教案的編寫需要考慮學生的學情和興趣，以及教學資源的合理利用。教案應注意評價方式，包括課堂評價和作業(yè)評價等，以及及時給予學生反饋。通過學習和借鑒他人的教案，可以幫助教師提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇一
教學目標：
正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學重點：
指導正確、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過多種形式的朗讀，讓學生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學形式：
情境探疑法、小組合作學習法。
教學準備：
多媒體flh動畫。
教學過程：
一、復習導入，字詞檢測。
上節(jié)課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎?一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀。
那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方，誰不想去呢?更何況是飛著過去呢!
(設計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。)。
(設計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關愛小動物)。
三、學習小鳥的辦法。
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”
請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗?
前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演。
(設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生與同伴合作的能力。)。
四、體會烏龜飛上天的感受。
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊!
同學們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。
(設計意圖：從聽覺上抓住學生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學生的求知欲)。
師小結：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景，繼續(xù)飛咯!
(設計意圖：充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受，充分調動學生思考的積極性。)。
它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小?！?BR> (設計意圖：通過質疑，讓學生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。)。
(設計意圖：通過補白的形式，讓學生在想象的基礎上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練)。
烏龜開心極了，什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說：太美了!緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了!啊——”
(設計意圖：用反復讀的形式，讓學生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。)。
(設計意圖：發(fā)揮學生想象力，訓練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神)。
五、拓展延伸，談談感受。
師小結：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結經(jīng)驗、汲取教訓，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
(設計理念：讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助)。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇二
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，在課文中鞏固生字詞語。
2、口語練習，培養(yǎng)學生想象說話，進行“有有還有”句式練習。
教學重難點：
1、體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會烏龜想飛的美好愿望。
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導學生情感朗讀。
教學課時：兩課時。
第二課時。
一、激趣導入。
1、上節(jié)課我們的課堂上來了一只可愛的動物朋友，他是（生答烏龜）對，
2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來和可愛的烏龜打打招呼吧！誰來叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）。
3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）。
4、請一個孩子來說一說怎樣寫“想”字（先寫一個木頭的木，再寫一個眼目的目，最后寫一個心字底就是想想想）。
5、指導學生讀課題，（抽讀，齊讀）師說，想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文，了解大意。
1、孩子們翻開書65頁，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）。
2、誰能從文中找到答案，讀一讀這一句話。
3、我們一起來學習第2～6自然段。（關書看屏幕）。
3、全班齊讀這一句話。
6、現(xiàn)在我們請一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜?shù)脑挘蠋熥x旁白，（再分男女生讀這一部分）。
7、因為烏龜不會飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）。
過渡：烏龜實現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰想了什么辦法？你來讀一讀，全班齊讀這個段落。
二、學習7自然段，全班齊讀這個段落。
三、品讀第8自然段。
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導讀句子。
2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）。
2、你什么時候開心極了？
4、烏龜飛上天時很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色啊！
5、看到這么多在地上看不到的美麗風景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學生讀，貼黑板。）。
6、小結：出示課件，烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來齊讀這句話?！盀觚斀K于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”
7、全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演。
8、“啊”字你覺得該怎么讀（生讀，評價），小結：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實現(xiàn)愿望飛上藍天，一起為他加油吧！
9、你覺得這是一只怎么樣的烏龜？你能來夸夸這只烏龜嗎？
10、小結：這是一只多么勇敢，堅強的烏龜，為了實現(xiàn)自己的愿望努力想辦法，即使失敗了也不放棄。想飛上藍天不僅僅是烏龜?shù)脑竿?，也是我們?nèi)祟惞餐膲粝?，我們發(fā)明了飛機，火箭，宇宙飛船飛翔在藍天，飛向宇宙，飛向更遠的外太空……我們祝愿這只小烏龜也能再次飛上藍天，飛的更安全，更高，更久，祝福他夢想成真。
8、孩子們你們有愿望嗎？想實現(xiàn)嗎，說一說吧你想怎樣實現(xiàn)它。
9、孩子們的夢想真好，任何夢想的實現(xiàn)都需要我們自己的努力，這也是一只為夢想努力的烏龜，我們再讀讀課題，記住這只勇敢的烏龜吧。
四、復習生字。
1、學生開火車讀生字卡片，糾音。
2、指導學生寫“想”字，要注意些什么？
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇三
教學目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
教學重點：
觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
教學難點：
把自己的所見所聞說清楚。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入交際。
1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)。
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。?。
5.評出說得的，并說說好在哪里。
二、創(chuàng)設情境，深化交際。
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。
(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)。
(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?
3.你認為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”
(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力??。
三、多種形式，訓練表達。
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的，因為___________________。
春雨過后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因為_____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。
(2)個別匯報，集體補充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進行介紹。
(3)評議，鼓勵。
四、課堂總結，布置作業(yè)。
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
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小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇四
教學目標：
知識與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
過程與方法。
自主學習，尊重學生個性體驗，以讀代講。
情感態(tài)度價值觀。
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、激發(fā)學生了解自然，收集信息的興趣。
教學重點：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、激發(fā)學生了解自然，收集信息的興趣。
教學準備：
小動物頭飾，多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們就來學習一篇童話故事。(板書課題，齊讀課題。)。
看到題目，你想知道些什么?(預設：信是什么?給誰送?送到了嗎?結果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過讀課文，你都知道了什么?
請生把話整理好、看電腦填空，風姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)、師;風姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風聲)風姑娘送信時是什么心情?(高興)(預設：可以幫助別人做事，)帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師;風姑娘除了高興之外，還有什么心情?(著急)。
(預設：她要快把秋天到了的消息告訴小動物，讓他們準備過冬的食物，如果要告訴晚了小動物就會被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風姑娘著急的心情。
(二)、風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，他們都說了些什么?用筆畫出來，讀一讀(電腦顯示)說的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報)。
你知道它什么時候回來嗎?(第2年春天)。
整個一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會想念它嗎?你會對小燕子說些什么呢?(預設：小燕子我會想你的，小燕子你明年一定要早點回來，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)。
師：燕子是候鳥，你還知道誰在南方過冬?課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問候去南方了，松鼠收到信會說什么?(生匯報)。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過冬前準備好食物，這樣才能安心的度過冬天。
請生帶著急的心情讀一讀小松鼠說的話(生讀，評價讀)。
師：你什么時候著急?著急時會怎么說、怎么做?
(預設：生答;寫不完作業(yè)，頭不抬，一個勁的寫。上學要遲到了，快點跑。)。
3、師：小青蛙收到風姑娘的信又說了些什么呢?(生匯報)。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報)。
青蛙是冬眠動物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來。
(看書上的圖)看小青蛙的樣子，多調皮，它心里一定很高興，因為這個冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動作，邊挖邊說;冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動;風姑娘送片落葉給小動物，老師送一段音樂給小朋友。
4、師：還有誰收到風姑娘的信?(生匯報)。
師：小女孩的媽媽說了什么?誰來讀，(指導讀、評價讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學習中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢?(生匯報)。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風姑娘的信了嗎?(沒有)。
師：沒收到，你怎么穿上棉衣了呢?
(預設：我媽媽收到了，她給我準備羽絨服了)。
師：人類過冬除了準備棉衣外，還儲存什么呢?(生匯報)。
5、師：課文中你最喜歡誰呢?(生匯報)那你就用你喜歡的方式讀讀它說的話吧。(生練習)。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風姑娘還會把信送給誰?模仿課文說一說。(出示大屏幕)。
四、總結，拓展。
1、師：本文通過風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，又通過她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動物和人類的一些生活常識。
2、師：為了感謝風姑娘送來的每一封信，老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書設計：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇五
教學目標：
1、認識本課生字8個，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字。能借助拼音讀準字音。
2、認識部首，在老師的指導下描寫4個生字。
3、能學習課文，聯(lián)系生活看看圖，說說大雁、螞蟻、蛇這些動物接到風姑娘的信，會說些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學重點：學會生字，積累詞語句子。
教學難點：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準備：錄音、投影、生字卡片。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過之后涼爽爽。這是什么?
2、板書課題(指名讀——齊讀)。
3、學習生字：姑、娘。
為什么這兩個字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文，學習生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學習生字。
(自讀生字-小組交流-開小火車讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風姑娘給誰送了信?
7、這些小動物看了信后是怎么說的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說說小動物們是怎樣過冬的?
