通過總結，我們可以提高自己的思維能力和解決問題的能力。寫總結時要注重文字的風格和感染力，使讀者產生共鳴和啟發(fā)?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇一
(1)生活焦慮。幼兒在幼兒園時，生活的各個方面都有幼兒園的老師幫忙照理，比如吃飯、午休、如廁等等一系列的生活點滴，在幼兒園生活三年的幼兒生活習慣也已定勢，當幼兒升入小學以后，幼兒不得不離開幼兒老師的臂彎，這個時候的乒、兒因為到了陌生的環(huán)境就會出現(xiàn)生活焦慮，比如他們擔心走錯男女廁所，擔心自己文具會找不到等。
(2)情感焦慮。幼兒上幼兒園的時候，家里父母疼著、寵著，在情感上，幼兒處于絕對優(yōu)勢。幼兒升入小學以后，家長做的事情大都是給孩子買新的書包、買學習參考書、英語學習機等，卻未考慮孩子的內心情感及需要。其次，幼兒在幼兒園已經有親密的同伴，孩子入小學后與幼兒園同伴分離，需要重新建立新的人際關系。
(3)學業(yè)焦慮。首先幼兒在幼兒園的主要活動以一日生活和游戲為主，并沒有任何的學業(yè)壓力，時間上沒有限定，有彈性。而進入到小學以后，分科學習、作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或學習障礙。
(二)注意力不集中。
目前幼兒教育中小學化傾向非常嚴重，尤其是偏遠農村，由于沒有太多的游戲場所供幼兒玩耍，只能教幼兒讀書寫字。父母的文化水平較低，就把一切希望寄予孩子身上。由于傳統(tǒng)的教育觀念與父母態(tài)度等多方面的偏差與不當，造成很多家長忽視幼兒的全面性、終身性發(fā)展，甚至將小學一年級的課本知識提前交給幼兒掌握。結果幼兒入學初感覺學習很輕松，隨著學習內容的加深，難度的增加，”儲備知識”用完，又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這時就出現(xiàn)了適應困難，導致學習后勁不足等問題，給幼兒園、小學的教學活動造成壓力，幼小銜接難以順利進行。
三預防與對策。
(一)學校和教師方面。
首先，加強學校心理健康教育，開展行之有效的心理咨詢與輔導工作。兒童表現(xiàn)出來的心理問題，通過成人的引導和幫助，是可以糾正和避免的。其次，教師應該給予兒童寬容和理解。目前有些地區(qū)學校組織幼升小考試，出的題目大多是超出幼兒理解能力范圍的試題，注重知識講授的幼兒園，大多受小學的青睞，由此形成惡性循環(huán)。作為幼兒升入小學第一位引導者的老師，我們應該弱化功利色彩，為兒童營造更好的心理適應空間。同時正確客觀的看待孩子出現(xiàn)的不適應癥，多給孩子一些時間，鼓勵引導孩子，讓孩子在磨練中慢慢成長。
(二)家庭方面。
家庭教育應為孩子接受學校教育打好基礎，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨立性，做好生活方面的準備。生活即教育，教育即生活，作為家長應注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學習方面的準備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學習形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學習壓力。作為家長，我們應有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對孩子進行注意力訓練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準備。
兒童的社會交往能力是兒童社會性培養(yǎng)方面重要的內容，也是兒童社會化的重要體現(xiàn)。作為家長，要為孩子創(chuàng)造更多交往機會，擴大孩子的交際范圍，為孩子成長提供有利平臺。
(三)幼兒自身。
參考文獻。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇二
論文摘要：根據(jù)國家教育部的有關文件精神，各高校逐步完善和強化了畢業(yè)論文（設計）的規(guī)范，明確了教師指導的具體任務和要求，培養(yǎng)了學生的綜合能力，畢業(yè)論文（設計）成績也有了顯著的提高。但是，教師在指導過程中還存在重視程度不夠、指導力度不強、指導介入方式不當、科研水平不高和學導合作不和諧等問題，針對此本文展開探討，分析引發(fā)問題的因素，提出提前做好準備，要進行積極、耐心、全方位的指導以及從容應對指導過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象等對策。通過探討，力求真正達到提高高職生的綜合能力和取得良好指導效果的目的。
根據(jù)國家教育部《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》的有關精神，各高校提出了畢業(yè)論文（設計）的基本目標，強化和完善畢業(yè)論文（設計）的規(guī)范化，明確了畢業(yè)論文（設計）教師指導的具體任務和要求。教師指導對于學生順利完成畢業(yè)論文（設計）整個環(huán)節(jié)都至關重要，是教師“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的能力的集中體現(xiàn)。通過對浙江省教育廳對—屆普通高校畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）進行抽查的結果數(shù)據(jù)進行分析表明，教師有無指導、指導是否全程到位，與學生畢業(yè)論文（設計）的成績關系密切，呈正相關。
教師指導在大學生完成畢業(yè)論文（設計）過程中具有獨特的特點和重要的意義，主要有五個方面：
（一）主導性。
目前，大多高職院校都要求具有講師以上職稱的教師擔任學生的畢業(yè)論文（設計）的指導教師。教師掌握本學科的前沿和發(fā)展狀況，具有一定的專業(yè)理論水平、科研能力和科研經驗。因此，在指導學生時能夠對選題、材料的組織與安排及結構、語言等方面給予有效的指導，使學生少走彎路。
（二）示范性。
學高為師，德高為范。畢業(yè)論文（設計）的指導教師本人的學術水平、政治素養(yǎng)和個人修養(yǎng)都會對學生產生極大的影響。如嚴謹求實的學風、精益求精的工作態(tài)度、良好的政治修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德在指導學生過程中會潛移默化地給學生以示范和教育。
（三）互動性。
教學相長，教師在指導學術完成畢業(yè)論文（設計）的過程中，學生的疑難和困惑往往能夠促進教師去思考、去分析和解決，有利于教師不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)、科研水平和實踐技能水平。
（四）延續(xù)性。
畢業(yè)論文（設計）是教學的一個重要組成部分，畢業(yè)論文（設計）的指導的指導實際上是課堂教學的延伸和拓展。教師指導一般會根據(jù)學生掌握的知識結構、教學內容和課程體系的實際情況指導學生選題和組材。而且，有的學生平時就已經跟教師從事一些科研活動，論文則在此基礎上加以深化或延伸。
（五）針對性。
畢業(yè)論文（設計）的指導教師大多是在工作一線的教師，與學生接觸多，了解深。教師科研根據(jù)學生的知識儲備、知識結構、年齡特點、興趣愛好、專業(yè)特點和見習崗位，能較好地、有針對性地指導學生進行個性化的選題和組材，真正做到因材施教。
根據(jù)近幾年的抽查專家反饋表明，高職院校教師指導上取得了一定的成績，得到專家和學校、學生的肯定。具體表現(xiàn)在：
（一）大部分教師指導態(tài)度端正，認真負責。
（二）選題較合理，大多符合專業(yè)培訓目標，具有一定的現(xiàn)實意義和針對性，重復選題在減少。
（三）指導過程規(guī)范，任務明確，各環(huán)節(jié)都有相關記錄（如開題報告、初稿、修改、定稿、答辯等）。
（四）注重培養(yǎng)學生的'綜合能力，如專業(yè)技能和專業(yè)理論知識的應用，即運用所學的專業(yè)知識和技能分析問題、解決問題的能力在增強。
（五）論文（設計）結構相對合理，格式趨向規(guī)范標準，裝訂整齊，評語較客觀公正。
學生畢業(yè)論文（設計）得到重視和取得較明顯的進步，但是教師在指導過程中還存在不少的問題，主要表現(xiàn)在：
（一）重視程度不夠，存在走過場的現(xiàn)象。
目前，由于認識的偏頗，不少師生認為高職學生關鍵是掌握必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，畢業(yè)后在社會上找一份好工作，畢業(yè)論文（設計）只是走過場而已。學校是不可能在畢業(yè)論文（設計）這一環(huán)節(jié)為難學生的，尤其是在當下就業(yè)形勢相當嚴峻的情況下。而且，學校和教師目前處于弱勢：學生和家長若因畢業(yè)論文不讓學生畢業(yè)的話一定會到學校鬧的，與其被鬧得雞犬不寧，不如直接放行。教師心里非常清楚：畢業(yè)論文（設計）最后無論怎樣都會讓學生通過的，只要能夠交上一篇就可以“交差”了。而沒有把畢業(yè)論文（設計）作為培養(yǎng)學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的具體運用能力、分析問題和解決問題等綜合能力的一種重要途徑來看待。
從浙江省教育廳對2005-2009屆各高校學生的畢業(yè)論文（設計）抽查結果表明，有的教師指導次數(shù)很少，只有二三次，甚至為零次，如沒有指導情況記錄。在審閱學生畢業(yè)論文（設計）的評語中出現(xiàn)同一指導教師的學生評語雷同、籠統(tǒng)、過于簡單現(xiàn)象。還出現(xiàn)學生寫評語、教師簽字的情況。同時，學生畢業(yè)論文（設計）中的明顯錯誤，教師都沒有指出來，如題目與內容不相關、格式不規(guī)范、文字錯誤明顯等。這顯然是一種敷衍了事、不負責任的行為。
（二）指導力度不強，精力不足。
教師指導應該是貫穿畢業(yè)論文（設計）撰寫的全過程，但實際情況卻是學生由于畢業(yè)實習和找工作、提前就業(yè)等原因，教師的前期指導幾乎為零，如選題、開題報告、資料搜集等。以學生自己完成為主，等到初稿完成后才發(fā)給指導教師。這樣，教師對于如選題、提綱等畢業(yè)論文（設計）中的重要環(huán)節(jié)就不能加以很好的指導。出現(xiàn)畢業(yè)論文（設計）的選題過大、過難、過空，不符合實際、脫離專業(yè)等現(xiàn)象。
同時，由于高校擴招，在校學生的人數(shù)劇增，加上就業(yè)需要新增新的專業(yè)，師資力量顯得十分不足，尤其是專業(yè)教師資源緊缺，出現(xiàn)助教擔任指導教師，或是一個教師指導十幾個、幾十個學生，甚至是還存在指導一個班級學生的情況。這樣就導致指導教師精力不足、指導不到位現(xiàn)象。很多學生認為指導教師在指導過程中不夠細致，反饋太慢，指導次數(shù)較少，有的學生則表示自己根本不知道怎樣寫畢業(yè)論文（設計），而教師以教學任務重、指導人數(shù)太多為托詞要學生自己去看、去想、去寫，去琢磨。
（三）教師指導介入方式不當。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇三
摘要：
英語寫作是英語教學中十分重要的一個方面。英語寫作水平可以直接反映出學生對英語的綜合應用能力，也能體現(xiàn)一個學生的英語學習基礎。英語寫作作為英語學習中的重要內容，也具有了更強的現(xiàn)實意義。教師可從高中英語教學中的實踐進行探究，根據(jù)一些現(xiàn)存的問題，對高中英語寫作教學總結出實際教學中一些有效的做法，以助于高中學生英語寫作能力的提升。
關鍵詞：
高中英語；寫作教學；提升策略；
英語寫作是高中英語教學中的一個重要部分。學生的整體英語水平，和教師正確教學與指導都是影響學生寫作能力的因素。高中的學生大多從初中開始就開始接觸英語寫作訓練，從整體水平看，大部分學生在英語寫作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結出高中學生在英語寫作水平方面的提升策略，本文對當前高中英語教學中存在的問題進行分析。
（一）學生在寫作中受漢語思維影響大。
在我國目前的高中英語教學中，學生缺乏學習英語的環(huán)境，受漢語思維影響較大，而且大多數(shù)學生從小都是漢語表達與書寫，英語寫作教學的實踐能力較弱。目前，高中學生進行英語寫作中，漢語思維會影響到學生對于寫作的框架結構，將所有寫作的軀干翻譯成英文，漢語的思維更是會參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語”。正是由于受到文化層面和語言環(huán)境的影響，很多學生只會機械式讀英語、背單詞，無法在實際中運用，從而限制了當前高中學生英語寫作水平的提升。
（二）英語寫作教學中應試色彩濃重。
許多高中英語的試題解析都會附上英語寫作的“寫作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來幫助學生在考試中取得作文高分。這些寫作方面的模板提供只是為了讓學生應對學校的考試，僵化了學生的英語思維。應試教育一方面讓學生感覺到英語寫作是一個枯燥的.任務，不僅是降低了學生對英語寫作的興趣，還可能會失去學習英語的動力；另一方面忽略了英語寫作的實用性，英語寫作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學生應對考試，淡化了寫作的思想性。
（三）英語寫作課程教學方法單調。
高中英語教師在英語寫作的教學中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學方法，認為寫作成果才是檢驗寫作能力的唯一方式，在教學過程中注重學生對于詞語和語法的準確表達，而忽略了英語寫作的實用性。在英語寫作教學過程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學生只是被動地接受教師傳授的寫作技巧，吸收效果差。雖然在應試思維的評價標準模式下，對學生進行大量的、灌輸式的教學，能夠使學生的英語寫作水平明顯提高，但學生的知識轉變?yōu)槟芰λ讲]有提高。
二、高中英語學生寫作水平提升策略。
（一）注重漢語對英語寫作的正遷移。
漢語是中國人從小講到大的母語，為了英語的學習去刻意學習西方思維，摒棄自己漢語思維的方式是極端且錯誤的。漢語寫作與英語寫作存在許多差異性，教師在進行英語寫作教學中應該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學中，利用漢語與英語寫作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語作文的教學中也與語文課程相結合，例如，在講授完人教版的高中《英語》必修3書中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學生就不同國家的節(jié)日和慶典展開討論，讓學生以小短文的方式來介紹自己感興趣的國家的節(jié)日，有什么獨特的風俗和慶祝方式。在寫完之后，可以讓語文教師也同時講解在寫漢語的介紹時應有的句式，與英文寫作有一定的對比，對比的目的是讓學生在理解漢語寫作和英文寫作的不同點之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語寫作的框架和寫作思路，能夠更高地應用于寫作之中。
（二）加強英語的基礎知識教學。
英語寫作需要對單詞、語法、閱讀等眾多知識點進行綜合運用，所以對于學生來講難度稍大。為了使學生的英語寫作水平有根本性的提高，英語基礎知識在教學層面的不斷深化也很重要。只有對基礎知識的掌握相當牢固，才能使綜合應用方面的能力有質的提高。首先在高中英語教學中，要督促學生進行基礎知識的掌握，不斷督促學生進行單詞、語法以及閱讀方面的練習，增加熟悉感。其次，應當注重學生的實踐能力提升，將基礎知識進行內化吸收，再轉化為應用性知識的能力，這方面可以組織學生之間互相交流寫作的作文，培養(yǎng)大家運用英語的習慣。最后，在高中英語基礎知識的教學中，考評的方式強調實用性。例如，在英語單詞的教學過程中，會應用比會背寫更重要，要突破學生不會對英語進行應用的難關。簡單的幾句話的書寫練習是為了讓學生熟練掌握短語和句型的規(guī)范化。
（三）寫作教學的創(chuàng)新型發(fā)展。
傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學”是目前大多數(shù)教師在進行英語寫作教學的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據(jù)主導地位，學生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學效果，但是忽視了學生在課堂中的主體性。提高高中英語學生寫作水平需要教師改變自己的教學觀點，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學生進行寫作學習，提出相應的需要學生掌握的寫作中的問題，讓學生在找答案的過程中去學習寫作，鼓勵學生多進行實踐。在課堂上，讓學生踴躍提問，并根據(jù)學生對寫作中遇到的問題或者困惑進行解答。這種新興的教學模式可以加強師生之間、生生之間的交流和互動，能夠提高學生的動手能力和思維能力。有了更多互動的活潑的課堂風格，可以激發(fā)學生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學生不單單把英語寫作看成一個學習上必須完成的任務，而變成一種興趣。而教師對于寫作學習的隨堂檢驗也能夠讓教師對自己的教學計劃和進度有所掌控。
三、結語。
高中英語教學的寫作部分是英語中的重頭戲，教師應該針對不同的學生有不同的教學方式，感知學生在英語寫作中的進步與不足，做到因材施教。教師應致力于點滴基礎的培養(yǎng)，提高學生的英語思維能力，鼓勵學生多讀、多聽、多記、多積累。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇四
漢語言文學是高校中文類專業(yè)最重要的基礎性課程，也是培養(yǎng)中文類大學生專業(yè)素質和專業(yè)能力最重要的課程。它的教育培養(yǎng)目的是發(fā)揚與傳承人類的人文精神風貌，探索社會存在和發(fā)展的意義，堅守國家、民族以及個人的精神認同和社會義務，具有很明顯的社會人文教育印記。
[關鍵詞]漢語言文學；中文類；教育教學；問題；對策。
漢語言文學是高校中文類專業(yè)最重要的基礎性課程，也是培養(yǎng)中文類大學生專業(yè)素質和專業(yè)能力最重要的課程。然而從目前的教育教學情況來看，還存在不少的問題，在學校層面主要表現(xiàn)的問題有，學科發(fā)展空間狹窄、學生就業(yè)率低、教師科研成果少，在學校層面就不被重視；在教師方面存在的問題有，教學內容陳舊、課堂教學方法單一、課堂教學氣氛差，在學生方面存在的問題有，學習積極性不高、課堂參與度低、漢語言文化專業(yè)知識掌握不牢等。這些問題是伴隨著學校其他專業(yè)快速發(fā)展而逐漸產生的，已經成為制約高校漢語言文學教育的重要障礙，必須深入問題產生的原因，切實有效的快速解決。漢語言文化教育對于中華文明的傳承和良好精神風貌的傳播起到了重要的作用，它有利于增強個人對于國家、民族的認同，是社會文化的傳承者和傳播者[1]。所以高校要認識到這種學科的特點，不應該過分的注重實用性、應用性，而偏離了漢語言文化專業(yè)人才的培養(yǎng)方向。當然在社會快速的變革的新時期，也要看到漢語言文化畢業(yè)生找工作遇到的困難，實時調整部分課程，努力和社會需求接軌，培養(yǎng)具有社會人文教育精神，掌握社會需要的專業(yè)應用能力，促進漢語言文化教育的不斷發(fā)展。筆者對當前高校漢語言文學教育中存在的問題進行了分析，針對存在的相應問題，結合自身工作經驗給出了對策建議，以期推動漢語言文化教育教學水平的提高，培養(yǎng)出更多更好的漢語言文化專業(yè)人才。
漢語言文學作為傳統(tǒng)的社科類學科，對于社會的貢獻不像工科類專業(yè)那么明顯，在以就業(yè)率為價值導向的大學教育體系里面逐漸成為弱勢專業(yè)，由于應用性、專業(yè)性不夠明顯，近年來就業(yè)持續(xù)走低，這就導致了高校招生生源較差，很多學生都是被調劑招收的，對漢語言文學缺乏先天的興趣，而漢語言文學作為傳統(tǒng)的社科類學科注重是對人精神、素質的培養(yǎng)，缺少技能型、技巧性的教學，所以學生的學習興趣普遍偏低。不少年輕的大學老師對漢語言文學專業(yè)的內涵和發(fā)展方向認識不夠，沒有對其專業(yè)核心能力有清晰的認識，導致在專業(yè)教學過程中把握不準，對于教育理念貫徹不深，這也是當前漢語言文學專業(yè)教學停滯不前的重要原因，專業(yè)教學的落后必然導致學生專業(yè)能力的不足，影響其長遠發(fā)展。
1、教育理念不明確。
對于一個社會學科來說，必須具有清晰的教育理念，并在教學過程得到全面的貫徹，才能取得較好的教學效果。漢語言文學教育在面對近些年社會價值文化沖擊時，沒有很好的明確自己的教育理念，對于要培養(yǎng)什么樣的人這個問題沒有深入的認識，面對就業(yè)率低就提出打造應用型人才，面對學生學習興趣不高，就要開展教育教學改革，刪減專業(yè)課程，雖然經過一段時間的實踐探索，也取得了一定的認識，但是對于漢語言文學的核心教育理念認識還不夠深，對于要培養(yǎng)什么樣的人這個問題回答的還不夠。當前基礎教育正在全面推進實施素質教育，面對基礎教育的新要求，高校漢語言文學課堂改革勢在必行，漢語言文學教育要聚焦于學生的專業(yè)素質提升，以專業(yè)能力提升作為高校漢語言文學教育的重要突破口，在明確的漢語言教育理念指導下進行專業(yè)核心能力建設，只有這樣提高學生的學習興趣，才能獲得理想的教學成果。
2、就業(yè)能力低下。
當今社會高校學生就業(yè)壓力越來越大，要客觀的看待漢語言文化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難題。不可否認的是工科類學生是找工作難度較小的，主要是因為社會對于應用性、技能型專業(yè)人才需求較大，因為他們能直接創(chuàng)造生產力。而漢語言文學本身最大的特點就是非實用性，這個先天的特點直接決定了漢語言文學專業(yè)就業(yè)困難，面對漢語言文學專業(yè)就業(yè)難題，首先必須要突出漢語言文學專業(yè)特點和特長，在校期間要強化學生的口語表達能力和良好的文字組織能力，提高學生的語言交流、公文寫作、人文素養(yǎng)等各職業(yè)能力水平，這些漢語言文學專業(yè)核心職業(yè)能力培養(yǎng)并沒有得到高校教育工作者的重視，造成了很多學生的眼高手低，得不到市場的認可，難以滿足用人單位的需求[2]。
3、課程結構體系不合理。
課程結構體系是高校人才培養(yǎng)體系最重要的內容，它決定了漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)出的人才特點和專業(yè)水平。面對經濟社會發(fā)展的新特點，過去的漢語言課程的結構安排不合理，漢語言文學專業(yè)課程體系設計要注重人文性和實用性相結合，把對人的培養(yǎng)和對技能的掌握進行有機統(tǒng)一，如果不對課程結構體系進行改革和優(yōu)化，漢語言文學教學體系就難以實現(xiàn)，專業(yè)教學的整體效益就得不到顯現(xiàn)，也沒法提升漢語言的教學質量和人才培養(yǎng)水平。
4、教育教學方式落后。
教師作為教學活動的組織者和實施者，是漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)最直接的操作人，教師對于漢語言文學教育理念認識的深度直接決定了教學深度，教師的教學方法也直接決定著教學效果。由于教學理念的落后，很多教師的教學方法還是過去的填鴨式的知識灌輸，缺乏教育教學方法的創(chuàng)新，不能及時分析學生個性特點，有選擇的采取不同的教學模式，學生的課堂積極性得不到激發(fā)，學生的主觀學習能動性較低，缺少學習的自主性會造成學習效率的低下，最終也難以取得滿意的教學效果。
二、漢語言文學教育問題原因分析及對策。
1、功利性思想盛行，人才培養(yǎng)理念受沖擊。
漢語漢語言文學教育追求的是對學生人文素質的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，是為了引導學生以自身的情感和思想對于社會現(xiàn)象的思考，是為了社會文化和人類文明的傳承，這就要求漢語言文學教育必須脫離理工科的教學思維，要更加關注學生個體人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是以工具主義理性為指導思想的能工巧匠的培養(yǎng)，漢語言文學專業(yè)的學生需要培養(yǎng)的'是以推動國家和民族進步為己任，具有獨立思考思考能力，具有厚重的人文素養(yǎng)的社會精英[3]。因此，要想對漢語言文學教育教學進行改革，就必須先回答“培養(yǎng)什么樣的人”這個問題，必須有明確的教育理念作為指導，因為教育理念是人才培養(yǎng)體系的出發(fā)點和落腳點，在漢語言文學課程改革中，必須要瞄準“要培養(yǎng)什么樣的人”這個重要命題，以育人目標為指導，科學的設置漢語言文學的專業(yè)課程體系，通過專業(yè)課程體系教學給予學生思考的導向和成才的導向，使?jié)h語言文學教學回歸到人文學科自身的軌道，實現(xiàn)提升學生的語言文學素養(yǎng)的目標。
2、素質教育被忽視，課程組織架構不合理。
