教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過程，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫教案的過程需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
    3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
    4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過生動(dòng)有趣的`語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”其中對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
    教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
    一、談話激趣導(dǎo)入。
    1、談話。
    老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
    學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
    2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
    由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
    1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
    2、生認(rèn)真讀書，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
    ３、檢查讀書情況。
    檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
    用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
    抽讀讀書情況。
    重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
    1、默寫詞語(yǔ)。
    2、回憶海底世界是怎樣的？
    1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
    2、能合作表演一下海底的聲音。
    1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
    2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    3、齊讀第三自然段。
    ４、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
    ５、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
    你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
    齊讀第六自然段，交流自己的感受。
    延伸。
    1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。
    2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
    選擇其中一個(gè)作業(yè)。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
    2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過渡段來(lái)研讀全文。
    3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
    教學(xué)時(shí)間：
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)：
    初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
    教學(xué)過程：
    一、讀解課題，激發(fā)情感。
    1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
    2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
    看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
    二、整體感知，給課文分段。
    1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
    2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
    3、抓住過渡段給課文分段。
    三、體會(huì)海底景色的“奇異”
    1、理解“奇異”的意思。
    2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
    3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)印?BR>    (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
    (2)通過思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。
    在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)。
    (3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
    四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
    海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
    海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
    你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、海底世界的景色奇異在哪里？
    2、齊讀1、2自然段。
    二、整體感知4、5、6自然段。
    1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
    2、給物產(chǎn)名稱歸類。
    海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
    石油貝類章魚梭子魚。
    三、研讀第4自然段。
    1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
    2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
    討論得出：
    (1)畫表格；
    (2)出練習(xí)；
    (3)提問題；
    (4)有感情的朗讀；
    (5)（略）。
    3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
    4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
    5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
    6、朗讀全段。
    四、略讀5、6自然段。
    1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
    2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
    你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
    五、總結(jié)全文。
    1、有感情地自由朗讀全文。
    2、寫話練習(xí)，深化情感。
    學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
    六、鞏固練習(xí)。
    選做作業(yè)本中的作業(yè)。
    板書設(shè)計(jì)：
    暗——光。
    景色奇異。
    靜——聲。
    物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
    植物海藻。
    礦物煤、鐵、石油、天然氣。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
    1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。
    2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。
    3.句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
    4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
    5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
    一、激趣導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
    生答。
    師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺？
    生答。
    師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的'呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書p115頁(yè)，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號(hào)。師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。
    二、檢查自學(xué)情況。
    師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。
    生自讀。
    多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
    師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）。
    師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：
    三、講授新課。
    師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
    生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？
    生答。
    師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
    學(xué)生小組合作討論。
    師：誰(shuí)能回答這個(gè)問題？
    生答。
    師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
    四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
    師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。
    學(xué)生讀課文。
    教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ)置換“依然”。
    師指板書(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮??！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽聽。
    生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。
    生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
    師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
    師：還有嗎：
    生：其實(shí)還有很多，但作者沒有寫出來(lái)。
    師：你怎么知道的?
    生：書上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。
    師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
    生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。
    生：有的像……。
    師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。
    生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。
    生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。
    師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
    生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
    生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。
    生：老師，我覺得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
    師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
    生：有。我曾在一本書上看過，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽不懂。
    師：是啊，這可成問題。
    生：書上也講到了，書上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。
    生：電視上也放過的，播音員就是這么說(shuō)的?？茖W(xué)家還在研究呢。
    師：聽你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
    生讀。
    指名學(xué)生讀。
    師評(píng)價(jià)。
    師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
    生答。
    師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。
    指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
    全班齊讀。
    師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
    五、寫生字。
    六、作業(yè)。
    1.抄寫生字詞。
    2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
    一、導(dǎo)入課題。
    我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說(shuō)說(shuō)。
    二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
    1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
    2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
    3、課文是從幾方面來(lái)寫海底世界的?
    4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
    三、學(xué)習(xí)第一段。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
    (2)創(chuàng)設(shè)情境。
    學(xué)生當(dāng)潛水員。
    (3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
    出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)?！?BR>    2、學(xué)習(xí)第二自然段。
    (2)幻燈出示：
    海底的(動(dòng)物)常常在(竊竊私語(yǔ))。
    有的像()一樣()。
    有的像()一樣()。
    有的像()一樣()。
    有的還好像在()。
    (3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
    (4)創(chuàng)設(shè)情境。
    聽海底動(dòng)物的聲音(錄音)。
    (5)延伸說(shuō)話(盡量用上疊詞)。
    有的像一樣()。
    有的像()一樣()。
    有的像()一樣()。
    (6)引讀。
    它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
    師：海底靜中有(聲音)有(動(dòng))。
    (7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)。
    四、學(xué)習(xí)第二段。
    1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?
