經(jīng)驗(yàn)是一把鋒利的武器，奠定成功的基礎(chǔ)。怎樣進(jìn)行深入的文本分析，理解作品的內(nèi)涵？下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，值得我們仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
楊曉霞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦！）那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧?。ǚ乓魳贰督加巍罚?。
（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知。
1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。
（1）指名說出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。
二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串。
1、認(rèn)識圖片。
（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？
（2）學(xué)生自由說。
師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來看看吧！認(rèn)識的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：
2、自讀詞語。
師：你們認(rèn)識他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請同學(xué)們打開課本63頁，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個(gè)詞語。
師：小朋友們真了不起，自己都會讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來開火車吧。
4、運(yùn)用詞語說話。
師：同學(xué)的玩得真開心?。∠旅嫖覀儊磉M(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語來說一句話。
5、寫話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？
課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開心極了！
6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好??！請同學(xué)們帶著高興的心情來讀一讀這兩行詞串。
三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固。
1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）。
2、活動：在畫上貼相應(yīng)的詞卡。
3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（板書：識字3。讀書上內(nèi)容。
（四）、學(xué)習(xí)生字。
2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個(gè)好辦法來記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書空。
3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的位置。4學(xué)生書空。
5、小朋友，寫字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。我們比賽，看誰的字一個(gè)比一個(gè)寫得好。
6、練寫姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開。
7、學(xué)生描紅。
8、反饋。
（五）總結(jié)。
《識字3》說課稿（送教下鄉(xiāng)）。
楊曉霞。
說教材：
本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識字，其中要求寫的字揭示了每個(gè)字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過9個(gè)詞語，使學(xué)生把識字與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。
2、認(rèn)識本課11個(gè)生字；會寫5個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課11個(gè)生字；會寫5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說教法：情景教學(xué)法。說學(xué)法：體驗(yàn)觀察實(shí)踐法。說教學(xué)過程：
一、課前律動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。
1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。
2、觀察主題圖（說說主人家擺放的物品）。
三、在具體情境中認(rèn)讀生字。
1、與主人家的寶寶交朋友。
2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。
3、和老師一起讓標(biāo)簽和對應(yīng)的物品手牽手。
4、去拼音讀詞語。
5、多種形式認(rèn)讀詞語。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開火車讀、齊讀。）。
6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫裝飾）。
1、認(rèn)識筆畫“橫鉤”。
2、認(rèn)識偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。
3、學(xué)生先觀察本課要求會寫的5個(gè)生字，自己用手指在課桌上寫一寫，邊寫邊說每個(gè)字的筆順。
4、教師黑板前師范寫，指導(dǎo)每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書兩遍，邊寫邊說寫字的小兒歌。
5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語說話。
6、生按要求自主練習(xí)寫字。
五、情境鞏固識字寫字。
給剛才布置好的房間中的物品寫標(biāo)簽。
六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
識字寫字
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思
課件字卡
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文
（板書：識字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）
（組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語）
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）
五、指導(dǎo)寫字
認(rèn)識筆畫
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個(gè)字
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）
反意詞：?。?BR> 觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮
老師示范寫學(xué)生書空
學(xué)生練習(xí)書寫
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫字的`姿勢
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計(jì)，識字，教學(xué)
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“八、大、入、天”4個(gè)字，認(rèn)識4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字。
2、認(rèn)識2個(gè)偏旁。
3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的。”培養(yǎng)整體感知。
本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)。
2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)。
[生講]。
3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的……有的……還有的”的句子說話)。
小朋友誰來試一試?
