總結(jié)是對已有知識和經(jīng)驗的提煉和歸納，使其更加有價值和穩(wěn)定?？偨Y(jié)不應該簡單復述已有的信息，而應該進行思考和概括?？偨Y(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進的有效途徑。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？接下來是一些寫作總結(jié)的范例，希望對大家的寫作有所幫助。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇一
1.根據(jù)確定的講解主題，搜集資料，列提綱，按照一定的順序進行講解。
2.能根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。
能大膽、積極參與交際，把景點講解得有條理，力求讓學生大膽說，說清楚。
1課時。
一、視頻導入。
（播放一段講解員講解黃鶴樓的視頻）同學們，通過剛剛視頻中講解員的介紹，我們對武漢黃鶴樓有了更加深入的了解。你們知道什么是講解員嗎？作為一名講解員應該具備哪些素養(yǎng)？（指名說，師總結(jié)）今天讓我們也來當當小小講解員。（板書課題）。
二、自選情境，分組準備。
1.說一說什么情境下需要講解員。（指名說）。
2.各組學生確定好講解的主題，開始準備工作。
（1）圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實地看一看。
（2）根據(jù)查到的資料列一個提綱，每名組員試著在組內(nèi)講一講，聽的同學提出改進意見。
（3）根據(jù)組員的意見，改進自己的講解方式和內(nèi)容。
三、范例引導，展示交流。
1.課件出示介紹學校的范例。
（1）理清講解的順序。用上“先介紹……再介紹……最后介紹……”，說說這位同學是從哪幾方面介紹自己的學校的。
（2）說說這位同學哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)？
師小結(jié)：這位同學先介紹學校的概況，最后介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清楚各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學裝扮學校的行為，表達了大家對學校的喜愛之情。
2.指導介紹自己的學校、周圍的景物或是博物館等自己熟悉的情境。
（1）四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。
（2）小組推選一名代表試說，展示交流。（展示交流要求見達標檢測）。
（3）聽講解的同學可以對不明白的地方提出疑問。講解員可以根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容做適當調(diào)整，讓講解更加詳盡、完整。
（4）師生共同評議，根據(jù)評價標準進行評議，促進解說水平的提高。（評價標準：條理是否清楚；內(nèi)容介紹是否具體；聲音是否洪亮。）。
3.評出班級“優(yōu)秀講解員”和“最佳聽眾”。怎么作講解：
（1）講解的時候，條理要清楚、語氣、語速要適當，還可以用手勢、動作、表情幫助你講解。
（2）為了使講解更吸引人，可以把要講解的把內(nèi)容做成小展板，還可以再講的時候配上圖片、影像或者音樂。
（3）可以根據(jù)聽眾的反應調(diào)整講解的內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當刪減內(nèi)容。
四、歸納總結(jié)。
學生談談這節(jié)課的收獲。
本次教學過程我以湖北衛(wèi)視一段講解黃鶴樓的視頻作為導入，以容易感知的多媒體形式讓學生總結(jié)出講解員應該具備的素養(yǎng)，為課堂后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學生善于觀察，善于總結(jié)，從這段視頻中總結(jié)出作為一名講解員應當大膽說、說清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關(guān)鍵要素。緊接著，我讓學生選擇自己喜歡的情景，分組練說。最后，通過以介紹校園的范例為學生作進一步的指導。整堂課下來，教學目標完成較好。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇二
１、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
２、學會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
１、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
２、學習推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
學會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
一課時。
一、談話導入、揭題。
１、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
２、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
３、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
４、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么啊？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員?。?BR> 生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）。
二、學習推銷方法。
１、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
２、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
３、齊讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
１、請學生來做推銷員。
２、學生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
１、請小組推選的推銷員，表演推銷。
２、學生互評優(yōu)缺點。
３、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇三
上口語交際課是頗讓人傷腦的，一節(jié)課下來若沒有學生全體參與講話交流，就會變得冷冷清清、索然無味。因此，我努力想方設(shè)法使課堂上學生有所收獲。
1、要讓學生暢所欲言。
口語交際課要讓學生想說、敢說、暢所欲言，是成功的第一步。本堂課模擬“談話”情境、創(chuàng)設(shè)推銷員推銷商品的場景，讓學生情境表演，課堂開放了，言論自由了，學生的話也就多起來了，口語交際的“活動場”也就形成了。
2、要讓學生言有所“規(guī)”。
做到了“暢所欲言”還不夠，還要讓學生“會說能說”，規(guī)范地說話，文明地說話。本堂課的目標是“通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌推銷的技巧，能真誠的與人對話，文明的`與人交流”。因此，還要教給學生推銷的技巧，讓學生在演演說說，在比較、評議中自主感悟。
3、要讓學生言有所“獲”
在本堂課的口語交際場中，學生積極參與交際實踐，在實際中不僅學會了傾聽、表達、應對等口語交際技巧，更重要的是他們學會了做人要“真誠”，在生活中要“以誠待人”，他們的人文情感得到了提升，這也是他們最大的收獲吧。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇四
小學語文口語交際教學1到6年級總內(nèi)容和教學要求一年級上：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。
六個口語交際的側(cè)重點有所不同，教學方法也應有所不同。
《有趣的游戲》這個話題，配有三幅圖，這是三個提示性的圖片，可以引發(fā)學生聯(lián)系自己的生活，說說自己做過哪些有趣的游戲。在教學時，教師要幫助學生打開思路，讓生說自己曾經(jīng)做過的游戲，不要僅僅局限于圖片上提供的幾個例子。
《我們的畫》這個話題，強調(diào)動手，先畫一幅畫，再講一講自己的畫，評一評別人的畫。這里配的也是一幅輔助性的插圖，不必強調(diào)讓學生觀察圖畫。
《這樣做不好》，配的兩幅圖是進行口語交際的主要憑借。要引導學生仔細觀察畫面，講一講每幅圖的圖意。再根據(jù)每幅圖的具體情況，考慮進行勸說的方式。這個口語交際內(nèi)容比較適合表演，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體的情境中想象雙方可能發(fā)生的對話。
《我會拼圖》，強調(diào)想象能力和動手能力，在進行口語交際之前，要有充分的時間讓學生動手做，然后再根據(jù)拼成的結(jié)果進行口語交際活動。
《該怎么辦》，配的三幅圖是進行口語交際的主要憑借。但是，理解圖意只是進行口語交際的前提。需要強調(diào)的是，這不是在進行看圖說話訓練，不能僅僅停留在講述圖意上。口語交際的核心的問題是討論“該怎么辦”，要鼓勵學生發(fā)揮想象，從多個角度想辦法。比如，可以說把錢收下，過一段時間集中還給王爺爺，或給王爺爺買個禮物；或者其他辦法。在教學時，要創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在課堂上形成和諧民主的氛圍。鼓勵學生大膽說，不要用某個標準答案或參考答案去限制學生，要讓學生充分發(fā)揮想象。在進行評價的時候，也要注意，只要沒有原則性問題，都應該對孩子進行鼓勵。
《小兔運南瓜》，不再像義教教材那樣，給出小兔想辦法的過程，而是把第二幅圖做成空白圖，這樣編排是為了最大程度地發(fā)揮兒童的想象，讓孩子想出各種各樣能把南瓜運回家的辦法，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，討論哪種辦法比較好。重在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，說的方法越多越好，只要合理，都應加以鼓勵。
一年級下：
1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。3．能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。4．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。5．表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。
教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。
依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。
口語交際，重在交際。要想交際得起來，一是要使學生明確交際什么；二是創(chuàng)造情境、氛圍；三是人人投入其中，聽、說、問、答、補充、評議……；四是重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，有幾個來回，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓練。
除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。
1、春天在哪里：唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。
2、我該怎么辦：（1）、能完整地講述做家務事的經(jīng)過。（2）、愿意從。
自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心體貼長輩。
3、我們身邊的垃圾（口語交際）。
4、口語交際：續(xù)講故事：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，小松鼠急急忙忙向他走來……仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好，并畫一畫。
5、猜謎游戲：通過猜謎游戲，培養(yǎng)學生的想象能力，合作能力、養(yǎng)成愛動腦筋的習慣。
6、怎么過“六一”兒童節(jié)：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？說說小學的第一個“六一”節(jié)準備怎樣度過。
7、該怎么做：本次口語交際要求學生由打碎花瓶開始，讓學生對書中所提供的情境進行描述表達，再由此展開討論，說說什么樣的孩子才是家長喜歡的好孩子。
8、未來的橋。
二年級上：第一單元：秋游。
秋天多美呀，我們建議老師組織一次秋游吧！咱們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準備，再向老師提出建議。
第二單元：我的想法王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果辦理改選班干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
第三單元：我們?nèi)ァ奥糜巍弊杂山M織成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝?！坝慰汀笨梢噪S時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。
