一個好的方案能夠使我們在有限的條件下發(fā)揮最大的潛力，達到最佳的效果。一個完美的方案應該具有可操作性和實施性，能夠順利落地并取得預期的效果。如果您需要更多的方案范例或對特定領域的方案有需求，請及時聯(lián)系我們。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇一
活動目標：
1．識鏡中影像和鏡子外物品的關系。
2．建立初步的鏡面反射的概念。
活動準備：
1．科學：《奇妙的鏡子》。
2．鏡子，照片，時鐘。
活動過程：
1、幼兒人手一面小鏡子，引導幼兒觀察鏡子中的自己，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：請小朋友拿出鏡子，看看鏡子前的東西和鏡子中的`東西有什么地方是相同的，有什么是不同的。
（1）小朋友你們看這是什么？
（2）它有什么作用？
2、師生互動。
（1）教師與小朋友一起用兩面鏡，三面鏡；照這些東西。
（2）你們用鏡子看到了什么呢？
（3）在照鏡子的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）重點：讓幼兒了解和認識鏡中影像和鏡子外物品的關系。
3、教師在鏡子前放一個時鐘，請幼兒進行觀察。
（1）請你看看鏡子里的時鐘，說說哪里不一樣了？
（2）再將鏡子放在時鐘的中線上，你又會看到什么？（鼓勵孩子大膽的描述他所看到的）。
（3）難點：幫助幼兒初步建立鏡面反射的概念。
4、結合幼兒用書，讓孩子嘗試更多的鏡子游戲。
（1）你知道鏡子還有哪些游戲嗎？
（2）請你看看書中還有哪些鏡子的游戲，告訴大家？
（3）說說鏡子里的物體和鏡子外的物體有哪些變化？
活動結束：
小朋友一起探討。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二
目標：
1、能仔細觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習性與人類的關系。
2、培養(yǎng)關心小動物和關愛大自然的情感。
準備：
螞蟻。
過程：
觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。
開始并不是人人都喜歡螞蟻的，當玲玲和冰冰發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀！”“螞蟻在吃我的餅干屑！”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙，合作抬！”……他們發(fā)現(xiàn)的問題引起了大家的關注。因此，在每次戶外散步時，幼兒都要求觀察螞蟻。而當他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時，立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛群體生活、團結互助的優(yōu)點。
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奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇三
活動目標:。
觀察各種不同的蛋.
通過觀察和操作活動課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣.
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?
活動準備:。
數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關蛋的資料及課件。
活動過程：
1、事先請家長協(xié)助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋。
5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。
活動評價：
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇四
《綱要》中對科學領域的目標中指出：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果?！?BR> 了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗影子變化帶來的樂趣。
二、活動目標。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標：
1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子，影子與運動有關系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學會與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。
三、重難點。
重點：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。
四、教法學法。
《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！北敬位顒咏處煶洚斢變旱暮献骰锇?，與幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動先以“踩影子”的游戲導入，增強幼兒對活動的興趣。
2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關問題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。
4、交流談話法：《綱要》說：“過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力?！边@個活動教師設計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。
以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認識、交流分享，因此本活動的學法有：
1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
五、活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。
物質準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。
場地服裝準備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇五
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。下面為大家整理的是幼兒科學游戲活動教案，歡迎大家閱讀！
有趣的肥皂。
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設計了這次科學活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍舜位顒觼碓从谏?，又能服務于幼兒的生活。
目標預設：
１、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
２、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
３、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設計理論：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。
最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。
活動目標：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗，認識肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說說自己的做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
沙子的秘密。
設計依據(jù)：
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。
幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動目標：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關系。
活動準備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動過程：
一、引導幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
t：沙放在水里有什么變化呢？
（小朋友自己做實驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀察）。
教師小結：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點）。
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
t：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
t：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、教師小結。
t：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
t：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？
5、小結。
t：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺也不相同。
t：那么用力踩水泥路面會陷進去嗎？為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？
7.談話。
t：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！
（請給本幼兒進行玩耍）。
8、教師小結。
t：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導（難點）。
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
t：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
t：想做建筑師的小朋友在挖土時要細心、耐心，及時整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇六
活動目標：
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊。
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)。
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)。
第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)。
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)。
活動過程：
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)。
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)。
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)。
沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)。
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)。
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)。
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動。
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么。
呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇七
活動目標：
1、學唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握mi、so、la的音高以及節(jié)奏的變化。
2、培養(yǎng)注意力，探索嘗試多種合作演唱的方法，體會合作演唱的美感。
活動準備：若干樂器。
活動過程：
一、師生談話，引入主題。
師：前幾天，我們到橘園去干什么?
幼：我們?nèi)フ僮印?BR> 師：怎樣才能把橘子摘下來呢?
幼：手要轉一下，用力摘。
師：你摘了幾個橘子，分給誰吃了?
幼：我摘了六個橘子，給媽媽……。
師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來唱一唱好嗎?
幼：好哇!
二、游戲歌曲的探索。
(一)學習歌曲。
1、教師彈奏旋律，引導幼兒傾聽思考：歌曲中共有幾句，有哪幾個音寶寶?
(歌曲中有四個樂句，有do、re、mi三個音寶寶在唱歌。)。
2、教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。
333322『1一i333322i1一『333322i1一i33332211一。
師：天氣真好，老師請大家快上車準備出發(fā)，說什么?
