一些瑣碎小事看似微不足道，但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分?？偨Y(jié)的寫作風(fēng)格應(yīng)該簡潔、明了，避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式?？偨Y(jié)范文是對一段時間的工作和學(xué)習(xí)的集中評述，值得我們細(xì)細(xì)品味。
    統(tǒng)計分析論文篇一
    試驗研究與統(tǒng)計分析是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是一門理論性和實踐性并重的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。然而，該門課程理論性強，數(shù)學(xué)概念抽象，數(shù)學(xué)符號和統(tǒng)計學(xué)公式多而繁雜，學(xué)生必須具備一定的概率論與數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)理論知識以及綜合運用基礎(chǔ)知識和理論聯(lián)系實際的能力才能很好地掌握該課程，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果[1-3]。然而，部分學(xué)生特別是數(shù)理統(tǒng)計基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生對該門課程具有畏懼心理，如果教師未進(jìn)行正確、及時的引導(dǎo)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，根據(jù)該課程的特點，調(diào)整教學(xué)重點，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)和實踐活動中是提高教學(xué)效果、達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。筆者在10多年的教學(xué)過程中對該課程教學(xué)進(jìn)行了有益的改革探索與實踐，現(xiàn)將一些效果良好的教學(xué)方法總結(jié)如下。
    1優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計，突出專業(yè)性和應(yīng)用性。
    對于將來從事農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境行業(yè)的學(xué)生來說，試驗研究與統(tǒng)計分析既是一個重要的科學(xué)分析工具，更是具有實用價值的一門課程。與純粹的數(shù)理統(tǒng)計學(xué)不同的是該課程更側(cè)重于應(yīng)用，講授過程中一定要結(jié)合實例讓學(xué)生明白如何做到靈活運用。因此，要在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)讓學(xué)生掌握基本的、與專業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就必須優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)性和應(yīng)用性，適應(yīng)新時期農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的人才培養(yǎng)需要。
    實踐中首先對教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，突出本學(xué)科前沿知識，強調(diào)試驗設(shè)計和統(tǒng)計分析方法的具體應(yīng)用，同時介紹本領(lǐng)域前沿信息與新的統(tǒng)計方法研究進(jìn)展。例如，在教學(xué)內(nèi)容選取方面，在原有培養(yǎng)試驗法的講解基礎(chǔ)上，重點突出了培養(yǎng)試驗研究法中的根際營養(yǎng)研究法的教學(xué)內(nèi)容和土壤微生物研究法的教學(xué)內(nèi)容，以滿足土壤學(xué)和植物營養(yǎng)學(xué)相關(guān)研究的需要，這是與大農(nóng)類專業(yè)的生物統(tǒng)計或統(tǒng)計分析方法課程教學(xué)中不同的一個重要方面；又如讓學(xué)生調(diào)查獲取區(qū)內(nèi)當(dāng)?shù)氐拇笾行⌒透黝惼髽I(yè)生產(chǎn)中向環(huán)境排放污染物方面的資料，并進(jìn)行整理分析，選用正確的統(tǒng)計分析方法作出正確的判斷，這種系統(tǒng)的調(diào)查方案的擬定—資料的獲取—統(tǒng)計方法的應(yīng)用—結(jié)果的分析與討論的研究手段的訓(xùn)練，既讓學(xué)生了解到科學(xué)研究的思路，又讓學(xué)生學(xué)會獨立運用統(tǒng)計學(xué)知識去解決和分析實際問題。在介紹統(tǒng)計學(xué)軟件教學(xué)內(nèi)容時，不僅介紹簡單的excel的統(tǒng)計功能，同時也介紹目前國際上主要應(yīng)用的功能強大的sas和spss統(tǒng)計學(xué)軟件的使用方法，從而使學(xué)生對統(tǒng)計原理的理解更深入。在選取教學(xué)案例時，緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的特點精選教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)。例如，結(jié)合土壤學(xué)有關(guān)課程，選取針對土壤中有機質(zhì)含量或重金屬分布狀況的案例講解配對法設(shè)計的t檢驗，作出準(zhǔn)確的統(tǒng)計分析和結(jié)果判斷；選取植物營養(yǎng)學(xué)中離子間的相互作用、不同肥料施用效果的比較試驗等案例進(jìn)行方差分析。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)運用案例教學(xué)是一種能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其熟練掌握所學(xué)基本知識并能運用到科學(xué)研究中的行之有效的教學(xué)方法。
    2將參與式教學(xué)方法引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    以教師為中心、發(fā)揮學(xué)生主動性的參與式教學(xué)模式已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)和信息學(xué)等許多專業(yè)課程教學(xué)中得到應(yīng)用。參與式教學(xué)法的核心是師生互動，教師既是主講人又是組織者與引導(dǎo)者，也是平等的討論參與者；學(xué)生既是聽眾又是主講人與參與者[4-5]。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，這使得學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)表觀點。
    例如，在開始講授試驗研究的一般過程、田間試驗和培養(yǎng)試驗方法這些章節(jié)的內(nèi)容前，即將學(xué)生分成幾個小組，每組4～5人，每組安排1個有關(guān)土壤學(xué)、植物營養(yǎng)學(xué)或環(huán)境生態(tài)學(xué)方面的研究熱點問題。小組成員合作完成相應(yīng)的試驗研究設(shè)計，這其中包含了資料查閱，研究內(nèi)容、研究思路和技術(shù)路線的確定，試驗方案的設(shè)計和試驗研究手段的選擇等多項內(nèi)容。當(dāng)教師講述完這些章節(jié)的內(nèi)容后即安排和組織課堂討論，每組成員將自己的研究計劃向全班展示，闡明本小組課題的科學(xué)研究思路、試驗研究方法、研究方案和研究手段，然后展開討論，回答其他同學(xué)的提問和質(zhì)疑并接受同學(xué)好的建議進(jìn)行修改。然后任課教師對研究計劃的不足和優(yōu)點加以點評，并進(jìn)行最后的總結(jié)。通過這樣的參與式教學(xué)方式，使學(xué)生從單純接受者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主體，從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和探究欲望，使學(xué)生很好地掌握科學(xué)研究的一般程序和研究計劃的撰寫，同時鞏固相關(guān)的專業(yè)知識，為日后畢業(yè)論文的撰寫和科學(xué)研究的開展打下堅實的基礎(chǔ)[6-9]。
    3將科研融入課程實踐教學(xué)中，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)。
    該課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠根據(jù)科學(xué)研究的需要來設(shè)計試驗，選用正確的統(tǒng)計方法來分析和解決科學(xué)試驗中的問題。因此，教學(xué)上安排了試驗研究方法和生物統(tǒng)計2個部分的內(nèi)容，這是2個有機的組成部分，統(tǒng)計分析是在試驗設(shè)計的基礎(chǔ)上運用統(tǒng)計方法進(jìn)行科學(xué)研究真?zhèn)蔚呐袛啵y(tǒng)計分析的結(jié)果又是對試驗設(shè)計合理性的反饋，從而幫助改進(jìn)試驗設(shè)計和提高試驗效率。該課程安排有2周的課程實習(xí)，在實習(xí)周中將科研與生產(chǎn)實際相結(jié)合進(jìn)行實習(xí)，且分散在整個授課學(xué)期進(jìn)行。將學(xué)生在學(xué)習(xí)試驗設(shè)計章節(jié)時所設(shè)計的試驗方案改進(jìn)后進(jìn)行田間試驗，要求學(xué)生按照試驗條件，根據(jù)自己所設(shè)計的試驗，正確地劃分區(qū)組和小區(qū)，選擇合適的重復(fù)數(shù)，布置田間試驗，并全程對試驗進(jìn)行管理，根據(jù)試驗?zāi)康倪x取和獲得相應(yīng)的試驗指標(biāo)。試驗研究實施完畢之后，對所獲得的數(shù)據(jù)嚴(yán)格按照理論課教學(xué)上的統(tǒng)計原則來選取正確合適的統(tǒng)計方法進(jìn)行統(tǒng)計分析，并撰寫成科技試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的'形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究。在此過程中，學(xué)生能夠加深理解田間試驗的特點和設(shè)計方法，提高了學(xué)生獨立開展科學(xué)試驗的具體操作能力和動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生科研工作中必備的操作仔細(xì)、一絲不茍、連續(xù)工作的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，自身的科研素質(zhì)和水平得以明顯提高，從而為今后畢業(yè)論文的撰寫乃至參加工作后的科學(xué)研究工作的開展打下了堅實基礎(chǔ)。
    4創(chuàng)新考核評價方式，加大參與課堂教學(xué)和實踐教學(xué)在考核評價中的比重。
    科學(xué)合理的課程教學(xué)評價對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有積極的作用。因此，在實施試驗研究與統(tǒng)計分析課程教學(xué)方法改革的同時，對課程教學(xué)評價方式進(jìn)行了改革，由單純的期末考試成績作為評價指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N考核形式相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評價。該課程的教學(xué)評價由3個部分組成：一是以期末考試成績評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，這部分占學(xué)生課程成績的50%，且采取“一紙開卷考試”的考試方式，即學(xué)生可帶一張書寫由本人總結(jié)的各種統(tǒng)計公式的a4紙進(jìn)入考場（紙張考試前由教師統(tǒng)一提供），同時考試試題側(cè)重于對實際問題的解決；二是根據(jù)學(xué)生的課后作業(yè)及課堂參與討論情況來評定學(xué)生的課堂成績，這部分占學(xué)生總成績的25%；三是根據(jù)課程實習(xí)時學(xué)生的表現(xiàn)來評定實習(xí)成績，這部分也占學(xué)生總成績的25%。這種教學(xué)評價方法不僅能引導(dǎo)學(xué)生加強對知識的積累與實際運用，同時也可以讓學(xué)生認(rèn)識到課程的重要性，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極、重要的作用[10]。
    5結(jié)語。
    試驗研究與統(tǒng)計分析是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，在教學(xué)活動中通過加強教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系、優(yōu)化課程設(shè)置、引入?yún)⑴c式教學(xué)法、加強實踐教學(xué)以及建立合理的考核評價機制等全方位的教學(xué)改革而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握學(xué)科發(fā)展的前沿方向和應(yīng)用技術(shù)的前景，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯窈退仞B(yǎng)。
    6參考文獻(xiàn)。
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    [9]陶叡.公共政策分析課程教學(xué)改革與實踐思考[j].改革與開放，（8）：161.
    [10]張燕妮，譚光營.城市詳細(xì)規(guī)劃課程教學(xué)改革初探[j].科技信息，（15）：122.
    統(tǒng)計分析論文篇二
    供給國家行政管理費，乃是公共財政的一項基本職能，任何生產(chǎn)方式、任何經(jīng)濟(jì)運行模式下，都不會改變，這是一個無可爭議的事實，詳細(xì)內(nèi)容請看下文試論我國行政管理支出的規(guī)模。
    一、行政管理支出的概念及范圍。
    （一）行政管理支出的概念。
    行政管理支出是政府為行使其最基本的職能所必須花費的一項支出，即財政用于國家各級權(quán)力機關(guān)、行政管理機關(guān)、司法檢察機關(guān)和外事機構(gòu)行使其職能所需的費用支出。
    （二）行政管理支出范圍的界定與調(diào)整。
    在我國從計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換過程中，卻有其特殊性。因為在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國的政府行政管理職能是同國有資產(chǎn)所有者職能混在一起實施的，政府為管理好占國民經(jīng)濟(jì)主體地位的規(guī)模龐大的國有經(jīng)濟(jì)，就必須設(shè)立諸多的、按行業(yè)或按產(chǎn)品分工的經(jīng)濟(jì)主管部門。
    進(jìn)入經(jīng)濟(jì)改革時期后，在新舊體制交替過程中，一方面，適應(yīng)舊體制運轉(zhuǎn)需要的舊機構(gòu)，一時還不能大幅度縮減;另一方面，為適應(yīng)新體制運轉(zhuǎn)需要，又不得不增加一些新職能機構(gòu)，這樣，就帶來了行政管理機構(gòu)和工作人員前所未有的膨脹。這種狀況不僅是我國建國以來絕無僅有，世界上也是少見的。
    行政管理支出的規(guī)模有兩個指標(biāo)：絕對規(guī)模和相對規(guī)模。前者可直接通過行政管理支出的貨幣金額反映。
    我國行政管理支出的絕對額由1978年的52.90億元增加到2006年的7571.05億元,年平均增長達(dá)到20.04%。從這些數(shù)字能夠得出一個明確的結(jié)論:改革開放以來，我國行政管理支出規(guī)模不斷加大，總量逐漸增長。
    下面結(jié)合中1978-我國行政管理支出的具體數(shù)據(jù)來重點介紹行政管理支出占財政支出比重和行政管理支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值這兩個指標(biāo)。
    行政管理支出占財政支出的比重是反映一國財政支出結(jié)構(gòu)的`重要指標(biāo)，其數(shù)值越大，國家行政管理占用社會資源就越多。由上面的圖表可看出，我國行政管理支出占財政支出總額的比重整體呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，但近幾年出現(xiàn)一定程度的下降。1978年,這一比重只有4.71%,到年達(dá)到了歷史最高點19.38%，之后五年呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，但仍然在10%以上。
    行政管理支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)的比重這一指標(biāo),體現(xiàn)出國家社會經(jīng)濟(jì)總量中政府部門所耗費的資源情況。其值越大,表明社會經(jīng)濟(jì)總量中用于政府行政管理的社會資源就越多。通過表1觀察出，在之前,這一比重在大約1.5%-2.5%之間波動,之后出現(xiàn)先上升后下降的變化，其中，在2005年達(dá)到最高點3.52%，究其原因，這應(yīng)該是得益于近年來我國部門預(yù)算管理改革以及政府收支分類改革的推進(jìn)。然而，我國的行政管理支出依然存在規(guī)模偏大的問題。
    統(tǒng)計分析論文篇三
    在多元統(tǒng)計分析中，任何分析法之間都存在著關(guān)聯(lián)性。各種方式共同揭示著我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展形式和規(guī)律，所以，在利用多元統(tǒng)計分析時，若能充分進(jìn)行定量與定性兩種分析的結(jié)合，可以使統(tǒng)計分析工作更加全面、更加準(zhǔn)確。
    參考文獻(xiàn)。
    統(tǒng)計分析論文篇四
    所謂的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，是以現(xiàn)代信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，對相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集匯總，然后根據(jù)需求對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行不同方式、不同范圍、不同深度的統(tǒng)計和分析，以從中獲取到有價值的信息。當(dāng)前，全球各行業(yè)領(lǐng)域都開始認(rèn)識到了數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的重要性，并將其應(yīng)用到了社會生產(chǎn)、建設(shè)當(dāng)中。
    煤炭銷售是煤炭企業(yè)實現(xiàn)價值、獲取利潤的一個主要途徑，同時涉及煤炭銷售的相關(guān)數(shù)據(jù)也非常之多，以往這些數(shù)據(jù)只是被簡單的用作反映煤炭銷售業(yè)績，為企業(yè)的核算等提供基礎(chǔ)信息等，對于未來的銷售工作沒有任何的參考、指導(dǎo)作用，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，其一是受技術(shù)條件的限制，其二是受思想認(rèn)識的限制。當(dāng)前，在信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，可以對與煤炭銷售相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行大量的收集匯總，根據(jù)需求快速的對其進(jìn)行統(tǒng)計分析，這不僅僅能夠簡單的反映出煤炭銷售業(yè)績、為核算提供基礎(chǔ)信息，更能以客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對銷售前景進(jìn)行預(yù)測，發(fā)現(xiàn)銷售工作當(dāng)中各環(huán)節(jié)可能存在的問題，為銷售工作提供決策參考，這就可以提高煤炭銷售工作的科學(xué)性、合理性，促進(jìn)煤炭銷售業(yè)績的提升，增強煤炭企業(yè)的市場競爭力，為企業(yè)獲得更高的利潤，這對企業(yè)在現(xiàn)代市場當(dāng)中的'長遠(yuǎn)、穩(wěn)步發(fā)展來說具有非常重要的意義[1]。因此必須要樹立正確的思想認(rèn)識，認(rèn)清數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析在煤炭銷售中的重要性，并加強研究、探討及應(yīng)用。
    2.1擴大數(shù)據(jù)來源。
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析在煤炭銷售中的應(yīng)用首先需要有大量的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，所以煤炭企業(yè)必須得要擴大數(shù)據(jù)的來源。在這里企業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析不只是需要與銷售直接有關(guān)的數(shù)據(jù)，其他的一些間接性數(shù)據(jù)也應(yīng)當(dāng)被納入到煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析中來。因為在實際的銷售工作當(dāng)中，可能多個部門都會對銷售情況造成影響，這些部門看似獨立，但實際上都與銷售工作存在間接的聯(lián)系，為此企業(yè)在煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將這些部門的相關(guān)數(shù)據(jù)納入進(jìn)來，對數(shù)據(jù)來源進(jìn)行擴大，形成“大數(shù)據(jù)”效應(yīng)，使數(shù)據(jù)更加的完整，更加具有系統(tǒng)性，這樣通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析，企業(yè)才能從中獲取到更加全面、更加準(zhǔn)確的信息，以更好的指導(dǎo)煤炭市場銷售工作開展。另一方面，為了掌握市場的整體情況，還應(yīng)當(dāng)將外部相關(guān)的數(shù)據(jù)納入進(jìn)來，內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，以進(jìn)一步適應(yīng)市場現(xiàn)狀。
