總結是對我們自身的一種負責，也是對他人工作的一種尊重?？偨Y應該體現(xiàn)出自己的思考和理解，而不是簡單地重復他人觀點。在這里，小編為大家整理了一些寫總結的技巧和注意事項，請大家參考。
電子商務教學的應用論文篇一
2.1建立“賽教結合”的教學體系這樣的教學模式可以將基礎理論、專業(yè)基礎、專業(yè)課的循序漸進的體系取而代之傳統(tǒng)的較為單一的教學方式。這三個階段的教學能夠系統(tǒng)的夯實學生的基礎知識，使得教學體系更加系統(tǒng)豐富且全面。但是要想使理論與實際相結合，就要在這基礎之上增強與實際應用的聯(lián)系。一方面，要根據(jù)崗位需求制定相應的培養(yǎng)計劃。電子商務專業(yè)對應的崗位包括網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡推廣等等，這就要求教學計劃能夠根據(jù)不同的崗位需求有針對性的進行教學，并且安排學生深入到企業(yè)的實際工作中去感受，這樣才能認清相應崗位所需的專業(yè)技能和知識點。另一方面，將競賽與教學相結合。學校應在每個學年都設置豐富的競賽形式，其內(nèi)容既要與教學內(nèi)容相聯(lián)系，又要與企業(yè)需求相適應，這樣的競賽結果才能得到較高的社會認可度。
2.2加強實訓基地建設為了建設更為完善的電子商務實踐教學的平臺，實訓基地的建設是開放式課外實踐教學環(huán)節(jié)的關鍵，這打破了傳統(tǒng)的關在教室里學習理論的封閉性。教學的過程也不是傳統(tǒng)的先課堂后實驗室，而是改為在實訓基地實現(xiàn)教學、實踐同步進行的形式。學校要增加對實訓基地的投入，構建完善的軟件和硬件設施，營造真實的實訓環(huán)境。在進行管理時，要增加實訓基地的開放性，使得學生能隨時對所學進行鍛煉。為實訓基地引入企業(yè)的合作，使學生感受企業(yè)的文化、管理和工作，定期與企業(yè)聯(lián)合舉行競賽，實現(xiàn)實訓基地建設與企業(yè)實際需要的'對接。另外，電子商務專業(yè)本身是與互聯(lián)網(wǎng)分不開的，加強實訓基地互聯(lián)網(wǎng)的建設，滿足學生在網(wǎng)絡學習資源方面的需求。
2.3任務驅(qū)動式教學根據(jù)現(xiàn)階段電子商務市場所需要的人才，把教學內(nèi)容分為三大部分：電子商務技術教學、電子商務實務教學和電子商務綜合教學。其中任何一個部分都要以任務驅(qū)動的方式進行教學，即每一個部分的教學都要根據(jù)企業(yè)的需要進行任務化，老師要根據(jù)任務教學、學生要根據(jù)任務學習，這樣就增加了學習興趣、明確了教學目標。任務的設置要由淺轉(zhuǎn)深、由易轉(zhuǎn)難、循序漸進的進行，期間要經(jīng)過制定計劃、實施計劃、反饋學習成果、評價教學成果等步驟，利用競賽帶動任務、任務滲透競賽的方式培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才。
2.4加強師資和教材建設“賽教結合”的教學模式需要專業(yè)知識和實踐能力都過硬的綜合型人才教師，這是良好的教學效果的保障?！百惤探Y合”的形式要求教師不僅有夯實的理論知識，更加要有豐富的實踐經(jīng)驗，同時能夠掌握時代脈搏、了解電子商務專業(yè)相關就業(yè)動態(tài)，甚至要求教師能夠首先親身深入到企業(yè)，了解實際的生產(chǎn)情況。另一方面，在任務驅(qū)動式的教學方式下，要求老師能夠分工明確的進行教學，盡量減少和避免多位老師的教學內(nèi)容有所重復。在對學生進行教學和考核的同時，也要注重教師的再教育、培訓和考核，保證其教學內(nèi)容的先進性、規(guī)范性、科學性等等。
2.5建立健全的競賽機制規(guī)范的競賽制度是公平公正的體現(xiàn)，更是為鍛煉和選拔出在電子商務專業(yè)表現(xiàn)出色學生的必要環(huán)節(jié)。第一，建立多層次競賽。學校的校級競賽中，初賽允許全部電子商務專業(yè)學生參加，是初步的篩查環(huán)節(jié)，在考察學習情況的同時也增加了學習樂趣。從初賽中篩選出的成績優(yōu)秀的學生可以進一步參加決賽，隨著比賽難度的增加，考察的內(nèi)容也從基礎向綜合轉(zhuǎn)換。在決賽前為初步選拔出的人才進行密集且高強度的培訓，進一步提高這一類人才的技能能力。校級競賽的優(yōu)勝者代表了該校在電子商務專業(yè)方面的教學成果，為了更好的較量與交流，可以舉行市級的甚至全球性的競賽來加強學生的技能訓練。第二，良好的比賽機制離不開專業(yè)的評委和領導小組，對比賽的順利進行有效的規(guī)劃實施方案和細則并有效執(zhí)行，其比賽與教學內(nèi)容的緊密度也掌握在領導小組的協(xié)商中。同時，各高校可以聘請企業(yè)在電子商務領域的專家來對學生的實際操作進行輔導。
電子商務教學的應用論文篇二
摘要:目前,物流模式的正確選擇對電子商務企業(yè)的發(fā)展具有重大的影響力.在結合電子商務對物流提出的新要求下,首先分析了電子商務企業(yè)在物流方面存在的問題,并在此基礎上對電子商務企業(yè)的物流模式進行了闡述,最后針對電子商務企業(yè)如何選擇物流模式提出了相應的意見.
關鍵詞:電子商務;物流網(wǎng)絡;模式。
同時物流配送體系也為電子商務提供了支持;另一方面,電子商務為物流企業(yè)提高效率和效益提供了技術條件和市場環(huán)境,為物流功能集成、物流企業(yè)實現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營創(chuàng)造了有利條件,促進了物流基礎設施的改善和物流管理水平的提高,影響和改善了物流運作形態(tài),推動著物流社會化和國際化,同時電子商務環(huán)境也要求物流企業(yè)創(chuàng)新客戶服務模式.
電子商務教學的應用論文篇三
摘要：在電子商務不斷發(fā)展的今天，許多企業(yè)都開始向電子商務的領域不斷靠近，電子商務的發(fā)展為農(nóng)產(chǎn)品流通建設云物流平臺奠定了技術和環(huán)境基礎。
那么云物流與農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展到底存在什么樣的關系呢?本文將針對“電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”進行闡述，以供參考。
關鍵詞：電子商務;農(nóng)產(chǎn)品;云物流;發(fā)展路徑。
農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性與電子商務在當前的發(fā)展狀況，造成了云和大數(shù)據(jù)進入農(nóng)產(chǎn)品物流的必然性。
云物流作為農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的紐帶，已經(jīng)發(fā)展成為電子商務的第五大子系統(tǒng)。
農(nóng)產(chǎn)品云物流的出現(xiàn)讓農(nóng)產(chǎn)品耗損量大大降低，滿足了消費者多樣化需求，加快了農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)建設的步伐，最終促進了農(nóng)產(chǎn)品物流的專業(yè)化進程。
本文將分別從“云計算應用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析”、“云引入電子商務領域中農(nóng)產(chǎn)品物流的必要性”、“云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應分析”、“電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展建議”這四個板塊進行闡述，希望為促進我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展提供一定的理論基礎。
1、云計算應用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析。
1.1云計算的基本概念和特點：
(1)基本概念：分析云計算應用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性，先來弄清楚云計算的概念，云計算簡單解釋，就是通過網(wǎng)絡將龐大的計算程序分解成許多小的子程序，在分別交由多部服務器處理，最后傳給用戶。
這項技術的優(yōu)點，就是可以實現(xiàn)網(wǎng)絡服務模式，用戶可以根據(jù)自身需求快速便捷的實現(xiàn)信息的獲得、共享。
(2)基本特點：云計算的基本特點就是實現(xiàn)了信息的相聯(lián)互通、實現(xiàn)了網(wǎng)絡痕跡記錄以及對各種行為的可能性分析。
信息快捷隨機：信息的快捷隨機是網(wǎng)絡互聯(lián)互通得以實現(xiàn)的基礎，“云”作為這項計算的稱謂，可謂是相當形象的詮釋了信息快捷、變化、隨機的特點。
信息模塊化：云計算對大量信息的處理是有序可行的，它是根據(jù)某種需要屬性進行分類，從而形成不同的云團。
在不同的屬性云團里可以進行不同信息的捕捉。
信息全息性：云計算通過虛擬平臺實現(xiàn)另一個世界的真實再造，通過這樣的方式，可以最大程度的將平臺高效化，需要注意的是，當中任意信息的缺失都將對平臺的高效化造成影響，可謂牽一發(fā)而動全身。
信息付費性：云計算服務平臺的正常構建與運行離不開資金的投入與支持，因此，每位得到服務的用戶都要為獲取海量資源付出一定成本。
1.2云計算和物流的整合趨勢。
如今，任何行業(yè)的發(fā)展都要與時代接軌，與世界同步，適應社會的發(fā)展，否則難免走向被淘汰的道路。
現(xiàn)代物流發(fā)展也是一樣，都需要不斷改進自身技術，通過提升綜合實力加大競電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑文/方海云爭力，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
目前，我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的現(xiàn)實情況是：效率低、浪費大，據(jù)初步測算，我國糧食在儲備運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的浪費量可達700億斤以上。
而云計算的先進模式卻可以很大程度的解決這個問題，通過其強大的資源整合力量、數(shù)據(jù)分析和預判能力，可以有效提高產(chǎn)品的綜合競爭力。
2、云技術引入農(nóng)產(chǎn)品物流中的重要性。
2.1農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性：與其他產(chǎn)品相比，農(nóng)產(chǎn)品最大的特點就是依賴性、季節(jié)性、區(qū)域性與易腐性，具體分析：
第四，易腐性，農(nóng)產(chǎn)品是以動植物為原料的產(chǎn)品，這本身導致了產(chǎn)品的易腐性，因此，許多經(jīng)營者為了預防產(chǎn)品貪腐而大量添加超標的防腐劑，造成了食品安全問題頻出。
2.2物流制約農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展：
隨著時代的快節(jié)奏化發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流途徑已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐，更不能滿足消費者的個性化需求，產(chǎn)品不能及時有效的送達成為制約農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的重要因素。
一方面，由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性，其中有四分之一的產(chǎn)品(如鮮奶、肉類、海鮮等)需要進行全方位的冷藏，而現(xiàn)實是，在農(nóng)產(chǎn)品進行運輸過程中，我國仍舊保持著傳統(tǒng)的常溫與自然物流，并且這兩種物流方式都是主流方式，這種落后的物流設施，導致了這些易腐產(chǎn)品的完整性破壞，造成了資源浪費，提高了經(jīng)濟風險。
另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品物流效率低下，與激烈的農(nóng)產(chǎn)品商流競爭相比較，我國物流具有較強的壟斷性，物流效率低下情況便在所難免，具體表現(xiàn)為：物流各環(huán)節(jié)匹配性不強、銜接不暢等等。
最后，農(nóng)產(chǎn)品物流的高成本性，具體表現(xiàn)為：設備老化導致產(chǎn)品保鮮成本增高、過路橋費用、較高的貨損率等等，這些都成為農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的制約因素。
2.3農(nóng)產(chǎn)品商流與物流缺乏整合：
電子商務的發(fā)展為企業(yè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)，面對這個趨勢，可以說物流企業(yè)承擔著前所未有的巨大壓力，如何走出農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的困境?如果能夠?qū)⑥r(nóng)產(chǎn)品電子商務商流與物流實行有效結合，這無疑將會給農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展帶來更多的機遇。
而在實際生活中，商流與物流兩者的溝通結合卻十分不樂觀，甚至出現(xiàn)零交流的局面，兩者幾乎沒有什么交集，自顧自的發(fā)展模式，缺乏了對農(nóng)產(chǎn)品特性的基本考慮，嚴重導致了我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的局限性。
商流與物流彼此隔絕的狀態(tài)，造成了物流資源的低效運作，農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展道路履步為艱。
2.4云技術實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的高效結合：
隨著信息化時代時代的不斷發(fā)展，云技術作為計算機的延伸品或者說創(chuàng)新產(chǎn)物，受到了來自不同學者與專家的肯定，云在農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中的運用也將受到不同程度的關注。
商流作為農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展進程中的一個大數(shù)據(jù)集，它可以依據(jù)不同的標準，分為不同子數(shù)據(jù)集，而且也適用于物質(zhì)資源較少的情況中。
當前，我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務領域商流與物流發(fā)展沒有交集，就更別提數(shù)據(jù)交集的存在了，而云的運用則可以解決這個問題局面，為各種重要數(shù)據(jù)搭建了信息交流共享的平臺，提高了經(jīng)濟收益，提升了市場份額。
3、云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應分析。
3.1成本效應物流成本具體包括哪些呢?
就是指產(chǎn)品在實物運動過程中產(chǎn)生的的人力、物力、財力的支出總和。
云在農(nóng)產(chǎn)品物流中的引入成本是一筆不小的投資，但是其高效運作產(chǎn)生的經(jīng)濟效益是不容忽視的，將給企業(yè)帶來長遠的收益。
3.2經(jīng)濟效應。
縱觀世界農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展水平，以日、韓為代表的亞洲國家已經(jīng)處于農(nóng)產(chǎn)品高水平物流層次，他們毫無例外的都在使用高效的信息平臺，通過這個平臺實現(xiàn)了不同利益主體之間的相互溝通與交易。
3.3時間效應。
云計算在計算、溝通與信息采集等能力上的表現(xiàn)都是超強的。
例如，在光棍節(jié)當天，零點55秒，天貓支付寶便實現(xiàn)了超過1億的交易額，在如此短的時間內(nèi)實現(xiàn)了從供應商到支付系統(tǒng)的有效整合，這充分顯示了云計算的強大功能。
3.4配送效應。
現(xiàn)階段，我國的物流配送體系仍舊處于雜亂無章的狀態(tài)中，而如果通過云技術在農(nóng)產(chǎn)品物流上的運用，將很大程度的提高資源配置能力與協(xié)調(diào)溝通能力，并且在整個過程中，進行每筆交易的明確記錄與跟蹤，這樣一方面提高了配送的安全性，另一方面也提高了買賣雙方的合作水平。
3.5網(wǎng)鏈效應云技術的運用將實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品物流的網(wǎng)絡構建，讓所有信息得到充分展示，通過這張信息大網(wǎng)的展示，從而產(chǎn)生一加一大于二的整合效應，這便是網(wǎng)鏈效應。
近年來，經(jīng)過無數(shù)網(wǎng)絡公司的研究，已經(jīng)足以證明這一點。
4.1加快信息系統(tǒng)的建設步伐：
虛擬平臺與實體經(jīng)濟存在什么樣的關系呢?電子商務在利用網(wǎng)絡技術的基礎上，促進信息在虛擬平臺的共享與流通，這樣便迅速加快了實體經(jīng)濟發(fā)展的步伐。
大數(shù)據(jù)與云計算在云物流當中的優(yōu)勢，可以有效促進信息資源的整合，提升發(fā)展效益，而在另一方面，它作為一種全新的商業(yè)模式，在發(fā)展中導致了在各個方面機制的不成熟，因此，從很大程度來講，它還在探索完善階段，并沒有一個標準的規(guī)范模式。
我國在對電子商務平臺的運用中，注重信息的聚集，在短期內(nèi)獲得了一定發(fā)展，但是隨著它的不斷發(fā)展也呈現(xiàn)出各種問題，其中買賣糾紛問題就是一大體現(xiàn)，而這些問題大多歸咎于物流所致。
如何正確處理這個問題?可以將所有農(nóng)產(chǎn)品通過電子商務平臺得到匯集、整合、配置，避免同種產(chǎn)品多套物流方案的出現(xiàn)，降低農(nóng)產(chǎn)品耗損風險，提高供應鏈信息傳輸?shù)母咝浴?BR> 4.2充分發(fā)揮政府導向作用：
云作為一種為新型服務手段，國家進行積極干預將起到事半功倍的作用。
政府作為廣大人民群體的代表，應該在對農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展中發(fā)揮自身的導向作用，投入一定的.扶持力度，這也是一個關系著國計民生的舉動，政府只有扮演好主導者這個角色，才能更好的帶領民眾走向農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展當中。
其次，政府應該對農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展進行資金投入，通過政府主導性的發(fā)揮，最終促進農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展。
4.3重視現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)：
實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品云物流在我國的快速發(fā)展，必須要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。
在中國傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)上，往往只重視在儲存、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的技能教授，這種培訓模式極大的偏離了物流人才培訓本質(zhì)，不能實現(xiàn)物流人才的全面性發(fā)展，而在以往的物流模式下，這一缺點的存在被很好的掩蓋，但是隨著電子商務模式的發(fā)展與運用，該弊端逐漸暴露，并造成了農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的僵局。
轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整物流人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。
農(nóng)產(chǎn)品云物流作為一種新型的商業(yè)模式，它的發(fā)展還處于不斷摸索階段，是當前電子商務發(fā)展的空白之處，專業(yè)人才尤為匱乏，加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)是信息化時代賦予人類的新要求，也是農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展的必然要求。
在對專業(yè)人才的塑造中，一定要注意知識結構的多元化，拓寬學科知識領域，在對專業(yè)基礎知識的掌握前提下，進一步實現(xiàn)對農(nóng)產(chǎn)品基本特質(zhì)、程序設計、市場營銷等知識的掌握，并且能夠?qū)χR融會貫通，針對性的進行農(nóng)產(chǎn)品方案定制。
術業(yè)有專攻，因此，盡管農(nóng)產(chǎn)品云物流人才具有精通學科廣、專業(yè)領域?qū)挼奶攸c，但是這類人才都是圍繞農(nóng)產(chǎn)品為中心開展工作的，因此，他們的專業(yè)性針對極強，并不適宜其他產(chǎn)品云物流，不能對其進行濫用。
4.4實現(xiàn)物流專業(yè)化建設：
云技術的運用為農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展帶來了哪些機遇?云技術的運用從很大程度上打破了傳統(tǒng)商流的束縛，形成了與物流相互競爭的局面，在競爭過程中，為了開拓更多的市場份額，雙方必定會加強自身業(yè)務能力，并且進行專業(yè)設備的更新與研發(fā)，在這種相互競爭的形勢下，實現(xiàn)自身業(yè)務的不斷完善，加快了農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展步伐。
當然了，推進物流專業(yè)化建設是農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的要求，更是市場經(jīng)濟配置資源的要求。
結語傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展過程中，從生產(chǎn)到銷售環(huán)節(jié)，已經(jīng)表現(xiàn)出嚴重的制約性，不能跟上社會發(fā)展的需要。
將云技術推向農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中，是提升我國農(nóng)產(chǎn)品運輸效率的重要途徑，也是信息技術在當前發(fā)展的必然要求。
通過本文對“電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”的闡述，希望對農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展有所幫助。
參考文獻：
電子商務教學的應用論文篇四
但從總體上來看，物流信息化建設仍處于起步階段，尚未形成完整的、系統(tǒng)的物流信息化體系建設。
為了滿足電子商務企業(yè)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型的需要，進行完整、系統(tǒng)的物流信息化建設是一項十分緊迫的工作。
從而實現(xiàn)對現(xiàn)有物流資源及各應用信息系統(tǒng)的綜合利用與管控，提升整體物流管理水平，為實現(xiàn)國家局提出的“科技物流、精益物流、人本物流”要求的物流綜合管理平臺的建設提供理論、數(shù)據(jù)支撐和建設指導。
一、電子商務下物流信息管理模式現(xiàn)狀。
信息資源互聯(lián)互通及共享程度仍不高;對電子商務總體物流建設、運行、管理支撐功能不全，相關工作還缺少信息化數(shù)據(jù)手段;物流信息整體應用水平也有待提高，還未充分發(fā)揮出信息化的拉動作用;物流信息化建設尚不完整，需要加快推進電子商務業(yè)務領域的物流信息化建設;物流信息化人才隊伍建設有待進一步提高。
二、電子商務下物流信息管理模式存在問題。
1、部分業(yè)務環(huán)節(jié)缺乏信息系統(tǒng)支持。
電子商務物流信息管理包括采購、銷售、存儲、配送等多個環(huán)節(jié)，同時也包括采購與銷售計劃的制訂與跟蹤等。
目前信息模式管理還沒有深入到物流管理的每一個環(huán)節(jié)，尚缺少一個完整的、全面地物流信息化平臺，可以涵蓋物流業(yè)務與管理的各個層面;信息系統(tǒng)缺少對整個流程的管理支持，缺少實時的監(jiān)控手段，缺少必要的績效考核與管理等。
2、信息孤島現(xiàn)象依然存在。
由于在用物流信息系統(tǒng)實施時，多為獨立進行，整個物流信息系統(tǒng)平臺缺少統(tǒng)一規(guī)劃，且各系統(tǒng)采用的技術與數(shù)據(jù)標準不同，造成各系統(tǒng)間沒有一個統(tǒng)一的物流數(shù)據(jù)接口，以至于無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互連互通，或是數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)傳遞時經(jīng)常發(fā)生錯誤，也為今后物流及相關信息系統(tǒng)的集成增加了難度。
3、部分現(xiàn)有信息系統(tǒng)的技術架構落后。
在開發(fā)上，基本沒有采用工作流技術，使信息系統(tǒng)對流程的變化很難支持，從而限制了物流管理目標的實現(xiàn)。
4、物流信息系統(tǒng)多，運行維護困難。
由于采用的物流信息系統(tǒng)較多，各系統(tǒng)又分別由不同的公司進行開發(fā)，給信息系統(tǒng)管理和維護造成很多不便。
三、電子商務下物流信息管理模式。
1、建立物流業(yè)務規(guī)范體系。
為實現(xiàn)對物流作業(yè)過程及管理的規(guī)范，同時為利用信息量化管理打下基礎，需要對電子商務公司的物流業(yè)務現(xiàn)狀進行梳理，按業(yè)務的范圍、種類、過程、作業(yè)崗位等維度進行分析，總結出一套適合電子商務公司的標準化物流作業(yè)流程。
建立我國的電子商務物流業(yè)務規(guī)范體系可以系統(tǒng)而全面的指導和幫助各地市公司管理電子商務物流各作業(yè)環(huán)節(jié)的工作，有利于各地市電子商務公司了解配送中心作業(yè)規(guī)范的構成內(nèi)容以及如何實施作業(yè)規(guī)范，同時可參考的作業(yè)規(guī)范和質(zhì)量標準，對作業(yè)過程中存在的問題做出有效評價和改進。
2、建立技術標準規(guī)范體系。
由于各地市建設的物流信息系統(tǒng)標準不統(tǒng)一，各種代碼、編碼和接口沒有規(guī)范化和標準化，造成系統(tǒng)在互通互聯(lián)和信息共享上存在一定困難，影響了我國電子商務物流信息系統(tǒng)的整合。
建立技術標準規(guī)范體系可以消除數(shù)字鴻溝和信息孤島，實現(xiàn)物流信息化從“異構、分散”向“統(tǒng)一、融合”的轉(zhuǎn)變。
同時，為確保電子商務公司的物流信息化水平和質(zhì)量，物流信息化系統(tǒng)的建設必須遵循著一定的技術標準和原則，以確保使用的技術具有一定的先進性、安全性和良好的性能，因此，建立完畢的技術標準規(guī)范體系是物流信息建設的重要保證。
3、建立物流數(shù)據(jù)安全保障體系。
最后是管理保障，要制定切實可行、行之有效的安全策略和響應機制，以明確要實現(xiàn)的安全目標和實現(xiàn)安全目標的途徑。
參考文獻。
[1]張明睿.電子商務下物流管理信息管理模式的研究[j].經(jīng)營者,,28(1):8.
[2]李洪海.基于電子商務模式數(shù)字物流的研究[d].西南交通大學,.
[3]陳真.第三方物流企業(yè)電子商務系統(tǒng)分析與設計[d].復旦大學,.
[4]謝明.電子商務物流配送系統(tǒng)設計與應用[d].湖南大學,.
