心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇一
說(shuō)到“微課”并不陌生經(jīng)常會(huì)聽到，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)太遠(yuǎn)了，它看得見摸不到，沒(méi)想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)共兩天的時(shí)間，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件，可以說(shuō)這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很欣慰，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì)，能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。
我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論部分進(jìn)行了整理：
1、微課特點(diǎn)“短、小、精、悍”
短：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同，例如：1-4年級(jí)小于等于4分鐘，5-6年級(jí)小于等于5分鐘，初中小于等于7分鐘，綜合起來(lái)6分鐘為最佳。
教學(xué)主題小，資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆。
“精”內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心、活動(dòng)精彩，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看。
2、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則注意事項(xiàng)：
(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;
(2)教學(xué)目標(biāo)要單一、明確;
(3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式。
(4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于6分鐘，在錄制過(guò)程中教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰，語(yǔ)速適當(dāng)快些，教師盡量不要出鏡，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺(jué)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來(lái)消化接收，但是俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來(lái)會(huì)做出更好的微課視頻。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇二
第一段：引言（150字）
心得體會(huì)表是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的重要工具，它能幫助我們記錄工作、學(xué)習(xí)或其他方面的心得，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。在制作心得體會(huì)表的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。本文將分享我的制作心得體會(huì)表的經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：理解心得體會(huì)表的重要性（200字）
在制作心得體會(huì)表之前，我首先明確了這個(gè)工具的重要性。心得體會(huì)表不僅有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還能幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，從而促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)將心得體會(huì)表制作得更加精細(xì)和系統(tǒng)化，我會(huì)更好地整理并發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而做出更好的決策。
第三段：制作心得體會(huì)表的關(guān)鍵步驟（300字）
在制作心得體會(huì)表時(shí)，我遵循了一些關(guān)鍵步驟。首先，我明確了制作心得體會(huì)表的目的和范圍。明確自己想要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及需要采取的行動(dòng)。然后，我制定了一個(gè)清晰的時(shí)間表，設(shè)定了截止日期和目標(biāo)。這有助于我確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并能夠集中精力進(jìn)行總結(jié)和反思。接下來(lái)，我進(jìn)行了詳細(xì)的研究和數(shù)據(jù)分析，以了解問(wèn)題的根源，并找出解決方案。最后，我撰寫了心得體會(huì)表，確保其簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，便于他人閱讀和理解。
第四段：制作心得體會(huì)表的價(jià)值和啟示（300字）
制作心得體會(huì)表的過(guò)程是一個(gè)復(fù)盤自己經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我能夠更好地了解自己的能力與優(yōu)勢(shì)，看清自己的不足，從而調(diào)整自己的發(fā)展方向。此外，心得體會(huì)表也有利于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。通過(guò)持續(xù)地制作心得體會(huì)表，我能夠持續(xù)地進(jìn)步和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)?？傊?，制作心得體會(huì)表是一個(gè)有力的工具，能夠幫助我們更好地了解自己、改進(jìn)自己，并取得更大的成功。
第五段：結(jié)論（250字）
制作心得體會(huì)表是一項(xiàng)良好的習(xí)慣，有助于個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。通過(guò)制作心得體會(huì)表，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并找到了改進(jìn)的方向。制作心得體會(huì)表的關(guān)鍵是明確目的和范圍、制定時(shí)間表、進(jìn)行研究和數(shù)據(jù)分析，并最終撰寫心得體會(huì)表。這個(gè)過(guò)程能夠持續(xù)地促使我們做出進(jìn)步和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。因此，我強(qiáng)烈推薦每個(gè)人制作心得體會(huì)表，并根據(jù)需要不斷完善和改進(jìn)。相信通過(guò)心得體會(huì)表的指導(dǎo)，我們可以在人生和職業(yè)的道路上邁出更大的步伐。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇三
微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微課其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了說(shuō)課和答辯等環(huán)節(jié)。
（1）教學(xué)時(shí)間較短
教學(xué)視頻是微視頻的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時(shí)長(zhǎng)一般為58分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，微課可以稱之為課例片段或微課例。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少
相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微視頻的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為微課堂。
（3）資源容量較小
從大小上來(lái)說(shuō)，微視頻視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
（4）資源使用方便
微視頻選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的主題單元資源包，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。
