讀后感是讀者與作者之間的心靈碰撞,是閱讀過(guò)程中的反思和吸收的記錄。寫(xiě)讀后感時(shí),可以選擇從書(shū)中的情節(jié)、人物塑造、主題思想等方面展開(kāi),以多角度全面分析。以下是一些讀者對(duì)科幻作品的讀后感,他們從未來(lái)科技發(fā)展的角度進(jìn)行了思考和遐想。
心靈培訓(xùn)讀后感篇一
心為血之海,那里匯聚著每個(gè)人的品格,智慧,精力,情操,心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈的心,會(huì)愛(ài)世界愛(ài)人愛(ài)生活,愛(ài)自身也愛(ài)大家。有一顆自強(qiáng)之心,會(huì)勤學(xué)苦練百折不撓,寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴(yán)之心,會(huì)珍惜自然善待萬(wàn)物……《心靈百合》讓我明白了怎樣才算有一顆優(yōu)等的心。
造心是一項(xiàng)艱難而又漫長(zhǎng)的工程,工期也許耗時(shí)一生。造好的心,如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí),藍(lán)天在頭上飄蕩,海鷗在前面飛翔,那將是一個(gè)神圣的時(shí)刻;一顆未造好的心,很容易橫遭傷害,從此一蹶不振,也許從此再無(wú)生機(jī)。讓我們擁有一顆優(yōu)等的心,不必華麗但必須堅(jiān)固。
心靈培訓(xùn)讀后感篇二
《心靈七游戲》是畢淑敏所著的一部心理指導(dǎo)書(shū)。
心靈七游戲,顧名思義,就是關(guān)于心靈的七個(gè)游戲。誰(shuí)的心靈?是我們自己的。用作者的話(huà)來(lái)說(shuō),這本書(shū)是為我,為你,為他,為所有“有心”人所寫(xiě)。“如果把人間比作原野,每個(gè)人都是在這片原野上生長(zhǎng)著的茂盛植物,這棵植物會(huì)開(kāi)出美麗的三色花:一瓣是黃色的,代表我們的身體;一瓣是紅色的,代表著我們的心理;還有一瓣是藍(lán)色的,代表我們的社會(huì)功能?!比绾翁街约旱男撵`究竟是不是健康?這本書(shū)或許能幫你一個(gè)忙。書(shū)中共有七個(gè)游戲,依次是:我的五樣、誰(shuí)是你最重要的人、我是一個(gè)怎樣的人、你的支持系統(tǒng)、再選你的父母、寫(xiě)下你的墓志銘、生命線(xiàn)。書(shū)中的7個(gè)游戲并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案答案需要你自己尋找而尋找答案的同時(shí)也許就是改變?nèi)松拈_(kāi)始。
我深有感觸的是這個(gè)游戲――我的五樣。這個(gè)游戲的玩法很簡(jiǎn)單,就是在一張白紙上寫(xiě)下自己生命中最重要的五樣?xùn)|西,可以是人也可以是物。然后我們假設(shè)人生中會(huì)出現(xiàn)一種意外,必須要你在這五樣中舍棄一種,然后依次再舍棄四次,隨后依次劃去“最不重要”的一樣事物,直至留下最后一樣為止。看我們最后剩下的和我們舍棄的順序,我們的心靈會(huì)在痛苦的取舍中得到升華。
“主動(dòng)的放棄,如同退潮的海水,在動(dòng)蕩歸于平靜的過(guò)程中,遺留下突兀屹立的東西,那才是你生命中最重要的礁石。”在我們的一生中我們擁有多少東西,這些東西對(duì)我們而言到底有什么樣的作用?哪些才是我們真正需要的?哪些才是我們內(nèi)心更看重的東西?哪些只是浮云?有些人明確知道自己究竟要的是什么,能夠正確的選擇自己所需要的;而有的人不停的追逐,卻發(fā)現(xiàn)努力追逐到手的卻都不是自己需要的,等到回頭才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己忙碌的都毫無(wú)價(jià)值和意義,留下的是人生無(wú)盡的遺憾和悔恨。《我的五樣》帶你走進(jìn)你的自我,我們?cè)谶x擇自己身邊的東西,當(dāng)按照游戲要求毫不留情的要你一樣一樣丟掉的時(shí)候,你才能發(fā)現(xiàn)自己真正需要的是什么,你才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的追求是什么,思考著自己的人生,重新思考生命的價(jià)值。
閱讀這本書(shū)確切地說(shuō)是在做游戲認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)游戲指引一條道路;一個(gè)選擇決定一種命運(yùn)。你今天選擇這本書(shū)幸福可能今天就降臨;你現(xiàn)在開(kāi)始做游戲現(xiàn)在也許就有改變。
以下是在書(shū)中看到的幾段話(huà),分享給大家。
一個(gè)選擇,決定一條道路。一條道路,到達(dá)一方土地。一方土地,開(kāi)始一種生活。一種生活,形成一種命運(yùn)。
決策失誤是最大的失誤。每個(gè)人都希望盡量少走彎路。將決定做的完美一些,少一些遺憾,是所有人的期望。
那么,做出正確決定的前提是什么呢?
那就是――你到底要什么?
生命的最寶貴之處,并不在于它的長(zhǎng)度,而在于他的廣度和深度。如果我們能很精彩的過(guò)好每一分鐘,那么這些分鐘的總和,也必定精彩。
我們無(wú)法預(yù)計(jì)死亡拜訪你的時(shí)間,但你可以提前準(zhǔn)備好款待他的茶點(diǎn)。也許只有在絕境中,人生中最基本最樸素的光芒才會(huì)突破種種阻力,迸出單純而眩目的光芒。
長(zhǎng)的是人生,短的是年輕,所有面向死亡的修行,都是為了更好的活著。
心靈培訓(xùn)讀后感篇三
今天讀了畢淑敏寫(xiě)的心靈游戲一書(shū),很有感想。我通過(guò)做書(shū)中的游戲,了解到了困擾我很久的問(wèn)題,原來(lái)不是對(duì)我最重要的東西。既然他不是最重要的,我為什么要苦苦去乞求,那是沒(méi)有用的,還是過(guò)好自己的每一天,要求自己是幸福的,要求別人真的是痛苦的。健康、快樂(lè)才是我的最?lèi)?ài),我找到自己的最?lèi)?ài)就行了,何必去強(qiáng)求,讓他去吧,真是有點(diǎn)超然的感覺(jué),但愿我真的能做到。我也了解到了,我生活中的重要他人,他們真是對(duì)我有重大的影響。我的生活真的受他們的影響,而且一直延伸至今。向朋友們推薦這本書(shū),你們看后,可能會(huì)有重大的收獲喲。()。
心靈培訓(xùn)讀后感篇四
師愛(ài)不是給予和付出這么簡(jiǎn)單,它是一門(mén)藝術(shù),是一種基于“愛(ài)學(xué)生”的教育藝術(shù)。
心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)閱覽室里,只有一個(gè)讀者,心理學(xué)家進(jìn)去,故意坐在他旁邊。多次實(shí)驗(yàn)證明,沒(méi)有一個(gè)被試者能忍受一個(gè)陌生人緊挨自己坐下,他們或者很快換到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方坐,或者很警覺(jué)地問(wèn):“你想干什么?”
的確,人與人之間需要保持一定的距離,每個(gè)人都需要一個(gè)使自己感到自由、放松的空間。保持合理的距離是必要的。很多時(shí)候我們老師的教育行為即便是出于愛(ài)和善意,也要給學(xué)生留一點(diǎn)心靈空間,要充分考慮學(xué)生的自尊,不要擅自闖進(jìn)學(xué)生的精神領(lǐng)域。
有一位熱心地教師讓全班學(xué)生為班里一位貧困學(xué)生捐款,滿(mǎn)以為他會(huì)十分感激。出乎意料的是,這位學(xué)生卻從此一蹶不振,和老師也開(kāi)始疏遠(yuǎn)。原因是全班都知道了他的家庭情況,讓他覺(jué)得抬不起頭。
我們常常用“無(wú)微不至”來(lái)形容教師、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。這種關(guān)愛(ài)使他們把孩子們看成是容易受傷害的、容易受誘惑的、防范能力差的和自理能力弱的。他們恨不能把孩子們的一切置于自己的視線(xiàn)之內(nèi),孩子們偶爾離開(kāi)他們的視線(xiàn),他們就莫名其妙地恐慌。他們恨不得用自己的成功經(jīng)驗(yàn)和法則來(lái)指導(dǎo)孩子們的一切,孩子們偶爾的逾越雷池,哪怕一星半點(diǎn)就會(huì)引起他們的擔(dān)憂(yōu)。這樣,他們常常自覺(jué)不自覺(jué)地以“保護(hù)”的名義進(jìn)入孩子的“領(lǐng)地”。但在孩子看來(lái)卻是一種侵犯,是一種干涉,甚至是一種屈辱。對(duì)待“入侵者”,他們輕則警告,重則反擊。相反,一旦教師和家長(zhǎng)尊重了他們的“主權(quán)”,大家講和睦相處。如果教師和家長(zhǎng)i衛(wèi)了他們的“主權(quán)”,大家將結(jié)成聯(lián)盟。與友邦的的盟約將被遵守,甚至其“領(lǐng)?!焙汀邦I(lǐng)空”也會(huì)向你開(kāi)放。
教師對(duì)學(xué)生的尊重還要融入智慧。有時(shí)的不經(jīng)意會(huì)是一種刺痛,有時(shí)的太刻意將是一種傷害;有時(shí)的忽視使學(xué)生感受到的是冷落,有時(shí)的關(guān)注在學(xué)生心存尊重不一定使孩子感受到尊重,只有愛(ài)心和智慧并重,才能使老師恰當(dāng)把握尊重的尺度。
一句話(huà)結(jié)語(yǔ):“你愿意人怎樣待你,你也要怎樣待人?!?BR> 心靈培訓(xùn)讀后感篇五
我平常不太會(huì)去看這類(lèi)的書(shū),覺(jué)得只是在講大大的道理,不切實(shí)際,還不如去看小說(shuō),找點(diǎn)樂(lè)子。而且我一直都奉行“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的理念,平常都不太愛(ài)讀書(shū),經(jīng)常往外面跑,只是遇到自己感興趣的喜歡的書(shū)才會(huì)很認(rèn)真的去讀,其他的書(shū),有的看過(guò)了就忘記了,有的看了一半就不想看了……《心靈管理》也是閑暇的時(shí)候會(huì)看一下,但是看不久,看了幾頁(yè)就會(huì)做其他的事情,這也是我還沒(méi)有看完書(shū)的原因之一。
書(shū)還沒(méi)有讀完,我就說(shuō)說(shuō)已經(jīng)讀了一部分的感受。到目前為止,這本書(shū)讓我感受最深的是“做自己”。我們不需要想別人想的,做別人做的,喜歡別人喜歡的,我們只需做好自己。通俗一點(diǎn)就是:走自己的路,讓別人說(shuō)去。跟隨自己的內(nèi)心,只要你心無(wú)歪念,而且有利他大于利己的心,你做出來(lái)的事都會(huì)是美好的,即使有時(shí)候有的人會(huì)用異樣的眼光看自己,但是只要自己認(rèn)為是對(duì)的,“別人”都是浮云。
怎么才能改變他們的想法?怎么才能彌補(bǔ)呢?就是整天想有的沒(méi)的,連上課也沒(méi)有心情了。一兩天之后就去讀書(shū)會(huì)讀書(shū),一邊讀書(shū)一邊思考問(wèn)題,然后聯(lián)系到要做自己,不要在意別人的看法和想法。最后就聯(lián)系到最近發(fā)生的事情,其實(shí)我自己已經(jīng)盡力把事情做好了,真的是盡了自己的能力,我不必懊悔,結(jié)果也不是我能控制的,其他人喜歡怎么想是他們的事情,反正我無(wú)愧于心。就是這樣,整個(gè)人豁然開(kāi)朗,輕松多了。
最后,我對(duì)自己的兩次無(wú)故缺席讀書(shū)會(huì)也進(jìn)行了反思。首先我必須承認(rèn)自己是做錯(cuò)了,態(tài)度不端正,過(guò)于隨意,不去讀書(shū)會(huì)招呼也沒(méi)有打一個(gè),不過(guò)這周的讀書(shū)會(huì)是徹底忘記了,更不用說(shuō)要不要打招呼這回事。對(duì)此,我還是深感歉意的,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。其次,是我對(duì)讀書(shū)會(huì)的感受。去讀書(shū)會(huì)就像是上課,說(shuō)很重視,沒(méi)有,不重視,也不是?;竟潭ǖ男瞧谌砩?,探討一下人生,思考學(xué)習(xí)書(shū)上教我們的東西。興趣來(lái)時(shí)就讀得津津有味,興趣稍退就有時(shí)候開(kāi)一下小差。認(rèn)真的問(wèn)了一下自己,讀書(shū)會(huì)于我大概就是這個(gè)樣子。
第三,我是真真切切想跟老師做實(shí)驗(yàn),但對(duì)讀書(shū)不太感興趣也是我的真實(shí)情況,老師您說(shuō)不跟您讀書(shū)就不能跟您做課題,這真的是給我出了難題。好好考慮了一番,我會(huì)為了能跟老師您做實(shí)驗(yàn),而申請(qǐng)重新加入讀書(shū)會(huì),這也是為什么老師一提出每個(gè)月不能請(qǐng)假或者缺席兩次的要求時(shí),我會(huì)馬上的答應(yīng)的原因。不過(guò)我不知道老師您會(huì)不會(huì)接受我的再次申請(qǐng),畢竟我的動(dòng)機(jī)不純粹,本身也不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。
心靈培訓(xùn)讀后感篇六
“在基督教中,百合花象征著純潔和天真無(wú)邪;在古羅馬和希臘,百合花象征著忠貞與純潔;在中國(guó),百合花是母愛(ài)的象征,綿綿無(wú)聲的母愛(ài)就像散發(fā)淡淡花香的百合,靜靜地綻放在每個(gè)人柔柔的心田里,純凈素雅,高貴圣潔,動(dòng)人心弦?!边@句話(huà)是出現(xiàn)在《心靈百合》的封面上的。從第一眼看見(jiàn)它時(shí),我就被它深深地震撼了。
的確,母愛(ài)是世界上最無(wú)私、最崇高、最偉大的情感之一。在人生的旅途中,母愛(ài)藏在熱騰騰的粥里,吃著它,香甜甜;上學(xué)后,母愛(ài)掛在書(shū)包里,背著她,沉甸甸;長(zhǎng)大后,母愛(ài)縮在枕頭里,枕著它,愛(ài)意綿綿。
至今,我扔清晰地記得,在我七歲時(shí),生了一場(chǎng)大病。在醫(yī)生輕松的一句“需要住院治療”和家里毫無(wú)繼續(xù)的雙重壓力之下,媽媽的眉頭深鎖??匆?jiàn)媽媽這個(gè)樣子,我忍不住說(shuō)道:“媽媽?zhuān)鷦e擔(dān)心了,我沒(méi)事的,不用住院,回家休息就行?!眿寢寘s用一個(gè)沉重的“不”字拒絕了我的建議。之后的幾天,媽媽的臉色一天比一天蒼白,白得宛如一張紙。這天,太陽(yáng)公公似乎是在和我們玩捉迷藏,躲在了一層又一層的烏云后面,大有“風(fēng)雨欲來(lái)”的氣勢(shì)。媽媽端著一碗粥進(jìn)來(lái),溫柔地笑著。突然,媽媽的身體倒了下去,毫無(wú)預(yù)警地倒在了冰涼的地板上,粥灑了一地。我慌了,回想著最近媽媽反常的臉色,我好害怕媽媽出什么事。在得知媽媽是因?yàn)槭а^(guò)多而又營(yíng)養(yǎng)不足的情況下才暈倒的,我的心又暖又疼,我知道了媽媽為何臉色蒼白,我的眼淚卻再也止不住了。媽媽醒來(lái)后看見(jiàn)抽泣的我,只是平靜的笑了笑。幾十天后,我終于痊愈了。
母愛(ài)仿佛就是一朵散發(fā)著清香的百合,它雖不似玫瑰那樣?jì)善G,卻有“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì),讓人無(wú)法忽視。
心靈培訓(xùn)讀后感篇七
《心靈密碼》讀后感知道畢淑敏,是從她的那篇關(guān)于教育、關(guān)于孝心、關(guān)于感恩的“提醒幸?!遍_(kāi)始的,從那個(gè)時(shí)候起,就一直很喜歡這個(gè)作家.在該書(shū)中,畢淑敏將其研修心理學(xué)的體會(huì)與她開(kāi)辦心理診所以來(lái)的典型案例、精彩故事融為一體,并設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲和排憂(yōu)解難的小方法,對(duì)舒解現(xiàn)代人心理壓力頗有益處。心靈本沒(méi)有密碼,但密碼無(wú)處不在。在《心靈密碼》中,畢淑敏將其師從心理學(xué)大師研修心理學(xué)的精深體會(huì),與她開(kāi)辦心理診所以來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)?cè)\療的典型案例、精彩故事和優(yōu)美的文字融為一體,講述了每個(gè)人生命中都會(huì)面臨的共同事件和共同感受,如生離死別、情愛(ài)怨仇、成敗悲歡、喜怒哀樂(lè);還講述了許多人遭遇過(guò)的心理痛苦,以及許多人正在經(jīng)歷著的現(xiàn)實(shí)困惑。畢淑敏希望,這本書(shū)有一種讓讀者在閱讀中感動(dòng)和反思的力量,有一種勵(lì)志的作用。書(shū)中,作者用那敏銳的目光、寬厚的心懷,睿智的文字,講述著女人、情感與家庭。如在《我的戀愛(ài)為什么總是無(wú)疾而終》里,作家借主人公梓怡的故事,最后總結(jié)道:“如果你有很多美麗的照片,請(qǐng)不要把自己的家變成展示這些照片的博物館。那無(wú)意中將是一種排斥他人、唯我獨(dú)尊的信號(hào),說(shuō)明你的世界里充滿(mǎn)了你,讓人卻步。高傲自戀的女人,在讓人欣賞的同時(shí),會(huì)讓人遠(yuǎn)離。男人和女人都對(duì)高度自我的人,敬而遠(yuǎn)之?!边@些纏繞在我們身邊的瑣事,或提醒人們關(guān)注感悟幸福,或引發(fā)思索、聯(lián)想,令人生出無(wú)限美好的情愫。畢淑敏的書(shū)中,有的只是生活,真實(shí)而美麗。她不像學(xué)究們舞文弄墨,不像教授們高深說(shuō)教,不像時(shí)評(píng)家語(yǔ)鋒犀利,不像青春寫(xiě)手憤世嫉俗。諸如在《讓女人丑陋的最根本原因》里,作家寫(xiě)道:“女人會(huì)不會(huì)因?yàn)樾睦聿唤】刀兂?,我不敢打包票。因?yàn)樾睦聿唤】刀鴮?dǎo)致身體上的病患,卻是千真萬(wàn)確的。為了不得病,為了不變丑,人們只有更多地讓愛(ài)意充滿(mǎn)心扉。”這樣的文字,折射著女性水樣的光華,如一劑心靈處方,文火清蒸,給人恰到好處的滋養(yǎng)。作者還對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)進(jìn)行探究,對(duì)深層的人性進(jìn)行審視。比如在《向一個(gè)小斑點(diǎn)致敬》里,作家提出:“人到了最后的關(guān)頭,能夠完成的,就是在身邊咫尺之遙的范圍內(nèi)極簡(jiǎn)單的動(dòng)作了。