教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境的營造，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的反思和修改是不可忽視的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是一些經(jīng)過教師反復(fù)實(shí)踐、不斷改進(jìn)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹩⑹尽?BR> 大班耳朵的秘密教案篇一
一、指導(dǎo)語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。
二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開展游戲，教師指導(dǎo)
1．教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏
2．教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱
3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏
注意：
1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。
2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)該面向全體及時糾正。
其實(shí)對這一堂語言教學(xué)活動，設(shè)計的時候我花的心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高?；顒咏M織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：
1、對孩子的能力水平單方面估計過高;
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢;
3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
大班耳朵的秘密教案篇二
1、 了解耳朵的功能。
2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。
3、 糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道耳朵的功能及對人的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。難點(diǎn)：
1、了解保護(hù)耳朵的方法。
2、能用漢語表達(dá)出三種以上保護(hù)耳朵的方法
1、常見的打擊樂器、錄音機(jī)、音樂磁帶、噪音錄音、課件等。
2、課前幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解有關(guān)耳朵的小知識。
教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個謎語，看看那個小朋友腦筋轉(zhuǎn)的最快，能第一個猜出來。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導(dǎo)幼兒說出謎底：耳朵。
1、看一看耳朵的樣子
2、了解耳朵的基本構(gòu)造
（1）你知道我們耳朵的基本構(gòu)造嗎？請說一說。
（2）播放ppt了解耳朵的基本構(gòu)造。（外耳、中耳、內(nèi)耳）
3、發(fā)現(xiàn)耳朵的作用
（1）游戲 ：“小耳朵真有用”
教師 ：現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說一說都聽到什么聲音，初步了解耳朵的用處。
教師：
·請小朋友把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們能不能猜出來老師在干什么？ ·咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？（聽聲）
·繼續(xù)把閉眼睛，你能說出這是什么發(fā)出的聲音嗎？
·哇，你們又知道了，你是怎么知道的？（辨聲）
（2）教師小結(jié)： 我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，還可以辨別各種不同的聲音（耳朵的兩大基本作用）。有了小耳朵我們可以聽到很多很多的聲音。那小朋友想想我們的耳朵喜歡聽到什么樣的聲音？（小朋友自由回答）
（3）出示《小耳朵》兒歌，一起說兒歌
小耳朵
兩只小耳朵，最愛聽什么。
小鳥來唱歌，美妙音樂多。
兩只小耳朵，最怕聽什么？
燥音若太多，掩耳躲一躲。
教師：小耳朵最愛聽什么聲音？
你的耳朵最愛聽什么聲音？
小耳朵最怕聽什么聲音？
3、如何保護(hù)耳朵
教師：我們的小耳朵除了怕聽到噪音還害怕什么？我們平時應(yīng)該怎么保護(hù)自己的小耳朵？
幼兒說一說，教師利用課件系統(tǒng)總結(jié)。
規(guī)則：請一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當(dāng)音樂停之后就不許再動，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。
活動自然結(jié)束。
大班耳朵的秘密教案篇三
大班的小朋友已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧。在平時的區(qū)角活動觀察中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對小動物都特別感興趣，所以選擇了本活動?！侗榷洹愤@首兒歌抓住了各種小動物耳朵的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。
它以三問三答的形式，介紹了六種動物耳朵的特點(diǎn)，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣?；顒右婚_始，我用一個短的情景劇引起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。在孩子們眼中，動物是他們最親近的朋友。由此我準(zhǔn)備了很多胸飾。讓幼兒在游戲中鞏固認(rèn)識新的字寶寶。通過活動設(shè)計，要求幼兒達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)。
1、鼓勵幼兒在游戲中愉快識字，培養(yǎng)幼兒對閱讀識字的興趣。
2、能用閱讀猜測、圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)識漢字：比，耳朵，長，短，圓，尖，并糾正讀音。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解動物耳朵的不同特點(diǎn)，感受一問一答式的句式特征。
兒歌中一問一答的句式特點(diǎn)
1、情景動畫短片。
2、字、圖范例一套。
3、大字卡，兔、貓、猴、馬胸飾各若干。
1、師：森林里這幾天不知道發(fā)生什么事？總是吵吵鬧鬧的，這不，聽，又傳出了吵鬧聲。
