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        來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案(模板16篇)

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            方案的實(shí)施需要明確的執(zhí)行計(jì)劃和具體的操作步驟。方案的設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目的目標(biāo)和需求,要確保對(duì)用戶或利益相關(guān)者有實(shí)際意義。了解一些成功的案例可以幫助我們更好地改進(jìn)和完善自己的方案。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇一
            一、結(jié)合幼兒園教學(xué)主題,因地制宜,挖掘與運(yùn)用幼兒園周邊的社區(qū)資源。
            幼兒園是社會(huì)的一部分,不可能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在。因此,幼兒園的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”應(yīng)該立足本地,從幼兒園所處的社會(huì)環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會(huì)資源,讓幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有長(zhǎng)久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合社區(qū)資源,有目的地選擇一些單位,建立一個(gè)“幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”。讓幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開展,幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能。
            “社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一種特殊形式,因此,在開展活動(dòng)之前,教師應(yīng)該制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案,用來指導(dǎo)實(shí)際的操作活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案可包含:活動(dòng)目標(biāo);活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象;活動(dòng)準(zhǔn)備;活動(dòng)過程等內(nèi)容。
            1、活動(dòng)目標(biāo):
            活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中處于核心位置,它決定著實(shí)踐活動(dòng)行為。不僅是實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),也是實(shí)踐活動(dòng)的歸屬點(diǎn),同時(shí)還是活動(dòng)評(píng)價(jià)的依據(jù),它既有定向功能又有調(diào)控功能,因此活動(dòng)目標(biāo)的制訂極其重要。教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則,兼顧知識(shí)、技能、情感等方面的內(nèi)容,讓活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容匹配。
            2、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象:
            其明確的標(biāo)注是為了便于教師和家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)意向有初步的了解,以便作相關(guān)的準(zhǔn)備。
            3、活動(dòng)準(zhǔn)備:
            活動(dòng)準(zhǔn)備是教師成功組織和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)與保證。古人云:行軍打仗,糧草先行。其意思就是說,充分的準(zhǔn)備工作是取得勝利的前提?;顒?dòng)準(zhǔn)備在幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中起著舉足輕重的作用,離開這一環(huán)節(jié),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將成為無(wú)源之水。幼兒教師在做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)更應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記“細(xì)節(jié)決定成敗”。
            社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備工作可分為三個(gè)方面:一是指教師自身的準(zhǔn)備,二是指幼兒的準(zhǔn)備、三是社會(huì)協(xié)助單位的準(zhǔn)備(包括家長(zhǎng)準(zhǔn)備)。
            (1)教師的準(zhǔn)備:
            包括教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)能力和個(gè)人素質(zhì)等方面的準(zhǔn)備。
            教師自身知識(shí)的儲(chǔ)備能否滿足幼兒的需要,這是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)?!耙o學(xué)生一滴水,教師要有一桶水”。教師不僅要補(bǔ)充自己的知識(shí)量,而且要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣教師才能在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中旁征博引,觸類旁通地解答孩子的提問,并引導(dǎo)和啟發(fā)孩子向未知領(lǐng)域探索。
            教師的專業(yè)能力包括思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力等等。教師要學(xué)會(huì)了解幼兒,分析幼兒,從幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),挖掘活動(dòng)的深度和難度。并將思維的條理性、邏輯性轉(zhuǎn)換成清晰、有條理的語(yǔ)言表達(dá),津然有序地組織和指導(dǎo)幼兒開展實(shí)踐活動(dòng)。
            教師的個(gè)人素質(zhì)是一個(gè)隱性的教學(xué)條件,教師良好的個(gè)人素質(zhì)無(wú)形中給了孩子一個(gè)榜樣,促使他們學(xué)習(xí)用善良、寬容、真誠(chéng)、平等、友愛等心態(tài)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中與人相處。
            (2)幼兒的準(zhǔn)備:
            包括幼兒自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
            知識(shí)是幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),幼兒必須對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容有粗淺的了解,才能做進(jìn)一步深入的研究與探索。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還需要幼兒具有外出活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。比如:外出活動(dòng)需要準(zhǔn)備哪些物品,公共場(chǎng)合應(yīng)該遵守哪些社會(huì)公德等等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要讓幼兒走出幼兒園,走向社會(huì),存在諸多不安全隱患,幼兒要掌握一些外出活動(dòng)的安全知識(shí),了解一些自護(hù)自救的方法。此外,還要讓幼兒樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí),激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。
            (3)社會(huì)協(xié)助單位的準(zhǔn)備:
            其主要內(nèi)容就是與幼兒園密切配合,雙方一起制訂和調(diào)整活動(dòng)方案,步調(diào)一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
            4、活動(dòng)過程:活動(dòng)過程包括具體的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間分配。整個(gè)流程需要遵循動(dòng)靜結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則,做到環(huán)環(huán)相扣。
            三,遵循“以人為本”的原則,因情而變,靈活機(jī)智地進(jìn)行多方位互動(dòng)。
            社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在組織幼兒參與社會(huì)生活的過程中達(dá)到教育的目的,它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動(dòng)目的是使幼兒在實(shí)踐中受到教育,增長(zhǎng)知識(shí)和才干。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的這一特點(diǎn),決定了我們?cè)陂_展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),必須“以幼兒為本”,使幼兒真正地參與到社會(huì)文化生活中去。作為教師,要關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智,使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有生機(jī)。
            1、教師要善于捕捉幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)造教育的新契機(jī)。
            萊辛說:“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多?!迸d趣是學(xué)習(xí)的源泉與動(dòng)力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師要善于捕捉幼兒的“興趣點(diǎn)”,讓幼兒朝著自己的關(guān)注點(diǎn)不斷地探索與發(fā)展。例如:中班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“熱鬧的`商業(yè)街”。原計(jì)劃中參觀的重點(diǎn)是商業(yè)街上的“永和豆?jié){店”和“江南理發(fā)店?!钡?,一路走來,孩子們的注意力被一家手機(jī)店門口的宣傳廣告吸引。幾個(gè)孩子圍在宣傳牌旁邊,一起談?wù)撈鹦麄髋粕系氖謾C(jī)來。后面的孩子有的繼續(xù)往前擁,有的干脆大聲喊“手機(jī)店,手機(jī)店”“怎么這么多手機(jī)呀!”可見,他們對(duì)手機(jī)店產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我停下了腳步,組織幼兒進(jìn)手機(jī)店參觀,幼兒的探索活動(dòng)一下子展開了:“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機(jī)吧!”“老師的手機(jī)跟柜臺(tái)里的哪一款一樣呢?”“看!這是我最喜歡的手機(jī)?!庇變涸谧杂商剿鞯倪^程中了解了手機(jī)不同的品牌、型號(hào)、款式、色彩、形狀等,獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
