總結(jié)是對過去經(jīng)驗的沉淀和總結(jié)，是進(jìn)一步前行的起點(diǎn)。寫作是一種表達(dá)思想的方式，我們要不斷鍛煉自己的寫作能力?？偨Y(jié)可以是對經(jīng)驗和感悟的總結(jié)，也可以是對工作和學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇一
我個人對于實(shí)驗是很有興趣的。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識和實(shí)驗操作，更重要的我認(rèn)為是對實(shí)驗的理解，對基本實(shí)驗素質(zhì)的培養(yǎng)。比如對于實(shí)驗準(zhǔn)備的重視，對實(shí)驗數(shù)據(jù)的考究，對實(shí)驗操作的認(rèn)真，對實(shí)驗過程的耐心等等。其次，通過這門課程學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準(zhǔn)，實(shí)驗安全準(zhǔn)則，誤差分析等。第三，大部分實(shí)驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。
另外，生理學(xué)實(shí)驗可以很好的培養(yǎng)我的實(shí)驗素養(yǎng)與耐心。我認(rèn)為實(shí)驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標(biāo)準(zhǔn)曲線的實(shí)驗,需要學(xué)生耐心地實(shí)驗與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類基于實(shí)驗課專業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細(xì)致的實(shí)驗素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴(yán)謹(jǐn)吧。
最后，就我和同學(xué)在實(shí)驗中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見建議：
第一，實(shí)驗室有很多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實(shí)驗室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當(dāng)增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴(yán)重影響實(shí)驗效果的現(xiàn)象。
第二，建議在一開始的時候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。
第三，建議多增加一些有趣的實(shí)驗，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗效果。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇二
在我們進(jìn)行各種實(shí)驗的過程中，不僅要關(guān)注實(shí)驗的結(jié)果，同時也需要關(guān)注實(shí)驗的過程，以及我們所獲得的心得體會和感受。這些經(jīng)歷可以讓我們更深入地理解實(shí)驗本身，提高實(shí)驗技能和解決問題的能力，同時也可以豐富我們的人生經(jīng)驗和價值觀。
在我的實(shí)驗經(jīng)歷中，我深刻體會到了一種自信和耐心。當(dāng)我第一次進(jìn)行實(shí)驗時，我遇到了很多不順利的事情。例如，實(shí)驗設(shè)備可能出現(xiàn)故障或者實(shí)驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確等。然而，在這些問題面前，我并沒有退縮，而是努力調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)習(xí)解決問題的方法，直到實(shí)驗最終成功。這個過程不僅讓我對自己的實(shí)驗技能更加自信，同時也讓我學(xué)會了耐心和堅韌不拔。
在實(shí)驗過程中，我還深感到了實(shí)驗的重要性和實(shí)驗方法的必要性。實(shí)驗是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，只有通過實(shí)驗，才能得到科學(xué)原理和解決實(shí)際問題的途徑。而且，實(shí)驗方法的正確性和有效性，關(guān)乎實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。因此，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗方法，并在實(shí)驗過程中遵守實(shí)驗規(guī)范，以保障實(shí)驗結(jié)果的可靠性和科學(xué)價值。
在實(shí)驗過程中，我也感受到了學(xué)生實(shí)驗室的溫馨和氛圍。在實(shí)驗室，我們不僅可以進(jìn)行各種實(shí)驗，還可以結(jié)交新朋友，互相分享經(jīng)驗和成果，并且在老師和助教的指導(dǎo)下，共同完成實(shí)驗任務(wù)。這讓我感受到了團(tuán)隊合作的重要性和愉悅的感覺。
第五段：總結(jié)。
在我的實(shí)驗經(jīng)歷中，我深刻體會到了實(shí)驗的重要性、實(shí)驗方法的必要性以及學(xué)生實(shí)驗室的溫馨和氛圍。這些經(jīng)驗和感受不僅讓我走進(jìn)了科學(xué)的殿堂，還讓我成長為一個更加自信，堅韌和團(tuán)結(jié)的人。因此，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力和認(rèn)真對待實(shí)驗，在實(shí)驗過程中不斷提高自己的實(shí)驗技能和理解能力，為更好地探索科學(xué)世界貢獻(xiàn)自己的力量。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇三
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學(xué)新教材省級培訓(xùn)會，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標(biāo)的解讀，趙老師主要從生物學(xué)的課程性質(zhì)、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解！
對于新課程理念趙老師從以下四個方面進(jìn)行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內(nèi)容聚焦大概念；教學(xué)過程重實(shí)踐；學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇四
由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實(shí)驗來實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗包括觀察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現(xiàn)象能力、實(shí)驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在實(shí)驗教學(xué)中的一些反思。
1.明確觀察目的和任務(wù)。
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗，實(shí)驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
2.明確重難點(diǎn)。
對每個實(shí)驗，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生，同時圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗課小骨干，讓他們在實(shí)驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.充分對比觀察。
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄)，這樣，學(xué)生在實(shí)驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
4.先整體觀察后局部觀察。
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.重復(fù)觀察。
此外，在實(shí)驗完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇五
實(shí)驗課作為一種學(xué)習(xí)的方式，是學(xué)生們探索知識的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。在實(shí)驗課中，我不僅學(xué)到了很多知識，還培養(yǎng)了動手能力和實(shí)驗思維。下面我將分享我在實(shí)驗課中的一些心得體會和感受。
首先，實(shí)驗課讓我深刻體會到實(shí)踐的重要性。在課堂上，老師會為我們介紹實(shí)驗的目的和步驟，然后讓我們自己動手操作。在操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識和實(shí)際操作是有很大差距的。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己對一些理論知識掌握不夠牢固，或者在操作的過程中出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致實(shí)驗失敗。這時候，我就會思考是哪里出錯了，是操作不當(dāng)還是理論知識沒有掌握好。通過實(shí)驗，我不僅鞏固了理論知識，還培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗和分析問題的能力。
其次，實(shí)驗課讓我明白了合作的重要性。在實(shí)驗課中，我們通常會分成小組進(jìn)行實(shí)驗，每個小組有固定的實(shí)驗任務(wù)。在小組內(nèi)，我們需要相互合作，互相協(xié)助。有時候，我可能遇到一些不懂的問題，這時候我會向同組的同學(xué)請教。他們不僅會向我解釋，還會演示給我看。在這個過程中，我不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。此外，有時候我們需要一起從事實(shí)驗任務(wù)，這就要求我們要有分工合作的意識。只有通過合作，我們才能更好地完成實(shí)驗任務(wù)。
再次，實(shí)驗課增強(qiáng)了我的實(shí)驗思維。在實(shí)驗課中，我們不僅需要進(jìn)行實(shí)驗操作，還需要在實(shí)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察和分析。有時候，老師會給我們一些問題，要求我們通過實(shí)驗來找出答案。在這個過程中，我需要思考問題的原因和解決辦法。有時候，我會通過改變實(shí)驗條件，或者增加實(shí)驗數(shù)據(jù)來驗證和分析問題。通過實(shí)驗課，我懂得了如何有條理地對問題進(jìn)行觀察和分析，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
最后，實(shí)驗課讓我體會到了實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)驗課中，我們不僅能夠直觀地感受到實(shí)驗現(xiàn)象和規(guī)律，還能夠通過實(shí)驗來驗證和鞏固理論知識。有時候，課本上的知識理解起來可能有一定的難度，但通過實(shí)驗，我們能夠更加深入地理解和掌握知識。實(shí)驗課不僅使理論知識具象化，還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。
總之，實(shí)驗課不僅讓我學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和思維方式。通過實(shí)驗課，我明白了實(shí)踐對于學(xué)習(xí)的重要性，也明白了合作、思考和實(shí)踐的重要性。實(shí)驗課在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識方面發(fā)揮著重要作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加注重實(shí)踐，更加注重合作，更加注重實(shí)驗思維的培養(yǎng)。最后，我要感謝實(shí)驗課給予我的一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗！
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇六
實(shí)驗課是學(xué)生們在校園學(xué)習(xí)中最有趣、最具挑戰(zhàn)性的一種形式之一。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生們不僅可以增強(qiáng)對課本知識的理解，還可以培養(yǎng)實(shí)驗思維和科學(xué)精神。在過去的一段時間里，我參與了多門實(shí)驗課程，并從中獲得了許多寶貴的體會和感受。
在進(jìn)行實(shí)驗課時，我深刻地意識到實(shí)踐對于知識的重要性。在課堂上，老師們會講解相關(guān)的理論知識，但只有在實(shí)驗中親手操作，我們才能真正體會到知識的真諦。例如，在化學(xué)實(shí)驗中，通過自己親自操作、調(diào)配化學(xué)試劑，我能夠親身感受到化學(xué)反應(yīng)的奇妙和化學(xué)實(shí)驗的實(shí)用性。這讓我深深明白，單純地聽和讀相比，實(shí)踐更能夠讓人對知識有更深刻的理解，并在操作中鞏固記憶。
另外，實(shí)驗課也培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。在實(shí)驗過程中，我們需要仔細(xì)觀察實(shí)驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、以及思考實(shí)驗結(jié)果。這樣的做法促使我非常仔細(xì)地觀察周圍的環(huán)境和變化，并培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗中，我們不僅要搞清楚實(shí)驗的目的，還要能夠合理地分析現(xiàn)象背后的原因，并尋找解決問題的方法。實(shí)驗教給了我學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，讓我更加主動地思考問題，鍛煉了我的創(chuàng)新能力。
