教案的修改和完善是一個不斷反思和改進的過程，能夠不斷提升教學效果。編寫教案需要充分了解教學內容，清楚掌握學生的學情和學習需求。小編為大家搜集整理了一些精選的教案范本，供您參考和借鑒。
幼兒園大班認識人民幣教案篇一
活動目標：
1．感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。
2．知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3．通過游戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。
活動重點:認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動難點:知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動準備：
1.相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干。
2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。
活動過程：
一、開始導入。
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
”你是從哪里看出來的？“（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
一元等于幾角？”
二、游戲“買文具”。
“今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？”
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
“今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
(3)幼兒操作。
三、小組活動。
“今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。”幼兒操作，教師指導。
4)教師小結，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.
四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸:。
最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.
活動反思：
本節(jié)課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數(shù)量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”――“識別人民幣面值大小”――“為災區(qū)小朋友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
幼兒園大班認識人民幣教案篇二
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。
2、初步理解左右的相對性。
3、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗。
4、讓幼兒認識左右。
教學重點、難點。
活動重點：
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，認識左右。
活動難點：
知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化，初步理解左右的相對性。
活動準備。
活動準備：
1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。(每人一套)。
2、蘋果圖片一套。
活動過程。
一、手指操《大象蓋房子》。
二、謎語激趣，導入新課。
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
三、區(qū)別自己身體的左右。
1、感知左手和右手。
師：小朋友們，看看剛才猜謎語時舉起的這只漂亮的小手，是你的左手還是右手?(右手)。
師：把你的右手舉高一點，大家說說，我們常常用右手做哪些事?(寫字、畫畫、吃飯等等)。
右手做得事情可真不少!
再舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情?
師：左、右手要多鍛煉，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的“左與右”
(左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)。
師：小朋友們真聰明，找出了這么多一左一右的好朋友來。
3、游戲：聽口令、做動作(聽覺反應訓練)。
比一比看誰的反映又準又快，速度由慢到快、程度由易到難。
伸出你的左手，伸出你的右手;。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;。
左手摸左耳，右手摸右耳;。
左手摸右耳，右手摸左耳;。
左手指右眼，右手指左眼。
四、分辨左邊和右邊。
1、介紹座位。
2、說一說教室的左邊有什么?右邊有什么?
3、走路的時候靠哪一側行走?
4、幼兒動手操作訓練：按要求給文具寶寶排隊。
師：現(xiàn)在我們再來做個動手游戲，以你的左右為標準，聽老師的口令給文具寶寶排排隊：先擺一個文具盒，在文具盒的左邊擺一支鉛筆，在文具盒的右邊擺一塊橡皮，膠棒擺在橡皮的右邊。
提問：
(1)擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
(2)橡皮的左邊有什么?右邊呢?
(3)從左邊數(shù)膠棒是第幾個?從右邊數(shù)膠棒是第幾個?
五、體驗左右的相對性，加強理解。
1、創(chuàng)設問題情境。
師：老師和小朋友面對面站地站著，同時舉起右手。
提問：老師舉的是右手嗎?為什么方向會跟小朋友不一樣?
(老師的方向跟我們相對，你面朝我們。)。
提問：那怎么辦老師會跟大家方向一樣呢?