    海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
    2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。(抓住特點(diǎn))。
    海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動(dòng)物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
    3、讀好第4自然段。
    (1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?BR>    師：寫海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來(lái)?這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
    (2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快?！?學(xué)生自己練讀)。
    (3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
    4、訓(xùn)練：
    (1)這一段在寫法上有什么特點(diǎn)?
    (2)練習(xí)：
    校園里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的()，最()的()。
    五、總結(jié)課文。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
    教學(xué)過程:。
    導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)。
    過渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
    （放錄像，欣賞海底世界。）。
    師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
    今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
    一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
    師：你能讀給大家聽一聽嗎？
    （板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
    二、細(xì)讀課文：
    指名同學(xué)讀第二自然段。
    師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
    老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?
    學(xué)生匯報(bào)。
    用有的……有的說(shuō)句子.
    這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器。
    過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚奇呢?
    學(xué)習(xí)第三自然段。
    學(xué)生自讀提出要求。
    這一段的中心句劃出來(lái),描寫了那些動(dòng)物。
    學(xué)生匯報(bào)。
    1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
    三、學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
    自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。
    2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
    3、分角色朗讀。
    4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來(lái)看看。
    5、錄相。
    大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
    四、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
    2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的.神奇。
    一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
    （1）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
    （2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
    烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
    《海底世界》是長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海。《海底世界》向我們介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語(yǔ)言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
    二、學(xué)情分析。
    我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng)，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
    三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：
    探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2、能力目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來(lái)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
    3、情感目標(biāo)：了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
    結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
    通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。
    由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：
    （一）、情境創(chuàng)設(shè)法。
    教學(xué)時(shí)，用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （二）、閱讀感悟法。
    本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個(gè)性化地體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來(lái)分享，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
    （三）比較學(xué)習(xí)法。
    牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。
    五、說(shuō)教學(xué)過程：
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題。
    本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說(shuō)出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。
    （二）、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)。
    1、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
    海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來(lái)相對(duì)困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹?，交流補(bǔ)充來(lái)學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
    2、探究反饋，品味語(yǔ)言。
    學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班匯報(bào)交流，此時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來(lái)品悟語(yǔ)言，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。
    在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧?kù)o、海底的黑暗和閃爍的星星，寧?kù)o和竊竊私語(yǔ)、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí)，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無(wú)為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。
    （三）、深化感悟，總結(jié)升華。
    在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師順勢(shì)而導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
    （四）、作業(yè)延伸，拓展知識(shí)。
    本課布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。
    另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。
    （五）、板書設(shè)計(jì)：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。
    六、評(píng)價(jià)：
    本課的教學(xué)，我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià)，并通過生生間的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
    目標(biāo)：
    1、說(shuō)出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
    2、學(xué)會(huì)本課得15個(gè)身子，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
    3、借助課件，理解長(zhǎng)句和難句的意思。
    教學(xué)過程：
    一、激發(fā)興趣。
    大海你看見過嗎？請(qǐng)你談?wù)劇：５资澜缒阋瞾?lái)談?wù)劇?BR>    二、從課文中得到海底世界的知識(shí)。
    1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
    2、檢查學(xué)生朗讀情況。
    開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。
    自由讀。
    在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……。
    3、讓學(xué)生提問，及時(shí)給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識(shí)。
    4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
    重點(diǎn)研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?BR>    （1）、課件展示海底聲音。
    （2）、理解竊竊私語(yǔ)、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
    （3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？
    5、反饋：你知道哪些海底知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來(lái)介紹海底世界。
    6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
    第二教時(shí)：
    1、復(fù)習(xí)生字新詞。
    2、會(huì)背誦第二自然段及其他小結(jié)。
    3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
    教學(xué)過程：
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？
    2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。
    3、上網(wǎng)查找資料，自己來(lái)介紹海底世界。
    方法和注意點(diǎn)是：
    （1）、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。
    （2）、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。
    （3）、時(shí)間40分鐘。
    4、課后作業(yè)：
    （1）、小語(yǔ)作業(yè)本做好。
    （2）、組合好“海底世界”的介紹。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
    3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
    4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    教學(xué)內(nèi)容。
    分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”其中對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)時(shí)間。
    第（一）課時(shí)教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
    一、談話激趣導(dǎo)入。
    1、談話。
    老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
    學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
    2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
    由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
    1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
    2、生認(rèn)真讀書，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
    3、檢查讀書情況。
    檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
    用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
    抽讀讀書情況。
    重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
    1、默寫詞語(yǔ)。
    1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
    2、能合作表演一下海底的聲音。
    1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
    2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    3、齊讀第三自然段。
    4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
    5、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
    師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。
    你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
    齊讀第六自然段，交流自己的感受。
    延伸。
    2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
    選擇其中一個(gè)作業(yè)。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
    一．教學(xué)目的：
    1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
    2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
    3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
    二．教學(xué)重難點(diǎn)：
