旅游是一種豐富人生的方式，每一次旅行都帶給我們?nèi)碌捏w驗(yàn)?？偨Y(jié)不僅是對正面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也可以涵蓋一些失敗和挫折，使總結(jié)更加全面和真實(shí)。通過參考這些總結(jié)范文，我們可以更好地了解不同領(lǐng)域總結(jié)的特點(diǎn)和要求。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇一
    一、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨，也能使學(xué)生終身受益。在語立、文教學(xué)方面，鑒于語文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科，我認(rèn)為語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫，就是說，理解是務(wù)必的，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用；知識是必要的，但是這種知識務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識，但是不會用知識。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們校園這次舉行了很多活動”一句，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了，可我平時(shí)在詞語搭配中講過“活動”要和“開展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會了。所以在“知識”與“潛力”之間，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
    二、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。
    自我約束潛力，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個(gè)具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人，否則，算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，自己去學(xué)習(xí)、去研究、去掌握，去掌握更多的知識。人類的知識財(cái)富，其積累主要不是機(jī)械相加，而是發(fā)展演進(jìn)的，由此，學(xué)生對于現(xiàn)代的知識，絕不可“光知守而不知變”，必須要多看書，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，務(wù)必在自學(xué)過程中逐步到達(dá)這樣的境地。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學(xué)生也就離開了書本，他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對于有約束潛力的學(xué)生，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績的重要因素。
    三、搞好課堂教學(xué)。
    教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識性、趣味性，語言要有激發(fā)性，更要有激情，教師上課有精神，學(xué)生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛，營造一種與文章資料相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中，構(gòu)成必須的情感基調(diào)，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后，在評課中說我上課特有精神，學(xué)生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的？你的學(xué)生答得那么流利？”我說：“沒有呀?！彼哉f，教師豐富的表情動作、富有感情的語言、飽滿的激情，讓學(xué)生高效率地投入，快樂地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。
    總結(jié)精選（3）：
    提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個(gè)校園賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績的高低，還就應(yīng)突出對人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的.人格。
    一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)。
    教師是辦好校園的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長。教師要切實(shí)樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
    二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識行為習(xí)慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有好處的事。我們透過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的潛力。
    三、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學(xué)管理。
    1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。
    2.走出去、請進(jìn)來。校園要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會，透過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力。
    3.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評教評學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實(shí)驗(yàn)課等活動，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。
    4.全面開展“互聽互評活動”。實(shí)行“聽一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評課活動，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目的教學(xué)動態(tài)了解清楚，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。
    5.定期組織開展“教學(xué)評優(yōu)”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
    6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。針對教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃、群眾備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力、試卷分析和講評、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高、教研活動、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實(shí)的評價(jià)。
    7.期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)以及學(xué)生評價(jià)這幾個(gè)評價(jià)來綜合，從而得出教師的個(gè)人評價(jià)，將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評價(jià)。
    8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項(xiàng)特長，取得良好的教改效果。
    四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。
    （一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個(gè)階段。
    1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。
    2.知識的導(dǎo)入，在新知識點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。
    3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。
    4.加強(qiáng)知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強(qiáng)對知識的掌握。
    5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個(gè)階段不但是對知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計(jì)，還需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
    （二）要重視教學(xué)的反饋。
    1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動態(tài)。
    2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
    3.采用教務(wù)處、教研組及年級組等各個(gè)不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會議。
    4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。
    5.開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的狀況，學(xué)生成績曲線以及今后的改善方針等。
    6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況。
    7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力。
    五、完善校園管理制度，構(gòu)成良好育人氛圍。
    制度是強(qiáng)化校園管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓校園的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處，產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。
    六、細(xì)化后勤保障管理制度。
    要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在校園安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對應(yīng)的方針，要使校園處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財(cái)產(chǎn)安全。與此同時(shí)，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來。
    透過以上方法措施，一個(gè)校園的教育教學(xué)質(zhì)量會有很大的提高。透過加強(qiáng)校園管理工作來提升教學(xué)品質(zhì)，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此，在工作中，我們要?chuàng)造性地落實(shí)工作，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。
    總結(jié)精選（4）：
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇二
    摘要：我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，對民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高，改革開放之后我國的市場經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，而民間工藝品的市場化作為市場經(jīng)濟(jì)的組成部分，對推動我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，但是民間工藝美術(shù)市場化帶來的弊端卻對民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很嚴(yán)重的制約。
    本文分析了民間工藝美術(shù)市場化的利弊，并提出了自己的觀點(diǎn)，以供參考。
    關(guān)鍵詞：民間工藝美術(shù);市場化;利與弊。
    民間工藝美術(shù)的市場化是我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然成果，有利于推動我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)其作為民間美術(shù)傳承的一部分，對我國民間美術(shù)研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術(shù)市場化進(jìn)程的不斷加快，其存在的弊端也逐漸的暴露出來，并產(chǎn)生了十分不利的影響，由此可見，民間工藝美術(shù)的市場化有利有弊，因此要用發(fā)展的眼光來看待民間工藝美術(shù)市場化的利與弊，這樣才能推動民間工藝美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
    一、民間工藝美術(shù)市場化的利處分析。
    (一)推動市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，與此同時(shí)人們對于生活質(zhì)量的追求也在不斷的提升，因此人們對于生活的追求逐漸由物質(zhì)層面向精神層次轉(zhuǎn)移，此時(shí)民間工藝美術(shù)品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動了民間工藝美術(shù)的市場化，增加了市場經(jīng)濟(jì)的份額。
    另外，民間工藝美術(shù)品作為民俗文化的一部分，其蘊(yùn)含了我國幾千年的文化和悠久的歷史，其以自身豐富的文化內(nèi)涵備受很多游人和收藏家的喜愛。
    中國作為幾千年的大國擁有著豐富的物質(zhì)資源和精神文化，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國人，成為民間工藝美術(shù)品的主要消費(fèi)群體。
    (二)維護(hù)民間工藝美術(shù)自身的生存。
    民間工藝美術(shù)品的市場化導(dǎo)致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉(zhuǎn)向了市場，也催生了很多民間工藝品生產(chǎn)作坊。
    雖然市場中很多的民間美術(shù)工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國文化的縮影，更是對中國歷史的傳承，其作為中國民俗文化的外在形象，具有一定的文化價(jià)值和歷史意義。
    因此市場需求的不斷增加，使得民間工藝品的存在更加的具有價(jià)值，另外，手工作坊是民間工藝品的重要生產(chǎn)方式，因此民間工藝美術(shù)的市場化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。
    (三)拓寬民間工藝品的傳播途徑。
    我國作為文化古國經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史，古代社會時(shí)期我國的生產(chǎn)方式是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后，民間工藝品在這一時(shí)期傳播的機(jī)會十分渺小，這也使得這一時(shí)期的民間工藝品更加具有時(shí)代特色，很容易進(jìn)行分辨。
    但是隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革尤其是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴(kuò)大，不再受地域和文化的制約，逐漸成為了市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的組成部分，尤其是在旅游城市，民間工藝品更是琳瑯滿目。
    民間工藝美術(shù)市場化在一定意義上來說是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來說也是文化的一種傳播，由此我們可以看出，民間工藝美的市場化對拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。
    二、民間工藝美術(shù)市場化的弊處分析。
    (一)制造質(zhì)量降低，缺乏工藝創(chuàng)新。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于物質(zhì)水平的追求不斷提高，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)利益的趨使下，很多的民間工藝品商家在生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象，為了節(jié)約成本，在制作的過程中減少材料的使用，濫竽充數(shù)，使得現(xiàn)代的工藝品質(zhì)量不斷下降。
    民間工藝美術(shù)作為一種文化，其工藝技術(shù)是十分精湛的，但是現(xiàn)代工藝品的制作對工藝技術(shù)的運(yùn)用十分牽強(qiáng)，并且缺乏工藝技術(shù)的創(chuàng)新，導(dǎo)致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
    科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機(jī)械化生產(chǎn)的形式，這種生產(chǎn)方式不僅使工藝品的生產(chǎn)品質(zhì)造成影響，也會導(dǎo)致工藝品的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值失真，這對民間工藝美術(shù)的發(fā)展是十分不利的。
    (二)缺乏地域特色，商業(yè)化嚴(yán)重。
    民間工藝品是一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的文化展示，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的。
    例如：杭州的絲綢繡花手帕，絲綢和繡花風(fēng)格的獨(dú)特都是杭州所特有的。
    但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。
    由此可見，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn)，是民間工藝美術(shù)市場化最為突出的表現(xiàn)，過于嚴(yán)重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色，漸漸的被趨同，這對民間工藝美術(shù)的發(fā)展和民間工藝美術(shù)技術(shù)的傳承具有十分不利的影響。
    (三)市場迎合過于嚴(yán)重，文化蘊(yùn)含失真。
    民間工藝美術(shù)市場化必然會導(dǎo)致工藝品生產(chǎn)者出現(xiàn)嚴(yán)重的市場迎合現(xiàn)象，只有制作出符合當(dāng)前市場需求的工藝品，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去，因此工藝品文化蘊(yùn)含的失真是必然的。
    民間工藝品之所以可以從古代流傳至今，除去其擁有豐富的文化內(nèi)涵之外，就是其在一定程度上是符合市場需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去，工藝品創(chuàng)作內(nèi)容的世俗化其必然選擇，所以民間工藝美術(shù)的市場化很有可能會導(dǎo)致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色，這對民間工藝美術(shù)的發(fā)展無疑是不利的。
    結(jié)束語。
    綜上所述，民間工藝美術(shù)市場化從總體上來說還是弊處較大，民間工藝美術(shù)的市場化使得民間工藝美術(shù)變成了純粹的美術(shù)工藝品，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用，但是嚴(yán)重的市場化也使得民間工藝美術(shù)失去了存在的真正價(jià)值，因此在民間工藝美術(shù)發(fā)展的過程中，相關(guān)部門要積極的鼓勵民間藝術(shù)家在傳統(tǒng)工藝上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，并加大對民間工藝美術(shù)市場化的管理，使得民間工藝品真正的達(dá)到傳播中國文化，發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的作用。
    參考文獻(xiàn)：
    [2]侯海英.濰坊民間工藝美術(shù)的市場拓展研究[d].南京師范大學(xué),2011.