(老師轉過身來，就和寶寶一樣舉的是右手了!)。
2、全班交流、驗證。
小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
六、游戲：根據(jù)不同顏色的蘋果做出不同的反映(視覺運動反映訓練)。
分別快速出示紅、黃、綠三種顏色的蘋果，請小朋友們看到紅蘋果舉左手，看到綠蘋果舉右手，看到黃蘋果就把左手放在右手上。
活動延伸：方位韻律操。
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩。
上上下下，左左右右，前前后后，跺跺腳。
上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。
幼兒園大班認識人民幣教案篇三
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干。
教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"。
2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。
3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習。
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
活動二：購物計劃。
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的.換算關系。
3.能運用10以內加減法進行游戲。
記錄表、人民幣、文具若干。
一、取款。
1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物。
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳。
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附：記錄單取錢。
5元+2元+2元+1元=10。
購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元，剩余5元。
幼兒園大班認識人民幣教案篇四
在教學“認識人民幣”一課時，我們在小學一年級4個班中對學生做了“認識人民幣”、“兌換人民幣”、“支付人民幣”的抽樣調查，結果發(fā)現(xiàn)，學生認識人民幣的比例為96.5％，兌換人民幣的正確率為83％，參加過10元以下購物付款的比例則為64％，可見學生已經(jīng)具備了一些相關的知識和技能。
一、準備階段：
1.收集“商品”：讓學生自帶一些玩具、學習用品或生活用品，并制作出價格標簽掛在商品上。
2.布置“商店”：將課桌布置為柜臺，按玩具、學習用品、生活用品分別放好。
3.提供給每人若干人民幣。
二、實施階段：
（一）爭當小小營業(yè)員。
1.多媒體展示各種面值人民幣，讓大家認一認，說一說。
2.多媒體顯示1角、2角、5角的人民幣，并提問應該怎樣以此兌換1元的人民幣？
生1：2個5角換1元。
生2：10個1角換1元。
生3：5個2角換1元。
生4：1張5角、1張1角、2張2角換1元。
生5：4張2角、2張1角換1元……。
（可采取小組活動，每人填寫出1份列出兌換方式的表格，然后大家共同檢查對錯。）。
4.小組推選優(yōu)勝者當營業(yè)員，小營業(yè)員掛牌上崗。
（二）購物活動。
教師：現(xiàn)在大家要根據(jù)自己的需要去購物，營業(yè)員要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。在活動時解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。注意運用禮貌用語。
（“顧客”開始自主購物，教師在旁做適當?shù)膸椭吞崾?。）?BR> （三）換物活動。
教師：我看到大家都已經(jīng)購買了一些物品，你們現(xiàn)在能相互交換自己所購的物品嗎？要注意在價格不同時需要貼補差價。有解決不了的問題，可以到我們班的“消費者協(xié)會”來尋求幫助！
生1：我的鉛筆是5角1支，能用鉛筆換你1塊橡皮嗎？
生2：好呀！我剛好需要鉛筆。剛才我買的橡皮是2角錢一塊，找你3角，對嗎？
生3：對，謝謝你。
生4：我買的小娃娃是2元，可以換幾支鉛筆？
生5：鉛筆5角一支，你說可以換幾支？
生6（插嘴）：2元里有幾個5角？
生7（恍然大悟）：2元里有4個5角，就可以換4支鉛筆。
……。
（四）物換幣活動。
教師：現(xiàn)在大家可以到營業(yè)員哪兒去，把手中的商品換成人民幣?？纯磽Q回的人民幣和原有的人民幣相符嗎？如不相符，檢查一下是哪個環(huán)節(jié)出了差錯。
（學生開始活動，并在換幣后核對錢幣是否出錯，如出錯，進一步思考是哪兒出了問題。）。
（五）小結交流。
1.購物后是怎樣換物的？應怎樣貼補差價？
2.最后到手的人民幣和原來手持的人民幣相符嗎？
3.你遇到了什么困難？是怎樣解決的？
教師小結：在生活中，我們經(jīng)常需要購物，在實際購物中會有很多的數(shù)學問題。要解決這些問題，就需要有很多的數(shù)學知識，同學們一定要努力學習啊！
教學思考：
新課程提出，學習目標應由“關注知識”轉向“關注學生”，課堂設計應由“給出知識”轉向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”。從本節(jié)課的教學可知，學生在生活中已經(jīng)儲備了“人民幣”的相關知識，我們就需要根據(jù)學生的實際情況設計教法，注重“用教材”幫助學生建構知識體系，讓學生在學習中獲得自信、科學態(tài)度和理性精神，實現(xiàn)教學的發(fā)展功效和育人的本質功能。教師合理地改造教材，重組學習內容的呈現(xiàn)順序和方式，通過5個連續(xù)的活動，創(chuàng)設學生主動運用已有知識解決新問題的情境，以學生的活動為主線，引導學生建立解決問題的目標意識，形成學習的意向，給學生更多自主學習、合作學習的機會，促進了學生的主體參與。
盧梭認為，要讓學生獲得知識經(jīng)驗和發(fā)展，就必須教他們參與各種實踐活動。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程，凸現(xiàn)學生學習的實踐性特點。在本節(jié)課的教學中，學生經(jīng)過付幣、貼幣、兌幣的實踐活動，當發(fā)現(xiàn)付出的錢幣與兌現(xiàn)的錢幣相等時，他們就能體驗到學習的樂趣，并增加成功感。假如有所差錯，他們就會自己查找原因。如此設計，不僅注重學生認知上的需求，更重視學生學習情感上的滿足，使學生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內心的充實和滿足。
教學不是教材內容的移植和照搬，它需要執(zhí)教者的創(chuàng)造加工，將教材內容變成有關學生學習的教學內容，變成發(fā)展學生文化素養(yǎng)的教育內容，并把它納入到學生的“生活世界”中加以組織，使人類文化進入學生的“生活經(jīng)驗”和“履歷情境”。這，才是我們在當前設計教學時必須遵循的重要原則。
幼兒園大班認識人民幣教案篇五
1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。
重點：認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角若干，“超市”貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問法觀察指導法，組織游戲法。操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。
一、開始導入。
二、了解等量關系。
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
2、幼兒按老師的出題，選出對應的.錢幣：
“一元等于幾角？”
三、游戲“買文具”
“今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？”
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
“今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”先引導幼兒觀察物品的價格，了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動。
“今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來?！庇變翰僮?，教師指導。
教師小結：今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價。
幼兒園大班認識人民幣教案篇六
活動目標：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
前期經(jīng)驗的準備：
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質準備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預設：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實踐操作（游戲——“買玩具”）：
出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
教學反思。
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進行活動調節(jié)或個別指導。
幼兒園大班認識人民幣教案篇七
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，了解人民幣與人類生活的密切關系。