（5）微視頻不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)
微視頻可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
（6）微視頻的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展無(wú)生上課活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時(shí)性。由于是課前的.組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的失敗，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的得罪人，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微視頻雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇四
花藝制作是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù)，它不僅可以點(diǎn)綴生活的美好，還能傾注人們的情感和靈魂。作為一個(gè)熱愛花藝的人，我在這個(gè)領(lǐng)域里積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想分享一下我在制作花藝過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，選材十分重要。選材是制作花藝的基礎(chǔ)，好的材料可以為作品增色不少。當(dāng)我去選購(gòu)鮮花時(shí)，我會(huì)選擇那些色彩艷麗、形態(tài)獨(dú)特的花朵，這樣可以增加作品的層次感和美觀度。同時(shí)，我也會(huì)注意花材的新鮮程度，因?yàn)橹挥行迈r的花材才能保證作品的持久度和美觀度。所以，在選材時(shí)，我總是花費(fèi)心思，不斷尋找最適合的花材。
其次，學(xué)習(xí)基本的花藝技巧至關(guān)重要。制作花藝需要一定的技巧和方法，只有將這些技巧熟練掌握，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在我學(xué)習(xí)花藝的過(guò)程中，我通過(guò)閱讀書籍、觀看教學(xué)視頻和參加培訓(xùn)班來(lái)提升自己的技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)基本的插花技巧和花材的處理方法非常重要。比如，掌握花朵的修剪、編排和固定技巧，可以使作品更加協(xié)調(diào)和牢固。所以，學(xué)習(xí)基本的花藝技巧對(duì)于制作花藝是非常必要的。
再次，注重色彩搭配和形態(tài)結(jié)構(gòu)。色彩搭配是花藝制作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以決定作品的整體效果。在進(jìn)行色彩搭配時(shí)，我會(huì)根據(jù)花材的色調(diào)、形狀和風(fēng)格來(lái)進(jìn)行選擇。有時(shí)候，我會(huì)選擇對(duì)比色搭配，例如將紅色的玫瑰與綠色的綠葉相搭配，以增強(qiáng)作品的層次感。而有時(shí)候，我會(huì)選擇類似色系的花材進(jìn)行搭配，例如淺粉色和深紅色的花朵，這樣可以營(yíng)造出柔美和溫馨的氛圍。此外，形態(tài)結(jié)構(gòu)的處理也是制作花藝的重要環(huán)節(jié)，它可以決定作品的整體形態(tài)和穩(wěn)定性。在進(jìn)行形態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)注意花朵的大小、位置和角度，以使作品更加合理和和諧。
最后，要注重創(chuàng)意和個(gè)性。創(chuàng)意是藝術(shù)的靈魂，它可以為作品帶來(lái)無(wú)限的想象和表達(dá)。在我制作花藝時(shí)，我會(huì)加入一些自己的創(chuàng)意和個(gè)性，以使作品更加獨(dú)特和有趣。比如，我會(huì)在花束中添加一些小裝飾品，如蝴蝶、彩帶等，增加作品的趣味性；或者我會(huì)嘗試用非常規(guī)的花材進(jìn)行搭配，以打破傳統(tǒng)的束縛，展現(xiàn)出獨(dú)特的美感。通過(guò)添加創(chuàng)意和個(gè)性，可以使花藝作品更具靈動(dòng)性和藝術(shù)性。
總之，在制作花藝的過(guò)程中，選材、學(xué)習(xí)技巧、注重色彩搭配和形態(tài)結(jié)構(gòu)以及注重創(chuàng)意和個(gè)性都是非常重要的環(huán)節(jié)。只有將這些要點(diǎn)合理結(jié)合，才能制作出完美的花藝作品。而在實(shí)踐中，我會(huì)不斷地磨練自己的技巧，豐富自己的創(chuàng)意，提升自己的審美水平。因?yàn)槲蚁嘈?，制作花藝不僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)；它不僅可以美化生活，還可以表達(dá)情感、抒發(fā)心靈。希望通過(guò)我的努力和堅(jiān)持，能夠?qū)⒏嗝利惖幕ㄋ囎髌烦尸F(xiàn)給人們的生活中。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇五
微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長(zhǎng)的新范式，通過(guò)制作微課程，我們不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。
從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂(lè)轉(zhuǎn)化為視頻格式，手機(jī)錄制視頻。其中，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20xx版的ppt，對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高。
從教師層面，通過(guò)微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過(guò)程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去沒(méi)有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)。
從課堂操作方面，我校實(shí)行走班制教學(xué)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過(guò)程中老師不能兼顧的不足，對(duì)學(xué)道中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃?shī)A生飯的問(wèn)題。
我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少，知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全，不系統(tǒng)，所以，我覺(jué)得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫(kù)應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇六
手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點(diǎn)畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個(gè)盒子、一片樹葉，都可以信手拈來(lái)，隨意制作。手工制作是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。在幼兒園手工制作活動(dòng)中，我認(rèn)為：指導(dǎo)幼兒手工制作最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性——幼兒憑著自己的感受會(huì)大膽地、無(wú)拘無(wú)束地用一定的方式去表達(dá)出來(lái)。作為一名幼教工作者，一年多來(lái)，我對(duì)培養(yǎng)幼兒手工的創(chuàng)造能力進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并取得了一定的成效。
這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起來(lái)：“哇！真好看！??！真漂亮！”只見他們?nèi)齻€(gè)一堆、四個(gè)一伙地湊在那說(shuō)：“要是我能做出這么好看的東西，該有多好！”“太神奇了，你們看看這些紙魚，就好象真的一樣，我太喜歡了！”“我還想用綠顏色的紙做小草呢？”……新鮮的活動(dòng)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
（一）欣賞同伴的作品。