漢語言文學教育出現(xiàn)問題的原因來源于課堂，由于教學內容重復，語文課程也學了好多年，學生的學習興趣很難培養(yǎng)，一旦漢語言文學教育方式落后，就很難掌控學生的學習興趣，授課教師也就很難保證課堂的授課質量。要想讓漢語言文學發(fā)揮好基礎課、必修課的作用和地位，就必須在課堂教學中讓學生養(yǎng)成二次學習的好習慣，改變學生在基礎教育階段形成的對語文課程形成的片面認識，引領學生深入認識我國博大精深的傳統(tǒng)文學和傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)文學寶庫提升學生的鑒賞、思考、領悟能力，逐步培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)[4]。教師要合理設計架構課程體系，對以前的教學內容進行二次開發(fā)，不能一套講稿念好多年，要多在課程改造和課程設置上下功夫，開展多種形式的素質教育拓展活動，讓學生自主走近傳統(tǒng)文學這個寶貴的資源。一個好的專業(yè)課程體系應該是開放的、與時俱進的，要根據(jù)學生的個性發(fā)展和時代發(fā)展進行增減，漢語言文學教學也要根據(jù)其發(fā)展趨勢不斷完善其課程組織架構，讓專業(yè)教學更加貼近新時期的學生需求。
3、教學方法落后，課外實踐教學體系薄弱。
教師作為課堂教學的主導者，要根據(jù)新時期人才培養(yǎng)要求，積極改變自己的教學理念，不僅要教知識，還要教方法、教能力，讓學生學會自主運用所學知識處理具體問題，在教學過程中要注重啟發(fā)學生多思考，推動學生自主學習，讓學生成為學習和思考的主體，所有的教學活動都要瞄準學生應用能力的提升這個最終目標，要結合漢語言文學夜店制定有效的課堂教學策略，激發(fā)學生的自主學習和探究能力。另外，漢語言文學的教學不僅局限在課堂，教師可以指導學生建立漢語言文學學習小組或學生社團，讓他們開展我國文學不同發(fā)展時期的研究，既加深了專業(yè)素養(yǎng)，又學會了研究方法，還可以帶領學生走進出版社、作家協(xié)會、書店、電視臺等未來主要就業(yè)單位，讓學生學會運用所學知識處理實際問題，掌握現(xiàn)代辦公職業(yè)技能，提前規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。
參考文獻。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇五
摘要：煤炭行業(yè)前景可觀，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關重要。在營銷過程中遇到種種困難，既有客觀方面的因素，也有主觀層次的因素，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關重要。本文結合了本人從事煤炭銷售十幾年的經歷和經驗，指出了煤炭企業(yè)在營銷中存在的一些問題，并提出了相應的對策探討。
我國煤炭市場有著獨特的個性特征，總體表現(xiàn)為：煤炭資源分布不均衡;整體技術水平較低;市場集中度過低，無序競爭嚴重;呈現(xiàn)明顯的周期性和季節(jié)性;存在較高的進入壁壘。目前，我國的煤炭產量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，經過多年的改革與發(fā)展，煤炭產品的買方市場在我國已基本形成，因此正確認識和把握當前的煤炭市場，制訂完善的營銷對策，對于搞好在買方市場條件下的煤炭營銷工作顯得尤為重要！
2、國內煤炭消費t呈相對減少趨勢。近年來，隨著經濟的快速增長，煤炭市場出現(xiàn)了煤炭需求量增長乏力，供大于求，市場疲軟的局面，盡管煤炭產量連續(xù)多年增產，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦盲目增產，煤炭供需總量上進行宏觀調控缺乏必要的手段，造成煤炭供給過剩，但是煤炭消費量相對于經濟增長而逐步減少也是一個重要方面，而且從客觀上分析，隨著我國經濟體制改革的深化和市場經濟的發(fā)展，煤炭消費量相對減少將是一個必然趨勢。
3、由于國家進行結構性調整和緊縮銀根等宏觀經濟政策的影響，使一部分用煤企業(yè)開工不足，耗電、耗煤等能耗沒有上去，特別是電廠負荷不足影響了電煤需求，造成煤炭需求不足。
4、煤炭價格不合理。目前的煤炭供求關系并非完全由市場機制決定。煤炭價格尚未完全市場化，電煤價格“雙軌制”還存在，煤炭運輸環(huán)節(jié)的非市場化因素制約還存在?？梢哉f，是體制的因素導致了煤炭供求關系和煤價的扭曲，放大了市場供求關系的波動幅度。因此，煤炭價格不合理的根本問題還是體制改革不協(xié)調、不到位。這里，既有下游相關行業(yè)改革滯后的問題，也有煤炭行業(yè)內部市場化進程中的問題。
5、煤炭營銷信息化有待加強。我國煤炭企業(yè)的信息化建設起步并不晚，但信息化水平與其他行業(yè)相比相對較低，原因是一、煤炭企業(yè)管理水平相對落后;二、人員素質相對較差，尤其缺乏高水平的企業(yè)管理人才和信息技術人才。而企業(yè)信息化的建設作為幫助企業(yè)擴大生產經營規(guī)模，提高管理效率，加強信息獲取能力，增強服務質量，降低營運成本，及時了解煤炭市場的動態(tài)及煤炭價格變化。因此導致目前煤炭企業(yè)信息化存在一系列的問題，如企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)和應用絕大部分仍然停留在重復的單項開發(fā)和單項應用的水平上，煤炭企業(yè)的一些領導決策層對信息化建設重視不夠，導致建設力度無法保證信息技術帶來的對傳統(tǒng)管理、企業(yè)機制等方面的改造，使得信息化成為一個“技改”項目和企業(yè)信息化建設資金短缺。因此，企業(yè)應加大財力、人力的投資，加強企業(yè)信息化的建設，走出生產領先與管理滯后并存的困境。
1、以市場為導向，適時進行結構調整。21世紀，煤炭仍然是不可替代的重要能源，煤炭供需將保持基本平衡。中國是世界上少數(shù)幾個一次能源以煤為主的國家，在一次能源消耗中煤炭占70%，石油與天然氣占20%。由于中國富煤缺油，在相當長的時間內一次能源以煤為主的格局不會有太大的改變。我國煤炭產量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，這無疑給不斷發(fā)展的煤炭企業(yè)提供了良好的機遇。因此，我們要繼續(xù)做好煤炭市場的培育和擴展，在煤炭工業(yè)持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，及時調整好產銷關系，生產適銷對路的煤炭品種，使煤炭在國民經濟建設中發(fā)揮出應有的作用，促進煤炭工業(yè)向新的水平邁進。
2、加強對財務結算管理，堅持提高企業(yè)經濟效益不變財務管理是企業(yè)管理的核心內容之一。這包括：一要建立健全財務管理制度，建立財務工作職責、財務預算管理、現(xiàn)金管理、結算資金管理、內部稽核、內部控制、會計檔案管理、會計工作交接、會計職業(yè)道德規(guī)范等管理制度，提高企業(yè)經濟效益。二是要及時把握市場的行情。根據(jù)市場供求變化，適時確定靈活的煤炭價格，對長期的老客戶，大客戶都有合同規(guī)定，對質量價格等也有明確要求，對那些零散戶、臨時戶采取地銷的煤，這一點比較重要，因為這樣不僅把握了市場的行情，同時也考慮了季節(jié)的變化，適時地進行升降價以達到多銷、快銷，加快貨物的周轉。
3、抓好貨款回收，提高資金的利用率產品銷售的實現(xiàn)。不能停止在過去那種只要產品發(fā)出、合同簽訂就完事的模式，必須延深到款項的收回，也即現(xiàn)金流量的實現(xiàn)，不僅是過去，還是現(xiàn)在，部分企業(yè)都存在這樣的局面，企業(yè)對外提供的財務報表、資產狀況、獲利能力、所有權益等都很好，但是企業(yè)內部資金非常的緊張，嚴重阻礙企業(yè)的發(fā)展，長此下去會拖垮企業(yè)的，這其中很大一部分就是貨款回收不及時造成的。因此，抓好貨款回收，提高資金的周轉率，減少損失是非常重要的。這不單是一種財務問題，實質是銷售工作的一種延續(xù)，筆者認為抓好貨款回收。
4、積極推進煤炭運銷信息工作。隨著全球經濟一體化步伐的加快，市場形勢瞬息萬變，及時捕捉市場信息，大力發(fā)展大公司、大集團戰(zhàn)略，提高煤炭銷售的集中度和市場競爭力，已經成為政府和企業(yè)制訂和調整營銷策略的主要手段。因此，要積極利用現(xiàn)有的信息手段，充分發(fā)揮煤炭信息聯(lián)絡員的作用，及時收集、匯總和分析國家的煤宏觀調控政策以及煤炭生產運銷企業(yè)和煤炭用戶的生產、銷售、庫存、價格等動態(tài)信息，為全省制訂和調整營銷策略提供決策依據(jù)，為煤炭企業(yè)提供信息服務。
最后，也是最重要的一點，以效益為中心制定煤炭營銷策略。制定煤炭產品的質量策略，要抓住煤炭質量這個根本，以質量求生存，以信譽求發(fā)展，以優(yōu)質的服務贏得用戶，占領市場;要制定出長遠的、行之有效的提高產品質量戰(zhàn)略，強化質量和品牌意識;要加快科技進步，利用科學技術增加煤炭品種，提高煤炭質量。
結束語。
太原煤氣化要參與國內外市場競爭，必須推進煤炭工業(yè)生產現(xiàn)代化、銷售網絡化、管理網絡化、采購電子化與管理科學化。而煤炭企業(yè)只有外闖市場，內強素質，苦練內功，深挖潛能，解決產品營銷中的運輸、質量、管理方面的問題，樹立品牌效應，學會運用市場經濟規(guī)律來適應市場的變化，才能擺脫困境，走向良性發(fā)展，才能真正走向市場，適應市場，駕馭市場！
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇六
摘要：我國的經濟建設發(fā)展迅速，其中的物流產業(yè)十分發(fā)達，其中公路運輸作為一種物流運輸方式，發(fā)揮著至關重要的作用，但由于公路施工管理部分仍存在著較多的發(fā)展問題，需要給予重視和提出相應的解決方案。本文通過對公路施工管理中存在的問題及對策的研究，探討更好地解決方案。
關鍵詞：施工管理發(fā)展限制對策研究。
引言。
我國的物流產業(yè)發(fā)達，交通運輸方式眾多，其中公路運輸則為重要的一種物流運輸方式。目前，我國公路建設發(fā)展十分迅速，在產業(yè)蒸蒸日上的同時，不能夠忽視施工細節(jié)，因為公路的質量與公路施工過程中的嚴密管理相互關聯(lián)，只有落實好公路施工管理，將公路施工管理系統(tǒng)化，高效化，才能得到更好地發(fā)展。
1.公路施工項目存在的發(fā)展障礙。
1.1項目施工難度大，建設工期較短。
隨著我國經濟的發(fā)展，物流產業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是公路運輸?shù)倪\輸需求量不斷增加，導致公路的發(fā)展任務重大。目前，我國很多公路都處在緊張的施工中，由于運輸需求大，時間較為緊迫，部分工程忽視了任務的質量，一味地追求速度從而趕上工期進度，使得工程質量無法有所保證。
1.2部分工程施工難，管理層對工程監(jiān)督不嚴格。
由于管理人員對公路的施工項目監(jiān)督程度不足，對于前期工作或者檢查工作都沒有做到位，導致施工過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，例如一些施工人員沒有按照具體標準進行操作，或者借機會偷工減料，導致工程質量低，建設安全性不足。企業(yè)的監(jiān)督管理是工程中安全性與否的關鍵環(huán)節(jié)，而許多企業(yè)管理體系不健全，配置與體制都無法滿足需求，不能做到應有的監(jiān)督工作。
1.3施工的計劃波動大，造成施工誤差與浪費。
公路施工和修建對自然環(huán)境、地質條件的要求很高，容易受到外界的影響，給施工過程帶來了許多不確定的因素，直接導致施工難度加大，比如，我國南方地區(qū)河流較多，選址要適當；西部沙漠化嚴重，對材料的選擇也要專業(yè)人員進行考察后判斷選擇，施工的計劃方案波動大，有時出現(xiàn)差錯及時地改動也需要浪費很大的財力和人力，造成不必要的損失。
2.公路施工管理中應注意的重要問題。
2.1做好前期工作，確保管理工作的順利進行。
實現(xiàn)公路施工管理計劃，必須要做好前期準備工作，做好施工的前期工作，是公路施工管理中應重視的重要問題之一。管理人員要利用不同的'機會借以提高整只施工隊伍的質量安全意識，使職工能夠認真履行好職工的工作，而只有每個施工人員能夠明確自身的責任，不斷地在工作中學習，提高自己的工作技能，解決施工過程中出現(xiàn)的各種麻煩，使得工程能夠順利進行。
2.2做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機制。
企業(yè)監(jiān)督管理是保證公路施工質量的關鍵環(huán)節(jié)，建立健全管理機制，不能只強調施工的進度，隨著工程的進行要及時對施工項目進行質量檢測，并且按照一定的頻率進行檢查，對于不合乎施工項目計劃方案的操作，要及時進行整合修改，力求做到施工工程的安全與質量問題，企業(yè)的監(jiān)督管理水平決定了公路施工質量的高低，所以做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機制不可忽視。
2.3強調落實實驗路段的施工。
公路施工項目受到自然環(huán)境的影響較大，在開展正式的公路施工計劃之前要落實好實驗路段的施工，即施工單位要先選擇一段實驗路段進行工程檢測，按質按量地做好檢測路段的施工，通過一系列的檢測，管理人員要結合全路段進行考慮，得出正確地施工操作方案，確保技術方案的實施和質量檢測的控制，最終確定具有操作性的施工方案。試驗路段的重要性不言而喻，管理層要強調落實試驗路段的施工，避免工程出現(xiàn)錯漏。
3.公路施工管理的對策研究。
公路施工管理是決定工程施工質量高低的關鍵環(huán)節(jié)，管理工作貫徹了整個項目始末，管理人員要提高施工項目的質量水平，就必須落實科學發(fā)展觀，堅守質量為先的思想，做好施工人員的思想工作，提高施工人員的工作素養(yǎng)，加強對施工人員的培訓指導，并不斷學習各種施工過程應該遵守的職責。
3.1加強前期檢測，建立管理目標與體制。
在工程開工之前，施工人員必須做好相應的前期工作，檢測好具體數(shù)據(jù)進行小規(guī)模試驗，認真履行職工責任，做好工程的施工測量管理工作。指導相應的組織技術人員進行工程數(shù)據(jù)探測，對于不在合理范圍的數(shù)據(jù)絕對不能有所忽視，必須具體數(shù)據(jù)具體分析，不能忽視任何細小問題。進行公路施工管理還需要建立好管理目標和管理體制，將龐大的施工計劃項目細化為部分，指定專業(yè)人員進行負責管理，明確好施工工程的目標，根據(jù)目標制定相應的管理體制。
3.2管理人員落實好管理工作，及時監(jiān)督。
管理人員要落實好管理工作，及時對數(shù)據(jù)進行分析控制，做好項目計劃管理工作，帶領技術人員對具體施工項目中必要數(shù)據(jù)進行反復測量，將數(shù)據(jù)控制在規(guī)定合理的要求范圍之內，在實施工程計劃方案的同時要根據(jù)具體的情況通知技術人員進行分析改動；管理人員也需要對項目材料進行質量檢控，做好施工前的試驗工作，管理好工地的實驗配置，指導技術人員開展工地試驗工作，為監(jiān)督管理工程質量做好準備工作。
3.3管理中要實行獎罰分明的制度。
施工過程中的管理要明確獎罰分明的制度，實行管理激勵制度，對于高效完成施工模塊的勞動者進行鼓勵獎勵，宣傳積極向上，刻苦奮斗的精神；而出現(xiàn)質量問題的時候要將責任落實到位，懲罰措施要具體有力，堅決按照工程管理體系中制度來進行懲戒，絕對不能拖泥帶水，杜絕人情談判。因為施工質量的高低關系到國計民生，影響了普通百姓的安全問題，也會影響到我國經濟發(fā)展，若出現(xiàn)通融余地，會給工程的建設埋下嚴重的隱患，后果不堪設想。
結語：
公路的交通運輸量大，提高了資源的優(yōu)化配置，對經濟發(fā)展起到了重要作用，也關系到國計民生。公路建設安全質量則與施工過程中的管理水平息息相關，施工管理者要完善管理體系，建立起系統(tǒng)的公路建設管理網絡，提高施工隊伍的素質和工程的質量，使公路建設工作能夠安全穩(wěn)定運行。
參考文獻：
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇七
職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，擔負著為生產管理服務第一線培養(yǎng)應用型技術型專門人才的重任，而高職院校又在我國的職業(yè)教育體系中扮演著極其重要的角色。隨著我國教育水平的不斷提高，高職教育的發(fā)展也變得越來越快，高職院校的發(fā)展也越來越受到重視。行政管理工作是高職院校開展好教育教學、科學研究和學生管理等工作的基礎和保障；是聯(lián)系學校與教師，學校與各工作部門之間的橋梁和紐帶；是學校開展好各項工作的中樞。作者通過對當前我國高職院校行政管理工作的重要性以及所存在的問題進行分析，并提出解決問題的對策，從而有效的提高高職院校的行政管理工作水平。
（1）是高職院校提高人才培養(yǎng)質量的重要保障。高職院校通過教學管理、科研管理、學生管理、資產及后勤服務管理等行政管理工作，充分發(fā)揮其管理能力和行政協(xié)調力，帶領和引導教師開展好教育教學、科研和學生管理等工作，以達到高質量完成教學任務和學生培養(yǎng)的目標。不難看出，高職院校教學質量和人才培養(yǎng)質量的提高必須依賴于行政管理工作。因此，行政管理工作是高職院校提高人才培養(yǎng)質量的重要保障。
（2）是高職院校聯(lián)系師生的橋梁和紐帶。高職院校在教育教學過程中通過開展教師管理、職稱評聘、教研室管理等工作，可以有效實現(xiàn)學校與教師的聯(lián)系；通過輔導員管理、班級管理和學生社團管理等學生管理工作，可以有效實現(xiàn)學校與學生的.聯(lián)系。通過上述方式，高職院校又可以通過教師和學生將他們對學校在行政管理工作方面的意見和建議反饋給學校。這使得行政管理工作在學校與教師、學校與學生之間發(fā)揮著上傳下達、溝通多方的橋梁和紐帶作用。
（3）是高職院校辦學水平的重要體現(xiàn)。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，同樣承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的任務。高職院校主要的工作內容可以分為行政管理、教學及科研三個方面，而高職院校行政管理工作涵蓋有教育教學管理、科研管理和學生管理等。高職院校通過高效有序的行政管理工作，可以提高教育教學質量、科學研究實力和學生綜合素質，進而不斷提高人才培養(yǎng)質量和綜合辦學實力。因此，行政管理工作是高職院校辦學水平的重要體現(xiàn)。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇八
1、逆反心理。
隨著青少年的身心發(fā)展，要求獨立的意識越來越強，由于要求獨立與發(fā)展的缺失形成了不一致，導致他們對家長、老師產生對著干的逆反心理，如果家長、老師不能正確的加以引導就會造成嚴重的后果。
2、焦慮抑郁心理。
青少年心理問題最為常見也最為嚴重的為青少年焦慮、抑郁癥。如果青少年在一段時期內較長時間的體驗到心情不愉快、煩悶；興趣下降；注意力不集中，遲鈍，記憶力、思考能力下降；對學習失去興趣、動力，變得懶散；失眠、食欲不振、全身乏力；甚至有輕生的念頭等癥狀，要引起足夠的重視。
3、虛榮心強，心理脆弱，承受能力差。
青少年時期愛慕虛榮，講面子，各方面互相攀比，自己什么東西毒藥炫耀一番為滿足這樣的虛榮還不記后果！某些獨生子女的家庭，家長過于溺愛自己的孩子，使孩子養(yǎng)成以自我為中心的特點，一點心理承受能力都沒有，一旦出現(xiàn)某些挫折，就變得大發(fā)脾氣，逐步離家出走，甚至輕生自殺！
4、自卑自閉心理。
家長的過高要求與青少年身心特點的實際情況不符，家長又居于很強勢的位置，加之缺乏良好的溝通，導致青少年成長中的迷失得不到及時的引導，使其陷入自我評價過低，覺得周圍的人都瞧不起自己，失去信心，久而久之變得自卑封閉起來。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇九
摘要：高校的固定資產是高校教學、科研的物質基礎和必備條件。本文通過對高校固定資產的管理觀念、管理體制等方面存在的問題進行分析，提出了加強與改進高校固定資產管理工作的對策與建議.
高校的固定資產是高校教學、科研的物質基礎和必備條件，也是衡量高校辦學規(guī)模的重要指標之一。隨著我國高等教育規(guī)模的迅速擴大，高校所擁有的固定資產無論是數(shù)量還是質量都有了明顯增長和提高。但長期以來，高校資產特別是固定資產管理不嚴，利用率不高，損失浪費嚴重的現(xiàn)象一直存在。隨著經濟體制改革的不斷深化和高等院校新的財務管理與會計制度的貫徹實施，如何進一步加強和改進高校固定資產管理、保護固定資產的安全完整、實現(xiàn)其保值增值的問題將顯得更加突出.
[1]一、固定資產管理的現(xiàn)狀及存在的問題(一)管理體系不完善，管理機構不健全目前高校固定資產管理中，沒有建立起嚴密的管理體系，管理部門之間的職能沒有明確，雖然有些高校設置了國有資產管理機構，但掛靠在財務或設備部門，管理人員只是兼職，再加上缺乏必要的專業(yè)知識，工作缺少獨立性無法協(xié)調各部門的工作，機構的設置也只是流于形式，沒有落到實處，最終導致了固定資產管理的松懈與無序.
[2](二)管理觀念落后，管理意識淡薄傳統(tǒng)的觀念認為高校是專門承擔培養(yǎng)人才和科研任務的消費性事業(yè)單位，投入到資產上的資金不能收回，不能求得經濟效益，更多的是講究社會效益，因此造成高校對資產管理的重要性認識不足，存在著重錢輕物、重購輕管的現(xiàn)象，使得部分資產閑置，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)有資產的使用效益，相對而言，比較重視對資金籌集和使用的管理，而不太重視對資產的管理；重視對資產采購的管理，而忽視對資產使用的管理.
(三)固定資產日常管理基礎工作薄弱根據(jù)現(xiàn)行高?！皶嬛贫取币?guī)定，高校在購建固定資產時只需全額直接列支，不計提折舊費和分期攤銷，因此，固定資產無法反映其新舊程度及現(xiàn)值；對購置、接受捐贈、無償調入的固定資產等沒有及時進行入帳，各種原因造成高校固定資產賬面價值嚴重偏離現(xiàn)值，以至于無論財務部門還是資產管理部門都無法清楚地掌握校內固定資產的實際價值情況，嚴重影響學校財務狀況的真實性.
(四)固定資產購置沒有采購計劃，閑置、浪費現(xiàn)象嚴重固定資產購置隨意性大，沒有完全以學校的發(fā)展和教學、科研的需要為出發(fā)點，隨意編制采購計劃或根本沒有計劃，即使搞個論證會也是“走過場”，對設備購置的控制不嚴格，所以設備重復購置的現(xiàn)象較多，有的設備數(shù)量雖多，使用率并不高，造成設備閑置和浪費，致使有些固定資產購進后處于閑置、半閑置狀態(tài)，造成資產的浪費和隱形流失.
二、加強高校固定資產管理的對策與建議(一)建立健全管理機構，完善管理體系建立健全的管理機構是加強固定資產管理的關鍵。其次，在各院系、處室設立二級管理機構，負責固定資產的具體管理，包括建立固定資產卡片、登記輔助帳、實物的保管和房產、實習場地的管理，協(xié)助資產管理部門做好清產核資的具體工作等。這樣實行層層管理，可以使得國有資產管理更加嚴謹和科學.
[3](二)更新觀念，增強固定資產管理意識強化資產管理意識是加強固定資產管理的前提。高校要樹立效益的觀念，強化資產的管理意識，要認識到固定資產在高校的教學、科研、后勤等各項工作中的重要作用，充分發(fā)揮固定資產的在高校管理中的社會效益和經濟效益，一方面要加強全校非經營性資產的管理，以保證學校各項工作的正常運轉，做到物盡其用，杜絕浪費，努力降低辦學成本，提高資產的使用效益和社會效益。另一方面，應充分利用閑置或不需用的固定資產，使其轉化為經營性資產，發(fā)揮其經濟效益，從而達到資源的優(yōu)化配置.
[4](三)強化日常管理工作，提高管理水平固定資產管理是價值形態(tài)和實物形態(tài)的統(tǒng)一，是一項綜合性、技術性較強的`工作，為確保日常管理工作規(guī)范、有效地進行，不但需要制訂一系列政策法規(guī)和規(guī)章制度，如固定資產登記、保管、賠償、核查、報告制度，及時準確地記錄資產增減、轉移、結存、分布等情況，確保固定資產管理制度有效實施.
(四)編制固定資產預算，提高使用效益根據(jù)單位發(fā)展目標，充分考慮各部門資產配備情況，認真編制并嚴格執(zhí)行固定資產預算，超預算采購固定資產，應按規(guī)定程序審批，不得隨意購置；對須進行招標采購的固定資產，應做好組織.
(五)加強經營性資產的管理，維護學校對經營性資產的收益權高校對已經或準備投入到校辦產業(yè)的經營性資產，要按照程序，經資產評估機構對這些資產進行評估，另外高校應加強對經營性資產的監(jiān)督管理，維護學校對經營性資產的收益權。要制定經營性資產管理的年度考核評價辦法，獎懲分明，確保高校的經營性資產能為學校帶來更多的經濟效益，實現(xiàn)資產的保值增值.
[5](六)高校固定資產也應提取折舊為避免出現(xiàn)高校設備陳舊、老化、跟不上高校快速發(fā)展需求的現(xiàn)象，高校的固定資產必須計提折舊，這樣可以真實地反映出一個學?，F(xiàn)有固定資產價值和規(guī)模及固定資產的新舊程度；可以使人們從思想上重視固定資產的使用、保養(yǎng)、管理等工作，提高固定資產利用率；可以增加固定資產更新改造的資金來源，為國家財政減少負擔；可以更加準確、真實地計算出人才成本和各個方面的創(chuàng)收收益.