2、短片播放 。
1、學(xué)習(xí)字：耳朵、比
提問：剛才森林里的動物們?yōu)槭裁礌幊?？引出主題“耳朵”（出示字卡）。
師：請小朋友幫它們比一比好嗎？出示字卡“比”
2、看圖猜想兒歌內(nèi)容。
提問：圖上都有些什么？分別表示什么意思呢？
（出示符號字條范圖，請幼兒逐句讀圖2次，熟悉兒歌的內(nèi)容）
3、結(jié)合文字學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀重點(diǎn)字。
提問：你能看著符號猜出詩句嗎？
一一對應(yīng)出示文字字條，劃指朗讀1次.再次讀的時候，用字卡教讀生字：長、短、圓、尖，請小朋友用自己的動作表示自己對這幾個字的理解。
1、游戲：誰不見了！
師：這幾個字寶寶真是調(diào)皮，不知道又跑到哪里去玩了，小朋友，你們看看還有誰不見了啊。
將字寶寶貼在黑板上，先隱藏一個字寶寶，等幼兒猜出字寶寶后，貼出不見的字寶寶。
2、游戲：你來問，我來答
師：小朋友，現(xiàn)在我們跟這些字寶寶一起做個游戲。
請一半小朋友問，一半小朋友回答。安排小朋友男、女分別問、答，然后交換，重點(diǎn)認(rèn)讀：長，短，圓，尖，比，耳朵。
3、游戲：小動物真聰明
師：這首兒歌里邊有許多的小動物，我們現(xiàn)在來扮演小動物表演游戲，好嗎？
游戲前，教師交代游戲規(guī)則，及小朋友應(yīng)聽從老師的口令，然后請小朋友從你們的座位下面取出動物胸飾。
玩法：幼兒戴上喜歡的胸飾，聽老師發(fā)指令：“小兔，小兔真聰明，跳到這，跳到那，找到”長“字跳回來….小貓找到“尖”字，小猴找到“圓”字，小馬找到“短”字。
教學(xué)反思
在整個活動過程中，小朋友都能夠跟著老師的思路來學(xué)習(xí)，思維都非常的活躍，對情景動畫片段及出示的圖標(biāo)掛圖都非常的感興趣。在目標(biāo)與重難點(diǎn)的完成上，都教理想的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整個活動中存在的不足就是，小朋友對動物的頭飾都非常感興趣，某些時候小朋友的注意力就不太集中了。在游戲環(huán)節(jié)時，交代的游戲規(guī)則不夠詳細(xì)，沒有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來的活動中，將克服以上困難，將活動的質(zhì)量提高一些。
大班耳朵的秘密教案篇四
本活動主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人，每個人都有自己的獨(dú)特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發(fā)幼兒的身心健康發(fā)展。
1、理解事故內(nèi)容，理解詞語“耷拉”的含義。
2、讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識和對待它。
3、懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、教學(xué)掛圖。
2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小朋友們好。我叫樂樂，小朋友們好。
問：布布和樂樂在向小朋友問好時，他們的表情有什么不一樣?布布為什么不高興呢?
(一)講述故事的第一段
問：你們知道布布為什么不高興嗎?
1、兩只兔子對比耳朵：樂樂的耳朵是豎起來的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都說他是耷拉的耳朵的兔子，(學(xué)“耷拉”出示故事名稱)
布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。
問：如果你是布布，你會怎么做?有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來呢?
2、幼兒講述所講辦法。
布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來的?他想了哪些辦法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來聽聽故事就知道了。
3、聽故事要求：仔細(xì)傾聽，看誰能把布布想的辦法按順序講出來。
(二)、講述故事第二段
故事里說布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來，問：1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來呢?(出示“掛圖”，對!師：“布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹枝上?！睅熝菔痉椒?，問：耳朵直了嗎?你覺得這是個好辦法嗎?為什么?師：“耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。)
2、這個辦法不行，他又想了什么辦法?出示第二幅圖，小伙伴們又怎樣呢?師演示方法，師：“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來，小伙伴們看到他堅(jiān)樣子笑得更厲害?！?BR> 3、 布布又想了哪些辦法?朋友們是怎樣對待他的?師逐一出示掛圖并演示方法，(在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹枝和耳朵捆在一起，用釣魚竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來)
問：
(1)布布想了這么多辦法，他耷拉的右耳朵豎起來了嗎?
(2)小伙伴們還笑話他嗎?
(3)小伙伴們這樣做對嗎?
師：小伙伴這樣做是不對的，我們要懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
布布想了這么多的辦法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來聽聽故事里是怎樣講的)
(三)、聽故事后半部分
問(1)布布到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說的?
(2)聽了醫(yī)生的話，布布又是怎么想的?
(3)布布聽了醫(yī)生的話，想明白了嗎?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)為什么布布是笑得最開心的?
(6)最后小伙伴們喜歡布布了嗎?
四、完整欣賞故事一遍
其實(shí)，我們每個人長得都不一樣，都有自己特別的地方，不信，你們找一找，比一比，自己有什么地方是和別人不一樣的，小朋友身上有哪些特別的地方?(啟發(fā)幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動作等方面認(rèn)識自己的獨(dú)特性)。
布布終于想明白了每個人都有自己的特別之長，他懂得了欣賞自己特別的地方，變得開心了，我們小朋友也有特別的地方，希望你們像布布一樣開心。
1、以布布和樂樂的小朋友的表情，讓幼兒說出兩只兔子對比耳朵。
2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來?