    1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
    2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
    三．教學(xué)模式：
    1．主體模式：有感情地朗讀課文。
    2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
    四．教學(xué)用具：電腦課件。
    五．教學(xué)對(duì)象分析：
    本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
    六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
    為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。
    1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2．簡(jiǎn)化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
    學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
    3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。
    這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
    七．教學(xué)過程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
    （一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
    生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
    （二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
    指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
    師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
    過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
    （三）細(xì)讀課文：
    1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
    （1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
    （2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
    （3）有感情地練習(xí)朗讀。
    學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。
    深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
    過渡：寧?kù)o的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
    2．學(xué)習(xí)第3自然段：
    （1）兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
    （2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）。
    （3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
    （4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：
    有的像一樣（）。
    3．學(xué)習(xí)第4自然段：
    （1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
    （2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
    （3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
    烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
    （4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
    各有各的活動(dòng)方法爬行。
    游
    反推力。
    巴
    （5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
    （6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
    （7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
    4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
    一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
    景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
    （五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)。
    2、看到這里你們有什么感受?
    二、初讀、整體感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)。
    2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
    2、匯報(bào)交流。
    (1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o。
    a依然還可以換什么詞來(lái)理解。
    b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊!(板：寧?kù)o)。
    (2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)。
    a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
    b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
    c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)。
    (3)――竊竊私語(yǔ)―――。
    a竊竊私語(yǔ)是什么意思?
    b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
    c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來(lái)聽一聽，(聽聲音)。
    d自己讀一讀。
    e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。
    g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)。
    i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)。
    (4)海里的動(dòng)物三萬(wàn)種。
    三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
    (5)他們旅行。
    a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫出來(lái)。
    b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)。
    c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
    d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
    (6)海底有草地。
    看錄象引讀。
    (7)植物紅色的。
    看錄象引讀.。
    3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
    四、辦展廳。
    1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
    2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
    3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
    4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
    五、課后延伸。
    同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
    板書設(shè)計(jì)：
    景色奇異物產(chǎn)豐富。
    光聲音動(dòng)物植物礦物。
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
    2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
    3、(放錄像)欣賞海底世界。
    4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么?
    5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
    二、初讀感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。
    2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的`問題?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書寫。
    4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會(huì)吧!
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。
    2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。
    3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)。
    5、開始新聞發(fā)布：
    (1)光：
    a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)。
    c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
    d、提問：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
    (b)請(qǐng)問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?
    (2)聲音：
    a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
    c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。
    d、提問：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
    (a)請(qǐng)問竊竊私語(yǔ)是什么意思?
    (b)請(qǐng)問海底里只有這些聲音嗎?
    (c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說(shuō)一段話嗎?
    (3)動(dòng)物：
    a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
    c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。
    d、提問：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
    (a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
    (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?
    (4)植物：
    a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
    b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
    c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問。
    d、提問：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者。
    (5)礦物。
    a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
    d、提問：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
    (a)請(qǐng)問什么叫稀有金屬?
    (b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
    6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
    四、拓展活動(dòng)。
    1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
    2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)海底世界展覽。
    3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
    板書設(shè)計(jì)：
    景色奇異物產(chǎn)豐富。
    光聲音動(dòng)物植物礦物。
    座位安排：
    光線礦物。
    聲音植物。
    動(dòng)物。
    (注：表示座位，分組后圍坐在一起。)。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
    有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
    1、親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。
    2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
    3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
    4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    活動(dòng)過程：
    一、海底觀光：觀看錄象片——海底世界的美麗風(fēng)光。
    提問：你在海底世界中看到了什么呀？
    小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
    二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)）。
    提問：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？
    你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢？
    現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?。
    觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧？
    三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。
    四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
    小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢？
    今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
    現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
    五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。
    六、美工活動(dòng)——變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
    教學(xué)反思：
    利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
    1.談話。
    師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢?生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì))。
    師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方?你為什么想去那個(gè)地方?生回答。(注意學(xué)生回答時(shí)的完整性)。
    師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，老師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!
