教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。小編整理了一些優(yōu)秀的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇一
    您現(xiàn)在正在閱讀的《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思10000這樣的較大數(shù)在生活中普遍存在，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫較大數(shù)是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，但對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，通過(guò)實(shí)際教學(xué)和反思，我認(rèn)為本課的教學(xué)要注意以下幾個(gè)方面。
    一、讀寫結(jié)合，正向遷移。
    在教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千的數(shù)位名稱、順序，也知道其相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。因此，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，可充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用舊知識(shí)同化新知識(shí)，在正確理解教材編寫意圖的前提下，讀寫結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正向遷移。
    教材中的情境圖給出南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎么讀的。這時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)提出：請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出4589，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的。
    學(xué)生回答后，師生一起總結(jié)出：讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，千位上是4就讀四千，百位上是5就讀五百，十位上是8就讀八十，個(gè)位上是9就讀九。接著，老師提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器理解了4589是由4個(gè)千、5個(gè)百、8個(gè)十和9個(gè)一組成的。這時(shí)，抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生試著寫一寫這個(gè)數(shù)，指名學(xué)生板演，并說(shuō)明：從高位寫起，千位上寫4，百位上寫5，十位上寫8，個(gè)位上寫9。
    之后，及時(shí)安排鞏固練習(xí)，如老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，學(xué)生把這個(gè)數(shù)的讀法、寫法寫在紙上，寫完后說(shuō)說(shuō)它的組成，同桌互相交流、訂正。
    二、逐步抽象，突破難點(diǎn)。
    讓學(xué)生經(jīng)歷從具體事物（小立方體）半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）抽象出數(shù)這個(gè)逐步提升的過(guò)程，有效突破了本課的重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn)。
    例4給出一些小立方體，先讓學(xué)生初步估計(jì)一下大概有多少，教師再利用課件帶著學(xué)生數(shù)小立方體驗(yàn)證估計(jì)數(shù)。先是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，然后問(wèn)學(xué)生，像4589這樣大的數(shù)，想一想還可以怎樣來(lái)數(shù)？（學(xué)生意識(shí)到可以一千一千地?cái)?shù)。）。
    教師用計(jì)數(shù)器演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。先撥出一千，順序數(shù)到九千時(shí)，問(wèn)學(xué)生：九千后再添一個(gè)千是多少？怎么撥？學(xué)生有了滿十進(jìn)一的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)類推出數(shù)到九千時(shí)，再加一千的撥珠方法。計(jì)數(shù)器的'演示，有利于學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成，加深對(duì)新計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，比較形象直觀地建立起萬(wàn)位概念。
    為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位及其順序，教師可以這樣提問(wèn)：最大的四位數(shù)是幾？（9999）數(shù)中每個(gè)9所表示的意義相同嗎？然后追問(wèn)：如果這個(gè)數(shù)再加上1是幾？學(xué)生回答后，讓他們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥珠，通過(guò)連續(xù)進(jìn)位的操作，充分感受相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。在復(fù)習(xí)10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千舊知的基礎(chǔ)上，鞏固10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成的新知。
    例5可以根據(jù)提示語(yǔ)作為讀、寫、計(jì)數(shù)器撥珠的綜合練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班訂正。
    用問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的數(shù)位有哪些？你能按順序給它們排一排嗎？指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完成數(shù)位順序表后，讓學(xué)生在數(shù)位表上用自制數(shù)字卡片擺出老師或同學(xué)說(shuō)的數(shù)，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
    三、適當(dāng)拓展，培養(yǎng)數(shù)感。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。但由于10000這個(gè)數(shù)較大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中找大數(shù)，通過(guò)具體的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。如，用1萬(wàn)有多少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過(guò)課件演示、觀察實(shí)物等形式為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是比它大1和小1的數(shù)。
    2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
    3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1—10的數(shù)字卡，掛圖一幅（10個(gè)房間），幼兒操作材料人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、給數(shù)字寶寶找鄰居。
    1、數(shù)字王國(guó)今天特別熱鬧，數(shù)字寶寶們都搬到了它們的新房子里。（出示1—10號(hào)房子。）數(shù)字寶寶們住在一起可高興了，我們一起來(lái)看一看誰(shuí)和誰(shuí)是最好的鄰居呀！”請(qǐng)小朋友來(lái)幫數(shù)字寶寶找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)。（教師按順序縱向出示相鄰數(shù)卡片）。
    二、探索相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
    1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些卡片，每位鄰居和中間的'一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？
    2、前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？
    小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了前一個(gè)數(shù)比中間的小1，是數(shù)字的小鄰居，后面的數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居！
    三、游戲：找鄰居。
    例：教師出示卡片3說(shuō)：小朋友，3的鄰居在哪里？
    幼兒舉起2、4說(shuō)：何老師，3的鄰居在這里。
    四、幼兒操作練習(xí)。
    1、在我們后面的桌子上，有些數(shù)字寶寶找不到鄰居了，請(qǐng)你們給它們幫個(gè)忙吧！
    2、集體講評(píng)（把幼兒的練習(xí)紙排成4排，便于評(píng)價(jià)）。
    五、游戲；搶凳子。
    幼兒講1—10的數(shù)字胸飾戴好，玩搶凳子游戲。
    六、結(jié)束部分。
    今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友，好鄰居，它們之間相互幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。
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    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇三
    知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
    體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
    重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，
    難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
    教具圖片和計(jì)數(shù)器。
    教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？
    2、數(shù)數(shù)：
    1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
    2）從420一十一十的數(shù)到540。
    3）從910一十一十的數(shù)到1000。
    4）從200一十一十的數(shù)到1000。
    3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)？
    4、出示圖片：
    在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。
    北京市人口：13819000人。
    請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