同時，參與實(shí)驗課程也讓我更好地理解了科學(xué)發(fā)展的過程。在課堂上，老師們會向我們介紹眾多科學(xué)家的貢獻(xiàn)和重要實(shí)驗，并引導(dǎo)我們進(jìn)一步思考這些科學(xué)家是如何通過實(shí)驗方法發(fā)現(xiàn)或證實(shí)科學(xué)規(guī)律的。通過學(xué)習(xí)這些歷史性的實(shí)驗，我深深感受到科學(xué)工作者對于真理的追求和不斷探索的精神，讓我意識到科學(xué)并非是一成不變的事物，而是隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步不斷變化和完善的。這樣的認(rèn)識不僅對我的科學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助，也啟發(fā)了我對其他領(lǐng)域的思考。
最后，實(shí)驗課更加深了我對團(tuán)隊合作的理解。在實(shí)驗中，我們需要與同學(xué)們密切配合，相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗任務(wù)。在我們無法單獨(dú)完成實(shí)驗的時候，我們需要互相幫助，共享資源和知識，以確保實(shí)驗的順利進(jìn)行。通過與同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)到了如何與人合作，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，也進(jìn)一步發(fā)展了我的團(tuán)隊意識。這些能力對于我個人的成長和將來的工作能力無疑都是非常重要的。
總之，實(shí)驗課為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)方式，并讓我體驗到了科學(xué)的魅力和樂趣。通過實(shí)踐，我不僅對知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了實(shí)驗思維和科學(xué)精神。實(shí)驗課不僅僅是實(shí)踐操作，更是一種學(xué)習(xí)科學(xué)的方式和方法。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷將實(shí)驗課所得應(yīng)用于實(shí)際中，以期取得更好的成果。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇七
隨著20__版生物新課標(biāo)的頒布，生物教師該如何把握這個標(biāo)準(zhǔn)？新課標(biāo)的著重點(diǎn)又是什么呢？在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細(xì)的解讀分析了新課標(biāo)的要求，通過培訓(xùn)，使自己對新一輪的課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識，也更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動。
一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
新的課程需要有新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動的行動綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。新課標(biāo)修訂目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動回應(yīng)新時代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標(biāo)真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評價及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書必須依據(jù)課標(biāo)編寫，教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開，考試評價必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。
二、對新課標(biāo)內(nèi)容聚焦“大概念”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
生物學(xué)課程的設(shè)計和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，契合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)要求，力求學(xué)生有相對充裕的時間主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對課堂教學(xué)過程重實(shí)踐的認(rèn)識進(jìn)一步加深。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與動手和動腦的活動，通過實(shí)驗、探究類學(xué)習(xí)活動或跨學(xué)科實(shí)踐活動，使學(xué)生加深對生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
四、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。
生物學(xué)課程重視以評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評價的診斷、激勵和促進(jìn)作。開展學(xué)業(yè)評價要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評價重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，特別要注重對探究和實(shí)踐過程的評價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評價體系。提倡在評價中關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。
新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會積極關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動方式，讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇八
這個世界是充滿了未知的，各種各樣的實(shí)驗就是人類為了探尋這個未知世界而不斷進(jìn)行的探索。我當(dāng)然也不例外，我曾經(jīng)在某次實(shí)驗中積累了一些心得、體會和感受，現(xiàn)在想要分享給大家。
在這個實(shí)驗中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是要有耐心。沒有耐心就無法進(jìn)行實(shí)驗的每一步，也無法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。在這個實(shí)驗中，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會有些煩躁，但是只有保持心靜，才能準(zhǔn)確地完成每一步實(shí)驗。
這個實(shí)驗不僅需要耐心，還需要仔細(xì)和認(rèn)真。松懈的態(tài)度會直接影響實(shí)驗結(jié)果，而且甚至?xí)斐蓪?shí)驗的失敗。在這個實(shí)驗中，我的一些細(xì)節(jié)操作不夠認(rèn)真，導(dǎo)致結(jié)果不是很穩(wěn)定，這也讓我認(rèn)識到自己以后需要更加仔細(xì)地操作。
實(shí)驗過程中也讓我體會到成功的喜悅。經(jīng)過艱苦的實(shí)驗過程，實(shí)驗成功后不僅讓我開心，還讓我明白了要得到成果必須付出堅定的努力。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次實(shí)驗讓我明白了耐心、仔細(xì)和堅定努力的重要性?？v觀整個實(shí)驗的過程，我認(rèn)識到在面對未知和困難時，要有耐心和毅力，要仔細(xì)和認(rèn)真對待每一個步驟，才能得到滿意的成果。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇九
第一段：引言（大約200字）。
實(shí)驗課是大家進(jìn)入學(xué)校的必修課程之一，它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供了一個鍛煉自己動手能力和解決問題能力的機(jī)會。在實(shí)驗課中，我有幸參與了多項實(shí)驗項目，得到了許多寶貴的經(jīng)驗和感受。通過實(shí)驗課，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了對科學(xué)研究的興趣和探索精神。
第二段：實(shí)驗課的樂趣（大約300字）。
實(shí)驗課是一門讓我喜歡上學(xué)的課程。在實(shí)驗室里，老師會耐心地講解實(shí)驗步驟，并給予我們操作的指導(dǎo)。當(dāng)我親手操作這些實(shí)驗時，能對書本上抽象的知識有更深入的理解。例如，在化學(xué)實(shí)驗課上，通過觀察物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)過程，我能夠直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的原理。而在生物實(shí)驗課上，通過觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，我觸摸到了生命的奧秘。這些實(shí)驗不僅增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力，也讓我更加喜歡這些學(xué)科。
第三段：實(shí)驗課的挑戰(zhàn)（大約300字）。
然而，實(shí)驗課也并非一帆風(fēng)順。有時實(shí)驗結(jié)果與預(yù)期不符，操作出現(xiàn)紕漏，給實(shí)驗帶來了困難。在一次化學(xué)實(shí)驗中，我在添加試劑時出了差錯，導(dǎo)致了反應(yīng)失控，產(chǎn)生了劇烈的爆炸。這一經(jīng)歷讓我深刻體會到實(shí)驗過程中的細(xì)節(jié)和小錯誤也可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。實(shí)驗課不僅考驗我們的實(shí)驗技巧，還要求我們具備細(xì)心、耐心和協(xié)作精神。通過這些挑戰(zhàn)，我更加明白了實(shí)驗課的重要性和對細(xì)節(jié)的重視。
第四段：實(shí)驗課的收獲（大約300字）。
在實(shí)驗課上，我學(xué)到了許多知識和技能，同時也培養(yǎng)了許多重要的素質(zhì)。實(shí)驗課讓我明白了理論知識的實(shí)際應(yīng)用，并教會了我如何制定科學(xué)的實(shí)驗方案和觀察分析數(shù)據(jù)。通過與同學(xué)合作，我學(xué)會了團(tuán)隊合作和分享資源。此外，實(shí)驗課還加深了我的理解力和思維能力，培養(yǎng)了我解決問題的能力。通過實(shí)驗，我更加堅信實(shí)踐是成功的基礎(chǔ)，只有親自動手，才能真正理解和掌握知識。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
通過實(shí)驗課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我愈發(fā)明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。實(shí)驗課讓我感受到了科學(xué)的魅力和無盡的探索空間，我希望通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。我相信，只要不斷努力學(xué)習(xí)，堅持實(shí)踐，我的實(shí)驗課體驗將會日益豐富，我也能在將來的科研領(lǐng)域中取得更大的成就。實(shí)驗課，讓我有了一個快樂的學(xué)習(xí)體驗。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十
初中生物實(shí)驗包括觀察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現(xiàn)象能力、實(shí)驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗教學(xué)中的一些反思如下：
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗，實(shí)驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗課小骨干，讓他們在實(shí)驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從*常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不*常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實(shí)驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水*的不同，在實(shí)驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實(shí)驗速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實(shí)驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實(shí)驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個實(shí)驗，允許各實(shí)驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實(shí)驗除外）。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實(shí)驗結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，偏離正確方向，影響對實(shí)驗結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識的錯誤定勢.