為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的手工作品最容易被小伙伴感受和理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我經(jīng)常把幼兒成功的有創(chuàng)造性的作品放在“巧巧手”的區(qū)角里，引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞，并邀請(qǐng)其他組的幼兒去區(qū)角里參觀，激起幼兒間的相互啟發(fā)，形成積極向上，你追我趕，大膽創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍。利用幼兒間的平行學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒更大程度地發(fā)揮創(chuàng)造。
（二）提供豐富多彩的手工材料。
材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，我為他們提供了豐富的活動(dòng)材料。
（三）手工游戲與繪畫相結(jié)合。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的所有活動(dòng)緊密相連，手工制作能夠潛移默化地把教育寓于游戲之中，達(dá)到游戲和教育的雙重效果。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇七
以前只是聽過(guò)微課這一詞，并沒(méi)有太在意，總是感覺(jué)這些時(shí)髦的東西與我們農(nóng)村教師無(wú)關(guān)。前段時(shí)間小教室舉行小學(xué)數(shù)學(xué)微課評(píng)比，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參加比賽，對(duì)于一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講，我真不知道從什么地方下手。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下，才對(duì)微課有了簡(jiǎn)單初步的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對(duì)微課的制作談的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，若有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。
首先是微課的選題。微課是指時(shí)間在5—8分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且內(nèi)容一定要適合多媒體的表達(dá)。我選擇了《圓的認(rèn)識(shí)》這一課，就是因?yàn)閹缀沃R(shí)比較適合運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有把握好微課應(yīng)集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題這一特點(diǎn)。如果把它分解成學(xué)習(xí)畫圓，認(rèn)識(shí)圓的特征兩節(jié)微課效果會(huì)更好。
其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清晰。必要的課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的。對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，依然要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；依然要以問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式，避免灌輸式。接著就要準(zhǔn)備好微課的ppt課件。課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的認(rèn)識(shí)》這一課件時(shí)，盡量的做到美觀、大方、簡(jiǎn)潔。
最后，準(zhǔn)備開始錄制微課。我采用比較簡(jiǎn)單的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制，逐頁(yè)錄制解說(shuō)；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”，創(chuàng)建視頻；最后再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應(yīng)注意以下幾方面：
（1）要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為此。在錄制時(shí)，就不會(huì)心中沒(méi)底了。在微課講稿中，可在翻頁(yè)處做上記號(hào)，避免錄制時(shí)忘記翻頁(yè)。
（2）微課要快速引入課題，要有吸引性。如設(shè)置疑問(wèn)、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題引入等等，但無(wú)論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。
（3）微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，思路清晰，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，錄制微課過(guò)程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對(duì)象是單個(gè)的學(xué)生。
（4）微課講解時(shí)，還要控制語(yǔ)言速度和語(yǔ)言留白，對(duì)接學(xué)生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問(wèn)題，而是要和學(xué)生思維流動(dòng)的速度對(duì)接。通過(guò)控制語(yǔ)言速度，語(yǔ)言留白，給學(xué)生思考的空間，使學(xué)生思維參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)教師而言，微課無(wú)疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時(shí)，還提供教師自我提升的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇八
作為一種世界上享譽(yù)盛名的飲品，茶在中國(guó)文化中占據(jù)著非常重要的地位。茶葉獨(dú)特的香氣和味道深深地吸引著人們，同時(shí)掌握茶制作的技巧也成為了擁有一份高雅品味的象征。在這篇文章中，本人將分享自己在茶制作方面的心得體會(huì)。
第一段：茶的選購(gòu)和保存
茶的選購(gòu)和保存是制作一杯美味的茶的起點(diǎn)。首先要了解自己喜歡的茶葉類型，這樣才能挑選到合適的茶葉。其次，在購(gòu)買茶葉時(shí)，要注意對(duì)茶葉的保鮮度要求以及質(zhì)量問(wèn)題，要選擇新鮮的和有信譽(yù)的茶葉店。最后，正確儲(chǔ)存茶葉是非常重要的，避免茶葉過(guò)度暴露在空氣和光線中，可以將茶葉儲(chǔ)存在密封度高的容器中。
第二段：茶具和水的選擇
除了茶葉的選擇外，茶具和水的選擇也是關(guān)鍵。正確的茶具和水質(zhì)可以顯著地提高茶的口感和品質(zhì)。對(duì)于不同類型的茶葉，也需要使用適合的茶具。例如，瓷器、紫砂壺、鐵膽壺和玻璃壺等。在選擇水時(shí)，可以選擇純凈而適宜煮茶的水，這通常是指硬度較低的水。同時(shí)，水也要進(jìn)行處理去除氯味和雜質(zhì)。
第三段：正確的熱水控制和沖泡時(shí)間
煮茶時(shí)需要掌握好熱水的溫度，例如，一些綠茶需要較低的溫度來(lái)煮，而一些紅茶需要較高的溫度來(lái)煮。在掌握好熱水溫度后，也需要注意適當(dāng)?shù)牟枰夂蜎_泡時(shí)間。沖泡時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易造成茶湯煮老也會(huì)影響茶葉的口感。不同茶葉也需要不同的沖泡時(shí)間，清淡的茶一般沖泡時(shí)間比較短，飽和茶則需要較長(zhǎng)的時(shí)間。
第四段：如何調(diào)味
對(duì)于一些重口味的茶友，發(fā)現(xiàn)單調(diào)的茶味會(huì)很容易讓人厭倦。這時(shí)候可以根據(jù)個(gè)人口感進(jìn)行調(diào)味，例如添加蜂蜜、糖和牛奶。盡管茶不像咖啡那樣需要加入太多的調(diào)味品，但是一些健康友好的焦糖和蜂蜜確實(shí)能給茶帶來(lái)更加美味的味道。
第五段：茶中的文化
茶源于中國(guó)，茶也擁有很深厚的文化底蘊(yùn)。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，整個(gè)茶煮茶的過(guò)程也是一種享受，很多時(shí)候它也被看作是一種放松的方式。同時(shí)，茶也為交流和溝通提供了一個(gè)非常棒的場(chǎng)所。在閑暇時(shí)間，可以邀請(qǐng)朋友一起品茶聊天，將品茶變成一種有意義的文化交流。
