總結(jié)不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，它可以幫助我們不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)是一個(gè)需要我們思考和探索的問(wèn)題。為了幫助大家更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)，下面是一些成功的總結(jié)案例，供大家參考借鑒。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇一
    一、學(xué)校文化建設(shè)之共識(shí)化。首先，學(xué)校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān)不要多，但要使每一位員工都能明確：學(xué)校的教育思想是什么？學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么？學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？其次，要使教職員工的價(jià)值觀(guān)與學(xué)校的核心理念達(dá)成高度一致。如果不認(rèn)同學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān)，根本談不上合作與默契。教師每天做著與自己價(jià)值觀(guān)相悖的事情，根本談不上效率和質(zhì)量。陜州小學(xué)張校長(zhǎng)高屋建瓴地提出了“教育學(xué)生六年影響人生六十年”的教育思想?！啊秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學(xué)教育‘要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！@就說(shuō)明基礎(chǔ)教育重在它的基礎(chǔ)性，是大眾教育，是素質(zhì)教育，是生活教育，是養(yǎng)成教育。而作為從事基礎(chǔ)教育的我們，就是要讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成的行為習(xí)慣，思維方式，理想信念，意志品質(zhì)等，影響并引領(lǐng)今后一生的發(fā)展?！边@是跟崗學(xué)習(xí)期間與我們座談交流時(shí)，張校長(zhǎng)關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋?！拘ｉL(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5篇】校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5篇。這一核心價(jià)值理念的確立，也得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同，而有了認(rèn)同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，并最終形成強(qiáng)大的文化力。
    二、學(xué)校文化建設(shè)之規(guī)范化。要把學(xué)校的核心理念細(xì)化成師生可操作的、切實(shí)可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范，學(xué)校制度必須特別強(qiáng)調(diào)程序性。因?yàn)樵偻昝赖囊?guī)章，一旦沒(méi)有可操作的、嚴(yán)密的程序設(shè)計(jì)，都有可能變成權(quán)力的工具而被濫用。陜州小學(xué)“規(guī)范、有序、有效”的管理準(zhǔn)則很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，也讓我們看到了一個(gè)“治校有道、治教有方、治學(xué)有成”的品牌學(xué)校的逐步完善。為了實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行“教育學(xué)生六年，影響人生六十年”的教育思想，陜州小學(xué)的規(guī)范化管理內(nèi)容涉及到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的方方面面。大到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、管理制度的制定，小到學(xué)生問(wèn)好、午休條的查閱，雖然學(xué)校管理如此之細(xì)，但卻井然有序，卓有成效。讓我感受很深的是，這所學(xué)校無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、中層，還是教師、學(xué)生都很清晰地知道自己的職責(zé)范圍，既不模糊擴(kuò)大或縮小，又很好地體現(xiàn)了規(guī)范化的協(xié)作。你從兩件小事上就可以看到他們學(xué)校管理文化的規(guī)范程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求；二是學(xué)校集會(huì)、教師例會(huì)時(shí)的準(zhǔn)時(shí)安靜。
    三、學(xué)校文化建設(shè)之情境化。人不僅擁有發(fā)達(dá)的智力，同時(shí)還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強(qiáng)大功能的，可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力、強(qiáng)化人的道德觀(guān)念、使人產(chǎn)生幸福感等等，所以說(shuō)忽視情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的。在陜州小學(xué)的多功能報(bào)告廳有這樣一句話(huà)：教育就是一次次的感動(dòng)。曾經(jīng)我也揣摩過(guò)，思考過(guò)，可終是覺(jué)得只能意會(huì)而不能言傳。但在陜州小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)中，這句話(huà)在我的頭腦中因?yàn)橐淮未紊砼R其境的感動(dòng)而越來(lái)越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上，威武的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員讓我感動(dòng)；師生們莊嚴(yán)肅穆的神情讓我感動(dòng)；聽(tīng)音樂(lè)響起、國(guó)歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時(shí)，這感動(dòng)在霎那間匯聚在一起，形成一股無(wú)形的力量，強(qiáng)烈的震撼著我的心靈。在“花開(kāi)的聲音”教師讀書(shū)交流報(bào)告會(huì)上，當(dāng)聽(tīng)到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世，我最忘情的哭聲有兩次。一次，在我生命的開(kāi)始，一次，在你生命的終結(jié)。第一次，我不會(huì)記得，是聽(tīng)你說(shuō)的；第二次，你不會(huì)曉得，我說(shuō)也沒(méi)用”時(shí)，我的眼淚無(wú)法抑制的奪眶而出，我知道在場(chǎng)的很多教師都在感動(dòng)的同時(shí)，更深地理解了陜州小學(xué)行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一”隆重而莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式上，當(dāng)一年級(jí)的小同學(xué)難掩興奮，昂首挺胸地走上臺(tái)前，當(dāng)和藹的老師在激昂的隊(duì)歌聲中為孩子系上紅領(lǐng)巾時(shí)，當(dāng)小隊(duì)員的家長(zhǎng)面露無(wú)比欣慰的表情時(shí)，當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)們從校長(zhǎng)手中鄭重地接過(guò)隊(duì)旗時(shí)，孩子們一定記住了這個(gè)特殊而難忘的時(shí)刻。他們內(nèi)心的激動(dòng)，臉上的自豪，已經(jīng)無(wú)聲地告訴我們“紅領(lǐng)巾”對(duì)他們的意義。這些真實(shí)的感受和體驗(yàn)，這些心靈的感動(dòng)與震撼不是課本中的文字，老師的說(shuō)教可以替代的。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”是的，真正的教育像水的載歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡，它存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。
    從這一精心的育人過(guò)程中，我們看到了陜州小學(xué)讓文化理念通過(guò)情感這個(gè)中介，巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中，精彩的活動(dòng)中。他們精心設(shè)計(jì)升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式等活動(dòng)，讓師生們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受莊嚴(yán)肅穆，體驗(yàn)激動(dòng)人心，從而整體、形象地感知學(xué)校文化。
    我國(guó)著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！币?yàn)槲铱吹搅?，感受到了，所以我相信，有感?dòng)的教育是有希望的教育。在感動(dòng)中觸碰心靈，靜默飄香中我們聽(tīng)到花開(kāi)的聲音；在感動(dòng)中啟迪智慧，身心成長(zhǎng)中我們汲取知識(shí)的力量；在感動(dòng)中升華道德，向善明理中我們收獲幸福。因此，可以說(shuō)感動(dòng)就是教育的真諦。
    四、學(xué)校文化建設(shè)之人格化。人格化包含了人的尊嚴(yán)、名譽(yù)、價(jià)值、個(gè)性和道德品質(zhì)。不同文化背景、不同體制下成長(zhǎng)的人都會(huì)呈現(xiàn)不同的人格化特征，也可以用這么一句話(huà)來(lái)概況：人格不同,命運(yùn)不同。而在高品質(zhì)學(xué)校文化的熏陶下，無(wú)論是教師還是學(xué)生身上，都會(huì)攜帶著學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念。陜州小學(xué)在學(xué)校落實(shí)了三大教育：靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。靜心教育讓教師去除浮躁，提升境界，讓學(xué)生修正行為，提升效率；幸福教育讓教師少了抱怨，多了思考，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，童年幸福；而“新三好”教育：在家做善良孝順的好孩子，在校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民，則全力營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。在學(xué)校文化體系建設(shè)中學(xué)校還明確提出了禮儀目標(biāo)：輕聲細(xì)語(yǔ)創(chuàng)佳境，微笑交流傳真情。制訂出臺(tái)了禮儀規(guī)范，開(kāi)展了“教師禮儀競(jìng)賽”、“學(xué)生班隊(duì)風(fēng)貌禮儀展示”等活動(dòng)。通過(guò)文化對(duì)人的影響，我們看到了陜州小學(xué)師生間平等、坦誠(chéng)地交流，互助、真誠(chéng)地合作，看到了他們共同以主人身份來(lái)完成教育與學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。所以教育不再只是單一的傳授，而是教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)中智慧和人格的生成。當(dāng)師生的人格高高地樹(shù)立起來(lái)時(shí)，便從一個(gè)只會(huì)工作、學(xué)習(xí)的“平面人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)能生存，會(huì)生活高度成長(zhǎng)中的“立體人”。
    五、學(xué)校文化建設(shè)之理想化。教育是充滿(mǎn)理想的事業(yè)。一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走多遠(yuǎn)；一所沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走多遠(yuǎn)；學(xué)校教育的理想境界應(yīng)該是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。陜州小學(xué)的學(xué)校文化核心價(jià)值觀(guān)拋卻了世俗的功利，讓理想的旗幟高高飄揚(yáng)。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)、課堂、班會(huì)、閱讀，樹(shù)立榜樣等各種途徑、方式影響和教育師生樹(shù)立、矯正、強(qiáng)化自己的理想。馬克思曾經(jīng)指出：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)?！碧K霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。所以在學(xué)校文化的熏陶下，陜州小學(xué)的教師有崇高的職業(yè)理想，工作中就有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，就能在工作中不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)；學(xué)生心靈深處種下理想的種子，就能在健康成長(zhǎng)發(fā)展的階梯上不斷攀登，成長(zhǎng)為一個(gè)道德高尚、人格完善的人。
    六、學(xué)校文化建設(shè)之可視化。學(xué)校文化可以通過(guò)各種載體獲得清晰地表達(dá)。陜州小學(xué)的雕塑、?；?、標(biāo)語(yǔ)、建筑物、校園環(huán)境，鮮明地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，讓人們一走進(jìn)這座學(xué)校，就會(huì)立即感受到撲面而來(lái)的文化氣息。而無(wú)論是辦公室的格局、教室的布置，還是印刷品的設(shè)計(jì)，檔案材料的裝訂都協(xié)調(diào)一致，無(wú)聲地詮釋了學(xué)校打造精品，注重細(xì)節(jié)的管理文化。還有師生的言談舉止，服飾儀表，待人接物，精神風(fēng)貌，其本身就是高品質(zhì)學(xué)校文化的體現(xiàn)。再有學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生演講、校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)成果展示精彩紛呈，讓大家看到了學(xué)校文化影響下的教化成果和結(jié)晶。而文化大廳二樓視覺(jué)效果統(tǒng)一的榮譽(yù)墻，高懸著體現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)水平，激發(fā)廣大師生集體榮譽(yù)感的獎(jiǎng)牌，與之相呼應(yīng)的是師生參加各級(jí)各類(lèi)比賽、發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書(shū)的登記、拍照和存檔，把榮譽(yù)亮到醒目的地方，不僅是對(duì)全體師生的鞭策鼓舞也是陜州小學(xué)一道含金量最大、值得驕傲的校園文化風(fēng)景?？梢哉f(shuō)陜州小學(xué)的學(xué)校文化無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，它通過(guò)各種載體彌漫在校園的每一個(gè)角落。
    在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中我看到了很多，思考了很多，也收獲了很多：很多沒(méi)有讀懂的教育真諦，很多沒(méi)有悟透的教育思想，很多沒(méi)有看到的教育創(chuàng)新點(diǎn)……一周的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，卻也讓我清晰地認(rèn)識(shí)到，陜州小學(xué)的學(xué)校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號(hào)，而是在特定的校園環(huán)境下，在教育實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)倡導(dǎo)、培育、積淀和鞏固，逐步形成的學(xué)校師生認(rèn)同和遵守的價(jià)值觀(guān)念與行動(dòng)指南。它既是學(xué)校一切規(guī)章制度的理論依據(jù)，是處理問(wèn)題的原則，也是一切教育行為的導(dǎo)向。因?yàn)樵陉冎菪W(xué)有序、和諧、積極、向上的工作、學(xué)習(xí)氛圍中，我們看到了全體師生友善的交往態(tài)度、健康的行為習(xí)慣、積極的思維模式、高效的工作學(xué)習(xí)方式。所以，我們有理由相信在“教育學(xué)生六年，影響人生六十年”的教育思想指引下，陜州小學(xué)這支團(tuán)隊(duì)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，培育出“品學(xué)兼優(yōu)、明禮誠(chéng)信、全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出”的一代新人。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇二
    根據(jù)廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的安排，20__年中小學(xué)校長(zhǎng)佛山同濟(jì)小組一行6人，于11月8日——24日前往佛山同濟(jì)小學(xué)進(jìn)行了為期三周的掛職跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)十幾天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，圓滿(mǎn)完成了掛職跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。我們深深感受到，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和改革開(kāi)放前沿的佛山市，社會(huì)文明，教育先進(jìn)，特別是基礎(chǔ)教育管理、先進(jìn)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，有很多值得欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)借鑒的地方?，F(xiàn)從以下三個(gè)方面對(duì)跟崗掛職學(xué)習(xí)工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。
    一、組織安排、細(xì)心周到。
    首先是同濟(jì)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。11月7日下午，我們抵達(dá)佛山同濟(jì)小學(xué)后，學(xué)校給我們安排好舒適的住宿，學(xué)校梁校長(zhǎng)與我們進(jìn)行了初步溝通，還介紹了近年來(lái)佛山的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展情況，發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表。特別是梁校長(zhǎng)善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待，安排細(xì)心周到，照顧無(wú)微不至，讓我們深受感動(dòng)。
    其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí)，梁校長(zhǎng)重點(diǎn)以“構(gòu)建一所‘童’文化理念下的理想學(xué)?！睘橹骶€(xiàn)，介紹了學(xué)?！皭?ài)心為根、學(xué)生為本、創(chuàng)新為源、讓學(xué)生在成功中走向成功”的辦學(xué)理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過(guò)參觀(guān)校園，觀(guān)看宣傳片，舉行講座、交流，參加行政會(huì)議、聽(tīng)課等形式，全面了解同濟(jì)小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。同時(shí)還組織我們到佛山惠景中學(xué)聆聽(tīng)香港張永明教育博士《從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看如何提升學(xué)與教效能》的專(zhuān)題報(bào)告等。形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，讓我們受益匪淺。
    二、走進(jìn)名校、收獲良多。
    （一）校長(zhǎng)理念、重在管理。
    這是一所創(chuàng)建于1984年的名校，雖然短短的20多年的辦學(xué)歷史，但學(xué)校卻是佛山地區(qū)的名學(xué)校。梁校長(zhǎng)是佛山禪城區(qū)首批名校長(zhǎng)，具有多年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，理念先進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)豐富，能力強(qiáng)，成績(jī)大，在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛(ài)心為根、學(xué)生為本、創(chuàng)新為源、讓學(xué)生在成功中走向成功”的辦學(xué)理念，形成了“重語(yǔ)言發(fā)展、重早期開(kāi)發(fā)、重自主學(xué)習(xí)、重挖掘潛能”的辦學(xué)特色。在學(xué)校管理上，構(gòu)建了以“綠色管理為”核心的管理體系，培養(yǎng)了一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，通過(guò)開(kāi)展校本科研創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“跨越式”的發(fā)展。
    （二）文化引領(lǐng)、特色紛呈。
    我們?cè)谕瑵?jì)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間里，梁校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
    學(xué)校雖然只有短短的27年辦學(xué)歷史，但在梁校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，在“讓學(xué)生在成功中走向成功”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)施“立足規(guī)范、文化引領(lǐng)、科研強(qiáng)校、品牌發(fā)展”策略，努力打造“童”文化，開(kāi)展“六童”發(fā)展之路，讓學(xué)生享受幸福的童年生活，讓老師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明、富有現(xiàn)代氣息、具有國(guó)際視野的高品位學(xué)校。
    （三）學(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格。
    同濟(jì)小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì)感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。特別是在落實(shí)學(xué)?？?jī)效考核方面，大膽創(chuàng)新，實(shí)行“滿(mǎn)工作量、高級(jí)低聘、學(xué)科均衡”原則，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚(yáng)民主，分層次征求意見(jiàn)，按中層、黨員、年級(jí)、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議；不僅指出不合理，還要設(shè)計(jì)更合理；不僅從自身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議。使績(jī)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程，達(dá)到了良好的效果。
    （四）教師專(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展。
    同濟(jì)小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師發(fā)展。每年組織教師到國(guó)內(nèi)的先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)還組織教師到香港、新加坡等地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。通過(guò)各級(jí)各層次的名師、教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科骨干、教壇新秀評(píng)比，對(duì)學(xué)時(shí)、效果有明確要求的教育培訓(xùn)，名校長(zhǎng)工作室、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施，都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
    （五）素質(zhì)教育、碩果累累。
    素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級(jí)課程表，請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
    在這里，學(xué)生活動(dòng)教室比普通教室多，學(xué)校里都有若干個(gè)美術(shù)教室、音樂(lè)教室、科技活動(dòng)室；流動(dòng)的圖書(shū)閱覽室、師生書(shū)吧等，充分體現(xiàn)“書(shū)香校園”的氣息；每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，更加充實(shí)了“陽(yáng)光體育”的內(nèi)涵。
    在這里，興趣社團(tuán)，人氣最旺。音樂(lè)、美術(shù)、體育、科技四大社團(tuán)最為活躍，基本上達(dá)到了人人都有一個(gè)興趣特長(zhǎng)項(xiàng)目?；顒?dòng)時(shí)間一般放在了下午課外活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)過(guò)程和效果納入日常量化考核，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    在這里，學(xué)生綜合素質(zhì)高，學(xué)校特色鮮明。學(xué)校充分以“三大節(jié)日二大典禮”特色活動(dòng)讓孩子們向往；體育、科技也是同濟(jì)小學(xué)的品牌，在“佛山市少年兒童科學(xué)教育體驗(yàn)活動(dòng)”上，學(xué)校還作為先進(jìn)單位進(jìn)行發(fā)言。
    三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展。
    三周的時(shí)間很短，我們都有緊迫感。觀(guān)察校園，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)；聽(tīng)取講座，不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、拷盤(pán)，交流探討，索要資料，和領(lǐng)導(dǎo)座談，與中層對(duì)話(huà)，到教室里聊天。進(jìn)校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學(xué)，每一個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，我們都去觀(guān)察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。因?yàn)檗k學(xué)是實(shí)踐的藝術(shù)。
    我們還及時(shí)交流，在赴培訓(xùn)學(xué)校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽(tīng)、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)驗(yàn)，明確方向，完善提升。這時(shí)的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。
    把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)，寫(xiě)入掛職日志，則是我們堅(jiān)持要做的工作。有的校長(zhǎng)則更勤奮，利用休息時(shí)間，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)寫(xiě)成博客發(fā)表，與更多的人分享。
    總之，我們6位來(lái)自廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng)，在同濟(jì)小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對(duì)照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，我們之間加深了了解，增進(jìn)了友誼，形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。
    雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持，我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)聯(lián)系，不斷提升校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn)，改正學(xué)校的各項(xiàng)工作，為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力！
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇三
    ___年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學(xué)參加為期一周的校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，五天來(lái)，學(xué)校把我作為他們其中的一名員工，嚴(yán)格要求；我也把二小當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí)，身臨其境，親眼目睹，二小一周緊張有序的教學(xué)工作。觀(guān)看升國(guó)旗儀式，參與集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、大課間活動(dòng)，參觀(guān)校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊(duì)管理，了解學(xué)習(xí)二小教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作的成功經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
    一、二小印象。
    1、辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)理念科學(xué)。
    二小的辦學(xué)目標(biāo)是“辦精品學(xué)校，為人生奠基”。小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)工程，要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更是塑造人的優(yōu)良品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)、增強(qiáng)體質(zhì)健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是在為人的一生奠定基礎(chǔ)。二小是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，并且做得細(xì)致入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國(guó)旗儀式到“新三好”評(píng)比，從特色班教學(xué)到陽(yáng)光大課間活動(dòng)無(wú)不體現(xiàn)，真正做到了辦精品學(xué)校，為人生奠基。二小的辦學(xué)理念是“民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！薄＠砟铙w現(xiàn)以人為本，科學(xué)發(fā)展，突出重點(diǎn)、個(gè)性明顯。
