論知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐。如何把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，是當(dāng)前應(yīng)該面對(duì)和解決的首要問題，也是日后檔案管理工作的重中之重。所以，重新構(gòu)建適宜公司業(yè)務(wù)發(fā)展實(shí)際的綜合檔案管理系統(tǒng)性框架、拓展檔案信息資源是當(dāng)務(wù)之急，也是有利于綜合檔案管理工作的開展和日常管理的關(guān)鍵點(diǎn)。
    首先，要熟悉、掌握公司的業(yè)務(wù)情況和專業(yè)知識(shí)，針對(duì)公司的業(yè)務(wù)性質(zhì)以及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)重新調(diào)整檔案的類目;其次，還要系統(tǒng)地整理歷史檔案，積極開發(fā)檔案信息資源。目前，我公司檔案管理工作存在的問題：各業(yè)務(wù)部門檔案工作開展并未形成制度，這一問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，業(yè)務(wù)部門沒有把檔案工作納入部門職責(zé)范圍，導(dǎo)致部分檔案信息的流失。二是，在日?；顒?dòng)中形成的大量檔案均分散保存，檔案散失情況嚴(yán)重。公司檔案信息的流失問題主要表現(xiàn)在：業(yè)務(wù)部門研究人員對(duì)企業(yè)的調(diào)查論證、申報(bào)立項(xiàng)、洽談協(xié)議、審批登記等檔案大多掌管在相應(yīng)的當(dāng)事人手中，不能及時(shí)歸檔。有的即便歸檔也不注意歸原件，經(jīng)常歸復(fù)印件。這些問題直接隨著人員的流動(dòng)導(dǎo)致檔案信息資源的部分流失。上述檔案信息資源流失部分，正是亟需拓展、開發(fā)的檔案資源。
    三、檔案管理模式上集中統(tǒng)一，實(shí)體分部門保管利用是賽迪顧問檔案管理工作的發(fā)展方向。
    檔案工作許多傳統(tǒng)的做法和管理模式對(duì)做好不同時(shí)期的檔案工作起到了積極作用，但結(jié)合我公司具體實(shí)際情況來看，有一些傳統(tǒng)做法似乎不能適應(yīng)當(dāng)前公司發(fā)展的需要，必須進(jìn)行重視和創(chuàng)新。其中包括檔案工作收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計(jì)和利用六個(gè)環(huán)節(jié)和一些具體的操作手段的革新。
    我公司遵照國(guó)家有關(guān)部門對(duì)公司的管理規(guī)定，財(cái)務(wù)部門和綜合業(yè)務(wù)部門是極為特殊的部門，其有關(guān)的文件、報(bào)表、合同管理在是絕對(duì)機(jī)密的，所以這部分檔案以分散保存的形式保管。另外，我公司組織機(jī)構(gòu)眾多，涉及公司業(yè)務(wù)拓展、專項(xiàng)研究、會(huì)議公關(guān)活動(dòng)等方方面面，這些部門承擔(dān)的大量繁重的業(yè)務(wù)支撐工作。針對(duì)這種特性，公司檔案管理也要符合這一企業(yè)特點(diǎn)的模式，要在加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)檔案和涉及商業(yè)秘密檔案的管理的同時(shí)，確定公司檔案文件材料的歸檔范圍，并在立卷制度上更新。在結(jié)合研究院檔案管理工作精神的前提下，從組卷的形式到裝訂的手段，盡量簡(jiǎn)化檔案部門長(zhǎng)期推行的一些繁瑣的操作步驟和不必要的過程、環(huán)節(jié)，在模式上集中統(tǒng)一，盡快完成歸檔程序，盡量縮短立卷歸檔周期。在模式上集中統(tǒng)一，即要求公司各部門所保管的檔案要相對(duì)集中到一人，這樣不致因各部門檔案的分散保管而使檔案管理不便，甚至造成檔案損壞或丟失等嚴(yán)重情況。同時(shí)各部門都要復(fù)制一套目錄歸辦公室檔案部門備份保存，也就是我們常說的目錄交流，這樣會(huì)更清楚地整體記錄公司發(fā)展和業(yè)務(wù)管理的軌跡，檔案管理工作做到有條不紊，整齊規(guī)范，有規(guī)可循，有目可查。這種企業(yè)檔案的價(jià)值是無形資產(chǎn)的，同時(shí)也能為日后檔案綜合利用提供便利條件。其他部門，如人力資源部、培訓(xùn)部、各個(gè)事業(yè)部等研究部門等，這些部門的檔案實(shí)體，都要針對(duì)各自部門的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，制定不同的管理方法，進(jìn)行并規(guī)范、科學(xué)化保管。但怎樣做到既不影響日后調(diào)檔利用，又便于推行各部門在繁忙業(yè)務(wù)之余立卷,而不視其為額外負(fù)擔(dān)，值得進(jìn)一步探討。因?yàn)闊o論是檔案的業(yè)務(wù)工作，還是檔案的管理工作以及檔案信息的交流，其最終的目的都是幫助解決具體問題，提高管理效率和管理水平，而不是增加管理環(huán)節(jié)。
    四、努力提高檔案管理人員的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。
    檔案工作既是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性工作，又是一項(xiàng)管理服務(wù)性工作。這要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)功底，又要有較強(qiáng)的管理能力和服務(wù)意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的沖擊，以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式，給檔案管理人員提出了更高的要求。
    目前我公司為提高工作效率，沒有設(shè)立專門的檔案人員，采取的是兼職的辦法。為加強(qiáng)檔案方面的系統(tǒng)理論和實(shí)踐知識(shí)，建立有效的檔案管理制度，使兼職檔案人員成為一名掌握科學(xué)的、先進(jìn)的工作方法，一專多能的檔案工作人才，公司加強(qiáng)檔案管理的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)能力和工作技能，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案管理知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)檔案知識(shí)的水平。不僅要熟悉檔案業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，而且還應(yīng)掌握各門類檔案、各種載體檔案的管理方法，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。二是對(duì)檔案工作自身的要求，要全面了解、掌握公司的業(yè)務(wù)，要不斷提高檔案管理方面的業(yè)務(wù)水平和工作技能;三是要勤總結(jié)，勤改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