10、齊讀課文。
三、復習鞏固。
1、復習生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復習詞語：
做送信的游戲。
3、出示填空：
()說：“啊，秋天到了，我要到南方去?！?BR> ()說：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來?！?BR> ()說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠?！?BR> ()說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備過冬的衣服?！?BR> 4、指導讀句子：
呼，呼，呼，風姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風中飛舞。
5、指導背誦。
師引讀。
師引背。
小組背誦。
指名背。
齊背。
6、完成課后練習。
四、拓展練習。
1、出示圖片：想一想，這些動物接到風姑娘的信會怎么說?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說你還知道哪些動物是怎樣過冬的。
五、指導書寫。
1、認識筆畫。
2、指導學習。
3、生書寫師巡視。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇六
教材分析：
根據(jù)教育學中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：《海水》是北師大版小學語文第一冊第六單元第二篇課文，是一首富有海邊魚村生活氣息的詩歌。通過朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學生寬廣、無私的胸懷。本篇課文的學習分2個課時進行，這里單說第一課時。
教學目標：
知識和能力目標。
認識8個字，會寫6個字，認識筆畫“撇折”能夠正確，流利有感情的朗讀課文。
過程與方法目標。
通過合作、討論、探究，使學生意識到三人行必有我?guī)?，學會相互學習，合作學習。
情感態(tài)度與價值觀目標。
感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學原則：
1.識字教學與閱讀訓練相結合，堅持自主學習的原則。
2.識字方法上的讀與思相結合，堅持整體提高的原則。
3.學生能力上的讀與說相結合，堅持合作探究的原則。
4.課程整合上的語文與科學，語文與藝術，語文與信息技術相結合，堅持學科整合的原則.
教法與學法：
教無定法，但科學合理的教學方法可以使教學事半功倍，使教與學達到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學中，我靈活運用多種教學方法進行優(yōu)化組合。
1.動畫激趣法。低年級的學生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
2.情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學最基本的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學效果。突破教學難點。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
二、新授。
學生是學習和發(fā)展的主體，根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，應關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。
在調動學生學習積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。之后再由老師范讀學生跟讀，點名讀學生評議等方式學習朗讀課文。
三、自主學習，合作探究。
一節(jié)課要認識6個生字，這對于剛剛入學才幾個月的孩子來說，識字量是很大的。為了讓孩子們學得輕松，我采取多種方式進行識字教學。第一，滲透多種識字方法識字，例如：“回”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法;再如：“因”“么”“問”用加偏旁或利用形聲字構成規(guī)律來識記。第二：游戲中識字，我設計了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些趣味性很強的游戲，使學生在活動中認識漢字。第三，探究漢字構成規(guī)律的識字方法，在認識了“什”生字后，回憶上節(jié)課所學生字“住、位”。總結帶“?！钡淖侄寂c人有關，再將知識延伸，讓學生想想還認識哪些字也帶“?！?，為學生提供了語文實踐的機會，并安排作業(yè)：繼續(xù)認識帶“?！钡淖?。積極鼓勵學生在生活中識字，激發(fā)了學生主動識字的興趣，并適機指導寫字。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
首先指讀課文用—畫出作者向海水提出的問題，請學生朗讀這幾句問答并談談想法初步體會所要表達感情。老師示范讀，讀出疑問的語氣。再拋出提問：那么海水都是怎么回答的，找出相關的句子讀一讀。學生在有所體會后請學生有感情的朗讀課文之后由教師小結。
五、積累運用拓展延伸。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！痹谶@個環(huán)節(jié)我讓孩子們在課堂上交流“說說大海里還有什么?”“面對美麗、富饒的大海你想說什么?”旨在給學生提供說話的機會，提高學生的口語交際能力，抒發(fā)熱愛大海的思想感情。這看似簡單的話題，既能讓學生樂于接受，又把學生導向了一個更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學生逐步養(yǎng)成勤學、好問、多思、善疑的良好習慣，為學生的終身學習打下基礎。
板書設計：
海水。
藍抱天。
海水。
咸漁人汗。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇七
1、知識與能力：
能在品析中去感悟詩歌獨特的語言美、意境美。
能通過對詩句的品讀，領悟作者的思想感情。
2、過程與方法：
鼓勵個體感悟、小組合作，體味詩歌優(yōu)美的語言。
體會作者的思想感情。
3、情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生的審美體驗和審美情趣。
學習作者面對艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚的英雄氣概。
2學情分析。
大部分學生都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，另外一部分學生學習習慣不是很好，詩歌理解能力和接受能力不盡人意，從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，教學過程要創(chuàng)造氣氛中讓這些學生積極參與課堂活動。
3重點難點。
1.領略岑參的詩歌“好奇”的特點。
2.感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概。
4教學過程4.1一學時教學活動。
活動1【導入】談話導入。
同學們，你知道哪些邊塞詩啊？邊塞詩是盛唐時代寫邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩歌，著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡等。今天我們學習一首特別的邊塞詩《白雪歌送武判官歸京》。
活動2【活動】朗讀詩歌。
1.聽錄音，想象詩歌所描繪的`情景。
2.指名配樂朗讀。
活動3【講授】賞析詩歌。
解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？
詠雪、送別。（板書）。
請同學們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？
學生答教師明確：
詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。請一位學生來讀，其余學生感受。
活動4【活動】賞析詩歌。
1、小組合作活動。
把文中描繪奇景的相關句子找出來，并用短語“天氣奇_____”“地域奇______”“雪花奇______”來概括。
（1）學生交流討論，教師參與活動。
（2）匯報，點評。
（3）賞析名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
（4）賞析詩句：
你選擇一句寫景的詩句，細細品味，來體會用詞的精妙。
比如：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”；“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”；“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”
2．體會詩人感情。
（1）學生細讀課文，體會作者在文中所流露的感情。
（2）指名匯報——依依惜別之情和樂觀豪邁之情。
（3）賞析詩句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！?BR> （4）齊讀課文，感悟詩人的樂觀豪邁之情。
3.梳理文章結構層次。
（1）欣賞圖片，用文中詩句來描繪畫面內(nèi)容。
（2）學生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)系？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
（3）匯報小結，出示板書。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇八
教學目標：
1.知識目標：學會本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2.能力培養(yǎng)：
(1)能照田字格里的范字寫好本課生字。
(2)會讀寫指定的詞語。
3.情感目標：培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
教學重點：會讀、寫本課生字。
教學難點：按筆畫寫好“竹”字。
教學教具：卡片，圖，投影儀。
教學學具：卡片。
教學課型：新授課。
授課時間：2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：看圖認識本課的四個生字的音、形、義。
教學過程：
一、談話：上節(jié)課我們學過的生字中，有的生字的樣子很像是物體的樣子，這樣的生字叫什么字：(像形字)。
今天我們來學習我們每個人身上都有的器官名稱。
二、看圖識字。
看圖識字音：
生看書中圖，讀書中的拼音，說一說，這幾個字的讀音是什么?