3、最后啟發(fā)幼兒認(rèn)識自己的獨(dú)特性。
大班耳朵的秘密教案篇五
1、幼兒了解每個人都有自己的獨(dú)特性。
2、幼兒觀察故事畫面，理解故事內(nèi)容。講述故事情節(jié)。
3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂觀的態(tài)度去面對。
耷拉著耳朵的兔子物偶一個，故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫面圖片若干。
1、導(dǎo)入：出示物偶，引起幼兒興趣，引出課題。
師：小朋友們，你們看看這只小兔子和我們平時看見的有什么不同?
2、展開：結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、完整地講述一遍
師：布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑它?(幼回答)其實(shí)每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。但只要多運(yùn)動，不挑食，身體就會健健康康的。我們看到一些特別的小朋友，也不應(yīng)該笑話他們。
活動延伸：分角色表演故事內(nèi)容。
世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過所有的兔子一對豎著的長耳朵。可小兔子布布有點(diǎn)特別，他的右耳朵一直耷拉著，怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩，小伙伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對?！?BR> 布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來，他把奶奶燒湯的鍋?zhàn)哟髟陬^上，小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來，小伙伴們問：“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來。
布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說：“我們在等著你呢，今天你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢?”布布說：“你們有胡蘿卜嗎?我們來玩?zhèn)€游戲吧?！彼屝』锇閭儼押}卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來了，多好玩呀。而笑得最開心的是布布，他再也不為自己的耳朵苦惱了。
大班耳朵的秘密教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動物耳朵的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力
1.音樂——誰的耳朵
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片
活動重點(diǎn)：
幼兒了解小動物耳朵的特點(diǎn)
能朗誦出問句的語氣
師：
今天森林里要舉行一場音樂會，
老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌脝?？?BR> 現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進(jìn)入森里吧。
一、以游戲引入
音樂游戲：
《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個游戲。
提問：
1.小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？
2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸
3.耳朵都有什么作用？
三、引導(dǎo)孩子說兒歌第一部分
出示圖片：驢、馬、象
提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？
引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。
四、引導(dǎo)幼兒說兒歌的第二部分
師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。
出示圖片：貓、猴、狗
提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？
引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠(yuǎn)。
五、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導(dǎo)。
六、感知音樂
師：觀眾們都到齊了，音樂會現(xiàn)在開始!
在聽音樂會的時候，請小朋友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。
播放音樂：
《誰的耳朵》
師：音樂已經(jīng)聽完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）
七、游戲：找耳朵
讓幼兒將動物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。
八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書、
十、問題延伸
師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？
十一、帶幼兒退場
師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的
小動物不一樣吧
唱著兒歌退場
本次活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達(dá)到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來了。像對耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。
大班耳朵的秘密教案篇七
1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識和對待它。
2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短語句講述故事情節(jié)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識和對待它。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片講述故事情節(jié)。
1、一個神秘的禮物盒。
2、耷拉著耳朵的小兔子圖片。
3、幼兒用書《耷拉著耳朵的小兔子》。
（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
1、小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?BR> 2、幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來了。
（二）結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段，提問：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對他的？他們怎么說的？
2、幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對。
3、布布的耳朵和伙伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會怎么想？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說耳朵豎起來的方法。
2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法。提問：布布想了什么辦法讓耳朵變直？
幼兒：倒掛在樹上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。
教師：他想的辦法有用嗎？可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什么？
（三）看幼兒用書感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識和對待自己和他人的獨(dú)特性。
《耷拉著耳朵的小兔子》這個活動，我設(shè)計的目標(biāo)是涌過讓幼兒理解故事，知道每個人都有獨(dú)特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽，然后我與幼兒談?wù)?，被小伙伴取笑的布布怎么樣？最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
大班耳朵的秘密教案篇八
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長“耳朵”的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動過程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長“耳朵”的變化過程。
指導(dǎo)語：你們知道小樹的“耳朵”是怎么長出來的嗎？
（1）出示圖片1提問：這是一棵怎么樣的樹？
（原來是光禿禿的樹――出示字卡“光禿禿”）小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？
（長出了綠芽芽――出示字卡“綠芽芽”）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵――出示字卡“小耳朵”）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
（開出了小紅花――出示字卡“小紅花”）小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來：“春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。”小樹葉也唱了起來：“樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌?！彼鼈兂闪撕门笥?。
（4）出示圖片4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？
小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
散文：
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說：“小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌?！睕]有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱：“春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌?！毙淙~也唱起來了；“樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
大班耳朵的秘密教案篇九
1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2、喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
4，體驗(yàn)解決問題的成就感。
繪本ppt各種聲音片段
（一）引出主題耳朵
1、小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2、請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。
（二）我們的耳朵本領(lǐng)大a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音？
2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
c、聽辨聲音1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)取⒌炎?、大提琴?BR> d、耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