    檔案信息是一種無形資產(chǎn)，也是企業(yè)的寶貴財(cái)富。為使檔案信息資源不流失，要建立健全檔案管理制度，有了規(guī)章制度的規(guī)范和約束，才能保證檔案工作合理化的實(shí)施開展，這也是檔案管理工作順利進(jìn)行的保證。
    我認(rèn)為我公司的檔案工作制度管理應(yīng)該包含三個(gè)方面內(nèi)容：一是將檔案管理制度正式納入企業(yè)管理制度，明確管理檔案的部門或人員。二是建立健全公司檔案工作各項(xiàng)制度，依據(jù)制度對(duì)有關(guān)部門進(jìn)行檔案目錄匯集和使用調(diào)控。旨在提高職工檔案意識(shí)，確保檔案完整、準(zhǔn)確和安全。三是辦公室檔案管理人員對(duì)檔案管理的主要環(huán)節(jié)要照章管理，并納入企業(yè)管理運(yùn)行程序，有利于從文件材料的形成、積累、管理、歸檔有序進(jìn)行。從而切實(shí)把公司檔案管理納入制度化軌道。
    比如，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和專(兼)職檔案人員，負(fù)責(zé)對(duì)檔案管理的組織協(xié)調(diào)工作和檔案的收集和整理工作。各部門指定專門人員可以為兼職檔案員，負(fù)責(zé)本部門的檔案收集、接收、整理、分類、鑒定、保管、統(tǒng)計(jì)、移交等工作，業(yè)務(wù)上受公司辦公室的監(jiān)督、指導(dǎo)。
    辦公室檔案管理人員平時(shí)也要認(rèn)真做好收集、整理、管理工作。做到及時(shí)、主動(dòng)收集存檔的資料;按時(shí)歸檔、定期整理并經(jīng)常檢查，反復(fù)過濾;整理有序，科學(xué)管理，分柜存放，方便查找。
    要將檔案管理工作納入公司業(yè)務(wù)管理程序，納入公司各業(yè)務(wù)部門、職能部門的職責(zé)范圍和有關(guān)人員的崗位責(zé)任制。即部門檔案的管理工作做到“三納入”、“四同步”：納入工作計(jì)劃和規(guī)劃、納入管理制度、納入有關(guān)人員的職責(zé)范圍;在布置、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收各項(xiàng)工作的同時(shí)，布置、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收檔案工作。
    以上，是我在參加了此次檔案管理培訓(xùn)班后對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。我堅(jiān)信在領(lǐng)導(dǎo)的重視和公司各部門齊心協(xié)力的配合下，檔案工作不僅會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)和各部門的參謀助手，同時(shí)也會(huì)對(duì)提高公司工作效率和工作質(zhì)量有很大的幫助，一定會(huì)推動(dòng)整個(gè)公司經(jīng)營(yíng)管理水平更上一層樓。
    通過學(xué)習(xí)，讓我系統(tǒng)地了解了檔案與檔案工作概述的基本知識(shí)，檔案違法行為的概念、特征、種類等，如何對(duì)各類檔案進(jìn)行收集、整理、歸檔、利用等管理程序，全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，以及新學(xué)習(xí)的歸檔方法與傳統(tǒng)方式的歸檔方法的異同與優(yōu)缺點(diǎn)。看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。這次培訓(xùn)我們主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識(shí)：
    1、檔案的法制知識(shí)。
    在第一堂課中，麻城市檔案局的喻老師就給我們講述了我國(guó)及我省的檔案法的制定情況，并詳細(xì)地學(xué)習(xí)了檔案法違法行為。讓我們對(duì)哪些行為屬于檔案違法行為，它有些什么特征，違反了檔案法將產(chǎn)生什么樣的后果，會(huì)受到什么樣的制裁等檔案法制知識(shí)進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的了解。為我們以后的檔案管理奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
    2、立卷歸檔的“三合一”制度。
    在我們進(jìn)行檔案管理過程中最重要的一項(xiàng)前提工作是制定一份合理、科學(xué)的立卷歸制度。本著科學(xué)發(fā)展觀的精神，加強(qiáng)學(xué)校檔案資源建設(shè)，提高我校檔案工作的管理水平，堅(jiān)持“以人為本、以我為主、涵蓋職能、突出重點(diǎn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、豐富門類、價(jià)值主導(dǎo)、方便利用”的原則制定學(xué)校檔案“三合一”制度，即立卷歸檔制度要求機(jī)關(guān)單位都要制訂分類方案、歸檔范圍、保管期限表。只有首先明確這三大類的內(nèi)容界線，我們才能進(jìn)行檔案管理的后續(xù)工作。
    3、各類資料的歸檔管理規(guī)范。
    我們主要學(xué)習(xí)了文書文件材料、科技文件材料、會(huì)計(jì)文件材料、聲像材料、電子文件材料的收集、分類、組卷、排列、目錄封面的填寫、歸檔以及需注意的問題等一系列程序。
    4、紙質(zhì)檔案數(shù)字化的管理。
    鄧?yán)蠋熃o我們介紹了世紀(jì)科怡檔案管理軟件。該軟件主要是將紙質(zhì)檔案通過掃描枝術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，通過電腦進(jìn)行儲(chǔ)存保管。我們大略的學(xué)習(xí)了該軟件的較常用的幾個(gè)功能。
    我們參加檔案培訓(xùn)的目的，就是要把理論知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐。如何把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，是當(dāng)前應(yīng)該面對(duì)和解決的首要問題，也是日后檔案管理工作的重中之重。雖然在培訓(xùn)中學(xué)了這么多東西，但是要真正的掌握，熟練地運(yùn)用于實(shí)踐中還是有一定的困難的，也需要一段時(shí)間去探索、去實(shí)踐。
    我仔細(xì)地想了一下，歸納了我們這次學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容就是新的檔案管理方法和世紀(jì)科怡檔案管理軟件的運(yùn)用。
    在聽了老師精湛的講解，看了師范運(yùn)用新的檔案管理方法整理出來的檔案之后，我們可以看出傳統(tǒng)的方法與新的方法之間主要存在以下幾個(gè)不同之處：1、檔案盒封面。不過兩者進(jìn)行比較也是大同小異。新的有四個(gè)內(nèi)容：全宗號(hào)、年度、保管期限、機(jī)構(gòu)(問題)，而傳統(tǒng)的則內(nèi)容要詳細(xì)些，排版也稍有差異，但在我個(gè)人看來，這并不影響后續(xù)工作及查閱。2、在新整理的檔案里面，師范將歸檔文件的裝訂方式由以前的穿孔式變?yōu)楝F(xiàn)在的袋裝式這個(gè)有很大的變化，不需要寫卷內(nèi)文件目錄，每袋首頁都蓋了專門的歸檔章。然后將相同類別的都裝到一個(gè)盒子里面。(這個(gè)我一直存在疑惑，沒有目錄，我們將怎么去快速查閱出來?)。