電子商務教學的應用論文篇五
1.1由相關協(xié)會組織在行業(yè)協(xié)會的組織下、企業(yè)贊助的形勢下，這種競賽主要是以培訓和實習的方式推動大學生的實務操作能力、建立了促進就業(yè)的平臺，為電子商務專業(yè)的學生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。為我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)儲備人才、推動發(fā)展、提高競爭力提供保障。1.2由企業(yè)組織電子商務企業(yè)組織這類競賽活動的目的主要是為了在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、為企業(yè)帶來新鮮的血液，同時也為促進大學生就業(yè)貢獻力量。
電子商務教學的應用論文篇六
摘要：電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的`根本保障。
文章首先對互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務對傳統(tǒng)商超的沖擊效應進行了簡要論述，重點分析電子商務背景下傳統(tǒng)商超的經(jīng)營困境。
在此基礎上對電子商務背景下傳統(tǒng)商超的發(fā)展出路進行了探究，研究顯示：要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純線上電子商務更具優(yōu)勢;傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將非常強。
關鍵詞：電子商務;商業(yè)超市;經(jīng)營困境;發(fā)展出路。
一、前言。
邁入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展與廣泛普及已經(jīng)逐步影響人類生活的各個方面，傳統(tǒng)出版行業(yè)被網(wǎng)絡電子書沖擊的奄奄一息，傳統(tǒng)光碟行業(yè)被網(wǎng)絡音頻競爭的舉步維艱，就連傳統(tǒng)的教育行業(yè)也有被遠程教育革命的趨勢，傳統(tǒng)的商業(yè)超市也不例外。
毫無疑義，互聯(lián)網(wǎng)時代任何行業(yè)都必須接受網(wǎng)絡化的變革與沖擊，這既是一次經(jīng)營革命的挑戰(zhàn)也是一次創(chuàng)新發(fā)展的機遇。
電子商務憑借其超高的效率、超低的成本、超廣的覆蓋率，已經(jīng)在零售行業(yè)掀起了變革狂潮，b2b、b2c、o2o、c2c等近十種電子商務模式開始廣泛普及，傳統(tǒng)商超的經(jīng)營面臨極大的威脅和挑戰(zhàn)，線下商業(yè)運營模式亟待轉(zhuǎn)型升級。
眾所周知，電子商務的“引流效應”對傳統(tǒng)商超的經(jīng)營發(fā)展具有極強的沖擊力。
據(jù)全國城市商業(yè)信息網(wǎng)絡監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，1-5月我國十大城市銷售額前100位百貨商店合計銷售額同比下降10.6%，其中有82家百貨店同比銷售呈負增長。
許多商業(yè)超市大鱷(如沃爾瑪、家樂福等)開始收縮戰(zhàn)線，不斷地減少線下門店，且開始謀求線上發(fā)展的機會，以面對競爭日益加劇的電子商務的分流競爭。
專業(yè)店、超市和百貨店銷售同比增幅分別僅為6.9%、5.3%、4.1%，而網(wǎng)絡購物同比增長29.9%，由此可見，傳統(tǒng)商業(yè)超市不得不思考自身經(jīng)營模式的出路。
三、電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展的出路與比較優(yōu)勢。
電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
筆者在這要提出來的是，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務更具優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
首先，單純的線上銷售雖然成本低，但是其銷售后勁存在不足。
從圖1可以看到，通常需求曲線是向右下方向傾斜的，即價格越低，產(chǎn)品的銷售量越大，但是這里面有一個前提條件：商品同質(zhì)。
但事實上，網(wǎng)絡銷售商品的質(zhì)量往往得不到保障，因此消費者并非會單純的被其低價格吸引，因此商品需求曲線出現(xiàn)了彎曲。
相反，傳統(tǒng)商業(yè)超市由于長期的信譽積淀，在消費者的信任反饋上獲得了較好的評價，因此其銷售具有不小的“超市正品”品牌效應。
其次，單純的線上銷售雖然覆蓋廣，但是其銷售服務水平極低。
目前，大多數(shù)網(wǎng)絡銷售的售后服務缺乏，有的網(wǎng)絡銷售模式雖然有退貨、賠款等制度，但是由于網(wǎng)絡交易的虛擬性與開放性，經(jīng)常造成消費者與網(wǎng)絡賣家的糾紛，據(jù)中國質(zhì)量萬里行年投訴統(tǒng)計分析報告顯示，網(wǎng)絡服務投訴量增幅屢屢居于消費者投訴首位，而傳統(tǒng)商超由于具有線下實體，往往可以在售后方面做得更好，以此可以吸收客源。
再者，單純的現(xiàn)實銷售雖然效率高，但是其綜合銷售能力較弱。
由于傳統(tǒng)商超有著多年穩(wěn)定的產(chǎn)品來源與銷售團隊，其能憑借較強的商品流、信息流、資金流，在零售端充分發(fā)揮其銷售競爭力，不僅做到“線下+線上”的雙銷售，還可以做到“線上獲客，線下體驗，線上線下交易模式仍客戶自由選擇”的靈活局面，這無疑比單一的線上銷售更具吸引力、競爭力。
四、結語。
總而言之，電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
但傳統(tǒng)商業(yè)超市的末日并未真正到來，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務更具優(yōu)勢，并且傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將遠遠超過單純的電商模式。
參考文獻。
[1]江育.b2c的發(fā)展對傳統(tǒng)商超的影響[j].財經(jīng)界.(05)。
[2]陳玲，肖繼新.大型綜合超市的經(jīng)營特征和組織管理——沃爾瑪、家樂福、易買得經(jīng)營管理比較分析[j].特區(qū)經(jīng)濟.(04)。
[3]楊宜苗.沃爾瑪、家樂福在華市場營銷組合比較研究[j].商業(yè)研究.2008(08)。
[4]林泉，林志揚.沃爾瑪?shù)男畔⒒放c啟示——基于信息依賴度分析模型的案例研究[j].中國工業(yè)經(jīng)濟.(10)。
[5]高旭濤，榮朝和.從實體店到線上線下融合——沃爾瑪?shù)碾娚涛锪鱗j].綜合運輸.(05)。
[6]周勇，池麗華，伊銘.上海大型綜合超市調(diào)查發(fā)現(xiàn)與對策分析[j].上海商學院學報.2011(01)。
[7]顧國建.大型綜合超市需要轉(zhuǎn)型與提升[j].中國市場.(51)。
[8]柴國君.培育超市核心競爭力[j].商業(yè)時代.2003(24)。
電子商務教學的應用論文篇七
強化信息化應用水平提高競爭力我國信息方面的基礎設施有待于進一步完善，國內(nèi)電子商務的發(fā)展還處于起步階段，因此政府一定要想方設法的利用各個方面的力量，健全國內(nèi)在信息領域的基礎設施，促進我國整體信息化水平實現(xiàn)有效的提升。國內(nèi)企業(yè)對于信息還不是很敏感，而且在信息方面的獲取能力需要進一步強化。因此，強化企業(yè)在競爭以及信息方面的意識，促進企業(yè)朝著信息化的方向發(fā)展，打造出安全、讓人信賴的市場環(huán)境，就會讓電子商務實現(xiàn)更好的發(fā)展。而企業(yè)要想讓自身在市場上的競爭力實現(xiàn)有效的提升，就一定要利用信息化手段來強化自己，構建起現(xiàn)代化的企業(yè)制度，促使企業(yè)信息化管理水平的提高。
二、加快確立企業(yè)誠信制度。
(一)引導企業(yè)和消費者樹立誠信意識在全社會倡導做人誠信，做企業(yè)誠信，誠信是一個國家和民族的靈魂，即便是處于日趨激烈化的國際競爭中，依然能夠占據(jù)重要位置。一直以來，中華民族都是以誠信為榮，現(xiàn)如今卻并非如此。市場經(jīng)濟背景下，少數(shù)人見利忘義，早就拋棄誠信這一美德，對此，我國需要加強社會信用建設。(二)完善構建企業(yè)信用檔案、消費者信用檔案要清楚記錄參與社會經(jīng)濟活動的人員的信用情況，讓喪失誠信的企業(yè)無法繼續(xù)展開商業(yè)活動，如此一來，能夠謹防不誠信行為的出現(xiàn)。選取最合適的方式制定科學合理化的信用評價標準，構建完善成熟的信用評估體系，充分利用媒體、廣大消費者的力量，加強監(jiān)督與管理。完善構建科學合理化的懲罰制度，針對失信于人的個人或者是企業(yè)，給予嚴厲懲治。成功構建信用評價體系之后，還要制定與之相對應的懲治措施，將失信于人的個人與企業(yè)驅(qū)逐出市場，創(chuàng)造良好的信用環(huán)境。
三、發(fā)揮人才優(yōu)勢推動網(wǎng)站技術研究。
(一)加強對電子商務人才培養(yǎng)國際貿(mào)易期間，電子商務得以廣泛應用，信息技術的研發(fā)與使用離不開專業(yè)國際貿(mào)易人才、信息技術人才。電子商務活動中，人們是實際參與者，即便是最精煉的設備與技術都是要依靠人類進行操縱的，所以，個人素質(zhì)直接決定了設備與技術的整體水平。為推動電子商務事業(yè)快速持續(xù)發(fā)展，尤其要注重信息技術方面的建設，積極培育信息技術人才、國際貿(mào)易人才，電子商務人才。(二)深化關鍵技術的研究電子商務發(fā)展期間困難重重，尤其是技術方面，因為科技水平、經(jīng)濟水平不高，加之電子商務發(fā)展的時間相對較短，所以，技術方面存在很多不足之處。基于電子商務進行國際貿(mào)易，必須要聯(lián)合商務、進出口、稅收、金融、信息等部門，相互配合，相互協(xié)作，共同奮斗。電子商務交易過程中，包含諸多核心技術，例如，網(wǎng)絡安全、電子支付、信息加密、數(shù)字簽名等，所以，必須要聯(lián)合各個行業(yè)、技術部門共同解決實質(zhì)問題。面對一系列的問題，政府需要在其中作好協(xié)調(diào)員的角色，發(fā)揮多行業(yè)、各部門的力量努力攻關，爭取盡快壯大技術研究力量，提高我國的技術研究水平。
(一)創(chuàng)造自身的營銷品牌從某種角度上來講，品牌是一個進出口企業(yè)的核心所在，可以稱得上是其“靈魂”。尤其是電子商務的發(fā)展，品牌對于一個企業(yè)來說其意義就更為深遠了，同時其表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新，即域名，由此誕生了網(wǎng)絡品牌。從作用上來講，網(wǎng)絡品牌主要是引導客戶點擊企業(yè)的網(wǎng)站，吸引客戶關注的重要途徑。對于進出口企業(yè)而言，構建網(wǎng)絡品牌，提高企業(yè)的影響力，對電子商務的成功開展具有極為重要的作用。要想塑造良好的網(wǎng)絡品牌，既要在網(wǎng)上付出努力，又要在網(wǎng)下不斷努力。網(wǎng)上開展宣傳工作主要包括兩個方面的內(nèi)容：首先，在一些比較知名的網(wǎng)站上打廣告，通過電子郵件還有各種網(wǎng)絡論壇來宣傳企業(yè)，從而提高網(wǎng)站的點擊率；其次，要積極連接相似站點，以及相關站點，從而增大網(wǎng)站的影響力，使宣傳效果發(fā)揮的更好。網(wǎng)下開展宣傳活動，主要是指對傳統(tǒng)媒體的'有效利用，以此來擴大網(wǎng)站的影響力。此外，塑造網(wǎng)絡品牌的過程中，要注意保持企業(yè)名稱，以及產(chǎn)品品牌，還有網(wǎng)絡品牌這三者之間的一致性，從而提升宣傳的有效性。(二)開拓電子商務平臺銷售渠道借助商務平臺進行銷售。目前國內(nèi)外部分比較著名的電子商務平臺，也是開辟銷售渠道的重要方式。由于此類網(wǎng)站具有較強的針對性，享譽世界，在設計上也比較精美，所以盡管在成本上要比采用搜索引擎營銷方式高，然而針對性較強。由于公司的一些潛在客戶往往會通過這些平臺尋找中國供應商，所以公司信息將會被此類買家反復搜索，這樣就有助于增添開發(fā)新途徑的機會。走定制營銷的渠道銷售。定制營銷指的是外貿(mào)企業(yè)將消費者的個人意愿作為依據(jù)來生產(chǎn)產(chǎn)品，把所有的顧客當成是獨立的細分市場，按照個人的獨特需求確定市場營銷的具體組合，從而是所有顧客的需求都得到滿足的營銷方式。定制營銷對外貿(mào)企業(yè)的主要意義是將中間商的具體意愿作為依據(jù)，生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品，從而滿足他們的個性需求。因此，公司需要轉(zhuǎn)變營銷理念，改變被動接收的態(tài)度，加強同客戶之間的聯(lián)系，主動提供個性化的產(chǎn)品和服務，以此來提高客戶滿意度，提升市場競爭力，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展?？傊?，我國外貿(mào)企業(yè)在面對電子商務帶來的商機和挑戰(zhàn)時，一定要抓住其中的商機，把握改革的機會，才能夠戰(zhàn)勝電子商務帶來的挑戰(zhàn)。在未來，電子商務銷售渠道是時代的必然發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)絕對不能忽視這一點，而且要更加重視這一點。只有這樣，我國外貿(mào)企業(yè)才能夠在競爭越來越激烈的國際貿(mào)易市場上占據(jù)一席之地。
電子商務教學的應用論文篇八
1.教學內(nèi)容的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程使教學活動從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學”為中心。學生成為教學活動的主體，學生的學習活動成為教學活動的中心；而教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學生學習的組織者、指導者。課堂教學由聽講模式，變成教師為學生設計情境和組織學生的學習活動，允許多元思維并存，讓學生動腦、動口、動手。
2.教學手段的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程強調(diào)傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結合，模擬仿真手段與實際操作手段相結合，從而形成一套融情景式教學、互動教學、自主學習、角色實訓為一體的、較為完善的教學體系。
二、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的具體實施。
我校電子商務專業(yè)學生以男生居多，男生相對而言思維跳躍性更大，教學中難免會出現(xiàn)課堂秩序被中途打斷、學生走神發(fā)呆等現(xiàn)象。實際上，這些學生不是坐不住，也不是不想聽課，而是希望能夠得到以他們?yōu)橹黧w的學習機會，erp沙盤模擬課程正好符合了電子商務專業(yè)學生的求學需求，因此，我們在電子商務專業(yè)課程中開展了沙盤實訓這門課程，采用由簡單到復雜、由模擬到仿真的教學方式：第一步，實訓動員和規(guī)則介紹，主要進行實訓課程介紹，使得學生產(chǎn)生興趣，分組模擬企業(yè)組成，企業(yè)模擬角色選定，沙盤模擬規(guī)則分發(fā)學習。第二步，發(fā)揮學生主動性，學生自行模擬經(jīng)營企業(yè)。在erp沙盤模擬經(jīng)營過程中，學生作為學習主體將企業(yè)經(jīng)營管理各個環(huán)節(jié)中發(fā)生的經(jīng)濟交易或事項及時進行會計核算處理。學生可以將自己所學的知識融會貫通，也能夠充分體驗到沙盤模擬經(jīng)營不是個人之間的比賽，而是團隊與團隊之間的競爭。第三步，因為電子商務專業(yè)的學生會計基礎薄弱，所以對其填制報表的要求為以取得較高的權益為最終目標的前提下編制正確的資產(chǎn)負債表。在這種情況下，一般以會計基礎較好或?qū)ω攧展ぷ鞅容^感興趣的學生擔任財務總監(jiān)。另外，教師要求每個學生在實訓結束后都得撰寫實訓心得體會，以加深對課程的理解與鞏固。
三、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的教學效果反思。
我們借課題研究的契機，在我校電子商務專業(yè)中進行實驗教學，角色式的實驗教學取得了較好的效果，教學效果反思如下：
1.教學手段的創(chuàng)新激發(fā)了學生的學習熱情和潛能，努力做到了“寓教于樂”。通過erp沙盤模擬經(jīng)營課程，學生在濃厚的趣味性“游戲”中走進了社會、實現(xiàn)真正實現(xiàn)寓教于樂。
2.在模擬企業(yè)環(huán)境，解決了社會實踐難題。erp沙盤模擬經(jīng)營環(huán)境中，學生真正體會到在真實的企業(yè)環(huán)境下如何處理實際問題。這種仿真的企業(yè)環(huán)境不僅解決了實訓課程的根本難題，而且對于學生畢業(yè)后快速融入企業(yè)接手相關的具體工作至關重要。使學生親身領會到團隊合作的.重要性。在企業(yè)經(jīng)營這樣一艘大船上，每個角色要各背其責、各盡其能。
3.現(xiàn)有的erp沙盤模擬教學的綜合性很強,這也對教師提出了高要求，決定了教師必須精通營銷、會計、計算機等專業(yè)知識,而我在今后的教學教育工作中，更得加強專業(yè)知識和技能的進修培訓。
4.各個崗位都有其不可或缺的重要性。ceo應時刻了解公司動態(tài)，才能做出正確決策。采購總監(jiān)要有配合意識，配合生產(chǎn)計劃，預算采購材料數(shù)量。生產(chǎn)總監(jiān)要有責任心，銜接營銷和采購工作。對于營銷總監(jiān)來說，要讀懂市場預測資料，分析未來市場的走勢；要洞察競爭對手行動，努力分析出競爭對手的策略。財務總監(jiān)的工作，除了做好財務收支的報表，還要配合營銷總監(jiān)做好廣告投放工作。erp沙盤模擬實訓是一種體驗式的互動學習，新穎的體驗式教學開闊了學生的視野，拓展了傳遞知識的容量，提高了學生的學習興趣，并能夠幫助學生在就業(yè)前，真實地了解企業(yè)運作規(guī)則、熟悉企業(yè)運作流程、具備實際的動手操作和決策能力的同時學到管理知識，掌握管理技巧，感受管理真諦。
電子商務教學的應用論文篇九
目前我國電子商務的應用已經(jīng)比較成熟，但是仍然存在許多安全問題需引起關注。常見的問題有：遭受到病毒的攻擊，安全認證過程中存在安全漏洞，hei客入侵，出現(xiàn)管理漏洞，計算機信息被竊取等等問題。
1.1遭受到病毒的攻擊。
計算機網(wǎng)絡的廣泛應用使得信息交流和數(shù)據(jù)共享更加便捷，在給通過電子商務進行交易的雙方帶來便利的同時，也使計算機病毒的大范圍傳播提供了可能。大量信息和數(shù)據(jù)的傳播，而計算機病毒具有極強的傳播和自我復制能力，極大的威脅到了電子商務的正常運營，甚至造成系統(tǒng)完全崩潰。
1.2安全認證過程中存在安全漏洞。
目前電子商務的規(guī)模不斷增大，但卻很難保證網(wǎng)絡交易的安全進行，管理上也存在許多漏洞。基于網(wǎng)絡進行商務交易活動時，用戶的ip地址易被盜用而使ip產(chǎn)生沖突，進而可能出現(xiàn)賬號被盜等安全問題。
1.3hei客入侵。
計算機網(wǎng)絡的廣泛應用，受到利益的驅(qū)使而出現(xiàn)了網(wǎng)絡hei客，網(wǎng)絡hei客常通過攻擊他人計算機系統(tǒng)，突破他人計算機的防火墻而入侵其系統(tǒng)，破壞其軟硬件系統(tǒng)或盜取資料等行為。目前，hei客們的活動也越發(fā)猖獗，各種各樣的技術攻擊，使用戶防不甚防。hei客主要來自外部網(wǎng)絡和內(nèi)部網(wǎng)絡的入侵。
1.4出現(xiàn)管理漏洞。
電子商務的特點及其局限性使得難以保障其安全問題，一些單位或者用戶疏于管理使得其管理措施和制度未能準確實施，也使得網(wǎng)絡hei客及其制造出的病毒易于入侵。一些用戶防范意識較為薄弱，未定期對電腦病毒進行清理。電子商務中的買賣雙方未能對軟硬件設備及其操作系統(tǒng)進行準確設置而存在較多的管理漏洞。
1.5計算機信息被竊取。
電子商務中企業(yè)常通過其內(nèi)部局域網(wǎng)來進行客戶數(shù)據(jù)資料等內(nèi)部信息的交流，因此局域網(wǎng)中包含了公司的許多機密文件及數(shù)據(jù)。若這些機密遭竊取或者撰改將為企業(yè)帶來極大的經(jīng)濟損失。因此，局域網(wǎng)的防護與安全管理至關重要。
2計算機安全技術的功能體現(xiàn)。
2.1建設健全的安全防范系統(tǒng)。
電子商務中計算機安全技術的應用不僅僅是基于技術手段，還應建立一個健全的安全防范系統(tǒng)。（1）建立高效的防火墻系統(tǒng)。這是為了防止系統(tǒng)受到外部網(wǎng)絡的攻擊，也是不同網(wǎng)絡及其網(wǎng)絡安全間的唯一出入口，防火墻系統(tǒng)為服務系統(tǒng)提供了信息交流安全的控制措施，防火墻本身也具有一定的自我防御能力。（2）安裝檢測hei客入侵的系統(tǒng)。為網(wǎng)絡系統(tǒng)安裝填補防火墻的盲區(qū)的檢測系統(tǒng)，用來檢測是否存在hei客入侵。這樣既能彌補防火墻的功能不足，也為交易雙方的計算機系統(tǒng)提供可靠的防護措施及實時可靠的檢測系統(tǒng)。（3）對計算機病毒專門進行防護和過濾。為了使網(wǎng)絡內(nèi)部不受到病毒入侵，可以為其建立多層次的病毒防護系統(tǒng)，完善殺毒系統(tǒng)，實現(xiàn)多層次的病毒防御。
2.2加強安全控制。
（1）訪問方面。用戶可通過設置訪問控制的訪問權限，從不同的角度和層次安排多層訪問設置以實現(xiàn)訪問端的信息安全，也可以為網(wǎng)絡系統(tǒng)設置專門的隔離系統(tǒng)以減少計算機病毒入侵來確保訪問內(nèi)容的安全。（2）網(wǎng)絡ren證方面。為了確保網(wǎng)絡用戶的合法性及確保網(wǎng)站的安全，可對網(wǎng)絡用戶進行身份認證。（3）網(wǎng)絡管理方面。建立科學合理的網(wǎng)絡系統(tǒng)，加強網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全管理，關閉一些不必要的網(wǎng)絡出入口等等。
2.3完善安全管理制度。
（1）網(wǎng)絡安全防御。電子商務的安全管理中，通過對信息進行加密處理，在網(wǎng)絡交易中充分考慮網(wǎng)絡安全，不斷完善網(wǎng)絡系統(tǒng)安全的防御設備，確保信息出入端及服務器的安全。（2）企業(yè)的內(nèi)部管理。利用計算機安全技術制定非常嚴格的內(nèi)部管理制度，對交易用戶實施口令設置和訪問權限，并仔細確認用戶身份，確保資源的安全。（3）信息的加密處理。根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)部的資源管理對商品和用戶的信息進行加密，有對稱和非對稱加密這兩種方式。
電子商務教學的應用論文篇十
近些年以來，由于電子商務行業(yè)的迅猛發(fā)展和普及，使得電子商務安全問題逐漸顯現(xiàn)出來。事實上，電子商務師在相對開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立起來的，對于大陸的機密信息，例如：報價、支付以及方案等均在網(wǎng)絡中傳輸、存儲及處理，這便對電子商務的安全性有了越來越高的要求。所以，電子商務安全性已是確保電子商務安全技術可持續(xù)發(fā)展的一個關鍵問題。所以，我們需要進一步強化對電子商務安全技術的深入分析，希望可以對未來電子商務發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。
一、目前電子商務發(fā)生出現(xiàn)的諸多安全問題。
1.用戶信息安全性問題?，F(xiàn)階段，基于b/s結構的電子商務站是電子商務最主要的形式，用戶通過瀏覽器登錄網(wǎng)絡加以交易。因用戶在登錄的過程當中，有可能使用的是公共計算機，而這些計算機中如果有病毒亦或是惡意木馬程序存在，那么口令、用戶名等用戶登錄信息就會面臨丟失的危險。
2.網(wǎng)絡協(xié)議安全性問題。應用最為廣泛的一種網(wǎng)絡協(xié)議就是tcp/ip，但是因為tcp/ip自身就具備著相對較強的開放性，而用戶及企業(yè)在進行電子交易中的數(shù)據(jù)往往是采用數(shù)據(jù)包的方式予以發(fā)送的，這便極易使得惡意攻擊展開數(shù)據(jù)包攔截對某個電子商務網(wǎng)站，甚至假冒或者修改數(shù)據(jù)包。
3.電子商務網(wǎng)站的安全性問題。對于一些企業(yè)自行構建的電子商務網(wǎng)站，在制作及設計的過程中便會有一些安全隱患存在，并且服務器操作系統(tǒng)自身也存在漏洞，如果不法攻擊者侵入電子商務網(wǎng)站，就會使得相當一部分的交易信息與用戶信息被竊取。
1.網(wǎng)絡安全技術。我們都知道，為更好的應用電子商務，必須將其放置在網(wǎng)絡環(huán)境當中。但是，在網(wǎng)絡當中，避免會存在著大量安全隱患，所以，必須借助先進的網(wǎng)絡安全技術來確保電子商務應用環(huán)境的安全?，F(xiàn)階段，最常用的網(wǎng)絡安全技術包含兩種，即防火墻技術與反病毒技術。以下是針對這兩種技術的詳細闡述。
（1）防火墻技術。通常，防火墻技術的主要功能是進一步強化網(wǎng)絡間訪問與控制，從而有效的防止外來非法用戶利用一些非正常手段進入到網(wǎng)絡內(nèi)部，避免訪問網(wǎng)絡內(nèi)部的一些重要資源，同時這也成為保護網(wǎng)絡內(nèi)部環(huán)境最常使用的一種新型互聯(lián)設備。但是，在電子商務中，設置防火墻根根本目的是為避免網(wǎng)絡不法分子攻擊信息的傳輸，阻止未經(jīng)授權的用戶對信息資源進行訪問，阻止未經(jīng)授權的用戶對網(wǎng)絡進行檢查，監(jiān)視網(wǎng)絡的運行狀態(tài)，決定網(wǎng)絡間的非法訪問。
（2）反病毒技術。在建設網(wǎng)絡安全過程中，防范病毒是一非常重要的環(huán)節(jié)。其中，最常使用的就是反病毒技術。它的功能是除殺、檢測以及預防病毒。其中，除殺病毒指的是通過分析計算機病毒，來將具備刪除病毒的程序開發(fā)出來，并且將原文件恢復的軟件；而檢測病毒指的是根據(jù)計算機病毒的特征進行判斷的一種新技術，例如：文件長度以及關鍵字的變化等都屬于檢測病毒的范疇；另外，預防病毒指的是利用系統(tǒng)內(nèi)存，從而優(yōu)先獲得系統(tǒng)控制權，判斷和監(jiān)測病毒是否在系統(tǒng)當中。若發(fā)現(xiàn)病毒存在，會阻止病毒進入到計算機系統(tǒng)中，以免計算機系統(tǒng)遭受病毒的破壞。
2.交易安全技術。一般來說，這種技術是對以往商務運用到互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生的一系列安全問題所設計的一種安全技術。而應用此技術的根本目的是確保計算機網(wǎng)絡安全的基礎上，再對電子商務全過程予以保護。換言之，指的是電子商務匿名性、可靠性、完整性及不可否認性等的實現(xiàn)。通過分析電子商務安全體系結構得出，電子商務交易主要包含三層，既交易協(xié)議層、安全認證層以及加密技術層。并且，所應用的交易安全技術也主要分為以下三種，即交易協(xié)議技術、安全認證技術以及加密技術。其中，以加密技術和安全認證技術為例進行分析?，F(xiàn)如今，電子商務最基本的安全措施即為加密技術，但是加密技術也可進一步劃分，既非對稱加密技術和非對稱加密技術。不過，對于安全認證技術來說，則主要包含以下幾點：（1）報文摘要：它是指經(jīng)過加密的一段長度的密文；（2）數(shù)字簽名：用于確保文檔有效性、真實性的一種措施，與出示手寫簽名類似；（3）數(shù)字證書：運用電子手段來對用戶的身份加以標識；（4）數(shù)字信封：確保數(shù)據(jù)的機密性；（5）認證中心ca：數(shù)字證書在電子商務系統(tǒng)中的發(fā)放需要具備公正性及權威性的一個認證機構加以承擔，而認證中心ca就是受信任的認證機構。
三、結束語。
總而言之，電子商務是在互聯(lián)網(wǎng)技術上發(fā)展起來的一種新型、現(xiàn)代化商務模式，但是，電子商務安全問題一直還未得到解決。到目前為止，常應用的安全技術主要有兩種，即網(wǎng)絡安全技術和交易安全技術。只憑借這兩種技術是遠遠不夠的，所以，有關部門需要快速制定出一套完善的關于電子商務的法規(guī)及政策。只有這樣，才能夠有效的推動電子商務可持續(xù)發(fā)展。
電子商務教學的應用論文篇十一
隨著教育事業(yè)的進一步發(fā)展，越發(fā)注重課堂教學效率的提高?，F(xiàn)代信息技術在課堂中的應用，在提高課堂教學效率方面具有極為重要的現(xiàn)實意義。翻轉(zhuǎn)課堂作為信息技術應用的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段最新型的教學模式，在電子商務教學中的應用，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，有效提升了電子商務教學效率，符合當下課改需求。鑒于此，本文對“翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用”進行更深層次的分析具有極為重要的現(xiàn)實意義。
一、翻轉(zhuǎn)課堂模式概述。
翻轉(zhuǎn)課堂，最早興起于美國。在美國的一所普通高中，由于兩名化學教師嚴重缺少課堂時間，無法對學生進行針對性的補習，便引進了多媒體技術，將有關教學內(nèi)容錄制為教學視頻，并且將錄制好的教學視頻發(fā)布在學校的公共網(wǎng)站上，學生便可以借助移動終端，例如電腦或者是智能手機等，在公共網(wǎng)站上反復觀看視頻，以此達到學習與復習的目的[1]。長此以往，兩名化學教師發(fā)現(xiàn)不僅僅是缺課學生可以觀看教學視頻，不缺課的`學生也可以通過觀看視頻復習，期末發(fā)現(xiàn)全班學生成績均有所提升。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在課堂教學中的應用，對于學生學習成績的提升具有十分重要的作用，在促進課堂整體教學質(zhì)量方面具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務教學，在要求高效率課堂的情況下，有必要注重翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學模式的應用，以此彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，促使學生能夠在電子商務課堂中掌握更多的電子商務知識。
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學模式，實踐應用結果表明，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，在促進教學效率的提升方面具有十分重要的作用。接下來，筆者結合自身從事電子商務教學實踐，簡單論述翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，希望為同行的翻轉(zhuǎn)課堂教學提供一些參考建議。以電子商務專業(yè)課程中的電子商務概論這一教學內(nèi)容為例，教師運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，便需要在課堂授課之前，在校內(nèi)公共網(wǎng)站上，發(fā)布該課程內(nèi)容相關的學習任務與學習要求，也就是將相關的教學視頻、教學ppt等資料提前給學生，讓學生初步掌握課堂學習內(nèi)容。同時教師需要結合課堂教學內(nèi)容，設置一些問題，為后續(xù)的課堂學習奠定夯實的基礎。值得注意的是在設置問題時，教師需要結合課程內(nèi)容的重難點，促使學生能夠在觀看視頻時，能夠有所側重點，便于學生快速把握課程內(nèi)容的整體脈絡，實現(xiàn)自主性學習、養(yǎng)成獨立思考與解決問題的習慣。
除此之外，教師需要讓學生在課堂授課之前，結合視頻學習，進行問題交流，盡可能解決一些能夠解決的問題，同時需要將大家普遍存在的問題，集中起來，便于教師在課堂上進行針對性的講解，同時有助于學生進行針對性的聽講，這樣對后續(xù)“教”與“學”均具有十分重要的作用。在課堂教學過程中，教師需要運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，并且需要注重教學角色的互換，在課堂上時刻彰顯出學生的主體地位，同時教師需要充分發(fā)揮自身的引導作用，以此形成一種良好的學習氛圍。值得注意的是翻轉(zhuǎn)課程教學模式下的電子商務教學，并不是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學，而是需要在教師的正確引導下，讓學生自主學習電子商務課程知識。同時學生需要在教師的引導下，逐步把握電子商務知識點的結構，便于學生形成系統(tǒng)的知識脈絡，有助于學生學習效率的提高。針對電子商務概論當中一些較為復雜的知識點，教師可以選擇師生互動交流方式，活躍課堂教學氣氛，便于改變傳統(tǒng)電子商務概論枯燥乏味的局面，這對調(diào)動學生參與課程教學活動的積極性具有十分重要的促進作用，便于激發(fā)內(nèi)在學習動力與潛質(zhì)。
之后借助多媒體，能夠?qū)碗s化的電子商務知識，變得更加簡單，尤其是能夠?qū)㈦娮由虅崭耪摾碚撝R，通過形象的動畫或者是圖片方式展示出來，相對于傳統(tǒng)紙張文字形式更具記憶效果，有助于學生直觀掌握較難的電子商務知識點，從而有助于切實提升電子商務教學質(zhì)量。在電子商務課堂授課完成之后，教師可以讓學生分為若干小組，采用小組討論方式，對課堂所學電子商務知識進行匯報總結。同時教師需要組織學生利用多媒體網(wǎng)絡，將課堂所學到的電子商務知識進行整合。然而在此過程中，教師便可以全面掌握學生的實際學習情況，同時也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身電子商務教學中存在的諸多不足之處，從而能夠在今后的電子商務教學過程中，不斷積累經(jīng)驗，便于不斷完善電子商務教學，以此切實提高電子商務教學質(zhì)量與教學效率，這也是新課改的具體要求?？偠灾?，在電子商務教學中，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，能夠突出學生的主體地位，同時有助于充分發(fā)揮教師的引導作用，符合當下新課改的具體要求，對促進電子商務教學質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務教學教師有必要認識到翻轉(zhuǎn)課堂的具體概念，并采取有效措施，加強翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，以此促進電子商務教學的進一步發(fā)展。
三、結語。
綜上所述，在教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，各類教學方式均得以創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，便是一次成功的教學創(chuàng)新。本文在闡述翻轉(zhuǎn)課堂概念的基礎上，結合電子商務教學實例，分析了翻轉(zhuǎn)課堂的應用，希望為同行電子商務教學應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式提供一些具有參考價值的建議。
參考文獻：
[1]孫超.翻轉(zhuǎn)課堂教學法在電子商務教學應用中的運用[j].科技展望,,26(15):212.