[生仿照教師說話]注意：老師要適時(shí)的給以幫助。
跳高、跑步、踢足球”)。
[生：a、認(rèn)識b、不認(rèn)識]。
2、初步感知生字：
a、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)。
b、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。
(請生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開小火車讀)。
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。
2、為什么“打、拔、拍”都有這個(gè)偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。
3、除了“打、拔、拍”是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)。
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個(gè)偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。
1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]。
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個(gè)游戲吧。先看老師是怎么來做這個(gè)游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)。
3、學(xué)生自己動手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對生字詞語的認(rèn)識。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)。
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個(gè)生字。
2、認(rèn)識2個(gè)偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。
本課的生字卡片。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)。
2、讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽)。
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。(出示兒歌)。
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)。
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比?？凑l讀得準(zhǔn)確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)。
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)。
注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式。
那今天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)。
2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對生字要單個(gè)的進(jìn)行。
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書上的田字格中描一描。
5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字卡。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文。
（板書：識字二）（老師帶讀）。
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音。
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來。
（出示自讀要求）。
（學(xué)生自由讀課文）。
（老師巡視指導(dǎo)）。
三、檢查生字詞自讀情況。
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早。
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）。
指名讀。
各種形式讀。
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）。
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）。
（老師正音）。
（去掉拼音再讀）。
（各種形式再讀）。
（抽讀卡片）。
四、初步感知。
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）。
（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語）。
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）。
五、指導(dǎo)寫字。
認(rèn)識筆畫。
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折。
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個(gè)字。
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）。
反意詞：?。?。
觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮。
老師示范寫學(xué)生書空。
學(xué)生練習(xí)書寫。
老師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、給生字?jǐn)U詞。
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計(jì)，識字，教學(xué)。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法。
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的'愿望。
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動的思想。
多媒體課件。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才我們來到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。
7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個(gè)詞語)。
8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。
11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動。
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運(yùn)動。
板書設(shè)計(jì)：
7.操場上。
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。
新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實(shí)效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個(gè)字?、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、匯報(bào)觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場上。
4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？
（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）。
5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學(xué)生有（）人。
男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。
3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。
（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。
（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？
（4）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
（8）學(xué)生匯報(bào)解答方法。
（9）請同學(xué)們列出算式。
（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。
3、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用。
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（）個(gè)小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？
（5）實(shí)踐活動“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。
方法：指定一個(gè)小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計(jì)算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進(jìn)行交流。
5、總結(jié)。
通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、認(rèn)識霧霜等１３個(gè)生字，會寫和語等６個(gè)字。
２、正確，流利地朗讀課文。
３、有收集對子和對對子的興趣。
識字。
理解成語的含義。
１、教具：
生字卡片，成語圖片。
２、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
１、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的`家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。
1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。教學(xué)過程：
一、激趣引入，初讀課文。
1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個(gè)兩個(gè)字。指名上黑板寫。
2、指導(dǎo)擴(kuò)詞：----------的秋天。
3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開書翻到《識字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來，看誰讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會了嗎？同桌互讀來檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個(gè)人都讀流利了就停下來。
看來同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個(gè)生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個(gè)生字中還有幾個(gè)難讀準(zhǔn)的字音，誰是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）。
恭喜同學(xué)們在共同努力合作下，第一關(guān)順利通過，請看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個(gè)招呼，叫叫他們的名字。誰來大聲的和你的朋友打個(gè)招呼。老師給他們加個(gè)節(jié)奏，我們一起來交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會叫它的名字，還要深入的認(rèn)識他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵。
二、讀中識字。
過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由試讀。
2、開火車讀。
三、朗讀感悟。
這些詞語代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來我們來做一個(gè)“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫，找出書中對應(yīng)的詞語。第一幅圖來了，它對應(yīng)的詞語是？為什么？因?yàn)閳D中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。
結(jié)合圖片理解最難的兩個(gè)詞語。
層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。
疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。
這么美麗的圖畫，這么美麗的詞語，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫面，先聽老師讀一讀，我們一起來試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個(gè)詞語，你能試著用這些詞語來說個(gè)句子嗎？希望以后再談到秋天，你會用到這些詞語，更能用這些詞語說話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語還有很多，接下來請同學(xué)們自由讀這些詞語，并抄在書上。
六、積累詞語。
1、學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語。
2、課件補(bǔ)充。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿。
七、作業(yè)布置。
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關(guān)于秋天的詞語等。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
第一課時(shí)。
綜合課。
否
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時(shí)，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字。會寫“和、語”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
自己創(chuàng)編對對子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字。
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）。
1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：
什么時(shí)候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話。
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。
朝陽——夕陽。
朝霞——晚霞。
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀?！霸旗F”是一個(gè)詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語。再讀。
（四）書寫指導(dǎo)。
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
（一）、復(fù)習(xí)鞏固。
開火車認(rèn)讀生字。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）。
2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）。
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。
這也是個(gè)成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象。
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會說些什么？
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）。
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。
（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。
（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。
（五）、書寫指導(dǎo)。
（六）、課外延伸。
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。
例如：
長對短，方對圓，黑夜對白天。
貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?BR> 雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。
豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
2．試著編編這樣的對字歌。
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個(gè)小高潮。
設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。
板書設(shè)計(jì)。
云-------霧。
雪-------霜。
和風(fēng)------細(xì)雨。
朝霞------夕陽。
（）---()。
背誦識字3.