第四單元：應該聽誰的讀了《騎驢》這篇短文，你覺得老爺爺應該聽誰的？要是你遇到這種事，會怎樣做？把自己的想法說出來，跟同學交流交流。想法一樣的同學自由組合，按自己想的演一演。第五單元：合作你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評那件事做得好，誰講得清楚、明白。
第六單元：我想這樣做如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應該說些什么，做些什么？把自己的想法說給同學聽，大家評一評，哪些同學的想法好。
第七單元：保護有益的小動物說說哪些小動物對人類有益，怎么有益。討論討論，我們應該怎樣保護它們。
第八單元：有趣的動物、植物你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學們聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。在評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說的最好。
二年級下：第一單元：春天里的發(fā)現(xiàn)。
老師帶我們?nèi)ゴ河?，我看到了春天。春天多美好?。∽屛覀円黄饋碚f說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！第二單元：伸出我們的雙手你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法和大家交流一下。
第三單元：夸家鄉(xiāng)。
我們的家鄉(xiāng)是個好地方。大家一起來夸夸家鄉(xiāng)吧！可以夸夸家鄉(xiāng)迷人的風光，可以夸夸家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，也可以說說家鄉(xiāng)的變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來。
第四單元：我們的小制作在班上展示自己的小制作，說一說自己是怎樣做的。在評一評，誰的手巧，誰說得清楚、明白。
第五單元：奇妙的動物世界動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解他們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學交流交流。
第七單元：圖畫情景（我獨自在家里做作業(yè)，有一陌生人來敲門說是爸爸的朋友，我該怎么辦呢？）仔細看圖，討論討論，圖上的小朋友會怎么做。然后，編成一個完整的故事。
三年級上：第一單元：我們的課余生活翻翻自己的課余生活記錄，在回憶一下，前一段時間的課余生活是不是很豐富，很有趣？現(xiàn)在讓我們來交流一下。可以說一說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。還可以評一評誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后課余生活的打算。
第二單元：講名人故事最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同學們聽。講的同學要講清楚，讓別人聽明白：聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。聽了以后有什么想法，大家可以交流交流。
第三單元：秋天的快樂秋天里，我們和爸爸媽媽去摘果子，看紅葉，和小伙伴去放風箏、捉蛐蛐．．．．讓我們交流一下在金秋時節(jié)做的事情，以及從中感受到的快樂。講的時候要有感情，使聽的人受到感染。第四單元：觀察中的新發(fā)現(xiàn)這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合，互相交流。
第五單元：生活中的傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)對祖國的傳統(tǒng)文化有了一些了解，讓我們把了解到的傳統(tǒng)文化和同學們交流交流?？梢袁F(xiàn)在小組里交流，在商量一下用什么方式向大家介紹。各組匯報的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。最后評一評，哪個小組活動開展得好。
第六單元：風景優(yōu)美的地方北京、香港、西沙群島、小興安嶺．．．．這些美麗的地方多么令人神往！通過觀看影視節(jié)目，通過課外閱讀，通過別人的講述，你一定還知道祖國其他風景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要盡量說得生動一些，使聽的人也想去。
第七單元：動腦筋解決問題生活中，你可能會遇到一些不方便地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全．．．．想一想，你曾遇到過哪些不便之處？先在小組里把問題提出來，選一個大家感興趣的，討論可以怎樣解決，然后推舉代表在全班交流。最后還可以評一評，哪一組問題提得最好，辦法想得最好，表達最清楚。
第八單元：夸夸我的同學每個同學都有自己的長處。先想一想小組里每個同學的長處，用具體的事情來夸一夸組里的同學，再推舉代表在全班說。最后還可以評一評，看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多。
三年級下：第一單元：介紹家鄉(xiāng)的景物你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風景吧！你發(fā)現(xiàn)了嗎？請選擇一處向大家介紹。介紹時要講清這處風景在什么地方，有哪些特點，要表達出對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
第三單元：說說我自己你愿意向別人介紹自己嗎？你愿意讓別人更多地了解你嗎？這次口語交際讓我們向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好、也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。
第四單元：教你學一招我們每個人都有一兩樣拿手的本領(lǐng)。這次口語交際，就把自己拿手的本領(lǐng)和同學交流一下。交流的時候，可以先說說自己的這一招怎么好。再告訴別人怎么做，有的還可以邊說邊演示。聽的同學如果有疑問，可以隨時提出。第五單元：談談爸爸媽媽對我的愛在綜合性學習中，你一定了解到很多感人的事情。這次口語交際就請用具體實例，說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己應該怎樣愛他們。先在小組里說，再推舉代表在全班交流。也可以請父母一起交流。
第六單元：我想發(fā)明的機器人機器人越來越聰明能干了。它們可以進入險區(qū)，排查險情；可以潛入深海，尋找寶藏；還可以進入人體，查病治?。屛覀冋归_想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)。然后評一評，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。
第七單元：豐富多彩的世界世界真奇妙，不說不知道。這次口語交際就來說說我們了解的世界。我們可以說從廣播電視、書包雜志中了解到的國外情況，也可以介紹搜集到的圖片和實物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。
第八單元：神話、傳說故事會讀了這一組課文，你可能對神話、傳說更感興趣了。你還知道或讀過哪些神話和傳說，選一個講給大家聽。講之前，要記住故事內(nèi)容：講的時候，要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚。別人講的時候，要認真聽。講完以后評一評，看誰講的故事最吸引人。
四年級上：
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像。右下圖，通過對畫面進行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。
3、講童話、演童話。
4、說說自己喜歡的動物。
5、保護文物。
6、感謝和安慰。
7、說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。
8、我們的奇思妙想。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如，進行以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望；然后引導學生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，或引導學生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進行安慰，效果可能更好。
四年級下：本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內(nèi)容，學生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍保嗟氖莾烧呦嘟Y(jié)合的訓練。
本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1．激發(fā)學生的表達欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力。
2．交際中，注重語言的規(guī)范和指導。
教師可以在語言表達的準確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎(chǔ)上有所提高。指導還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規(guī)范學生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。
在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
3．面向全體，訓練到位。
教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導。
4．把口語訓練延伸到日常活動中去。
在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。
5．引導評價，提高語言能力。
關(guān)注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習慣。
五年級上：本冊安排8次口語交際，口語交際一：可以講故事、談體會，采訪身邊愛讀書的人，談采訪體會、整理采訪記錄；可以開辯論會。
口語交際二：“策劃一次活動”。主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”，活動可以采取朗誦詩詞、演唱歌曲等形式。
口語交際四：“平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學交流自己的座右銘，并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。”
口語交際六：“講故事，談看法”。
口語交際七：演講。
口語交際八：向別人推薦影視作品。其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊的口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1．激發(fā)學生的表達欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生的思維能力。
2．注重表達的條理性。
小學生口語表達常見的問題就是不夠準確、不夠有條理，教師應該在這方面加強指導。例如，有意識地訓練學生描述一件物體，講清楚一件事情，在語言表達的準確上、內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學生以指導。在交際中要注意語言美，對一些不文明的語言要加以引導。
在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
3．把口語訓練延伸到日常生活中去。
在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。
4．引導評價，提高語言能力。
關(guān)注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習慣。
對于提供多個話題的口語交際，可以有兩種處理方法。一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進行交流討論，然后在全班匯報、評議。五年級下：本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動：講童年趣事；勸說；講述一件自己感動的事；演課本?。痪驮鯓诱_利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓練更全面，兼顧交際和獨白兩個方面，難度也有所提高。
六年級上：注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象力，如，聽錄音講故事、談感受；有的需要引導回憶，如，談暑假生活，談第一印象最深的人“留在心里的印象”；有的最好能提前布置，如，談“身邊的藝術(shù)”。第二組召開“祖國在我心中”學習匯報會，則要注意與綜合性學習的安排結(jié)合起來。
交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
六年級下：