    2、精細(xì)管理，措施優(yōu)化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。
    在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中，我對(duì)二小精細(xì)高效的管理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)則，每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的`操作辦法和考核細(xì)則，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署，每項(xiàng)檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過(guò)程管理，落實(shí)承包責(zé)任制，領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包學(xué)科，教師包學(xué)生，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。每天我都幾次看到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級(jí)的工作，對(duì)活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄,然后依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定是否達(dá)標(biāo)并予以公示,評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。
    3、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
    教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。二小的養(yǎng)成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民)為載體,學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo)，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對(duì)學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求；讓學(xué)生無(wú)論在家，還是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，逐步形成良好行為習(xí)慣，達(dá)到養(yǎng)成教育目的。
    4、校園文化形成體系，達(dá)到文化育人目的。
    的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生規(guī)范等深入人心，內(nèi)化成了師生的自覺(jué)行動(dòng)，達(dá)到了文化育人的目的。
    二、今后打算：
    1、細(xì)化制度，規(guī)范管理，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)高效。
    結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度，增強(qiáng)可操作性，逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、校園大課間活動(dòng)、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，給予評(píng)價(jià)，一周一公示，一月一匯總，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。
    2、加強(qiáng)教研，以教研促質(zhì)量。
    堅(jiān)持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教，精練達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭(zhēng)高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
    3、家校合一，開(kāi)展養(yǎng)成教育“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng)。
    良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，開(kāi)展“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng),（在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，）孩子的行為習(xí)慣，學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)，家庭表現(xiàn)由家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校、家庭共同攜起手來(lái)，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成，一切為了孩子美好的明天。
    4、開(kāi)展陽(yáng)光校園大課間活動(dòng)，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
    師生在校的工作和學(xué)習(xí)緊張而忙碌，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要，因此要充分利用好陽(yáng)光大課間活動(dòng)，堅(jiān)持讓他們做體操、跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使他們放松大腦、迸發(fā)活力、強(qiáng)身健體。堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。
    本次跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)溢于言表，我將學(xué)有所得，學(xué)有所思、學(xué)有所悟，學(xué)以致用。結(jié)合我校實(shí)際，使我校管理再上新臺(tái)階，促我校發(fā)展。
    在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓(xùn)、實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝二小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)跟崗培訓(xùn)的精心組織和安排。我將不辜負(fù)您們的期望，力爭(zhēng)成為學(xué)校改革創(chuàng)新和實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇四
    縣教育局派我到一附小，開(kāi)始為期一個(gè)月時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)。三十天來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，感受一附小的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式。在這短短的三十天里，我的人生價(jià)值觀(guān)、管理思想以及工作作風(fēng)，都有了蛻變的沖動(dòng)。它猶如我人生旅途中的一座加油站，使我獲得了豐富的養(yǎng)分。
    一、附小英姿展現(xiàn)名校風(fēng)采。
    一進(jìn)校門(mén)，映人眼簾的是“成長(zhǎng)在一附，成全在附小”十個(gè)大字。干凈、整潔的校園，足以證明其孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。該紅的地方紅，該綠的地方綠，錯(cuò)落有致、相得益彰，名校就是名校。其實(shí)，附小并不小，她占地17180o，有教學(xué)樓、辦公樓、師生食堂、標(biāo)準(zhǔn)大操場(chǎng)；附小并不小，她歷史悠久，陳潭秋、胡適、李國(guó)平院士、植物學(xué)家楊弘遠(yuǎn)等名人都畢業(yè)于附??；附小并不小，她師資雄厚，有高級(jí)教師46人，市級(jí)骨干教師2人，區(qū)級(jí)骨干教師18人；現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1100名學(xué)生；附小并不小，她成績(jī)斐然，附小參加了全國(guó)希望英語(yǔ)的小學(xué)組英語(yǔ)選拔賽，成績(jī)優(yōu)異。附小機(jī)器人足球興趣小組連續(xù)兩屆代表中國(guó)參加世界機(jī)器人比賽獲得大獎(jiǎng)；附小并不小，她先后被評(píng)為武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校、湖北省綠色學(xué)校、辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)教育管理與改革先導(dǎo)學(xué)校。作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，能到這里學(xué)習(xí)，的確是三生有幸！
    二、大學(xué)依托浸潤(rùn)人文品行。
    一附小注重校園文化建設(shè)。一個(gè)月來(lái)，我常常向校長(zhǎng)請(qǐng)教，與他探討校園文化的建設(shè)。“校園文化猶如學(xué)校的一座支柱，沒(méi)有她，學(xué)校就是一盤(pán)散沙，學(xué)校就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力”衡校長(zhǎng)說(shuō)。經(jīng)過(guò)百年的文化積累和歷史沉淀，一附小教職工在衡校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，樹(shù)立“成長(zhǎng)在一附、成全在附小”的新理念，學(xué)校堅(jiān)持“潤(rùn)書(shū)香、培人文品行”的育人策略；學(xué)校營(yíng)造了“規(guī)范、高效、協(xié)作、創(chuàng)新”的校風(fēng)。學(xué)生形成了“活學(xué)、善思、勵(lì)志、求真”的學(xué)風(fēng)。全校形成“德育200步”的德育格局。一樓的健康之星、二樓的誠(chéng)信之星、三樓的睿智之星、四樓的樂(lè)觀(guān)之星以及各種名人畫(huà)像、學(xué)生自制的宣傳版畫(huà)等，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。我常為一附小的濃郁的校園文化所陶醉，被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來(lái)，校長(zhǎng)的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是他的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光支撐起了一附小的一片明亮的天空。
    三、名師指導(dǎo)踐行課堂教改。
    一個(gè)月來(lái)，在喻梅笑副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我多次參加聽(tīng)課、評(píng)課、研課，一個(gè)個(gè)令我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，使我體會(huì)了生本教育的內(nèi)涵，是一種“以問(wèn)題為核心、以項(xiàng)目為中心、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。它充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的'教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！
    四、百花齊放彰顯特色教育。
    學(xué)生往往因?yàn)閭€(gè)體差異、家庭環(huán)境等不同而各有優(yōu)劣，但他們的可塑性強(qiáng)。上個(gè)世紀(jì)三十年代，胡適先生的一句“你的最大責(zé)任是要把你自己這塊材料鑄造成個(gè)東西！”話(huà)，是為一附小的專(zhuān)門(mén)題詞。我反復(fù)思讀，越發(fā)感覺(jué)到一附小“成長(zhǎng)在一附，成全在附小”這一辦學(xué)理念的歷史沉積和文化底蘊(yùn)。一附小在狠抓學(xué)校常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，為了有效實(shí)施“成全”教育――成全學(xué)生的成功，成全學(xué)生的幸福，一直致力于校本課程的研究和開(kāi)發(fā)，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行特色教育――德育200步、功夫扇、流星球、機(jī)器人足球興趣小組，“20+20語(yǔ)文素養(yǎng)工程”、“我的地盤(pán)我做主”的主題班會(huì)、“全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”的夏令營(yíng)等，已成為學(xué)生們的最?lèi)?ài)。學(xué)校還計(jì)劃與武漢大學(xué)“陪伴留守老人”志愿者聯(lián)誼，讓孩子們走進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛(ài)老人，增強(qiáng)了感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。通過(guò)一系列的特色教育，孩子們的自主能力、協(xié)作意識(shí)、精神、成就感和幸福感得到培養(yǎng)和提高。真是“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”?。∮幸淮卧诓賵?chǎng)上我問(wèn)一名學(xué)生；“一附小好嗎？”這名學(xué)生自豪的說(shuō)：“在這里，我很快樂(lè)！”
    五、大家引領(lǐng)提升理論素養(yǎng)。
    附小校長(zhǎng)，他大氣，深邃，又不失和氣。言談舉止間時(shí)時(shí)露出對(duì)學(xué)校發(fā)展的一種科學(xué)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展觀(guān)點(diǎn)。衡校長(zhǎng)認(rèn)為，在新時(shí)期、新教材、新課改的要求下，教師要弘揚(yáng)六種精神：愛(ài)生樂(lè)教、甘于清貧的奉獻(xiàn)精神，循循善誘、誨人不倦的敬業(yè)精神，尊重規(guī)律、追求真理的務(wù)實(shí)精神，善于溝通、求同存異的團(tuán)隊(duì)精神，以身作則、率先垂范的師表精神，學(xué)而不厭、鉆研不已的釘子精神；要形成喜歡讀書(shū)、經(jīng)常自省、注重民主、愛(ài)好動(dòng)筆、游逛網(wǎng)絡(luò)、自我調(diào)適、注重家庭和諧等七個(gè)習(xí)慣；而作為學(xué)校的管理者，要及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。要始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí)，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。校長(zhǎng)有兩句話(huà)：“一所學(xué)校要生存，要發(fā)展，必須要有一個(gè)明確的辦學(xué)理念，一套完善的管理體系?！薄叭魏我晃唤處?，要么走在時(shí)代的前列，要么就被時(shí)代淘汰，所以你必須不斷的學(xué)習(xí)！”多么樸實(shí)，多么簡(jiǎn)單。卻使我記憶猶新，茅塞頓開(kāi)。
    30天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我不僅學(xué)習(xí)校長(zhǎng)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，感悟了他深邃的人格魅力，還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂課。我即將告別一附小，即將告別校長(zhǎng)，回首這30天來(lái)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展定位的思考、優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采都給予了我潛移默化的影響。我累并收獲著，辛苦并快樂(lè)著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)遇。今后，我將把這次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，不斷提高自己的教育管理能力，把我校打造成大悟一流的小學(xué)！
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇五
    有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的一員，并在11月22、23這兩天有機(jī)會(huì)走進(jìn)了名校、接觸了名校，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
    1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校培訓(xùn)期間我們參觀(guān)考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學(xué)，這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律，那就是，校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
    徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市，在全面落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè)，通過(guò)省“十五重點(diǎn)課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實(shí)驗(yàn)與研究，學(xué)校無(wú)論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素，都無(wú)不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質(zhì)教育的強(qiáng)音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂(lè)、管樂(lè)和擊劍社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、體育類(lèi)興趣小組活動(dòng)，各班開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀興趣小組活動(dòng)，體育藝術(shù)“2+1”的專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)得以有效落實(shí)，學(xué)校課程改革工作成績(jī)顯著，綜合實(shí)踐課程特色鮮明，各類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚(yáng)的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設(shè)，前沿的思想實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠！漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語(yǔ)漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線(xiàn)，構(gòu)建了未來(lái)教育的藍(lán)圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置，校門(mén)口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個(gè)大字，由著名書(shū)法家尉天池先生題寫(xiě)，在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范；校園內(nèi)，一股濃濃的書(shū)香迎面而來(lái)：漢字演變的校墻風(fēng)雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”；蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個(gè)個(gè)漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂(lè)識(shí)寫(xiě)；棋趣廣場(chǎng)中，一則則成語(yǔ)故事鋪滿(mǎn)地面，棋子上簡(jiǎn)單、美觀(guān)的圖案深藏玄機(jī)，促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，寓教于樂(lè)；主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩(shī)宋詞，使孩子們?cè)跉g快的步伐中低頭吟誦？教學(xué)樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
    2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
    3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師發(fā)展。
    4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效素質(zhì)教育，既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
    總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇六
    一、組織安排、細(xì)心周到首先是晏嬰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
    11月19日、20日，我們先后抵達(dá)淄博市晏嬰小學(xué)后，學(xué)校給我們安排好舒適的住宿，學(xué)校孫校長(zhǎng)召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì)，與我們進(jìn)行了初步溝通，還介紹了近年來(lái)晏嬰小學(xué)的發(fā)展情況，發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(zhǎng)善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待，安排細(xì)心周到，照顧無(wú)微不至，讓我們深受感動(dòng)。
    其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí)，重點(diǎn)圍繞文化建設(shè)、課程整合、德育教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)舉辦講座、問(wèn)題答疑、聽(tīng)課評(píng)課、交流心得，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)課等形式，全面了解晏嬰小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽(tīng)了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長(zhǎng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告，房愛(ài)翠老師的“視覺(jué)思維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”、李校長(zhǎng)的“立德樹(shù)人、智慧育人”、校長(zhǎng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、孫校長(zhǎng)的“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專(zhuān)題講座，形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，讓我們受益匪淺。
    二、走進(jìn)名校、收獲良多。
    （一）設(shè)計(jì)“核心理念”、開(kāi)啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校，當(dāng)時(shí)，學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的`農(nóng)村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校，當(dāng)時(shí)，學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**省的名學(xué)校。其中離不開(kāi)孫校長(zhǎng)的精心管理、率先垂范；離不開(kāi)管理團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng)；離不開(kāi)全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學(xué)的成功秘訣，追尋學(xué)校成功的足跡，發(fā)現(xiàn)：學(xué)校成立之初，孫校長(zhǎng)在學(xué)校成立之初，就緊緊盯上了“晏嬰”這個(gè)文化符號(hào)，經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設(shè)“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(zhǎng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開(kāi)啟了智慧模式。
    （二）確立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這是孫校長(zhǎng)常說(shuō)的幾句話(huà)，“我們所做的一切要為主人服務(wù)”，他們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級(jí)、放給了家長(zhǎng)、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設(shè)計(jì)、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹(shù)木、每一片廊壁，都充滿(mǎn)了智慧，個(gè)性化的班級(jí)文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對(duì)性的科室文化，真正實(shí)現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復(fù)制、過(guò)程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使晏嬰小學(xué)有了溫度與光亮。
    2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展，為有效實(shí)現(xiàn)課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，晏嬰小學(xué)在**省教科院研究院張斌博士的指導(dǎo)下，對(duì)課程整合進(jìn)行了探索，他們以學(xué)生為中心，打通了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系，建設(shè)了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內(nèi)整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合，真正搭起了課程與學(xué)生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、班本化、生本化！
    3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人，課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨，晏嬰小學(xué)的學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段，結(jié)合教師自身特長(zhǎng)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設(shè)，解決了從無(wú)到有的問(wèn)題，校本研發(fā)開(kāi)始萌芽成長(zhǎng)。
    二是認(rèn)真的考核、調(diào)研、評(píng)估、參觀(guān)、反思、真做、實(shí)干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位，一切設(shè)計(jì)均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂(lè)星期三”、58門(mén)校本課程，給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。
    （三）學(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格晏嬰小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì)感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評(píng)聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用，達(dá)到了良好的效果。
    （四）教師專(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展晏嬰小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施，都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
    三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展一周的時(shí)間很短，我們都有緊迫感。
    觀(guān)察校園，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)；聽(tīng)取講座，不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、交流探討，索要資料，和領(lǐng)導(dǎo)座談，與中層對(duì)話(huà)，到教室里調(diào)查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué)，每一個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，我們都去觀(guān)察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。
    我們還及時(shí)交流，在赴培訓(xùn)的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽(tīng)、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)驗(yàn)，明確方向，完善提升。這時(shí)的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)，談跟崗體會(huì)、發(fā)跟崗美篇，與同行交流、分享。
    總之，我們6位來(lái)自**教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng)，在晏嬰小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對(duì)照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，我們之間加深了了解，增進(jìn)了友誼，形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。
    雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)聯(lián)系，不斷提升校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn)，改正學(xué)校的各項(xiàng)工作，為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力！