幼兒表達歌詞內(nèi)容，教師一一用歌曲句子小結。
3、幼兒邊動作邊說歌詞：
(1)。
活動目標：
1、學唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握mi、so、la的音高以及節(jié)奏的變化。
2、培養(yǎng)注意力，探索嘗試多種合作演唱的方法，體會合作演唱的美感。
活動準備：若干樂器。
活動過程：
一、師生談話，引入主題。
師：前幾天，我們到橘園去干什么?
幼：我們?nèi)フ僮印?BR> 師：怎樣才能把橘子摘下來呢?
幼：手要轉一下，用力摘。
師：你摘了幾個橘子，分給誰吃了?
幼：我摘了六個橘子，給媽媽……。
師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來唱一唱好嗎?
幼：好哇!
二、游戲歌曲的探索。
(一)學習歌曲。
1、教師彈奏旋律，引導幼兒傾聽思考：歌曲中共有幾句，有哪幾個音寶寶?
(歌曲中有四個樂句，有do、re、mi三個音寶寶在唱歌。)。
2、教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。
333322『1一i333322i1一『333322i1一i33332211一。
師：天氣真好，老師請大家快上車準備出發(fā)，說什么?
幼兒表達歌詞內(nèi)容，教師一一用歌曲句子小結。
3、幼兒邊動作邊說歌詞：
(1)教師引導幼兒把欣賞時聽到的歌詞用語言加以表達，教師即時糾正發(fā)音、咬字和口型如：摘、快、笑等。
(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次類推。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇八
活動目標：
1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關系。
3、大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?
4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關系。
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。
(2)記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇九
活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
人體骨骼圖、情景。
活動過程：
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭。”
引導幼兒認真觀看表演。
“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?
(1)、引導幼兒相互交流、討論。
(2)、總結幼兒的觀念————他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼：
“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”
(1)、引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼。
(2)、出示人體骨骼圖，引導幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。
“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護人體器官。如頭骨保護腦，脊椎能支撐身體?！?BR> 三、保護骨骼。
(1)幼兒自由討論。
(2)總結：我們要多鍛煉，多曬太陽，注意營養(yǎng)，不玩危險游戲，防止骨骼受傷。
活動反思：
通過一件事，骨頭受傷了，引導幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什么樣?再引導幼兒一起去探討保護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的意識。
活動中，因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
活動結束后，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護骨骼的意識，走路原來是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應該怎樣保護它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十
1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點。
重點：知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。
活動準備。
1冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師：你聽到水寶寶說什么了?
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結冰的特性。
師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?
師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學反思。
冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。
教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動，建構新的認知結構。”因此我在設計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發(fā)了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十一
一，設計思路。
基于自己日常生活中的觀察結果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對象，創(chuàng)設情境，設計問題，進行一次幼兒科學觀察與測量的活動，通過對沙石的認知和探索過程，激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動的課堂氛圍中獲得新的科學認知，在原有經(jīng)驗的基礎上，該活動還可以更進一步促進幼兒感知覺，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學探究興趣，為今后的科學概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎。
二，活動目標。
3，通過觀察沙石的分離操作和體積測量，讓幼兒獲得簡單的觀察測量方法和初步的科學經(jīng)驗，并且在活動中培養(yǎng)幼兒的知識遷移能力，用同樣的方法解決不同的問題。
三，活動準備。
1，幼兒搜集相關的材料（兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；
4，教室里事先準備好一些沙石和若干個沙漏斗。
四，活動過程。
（一）認識沙石，交流經(jīng)驗。
讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開發(fā)性提問的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
（二）欣賞圖片，再度認知沙石的用途，表達感受。
老師跟據(jù)不同的圖片，引導幼兒說出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結。
老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導小朋友觀察沙漏斗，小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個本領，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下，小朋友仔細看好了噢。
老師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個方法。
（四）測量沙石的體積。
好棒，小朋友今天又學到了一件本事分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？老師取出一個有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b-a）毫升。
老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告訴老師。
老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個辦法測量呢？然后請小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結果。（如：橡皮，小刀）注意點：
（1）加入物品后水不能溢出杯子外面；
（2）所加物品必須沉入水中或懸浮。
五，活動延伸。
準備三個同樣大小的杯子，其中兩個分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請小朋友開動腦筋想一個好辦法，使沙子和石頭放進去同一杯子更省空間。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十二
1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的潛力。
活動準備。
1、課件-聲音。
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
活動過程。
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
課件：聲音。
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?
(1)笑聲。
(2)哭聲。
(3)打呼嚕聲。
請小朋友睜開眼睛。
2、剛才，你聽到了什么聲音?
讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎?
請小朋友再閉上眼睛。
(1)吃東西的聲音。
(2)打噴嚏。
(3)鐘表的秒針。
回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)。
二、認識聲音。
1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?
(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)。
(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
實驗：敲鼓。
(透過實驗讓幼兒理解物體的震動)。
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過。
耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
(3)你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。
耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!