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十
管理會計的具體含義是：企業(yè)為了實現(xiàn)經濟效益的增長，針對企業(yè)財務會計部門提供的一系列財務資料，進行適當?shù)募庸ず蜌w納，最終以報告的形式提供給企業(yè)各部門的管理者，從而使其能夠對企業(yè)進行的每一項經濟活動都能有詳細的了解，在此基礎上做出合理的規(guī)劃并進行控制，是專門輔助企業(yè)高層做出科學決策的會計分支。為了滿足管理會計發(fā)展的要求，管理會計吸收了財務會計的部分理論，在此基礎上，融入了管理學和統(tǒng)計學的相關內容，結合企業(yè)實踐經驗，最終形成了管理會計理論。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上企業(yè)運營環(huán)境發(fā)生了極大的改變，我國的管理會計理論遠遠不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，逐漸暴露出一系列的問題，所以，當前針對管理會計理論中出現(xiàn)的種種問題，應該做到及時發(fā)現(xiàn)并提出相關對策，不斷的完善我國管理會計理論，從而使其更好的服務于企業(yè)管理，創(chuàng)造出更大的經濟效益。
若要實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，完善的管理會計理論體系是必不可少的。當前，在我國的經濟發(fā)展中，管理會計理論發(fā)揮著越來越重要的作用，管理會計理論的發(fā)展有利于我國企業(yè)在激烈的市場競爭中保持和提高其競爭力。管理會計理論的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，能夠引導企業(yè)發(fā)展的方向，有利于企業(yè)正確的定位，從而使企業(yè)實現(xiàn)其遠大的戰(zhàn)略目標；第二，促進管理會計理論的發(fā)展還能夠為企業(yè)以及國家培養(yǎng)更多的管理會計人才。企業(yè)管理會計的理論框架是非常宏大的，涉及各個專業(yè)領域，能夠為企業(yè)各部門培養(yǎng)需要的人才、提高我國企業(yè)的整體實力、增加企業(yè)的經濟效益，使其能夠競爭日益殘酷的環(huán)境中立于不敗之地，從而是企業(yè)擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。
隨著我國經濟發(fā)展的日新月異，我國管理會計也逐步實現(xiàn)了國際化。企業(yè)的日常經濟活動能否正常進行，離不開完善的管理理論體系。企業(yè)的正常運轉僅有管理者是遠遠不夠的，還必須要充分發(fā)揮管理會計的作用，若要實現(xiàn)這一目的，就必須要充分利用好管理會計理論體系中涉及的各種方法，結合企業(yè)的實際情況，將其完美的融入到企業(yè)的運營模式中，從而使企業(yè)面臨的困境能夠及時完美的得到解決。因此，管理會計理論的發(fā)展對于提高企業(yè)經濟效益，具有非?？捎^的效果，而且對于提高企業(yè)管理控制，也發(fā)揮著重要的作用。若要滿足企業(yè)發(fā)展的需要，我國會計人才必須對管理會計理論進行深入的研究，在引進西方先進管理會計理論的基礎上，進行一定的創(chuàng)新，結合我國企業(yè)的具體情況，將之應用于實踐，唯有如此，才能使我國經濟獲得長足的發(fā)展。然而，我國相關專家學者對管理會計理論的研究極為不足，學到的只是皮毛，距離管理會計理論的完善還有很長的一段路要走，因此，當企業(yè)在日常的經濟活動中面臨困境時，無法及時的采取正確的措施來解決，從而不能發(fā)揮管理會計應有的作用。
管理會計在企業(yè)管理活動中占據(jù)主導地位，因此，它所承受的發(fā)展壓力也格外的巨大，其來源于兩個層面，分別是：學術理論、市場實際發(fā)展?？偟膩碚f，我國的管理會計理論中存在某些標準無法與國際標準進行流暢的對接。比如，對于某些具有跨國貿易的企業(yè)來說，若要使某些管理業(yè)務和流程實現(xiàn)完美的對接，就必須結合實際情況，針對資產的重組以及企業(yè)的并購過程，制定出詳細規(guī)范的管理標準。然而，因為在我國管理會計理論體系中，不具備應有的國際視野，在很多方面都存在嚴重的不足，如：管理會計部門相關設施的配備、工作人員的配備等。所以，隨著經濟全球化程度的加深，實現(xiàn)我國管理會計與國際標準的完美對接，將是未來的一個重要的發(fā)展方向。
（三）管理會計研究程度低。
管理會計理論是為了滿足企業(yè)實施管理和發(fā)展的需要，結合實踐經驗，經過總結和整理出來的理論體系。然而，因為我國在會計理論方面的研究才剛剛起步，這就導致我國管理會計缺乏科學完善的理論作為支撐。而且，因為企業(yè)在進行會計管理的過程中，經常會面臨一系列的管理問題，但是又不能從管理理論中找到方法來及時的'解決，從而造成管理會計理論難以充分發(fā)揮其作用。而且，我國針對管理會計理論進行研究的學者，只注重研究西方先進管理會計理論，而不注重同中國具體實踐情況的結合，也在一定程度上造成管理會計理論的失效。值得強調的是，由于我國在管理會計理論方面的研究才剛剛起步，所以，出現(xiàn)這樣的問題也是正常的。但是，這不能作為管理會計理論研究程度低的借口。我國相關學者必須立足于企業(yè)實踐，不斷地完善管理會計的理論，使之充分的發(fā)揮作用，服務于我國的經濟建設。
（四）管理會計理論欠缺實踐應用。
由于我國管理會計理論的研究起步較晚，存在很多的問題，所以，不能夠有效的應用于企業(yè)的具體實踐中，難以充分的發(fā)揮其指導作用。而管理會計理論體系過于簡陋，不能具體到各個實際層面，其實用性大大的降低，而且針對實踐過程中出現(xiàn)的問題，也缺乏針對性。我國管理會計理論在兩個層面的研究容易被外界環(huán)境因素所影響，分別是：本身職能和應用對象。由于中國經濟環(huán)境的獨特性以及中西企業(yè)文化的差異，我國管理會計理論在應用于實踐時，本身職能和應用對象也會大不相同，從而導致我國管理會計理論難以在實踐過程中發(fā)揮應有的作用。就管理會計工具而言，國外擁有的管理會計工具有很多，并且都有效的應用于實踐，實踐結果表明，管理會計工具應用于企業(yè)的具體實踐中，可以極大的提高企業(yè)的經濟效益。反觀我國的情況則完全相反，企業(yè)管理者并不注重管理會計工具的有效應用，而且，管理會計理論的有效應用離不開特定的經濟環(huán)境，因此，管理會計工具的使用自然也不能不考慮經濟環(huán)境的因素。由于國內外經濟背景存在很大的差異，企業(yè)面臨的具體情況也大不相同，若不加甄別就照搬復制國外管理會計理論，不同國內企業(yè)的具體發(fā)展狀況相結合，就會導致我國管理會計理論不能夠在具體實踐中發(fā)揮應有的作用，從而影響到企業(yè)經濟效益的提高以及企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
（一）實現(xiàn)管理會計的規(guī)范化。
隨著經濟的快速發(fā)展，我國企業(yè)的管理會計理論也取得了長足的進步，在管理理論體系中的各種專業(yè)學科相互滲透，其適用范圍也越來越大，然而，各種學科的相互滲透，也使內容出現(xiàn)大量的重復，反而對管理會計理論的實踐產生了極大的制約，從而使得管理會計理論不能充分的發(fā)揮作用，所以，管理會計必須同我國企業(yè)的具體發(fā)展情況相結合，不斷的總結實踐經驗，找出規(guī)律，充分重視我國管理會計理論的完善，找出實現(xiàn)這一目標的方法，為企業(yè)自身的發(fā)展量身定做一套完善的管理會計理論體系。從而實現(xiàn)我國管理會計的規(guī)范化。
（二）發(fā)揮科研院校理論研究的優(yōu)勢。
在我國管理會計理論的研究群體中，有很大一部分都來自科研院校，可以說，科研院校的學者是研究管理會計理論的中堅力量。所以，必須充分發(fā)揮科研院校的理論研究優(yōu)勢，針對科研院校進行系統(tǒng)整合，完善與研究相關的設施，最終實現(xiàn)產學研一體化。在引進國外先進理論的基礎上，還要注重創(chuàng)新，企業(yè)要確保用于管理會計理論的研究資金絕對的充足，給予堅定的支持，使管理會計理論的研究成果能夠在實際生產中發(fā)揮應有的功效。與此同時，科研院校應該斥資建立專門的研究基地，促進其系統(tǒng)整合，并在此過程中，為企業(yè)提供優(yōu)良的管理會計人才，使之能夠常駐企業(yè)，了解理論與企業(yè)實踐的區(qū)別，從而加深對管理會計理論的理解和認識。
（三）理論結合實踐。
管理會計的主要職能和目標主要有以下三個方面，分別是：對企業(yè)的相關信息進行整合、驅動經濟價值以及提高盈利能力。若要使管理會計的價值得到充分的體現(xiàn)，就必須要將之應用到企業(yè)的實踐中去。管理會計的工作人員的職責主要包括以下幾點：第一，設計出完善合理的企業(yè)管理流程，并對實施效果進行評估；第二，通過財務會計部門提供的資料，分析企業(yè)的經濟活動；第三，對企業(yè)的經營效果進行預測，從而為企業(yè)高層領導做出科學的決策提供依據(jù)。企業(yè)應該在研究和完善管理會計理論的同時，注重與實踐的結合，在實踐的過程中，注意總結經驗，尋找規(guī)律，從而使其能夠更好地適應市場經濟環(huán)境，最大程度地發(fā)揮出管理會計的作用。針對管理會計理論體系中的應用理論，應不斷的擴大其應用范圍，并確保其更好的執(zhí)行，至于管理會計工具，不僅僅要實現(xiàn)其品種的多樣化，對于其具體的實施方法，還要明確的分類細化，使其能夠被大規(guī)模地應用到實踐中去，最終實現(xiàn)管理會計理論與實踐完美的結合。
（四）構建能夠適應中國特殊國情的管理會計體系。
中國的管理會計理論是從西方引入，然而，中國的國情卻與西方國家有著極大的差異，包括經濟環(huán)境、文化背景、政治法律等都與西方國家大相徑庭，若要實現(xiàn)管理會計理論在中國的有效應用，就必須要結合中國具體的國情。因此，管理會計理論的研究者在進一步研究理論的同時，可以針對企業(yè)實踐過程中的典型案例進行研究，在借鑒國外先進管理會計理論的同時，應與中國特殊國情相結合，從而提高管理會計理論的實用性，以便于工作人員的操作。而且，對于管理會計理論體系中的應用理論的具體實踐效果，要不斷的進行檢驗，最終形成一套完善的、符合企業(yè)實際發(fā)展需要的管理會計理論體系。
對于管理會計理論的研究成果，應該采取有效的措施使之更好的推廣，從而使得管理會計的價值能夠更好的被大眾所知，所以，若要使管理會計理論獲得更快的發(fā)展，企業(yè)可以斥資建立展示平臺，以展覽其研究成果。中國的管理會計理論的完善程度遠遠落后于西方國家，其中一個重要的原因就是沒有建立研究成果的展示平臺。管理會計是從傳統(tǒng)財務會計學中分離出來的。財務會計的職責主要是對外界提供信息，而管理會計則恰恰相反，它是對內的。前者已經具備研究成果的展示平臺，而后者還沒有。所以，我國若要進一步完善管理會計理論體系，可以在財務會計研究成果的展示平臺上開辟出一部分作為管理會計的展示平臺，并在具備一定的條件時，為管理會計理論建立專門的研究成果展示平臺，從而實現(xiàn)我國管理會計理論的進一步完善，使之更好的服務于企業(yè)的實踐。
（六）實時更新管理會計理論。
管理會計理論應該隨著時代一起發(fā)展，使之能夠緊跟企業(yè)發(fā)展的腳步，做到實時更新。應該采取有效的措施對企業(yè)管理會計發(fā)展目標進行有效的控制，針對基本的企業(yè)信息進行加工和整理，最終向決策信息轉化，充分利用先進的技術手段，最大程度地降低企業(yè)生產成本，獲得最大的經濟效益，企業(yè)的相關觀念也應與時俱進，結合實際情況調整戰(zhàn)略目標，以適應市場發(fā)展的需要。
四、結語。
管理會計在企業(yè)中的有效應用具有非常重要的現(xiàn)實意義，能夠為企業(yè)高層做出科學的決策提供有價值的信息。然而，縱觀全文可知，我國管理會計理論并不完善，而且還存在很大的不足，因此，我國相關領域的專家學者應該充分重視管理會計理論的研究，使其更加的完善，從而更好的服務于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)帶來更高的經濟效益。企業(yè)在引進國外先進管理會計理論的同時，應該結合中國特殊國情，結合企業(yè)實際發(fā)展情況，在具體實踐中不斷的總結經驗，吸取教訓，尋找規(guī)律，建立起一套完善的、對企業(yè)實際生產有指導意義的管理會計理論體系，從而提高我國企業(yè)的整體實力，使之能夠在激烈的市場競爭中能夠保持并提高其競爭力，能夠立于不敗之地。
參考文獻。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十一
（內蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農小學）。
摘要：朗讀教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文閱讀教學的重要任務。進行朗讀教學有利于培養(yǎng)和提高小學生的語感，提高小學生感悟和運用語言的能力，加強語言材料的積累，強化小學生的記憶，加深小學生對于課文內容的理解，培養(yǎng)和提高小學生的寫作能力，因此，分析和了解當前小學朗讀教學中存在的問題，努力提高小學朗讀教學的效率是十分重要的。分析了當前小學朗讀教學中存在的問題，并提出了提高小學朗讀教學效率的對策和措施。
濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎是小學生學習語文的重要動力，濃厚的朗讀興趣能夠提高小學生朗讀的積極性和主動性，有效提高朗讀教學的效率。但是，由于小學生的年齡較小，人生經驗和閱歷有限，對于作者所表述的愛國主義精神、革命精神以及艱苦奮斗精神等思想感情缺乏深刻的認識和理解，導致小學生的朗讀興趣較低。
2.在當前的小學朗讀教學中，存在朗讀時間得不到保證的問題。
由于課文朗讀所占的課堂時間較長，會導致教師對課文內容講解時間的縮減，因此，許多小學教師為了節(jié)省時間而不斷縮減朗讀教學所占的比例，導致朗讀時間得不到保證，朗讀教學的效率低下。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，在當前小學語文教學中，學生朗讀的時間大多為5分鐘左右，僅占課堂時間的約八分之一。
部分小學語文教師的素質較低，對朗讀教學的重要性認識不足，普通話水平較低，朗讀教學指導方法機械而單調，重視聲音形式和表層技巧的使用而忽略了語言內涵、內心體驗以及情感教學的重要性，導致朗讀教學的效率低下。
1.激發(fā)小學生的朗讀興趣。
（1）教師應當注意創(chuàng)設教學情境，激發(fā)和提高小學生的朗讀興趣。例如，在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，由于小學生的'人生經歷有限，沒有真正見過現(xiàn)實生活中的瀑布，影響了學生對于詩歌的理解。因此，教師應當注意合理運用多媒體技術來為學生創(chuàng)設課堂教學情境。例如，播放有關瀑布的錄像或引領學生觀賞有關瀑布的圖片，并引導學生進行聯(lián)想和想象，以此來加強學生對于詩歌中所描寫的”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"現(xiàn)象的理解。（2）教師應當注意為學生提供良好的課堂氛圍，以此來培養(yǎng)和提高小學生的閱讀興趣。良好活躍的課堂氛圍能夠有效提高小學生的朗讀興趣，()因此，教師可以為學生提供良好的朗讀環(huán)境。（3）教師應當注意不斷提高自身的朗讀水平和指導水平，加強朗讀示范，使用一定的朗讀技巧進行精彩的朗讀，加強與小學生之間的交流和溝通，多對學生進行鼓勵和表揚，通過朗讀和指導來激發(fā)小學生的朗讀興趣。
2.引導學生進行有感情的朗讀。
（1）教師應當注意發(fā)掘語文教材中的情感因素，進行深情并茂的泛讀，采用不同的朗讀風格來進行情感朗讀，調控學生的情感，培養(yǎng)和提高小學生的審美能力，提高朗讀教學的效率。（2）教師應當注意在課堂教學的過程中進行情境的創(chuàng)設和營造，拉近教師、學生和教材之間的距離，增加小學生的情感體驗，激發(fā)小學生的情感，提高朗讀教學的效率。（3）教師應當注意進行分層次朗讀教學，首先指導學生通讀全文，使得小學生對文章內容有一個整體的感知，然后再進行小聲朗讀，抓住文章中的語言信息，進行有感情的朗讀，深刻體會文章所表達的情感，實現(xiàn)情感的升華與語感的培養(yǎng)，提高朗讀教學的效率。
2.優(yōu)化語文朗讀訓練。
（1）教師應當注意保證朗讀訓練的時間，依據(jù)朗讀教學的實際情況和語文課時情況合理制訂朗讀訓練的時間。（2）教師應當注意采用多種方式進行課文朗讀。朗讀的形式是多種多樣的，常見的朗讀教學的方式主要有朗讀、泛讀、引讀、分角色朗讀、散讀、領讀、齊讀等。依據(jù)文章的特點和小學生的實際情況采取合適的朗讀方式有利于提高朗讀訓練的效率。（3）教師應當注意加強自身素質，加強自己對于朗讀教學的指導，使用普通話來進行朗讀教學活動，將朗讀和理解相結合，在朗讀的過程中注意對作品感情色彩的正確把握，指導學生學習和掌握一定的朗讀技巧，提高朗讀教學的效率。
在當前的小學朗讀教學中，存在教師的素質較低，無法進行有效的朗讀指導、學生的朗讀興趣不高、教師對朗讀的重要性認識不足、朗讀的目的性不明確、朗讀的時間得不到保證以及朗讀訓練的方法單一等問題，因此，語文教師應當注意提高自己對于朗讀重要性的認識，加強學習，不斷提高自己的教學水平，通過創(chuàng)設情境和范文朗讀等方式激發(fā)學生的朗讀興趣，培養(yǎng)學生的語感，優(yōu)化朗讀訓練，有效提高朗讀教學的效率。
參考文獻：
于清華。朗讀：語文教學的有效方法[j].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2011（03）。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十二
論文摘要:多媒體教學設計對現(xiàn)代教育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但多媒體的運用沒有選擇性、重技而輕教、使用過于死板等妨礙了教學。應用視聽教育理論注重視聽結合的生理、心理效應，強化多種媒體學習資料的優(yōu)化設計，根據(jù)不同學習層次的學生來設計媒體組合形式等這些特點有助于促進多媒體教學設計，達到教學目標。
隨著多媒體技術的發(fā)展，計算機作為一種認知工具在教育領域中的應用越來越廣泛，從開始的計算機模擬演示到后來的多媒體輔助教學，現(xiàn)在多媒體教學設計已成為學習的重要組成部分。同時，多媒體教學的合理應用，不僅促進了學生智力因素和非智力因素的有機結合，而且培養(yǎng)了學生自學能力和分析解決問題的能力，促進了他們思維能力的整體發(fā)展，是全面提高學生各科能力素質的有效手段。
一、多媒體課程及其教學設計的內容。
多媒體課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。多媒體課程的設計要充分體現(xiàn)這些特點。多媒體課程內容是多媒體課程實現(xiàn)的基礎，因此，其內容的選擇要從知識與能力相結合、內容與形式相結合、學科性與綜合性相結合、學習與創(chuàng)新相結合四個方面考慮，這樣有助于提高學生的智慧、能力和多媒體課程的表達，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質和學生創(chuàng)新思維，促進教學目標的實現(xiàn)。
(一)多媒體的運用沒有選擇性。
不加選擇使用多媒體，往往無法達到多媒體教學的目的。在語文課程多媒體設計中，簡單使用多媒體會鈍化學生的想象力。比如學習《聽潮》一課時，教師把抽象的文字幻化成一幅生動的畫面，這樣，表面看把學生帶進興奮愉悅或憤怒悲哀的情感境界，似乎在不知不覺中激發(fā)他們的興趣，使他們產生感染和共鳴，實際上，在這個教學的過程中多媒體教學反而不能夠達到較好的效果。這樣就把文學鑒賞最重要的素質—想象力的發(fā)展?jié)撃艽蟠髩阂至耍@實際上是簡化了文學鑒賞的過程，不利于學生鑒賞能力的培養(yǎng)。而教師把課文分段朗讀給學生聽，讀“大海沉睡圖”這一畫面時，就以輕柔、舒緩的語氣讀，并且?guī)еS富的聯(lián)想，學生讀著仿佛也進入海的酣夢這中;讀“漲潮達到高潮”這一畫面時，就應該情緒高昂、語氣急促、語調高亢，想象海浪陣陣拍打巖石的動態(tài)聲響，想象千軍萬馬激戰(zhàn)的情景。這樣，學生各自以不同的理解在心中構建一幅符合自己想象的畫面，學生的想象翅膀真的飛起來了，情感也得到了很好的陶冶，因而潛移默化地達到情感教育的目的。
(二)重技而輕教。
在不少學校，為了所謂提高教學質量和充分發(fā)揮多媒體教學的重要性，各種科目創(chuàng)促上馬，即便是像體育、音樂這類充滿著感性、交流和實踐的科目也都迫不及待地擠上了目前尚顯得呆板的多媒體教學大車。更有甚者，根本不知多媒體教學設計為何物，掛上一個不倫不類的課件或是老師講課的視頻文件，就匆忙為多媒體教學建設的成績單上添磚加瓦了。在這種背景下，學生成了最可憐的人，他們吃力地學習著也許并不適合于多媒體教學的課程，在付出了金錢、健康的.同時，還不得不習慣于以機器的思維方式來思考問題。
(三)多媒體的使用過于死板。
三、促進多媒體教學設計的策略。
1.充分發(fā)揮視聽教育理論對多媒體教學設計的重要作用。視聽教育理論為多媒體教學提供了理論基礎。建構主義學習理論認為，學習不應是被動地接受外部的刺激和被灌輸知識，而應當是信息的主動加工和知識意義的主動構建，而且知識的構建應當是更接近、更符合實際情況的學習活動。學習情境中進行學習應與視聽心理學相結合。由于多媒體和網絡技術能夠提供圖文聲并茂的情境，能提供有利于協(xié)作的學習的交互式學習壞境，還能夠提供有利于激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)、主動探索的大量資源，所以，多媒體和網絡技術的普及，實際上為實現(xiàn)建構主義的學習環(huán)境提供了最理想的條件。
(i)增加動感。聲音是時間的流程，它始終在動，而視覺畫面可以是完全靜止的，如出現(xiàn)一座房子的畫面，一切都是不動的，當傳來房子里有人彈琴唱歌的聲音時，畫面便立即具有了生活的動感。
(2)增加真實感。在多媒體課程中，適當加人一些生活中真實的聲音效果，如翻頁的“唰唰”聲，走路的腳步聲，敲門聲等，都會給人帶來一種真實感和親切感，將電腦空間與人們習以為常的實際空間聯(lián)系了起來。
(3)吸引學習者的注意力。聲音往往具有“先聲奪人”的效果，當需要人們注意某一點時，可以通過聲音來吸引人們的注意力，比如在具有許多物體的畫面上，我們一方面可通過畫面處理突出主體，另一方面也可以配上相關的聲音突出主體。
(4)聯(lián)覺感應。聯(lián)覺出現(xiàn)在各種不同的感覺中，最常見的是視聽聯(lián)覺。即，在聲音的刺激作用下，會產生視覺形象。比如，即使畫面上沒有表明夏天的特殊場景，只要配上煩躁的蟬鳴聲就會讓人聯(lián)想到夏天的畫面，產生熱的感覺。如果能在設計課程時恰當合理的運用這些效應，聲音就不會是可有可無的不重要因素，而是整個作品中不可缺少的有機組成部分。
最后談談音樂。現(xiàn)在，許多視聽結合的多媒體課程形式中，音樂成為越來越重要的組成因素。音樂是抽象的藝術，但她在激起人的心理反應、感情和情緒方面卻是最準確和細膩的?，F(xiàn)在的許多多媒體課程中并沒有充分利用這一點，配樂一般都比較簡單也缺少變化。雖然可能在多媒體課程中并不需要像電影那樣要充分調動人的感情，但音樂與畫面的不協(xié)調會給人的感覺上造成不舒適。對每種視聽結合的藝術來說，人們在使用和觀賞時的愉悅感都是非常重要的，否則。學生不可能喜歡這個課程，這個課程設計也必然是一個失敗的設計。
3.強化多媒體學習資料的優(yōu)化設計，是提高多媒體課程教學應用效果的前提條件。多媒體學習資料設計的基本原則是最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是要從多種可能的方案中，選擇出最好的系統(tǒng)方案，使系統(tǒng)具有最優(yōu)的整體功能。多媒體的組合要達到最優(yōu)化，關鍵是能否最有效地突破教學難點。為達到這一目的，我們在選用多媒體進行組合時，就必須把它放到課堂教學過程的整體系統(tǒng)中去設計、去構建，充分考慮與教學過程中的其他要素的相互聯(lián)系、相互作用，在綜合各種因素的基礎上，選用最優(yōu)效果的媒體，從而實現(xiàn)多媒體的最優(yōu)化組合。
實踐告訴我們，能夠引起教學質量變化的是使用媒體的方法，即教學設計包括軟件設計的水平，而不僅僅是媒體本身。并非運用現(xiàn)代化教學媒體必然會對教學有正面的作用，媒體的作用和效果必須通過優(yōu)質的教學設計和運用良好的教學方法才能表現(xiàn)出來。優(yōu)化教學設計，即根據(jù)教學內容及教學目標，選擇適當?shù)慕虒W媒體，研究適宜的教學策略，選用恰當?shù)慕虒W方法，優(yōu)化課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能取得最佳教學效果。
4.幫助學生掌握學習方法、提高學習能力是提高多媒體課程教學應用效果的保障。教會學生學習，教會學生思考，是近年來世界各國關注的焦點問題。在信息時代，個人對學科知識的掌握是有限的，而掌握獲取知識的策略才是至關重要的。研究表明，中西方學生在學習習慣和能力等方面有以下差異:中國學生嚴重依賴面授，學習內容和學習方法由教師高度控制，學生學習自主性較低，在學習過程上強調信息內容、看重記憶，學習動機主要受外界誘因的支配，學習效果上注重學生的努力和學習態(tài)度，強調適應性和順從、避免沖突、注重團結等。而西方學生不怎么依靠面授，學習內容和學習方法較少由教師控制，學生學習自主性較高，注重學習過程與學習能力，以深人學習為目標，學習動機更著眼于掌握導向，學習效果方面?zhèn)€性和自我發(fā)展，把對學習材料和老師的質疑作為學習過程的一部分?？梢姡覀円梃b西方對學生學習習慣和能力的培養(yǎng)方法。
5.要根據(jù)不同學習層次的學生來設計媒體組合形式，促進多媒體教學設計，達到教學目標。我們一方面要轉變教育觀念，為學生的學習提供各種服務，另一方面也要求學生具有教強的自學能力，能夠自覺地積極主動地學習。因此，在設計多媒體學習資料時，一方面要考慮本科生的特點，為他們提供更適合自主學習的媒體資料，另一方面要考慮?？粕奶攸c，將現(xiàn)代媒體學習資料與傳統(tǒng)面授教學相結合，注意逐步培養(yǎng)其自主學習的能力;同時要注意考慮不同地區(qū)、不同課程之間的差異，設計適合各符合各自特點的多媒體教學材料，提高教學效率和學習興趣，促進學生的自主學習，最終順利完成教學目標。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十三
管理會計主要是根據(jù)企業(yè)自身管理的需求，并為了更好的滿足企業(yè)對業(yè)績的分析，行為的決策所發(fā)展起來的會計分支。鑒于管理會計理論發(fā)展對促進企業(yè)管理的科學化有著顯著的促進作用,因此對于管理會計理論發(fā)展中存在的問題要進行合理的分析，并提出相應地解決策略。這樣不僅利于企業(yè)自身的健康發(fā)展，而且能有效提升企業(yè)會計工作的管理。
管理會計是企業(yè)內部的重要內容之一，因為它和企業(yè)的財務有著緊密的聯(lián)系。而管理會計主要是指企業(yè)為了實現(xiàn)經濟效益的增長，根據(jù)財務會計部門提供的一系列財務資料，并在此基礎上做出合理的企業(yè)規(guī)劃和控制，而且專門輔助企業(yè)高層做出科學決策的會計分支。為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，管理會計在發(fā)展過程中還會結合企業(yè)的實際情況不斷吸收財務會計的部分理論，這樣最終才能形成管理會計理論。