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇三
    1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
    首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識。然后，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者，在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能。
    2、保證學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。
    教學(xué)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式，使生生之間、師生之間構(gòu)成平等、友好、合作的氛圍。
    3、充分利用課堂40分鐘。
    充分利用小組合作的機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫忙，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并用心有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種搞笑地活動。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡單、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。
    4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
    個(gè)性是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總期望能得到同學(xué)和老師的肯定。應(yīng)對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)；讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
    5、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。
    主要是透過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在禮貌禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
    6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。
    在后半期的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。
    二、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
    1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。
    愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮用心性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、群眾中，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。
    2、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍。
    主要是透過抓教師的分流、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善；抓教學(xué)、教研，提高教師的教學(xué)水平；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。
    3、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。
    網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時(shí)，更重要的是學(xué)生增長了見識，也透過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。
    4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。
    教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要貼合本校實(shí)際，要能為教師所理解，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。
    5、落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查。
    制度要落到實(shí)處，務(wù)必嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢查時(shí)，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。
    三、充分發(fā)揮師生的用心性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。
    1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師用心性也是校園工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。
    2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生用心性的調(diào)動也十分重要。學(xué)生用心性的調(diào)動，是校園育人氛圍的創(chuàng)造、校園激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。
    總之，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制，調(diào)動了教師和學(xué)生的用心性，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。
    總結(jié)精選（2）：
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇四
    我的觀點(diǎn)是：校長務(wù)必要有強(qiáng)烈的虛榮心。沒有強(qiáng)烈“虛榮心”的校長是辦不好校園的。
    在日常生活中，我們常常用“愛慕虛榮”來貶低某些不踏踏實(shí)實(shí)工作、一昧追求名氣的人。但是話說回來，企圖獲得他人贊賞的心理其實(shí)是人人都有的。如果一個(gè)人不具有渴望得到別人贊賞的心理，他就會變得對任何事情都漠不關(guān)心，也就喪失了做好任何事情的熱情。反之，那些虛榮心強(qiáng)烈的人，才會不斷的尋求事業(yè)的成功，充滿熱情的學(xué)習(xí)和工作。其實(shí)，每一個(gè)當(dāng)校長的，把校園辦好了之后，得到上了上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識，獲得了社會的認(rèn)可，得到了家長的信任，其內(nèi)心的虛榮心會得到極大的滿足，相反，則會把校園辦得不好當(dāng)作一種極大的恥辱。因此，當(dāng)我們的校長有了強(qiáng)烈的虛榮心后，他才會千方百計(jì)想盡各種辦法來提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，提高校園的聲譽(yù)，提高校園的知名度，想辦法不斷提高校園的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為：當(dāng)校長的應(yīng)具備以下的素質(zhì)。
    1.校長要有自己的辦學(xué)思想。
    校長最重要的是要有對教育的理解。只有對教育有思考的校長，才明白校園該如何辦，才明白應(yīng)辦什么樣的校園。如果校長沒有個(gè)人的辦學(xué)思想，只是人云亦云，校園就必須辦不好。所以，東和春天實(shí)驗(yàn)校園建校之初就確立了“習(xí)慣經(jīng)營人生，特長成就末來”的辦學(xué)理念。辦學(xué)如果沒有牢固的教育教學(xué)質(zhì)量觀，校園必將搖搖欲墜，奄奄一息，學(xué)生變得沒有信心，家長寒心，教師灰心。我想科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，就應(yīng)是學(xué)生的全面發(fā)展，身體和心理的健康，良好的耐挫心理和堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及擁有升入高一級校園所具備的基本知識和技能等，而不能一味地追求分?jǐn)?shù)。作為校長務(wù)必清楚辦學(xué)質(zhì)量到底是什么不抓教學(xué)辦不好校園，只抓教學(xué)也辦不好校園。
    2.校長要敢于得罪人。做領(lǐng)導(dǎo)就是做得罪人的工作。校長要敢于應(yīng)對校園的不良風(fēng)氣，敢于打擊歪風(fēng)邪氣，樹立正氣。不要首先指望下面的班子成員人人都敢于得罪人，那是不現(xiàn)實(shí)的。如果校長都怕得罪人，那么你的班子成員絕不敢得罪人，何況校長敢于得罪了，還不見得班子成員也敢得罪人。只有你校長不怕得罪人，班子成員才可能跟著你一齊進(jìn)入這種剎歪風(fēng)樹正氣的行列之中。校園有了正氣，一切都好辦了。校園要樹立正氣，你就得培養(yǎng)一批像校長一樣敢于得罪人的班子成員。比如：我校就做了狠剎有償家教的事情，明白這樣做教師對校園領(lǐng)導(dǎo)有很大意見，上級評價(jià)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)也會故意惡意評價(jià)，校園領(lǐng)導(dǎo)對此不管不顧，從而把有償家教扼殺在萌芽階段，為校園辦學(xué)張揚(yáng)了正氣。一句話：怕得罪人的校長是辦不好校園的。
    3.校長要長期深入課堂。教學(xué)質(zhì)量的提升，一切從降下重心開始。校園的重心工作就在課堂，這也是最底屋的工作。誰抓住了課堂，誰就能夠抓住教學(xué)質(zhì)量。試想，當(dāng)校長的一天到晚，一年到頭都不能深入課堂，你給教師們的感覺就是你不重視課堂，不重視教學(xué)質(zhì)量。那么教師就不會重視自己的課堂，自然就不會重視自己的教學(xué)質(zhì)量。校長經(jīng)常深入課堂聽課、評課，導(dǎo)課，教師們對教學(xué)才會引起足夠的重視。
    4.校長要敢于真正的放權(quán)。現(xiàn)實(shí)中，校長事務(wù)纏身，會務(wù)纏身，那來這么多時(shí)間深入課堂，去管理校園呢這也沒關(guān)系，只要你敢于“真放權(quán)”也好辦。權(quán)力下放，讓班子成員有權(quán)做自己就應(yīng)做的事情。權(quán)力下放應(yīng)“真放權(quán)”，而不是“偽放權(quán)”，如果是“偽放權(quán)”，則下面的班子成員只是做事的機(jī)器，只是按校長的指示辦事，而并沒有什么實(shí)權(quán)去做自己的事，這樣班子成員做起事來左右為難，不敢實(shí)行“真管理”。在合理的范圍內(nèi)，班子成員就應(yīng)是“責(zé)、權(quán)、利”三者統(tǒng)籌兼顧才行，尤其是在經(jīng)費(fèi)使用方面的放權(quán)。否則，大家都會有心無力，久而久之則會渾渾水養(yǎng)渾渾魚。在經(jīng)費(fèi)管理方面，東和春天實(shí)驗(yàn)校園就實(shí)行了部門經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度。讓各部門能真正的行使自己的職責(zé)，大膽管理。
    一個(gè)校長，如果不能有效地授權(quán)，絕對是要累壞自己的，而且這是十分肯定的事。不能有效地授權(quán)，最大的問題還在于閑了想做事情的手下人、懶了想偷懶的手下人。事情沒有人做，什么事情都得校長親自去做、去處理，這樣一來，當(dāng)校長不苦不累行嗎一個(gè)稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理最高效。
    總之，只做校長自己該做的事。校長該做的事，我認(rèn)為在當(dāng)前有這樣三件：第一，研究好辦學(xué)思想，并要將這一思想化為全體班子成員的統(tǒng)一思想，然后內(nèi)化為全校教師的行動;第二，想方設(shè)法提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，高水平的教師隊(duì)伍是校園發(fā)展的根本保障;第三是研究課堂教學(xué)的改革，要經(jīng)常深入課堂，深入教師辦公室，深入到學(xué)生當(dāng)中。因此，聽課就應(yīng)是校長第一要忙的事。
    總結(jié)精選（5）：
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇五
    [摘要]隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大，對創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實(shí)踐環(huán)節(jié)中時(shí)長最長、綜合性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)。它作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅成為訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的重要途徑，而且對于培養(yǎng)、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強(qiáng)高校論文監(jiān)管，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為重要。
    [關(guān)鍵詞]過程管理；質(zhì)量監(jiān)控；創(chuàng)新。
    畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅成為訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的重要途徑，而且對于培養(yǎng)、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強(qiáng)論文管理，有效提高論文質(zhì)量，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才意義重大。
    （一）外部因素。
    1.高校擴(kuò)招帶來的壓力，使得生源質(zhì)量下降，教學(xué)資源、教師資源緊張。
    2.畢業(yè)論文管理過程監(jiān)控不嚴(yán)，教師、學(xué)生重視程度不夠。
    3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作開展不到位，對做畢業(yè)論文不能夠提供有效支持。
    4.實(shí)施過程監(jiān)督力度不足、職責(zé)不清。
    5.考研、復(fù)試、出國、就業(yè)等社會壓力，導(dǎo)致學(xué)生做畢業(yè)論文的有效時(shí)間太短。
    （二）內(nèi)部因素。
    1.指導(dǎo)教師教學(xué)、科研等工作量大，本身投入精力有限。
    2.教師教學(xué)和實(shí)踐相脫離，使立題不當(dāng)，缺少突破和創(chuàng)新。
    3.學(xué)生與指導(dǎo)教師缺乏有效溝通，指導(dǎo)教師督導(dǎo)不力。
    4.學(xué)生忽視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，科技論文寫作技能和技巧薄弱，文獻(xiàn)檢索（尤其外文文獻(xiàn)）檢索能力差，更存在抄襲，代做現(xiàn)象。
    5.學(xué)生投入時(shí)間不足，致使無法按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。
    （一）明確畢業(yè)論文意義與目標(biāo)，從管理角度加強(qiáng)重視。
    建立良好的畢業(yè)論文管理機(jī)制，實(shí)行院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、指導(dǎo)教師（包括二級導(dǎo)師）、院督導(dǎo)、教務(wù)人員五級管理，實(shí)行各級責(zé)任制。通過五級管理，真正做到層層負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，齊抓共管。
    （二）加大畢業(yè)論文政策支持，建立有效的硬件保障。
    1.資源保障。資源上的保障是管理工作得以實(shí)施的重要因素。院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視畢業(yè)論文工作，在經(jīng)費(fèi)、場地、師資力量等方面給予大力支持。保障指導(dǎo)教師的權(quán)益，對被選聘成功的指導(dǎo)教師給予合理的報(bào)酬并建立長效獎勵機(jī)制，加大力度獎勵優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師，充分調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性；保障學(xué)生有充足的做畢業(yè)論文的環(huán)境，滿足其基本需求；選聘有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷高、職稱高或創(chuàng)新性成果突出的教師加入到指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
    2.制度保障。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，建立健全畢業(yè)論文管理的各類規(guī)章制度，使畢業(yè)論文管理有法可依、有章可循。加強(qiáng)對畢業(yè)論文重要性的宣傳力度，打破學(xué)生畢業(yè)論文保過的錯(cuò)誤思想意識，對指導(dǎo)教師也要有一定的約束作用。
    （三）嚴(yán)抓過程管理，建立質(zhì)量監(jiān)控體系。
    1.在選題上，要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，使學(xué)生能夠受到全面的科研和專業(yè)基本技能訓(xùn)練；能夠堅(jiān)持專業(yè)理論和科研、生產(chǎn)或社會實(shí)際相結(jié)合；能夠貼近生產(chǎn)實(shí)際和科研，使教師立題的論文題目及內(nèi)容恰當(dāng)，保證每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文既能工作量飽滿又能夠按預(yù)期目標(biāo)按時(shí)完成；注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。
    2.要求設(shè)立開題答辯環(huán)節(jié)，組織有經(jīng)驗(yàn)的專家對學(xué)生以答辯方式進(jìn)行檢查，其基本目的在于考查學(xué)生對所承擔(dān)設(shè)計(jì)題目的理解程度和前期準(zhǔn)備工作的質(zhì)量。同時(shí)，通過開題答辯，學(xué)生得到答辯組教師的集體指導(dǎo)，進(jìn)一步明確工作方向，調(diào)整研究思路，完善實(shí)施計(jì)劃，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
    3.建立特色的三重審查制度，嚴(yán)把開題評審關(guān)，重視中期檢查關(guān)，強(qiáng)化評審管理，有效監(jiān)控學(xué)生論文的整體質(zhì)量。
    隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大，對創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實(shí)踐環(huán)節(jié)中時(shí)長最長、綜合性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)。我們努力更新教育理念，為學(xué)生有效地搭建創(chuàng)新平臺，促進(jìn)人才培養(yǎng)上升到一個(gè)新臺階。
    畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)保持對接：學(xué)生在大三中后期逐漸進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、創(chuàng)新。實(shí)習(xí)基地?fù)碛谐浞值慕逃虒W(xué)功能，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的開展，讓實(shí)習(xí)與做畢業(yè)論文相互輝映，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為做畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備，用畢業(yè)論文完成對實(shí)習(xí)的`效果詮釋，最大程度發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的教育教學(xué)優(yōu)勢。達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。
    實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)雙導(dǎo)師制。校企聯(lián)合，在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，已成為一種新的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，校內(nèi)導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中能力也得到提高，進(jìn)而形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。
    畢業(yè)論文的整體水平不僅代表了一個(gè)學(xué)院乃至一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，而且對于學(xué)生自身實(shí)踐性創(chuàng)新性技能的提高也起到不可替代的作用。高等院校重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合人才培養(yǎng)方案的合格畢業(yè)生，為社會輸送符合時(shí)代發(fā)展的合格人才，責(zé)無旁貸。
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    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇六
    學(xué)校教學(xué)管理是一項(xiàng)永恒的中心工作,提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)永恒的.課題.減負(fù)增效是新學(xué)年工作的鮮明主題.以關(guān)注學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),實(shí)行科學(xué)減負(fù),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān).