三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音。
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，
讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
小結：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
(1)播放音樂。
(2)播放噪音。
讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，
好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲：聽一聽。
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，
說說聽到了什么聲音，明白了什么事情。
2、透過游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十三
1、能夠按照條紋的數(shù)量及顏色排列的不同將小魚歸類。
2、提高幼兒的圖形評價能力。
有條紋的大魚卡片18張小魚卡片18張。
（一）情境引入：
教師依次出示6張不同條紋的大魚卡片，引導幼兒一一比較并發(fā)現(xiàn)說出身上的條紋有哪些不同之處。
（二）游戲：“大魚找小魚”
引導幼兒來幫助大魚找寶寶，在找的時候要注意魚寶寶要和大魚媽媽行的一樣的顏色。
（三）游戲：“找呀找”
“大魚領著小魚寶寶游回家了，他們很感謝我們小朋友；于是把這些魚卡片送給了小朋友；現(xiàn)在我們也來玩一個游戲，我施魔法把大家都變成魚寶寶，咱們一起來玩兒一個小魚的游戲吧！”
混合大魚卡片，反復進行游戲。
1、預設的目標難易程度很適中，在整個活動的進行中目標一致貫穿于其中，幼兒參與狀態(tài)很好。
2、目標中的第一點幼兒基本上都已達到，在比較時能夠知道從魚頭的位置開始對比顏色，可以很清楚的把小魚歸類，只是在黃藍綠紅、黃綠藍紅這兩種小魚時，有一部分幼兒會分不清楚，還需多練習。
3、在環(huán)節(jié)進行中，幼兒會很認真的從自己的卡片中找出和大魚一樣的小魚寶寶，時不時還會很興奮的說：“我找到了一條魚寶寶”，大多數(shù)幼兒在操作時很認真，只要老師稍微一提醒，就可以很快的發(fā)現(xiàn)規(guī)律；個別幼兒還需單獨多指導后才可以完成。
4、在此次活動中，我主要是語言活動，更多的讓幼兒融入到故事情景中，引導幼兒掌握一些比較的方法和排列的規(guī)律。
5、在活動中我采用了反復的提問，引導法引導幼兒在我不斷的語言刺激下能夠發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
6、效果分析：通過此次活動，幼兒能夠根據(jù)小魚的顏色不同和排序不同來將小魚歸類。在進行比較的時候，幼兒可以很容易的把差異比較明顯的小魚挑出來，并排列整齊；但是當遇到黃藍綠紅—黃綠藍紅這兩種時，幼兒都會分不清楚，需要經(jīng)過更多的提醒后幼兒才可以找出來。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十四
1、認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。
1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
2、教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。
3、幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。
(1)“小朋友，冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)
(2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給大家看看?！?BR> 2、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。
(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?請小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。
(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認識它們嗎?”
(3)引導幼兒認識各種取暖用具如何發(fā)熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
(4)請幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進行功能分類。
好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法，現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!
(5)討論取暖用具的優(yōu)缺點。
小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么?
油汀、空調(diào)可以給很多人用，但比較浪費電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛(wèi)生，但經(jīng)濟實用等。
3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什么?空調(diào)，電暖氣要注意別觸電。火爐和水暖氣要注意防火等。引導幼兒多鍛煉、多運動，才是最安全取暖方法。
4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。
在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十五
1.科學概念目標：
天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風等。
降水、光照、風等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學探究目標：
能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
3.科學態(tài)度目標：
對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。
愿意傾聽、樂于表達。
4.科學、技術、社會與環(huán)境目標：
懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務。
【教學重點】。
區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
【教學難點】。
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【器材準備】。
學生準備：學生活動手冊。
教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活動手冊等。
【教學過程】。
一、導入(說說我們知道的天氣)(預設3分鐘)。
1.師談話：誰能說下現(xiàn)在的天氣是怎樣的??學生交流。?
2.師：你還知道哪些天氣?(板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字)。
3.師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來學習《各種各樣的天氣》(出示課題或板書)。
二、探索(預設21分鐘)。
1.情景引入：為什么大頭兒子要學習了解各種各樣的天氣呢?因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說：“大頭兒子你是小學生了，要學會照顧自己，這次外出你要根據(jù)當?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準備?！贝箢^子說：“好的媽媽!”