[2]劉德秀.微視頻教學——翻轉(zhuǎn)課堂,促進有效性教學——在中職電子商務專業(yè)課教學中的應用初探[j].職業(yè)技術,2015,15(7):96-97-86.
[3]毛俊.翻轉(zhuǎn)課堂在高職電子商務專業(yè)教學中的應用初探[j].科技經(jīng)濟市場,2015(6):256.
電子商務教學的應用論文篇十二
摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代電子商務發(fā)展越來越快，并占據(jù)著越來越重要的地位。而高職院校的發(fā)展中也將電子商務專業(yè)列為重要的發(fā)展課程，其教學模式和應用也在日益發(fā)展成熟。但在高職電子商務教學中還存在很多問題，必須要解決教學過程中遇到的問題，通過這些問題的解決提高高職電子商務的教學質(zhì)量，并明確構建多元化教學模式的重要性，推動高職電子商務教學的多元化發(fā)展，最終提高高職院校學生的就業(yè)率。
作為社會人才輸送的重要媒介，高職院校在進行大量人才培養(yǎng)的同時，要注重進行高職學生具體操作技能和實踐能力的提高，尤其在電子商務教學中。結合目前的高職電子商務教學，就會發(fā)現(xiàn)教學中存在很多問題，必須要進行改革，要運用科學有效的教學手段，豐富其教學模式，改變傳統(tǒng)的教學方式，彌補其教學過程中的不足，多途徑的提高高職電子商務教學的教學質(zhì)量。
1.1與教學體系不配套高職電子商務教學體系打造是“基礎+核心+特色”的教學模式，并依據(jù)學科優(yōu)勢進行學生基礎理論的構建，要求學生具備經(jīng)濟、管理和計算機理論知識等相關基礎知識。在這樣的基礎上，再為學生講述電子商務的專業(yè)理論和知識，將其應用和技術開發(fā)相結合，最終提高學生的問題分析和解決能力。但在目前的高職院校電子商務教學中，教學模式和教學體系不配套，沒有結合其具體教學實踐出發(fā)，而且教學方法比較落后，缺乏新意和創(chuàng)新，影響教學質(zhì)量，使得教學過程變?yōu)橐环N被動的月子過程。
1.2不重視實踐。
高職電子商務教學中還比較偏重理論教學，不重視具體實踐，理論教學方法的闡述更普遍。而電子商務其實是一門理論性也非常強的學科，如果不開展實務模擬和社會實踐，學生在具體實踐過程中就會難以下手。目前教育部推行高職“2+1”的教學模式，高職院校也普遍開始縮減課時，但在課程處理中就使得授課內(nèi)容的縮減出現(xiàn)很多不合理的問題，嚴重制約了課程的教學效果，使得其教學實踐更加被忽視。
1.3人才培養(yǎng)與需求不符。
高職院校的人才培養(yǎng)和實際社會需求相脫節(jié)，制訂的人才培養(yǎng)方案難以滿足企業(yè)和社會的發(fā)展需求，只注重學校自身的教學，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，使得學生缺乏自主學習的.能力，教學方法也不夠先進。而且目前校企的銜接比較疏離，學校和企業(yè)間沒有開展合作，使得高職院校的教學過程與具體實踐吻合更差，和企業(yè)行業(yè)結合不緊密。
1.4教學條件差。
要提高高職電子商務的教學質(zhì)量必須要有與之相配套的教學設施和良好的教學環(huán)境，這樣才能推進其教學模式發(fā)展。因為現(xiàn)在的高職電子商務教學不重視實踐，其教學環(huán)境和教學條件設置就比較差，專用的實驗室、教學設備和軟件配置都比較落后，實際的教學效果也容易被忽視，嚴重影響課程的教學質(zhì)量。目前電子商務已經(jīng)從傳統(tǒng)的3g轉(zhuǎn)變到4g的移動模式，但高職院校的教學中大多還沒有建立起與之相適應的教學設施，而且也沒有更新建設的規(guī)劃，使得學校的教學更加落后。如果學生還繼續(xù)接受這樣的教育，在其到企業(yè)就業(yè)前還要開展上崗培訓，無形中增加了企業(yè)負擔。高職院校在具備教學設施和良好的教學環(huán)境的同時，還需要有相應的信息技術支持，需要很多運行費用、損耗成本等，這在目前高職院校是很難開展的。而且學校和企業(yè)間沒有開展校企合作平臺，學校在人才培養(yǎng)時就要先了解企業(yè)的發(fā)展需求，需要專門去收集人才培養(yǎng)信息，這也增加了學校的難度，難以實現(xiàn)標準化的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)。
1.5考核體系不完善。
在高職電子商務教學中缺乏完善的考核評價體系，對于學生的技能和實踐很少有涉及，考核體系缺失。在大多數(shù)高職院校運用的考核模式都只注重理論考核，就平時的考勤、作業(yè)完成情況和最后的筆試進行考核，完全將實踐教學屏蔽在課程考核之外，使得學生和教師都不重視教學實踐，這與其教學目標有很大的出入，面對實際問題學生難以有效的解決。
2.1彌補教材不足。
在高職電子商務教學中要構建多元化的教學模式，建立信息交流的交互式平臺，這樣才能解決目前教學中缺失的實踐性教學，為學校和企業(yè)交流合作提供條件，彌補教材的不足，增加更多實踐教學。而且多元化的教學模式在教學內(nèi)容制定、人才培養(yǎng)計劃等方面都有非常重要的作用，可以推動教學過程的監(jiān)督機制發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。通過運用多元化教學模式，可以豐富實踐教學的手段，能夠結合具體教學情況進行課程設置。比如教師可以直接為學生模擬實踐中的電子商務，通過網(wǎng)店和電子商務應用平臺進行客戶咨詢、付款、下訂單、發(fā)貨的全過程，還可以設置一些教學環(huán)節(jié)讓學生可以直接參與進來，明確具體的操作過程，彌補教材中的不足。
2.2增加學習動力。
通過多元化的教學模式，學生在課堂中可以了解到更多的案例和實踐項目，其學習內(nèi)容更加能夠豐富，這就有利于改變傳統(tǒng)的教學氛圍，提高學生的綜合素質(zhì)。這樣的教學模式不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且學生有更多的自我學習和研究的空間，學生的積極性更容易被激發(fā)，學生更愿意主動參與到課堂教學中，這樣才能提高課堂的教學質(zhì)量。在課堂教學中，通過網(wǎng)絡技術資源的運用，將更多圖片、視頻、實際案例結合到課堂中來，不僅可以彌補以往教學中的不足，學生也更加愿意學習。
2.3優(yōu)化人才培養(yǎng)。
在高職電子商務教學中運用多元化教學模式可以培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需求的專業(yè)人才，優(yōu)化其人才培養(yǎng)機制。在多元化的教學模式中，教師會采用多種形式不同的教學方法開展教學，學生也可以通過自主學習和小組討論的形式參與課程教學，通過更多的具體實踐，學生才能了解具體的課程操作。通過在教學過程中的學習和討論，學生有了更多的經(jīng)驗體會，而教師提供的實踐途徑和機會為學生資料收集整理提供了可靠的數(shù)據(jù)來源，通過小組協(xié)作，學生的團隊協(xié)作能力和協(xié)作意識都得到了提升。在課程學習中，教師可以設置相關的評價機制等培養(yǎng)學生的評價能力，并提高學生的課堂參與積極性。
3.1創(chuàng)新教學思想。
要構建多元化的高職電子商務教學，就必須要先進行其課程體系改革，并將人才培養(yǎng)計劃與之結合起來，根據(jù)市場需求和就業(yè)形勢變化進行改革，緊緊把握其對應崗位中需要具備的工作技能，加強對學生實踐操作技能的提高。目前高職院校要改變其辦學理念，注重學生實際技能的培養(yǎng)，發(fā)揮電子商務專業(yè)的專業(yè)技能。同時還要提高學校的人才培養(yǎng)定位目標，將其專業(yè)設置與人才培養(yǎng)目標相結合，推動學校的人才培養(yǎng)發(fā)展計劃，并依據(jù)其行業(yè)的特點打造學校的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)高職電子商務專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，提高學生的的信息技術操作能力，培養(yǎng)復合型的應用型人才。
3.2改革教學模式。
隨著電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確立，高職電子商務教學必須要培養(yǎng)具備專業(yè)知識和專業(yè)技能的優(yōu)秀人才，因此，高職院校必須要改革其教學模式，深入市場調(diào)研，豐富其教學模式，并繼續(xù)推行課程改革，推動“基礎+專業(yè)+實踐”的教學模式改革。在教學過程中，要讓學生了解電子商務的基礎知識，奠定其扎實的專業(yè)基礎，并在此基礎上提升學生的專業(yè)技能，為學生提供繼續(xù)深入研究的條件。在高職電子商務教學中，要改變其傳統(tǒng)的教學模式，推動實踐教學模式發(fā)展，并建立系統(tǒng)的實踐教學體系，發(fā)揮學生的課堂主體地位。通過加強學校和企業(yè)間的合作，將工程案例引入到教學中來，不斷強化學生的實踐能力和職業(yè)技能。
3.3豐富教學手段。
在高職電子商務教學中要豐富其教學手段，改變以往單一的教學手段，將高職教育的特色體現(xiàn)出來，加強雙向互動教學的應用，運用更加科學的教學方法，最終調(diào)動學生的積極性，讓他們主動參與到課堂教學中來。在不同的課程設置中，要結合其課程特點進行教學方法的制定，比如運用案例教學、研討式教學等，營造多樣有趣的教學氛圍，提高學生的學習主動性。同時要加強實驗室教學的應用，將課程教學和實驗操作結合起來，為學生提供更多動手實踐的機會，多途徑的提高其動手操作能力。通過多種教學手段的結合運用，學生對課程學習就更加感興趣，可以積極配合教師完成教學，而且學校還可以組織學生參與不同的設計制作，去企業(yè)內(nèi)部進行實地調(diào)研等，對自己所從事的專業(yè)和以后的主要工作進行了解，提高其課程教學質(zhì)量。
3.4提高教師素質(zhì)。
在高職院校的課程教學中，提高教學質(zhì)量的基礎就是要提高教師的綜合素質(zhì)，建設新型的師資隊伍。在高職電子商務專業(yè)中也是如此，必須要全方位的提高教師的綜合素質(zhì)能力，打造現(xiàn)代化高素質(zhì)的教師隊伍，并與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應。因此，在高職院校的校內(nèi)教師必須要樹立終身學習的新思想，不斷進行自我充電，為教師提供更多本專業(yè)發(fā)展的新動向，并為其提供培訓和深造的機會，讓其可以不斷進行自我知識的更新和儲備。在教師招聘中也要與其專業(yè)發(fā)展相結合，提高對教師的素質(zhì)能力要求，將社會和企業(yè)的相關教學資源充分利用起來，加快專業(yè)教師隊伍的建立，提高高職電子商務教學的實用性。
結語。
隨著我國高職院校的建立和發(fā)展，其教學理念也在不斷轉(zhuǎn)變，專業(yè)人才培養(yǎng)成為了各高職院校的主要教學目標。現(xiàn)階段我國的高職院校教學有很多問題，在高職電子商務教學中更是如此，其教學模式和教學體系還不配套，教學目標也存在很大問題，使得人才培養(yǎng)和社會需求不相符，教學環(huán)境和設施還不夠完善，忽視了教學過程中實踐的作用，考核體系也需要進一步完善。在這樣的條件下，高職電子商務課程就要構建一種多元化的教學模式，不斷創(chuàng)新其教學理念和教學手段，通過多元化的教學模式為學生提供實踐的機會，并在具體實踐過程中掌握專業(yè)知識和技能，通過主動參與教學活動，最終提高自身的動手操作能力，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的電子商務專業(yè)人才，推動高職的電子商務教學發(fā)展。
參考文獻：
[2]張欣.高職電子商務課程實踐教學模式探索[j].知識經(jīng)濟，2016(8):165.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電子商務教學的應用論文篇十三
隨著計算機技術的不斷提升以及對新世紀人才的需求，使各類院校紛紛加強對計算機教學的力度，在當前的技工學校中，計算機已經(jīng)成為其教學工程中一項重要的環(huán)節(jié)，相關的教師也開始注重在計算機教學中的改革，而任務驅(qū)動法就是其中最為典型的代表，該方法不僅能有效的彌補技工學校學生自學能力較差的弊端，對提升學生學習的積極性和提升教學的質(zhì)量有著重要的影響。
由于計算機課程屬于一項理論和實踐相結合的學科，因而在教學的過程中對于學生的要求也相對較高，要求學生在對計算機的基本知識掌握的同時能夠擁有實際的動手操作能力，使理論知識和實踐能夠相互結合起來。而在計算機教學中采用任務驅(qū)動法能使其理論和實踐相連接，主要是由于任務驅(qū)動法是以基本的理論知識為基礎，當相關教師授課完成后，可以利用該方法對學生的知識掌握程度有所了解，同時也讓學生在此過程中能夠?qū)W會自主處理問題，進而提升其計算機的實際手動能力，實現(xiàn)了最終的教學目的。
2、在技工學校計算機教學中采用任務驅(qū)動法教學的問題。
在當前的多數(shù)技工學校的計算機教學中仍是以傳統(tǒng)的教學模式為主，該模式的教學方法比較單一，并且對于學生的實際動手能力不夠重視，其次由于生源地的不同，使來自偏遠地區(qū)的學生和縣市地區(qū)學生對于計算機的掌握程度存在顯著差異，這就造成計算機課堂中水平參差不齊的狀況。另外由于技工學校開設的學科都是與實際技術相關聯(lián)的，這就容易造成學生的專業(yè)水平較高而文化課水平不高的情況，并且由于電腦中的教學內(nèi)容多以辦公軟件為基礎，和學生本身的科目沒有太大的關聯(lián)，不利于主動學習。
3、在技工學校計算機教學中任務驅(qū)動方法的應用。
3.1教學開始前進行相關教學任務的設計。
在技工學校的教學中在課前給學生布置教學任務，會對其教學的效果產(chǎn)生直接的影響，要求每一項任務的布置都能夠?qū)⒔虒W的要求結合起來，將目標充分展現(xiàn)出來，因而在任務驅(qū)動法中對教學任務的設計是關鍵，首先需要教師能夠全方位的了解教學的任務，并將其中需要體現(xiàn)的知識點設計出來，讓該任務的設計能夠循序漸進。例如在進行flash的教學過程中，通過動畫展示的方式激發(fā)學生的積極性，然后通過相關知識點的講解活動，引導學生學習制作簡單的flash動畫。
3.2教學進行中開展對教學任務分析的活動。
當教師將相關的任務設計完成后，可以首先讓學生能夠?qū)Υ诉M行分析討論，并通過學生提問的方式提出自身的疑問，而教師則可以對其進行相應的指導。針對可以利用從前學習的知識點處理的問題，學生通常情況下都能自行處理，當教學任務不斷增加時，學生則可以通過不斷的提問方式，讓教師能夠根據(jù)其實際的情況進行解答和指導。例如在使用photoshop軟件進行相關廣告設計時，教師預先布置好任務，并讓學生根據(jù)其實際情況進行調(diào)查和分析，同時聯(lián)合自身所學的知識，進行廣告的創(chuàng)造。在此過程中對于學生分析、解決問題的能力以及對圖像的處理都有較大的提升。
3.3教學完成后學生開始執(zhí)行教學任務。
當教師將教學的任務完成后，學生根據(jù)問題分析的結果進行上機練習執(zhí)行該任務。將教師布置的任務當做核心，以此開展相應的學習，要求教師能夠在此過程中加強對學生的的鼓勵，使其能夠在相互合作的前提下，對知識點進行全面理解和掌握。針對實際動手環(huán)節(jié)中學生遇到的各種難點，同樣需要教師能夠加強指導，幫助其完成任務。另外對于學生練習中普遍存在的問題要求教師能夠通過集體講解的方式，使教學的效率得以提升，而對于個別學生提出的問題，則可以對其進行針對性的講解，使學生能夠全面提升。
3.4任務完成后的集中評價。
當學生完成所有的任務后，要求學生能夠根據(jù)自身完成的過程和結果進行總結性的評價，使其能及時了解到自己在學習過程中的不足以及優(yōu)點。通過該方式對于學生增強自身的成就感有著重要的意義，同時也有利于其知識系統(tǒng)的構成和提升。另外還要求教師也能對其進行科學和客觀的評價，并注意讓每一位同學都能參加到評價活動中，以此讓學生對于作品的鑒賞能力得以提升。
4、結語。
針對技工學校教學的特殊性，要求在進行相關教學的活動中能夠根據(jù)其實際的情況采取相應的措施進行教學，而隨著計算機技術的不斷發(fā)展，對于該類院校的計算機教學課堂提出了新的要求，任務驅(qū)動法的引用不僅使計算機教學課堂中學生的積極性被提升，同時對于其自身動手能力的提高也有著重要的作用。雖然在實際的計算機教學過程中該方法尚未得到全面的普及，但是由于該方式能讓教師與學生之間的溝通更加順暢，同時讓學生能在相關任務的引導過程中，學會自主學習計算機知識，掌握其基本的操作等，這些都使該方式的發(fā)展前景更為廣闊。
電子商務教學的應用論文篇十四
陶行知先生提出了生活即教育的教學觀，明確提出：“沒有以生活為中心的教育是死的教育。”新課程也非常關注數(shù)學與生活的關系，強調(diào)數(shù)學教學要從學生所熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)。只有將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活結合起來，數(shù)學教學才具有生存與發(fā)展的前提與基礎，才能引起學生的關注與探究。因此在數(shù)學教學中我們要善于從學生的生活實際入手，為學生創(chuàng)設具有濃郁生活氣息的現(xiàn)實生活情境，增強教學的親切感與可信度，激起學生的主動探究欲望，提高學生教學參與度，使學生在情境的探究中體會知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展全過程，達到對概念定理本質(zhì)屬性的掌握。如在學習坐標這一內(nèi)容時，我以電影院的座位排次入手，告訴學生我有一張電影票，標的是7排23號，讓學生來幫助我找座位。學生說首先要找到排數(shù)，再找座位號。那么這個排數(shù)是如何確立的，這里面是不是有規(guī)律可循呢？由此來引入橫坐標與縱坐標的概念，學會了此節(jié)內(nèi)容便可以輕松搞定這一問題。這樣將抽象的數(shù)學概念寓于直觀的事物中，學生從心理上更能產(chǎn)生認同感，激起主動探究的強大動力，而且學生的理解也更為深刻。
無數(shù)的數(shù)學概念與定理都是數(shù)學家經(jīng)過無數(shù)次實驗而發(fā)現(xiàn)總結出來的，讓學生親自動手在實驗中再現(xiàn)定理發(fā)現(xiàn)的全過程，更能讓學生從知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展來加深理解，不僅知其然更知其所以然。同時處于這個階段的學生具備很強的動手操作能力，好動好玩是他們的天性，這些正是教學的寶貴資源。我們要還原數(shù)學學習的本來面貌，發(fā)揮學生動手強的特點，為學生創(chuàng)設動手操作情境，讓學生在動手中發(fā)現(xiàn)概念與定理的形成過程。如在學習三角形內(nèi)角和時，我讓學生親自動手畫一畫、剪一剪、拼一拼，讓學生剪出任意三角形，將這個三角形的三個角剪下來，將三個角的頂點重合在一起，拼成一個角，然后用量角器量出所拼成的角的度數(shù)。通過幾次的動手操作，學生發(fā)現(xiàn)每回所拼成的角的度數(shù)都是180度。此時再進行定理推導的講述，更能取得事半功倍的效果。
此階段的學生思維活躍，對游戲更是情有獨鐘，與枯燥的教學講解與機械訓練比起來，他們更熱衷于游戲，將游戲引入數(shù)學教學中，增強了教學的趣味性，實現(xiàn)了寓教于樂，可以激起學生參與游戲的強烈學習熱情，進而將注意力轉(zhuǎn)移到問題的探究與新知的學習上來。如在學習“概率應用舉例”這一內(nèi)容時，我制作轉(zhuǎn)盤，讓學生一起來玩轉(zhuǎn)盤游戲。商場里正在搞促銷，消費一百元即可參加轉(zhuǎn)盤活動，可以獲取相應的現(xiàn)金券。然后讓學生扮演顧客來親自玩這個游戲，在此基礎上讓學生計算獲取相應獎品的概率是多少？這樣的促銷活動與全部商品九五折，哪個可以讓消費者得到更多的優(yōu)惠？在這樣的游戲情境中更能拉近學生與數(shù)學的距離，從而使學生帶著玩游戲的輕松心情來展開主動探究。
學生愛聽故事也愛講故事，將故事與數(shù)學知識聯(lián)系起來，可以讓原本孤立枯燥的數(shù)學概念、定理、公式等有血有肉，使得數(shù)學教學更為豐滿，以故事的情節(jié)性與形象性來代替數(shù)學的枯燥性與抽象性，從而使學生認真傾聽、仔細思考，由此來引入新知的學習，學生的關注度與參與度更高。如在學習“有理數(shù)的乘法”這一課時，上課伊始我并不急于講解，而是要給學生講故事。學生臉上露出驚訝與喜悅的神情。于是我娓娓道來：古代王國里的大臣發(fā)明了象棋，國王很高興，許諾給他錢財、官位任由挑選。他對國王說：我不要其他賞賜，我只要您在這個棋盤上放一些大米。第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，后面一格所放米的粒數(shù)是前一格的2倍，以此類推，一直放滿64個格。國王聽了哈哈大笑：“只是一些米而已，這很容易辦到的。你確定要這些獎勵嗎？如果再要別的，那可不行了?！贝蟪颊f道：“我只要這些米。”于是國王就差人去辦，可是沒過多久，仆人就慌慌張張地跑過來告訴國王，倉庫里的米不夠了，他們找數(shù)學家計算了一下，就算把全國的大米集中起來也遠遠不夠，就算是全國人民不吃不喝，也要好多年才能有這么多的糧食。那么到底這位大臣要的是多少糧食呢？你們能算出來嗎？許多學生開始埋頭苦算，一開始還可以，但是到了后來，學生一籌莫展，算起來很吃力。我告訴學生只要認真學習有理數(shù)的乘法，便可以輕松地算出結果。這樣幽默風趣的故事調(diào)足了學生的胃口，激起了學生強烈的好奇心與求知欲，學生參與學習的積極性更高，自然能取得預期的教學效果。
疑問是打開知識大門的鑰匙。問題能夠引發(fā)學生的認知沖突，使學生進入憤悱狀態(tài)，激起學生強烈的好奇心與內(nèi)心強烈的求知欲，促使學生展開主動的思考與積極的思維。因此在教學中我們要學會在合適的時機設計富有探索性、趣味性的問題，為學生制造更多的認知沖突，使學生主動參與到探究活動中來，成為問題的解決者、知識的構建者，成為探究的主人、學習的主人。不同時機的提問會收到不同的效果。如導入環(huán)節(jié)富有探索性的提問可以引起學生對新知的關注，引導學生主動參與到新知的學習中來；在學生解決復雜問題無從下手時，富有啟發(fā)性的提問可以讓學生在已掌握的知識與問題間建立直接聯(lián)系，調(diào)動相關的知識來解決新問題，從而促進學生完成大問題；當學生注意力不集中時的提問可以吸引學生的注意力，將分散的注意力集中起來；當學生思路不對時的提問可以讓學生尋找全新的視角、尋找新途徑?？傊?，提問的種類多樣，時機不同、問題不同會帶來不同的效果。在具體的教學中我們要將問題的提出與學生實際、與教學內(nèi)容緊密結合起來，只要能夠激發(fā)學生興趣，能夠深入學生的認知，達到學生對新知的真正理解與掌握就是成功的問題情境。
綜上所述，創(chuàng)設的情境有許多，需要將之與學生與教材密切結合起來。堅持以學生為中心，與教材密切結合，只要能夠引導學生思考，促進學生理解的情境就是成功的。
電子商務教學的應用論文篇十五
摘要：當前電子商務人才供給存在著結構性短缺的問題，高職院校培養(yǎng)的電子商務人才與企業(yè)人才需求存在偏差。在供給側改革思路的指導下，高職院校要對電子商務人才的培養(yǎng)內(nèi)容進行結構優(yōu)化，提高人才供給質(zhì)量，提升人才供給準確度，為市場提供高水平的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
據(jù)中國電子商務研究中心最新統(tǒng)計，6月底我國直接從事電子商務工作的人員超過310萬人，間接從事電子商務的人員已超過2300萬人。未來5年，我國50%以上的企業(yè)都將“觸電”，不同程度地與“互聯(lián)網(wǎng)+”結合，開展產(chǎn)業(yè)的電子商務化創(chuàng)新活動，對電子商務的精準性人才需求進一步加大?，F(xiàn)有電子商務人才供給結構性短缺已嚴重影響電子商務產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)的多元化、精準化、高效化發(fā)展進程。高職院校培養(yǎng)的學生不能滿足電子商務產(chǎn)業(yè)的需求，沒有能有效地為市場提供其所需要的緊跟時代的具有電子商務知識和技能的人才，導致電子商務專業(yè)人才的供給無法滿足電子商務行業(yè)市場的需求。供給側改革可以幫助高職院?？朔瞬排囵B(yǎng)中存在的這些問題，實現(xiàn)電子商務人才的精準輸出。
供給側改革能提升市場主體的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，提高市場主體的供給質(zhì)量，使供給結構多元化。供給側改革思路與高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的思路和模式正相匹配。
電子商務專業(yè)涵蓋營銷推廣、管理、人力資源、財務、互聯(lián)網(wǎng)、供應鏈等范疇。電子商務人才除了具備應用型崗位技能外，還需要較強的復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。電子商務產(chǎn)業(yè)不是單純地把線下的傳統(tǒng)業(yè)務改為線上的銷售業(yè)務，而是建立在信息化、數(shù)字化、互聯(lián)互通的跨部門聯(lián)合運作基礎上的復合型產(chǎn)業(yè)。高職院校相關專業(yè)要以市場機制與產(chǎn)業(yè)需求為導向創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，突出經(jīng)濟社會發(fā)展的需求導向，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)規(guī)劃，完善產(chǎn)教融合的協(xié)同育人模式;要深化課程體系改革，變革教學方式，引入企業(yè)導師;要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，制訂電子商務綜合一站式教學與實踐整體方案，提供電子商務專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才輸出模式、智能教學模式、360度人才評定標準庫等;要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重人才創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);要通過“實訓、實戰(zhàn)、實體”三位一體的人才發(fā)展模式，全面提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，助力人才高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。高職院校要樹立多元化辦學的思想，建議由政府、行業(yè)、學校三方聯(lián)合，開展企業(yè)人才需求調(diào)研工作，掌握電子商務企業(yè)的'關鍵崗位的設置及相應的工作內(nèi)容、任職要求，對學生開展專業(yè)、精準、創(chuàng)新和個性化的培養(yǎng)，并結合電子商務行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化專業(yè)建設的方向和內(nèi)容，以更精準地培養(yǎng)人才。高職院校的電子商務專業(yè)強調(diào)人才培養(yǎng)的實際操作能力，可以通過訂單培養(yǎng)模式、企業(yè)進校授業(yè)模式、輪崗實習模式等多種校企合作培養(yǎng)模式，為學生提供充足的在企業(yè)實踐實訓的時間，讓學生在企業(yè)導師的精心指導和管理下，為企業(yè)提供實際的經(jīng)濟效益，解決電子商務項目中的問題，提高企業(yè)參與實踐教學的積極性。另外，在電子商務人才培養(yǎng)的過程中，要推進職業(yè)教育的“一體化”，即校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、校政聯(lián)合，共享學校的教育軟硬件資源及實訓基地資源。