課件、記錄表、人民幣、錢包、布置好小超市（文具若干）。
1、導入活動。
（2）課件（出示所有的人民幣）。
師：看，這是什么呀？“請你們仔細看看，這些人民幣一樣嗎？”（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）。
你認識哪張人民幣？它的面值是多少？
小結：人民幣有兩種，長方形、像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。
（3）師：今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢？我們一起來看一看?。ǔ鍪緮?shù)字7）。
3、取錢。
（1）師：在你們的桌上有一只籃子，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從籃子里取7元人民幣。
（2）幼兒操作。
（3）集中交流。
師：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
小結：原來7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
（4）師：請小朋友每人拿一個錢包，把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）。
4、制作計劃表。
師：小朋友們已經(jīng)把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢？
（2）師：原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！
（3）（出示計劃表）教師介紹計劃表。
師：你們看，老師為你們設計了一張計劃表，這上面是文具店的學習用品，你們要打算好要買的學習用品的價錢正好是7元，然后把它們圈起來，把幾種要買的學習用品的價錢用算式的形式寫下來。
（4）教師示范操作。
（5）幼兒操作，教師指導。
（6）集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流你的計劃表。
（7）自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
5、購物。
（1）師：現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧！（幼兒按計劃購物）。
（2）師：你們都按照計劃挑選好需要的東西嗎？現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧！
（3）小結：你們買到了這么多的學習用品，開心嗎？小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。
6、了解人民幣的用途。
（1）師：那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢？
（2）多媒體：我們一起來看看人民幣還有什么用？
幼兒園大班認識人民幣教案篇八
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干。
教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"。
2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。
3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關系。
3.能運用10以內加減法進行游戲。
記錄表、人民幣、文具若干。
1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
幼兒園大班認識人民幣教案篇九
活動目標：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
前期經(jīng)驗的準備：
幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質準備：
環(huán)節(jié)預設：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。）。
3、換算練習（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實踐操作（游戲——“買玩具”）：
出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
教學反思：
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十
活動目標：
1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過游戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。
活動準備：
學具：人手一份買文具的作業(yè)單。
活動過程：
“小朋友這是什么，你們認識它嗎？”（錢、鈔票）“我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。”“請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？”
“你是從哪里看出來的？”（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲“買文具”。
“今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？”
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
“今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”
先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動。
“今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來?！?BR> 幼兒操作，教師指導。
四、活動評價。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十一
1、認識10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點。
一、感知人民幣。
教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買來的？
教師出示“仿真人民幣”，請幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。
請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說說上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。
幼兒觀察交流，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的不同。
教師：我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認識不同面值的人民幣。
教師引導幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進行分類。幼兒相互檢查分類的結果，并進行糾正。
三、認識錢幣的作用。
請幼兒說一說人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時候會用到它；去餐館吃飯的時候會用到它，說一說還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。
教師：這些都是人民幣，是我們國家的錢幣，錢幣可以用來買我們需要的東西。
四、“超市購物”游戲。
幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請幼兒根據(jù)商品價格用相應的人民幣進行購買，然后說一說買了哪些商品，每件商品的價格是多少，錢幣使用情況如何。（駱月）。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十二
1.感知,認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。
2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法活動過程：
一、開始導入
(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"
(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.
四、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價
五、活動延伸:
最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.
1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認識到不同面值的人民幣。
3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十三
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預設：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進行活動調節(jié)或個別指導。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十四