我由此想到,如果你有什么要說(shuō)的話(huà),一定要盡早說(shuō),不然就無(wú)人能聽(tīng)到。如果你有什么要做的事,要趁著血脈充盈之時(shí)趕快做,不要等到心有余而力不足?!贝丝蹋骷宜枘『蛡鬟_(dá)的意境,或者是因?yàn)槲覀円?jiàn)慣不怪的麻木,或者是因?yàn)閴焊鶅壕蜎](méi)想到,總會(huì)產(chǎn)生一種與眾不同的新鮮與驚愕,拓展了我們的思維,獲得一種閱讀的快感。在《心靈密碼》中,類(lèi)似這樣精彩而充滿(mǎn)智慧的文字隨處可見(jiàn),書(shū)中還有許多如何排解人生苦痛的小故事,它們都會(huì)像是我們黑夜里看到的一扇有著亮光的小窗,將我們麻痹了許久的神經(jīng)重新變得敏感起來(lái),恢復(fù)我們對(duì)生活應(yīng)有的感知能力。蒙田說(shuō)過(guò),世界上最重要的事就是認(rèn)識(shí)自己。解讀心靈的密碼,了解自己,是一切成功的基石。給讀者的印象最深的,就是作者說(shuō)的“世上沒(méi)有不勞而獲的事情,對(duì)幸福愉悅的感受也是如此”。名醫(yī)很多,作家也很多,但作家兼醫(yī)師的人不多,能治病又能醫(yī)治心靈的人也太少,畢淑敏做到了,而且還做得很好。畢淑敏用她溫馨的感悟與思索,激發(fā)著我們對(duì)真善美的不懈追求,讀該書(shū)最大的收獲就在于此。(轉(zhuǎn)載荊墨)作者簡(jiǎn)介:畢淑敏女1952出生于新疆伊寧,祖籍山東,當(dāng)代女作家。1969年入伍,在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。在蒼茫的高原上,她親眼看到一些年輕人為了祖國(guó)的安全富強(qiáng)而永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在冰層中的悲壯。那些驚心動(dòng)魄、可歌可泣的“死亡”使她對(duì)生命有著特別的關(guān)注。歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。國(guó)家一級(jí)作家,北京銅廠主治醫(yī)師、衛(wèi)生所所長(zhǎng)、中國(guó)有色金屬工業(yè)總公司研究室專(zhuān)業(yè)作家,1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系,碩士。從事醫(yī)學(xué)工作20年后,開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,1987年開(kāi)始共發(fā)表作品200余萬(wàn)字。1989年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。曾獲莊重文文學(xué)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。畢淑敏真正取得全國(guó)性聲譽(yù)是在短篇小說(shuō)《預(yù)約死亡》發(fā)表后,這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說(shuō)”的代表作,它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材,對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索,十分精彩?!尽懂吺缑糇髌肪x》序】王蒙如果她的署名是阿咪、狂姐、原水爆或者荷蘭豆,也許我早就讀過(guò)她的作品了。然而她的名字是畢淑敏,這名字普通得如――對(duì)不起――任何一個(gè)街道婦女。而且她說(shuō)她從小就是一個(gè)好學(xué)生,她的數(shù)學(xué)與語(yǔ)文是同樣地好(總算找到了一個(gè)喜歡也學(xué)得好數(shù)學(xué)的同行了,王蒙大悅焉?。?,她的開(kāi)始寫(xiě)作源于她父親的建議,而她的戒驕戒躁是由于兒時(shí)的母親的教導(dǎo),為了寫(xiě)作她在完成了醫(yī)學(xué)學(xué)業(yè)以后又去上廣播電視大學(xué)的文學(xué)系并以“優(yōu)”的成績(jī)畢業(yè),繼而讀研究生,獲得了碩士學(xué)位(有幾個(gè)作家老老實(shí)實(shí)地這樣學(xué)過(guò)文學(xué)?),再說(shuō),她同時(shí)是或者更加是一個(gè)醫(yī)術(shù)精良的內(nèi)科醫(yī)生,她對(duì)此充滿(mǎn)自信與自豪……我真的不知道世界上還有這樣規(guī)規(guī)矩矩的作家與文學(xué)之路。我本來(lái)以為新涌現(xiàn)出來(lái)的作家都可能是懷才不遇、牢騷滿(mǎn)腹、刺頭反骨、不敬父母(而且還要審父)、不服師長(zhǎng)、不屑學(xué)業(yè)、嘲笑文憑。突破顛覆、艱深費(fèi)解、與世難諧、大話(huà)爆破、呻吟顫抖、充滿(mǎn)了智慧的痛苦天才的孤獨(dú)哲人的憔悴沖鋒隊(duì)員的血性暴烈或者定醫(yī)院住院病人的憂(yōu)郁兼躁狂的'偉人棗怪物。畢淑敏則不是這樣。她太正常、太良善,甚至于是太聽(tīng)話(huà)了。即使做了小說(shuō),似乎也沒(méi)有忘記她的醫(yī)生的治病救人的宗旨,普度眾生的宏愿,苦口婆心的耐性,有條不紊的規(guī)章和清澈如水的醫(yī)心。她有一種把對(duì)于人的關(guān)懷和熱情、悲憫化為冷靜的處方,集道德、文學(xué)、科學(xué)于一體的思維方式、寫(xiě)作方式與行為方式……所以就更顯得畢淑敏的正常、善意、祥和、冷靜乃至循規(guī)蹈矩的難能可貴。即使她寫(xiě)了像《昆侖殤》這樣嚴(yán)峻的、撼人心魄的事件,她仍然保持著對(duì)于每一個(gè)當(dāng)事人與責(zé)任者的善意與公平。善意與冷靜,像孿生姐妹一樣地時(shí)刻踉隨著畢淑敏的筆端。惟其冷靜才能公正,惟其公正才能好心,惟其好心世界才有希望,自己才有希望,而不至于使自己使讀者使國(guó)家使社會(huì)陷于萬(wàn)劫不復(fù)的惡性循環(huán)里,也許她缺少了應(yīng)有的批評(píng)與憎恨,但至少無(wú)愧于、其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于那些缺少應(yīng)有的愛(ài)心與好意的志士。她正視死亡與血污,下筆常常令人戰(zhàn)栗,如《紫色人形》《預(yù)約死亡》,但主旨仍然平實(shí)和悅,她是要她的讀者更好地活下去、愛(ài)下去、工作下去。她寧愿意懺悔“我”的多疑與戒備大過(guò),歌頌普通人性(《翻漿》,而與泛惡論的詛咒與煽動(dòng)迎迥異其趣。至于她的散文就更加明澈見(jiàn)底了。她確實(shí)是一個(gè)真正的醫(yī)生,好醫(yī)生,她會(huì)成為文學(xué)界的白衣天使。昆侖山上當(dāng)兵的經(jīng)歷,醫(yī)生的身份與心術(shù),加上自幼大大的良民的自覺(jué),使她成為文學(xué)圈內(nèi)的一個(gè)新起的、別有特色的、新諧與健康的因子。而另外的多得多的天才作家的另一面,實(shí)在是文學(xué)界的病友。我尊敬與同情我的病友,我知道世界上許多偉大的作家都有病,他們太痛苦了,他們因痛苦而益發(fā)偉大了。但同時(shí)我也贊美與感謝大夫,為了全國(guó)人民的身心健康,我祝愿在大夫與病友的比例上不至于出現(xiàn)太大的失調(diào)。有病人也有醫(yī)生,這才是世界,這才有各種寫(xiě)不完的故事。不知道這是我的幸還是不幸,不知道這是不是我的被誤解與被攻擊的原因之一,我既覺(jué)得病人之可哀可嘆,又覺(jué)得醫(yī)生之可親可信,特別是當(dāng)我給一個(gè)比我年輕的作家作序?qū)懺u(píng)的時(shí)候,我承認(rèn)每一片樹(shù)葉的價(jià)值。當(dāng)然,我寧愿多稱(chēng)贊一點(diǎn)祥和與理性,我也許又發(fā)放了太多的苦口的良藥,真對(duì)不起。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
心靈培訓(xùn)讀后感篇八
購(gòu)買(mǎi)《心靈百合》的時(shí)候,沒(méi)有一絲的猶豫。理由很簡(jiǎn)單:作者是畢淑敏。我喜歡畢淑敏的小說(shuō)。最早接觸的是她的《翻漿》,而后的《最后一支西地蘭》,《女心理師》等短、中、長(zhǎng)篇小說(shuō)都讓我愛(ài)不釋手。我總能在她平靜的敘述中獲得震撼,感受到內(nèi)中的氣象萬(wàn)千。
《心靈百合》不是小說(shuō),是一本厚厚的散文集?;蛟S是做了母親的緣故吧,當(dāng)我看到封面那段文字,就從若干新購(gòu)的書(shū)中首選了它,決定慢慢地讀:
在基督教中,百合花象征著純潔和天真無(wú)邪;
在古羅馬和希臘,百合花象征著忠貞與純潔;
在中國(guó),百合花是母愛(ài)的象征。
纏綿無(wú)聲的母愛(ài)就像散發(fā)淡淡花香的百合,靜靜地綻放在每個(gè)人柔柔的心田里,純凈素雅,高貴圣潔,動(dòng)人心弦。
如饑似渴地讀,幾天就讀完了,合上書(shū),心里只剩得下一個(gè)字:愛(ài)!我所喜愛(ài)的不是字里行間她對(duì)兒子充滿(mǎn)自豪與驚喜的愛(ài),而是用淚水蘸滿(mǎn)筆端的這樣幾段字:
天下的父母,如果你愛(ài)孩子,一定讓他從力所能及的時(shí)候,開(kāi)始愛(ài)你和周?chē)娜?。這絕非成人的自私,而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見(jiàn)。不要抱怨孩子天生無(wú)愛(ài),愛(ài)與被愛(ài)是鐵杵成針百年樹(shù)人的本領(lǐng),就像走路一樣,需反復(fù)練習(xí),才會(huì)舉步如飛。
如果把孩子在無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)里泡的口眼翻白,早早剝奪了他感知愛(ài)的能力,育出一個(gè)愛(ài)的低能兒,即使不算是彌天大錯(cuò),也是成人權(quán)利的濫施,或許要早天譴的。
在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài),會(huì)有加倍的豐收。孩子漸漸長(zhǎng)大,一個(gè)愛(ài)自己愛(ài)世界愛(ài)人類(lèi)也愛(ài)自然的青年,便噴薄欲出了。
我們是否培養(yǎng)出孩子愛(ài)人的能力?我望望身邊獨(dú)自玩耍的孩子,按捺不住內(nèi)心惶恐的念頭。
心靈培訓(xùn)讀后感篇九
《心靈游戲》是畢淑敏的作品,這是我第二次讀她的書(shū),在此之前,我就讀過(guò)她的《女心理師》,感覺(jué)也很好,只是當(dāng)時(shí)讀完后沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)寫(xiě)感想。
現(xiàn)在突然間醒悟了,想自己有進(jìn)步,得把瞬間的感覺(jué)抓住,“動(dòng)等不只是手腕的運(yùn)動(dòng),更是一個(gè)沉思的過(guò)程”這是畢淑敏書(shū)中的一句話(huà),不知原話(huà)是不是這樣,意思就是這樣。感覺(jué)這東西,說(shuō)出來(lái)跟不說(shuō)是不一樣的,寫(xiě)出來(lái)與說(shuō)出來(lái)也不一樣,想得到更精華的東西,或許寫(xiě)會(huì)更好一些。
該書(shū)共有7個(gè)游戲,其中讓我最深刻的是:我的五樣。當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的五樣是:男友、父母、工作、朋友、錢(qián)。去掉的順序是從后往前推。那一刻,我覺(jué)得男友是重要的,我把他視作人生最重要的人,或許我已認(rèn)定了他就是我未來(lái)的丈夫,或許那一刻我對(duì)他的愛(ài)特別深,深到難以舍去。反正,如果只能剩下最后一樣,就只剩他。當(dāng)然,這五樣其中的舍棄過(guò)程是痛苦的。這是否告訴我:現(xiàn)在擁有的一切都很美好,我要好好珍惜?畢淑敏的語(yǔ)言活潑、生動(dòng)、尖銳,讓人特別有感慨。
你今天的生活是幾年前的一個(gè)選擇決定的,你今天的選擇將決定幾年后的生活。
或許我今天的選擇是正確的,我在走著一條可持續(xù)發(fā)展的道路,而且我相信只要我堅(jiān)持不懈,路會(huì)越走越寬的。
第二個(gè)游戲:誰(shuí)是你的重要他人。
第三個(gè)游戲:我是誰(shuí)?現(xiàn)實(shí)的我,理想的我,他人眼中的我,我真實(shí)地列了表,這讓我認(rèn)識(shí)到,其實(shí)現(xiàn)實(shí)的我與理想的我差距不大,或許我可以努力一點(diǎn),那理想很快會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
第四個(gè)游戲:你的支持系統(tǒng)。朋友、父母、男友。好長(zhǎng)的一段時(shí)間,男友是我唯一的支持系統(tǒng)。但我發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)誤的,看了李中瑩的《愛(ài)上雙人舞》后,我發(fā)現(xiàn)兩人相處需要獨(dú)立的空間。我有選擇離開(kāi)他的權(quán)利,但卻沒(méi)有要求他改變的權(quán)利?!稅?ài)上雙人舞》還沒(méi)看完,等看完后,再寫(xiě)寫(xiě)感想。
第五個(gè)游戲:再選你的父母。其實(shí)看到這個(gè)題目時(shí),我心里已定了,我感謝我現(xiàn)在的父母,雖然他們都有很多的缺點(diǎn),但我不會(huì)再重新去選擇別人當(dāng)我的父母。父母都是農(nóng)民,錢(qián)權(quán)勢(shì)都沒(méi)有,我感謝我能出生在這樣一個(gè)農(nóng)村家庭里,讓我養(yǎng)成能吃苦,勤勞,誠(chéng)實(shí),善良,孝順的好品格。這些足可以與錢(qián)權(quán)勢(shì)相媲美。
第六個(gè)游戲:寫(xiě)下你的墓志銘。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十
我們的心靈,我們的生命,何嘗不是如此。如同天真笑面的娃娃,如同勇猛精進(jìn)的青年如同豐富華麗的中年,如同悠然恬淡的老人。
要成為那顆最閃亮的星。生命中,每個(gè)人的天空都有一顆星星指引著方向,決定著自己的命運(yùn)。而有的人,那星星握在自己掌中,須由他自己去支配。但即使我們手中沒(méi)有那顆星,也必須伸出毅力的手,把屬于自己的一顆星星從天上摘下來(lái),讓自己決定自己的方向。
不錯(cuò),人生便應(yīng)當(dāng)如此。追求一件事或理想時(shí),不應(yīng)總是想著會(huì)遇到什么問(wèn)題,而是去思考該如何走出正確的一步。人生沒(méi)有彩排,每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。每一步都至關(guān)重要。既如此,要敢于打開(kāi)時(shí)間的電梯。
瞬息萬(wàn)變的社會(huì),未來(lái)不可捉摸,無(wú)法占卜,然而我們只有一次又一次打開(kāi)時(shí)間電梯,去欣賞發(fā)生的一切,才能與時(shí)俱進(jìn),讓自己學(xué)會(huì)在哪跌倒再?gòu)哪恼酒饋?lái)。歌德說(shuō):“我有敢于人世的膽量,下界地苦樂(lè),我要一概擔(dān)當(dāng)?!备颐鎸?duì),敢擔(dān)當(dāng),是面對(duì)挫折所邁出的`第一步。我們生不是為了因?yàn)槟切┛嚯y而叫苦連天,也不是因?yàn)樯疃?,真正的是為了生而生活。人生因?yàn)槌錆M(mǎn)未知,所以我們更應(yīng)該去享受挫折給予我們的成長(zhǎng),讓我們?cè)谖磥?lái)的道路無(wú)所畏懼。
當(dāng)然,我們不可能不犯錯(cuò)誤,不走彎路,但要經(jīng)常反思自己,反思自己所走過(guò)的道路,反思人生的得與失,這很有必要。人生幾十年,走好自己的路就要有自己的思考,有堅(jiān)定的意志,堅(jiān)持自己的信念,堅(jiān)持自己的追求,不能放松對(duì)自己的要求,更不能糊里糊涂地度過(guò)自己的人生。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十一
我發(fā)現(xiàn)原來(lái)雞湯不僅可以喝也可以讀。什么?雞湯也可以讀?也許這讓大家疑惑不解。哦,忘了告訴你,這的雞湯可不是普通的雞湯,是心靈雞湯。心靈雞湯又是什么呢?這是一本書(shū)。一本可以告訴你許多哲理的人生寶典。
這本書(shū)教會(huì)了我許多許多人生道理,其中讓我感受最深的是一個(gè)“愛(ài)”字。
比如說(shuō)那篇《母愛(ài),讓人淚流不止》來(lái)說(shuō)吧:一個(gè)失去了父親的家,憑母親獨(dú)自一人的努力供孩子讀書(shū)。但不久后,母親患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕病,使至不能下田干活。她為了讓自己那學(xué)習(xí)優(yōu)異的兒子繼續(xù)在重點(diǎn)學(xué)校讀書(shū),不顧自己嚴(yán)重的病情,到處討飯,她怕讓孩子的自尊心因此受到傷害,將自己討飯這件事同學(xué)校一直隱瞞到孩子考上了清華大學(xué)。這是一位多么偉大的母親??!她用她的母愛(ài)哺育著一個(gè)孩子,最終成為一位成功者的偉大母親。在此,我不得不說(shuō):母愛(ài)的偉大又有誰(shuí)能夠代替?又有誰(shuí)能夠形容?孩子永遠(yuǎn)是母親的孩子,母親永遠(yuǎn)是孩子的母親,誰(shuí)都代替不了,這是不可否決的。在我們的一生中,母愛(ài)與父愛(ài)伴隨著我們,是他們的愛(ài)攙扶著我們一步步走向成功。他們?yōu)榱宋覀冏隽颂嗵?,他們?yōu)榱宋覀儬奚颂嗵啵麄兊膼?ài)與我們形影不離。
一次看望,一個(gè)鼓勵(lì),一個(gè)微笑,都有蘊(yùn)含著父母無(wú)限的愛(ài),也許你未曾發(fā)現(xiàn),只是因?yàn)槟阌X(jué)得他們做這些是應(yīng)當(dāng)?shù)模@并不是,他們還有其他許多選擇,不過(guò)最終他們都放棄了,選擇了一條最艱難的路。
這還不能足以證明他們對(duì)我們的愛(ài)嗎?用我們的眼睛去尋找我們身邊的愛(ài),并用一顆誠(chéng)摯的心對(duì)自己的父母說(shuō)聲:“謝謝!我愛(ài)你!”