    作者：王曉紅作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué),212132刊名：小學(xué)時(shí)代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g47關(guān)鍵詞：學(xué)校管理課堂教學(xué)減負(fù)增效
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇七
    為深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)潛能，提升課程實(shí)施水平，全面提高我市普通中小學(xué)育人質(zhì)量，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《甘肅省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的通知》《中共金昌市委辦公室金昌市人民政府辦公室關(guān)于分解落實(shí)進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)若干措施重點(diǎn)工作任務(wù)的通知》等文件精神，結(jié)合實(shí)際，特制定本方案。
    落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以研促教、以教促學(xué)，課程體系更加完備，課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理，課后服務(wù)更加豐富，學(xué)生評價(jià)更加科學(xué)，優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)模式逐步形成，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，基本滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化發(fā)展需求。
    1.落實(shí)課程方案。強(qiáng)化學(xué)校課程實(shí)施主體責(zé)任，根據(jù)國家課程方案制定并落實(shí)學(xué)校課程實(shí)施方案，開齊課程、開足課時(shí)。持續(xù)完善德智體美勞全面育人體系，創(chuàng)造性開展好“德潤校園·學(xué)在金昌”八項(xiàng)行動，重視體育、美育、勞動教育，不得隨意擠占、減少課時(shí)。開好綜合實(shí)踐活動課程，加強(qiáng)中小學(xué)生科學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展實(shí)驗(yàn)操作比賽，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐、體驗(yàn)探究的能力。開發(fā)基于辦學(xué)理念和學(xué)校特色的校本課程。提升課后服務(wù)質(zhì)量，鼓勵“一地一案”“一校一策”“一年級一策”，支持縣區(qū)、學(xué)校聯(lián)合有關(guān)部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士，采用購買服務(wù)等方式開展特色課程教學(xué)，打造課后服務(wù)課程資源庫和師資庫。
    2.打造高效課堂。緊盯核心素養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌制訂教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范和細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)吸引力。堅(jiān)持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲。健全教育教學(xué)管理規(guī)程，加大課堂常規(guī)巡查力度。推進(jìn)跨學(xué)科、大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)習(xí)綜合效應(yīng)。鼓勵教師合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
    3.加強(qiáng)作業(yè)管理。建設(shè)市縣（區(qū)）校三級學(xué)生作業(yè)管理平臺，實(shí)行作業(yè)有效監(jiān)管，落實(shí)作業(yè)總量審核、校內(nèi)公示、質(zhì)量定期評價(jià)制度。將作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)納入全市教研體系，鼓勵學(xué)校開發(fā)校本作業(yè)庫，探索布置分層作業(yè)、彈性化作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，把學(xué)生從低效、機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)中解脫出來，保證有充足的'閱讀和體育鍛煉時(shí)間。
    4.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測。新授課均應(yīng)開展隨堂監(jiān)測反饋，提升課堂效率，依此布置課后作業(yè)、修正教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。探索在小學(xué)一二年級實(shí)施“益智類”“趣味化”課堂教學(xué)效果監(jiān)測，其余年級考試實(shí)行等級評價(jià)。適時(shí)開展市級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、家長學(xué)生問卷調(diào)查等，及時(shí)掌控和反饋教學(xué)效果。
    5.提升教研引領(lǐng)。認(rèn)真落實(shí)《金昌市教育局加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作實(shí)施方案》等文件精神，構(gòu)建市教科所、縣區(qū)教研室、學(xué)校三級聯(lián)動大教研體系，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)、學(xué)科教研基地、名師工作室等作用。堅(jiān)持常態(tài)化教研視導(dǎo)，抓好集體備課、課堂、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、培訓(xùn)等教研工作。開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討活動，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)專家面對面、點(diǎn)對點(diǎn)指導(dǎo)。開展城鄉(xiāng)校際間、學(xué)科間結(jié)對幫扶，探索教師短期互換駐校交流活動，有效促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
    6.深化交流研討。借助“金昌教育論壇”平臺優(yōu)勢，圍繞“提質(zhì)增效減負(fù)擔(dān)，構(gòu)建教育新生態(tài)”主題，共同探討優(yōu)化校本課程體系、深化課堂教學(xué)改革、健全“五項(xiàng)管理”機(jī)制、提升協(xié)同育人質(zhì)量等話題，開展好現(xiàn)場觀摩活動，及時(shí)分享和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)共同發(fā)展。利用金昌市教育局網(wǎng)站、金昌教育微發(fā)布、《金昌教育》搭建交流平臺，圍繞“雙減”等熱點(diǎn)問題展示經(jīng)驗(yàn)做法、開展專題討論，以研促教，不斷提升教育教學(xué)水平。
    7.增強(qiáng)師資能力。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，營造尊師重教氛圍。多渠道組織開展教師教學(xué)基本功展示活動，加大培訓(xùn)交流力度，壯大名師隊(duì)伍，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)成員和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，不斷提高教師課程設(shè)計(jì)、教材整合、教學(xué)實(shí)施、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、家庭教育指導(dǎo)等方面的能力，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念。
    8.細(xì)化協(xié)同育人。進(jìn)一步健全家校聯(lián)動機(jī)制，充分發(fā)揮家長和家長委員會的協(xié)助、溝通、監(jiān)督等作用，協(xié)同抓好“五項(xiàng)管理”。把家長學(xué)校納入學(xué)校工作總體部署，制定家長學(xué)校建設(shè)和教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)家長科學(xué)理性開展家庭教育，宣傳“雙減”政策，轉(zhuǎn)變家長觀念。建立部門聯(lián)動機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)好家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人責(zé)任，推動社會資源向?qū)W校傾斜，營造齊抓共管氛圍。
    9.強(qiáng)化督導(dǎo)評估。認(rèn)真落實(shí)《金昌市貫徹落實(shí)深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案工作方案》，健全分級分類督導(dǎo)工作機(jī)制，緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，深化學(xué)校評價(jià)、教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。建立“雙減”工作專項(xiàng)督導(dǎo)月通報(bào)和交叉檢查機(jī)制，對“雙減”工作開展全面督查，切實(shí)履行好管理、指導(dǎo)、監(jiān)督職責(zé)。
    1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h區(qū)、學(xué)校要提高政治站位，把整體提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作為落實(shí)中央“雙減”決策部署，構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，列入重要議事日程，進(jìn)行專題研究部署，結(jié)合實(shí)際細(xì)化完善措施，主動作為，在經(jīng)費(fèi)支持、風(fēng)險(xiǎn)管控、輿論引導(dǎo)等方面加強(qiáng)管理和配套建設(shè)，努力構(gòu)建上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。
    2.加大宣傳引導(dǎo)。加強(qiáng)政策宣傳和解讀，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，營造教書育人良好氛圍。及時(shí)總結(jié)提煉區(qū)域和學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)和做法，定期開展評選表彰，擴(kuò)大影響力和覆蓋面。要抓好輿論宣傳和引導(dǎo)工作，著力營造尊師重教氛圍。
    3.嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。市縣區(qū)要將提升教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)融入學(xué)校辦學(xué)評估和績效考核，通過教學(xué)視導(dǎo)、督導(dǎo)評估等方式，開展辦學(xué)質(zhì)量評估和教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)情況檢查，建立責(zé)任追究機(jī)制，對責(zé)任不落實(shí)、措施不到位、工作推進(jìn)緩慢的將嚴(yán)肅追究問責(zé)。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇八
    學(xué)生的語文素質(zhì)差在哪些方面？在教學(xué)過程中我們總抱怨學(xué)生讀到六年級，還不會閱讀，作文表達(dá)不通順，書寫潦草，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，能力弱，其實(shí)導(dǎo)致這種狀況的根本原因是他們在平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏對語文這門課程的興趣和熱情，缺乏良好的學(xué)業(yè)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動精神。所以，如果說學(xué)生語文成績差，那也是長期積累的結(jié)果，而并非與成績優(yōu)秀的學(xué)生在智力水平上有多大差異。
    語文教師在教學(xué)中有哪些缺失？重課內(nèi)文本教學(xué)而輕課外的素質(zhì)培養(yǎng)是其一，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、方法、態(tài)度常常不滿意，可又始終把它們放在語文教學(xué)比較次要的位置，平時(shí)雖有要求但沒有足夠的耐心和持之以恒的去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，也沒有把它們作為評價(jià)學(xué)生語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。重課外閱讀檢查而輕對閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)是其二，對學(xué)生的課外閱讀要求往往過于統(tǒng)而大而話之，學(xué)生沒有讀書興趣，迫于老師要求，為完成任務(wù)多敷衍了事，有很多學(xué)生甚至根本不讀書，有的是為交差而抄書，達(dá)不到任何讀書目的。課堂教學(xué)重主導(dǎo)作用而輕主體活動是其三，很多時(shí)候我們依然流于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，學(xué)生依然處于被動的接受狀態(tài)，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)重知識教學(xué)而輕能力訓(xùn)練是其四，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和內(nèi)容的安排也是大而全，唯恐有遺漏和疏忽之處。重課堂教學(xué)而輕生活體驗(yàn)是其五，新教材為語文教學(xué)安排了較為豐富的語文活動，但教學(xué)過程中常常不能很好地實(shí)施，更不要說在課外引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活，寓教于樂。
    我們怎么教語文？
    我常常告誡自己，要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我們要學(xué)會怎樣煸情，學(xué)會在激發(fā)閱讀和寫作的興趣和熱情上下功夫，這種努力需要長期堅(jiān)持，直到學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文、主動學(xué)語文。
    對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我們要用百般的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)品質(zhì)，這種養(yǎng)成教育比教給他們知識和方法更重要，更需要寺之以恒和耐力。
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、認(rèn)識生活，豐富情感體驗(yàn)，積累語文素材，同時(shí)，讓閱讀成長生活的一種需要，要加強(qiáng)對課外閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，把生活感受和閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來，變成閱讀和寫作的血液，教師要做個(gè)有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人，孔子是個(gè)教育家，首先因?yàn)樗且粋€(gè)思想家。
    課堂教學(xué)要著力營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達(dá)到提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢，切忌面面俱到。
    學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程是一個(gè)無序的發(fā)展過程，知識能力、興趣愛好、習(xí)慣方法隨時(shí)隨地都能獲取和得到培養(yǎng)，但教師的語文教學(xué)過程和對一個(gè)人培養(yǎng)卻是一個(gè)系統(tǒng)工程，從課內(nèi)到課外，從基本素質(zhì)培養(yǎng)到能力訓(xùn)練，從因材施教到大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在目前教學(xué)改革中，以上諸方面都需要我們有明確的指導(dǎo)思想和獨(dú)到的教學(xué)技藝。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇九
    摘要：主要是研究如何加強(qiáng)教學(xué)管理才能提升教學(xué)質(zhì)量，分別從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量；狠抓校本教研工作，推進(jìn)教研創(chuàng)新等方面去研究。
    教學(xué)管理關(guān)系到教育方針的實(shí)施，是教育成敗的關(guān)鍵。因此，教學(xué)管理應(yīng)運(yùn)用“以人為本”的管理思想，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化教學(xué)管理，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
    為了提高教師的專業(yè)水平，利用教育科研經(jīng)費(fèi)是為教師訂閱專業(yè)雜志和派出學(xué)習(xí)。每學(xué)年出資，為全校每位教師訂閱一份教學(xué)書刊。讓每位教師在業(yè)余時(shí)間有書讀，特別是青年教師，為了使他們盡快成長起來，語、數(shù)、英教研組分別成立了“師徒結(jié)對”活動，“師徒”共上一節(jié)課活動，要求每位有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶一位新教師，新教師每期聽師傅的課不少于30節(jié)，老教師聽徒弟的課不少于10節(jié)，每次聽后交流研討互相促進(jìn)。定期組織青年教師賽課、青年教師送教下鄉(xiāng)活動，凡參賽的青年教師獲獎，那么指導(dǎo)他們的老教師也同樣獲得一定的物質(zhì)獎勵。對那些參與不積極的師徒對他們提出批評，這一做法，有力地促進(jìn)了青年教師的成長。另外，還可以采取走出去的方式，一年來，先后派出幾十人次青年教師去外地聽專家講座，與會教師受益匪淺。在為青年教師提供學(xué)習(xí)的同時(shí)，也加強(qiáng)了青年教師的互動，每期期末，要求青年教師寫心得，然后召開青年教師座談會，讓他們暢談看法，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師在做中提高，在做中完善。
    每學(xué)期開學(xué)初，將教學(xué)計(jì)劃在全校教師會上進(jìn)行通過，然后對教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行月查，要求檢查組成員，及時(shí)檢查、及時(shí)反饋、及時(shí)量化，教務(wù)處將每次月查情況在教師例會上進(jìn)行反饋小結(jié)，并公布每位教師本月完成教學(xué)量化的分?jǐn)?shù)。(教學(xué)管理論文)這一做法，有力地督促了教師工作的松散現(xiàn)象，促進(jìn)了教學(xué)秩序的健康有序發(fā)展。
    2.抓管理，明目標(biāo)，辦特色。
    目標(biāo)是管理工作的方向。為學(xué)生提供良好的流動教育，一切以為了學(xué)生的發(fā)展為辦學(xué)理念，我們以教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行辦學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以習(xí)慣養(yǎng)成教育、環(huán)境育人為辦學(xué)特色，以“知識豐富、內(nèi)心完美、身體健康、性格陽光”為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。有了明確辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，這樣各項(xiàng)工作有的放矢，在各項(xiàng)教學(xué)中突出辦學(xué)特色。按師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、后勤保障分為三類，每一類的綜合條件是相同的，制定的目標(biāo)也是一樣的，這樣都能站在同一起跑線上進(jìn)行公平的競爭。這樣，大家都有了自己的努力目標(biāo)，有了干好工作的激情，大家都在千方百計(jì)地搞好教學(xué)，有力地調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，對教育布局進(jìn)行了調(diào)整，辦出特色。在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)語、數(shù)教學(xué)的趣味性與扎實(shí)性，突出英語教學(xué)的快樂與運(yùn)用，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，逐步實(shí)行小班化教學(xué)，形成了教學(xué)方式多樣化、評價(jià)方式多元化、德育全程化、生活管理規(guī)范化的辦學(xué)特色。積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式改革，努力使每位學(xué)生成為會學(xué)習(xí)、會生活的一代新人。積極開展各項(xiàng)競賽活動，創(chuàng)造性地開展了“古詩文背默比賽”“數(shù)學(xué)口算心算比賽”“英語常用口語比賽”“作文比賽”“講故事比賽”“手抄報(bào)比賽”“書畫比賽”“大型的六一文藝匯演”等。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的學(xué)生，提高了學(xué)生的.綜合素養(yǎng)。