    2.導(dǎo)入新課。
    (1)板書課題。
    師板書，生書空。
    (2)齊讀課題。(注意“世”的發(fā)音)。
    1.自學(xué)生字詞。
    提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
    2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
    2.檢查自學(xué)效果。
    (1)出示生字。
    a.學(xué)生自由讀。
    b.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
    c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。
    d.“開火車”讀。采用比賽的`形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    (2)出示詞語(yǔ)。
    a.自由讀。
    b.指名讀。(找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。
    c.讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧!
    齊讀詞語(yǔ)。
    3.指名分段讀課文。
    從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
    在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
    1.設(shè)疑。
    師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎?
    誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    2.自由讀課文。
    3.請(qǐng)學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)。
    4.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
    1.朗讀課文。
    2.收集有關(guān)海洋的資料。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
    今天，我們來(lái)到“博鰲西沙海洋館”參觀奇妙的海底世界。
    我們繼續(xù)往里走，我看見了各種各樣的魚，紅的、白的、黃的、黃白相間的、黃藍(lán)相間的，還有一種三角形的魚。我還見到了海里的大龍蝦，在水里威武地?fù)]著大鉗子。我還看見了一種海里的鱷魚，紅紅的眼睛，埋伏在黑暗里仿佛一有獵物它就會(huì)撲上去。繼續(xù)往里走，我又看見了獅子魚和一只幾百歲的海龜老壽星小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)豐富多彩的世界作文小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)豐富多彩的世界作文。
    我們接著看了三種不同的海星，走進(jìn)海底隧道，我看見了平時(shí)菜場(chǎng)里賣的鯧魚和其他的熱帶魚，還有各種美麗的珊瑚，出了隧道，我們還看見了大白鯊。
    我們戀戀不舍地離開了海洋館，心思還在海底世界里呢!
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
    教師要帶領(lǐng)通過朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。以下是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文海底世界教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
    教學(xué)目標(biāo)：
    能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
    知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
    情感目標(biāo)：通過朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    體會(huì)。
    關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師制作課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：
    兩課時(shí)。
    教學(xué)課程：
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
    2.你們看，這就是大海!時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢?今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
    3.(放錄像)欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說(shuō)些什么?
    二、初讀感知。
    1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
    2.(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    波濤澎湃竊竊私語(yǔ)多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾。
    寧?kù)o閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲(chǔ)藏打鼾波濤澎湃竊竊私語(yǔ)。
    師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢?讀一讀。
    生1：我對(duì)梭子魚的活動(dòng)方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比……還快”來(lái)讀出梭子魚前進(jìn)的速度非?？?。(生讀)。
    生2：我想讀一讀海參的爬行(生讀)，我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很可愛。
    生3：我覺得貝類的活動(dòng)方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。
    師：你能讀一讀嗎?
    生：(讀有關(guān)貝類活動(dòng)的語(yǔ)句)。
    師：他讀得怎樣呢?
    生：我覺得他“免費(fèi)”這個(gè)詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。
    生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出“巴”這個(gè)字?！鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。
    師：你真是他的“一字之師”，就請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話。
    生4：烏賊和章魚的活動(dòng)方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。
    ……。
    [點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)開放的空間，
    (3)海底植物的差異。
    海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
    預(yù)案二：物產(chǎn)豐富。
    (1)海底動(dòng)物、植物種類的豐富。
    (2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
    補(bǔ)充閱讀：
    海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn);還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)2.3尺長(zhǎng)的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
    3、品讀欣賞。
    (1)分自然段讀課文。
    (2)聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?
    (3)把你最喜歡的語(yǔ)句或段落好好讀一讀。
    四、總結(jié)課文。
    1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。
    2、這里有一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，出示：
    陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
    海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖啊搖。
    海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。
    海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來(lái)不打架，大家相處很友好。
    海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩(shī)。
    3、現(xiàn)在，你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎?
    五、課堂小結(jié)及課外延伸。
    1、師生交流：
    (1)海底景色的圖片集。
    (2)有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。
    (3)相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
    (把你喜歡的資料收集到你的文件夾里)。
    2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧!
    3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，也可以輪流說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。
    2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過渡段來(lái)研讀全文。
    3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
    教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
    教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
    教學(xué)過程：
    一、讀解課題，激發(fā)情感。
    1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么?
    2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
    看完錄像你最想說(shuō)什么?和大家交流一下。
    二、整體感知，給課文分段。
    1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
    2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
    3、抓住過渡段給課文分段。
    三、體會(huì)海底景色的“奇異”
    1、理解“奇異”的意思。
    2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
    3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)印?BR>    (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
    (2)通過思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。
    在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的?)。
    (3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
    四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步。
    感悟。
    海底的“奇異”
    第二課時(shí)。
    教學(xué)。
    要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
    教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
    教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、海底世界的景色奇異在哪里?