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇七
    校長(zhǎng)還應(yīng)該重視學(xué)校評(píng)價(jià)在管理中的作用。隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的要求：績(jī)效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求外，更應(yīng)從培養(yǎng)怎樣的學(xué)生去評(píng)價(jià)一所學(xué)校，因此學(xué)校的養(yǎng)成教育是重點(diǎn)，通過(guò)在校學(xué)生的言、行、舉、止，直接看出學(xué)校的教育水平。對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)管理的學(xué)習(xí)讓我理解了學(xué)校的辦學(xué)要端正思路，明確方向，尤其是要結(jié)合本校實(shí)際和當(dāng)?shù)匦枰k學(xué)，要辦有特色的學(xué)校。
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    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇八
    3月12日至18日，在博興縣教育局師訓(xùn)科的精心組織安排下，我們一行14人從博興出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市江蘇省張家港市進(jìn)行了為期7天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們分為兩組，分別在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和張家港市云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行了跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我很榮幸被分在了二組，在云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。培訓(xùn)期間聽(tīng)了學(xué)校校長(zhǎng)朱亞紅的專(zhuān)題講座、聽(tīng)取教學(xué)副校長(zhǎng)季老師、德育副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)、德育管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹；觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，參加了行政例會(huì)和教師例會(huì)；參加了集體備課活動(dòng)；觀(guān)摩了學(xué)校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺(tái)的學(xué)生展示等等。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后七八位校長(zhǎng)相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谠票P(pán)小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
    一、特色化的先進(jìn)教育理念。
    云盤(pán)小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂即“共享式”課堂的教學(xué)模式。
    （一）以學(xué)定教做到三個(gè)一：一份備學(xué)單；一份共學(xué)單；一份延學(xué)單。
    （二）師生共建，實(shí)現(xiàn)四個(gè)共同：1、師生共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源。2、師生共同提出學(xué)習(xí)問(wèn)題。3、師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。4、師生共同展示學(xué)習(xí)成果。
    （三）交流分享，經(jīng)歷五個(gè)過(guò)程。1、準(zhǔn)備先行，自由質(zhì)疑。2、經(jīng)驗(yàn)分享，自信交流以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高。3、問(wèn)題研討，自支探究。4、總結(jié)歸納，自然生成。5、鞏固延伸，自主發(fā)展。
    “共享式”課堂教學(xué)使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括”備學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單“三大模塊的”課堂教學(xué)學(xué)單法“，形成了云盤(pán)小學(xué)教學(xué)的最大特色。“共享式”課堂教學(xué)要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)單探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變--師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
    二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
    三、集體化的備學(xué)單。
    備學(xué)單中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)單的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)單的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
    四、廣泛的師生閱讀。
    教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記；其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
    五、無(wú)處不在的校園文化。
    整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如”今日事今日畢，我們決不拖延“，”學(xué)真知，練真能，做真人；求真理，干真事，育真才“，”崇真、尚禮、融和“。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。
    六、精細(xì)化的學(xué)校管理。
    俗話(huà)說(shuō)的好，”思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗"。云盤(pán)小學(xué)校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，從學(xué)生到校到學(xué)生離校教師能做到無(wú)縫銜接，而且教師隊(duì)伍以女教師為主，九十多名教師，男教師只有六七位，這點(diǎn)與我們寨郝中心學(xué)校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳险n態(tài)度。學(xué)校為保證教師能不斷提高，通過(guò)內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的教師培訓(xùn)，是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長(zhǎng)。
    學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)、一線(xiàn)教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)中層、一線(xiàn)教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校不要求教師點(diǎn)名簽到，但大多老師能堅(jiān)持早到晚走，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
    張家港云盤(pán)小學(xué)“跟崗”培訓(xùn)心得。
    城東街道朝陽(yáng)小學(xué)李杰。
    3月13日我們一組8人來(lái)到張家港市云盤(pán)小學(xué)，受到學(xué)校的熱烈歡迎。
    云盤(pán)小學(xué)是張家港市教育局的一所直屬學(xué)校，創(chuàng)建于1994年，現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，1320名學(xué)生，95名專(zhuān)任教師。其中江蘇省特級(jí)教師1人，蘇州市名師1人，市級(jí)以上骨干教師48人，占全校教師總數(shù)的51%。
    一、云盤(pán)印象（學(xué)校環(huán)境）。
    1．“真”是云盤(pán)小學(xué)的校訓(xùn)。“崇真、尚禮、融合”是云盤(pán)小學(xué)的校風(fēng)。
    2．“求真理、干真事、育真才”是云盤(pán)小學(xué)的教風(fēng)。
    3．“學(xué)真知、練真能、做真人”是云盤(pán)小學(xué)的學(xué)風(fēng)。
    校園環(huán)境首先體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)文化，由校訓(xùn)引領(lǐng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校文化渾然一體。
    4．云盤(pán)小學(xué)樓道文化濃郁，我在一處連廊中拍攝到這一組照片。古人云：琴棋書(shū)畫(huà)養(yǎng)心，梅蘭竹菊寄情。讓中華民族自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中的氣節(jié)在耳濡目染中形成，這就是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育。在云盤(pán)校園中，這樣的育人陣地隨處可見(jiàn)，做到了讓每一面墻壁都說(shuō)話(huà)，在潤(rùn)物無(wú)聲中陶冶著學(xué)生的美好心靈。
    5．這幾幅圖片是有關(guān)學(xué)生閱讀方面的內(nèi)容，我拍攝的目的是讓我們的教師和學(xué)生觀(guān)摩一下云盤(pán)小學(xué)的做法，因?yàn)槲倚Ｕ陂_(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)，通過(guò)形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，落實(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)方面-人文底蘊(yùn)要素中人文積淀這一要點(diǎn)。希望他們的做法對(duì)我們有所裨益。
    二、云盤(pán)印象（學(xué)校理念）。
    了解一個(gè)學(xué)校首先了解一下一個(gè)學(xué)校的文化理念。
    云盤(pán)小學(xué)主要文化理念：
    辦學(xué)理念：為學(xué)生的幸福人生奠基。
    辦學(xué)宗旨：以人為本發(fā)展個(gè)性和諧至真。
    辦學(xué)目標(biāo)：精致和諧的校園優(yōu)質(zhì)高效的教育。
    校風(fēng)：崇真尚禮融和。
    教風(fēng)：求真理干真事育真才。
    學(xué)風(fēng)：學(xué)真知練真能做真人。
    三、云盤(pán)印象（交流學(xué)習(xí)）。
    我們一行8人分別與校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、德育主任、部分班主任代表進(jìn)行了座談交流。
    1．與校長(zhǎng)朱亞紅同志交流辦學(xué)理念。
    朱亞紅校長(zhǎng)是蘇州市名師，著有《向著自主進(jìn)發(fā)--自主教育的創(chuàng)新實(shí)施智慧》一書(shū)。在朱亞紅校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，云盤(pán)小學(xué)的自主教育（自主合作探究課程改革六大目標(biāo)）已經(jīng)形成一個(gè)較為完整的框架，從自主教育的概述到自主教育的構(gòu)想，從課程的開(kāi)發(fā)探索到課堂教學(xué)改革，從自主教育問(wèn)題研究到自主教育評(píng)價(jià)，從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)到自主教育管理。朱亞紅校長(zhǎng)的“自主教育”為學(xué)生的幸福人生奠基這一辦學(xué)理念已在云盤(pán)小學(xué)開(kāi)花結(jié)果。
    2．與業(yè)務(wù)校長(zhǎng)季麗琴同志交流課程建設(shè)。
    季麗琴校長(zhǎng)給我們做了題為《“共享式”課堂的理性思考》的匯報(bào)交流，從課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、學(xué)生體驗(yàn)幾個(gè)方面闡述了“共享式”課堂的優(yōu)勢(shì)?！肮蚕硎健闭n堂讓“自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。
    3、與德育副校長(zhǎng)郭紅同志交流學(xué)生禮儀培養(yǎng)。
    郭紅校長(zhǎng)與我們交流了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的做法、經(jīng)驗(yàn)與感悟。云盤(pán)小學(xué)以學(xué)校課程《約禮》為指導(dǎo)，從低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)階段制定不同的禮儀培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)入隊(duì)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式等主題活動(dòng)，貫徹學(xué)?！白灾鹘逃惫芾砟繕?biāo)。
    4．參加學(xué)校教師讀書(shū)論壇教研活動(dòng)。
    通過(guò)觀(guān)摩云盤(pán)小學(xué)的讀書(shū)論壇教研活動(dòng)，使我們體會(huì)到崇真尚美、提升教養(yǎng)、發(fā)展內(nèi)涵已成為云盤(pán)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的新追求。閱讀經(jīng)典、提升自我體現(xiàn)在每一次的教科研活動(dòng)中。
    5．與部分優(yōu)秀班主任交流班級(jí)管理心得。
    通過(guò)與班主任交流，我們了解到，云盤(pán)小學(xué)已經(jīng)取消三好學(xué)生評(píng)選，除了學(xué)校擬定的5大類(lèi)28個(gè)表彰項(xiàng)目外，孩子們可以結(jié)合自己的個(gè)性特長(zhǎng)和特別表現(xiàn)進(jìn)行自主申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，每一個(gè)人學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。
    云盤(pán)小學(xué)對(duì)“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀?！澳阍谶@點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，今天若不行，明天爭(zhēng)取行?！?BR>    四、云盤(pán)印象（課堂風(fēng)采）。
    我們利用5天的時(shí)間共觀(guān)摩了數(shù)學(xué)2節(jié)、語(yǔ)文2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)1節(jié)共6節(jié)課。
    云盤(pán)小學(xué)精彩的課堂，體現(xiàn)出“共享式”課堂的實(shí)踐，精美的課件，展現(xiàn)出“共享式”課堂的成果，教師的精彩點(diǎn)評(píng)，提升了“共享式”課堂的智慧。共享式課堂：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
    云盤(pán)小學(xué)希望讓每一個(gè)教師精彩發(fā)展，讓教師的精彩發(fā)展成就學(xué)生的精彩人生。
    五、云盤(pán)印象（反思收獲）。
    （一）自主在這里發(fā)生。
    云盤(pán)小學(xué)的“自主教育”貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面，逐步形成完整體系。從德育到智育，從實(shí)施到評(píng)價(jià)，從課內(nèi)到課外，無(wú)不彰顯這一教育思想。
    通過(guò)聽(tīng)課了解到，“共享式”課堂改變?cè)械墓潭ㄋ季S，更多的讓學(xué)生參與，走“主動(dòng)學(xué)、有質(zhì)疑、有收獲”的教學(xué)之路，做到了以生為本。在課堂上，老師提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以獨(dú)立思考質(zhì)疑問(wèn)難，以創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣，以小組討論共同探究。其實(shí)這種教學(xué)思路與我們學(xué)校使用的“1+3”語(yǔ)文模塊備課有點(diǎn)相近，通過(guò)這幾年的探索和李玉峰老師的指導(dǎo)，我們?cè)谥饾u厘清教師“教什么、怎樣教”，學(xué)生“學(xué)什么、怎樣學(xué)”的問(wèn)題。但是，與云盤(pán)小學(xué)的做法比起來(lái)，我們還缺少系統(tǒng)性，還需要不斷的積累、總結(jié)，最終提升到一個(gè)理論的高度，做出屬于自己的東西。
    剛才說(shuō)道云盤(pán)小學(xué)把“自主教育”貫穿與學(xué)校工作的各個(gè)方面。自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，處處都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的平臺(tái)。在云盤(pán)小學(xué)留下印象最深的是--“雀之臺(tái)”，這是學(xué)校為學(xué)生搭建的一個(gè)展示、交流的平臺(tái)。只要你有特長(zhǎng)，都可以來(lái)展示。當(dāng)時(shí)我們看到的是一個(gè)小姑娘的舞蹈展示。從宣傳海報(bào)到舞臺(tái)設(shè)計(jì)，從同學(xué)助演到節(jié)目編排都是學(xué)生自主設(shè)計(jì)。一次的展示，可能是一生美好的印記，一次的展示，也可能給孩子帶來(lái)自信的力量，或許一次簡(jiǎn)單的助演，都會(huì)給孩子們留下童年美好的回憶。這個(gè)小舞臺(tái)，作用卻不可估量，它可能走出未來(lái)的舞蹈家、主持人，也可能走出未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明人。這樣一個(gè)小小的舞臺(tái)，折射出的是學(xué)生的智慧、合作，更是學(xué)校自主教育的理念的深刻體現(xiàn)。漫步校園，這種自主教育體現(xiàn)的畫(huà)面還有很多，自主教育已在這里盛開(kāi)出令人艷羨的花朵。
    （二）評(píng)價(jià)在這里多元。
    我們常說(shuō)，不能用一把尺子衡量學(xué)生，我們要尊重學(xué)生個(gè)性，正視學(xué)生差異為基點(diǎn)，著眼于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良性的環(huán)境，運(yùn)用對(duì)學(xué)生多方面激勵(lì)的方式，達(dá)到樹(shù)立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性。云盤(pán)小學(xué)已經(jīng)取消“三好”學(xué)生評(píng)選，在云盤(pán)小學(xué)，“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀。“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，今天若不行，明天爭(zhēng)取行”。他們的評(píng)價(jià)理念給學(xué)生一個(gè)向前發(fā)展的動(dòng)力。（我們?nèi)绾谓Y(jié)合我校的星級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，讓我們與自己的學(xué)生相互欣賞，共同努力，找到我們“行”的地方，至少我們每個(gè)人“明天爭(zhēng)取行”。我校也實(shí)行了星級(jí)評(píng)價(jià)，根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行不同的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)看云盤(pán)小學(xué)的實(shí)施細(xì)則，認(rèn)識(shí)到，我校的實(shí)施是學(xué)校設(shè)定各種星級(jí)類(lèi)型，讓學(xué)生去達(dá)標(biāo)，而他們則是學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，自己去申請(qǐng)，我想，學(xué)生自己申請(qǐng)具有主動(dòng)性，會(huì)自主、自覺(jué)去完成。而且星級(jí)類(lèi)型也會(huì)形式各樣，符合學(xué)生自身特點(diǎn)。我校的星級(jí)評(píng)價(jià)設(shè)立還不夠靈活，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，結(jié)合云盤(pán)小學(xué)的做法，我會(huì)和學(xué)校主管人員對(duì)星級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行修訂，讓其更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。）。
    當(dāng)然，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生不能一刀切，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我認(rèn)為，我們?cè)谠u(píng)價(jià)老師時(shí)也要多元，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，讓其在不同的崗位上更大的發(fā)揮其作用，讓教師的激情激發(fā)學(xué)生的激情，讓教師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，讓教師的精彩成就學(xué)生的精彩。最后教師、學(xué)生的精彩成就學(xué)校的精彩。
    我校是濱州市門(mén)球示范校，經(jīng)過(guò)幾年的不斷摸索，有幾位老師已經(jīng)摸到了點(diǎn)門(mén)道，尤其是今年59歲的霍文山老師。去年做完心臟支架手術(shù)后，本想讓他做點(diǎn)稍輕的工作，但是霍老師不同意，他說(shuō)他喜歡門(mén)球，愿意把自己的技術(shù)交給學(xué)生。因?yàn)閳?chǎng)地的原因，每天放學(xué)霍老師都撒一遍水，早上都會(huì)看到他拉著鐵滾子壓場(chǎng)地，不會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地問(wèn)題耽誤本天的門(mén)球課。我深刻體會(huì)到，只有熱愛(ài)才會(huì)有無(wú)窮動(dòng)力，只有真心去做，才會(huì)不竭付出，同時(shí)也才會(huì)感到教育的幸福。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作中，要量才使用，讓每個(gè)人做自己喜歡的課程，讓每個(gè)人發(fā)揮最大潛能。
    一周的學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，通過(guò)觀(guān)摩，也通過(guò)與各位同行校長(zhǎng)的交流，自己也學(xué)到了很多，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝各位同仁在這一周中的友好相處。心澤境染，潤(rùn)物無(wú)聲。帶著感動(dòng)和反思，我將重新審視自己的工作，將學(xué)習(xí)到的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，帶到今后的工作中，不斷提高管理水平，使我校的教育教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。
    錦秋街道灣頭中心小學(xué)陳金生。
    203月13日至17日，我們第一期小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)團(tuán)一組一行7人，在張家港市云盤(pán)小學(xué)跟崗培訓(xùn)一周。在這一周時(shí)間里，我們的生活節(jié)奏雖然緊張忙碌，但心情是愉快的，收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
    3月13日，星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨，雖已是春天，但感覺(jué)有些冷?？申幱甑奶鞖?，并沒(méi)有影響到我們學(xué)習(xí)的熱情。我們?cè)缭绯粤孙?，打著傘，步行?lái)到張家港市云盤(pán)小學(xué)，為的是不耽誤觀(guān)看云盤(pán)小學(xué)的升旗儀式。升旗儀式活動(dòng)由每個(gè)班級(jí)輪流主辦。升旗儀式上，主持人以及升旗手由班級(jí)選出的優(yōu)秀少先隊(duì)員擔(dān)任。升旗完成后，是班級(jí)學(xué)生的才藝展示，旨在為學(xué)生提供展示交流的舞臺(tái)，也是云盤(pán)小學(xué)“自主教育”模式的一個(gè)縮影?！白灾鹘逃笔侵靵喖t校長(zhǎng)近幾年推行的創(chuàng)新教育模式，為此，學(xué)校進(jìn)行了一系列的課程改革。課程改革是一個(gè)不斷完善，穩(wěn)步推進(jìn)的過(guò)程，這一過(guò)程也是全體師生共同參與、共同發(fā)展的過(guò)程，云盤(pán)小學(xué)在積極探索與實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，努力做到了讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園，且行且思考，在堅(jiān)守與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了自我超越。
    3月14日，星期二。今天，觀(guān)摩了由云盤(pán)小學(xué)教師執(zhí)教的公開(kāi)課，課后進(jìn)行了評(píng)課交流活動(dòng)。云盤(pán)小學(xué)的課堂教學(xué)模式是“共享式”課堂，倡導(dǎo)讓學(xué)生真正做到“自主學(xué)習(xí)”，教師的角色是引領(lǐng)者、組織者、參與者，是學(xué)校自主教育理念下師生共同構(gòu)建課堂的大膽探索與實(shí)踐。數(shù)學(xué)課堂上，教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的數(shù)學(xué)教具、準(zhǔn)備單，等教師出示要研究的問(wèn)題后，學(xué)生小組合作，討論交流，做準(zhǔn)備單上的題目，最后，每小組派一名代表到前面用實(shí)物投影展示自己的答案，師生共同分析對(duì)錯(cuò)。整個(gè)課堂師生關(guān)系非常融洽，課堂氣氛活躍，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，把學(xué)?！肮蚕硎健闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)得淋漓盡致。在由教師自己開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的繪本課程《描寫(xiě)春天的詩(shī)》課堂上，教師讓學(xué)生小組間展開(kāi)競(jìng)賽，采用飛花令的形式，要求學(xué)生背誦出帶有“春”字的詩(shī)句。學(xué)生爭(zhēng)相舉手背誦，小組間不甘示弱，課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆云盤(pán)小學(xué)學(xué)生的古詩(shī)詞背誦量如此巨大，可見(jiàn)他們的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，值得我們對(duì)照自己的工作進(jìn)行反思。
    3月15日，星期三。今天天氣晴朗，溫度有所上升，讓我們感受到了春天的暖意?！?15”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日，一個(gè)特殊的日子，我們與朱亞紅校長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。在交流中，朱校長(zhǎng)闡述了她倡導(dǎo)的教育新理念------自主教育。自主教育讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)重構(gòu)課程，“共享式”課堂，喚醒學(xué)生無(wú)限的可能。如此，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，努力讓教師提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，真正做到了“我要學(xué)”。學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的增強(qiáng)，正是提高學(xué)習(xí)效率的根本所在。
    3月16日，星期四。今天，我們與云盤(pán)小學(xué)分管德育工作的副校長(zhǎng)郭校長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。云盤(pán)小學(xué)的辦學(xué)理念是“為學(xué)生的幸福人生奠基”，德育工作的核心是向?qū)W生進(jìn)行禮儀教育，為此，學(xué)校出版了德育校本課程叢書(shū)《禮約》，通過(guò)開(kāi)展一系列德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的訓(xùn)練，取得了很好的效果。對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代公民來(lái)說(shuō)，禮儀是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀知識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，長(zhǎng)大后成為一個(gè)文明有禮的現(xiàn)代公民是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。將禮儀教育作為活動(dòng)的載體，從學(xué)校出發(fā)，融禮儀于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，通過(guò)不斷的習(xí)得與強(qiáng)化，讓學(xué)生成為“禮儀天使”，讓禮儀風(fēng)范成為學(xué)生最亮的人生標(biāo)簽。關(guān)注學(xué)生的精神世界，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，不斷提高他們的生命質(zhì)量，應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的追求。
    3月17日，星期五。今天的學(xué)習(xí)，給我們留下深刻印象的是“雀之臺(tái)”學(xué)生才藝展示活動(dòng)?！叭钢_(tái)”是學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生進(jìn)行才藝展示搭建的舞臺(tái)，不管是哪個(gè)學(xué)生，哪個(gè)小組，哪個(gè)班級(jí)，還是哪個(gè)家庭，只要覺(jué)得自己有才藝，有自信，就可以到“雀之臺(tái)”上進(jìn)行表演，全體師生自發(fā)的前去觀(guān)看，會(huì)場(chǎng)秩序良好，掌聲、叫好聲不斷，體現(xiàn)了云盤(pán)小學(xué)師生的良好的精神風(fēng)貌?；顒?dòng)過(guò)后，由朱校長(zhǎng)親自給表演才藝的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)杯，獲獎(jiǎng)的學(xué)生及其家長(zhǎng)上臺(tái)向師生講述學(xué)習(xí)才藝的經(jīng)歷。讓孩子享受到成功的喜悅，讓教師享受到教育的幸福。有人說(shuō)，真正的幸福是不能描寫(xiě)的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描述。因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦虑榈膮R集，而是一種感覺(jué)，一種狀態(tài)的持續(xù)。讓教師享受教育的幸福，是促使教師形成職業(yè)認(rèn)同感的必由之路。我們作為教育管理者，應(yīng)通過(guò)多種途徑引導(dǎo)教師體驗(yàn)教育的價(jià)值，讓老師們?cè)谧晕壹?lì)，自我成長(zhǎng)的過(guò)程中真正享受到教育的幸福。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇九