    三、狠抓校本教研工作，推進(jìn)教研創(chuàng)新。
    以研促教是辦學(xué)理念的核心內(nèi)容。每學(xué)期開學(xué)初，語、數(shù)、英三科教研組結(jié)合實(shí)際制定教研計(jì)劃及教研日程安排，同時(shí)成立年級備課組，由領(lǐng)導(dǎo)親自給備課組長開會，安排教研任務(wù)。為了使教研活動落到實(shí)處，對每次教研活動實(shí)行簽到制度，對不按時(shí)參加活動的教師，給予一定的處罰，有效地促進(jìn)了教研活動的開展。針對實(shí)際情況，在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力。我們要注重課題研究領(lǐng)域，扎實(shí)搞教學(xué)研究，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，這就要求教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)問題為課題，進(jìn)行研究，這樣不僅增強(qiáng)了他們的教學(xué)能力，還提升了他們的課題研究能力。語文、數(shù)學(xué)、英語都在扎扎實(shí)實(shí)地搞課題研究，并順利結(jié)題。通過教研課題的錘煉，進(jìn)行了教學(xué)的創(chuàng)新，更好地服務(wù)了課堂。另外，為了使每位教師能及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們撰寫論文，并擇優(yōu)向上級主管部門選送，對獲獎的論文將按不同層次給予一定的獎勵，從而調(diào)動了教師寫作的積極性，也為教師的專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。
    因此，加強(qiáng)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要統(tǒng)籌安排、科學(xué)管理。這樣我們必將再接再厲，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)手段開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)的管理水平。
    （作者單位湖南省雙峰縣井字鎮(zhèn)中心學(xué)）。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十
    如何提高高中語文教學(xué)質(zhì)量摘要:作為語文教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，還要讓學(xué)生清楚為什么學(xué)，以及怎樣教、怎樣學(xué)的問題。
    解決好這三個(gè)問題，語文教學(xué)便導(dǎo)入了正確的軌道。
    關(guān)鍵詞:語文教學(xué);理念;方法;教什么目前高中語文面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀:一是語文教材內(nèi)容的滯后;二是課堂教學(xué)效率的低下;三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量。
    筆者思考之余作了些嘗試。
    現(xiàn)將想法和做法論述如下:一、切合實(shí)際的計(jì)劃、安排、組織是實(shí)施語文有效教學(xué)的前提語文知識面廣、知識點(diǎn)繁密，教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教、怎樣學(xué)的問題。
    解決好這三個(gè)問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
    其具體做法如下:1.教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)只有教師把教材通讀后才會做到胸中有教材、有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。
    這樣，教師不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
    2.制訂切實(shí)可行的計(jì)劃要開展好教學(xué)，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長遠(yuǎn)的打算。
    計(jì)劃可分以下幾部分:(1)課堂教學(xué)計(jì)劃。
    重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。
    課堂是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。
    且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
    (2)第二課堂計(jì)劃。
    這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。
    其包括作業(yè)的種類及要求。
    落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。
    這些計(jì)劃的制訂，直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作。
    (3)安排組織是關(guān)鍵。
    為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)且保證任務(wù)落實(shí)到位，筆者給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項(xiàng)目而定。
    如:筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測試五大塊，分別任命了五名同學(xué)為語文學(xué)科委員，分別負(fù)責(zé)任務(wù)的安排、布置、督促、落實(shí)，并及時(shí)上交相關(guān)作業(yè)，反饋信息。
    以上做法為進(jìn)一步開展語文教學(xué)提供了組織保障。
    形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
    二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語文教學(xué)的關(guān)鍵課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
    作為教師，應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn):1.要堅(jiān)持不懈地致力于更新自己的做人理念和語文教學(xué)理念理念帶動一切。
    一個(gè)人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
    只有不斷開創(chuàng)新的自我，才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。
    2.注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式語文教學(xué)要提倡自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
    3.注重語文聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實(shí)，筆者主要采取以下方法:(1)利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進(jìn)行長期的口語訓(xùn)練;(2)課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力;(3)注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語感;(4)注重情感氛圍的渲染，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
    三、發(fā)揮第二課堂的重要作用1.加強(qiáng)訓(xùn)練為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力，必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。
    2.開展與語文有關(guān)的文體活動如:作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
    3.加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，改變書寫潦草的不良習(xí)慣。
    4.重視平時(shí)的各種測試要做到考前動員培訓(xùn)、考后評講總結(jié)，以此反復(fù)進(jìn)行，最終將學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、習(xí)慣、方法等得以鞏固，最終成為學(xué)生個(gè)人語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的綜合能力。
    綜上所述，筆者認(rèn)為，只要從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，再加上具體可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十一
    如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，這是多年來小學(xué)語文教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。作為語文老師，現(xiàn)結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：
    一、有計(jì)劃地開展語文教學(xué)。
    開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。
    二、在語文教學(xué)中滲透德育。
    德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的。在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時(shí)，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    人們常說：“興趣是最好的老師?！蔽沂仲澩@個(gè)觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時(shí)，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。鼓勵與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。其實(shí)，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對他的理解、尊重和關(guān)愛，老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語，使學(xué)生找到自信，學(xué)習(xí)起來信心百倍，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開始，而自信，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵開始的。
    四．采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
    在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。識字與寫字教學(xué)，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友，開展游戲識字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等，還可以組織百字競賽等。識用結(jié)合，則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力；在閱讀能力的培養(yǎng)方面，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對課文的理解，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在輔導(dǎo)中，對學(xué)生因材施教，特別是對個(gè)別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用好語文教研活動，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進(jìn)行指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手，寫一個(gè)小片段，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后自己再去改。
    五．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會受益終身。
    六.增加知識儲備，更新教育觀念。
    作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。
    語文是一門工具性和思想性很強(qiáng)的學(xué)科。其課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施。在今后的語文教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將是探索素質(zhì)教育之路的永久性課題，只有通過不斷地實(shí)踐，不斷地發(fā)現(xiàn)，才會有所創(chuàng)新。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十二
    我校在接到《肥西縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估結(jié)果》后，迅速召開了針對性會議，對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現(xiàn)將整改情況匯報(bào)如下：
    一、現(xiàn)狀分析
    1、管理工作上
    從督導(dǎo)組反饋的意見來看，有以下幾個(gè)突出的問題：
    （1）、我校的體育課未按大綱規(guī)定開滿3節(jié)
    （2）、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課未滿30節(jié)
    （3）、教學(xué)常規(guī)管理有待完善
    （4）、考勤工作不太正常
    2、教學(xué)成績上
    從督導(dǎo)組反饋的意見來看，我校20xx年的中考成績肥西中學(xué)達(dá)線人數(shù)共有14人，高分段人數(shù)較多，可是我校由于學(xué)困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評估中我校位于全縣倒數(shù)第12名。
    二、整改措施
    1、管理上
    （1）、成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組
    組 長：許長華
    副組長：王仕言
    成 員：吳昌友 劉大友 萬家柱 程千根 李曙光 各教研組長
    對領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。
    （2）、向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)
    在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，以謀取“他山之石”。多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以更好的揚(yáng)長避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問題，打開了一片廣闊的天空。
    2、成績上
    （1）、不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識
    結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
    （2）、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
    學(xué)校組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。
    通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。
    （3）、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平
    不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力
    強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
    通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
    支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，努力提高教師的教學(xué)水平。
    （4）、加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動
    廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，提高校本教研的實(shí)效性。
    針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實(shí)。
    每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計(jì)劃。
    （5）、加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化
    積極與家長溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。
    努力做教師工作，加強(qiáng)管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。
    利用社會環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化社會環(huán)境的影響。
    利用學(xué)困生的心理矛盾，運(yùn)用心理學(xué)知識，幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。
    （6）、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，力爭取得好的成績
    學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，切實(shí)增加措施，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)一步將目標(biāo)分解到班級、責(zé)任到教師，確保本?？傮w目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
    教師關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有方法，有效果。
    教師針對學(xué)科現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，瞄準(zhǔn)規(guī)劃對象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。
    教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習(xí)時(shí)間。
    強(qiáng)化學(xué)科知識的專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，注意知識的靈活運(yùn)用與遷移。
    認(rèn)真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確?？忌粤己玫男膽B(tài)對待考試，保證學(xué)生在中考時(shí)得到最好的發(fā)揮。
    爭取家長對中考備考工作的了解和支持。學(xué)校要采取不同形式對中考備考工作進(jìn)行宣傳，召開家長會爭取家長的最佳配合，全力營造中考備考工作的良好環(huán)境和氛圍。
    學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為中考備考工作服務(wù)，為中考工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，確保中考備考工作安全、有序進(jìn)行。
    （7）、家校合力，共商教育
    營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
    總之，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十三
    怎樣提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是校園的生命，是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)從以下幾方面入手：