師板書拼音，指生拼讀。
看圖識字形：
生觀察，每個字的字形與物體有什么聯(lián)系。
口：像張開的一張口。
耳：像是一個人的耳朵的形狀。
目：像一個人的眼睛立起來的樣子。
舌：張開嘴唇，伸出舌頭的樣子。
生書空練習，說出每一筆的筆畫名稱，有幾筆。
根據(jù)圖，了解字義。
口：生指著自己的嘴，說出口可以怎么組詞?(大口、小口、張口、閉口、進口、出口)。
耳：指著自己的耳朵，說出詞語(耳朵、左耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目)。
目：生指著自己的眼睛。組詞(目光、目標、目的、明目)。
舌：生伸出自己的舌頭。組詞(舌頭、舌尖、舌面、口舌)。
三、鞏固練習。
說出這些字分別可以組什么詞語。
四、課堂小結：
今天我們學習的這些字都是人體器官的名稱，我們要保護它們講究衛(wèi)生。
這節(jié)課我們用什么方法識字，怎樣識字?(看圖，借助拼音，看圖想意思，組詞)。
第二課時。
教學內(nèi)容：在田字格中書寫口、耳、目、舌。
教學過程：
一、復習，出示生字卡片，指生認讀：
口、耳、目、舌。
用動作表示這四個字的意思，并用這四個字組詞。
二、在田字格中書寫：
1.生觀察書中田字格中的字的筆畫位置。
2.指導書寫：
口：第一筆和第二筆的折要往里收。整個字要寫得稍扁。
耳：第二筆的豎和第三筆的豎有什么區(qū)別?最后一筆寫時要注意什么?(長一些，托住上邊的筆畫)。
目：整個字不要寫得太瘦。
舌：第一筆的撇要寫得怎樣?(平一些)。
3.練習書寫。
三、生在書中描紅，并練習寫一字。師巡視指導，集中出示典型的字，生指出有什么缺點。
四、生在練習本上練習寫生字，邊讀邊寫。
五、作業(yè)，每個字寫三個。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇九
生：（齊聲）歡迎！歡迎！……。
師：好??！謝謝同學們！請同學們想一想，你們是用什么實際行動來歡迎司老師上課的呢？
生：我要認認真真地聽您講課，不做小動作。
生：我要積極地回答老師提出的問題，仔細完成老師布置的作業(yè)。
師：好??！你們考慮得真全面，也很實際?，F(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第88頁（板書課題），讓我們一道來學習習作例文《鵝》。
二、指導課文閱讀。
1、閱讀課文。
師：閱讀過這篇課文的同學請舉手！
生：（紛紛舉手）。
生：課文里寫了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會看家，還能保護雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。
師：說得好，說得可全面哪！
2、帶著問題默讀全文。
師：現(xiàn)在，請大家先翻到第91頁，看一看第二道思考題，要帶著這個問題默讀課文；要邊讀邊想！
生：（全班學生認真默讀，教師行間巡視）。
〔這種結合思考題，有目的地進行默讀，能有效地調動學生的有意注意力?！场?BR> 三、邊讀議邊板書。
1、分段讀議。
師：好了！大家默讀得挺認真！看誰能有感情地朗讀第一自然段？
生：（較流利地朗讀完）。
生：開頭這一段，寫了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，……。
師：（邊聽邊板書“潔白”“淡黃”）說得好！誰還有補充？
生：還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。
生：這是我爺爺告訴我的。
生：這一段最后幾句，還寫鵝走路很緩慢，昂首挺胸，引頸高歌，有一副昂揚雄健的樣子呢！
師：好??！這幾句不能忽視。鵝走路不僅緩慢，而且穩(wěn)健，這有一副雄糾糾、氣昂昂的神態(tài)，也就是昂揚雄健的姿態(tài)（板書“穩(wěn)健”“昂揚”）。
2、提示寫法。
師：（面向全班）開頭這一段的內(nèi)容，大家聽清楚了沒有？
生：（齊聲）聽清楚了！
生：（齊聲）是！
師：（板書“顏色”）對！作者先寫了鵝身上的顏色，再描寫了什么呢？想一想再說。
生：再描寫了鵝的嘴和額頭的形狀。
師：說得好（板書“形狀”）！最后作者又描寫了什么？
生：（齊聲）最后描寫了鵝的神態(tài)（約一半人說是姿態(tài)）！
3、繼續(xù)讀議。
師：答得好！回答是描寫“神態(tài)”或“姿態(tài)”的都對（轉身板書“姿態(tài)”）?，F(xiàn)在我看哪一組坐得直，有精神，就請那一組同學齊讀第二自然段（掃視全班）。?。〈蠹叶季耧枬M呢！那棗就請第二組的同學一起來讀第二自然段吧！
生：（第二組學生齊讀）。
生：（齊聲）是！
師：誰能說一說鵝生蛋前的表現(xiàn)？
生：回答（略）。
師：（邊聽邊板書“神情慌張”）說得不錯，大家還有什么補充？
生：（齊聲）沒有！
師：好！大家都聽得很仔細。現(xiàn)在誰來說一說鵝生蛋的表現(xiàn)？
生：回答（略）。
生：（齊聲）好（全班學生閱讀課文，畫曲線）！
生：我畫的句子有：“腿里像灌滿了鉛”“一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了”“準是怕別的`東西傷害了它的‘寶寶’吧！”
師：好！他一下就找出了三個比喻句，誰還有什么補充的嗎？
生：我有！還有一句：“這家伙，真是個機靈鬼兒?！?BR> 生：（連續(xù)有三名學生回答，內(nèi)容略）。
師：以上三名同學都能說出一些道理，歸納起來，就是八個字（邊說邊板書）：“機靈可愛、默默奉獻”。
4、重點讀議。
生：（全班學生低頭默讀）。
師：（行間巡視一遍后，板書“看家”）請注意！誰先說一說鵝是怎樣看家的？
生：（紛紛舉手，回答內(nèi)容略）。
生：（先后有兩名學生回答，內(nèi)容略）。
生：（紛紛舉手）。
師：大家先不忙回答，讓我先請最后一組的同學一起表情朗讀最后一段！
生：（第八組齊聲朗讀）。
師：（邊聽邊板書“一塵不染、潔白可愛”“維護弱小，不畏強敵”）好！讀得很整齊，還真帶有點贊揚的語氣哩！聽了這一段，我們是不是已弄清鵝所具有的那種精神了！這一段，具有總結全文中心思想的作用，說明鵝不但具有一塵不染、潔白可愛的形象，而且還具有維護弱小、不畏強敵的精神。請大家再看黑板上的詞語，像老師剛才說的那樣，誰來說一遍。
生：（紛紛舉手，連續(xù)有三名學生各說一遍）。
四、布置課外習作。
生：（齊）能按時完成！
師：（下課鈴響）好！下課。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十
教學目標：
1、能借助拼音讀準本課的11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”，描摹“寶、可”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。
3、學習課文，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學重、難點：1、識記11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。
3、能模仿模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
教學準備：多媒體課件、生字卡片。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、借助拼音，學習生字，揭示課題：
1、(出示落葉紛飛的畫面)。
小朋友，現(xiàn)在已進入深秋了，瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了，看!這些是什么?
我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。(媒體出示：luoye)拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個別拼讀。(出示：落葉)。
學習生字“落”
指讀，齊讀。
3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢!(出示風吹的聲音)。
4、(媒體出示：風姑娘)指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞?
5、學生字：姑娘(出示生字卡片)。
(1)指名讀單個字：姑娘。
(2)當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢?(指名多人讀)。
(3)姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
開小火車讀。
齊讀。
過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學習第46課風姑娘送信。
6、出示課題：(媒體出示：46、風姑娘送信)。
學生齊讀課題。
學習生字“信”(出示信封，教師簡單介紹信)。
[教學說明]：本環(huán)節(jié)通過讓學生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學習生字。
二、學習課文：
1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰?(看動畫)。
2、風姑娘把信送給了_______。
3、個別學生回答。(出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)。
師：小朋友聽的可真仔細，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。
4、練習說話。
出示：風姑娘把信送給了()、()、()和()。
同桌之間互相討論。
指名回答。
(出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)。
齊讀。
[教案說明]：本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學生根據(jù)自己的能力有選擇地的學習表達，了解風姑娘給誰送信;由于有了前面句式訓練的鋪墊，在第二個句式訓練中，學生便能主動地把課文內(nèi)容概括完整，在生生互動的語言實踐中整體感知了課文。
5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。
(2)請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
(3)學生回答，老師示范用直線劃出句子。
指名讀，男生女生讀。
小朋友讀的真不錯，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
(4)這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這里面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?
練習反義詞的口令。
(1)小小組學習要求：
在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學習生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。
(2)交流反饋(出示：第三、四、五小節(jié))。
交流生字：
學習“些”字。(上下結構)。
學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。
學習“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。
9、出示三句話，指導朗讀：
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學說明]：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。
10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學生交流)。
11、分角色朗讀課文。
對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。
四、鞏固生字：
小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識?
五、課后拓展：
1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢?
2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答。
(出示：大雁圖片螞蟻圖片蛇圖片)。
3、它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學著課文的樣子也來說一說嗎?請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內(nèi)先交流。
(媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“?！?BR> 風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“?！?BR> 風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“?！?。
4、指名全班交流。
[教學說明]：通過看圖讓學生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信會怎么說。通過這樣的拓展激發(fā)學生的好奇心，同時也能培養(yǎng)學生的語言感悟能力，從而提高他們的口語表達能力。
5、小朋友剛才說的都很棒?，F(xiàn)在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢?仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十一
1、認識9個生字，會寫4個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。
2、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
【教學準備】多媒體課件、生字卡片等.