    這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    二、探究新知。
    強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？
    2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少。
    利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？
    3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
    10個(gè)十萬(wàn)是多少？
    10個(gè)一百萬(wàn)是多少。
    10個(gè)一千萬(wàn)是多少。
    學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
    學(xué)生自由談。
    以組為單位按要求數(shù)數(shù)。
    學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)。
    觀察圖片，試著讀數(shù)。
    10個(gè)一千是一萬(wàn)。
    撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。
    10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
    在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。
    同桌互相數(shù)數(shù)。
    10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
    10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
    10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
    全班交流。
    復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
    感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的'欲望。
    師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
    想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？
    4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)。
    億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
    億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
    萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
    位位位位位位位位位。
    13819000。
    表示8個(gè)十萬(wàn)。
    每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
    說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
    三、鞏固新知。
    1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
    2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
    3、練習(xí)一的第1題。
    四、小結(jié)：
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇四
    認(rèn)識(shí)圖形（一）。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p27例1，p29課堂活動(dòng)第1題，p29練習(xí)六第1題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。
    2、在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    教師準(zhǔn)備。
    學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)：
    1、出示p21的單元主題圖。
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長(zhǎng)方形的，吊牌也是長(zhǎng)方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的，還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。
    教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。
    2、揭示板書課題。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。
    2、學(xué)生根據(jù)p27例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，知道了長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形，正方體的每個(gè)面都是正方形。
    六、檢：
    學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。
    七、練。
    1、p29課堂活動(dòng)第1題。
    2、p29練習(xí)六第1題。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)圖形（一）。
    主題圖例1。
    （圖略）（圖略）。
    長(zhǎng)方形正方形。
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)圖形（二）。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p28例2，p29課堂活動(dòng)第2題，p30練習(xí)六第2、3、4題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。
    2、在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)：
    復(fù)習(xí)引入。
    學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認(rèn)的。
    教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識(shí)這些圖形的呢？
    學(xué)生自由地說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書。觀察分析生活中的圖形-圖形分類-物體與圖形的聯(lián)系-說(shuō)生活中的圖形。
    教師：這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)新的圖形：三角形和圓。
    板書課題。
    二、思。
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。
    2、學(xué)生根據(jù)p28例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    出示p28“議一議”。
    教師：除了有的交通標(biāo)志牌的面是三角形，圓桌的面是圓形外，還有哪些物體的面是三角形？說(shuō)幾個(gè)例子來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
    學(xué)生自由地說(shuō)。
    讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個(gè)圖形，而整個(gè)圓桌不是一個(gè)平面圖形，而是一個(gè)物體了。
    教師：這樣一來(lái)，小朋友對(duì)三角形和圓的認(rèn)識(shí)就更加深刻一些了。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)三角形和圓，知道了圓柱體的上下面都是圓。
    六、檢：
    師出示帶有三角形和圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物體，指著一個(gè)面，讓學(xué)生說(shuō)出是什么圖形？
    學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。
    七、練。
    1、p29課堂活動(dòng)第2題。
    2、p30練習(xí)六第2、3、4題。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)圖形（二）。
    例2。
    （圖略）。
    三角形圓。
    【課后反思】。
    找規(guī)律。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p28例3，p29課堂活動(dòng)第3題，p30--31練習(xí)六第5--9題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫、擺、涂等）。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    3、經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)上下的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫、擺、涂等）。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)引入。
    教師：我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，你能辨認(rèn)嗎？
    學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認(rèn)的。
    2、揭示板書課題。
    二、思。
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫、擺、涂等）。
    2、學(xué)生根據(jù)p28例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例3及下面的“畫一畫”。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫、擺、涂等）。
    六、檢：
    p29課堂活動(dòng)第3題。
    七、練。
    p30--31練習(xí)六第5、6、7、8、9題。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    找規(guī)律。
    例3。
    （圖略）。
    【課后反思】。
    實(shí)踐活動(dòng)：圖形拼組。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p32“圖形拼組”的內(nèi)容。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過(guò)圖形拼組深化學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
    2、在圖形拼組的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、拼組圖形。
    教師：老師注意到你說(shuō)的話中了兩個(gè)字“很像”，能給大家解釋一下你為什么這兩個(gè)字嗎？
    教師：繼續(xù)想象。