    2.2完善煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析體系。
    煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析體系直接關(guān)系著統(tǒng)計分析的質(zhì)量和有效性，為此煤炭企業(yè)必須要對煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析體系進(jìn)行完善。該體系應(yīng)和煤炭企業(yè)的員工考核密切相關(guān)，以約束以激勵的雙重效果的體現(xiàn)為目的。在煤炭銷售統(tǒng)計結(jié)算中，煤炭企業(yè)的整體銷售情況應(yīng)該基于銷量、煤炭結(jié)算收入與運費、煤炭質(zhì)量等指標(biāo)進(jìn)行全面了解。煤炭銷量統(tǒng)計和煤炭結(jié)算清單關(guān)系密切，必須要保管好原始數(shù)據(jù)，不斷核實統(tǒng)計情況。在煤炭質(zhì)量方面，不但要對商品煤、原煤的質(zhì)量情況進(jìn)行計算，還需要質(zhì)量臺賬，包括各類型的客戶、各批次的、不同類的煤種，然后對各自的價格、收入以匯總的方式進(jìn)行分析。在煤炭結(jié)算收入中，核算各自既要包括合同價格，還需要和財務(wù)部的數(shù)據(jù)進(jìn)行對接，管理好臺賬，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。在煤炭結(jié)算運費中，臺賬的詳細(xì)必須包括車輛的使用、路運、存場，甚至還要綜合對比分析煤炭產(chǎn)量、各品質(zhì)的銷售以及盈虧情況等等，并將相關(guān)的結(jié)論反饋給相關(guān)管理者，為銷售工作的精細(xì)化打下基礎(chǔ)。但是，煤炭銷售統(tǒng)計體現(xiàn)還需涉及到統(tǒng)計的全面性，比如員工考核之類的和銷售指標(biāo)相關(guān)的也應(yīng)體現(xiàn)在體現(xiàn)中。當(dāng)煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析體系完善了，煤炭企業(yè)的員工積極性才會更高[2]。
    2.3實現(xiàn)按需統(tǒng)計分析。
    煤炭銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作不應(yīng)當(dāng)是一個程式化的過程，而應(yīng)當(dāng)要具有動態(tài)性、針對性，要能夠針對當(dāng)前的市場發(fā)展情況、發(fā)展需求進(jìn)行按需統(tǒng)計，這樣才能為煤炭銷售工作提供最有價值的參考、指導(dǎo)。這要求煤炭企業(yè)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：第一，要考慮到宏觀的煤炭市場現(xiàn)狀，如國內(nèi)外的市場需求、供需關(guān)系以及競爭情況等，要能夠從整體上認(rèn)清、把握煤炭市場的變化、發(fā)展動態(tài)。當(dāng)然，要想分析得出這類型的信息，必須要有真正的大數(shù)據(jù)支持，從各種途徑獲取各類與煤炭市場相關(guān)的數(shù)據(jù)，如行業(yè)報告、國家統(tǒng)計等等，這樣才能夠盡可能真實的了解到市場現(xiàn)狀；第二，由于企業(yè)的市場戰(zhàn)略規(guī)劃、安排，所有煤炭銷售工作在不同的時間段可能有著不同的要求和關(guān)鍵點，針對這樣的情況，企業(yè)的統(tǒng)計分析工作必須要根據(jù)要求和關(guān)鍵點有序的展開，盡量高效獲取對當(dāng)前銷售工作有利的信息；第三，重點分析獲取敏感信息，在煤炭銷售工作當(dāng)中，有一些數(shù)據(jù)信息是非常敏感的，也非常受企業(yè)的管理層重視，因為這些數(shù)據(jù)信息往往對企業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃都有著影響，如某時間段的銷售平均數(shù)、同比增長速度、市場銷售趨勢預(yù)測等等，這些數(shù)據(jù)往往是相當(dāng)重要的，所以必須要做到準(zhǔn)確和及時、動態(tài)的更新[3]。
    3、結(jié)語。
    在當(dāng)前的煤炭銷售工作當(dāng)中，煤炭企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的研究、探討及應(yīng)用，從中獲取對煤炭銷售工作有價值的參考信息，指導(dǎo)煤炭銷售工作的開展，以提升煤炭銷售業(yè)績，保障企業(yè)的市場發(fā)展。
    主要參考文獻(xiàn)。
    [2]上官曉慧.大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計分析成為煤炭企業(yè)的參謀[j].市場研究，（4）：6-7.
    統(tǒng)計分析論文篇五
    隨著科技水平的不斷提高，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景下，多元統(tǒng)計分析方法與智能化分析逐漸融為一體，且在新媒體上進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析的過程中，從傳統(tǒng)統(tǒng)計分析中衍生出來，并在大數(shù)據(jù)背景下繼續(xù)發(fā)展，推動著統(tǒng)計分析工作邁向一個新的發(fā)展階段。多元統(tǒng)計分析是利用數(shù)理統(tǒng)計的方法研究變量的問題和理論的，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計所涉及的變量是多邊的，而傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析是“一對一”的統(tǒng)計方式，這種統(tǒng)計分析方法不僅不能實現(xiàn)分析的時效性，更難以保證統(tǒng)計變量之間的關(guān)系，而多元統(tǒng)計分析便能彌補傳統(tǒng)分析法的弊端，減少信息的流失，保證信息的準(zhǔn)確性和完整性，進(jìn)而全面反映出數(shù)據(jù)的情況。
    統(tǒng)計分析論文篇六
    將本文選題和張凌云(2008)國際旅游學(xué)術(shù)期刊選題進(jìn)行比較。
    (一)選題思考。
    通過分析可以看出學(xué)士論文選題存在著以下特點：
    1.開發(fā)問題意識，提升選題能動性。[6]據(jù)了解，當(dāng)前有比較多的論文選題由指導(dǎo)老師命題或者囿于導(dǎo)師的研究方向，這不利于研究生學(xué)術(shù)水平的提高。應(yīng)將選題的主權(quán)留給學(xué)生，挖掘問題研究深度，提升選題能動性。
    2.拓展學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。研究生平時除了閱讀課程方面的文獻(xiàn)外應(yīng)多閱讀相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，拓展學(xué)術(shù)視野，從多角度看到旅游問題，激發(fā)新的創(chuàng)新點。絕大多數(shù)論文的研究均在國內(nèi)這一層次，敢越國際這一雷池者寥寥無幾。[7]應(yīng)重視國外旅游的發(fā)展，借鑒并吸收國外先進(jìn)的旅游研究成果以促進(jìn)我國的旅游發(fā)展。
    3.加強選題指導(dǎo)，提高選題有效性。張秀丹指出畢業(yè)論文選題同科研選題、立項一樣，必須通過文獻(xiàn)信息檢索或查新技術(shù)掌握國內(nèi)外同類研究的動態(tài)進(jìn)展，從中吸收有益的啟示或參考數(shù)據(jù)，掌握大量有關(guān)信息，或得到更多、更有價值的論證依據(jù)。[8]近年來碩士論文選題出現(xiàn)了雷同或相似現(xiàn)象，主要是研究生文獻(xiàn)檢索意識和能力不足。建議高校開設(shè)“旅游科學(xué)研究方法”相關(guān)課程，增強論文選題的有效性。
    參考文獻(xiàn)：
    [5]保繼剛.中國旅游地理學(xué)研究問題缺失的現(xiàn)狀與反思[j].旅游學(xué)刊,,25(10).
    [6]李均,李科浪,蔣鐵漢.-高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文選題分析[j].高等教育學(xué)研究,2010(1):28.
    [8]張秀丹.論新形勢下大學(xué)生畢業(yè)論文選題與文獻(xiàn)檢索知識的運用[j].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),,17(7):255.
    統(tǒng)計分析論文篇七
    自改革開放以來，四川省社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，據(jù)四川省市省統(tǒng)計局調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)12789元，人均生活消費支出為10302元[1]。國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展有力地保證了全省各項事業(yè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)居民收入得以增加，生活水平得到改善，消費目標(biāo)向娛樂、精神消費轉(zhuǎn)移，體育消費也逐年增長。伴隨著全民健身活動的開展，花錢買健康已成為眾多城鎮(zhèn)居民特別是體育健身娛樂消費者的一種共識。
    1.2體育消費動機。
    消費動機是誘發(fā)和維持人們進(jìn)行體育消費以達(dá)到個人對體育需求目的的內(nèi)在動力。體育消費行為則是這種內(nèi)在動力的結(jié)果[2]。通過對四川省各年齡組城鎮(zhèn)居民進(jìn)行體育消費動機調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，四川省城鎮(zhèn)居民進(jìn)行體育消費動機的排序依次為：身心健康動機；休閑娛樂動機；調(diào)整心情動機；健美體形動機；社會交往動機；體驗樂趣動機。其中，前四項平均選擇率達(dá)到86。92%。這一點充分說明城鎮(zhèn)居民的思想進(jìn)步，思維活躍，體育消費動機和態(tài)度是積極的，這種積極態(tài)度將為全面健身計劃實施、參與體育的人口增加及誘發(fā)體育消費和促進(jìn)體育市場發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    1.3體育健身消費動機水平的比較。
    四川省城鎮(zhèn)居民在體育消費動機水平上也存在明顯差異，其一，男性的休閑娛樂動機和健美體形動機明顯高于女性，且消費價值觀也存在性別差異。其二，不同年齡群體在健身娛樂消費的.金額上明顯不同，中青年群體明顯高于老年群體，老年群體更講究消費需求的實效性，他們進(jìn)行體育消費主要是追求健身效果，自娛自樂，并不存在多少貨幣支付行為，而中青年群體既追求健身效果，同時也追求娛樂休閑。其三，不同職業(yè)和文化程度在體育健身娛樂消費價值量上也存在差異。
    統(tǒng)計分析論文篇八
    摘要：隨著電力體制改革的深入，發(fā)電企業(yè)特別是火電企業(yè)在節(jié)能調(diào)度市場環(huán)境下的市場競爭越來越激烈。
    為適應(yīng)市場，做好電量預(yù)測和電煤采購價格的規(guī)律分析，對企業(yè)合理安排生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)具有積極意義。本文討論各經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與重慶市全社會用電量的相關(guān)性，建立重慶市全社會用電量回歸模型，并與其他回歸模型對比;研究全社會用電量與統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量之間的關(guān)系并建立數(shù)學(xué)模型，形成發(fā)電量預(yù)測方法。從電煤的量價兩個角度討論重慶地區(qū)電煤價格的變化趨勢，為當(dāng)?shù)鼗痣娖髽I(yè)電煤采購提供參考。
    0前言。
    重慶市作為我國西部開發(fā)最重要的戰(zhàn)略部署、重要的工業(yè)基地和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心，自1992年以來除亞洲金融危機外gdp一直保持兩位數(shù)以上較快增長，按可比價格年均增長11.6%，2008年gdp總量達(dá)到5099.66億元，人均gdp18025元(按常住人口核算)。伴隨經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，用電量水平也持續(xù)穩(wěn)步增長。2008年全社會用電量為485.56億kw?h，人均用電量達(dá)到17172kw.h，年均增長8.07%。
    特別是重慶地區(qū)成為國家戰(zhàn)略后方，在國家城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設(shè)示范基地和在兩江新區(qū)利好政策的刺激下，在2020年前重慶市仍將保持國民經(jīng)濟(jì)快速增長的態(tài)勢，作為重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的電力工業(yè)必須與之保持良好的匹配發(fā)展。就發(fā)電而言，火電企業(yè)作為電力市場主體中主要的市場成員，在節(jié)能調(diào)度的大環(huán)境下和日益高漲的電煤價格情況下，需要通過充分應(yīng)用統(tǒng)計分析的相關(guān)方法，來加強電力和電煤兩個市場的預(yù)測，找出相關(guān)規(guī)律，指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和計劃安排。
    1統(tǒng)計分析在重慶地區(qū)電量預(yù)測中的應(yīng)用1.1重慶全社會用電量的預(yù)測全社會用電量是一個多因素的宏觀數(shù)據(jù)，是受當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展總量水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)變化、節(jié)約環(huán)保新技術(shù)的使用、宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策等，以及諸如氣候狀況等非經(jīng)濟(jì)性因素共同作用的一個結(jié)果。它不僅取決于當(dāng)期上述變量，諸如固定資產(chǎn)投資(包括投資總量和投資的結(jié)構(gòu))也將在未來影響全社會用電量的總量水平及其構(gòu)成。
    除非具有全局性的重大變化，宏觀經(jīng)濟(jì)漸變而具有慣性，宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)也同樣漸變而具有慣性，這就使通過數(shù)學(xué)模型的建立來進(jìn)行預(yù)測全社會用電量具有實際操作意義。
    常用電量需求預(yù)測方法有：電力彈性系數(shù)法、萬元gdp電耗法、人均用電量法、橫向比較法、投入產(chǎn)出法、分部門預(yù)測法等。對重慶市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和全社會用電量相關(guān)分析，gdp總量及其構(gòu)成對全社會用電量具有較高相關(guān)度。以已知區(qū)域歷史各年用電量，以及該地區(qū)國內(nèi)生產(chǎn)總值gdp，擬合用電量與gdp之間的回歸公式。對比發(fā)現(xiàn)：線性回歸比指數(shù)回歸、對數(shù)回歸、冪函數(shù)回歸具有更高的擬合度，預(yù)測準(zhǔn)確率也高于電力彈性系數(shù)法和萬元gdp電耗法。
    1.1.1回歸模型樣本選取采用重慶市1991—2008年共17年歷史資料作為樣本系列，內(nèi)容包括gdp(分產(chǎn)業(yè)構(gòu)成)、人均gdp、能源消費彈性系數(shù)、電力消費彈性系數(shù)、規(guī)模以上工業(yè)增加值、萬元gdp電耗、萬元工業(yè)增加值電耗、全社會用電量等，其中剔除了2006年引起國內(nèi)關(guān)注的百年不遇干旱對當(dāng)年全社會用電量的不合格數(shù)據(jù)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)見表1。
    1.1.2重慶市全社會用電量與其他經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的相關(guān)性對比全社會用電量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展總量及其構(gòu)成、固定資產(chǎn)完成情況、常住人口數(shù)量、萬元gdp電耗、萬元工業(yè)增加值電耗等因素有關(guān)，本文采用eview6.0對表1中數(shù)據(jù)就用電量的相關(guān)性進(jìn)行分析，按照相關(guān)性從高到低依次排序如表2所示。
    全社會用電量在一個側(cè)面表明社會經(jīng)濟(jì)的活躍程度。
    上述相關(guān)系數(shù)或可闡明：
    (1)重慶gdp構(gòu)成中，第三產(chǎn)業(yè)占據(jù)相當(dāng)比重，對期間gdp增長的貢獻(xiàn)率較高，且第三產(chǎn)業(yè)與居民生活用電一并與迎峰度夏氣候有正相關(guān)性，使對全社會用電量的相關(guān)系數(shù)最高?！吨貞c市2008年統(tǒng)計年鑒》表明第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)對gdp多年平均貢獻(xiàn)率分別為40.5%、51.9(工業(yè)43.4%)和7.6%，對gdp增長拉動分別為4.8、6.1(工業(yè)5.3)和0.7，與全國平均有較大差異。
    (2)重慶近期城市化改造加速，建筑行業(yè)高增長和在經(jīng)濟(jì)總量中不低的比重，在一定程度上表征了區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)活躍程度，使其具有全社會用電量較高的相關(guān)性。反之，盡管第二產(chǎn)業(yè)包括工業(yè)在gdp中的具有最大的體量，相關(guān)性次于建筑業(yè)，期間第二產(chǎn)業(yè)年均增長率16.3%(工業(yè)16.6%、建筑業(yè)15.1%)。以2008年為例，當(dāng)年固定資產(chǎn)投資中第三產(chǎn)業(yè)比重達(dá)到62.3%，同比增速為24.9%。
    盡管第三產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)與用電量具有較高的相關(guān)系數(shù)，但在重慶地區(qū)選取gdp作為變量對全社會用電量預(yù)測，表2重慶市全社會用電量與其他經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相關(guān)系數(shù)對比相對而言顯然具有更大的實踐意義，因為這已經(jīng)具有了較高的線性關(guān)系。一個模型涉及參數(shù)過多，盡管擬合優(yōu)度更高，但那只能是一個看上去很美的模型，因為在實際操作中由于參數(shù)預(yù)測太多、或者采用衍生參數(shù)，反而會給整個模型的預(yù)測帶來更大誤差——系統(tǒng)的誤差是由逐個環(huán)節(jié)的誤差累計決定，環(huán)節(jié)越多誤差越大。
    1.1.3重慶市全社會用電量回歸模型建立考慮到重慶市各歷史時期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和用電水平的差異，就2000-2008年經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)行回歸，且同樣剔除2006年相關(guān)數(shù)據(jù)。本文一并采用指數(shù)、冪函數(shù)、對數(shù)模型進(jìn)行回歸，其中采用一元線性回歸模型：yi=a+bxi,i=1,2,……,n。其中a和b為回歸系數(shù)。這里，xi和yi(i=1,2,……,n)均是重慶市已有g(shù)dp和全社會用電量歷史數(shù)據(jù)。
    表3回歸系數(shù)及相關(guān)系數(shù)計算結(jié)果表對建立的回歸模型進(jìn)行顯著性檢驗，檢驗結(jié)果見表2相關(guān)系數(shù)r，其中線性回歸r值達(dá)到0.9868，eviews6.0測試prob實際顯著水平校驗0.000006，說明上全社會用電量與gdp之間具有很高相關(guān)性，該擬合具高置信。
    利用上述模型對2009年實際數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗。2009年重慶實現(xiàn)gdp增長14.9%;為回避09年全國gdp統(tǒng)計口徑發(fā)生變化帶來的影響，以重慶統(tǒng)計局發(fā)布的2008年gdp和統(tǒng)計分析在火電企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的應(yīng)用胡榮權(quán)，等2009年14.9%gdp增幅代入回歸模型，得到2009年全社會用電量為547.6217億千瓦時，與中電聯(lián)發(fā)布的532.3325億千瓦時相比，誤差為2.87%。
    表4重慶市2010年前主要年份全社會需電量預(yù)測表(1)預(yù)測表明2009年、2010年全社會用電量同比增幅分別為10.66%、10.37%，較樣本期間7.79%的年均增長率略高，符合用電量增長規(guī)律，鍥合近年來重慶意識到第二產(chǎn)業(yè)特別是工業(yè)發(fā)展不夠而逐年改善的情況。重慶市統(tǒng)計局關(guān)于固定資產(chǎn)投資的相關(guān)其他分析資料印證了這一點，期間4萬億的投資拉動重慶2009年固定資產(chǎn)投資增長31.5%，第二產(chǎn)業(yè)固定資產(chǎn)投資具有相當(dāng)比重。
    (2)從單位gdp產(chǎn)值用電量來看：重慶市2005年為0.