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的理想；有的需要引導回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。
交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2、交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。
3、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
4、學會生存。
5、科技的發(fā)展是利大還是弊大？
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇五
依我據(jù)新課標的新理念，設(shè)置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節(jié)課的設(shè)計與教學中體現(xiàn)以下幾點：
1、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設(shè)計，進行引導。
2、在與學生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：
能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設(shè)計，進行引導。
3、利用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學生的表達欲望，增強語言表達方面的成就感。
4、注意體現(xiàn)互動式的交際。
【教學過程】。
一、課前熱身。
1、師生互動。
2、生生互動。
3、小結(jié)。
二、揭示課題。
1、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）。
2、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
2、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品。
1、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）。
2、小結(jié)：
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
3、認真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？
4、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品。
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機動地處理?？傊?，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼。
1、看比賽要求。（幻燈）。
2、進行第一輪比賽：
小組活動。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
3、第二輪比賽要求：
每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學還做顧客。
各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。
學生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）。
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演。
七、總結(jié)，結(jié)束課堂。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇六
1、幼兒能夠按照包的名稱、功能和材料進行有序的講述，提高幼兒語言表達能力。
2、掌握簡單的推銷技能。
3、樂于主動和小伙伴交流。
1、各種不同包的圖片。
2、實物包。
一、招聘推銷員，幼兒萌發(fā)推銷欲望。
1、老師擔任包行經(jīng)理，發(fā)布招聘信息。
2、拿出實物包，幼兒應聘。
（1）幼兒嘗試自由應聘，推銷產(chǎn)品。
（2）總結(jié)推銷的方式方法：
a、熱情主動打招呼。
b、按照包的名稱、功能、樣式材料進行推銷，重點講述包的優(yōu)點。
c、幼兒嘗試大膽講述。
1、幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自由選擇卡片活動。然后互換角色做游戲，學習交往，提高膽量。
2、幼兒介紹自己都推銷了多少產(chǎn)品，是如何推銷的。
1、活動中，讓每一位幼兒都得到鍛煉。
2、結(jié)合角色展開活動。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇七
1、培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力。
2、提高學生表達和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學重點】培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
【教學過程】。
一、談話導入。
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
2、引導評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。
六、總結(jié)。
2、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標準》。
七、拓展練習。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
【課后反思】。
1、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領(lǐng)導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇八
1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2、學會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
【教學重點】。
1、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
2、學習推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
【教學難點】學會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
【課時安排】一課時。
【教學過程】。
一、談話導入、揭題。
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
2、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么??？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員??？
生：（齊答）想！
二、學習推銷方法。
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
1、請學生來做推銷員。
2、學生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學生互評優(yōu)缺點。
3、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇九
依我據(jù)新課標的新理念，設(shè)置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節(jié)課的設(shè)計與教學中體現(xiàn)以下幾點：
１、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設(shè)計，進行引導。
２、在與學生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：
能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設(shè)計，進行引導。
３、利用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學生的表達欲望，增強語言表達方面的成就感。
４、注意體現(xiàn)互動式的交際。
一、課前熱身。
１、師生互動。
２、生生互動。
３、小結(jié)。
二、揭示課題。
１、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）。
２、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
２、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品。
１、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）。
２、小結(jié)：
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
３、認真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？
４、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品。
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機動地處理?？傊?，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼。
１、看比賽要求。（幻燈）。
２、進行第一輪比賽：
小組活動。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
３、第二輪比賽要求：
每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學還做顧客。
各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。
學生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）。
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演。
七、總結(jié)，結(jié)束課堂。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十
大家好，我是今天的講解員，我要為大家講解的是——古隆中。
古隆中風景區(qū)位于襄陽城區(qū)13公里處的群山中，是個以諸葛亮故居為主體的風景區(qū)。來到古隆中，首先映入眼簾的是古隆中的一個牌坊，左右兩邊的“寧靜致遠”、“澹泊明志”表現(xiàn)了諸葛亮雖然隱居山林，但卻胸懷大志的心。牌坊中心兩幅對聯(lián)“兩朝開濟老臣心，三顧頻頻天下計”又表現(xiàn)了諸葛亮的才學。
沿著一條石橋路走，再走上石階路，就到了隆中書院，這里是諸葛亮學習的地方。門前有一個諸葛亮年輕時的石像，再往里走就是諸葛亮的八大發(fā)明。
再往上走左邊就是三顧堂，大家請看，前面蔥郁大樹掩映的朱紅色的木屋，蓋著琉璃瓦，門上寫著醒目的三個字“三顧堂”。這就是劉備“三顧茅廬”請諸葛亮出山的地方。門兩旁的貼著一副對聯(lián)“兩表酬三顧，一對足千秋”?！皟杀怼笔侵钢T葛亮入川后，為劉備的千秋偉業(yè)所作的兩個《出師表》?！叭櫋笔侵竸淙櫜輳]請諸葛亮?！耙粚Α敝府斈曛T葛亮所作的《隆中對》。這幅對聯(lián)歌頌了諸葛亮的聰明才智。
繼續(xù)往上走，來到了諸葛亮的家——草廬。不知道這草廬是怎么蓋的，竟然冬暖夏涼，我們呆在里面不想走，在這里我們見識了木流牛馬，又看見了諸葛亮迎接夫人的牛車，我在心里感嘆著幾千年前的古人非凡的智慧和創(chuàng)造力。
古隆中可真美啊，如果想來游玩，我隨時歡迎你。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十一
大家好，我是今天的講解員一一__。今天我講的是咱們江西的美!
說到江西，你會想到什么呢?是“物華天寶，人杰地靈”是文章節(jié)義之邦，還是騰王閣、廬山、仙女湖?但我今天吶說的并不是這些，而是一個小眾卻獨特的景點，位于江西省高安市一一瑞州府衙公園。
今天就跟著我一起走進瑞州府衙吧!去瑞洲府衙旅游名勝，尋找該文化建筑的內(nèi)涵，尋找基礎(chǔ)。
瑞州府衙是明代政府的所在地，新開放的瑞州府衙公園在這個基礎(chǔ)上恢復了再現(xiàn)千年政府的盛況，因此瑞州府衙公園的占地面積很大，除了還原政府自身的建筑外，還多建筑了護院一步一景之間，國擊古今融合，喜歡打卡的小朋友們一定要去那里打卡哦!
瑞州府衙”是高安市元青花文旅融合示范區(qū)核心項目之一，項目總投資約2億元，占地約133畝，建筑總面積5870平方米(包括33個單體建筑)，也是清華大學建筑設(shè)計研究院在高安的開篇之作。作為國內(nèi)首創(chuàng)的古今輝映、感悟歷史、體驗休閑的開放式府衙公園，該項目按照“誰懂青花、自然高安、天下府衙、就看高安”的標準，在原址上恢復性建設(shè)，旨在重現(xiàn)瑞州府衙輝煌，再續(xù)高安歷史驕傲。通過靜態(tài)展示府衙建筑、動態(tài)講述府衙文化、藝術(shù)演繹中國故事，以家國千年、瑞州千年、府衙千年三個篇章來講述“中國府衙看高安”。
我再次叮囑喜歡打卡的小朋友們，一定要過來打卡，好了，我的講解完畢，謝謝大家，如果有講解的不好地方，請大家多多寬容!