（三）認(rèn)識動物的耳朵
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、播放ppt認(rèn)識動物的耳朵。
4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰姡仄饋砹?。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5、還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護(hù)好自己的耳朵。
大班耳朵的秘密教案篇十
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩情畫意，通過外化的場景美，色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計主要是設(shè)置問題情景，通過一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時培養(yǎng)幼兒對語言的理解力。
問題啟動—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演欣賞
問題啟動。
（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動的開始。
（2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2．順問設(shè)問。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽后半段故事。
3．反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。
4．假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5．表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
大班耳朵的秘密教案篇十一
本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們設(shè)計本活動讓幼兒認(rèn)識耳朵的簡單結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識一些保護(hù)耳朵的常識。
1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。
2.知道怎樣保護(hù)耳朵。
3.初步了解耳朵的小常識。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
在活動中認(rèn)識耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）。
過程一：導(dǎo)入。
1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。
2，幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進(jìn)行判斷。
3，教師引導(dǎo)得出結(jié)論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。
過程二：認(rèn)識耳朵。
1，教師引導(dǎo)，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎？幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。
2，教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。（耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳）。
3，教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。
過程三：游戲——聲音的傳遞。
1，教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。
2，教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的`幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。
1，教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎？當(dāng)耳朵癢癢的時候你們怎么辦？幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。
2，教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對耳朵具有保護(hù)作用，能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進(jìn)入。
3，耳疼或不舒服的時候應(yīng)馬上告訴老師或家長，及時去醫(yī)院檢查。
拓展活動。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識。加強(qiáng)對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
大班耳朵的秘密教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長”耳朵“的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。
活動準(zhǔn)備：
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動過程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長”耳朵“的變化過程。
指導(dǎo)語：你們知道小樹的”耳朵“是怎么長出來的嗎？
（1）出示圖片。
1提問：這是一棵怎么樣的樹？
（原來是光禿禿的樹――出示字卡”光禿禿“）。
小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？
（長出了綠芽芽――出示字卡”綠芽芽“）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵――出示字卡”小耳朵“）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
（開出了小紅花――出示字卡”小紅花“）。
小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來：”春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌?！靶淙~也唱了起來：”樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌?！八鼈兂闪撕门笥选?BR> （4）出示圖片。
4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？
小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
活動延伸討論：
小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以為樹做什么呢？
小結(jié)：
樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
散文：
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說：”小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌?！皼]有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱：”春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌?！靶淙~也唱起來了；”樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
大班耳朵的秘密教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
問題啟動—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演欣賞。
問題啟動。
（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動的'開始。
（2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2、順問設(shè)問。
（1）故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
（2）繼續(xù)聽半段故事。
3、反向設(shè)問。
（1）聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
（2）看圖講故事。
圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。
4、假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5、表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
大班耳朵的秘密教案篇十四
1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個空盆。
學(xué)具：
（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯。
（2）桌底：一盆清水、一個空盆。
（3）每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
一、鞏固已有知識經(jīng)驗(yàn)。
1、出示水提問：水是什么顏色的？
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。
再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進(jìn)一步加深了他們對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。
二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。
三、融合小實(shí)驗(yàn)。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測。
幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”
2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。
設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？
幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索。
師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計意圖：油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動設(shè)計的重點(diǎn)，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。
五、活動延伸。
師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。
六、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_(dá)到教育目標(biāo)。
大班耳朵的秘密教案篇十五
1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2.分貝填充不同的材料，自制3-5只能發(fā)出不同聲音的響罐，感受他們聲音的不同。
3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
易拉罐、紙、沙、木珠、米等。
2.搖一搖，聽一聽不同的物體在易拉罐里發(fā)出的聲音。
分別將紙放進(jìn)易拉罐、沙放進(jìn)易拉罐、木珠放進(jìn)易拉罐、大米放進(jìn)易拉罐，讓幼兒辨析聲音。
3.教室里海藏著許多可以發(fā)出聲音的物品，請你把這些物品找出來吧!