            2、教師要循循善誘,鼓勵(lì)幼兒與社區(qū)人群和實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行積極互動(dòng)。
            社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不同于課堂教學(xué)活動(dòng),它存在著很多不定因素,它以幼兒的主動(dòng)探究為主。因此,教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動(dòng),從而拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的探索空間和范圍。
            四、走出活動(dòng)情境,因果求源,進(jìn)行客觀完整的活動(dòng)評(píng)價(jià)。
            每個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束,教師都要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),也就是我們通常所說的“活動(dòng)反思”。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是教師對(duì)整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià),二是教師對(duì)幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的情況和活動(dòng)后的成就進(jìn)行價(jià)值判斷。
            1、對(duì)教師本身的反思:首先教師要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行反思,考慮內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),是否能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的處理意見要形成自己獨(dú)到的見解,并能夠根據(jù)活動(dòng)需要作出適當(dāng)?shù)奶幚?、加工、補(bǔ)充、刪減建議。其次,教師要反思自己的教學(xué)態(tài)度。思考自己在活動(dòng)中投入了多少熱情,活動(dòng)準(zhǔn)備是否得當(dāng),活動(dòng)中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系,是否激發(fā)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、是否引導(dǎo)幼兒多種能力的發(fā)展。另外,教師要反思活動(dòng)過程。思考活動(dòng)的流程是否合理,活動(dòng)組織形式是否有利于幼兒探索學(xué)習(xí)。最后,教師要反思教學(xué)情境。思考教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否合理、適用;自己營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學(xué)習(xí)。是否能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)。教師的成長(zhǎng)過程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對(duì)教育教學(xué)理論與實(shí)踐基本看法的過程,反思對(duì)開展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有重要的意義。
            2、對(duì)幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的情況和活動(dòng)后的成就進(jìn)行價(jià)值判斷。
            幼兒是否有進(jìn)步或發(fā)展,是衡量活動(dòng)效果最重要的標(biāo)準(zhǔn)。就活動(dòng)過程而言,要體現(xiàn)幼兒“學(xué)習(xí)并快樂著”原則。就活動(dòng)效果而言,要體現(xiàn)活動(dòng)的多層次、立體型和活動(dòng)的全面性、可持續(xù)性。讓知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度三者和諧統(tǒng)一地發(fā)展。就是說,通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幼兒在知識(shí)與技能方面,從不懂到懂,從懂得少到懂得多;在情感態(tài)度方面,幼兒從不喜歡到喜歡,從無(wú)興趣到有興趣,從不熱愛到熱愛;在過程與方法方面,幼兒從無(wú)序的邏輯思維到有序的邏輯思維,從單一僵死的方法到多元開放靈活的方法,幼兒究竟得到了多少發(fā)展。與此同時(shí),要評(píng)價(jià)不同的幼兒在自身基礎(chǔ)上各方面是否有不同的進(jìn)步,不同的發(fā)展。幼兒是否養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索的習(xí)慣。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幼兒是否從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向了“會(huì)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式等。
            總而言之,“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅為幼兒提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺(tái),也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個(gè)階梯,它不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,活躍了教學(xué)氣氛,拓寬了社會(huì)視野,掌握了實(shí)踐技能,使幼兒學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí),掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能,同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離,是一個(gè)讓幼兒接觸社會(huì)的“演練場(chǎng)地。“功夫在詩(shī)外”,讓我們通過挖掘豐富的社區(qū)資源,制定合理的活動(dòng)方案,采取互動(dòng)的活動(dòng)方式、進(jìn)行全面的活動(dòng)反思等一系列途徑,使幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得更具操作性和實(shí)踐性!
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇二
            (一)活動(dòng)目標(biāo):
            1、通過本次活動(dòng),讓幼兒意識(shí)到不隨便摘花。
            2、節(jié)奏的朗誦兒歌。
            3、喜愛春天,感受春天的美。
            4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
            5、了解兒歌的含義。
            (二)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):兒歌書。塑料花。
            (三)重難點(diǎn):
            重點(diǎn):節(jié)奏的朗誦兒歌,感受集體活動(dòng)的快樂。
            難點(diǎn):能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
            (四)設(shè)計(jì)思路:
            本活動(dòng)采用各種道具來扮演角,來提高幼兒的興趣。利用游戲游戲引入主題,提高幼兒積極性。并通過兒歌,讓幼兒養(yǎng)成不亂摘花、愛護(hù)植物的情感。
            (五)活動(dòng)流程:游戲?qū)搿蕾p和學(xué)習(xí)兒歌。
            二、活動(dòng)過程:
            (一)游戲?qū)搿?BR>    我們來扮演逛公園的游戲。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒來扮演花朵)。
            公園里開了很多花,有紅的花,白的花。
            (二)欣賞和學(xué)習(xí)兒歌。
            1、清誦。
            ——公園的游戲真有趣,我們把逛公園的游戲編了一首兒歌,名字叫《花兒好看我不摘》。
            幼兒園,花兒開,紅的花,白的花,花兒好看我不摘,大家都說我真棒。(朗讀)。
            2、聽老師朗誦,幼兒邊拍節(jié)奏。
            3、跟著老師學(xué)念一遍。
            4、分組練習(xí),請(qǐng)幼兒分成兩組,先后隨老師去逛公元,同時(shí)念兒歌。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇三
            幼兒園三年的時(shí)間,一晃而過,從不肯來幼兒園哭哭鬧鬧,到現(xiàn)在喜歡來幼兒園,喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長(zhǎng)感到激動(dòng)與興奮,同時(shí)又對(duì)幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最后一天過得有意義,對(duì)幼兒園的生活留下美好的回憶,我們邀請(qǐng)每一位家長(zhǎng)有孩子一起來進(jìn)行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。
            1、組織幼兒與家長(zhǎng)、老師、同伴共同聯(lián)歡,使幼兒感受到師生之間的情誼,體驗(yàn)離園時(shí)的惜別之情。
            2、教育幼兒珍惜友誼,培養(yǎng)他們愛幼兒園、愛老師、愛同伴的美好感情。
            3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
            4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
            5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
            1、布置教室,準(zhǔn)備各種小食品,每人一本通訊錄(內(nèi)有本班小朋友的合影)
            2、選定一名老師和孩子做主持人。
            一、主持人致辭
            老師:親愛的大班小朋友,
            幼兒:親愛的爸爸媽媽!