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十二
長城又稱萬里長城是中國古代軍事的防御工事，是一道高丈而堅固連綿不斷的長城。
說到長城就要追溯到秦代，早在二百二十一年，秦始皇統(tǒng)一六國，就建立了中國歷史上第一個，多民族的國家，其一大規(guī)模動作就是修筑萬里長城。到了二百一十五年，大將蒙恬率三十萬大軍，北極匈奴依靠長城取河南地。
墻身是長城的主要部分，平均高度為7。8米，但有些高14米，那么長城是怎么建起來的?這么高難度的長城是怎么建造的呢?凡是傷感陡峭的地方都會建得比較低，平坦的地方都會建得，較高一些，總厚度較寬?；A(chǔ)寬度為，6。5米墻上的地平寬度也有5。8米。長城體系中有許多烽火臺來作為情報的傳遞系統(tǒng)。古代邊防報警有兩種信號，遇到敵情發(fā)生，白天放煙叫“烽”和，夜間舉火叫“燧”，臺臺相連，傳遞信息。
長城的代表地段有山海關(guān)，鎮(zhèn)北臺，嘉峪關(guān)等，嘉峪關(guān)長城位于甘肅省的嘉峪山而得名，是明長城的西端起點，建于明洪武1372年。
長城雖然歷經(jīng)了歷史的磨難，但它仍然是中華民族的驕傲。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十三
尊敬的各位來賓：
大家好，很高興認識你們，我是來自長興湖小學1603班的邱湘婷，歡迎來到我的家鄉(xiāng)——美麗的瀏陽。
瀏陽有許多景點，例如：大圍山自然風景區(qū)、道吾山、長興湖、譚嗣同故居，等等。我要給大家介紹的就是譚嗣同故居。
譚嗣同故居在長沙市瀏陽市北正南路101號，來到那，進門左拐就是李閨的臥室。右拐就是譚嗣冏的臥室，譚嗣冏臥室旁邊還有譚嗣同兄弟的臥室從譚嗣同兄弟臥室出來后，沿著一條走道，可以看到譚嗣同的書房，譚嗣同的書房連接著譚嗣同的臥室。其他的是譚嗣同親人的一些臥室。譚嗣同的故居像四合院，十分的大。譚嗣同明明可以逃跑，可為了國家犧牲。
譚嗣同的死，有一點重要意義便是告訴后人革命是一定要流血的，和平實現(xiàn)政體演變的道路是行不通的。中國的變革，是從譚嗣同開始的，而譚嗣同的選擇，就是中國變革的精神、方式、代價的全面呈現(xiàn)，到今天也沒有絲毫差。他這種舍己為國的精神值得我們敬佩，我們也要愛國，為國付出。我們現(xiàn)在要好好學習，天天向上長大以后為祖國做出奉獻!
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十四
上個星期天，我參加小小實踐家的活動到寧波博物館去給游客當“小小講解員”，為了這個活動，我已經(jīng)準備了兩個星期了。
我們在大廳一樓集合，老師給我們系上綢帶，等人到齊了，我們就上三樓去“寧波民俗館”。老師把我們分散到各自講解的地方，我講解的內(nèi)容是“缸鴨狗”。沒過一會兒，就有一位叔叔上來問我：“小朋友你給我講解一下吧！”我不好意思拒絕，只能硬著頭皮去給叔叔講解。在講解的過程中，我的腳在發(fā)抖，聲音變得很輕，生怕自己講錯，內(nèi)心很緊張。我憋著一口氣終于把它講完了。我以為自己講得不夠好，可是叔叔卻說我很棒。叔叔說的話給了我勇氣，我想嘗試主動去給客人講解。
這個時候，一大群游客走了進來，老師把一小群人帶到我的面前。這一次我的聲音變響亮了，還能用手勢來配合我講解的內(nèi)容了，整個人變得輕松了，我有信心了，我相信能很好地完成這個任務了。
接下來我看到游客就會主動上去詢問，是否需要講解？這次活動我一共講解了十多次！我講得越來越輕松，信心也更足了！
回家的路上，我興奮的和媽媽說：“我變得大膽了！”通過這個活動，我明白了做事情要敢于嘗試，克服內(nèi)心的膽怯，有很多事情并沒有想象中的那么難。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十五
１、培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力。
２、提高學生表達和提問的語言能力。
３、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學重點】培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
【教學過程】。
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
１、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
２、引導評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
１、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
２、認真聆聽組員的建議，合理采納。
１、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
２、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
３、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。
１、評出“星級推銷員”并說明理由。
２、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
３、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標準》。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
【課后反思】。
１、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的２、３一代而過，后面準備的內(nèi)容沒有完成。
２、駕馭課堂的.能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領(lǐng)導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十六
1、培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力。
2、提高學生表達和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
一、談話導入。
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
2、引導評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。
六、總結(jié)。
1、評出“星級推銷員”并說明理由。
2、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標準》。
七、拓展練習。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
1、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
新的領(lǐng)導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十七
大家好，我是金橋中心小學的一位小解說員，我叫侯欣妍，是五年級一班的一名學生，今天由我來為大家講解我們的學校。
金橋中心小學位于長葛市金橋區(qū)朝陽路南100米左右。我們的學校很大，在校學生約有2200人，老師也有1200人，一共有班級35個。
我們的學校是一個非常有特色的學校。走進校門，我們可以看到路的兩邊放的有許多的盆栽，上面種了許多的花，花的種類有很多，有桂花，紫薇花，山茶花等，一盆盆花散發(fā)的香氣創(chuàng)造出了一個香氣四溢的校園，讓人心情愉悅。
再往前走，映入眼簾的就是我們學校的文化墻了。
我們學校的文化墻內(nèi)容特別豐富。記錄了中國的歷史名人，歷史故事，中國四大發(fā)明，24節(jié)氣等，大家向后看，后面的教學樓上有什么？對了，是中國的24字社會主義核心價值觀。這些文化墻為我們學校創(chuàng)造出了濃厚的書香氣氛，打造了一個美好的書香校園。
我們學校的校課間是非常熱鬧的，操場上跳繩的，打球的，做游戲的都有，總能聽到一陣陣歡笑聲，好不熱鬧。上課了，同學們都走進了教室，從操場上安靜下來，隨之而來的就是一陣陣瑯瑯的讀書聲，非常悅耳。
此外，我校是非常注重學生的思想教育的，特將每周五的最后一節(jié)課設(shè)為班會，還下派領(lǐng)導監(jiān)督，班會主題每周都是不一樣的，多方面都有所體現(xiàn)。
各位領(lǐng)導，今天的講解就到這里，大家有什么問題和建議都可以跟我說哦！
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十八
長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程，延續(xù)套段修銷了兩千多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長度達無萬多千米，被稱為“萬里長城”。它修建于公元前211年。
“自古遼疆遠筑關(guān)，雁門奇險御強頑?！薄奥烙耖T春不渡，胡楊吐綠守雄關(guān)?！遍L城有許多關(guān)!如黃崖關(guān)，居庸關(guān)，偏頭關(guān)，娘子關(guān)等十三關(guān)。其中山海關(guān)、雁門關(guān)、玉門關(guān)，被詩人廣泛的寫到了古詩中，這些關(guān)都被稱為長城關(guān)。
建長城主要是為了確保國家的安舍，用于抵御侵略，今天我們所見到的主要是明長城，而秦長城只有遺跡殘存。
長城不只是一道單獨的城墻，而是由城墻、敵樓、墩堡、營城、衛(wèi)所、鎮(zhèn)城峰火臺等多種防御工事所組成的一個完整的防御工程系統(tǒng)體系。
墻身是城墻的重要部分，平均高度為7.8米，有些地段高達14米，凡是山高陡峭的地方構(gòu)筑的比較低，平坦的地方構(gòu)筑的比較高;另外，緊要的地方也會建的特別高，其總厚度較寬?；A(chǔ)寬度均有6.5米，墻上地坪寬度平均也有5.8米，保證兩輛軸輜重馬車片行。
是啊，長城是多么雄偉壯觀，它凝結(jié)著人們的智慧與勞動，這多么值得我們敬佩啊!