    2、齊讀1、2自然段。
    二、整體感知4、5、6自然段。
    1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
    2、給物產(chǎn)名稱歸類。
    海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
    石油貝類章魚梭子魚。
    三、研讀第4自然段。
    1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
    2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
    討論得出：
    (1)畫表格;。
    (2)出練習(xí);。
    (3)提問題;。
    (4)有感情的朗讀;。
    (5)(略)。
    3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
    4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
    5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
    6、朗讀全段。
    四、略讀5、6自然段。
    1、自由讀。看看有什么不懂的地方?自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
    2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
    你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
    五、總結(jié)全文。
    1、有感情地自由朗讀全文。
    2、寫話練習(xí)，深化情感。
    學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
    六、鞏固練習(xí)。
    選做作業(yè)本中的作業(yè)。
    板書。
    設(shè)計(jì)。
    暗——光。
    景色奇異。
    靜——聲。
    物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
    植物海藻。
    礦物煤、鐵、石油、天然氣。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
    教學(xué)目的要求：
    1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用普通物產(chǎn)豐富造句。
    2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞，使句意不變。
    3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
    4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
    5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
    6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
    7.初步認(rèn)識(shí)先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。
    2.課后第2題（難點(diǎn)）。
    教學(xué)用具：
    1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
    2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    （讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語(yǔ)?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。
    《海底世界》，海底指哪里？（大海深處）世界在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）。
    1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）。
    2.抓住景色奇異物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
    第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
    第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
    第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
    第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    （使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。）。
    1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
    2.聽寫帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無(wú)點(diǎn)，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
    3.初步理解詞義。
    波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。
    寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。
    器官：生物身上具有一定功能的部分。
    是否：否，不。是不是。
    竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來(lái)聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
    梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
    烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
    章魚：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。
    普通：平常的，一般的。
    反推力：與推力方向相反的力。
    巴：緊貼的意思。
    免費(fèi)：不收費(fèi)。
    峽谷：狹而深的谷地。
    單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
    海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
    景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的意思相近。
    物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
    1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語(yǔ)。
    2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
    2能有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。
    2使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過程。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
    教學(xué)過程：
    導(dǎo)入新課。
    看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。
    說(shuō)一說(shuō)：這是什么樣的大海？
    是呀，一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書課題，讀題。
    用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語(yǔ)，檢查讀音。
    竊竊私語(yǔ)波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有。
    解釋詞語(yǔ)的意思。
    課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。
    你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界？
    學(xué)習(xí)海底景色奇異。
    學(xué)習(xí)第二自然段。
    （1）、第一句?？凑n件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？
    （2）第二句。
    看看這奇異的景色吧。（課件）你覺得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線就越暗。）。
    （3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見呢？（不是）能看見什么？（發(fā)光）。
    （3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，
    是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚。
    老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。（板書：暗中有亮）。
    （4）齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。
    過渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書：靜中有聲）。
    學(xué)習(xí)第三自然段。
    下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái)，畫一畫。
    （2）找到句子后，讀句子。
    比較句子?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌?BR>    模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎？
    海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（）有的像（），還有的（）。
    （3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎？
    從哪個(gè)詞可以看出很小聲？“竊竊私語(yǔ)”
    “竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思？做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話。悄悄地說(shuō)話。
    所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音？
    那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。
    （4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句。
    老師：寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異。
    四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富。
    1、學(xué)習(xí)第四自然段。
    （1）第一句。這句話是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的？（板書：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多。（三萬(wàn)種）這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字。
    （2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多？
    默讀第四自然段。
    看看這段話還寫了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書：活動(dòng)方法）。
    （2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話）。
    （看課件）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)？
    你覺得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣？
    （3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明。這叫做舉例子。再讀這段話。
    （4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。
    （5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？
    第五自然段。
    第一句。
    第二句。這句話是從哪方面來(lái)寫海底物產(chǎn)豐富的？（板書：植物多種多樣）這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富，還寫出了海底的景色奇異。
    第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）。