1.初步認識人民幣，知道人民幣的面值。
2.學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3.有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
1.課件-動畫片：這條短裙多少錢。
動畫片。
一、導入。
1.觀看動畫片：這條短裙多少錢。
小朋友，你們在動畫片里看到了什么？
你們想買漂亮的短裙嗎？
用什么才能買到這些東西嗎？
2.你們想不想自己學著到商店里去買呢？
想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。
二、展開。
1.區(qū)分硬幣和紙幣。
（1）請小朋看看這些錢有什么不一樣？
（2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
2.認識錢幣的面值。
（1）觀察硬幣的不同。
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
（2）認識硬幣的面值。
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
（3）認識紙幣的面值。
請幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。
3.玩購物游戲，學習基本的購物常識。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，
幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。
游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
4.教師講評。
（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
（2）買東西剩的錢該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
三、結束。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十五
1.初步認識人民幣，知道人民幣的面值。
2.學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3.有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
1.課件-動畫片：這條短裙多少錢。
動畫片。
幼兒園課件。
一、導入。
1.觀看動畫片：這條短裙多少錢。
小朋友，你們在動畫片里看到了什么？
你們想買漂亮的短裙嗎？
用什么才能買到這些東西嗎？
2.你們想不想自己學著到商店里去買呢？
想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。
二、展開。
課件演示：人民幣。
1.區(qū)分硬幣和紙幣。
（1）請小朋看看這些錢有什么不一樣？
（2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
2.認識錢幣的面值。
（1）觀察硬幣的不同。
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
（2）認識硬幣的面值。
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
（3）認識紙幣的面值。
請幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。
3.玩購物游戲，學習基本的購物常識。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，
幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。
游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
4.教師講評。
（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
（2）買東西剩的錢該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
三、結束。
1、再次播放課件，供幼兒比較，認識不同面值的人民幣。
2、教育幼兒要愛護人民幣。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十六
1、認識面值10元以內以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
1、本節(jié)課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。
2、難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接。
1、1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2、裝有紙幣的信封若干份。
1、出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）。
2、師：“你們認識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導幼兒觀察）。
師：“它們是多少錢呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認識它們不同的面值）。
師：“仔細這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}。
4、將裝有紙幣的`信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）。
5、讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學費讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）。
6、教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十七
3.教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
1.每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。
2.實物投影儀。
教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。
2.幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣。
（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
（2）幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
（3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。
玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
（2）買東西剩的錢該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
1.教師帶幼兒到超市購物。
2.家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。
幼兒園大班認識人民幣教案篇一
活動目標：
1．感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。
2．知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3．通過游戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。
活動重點:認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動難點:知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動準備：
1.相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干。
2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。
活動過程：
一、開始導入。
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
”你是從哪里看出來的？“（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
一元等于幾角？”
二、游戲“買文具”。
“今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？”
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
“今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
(3)幼兒操作。
三、小組活動。
“今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。”幼兒操作，教師指導。
4)教師小結，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.