心靈培訓(xùn)讀后感篇十二
接觸《培訓(xùn)師》是因?yàn)樽x了琢磨先生的《以幽默方式過(guò)一生》,以其說(shuō)喜歡他的幽默風(fēng)趣,不如是因?yàn)樗钐幍纳屏?、佛性而喜歡他的書(shū)。
《培訓(xùn)師》在我看來(lái)更像是一本培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)介紹,但是作者卻通過(guò)小說(shuō)形式行如流水般介紹了培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
小說(shuō)沒(méi)有跌宕起伏故事情節(jié),也沒(méi)有驚天動(dòng)地的愛(ài)情,但是書(shū)本讀完,卻能讓人回味無(wú)窮,收益頗豐。
首先梳理一下書(shū)本關(guān)于培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)之談(結(jié)合東北風(fēng)的讀后感整理):
1、做好任何職業(yè)均需具備三個(gè)條件,即外面有職業(yè)的形象,里面有職業(yè)的心態(tài),手里有職業(yè)的做法。
2、培訓(xùn)中最大的受益者是培訓(xùn)師自己,能通過(guò)與他人的培訓(xùn)互動(dòng),讓自己的知識(shí)體系更加系統(tǒng),從而使自己獲得成長(zhǎng)。
3、自信來(lái)自一種感覺(jué),有底蘊(yùn)的人不怕挑戰(zhàn),如果你過(guò)分關(guān)注外在,必然被奴役,回歸內(nèi)心,方可獲得自由與自信。
4、如何避免緊張:一是要有很好的準(zhǔn)備,二要能放下(緊張不緊張都要面對(duì),那就選擇不緊張)。
6、優(yōu)秀的培訓(xùn)者會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意和員工滿(mǎn)意統(tǒng)一起來(lái)。比如內(nèi)容站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng),形式以員工可以接受的角度。非要二選一,情愿讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意。
7、培訓(xùn)是門(mén)傳播藝術(shù),內(nèi)容和形式同等重要。重形式而輕內(nèi)容,就成了忽悠;重內(nèi)容而輕形式,就成了坐而論道。在內(nèi)容既定的情況下,“咋說(shuō)”比“說(shuō)啥”重要。
8、培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)的abc法則。a,就是attention,啟動(dòng)注意。一種叫理性啟動(dòng)(如講故事),一種叫感性啟動(dòng)(如做活動(dòng))。b,就是benefit,明確利益。c,connection,建立關(guān)系。
9、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“農(nóng)夫”(farmer)。forgetful健忘的,antagonism容易對(duì)抗,result-based目標(biāo)導(dǎo)向,motivated希望受到激勵(lì),empiricism經(jīng)驗(yàn)主義和review需要重復(fù)回顧。
10、當(dāng)你什么時(shí)候開(kāi)始問(wèn)“今天學(xué)員得到了多少益處,學(xué)員有什么改變”而不只關(guān)心自己表現(xiàn)得好不好,你才真正算得上是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的講師。
11、氣場(chǎng)就是培訓(xùn)師、學(xué)員與周?chē)h(huán)境等因素所形成的一種無(wú)形的感覺(jué)。培訓(xùn)師的控場(chǎng),就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)資歷、自信心、感染力和舞臺(tái)表現(xiàn)力來(lái)使這個(gè)氣場(chǎng)維持一種動(dòng)態(tài)的平衡,體現(xiàn)培訓(xùn)師的基本功。
12、掌控氣場(chǎng)的十全大補(bǔ)丸:主動(dòng)提問(wèn)、影片觀摩、案例討論、示范演練、音樂(lè)引導(dǎo)、幽默笑話(huà)、組織游戲、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、圖片展示和角色模擬。這十種方法可交叉實(shí)用,最重要的是主動(dòng)提問(wèn)(方法有上堆下切平行法)。
13記憶的內(nèi)容超過(guò)三個(gè)要點(diǎn)應(yīng)起個(gè)通俗易懂的名字,比如溝通的九陽(yáng)真經(jīng),這種方式方便記憶,忘記容易找回。
14知識(shí)點(diǎn)必須不斷重復(fù),每節(jié)一回顧,半天一復(fù)習(xí),一天一檢查,這樣才能鞏固所學(xué)到的要點(diǎn)。
15、培訓(xùn)是三沒(méi)的藝術(shù),是遺憾藝術(shù):沒(méi)有完美的培訓(xùn);沒(méi)有大家都喜歡的培訓(xùn);沒(méi)有大家都喜歡的人。
16、培訓(xùn)師的七種武器。長(zhǎng)生劍(眼法):眼神交流,擦出火花,激發(fā)思考。碧玉刀(手法):干凈利索,不拖泥帶水(情意手勢(shì)、指示手勢(shì)、象形手勢(shì)、象征手勢(shì))。多情環(huán)(音法):聲音起伏,提高關(guān)注度(重點(diǎn)時(shí)要停頓,口頭語(yǔ)多直接沉默)。霸王槍(身法):靜止時(shí)上挺下壓,永遠(yuǎn)都正面朝人。離別鉤(步法):走動(dòng)目的是吸引學(xué)員注意力(不快速走動(dòng)、不突然走動(dòng)、不頻繁走動(dòng))??兹隔?外表):穿著恰當(dāng)(跟環(huán)境渾然一體,跟學(xué)員渾然一體,跟課程渾然一體,跟個(gè)性渾然一體)。沒(méi)有武器(無(wú)招勝有招)(說(shuō)法—說(shuō)話(huà)的方法):沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì)(嚴(yán)謹(jǐn)理性風(fēng)格,幽默活潑風(fēng)格)。
18、培訓(xùn)的三個(gè)事先:事先到場(chǎng),事先調(diào)試,事先溝通。事先到場(chǎng)要三看,看教室、看教材、看教具;事先調(diào)試的意思是調(diào)試自己的情緒、狀態(tài)和幻燈片;事先溝通是溝通課程安排、學(xué)員狀況和期許。
19、培訓(xùn)師成長(zhǎng)階段:第一個(gè)階段叫山寨級(jí)(處于模仿階段,沒(méi)有形成固定的授課風(fēng)格),這個(gè)階段要做“許三多”,多聽(tīng)課,多搜集與課程相關(guān)的材料,抓住各種機(jī)會(huì)多講課。第二個(gè)階段叫重復(fù)級(jí)(開(kāi)始融入自己的觀點(diǎn),嘗試跟學(xué)員互動(dòng)),這個(gè)階段要做“錢(qián)三強(qiáng)”,強(qiáng)心,強(qiáng)志,強(qiáng)反思,做好心態(tài)的自我調(diào)節(jié)。第三個(gè)階段叫固定級(jí)(開(kāi)始形成自己的固定觀點(diǎn)和固定風(fēng)格,大量鼓勵(lì)學(xué)員參與)。這個(gè)階段要做“金三順”,順課、順力、順市場(chǎng),把重點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)適合自己的課程上去。第四個(gè)階段是自由級(jí)(擁有固定而成熟的授課風(fēng)格,很難被別人替代)。這個(gè)階段要做“韓三平”,平常心,平常事,平常人,控制好自己的心境才能長(zhǎng)久。第五個(gè)階段是優(yōu)化級(jí)(不再過(guò)度關(guān)注招式的變化,而更關(guān)注道的本質(zhì)),這個(gè)階段要做“馬三立”,立久、立位、立論,考慮如何做得長(zhǎng)久、江湖地位和自己的理論模型及框架。
20、做培訓(xùn)師要有三心二力:三心是愛(ài)心、好奇心、專(zhuān)注心;二力是學(xué)習(xí)力和身體力。
以上是從書(shū)中學(xué)到的關(guān)于培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),培訓(xùn)師其實(shí)也是師者,在看書(shū)的過(guò)程中,書(shū)中很多方法與理念與我平時(shí)教學(xué)的體驗(yàn)不言而合,方法與策略更是融會(huì)貫通。
在我看來(lái)書(shū)中的主人公是幸運(yùn)的,讀此書(shū)初始的設(shè)想是以為主人公會(huì)在職場(chǎng)中無(wú)數(shù)次中成為炮灰,然后又戲劇般重生,結(jié)果書(shū)中的故事情節(jié)非常接地氣,雖然主人公剛開(kāi)始進(jìn)入美高公司一個(gè)月就成了炮灰,但是也因?yàn)檫@次炮灰反而晉升為項(xiàng)目管理員,后來(lái)又因?yàn)樯嫦淤Y金挪用同伙,通過(guò)一封發(fā)自肺腑良心的信而拯救了自己的兄弟,同時(shí)也改變了領(lǐng)導(dǎo)的決策。這一切難道都是因?yàn)樗疫\(yùn)嗎?難道都是因?yàn)樗侵魅斯詰騽』瘺](méi)?并沒(méi)有,所有的幸運(yùn)皆因他的性格。主人公是一個(gè)真實(shí)、善良的人。也因?yàn)樗?真實(shí)與善良,所以他的人員好,常與貴人。他能進(jìn)入美高,是因?yàn)樗膸煾祌ick看中他的善良與簡(jiǎn)單,后來(lái)新加坡事件他沒(méi)有成為炮灰,也是他的直屬上司rick幫他承擔(dān)了所有的責(zé)任,當(dāng)然rick也是有了更好的出路,他是成就自己的同時(shí)也成就了主人公芮航。
當(dāng)然主人公最終能夠成功除了他的善良簡(jiǎn)單以外,更重要的是他本身就是一個(gè)非常有才華的人——哈佛研究生。據(jù)說(shuō)這是作者琢磨先生關(guān)于自己的書(shū),也難怪主角給我的感覺(jué)與琢磨先生的個(gè)性如此吻合。
總之,《培訓(xùn)師》是一本值得多次翻閱的、干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十三
讀完了“用心靈贏得心靈”這篇文章,使我的心靈頗為震撼。李鎮(zhèn)西老師的愛(ài)是那樣的博大,那樣的無(wú)私,我深深地被他的人格魅力所折服。他那字里行間充滿(mǎn)的都是對(duì)學(xué)生的愛(ài),是對(duì)教育的深入的思考,是不斷完善自我的學(xué)習(xí)。
李老師主張“用心靈贏得心靈”,愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須首先把自己當(dāng)朋友作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。確實(shí),只有擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,使教育活動(dòng)以最小成本取得最大利益。其實(shí),擁有童心并不是要求你一定要跟他們一起玩耍,而是只要你不要總以大人的眼光、心理去看待他們的言行、思想就行了。
從教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛(ài)心,真心付出,孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)孩子的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),不要吝嗇贊美,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī);犯了過(guò)錯(cuò),要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因?yàn)閻?ài)他們才教導(dǎo)他們的,這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá),他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心,于是乎,他們就會(huì)注意下次類(lèi)似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧?ài)心,讓孩子努力爭(zhēng)取,改錯(cuò),會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,告訴他:你已經(jīng)開(kāi)始走向成功了;當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,告訴他:一切都可以重來(lái);當(dāng)孩子怨恨時(shí),告訴他:每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,寬容一些,對(duì)大家都有好處。也就是說(shuō),我們不僅需要有顆愛(ài)人的心,更要的是一顆智慧的愛(ài)心!