【教學過程】。
一、激趣導入：
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。
2.板書課題：小小的船（齊讀課題）。
3.范讀課文。
4.領導課文。
5.自由讀。
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學習生字（我會讀）。
1、出示字卡：自讀，領導，拼音領讀，帶詞領讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑?。
“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。
“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁??“門”字框。
2、鞏固生字：全班齊讀字卡。
（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學們還能不能讀出來，只讀生字）。
3、檢查識字情況：玩摘星星的游戲。
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學們，讀對了就把他送給你帶走。
師:看來同學們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個生字：看看這九個字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見閃藍這六個字都有韻母an.。
6、我會寫：（指導書寫）。
先細細觀察你在寫這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線上。
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線上。
7、教師范寫，學生練習書寫。（請同學們拿出筆在練習本上寫一寫，教師巡回指導）。
三、精讀課文。
a.自由讀（我們在讀課文時要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）。
b.指名讀。
c.男女生對讀（評議）。
1.自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。
c.你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（及時評價學生的朗誦。）。
2.同學們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：
星星???????????天。
四、背誦課文。
老師告訴同學們這篇課文還是一首很美的歌，要學會這首歌曲就得先記住歌詞，背會課文。
那就請你們先試著背一背課文吧。
1.全班齊背。
2.指名背。
3.個人表揚（誰愿意背），適時評價。
五、音樂律動課堂放松。
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學生跟唱，實際是鞏固課文背誦）。
六、看看課后的我會說。
彎彎的月兒像???????????????????????。
閃閃的星星像???????????????????????。
藍藍的天空像???????????????????????。
2.再讀課文：
a.同桌互讀(學生互相讀，互相評)，（同位兩個人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!
b.輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）。
小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫。
七、全堂小結。
師：小朋友們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。
板書：
小小的船。
彎彎的月兒?????????小小的船、
閃閃的星星??????????藍藍的天。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十二
送別：不見空留——惆悵。
活動5【練習】拓展練習。
1.你還喜歡文中的哪些詩句，為什么？
3、有感情誦讀詩歌，嘗試背誦。
男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分；
全班齊讀。
活動6【作業(yè)】布置作業(yè)。
1、背誦默寫。
2、積累并品評詠雪的名句；
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十三
1、借助課文注釋和工具書，小組合作翻譯。
教師提示：詩歌因其語言凝練，故不必追求直譯，大可合理添加、細致描繪。
示例：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
無垠的大沙漠上覆蓋著厚厚的冰，儼然南極冰蓋被搬到這里，再往天上看，烏云如崩塌的大山黑壓壓的堆在頭頂，讓人看了發(fā)愁，這雪怕是下上一個月也不會停，武判官你怎么走啊!
2、口頭翻譯，每小組展示兩句。
3、概括詩人描繪了哪些場景。
明確：狂風卷地天降暴雪、軍中苦寒、冰天雪地、帳中餞行、東門送別。
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小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十四
教學目標：
知識與能力：
1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
2、認識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
自主學習，尊重學生個性體驗，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、激發(fā)學生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉。
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小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十五
云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
(打一自然現(xiàn)象)。
你喜歡風嗎?為什么?
這節(jié)課我們學習一篇與風有關的課文《風姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題?如何得到答案?(認真讀書思考，相互合作討論)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?
(指導說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關動物)。
老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學商量。
4、快速掃讀，標出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。
三、細讀理解，指導朗讀。
1、生匯報自己解決的問題。你從哪兒知道的，找出有關的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的?劃出有關句子，指導朗讀。(板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)。
燕子為什么到南方去?(候鳥)。
你還知道哪些鳥是候鳥?
冬眠是怎么回事?你還知道哪些動物冬眠?
3、不同的動物，過冬的方式一樣嗎?
板書：過冬方式不同。
4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似?
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動畫片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
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小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十六
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學會14個生字，其中5個只識不寫。
3、讓學生在讀中認識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關心的愉悅感。
一、復習導入。
1、同學們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文：
（1）這些生字小朋友還記得嗎？那就小火車開起來；
（2）這兒還有幾個要求會認的字，一起來；
（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀？（指名。
2、大家真不錯！還記得秋姑娘給誰寫了信嗎？我們一起聽一聽。（放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信）。
板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子。
3、信里寫了些什么呢？你們一定很感興趣吧！咱們一起讀讀課文就知道了。（打開書p89）。
二、賞讀課文。
1、指名讀第一句，出示課件動畫。
師：大家看！秋風輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀！能讀出來嗎？（指名讀——齊讀）。
2、信里都寫了些什么呢？接著往下讀，找一找。（學生自由讀書）。
師：找到了嗎？把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。（同桌互讀）。
師：你喜歡哪封信？能讀讀嗎？（學生選擇讀自己喜歡的信，教師運用不同的方式點撥、指導）。
（1）是這封吧！（同時出示課件動畫）。
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢？（學生發(fā)言設想：a、小心掉隊了；b、小心撞上了飛機；c、小心被獵人打中）對啊，真是要多加小心，能讀好嗎？（學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀）。
師：你們還喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信）。
（2）你覺得秋姑娘怎么樣？（學生發(fā)言設想：秋姑娘很關心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關心嗎？（指名讀）（教師帶青蛙頭飾）師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢？先準備準備吧。（學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀）。
師：xx同學，你喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給松鼠的信）。
（3）你為什么喜歡這封信呢？（學生發(fā)言設想：松鼠很可愛）是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎？（指名讀）大家都喜歡吧！同桌小朋友比一比，看誰讀得好。（同桌比賽讀）你覺得同桌讀得怎么樣？（學生評讀）那你們愿意演給大家看嗎？（指名學生戴頭飾表演讀——全班表演讀）。
師：還有一封信誰喜歡呢？（學生讀寫給山村孩子的信）。
（4）是這封吧（出示課件動畫）？秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（學生發(fā)言設想：怕小樹凍壞了）是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學一起讀）。
3、看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼別人！我們把4封信連起來讀，好嗎？（全班齊讀2—5自然段）。
4、秋姑娘還會給誰寫信呢？想想看，想好了，說給小組同學聽聽（小組交流后指名說）。（學生發(fā)言設想：a、一封寫給小猴，別太淘氣了；b、一封寫給可愛的熊貓，要保護好身體，別著涼生??；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學習……）。
5、你們說得太好了！秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最后兩句嗎？自己試試（自由讀——指名讀——分男女生讀）。
6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀）。
三、寫字。
1、這兒有幾個生字（課件出示“好、朋、秋、村”四個生字），誰能領著大家讀？（指名領讀）。
2、仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生觀察結構）怎么記住呢？想想看，把你的好辦法說給同桌聽。（小組交流后指名說）。
3、我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢？我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫?？矗∨肿髌缘臅r候有什么變化呢？（學生發(fā)言設想：那一橫不出頭）接下來怎么寫呢？看著筆順圖書空一下就知道了（學生看著筆順圖自由書空）。看懂了嗎？伸出小手我們一起寫寫看（師生一起書空）對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢？看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎？打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。
同桌聽。
師：這3個字，怎樣寫才好看呢？（指名說）。
（5）你真細心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。
（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點。“火”的筆順要注意?！按纭钡囊稽c寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點。
同學們很會觀察，相信一定能把字寫好。打開習字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個（課件出示“好、朋、秋、村”四個字，并且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加成紅色），一定要注意紅色的筆畫。寫字時，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開（師生配合說）。
6、評議寫字的情況。
四、小結。
同學們，課文學完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學們說說樣子和顏色。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十七
1、認識11個生字，會寫6個生字。學會新的筆畫“橫鉤”，會寫3個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解“友”的字理演變過程。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。
教學重點、難點。
1、識字、寫字。學習新的筆畫“橫鉤”。學習三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、領悟文中的道理。
教學準備。
生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時。
一、導入。
同學們，從今天開始，我們就來學習第8板塊——《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天，我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動物是真正的伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課。
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀。
(2)學生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。
2、學習生字，先拼讀字音。學習“狗、起、它、做、們、朋、友”
3、復習鞏固。
(1)開火車讀、指讀。
(2)猜字游戲。
第二課時。
一、復習學過的生字、部首、筆畫。
二、學習生字“齊、尾、巴、撲、哥”
三、理解課文內(nèi)容，練習朗讀、背誦課文。
1、齊讀課文。
2、練習背誦課文。
同桌合作練習背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動作。
3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?
4、“讀一讀”。熟讀4個詞語，鞏固學過的生字。
5、“寫一寫”。熟讀4個詞語，復習它們的結構，通過書寫復習鞏固要求會寫的字。
6、小結：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。同學們，應該多看別人的優(yōu)點，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、指導書寫。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
板書設計：
會寫的字：它、們、朋、友、齊、巴。
會認的字：狗、起、做、尾。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇一
教學目標：
正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學重點：
指導正確、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過多種形式的朗讀，讓學生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學形式：
情境探疑法、小組合作學習法。
教學準備：
多媒體flh動畫。
教學過程：
一、復習導入，字詞檢測。
上節(jié)課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎?一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀。
那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方，誰不想去呢?更何況是飛著過去呢!