4.聽辨打擊樂器的聲音。
小建議
1.請用響罐為好聽的樂曲加上優(yōu)美的伴奏。
2.關(guān)注生活中不同的聲音，嘗試模仿各種聲音。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班耳朵的秘密教案篇十六
1.試著用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫來表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)
2.天氣開始暖和起來了，溫暖的春天到了，你認(rèn)為這棵樹會有什么變化嗎?(長出樹葉、樹葉變綠等)
3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》，我們一起來聽一聽，故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹是怎么變化的?(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)
5.小結(jié)：春天到了，大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們愿意做春天的魔法師嗎，我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請你來試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊念咒語：變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。
4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會寂寞了。
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
一、指導(dǎo)語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。
二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開展游戲，教師指導(dǎo)
1．教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏
2．教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱
3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏
注意：
1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。
2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)該面向全體及時糾正。
其實(shí)對這一堂語言教學(xué)活動，設(shè)計的時候我花的心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高?；顒咏M織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：
1、對孩子的能力水平單方面估計過高;
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢;
3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
大班耳朵的秘密教案篇二
1、 了解耳朵的功能。
2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。
3、 糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道耳朵的功能及對人的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。難點(diǎn)：
1、了解保護(hù)耳朵的方法。
2、能用漢語表達(dá)出三種以上保護(hù)耳朵的方法
1、常見的打擊樂器、錄音機(jī)、音樂磁帶、噪音錄音、課件等。
2、課前幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解有關(guān)耳朵的小知識。
教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個謎語，看看那個小朋友腦筋轉(zhuǎn)的最快，能第一個猜出來。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導(dǎo)幼兒說出謎底：耳朵。
1、看一看耳朵的樣子
2、了解耳朵的基本構(gòu)造
（1）你知道我們耳朵的基本構(gòu)造嗎？請說一說。
（2）播放ppt了解耳朵的基本構(gòu)造。（外耳、中耳、內(nèi)耳）
3、發(fā)現(xiàn)耳朵的作用
（1）游戲 ：“小耳朵真有用”
教師 ：現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說一說都聽到什么聲音，初步了解耳朵的用處。
教師：
·請小朋友把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們能不能猜出來老師在干什么？ ·咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？（聽聲）
·繼續(xù)把閉眼睛，你能說出這是什么發(fā)出的聲音嗎？
·哇，你們又知道了，你是怎么知道的？（辨聲）
（2）教師小結(jié)： 我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，還可以辨別各種不同的聲音（耳朵的兩大基本作用）。有了小耳朵我們可以聽到很多很多的聲音。那小朋友想想我們的耳朵喜歡聽到什么樣的聲音？（小朋友自由回答）
（3）出示《小耳朵》兒歌，一起說兒歌
小耳朵
兩只小耳朵，最愛聽什么。
小鳥來唱歌，美妙音樂多。
兩只小耳朵，最怕聽什么？
燥音若太多，掩耳躲一躲。
教師：小耳朵最愛聽什么聲音？
你的耳朵最愛聽什么聲音？
小耳朵最怕聽什么聲音？
3、如何保護(hù)耳朵
教師：我們的小耳朵除了怕聽到噪音還害怕什么？我們平時應(yīng)該怎么保護(hù)自己的小耳朵？
幼兒說一說，教師利用課件系統(tǒng)總結(jié)。
規(guī)則：請一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當(dāng)音樂停之后就不許再動，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。
活動自然結(jié)束。
大班耳朵的秘密教案篇三
大班的小朋友已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧。在平時的區(qū)角活動觀察中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對小動物都特別感興趣，所以選擇了本活動?！侗榷洹愤@首兒歌抓住了各種小動物耳朵的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。
它以三問三答的形式，介紹了六種動物耳朵的特點(diǎn)，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣?；顒右婚_始，我用一個短的情景劇引起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。在孩子們眼中，動物是他們最親近的朋友。由此我準(zhǔn)備了很多胸飾。讓幼兒在游戲中鞏固認(rèn)識新的字寶寶。通過活動設(shè)計，要求幼兒達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)。