四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸:。
最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.
活動反思：
本節(jié)課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數(shù)量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”――“識別人民幣面值大小”――“為災區(qū)小朋友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
幼兒園大班認識人民幣教案篇二
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。
2、初步理解左右的相對性。
3、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗。
4、讓幼兒認識左右。
教學重點、難點。
活動重點：
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，認識左右。
活動難點：
知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化，初步理解左右的相對性。
活動準備。
活動準備：
1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。(每人一套)。
2、蘋果圖片一套。
活動過程。
一、手指操《大象蓋房子》。
二、謎語激趣，導入新課。
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
三、區(qū)別自己身體的左右。
1、感知左手和右手。
師：小朋友們，看看剛才猜謎語時舉起的這只漂亮的小手，是你的左手還是右手?(右手)。
師：把你的右手舉高一點，大家說說，我們常常用右手做哪些事?(寫字、畫畫、吃飯等等)。
右手做得事情可真不少!
再舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情?
師：左、右手要多鍛煉，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的“左與右”
(左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)。
師：小朋友們真聰明，找出了這么多一左一右的好朋友來。
3、游戲：聽口令、做動作(聽覺反應訓練)。
比一比看誰的反映又準又快，速度由慢到快、程度由易到難。
伸出你的左手，伸出你的右手;。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;。
左手摸左耳，右手摸右耳;。
左手摸右耳，右手摸左耳;。
左手指右眼，右手指左眼。
四、分辨左邊和右邊。
1、介紹座位。
2、說一說教室的左邊有什么?右邊有什么?
3、走路的時候靠哪一側行走?
4、幼兒動手操作訓練：按要求給文具寶寶排隊。
師：現(xiàn)在我們再來做個動手游戲，以你的左右為標準，聽老師的口令給文具寶寶排排隊：先擺一個文具盒，在文具盒的左邊擺一支鉛筆，在文具盒的右邊擺一塊橡皮，膠棒擺在橡皮的右邊。
提問：
(1)擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
(2)橡皮的左邊有什么?右邊呢?
(3)從左邊數(shù)膠棒是第幾個?從右邊數(shù)膠棒是第幾個?
五、體驗左右的相對性，加強理解。
1、創(chuàng)設問題情境。
師：老師和小朋友面對面站地站著，同時舉起右手。
提問：老師舉的是右手嗎?為什么方向會跟小朋友不一樣?
(老師的方向跟我們相對，你面朝我們。)。
提問：那怎么辦老師會跟大家方向一樣呢?