            今天我們相聚在這里,你一定有許多話想對(duì)老師說吧。請(qǐng)欣賞大班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》,放伴奏音樂,幼兒一起朗誦。
            二、回憶幼兒園的美好生活,學(xué)會(huì)感恩。
            請(qǐng)幼兒輪流表演節(jié)目,表達(dá)感激之情。
            親子節(jié)目《盲人摸象》《同步走》并請(qǐng)幼兒對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話。
            3、品嘗小食品,增進(jìn)親子感情。
            4、今天我們就要畢業(yè)了,就要離開幼兒園,離開老師,老師心里真舍不得你們,老師送給小朋友一本通訊錄,希望你們能通過他們保持永久的友誼,記得要回來看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。
            三、播放歌曲《老師再見了》幼兒與老師、家長(zhǎng)一起拉手、轉(zhuǎn)圈。
            愿今天的聯(lián)歡會(huì)給我們每個(gè)人都留下美好的回憶,希望你們永遠(yuǎn)記得幼兒園,記得老師。祝大家在小學(xué)里過得愉快,學(xué)習(xí)進(jìn)步!小朋友們?cè)僖娏恕?BR>    每個(gè)人的一生都會(huì)參與各種各樣的典禮。大班孩子即將告別幼兒園,告別老師和同伴,對(duì)教師的情感、對(duì)同伴的情感、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇四
            1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
            2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)砜鞓贰?BR>    以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛,但為什么不能分開躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對(duì)待這樣的問題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說教。
            王:目標(biāo)中不是熱情,故事中傳遞出的`語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
            冰:我一問孩子就說分開來躲。
            王:這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒有體現(xiàn)而且
            吳:這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助,而是合理的解決問題。
            王:以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,
            吳:能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。
            陳:社會(huì)領(lǐng)域比較容易說教,
            丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。
            沙:第一個(gè)孩子處理辦法就比較好,說出在同一朵花下的幾片葉子。
            王:社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來源于生活,到底有什么問題需要解決,這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
            陳:今天的思路是………………………………??墒墙裉焐铣鰜聿皇沁@樣的,孩子一下子就能說出來,是否有必要開始。
            王:課件里與問題,花朵很多,蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫面馬上跳到下雨,應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。
            丹:這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛有很多中方法,孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是
            沙:老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平,故事不生動(dòng)。
            王:老教材和時(shí)代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。
            王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。
            丹:相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去。
            吳:用生活的問題。
            王:不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇五
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí),構(gòu)成自我保護(hù)和保健的基本潛力。
            2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
            活動(dòng)過程:
            一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
            1、談話:炎熱的夏天悄悄來到了,你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)?
            2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像,激發(fā)幼兒參加的熱情,創(chuàng)設(shè)一齊外出去游泳的情境。
            二、引導(dǎo)自主選取、辨析,學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。
            1、創(chuàng)設(shè)情境:在途中大家口渴難忍,要購(gòu)買水果、飲料。
            2、出示水果,幼兒自主選取、辨析。教師扮演水果店的老板出示兩盤水果,(一盤洗過了的好的水果,一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。
            3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論,交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí),構(gòu)成講究衛(wèi)生的意識(shí)。
            三、自主討論,預(yù)防中暑。
            2、透過討論,教師小結(jié):
            (1)中暑的原因或條件;
            (2)怎樣預(yù)防中暑。
            3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫片,即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?BR>    四、模擬游泳情境,學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)。
            1、到達(dá)目的地,創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練,講述發(fā)生的溺水事故,引起幼兒重視。
            2、教師播放游泳片,讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí),以及注意事項(xiàng)。
            五、學(xué)唱兒歌。
            1、教師小結(jié):在炎熱的夏天,不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全,此刻暑假快要到了,每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題,過一個(gè)健康、安全的暑假。
            2、師生一齊伴著音樂學(xué)唱兒歌。附:兒歌夏天到,火辣辣,小朋友們樂陶陶。多喝水,慎飲食,出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記,養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇六
            活動(dòng)名稱:《今天我當(dāng)家》(大班)
            活動(dòng)目標(biāo):
            階梯雙語(yǔ)幼稚園 陸麗紅
            1、幫助幼兒了解家庭開支情況,初步樹立健康消費(fèi)的觀念,懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
            2、在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)互助、合作、分享,并能積極參與討論、交流,大膽表述自己的見解。
            3、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的`良好習(xí)慣。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、幼兒通過調(diào)查表了解一些家庭的開支情況。
            2、布置小超市,準(zhǔn)備購(gòu)物籃,購(gòu)物單。
            3、將椅子擺放為七個(gè)家庭,每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)信封。
            4.磁帶。
            活動(dòng)過程:
            一、組合小家庭。
            1、由孩子自愿組合成小家庭,介紹家中成員。
            二、超市購(gòu)物。
            1、師:每個(gè)家庭商量一下需要到超市去購(gòu)買些什么。
            2、幼兒在超市購(gòu)物,并將所購(gòu)物品記錄下來。
            3、購(gòu)物后討論:
            各家買了什么?還剩下多少錢?
            三、體驗(yàn)家庭開支繳水電費(fèi)
            1、請(qǐng)一名教師扮演收水電費(fèi)的工作人員,報(bào)出每家需繳的水電費(fèi)費(fèi)用。
            2、每個(gè)家庭繳納水電費(fèi)。
            討論:為什么每家的水電費(fèi)不一樣?
            如果不繳水電費(fèi)會(huì)怎樣?
            工資不夠花了怎么辦?小結(jié):當(dāng)家可真不容易,除了花錢買吃的、穿的、用的,原
            來還需要支付許多別的費(fèi)用。
            四、交流、小結(jié)。
            1、今天你當(dāng)家當(dāng)?shù)迷鯓?
            2、如果下次再當(dāng)家你會(huì)怎樣用錢?
            3、我們平時(shí)可以怎樣節(jié)約用錢,合理花錢?