人心換人心,不管是在成人之間,小朋友之間,老師和學(xué)生之間更是如此。人心是肉長(zhǎng)的,只要人與人之間互相溝通,互相體諒,我們的世界將變成美好的明天,如果我們老師與學(xué)生之間能夠心與心的交流,那種貓捉老鼠的游戲?qū)⒉粡?fù)存在,學(xué)生體諒老師的辛苦勞動(dòng),在思想上仰慕、敬佩老師,學(xué)生就有一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,他將刻苦的學(xué)習(xí),拿出好的成績(jī),好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)老師,這就是心與心的交融。
我踏上工作崗位至今已經(jīng)快二十年了,對(duì)此感觸特深,家庭關(guān)系,社會(huì)關(guān)系,師生關(guān)系,每天都圍繞著我們。這些關(guān)系處理的好,對(duì)自己的教學(xué)工作,對(duì)自己的精神生活也是一種促進(jìn)。人的情緒影響著工作的激情。對(duì)學(xué)生的看法同時(shí)也影響著自己的工作的質(zhì)量。一個(gè)老師一天到晚陰沉著臉,學(xué)生會(huì)有什么心情愉快的投入到學(xué)習(xí)中,一個(gè)老師整天數(shù)落學(xué)生的不是,學(xué)生有心情學(xué)習(xí)嗎?誠(chéng)然,我們教師每天也受情緒的影響,老師也是圣人,不是沒(méi)有情緒的,只是我們要善于克制自己的情緒,什么時(shí)候不能外露。發(fā)脾氣不是事,學(xué)生莫看他們歲數(shù)小,他們已經(jīng)有一定的思想,不敢當(dāng)著老師發(fā)表自己的觀點(diǎn),但是他們小朋友之間卻善于發(fā)泄自己,吐露自己的心聲。
我們老師,特別是班主任,有時(shí)我們看到的只是表面,學(xué)生的心靈深處,并不完全了解,有的在校很優(yōu)秀的學(xué)生,在家卻是很任性,不管家長(zhǎng)有能力還是沒(méi)能力,他們才不管,不理解家長(zhǎng)的良苦用心,花錢(qián)大手大腳,根本不知道家長(zhǎng)掙錢(qián)的辛苦,只要沒(méi)錢(qián)用了,大人不給,就在地下打滾,這就是家庭教育的失敗。家長(zhǎng)不善于進(jìn)行養(yǎng)成教育,那老師在校不但是負(fù)責(zé)教好學(xué)生文化科學(xué)知識(shí),更要注重思想品德教育,這對(duì)學(xué)生的未來(lái)起著決定性作用,那種只會(huì)死讀書(shū)的,不會(huì)適應(yīng)新時(shí)代的要求,所以不管是班主任,還是一個(gè)普通老師都要和學(xué)生交流,走進(jìn)他們的所想所思,獲得他們的信任,這樣,才有利于開(kāi)展教學(xué)工作。
正如李老師所講:“我們要用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽(tīng),用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛(ài)”。這樣和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,才談得上平等,談得上朋友般的關(guān)系。我們要尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并不是一味的體罰訓(xùn)斥學(xué)生,體罰學(xué)生我們?cè)跓o(wú)意中剝奪了孩子的權(quán)利。特別是有的老師愛(ài)拖堂,看似是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn),實(shí)際上剝奪了學(xué)生10分鐘的休息權(quán)利。作業(yè)做不好,罰學(xué)生寫(xiě)10遍,20遍……實(shí)際上學(xué)生是特別討厭的,況且學(xué)生也不見(jiàn)得理解了該題,記住了準(zhǔn)確答案。所以我們愛(ài)學(xué)生的同時(shí),又傷害著學(xué)生。
所以,教師在給學(xué)生愛(ài)時(shí),要思考我們是否尊重了學(xué)生,對(duì)學(xué)生的身心是否有傷害,作為教育工作者我們要冥思苦想對(duì)學(xué)生最有益的學(xué)習(xí)方法來(lái)教育他們,讓他們健康的成長(zhǎng)。
這篇文章所帶給我不僅是感動(dòng),更是震撼。有幸的是我還有漫長(zhǎng)的教育旅程可供我去實(shí)踐、思考、探索。我會(huì)反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,走出淺薄,走出自滿(mǎn),走近學(xué)生,走進(jìn)教育。我也會(huì)永遠(yuǎn)記住要用熱心、童心、愛(ài)心、耐心去做好教育。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十四
作者是個(gè)敏感的女性,書(shū)中的很例子都是以她的角度或是她認(rèn)識(shí)的女性的角度作切入。她的敏感是她多年經(jīng)歷以及在寫(xiě)作中得來(lái),她的文字與心理咨詢(xún)的知識(shí),在這本新書(shū)中得到進(jìn)一步發(fā)揮。
之前看了《心靈7游戲》,也是一不錯(cuò)的書(shū),她是一位好作家也是一位好的心理醫(yī)生,可以說(shuō)這位作家寫(xiě)心理治療帶文學(xué)性的書(shū)已經(jīng)有自己的風(fēng)格了,以后我也會(huì)期待她的作品。書(shū)中寫(xiě)的主題對(duì)女性不說(shuō)比較廣一些,例如她提到為什么優(yōu)秀的女孩找不合適的伴侶,女性的廚房,給女性的花,當(dāng)然更多的是男女都會(huì)涉及涉及的問(wèn)題,如一夫一妻制,雙方的戀愛(ài)的問(wèn)題,其它的當(dāng)然包括心理健康的問(wèn)題。書(shū)中提到了一個(gè)心理療法是她經(jīng)常用的。找一張大的a4紙,在一個(gè)安靜的地方,寫(xiě)下讓你極度憂(yōu)傷的事情,一條一條地往下寫(xiě),不能因?yàn)橄氲絺牟灰训幕貞浂V?,?xiě)。接下來(lái)看看哪些事情可以改變,哪些事情不可以改變,對(duì)于那些不可以改變的事情,只能選擇順從接受,對(duì)于可改變的事情,就選擇改變。最后,就是給自己寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話(huà)。上面的方法還是很有效的,心情會(huì)立即放松許多。
看完這本書(shū),你將有更多的感悟,比起那些勵(lì)志的小品,這本書(shū)有你疏導(dǎo)你心理問(wèn)題的實(shí)際方法。即便是在這個(gè)不景氣的經(jīng)濟(jì)時(shí)期,你也可以活出豁然開(kāi)朗的人生。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十五
閱讀,在如小溪般汩汩流淌的文字中感受到心靈的契合,是件令人驚嘆和美妙的事。
“我們每一個(gè)存在都如此獨(dú)特,又傷痕累累。我們必須給自己尋找安身立命的支點(diǎn),接下去不慌不忙不糊涂不焦慮從容安詳飄然一生。”
“每一個(gè)生命來(lái)到世上,都帶著千姿百態(tài)的特征,等待我們?nèi)ネ诰颉W屛覀冏鹬厣械亩鄻有?,讓他們更加自由的生長(zhǎng),讓我們這個(gè)世界更加豐富多彩。”
“痛苦和磨難是人生不可分割的一部分。生命的常態(tài)就是平穩(wěn)和深邃,還有暗流。在最深刻的層面,我們不單與別人是分離的,而且與這個(gè)世界也是分離的。壞天氣、悲劇、死亡、生病,都是生命中的粗纖維,我們只有安然接納。你不可能要求一個(gè)沒(méi)有風(fēng)暴的海洋,那不是海,是泥潭?!?BR> “雖然我被欺騙過(guò)許多回,但我依然相信人是值得信賴(lài)的。對(duì)自己與他人,要有深切的誠(chéng)實(shí);對(duì)社會(huì)要有興趣,對(duì)他人的福祉有關(guān)懷,有能力與他人真誠(chéng)相愛(ài),能推動(dòng)人們?cè)趷?ài)的關(guān)系中成長(zhǎng)。”
“寂寞是一種悄然的存在,不要挑戰(zhàn)它,也不要逃避它,學(xué)著共處就是。需要?jiǎng)e人確認(rèn)才覺(jué)得自己活著的人,總是在逃避寂寞。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間干什么?只好另外想辦法來(lái)謀殺時(shí)間。我是一個(gè)視時(shí)間如生命的人,實(shí)在不敢這樣浪費(fèi),甘愿寂寞著?!?BR> “一定有一本書(shū)是你的至交。在改變?nèi)松畹牧α恐?,以不被察覺(jué)的方式出現(xiàn),那是影響力;以顯而易見(jiàn)的方式出現(xiàn),那是權(quán)力。說(shuō)到書(shū)呢,似乎兩者都不是,是你自己的頓悟與書(shū)上的內(nèi)容吻合了?!?BR> “人的生活需要偶爾的浪漫和奢侈,這也是生活有趣和值得眷戀的理由。愛(ài)情中的人們更有資格浪漫一些,因?yàn)檫@樣的時(shí)日不多。”
“不要相信這個(gè)世界是平等的那些話(huà)?,F(xiàn)階段,這只是一廂情愿。沒(méi)有人承諾和擔(dān)保你一生下來(lái)就享有陽(yáng)光燦爛的平等。你可以發(fā)出聲音,這是你性格發(fā)展的權(quán)利,它們可能被聽(tīng)到并引發(fā)改變?!?BR> “在人際關(guān)系或人生里,我們沒(méi)有義務(wù)一定要愛(ài)某個(gè)人。如果一定要找一個(gè)人值得你永遠(yuǎn)去愛(ài),那就是你自己。真正的愛(ài)別人,是建筑在愛(ài)自己的基礎(chǔ)上的。因?yàn)槭悄阕约河X(jué)得那個(gè)人值得去愛(ài),我們才去愛(ài)他的。這是聽(tīng)從了自己的一個(gè)決定。”
“因?yàn)閼卸韬痛颐?,我們失去了很多東西。為了人生的幸福,我們必須學(xué)會(huì)愛(ài)日常的生活瑣事才行。如果年長(zhǎng)而不倨傲,滄桑而不絕望,睿智而不讓他人壓抑,華貴而不讓他人自卑,就是人生的大境界了?!?BR> “我希望人能安寧的活著,享受小小的但持之以恒的幸福。無(wú)數(shù)的但微不足道的幸福堆積起來(lái),聚成了波濤萬(wàn)頃的滄海。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十六
有幸讀到李新海老師的大作《培訓(xùn)師思維》讓我受益匪淺,一直以來(lái),做培訓(xùn)師都是我的一個(gè)夢(mèng)想,想站在講臺(tái)上,把自己所經(jīng)歷的,把自己所知道的知識(shí),毫無(wú)保留的傳授給他人,能讓自己為這個(gè)社會(huì)留有余熱。
可是,光有夢(mèng)想不去行動(dòng),那叫妄想。夢(mèng)想,只有行動(dòng)了才有意義;只有行動(dòng)了,才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。而我,不知道應(yīng)該從哪里開(kāi)始實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想,不知道這條路應(yīng)該如何去走。
幸運(yùn)的是,迷茫期我認(rèn)識(shí)了李新海老師,聽(tīng)過(guò)他的課之后,讓我感觸頗深。李老師是一個(gè)有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想努力打拼的人,為人真誠(chéng),善良,更重要的是,李老師很負(fù)責(zé)任,他很認(rèn)真的培養(yǎng)每一位愿意和他學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的人,不厭其煩的幫助每一位學(xué)員。同時(shí),李老師滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量深深的吸引著我,而且這種正能量是可以傳遞的,李老師把他的正能量傳遞給了每一位學(xué)員。
所以,當(dāng)收到《培訓(xùn)師思維》這本書(shū)時(shí),我就迫不及待的讀了起來(lái),整本書(shū)通俗易懂,章節(jié)清晰,簡(jiǎn)潔明了,邏輯性強(qiáng),而且,里面有很多的關(guān)于培訓(xùn)時(shí)的操作技巧,即使沒(méi)上過(guò)他課的人,沒(méi)做過(guò)培訓(xùn)師的人,也能很容易掌握書(shū)里的內(nèi)容。
書(shū)里的每一章節(jié),每一個(gè)思維都很喜歡。在這里,先選擇個(gè)別經(jīng)典的思維與大家分享。首先,書(shū)中談到了專(zhuān)注思維。其實(shí)無(wú)論做培訓(xùn)師也好,還是做其他的工作也罷,專(zhuān)注是邁向成功的準(zhǔn)則之一。其次,參與思維。正所謂參與多深,體會(huì)多深,這本書(shū),我連續(xù)看了兩遍,打算還會(huì)多讀幾遍,因?yàn)?,每次讀的感受都不同,所吸取的領(lǐng)悟也不同。所以,真正參與很重要。最后,殘缺思維。大多數(shù)人都是追求完美主義者,我也不例外,但這本書(shū)中告訴了我們?cè)试S殘缺的存在,尤其是培訓(xùn)師,并不要等到準(zhǔn)備的非常完美后才開(kāi)始授課,而是要在不斷的實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn),豐富自己,因?yàn)楹玫慕?jīng)驗(yàn)來(lái)自于每一次的實(shí)戰(zhàn)。還有很多讓我受益的思維,在這里不一一列舉了。
對(duì)想要學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的,想要進(jìn)修的,想要深造的所有人,強(qiáng)烈推薦《培訓(xùn)師思維》這本書(shū)。因?yàn)闀?shū)中的十大培訓(xùn)師思維技巧會(huì)讓你受用終身,加上精心設(shè)計(jì)的旁白,讓人很容易吸收書(shū)中精華。相信,讀完這本書(shū)你會(huì)有意想不到的收獲,甚至?xí)嵏材愕娜松?BR> 能認(rèn)識(shí)李老師很幸運(yùn),他其中的一個(gè)夢(mèng)想是培養(yǎng)千位培訓(xùn)師,收108位弟子,更幸運(yùn)的是,我是李老師的108位弟子之一。一個(gè)人的力量是有限的,但一群人的力量是無(wú)限的,成功的路上就是相互陪伴,相互攙扶,成己為人,成人達(dá)己。
最后,祝愿李新海老師早日實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,能在培養(yǎng)培訓(xùn)師之路上畫(huà)上圓滿(mǎn)的符號(hào),更希望能通過(guò)李老師實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的夢(mèng)想。我們共同努力,一起加油。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十七
這篇文章主要講了一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事:兒子大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有找到工作,父親很傷心,很為他著急。便找來(lái)一個(gè)熟人讓他帶兒子去學(xué)做按摩,兒子心里很不是滋味。來(lái)到學(xué)校,他學(xué)了很久都學(xué)不會(huì),就向父親打電話(huà)讓他不做了,可父親沒(méi)有答應(yīng)他,他只好天天學(xué)按摩,整天泡在科室里,手臂手腕都有不同程度的受傷,他咬牙堅(jiān)持著,同伴們下課后出去玩,他一個(gè)人在研究手法。漸漸地他的手藝好了起來(lái),并且能獨(dú)立按摩了。終于,父親答應(yīng)他回家了??匆?jiàn)兒子消瘦了很多的父親,心理不是滋味,又不能去關(guān)心他,兒子哭了,父親板著臉讓兒子不許哭。后來(lái),經(jīng)過(guò)父親的資助兒子開(kāi)了一家按摩店,生意很興隆。其實(shí),父親故作無(wú)情的把兒子推出家門(mén),為的是讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立,以便能夠在社會(huì)上立足。孩子在外承愛(ài)的累和吃的苦,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是只有他一個(gè)人承受的,還有嚴(yán)厲、倔強(qiáng)的父親暗中艱難地為他撐起一片天空,是父親成就了和他一樣有著硬漢氣概的兒子。
正如書(shū)中所說(shuō):“父親不僅僅是寬容的父親,母親不僅僅是慈祥的母親,他們是山——一座能為我們遮風(fēng)擋雨,頂天立地的大山,于無(wú)言中堅(jiān)定,執(zhí)著的守望著我們。他們的言行舉止無(wú)形之中賦予我們榜樣的力量”。
我們應(yīng)該用真心去回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,現(xiàn)在我們更應(yīng)該把握機(jī)會(huì),好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)達(dá)父母。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十八
我翻開(kāi)了《心靈雞湯》,手觸摸到了書(shū)頁(yè),看到了第一篇充滿(mǎn)哲理的小故事時(shí)。我才發(fā)現(xiàn),這本書(shū)是多么平凡,而又多么偉大!
當(dāng)我讀完了講述愛(ài)的力量的小故事時(shí)。我才發(fā)現(xiàn):我們周?chē)卸嗌俦晃覀兒雎缘膼?ài),有多少被我們忽略卻應(yīng)該去愛(ài)。愛(ài)可以改變世界。愛(ài),我們熟悉,卻不理解。
當(dāng)我讀完了講述成功的小故事時(shí)。我才發(fā)現(xiàn):我們總是羨慕成功者的幸運(yùn),羨慕成功者所擁有的。卻忘了他也曾是個(gè)平凡的人。我的腦海突然浮現(xiàn)一句話(huà):“成功只是我堅(jiān)持了,而你沒(méi)有?!?BR> 當(dāng)我讀完了講述自信的小故事時(shí)。我才發(fā)現(xiàn):自信是黑暗中的一樓曙光,自信讓人有了希望,自信讓人在黑暗中找到回家的路。為什么有些人做事總是一帆風(fēng)順?對(duì),只是他們比我們自信一點(diǎn)罷了。
當(dāng)我合上這本書(shū)。我才發(fā)現(xiàn):愛(ài),堅(jiān)持,自信。這短短幾個(gè)字,卻是成功的標(biāo)志。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十九
仰望天空,我躺在院子里的草地上,雙手抱著后腦勺,眨巴眨巴著眼睛,看著悠藍(lán)的天空,我覺(jué)得很無(wú)聊,便起身走進(jìn)書(shū)房,隨手拿了一本書(shū)看了起來(lái)。記得故事的情節(jié)是這樣的:感恩是發(fā)自?xún)?nèi)心的。感恩父母,感恩老師,感恩他人,要用不同的方式感恩。感恩父母:我記得央視曾播過(guò)一篇感人的廣告:一個(gè)男孩子,吃力的端著一盆水,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽洗腳?!?BR> 這樣的事,誰(shuí)都能做到,卻不愿意去做。感恩老師:老師的愛(ài)無(wú)私中透著平凡,平凡中又透著些偉大,他們的幸福,是學(xué)生喚他們一聲“老師”。感恩他人:一位生活貧困的男孩子為了積學(xué)費(fèi),挨家挨戶(hù)推銷(xiāo)產(chǎn)品。傍晚時(shí)他疲憊萬(wàn)分,他希望有人給他一杯水,當(dāng)他敲門(mén)時(shí),一位美麗的女子,給了他一杯牛奶。許多年后,他成了一位外科大夫。
無(wú)意中,他發(fā)現(xiàn)病情嚴(yán)重的婦女正是給他熱牛奶的女子!昂貴的手術(shù)費(fèi)靈婦女非常難過(guò),在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是:手術(shù)費(fèi),一杯牛奶。像這樣的事,我已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許多次了。一天,我還在書(shū)房里打著電腦,忽然媽媽的叫聲把我專(zhuān)心的神情奪走了,我一下子跳了起來(lái),趕緊到樓下去看看,媽媽多我說(shuō):“你二奶奶的神經(jīng)麻木,現(xiàn)在還躺在樓梯下面呢!”
我和媽媽連忙撥打120,沒(méi)有幾分鐘,救護(hù)車(chē)就來(lái)了,盡管已經(jīng)上了救護(hù)車(chē),但二奶奶還是不停地吐。到了醫(yī)院,醫(yī)院把二奶奶推進(jìn)了手術(shù)室,時(shí)間在一分一秒地過(guò)去,我們本來(lái)稍微平靜的心變得焦急起來(lái)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的手術(shù),二奶奶被推進(jìn)的`病房,我么都送來(lái)一口氣,在奶奶康復(fù)的幾天,我們天天都去看她。
會(huì)議起我剛出生的時(shí)候,二奶奶連續(xù)好幾天都沒(méi)有出門(mén),給我縫了整整一麻袋的小衣服,至今那袋衣服孩子啊我的小衣櫥里,一直舍不得扔了。現(xiàn)在看著躺在病床上的二奶奶,我還會(huì)情不自禁的流下眼淚。
二奶奶出院了,我天天去給她讀報(bào),講新聞。在她生日的時(shí)候,我邀請(qǐng)了好朋友為她過(guò)生日,買(mǎi)了一個(gè)大大的生日蛋糕!感恩可以消解內(nèi)心所有積怨,感恩可以蕩滌世間一切塵埃。懂得了感恩,學(xué)會(huì)了感恩,每個(gè)人都會(huì)擁有無(wú)邊的快樂(lè)和幸福!