(設計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。)。
(設計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關愛小動物)。
三、學習小鳥的辦法。
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”
請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗?
前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演。
(設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生與同伴合作的能力。)。
四、體會烏龜飛上天的感受。
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊!
同學們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。
(設計意圖：從聽覺上抓住學生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學生的求知欲)。
師小結：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景，繼續(xù)飛咯!
(設計意圖：充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受，充分調動學生思考的積極性。)。
它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小?！?BR> (設計意圖：通過質疑，讓學生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。)。
(設計意圖：通過補白的形式，讓學生在想象的基礎上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練)。
烏龜開心極了，什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說：太美了!緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了!啊——”
(設計意圖：用反復讀的形式，讓學生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。)。
(設計意圖：發(fā)揮學生想象力，訓練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神)。
五、拓展延伸，談談感受。
師小結：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結經(jīng)驗、汲取教訓，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
(設計理念：讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助)。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇二
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，在課文中鞏固生字詞語。
2、口語練習，培養(yǎng)學生想象說話，進行“有有還有”句式練習。
教學重難點：
1、體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會烏龜想飛的美好愿望。
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導學生情感朗讀。
教學課時：兩課時。
第二課時。
一、激趣導入。
1、上節(jié)課我們的課堂上來了一只可愛的動物朋友，他是（生答烏龜）對，
2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來和可愛的烏龜打打招呼吧！誰來叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）。
3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）。
4、請一個孩子來說一說怎樣寫“想”字（先寫一個木頭的木，再寫一個眼目的目，最后寫一個心字底就是想想想）。
5、指導學生讀課題，（抽讀，齊讀）師說，想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文，了解大意。
1、孩子們翻開書65頁，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）。
2、誰能從文中找到答案，讀一讀這一句話。
3、我們一起來學習第2～6自然段。（關書看屏幕）。
3、全班齊讀這一句話。
6、現(xiàn)在我們請一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜?shù)脑挘蠋熥x旁白，（再分男女生讀這一部分）。
7、因為烏龜不會飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）。
過渡：烏龜實現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰想了什么辦法？你來讀一讀，全班齊讀這個段落。
二、學習7自然段，全班齊讀這個段落。
三、品讀第8自然段。
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導讀句子。
2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）。
2、你什么時候開心極了？
4、烏龜飛上天時很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色啊！
5、看到這么多在地上看不到的美麗風景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學生讀，貼黑板。）。
6、小結：出示課件，烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來齊讀這句話?！盀觚斀K于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”
7、全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演。
8、“啊”字你覺得該怎么讀（生讀，評價），小結：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實現(xiàn)愿望飛上藍天，一起為他加油吧！
9、你覺得這是一只怎么樣的烏龜？你能來夸夸這只烏龜嗎？
10、小結：這是一只多么勇敢，堅強的烏龜，為了實現(xiàn)自己的愿望努力想辦法，即使失敗了也不放棄。想飛上藍天不僅僅是烏龜?shù)脑竿?，也是我們?nèi)祟惞餐膲粝?，我們發(fā)明了飛機，火箭，宇宙飛船飛翔在藍天，飛向宇宙，飛向更遠的外太空……我們祝愿這只小烏龜也能再次飛上藍天，飛的更安全，更高，更久，祝福他夢想成真。
8、孩子們你們有愿望嗎？想實現(xiàn)嗎，說一說吧你想怎樣實現(xiàn)它。
9、孩子們的夢想真好，任何夢想的實現(xiàn)都需要我們自己的努力，這也是一只為夢想努力的烏龜，我們再讀讀課題，記住這只勇敢的烏龜吧。
四、復習生字。
1、學生開火車讀生字卡片，糾音。
2、指導學生寫“想”字，要注意些什么？
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇三
教學目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
教學重點：
觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
教學難點：
把自己的所見所聞說清楚。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入交際。
1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)。
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。?。
5.評出說得的，并說說好在哪里。
二、創(chuàng)設情境，深化交際。
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。
(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)。
(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?
3.你認為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”
(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力??。
三、多種形式，訓練表達。
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的，因為___________________。
春雨過后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因為_____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。
(2)個別匯報，集體補充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進行介紹。
(3)評議，鼓勵。
四、課堂總結，布置作業(yè)。
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
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小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇四
教學目標：
知識與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
過程與方法。
自主學習，尊重學生個性體驗，以讀代講。
情感態(tài)度價值觀。
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、激發(fā)學生了解自然，收集信息的興趣。
教學重點：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、激發(fā)學生了解自然，收集信息的興趣。
教學準備：
小動物頭飾，多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們就來學習一篇童話故事。(板書課題，齊讀課題。)。
看到題目，你想知道些什么?(預設：信是什么?給誰送?送到了嗎?結果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過讀課文，你都知道了什么?
請生把話整理好、看電腦填空，風姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)、師;風姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風聲)風姑娘送信時是什么心情?(高興)(預設：可以幫助別人做事，)帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師;風姑娘除了高興之外，還有什么心情?(著急)。
(預設：她要快把秋天到了的消息告訴小動物，讓他們準備過冬的食物，如果要告訴晚了小動物就會被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風姑娘著急的心情。
(二)、風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，他們都說了些什么?用筆畫出來，讀一讀(電腦顯示)說的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報)。
你知道它什么時候回來嗎?(第2年春天)。
整個一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會想念它嗎?你會對小燕子說些什么呢?(預設：小燕子我會想你的，小燕子你明年一定要早點回來，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)。
師：燕子是候鳥，你還知道誰在南方過冬?課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問候去南方了，松鼠收到信會說什么?(生匯報)。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過冬前準備好食物，這樣才能安心的度過冬天。
請生帶著急的心情讀一讀小松鼠說的話(生讀，評價讀)。
師：你什么時候著急?著急時會怎么說、怎么做?
(預設：生答;寫不完作業(yè)，頭不抬，一個勁的寫。上學要遲到了，快點跑。)。
3、師：小青蛙收到風姑娘的信又說了些什么呢?(生匯報)。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報)。
青蛙是冬眠動物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來。
(看書上的圖)看小青蛙的樣子，多調皮，它心里一定很高興，因為這個冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動作，邊挖邊說;冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動;風姑娘送片落葉給小動物，老師送一段音樂給小朋友。
4、師：還有誰收到風姑娘的信?(生匯報)。
師：小女孩的媽媽說了什么?誰來讀，(指導讀、評價讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學習中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢?(生匯報)。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風姑娘的信了嗎?(沒有)。
師：沒收到，你怎么穿上棉衣了呢?
(預設：我媽媽收到了，她給我準備羽絨服了)。
師：人類過冬除了準備棉衣外，還儲存什么呢?(生匯報)。
5、師：課文中你最喜歡誰呢?(生匯報)那你就用你喜歡的方式讀讀它說的話吧。(生練習)。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風姑娘還會把信送給誰?模仿課文說一說。(出示大屏幕)。
四、總結，拓展。
1、師：本文通過風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，又通過她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動物和人類的一些生活常識。
2、師：為了感謝風姑娘送來的每一封信，老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書設計：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇五
教學目標：
1、認識本課生字8個，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字。能借助拼音讀準字音。
2、認識部首，在老師的指導下描寫4個生字。
3、能學習課文，聯(lián)系生活看看圖，說說大雁、螞蟻、蛇這些動物接到風姑娘的信，會說些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學重點：學會生字，積累詞語句子。
教學難點：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準備：錄音、投影、生字卡片。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過之后涼爽爽。這是什么?
2、板書課題(指名讀——齊讀)。
3、學習生字：姑、娘。
為什么這兩個字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文，學習生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學習生字。
(自讀生字-小組交流-開小火車讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風姑娘給誰送了信?
7、這些小動物看了信后是怎么說的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說說小動物們是怎樣過冬的?