    將紙質(zhì)文件數(shù)字化管理，可以節(jié)約空間，快速檢索，輸入之后直接生成可以省去很多步驟。但是也存在一些弊端，設(shè)備的要求電腦、掃描儀、各類備份載體都有嚴(yán)格的保存運(yùn)用要求，對(duì)于檔案資料較多的單位比較適用。
    學(xué)習(xí)了別人的先進(jìn)理論與成功實(shí)例后，我一直在想我們學(xué)校的檔案管理與他們的有些什么區(qū)別，存在哪些差異。在以后的檔案管理中應(yīng)該怎么做。對(duì)照了我們的檔案與他們的，覺得也沒有什么大的區(qū)別。仔細(xì)想一下“三合一”的內(nèi)容，我們那個(gè)冊(cè)子目錄里面除了沒有保管期限外都有，再個(gè)就是格式稍有差異。有一個(gè)缺點(diǎn)就是在紙張要求上不規(guī)范，應(yīng)該全部用a4的紙。我想我們不應(yīng)照搬他們的做法，在遵循“三合一”的指導(dǎo)思想下，探索出適合英才的檔案管理辦法。由于知識(shí)水平與經(jīng)驗(yàn)有限，目前也想不出比較好方法出來，我會(huì)努力學(xué)習(xí)實(shí)踐，在以后的檔案管理中做到以下幾點(diǎn)：
    1、努力提高自身檔案管理的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案管理知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)檔案知識(shí)的水平。不僅要熟悉檔案業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，而且還應(yīng)掌握各門類檔案、各種載體檔案的管理方法，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。對(duì)檔案工作自身的要求，要全面了解和掌握，要不斷提高檔案管理方面的業(yè)務(wù)水平和工作技能，同時(shí)要勤總結(jié)，勤改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
    2、虛心向別人學(xué)習(xí)，努力改正自己的不足。
    3、檔案的管理從平時(shí)做起，養(yǎng)成自覺性。在平時(shí)也要認(rèn)真做好收集、整理、管理工作。做到及時(shí)、主動(dòng)收集存檔的資料;按時(shí)歸檔、定期整理并經(jīng)常檢查，反復(fù)過濾;整理有序，科學(xué)管理，分柜存放，方便查找。
    4、要認(rèn)真研究檔案工作中遇到的新情況、新問題，完善檔案管理制度加強(qiáng)檔案管理的規(guī)范化建設(shè)。
    以上是我在參加了此次檔案管理培訓(xùn)班后對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。我堅(jiān)信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和各處室齊心協(xié)力的配合下，檔案工作不僅會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)和各處室的參謀助手，也會(huì)為英才的蓬勃發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
    隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息爆炸也已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。
    大學(xué)之前，大部分的知識(shí)要么是通過閱讀書本要么是通過老師的傳授。當(dāng)時(shí)只知道一味地埋頭在書堆中，根本不知道外面的世界，就像井底之蛙一樣。那時(shí)候，我認(rèn)為知識(shí)就是書本里的文字，而且對(duì)它深信不疑?？傆X得我有足夠的時(shí)間掌握全部的知識(shí)，并且認(rèn)為所學(xué)的知識(shí)都是一層不變的。在面對(duì)大量的知識(shí)時(shí)，我需要做出選擇，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)自己感興趣的，和自己密切相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，并不斷提高獲取信息、提煉信息、整合信息并把它轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)的能力。這個(gè)時(shí)候，個(gè)人知識(shí)管理就顯得格外重要。
    知識(shí)管理是對(duì)知識(shí)的識(shí)別、獲取、開發(fā)、共享、更新、利用和評(píng)價(jià)的過程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我了解了一些知識(shí)管理的工具和平臺(tái)，例如：bbs、blog、wiki、mindjet，mindmanage等。
    bbs是bulletinboardsystem的縮寫，中文是電子公告牌系統(tǒng)的意思，而現(xiàn)在大多數(shù)情況下是指網(wǎng)絡(luò)論壇，以話題的形式開展，通過發(fā)帖、跟帖不斷地創(chuàng)建。強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，內(nèi)容容易跑題，結(jié)果需要整理，這里想推薦大家看一篇礦姍蕓和周國(guó)林寫的文章——利用“六頂思考帽”促進(jìn)bbs研討的實(shí)證研究。這篇文章介紹了在教學(xué)中如何利用一種思維訓(xùn)練模式即六頂思考帽來促進(jìn)bbs的應(yīng)用。
    blog全名weblog，中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，后來縮寫為blog。它是繼email、bbs、im之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的個(gè)人“讀者文摘”，是以超級(jí)鏈接為武器的網(wǎng)絡(luò)日記。簡(jiǎn)言之，blog就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡(jiǎn)易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。以個(gè)人為主，強(qiáng)調(diào)個(gè)人知識(shí)管理，展現(xiàn)自我。教學(xué)中，我們可以通過博客與他人分享、交流，也可以自主學(xué)習(xí)。目前我寫的博客還不是很多，但是我會(huì)一直寫下去，我覺得這個(gè)很有用。我們可以通過feeddemon或者googlereader來訂閱自己感興趣的博客。feeddemon和googlereader這兩種閱讀器，本質(zhì)上沒什么區(qū)別，但是我更喜歡使用后者。