    一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必上好課，讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備，課才能上好。怎樣才能備好課呢？我認(rèn)為備課時(shí)，不僅僅要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)計(jì)出兒童能夠理解的教學(xué)方法。同時(shí)在教學(xué)中，注意對學(xué)生的不僅僅僅是知識教學(xué)，更注重學(xué)生語文潛力的培養(yǎng)。
    趣發(fā)揮了主要作用。同時(shí)，教師還要對學(xué)生的不同興趣愛好了如指掌在可能的狀況下，盡量關(guān)心、照顧到學(xué)生的興趣，使之放出最大的光和熱。
    三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而到達(dá)目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的這天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師務(wù)必注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)構(gòu)成自動的行為動作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。
    四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。任何教師在教學(xué)活動中都有成功的經(jīng)驗(yàn)，也都有失敗的教訓(xùn)。無論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對教育工作者來說都是需要積累的財(cái)富。上完一課后，及時(shí)分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失，并簡明扼要地寫在教案的后面，就是寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思，是教學(xué)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教案有機(jī)整體的一個(gè)重要組成部分。寫教學(xué)反思，是幫忙教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，改善教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體素材，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶。我總結(jié)到，教學(xué)反思的資料涉及到教學(xué)工作的方方面面。比如說：全體學(xué)生對知識的掌握狀況怎樣？情感、潛力、知識等方面是否到達(dá)要求？教學(xué)中你突然得了什么靈感？學(xué)生提出了哪些你意想不到的問題……當(dāng)然，寫教學(xué)反思不可能面面俱到，但最重要應(yīng)當(dāng)從以一節(jié)課的成功之處與失誤之處著手、總結(jié)。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠這樣寫。
    1.記錄經(jīng)驗(yàn)。上完每一節(jié)課后，都應(yīng)對自己的課作出分析，肯定自己在本節(jié)課中的成功經(jīng)驗(yàn)，這些成功經(jīng)驗(yàn)是自己的第一手材料和切身感受，所以不僅僅容易總結(jié)，而且可信實(shí)用。
    2.記錄不足。而在教學(xué)過程中，有很多意想不到的偶然，難免出現(xiàn)失誤?！笆∈浅晒χ浮苯處熂皶r(shí)記錄下來，可避免以后教學(xué)出現(xiàn)同樣問題，有利于自己教學(xué)日趨成熟和完善，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
    3.記錄靈感。每位教師在上課時(shí)，都會在特定的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生奇妙的靈感，這一靈感稍縱即逝，若不及時(shí)記錄下來，時(shí)間稍長就會遺忘。
    4.記錄“啟發(fā)”。一節(jié)課上了一段時(shí)間，甚至很長時(shí)間后，教師在閱讀相關(guān)教育教學(xué)書籍或教學(xué)案例時(shí)，往往受到啟發(fā)，產(chǎn)生新的想法，也應(yīng)及時(shí)記錄下來。
    五、加強(qiáng)家校溝通。作為教師就應(yīng)端正思想，就應(yīng)明確我們在教好學(xué)生的同時(shí)，要學(xué)會去轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長們明確知識的重要性。同時(shí)也要讓教師意識到，此刻家長觀念是在不斷地進(jìn)步的。我們應(yīng)主動與家長聯(lián)系，共同幫忙學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。但教無定法，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長，各顯神通，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十四
    教師工作的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    (l)教師工作的客體是學(xué)生，教師只能用自己的言行去影響客體，使其按自己預(yù)定的方向發(fā)生變化。其工作的過程是主客體雙向互動的過程。教師工作的成效則由學(xué)生的言行決定。如果學(xué)生的言行不符合社會的需求，教師工作就是無效勞動。
    (2)教師上課時(shí)是個(gè)人獨(dú)立操作。教師的主要工作就是課堂教學(xué)(上課)。教師上課時(shí)不可能有第二人在同一時(shí)間、同一講臺給同一個(gè)班的學(xué)生講授相同的或不同的知識，而只有唯一的一個(gè)人在講臺上用語言和非語言作載體向?qū)W生傳遞相關(guān)信息，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生施加影響，使其發(fā)生預(yù)期的變化。
    (3)教師工作時(shí)是對客體實(shí)施有限強(qiáng)制。在教學(xué)過程中，無論學(xué)生是否同意都要按教師的有關(guān)規(guī)定完成，否則將受到相應(yīng)的處罰。如教師要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、完成作業(yè)等。教師對不守課堂紀(jì)律的學(xué)生，不完成作業(yè)的學(xué)生將進(jìn)行相應(yīng)的處理，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。如果教師不具備相應(yīng)的能力，這種有限強(qiáng)制就達(dá)不到預(yù)期的目的。
    (4)教師的教學(xué)工作受到嚴(yán)格的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、客體的限制。教師必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在特定的地點(diǎn)向特定的客體傳授特定的知識，并使客體按規(guī)定掌握這些知識，培養(yǎng)其能力，提高其思想政治覺悟。如果教師不具備相應(yīng)的能力，要完成教學(xué)任務(wù)是根本不可能的。
    (5)無論在什么場合下，只要教師和學(xué)生在一起，其言行、思想、儀表、作風(fēng)等都有可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。這種影響有正面的，也有負(fù)面的，有直接的，也有潛移默化的，有短暫的也有使學(xué)生終身難忘的。如學(xué)生要議論教師，模仿教師的某一個(gè)動作，不論教師是否愿意，他們都要做。要使教師的言行等不對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，首先必須要求教師具備較高的教育教學(xué)能力。教師工作的特殊性要求每一位走上講臺的教師都必須是合格的教師，必須具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力，要達(dá)到此要求，努力提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)的質(zhì)量是關(guān)鍵。
    實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校，必將給該校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教師增加不少工作量，但這不應(yīng)該視為額外負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該視為每一位在職教師的份內(nèi)任務(wù)。
    實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校能引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的注意，能促使他們盡其所能做好各項(xiàng)工作，重塑自身和學(xué)校整體的形象;能引起學(xué)生的注意，學(xué)生的好奇心將使其關(guān)注實(shí)習(xí)生的一言一行，這有利于教學(xué)任務(wù)的完成。這些都是實(shí)習(xí)生帶給實(shí)習(xí)學(xué)校的積極影響。
    3、教育教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它涉及到接受實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T。教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響未來的教育教學(xué)質(zhì)量。因此教育行政主管部門和相關(guān)學(xué)校都應(yīng)把師范院校學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)習(xí)視為自己必須完成的任務(wù)之一，努力提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量。
    4、師范院校應(yīng)主動征求實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)生指導(dǎo)教師的意見，按照教育行政部門的要求和中小學(xué)教育發(fā)展的需求來培養(yǎng)學(xué)生。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為滿意的學(xué)生，為實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。
    5、提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的決定因素是實(shí)習(xí)生本人。實(shí)習(xí)質(zhì)量是由他們的先天素質(zhì)和后天勤奮的程度決定的。應(yīng)采取各種措施激發(fā)他們的興趣，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，促使他們勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。"
    由于教育教學(xué)實(shí)習(xí)同時(shí)涉及中小學(xué)和師范院校兩個(gè)方面。他們之間沒有隸屬關(guān)系，誰也制約不了誰。因此應(yīng)根據(jù)此情況組成既能制約中小學(xué)校又能制約師范院校行為的教育教學(xué)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這個(gè)責(zé)任應(yīng)由教育行政主管部門來承擔(dān)，只有他們才有權(quán)對所有學(xué)校發(fā)號施令。
    教育行政部門應(yīng)制定關(guān)于教育教學(xué)實(shí)習(xí)的規(guī)則，規(guī)范師范院校、中小學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生的行為，明確各方的責(zé)權(quán)利和對違背此規(guī)則的相應(yīng)處罰，并把它作為指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的重要依據(jù)，各相關(guān)方面都按此規(guī)則進(jìn)行操作，使教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作有序進(jìn)行。
    領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，盡量為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)理想的實(shí)習(xí)場所是領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)之一。好的實(shí)習(xí)場所對提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量具有直接的影響。
    (l)實(shí)習(xí)學(xué)校良好的聲譽(yù)能滿足實(shí)習(xí)生的好奇心。如能到一所名牌學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生將引以為榮、感到自豪，這能增強(qiáng)其完成實(shí)習(xí)任務(wù)的自信心，也能使其在名牌學(xué)校的壓力下集中精力、精心準(zhǔn)備、勤奮工作。(2)學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境必將給第一次到該校的實(shí)習(xí)生留下深刻印象，能使其心情舒暢，增強(qiáng)責(zé)任感。(3)完善良好的教學(xué)設(shè)施，能為實(shí)習(xí)提供便利的條件，從而增強(qiáng)實(shí)習(xí)生提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的信心。(4)學(xué)校高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)群體和教師隊(duì)伍的言談舉止，著裝打扮等對實(shí)習(xí)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。
    實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任務(wù)具體，責(zé)任重大，他要對實(shí)習(xí)生的全部實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全方位指導(dǎo)。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何從事班主任工作，開展班集體活動;如何備課上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑，測驗(yàn)考核;對實(shí)習(xí)生所作的全部工作作出評價(jià)，是實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對象，他的一舉一動，一言一行直接對實(shí)習(xí)生產(chǎn)生重要的影響。因此，選派好指導(dǎo)教師，對提高實(shí)習(xí)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。
    由于指導(dǎo)教師責(zé)任重大，對指導(dǎo)教師的資格應(yīng)作出明確的規(guī)定。應(yīng)選派綜合素質(zhì)高的教師承擔(dān)這一任務(wù)。
    長周期多循環(huán)的循環(huán)模式的具體操作是:把實(shí)習(xí)周期延長為三個(gè)學(xué)期，每學(xué)期循環(huán)一次。每次循環(huán)為:集中聽，即在校內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論;組織看，即組織學(xué)生到中小學(xué)觀摩教學(xué);小組練，即把學(xué)生五人左右分為一個(gè)小組，自己利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練;分散干，即自己找一所學(xué)校和指導(dǎo)教師上幾節(jié)實(shí)習(xí)課。全過程應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由各系(專業(yè))教學(xué)法課教師具體組織實(shí)施。把教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)法課授課時(shí)數(shù)和實(shí)習(xí)周數(shù)按需要分三段，與上面的三次循環(huán)一致。如師專政史系教學(xué)計(jì)劃規(guī)定教學(xué)法授課時(shí)數(shù)為72節(jié)，可分為36+18+18;實(shí)習(xí)時(shí)間為8周，可分為1+1+6。
    這種實(shí)習(xí)模式具有以下主要優(yōu)點(diǎn):(l)不增加教學(xué)法授課時(shí)間和實(shí)習(xí)時(shí)間，也就不存在與其他課程爭時(shí)間的問題，只是在相同的時(shí)間內(nèi)把相同任務(wù)完成得更好。(2)它是師范院校以培養(yǎng)合格教師為目的的具體表現(xiàn)形式。(3)它有足夠的時(shí)間使學(xué)生從心理上完成由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在每次實(shí)踐后有足夠的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下反思總結(jié)，便于在下一次實(shí)踐中揚(yáng)長避短，循序漸進(jìn)，逐步提高。(4)師范院校學(xué)生與中小學(xué)生接觸的次數(shù)多了，既能使其加深對中小學(xué)生的了解、認(rèn)識，又能增強(qiáng)其教師意識和責(zé)任感。(5)實(shí)習(xí)生把學(xué)習(xí)理論知識與從事相關(guān)實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，同步進(jìn)行，便于學(xué)生用所學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，在教育教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識。
    具體操作是:(l)把一定數(shù)量的實(shí)習(xí)生分配給相關(guān)的任課教師和班主任老師，由他們分別具體指導(dǎo)。(2)建立實(shí)習(xí)成績評價(jià)小組，其成員應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、科任教師，組長由該學(xué)科教研組長擔(dān)任。其任務(wù)是:第一，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定實(shí)習(xí)成績評定實(shí)施細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)。第二，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行全面評價(jià)、寫出評語、評定成績。(3)把實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績作為指導(dǎo)教師的教學(xué)效果記人其相關(guān)檔案，作為升職、晉級的重要依據(jù)。
    這種評價(jià)機(jī)制的主要優(yōu)點(diǎn)是:(l)能使實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績盡量接近客觀公正。(2)能激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性，促使他們認(rèn)真研究實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)責(zé)任心。(3)能規(guī)范指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生雙方的行為。使實(shí)習(xí)工作在評價(jià)小組的督促下順利進(jìn)行。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十五
    現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)對計(jì)算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)作為一門開展時(shí)間不長的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中并沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計(jì)算機(jī)可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的成長過程中，他們對計(jì)算機(jī)也會自然而然的更加了解，所以對計(jì)算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求。
    (二)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師缺失
    在小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于缺乏學(xué)校重視，也就并沒有重視引進(jìn)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來進(jìn)行教學(xué)工作。大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來進(jìn)行教學(xué)工作。大量的計(jì)算機(jī)教室確實(shí)無疑對小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。
    (三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)