10、齊讀課文。
三、復習鞏固。
1、復習生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復習詞語：
做送信的游戲。
3、出示填空：
()說：“啊，秋天到了，我要到南方去?！?BR> ()說：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來?！?BR> ()說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠?！?BR> ()說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備過冬的衣服?！?BR> 4、指導讀句子：
呼，呼，呼，風姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風中飛舞。
5、指導背誦。
師引讀。
師引背。
小組背誦。
指名背。
齊背。
6、完成課后練習。
四、拓展練習。
1、出示圖片：想一想，這些動物接到風姑娘的信會怎么說?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說你還知道哪些動物是怎樣過冬的。
五、指導書寫。
1、認識筆畫。
2、指導學習。
3、生書寫師巡視。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇六
教材分析：
根據(jù)教育學中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：《海水》是北師大版小學語文第一冊第六單元第二篇課文，是一首富有海邊魚村生活氣息的詩歌。通過朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學生寬廣、無私的胸懷。本篇課文的學習分2個課時進行，這里單說第一課時。
教學目標：
知識和能力目標。
認識8個字，會寫6個字，認識筆畫“撇折”能夠正確，流利有感情的朗讀課文。
過程與方法目標。
通過合作、討論、探究，使學生意識到三人行必有我?guī)?，學會相互學習，合作學習。
情感態(tài)度與價值觀目標。
感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學原則：
1.識字教學與閱讀訓練相結合，堅持自主學習的原則。
2.識字方法上的讀與思相結合，堅持整體提高的原則。
3.學生能力上的讀與說相結合，堅持合作探究的原則。
4.課程整合上的語文與科學，語文與藝術，語文與信息技術相結合，堅持學科整合的原則.
教法與學法：
教無定法，但科學合理的教學方法可以使教學事半功倍，使教與學達到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學中，我靈活運用多種教學方法進行優(yōu)化組合。
1.動畫激趣法。低年級的學生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
2.情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學最基本的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學效果。突破教學難點。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
二、新授。
學生是學習和發(fā)展的主體，根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，應關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。
在調動學生學習積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。之后再由老師范讀學生跟讀，點名讀學生評議等方式學習朗讀課文。
三、自主學習，合作探究。
一節(jié)課要認識6個生字，這對于剛剛入學才幾個月的孩子來說，識字量是很大的。為了讓孩子們學得輕松，我采取多種方式進行識字教學。第一，滲透多種識字方法識字，例如：“回”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法;再如：“因”“么”“問”用加偏旁或利用形聲字構成規(guī)律來識記。第二：游戲中識字，我設計了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些趣味性很強的游戲，使學生在活動中認識漢字。第三，探究漢字構成規(guī)律的識字方法，在認識了“什”生字后，回憶上節(jié)課所學生字“住、位”。總結帶“?！钡淖侄寂c人有關，再將知識延伸，讓學生想想還認識哪些字也帶“?！?，為學生提供了語文實踐的機會，并安排作業(yè)：繼續(xù)認識帶“?！钡淖?。積極鼓勵學生在生活中識字，激發(fā)了學生主動識字的興趣，并適機指導寫字。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
首先指讀課文用—畫出作者向海水提出的問題，請學生朗讀這幾句問答并談談想法初步體會所要表達感情。老師示范讀，讀出疑問的語氣。再拋出提問：那么海水都是怎么回答的，找出相關的句子讀一讀。學生在有所體會后請學生有感情的朗讀課文之后由教師小結。
五、積累運用拓展延伸。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！痹谶@個環(huán)節(jié)我讓孩子們在課堂上交流“說說大海里還有什么?”“面對美麗、富饒的大海你想說什么?”旨在給學生提供說話的機會，提高學生的口語交際能力，抒發(fā)熱愛大海的思想感情。這看似簡單的話題，既能讓學生樂于接受，又把學生導向了一個更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學生逐步養(yǎng)成勤學、好問、多思、善疑的良好習慣，為學生的終身學習打下基礎。
板書設計：
海水。
藍抱天。
海水。
咸漁人汗。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇七
1、知識與能力：
能在品析中去感悟詩歌獨特的語言美、意境美。
能通過對詩句的品讀，領悟作者的思想感情。
2、過程與方法：
鼓勵個體感悟、小組合作，體味詩歌優(yōu)美的語言。
體會作者的思想感情。
3、情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生的審美體驗和審美情趣。
學習作者面對艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚的英雄氣概。
2學情分析。
大部分學生都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，另外一部分學生學習習慣不是很好，詩歌理解能力和接受能力不盡人意，從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，教學過程要創(chuàng)造氣氛中讓這些學生積極參與課堂活動。
3重點難點。
1.領略岑參的詩歌“好奇”的特點。
2.感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概。
4教學過程4.1一學時教學活動。
活動1【導入】談話導入。
同學們，你知道哪些邊塞詩啊？邊塞詩是盛唐時代寫邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩歌，著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡等。今天我們學習一首特別的邊塞詩《白雪歌送武判官歸京》。
活動2【活動】朗讀詩歌。
1.聽錄音，想象詩歌所描繪的`情景。
2.指名配樂朗讀。
活動3【講授】賞析詩歌。
解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？
詠雪、送別。（板書）。
請同學們說說哪些詩句是寫詠雪的，哪些詩句是寫送別的？
學生答教師明確：
詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。請一位學生來讀，其余學生感受。
活動4【活動】賞析詩歌。
1、小組合作活動。
把文中描繪奇景的相關句子找出來，并用短語“天氣奇_____”“地域奇______”“雪花奇______”來概括。
（1）學生交流討論，教師參與活動。
（2）匯報，點評。
（3）賞析名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
（4）賞析詩句：
你選擇一句寫景的詩句，細細品味，來體會用詞的精妙。
比如：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”；“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”；“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”
2．體會詩人感情。
（1）學生細讀課文，體會作者在文中所流露的感情。
（2）指名匯報——依依惜別之情和樂觀豪邁之情。
（3）賞析詩句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！?BR> （4）齊讀課文，感悟詩人的樂觀豪邁之情。
3.梳理文章結構層次。
（1）欣賞圖片，用文中詩句來描繪畫面內(nèi)容。
（2）學生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)系？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
（3）匯報小結，出示板書。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇八
教學目標：
1.知識目標：學會本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2.能力培養(yǎng)：
(1)能照田字格里的范字寫好本課生字。
(2)會讀寫指定的詞語。
3.情感目標：培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
教學重點：會讀、寫本課生字。
教學難點：按筆畫寫好“竹”字。
教學教具：卡片，圖，投影儀。
教學學具：卡片。
教學課型：新授課。
授課時間：2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：看圖認識本課的四個生字的音、形、義。
教學過程：
一、談話：上節(jié)課我們學過的生字中，有的生字的樣子很像是物體的樣子，這樣的生字叫什么字：(像形字)。
今天我們來學習我們每個人身上都有的器官名稱。
二、看圖識字。
看圖識字音：
生看書中圖，讀書中的拼音，說一說，這幾個字的讀音是什么?