(老師轉過身來，就和寶寶一樣舉的是右手了!)。
2、全班交流、驗證。
小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
六、游戲：根據(jù)不同顏色的蘋果做出不同的反映(視覺運動反映訓練)。
分別快速出示紅、黃、綠三種顏色的蘋果，請小朋友們看到紅蘋果舉左手，看到綠蘋果舉右手，看到黃蘋果就把左手放在右手上。
活動延伸：方位韻律操。
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩。
上上下下，左左右右，前前后后，跺跺腳。
上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。
幼兒園大班認識人民幣教案篇三
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干。
教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"。
2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。
3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習。
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
活動二：購物計劃。
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的.換算關系。
3.能運用10以內加減法進行游戲。
記錄表、人民幣、文具若干。
一、取款。
1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物。
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳。
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附：記錄單取錢。
5元+2元+2元+1元=10。
購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元，剩余5元。
幼兒園大班認識人民幣教案篇四
在教學“認識人民幣”一課時，我們在小學一年級4個班中對學生做了“認識人民幣”、“兌換人民幣”、“支付人民幣”的抽樣調查，結果發(fā)現(xiàn)，學生認識人民幣的比例為96.5％，兌換人民幣的正確率為83％，參加過10元以下購物付款的比例則為64％，可見學生已經(jīng)具備了一些相關的知識和技能。
一、準備階段：
1.收集“商品”：讓學生自帶一些玩具、學習用品或生活用品，并制作出價格標簽掛在商品上。
2.布置“商店”：將課桌布置為柜臺，按玩具、學習用品、生活用品分別放好。
3.提供給每人若干人民幣。
二、實施階段：
（一）爭當小小營業(yè)員。
1.多媒體展示各種面值人民幣，讓大家認一認，說一說。
2.多媒體顯示1角、2角、5角的人民幣，并提問應該怎樣以此兌換1元的人民幣？
生1：2個5角換1元。
生2：10個1角換1元。
生3：5個2角換1元。
生4：1張5角、1張1角、2張2角換1元。
生5：4張2角、2張1角換1元……。
（可采取小組活動，每人填寫出1份列出兌換方式的表格，然后大家共同檢查對錯。）。
4.小組推選優(yōu)勝者當營業(yè)員，小營業(yè)員掛牌上崗。
（二）購物活動。
教師：現(xiàn)在大家要根據(jù)自己的需要去購物，營業(yè)員要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。在活動時解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。注意運用禮貌用語。
（“顧客”開始自主購物，教師在旁做適當?shù)膸椭吞崾?。）?BR> （三）換物活動。
教師：我看到大家都已經(jīng)購買了一些物品，你們現(xiàn)在能相互交換自己所購的物品嗎？要注意在價格不同時需要貼補差價。有解決不了的問題，可以到我們班的“消費者協(xié)會”來尋求幫助！
生1：我的鉛筆是5角1支，能用鉛筆換你1塊橡皮嗎？
生2：好呀！我剛好需要鉛筆。剛才我買的橡皮是2角錢一塊，找你3角，對嗎？
生3：對，謝謝你。
生4：我買的小娃娃是2元，可以換幾支鉛筆？
生5：鉛筆5角一支，你說可以換幾支？
生6（插嘴）：2元里有幾個5角？
生7（恍然大悟）：2元里有4個5角，就可以換4支鉛筆。
……。
（四）物換幣活動。
教師：現(xiàn)在大家可以到營業(yè)員哪兒去，把手中的商品換成人民幣?？纯磽Q回的人民幣和原有的人民幣相符嗎？如不相符，檢查一下是哪個環(huán)節(jié)出了差錯。
（學生開始活動，并在換幣后核對錢幣是否出錯，如出錯，進一步思考是哪兒出了問題。）。
（五）小結交流。
1.購物后是怎樣換物的？應怎樣貼補差價？
2.最后到手的人民幣和原來手持的人民幣相符嗎？
3.你遇到了什么困難？是怎樣解決的？
教師小結：在生活中，我們經(jīng)常需要購物，在實際購物中會有很多的數(shù)學問題。要解決這些問題，就需要有很多的數(shù)學知識，同學們一定要努力學習啊！
教學思考：
新課程提出，學習目標應由“關注知識”轉向“關注學生”，課堂設計應由“給出知識”轉向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”。從本節(jié)課的教學可知，學生在生活中已經(jīng)儲備了“人民幣”的相關知識，我們就需要根據(jù)學生的實際情況設計教法，注重“用教材”幫助學生建構知識體系，讓學生在學習中獲得自信、科學態(tài)度和理性精神，實現(xiàn)教學的發(fā)展功效和育人的本質功能。教師合理地改造教材，重組學習內容的呈現(xiàn)順序和方式，通過5個連續(xù)的活動，創(chuàng)設學生主動運用已有知識解決新問題的情境，以學生的活動為主線，引導學生建立解決問題的目標意識，形成學習的意向，給學生更多自主學習、合作學習的機會，促進了學生的主體參與。
盧梭認為，要讓學生獲得知識經(jīng)驗和發(fā)展，就必須教他們參與各種實踐活動。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程，凸現(xiàn)學生學習的實踐性特點。在本節(jié)課的教學中，學生經(jīng)過付幣、貼幣、兌幣的實踐活動，當發(fā)現(xiàn)付出的錢幣與兌現(xiàn)的錢幣相等時，他們就能體驗到學習的樂趣，并增加成功感。假如有所差錯，他們就會自己查找原因。如此設計，不僅注重學生認知上的需求，更重視學生學習情感上的滿足，使學生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內心的充實和滿足。
教學不是教材內容的移植和照搬，它需要執(zhí)教者的創(chuàng)造加工，將教材內容變成有關學生學習的教學內容，變成發(fā)展學生文化素養(yǎng)的教育內容，并把它納入到學生的“生活世界”中加以組織，使人類文化進入學生的“生活經(jīng)驗”和“履歷情境”。這，才是我們在當前設計教學時必須遵循的重要原則。
幼兒園大班認識人民幣教案篇五
1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。
重點：認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角若干，“超市”貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問法觀察指導法，組織游戲法。操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。
一、開始導入。
二、了解等量關系。
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
2、幼兒按老師的出題，選出對應的.錢幣：
“一元等于幾角？”
三、游戲“買文具”
“今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？”
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
“今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”先引導幼兒觀察物品的價格，了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動。
“今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來?！庇變翰僮?，教師指導。
教師小結：今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價。
幼兒園大班認識人民幣教案篇六
活動目標：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
前期經(jīng)驗的準備：