    學(xué)校管理質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展重要因素，學(xué)校管理包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校制度、學(xué)校文化、學(xué)校常規(guī)等多方面的管理。一所學(xué)校的發(fā)展不但要有自身特色的管理思想，而且還要有一批積極的、團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍，學(xué)校的發(fā)展在于教師的集體發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的
    學(xué)習(xí)
    培訓(xùn)，我一直認(rèn)真的聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，積極思考，在教學(xué)中不斷實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維，取得了良好的效果。
    一、新形式下學(xué)?；A(chǔ)教育方向有了明確的認(rèn)識(shí)
    1、《教育規(guī)劃綱要》、黨的、政府工作報(bào)告對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的要求。即2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)；進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列；辦好人民滿(mǎn)意的教育。
    2、學(xué)校的根本工作是教書(shū)育人，“立德樹(shù)人”強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。目前我們要抓好三件事，第一，培育踐行社會(huì)核心價(jià)值觀(guān)，要以榜樣力量，從娃娃抓起，融入國(guó)民教育全過(guò)程，要?jiǎng)?chuàng)造有效形式，形成長(zhǎng)效機(jī)制深入學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。第二，開(kāi)展誠(chéng)信教育，人無(wú)信不立，培養(yǎng)誠(chéng)信光榮，失信可恥的價(jià)值觀(guān)。第三，吸取中華傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，繼承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持知行統(tǒng)一，尊老
    愛(ài)
    幼。
    3、促進(jìn)教育公平，提高質(zhì)量，提高教育公平水平分三
    步走即兜底線(xiàn)；保基本；上水平。教育要體現(xiàn)傾斜性，合理配置公共教育資源，加大對(duì)邊疆、民族、老區(qū)、貧困地區(qū)的支持力度。要體現(xiàn)均衡性，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間學(xué)校的差距。大力促進(jìn)教育資源共享，均衡配置辦學(xué)資源，合理配置教師資源，關(guān)心照顧特殊群體，規(guī)范學(xué)校布局調(diào)整，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用。均衡發(fā)展要各有進(jìn)步，不削峰填谷；要辦出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顧右盼；要標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不過(guò)于撤并；要內(nèi)涵發(fā)展，不只重硬件；要提高質(zhì)量，不降低水平。
    4、深入推進(jìn)課程改革，從進(jìn)教材—進(jìn)課堂—進(jìn)腦子，課本是最重要的，統(tǒng)籌考慮人的全面發(fā)展，德育融入每一門(mén)課。
    5、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量
    抓好德育工作，把中央要求落實(shí)到校、落實(shí)到班、落實(shí)到心坎上，把中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，圍繞實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，要把良好的情感、好的價(jià)值觀(guān)等融入課堂。
    二、教育要實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)溝通。
    (一）、家庭教育的重要性
    興趣、有幫助，那么孩子更有可能成功。目前由于教育形勢(shì)遭遇人權(quán)與新技術(shù)挑戰(zhàn)，“非學(xué)校教育”思潮與家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)，人際關(guān)系等多因素的影響，學(xué)校教育處境尷尬。
    （二）我國(guó)的家庭教育和外國(guó)、臺(tái)灣地區(qū)等思想觀(guān)念存在很大的差距。
    （三）學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等多種方式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
    1、要研究分析目前家庭教育的基本情況，特別是農(nóng)村幾乎沒(méi)有合理的家庭教育。
    2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是終身的，家庭教育不僅關(guān)系到孩子的命運(yùn)，甚至關(guān)系到國(guó)民的命運(yùn)。
    3、家庭教育指導(dǎo)方向
    （1）傳達(dá)國(guó)家方針政策；
    （2）引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的家庭教育思想、觀(guān)念、學(xué)習(xí)方法；
    （3）孩子心理、生理、年齡特點(diǎn)的分析；
    （4）民主平等的處理與孩子的關(guān)系；
    （5）要引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)；
    （6）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教育方法、交流思想。
    4、要有一套完善的家庭教育指導(dǎo)模式。
    四、學(xué)校德育教育的創(chuàng)新發(fā)展
    1、當(dāng)前德育教育的誤區(qū)，第一，把道德教育等同于
    心理健康教育；第二、誤判、誤診青春期叛逆和青春期早戀問(wèn)題；第三，道德教育如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)生活，道德教育過(guò)渡政治化。
    2、德育的重要性，從社會(huì)的層面來(lái)說(shuō)是為了文化特性的保存；從個(gè)人維度來(lái)講是讓孩子過(guò)上
    幸福
    的生活；從價(jià)值的角度講，就是要教人做好人。
    3、德育要抓好，要有時(shí)間和空間，素質(zhì)要求提高教學(xué)質(zhì)量和時(shí)間效率。要提高
    專(zhuān)業(yè)
    性的德育，要提高直接德育的效率，發(fā)揚(yáng)間接德育和隱性課程，要求教師要有師德，要有德育精神。沒(méi)有好的德育就沒(méi)有好的生活，教育就是要教人做好人，教育一定要有德育。
    4、教育中要有“愛(ài)”。
    “愛(ài)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是在執(zhí)行的時(shí)候爭(zhēng)議和矛盾沖突最多的地方。師德強(qiáng)調(diào)“愛(ài)與責(zé)任”，現(xiàn)代教育是能力發(fā)展的教育，教育“愛(ài)”要有情感性、理智性、超越性。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要冷靜、寬容、耐心，掌握與學(xué)生溝通和表達(dá)技巧，做學(xué)生的心理關(guān)懷者，引領(lǐng)學(xué)生精神發(fā)展。
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    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十
    有幸成為20__年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的一員，并在11月22、23這兩天有機(jī)會(huì)走進(jìn)了名校、接觸了名校，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
    1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校。
    培訓(xùn)期間我們參觀(guān)考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學(xué)，這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律，那就是，校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
    徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市，在全面落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè)，通過(guò)省“十五重點(diǎn)課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實(shí)驗(yàn)與研究，學(xué)校無(wú)論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素，都無(wú)不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質(zhì)教育的強(qiáng)音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂(lè)、管樂(lè)和擊劍社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、體育類(lèi)興趣小組活動(dòng)，各班開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀興趣小組活動(dòng)，體育藝術(shù)“2+1”的專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)得以有效落實(shí)，學(xué)校課程改革工作成績(jī)顯著，綜合實(shí)踐課程特色鮮明，各類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚(yáng)的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設(shè)，前沿的思想實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語(yǔ)漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線(xiàn)，構(gòu)建了未來(lái)教育的藍(lán)圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置，校門(mén)口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個(gè)大字，由著名書(shū)法家尉天池先生題寫(xiě)，在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范;校園內(nèi)，一股濃濃的書(shū)香迎面而來(lái):漢字演變的校墻風(fēng)雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個(gè)個(gè)漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂(lè)識(shí)寫(xiě);棋趣廣場(chǎng)中，一則則成語(yǔ)故事鋪滿(mǎn)地面，棋子上簡(jiǎn)單、美觀(guān)的圖案深藏玄機(jī)，促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，寓教于樂(lè);主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩(shī)宋詞，使孩子們?cè)跉g快的步伐中低頭吟誦??教學(xué)樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
    2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。
    從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
    3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
    跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師發(fā)展。
    4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效。
    素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
    總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十一
    非常榮幸能在曾凡輝名校長(zhǎng)工作室里跟隨曾校長(zhǎng)參加韶關(guān)市校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)，作為一所農(nóng)村小學(xué)的副校長(zhǎng)能參加這樣的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)講，真的是受益匪淺。此次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，具有開(kāi)放式的特征，其中有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹、名校的參觀(guān)考察、專(zhuān)家與學(xué)者的交流活動(dòng)、班級(jí)研討課、家長(zhǎng)會(huì)和班子會(huì)的參與等等……形式多樣，既有理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有實(shí)踐的積累，還有與專(zhuān)家、學(xué)者、管理人員、家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的互動(dòng)解困，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就校長(zhǎng)管理藝術(shù)和校園文化創(chuàng)新兩方面談?wù)勛约旱氖斋@。
    一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好的學(xué)校，其管理的藝術(shù)在學(xué)校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。
    1、一個(gè)好的校長(zhǎng)要有心靈依托，即精神動(dòng)力，要有很好的心態(tài)去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。正是如此，黎燦學(xué)校的曾校長(zhǎng)正是這一類(lèi)人，在多年來(lái)的成功校長(zhǎng)生涯里浸潤(rùn)了也成長(zhǎng)了他。我很記得此次校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)的第一天中，曾校長(zhǎng)給我上的第一堂課，第一個(gè)講座。在曾校長(zhǎng)的一言一行中無(wú)不散發(fā)出黎燦的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快樂(lè)，就越長(zhǎng)命。
    2、分工明確，細(xì)化管理，打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
    這一項(xiàng)，可以從黎燦學(xué)校的班子會(huì)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)介紹、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力可以看出來(lái)。就單單以我們參加的4月16日下午的一次黎燦學(xué)校班子會(huì)來(lái)說(shuō)，僅僅一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，從德育處、教務(wù)處、辦公室、后勤處到最后的校長(zhǎng)補(bǔ)充，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，細(xì)化管理的結(jié)果。每個(gè)部門(mén)從一周以來(lái)的工作總結(jié)到下周的工作安排和打算再到需要各部門(mén)配合的方面都有明細(xì)的說(shuō)明和布置，將取得的成績(jī)和不足之處以及整改措施都有體現(xiàn)。做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)、落實(shí)到位，真正做到工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有實(shí)施、有記錄、有檢查、有總結(jié)，做到有條不紊，省時(shí)高效。
    3、家校合作，形成合力。
    在家校合作方面，就以黎燦學(xué)校的“家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)?！?、珠海市香洲區(qū)景園小學(xué)的“外力推動(dòng)：勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門(mén)小學(xué)的“好家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)”的做法實(shí)效性最為顯著，也最適合借鑒。
    4、人性化管理，教師幸福指數(shù)高。
    把教師當(dāng)作學(xué)校的主人，黎燦學(xué)校、南雄一小和南雄珠璣小學(xué)、珠海香洲區(qū)景園小學(xué)等等學(xué)校都注重了這一點(diǎn)。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個(gè)，就是進(jìn)行人性化管理，提高教師的幸福指數(shù)。主要做法有：通過(guò)教代會(huì)、座談會(huì)等各種形式廣泛聽(tīng)取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學(xué)校的重大決策；滿(mǎn)足教師的發(fā)展需求。學(xué)校注重教師的個(gè)性和心理特點(diǎn)，根據(jù)教師的特點(diǎn)安排教師的工作，讓教師在適合個(gè)體的崗位上最大限度地發(fā)揮自已的能量。學(xué)校特別關(guān)心中青年教師的成長(zhǎng)與提高，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì)，建立科學(xué)、公平的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出；對(duì)老教師、老領(lǐng)導(dǎo)，尊重、關(guān)心，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個(gè)教師都能產(chǎn)生成就感與自豪感。
    5、緊緊圍繞一個(gè)中心不動(dòng)搖：常規(guī)出質(zhì)量，科研出成果。
    看到黎燦學(xué)校、南雄一小等學(xué)校師生的'累累碩果無(wú)一人不發(fā)出以上的驚嘆。其實(shí)正是這些學(xué)校緊扣了主題不動(dòng)搖做好中心工作，才能讓學(xué)校教育碩果越結(jié)越多。從中也能看出各個(gè)名校的辦學(xué)思想，如黎燦學(xué)校的“常抓學(xué)生行為規(guī)范教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)不是唯一出路，更好的是讓學(xué)生成長(zhǎng)”；再如珠海景園小學(xué)的“4個(gè)一專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑和方法”等等，不論是從學(xué)生角度還是從教師角度都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)：學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，讓教師和學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上去跳舞。既抓好常規(guī)，又抓好科研，達(dá)到雙豐收。
    6、有超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性和時(shí)代感，能走在教育教學(xué)現(xiàn)代化的最前沿。
    這一點(diǎn)，在曾凡輝校長(zhǎng)身上最為閃耀。別的不說(shuō)，就單單以學(xué)校在書(shū)香校園方面創(chuàng)建的做法和多年前就引進(jìn)了沙盤(pán)游戲室的創(chuàng)建等方面足以說(shuō)明曾校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚和大膽創(chuàng)新的魅力和魄力。
    7、貴在堅(jiān)持。
    還記得仁化縣教育局副局長(zhǎng)肖振東同志給校長(zhǎng)們講過(guò)的一句俗語(yǔ)：復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做。這也正是曾校長(zhǎng)和珠海張校長(zhǎng)他們的真實(shí)寫(xiě)照。張校長(zhǎng)的三維目標(biāo)課堂，還有他每個(gè)學(xué)期只抓好三件大事：一是學(xué)生的養(yǎng)成教育，二是師生跑操，三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這么三件事，要數(shù)十年如一日的堅(jiān)持下去，是需要多大的毅力，更不要數(shù)要堅(jiān)持高質(zhì)量的教育教學(xué)工作了。
    一個(gè)學(xué)校的發(fā)展要靈魂，而靈魂的體現(xiàn)要靠文化。黎燦學(xué)校的校園文化精華在于能創(chuàng)設(shè)溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學(xué)生、培養(yǎng)教師、促進(jìn)家長(zhǎng)。曾凡輝校長(zhǎng)給我們講了許多真實(shí)案例，給我感受最深的有兩個(gè)：一個(gè)是講一個(gè)家長(zhǎng)的孩子在校外摔傷來(lái)校騙錢(qián)，最終導(dǎo)致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個(gè)就是講一個(gè)教師過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子而不讓孩子搞衛(wèi)生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導(dǎo)致孩子的失敗這一案例。從中感受到黎燦學(xué)校以好習(xí)慣成就美好人生，細(xì)節(jié)決定成敗這一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育，輔以書(shū)香文化熏陶這一重要舉措是成功的。
    另外，校園文化創(chuàng)新的另一個(gè)方面，就是要?jiǎng)?chuàng)新文化載體豐富校本教材。這一點(diǎn)黎燦學(xué)校、南雄一小、珠璣小學(xué)都做得非常到位，也很切合實(shí)際。以黎燦學(xué)校為例，單單學(xué)校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話(huà)》、《家庭教育（家長(zhǎng)讀本）》、《黎燦學(xué)校日常行為規(guī)范學(xué)生篇》、《黎燦學(xué)校十年風(fēng)采》、《蓓蕾》、《學(xué)生成長(zhǎng)日志》等等，真正從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外，再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領(lǐng)巾、紅軍城、紅土地》、校報(bào)《三紅報(bào)》；珠璣小學(xué)的《走進(jìn)珠璣》德育讀本無(wú)一不蘊(yùn)含著豐富的歷史文化底蘊(yùn)，同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師參考學(xué)習(xí)的良好教材，是學(xué)校文化創(chuàng)新的優(yōu)秀作品，更是宣傳學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳單。
    以上就是我在校長(zhǎng)管理藝術(shù)方面和校園文化創(chuàng)新方面的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確了管理好一個(gè)學(xué)校一定要以人為本，轉(zhuǎn)換觀(guān)念，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，才能做一個(gè)合格的校長(zhǎng)。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十二
    承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時(shí)間，我們學(xué)校四個(gè)老師來(lái)到xx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)生活。這是一所和我們xx中心小學(xué)情況很相近的學(xué)校，地處舊城區(qū)當(dāng)中，學(xué)校面積不大，生數(shù)也和我?；鞠嗤Ｐ瞧谝坏纳衔缫蛔哌M(jìn)校門(mén)，學(xué)校的老師同學(xué)們就帶著最燦爛的微笑迎接著我們的到來(lái)。當(dāng)時(shí)還未到升旗的時(shí)間，操場(chǎng)上孩子們?cè)谧鲇螒?，打羽毛球，舉止文明地輕輕說(shuō)話(huà)，不大的操場(chǎng)上大家井然有序，而又自由輕松。進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)響起，四處突然傳出此起彼伏的哨聲，原來(lái)各班的同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)組織委員的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著有力的哨聲，邁著整齊的步伐，排著隊(duì)伍走到了操場(chǎng)。很快，30幾個(gè)班級(jí)的孩子包括一年級(jí)的小同學(xué)，都在最短的時(shí)間內(nèi)走到自己的隊(duì)伍中，并排隊(duì)整齊。這就是以生管生的班級(jí)管理模式，升旗儀式當(dāng)中，如果有個(gè)別孩子出現(xiàn)小小的紀(jì)律問(wèn)題，排頭的小班長(zhǎng)們也會(huì)出來(lái)輕輕地管理，而老師們都站在隊(duì)伍的后面，輕松而又面帶微笑。
    學(xué)校操場(chǎng)溫馨而干凈，可我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)有同學(xué)在做值日或者清理衛(wèi)生，操場(chǎng)內(nèi)有許多高高的榕樹(shù)，還有幾棵不知名的大樹(shù)，樹(shù)葉和樹(shù)根密密麻麻，可整個(gè)校園到處都是那么地整潔。就這個(gè)困惑，星期三下午正好學(xué)校德育處召開(kāi)各班主任和年段長(zhǎng)會(huì)議，我就迫不及待地和他們一起參加了會(huì)議。會(huì)議首先反饋了各班容班貌、學(xué)生儀容儀表、放學(xué)路隊(duì)、課間紀(jì)律等問(wèn)題，還提到了嚴(yán)禁周一到周四放學(xué)留值日生，只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒(méi)有值日生的學(xué)校，沒(méi)有公共衛(wèi)生區(qū)的校園可以如此的干凈？原來(lái)，xx小學(xué)真的是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，處處保持文明舉止，校園才能是大家的家，才能是美麗的家。
    一個(gè)星期里，每天早晨都能聽(tīng)見(jiàn)合唱隊(duì)孩子們的歌聲。我的指導(dǎo)老師xxx老師是合唱指揮的高手，是xx“小茉莉少兒合唱團(tuán)”的組織者和導(dǎo)師。何老師親切又充滿(mǎn)活力，從見(jiàn)面會(huì)引薦其他音樂(lè)老師和我認(rèn)識(shí)，制定活動(dòng)安排表，以及我學(xué)習(xí)期間的課時(shí)安排，方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助，因?yàn)槲以谌盒∩狭艘还?jié)課音樂(lè)，需要的教具、學(xué)具她都全力幫忙準(zhǔn)備的。
    學(xué)校合唱隊(duì)是群小音樂(lè)組的招牌。每天上午8點(diǎn)到8點(diǎn)40分是合唱隊(duì)雷打不動(dòng)的練聲時(shí)間，就是這樣日積月累保證了訓(xùn)練的時(shí)間，加上一定的練習(xí)方法，xx小學(xué)每年xx市的合唱比賽，都是第一名。音樂(lè)室有三間，簡(jiǎn)潔又不大，幾塊木頭小板凳，一臺(tái)鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來(lái)的聲音真是天籟。我聽(tīng)的第一堂六年級(jí)的音樂(lè)課，孩子們順口就來(lái)的二聲部著實(shí)把我驚嚇到了。他們的音樂(lè)基礎(chǔ)扎實(shí)，發(fā)聲位置也正確，從三年級(jí)以上人人會(huì)讀譜，可見(jiàn)課程落實(shí)非常到位。
    因?yàn)檎n本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂(lè)課《冬天的故事》。讓我感覺(jué)最大不同是學(xué)生的表達(dá)表現(xiàn)能力和知識(shí)的淵博。我按部就班地教會(huì)了歌曲，孩子們從對(duì)歌曲的不熟悉到主動(dòng)演唱，并上臺(tái)來(lái)表演，其中一個(gè)孩子獨(dú)唱的時(shí)候竟然自己完美地配上了舞蹈動(dòng)作。最后孩子們邀請(qǐng)我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！
    此次xx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，給我留下了一個(gè)美好的回憶。正如楊彥偉校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有懂得生活的人才會(huì)做人，只有懂得做人，才會(huì)學(xué)習(xí)。知識(shí)教育能使學(xué)生越記越多，但是文化教育卻能使學(xué)生越走越深。教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，使文化積淀成人格。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十三
    地點(diǎn)：重慶西南大學(xué)。
    2013年5月12日晴星期日。
    出于以下幾方面的原因并得到上級(jí)教育主管部門(mén)的批準(zhǔn)，參加了此次培訓(xùn)，期待完成自己的愿望并有意想不到的收獲！一是需要補(bǔ)充新鮮血液，了解教育前沿，碰出哪怕細(xì)小的火花，激發(fā)哪怕一小點(diǎn)激情；二是借此稍息作一下調(diào)整，暫時(shí)遠(yuǎn)離學(xué)校的事務(wù)，特別是各項(xiàng)繁瑣的應(yīng)對(duì)。靜一靜，想一想，學(xué)校教育本質(zhì)的東西；三是結(jié)識(shí)一批來(lái)自全省各地的校長(zhǎng)，結(jié)下一點(diǎn)的情緣，了解各地教育的現(xiàn)狀，交流對(duì)教育認(rèn)識(shí)的不同見(jiàn)解；四是進(jìn)行相關(guān)方面的考察洽談，為下步組織教師暑期培訓(xùn)做些鋪墊和謀劃。