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇七
            1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能有表情地朗誦。
            2.知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),我們是中國(guó)人,我們的祖國(guó)真好。
            3.豐富詞匯:“祖國(guó)”。
            4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
            5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
            1.準(zhǔn)備一張中國(guó)的地圖。
            2.準(zhǔn)備一些祖國(guó)各地風(fēng)光的畫片或攝影。
            3.小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。
            1.將中國(guó)地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動(dòng)室的四周,教師向幼兒介紹地圖,知道我們的祖國(guó)很大很大,地圖是縮小了的,告訴幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上,讓幼兒自由觀看四周的風(fēng)光圖,教師介紹風(fēng)光圖是什么地方,指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置,看一看祖國(guó)各地是多么美麗。
            2.引起幼兒聽兒歌的興趣:
            “我們的祖國(guó)很大很美,有許多叔叔阿姨,有許多小朋友,還有許多動(dòng)物和植物,大家都愛祖國(guó),聽一聽兒歌‘祖國(guó)’是怎樣說的?!苯處熇收b兒歌讓幼兒欣賞,然后邊問邊教幼兒說兒歌。
            “祖國(guó),美麗的祖國(guó),小白鵝說了什么?”學(xué)說第一句和第二句。
            “小山羊說了什么?”學(xué)說第三句。
            “小燕子說了什么?”學(xué)說第四句。
            “小蜜蜂說了什么?”學(xué)說第五句。
            “小朋友說了什么?”學(xué)說第六句。
            3.幼兒邊看圖邊聯(lián)系各種動(dòng)物的習(xí)性:小白鵝愛游水。小山羊愛吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛采花蜜。
            帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊朗誦兒歌,反復(fù)朗誦幾遍。
            4.復(fù)習(xí)所學(xué)的一些兒歌。
            附:
            祖國(guó)
            祖國(guó),美麗的祖國(guó)。
            小白鵝說:祖國(guó)有清清的河流。
            小山羊說:祖國(guó)有綠綠的山坡。
            小燕子說:祖國(guó)有溫暖的泥窩。
            小蜜蜂說:祖國(guó)有甜甜的花朵。
            小朋友說:祖國(guó)到處都是歡樂。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇八
            設(shè)計(jì)意圖:
            幼兒進(jìn)入大班后,我們經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)這樣抱怨:“早上不肯起床,做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃,隨便吃兩口就算”。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象非常普遍。眾所周知,早餐非常重要,營(yíng)養(yǎng)合理的早餐對(duì)人一天都有積極影響。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),幫助他們建立初步的時(shí)間概念,養(yǎng)成每天吃早飯的良好習(xí)慣非常重要?;谶@些考慮,我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問題引入“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中來的想法,并梳理出了“調(diào)查記錄一交流討論一制訂早餐計(jì)劃一再次交流”這樣的活動(dòng)脈絡(luò),以引導(dǎo)幼兒從關(guān)注早餐開始關(guān)注自己的健康,學(xué)會(huì)安排自己的晨間生活,從而幫助幼兒形成良好的飲食習(xí)慣,進(jìn)而形成健康的生活方式和初步的時(shí)間觀念。不僅如此,我們還希望通過這一活動(dòng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng),最終促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
            早餐。
            活動(dòng)目標(biāo):
            學(xué)習(xí)每天按時(shí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己的早餐情況。
            實(shí)施要點(diǎn):
            1.活動(dòng)前為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時(shí)間”和“出門時(shí)間”,對(duì)這兩個(gè)時(shí)間作一個(gè)簡(jiǎn)單分析就可以看出幼兒的早餐時(shí)間是否充分,也可以借此了解幼兒的生活習(xí)慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點(diǎn)。最后一欄是“吃什么”,旨在了解幼兒早餐營(yíng)養(yǎng)狀況。
            我的一周早餐。
            姓名:——。
            周一。
            周二。
            周三。
            周四。
            周五。
            起床時(shí)間。
            出門時(shí)間。
            在哪里吃。
            吃什么。
            2.引導(dǎo)幼兒說說今天早餐吃的是什么,在哪里吃的,初步了解幼兒的早餐情況,為記錄活動(dòng)作鋪墊。
            3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,說說簡(jiǎn)筆圖畫與文字所表達(dá)的意思。
            4.引導(dǎo)幼兒討論:如果我們要記錄今天自己的早餐情況,該怎么記呢?可以用些什么圖來表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試記錄。)。
            5.請(qǐng)幼兒將記錄表帶回家,每天在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)看鐘表并及時(shí)記錄自己的早餐情況。建議家長(zhǎng)通過拍照、攝像等方法真實(shí)記錄幼兒的早餐情況,并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來供幼兒與同伴交流用。
            活動(dòng)小結(jié):
            在分析幼兒的早餐記錄表時(shí),我們發(fā)現(xiàn),部分幼兒已經(jīng)受到記錄表的積極暗示,開始有意識(shí)地安排自己的早餐,嘗試讓自己的早餐更豐富。同時(shí),有些家長(zhǎng)也開始重視幼兒的早餐質(zhì)量??梢哉f,初始的調(diào)查記錄活動(dòng)已經(jīng)對(duì)幼兒和家長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。
            活動(dòng)目標(biāo):
            愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況,知道每天要吃好早餐。
            實(shí)施要點(diǎn):
            1.活動(dòng)前準(zhǔn)備好“我的早餐”ppt(演示文稿),食物小圖片。ppt中有一段早餐視頻和一張?jiān)绮驼掌约叭舾煞菰绮陀涗洷?,這些資料均真實(shí)地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長(zhǎng)送來的資料中挑選出來的,主要反映的是兩種典型情況:邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受,體現(xiàn)了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現(xiàn)這些資料,教師對(duì)這些資料作了局部放大、剪輯處理。
            2.分別播放錄像和照片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論:錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會(huì)來不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時(shí)出示早餐記錄表,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)來不及吃早餐的真正原因,如起床太晚,動(dòng)作磨蹭,等等。
            3.以小組、集體活動(dòng)的形式交流早餐情況。然后,針對(duì)幼兒早餐營(yíng)養(yǎng)方面存在的問題,請(qǐng)幼兒園保健醫(yī)生來班級(jí)向幼兒介紹有關(guān)早餐營(yíng)養(yǎng)的知識(shí),如早餐要包括谷物、蛋白質(zhì)、水果、蔬菜等,幫助幼兒初步了解早餐營(yíng)養(yǎng)該如何合理搭配。
            活動(dòng)小結(jié):
            在這個(gè)活動(dòng)中,我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒分析早餐時(shí)哪些是不良行為習(xí)慣,而不僅僅是介紹早餐營(yíng)養(yǎng)知識(shí),這一設(shè)計(jì)既針對(duì)幼兒實(shí)際生活中存在的問題,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),容易對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響。另外。我們事先與保健醫(yī)生作了充分溝通,讓她在介紹早餐營(yíng)養(yǎng)知識(shí)時(shí)把重點(diǎn)放在如何合理搭配上?;顒?dòng)中,雖然保健醫(yī)生和幼兒的交流、互動(dòng)時(shí)間并不長(zhǎng),但保健醫(yī)生所具有的權(quán)威性使幼兒更愿意接受有關(guān)早餐的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
            活動(dòng)目標(biāo):
            學(xué)習(xí)合理安排自己一周的早餐,感受自主安排早餐的樂趣。
            實(shí)施要點(diǎn):