師：可是這么多的天氣，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分呢?讓我們一起來看看這些天氣的圖片。(投影3組圖片，說說這是什么天氣?它們有什么特征?)(晴、陰)(雨、雪)(多云)。
2.根據(jù)學生的交流引導學生說出各種不同天氣的主要特征。
(一)區(qū)分常見的天氣符號(3分)。
同學們真能干，大頭兒子也學會了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時蕭山的天氣情況，在查天氣時他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號，(ppt)你知道它們分別表示什么天氣嗎?請同學上臺貼圖。
小結：根據(jù)不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見天氣的符號。
(二)天氣對我們生活的影響(15分)。
1.引出天氣對我們生活的影響。
大頭子認識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的，你看他穿著這樣的衣服可以嗎?還可以準備些什么?(ppt出示圖)。
生指名說。
生指名答，師ppt舉例說明。
3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎?下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，(每個人可以寫一種的天氣，并請組內(nèi)同學幫助補充)填表時把這些天氣影響以關鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。
天氣對我們生活的影響。
天氣影響(寫關鍵詞句/或畫圖)。
晴天是有利的。
是不利的。
4.學生討論填表，教師巡視。
5.點名集體交流匯報(游戲：正反大挑戰(zhàn))，教師黑板填寫關鍵詞。
6.小結：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十六
1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復習10以內(nèi)的加減，能運用算式卡片迅速準確地進行10以內(nèi)的加減運算，并嘗試用算式結果進行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應活動的興趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.橢圓形雪花片（替代“花瓣”）、自制有規(guī)律“花瓣”（雪花片）的花兒若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各異的'圓形花蕊卡（其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式），數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
（一）給“花瓣”排隊，探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征。
（1）教師導語：這些花瓣中藏著一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律，并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。
2.幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂趣。
（1）每組一桶雪花片（替代“花瓣”），幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。
（2）請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
（3）教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—歸納，引導幼兒掌握排序的基本方法。
（二）“花瓣變變變”，復習10以內(nèi)的加減，練習分類、按數(shù)排序。
1.游戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，擺花瓣。）。
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”（雪花片）在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達。（例：6+2=8。我用8片“花瓣”擺了一個正方形……）。
2.引導幼兒初步嘗試用算式結果進行排序。
出示算式卡，引導幼兒迅速準確地算出結果，并用與結果相同數(shù)量的“花瓣（雪花片）進行排序。
（三）幼兒游戲“花兒與花瓣”，進一步嘗試用算式結果進行排序。
1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。（視幼兒掌握情況，重復數(shù)次）。
2.幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
3.教師巡回指導，引導幼兒把與算式相應的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
（四）驗證并展示幼兒操作結果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結果。（例：10—4=6。我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規(guī)律夾在花蕊上。）。
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十七
1、了解幾種常見小動物耳朵的特點，激發(fā)幼兒對探索動物耳朵的興趣。
2、初步嘗試運用多種材料制作動物的耳朵，在做做玩玩的過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。
一、猜猜它是誰。
1、出示小兔的背影，猜猜是誰來了？
小結：原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。
小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？
2、出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的`像扇子）。
5、原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。
二、探索其它動物耳朵的興趣。
1、看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里？幼兒討論。
小結：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。
2、還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？
三、扮演小動物。
3、小動物狂歡。
哇，有這么多小動物，我們和小動物一起唱歌跳舞吧。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十八
1、樂于實驗，樂于與同伴交流，合作。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
1、大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2、記錄紙、筆。
3、有關死海的故事。死海的掛圖。
一。引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去。
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實驗。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二。小組合作，操作實驗：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、說明實驗規(guī)則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進行實驗，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。
3、匯總。
師：剛才你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見。
師小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
三。經(jīng)驗拓展：死海的故事。
有關“死?！钡慕榻B。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十九
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學重點：
認識六種奇特花草，了解它們的藥用價值。
教學準備：
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。
2、植物標本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
教學過程：
一、導入。
老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦?
幼兒：(咳嗽)。
師：那么咳嗽了怎么辦呢?
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。
1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。
師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎?
2、小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。
2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺澹瑧摱喑渣c枸杞，吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。
魚腥草拉肚子馬蘭膽結石。
馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病。
枸杞感冒咳嗽蒲公英止血。
六、作品評價，表現(xiàn)做得對的幼兒。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十
土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。
2.科學探究目標。
在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。
3.科學態(tài)度目標。
對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。
細致觀察、樂于表達。
4.科學、技術、社會與環(huán)境目標。
懂得保護生活在土壤上的動植物。
【教學重難點】。
1.教學重點。
在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。
2.教學難點。
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。
【教學準備】。
多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒。
【教學過程】。
一、導入(預設5分鐘)。
1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎?
學生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。
2.觀察土壤。
提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行觀察。
組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。(說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。)。
二、聚焦(預設5分鐘)。
1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎?
學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動物提供棲息地等。
2.過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。
三、探索(預設20分鐘)。
1.討論活動要求和注意事項。
提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢?我們?nèi)ビ^察的時候要注意什么?
學生自由推測和發(fā)言。
2.教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害。
(細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。)。
3.學生到校園里進行觀察，及時記錄。
校園觀察活動指導提示：
(1)攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時小組同學有機合作使用。
(2)活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。
(3)分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。
(4)觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。
(5)記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。
(6)注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十一
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細進行正逆排序。
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)。
一、開始部分，談話引入。
孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分。
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說。
(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
1、觀察實物，區(qū)別粗細。
(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區(qū)別它們的粗細。
2、摸一摸，比一比。
(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。
(2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。
教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)。
(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)。
(3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)。
(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十二
1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個
1.談話，引題
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4.第一次操作
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
7.延伸活動
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十三
活動目標：
1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復習10以內(nèi)的加減，能運用算式卡片迅速準確地進行10以內(nèi)的加減運算，并嘗試用算式結果進行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應活動的興趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
活動過程：
(一)給“花瓣”排隊，探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征。
(1)教師導語：這些花瓣中藏著一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。(紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)。
2.幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。