    wiki一詞來源于夏威夷語的“weekeeweekee”,發(fā)音wiki,原本是“快點(diǎn)快點(diǎn)”的意思,被譯為“維基”或“維客”。一種多人協(xié)作的寫作工具。是以知識(shí)為主線的，多人共同編輯創(chuàng)建，強(qiáng)調(diào)共同合作，不適合發(fā)表非常有爭(zhēng)議、主觀性強(qiáng)的內(nèi)容。教學(xué)中，我們經(jīng)常通過它來進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。老師也為這門課程建了一個(gè)wiki，但是后來不知道什么原因進(jìn)不了了，不過沒關(guān)系，張靜老師在專業(yè)英語那門課程中也提供了wiki平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是個(gè)很不錯(cuò)的協(xié)作學(xué)習(xí)方式。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十三
    近日公司組織學(xué)習(xí)了鋼鐵企業(yè)信息化發(fā)展道路和方向的講座，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。通過了解了國(guó)內(nèi)外幾大領(lǐng)先鋼鐵企業(yè)信息化建設(shè)所取得的巨大成就，讓我感受到了信息科技給予企業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。信息化作為企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控的重要手段和基礎(chǔ)平臺(tái)，其戰(zhàn)略意義越來越重要。如何通過信息化實(shí)現(xiàn)大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控目標(biāo)，如何提高戰(zhàn)略管控效果，如何又快有好的推動(dòng)公司的信息化建設(shè)是擺在我們面前的一大重要任務(wù)。
    進(jìn)入21世紀(jì)，信息化建設(shè)的大潮波濤洶涌，大江東去浪淘盡，順我者昌，逆我者亡。信息化是大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控的必然選擇。從企業(yè)的規(guī)?；瘮U(kuò)張經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸、產(chǎn)品市場(chǎng)和區(qū)域市場(chǎng)的細(xì)分，到供應(yīng)鏈的重構(gòu)、價(jià)值鏈的提升無不體現(xiàn)著企業(yè)的戰(zhàn)略思想和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略?？渴裁磥韺?shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略的意圖，實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略的目標(biāo)?信息化是公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略管控的必然選擇。
    鋼鐵企業(yè)具有制造流程長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)擔(dān)重、生產(chǎn)品種多、工藝裝備復(fù)雜等特點(diǎn)，通過信息化與工業(yè)化的融合，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與戰(zhàn)略時(shí)機(jī)的把握，對(duì)于提升企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力具有十分重要的意義。從發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇的把握、具體的市場(chǎng)商機(jī)的把握到轉(zhuǎn)化為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和有效的經(jīng)營(yíng)行為，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)提出了越來越高的要求，也是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力的最重要體現(xiàn)。以客戶為關(guān)注焦點(diǎn)是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的必然選擇。杜總在年初講話中提出“千人銷售，萬人服務(wù)”的理念，這與企業(yè)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不謀而合。信息化為大型企業(yè)集團(tuán)尋求與上下游客戶共生、共贏、共同發(fā)展的最佳實(shí)踐模式提供了可能。傳統(tǒng)的鋼鐵企業(yè)集團(tuán)，要滿足客戶對(duì)鋼鐵企業(yè)物流供應(yīng)鏈的個(gè)性化需求，必須解決生產(chǎn)制造過程的斷層、物流管理流程的斷線等一系列無法適應(yīng)市場(chǎng)變化的問題，從而真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)以生產(chǎn)為中心向以客戶為中心的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的目的。
    對(duì)于日鋼這樣的大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)而言，既要利用規(guī)模效應(yīng)降低成本，提高產(chǎn)品市場(chǎng)占有率，擴(kuò)大市場(chǎng)影響力，也要發(fā)揮供應(yīng)鏈的協(xié)同效應(yīng)，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率，建立在管理流程再造與商業(yè)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)上的信息化是其必然的戰(zhàn)略選擇。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力，是一種創(chuàng)新的能力，也是一種發(fā)展的能力。因此，實(shí)施信息化戰(zhàn)略是鋼鐵企業(yè)集團(tuán)推動(dòng)流程再造，實(shí)現(xiàn)全流程高效管控、多層級(jí)有效整合的重大舉措。通過自主開發(fā)大型企業(yè)集團(tuán)信息化系統(tǒng)，突破國(guó)際上管理軟件套件難以滿足外部物流與企業(yè)內(nèi)部物流以及制造過程管控的資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同和無縫銜接等難題，也是鋼鐵企業(yè)把握發(fā)展機(jī)遇、適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。