            1.引導(dǎo)幼兒分析有代表性的記錄表:這樣的早餐安排怎么樣?如果是你,會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?幫助幼兒進(jìn)一步了解早餐的品種要豐富,營(yíng)養(yǎng)要均衡。
            2.介紹早餐計(jì)劃書中的兩欄內(nèi)容,一是起床時(shí)間,意在幫助幼兒建立時(shí)間觀念,讓幼兒從安排起床時(shí)間著手,學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,以保證有充足的時(shí)間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排,意在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫圖的方式自主設(shè)計(jì)早餐,體驗(yàn)自主安排生活所帶來的樂趣。
            3.讓每個(gè)幼兒在早餐計(jì)劃書上設(shè)計(jì)自己的早餐食譜。
            活動(dòng)小結(jié):
            在這個(gè)活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)幼兒自主制訂早餐計(jì)劃書,并要求家長(zhǎng)在家給予支持,讓幼兒的設(shè)想落到實(shí)處,從而讓幼兒真正體驗(yàn)到自主設(shè)計(jì)早餐、自主安排生活所帶來的樂趣。
            活動(dòng)目標(biāo):
            能用較連貫的語(yǔ)言介紹自己最喜歡的早餐,并初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的早餐情況,對(duì)早餐營(yíng)養(yǎng)搭配的合理性有進(jìn)一步的了解。
            實(shí)施要點(diǎn):
            1.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助本活動(dòng)的開展。根據(jù)幼兒制訂的早餐計(jì)劃書幫助幼兒準(zhǔn)備早餐,并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來帶到幼兒園來供交流用。教師準(zhǔn)備食物營(yíng)養(yǎng)金字塔圖片。
            4.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在小組交流中暢所欲言,再請(qǐng)每組中有代表性的幼兒進(jìn)行集體交流。在此基礎(chǔ)上出示食物營(yíng)養(yǎng)金字塔圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。
            活動(dòng)小結(jié):
            我們?cè)谶@一活動(dòng)中分別從時(shí)間(是否來得及)、態(tài)度(會(huì)不會(huì)坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計(jì)劃書做)這幾方面來幫助幼兒回憶自己的早餐情況,由此也對(duì)幼兒的早餐有了進(jìn)一步的了解。從交流的情況看,大部分幼兒都有意識(shí)地留出了充裕的吃早餐時(shí)間。在家長(zhǎng)的配合下,幼兒基本都是按照自己計(jì)劃書上的食譜來安排早餐的,但也有幼兒高估了自己的“胃口”,安排的食物量太大了吃不下。為此,我們又引導(dǎo)部分幼兒進(jìn)一步調(diào)整自己的早餐計(jì)劃,使之更合理。為了深入了解活動(dòng)實(shí)施后幼兒的早餐情況,我們對(duì)家長(zhǎng)作了后續(xù)調(diào)查。從家長(zhǎng)的反饋信息看,這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要,很受家長(zhǎng)歡迎,我們也從中了解到這個(gè)活動(dòng)對(duì)家庭的生活習(xí)慣、幼兒的行為產(chǎn)生了積極的影響。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇九
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
            2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人,并體驗(yàn)其中的快樂。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅;郊游、歡樂舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動(dòng)物頭飾。
            活動(dòng)過程:
            師:小朋友,今天天氣這么好,你們想不想到野外走走?放郊游音樂,幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室,出示動(dòng)物歡快的多媒體畫面,引導(dǎo)幼兒觀察。
            師:我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下,肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
            1、出示課件,用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。
            提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維)。
            我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的?(邊看動(dòng)畫邊聽)。
            誰(shuí)聽清楚了它們說的話?愿意說給大家聽聽嗎?
            2、出示課件,用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。
            小蝸牛也想為朋友們做些事情,讓朋友們高興,可是它能為朋友們做些什么呢?誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維)。
            我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢?(看畫面,聽錄音。從一天,一群小螞蟻小蝸牛想,對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)。
            讓幼兒說說小蝸牛想到的什么辦法。
            體驗(yàn)微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎?師生互相微笑,幼兒互相微笑,體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
            現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷镒屑?xì)看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的,聽一聽它們是怎么說的。
            3、操作課件,全文欣賞,完整感知。(鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀)。
            4、鼓勵(lì)幼兒說出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話,感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
            5、扮演角色,想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂的。
            (幼兒選擇頭,進(jìn)行表演)。
            請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說一說怎樣讓別人快樂的。
            1、情景表演,讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。
            (1)媽媽工作回家感到很累,小朋友怎樣讓媽媽快樂。
            (2)小朋友在幼兒園感到孤單,怎樣讓他(她)快樂。
            (3)老爺爺年紀(jì)大了,身體不好,做事情也不方便,怎樣讓老爺爺快樂。
            2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過別人嗎?你是怎樣讓別人快樂的?
            3、實(shí)踐活動(dòng):讓客人老師快樂。
            師:小朋友,你們關(guān)心了別人,看到別人快樂,你們心里感到怎樣?我們一起跳個(gè)快樂舞把我們快樂的心情表達(dá)出來。
            組織幼兒到幼兒園找一找,哪些事情適合我們?nèi)プ?,可以讓別人。(隨音樂出教室)。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇十
            1.了解水的多樣用途,認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開水。
            2.了解缺水給人們生活帶來的影響,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
            3.了解和掌握一些節(jié)約用水的具體方法。
            1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期組織幼兒開展與水相關(guān)的主題活動(dòng),了解水在生活中的用途。
            2.材料準(zhǔn)備:節(jié)水小能手課件、視頻、圖片、照片。
            一、了解人們的生活離不開水。
            1.播放水聲,引出主題。
            師:聽。這是什么聲音?你們平時(shí)接觸水嗎?
            2.通過提問引發(fā)討論。
            (1)師:你們知道水有哪些用途嗎?
            幼:水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。
            幼:渴了要喝水。
            幼:有水可以游泳。
            (2)師:除了人類離不開水,還有誰(shuí)也需要水?
            幼:動(dòng)物也需要喝水。
            幼:植物生長(zhǎng)、莊稼成熟都離不開水。
            師(小結(jié)):原來大家都需要水,離開了水,世界將會(huì)變成怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們的生活離不開水,世界萬(wàn)物都需要水。)。
            二、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
            師:水對(duì)我們來說太重要了,讓我們來看一段視頻,看看沒有了水,我們的生活會(huì)變成怎樣。
            1.播放視頻,讓幼兒了解缺水的危害。
            視頻畫外音:“水是人類的生命之源。我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家,半壁江山已沙漠化,然而當(dāng)前水污染的現(xiàn)象仍沒有停止,浪費(fèi)還在繼續(xù)。而另一方面,田地因?yàn)闆]有水,糧食無(wú)法成熟;人們因?yàn)槿彼?,健康受到威脅;魚兒因?yàn)楹铀闪硕劳觥厍蛏献詈笠坏嗡畷?huì)不會(huì)是人的眼淚?”