    教師：看來(lái)同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁(yè)帆本來(lái)不是三角形，可它很像三角形，所以我們?cè)谄唇M帆船的時(shí)候，就把它看成三角形來(lái)進(jìn)行拼組。所以我們?cè)谄唇M圖形的過(guò)程中，要抓住它像什么，再來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的拼組，這樣才能我們手中的圖形來(lái)完成我們有趣的拼組。
    教師：那是不是圖中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們?cè)獠粍?dòng)地拼組出來(lái)呢？
    教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說(shuō)抓住事物比較有特征性和代表性的東西來(lái)進(jìn)行拼組，并不是每個(gè)小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。
    教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了，你們就照著這個(gè)圖來(lái)拼組一個(gè)帆船，開(kāi)始。
    學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過(guò)程。教師拿一個(gè)小組的拼組帆船來(lái)展示，作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和建議。
    讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。
    教師：同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。
    學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書上的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？
    教師：知道了魚和樹(shù)怎么拼組了，現(xiàn)在我們來(lái)看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像，現(xiàn)在開(kāi)始。
    學(xué)生在兩個(gè)圖形對(duì)比的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿，動(dòng)手操作。
    教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)拼得最好。
    二、給圖形取名字。
    出示一些拼組好的圖形，如太陽(yáng)、小房子、小汽車等。
    教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。
    學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的名字取得最好。
    三、拼圖形講故事。
    教師：小朋友會(huì)講故事嗎？講一個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng)。抽一個(gè)學(xué)生講故事。
    教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。
    教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎？
    學(xué)生看著拼圖講故事。
    教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個(gè)好聽(tīng)的故事，拼出故事中的一個(gè)情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。
    學(xué)生活動(dòng)，教師作必要的指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲？
    教師：看來(lái)同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來(lái)完成一個(gè)大的拼圖。
    學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，教師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個(gè)舞，活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇五
    體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：教師通過(guò)制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。
    本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識(shí)之一，是建立數(shù)感的開(kāi)始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能再具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大?。荒苡脭?shù)表達(dá)和交流信息。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫0－10各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序；掌握2-10各數(shù)的分與合。
    2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序，會(huì)比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。
    3、使學(xué)生理解“〉、〈、=”的含義，并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)。
    4、通過(guò)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
    教學(xué)重點(diǎn)：理解10以內(nèi)各數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，會(huì)讀、會(huì)寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。
    教學(xué)難點(diǎn)：寫3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合。
    第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）。
    設(shè)計(jì)思想：教師通過(guò)制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。
    教學(xué)目標(biāo)：
    讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數(shù)”的過(guò)程感受有抽象到具體的`學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握1、2、3、4、5的順序和大小。
    教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真書寫。
    教學(xué)過(guò)程：
    一.引入。
    二.新授。
    1、出示例題圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.
    2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書）。
    （1）一個(gè)太陽(yáng)、伸出1個(gè)小手指、畫一個(gè)點(diǎn)子用1表示。（板書：一個(gè)點(diǎn)和1）。
    （2）2只小鳥(niǎo)、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。（板書：兩個(gè)點(diǎn)和2）。
    （3）3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。（板書：3個(gè)點(diǎn)和3）。
    （4）4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。（板書：4個(gè)點(diǎn)和4）。
    （5）5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。（板書：5個(gè)點(diǎn)和5）。
    3、數(shù)序：給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。（從小到大）誰(shuí)最??？誰(shuí)最大？從大到小怎么排？
    4、進(jìn)一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。
    （1）3。
    （2）你還能用其他的方式表示嗎?4152。
    5．感知數(shù)的順序。
    （1）．逐次感知1—5的順序。
    請(qǐng)你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾？2是怎么來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知3、4、5的來(lái)源。
    （2）．整體感知。
    中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。
    （3）教師提問(wèn)，全體搶答。
    （4）學(xué)生提問(wèn)，全體搶答。
    （5）同桌互相提問(wèn)、回答。
    （6）介紹單數(shù)和雙數(shù)。
    將2和4兩個(gè)數(shù)向上推出。
    為什么老師把2和4推出來(lái)了呢？
    教師演示：2根鉛筆——1對(duì)4根鉛筆——2對(duì)。
    像2和4這樣成對(duì)的數(shù)，我們叫它雙數(shù)，你還知道哪些雙數(shù)？
    教師演示：3根鉛筆——1對(duì)還余1個(gè)。
    像3這樣，分完后還剩下單個(gè)的1，這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)？
    6.比較大小。
    7.指導(dǎo)書寫。
    （1）.觀察占格位置（要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時(shí)教材提供了讓學(xué)生模仿寫數(shù)字的練習(xí)格，使學(xué)生在學(xué)寫數(shù)字之初，把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨(dú)立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ)，另一方面進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）。
    （2）教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說(shuō)明每個(gè)數(shù)字在寫字格中的布局。
    （3）接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書空練習(xí)，或在桌子上比劃。
    （4）最后讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描和寫。
    三.鞏固練習(xí)9頁(yè)。
    1、數(shù)一數(shù)（課件）圖中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    2、連線。
    3、看圖,先畫圓點(diǎn),再寫數(shù)。
    4、圈一圈。
    四.小結(jié)：說(shuō)說(shuō)書對(duì)我們的生活有哪些幫助?