管理會計又被稱為“內部報告會計”，它在整個企業(yè)的財務管理活動中有著十分重要的作用。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上當下企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境瞬息萬變，以致于我國管理會計理論早已無法滿足企業(yè)的發(fā)展需要了。隨之出現(xiàn)的也就是一系列的問題。所以，加強管理會計理論的發(fā)展并及時提出相關問題的解決對策，才能更好的服務于企業(yè)管理并為此創(chuàng)造出更大的經濟效益。
（一）缺乏良好的社會發(fā)展環(huán)境。
一個企業(yè)對于管理會計的工作只有足夠的重視，才會在最大程度上提高會計工作人員的積極性。然而直到現(xiàn)在，我國依舊沒有為企業(yè)建立比較完善的管理會計相關體系。主要表現(xiàn)在相關會計人員的分工不夠明確，工資保險等制度也不完善......諸多問題直接導致了企業(yè)管理會計相關工作的無法實施，而且很難將有效的信息運用到企業(yè)的管理決策中去。
任何一種理論付諸于實踐都需要一個完善的科學體系作為支撐。企業(yè)管理會計作為一種理論，只有擁有一個完整的體系，才能更好地運用于實踐之中。然而縱觀我國企業(yè)的會計部門，很多關于管理會計的理論都只是一些基礎的分析，完全缺少實際應用的經驗。作為國家，在相關管理上也沒有頒布明確的規(guī)范性文件，從而使得企業(yè)在機制運行中也沒有統(tǒng)一的標準；與此同時，作為企業(yè)，對于內部的管理會計根本沒有明確的定論，從而使得相關會計人員在工作中都是盲目行事。沒有完整的理論體系作為參考標準，長遠看來這是不利于企業(yè)自身良好發(fā)展的。
整體看來，管理會計在我國還屬于比較新興的發(fā)展內容，雖然目前管理會計工作已經取得了一定的進展，但是我國眾多企業(yè)在發(fā)展中卻忽略了一個問題:現(xiàn)階段會計人員的總體素質還比較低，主要表現(xiàn)為知識層次低，工作專業(yè)性不夠......。由于管理會計是一門綜合性學科，涉及到的知識也是多方面的，因此它對于會計人員的專業(yè)素質要求也相對更高。而會計人員作為管理會計的直接操作者，因此他們的個人素質將會對管理會計的效果產生直接影響。但是多數(shù)企業(yè)的會計人員自身素質還有待提升，加上他們沒有受到過系統(tǒng)且專門的訓練，所以在工作中難免還會遇到諸多的問題。
（四）互聯(lián)網技術的利用效率低。
隨著網絡信息化時代的到來，網絡信息技術在各行各業(yè)的應用越來越廣泛，也推動著我國的經濟快速發(fā)展。但是在企業(yè)的管理會計中，我國的網絡信息技術應用程度是非常低的。任何一個企業(yè)，為了更好的發(fā)展，了解資金的使用情況，每個季度和階段都會進行相關的`財務核算。但是很多企業(yè)很多時候還是采用人工操作的手段進行管理會計的核算。表面上看雖然是節(jié)約了成本，但是一旦遇到比較復雜的計算問題，人工手段往往容易出錯，然而管理會計是一門要求準確高效的學科，如果出現(xiàn)錯誤，就會對企業(yè)造成巨大的損失。由此可見，互聯(lián)網技術的發(fā)展，已經在逐漸的沖擊著企業(yè)傳統(tǒng)的會計管理模式了。
（一）改變企業(yè)管理會計工作落后的經營理念。
企業(yè)管理會計人員的的個人素質對企業(yè)財務決策有著十分重大的影響，因此為了提高企業(yè)的經濟效益，就需要改變企業(yè)管理會計人員落后的工作理念。首先企業(yè)高層管理人員應該提高管理會計人員的工作意識。并在企業(yè)管理層中建立一定的管理會計相關機制，以此提升他們的管理會計意識。特別是在管理會計工作的具體運用實踐過程中，相關領導者要加大對員工的督促力度。這樣才能為企業(yè)做出更加適合市場需要的管理會計決策。
（二）完善企業(yè)管理會計的相關體系。
隨著我國經濟的逐步發(fā)展，企業(yè)的管理會計工作也逐步實現(xiàn)了國際化。然而一個企業(yè)的日常經濟活動能否正常進行，離不開一個完善的管理理論體系。因此為了充分有效的發(fā)揮管理會計的作用，在制定管理理論體系的時候應以市場經濟為基礎，并結合企業(yè)的實際情況，這樣才能將其完美的融入到企業(yè)的整個運營模式中。從而促進企業(yè)的經濟發(fā)展和社會效益的實現(xiàn)。與此同時，我國企業(yè)在管理會計工作方面還需要學習西方發(fā)達國家在這方面的經驗，在此基礎上再結合企業(yè)的實際情況進行進一步的完善，這樣才能使建立的管理會計理論體系更加科學。
一個企業(yè)能夠得到健康的發(fā)展不是只單純的依靠領導層的決定，還要依靠相關部門員工能力的提升。因此為了企業(yè)能夠實現(xiàn)長久的發(fā)展，就必須要有一個好的會計管理部門作為堅強的后盾，而會計管理人員的業(yè)務素質將直接影響到企業(yè)的發(fā)展。由此可見，提高會計管理人員的專業(yè)素質非常關鍵。作為企業(yè)，除了盡可能的減少開支成本外，還要懂得必要的投入。所以高層領導可以定期聘請相關的專業(yè)人員對會計員工進行培訓指導，讓他們通過系統(tǒng)的學習，更加深入了解企業(yè)的專業(yè)管理會計知識。只有將管理會計知識真正的運用到工作之中，才能更加適應時代的發(fā)展和變化。除此之外，在選拔相關企業(yè)管理會計工作人員的時候，他們的專業(yè)性程度應該是非常重要的一個考核標準。
（四）用法律手段約束會計人員的言行。
企業(yè)的會計管理工作人員直接和企業(yè)的經濟命脈相聯(lián)系，在金錢的誘惑下難免會使得一些意志力不強的人出現(xiàn)違法犯罪的行為。比較常見的就是:制造假賬、違規(guī)操作、制造虛假財務報表等。所以為了避免這樣行為的出現(xiàn)給企業(yè)造成不必要的損失。企業(yè)就需要加大相關法律知識的宣傳力度。在會計內部宣傳相關法律法規(guī)的意義則在于能激發(fā)員工們依法從業(yè)的重要性。如果能夠結合現(xiàn)實中所出現(xiàn)的違法案例進行講述，以此告誡員工其結果的嚴重性，那么就能讓他們更深刻的覺悟到依法辦事的必要性。
（五）提高企業(yè)會計管理中網絡信息技術的應用水平。
21世紀是一個信息技術飛速發(fā)展的時代，網絡信息技術作為現(xiàn)代企業(yè)會計管理的重要支撐力，不僅提高了管理會計工作的效率，還能保證企業(yè)管理者在進行決策過程中，通過分析計算機處理得出的數(shù)據(jù)信息，對企業(yè)會計管理工作的進一步展開，有更加客觀準確的判斷，進而提高整個決策的科學性和正確性。因此企業(yè)在管理會計中，除了不斷地向員工普及相應地網絡思想意識外，尤其還要考慮到老員工工作的實際情況，由于他們對新時代的信息技術運用還比較陌生，熟練程度也不夠，而針對這一現(xiàn)象除了大力進行科普外，最好還是要聘請相關的專業(yè)人員催他們進行系統(tǒng)的培訓。由此可見，提升企業(yè)的網絡信息化水平，既能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，還能為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經濟效益和社會效益。
四、結語。
管理會計的理論發(fā)展主要是從企業(yè)本身的管理需要出發(fā)，并為企業(yè)管理者進行正確的管理決策提供相應地依據(jù)，由此可見，它可以形成一個完整的體系。近年來，隨著社會經濟的發(fā)展和科學技術的進步，我國管理會計理論發(fā)展有了明顯的進步，但是其發(fā)展過程中也有很多的問題不容忽視。本文對此發(fā)展中的問題進行分析，并提出相應地解決對策，也是希望能為今后的一些中小企業(yè)在管理會計發(fā)展方面提供更多寶貴的意見和建議。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十四
[摘要]本文結合作者自身教學經歷，從教學思維角度出發(fā)，以心理學教學實際應用為主要目的，提出在實踐教學過程中，教師自身心理學知識是開展良好教育的基礎，有效的心理學教學思維是教學過程中的關鍵因素。
[關鍵詞]教育心理學問題對策。
引言。
教育心理學的內容體系都不可避免地帶有一定的理論局限性。
（1）過多地仿效自然科學的研究方法，忽視人的特性傳統(tǒng)的教育心理學研究方法主要包括兩大類，一是實證法，二是現(xiàn)象學的方法，這兩種方法在不同時期各有側重。心理學的特點是人研究人，心理學研究的首要困難也恰恰在于人研究人。自然科學是人研究物，物性變化的表象與表象背后的真相都是客觀而真實的，不以研究者的意志為轉移。在心理學，以人為研究對象進行研究時，無論研究情景如何精密設計，終無法避免研究者與被研究者因主觀因素而造成的偏差。這就是心理學研究對象的特殊性，即心理學的研究對象是“人性”，而不是一般自然科學所研究的“物性”。教育心理學正是由于過多地仿效自然科學的研究方法，忽視人研究人所形成的復雜人際關系的影響，無法達到根據(jù)外在行為表現(xiàn)以了解內在意識或動機的目的。
（2）基礎研究與應用研究結合程度不高心理學家在面對教育心理學問題時，會表現(xiàn)出兩種不同的研究旨趣：理解與應用。這便有兩種不同的研究類型：基礎研究與應用研究。應該說，教育心理學是一門側重于應用的科學，應對教育實踐有直接的指導作用，也即教育心理學理論研究不能脫離教育實踐，而應該將基礎研究與應用研究緊密結合。但是從教育心理學的發(fā)展過程和現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)教育心理學過分注重基礎，所提出的理論和方法對教育實踐的指導作用往往是通過將教育心理學原理應用于其他教育學科(如教學法)而間接起作用的再有，即使是現(xiàn)在，我國教育心理學的大多研究課題均來自于理論而非教育實踐，這也使得教育心理學的研究成果難以對教育實踐提供有效的指導。
（3）造成這種局面的原因總的來說是對教育心理學學科性質定位不夠明確。具體來講，有以下兩個方面的原因。第一，教育心理學的基礎研究和應用研究之間脫節(jié)。教育心理學研究更多的是從理論到理論，難以指導實踐，而教育部門的實踐工作者雖深感教育心理學有用，卻又不知如何去用。第二，目前的教育心理學更多的只是服務于學校，這種單一的服務范圍局限了教育心理學廣泛的應用性。
（2）教育心理學在研究方法上應處理好幾對關系。
1.要處理好定性研究與定量研究的關系。定量研究采用源自自然科學的方法，力圖保證所研究問題與結論的`客觀性、可靠性和概括性。定性研究旨在從不同的角度來了解個體或社會的現(xiàn)象，這種研究通常在現(xiàn)象發(fā)生的真實環(huán)境中進行，借以把握該現(xiàn)象的整體輪廓。
2.要處理好實驗研究與史論研究的關系。教育心理學家都強調實驗研究。教育心理學中的實驗研究主要是指對教育現(xiàn)象有控制的觀察研究。教育心理學作為一門科學，實驗研究是必不可少的，但是，教育心理學同樣有許多理論問題值得我們去探索，這就是教育心理學的史論研究。實驗研究要以史論研究為基礎，史論研究是實驗研究的升華。教育心理學發(fā)展的歷程，實際上也就是教育心理學的理論體系不斷豐富和完善的過程，也正是理論體系的日趨完善，奠定了教育心理學發(fā)展成熟的基礎。
（3）以素質教育實踐為教育心理學研究的指南21世紀是我國積極深化教育改革，全面推進素質教育的重要時期。當代教育心理學要想作出應有的貢獻并使自身充滿生命的活力，就應當結合我國教育實踐和改革，深入研究教育心理學的理論和實際問題，這對于促進我國教育改革的全面深化和教育心理學的自身發(fā)展都具有特殊的意義。國內有學者指出，近來，教育心理學的一些研究成果已經對素質教育和課程改革的實踐起到了推動作用，如張大均等指出，教育心理學的以下研究成果為我國素質教育提供了理論依據(jù)：(1)學生個性全面發(fā)展與教育環(huán)境關系的研究：(2)學生智能發(fā)展與知識學習的研究；(3)學生社會性發(fā)展與規(guī)范學習的研究；(4)教學的有效性與人才培養(yǎng)規(guī)律的研究；(5)教師職業(yè)素質與專業(yè)性發(fā)展的研究。但是教育心理學作為一門應用性為主的學科，其為教育實踐所提供的指導還遠遠不夠。為此，教育心理學研究應該從以下幾個方面入手，為素質教育實踐提供更多的指導：首先，繼續(xù)加強德育心理研究。其次，美育心理研究應該進一步得到重視，為學校審美教育實踐提供理論指導。其三，加強心理健康教育與學生健全心理素質培養(yǎng)的研究為全面實施素質教育實踐服務。
（4）開展具有中國特色的教育心理學理論與應用研究開展具有中國特色的教育心理學理論與應用研究，就是要解決教育心理學研究中國化(也稱本土化)這一問題。心理學研究的中國化，主要是指中國的心理學工作者在研究工作中要做到從研究者本位出發(fā)，準確地發(fā)現(xiàn)國人的心理活動的特點和規(guī)律，只有這樣才能徹底地揭示在不同文化背景下人類心理的相同點和相異點，為世界心理學發(fā)展作出貢獻。
總之，在現(xiàn)代教學體系中，教師自身的心理學知識是開展良好教育的基礎，有效的心理學教學思維是成功教學的關鍵所在。
參考文獻：
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十五
1979年財政部組織的長春第一汽車制造廠的會計電算化試點，標志著我國會計電算化開始進入有計劃的試點階段，從此，會計電算化在我國的發(fā)展，共經歷了初步探索階段，核算型發(fā)展階段，管理型會計軟件發(fā)展階段，向企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展階段四個階段。隨著信息技術不斷發(fā)展的今天，會計電算化得到了廣泛的應用，這大大提高了會計從業(yè)人員的工作效率和企業(yè)的會計信息處理水平以及綜合管理水平。但是，在擁有諸多優(yōu)點的同時，它也存在很多不足之處有待完善，現(xiàn)階段，在通往會計信息化的道路上，我們應當盡可能地想出行之有效的對策，使會計電算化能夠更好地發(fā)展，與企業(yè)更好地契合，為企業(yè)提供更好的會計信息處理以及管理幫助。
一、我國會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀。
目前，會計電算化在我國企業(yè)的推廣應用是非常廣的，不僅僅是大型企業(yè)施行了電算化，很多中小企業(yè)甚至事業(yè)單位也施行了電算化，這其中一個最主要的原因還是因為會計電算化的應用實施，大大提高了工作效率，節(jié)約了很多人力資源，提高了管理效率。在我國，已有公司專門開發(fā)會計核算軟件，比方說用友和金蝶。而我國會計核算軟件大多以通用會計核算軟件的形式存在，這有其好處，例如通用性強，安全可靠性高，支持各種軟硬件平臺，保密性好，但是，也有其弊端，由于每個企業(yè)的經濟業(yè)務類型有很大的區(qū)別，管理模式又參差不一，且每個企業(yè)又都有其側重之處，尤其是大型企業(yè)，這一點通用會計核算軟件是兼顧不了的。但是，專門研發(fā)適用于本企業(yè)的會計核算軟件需要很大的費用，在通用核算軟件不影響企業(yè)會計核算和管理需要的情況下支出大量經費用在軟件開發(fā)上沒有必要。所以就對所有企業(yè)的適用程度上而言，會計電算化軟件的功能還不夠強大。
除了軟件開發(fā)方面的局限外，相關企業(yè)管理領導的思想觀念也有待改進。一些管理決策人員對會計電算化的認識不夠充分，對會計電算化的施行沒有提供必要的支持，抑或是不夠重視，這也在一定程度上限制了會計電算化的進一步發(fā)展。
（一）企業(yè)管理者對會計電算化的認識不夠全面。
首先，會計電算化最顯而易見的優(yōu)點就是提高會計人員的工作效率，故而一部分企業(yè)管理者認為會計電算化的施行就是對原有手工賬的一種簡單替代，僅僅是提高了工作效率，并無其他更多的優(yōu)點，采用電算化與否也并不會對企業(yè)未來的發(fā)展帶來什么不一樣的變化，所以，對于實施電算化一方面是跟隨潮流，并無認真地應用實施。
其次，會計電算化對從業(yè)人員有一定的計算機水平要求，對未實施會計電算化的企業(yè)而言，實施需要對現(xiàn)有從業(yè)人員進行知識的更新，或者是重新招聘相關的會計人才，這對于企業(yè)而言無疑是一筆支出，由于認識不全面，有些企業(yè)并不愿意在這方面進行投入。
最后，對于有些實施了會計電算化的企業(yè)而言，財務軟件只是用于進行簡單的會計核算工作，并未對其其他功能進行開發(fā)，也未對相關從業(yè)人員進行進一步的培訓，造成了資源的一種浪費。
（二）對高素質從業(yè)人員的需要。
隨著社會主義市場經濟的進一步發(fā)展，對復合型人才的需要顯得尤為迫切，這一點在會計電算化中得到了具體的體現(xiàn)。在會計電算化的實際應用中，不僅僅需要會計學人才，還同時需要具有計算機知識和會計學、管理學方面知識的人才，但是這一類復合型人才資源是比較缺乏的。
（三）會計電算化相關軟件的.安全問題。
財務信息對于每一個企業(yè)都屬于商業(yè)機密，這就對軟件的安全性，保密性要求很高，以防止泄密的發(fā)生。但是，一些電算化軟件在安全保密性方面還有待提高，比方說對軟件的操作記錄方面，有些軟件并沒有操作記錄，這就會導致出現(xiàn)問題時無法找到相應責任人。
（一）加深提高企業(yè)管理者對會計電算化的認識。
提高企業(yè)管理者對電算化的全面認識，使他們意識到電算化不僅僅是對手工賬的替代，更加是一種新的賬務處理核算方式。這種新的處理方式提高了管理效率，加強了數(shù)據(jù)處理能力，大大提高了原來手工賬方式的工作效率，很多計算結果都可以通過設置公式然后根據(jù)本期輸入的原始數(shù)據(jù)軟件自動計算生成。這不僅僅是節(jié)約了大量的時間，而且能夠提供更精確的財務數(shù)據(jù)，有利于管理層對企業(yè)工作事項的決策。
（二）提高會計人員的業(yè)務素質，培養(yǎng)復合型人才。
這項問題一方面從在職人員入手。企業(yè)應當對財會人員進行繼續(xù)培訓教育，加強電腦操作知識和會計電算化知識的學習，提高從業(yè)人員的業(yè)務能力，使知識能夠得到及時的更新，以求和業(yè)務能夠更快更及時的接軌，以適應經濟發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要。
另一方面從復合型人才的培養(yǎng)入手。會計專業(yè)在我國從中等職業(yè)技術學校到博士層次都有開設，未取消從業(yè)資格證考試前，會計電算化也是會計從業(yè)資格證的必考科目之一，但是，就本科層次而言，學校開設的電算化課程大多為用友u8軟件的學習，本身教材編制大多都是以分模塊的形式進行，缺乏系統(tǒng)全面的教材內容，另一方面，在對于計算機與會計學的結合方面幾乎都沒有涉及，大多數(shù)院校也并沒有對這類復合型人才的培養(yǎng)計劃，所以，解決這個問題任重而道遠，還需很長的時日。
（三）優(yōu)化相關會計電算化軟件。
加強相關會計電算化軟件的安全性和保密性，解決軟件不留存操作記錄的問題，以期出現(xiàn)問題時可以找到相關的操作人員。此外，還應當加強對開發(fā)商以及使用企業(yè)的監(jiān)督，以期規(guī)范電算化軟件市場。還應加強企業(yè)的內部控制，嚴格遵循崗位與崗位之間的牽制，防止舞弊的發(fā)生。
隨著信息化時代和大數(shù)據(jù)時代的到來，很多東西都可以通過數(shù)據(jù)簡化，很多行業(yè)也都和計算機緊密地結合在了一起。會計電算化的出現(xiàn)和推廣，大大節(jié)約出工作時間，提高了管理水平和工作效率，所以，未來，進一步推廣實施會計電算化是無法避免的趨勢。在我國實施會計電算化的進程中，不斷地歸納總結弊端，進行不斷完善，將有利于會計電算化的進一步發(fā)展，能夠更好地服務于企業(yè)，更好地與經濟業(yè)務相結合，有利于企業(yè)更快更好地發(fā)展。
參考文獻。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十六
摘要：教學管理是按照教學的規(guī)律和特點，對教學工作進行計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程。在高校的管理中，教學管理的規(guī)章制度建設是一項重要內容，要從學校的發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃到組織和引導院系各專業(yè)進行專業(yè)建設，課程建設等方面，根據(jù)各種教育教學活動的需要，實現(xiàn)最優(yōu)組合、形成科學運行機制、發(fā)揮整體效益就必須制定一套切實可行的、規(guī)范化的、科學的、完整的教學管理制度。
(一)管理機制僵化。目前，我國的教育事業(yè)發(fā)展還處于探索的階段，高等教育教學管理中的問題也日漸突出。一些傳統(tǒng)的經驗都會對高等教育的教學管理機制有著制約，機制比較僵化，不靈活?，F(xiàn)行的高校教學管理體制有嚴重的計劃經濟體制下的管理觀念與管理方法的痕跡，高校教學管理的基本理念尤其突出，和現(xiàn)在高等教育的迅速發(fā)展，這樣的教學理念根本無法跟得上發(fā)展的速度，和師生互動式教學模式的推行嚴重不相適應，在高校中分工管理不明確，管理機制僵化。
(二)管理手段落后。目前，我國總體來說已成為世界上的教育大國，但是教育大國不等于是教育強國，還有相當一批院校沒有形成健全的、完善的科學教學管理制度。由于我們辦學規(guī)模的不斷擴大，師資隊伍的結構也發(fā)生了很大變化，教學和教學管理的經驗不足，教學管理干部交替頻繁，所有這些都在一定程度上制約了教育教學改革的深入和健康發(fā)展。
(三)考核方式死板。現(xiàn)有教學考核制度尚未明確，所要考核的對象和方向還都不是太完整，考核的方式也比較單調和死板。特別是在教學管理工作業(yè)績考核的評審上，有很多學校太過于去注重科研成果，從而忽視了教學的任務。量化考核指標體系以數(shù)量追求為向導，使“重數(shù)量輕質量”成為必然，給投機取巧者創(chuàng)造了可乘之機，功利主義在教師中日益膨脹和擴張。教師量化考核制度的錯誤導向，損害了考核的權威性、嚴肅性和公正公平，將會給高等教育事業(yè)帶來災難性的后果。
二、造成上述問題的根源。
(一)社會因素的影響。改革開放的深化、市場經濟的發(fā)展給我們帶來了繁榮，但由于市場經濟負面效應的影響，社會上也出現(xiàn)了某些不合理的現(xiàn)象，一些不健康的思想意識滋生，使教師的職業(yè)理想和職業(yè)自尊受到一定程度的沖擊，職業(yè)信念動搖、師德失范、責任感削弱，教師不愿意把主要精力放到教學上。在目前教師職業(yè)還比較清貧的情況下，一些教師有科研項目的稿科研，沒有項目的“身在曹營心在漢”，熱衷于社會兼職，到民辦學校及社會培訓中大量兼課，甚至有的人堂而皇之的在外面做起了生意，搞起了經營，教學成了副業(yè)，自然也就投入不足了。
(二)學校現(xiàn)行職稱政策及其他政策的導向性影響。我國流行一般學校以教學為中心，是“一個中心學校”，重點大學既以教學為中心，又以科研為中心，是“兩個中心學?！钡恼f法，但是實際上，幾乎所有的高校都辦成了以科研為中心的“一個中心學?！?。評價一個人的水平和能力，主要是以其科研成果和發(fā)表的論文多少為依據(jù)。教師在晉升職稱時，主要靠科研成果和論文。
(三)教學管理不到位。保證和提高教學質量的前提就是嚴格的教學管理。教師和教學采取的的彈性方式管理，這些都是由高校工作的特點來決定的，在有課的時候就去上課，那么在沒有課的時候可以自由支配時間。這樣雖然利于教師的研究和學習，但也容易使得教師的某些教學環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)批改、實驗指導等處于失控狀態(tài)。加之課堂教學的監(jiān)控和督導機制不完善，教師上課如何，甚至是否空堂都無人過問。雖然多數(shù)高校也有教學檢查和評估制度，但是，因為教學是一種復雜的勞動，很難用幾個簡單指標來衡量，所以為評估而評估、重結果不重過程、有量的衡量而無質的把握便成了高校課堂檢查評估的一大特色。
(一)創(chuàng)新管理機制。第一，要積極探索建立二級教學管理機制，分散教學管理職能，對于原來高度集中的權利進行重心下移，實行縱向權利結構的調整。要對高等院校教務處與各二級學院之間的責權，適度地進行分級教學管理，適當擴大二級學院管理權限。第二，就是要鼓勵師生參與教學管理，形成教師、學生和管理都參與到教學管理中的局面。
(二)創(chuàng)新管理手段。對于管理手段的創(chuàng)新，教學管理包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設管理，還包括教學研究與教學改革管理，涉及的內容很多。通過分析專業(yè)管理、教學計劃管理、教學運行管理、教學評價機制等四個方面當前存在的問題和不足，提出了有針對性的創(chuàng)新要求，如制定教學計劃，不同學校由于教學條件、培養(yǎng)目標不同，也要不相同，教學計劃要有自主性、穩(wěn)定性、可變性、可行性，提出的創(chuàng)新要求是科學定位、充分調查、系統(tǒng)優(yōu)化、注重實效、嚴格實施，給了我們很好的啟示，同時為我們對教學管理的創(chuàng)新實施指明了方向。
1.信息化管理。it技術在教學領域的具體應用就是教學管理的信息化。總的來說，對it技術的依托，根據(jù)一定的教育和管理思想，對教學過程進行高效能地計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)高校教育目標的過程。高校教學管理信息系統(tǒng)的處理對象是高校教學管理過程中的.各類信息，所執(zhí)行的是高校中的各項教學管理事務。教學管理信息化的建設廣義上是指信息系統(tǒng)的硬件和軟件建設，狹義上是指通常意義上的計算機管理信息系統(tǒng)(mis)的開發(fā)及應用。因此，充分認識高校對教學管理信息化的發(fā)展及現(xiàn)狀，加強高校教學管理信息系統(tǒng)的建設和應用，是當今高校教學管理改革的一個重要內容。
2.學籍的管理。學籍管理制度是穩(wěn)定學校教學秩序、提高教學質量的基本保障。加強學籍管理制度建設，建立一整套完備的規(guī)章制度，并根據(jù)形勢發(fā)展的需要，不斷健全和完善各項制度。在此基礎上，學校認真執(zhí)行管理制度，對各個環(huán)節(jié)都按照規(guī)章制度嚴格管理、規(guī)范管理、科學管理，確保教學工作正常進行。
學籍管理制度是發(fā)揮學生潛能、促進學生成長、提高教學質量的推動力。通過學籍管理體現(xiàn)對學生個性的尊重，賦予學生更多的學習主動權，留給學生更大的選擇和自我發(fā)展空間，使學生真正成為學習生活的主人，更好地發(fā)展自己的個性和創(chuàng)造才能。
學籍管理制度是樹立良好教風、規(guī)范教師教書育人活動、提高教學質量的有效途徑。教書育人是教師的天職，教學是教師的首要工作，教師是提高教學質量的根本保證。要通過學籍管理制度制定一些教學質量評估與獎勵制度，并建立約束檢查機制，調動教師教學的積極性，積極鼓勵教師投身教學改革，改進教學內容和教學方法，保證為學生提供高質量的課堂教學。
制設計要達到的效果在于減壓增負，而對學生則在于加壓減負。這便是我們對教師和學生進行雙向機制設計的基礎。把握不好這一點，勢必會出現(xiàn)彼此不合作，互相指責和不愉快的局面。首先，教師的教學效果在很大程度上取決于學校的考核政策。教學本身是個復雜的事物，它往往不能被簡單地去評判。其實不管是學校評、學生評還是教師自評，都不能恰如其分地反映教學的全貌。而綜合打分的辦法我們可以理解為一種權力的平衡，在治理結構上是必須的，但實際上就其評價結果本身來講卻不過是謬上加謬。
四、結語。
提高教學管理的質量與水平是高等學校生存與發(fā)展的根本問題，同時影響著學生的學習與前途。高等學校教學管理是對高校教學過程的管理,是通過一定的管理手段使教學活動達到既定目標的過程。
參考文獻：
[2]梁海波.高師院校課堂教學質量管理有效性研究[j].科學新報(教育科研),(06).