根據(jù)電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，通過“崗位引導”培養(yǎng)具有一定的電子商務知識基礎，能獨立承擔網(wǎng)店運營、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡客服、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)店美工等工作，具備運營、營銷策劃、美工、文案、數(shù)據(jù)分析能力和較強的網(wǎng)絡推廣能力的應用技能型人才。同時，建立綜合實踐項目庫，以“項目驅(qū)動”為核心培養(yǎng)電子商務復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。以培養(yǎng)應用技能型人才與復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為出發(fā)點，以“崗位引導、項目驅(qū)動”為核心，將企業(yè)崗位標準融入教學內(nèi)容，建設一個可持續(xù)發(fā)展的將資源庫平臺、教學平臺、軟件平臺、實戰(zhàn)平臺、o2o電商實踐基地融為一體的一站式教學與實踐云平臺。
在電子商務人才培養(yǎng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維要求高職院校以電子商務企業(yè)的人才和專業(yè)崗位需求為導向，設計電子商務人才培養(yǎng)模式和課程體系。高職院校要進行深入的市場動態(tài)調(diào)查，與電子商務企業(yè)群體保持緊密的聯(lián)系和溝通，了解最新的電子商務市場對人才的主流需求信息。目前，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容的滯后性與電子商務行業(yè)知識動態(tài)更新常態(tài)化成為電子商務人才培養(yǎng)中最突出且難以解決的問題。教材、實訓軟件開發(fā)建設都有一定的周期性，極易落伍。因此，在課程設置的過程中，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，專業(yè)教師要主動進行專業(yè)知識技能的更新，不要拘泥于教材和現(xiàn)有的固化的實訓軟件，讓學生能結合自己興趣，深入學習相應的拓展課程。高職院校電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系可圍繞培養(yǎng)學生電子商務核心崗位能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)進行建設，課程模塊圍繞崗位基礎、崗位核心、綜合實戰(zhàn)、崗位訓練營、電子商務創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等進行設計。推進崗位引導型課程建設，以六大核心電子商務崗位，即電子商務運營、電子商務美工、電子商務客服、電子商務文案、電子商務營銷、電子商務技術為依托，進行崗位典型任務分析，形成整個課程體系。通過崗位配套課程培養(yǎng)學生崗位操作能力，通過崗位實戰(zhàn)訓練營培養(yǎng)學生專業(yè)技能知識體系，通過崗位實訓軟件培養(yǎng)學生實戰(zhàn)應用能力。推進項目驅(qū)動課程建設，結合雙十運營活動、線上線下運營活動、o2o電子商務大賽等培養(yǎng)學生的電子商務問題的解決能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校應根據(jù)不同的生源對象，有針對性地進行教育和教學。要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，在專業(yè)課程的設置上突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實戰(zhàn)應用，實現(xiàn)與新型電子商務企業(yè)、電子商務市場發(fā)展的對接。一方面，高職院校要細化企業(yè)的電子商務崗位需求，模仿電子商務綜合性項目運作來設計課程;另一方面，要對學生進行相應的職業(yè)技能培訓，考取對應的電子商務職業(yè)證書，以證促學，實現(xiàn)雙證畢業(yè)。
(四)運用信息化技術豐富教學內(nèi)容。
一方面，可以利用信息化技術作為電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的手段，實現(xiàn)信息化教學;另一方面，電子商務專業(yè)教師也可用信息化技術和互聯(lián)網(wǎng)工具搜集豐富的電子商務專業(yè)教學資源。通過豐富的在線資源獲取最新的專業(yè)教學資源，充分運用淘寶大學、百度營銷大學等在線課程平臺構建在線課堂。進行智慧教育云平臺的建設，將電子商務教學的知識點、技能點與電子商務項目有機融合，推動電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。學生可通過智慧教育云平臺學習相關課程內(nèi)容，以提高其信息化技術水平和自學能力。此外，信息化技術和智慧化信息教學平臺可便捷有效地提升學生的實踐能力。學生通過在線平臺完成各項企業(yè)電子商務項目任務，練習電子商務技能，積累電子商務項目操作經(jīng)驗，可提升他們的實際操作能力。
三、結語。
提高教育供給質(zhì)量是高職院校教育供給側改革的目標。為實現(xiàn)這個目標，高職院校電子商務專業(yè)需要加強多方合作，提高社會各界尤其是企業(yè)參與的積極性。高職院校要樹立正確的職業(yè)教育觀，為高職院校的學生提供可不斷提升的職業(yè)發(fā)展空間。
參考文獻。
電子商務教學的應用論文篇十六
1.1高職院校中的學前教育應該和社會同步。
現(xiàn)在我國的經(jīng)濟正在高速發(fā)展、科學技術方面也取得了很大的進步而且我國的產(chǎn)業(yè)結構也有一定的升級，與此同時，我們現(xiàn)在的社會對每個人的素質(zhì)都有了一個更高的要求。我們國家的高職院校中有一個專業(yè)是學前教育專業(yè)，這個專業(yè)就是給相關單位提供高素質(zhì)的人才，幼兒的家長也需要得到這些優(yōu)秀的學前教育畢業(yè)生的幫助，而且這些優(yōu)秀的人才也是我們的政府和國家需要的人才，這些單位或者個人對學前教育都有相同的要求。高職院校必須要和社會的發(fā)展需求相適應，只有這樣才能夠體現(xiàn)出我國的高等職業(yè)教育的特殊性，正是因為這個專業(yè)的存在，才使得我國的學前教育能有一個長遠的發(fā)展。
1.2專業(yè)設計應該和經(jīng)濟發(fā)展同步。
高職院校中的學前教育專業(yè)也應該能夠和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展相適應，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，不同地區(qū)的人對學前教育的思想和這個地區(qū)的經(jīng)濟文化有一定的影響；第二，專業(yè)的學前教育教師應該制作出和當?shù)氐奈幕厣鄬慕叹撸@樣學生在接受教育的時候會更容易，而且學生會對學習更有興趣。學前教育的教師應該在具體的教學過程中把一些當?shù)鬲氂械奶厣谌氲浇虒W中去，這種教學方法可以提高學生的本土觀念，對學生了解本土的知識文化會有一定的幫助。要達到這種教學目的，就需要我國的高職院校在進行學前教育課程設計的時候把不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況以及一些特色性的東西附加進去，高職院校在進行課程設計的時候必須要按照國家的相關規(guī)定去進行，但是對一些地方性的文化特色也要有一定的涉及，這樣學生在具體的學前教育中才能夠發(fā)揮出最好的教學效果。因此，我國的'高職院校中的學前教育這一專業(yè)在進行課程設計的時候，首先應該從當?shù)氐陌l(fā)展狀況作為所設計的出發(fā)點，還要把那些對學前教育有幫助的思想和理論采集過來，這樣培養(yǎng)出來的人才才是國家和社會需要的高素質(zhì)人才。
1.3專業(yè)設計應該和學生的性格取向相同。
針對不同的學生一定要設置出不同的課程。對人格的培養(yǎng)也是高等職業(yè)院校對學生教育的一種必然趨勢。性格取向論以為，高職院校培養(yǎng)出來的學前教育人才在擁有必備能力和知識的前提下，還應該要有過硬的專業(yè)素質(zhì)以及不斷學習的能力，只有這樣，這個學前教育畢業(yè)生才能夠更好地為社會服務。
2.1增強課程的實踐性。
高職院校在對學前教育專業(yè)的學生進行培養(yǎng)的時候，一定要增強學生把理論和具體實際相結合的能力。學前教育是一個實踐性非常強的專業(yè)，學習這個專業(yè)的學生不僅需要一些基礎的理論知識，還應該去一些幼兒園進行一定的實踐教學，只有這樣學生才能夠把從書本上學到的理論知識和具體的實踐結合起來，對學生會有很大的幫助。每一位教師的成長都離不開具體的實踐，只有不斷地從實踐中積累經(jīng)驗，才可以提高自己思考問題和解決問題的能力。這也是對每一位學習學前教育學生的要求。學校給會給予學生一定的職業(yè)教育，學生在幼兒園中學到的是實踐中的一些知識，學校也應該樹立起把職業(yè)教育和具體實踐相結合的思想，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的畢業(yè)生。
2.2在具體的教學中增設選修課。
學校應該開設多門選修課，既然是選修課，就是供學生選擇的課程，這些學生可以根據(jù)自身的愛好去選擇不同的專業(yè)，通過對這些課程學習，學生可以豐富自身的知識儲備，學生在學習這些課程的時候也會主動去學習，因為這些課程是他們自己選擇的，所以他們對這些課程會比較感興趣，可以拓寬學生的視野，還能夠增強學生對社會的適應能力。通過學習選修的課程學生可以把自身的特長充分展現(xiàn)出來。在高職院校中學習的學生有不同的個性，我們應該充分尊重學生的個性，這樣可以最大限度地把學生的潛力挖掘出來。高職院校開設選修課這種做法可以看作是學校對學生進行的藝術教育，高職院校的本職工作是要把國家規(guī)定的學科知識教授給學生，開設選修課可以把學科教學和對學生的藝術教育充分結合起來，這樣對學生會有很大的幫助，可以幫助學生成為一名出色的學前教育教師。開設選修課也體現(xiàn)了高職院校的“讓學生從自身的選擇上尋求發(fā)展”這一理論，如果一個教育機構只是一味地把自己想要教授的知識教給學生，那么這個教育機構是非常不完善的，真正的教育機構應該讓學生自己去選擇，選擇自己喜歡的專業(yè)，因為喜歡所以有興趣，因為有興趣所以可以學好。
2.3加強對課程的研究。
高職院校在進行課程教學的時候，教師應該把課程中的知識教授給學生，并且還要對課程進行一定的研究，因為對課程進行研究的過程，也是讓學生對課程進行自我思考的過程，這樣學生可以對這門課程的知識有自己的認識，這樣學生的學習會更扎實。據(jù)統(tǒng)計，高職院校中的教師在課程研究方面做得并不到位，這也導致了當學習學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)進入工作崗位之后，對幼兒進行教育的時候并不能把所學到的知識講解出來，這不僅是因為學生在高校的時候很少進行實踐教育，而且學生對所教授課程沒有一個很好的了解。
3結語。
總而言之，現(xiàn)在我國培養(yǎng)學前教育教師的主要場所就是高職院校，而且我們現(xiàn)在最重要的工作就是把高職院校中的學前教育專業(yè)的課程設置進行完善，學生只有在高校的時候能夠接受良好的理論教學，他們在進入實際的工作崗位之后才能夠有一定的教授實力，同時還應該注重學生的實踐，學校應該安排學生去一些幼兒園進行講課實習，這樣他們就會認識到自己距離真正的幼兒教師還有多大的差距。學校應該設立一些文藝性比較強的課程供學生選修，這樣可以提高學生的整體素質(zhì)。最后，學校對學生進行教育的時候還應該加強對課程的研究。
電子商務教學的應用論文篇十七
教學目標是教師教學活動實施的方向，也是學生經(jīng)過學習后能夠達成的結果。設計教學目標是為了確定學生學習的基本概念、原理、方法、過程等這一系列知識內(nèi)容的主題。結合我國教育國情和教學實際，電子商務教學目標可從知識與技能目標、過程與方法目標進行設計。設計教學目標要對學生進行充分考慮，教學目標不僅僅是教師設計、實施的，而且是從學生的學習過程中提取出來的。教學目標分析是任務驅(qū)動教學模式的出發(fā)點。
二、學生特征分析。
學生特征分析是都是為了了解學生的學習準備狀態(tài)，確定學生所掌握的基礎知識、認知能力，從而使教師設計出能夠適合學生知識和操作能力的學習任務。學生特征分析是任務驅(qū)動教學模式中的一個重要步驟，其目的是設計出適合學生個性的情景問題與任務。分析應從以下幾方面進行：
（一）學習動機。
大學生的意義記憶占具主導地位，而且會更多地運用有意記憶，邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到進一步增強。受社會環(huán)境影響，部分學生的內(nèi)在學習動機不強，多數(shù)屬于外在的學習動機。對于“我要學”和“要我學”的學生要差別對待。要根據(jù)學習動機設計任務，充分調(diào)動學生的興趣，以避免學習過程中失去興趣。
（二）初始能力。
初始能力是指學生以前學習過的，已經(jīng)具備和掌握的理論知識技能、實踐操作技能和協(xié)同合作的能力，哪些技能已經(jīng)形成了一定的經(jīng)驗，學生能夠利用去獨立解決較為簡單的問題。學生初步掌握了哪些知識和技能，為進一步學習還需要掌握哪些知識和技能，作為設計者是必須要掌握的。
三、學習內(nèi)容特征分析。
學習內(nèi)容特征分析是為了明確學生學習內(nèi)容中哪些是陳述性知識、哪些是程序性知識和策略性知識，根據(jù)不同的知識類型，確定所教授內(nèi)容、方法，才能確定情景任務，達到在任務中學習的目的；才能達到涵蓋教學目標所定義的知識體系的目的。
四、情景設計。
情景設計是為了使學生減少理論知識與解決問題之間的差距，以及知識的遷移能力而創(chuàng)建的模擬現(xiàn)實的情景環(huán)境。情景設計是為了給學生提供一個完整、真實的任務問題背景，并且以此作為啟動教學的支撐，使學生產(chǎn)生學習動機需要。在電子商務課程中，不同的知識點對情景創(chuàng)設的要求不同，所以在設計學習情景時，要注意明確學習類型與情境創(chuàng)設之間的關系，要在對電子商務教學目標全面分析的基礎上，將當前所學知識中的基礎概念、方法和過程，融入到當前教學主題中。學習的情境是為了促進學生主動建構知識意義的，學習任務在一定程度上是要建立在真實學習情景之上的。
五、設計學習情景的'策略。
（一）趣味性。
興趣是最好的老師，具有趣味性情景才能驅(qū)動學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生“我想學，我要學”的學習動機，學生就會以愉快的心情去學習?？梢允褂枚喾N方法和手段激發(fā)學生學習興趣，如在學習中加入一些名人軼事、生活常識、趣聞、社會現(xiàn)象等，使情景內(nèi)容無限貼近現(xiàn)實，則能吸引學生主動投入到學習之中，提高學習的效率。
（二）生活性。
學生的學習興趣往往來源于生活實際，抓住生活中的典型事例，讓學生真正體會到學習的趣味和實用。創(chuàng)設情境要從電子商務和現(xiàn)實生活的聯(lián)系來入手，既可以使學生利用所學的電子商務知識去解決實際問題，又可以讓學生體會到電子商務專業(yè)的重要性。學以致用，是激發(fā)學生學習熱情的一種有效手段。電子商務中的許多內(nèi)容與實踐，和現(xiàn)實生活是密切相關、聯(lián)系緊密的。將現(xiàn)實生活中的真實做法、真實案例引入到課堂之中，不僅可以引發(fā)學生對知識的探索和學習的欲望，而且可以提高學生的分析問題和解決問題的能力，學習情景的設計應用生活性策略，不但會加深學生的知識理解，而且使學生學到的知識得到了拓展，引導學生學以致用，將所學應用于實際問題，提高學生分析、解決現(xiàn)實問題的能力。
（三）自主性。
創(chuàng)設自主化學習情境，是讓學生掌握學習的主動權。不要讓教師的思維方式約束住學生被動地去接受知識，教師的思維只是起到引導、指向的作用，要將學生的自主思維方式激活，使學生根據(jù)自身的體驗，對問題進行自主探索和實踐，主動參與到學習中來。設計學習情景的自主性是要充分激活學生舊知，引導學生發(fā)現(xiàn)新問題，主動學習新知識，并運用學習遷移的方法，自行探究解決新問題，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。
（四）協(xié)作性。
協(xié)作學習是學生以小組的形式一起學習的一種新型的教學組織形式，任務設計時要不僅要設計學生獨立完成的任務，還要設計具有協(xié)作性的任務，要想完成這樣的任務，則必須依賴于小組內(nèi)全部成員的共同努力。這種具有協(xié)作性的任務必須對小組各成員的分工進行充分考慮，要把任務進行分解成若干個分任務，用以適應小組內(nèi)不同能力的學生。學習情景的協(xié)作性，能將小組內(nèi)每個成員的積極性充分調(diào)動起來，使學生體會到協(xié)作帶來的成功和高效率。同時，還會加深學生與學生之間的情感交流，加強交流溝通，從而增強學生的協(xié)作意識、提高學生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的團隊意識。
六、形成教學評價。
教學評價是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，是對教學效果的價值判斷。教師對學生的評價應建立在有利于促進學生主動和持續(xù)發(fā)展的基礎之上，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學活動的進行，引導教學方向、檢驗教學效果，保證教學目標的實現(xiàn)。教學評價應該是多角度、多層次的，既要有教師教的效果評價，又需要有學生學的效果評價，既要有總結性評價，又需要有形成性評價。教學評價要包括對知識和技巧的領悟程度、技能操作的熟練程度的評價。及時的評價對學生的知識理解及正確的操作習慣將起到極大的修正作用。完成教學任務的成功條件是小組的每一個成員都達到了目標。教師的評價最好采用過程評價的方式，不是針對于個人評價，而是針對整個小組進行評價。這樣對知識、能力程度不同的學生之間相互取長補短，激勵互動，共同完成學習任務，有積極的促進作用，對學生整體的發(fā)展和進步也有積極的促進作用。
七、修訂并形成方案。
基于任務驅(qū)動的電子商務教學模式設計的一個重要環(huán)節(jié)就是對整個教學模式設計的修訂；修訂的過程是對整個教學設計的整理以及再加工的過程，修訂有助于教學質(zhì)量的提高。在修訂的過程中要從緊扣教學目標、貼近學生實際、注重學生全面發(fā)展等方面，對學生的認知水平、學習習慣、學校的教學條件等方面進行充分考慮。設計的的最后環(huán)節(jié)是形成方案，最終形成的教學方案應采取一個開放的模式，出于對不同學生差異性的考慮，在一些細節(jié)設計上要體現(xiàn)出多個任務，以適應不同層次的學生情況。
八、結束語。
基于任務驅(qū)動的教學模式通過讓學生完成真實或接近真實的任務這一過程，增強學生的學習興趣，鞏固學生的理論知識，提高學生的動手實踐能力，增強學生的自主學習能力以及學生間的協(xié)作能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。上述所提出的基于任務驅(qū)動的教學模式設計，旨在更新教師教學觀念和教學方法，對教學實踐有所啟發(fā)和指導，提高教學效果，具體的實施需在實際教學中不斷探索，逐步完善。
電子商務教學的應用論文篇十八
加快高職高專院校電子商務課程教學的創(chuàng)新和改革，構建全新的高職高專院校電子商務專業(yè)課程教學模塊對于培養(yǎng)高職高專電子商務人才具有非常重要的意義。這可以從以下幾點來分析。首先，電子商務不但為經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的活力、提出了新的要求，也對高職高專電子商務人才培養(yǎng)帶來了深遠影響，而專業(yè)課程教學是電子商務人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，直接影響著電子商務人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。其次，在電子商務的教學中存在著這樣或那樣的問題，而問題的解決不能光靠修修補補的小改良，而是要徹底改變以往的教學模式，用創(chuàng)新的方法來解決專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的新問題。最后，培養(yǎng)高級應用性人才的專業(yè)培養(yǎng)目標決定了在高職電子商務專業(yè)的相關課程教學活動中，不能照搬普通本科電子商務專業(yè)的教學方法，而是要設計一套能夠全方面培養(yǎng)學生實踐能力的新的教學方法。總之，用創(chuàng)新的方法來解決教學實踐中存在的各種問題，將是培養(yǎng)真正高素質(zhì)的高職高專電子商務人才的必由之路。下面本文將從發(fā)現(xiàn)問題和提出創(chuàng)新的解決方案這兩個角度來分析和研究高職高專電子商務專業(yè)課程教學的創(chuàng)新。
電子商務教學的應用論文篇一
2.1建立“賽教結合”的教學體系這樣的教學模式可以將基礎理論、專業(yè)基礎、專業(yè)課的循序漸進的體系取而代之傳統(tǒng)的較為單一的教學方式。這三個階段的教學能夠系統(tǒng)的夯實學生的基礎知識，使得教學體系更加系統(tǒng)豐富且全面。但是要想使理論與實際相結合，就要在這基礎之上增強與實際應用的聯(lián)系。一方面，要根據(jù)崗位需求制定相應的培養(yǎng)計劃。電子商務專業(yè)對應的崗位包括網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡推廣等等，這就要求教學計劃能夠根據(jù)不同的崗位需求有針對性的進行教學，并且安排學生深入到企業(yè)的實際工作中去感受，這樣才能認清相應崗位所需的專業(yè)技能和知識點。另一方面，將競賽與教學相結合。學校應在每個學年都設置豐富的競賽形式，其內(nèi)容既要與教學內(nèi)容相聯(lián)系，又要與企業(yè)需求相適應，這樣的競賽結果才能得到較高的社會認可度。
2.2加強實訓基地建設為了建設更為完善的電子商務實踐教學的平臺，實訓基地的建設是開放式課外實踐教學環(huán)節(jié)的關鍵，這打破了傳統(tǒng)的關在教室里學習理論的封閉性。教學的過程也不是傳統(tǒng)的先課堂后實驗室，而是改為在實訓基地實現(xiàn)教學、實踐同步進行的形式。學校要增加對實訓基地的投入，構建完善的軟件和硬件設施，營造真實的實訓環(huán)境。在進行管理時，要增加實訓基地的開放性，使得學生能隨時對所學進行鍛煉。為實訓基地引入企業(yè)的合作，使學生感受企業(yè)的文化、管理和工作，定期與企業(yè)聯(lián)合舉行競賽，實現(xiàn)實訓基地建設與企業(yè)實際需要的'對接。另外，電子商務專業(yè)本身是與互聯(lián)網(wǎng)分不開的，加強實訓基地互聯(lián)網(wǎng)的建設，滿足學生在網(wǎng)絡學習資源方面的需求。
2.3任務驅(qū)動式教學根據(jù)現(xiàn)階段電子商務市場所需要的人才，把教學內(nèi)容分為三大部分：電子商務技術教學、電子商務實務教學和電子商務綜合教學。其中任何一個部分都要以任務驅(qū)動的方式進行教學，即每一個部分的教學都要根據(jù)企業(yè)的需要進行任務化，老師要根據(jù)任務教學、學生要根據(jù)任務學習，這樣就增加了學習興趣、明確了教學目標。任務的設置要由淺轉(zhuǎn)深、由易轉(zhuǎn)難、循序漸進的進行，期間要經(jīng)過制定計劃、實施計劃、反饋學習成果、評價教學成果等步驟，利用競賽帶動任務、任務滲透競賽的方式培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才。
2.4加強師資和教材建設“賽教結合”的教學模式需要專業(yè)知識和實踐能力都過硬的綜合型人才教師，這是良好的教學效果的保障?！百惤探Y合”的形式要求教師不僅有夯實的理論知識，更加要有豐富的實踐經(jīng)驗，同時能夠掌握時代脈搏、了解電子商務專業(yè)相關就業(yè)動態(tài)，甚至要求教師能夠首先親身深入到企業(yè)，了解實際的生產(chǎn)情況。另一方面，在任務驅(qū)動式的教學方式下，要求老師能夠分工明確的進行教學，盡量減少和避免多位老師的教學內(nèi)容有所重復。在對學生進行教學和考核的同時，也要注重教師的再教育、培訓和考核，保證其教學內(nèi)容的先進性、規(guī)范性、科學性等等。
2.5建立健全的競賽機制規(guī)范的競賽制度是公平公正的體現(xiàn)，更是為鍛煉和選拔出在電子商務專業(yè)表現(xiàn)出色學生的必要環(huán)節(jié)。第一，建立多層次競賽。學校的校級競賽中，初賽允許全部電子商務專業(yè)學生參加，是初步的篩查環(huán)節(jié)，在考察學習情況的同時也增加了學習樂趣。從初賽中篩選出的成績優(yōu)秀的學生可以進一步參加決賽，隨著比賽難度的增加，考察的內(nèi)容也從基礎向綜合轉(zhuǎn)換。在決賽前為初步選拔出的人才進行密集且高強度的培訓，進一步提高這一類人才的技能能力。校級競賽的優(yōu)勝者代表了該校在電子商務專業(yè)方面的教學成果，為了更好的較量與交流，可以舉行市級的甚至全球性的競賽來加強學生的技能訓練。第二，良好的比賽機制離不開專業(yè)的評委和領導小組，對比賽的順利進行有效的規(guī)劃實施方案和細則并有效執(zhí)行，其比賽與教學內(nèi)容的緊密度也掌握在領導小組的協(xié)商中。同時，各高校可以聘請企業(yè)在電子商務領域的專家來對學生的實際操作進行輔導。
電子商務教學的應用論文篇二
摘要:目前,物流模式的正確選擇對電子商務企業(yè)的發(fā)展具有重大的影響力.在結合電子商務對物流提出的新要求下,首先分析了電子商務企業(yè)在物流方面存在的問題,并在此基礎上對電子商務企業(yè)的物流模式進行了闡述,最后針對電子商務企業(yè)如何選擇物流模式提出了相應的意見.