    參加省內(nèi)外培訓(xùn)已是多次了，所以少有了沖動(dòng)。況且對(duì)重慶西南大學(xué)而言，早在07年就在這兒文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院進(jìn)行了十多天的封閉學(xué)習(xí)，就在本次培訓(xùn)中心隔壁，就一步之隔。對(duì)6年前的培訓(xùn)至今還歷歷在目，那是我人生中影響較大、收獲頗豐的少有學(xué)習(xí)培訓(xùn)。軍事化的嚴(yán)明紀(jì)律管理、無(wú)微不至的細(xì)小生活關(guān)懷、德高望重的名家開(kāi)導(dǎo)，加上當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班是小班化（白云區(qū)的50名中小學(xué)校長(zhǎng)，本人任班長(zhǎng)）圈內(nèi)人，學(xué)習(xí)熱情高漲，活動(dòng)有聲有色。每天一起排隊(duì)上學(xué)、放學(xué)，統(tǒng)一呼號(hào)等情形仍然記憶猶新！
    今天是報(bào)到之日，乘坐昨晚k9518次列車(chē)于今晨6:40到達(dá)重慶火車(chē)站，走出站臺(tái)按照主辦方提供的乘車(chē)路線(xiàn)立即搭乘503路公交，結(jié)果并非所說(shuō)能到西南大學(xué)2號(hào)門(mén)下車(chē)，而是輾轉(zhuǎn)到了同興樞紐站轉(zhuǎn)乘505路到北碚，再搭乘出租車(chē)于近十點(diǎn)到達(dá)報(bào)到點(diǎn)，繳費(fèi)、領(lǐng)房卡、培訓(xùn)資料等入住下來(lái)。說(shuō)實(shí)話(huà)，白紙黑字羅列出的乘車(chē)指南并非如此，還是覺(jué)得不應(yīng)該有的粗心。拿著薄薄的培訓(xùn)資料袋回到寢室忙著翻看，從培訓(xùn)手冊(cè)上沒(méi)看出什么讓人驚喜之處，無(wú)論從形式還是內(nèi)容上都不是很精細(xì)規(guī)范。袋中除了很粗糙的培訓(xùn)手冊(cè)、一個(gè)筆記本、一支筆及餐煌獗鷂匏有，或許是自己在外培訓(xùn)多了麻木了提不起胃口的原因吧。但至少?gòu)臏?zhǔn)備上還是與以往在其他地方參加的培訓(xùn)有較大差距，但愿后面接下來(lái)的培訓(xùn)讓人眼前一亮，徹底否定自己的最初判斷。晚上7點(diǎn)鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會(huì)，同樣因沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。短短幾分鐘，班主任老師按照培訓(xùn)手冊(cè)上的內(nèi)容對(duì)大家培訓(xùn)期間的任務(wù)、紀(jì)律、安全作了簡(jiǎn)單交代后就解散了。
    有緣與年輕的興義的解校長(zhǎng)同一寢室，并先后遇見(jiàn)了安順的華校長(zhǎng)及修文的賀校長(zhǎng)等老朋友。重慶的天氣較貴陽(yáng)熱，盡管今天有時(shí)間，也就沒(méi)外出。也沒(méi)有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長(zhǎng)及袁校長(zhǎng)等老朋友，因?yàn)樗麄兲?。就在寢室里宅了一天，在解校長(zhǎng)的陪同下看了一場(chǎng)nba和中超聯(lián)賽，貴州人和在關(guān)鍵時(shí)候客場(chǎng)1:0贏下了長(zhǎng)春亞泰，還不錯(cuò)。按照外出學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還是記下這些哪怕無(wú)聊的東西算作紀(jì)念吧。
    （5月12日22:21于301室）。
    5月13日星期一晴轉(zhuǎn)小雨。
    晚上西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院秦啟文院長(zhǎng)及“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院袁婷婷校長(zhǎng)非說(shuō)要為我接風(fēng)，盛情難卻并約上同室及熟識(shí)的另兩位校長(zhǎng)一起應(yīng)允，畢竟秦院長(zhǎng)及袁校長(zhǎng)都是老朋友，更是高人。下午五點(diǎn)半袁校長(zhǎng)在門(mén)口如約來(lái)接，一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚(yú)后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會(huì)兒，耽誤了一些時(shí)間，也受到不小的啟發(fā)和教育，萌發(fā)一些新的想法。
    今天是正式開(kāi)班的第一天，沒(méi)有讓我很失望，還是有很多值得記下的。上午的開(kāi)班典禮中規(guī)中矩，年輕的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)辦公室副主任張黎主持，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張國(guó)鏞作了講話(huà)，他將當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育干部培訓(xùn)形勢(shì)、西南大學(xué)歷史及對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的建議和要求有機(jī)結(jié)合的講解，條理清楚，言簡(jiǎn)意賅，流暢自然，易懂實(shí)在，不難看出還是很有水平的。小中見(jiàn)大，大中見(jiàn)小。之后來(lái)自石阡的學(xué)員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。開(kāi)班典禮結(jié)束后慣例性的合影，然后在班主任老師的主持下進(jìn)行破冰行動(dòng)及學(xué)習(xí)型小組的建立，因?yàn)閰⑴c的培訓(xùn)較多，這類(lèi)的活動(dòng)也見(jiàn)識(shí)了不少，也就沒(méi)有什么新鮮感。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號(hào)、組長(zhǎng)等，校長(zhǎng)們還是很用心并積極的參與的。盡管活動(dòng)的主持不是很有條理，目的性不是很明確，也缺乏一定的主持激情號(hào)召，但大家的領(lǐng)悟能力還是比較好的，也就很順利地完成各個(gè)環(huán)節(jié)。11點(diǎn)各組集中展示，分組登場(chǎng)，都能充分地展示各組風(fēng)貌，激情也不斷高漲，也不乏很多善于展示的校長(zhǎng)，畢竟是貴州小學(xué)校長(zhǎng)的精英。
    下午是四川大學(xué)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)陳志彪教授的課，課題為《教育家的師德情懷》。陳教授準(zhǔn)時(shí)登臺(tái)，其貌不揚(yáng)。很樸實(shí)稍顯瘦小的身材，非常普通的打扮，一看就知肯定是高人，因?yàn)檎嬲母呷送褪沁@樣的。陳教授出乎預(yù)料的像這樣的講座沒(méi)有用課件，也一直站著講課，且?guī)缀鯖](méi)有什么肢體語(yǔ)言?？上攵?，近三小時(shí)的課非一般功底能講下去的，不精彩學(xué)員能聽(tīng)下去嗎？他從教育家的育人情懷、教育家的人生情懷、教育家的處事情懷三方面進(jìn)行講解，從講解的內(nèi)容來(lái)看與主題有一定關(guān)系但又并非必然關(guān)系，更多的結(jié)合自己的經(jīng)歷講了很多現(xiàn)實(shí)狀況。他善于博古論今，侃侃而談。更善于歸納總結(jié)，善于將很多社會(huì)現(xiàn)象用順口溜的形式表現(xiàn)，可見(jiàn)其語(yǔ)言功底和社會(huì)閱歷，其超強(qiáng)的記憶非一般人所能?？磥?lái)費(fèi)孝通的學(xué)生、周濟(jì)的老師畢竟不一樣。整堂課聽(tīng)下來(lái)很是輕松，也啟迪大家的思考，得到大家的認(rèn)可，博得陣陣掌聲。
    他把教育存在的問(wèn)題歸納為7個(gè)方面，很是精辟透徹，這是教育部都棘手的事情，況且我等凡夫，只得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。他說(shuō)，“大學(xué)不在于大，而在于學(xué)”、“大學(xué)就是大師?！弊屛覍?duì)大學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也覺(jué)得蠻有道理。并告誡大家，“要低頭做事，抬頭做人”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題的人就是領(lǐng)導(dǎo)”、“老師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！蔽曳浅Ｙ澇蛇@樣的觀(guān)點(diǎn)，并努力踐行著。他在講課中對(duì)人生、對(duì)為人、處事等方面作了精辟的概述。諸如物理上的生命是有限的，精神上的生命是無(wú)限的。說(shuō)一生三件事，讀書(shū)教育本人，教書(shū)教育別人，寫(xiě)書(shū)教育后人等。歸納了人生三件寶貝、四個(gè)單詞，地圖的六個(gè)哲學(xué)道理。這些看法和見(jiàn)解也在不同的場(chǎng)合有所耳聞，自己也有所類(lèi)似體悟，基本認(rèn)同。
    在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎(chǔ)上口若懸河的講授外，也有一些小的意見(jiàn)，算是不同的看法。一是語(yǔ)速過(guò)快沒(méi)給大家留下思考和回味的空間；二是將很多民間的大眾的交流語(yǔ)言也一味的編成順口溜的形式展現(xiàn)，讓人覺(jué)得真實(shí)的事件反而變得不真了。有點(diǎn)假，更顯得油?？偟膩?lái)看，陳教授的這樣的課估計(jì)在全國(guó)各地已經(jīng)講了不少場(chǎng)次，或許已經(jīng)形成了固有的模式和自己的風(fēng)格。
    （2013年5月13日0:22于301室）。
    2013年5月14日星期二雷陣雨。
    上午課程安排表上原定的張國(guó)鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機(jī)及其應(yīng)對(duì)》。楊教授從危機(jī)的含義與特征、常見(jiàn)危機(jī)的類(lèi)型、危機(jī)的應(yīng)對(duì)與處理三方面進(jìn)行了講解。楊教授雖然年輕，因?yàn)殚L(zhǎng)期從事此方面的研究，在講課中運(yùn)用了大量案列，結(jié)合當(dāng)前教育在特殊的社會(huì)環(huán)境下面臨的考驗(yàn)，給大家可操作性較強(qiáng)的傳授。課堂不是很精彩，也沒(méi)什么特刺激人的新觀(guān)點(diǎn)，但絕對(duì)很實(shí)用，值得校長(zhǎng)們好好借鑒。并以此經(jīng)驗(yàn)和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生，做好自我保護(hù)。
    學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校的法人，更是學(xué)校的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)在全社會(huì)都高度關(guān)注校園安全的今天更是達(dá)到頂峰，可謂如履薄冰，我認(rèn)為作為校長(zhǎng)要正確面對(duì)。既要高度重視，充滿(mǎn)危機(jī)意識(shí)，理解社會(huì)對(duì)校園安全的高度敏感，更要冷靜思考，積累經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)應(yīng)對(duì)，將可能避免的管理性危機(jī)化解，將不可避免的外部危機(jī)及學(xué)生自身性危機(jī)損害降到最低限度。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害，也不能因噎廢食，阻礙正?；顒?dòng)的開(kāi)展和學(xué)校的發(fā)展。
    說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，失敗成功都是100%，維系著幾個(gè)家庭共同的期望，一旦有所閃失，無(wú)論家長(zhǎng)是誰(shuí)都難以承受。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨(dú)苗支撐，本就不夠牢固的倒三角形體系，支點(diǎn)都沒(méi)有了還用談其他！作為當(dāng)校長(zhǎng)的同時(shí)又是家長(zhǎng)、子女的我們換個(gè)角色來(lái)看待此問(wèn)題也就釋然了。另一方面，現(xiàn)在的媒體我只能說(shuō)太強(qiáng)大了。緊緊抓住人們的心理，聚焦人們敏感的神經(jīng)，千方百計(jì)吸引人們的眼球。其中還不可排除個(gè)別別有用心者缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，捕風(fēng)捉影、夸大其詞的進(jìn)行歪曲報(bào)道，不給社會(huì)正確的輿論導(dǎo)向，這往往讓處在風(fēng)口浪尖上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者下不了臺(tái)，非常難堪。但我們也得冷靜機(jī)智面對(duì)，盡可能的與媒體溝通協(xié)作，借助其強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)化解矛盾和誤解。
    不得不承認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)及媒體對(duì)學(xué)校教育還是有些關(guān)注到過(guò)分敏感的程度了，這將對(duì)學(xué)校管理還是影響較大的，制約了學(xué)校很多的自主發(fā)展。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件，這又勾起了我對(duì)此的看法，不得不又多說(shuō)幾句。兩年前媒體報(bào)道某校除了大批的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾外，對(duì)少數(shù)表現(xiàn)較差的同學(xué)發(fā)放綠領(lǐng)巾佩戴，于是新聞媒體介入大加炒作，說(shuō)此做法歧視差生，傷學(xué)生的自尊等等，嚴(yán)加批判。其實(shí)，在此報(bào)道之前，我最初還是親臨某有名小學(xué)觀(guān)摩，看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的，直至今日我仍然持保留態(tài)度。當(dāng)時(shí)，我看到帶綠領(lǐng)巾的同學(xué)依然陽(yáng)光燦爛，還別有一番風(fēng)景，也得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的認(rèn)可。因?yàn)槌松贁?shù)暫時(shí)表現(xiàn)差的同學(xué)外還有更多的是年齡還沒(méi)有達(dá)到入隊(duì)年齡的同學(xué)在佩戴綠領(lǐng)巾，他們也只是過(guò)渡階段暫時(shí)而已。當(dāng)時(shí)我想，此學(xué)校之所以為名校，你看這些細(xì)節(jié)處理得多好，回去一定得好好借鑒，誰(shuí)知沒(méi)幾天，由新聞媒體引發(fā)的輪番轟炸就鋪天蓋地的來(lái)了，作為個(gè)人認(rèn)為本沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的學(xué)?？峙虏坏貌辉谏鐣?huì)巨大壓力下敗下陣來(lái)，憋屈的收起綠領(lǐng)巾，不敢再堅(jiān)持下去。冷靜想一想，學(xué)生中有個(gè)別表現(xiàn)差的同學(xué)，讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對(duì)他們的提醒和鞭策，警醒自己改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，受一小點(diǎn)挫折和打擊又有什么呢，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是這東西。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)很有必要，但一味的贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生我敢說(shuō)以后難以擔(dān)當(dāng)重任，說(shuō)不準(zhǔn)哪一天遇到一件很小的不順心的小事就會(huì)發(fā)生意外。過(guò)度的縱容學(xué)生恰恰是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，我認(rèn)為那才是歧視。還有學(xué)生未達(dá)到入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，與其因不是少先隊(duì)員不讓學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾標(biāo)志，不如讓他們佩戴離紅領(lǐng)巾很近的綠領(lǐng)巾，總比什么都沒(méi)佩戴學(xué)生會(huì)更有尊嚴(yán)些。如果這種做法都大張旗鼓的稱(chēng)其為歧視的話(huà)，那同為小學(xué)生的這部分學(xué)生什么也不佩戴且不被認(rèn)為更受到歧視？！
    提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾，前面占了大量篇幅，下午的課也還是很有品頭的。盡管今天是多變之日，下午課程表上李森教授的《創(chuàng)新教育與課堂教育改革》還是被調(diào)整成了年輕的趙鑫副教授來(lái)講，給人年輕、帥氣、精干印象的趙教授沒(méi)讓我失望，在課上闡述了很多自己的觀(guān)點(diǎn)，也與我的一些想法不謀而合，很是欣慰。他講了三個(gè)問(wèn)題：什么是創(chuàng)新？什么是教學(xué)創(chuàng)新？教育創(chuàng)新與課堂教學(xué)有什么關(guān)系？他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學(xué)生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科”這些觀(guān)點(diǎn)都是我一直主張的。他還說(shuō)，教學(xué)就是解決問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題的教學(xué)效率最高。真正優(yōu)秀的教師是使后進(jìn)生都能發(fā)展得較好的教師，而只會(huì)教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。很多時(shí)候不壓抑就是創(chuàng)新。這些觀(guān)點(diǎn)我都非常贊同。他最后說(shuō)，老師是不是優(yōu)秀不是自己說(shuō)了算，也不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，而是工作對(duì)象說(shuō)了算。很有道理！
    （因特殊原因，2013年5月16日22:04后補(bǔ)）。
    2013年5月15日星期三陰。
    因區(qū)委書(shū)記今天調(diào)研教育，我校作為小學(xué)教育的代表，難得的機(jī)會(huì)，即榮幸同時(shí)也肩負(fù)責(zé)任。本放心在家的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)接待并處理好相關(guān)事情的，但局里還是高度重視此次領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研，畢竟教育必須依托于當(dāng)?shù)攸h委政府才能更好的發(fā)展。局主要領(lǐng)導(dǎo)從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度，還是最后慎重決定把我召回。盡管我不想丟棄難得的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不想往返奔波勞累，還是毅然聽(tīng)從召喚，臨時(shí)訂票返回。故，課程安排今天的龔雄飛院長(zhǎng)的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)設(shè)》這一課不得不被落下了，參觀(guān)朝陽(yáng)小學(xué)也由此缺席。
    晚飯時(shí)定下晚上10:45的機(jī)票后并匆匆從飯桌趕向機(jī)場(chǎng)，直到10:15才到達(dá)候機(jī)室，迅速辦理登記手續(xù)。哪知飛機(jī)延誤一直到凌晨0:40起飛，趕回家已經(jīng)是2:30了。
    早上來(lái)到學(xué)校，了解并查看了準(zhǔn)備情況，還召開(kāi)了行政碰頭會(huì)，中午大家作了一些準(zhǔn)備。下午2:35丁書(shū)記一行如期來(lái)到學(xué)校，我陪同領(lǐng)導(dǎo)查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設(shè)施，一路上向他介紹了學(xué)?；厩闆r及學(xué)校歷史，闡述了學(xué)校的辦學(xué)思想，向他介紹了班級(jí)笑臉譜、學(xué)生風(fēng)采等，丁書(shū)記還饒有興趣的觀(guān)看了學(xué)生手抄報(bào)、小制作以及校本成果，走進(jìn)辦公室與教師交談，詢(xún)問(wèn)大家的生活工作情況及工資待遇，對(duì)各班的白班互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了了解。丁書(shū)記臨走前還對(duì)本人來(lái)校工作情況進(jìn)行打聽(tīng)，詢(xún)問(wèn)對(duì)學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了解決方案。對(duì)學(xué)?！耙耘囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教學(xué)工作第一要?jiǎng)?wù)”的辦學(xué)思想表示高度認(rèn)可，并希望學(xué)校對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化逐一落實(shí)。短短的半小時(shí)時(shí)間，足見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我及老師們的關(guān)懷，深感領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的高度關(guān)注和寄予的殷切厚望。為了不影響我的學(xué)習(xí)，待領(lǐng)導(dǎo)離開(kāi)學(xué)校后，對(duì)學(xué)校的事情簡(jiǎn)單交代，并又匆匆趕往火車(chē)站，乘坐晚上的火車(chē)連夜趕回西南大學(xué)。
    16日上午7:30，在很多同志還沒(méi)起床時(shí)，我已平安順利抵達(dá)西南大學(xué)，參與新的一天的學(xué)習(xí)。
    （2013年5月16日22:44后補(bǔ)）。
    2013年5月16日星期四雨。
    上午，重慶市教科院副院長(zhǎng)陳定凡作《特色學(xué)校文化建設(shè)之我見(jiàn)》的報(bào)告。自我介紹60歲的人了，教授二級(jí)崗，相當(dāng)于副部級(jí)待遇。健壯的身體、烏黑的長(zhǎng)發(fā)實(shí)在讓人難以置信！類(lèi)似的情形見(jiàn)多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學(xué)識(shí)能夠健身養(yǎng)顏？可見(jiàn)，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。
    陳院長(zhǎng)知識(shí)淵博，閱歷豐富。不只是談學(xué)校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。
    他說(shuō)，家長(zhǎng)送孩子到校是來(lái)長(zhǎng)大的，而不只是來(lái)讀書(shū)的。這與在前不久我聽(tīng)省教育廳李廳長(zhǎng)所說(shuō)的“老師就是陪伴孩子長(zhǎng)大的人”的觀(guān)點(diǎn)有些相似之處，讓我對(duì)學(xué)校、老師有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還說(shuō)，要懂人生必須懂人體。讓人耳目一新，豁然開(kāi)朗。我校在踐行“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，雖然取得了一定的成效，但更有必要去研究“人”。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。道德、文化的東西一定是在吃飽穿暖的基礎(chǔ)之上的，這難道不是對(duì)人的最本質(zhì)性的反思嗎，難道不是以人為本的最直接的體現(xiàn)嗎？他說(shuō)，現(xiàn)在有的學(xué)校不是學(xué)校（是工廠(chǎng)，是培訓(xùn)班）。使我毛骨悚然，震驚不小。同時(shí)提出，沒(méi)有考試就沒(méi)有教育，考試是非常好的東西。關(guān)鍵是考試的內(nèi)容和形式。細(xì)想起來(lái)確實(shí)是這樣！在講課中提醒大家，學(xué)校要隆重舉辦畢業(yè)典禮，意義重大，校長(zhǎng)必須親自出面參與開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮。校長(zhǎng)課間活動(dòng)不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來(lái)，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關(guān)于學(xué)校的界定，陳院長(zhǎng)說(shuō)出了自己的看法，一般的學(xué)校講管理，優(yōu)秀的學(xué)校講文化，卓越的學(xué)校講故事。很有見(jiàn)解！這在我所感悟的學(xué)校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級(jí)管理上有了更深層次的看法和更高的要求。不過(guò)，正好與我校正在開(kāi)展的“三讀一寫(xiě)”活動(dòng)（讀課標(biāo)、讀教材、讀教育名著、寫(xiě)教育故事）契合，很是欣慰！當(dāng)然，我認(rèn)為他們是相互依存并不斷升華的。精細(xì)科學(xué)的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。只有這樣才會(huì)孕育有價(jià)值和感人的教育故事，才會(huì)鑄就卓越的.學(xué)校。
    下午是南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)譚勁的學(xué)校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗(yàn)介紹吧。估計(jì)不是特意安排而更多地是巧合吧。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。一個(gè)重理論，一個(gè)重實(shí)踐。巧合的是50出頭的女校長(zhǎng)譚勁，從長(zhǎng)相、身材、精力來(lái)看，碰到誰(shuí)也不會(huì)相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長(zhǎng)一樣顯得年輕氣盛。她說(shuō)是心態(tài)好的原因，我相信。同時(shí)也進(jìn)一步印證了前面我所說(shuō)的“學(xué)識(shí)能養(yǎng)顏、健身”的論斷。
    從她講課中自我經(jīng)歷介紹以及學(xué)校如何踐行辦學(xué)理念、創(chuàng)建特色學(xué)校來(lái)看，譚校長(zhǎng)在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中付出了大量心血和汗水，也經(jīng)歷了很多困惑和阻力，是一位實(shí)干家，這點(diǎn)我能理解。中學(xué)高級(jí)教師，作為重慶市未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。她以珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念“珊瑚最紅，孩子最親”作為上課的課題，也可見(jiàn)她作為學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的特殊情愫。
    前部分的講解，個(gè)人認(rèn)為因缺乏一些實(shí)質(zhì)性的新觀(guān)點(diǎn)不是很吸引我，諸如“作為校長(zhǎng)一定要有明確的辦學(xué)思想”、“充分利用好家長(zhǎng)資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結(jié)合實(shí)際去更好的操作而已。對(duì)我印象深的是“在沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的世界里挑戰(zhàn)自我”這句話(huà)，給我一些新的啟發(fā)。在后半部分，慢慢的吸引并打動(dòng)著我。即，介紹學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)理念去挖掘其中的元素，構(gòu)建“親親校園”。從學(xué)校的環(huán)境布置、活動(dòng)開(kāi)展、課程設(shè)置等方面無(wú)不體現(xiàn)“親”。克服各種阻力毅然決然的堅(jiān)持下去。對(duì)“親親課堂”的研究開(kāi)發(fā)，全員參與輻射，歷時(shí)5年，走出突圍，現(xiàn)初見(jiàn)端倪，非常不容易。事實(shí)證明，很多成功的秘笈就在于堅(jiān)持！失敗都源于信心不足，自我否定。她深有感觸的說(shuō)，學(xué)校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。這讓我對(duì)校園文化建設(shè)豐富了認(rèn)識(shí)，找到了又一很好的載體。不得不承認(rèn)，課堂是學(xué)校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。
    （2013年5月17日0:10于301室）。
    2013年5月17日星期五小雨。
    酒后胡言，或許很有嚼頭。因?yàn)榇髮W(xué)期間余雨陽(yáng)先生說(shuō)酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認(rèn)可著。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)橥砩香~仁地區(qū)的校長(zhǎng)聚會(huì)特邀我，多喝了幾杯，也延誤了我寫(xiě)反思的時(shí)間，但不后悔！
    早上，到北碚區(qū)中山路小學(xué)參觀(guān)，冒著小雨步行，結(jié)果還是有些讓人失望！走進(jìn)校園，狹小破舊那不是校長(zhǎng)的事，完全能寬容和理解。但校長(zhǎng)對(duì)一行的夸夸其談與實(shí)際情況的大相徑庭讓我越來(lái)越抵觸。對(duì)我而言，見(jiàn)的多了，一進(jìn)校門(mén)，有幾分功底，自然心知肚明。眼見(jiàn)為實(shí)，學(xué)校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說(shuō)不出那種味道。從環(huán)境及師生言行上看，管理很粗糙，很凌亂。不難看出學(xué)校很漂浮，沒(méi)有文化底蘊(yùn)。但校長(zhǎng)在給大家的介紹中，或直接或間接的透露出其發(fā)展的巨變，在社會(huì)上的巨大影響，得到很多知名人士的高度認(rèn)可，我則不以為然！校長(zhǎng)拼命的說(shuō)時(shí)代發(fā)展必須打造學(xué)校特色，但絕對(duì)不能貼標(biāo)簽，我認(rèn)為沒(méi)錯(cuò)，但恰恰她在違背。從大家聚集的會(huì)議室凌亂的擺設(shè)、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊(yùn)的學(xué)校情形嗎？她說(shuō)的“在空白處求生存”、“校長(zhǎng)做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設(shè)，理念實(shí)用就可”這些觀(guān)點(diǎn)我倒是贊成的，但我覺(jué)得她首先沒(méi)做到，言行不一。當(dāng)然，也可看出其利用各種資源發(fā)揮的巨大能量，諸如請(qǐng)顧明遠(yuǎn)先生的題字讓學(xué)校文化產(chǎn)生社會(huì)影響之類(lèi)的，是我需要學(xué)習(xí)或望塵莫及的！
    下午，聽(tīng)重慶渝中區(qū)教委、人和街小學(xué)校長(zhǎng)肖方明的《培育學(xué)校文化，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力》的報(bào)告，我受到不小的打擊和刺激。從講課的藝術(shù)上來(lái)講也就一般，更多的是在宣讀課件。但從介紹自己的一些做法和學(xué)校的情況來(lái)看，又不得不讓人欽佩！