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇一
1.根據(jù)確定的講解主題，搜集資料，列提綱，按照一定的順序進行講解。
2.能根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。
能大膽、積極參與交際，把景點講解得有條理，力求讓學生大膽說，說清楚。
1課時。
一、視頻導入。
（播放一段講解員講解黃鶴樓的視頻）同學們，通過剛剛視頻中講解員的介紹，我們對武漢黃鶴樓有了更加深入的了解。你們知道什么是講解員嗎？作為一名講解員應該具備哪些素養(yǎng)？（指名說，師總結(jié)）今天讓我們也來當當小小講解員。（板書課題）。
二、自選情境，分組準備。
1.說一說什么情境下需要講解員。（指名說）。
2.各組學生確定好講解的主題，開始準備工作。
（1）圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實地看一看。
（2）根據(jù)查到的資料列一個提綱，每名組員試著在組內(nèi)講一講，聽的同學提出改進意見。
（3）根據(jù)組員的意見，改進自己的講解方式和內(nèi)容。
三、范例引導，展示交流。
1.課件出示介紹學校的范例。
（1）理清講解的順序。用上“先介紹……再介紹……最后介紹……”，說說這位同學是從哪幾方面介紹自己的學校的。
（2）說說這位同學哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)？
師小結(jié)：這位同學先介紹學校的概況，最后介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清楚各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學裝扮學校的行為，表達了大家對學校的喜愛之情。
2.指導介紹自己的學校、周圍的景物或是博物館等自己熟悉的情境。
（1）四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。
（2）小組推選一名代表試說，展示交流。（展示交流要求見達標檢測）。
（3）聽講解的同學可以對不明白的地方提出疑問。講解員可以根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容做適當調(diào)整，讓講解更加詳盡、完整。
（4）師生共同評議，根據(jù)評價標準進行評議，促進解說水平的提高。（評價標準：條理是否清楚；內(nèi)容介紹是否具體；聲音是否洪亮。）。
3.評出班級“優(yōu)秀講解員”和“最佳聽眾”。怎么作講解：
（1）講解的時候，條理要清楚、語氣、語速要適當，還可以用手勢、動作、表情幫助你講解。
（2）為了使講解更吸引人，可以把要講解的把內(nèi)容做成小展板，還可以再講的時候配上圖片、影像或者音樂。
（3）可以根據(jù)聽眾的反應調(diào)整講解的內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當刪減內(nèi)容。
四、歸納總結(jié)。
學生談談這節(jié)課的收獲。
本次教學過程我以湖北衛(wèi)視一段講解黃鶴樓的視頻作為導入，以容易感知的多媒體形式讓學生總結(jié)出講解員應該具備的素養(yǎng)，為課堂后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學生善于觀察，善于總結(jié)，從這段視頻中總結(jié)出作為一名講解員應當大膽說、說清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關(guān)鍵要素。緊接著，我讓學生選擇自己喜歡的情景，分組練說。最后，通過以介紹校園的范例為學生作進一步的指導。整堂課下來，教學目標完成較好。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇二
１、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
２、學會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
１、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
２、學習推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
學會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
一課時。
一、談話導入、揭題。
１、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
２、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
３、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
４、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么啊？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員?。?BR> 生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）。
二、學習推銷方法。
１、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
２、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
３、齊讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
１、請學生來做推銷員。
２、學生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
１、請小組推選的推銷員，表演推銷。
２、學生互評優(yōu)缺點。
３、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇三
上口語交際課是頗讓人傷腦的，一節(jié)課下來若沒有學生全體參與講話交流，就會變得冷冷清清、索然無味。因此，我努力想方設(shè)法使課堂上學生有所收獲。
1、要讓學生暢所欲言。
口語交際課要讓學生想說、敢說、暢所欲言，是成功的第一步。本堂課模擬“談話”情境、創(chuàng)設(shè)推銷員推銷商品的場景，讓學生情境表演，課堂開放了，言論自由了，學生的話也就多起來了，口語交際的“活動場”也就形成了。
2、要讓學生言有所“規(guī)”。
做到了“暢所欲言”還不夠，還要讓學生“會說能說”，規(guī)范地說話，文明地說話。本堂課的目標是“通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌推銷的技巧，能真誠的與人對話，文明的`與人交流”。因此，還要教給學生推銷的技巧，讓學生在演演說說，在比較、評議中自主感悟。
3、要讓學生言有所“獲”
在本堂課的口語交際場中，學生積極參與交際實踐，在實際中不僅學會了傾聽、表達、應對等口語交際技巧，更重要的是他們學會了做人要“真誠”，在生活中要“以誠待人”，他們的人文情感得到了提升，這也是他們最大的收獲吧。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇四
小學語文口語交際教學1到6年級總內(nèi)容和教學要求一年級上：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。
六個口語交際的側(cè)重點有所不同，教學方法也應有所不同。
《有趣的游戲》這個話題，配有三幅圖，這是三個提示性的圖片，可以引發(fā)學生聯(lián)系自己的生活，說說自己做過哪些有趣的游戲。在教學時，教師要幫助學生打開思路，讓生說自己曾經(jīng)做過的游戲，不要僅僅局限于圖片上提供的幾個例子。
《我們的畫》這個話題，強調(diào)動手，先畫一幅畫，再講一講自己的畫，評一評別人的畫。這里配的也是一幅輔助性的插圖，不必強調(diào)讓學生觀察圖畫。
《這樣做不好》，配的兩幅圖是進行口語交際的主要憑借。要引導學生仔細觀察畫面，講一講每幅圖的圖意。再根據(jù)每幅圖的具體情況，考慮進行勸說的方式。這個口語交際內(nèi)容比較適合表演，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體的情境中想象雙方可能發(fā)生的對話。
《我會拼圖》，強調(diào)想象能力和動手能力，在進行口語交際之前，要有充分的時間讓學生動手做，然后再根據(jù)拼成的結(jié)果進行口語交際活動。
《該怎么辦》，配的三幅圖是進行口語交際的主要憑借。但是，理解圖意只是進行口語交際的前提。需要強調(diào)的是，這不是在進行看圖說話訓練，不能僅僅停留在講述圖意上。口語交際的核心的問題是討論“該怎么辦”，要鼓勵學生發(fā)揮想象，從多個角度想辦法。比如，可以說把錢收下，過一段時間集中還給王爺爺，或給王爺爺買個禮物；或者其他辦法。在教學時，要創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在課堂上形成和諧民主的氛圍。鼓勵學生大膽說，不要用某個標準答案或參考答案去限制學生，要讓學生充分發(fā)揮想象。在進行評價的時候，也要注意，只要沒有原則性問題，都應該對孩子進行鼓勵。
《小兔運南瓜》，不再像義教教材那樣，給出小兔想辦法的過程，而是把第二幅圖做成空白圖，這樣編排是為了最大程度地發(fā)揮兒童的想象，讓孩子想出各種各樣能把南瓜運回家的辦法，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，討論哪種辦法比較好。重在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，說的方法越多越好，只要合理，都應加以鼓勵。
一年級下：
1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。3．能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。4．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。5．表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。
教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。
依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。
口語交際，重在交際。要想交際得起來，一是要使學生明確交際什么；二是創(chuàng)造情境、氛圍；三是人人投入其中，聽、說、問、答、補充、評議……；四是重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，有幾個來回，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓練。
除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。
1、春天在哪里：唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。
2、我該怎么辦：（1）、能完整地講述做家務事的經(jīng)過。（2）、愿意從。
自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心體貼長輩。
3、我們身邊的垃圾（口語交際）。
4、口語交際：續(xù)講故事：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，小松鼠急急忙忙向他走來……仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好，并畫一畫。
5、猜謎游戲：通過猜謎游戲，培養(yǎng)學生的想象能力，合作能力、養(yǎng)成愛動腦筋的習慣。
6、怎么過“六一”兒童節(jié)：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？說說小學的第一個“六一”節(jié)準備怎樣度過。
7、該怎么做：本次口語交際要求學生由打碎花瓶開始，讓學生對書中所提供的情境進行描述表達，再由此展開討論，說說什么樣的孩子才是家長喜歡的好孩子。
8、未來的橋。
二年級上：第一單元：秋游。
秋天多美呀，我們建議老師組織一次秋游吧！咱們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準備，再向老師提出建議。
第二單元：我的想法王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果辦理改選班干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
第三單元：我們?nèi)ァ奥糜巍弊杂山M織成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝?！坝慰汀笨梢噪S時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。
第四單元：應該聽誰的讀了《騎驢》這篇短文，你覺得老爺爺應該聽誰的？要是你遇到這種事，會怎樣做？把自己的想法說出來，跟同學交流交流。想法一樣的同學自由組合，按自己想的演一演。第五單元：合作你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評那件事做得好，誰講得清楚、明白。