(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—歸納，引導幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”，復習10以內(nèi)的加減，練習分類、按數(shù)排序。
1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。)。
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)。
2.引導幼兒初步嘗試用算式結果進行排序。
出示算式卡，引導幼兒迅速準確地算出結果，并用與結果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”，進一步嘗試用算式結果進行排序。
1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復數(shù)次)。
2.幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
3.教師巡回指導，引導幼兒把與算式相應的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
(四)驗證并展示幼兒操作結果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結果。(例：10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規(guī)律夾在花蕊上。)。
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十四
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊。
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)。
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)。
第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)。
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)。
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)。
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)。
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)。
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)。
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)。
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)。
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動。
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么。
呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇一
活動目標：
1．識鏡中影像和鏡子外物品的關系。
2．建立初步的鏡面反射的概念。
活動準備：
1．科學：《奇妙的鏡子》。
2．鏡子，照片，時鐘。
活動過程：
1、幼兒人手一面小鏡子，引導幼兒觀察鏡子中的自己，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：請小朋友拿出鏡子，看看鏡子前的東西和鏡子中的`東西有什么地方是相同的，有什么是不同的。
（1）小朋友你們看這是什么？
（2）它有什么作用？
2、師生互動。
（1）教師與小朋友一起用兩面鏡，三面鏡；照這些東西。
（2）你們用鏡子看到了什么呢？
（3）在照鏡子的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）重點：讓幼兒了解和認識鏡中影像和鏡子外物品的關系。
3、教師在鏡子前放一個時鐘，請幼兒進行觀察。
（1）請你看看鏡子里的時鐘，說說哪里不一樣了？
（2）再將鏡子放在時鐘的中線上，你又會看到什么？（鼓勵孩子大膽的描述他所看到的）。
（3）難點：幫助幼兒初步建立鏡面反射的概念。
4、結合幼兒用書，讓孩子嘗試更多的鏡子游戲。
（1）你知道鏡子還有哪些游戲嗎？
（2）請你看看書中還有哪些鏡子的游戲，告訴大家？
（3）說說鏡子里的物體和鏡子外的物體有哪些變化？
活動結束：
小朋友一起探討。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二
目標：
1、能仔細觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習性與人類的關系。
2、培養(yǎng)關心小動物和關愛大自然的情感。
準備：
螞蟻。
過程：
觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。
開始并不是人人都喜歡螞蟻的，當玲玲和冰冰發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀！”“螞蟻在吃我的餅干屑！”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙，合作抬！”……他們發(fā)現(xiàn)的問題引起了大家的關注。因此，在每次戶外散步時，幼兒都要求觀察螞蟻。而當他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時，立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛群體生活、團結互助的優(yōu)點。
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奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇三
活動目標:。
觀察各種不同的蛋.
通過觀察和操作活動課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣.
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?
活動準備:。
數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關蛋的資料及課件。
活動過程：
1、事先請家長協(xié)助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋。
5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。
活動評價：
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇四
《綱要》中對科學領域的目標中指出：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果?！?BR> 了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗影子變化帶來的樂趣。
二、活動目標。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標：
1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子，影子與運動有關系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學會與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。
三、重難點。
重點：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。
四、教法學法。
《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！北敬位顒咏處煶洚斢變旱暮献骰锇?，與幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動先以“踩影子”的游戲導入，增強幼兒對活動的興趣。
2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關問題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。
4、交流談話法：《綱要》說：“過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力?！边@個活動教師設計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。
以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認識、交流分享，因此本活動的學法有：
1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
五、活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。
物質準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。
場地服裝準備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇五
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。下面為大家整理的是幼兒科學游戲活動教案，歡迎大家閱讀！
有趣的肥皂。
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設計了這次科學活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍舜位顒觼碓从谏?，又能服務于幼兒的生活。
目標預設：
１、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
２、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
３、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設計理論：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。
最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗。
活動目標：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗，認識肥皂。
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布）。
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
教師小結：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試。
（4）幼兒說說自己的做法。
（5）幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）。
四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
沙子的秘密。
設計依據(jù)：
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。
幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動目標：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關系。
活動準備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動過程：
一、引導幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
t：沙放在水里有什么變化呢？
（小朋友自己做實驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀察）。
教師小結：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點）。
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
t：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
t：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、教師小結。
t：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
t：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？
5、小結。
t：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺也不相同。
t：那么用力踩水泥路面會陷進去嗎？為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？
7.談話。
t：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！
（請給本幼兒進行玩耍）。
8、教師小結。
t：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導（難點）。
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
t：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
t：想做建筑師的小朋友在挖土時要細心、耐心，及時整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇六
活動目標：
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊。
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)。
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)。
第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)。
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)。
活動過程：
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)。
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)。
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)。
沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)。
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)。
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)。
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動。
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么。
呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇七
活動目標：
1、學唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握mi、so、la的音高以及節(jié)奏的變化。
2、培養(yǎng)注意力，探索嘗試多種合作演唱的方法，體會合作演唱的美感。
活動準備：若干樂器。
活動過程：
一、師生談話，引入主題。
師：前幾天，我們到橘園去干什么?
幼：我們?nèi)フ僮印?BR> 師：怎樣才能把橘子摘下來呢?
幼：手要轉一下，用力摘。
師：你摘了幾個橘子，分給誰吃了?
幼：我摘了六個橘子，給媽媽……。
師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來唱一唱好嗎?
幼：好哇!
二、游戲歌曲的探索。
(一)學習歌曲。
1、教師彈奏旋律，引導幼兒傾聽思考：歌曲中共有幾句，有哪幾個音寶寶?
(歌曲中有四個樂句，有do、re、mi三個音寶寶在唱歌。)。
2、教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。
333322『1一i333322i1一『333322i1一i33332211一。
師：天氣真好，老師請大家快上車準備出發(fā)，說什么?