此外，在實(shí)驗完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將*時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十一
在這次的生物實(shí)驗學(xué)習(xí)中，演示實(shí)驗，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。下面是本站小編為大家收集整理的生物實(shí)驗學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
探究性實(shí)驗是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實(shí)驗，在實(shí)驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗教學(xué)談?wù)勼w會。
一、親自動手，激發(fā)興趣。
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實(shí)驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實(shí)驗也不受實(shí)驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實(shí)驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的實(shí)驗方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實(shí)驗的基本程序。
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓(xùn)練。
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗的目的改變實(shí)驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。
我是一個很懶的人，從來不主動學(xué)習(xí)。對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗著實(shí)讓我很費(fèi)了思考，有深入的去了解個中原理，實(shí)驗操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，具體說說看我的不小的心得。
第一，混實(shí)驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。
第二，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實(shí)驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。
第三，實(shí)驗步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。
第四，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。
新課程改革下生物實(shí)驗教學(xué)顯得更加重要，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗探究能力，另一方面通過實(shí)驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生在實(shí)驗中探究，在探究中發(fā)展，感受科學(xué)探究的魅力。理論是實(shí)驗的基礎(chǔ)，生物實(shí)驗的基本類型、實(shí)驗材料的選擇、實(shí)驗的安全原則等相關(guān)知識是生物實(shí)驗教學(xué)應(yīng)該具備的基本知識。
一、生物實(shí)驗的類型:觀察實(shí)驗、演示實(shí)驗和模擬實(shí)驗.
(1)觀察實(shí)驗.
a.什么是觀察實(shí)驗?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識事物和自然現(xiàn)象。
b.觀察實(shí)驗的啟發(fā)：
第一點(diǎn)，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。
第二點(diǎn)啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實(shí)驗的方法：
第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進(jìn)行觀察，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。
第二個方法是對比觀察。對比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀察實(shí)驗的目的和意義:。
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
(2)演示實(shí)驗.
a.演示實(shí)驗的作用:演示實(shí)驗，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
b.演示實(shí)驗的特點(diǎn):。
1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、現(xiàn)象明顯、生動直觀。
3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進(jìn)行講解，更能強(qiáng)化實(shí)驗操作的規(guī)范化。
4、實(shí)驗材料易于準(zhǔn)備，在進(jìn)行實(shí)驗操作的時候，節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實(shí)驗的類型以及要求:。
1、傳授新知識的演示實(shí)驗。
2、驗證鞏固知識的演示實(shí)驗。
3、演示實(shí)驗對教師的要求:要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n,在演示的時候，要注意實(shí)驗操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實(shí)驗應(yīng)該注意的問題:演示實(shí)驗必須要目的明確，能夠說明問題,演示實(shí)驗必須要現(xiàn)象明顯，可見度要高。
(3)模擬實(shí)驗.模擬實(shí)驗的作用及其特點(diǎn)：
1、由于種種原因，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進(jìn)行實(shí)驗，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實(shí)驗的第一個作用和特點(diǎn)就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。
2、模型強(qiáng)化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、實(shí)驗材料.
(1)實(shí)驗材料的選擇。
1、選擇替代材料、自制簡易的儀器。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)的實(shí)驗教學(xué)。
(2)實(shí)驗材料選擇的原則。
1.科學(xué)性。無論老師怎么展開設(shè)計，最核心的一定要堅持實(shí)驗的科學(xué)性，在選材上、在設(shè)計上我們都要注意這點(diǎn)。
2.易獲得、成本低。
3.實(shí)驗現(xiàn)象要明顯。對實(shí)驗現(xiàn)象的測量與觀察，是得出科學(xué)結(jié)論的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗現(xiàn)象是否容易觀察直接影響著實(shí)驗結(jié)論的科學(xué)性。4.因地制宜、因時制宜。因為很多實(shí)驗材料，適用的地區(qū)和生活的周期是不一樣的，我們在選材的時候也要堅持因地制宜和因時制宜。
1、不熟悉實(shí)驗室的安全規(guī)則就倉促進(jìn)行實(shí)驗，因為學(xué)生一走進(jìn)生物試驗室，好多的試驗儀器和試劑，學(xué)生看到之后，既好奇又興奮。
2、違反實(shí)驗探究操作的規(guī)程。
3、出現(xiàn)安全隱患，容易慌亂，反應(yīng)遲鈍。
經(jīng)過這次培訓(xùn)后我對生物實(shí)驗教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同時感覺到在今后的生物實(shí)驗教學(xué)路途中不會再迷茫。我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)所獲得的理念應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐，同時還要堅持新課程改革，讓自己的專業(yè)水平在新課程改革的指導(dǎo)下步步高升，最終成為一位專業(yè)復(fù)合型教師。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十二
近日，我們班進(jìn)行了一次小船實(shí)驗，讓我對生活、對人生有了新的認(rèn)識和體會。通過這次實(shí)驗，我深深體會到人生就像是小船在大海上航行，需要我們堅定的方向和不斷的努力。
在這次實(shí)驗中，我們每個同學(xué)都擁有一艘小船，而導(dǎo)航針則是我們的方向。航行過程中，并不是一帆風(fēng)順的，船只有時會受到風(fēng)浪的搖擺，有時會迷失方向。這讓我深刻認(rèn)識到人生也不會一帆風(fēng)順，會遇到困難和挫折。但是，無論是風(fēng)浪還是迷失方向，我們都不能失去信心，而是要堅持下去。正如小船需要依靠導(dǎo)航針來尋找方向，我們需要依靠信念來堅持自己的夢想和目標(biāo)。
此外，這次實(shí)驗還讓我明白了在這個大海社會里，每個人都是孤獨(dú)的一艘小船。雖然我們共同駛向著目的地，但是每個人都有自己的行程和旅程。有時候，我們會遇到朋友的離去，會面對缺乏支持和理解的時刻。然而，這不應(yīng)該阻礙我們前行的腳步，而應(yīng)該激勵我們?nèi)グl(fā)展自己的獨(dú)立思考和行為能力。我們可以相互鼓勵、支持，但最終，我們必須靠自己來抵達(dá)目的地。
在實(shí)驗的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一個重要的道理：小船的航行需要我們不斷努力，持之以恒。有時候，我們可能會沉迷于一時的舒適和安逸，忘記了目標(biāo)的重要性。然而，這種放松只會導(dǎo)致我們失去方向，浪費(fèi)時間。只有不斷努力，我們才有可能抵達(dá)理想的目的地。只有堅持下去，我們才能看到成功的曙光。這次實(shí)驗喚醒了我內(nèi)心深處的斗志和堅持的力量，讓我明白了只有用行動去追求夢想，才能讓自己活得有價值。
最后，這次小船實(shí)驗也教會了我學(xué)會與他人合作和溝通。在航行的過程中，我們可以選擇獨(dú)自航行，但如果與他人合作，我們的航行會更加順利。一起合作的團(tuán)隊，每個人都貢獻(xiàn)自己的力量，共同面對困難和挑戰(zhàn)。通過與他人的合作，我們可以交流經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)。這正如小船與其他船只一起航行，相互支持，互相激勵。這次實(shí)驗讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的力量，迫使我學(xué)會傾聽他人的聲音，理解他人的觀點(diǎn)。只有與他人合作，我們才能更好地完成我們的目標(biāo)。
通過這次小船實(shí)驗，我收獲了很多。我學(xué)會了面對挫折和困難時，要堅持自己的信念和夢想。我認(rèn)識到每個人都是獨(dú)立的個體，需要靠自己努力去抵達(dá)目的地。我明白了只有不斷努力，才能走向成功。我也體會到了與他人合作和溝通的重要性?？傊@次實(shí)驗不僅是一次課堂上的活動，更是我人生道路上的一次寶貴經(jīng)驗。我會將這次實(shí)驗中的體會和心得牢記于心，用于今后的成長和發(fā)展。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十三
a.什么是觀察實(shí)驗?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識事物和自然現(xiàn)象。
第一點(diǎn)，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。
第二點(diǎn)啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實(shí)驗的方法：
第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進(jìn)行觀察，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。
第二個方法是對比觀察。對比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀察實(shí)驗的目的和意義:。
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十四
作為大學(xué)生活的一部分，實(shí)驗課程總是令人期待又略帶忐忑的。上周，在我所就讀的大學(xué)生物實(shí)驗課中，我們進(jìn)行了一項名為“小船實(shí)驗”的課程。小船實(shí)驗是一種簡單但富有啟發(fā)性的實(shí)驗，通過觀察小船在水面上的運(yùn)動，揭示了液體力學(xué)的一些基本原理。在這次實(shí)驗中，我收獲了許多知識，也對實(shí)驗過程有了深入的體會和感悟。
在實(shí)驗開始之前，我們首先需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗器材。小船實(shí)驗所需的器材非常簡單，只需要一張紙片和一杯水。當(dāng)我們把紙片放在水面上時，紙片會像魔術(shù)一樣在水面上自由移動。通過觀察這個現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)紙片的運(yùn)動方向和速度是受到水流的影響的。這個看似簡單的實(shí)驗過程卻包含了豐富的科學(xué)原理和現(xiàn)象。
實(shí)驗中最引人入勝的地方莫過于觀察小船在水面上的運(yùn)動了。當(dāng)我把紙片放在水面上，我凝視著它，隨著水流的流動，紙片緩緩向前移動。這讓我想起了牛頓第一定律，即物體的運(yùn)動狀態(tài)會保持不變，除非受到外力的影響。在這個實(shí)驗中，紙片的運(yùn)動是因為水流對它施加了力，才能夠移動的。這讓我更加深刻地理解了牛頓第一定律的運(yùn)用。
此外，通過實(shí)驗，我還學(xué)到了壓力的概念。當(dāng)水流通過紙片時，會施加一個壓力，從而推動紙片向前移動。在實(shí)驗過程中，我可以通過改變水流的強(qiáng)度來觀察紙片的運(yùn)動變化。當(dāng)水流強(qiáng)勁時，紙片前進(jìn)迅猛；而當(dāng)水流減弱時，紙片的速度也會相應(yīng)減慢。這讓我認(rèn)識到壓力對物體運(yùn)動的影響，并且進(jìn)一步理解了氣體和液體力學(xué)的原理。
然而，最令我感受最深的是實(shí)驗過程中我們需要耐心和細(xì)心。在實(shí)驗過程中，紙片容易受到外界干擾而偏離原有的運(yùn)動軌跡。因此，我們需要時刻保持警惕，保持實(shí)驗的環(huán)境和條件穩(wěn)定。這讓我意識到科學(xué)實(shí)驗需要大量的耐心和細(xì)致，不能有絲毫的松懈。只有認(rèn)真對待每一個步驟和現(xiàn)象，才能獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗結(jié)果。
通過這次小船實(shí)驗，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于液體力學(xué)的知識，更重要的是，我深刻體會到了實(shí)驗的樂趣和意義。實(shí)驗不僅是獲取知識的一種方式，更是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對問題的求索。在實(shí)驗過程中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是積極主動地去探究和思考。通過實(shí)驗觀察和思辨，我們逐漸把書本上的理論知識變成了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自己的科學(xué)精神。