    五.作業(yè)：用1、2、3、4、5分別說(shuō)兩句話。
    板書：田格寫1、2、3、4、5。
    課后反思：通過(guò)課件展示，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，學(xué)生對(duì)事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物，初步感受數(shù)的意義。但在書寫過(guò)程中學(xué)生的書寫不太美觀。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇六
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    教科書p21情境圖及p22頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)上、下方向的相對(duì)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)辨認(rèn)上、下方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)觀察這幅圖，你知道了什么？
    2、師：通過(guò)觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)上下的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
    2、學(xué)生根據(jù)p22例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)了上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：上下方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    六、檢：
    指導(dǎo)學(xué)生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來(lái)介紹自己鄰居家的位置。
    2、請(qǐng)你用上、下來(lái)說(shuō)一說(shuō)例1其他動(dòng)物的位置。
    七、練：
    p24課堂活動(dòng)第1題。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    主題圖例1。
    （略）（略）。
    “什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)前和后。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p22例2，p24課堂活動(dòng)第2題及p25練習(xí)五第2題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備］。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)前和后的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。
    2、學(xué)生根據(jù)p22例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)前、后方向，體會(huì)了前后方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    六、檢：
    教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊(duì)嗎？
    教師發(fā)出一些指令，如“請(qǐng)小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學(xué)生按要求站隊(duì)，下面的同學(xué)作評(píng)判。然后讓小組展開(kāi)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，另外幾個(gè)同學(xué)排隊(duì)。
    教師：下面我們?cè)賮?lái)排一次隊(duì)，我請(qǐng)小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學(xué)生站隊(duì)后，其他的學(xué)生判斷站得對(duì)不對(duì)；然后讓其他的學(xué)生看著站隊(duì)的學(xué)生說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。
    教師：從中你知道什么？要求學(xué)生說(shuō)出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。
    七、練：
    1、p24課堂活動(dòng)第2題。
    2、p25練習(xí)五第2題。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)前和后。
    主題圖例2。
    （略）（略）。
    “什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)左和右。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p23例3,p24課堂活動(dòng)第3題及p25練習(xí)五第3題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左、右方向的相對(duì)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)左和右的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)左右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左右方向的相對(duì)性。
    2、學(xué)生根據(jù)p23例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)左右方向，體會(huì)了左右方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    六、檢：
    學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。
    （1）伸出你的左手?jǐn)[一擺，伸出你的右手?jǐn)[一擺。
    （2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。
    （3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
    （4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
    （5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
    （6）左眼眨三下，右眼眨三下。
    學(xué)生討論出，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。
    教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？
    讓學(xué)生理解畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。
    教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？
    七、練：
    1、p24課堂活動(dòng)第3題。
    2、p25練習(xí)五第3題。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)左和右。
    主題圖例3。
    （略）（略）。
    “什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    【課后反思】。
    綜合練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)上下、前后、左右的知識(shí)，會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。
    2、能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步辨認(rèn)在同一場(chǎng)所自己或他人所在的相對(duì)位置。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    上下、前后的準(zhǔn)確應(yīng)用及左右的辨認(rèn)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了上下、前后、左右的知識(shí)，今天我們就運(yùn)用這些來(lái)做游戲。
    二、游戲：
    1、找鄰居游戲。
    誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居？
    游戲方法：
    教師任意找一位學(xué)生a站起。
    a說(shuō)：我的前面是××（全班同學(xué)一起說(shuō)是b）。
    如果說(shuō)對(duì)了，b站起來(lái)說(shuō)：“答對(duì)了”。
    a可以問(wèn)自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。
    教師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。
    教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。
    2、“找朋友”游戲。
    教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
    教師說(shuō)要求，由學(xué)生確定誰(shuí)是老師的好朋友。如老師說(shuō)：“每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。”或“從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。”或“從左數(shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友?！钡龋鄬W(xué)生說(shuō)出這些學(xué)生的名字。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、練習(xí)五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。
    2、練習(xí)五第4題，學(xué)生先獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。
    3、練習(xí)五第5題，讓學(xué)生設(shè)想站在車后來(lái)判斷。
    4、練習(xí)五第6題，可讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)教科書，使騎自行車的人背對(duì)著自己來(lái)判斷，師實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
    教學(xué)構(gòu)想：
    通過(guò)日常生活中的`實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
    二、自主練習(xí)。
    學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
    試著連一連。
    指生答。
    游戲：同位合作，你說(shuō)我寫。
    三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。
    板書設(shè)計(jì)：二、手拉手。
    10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
    作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6。
    課后小結(jié)：
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇八
    第一課時(shí)：數(shù)數(shù)。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p1--2，教學(xué)例1。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
    3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋。
    教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    1、出示p1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
    師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）。
    這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。
    2、揭示課題。
    師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
    2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù)：
    請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
    六、檢：
    1、師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？
    2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
    生捆、匯報(bào)。
    3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
    師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）。
    4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
    七、練習(xí)。
    1、p3課堂活動(dòng)第1題。
    2、p4練習(xí)一第1、2題。
    3、游戲：對(duì)口令。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    100個(gè)一是一百。
    10個(gè)十是一百。
    【課后反思】。
    第二課時(shí)數(shù)的組成。
    教學(xué)內(nèi)容：p3--4例2、3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
    2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
    教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)。
    (1)游戲：開(kāi)火車，數(shù)數(shù)。
    (2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百。
    2、揭示板書課題。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
    2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。
    六、檢：
    1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？
    2、請(qǐng)小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（師板書：100由10個(gè)十組成）。
    3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？
    4、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
    5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？
    七、練習(xí)。
    1、p3課堂活動(dòng)第2、3題。
    2、p4練習(xí)一第3、4、5題。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。