    日鋼建廠十年，一路攀升，作為一名同日鋼一起成長(zhǎng)的老員工，進(jìn)廠十年來，我見證了他的成長(zhǎng)。從建廠之初的日鋼速度創(chuàng)造181天出鐵的冶金歷史奇跡，到如今1300萬噸的鋼材年生產(chǎn)能力，日鋼創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)令世人叫好的驕人成績(jī)!進(jìn)入20xx年，國(guó)際內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，信息技術(shù)快速發(fā)展，日鋼更加迫切需要在信息化條件下實(shí)現(xiàn)企業(yè)管控高度集成、各業(yè)務(wù)部門高度協(xié)同的一體化運(yùn)營(yíng)體系，實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)為支撐的綠色鋼鐵工業(yè)、網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)業(yè)鏈集成和數(shù)字化的產(chǎn)品生命周期的管控。
    作為企業(yè)的一名普通管理者，我深刻的感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任，也意識(shí)自己距離信息化企業(yè)員工的差距。為此，我下定決心，在今后的工作中努力學(xué)習(xí)鉆研，做好本職工作的同時(shí)，也為企業(yè)信息化建設(shè)出謀劃策，添磚加瓦，為早日實(shí)現(xiàn)企業(yè)的信息化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，有我們?nèi)w日鋼人的共同努力，在杜總的帶領(lǐng)下，就一定能實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流鋼鐵強(qiáng)企的偉大目標(biāo)!
    通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
    1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
    信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
    在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
    大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
    為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
    培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十四
    作為一種新的管理模式，知識(shí)管理在經(jīng)濟(jì)、教育、管理等眾多領(lǐng)域中受到關(guān)注。隨著20世紀(jì)90年代學(xué)習(xí)型組織理論的興起與發(fā)展，知識(shí)管理與學(xué)習(xí)型組織之間的關(guān)系被廣泛探討。高校在班級(jí)建設(shè)中也引入了學(xué)習(xí)型班級(jí)的理念，針對(duì)高校班級(jí)的發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)可以與知識(shí)管理結(jié)合起來。
    1.1知識(shí)管理。
    知識(shí)管理簡(jiǎn)單地講就是以知識(shí)為核心的管理。知識(shí)管理的概念是伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來而產(chǎn)生的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為最重要的資源，對(duì)其管理就成為必然。知識(shí)管理專家davenport等人指出［1］：知識(shí)管理的目的是組織為了實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)而對(duì)組織知識(shí)資產(chǎn)的挖掘和發(fā)展，所管理的知識(shí)既包括顯性的、文本的知識(shí)，又包括隱性的、主觀的知識(shí)。知識(shí)管理包括對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)定、共享和創(chuàng)造相聯(lián)系的全部過程。它需要建立一種系統(tǒng)使知識(shí)庫(kù)的持續(xù)和更新得以實(shí)現(xiàn)，并且培養(yǎng)和促進(jìn)知識(shí)共享與組織學(xué)習(xí)。成功實(shí)施知識(shí)管理的組織視知識(shí)為資產(chǎn)，并且建立起支持知識(shí)創(chuàng)造和共享的組織規(guī)范和價(jià)值。
    由于知識(shí)管理的復(fù)雜與多元性，不同的學(xué)者對(duì)于知識(shí)管理的概念界定不一。目前國(guó)內(nèi)比較統(tǒng)一的定義是，知識(shí)管理是基于特定組織的職能和工作任務(wù)的需要，在組織內(nèi)部促進(jìn)各個(gè)部門和個(gè)人創(chuàng)造、掌握、分享和運(yùn)用知識(shí)，從而提升知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而提高組織的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的管理活動(dòng)［2］。在高校班級(jí)中實(shí)施知識(shí)管理，就是要通過顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的挖掘與共享，促進(jìn)學(xué)生間的知識(shí)交流與合作，提高班級(jí)成員的創(chuàng)新及應(yīng)變能力。
    1.2學(xué)習(xí)型班級(jí)。
    學(xué)習(xí)型班級(jí)的概念來源于學(xué)習(xí)型組織，即學(xué)習(xí)型組織理論在班級(jí)中的應(yīng)用。圣吉認(rèn)為，在學(xué)習(xí)型組織中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，形成全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)［3］。