總的來說，小船實(shí)驗是一次簡單卻充滿意義的實(shí)驗。通過實(shí)驗過程中對紙片運(yùn)動的觀察，我學(xué)到了許多關(guān)于液體力學(xué)和壓力的知識，更重要的是，我對實(shí)驗的意義和科學(xué)精神有了更深刻的理解。實(shí)驗是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要方式之一，通過實(shí)驗，我們可以在動手操作中感受到科學(xué)的魅力。希望未來還能有更多類似的實(shí)驗課程，讓我們更加熱愛科學(xué)，更加積極地探索世界。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十五
探究性實(shí)驗是自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實(shí)驗，在實(shí)驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)我們科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展我們的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗對于我們的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗學(xué)習(xí)談?wù)勼w會。
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實(shí)驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實(shí)驗也不受實(shí)驗器材和裝備的影響，一定要我們親自動手做。從實(shí)驗設(shè)計本意理解，也并不是要求我們嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓我們體驗科學(xué)探究的基本過程。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了我們的求異思維，更重要的是激發(fā)了我們的實(shí)驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論讓我們交流。一則我們有成功感；二則讓我們體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗亦如此。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以我們應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。
發(fā)展我們的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。
1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)我們的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗的目的改變實(shí)驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十六
生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實(shí)驗性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學(xué)每一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學(xué)實(shí)驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實(shí)驗的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實(shí)驗、需要自主設(shè)計的探究性實(shí)驗、以及“動動手”、“實(shí)踐活動”等活動，這為在生物實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣實(shí)驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使驗證式實(shí)驗向探究式實(shí)驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗和設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視實(shí)驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
1.從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理，
初中生物實(shí)驗的設(shè)置主要有三種：模仿式實(shí)驗、分段式實(shí)驗和獨(dú)立式實(shí)驗。
1.1模仿式實(shí)驗是教師講解實(shí)驗原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學(xué)生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗的學(xué)生，教會他們基本的實(shí)驗操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會基本的操作方法。
1.2分段式實(shí)驗是把實(shí)驗分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把實(shí)驗分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時對學(xué)生在實(shí)驗操作中不規(guī)范的動作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實(shí)驗時，應(yīng)把實(shí)驗分為三部分：第一，學(xué)生對蚯蚓的外部觀察；第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動；第三，觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。
1.3獨(dú)立式實(shí)驗階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗。但在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗之前，一定要經(jīng)過模仿式實(shí)驗，再到分段式實(shí)驗，最后過渡到獨(dú)立實(shí)驗，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在實(shí)驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新意識。
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、勁的動力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實(shí)驗前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗的預(yù)習(xí)作業(yè)。實(shí)驗預(yù)習(xí)充分，可減少老師過于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對實(shí)驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.驗證式實(shí)驗向探究式實(shí)驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識。
為了在初中實(shí)驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實(shí)驗與傳授知識的順序，將驗證式實(shí)驗變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗，學(xué)生在實(shí)驗中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
通過實(shí)驗來驗證，學(xué)生有可能會熱情高漲的投入到實(shí)驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實(shí)驗布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗、觀察和記錄實(shí)驗現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識，在探索中提高創(chuàng)新意識。
4.自主設(shè)計實(shí)驗、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
設(shè)計實(shí)驗是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進(jìn)行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Γ行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實(shí)驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整實(shí)驗，對初中學(xué)生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。
5.重視實(shí)驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維。
實(shí)驗結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗?zāi)康?、原理、?shí)驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗設(shè)計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實(shí)驗教學(xué)時，有同學(xué)在課后結(jié)束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實(shí)驗放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了。總之，實(shí)驗結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6.引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
實(shí)驗結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗布置給學(xué)生作為課外活動，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設(shè)計實(shí)驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。
總之，實(shí)驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實(shí)驗中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十七
實(shí)驗是一種重要的科學(xué)方法，通過實(shí)驗可以驗證科學(xué)理論，深入了解事物的本質(zhì)特性。在進(jìn)行實(shí)驗的過程中，我們不僅可以獲取知識，還可以培養(yǎng)實(shí)驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。在我參與的實(shí)驗中，我收獲了很多，并對科學(xué)研究有了更深刻的理解。在此，我將分享我的實(shí)驗感受，希望能夠給大家一些啟示。
首先，實(shí)驗讓我深刻認(rèn)識到了科學(xué)研究的細(xì)致和耐心。一次實(shí)驗的成功并不是偶然的，而是每個步驟都經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗和推敲的結(jié)果。在實(shí)驗室里，我曾親自操作化學(xué)反應(yīng)的過程，有時候重復(fù)實(shí)驗了幾天，才找到適合的實(shí)驗條件。這使我意識到科學(xué)研究不僅需要豐富的理論知識，還需要耐心和細(xì)致的觀察能力。只有面對細(xì)微的差異和變化，才能發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律。
其次，實(shí)驗讓我體會到了探索的樂趣。在實(shí)驗室里，我往往不只有一個固定的目標(biāo)，而是可以自由地探索。我可以改變實(shí)驗條件，觀察不同結(jié)果的產(chǎn)生，從而探尋新的問題。通過實(shí)驗，我可以提出自己的猜想，并通過一系列實(shí)驗來驗證。這種自由探索的樂趣使我更加熱愛科學(xué)研究，不斷追求新的突破。
然而，實(shí)驗過程中也有困難和挑戰(zhàn)。有時候?qū)嶒灲Y(jié)果出乎意料，無法達(dá)到預(yù)期的效果。這時候，我會反思自己的實(shí)驗操作是否準(zhǔn)確，是否考慮到了所有可能的情況。實(shí)驗過程中的困難和挑戰(zhàn)不僅是對實(shí)驗操作的考驗，更是對科學(xué)思維和問題解決能力的挑戰(zhàn)。通過克服這些困難和挑戰(zhàn)，我不斷提高自己的實(shí)驗?zāi)芰徒鉀Q問題的能力。
與此同時，實(shí)驗還讓我懂得了團(tuán)隊合作的重要性。在實(shí)驗室里，我們通常需要組隊合作完成一系列的實(shí)驗。每個人都承擔(dān)不同的責(zé)任，互相協(xié)作完成實(shí)驗操作。在與團(tuán)隊成員的交流和合作中，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同解決實(shí)驗中遇到的問題。團(tuán)隊合作不僅提高了實(shí)驗效率，也培養(yǎng)了我們的溝通和合作能力。通過與團(tuán)隊合作，我深刻體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，也更加明白在實(shí)驗中任何一個環(huán)節(jié)的重要性。
最后，實(shí)驗讓我認(rèn)識到科學(xué)研究的不確定性。在實(shí)驗過程中，無論我們的設(shè)計多么周密，還是會有各種不確定因素的干擾。實(shí)驗結(jié)果有時候可能出現(xiàn)偏差，或者與預(yù)期結(jié)果不符。這時候，我們需要從結(jié)果中尋找原因，進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究?？茖W(xué)研究的進(jìn)展往往是在不斷驗證和修正中實(shí)現(xiàn)的。實(shí)驗中的不確定性讓我明白科學(xué)研究是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們保持謙遜和開放的態(tài)度。
通過參與實(shí)驗，我不僅提高了實(shí)驗操作和解決問題的能力，還開闊了科學(xué)視野，領(lǐng)略到科學(xué)研究的魅力。實(shí)驗感受分享心得是對實(shí)驗經(jīng)驗的總結(jié)和反思，也是對自身科學(xué)素養(yǎng)的一個檢驗。通過分享實(shí)驗感受，我希望能夠激發(fā)更多人參與科學(xué)實(shí)驗，體驗科學(xué)研究的樂趣，在不斷探索中追求真理。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇一