    由于學(xué)校和教師的不重視，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無的學(xué)科，部分學(xué)校在對計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時(shí)比較隨意，導(dǎo)致小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械，讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，部分學(xué)生還可能會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣就會對小學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。
    (一)明確小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位
    小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開始感受和適應(yīng)信息社會發(fā)展的變化情況，對學(xué)生將來更好去適應(yīng)信息化的社會生活非常有幫助，所以在信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識到計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義，讓小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位得到明確，重視和加強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營造出良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍，有效去提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
    (二)提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)
    針對現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍良莠不齊的情況，廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高，具體來說，提高計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
    1．積極吸納學(xué)歷較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，擴(kuò)充小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍的后備軍。
    2．針對現(xiàn)階段的小學(xué)計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍進(jìn)行長期性和經(jīng)常性的培訓(xùn)。
    3．有條件的學(xué)習(xí)可以對外聘請一些計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué)。
    4．經(jīng)常性和長期性地組織計(jì)算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會。
    5．積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、信息化和現(xiàn)代化。
    (三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革
    改革小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個(gè)重要途徑。各小學(xué)在選擇計(jì)算機(jī)教材過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來進(jìn)行，選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計(jì)算機(jī)教材。這樣才能夠更加方便的去考核計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高。計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐為主，小學(xué)生比較活潑好動，如果教師還是采用常規(guī)授課的方式，則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲，一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，則可以讓小學(xué)生在玩的過程中去學(xué)習(xí)知識。換句話說，也就是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂”便能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。
    在小學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來越明顯，針對當(dāng)前存在的問題，學(xué)校首先要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，解決當(dāng)前專業(yè)計(jì)算機(jī)教師缺乏的問題，最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十六
    本文分析了目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性和當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，提出了改革高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理的措施。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)有理論教學(xué)無法替代的作用，由于它具有直觀性、綜合性和探索性的特點(diǎn)，因此對培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新精神有著更重要的作用，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對人才的綜合素質(zhì)和解決問題能力的要求進(jìn)一步提高，這種“應(yīng)用性”人才的培養(yǎng)需要在學(xué)校就有更多的實(shí)踐和訓(xùn)練，因此，各個(gè)學(xué)校對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也越來越重視，許多高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面做了許多改革，并取得了顯著成績。目前仍存在很多問題。
    1.1對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性仍然缺乏足夠的認(rèn)識
    近年來高校普遍對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一些改革，比如增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)、開設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程等，但這些改革大多還是局部的改革，或者說沒有實(shí)質(zhì)上的改革，基本上還是以驗(yàn)證理論為主的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，雖然課時(shí)加大了，但內(nèi)容沒有變化，教學(xué)方式?jīng)]有變化，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課感到乏味，缺少興趣，敷衍過關(guān)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告互相抄襲。由于缺少基本的實(shí)驗(yàn)技能，對少量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)做起來困難重重，實(shí)驗(yàn)興趣沒有被激發(fā)出來，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)沒有得到提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有被提到它應(yīng)有的地位。
    1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍然是以驗(yàn)證型為主，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所占比例太少
    就我們學(xué)校目前的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置來看，仍然是以演示型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)課依附于課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)只是理論課內(nèi)容加深理解和驗(yàn)證，學(xué)生不需要太多的思考，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏多學(xué)科的綜合性、創(chuàng)新性。雖然也開出了一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，但比例還是太少，一些跨學(xué)科的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)更是少見。缺少對學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的內(nèi)容，不利于學(xué)生綜合分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。
    1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法呆板
    傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容規(guī)定的比較死，局限在比較小的范圍內(nèi)，學(xué)生沒有時(shí)間和空間去獨(dú)立思考和嘗試的機(jī)會，實(shí)驗(yàn)方法和過程都是老師提前設(shè)計(jì)好的，學(xué)生只需要一步一步按照指導(dǎo)書去做，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)感到枯燥乏味。教師總是把實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果、注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的問題等講得十分詳細(xì)，要求學(xué)生嚴(yán)格的照著老師的要求進(jìn)行操作，學(xué)生的創(chuàng)新思維被局限，更談不上創(chuàng)新。
    1.4缺少科學(xué)評價(jià)體系和可操作性強(qiáng)的考核辦法
    大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課的成績評定主要還是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告為基礎(chǔ)，考核辦法單一，也不科學(xué)，一般只要到場做實(shí)驗(yàn)，并交了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就能及格。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往千篇一律，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也相互抄襲。實(shí)驗(yàn)課成績在本課程考核成績中所占很小比例，所以實(shí)驗(yàn)缺席報(bào)告抄襲對本門課程的總成績影響不大，因而造成學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。
    1.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備更新緩慢，滿足不了教學(xué)內(nèi)容和手段的更新發(fā)展
    設(shè)備的數(shù)量不足，原因是招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、專業(yè)調(diào)整、新專業(yè)涌現(xiàn)，都需要更大量的設(shè)備和更多類型的設(shè)備，另一方面，隨著科技的快速發(fā)展，設(shè)備不斷更新?lián)Q代，新技術(shù)新設(shè)備不斷出現(xiàn)，學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)等方面的原因，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量達(dá)不到，更新也困難，造成很多新學(xué)科課程和新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難以開出，有的只能開出演示性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生失去了自己動手的機(jī)會。
    1.6實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，水平亟待提高
    由于對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，自然對實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高也不夠重視，受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是理論教學(xué)的輔助，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員也被稱為教輔人員，因此對實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的學(xué)歷和水平要求不高，待遇也比較低。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)不被重視，直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。
    針對目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，特提出以下幾點(diǎn)改革意見:
    2.1提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性的認(rèn)識
    真正從思想上認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)課對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性，對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)來說，理論課和實(shí)驗(yàn)課都很重要，但作用有所不同，不能互相代替。尤其是對學(xué)生基本技能、實(shí)際動手能力、聯(lián)系實(shí)際的能力、解決問題的能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)課有著更為重要的作用。真正使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是理論教學(xué)的附屬，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，增加實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)計(jì)劃中的比重，增設(shè)獨(dú)立操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，使實(shí)驗(yàn)課處在它應(yīng)處的地位。
    2.2更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
    更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，刪除教學(xué)效果不明顯的內(nèi)容，改變以演示型、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的局面。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)增加一些操作性較強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性的實(shí)驗(yàn)。盡量采用新的技術(shù)、方法和手段，新技術(shù)新方法能增長學(xué)生見識，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，使學(xué)生在走上工作崗位之后能盡快適應(yīng)社會的要求。
    2.3完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，建立行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和監(jiān)控體系
    完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基本保證?？茖W(xué)的評價(jià)體系也是保證教學(xué)質(zhì)量的基本措施。要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行全面的檢查，不能單純以分?jǐn)?shù)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考核方式既要靈活多樣，又要有可操作性，既要能考核學(xué)生的基本的操作技能、也要對平時(shí)的學(xué)習(xí)研究成果有所體現(xiàn)，不斷調(diào)整考核方式，使得評價(jià)體系有利于全面考查學(xué)生的素質(zhì)，評價(jià)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力的方面改變。
    2.4加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)的提高
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量首先取決于實(shí)驗(yàn)教師的水平，實(shí)驗(yàn)教師不僅要有深厚的理論水平，更要有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)動手能力，還要具有開拓精神和創(chuàng)新意識。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、知識日新月異的今天，必須不斷更新知識，才能跟上時(shí)代的腳步。因此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要定期和不定期的進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新方法，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷創(chuàng)新和提高。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十七
    為此，筆者認(rèn)為，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。
    語文教師走出迷茫不再是幻想。
    面對競爭日益激烈的高考，學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上，因?yàn)楦偁幍姆謺宰罱K落到了考試分?jǐn)?shù)上。
    而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。
    每一位教師，面對語文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實(shí)踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢，甚至出力不討好的局面。
    試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。
    現(xiàn)將想法和做法論述如下。
    切合實(shí)際的計(jì)劃、安排、組織是實(shí)施語文有效教學(xué)的前提語文面廣，知識點(diǎn)繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。
    長期以來，很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時(shí)四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。
    原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。
    作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問題。
    解決好這三個(gè)問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
    其具體做法如下。
    教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。
    只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。
    不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
    制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
    要開展好教學(xué)，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長遠(yuǎn)的打算。