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質準備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預設：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實踐操作（游戲——“買玩具”）：
出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
教學反思。
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進行活動調節(jié)或個別指導。
幼兒園大班認識人民幣教案篇七
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，了解人民幣與人類生活的密切關系。
課件、記錄表、人民幣、錢包、布置好小超市（文具若干）。
1、導入活動。
（2）課件（出示所有的人民幣）。
師：看，這是什么呀？“請你們仔細看看，這些人民幣一樣嗎？”（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）。
你認識哪張人民幣？它的面值是多少？
小結：人民幣有兩種，長方形、像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。
（3）師：今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢？我們一起來看一看?。ǔ鍪緮?shù)字7）。
3、取錢。
（1）師：在你們的桌上有一只籃子，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從籃子里取7元人民幣。
（2）幼兒操作。
（3）集中交流。
師：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
小結：原來7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
（4）師：請小朋友每人拿一個錢包，把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）。
4、制作計劃表。
師：小朋友們已經(jīng)把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢？
（2）師：原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！
（3）（出示計劃表）教師介紹計劃表。
師：你們看，老師為你們設計了一張計劃表，這上面是文具店的學習用品，你們要打算好要買的學習用品的價錢正好是7元，然后把它們圈起來，把幾種要買的學習用品的價錢用算式的形式寫下來。
（4）教師示范操作。
（5）幼兒操作，教師指導。
（6）集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流你的計劃表。
（7）自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
5、購物。
（1）師：現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧！（幼兒按計劃購物）。
（2）師：你們都按照計劃挑選好需要的東西嗎？現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧！
（3）小結：你們買到了這么多的學習用品，開心嗎？小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。
6、了解人民幣的用途。
（1）師：那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢？
（2）多媒體：我們一起來看看人民幣還有什么用？
幼兒園大班認識人民幣教案篇八
1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干。
教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"。
2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。
3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關系。
3.能運用10以內加減法進行游戲。
記錄表、人民幣、文具若干。
1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
幼兒園大班認識人民幣教案篇九
活動目標：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
前期經(jīng)驗的準備：
幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質準備：
環(huán)節(jié)預設：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。）。
3、換算練習（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實踐操作（游戲——“買玩具”）：
出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
教學反思：
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十
活動目標：
1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過游戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。
活動準備：
學具：人手一份買文具的作業(yè)單。
活動過程：
“小朋友這是什么，你們認識它嗎？”（錢、鈔票）“我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。”“請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？”
“你是從哪里看出來的？”（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲“買文具”。
“今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？”
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
“今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”
先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動。
“今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來?！?BR> 幼兒操作，教師指導。
四、活動評價。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十一
1、認識10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點。
一、感知人民幣。
教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買來的？
教師出示“仿真人民幣”，請幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。
請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說說上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。
幼兒觀察交流，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的不同。
教師：我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認識不同面值的人民幣。
教師引導幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進行分類。幼兒相互檢查分類的結果，并進行糾正。
三、認識錢幣的作用。
請幼兒說一說人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時候會用到它；去餐館吃飯的時候會用到它，說一說還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。
教師：這些都是人民幣，是我們國家的錢幣，錢幣可以用來買我們需要的東西。
四、“超市購物”游戲。
幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請幼兒根據(jù)商品價格用相應的人民幣進行購買，然后說一說買了哪些商品，每件商品的價格是多少，錢幣使用情況如何。（駱月）。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十二