我個人對于實(shí)驗是很有興趣的。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識和實(shí)驗操作，更重要的我認(rèn)為是對實(shí)驗的理解，對基本實(shí)驗素質(zhì)的培養(yǎng)。比如對于實(shí)驗準(zhǔn)備的重視，對實(shí)驗數(shù)據(jù)的考究，對實(shí)驗操作的認(rèn)真，對實(shí)驗過程的耐心等等。其次，通過這門課程學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準(zhǔn)，實(shí)驗安全準(zhǔn)則，誤差分析等。第三，大部分實(shí)驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。
另外，生理學(xué)實(shí)驗可以很好的培養(yǎng)我的實(shí)驗素養(yǎng)與耐心。我認(rèn)為實(shí)驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標(biāo)準(zhǔn)曲線的實(shí)驗,需要學(xué)生耐心地實(shí)驗與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類基于實(shí)驗課專業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細(xì)致的實(shí)驗素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴(yán)謹(jǐn)吧。
最后，就我和同學(xué)在實(shí)驗中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見建議：
第一，實(shí)驗室有很多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實(shí)驗室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當(dāng)增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴(yán)重影響實(shí)驗效果的現(xiàn)象。
第二，建議在一開始的時候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。
第三，建議多增加一些有趣的實(shí)驗，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗效果。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇二
在我們進(jìn)行各種實(shí)驗的過程中，不僅要關(guān)注實(shí)驗的結(jié)果，同時也需要關(guān)注實(shí)驗的過程，以及我們所獲得的心得體會和感受。這些經(jīng)歷可以讓我們更深入地理解實(shí)驗本身，提高實(shí)驗技能和解決問題的能力，同時也可以豐富我們的人生經(jīng)驗和價值觀。
在我的實(shí)驗經(jīng)歷中，我深刻體會到了一種自信和耐心。當(dāng)我第一次進(jìn)行實(shí)驗時，我遇到了很多不順利的事情。例如，實(shí)驗設(shè)備可能出現(xiàn)故障或者實(shí)驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確等。然而，在這些問題面前，我并沒有退縮，而是努力調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)習(xí)解決問題的方法，直到實(shí)驗最終成功。這個過程不僅讓我對自己的實(shí)驗技能更加自信，同時也讓我學(xué)會了耐心和堅韌不拔。
在實(shí)驗過程中，我還深感到了實(shí)驗的重要性和實(shí)驗方法的必要性。實(shí)驗是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，只有通過實(shí)驗，才能得到科學(xué)原理和解決實(shí)際問題的途徑。而且，實(shí)驗方法的正確性和有效性，關(guān)乎實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。因此，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗方法，并在實(shí)驗過程中遵守實(shí)驗規(guī)范，以保障實(shí)驗結(jié)果的可靠性和科學(xué)價值。
在實(shí)驗過程中，我也感受到了學(xué)生實(shí)驗室的溫馨和氛圍。在實(shí)驗室，我們不僅可以進(jìn)行各種實(shí)驗，還可以結(jié)交新朋友，互相分享經(jīng)驗和成果，并且在老師和助教的指導(dǎo)下，共同完成實(shí)驗任務(wù)。這讓我感受到了團(tuán)隊合作的重要性和愉悅的感覺。
第五段：總結(jié)。
在我的實(shí)驗經(jīng)歷中，我深刻體會到了實(shí)驗的重要性、實(shí)驗方法的必要性以及學(xué)生實(shí)驗室的溫馨和氛圍。這些經(jīng)驗和感受不僅讓我走進(jìn)了科學(xué)的殿堂，還讓我成長為一個更加自信，堅韌和團(tuán)結(jié)的人。因此，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力和認(rèn)真對待實(shí)驗，在實(shí)驗過程中不斷提高自己的實(shí)驗技能和理解能力，為更好地探索科學(xué)世界貢獻(xiàn)自己的力量。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇三
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學(xué)新教材省級培訓(xùn)會，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標(biāo)的解讀，趙老師主要從生物學(xué)的課程性質(zhì)、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解！
對于新課程理念趙老師從以下四個方面進(jìn)行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內(nèi)容聚焦大概念；教學(xué)過程重實(shí)踐；學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇四
由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實(shí)驗來實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗包括觀察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現(xiàn)象能力、實(shí)驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在實(shí)驗教學(xué)中的一些反思。
1.明確觀察目的和任務(wù)。
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗，實(shí)驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
2.明確重難點(diǎn)。
對每個實(shí)驗，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生，同時圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗課小骨干，讓他們在實(shí)驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.充分對比觀察。
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄)，這樣，學(xué)生在實(shí)驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
4.先整體觀察后局部觀察。
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.重復(fù)觀察。
此外，在實(shí)驗完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇五
實(shí)驗課作為一種學(xué)習(xí)的方式，是學(xué)生們探索知識的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。在實(shí)驗課中，我不僅學(xué)到了很多知識，還培養(yǎng)了動手能力和實(shí)驗思維。下面我將分享我在實(shí)驗課中的一些心得體會和感受。
首先，實(shí)驗課讓我深刻體會到實(shí)踐的重要性。在課堂上，老師會為我們介紹實(shí)驗的目的和步驟，然后讓我們自己動手操作。在操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識和實(shí)際操作是有很大差距的。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己對一些理論知識掌握不夠牢固，或者在操作的過程中出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致實(shí)驗失敗。這時候，我就會思考是哪里出錯了，是操作不當(dāng)還是理論知識沒有掌握好。通過實(shí)驗，我不僅鞏固了理論知識，還培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗和分析問題的能力。
其次，實(shí)驗課讓我明白了合作的重要性。在實(shí)驗課中，我們通常會分成小組進(jìn)行實(shí)驗，每個小組有固定的實(shí)驗任務(wù)。在小組內(nèi)，我們需要相互合作，互相協(xié)助。有時候，我可能遇到一些不懂的問題，這時候我會向同組的同學(xué)請教。他們不僅會向我解釋，還會演示給我看。在這個過程中，我不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。此外，有時候我們需要一起從事實(shí)驗任務(wù)，這就要求我們要有分工合作的意識。只有通過合作，我們才能更好地完成實(shí)驗任務(wù)。
再次，實(shí)驗課增強(qiáng)了我的實(shí)驗思維。在實(shí)驗課中，我們不僅需要進(jìn)行實(shí)驗操作，還需要在實(shí)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察和分析。有時候，老師會給我們一些問題，要求我們通過實(shí)驗來找出答案。在這個過程中，我需要思考問題的原因和解決辦法。有時候，我會通過改變實(shí)驗條件，或者增加實(shí)驗數(shù)據(jù)來驗證和分析問題。通過實(shí)驗課，我懂得了如何有條理地對問題進(jìn)行觀察和分析，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
最后，實(shí)驗課讓我體會到了實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)驗課中，我們不僅能夠直觀地感受到實(shí)驗現(xiàn)象和規(guī)律，還能夠通過實(shí)驗來驗證和鞏固理論知識。有時候，課本上的知識理解起來可能有一定的難度，但通過實(shí)驗，我們能夠更加深入地理解和掌握知識。實(shí)驗課不僅使理論知識具象化，還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。
總之，實(shí)驗課不僅讓我學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和思維方式。通過實(shí)驗課，我明白了實(shí)踐對于學(xué)習(xí)的重要性，也明白了合作、思考和實(shí)踐的重要性。實(shí)驗課在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識方面發(fā)揮著重要作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加注重實(shí)踐，更加注重合作，更加注重實(shí)驗思維的培養(yǎng)。最后，我要感謝實(shí)驗課給予我的一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗！
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇六
實(shí)驗課是學(xué)生們在校園學(xué)習(xí)中最有趣、最具挑戰(zhàn)性的一種形式之一。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生們不僅可以增強(qiáng)對課本知識的理解，還可以培養(yǎng)實(shí)驗思維和科學(xué)精神。在過去的一段時間里，我參與了多門實(shí)驗課程，并從中獲得了許多寶貴的體會和感受。
在進(jìn)行實(shí)驗課時，我深刻地意識到實(shí)踐對于知識的重要性。在課堂上，老師們會講解相關(guān)的理論知識，但只有在實(shí)驗中親手操作，我們才能真正體會到知識的真諦。例如，在化學(xué)實(shí)驗中，通過自己親自操作、調(diào)配化學(xué)試劑，我能夠親身感受到化學(xué)反應(yīng)的奇妙和化學(xué)實(shí)驗的實(shí)用性。這讓我深深明白，單純地聽和讀相比，實(shí)踐更能夠讓人對知識有更深刻的理解，并在操作中鞏固記憶。
另外，實(shí)驗課也培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。在實(shí)驗過程中，我們需要仔細(xì)觀察實(shí)驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、以及思考實(shí)驗結(jié)果。這樣的做法促使我非常仔細(xì)地觀察周圍的環(huán)境和變化，并培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗中，我們不僅要搞清楚實(shí)驗的目的，還要能夠合理地分析現(xiàn)象背后的原因，并尋找解決問題的方法。實(shí)驗教給了我學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，讓我更加主動地思考問題，鍛煉了我的創(chuàng)新能力。
同時，參與實(shí)驗課程也讓我更好地理解了科學(xué)發(fā)展的過程。在課堂上，老師們會向我們介紹眾多科學(xué)家的貢獻(xiàn)和重要實(shí)驗，并引導(dǎo)我們進(jìn)一步思考這些科學(xué)家是如何通過實(shí)驗方法發(fā)現(xiàn)或證實(shí)科學(xué)規(guī)律的。通過學(xué)習(xí)這些歷史性的實(shí)驗，我深深感受到科學(xué)工作者對于真理的追求和不斷探索的精神，讓我意識到科學(xué)并非是一成不變的事物，而是隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步不斷變化和完善的。這樣的認(rèn)識不僅對我的科學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助，也啟發(fā)了我對其他領(lǐng)域的思考。
最后，實(shí)驗課更加深了我對團(tuán)隊合作的理解。在實(shí)驗中，我們需要與同學(xué)們密切配合，相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗任務(wù)。在我們無法單獨(dú)完成實(shí)驗的時候，我們需要互相幫助，共享資源和知識，以確保實(shí)驗的順利進(jìn)行。通過與同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)到了如何與人合作，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，也進(jìn)一步發(fā)展了我的團(tuán)隊意識。這些能力對于我個人的成長和將來的工作能力無疑都是非常重要的。
總之，實(shí)驗課為我提供了一個全新的學(xué)習(xí)方式，并讓我體驗到了科學(xué)的魅力和樂趣。通過實(shí)踐，我不僅對知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了實(shí)驗思維和科學(xué)精神。實(shí)驗課不僅僅是實(shí)踐操作，更是一種學(xué)習(xí)科學(xué)的方式和方法。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷將實(shí)驗課所得應(yīng)用于實(shí)際中，以期取得更好的成果。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇七