    1135kw.h/元，2007年為0.1089kw.h/元，2008年為0.0953kw.h/元，2009年為0.0351kw.h/元，2010年為0.0906kw.h/元，其gdp單位需電量呈現(xiàn)逐年遞減趨勢，且遞減率從2005年的12.91%逐步降到2010年的10.37%，這符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。預(yù)測數(shù)據(jù)還進(jìn)一步表明，2005-2010年期間單位gdp產(chǎn)值的需電量下降19.74%，基本完成下降20%目標(biāo)。
    2.2統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占比的預(yù)測。
    統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)是地區(qū)電網(wǎng)的骨架電網(wǎng)，支撐整個電網(wǎng)的穩(wěn)定運行和社會主要電能需求。統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)一般覆蓋當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)區(qū)域，如前所述電力需求與經(jīng)濟(jì)總量密切正相關(guān)，由此確定在漸變的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占全社會用電量的比重，與統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)所覆蓋地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r占當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)總量的比重呈相關(guān)關(guān)系。
    在靜態(tài)的電網(wǎng)構(gòu)架下，盡管隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新的節(jié)能減排措施等的影響，由于中心區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與整個區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有漸變性，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)能減排措施的影響對電力的需求具有漸變性，使得建立統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占全社會用電量的比重的數(shù)學(xué)模型成為可能。即使隨著電網(wǎng)的建設(shè)、并購、擴張，在一個足夠大的電力系統(tǒng)中，其變化也具有漸變性。
    重慶按照區(qū)域劃分，分為一圈兩翼經(jīng)濟(jì)區(qū)，即“一圈兩翼”戰(zhàn)略。一圈即以主城為核心、以大約1小時通勤距離為半徑范圍的城市經(jīng)濟(jì)區(qū)，兩翼是以萬州為中心的三峽庫區(qū)城鎮(zhèn)群(渝東北翼)和以黔江為中心的渝東南城鎮(zhèn)群(渝東南翼)。其中統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)涵蓋了一圈區(qū)域，分析重慶統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占全社會用電量的比重以及一圈gdp在全市g(shù)dp的比重，可以看到具有一定規(guī)律可循。
    2.2.1回歸模型樣本選取。
    采用重慶市2002—2008年共7年歷史資料作為樣本系列，其中剔除了2006年百年不遇干旱對當(dāng)年統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在全社會用電量占比的不合格數(shù)據(jù)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)見表5。
    表4重慶統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在全社會用電量中的占比2.2.2統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在重慶市全社會用電量中占比回歸模型建立本文用excel2010對2002-2008年樣本進(jìn)行回歸分析，數(shù)據(jù)樣本表明統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在全社會用電量中的占比有較強規(guī)律，滿足多項式回歸規(guī)律。
    根據(jù)回歸的模型對2009年的數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗，預(yù)測值為69.51%，實際值為71.89%，誤差2.37個百分點。追蹤重慶市統(tǒng)計年鑒近期2007-2009年可以查到的數(shù)據(jù)，一圈gdp在全市g(shù)dp的占比與統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量在全社會用電量總的占比具有很高的相關(guān)性，就2007-2009年逐年的“統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占比/一圈gdp占比”而言，分別為0.7773、0.7781、0.7768、0.7776，協(xié)方差僅為9.764e-5，能夠佐證一圈經(jīng)濟(jì)在全市經(jīng)濟(jì)總的比重影響或者決定了統(tǒng)調(diào)電網(wǎng)用電量占全市用電量比重。
    表5重慶一小時經(jīng)濟(jì)圈gdp在全市g(shù)dp中的占比3統(tǒng)計分析在重慶地區(qū)電煤采購過程中的應(yīng)用除電力市場分析預(yù)測外，統(tǒng)計方法同樣運用于火電企業(yè)電煤組織采購和電煤市場分析預(yù)測。以下就重慶某發(fā)電企業(yè)之統(tǒng)計在電煤市場分析中的實例運用進(jìn)行探討。
    把握區(qū)域電煤市場價格走勢，在電煤博弈和煤電聯(lián)動當(dāng)年不能順利實現(xiàn)的環(huán)境下，對火電廠降低電煤采購成本、把握市場節(jié)奏、實現(xiàn)當(dāng)期收益無疑具有重要的意義。
    3.1重慶市ppi與每月統(tǒng)調(diào)電廠入廠標(biāo)煤單價發(fā)電企業(yè)市場外部環(huán)境受宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變動而變動，企業(yè)需要追蹤這樣的變化趨勢，來調(diào)整自己的電煤采購策略。在宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中，ppi是作為一個用來衡量制造商出廠價的平均變化的指數(shù)，用于衡量各種商品在不同的生產(chǎn)階段的價格變化情形。
    表6重慶2008-2009年ppi及統(tǒng)調(diào)火電廠平均入廠標(biāo)煤單價重慶某發(fā)電企業(yè)跟蹤近年重慶ppi變化趨勢和統(tǒng)調(diào)電廠平均入廠標(biāo)煤單價的走勢，查找相關(guān)規(guī)律。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2008年8月重慶ppi開始下滑，而重慶統(tǒng)調(diào)機組煤價自2008年9月下始下滑，滯后1個月。2009年7月重慶ppi見重慶統(tǒng)調(diào)機組煤價在2009年8月見底，滯后1個月。重慶市統(tǒng)計局定期的發(fā)布月度ppi指數(shù)，無疑將指導(dǎo)電廠電煤采購策略的適時調(diào)整，降低采購價格。
    3.2重慶煤炭月產(chǎn)量與統(tǒng)調(diào)電廠月入廠標(biāo)煤單價發(fā)電企業(yè)同時需要采用其他統(tǒng)計數(shù)據(jù)來佐證和輔助判斷電煤市場的價格走勢。電煤具有一定的經(jīng)濟(jì)銷售半徑，決定了區(qū)域煤炭價格和區(qū)域電煤市場供需關(guān)系密切。
    通過分析2008年-2009年重慶市統(tǒng)計局發(fā)布的煤炭產(chǎn)能和電廠掌握的統(tǒng)調(diào)電廠入場標(biāo)準(zhǔn)煤單價歷史數(shù)據(jù)，重慶某發(fā)電企業(yè)可以找到如下相關(guān)的變化規(guī)律。
    表7重慶07-09年原煤產(chǎn)量及08-09年統(tǒng)調(diào)火電廠入廠標(biāo)煤單價(單位：元/噸，萬噸)3.2.1產(chǎn)量方面重慶地區(qū)1-2月部分地方煤礦勞動人員在春節(jié)前后放假，產(chǎn)量較低。6-9月豐水期因市場需求減弱帶來量價齊跌，產(chǎn)量相對較低(其中6、9兩月份為階段性谷點)，四季度為產(chǎn)能釋放期。這樣的特點符合重慶區(qū)域煤炭生產(chǎn)實際情況，地方小煤礦產(chǎn)量占全市煤礦產(chǎn)量主要比重。
    3.2.2價格方面。
    重慶地區(qū)由于豐水期到來電煤需求降低，二季度價格相對較低，9月份開始價格相比產(chǎn)量提前一個月快速上升，結(jié)合量價分析可以得出：對電廠而言6-8月是相對較好的采購時機。
    3.3電煤供應(yīng)缺口與價格的關(guān)系。
    重慶煤炭市場細(xì)分為動力煤市場和非動力煤市場。
    作為一次能源非常匱乏的經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，重慶一直存在煤炭產(chǎn)需缺口。但還需要看到，正是由于電煤的熱值低，經(jīng)濟(jì)銷售半徑明顯小于其他非動力煤，使其具有如下特點。
    表8重慶08-09年原煤、電煤缺口及統(tǒng)調(diào)火電廠入廠標(biāo)煤單價(單位：元/噸，萬噸)3.3.1缺口方面全市煤炭缺口與全市電煤缺口基本不存在相關(guān)性，電煤缺口較為穩(wěn)定，從一個側(cè)面佐證了電煤較小的經(jīng)濟(jì)銷售半徑。圖中數(shù)據(jù)為消耗量-產(chǎn)量(供應(yīng)量)，負(fù)數(shù)表明供應(yīng)充裕，用戶的煤炭庫存增加，正數(shù)表示供應(yīng)不足用戶出現(xiàn)去庫存化。
    3.3.2價格方面。
    電煤缺口與電煤價格正相關(guān)，但09年三季度較二季度電煤缺口增大但價格卻走低，原因是重慶地區(qū)采用的電煤庫存與火電企業(yè)發(fā)電量指標(biāo)掛鉤的“以煤定電”政策作用，以及為了迎峰度夏的保安系數(shù)要求，迫使當(dāng)?shù)鼗痣姀S在二季度大量采購電煤形成電廠高電煤庫存，反過來也迫使三季度電煤價格下降，價格降低在時間上相對滯后。針對這樣的市場走勢，重慶某發(fā)電企業(yè)制定了“二季度適度降價補充庫存，三季度以高庫存抑價”的采購策略，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效果。
    4結(jié)束語。
    近年來我國電力行業(yè)特別是發(fā)電企業(yè)迎來了空前的發(fā)展機遇，裝機容量迅猛增長。但是隨著裝機容量的增長幅度極大超過電力需求的增幅，利用小時數(shù)特別是火電企業(yè)的設(shè)備利用小時數(shù)在一定階段不可避免出現(xiàn)較大的下降趨勢。與此同時，在上游煤炭企業(yè)產(chǎn)業(yè)集中度逐步提高、市場話語權(quán)逐漸放大的情況下，由于電價改革還需要較長的道路要走，使得在一定的時間段火電企業(yè)面臨較大的經(jīng)營壓力。
    在這樣的經(jīng)營環(huán)境下，發(fā)電量和電煤采購成本作為火電企業(yè)開源節(jié)流的兩個主要方面，對企業(yè)的經(jīng)營管理產(chǎn)生巨大影響。采用統(tǒng)計學(xué)理論和相關(guān)的分析手段，對電力和電煤兩個市場進(jìn)行分析并形成預(yù)測結(jié)果，對提高火電企業(yè)的經(jīng)營成效具有很現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，特別是在國資委倡導(dǎo)價值管理和eva考核的今天，運用統(tǒng)計分析來做好這兩個市場的分析預(yù)測，是發(fā)電集團(tuán)在保障電力供應(yīng)前提下采用發(fā)電權(quán)交易方式進(jìn)行資源優(yōu)化配置的前提條件。
    在上述分析方法的基礎(chǔ)上，火電企業(yè)可以進(jìn)一步根據(jù)《運行方式》的標(biāo)幺值對受端電網(wǎng)的外購電量、水電電量進(jìn)行分析，形成統(tǒng)調(diào)火電機組的月度平均利用小時數(shù)預(yù)測，結(jié)合企業(yè)自身的檢修計劃形成月度發(fā)電量計劃安排，并進(jìn)行滾動調(diào)整;結(jié)合對區(qū)域電煤市場的分析和本企業(yè)電煤采購的反需求曲線，應(yīng)用彈性理論可以修正和調(diào)整本企業(yè)的電煤價格采購策略。
    統(tǒng)計分析論文篇九
    通過上個世紀(jì)八十年代西方國家基于支出周期理論，開始的預(yù)算會計改革，與我國現(xiàn)行的預(yù)算會計進(jìn)行比較，初步探析出我國預(yù)算會計改革的方向。為我國全面實現(xiàn)小康社會提供高效、精準(zhǔn)、清廉的財政支持。
    上個世紀(jì)八十年代中期，以英國、加拿大、新西蘭等為代表的西方國家對預(yù)算會計進(jìn)行了一系列的重大改革，并取得了一定的效果，掀起了發(fā)達(dá)國家預(yù)算會計改革的浪潮。我國從上個世紀(jì)九十年代在預(yù)算會計領(lǐng)域里也進(jìn)行了一些改革，但改革的步伐比較慢。進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著我國經(jīng)濟(jì)總量的增加和與世界各國經(jīng)濟(jì)交往的頻繁，在政府的財政資金應(yīng)用、對外信息披露等方面已明顯地存在不適應(yīng)，更難以支持我國全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)。而西方國家的支出周期理論對我國預(yù)算會計改革還是有積極的借鑒意義的。
    一、預(yù)算會計與支出周期的概念。
    在我國，傳統(tǒng)的預(yù)算會計大多定義為：是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)為目的，以政府預(yù)算和單位預(yù)算管理為中心，以預(yù)算收支核算為重點，用于核算社會再生產(chǎn)過程中屬于分配領(lǐng)域中的各級政府部門、行政單位、非營利組織預(yù)算資金運動過程和結(jié)果的會計體系。是政府會計(或公共部門會計)的重要分支，用以記錄、計量和報告需要在政府預(yù)算中反映的財政交易與事項。這里的財政交易是指政府公共部門從事的具有財務(wù)意義的活動或事項，比如稅收征納、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的購買承諾、收到對商品和服務(wù)與合同條款進(jìn)行相符性核實、計提固定資產(chǎn)折舊以及支付供應(yīng)商貨款等。這里的“具有財務(wù)意義”是指可以通過貨幣形態(tài)對財政交易事項進(jìn)行計量。由此可見，預(yù)算會計是反映與核算財政資金運動過程、流向及其結(jié)果的會計。財政資金的運動從納稅開始，到業(yè)務(wù)層付款終結(jié)，期間經(jīng)歷了復(fù)雜的過程。支出周期就涵蓋了付款的全過程。