            2.通過提問引導(dǎo)幼兒深入思考。
            (1)師:剛才的視頻告訴我們,缺水會(huì)給我們的生活帶來哪些危害?(出示相關(guān)視頻截圖幫助幼兒回憶。)。
            幼:因?yàn)樘锏貨]有水,土地干裂了,莊稼沒有收獲,人們就沒飯吃。
            幼:因?yàn)闆]有水,小朋友的衣服褲子都臟臟的,有的小朋友會(huì)生病。
            幼:因?yàn)闆]有水,動(dòng)物們都死了,是渴死的。
            (2)師:水資源在減少,無(wú)數(shù)生命受到了死亡的威脅,我們?cè)撟鲂┦裁?(引導(dǎo)幼兒萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。)。
            師(小結(jié)):我們國(guó)家的水資源非常缺乏,許多地方嚴(yán)重缺水,為了保護(hù)水資源,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該節(jié)約用水。
            三、了解節(jié)約用水的方法。
            師:現(xiàn)在,許多小朋友都開始保護(hù)水、節(jié)約用水了,我們來看看他們做得對(duì)不對(duì)。
            1.情景辨析:觀看照片或視頻,引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是節(jié)約用水的行為,哪些行為是浪費(fèi)水的行為。
            播放一段視頻:一名女孩接了滿滿一杯水,卻只喝了一口,然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說:“水太多了,我喝不下了,倒掉吧?!?BR>    師:視頻中的女孩這樣做對(duì)嗎?請(qǐng)說說你的理由。
            幼:她一下子倒得太多了。
            幼:她這樣接滿一杯又喝不了,就是浪費(fèi)。
            師:如果是你,你會(huì)怎么做呢?
            幼:接水的時(shí)候應(yīng)該先少接一點(diǎn),還想喝的話再接。
            幼:應(yīng)該喝多少接多少。
            出示一幅照片:一名男孩在洗手,在他涂抹肥皂時(shí),邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。
            師:照片中的男孩這樣做對(duì)嗎?請(qǐng)說說你的理由。
            幼:涂肥皂時(shí)應(yīng)該把水龍頭關(guān)掉。
            幼:干凈的水白白流走真可惜。
            師:你想對(duì)這個(gè)男孩說什么?
            幼:涂肥皂時(shí)要關(guān)掉水龍頭。
            播放一段視頻:兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕,一個(gè)說:“沖水真好玩,像瀑布一樣?!绷硪粋€(gè)說:“沖水真好玩,像漩渦一樣。”
            師:你想對(duì)這兩個(gè)男孩說什么?
            幼:上廁所時(shí)不玩水。
            幼:上完廁所沖一次水。
            出示一幅照片:一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。
            師:抽水馬桶上一大一小兩個(gè)沖水按鈕分別代表什么?平時(shí)上廁所的時(shí)候應(yīng)該怎樣使用?
            幼:按鈕大表示沖水量多,按鈕小表示沖水量少。
            幼:解小便只要按小的沖水按鈕就夠了,可以節(jié)約水。
            播放一段視頻:兩個(gè)孩子去洗手,看見邊上的水龍頭沒關(guān)緊,就一起把水龍頭關(guān)緊了。
            師:邊上的水龍頭不是這兩個(gè)孩子打開的,為什么他們要一起把它關(guān)緊呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。)。
            2.播放節(jié)水宣傳的視頻短片。
            師:我們?cè)谇懊娴囊曨l和照片中發(fā)現(xiàn)了不少浪費(fèi)水的現(xiàn)象,也看到了一些節(jié)約用水的好辦法。其實(shí),節(jié)約用水的方法還有好多呢,讓我們一起來看一段視頻吧。
            視頻畫外音:“水是人類的生命之源,但是水資源在減少,無(wú)數(shù)生命瀕臨滅亡。我們呼吁人們節(jié)約用水,愛護(hù)我們共同的家園。人們開始行動(dòng)起來:雨水是植物的甘霖,我們可以接雨水來澆花;生活用水可以再次利用,如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶……隨著人們節(jié)水意識(shí)的增強(qiáng)以及科技的不斷進(jìn)步,節(jié)約用水的方法越來越多,您瞧這些新穎的環(huán)保電器,不僅節(jié)約了水,還能為您省下不少水費(fèi)呢!節(jié)約是一種美德,節(jié)約更是一種責(zé)任。節(jié)約用水人人有責(zé),應(yīng)從我做起,從現(xiàn)在做起。今天你節(jié)水了嗎?(讓幼兒感受到生活中有各種節(jié)約用水的好方法,從而愿意在生活中做一名節(jié)約用水的小能手。)。
            師(小結(jié)):老師期待你們能發(fā)明更多節(jié)約用水的好方法,讓地球上的人類、動(dòng)物、植物都能健康地生活。
            1.請(qǐng)幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號(hào),在生活中看到別人有浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)積極地向他們宣傳節(jié)約用水的理念。
            2.請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)、制作一些宣傳節(jié)約用水的標(biāo)志,貼在幼兒園、家庭、社區(qū)活動(dòng)中心等,提醒人們節(jié)約用水。
            評(píng)析:
            珍惜資源和保護(hù)環(huán)境是親社會(huì)行為中的環(huán)保行為所涉及的主要內(nèi)容,《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)“子領(lǐng)域的目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”對(duì)幼兒環(huán)保行為的典型表現(xiàn)有這樣的描述:3~4歲幼兒能“在成人提醒下,愛護(hù)玩具和其他物品”.4~5歲幼兒“在提醒下,能節(jié)約糧食、水電等”,5~6歲幼兒要“愛護(hù)身邊的環(huán)境,注意節(jié)約資源”?!肮?jié)水小能手”這一大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)正是依據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求來設(shè)計(jì)的。教師依據(jù)豐富的專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)和技能,在充分分析教學(xué)內(nèi)容、兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,選擇了合適的教學(xué)方法,取得了良好的教育效果。
            第一,根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和能力,選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
            很多教師讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)約用水是以說教為主的,也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學(xué)習(xí),這其實(shí)也是一種灌輸式教學(xué),往往收效甚微。在這一活動(dòng)中,首先,教師依據(jù)3~6歲兒童“自我中心”的心理特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到水的用途很大,再由自身的生活狀況推及他人,在看到缺水使他人生活陷入困境后,自然而然產(chǎn)生同情,從而萌發(fā)了節(jié)約用水的意識(shí)。接下來,教師提取幼兒身邊的鮮活案例,組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,既讓幼兒感受到節(jié)約用水的緊迫性和必要性,又讓幼兒感受到節(jié)約用水的確要從“我”做起,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)節(jié)約用水具體方法的愿望。在教學(xué)過程中,教師充分考慮了3~6歲兒童以具體形象思維為主的特點(diǎn),通過視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗(yàn),而不是空洞地進(jìn)行說教,符合幼兒的認(rèn)知水平,便于幼兒理解和接受。
            第二,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié),選擇合適的教學(xué)方法。
            該活動(dòng)的目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感和態(tài)度、能力和技能三個(gè)方面的要求,定位合理,同時(shí),三個(gè)目標(biāo)又和三個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng),在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以直接檢驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。