總之，茶制作是一個(gè)非常有趣的過(guò)程，并且也充滿了品嘗茶制作技巧和茶文化的美好。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的口味和愛好來(lái)制作自己喜歡的美味茶。通過(guò)不斷地嘗試和學(xué)習(xí)，相信會(huì)有更好的茶制作體驗(yàn)！
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇九
第一段：介紹制作課的概況和目的（100字）
最近，我參加了一門名為“制作課”的培訓(xùn)課程，旨在幫助學(xué)員提升制作能力。該課程不僅有理論知識(shí)的講解，還有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)一些制作技巧和方法，幫助我們更好地完成工作任務(wù)。以下是我在參加制作課的過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的好處（200字）
在制作課中，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我掌握了一些關(guān)于制作的基本概念和原則，學(xué)會(huì)了分析和設(shè)計(jì)整個(gè)制作過(guò)程。而通過(guò)實(shí)踐操作，我能夠更加熟悉各種制作工具和軟件，提高了我的實(shí)操能力。理論和實(shí)踐的結(jié)合，使我更加全面地了解制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了我的思維方式。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的必要性（200字）
制作課中的許多任務(wù)需要我們與他人合作完成，這極大地鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)與同學(xué)們一起工作，我學(xué)會(huì)了更好地溝通和協(xié)調(diào)，懂得了團(tuán)隊(duì)中有效分工和互相配合的優(yōu)勢(shì)。在合作中，我學(xué)到了傾聽他人意見的重要性，也學(xué)會(huì)了接受他人的建議和批評(píng)。而團(tuán)隊(duì)合作的成果，往往是個(gè)人難以達(dá)到的結(jié)果，所以我深刻意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是制作過(guò)程中必不可少的一環(huán)。
第四段：靈活應(yīng)變的能力培養(yǎng)（300字）
在制作課中，很多時(shí)候我們需要靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。有時(shí)候計(jì)劃出現(xiàn)了變化，有時(shí)候遇到了技術(shù)上的困難，而制作的時(shí)間緊迫，這些都需要我們具備靈活應(yīng)變的能力。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)到了如何在緊急情況下迅速調(diào)整自己的心態(tài)和工作計(jì)劃，急中生智地解決問(wèn)題。這樣的能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助我在制作領(lǐng)域中做到更好的表現(xiàn)，也增強(qiáng)了我在其他方面的應(yīng)變能力。
第五段：制作課對(duì)我的影響（300字）
參加制作課讓我獲得了很多技能和知識(shí)，也成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一部分。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到制作領(lǐng)域的重要性，在今后的工作中，我將更加注重制作的質(zhì)量和效果。其次，制作課培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。再次，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作并取得共同的成功。最后，制作課中的靈活應(yīng)變訓(xùn)練使我更加具備了抗壓能力和解決問(wèn)題的能力，這些都將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參加制作課，我不僅學(xué)到了許多制作的基本技能和知識(shí)，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和靈活應(yīng)變的能力。制作課對(duì)我個(gè)人的影響非常大，讓我對(duì)制作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步。我相信，在今后的工作和生活中，我會(huì)把制作課所學(xué)到的技能和體會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，取得更大的成就。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇十
陶藝制作的第一節(jié)課就是盤條，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我根本沒(méi)準(zhǔn)備用那些細(xì)條條去盤出個(gè)什么茶壺碟子來(lái)，帶著只是玩玩的態(tài)度，我開始了制作課，第一堂課，老師沒(méi)按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來(lái)之，則安之，盡情的發(fā)揮自己的想象力，拿著一團(tuán)泥就是雕啊，刻的，，構(gòu)思是，桃心的杯底，杯身是由底部開始漸變到口徑小一點(diǎn)，到達(dá)中部時(shí)在向外擴(kuò)展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過(guò)后來(lái)，在制作的過(guò)程中，我的心都碎了，杯子是沒(méi)碎，不過(guò)在大約三分之二是向右邊坍塌，沒(méi)辦法，我取出幾條，改成一個(gè)煙灰缸，盡管還有一點(diǎn)歪斜，不過(guò)俗話說(shuō)“殘缺美嘛”也就不介意了，其實(shí)還蠻啊q精神的。不過(guò)事實(shí)證明我還是太樂(lè)觀了，后來(lái)我的這個(gè)作品在擺放架的外側(cè)不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見老師的上課前的注意事項(xiàng)是非常有必要的。
忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時(shí)眼看看就要下課了于是取了一個(gè)塊狀泥，做了一個(gè)小腳丫的形狀，因?yàn)楹臀业拿种C音所以意義不同，題了字，自我感覺(jué)良好。
拉坯——旋轉(zhuǎn)的舞蹈
第二次制作課我就學(xué)乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我是很對(duì)的，因?yàn)槲腋緹o(wú)法藐視它。當(dāng)它們?cè)诶蠋煹氖掷飼r(shí)，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應(yīng)該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的形狀，該往拉坯機(jī)上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現(xiàn)它就愛往拉坯機(jī)邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩(wěn)固的粘在拉坯機(jī)上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機(jī)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我的手就推啊推，大約用了半個(gè)小時(shí)，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰(zhàn)斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個(gè)子不算矮，那圍裙穿著和沒(méi)穿差不多，我的褲子就無(wú)處躲閃了，可想而知，我雖是戰(zhàn)斗的勝利者，可代價(jià)也是慘痛的?？偹愕街虚g了，可以拉了吧。剛開始有個(gè)小碗的雛形時(shí)，我滿懷信心能把它做成平時(shí)吃飯用的碗，可當(dāng)它又長(zhǎng)大了一倍時(shí)，就不協(xié)調(diào)了，全身上下不是一起運(yùn)動(dòng)的，結(jié)果就在下面轉(zhuǎn)的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無(wú)章的泥片了，它是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的見證者，也是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，不得已只能把它放進(jìn)泥桶。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇一