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十七
摘要：閱讀一直是英語學習中的重點，也是一大難點，英語閱讀可謂是學生學習中的一個瓶頸，但是如果把這個瓶頸打開、拓寬，英語的學習會更上一層樓。
關鍵詞：英語閱讀；閱讀習慣；閱讀能力。
閱讀在平時的考試與訓練中，英語總是占了很大的比重，完形填空、閱讀理解、詞匯運用等都離不開閱讀，而閱讀需要有大量的詞匯量，提高閱讀速度、掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。而且近幾年高考中比較注重閱讀訓練的測試，主要表現(xiàn)在加大閱讀的練習，因此提高學生的閱讀能力勢在必行，但這也不是一朝一夕就可以解決了的，需要找準方法，了解學生，循序漸進，不能急于求成，反之，容易挫敗學生的信心。要想提高閱讀水平，就得先了解英語閱讀教學中存在的問題，我們要對此提出相對應的解決辦法。下面我將對此進行闡述，不當之處還請各位同仁斧正。
1.教師方面，教學觀念陳舊。
（1）教師在教學中未認識到閱讀教學的重要性，在課堂上一直將教學重點放在詞匯、語法、單詞的講解或者對句子的講解上，對語篇的講解很少涉及，只是在課后挑出一大段讓學生背誦。在課堂上還是重點講解語法、羅列句子結構、補充詞組，關于閱讀教學，只是作為課外閱讀，有興趣的學生可以自己閱讀，老師不強求，長此以往，學生對閱讀自然會疏忽。
（2）教師在備課時過于依賴教學參考書，參考書上說這個單詞、語法、詞組、句子是重點，教師在備課時原封不動地抄上，不進行拓展，不延伸課外知識。
（3）教師在設計教學活動時，不結合學生的心理特征，缺乏對學生的了解，因此在課堂上總是以老師為主體，學生沒有參與的機會并主動思考。此外，教師在教學中過于依賴多媒體，總是以圖片、聲音、視頻呈現(xiàn)，占據(jù)了大量的課堂時間，不注重培養(yǎng)學生的`能力，沒有教會學生歸納、總結、推理的能力。
2.學生方面，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
（1）學生在閱讀時總是一詞一句，生怕漏過一個詞句。平時我們可以看到很多學生在閱讀英文類的文章或者課文中的文章時，總是一句一句地翻譯，遇到不認識的詞趕緊查字典，力求做到對每個詞、每句話都要翻譯過來，沒有學會通篇閱讀，了解文章大意，通過上下文來推測不認識的詞的意思。這樣，經常會出現(xiàn)這樣一種情況：學生對每個詞、每個句子都了解了、清楚了，但是當問及文章的主旨大意和主題句時，學生往往不知道。
（2）學生在平時的學習中不注意訓練閱讀方法，缺少閱讀英語的策略。在平時的課堂學習中，主要是教師為主導，課堂上學生沒有自己的時間，課后又被滿滿的復習和作業(yè)所代替，加之高中生面臨著高考，所以對各個學科都要統(tǒng)籌兼顧，因此在課后更沒有時間去閱讀英語。在閱讀時也只是一詞一句地讀或死記硬背，根本不注意閱讀方法。
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！敝挥辛私饬碎喿x教學中的問題及學生的情況，教師才能具體問題具體分析，據(jù)調查，很多高中生還是很喜歡閱讀的，只是迫于時間緊、壓力重，所以就把時間用在了自己認為更重要的事情上。在此，我就針對高中英語閱讀教學中所出現(xiàn)的問題提出相對應的策略。
1.教師需要從各個方面提高學生的閱讀興趣。
教師要讀懂教材，了解學生的心理特征。在教學時應多設計可以引起學生興趣的活動與場景，如，可以借助多媒體、故事、笑話等情景激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。同時，教師要引導學生學會正確的閱讀方法，讓學生在規(guī)定的時間內迅速找到主旨句或文章的主題大意，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和技巧。
2.學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大知識面。
學生在閱讀時要克服自己一詞一句指讀的習慣，盡量脫離詞典。在平時的閱讀中，要訓練自己以一段或意群為單位進行閱讀。很多學生在閱讀時碰到生單詞總要查詞典，所以影響了閱讀的速度。高考閱讀題材形式多樣，有故事類、廣告類、新聞報道類等，學生在掌握課堂知識的同時，一定要擴大閱讀量，多閱讀，多了解一些英語國家的文化背景。
（作者單位河南省商城縣職業(yè)高級中學）。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十八
摘要：由于地勘單位會計電算化工作起步較晚，會計制度還在執(zhí)行財政部批準的《地勘會計制度》，在會計核算上有其特殊性，加之目前多元化的市場經濟，地勘單位在會計電算核算和發(fā)展的過程中產生了許多新問題，在會計科目的設置和地質項目的核算中還有諸多環(huán)節(jié)需要與企業(yè)會計相銜接，本文就地勘單位會計電算化過程中存在的問題及對策作簡要探討。
關鍵詞：地勘單位；會計電算化；問題；對策業(yè)務量大、會計人員學歷職稱高、財務軟件多、工作效率高、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和報表及時成為地勘單位財務工作的普遍特點。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十九
［論文摘要］文章從開展對標活動，創(chuàng)新管理激勵機制，挖掘自身潛力；加強教師隊伍的建設，促進學校間教學質量的均衡；推行教育革命，引進優(yōu)秀教師等幾個方面闡述了如何解決貧困縣教育實踐中存在的師生“薄弱意識”、人才嚴重“缺失”等問題，以期在縣域內實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展。
［論文關鍵詞］貧困縣農村教師教師發(fā)展。
貧困縣是一個相對意義的概念，主要是指人均年收入在千元以下，以老少邊窮為核心的農村地區(qū)，這些地區(qū)社會成員生活水平低下、發(fā)展機會匱乏、發(fā)展能力不足。這些地區(qū)在全面提高教育質量，確保適齡兒童少年接受良好義務教育等方面，仍然面臨著很大困難，集中表現(xiàn)為發(fā)達縣級市與貧困縣之間義務教育不均衡的問題，導致這一問題出現(xiàn)的重要因素就是師資質量的欠缺，所以，本文僅就貧困縣教師的發(fā)展問題提出幾點看法。
1.師生“薄弱意識”的困擾。貧困縣的一些學校，由于歷史的原因造成其在各方面相對薄弱，如教學條件差、師資力量差、學生生源差，使學校的所有主體在社會處境和學業(yè)成績等方面處于弱勢地位。這種在長期的辦學過程中累積形成的薄弱意識，在不斷比較中而逐漸成為內化的意識，成為學校師生自我意識消沉的根源，也成為學?，F(xiàn)實中、心理上的沉重包袱。因薄弱學校而帶來的自我貶低，使得薄弱學校的師生看不到出路和希望，侵蝕了他們的自信和對未來發(fā)展的信念，把希望寄托于外部世界，寄托于外在力量的介入。
2.人才的嚴重“缺失”。我國農村教育最可悲的是將其功能定位“游離”于農村社會發(fā)展之外。個人接受教育的目的不是對現(xiàn)有鄉(xiāng)村生活進行改造和建設，而是自我抽離出“鄉(xiāng)土社會”，完成“由鄉(xiāng)野到廟堂”的空間轉換，通過“學而優(yōu)則‘仕’”或“學而優(yōu)則‘市’”而成為“城里人”。大量農村學生精英“棄鄉(xiāng)入市”，造成農村社會“人才和資源的空洞化”。這是造成教師隊伍人才短缺的重要現(xiàn)實因素之一?！皼]有梧桐樹，引不得金鳳凰”，目前校長和教師隊伍力量相對薄弱，主要原因是收入低，待遇差；職稱崗位有限，沒有升職機會；沒有住房，或買不起房，年輕教師找對象都困難；工作任務太重，高負荷運轉，致使很多剛畢業(yè)的大學生寧可留在城市打工，學非所用，也不愿意到貧困縣當老師。另外，由于縣級財政有限，缺編現(xiàn)象嚴重，中小學代課老師偏多，工資少，轉正沒有希望，現(xiàn)有人才留不住，更枉談人才的`引進。這是造成教師隊伍人才短缺的重要現(xiàn)實因素之一。
3.職業(yè)發(fā)展的前景“黯淡”。貧困縣學校教師編制過少，不能滿足教學需要；頸椎病、心臟病、婦科病、脂肪肝、癌癥發(fā)病率較高，缺編的事實也比較普遍；教師學歷相對較低，代課現(xiàn)象嚴重，年齡結構和知識結構不合理，年齡過大，知識陳舊，教學方法單一；音體美老師缺乏，教非所學的現(xiàn)象極其突出；沒有或很少有學習和進修的時間和機會，無法進行教育教學思路的拓展和科研；教育領導者辦學理念陳舊、管理能力有限。
二、應采取的對策。
1.采取綜合措施以消除薄弱意識，激發(fā)學校自身潛力。要想消除薄弱學校的薄弱意識，除了需要提高辦學條件、提高教師待遇等外源帶動之外，最重要的是學校師生要有“革命”精神，挖掘自身潛力，燃起學校領導和教師的奮斗意識，通過自身的努力，促進教學質量的內涵性發(fā)展。具體方法包括如下兩個方面：
一方面，通過對標行動，激發(fā)創(chuàng)新活力，提升工作水平。所謂“對標行動”，就是選擇先進典型作為學習和追趕目標，學人之長，補己之短，實現(xiàn)工作的飛躍。貧困地區(qū)的學校通過對標活動有利于學校解放思想，開闊視野，拓寬工作思路，少走彎路。貧困學校開展對標活動，選準學趕目標是關鍵，最好選擇客觀條件基本相同或不如自己，但主觀努力、工作業(yè)績卻超過自己的學校作為學趕目標，這樣才能學得服氣，趕得有勁，不斷取得新成果。
另一方面，通過各種激勵機制或教研活動，營造積極的工作學習氛圍。引導教師深化對教育工作意義的認識，逐步培養(yǎng)教師的事業(yè)傾向。學?？梢酝ㄟ^講座、座談、演講等形式，認識到自己工作對人類社會的貢獻，挖掘自身的潛力，激發(fā)師生的成就動機，為學校的發(fā)展注入生機和活力。通過師生間的合作與交流及各種教研活動，更新教育教學觀念、教學模式、教學方法，強化師生參與教學過程的信念、意志、能力與水平，形成良好的學習風氣和校風，使學校通過苦練內功，形成教育內部均衡發(fā)展的良性循環(huán)。
2.加強對現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)，促進學校間教學質量的均衡。調查發(fā)現(xiàn)，真正困擾學校的是缺乏高素質的員工隊伍，在教師隊伍培養(yǎng)和教學質量的提高方面，義務教育依然存在著明顯的地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別和學校差別。因此，改革須從以下幾個方面入手：第一，政策推動。全市財政新增教育事業(yè)發(fā)展經費優(yōu)先用于農村；組織教師培訓時，增加農村教師參訓人數(shù)，培訓內容是學員“點菜”，教師“下廚”，新聘任教師首先安排到農村學校任教；評聘專業(yè)技術職稱、評優(yōu)評先優(yōu)先考慮農村教師。第二，城市帶動。建立城區(qū)學校對口支援農村教育的長效機制，每年選派城區(qū)教師到農村支教。建立農村學校教師到主城區(qū)學校掛職學習、跟崗培訓制度和省骨干教師、特級教師巡回送教下鄉(xiāng)制度。第三，縣域聯(lián)動。將義務教育辦學水平較高的縣（市、區(qū)）與相對薄弱的貧困縣結成“盟縣”，縣域之間、校際之間實行對口幫扶，聯(lián)動發(fā)展。第四，信息化促動。實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”，通過“校訊通”“同步課堂”“遠程協(xié)同教學”“網絡協(xié)同教研”等形式實現(xiàn)“校校通”“班班通”，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源共享。第五，校長輪崗。從優(yōu)質校選調校長到薄弱學校當校長。設置以行政部門投入為主的城鄉(xiāng)義務教育校長交流專項基金，以確保城鄉(xiāng)校長持續(xù)順利交流，完善校長交流的考核評價與激勵機制，提高交流質量與效益。
3.推行教育革命，引進優(yōu)秀教師，提高教師質量。一方面，堅持并加強“農村學校教師特崗計劃”，挖掘并留住特崗生中優(yōu)秀人才。在實施農村義務教育階段學校教師特設崗位過程中，要做好以下工作：第一，在特崗教師踏入教師崗位之前，首先要接受為期六周的集中崗前培訓，使他們鞏固所學的教學論知識，培養(yǎng)專業(yè)實踐精神，增強管理學生的才能。為保證特崗教師能夠獲得一流的專業(yè)培訓和支持，可挑選大學教育學院作為合作培訓機構，采取在校集中模塊式學習和課外作業(yè)自我學習相結合的教師培養(yǎng)方式。第二，在特崗教師分配到實習學校之后，學校指派一名經驗豐富的教師對其提供課堂指導和其他方面的支持，幫助其盡快適應學校環(huán)境、有效開展課堂教學。有條件的學校還可配備專家型教師進行診斷性指導，每兩周左右對特崗教師進行督導，幫助其提高教學水平，確保其保持愉快健康的心理狀態(tài)和得到各方面的有力支持。第三，為排除特崗教師的后顧之憂，可使表現(xiàn)優(yōu)秀的教師提前進入正式教師編制；通過提高教師待遇，如通過蓋教師公寓樓解決教師的住房問題等，使他們在完成三年的教學任務后繼續(xù)留教。鼓勵特崗教師建立志愿教師的校友網絡，通過網絡的聯(lián)系凝聚更多有志于教育事業(yè)的人共同推進義務教育的均衡發(fā)展。
另一方面，設法吸引免費師范生到貧困縣從教。我國在全國十所重點師范大學招收免費師范生，這是一場教育革命，需要一系列相應的配套政策出臺，以保證優(yōu)秀畢業(yè)生進入教師隊伍。如按照地理位置遠近、教學條件的好壞實行反向分配制度，即越是條件艱苦地區(qū)的教師待遇越好。這樣不僅可以有效保證偏遠地區(qū)和條件差的學校教師收入的相對穩(wěn)定，一定程度上也能有效抑制優(yōu)秀教師流入名牌學校，吸引優(yōu)秀教師流入。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇一
(1)生活焦慮。幼兒在幼兒園時，生活的各個方面都有幼兒園的老師幫忙照理，比如吃飯、午休、如廁等等一系列的生活點滴，在幼兒園生活三年的幼兒生活習慣也已定勢，當幼兒升入小學以后，幼兒不得不離開幼兒老師的臂彎，這個時候的乒、兒因為到了陌生的環(huán)境就會出現(xiàn)生活焦慮，比如他們擔心走錯男女廁所，擔心自己文具會找不到等。
(2)情感焦慮。幼兒上幼兒園的時候，家里父母疼著、寵著，在情感上，幼兒處于絕對優(yōu)勢。幼兒升入小學以后，家長做的事情大都是給孩子買新的書包、買學習參考書、英語學習機等，卻未考慮孩子的內心情感及需要。其次，幼兒在幼兒園已經有親密的同伴，孩子入小學后與幼兒園同伴分離，需要重新建立新的人際關系。
(3)學業(yè)焦慮。首先幼兒在幼兒園的主要活動以一日生活和游戲為主，并沒有任何的學業(yè)壓力，時間上沒有限定，有彈性。而進入到小學以后，分科學習、作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或學習障礙。
(二)注意力不集中。
目前幼兒教育中小學化傾向非常嚴重，尤其是偏遠農村，由于沒有太多的游戲場所供幼兒玩耍，只能教幼兒讀書寫字。父母的文化水平較低，就把一切希望寄予孩子身上。由于傳統(tǒng)的教育觀念與父母態(tài)度等多方面的偏差與不當，造成很多家長忽視幼兒的全面性、終身性發(fā)展，甚至將小學一年級的課本知識提前交給幼兒掌握。結果幼兒入學初感覺學習很輕松，隨著學習內容的加深，難度的增加，”儲備知識”用完，又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這時就出現(xiàn)了適應困難，導致學習后勁不足等問題，給幼兒園、小學的教學活動造成壓力，幼小銜接難以順利進行。
三預防與對策。
(一)學校和教師方面。
首先，加強學校心理健康教育，開展行之有效的心理咨詢與輔導工作。兒童表現(xiàn)出來的心理問題，通過成人的引導和幫助，是可以糾正和避免的。其次，教師應該給予兒童寬容和理解。目前有些地區(qū)學校組織幼升小考試，出的題目大多是超出幼兒理解能力范圍的試題，注重知識講授的幼兒園，大多受小學的青睞，由此形成惡性循環(huán)。作為幼兒升入小學第一位引導者的老師，我們應該弱化功利色彩，為兒童營造更好的心理適應空間。同時正確客觀的看待孩子出現(xiàn)的不適應癥，多給孩子一些時間，鼓勵引導孩子，讓孩子在磨練中慢慢成長。
(二)家庭方面。
家庭教育應為孩子接受學校教育打好基礎，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養(yǎng)兒童的獨立性，做好生活方面的準備。生活即教育，教育即生活，作為家長應注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉，在教育中領悟生活的真諦。其次，培養(yǎng)兒童的注意力，做好學習方面的準備。幼兒園兒童以游戲活動為主要的學習形式，兒童在游戲中感覺輕松、愉快，并不會有學習壓力。作為家長，我們應有意識的培養(yǎng)幼兒的注意力，通過各種鍛煉孩子注意力的親子游戲，對孩子進行注意力訓練。最后，培養(yǎng)兒童的社交能力，做好交往方面的準備。
兒童的社會交往能力是兒童社會性培養(yǎng)方面重要的內容，也是兒童社會化的重要體現(xiàn)。作為家長，要為孩子創(chuàng)造更多交往機會，擴大孩子的交際范圍，為孩子成長提供有利平臺。
(三)幼兒自身。
參考文獻。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇二
論文摘要：根據(jù)國家教育部的有關文件精神，各高校逐步完善和強化了畢業(yè)論文（設計）的規(guī)范，明確了教師指導的具體任務和要求，培養(yǎng)了學生的綜合能力，畢業(yè)論文（設計）成績也有了顯著的提高。但是，教師在指導過程中還存在重視程度不夠、指導力度不強、指導介入方式不當、科研水平不高和學導合作不和諧等問題，針對此本文展開探討，分析引發(fā)問題的因素，提出提前做好準備，要進行積極、耐心、全方位的指導以及從容應對指導過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象等對策。通過探討，力求真正達到提高高職生的綜合能力和取得良好指導效果的目的。
根據(jù)國家教育部《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》的有關精神，各高校提出了畢業(yè)論文（設計）的基本目標，強化和完善畢業(yè)論文（設計）的規(guī)范化，明確了畢業(yè)論文（設計）教師指導的具體任務和要求。教師指導對于學生順利完成畢業(yè)論文（設計）整個環(huán)節(jié)都至關重要，是教師“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的能力的集中體現(xiàn)。通過對浙江省教育廳對—屆普通高校畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）進行抽查的結果數(shù)據(jù)進行分析表明，教師有無指導、指導是否全程到位，與學生畢業(yè)論文（設計）的成績關系密切，呈正相關。
教師指導在大學生完成畢業(yè)論文（設計）過程中具有獨特的特點和重要的意義，主要有五個方面：
（一）主導性。
目前，大多高職院校都要求具有講師以上職稱的教師擔任學生的畢業(yè)論文（設計）的指導教師。教師掌握本學科的前沿和發(fā)展狀況，具有一定的專業(yè)理論水平、科研能力和科研經驗。因此，在指導學生時能夠對選題、材料的組織與安排及結構、語言等方面給予有效的指導，使學生少走彎路。
（二）示范性。
學高為師，德高為范。畢業(yè)論文（設計）的指導教師本人的學術水平、政治素養(yǎng)和個人修養(yǎng)都會對學生產生極大的影響。如嚴謹求實的學風、精益求精的工作態(tài)度、良好的政治修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德在指導學生過程中會潛移默化地給學生以示范和教育。
（三）互動性。
教學相長，教師在指導學術完成畢業(yè)論文（設計）的過程中，學生的疑難和困惑往往能夠促進教師去思考、去分析和解決，有利于教師不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)、科研水平和實踐技能水平。
（四）延續(xù)性。
畢業(yè)論文（設計）是教學的一個重要組成部分，畢業(yè)論文（設計）的指導的指導實際上是課堂教學的延伸和拓展。教師指導一般會根據(jù)學生掌握的知識結構、教學內容和課程體系的實際情況指導學生選題和組材。而且，有的學生平時就已經跟教師從事一些科研活動，論文則在此基礎上加以深化或延伸。
（五）針對性。
畢業(yè)論文（設計）的指導教師大多是在工作一線的教師，與學生接觸多，了解深。教師科研根據(jù)學生的知識儲備、知識結構、年齡特點、興趣愛好、專業(yè)特點和見習崗位，能較好地、有針對性地指導學生進行個性化的選題和組材，真正做到因材施教。
根據(jù)近幾年的抽查專家反饋表明，高職院校教師指導上取得了一定的成績，得到專家和學校、學生的肯定。具體表現(xiàn)在：
（一）大部分教師指導態(tài)度端正，認真負責。
（二）選題較合理，大多符合專業(yè)培訓目標，具有一定的現(xiàn)實意義和針對性，重復選題在減少。
（三）指導過程規(guī)范，任務明確，各環(huán)節(jié)都有相關記錄（如開題報告、初稿、修改、定稿、答辯等）。
（四）注重培養(yǎng)學生的'綜合能力，如專業(yè)技能和專業(yè)理論知識的應用，即運用所學的專業(yè)知識和技能分析問題、解決問題的能力在增強。
（五）論文（設計）結構相對合理，格式趨向規(guī)范標準，裝訂整齊，評語較客觀公正。
學生畢業(yè)論文（設計）得到重視和取得較明顯的進步，但是教師在指導過程中還存在不少的問題，主要表現(xiàn)在：
（一）重視程度不夠，存在走過場的現(xiàn)象。
目前，由于認識的偏頗，不少師生認為高職學生關鍵是掌握必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，畢業(yè)后在社會上找一份好工作，畢業(yè)論文（設計）只是走過場而已。學校是不可能在畢業(yè)論文（設計）這一環(huán)節(jié)為難學生的，尤其是在當下就業(yè)形勢相當嚴峻的情況下。而且，學校和教師目前處于弱勢：學生和家長若因畢業(yè)論文不讓學生畢業(yè)的話一定會到學校鬧的，與其被鬧得雞犬不寧，不如直接放行。教師心里非常清楚：畢業(yè)論文（設計）最后無論怎樣都會讓學生通過的，只要能夠交上一篇就可以“交差”了。而沒有把畢業(yè)論文（設計）作為培養(yǎng)學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的具體運用能力、分析問題和解決問題等綜合能力的一種重要途徑來看待。
從浙江省教育廳對2005-2009屆各高校學生的畢業(yè)論文（設計）抽查結果表明，有的教師指導次數(shù)很少，只有二三次，甚至為零次，如沒有指導情況記錄。在審閱學生畢業(yè)論文（設計）的評語中出現(xiàn)同一指導教師的學生評語雷同、籠統(tǒng)、過于簡單現(xiàn)象。還出現(xiàn)學生寫評語、教師簽字的情況。同時，學生畢業(yè)論文（設計）中的明顯錯誤，教師都沒有指出來，如題目與內容不相關、格式不規(guī)范、文字錯誤明顯等。這顯然是一種敷衍了事、不負責任的行為。
（二）指導力度不強，精力不足。
教師指導應該是貫穿畢業(yè)論文（設計）撰寫的全過程，但實際情況卻是學生由于畢業(yè)實習和找工作、提前就業(yè)等原因，教師的前期指導幾乎為零，如選題、開題報告、資料搜集等。以學生自己完成為主，等到初稿完成后才發(fā)給指導教師。這樣，教師對于如選題、提綱等畢業(yè)論文（設計）中的重要環(huán)節(jié)就不能加以很好的指導。出現(xiàn)畢業(yè)論文（設計）的選題過大、過難、過空，不符合實際、脫離專業(yè)等現(xiàn)象。
同時，由于高校擴招，在校學生的人數(shù)劇增，加上就業(yè)需要新增新的專業(yè)，師資力量顯得十分不足，尤其是專業(yè)教師資源緊缺，出現(xiàn)助教擔任指導教師，或是一個教師指導十幾個、幾十個學生，甚至是還存在指導一個班級學生的情況。這樣就導致指導教師精力不足、指導不到位現(xiàn)象。很多學生認為指導教師在指導過程中不夠細致，反饋太慢，指導次數(shù)較少，有的學生則表示自己根本不知道怎樣寫畢業(yè)論文（設計），而教師以教學任務重、指導人數(shù)太多為托詞要學生自己去看、去想、去寫，去琢磨。
（三）教師指導介入方式不當。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇三
摘要：
英語寫作是英語教學中十分重要的一個方面。英語寫作水平可以直接反映出學生對英語的綜合應用能力，也能體現(xiàn)一個學生的英語學習基礎。英語寫作作為英語學習中的重要內容，也具有了更強的現(xiàn)實意義。教師可從高中英語教學中的實踐進行探究，根據(jù)一些現(xiàn)存的問題，對高中英語寫作教學總結出實際教學中一些有效的做法，以助于高中學生英語寫作能力的提升。
關鍵詞：
高中英語；寫作教學；提升策略；
英語寫作是高中英語教學中的一個重要部分。學生的整體英語水平，和教師正確教學與指導都是影響學生寫作能力的因素。高中的學生大多從初中開始就開始接觸英語寫作訓練，從整體水平看，大部分學生在英語寫作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結出高中學生在英語寫作水平方面的提升策略，本文對當前高中英語教學中存在的問題進行分析。
（一）學生在寫作中受漢語思維影響大。
在我國目前的高中英語教學中，學生缺乏學習英語的環(huán)境，受漢語思維影響較大，而且大多數(shù)學生從小都是漢語表達與書寫，英語寫作教學的實踐能力較弱。目前，高中學生進行英語寫作中，漢語思維會影響到學生對于寫作的框架結構，將所有寫作的軀干翻譯成英文，漢語的思維更是會參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語”。正是由于受到文化層面和語言環(huán)境的影響，很多學生只會機械式讀英語、背單詞，無法在實際中運用，從而限制了當前高中學生英語寫作水平的提升。
（二）英語寫作教學中應試色彩濃重。
許多高中英語的試題解析都會附上英語寫作的“寫作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來幫助學生在考試中取得作文高分。這些寫作方面的模板提供只是為了讓學生應對學校的考試，僵化了學生的英語思維。應試教育一方面讓學生感覺到英語寫作是一個枯燥的.任務，不僅是降低了學生對英語寫作的興趣，還可能會失去學習英語的動力；另一方面忽略了英語寫作的實用性，英語寫作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學生應對考試，淡化了寫作的思想性。
（三）英語寫作課程教學方法單調。
高中英語教師在英語寫作的教學中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學方法，認為寫作成果才是檢驗寫作能力的唯一方式，在教學過程中注重學生對于詞語和語法的準確表達，而忽略了英語寫作的實用性。在英語寫作教學過程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學生只是被動地接受教師傳授的寫作技巧，吸收效果差。雖然在應試思維的評價標準模式下，對學生進行大量的、灌輸式的教學，能夠使學生的英語寫作水平明顯提高，但學生的知識轉變?yōu)槟芰λ讲]有提高。
二、高中英語學生寫作水平提升策略。
（一）注重漢語對英語寫作的正遷移。
漢語是中國人從小講到大的母語，為了英語的學習去刻意學習西方思維，摒棄自己漢語思維的方式是極端且錯誤的。漢語寫作與英語寫作存在許多差異性，教師在進行英語寫作教學中應該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學中，利用漢語與英語寫作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語作文的教學中也與語文課程相結合，例如，在講授完人教版的高中《英語》必修3書中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學生就不同國家的節(jié)日和慶典展開討論，讓學生以小短文的方式來介紹自己感興趣的國家的節(jié)日，有什么獨特的風俗和慶祝方式。在寫完之后，可以讓語文教師也同時講解在寫漢語的介紹時應有的句式，與英文寫作有一定的對比，對比的目的是讓學生在理解漢語寫作和英文寫作的不同點之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語寫作的框架和寫作思路，能夠更高地應用于寫作之中。
（二）加強英語的基礎知識教學。
英語寫作需要對單詞、語法、閱讀等眾多知識點進行綜合運用，所以對于學生來講難度稍大。為了使學生的英語寫作水平有根本性的提高，英語基礎知識在教學層面的不斷深化也很重要。只有對基礎知識的掌握相當牢固，才能使綜合應用方面的能力有質的提高。首先在高中英語教學中，要督促學生進行基礎知識的掌握，不斷督促學生進行單詞、語法以及閱讀方面的練習，增加熟悉感。其次，應當注重學生的實踐能力提升，將基礎知識進行內化吸收，再轉化為應用性知識的能力，這方面可以組織學生之間互相交流寫作的作文，培養(yǎng)大家運用英語的習慣。最后，在高中英語基礎知識的教學中，考評的方式強調實用性。例如，在英語單詞的教學過程中，會應用比會背寫更重要，要突破學生不會對英語進行應用的難關。簡單的幾句話的書寫練習是為了讓學生熟練掌握短語和句型的規(guī)范化。
（三）寫作教學的創(chuàng)新型發(fā)展。
傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學”是目前大多數(shù)教師在進行英語寫作教學的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據(jù)主導地位，學生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學效果，但是忽視了學生在課堂中的主體性。提高高中英語學生寫作水平需要教師改變自己的教學觀點，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學生進行寫作學習，提出相應的需要學生掌握的寫作中的問題，讓學生在找答案的過程中去學習寫作，鼓勵學生多進行實踐。在課堂上，讓學生踴躍提問，并根據(jù)學生對寫作中遇到的問題或者困惑進行解答。這種新興的教學模式可以加強師生之間、生生之間的交流和互動，能夠提高學生的動手能力和思維能力。有了更多互動的活潑的課堂風格，可以激發(fā)學生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學生不單單把英語寫作看成一個學習上必須完成的任務，而變成一種興趣。而教師對于寫作學習的隨堂檢驗也能夠讓教師對自己的教學計劃和進度有所掌控。
三、結語。
高中英語教學的寫作部分是英語中的重頭戲，教師應該針對不同的學生有不同的教學方式，感知學生在英語寫作中的進步與不足，做到因材施教。教師應致力于點滴基礎的培養(yǎng)，提高學生的英語思維能力，鼓勵學生多讀、多聽、多記、多積累。
參考文獻。
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[2]隋月.高中英語學生寫作水平提升方法探究[j].現(xiàn)代交際:學術版,2017(21).