隨著20__版生物新課標(biāo)的頒布，生物教師該如何把握這個標(biāo)準(zhǔn)？新課標(biāo)的著重點(diǎn)又是什么呢？在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細(xì)的解讀分析了新課標(biāo)的要求，通過培訓(xùn)，使自己對新一輪的課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識，也更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動。
一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
新的課程需要有新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動的行動綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。新課標(biāo)修訂目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動回應(yīng)新時代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標(biāo)真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評價及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書必須依據(jù)課標(biāo)編寫，教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開，考試評價必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。
二、對新課標(biāo)內(nèi)容聚焦“大概念”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
生物學(xué)課程的設(shè)計和實(shí)施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，契合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)要求，力求學(xué)生有相對充裕的時間主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對課堂教學(xué)過程重實(shí)踐的認(rèn)識進(jìn)一步加深。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與動手和動腦的活動，通過實(shí)驗、探究類學(xué)習(xí)活動或跨學(xué)科實(shí)踐活動，使學(xué)生加深對生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
四、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。
生物學(xué)課程重視以評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評價的診斷、激勵和促進(jìn)作。開展學(xué)業(yè)評價要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn)，將評價重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，特別要注重對探究和實(shí)踐過程的評價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評價體系。提倡在評價中關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。
新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我會積極關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動方式，讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇八
這個世界是充滿了未知的，各種各樣的實(shí)驗就是人類為了探尋這個未知世界而不斷進(jìn)行的探索。我當(dāng)然也不例外，我曾經(jīng)在某次實(shí)驗中積累了一些心得、體會和感受，現(xiàn)在想要分享給大家。
在這個實(shí)驗中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是要有耐心。沒有耐心就無法進(jìn)行實(shí)驗的每一步，也無法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。在這個實(shí)驗中，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會有些煩躁，但是只有保持心靜，才能準(zhǔn)確地完成每一步實(shí)驗。
這個實(shí)驗不僅需要耐心，還需要仔細(xì)和認(rèn)真。松懈的態(tài)度會直接影響實(shí)驗結(jié)果，而且甚至?xí)斐蓪?shí)驗的失敗。在這個實(shí)驗中，我的一些細(xì)節(jié)操作不夠認(rèn)真，導(dǎo)致結(jié)果不是很穩(wěn)定，這也讓我認(rèn)識到自己以后需要更加仔細(xì)地操作。
實(shí)驗過程中也讓我體會到成功的喜悅。經(jīng)過艱苦的實(shí)驗過程，實(shí)驗成功后不僅讓我開心，還讓我明白了要得到成果必須付出堅定的努力。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次實(shí)驗讓我明白了耐心、仔細(xì)和堅定努力的重要性?？v觀整個實(shí)驗的過程，我認(rèn)識到在面對未知和困難時，要有耐心和毅力，要仔細(xì)和認(rèn)真對待每一個步驟，才能得到滿意的成果。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇九
第一段：引言（大約200字）。
實(shí)驗課是大家進(jìn)入學(xué)校的必修課程之一，它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供了一個鍛煉自己動手能力和解決問題能力的機(jī)會。在實(shí)驗課中，我有幸參與了多項實(shí)驗項目，得到了許多寶貴的經(jīng)驗和感受。通過實(shí)驗課，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了對科學(xué)研究的興趣和探索精神。
第二段：實(shí)驗課的樂趣（大約300字）。
實(shí)驗課是一門讓我喜歡上學(xué)的課程。在實(shí)驗室里，老師會耐心地講解實(shí)驗步驟，并給予我們操作的指導(dǎo)。當(dāng)我親手操作這些實(shí)驗時，能對書本上抽象的知識有更深入的理解。例如，在化學(xué)實(shí)驗課上，通過觀察物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)過程，我能夠直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的原理。而在生物實(shí)驗課上，通過觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，我觸摸到了生命的奧秘。這些實(shí)驗不僅增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力，也讓我更加喜歡這些學(xué)科。
第三段：實(shí)驗課的挑戰(zhàn)（大約300字）。
然而，實(shí)驗課也并非一帆風(fēng)順。有時實(shí)驗結(jié)果與預(yù)期不符，操作出現(xiàn)紕漏，給實(shí)驗帶來了困難。在一次化學(xué)實(shí)驗中，我在添加試劑時出了差錯，導(dǎo)致了反應(yīng)失控，產(chǎn)生了劇烈的爆炸。這一經(jīng)歷讓我深刻體會到實(shí)驗過程中的細(xì)節(jié)和小錯誤也可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。實(shí)驗課不僅考驗我們的實(shí)驗技巧，還要求我們具備細(xì)心、耐心和協(xié)作精神。通過這些挑戰(zhàn)，我更加明白了實(shí)驗課的重要性和對細(xì)節(jié)的重視。
第四段：實(shí)驗課的收獲（大約300字）。
在實(shí)驗課上，我學(xué)到了許多知識和技能，同時也培養(yǎng)了許多重要的素質(zhì)。實(shí)驗課讓我明白了理論知識的實(shí)際應(yīng)用，并教會了我如何制定科學(xué)的實(shí)驗方案和觀察分析數(shù)據(jù)。通過與同學(xué)合作，我學(xué)會了團(tuán)隊合作和分享資源。此外，實(shí)驗課還加深了我的理解力和思維能力，培養(yǎng)了我解決問題的能力。通過實(shí)驗，我更加堅信實(shí)踐是成功的基礎(chǔ)，只有親自動手，才能真正理解和掌握知識。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
通過實(shí)驗課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我愈發(fā)明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。實(shí)驗課讓我感受到了科學(xué)的魅力和無盡的探索空間，我希望通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家，為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。我相信，只要不斷努力學(xué)習(xí)，堅持實(shí)踐，我的實(shí)驗課體驗將會日益豐富，我也能在將來的科研領(lǐng)域中取得更大的成就。實(shí)驗課，讓我有了一個快樂的學(xué)習(xí)體驗。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十
初中生物實(shí)驗包括觀察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現(xiàn)象能力、實(shí)驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗教學(xué)中的一些反思如下：
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗，實(shí)驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗課小骨干，讓他們在實(shí)驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從*常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不*常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實(shí)驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水*的不同，在實(shí)驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實(shí)驗速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實(shí)驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實(shí)驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個實(shí)驗，允許各實(shí)驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實(shí)驗除外）。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實(shí)驗結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，偏離正確方向，影響對實(shí)驗結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識的錯誤定勢.
此外，在實(shí)驗完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將*時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十一
在這次的生物實(shí)驗學(xué)習(xí)中，演示實(shí)驗，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。下面是本站小編為大家收集整理的生物實(shí)驗學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
探究性實(shí)驗是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實(shí)驗，在實(shí)驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗教學(xué)談?wù)勼w會。
一、親自動手，激發(fā)興趣。
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實(shí)驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實(shí)驗也不受實(shí)驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實(shí)驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的實(shí)驗方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實(shí)驗的基本程序。
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓(xùn)練。
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗的目的改變實(shí)驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。
我是一個很懶的人，從來不主動學(xué)習(xí)。對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗著實(shí)讓我很費(fèi)了思考，有深入的去了解個中原理，實(shí)驗操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，具體說說看我的不小的心得。
第一，混實(shí)驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。
第二，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實(shí)驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。
第三，實(shí)驗步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。
第四，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。
新課程改革下生物實(shí)驗教學(xué)顯得更加重要，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗探究能力，另一方面通過實(shí)驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生在實(shí)驗中探究，在探究中發(fā)展，感受科學(xué)探究的魅力。理論是實(shí)驗的基礎(chǔ)，生物實(shí)驗的基本類型、實(shí)驗材料的選擇、實(shí)驗的安全原則等相關(guān)知識是生物實(shí)驗教學(xué)應(yīng)該具備的基本知識。
一、生物實(shí)驗的類型:觀察實(shí)驗、演示實(shí)驗和模擬實(shí)驗.