收集對對子。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字。會寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。?。阂粭l長長的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長長的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的'最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請大家打開書45頁，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來匯報(bào)，學(xué)生說一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對了，花就送給誰。）。
2、開火車或開飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
理解“單人旁”表示的意思。
正確書寫。
電腦課件。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？
二、認(rèn)讀詞語。
1.借助漢語拼音把每個(gè)詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識記生字。
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)。
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫。
1.觀察交流。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
3.情感目標(biāo)：通過進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的`自理能力
實(shí)際操作要持之以恒
常用文具
一課時(shí)
(一)聽課
1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。
2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會朗讀。
(二)寫字(做到三個(gè)一)
1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)
#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)用卷筆刀自己削鉛筆。
(二)整理文具。
(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)
(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。
#教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。
1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清楚名字。
2.自己整理好文具、書包
1—3 我想這樣做
保護(hù)視力 注意姿勢
愛惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
楊曉霞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦！）那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧?。ǚ乓魳贰督加巍罚?。
（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知。
1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。
（1）指名說出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。
二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串。
1、認(rèn)識圖片。
（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？
（2）學(xué)生自由說。
師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來看看吧！認(rèn)識的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：
2、自讀詞語。
師：你們認(rèn)識他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請同學(xué)們打開課本63頁，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個(gè)詞語。
師：小朋友們真了不起，自己都會讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來開火車吧。
4、運(yùn)用詞語說話。
師：同學(xué)的玩得真開心?。∠旅嫖覀儊磉M(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語來說一句話。
5、寫話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？
課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開心極了！
6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好??！請同學(xué)們帶著高興的心情來讀一讀這兩行詞串。
三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固。
1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）。
2、活動：在畫上貼相應(yīng)的詞卡。
3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（板書：識字3。讀書上內(nèi)容。
（四）、學(xué)習(xí)生字。
2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個(gè)好辦法來記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書空。
3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的位置。4學(xué)生書空。
5、小朋友，寫字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。我們比賽，看誰的字一個(gè)比一個(gè)寫得好。
6、練寫姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開。
7、學(xué)生描紅。
8、反饋。
（五）總結(jié)。
《識字3》說課稿（送教下鄉(xiāng)）。
楊曉霞。
說教材：
本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識字，其中要求寫的字揭示了每個(gè)字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過9個(gè)詞語，使學(xué)生把識字與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。
2、認(rèn)識本課11個(gè)生字；會寫5個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課11個(gè)生字；會寫5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個(gè)偏旁。說教法：情景教學(xué)法。說學(xué)法：體驗(yàn)觀察實(shí)踐法。說教學(xué)過程：
一、課前律動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。
1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。
2、觀察主題圖（說說主人家擺放的物品）。
三、在具體情境中認(rèn)讀生字。
1、與主人家的寶寶交朋友。
2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。
3、和老師一起讓標(biāo)簽和對應(yīng)的物品手牽手。
4、去拼音讀詞語。
5、多種形式認(rèn)讀詞語。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開火車讀、齊讀。）。
6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫裝飾）。
1、認(rèn)識筆畫“橫鉤”。
2、認(rèn)識偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。
3、學(xué)生先觀察本課要求會寫的5個(gè)生字，自己用手指在課桌上寫一寫，邊寫邊說每個(gè)字的筆順。
4、教師黑板前師范寫，指導(dǎo)每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書兩遍，邊寫邊說寫字的小兒歌。
5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語說話。
6、生按要求自主練習(xí)寫字。
五、情境鞏固識字寫字。
給剛才布置好的房間中的物品寫標(biāo)簽。
六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
識字寫字
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思
課件字卡
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文
（板書：識字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）
（組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語）
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）
五、指導(dǎo)寫字
認(rèn)識筆畫
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個(gè)字
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）
反意詞：?。?BR> 觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮
老師示范寫學(xué)生書空
學(xué)生練習(xí)書寫
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫字的`姿勢
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計(jì)，識字，教學(xué)
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“八、大、入、天”4個(gè)字，認(rèn)識4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字。
2、認(rèn)識2個(gè)偏旁。
3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的。”培養(yǎng)整體感知。
本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)。
2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)。
[生講]。
3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的……有的……還有的”的句子說話)。
小朋友誰來試一試?