心靈培訓(xùn)讀后感篇二十
為了能將《人生漫游》課題的內(nèi)容更貼近學(xué)生的發(fā)展,我選讀了李鎮(zhèn)西先生的一本書(shū)《用心靈贏得心靈》。
因?yàn)闀?shū)名就很吸引我,《人生漫游》正是從啟發(fā)心靈的視角引導(dǎo)學(xué)生更深層次地思考自己、思考人生,尋找解決人生困惑、緩解心理壓力的方法,為塑造優(yōu)良品性,開(kāi)創(chuàng)陽(yáng)光人生奠定良好的基礎(chǔ)?!队眯撵`贏得心靈》這本書(shū)中提到了要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的一些品質(zhì),這些可以作為《人生漫游》一些專(zhuān)題如:做人第一,善良最美;堅(jiān)韌品格的培養(yǎng);這本書(shū)還非常提倡在教育中體現(xiàn)民主教育,民主教育的核心是尊重。尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)習(xí)的差異,尊重學(xué)生的人權(quán),尊重學(xué)生的創(chuàng)造能力。
因此讀了這本書(shū)引發(fā)了我思考在以后的《人生漫游》課題研究中體現(xiàn)民主教育的內(nèi)涵,潛移默化地塑造健康心靈。
心靈培訓(xùn)讀后感篇一
心為血之海,那里匯聚著每個(gè)人的品格,智慧,精力,情操,心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈的心,會(huì)愛(ài)世界愛(ài)人愛(ài)生活,愛(ài)自身也愛(ài)大家。有一顆自強(qiáng)之心,會(huì)勤學(xué)苦練百折不撓,寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴(yán)之心,會(huì)珍惜自然善待萬(wàn)物……《心靈百合》讓我明白了怎樣才算有一顆優(yōu)等的心。
造心是一項(xiàng)艱難而又漫長(zhǎng)的工程,工期也許耗時(shí)一生。造好的心,如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí),藍(lán)天在頭上飄蕩,海鷗在前面飛翔,那將是一個(gè)神圣的時(shí)刻;一顆未造好的心,很容易橫遭傷害,從此一蹶不振,也許從此再無(wú)生機(jī)。讓我們擁有一顆優(yōu)等的心,不必華麗但必須堅(jiān)固。
心靈培訓(xùn)讀后感篇二
《心靈七游戲》是畢淑敏所著的一部心理指導(dǎo)書(shū)。
心靈七游戲,顧名思義,就是關(guān)于心靈的七個(gè)游戲。誰(shuí)的心靈?是我們自己的。用作者的話(huà)來(lái)說(shuō),這本書(shū)是為我,為你,為他,為所有“有心”人所寫(xiě)。“如果把人間比作原野,每個(gè)人都是在這片原野上生長(zhǎng)著的茂盛植物,這棵植物會(huì)開(kāi)出美麗的三色花:一瓣是黃色的,代表我們的身體;一瓣是紅色的,代表著我們的心理;還有一瓣是藍(lán)色的,代表我們的社會(huì)功能?!比绾翁街约旱男撵`究竟是不是健康?這本書(shū)或許能幫你一個(gè)忙。書(shū)中共有七個(gè)游戲,依次是:我的五樣、誰(shuí)是你最重要的人、我是一個(gè)怎樣的人、你的支持系統(tǒng)、再選你的父母、寫(xiě)下你的墓志銘、生命線(xiàn)。書(shū)中的7個(gè)游戲并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案答案需要你自己尋找而尋找答案的同時(shí)也許就是改變?nèi)松拈_(kāi)始。
我深有感觸的是這個(gè)游戲――我的五樣。這個(gè)游戲的玩法很簡(jiǎn)單,就是在一張白紙上寫(xiě)下自己生命中最重要的五樣?xùn)|西,可以是人也可以是物。然后我們假設(shè)人生中會(huì)出現(xiàn)一種意外,必須要你在這五樣中舍棄一種,然后依次再舍棄四次,隨后依次劃去“最不重要”的一樣事物,直至留下最后一樣為止。看我們最后剩下的和我們舍棄的順序,我們的心靈會(huì)在痛苦的取舍中得到升華。
“主動(dòng)的放棄,如同退潮的海水,在動(dòng)蕩歸于平靜的過(guò)程中,遺留下突兀屹立的東西,那才是你生命中最重要的礁石。”在我們的一生中我們擁有多少東西,這些東西對(duì)我們而言到底有什么樣的作用?哪些才是我們真正需要的?哪些才是我們內(nèi)心更看重的東西?哪些只是浮云?有些人明確知道自己究竟要的是什么,能夠正確的選擇自己所需要的;而有的人不停的追逐,卻發(fā)現(xiàn)努力追逐到手的卻都不是自己需要的,等到回頭才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己忙碌的都毫無(wú)價(jià)值和意義,留下的是人生無(wú)盡的遺憾和悔恨。《我的五樣》帶你走進(jìn)你的自我,我們?cè)谶x擇自己身邊的東西,當(dāng)按照游戲要求毫不留情的要你一樣一樣丟掉的時(shí)候,你才能發(fā)現(xiàn)自己真正需要的是什么,你才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的追求是什么,思考著自己的人生,重新思考生命的價(jià)值。
閱讀這本書(shū)確切地說(shuō)是在做游戲認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)游戲指引一條道路;一個(gè)選擇決定一種命運(yùn)。你今天選擇這本書(shū)幸福可能今天就降臨;你現(xiàn)在開(kāi)始做游戲現(xiàn)在也許就有改變。
以下是在書(shū)中看到的幾段話(huà),分享給大家。
一個(gè)選擇,決定一條道路。一條道路,到達(dá)一方土地。一方土地,開(kāi)始一種生活。一種生活,形成一種命運(yùn)。
決策失誤是最大的失誤。每個(gè)人都希望盡量少走彎路。將決定做的完美一些,少一些遺憾,是所有人的期望。
那么,做出正確決定的前提是什么呢?
那就是――你到底要什么?
生命的最寶貴之處,并不在于它的長(zhǎng)度,而在于他的廣度和深度。如果我們能很精彩的過(guò)好每一分鐘,那么這些分鐘的總和,也必定精彩。
我們無(wú)法預(yù)計(jì)死亡拜訪你的時(shí)間,但你可以提前準(zhǔn)備好款待他的茶點(diǎn)。也許只有在絕境中,人生中最基本最樸素的光芒才會(huì)突破種種阻力,迸出單純而眩目的光芒。
長(zhǎng)的是人生,短的是年輕,所有面向死亡的修行,都是為了更好的活著。
心靈培訓(xùn)讀后感篇三
今天讀了畢淑敏寫(xiě)的心靈游戲一書(shū),很有感想。我通過(guò)做書(shū)中的游戲,了解到了困擾我很久的問(wèn)題,原來(lái)不是對(duì)我最重要的東西。既然他不是最重要的,我為什么要苦苦去乞求,那是沒(méi)有用的,還是過(guò)好自己的每一天,要求自己是幸福的,要求別人真的是痛苦的。健康、快樂(lè)才是我的最?lèi)?ài),我找到自己的最?lèi)?ài)就行了,何必去強(qiáng)求,讓他去吧,真是有點(diǎn)超然的感覺(jué),但愿我真的能做到。我也了解到了,我生活中的重要他人,他們真是對(duì)我有重大的影響。我的生活真的受他們的影響,而且一直延伸至今。向朋友們推薦這本書(shū),你們看后,可能會(huì)有重大的收獲喲。()。
心靈培訓(xùn)讀后感篇四
師愛(ài)不是給予和付出這么簡(jiǎn)單,它是一門(mén)藝術(shù),是一種基于“愛(ài)學(xué)生”的教育藝術(shù)。
心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)閱覽室里,只有一個(gè)讀者,心理學(xué)家進(jìn)去,故意坐在他旁邊。多次實(shí)驗(yàn)證明,沒(méi)有一個(gè)被試者能忍受一個(gè)陌生人緊挨自己坐下,他們或者很快換到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方坐,或者很警覺(jué)地問(wèn):“你想干什么?”
的確,人與人之間需要保持一定的距離,每個(gè)人都需要一個(gè)使自己感到自由、放松的空間。保持合理的距離是必要的。很多時(shí)候我們老師的教育行為即便是出于愛(ài)和善意,也要給學(xué)生留一點(diǎn)心靈空間,要充分考慮學(xué)生的自尊,不要擅自闖進(jìn)學(xué)生的精神領(lǐng)域。
有一位熱心地教師讓全班學(xué)生為班里一位貧困學(xué)生捐款,滿(mǎn)以為他會(huì)十分感激。出乎意料的是,這位學(xué)生卻從此一蹶不振,和老師也開(kāi)始疏遠(yuǎn)。原因是全班都知道了他的家庭情況,讓他覺(jué)得抬不起頭。
我們常常用“無(wú)微不至”來(lái)形容教師、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。這種關(guān)愛(ài)使他們把孩子們看成是容易受傷害的、容易受誘惑的、防范能力差的和自理能力弱的。他們恨不能把孩子們的一切置于自己的視線(xiàn)之內(nèi),孩子們偶爾離開(kāi)他們的視線(xiàn),他們就莫名其妙地恐慌。他們恨不得用自己的成功經(jīng)驗(yàn)和法則來(lái)指導(dǎo)孩子們的一切,孩子們偶爾的逾越雷池,哪怕一星半點(diǎn)就會(huì)引起他們的擔(dān)憂(yōu)。這樣,他們常常自覺(jué)不自覺(jué)地以“保護(hù)”的名義進(jìn)入孩子的“領(lǐng)地”。但在孩子看來(lái)卻是一種侵犯,是一種干涉,甚至是一種屈辱。對(duì)待“入侵者”,他們輕則警告,重則反擊。相反,一旦教師和家長(zhǎng)尊重了他們的“主權(quán)”,大家講和睦相處。如果教師和家長(zhǎng)i衛(wèi)了他們的“主權(quán)”,大家將結(jié)成聯(lián)盟。與友邦的的盟約將被遵守,甚至其“領(lǐng)?!焙汀邦I(lǐng)空”也會(huì)向你開(kāi)放。
教師對(duì)學(xué)生的尊重還要融入智慧。有時(shí)的不經(jīng)意會(huì)是一種刺痛,有時(shí)的太刻意將是一種傷害;有時(shí)的忽視使學(xué)生感受到的是冷落,有時(shí)的關(guān)注在學(xué)生心存尊重不一定使孩子感受到尊重,只有愛(ài)心和智慧并重,才能使老師恰當(dāng)把握尊重的尺度。
一句話(huà)結(jié)語(yǔ):“你愿意人怎樣待你,你也要怎樣待人?!?BR> 心靈培訓(xùn)讀后感篇五
我平常不太會(huì)去看這類(lèi)的書(shū),覺(jué)得只是在講大大的道理,不切實(shí)際,還不如去看小說(shuō),找點(diǎn)樂(lè)子。而且我一直都奉行“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的理念,平常都不太愛(ài)讀書(shū),經(jīng)常往外面跑,只是遇到自己感興趣的喜歡的書(shū)才會(huì)很認(rèn)真的去讀,其他的書(shū),有的看過(guò)了就忘記了,有的看了一半就不想看了……《心靈管理》也是閑暇的時(shí)候會(huì)看一下,但是看不久,看了幾頁(yè)就會(huì)做其他的事情,這也是我還沒(méi)有看完書(shū)的原因之一。
書(shū)還沒(méi)有讀完,我就說(shuō)說(shuō)已經(jīng)讀了一部分的感受。到目前為止,這本書(shū)讓我感受最深的是“做自己”。我們不需要想別人想的,做別人做的,喜歡別人喜歡的,我們只需做好自己。通俗一點(diǎn)就是:走自己的路,讓別人說(shuō)去。跟隨自己的內(nèi)心,只要你心無(wú)歪念,而且有利他大于利己的心,你做出來(lái)的事都會(huì)是美好的,即使有時(shí)候有的人會(huì)用異樣的眼光看自己,但是只要自己認(rèn)為是對(duì)的,“別人”都是浮云。
怎么才能改變他們的想法?怎么才能彌補(bǔ)呢?就是整天想有的沒(méi)的,連上課也沒(méi)有心情了。一兩天之后就去讀書(shū)會(huì)讀書(shū),一邊讀書(shū)一邊思考問(wèn)題,然后聯(lián)系到要做自己,不要在意別人的看法和想法。最后就聯(lián)系到最近發(fā)生的事情,其實(shí)我自己已經(jīng)盡力把事情做好了,真的是盡了自己的能力,我不必懊悔,結(jié)果也不是我能控制的,其他人喜歡怎么想是他們的事情,反正我無(wú)愧于心。就是這樣,整個(gè)人豁然開(kāi)朗,輕松多了。
最后,我對(duì)自己的兩次無(wú)故缺席讀書(shū)會(huì)也進(jìn)行了反思。首先我必須承認(rèn)自己是做錯(cuò)了,態(tài)度不端正,過(guò)于隨意,不去讀書(shū)會(huì)招呼也沒(méi)有打一個(gè),不過(guò)這周的讀書(shū)會(huì)是徹底忘記了,更不用說(shuō)要不要打招呼這回事。對(duì)此,我還是深感歉意的,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。其次,是我對(duì)讀書(shū)會(huì)的感受。去讀書(shū)會(huì)就像是上課,說(shuō)很重視,沒(méi)有,不重視,也不是?;竟潭ǖ男瞧谌砩?,探討一下人生,思考學(xué)習(xí)書(shū)上教我們的東西。興趣來(lái)時(shí)就讀得津津有味,興趣稍退就有時(shí)候開(kāi)一下小差。認(rèn)真的問(wèn)了一下自己,讀書(shū)會(huì)于我大概就是這個(gè)樣子。
第三,我是真真切切想跟老師做實(shí)驗(yàn),但對(duì)讀書(shū)不太感興趣也是我的真實(shí)情況,老師您說(shuō)不跟您讀書(shū)就不能跟您做課題,這真的是給我出了難題。好好考慮了一番,我會(huì)為了能跟老師您做實(shí)驗(yàn),而申請(qǐng)重新加入讀書(shū)會(huì),這也是為什么老師一提出每個(gè)月不能請(qǐng)假或者缺席兩次的要求時(shí),我會(huì)馬上的答應(yīng)的原因。不過(guò)我不知道老師您會(huì)不會(huì)接受我的再次申請(qǐng),畢竟我的動(dòng)機(jī)不純粹,本身也不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。
心靈培訓(xùn)讀后感篇六
“在基督教中,百合花象征著純潔和天真無(wú)邪;在古羅馬和希臘,百合花象征著忠貞與純潔;在中國(guó),百合花是母愛(ài)的象征,綿綿無(wú)聲的母愛(ài)就像散發(fā)淡淡花香的百合,靜靜地綻放在每個(gè)人柔柔的心田里,純凈素雅,高貴圣潔,動(dòng)人心弦?!边@句話(huà)是出現(xiàn)在《心靈百合》的封面上的。從第一眼看見(jiàn)它時(shí),我就被它深深地震撼了。
的確,母愛(ài)是世界上最無(wú)私、最崇高、最偉大的情感之一。在人生的旅途中,母愛(ài)藏在熱騰騰的粥里,吃著它,香甜甜;上學(xué)后,母愛(ài)掛在書(shū)包里,背著她,沉甸甸;長(zhǎng)大后,母愛(ài)縮在枕頭里,枕著它,愛(ài)意綿綿。
至今,我扔清晰地記得,在我七歲時(shí),生了一場(chǎng)大病。在醫(yī)生輕松的一句“需要住院治療”和家里毫無(wú)繼續(xù)的雙重壓力之下,媽媽的眉頭深鎖??匆?jiàn)媽媽這個(gè)樣子,我忍不住說(shuō)道:“媽媽?zhuān)鷦e擔(dān)心了,我沒(méi)事的,不用住院,回家休息就行?!眿寢寘s用一個(gè)沉重的“不”字拒絕了我的建議。之后的幾天,媽媽的臉色一天比一天蒼白,白得宛如一張紙。這天,太陽(yáng)公公似乎是在和我們玩捉迷藏,躲在了一層又一層的烏云后面,大有“風(fēng)雨欲來(lái)”的氣勢(shì)。媽媽端著一碗粥進(jìn)來(lái),溫柔地笑著。突然,媽媽的身體倒了下去,毫無(wú)預(yù)警地倒在了冰涼的地板上,粥灑了一地。我慌了,回想著最近媽媽反常的臉色,我好害怕媽媽出什么事。在得知媽媽是因?yàn)槭а^(guò)多而又營(yíng)養(yǎng)不足的情況下才暈倒的,我的心又暖又疼,我知道了媽媽為何臉色蒼白,我的眼淚卻再也止不住了。媽媽醒來(lái)后看見(jiàn)抽泣的我,只是平靜的笑了笑。幾十天后,我終于痊愈了。
母愛(ài)仿佛就是一朵散發(fā)著清香的百合,它雖不似玫瑰那樣?jì)善G,卻有“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì),讓人無(wú)法忽視。
心靈培訓(xùn)讀后感篇七