    首先，不得不承認(rèn)同為西部的貴州跟重慶的巨大差距，這是我們不能改變的。怪不得人家面向未來(lái)、面向全球，先后有很多老師、學(xué)生及社團(tuán)到國(guó)際上9個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，每年至少有5個(gè)團(tuán)隊(duì)出國(guó)參與國(guó)際活動(dòng)，我也不想深層次的追問(wèn)原因和條件了，這就是資源！讓人驚奇的是，他們同樣是顧明遠(yuǎn)先生對(duì)辦學(xué)理念的題詞并參與辦學(xué)理念的提煉，這可不是我等所能想的。除了物質(zhì)上的條件外，還有其他很多很多東西！
    回過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)肖校長(zhǎng)在授課中給我留下深刻印象的地方吧。他說(shuō)，某些學(xué)校的職工把學(xué)校的加班當(dāng)作負(fù)擔(dān)躲避，而另一些學(xué)的職工在琢磨為什么學(xué)校加班領(lǐng)導(dǎo)不叫我，足可反映出不同學(xué)校的文化價(jià)值取向，讓我膽寒！他談到，素質(zhì)教育應(yīng)包括對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，我認(rèn)為很有道理，也是我的學(xué)校所忽略和欠缺的?！斑^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是損害學(xué)生身心健康的重要原因。小學(xué)應(yīng)率先肩負(fù)?！蔽姨?fù)碜o(hù)，但不一定能做得到，主要是擔(dān)心老師及社會(huì)不一定能接受！肖校長(zhǎng)對(duì)人和街小學(xué)如何踐行“和”文化進(jìn)行了一一介紹和詮釋?zhuān)浅＞唧w。對(duì)學(xué)校的一些一以貫之的系統(tǒng)做法讓人欽佩。其中談到德育教育時(shí)，一年一個(gè)主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實(shí)施，期待著我的同伴實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)！他還說(shuō)，有些形式也是文化，讓我向來(lái)反感形式主義的人猛然頓悟！
    （2013年5月18日0:32于301室）。
    2013年5月18日星期六陰。
    今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗(yàn)”。說(shuō)白了，就是組織大家到渣滓洞、白公館去逛逛，我沒(méi)有半點(diǎn)興奮。因?yàn)檫@些地方已經(jīng)去過(guò)，再加這種旅游、逛街是我越來(lái)越不喜歡的。不去吧，又要跟班主任打招呼請(qǐng)假，猶豫中懶得開(kāi)口，反正是班上組織的集體活動(dòng)，就算打發(fā)時(shí)間吧。
    早上8:30大家從校門(mén)口統(tǒng)一乘車(chē)出發(fā)，首先來(lái)到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。說(shuō)實(shí)話(huà)，我更多的抱著鍛煉身體的目的，爬上了山頂楊虎城將軍的遇難處（以前沒(méi)去過(guò)），冒了細(xì)汗。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時(shí)間。然后到重慶大禮堂及三峽博物館，只可惜在這兒停留的時(shí)間有限，沒(méi)有盡興。三峽博物館是值得去參觀(guān)的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關(guān)三峽及重慶的諸多知識(shí)。整個(gè)博物館規(guī)劃設(shè)計(jì)也不錯(cuò)。離開(kāi)三峽博物館后，來(lái)到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動(dòng)。在這兒給大家留的時(shí)間多，也是我最痛苦的時(shí)段。雖離朝天門(mén)較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀(guān)賞的欲望。逛街吧，真覺(jué)得是件非常痛苦的事情。于是在附近轉(zhuǎn)悠了一下，獨(dú)自找到了一家人氣不錯(cuò)的江邊陽(yáng)臺(tái)似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個(gè)位置坐了下來(lái)，品著茶、吸著煙、聽(tīng)著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間打發(fā)掉。
    傍晚，約定的時(shí)間到后，乘著車(chē)沿江轉(zhuǎn)了一圈瀏覽重慶的夜景，還是很美的！回北碚的路上實(shí)在感到疲憊，覺(jué)得這一天下來(lái)比聽(tīng)課更困，遠(yuǎn)沒(méi)有聽(tīng)課愉悅！
    （2013年5月18日22:40）。
    2013年5月19日星期日陰。
    不知是搗蛋還是攪亂，今天的學(xué)習(xí)變得不很平靜，我很忐忑！或許又惹了大禍。晚上班級(jí)聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。
    培訓(xùn)接近尾聲，上午安排的是學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，很有必要。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應(yīng)允，好在我是第十組（班級(jí)最后一個(gè)小組），最后一個(gè)發(fā)言。主持的班主任要求每組發(fā)言不能超五分鐘，理解組織者！說(shuō)實(shí)話(huà)，連續(xù)幾天聽(tīng)課大家都已經(jīng)很疲憊了，誰(shuí)愿意這么憋屈著接受那些形式空洞的東西呢？這對(duì)最后出場(chǎng)的我施加了不小壓力！
    前面發(fā)言的校長(zhǎng)其實(shí)也很不錯(cuò)，也贏得了大家稀稀拉拉的掌聲。我是比較理性冷靜的人，沒(méi)什么興奮和任何鄙視，也迎合著。但坐在傍邊的校長(zhǎng)，憑她的神態(tài)以及自然流露出的厭倦聲不難感受他的內(nèi)心感受。輪到我了，底氣是五分鐘的時(shí)間好打發(fā)的，但擔(dān)憂(yōu)的是我都形成了拖堂的習(xí)慣。
    我上臺(tái)后緊緊圍繞著“關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于校長(zhǎng)、關(guān)于管理”三個(gè)話(huà)題，跟大家真實(shí)的談了自己的想法和見(jiàn)解。為了節(jié)省時(shí)間，沒(méi)用課件，沒(méi)有稿子，沒(méi)有展開(kāi)，結(jié)果還是超時(shí)拖堂，用了十余分鐘時(shí)間。但從大家的反應(yīng)，從我趕緊收?qǐng)鰰r(shí)的陣陣掌聲看出大家并不厭倦且還期望著，我也言猶未盡。下來(lái)后，坐在旁邊的挑剔的校長(zhǎng)豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒(méi)說(shuō)。此時(shí)此刻，我只知道，我沒(méi)丟白云一小的臉，沒(méi)丟貴陽(yáng)的臉，沒(méi)丟貴州的臉！
    我就不過(guò)結(jié)合自己的切身感受說(shuō)了自己的真話(huà)而已，能引起大家這么大的共鳴確實(shí)有些意外。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說(shuō)了大家想說(shuō)而不敢、不愿說(shuō)的話(huà)，做了大家想做而不敢做的事。為什么大家清楚又不愿這樣做呢，因?yàn)檫@樣風(fēng)險(xiǎn)很大，都是聰明人！當(dāng)今社會(huì)，我認(rèn)為最可怕的是缺乏講真話(huà)做實(shí)事的人！原因在哪？不是沒(méi)這種人，而是大家不愿做這種人，因?yàn)樽鲞@種人很冒風(fēng)險(xiǎn)，可能付出巨大的代價(jià)，除非少數(shù)我這樣的另類(lèi)。由此，大家對(duì)我的掌聲和敬仰又讓我感到萬(wàn)分的不安！
    下來(lái)后，全班同學(xué)用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話(huà)，說(shuō)要來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)觀(guān)摩，或盛情邀請(qǐng)我下去指導(dǎo)。包括晚上聚餐也輪番的來(lái)向我敬酒，說(shuō)下很多客套恭維的話(huà)，我清醒得很！真不知是憂(yōu)慮還是欣喜！說(shuō)什么，你很有才，很內(nèi)斂。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。你為什么雪藏到現(xiàn)在呢？等等。更有甚者說(shuō)，這次培訓(xùn)就該至少安排半天時(shí)間由我來(lái)講解。我一方面在感謝大家的認(rèn)可，同時(shí)又引發(fā)我諸多的思考。校長(zhǎng)們是多么的純真可愛(ài)，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅(jiān)守著。貴州與外界的差距確實(shí)甚遠(yuǎn)，我們只能冷靜面對(duì)，靜待著！
    下午是重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院朱福榮教授的“指導(dǎo)校本研修，學(xué)校管理者的行為自覺(jué)”的專(zhuān)題課，因?yàn)槁?tīng)過(guò)他的課，沒(méi)有很多新鮮感。講課風(fēng)格的平淡更顯其實(shí)在，還是引發(fā)一些新的思考。
    他說(shuō)，教師是學(xué)校的第一硬件，是教育的第一資源。當(dāng)校長(zhǎng)的要更多的站在老師的角度去考慮問(wèn)題等論點(diǎn)讓我耳目一新，非常認(rèn)可！同時(shí)還提出，過(guò)去的成績(jī)皆為零，不談過(guò)去的成績(jī)，讓我更加清醒。在他的講課中，引發(fā)我以下幾方面的思考，并將努力去改變著。一是校長(zhǎng)每年要去創(chuàng)造新的興奮點(diǎn)，讓大家對(duì)工作充滿(mǎn)激情；二是校本研修不只是按學(xué)科分類(lèi)，還應(yīng)按教師職業(yè)層次分類(lèi)；三是教育公平應(yīng)該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。同時(shí)，減負(fù)應(yīng)該從課堂做起。只有課堂有效了，課外才輕松。很有道理！還有引發(fā)我思考的，諸如圖書(shū)室的如何有效開(kāi)放使用等，真值得我們?nèi)ド钏?，并努力去改進(jìn)！
    （2013年5月19日22:32于301室）。
    2013年5月20日星期一陰。
    上午是重慶市教委師范處的李源田處長(zhǎng)的課，課題是《課程改革背景下的學(xué)校管理變革》。他在課堂上羅列了如哲學(xué)家尼采的“讓每一個(gè)日子都舞動(dòng)起來(lái)，否則你會(huì)辜負(fù)過(guò)往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是教育思想上領(lǐng)導(dǎo)”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語(yǔ)！至于“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是教會(huì)學(xué)生知識(shí)”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學(xué)習(xí)比培訓(xùn)重要”等觀(guān)點(diǎn)早已耳聞，不覺(jué)新鮮，算是加深印象。因?yàn)檫@些觀(guān)點(diǎn)固然沒(méi)錯(cuò)，但真正實(shí)施起來(lái)也不是想象的那么簡(jiǎn)單！我認(rèn)為，至少得有這方面的思想，至于實(shí)際只能不斷改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，量力而行有所行動(dòng)就不錯(cuò)了。比如他在談到減少教科書(shū)及資料的束縛時(shí)說(shuō)，應(yīng)組織教師、學(xué)生及家長(zhǎng)砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。想法不錯(cuò)，傳遞的信號(hào)是課程的重組建構(gòu)，發(fā)揮師生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓課程活起來(lái)，讓課程更實(shí)用。但冷靜下來(lái)一想，行嗎？我們的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)真有這個(gè)能力水平嗎，若很簡(jiǎn)單隨意就能替換更好的教學(xué)內(nèi)容的話(huà)，那編寫(xiě)這些教材的專(zhuān)家們難道是草包？可要知道教材的編寫(xiě)是很?chē)?yán)謹(jǐn)慎重的哦。我還是那觀(guān)點(diǎn)，要尊重教材，同時(shí)也不能迷信教材。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴(yán)格的圍繞教材吧，經(jīng)驗(yàn)豐富具備一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構(gòu)教材吧，但要適度，不能脫離課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。一句話(huà)，因人而異，循序漸進(jìn)，不能一刀砍，盲目行動(dòng)。李處長(zhǎng)的課總的來(lái)說(shuō)，還是讓人感覺(jué)有些凌亂，并沒(méi)給我留下太深印象。
    下午是期待并久違的碩士生導(dǎo)師馮維教授的課，講的主題是《校長(zhǎng)心理壓力與應(yīng)對(duì)策略》，其實(shí)對(duì)普通老師及民眾都有很大幫助，也很有必要。因?yàn)樵谶@競(jìng)爭(zhēng)激烈、節(jié)奏快速的社會(huì)，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導(dǎo)致社會(huì)的普遍浮躁。還清楚的記得早在2007年就聽(tīng)過(guò)馮教授的課，幽默、風(fēng)趣、灑脫的授課風(fēng)格給我留下深刻印象。會(huì)講，敢講，講的問(wèn)題直擊要害，講的觀(guān)點(diǎn)鮮明，不含糊，有些于丹風(fēng)范。她結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀，運(yùn)用了大量生動(dòng)的案例剖析，讓大家豁然開(kāi)朗。我自認(rèn)為是一個(gè)心態(tài)比較好的人，也沒(méi)覺(jué)有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實(shí)需要調(diào)整。在課堂上她還為大家提供了知名的搜狐董事局主席張朝陽(yáng)談成功的視頻，讓人震撼！那些無(wú)論政界、商界風(fēng)光的成功人士，在他們光鮮的外面其實(shí)隱藏著很多常人難以體會(huì)和理解的困惑，背負(fù)著的比常人更大的負(fù)擔(dān)和壓力。真得堅(jiān)信，幸福指數(shù)與收入多少絕對(duì)不成正比例。往往過(guò)簡(jiǎn)單的生活才是最幸福的。她說(shuō)，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因?yàn)樗猩钠瘘c(diǎn)和重點(diǎn)都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點(diǎn)與終點(diǎn)間有限距離上的無(wú)限風(fēng)景吧！同樣的路途，不同的人會(huì)有不同的收獲！
    （人很懶惰！特別是我！因快要結(jié)束學(xué)習(xí)，當(dāng)晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒(méi)來(lái)得及及時(shí)記下當(dāng)天的反思，這樣一擱下就再也難提起。直至返校后忙于其他工作和應(yīng)酬（還是借口），主要還是自己懶，直至差不多一周后于5月29日上午在辦公室硬著頭皮記下這些，包括以下的都是后補(bǔ)）。
    2013年5月21日星期二晴。
    培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)習(xí)應(yīng)該永不停止。上午是重慶長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長(zhǎng)介紹中得知，他應(yīng)是一位管理經(jīng)驗(yàn)豐富有思想且實(shí)干的校長(zhǎng)。有知識(shí)、心態(tài)好，再加兒女爭(zhēng)氣，清華大學(xué)的選招生現(xiàn)留學(xué)美國(guó)，怪不得那么獻(xiàn)年輕！
    劉校長(zhǎng)曾在長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小任校長(zhǎng)，他把該校的辦學(xué)理念“讓每一個(gè)人都能健康成長(zhǎng)”作為課題，講述了自己在長(zhǎng)壽一小的故事。他圍繞學(xué)校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀(guān)點(diǎn)。而這些體悟恰恰與我的很多想法和主張不謀而合。譬如，在談到教學(xué)質(zhì)量時(shí)一定要有正確的質(zhì)量觀(guān)。不做上級(jí)安排的課題，反對(duì)表演的公開(kāi)課。有外國(guó)人感嘆，中國(guó)科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實(shí)體制下，評(píng)職稱(chēng)、崗位晉級(jí)、名師、名校長(zhǎng)等等，又恰恰最需要這些，很多時(shí)候還是必備的。其實(shí)好多時(shí)候自己也有體會(huì)，某些事不這樣做也是挺難的，就如同真做起某些事來(lái)一樣的艱難。他說(shuō)，這社會(huì)在培養(yǎng)奴才，很多時(shí)候又不得不當(dāng)奴才。千萬(wàn)不要抱怨，做最好的自己！社會(huì)不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，當(dāng)你沒(méi)有辦法改變環(huán)境時(shí)只能改變自己。要學(xué)會(huì)忍耐，不會(huì)忍耐就不會(huì)成長(zhǎng)，千萬(wàn)別跟自己過(guò)不去！
    在談到學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教研活動(dòng)時(shí)，很有同感。學(xué)校要營(yíng)造活動(dòng)氛圍，讓大家“瘋”起來(lái)，點(diǎn)燃大家的激情。只有老師身體好、狀態(tài)好才會(huì)工作好。主張讓老師成為“農(nóng)民”而不要成為“工人”。教師教書(shū)如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長(zhǎng)勢(shì)良好有好收成的話(huà)，就得根據(jù)不同糧食作物的習(xí)性，按照不同季節(jié)、土壤、陽(yáng)光、水分等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時(shí)機(jī)的對(duì)病蟲(chóng)害進(jìn)行防治，要根據(jù)其長(zhǎng)勢(shì)不斷地采取相應(yīng)的措施促進(jìn)其更好的生長(zhǎng)，是精細(xì)活。同時(shí)，教研活動(dòng)要“吵架”。只有真正“吵”起來(lái)了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能面對(duì)這些問(wèn)題去反思，去研究解決的方案。在談到對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育時(shí)，介紹了他們每月一主題活動(dòng)，并固定下來(lái)成為學(xué)校的節(jié)慶，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，值得借鑒。我早有這方面的想法，可學(xué)校就是遲遲不能實(shí)施！如“學(xué)會(huì)吃飯”、“學(xué)會(huì)微笑”、“學(xué)會(huì)掃地”、“學(xué)會(huì)排隊(duì)”等，一個(gè)個(gè)專(zhuān)題逐一突破，很小但很實(shí)用。少跟學(xué)生講那些“雷鋒、共產(chǎn)主義、核心價(jià)值”讓學(xué)生不著邊際的話(huà)題?，F(xiàn)在要的是小而實(shí)，不是大而空。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡！要行動(dòng)，更要堅(jiān)持！
    應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)感悟，自己也越來(lái)越覺(jué)得有很多危機(jī)感，很多地方做得不夠。劉校長(zhǎng)也提到了學(xué)校的兩個(gè)應(yīng)該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來(lái)行動(dòng)了！一是畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)典禮。六年與學(xué)校老師同學(xué)的朝夕相處，是是非非，聚而又散，值得隆重的為可愛(ài)的孩子們吹響新的起跑號(hào)角，值得為他們送上一程！二是為退休教師舉行送別儀式。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開(kāi)教壇，離開(kāi)自己一輩子堅(jiān)守的崗位，離開(kāi)有緣共事的兄弟姐妹。曾經(jīng)諸多的付出，長(zhǎng)期結(jié)下的情結(jié)乃至恩怨，都值得回味。讓他們高興的快樂(lè)的風(fēng)光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。因?yàn)槊總€(gè)人都有這么一天，這是我們?cè)诼毜膽?yīng)該做的，也是我們的自我尊重！
    下午的結(jié)業(yè)典禮提到了中午進(jìn)行。慣例性的形式和內(nèi)容，沒(méi)什么值得記下的。
    （2013年5月29日下午于辦公室后補(bǔ)）。
    后記：十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，還得回歸現(xiàn)實(shí)，同樣面對(duì)繁雜的工作。應(yīng)該說(shuō)，此次外出學(xué)習(xí)收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來(lái)哪怕一小點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)，就算可以了。在此期間非常感謝在校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，是你們出色的完成學(xué)校臨時(shí)任務(wù)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，才使我在那兒學(xué)習(xí)安心。同時(shí)也感謝此間的幾位好友在重慶主動(dòng)與我相聚，哪怕很短暫，但讓人很溫暖！
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十四
    今年8月，我有幸參加了了__市教育局組織的上海校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的輔導(dǎo)報(bào)告，感想甚多。
    下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
    一、校長(zhǎng)是一校之魂。
    校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。
    校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，必須依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌全校工作，正確地制定學(xué)校發(fā)展的重心、中心及規(guī)劃，并組織實(shí)施。
    有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。
    作為校長(zhǎng)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷走向?qū)I(yè)發(fā)展尤為重要。
    這就要求校長(zhǎng)必須提升學(xué)習(xí)能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。
    成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。
    當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新迅速，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)和觀(guān)念，就必將被社會(huì)所淘汰。
    校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，就必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本部分。
    這樣，校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng)，并將這一理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校每一位師生的共識(shí)。
    二、加強(qiáng)學(xué)校管理重在“以人為本”。
    樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，體現(xiàn)以學(xué)生成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本。
    1、加強(qiáng)教師管理：百年大計(jì)，教育為本。
    教育發(fā)展，教師為本。
    實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低，取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，校長(zhǎng)要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇。
    2、加強(qiáng)環(huán)境管理:為師生創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境是校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
    3、加強(qiáng)學(xué)生管理：要成才，先成人。
    學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。
    因此，無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)必須做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展。
    把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣放在教育教學(xué)的重要位置。
    三、積極構(gòu)建學(xué)校團(tuán)隊(duì)。
    打造具有凝聚力的教師團(tuán)隊(duì)，是完成既定工作目標(biāo)和任務(wù)的根本保證，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展愿景的根本要求。
    因此，要認(rèn)真地組織學(xué)校的教育活動(dòng)，班子例會(huì)，教研活動(dòng)等。
    首先要建立以校長(zhǎng)為核心的強(qiáng)有力的、和諧共處的領(lǐng)導(dǎo)集體，明確分工，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生文明向上、奮發(fā)進(jìn)取。
    讓校園充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的氛圍。
    其次，要注重打造“團(tuán)隊(duì)精神”，引導(dǎo)教師腳踏實(shí)地，在教學(xué)上要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不斷提高課堂教學(xué)水平，創(chuàng)造教學(xué)奇跡。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十五
    xx年xx月，我有幸被選派參加“國(guó)培計(jì)劃”――湖北省農(nóng)村骨干校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)，在基地校――武漢市漢陽(yáng)區(qū)西大街小學(xué)為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)中，我通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談、查閱資料等形式，全程參與和全面了解了西大街小學(xué)教育教學(xué)及其他方面的管理，西大街小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，開(kāi)放的教育模式，人性的管理手段讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的有關(guān)情況及收獲總結(jié)如下：
    一、基地?；厩闆r。
    我掛職的西大街小學(xué)創(chuàng)建于19**年，原名后善學(xué)堂，為私立學(xué)校，19**年由市人民政府接管，改為公辦學(xué)校，更名為西大街小學(xué)。xx年1月學(xué)校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤小學(xué)、鸚鵡洲小學(xué)合并成一校兩區(qū)的新西大街小學(xué)，xx年又兼并蓮花湖小學(xué)，幾經(jīng)“調(diào)整學(xué)校布局，擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)資源”的探索后，學(xué)校占地面積19654平方米，建筑面積xx583平方米，現(xiàn)有專(zhuān)用活動(dòng)室29個(gè)，49個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生2219人，在崗職工144人，專(zhuān)任教師xx6人。其中省特級(jí)教師1名，省市名師各1名，省骨干教師4人，市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師6人，市優(yōu)秀班主任1人，區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師27人。
    近年來(lái)，學(xué)校本著“學(xué)生快樂(lè)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、教師發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可”的辦學(xué)宗旨，遵循“讓學(xué)校成為充滿(mǎn)吸引力的地方”的辦學(xué)理念，著眼“激發(fā)濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極踐行開(kāi)放式的辦學(xué)模式，全面貫徹教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，沐課程改革東風(fēng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的佳績(jī)，得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。先后被評(píng)為全國(guó)“寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”;省“‘十五’教科研課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ罢Z(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ靶l(wèi)生先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ靶@歌手大賽最佳組織獎(jiǎng)單位”;市“教育工作先進(jìn)單位”、“先進(jìn)基層黨支部”、“安全教育示范學(xué)校”、“女職工建功立業(yè)崗”、“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位”、“食堂衛(wèi)生管理先進(jìn)學(xué)?！?、“暑期教育活動(dòng)先進(jìn)單位”、“示范家長(zhǎng)學(xué)校”。另外，學(xué)校也先后被授予區(qū)級(jí)“環(huán)境保護(hù)先進(jìn)單位”、“示范文明單位”、“平安校園”、“關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”、“‘三八’紅旗單位”、“校園環(huán)境建設(shè)先進(jìn)單位”、“工會(huì)工作優(yōu)秀單位”、“‘五好’領(lǐng)導(dǎo)班子”、“課程改革先進(jìn)單位”、“教育宣傳先進(jìn)單位”、“科技教育先進(jìn)單位”等二十三項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