            教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)效果。教師在該活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)中采用了不同的教學(xué)方法,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如,第一環(huán)節(jié),采用談話的方式引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)幼兒對(duì)水的價(jià)值的認(rèn)識(shí),達(dá)成了認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié),教師播放視頻,讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產(chǎn)生活帶來的惡劣影響,從而對(duì)生活在缺水地區(qū)的人們產(chǎn)生同情,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。第三環(huán)節(jié),教師提供具體案例引導(dǎo)幼兒辨析生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象——這些做法對(duì)不對(duì),要怎么改正?還引發(fā)認(rèn)知沖突——不是我打開的水龍頭,我要不要關(guān)?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水資源是人類共有的。保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任,從而樹立“節(jié)約用水從我做起”的意識(shí),達(dá)成了情感和態(tài)度方面的目標(biāo)。同時(shí),讓幼兒通過圖片、視頻等觀察、學(xué)習(xí)身邊的人是怎樣節(jié)約用水的。發(fā)揮榜樣示范作用,讓幼兒認(rèn)識(shí)到在節(jié)約用水方面自己可以做些什么,從而掌握一些具體方法,達(dá)成技能方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            幼兒園開展社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)切忌空洞的說教和生硬的灌輸。教師應(yīng)循循善誘、由淺入深地引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身實(shí)際和真實(shí)的社會(huì)生活,真正認(rèn)識(shí)、理解、接受和內(nèi)化“節(jié)約用水”的觀念,注重社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)能力三方面的共同提升,這樣才能使社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)真正富有成效。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇十一
            1、練習(xí)聽信號(hào)走跑交替,鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
            2、樂意參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。
            3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
            4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
            5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
            1、小塑料圈每人一個(gè)。
            2、了以參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。
            3、在操場(chǎng)上畫個(gè)大圓圈。
            1、情景感知:
            幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。
            2、幼兒游戲:
            教師啟發(fā):“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽從交通警察的指揮?!?BR>    幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號(hào),練習(xí)“開車”、“停車”。
            幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的交通工具游戲。
            “小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時(shí),還要遵守交通規(guī)則。
            游戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。
            3、講評(píng)結(jié)束:
            教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的孩子。
            “小司機(jī)們,開車回停車場(chǎng)了!”
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇十二
            1.積極參與整理教師活動(dòng),體驗(yàn)與大家一起勞動(dòng)的快樂。
            2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
            3.模仿并學(xué)習(xí)哥哥姐姐整理教師。
            事先與大班的教師取得聯(lián)系,做好本次活動(dòng)的準(zhǔn)備。
            提問:我們準(zhǔn)備到大班去,和哥哥姐姐一起整理教師,你們想要了解哪些事請(qǐng)?
            幼兒自由討論,教師了解幼兒的想法并簡(jiǎn)單記錄。
            教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請(qǐng)他們教我們等。
            2.組織幼兒到大班去勞動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己,表達(dá)自己愿意一起勞動(dòng)的想法,和哥哥姐姐一起勞動(dòng)。
            3.展開勞動(dòng)后的談話。
            提問:今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么?你學(xué)會(huì)了什么?最高興的是什么?
            幼兒結(jié)伴交流,教師巡回傾聽。
            請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
            4.請(qǐng)幼兒試著整理本班教室。
            1.活動(dòng)后,鼓勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g,做力所能及的事。
            2.本活動(dòng)不要拘泥于時(shí)間的限制。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇十三
            1、與同伴合作拼圖尋找禮物,提升運(yùn)動(dòng)與識(shí)圖,增強(qiáng)分析問題合作解決問題的能力。
            2、愿意用語(yǔ)言與同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。
            3、體驗(yàn)尋找禮物的樂趣。
            1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過拼圖游戲。
            2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拼圖展板區(qū),拼圖,獎(jiǎng)箱。
            提問:這是什么?藏寶圖有什么作用?
            1、朋友以小組為單位,6人一組,自由組合。
            3、找到拼圖后到指定位置拼好拼圖。
            4、完成拼圖的小組,集體獲得寶藏券,并到指定位置領(lǐng)取寶藏——水果組合。
            安全。
            1、與同伴交流、分享合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。
            2、鼓勵(lì)幼兒用多種方法完成沙拉,引導(dǎo)小組成員將獲得的寶藏,制作成好看美味的水果沙拉。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇十四
            激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂。
            指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵;在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。
            引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。
            做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
            教師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
            告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義,可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
            開始部分:
            教師向孩子講述故事《元宵的來歷》,并提出有關(guān)問題。
            基本部分:
            教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
            幼兒嘗試做元宵。首先,引導(dǎo)幼兒猜想:元宵是怎么做成的?重點(diǎn)討論并總結(jié):怎樣把元宵做成圓的?然后,引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓,感知元宵的滾動(dòng)。
            大家一起吃元宵??裳?qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵,分享勞動(dòng)成果。
            n 結(jié)束部分:引導(dǎo)孩子用泥做元宵,并且讓他們說出元宵的基本做法。
            活動(dòng)延伸:回家把做法交給家長(zhǎng)做,并說出元宵的來歷。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇十五
            1.大膽構(gòu)想,制定過集體生日的計(jì)劃。
            2.敢于講述自己的計(jì)劃,能在討論中表達(dá)自己的見解。
            3.感受自己做計(jì)劃的樂趣。
            1.幼兒有過生日的經(jīng)驗(yàn),并向親戚朋友了解過生日的多種方式。
            2.小班時(shí)個(gè)別幼兒過生日的錄像片段,中班開學(xué)初為7、8月份出生的幼兒過集體生日的錄像片段。
            3.16k的白紙、勾線筆人手一份。
            一、比較小班個(gè)別幼兒過生日和中班幼兒過集體生日的不同。
            1.觀看小班時(shí)個(gè)別幼兒過生日的錄像片段。
            師:誰(shuí)在過生日?在哪里過生日?他是怎樣過生日的?(點(diǎn)蠟燭,吹蠟燭,許心愿,請(qǐng)小朋友們吃蛋糕。)。
            2.觀看中班開學(xué)初幾位幼兒過集體生日的錄像片段。
            師:這是哪幾個(gè)小朋友在過生日?在哪里過生日?他們?cè)趺磿?huì)在一起過生日的呢?