    計(jì)劃可分以下幾部分：
    課堂教學(xué)計(jì)劃。
    重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。
    課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。
    且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
    第二課堂計(jì)劃。
    這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。
    其包括作業(yè)的種類及要求。
    落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。
    這些計(jì)劃的制定，直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作。
    因此要十分重視制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
    安排組織是關(guān)鍵。
    如何落實(shí)計(jì)劃，安排組織是關(guān)鍵。
    重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時(shí)間的安排。
    筆者是這樣做的。
    為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實(shí)到位，本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項(xiàng)目而定。
    這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。
    平時(shí)老師可以組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進(jìn)工作。
    這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人艱難工作的局面。
    通過學(xué)科委員的帶動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?BR>    激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
    以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題，為進(jìn)一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。
    形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
    提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問題，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。
    方法很多，但要落實(shí)到主陣地課堂。
    老師必須明確課堂教學(xué)的重要性，他是將師生個(gè)人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化，是師生交流語文學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺，其不僅包括方法技術(shù)的演練，也有個(gè)人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。
    其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。
    作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：
    要堅(jiān)持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。
    理念帶動一切。
    一個(gè)人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
    只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。
    比如自己的理想追求，個(gè)人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。
    那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。
    注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式。
    語文教學(xué)要堅(jiān)決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
    注重語文聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
    課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實(shí)，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進(jìn)行長期的口語訓(xùn)練。
    二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。
    三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語感。
    四是注重情感氛圍的渲染，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
    總之，更新理念，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之。
    為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力，必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù)，如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。
    開展與語文有關(guān)的文體活動。
    如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
    加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改。
    要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，改變文面潦草的不良習(xí)慣。
    重視平時(shí)的各種測試。
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    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十八
    老師們，下午好。說實(shí)在的，拿到這個(gè)話題的時(shí)候，我真是一籌莫展，雖說抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé)，而且我們每一位教師也用愛心、奉獻(xiàn)，身體力行著這一點(diǎn)。但是，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個(gè)頭緒出來，確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué)，略有所得。決定這一學(xué)期堅(jiān)持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請批評指正。
    抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。
    英國培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就就應(yīng)透過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”培根的話確實(shí)包含著深刻的道理。人們在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個(gè)良好的習(xí)慣會使你一輩子受益。
    國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料證明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    所以，要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養(yǎng)一批得力干將，才行。
    在這兒，我加入一個(gè)楔子。諸葛亮、李世民，大家對他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí)，不知你會選取誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為，結(jié)果呢？真給司馬懿說準(zhǔn)了，“等等吧，他決計(jì)活不長了！”果真，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”?！笆裰袩o大將，廖化作先鋒”蜀國后繼無人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養(yǎng)后人。不僅僅劉禪沒輔佐好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。
    一開學(xué)，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制，實(shí)行兩黨執(zhí)政。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競爭，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。
    抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。
    海爾集團(tuán)的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。
    當(dāng)今，眾多的專家們在喋喋不休地討論：語文的內(nèi)涵是什么，語文的性質(zhì)是什么，語文該如何教等等。反正是公說公有理，婆說婆有理，就是我們這些從事語文教學(xué)的身體力行者們最無理。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄瑢W(xué)生們在多元化的這天提筆忘字、別字、錯(cuò)字現(xiàn)象數(shù)見不鮮。我們在感嘆之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字?！?BR>    所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點(diǎn)開始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)成習(xí)慣，孩子們的成績必須會得到提高。
    抓讀書就是抓質(zhì)量。
    先不說什么“和書本擁抱，與大師對話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。
    作為語文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來說，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學(xué)，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動作可能也會激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來，作為語文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，并讓它一向持續(xù)，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書成為學(xué)生的生活方式――那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去，無話可說，是因?yàn)檎Z感不行，讀得太少，積累得太少。學(xué)語文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營養(yǎng)，才能真正有所收獲。
    該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？
    老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來、如數(shù)家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書的價(jià)值。相信學(xué)生會因你的博學(xué)多才而佩服你，“親其師，信其道”，他們中會有人因此而迷上讀書。
    心動不如行動。語文老師不僅僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為“誘餌”，相信必須會有學(xué)生因聽得入迷而去尋找這些作品來閱讀。劉蘭芳說的評書《岳飛傳》，相信我們必須還記憶猶新吧，那就是說的魅力。當(dāng)然，老師在閱讀時(shí)要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。
    逛書店。鼓勵學(xué)生每周逛一次書店，只要去逛，就不怕學(xué)生不買，書店的氛圍、書的香味會讓學(xué)生慢慢地入迷。
    同學(xué)推薦好書。每周安排同學(xué)推薦自己看過的好書，這會激起其他同學(xué)購買的欲望，同學(xué)之間看過后相互交流，心中的快樂是外人難以感受到的。
    成立圖書角。鼓勵同學(xué)相互借閱，互換圖書?！皶墙璨荒茏x也”是袁枚先生的觀點(diǎn)，正確與否我們暫不討論，但借人書總是要還的，所以不用擔(dān)心他不看。
    用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺上讀，學(xué)生與教師應(yīng)對面讀，教師的入神閱讀與整個(gè)班級的讀書氛圍會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
    厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，作文潛力自然會提高?！翱荚囀且粭l魚，而我們培育學(xué)生的讀書習(xí)慣，就是給了學(xué)生一片海，所有的魚都在海中。有了海，何愁收獲不到魚？”
    抓差生就是抓質(zhì)量。
    在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成??！
    一個(gè)教育學(xué)家曾說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有沒找到能教好學(xué)生的方法?！焙筮M(jìn)生的獨(dú)立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯(cuò)誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時(shí)一種錯(cuò)誤會犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。
    課堂上要設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時(shí)表揚(yáng)。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快跟上；還要堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣，他們必須會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和用心性，學(xué)習(xí)成績也必須會提高。
    總之，一句話，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的。大家都明白，我們級部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個(gè)半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百，教學(xué)成績提高了一大截！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻。但是這個(gè)實(shí)例，不也就告訴我們要想提高成績，就務(wù)必得抓住差生嘛！
    相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會芝麻開花――節(jié)節(jié)高！
    總結(jié)精選（7）：
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇十九
    通過平時(shí)教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí)，我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升，以下是我的。
    一、注重傾注感情，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識。
    小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)和容易情緒化的特點(diǎn)，因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須注重感情的投入。在上課之前，需要花一定的時(shí)間了解每位學(xué)生，對于接受能力較差的學(xué)生，應(yīng)該更加關(guān)心和愛護(hù)，采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難，使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中鼓勵他們多回答問題，并及時(shí)肯定，使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心;在留作業(yè)的時(shí)候，適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們獨(dú)立完成;在平時(shí)測試的時(shí)候，適當(dāng)降低試題的難度，重視考查基礎(chǔ)性的題目。
    通過這種方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。對于接受能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更大的思維活動空間，培養(yǎng)其自學(xué)意識。
    二、靈活使用語文教材，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
    教材是進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的重要工具，因此，必須對教材進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。但是，在使用教材的時(shí)候，應(yīng)該不被教材和參考資料所局限，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，改變教材呈現(xiàn)的順序或者對課文內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)的需要，在教學(xué)過程中，可以大膽地對課文內(nèi)容進(jìn)行重組，隱去結(jié)尾部分，以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。
    三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重課堂師生互動。
    小學(xué)語文應(yīng)該開放和互動，只有這樣，才能增進(jìn)師生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作，做好教學(xué)安排，合理展示教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識。要關(guān)心和熱愛學(xué)生，營造平等、輕松、愉快的氛圍，對學(xué)生進(jìn)行肯定，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，給學(xué)生以更多的發(fā)言機(jī)會，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文知識的運(yùn)用能力。最后，要注重課堂互動，增進(jìn)師生之間的交流，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
    四、傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價(jià)值的內(nèi)容，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能更好地學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，做好課堂的準(zhǔn)備工作，以激活學(xué)生的思維，明確自己的不足，以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ愿玫乩斫庹n文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字、詞、句的理解入手，掌握課文的主要內(nèi)容，理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思考題入手，加深對課文內(nèi)容的理解，掌握文章的中心思想。
    五、重視小學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