    二、基地校主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    (一)建立“研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。
    教師是立校之本。建設(shè)一支“學(xué)習(xí)型、反思型、情感型”的教師隊(duì)伍，一直是西大街小學(xué)追求的目標(biāo)。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，西大大力實(shí)施以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“希望工程”，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為目標(biāo)的“中堅(jiān)工程”，以造就一批有影響的名師為目標(biāo)的“名師工程”。通過(guò)“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。學(xué)校有在職專(zhuān)任教師xx6人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。專(zhuān)科及本科學(xué)歷111人，占教師總數(shù)的88%;教師素質(zhì)優(yōu)良，有小學(xué)高級(jí)教師7人，占教師總數(shù)的55%;骨干教師中有省名師、特級(jí)教師1人，市學(xué)科帶頭人2人，省級(jí)骨干教師3人，市優(yōu)秀青年教師5人，區(qū)學(xué)科帶頭人17人，區(qū)優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)教育局骨干教師xx人，區(qū)教育局優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)“名教師”2人，累計(jì)占教師總數(shù)的46%。一大批教師在全國(guó)、省市區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)比賽中屢獲佳績(jī)：彭娟、章慰軍等四人在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng);朱振江、張為民獲全國(guó)視頻說(shuō)課一等獎(jiǎng);徐雪萍老師獲人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室錄像課一等獎(jiǎng)，熊菲、聞小寶分別獲省優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng);楊嵩、韋莉分別獲得市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎(jiǎng);羅玲等十余名教師撰寫(xiě)的論文分別發(fā)表于國(guó)家及省、市級(jí)刊物……除此以外，在各級(jí)各類(lèi)的案例、論文評(píng)比中也有近四百余人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校還先后涌現(xiàn)出了一批以感動(dòng)漢陽(yáng)十大教師吳迎霞，漢陽(yáng)十大魅力教師朱旬旬等為代表的師德先進(jìn)群體。
    (二)以豐富的活動(dòng)發(fā)展人，德育工作的實(shí)效性強(qiáng)。
    歡樂(lè)假期我做主!夏令營(yíng)、冬令營(yíng)系列主題活動(dòng)已成為西大街小學(xué)兩千余名學(xué)生心中的最?lèi)?ài)。以“親子互動(dòng)、健康成長(zhǎng)”為主題的冬令營(yíng)活動(dòng)中，同學(xué)們切菜做菜、設(shè)計(jì)時(shí)裝、制作木偶……盡情享受著參與、創(chuàng)造、協(xié)作的樂(lè)趣。在“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)社區(qū)，成為四城同創(chuàng)的宣傳員，增強(qiáng)了文明意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。孩子們的自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、挑戰(zhàn)自我精神在實(shí)踐活動(dòng)中得到培養(yǎng)和提高。同時(shí)，他們還注重在校內(nèi)分層分類(lèi)地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了電子積木、、車(chē)模、小發(fā)明等科技興趣小組，組建了西大騰龍足球俱樂(lè)部，新星乒乓球俱樂(lè)部，合唱藝術(shù)團(tuán)……周四下午全校開(kāi)展藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)：繪畫(huà)、書(shū)法、紙貼畫(huà)、陶藝……孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐步形成的團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的意識(shí)和作風(fēng)讓家長(zhǎng)分外欣喜。
    (三)立足課堂教學(xué)，著力健全機(jī)制，科研課改深入推進(jìn)。
    “教育要發(fā)展，科研要先行”。西大街小學(xué)始終堅(jiān)持“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略，遵循“源于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的原則，以研促教，不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平?！皒x”期間，學(xué)校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題----《綜合實(shí)踐活動(dòng)文本建設(shè)及師生發(fā)展》、市規(guī)劃重點(diǎn)課題----《小學(xué)開(kāi)放教育策略研究》、區(qū)招標(biāo)課題----《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教與學(xué)策略研究》研究實(shí)施情況進(jìn)展良好，有的順利結(jié)題。
    通過(guò)強(qiáng)化師資培訓(xùn)，健全機(jī)制，及時(shí)總結(jié)提高等工作措施，課改階段性成果初步顯現(xiàn)。研訓(xùn)一體化的研培活動(dòng)在校內(nèi)深入開(kāi)展，“開(kāi)放式”的語(yǔ)文教學(xué)，“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)、“情趣化”的英語(yǔ)教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)行為正逐步形成?！皩W(xué)生成長(zhǎng)檔案袋工程”、“成果展示評(píng)價(jià)法”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考評(píng)制度初步建立。校本課程開(kāi)發(fā)有較大突破。本著“全面啟動(dòng)，樹(shù)立典型、滾動(dòng)發(fā)展”的思路，“實(shí)踐---評(píng)估---總結(jié)---推廣”的模式，分年級(jí)開(kāi)設(shè)的策略，開(kāi)發(fā)了“禮儀訓(xùn)練”、“快樂(lè)足球”、“趣味科學(xué)”等各種類(lèi)型的校本課程。
    科研課改的推進(jìn)，促進(jìn)了教與學(xué)方式的革新，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)：近幾年來(lái)，學(xué)生各科成績(jī)合格率、優(yōu)秀率分別為99.5%和7%以上。學(xué)生身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)生近視率控制在1%左右，體育合格率達(dá)9%以上，能掌握體育健身的基本知識(shí)和技能。同學(xué)們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下，刻苦鉆研，奮勇拼搏，“球體專(zhuān)用圓規(guī)”、《武漢地區(qū)滅鼠傷雀調(diào)查報(bào)告》、《禁白活動(dòng)，從我做起》等一批創(chuàng)新實(shí)踐成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)!千人蓮湘操、百人太極扇多次在市區(qū)表演，獲得好評(píng)。近千余人次在楚才作文競(jìng)賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、奧數(shù)競(jìng)賽、藝術(shù)小人才比賽等省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。
    (四)探索實(shí)施“開(kāi)放教育”，辦學(xué)特色得以彰顯。
    著眼于“激發(fā)深厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，西大街小學(xué)通過(guò)開(kāi)放德育、開(kāi)放學(xué)習(xí)、開(kāi)放管理三大策略，努力構(gòu)建實(shí)施開(kāi)放式教育。
    開(kāi)放課堂，構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式;開(kāi)放課程，形成特色化的校本文化;開(kāi)放教研，建立校本研究共同體;校園生活向家長(zhǎng)開(kāi)放---家校共同育人;課程開(kāi)發(fā)向?qū)W生開(kāi)放---師生共同成長(zhǎng);教育研究向?qū)＜议_(kāi)放、師資配備向社會(huì)開(kāi)放、競(jìng)聘上崗向全員開(kāi)放、校務(wù)管理向多層面開(kāi)放……通過(guò)這些舉措，我們不斷深化開(kāi)放教育，讓學(xué)校在開(kāi)放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵(lì)的推動(dòng)中走向成功。
    三、體會(huì)與啟示。
    在一個(gè)月的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，對(duì)照我校的辦學(xué)條件與管理水平，我深刻感受到我們和西大街小學(xué)還有相當(dāng)大的差距，西大街小學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。
    (一)學(xué)校管理的人性與民主化。西大街小學(xué)對(duì)教師的管理一是體現(xiàn)人性化，第一天到西大街小學(xué)，我七點(diǎn)剛過(guò)就到了校門(mén)口，發(fā)現(xiàn)老師們已陸陸續(xù)續(xù)到了校，我有些詫異，老師們來(lái)得好早，學(xué)校也沒(méi)有簽到處(因?yàn)槲覀儗W(xué)校教師上班是要簽到的)。事后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聊起，他們介紹說(shuō)，西大街小學(xué)教師上班也曾走過(guò)簽到、刷卡等歷程，但現(xiàn)在已都取消了，老師們已形成自主管理和自覺(jué)的習(xí)慣，上班沒(méi)有遲到、早退、隨意外出的，學(xué)校也很人性化，遇到教師確實(shí)有急事，給學(xué)校打招呼也可以去處理，學(xué)校也努力改善教師辦公條件，如在辦公室里配備咖啡機(jī)等。二是體現(xiàn)民主化，學(xué)習(xí)期間我列席了一次他們的教代會(huì)，主要議題是關(guān)于教師崗位聘任，這直接與教師工資掛鉤，但會(huì)議開(kāi)得很平穩(wěn)，老師們反映都很好。問(wèn)到工會(huì)熊主席，他說(shuō)，學(xué)校重大決策與事情都先廣泛征求教師建議與意見(jiàn)，再經(jīng)教代會(huì)討論形成決議執(zhí)行，各種制度與辦法來(lái)源于教師，執(zhí)行于教師，管理民主公平，教師們自然心情舒暢，工作愉快。
    (二)教育教學(xué)的開(kāi)放與實(shí)效性。西大街小學(xué)近幾年構(gòu)建開(kāi)放式教育，已形成體系，卓有成效。我學(xué)習(xí)的時(shí)間短，了解得不夠深入，但有幾點(diǎn)我印象較深。一是課程的開(kāi)放。西大街小學(xué)積極探索并創(chuàng)設(shè)的“快樂(lè)二十分、師生共成長(zhǎng)”的特色課程，通過(guò)每天下午二十分鐘的活動(dòng)，讓師生的特長(zhǎng)、愛(ài)好得到很好地發(fā)揮與培養(yǎng)，有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育。二是課堂的開(kāi)放。西大街小學(xué)教師的課堂是開(kāi)放的，任何一位教師、任何一門(mén)課、任意時(shí)間你都可以走進(jìn)去聽(tīng)。在西大的一個(gè)月里，我聽(tīng)了2多節(jié)課，除幾節(jié)公開(kāi)課外，都是不打招呼的推門(mén)課，但效果都非常好。三是評(píng)價(jià)的開(kāi)放。學(xué)校建立了多元、立體、全程的評(píng)價(jià)機(jī)制，既有考試又有考核，既有量化的評(píng)價(jià)又有質(zhì)性的評(píng)價(jià)，特別是體、音、美等綜合學(xué)科外聘專(zhuān)家進(jìn)行考核的方式值得我們借鑒。四是學(xué)習(xí)的開(kāi)放。“學(xué)習(xí)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的福利”已根植于西大人的心中。學(xué)校以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，對(duì)教育負(fù)責(zé)任的態(tài)度將教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高作為一種福利，讓他們走出校、走出省、走出國(guó)，成為具有開(kāi)拓精神、開(kāi)闊視野、開(kāi)放情懷的學(xué)者型教師。
    (三)設(shè)施配備的先進(jìn)與前瞻性。西大街小學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)確實(shí)齊備、超前，這一點(diǎn)我校是不能比的。學(xué)校多媒體教室、音樂(lè)室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室、勞技室、實(shí)驗(yàn)室、書(shū)吧、淘吧、科技館、電視臺(tái)等一應(yīng)俱全，特別是實(shí)現(xiàn)了“班班通”工程，班班都有電子白板，教師教學(xué)方便適用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
    四、今后本校改革與發(fā)展的設(shè)想。
    (一)努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。作為一所縣級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們目前的辦學(xué)條件確實(shí)滯后，我們將通過(guò)向上爭(zhēng)取、自主籌措等方式積極獲得資金，改善教育教學(xué)急需的設(shè)施。
    (二)努力提高整體師資水平。通過(guò)以設(shè)備促學(xué)習(xí)、以考試促學(xué)習(xí)、以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)、以外掛促學(xué)習(xí)等形式打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
    (三)努力創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，依托“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題，找準(zhǔn)學(xué)校特色創(chuàng)建的突破口，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一以貫之，形成我校的辦學(xué)特色。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十六
    我是來(lái)自王家后鄉(xiāng)上莊小學(xué)的賀有停，很高興于5月21日至5月25日參加第一期校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)活動(dòng)。首先，我感謝教體局為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們建立了一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的平臺(tái)，感謝實(shí)驗(yàn)二小領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)我們無(wú)私的幫助和關(guān)心。下面就在跟崗培訓(xùn)中的所學(xué)知識(shí)，通過(guò)和我校比較后，現(xiàn)就我校管理所存在的問(wèn)題以及今后的工作思路做以認(rèn)真反思：
    一、珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    跟崗培訓(xùn)五天來(lái)，嚴(yán)格按二小的作息時(shí)間，堅(jiān)持7點(diǎn)30分前到校，下午六點(diǎn)后離校，中午利用休息時(shí)間在二小的每個(gè)角落學(xué)習(xí)二小的校園文化建設(shè)，自到二小后，能很好的轉(zhuǎn)換角色，虛心向二小的授課老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，5天來(lái)的學(xué)習(xí)情況歸納以下幾點(diǎn)：(1)參加兩個(gè)會(huì)議，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，星期一的教師例會(huì);(2)參加四個(gè)活動(dòng)，即升旗儀式，課間操及師生太極拳表演，大課間活動(dòng)，聽(tīng)取了李校長(zhǎng)的反腐倡廉專(zhuān)題報(bào)告;(3)聽(tīng)隨堂課7節(jié)，分別有語(yǔ)文2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，英語(yǔ)1節(jié)，朝會(huì)課1節(jié)，主題班會(huì)課1節(jié);(4)參加教研活動(dòng)4次，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)集體評(píng)課各一次，語(yǔ)文教研組集體備課1次，主要學(xué)習(xí)二小二次備課對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際意義;(5)進(jìn)行了3次面對(duì)面的交流，學(xué)習(xí)期間，在二小王書(shū)記的帶領(lǐng)下，帶著教學(xué)管理、政教管理、后勤管理中所存在的管理問(wèn)題，分別向二小的主管校長(zhǎng)進(jìn)行了實(shí)地交流和請(qǐng)教;(6)學(xué)習(xí)了二小的檔案管理，查閱了有關(guān)管理的一些資料，如《高效每分鐘，精彩每一天》《教師備課“六清”》《上課十必須》《校長(zhǎng)講?！返炔牧?。
    二、認(rèn)真反思，找出差距。
    (1)從校園文化建設(shè)看，二小的每個(gè)角落，處處都是育人的氛圍，有的雖不是什么名言警句，卻給我們每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。每個(gè)墻壁更像一本書(shū)，讓孩子們的學(xué)習(xí)無(wú)處不在，廁所里，花池中也處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理，真正做到了快快墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，處處花木都育人。通過(guò)比較，差距甚大，而我所在學(xué)校由于特殊原因，校園文化建設(shè)幾乎為零，回去后，不能等閑，要重新構(gòu)建校園文化建設(shè)的思路，借鑒二小的校園文化建設(shè)，分階段搞好我校校園文化建設(shè)。
    (2)從領(lǐng)導(dǎo)管理上來(lái)看，二小的管理分工明確，善始善終，做到事事有人管，事事要效益，有計(jì)劃，有布置，有落實(shí)，有反思，有整改，正如李校長(zhǎng)報(bào)告中所說(shuō)“無(wú)功便是過(guò)”。而我在管理中，有時(shí)存在放寬尺度的做法，對(duì)一些年齡教大的老師或領(lǐng)導(dǎo)，有時(shí)即使他們把工作沒(méi)做好，想到別人“沒(méi)功勞也有苦勞”的思想，就出現(xiàn)聊放棄原則的一些做法，工作有時(shí)出現(xiàn)棚架現(xiàn)象，沒(méi)有像二小的計(jì)劃、落實(shí)、效益是一致的?；厝ズ?，要理清管理思路，改變工作作風(fēng)，進(jìn)行思想作風(fēng)整頓，使全校師生深刻認(rèn)識(shí)“無(wú)功便是過(guò)”的深刻道理。
    (3)從教學(xué)管理中看，本次培訓(xùn)我聽(tīng)了二小的隨堂課7節(jié)，可以看出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式在二小以如實(shí)開(kāi)展，課堂上學(xué)生們真正成了學(xué)習(xí)的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，提高了課堂效益;在集體評(píng)課中，所聽(tīng)教師根據(jù)自己的關(guān)注點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，評(píng)后讓講課教師認(rèn)真反思，從而改進(jìn)課堂，提高教師的業(yè)務(wù)水平。而我在課堂管理中，賽課的次數(shù)較少，就是評(píng)課往往是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教研組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，教師幾乎評(píng)不出什么，有走于形式的表現(xiàn)?；厝ズ?，要把二小的朝會(huì)課，少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)課帶回校園，走入課堂，同時(shí)要認(rèn)真反思，采取堅(jiān)持每天早上隨機(jī)抽一節(jié)課進(jìn)行賽課的方法，借鑒二小老師把握關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課的做法，在新課程理念的指導(dǎo)下，快速逐步完善課堂管理，向課堂要質(zhì)量。
    三、理清思路，真抓實(shí)干。
    經(jīng)過(guò)五天的跟崗培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到了，校長(zhǎng)的差距決定了學(xué)校的差距，展望下一步學(xué)校管理工作，首先要提高自身素質(zhì)，把在二小的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所思融入到學(xué)校管理中，和二小建立長(zhǎng)久的友誼，多請(qǐng)教，多實(shí)踐，多反思，多總結(jié)，從抓隊(duì)伍建設(shè)入手，抓學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的自覺(jué)性和實(shí)效性，強(qiáng)化中層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以李校長(zhǎng)的《以德促廉，永保純潔》的報(bào)告入手，讓教師努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，盯準(zhǔn)目標(biāo)，提升質(zhì)量。
    總之，跟崗培訓(xùn)讓我學(xué)到了寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生很大的啟迪作用，從下周開(kāi)始，我們將又回到各自的崗位上，繼續(xù)我們的教育教學(xué)管理，但我相信這一周的跟崗培訓(xùn)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我心里，我會(huì)在管理中不斷反思，及時(shí)總結(jié)，適時(shí)改進(jìn)，充分完善自我，從而提高管理水平。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十七
    十天的國(guó)培即將結(jié)束，回首，如同一場(chǎng)電影歷歷在目，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：
    一 、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情
    湖南到湖北，陌生的旅途去國(guó)培，太多的未知讓人只有恐懼和擔(dān)心?？墒?，10月10日，國(guó)培班班主任周尤、李任倆老師發(fā)來(lái)了信息，告知班級(jí)學(xué)員加入qq群。加進(jìn)群中，各項(xiàng)事宜清清楚楚。陌生之感消失殆盡，有的全是溫暖。26號(hào)，我們打點(diǎn)行裝來(lái)到武漢，迎接我們的是和藹可親的兩位班主任，還有周到細(xì)致的安排。初來(lái)乍到，學(xué)員們?nèi)粵](méi)有孤獨(dú)與寂寞。一本《培訓(xùn)手冊(cè)》折射華師匠心：武漢地圖，華師地圖，讓學(xué)員絕對(duì)不會(huì)迷失方向；華師簡(jiǎn)介給人良好印象；《安全手冊(cè)》、《應(yīng)急措施》、《管理制度》、《班委條例》、《學(xué)院生活服務(wù)指南》、《課程表》，專(zhuān)家介紹等等一應(yīng)俱全，讓學(xué)員深感溫馨。開(kāi)班典禮上，華師副院長(zhǎng)李向農(nóng)教授親自致辭， “用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想” 及培訓(xùn)“三點(diǎn)希望”教誨著學(xué)員們，那拳拳愛(ài)心，殷切期望，讓學(xué)員無(wú)不感受到華師的溫情。
    二、嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)
    從10月26日至11月4日，十天的培訓(xùn)，如醍醐灌頂，有的讓我深切認(rèn)同，有的則讓我茅塞頓開(kāi)。各位專(zhuān)家、名校長(zhǎng)從對(duì)政策的理解與把握，對(duì)教育的理解以及個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)機(jī)智、心理故事、人生歷程等方面為我們做了一堂堂精彩的講座，他們的人品、學(xué)識(shí)、見(jiàn)解令人景仰，使我對(duì)教育有了更清醒更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，也點(diǎn)燃了我未來(lái)辦學(xué)的激情與夢(mèng)想。
    培訓(xùn)中，得體大方的蔣玲老師，用她那深厚的教育信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)功底，親切的笑容為我們掀起了培訓(xùn)漂亮的蓋頭，打開(kāi)了我們做校長(zhǎng)的另一扇窗，為我們的管理和生活投射了一抹特別的光芒；知性?xún)?yōu)雅的靳岳濱老師，用她那睿智的語(yǔ)言，一絲不茍的精神，帶著我們不斷地追問(wèn)教育：追問(wèn)課堂，追問(wèn)德育，諄諄教導(dǎo)我們要關(guān)心教師，關(guān)注教師成長(zhǎng)；華師的吳倫敦教授，耐心為我們解讀了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，他視角獨(dú)到，政治敏感性強(qiáng)，“以德為先”“育人為本”“引領(lǐng)發(fā)展”“能力為重”“終身學(xué)習(xí)”五個(gè)理念，在他生動(dòng)的講述中，我們欣然理解、掌握，同時(shí)也明白了前行的方向；風(fēng)趣幽默的孫民校長(zhǎng)，以生動(dòng)的實(shí)例讓我們對(duì)生活德育，樸素道德、社會(huì)交往理論有了新認(rèn)識(shí)，他的一個(gè)個(gè)小故事傳達(dá)著他的學(xué)校德育觀(guān)，讓我心向往之，躍躍欲試；華師的博導(dǎo)李曉燕老師為我們講述了《教育政策法規(guī)與學(xué)校安全》，一個(gè)個(gè)震撼人心的故事，無(wú)不警惕我們對(duì)學(xué)校安全的重視；夏循藻校長(zhǎng)執(zhí)著于成功教育，用愛(ài)心、智慧和激情耕耘杏壇，別具一格的物質(zhì)文化建設(shè)，促進(jìn)的是學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展；還有華師的教授們都以自己淵博的'學(xué)識(shí)，開(kāi)闊的視野向我們傳遞著教育前沿信息，讓我們深深折服。
    十天，我們邊聆聽(tīng)，邊參觀(guān)，邊深思，見(jiàn)識(shí)在增加，理想在放飛，思想在升華。那
    些被視作珍珠般的策略和方法，我們已裝進(jìn)了自己教育的玉盤(pán)。
    三、今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明
    聽(tīng)了三位校長(zhǎng)的報(bào)告，我記住了一個(gè)人--張基廣校長(zhǎng)。他執(zhí)著于教育“本真、自然、從容”的追求，以獨(dú)到的見(jiàn)解，為我們講述著該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，辦什么樣的學(xué)校，怎么領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展。他的一切以學(xué)生為重，從學(xué)生需求出發(fā)的求真務(wù)實(shí)精神令人景仰；“因?yàn)槎?，所以慈悲?！彼煤⒆拥男?，理解家長(zhǎng)的心，善待學(xué)生，善待家長(zhǎng)，善待老師，始終把“人”放在心上。走進(jìn)了武漢的校園，我記住了張基廣校長(zhǎng)的武昌第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校里沒(méi)有一張宣傳標(biāo)語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)偉人、名人畫(huà)像，有的是各個(gè)班級(jí)的班刊，眾多學(xué)生的作品，還有那專(zhuān)為學(xué)生課間玩耍、游戲、學(xué)習(xí)的“棋道”長(zhǎng)廊，“魔方吧”，“讀書(shū)吧”“舞動(dòng)空間”“手工坊”“科學(xué)館”“屋頂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)” “滾輪達(dá)人”，班級(jí)文化，各種文化場(chǎng)館，學(xué)校課程建設(shè)的三種途徑，樸素的“八個(gè)好習(xí)慣”培養(yǎng)，都可以窺見(jiàn)他的“文明其精神，野蠻其體魄”的學(xué)生成長(zhǎng)觀(guān)；一磚一瓦，一草一木都在詮釋著他的一個(gè)理念：基于學(xué)生，以學(xué)生為本。張基廣校長(zhǎng)說(shuō)：“辦學(xué)就是辦一種文化，辦一種氛圍。”他把教師的幸福裝在了心里。他給予教師的是一份家的溫情。學(xué)校里的教師時(shí)刻可以感受到學(xué)校的“小確幸”，因而不斷產(chǎn)生著感人的故事。聽(tīng)完張校長(zhǎng)的講座，我認(rèn)真反思著自己辦學(xué)的不足，頓覺(jué)有了前行的方向。
    四、座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕
    《省小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修華師班培訓(xùn)總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十八