《心靈密碼》讀后感知道畢淑敏,是從她的那篇關(guān)于教育、關(guān)于孝心、關(guān)于感恩的“提醒幸?!遍_(kāi)始的,從那個(gè)時(shí)候起,就一直很喜歡這個(gè)作家.在該書(shū)中,畢淑敏將其研修心理學(xué)的體會(huì)與她開(kāi)辦心理診所以來(lái)的典型案例、精彩故事融為一體,并設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲和排憂(yōu)解難的小方法,對(duì)舒解現(xiàn)代人心理壓力頗有益處。心靈本沒(méi)有密碼,但密碼無(wú)處不在。在《心靈密碼》中,畢淑敏將其師從心理學(xué)大師研修心理學(xué)的精深體會(huì),與她開(kāi)辦心理診所以來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)?cè)\療的典型案例、精彩故事和優(yōu)美的文字融為一體,講述了每個(gè)人生命中都會(huì)面臨的共同事件和共同感受,如生離死別、情愛(ài)怨仇、成敗悲歡、喜怒哀樂(lè);還講述了許多人遭遇過(guò)的心理痛苦,以及許多人正在經(jīng)歷著的現(xiàn)實(shí)困惑。畢淑敏希望,這本書(shū)有一種讓讀者在閱讀中感動(dòng)和反思的力量,有一種勵(lì)志的作用。書(shū)中,作者用那敏銳的目光、寬厚的心懷,睿智的文字,講述著女人、情感與家庭。如在《我的戀愛(ài)為什么總是無(wú)疾而終》里,作家借主人公梓怡的故事,最后總結(jié)道:“如果你有很多美麗的照片,請(qǐng)不要把自己的家變成展示這些照片的博物館。那無(wú)意中將是一種排斥他人、唯我獨(dú)尊的信號(hào),說(shuō)明你的世界里充滿(mǎn)了你,讓人卻步。高傲自戀的女人,在讓人欣賞的同時(shí),會(huì)讓人遠(yuǎn)離。男人和女人都對(duì)高度自我的人,敬而遠(yuǎn)之?!边@些纏繞在我們身邊的瑣事,或提醒人們關(guān)注感悟幸福,或引發(fā)思索、聯(lián)想,令人生出無(wú)限美好的情愫。畢淑敏的書(shū)中,有的只是生活,真實(shí)而美麗。她不像學(xué)究們舞文弄墨,不像教授們高深說(shuō)教,不像時(shí)評(píng)家語(yǔ)鋒犀利,不像青春寫(xiě)手憤世嫉俗。諸如在《讓女人丑陋的最根本原因》里,作家寫(xiě)道:“女人會(huì)不會(huì)因?yàn)樾睦聿唤】刀兂?,我不敢打包票。因?yàn)樾睦聿唤】刀鴮?dǎo)致身體上的病患,卻是千真萬(wàn)確的。為了不得病,為了不變丑,人們只有更多地讓愛(ài)意充滿(mǎn)心扉。”這樣的文字,折射著女性水樣的光華,如一劑心靈處方,文火清蒸,給人恰到好處的滋養(yǎng)。作者還對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)進(jìn)行探究,對(duì)深層的人性進(jìn)行審視。比如在《向一個(gè)小斑點(diǎn)致敬》里,作家提出:“人到了最后的關(guān)頭,能夠完成的,就是在身邊咫尺之遙的范圍內(nèi)極簡(jiǎn)單的動(dòng)作了。我由此想到,如果你有什么要說(shuō)的話(huà),一定要盡早說(shuō),不然就無(wú)人能聽(tīng)到。如果你有什么要做的事,要趁著血脈充盈之時(shí)趕快做,不要等到心有余而力不足?!贝丝蹋骷宜枘『蛡鬟_(dá)的意境,或者是因?yàn)槲覀円?jiàn)慣不怪的麻木,或者是因?yàn)閴焊鶅壕蜎](méi)想到,總會(huì)產(chǎn)生一種與眾不同的新鮮與驚愕,拓展了我們的思維,獲得一種閱讀的快感。在《心靈密碼》中,類(lèi)似這樣精彩而充滿(mǎn)智慧的文字隨處可見(jiàn),書(shū)中還有許多如何排解人生苦痛的小故事,它們都會(huì)像是我們黑夜里看到的一扇有著亮光的小窗,將我們麻痹了許久的神經(jīng)重新變得敏感起來(lái),恢復(fù)我們對(duì)生活應(yīng)有的感知能力。蒙田說(shuō)過(guò),世界上最重要的事就是認(rèn)識(shí)自己。解讀心靈的密碼,了解自己,是一切成功的基石。給讀者的印象最深的,就是作者說(shuō)的“世上沒(méi)有不勞而獲的事情,對(duì)幸福愉悅的感受也是如此”。名醫(yī)很多,作家也很多,但作家兼醫(yī)師的人不多,能治病又能醫(yī)治心靈的人也太少,畢淑敏做到了,而且還做得很好。畢淑敏用她溫馨的感悟與思索,激發(fā)著我們對(duì)真善美的不懈追求,讀該書(shū)最大的收獲就在于此。(轉(zhuǎn)載荊墨)作者簡(jiǎn)介:畢淑敏女1952出生于新疆伊寧,祖籍山東,當(dāng)代女作家。1969年入伍,在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。在蒼茫的高原上,她親眼看到一些年輕人為了祖國(guó)的安全富強(qiáng)而永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在冰層中的悲壯。那些驚心動(dòng)魄、可歌可泣的“死亡”使她對(duì)生命有著特別的關(guān)注。歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。國(guó)家一級(jí)作家,北京銅廠主治醫(yī)師、衛(wèi)生所所長(zhǎng)、中國(guó)有色金屬工業(yè)總公司研究室專(zhuān)業(yè)作家,1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系,碩士。從事醫(yī)學(xué)工作20年后,開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,1987年開(kāi)始共發(fā)表作品200余萬(wàn)字。1989年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。曾獲莊重文文學(xué)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。畢淑敏真正取得全國(guó)性聲譽(yù)是在短篇小說(shuō)《預(yù)約死亡》發(fā)表后,這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說(shuō)”的代表作,它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材,對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索,十分精彩?!尽懂吺缑糇髌肪x》序】王蒙如果她的署名是阿咪、狂姐、原水爆或者荷蘭豆,也許我早就讀過(guò)她的作品了。然而她的名字是畢淑敏,這名字普通得如――對(duì)不起――任何一個(gè)街道婦女。而且她說(shuō)她從小就是一個(gè)好學(xué)生,她的數(shù)學(xué)與語(yǔ)文是同樣地好(總算找到了一個(gè)喜歡也學(xué)得好數(shù)學(xué)的同行了,王蒙大悅焉?。?,她的開(kāi)始寫(xiě)作源于她父親的建議,而她的戒驕戒躁是由于兒時(shí)的母親的教導(dǎo),為了寫(xiě)作她在完成了醫(yī)學(xué)學(xué)業(yè)以后又去上廣播電視大學(xué)的文學(xué)系并以“優(yōu)”的成績(jī)畢業(yè),繼而讀研究生,獲得了碩士學(xué)位(有幾個(gè)作家老老實(shí)實(shí)地這樣學(xué)過(guò)文學(xué)?),再說(shuō),她同時(shí)是或者更加是一個(gè)醫(yī)術(shù)精良的內(nèi)科醫(yī)生,她對(duì)此充滿(mǎn)自信與自豪……我真的不知道世界上還有這樣規(guī)規(guī)矩矩的作家與文學(xué)之路。我本來(lái)以為新涌現(xiàn)出來(lái)的作家都可能是懷才不遇、牢騷滿(mǎn)腹、刺頭反骨、不敬父母(而且還要審父)、不服師長(zhǎng)、不屑學(xué)業(yè)、嘲笑文憑。突破顛覆、艱深費(fèi)解、與世難諧、大話(huà)爆破、呻吟顫抖、充滿(mǎn)了智慧的痛苦天才的孤獨(dú)哲人的憔悴沖鋒隊(duì)員的血性暴烈或者定醫(yī)院住院病人的憂(yōu)郁兼躁狂的'偉人棗怪物。畢淑敏則不是這樣。她太正常、太良善,甚至于是太聽(tīng)話(huà)了。即使做了小說(shuō),似乎也沒(méi)有忘記她的醫(yī)生的治病救人的宗旨,普度眾生的宏愿,苦口婆心的耐性,有條不紊的規(guī)章和清澈如水的醫(yī)心。她有一種把對(duì)于人的關(guān)懷和熱情、悲憫化為冷靜的處方,集道德、文學(xué)、科學(xué)于一體的思維方式、寫(xiě)作方式與行為方式……所以就更顯得畢淑敏的正常、善意、祥和、冷靜乃至循規(guī)蹈矩的難能可貴。即使她寫(xiě)了像《昆侖殤》這樣嚴(yán)峻的、撼人心魄的事件,她仍然保持著對(duì)于每一個(gè)當(dāng)事人與責(zé)任者的善意與公平。善意與冷靜,像孿生姐妹一樣地時(shí)刻踉隨著畢淑敏的筆端。惟其冷靜才能公正,惟其公正才能好心,惟其好心世界才有希望,自己才有希望,而不至于使自己使讀者使國(guó)家使社會(huì)陷于萬(wàn)劫不復(fù)的惡性循環(huán)里,也許她缺少了應(yīng)有的批評(píng)與憎恨,但至少無(wú)愧于、其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于那些缺少應(yīng)有的愛(ài)心與好意的志士。她正視死亡與血污,下筆常常令人戰(zhàn)栗,如《紫色人形》《預(yù)約死亡》,但主旨仍然平實(shí)和悅,她是要她的讀者更好地活下去、愛(ài)下去、工作下去。她寧愿意懺悔“我”的多疑與戒備大過(guò),歌頌普通人性(《翻漿》,而與泛惡論的詛咒與煽動(dòng)迎迥異其趣。至于她的散文就更加明澈見(jiàn)底了。她確實(shí)是一個(gè)真正的醫(yī)生,好醫(yī)生,她會(huì)成為文學(xué)界的白衣天使。昆侖山上當(dāng)兵的經(jīng)歷,醫(yī)生的身份與心術(shù),加上自幼大大的良民的自覺(jué),使她成為文學(xué)圈內(nèi)的一個(gè)新起的、別有特色的、新諧與健康的因子。而另外的多得多的天才作家的另一面,實(shí)在是文學(xué)界的病友。我尊敬與同情我的病友,我知道世界上許多偉大的作家都有病,他們太痛苦了,他們因痛苦而益發(fā)偉大了。但同時(shí)我也贊美與感謝大夫,為了全國(guó)人民的身心健康,我祝愿在大夫與病友的比例上不至于出現(xiàn)太大的失調(diào)。有病人也有醫(yī)生,這才是世界,這才有各種寫(xiě)不完的故事。不知道這是我的幸還是不幸,不知道這是不是我的被誤解與被攻擊的原因之一,我既覺(jué)得病人之可哀可嘆,又覺(jué)得醫(yī)生之可親可信,特別是當(dāng)我給一個(gè)比我年輕的作家作序?qū)懺u(píng)的時(shí)候,我承認(rèn)每一片樹(shù)葉的價(jià)值。當(dāng)然,我寧愿多稱(chēng)贊一點(diǎn)祥和與理性,我也許又發(fā)放了太多的苦口的良藥,真對(duì)不起。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
心靈培訓(xùn)讀后感篇八
購(gòu)買(mǎi)《心靈百合》的時(shí)候,沒(méi)有一絲的猶豫。理由很簡(jiǎn)單:作者是畢淑敏。我喜歡畢淑敏的小說(shuō)。最早接觸的是她的《翻漿》,而后的《最后一支西地蘭》,《女心理師》等短、中、長(zhǎng)篇小說(shuō)都讓我愛(ài)不釋手。我總能在她平靜的敘述中獲得震撼,感受到內(nèi)中的氣象萬(wàn)千。
《心靈百合》不是小說(shuō),是一本厚厚的散文集?;蛟S是做了母親的緣故吧,當(dāng)我看到封面那段文字,就從若干新購(gòu)的書(shū)中首選了它,決定慢慢地讀:
在基督教中,百合花象征著純潔和天真無(wú)邪;
在古羅馬和希臘,百合花象征著忠貞與純潔;
在中國(guó),百合花是母愛(ài)的象征。
纏綿無(wú)聲的母愛(ài)就像散發(fā)淡淡花香的百合,靜靜地綻放在每個(gè)人柔柔的心田里,純凈素雅,高貴圣潔,動(dòng)人心弦。
如饑似渴地讀,幾天就讀完了,合上書(shū),心里只剩得下一個(gè)字:愛(ài)!我所喜愛(ài)的不是字里行間她對(duì)兒子充滿(mǎn)自豪與驚喜的愛(ài),而是用淚水蘸滿(mǎn)筆端的這樣幾段字:
天下的父母,如果你愛(ài)孩子,一定讓他從力所能及的時(shí)候,開(kāi)始愛(ài)你和周?chē)娜?。這絕非成人的自私,而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見(jiàn)。不要抱怨孩子天生無(wú)愛(ài),愛(ài)與被愛(ài)是鐵杵成針百年樹(shù)人的本領(lǐng),就像走路一樣,需反復(fù)練習(xí),才會(huì)舉步如飛。
如果把孩子在無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)里泡的口眼翻白,早早剝奪了他感知愛(ài)的能力,育出一個(gè)愛(ài)的低能兒,即使不算是彌天大錯(cuò),也是成人權(quán)利的濫施,或許要早天譴的。
在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài),會(huì)有加倍的豐收。孩子漸漸長(zhǎng)大,一個(gè)愛(ài)自己愛(ài)世界愛(ài)人類(lèi)也愛(ài)自然的青年,便噴薄欲出了。
我們是否培養(yǎng)出孩子愛(ài)人的能力?我望望身邊獨(dú)自玩耍的孩子,按捺不住內(nèi)心惶恐的念頭。
心靈培訓(xùn)讀后感篇九
《心靈游戲》是畢淑敏的作品,這是我第二次讀她的書(shū),在此之前,我就讀過(guò)她的《女心理師》,感覺(jué)也很好,只是當(dāng)時(shí)讀完后沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)寫(xiě)感想。
現(xiàn)在突然間醒悟了,想自己有進(jìn)步,得把瞬間的感覺(jué)抓住,“動(dòng)等不只是手腕的運(yùn)動(dòng),更是一個(gè)沉思的過(guò)程”這是畢淑敏書(shū)中的一句話(huà),不知原話(huà)是不是這樣,意思就是這樣。感覺(jué)這東西,說(shuō)出來(lái)跟不說(shuō)是不一樣的,寫(xiě)出來(lái)與說(shuō)出來(lái)也不一樣,想得到更精華的東西,或許寫(xiě)會(huì)更好一些。
該書(shū)共有7個(gè)游戲,其中讓我最深刻的是:我的五樣。當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的五樣是:男友、父母、工作、朋友、錢(qián)。去掉的順序是從后往前推。那一刻,我覺(jué)得男友是重要的,我把他視作人生最重要的人,或許我已認(rèn)定了他就是我未來(lái)的丈夫,或許那一刻我對(duì)他的愛(ài)特別深,深到難以舍去。反正,如果只能剩下最后一樣,就只剩他。當(dāng)然,這五樣其中的舍棄過(guò)程是痛苦的。這是否告訴我:現(xiàn)在擁有的一切都很美好,我要好好珍惜?畢淑敏的語(yǔ)言活潑、生動(dòng)、尖銳,讓人特別有感慨。
你今天的生活是幾年前的一個(gè)選擇決定的,你今天的選擇將決定幾年后的生活。
或許我今天的選擇是正確的,我在走著一條可持續(xù)發(fā)展的道路,而且我相信只要我堅(jiān)持不懈,路會(huì)越走越寬的。
第二個(gè)游戲:誰(shuí)是你的重要他人。
第三個(gè)游戲:我是誰(shuí)?現(xiàn)實(shí)的我,理想的我,他人眼中的我,我真實(shí)地列了表,這讓我認(rèn)識(shí)到,其實(shí)現(xiàn)實(shí)的我與理想的我差距不大,或許我可以努力一點(diǎn),那理想很快會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
第四個(gè)游戲:你的支持系統(tǒng)。朋友、父母、男友。好長(zhǎng)的一段時(shí)間,男友是我唯一的支持系統(tǒng)。但我發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)誤的,看了李中瑩的《愛(ài)上雙人舞》后,我發(fā)現(xiàn)兩人相處需要獨(dú)立的空間。我有選擇離開(kāi)他的權(quán)利,但卻沒(méi)有要求他改變的權(quán)利?!稅?ài)上雙人舞》還沒(méi)看完,等看完后,再寫(xiě)寫(xiě)感想。
第五個(gè)游戲:再選你的父母。其實(shí)看到這個(gè)題目時(shí),我心里已定了,我感謝我現(xiàn)在的父母,雖然他們都有很多的缺點(diǎn),但我不會(huì)再重新去選擇別人當(dāng)我的父母。父母都是農(nóng)民,錢(qián)權(quán)勢(shì)都沒(méi)有,我感謝我能出生在這樣一個(gè)農(nóng)村家庭里,讓我養(yǎng)成能吃苦,勤勞,誠(chéng)實(shí),善良,孝順的好品格。這些足可以與錢(qián)權(quán)勢(shì)相媲美。
第六個(gè)游戲:寫(xiě)下你的墓志銘。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十
我們的心靈,我們的生命,何嘗不是如此。如同天真笑面的娃娃,如同勇猛精進(jìn)的青年如同豐富華麗的中年,如同悠然恬淡的老人。
要成為那顆最閃亮的星。生命中,每個(gè)人的天空都有一顆星星指引著方向,決定著自己的命運(yùn)。而有的人,那星星握在自己掌中,須由他自己去支配。但即使我們手中沒(méi)有那顆星,也必須伸出毅力的手,把屬于自己的一顆星星從天上摘下來(lái),讓自己決定自己的方向。
不錯(cuò),人生便應(yīng)當(dāng)如此。追求一件事或理想時(shí),不應(yīng)總是想著會(huì)遇到什么問(wèn)題,而是去思考該如何走出正確的一步。人生沒(méi)有彩排,每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。每一步都至關(guān)重要。既如此,要敢于打開(kāi)時(shí)間的電梯。
瞬息萬(wàn)變的社會(huì),未來(lái)不可捉摸,無(wú)法占卜,然而我們只有一次又一次打開(kāi)時(shí)間電梯,去欣賞發(fā)生的一切,才能與時(shí)俱進(jìn),讓自己學(xué)會(huì)在哪跌倒再?gòu)哪恼酒饋?lái)。歌德說(shuō):“我有敢于人世的膽量,下界地苦樂(lè),我要一概擔(dān)當(dāng)?!备颐鎸?duì),敢擔(dān)當(dāng),是面對(duì)挫折所邁出的`第一步。我們生不是為了因?yàn)槟切┛嚯y而叫苦連天,也不是因?yàn)樯疃?,真正的是為了生而生活。人生因?yàn)槌錆M(mǎn)未知,所以我們更應(yīng)該去享受挫折給予我們的成長(zhǎng),讓我們?cè)谖磥?lái)的道路無(wú)所畏懼。
當(dāng)然,我們不可能不犯錯(cuò)誤,不走彎路,但要經(jīng)常反思自己,反思自己所走過(guò)的道路,反思人生的得與失,這很有必要。人生幾十年,走好自己的路就要有自己的思考,有堅(jiān)定的意志,堅(jiān)持自己的信念,堅(jiān)持自己的追求,不能放松對(duì)自己的要求,更不能糊里糊涂地度過(guò)自己的人生。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十一
我發(fā)現(xiàn)原來(lái)雞湯不僅可以喝也可以讀。什么?雞湯也可以讀?也許這讓大家疑惑不解。哦,忘了告訴你,這的雞湯可不是普通的雞湯,是心靈雞湯。心靈雞湯又是什么呢?這是一本書(shū)。一本可以告訴你許多哲理的人生寶典。
這本書(shū)教會(huì)了我許多許多人生道理,其中讓我感受最深的是一個(gè)“愛(ài)”字。
比如說(shuō)那篇《母愛(ài),讓人淚流不止》來(lái)說(shuō)吧:一個(gè)失去了父親的家,憑母親獨(dú)自一人的努力供孩子讀書(shū)。但不久后,母親患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕病,使至不能下田干活。她為了讓自己那學(xué)習(xí)優(yōu)異的兒子繼續(xù)在重點(diǎn)學(xué)校讀書(shū),不顧自己嚴(yán)重的病情,到處討飯,她怕讓孩子的自尊心因此受到傷害,將自己討飯這件事同學(xué)校一直隱瞞到孩子考上了清華大學(xué)。這是一位多么偉大的母親??!她用她的母愛(ài)哺育著一個(gè)孩子,最終成為一位成功者的偉大母親。在此,我不得不說(shuō):母愛(ài)的偉大又有誰(shuí)能夠代替?又有誰(shuí)能夠形容?孩子永遠(yuǎn)是母親的孩子,母親永遠(yuǎn)是孩子的母親,誰(shuí)都代替不了,這是不可否決的。在我們的一生中,母愛(ài)與父愛(ài)伴隨著我們,是他們的愛(ài)攙扶著我們一步步走向成功。他們?yōu)榱宋覀冏隽颂嗵?,他們?yōu)榱宋覀儬奚颂嗵啵麄兊膼?ài)與我們形影不離。
一次看望,一個(gè)鼓勵(lì),一個(gè)微笑,都有蘊(yùn)含著父母無(wú)限的愛(ài),也許你未曾發(fā)現(xiàn),只是因?yàn)槟阌X(jué)得他們做這些是應(yīng)當(dāng)?shù)模@并不是,他們還有其他許多選擇,不過(guò)最終他們都放棄了,選擇了一條最艱難的路。
這還不能足以證明他們對(duì)我們的愛(ài)嗎?用我們的眼睛去尋找我們身邊的愛(ài),并用一顆誠(chéng)摯的心對(duì)自己的父母說(shuō)聲:“謝謝!我愛(ài)你!”