[生仿照教師說話]注意：老師要適時(shí)的給以幫助。
跳高、跑步、踢足球”)。
[生：a、認(rèn)識b、不認(rèn)識]。
2、初步感知生字：
a、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)。
b、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。
(請生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開小火車讀)。
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。
2、為什么“打、拔、拍”都有這個(gè)偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。
3、除了“打、拔、拍”是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)。
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個(gè)偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。
1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]。
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個(gè)游戲吧。先看老師是怎么來做這個(gè)游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)。
3、學(xué)生自己動手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對生字詞語的認(rèn)識。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)。
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個(gè)生字。
2、認(rèn)識2個(gè)偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。
本課的生字卡片。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)。
2、讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽)。
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。(出示兒歌)。
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)。
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比?？凑l讀得準(zhǔn)確、流利。
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)。
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)。
注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式。
那今天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)。
2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對生字要單個(gè)的進(jìn)行。
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書上的田字格中描一描。
5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字卡。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文。
（板書：識字二）（老師帶讀）。
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音。
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來。
（出示自讀要求）。
（學(xué)生自由讀課文）。
（老師巡視指導(dǎo)）。
三、檢查生字詞自讀情況。
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早。
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）。
指名讀。
各種形式讀。
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）。
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）。
（老師正音）。
（去掉拼音再讀）。
（各種形式再讀）。
（抽讀卡片）。
四、初步感知。
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）。
（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語）。
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）。
五、指導(dǎo)寫字。
認(rèn)識筆畫。
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折。
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個(gè)字。
師：你有什么好辦法記住這三個(gè)字呢？
（象形法）。
反意詞：?。?。
觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮。
老師示范寫學(xué)生書空。
學(xué)生練習(xí)書寫。
老師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、給生字?jǐn)U詞。
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計(jì)，識字，教學(xué)。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法。
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的'愿望。
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動的思想。
多媒體課件。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才我們來到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。
7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個(gè)詞語)。
8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。
11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動。
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運(yùn)動。
板書設(shè)計(jì)：
7.操場上。
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。
新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實(shí)效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個(gè)字?、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、匯報(bào)觀察結(jié)果。
3、出示課題：操場上。
4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？
（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）。
5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。
老師有（）人，學(xué)生有（）人。
男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。
6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？
1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。
2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。
3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。
（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。
（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。
（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？
（4）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？
（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。
（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”
（8）學(xué)生匯報(bào)解答方法。
（9）請同學(xué)們列出算式。
（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。
3、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用。
（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。
（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。
（4）游戲：搶椅子。
游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。
a先擺放4把椅子，讓3個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？
b如果把4把椅子坐滿，需要（）個(gè)小朋友呢？
c還是擺放4把椅子，讓5個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？
（5）實(shí)踐活動“小調(diào)查”
要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。
方法：指定一個(gè)小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計(jì)算。
4、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進(jìn)行交流。
5、總結(jié)。
通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、認(rèn)識霧霜等１３個(gè)生字，會寫和語等６個(gè)字。
２、正確，流利地朗讀課文。
３、有收集對子和對對子的興趣。
識字。
理解成語的含義。
１、教具：
生字卡片，成語圖片。
２、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