第六單元：我想這樣做如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應該說些什么，做些什么？把自己的想法說給同學聽，大家評一評，哪些同學的想法好。
第七單元：保護有益的小動物說說哪些小動物對人類有益，怎么有益。討論討論，我們應該怎樣保護它們。
第八單元：有趣的動物、植物你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學們聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。在評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說的最好。
二年級下：第一單元：春天里的發(fā)現(xiàn)。
老師帶我們?nèi)ゴ河?，我看到了春天。春天多美好?。∽屛覀円黄饋碚f說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！第二單元：伸出我們的雙手你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法和大家交流一下。
第三單元：夸家鄉(xiāng)。
我們的家鄉(xiāng)是個好地方。大家一起來夸夸家鄉(xiāng)吧！可以夸夸家鄉(xiāng)迷人的風光，可以夸夸家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，也可以說說家鄉(xiāng)的變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來。
第四單元：我們的小制作在班上展示自己的小制作，說一說自己是怎樣做的。在評一評，誰的手巧，誰說得清楚、明白。
第五單元：奇妙的動物世界動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解他們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學交流交流。
第七單元：圖畫情景（我獨自在家里做作業(yè)，有一陌生人來敲門說是爸爸的朋友，我該怎么辦呢？）仔細看圖，討論討論，圖上的小朋友會怎么做。然后，編成一個完整的故事。
三年級上：第一單元：我們的課余生活翻翻自己的課余生活記錄，在回憶一下，前一段時間的課余生活是不是很豐富，很有趣？現(xiàn)在讓我們來交流一下。可以說一說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。還可以評一評誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后課余生活的打算。
第二單元：講名人故事最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同學們聽。講的同學要講清楚，讓別人聽明白：聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。聽了以后有什么想法，大家可以交流交流。
第三單元：秋天的快樂秋天里，我們和爸爸媽媽去摘果子，看紅葉，和小伙伴去放風箏、捉蛐蛐．．．．讓我們交流一下在金秋時節(jié)做的事情，以及從中感受到的快樂。講的時候要有感情，使聽的人受到感染。第四單元：觀察中的新發(fā)現(xiàn)這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合，互相交流。
第五單元：生活中的傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)對祖國的傳統(tǒng)文化有了一些了解，讓我們把了解到的傳統(tǒng)文化和同學們交流交流?？梢袁F(xiàn)在小組里交流，在商量一下用什么方式向大家介紹。各組匯報的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。最后評一評，哪個小組活動開展得好。
第六單元：風景優(yōu)美的地方北京、香港、西沙群島、小興安嶺．．．．這些美麗的地方多么令人神往！通過觀看影視節(jié)目，通過課外閱讀，通過別人的講述，你一定還知道祖國其他風景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要盡量說得生動一些，使聽的人也想去。
第七單元：動腦筋解決問題生活中，你可能會遇到一些不方便地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全．．．．想一想，你曾遇到過哪些不便之處？先在小組里把問題提出來，選一個大家感興趣的，討論可以怎樣解決，然后推舉代表在全班交流。最后還可以評一評，哪一組問題提得最好，辦法想得最好，表達最清楚。
第八單元：夸夸我的同學每個同學都有自己的長處。先想一想小組里每個同學的長處，用具體的事情來夸一夸組里的同學，再推舉代表在全班說。最后還可以評一評，看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多。
三年級下：第一單元：介紹家鄉(xiāng)的景物你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風景吧！你發(fā)現(xiàn)了嗎？請選擇一處向大家介紹。介紹時要講清這處風景在什么地方，有哪些特點，要表達出對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
第三單元：說說我自己你愿意向別人介紹自己嗎？你愿意讓別人更多地了解你嗎？這次口語交際讓我們向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好、也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。
第四單元：教你學一招我們每個人都有一兩樣拿手的本領(lǐng)。這次口語交際，就把自己拿手的本領(lǐng)和同學交流一下。交流的時候，可以先說說自己的這一招怎么好。再告訴別人怎么做，有的還可以邊說邊演示。聽的同學如果有疑問，可以隨時提出。第五單元：談談爸爸媽媽對我的愛在綜合性學習中，你一定了解到很多感人的事情。這次口語交際就請用具體實例，說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己應該怎樣愛他們。先在小組里說，再推舉代表在全班交流。也可以請父母一起交流。
第六單元：我想發(fā)明的機器人機器人越來越聰明能干了。它們可以進入險區(qū)，排查險情；可以潛入深海，尋找寶藏；還可以進入人體，查病治?。屛覀冋归_想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)。然后評一評，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。
第七單元：豐富多彩的世界世界真奇妙，不說不知道。這次口語交際就來說說我們了解的世界。我們可以說從廣播電視、書包雜志中了解到的國外情況，也可以介紹搜集到的圖片和實物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。
第八單元：神話、傳說故事會讀了這一組課文，你可能對神話、傳說更感興趣了。你還知道或讀過哪些神話和傳說，選一個講給大家聽。講之前，要記住故事內(nèi)容：講的時候，要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚。別人講的時候，要認真聽。講完以后評一評，看誰講的故事最吸引人。
四年級上：
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像。右下圖，通過對畫面進行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。
3、講童話、演童話。
4、說說自己喜歡的動物。
5、保護文物。
6、感謝和安慰。
7、說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。
8、我們的奇思妙想。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如，進行以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望；然后引導學生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，或引導學生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進行安慰，效果可能更好。
四年級下：本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內(nèi)容，學生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍保嗟氖莾烧呦嘟Y(jié)合的訓練。
本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1．激發(fā)學生的表達欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力。
2．交際中，注重語言的規(guī)范和指導。
教師可以在語言表達的準確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎(chǔ)上有所提高。指導還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規(guī)范學生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。
在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
3．面向全體，訓練到位。
教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導。
4．把口語訓練延伸到日常活動中去。
在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。
5．引導評價，提高語言能力。
關(guān)注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習慣。
五年級上：本冊安排8次口語交際，口語交際一：可以講故事、談體會，采訪身邊愛讀書的人，談采訪體會、整理采訪記錄；可以開辯論會。
口語交際二：“策劃一次活動”。主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”，活動可以采取朗誦詩詞、演唱歌曲等形式。
口語交際四：“平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學交流自己的座右銘，并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。”
口語交際六：“講故事，談看法”。
口語交際七：演講。
口語交際八：向別人推薦影視作品。其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊的口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1．激發(fā)學生的表達欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生的思維能力。
2．注重表達的條理性。
小學生口語表達常見的問題就是不夠準確、不夠有條理，教師應該在這方面加強指導。例如，有意識地訓練學生描述一件物體，講清楚一件事情，在語言表達的準確上、內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學生以指導。在交際中要注意語言美，對一些不文明的語言要加以引導。
在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
3．把口語訓練延伸到日常生活中去。
在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。
4．引導評價，提高語言能力。
關(guān)注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習慣。
對于提供多個話題的口語交際，可以有兩種處理方法。一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進行交流討論，然后在全班匯報、評議。五年級下：本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動：講童年趣事；勸說；講述一件自己感動的事；演課本?。痪驮鯓诱_利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓練更全面，兼顧交際和獨白兩個方面，難度也有所提高。
六年級上：注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象力，如，聽錄音講故事、談感受；有的需要引導回憶，如，談暑假生活，談第一印象最深的人“留在心里的印象”；有的最好能提前布置，如，談“身邊的藝術(shù)”。第二組召開“祖國在我心中”學習匯報會，則要注意與綜合性學習的安排結(jié)合起來。
交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
六年級下：
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的理想；有的需要引導回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。