    作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生語文水平，通過其作文就能夠看出來。正因?yàn)槿绱耍瑸榱颂岣咝W(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，必須做好作文的教學(xué)工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文，其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩，學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握其寫作方法、文字表達(dá)技巧等，以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中靈活運(yùn)用。此外，還應(yīng)該充分利用好每一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物、分析事物，掌握文章的表達(dá)方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對詞匯、優(yōu)美句段、表達(dá)方式進(jìn)行積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。
    六、重視課外閱讀拓展，增加學(xué)生的知識積累。
    語文知識的積累僅僅依靠課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須重視課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言文字積累，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)對每個(gè)年級的學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的閱讀量做了規(guī)定。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，并加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，以不斷豐富學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇二十
    作為校長，首先要認(rèn)識到：教師永久是第一位的，校園發(fā)展最根本的是教師的發(fā)展，唯有教師發(fā)展了、成長了，學(xué)生才能得到真正的成長。作為校長，心中必須要有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是教師是校園最寶貴的財(cái)富，人是校園的第一生產(chǎn)力，抓住了人的發(fā)展就抓住了校園發(fā)展的根本和關(guān)鍵。
    人們常說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毙@要發(fā)展，作為校長，首先要有一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)教師潛質(zhì)、關(guān)心教師生活。在校園這個(gè)群體中，要引導(dǎo)教師互相贊美、互相鼓勵、互相欣賞、互相激勵，合作競爭。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！碧招兄壬舱f過：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！边@兩位中國歷史上最偉大的教育家的話，道出了教育藝術(shù)的真理。作為校長，要教育和引導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。校長做的是伯樂的工作，肩負(fù)著伯樂的使命，發(fā)現(xiàn)教師的潛能，把每位教師培養(yǎng)成“千里馬”，讓他們飛奔在人生的萬里疆場。
    作為校長，要相信教師，相信每位教師都是優(yōu)秀的，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，把教師內(nèi)在人性力量喚醒、激發(fā)、放大，讓每一個(gè)人都走在向?qū)W向上的大道上。發(fā)現(xiàn)教師，尊重是前提，解放是關(guān)鍵，束縛教師思想的繩索太多，就會阻礙教師的發(fā)展。校園要做減法思維，給教師減去不必要的負(fù)擔(dān)，把教師從無效或低效的工作中解放出來，去做更有價(jià)值和有好處的工作。鼓勵教師在備課和批改作業(yè)上因人而異，百花齊放，能夠在教案上二次三次備課，骨干教師能夠在教科書上寫簡案，能夠刪掉練習(xí)冊上不必要的練習(xí)題，作文批改能夠變精批細(xì)改為重評輕改、互批互改。期盼教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”，每一天都帶有黎明的感覺，走進(jìn)每一堂課、每一次活動，不斷創(chuàng)新教師內(nèi)在幸福不竭的源泉。只有這樣，提升教學(xué)質(zhì)量才有基礎(chǔ)。
    要全面提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必更新理念。作為校長，更就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，樹立正確的教育觀、學(xué)術(shù)觀。要把“沒有教不好的學(xué)生，只有相對差異”“教師的潛能是無限的，學(xué)生的潛力是無窮的”“理念決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣”“校長素質(zhì)決定校園前途，教師素質(zhì)決定校園發(fā)展”“校園以教師為本，教師以學(xué)生為本，學(xué)生以發(fā)展為本”等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生，并轉(zhuǎn)化為全校師生的思想和理念，成為校園管理的信念基礎(chǔ)，并提出簡明扼要、富有本校特色的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。
    教育教學(xué)質(zhì)量是一所校園的生命力所在。作為校長，就應(yīng)成為校園發(fā)展與質(zhì)量提升的設(shè)計(jì)師、奠基人。正所謂“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實(shí)力才有魅力”。校長的心中要有校園的近、中、遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo)，還要有以“辦名校、鑄名師、育名人”為校園總的發(fā)展方向。首要的目標(biāo)是教學(xué)成績務(wù)必要處于本區(qū)域領(lǐng)先的地位，對教學(xué)的質(zhì)量要提目標(biāo)，對教師的要求要提目標(biāo)，對學(xué)生的發(fā)展要提目標(biāo)，要讓每位教師、每位學(xué)生都明白自己的前進(jìn)目標(biāo)，按照前方看得到的“果實(shí)”奮進(jìn)。同時(shí)，還要有相應(yīng)的獎勵機(jī)制，這對于調(diào)動師生的用心性、提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在。
    提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，就是要建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍。要建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，校長是關(guān)鍵。一個(gè)好校長能夠使校園的教師“業(yè)務(wù)水平高，干得出成績;教育科研行，說得出道理;理論水平高，寫得出論文”。校園不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的場所，也是培養(yǎng)教師的場所。為此，校長應(yīng)從培訓(xùn)、教研、競賽等方面入手，做好教師隊(duì)伍建設(shè)，把教師培訓(xùn)作為對教師的最大福利，以此來滿足教師發(fā)展自我的需求。要廣泛開展“請進(jìn)來、走出去”的教學(xué)交流活動，用心參加上級組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。同時(shí)還要想方設(shè)法為本校教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會，嚴(yán)格“五定制度”(時(shí)間、地點(diǎn)、主題、主講、主評)，用心開展班主任群眾培訓(xùn)工作，針對班級管理中班主任感到困惑的問題進(jìn)行群眾研究，新老班主任充分交流、互相借鑒、共同應(yīng)對，多層次、多角度、多方位地開展各類教學(xué)競賽和教學(xué)比武活動，不斷積累，從量變到質(zhì)變，實(shí)施“三年成為合格教師、六年成為骨干教師、九年成為區(qū)域內(nèi)名師”的“369”工程，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型教師到事業(yè)型教師、從經(jīng)驗(yàn)型教師到科研型教師的轉(zhuǎn)化。
    五、嚴(yán)格要求是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
    提高教學(xué)質(zhì)量務(wù)必強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，即嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格要求教師，嚴(yán)格要求校園，校長要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，要建立人人備課、上課、課后反思到作業(yè)布置批改及錯(cuò)題訂正、單元小測、考后判分等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)督機(jī)制，做到“日事日畢”。要嚴(yán)格教育常規(guī)管理，建立班主任、年級組長、教研組長等日常工作檢查監(jiān)督機(jī)制。嚴(yán)考風(fēng)，才能正教風(fēng);正教風(fēng)，才能正學(xué)風(fēng);正學(xué)風(fēng)，才能提質(zhì)量。
    在此項(xiàng)工作中，校長的管理不僅僅要有柔的一面，也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”，要敢于承擔(dān)職責(zé)，滿足下屬的安全需要;二是要有“硬耳根”，要有主見，不能人云亦云，為他人意見所左右;三要有“硬手段”，在處理全局性重大問題上必須要堅(jiān)持原則，態(tài)度堅(jiān)決，不能手軟。名師出高徒，嚴(yán)校出名師。
    要提高學(xué)生的成績，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，調(diào)動家長的用心性是前提和保證。校長要十分重視家校的溝通工作，要建立家長會議定期制，校園、年級、班級教學(xué)工作安排公開制，教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯(lián)系的規(guī)章制度，印發(fā)家校聯(lián)系手冊，讓家長了解校園、年級、班級的教學(xué)工作安排，子女在校園的狀況，要對家長提出一些具體的要求，交給他們一些行之有效的教育方法，充分利用好家長的力量來提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的成績，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
    總結(jié)精選（6）：
    提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量篇二十一
    摘要：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教師對學(xué)生進(jìn)行道德教育，數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)目的，理性思考的精神和科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，增強(qiáng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。
    關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科;滲透;德育教育。
    我國教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學(xué)校都越來越意識到在學(xué)生中進(jìn)行德育教育的重要性，那么在學(xué)校怎么能更好地開展德育教育呢?學(xué)科德育就是進(jìn)行德育教育的重要陣地之一?，F(xiàn)今各個(gè)國家都把德育教育作為一項(xiàng)非常重要的工作，并且都在積極探討在學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學(xué)校的每個(gè)教師都應(yīng)該努力探索德育教育的本質(zhì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)校學(xué)科教育的重要組成部分，有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，也應(yīng)承擔(dān)著德育教育的任務(wù)。第一，數(shù)學(xué)是一門研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)和圖像語言，其顯著的特點(diǎn)有：高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)涵的辯證性。第二，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是對學(xué)生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學(xué)能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎(chǔ)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)建模能力等。第三，數(shù)學(xué)課作為職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課之一，所用資源少，易開展教學(xué)活動。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行德育教育。
    1根據(jù)中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀，教師的人格。
    品行和良好的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給人的感覺是枯燥、無味，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此。德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上每位教師尊重和順應(yīng)人性、同學(xué)的個(gè)性，保護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)，發(fā)掘和表揚(yáng)學(xué)生的內(nèi)在情感，調(diào)動他們積極的心理因素。教師動之以情，才能激發(fā)學(xué)子之情，使之樂其所學(xué)。學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心，從心底上認(rèn)可這個(gè)教師，從而真正建立起新型的科學(xué)的師生關(guān)系。
    2結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛祖國和愛科學(xué)的教育。
    在用到正負(fù)數(shù)及運(yùn)算法則時(shí)，教師給學(xué)生說明或是讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，可以知道在世界聞名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中，就已經(jīng)提出了相關(guān)概念，使得代數(shù)學(xué)早于西方于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計(jì)算以及著名數(shù)學(xué)家陳景潤的“陳氏定理”等，我國科學(xué)的成就令世界各地的`每個(gè)炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛科學(xué)、愛國情和民族自豪感，同時(shí)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取向上精神。
    3培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
    我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能用數(shù)學(xué)，因而不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)在我們生活中或是我們所學(xué)專業(yè)課上的應(yīng)用。例如我們在學(xué)習(xí)圓柱時(shí)，就可以和汽車專業(yè)所學(xué)的發(fā)動機(jī)上的氣缸聯(lián)系起來講解表面積和體積相關(guān)知識;我們在學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，就可以和與我們生活相關(guān)的水費(fèi)、電費(fèi)、出租車收費(fèi)聯(lián)系起來等。
    4結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。
    數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，科學(xué)的問題來不得半點(diǎn)虛假，數(shù)學(xué)語言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書，而這本書是用數(shù)學(xué)語言寫成的。越來越多的人認(rèn)為數(shù)學(xué)語言是各種科學(xué)的通用語言，可見數(shù)學(xué)語言的精確性。在數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)下，一加一只能等于2不可能是其他結(jié)果，但在其他的學(xué)科就不一定了。不管是數(shù)學(xué)語言還是通過數(shù)學(xué)推理得到的結(jié)果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們在日常教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的思考方式與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是，有根有據(jù)，勇于改正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度和自覺按客觀規(guī)律辦事習(xí)慣。
    5結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。
    數(shù)學(xué)本身的發(fā)生和發(fā)展過程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學(xué)作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學(xué)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問題，然后分析已知存在的問題，找出它們間的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)知識，總結(jié)出來的規(guī)律，然后回到實(shí)踐中檢驗(yàn)和運(yùn)用，這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性—理性—實(shí)踐的認(rèn)識論觀點(diǎn)。
    6挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育素材，通過美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。
    我國著名數(shù)學(xué)家說：“數(shù)學(xué)本身也有無窮的美妙?！睌?shù)學(xué)中的符號、圖形、數(shù)字排列等都蘊(yùn)藏著豐富的美育因素?？梢愿嬖V學(xué)生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國家，每個(gè)同學(xué)就像圓上一個(gè)個(gè)離散的點(diǎn)，集體的形象與榮譽(yù)與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)集合的交、并、補(bǔ)的運(yùn)算時(shí)，除了說明符號的簡潔、和諧美的同時(shí)也可灌輸團(tuán)體意識。在學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系時(shí)，就可以給學(xué)生灌輸我們做人也應(yīng)該方方正正堅(jiān)持自己的原則。學(xué)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)點(diǎn)都是由一對有序的實(shí)數(shù)組成的，可以把坐標(biāo)看成是在社會中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來的發(fā)展，從而鼓勵每個(gè)學(xué)生從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人、鍛煉各種能力，一定會有美好的將來。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。
    綜上所述，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育是可行的。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)各方面的素質(zhì)不斷提高。
    參考文獻(xiàn)：
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