    支出周期是指財政預(yù)算經(jīng)過立法機關(guān)審批后，預(yù)算資金從政府公共部門最后流向商品與服務(wù)供應(yīng)者的過程。這一過程開始于財政撥款，終止于公共部門或組織向其商品與服務(wù)提供者的付款，這中間還需經(jīng)歷承諾、核實兩個階段。所以支出周期一般包括對預(yù)算資金分配撥款與撥付資金、承諾、核實和付款四個階段。其中，撥款指立法機關(guān)通過法律授權(quán)某個政府單位或某個特定目的在一定期間內(nèi)可開支的法定數(shù)額。其可分為確定撥款和分配撥款兩個步驟。承諾是指政府、支出部門或機構(gòu)做出的已經(jīng)導(dǎo)致財政支出義務(wù)發(fā)生并且需要在未來某個時候履行的決策或決定。核實指政府或公共部門對供應(yīng)商交付的商品、服務(wù)與所簽署的合同和發(fā)出的訂單的條款進(jìn)行相符性的核對。付款即公共組織向商品與服務(wù)供應(yīng)者支付款項。其中支出周期中下游的承諾階段、核實階段和付款階段的交易統(tǒng)稱為機構(gòu)交易。預(yù)算會計就是用于追蹤支出周期各階段交易的信息系統(tǒng)。
    通過對支出周期各個階段記錄，預(yù)算會計可以用通用的會計語言提供的信息，有效實現(xiàn)預(yù)算執(zhí)行過程監(jiān)控，評估政府的財政狀況，對財政風(fēng)險進(jìn)行管控以及支持各級財政健康、持續(xù)發(fā)展。
    二、中外預(yù)算會計的差異。
    和發(fā)達(dá)國家相比較，中外預(yù)算會計體系存在許多差異，主要體現(xiàn)在以下四個方面。
    (一)預(yù)算會計體系的構(gòu)造基礎(chǔ)不同。
    發(fā)達(dá)國家以支出周期作為預(yù)算會計的構(gòu)造基礎(chǔ)，我國依托組織類別構(gòu)造。以支出周期構(gòu)造的預(yù)算會計對于相同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都采用相同的會計科目進(jìn)行記錄，并同時記錄預(yù)算數(shù)與實際數(shù)。提高了會計信息的可比性和加強了預(yù)算的適時監(jiān)控。而我國是按照單位的組織類別作為預(yù)算會計的構(gòu)造基礎(chǔ)，長期以來，雖經(jīng)演變，但分為財政總預(yù)算、行政單位、事業(yè)單位三種會計制度的格局并無變化。會計信息不通用，會計報告加總困難，不同部門核算的信息不同，信息失真。
    (二)預(yù)算會計適用的范圍不同。
    多數(shù)發(fā)達(dá)國家的預(yù)算會計覆蓋支出周期的各個階段，而我國預(yù)算會計是由三種互不銜接的總預(yù)算會計、行政單位會計和事業(yè)單位會計組成。而與之形成鮮明對比的是，西方國家預(yù)算會計的范圍比我國大的多。發(fā)達(dá)國家的預(yù)算會計可以反映應(yīng)計支出、應(yīng)計負(fù)債這類監(jiān)控預(yù)算過程的信息，而我國預(yù)算會計卻不能反映，從而造成財政監(jiān)督職能落空、會計核算不充分、削弱支出控制的有效性、財政風(fēng)險管理困難、損害公共承諾的可信度和約束力。
    (三)對機構(gòu)層交易的控制機制不同。
    發(fā)達(dá)國家大多實行的是一種以集中為主，集中與分散相結(jié)合的預(yù)算會計控制機制，我國現(xiàn)行的預(yù)算會計實行的是高度分散化的會計控制機制。這種機制導(dǎo)致財政部門長期處于只是分配資金的角色，財政監(jiān)督長期弱化。
    (四)會計規(guī)范的模式不同。
    發(fā)達(dá)國家普遍采用準(zhǔn)則規(guī)范，我國采用制度規(guī)范。準(zhǔn)則規(guī)范是指指導(dǎo)和規(guī)范具體會計活動的文本，是由權(quán)威會計主管部門或會計組織定期不定期發(fā)布會計準(zhǔn)則來進(jìn)行的。而制度規(guī)范則是指對會計主體的會計活動進(jìn)行規(guī)范和約束的`文本，是由政府制定預(yù)算會計制度來進(jìn)行的。二者相比，準(zhǔn)則規(guī)范比制度規(guī)范更具有靈活性和適應(yīng)性。
    三、我國預(yù)算會計改革的方向。
    會計是國際的語言，在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程下和國際政府間協(xié)作加深的大背景下，我國預(yù)算會計改革勢在必行。其實，我國從上世紀(jì)80年代開始就在財政領(lǐng)域和預(yù)算會計方面進(jìn)行了一系列的卓有成效的改革，比如分稅制財政管理體制、政府集中采購、部門預(yù)算制度、國庫集中支付、預(yù)算會計改革等等。這些改革舉措起到了一定的積極意義，但與發(fā)達(dá)國家的支出周期理論預(yù)算會計還相差甚遠(yuǎn)。未來我國預(yù)算會計應(yīng)增強會計信息的國際間可比性，拓寬預(yù)算會計核算功能與范圍，加強財政部門的監(jiān)督、管控能力與提高政府公信力。參照發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗和我國的具體國情，發(fā)展更為全面的預(yù)算會計。具體可從以下幾個方面進(jìn)行。
    (一)擴展預(yù)算會計的核算范圍。
    全面引入支出周期理論，建立追蹤支出周期各個階段交易的全面預(yù)算會計系統(tǒng)。改變現(xiàn)在按照單位類別確定預(yù)算會計范圍，而是將預(yù)算會計的核算范圍擴大到支出周期的各個階段，至少應(yīng)包含付款和承諾階段。主要包括預(yù)算外資金的營運合并到正式的預(yù)算系統(tǒng)中;所有政府實體都應(yīng)按照相同的分類進(jìn)行編制和送呈財務(wù)與績效報告;對或有負(fù)債進(jìn)行記錄和報告;按時編制和發(fā)布財務(wù)報表。
    (二)引入應(yīng)計基礎(chǔ)會計和登記資產(chǎn)。
    或有負(fù)債是許多國家財政風(fēng)險的主要來源，也是現(xiàn)金基礎(chǔ)會計下最容易忽視的風(fēng)險項目之一。或有負(fù)債的范圍非常廣泛，常見的有貸款擔(dān)保、未決訴訟、挽救陷入嚴(yán)重財務(wù)困境的國有金融機構(gòu)的可能等等。雖然我國各級政府積累了大量的或有負(fù)債，但是長期以來一直沒有進(jìn)行全面的計量與確認(rèn)，使得政府財務(wù)狀況難以評價。同樣的問題也在資產(chǎn)方面，對于政府掌握和控制的資產(chǎn)如何進(jìn)行鑒定和確認(rèn)，比如基礎(chǔ)設(shè)施、自然文化遺產(chǎn)、軍事資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等。所以引入修正應(yīng)計基礎(chǔ)會計和登記資產(chǎn)，編制權(quán)責(zé)發(fā)生制下的政府財務(wù)報告也是未來預(yù)算會計改革的必然趨勢。
    (三)建立集中性預(yù)算會計控制，適時頒布預(yù)算會計準(zhǔn)則。
    把現(xiàn)行的財政總預(yù)算、行政單位、事業(yè)單位會計制度進(jìn)行合并，實行由權(quán)威部門發(fā)布的預(yù)算會計準(zhǔn)則，統(tǒng)一核算核心部門和機構(gòu)層的財政交易，提高會計信息的可比性和有用性。把三張皮有效地整合為高度統(tǒng)一的預(yù)算會計準(zhǔn)則，核算支出周期各個階段的交易，將原來分散的預(yù)算控制改變?yōu)榧械念A(yù)算控制，有效提高財政的監(jiān)督職能和資金使用效益。預(yù)算會計準(zhǔn)則至少包括基本準(zhǔn)則、具體準(zhǔn)則和運用指南，對預(yù)算會計目標(biāo)、主體、核算基礎(chǔ)、會計要素及其確認(rèn)計量、具體的會計實務(wù)及操作等作出規(guī)定。這也是預(yù)算會計發(fā)展的方向。
    (四)開發(fā)預(yù)算會計財務(wù)管理信息系統(tǒng)。
    未來的預(yù)算會計是涵蓋支出周期各個階段、既是核心部門政府整體與支出機構(gòu)之間的會計聯(lián)系的通道，也是各種辦事流程與控制的網(wǎng)絡(luò)體系。依托現(xiàn)代化的科技與信息技術(shù)，開發(fā)一套符合我國國情的政府預(yù)算會計財務(wù)管理信息系統(tǒng)，為外部控制者如財政、國庫和其他核心部門和內(nèi)部控制者如支出機構(gòu)所分享，從而極大地提高了管理活動以及財務(wù)與預(yù)算的營運效率，并對決策制定提供巨大的便利。
    其實，這種基于支出周期理論的預(yù)算會計改革，在我國已經(jīng)拉開序幕，試編權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)下的政府財務(wù)報告，政府會計準(zhǔn)則——一般準(zhǔn)則的頒布，就是根據(jù)我國具體國情有步驟的推出的。相信，隨著我國國家治理的不斷規(guī)范與科學(xué)化，與世界經(jīng)濟(jì)組織和發(fā)達(dá)國家信息交流的加深，我國預(yù)算會計朝著支出周期理論框架構(gòu)建將進(jìn)一步加快，逐步構(gòu)成一套符合我國國情的政府預(yù)算會計體系，為我國全面實現(xiàn)小康社會提供高效、精準(zhǔn)、清廉的財政支持。
    統(tǒng)計分析論文篇十
    1988--1992年。
    1993--1997年。
    為前五年倍數(shù)。
    1988--1997年。
    篇數(shù)。
    占該專題%。
    篇數(shù)。
    占該專題%。
    合計。
    占論文總量%。
    收集。
    17。
    36.17。
    30。
    63.83。
    1.76。
    47。
    24.61。
    各地地方文獻(xiàn)工作。
    15。
    34.88。
    28。
    65.12。
    1.87。
    43。
    22.51。
    理論。
    9
    30。
    21。
    70。
    2.33。
    30。
    15.7。
    工作研究。
    7
    35。
    13。
    65。
    1.86。
    20。
    10.47。
    開發(fā)利用。
    3
    16.67。
    15。
    83.33。
    5
    18。
    9.42。
    整理。
    6
    38.46。
    8
    61.54。
    1.6。
    13。
    6.81。
    各種地方文獻(xiàn)。
    2
    16.67。
    10。
    83.33。
    5
    12。
    6.28。
    專題地方文獻(xiàn)。
    5
    5
    2.62。
    地方文獻(xiàn)展覽。
    3
    3
    1.57。
    表（5）是地方文獻(xiàn)研究論文的內(nèi)容分類統(tǒng)計分析，從中看出以下幾點：
    （1）后五年各專題論文篇數(shù)較前五年有大幅增長，均占十年總篇數(shù)的60％以上。增幅較大的有：地方文獻(xiàn)的開發(fā)利用（論文內(nèi)容主要涉及地方文獻(xiàn)工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)），各種地方文獻(xiàn)（方志、省情或區(qū)情的信息管理系統(tǒng)等），均是前五年論文篇數(shù)的5倍。雖然這兩個專題的論文數(shù)排序是第五和第七，但是其后五年的增幅卻名列前茅。由此可知，這兩個專題是當(dāng)前地方文獻(xiàn)研究的熱點。
    （2）從十年總體情況來看，地方文獻(xiàn)收集類的論文最多有47篇，位居各專題之首，占總量的24．61％，然而該類的增長幅度卻不是最大，較前倍數(shù)1.76位居第五。這說明該類研究已有大量文章，并對地方文獻(xiàn)的收集進(jìn)行了全面總結(jié)，所以它的增幅要小于其它專題。
    （3）論文篇數(shù)領(lǐng)先第二位的是各地圖書館地方文獻(xiàn)工作，十年來共計論文42篇，占總篇數(shù)的22．51％，較前倍數(shù)的是1．87位居第三，從此看出我國各省市圖書館地方文獻(xiàn)工作開展較普遍，地方文獻(xiàn)工作的重要性已被人們越來越清醒地認(rèn)識。從這些論文中我們還看到，我國已有22個省市公共圖書館，不同程序地開展了這方面的工作和研究。可以預(yù)料，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，該專題的論文數(shù)會以一個較快的速度增長。
    （4）十年來理論研究論文為30篇，位居總量的第三位。前五年該類論文有9篇，后五年有21篇，占十年該專題的70％，較前倍數(shù)為2．33，位居各專題增幅第二。這可以說明地方文獻(xiàn)的理論研究比以往有了較強勢頭，如前五年發(fā)表的有駱偉《論地方文獻(xiàn)》、《試論地方文獻(xiàn)類型》，有韓樸《關(guān)于圖書館地方文獻(xiàn)工作基本理論的`幾點探索》、朱積孝《地方文獻(xiàn)略述》等等。這些文章對地方文獻(xiàn)及其工作中的一些理論問題進(jìn)行了有益的探討，促進(jìn)了地方文獻(xiàn)研究工作的展開。近幾年主要有駱偉《我國地方文獻(xiàn)資源布局論》、柯平《關(guān)于地方文獻(xiàn)理論研究的基本問題》、劉子明《我國地方文獻(xiàn)研究的回顧與思考》等等。這些論文有的提出了地方文獻(xiàn)工作體制和組織布局問題，有的勾劃了建國以來的地方文獻(xiàn)研究狀況，提出了今后地方文獻(xiàn)研究發(fā)展方向等等，可以說這些都是地方文獻(xiàn)理論研究的重要篇章，代表著該領(lǐng)域的研究水平。
    （5）我們從表（5）中還看到，專題地方文獻(xiàn)的論文篇數(shù)較少，只有5篇，而且從九四年以來才開始發(fā)表。這些論文內(nèi)容主要是關(guān)于地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)。地方教育信息資源等各種專題地方文獻(xiàn)的收集，以及該專題數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。這些顯然是地方文獻(xiàn)工作研究領(lǐng)域里的新內(nèi)容，展現(xiàn)了地方文獻(xiàn)工作與現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密聯(lián)系的趨勢。
    四、發(fā)表論文兩篇以上的作者統(tǒng)計分析。
    表（6）論文作者統(tǒng)計分析。
    作者。
    發(fā)文篇數(shù)。
    發(fā)文時間。
    單位。
    楊銳明。
    6
    云南大理白族自治州圖書館。
    駱偉。
    5
    88-。
    廣東中山大學(xué)信息管理系。
    韓樸。
    4
    北京首都圖書館。
    賈西全。
    3
    山西省圖書館。
    易雪梅。
    3
    甘肅省圖書館。
    劉子明。
    3
    廣東中山大學(xué)圖書情報學(xué)系。