說(shuō)到“微課”并不陌生經(jīng)常會(huì)聽到，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)太遠(yuǎn)了，它看得見摸不到，沒(méi)想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)共兩天的時(shí)間，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件，可以說(shuō)這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很欣慰，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì)，能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。
我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論部分進(jìn)行了整理：
1、微課特點(diǎn)“短、小、精、悍”
短：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同，例如：1-4年級(jí)小于等于4分鐘，5-6年級(jí)小于等于5分鐘，初中小于等于7分鐘，綜合起來(lái)6分鐘為最佳。
教學(xué)主題小，資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆。
“精”內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心、活動(dòng)精彩，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看。
2、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則注意事項(xiàng)：
(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;
(2)教學(xué)目標(biāo)要單一、明確;
(3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式。
(4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于6分鐘，在錄制過(guò)程中教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰，語(yǔ)速適當(dāng)快些，教師盡量不要出鏡，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺(jué)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來(lái)消化接收，但是俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來(lái)會(huì)做出更好的微課視頻。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇二
第一段：引言（150字）
心得體會(huì)表是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的重要工具，它能幫助我們記錄工作、學(xué)習(xí)或其他方面的心得，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。在制作心得體會(huì)表的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。本文將分享我的制作心得體會(huì)表的經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：理解心得體會(huì)表的重要性（200字）
在制作心得體會(huì)表之前，我首先明確了這個(gè)工具的重要性。心得體會(huì)表不僅有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還能幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，從而促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)將心得體會(huì)表制作得更加精細(xì)和系統(tǒng)化，我會(huì)更好地整理并發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而做出更好的決策。
第三段：制作心得體會(huì)表的關(guān)鍵步驟（300字）
在制作心得體會(huì)表時(shí)，我遵循了一些關(guān)鍵步驟。首先，我明確了制作心得體會(huì)表的目的和范圍。明確自己想要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及需要采取的行動(dòng)。然后，我制定了一個(gè)清晰的時(shí)間表，設(shè)定了截止日期和目標(biāo)。這有助于我確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并能夠集中精力進(jìn)行總結(jié)和反思。接下來(lái)，我進(jìn)行了詳細(xì)的研究和數(shù)據(jù)分析，以了解問(wèn)題的根源，并找出解決方案。最后，我撰寫了心得體會(huì)表，確保其簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，便于他人閱讀和理解。
第四段：制作心得體會(huì)表的價(jià)值和啟示（300字）
制作心得體會(huì)表的過(guò)程是一個(gè)復(fù)盤自己經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我能夠更好地了解自己的能力與優(yōu)勢(shì)，看清自己的不足，從而調(diào)整自己的發(fā)展方向。此外，心得體會(huì)表也有利于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。通過(guò)持續(xù)地制作心得體會(huì)表，我能夠持續(xù)地進(jìn)步和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)?？傊?，制作心得體會(huì)表是一個(gè)有力的工具，能夠幫助我們更好地了解自己、改進(jìn)自己，并取得更大的成功。
第五段：結(jié)論（250字）
制作心得體會(huì)表是一項(xiàng)良好的習(xí)慣，有助于個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。通過(guò)制作心得體會(huì)表，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并找到了改進(jìn)的方向。制作心得體會(huì)表的關(guān)鍵是明確目的和范圍、制定時(shí)間表、進(jìn)行研究和數(shù)據(jù)分析，并最終撰寫心得體會(huì)表。這個(gè)過(guò)程能夠持續(xù)地促使我們做出進(jìn)步和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。因此，我強(qiáng)烈推薦每個(gè)人制作心得體會(huì)表，并根據(jù)需要不斷完善和改進(jìn)。相信通過(guò)心得體會(huì)表的指導(dǎo)，我們可以在人生和職業(yè)的道路上邁出更大的步伐。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇三
微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微課其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了說(shuō)課和答辯等環(huán)節(jié)。
（1）教學(xué)時(shí)間較短
教學(xué)視頻是微視頻的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時(shí)長(zhǎng)一般為58分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，微課可以稱之為課例片段或微課例。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少
相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微視頻的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為微課堂。
（3）資源容量較小
從大小上來(lái)說(shuō)，微視頻視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
（4）資源使用方便
微視頻選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的主題單元資源包，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。