交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2、交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。
3、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
4、學會生存。
5、科技的發(fā)展是利大還是弊大？
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇五
依我據(jù)新課標的新理念，設(shè)置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節(jié)課的設(shè)計與教學中體現(xiàn)以下幾點：
1、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設(shè)計，進行引導。
2、在與學生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：
能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設(shè)計，進行引導。
3、利用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學生的表達欲望，增強語言表達方面的成就感。
4、注意體現(xiàn)互動式的交際。
【教學過程】。
一、課前熱身。
1、師生互動。
2、生生互動。
3、小結(jié)。
二、揭示課題。
1、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）。
2、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
2、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品。
1、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）。
2、小結(jié)：
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
3、認真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？
4、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品。
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機動地處理?？傊?，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼。
1、看比賽要求。（幻燈）。
2、進行第一輪比賽：
小組活動。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
3、第二輪比賽要求：
每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學還做顧客。
各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。
學生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）。
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演。
七、總結(jié)，結(jié)束課堂。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇六
1、幼兒能夠按照包的名稱、功能和材料進行有序的講述，提高幼兒語言表達能力。
2、掌握簡單的推銷技能。
3、樂于主動和小伙伴交流。
1、各種不同包的圖片。
2、實物包。
一、招聘推銷員，幼兒萌發(fā)推銷欲望。
1、老師擔任包行經(jīng)理，發(fā)布招聘信息。
2、拿出實物包，幼兒應聘。
（1）幼兒嘗試自由應聘，推銷產(chǎn)品。
（2）總結(jié)推銷的方式方法：
a、熱情主動打招呼。
b、按照包的名稱、功能、樣式材料進行推銷，重點講述包的優(yōu)點。
c、幼兒嘗試大膽講述。
1、幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自由選擇卡片活動。然后互換角色做游戲，學習交往，提高膽量。
2、幼兒介紹自己都推銷了多少產(chǎn)品，是如何推銷的。
1、活動中，讓每一位幼兒都得到鍛煉。
2、結(jié)合角色展開活動。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇七
1、培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力。
2、提高學生表達和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學重點】培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
【教學過程】。
一、談話導入。
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
2、引導評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。
六、總結(jié)。
2、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標準》。
七、拓展練習。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
【課后反思】。
1、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領(lǐng)導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇八
1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2、學會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
【教學重點】。
1、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。
2、學習推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
【教學難點】學會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
【課時安排】一課時。
【教學過程】。
一、談話導入、揭題。
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
2、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學們，老師剛才是在做什么??？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員??？
生：（齊答）想！
二、學習推銷方法。
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
1、請學生來做推銷員。
2、學生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學生互評優(yōu)缺點。
3、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇九
依我據(jù)新課標的新理念，設(shè)置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節(jié)課的設(shè)計與教學中體現(xiàn)以下幾點：
１、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設(shè)計，進行引導。
２、在與學生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：
能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設(shè)計，進行引導。
３、利用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學生的表達欲望，增強語言表達方面的成就感。
４、注意體現(xiàn)互動式的交際。
一、課前熱身。
１、師生互動。
２、生生互動。
３、小結(jié)。
二、揭示課題。
１、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）。
２、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
２、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品。
１、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）。
２、小結(jié)：
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
３、認真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？
４、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品。
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機動地處理?？傊?，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼。
１、看比賽要求。（幻燈）。
２、進行第一輪比賽：
小組活動。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
３、第二輪比賽要求：
每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學還做顧客。
各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。
學生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）。
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演。
七、總結(jié)，結(jié)束課堂。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十
大家好，我是今天的講解員，我要為大家講解的是——古隆中。
古隆中風景區(qū)位于襄陽城區(qū)13公里處的群山中，是個以諸葛亮故居為主體的風景區(qū)。來到古隆中，首先映入眼簾的是古隆中的一個牌坊，左右兩邊的“寧靜致遠”、“澹泊明志”表現(xiàn)了諸葛亮雖然隱居山林，但卻胸懷大志的心。牌坊中心兩幅對聯(lián)“兩朝開濟老臣心，三顧頻頻天下計”又表現(xiàn)了諸葛亮的才學。
沿著一條石橋路走，再走上石階路，就到了隆中書院，這里是諸葛亮學習的地方。門前有一個諸葛亮年輕時的石像，再往里走就是諸葛亮的八大發(fā)明。
再往上走左邊就是三顧堂，大家請看，前面蔥郁大樹掩映的朱紅色的木屋，蓋著琉璃瓦，門上寫著醒目的三個字“三顧堂”。這就是劉備“三顧茅廬”請諸葛亮出山的地方。門兩旁的貼著一副對聯(lián)“兩表酬三顧，一對足千秋”?！皟杀怼笔侵钢T葛亮入川后，為劉備的千秋偉業(yè)所作的兩個《出師表》?！叭櫋笔侵竸淙櫜輳]請諸葛亮?！耙粚Α敝府斈曛T葛亮所作的《隆中對》。這幅對聯(lián)歌頌了諸葛亮的聰明才智。
繼續(xù)往上走，來到了諸葛亮的家——草廬。不知道這草廬是怎么蓋的，竟然冬暖夏涼，我們呆在里面不想走，在這里我們見識了木流牛馬，又看見了諸葛亮迎接夫人的牛車，我在心里感嘆著幾千年前的古人非凡的智慧和創(chuàng)造力。
古隆中可真美啊，如果想來游玩，我隨時歡迎你。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十一
大家好，我是今天的講解員一一__。今天我講的是咱們江西的美!
說到江西，你會想到什么呢?是“物華天寶，人杰地靈”是文章節(jié)義之邦，還是騰王閣、廬山、仙女湖?但我今天吶說的并不是這些，而是一個小眾卻獨特的景點，位于江西省高安市一一瑞州府衙公園。
今天就跟著我一起走進瑞州府衙吧!去瑞洲府衙旅游名勝，尋找該文化建筑的內(nèi)涵，尋找基礎(chǔ)。
瑞州府衙是明代政府的所在地，新開放的瑞州府衙公園在這個基礎(chǔ)上恢復了再現(xiàn)千年政府的盛況，因此瑞州府衙公園的占地面積很大，除了還原政府自身的建筑外，還多建筑了護院一步一景之間，國擊古今融合，喜歡打卡的小朋友們一定要去那里打卡哦!
瑞州府衙”是高安市元青花文旅融合示范區(qū)核心項目之一，項目總投資約2億元，占地約133畝，建筑總面積5870平方米(包括33個單體建筑)，也是清華大學建筑設(shè)計研究院在高安的開篇之作。作為國內(nèi)首創(chuàng)的古今輝映、感悟歷史、體驗休閑的開放式府衙公園，該項目按照“誰懂青花、自然高安、天下府衙、就看高安”的標準，在原址上恢復性建設(shè)，旨在重現(xiàn)瑞州府衙輝煌，再續(xù)高安歷史驕傲。通過靜態(tài)展示府衙建筑、動態(tài)講述府衙文化、藝術(shù)演繹中國故事，以家國千年、瑞州千年、府衙千年三個篇章來講述“中國府衙看高安”。
我再次叮囑喜歡打卡的小朋友們，一定要過來打卡，好了，我的講解完畢，謝謝大家，如果有講解的不好地方，請大家多多寬容!
