作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案設(shè)計(jì)意圖篇一
style="color:#125b86">人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案3
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語，開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào)：
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
⑵ 小組討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來的?(因?yàn)樗L得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。)
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
⑸ 小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話)
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結(jié)：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個(gè)絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案設(shè)計(jì)意圖篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?BR> 教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話、揭示課題：絕招
①看了課題，你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論：
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
②他練習(xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
4.他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊，好強(qiáng)，不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?展開想象，練習(xí)寫一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案設(shè)計(jì)意圖篇三
style="color:#125b86">人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會(huì)。
2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、初步學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法(口頭引導(dǎo)，不做技能訓(xùn)練)。
4、自覺運(yùn)用目標(biāo)策略。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，靈感碰撞
(板書：“絕招”)
誰知道，什么是絕招。
(生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng)，有天生的，也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密：我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是啊?今天，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校，和我一樣，都是想來見識(shí)見識(shí)你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對(duì)自己有信心嗎?
二、頭腦風(fēng)暴，打開思路
1、你有什么絕招?靜靜地想一想，在作文紙上用符號(hào)快速記錄下來，看誰想得多：
(學(xué)生記錄)
2、指名發(fā)言：
指導(dǎo)：你的絕招是什么，取個(gè)有意思的名字。
(絕招：生活中的、學(xué)習(xí)上的)
在黑板上隨機(jī)板書。
三、對(duì)話平臺(tái)，指導(dǎo)表達(dá)
1、全班交流(1～2個(gè))：
這么多的絕招，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣?(指名說)還有誰也對(duì)這個(gè)感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時(shí)候有什么體會(huì)?如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的?)
──板書
指名說，其余同學(xué)認(rèn)真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講，互相提問，互相補(bǔ)充。
四、記錄思維軌跡
說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫作之前，把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請(qǐng)你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點(diǎn)，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號(hào)記錄)。
五、目標(biāo)定向，完成習(xí)作
人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案設(shè)計(jì)意圖篇五
style="color:#125b86">人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
①看了課題，你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論：
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
②他練習(xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)
[設(shè)計(jì)意圖]
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
4.他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊，好強(qiáng)，不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案設(shè)計(jì)意圖篇一
style="color:#125b86">人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案3
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語，開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào)：
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
⑵ 小組討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來的?(因?yàn)樗L得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。)
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
⑸ 小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話)
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結(jié)：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個(gè)絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案設(shè)計(jì)意圖篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?BR> 教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話、揭示課題：絕招
①看了課題，你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論：
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
②他練習(xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
4.他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊，好強(qiáng)，不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?展開想象，練習(xí)寫一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案設(shè)計(jì)意圖篇三
style="color:#125b86">人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會(huì)。
2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、初步學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法(口頭引導(dǎo)，不做技能訓(xùn)練)。
4、自覺運(yùn)用目標(biāo)策略。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，靈感碰撞
(板書：“絕招”)
誰知道，什么是絕招。
(生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng)，有天生的，也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密：我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是啊?今天，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校，和我一樣，都是想來見識(shí)見識(shí)你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對(duì)自己有信心嗎?
二、頭腦風(fēng)暴，打開思路
1、你有什么絕招?靜靜地想一想，在作文紙上用符號(hào)快速記錄下來，看誰想得多：
(學(xué)生記錄)
2、指名發(fā)言：
指導(dǎo)：你的絕招是什么，取個(gè)有意思的名字。
(絕招：生活中的、學(xué)習(xí)上的)
在黑板上隨機(jī)板書。
三、對(duì)話平臺(tái)，指導(dǎo)表達(dá)
1、全班交流(1～2個(gè))：
這么多的絕招，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣?(指名說)還有誰也對(duì)這個(gè)感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時(shí)候有什么體會(huì)?如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的?)
──板書
指名說，其余同學(xué)認(rèn)真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講，互相提問，互相補(bǔ)充。
四、記錄思維軌跡
說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫作之前，把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請(qǐng)你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點(diǎn)，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號(hào)記錄)。
五、目標(biāo)定向，完成習(xí)作
人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案設(shè)計(jì)意圖篇五
style="color:#125b86">人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
①看了課題，你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論：
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
②他練習(xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)
[設(shè)計(jì)意圖]
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
4.他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊，好強(qiáng)，不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)