    100由10個(gè)十是組成。
    【課后反思】。
    2、讀數(shù)、寫數(shù)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動(dòng)1、2及p6練習(xí)二第1、2題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
    2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。
    3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
    2、位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    談話導(dǎo)入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位；通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
    2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法了。歸納起來(lái)，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。（師板書）。
    六、檢：
    2、比較45、54。
    請(qǐng)仔細(xì)觀察45、54這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
    師小結(jié)：45和54這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始？（高位）。
    七、練：
    1、p6課堂活動(dòng)第1、2題。
    2、p6練習(xí)二第2題。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    讀數(shù)寫數(shù)。
    百位十位個(gè)位。
    13。
    23。
    34。
    43。
    50。
    100。
    讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
    【課后反思】。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：p7-8練習(xí)二第3--10題。p20數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
    2、進(jìn)一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。
    3、了解100（百）在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
    教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值。
    教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。
    1、第一件禮物：p7第3題，請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。
    2、第二件禮物：p7第4題。
    3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。
    4、第四件禮物：p8第6題。
    5、第四件禮物：p8第7題。
    6、第四件禮物：p8第8題。
    7、第四件禮物：p8第9題。
    三、數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
    1、學(xué)生自己閱讀p20。
    2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)閱讀，你知道了什么？
    四、小結(jié)：
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
    【課后反思】：
    3、數(shù)的順序大小比較。
    第一課時(shí)數(shù)的順序。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動(dòng)第1題、p11練習(xí)一第1題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
    2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。
    教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的掌握。
    教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)順序表。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開(kāi)火車）。
    2、師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
    二、思：
    1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，重點(diǎn)掌握數(shù)的排列規(guī)律。
    2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例1。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來(lái)，100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書）。
    六、檢：
    2、100以內(nèi)的數(shù)，哪些是整十?dāng)?shù)？
    七、練。
    1、p10課堂活動(dòng)第1題，猜數(shù)游戲。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    數(shù)的順序。
    100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
    【課后反思】。
    第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、學(xué)生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例2、3。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來(lái)就是：當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上較大的數(shù)較大。（師板書）。
    六、檢：
    1、p10“試一試”。
    2、比較下列兩數(shù)的大?。?33245（）43。
    七、練。
    1、p10課堂活動(dòng)第2題。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；
    當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    例2例3。
    （略）。
    【課后反思】。
    第三課時(shí)練習(xí)課。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    小朋友們，我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家。
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    1、練習(xí)三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。
    2、練習(xí)三第6題，連線。
    3、練習(xí)三第7題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正。
    4、練習(xí)三第8題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    5、練習(xí)三第9題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    6，練習(xí)三思考題，按要求填數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    三、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？
    【課后反思】：
    整理與復(fù)習(xí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：
    一百個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百；讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、p14整理與復(fù)習(xí)第1題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、p14整理與復(fù)習(xí)第2題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    四、獨(dú)立練習(xí)：
    【課后反思】：
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，練習(xí)四第8-12題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：
    100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、練習(xí)四思考題，先讓學(xué)生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。
    四、獨(dú)立練習(xí)：
    練習(xí)四第8-12題。
    【課后反思】：
    綜合與實(shí)踐有趣的數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
    教具準(zhǔn)備：
    豆子、花生、卡片等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天我們就用這些知識(shí)來(lái)開(kāi)展一個(gè)“有趣的數(shù)”的活動(dòng)。揭示板書課題。
    二、復(fù)習(xí)：
    1、開(kāi)火車數(shù)數(shù)。
    3、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
    4、寫出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。
    5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。
    6、比較下列兩數(shù)的大?。?3（）3245（）4354（）45。
    三、活動(dòng)指導(dǎo)：
    （一）抓豆子猜數(shù)。
    教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范，然后學(xué)生再自己活動(dòng)。
    1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。
    2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
    3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多？為什么？
    （二）摸卡片擺數(shù)。
    教師先示范，然后學(xué)生再自由活動(dòng)。
    1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？
    2、兩人比賽擺數(shù)：看誰(shuí)擺的數(shù)大。
    師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個(gè)位。
    3、學(xué)生自由活動(dòng)：每人任意摸4張卡片，擺出一個(gè)最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？
    （三）看表格填數(shù)：
    1、先填數(shù)。
    2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
    3、全班交流。
    （四）找校園里的數(shù)。
    1、師引導(dǎo)：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問(wèn)）能數(shù)出來(lái)嗎？我們活動(dòng)的時(shí)候，就用“數(shù)”和“問(wèn)”的方法，找找教室里100以內(nèi)的數(shù)，看誰(shuí)找的數(shù)最多。
    2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報(bào)。
    四、活動(dòng)小結(jié)。
    （略）。
    【課后反思】：
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇九
    教學(xué)。
    目標(biāo)知識(shí)與能力：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    1．在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及探究、創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
    重點(diǎn)。
    難點(diǎn)。
    分析教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    教學(xué)。
    方法利用情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器等輔助教學(xué)。
    教具。
    準(zhǔn)備情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器。
    板書。
    設(shè)計(jì)農(nóng)家樂(lè)。
    （1）玉米有多少個(gè)？28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。
    （2）辣椒有多少個(gè)？10個(gè)十是一百。
    教學(xué)過(guò)程。
    （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）。
    教學(xué)過(guò)程。
    活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
    談話：同學(xué)們，你們到過(guò)農(nóng)家樂(lè)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一幅豐收季節(jié)的。
    農(nóng)家校園圖片。
    （出示信息窗情境圖。）。
    師：仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？
    （學(xué)生回答）。
    師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
    （1）玉米有多少個(gè)？
    （2）辣椒有多少個(gè)？
    （教師有選擇性地板書學(xué)生提出提出的問(wèn)題。）。
    活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成。
    （2）數(shù)一數(shù)。
    師：玉米喲多少個(gè)？趕快數(shù)一數(shù)吧！
    （學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)）。
    師：誰(shuí)愿意數(shù)給大家聽(tīng)？
    （師指定幾位學(xué)生，對(duì)于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。
    2、擺一擺。
    師：老師給大家準(zhǔn)備了許多小棒，請(qǐng)大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！