    陳玉秋。
    3
    涪陵地區(qū)圖書館。
    朱積孝。
    3
    90年。
    遼寧省圖書館。
    劉雪萊。
    2
    湖南省圖書館。
    夏曙光。
    2
    佳木斯市圖書館。
    柯平。
    2
    鄭州大學(xué)圖書館學(xué)系。
    葛丁海。
    2
    94年。
    浙江奉化圖書館。
    徐大平。
    2
    陜西省圖書館。
    謝廣躍。
    2
    89年。
    開封市圖書館。
    合計。
    42。
    從表（6）我們不難發(fā)現(xiàn)，地方文獻(xiàn)研究領(lǐng)域的核心作者不多，發(fā)文2篇以上有15位作者，共計撰文46篇，占地方文獻(xiàn)論文總篇數(shù)的24％。雖然該領(lǐng)域還未能形成強有力的核心作者群，作者分布地域也較分散。發(fā)表論文的研究時段，駱偉與韓樸兩位作者在九年以上，四年研究時段以上的有七位作者，兩年以上研究時段有三位，一年研究時段有三位。這些都表明該領(lǐng)域研究還處于初級階段，理論研究還有待進(jìn)一步成熟，較之圖書館學(xué)門類的某些專題論文的重復(fù)還過多，這兒為人們提供了一個文獻(xiàn)學(xué)研究的空白點，辛勤勞作應(yīng)會有所收獲。
    我們還看到，93年進(jìn)入該領(lǐng)域到現(xiàn)在還在研究的作者有四人，核心作者的隊伍有望擴大。另外，從發(fā)文量前三位的作者來看，一位是從事高校信息管理教育工作，另兩位是從事圖書館地方文獻(xiàn)工作。是否可以這樣認(rèn)為，地方文獻(xiàn)的理論研究需要豐富生動的工作實踐，而具體的地方文獻(xiàn)工作更需要堅實的科學(xué)理論來指導(dǎo)。
    五、結(jié)論。
    ?十年來我國地方文獻(xiàn)研究比前十三年又有了較大的發(fā)展，特別是九四年以來，論文篇數(shù)共達(dá)百余篇，表明經(jīng)濟(jì)建設(shè)及修史編志等工作離不開地方文獻(xiàn)。
    ?地方文獻(xiàn)的開發(fā)利用，各種地方文獻(xiàn)工作已成為當(dāng)前研究的熱點。
    ?圖書館學(xué)期刊。圖書情報綜合期刊是圖書館地方文獻(xiàn)工作者研究學(xué)習(xí)的重要信息來源。
    ?地方文獻(xiàn)研究論文數(shù)量與圖書館學(xué)的其它專題論文量相比要少得多，因而該領(lǐng)域有待開發(fā)。
    ?地方文獻(xiàn)的理論研究比八十年代有所加強，但核心作者群及核心刊物群還未形成，今后需進(jìn)一步加強。
    參考文獻(xiàn)：
    劉子明.我國地方文獻(xiàn)研究的回顧與思考．圖書情報論壇，1994（3）。
    〔出處〕《圖書館工作》，第3期。
    統(tǒng)計分析論文篇十一
    【內(nèi)容摘要】由于公共藝術(shù)不同于建筑、環(huán)境藝術(shù)等功能性為主的專業(yè)，亦有別于藝術(shù)性和紀(jì)念性極強的雕塑專業(yè)，因此其模型的創(chuàng)作也有獨特性。一般在實際應(yīng)用前的設(shè)計階段，除去對公共藝術(shù)作品本身的藝術(shù)創(chuàng)作之外，就其方案的實施與作品效果的深入研究，需要借助模型實體的輔助來完成。因此對于公共藝術(shù)而言，模型的設(shè)計和研究成為其作品落實和完善的必備過程。作者認(rèn)為，需要在傳統(tǒng)模型概念的基礎(chǔ)上，與公共藝術(shù)這一新興專業(yè)相結(jié)合來探究其模型的研究價值和實踐價值，從而推動公共藝術(shù)的設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)而使整個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域形成一個更完善的體系。
    公共藝術(shù)顧名思義是由“公共”和“藝術(shù)”組成的?！肮病贝砉姷?、公共的、公開的，“公眾的”是社會的主體，即大眾的；“公共的”是共有、共享的概念；“公開的”是說信息觀點要公布于眾。公共藝術(shù)除了具有特殊的藝術(shù)價值外，更重要的文化價值在于其公共性。公共藝術(shù)文化價值的核心內(nèi)容包括以藝術(shù)的介入改變公眾價值觀念、以藝術(shù)為媒介構(gòu)建或者反省人與環(huán)境新的關(guān)系，其不僅是超越物質(zhì)符號本身、提供隱蔽的教化功能，關(guān)鍵是經(jīng)由人、公共藝術(shù)、環(huán)境、時間的綜合感知、批判、質(zhì)疑，提出新的文化價值與思考。
    一、公共藝術(shù)設(shè)計的根據(jù)。
    城市化背景下，公共藝術(shù)是為居民生活環(huán)境空間提供具有一定的使用價值和精神價值的作品，經(jīng)過多年的發(fā)展，公共藝術(shù)已經(jīng)融入到城市公共生活的方方面面。在這一發(fā)展過程中，公共藝術(shù)的成長需要依托一定的成長環(huán)境才能得到健康有序的發(fā)展。因此，作為公共藝術(shù)模型設(shè)計的靈魂的公共藝術(shù)設(shè)計，需要在一定的設(shè)計環(huán)境下生存和發(fā)展。
    （一）環(huán)境因素。
    環(huán)境因素是指在人群的生活空間中影響人們生活行為的客觀存在，對公共藝術(shù)作品創(chuàng)作的方向和目的具有決定意義。在具體時期和地區(qū)的獨特環(huán)境中，不同的人文活動和社會形態(tài)會產(chǎn)生各異的地域性社會環(huán)境要素，從而影響一定范圍內(nèi)的藝術(shù)創(chuàng)作。
    （二）人文活動。
    人文活動指在一定范圍的區(qū)域中，人們依據(jù)生活習(xí)慣形成的約定俗成的行為模式，具有一定的固定性。在公共藝術(shù)設(shè)計中，要使其與相近人文活動中的人能夠各得其所、相對獨立，又要使其相互聯(lián)系、相互關(guān)照。
    （三）人群結(jié)構(gòu)。
    人群結(jié)構(gòu)指在一定活動范圍內(nèi)從事相關(guān)活動人員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，由于性別、職業(yè)等不同，可分為單一活動群體、簡單關(guān)聯(lián)群體、網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)群體及自由群體。單一活動群體是指由單一公共活動組成的活動群體，如學(xué)校、軍隊等固定群體；簡單關(guān)聯(lián)群體是指有線性聯(lián)系的`合作群體，如商業(yè)群體；網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)群體是指在一定空間內(nèi)，有復(fù)雜交織關(guān)系的群體互相活動組成的相對穩(wěn)定關(guān)系；自由群體是指在一定時間范圍內(nèi)，沒有特定活動方式的群體，如廣場中的活動人群。
    二、公共藝術(shù)設(shè)計思路。
    公共藝術(shù)進(jìn)入消費市場，其藝術(shù)設(shè)計必須要適應(yīng)市場需求，具備可選性、實施性和靈活可變性。而任何的設(shè)計都需要在一定的步驟和思路下進(jìn)行，才能使該設(shè)計有條不紊，思路清晰。
    （一）以市場供求為依據(jù)。
    設(shè)計者要有經(jīng)濟(jì)頭腦，學(xué)會掌握社會信息和市場信息。以市場的供求為依據(jù)，以買方的經(jīng)濟(jì)承受能力為前提，按使用對象和人群結(jié)構(gòu)設(shè)計出多標(biāo)準(zhǔn)、多類型、多檔次的系列化作品，使其投入市場后具有可選性。
    （二）造型設(shè)計要具有靈活可變性。
    公共設(shè)施是耐久消費品，為了適應(yīng)幾十年使用周期中人們對審美要求的變化，必須具備一定程度的可變性。在保證時代特點和經(jīng)濟(jì)的前提下，適應(yīng)不同時期、不同人群結(jié)構(gòu)、不同人群活動類型發(fā)展?fàn)顩r的需求。
    （三）設(shè)計要具有可實施性。
    公共設(shè)施是在公共領(lǐng)域中展現(xiàn)地域價值觀、提升藝術(shù)品位的設(shè)施，除去具有功能需求、藝術(shù)美感，還需要在比例、色彩、運輸、安裝等方面與周圍環(huán)境和自身結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在設(shè)計的過程中，需要對紙面繪制方案按比例進(jìn)行模型設(shè)計，作為實施性的探討和研究。
    三、公共藝術(shù)應(yīng)用模型設(shè)計特點及要求。
    模型是根據(jù)設(shè)計圖樣或設(shè)計構(gòu)思，按縮小或者放大的比例，用易于加工的材料制作成的樣品，用于表現(xiàn)設(shè)計的具體面貌。由于資金、環(huán)境、技術(shù)等實際情況的具體限制，很多優(yōu)秀的公共藝術(shù)設(shè)計作品只能停留在模型設(shè)計階段，可見模型設(shè)計對于公共藝術(shù)的作用之大。
    （一）模型設(shè)計隨著設(shè)計需求的變化而變化。
    公共藝術(shù)模型的設(shè)計應(yīng)針對實際設(shè)計需求進(jìn)行變化。在設(shè)計方案確定的前提下，按同等比例進(jìn)行縮放，以展現(xiàn)實際設(shè)計效果，應(yīng)根據(jù)藝術(shù)效果選定不同的比例。1.模型比例對于以顯示環(huán)境活動特色為主的公共藝術(shù)設(shè)計，針對的主要是感官刺激，因此一般體量較大，大多模型選擇縮小比例。但作為指導(dǎo)設(shè)計深化與后期施工安裝的模型設(shè)計，應(yīng)盡可能具有設(shè)計預(yù)想的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。因此，不可局限于固定的比例，應(yīng)按照表達(dá)的復(fù)雜程度，選擇盡可能表現(xiàn)主要設(shè)計細(xì)節(jié)的比例。2.模型材料模型制作最基本的構(gòu)成要素就是材料，模型的材料會影響模型設(shè)計的質(zhì)感、形態(tài)、表現(xiàn)效果。因此，在實際設(shè)計過程中，針對設(shè)計本意所體現(xiàn)的藝術(shù)效果，選擇恰當(dāng)?shù)哪Ｐ椭谱鞑牧?，成為模型設(shè)計效果成敗的關(guān)鍵。就造型而言，在面對平直簡潔的造型時，可選用質(zhì)地較硬，不易變形彎曲，但容易打磨的材料，如模型板、木料、玻璃等。若設(shè)計的隨機性較強、需要根據(jù)設(shè)計者的需求隨時變化和修改，則應(yīng)選擇可塑性較強的材料，如abs板、有機玻璃板、紙、草等，甚至是電線里的銅絲、牙簽。凡是能用來表達(dá)形體的，都可以加以利用，而且材料的范圍還會隨著制作者豐富的想象力不斷擴展。因此，對模型制作人員而言，要在多種材料中進(jìn)行最佳組合，在了解和熟悉材料的物理特性、化學(xué)特性的基礎(chǔ)上，合理利用材料，做到物盡其用。在模型的設(shè)計中，材料色彩的感覺也是對設(shè)計效果有重要影響的因素之一。在同等體積下，色彩深淺的不同，會產(chǎn)生不同的體積感和空間感，因此，在有擴張力的視覺效果中，應(yīng)用明度較高的材料進(jìn)行表現(xiàn)。而深色多有神秘的感覺，因此在某些科技色彩較重的模型設(shè)計中，適當(dāng)采用深色材料可以增強設(shè)計的神秘感。同時，色彩對溫感、平衡感、重量感等方面也有著重要的影響。制作者根據(jù)科學(xué)合理的設(shè)計構(gòu)思，最終擬定合理的模型設(shè)計方案。通常對于表現(xiàn)設(shè)計方案最初階段的模型，應(yīng)使用方便快捷的材料、工具，用簡單的工藝對方案的整體形態(tài)、空間關(guān)系進(jìn)行塑造。在概念草模階段力求快速、準(zhǔn)確地表現(xiàn)形體的基本關(guān)系，反映界面和體量的關(guān)系。在擴展模型階段，探討與完善設(shè)計方案。其中，框架結(jié)構(gòu)制作多用木質(zhì)、金屬、塑料等線形材料，反映內(nèi)部構(gòu)造以及建筑的支撐關(guān)系；體塊結(jié)構(gòu)多用石膏、泡沫、板材或黏土材料，快速、有效地反映形體外部的整體與局部的關(guān)系，以進(jìn)一步推敲設(shè)計方案和有針對性地解決問題。
    （二）模型尺度隨設(shè)計功能的變化而變化。
    模型設(shè)計作為作品落成前的參考研究方法而言，需要在整體效果上模擬真實效果，這就需要選用合理的比例尺度：過大則耗時耗力，過小則難以展現(xiàn)細(xì)節(jié)。總體而言，為研究整體效果而設(shè)計的模型，應(yīng)選用較小的比例尺度，便于設(shè)計者對其整體觀察。而對具體設(shè)計細(xì)節(jié)要進(jìn)行探究的模型，則需要選擇較大的比例尺度，至少應(yīng)以滿足雙手操作的空間來完成細(xì)節(jié)模型的設(shè)計。模型設(shè)計的另外一個功能在于展示設(shè)計效果，而非單純作為設(shè)計者的設(shè)計工具。這就需要從觀察者的角度尋找合適的比例，若作品威嚴(yán)莊重，如紀(jì)念性雕塑，需要選擇較大的模型比例，增加觀察者心中的厚重感，并以對稱的布局方式來擺放；而對于靈動活潑的公共藝術(shù)作品，或者面積較大的作品，如秦皇島的紅絲帶廣場，則需要用較小的比例模型來體現(xiàn)整體的設(shè)計動感，讓觀察者明白整體的設(shè)計意圖。
    （三）模型的表現(xiàn)隨著設(shè)計目的的變化而變化。
    設(shè)計者的目的，往往是公共藝術(shù)作品的靈魂所在。不同的設(shè)計目的會影響到設(shè)計作品的方向，而作為表現(xiàn)設(shè)計者設(shè)計思想的模型設(shè)計，也需要隨著設(shè)計者目的的變化而變化。公共藝術(shù)廣泛應(yīng)用于生活環(huán)境之中，從其作用分類可以歸納為功能性作品，如裝置藝術(shù)；精神性作品，如城市雕塑。在功能性作品中，模型設(shè)計需要表達(dá)作品的功能屬性，讓作品具有功能性和多變性，同時賦予其設(shè)計美感。精神性作品主要體現(xiàn)作品所在環(huán)境的文化境界和藝術(shù)品位。因此，在這種模型設(shè)計中，往往更加偏向于對形體美感的把握，設(shè)計的空間比例更加以精神需求為主，同時能夠從模型中體現(xiàn)出所處環(huán)境中人們的精神文化認(rèn)知共鳴。
    結(jié)語。
    當(dāng)前，模型的設(shè)計與制作的應(yīng)用范圍，從建筑領(lǐng)域發(fā)展到越來越多的工藝美術(shù)和工程技術(shù)領(lǐng)域，為越來越多的專業(yè)研究和商業(yè)活動提供服務(wù)。作為新興的藝術(shù)形式，公共藝術(shù)以人居環(huán)境為服務(wù)目標(biāo)，應(yīng)用范圍廣泛且發(fā)展?jié)摿^大。在這一領(lǐng)域的設(shè)計研究過程中，需要模型設(shè)計作為設(shè)計者思想展現(xiàn)和進(jìn)行更深層次設(shè)計的有效手段。
    參考文獻(xiàn)：
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    [3]錢媛園.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計模型包裝材料與工藝淺析[j].中國包裝工業(yè)，（13）.