    第六自然段。（板書：礦物豐富）。
    同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？
    6、老師看板書小結(jié)課文。
    你們覺得海底世界怎么樣？
    7、師：讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話。
    景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了可以通過借助課本來(lái)了解海底世界，還可以通過哪些方式來(lái)了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來(lái)解決。）。
    1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來(lái)寫寫《海底世界》?！?BR>    2、畫一畫景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。
    3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。
    附板書設(shè)計(jì)：
    景色奇異靜中有聲。
    暗中有光。
    動(dòng)物。
    物產(chǎn)豐富。
    植物。
    礦物。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
    《海底世界》這是一篇以介紹海底知識(shí)為主的科普類文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。
    根據(jù)本單元的重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。這篇文章可以分兩段：
    第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色；
    第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產(chǎn)。
    1．學(xué)會(huì)本課生字，讀寫“是否”等詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”在句子中的意思。
    2．初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法，能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思，會(huì)背誦第2自然段。
    3．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。
    4．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
    1．了解海底景色的奇異；
    2．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。
    （把這兩點(diǎn)作為重點(diǎn)的理由是：奇異是第一段的中心詞，有利于文章知識(shí)的集中與拓展；排比式的句式訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生了解排比的好處，還可以積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言鑒賞能力和表達(dá)能力）。
    教學(xué)難點(diǎn)是能夠具體地了解海底景色的奇異。
    根據(jù)學(xué)生的接受能力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我安排了2課時(shí)來(lái)教學(xué)這篇課文：
    第一課時(shí)：學(xué)會(huì)“否、竊、汪”3個(gè)生字，理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思；具體了解海底奇異的景色，感受海洋的奇特。
    第二課時(shí)：學(xué)會(huì)“肌”等5個(gè)生字，理解“梭子”等詞語(yǔ)的意思。了解海底豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。
    科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解。我覺得在這堂課中：
    “小組合作，自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念；其次，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)；“形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機(jī)。
    為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色，除了用“朗讀品析法”和學(xué)生進(jìn)行交流以外，我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué)，如：利用投影片展示海底的景色，用音樂感染學(xué)生，用錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
    結(jié)合上述，我設(shè)計(jì)了5部分來(lái)完成我的教學(xué)：一、放飛想象；二、眼見為實(shí)；三、側(cè)耳傾聽；四、總結(jié)全文；五、作業(yè)布置。具體過程如下：
    播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）。
    播放錄像，感受海面的波濤澎湃。
    1．聯(lián)系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）。
    3．請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？
    在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書：黑暗。
    錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚。（對(duì)于深水魚，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足，不用過多的解釋，學(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深刻）。
    海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子：
    1．認(rèn)識(shí)生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。
    2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問句及其特點(diǎn)：自問自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問句。
    播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽：聽，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。
    理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。
    那么這些聲音是怎么樣的呢？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。
    1．請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。
    2．相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評(píng)價(jià)的過程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）。
    3．出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
    (1）齊讀。
    (2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
    (3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）。
    (4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個(gè)象聲詞。
    (5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
    集體交流，互相評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改。
    (6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）。
    4．除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。
    5．設(shè)疑：海底不是寧?kù)o的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧?kù)o不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o。
    6．請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
    海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧?kù)o的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）。
    請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。
    1．完成作業(yè)本3、4題。
    2．自學(xué)3—5自然段。
    海底：寧?kù)o——熱鬧。
    ——景色奇異。
    黑暗——光亮。
    此板書的設(shè)計(jì)在于：重點(diǎn)突出，對(duì)比鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。
    我的整個(gè)過程設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過直觀的錄像去感知，初步喚起了學(xué)生的海洋意識(shí)。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八
    尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是語(yǔ)文組6號(hào)考生。我今天說(shuō)課的題目是《海底世界》下面開始我的說(shuō)課。
    根據(jù)新課標(biāo)理論，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為設(shè)計(jì)思路。從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
    教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。《海底世界》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文主要講述，作者通過描述海底聲音，海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面，向我們介紹了景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然，探索海底世界的興趣。
    在教學(xué)過程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)。就要求教師不僅要分析好教材，還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。
    根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，自主發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
    一：知識(shí)能與能力目標(biāo)：學(xué)生掌握竊、私、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文。
    二：過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力。
    三：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情，激發(fā)探索海底世界的興趣。
    基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)劃分如下。本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，并掌握本節(jié)課的生字詞，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的.特點(diǎn)。教學(xué)過程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
    光對(duì)教材的分析還不夠，因此我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)又消極低沉、孤獨(dú)壓抑。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要。