    學(xué)生數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？
    （引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。）。
    師：看著你們的28根小棒，同桌相互說(shuō)說(shuō)28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
    （指定學(xué)生回答，教師板書：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。）。
    師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎？
    （學(xué)生撥珠并交流想法，體會(huì)到幾個(gè)十就是在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就是在個(gè)位上波撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位上的意義。然后請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置寫出28，并讀出來(lái)。）。
    師：2在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？
    8在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？
    3、撥一撥。
    （1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當(dāng)撥到29時(shí)，問(wèn)學(xué)生：下一個(gè)數(shù)是多少？30應(yīng)該怎樣撥出來(lái)？）。
    （2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
    思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？
    活動(dòng)三：全課總結(jié)。
    師：今天你學(xué)到了什么？說(shuō)一說(shuō)今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？
    課后反思。
    教學(xué)后記。
    （包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）。
    通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    充分利用情境圖為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十
    本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是后面學(xué)習(xí)含億級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)2000年全國(guó)第五次人口普查中六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù)，體會(huì)“滿十進(jìn)一”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，第2題利用兩個(gè)直觀形象的素材，使學(xué)生通過(guò)想象感受1億有多大。
    四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生平時(shí)通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)接觸過(guò)生活中大數(shù)樂(lè)，具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的能力，能通過(guò)動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交流溝通萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。
    1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位，認(rèn)識(shí)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
    2.掌握數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，理解“位值”的概念，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)習(xí)慣。。
    3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    】：
    認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十一
    設(shè)計(jì)說(shuō)明：
    萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。
    本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù)；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。
    2、由直觀到抽象，深化對(duì)概念的理解。
    本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    課前準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表。
    學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
    教學(xué)過(guò)程：
    情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    1、出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。
    （1）導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們看，這是我們的校園，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
    （2）學(xué)生嘗試讀數(shù)。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖，并讀數(shù)：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。
    2、揭示課題。
    師：看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
    探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
    （一）教學(xué)例5。
    1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。
    （2）學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。
    2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
    （2）學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
    （先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)）。
    （3）師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。（板書）。
    3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。
    （1）請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。
    （3）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn)，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。
    （4）小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”，萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。
    4、整理數(shù)位順序表。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位。
    （個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
    （2）借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
    （從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
    （3）組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。
    （4）展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。
    （注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列）。
    （5）指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。
    （6）小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十二
    學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。
    學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
    學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
    計(jì)數(shù)器。
    一、談話導(dǎo)入。
    老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。
    二、新授課。
    1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)字及意義。
    2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書。）。
    3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問(wèn)題。
    （1）你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？列算式300+400=。
    （2）這個(gè)算式怎么計(jì)算呢？（學(xué)生小組討論）。
    4個(gè)百是7個(gè)百，就是700......）。
    （4）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
    4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問(wèn)題。
    （1）學(xué)生看圖讀題，獨(dú)立解決問(wèn)題。
    （2）小組討論全班交流。
    （3）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
    5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問(wèn)題。
    （2）你打算怎么計(jì)算？（學(xué)生討論解決，可以借助計(jì)數(shù)器。）。
    （3）說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。
    （4）說(shuō)說(shuō)算式的意義。
    三、練習(xí)。
    3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
    四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì)。
    300+400=。
    作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋。
    課后小結(jié)：
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十三
    使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；小組合作，探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，理解數(shù)的組成；會(huì)接數(shù)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù)，體現(xiàn)數(shù)的必要性。
    教科書第31――33頁(yè)。
    教具：100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
    學(xué)具：學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80――100個(gè)之間
    1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
    出示一堆玻璃球（100個(gè)），猜一猜大約有多少個(gè)？
    到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對(duì)呢？
    我們找一同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）
    數(shù)到50個(gè)，再猜一猜，剩下的可能有多少個(gè)
    （將100個(gè)玻璃球放入教具中）
    你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來(lái)
    找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
    2、數(shù)一數(shù)，擺一擺
    下面小組合作邊數(shù)邊擺，數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè)，看你能不能也擺得，讓大家很容易數(shù)出來(lái)。比比哪個(gè)小組數(shù)的對(duì)，擺得好。
    小組匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣擺的。（肯定學(xué)生不同的數(shù)法。）
    比較不同的擺法，認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
    不是這樣擺的小組，也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。
    有沒(méi)有正好是100個(gè)的小組？想不想把你們組的東西湊成100個(gè)？
    組長(zhǎng)把抽屜里的東西拿出來(lái)，把你們組的湊成100個(gè)。
    找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù)，這是100個(gè)嗎？
    數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十？（板書：100里有10個(gè)十）
    3、接數(shù)和數(shù)的組成
    你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎？
    說(shuō)說(shuō)你怎么拿的
    35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
    你能邊撥邊數(shù)，數(shù)到42嗎？ 你們小組上來(lái)數(shù)
    39后面是40嗎？為什么？
    42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
    78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
    你能接著78往下數(shù)到85嗎？ 2生單獨(dú)數(shù)