(1)觀察實(shí)驗.
a.什么是觀察實(shí)驗?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識事物和自然現(xiàn)象。
b.觀察實(shí)驗的啟發(fā)：
第一點(diǎn)，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。
第二點(diǎn)啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實(shí)驗的方法：
第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進(jìn)行觀察，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。
第二個方法是對比觀察。對比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀察實(shí)驗的目的和意義:。
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
(2)演示實(shí)驗.
a.演示實(shí)驗的作用:演示實(shí)驗，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
b.演示實(shí)驗的特點(diǎn):。
1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、現(xiàn)象明顯、生動直觀。
3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進(jìn)行講解，更能強(qiáng)化實(shí)驗操作的規(guī)范化。
4、實(shí)驗材料易于準(zhǔn)備，在進(jìn)行實(shí)驗操作的時候，節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實(shí)驗的類型以及要求:。
1、傳授新知識的演示實(shí)驗。
2、驗證鞏固知識的演示實(shí)驗。
3、演示實(shí)驗對教師的要求:要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n,在演示的時候，要注意實(shí)驗操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實(shí)驗應(yīng)該注意的問題:演示實(shí)驗必須要目的明確，能夠說明問題,演示實(shí)驗必須要現(xiàn)象明顯，可見度要高。
(3)模擬實(shí)驗.模擬實(shí)驗的作用及其特點(diǎn)：
1、由于種種原因，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進(jìn)行實(shí)驗，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實(shí)驗的第一個作用和特點(diǎn)就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。
2、模型強(qiáng)化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、實(shí)驗材料.
(1)實(shí)驗材料的選擇。
1、選擇替代材料、自制簡易的儀器。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)的實(shí)驗教學(xué)。
(2)實(shí)驗材料選擇的原則。
1.科學(xué)性。無論老師怎么展開設(shè)計，最核心的一定要堅持實(shí)驗的科學(xué)性，在選材上、在設(shè)計上我們都要注意這點(diǎn)。
2.易獲得、成本低。
3.實(shí)驗現(xiàn)象要明顯。對實(shí)驗現(xiàn)象的測量與觀察，是得出科學(xué)結(jié)論的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗現(xiàn)象是否容易觀察直接影響著實(shí)驗結(jié)論的科學(xué)性。4.因地制宜、因時制宜。因為很多實(shí)驗材料，適用的地區(qū)和生活的周期是不一樣的，我們在選材的時候也要堅持因地制宜和因時制宜。
1、不熟悉實(shí)驗室的安全規(guī)則就倉促進(jìn)行實(shí)驗，因為學(xué)生一走進(jìn)生物試驗室，好多的試驗儀器和試劑，學(xué)生看到之后，既好奇又興奮。
2、違反實(shí)驗探究操作的規(guī)程。
3、出現(xiàn)安全隱患，容易慌亂，反應(yīng)遲鈍。
經(jīng)過這次培訓(xùn)后我對生物實(shí)驗教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同時感覺到在今后的生物實(shí)驗教學(xué)路途中不會再迷茫。我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)所獲得的理念應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐，同時還要堅持新課程改革，讓自己的專業(yè)水平在新課程改革的指導(dǎo)下步步高升，最終成為一位專業(yè)復(fù)合型教師。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十二
近日，我們班進(jìn)行了一次小船實(shí)驗，讓我對生活、對人生有了新的認(rèn)識和體會。通過這次實(shí)驗，我深深體會到人生就像是小船在大海上航行，需要我們堅定的方向和不斷的努力。
在這次實(shí)驗中，我們每個同學(xué)都擁有一艘小船，而導(dǎo)航針則是我們的方向。航行過程中，并不是一帆風(fēng)順的，船只有時會受到風(fēng)浪的搖擺，有時會迷失方向。這讓我深刻認(rèn)識到人生也不會一帆風(fēng)順，會遇到困難和挫折。但是，無論是風(fēng)浪還是迷失方向，我們都不能失去信心，而是要堅持下去。正如小船需要依靠導(dǎo)航針來尋找方向，我們需要依靠信念來堅持自己的夢想和目標(biāo)。
此外，這次實(shí)驗還讓我明白了在這個大海社會里，每個人都是孤獨(dú)的一艘小船。雖然我們共同駛向著目的地，但是每個人都有自己的行程和旅程。有時候，我們會遇到朋友的離去，會面對缺乏支持和理解的時刻。然而，這不應(yīng)該阻礙我們前行的腳步，而應(yīng)該激勵我們?nèi)グl(fā)展自己的獨(dú)立思考和行為能力。我們可以相互鼓勵、支持，但最終，我們必須靠自己來抵達(dá)目的地。
在實(shí)驗的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一個重要的道理：小船的航行需要我們不斷努力，持之以恒。有時候，我們可能會沉迷于一時的舒適和安逸，忘記了目標(biāo)的重要性。然而，這種放松只會導(dǎo)致我們失去方向，浪費(fèi)時間。只有不斷努力，我們才有可能抵達(dá)理想的目的地。只有堅持下去，我們才能看到成功的曙光。這次實(shí)驗喚醒了我內(nèi)心深處的斗志和堅持的力量，讓我明白了只有用行動去追求夢想，才能讓自己活得有價值。
最后，這次小船實(shí)驗也教會了我學(xué)會與他人合作和溝通。在航行的過程中，我們可以選擇獨(dú)自航行，但如果與他人合作，我們的航行會更加順利。一起合作的團(tuán)隊，每個人都貢獻(xiàn)自己的力量，共同面對困難和挑戰(zhàn)。通過與他人的合作，我們可以交流經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)。這正如小船與其他船只一起航行，相互支持，互相激勵。這次實(shí)驗讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的力量，迫使我學(xué)會傾聽他人的聲音，理解他人的觀點(diǎn)。只有與他人合作，我們才能更好地完成我們的目標(biāo)。
通過這次小船實(shí)驗，我收獲了很多。我學(xué)會了面對挫折和困難時，要堅持自己的信念和夢想。我認(rèn)識到每個人都是獨(dú)立的個體，需要靠自己努力去抵達(dá)目的地。我明白了只有不斷努力，才能走向成功。我也體會到了與他人合作和溝通的重要性?？傊@次實(shí)驗不僅是一次課堂上的活動，更是我人生道路上的一次寶貴經(jīng)驗。我會將這次實(shí)驗中的體會和心得牢記于心，用于今后的成長和發(fā)展。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十三
a.什么是觀察實(shí)驗?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識事物和自然現(xiàn)象。
第一點(diǎn)，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。
第二點(diǎn)啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實(shí)驗的方法：
第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進(jìn)行觀察，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。
第二個方法是對比觀察。對比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀察實(shí)驗的目的和意義:。
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十四
作為大學(xué)生活的一部分，實(shí)驗課程總是令人期待又略帶忐忑的。上周，在我所就讀的大學(xué)生物實(shí)驗課中，我們進(jìn)行了一項名為“小船實(shí)驗”的課程。小船實(shí)驗是一種簡單但富有啟發(fā)性的實(shí)驗，通過觀察小船在水面上的運(yùn)動，揭示了液體力學(xué)的一些基本原理。在這次實(shí)驗中，我收獲了許多知識，也對實(shí)驗過程有了深入的體會和感悟。
在實(shí)驗開始之前，我們首先需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗器材。小船實(shí)驗所需的器材非常簡單，只需要一張紙片和一杯水。當(dāng)我們把紙片放在水面上時，紙片會像魔術(shù)一樣在水面上自由移動。通過觀察這個現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)紙片的運(yùn)動方向和速度是受到水流的影響的。這個看似簡單的實(shí)驗過程卻包含了豐富的科學(xué)原理和現(xiàn)象。
實(shí)驗中最引人入勝的地方莫過于觀察小船在水面上的運(yùn)動了。當(dāng)我把紙片放在水面上，我凝視著它，隨著水流的流動，紙片緩緩向前移動。這讓我想起了牛頓第一定律，即物體的運(yùn)動狀態(tài)會保持不變，除非受到外力的影響。在這個實(shí)驗中，紙片的運(yùn)動是因為水流對它施加了力，才能夠移動的。這讓我更加深刻地理解了牛頓第一定律的運(yùn)用。
此外，通過實(shí)驗，我還學(xué)到了壓力的概念。當(dāng)水流通過紙片時，會施加一個壓力，從而推動紙片向前移動。在實(shí)驗過程中，我可以通過改變水流的強(qiáng)度來觀察紙片的運(yùn)動變化。當(dāng)水流強(qiáng)勁時，紙片前進(jìn)迅猛；而當(dāng)水流減弱時，紙片的速度也會相應(yīng)減慢。這讓我認(rèn)識到壓力對物體運(yùn)動的影響，并且進(jìn)一步理解了氣體和液體力學(xué)的原理。
然而，最令我感受最深的是實(shí)驗過程中我們需要耐心和細(xì)心。在實(shí)驗過程中，紙片容易受到外界干擾而偏離原有的運(yùn)動軌跡。因此，我們需要時刻保持警惕，保持實(shí)驗的環(huán)境和條件穩(wěn)定。這讓我意識到科學(xué)實(shí)驗需要大量的耐心和細(xì)致，不能有絲毫的松懈。只有認(rèn)真對待每一個步驟和現(xiàn)象，才能獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗結(jié)果。
通過這次小船實(shí)驗，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于液體力學(xué)的知識，更重要的是，我深刻體會到了實(shí)驗的樂趣和意義。實(shí)驗不僅是獲取知識的一種方式，更是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對問題的求索。在實(shí)驗過程中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是積極主動地去探究和思考。通過實(shí)驗觀察和思辨，我們逐漸把書本上的理論知識變成了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自己的科學(xué)精神。
總的來說，小船實(shí)驗是一次簡單卻充滿意義的實(shí)驗。通過實(shí)驗過程中對紙片運(yùn)動的觀察，我學(xué)到了許多關(guān)于液體力學(xué)和壓力的知識，更重要的是，我對實(shí)驗的意義和科學(xué)精神有了更深刻的理解。實(shí)驗是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要方式之一，通過實(shí)驗，我們可以在動手操作中感受到科學(xué)的魅力。希望未來還能有更多類似的實(shí)驗課程，讓我們更加熱愛科學(xué)，更加積極地探索世界。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十五
探究性實(shí)驗是自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實(shí)驗，在實(shí)驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)我們科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展我們的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗對于我們的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗學(xué)習(xí)談?wù)勼w會。