關鍵詞:電子商務;物流網(wǎng)絡;模式。
同時物流配送體系也為電子商務提供了支持;另一方面,電子商務為物流企業(yè)提高效率和效益提供了技術條件和市場環(huán)境,為物流功能集成、物流企業(yè)實現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營創(chuàng)造了有利條件,促進了物流基礎設施的改善和物流管理水平的提高,影響和改善了物流運作形態(tài),推動著物流社會化和國際化,同時電子商務環(huán)境也要求物流企業(yè)創(chuàng)新客戶服務模式.
電子商務教學的應用論文篇三
摘要：在電子商務不斷發(fā)展的今天，許多企業(yè)都開始向電子商務的領域不斷靠近，電子商務的發(fā)展為農(nóng)產(chǎn)品流通建設云物流平臺奠定了技術和環(huán)境基礎。
那么云物流與農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展到底存在什么樣的關系呢?本文將針對“電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”進行闡述，以供參考。
關鍵詞：電子商務;農(nóng)產(chǎn)品;云物流;發(fā)展路徑。
農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性與電子商務在當前的發(fā)展狀況，造成了云和大數(shù)據(jù)進入農(nóng)產(chǎn)品物流的必然性。
云物流作為農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的紐帶，已經(jīng)發(fā)展成為電子商務的第五大子系統(tǒng)。
農(nóng)產(chǎn)品云物流的出現(xiàn)讓農(nóng)產(chǎn)品耗損量大大降低，滿足了消費者多樣化需求，加快了農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)建設的步伐，最終促進了農(nóng)產(chǎn)品物流的專業(yè)化進程。
本文將分別從“云計算應用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析”、“云引入電子商務領域中農(nóng)產(chǎn)品物流的必要性”、“云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應分析”、“電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展建議”這四個板塊進行闡述，希望為促進我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展提供一定的理論基礎。
1、云計算應用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析。
1.1云計算的基本概念和特點：
(1)基本概念：分析云計算應用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性，先來弄清楚云計算的概念，云計算簡單解釋，就是通過網(wǎng)絡將龐大的計算程序分解成許多小的子程序，在分別交由多部服務器處理，最后傳給用戶。
這項技術的優(yōu)點，就是可以實現(xiàn)網(wǎng)絡服務模式，用戶可以根據(jù)自身需求快速便捷的實現(xiàn)信息的獲得、共享。
(2)基本特點：云計算的基本特點就是實現(xiàn)了信息的相聯(lián)互通、實現(xiàn)了網(wǎng)絡痕跡記錄以及對各種行為的可能性分析。
信息快捷隨機：信息的快捷隨機是網(wǎng)絡互聯(lián)互通得以實現(xiàn)的基礎，“云”作為這項計算的稱謂，可謂是相當形象的詮釋了信息快捷、變化、隨機的特點。
信息模塊化：云計算對大量信息的處理是有序可行的，它是根據(jù)某種需要屬性進行分類，從而形成不同的云團。
在不同的屬性云團里可以進行不同信息的捕捉。
信息全息性：云計算通過虛擬平臺實現(xiàn)另一個世界的真實再造，通過這樣的方式，可以最大程度的將平臺高效化，需要注意的是，當中任意信息的缺失都將對平臺的高效化造成影響，可謂牽一發(fā)而動全身。
信息付費性：云計算服務平臺的正常構建與運行離不開資金的投入與支持，因此，每位得到服務的用戶都要為獲取海量資源付出一定成本。
1.2云計算和物流的整合趨勢。
如今，任何行業(yè)的發(fā)展都要與時代接軌，與世界同步，適應社會的發(fā)展，否則難免走向被淘汰的道路。
現(xiàn)代物流發(fā)展也是一樣，都需要不斷改進自身技術，通過提升綜合實力加大競電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑文/方海云爭力，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
目前，我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的現(xiàn)實情況是：效率低、浪費大，據(jù)初步測算，我國糧食在儲備運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的浪費量可達700億斤以上。
而云計算的先進模式卻可以很大程度的解決這個問題，通過其強大的資源整合力量、數(shù)據(jù)分析和預判能力，可以有效提高產(chǎn)品的綜合競爭力。
2、云技術引入農(nóng)產(chǎn)品物流中的重要性。
2.1農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性：與其他產(chǎn)品相比，農(nóng)產(chǎn)品最大的特點就是依賴性、季節(jié)性、區(qū)域性與易腐性，具體分析：
第四，易腐性，農(nóng)產(chǎn)品是以動植物為原料的產(chǎn)品，這本身導致了產(chǎn)品的易腐性，因此，許多經(jīng)營者為了預防產(chǎn)品貪腐而大量添加超標的防腐劑，造成了食品安全問題頻出。
2.2物流制約農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展：
隨著時代的快節(jié)奏化發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流途徑已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐，更不能滿足消費者的個性化需求，產(chǎn)品不能及時有效的送達成為制約農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的重要因素。
一方面，由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性，其中有四分之一的產(chǎn)品(如鮮奶、肉類、海鮮等)需要進行全方位的冷藏，而現(xiàn)實是，在農(nóng)產(chǎn)品進行運輸過程中，我國仍舊保持著傳統(tǒng)的常溫與自然物流，并且這兩種物流方式都是主流方式，這種落后的物流設施，導致了這些易腐產(chǎn)品的完整性破壞，造成了資源浪費，提高了經(jīng)濟風險。
另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品物流效率低下，與激烈的農(nóng)產(chǎn)品商流競爭相比較，我國物流具有較強的壟斷性，物流效率低下情況便在所難免，具體表現(xiàn)為：物流各環(huán)節(jié)匹配性不強、銜接不暢等等。
最后，農(nóng)產(chǎn)品物流的高成本性，具體表現(xiàn)為：設備老化導致產(chǎn)品保鮮成本增高、過路橋費用、較高的貨損率等等，這些都成為農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的制約因素。
2.3農(nóng)產(chǎn)品商流與物流缺乏整合：
電子商務的發(fā)展為企業(yè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)，面對這個趨勢，可以說物流企業(yè)承擔著前所未有的巨大壓力，如何走出農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的困境?如果能夠?qū)⑥r(nóng)產(chǎn)品電子商務商流與物流實行有效結合，這無疑將會給農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展帶來更多的機遇。
而在實際生活中，商流與物流兩者的溝通結合卻十分不樂觀，甚至出現(xiàn)零交流的局面，兩者幾乎沒有什么交集，自顧自的發(fā)展模式，缺乏了對農(nóng)產(chǎn)品特性的基本考慮，嚴重導致了我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的局限性。
商流與物流彼此隔絕的狀態(tài)，造成了物流資源的低效運作，農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展道路履步為艱。
2.4云技術實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的高效結合：
隨著信息化時代時代的不斷發(fā)展，云技術作為計算機的延伸品或者說創(chuàng)新產(chǎn)物，受到了來自不同學者與專家的肯定，云在農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中的運用也將受到不同程度的關注。
商流作為農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展進程中的一個大數(shù)據(jù)集，它可以依據(jù)不同的標準，分為不同子數(shù)據(jù)集，而且也適用于物質(zhì)資源較少的情況中。
當前，我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務領域商流與物流發(fā)展沒有交集，就更別提數(shù)據(jù)交集的存在了，而云的運用則可以解決這個問題局面，為各種重要數(shù)據(jù)搭建了信息交流共享的平臺，提高了經(jīng)濟收益，提升了市場份額。
3、云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應分析。
3.1成本效應物流成本具體包括哪些呢?
就是指產(chǎn)品在實物運動過程中產(chǎn)生的的人力、物力、財力的支出總和。
云在農(nóng)產(chǎn)品物流中的引入成本是一筆不小的投資，但是其高效運作產(chǎn)生的經(jīng)濟效益是不容忽視的，將給企業(yè)帶來長遠的收益。
3.2經(jīng)濟效應。
縱觀世界農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展水平，以日、韓為代表的亞洲國家已經(jīng)處于農(nóng)產(chǎn)品高水平物流層次，他們毫無例外的都在使用高效的信息平臺，通過這個平臺實現(xiàn)了不同利益主體之間的相互溝通與交易。
3.3時間效應。
云計算在計算、溝通與信息采集等能力上的表現(xiàn)都是超強的。
例如，在光棍節(jié)當天，零點55秒，天貓支付寶便實現(xiàn)了超過1億的交易額，在如此短的時間內(nèi)實現(xiàn)了從供應商到支付系統(tǒng)的有效整合，這充分顯示了云計算的強大功能。
3.4配送效應。
現(xiàn)階段，我國的物流配送體系仍舊處于雜亂無章的狀態(tài)中，而如果通過云技術在農(nóng)產(chǎn)品物流上的運用，將很大程度的提高資源配置能力與協(xié)調(diào)溝通能力，并且在整個過程中，進行每筆交易的明確記錄與跟蹤，這樣一方面提高了配送的安全性，另一方面也提高了買賣雙方的合作水平。
3.5網(wǎng)鏈效應云技術的運用將實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品物流的網(wǎng)絡構建，讓所有信息得到充分展示，通過這張信息大網(wǎng)的展示，從而產(chǎn)生一加一大于二的整合效應，這便是網(wǎng)鏈效應。
近年來，經(jīng)過無數(shù)網(wǎng)絡公司的研究，已經(jīng)足以證明這一點。
4.1加快信息系統(tǒng)的建設步伐：
虛擬平臺與實體經(jīng)濟存在什么樣的關系呢?電子商務在利用網(wǎng)絡技術的基礎上，促進信息在虛擬平臺的共享與流通，這樣便迅速加快了實體經(jīng)濟發(fā)展的步伐。
大數(shù)據(jù)與云計算在云物流當中的優(yōu)勢，可以有效促進信息資源的整合，提升發(fā)展效益，而在另一方面，它作為一種全新的商業(yè)模式，在發(fā)展中導致了在各個方面機制的不成熟，因此，從很大程度來講，它還在探索完善階段，并沒有一個標準的規(guī)范模式。
我國在對電子商務平臺的運用中，注重信息的聚集，在短期內(nèi)獲得了一定發(fā)展，但是隨著它的不斷發(fā)展也呈現(xiàn)出各種問題，其中買賣糾紛問題就是一大體現(xiàn)，而這些問題大多歸咎于物流所致。
如何正確處理這個問題?可以將所有農(nóng)產(chǎn)品通過電子商務平臺得到匯集、整合、配置，避免同種產(chǎn)品多套物流方案的出現(xiàn)，降低農(nóng)產(chǎn)品耗損風險，提高供應鏈信息傳輸?shù)母咝浴?BR> 4.2充分發(fā)揮政府導向作用：
云作為一種為新型服務手段，國家進行積極干預將起到事半功倍的作用。
政府作為廣大人民群體的代表，應該在對農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展中發(fā)揮自身的導向作用，投入一定的.扶持力度，這也是一個關系著國計民生的舉動，政府只有扮演好主導者這個角色，才能更好的帶領民眾走向農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展當中。
其次，政府應該對農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展進行資金投入，通過政府主導性的發(fā)揮，最終促進農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展。
4.3重視現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)：
實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品云物流在我國的快速發(fā)展，必須要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。
在中國傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)上，往往只重視在儲存、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的技能教授，這種培訓模式極大的偏離了物流人才培訓本質(zhì)，不能實現(xiàn)物流人才的全面性發(fā)展，而在以往的物流模式下，這一缺點的存在被很好的掩蓋，但是隨著電子商務模式的發(fā)展與運用，該弊端逐漸暴露，并造成了農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的僵局。
轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整物流人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。
農(nóng)產(chǎn)品云物流作為一種新型的商業(yè)模式，它的發(fā)展還處于不斷摸索階段，是當前電子商務發(fā)展的空白之處，專業(yè)人才尤為匱乏，加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)是信息化時代賦予人類的新要求，也是農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展的必然要求。
在對專業(yè)人才的塑造中，一定要注意知識結構的多元化，拓寬學科知識領域，在對專業(yè)基礎知識的掌握前提下，進一步實現(xiàn)對農(nóng)產(chǎn)品基本特質(zhì)、程序設計、市場營銷等知識的掌握，并且能夠?qū)χR融會貫通，針對性的進行農(nóng)產(chǎn)品方案定制。
術業(yè)有專攻，因此，盡管農(nóng)產(chǎn)品云物流人才具有精通學科廣、專業(yè)領域?qū)挼奶攸c，但是這類人才都是圍繞農(nóng)產(chǎn)品為中心開展工作的，因此，他們的專業(yè)性針對極強，并不適宜其他產(chǎn)品云物流，不能對其進行濫用。
4.4實現(xiàn)物流專業(yè)化建設：
云技術的運用為農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展帶來了哪些機遇?云技術的運用從很大程度上打破了傳統(tǒng)商流的束縛，形成了與物流相互競爭的局面，在競爭過程中，為了開拓更多的市場份額，雙方必定會加強自身業(yè)務能力，并且進行專業(yè)設備的更新與研發(fā)，在這種相互競爭的形勢下，實現(xiàn)自身業(yè)務的不斷完善，加快了農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展步伐。
當然了，推進物流專業(yè)化建設是農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的要求，更是市場經(jīng)濟配置資源的要求。
結語傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展過程中，從生產(chǎn)到銷售環(huán)節(jié)，已經(jīng)表現(xiàn)出嚴重的制約性，不能跟上社會發(fā)展的需要。
將云技術推向農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中，是提升我國農(nóng)產(chǎn)品運輸效率的重要途徑，也是信息技術在當前發(fā)展的必然要求。
通過本文對“電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”的闡述，希望對農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展有所幫助。
參考文獻：
電子商務教學的應用論文篇四
但從總體上來看，物流信息化建設仍處于起步階段，尚未形成完整的、系統(tǒng)的物流信息化體系建設。
為了滿足電子商務企業(yè)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型的需要，進行完整、系統(tǒng)的物流信息化建設是一項十分緊迫的工作。
從而實現(xiàn)對現(xiàn)有物流資源及各應用信息系統(tǒng)的綜合利用與管控，提升整體物流管理水平，為實現(xiàn)國家局提出的“科技物流、精益物流、人本物流”要求的物流綜合管理平臺的建設提供理論、數(shù)據(jù)支撐和建設指導。
一、電子商務下物流信息管理模式現(xiàn)狀。
信息資源互聯(lián)互通及共享程度仍不高;對電子商務總體物流建設、運行、管理支撐功能不全，相關工作還缺少信息化數(shù)據(jù)手段;物流信息整體應用水平也有待提高，還未充分發(fā)揮出信息化的拉動作用;物流信息化建設尚不完整，需要加快推進電子商務業(yè)務領域的物流信息化建設;物流信息化人才隊伍建設有待進一步提高。
二、電子商務下物流信息管理模式存在問題。
1、部分業(yè)務環(huán)節(jié)缺乏信息系統(tǒng)支持。
電子商務物流信息管理包括采購、銷售、存儲、配送等多個環(huán)節(jié)，同時也包括采購與銷售計劃的制訂與跟蹤等。
目前信息模式管理還沒有深入到物流管理的每一個環(huán)節(jié)，尚缺少一個完整的、全面地物流信息化平臺，可以涵蓋物流業(yè)務與管理的各個層面;信息系統(tǒng)缺少對整個流程的管理支持，缺少實時的監(jiān)控手段，缺少必要的績效考核與管理等。
2、信息孤島現(xiàn)象依然存在。
由于在用物流信息系統(tǒng)實施時，多為獨立進行，整個物流信息系統(tǒng)平臺缺少統(tǒng)一規(guī)劃，且各系統(tǒng)采用的技術與數(shù)據(jù)標準不同，造成各系統(tǒng)間沒有一個統(tǒng)一的物流數(shù)據(jù)接口，以至于無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互連互通，或是數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)傳遞時經(jīng)常發(fā)生錯誤，也為今后物流及相關信息系統(tǒng)的集成增加了難度。
3、部分現(xiàn)有信息系統(tǒng)的技術架構落后。
在開發(fā)上，基本沒有采用工作流技術，使信息系統(tǒng)對流程的變化很難支持，從而限制了物流管理目標的實現(xiàn)。
4、物流信息系統(tǒng)多，運行維護困難。
由于采用的物流信息系統(tǒng)較多，各系統(tǒng)又分別由不同的公司進行開發(fā)，給信息系統(tǒng)管理和維護造成很多不便。
三、電子商務下物流信息管理模式。
1、建立物流業(yè)務規(guī)范體系。
為實現(xiàn)對物流作業(yè)過程及管理的規(guī)范，同時為利用信息量化管理打下基礎，需要對電子商務公司的物流業(yè)務現(xiàn)狀進行梳理，按業(yè)務的范圍、種類、過程、作業(yè)崗位等維度進行分析，總結出一套適合電子商務公司的標準化物流作業(yè)流程。
建立我國的電子商務物流業(yè)務規(guī)范體系可以系統(tǒng)而全面的指導和幫助各地市公司管理電子商務物流各作業(yè)環(huán)節(jié)的工作，有利于各地市電子商務公司了解配送中心作業(yè)規(guī)范的構成內(nèi)容以及如何實施作業(yè)規(guī)范，同時可參考的作業(yè)規(guī)范和質(zhì)量標準，對作業(yè)過程中存在的問題做出有效評價和改進。
2、建立技術標準規(guī)范體系。
由于各地市建設的物流信息系統(tǒng)標準不統(tǒng)一，各種代碼、編碼和接口沒有規(guī)范化和標準化，造成系統(tǒng)在互通互聯(lián)和信息共享上存在一定困難，影響了我國電子商務物流信息系統(tǒng)的整合。
建立技術標準規(guī)范體系可以消除數(shù)字鴻溝和信息孤島，實現(xiàn)物流信息化從“異構、分散”向“統(tǒng)一、融合”的轉(zhuǎn)變。
同時，為確保電子商務公司的物流信息化水平和質(zhì)量，物流信息化系統(tǒng)的建設必須遵循著一定的技術標準和原則，以確保使用的技術具有一定的先進性、安全性和良好的性能，因此，建立完畢的技術標準規(guī)范體系是物流信息建設的重要保證。
3、建立物流數(shù)據(jù)安全保障體系。
最后是管理保障，要制定切實可行、行之有效的安全策略和響應機制，以明確要實現(xiàn)的安全目標和實現(xiàn)安全目標的途徑。
參考文獻。
[1]張明睿.電子商務下物流管理信息管理模式的研究[j].經(jīng)營者,,28(1):8.
[2]李洪海.基于電子商務模式數(shù)字物流的研究[d].西南交通大學,.
[3]陳真.第三方物流企業(yè)電子商務系統(tǒng)分析與設計[d].復旦大學,.
[4]謝明.電子商務物流配送系統(tǒng)設計與應用[d].湖南大學,.