1.感知,認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。
2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法活動過程：
一、開始導入
(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"
(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.
四、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價
五、活動延伸:
最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.
1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認識到不同面值的人民幣。
3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十三
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預設：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進行活動調節(jié)或個別指導。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十四
1.初步認識人民幣，知道人民幣的面值。
2.學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3.有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
1.課件-動畫片：這條短裙多少錢。
動畫片。
一、導入。
1.觀看動畫片：這條短裙多少錢。
小朋友，你們在動畫片里看到了什么？
你們想買漂亮的短裙嗎？
用什么才能買到這些東西嗎？
2.你們想不想自己學著到商店里去買呢？
想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。
二、展開。
1.區(qū)分硬幣和紙幣。
（1）請小朋看看這些錢有什么不一樣？
（2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
2.認識錢幣的面值。
（1）觀察硬幣的不同。
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
（2）認識硬幣的面值。
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
（3）認識紙幣的面值。
請幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。
3.玩購物游戲，學習基本的購物常識。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，
幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。
游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
4.教師講評。
（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
（2）買東西剩的錢該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
三、結束。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十五
1.初步認識人民幣，知道人民幣的面值。
2.學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3.有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
1.課件-動畫片：這條短裙多少錢。
動畫片。
幼兒園課件。
一、導入。
1.觀看動畫片：這條短裙多少錢。
小朋友，你們在動畫片里看到了什么？
你們想買漂亮的短裙嗎？
用什么才能買到這些東西嗎？
2.你們想不想自己學著到商店里去買呢？
想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。
二、展開。
課件演示：人民幣。
1.區(qū)分硬幣和紙幣。
（1）請小朋看看這些錢有什么不一樣？
（2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
2.認識錢幣的面值。
（1）觀察硬幣的不同。
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
（2）認識硬幣的面值。
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
（3）認識紙幣的面值。
請幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。
3.玩購物游戲，學習基本的購物常識。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，
幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。
游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
4.教師講評。
（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
（2）買東西剩的錢該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
三、結束。
1、再次播放課件，供幼兒比較，認識不同面值的人民幣。
2、教育幼兒要愛護人民幣。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十六
1、認識面值10元以內以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
1、本節(jié)課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。
2、難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接。
1、1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2、裝有紙幣的信封若干份。
1、出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）。
2、師：“你們認識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導幼兒觀察）。
師：“它們是多少錢呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認識它們不同的面值）。
師：“仔細這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}。
4、將裝有紙幣的`信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）。
5、讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學費讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）。
6、教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
幼兒園大班認識人民幣教案篇十七
3.教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
1.每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。
2.實物投影儀。
教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。
2.幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣。
（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
（2）幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
（3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。
玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
（2）買東西剩的錢該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
1.教師帶幼兒到超市購物。
2.家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。