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    統(tǒng)計分析論文篇十二
    公共行政學(xué)作為當(dāng)前管理學(xué)專業(yè)和政治學(xué)專業(yè)的核心課程，具有非常重要的意義。隨著社會不斷的發(fā)展、國際國內(nèi)形勢的變化，公共行政學(xué)的教學(xué)對象也呈現(xiàn)出不同的時代特征。該課程的理論發(fā)展速度很快，而理論建設(shè)、教材設(shè)施和教學(xué)方式都跟不上理論的速度。面對這些變化，對學(xué)科建設(shè)和教師素質(zhì)也提出了新的要求。以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)公共行政學(xué)教學(xué)改革為例，探討公共行政學(xué)教學(xué)的合理范式。
    [關(guān)鍵詞]。
    公共行政學(xué)；教學(xué)改革；甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)。
    一、公共行政學(xué)的發(fā)展由來。
    （一）發(fā)展過程。
    18世紀(jì)末美國學(xué)者w。威爾遜的《行政之研究》一文的發(fā)表，標(biāo)志著公共行政學(xué)的誕生。在這百余年時間里，公共行政學(xué)經(jīng)歷了一個快速發(fā)展過程，呈現(xiàn)出多范式的理論模式。作為一個相對獨立的研究領(lǐng)域或?qū)W科，公共行政學(xué)特別是以“行政”作為研究對象的政府管理研究形成于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。
    從學(xué)科起源講，公共行政學(xué)屬于“舶來品”。當(dāng)前中國公共行政學(xué)整個學(xué)科體系的理論建構(gòu)和研究方法，幾乎完全來自于西方公共行政學(xué)成熟并且完善的理論體系和方法論系統(tǒng)，這是由客觀歷史原因所造成的。改革開放以后，直到20世紀(jì)80年代在中國各大院校才得以陸續(xù)恢復(fù)行政學(xué)專業(yè)，開展相關(guān)領(lǐng)域研究。經(jīng)過了20多年的學(xué)科建設(shè)，取得了重大成就，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等方面做出了自己的貢獻(xiàn)，但與西方的學(xué)科建設(shè)相比，還存在很多的差距。
    時至今日，相當(dāng)多的中國公共行政學(xué)學(xué)者仍然將研究重點放在西方公共行政學(xué)的理論體系上，對公共行政學(xué)的中國化關(guān)注太少。“中國行政學(xué)就整個而言，還處在引進(jìn)、消化和吸收階段，在思維邏輯和理論體系上還沒有完全跳出西方行政學(xué)的窠臼”。應(yīng)時代的需要，中國公共行政學(xué)界迫切地需要開辟出一條行政學(xué)中國化的道路，也就是公共行政學(xué)“中國化”的問題。尤其我國目前正在進(jìn)行廣泛而深遠(yuǎn)的行政改革，政府面臨著一系列重大的理論和實踐問題，如政府與市場的關(guān)系、政府與企業(yè)的關(guān)系、中央與地方的關(guān)系、政府間關(guān)系、政府生產(chǎn)力的提高、公共政策制定與執(zhí)行、公職制度改革……，諸如此類的問題需要行政學(xué)研究者予以充分的關(guān)注和回應(yīng)，也需要理論上的創(chuàng)新做指導(dǎo)。要充分研究當(dāng)前中國行政管理實踐中取得的各方面經(jīng)驗與教訓(xùn)，尋找蘊藏于我國社會和各個省市的普適性和特殊性，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和闡釋規(guī)律，研究具有中國特色的公共行政問題。
    （二）課程定位及意義。
    公共行政學(xué)是管理學(xué)、政治學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，也是核心課程，其教學(xué)目的和任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握公共行政學(xué)的基本知識、基本理論和方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和從事實際行政管理工作的能力，因為應(yīng)用面廣，目前國內(nèi)文科類的許多相關(guān)學(xué)科專業(yè)也都廣泛開設(shè)了這門課程，因此，它是一門研究范圍非常廣泛的獨特學(xué)科，在其一百余年的發(fā)展進(jìn)程中，逐步形成了四個方面的突出特征：第一，它是關(guān)于公共行政管理的系統(tǒng)科學(xué)，它有較為完整的理論體系和特有的研究對象；第二，它是關(guān)于公共行政管理的綜合科學(xué)，它有效借鑒和運用了各個時期的相關(guān)學(xué)科的研究成果；第三，它是關(guān)于公共行政管理的實踐科學(xué)，它從論證現(xiàn)實行政問題發(fā)端，并始終強調(diào)理論研究與現(xiàn)實行政相結(jié)合；第四，它是關(guān)于公共行政管理的創(chuàng)新科學(xué)，在它不同的發(fā)展階段上，都不斷有新的理論觀點和研究方法問世。
    甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院目前自2001年成立以來設(shè)有文秘教育、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、法學(xué)、漢語言文學(xué)五個本科專業(yè)，其中文秘教育、公共事業(yè)管理和勞動與社會保障專業(yè)均開設(shè)公共行政學(xué)，是此三門專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)建設(shè)中具有非常重要的意義。
    二、公共行政學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式及存在的問題。
    （一）教學(xué)模式以講述為主，形式單一。
    從我?，F(xiàn)階段公共行政學(xué)的教學(xué)形式來看，教學(xué)環(huán)節(jié)安排過于簡單，教學(xué)方法單調(diào)呆板，基本以課堂講授以主要教學(xué)形式，屬于“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)，整個教學(xué)過程以課堂和書本為中心，過分強調(diào)授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性。近年來學(xué)校雖然引進(jìn)了多媒體教學(xué)方式，但公共行政學(xué)理論龐雜，知識體系龐大，涉及的實踐問題多是來源于生活又高于生活，需要教師對理論和社會問題有功能更深層次的理解能力，因此大多教師講解也基本從現(xiàn)成的概念和原理出發(fā)進(jìn)行演繹和推理，對從復(fù)雜現(xiàn)象中進(jìn)行歸納、分析和綜合就缺乏進(jìn)一步深入，從而導(dǎo)致教學(xué)活動流于理論上的抽象說教，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來如隔靴搔癢，不能有效地取得分析公共事務(wù)、解決公共問題所需要的能力和素質(zhì)。
    （二）實踐教學(xué)水平較低。
    當(dāng)前我國高校普遍存在實踐教學(xué)水平低的現(xiàn)象，這與當(dāng)前高校產(chǎn)―學(xué)―研難以實現(xiàn)的資金和社會問題有關(guān)，也與當(dāng)前我國高等教育對理論尤其是人文社會科學(xué)理論相對程度的忽視有關(guān)，在類似于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)這樣的專業(yè)性較強的院校，管理類專業(yè)的學(xué)生也會感受到被“邊緣化”的氣氛，學(xué)習(xí)的環(huán)境也會導(dǎo)致他們積極性的挫傷。我國當(dāng)下的公共行政學(xué)課程案例教學(xué)實踐中存在著過去的案例多、現(xiàn)在的案例少，第二手案例多、第一手案例少，西方案例多、中國案例少的“三多三少”現(xiàn)象，影響了案例教學(xué)的實施效果。教師在教學(xué)過程中也難以做到深層次分析案例，僅僅停留在對事件的淺層次論述上，更缺乏對理論的運用能力。究其原因主要包括：一是當(dāng)前國內(nèi)高校從事公共管理教學(xué)的專業(yè)教師大多沒有在公共組織從業(yè)的經(jīng)歷，公共組織的管理經(jīng)驗匱乏，再加上教學(xué)經(jīng)費有限的制約和學(xué)校支持力度的有限，使其調(diào)查、收集和整理第一手資料的能力相對缺乏；二是近年來高等學(xué)校不同程度存在“重科研，輕教學(xué)”現(xiàn)象，相應(yīng)的考評機制導(dǎo)致大部分教師將更多地時間和精力用于科研，而不愿投入案例教學(xué)及其研究上，這種價值觀的取向明顯地影響了教師在教學(xué)中的積極性。此外，學(xué)生的家庭背景和性格特征等因素也影響到他們在案例教學(xué)課堂上的參與程度，有些學(xué)生即使對討論的問題有想法也羞于表達(dá)或缺乏表達(dá)能力，這也影響了案例教學(xué)作用的發(fā)揮。
    （三）內(nèi)容較多、理論深，對教師的理論水平要求較高。
    公共行政學(xué)是一門綜合性學(xué)科，它的內(nèi)容是豐富的、交叉性的、廣泛的。同時，公共行政學(xué)又是一門實用性學(xué)科。公共行政學(xué)研究的均為行政實踐中出現(xiàn)的具體的、常規(guī)的問題，否則行政學(xué)就失去了存在的意義；此外，行政學(xué)還對行政現(xiàn)實進(jìn)行結(jié)果的研究，進(jìn)而提出具體的解決問題的方式、方法的過程，這一解決問題過程本身是要能夠通過教學(xué)來演繹推理的，而提出解決問題的方式、方法又必須在實踐中得到有效的應(yīng)用。實用性與效用性是行政學(xué)的生命力所在，是行政學(xué)存在的價值所在，而相當(dāng)多的學(xué)生難以在教學(xué)中體會到這一價值，反而認(rèn)為這門學(xué)科枯燥而無味，沒有實用性，只是在講政策。除此之外，公共行政學(xué)還是一門系統(tǒng)性學(xué)科。公共知識體系是建立在對各種行政現(xiàn)象與事實進(jìn)行系統(tǒng)觀察、實驗、比較、分析及研究的基礎(chǔ)上所獲得的系統(tǒng)知識。它的知識并非是零碎的，而是具有一定科學(xué)性、完整性、統(tǒng)一性的理論與知識體系。因此，該學(xué)科對教師的綜合理論運用能力、分析能力與知識的系統(tǒng)性方面提出了較高的要求，而當(dāng)前我國高校年齡較輕，本科教學(xué)工作大多以年紀(jì)較輕（35歲以下）的講師來承擔(dān)，缺乏渾厚的知識體系和社會閱歷，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)承擔(dān)管理課程的教師便是本校的新生力量，活力有余而深度不足，使該門課程的教學(xué)工作淺嘗輒止。
    （四）學(xué)生對社會時政缺乏興趣，課堂氣氛僵硬，課堂交流較少。
    當(dāng)前學(xué)生大多是“90后”獨生子女，他們過于以自我為中心，張揚自我個性，相對比較缺乏合作意識和團(tuán)隊忠誠感，人際關(guān)系應(yīng)對力和心理承受力相對薄弱，對身邊的社會問題關(guān)注較少，熱情也不高。而在網(wǎng)絡(luò)時代形成的速食文化的影響下，學(xué)生對傳統(tǒng)的以圖文閱讀方式獲取知識的途徑表現(xiàn)出急躁和乏味，在社會的快節(jié)奏的生活下，追求快、新、奇的生活方式，這更加影響了課堂教學(xué)的效果。而甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)是農(nóng)科類院校，在學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和圖書資料方面都比文科性大學(xué)和綜合型大學(xué)薄弱，進(jìn)而使學(xué)生的知識采納能力降低，在課堂教學(xué)中也表現(xiàn)得漠不關(guān)心，缺乏動力，對課堂的競賽活動和專題討論都表現(xiàn)出一種漠視。
    三、對公共行政學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新思考。
    （一）豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。
    除了課堂講述，應(yīng)制作高水平教學(xué)課件，以素材較多的案例和圖形來彌補口頭講述的不足。如今社會網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的生活中，它從各方面影響著人們的思想和生活，高等院校的教學(xué)工作，尤其是人文社科教育尤其不能回避這種趨勢，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何利用和掌握網(wǎng)絡(luò)資源來開闊視野，了解社會。多媒體教學(xué)目前已在全國各大高校推廣使用，它的多樣性和豐富色彩是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)無法比擬的，任課教師應(yīng)多方面提高計算機水平，制作優(yōu)美精致、圖文并茂的課件來吸引學(xué)生，提高教學(xué)水平。還可以與學(xué)生通絡(luò)網(wǎng)絡(luò)互動來加深學(xué)生的參與度，如開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展論壇進(jìn)行專題討論，使用各種聊天工具與學(xué)生進(jìn)行溝通等。
    （二）深化案例教學(xué)路徑。
    1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色。教師不再是課堂的操縱者，而是案例討論的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和仲裁者。教師要以社會熱點問題為主要素材，以自己的學(xué)識和強烈的`熱情影響學(xué)生，以平等的姿態(tài)帶學(xué)生一起進(jìn)行時政的分析和研討，實現(xiàn)教師、學(xué)生和案例三者的積極互動。要更加科學(xué)地把握案例教學(xué)法的內(nèi)涵，積極啟發(fā)學(xué)生對社會問題的思考，使它們能夠自覺地去涉獵知識，關(guān)注社會，能在學(xué)習(xí)和生活中主動關(guān)注社會，從而也有助于更好地推進(jìn)案例教學(xué)的開展。
    2、精心選擇案例，激發(fā)參與意識，優(yōu)化教學(xué)過程。
    選擇公共行政學(xué)課程教學(xué)案例要充分考慮個案與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，案例選取要緊跟時代步伐，盡可能貼近我國現(xiàn)實、省情和農(nóng)業(yè)院校的特色，使學(xué)生感到與自身的生活休戚相關(guān)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)既提高理論知識水平，又開闊認(rèn)識和解決新問題的視野的目標(biāo)。建立好案例庫，對一些經(jīng)典案例進(jìn)行討論，對學(xué)生進(jìn)行分組討論，以答辯形式進(jìn)行，以此加重學(xué)生對理論知識的理解和運用。此外，要注重案例富有啟發(fā)性的總結(jié)，注重解決問題的過程和步驟，而不僅僅是為了找問題的“解”，以避免學(xué)生“眼高手低”的常見問題。這有助于訓(xùn)練和提升學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力，也有助于學(xué)生的具體操作能力的提升，以實現(xiàn)應(yīng)有教學(xué)效果。
    （三）提高教師的綜合教學(xué)能力。
    教師要廣泛涉獵除公共行政學(xué)以外的相關(guān)學(xué)科知識，如：政治學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識，具備跨學(xué)科悖論研究的能力，以提高自身的知識水平和表達(dá)能力，密切關(guān)注時政動態(tài)，能理論結(jié)合實際，畢竟教師是課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，良好風(fēng)趣的語言能力和課堂駕馭能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時，提高本學(xué)科教師的學(xué)習(xí)能力，既包括學(xué)習(xí)本學(xué)科的新發(fā)展和新變化，又包括學(xué)習(xí)學(xué)生的新思想和新動態(tài)。除此之外，“教學(xué)相長”是教師教學(xué)永恒的主題，一名真正的教師應(yīng)該有勇氣承認(rèn)自己的錯誤，謙虛接受學(xué)生的建議。這不僅需要教師觀念的轉(zhuǎn)變，更需要一種勇氣。只有兼收并蓄，教師的能力才能與日俱增。
    （四）通過目的性教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求相關(guān)的歷史趣味性的課外讀物讓學(xué)生閱讀，再讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。當(dāng)前的本科生群體以具有“90后”鮮明的時代特征，要想更好地保證教學(xué)任務(wù)的完成，首先要了解他們的需求?！?0后”最大的一個特征就是價值觀的務(wù)實性，他們更關(guān)注知識的社會價值而不是它的理論價值。根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)出他們的學(xué)習(xí)目的，從而將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成圍繞學(xué)習(xí)目的而展開的教學(xué)模式，在完成教學(xué)內(nèi)容的同時實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，從而達(dá)到“共贏”的一種教學(xué)。比如在教學(xué)中穿插學(xué)生的擇業(yè)觀教育、升學(xué)教育和社會實踐教育。這種目的性教學(xué)最適合這種理論與實際相結(jié)合的學(xué)科。
    總之，能讓學(xué)生意識到公共行政學(xué)不僅僅是政府公共政策的條款灌輸，更是一門具有社會使用價值的學(xué)科。
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    統(tǒng)計分析論文篇十三
    學(xué)校是教育的大舞臺，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。語文由于其學(xué)科特點，決定了它對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的歷史使命。在創(chuàng)新教育的今天，如何在語文教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新性課堂，是見仁見智的問題，這里只談?wù)勛约旱囊豢字?，以期拋磚引玉、投石激浪。
    一、回歸人文科學(xué)，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。
    構(gòu)建創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)，必須以學(xué)生為根本，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新精神，搞活語文課堂，構(gòu)建多向互動的創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)得到延伸。
    1.以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心。
    國內(nèi)外的教學(xué)改革都把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，從傳授知識轉(zhuǎn)移到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)也應(yīng)這樣，不論是采用暗示法、發(fā)現(xiàn)法，或者自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，都注重調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，使之不僅能學(xué)到知識而且學(xué)會獨立獲取知識的方法。
    2.注重質(zhì)疑交流，開展豐富多彩的語文活動課。
    最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題。教師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會；通過個體與個體、個體與群體、群體外向?qū)W習(xí)法等形式的交流，培養(yǎng)獨立思考、商討問題、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力；通過課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)形式，拓展學(xué)生的知識面。
    二、由“應(yīng)試”向“應(yīng)世”轉(zhuǎn)移，創(chuàng)建課堂與生活的“超級鏈接”
    美國當(dāng)代教育家卡爾?羅杰斯指明學(xué)與做的關(guān)系時，提出了這樣的學(xué)習(xí)原則：“大量有重要意義的學(xué)習(xí)是從干中獲得的；學(xué)生負(fù)責(zé)地參與到學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)才會促進(jìn)，使學(xué)習(xí)者全身心投入的自我啟動的學(xué)習(xí)是最持久、最深入的?！庇纱丝梢钥闯觯R和興趣是在實踐活動中得到、產(chǎn)生并發(fā)展的。在創(chuàng)新性語文教學(xué)活動中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種參加實踐活動的機會，使其積累知識、豐富知識。要建立“應(yīng)試”（課堂教學(xué)系統(tǒng)）到“應(yīng)世”（社會生活系統(tǒng)）兩者之間的“超級鏈接”，把學(xué)校變成與社會緊密聯(lián)系的小環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成諳熟事理、了解社會的新型社會成員。
    三、著眼“終身教育”，改革讀寫教學(xué)。