    葉圣陶認(rèn)為：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。同時(shí)我為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用講授法，提問法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法相結(jié)合的方式開展我的教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
    根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展示我的教學(xué)過程。
    導(dǎo)入。
    好的導(dǎo)入，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們，你們假期的時(shí)候有沒有去過海邊呢？嗯，我聽到同學(xué)們都說(shuō)去過，那哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下大海是什么樣的呢？嗯，好，請(qǐng)最后排高個(gè)子的男生你來(lái)分享。哦，他說(shuō)大海一望無(wú)際，看不到邊際，有輪船，有海鷗，還有許許多多的貝殼，可漂亮了。好，這位同學(xué)說(shuō)的非常棒，語(yǔ)言表達(dá)能力真不錯(cuò)。那么你們想想，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物，那我們的海底又是怎么樣的呢？好，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩，好不好？通過提問式的導(dǎo)入方法，不僅可以引起學(xué)生的注意，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    新授。
    首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。在朗讀過程中掌握竊、私、屬等的生字詞，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。在這一環(huán)節(jié)中，我將會(huì)采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式，來(lái)檢查他們對(duì)字詞的掌握情況。
    通過這樣的方式，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    其次，我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，并讓學(xué)生在朗讀的過程中思考這篇課文主要分為幾部分，在這一環(huán)節(jié)中，我將采用問答的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過問答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境，動(dòng)物，植物，礦藏，等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
    最后，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，并思考以下幾個(gè)問題：1、第1段用了什么句式？有什么作用？2、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？關(guān)于這一部分，我將采取小組合作討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。全班共分為6個(gè)小組，每組6人討論時(shí)間為5分鐘。時(shí)間到后分別請(qǐng)小組代表來(lái)發(fā)言。從而總結(jié)得出，第1段用了提問的形式引出主題。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu)。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，顯的整個(gè)文章結(jié)構(gòu)清晰，并且通過體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
    通過這樣的安排，層層遞進(jìn)，不僅可以使學(xué)生掌握字詞，理解字義，還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，了解事物的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    孔子說(shuō)：溫故而知新，可以為師矣。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開火車的方式朗讀課文。從而加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。新疑獨(dú)特的鞏固練習(xí)，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且更能夠激發(fā)學(xué)生，探索大自然的興趣。
    小結(jié)。
    在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。并且掌握了本節(jié)課的生字詞，以及了解了文章大意，以及段落結(jié)構(gòu)和句式。
    作業(yè)。
    請(qǐng)同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家。這樣的作業(yè)形式，不僅使學(xué)生鞏固新知，而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，及分析問題解決問題的能力。以上是教學(xué)過程的呈現(xiàn)。
    最后講一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書主要分為左中右三個(gè)板塊，左板塊寫本節(jié)課的生字詞，中間部分黑板最頂端寫本節(jié)課的標(biāo)題，中間寫本節(jié)課的新授內(nèi)容，右板書主要是用于練習(xí)，我的板書簡(jiǎn)單明了，直觀易懂，清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò)?？梢宰寣W(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。
    以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官。
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十九
    設(shè)計(jì)意圖：
    《海底世界》是一篇淺顯的`知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
    2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
    3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
    4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
    課前準(zhǔn)備：
    學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話。
    二、感受情境，初學(xué)課文。
    1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫面）。
    2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
    3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？
    4、生自瀆課文。
    5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？
    6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問題？
    7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫這兩方面內(nèi)容的？
    8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？
    三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段。
    2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。
    3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn)？
    6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？
    7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。
    8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
    9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？（板書：寧?kù)o竊竊私語(yǔ)）。
    10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
    四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
    2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話說(shuō)明什么？）。
    （一）學(xué)習(xí)第五段。
    我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）。
    （二）學(xué)習(xí)第六段。
    1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。）。
    2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。
    五、總結(jié)。
    海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！
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    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十
    1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
    2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
    3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。
    4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然微妙的興趣。
    教學(xué)過程。
    （計(jì)劃兩課時(shí)）。
    （一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣。
    1.師述：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的珍珠，請(qǐng)大家欣賞。
    2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。
    3.師問：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說(shuō)）。
    生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來(lái)形容。
    生2：我用“五光十色”來(lái)形容。
    生3：我用“珍貴”來(lái)贊美它們。（讓學(xué)生把說(shuō)得好的詞語(yǔ)和時(shí)板書在黑板上。）。
    生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來(lái)形容吧。
    生5：我覺得“絢爛奪目”更恰當(dāng)些。
    ……。
    （二）初讀課文，整體感知。
    1.師述：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。
    2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）。
    3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說(shuō)）。
    生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。
    生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的訕笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
    生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)勝利的。
    生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的愿望。
    ……。
    （三）分段理解，讀中感悟。
    2.指名讀1―9自然段?？紤]：這局部講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)一說(shuō)）（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）。
    生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都訕笑它，有的說(shuō)……。
    師述：用一兩句話把主要意思說(shuō)清楚，就可以了。
    生2：這局部講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都訕笑它。