    創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)是在各種學(xué)習(xí)型組織建立和發(fā)展的背景下提出的新型班級(jí)管理模式，是對(duì)以往教學(xué)班級(jí)結(jié)構(gòu)管理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新［4］。學(xué)習(xí)型班級(jí)是崇尚學(xué)習(xí)、深蘊(yùn)文化的班級(jí)，是學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化的班級(jí)，是共同學(xué)習(xí)、情感溝通的班級(jí)，是自我改變、共同成長(zhǎng)的班級(jí)［5］。這一班級(jí)的主要特點(diǎn)有［4］：班級(jí)成員善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；班級(jí)成員有共同的愿景；班級(jí)有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；班級(jí)自主管理；班級(jí)成員以團(tuán)隊(duì)為中心學(xué)習(xí)。建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)，就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，彼此分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步，最終形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)群體。
    因此，知識(shí)管理是建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)的重要手段之一，基于知識(shí)管理開展學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)是切實(shí)可行的。將知識(shí)管理納入高校班級(jí)管理中，通過知識(shí)平臺(tái)的建立和知識(shí)的共享，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，使全體成員共同進(jìn)步，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，最終構(gòu)建為學(xué)習(xí)型班級(jí)。
    2.高校班級(jí)現(xiàn)狀不利于學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)。
    2.1班級(jí)管理主要以日常教學(xué)和常規(guī)管理為主。
    傳統(tǒng)的高校班級(jí)管理重心主要圍繞著日常教學(xué)和常規(guī)管理，關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)校的出勤情況，以及上課紀(jì)律等常規(guī)性問題，還有一些個(gè)別班級(jí)事務(wù)的管理。這種傳統(tǒng)的管理方式更多地屬于由上到下的權(quán)威服從關(guān)系的管理，在這些管理活動(dòng)中，學(xué)生的自主參與較少，無法發(fā)揮潛力［7］。同時(shí)，這種管理方式很少涉及知識(shí)管理層面，班級(jí)內(nèi)缺乏正式的知識(shí)共享平臺(tái)，班級(jí)學(xué)習(xí)合作活動(dòng)較少，沒有形成共同學(xué)習(xí)互動(dòng)的班級(jí)氛圍。
    2.2學(xué)生班級(jí)意識(shí)淡薄，強(qiáng)調(diào)自我中心。
    趨于獨(dú)立、自我意識(shí)較強(qiáng)是大學(xué)生走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志，但由于成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)安逸和社會(huì)文化多元化等因素的影響，一些大學(xué)生自我意識(shí)過強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)自我中心和個(gè)性張揚(yáng)，在處理問題時(shí)只考慮自身利益，不考慮集體利益。這些學(xué)生對(duì)班級(jí)和班級(jí)活動(dòng)不感興趣，集體意識(shí)淡漠。同時(shí)，目前的大學(xué)生就業(yè)壓力較大，許多學(xué)生“我行我素”，即各自有獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活方式，不習(xí)慣于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作。再加之高校實(shí)行學(xué)分制，固定班級(jí)動(dòng)態(tài)化和大班教學(xué)等情況越來越普遍，使得班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系較為松散，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生班級(jí)意識(shí)的淡薄。
    2.3學(xué)校課程設(shè)置不關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)功能的發(fā)揮。
    高校教育主要以班級(jí)授課制的形式開展，課程設(shè)置、專業(yè)門類諸多。但其中，班級(jí)往往發(fā)揮的是一個(gè)教學(xué)單位的功能，師生以班級(jí)為單位上課聽課，學(xué)生上課來，下課走，除了課上有某些討論、合作外，大部分時(shí)間班級(jí)只是作為一個(gè)框架存在，其本身并未發(fā)揮學(xué)習(xí)的功能，即群體學(xué)習(xí)功能不明顯。同時(shí)，盡管高校課程豐富，卻很少有專門服務(wù)于班級(jí)學(xué)習(xí)的課程，在這些課程中，師生共同思考、解決問題，并在此過程中挖掘和分享知識(shí)，建立知識(shí)平臺(tái)。
    此外，盡管當(dāng)前教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，高校的課程依然以理論為主且課時(shí)有限，這在很大程度上限制了學(xué)生間的交流與合作。即便有合作學(xué)習(xí)的成分，但合作中大多還是以顯性知識(shí)的交流為主，對(duì)隱性知識(shí)的關(guān)注與挖掘不夠，使得班級(jí)成員間知識(shí)共享不足，班級(jí)的學(xué)習(xí)功能未能很好體現(xiàn)。而學(xué)習(xí)型班級(jí)中最重要的就是形成集體學(xué)習(xí)的氛圍，在集體學(xué)習(xí)中共享知識(shí)資源，從而更好地促進(jìn)個(gè)人及班級(jí)的發(fā)展。
    3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級(jí)管理理念。
    高校班級(jí)管理的最終目的是充分發(fā)揮班級(jí)的價(jià)值，班級(jí)不僅僅應(yīng)作為一個(gè)學(xué)校的基本單位存在，更應(yīng)作為學(xué)校的一個(gè)學(xué)習(xí)單位存在。傳統(tǒng)的班級(jí)管理更多地關(guān)注班級(jí)的日常教學(xué)和常規(guī)性事務(wù)，班級(jí)的存在主要是為教學(xué)和管理提供便利。而學(xué)習(xí)型班級(jí)則強(qiáng)調(diào)班級(jí)的學(xué)習(xí)功能，要求班級(jí)本身也成為一個(gè)學(xué)習(xí)體，在這樣的班級(jí)中，全體學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，彼此合作、交流，共享知識(shí)和資源，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，從而提升并實(shí)現(xiàn)班級(jí)的價(jià)值。這樣的轉(zhuǎn)變就要求在班級(jí)管理中重視知識(shí)的價(jià)值，以及班級(jí)的學(xué)習(xí)功能。