1、鼓勵幼兒在游戲中愉快識字，培養(yǎng)幼兒對閱讀識字的興趣。
2、能用閱讀猜測、圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)識漢字：比，耳朵，長，短，圓，尖，并糾正讀音。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解動物耳朵的不同特點(diǎn)，感受一問一答式的句式特征。
兒歌中一問一答的句式特點(diǎn)
1、情景動畫短片。
2、字、圖范例一套。
3、大字卡，兔、貓、猴、馬胸飾各若干。
1、師：森林里這幾天不知道發(fā)生什么事？總是吵吵鬧鬧的，這不，聽，又傳出了吵鬧聲。
2、短片播放 。
1、學(xué)習(xí)字：耳朵、比
提問：剛才森林里的動物們?yōu)槭裁礌幊?？引出主題“耳朵”（出示字卡）。
師：請小朋友幫它們比一比好嗎？出示字卡“比”
2、看圖猜想兒歌內(nèi)容。
提問：圖上都有些什么？分別表示什么意思呢？
（出示符號字條范圖，請幼兒逐句讀圖2次，熟悉兒歌的內(nèi)容）
3、結(jié)合文字學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀重點(diǎn)字。
提問：你能看著符號猜出詩句嗎？
一一對應(yīng)出示文字字條，劃指朗讀1次.再次讀的時候，用字卡教讀生字：長、短、圓、尖，請小朋友用自己的動作表示自己對這幾個字的理解。
1、游戲：誰不見了！
師：這幾個字寶寶真是調(diào)皮，不知道又跑到哪里去玩了，小朋友，你們看看還有誰不見了啊。
將字寶寶貼在黑板上，先隱藏一個字寶寶，等幼兒猜出字寶寶后，貼出不見的字寶寶。
2、游戲：你來問，我來答
師：小朋友，現(xiàn)在我們跟這些字寶寶一起做個游戲。
請一半小朋友問，一半小朋友回答。安排小朋友男、女分別問、答，然后交換，重點(diǎn)認(rèn)讀：長，短，圓，尖，比，耳朵。
3、游戲：小動物真聰明
師：這首兒歌里邊有許多的小動物，我們現(xiàn)在來扮演小動物表演游戲，好嗎？
游戲前，教師交代游戲規(guī)則，及小朋友應(yīng)聽從老師的口令，然后請小朋友從你們的座位下面取出動物胸飾。
玩法：幼兒戴上喜歡的胸飾，聽老師發(fā)指令：“小兔，小兔真聰明，跳到這，跳到那，找到”長“字跳回來….小貓找到“尖”字，小猴找到“圓”字，小馬找到“短”字。
教學(xué)反思
在整個活動過程中，小朋友都能夠跟著老師的思路來學(xué)習(xí)，思維都非常的活躍，對情景動畫片段及出示的圖標(biāo)掛圖都非常的感興趣。在目標(biāo)與重難點(diǎn)的完成上，都教理想的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整個活動中存在的不足就是，小朋友對動物的頭飾都非常感興趣，某些時候小朋友的注意力就不太集中了。在游戲環(huán)節(jié)時，交代的游戲規(guī)則不夠詳細(xì)，沒有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來的活動中，將克服以上困難，將活動的質(zhì)量提高一些。
大班耳朵的秘密教案篇四
本活動主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人，每個人都有自己的獨(dú)特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發(fā)幼兒的身心健康發(fā)展。
1、理解事故內(nèi)容，理解詞語“耷拉”的含義。
2、讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識和對待它。
3、懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、教學(xué)掛圖。
2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小朋友們好。我叫樂樂，小朋友們好。
問：布布和樂樂在向小朋友問好時，他們的表情有什么不一樣?布布為什么不高興呢?
(一)講述故事的第一段
問：你們知道布布為什么不高興嗎?
1、兩只兔子對比耳朵：樂樂的耳朵是豎起來的，布布的耳朵是“耷拉”的，大家都說他是耷拉的耳朵的兔子，(學(xué)“耷拉”出示故事名稱)
布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。
問：如果你是布布，你會怎么做?有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來呢?
2、幼兒講述所講辦法。
布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來的?他想了哪些辦法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來聽聽故事就知道了。
3、聽故事要求：仔細(xì)傾聽，看誰能把布布想的辦法按順序講出來。
(二)、講述故事第二段
故事里說布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來，問：1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來呢?(出示“掛圖”，對!師：“布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹枝上?！睅熝菔痉椒?，問：耳朵直了嗎?你覺得這是個好辦法嗎?為什么?師：“耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。)
2、這個辦法不行，他又想了什么辦法?出示第二幅圖，小伙伴們又怎樣呢?師演示方法，師：“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來，小伙伴們看到他堅(jiān)樣子笑得更厲害?！?BR> 3、 布布又想了哪些辦法?朋友們是怎樣對待他的?師逐一出示掛圖并演示方法，(在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹枝和耳朵捆在一起，用釣魚竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來)
問：
(1)布布想了這么多辦法，他耷拉的右耳朵豎起來了嗎?
(2)小伙伴們還笑話他嗎?
(3)小伙伴們這樣做對嗎?
師：小伙伴這樣做是不對的，我們要懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。
布布想了這么多的辦法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來聽聽故事里是怎樣講的)
(三)、聽故事后半部分
問(1)布布到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說的?
(2)聽了醫(yī)生的話，布布又是怎么想的?
(3)布布聽了醫(yī)生的話，想明白了嗎?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)為什么布布是笑得最開心的?
(6)最后小伙伴們喜歡布布了嗎?
四、完整欣賞故事一遍
其實(shí)，我們每個人長得都不一樣，都有自己特別的地方，不信，你們找一找，比一比，自己有什么地方是和別人不一樣的，小朋友身上有哪些特別的地方?(啟發(fā)幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動作等方面認(rèn)識自己的獨(dú)特性)。
布布終于想明白了每個人都有自己的特別之長，他懂得了欣賞自己特別的地方，變得開心了，我們小朋友也有特別的地方，希望你們像布布一樣開心。
1、以布布和樂樂的小朋友的表情，讓幼兒說出兩只兔子對比耳朵。
2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來?