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇四
漢語言文學是高校中文類專業(yè)最重要的基礎性課程，也是培養(yǎng)中文類大學生專業(yè)素質和專業(yè)能力最重要的課程。它的教育培養(yǎng)目的是發(fā)揚與傳承人類的人文精神風貌，探索社會存在和發(fā)展的意義，堅守國家、民族以及個人的精神認同和社會義務，具有很明顯的社會人文教育印記。
[關鍵詞]漢語言文學；中文類；教育教學；問題；對策。
漢語言文學是高校中文類專業(yè)最重要的基礎性課程，也是培養(yǎng)中文類大學生專業(yè)素質和專業(yè)能力最重要的課程。然而從目前的教育教學情況來看，還存在不少的問題，在學校層面主要表現(xiàn)的問題有，學科發(fā)展空間狹窄、學生就業(yè)率低、教師科研成果少，在學校層面就不被重視；在教師方面存在的問題有，教學內容陳舊、課堂教學方法單一、課堂教學氣氛差，在學生方面存在的問題有，學習積極性不高、課堂參與度低、漢語言文化專業(yè)知識掌握不牢等。這些問題是伴隨著學校其他專業(yè)快速發(fā)展而逐漸產生的，已經成為制約高校漢語言文學教育的重要障礙，必須深入問題產生的原因，切實有效的快速解決。漢語言文化教育對于中華文明的傳承和良好精神風貌的傳播起到了重要的作用，它有利于增強個人對于國家、民族的認同，是社會文化的傳承者和傳播者[1]。所以高校要認識到這種學科的特點，不應該過分的注重實用性、應用性，而偏離了漢語言文化專業(yè)人才的培養(yǎng)方向。當然在社會快速的變革的新時期，也要看到漢語言文化畢業(yè)生找工作遇到的困難，實時調整部分課程，努力和社會需求接軌，培養(yǎng)具有社會人文教育精神，掌握社會需要的專業(yè)應用能力，促進漢語言文化教育的不斷發(fā)展。筆者對當前高校漢語言文學教育中存在的問題進行了分析，針對存在的相應問題，結合自身工作經驗給出了對策建議，以期推動漢語言文化教育教學水平的提高，培養(yǎng)出更多更好的漢語言文化專業(yè)人才。
漢語言文學作為傳統(tǒng)的社科類學科，對于社會的貢獻不像工科類專業(yè)那么明顯，在以就業(yè)率為價值導向的大學教育體系里面逐漸成為弱勢專業(yè)，由于應用性、專業(yè)性不夠明顯，近年來就業(yè)持續(xù)走低，這就導致了高校招生生源較差，很多學生都是被調劑招收的，對漢語言文學缺乏先天的興趣，而漢語言文學作為傳統(tǒng)的社科類學科注重是對人精神、素質的培養(yǎng)，缺少技能型、技巧性的教學，所以學生的學習興趣普遍偏低。不少年輕的大學老師對漢語言文學專業(yè)的內涵和發(fā)展方向認識不夠，沒有對其專業(yè)核心能力有清晰的認識，導致在專業(yè)教學過程中把握不準，對于教育理念貫徹不深，這也是當前漢語言文學專業(yè)教學停滯不前的重要原因，專業(yè)教學的落后必然導致學生專業(yè)能力的不足，影響其長遠發(fā)展。
1、教育理念不明確。
對于一個社會學科來說，必須具有清晰的教育理念，并在教學過程得到全面的貫徹，才能取得較好的教學效果。漢語言文學教育在面對近些年社會價值文化沖擊時，沒有很好的明確自己的教育理念，對于要培養(yǎng)什么樣的人這個問題沒有深入的認識，面對就業(yè)率低就提出打造應用型人才，面對學生學習興趣不高，就要開展教育教學改革，刪減專業(yè)課程，雖然經過一段時間的實踐探索，也取得了一定的認識，但是對于漢語言文學的核心教育理念認識還不夠深，對于要培養(yǎng)什么樣的人這個問題回答的還不夠。當前基礎教育正在全面推進實施素質教育，面對基礎教育的新要求，高校漢語言文學課堂改革勢在必行，漢語言文學教育要聚焦于學生的專業(yè)素質提升，以專業(yè)能力提升作為高校漢語言文學教育的重要突破口，在明確的漢語言教育理念指導下進行專業(yè)核心能力建設，只有這樣提高學生的學習興趣，才能獲得理想的教學成果。
2、就業(yè)能力低下。
當今社會高校學生就業(yè)壓力越來越大，要客觀的看待漢語言文化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難題。不可否認的是工科類學生是找工作難度較小的，主要是因為社會對于應用性、技能型專業(yè)人才需求較大，因為他們能直接創(chuàng)造生產力。而漢語言文學本身最大的特點就是非實用性，這個先天的特點直接決定了漢語言文學專業(yè)就業(yè)困難，面對漢語言文學專業(yè)就業(yè)難題，首先必須要突出漢語言文學專業(yè)特點和特長，在校期間要強化學生的口語表達能力和良好的文字組織能力，提高學生的語言交流、公文寫作、人文素養(yǎng)等各職業(yè)能力水平，這些漢語言文學專業(yè)核心職業(yè)能力培養(yǎng)并沒有得到高校教育工作者的重視，造成了很多學生的眼高手低，得不到市場的認可，難以滿足用人單位的需求[2]。
3、課程結構體系不合理。
課程結構體系是高校人才培養(yǎng)體系最重要的內容，它決定了漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)出的人才特點和專業(yè)水平。面對經濟社會發(fā)展的新特點，過去的漢語言課程的結構安排不合理，漢語言文學專業(yè)課程體系設計要注重人文性和實用性相結合，把對人的培養(yǎng)和對技能的掌握進行有機統(tǒng)一，如果不對課程結構體系進行改革和優(yōu)化，漢語言文學教學體系就難以實現(xiàn)，專業(yè)教學的整體效益就得不到顯現(xiàn)，也沒法提升漢語言的教學質量和人才培養(yǎng)水平。
4、教育教學方式落后。
教師作為教學活動的組織者和實施者，是漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)最直接的操作人，教師對于漢語言文學教育理念認識的深度直接決定了教學深度，教師的教學方法也直接決定著教學效果。由于教學理念的落后，很多教師的教學方法還是過去的填鴨式的知識灌輸，缺乏教育教學方法的創(chuàng)新，不能及時分析學生個性特點，有選擇的采取不同的教學模式，學生的課堂積極性得不到激發(fā)，學生的主觀學習能動性較低，缺少學習的自主性會造成學習效率的低下，最終也難以取得滿意的教學效果。
二、漢語言文學教育問題原因分析及對策。
1、功利性思想盛行，人才培養(yǎng)理念受沖擊。
漢語漢語言文學教育追求的是對學生人文素質的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，是為了引導學生以自身的情感和思想對于社會現(xiàn)象的思考，是為了社會文化和人類文明的傳承，這就要求漢語言文學教育必須脫離理工科的教學思維，要更加關注學生個體人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是以工具主義理性為指導思想的能工巧匠的培養(yǎng)，漢語言文學專業(yè)的學生需要培養(yǎng)的'是以推動國家和民族進步為己任，具有獨立思考思考能力，具有厚重的人文素養(yǎng)的社會精英[3]。因此，要想對漢語言文學教育教學進行改革，就必須先回答“培養(yǎng)什么樣的人”這個問題，必須有明確的教育理念作為指導，因為教育理念是人才培養(yǎng)體系的出發(fā)點和落腳點，在漢語言文學課程改革中，必須要瞄準“要培養(yǎng)什么樣的人”這個重要命題，以育人目標為指導，科學的設置漢語言文學的專業(yè)課程體系，通過專業(yè)課程體系教學給予學生思考的導向和成才的導向，使?jié)h語言文學教學回歸到人文學科自身的軌道，實現(xiàn)提升學生的語言文學素養(yǎng)的目標。
2、素質教育被忽視，課程組織架構不合理。
漢語言文學教育出現(xiàn)問題的原因來源于課堂，由于教學內容重復，語文課程也學了好多年，學生的學習興趣很難培養(yǎng)，一旦漢語言文學教育方式落后，就很難掌控學生的學習興趣，授課教師也就很難保證課堂的授課質量。要想讓漢語言文學發(fā)揮好基礎課、必修課的作用和地位，就必須在課堂教學中讓學生養(yǎng)成二次學習的好習慣，改變學生在基礎教育階段形成的對語文課程形成的片面認識，引領學生深入認識我國博大精深的傳統(tǒng)文學和傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)文學寶庫提升學生的鑒賞、思考、領悟能力，逐步培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)[4]。教師要合理設計架構課程體系，對以前的教學內容進行二次開發(fā)，不能一套講稿念好多年，要多在課程改造和課程設置上下功夫，開展多種形式的素質教育拓展活動，讓學生自主走近傳統(tǒng)文學這個寶貴的資源。一個好的專業(yè)課程體系應該是開放的、與時俱進的，要根據(jù)學生的個性發(fā)展和時代發(fā)展進行增減，漢語言文學教學也要根據(jù)其發(fā)展趨勢不斷完善其課程組織架構，讓專業(yè)教學更加貼近新時期的學生需求。
3、教學方法落后，課外實踐教學體系薄弱。
教師作為課堂教學的主導者，要根據(jù)新時期人才培養(yǎng)要求，積極改變自己的教學理念，不僅要教知識，還要教方法、教能力，讓學生學會自主運用所學知識處理具體問題，在教學過程中要注重啟發(fā)學生多思考，推動學生自主學習，讓學生成為學習和思考的主體，所有的教學活動都要瞄準學生應用能力的提升這個最終目標，要結合漢語言文學夜店制定有效的課堂教學策略，激發(fā)學生的自主學習和探究能力。另外，漢語言文學的教學不僅局限在課堂，教師可以指導學生建立漢語言文學學習小組或學生社團，讓他們開展我國文學不同發(fā)展時期的研究，既加深了專業(yè)素養(yǎng)，又學會了研究方法，還可以帶領學生走進出版社、作家協(xié)會、書店、電視臺等未來主要就業(yè)單位，讓學生學會運用所學知識處理實際問題，掌握現(xiàn)代辦公職業(yè)技能，提前規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。
參考文獻。
[4]周利華.漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式淺析[j].科技展望，2014，（16）：63.
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇五
摘要：煤炭行業(yè)前景可觀，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關重要。在營銷過程中遇到種種困難，既有客觀方面的因素，也有主觀層次的因素，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關重要。本文結合了本人從事煤炭銷售十幾年的經歷和經驗，指出了煤炭企業(yè)在營銷中存在的一些問題，并提出了相應的對策探討。
我國煤炭市場有著獨特的個性特征，總體表現(xiàn)為：煤炭資源分布不均衡;整體技術水平較低;市場集中度過低，無序競爭嚴重;呈現(xiàn)明顯的周期性和季節(jié)性;存在較高的進入壁壘。目前，我國的煤炭產量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，經過多年的改革與發(fā)展，煤炭產品的買方市場在我國已基本形成，因此正確認識和把握當前的煤炭市場，制訂完善的營銷對策，對于搞好在買方市場條件下的煤炭營銷工作顯得尤為重要！
2、國內煤炭消費t呈相對減少趨勢。近年來，隨著經濟的快速增長，煤炭市場出現(xiàn)了煤炭需求量增長乏力，供大于求，市場疲軟的局面，盡管煤炭產量連續(xù)多年增產，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦盲目增產，煤炭供需總量上進行宏觀調控缺乏必要的手段，造成煤炭供給過剩，但是煤炭消費量相對于經濟增長而逐步減少也是一個重要方面，而且從客觀上分析，隨著我國經濟體制改革的深化和市場經濟的發(fā)展，煤炭消費量相對減少將是一個必然趨勢。
3、由于國家進行結構性調整和緊縮銀根等宏觀經濟政策的影響，使一部分用煤企業(yè)開工不足，耗電、耗煤等能耗沒有上去，特別是電廠負荷不足影響了電煤需求，造成煤炭需求不足。
4、煤炭價格不合理。目前的煤炭供求關系并非完全由市場機制決定。煤炭價格尚未完全市場化，電煤價格“雙軌制”還存在，煤炭運輸環(huán)節(jié)的非市場化因素制約還存在?？梢哉f，是體制的因素導致了煤炭供求關系和煤價的扭曲，放大了市場供求關系的波動幅度。因此，煤炭價格不合理的根本問題還是體制改革不協(xié)調、不到位。這里，既有下游相關行業(yè)改革滯后的問題，也有煤炭行業(yè)內部市場化進程中的問題。
5、煤炭營銷信息化有待加強。我國煤炭企業(yè)的信息化建設起步并不晚，但信息化水平與其他行業(yè)相比相對較低，原因是一、煤炭企業(yè)管理水平相對落后;二、人員素質相對較差，尤其缺乏高水平的企業(yè)管理人才和信息技術人才。而企業(yè)信息化的建設作為幫助企業(yè)擴大生產經營規(guī)模，提高管理效率，加強信息獲取能力，增強服務質量，降低營運成本，及時了解煤炭市場的動態(tài)及煤炭價格變化。因此導致目前煤炭企業(yè)信息化存在一系列的問題，如企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)和應用絕大部分仍然停留在重復的單項開發(fā)和單項應用的水平上，煤炭企業(yè)的一些領導決策層對信息化建設重視不夠，導致建設力度無法保證信息技術帶來的對傳統(tǒng)管理、企業(yè)機制等方面的改造，使得信息化成為一個“技改”項目和企業(yè)信息化建設資金短缺。因此，企業(yè)應加大財力、人力的投資，加強企業(yè)信息化的建設，走出生產領先與管理滯后并存的困境。
1、以市場為導向，適時進行結構調整。21世紀，煤炭仍然是不可替代的重要能源，煤炭供需將保持基本平衡。中國是世界上少數(shù)幾個一次能源以煤為主的國家，在一次能源消耗中煤炭占70%，石油與天然氣占20%。由于中國富煤缺油，在相當長的時間內一次能源以煤為主的格局不會有太大的改變。我國煤炭產量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，這無疑給不斷發(fā)展的煤炭企業(yè)提供了良好的機遇。因此，我們要繼續(xù)做好煤炭市場的培育和擴展，在煤炭工業(yè)持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，及時調整好產銷關系，生產適銷對路的煤炭品種，使煤炭在國民經濟建設中發(fā)揮出應有的作用，促進煤炭工業(yè)向新的水平邁進。
2、加強對財務結算管理，堅持提高企業(yè)經濟效益不變財務管理是企業(yè)管理的核心內容之一。這包括：一要建立健全財務管理制度，建立財務工作職責、財務預算管理、現(xiàn)金管理、結算資金管理、內部稽核、內部控制、會計檔案管理、會計工作交接、會計職業(yè)道德規(guī)范等管理制度，提高企業(yè)經濟效益。二是要及時把握市場的行情。根據(jù)市場供求變化，適時確定靈活的煤炭價格，對長期的老客戶，大客戶都有合同規(guī)定，對質量價格等也有明確要求，對那些零散戶、臨時戶采取地銷的煤，這一點比較重要，因為這樣不僅把握了市場的行情，同時也考慮了季節(jié)的變化，適時地進行升降價以達到多銷、快銷，加快貨物的周轉。
3、抓好貨款回收，提高資金的利用率產品銷售的實現(xiàn)。不能停止在過去那種只要產品發(fā)出、合同簽訂就完事的模式，必須延深到款項的收回，也即現(xiàn)金流量的實現(xiàn)，不僅是過去，還是現(xiàn)在，部分企業(yè)都存在這樣的局面，企業(yè)對外提供的財務報表、資產狀況、獲利能力、所有權益等都很好，但是企業(yè)內部資金非常的緊張，嚴重阻礙企業(yè)的發(fā)展，長此下去會拖垮企業(yè)的，這其中很大一部分就是貨款回收不及時造成的。因此，抓好貨款回收，提高資金的周轉率，減少損失是非常重要的。這不單是一種財務問題，實質是銷售工作的一種延續(xù)，筆者認為抓好貨款回收。
4、積極推進煤炭運銷信息工作。隨著全球經濟一體化步伐的加快，市場形勢瞬息萬變，及時捕捉市場信息，大力發(fā)展大公司、大集團戰(zhàn)略，提高煤炭銷售的集中度和市場競爭力，已經成為政府和企業(yè)制訂和調整營銷策略的主要手段。因此，要積極利用現(xiàn)有的信息手段，充分發(fā)揮煤炭信息聯(lián)絡員的作用，及時收集、匯總和分析國家的煤宏觀調控政策以及煤炭生產運銷企業(yè)和煤炭用戶的生產、銷售、庫存、價格等動態(tài)信息，為全省制訂和調整營銷策略提供決策依據(jù)，為煤炭企業(yè)提供信息服務。
最后，也是最重要的一點，以效益為中心制定煤炭營銷策略。制定煤炭產品的質量策略，要抓住煤炭質量這個根本，以質量求生存，以信譽求發(fā)展，以優(yōu)質的服務贏得用戶，占領市場;要制定出長遠的、行之有效的提高產品質量戰(zhàn)略，強化質量和品牌意識;要加快科技進步，利用科學技術增加煤炭品種，提高煤炭質量。
結束語。
太原煤氣化要參與國內外市場競爭，必須推進煤炭工業(yè)生產現(xiàn)代化、銷售網絡化、管理網絡化、采購電子化與管理科學化。而煤炭企業(yè)只有外闖市場，內強素質，苦練內功，深挖潛能，解決產品營銷中的運輸、質量、管理方面的問題，樹立品牌效應，學會運用市場經濟規(guī)律來適應市場的變化，才能擺脫困境，走向良性發(fā)展，才能真正走向市場，適應市場，駕馭市場！
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇六
摘要：我國的經濟建設發(fā)展迅速，其中的物流產業(yè)十分發(fā)達，其中公路運輸作為一種物流運輸方式，發(fā)揮著至關重要的作用，但由于公路施工管理部分仍存在著較多的發(fā)展問題，需要給予重視和提出相應的解決方案。本文通過對公路施工管理中存在的問題及對策的研究，探討更好地解決方案。
關鍵詞：施工管理發(fā)展限制對策研究。
引言。
我國的物流產業(yè)發(fā)達，交通運輸方式眾多，其中公路運輸則為重要的一種物流運輸方式。目前，我國公路建設發(fā)展十分迅速，在產業(yè)蒸蒸日上的同時，不能夠忽視施工細節(jié)，因為公路的質量與公路施工過程中的嚴密管理相互關聯(lián)，只有落實好公路施工管理，將公路施工管理系統(tǒng)化，高效化，才能得到更好地發(fā)展。
1.公路施工項目存在的發(fā)展障礙。
1.1項目施工難度大，建設工期較短。
隨著我國經濟的發(fā)展，物流產業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是公路運輸?shù)倪\輸需求量不斷增加，導致公路的發(fā)展任務重大。目前，我國很多公路都處在緊張的施工中，由于運輸需求大，時間較為緊迫，部分工程忽視了任務的質量，一味地追求速度從而趕上工期進度，使得工程質量無法有所保證。
1.2部分工程施工難，管理層對工程監(jiān)督不嚴格。
由于管理人員對公路的施工項目監(jiān)督程度不足，對于前期工作或者檢查工作都沒有做到位，導致施工過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，例如一些施工人員沒有按照具體標準進行操作，或者借機會偷工減料，導致工程質量低，建設安全性不足。企業(yè)的監(jiān)督管理是工程中安全性與否的關鍵環(huán)節(jié)，而許多企業(yè)管理體系不健全，配置與體制都無法滿足需求，不能做到應有的監(jiān)督工作。
1.3施工的計劃波動大，造成施工誤差與浪費。
公路施工和修建對自然環(huán)境、地質條件的要求很高，容易受到外界的影響，給施工過程帶來了許多不確定的因素，直接導致施工難度加大，比如，我國南方地區(qū)河流較多，選址要適當；西部沙漠化嚴重，對材料的選擇也要專業(yè)人員進行考察后判斷選擇，施工的計劃方案波動大，有時出現(xiàn)差錯及時地改動也需要浪費很大的財力和人力，造成不必要的損失。
2.公路施工管理中應注意的重要問題。
2.1做好前期工作，確保管理工作的順利進行。
實現(xiàn)公路施工管理計劃，必須要做好前期準備工作，做好施工的前期工作，是公路施工管理中應重視的重要問題之一。管理人員要利用不同的'機會借以提高整只施工隊伍的質量安全意識，使職工能夠認真履行好職工的工作，而只有每個施工人員能夠明確自身的責任，不斷地在工作中學習，提高自己的工作技能，解決施工過程中出現(xiàn)的各種麻煩，使得工程能夠順利進行。
2.2做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機制。
企業(yè)監(jiān)督管理是保證公路施工質量的關鍵環(huán)節(jié)，建立健全管理機制，不能只強調施工的進度，隨著工程的進行要及時對施工項目進行質量檢測，并且按照一定的頻率進行檢查，對于不合乎施工項目計劃方案的操作，要及時進行整合修改，力求做到施工工程的安全與質量問題，企業(yè)的監(jiān)督管理水平決定了公路施工質量的高低，所以做好施工管理監(jiān)督工作，健全管理機制不可忽視。
2.3強調落實實驗路段的施工。
公路施工項目受到自然環(huán)境的影響較大，在開展正式的公路施工計劃之前要落實好實驗路段的施工，即施工單位要先選擇一段實驗路段進行工程檢測，按質按量地做好檢測路段的施工，通過一系列的檢測，管理人員要結合全路段進行考慮，得出正確地施工操作方案，確保技術方案的實施和質量檢測的控制，最終確定具有操作性的施工方案。試驗路段的重要性不言而喻，管理層要強調落實試驗路段的施工，避免工程出現(xiàn)錯漏。
3.公路施工管理的對策研究。
公路施工管理是決定工程施工質量高低的關鍵環(huán)節(jié)，管理工作貫徹了整個項目始末，管理人員要提高施工項目的質量水平，就必須落實科學發(fā)展觀，堅守質量為先的思想，做好施工人員的思想工作，提高施工人員的工作素養(yǎng)，加強對施工人員的培訓指導，并不斷學習各種施工過程應該遵守的職責。
3.1加強前期檢測，建立管理目標與體制。
在工程開工之前，施工人員必須做好相應的前期工作，檢測好具體數(shù)據(jù)進行小規(guī)模試驗，認真履行職工責任，做好工程的施工測量管理工作。指導相應的組織技術人員進行工程數(shù)據(jù)探測，對于不在合理范圍的數(shù)據(jù)絕對不能有所忽視，必須具體數(shù)據(jù)具體分析，不能忽視任何細小問題。進行公路施工管理還需要建立好管理目標和管理體制，將龐大的施工計劃項目細化為部分，指定專業(yè)人員進行負責管理，明確好施工工程的目標，根據(jù)目標制定相應的管理體制。
3.2管理人員落實好管理工作，及時監(jiān)督。
管理人員要落實好管理工作，及時對數(shù)據(jù)進行分析控制，做好項目計劃管理工作，帶領技術人員對具體施工項目中必要數(shù)據(jù)進行反復測量，將數(shù)據(jù)控制在規(guī)定合理的要求范圍之內，在實施工程計劃方案的同時要根據(jù)具體的情況通知技術人員進行分析改動；管理人員也需要對項目材料進行質量檢控，做好施工前的試驗工作，管理好工地的實驗配置，指導技術人員開展工地試驗工作，為監(jiān)督管理工程質量做好準備工作。
3.3管理中要實行獎罰分明的制度。
施工過程中的管理要明確獎罰分明的制度，實行管理激勵制度，對于高效完成施工模塊的勞動者進行鼓勵獎勵，宣傳積極向上，刻苦奮斗的精神；而出現(xiàn)質量問題的時候要將責任落實到位，懲罰措施要具體有力，堅決按照工程管理體系中制度來進行懲戒，絕對不能拖泥帶水，杜絕人情談判。因為施工質量的高低關系到國計民生，影響了普通百姓的安全問題，也會影響到我國經濟發(fā)展，若出現(xiàn)通融余地，會給工程的建設埋下嚴重的隱患，后果不堪設想。
結語：
公路的交通運輸量大，提高了資源的優(yōu)化配置，對經濟發(fā)展起到了重要作用，也關系到國計民生。公路建設安全質量則與施工過程中的管理水平息息相關，施工管理者要完善管理體系，建立起系統(tǒng)的公路建設管理網絡，提高施工隊伍的素質和工程的質量，使公路建設工作能夠安全穩(wěn)定運行。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇七
職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，擔負著為生產管理服務第一線培養(yǎng)應用型技術型專門人才的重任，而高職院校又在我國的職業(yè)教育體系中扮演著極其重要的角色。隨著我國教育水平的不斷提高，高職教育的發(fā)展也變得越來越快，高職院校的發(fā)展也越來越受到重視。行政管理工作是高職院校開展好教育教學、科學研究和學生管理等工作的基礎和保障；是聯(lián)系學校與教師，學校與各工作部門之間的橋梁和紐帶；是學校開展好各項工作的中樞。作者通過對當前我國高職院校行政管理工作的重要性以及所存在的問題進行分析，并提出解決問題的對策，從而有效的提高高職院校的行政管理工作水平。
（1）是高職院校提高人才培養(yǎng)質量的重要保障。高職院校通過教學管理、科研管理、學生管理、資產及后勤服務管理等行政管理工作，充分發(fā)揮其管理能力和行政協(xié)調力，帶領和引導教師開展好教育教學、科研和學生管理等工作，以達到高質量完成教學任務和學生培養(yǎng)的目標。不難看出，高職院校教學質量和人才培養(yǎng)質量的提高必須依賴于行政管理工作。因此，行政管理工作是高職院校提高人才培養(yǎng)質量的重要保障。
（2）是高職院校聯(lián)系師生的橋梁和紐帶。高職院校在教育教學過程中通過開展教師管理、職稱評聘、教研室管理等工作，可以有效實現(xiàn)學校與教師的聯(lián)系；通過輔導員管理、班級管理和學生社團管理等學生管理工作，可以有效實現(xiàn)學校與學生的.聯(lián)系。通過上述方式，高職院校又可以通過教師和學生將他們對學校在行政管理工作方面的意見和建議反饋給學校。這使得行政管理工作在學校與教師、學校與學生之間發(fā)揮著上傳下達、溝通多方的橋梁和紐帶作用。
（3）是高職院校辦學水平的重要體現(xiàn)。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，同樣承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的任務。高職院校主要的工作內容可以分為行政管理、教學及科研三個方面，而高職院校行政管理工作涵蓋有教育教學管理、科研管理和學生管理等。高職院校通過高效有序的行政管理工作，可以提高教育教學質量、科學研究實力和學生綜合素質，進而不斷提高人才培養(yǎng)質量和綜合辦學實力。因此，行政管理工作是高職院校辦學水平的重要體現(xiàn)。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇八
1、逆反心理。
隨著青少年的身心發(fā)展，要求獨立的意識越來越強，由于要求獨立與發(fā)展的缺失形成了不一致，導致他們對家長、老師產生對著干的逆反心理，如果家長、老師不能正確的加以引導就會造成嚴重的后果。
2、焦慮抑郁心理。
青少年心理問題最為常見也最為嚴重的為青少年焦慮、抑郁癥。如果青少年在一段時期內較長時間的體驗到心情不愉快、煩悶；興趣下降；注意力不集中，遲鈍，記憶力、思考能力下降；對學習失去興趣、動力，變得懶散；失眠、食欲不振、全身乏力；甚至有輕生的念頭等癥狀，要引起足夠的重視。
3、虛榮心強，心理脆弱，承受能力差。
青少年時期愛慕虛榮，講面子，各方面互相攀比，自己什么東西毒藥炫耀一番為滿足這樣的虛榮還不記后果！某些獨生子女的家庭，家長過于溺愛自己的孩子，使孩子養(yǎng)成以自我為中心的特點，一點心理承受能力都沒有，一旦出現(xiàn)某些挫折，就變得大發(fā)脾氣，逐步離家出走，甚至輕生自殺！
4、自卑自閉心理。
家長的過高要求與青少年身心特點的實際情況不符，家長又居于很強勢的位置，加之缺乏良好的溝通，導致青少年成長中的迷失得不到及時的引導，使其陷入自我評價過低，覺得周圍的人都瞧不起自己，失去信心，久而久之變得自卑封閉起來。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇九
摘要：高校的固定資產是高校教學、科研的物質基礎和必備條件。本文通過對高校固定資產的管理觀念、管理體制等方面存在的問題進行分析，提出了加強與改進高校固定資產管理工作的對策與建議.