幼兒表達歌詞內(nèi)容，教師一一用歌曲句子小結。
3、幼兒邊動作邊說歌詞：
(1)。
活動目標：
1、學唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握mi、so、la的音高以及節(jié)奏的變化。
2、培養(yǎng)注意力，探索嘗試多種合作演唱的方法，體會合作演唱的美感。
活動準備：若干樂器。
活動過程：
一、師生談話，引入主題。
師：前幾天，我們到橘園去干什么?
幼：我們?nèi)フ僮印?BR> 師：怎樣才能把橘子摘下來呢?
幼：手要轉一下，用力摘。
師：你摘了幾個橘子，分給誰吃了?
幼：我摘了六個橘子，給媽媽……。
師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來唱一唱好嗎?
幼：好哇!
二、游戲歌曲的探索。
(一)學習歌曲。
1、教師彈奏旋律，引導幼兒傾聽思考：歌曲中共有幾句，有哪幾個音寶寶?
(歌曲中有四個樂句，有do、re、mi三個音寶寶在唱歌。)。
2、教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。
333322『1一i333322i1一『333322i1一i33332211一。
師：天氣真好，老師請大家快上車準備出發(fā)，說什么?
幼兒表達歌詞內(nèi)容，教師一一用歌曲句子小結。
3、幼兒邊動作邊說歌詞：
(1)教師引導幼兒把欣賞時聽到的歌詞用語言加以表達，教師即時糾正發(fā)音、咬字和口型如：摘、快、笑等。
(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次類推。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇八
活動目標：
1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關系。
3、大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?
4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關系。
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。
(2)記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇九
活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
人體骨骼圖、情景。
活動過程：
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭。”
引導幼兒認真觀看表演。
“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?
(1)、引導幼兒相互交流、討論。
(2)、總結幼兒的觀念————他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼：
“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”
(1)、引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼。
(2)、出示人體骨骼圖，引導幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。
“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護人體器官。如頭骨保護腦，脊椎能支撐身體?！?BR> 三、保護骨骼。
(1)幼兒自由討論。
(2)總結：我們要多鍛煉，多曬太陽，注意營養(yǎng)，不玩危險游戲，防止骨骼受傷。
活動反思：
通過一件事，骨頭受傷了，引導幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什么樣?再引導幼兒一起去探討保護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的意識。
活動中，因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
活動結束后，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護骨骼的意識，走路原來是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應該怎樣保護它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十
1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點。
重點：知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。
活動準備。
1冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師：你聽到水寶寶說什么了?
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結冰的特性。
師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?
師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學反思。
冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。
教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動，建構新的認知結構。”因此我在設計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發(fā)了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十一
一，設計思路。
基于自己日常生活中的觀察結果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對象，創(chuàng)設情境，設計問題，進行一次幼兒科學觀察與測量的活動，通過對沙石的認知和探索過程，激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動的課堂氛圍中獲得新的科學認知，在原有經(jīng)驗的基礎上，該活動還可以更進一步促進幼兒感知覺，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學探究興趣，為今后的科學概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎。
二，活動目標。
3，通過觀察沙石的分離操作和體積測量，讓幼兒獲得簡單的觀察測量方法和初步的科學經(jīng)驗，并且在活動中培養(yǎng)幼兒的知識遷移能力，用同樣的方法解決不同的問題。
三，活動準備。
1，幼兒搜集相關的材料（兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；
4，教室里事先準備好一些沙石和若干個沙漏斗。
四，活動過程。
（一）認識沙石，交流經(jīng)驗。
讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開發(fā)性提問的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
（二）欣賞圖片，再度認知沙石的用途，表達感受。
老師跟據(jù)不同的圖片，引導幼兒說出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結。
老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導小朋友觀察沙漏斗，小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個本領，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下，小朋友仔細看好了噢。
老師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個方法。
（四）測量沙石的體積。
好棒，小朋友今天又學到了一件本事分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？老師取出一個有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b-a）毫升。
老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告訴老師。
老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個辦法測量呢？然后請小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結果。（如：橡皮，小刀）注意點：
（1）加入物品后水不能溢出杯子外面；
（2）所加物品必須沉入水中或懸浮。
五，活動延伸。
準備三個同樣大小的杯子，其中兩個分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請小朋友開動腦筋想一個好辦法，使沙子和石頭放進去同一杯子更省空間。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十二
1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的潛力。
活動準備。
1、課件-聲音。
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
活動過程。
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
課件：聲音。
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?
(1)笑聲。
(2)哭聲。
(3)打呼嚕聲。
請小朋友睜開眼睛。
2、剛才，你聽到了什么聲音?
讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎?
請小朋友再閉上眼睛。
(1)吃東西的聲音。
(2)打噴嚏。
(3)鐘表的秒針。
回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)。
二、認識聲音。
1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?
(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)。
(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
實驗：敲鼓。
(透過實驗讓幼兒理解物體的震動)。
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過。
耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
(3)你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。
耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!