3、最后啟發(fā)幼兒認(rèn)識自己的獨(dú)特性。
大班耳朵的秘密教案篇五
1、幼兒了解每個人都有自己的獨(dú)特性。
2、幼兒觀察故事畫面，理解故事內(nèi)容。講述故事情節(jié)。
3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂觀的態(tài)度去面對。
耷拉著耳朵的兔子物偶一個，故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫面圖片若干。
1、導(dǎo)入：出示物偶，引起幼兒興趣，引出課題。
師：小朋友們，你們看看這只小兔子和我們平時看見的有什么不同?
2、展開：結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、完整地講述一遍
師：布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑它?(幼回答)其實(shí)每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。但只要多運(yùn)動，不挑食，身體就會健健康康的。我們看到一些特別的小朋友，也不應(yīng)該笑話他們。
活動延伸：分角色表演故事內(nèi)容。
世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過所有的兔子一對豎著的長耳朵。可小兔子布布有點(diǎn)特別，他的右耳朵一直耷拉著，怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩，小伙伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對?！?BR> 布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來，他把奶奶燒湯的鍋?zhàn)哟髟陬^上，小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來，小伙伴們問：“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來。
布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說：“我們在等著你呢，今天你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢?”布布說：“你們有胡蘿卜嗎?我們來玩?zhèn)€游戲吧?！彼屝』锇閭儼押}卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來了，多好玩呀。而笑得最開心的是布布，他再也不為自己的耳朵苦惱了。
大班耳朵的秘密教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動物耳朵的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力
1.音樂——誰的耳朵
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片
活動重點(diǎn)：
幼兒了解小動物耳朵的特點(diǎn)
能朗誦出問句的語氣
師：
今天森林里要舉行一場音樂會，
老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌脝?？?BR> 現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進(jìn)入森里吧。
一、以游戲引入
音樂游戲：
《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個游戲。
提問：
1.小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？
2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸
3.耳朵都有什么作用？
三、引導(dǎo)孩子說兒歌第一部分
出示圖片：驢、馬、象
提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？
引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。
四、引導(dǎo)幼兒說兒歌的第二部分
師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。
出示圖片：貓、猴、狗
提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？
引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠(yuǎn)。
五、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導(dǎo)。
六、感知音樂
師：觀眾們都到齊了，音樂會現(xiàn)在開始!
在聽音樂會的時候，請小朋友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。
播放音樂：
《誰的耳朵》
師：音樂已經(jīng)聽完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）
七、游戲：找耳朵
讓幼兒將動物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。
八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書、
十、問題延伸
師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？
十一、帶幼兒退場
師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的
小動物不一樣吧
唱著兒歌退場
本次活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達(dá)到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來了。像對耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。
大班耳朵的秘密教案篇七
1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識和對待它。
2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短語句講述故事情節(jié)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識和對待它。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片講述故事情節(jié)。
1、一個神秘的禮物盒。
2、耷拉著耳朵的小兔子圖片。
3、幼兒用書《耷拉著耳朵的小兔子》。
（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
1、小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?BR> 2、幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來了。
（二）結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段，提問：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對他的？他們怎么說的？
2、幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對。
3、布布的耳朵和伙伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會怎么想？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說耳朵豎起來的方法。
2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法。提問：布布想了什么辦法讓耳朵變直？
幼兒：倒掛在樹上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。
教師：他想的辦法有用嗎？可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什么？
（三）看幼兒用書感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識和對待自己和他人的獨(dú)特性。
《耷拉著耳朵的小兔子》這個活動，我設(shè)計的目標(biāo)是涌過讓幼兒理解故事，知道每個人都有獨(dú)特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽，然后我與幼兒談?wù)?，被小伙伴取笑的布布怎么樣？最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
大班耳朵的秘密教案篇八
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長“耳朵”的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動過程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長“耳朵”的變化過程。
指導(dǎo)語：你們知道小樹的“耳朵”是怎么長出來的嗎？
（1）出示圖片1提問：這是一棵怎么樣的樹？
（原來是光禿禿的樹――出示字卡“光禿禿”）小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？
（長出了綠芽芽――出示字卡“綠芽芽”）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵――出示字卡“小耳朵”）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
（開出了小紅花――出示字卡“小紅花”）小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來：“春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。”小樹葉也唱了起來：“樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌?！彼鼈兂闪撕门笥?。
（4）出示圖片4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？
小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
散文：
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說：“小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌?！睕]有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱：“春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌?！毙淙~也唱起來了；“樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
大班耳朵的秘密教案篇九
1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2、喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
4，體驗(yàn)解決問題的成就感。
繪本ppt各種聲音片段
（一）引出主題耳朵
1、小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2、請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。
（二）我們的耳朵本領(lǐng)大a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音？
2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
c、聽辨聲音1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)取⒌炎?、大提琴?BR> d、耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
（三）認(rèn)識動物的耳朵
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、播放ppt認(rèn)識動物的耳朵。
4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰姡仄饋砹?。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5、還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護(hù)好自己的耳朵。
大班耳朵的秘密教案篇十
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩情畫意，通過外化的場景美，色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計主要是設(shè)置問題情景，通過一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時培養(yǎng)幼兒對語言的理解力。