師板書拼音，指生拼讀。
看圖識字形：
生觀察，每個字的字形與物體有什么聯(lián)系。
口：像張開的一張口。
耳：像是一個人的耳朵的形狀。
目：像一個人的眼睛立起來的樣子。
舌：張開嘴唇，伸出舌頭的樣子。
生書空練習，說出每一筆的筆畫名稱，有幾筆。
根據(jù)圖，了解字義。
口：生指著自己的嘴，說出口可以怎么組詞?(大口、小口、張口、閉口、進口、出口)。
耳：指著自己的耳朵，說出詞語(耳朵、左耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目)。
目：生指著自己的眼睛。組詞(目光、目標、目的、明目)。
舌：生伸出自己的舌頭。組詞(舌頭、舌尖、舌面、口舌)。
三、鞏固練習。
說出這些字分別可以組什么詞語。
四、課堂小結：
今天我們學習的這些字都是人體器官的名稱，我們要保護它們講究衛(wèi)生。
這節(jié)課我們用什么方法識字，怎樣識字?(看圖，借助拼音，看圖想意思，組詞)。
第二課時。
教學內(nèi)容：在田字格中書寫口、耳、目、舌。
教學過程：
一、復習，出示生字卡片，指生認讀：
口、耳、目、舌。
用動作表示這四個字的意思，并用這四個字組詞。
二、在田字格中書寫：
1.生觀察書中田字格中的字的筆畫位置。
2.指導書寫：
口：第一筆和第二筆的折要往里收。整個字要寫得稍扁。
耳：第二筆的豎和第三筆的豎有什么區(qū)別?最后一筆寫時要注意什么?(長一些，托住上邊的筆畫)。
目：整個字不要寫得太瘦。
舌：第一筆的撇要寫得怎樣?(平一些)。
3.練習書寫。
三、生在書中描紅，并練習寫一字。師巡視指導，集中出示典型的字，生指出有什么缺點。
四、生在練習本上練習寫生字，邊讀邊寫。
五、作業(yè)，每個字寫三個。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇九
生：（齊聲）歡迎！歡迎！……。
師：好??！謝謝同學們！請同學們想一想，你們是用什么實際行動來歡迎司老師上課的呢？
生：我要認認真真地聽您講課，不做小動作。
生：我要積極地回答老師提出的問題，仔細完成老師布置的作業(yè)。
師：好??！你們考慮得真全面，也很實際?，F(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第88頁（板書課題），讓我們一道來學習習作例文《鵝》。
二、指導課文閱讀。
1、閱讀課文。
師：閱讀過這篇課文的同學請舉手！
生：（紛紛舉手）。
生：課文里寫了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會看家，還能保護雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。
師：說得好，說得可全面哪！
2、帶著問題默讀全文。
師：現(xiàn)在，請大家先翻到第91頁，看一看第二道思考題，要帶著這個問題默讀課文；要邊讀邊想！
生：（全班學生認真默讀，教師行間巡視）。
〔這種結合思考題，有目的地進行默讀，能有效地調動學生的有意注意力?！场?BR> 三、邊讀議邊板書。
1、分段讀議。
師：好了！大家默讀得挺認真！看誰能有感情地朗讀第一自然段？
生：（較流利地朗讀完）。
生：開頭這一段，寫了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，……。
師：（邊聽邊板書“潔白”“淡黃”）說得好！誰還有補充？
生：還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。
生：這是我爺爺告訴我的。
生：這一段最后幾句，還寫鵝走路很緩慢，昂首挺胸，引頸高歌，有一副昂揚雄健的樣子呢！
師：好??！這幾句不能忽視。鵝走路不僅緩慢，而且穩(wěn)健，這有一副雄糾糾、氣昂昂的神態(tài)，也就是昂揚雄健的姿態(tài)（板書“穩(wěn)健”“昂揚”）。
2、提示寫法。
師：（面向全班）開頭這一段的內(nèi)容，大家聽清楚了沒有？
生：（齊聲）聽清楚了！
生：（齊聲）是！
師：（板書“顏色”）對！作者先寫了鵝身上的顏色，再描寫了什么呢？想一想再說。
生：再描寫了鵝的嘴和額頭的形狀。
師：說得好（板書“形狀”）！最后作者又描寫了什么？
生：（齊聲）最后描寫了鵝的神態(tài)（約一半人說是姿態(tài)）！
3、繼續(xù)讀議。
師：答得好！回答是描寫“神態(tài)”或“姿態(tài)”的都對（轉身板書“姿態(tài)”）?，F(xiàn)在我看哪一組坐得直，有精神，就請那一組同學齊讀第二自然段（掃視全班）。?。〈蠹叶季耧枬M呢！那棗就請第二組的同學一起來讀第二自然段吧！
生：（第二組學生齊讀）。
生：（齊聲）是！
師：誰能說一說鵝生蛋前的表現(xiàn)？
生：回答（略）。
師：（邊聽邊板書“神情慌張”）說得不錯，大家還有什么補充？
生：（齊聲）沒有！
師：好！大家都聽得很仔細。現(xiàn)在誰來說一說鵝生蛋的表現(xiàn)？
生：回答（略）。
生：（齊聲）好（全班學生閱讀課文，畫曲線）！
生：我畫的句子有：“腿里像灌滿了鉛”“一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了”“準是怕別的`東西傷害了它的‘寶寶’吧！”
師：好！他一下就找出了三個比喻句，誰還有什么補充的嗎？
生：我有！還有一句：“這家伙，真是個機靈鬼兒?！?BR> 生：（連續(xù)有三名學生回答，內(nèi)容略）。
師：以上三名同學都能說出一些道理，歸納起來，就是八個字（邊說邊板書）：“機靈可愛、默默奉獻”。
4、重點讀議。
生：（全班學生低頭默讀）。
師：（行間巡視一遍后，板書“看家”）請注意！誰先說一說鵝是怎樣看家的？
生：（紛紛舉手，回答內(nèi)容略）。
生：（先后有兩名學生回答，內(nèi)容略）。
生：（紛紛舉手）。
師：大家先不忙回答，讓我先請最后一組的同學一起表情朗讀最后一段！
生：（第八組齊聲朗讀）。
師：（邊聽邊板書“一塵不染、潔白可愛”“維護弱小，不畏強敵”）好！讀得很整齊，還真帶有點贊揚的語氣哩！聽了這一段，我們是不是已弄清鵝所具有的那種精神了！這一段，具有總結全文中心思想的作用，說明鵝不但具有一塵不染、潔白可愛的形象，而且還具有維護弱小、不畏強敵的精神。請大家再看黑板上的詞語，像老師剛才說的那樣，誰來說一遍。
生：（紛紛舉手，連續(xù)有三名學生各說一遍）。
四、布置課外習作。
生：（齊）能按時完成！
師：（下課鈴響）好！下課。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十
教學目標：
1、能借助拼音讀準本課的11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”，描摹“寶、可”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。
3、學習課文，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學重、難點：1、識記11個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀，認識“寶蓋頭”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。
3、能模仿模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
教學準備：多媒體課件、生字卡片。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、借助拼音，學習生字，揭示課題：
1、(出示落葉紛飛的畫面)。
小朋友，現(xiàn)在已進入深秋了，瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了，看!這些是什么?
我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。(媒體出示：luoye)拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個別拼讀。(出示：落葉)。
學習生字“落”
指讀，齊讀。
3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢!(出示風吹的聲音)。
4、(媒體出示：風姑娘)指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞?
5、學生字：姑娘(出示生字卡片)。
(1)指名讀單個字：姑娘。
(2)當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢?(指名多人讀)。
(3)姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
開小火車讀。
齊讀。
過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學習第46課風姑娘送信。
6、出示課題：(媒體出示：46、風姑娘送信)。
學生齊讀課題。
學習生字“信”(出示信封，教師簡單介紹信)。
[教學說明]：本環(huán)節(jié)通過讓學生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學習生字。
二、學習課文：
1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰?(看動畫)。
2、風姑娘把信送給了_______。
3、個別學生回答。(出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)。
師：小朋友聽的可真仔細，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。
4、練習說話。
出示：風姑娘把信送給了()、()、()和()。
同桌之間互相討論。
指名回答。
(出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)。
齊讀。
[教案說明]：本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學生根據(jù)自己的能力有選擇地的學習表達，了解風姑娘給誰送信;由于有了前面句式訓練的鋪墊，在第二個句式訓練中，學生便能主動地把課文內(nèi)容概括完整，在生生互動的語言實踐中整體感知了課文。
5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。
(2)請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
(3)學生回答，老師示范用直線劃出句子。
指名讀，男生女生讀。
小朋友讀的真不錯，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
(4)這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這里面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?
練習反義詞的口令。
(1)小小組學習要求：
在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學習生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。
(2)交流反饋(出示：第三、四、五小節(jié))。
交流生字：
學習“些”字。(上下結構)。
學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。
學習“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。
9、出示三句話，指導朗讀：
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學說明]：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。
10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學生交流)。
11、分角色朗讀課文。
對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。
四、鞏固生字：
小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識?
五、課后拓展：
1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢?
2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答。
(出示：大雁圖片螞蟻圖片蛇圖片)。
3、它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學著課文的樣子也來說一說嗎?請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內(nèi)先交流。
(媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“?！?BR> 風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“?！?BR> 風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“?！?。
4、指名全班交流。
[教學說明]：通過看圖讓學生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信會怎么說。通過這樣的拓展激發(fā)學生的好奇心，同時也能培養(yǎng)學生的語言感悟能力，從而提高他們的口語表達能力。
5、小朋友剛才說的都很棒?，F(xiàn)在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢?仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十一
1、認識9個生字，會寫4個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。
2、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
【教學準備】多媒體課件、生字卡片等.