    “研究性學(xué)習(xí)”也是創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。語文研究性學(xué)習(xí)一定要在教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究內(nèi)容，獨立自主地開展研究，堅持讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“自由選題，自主探究和自由創(chuàng)造”，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。語文研究性學(xué)習(xí)在師生間建立了一種新的關(guān)系，在這種新的關(guān)系中，教師要與學(xué)生共同開展探究知識的過程；學(xué)生則具有高度的自主性，是學(xué)習(xí)的主人。把語文研究性學(xué)習(xí)落實到讀寫教學(xué)中，那就是：以目的性為讀寫前提，以信息論為讀寫理論指導(dǎo)，以圍繞讀寫目的準(zhǔn)確、快速、有效把握文章的相關(guān)信息為基本原則，不斷提高學(xué)生篩選、認(rèn)知、處理語言信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    四、開展教育信息化活動，實現(xiàn)創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)。
    在從事語文教育工作中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，我制作了一些課件用于課堂教學(xué)，每當(dāng)用多媒體上課，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)效果極佳。比如最近我講《春》時，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制作了中國南方春的圖片的課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能通過看南方春天的圖片理解南方春天給人不同的感受。課堂上新舊知識結(jié)合，以學(xué)生活動為主，教師講解為輔，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。這節(jié)課若只憑借黑板粉筆，無論如何也完不成這么多信息量的。
    由此可見，語文創(chuàng)造性課堂教學(xué)適當(dāng)?shù)厥褂糜嬎銠C多媒體技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，使教學(xué)信息的容量增大，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更能豐富教學(xué)的表現(xiàn)力。這樣有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動，成為學(xué)習(xí)的主人。
    統(tǒng)計分析論文篇十四
    在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中，它的核心理念就是企業(yè)管理人員的觀念創(chuàng)新，因為企業(yè)管理者既是企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的制定者，又是推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實踐者，他們對待企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的態(tài)度直接決定了經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)程與成敗。隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場需求的不斷變化，企業(yè)管理人員必須具有審時度勢的目光，具有堅忍不拔的品質(zhì)，并且能夠不斷迎合快速發(fā)展的市場變化，通過創(chuàng)新的手段推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。只有企業(yè)管理者具有創(chuàng)新的觀念，企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能實現(xiàn)有效進(jìn)展。除此之外，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新不是原有制度的修改補充，也不是經(jīng)濟(jì)管理的小打小鬧，它需要企業(yè)管理者打破墨守成規(guī)的舊觀念，突破固化觀念的約束，從市場需求和企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方向出發(fā)，及時調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營策略，整合企業(yè)的優(yōu)勢資源，摒棄企業(yè)的落后資源，需要企業(yè)管理者不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識，建立起完善可靠的獎勵機制，不斷豐富企業(yè)內(nèi)部的公司文化，倡導(dǎo)以人為本的管理理念，探索出符合企業(yè)發(fā)展和崗位管理的現(xiàn)代化企業(yè)管理模式。
    新形勢下，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理在創(chuàng)新了管理者的觀念后，需要充分加強企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的創(chuàng)新，充分加強企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營策略，從根本上推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的有序進(jìn)行，也充分保障企業(yè)能夠準(zhǔn)確把握市場的發(fā)展變化，推動企業(yè)內(nèi)部的崗位優(yōu)化和績效改革，充分謀求實事求是和改革創(chuàng)新的發(fā)展策略，從而推動企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，而這些都需要經(jīng)濟(jì)管理制度來推動和約束。換句話說，企業(yè)制度是推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式改革的基礎(chǔ)。在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理內(nèi)部，企業(yè)制度的創(chuàng)新：一方面需要加強一些具有約束性的條款，充分保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的有序進(jìn)行，保證企業(yè)處于有序競爭和團(tuán)結(jié)合作的經(jīng)營氛圍內(nèi)，也保證企業(yè)能夠?qū)嵭辛钚薪沟墓芾硎侄?，從而保證企業(yè)的創(chuàng)新手段完整得到實施；另一方面，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的創(chuàng)新能夠保證企業(yè)管理者積極布局、精準(zhǔn)管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和實施完善，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的市場運作和企業(yè)革新做到認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，從而能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力，提高企業(yè)在經(jīng)營過程、組織謀劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)管理，創(chuàng)建了從企業(yè)內(nèi)部優(yōu)化、外部完善、內(nèi)外兼修的全方位制度管理格局。
    企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理不是閉門造車，它需要充分考慮企業(yè)外部因素的影響，而企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要手段就是加強企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的創(chuàng)新，充分迎合信息時代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。因此，在這種外部形態(tài)下，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中成為常勝將軍，就必須勤練信息技術(shù)這門基本功，加強計算機網(wǎng)絡(luò)硬件的鋪設(shè)，加快辦公自動化的有效進(jìn)程，推動人力資源自動化、財務(wù)管理信息化和績效考核自動化的信息化模式，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)代化水平，充分加強企業(yè)和外部市場的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互動，市場信息能夠及時準(zhǔn)確地反映到企業(yè)管理者手中，方便企業(yè)管理者及時布局、統(tǒng)籌運作，提升企業(yè)的核心競爭力。另外，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的創(chuàng)新還應(yīng)該包括企業(yè)用人管理模式的革新，應(yīng)該充分加強人才的培養(yǎng)在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮的重要作用，提高企業(yè)在人才管理上的革新。企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該充分遵循以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略，通過建立積極完善的崗位競爭機制和成熟完善的獎懲制度，能夠保證企業(yè)員工真正做到各盡其職，企業(yè)也能夠做到知人善用。企業(yè)管理者必須充分學(xué)習(xí)信息化時代的企業(yè)用人管理模式，加強企業(yè)內(nèi)部員工的擇優(yōu)分流，必須充分從企業(yè)內(nèi)部員工的需求出發(fā)，對員工實施正確的引導(dǎo)，建立起長期有效的用人政策，謀求企業(yè)內(nèi)部工作人員的管理模式對于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新和發(fā)展。
    3結(jié)語。
    綜上所述，新形勢下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式的改革與創(chuàng)新十分必要，隨著信息化時代的飛速發(fā)展，國內(nèi)外市場競爭的不斷加劇，企業(yè)在經(jīng)營管理模式和市場化運作上的差距不斷減小，企業(yè)之間的競爭也日趨白熱化，企業(yè)落后的經(jīng)濟(jì)管理模式和經(jīng)營手段很難迎合市場需求。因此，我們的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理者需要充分了解新形勢下企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式創(chuàng)新的重要性，積極加強企業(yè)在觀念、制度和技術(shù)上的推陳出新，謀劃創(chuàng)新對于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的不斷推動，不僅要迎合市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還要迎合時代經(jīng)濟(jì)的特點，通過經(jīng)濟(jì)管理模式的創(chuàng)新，為企業(yè)走一條符合自身特點的創(chuàng)新之路奠定良好基礎(chǔ)。
    參考文獻(xiàn):。
    統(tǒng)計分析論文篇十五
    簡單講，統(tǒng)計分析就是以統(tǒng)計資料和客觀事實為依據(jù)，運用統(tǒng)計方法或技術(shù)，說明經(jīng)濟(jì)運行過程中各指標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)及規(guī)律性，并提出解決問題或矛盾的辦法。所以，一篇完整的統(tǒng)計分析應(yīng)該包括五項基本內(nèi)容：（1）為什么要進(jìn)行統(tǒng)計分析（目的）；（2）對什么問題進(jìn)行分析（對象）；（3）如何進(jìn)行分析（方法）；（4）能夠得到什么重要發(fā)現(xiàn)（結(jié)論）；（5）這些重要發(fā)現(xiàn)的深層次含義與相應(yīng)的措施或?qū)Σ撸ń鉀Q方案）。
    （1）開展統(tǒng)計分析是科學(xué)決策，科學(xué)管理的客觀要求。它不僅定性地研究問題，而且更注重從定量的角度去研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為宏觀決策和管理服務(wù)。
    （2）開展統(tǒng)計分析是發(fā)揮統(tǒng)計整體功能的重要途徑。統(tǒng)計的整體功能是信息、咨詢和監(jiān)督。只有在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上去粗取精、去偽存真、由表及里地綜合加工和分析研究，才能實現(xiàn)這三大功能。
    （3）開展統(tǒng)計分析是促進(jìn)統(tǒng)計改革的需要。通過對統(tǒng)計資料的加工整理和分析研究，就會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計指標(biāo)體系、調(diào)查方法、核算方法、指標(biāo)口徑、數(shù)字質(zhì)量等方面的不足之處，以利于及時的進(jìn)行改進(jìn)。
    （4）開展統(tǒng)計分析是提高統(tǒng)計人員素質(zhì)的迫切要求。不但要搜集整理大量的統(tǒng)計資料，還要研究統(tǒng)計數(shù)字的內(nèi)涵，了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化的來龍去脈。既要熟悉統(tǒng)計業(yè)務(wù)，還要掌握黨的路線、方針、政策，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時還要具備一定的分析判斷水平和寫作能力。
    統(tǒng)計分析論文篇十六
    第一段：引言（200字）。
    統(tǒng)計分析是現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究的重要工具，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。過去一段時間里，我進(jìn)行了一項關(guān)于消費者購買決策的統(tǒng)計分析論文的研究，這段經(jīng)歷讓我體驗到了統(tǒng)計分析的魅力。通過這次研究，我學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計分析的方法和技巧，并對統(tǒng)計分析在論文寫作中的應(yīng)用有了更深入的了解。在本文中，我將分享一些我的心得體會，希望對未來的學(xué)術(shù)研究者有所幫助。
    第二段：選題和數(shù)據(jù)采集（200字）。
    在進(jìn)行統(tǒng)計分析論文前，我們首先需要確定一個切實可行的研究選題。選題要具有一定的研究價值和實踐意義。通過文獻(xiàn)閱讀和實地調(diào)研，我最終確定了消費者購買決策的研究選題。為了采集數(shù)據(jù)，我利用問卷調(diào)查的方法，通過網(wǎng)絡(luò)和實地兩種方式進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集。接下來的步驟中，我使用了Python編程語言以及Excel等工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行了初步的清洗和整理。
    在進(jìn)行統(tǒng)計分析論文時，合適的統(tǒng)計分析方法和技巧是至關(guān)重要的。在我的研究中，我運用了回歸分析和因子分析等統(tǒng)計方法來研究影響消費者購買決策的因素。通過回歸分析，我得出了一些顯著的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)價格、品牌聲譽和促銷活動等因素在消費者購買決策中起到了重要作用。而通過因子分析，我將多個相關(guān)變量進(jìn)行了歸類，幫助我更好地理解了數(shù)據(jù)間的關(guān)系。通過這些統(tǒng)計方法，我得出了一些有關(guān)消費者購買決策的結(jié)論，并對以后的研究提出了一些建議。
    第四段：結(jié)果解讀與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（300字）。
    在統(tǒng)計分析論文中，結(jié)果的解讀至關(guān)重要。我們需要將統(tǒng)計結(jié)果與研究問題和研究背景相結(jié)合，解釋其意義和貢獻(xiàn)。在我的研究中，我成功解讀了回歸分析的結(jié)果，說明了各個變量對于消費者購買決策的影響程度，并提出了一些實踐中的指導(dǎo)意見。同時，我還解讀了因子分析的結(jié)果，將相關(guān)的變量進(jìn)行了分類，并挖掘出了一些潛在因素。通過這次研究，我初步明了了消費者購買決策的過程，并對相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究有了一定的貢獻(xiàn)。
    第五段：總結(jié)與展望（200字）。
    通過這次統(tǒng)計分析論文的研究，我進(jìn)一步認(rèn)識到了統(tǒng)計分析在學(xué)術(shù)研究中的重要性。合適的統(tǒng)計方法和技巧為研究者提供了更可靠的分析結(jié)果，并使研究者得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。同時，我也深刻體會到了研究選題的重要性，一個有研究價值的選題能夠提高研究的可信度和實用性。這次研究不僅讓我在統(tǒng)計分析上有所提高，還培養(yǎng)了我解讀統(tǒng)計結(jié)果和撰寫統(tǒng)計分析論文的能力。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的統(tǒng)計分析能力，并將其運用到更多的研究領(lǐng)域中。
    統(tǒng)計分析論文篇十七
    在全面推行素質(zhì)教育的今天,語文教學(xué)發(fā)生著巨大變化,傳統(tǒng)的教學(xué)方式也不適應(yīng)培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新性人才.語文教學(xué)工作者在教學(xué)過程中,應(yīng)自覺地將語言知識傳授和培養(yǎng)創(chuàng)新思維相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點,多層次多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力。
    1.教師應(yīng)有廣博的知識和創(chuàng)新性精神。
    要培養(yǎng)創(chuàng)新性思維,教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),掌握教育自身獨特的規(guī)律和方法.還必須有廣泛的知識做基礎(chǔ).教育家蘇霍姆斯基說過:“教師所知道的東西,就應(yīng)當(dāng)比他們課堂上要講的東西多十倍,多二十倍以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材.”要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,教師要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識,發(fā)展自己的創(chuàng)新性人格,提高自己的創(chuàng)新能力,用自己人格品質(zhì)去影響學(xué)生,這樣在教師的教育熏陶下,學(xué)生增強了創(chuàng)新意識,他們積極探索,積極思維,形成了勃勃生機,學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力才能得到培養(yǎng).
    2.創(chuàng)造民主寬松開放的教育氛圍。
    創(chuàng)新性教學(xué)需要民主和諧合作的教育氛圍的支持.作為語文教育工作者,對學(xué)生要熱情,不是板著面孔傳授知識,而是作為一名導(dǎo)演情感豐富地引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋里去遨游去探索去發(fā)現(xiàn)。
    建立相互尊重信任平等合作的新型師生關(guān)系,教師在創(chuàng)新性教育活動中進(jìn)行計劃組織,與學(xué)生一起討論,相互影響,激勵學(xué)生獨立思考大膽質(zhì)疑,敢于提出與眾不同的觀點及問題,并積極思考解決問題的方法.蘇霍姆林斯基在給教師的建議中指出:“當(dāng)教師走進(jìn)課堂,不是帶著一本教科書走向?qū)W生,而是要營造一個個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍,為具有差異性發(fā)展性的學(xué)生提供發(fā)揮潛能的領(lǐng)域,讓他們展現(xiàn)各自的才能智慧,體驗成功,增強自信.”
    在寬松民主開放的課堂氛圍里,師生平等,和睦相處,在這種關(guān)系中,學(xué)生感到教師在尊重自己的人格,尊重自己的興趣愛好,尊重自己的自由發(fā)展,他們才敢于并積極活躍的進(jìn)行創(chuàng)新立意,釋放無限的創(chuàng)造能力。
    3.語文教學(xué)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的方式。
    (1)教師設(shè)置問題語境,促進(jìn)學(xué)生積極思考.
    在教學(xué)新知識時,教師要激起學(xué)生的自信心和好奇心,善于設(shè)計一些新穎別致妙趣橫生喚起學(xué)生的求和欲的問題,使學(xué)生帶著濃厚的興趣去思考去探求新知如在教《聽潮》一課時,教師在平靜高昂的音樂氛圍中,充滿激情的朗讀全文,學(xué)生們用聽覺視覺感覺體會潮起潮落的壯美,他們仿佛置身于大海邊,與作者一起感受大海的美.在這樣的情境下,教師及時提問:a.朗讀時的速度是如何變化的?b.朗讀者情緒的變化怎樣?c.文中哪些段落體現(xiàn)了用文字塑造聲音的形象?d.作者對大海有什么樣的感情?e你對大海的感情呢?學(xué)生們在語感中感悟到了作品的神韻.以及作者的思想情懷.回答這樣的問答他們熱烈討論積極發(fā)言.然后教師讓學(xué)生們感情投入的朗讀這篇文章,讓他們再次同作者一起領(lǐng)略海潮的美.教師提問:“‘欣幸’前后兩次出現(xiàn),作者的感情變化是怎樣的?能不能用什么聲音把海潮音模擬出來?”學(xué)生們在理解的基礎(chǔ)上朗讀,在朗讀中加深理解,教師適時設(shè)置問題,學(xué)生積極思考,并能創(chuàng)造性的回答一些問題,教師給予鼓舞.這樣形成了以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)了學(xué)生無限的創(chuàng)新激情.