    知識(shí)管理作為一種新的`管理理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的挖掘與共享，在組織成員間彼此互通知識(shí)的過程中，促進(jìn)知識(shí)的生成與創(chuàng)造。同時(shí)，通過知識(shí)庫(kù)的持續(xù)與更新不斷促進(jìn)組織成員的學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終形成學(xué)習(xí)型組織。因此，在學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)中，學(xué)校和師生需要共同樹立知識(shí)管理的理念，并將其切實(shí)貫徹下去。3.2創(chuàng)建知識(shí)管理平臺(tái)。
    現(xiàn)在的教育強(qiáng)調(diào)將學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造性的人才，提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。而要做到這一點(diǎn)，就必須讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，共同探討問題、解決問題。通過知識(shí)管理平臺(tái)，學(xué)生間彼此交流、合作，知識(shí)得以不斷更新與創(chuàng)造，學(xué)生不僅能增強(qiáng)合作意識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且能成長(zhǎng)為會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人才，這無疑與當(dāng)代的教育要求是相吻合的。
    知識(shí)管理平臺(tái)的創(chuàng)建主要依賴于現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過建立一個(gè)便捷、有效、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成一個(gè)不斷更新的知識(shí)共享系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，班級(jí)成員及教師可以方便地查找、獲取相關(guān)知識(shí)和信息，可以彼此交流，共享資源。
    知識(shí)管理的基本內(nèi)容就是知識(shí)庫(kù)的建立。為了激發(fā)學(xué)生的參與積極性，可以在知識(shí)庫(kù)建立之前廣泛征詢班級(jí)學(xué)生意見，除了日常的學(xué)習(xí)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)外，還可以把學(xué)生關(guān)心的、感興趣的其他知識(shí)納入其中。然后將這些知識(shí)分門別類進(jìn)行管理。同時(shí)，運(yùn)用“知識(shí)地圖”等知識(shí)索引的設(shè)計(jì)讓師生方便地瀏覽和檢索。班級(jí)知識(shí)庫(kù)中的知識(shí)多以文字、圖形等顯性知識(shí)為主，而知識(shí)的共享不僅有顯性知識(shí)，還有隱性知識(shí)，這也是知識(shí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于隱性知識(shí)的搜集與共享可以采取交流的形式，通過師生間或?qū)W生間的深入探討和經(jīng)驗(yàn)的分享使隱性知識(shí)顯性化。
    知識(shí)管理平臺(tái)建好以后，學(xué)校和教師可以賦予班級(jí)學(xué)生管理的權(quán)利，通過明確分工和任務(wù)的分配，讓更多的學(xué)生能夠參與其中，促進(jìn)和形成學(xué)生的自主管理，加快學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)。
    3.3圍繞知識(shí)管理設(shè)置配套機(jī)制。
    知識(shí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工作，除了平臺(tái)的創(chuàng)建外，還需要設(shè)置相關(guān)的配套機(jī)制，使之成為一項(xiàng)制度，切實(shí)達(dá)到知識(shí)的共享和創(chuàng)造。
    為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高?？梢葬槍?duì)知識(shí)管理專門開設(shè)相關(guān)課程，課程除了讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)管理的重要性外，更多的是開展“問題導(dǎo)向”的集體合作活動(dòng)。例如，以某一研究課題為主題引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生展開探討，相關(guān)教師也參與其中，在彼此的溝通和交流中，不僅實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，而且營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮班級(jí)的集體智慧。
    同時(shí)，為了促進(jìn)知識(shí)管理，還需要完善已有的評(píng)價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更重視個(gè)體的發(fā)展，對(duì)集體關(guān)注較少。知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)的是通過個(gè)體間知識(shí)的共享實(shí)現(xiàn)整個(gè)組織績(jī)效的提高，對(duì)此，評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)加大對(duì)組織績(jī)效的考評(píng)，即，在班級(jí)管理中，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，而且關(guān)注整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。不同班級(jí)針對(duì)同一課題得出的不同研究方案，不同的班級(jí)知識(shí)庫(kù)的更新情況，等等，只要是與知識(shí)管理相關(guān)的內(nèi)容，就可以作為班級(jí)性考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。這種以班為單位的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)管理的重視，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