（5）微視頻不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)
微視頻可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
（6）微視頻的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展無(wú)生上課活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時(shí)性。由于是課前的.組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的失敗，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的得罪人，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微視頻雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇四
花藝制作是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù)，它不僅可以點(diǎn)綴生活的美好，還能傾注人們的情感和靈魂。作為一個(gè)熱愛花藝的人，我在這個(gè)領(lǐng)域里積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想分享一下我在制作花藝過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，選材十分重要。選材是制作花藝的基礎(chǔ)，好的材料可以為作品增色不少。當(dāng)我去選購(gòu)鮮花時(shí)，我會(huì)選擇那些色彩艷麗、形態(tài)獨(dú)特的花朵，這樣可以增加作品的層次感和美觀度。同時(shí)，我也會(huì)注意花材的新鮮程度，因?yàn)橹挥行迈r的花材才能保證作品的持久度和美觀度。所以，在選材時(shí)，我總是花費(fèi)心思，不斷尋找最適合的花材。
其次，學(xué)習(xí)基本的花藝技巧至關(guān)重要。制作花藝需要一定的技巧和方法，只有將這些技巧熟練掌握，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在我學(xué)習(xí)花藝的過(guò)程中，我通過(guò)閱讀書籍、觀看教學(xué)視頻和參加培訓(xùn)班來(lái)提升自己的技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)基本的插花技巧和花材的處理方法非常重要。比如，掌握花朵的修剪、編排和固定技巧，可以使作品更加協(xié)調(diào)和牢固。所以，學(xué)習(xí)基本的花藝技巧對(duì)于制作花藝是非常必要的。
再次，注重色彩搭配和形態(tài)結(jié)構(gòu)。色彩搭配是花藝制作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以決定作品的整體效果。在進(jìn)行色彩搭配時(shí)，我會(huì)根據(jù)花材的色調(diào)、形狀和風(fēng)格來(lái)進(jìn)行選擇。有時(shí)候，我會(huì)選擇對(duì)比色搭配，例如將紅色的玫瑰與綠色的綠葉相搭配，以增強(qiáng)作品的層次感。而有時(shí)候，我會(huì)選擇類似色系的花材進(jìn)行搭配，例如淺粉色和深紅色的花朵，這樣可以營(yíng)造出柔美和溫馨的氛圍。此外，形態(tài)結(jié)構(gòu)的處理也是制作花藝的重要環(huán)節(jié)，它可以決定作品的整體形態(tài)和穩(wěn)定性。在進(jìn)行形態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)注意花朵的大小、位置和角度，以使作品更加合理和和諧。
最后，要注重創(chuàng)意和個(gè)性。創(chuàng)意是藝術(shù)的靈魂，它可以為作品帶來(lái)無(wú)限的想象和表達(dá)。在我制作花藝時(shí)，我會(huì)加入一些自己的創(chuàng)意和個(gè)性，以使作品更加獨(dú)特和有趣。比如，我會(huì)在花束中添加一些小裝飾品，如蝴蝶、彩帶等，增加作品的趣味性；或者我會(huì)嘗試用非常規(guī)的花材進(jìn)行搭配，以打破傳統(tǒng)的束縛，展現(xiàn)出獨(dú)特的美感。通過(guò)添加創(chuàng)意和個(gè)性，可以使花藝作品更具靈動(dòng)性和藝術(shù)性。
總之，在制作花藝的過(guò)程中，選材、學(xué)習(xí)技巧、注重色彩搭配和形態(tài)結(jié)構(gòu)以及注重創(chuàng)意和個(gè)性都是非常重要的環(huán)節(jié)。只有將這些要點(diǎn)合理結(jié)合，才能制作出完美的花藝作品。而在實(shí)踐中，我會(huì)不斷地磨練自己的技巧，豐富自己的創(chuàng)意，提升自己的審美水平。因?yàn)槲蚁嘈?，制作花藝不僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)；它不僅可以美化生活，還可以表達(dá)情感、抒發(fā)心靈。希望通過(guò)我的努力和堅(jiān)持，能夠?qū)⒏嗝利惖幕ㄋ囎髌烦尸F(xiàn)給人們的生活中。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇五
微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長(zhǎng)的新范式，通過(guò)制作微課程，我們不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。
從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂(lè)轉(zhuǎn)化為視頻格式，手機(jī)錄制視頻。其中，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20xx版的ppt，對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高。
從教師層面，通過(guò)微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過(guò)程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去沒(méi)有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)。
從課堂操作方面，我校實(shí)行走班制教學(xué)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過(guò)程中老師不能兼顧的不足，對(duì)學(xué)道中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃?shī)A生飯的問(wèn)題。
我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少，知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全，不系統(tǒng)，所以，我覺(jué)得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫(kù)應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇六
手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點(diǎn)畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個(gè)盒子、一片樹葉，都可以信手拈來(lái)，隨意制作。手工制作是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。在幼兒園手工制作活動(dòng)中，我認(rèn)為：指導(dǎo)幼兒手工制作最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性——幼兒憑著自己的感受會(huì)大膽地、無(wú)拘無(wú)束地用一定的方式去表達(dá)出來(lái)。作為一名幼教工作者，一年多來(lái)，我對(duì)培養(yǎng)幼兒手工的創(chuàng)造能力進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并取得了一定的成效。
這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起來(lái)：“哇！真好看！??！真漂亮！”只見他們?nèi)齻€(gè)一堆、四個(gè)一伙地湊在那說(shuō)：“要是我能做出這么好看的東西，該有多好！”“太神奇了，你們看看這些紙魚，就好象真的一樣，我太喜歡了！”“我還想用綠顏色的紙做小草呢？”……新鮮的活動(dòng)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
（一）欣賞同伴的作品。