心靈培訓(xùn)讀后感篇十二
接觸《培訓(xùn)師》是因?yàn)樽x了琢磨先生的《以幽默方式過(guò)一生》,以其說(shuō)喜歡他的幽默風(fēng)趣,不如是因?yàn)樗钐幍纳屏?、佛性而喜歡他的書(shū)。
《培訓(xùn)師》在我看來(lái)更像是一本培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)介紹,但是作者卻通過(guò)小說(shuō)形式行如流水般介紹了培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
小說(shuō)沒(méi)有跌宕起伏故事情節(jié),也沒(méi)有驚天動(dòng)地的愛(ài)情,但是書(shū)本讀完,卻能讓人回味無(wú)窮,收益頗豐。
首先梳理一下書(shū)本關(guān)于培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)之談(結(jié)合東北風(fēng)的讀后感整理):
1、做好任何職業(yè)均需具備三個(gè)條件,即外面有職業(yè)的形象,里面有職業(yè)的心態(tài),手里有職業(yè)的做法。
2、培訓(xùn)中最大的受益者是培訓(xùn)師自己,能通過(guò)與他人的培訓(xùn)互動(dòng),讓自己的知識(shí)體系更加系統(tǒng),從而使自己獲得成長(zhǎng)。
3、自信來(lái)自一種感覺(jué),有底蘊(yùn)的人不怕挑戰(zhàn),如果你過(guò)分關(guān)注外在,必然被奴役,回歸內(nèi)心,方可獲得自由與自信。
4、如何避免緊張:一是要有很好的準(zhǔn)備,二要能放下(緊張不緊張都要面對(duì),那就選擇不緊張)。
6、優(yōu)秀的培訓(xùn)者會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意和員工滿(mǎn)意統(tǒng)一起來(lái)。比如內(nèi)容站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng),形式以員工可以接受的角度。非要二選一,情愿讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意。
7、培訓(xùn)是門(mén)傳播藝術(shù),內(nèi)容和形式同等重要。重形式而輕內(nèi)容,就成了忽悠;重內(nèi)容而輕形式,就成了坐而論道。在內(nèi)容既定的情況下,“咋說(shuō)”比“說(shuō)啥”重要。
8、培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)的abc法則。a,就是attention,啟動(dòng)注意。一種叫理性啟動(dòng)(如講故事),一種叫感性啟動(dòng)(如做活動(dòng))。b,就是benefit,明確利益。c,connection,建立關(guān)系。
9、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“農(nóng)夫”(farmer)。forgetful健忘的,antagonism容易對(duì)抗,result-based目標(biāo)導(dǎo)向,motivated希望受到激勵(lì),empiricism經(jīng)驗(yàn)主義和review需要重復(fù)回顧。
10、當(dāng)你什么時(shí)候開(kāi)始問(wèn)“今天學(xué)員得到了多少益處,學(xué)員有什么改變”而不只關(guān)心自己表現(xiàn)得好不好,你才真正算得上是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的講師。
11、氣場(chǎng)就是培訓(xùn)師、學(xué)員與周?chē)h(huán)境等因素所形成的一種無(wú)形的感覺(jué)。培訓(xùn)師的控場(chǎng),就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)資歷、自信心、感染力和舞臺(tái)表現(xiàn)力來(lái)使這個(gè)氣場(chǎng)維持一種動(dòng)態(tài)的平衡,體現(xiàn)培訓(xùn)師的基本功。
12、掌控氣場(chǎng)的十全大補(bǔ)丸:主動(dòng)提問(wèn)、影片觀摩、案例討論、示范演練、音樂(lè)引導(dǎo)、幽默笑話(huà)、組織游戲、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、圖片展示和角色模擬。這十種方法可交叉實(shí)用,最重要的是主動(dòng)提問(wèn)(方法有上堆下切平行法)。
13記憶的內(nèi)容超過(guò)三個(gè)要點(diǎn)應(yīng)起個(gè)通俗易懂的名字,比如溝通的九陽(yáng)真經(jīng),這種方式方便記憶,忘記容易找回。
14知識(shí)點(diǎn)必須不斷重復(fù),每節(jié)一回顧,半天一復(fù)習(xí),一天一檢查,這樣才能鞏固所學(xué)到的要點(diǎn)。
15、培訓(xùn)是三沒(méi)的藝術(shù),是遺憾藝術(shù):沒(méi)有完美的培訓(xùn);沒(méi)有大家都喜歡的培訓(xùn);沒(méi)有大家都喜歡的人。
16、培訓(xùn)師的七種武器。長(zhǎng)生劍(眼法):眼神交流,擦出火花,激發(fā)思考。碧玉刀(手法):干凈利索,不拖泥帶水(情意手勢(shì)、指示手勢(shì)、象形手勢(shì)、象征手勢(shì))。多情環(huán)(音法):聲音起伏,提高關(guān)注度(重點(diǎn)時(shí)要停頓,口頭語(yǔ)多直接沉默)。霸王槍(身法):靜止時(shí)上挺下壓,永遠(yuǎn)都正面朝人。離別鉤(步法):走動(dòng)目的是吸引學(xué)員注意力(不快速走動(dòng)、不突然走動(dòng)、不頻繁走動(dòng))??兹隔?外表):穿著恰當(dāng)(跟環(huán)境渾然一體,跟學(xué)員渾然一體,跟課程渾然一體,跟個(gè)性渾然一體)。沒(méi)有武器(無(wú)招勝有招)(說(shuō)法—說(shuō)話(huà)的方法):沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì)(嚴(yán)謹(jǐn)理性風(fēng)格,幽默活潑風(fēng)格)。
18、培訓(xùn)的三個(gè)事先:事先到場(chǎng),事先調(diào)試,事先溝通。事先到場(chǎng)要三看,看教室、看教材、看教具;事先調(diào)試的意思是調(diào)試自己的情緒、狀態(tài)和幻燈片;事先溝通是溝通課程安排、學(xué)員狀況和期許。
19、培訓(xùn)師成長(zhǎng)階段:第一個(gè)階段叫山寨級(jí)(處于模仿階段,沒(méi)有形成固定的授課風(fēng)格),這個(gè)階段要做“許三多”,多聽(tīng)課,多搜集與課程相關(guān)的材料,抓住各種機(jī)會(huì)多講課。第二個(gè)階段叫重復(fù)級(jí)(開(kāi)始融入自己的觀點(diǎn),嘗試跟學(xué)員互動(dòng)),這個(gè)階段要做“錢(qián)三強(qiáng)”,強(qiáng)心,強(qiáng)志,強(qiáng)反思,做好心態(tài)的自我調(diào)節(jié)。第三個(gè)階段叫固定級(jí)(開(kāi)始形成自己的固定觀點(diǎn)和固定風(fēng)格,大量鼓勵(lì)學(xué)員參與)。這個(gè)階段要做“金三順”,順課、順力、順市場(chǎng),把重點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)適合自己的課程上去。第四個(gè)階段是自由級(jí)(擁有固定而成熟的授課風(fēng)格,很難被別人替代)。這個(gè)階段要做“韓三平”,平常心,平常事,平常人,控制好自己的心境才能長(zhǎng)久。第五個(gè)階段是優(yōu)化級(jí)(不再過(guò)度關(guān)注招式的變化,而更關(guān)注道的本質(zhì)),這個(gè)階段要做“馬三立”,立久、立位、立論,考慮如何做得長(zhǎng)久、江湖地位和自己的理論模型及框架。
20、做培訓(xùn)師要有三心二力:三心是愛(ài)心、好奇心、專(zhuān)注心;二力是學(xué)習(xí)力和身體力。
以上是從書(shū)中學(xué)到的關(guān)于培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),培訓(xùn)師其實(shí)也是師者,在看書(shū)的過(guò)程中,書(shū)中很多方法與理念與我平時(shí)教學(xué)的體驗(yàn)不言而合,方法與策略更是融會(huì)貫通。
在我看來(lái)書(shū)中的主人公是幸運(yùn)的,讀此書(shū)初始的設(shè)想是以為主人公會(huì)在職場(chǎng)中無(wú)數(shù)次中成為炮灰,然后又戲劇般重生,結(jié)果書(shū)中的故事情節(jié)非常接地氣,雖然主人公剛開(kāi)始進(jìn)入美高公司一個(gè)月就成了炮灰,但是也因?yàn)檫@次炮灰反而晉升為項(xiàng)目管理員,后來(lái)又因?yàn)樯嫦淤Y金挪用同伙,通過(guò)一封發(fā)自肺腑良心的信而拯救了自己的兄弟,同時(shí)也改變了領(lǐng)導(dǎo)的決策。這一切難道都是因?yàn)樗疫\(yùn)嗎?難道都是因?yàn)樗侵魅斯詰騽』瘺](méi)?并沒(méi)有,所有的幸運(yùn)皆因他的性格。主人公是一個(gè)真實(shí)、善良的人。也因?yàn)樗?真實(shí)與善良,所以他的人員好,常與貴人。他能進(jìn)入美高,是因?yàn)樗膸煾祌ick看中他的善良與簡(jiǎn)單,后來(lái)新加坡事件他沒(méi)有成為炮灰,也是他的直屬上司rick幫他承擔(dān)了所有的責(zé)任,當(dāng)然rick也是有了更好的出路,他是成就自己的同時(shí)也成就了主人公芮航。
當(dāng)然主人公最終能夠成功除了他的善良簡(jiǎn)單以外,更重要的是他本身就是一個(gè)非常有才華的人——哈佛研究生。據(jù)說(shuō)這是作者琢磨先生關(guān)于自己的書(shū),也難怪主角給我的感覺(jué)與琢磨先生的個(gè)性如此吻合。
總之,《培訓(xùn)師》是一本值得多次翻閱的、干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十三
讀完了“用心靈贏得心靈”這篇文章,使我的心靈頗為震撼。李鎮(zhèn)西老師的愛(ài)是那樣的博大,那樣的無(wú)私,我深深地被他的人格魅力所折服。他那字里行間充滿(mǎn)的都是對(duì)學(xué)生的愛(ài),是對(duì)教育的深入的思考,是不斷完善自我的學(xué)習(xí)。
李老師主張“用心靈贏得心靈”,愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須首先把自己當(dāng)朋友作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。確實(shí),只有擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,使教育活動(dòng)以最小成本取得最大利益。其實(shí),擁有童心并不是要求你一定要跟他們一起玩耍,而是只要你不要總以大人的眼光、心理去看待他們的言行、思想就行了。
從教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛(ài)心,真心付出,孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)孩子的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),不要吝嗇贊美,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī);犯了過(guò)錯(cuò),要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因?yàn)閻?ài)他們才教導(dǎo)他們的,這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá),他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心,于是乎,他們就會(huì)注意下次類(lèi)似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧?ài)心,讓孩子努力爭(zhēng)取,改錯(cuò),會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,告訴他:你已經(jīng)開(kāi)始走向成功了;當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,告訴他:一切都可以重來(lái);當(dāng)孩子怨恨時(shí),告訴他:每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,寬容一些,對(duì)大家都有好處。也就是說(shuō),我們不僅需要有顆愛(ài)人的心,更要的是一顆智慧的愛(ài)心!