    此外，知識(shí)管理平臺(tái)還可以嘗試與外部知識(shí)資源對(duì)接，例如企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)，專家網(wǎng)絡(luò)，其他學(xué)校的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，等等。我們應(yīng)通過不斷地交流與合作，及時(shí)更新班級(jí)知識(shí)庫(kù)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之成為學(xué)習(xí)型的人才，最終將班級(jí)建設(shè)為學(xué)習(xí)型班級(jí)。
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    學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十五
    根據(jù)公司的部署，今明兩年在全公司范圍內(nèi)全面開展管理提升活動(dòng)。數(shù)月前，西昌公司車間認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了公司《關(guān)于管理提升活動(dòng)實(shí)施方案》具體內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)公司的指示和有關(guān)文件，并進(jìn)行深入思考，以及管理提升活動(dòng)開展至今的改進(jìn)，我對(duì)開展管理提升活動(dòng)有了更深刻地理解，談點(diǎn)心得體會(huì)。
    加強(qiáng)管理是企業(yè)發(fā)展永恒的主題，是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。當(dāng)前，在集團(tuán)積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)變化、深化企業(yè)改革、推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)“做強(qiáng)做優(yōu)、世界一流”目標(biāo)的情況下，全面開展管理提升活動(dòng)具有更加重要的意義。
    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院資委、電建集團(tuán)、股份公司關(guān)于開展提升活動(dòng)的要求，深化集團(tuán)公司“分層、分類、分階段，全員、全面、全過程”提升管理活動(dòng)的思路，共分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施提升管理。
    執(zhí)行力，是事業(yè)成敗的決定因素，更是管理提升的關(guān)鍵所在。事實(shí)證明，我們所取得的每一項(xiàng)成績(jī)，都是執(zhí)行力到位的結(jié)果;所存在的缺點(diǎn)不足，很多是執(zhí)行力不到位的后果。要執(zhí)行到位，我個(gè)人以為，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
    第一，完善各項(xiàng)制度，用制度來管理，靠制度來落實(shí)。制度是由人建立的，也要靠人去執(zhí)行和維護(hù)。執(zhí)行制度、落實(shí)制度比建立制度更重要也更困難。再好的制度，如果不去嚴(yán)格執(zhí)行、認(rèn)真落實(shí)，都難以發(fā)揮作用，甚至?xí)m得其反。近年來，集團(tuán)在制度建設(shè)上下了不少功夫，制定了一系列制度，初步建立了一套比較科學(xué)規(guī)范的管理制度，總體執(zhí)行良好。下一步要強(qiáng)化制度意識(shí)，狠抓制度的執(zhí)行和落實(shí)，用制度推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
    第二，進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)，明確工作責(zé)任。目前，集團(tuán)工作目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，工作思路已經(jīng)確定，關(guān)鍵是要落實(shí)責(zé)任，責(zé)任到人，保證各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
    第三，按照實(shí)事求是要求，反對(duì)不良作風(fēng)，盡職盡責(zé)做好工作。堅(jiān)持大局意識(shí)，反對(duì)自由主義;堅(jiān)持責(zé)任意識(shí)，反對(duì)扯皮推諉;堅(jiān)持勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi);堅(jiān)持調(diào)查研究，反對(duì)盲目決策;堅(jiān)持真抓實(shí)干，反對(duì)敷衍空談。這是現(xiàn)階段集團(tuán)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，恪盡職守、扎實(shí)肯干、勇于進(jìn)取、拼搏向上、改進(jìn)作風(fēng)，把工作落到實(shí)處。
    我將結(jié)合自身工作崗位的具體要求，按照管理提升活動(dòng)的具體要求，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
    一、組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和相關(guān)班長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)總局的《質(zhì)量管理分手冊(cè)》和分局的《全面管理體系管理手冊(cè)》，做到分工明確，然后再由班長(zhǎng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在每天的班前會(huì)上給員工傳授。
    二、組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和相關(guān)班長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己公司所做的產(chǎn)品負(fù)責(zé)，做到心中有數(shù)，有據(jù)可查。
    三、由于公司新員工較多，定期對(duì)各個(gè)工序的員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，如拼裝、焊接、加工等。
    四、增加技術(shù)質(zhì)檢人員對(duì)所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的制作巡檢工作，做到有問題及時(shí)處理，不隱瞞問題，在產(chǎn)品出廠前做到心中有數(shù)。
    五、定期組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和班長(zhǎng)開項(xiàng)目總結(jié)會(huì)，討論一下本項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的工作進(jìn)一步提高，同時(shí)提高自身的工作能力。