為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的手工作品最容易被小伙伴感受和理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我經(jīng)常把幼兒成功的有創(chuàng)造性的作品放在“巧巧手”的區(qū)角里，引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞，并邀請(qǐng)其他組的幼兒去區(qū)角里參觀，激起幼兒間的相互啟發(fā)，形成積極向上，你追我趕，大膽創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍。利用幼兒間的平行學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒更大程度地發(fā)揮創(chuàng)造。
（二）提供豐富多彩的手工材料。
材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，我為他們提供了豐富的活動(dòng)材料。
（三）手工游戲與繪畫相結(jié)合。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的所有活動(dòng)緊密相連，手工制作能夠潛移默化地把教育寓于游戲之中，達(dá)到游戲和教育的雙重效果。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇七
以前只是聽過(guò)微課這一詞，并沒(méi)有太在意，總是感覺(jué)這些時(shí)髦的東西與我們農(nóng)村教師無(wú)關(guān)。前段時(shí)間小教室舉行小學(xué)數(shù)學(xué)微課評(píng)比，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參加比賽，對(duì)于一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講，我真不知道從什么地方下手。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下，才對(duì)微課有了簡(jiǎn)單初步的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對(duì)微課的制作談的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，若有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。
首先是微課的選題。微課是指時(shí)間在5—8分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且內(nèi)容一定要適合多媒體的表達(dá)。我選擇了《圓的認(rèn)識(shí)》這一課，就是因?yàn)閹缀沃R(shí)比較適合運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有把握好微課應(yīng)集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題這一特點(diǎn)。如果把它分解成學(xué)習(xí)畫圓，認(rèn)識(shí)圓的特征兩節(jié)微課效果會(huì)更好。
其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清晰。必要的課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的。對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，依然要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；依然要以問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式，避免灌輸式。接著就要準(zhǔn)備好微課的ppt課件。課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的認(rèn)識(shí)》這一課件時(shí)，盡量的做到美觀、大方、簡(jiǎn)潔。
最后，準(zhǔn)備開始錄制微課。我采用比較簡(jiǎn)單的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制，逐頁(yè)錄制解說(shuō)；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”，創(chuàng)建視頻；最后再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應(yīng)注意以下幾方面：
（1）要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為此。在錄制時(shí)，就不會(huì)心中沒(méi)底了。在微課講稿中，可在翻頁(yè)處做上記號(hào)，避免錄制時(shí)忘記翻頁(yè)。
（2）微課要快速引入課題，要有吸引性。如設(shè)置疑問(wèn)、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題引入等等，但無(wú)論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。
（3）微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，思路清晰，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，錄制微課過(guò)程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對(duì)象是單個(gè)的學(xué)生。
（4）微課講解時(shí)，還要控制語(yǔ)言速度和語(yǔ)言留白，對(duì)接學(xué)生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問(wèn)題，而是要和學(xué)生思維流動(dòng)的速度對(duì)接。通過(guò)控制語(yǔ)言速度，語(yǔ)言留白，給學(xué)生思考的空間，使學(xué)生思維參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)教師而言，微課無(wú)疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時(shí)，還提供教師自我提升的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇八
作為一種世界上享譽(yù)盛名的飲品，茶在中國(guó)文化中占據(jù)著非常重要的地位。茶葉獨(dú)特的香氣和味道深深地吸引著人們，同時(shí)掌握茶制作的技巧也成為了擁有一份高雅品味的象征。在這篇文章中，本人將分享自己在茶制作方面的心得體會(huì)。
第一段：茶的選購(gòu)和保存
茶的選購(gòu)和保存是制作一杯美味的茶的起點(diǎn)。首先要了解自己喜歡的茶葉類型，這樣才能挑選到合適的茶葉。其次，在購(gòu)買茶葉時(shí)，要注意對(duì)茶葉的保鮮度要求以及質(zhì)量問(wèn)題，要選擇新鮮的和有信譽(yù)的茶葉店。最后，正確儲(chǔ)存茶葉是非常重要的，避免茶葉過(guò)度暴露在空氣和光線中，可以將茶葉儲(chǔ)存在密封度高的容器中。
第二段：茶具和水的選擇
除了茶葉的選擇外，茶具和水的選擇也是關(guān)鍵。正確的茶具和水質(zhì)可以顯著地提高茶的口感和品質(zhì)。對(duì)于不同類型的茶葉，也需要使用適合的茶具。例如，瓷器、紫砂壺、鐵膽壺和玻璃壺等。在選擇水時(shí)，可以選擇純凈而適宜煮茶的水，這通常是指硬度較低的水。同時(shí)，水也要進(jìn)行處理去除氯味和雜質(zhì)。
第三段：正確的熱水控制和沖泡時(shí)間
煮茶時(shí)需要掌握好熱水的溫度，例如，一些綠茶需要較低的溫度來(lái)煮，而一些紅茶需要較高的溫度來(lái)煮。在掌握好熱水溫度后，也需要注意適當(dāng)?shù)牟枰夂蜎_泡時(shí)間。沖泡時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易造成茶湯煮老也會(huì)影響茶葉的口感。不同茶葉也需要不同的沖泡時(shí)間，清淡的茶一般沖泡時(shí)間比較短，飽和茶則需要較長(zhǎng)的時(shí)間。
第四段：如何調(diào)味
對(duì)于一些重口味的茶友，發(fā)現(xiàn)單調(diào)的茶味會(huì)很容易讓人厭倦。這時(shí)候可以根據(jù)個(gè)人口感進(jìn)行調(diào)味，例如添加蜂蜜、糖和牛奶。盡管茶不像咖啡那樣需要加入太多的調(diào)味品，但是一些健康友好的焦糖和蜂蜜確實(shí)能給茶帶來(lái)更加美味的味道。
第五段：茶中的文化
茶源于中國(guó)，茶也擁有很深厚的文化底蘊(yùn)。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，整個(gè)茶煮茶的過(guò)程也是一種享受，很多時(shí)候它也被看作是一種放松的方式。同時(shí)，茶也為交流和溝通提供了一個(gè)非常棒的場(chǎng)所。在閑暇時(shí)間，可以邀請(qǐng)朋友一起品茶聊天，將品茶變成一種有意義的文化交流。