高校的固定資產是高校教學、科研的物質基礎和必備條件，也是衡量高校辦學規(guī)模的重要指標之一。隨著我國高等教育規(guī)模的迅速擴大，高校所擁有的固定資產無論是數(shù)量還是質量都有了明顯增長和提高。但長期以來，高校資產特別是固定資產管理不嚴，利用率不高，損失浪費嚴重的現(xiàn)象一直存在。隨著經濟體制改革的不斷深化和高等院校新的財務管理與會計制度的貫徹實施，如何進一步加強和改進高校固定資產管理、保護固定資產的安全完整、實現(xiàn)其保值增值的問題將顯得更加突出.
[1]一、固定資產管理的現(xiàn)狀及存在的問題(一)管理體系不完善，管理機構不健全目前高校固定資產管理中，沒有建立起嚴密的管理體系，管理部門之間的職能沒有明確，雖然有些高校設置了國有資產管理機構，但掛靠在財務或設備部門，管理人員只是兼職，再加上缺乏必要的專業(yè)知識，工作缺少獨立性無法協(xié)調各部門的工作，機構的設置也只是流于形式，沒有落到實處，最終導致了固定資產管理的松懈與無序.
[2](二)管理觀念落后，管理意識淡薄傳統(tǒng)的觀念認為高校是專門承擔培養(yǎng)人才和科研任務的消費性事業(yè)單位，投入到資產上的資金不能收回，不能求得經濟效益，更多的是講究社會效益，因此造成高校對資產管理的重要性認識不足，存在著重錢輕物、重購輕管的現(xiàn)象，使得部分資產閑置，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)有資產的使用效益，相對而言，比較重視對資金籌集和使用的管理，而不太重視對資產的管理；重視對資產采購的管理，而忽視對資產使用的管理.
(三)固定資產日常管理基礎工作薄弱根據(jù)現(xiàn)行高?！皶嬛贫取币?guī)定，高校在購建固定資產時只需全額直接列支，不計提折舊費和分期攤銷，因此，固定資產無法反映其新舊程度及現(xiàn)值；對購置、接受捐贈、無償調入的固定資產等沒有及時進行入帳，各種原因造成高校固定資產賬面價值嚴重偏離現(xiàn)值，以至于無論財務部門還是資產管理部門都無法清楚地掌握校內固定資產的實際價值情況，嚴重影響學校財務狀況的真實性.
(四)固定資產購置沒有采購計劃，閑置、浪費現(xiàn)象嚴重固定資產購置隨意性大，沒有完全以學校的發(fā)展和教學、科研的需要為出發(fā)點，隨意編制采購計劃或根本沒有計劃，即使搞個論證會也是“走過場”，對設備購置的控制不嚴格，所以設備重復購置的現(xiàn)象較多，有的設備數(shù)量雖多，使用率并不高，造成設備閑置和浪費，致使有些固定資產購進后處于閑置、半閑置狀態(tài)，造成資產的浪費和隱形流失.
二、加強高校固定資產管理的對策與建議(一)建立健全管理機構，完善管理體系建立健全的管理機構是加強固定資產管理的關鍵。其次，在各院系、處室設立二級管理機構，負責固定資產的具體管理，包括建立固定資產卡片、登記輔助帳、實物的保管和房產、實習場地的管理，協(xié)助資產管理部門做好清產核資的具體工作等。這樣實行層層管理，可以使得國有資產管理更加嚴謹和科學.
[3](二)更新觀念，增強固定資產管理意識強化資產管理意識是加強固定資產管理的前提。高校要樹立效益的觀念，強化資產的管理意識，要認識到固定資產在高校的教學、科研、后勤等各項工作中的重要作用，充分發(fā)揮固定資產的在高校管理中的社會效益和經濟效益，一方面要加強全校非經營性資產的管理，以保證學校各項工作的正常運轉，做到物盡其用，杜絕浪費，努力降低辦學成本，提高資產的使用效益和社會效益。另一方面，應充分利用閑置或不需用的固定資產，使其轉化為經營性資產，發(fā)揮其經濟效益，從而達到資源的優(yōu)化配置.
[4](三)強化日常管理工作，提高管理水平固定資產管理是價值形態(tài)和實物形態(tài)的統(tǒng)一，是一項綜合性、技術性較強的`工作，為確保日常管理工作規(guī)范、有效地進行，不但需要制訂一系列政策法規(guī)和規(guī)章制度，如固定資產登記、保管、賠償、核查、報告制度，及時準確地記錄資產增減、轉移、結存、分布等情況，確保固定資產管理制度有效實施.
(四)編制固定資產預算，提高使用效益根據(jù)單位發(fā)展目標，充分考慮各部門資產配備情況，認真編制并嚴格執(zhí)行固定資產預算，超預算采購固定資產，應按規(guī)定程序審批，不得隨意購置；對須進行招標采購的固定資產，應做好組織.
(五)加強經營性資產的管理，維護學校對經營性資產的收益權高校對已經或準備投入到校辦產業(yè)的經營性資產，要按照程序，經資產評估機構對這些資產進行評估，另外高校應加強對經營性資產的監(jiān)督管理，維護學校對經營性資產的收益權。要制定經營性資產管理的年度考核評價辦法，獎懲分明，確保高校的經營性資產能為學校帶來更多的經濟效益，實現(xiàn)資產的保值增值.
[5](六)高校固定資產也應提取折舊為避免出現(xiàn)高校設備陳舊、老化、跟不上高校快速發(fā)展需求的現(xiàn)象，高校的固定資產必須計提折舊，這樣可以真實地反映出一個學?，F(xiàn)有固定資產價值和規(guī)模及固定資產的新舊程度；可以使人們從思想上重視固定資產的使用、保養(yǎng)、管理等工作，提高固定資產利用率；可以增加固定資產更新改造的資金來源，為國家財政減少負擔；可以更加準確、真實地計算出人才成本和各個方面的創(chuàng)收收益.
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十
管理會計的具體含義是：企業(yè)為了實現(xiàn)經濟效益的增長，針對企業(yè)財務會計部門提供的一系列財務資料，進行適當?shù)募庸ず蜌w納，最終以報告的形式提供給企業(yè)各部門的管理者，從而使其能夠對企業(yè)進行的每一項經濟活動都能有詳細的了解，在此基礎上做出合理的規(guī)劃并進行控制，是專門輔助企業(yè)高層做出科學決策的會計分支。為了滿足管理會計發(fā)展的要求，管理會計吸收了財務會計的部分理論，在此基礎上，融入了管理學和統(tǒng)計學的相關內容，結合企業(yè)實踐經驗，最終形成了管理會計理論。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上企業(yè)運營環(huán)境發(fā)生了極大的改變，我國的管理會計理論遠遠不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，逐漸暴露出一系列的問題，所以，當前針對管理會計理論中出現(xiàn)的種種問題，應該做到及時發(fā)現(xiàn)并提出相關對策，不斷的完善我國管理會計理論，從而使其更好的服務于企業(yè)管理，創(chuàng)造出更大的經濟效益。
若要實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，完善的管理會計理論體系是必不可少的。當前，在我國的經濟發(fā)展中，管理會計理論發(fā)揮著越來越重要的作用，管理會計理論的發(fā)展有利于我國企業(yè)在激烈的市場競爭中保持和提高其競爭力。管理會計理論的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，能夠引導企業(yè)發(fā)展的方向，有利于企業(yè)正確的定位，從而使企業(yè)實現(xiàn)其遠大的戰(zhàn)略目標；第二，促進管理會計理論的發(fā)展還能夠為企業(yè)以及國家培養(yǎng)更多的管理會計人才。企業(yè)管理會計的理論框架是非常宏大的，涉及各個專業(yè)領域，能夠為企業(yè)各部門培養(yǎng)需要的人才、提高我國企業(yè)的整體實力、增加企業(yè)的經濟效益，使其能夠競爭日益殘酷的環(huán)境中立于不敗之地，從而是企業(yè)擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。
隨著我國經濟發(fā)展的日新月異，我國管理會計也逐步實現(xiàn)了國際化。企業(yè)的日常經濟活動能否正常進行，離不開完善的管理理論體系。企業(yè)的正常運轉僅有管理者是遠遠不夠的，還必須要充分發(fā)揮管理會計的作用，若要實現(xiàn)這一目的，就必須要充分利用好管理會計理論體系中涉及的各種方法，結合企業(yè)的實際情況，將其完美的融入到企業(yè)的運營模式中，從而使企業(yè)面臨的困境能夠及時完美的得到解決。因此，管理會計理論的發(fā)展對于提高企業(yè)經濟效益，具有非?？捎^的效果，而且對于提高企業(yè)管理控制，也發(fā)揮著重要的作用。若要滿足企業(yè)發(fā)展的需要，我國會計人才必須對管理會計理論進行深入的研究，在引進西方先進管理會計理論的基礎上，進行一定的創(chuàng)新，結合我國企業(yè)的具體情況，將之應用于實踐，唯有如此，才能使我國經濟獲得長足的發(fā)展。然而，我國相關專家學者對管理會計理論的研究極為不足，學到的只是皮毛，距離管理會計理論的完善還有很長的一段路要走，因此，當企業(yè)在日常的經濟活動中面臨困境時，無法及時的采取正確的措施來解決，從而不能發(fā)揮管理會計應有的作用。
管理會計在企業(yè)管理活動中占據(jù)主導地位，因此，它所承受的發(fā)展壓力也格外的巨大，其來源于兩個層面，分別是：學術理論、市場實際發(fā)展?？偟膩碚f，我國的管理會計理論中存在某些標準無法與國際標準進行流暢的對接。比如，對于某些具有跨國貿易的企業(yè)來說，若要使某些管理業(yè)務和流程實現(xiàn)完美的對接，就必須結合實際情況，針對資產的重組以及企業(yè)的并購過程，制定出詳細規(guī)范的管理標準。然而，因為在我國管理會計理論體系中，不具備應有的國際視野，在很多方面都存在嚴重的不足，如：管理會計部門相關設施的配備、工作人員的配備等。所以，隨著經濟全球化程度的加深，實現(xiàn)我國管理會計與國際標準的完美對接，將是未來的一個重要的發(fā)展方向。
（三）管理會計研究程度低。
管理會計理論是為了滿足企業(yè)實施管理和發(fā)展的需要，結合實踐經驗，經過總結和整理出來的理論體系。然而，因為我國在會計理論方面的研究才剛剛起步，這就導致我國管理會計缺乏科學完善的理論作為支撐。而且，因為企業(yè)在進行會計管理的過程中，經常會面臨一系列的管理問題，但是又不能從管理理論中找到方法來及時的'解決，從而造成管理會計理論難以充分發(fā)揮其作用。而且，我國針對管理會計理論進行研究的學者，只注重研究西方先進管理會計理論，而不注重同中國具體實踐情況的結合，也在一定程度上造成管理會計理論的失效。值得強調的是，由于我國在管理會計理論方面的研究才剛剛起步，所以，出現(xiàn)這樣的問題也是正常的。但是，這不能作為管理會計理論研究程度低的借口。我國相關學者必須立足于企業(yè)實踐，不斷地完善管理會計的理論，使之充分的發(fā)揮作用，服務于我國的經濟建設。
（四）管理會計理論欠缺實踐應用。
由于我國管理會計理論的研究起步較晚，存在很多的問題，所以，不能夠有效的應用于企業(yè)的具體實踐中，難以充分的發(fā)揮其指導作用。而管理會計理論體系過于簡陋，不能具體到各個實際層面，其實用性大大的降低，而且針對實踐過程中出現(xiàn)的問題，也缺乏針對性。我國管理會計理論在兩個層面的研究容易被外界環(huán)境因素所影響，分別是：本身職能和應用對象。由于中國經濟環(huán)境的獨特性以及中西企業(yè)文化的差異，我國管理會計理論在應用于實踐時，本身職能和應用對象也會大不相同，從而導致我國管理會計理論難以在實踐過程中發(fā)揮應有的作用。就管理會計工具而言，國外擁有的管理會計工具有很多，并且都有效的應用于實踐，實踐結果表明，管理會計工具應用于企業(yè)的具體實踐中，可以極大的提高企業(yè)的經濟效益。反觀我國的情況則完全相反，企業(yè)管理者并不注重管理會計工具的有效應用，而且，管理會計理論的有效應用離不開特定的經濟環(huán)境，因此，管理會計工具的使用自然也不能不考慮經濟環(huán)境的因素。由于國內外經濟背景存在很大的差異，企業(yè)面臨的具體情況也大不相同，若不加甄別就照搬復制國外管理會計理論，不同國內企業(yè)的具體發(fā)展狀況相結合，就會導致我國管理會計理論不能夠在具體實踐中發(fā)揮應有的作用，從而影響到企業(yè)經濟效益的提高以及企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
（一）實現(xiàn)管理會計的規(guī)范化。
隨著經濟的快速發(fā)展，我國企業(yè)的管理會計理論也取得了長足的進步，在管理理論體系中的各種專業(yè)學科相互滲透，其適用范圍也越來越大，然而，各種學科的相互滲透，也使內容出現(xiàn)大量的重復，反而對管理會計理論的實踐產生了極大的制約，從而使得管理會計理論不能充分的發(fā)揮作用，所以，管理會計必須同我國企業(yè)的具體發(fā)展情況相結合，不斷的總結實踐經驗，找出規(guī)律，充分重視我國管理會計理論的完善，找出實現(xiàn)這一目標的方法，為企業(yè)自身的發(fā)展量身定做一套完善的管理會計理論體系。從而實現(xiàn)我國管理會計的規(guī)范化。
（二）發(fā)揮科研院校理論研究的優(yōu)勢。
在我國管理會計理論的研究群體中，有很大一部分都來自科研院校，可以說，科研院校的學者是研究管理會計理論的中堅力量。所以，必須充分發(fā)揮科研院校的理論研究優(yōu)勢，針對科研院校進行系統(tǒng)整合，完善與研究相關的設施，最終實現(xiàn)產學研一體化。在引進國外先進理論的基礎上，還要注重創(chuàng)新，企業(yè)要確保用于管理會計理論的研究資金絕對的充足，給予堅定的支持，使管理會計理論的研究成果能夠在實際生產中發(fā)揮應有的功效。與此同時，科研院校應該斥資建立專門的研究基地，促進其系統(tǒng)整合，并在此過程中，為企業(yè)提供優(yōu)良的管理會計人才，使之能夠常駐企業(yè)，了解理論與企業(yè)實踐的區(qū)別，從而加深對管理會計理論的理解和認識。
（三）理論結合實踐。
管理會計的主要職能和目標主要有以下三個方面，分別是：對企業(yè)的相關信息進行整合、驅動經濟價值以及提高盈利能力。若要使管理會計的價值得到充分的體現(xiàn)，就必須要將之應用到企業(yè)的實踐中去。管理會計的工作人員的職責主要包括以下幾點：第一，設計出完善合理的企業(yè)管理流程，并對實施效果進行評估；第二，通過財務會計部門提供的資料，分析企業(yè)的經濟活動；第三，對企業(yè)的經營效果進行預測，從而為企業(yè)高層領導做出科學的決策提供依據(jù)。企業(yè)應該在研究和完善管理會計理論的同時，注重與實踐的結合，在實踐的過程中，注意總結經驗，尋找規(guī)律，從而使其能夠更好地適應市場經濟環(huán)境，最大程度地發(fā)揮出管理會計的作用。針對管理會計理論體系中的應用理論，應不斷的擴大其應用范圍，并確保其更好的執(zhí)行，至于管理會計工具，不僅僅要實現(xiàn)其品種的多樣化，對于其具體的實施方法，還要明確的分類細化，使其能夠被大規(guī)模地應用到實踐中去，最終實現(xiàn)管理會計理論與實踐完美的結合。
（四）構建能夠適應中國特殊國情的管理會計體系。
中國的管理會計理論是從西方引入，然而，中國的國情卻與西方國家有著極大的差異，包括經濟環(huán)境、文化背景、政治法律等都與西方國家大相徑庭，若要實現(xiàn)管理會計理論在中國的有效應用，就必須要結合中國具體的國情。因此，管理會計理論的研究者在進一步研究理論的同時，可以針對企業(yè)實踐過程中的典型案例進行研究，在借鑒國外先進管理會計理論的同時，應與中國特殊國情相結合，從而提高管理會計理論的實用性，以便于工作人員的操作。而且，對于管理會計理論體系中的應用理論的具體實踐效果，要不斷的進行檢驗，最終形成一套完善的、符合企業(yè)實際發(fā)展需要的管理會計理論體系。
對于管理會計理論的研究成果，應該采取有效的措施使之更好的推廣，從而使得管理會計的價值能夠更好的被大眾所知，所以，若要使管理會計理論獲得更快的發(fā)展，企業(yè)可以斥資建立展示平臺，以展覽其研究成果。中國的管理會計理論的完善程度遠遠落后于西方國家，其中一個重要的原因就是沒有建立研究成果的展示平臺。管理會計是從傳統(tǒng)財務會計學中分離出來的。財務會計的職責主要是對外界提供信息，而管理會計則恰恰相反，它是對內的。前者已經具備研究成果的展示平臺，而后者還沒有。所以，我國若要進一步完善管理會計理論體系，可以在財務會計研究成果的展示平臺上開辟出一部分作為管理會計的展示平臺，并在具備一定的條件時，為管理會計理論建立專門的研究成果展示平臺，從而實現(xiàn)我國管理會計理論的進一步完善，使之更好的服務于企業(yè)的實踐。
（六）實時更新管理會計理論。
管理會計理論應該隨著時代一起發(fā)展，使之能夠緊跟企業(yè)發(fā)展的腳步，做到實時更新。應該采取有效的措施對企業(yè)管理會計發(fā)展目標進行有效的控制，針對基本的企業(yè)信息進行加工和整理，最終向決策信息轉化，充分利用先進的技術手段，最大程度地降低企業(yè)生產成本，獲得最大的經濟效益，企業(yè)的相關觀念也應與時俱進，結合實際情況調整戰(zhàn)略目標，以適應市場發(fā)展的需要。
四、結語。
管理會計在企業(yè)中的有效應用具有非常重要的現(xiàn)實意義，能夠為企業(yè)高層做出科學的決策提供有價值的信息。然而，縱觀全文可知，我國管理會計理論并不完善，而且還存在很大的不足，因此，我國相關領域的專家學者應該充分重視管理會計理論的研究，使其更加的完善，從而更好的服務于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)帶來更高的經濟效益。企業(yè)在引進國外先進管理會計理論的同時，應該結合中國特殊國情，結合企業(yè)實際發(fā)展情況，在具體實踐中不斷的總結經驗，吸取教訓，尋找規(guī)律，建立起一套完善的、對企業(yè)實際生產有指導意義的管理會計理論體系，從而提高我國企業(yè)的整體實力，使之能夠在激烈的市場競爭中能夠保持并提高其競爭力，能夠立于不敗之地。
參考文獻。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十一
（內蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農小學）。
摘要：朗讀教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文閱讀教學的重要任務。進行朗讀教學有利于培養(yǎng)和提高小學生的語感，提高小學生感悟和運用語言的能力，加強語言材料的積累，強化小學生的記憶，加深小學生對于課文內容的理解，培養(yǎng)和提高小學生的寫作能力，因此，分析和了解當前小學朗讀教學中存在的問題，努力提高小學朗讀教學的效率是十分重要的。分析了當前小學朗讀教學中存在的問題，并提出了提高小學朗讀教學效率的對策和措施。
濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎是小學生學習語文的重要動力，濃厚的朗讀興趣能夠提高小學生朗讀的積極性和主動性，有效提高朗讀教學的效率。但是，由于小學生的年齡較小，人生經驗和閱歷有限，對于作者所表述的愛國主義精神、革命精神以及艱苦奮斗精神等思想感情缺乏深刻的認識和理解，導致小學生的朗讀興趣較低。
2.在當前的小學朗讀教學中，存在朗讀時間得不到保證的問題。
由于課文朗讀所占的課堂時間較長，會導致教師對課文內容講解時間的縮減，因此，許多小學教師為了節(jié)省時間而不斷縮減朗讀教學所占的比例，導致朗讀時間得不到保證，朗讀教學的效率低下。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，在當前小學語文教學中，學生朗讀的時間大多為5分鐘左右，僅占課堂時間的約八分之一。
部分小學語文教師的素質較低，對朗讀教學的重要性認識不足，普通話水平較低，朗讀教學指導方法機械而單調，重視聲音形式和表層技巧的使用而忽略了語言內涵、內心體驗以及情感教學的重要性，導致朗讀教學的效率低下。
1.激發(fā)小學生的朗讀興趣。
（1）教師應當注意創(chuàng)設教學情境，激發(fā)和提高小學生的朗讀興趣。例如，在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，由于小學生的'人生經歷有限，沒有真正見過現(xiàn)實生活中的瀑布，影響了學生對于詩歌的理解。因此，教師應當注意合理運用多媒體技術來為學生創(chuàng)設課堂教學情境。例如，播放有關瀑布的錄像或引領學生觀賞有關瀑布的圖片，并引導學生進行聯(lián)想和想象，以此來加強學生對于詩歌中所描寫的”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"現(xiàn)象的理解。（2）教師應當注意為學生提供良好的課堂氛圍，以此來培養(yǎng)和提高小學生的閱讀興趣。良好活躍的課堂氛圍能夠有效提高小學生的朗讀興趣，()因此，教師可以為學生提供良好的朗讀環(huán)境。（3）教師應當注意不斷提高自身的朗讀水平和指導水平，加強朗讀示范，使用一定的朗讀技巧進行精彩的朗讀，加強與小學生之間的交流和溝通，多對學生進行鼓勵和表揚，通過朗讀和指導來激發(fā)小學生的朗讀興趣。
2.引導學生進行有感情的朗讀。
（1）教師應當注意發(fā)掘語文教材中的情感因素，進行深情并茂的泛讀，采用不同的朗讀風格來進行情感朗讀，調控學生的情感，培養(yǎng)和提高小學生的審美能力，提高朗讀教學的效率。（2）教師應當注意在課堂教學的過程中進行情境的創(chuàng)設和營造，拉近教師、學生和教材之間的距離，增加小學生的情感體驗，激發(fā)小學生的情感，提高朗讀教學的效率。（3）教師應當注意進行分層次朗讀教學，首先指導學生通讀全文，使得小學生對文章內容有一個整體的感知，然后再進行小聲朗讀，抓住文章中的語言信息，進行有感情的朗讀，深刻體會文章所表達的情感，實現(xiàn)情感的升華與語感的培養(yǎng)，提高朗讀教學的效率。
2.優(yōu)化語文朗讀訓練。
（1）教師應當注意保證朗讀訓練的時間，依據(jù)朗讀教學的實際情況和語文課時情況合理制訂朗讀訓練的時間。（2）教師應當注意采用多種方式進行課文朗讀。朗讀的形式是多種多樣的，常見的朗讀教學的方式主要有朗讀、泛讀、引讀、分角色朗讀、散讀、領讀、齊讀等。依據(jù)文章的特點和小學生的實際情況采取合適的朗讀方式有利于提高朗讀訓練的效率。（3）教師應當注意加強自身素質，加強自己對于朗讀教學的指導，使用普通話來進行朗讀教學活動，將朗讀和理解相結合，在朗讀的過程中注意對作品感情色彩的正確把握，指導學生學習和掌握一定的朗讀技巧，提高朗讀教學的效率。
在當前的小學朗讀教學中，存在教師的素質較低，無法進行有效的朗讀指導、學生的朗讀興趣不高、教師對朗讀的重要性認識不足、朗讀的目的性不明確、朗讀的時間得不到保證以及朗讀訓練的方法單一等問題，因此，語文教師應當注意提高自己對于朗讀重要性的認識，加強學習，不斷提高自己的教學水平，通過創(chuàng)設情境和范文朗讀等方式激發(fā)學生的朗讀興趣，培養(yǎng)學生的語感，優(yōu)化朗讀訓練，有效提高朗讀教學的效率。
參考文獻：
于清華。朗讀：語文教學的有效方法[j].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2011（03）。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十二
論文摘要:多媒體教學設計對現(xiàn)代教育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但多媒體的運用沒有選擇性、重技而輕教、使用過于死板等妨礙了教學。應用視聽教育理論注重視聽結合的生理、心理效應，強化多種媒體學習資料的優(yōu)化設計，根據(jù)不同學習層次的學生來設計媒體組合形式等這些特點有助于促進多媒體教學設計，達到教學目標。
隨著多媒體技術的發(fā)展，計算機作為一種認知工具在教育領域中的應用越來越廣泛，從開始的計算機模擬演示到后來的多媒體輔助教學，現(xiàn)在多媒體教學設計已成為學習的重要組成部分。同時，多媒體教學的合理應用，不僅促進了學生智力因素和非智力因素的有機結合，而且培養(yǎng)了學生自學能力和分析解決問題的能力，促進了他們思維能力的整體發(fā)展，是全面提高學生各科能力素質的有效手段。
一、多媒體課程及其教學設計的內容。
多媒體課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。多媒體課程的設計要充分體現(xiàn)這些特點。多媒體課程內容是多媒體課程實現(xiàn)的基礎，因此，其內容的選擇要從知識與能力相結合、內容與形式相結合、學科性與綜合性相結合、學習與創(chuàng)新相結合四個方面考慮，這樣有助于提高學生的智慧、能力和多媒體課程的表達，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質和學生創(chuàng)新思維，促進教學目標的實現(xiàn)。
(一)多媒體的運用沒有選擇性。
不加選擇使用多媒體，往往無法達到多媒體教學的目的。在語文課程多媒體設計中，簡單使用多媒體會鈍化學生的想象力。比如學習《聽潮》一課時，教師把抽象的文字幻化成一幅生動的畫面，這樣，表面看把學生帶進興奮愉悅或憤怒悲哀的情感境界，似乎在不知不覺中激發(fā)他們的興趣，使他們產生感染和共鳴，實際上，在這個教學的過程中多媒體教學反而不能夠達到較好的效果。這樣就把文學鑒賞最重要的素質—想象力的發(fā)展?jié)撃艽蟠髩阂至耍@實際上是簡化了文學鑒賞的過程，不利于學生鑒賞能力的培養(yǎng)。而教師把課文分段朗讀給學生聽，讀“大海沉睡圖”這一畫面時，就以輕柔、舒緩的語氣讀，并且?guī)еS富的聯(lián)想，學生讀著仿佛也進入海的酣夢這中;讀“漲潮達到高潮”這一畫面時，就應該情緒高昂、語氣急促、語調高亢，想象海浪陣陣拍打巖石的動態(tài)聲響，想象千軍萬馬激戰(zhàn)的情景。這樣，學生各自以不同的理解在心中構建一幅符合自己想象的畫面，學生的想象翅膀真的飛起來了，情感也得到了很好的陶冶，因而潛移默化地達到情感教育的目的。