人心換人心,不管是在成人之間,小朋友之間,老師和學(xué)生之間更是如此。人心是肉長(zhǎng)的,只要人與人之間互相溝通,互相體諒,我們的世界將變成美好的明天,如果我們老師與學(xué)生之間能夠心與心的交流,那種貓捉老鼠的游戲?qū)⒉粡?fù)存在,學(xué)生體諒老師的辛苦勞動(dòng),在思想上仰慕、敬佩老師,學(xué)生就有一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,他將刻苦的學(xué)習(xí),拿出好的成績(jī),好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)老師,這就是心與心的交融。
我踏上工作崗位至今已經(jīng)快二十年了,對(duì)此感觸特深,家庭關(guān)系,社會(huì)關(guān)系,師生關(guān)系,每天都圍繞著我們。這些關(guān)系處理的好,對(duì)自己的教學(xué)工作,對(duì)自己的精神生活也是一種促進(jìn)。人的情緒影響著工作的激情。對(duì)學(xué)生的看法同時(shí)也影響著自己的工作的質(zhì)量。一個(gè)老師一天到晚陰沉著臉,學(xué)生會(huì)有什么心情愉快的投入到學(xué)習(xí)中,一個(gè)老師整天數(shù)落學(xué)生的不是,學(xué)生有心情學(xué)習(xí)嗎?誠(chéng)然,我們教師每天也受情緒的影響,老師也是圣人,不是沒(méi)有情緒的,只是我們要善于克制自己的情緒,什么時(shí)候不能外露。發(fā)脾氣不是事,學(xué)生莫看他們歲數(shù)小,他們已經(jīng)有一定的思想,不敢當(dāng)著老師發(fā)表自己的觀點(diǎn),但是他們小朋友之間卻善于發(fā)泄自己,吐露自己的心聲。
我們老師,特別是班主任,有時(shí)我們看到的只是表面,學(xué)生的心靈深處,并不完全了解,有的在校很優(yōu)秀的學(xué)生,在家卻是很任性,不管家長(zhǎng)有能力還是沒(méi)能力,他們才不管,不理解家長(zhǎng)的良苦用心,花錢(qián)大手大腳,根本不知道家長(zhǎng)掙錢(qián)的辛苦,只要沒(méi)錢(qián)用了,大人不給,就在地下打滾,這就是家庭教育的失敗。家長(zhǎng)不善于進(jìn)行養(yǎng)成教育,那老師在校不但是負(fù)責(zé)教好學(xué)生文化科學(xué)知識(shí),更要注重思想品德教育,這對(duì)學(xué)生的未來(lái)起著決定性作用,那種只會(huì)死讀書(shū)的,不會(huì)適應(yīng)新時(shí)代的要求,所以不管是班主任,還是一個(gè)普通老師都要和學(xué)生交流,走進(jìn)他們的所想所思,獲得他們的信任,這樣,才有利于開(kāi)展教學(xué)工作。
正如李老師所講:“我們要用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽(tīng),用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛(ài)”。這樣和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,才談得上平等,談得上朋友般的關(guān)系。我們要尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并不是一味的體罰訓(xùn)斥學(xué)生,體罰學(xué)生我們?cè)跓o(wú)意中剝奪了孩子的權(quán)利。特別是有的老師愛(ài)拖堂,看似是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn),實(shí)際上剝奪了學(xué)生10分鐘的休息權(quán)利。作業(yè)做不好,罰學(xué)生寫(xiě)10遍,20遍……實(shí)際上學(xué)生是特別討厭的,況且學(xué)生也不見(jiàn)得理解了該題,記住了準(zhǔn)確答案。所以我們愛(ài)學(xué)生的同時(shí),又傷害著學(xué)生。
所以,教師在給學(xué)生愛(ài)時(shí),要思考我們是否尊重了學(xué)生,對(duì)學(xué)生的身心是否有傷害,作為教育工作者我們要冥思苦想對(duì)學(xué)生最有益的學(xué)習(xí)方法來(lái)教育他們,讓他們健康的成長(zhǎng)。
這篇文章所帶給我不僅是感動(dòng),更是震撼。有幸的是我還有漫長(zhǎng)的教育旅程可供我去實(shí)踐、思考、探索。我會(huì)反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,走出淺薄,走出自滿(mǎn),走近學(xué)生,走進(jìn)教育。我也會(huì)永遠(yuǎn)記住要用熱心、童心、愛(ài)心、耐心去做好教育。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十四
作者是個(gè)敏感的女性,書(shū)中的很例子都是以她的角度或是她認(rèn)識(shí)的女性的角度作切入。她的敏感是她多年經(jīng)歷以及在寫(xiě)作中得來(lái),她的文字與心理咨詢(xún)的知識(shí),在這本新書(shū)中得到進(jìn)一步發(fā)揮。
之前看了《心靈7游戲》,也是一不錯(cuò)的書(shū),她是一位好作家也是一位好的心理醫(yī)生,可以說(shuō)這位作家寫(xiě)心理治療帶文學(xué)性的書(shū)已經(jīng)有自己的風(fēng)格了,以后我也會(huì)期待她的作品。書(shū)中寫(xiě)的主題對(duì)女性不說(shuō)比較廣一些,例如她提到為什么優(yōu)秀的女孩找不合適的伴侶,女性的廚房,給女性的花,當(dāng)然更多的是男女都會(huì)涉及涉及的問(wèn)題,如一夫一妻制,雙方的戀愛(ài)的問(wèn)題,其它的當(dāng)然包括心理健康的問(wèn)題。書(shū)中提到了一個(gè)心理療法是她經(jīng)常用的。找一張大的a4紙,在一個(gè)安靜的地方,寫(xiě)下讓你極度憂(yōu)傷的事情,一條一條地往下寫(xiě),不能因?yàn)橄氲絺牟灰训幕貞浂V?,?xiě)。接下來(lái)看看哪些事情可以改變,哪些事情不可以改變,對(duì)于那些不可以改變的事情,只能選擇順從接受,對(duì)于可改變的事情,就選擇改變。最后,就是給自己寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話(huà)。上面的方法還是很有效的,心情會(huì)立即放松許多。
看完這本書(shū),你將有更多的感悟,比起那些勵(lì)志的小品,這本書(shū)有你疏導(dǎo)你心理問(wèn)題的實(shí)際方法。即便是在這個(gè)不景氣的經(jīng)濟(jì)時(shí)期,你也可以活出豁然開(kāi)朗的人生。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十五
閱讀,在如小溪般汩汩流淌的文字中感受到心靈的契合,是件令人驚嘆和美妙的事。
“我們每一個(gè)存在都如此獨(dú)特,又傷痕累累。我們必須給自己尋找安身立命的支點(diǎn),接下去不慌不忙不糊涂不焦慮從容安詳飄然一生。”
“每一個(gè)生命來(lái)到世上,都帶著千姿百態(tài)的特征,等待我們?nèi)ネ诰颉W屛覀冏鹬厣械亩鄻有?,讓他們更加自由的生長(zhǎng),讓我們這個(gè)世界更加豐富多彩。”
“痛苦和磨難是人生不可分割的一部分。生命的常態(tài)就是平穩(wěn)和深邃,還有暗流。在最深刻的層面,我們不單與別人是分離的,而且與這個(gè)世界也是分離的。壞天氣、悲劇、死亡、生病,都是生命中的粗纖維,我們只有安然接納。你不可能要求一個(gè)沒(méi)有風(fēng)暴的海洋,那不是海,是泥潭?!?BR> “雖然我被欺騙過(guò)許多回,但我依然相信人是值得信賴(lài)的。對(duì)自己與他人,要有深切的誠(chéng)實(shí);對(duì)社會(huì)要有興趣,對(duì)他人的福祉有關(guān)懷,有能力與他人真誠(chéng)相愛(ài),能推動(dòng)人們?cè)趷?ài)的關(guān)系中成長(zhǎng)。”
“寂寞是一種悄然的存在,不要挑戰(zhàn)它,也不要逃避它,學(xué)著共處就是。需要?jiǎng)e人確認(rèn)才覺(jué)得自己活著的人,總是在逃避寂寞。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間干什么?只好另外想辦法來(lái)謀殺時(shí)間。我是一個(gè)視時(shí)間如生命的人,實(shí)在不敢這樣浪費(fèi),甘愿寂寞著?!?BR> “一定有一本書(shū)是你的至交。在改變?nèi)松畹牧α恐?,以不被察覺(jué)的方式出現(xiàn),那是影響力;以顯而易見(jiàn)的方式出現(xiàn),那是權(quán)力。說(shuō)到書(shū)呢,似乎兩者都不是,是你自己的頓悟與書(shū)上的內(nèi)容吻合了?!?BR> “人的生活需要偶爾的浪漫和奢侈,這也是生活有趣和值得眷戀的理由。愛(ài)情中的人們更有資格浪漫一些,因?yàn)檫@樣的時(shí)日不多。”
“不要相信這個(gè)世界是平等的那些話(huà)?,F(xiàn)階段,這只是一廂情愿。沒(méi)有人承諾和擔(dān)保你一生下來(lái)就享有陽(yáng)光燦爛的平等。你可以發(fā)出聲音,這是你性格發(fā)展的權(quán)利,它們可能被聽(tīng)到并引發(fā)改變?!?BR> “在人際關(guān)系或人生里,我們沒(méi)有義務(wù)一定要愛(ài)某個(gè)人。如果一定要找一個(gè)人值得你永遠(yuǎn)去愛(ài),那就是你自己。真正的愛(ài)別人,是建筑在愛(ài)自己的基礎(chǔ)上的。因?yàn)槭悄阕约河X(jué)得那個(gè)人值得去愛(ài),我們才去愛(ài)他的。這是聽(tīng)從了自己的一個(gè)決定。”
“因?yàn)閼卸韬痛颐?,我們失去了很多東西。為了人生的幸福,我們必須學(xué)會(huì)愛(ài)日常的生活瑣事才行。如果年長(zhǎng)而不倨傲,滄桑而不絕望,睿智而不讓他人壓抑,華貴而不讓他人自卑,就是人生的大境界了?!?BR> “我希望人能安寧的活著,享受小小的但持之以恒的幸福。無(wú)數(shù)的但微不足道的幸福堆積起來(lái),聚成了波濤萬(wàn)頃的滄海。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十六
有幸讀到李新海老師的大作《培訓(xùn)師思維》讓我受益匪淺,一直以來(lái),做培訓(xùn)師都是我的一個(gè)夢(mèng)想,想站在講臺(tái)上,把自己所經(jīng)歷的,把自己所知道的知識(shí),毫無(wú)保留的傳授給他人,能讓自己為這個(gè)社會(huì)留有余熱。
可是,光有夢(mèng)想不去行動(dòng),那叫妄想。夢(mèng)想,只有行動(dòng)了才有意義;只有行動(dòng)了,才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。而我,不知道應(yīng)該從哪里開(kāi)始實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想,不知道這條路應(yīng)該如何去走。
幸運(yùn)的是,迷茫期我認(rèn)識(shí)了李新海老師,聽(tīng)過(guò)他的課之后,讓我感觸頗深。李老師是一個(gè)有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想努力打拼的人,為人真誠(chéng),善良,更重要的是,李老師很負(fù)責(zé)任,他很認(rèn)真的培養(yǎng)每一位愿意和他學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的人,不厭其煩的幫助每一位學(xué)員。同時(shí),李老師滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量深深的吸引著我,而且這種正能量是可以傳遞的,李老師把他的正能量傳遞給了每一位學(xué)員。
所以,當(dāng)收到《培訓(xùn)師思維》這本書(shū)時(shí),我就迫不及待的讀了起來(lái),整本書(shū)通俗易懂,章節(jié)清晰,簡(jiǎn)潔明了,邏輯性強(qiáng),而且,里面有很多的關(guān)于培訓(xùn)時(shí)的操作技巧,即使沒(méi)上過(guò)他課的人,沒(méi)做過(guò)培訓(xùn)師的人,也能很容易掌握書(shū)里的內(nèi)容。
書(shū)里的每一章節(jié),每一個(gè)思維都很喜歡。在這里,先選擇個(gè)別經(jīng)典的思維與大家分享。首先,書(shū)中談到了專(zhuān)注思維。其實(shí)無(wú)論做培訓(xùn)師也好,還是做其他的工作也罷,專(zhuān)注是邁向成功的準(zhǔn)則之一。其次,參與思維。正所謂參與多深,體會(huì)多深,這本書(shū),我連續(xù)看了兩遍,打算還會(huì)多讀幾遍,因?yàn)?,每次讀的感受都不同,所吸取的領(lǐng)悟也不同。所以,真正參與很重要。最后,殘缺思維。大多數(shù)人都是追求完美主義者,我也不例外,但這本書(shū)中告訴了我們?cè)试S殘缺的存在,尤其是培訓(xùn)師,并不要等到準(zhǔn)備的非常完美后才開(kāi)始授課,而是要在不斷的實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn),豐富自己,因?yàn)楹玫慕?jīng)驗(yàn)來(lái)自于每一次的實(shí)戰(zhàn)。還有很多讓我受益的思維,在這里不一一列舉了。
對(duì)想要學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的,想要進(jìn)修的,想要深造的所有人,強(qiáng)烈推薦《培訓(xùn)師思維》這本書(shū)。因?yàn)闀?shū)中的十大培訓(xùn)師思維技巧會(huì)讓你受用終身,加上精心設(shè)計(jì)的旁白,讓人很容易吸收書(shū)中精華。相信,讀完這本書(shū)你會(huì)有意想不到的收獲,甚至?xí)嵏材愕娜松?BR> 能認(rèn)識(shí)李老師很幸運(yùn),他其中的一個(gè)夢(mèng)想是培養(yǎng)千位培訓(xùn)師,收108位弟子,更幸運(yùn)的是,我是李老師的108位弟子之一。一個(gè)人的力量是有限的,但一群人的力量是無(wú)限的,成功的路上就是相互陪伴,相互攙扶,成己為人,成人達(dá)己。
最后,祝愿李新海老師早日實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,能在培養(yǎng)培訓(xùn)師之路上畫(huà)上圓滿(mǎn)的符號(hào),更希望能通過(guò)李老師實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的夢(mèng)想。我們共同努力,一起加油。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十七
這篇文章主要講了一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事:兒子大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有找到工作,父親很傷心,很為他著急。便找來(lái)一個(gè)熟人讓他帶兒子去學(xué)做按摩,兒子心里很不是滋味。來(lái)到學(xué)校,他學(xué)了很久都學(xué)不會(huì),就向父親打電話(huà)讓他不做了,可父親沒(méi)有答應(yīng)他,他只好天天學(xué)按摩,整天泡在科室里,手臂手腕都有不同程度的受傷,他咬牙堅(jiān)持著,同伴們下課后出去玩,他一個(gè)人在研究手法。漸漸地他的手藝好了起來(lái),并且能獨(dú)立按摩了。終于,父親答應(yīng)他回家了??匆?jiàn)兒子消瘦了很多的父親,心理不是滋味,又不能去關(guān)心他,兒子哭了,父親板著臉讓兒子不許哭。后來(lái),經(jīng)過(guò)父親的資助兒子開(kāi)了一家按摩店,生意很興隆。其實(shí),父親故作無(wú)情的把兒子推出家門(mén),為的是讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立,以便能夠在社會(huì)上立足。孩子在外承愛(ài)的累和吃的苦,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是只有他一個(gè)人承受的,還有嚴(yán)厲、倔強(qiáng)的父親暗中艱難地為他撐起一片天空,是父親成就了和他一樣有著硬漢氣概的兒子。
正如書(shū)中所說(shuō):“父親不僅僅是寬容的父親,母親不僅僅是慈祥的母親,他們是山——一座能為我們遮風(fēng)擋雨,頂天立地的大山,于無(wú)言中堅(jiān)定,執(zhí)著的守望著我們。他們的言行舉止無(wú)形之中賦予我們榜樣的力量”。
我們應(yīng)該用真心去回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,現(xiàn)在我們更應(yīng)該把握機(jī)會(huì),好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)達(dá)父母。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十八
我翻開(kāi)了《心靈雞湯》,手觸摸到了書(shū)頁(yè),看到了第一篇充滿(mǎn)哲理的小故事時(shí)。我才發(fā)現(xiàn),這本書(shū)是多么平凡,而又多么偉大!
當(dāng)我讀完了講述愛(ài)的力量的小故事時(shí)。我才發(fā)現(xiàn):我們周?chē)卸嗌俦晃覀兒雎缘膼?ài),有多少被我們忽略卻應(yīng)該去愛(ài)。愛(ài)可以改變世界。愛(ài),我們熟悉,卻不理解。
當(dāng)我讀完了講述成功的小故事時(shí)。我才發(fā)現(xiàn):我們總是羨慕成功者的幸運(yùn),羨慕成功者所擁有的。卻忘了他也曾是個(gè)平凡的人。我的腦海突然浮現(xiàn)一句話(huà):“成功只是我堅(jiān)持了,而你沒(méi)有?!?BR> 當(dāng)我讀完了講述自信的小故事時(shí)。我才發(fā)現(xiàn):自信是黑暗中的一樓曙光,自信讓人有了希望,自信讓人在黑暗中找到回家的路。為什么有些人做事總是一帆風(fēng)順?對(duì),只是他們比我們自信一點(diǎn)罷了。
當(dāng)我合上這本書(shū)。我才發(fā)現(xiàn):愛(ài),堅(jiān)持,自信。這短短幾個(gè)字,卻是成功的標(biāo)志。
心靈培訓(xùn)讀后感篇十九
仰望天空,我躺在院子里的草地上,雙手抱著后腦勺,眨巴眨巴著眼睛,看著悠藍(lán)的天空,我覺(jué)得很無(wú)聊,便起身走進(jìn)書(shū)房,隨手拿了一本書(shū)看了起來(lái)。記得故事的情節(jié)是這樣的:感恩是發(fā)自?xún)?nèi)心的。感恩父母,感恩老師,感恩他人,要用不同的方式感恩。感恩父母:我記得央視曾播過(guò)一篇感人的廣告:一個(gè)男孩子,吃力的端著一盆水,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽洗腳?!?BR> 這樣的事,誰(shuí)都能做到,卻不愿意去做。感恩老師:老師的愛(ài)無(wú)私中透著平凡,平凡中又透著些偉大,他們的幸福,是學(xué)生喚他們一聲“老師”。感恩他人:一位生活貧困的男孩子為了積學(xué)費(fèi),挨家挨戶(hù)推銷(xiāo)產(chǎn)品。傍晚時(shí)他疲憊萬(wàn)分,他希望有人給他一杯水,當(dāng)他敲門(mén)時(shí),一位美麗的女子,給了他一杯牛奶。許多年后,他成了一位外科大夫。
無(wú)意中,他發(fā)現(xiàn)病情嚴(yán)重的婦女正是給他熱牛奶的女子!昂貴的手術(shù)費(fèi)靈婦女非常難過(guò),在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是:手術(shù)費(fèi),一杯牛奶。像這樣的事,我已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許多次了。一天,我還在書(shū)房里打著電腦,忽然媽媽的叫聲把我專(zhuān)心的神情奪走了,我一下子跳了起來(lái),趕緊到樓下去看看,媽媽多我說(shuō):“你二奶奶的神經(jīng)麻木,現(xiàn)在還躺在樓梯下面呢!”
我和媽媽連忙撥打120,沒(méi)有幾分鐘,救護(hù)車(chē)就來(lái)了,盡管已經(jīng)上了救護(hù)車(chē),但二奶奶還是不停地吐。到了醫(yī)院,醫(yī)院把二奶奶推進(jìn)了手術(shù)室,時(shí)間在一分一秒地過(guò)去,我們本來(lái)稍微平靜的心變得焦急起來(lái)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的手術(shù),二奶奶被推進(jìn)的`病房,我么都送來(lái)一口氣,在奶奶康復(fù)的幾天,我們天天都去看她。
會(huì)議起我剛出生的時(shí)候,二奶奶連續(xù)好幾天都沒(méi)有出門(mén),給我縫了整整一麻袋的小衣服,至今那袋衣服孩子啊我的小衣櫥里,一直舍不得扔了。現(xiàn)在看著躺在病床上的二奶奶,我還會(huì)情不自禁的流下眼淚。
二奶奶出院了,我天天去給她讀報(bào),講新聞。在她生日的時(shí)候,我邀請(qǐng)了好朋友為她過(guò)生日,買(mǎi)了一個(gè)大大的生日蛋糕!感恩可以消解內(nèi)心所有積怨,感恩可以蕩滌世間一切塵埃。懂得了感恩,學(xué)會(huì)了感恩,每個(gè)人都會(huì)擁有無(wú)邊的快樂(lè)和幸福!
心靈培訓(xùn)讀后感篇二十
為了能將《人生漫游》課題的內(nèi)容更貼近學(xué)生的發(fā)展,我選讀了李鎮(zhèn)西先生的一本書(shū)《用心靈贏得心靈》。
因?yàn)闀?shū)名就很吸引我,《人生漫游》正是從啟發(fā)心靈的視角引導(dǎo)學(xué)生更深層次地思考自己、思考人生,尋找解決人生困惑、緩解心理壓力的方法,為塑造優(yōu)良品性,開(kāi)創(chuàng)陽(yáng)光人生奠定良好的基礎(chǔ)?!队眯撵`贏得心靈》這本書(shū)中提到了要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的一些品質(zhì),這些可以作為《人生漫游》一些專(zhuān)題如:做人第一,善良最美;堅(jiān)韌品格的培養(yǎng);這本書(shū)還非常提倡在教育中體現(xiàn)民主教育,民主教育的核心是尊重。尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)習(xí)的差異,尊重學(xué)生的人權(quán),尊重學(xué)生的創(chuàng)造能力。
因此讀了這本書(shū)引發(fā)了我思考在以后的《人生漫游》課題研究中體現(xiàn)民主教育的內(nèi)涵,潛移默化地塑造健康心靈。