    在貴州省黔南州教育局的安排下，由廣東省廣州市教育局、廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院承辦的貴州省黔南州赴廣州參加高中教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，于9月11日至9月30日?qǐng)A滿(mǎn)結(jié)束，本次培訓(xùn)的地點(diǎn)為廣州大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心、廣州大學(xué)(桂花崗校區(qū))，我所在的小組在廣州市天河中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。在短短的二十天里，我嚴(yán)格遵守廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的各項(xiàng)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日程安排，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別認(rèn)真聆聽(tīng)了6位廣州大學(xué)、廣州市各教育專(zhuān)家的講座。在廣州市天河中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)期間，與天河中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生進(jìn)行廣泛交流，參加了天河中學(xué)的各項(xiàng)心理、教學(xué)教研活動(dòng)、高三模擬質(zhì)量分析會(huì)、小組備課活動(dòng)等，并深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真觀(guān)察，積極思考，對(duì)天河中學(xué)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)有了深刻的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校制度建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、考試質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)校特色文化等方面進(jìn)行了全面的了解，讓我感觸頗深，受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
    本次我們貴州省黔南州赴廣州跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)共三個(gè)班，即幼兒園園長(zhǎng)班、初中校長(zhǎng)班和高中骨干教師班共90人，每班30人，具體由廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院承辦，分別分組安排在了相應(yīng)的幾個(gè)不同的幼兒園、初中學(xué)校和高級(jí)中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，我所在的高中教師班共分成四個(gè)小組，跟崗的學(xué)校分別是廣州市鐵一中學(xué)、廣州市白云中學(xué)、廣州市天河中學(xué)、廣東華僑中學(xué)。培訓(xùn)時(shí)間為9月12日至9月30日，期間有理論培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、觀(guān)摩考察，跟崗交流總結(jié)等。在20天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、廣州市天河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)上給予我們大力支持和關(guān)照，為我們創(chuàng)造了各種有利的條件;在生活上又給予我們細(xì)心的照顧與關(guān)懷。我緊緊抓住難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持多看、多聽(tīng)、多交流、多請(qǐng)教，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)水平。
    (一)參加理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心陳俊芳老師的《什么為什么——一線(xiàn)教師的課題研究》，為什么要做課題研究，課題研究能使很多老師認(rèn)識(shí)到課題研究關(guān)乎改變，關(guān)乎轉(zhuǎn)型，更關(guān)乎學(xué)習(xí)。課題研究是讓人學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和新態(tài)度的一個(gè)過(guò)程。做課題研究就是為了研究教師的課堂，研究課堂中的教師。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有多向度,不僅要注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重教育精神的培育。實(shí)施真正的教育，教師應(yīng)充滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)主義激情地進(jìn)行課題研究，才能對(duì)教育充滿(mǎn)熱情。教師對(duì)課題研究還從教師要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方式、有廣泛的閱讀愛(ài)好、良好的工作方式，從而形式課題研究的過(guò)程。很多教師認(rèn)為不知道怎樣去做課題研究，認(rèn)為那是專(zhuān)家、名師才能做的，陳教師給我們的啟發(fā)是：只要你在上班工作，其實(shí)就已經(jīng)在做研究了。例如：備課，琢磨一節(jié)課怎么上——研究;上課，如何有效提問(wèn)——研究;課后，布置哪些作業(yè)——研究;改卷，學(xué)生都錯(cuò)了哪些題目，為什么錯(cuò)——研究。把這些研究的過(guò)程記下來(lái)，就有可能成為一篇很好的論文。葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就有可能成為名師”，說(shuō)明了其中的道理。寫(xiě)論文做研究，還能有效促動(dòng)教師反思與改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生成績(jī)的提升。
    通過(guò)以上的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到做教師不易，做一個(gè)好教師更不易，只有加強(qiáng)新課程理論、現(xiàn)代教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，才能使教師的教學(xué)能力有所提升，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求，才能立于不敗之地。
    (一)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)——廣州天河中學(xué)高中部。
    我所在小組跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校是廣州市天河中學(xué)高中部，是搬遷至廣州州新城市中軸線(xiàn)珠江新城華成路，毗鄰廣州塔、花城廣場(chǎng)、海心沙亞運(yùn)公園、廣東省博物館、廣東省圖書(shū)館和廣州歌劇院等眾多廣州文化新地標(biāo)。廣州天河中學(xué)校園文化底蘊(yùn)深厚，青春時(shí)尚。在天河中學(xué)跟崗期間，大開(kāi)眼界，收獲頗多：
    1、自踏進(jìn)天河中學(xué)，在學(xué)校辦公室譚主任的帶領(lǐng)介紹下，就被天河中學(xué)“此地?zé)o聲勝有聲”的育人環(huán)境所感染，給我們帶來(lái)的心靈的震撼與洗禮。天河中學(xué)獨(dú)特的校園文化，如：校園中的“人品樹(shù)”——三棵呈三角形分布的秋楓樹(shù)，連起來(lái)是“人”字也中“品”字，故取名“人品樹(shù)”，立一石碑記載：“學(xué)會(huì)做人，品德為重”，三棵楓樹(shù)據(jù)此呈“人”字“品”形布列;連接學(xué)校教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的一條隧道——“齊賢道”，隧道東西兩側(cè)雕刻有中外杰出人物頭像，取名“齊賢道”，是為鼓勵(lì)學(xué)生“見(jiàn)賢思齊”，立志成才;“和園”——綠茵叢中的“和”石示示著民族的傳統(tǒng)精神“和為貴”。這是打造校園文化的冰山一角，還有更多能體現(xiàn)學(xué)校文化傳承的例子還有很多。天河中學(xué)特色課程——珠江書(shū)院課程，天河中學(xué)首批取得了廣州市首批普通高中特色學(xué)校課程“珠江書(shū)院課程”獲廣州市普通高中特色課程重點(diǎn)立項(xiàng)，該課程緣于天河中學(xué)所處的獨(dú)特地理環(huán)境和發(fā)展背景，反映了天河中學(xué)所追求的書(shū)院精神。珠江書(shū)院傳承了研究和傳播經(jīng)典文化為已任，教人以修身、齊家、治國(guó)、平天下之道，經(jīng)世安邦之策，積蓄了濃郁的民族文化基因，珠江書(shū)院課程主要由“國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“嶺南文化”、“珠江書(shū)院大講堂”等組成。
    2、參加天河中學(xué)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。在天河中學(xué)期間，我們有幸參加了學(xué)校的“天河區(qū)高三第一次模擬考試質(zhì)量分析會(huì)”，會(huì)上，各科教師針對(duì)該科的成績(jī)，從題目設(shè)計(jì)、學(xué)生答題、評(píng)卷、教師教學(xué)、師資搭配等方面作了詳細(xì)的分析，找出自己的位置，對(duì)成績(jī)能一針見(jiàn)血，不留死角。我們小組中的三名化學(xué)教師還聽(tīng)了三節(jié)不同年級(jí)的化學(xué)課，在聽(tīng)課中，我們從中感受到教學(xué)無(wú)涯，不同地區(qū)的特別是發(fā)達(dá)地區(qū)的很多的教學(xué)理念值得我們學(xué)習(xí)借鑒，導(dǎo)學(xué)案的廣泛使用使我受到的一定的啟示，雖然的我們有用過(guò)導(dǎo)學(xué)案，但那是用來(lái)做給領(lǐng)導(dǎo)或上示范課用的，平時(shí)很少用，因?yàn)檫@會(huì)花去我們的很多課余時(shí)間，但天河中學(xué)的每一位教師都在使用，這可以使學(xué)生能以不同的方式接受新的知識(shí)。且導(dǎo)學(xué)案不同層次的班級(jí)，各教師可以根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，這是在參加備課組會(huì)上所了解到的，備課雖然分為小組，但都能使每一位教師有能有進(jìn)度、有教法可依，在使學(xué)生提質(zhì)方面有更大的提升空間。學(xué)校教導(dǎo)處曹主任詳細(xì)介紹了解天河中學(xué)課程開(kāi)設(shè)、教師集體備課的方式、教材的使用、教學(xué)常規(guī)的管理、學(xué)生的分班管理、考試管理等方面都有了詳細(xì)的了解。期間還到廣州市第八十中學(xué)、廣東省廣雅中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)，了解了廣東發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的概況，體會(huì)了新課程理念、教育新觀(guān)念新思想對(duì)教育教學(xué)所起的作用將不容小視。
    總之，通過(guò)參加了本次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不虛此行，達(dá)到了預(yù)期的目的。使我在今后的教學(xué)中，能取之所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短，使我在今后的教學(xué)工作有一定的引領(lǐng)作用，有明顯的提升空間，使我明確了今后努力的方向，為貴州省黔南教育事業(yè)的發(fā)展作出自己微薄的力量。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇十九
    根據(jù)武陟縣教育干部培訓(xùn)辦公室“武教培【20xx】2號(hào)”《關(guān)于舉辦“十二五”期間小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的通知》精神，我校于20xx年10月18日至11月24日承辦了“20xx年第二期小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班”。
    本次參訓(xùn)人員為，我縣已取得小學(xué)校長(zhǎng)任職資格合格證的40名在職小學(xué)正副校長(zhǎng)。
    本次培訓(xùn)采取集中面授和實(shí)地考察、自學(xué)、研討相結(jié)合的形式，參訓(xùn)校長(zhǎng)普遍認(rèn)可。其中，
    2：實(shí)地參觀(guān)考察了本縣育才學(xué)校、育英小學(xué)、木城一小等學(xué)校的辦學(xué)情況?？疾熘胁粌H聆聽(tīng)了三所學(xué)校校長(zhǎng)的情況介紹，而且深入課堂、宿舍、辦公室詳細(xì)了解學(xué)校在學(xué)校管理、教育教學(xué)的方面的獨(dú)到之處。
    培訓(xùn)期間，參訓(xùn)學(xué)員均能正確處理工學(xué)矛盾，努力做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)高度重視、周密安排，縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也多次深入培訓(xùn)班檢查指導(dǎo)工作，確保了本次培訓(xùn)的圓滿(mǎn)完成。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇二十
    五天的跟崗學(xué)習(xí)，終于結(jié)束了。非常感謝華景小學(xué)的校長(zhǎng)在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排的井井有條，讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí)，又是如何開(kāi)展的；也非常感謝學(xué)校的行政班子，他們對(duì)自己寶貴經(jīng)驗(yàn)的毫無(wú)保留，讓我們五個(gè)在這次跟崗學(xué)習(xí)中受益匪淺。
    （一）到華景小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的第一天，說(shuō)實(shí)在的，心里有點(diǎn)緊張，因?yàn)槲覀兏緵](méi)做過(guò)什么教導(dǎo)主任，所以不知道這崗位上遇到什么困難，哪些急迫需要解決的等等。也就是說(shuō)，對(duì)教導(dǎo)主任的崗位需要了解什么心里沒(méi)底。因此心里面不踏實(shí)，后來(lái)看到華景小學(xué)的中層個(gè)個(gè)笑臉相迎，稍微松了口氣。接著是黃校詳細(xì)地對(duì)學(xué)校進(jìn)行介紹和對(duì)本校辦學(xué)理念的毫無(wú)保留剖釋?zhuān)€有就是何校那種不厭其煩地回答我們提出的困惑等等都讓我感受到了他們的真誠(chéng)。兩位校長(zhǎng)，一位詳盡的介紹，一位耐心的解答，都讓我感受到領(lǐng)導(dǎo)之風(fēng)范，這也讓我知道了，我們不管在那個(gè)層次或哪個(gè)崗位都要非常熟悉自己的崗位職責(zé)和任務(wù)，這就是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。只有你對(duì)這些都熟悉了，才不會(huì)在引領(lǐng)方向時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，或者少走彎路。下午，我們參加了"快樂(lè)大作文"解讀教材作文課，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，必須要親身實(shí)踐，并要進(jìn)行各環(huán)節(jié)的疏通與指導(dǎo)。特別是用詞的準(zhǔn)確性，還有過(guò)程的具體等等都要精心指導(dǎo)。還了解到學(xué)生現(xiàn)狀作文的困惑，今后能讓我更有針對(duì)性地進(jìn)行作文教學(xué)。
    （二）后勤的管理工作，做得非常細(xì)，服務(wù)意識(shí)非常強(qiáng)，這是做好一切工作的前提條件，是我們教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
    （三）從與少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的交流中，我真切地意識(shí)到，積累資料的重要性，也是今后開(kāi)展德育活動(dòng)很好的資源。他們少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是圍繞學(xué)校品牌"優(yōu)雅華景"而進(jìn)行的。原來(lái)品牌的打造是要貫穿到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域的，而不是孤立而存的。針對(duì)孩子好玩的天性，圍繞學(xué)校品牌去設(shè)計(jì)新穎的又是孩子喜歡的活動(dòng)或游戲，這樣，收到的教育效果是最好的。華景小學(xué)四年級(jí)隊(duì)員何宇軒"鋼琴神童"的事跡，激勵(lì)了很多學(xué)生，也讓我感動(dòng)不已。其實(shí)，發(fā)生在身邊的故事是最感人的，我將把他成長(zhǎng)的視頻材料拿回本校，作為教育孩子的材料。今后也將會(huì)特別注重挖掘身邊故事去激勵(lì)或教育學(xué)生。我深深地懂得教育比教學(xué)更重要，少先隊(duì)活動(dòng)是德育陣地，我們得充分發(fā)揮它的積極作用！在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我懂得了：
    1、教育應(yīng)從不同角度，看待學(xué)生，讓學(xué)生擁有健康的人格也是成功的，在教育中必須尊重孩子！
    2、一間學(xué)校要發(fā)展，就要找準(zhǔn)突破口，人有我有，人無(wú)我有，最后實(shí)現(xiàn)蛻變。
    3、做什么事情，都要做好反思，只有反思了，才會(huì)進(jìn)步，才容易走向成功！
    4、一位好校長(zhǎng)成就一間好學(xué)校，一位好老師成就一屆好學(xué)生！
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇二十一
    在遵義市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了2017年4月16日至4月23日于西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話(huà)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾方面來(lái)開(kāi)展工作，打開(kāi)局面。
    一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌
    校長(zhǎng)是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話(huà)說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼?，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
    想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：一是思想建設(shè)問(wèn)題；二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題；三是科學(xué)決策問(wèn)題；四是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
    要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話(huà)說(shuō)：流水不腐，戶(hù)樞不蠹，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
    二、全力打造高效的師資隊(duì)伍
    教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命?！保處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。”
    至少要讀三類(lèi)書(shū):前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。
    三、努力提高管理水平
    要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：
    1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類(lèi)型。
    2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的“發(fā)展觀(guān)”、正確的“人才觀(guān)”，全面理性的“育人觀(guān)”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線(xiàn)，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
    《職業(yè)學(xué)校中德校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    校長(zhǎng)培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)篇二十二
    20xx年10月21日至11月2日，跟崗培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。
    一、三店學(xué)校校園文化建設(shè)有特色有亮點(diǎn)。
    校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
    三店學(xué)校的校園布局合理，整體分為兩大塊，一邊是教學(xué)區(qū)域，一邊是運(yùn)動(dòng)區(qū)域，學(xué)校在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。
    學(xué)校為了使學(xué)校的文化氛圍和諧統(tǒng)一，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)打造了符合學(xué)校自身的校園文化。學(xué)校的走廊四周布滿(mǎn)了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬(wàn)象。涉及到了辦學(xué)理念、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、取得的成績(jī)、師生精彩瞬間、學(xué)生的日常行為規(guī)范等專(zhuān)欄。學(xué)校的綠化也很美觀(guān)，校園周?chē)囊恍┗ú輼?shù)木，雖然不是奇花異草，卻被學(xué)校修剪得有條有理，樹(shù)木的周?chē)加媚举|(zhì)板材做成了景觀(guān)，既美麗又實(shí)用，可以用來(lái)讓孩子們做休息時(shí)的板凳坐。整個(gè)學(xué)校顯得生機(jī)勃勃，生氣盎然與和諧，人與大自然結(jié)為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級(jí)的文化建設(shè)也是多種多樣，不同班級(jí)有不同的要求、布置和目標(biāo)，每個(gè)班級(jí)墻上都有一塊文化墻，用纖維板做成，便于隨時(shí)更換。文化墻上有根據(jù)學(xué)校工作安排的主題內(nèi)容，也有根據(jù)自身班級(jí)的特點(diǎn)布置的文化內(nèi)容，讓學(xué)生的個(gè)性得到了宣揚(yáng)?？梢?jiàn)學(xué)校在這方面是下了很大的功夫。
    二、三店學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格，建立了科學(xué)完善的管理制度。
    深入學(xué)校的日子里，你會(huì)感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常規(guī)范方方面面，都有制度，都有規(guī)矩，學(xué)校都形成了自己的思路。
    三店學(xué)校在制定考核實(shí)施方室的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚(yáng)民主。草案出來(lái)后，學(xué)校分層次征求意見(jiàn)，按中層、年級(jí)、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議。不僅指出不合理，還要設(shè)計(jì)更合理。不僅從自身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議，使績(jī)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程。
    三、三店學(xué)校將對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實(shí)施落實(shí)在日常生活中。
    作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。在三店學(xué)校卻看到了令我欣慰高興的學(xué)生行為習(xí)慣。
    三店學(xué)校學(xué)校雖然是九年一貫制學(xué)校，學(xué)生人數(shù)多，但是學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更具有特色，每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔，學(xué)校多次獲得書(shū)法比賽名次，學(xué)生也喜歡畫(huà)畫(huà)，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品，學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿?，?jiàn)到來(lái)校學(xué)習(xí)參觀(guān)的老師會(huì)主動(dòng)打招呼可好、敬禮。
    學(xué)校清潔請(qǐng)了專(zhuān)門(mén)的清潔團(tuán)隊(duì)，10多人辛勤勞動(dòng)換來(lái)了整潔的校園，這給學(xué)生留下了好的印象，亂丟亂扔的現(xiàn)象幾乎很少見(jiàn)。
    四、三店學(xué)校對(duì)學(xué)校各類(lèi)檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化。
    檔案是學(xué)校完成各項(xiàng)工作的依據(jù)，完成了某項(xiàng)工作后把它記錄下來(lái)并分類(lèi)登記存檔，是三店學(xué)校多年來(lái)的工作習(xí)慣，學(xué)校檔案室，分類(lèi)也相當(dāng)細(xì)，分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類(lèi)再分為幾項(xiàng)檔案的歸類(lèi)讓人一目了然，井然有序。
    這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會(huì)到了檔室管理的必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作，把每完成一項(xiàng)的工作后都它記錄下來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)歸檔。
    三店學(xué)校在檔案管理上的努力得到了回報(bào)，學(xué)校檔案管理工作創(chuàng)了省優(yōu)。
    五、三店學(xué)校校本課程研發(fā)力度大、成績(jī)顯著。
    三店學(xué)校非常重視校本課程的研發(fā)，現(xiàn)在已經(jīng)成為系列的校本課程有陶藝、剪紙、繪畫(huà)、版畫(huà)等。在學(xué)校美術(shù)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，不僅形成打造了校本課程，而且還形成了學(xué)校特色，在學(xué)校的支持下，不僅有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、團(tuán)隊(duì)，還有自己的教材，并且取得了顯著的成績(jī)。不僅滿(mǎn)足于自己學(xué)校的校本需求，還帶動(dòng)其他兄弟學(xué)校一起開(kāi)發(fā)。有了自己的作品，贏得了市場(chǎng)，形成了影響力。
    六、多措并舉抓教研，力爭(zhēng)短期出成效。
    據(jù)盧校長(zhǎng)介紹，三店學(xué)校一直以來(lái)教學(xué)質(zhì)量存在問(wèn)題，在他到任后，為了把教學(xué)質(zhì)量搞上去，多措并舉抓教研，為此學(xué)校在教研上采取了三個(gè)方面的措施，一是狠抓集體備課，時(shí)時(shí)展示教研成果;二是聘請(qǐng)多位其他院校的頂尖教師長(zhǎng)期駐校指導(dǎo)，不僅點(diǎn)評(píng)教師的授課，而且還親自上示范課;三是重金購(gòu)買(mǎi)其他學(xué)校的校本教育資源，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)出成效。
    七、潛心觀(guān)察、細(xì)心體驗(yàn)名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
    兩周來(lái)我從宏觀(guān)到微觀(guān)，全過(guò)程、全方位地對(duì)三店學(xué)校進(jìn)行了觀(guān)察，學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)?；顒?dòng)等都是我們仔細(xì)觀(guān)察、勤于思考的對(duì)象。
    同時(shí)細(xì)心體驗(yàn)。體驗(yàn)教師的課堂教學(xué)，在心理輔導(dǎo)課上，體驗(yàn)了心理輔導(dǎo)的妙處，在版畫(huà)工作室里體驗(yàn)親手制作的微妙。不僅體驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣，還體驗(yàn)學(xué)校的管理，學(xué)校的每一處設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)制度，每一個(gè)角落都會(huì)有其存在原因，所有這些，若無(wú)細(xì)心體驗(yàn)，無(wú)以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。
    通過(guò)此次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身的提高，在此感謝上級(jí)安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，感謝每一位老師精彩的授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心，進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。
    認(rèn)識(shí)到要面對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。
    同時(shí)使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。既要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)?！叭忠庾R(shí)”，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺(jué)悟，在思想上是一種崇高的境界，在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹(shù)立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。
    要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。
    還要敢于吃虧、吃苦、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。為人處世心胸要開(kāi)闊，寬以待人。要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。
    也要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。包容是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界，要一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓?zhuān)龅叫睦硐嗳荨?BR>    總之，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀(guān)念中存在的差距和不足，學(xué)習(xí)的收獲是很多的，此處的總結(jié)可能掛一漏萬(wàn)。只有將我們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結(jié)合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結(jié)合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此應(yīng)該立足自身工作崗位，積極實(shí)踐，勇于探索，闖出新路子，開(kāi)辟新天地，用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證所學(xué)，使自己成為無(wú)愧于人們的合格的干部。