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十二
長城又稱萬里長城是中國古代軍事的防御工事，是一道高丈而堅固連綿不斷的長城。
說到長城就要追溯到秦代，早在二百二十一年，秦始皇統(tǒng)一六國，就建立了中國歷史上第一個，多民族的國家，其一大規(guī)模動作就是修筑萬里長城。到了二百一十五年，大將蒙恬率三十萬大軍，北極匈奴依靠長城取河南地。
墻身是長城的主要部分，平均高度為7。8米，但有些高14米，那么長城是怎么建起來的?這么高難度的長城是怎么建造的呢?凡是傷感陡峭的地方都會建得比較低，平坦的地方都會建得，較高一些，總厚度較寬?；A(chǔ)寬度為，6。5米墻上的地平寬度也有5。8米。長城體系中有許多烽火臺來作為情報的傳遞系統(tǒng)。古代邊防報警有兩種信號，遇到敵情發(fā)生，白天放煙叫“烽”和，夜間舉火叫“燧”，臺臺相連，傳遞信息。
長城的代表地段有山海關(guān)，鎮(zhèn)北臺，嘉峪關(guān)等，嘉峪關(guān)長城位于甘肅省的嘉峪山而得名，是明長城的西端起點，建于明洪武1372年。
長城雖然歷經(jīng)了歷史的磨難，但它仍然是中華民族的驕傲。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十三
尊敬的各位來賓：
大家好，很高興認識你們，我是來自長興湖小學1603班的邱湘婷，歡迎來到我的家鄉(xiāng)——美麗的瀏陽。
瀏陽有許多景點，例如：大圍山自然風景區(qū)、道吾山、長興湖、譚嗣同故居，等等。我要給大家介紹的就是譚嗣同故居。
譚嗣同故居在長沙市瀏陽市北正南路101號，來到那，進門左拐就是李閨的臥室。右拐就是譚嗣冏的臥室，譚嗣冏臥室旁邊還有譚嗣同兄弟的臥室從譚嗣同兄弟臥室出來后，沿著一條走道，可以看到譚嗣同的書房，譚嗣同的書房連接著譚嗣同的臥室。其他的是譚嗣同親人的一些臥室。譚嗣同的故居像四合院，十分的大。譚嗣同明明可以逃跑，可為了國家犧牲。
譚嗣同的死，有一點重要意義便是告訴后人革命是一定要流血的，和平實現(xiàn)政體演變的道路是行不通的。中國的變革，是從譚嗣同開始的，而譚嗣同的選擇，就是中國變革的精神、方式、代價的全面呈現(xiàn)，到今天也沒有絲毫差。他這種舍己為國的精神值得我們敬佩，我們也要愛國，為國付出。我們現(xiàn)在要好好學習，天天向上長大以后為祖國做出奉獻!
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十四
上個星期天，我參加小小實踐家的活動到寧波博物館去給游客當“小小講解員”，為了這個活動，我已經(jīng)準備了兩個星期了。
我們在大廳一樓集合，老師給我們系上綢帶，等人到齊了，我們就上三樓去“寧波民俗館”。老師把我們分散到各自講解的地方，我講解的內(nèi)容是“缸鴨狗”。沒過一會兒，就有一位叔叔上來問我：“小朋友你給我講解一下吧！”我不好意思拒絕，只能硬著頭皮去給叔叔講解。在講解的過程中，我的腳在發(fā)抖，聲音變得很輕，生怕自己講錯，內(nèi)心很緊張。我憋著一口氣終于把它講完了。我以為自己講得不夠好，可是叔叔卻說我很棒。叔叔說的話給了我勇氣，我想嘗試主動去給客人講解。
這個時候，一大群游客走了進來，老師把一小群人帶到我的面前。這一次我的聲音變響亮了，還能用手勢來配合我講解的內(nèi)容了，整個人變得輕松了，我有信心了，我相信能很好地完成這個任務了。
接下來我看到游客就會主動上去詢問，是否需要講解？這次活動我一共講解了十多次！我講得越來越輕松，信心也更足了！
回家的路上，我興奮的和媽媽說：“我變得大膽了！”通過這個活動，我明白了做事情要敢于嘗試，克服內(nèi)心的膽怯，有很多事情并沒有想象中的那么難。
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十五
１、培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力。
２、提高學生表達和提問的語言能力。
３、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學重點】培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
【教學過程】。
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
１、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
２、引導評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
１、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
２、認真聆聽組員的建議，合理采納。
１、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
２、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
３、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。
１、評出“星級推銷員”并說明理由。
２、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
３、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標準》。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
【課后反思】。
１、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的２、３一代而過，后面準備的內(nèi)容沒有完成。
２、駕馭課堂的.能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領(lǐng)導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十六
1、培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力。
2、提高學生表達和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
培養(yǎng)學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
一、談話導入。
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
2、引導評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。
六、總結(jié)。
1、評出“星級推銷員”并說明理由。
2、你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標準》。
七、拓展練習。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
1、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
新的領(lǐng)導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十七
大家好，我是金橋中心小學的一位小解說員，我叫侯欣妍，是五年級一班的一名學生，今天由我來為大家講解我們的學校。
金橋中心小學位于長葛市金橋區(qū)朝陽路南100米左右。我們的學校很大，在校學生約有2200人，老師也有1200人，一共有班級35個。
我們的學校是一個非常有特色的學校。走進校門，我們可以看到路的兩邊放的有許多的盆栽，上面種了許多的花，花的種類有很多，有桂花，紫薇花，山茶花等，一盆盆花散發(fā)的香氣創(chuàng)造出了一個香氣四溢的校園，讓人心情愉悅。
再往前走，映入眼簾的就是我們學校的文化墻了。
我們學校的文化墻內(nèi)容特別豐富。記錄了中國的歷史名人，歷史故事，中國四大發(fā)明，24節(jié)氣等，大家向后看，后面的教學樓上有什么？對了，是中國的24字社會主義核心價值觀。這些文化墻為我們學校創(chuàng)造出了濃厚的書香氣氛，打造了一個美好的書香校園。
我們學校的校課間是非常熱鬧的，操場上跳繩的，打球的，做游戲的都有，總能聽到一陣陣歡笑聲，好不熱鬧。上課了，同學們都走進了教室，從操場上安靜下來，隨之而來的就是一陣陣瑯瑯的讀書聲，非常悅耳。
此外，我校是非常注重學生的思想教育的，特將每周五的最后一節(jié)課設(shè)為班會，還下派領(lǐng)導監(jiān)督，班會主題每周都是不一樣的，多方面都有所體現(xiàn)。
各位領(lǐng)導，今天的講解就到這里，大家有什么問題和建議都可以跟我說哦！
口語交際我是小小推銷員教學設(shè)計篇十八
長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程，延續(xù)套段修銷了兩千多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長度達無萬多千米，被稱為“萬里長城”。它修建于公元前211年。
“自古遼疆遠筑關(guān)，雁門奇險御強頑?！薄奥烙耖T春不渡，胡楊吐綠守雄關(guān)?！遍L城有許多關(guān)!如黃崖關(guān)，居庸關(guān)，偏頭關(guān)，娘子關(guān)等十三關(guān)。其中山海關(guān)、雁門關(guān)、玉門關(guān)，被詩人廣泛的寫到了古詩中，這些關(guān)都被稱為長城關(guān)。
建長城主要是為了確保國家的安舍，用于抵御侵略，今天我們所見到的主要是明長城，而秦長城只有遺跡殘存。
長城不只是一道單獨的城墻，而是由城墻、敵樓、墩堡、營城、衛(wèi)所、鎮(zhèn)城峰火臺等多種防御工事所組成的一個完整的防御工程系統(tǒng)體系。
墻身是城墻的重要部分，平均高度為7.8米，有些地段高達14米，凡是山高陡峭的地方構(gòu)筑的比較低，平坦的地方構(gòu)筑的比較高;另外，緊要的地方也會建的特別高，其總厚度較寬?；A(chǔ)寬度均有6.5米，墻上地坪寬度平均也有5.8米，保證兩輛軸輜重馬車片行。
是啊，長城是多么雄偉壯觀，它凝結(jié)著人們的智慧與勞動，這多么值得我們敬佩啊!