問題啟動—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演欣賞
問題啟動。
（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動的開始。
（2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2．順問設(shè)問。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽后半段故事。
3．反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。
4．假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5．表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
大班耳朵的秘密教案篇十一
本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們設(shè)計本活動讓幼兒認(rèn)識耳朵的簡單結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識一些保護(hù)耳朵的常識。
1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。
2.知道怎樣保護(hù)耳朵。
3.初步了解耳朵的小常識。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
在活動中認(rèn)識耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）。
過程一：導(dǎo)入。
1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。
2，幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進(jìn)行判斷。
3，教師引導(dǎo)得出結(jié)論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。
過程二：認(rèn)識耳朵。
1，教師引導(dǎo)，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎？幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。
2，教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。（耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳）。
3，教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。
過程三：游戲——聲音的傳遞。
1，教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。
2，教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的`幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。
1，教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎？當(dāng)耳朵癢癢的時候你們怎么辦？幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。
2，教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對耳朵具有保護(hù)作用，能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進(jìn)入。
3，耳疼或不舒服的時候應(yīng)馬上告訴老師或家長，及時去醫(yī)院檢查。
拓展活動。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識。加強(qiáng)對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
大班耳朵的秘密教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長”耳朵“的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。
活動準(zhǔn)備：
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動過程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長”耳朵“的變化過程。
指導(dǎo)語：你們知道小樹的”耳朵“是怎么長出來的嗎？
（1）出示圖片。
1提問：這是一棵怎么樣的樹？
（原來是光禿禿的樹――出示字卡”光禿禿“）。
小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？
（長出了綠芽芽――出示字卡”綠芽芽“）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵――出示字卡”小耳朵“）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
（開出了小紅花――出示字卡”小紅花“）。
小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來：”春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌?！靶淙~也唱了起來：”樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌?！八鼈兂闪撕门笥选?BR> （4）出示圖片。
4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？
小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
活動延伸討論：
小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以為樹做什么呢？
小結(jié)：
樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
散文：
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說：”小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌?！皼]有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱：”春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌?！靶淙~也唱起來了；”樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
大班耳朵的秘密教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
問題啟動—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演欣賞。
問題啟動。
（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動的'開始。
（2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2、順問設(shè)問。
（1）故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
（2）繼續(xù)聽半段故事。
3、反向設(shè)問。
（1）聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
（2）看圖講故事。
圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。
4、假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5、表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
大班耳朵的秘密教案篇十四
1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個空盆。
學(xué)具：
（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯。
（2）桌底：一盆清水、一個空盆。
（3）每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
一、鞏固已有知識經(jīng)驗(yàn)。
1、出示水提問：水是什么顏色的？
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。
再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進(jìn)一步加深了他們對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。
二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。
三、融合小實(shí)驗(yàn)。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測。
幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”
2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。
設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？
幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索。
師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”
教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計意圖：油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動設(shè)計的重點(diǎn)，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。
五、活動延伸。
師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。
六、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_(dá)到教育目標(biāo)。
大班耳朵的秘密教案篇十五
1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2.分貝填充不同的材料，自制3-5只能發(fā)出不同聲音的響罐，感受他們聲音的不同。
3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
易拉罐、紙、沙、木珠、米等。
2.搖一搖，聽一聽不同的物體在易拉罐里發(fā)出的聲音。
分別將紙放進(jìn)易拉罐、沙放進(jìn)易拉罐、木珠放進(jìn)易拉罐、大米放進(jìn)易拉罐，讓幼兒辨析聲音。
3.教室里海藏著許多可以發(fā)出聲音的物品，請你把這些物品找出來吧!
4.聽辨打擊樂器的聲音。
小建議
1.請用響罐為好聽的樂曲加上優(yōu)美的伴奏。
2.關(guān)注生活中不同的聲音，嘗試模仿各種聲音。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班耳朵的秘密教案篇十六
1.試著用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫來表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)
2.天氣開始暖和起來了，溫暖的春天到了，你認(rèn)為這棵樹會有什么變化嗎?(長出樹葉、樹葉變綠等)
3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》，我們一起來聽一聽，故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹是怎么變化的?(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)
5.小結(jié)：春天到了，大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們愿意做春天的魔法師嗎，我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請你來試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊念咒語：變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。
4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會寂寞了。
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。