電子商務教學的應用論文篇五
1.1由相關協(xié)會組織在行業(yè)協(xié)會的組織下、企業(yè)贊助的形勢下，這種競賽主要是以培訓和實習的方式推動大學生的實務操作能力、建立了促進就業(yè)的平臺，為電子商務專業(yè)的學生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。為我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)儲備人才、推動發(fā)展、提高競爭力提供保障。1.2由企業(yè)組織電子商務企業(yè)組織這類競賽活動的目的主要是為了在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、為企業(yè)帶來新鮮的血液，同時也為促進大學生就業(yè)貢獻力量。
電子商務教學的應用論文篇六
摘要：電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的`根本保障。
文章首先對互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務對傳統(tǒng)商超的沖擊效應進行了簡要論述，重點分析電子商務背景下傳統(tǒng)商超的經(jīng)營困境。
在此基礎上對電子商務背景下傳統(tǒng)商超的發(fā)展出路進行了探究，研究顯示：要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純線上電子商務更具優(yōu)勢;傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將非常強。
關鍵詞：電子商務;商業(yè)超市;經(jīng)營困境;發(fā)展出路。
一、前言。
邁入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展與廣泛普及已經(jīng)逐步影響人類生活的各個方面，傳統(tǒng)出版行業(yè)被網(wǎng)絡電子書沖擊的奄奄一息，傳統(tǒng)光碟行業(yè)被網(wǎng)絡音頻競爭的舉步維艱，就連傳統(tǒng)的教育行業(yè)也有被遠程教育革命的趨勢，傳統(tǒng)的商業(yè)超市也不例外。
毫無疑義，互聯(lián)網(wǎng)時代任何行業(yè)都必須接受網(wǎng)絡化的變革與沖擊，這既是一次經(jīng)營革命的挑戰(zhàn)也是一次創(chuàng)新發(fā)展的機遇。
電子商務憑借其超高的效率、超低的成本、超廣的覆蓋率，已經(jīng)在零售行業(yè)掀起了變革狂潮，b2b、b2c、o2o、c2c等近十種電子商務模式開始廣泛普及，傳統(tǒng)商超的經(jīng)營面臨極大的威脅和挑戰(zhàn)，線下商業(yè)運營模式亟待轉(zhuǎn)型升級。
眾所周知，電子商務的“引流效應”對傳統(tǒng)商超的經(jīng)營發(fā)展具有極強的沖擊力。
據(jù)全國城市商業(yè)信息網(wǎng)絡監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，1-5月我國十大城市銷售額前100位百貨商店合計銷售額同比下降10.6%，其中有82家百貨店同比銷售呈負增長。
許多商業(yè)超市大鱷(如沃爾瑪、家樂福等)開始收縮戰(zhàn)線，不斷地減少線下門店，且開始謀求線上發(fā)展的機會，以面對競爭日益加劇的電子商務的分流競爭。
專業(yè)店、超市和百貨店銷售同比增幅分別僅為6.9%、5.3%、4.1%，而網(wǎng)絡購物同比增長29.9%，由此可見，傳統(tǒng)商業(yè)超市不得不思考自身經(jīng)營模式的出路。
三、電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展的出路與比較優(yōu)勢。
電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
筆者在這要提出來的是，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務更具優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
首先，單純的線上銷售雖然成本低，但是其銷售后勁存在不足。
從圖1可以看到，通常需求曲線是向右下方向傾斜的，即價格越低，產(chǎn)品的銷售量越大，但是這里面有一個前提條件：商品同質(zhì)。
但事實上，網(wǎng)絡銷售商品的質(zhì)量往往得不到保障，因此消費者并非會單純的被其低價格吸引，因此商品需求曲線出現(xiàn)了彎曲。
相反，傳統(tǒng)商業(yè)超市由于長期的信譽積淀，在消費者的信任反饋上獲得了較好的評價，因此其銷售具有不小的“超市正品”品牌效應。
其次，單純的線上銷售雖然覆蓋廣，但是其銷售服務水平極低。
目前，大多數(shù)網(wǎng)絡銷售的售后服務缺乏，有的網(wǎng)絡銷售模式雖然有退貨、賠款等制度，但是由于網(wǎng)絡交易的虛擬性與開放性，經(jīng)常造成消費者與網(wǎng)絡賣家的糾紛，據(jù)中國質(zhì)量萬里行年投訴統(tǒng)計分析報告顯示，網(wǎng)絡服務投訴量增幅屢屢居于消費者投訴首位，而傳統(tǒng)商超由于具有線下實體，往往可以在售后方面做得更好，以此可以吸收客源。
再者，單純的現(xiàn)實銷售雖然效率高，但是其綜合銷售能力較弱。
由于傳統(tǒng)商超有著多年穩(wěn)定的產(chǎn)品來源與銷售團隊，其能憑借較強的商品流、信息流、資金流，在零售端充分發(fā)揮其銷售競爭力，不僅做到“線下+線上”的雙銷售，還可以做到“線上獲客，線下體驗，線上線下交易模式仍客戶自由選擇”的靈活局面，這無疑比單一的線上銷售更具吸引力、競爭力。
四、結語。
總而言之，電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
但傳統(tǒng)商業(yè)超市的末日并未真正到來，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務更具優(yōu)勢，并且傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將遠遠超過單純的電商模式。
參考文獻。
[1]江育.b2c的發(fā)展對傳統(tǒng)商超的影響[j].財經(jīng)界.(05)。
[2]陳玲，肖繼新.大型綜合超市的經(jīng)營特征和組織管理——沃爾瑪、家樂福、易買得經(jīng)營管理比較分析[j].特區(qū)經(jīng)濟.(04)。
[3]楊宜苗.沃爾瑪、家樂福在華市場營銷組合比較研究[j].商業(yè)研究.2008(08)。
[4]林泉，林志揚.沃爾瑪?shù)男畔⒒放c啟示——基于信息依賴度分析模型的案例研究[j].中國工業(yè)經(jīng)濟.(10)。
[5]高旭濤，榮朝和.從實體店到線上線下融合——沃爾瑪?shù)碾娚涛锪鱗j].綜合運輸.(05)。
[6]周勇，池麗華，伊銘.上海大型綜合超市調(diào)查發(fā)現(xiàn)與對策分析[j].上海商學院學報.2011(01)。
[7]顧國建.大型綜合超市需要轉(zhuǎn)型與提升[j].中國市場.(51)。
[8]柴國君.培育超市核心競爭力[j].商業(yè)時代.2003(24)。
電子商務教學的應用論文篇七
強化信息化應用水平提高競爭力我國信息方面的基礎設施有待于進一步完善，國內(nèi)電子商務的發(fā)展還處于起步階段，因此政府一定要想方設法的利用各個方面的力量，健全國內(nèi)在信息領域的基礎設施，促進我國整體信息化水平實現(xiàn)有效的提升。國內(nèi)企業(yè)對于信息還不是很敏感，而且在信息方面的獲取能力需要進一步強化。因此，強化企業(yè)在競爭以及信息方面的意識，促進企業(yè)朝著信息化的方向發(fā)展，打造出安全、讓人信賴的市場環(huán)境，就會讓電子商務實現(xiàn)更好的發(fā)展。而企業(yè)要想讓自身在市場上的競爭力實現(xiàn)有效的提升，就一定要利用信息化手段來強化自己，構建起現(xiàn)代化的企業(yè)制度，促使企業(yè)信息化管理水平的提高。
二、加快確立企業(yè)誠信制度。
(一)引導企業(yè)和消費者樹立誠信意識在全社會倡導做人誠信，做企業(yè)誠信，誠信是一個國家和民族的靈魂，即便是處于日趨激烈化的國際競爭中，依然能夠占據(jù)重要位置。一直以來，中華民族都是以誠信為榮，現(xiàn)如今卻并非如此。市場經(jīng)濟背景下，少數(shù)人見利忘義，早就拋棄誠信這一美德，對此，我國需要加強社會信用建設。(二)完善構建企業(yè)信用檔案、消費者信用檔案要清楚記錄參與社會經(jīng)濟活動的人員的信用情況，讓喪失誠信的企業(yè)無法繼續(xù)展開商業(yè)活動，如此一來，能夠謹防不誠信行為的出現(xiàn)。選取最合適的方式制定科學合理化的信用評價標準，構建完善成熟的信用評估體系，充分利用媒體、廣大消費者的力量，加強監(jiān)督與管理。完善構建科學合理化的懲罰制度，針對失信于人的個人或者是企業(yè)，給予嚴厲懲治。成功構建信用評價體系之后，還要制定與之相對應的懲治措施，將失信于人的個人與企業(yè)驅(qū)逐出市場，創(chuàng)造良好的信用環(huán)境。
三、發(fā)揮人才優(yōu)勢推動網(wǎng)站技術研究。
(一)加強對電子商務人才培養(yǎng)國際貿(mào)易期間，電子商務得以廣泛應用，信息技術的研發(fā)與使用離不開專業(yè)國際貿(mào)易人才、信息技術人才。電子商務活動中，人們是實際參與者，即便是最精煉的設備與技術都是要依靠人類進行操縱的，所以，個人素質(zhì)直接決定了設備與技術的整體水平。為推動電子商務事業(yè)快速持續(xù)發(fā)展，尤其要注重信息技術方面的建設，積極培育信息技術人才、國際貿(mào)易人才，電子商務人才。(二)深化關鍵技術的研究電子商務發(fā)展期間困難重重，尤其是技術方面，因為科技水平、經(jīng)濟水平不高，加之電子商務發(fā)展的時間相對較短，所以，技術方面存在很多不足之處。基于電子商務進行國際貿(mào)易，必須要聯(lián)合商務、進出口、稅收、金融、信息等部門，相互配合，相互協(xié)作，共同奮斗。電子商務交易過程中，包含諸多核心技術，例如，網(wǎng)絡安全、電子支付、信息加密、數(shù)字簽名等，所以，必須要聯(lián)合各個行業(yè)、技術部門共同解決實質(zhì)問題。面對一系列的問題，政府需要在其中作好協(xié)調(diào)員的角色，發(fā)揮多行業(yè)、各部門的力量努力攻關，爭取盡快壯大技術研究力量，提高我國的技術研究水平。
(一)創(chuàng)造自身的營銷品牌從某種角度上來講，品牌是一個進出口企業(yè)的核心所在，可以稱得上是其“靈魂”。尤其是電子商務的發(fā)展，品牌對于一個企業(yè)來說其意義就更為深遠了，同時其表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新，即域名，由此誕生了網(wǎng)絡品牌。從作用上來講，網(wǎng)絡品牌主要是引導客戶點擊企業(yè)的網(wǎng)站，吸引客戶關注的重要途徑。對于進出口企業(yè)而言，構建網(wǎng)絡品牌，提高企業(yè)的影響力，對電子商務的成功開展具有極為重要的作用。要想塑造良好的網(wǎng)絡品牌，既要在網(wǎng)上付出努力，又要在網(wǎng)下不斷努力。網(wǎng)上開展宣傳工作主要包括兩個方面的內(nèi)容：首先，在一些比較知名的網(wǎng)站上打廣告，通過電子郵件還有各種網(wǎng)絡論壇來宣傳企業(yè)，從而提高網(wǎng)站的點擊率；其次，要積極連接相似站點，以及相關站點，從而增大網(wǎng)站的影響力，使宣傳效果發(fā)揮的更好。網(wǎng)下開展宣傳活動，主要是指對傳統(tǒng)媒體的'有效利用，以此來擴大網(wǎng)站的影響力。此外，塑造網(wǎng)絡品牌的過程中，要注意保持企業(yè)名稱，以及產(chǎn)品品牌，還有網(wǎng)絡品牌這三者之間的一致性，從而提升宣傳的有效性。(二)開拓電子商務平臺銷售渠道借助商務平臺進行銷售。目前國內(nèi)外部分比較著名的電子商務平臺，也是開辟銷售渠道的重要方式。由于此類網(wǎng)站具有較強的針對性，享譽世界，在設計上也比較精美，所以盡管在成本上要比采用搜索引擎營銷方式高，然而針對性較強。由于公司的一些潛在客戶往往會通過這些平臺尋找中國供應商，所以公司信息將會被此類買家反復搜索，這樣就有助于增添開發(fā)新途徑的機會。走定制營銷的渠道銷售。定制營銷指的是外貿(mào)企業(yè)將消費者的個人意愿作為依據(jù)來生產(chǎn)產(chǎn)品，把所有的顧客當成是獨立的細分市場，按照個人的獨特需求確定市場營銷的具體組合，從而是所有顧客的需求都得到滿足的營銷方式。定制營銷對外貿(mào)企業(yè)的主要意義是將中間商的具體意愿作為依據(jù)，生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品，從而滿足他們的個性需求。因此，公司需要轉(zhuǎn)變營銷理念，改變被動接收的態(tài)度，加強同客戶之間的聯(lián)系，主動提供個性化的產(chǎn)品和服務，以此來提高客戶滿意度，提升市場競爭力，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展?？傊?，我國外貿(mào)企業(yè)在面對電子商務帶來的商機和挑戰(zhàn)時，一定要抓住其中的商機，把握改革的機會，才能夠戰(zhàn)勝電子商務帶來的挑戰(zhàn)。在未來，電子商務銷售渠道是時代的必然發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)絕對不能忽視這一點，而且要更加重視這一點。只有這樣，我國外貿(mào)企業(yè)才能夠在競爭越來越激烈的國際貿(mào)易市場上占據(jù)一席之地。
電子商務教學的應用論文篇八
1.教學內(nèi)容的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程使教學活動從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學”為中心。學生成為教學活動的主體，學生的學習活動成為教學活動的中心；而教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學生學習的組織者、指導者。課堂教學由聽講模式，變成教師為學生設計情境和組織學生的學習活動，允許多元思維并存，讓學生動腦、動口、動手。
2.教學手段的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程強調(diào)傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結合，模擬仿真手段與實際操作手段相結合，從而形成一套融情景式教學、互動教學、自主學習、角色實訓為一體的、較為完善的教學體系。
二、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的具體實施。
我校電子商務專業(yè)學生以男生居多，男生相對而言思維跳躍性更大，教學中難免會出現(xiàn)課堂秩序被中途打斷、學生走神發(fā)呆等現(xiàn)象。實際上，這些學生不是坐不住，也不是不想聽課，而是希望能夠得到以他們?yōu)橹黧w的學習機會，erp沙盤模擬課程正好符合了電子商務專業(yè)學生的求學需求，因此，我們在電子商務專業(yè)課程中開展了沙盤實訓這門課程，采用由簡單到復雜、由模擬到仿真的教學方式：第一步，實訓動員和規(guī)則介紹，主要進行實訓課程介紹，使得學生產(chǎn)生興趣，分組模擬企業(yè)組成，企業(yè)模擬角色選定，沙盤模擬規(guī)則分發(fā)學習。第二步，發(fā)揮學生主動性，學生自行模擬經(jīng)營企業(yè)。在erp沙盤模擬經(jīng)營過程中，學生作為學習主體將企業(yè)經(jīng)營管理各個環(huán)節(jié)中發(fā)生的經(jīng)濟交易或事項及時進行會計核算處理。學生可以將自己所學的知識融會貫通，也能夠充分體驗到沙盤模擬經(jīng)營不是個人之間的比賽，而是團隊與團隊之間的競爭。第三步，因為電子商務專業(yè)的學生會計基礎薄弱，所以對其填制報表的要求為以取得較高的權益為最終目標的前提下編制正確的資產(chǎn)負債表。在這種情況下，一般以會計基礎較好或?qū)ω攧展ぷ鞅容^感興趣的學生擔任財務總監(jiān)。另外，教師要求每個學生在實訓結束后都得撰寫實訓心得體會，以加深對課程的理解與鞏固。
三、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的教學效果反思。
我們借課題研究的契機，在我校電子商務專業(yè)中進行實驗教學，角色式的實驗教學取得了較好的效果，教學效果反思如下：
1.教學手段的創(chuàng)新激發(fā)了學生的學習熱情和潛能，努力做到了“寓教于樂”。通過erp沙盤模擬經(jīng)營課程，學生在濃厚的趣味性“游戲”中走進了社會、實現(xiàn)真正實現(xiàn)寓教于樂。
2.在模擬企業(yè)環(huán)境，解決了社會實踐難題。erp沙盤模擬經(jīng)營環(huán)境中，學生真正體會到在真實的企業(yè)環(huán)境下如何處理實際問題。這種仿真的企業(yè)環(huán)境不僅解決了實訓課程的根本難題，而且對于學生畢業(yè)后快速融入企業(yè)接手相關的具體工作至關重要。使學生親身領會到團隊合作的.重要性。在企業(yè)經(jīng)營這樣一艘大船上，每個角色要各背其責、各盡其能。
3.現(xiàn)有的erp沙盤模擬教學的綜合性很強,這也對教師提出了高要求，決定了教師必須精通營銷、會計、計算機等專業(yè)知識,而我在今后的教學教育工作中，更得加強專業(yè)知識和技能的進修培訓。
4.各個崗位都有其不可或缺的重要性。ceo應時刻了解公司動態(tài)，才能做出正確決策。采購總監(jiān)要有配合意識，配合生產(chǎn)計劃，預算采購材料數(shù)量。生產(chǎn)總監(jiān)要有責任心，銜接營銷和采購工作。對于營銷總監(jiān)來說，要讀懂市場預測資料，分析未來市場的走勢；要洞察競爭對手行動，努力分析出競爭對手的策略。財務總監(jiān)的工作，除了做好財務收支的報表，還要配合營銷總監(jiān)做好廣告投放工作。erp沙盤模擬實訓是一種體驗式的互動學習，新穎的體驗式教學開闊了學生的視野，拓展了傳遞知識的容量，提高了學生的學習興趣，并能夠幫助學生在就業(yè)前，真實地了解企業(yè)運作規(guī)則、熟悉企業(yè)運作流程、具備實際的動手操作和決策能力的同時學到管理知識，掌握管理技巧，感受管理真諦。
電子商務教學的應用論文篇九
目前我國電子商務的應用已經(jīng)比較成熟，但是仍然存在許多安全問題需引起關注。常見的問題有：遭受到病毒的攻擊，安全認證過程中存在安全漏洞，hei客入侵，出現(xiàn)管理漏洞，計算機信息被竊取等等問題。
1.1遭受到病毒的攻擊。
計算機網(wǎng)絡的廣泛應用使得信息交流和數(shù)據(jù)共享更加便捷，在給通過電子商務進行交易的雙方帶來便利的同時，也使計算機病毒的大范圍傳播提供了可能。大量信息和數(shù)據(jù)的傳播，而計算機病毒具有極強的傳播和自我復制能力，極大的威脅到了電子商務的正常運營，甚至造成系統(tǒng)完全崩潰。
1.2安全認證過程中存在安全漏洞。
目前電子商務的規(guī)模不斷增大，但卻很難保證網(wǎng)絡交易的安全進行，管理上也存在許多漏洞。基于網(wǎng)絡進行商務交易活動時，用戶的ip地址易被盜用而使ip產(chǎn)生沖突，進而可能出現(xiàn)賬號被盜等安全問題。
1.3hei客入侵。
計算機網(wǎng)絡的廣泛應用，受到利益的驅(qū)使而出現(xiàn)了網(wǎng)絡hei客，網(wǎng)絡hei客常通過攻擊他人計算機系統(tǒng)，突破他人計算機的防火墻而入侵其系統(tǒng)，破壞其軟硬件系統(tǒng)或盜取資料等行為。目前，hei客們的活動也越發(fā)猖獗，各種各樣的技術攻擊，使用戶防不甚防。hei客主要來自外部網(wǎng)絡和內(nèi)部網(wǎng)絡的入侵。
1.4出現(xiàn)管理漏洞。
電子商務的特點及其局限性使得難以保障其安全問題，一些單位或者用戶疏于管理使得其管理措施和制度未能準確實施，也使得網(wǎng)絡hei客及其制造出的病毒易于入侵。一些用戶防范意識較為薄弱，未定期對電腦病毒進行清理。電子商務中的買賣雙方未能對軟硬件設備及其操作系統(tǒng)進行準確設置而存在較多的管理漏洞。
1.5計算機信息被竊取。
電子商務中企業(yè)常通過其內(nèi)部局域網(wǎng)來進行客戶數(shù)據(jù)資料等內(nèi)部信息的交流，因此局域網(wǎng)中包含了公司的許多機密文件及數(shù)據(jù)。若這些機密遭竊取或者撰改將為企業(yè)帶來極大的經(jīng)濟損失。因此，局域網(wǎng)的防護與安全管理至關重要。
2計算機安全技術的功能體現(xiàn)。
2.1建設健全的安全防范系統(tǒng)。
電子商務中計算機安全技術的應用不僅僅是基于技術手段，還應建立一個健全的安全防范系統(tǒng)。（1）建立高效的防火墻系統(tǒng)。這是為了防止系統(tǒng)受到外部網(wǎng)絡的攻擊，也是不同網(wǎng)絡及其網(wǎng)絡安全間的唯一出入口，防火墻系統(tǒng)為服務系統(tǒng)提供了信息交流安全的控制措施，防火墻本身也具有一定的自我防御能力。（2）安裝檢測hei客入侵的系統(tǒng)。為網(wǎng)絡系統(tǒng)安裝填補防火墻的盲區(qū)的檢測系統(tǒng)，用來檢測是否存在hei客入侵。這樣既能彌補防火墻的功能不足，也為交易雙方的計算機系統(tǒng)提供可靠的防護措施及實時可靠的檢測系統(tǒng)。（3）對計算機病毒專門進行防護和過濾。為了使網(wǎng)絡內(nèi)部不受到病毒入侵，可以為其建立多層次的病毒防護系統(tǒng)，完善殺毒系統(tǒng)，實現(xiàn)多層次的病毒防御。
2.2加強安全控制。
（1）訪問方面。用戶可通過設置訪問控制的訪問權限，從不同的角度和層次安排多層訪問設置以實現(xiàn)訪問端的信息安全，也可以為網(wǎng)絡系統(tǒng)設置專門的隔離系統(tǒng)以減少計算機病毒入侵來確保訪問內(nèi)容的安全。（2）網(wǎng)絡ren證方面。為了確保網(wǎng)絡用戶的合法性及確保網(wǎng)站的安全，可對網(wǎng)絡用戶進行身份認證。（3）網(wǎng)絡管理方面。建立科學合理的網(wǎng)絡系統(tǒng)，加強網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全管理，關閉一些不必要的網(wǎng)絡出入口等等。
2.3完善安全管理制度。
（1）網(wǎng)絡安全防御。電子商務的安全管理中，通過對信息進行加密處理，在網(wǎng)絡交易中充分考慮網(wǎng)絡安全，不斷完善網(wǎng)絡系統(tǒng)安全的防御設備，確保信息出入端及服務器的安全。（2）企業(yè)的內(nèi)部管理。利用計算機安全技術制定非常嚴格的內(nèi)部管理制度，對交易用戶實施口令設置和訪問權限，并仔細確認用戶身份，確保資源的安全。（3）信息的加密處理。根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)部的資源管理對商品和用戶的信息進行加密，有對稱和非對稱加密這兩種方式。
電子商務教學的應用論文篇十
近些年以來，由于電子商務行業(yè)的迅猛發(fā)展和普及，使得電子商務安全問題逐漸顯現(xiàn)出來。事實上，電子商務師在相對開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立起來的，對于大陸的機密信息，例如：報價、支付以及方案等均在網(wǎng)絡中傳輸、存儲及處理，這便對電子商務的安全性有了越來越高的要求。所以，電子商務安全性已是確保電子商務安全技術可持續(xù)發(fā)展的一個關鍵問題。所以，我們需要進一步強化對電子商務安全技術的深入分析，希望可以對未來電子商務發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。
一、目前電子商務發(fā)生出現(xiàn)的諸多安全問題。
1.用戶信息安全性問題?，F(xiàn)階段，基于b/s結構的電子商務站是電子商務最主要的形式，用戶通過瀏覽器登錄網(wǎng)絡加以交易。因用戶在登錄的過程當中，有可能使用的是公共計算機，而這些計算機中如果有病毒亦或是惡意木馬程序存在，那么口令、用戶名等用戶登錄信息就會面臨丟失的危險。
2.網(wǎng)絡協(xié)議安全性問題。應用最為廣泛的一種網(wǎng)絡協(xié)議就是tcp/ip，但是因為tcp/ip自身就具備著相對較強的開放性，而用戶及企業(yè)在進行電子交易中的數(shù)據(jù)往往是采用數(shù)據(jù)包的方式予以發(fā)送的，這便極易使得惡意攻擊展開數(shù)據(jù)包攔截對某個電子商務網(wǎng)站，甚至假冒或者修改數(shù)據(jù)包。
3.電子商務網(wǎng)站的安全性問題。對于一些企業(yè)自行構建的電子商務網(wǎng)站，在制作及設計的過程中便會有一些安全隱患存在，并且服務器操作系統(tǒng)自身也存在漏洞，如果不法攻擊者侵入電子商務網(wǎng)站，就會使得相當一部分的交易信息與用戶信息被竊取。
1.網(wǎng)絡安全技術。我們都知道，為更好的應用電子商務，必須將其放置在網(wǎng)絡環(huán)境當中。但是，在網(wǎng)絡當中，避免會存在著大量安全隱患，所以，必須借助先進的網(wǎng)絡安全技術來確保電子商務應用環(huán)境的安全?，F(xiàn)階段，最常用的網(wǎng)絡安全技術包含兩種，即防火墻技術與反病毒技術。以下是針對這兩種技術的詳細闡述。
（1）防火墻技術。通常，防火墻技術的主要功能是進一步強化網(wǎng)絡間訪問與控制，從而有效的防止外來非法用戶利用一些非正常手段進入到網(wǎng)絡內(nèi)部，避免訪問網(wǎng)絡內(nèi)部的一些重要資源，同時這也成為保護網(wǎng)絡內(nèi)部環(huán)境最常使用的一種新型互聯(lián)設備。但是，在電子商務中，設置防火墻根根本目的是為避免網(wǎng)絡不法分子攻擊信息的傳輸，阻止未經(jīng)授權的用戶對信息資源進行訪問，阻止未經(jīng)授權的用戶對網(wǎng)絡進行檢查，監(jiān)視網(wǎng)絡的運行狀態(tài)，決定網(wǎng)絡間的非法訪問。
（2）反病毒技術。在建設網(wǎng)絡安全過程中，防范病毒是一非常重要的環(huán)節(jié)。其中，最常使用的就是反病毒技術。它的功能是除殺、檢測以及預防病毒。其中，除殺病毒指的是通過分析計算機病毒，來將具備刪除病毒的程序開發(fā)出來，并且將原文件恢復的軟件；而檢測病毒指的是根據(jù)計算機病毒的特征進行判斷的一種新技術，例如：文件長度以及關鍵字的變化等都屬于檢測病毒的范疇；另外，預防病毒指的是利用系統(tǒng)內(nèi)存，從而優(yōu)先獲得系統(tǒng)控制權，判斷和監(jiān)測病毒是否在系統(tǒng)當中。若發(fā)現(xiàn)病毒存在，會阻止病毒進入到計算機系統(tǒng)中，以免計算機系統(tǒng)遭受病毒的破壞。
2.交易安全技術。一般來說，這種技術是對以往商務運用到互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生的一系列安全問題所設計的一種安全技術。而應用此技術的根本目的是確保計算機網(wǎng)絡安全的基礎上，再對電子商務全過程予以保護。換言之，指的是電子商務匿名性、可靠性、完整性及不可否認性等的實現(xiàn)。通過分析電子商務安全體系結構得出，電子商務交易主要包含三層，既交易協(xié)議層、安全認證層以及加密技術層。并且，所應用的交易安全技術也主要分為以下三種，即交易協(xié)議技術、安全認證技術以及加密技術。其中，以加密技術和安全認證技術為例進行分析?，F(xiàn)如今，電子商務最基本的安全措施即為加密技術，但是加密技術也可進一步劃分，既非對稱加密技術和非對稱加密技術。不過，對于安全認證技術來說，則主要包含以下幾點：（1）報文摘要：它是指經(jīng)過加密的一段長度的密文；（2）數(shù)字簽名：用于確保文檔有效性、真實性的一種措施，與出示手寫簽名類似；（3）數(shù)字證書：運用電子手段來對用戶的身份加以標識；（4）數(shù)字信封：確保數(shù)據(jù)的機密性；（5）認證中心ca：數(shù)字證書在電子商務系統(tǒng)中的發(fā)放需要具備公正性及權威性的一個認證機構加以承擔，而認證中心ca就是受信任的認證機構。
三、結束語。
總而言之，電子商務是在互聯(lián)網(wǎng)技術上發(fā)展起來的一種新型、現(xiàn)代化商務模式，但是，電子商務安全問題一直還未得到解決。到目前為止，常應用的安全技術主要有兩種，即網(wǎng)絡安全技術和交易安全技術。只憑借這兩種技術是遠遠不夠的，所以，有關部門需要快速制定出一套完善的關于電子商務的法規(guī)及政策。只有這樣，才能夠有效的推動電子商務可持續(xù)發(fā)展。
電子商務教學的應用論文篇十一
隨著教育事業(yè)的進一步發(fā)展，越發(fā)注重課堂教學效率的提高?，F(xiàn)代信息技術在課堂中的應用，在提高課堂教學效率方面具有極為重要的現(xiàn)實意義。翻轉(zhuǎn)課堂作為信息技術應用的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段最新型的教學模式，在電子商務教學中的應用，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，有效提升了電子商務教學效率，符合當下課改需求。鑒于此，本文對“翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用”進行更深層次的分析具有極為重要的現(xiàn)實意義。
一、翻轉(zhuǎn)課堂模式概述。
翻轉(zhuǎn)課堂，最早興起于美國。在美國的一所普通高中，由于兩名化學教師嚴重缺少課堂時間，無法對學生進行針對性的補習，便引進了多媒體技術，將有關教學內(nèi)容錄制為教學視頻，并且將錄制好的教學視頻發(fā)布在學校的公共網(wǎng)站上，學生便可以借助移動終端，例如電腦或者是智能手機等，在公共網(wǎng)站上反復觀看視頻，以此達到學習與復習的目的[1]。長此以往，兩名化學教師發(fā)現(xiàn)不僅僅是缺課學生可以觀看教學視頻，不缺課的`學生也可以通過觀看視頻復習，期末發(fā)現(xiàn)全班學生成績均有所提升。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在課堂教學中的應用，對于學生學習成績的提升具有十分重要的作用，在促進課堂整體教學質(zhì)量方面具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務教學，在要求高效率課堂的情況下，有必要注重翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學模式的應用，以此彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，促使學生能夠在電子商務課堂中掌握更多的電子商務知識。
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學模式，實踐應用結果表明，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，在促進教學效率的提升方面具有十分重要的作用。接下來，筆者結合自身從事電子商務教學實踐，簡單論述翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，希望為同行的翻轉(zhuǎn)課堂教學提供一些參考建議。以電子商務專業(yè)課程中的電子商務概論這一教學內(nèi)容為例，教師運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，便需要在課堂授課之前，在校內(nèi)公共網(wǎng)站上，發(fā)布該課程內(nèi)容相關的學習任務與學習要求，也就是將相關的教學視頻、教學ppt等資料提前給學生，讓學生初步掌握課堂學習內(nèi)容。同時教師需要結合課堂教學內(nèi)容，設置一些問題，為后續(xù)的課堂學習奠定夯實的基礎。值得注意的是在設置問題時，教師需要結合課程內(nèi)容的重難點，促使學生能夠在觀看視頻時，能夠有所側重點，便于學生快速把握課程內(nèi)容的整體脈絡，實現(xiàn)自主性學習、養(yǎng)成獨立思考與解決問題的習慣。
除此之外，教師需要讓學生在課堂授課之前，結合視頻學習，進行問題交流，盡可能解決一些能夠解決的問題，同時需要將大家普遍存在的問題，集中起來，便于教師在課堂上進行針對性的講解，同時有助于學生進行針對性的聽講，這樣對后續(xù)“教”與“學”均具有十分重要的作用。在課堂教學過程中，教師需要運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，并且需要注重教學角色的互換，在課堂上時刻彰顯出學生的主體地位，同時教師需要充分發(fā)揮自身的引導作用，以此形成一種良好的學習氛圍。值得注意的是翻轉(zhuǎn)課程教學模式下的電子商務教學，并不是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學，而是需要在教師的正確引導下，讓學生自主學習電子商務課程知識。同時學生需要在教師的引導下，逐步把握電子商務知識點的結構，便于學生形成系統(tǒng)的知識脈絡，有助于學生學習效率的提高。針對電子商務概論當中一些較為復雜的知識點，教師可以選擇師生互動交流方式，活躍課堂教學氣氛，便于改變傳統(tǒng)電子商務概論枯燥乏味的局面，這對調(diào)動學生參與課程教學活動的積極性具有十分重要的促進作用，便于激發(fā)內(nèi)在學習動力與潛質(zhì)。
之后借助多媒體，能夠?qū)碗s化的電子商務知識，變得更加簡單，尤其是能夠?qū)㈦娮由虅崭耪摾碚撝R，通過形象的動畫或者是圖片方式展示出來，相對于傳統(tǒng)紙張文字形式更具記憶效果，有助于學生直觀掌握較難的電子商務知識點，從而有助于切實提升電子商務教學質(zhì)量。在電子商務課堂授課完成之后，教師可以讓學生分為若干小組，采用小組討論方式，對課堂所學電子商務知識進行匯報總結。同時教師需要組織學生利用多媒體網(wǎng)絡，將課堂所學到的電子商務知識進行整合。然而在此過程中，教師便可以全面掌握學生的實際學習情況，同時也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身電子商務教學中存在的諸多不足之處，從而能夠在今后的電子商務教學過程中，不斷積累經(jīng)驗，便于不斷完善電子商務教學，以此切實提高電子商務教學質(zhì)量與教學效率，這也是新課改的具體要求?？偠灾?，在電子商務教學中，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，能夠突出學生的主體地位，同時有助于充分發(fā)揮教師的引導作用，符合當下新課改的具體要求，對促進電子商務教學質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務教學教師有必要認識到翻轉(zhuǎn)課堂的具體概念，并采取有效措施，加強翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，以此促進電子商務教學的進一步發(fā)展。
三、結語。
綜上所述，在教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，各類教學方式均得以創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，便是一次成功的教學創(chuàng)新。本文在闡述翻轉(zhuǎn)課堂概念的基礎上，結合電子商務教學實例，分析了翻轉(zhuǎn)課堂的應用，希望為同行電子商務教學應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式提供一些具有參考價值的建議。
參考文獻：
[1]孫超.翻轉(zhuǎn)課堂教學法在電子商務教學應用中的運用[j].科技展望,,26(15):212.