            師:請(qǐng)問幾位過集體生日的小朋友,你們心里有什么感受?
            3.說說兩種過生日方式的區(qū)別。
            師:這兩種過生日的方式有什么不一樣?(小班時(shí)每個(gè)小朋友單獨(dú)過生日,中班時(shí)在相同月份出生的小朋友一起過生日。)。
            二、制定生日計(jì)劃。
            1.教師鼓勵(lì)幼兒思考過集體生日的不同方式。
            師:這次這幾位小朋友是在班里過集體生日的,接下去還有9月、10月……每個(gè)月都有小朋友過集體生日。請(qǐng)你們想想還可以在什么地方過生日?還可以用什么樣的方式過生日?想好了就畫在紙上。
            2.幼兒獨(dú)立制定過集體生目的計(jì)劃。
            (教師提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)的方式畫出計(jì)劃。)。
            三、展示交流計(jì)劃。
            1.將每個(gè)幼兒的計(jì)劃展示在黑板上。
            2.請(qǐng)幼兒介紹自己的計(jì)劃。
            師:你想怎樣過集體生日?請(qǐng)向大家介紹一下吧!
            3.引導(dǎo)幼兒給計(jì)劃分類。
            師:你們做的計(jì)劃真多,非常棒!其中有些大致相同,你們能分類嗎?
            (幼兒討論、總結(jié)出幾種方式,如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類。)。
            四、完善計(jì)劃。
            1.討論不同月份的計(jì)劃。
            鼓勵(lì)幼兒為下個(gè)月過集體生日做各方面的準(zhǔn)備。
            來上幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)方案篇十六
            1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
            2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。
            3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
            4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
            5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
            (一)出發(fā)前談話,激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識(shí)。
            1、活動(dòng)特點(diǎn):
            a、今天老師要帶著小朋友背著書包,走著去雙秀公園,小朋友高興不高興?
            b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰(shuí)帶你們?nèi)サ模?BR>    c、今天去雙秀公園與平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?BR>    (以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去,自己背東西。)
            d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了,可以走長(zhǎng)一點(diǎn)的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)
            e、我們走很長(zhǎng)的路,還背著包會(huì)不會(huì)累?(對(duì),看誰(shuí)能克服困難,不怕累。)
            f、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心,還要走著去,背不動(dòng)了怎么辦?
            (對(duì),背不動(dòng)了,還要堅(jiān)持。只要努力走,就一定能走到。)
            g、那看到別人走累了,咱們?cè)趺崔k?(可以幫他拿東西,還可以為他鼓勁。)
            被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅(jiān)持,我可以有禮貌地告訴他,謝謝你,我能行。)
            2、活動(dòng)的注意事項(xiàng):我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。)
            好,我們背上書包,整理好衣服,準(zhǔn)備出發(fā)。
            (二)注意鼓勵(lì)幼兒良好的行為表現(xiàn):
            鼓勵(lì)語(yǔ):累不累,還走得動(dòng)嗎?還能堅(jiān)持真勇敢,已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。
            鼓勵(lì)語(yǔ):看多棒呀,走這么長(zhǎng)路還這么有精神。
            鼓勵(lì)語(yǔ):看自己也走了那么長(zhǎng)路,還能主動(dòng)地幫助小朋友,真棒!
            (三)在公園:
            1、我們背著包,走了這么遠(yuǎn)的路,小朋友累不累?
            (走了這么長(zhǎng)的路,實(shí)際上還是有點(diǎn)累的,可小朋友怕了嗎?沒有,說明我們都很勇敢,能努力地堅(jiān)持、真棒?。?BR>    2、進(jìn)入公園,參觀環(huán)境:參觀翠石園、入廁等。
            3、二人三足游戲:
            a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲,以前是在幼兒園的操場(chǎng)上玩,今天我們要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我們一會(huì)兒分三隊(duì)游戲,先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。
            b、有的小朋友說我累了,又要上山坡,我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅(jiān)持著走,我們給你加油。)
            c、沒走好摔了怎么辦?(站起來再繼續(xù)走,我們給你鼓掌、加油。)
            好,那咱們玩游戲時(shí),看哪一隊(duì)小朋友不怕困難,勝利登上頂峰。
            d、幼兒游戲:
            游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育:
            走得快的:真棒,不怕困難,這么快就上來了。
            走得慢的,沒走完呢,別著急,加把勁,咱們大家給他們加油。最后,但還堅(jiān)持著。
            摔倒的:摔了還堅(jiān)持,真勇敢,加油,加油。
            e、小結(jié):兩個(gè)人綁著腿走路,不象我們平時(shí)走路那么容易吧?還要上山坡,就更難了,我們小朋友登上山頂后,感覺怎么樣?(很勇敢地克服困難,很高興、自豪。以后我們?cè)儆龅嚼щy應(yīng)該努力克服,堅(jiān)持到底。)
            4、吃午點(diǎn)。
            5、自由活動(dòng)。(游樂場(chǎng))
            鼓動(dòng)幼兒克服困難、友好、謙讓。
            (四)回園:
            1、回園討論:
            a、累不累?玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們?cè)趺椿厝パ剑?BR>    對(duì)!走回去。
            為什么不坐車回去呢?
            為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?
            (我們要鍛煉自己,努力克服困難。)
            b、我們走回去,比走著來還困難,走不動(dòng)了怎么辦。
            背不動(dòng)了怎么辦?真好,咱們?cè)偌影褎?,努把力,看誰(shuí)能堅(jiān)持著走回去。
            準(zhǔn)備出發(fā)。
            2、路上:及時(shí)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)不怕困難的孩子。
            a、走了那么長(zhǎng)的路,玩了那么長(zhǎng)時(shí)間還那么有精神,你們看多有精神呀,小朋友是不是也象他一樣不怕累,真棒。
            b、能走到這兒已經(jīng)很不錯(cuò)了,加把勁,堅(jiān)持一會(huì)就走到了。
            c、看多好呀,自己也累了,還主動(dòng)幫助別人。也很好,都累了,還堅(jiān)持自己背書包。
            3、到園:到幼兒園啦,你們感覺怎么樣?
            今天我們走了這么長(zhǎng)路,走著去,又走回來,而且背著這么重的包,還有點(diǎn)餓了,咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來了,老師為你們自豪。
            老師為你們鼓掌。
            你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。