    89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
    數(shù)到100 全班數(shù)
    剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎？一起數(shù)
    今天玩了這幾組游戲，你學(xué)到了什么？
    大家學(xué)到了這么多，你愿意用這些來(lái)幫助小動(dòng)物們找房子嗎？
    （出示課件）
    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)從學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，在探索的過(guò)程中，使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn)，從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
    本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開(kāi)始，到活動(dòng)五的數(shù)數(shù)，挑戰(zhàn)無(wú)處不在。活動(dòng)之一：初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球，讓學(xué)生先猜有多少個(gè)，再通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對(duì)100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的。活動(dòng)二：再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù)，要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快，并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過(guò)小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后，在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?；顒?dòng)三：三數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義，對(duì)100的組成有直觀的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的，然后從35數(shù)到42?；顒?dòng)五：五數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù)，大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè)，剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過(guò)程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)充滿智慧的過(guò)程。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十四
    1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（p68、69例1、例2）
    1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。
    2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
    3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
    4、學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
    5、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
    通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。
    初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
    實(shí)物投影等。
    教學(xué)設(shè)想：
    本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
    一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí)，估計(jì)一二年級(jí)的人數(shù)、全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)于剛才說(shuō)到的這些數(shù)，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。
    二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
    1、給學(xué)生提供小棒，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
    2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
    在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過(guò)程中看著實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說(shuō)數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
    一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
    （1）出示“體育館”的主題圖
    （2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人？
    2、師：用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎？由需要引出。
    （揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）
    3、學(xué)習(xí)p68頁(yè)主題圖
    學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，到10以后由10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，到100以后，一百一百地?cái)?shù)，做適當(dāng)?shù)匕鍟?。如下?BR>    板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。
    一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
    一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。
    4、小結(jié)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？討論。（如果數(shù)的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？）讓學(xué)生會(huì)在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù)）
    做一做（強(qiáng)調(diào)接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)法）
    （1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
    （2）從九百八十五數(shù)到一千。
    注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。
    二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法
    出示例2
    出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀出來(lái)，再試著學(xué)生試寫，再集體講解。
    師：哪一位上沒(méi)有珠子，應(yīng)該怎么寫呢？用0表示。
    怎么讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？（中間的0讀，末尾的0不讀）
    上面的每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
    做一做
    三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲？
    一是對(duì)教材的把握，新教材將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過(guò)仍然將這兩部分合起來(lái)上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。
    二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來(lái)。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。
    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
    1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
    首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
    2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
    本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
    3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
    興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。
    培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。
    培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
    通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)課。
    學(xué)生看圖回答。
    師：你能提出什么問(wèn)題？
    學(xué)生看圖提問(wèn)題。
    師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？
    一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師：你認(rèn)為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
    生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。
    生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
    生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。
    生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)0也是一萬(wàn)。
    生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
    師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
    學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
    學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”
    二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
    師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。
    教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。
    教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
    師：大家覺(jué)得她寫得怎么樣？
    學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？
    師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
    學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。
    師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
    學(xué)生回答。
    學(xué)生說(shuō)，教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。
    學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。
    讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。
    作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁(yè)課后練習(xí)。
    10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
    課后：
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十六
    看課本第46頁(yè)，你能穿珠子嗎。
    讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
    讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。
    大家玩過(guò)串珠游戲嗎？
    出示例7。
    這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題
    1、教學(xué)例7
    出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
    從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
    個(gè)別匯報(bào)。
    要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
    畫圖。圈一圈。
    數(shù)的.組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
    驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
    2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
    1、完成第46頁(yè)的做一做。
    2、完成第47頁(yè)第1~4題。
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十七
    1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
    2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬(wàn)、將數(shù)位順序表遷移到萬(wàn)。
    3.熟練讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn):讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
    1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法，你能用什么方法表示967?