    (2)學(xué)生質(zhì)疑討論。
    質(zhì)疑是學(xué)生創(chuàng)新思維的橋梁。宋代學(xué)者朱熹說過:“學(xué)貴有疑，大疑則大悟，不疑則不悟?！痹趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)生有了自己發(fā)現(xiàn)的問題，才會進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。如在教學(xué)《賣炭翁》這首詩，學(xué)生弄清詩意，然后讓他們?nèi)ふ覇栴}。其中針對“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十黑”兩句詩，學(xué)生提出了許多問題。a.賣炭翁為什么是滿面塵灰呢?b.煙火色是一種什么樣的顏色?c.十個指頭為什么都是黑的?d.他這副模樣是怎樣造成的?針對學(xué)生提出的種種問題，教師引導(dǎo)學(xué)生去分析解決問題。在回答第四個問題，同學(xué)們議論紛紛，他們分析了多種原因，教師都給予了肯定。并表揚了他們。學(xué)生們在愉快的教學(xué)環(huán)境中，在思維中提問，在提問中思維，發(fā)揮了他們的潛能，展現(xiàn)了各自的才能智慧，創(chuàng)新得到了培養(yǎng)。正如波利亞所說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。”因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生去尋找問題發(fā)現(xiàn)問題，比教師提問學(xué)生答更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
    (3)利用多種教學(xué)組織形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
    語文教師要拓展教學(xué)內(nèi)容的形式與渠道，使語文教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑。利用廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行教學(xué)，開展豐富多彩的故事會，朗誦會，課本劇。還要引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館，閱覽室，網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。通過多種語文實踐活動，學(xué)生多種感官參加了活動，他們在接受知識的同時，也進(jìn)行了創(chuàng)造，甚至有許多新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造，這樣就會鑄造學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。
    1).利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
    傳統(tǒng)的教學(xué)手段單調(diào)，枯燥，落后，嚴(yán)重窒息了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，傳播信息的媒體已發(fā)生了日新月異的變化。我們語文教師要積極將錄音，錄像，投影，幻燈，電腦等多媒體引進(jìn)教室，利用聲光電構(gòu)成的立體畫面和色彩紛呈的視覺效果，開闊學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如在教學(xué)《錢塘湖春行》時，可利用錄像展現(xiàn)早春花草爛漫燕鶯歡唱的場面，讓學(xué)生感悟“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的詩的意境，領(lǐng)會作者熱愛大自然，歌頌春天萬物的感情。由這些畫面引導(dǎo)學(xué)生想一想，春天景色就只有這些嗎?還有哪些景色可以歌詠春天的。作者為什么只寫這些景物。通過錄像展現(xiàn)的畫面促進(jìn)了學(xué)生的語言思維，開拓了學(xué)生的想象空間，有書本已有的知識形象聯(lián)想到多姿多彩的春天，在教學(xué)過程中學(xué)生主動地學(xué)到了語言知識，積極的進(jìn)行了探索，進(jìn)行了創(chuàng)造。
    2).開展豐富多彩的故事會，朗誦會和課本劇。
    在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，可適當(dāng)讓學(xué)生開展故事會朗誦會和課本劇。通過這些活動可大大激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們語言表達(dá)語言思維能力，鼓勵學(xué)生離開課本思考創(chuàng)造，要求學(xué)生只要講得清楚合理就行。
    故事會可據(jù)圖講故事，續(xù)講故事，根據(jù)劇本改講故事，也可擬一主題講故事，鼓勵學(xué)生在講故事的過程中利用語態(tài)，表情和動作使故事生動形象有趣，并具有個性。同一故事不同的學(xué)生講會有不同藝術(shù)效果。
    朗誦會由一人朗誦，二人小組或全班進(jìn)行，朗誦內(nèi)容學(xué)生可以自選，詩歌散文古詩詞小說都可以朗誦。
    通過朗誦可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生情操。在優(yōu)美的語境中，學(xué)生領(lǐng)會作品的精華，沉浸在作品的美感里時，學(xué)生會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
    課本劇可根據(jù)課文內(nèi)容來編劇，如《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《孔乙己》，《最后一課》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等都可以改為課本劇。鼓勵學(xué)生嘗試著用編寫的課本劇進(jìn)行簡單的舞臺表演。通過學(xué)生言行舉止的表演，對人物形象的塑造，可充分體現(xiàn)他們對作品的領(lǐng)會程度。
    3).指導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維。
    作為語文工作者，不僅僅是傳授知識，我們還要育人。在教師人格魅力的影響下使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀。我們要帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)工廠，走進(jìn)科研單位，走進(jìn)圖書館，閱覽室，走向農(nóng)村，走向大自然。學(xué)生通過耳聞目睹，通過自己的實際操作，他們動手動腦的能力提高了，并從中獲得思考，創(chuàng)造的新知識，獲得了寫作的豐富素材。在社會實踐活動中，學(xué)生學(xué)會做事，學(xué)會做人，潛移默化中增強了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”作為人類靈魂的工程師，我們廣大語文教師應(yīng)開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，多層次多角度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓我們在培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才上去探索，去奉獻(xiàn)，去成功吧!
    統(tǒng)計分析論文篇十八
    創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個高等教育工作者必須直接面對并且已經(jīng)直接面對的一個重大課題?？疾烊祟惞沤裰型獾膭?chuàng)新活動就會發(fā)現(xiàn)，沒有創(chuàng)新思維，就沒有創(chuàng)新活動。創(chuàng)新思維活動是人的創(chuàng)新活動的核心和靈魂。換言之，創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心和靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。本文擬從創(chuàng)新思維的含義和特征、創(chuàng)新思維的影響因素，大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練等方面進(jìn)行粗淺的闡述。
    一、創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)。
    創(chuàng)新思維是一個相對性的概念，是相對于常規(guī)的思維而言的一種思維方式。一般認(rèn)為，創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新過程中發(fā)揮作用的一切形式的思維活動的總稱。創(chuàng)新思維，作為一種特殊的思維活動，除了具有一般思維所具有的特點外，還具有自己的特點，許多學(xué)者從不同的角度歸納了創(chuàng)新思維的特點。筆者認(rèn)為：創(chuàng)新思維的特征主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是新穎性[1]：創(chuàng)新思維實乃一種超常規(guī)的思維方法，求新、求異是它的一大特點。對事物的認(rèn)識不停留在原有的認(rèn)識范疇而是進(jìn)行重新認(rèn)識，一般會產(chǎn)生新的見解、新的發(fā)明和新的突破，得出前所未有的成果。二是獨特性[1]：創(chuàng)新思維的獨特性在于它能獨具卓識，敢于對人們司空見慣或完美無缺的事物提出懷疑，勇于向舊的傳統(tǒng)和習(xí)慣開戰(zhàn)，也能夠主動否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的技巧上，或者在思維的結(jié)論上，具有“前無古人”的獨到之處，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性和開拓性。三是多向性：創(chuàng)新思維的多向性體現(xiàn)在它善于從不同角度想問題，在一個問題面前能盡量提出多種設(shè)想、多種方案，以擴大選擇余地，能靈活地變換影響事物質(zhì)和量的某種因素，從而產(chǎn)生新的思路。思維在一個地方受到阻礙時，能馬上轉(zhuǎn)到另一個方向，能用心尋找最優(yōu)答案。保證問題的最佳解決[2]。
    從本質(zhì)上說，創(chuàng)新思維是一種綜合性很強的思維方式，它是多種思維方式的綜合運用，也是多種思維方式的互補和有機組合。
    1.創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維的綜合應(yīng)用[3]。
    邏輯思維一般是指符合形式邏輯要求的思維。其基本方面不外乎是概念、判斷和推理等思維形式，比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯方法[4]。簡而言之，邏輯思維就是按照邏輯規(guī)律建立概念和命題之間推理關(guān)系的形式化思維。非邏輯思維則是諸如直覺、聯(lián)想、幻想、猜想以及靈感等不服從邏輯規(guī)律的思維。
    創(chuàng)新思維是非邏輯思維與邏輯思維的綜合應(yīng)用。一般來說，在創(chuàng)新過程中，邏輯思維具有重要的基礎(chǔ)地位。因為發(fā)明創(chuàng)造問題的發(fā)現(xiàn)與提出，主要是邏輯思維在起作用。對發(fā)明創(chuàng)造對象的觀察、描述以及概括，主要靠邏輯思維。即使是非邏輯思維的結(jié)果，最后也必定要求被補充、解釋、完善成符合邏輯的概念和方法。才能成為具有普遍性指導(dǎo)意義的科學(xué)理論。實際上，在任何創(chuàng)新活動中，創(chuàng)新者往往都是在前人知識所鋪就的邏輯大道上繼續(xù)往前探索的，在邏輯方法還走不通的地方，就需要用非邏輯方法開辟新的道路;而當(dāng)非邏輯方法已打開通路后，又必須及時地在從舊認(rèn)識到新認(rèn)識之間的“深淵”上架起“邏輯的橋梁”。即使是最卓越的想象力，直覺和靈感，其認(rèn)識成果也必須經(jīng)過邏輯的加工，找到其邏輯的根據(jù)。否則，它們就不可能成為真正的科學(xué)知識。所以一個足以完成科學(xué)創(chuàng)造過程的完整的創(chuàng)新思維方法，必須是邏輯方法與非邏輯方法的辨證統(tǒng)一和綜合應(yīng)用。
    2.創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補[3]。
    發(fā)散思維也稱擴散思維，輻射思維，放射思維等。它是指圍繞某一問題沿著不同方向，不同角度進(jìn)行思考，從多方面尋求問題的多個答案的思維方法[4]。發(fā)散思維是一種立體式的多向性的思維方法，它具有空間上的廣延性，思路上的放射性，層次上的多樣性，角度上的任意性等特點。一般來說，思維延伸越遠(yuǎn)，思路越開闊，獲得新發(fā)現(xiàn)的幾率越高。
    收斂思維是一種與發(fā)散思維相反的思維方式。又稱輻合思維、聚合思維、求同思維、集中思維等。收斂思維要求將多路思維指向某個中心點，以問題為中心，圍繞中心組織信息。從不同方面向中心收斂，以達(dá)到解決問題的目的。如果說發(fā)散思維是從一點向四周輻射的話，那么收斂思維就是從四周向某點集中，收斂、抽象、概括是其基本內(nèi)核。
    創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補。換言之，發(fā)散和收斂思維是創(chuàng)新思維的兩個重要組成部分，發(fā)散是為了收斂，收斂是發(fā)散的必然結(jié)果。發(fā)散是收斂的基礎(chǔ)，收斂是發(fā)散的目的。二者均不可偏廢，它們相輔相成，對立統(tǒng)一，其交互發(fā)展、有機結(jié)合，便構(gòu)成了個體創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。如果只注重收斂，而忽視發(fā)散，可能會造成思維的貧乏，不利于創(chuàng)新思維的活動進(jìn)行。同樣，如果只注重發(fā)散，而忽視收斂，就不能將眾多的思維集中起來，思維過程就會失去控制，而陷入無序狀態(tài)，變成混亂的思維，而不利于創(chuàng)新活動的實現(xiàn)。西方研究表明，大多數(shù)創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)都是收斂、發(fā)散兩種思維互補的結(jié)果。即一個問題的解決，往往是人的思維沿著一些不同的道路發(fā)散，然后又運用收斂思維，綜合發(fā)散結(jié)果，敏銳地抓住其中最佳的線索。使發(fā)散性結(jié)果去粗取精、升華發(fā)展，最后促成問題的創(chuàng)新性解決。所以，創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的互補。
    另外，創(chuàng)新思維還是求同思維與求異思維的綜合;正向思維與逆向思維的輝映;點式、線式、面式甚至體式思維的整合等等。
    二、創(chuàng)新思維的影響因素。
    1.創(chuàng)新精神是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的前提：創(chuàng)新精神指的是創(chuàng)新主體在對創(chuàng)新認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種創(chuàng)新態(tài)度和追求。它是一種精神狀態(tài)，是一種非智力因素。創(chuàng)新精神是個體產(chǎn)生創(chuàng)新思維的首要前提。創(chuàng)新精神來自后天的培養(yǎng)與鍛煉，也受多種非智力因素的影響。例如：好奇心、求知欲、懷疑精神、興趣、愛好、意志、激情、思維獨立性等。這些因素在促成創(chuàng)新精神產(chǎn)生時的作用各不相同，但它們的相互聯(lián)系，相互影響和相互作用，共同促成創(chuàng)新精神。
    2.知識和經(jīng)驗是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)：創(chuàng)新，總而言之，是對前人工作的一種“否定”和超越，創(chuàng)新思維過程實際上是對已有信息進(jìn)行再加工的過程。因此，知識和經(jīng)驗是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時也決定創(chuàng)新思維的水平和質(zhì)量，知識和經(jīng)驗越豐富，觀察問題越敏銳，越容易開辟創(chuàng)新思維活動的新領(lǐng)域;知識經(jīng)驗的層次越高，創(chuàng)新思維的水平和層次也越高。
    應(yīng)該強調(diào)的是，知識和經(jīng)驗有時也會使人們形成思維的慣性，甚至形成一種習(xí)慣性思維定勢。從而導(dǎo)致人們思維的教條和僵化，影響限制人們的創(chuàng)新思維，對創(chuàng)新思維的形成產(chǎn)生負(fù)面影響。
    因此，要辯證地認(rèn)識知識經(jīng)驗對創(chuàng)新思維的雙重作用，注意弱化習(xí)慣性思維定勢的影響。對現(xiàn)有知識經(jīng)驗批判地繼承，在借鑒中有所突破，有所創(chuàng)新，使現(xiàn)有的知識經(jīng)驗都能在創(chuàng)新活動中發(fā)揮正面的作用。
    統(tǒng)計分析論文篇十九
    統(tǒng)計分析是一項能夠揭示數(shù)據(jù)背后規(guī)律的重要工具，而統(tǒng)計分析論文則是對一定數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析并得出結(jié)論的學(xué)術(shù)研究成果。通過參與一個統(tǒng)計分析論文項目，我深刻體會到了統(tǒng)計分析的重要性以及從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將以五個連貫的段落來分享我的心得體會。
    首先，一個成功的統(tǒng)計分析論文需要充足的數(shù)據(jù)支持。作為研究者，我們需要收集大量的數(shù)據(jù)，并確保這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。只有在有力的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們才能進(jìn)行準(zhǔn)確和可靠的統(tǒng)計分析。在我參與的項目中，我們花費了大量的時間和精力來收集數(shù)據(jù)，并通過多種方法進(jìn)行數(shù)據(jù)驗證。這個過程讓我深刻認(rèn)識到，無論是學(xué)術(shù)研究還是實際問題解決，準(zhǔn)確和可靠的數(shù)據(jù)都是至關(guān)重要的。
    其次，統(tǒng)計分析需要正確的方法和工具。在參與統(tǒng)計分析論文的項目中，我們使用了多種統(tǒng)計分析方法和工具來處理數(shù)據(jù)。不同的問題和數(shù)據(jù)需要不同的方法和工具來進(jìn)行分析。一方面，我們需要對不同的統(tǒng)計分析方法有一定的了解，并選擇適合的方法來解決問題。另一方面，我們需要掌握統(tǒng)計軟件的使用技巧，能夠熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我對統(tǒng)計分析方法和工具的掌握能力得到了提升。
    第三，統(tǒng)計分析需要合理的結(jié)論和解釋。作為統(tǒng)計分析者，我們不僅僅需要計算出一些數(shù)值，還需要能夠從數(shù)據(jù)中得出有價值的結(jié)論和解釋。這就要求我們對數(shù)據(jù)有深刻的理解，并能將其與問題背景相結(jié)合來進(jìn)行合理的解讀。在我的統(tǒng)計分析論文項目中，我們除了要進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和計算，還需要將結(jié)果解釋給項目組成員和其他相關(guān)人員。這個過程讓我認(rèn)識到，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)值解釋清楚是一個重要的能力。
    第四，統(tǒng)計分析需要良好的數(shù)據(jù)可視化和溝通能力。很多時候，數(shù)據(jù)的可視化能夠更好地呈現(xiàn)統(tǒng)計分析的結(jié)果。因此，我們需要通過圖表、圖像等方式將數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來，并能夠清晰地向其他人解釋圖表的含義。此外，和項目組成員、其他研究者以及決策者之間的溝通也是非常重要的。我們需要將統(tǒng)計分析的結(jié)果和結(jié)論清晰地傳達(dá)給相關(guān)人員，并能夠解答他們的問題和疑慮。通過和他人的交流和溝通，我提高了數(shù)據(jù)可視化和溝通能力，更加靈活地呈現(xiàn)統(tǒng)計分析結(jié)果。
    最后，統(tǒng)計分析需要不斷學(xué)習(xí)和提升。統(tǒng)計分析領(lǐng)域的知識和技巧是不斷更新和發(fā)展的，我們需要緊跟時代的步伐，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。只有不斷充實自己的知識和技能，我們才能更好地應(yīng)對各種統(tǒng)計分析問題，并取得滿意的結(jié)果。我通過參與統(tǒng)計分析論文項目，不僅從活動中學(xué)到了很多新的知識和技能，還意識到了自己的不足之處，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)和提升的動力。
    綜上所述，統(tǒng)計分析論文是一項需要嚴(yán)謹(jǐn)和有條理的學(xué)術(shù)研究工作。通過我參與的統(tǒng)計分析論文項目，我深刻體會到了數(shù)據(jù)的重要性、方法和工具的選擇、結(jié)論和解釋的合理性、數(shù)據(jù)可視化和溝通的重要性，以及不斷學(xué)習(xí)和提升的必要性。這些體會將對我未來在統(tǒng)計分析領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實踐起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。