三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音。
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，
讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
小結：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
(1)播放音樂。
(2)播放噪音。
讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，
好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲：聽一聽。
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，
說說聽到了什么聲音，明白了什么事情。
2、透過游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十三
1、能夠按照條紋的數(shù)量及顏色排列的不同將小魚歸類。
2、提高幼兒的圖形評價能力。
有條紋的大魚卡片18張小魚卡片18張。
（一）情境引入：
教師依次出示6張不同條紋的大魚卡片，引導幼兒一一比較并發(fā)現(xiàn)說出身上的條紋有哪些不同之處。
（二）游戲：“大魚找小魚”
引導幼兒來幫助大魚找寶寶，在找的時候要注意魚寶寶要和大魚媽媽行的一樣的顏色。
（三）游戲：“找呀找”
“大魚領著小魚寶寶游回家了，他們很感謝我們小朋友；于是把這些魚卡片送給了小朋友；現(xiàn)在我們也來玩一個游戲，我施魔法把大家都變成魚寶寶，咱們一起來玩兒一個小魚的游戲吧！”
混合大魚卡片，反復進行游戲。
1、預設的目標難易程度很適中，在整個活動的進行中目標一致貫穿于其中，幼兒參與狀態(tài)很好。
2、目標中的第一點幼兒基本上都已達到，在比較時能夠知道從魚頭的位置開始對比顏色，可以很清楚的把小魚歸類，只是在黃藍綠紅、黃綠藍紅這兩種小魚時，有一部分幼兒會分不清楚，還需多練習。
3、在環(huán)節(jié)進行中，幼兒會很認真的從自己的卡片中找出和大魚一樣的小魚寶寶，時不時還會很興奮的說：“我找到了一條魚寶寶”，大多數(shù)幼兒在操作時很認真，只要老師稍微一提醒，就可以很快的發(fā)現(xiàn)規(guī)律；個別幼兒還需單獨多指導后才可以完成。
4、在此次活動中，我主要是語言活動，更多的讓幼兒融入到故事情景中，引導幼兒掌握一些比較的方法和排列的規(guī)律。
5、在活動中我采用了反復的提問，引導法引導幼兒在我不斷的語言刺激下能夠發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
6、效果分析：通過此次活動，幼兒能夠根據(jù)小魚的顏色不同和排序不同來將小魚歸類。在進行比較的時候，幼兒可以很容易的把差異比較明顯的小魚挑出來，并排列整齊；但是當遇到黃藍綠紅—黃綠藍紅這兩種時，幼兒都會分不清楚，需要經(jīng)過更多的提醒后幼兒才可以找出來。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十四
1、認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。
1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
2、教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。
3、幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。
(1)“小朋友，冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)
(2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給大家看看?！?BR> 2、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。
(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?請小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。
(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認識它們嗎?”
(3)引導幼兒認識各種取暖用具如何發(fā)熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
(4)請幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進行功能分類。
好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法，現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!
(5)討論取暖用具的優(yōu)缺點。
小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么?
油汀、空調(diào)可以給很多人用，但比較浪費電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛(wèi)生，但經(jīng)濟實用等。
3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什么?空調(diào)，電暖氣要注意別觸電。火爐和水暖氣要注意防火等。引導幼兒多鍛煉、多運動，才是最安全取暖方法。
4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。
在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十五
1.科學概念目標：
天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風等。
降水、光照、風等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學探究目標：
能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
3.科學態(tài)度目標：
對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。
愿意傾聽、樂于表達。
4.科學、技術、社會與環(huán)境目標：
懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務。
【教學重點】。
區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
【教學難點】。
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【器材準備】。
學生準備：學生活動手冊。
教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活動手冊等。
【教學過程】。
一、導入(說說我們知道的天氣)(預設3分鐘)。
1.師談話：誰能說下現(xiàn)在的天氣是怎樣的??學生交流。?
2.師：你還知道哪些天氣?(板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字)。
3.師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來學習《各種各樣的天氣》(出示課題或板書)。
二、探索(預設21分鐘)。
1.情景引入：為什么大頭兒子要學習了解各種各樣的天氣呢?因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說：“大頭兒子你是小學生了，要學會照顧自己，這次外出你要根據(jù)當?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準備?！贝箢^子說：“好的媽媽!”