    1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?
    2.學(xué)生交流:9個(gè)1000人，再加上636人，就是一共有9636人。
    3.師:你會(huì)在數(shù)位表里表示出這個(gè)數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個(gè)點(diǎn)，在百位畫6個(gè)點(diǎn)，在十位畫3個(gè)點(diǎn)，在個(gè)位畫6個(gè)點(diǎn)。)。
    4.師:這個(gè)數(shù)大家會(huì)寫嗎?誰(shuí)來(lái)寫一寫?
    板書:九千六百三十六師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成?
    板書:(9)個(gè)千，(6)個(gè)百，(3)個(gè)十和(6)個(gè)。
    5.師:一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千就是幾呢?大家一起來(lái)從1000開(kāi)始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個(gè)一千就是一萬(wàn)。
    師:請(qǐng)你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?
    師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。
    1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。
    今天你對(duì)哪個(gè)新知識(shí)最感興趣?還有什么問(wèn)題?
    認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十八
    現(xiàn)在我們就和叮當(dāng)貓、大雄一塊乘坐時(shí)光穿梭機(jī)。
    〈出示課件〉
    有這樣四個(gè)時(shí)期，原始社會(huì)、古代、現(xiàn)代、未來(lái)。想先去哪里看一看呢？
    好，我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)到古代去看一看，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了。
    〈課件演示〉
    生：有指南針、造紙術(shù)、活字印刷和火藥。
    誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下這幾大發(fā)明。
    現(xiàn)在我們就開(kāi)始瀏覽這些發(fā)明，在觀看時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們記錄下四大發(fā)明據(jù)今天的時(shí)間，要書寫工整。
    〈課件演示〉
    （指名讀，學(xué)生記錄。）
    生匯報(bào)
    足以看出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，作為他們的后人我們感到無(wú)比的驕傲與自豪，那么我們就帶著這樣的感情再來(lái)讀一讀這些數(shù)據(jù)。
    生齊讀
    現(xiàn)在我們?cè)偃ツ目匆豢茨模?BR>    生：原始社會(huì)。
    好，準(zhǔn)備出發(fā)。
    〈課件演示〉
    前進(jìn)。你們看大雄笑了，他看到什么了呢？原來(lái)是原始社會(huì)經(jīng)常玩的一種游戲，叫投標(biāo)游戲。你看，靶心是1000分，這一環(huán)是100分，下一環(huán)是10分，最后一環(huán)是1分。誰(shuí)得的環(huán)數(shù)最多誰(shuí)就是勝利者。大雄來(lái)玩了一次，看看他得了多少分。
    〈課件演示〉
    他得了多少分，你是怎樣算出來(lái)的？
    生匯報(bào)
    叮當(dāng)貓也來(lái)玩了，快看看。
    〈課件演示〉
    他又得了多少分，你是怎樣算出來(lái)的？
    生匯報(bào)
    老師看到這個(gè)游戲很有趣，就仿造它做了一個(gè)投標(biāo)，讓你們也來(lái)試一試，你們想玩嗎？
    （出示投標(biāo)，指名四人玩，其他人算分。）
    匯報(bào)、選出優(yōu)勝者
    玩過(guò)了游戲，我們?cè)俚侥目纯矗?BR>    生：現(xiàn)代。
    〈課件演示〉
    生匯報(bào)
    它們都有價(jià)格，和你的同桌讀讀這些價(jià)格。
    生匯報(bào)
    只剩下未來(lái)沒(méi)有去過(guò)了，我們一同去。
    〈課件演示〉
    〈課件演示〉
    試試看。
    在你們每個(gè)小組里有一道這樣的題，自己算算看。
    生匯報(bào)
    我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)又回到了我們的教室。