總之，茶制作是一個(gè)非常有趣的過(guò)程，并且也充滿了品嘗茶制作技巧和茶文化的美好。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的口味和愛好來(lái)制作自己喜歡的美味茶。通過(guò)不斷地嘗試和學(xué)習(xí)，相信會(huì)有更好的茶制作體驗(yàn)！
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇九
第一段：介紹制作課的概況和目的（100字）
最近，我參加了一門名為“制作課”的培訓(xùn)課程，旨在幫助學(xué)員提升制作能力。該課程不僅有理論知識(shí)的講解，還有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)一些制作技巧和方法，幫助我們更好地完成工作任務(wù)。以下是我在參加制作課的過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的好處（200字）
在制作課中，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我掌握了一些關(guān)于制作的基本概念和原則，學(xué)會(huì)了分析和設(shè)計(jì)整個(gè)制作過(guò)程。而通過(guò)實(shí)踐操作，我能夠更加熟悉各種制作工具和軟件，提高了我的實(shí)操能力。理論和實(shí)踐的結(jié)合，使我更加全面地了解制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了我的思維方式。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的必要性（200字）
制作課中的許多任務(wù)需要我們與他人合作完成，這極大地鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)與同學(xué)們一起工作，我學(xué)會(huì)了更好地溝通和協(xié)調(diào)，懂得了團(tuán)隊(duì)中有效分工和互相配合的優(yōu)勢(shì)。在合作中，我學(xué)到了傾聽他人意見的重要性，也學(xué)會(huì)了接受他人的建議和批評(píng)。而團(tuán)隊(duì)合作的成果，往往是個(gè)人難以達(dá)到的結(jié)果，所以我深刻意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是制作過(guò)程中必不可少的一環(huán)。
第四段：靈活應(yīng)變的能力培養(yǎng)（300字）
在制作課中，很多時(shí)候我們需要靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。有時(shí)候計(jì)劃出現(xiàn)了變化，有時(shí)候遇到了技術(shù)上的困難，而制作的時(shí)間緊迫，這些都需要我們具備靈活應(yīng)變的能力。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)到了如何在緊急情況下迅速調(diào)整自己的心態(tài)和工作計(jì)劃，急中生智地解決問(wèn)題。這樣的能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助我在制作領(lǐng)域中做到更好的表現(xiàn)，也增強(qiáng)了我在其他方面的應(yīng)變能力。
第五段：制作課對(duì)我的影響（300字）
參加制作課讓我獲得了很多技能和知識(shí)，也成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一部分。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到制作領(lǐng)域的重要性，在今后的工作中，我將更加注重制作的質(zhì)量和效果。其次，制作課培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。再次，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作并取得共同的成功。最后，制作課中的靈活應(yīng)變訓(xùn)練使我更加具備了抗壓能力和解決問(wèn)題的能力，這些都將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參加制作課，我不僅學(xué)到了許多制作的基本技能和知識(shí)，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和靈活應(yīng)變的能力。制作課對(duì)我個(gè)人的影響非常大，讓我對(duì)制作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步。我相信，在今后的工作和生活中，我會(huì)把制作課所學(xué)到的技能和體會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，取得更大的成就。
制作青團(tuán)的心得體會(huì)清明篇十
陶藝制作的第一節(jié)課就是盤條，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我根本沒(méi)準(zhǔn)備用那些細(xì)條條去盤出個(gè)什么茶壺碟子來(lái)，帶著只是玩玩的態(tài)度，我開始了制作課，第一堂課，老師沒(méi)按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來(lái)之，則安之，盡情的發(fā)揮自己的想象力，拿著一團(tuán)泥就是雕啊，刻的，，構(gòu)思是，桃心的杯底，杯身是由底部開始漸變到口徑小一點(diǎn)，到達(dá)中部時(shí)在向外擴(kuò)展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過(guò)后來(lái)，在制作的過(guò)程中，我的心都碎了，杯子是沒(méi)碎，不過(guò)在大約三分之二是向右邊坍塌，沒(méi)辦法，我取出幾條，改成一個(gè)煙灰缸，盡管還有一點(diǎn)歪斜，不過(guò)俗話說(shuō)“殘缺美嘛”也就不介意了，其實(shí)還蠻啊q精神的。不過(guò)事實(shí)證明我還是太樂(lè)觀了，后來(lái)我的這個(gè)作品在擺放架的外側(cè)不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見老師的上課前的注意事項(xiàng)是非常有必要的。
忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時(shí)眼看看就要下課了于是取了一個(gè)塊狀泥，做了一個(gè)小腳丫的形狀，因?yàn)楹臀业拿种C音所以意義不同，題了字，自我感覺(jué)良好。
拉坯——旋轉(zhuǎn)的舞蹈
第二次制作課我就學(xué)乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我是很對(duì)的，因?yàn)槲腋緹o(wú)法藐視它。當(dāng)它們?cè)诶蠋煹氖掷飼r(shí)，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應(yīng)該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的形狀，該往拉坯機(jī)上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現(xiàn)它就愛往拉坯機(jī)邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩(wěn)固的粘在拉坯機(jī)上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機(jī)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我的手就推啊推，大約用了半個(gè)小時(shí)，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰(zhàn)斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個(gè)子不算矮，那圍裙穿著和沒(méi)穿差不多，我的褲子就無(wú)處躲閃了，可想而知，我雖是戰(zhàn)斗的勝利者，可代價(jià)也是慘痛的?？偹愕街虚g了，可以拉了吧。剛開始有個(gè)小碗的雛形時(shí)，我滿懷信心能把它做成平時(shí)吃飯用的碗，可當(dāng)它又長(zhǎng)大了一倍時(shí)，就不協(xié)調(diào)了，全身上下不是一起運(yùn)動(dòng)的，結(jié)果就在下面轉(zhuǎn)的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無(wú)章的泥片了，它是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的見證者，也是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，不得已只能把它放進(jìn)泥桶。