[2]劉德秀.微視頻教學——翻轉(zhuǎn)課堂,促進有效性教學——在中職電子商務專業(yè)課教學中的應用初探[j].職業(yè)技術,2015,15(7):96-97-86.
[3]毛俊.翻轉(zhuǎn)課堂在高職電子商務專業(yè)教學中的應用初探[j].科技經(jīng)濟市場,2015(6):256.
電子商務教學的應用論文篇十二
摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代電子商務發(fā)展越來越快，并占據(jù)著越來越重要的地位。而高職院校的發(fā)展中也將電子商務專業(yè)列為重要的發(fā)展課程，其教學模式和應用也在日益發(fā)展成熟。但在高職電子商務教學中還存在很多問題，必須要解決教學過程中遇到的問題，通過這些問題的解決提高高職電子商務的教學質(zhì)量，并明確構建多元化教學模式的重要性，推動高職電子商務教學的多元化發(fā)展，最終提高高職院校學生的就業(yè)率。
作為社會人才輸送的重要媒介，高職院校在進行大量人才培養(yǎng)的同時，要注重進行高職學生具體操作技能和實踐能力的提高，尤其在電子商務教學中。結合目前的高職電子商務教學，就會發(fā)現(xiàn)教學中存在很多問題，必須要進行改革，要運用科學有效的教學手段，豐富其教學模式，改變傳統(tǒng)的教學方式，彌補其教學過程中的不足，多途徑的提高高職電子商務教學的教學質(zhì)量。
1.1與教學體系不配套高職電子商務教學體系打造是“基礎+核心+特色”的教學模式，并依據(jù)學科優(yōu)勢進行學生基礎理論的構建，要求學生具備經(jīng)濟、管理和計算機理論知識等相關基礎知識。在這樣的基礎上，再為學生講述電子商務的專業(yè)理論和知識，將其應用和技術開發(fā)相結合，最終提高學生的問題分析和解決能力。但在目前的高職院校電子商務教學中，教學模式和教學體系不配套，沒有結合其具體教學實踐出發(fā)，而且教學方法比較落后，缺乏新意和創(chuàng)新，影響教學質(zhì)量，使得教學過程變?yōu)橐环N被動的月子過程。
1.2不重視實踐。
高職電子商務教學中還比較偏重理論教學，不重視具體實踐，理論教學方法的闡述更普遍。而電子商務其實是一門理論性也非常強的學科，如果不開展實務模擬和社會實踐，學生在具體實踐過程中就會難以下手。目前教育部推行高職“2+1”的教學模式，高職院校也普遍開始縮減課時，但在課程處理中就使得授課內(nèi)容的縮減出現(xiàn)很多不合理的問題，嚴重制約了課程的教學效果，使得其教學實踐更加被忽視。
1.3人才培養(yǎng)與需求不符。
高職院校的人才培養(yǎng)和實際社會需求相脫節(jié)，制訂的人才培養(yǎng)方案難以滿足企業(yè)和社會的發(fā)展需求，只注重學校自身的教學，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，使得學生缺乏自主學習的.能力，教學方法也不夠先進。而且目前校企的銜接比較疏離，學校和企業(yè)間沒有開展合作，使得高職院校的教學過程與具體實踐吻合更差，和企業(yè)行業(yè)結合不緊密。
1.4教學條件差。
要提高高職電子商務的教學質(zhì)量必須要有與之相配套的教學設施和良好的教學環(huán)境，這樣才能推進其教學模式發(fā)展。因為現(xiàn)在的高職電子商務教學不重視實踐，其教學環(huán)境和教學條件設置就比較差，專用的實驗室、教學設備和軟件配置都比較落后，實際的教學效果也容易被忽視，嚴重影響課程的教學質(zhì)量。目前電子商務已經(jīng)從傳統(tǒng)的3g轉(zhuǎn)變到4g的移動模式，但高職院校的教學中大多還沒有建立起與之相適應的教學設施，而且也沒有更新建設的規(guī)劃，使得學校的教學更加落后。如果學生還繼續(xù)接受這樣的教育，在其到企業(yè)就業(yè)前還要開展上崗培訓，無形中增加了企業(yè)負擔。高職院校在具備教學設施和良好的教學環(huán)境的同時，還需要有相應的信息技術支持，需要很多運行費用、損耗成本等，這在目前高職院校是很難開展的。而且學校和企業(yè)間沒有開展校企合作平臺，學校在人才培養(yǎng)時就要先了解企業(yè)的發(fā)展需求，需要專門去收集人才培養(yǎng)信息，這也增加了學校的難度，難以實現(xiàn)標準化的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)。
1.5考核體系不完善。
在高職電子商務教學中缺乏完善的考核評價體系，對于學生的技能和實踐很少有涉及，考核體系缺失。在大多數(shù)高職院校運用的考核模式都只注重理論考核，就平時的考勤、作業(yè)完成情況和最后的筆試進行考核，完全將實踐教學屏蔽在課程考核之外，使得學生和教師都不重視教學實踐，這與其教學目標有很大的出入，面對實際問題學生難以有效的解決。
2.1彌補教材不足。
在高職電子商務教學中要構建多元化的教學模式，建立信息交流的交互式平臺，這樣才能解決目前教學中缺失的實踐性教學，為學校和企業(yè)交流合作提供條件，彌補教材的不足，增加更多實踐教學。而且多元化的教學模式在教學內(nèi)容制定、人才培養(yǎng)計劃等方面都有非常重要的作用，可以推動教學過程的監(jiān)督機制發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。通過運用多元化教學模式，可以豐富實踐教學的手段，能夠結合具體教學情況進行課程設置。比如教師可以直接為學生模擬實踐中的電子商務，通過網(wǎng)店和電子商務應用平臺進行客戶咨詢、付款、下訂單、發(fā)貨的全過程，還可以設置一些教學環(huán)節(jié)讓學生可以直接參與進來，明確具體的操作過程，彌補教材中的不足。
2.2增加學習動力。
通過多元化的教學模式，學生在課堂中可以了解到更多的案例和實踐項目，其學習內(nèi)容更加能夠豐富，這就有利于改變傳統(tǒng)的教學氛圍，提高學生的綜合素質(zhì)。這樣的教學模式不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且學生有更多的自我學習和研究的空間，學生的積極性更容易被激發(fā)，學生更愿意主動參與到課堂教學中，這樣才能提高課堂的教學質(zhì)量。在課堂教學中，通過網(wǎng)絡技術資源的運用，將更多圖片、視頻、實際案例結合到課堂中來，不僅可以彌補以往教學中的不足，學生也更加愿意學習。
2.3優(yōu)化人才培養(yǎng)。
在高職電子商務教學中運用多元化教學模式可以培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需求的專業(yè)人才，優(yōu)化其人才培養(yǎng)機制。在多元化的教學模式中，教師會采用多種形式不同的教學方法開展教學，學生也可以通過自主學習和小組討論的形式參與課程教學，通過更多的具體實踐，學生才能了解具體的課程操作。通過在教學過程中的學習和討論，學生有了更多的經(jīng)驗體會，而教師提供的實踐途徑和機會為學生資料收集整理提供了可靠的數(shù)據(jù)來源，通過小組協(xié)作，學生的團隊協(xié)作能力和協(xié)作意識都得到了提升。在課程學習中，教師可以設置相關的評價機制等培養(yǎng)學生的評價能力，并提高學生的課堂參與積極性。
3.1創(chuàng)新教學思想。
要構建多元化的高職電子商務教學，就必須要先進行其課程體系改革，并將人才培養(yǎng)計劃與之結合起來，根據(jù)市場需求和就業(yè)形勢變化進行改革，緊緊把握其對應崗位中需要具備的工作技能，加強對學生實踐操作技能的提高。目前高職院校要改變其辦學理念，注重學生實際技能的培養(yǎng)，發(fā)揮電子商務專業(yè)的專業(yè)技能。同時還要提高學校的人才培養(yǎng)定位目標，將其專業(yè)設置與人才培養(yǎng)目標相結合，推動學校的人才培養(yǎng)發(fā)展計劃，并依據(jù)其行業(yè)的特點打造學校的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)高職電子商務專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，提高學生的的信息技術操作能力，培養(yǎng)復合型的應用型人才。
3.2改革教學模式。
隨著電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確立，高職電子商務教學必須要培養(yǎng)具備專業(yè)知識和專業(yè)技能的優(yōu)秀人才，因此，高職院校必須要改革其教學模式，深入市場調(diào)研，豐富其教學模式，并繼續(xù)推行課程改革，推動“基礎+專業(yè)+實踐”的教學模式改革。在教學過程中，要讓學生了解電子商務的基礎知識，奠定其扎實的專業(yè)基礎，并在此基礎上提升學生的專業(yè)技能，為學生提供繼續(xù)深入研究的條件。在高職電子商務教學中，要改變其傳統(tǒng)的教學模式，推動實踐教學模式發(fā)展，并建立系統(tǒng)的實踐教學體系，發(fā)揮學生的課堂主體地位。通過加強學校和企業(yè)間的合作，將工程案例引入到教學中來，不斷強化學生的實踐能力和職業(yè)技能。
3.3豐富教學手段。
在高職電子商務教學中要豐富其教學手段，改變以往單一的教學手段，將高職教育的特色體現(xiàn)出來，加強雙向互動教學的應用，運用更加科學的教學方法，最終調(diào)動學生的積極性，讓他們主動參與到課堂教學中來。在不同的課程設置中，要結合其課程特點進行教學方法的制定，比如運用案例教學、研討式教學等，營造多樣有趣的教學氛圍，提高學生的學習主動性。同時要加強實驗室教學的應用，將課程教學和實驗操作結合起來，為學生提供更多動手實踐的機會，多途徑的提高其動手操作能力。通過多種教學手段的結合運用，學生對課程學習就更加感興趣，可以積極配合教師完成教學，而且學校還可以組織學生參與不同的設計制作，去企業(yè)內(nèi)部進行實地調(diào)研等，對自己所從事的專業(yè)和以后的主要工作進行了解，提高其課程教學質(zhì)量。
3.4提高教師素質(zhì)。
在高職院校的課程教學中，提高教學質(zhì)量的基礎就是要提高教師的綜合素質(zhì)，建設新型的師資隊伍。在高職電子商務專業(yè)中也是如此，必須要全方位的提高教師的綜合素質(zhì)能力，打造現(xiàn)代化高素質(zhì)的教師隊伍，并與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應。因此，在高職院校的校內(nèi)教師必須要樹立終身學習的新思想，不斷進行自我充電，為教師提供更多本專業(yè)發(fā)展的新動向，并為其提供培訓和深造的機會，讓其可以不斷進行自我知識的更新和儲備。在教師招聘中也要與其專業(yè)發(fā)展相結合，提高對教師的素質(zhì)能力要求，將社會和企業(yè)的相關教學資源充分利用起來，加快專業(yè)教師隊伍的建立，提高高職電子商務教學的實用性。
結語。
隨著我國高職院校的建立和發(fā)展，其教學理念也在不斷轉(zhuǎn)變，專業(yè)人才培養(yǎng)成為了各高職院校的主要教學目標。現(xiàn)階段我國的高職院校教學有很多問題，在高職電子商務教學中更是如此，其教學模式和教學體系還不配套，教學目標也存在很大問題，使得人才培養(yǎng)和社會需求不相符，教學環(huán)境和設施還不夠完善，忽視了教學過程中實踐的作用，考核體系也需要進一步完善。在這樣的條件下，高職電子商務課程就要構建一種多元化的教學模式，不斷創(chuàng)新其教學理念和教學手段，通過多元化的教學模式為學生提供實踐的機會，并在具體實踐過程中掌握專業(yè)知識和技能，通過主動參與教學活動，最終提高自身的動手操作能力，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的電子商務專業(yè)人才，推動高職的電子商務教學發(fā)展。
參考文獻：
[2]張欣.高職電子商務課程實踐教學模式探索[j].知識經(jīng)濟，2016(8):165.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電子商務教學的應用論文篇十三
隨著計算機技術的不斷提升以及對新世紀人才的需求，使各類院校紛紛加強對計算機教學的力度，在當前的技工學校中，計算機已經(jīng)成為其教學工程中一項重要的環(huán)節(jié)，相關的教師也開始注重在計算機教學中的改革，而任務驅(qū)動法就是其中最為典型的代表，該方法不僅能有效的彌補技工學校學生自學能力較差的弊端，對提升學生學習的積極性和提升教學的質(zhì)量有著重要的影響。
由于計算機課程屬于一項理論和實踐相結合的學科，因而在教學的過程中對于學生的要求也相對較高，要求學生在對計算機的基本知識掌握的同時能夠擁有實際的動手操作能力，使理論知識和實踐能夠相互結合起來。而在計算機教學中采用任務驅(qū)動法能使其理論和實踐相連接，主要是由于任務驅(qū)動法是以基本的理論知識為基礎，當相關教師授課完成后，可以利用該方法對學生的知識掌握程度有所了解，同時也讓學生在此過程中能夠?qū)W會自主處理問題，進而提升其計算機的實際手動能力，實現(xiàn)了最終的教學目的。
2、在技工學校計算機教學中采用任務驅(qū)動法教學的問題。
在當前的多數(shù)技工學校的計算機教學中仍是以傳統(tǒng)的教學模式為主，該模式的教學方法比較單一，并且對于學生的實際動手能力不夠重視，其次由于生源地的不同，使來自偏遠地區(qū)的學生和縣市地區(qū)學生對于計算機的掌握程度存在顯著差異，這就造成計算機課堂中水平參差不齊的狀況。另外由于技工學校開設的學科都是與實際技術相關聯(lián)的，這就容易造成學生的專業(yè)水平較高而文化課水平不高的情況，并且由于電腦中的教學內(nèi)容多以辦公軟件為基礎，和學生本身的科目沒有太大的關聯(lián)，不利于主動學習。
3、在技工學校計算機教學中任務驅(qū)動方法的應用。
3.1教學開始前進行相關教學任務的設計。
在技工學校的教學中在課前給學生布置教學任務，會對其教學的效果產(chǎn)生直接的影響，要求每一項任務的布置都能夠?qū)⒔虒W的要求結合起來，將目標充分展現(xiàn)出來，因而在任務驅(qū)動法中對教學任務的設計是關鍵，首先需要教師能夠全方位的了解教學的任務，并將其中需要體現(xiàn)的知識點設計出來，讓該任務的設計能夠循序漸進。例如在進行flash的教學過程中，通過動畫展示的方式激發(fā)學生的積極性，然后通過相關知識點的講解活動，引導學生學習制作簡單的flash動畫。
3.2教學進行中開展對教學任務分析的活動。
當教師將相關的任務設計完成后，可以首先讓學生能夠?qū)Υ诉M行分析討論，并通過學生提問的方式提出自身的疑問，而教師則可以對其進行相應的指導。針對可以利用從前學習的知識點處理的問題，學生通常情況下都能自行處理，當教學任務不斷增加時，學生則可以通過不斷的提問方式，讓教師能夠根據(jù)其實際的情況進行解答和指導。例如在使用photoshop軟件進行相關廣告設計時，教師預先布置好任務，并讓學生根據(jù)其實際情況進行調(diào)查和分析，同時聯(lián)合自身所學的知識，進行廣告的創(chuàng)造。在此過程中對于學生分析、解決問題的能力以及對圖像的處理都有較大的提升。
3.3教學完成后學生開始執(zhí)行教學任務。
當教師將教學的任務完成后，學生根據(jù)問題分析的結果進行上機練習執(zhí)行該任務。將教師布置的任務當做核心，以此開展相應的學習，要求教師能夠在此過程中加強對學生的的鼓勵，使其能夠在相互合作的前提下，對知識點進行全面理解和掌握。針對實際動手環(huán)節(jié)中學生遇到的各種難點，同樣需要教師能夠加強指導，幫助其完成任務。另外對于學生練習中普遍存在的問題要求教師能夠通過集體講解的方式，使教學的效率得以提升，而對于個別學生提出的問題，則可以對其進行針對性的講解，使學生能夠全面提升。
3.4任務完成后的集中評價。
當學生完成所有的任務后，要求學生能夠根據(jù)自身完成的過程和結果進行總結性的評價，使其能及時了解到自己在學習過程中的不足以及優(yōu)點。通過該方式對于學生增強自身的成就感有著重要的意義，同時也有利于其知識系統(tǒng)的構成和提升。另外還要求教師也能對其進行科學和客觀的評價，并注意讓每一位同學都能參加到評價活動中，以此讓學生對于作品的鑒賞能力得以提升。
4、結語。
針對技工學校教學的特殊性，要求在進行相關教學的活動中能夠根據(jù)其實際的情況采取相應的措施進行教學，而隨著計算機技術的不斷發(fā)展，對于該類院校的計算機教學課堂提出了新的要求，任務驅(qū)動法的引用不僅使計算機教學課堂中學生的積極性被提升，同時對于其自身動手能力的提高也有著重要的作用。雖然在實際的計算機教學過程中該方法尚未得到全面的普及，但是由于該方式能讓教師與學生之間的溝通更加順暢，同時讓學生能在相關任務的引導過程中，學會自主學習計算機知識，掌握其基本的操作等，這些都使該方式的發(fā)展前景更為廣闊。
電子商務教學的應用論文篇十四
陶行知先生提出了生活即教育的教學觀，明確提出：“沒有以生活為中心的教育是死的教育。”新課程也非常關注數(shù)學與生活的關系，強調(diào)數(shù)學教學要從學生所熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)。只有將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活結合起來，數(shù)學教學才具有生存與發(fā)展的前提與基礎，才能引起學生的關注與探究。因此在數(shù)學教學中我們要善于從學生的生活實際入手，為學生創(chuàng)設具有濃郁生活氣息的現(xiàn)實生活情境，增強教學的親切感與可信度，激起學生的主動探究欲望，提高學生教學參與度，使學生在情境的探究中體會知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展全過程，達到對概念定理本質(zhì)屬性的掌握。如在學習坐標這一內(nèi)容時，我以電影院的座位排次入手，告訴學生我有一張電影票，標的是7排23號，讓學生來幫助我找座位。學生說首先要找到排數(shù)，再找座位號。那么這個排數(shù)是如何確立的，這里面是不是有規(guī)律可循呢？由此來引入橫坐標與縱坐標的概念，學會了此節(jié)內(nèi)容便可以輕松搞定這一問題。這樣將抽象的數(shù)學概念寓于直觀的事物中，學生從心理上更能產(chǎn)生認同感，激起主動探究的強大動力，而且學生的理解也更為深刻。
無數(shù)的數(shù)學概念與定理都是數(shù)學家經(jīng)過無數(shù)次實驗而發(fā)現(xiàn)總結出來的，讓學生親自動手在實驗中再現(xiàn)定理發(fā)現(xiàn)的全過程，更能讓學生從知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展來加深理解，不僅知其然更知其所以然。同時處于這個階段的學生具備很強的動手操作能力，好動好玩是他們的天性，這些正是教學的寶貴資源。我們要還原數(shù)學學習的本來面貌，發(fā)揮學生動手強的特點，為學生創(chuàng)設動手操作情境，讓學生在動手中發(fā)現(xiàn)概念與定理的形成過程。如在學習三角形內(nèi)角和時，我讓學生親自動手畫一畫、剪一剪、拼一拼，讓學生剪出任意三角形，將這個三角形的三個角剪下來，將三個角的頂點重合在一起，拼成一個角，然后用量角器量出所拼成的角的度數(shù)。通過幾次的動手操作，學生發(fā)現(xiàn)每回所拼成的角的度數(shù)都是180度。此時再進行定理推導的講述，更能取得事半功倍的效果。
此階段的學生思維活躍，對游戲更是情有獨鐘，與枯燥的教學講解與機械訓練比起來，他們更熱衷于游戲，將游戲引入數(shù)學教學中，增強了教學的趣味性，實現(xiàn)了寓教于樂，可以激起學生參與游戲的強烈學習熱情，進而將注意力轉(zhuǎn)移到問題的探究與新知的學習上來。如在學習“概率應用舉例”這一內(nèi)容時，我制作轉(zhuǎn)盤，讓學生一起來玩轉(zhuǎn)盤游戲。商場里正在搞促銷，消費一百元即可參加轉(zhuǎn)盤活動，可以獲取相應的現(xiàn)金券。然后讓學生扮演顧客來親自玩這個游戲，在此基礎上讓學生計算獲取相應獎品的概率是多少？這樣的促銷活動與全部商品九五折，哪個可以讓消費者得到更多的優(yōu)惠？在這樣的游戲情境中更能拉近學生與數(shù)學的距離，從而使學生帶著玩游戲的輕松心情來展開主動探究。
學生愛聽故事也愛講故事，將故事與數(shù)學知識聯(lián)系起來，可以讓原本孤立枯燥的數(shù)學概念、定理、公式等有血有肉，使得數(shù)學教學更為豐滿，以故事的情節(jié)性與形象性來代替數(shù)學的枯燥性與抽象性，從而使學生認真傾聽、仔細思考，由此來引入新知的學習，學生的關注度與參與度更高。如在學習“有理數(shù)的乘法”這一課時，上課伊始我并不急于講解，而是要給學生講故事。學生臉上露出驚訝與喜悅的神情。于是我娓娓道來：古代王國里的大臣發(fā)明了象棋，國王很高興，許諾給他錢財、官位任由挑選。他對國王說：我不要其他賞賜，我只要您在這個棋盤上放一些大米。第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，后面一格所放米的粒數(shù)是前一格的2倍，以此類推，一直放滿64個格。國王聽了哈哈大笑：“只是一些米而已，這很容易辦到的。你確定要這些獎勵嗎？如果再要別的，那可不行了?！贝蟪颊f道：“我只要這些米。”于是國王就差人去辦，可是沒過多久，仆人就慌慌張張地跑過來告訴國王，倉庫里的米不夠了，他們找數(shù)學家計算了一下，就算把全國的大米集中起來也遠遠不夠，就算是全國人民不吃不喝，也要好多年才能有這么多的糧食。那么到底這位大臣要的是多少糧食呢？你們能算出來嗎？許多學生開始埋頭苦算，一開始還可以，但是到了后來，學生一籌莫展，算起來很吃力。我告訴學生只要認真學習有理數(shù)的乘法，便可以輕松地算出結果。這樣幽默風趣的故事調(diào)足了學生的胃口，激起了學生強烈的好奇心與求知欲，學生參與學習的積極性更高，自然能取得預期的教學效果。
疑問是打開知識大門的鑰匙。問題能夠引發(fā)學生的認知沖突，使學生進入憤悱狀態(tài)，激起學生強烈的好奇心與內(nèi)心強烈的求知欲，促使學生展開主動的思考與積極的思維。因此在教學中我們要學會在合適的時機設計富有探索性、趣味性的問題，為學生制造更多的認知沖突，使學生主動參與到探究活動中來，成為問題的解決者、知識的構建者，成為探究的主人、學習的主人。不同時機的提問會收到不同的效果。如導入環(huán)節(jié)富有探索性的提問可以引起學生對新知的關注，引導學生主動參與到新知的學習中來；在學生解決復雜問題無從下手時，富有啟發(fā)性的提問可以讓學生在已掌握的知識與問題間建立直接聯(lián)系，調(diào)動相關的知識來解決新問題，從而促進學生完成大問題；當學生注意力不集中時的提問可以吸引學生的注意力，將分散的注意力集中起來；當學生思路不對時的提問可以讓學生尋找全新的視角、尋找新途徑?？傊?，提問的種類多樣，時機不同、問題不同會帶來不同的效果。在具體的教學中我們要將問題的提出與學生實際、與教學內(nèi)容緊密結合起來，只要能夠激發(fā)學生興趣，能夠深入學生的認知，達到學生對新知的真正理解與掌握就是成功的問題情境。
綜上所述，創(chuàng)設的情境有許多，需要將之與學生與教材密切結合起來。堅持以學生為中心，與教材密切結合，只要能夠引導學生思考，促進學生理解的情境就是成功的。
電子商務教學的應用論文篇十五
摘要：當前電子商務人才供給存在著結構性短缺的問題，高職院校培養(yǎng)的電子商務人才與企業(yè)人才需求存在偏差。在供給側改革思路的指導下，高職院校要對電子商務人才的培養(yǎng)內(nèi)容進行結構優(yōu)化，提高人才供給質(zhì)量，提升人才供給準確度，為市場提供高水平的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
據(jù)中國電子商務研究中心最新統(tǒng)計，6月底我國直接從事電子商務工作的人員超過310萬人，間接從事電子商務的人員已超過2300萬人。未來5年，我國50%以上的企業(yè)都將“觸電”，不同程度地與“互聯(lián)網(wǎng)+”結合，開展產(chǎn)業(yè)的電子商務化創(chuàng)新活動，對電子商務的精準性人才需求進一步加大?，F(xiàn)有電子商務人才供給結構性短缺已嚴重影響電子商務產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)的多元化、精準化、高效化發(fā)展進程。高職院校培養(yǎng)的學生不能滿足電子商務產(chǎn)業(yè)的需求，沒有能有效地為市場提供其所需要的緊跟時代的具有電子商務知識和技能的人才，導致電子商務專業(yè)人才的供給無法滿足電子商務行業(yè)市場的需求。供給側改革可以幫助高職院?？朔瞬排囵B(yǎng)中存在的這些問題，實現(xiàn)電子商務人才的精準輸出。
供給側改革能提升市場主體的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，提高市場主體的供給質(zhì)量，使供給結構多元化。供給側改革思路與高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的思路和模式正相匹配。