１、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的`家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。
1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。教學(xué)過程：
一、激趣引入，初讀課文。
1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個(gè)兩個(gè)字。指名上黑板寫。
2、指導(dǎo)擴(kuò)詞：----------的秋天。
3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開書翻到《識字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來，看誰讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會了嗎？同桌互讀來檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個(gè)人都讀流利了就停下來。
看來同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個(gè)生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個(gè)生字中還有幾個(gè)難讀準(zhǔn)的字音，誰是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）。
恭喜同學(xué)們在共同努力合作下，第一關(guān)順利通過，請看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個(gè)招呼，叫叫他們的名字。誰來大聲的和你的朋友打個(gè)招呼。老師給他們加個(gè)節(jié)奏，我們一起來交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會叫它的名字，還要深入的認(rèn)識他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵。
二、讀中識字。
過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由試讀。
2、開火車讀。
三、朗讀感悟。
這些詞語代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來我們來做一個(gè)“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫，找出書中對應(yīng)的詞語。第一幅圖來了，它對應(yīng)的詞語是？為什么？因?yàn)閳D中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。
結(jié)合圖片理解最難的兩個(gè)詞語。
層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。
疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。
這么美麗的圖畫，這么美麗的詞語，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫面，先聽老師讀一讀，我們一起來試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個(gè)詞語，你能試著用這些詞語來說個(gè)句子嗎？希望以后再談到秋天，你會用到這些詞語，更能用這些詞語說話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語還有很多，接下來請同學(xué)們自由讀這些詞語，并抄在書上。
六、積累詞語。
1、學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語。
2、課件補(bǔ)充。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿。
七、作業(yè)布置。
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關(guān)于秋天的詞語等。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
第一課時(shí)。
綜合課。
否
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時(shí)，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字。會寫“和、語”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
自己創(chuàng)編對對子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字。
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）。
1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：
什么時(shí)候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話。
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。
朝陽——夕陽。
朝霞——晚霞。
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀?！霸旗F”是一個(gè)詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語。再讀。
（四）書寫指導(dǎo)。
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
（一）、復(fù)習(xí)鞏固。
開火車認(rèn)讀生字。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）。
2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）。
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。
這也是個(gè)成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象。
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會說些什么？
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）。
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。
（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。
（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。
（五）、書寫指導(dǎo)。
（六）、課外延伸。
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。
例如：
長對短，方對圓，黑夜對白天。
貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?BR> 雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。
豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
2．試著編編這樣的對字歌。
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個(gè)小高潮。
設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。
板書設(shè)計(jì)。
云-------霧。
雪-------霜。
和風(fēng)------細(xì)雨。
朝霞------夕陽。
（）---()。
背誦識字3.
收集對對子。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字。會寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。?。阂粭l長長的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長長的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的'最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請大家打開書45頁，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來匯報(bào)，學(xué)生說一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對了，花就送給誰。）。
2、開火車或開飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
理解“單人旁”表示的意思。
正確書寫。
電腦課件。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？
二、認(rèn)讀詞語。
1.借助漢語拼音把每個(gè)詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識記生字。
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)。
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫。
1.觀察交流。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
小學(xué)一年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
3.情感目標(biāo)：通過進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的`自理能力
實(shí)際操作要持之以恒
常用文具
一課時(shí)
(一)聽課
1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。
2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會朗讀。
(二)寫字(做到三個(gè)一)
1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)
#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)用卷筆刀自己削鉛筆。
(二)整理文具。
(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)
(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。
#教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。
1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清楚名字。
2.自己整理好文具、書包
1—3 我想這樣做
保護(hù)視力 注意姿勢
愛惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做