師：可是這么多的天氣，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分呢?讓我們一起來看看這些天氣的圖片。(投影3組圖片，說說這是什么天氣?它們有什么特征?)(晴、陰)(雨、雪)(多云)。
2.根據(jù)學生的交流引導學生說出各種不同天氣的主要特征。
(一)區(qū)分常見的天氣符號(3分)。
同學們真能干，大頭兒子也學會了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時蕭山的天氣情況，在查天氣時他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號，(ppt)你知道它們分別表示什么天氣嗎?請同學上臺貼圖。
小結：根據(jù)不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見天氣的符號。
(二)天氣對我們生活的影響(15分)。
1.引出天氣對我們生活的影響。
大頭子認識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的，你看他穿著這樣的衣服可以嗎?還可以準備些什么?(ppt出示圖)。
生指名說。
生指名答，師ppt舉例說明。
3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎?下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，(每個人可以寫一種的天氣，并請組內(nèi)同學幫助補充)填表時把這些天氣影響以關鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。
天氣對我們生活的影響。
天氣影響(寫關鍵詞句/或畫圖)。
晴天是有利的。
是不利的。
4.學生討論填表，教師巡視。
5.點名集體交流匯報(游戲：正反大挑戰(zhàn))，教師黑板填寫關鍵詞。
6.小結：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十六
1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復習10以內(nèi)的加減，能運用算式卡片迅速準確地進行10以內(nèi)的加減運算，并嘗試用算式結果進行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應活動的興趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.橢圓形雪花片（替代“花瓣”）、自制有規(guī)律“花瓣”（雪花片）的花兒若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各異的'圓形花蕊卡（其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式），數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
（一）給“花瓣”排隊，探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征。
（1）教師導語：這些花瓣中藏著一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律，并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。
2.幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂趣。
（1）每組一桶雪花片（替代“花瓣”），幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。
（2）請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
（3）教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—歸納，引導幼兒掌握排序的基本方法。
（二）“花瓣變變變”，復習10以內(nèi)的加減，練習分類、按數(shù)排序。
1.游戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，擺花瓣。）。
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”（雪花片）在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達。（例：6+2=8。我用8片“花瓣”擺了一個正方形……）。
2.引導幼兒初步嘗試用算式結果進行排序。
出示算式卡，引導幼兒迅速準確地算出結果，并用與結果相同數(shù)量的“花瓣（雪花片）進行排序。
（三）幼兒游戲“花兒與花瓣”，進一步嘗試用算式結果進行排序。
1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。（視幼兒掌握情況，重復數(shù)次）。
2.幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
3.教師巡回指導，引導幼兒把與算式相應的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
（四）驗證并展示幼兒操作結果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結果。（例：10—4=6。我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規(guī)律夾在花蕊上。）。
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十七
1、了解幾種常見小動物耳朵的特點，激發(fā)幼兒對探索動物耳朵的興趣。
2、初步嘗試運用多種材料制作動物的耳朵，在做做玩玩的過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。
一、猜猜它是誰。
1、出示小兔的背影，猜猜是誰來了？
小結：原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。
小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？
2、出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的`像扇子）。
5、原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。
二、探索其它動物耳朵的興趣。
1、看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里？幼兒討論。
小結：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。
2、還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？
三、扮演小動物。
3、小動物狂歡。
哇，有這么多小動物，我們和小動物一起唱歌跳舞吧。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十八
1、樂于實驗，樂于與同伴交流，合作。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
1、大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2、記錄紙、筆。
3、有關死海的故事。死海的掛圖。
一。引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去。
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實驗。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二。小組合作，操作實驗：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、說明實驗規(guī)則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進行實驗，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。
3、匯總。
師：剛才你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見。
師小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
三。經(jīng)驗拓展：死海的故事。
有關“死?！钡慕榻B。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇十九
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學重點：
認識六種奇特花草，了解它們的藥用價值。
教學準備：
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。
2、植物標本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
教學過程：
一、導入。
老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦?
幼兒：(咳嗽)。
師：那么咳嗽了怎么辦呢?
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。
1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。
師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎?
2、小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。
2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺澹瑧摱喑渣c枸杞，吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。
魚腥草拉肚子馬蘭膽結石。
馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病。
枸杞感冒咳嗽蒲公英止血。
六、作品評價，表現(xiàn)做得對的幼兒。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十
土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。
2.科學探究目標。
在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。
3.科學態(tài)度目標。
對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。
細致觀察、樂于表達。
4.科學、技術、社會與環(huán)境目標。
懂得保護生活在土壤上的動植物。
【教學重難點】。
1.教學重點。
在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。
2.教學難點。
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。
【教學準備】。
多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒。
【教學過程】。
一、導入(預設5分鐘)。
1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎?
學生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。
2.觀察土壤。
提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行觀察。
組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。(說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。)。
二、聚焦(預設5分鐘)。
1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎?
學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動物提供棲息地等。
2.過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。
三、探索(預設20分鐘)。
1.討論活動要求和注意事項。
提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢?我們?nèi)ビ^察的時候要注意什么?
學生自由推測和發(fā)言。
2.教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害。
(細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。)。
3.學生到校園里進行觀察，及時記錄。
校園觀察活動指導提示：
(1)攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時小組同學有機合作使用。
(2)活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。
(3)分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。
(4)觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。
(5)記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。
(6)注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十一
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細進行正逆排序。
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)。
一、開始部分，談話引入。
孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分。
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說。
(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
1、觀察實物，區(qū)別粗細。
(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區(qū)別它們的粗細。
2、摸一摸，比一比。
(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。
(2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。
教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)。
(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)。
(3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)。
(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十二
1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個
1.談話，引題
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4.第一次操作
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
7.延伸活動
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十三
活動目標：
1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復習10以內(nèi)的加減，能運用算式卡片迅速準確地進行10以內(nèi)的加減運算，并嘗試用算式結果進行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應活動的興趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
活動過程：
(一)給“花瓣”排隊，探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征。
(1)教師導語：這些花瓣中藏著一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。(紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)。
2.幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。
(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—歸納，引導幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”，復習10以內(nèi)的加減，練習分類、按數(shù)排序。
1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。)。
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)。
2.引導幼兒初步嘗試用算式結果進行排序。
出示算式卡，引導幼兒迅速準確地算出結果，并用與結果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”，進一步嘗試用算式結果進行排序。
1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復數(shù)次)。
2.幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
3.教師巡回指導，引導幼兒把與算式相應的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
(四)驗證并展示幼兒操作結果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結果。(例：10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規(guī)律夾在花蕊上。)。
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。
奇妙的噴泉的幼兒科學活動方案篇二十四
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊。
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)。
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)。
第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)。
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)。
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)。
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)。
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)。
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)。
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)。
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)。
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動。
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么。
呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。