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實(shí)驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實(shí)驗也不受實(shí)驗器材和裝備的影響，一定要我們親自動手做。從實(shí)驗設(shè)計本意理解，也并不是要求我們嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓我們體驗科學(xué)探究的基本過程。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了我們的求異思維，更重要的是激發(fā)了我們的實(shí)驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論讓我們交流。一則我們有成功感；二則讓我們體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗亦如此。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以我們應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。
發(fā)展我們的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。
1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)我們的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗的目的改變實(shí)驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十六
生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實(shí)驗性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學(xué)每一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學(xué)實(shí)驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實(shí)驗的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實(shí)驗、需要自主設(shè)計的探究性實(shí)驗、以及“動動手”、“實(shí)踐活動”等活動，這為在生物實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣實(shí)驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使驗證式實(shí)驗向探究式實(shí)驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗和設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視實(shí)驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
1.從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理，
初中生物實(shí)驗的設(shè)置主要有三種：模仿式實(shí)驗、分段式實(shí)驗和獨(dú)立式實(shí)驗。
1.1模仿式實(shí)驗是教師講解實(shí)驗原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學(xué)生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗的學(xué)生，教會他們基本的實(shí)驗操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會基本的操作方法。
1.2分段式實(shí)驗是把實(shí)驗分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把實(shí)驗分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時對學(xué)生在實(shí)驗操作中不規(guī)范的動作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實(shí)驗時，應(yīng)把實(shí)驗分為三部分：第一，學(xué)生對蚯蚓的外部觀察；第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動；第三，觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。
1.3獨(dú)立式實(shí)驗階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗。但在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗之前，一定要經(jīng)過模仿式實(shí)驗，再到分段式實(shí)驗，最后過渡到獨(dú)立實(shí)驗，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在實(shí)驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新意識。
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、勁的動力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實(shí)驗前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗的預(yù)習(xí)作業(yè)。實(shí)驗預(yù)習(xí)充分，可減少老師過于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對實(shí)驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.驗證式實(shí)驗向探究式實(shí)驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識。
為了在初中實(shí)驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實(shí)驗與傳授知識的順序，將驗證式實(shí)驗變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗，學(xué)生在實(shí)驗中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
通過實(shí)驗來驗證，學(xué)生有可能會熱情高漲的投入到實(shí)驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實(shí)驗布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗、觀察和記錄實(shí)驗現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識，在探索中提高創(chuàng)新意識。
4.自主設(shè)計實(shí)驗、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
設(shè)計實(shí)驗是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進(jìn)行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Γ行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實(shí)驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整實(shí)驗，對初中學(xué)生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。
5.重視實(shí)驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維。
實(shí)驗結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗?zāi)康?、原理、?shí)驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗設(shè)計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實(shí)驗教學(xué)時，有同學(xué)在課后結(jié)束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實(shí)驗放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了。總之，實(shí)驗結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6.引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
實(shí)驗結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗布置給學(xué)生作為課外活動，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設(shè)計實(shí)驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。
總之，實(shí)驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實(shí)驗中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
做生物實(shí)驗的感受的感受心得篇十七
實(shí)驗是一種重要的科學(xué)方法，通過實(shí)驗可以驗證科學(xué)理論，深入了解事物的本質(zhì)特性。在進(jìn)行實(shí)驗的過程中，我們不僅可以獲取知識，還可以培養(yǎng)實(shí)驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。在我參與的實(shí)驗中，我收獲了很多，并對科學(xué)研究有了更深刻的理解。在此，我將分享我的實(shí)驗感受，希望能夠給大家一些啟示。
首先，實(shí)驗讓我深刻認(rèn)識到了科學(xué)研究的細(xì)致和耐心。一次實(shí)驗的成功并不是偶然的，而是每個步驟都經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗和推敲的結(jié)果。在實(shí)驗室里，我曾親自操作化學(xué)反應(yīng)的過程，有時候重復(fù)實(shí)驗了幾天，才找到適合的實(shí)驗條件。這使我意識到科學(xué)研究不僅需要豐富的理論知識，還需要耐心和細(xì)致的觀察能力。只有面對細(xì)微的差異和變化，才能發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律。
其次，實(shí)驗讓我體會到了探索的樂趣。在實(shí)驗室里，我往往不只有一個固定的目標(biāo)，而是可以自由地探索。我可以改變實(shí)驗條件，觀察不同結(jié)果的產(chǎn)生，從而探尋新的問題。通過實(shí)驗，我可以提出自己的猜想，并通過一系列實(shí)驗來驗證。這種自由探索的樂趣使我更加熱愛科學(xué)研究，不斷追求新的突破。
然而，實(shí)驗過程中也有困難和挑戰(zhàn)。有時候?qū)嶒灲Y(jié)果出乎意料，無法達(dá)到預(yù)期的效果。這時候，我會反思自己的實(shí)驗操作是否準(zhǔn)確，是否考慮到了所有可能的情況。實(shí)驗過程中的困難和挑戰(zhàn)不僅是對實(shí)驗操作的考驗，更是對科學(xué)思維和問題解決能力的挑戰(zhàn)。通過克服這些困難和挑戰(zhàn)，我不斷提高自己的實(shí)驗?zāi)芰徒鉀Q問題的能力。
與此同時，實(shí)驗還讓我懂得了團(tuán)隊合作的重要性。在實(shí)驗室里，我們通常需要組隊合作完成一系列的實(shí)驗。每個人都承擔(dān)不同的責(zé)任，互相協(xié)作完成實(shí)驗操作。在與團(tuán)隊成員的交流和合作中，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同解決實(shí)驗中遇到的問題。團(tuán)隊合作不僅提高了實(shí)驗效率，也培養(yǎng)了我們的溝通和合作能力。通過與團(tuán)隊合作，我深刻體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，也更加明白在實(shí)驗中任何一個環(huán)節(jié)的重要性。
最后，實(shí)驗讓我認(rèn)識到科學(xué)研究的不確定性。在實(shí)驗過程中，無論我們的設(shè)計多么周密，還是會有各種不確定因素的干擾。實(shí)驗結(jié)果有時候可能出現(xiàn)偏差，或者與預(yù)期結(jié)果不符。這時候，我們需要從結(jié)果中尋找原因，進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究?？茖W(xué)研究的進(jìn)展往往是在不斷驗證和修正中實(shí)現(xiàn)的。實(shí)驗中的不確定性讓我明白科學(xué)研究是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們保持謙遜和開放的態(tài)度。
通過參與實(shí)驗，我不僅提高了實(shí)驗操作和解決問題的能力，還開闊了科學(xué)視野，領(lǐng)略到科學(xué)研究的魅力。實(shí)驗感受分享心得是對實(shí)驗經(jīng)驗的總結(jié)和反思，也是對自身科學(xué)素養(yǎng)的一個檢驗。通過分享實(shí)驗感受，我希望能夠激發(fā)更多人參與科學(xué)實(shí)驗，體驗科學(xué)研究的樂趣，在不斷探索中追求真理。