    師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說(shuō)清楚，真棒！
    師問：同伴們的議論還真不少，假如你是它的同伴，你會(huì)說(shuō)什么？（指名說(shuō)）。
    生1：我覺得他們不應(yīng)該訕笑他，假如是我，我會(huì)說(shuō)；“你真勇敢，我祝你勝利?！?BR>    生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
    生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。
    生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受啊。
    ……。
    師述：面對(duì)同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫出“真誠(chéng)、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)后指名說(shuō)。）。
    生1：面對(duì)同伴的議論，他沒有動(dòng)搖，說(shuō)明他的決心很大。
    生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
    生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自身能變成珍珠充溢信心。
    ……。
    師述：大家說(shuō)得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這局部課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)、讀。）。
    生1：我覺得讀圓圓的沙粒說(shuō)的話要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）。
    生2：我覺得同伴的話要讀出訕笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）。
    生3：我認(rèn)為同伴的話不光有訕笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比方第一個(gè)說(shuō)的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）。
    3.指名讀10―13自然段?？紤]：這局部講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說(shuō)后，指名說(shuō)。）。
    生1：這局部講過了很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
    生2：這局部講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
    師述：你知道第13自然段的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自身就是這顆圓圓的沙粒閉眼考慮后指名說(shuō)）。
    生1：我想他肯定整天睡大覺，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。
    生2：他也許會(huì)想起外面精彩的`世界，很想出去看看。
    生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自身變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。
    生4：他每天都在努力，要使自身早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自身的理想。
    ……。
    師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來(lái)讀一讀14―18自然段。
    4.自由讀14―18自然段?？紤]：這局部講了什么？（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）。
    生1：這局部講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
    生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺得驚奇。
    生3：這局部講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
    師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自身試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說(shuō)。）。
    生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語(yǔ)氣。
    生2：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語(yǔ)氣。
    生3：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語(yǔ)氣。
    生4：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語(yǔ)氣。
    ……。
    師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！依照你們理解的語(yǔ)氣自身再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）。
    5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開競(jìng)賽。
    （四）總結(jié)課文，交流收獲。
    1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）。
    生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的訕笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
    生2：我們小組的同學(xué)覺得是他有恒心，有信心，才實(shí)現(xiàn)了自身的理想。
    生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自身的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
    生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
    師：說(shuō)得真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？
    海底世界小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十一
    教材分析：我說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材五年制小學(xué)“注音識(shí)字、提前讀寫”語(yǔ)文第六冊(cè)中的一篇課文《奇異的植物世界》。課文有生動(dòng)準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫，把學(xué)生帶入了一個(gè)有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
    學(xué)生情況分析：三年級(jí)的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識(shí)，開拓視野。
    教學(xué)目標(biāo)：課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、能力和、學(xué)習(xí)方式方法和情感上的一個(gè)提升的過程。在認(rèn)真地對(duì)教材與學(xué)生情況的分析后，我把本課的三維目標(biāo)確定如下：
    知識(shí)與能力：通過朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序；理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)文中打比方的句子。
    過程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)。
    情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的種植物的奇異之處。
    教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的寫作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上，抓住這一重點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處。
    教學(xué)方法教法：閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)——扶——放——”為主要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    學(xué)法：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是探索者；自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。
    教學(xué)過程：
    創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片。
    一、解題入手，激發(fā)興趣。
    導(dǎo)入：以舊帶新，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。同時(shí)，通過投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    二、初讀課文，整體感知。
    三次讀文，通過帶問題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；同時(shí)也交待了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。
    三、精讀課文，品學(xué)體味。
    在精讀課文，品學(xué)體味這過程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2——7自然段具體寫了這一游覽的過程為重點(diǎn)。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)——扶——放”的'方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn)，以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué)，以四——七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來(lái)。出示學(xué)法，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的過程中，我注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高，如對(duì)字詞的理解、認(rèn)識(shí)打比方句、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練、通過讀來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會(huì)學(xué)生多少篇課文或?qū)W會(huì)多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2——7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個(gè)原因，我在后面的學(xué)習(xí)中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。在匯報(bào)中，采用循序漸進(jìn)的方法，導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法，根據(jù)投影中的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我本著以多鼓勵(lì)少批評(píng)為手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
    全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點(diǎn)突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界?。』貧w主題，總結(jié)全文。
    四、延伸知識(shí)、激發(fā)情感。
    板書可以說(shuō)一個(gè)微型的教案，它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書，來(lái)理清全文的寫作思路。
    五、總結(jié)。
    教師簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。也可以起到一個(gè)很好的承上啟下和畫龍點(diǎn)睛的作用。
    板書：
    樹下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池。
    哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷。
    出笑聲帶微電能點(diǎn)亮含酒精會(huì)吃蟲可發(fā)音。