【教學過程】。
一、激趣導入：
1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。
2.板書課題：小小的船（齊讀課題）。
3.范讀課文。
4.領導課文。
5.自由讀。
6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。
二、學習生字（我會讀）。
1、出示字卡：自讀，領導，拼音領讀，帶詞領讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑?。
“閃”的偏旁，門字框，門里走過一個人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。
“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。
板書“舟”字旁??“門”字框。
2、鞏固生字：全班齊讀字卡。
（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學們還能不能讀出來，只讀生字）。
3、檢查識字情況：玩摘星星的游戲。
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學們把喜歡的星星摘下來，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學們，讀對了就把他送給你帶走。
師:看來同學們已記住了這些生字，下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。
5、小黑板出示九個生字：看看這九個字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見閃藍這六個字都有韻母an.。
6、我會寫：（指導書寫）。
先細細觀察你在寫這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線上。
“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線上。
7、教師范寫，學生練習書寫。（請同學們拿出筆在練習本上寫一寫，教師巡回指導）。
三、精讀課文。
a.自由讀（我們在讀課文時要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）。
b.指名讀。
c.男女生對讀（評議）。
1.自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽，指名反復讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。
c.你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（及時評價學生的朗誦。）。
2.同學們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語寫得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書：
星星???????????天。
四、背誦課文。
老師告訴同學們這篇課文還是一首很美的歌，要學會這首歌曲就得先記住歌詞，背會課文。
那就請你們先試著背一背課文吧。
1.全班齊背。
2.指名背。
3.個人表揚（誰愿意背），適時評價。
五、音樂律動課堂放松。
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一聽這首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂，學生跟唱，實際是鞏固課文背誦）。
六、看看課后的我會說。
彎彎的月兒像???????????????????????。
閃閃的星星像???????????????????????。
藍藍的天空像???????????????????????。
2.再讀課文：
a.同桌互讀(學生互相讀，互相評)，（同位兩個人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開始吧!
b.輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛，小小的船里坐的高興）。
小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫。
七、全堂小結。
師：小朋友們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。
板書：
小小的船。
彎彎的月兒?????????小小的船、
閃閃的星星??????????藍藍的天。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十二
送別：不見空留——惆悵。
活動5【練習】拓展練習。
1.你還喜歡文中的哪些詩句，為什么？
3、有感情誦讀詩歌，嘗試背誦。
男女生分讀全詩：女生讀詠雪部分，男生讀送別部分；
全班齊讀。
活動6【作業(yè)】布置作業(yè)。
1、背誦默寫。
2、積累并品評詠雪的名句；
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十三
1、借助課文注釋和工具書，小組合作翻譯。
教師提示：詩歌因其語言凝練，故不必追求直譯，大可合理添加、細致描繪。
示例：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
無垠的大沙漠上覆蓋著厚厚的冰，儼然南極冰蓋被搬到這里，再往天上看，烏云如崩塌的大山黑壓壓的堆在頭頂，讓人看了發(fā)愁，這雪怕是下上一個月也不會停，武判官你怎么走啊!
2、口頭翻譯，每小組展示兩句。
3、概括詩人描繪了哪些場景。
明確：狂風卷地天降暴雪、軍中苦寒、冰天雪地、帳中餞行、東門送別。
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小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十四
教學目標：
知識與能力：
1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。
2、認識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
自主學習，尊重學生個性體驗，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、激發(fā)學生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉。
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小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十五
云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
(打一自然現(xiàn)象)。
你喜歡風嗎?為什么?
這節(jié)課我們學習一篇與風有關的課文《風姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題?如何得到答案?(認真讀書思考，相互合作討論)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?
(指導說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關動物)。
老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學商量。
4、快速掃讀，標出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。
三、細讀理解，指導朗讀。
1、生匯報自己解決的問題。你從哪兒知道的，找出有關的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的?劃出有關句子，指導朗讀。(板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)。
燕子為什么到南方去?(候鳥)。
你還知道哪些鳥是候鳥?
冬眠是怎么回事?你還知道哪些動物冬眠?
3、不同的動物，過冬的方式一樣嗎?
板書：過冬方式不同。
4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似?
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動畫片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
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小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十六
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學會14個生字，其中5個只識不寫。
3、讓學生在讀中認識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關心的愉悅感。
一、復習導入。
1、同學們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文：
（1）這些生字小朋友還記得嗎？那就小火車開起來；
（2）這兒還有幾個要求會認的字，一起來；
（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀？（指名。
2、大家真不錯！還記得秋姑娘給誰寫了信嗎？我們一起聽一聽。（放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信）。
板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子。
3、信里寫了些什么呢？你們一定很感興趣吧！咱們一起讀讀課文就知道了。（打開書p89）。
二、賞讀課文。
1、指名讀第一句，出示課件動畫。
師：大家看！秋風輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀！能讀出來嗎？（指名讀——齊讀）。
2、信里都寫了些什么呢？接著往下讀，找一找。（學生自由讀書）。
師：找到了嗎？把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。（同桌互讀）。
師：你喜歡哪封信？能讀讀嗎？（學生選擇讀自己喜歡的信，教師運用不同的方式點撥、指導）。
（1）是這封吧！（同時出示課件動畫）。
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢？（學生發(fā)言設想：a、小心掉隊了；b、小心撞上了飛機；c、小心被獵人打中）對啊，真是要多加小心，能讀好嗎？（學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀）。
師：你們還喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信）。
（2）你覺得秋姑娘怎么樣？（學生發(fā)言設想：秋姑娘很關心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關心嗎？（指名讀）（教師帶青蛙頭飾）師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢？先準備準備吧。（學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀）。
師：xx同學，你喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給松鼠的信）。
（3）你為什么喜歡這封信呢？（學生發(fā)言設想：松鼠很可愛）是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎？（指名讀）大家都喜歡吧！同桌小朋友比一比，看誰讀得好。（同桌比賽讀）你覺得同桌讀得怎么樣？（學生評讀）那你們愿意演給大家看嗎？（指名學生戴頭飾表演讀——全班表演讀）。
師：還有一封信誰喜歡呢？（學生讀寫給山村孩子的信）。
（4）是這封吧（出示課件動畫）？秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（學生發(fā)言設想：怕小樹凍壞了）是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學一起讀）。
3、看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼別人！我們把4封信連起來讀，好嗎？（全班齊讀2—5自然段）。
4、秋姑娘還會給誰寫信呢？想想看，想好了，說給小組同學聽聽（小組交流后指名說）。（學生發(fā)言設想：a、一封寫給小猴，別太淘氣了；b、一封寫給可愛的熊貓，要保護好身體，別著涼生??；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學習……）。
5、你們說得太好了！秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最后兩句嗎？自己試試（自由讀——指名讀——分男女生讀）。
6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀）。
三、寫字。
1、這兒有幾個生字（課件出示“好、朋、秋、村”四個生字），誰能領著大家讀？（指名領讀）。
2、仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生觀察結構）怎么記住呢？想想看，把你的好辦法說給同桌聽。（小組交流后指名說）。
3、我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢？我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫?？矗∨肿髌缘臅r候有什么變化呢？（學生發(fā)言設想：那一橫不出頭）接下來怎么寫呢？看著筆順圖書空一下就知道了（學生看著筆順圖自由書空）。看懂了嗎？伸出小手我們一起寫寫看（師生一起書空）對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢？看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎？打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。
同桌聽。
師：這3個字，怎樣寫才好看呢？（指名說）。
（5）你真細心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。
（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點。“火”的筆順要注意?！按纭钡囊稽c寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點。
同學們很會觀察，相信一定能把字寫好。打開習字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個（課件出示“好、朋、秋、村”四個字，并且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加成紅色），一定要注意紅色的筆畫。寫字時，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開（師生配合說）。
6、評議寫字的情況。
四、小結。
同學們，課文學完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學們說說樣子和顏色。
小學一年級語文風姑娘送信教案教材教案篇十七
1、認識11個生字，會寫6個生字。學會新的筆畫“橫鉤”，會寫3個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解“友”的字理演變過程。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。
教學重點、難點。
1、識字、寫字。學習新的筆畫“橫鉤”。學習三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、領悟文中的道理。
教學準備。
生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時。
一、導入。
同學們，從今天開始，我們就來學習第8板塊——《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天，我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動物是真正的伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課。
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀。
(2)學生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。
2、學習生字，先拼讀字音。學習“狗、起、它、做、們、朋、友”
3、復習鞏固。
(1)開火車讀、指讀。
(2)猜字游戲。
第二課時。
一、復習學過的生字、部首、筆畫。
二、學習生字“齊、尾、巴、撲、哥”
三、理解課文內(nèi)容，練習朗讀、背誦課文。
1、齊讀課文。
2、練習背誦課文。
同桌合作練習背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動作。
3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?
4、“讀一讀”。熟讀4個詞語，鞏固學過的生字。
5、“寫一寫”。熟讀4個詞語，復習它們的結構，通過書寫復習鞏固要求會寫的字。
6、小結：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。同學們，應該多看別人的優(yōu)點，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、指導書寫。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
板書設計：
會寫的字：它、們、朋、友、齊、巴。
會認的字：狗、起、做、尾。