電子商務專業(yè)涵蓋營銷推廣、管理、人力資源、財務、互聯(lián)網(wǎng)、供應鏈等范疇。電子商務人才除了具備應用型崗位技能外，還需要較強的復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。電子商務產(chǎn)業(yè)不是單純地把線下的傳統(tǒng)業(yè)務改為線上的銷售業(yè)務，而是建立在信息化、數(shù)字化、互聯(lián)互通的跨部門聯(lián)合運作基礎上的復合型產(chǎn)業(yè)。高職院校相關專業(yè)要以市場機制與產(chǎn)業(yè)需求為導向創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，突出經(jīng)濟社會發(fā)展的需求導向，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)規(guī)劃，完善產(chǎn)教融合的協(xié)同育人模式;要深化課程體系改革，變革教學方式，引入企業(yè)導師;要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，制訂電子商務綜合一站式教學與實踐整體方案，提供電子商務專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才輸出模式、智能教學模式、360度人才評定標準庫等;要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重人才創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);要通過“實訓、實戰(zhàn)、實體”三位一體的人才發(fā)展模式，全面提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，助力人才高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。高職院校要樹立多元化辦學的思想，建議由政府、行業(yè)、學校三方聯(lián)合，開展企業(yè)人才需求調(diào)研工作，掌握電子商務企業(yè)的'關鍵崗位的設置及相應的工作內(nèi)容、任職要求，對學生開展專業(yè)、精準、創(chuàng)新和個性化的培養(yǎng)，并結合電子商務行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化專業(yè)建設的方向和內(nèi)容，以更精準地培養(yǎng)人才。高職院校的電子商務專業(yè)強調(diào)人才培養(yǎng)的實際操作能力，可以通過訂單培養(yǎng)模式、企業(yè)進校授業(yè)模式、輪崗實習模式等多種校企合作培養(yǎng)模式，為學生提供充足的在企業(yè)實踐實訓的時間，讓學生在企業(yè)導師的精心指導和管理下，為企業(yè)提供實際的經(jīng)濟效益，解決電子商務項目中的問題，提高企業(yè)參與實踐教學的積極性。另外，在電子商務人才培養(yǎng)的過程中，要推進職業(yè)教育的“一體化”，即校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、校政聯(lián)合，共享學校的教育軟硬件資源及實訓基地資源。
根據(jù)電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，通過“崗位引導”培養(yǎng)具有一定的電子商務知識基礎，能獨立承擔網(wǎng)店運營、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡客服、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)店美工等工作，具備運營、營銷策劃、美工、文案、數(shù)據(jù)分析能力和較強的網(wǎng)絡推廣能力的應用技能型人才。同時，建立綜合實踐項目庫，以“項目驅(qū)動”為核心培養(yǎng)電子商務復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。以培養(yǎng)應用技能型人才與復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為出發(fā)點，以“崗位引導、項目驅(qū)動”為核心，將企業(yè)崗位標準融入教學內(nèi)容，建設一個可持續(xù)發(fā)展的將資源庫平臺、教學平臺、軟件平臺、實戰(zhàn)平臺、o2o電商實踐基地融為一體的一站式教學與實踐云平臺。
在電子商務人才培養(yǎng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維要求高職院校以電子商務企業(yè)的人才和專業(yè)崗位需求為導向，設計電子商務人才培養(yǎng)模式和課程體系。高職院校要進行深入的市場動態(tài)調(diào)查，與電子商務企業(yè)群體保持緊密的聯(lián)系和溝通，了解最新的電子商務市場對人才的主流需求信息。目前，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容的滯后性與電子商務行業(yè)知識動態(tài)更新常態(tài)化成為電子商務人才培養(yǎng)中最突出且難以解決的問題。教材、實訓軟件開發(fā)建設都有一定的周期性，極易落伍。因此，在課程設置的過程中，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，專業(yè)教師要主動進行專業(yè)知識技能的更新，不要拘泥于教材和現(xiàn)有的固化的實訓軟件，讓學生能結合自己興趣，深入學習相應的拓展課程。高職院校電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系可圍繞培養(yǎng)學生電子商務核心崗位能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)進行建設，課程模塊圍繞崗位基礎、崗位核心、綜合實戰(zhàn)、崗位訓練營、電子商務創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等進行設計。推進崗位引導型課程建設，以六大核心電子商務崗位，即電子商務運營、電子商務美工、電子商務客服、電子商務文案、電子商務營銷、電子商務技術為依托，進行崗位典型任務分析，形成整個課程體系。通過崗位配套課程培養(yǎng)學生崗位操作能力，通過崗位實戰(zhàn)訓練營培養(yǎng)學生專業(yè)技能知識體系，通過崗位實訓軟件培養(yǎng)學生實戰(zhàn)應用能力。推進項目驅(qū)動課程建設，結合雙十運營活動、線上線下運營活動、o2o電子商務大賽等培養(yǎng)學生的電子商務問題的解決能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校應根據(jù)不同的生源對象，有針對性地進行教育和教學。要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，在專業(yè)課程的設置上突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實戰(zhàn)應用，實現(xiàn)與新型電子商務企業(yè)、電子商務市場發(fā)展的對接。一方面，高職院校要細化企業(yè)的電子商務崗位需求，模仿電子商務綜合性項目運作來設計課程;另一方面，要對學生進行相應的職業(yè)技能培訓，考取對應的電子商務職業(yè)證書，以證促學，實現(xiàn)雙證畢業(yè)。
(四)運用信息化技術豐富教學內(nèi)容。
一方面，可以利用信息化技術作為電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的手段，實現(xiàn)信息化教學;另一方面，電子商務專業(yè)教師也可用信息化技術和互聯(lián)網(wǎng)工具搜集豐富的電子商務專業(yè)教學資源。通過豐富的在線資源獲取最新的專業(yè)教學資源，充分運用淘寶大學、百度營銷大學等在線課程平臺構建在線課堂。進行智慧教育云平臺的建設，將電子商務教學的知識點、技能點與電子商務項目有機融合，推動電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。學生可通過智慧教育云平臺學習相關課程內(nèi)容，以提高其信息化技術水平和自學能力。此外，信息化技術和智慧化信息教學平臺可便捷有效地提升學生的實踐能力。學生通過在線平臺完成各項企業(yè)電子商務項目任務，練習電子商務技能，積累電子商務項目操作經(jīng)驗，可提升他們的實際操作能力。
三、結語。
提高教育供給質(zhì)量是高職院校教育供給側改革的目標。為實現(xiàn)這個目標，高職院校電子商務專業(yè)需要加強多方合作，提高社會各界尤其是企業(yè)參與的積極性。高職院校要樹立正確的職業(yè)教育觀，為高職院校的學生提供可不斷提升的職業(yè)發(fā)展空間。
參考文獻。
電子商務教學的應用論文篇十六
1.1高職院校中的學前教育應該和社會同步。
現(xiàn)在我國的經(jīng)濟正在高速發(fā)展、科學技術方面也取得了很大的進步而且我國的產(chǎn)業(yè)結構也有一定的升級，與此同時，我們現(xiàn)在的社會對每個人的素質(zhì)都有了一個更高的要求。我們國家的高職院校中有一個專業(yè)是學前教育專業(yè)，這個專業(yè)就是給相關單位提供高素質(zhì)的人才，幼兒的家長也需要得到這些優(yōu)秀的學前教育畢業(yè)生的幫助，而且這些優(yōu)秀的人才也是我們的政府和國家需要的人才，這些單位或者個人對學前教育都有相同的要求。高職院校必須要和社會的發(fā)展需求相適應，只有這樣才能夠體現(xiàn)出我國的高等職業(yè)教育的特殊性，正是因為這個專業(yè)的存在，才使得我國的學前教育能有一個長遠的發(fā)展。
1.2專業(yè)設計應該和經(jīng)濟發(fā)展同步。
高職院校中的學前教育專業(yè)也應該能夠和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展相適應，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，不同地區(qū)的人對學前教育的思想和這個地區(qū)的經(jīng)濟文化有一定的影響；第二，專業(yè)的學前教育教師應該制作出和當?shù)氐奈幕厣鄬慕叹撸@樣學生在接受教育的時候會更容易，而且學生會對學習更有興趣。學前教育的教師應該在具體的教學過程中把一些當?shù)鬲氂械奶厣谌氲浇虒W中去，這種教學方法可以提高學生的本土觀念，對學生了解本土的知識文化會有一定的幫助。要達到這種教學目的，就需要我國的高職院校在進行學前教育課程設計的時候把不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況以及一些特色性的東西附加進去，高職院校在進行課程設計的時候必須要按照國家的相關規(guī)定去進行，但是對一些地方性的文化特色也要有一定的涉及，這樣學生在具體的學前教育中才能夠發(fā)揮出最好的教學效果。因此，我國的'高職院校中的學前教育這一專業(yè)在進行課程設計的時候，首先應該從當?shù)氐陌l(fā)展狀況作為所設計的出發(fā)點，還要把那些對學前教育有幫助的思想和理論采集過來，這樣培養(yǎng)出來的人才才是國家和社會需要的高素質(zhì)人才。
1.3專業(yè)設計應該和學生的性格取向相同。
針對不同的學生一定要設置出不同的課程。對人格的培養(yǎng)也是高等職業(yè)院校對學生教育的一種必然趨勢。性格取向論以為，高職院校培養(yǎng)出來的學前教育人才在擁有必備能力和知識的前提下，還應該要有過硬的專業(yè)素質(zhì)以及不斷學習的能力，只有這樣，這個學前教育畢業(yè)生才能夠更好地為社會服務。
2.1增強課程的實踐性。
高職院校在對學前教育專業(yè)的學生進行培養(yǎng)的時候，一定要增強學生把理論和具體實際相結合的能力。學前教育是一個實踐性非常強的專業(yè)，學習這個專業(yè)的學生不僅需要一些基礎的理論知識，還應該去一些幼兒園進行一定的實踐教學，只有這樣學生才能夠把從書本上學到的理論知識和具體的實踐結合起來，對學生會有很大的幫助。每一位教師的成長都離不開具體的實踐，只有不斷地從實踐中積累經(jīng)驗，才可以提高自己思考問題和解決問題的能力。這也是對每一位學習學前教育學生的要求。學校給會給予學生一定的職業(yè)教育，學生在幼兒園中學到的是實踐中的一些知識，學校也應該樹立起把職業(yè)教育和具體實踐相結合的思想，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的畢業(yè)生。
2.2在具體的教學中增設選修課。
學校應該開設多門選修課，既然是選修課，就是供學生選擇的課程，這些學生可以根據(jù)自身的愛好去選擇不同的專業(yè)，通過對這些課程學習，學生可以豐富自身的知識儲備，學生在學習這些課程的時候也會主動去學習，因為這些課程是他們自己選擇的，所以他們對這些課程會比較感興趣，可以拓寬學生的視野，還能夠增強學生對社會的適應能力。通過學習選修的課程學生可以把自身的特長充分展現(xiàn)出來。在高職院校中學習的學生有不同的個性，我們應該充分尊重學生的個性，這樣可以最大限度地把學生的潛力挖掘出來。高職院校開設選修課這種做法可以看作是學校對學生進行的藝術教育，高職院校的本職工作是要把國家規(guī)定的學科知識教授給學生，開設選修課可以把學科教學和對學生的藝術教育充分結合起來，這樣對學生會有很大的幫助，可以幫助學生成為一名出色的學前教育教師。開設選修課也體現(xiàn)了高職院校的“讓學生從自身的選擇上尋求發(fā)展”這一理論，如果一個教育機構只是一味地把自己想要教授的知識教給學生，那么這個教育機構是非常不完善的，真正的教育機構應該讓學生自己去選擇，選擇自己喜歡的專業(yè)，因為喜歡所以有興趣，因為有興趣所以可以學好。
2.3加強對課程的研究。
高職院校在進行課程教學的時候，教師應該把課程中的知識教授給學生，并且還要對課程進行一定的研究，因為對課程進行研究的過程，也是讓學生對課程進行自我思考的過程，這樣學生可以對這門課程的知識有自己的認識，這樣學生的學習會更扎實。據(jù)統(tǒng)計，高職院校中的教師在課程研究方面做得并不到位，這也導致了當學習學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)進入工作崗位之后，對幼兒進行教育的時候并不能把所學到的知識講解出來，這不僅是因為學生在高校的時候很少進行實踐教育，而且學生對所教授課程沒有一個很好的了解。
3結語。
總而言之，現(xiàn)在我國培養(yǎng)學前教育教師的主要場所就是高職院校，而且我們現(xiàn)在最重要的工作就是把高職院校中的學前教育專業(yè)的課程設置進行完善，學生只有在高校的時候能夠接受良好的理論教學，他們在進入實際的工作崗位之后才能夠有一定的教授實力，同時還應該注重學生的實踐，學校應該安排學生去一些幼兒園進行講課實習，這樣他們就會認識到自己距離真正的幼兒教師還有多大的差距。學校應該設立一些文藝性比較強的課程供學生選修，這樣可以提高學生的整體素質(zhì)。最后，學校對學生進行教育的時候還應該加強對課程的研究。
電子商務教學的應用論文篇十七
教學目標是教師教學活動實施的方向，也是學生經(jīng)過學習后能夠達成的結果。設計教學目標是為了確定學生學習的基本概念、原理、方法、過程等這一系列知識內(nèi)容的主題。結合我國教育國情和教學實際，電子商務教學目標可從知識與技能目標、過程與方法目標進行設計。設計教學目標要對學生進行充分考慮，教學目標不僅僅是教師設計、實施的，而且是從學生的學習過程中提取出來的。教學目標分析是任務驅(qū)動教學模式的出發(fā)點。
二、學生特征分析。
學生特征分析是都是為了了解學生的學習準備狀態(tài)，確定學生所掌握的基礎知識、認知能力，從而使教師設計出能夠適合學生知識和操作能力的學習任務。學生特征分析是任務驅(qū)動教學模式中的一個重要步驟，其目的是設計出適合學生個性的情景問題與任務。分析應從以下幾方面進行：
（一）學習動機。
大學生的意義記憶占具主導地位，而且會更多地運用有意記憶，邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到進一步增強。受社會環(huán)境影響，部分學生的內(nèi)在學習動機不強，多數(shù)屬于外在的學習動機。對于“我要學”和“要我學”的學生要差別對待。要根據(jù)學習動機設計任務，充分調(diào)動學生的興趣，以避免學習過程中失去興趣。
（二）初始能力。
初始能力是指學生以前學習過的，已經(jīng)具備和掌握的理論知識技能、實踐操作技能和協(xié)同合作的能力，哪些技能已經(jīng)形成了一定的經(jīng)驗，學生能夠利用去獨立解決較為簡單的問題。學生初步掌握了哪些知識和技能，為進一步學習還需要掌握哪些知識和技能，作為設計者是必須要掌握的。
三、學習內(nèi)容特征分析。
學習內(nèi)容特征分析是為了明確學生學習內(nèi)容中哪些是陳述性知識、哪些是程序性知識和策略性知識，根據(jù)不同的知識類型，確定所教授內(nèi)容、方法，才能確定情景任務，達到在任務中學習的目的；才能達到涵蓋教學目標所定義的知識體系的目的。
四、情景設計。
情景設計是為了使學生減少理論知識與解決問題之間的差距，以及知識的遷移能力而創(chuàng)建的模擬現(xiàn)實的情景環(huán)境。情景設計是為了給學生提供一個完整、真實的任務問題背景，并且以此作為啟動教學的支撐，使學生產(chǎn)生學習動機需要。在電子商務課程中，不同的知識點對情景創(chuàng)設的要求不同，所以在設計學習情景時，要注意明確學習類型與情境創(chuàng)設之間的關系，要在對電子商務教學目標全面分析的基礎上，將當前所學知識中的基礎概念、方法和過程，融入到當前教學主題中。學習的情境是為了促進學生主動建構知識意義的，學習任務在一定程度上是要建立在真實學習情景之上的。
五、設計學習情景的'策略。
（一）趣味性。
興趣是最好的老師，具有趣味性情景才能驅(qū)動學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生“我想學，我要學”的學習動機，學生就會以愉快的心情去學習?？梢允褂枚喾N方法和手段激發(fā)學生學習興趣，如在學習中加入一些名人軼事、生活常識、趣聞、社會現(xiàn)象等，使情景內(nèi)容無限貼近現(xiàn)實，則能吸引學生主動投入到學習之中，提高學習的效率。
（二）生活性。
學生的學習興趣往往來源于生活實際，抓住生活中的典型事例，讓學生真正體會到學習的趣味和實用。創(chuàng)設情境要從電子商務和現(xiàn)實生活的聯(lián)系來入手，既可以使學生利用所學的電子商務知識去解決實際問題，又可以讓學生體會到電子商務專業(yè)的重要性。學以致用，是激發(fā)學生學習熱情的一種有效手段。電子商務中的許多內(nèi)容與實踐，和現(xiàn)實生活是密切相關、聯(lián)系緊密的。將現(xiàn)實生活中的真實做法、真實案例引入到課堂之中，不僅可以引發(fā)學生對知識的探索和學習的欲望，而且可以提高學生的分析問題和解決問題的能力，學習情景的設計應用生活性策略，不但會加深學生的知識理解，而且使學生學到的知識得到了拓展，引導學生學以致用，將所學應用于實際問題，提高學生分析、解決現(xiàn)實問題的能力。
（三）自主性。
創(chuàng)設自主化學習情境，是讓學生掌握學習的主動權。不要讓教師的思維方式約束住學生被動地去接受知識，教師的思維只是起到引導、指向的作用，要將學生的自主思維方式激活，使學生根據(jù)自身的體驗，對問題進行自主探索和實踐，主動參與到學習中來。設計學習情景的自主性是要充分激活學生舊知，引導學生發(fā)現(xiàn)新問題，主動學習新知識，并運用學習遷移的方法，自行探究解決新問題，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。
（四）協(xié)作性。
協(xié)作學習是學生以小組的形式一起學習的一種新型的教學組織形式，任務設計時要不僅要設計學生獨立完成的任務，還要設計具有協(xié)作性的任務，要想完成這樣的任務，則必須依賴于小組內(nèi)全部成員的共同努力。這種具有協(xié)作性的任務必須對小組各成員的分工進行充分考慮，要把任務進行分解成若干個分任務，用以適應小組內(nèi)不同能力的學生。學習情景的協(xié)作性，能將小組內(nèi)每個成員的積極性充分調(diào)動起來，使學生體會到協(xié)作帶來的成功和高效率。同時，還會加深學生與學生之間的情感交流，加強交流溝通，從而增強學生的協(xié)作意識、提高學生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的團隊意識。
六、形成教學評價。
教學評價是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，是對教學效果的價值判斷。教師對學生的評價應建立在有利于促進學生主動和持續(xù)發(fā)展的基礎之上，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學活動的進行，引導教學方向、檢驗教學效果，保證教學目標的實現(xiàn)。教學評價應該是多角度、多層次的，既要有教師教的效果評價，又需要有學生學的效果評價，既要有總結性評價，又需要有形成性評價。教學評價要包括對知識和技巧的領悟程度、技能操作的熟練程度的評價。及時的評價對學生的知識理解及正確的操作習慣將起到極大的修正作用。完成教學任務的成功條件是小組的每一個成員都達到了目標。教師的評價最好采用過程評價的方式，不是針對于個人評價，而是針對整個小組進行評價。這樣對知識、能力程度不同的學生之間相互取長補短，激勵互動，共同完成學習任務，有積極的促進作用，對學生整體的發(fā)展和進步也有積極的促進作用。
七、修訂并形成方案。
基于任務驅(qū)動的電子商務教學模式設計的一個重要環(huán)節(jié)就是對整個教學模式設計的修訂；修訂的過程是對整個教學設計的整理以及再加工的過程，修訂有助于教學質(zhì)量的提高。在修訂的過程中要從緊扣教學目標、貼近學生實際、注重學生全面發(fā)展等方面，對學生的認知水平、學習習慣、學校的教學條件等方面進行充分考慮。設計的的最后環(huán)節(jié)是形成方案，最終形成的教學方案應采取一個開放的模式，出于對不同學生差異性的考慮，在一些細節(jié)設計上要體現(xiàn)出多個任務，以適應不同層次的學生情況。
八、結束語。
基于任務驅(qū)動的教學模式通過讓學生完成真實或接近真實的任務這一過程，增強學生的學習興趣，鞏固學生的理論知識，提高學生的動手實踐能力，增強學生的自主學習能力以及學生間的協(xié)作能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。上述所提出的基于任務驅(qū)動的教學模式設計，旨在更新教師教學觀念和教學方法，對教學實踐有所啟發(fā)和指導，提高教學效果，具體的實施需在實際教學中不斷探索，逐步完善。
電子商務教學的應用論文篇十八
加快高職高專院校電子商務課程教學的創(chuàng)新和改革，構建全新的高職高專院校電子商務專業(yè)課程教學模塊對于培養(yǎng)高職高專電子商務人才具有非常重要的意義。這可以從以下幾點來分析。首先，電子商務不但為經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的活力、提出了新的要求，也對高職高專電子商務人才培養(yǎng)帶來了深遠影響，而專業(yè)課程教學是電子商務人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，直接影響著電子商務人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。其次，在電子商務的教學中存在著這樣或那樣的問題，而問題的解決不能光靠修修補補的小改良，而是要徹底改變以往的教學模式，用創(chuàng)新的方法來解決專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的新問題。最后，培養(yǎng)高級應用性人才的專業(yè)培養(yǎng)目標決定了在高職電子商務專業(yè)的相關課程教學活動中，不能照搬普通本科電子商務專業(yè)的教學方法，而是要設計一套能夠全方面培養(yǎng)學生實踐能力的新的教學方法。總之，用創(chuàng)新的方法來解決教學實踐中存在的各種問題，將是培養(yǎng)真正高素質(zhì)的高職高專電子商務人才的必由之路。下面本文將從發(fā)現(xiàn)問題和提出創(chuàng)新的解決方案這兩個角度來分析和研究高職高專電子商務專業(yè)課程教學的創(chuàng)新。