(二)重技而輕教。
在不少學校，為了所謂提高教學質量和充分發(fā)揮多媒體教學的重要性，各種科目創(chuàng)促上馬，即便是像體育、音樂這類充滿著感性、交流和實踐的科目也都迫不及待地擠上了目前尚顯得呆板的多媒體教學大車。更有甚者，根本不知多媒體教學設計為何物，掛上一個不倫不類的課件或是老師講課的視頻文件，就匆忙為多媒體教學建設的成績單上添磚加瓦了。在這種背景下，學生成了最可憐的人，他們吃力地學習著也許并不適合于多媒體教學的課程，在付出了金錢、健康的.同時，還不得不習慣于以機器的思維方式來思考問題。
(三)多媒體的使用過于死板。
三、促進多媒體教學設計的策略。
1.充分發(fā)揮視聽教育理論對多媒體教學設計的重要作用。視聽教育理論為多媒體教學提供了理論基礎。建構主義學習理論認為，學習不應是被動地接受外部的刺激和被灌輸知識，而應當是信息的主動加工和知識意義的主動構建，而且知識的構建應當是更接近、更符合實際情況的學習活動。學習情境中進行學習應與視聽心理學相結合。由于多媒體和網絡技術能夠提供圖文聲并茂的情境，能提供有利于協(xié)作的學習的交互式學習壞境，還能夠提供有利于激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)、主動探索的大量資源，所以，多媒體和網絡技術的普及，實際上為實現(xiàn)建構主義的學習環(huán)境提供了最理想的條件。
(i)增加動感。聲音是時間的流程，它始終在動，而視覺畫面可以是完全靜止的，如出現(xiàn)一座房子的畫面，一切都是不動的，當傳來房子里有人彈琴唱歌的聲音時，畫面便立即具有了生活的動感。
(2)增加真實感。在多媒體課程中，適當加人一些生活中真實的聲音效果，如翻頁的“唰唰”聲，走路的腳步聲，敲門聲等，都會給人帶來一種真實感和親切感，將電腦空間與人們習以為常的實際空間聯(lián)系了起來。
(3)吸引學習者的注意力。聲音往往具有“先聲奪人”的效果，當需要人們注意某一點時，可以通過聲音來吸引人們的注意力，比如在具有許多物體的畫面上，我們一方面可通過畫面處理突出主體，另一方面也可以配上相關的聲音突出主體。
(4)聯(lián)覺感應。聯(lián)覺出現(xiàn)在各種不同的感覺中，最常見的是視聽聯(lián)覺。即，在聲音的刺激作用下，會產生視覺形象。比如，即使畫面上沒有表明夏天的特殊場景，只要配上煩躁的蟬鳴聲就會讓人聯(lián)想到夏天的畫面，產生熱的感覺。如果能在設計課程時恰當合理的運用這些效應，聲音就不會是可有可無的不重要因素，而是整個作品中不可缺少的有機組成部分。
最后談談音樂。現(xiàn)在，許多視聽結合的多媒體課程形式中，音樂成為越來越重要的組成因素。音樂是抽象的藝術，但她在激起人的心理反應、感情和情緒方面卻是最準確和細膩的?，F(xiàn)在的許多多媒體課程中并沒有充分利用這一點，配樂一般都比較簡單也缺少變化。雖然可能在多媒體課程中并不需要像電影那樣要充分調動人的感情，但音樂與畫面的不協(xié)調會給人的感覺上造成不舒適。對每種視聽結合的藝術來說，人們在使用和觀賞時的愉悅感都是非常重要的，否則。學生不可能喜歡這個課程，這個課程設計也必然是一個失敗的設計。
3.強化多媒體學習資料的優(yōu)化設計，是提高多媒體課程教學應用效果的前提條件。多媒體學習資料設計的基本原則是最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是要從多種可能的方案中，選擇出最好的系統(tǒng)方案，使系統(tǒng)具有最優(yōu)的整體功能。多媒體的組合要達到最優(yōu)化，關鍵是能否最有效地突破教學難點。為達到這一目的，我們在選用多媒體進行組合時，就必須把它放到課堂教學過程的整體系統(tǒng)中去設計、去構建，充分考慮與教學過程中的其他要素的相互聯(lián)系、相互作用，在綜合各種因素的基礎上，選用最優(yōu)效果的媒體，從而實現(xiàn)多媒體的最優(yōu)化組合。
實踐告訴我們，能夠引起教學質量變化的是使用媒體的方法，即教學設計包括軟件設計的水平，而不僅僅是媒體本身。并非運用現(xiàn)代化教學媒體必然會對教學有正面的作用，媒體的作用和效果必須通過優(yōu)質的教學設計和運用良好的教學方法才能表現(xiàn)出來。優(yōu)化教學設計，即根據(jù)教學內容及教學目標，選擇適當?shù)慕虒W媒體，研究適宜的教學策略，選用恰當?shù)慕虒W方法，優(yōu)化課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能取得最佳教學效果。
4.幫助學生掌握學習方法、提高學習能力是提高多媒體課程教學應用效果的保障。教會學生學習，教會學生思考，是近年來世界各國關注的焦點問題。在信息時代，個人對學科知識的掌握是有限的，而掌握獲取知識的策略才是至關重要的。研究表明，中西方學生在學習習慣和能力等方面有以下差異:中國學生嚴重依賴面授，學習內容和學習方法由教師高度控制，學生學習自主性較低，在學習過程上強調信息內容、看重記憶，學習動機主要受外界誘因的支配，學習效果上注重學生的努力和學習態(tài)度，強調適應性和順從、避免沖突、注重團結等。而西方學生不怎么依靠面授，學習內容和學習方法較少由教師控制，學生學習自主性較高，注重學習過程與學習能力，以深人學習為目標，學習動機更著眼于掌握導向，學習效果方面?zhèn)€性和自我發(fā)展，把對學習材料和老師的質疑作為學習過程的一部分?？梢姡覀円梃b西方對學生學習習慣和能力的培養(yǎng)方法。
5.要根據(jù)不同學習層次的學生來設計媒體組合形式，促進多媒體教學設計，達到教學目標。我們一方面要轉變教育觀念，為學生的學習提供各種服務，另一方面也要求學生具有教強的自學能力，能夠自覺地積極主動地學習。因此，在設計多媒體學習資料時，一方面要考慮本科生的特點，為他們提供更適合自主學習的媒體資料，另一方面要考慮?？粕奶攸c，將現(xiàn)代媒體學習資料與傳統(tǒng)面授教學相結合，注意逐步培養(yǎng)其自主學習的能力;同時要注意考慮不同地區(qū)、不同課程之間的差異，設計適合各符合各自特點的多媒體教學材料，提高教學效率和學習興趣，促進學生的自主學習，最終順利完成教學目標。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十三
管理會計主要是根據(jù)企業(yè)自身管理的需求，并為了更好的滿足企業(yè)對業(yè)績的分析，行為的決策所發(fā)展起來的會計分支。鑒于管理會計理論發(fā)展對促進企業(yè)管理的科學化有著顯著的促進作用,因此對于管理會計理論發(fā)展中存在的問題要進行合理的分析，并提出相應地解決策略。這樣不僅利于企業(yè)自身的健康發(fā)展，而且能有效提升企業(yè)會計工作的管理。
管理會計是企業(yè)內部的重要內容之一，因為它和企業(yè)的財務有著緊密的聯(lián)系。而管理會計主要是指企業(yè)為了實現(xiàn)經濟效益的增長，根據(jù)財務會計部門提供的一系列財務資料，并在此基礎上做出合理的企業(yè)規(guī)劃和控制，而且專門輔助企業(yè)高層做出科學決策的會計分支。為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，管理會計在發(fā)展過程中還會結合企業(yè)的實際情況不斷吸收財務會計的部分理論，這樣最終才能形成管理會計理論。
管理會計又被稱為“內部報告會計”，它在整個企業(yè)的財務管理活動中有著十分重要的作用。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上當下企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境瞬息萬變，以致于我國管理會計理論早已無法滿足企業(yè)的發(fā)展需要了。隨之出現(xiàn)的也就是一系列的問題。所以，加強管理會計理論的發(fā)展并及時提出相關問題的解決對策，才能更好的服務于企業(yè)管理并為此創(chuàng)造出更大的經濟效益。
（一）缺乏良好的社會發(fā)展環(huán)境。
一個企業(yè)對于管理會計的工作只有足夠的重視，才會在最大程度上提高會計工作人員的積極性。然而直到現(xiàn)在，我國依舊沒有為企業(yè)建立比較完善的管理會計相關體系。主要表現(xiàn)在相關會計人員的分工不夠明確，工資保險等制度也不完善......諸多問題直接導致了企業(yè)管理會計相關工作的無法實施，而且很難將有效的信息運用到企業(yè)的管理決策中去。
任何一種理論付諸于實踐都需要一個完善的科學體系作為支撐。企業(yè)管理會計作為一種理論，只有擁有一個完整的體系，才能更好地運用于實踐之中。然而縱觀我國企業(yè)的會計部門，很多關于管理會計的理論都只是一些基礎的分析，完全缺少實際應用的經驗。作為國家，在相關管理上也沒有頒布明確的規(guī)范性文件，從而使得企業(yè)在機制運行中也沒有統(tǒng)一的標準；與此同時，作為企業(yè)，對于內部的管理會計根本沒有明確的定論，從而使得相關會計人員在工作中都是盲目行事。沒有完整的理論體系作為參考標準，長遠看來這是不利于企業(yè)自身良好發(fā)展的。
整體看來，管理會計在我國還屬于比較新興的發(fā)展內容，雖然目前管理會計工作已經取得了一定的進展，但是我國眾多企業(yè)在發(fā)展中卻忽略了一個問題:現(xiàn)階段會計人員的總體素質還比較低，主要表現(xiàn)為知識層次低，工作專業(yè)性不夠......。由于管理會計是一門綜合性學科，涉及到的知識也是多方面的，因此它對于會計人員的專業(yè)素質要求也相對更高。而會計人員作為管理會計的直接操作者，因此他們的個人素質將會對管理會計的效果產生直接影響。但是多數(shù)企業(yè)的會計人員自身素質還有待提升，加上他們沒有受到過系統(tǒng)且專門的訓練，所以在工作中難免還會遇到諸多的問題。
（四）互聯(lián)網技術的利用效率低。
隨著網絡信息化時代的到來，網絡信息技術在各行各業(yè)的應用越來越廣泛，也推動著我國的經濟快速發(fā)展。但是在企業(yè)的管理會計中，我國的網絡信息技術應用程度是非常低的。任何一個企業(yè)，為了更好的發(fā)展，了解資金的使用情況，每個季度和階段都會進行相關的`財務核算。但是很多企業(yè)很多時候還是采用人工操作的手段進行管理會計的核算。表面上看雖然是節(jié)約了成本，但是一旦遇到比較復雜的計算問題，人工手段往往容易出錯，然而管理會計是一門要求準確高效的學科，如果出現(xiàn)錯誤，就會對企業(yè)造成巨大的損失。由此可見，互聯(lián)網技術的發(fā)展，已經在逐漸的沖擊著企業(yè)傳統(tǒng)的會計管理模式了。
（一）改變企業(yè)管理會計工作落后的經營理念。
企業(yè)管理會計人員的的個人素質對企業(yè)財務決策有著十分重大的影響，因此為了提高企業(yè)的經濟效益，就需要改變企業(yè)管理會計人員落后的工作理念。首先企業(yè)高層管理人員應該提高管理會計人員的工作意識。并在企業(yè)管理層中建立一定的管理會計相關機制，以此提升他們的管理會計意識。特別是在管理會計工作的具體運用實踐過程中，相關領導者要加大對員工的督促力度。這樣才能為企業(yè)做出更加適合市場需要的管理會計決策。
（二）完善企業(yè)管理會計的相關體系。
隨著我國經濟的逐步發(fā)展，企業(yè)的管理會計工作也逐步實現(xiàn)了國際化。然而一個企業(yè)的日常經濟活動能否正常進行，離不開一個完善的管理理論體系。因此為了充分有效的發(fā)揮管理會計的作用，在制定管理理論體系的時候應以市場經濟為基礎，并結合企業(yè)的實際情況，這樣才能將其完美的融入到企業(yè)的整個運營模式中。從而促進企業(yè)的經濟發(fā)展和社會效益的實現(xiàn)。與此同時，我國企業(yè)在管理會計工作方面還需要學習西方發(fā)達國家在這方面的經驗，在此基礎上再結合企業(yè)的實際情況進行進一步的完善，這樣才能使建立的管理會計理論體系更加科學。
一個企業(yè)能夠得到健康的發(fā)展不是只單純的依靠領導層的決定，還要依靠相關部門員工能力的提升。因此為了企業(yè)能夠實現(xiàn)長久的發(fā)展，就必須要有一個好的會計管理部門作為堅強的后盾，而會計管理人員的業(yè)務素質將直接影響到企業(yè)的發(fā)展。由此可見，提高會計管理人員的專業(yè)素質非常關鍵。作為企業(yè)，除了盡可能的減少開支成本外，還要懂得必要的投入。所以高層領導可以定期聘請相關的專業(yè)人員對會計員工進行培訓指導，讓他們通過系統(tǒng)的學習，更加深入了解企業(yè)的專業(yè)管理會計知識。只有將管理會計知識真正的運用到工作之中，才能更加適應時代的發(fā)展和變化。除此之外，在選拔相關企業(yè)管理會計工作人員的時候，他們的專業(yè)性程度應該是非常重要的一個考核標準。
（四）用法律手段約束會計人員的言行。
企業(yè)的會計管理工作人員直接和企業(yè)的經濟命脈相聯(lián)系，在金錢的誘惑下難免會使得一些意志力不強的人出現(xiàn)違法犯罪的行為。比較常見的就是:制造假賬、違規(guī)操作、制造虛假財務報表等。所以為了避免這樣行為的出現(xiàn)給企業(yè)造成不必要的損失。企業(yè)就需要加大相關法律知識的宣傳力度。在會計內部宣傳相關法律法規(guī)的意義則在于能激發(fā)員工們依法從業(yè)的重要性。如果能夠結合現(xiàn)實中所出現(xiàn)的違法案例進行講述，以此告誡員工其結果的嚴重性，那么就能讓他們更深刻的覺悟到依法辦事的必要性。
（五）提高企業(yè)會計管理中網絡信息技術的應用水平。
21世紀是一個信息技術飛速發(fā)展的時代，網絡信息技術作為現(xiàn)代企業(yè)會計管理的重要支撐力，不僅提高了管理會計工作的效率，還能保證企業(yè)管理者在進行決策過程中，通過分析計算機處理得出的數(shù)據(jù)信息，對企業(yè)會計管理工作的進一步展開，有更加客觀準確的判斷，進而提高整個決策的科學性和正確性。因此企業(yè)在管理會計中，除了不斷地向員工普及相應地網絡思想意識外，尤其還要考慮到老員工工作的實際情況，由于他們對新時代的信息技術運用還比較陌生，熟練程度也不夠，而針對這一現(xiàn)象除了大力進行科普外，最好還是要聘請相關的專業(yè)人員催他們進行系統(tǒng)的培訓。由此可見，提升企業(yè)的網絡信息化水平，既能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，還能為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經濟效益和社會效益。
四、結語。
管理會計的理論發(fā)展主要是從企業(yè)本身的管理需要出發(fā)，并為企業(yè)管理者進行正確的管理決策提供相應地依據(jù)，由此可見，它可以形成一個完整的體系。近年來，隨著社會經濟的發(fā)展和科學技術的進步，我國管理會計理論發(fā)展有了明顯的進步，但是其發(fā)展過程中也有很多的問題不容忽視。本文對此發(fā)展中的問題進行分析，并提出相應地解決對策，也是希望能為今后的一些中小企業(yè)在管理會計發(fā)展方面提供更多寶貴的意見和建議。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十四
[摘要]本文結合作者自身教學經歷，從教學思維角度出發(fā)，以心理學教學實際應用為主要目的，提出在實踐教學過程中，教師自身心理學知識是開展良好教育的基礎，有效的心理學教學思維是教學過程中的關鍵因素。
[關鍵詞]教育心理學問題對策。
引言。
教育心理學的內容體系都不可避免地帶有一定的理論局限性。
（1）過多地仿效自然科學的研究方法，忽視人的特性傳統(tǒng)的教育心理學研究方法主要包括兩大類，一是實證法，二是現(xiàn)象學的方法，這兩種方法在不同時期各有側重。心理學的特點是人研究人，心理學研究的首要困難也恰恰在于人研究人。自然科學是人研究物，物性變化的表象與表象背后的真相都是客觀而真實的，不以研究者的意志為轉移。在心理學，以人為研究對象進行研究時，無論研究情景如何精密設計，終無法避免研究者與被研究者因主觀因素而造成的偏差。這就是心理學研究對象的特殊性，即心理學的研究對象是“人性”，而不是一般自然科學所研究的“物性”。教育心理學正是由于過多地仿效自然科學的研究方法，忽視人研究人所形成的復雜人際關系的影響，無法達到根據(jù)外在行為表現(xiàn)以了解內在意識或動機的目的。
（2）基礎研究與應用研究結合程度不高心理學家在面對教育心理學問題時，會表現(xiàn)出兩種不同的研究旨趣：理解與應用。這便有兩種不同的研究類型：基礎研究與應用研究。應該說，教育心理學是一門側重于應用的科學，應對教育實踐有直接的指導作用，也即教育心理學理論研究不能脫離教育實踐，而應該將基礎研究與應用研究緊密結合。但是從教育心理學的發(fā)展過程和現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)教育心理學過分注重基礎，所提出的理論和方法對教育實踐的指導作用往往是通過將教育心理學原理應用于其他教育學科(如教學法)而間接起作用的再有，即使是現(xiàn)在，我國教育心理學的大多研究課題均來自于理論而非教育實踐，這也使得教育心理學的研究成果難以對教育實踐提供有效的指導。
（3）造成這種局面的原因總的來說是對教育心理學學科性質定位不夠明確。具體來講，有以下兩個方面的原因。第一，教育心理學的基礎研究和應用研究之間脫節(jié)。教育心理學研究更多的是從理論到理論，難以指導實踐，而教育部門的實踐工作者雖深感教育心理學有用，卻又不知如何去用。第二，目前的教育心理學更多的只是服務于學校，這種單一的服務范圍局限了教育心理學廣泛的應用性。
（2）教育心理學在研究方法上應處理好幾對關系。
1.要處理好定性研究與定量研究的關系。定量研究采用源自自然科學的方法，力圖保證所研究問題與結論的`客觀性、可靠性和概括性。定性研究旨在從不同的角度來了解個體或社會的現(xiàn)象，這種研究通常在現(xiàn)象發(fā)生的真實環(huán)境中進行，借以把握該現(xiàn)象的整體輪廓。
2.要處理好實驗研究與史論研究的關系。教育心理學家都強調實驗研究。教育心理學中的實驗研究主要是指對教育現(xiàn)象有控制的觀察研究。教育心理學作為一門科學，實驗研究是必不可少的，但是，教育心理學同樣有許多理論問題值得我們去探索，這就是教育心理學的史論研究。實驗研究要以史論研究為基礎，史論研究是實驗研究的升華。教育心理學發(fā)展的歷程，實際上也就是教育心理學的理論體系不斷豐富和完善的過程，也正是理論體系的日趨完善，奠定了教育心理學發(fā)展成熟的基礎。
（3）以素質教育實踐為教育心理學研究的指南21世紀是我國積極深化教育改革，全面推進素質教育的重要時期。當代教育心理學要想作出應有的貢獻并使自身充滿生命的活力，就應當結合我國教育實踐和改革，深入研究教育心理學的理論和實際問題，這對于促進我國教育改革的全面深化和教育心理學的自身發(fā)展都具有特殊的意義。國內有學者指出，近來，教育心理學的一些研究成果已經對素質教育和課程改革的實踐起到了推動作用，如張大均等指出，教育心理學的以下研究成果為我國素質教育提供了理論依據(jù)：(1)學生個性全面發(fā)展與教育環(huán)境關系的研究：(2)學生智能發(fā)展與知識學習的研究；(3)學生社會性發(fā)展與規(guī)范學習的研究；(4)教學的有效性與人才培養(yǎng)規(guī)律的研究；(5)教師職業(yè)素質與專業(yè)性發(fā)展的研究。但是教育心理學作為一門應用性為主的學科，其為教育實踐所提供的指導還遠遠不夠。為此，教育心理學研究應該從以下幾個方面入手，為素質教育實踐提供更多的指導：首先，繼續(xù)加強德育心理研究。其次，美育心理研究應該進一步得到重視，為學校審美教育實踐提供理論指導。其三，加強心理健康教育與學生健全心理素質培養(yǎng)的研究為全面實施素質教育實踐服務。
（4）開展具有中國特色的教育心理學理論與應用研究開展具有中國特色的教育心理學理論與應用研究，就是要解決教育心理學研究中國化(也稱本土化)這一問題。心理學研究的中國化，主要是指中國的心理學工作者在研究工作中要做到從研究者本位出發(fā)，準確地發(fā)現(xiàn)國人的心理活動的特點和規(guī)律，只有這樣才能徹底地揭示在不同文化背景下人類心理的相同點和相異點，為世界心理學發(fā)展作出貢獻。
總之，在現(xiàn)代教學體系中，教師自身的心理學知識是開展良好教育的基礎，有效的心理學教學思維是成功教學的關鍵所在。
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十五
1979年財政部組織的長春第一汽車制造廠的會計電算化試點，標志著我國會計電算化開始進入有計劃的試點階段，從此，會計電算化在我國的發(fā)展，共經歷了初步探索階段，核算型發(fā)展階段，管理型會計軟件發(fā)展階段，向企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展階段四個階段。隨著信息技術不斷發(fā)展的今天，會計電算化得到了廣泛的應用，這大大提高了會計從業(yè)人員的工作效率和企業(yè)的會計信息處理水平以及綜合管理水平。但是，在擁有諸多優(yōu)點的同時，它也存在很多不足之處有待完善，現(xiàn)階段，在通往會計信息化的道路上，我們應當盡可能地想出行之有效的對策，使會計電算化能夠更好地發(fā)展，與企業(yè)更好地契合，為企業(yè)提供更好的會計信息處理以及管理幫助。
一、我國會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀。
目前，會計電算化在我國企業(yè)的推廣應用是非常廣的，不僅僅是大型企業(yè)施行了電算化，很多中小企業(yè)甚至事業(yè)單位也施行了電算化，這其中一個最主要的原因還是因為會計電算化的應用實施，大大提高了工作效率，節(jié)約了很多人力資源，提高了管理效率。在我國，已有公司專門開發(fā)會計核算軟件，比方說用友和金蝶。而我國會計核算軟件大多以通用會計核算軟件的形式存在，這有其好處，例如通用性強，安全可靠性高，支持各種軟硬件平臺，保密性好，但是，也有其弊端，由于每個企業(yè)的經濟業(yè)務類型有很大的區(qū)別，管理模式又參差不一，且每個企業(yè)又都有其側重之處，尤其是大型企業(yè)，這一點通用會計核算軟件是兼顧不了的。但是，專門研發(fā)適用于本企業(yè)的會計核算軟件需要很大的費用，在通用核算軟件不影響企業(yè)會計核算和管理需要的情況下支出大量經費用在軟件開發(fā)上沒有必要。所以就對所有企業(yè)的適用程度上而言，會計電算化軟件的功能還不夠強大。
除了軟件開發(fā)方面的局限外，相關企業(yè)管理領導的思想觀念也有待改進。一些管理決策人員對會計電算化的認識不夠充分，對會計電算化的施行沒有提供必要的支持，抑或是不夠重視，這也在一定程度上限制了會計電算化的進一步發(fā)展。
（一）企業(yè)管理者對會計電算化的認識不夠全面。
首先，會計電算化最顯而易見的優(yōu)點就是提高會計人員的工作效率，故而一部分企業(yè)管理者認為會計電算化的施行就是對原有手工賬的一種簡單替代，僅僅是提高了工作效率，并無其他更多的優(yōu)點，采用電算化與否也并不會對企業(yè)未來的發(fā)展帶來什么不一樣的變化，所以，對于實施電算化一方面是跟隨潮流，并無認真地應用實施。
其次，會計電算化對從業(yè)人員有一定的計算機水平要求，對未實施會計電算化的企業(yè)而言，實施需要對現(xiàn)有從業(yè)人員進行知識的更新，或者是重新招聘相關的會計人才，這對于企業(yè)而言無疑是一筆支出，由于認識不全面，有些企業(yè)并不愿意在這方面進行投入。
最后，對于有些實施了會計電算化的企業(yè)而言，財務軟件只是用于進行簡單的會計核算工作，并未對其其他功能進行開發(fā)，也未對相關從業(yè)人員進行進一步的培訓，造成了資源的一種浪費。
（二）對高素質從業(yè)人員的需要。
隨著社會主義市場經濟的進一步發(fā)展，對復合型人才的需要顯得尤為迫切，這一點在會計電算化中得到了具體的體現(xiàn)。在會計電算化的實際應用中，不僅僅需要會計學人才，還同時需要具有計算機知識和會計學、管理學方面知識的人才，但是這一類復合型人才資源是比較缺乏的。
（三）會計電算化相關軟件的.安全問題。
財務信息對于每一個企業(yè)都屬于商業(yè)機密，這就對軟件的安全性，保密性要求很高，以防止泄密的發(fā)生。但是，一些電算化軟件在安全保密性方面還有待提高，比方說對軟件的操作記錄方面，有些軟件并沒有操作記錄，這就會導致出現(xiàn)問題時無法找到相應責任人。
（一）加深提高企業(yè)管理者對會計電算化的認識。
提高企業(yè)管理者對電算化的全面認識，使他們意識到電算化不僅僅是對手工賬的替代，更加是一種新的賬務處理核算方式。這種新的處理方式提高了管理效率，加強了數(shù)據(jù)處理能力，大大提高了原來手工賬方式的工作效率，很多計算結果都可以通過設置公式然后根據(jù)本期輸入的原始數(shù)據(jù)軟件自動計算生成。這不僅僅是節(jié)約了大量的時間，而且能夠提供更精確的財務數(shù)據(jù)，有利于管理層對企業(yè)工作事項的決策。
（二）提高會計人員的業(yè)務素質，培養(yǎng)復合型人才。
這項問題一方面從在職人員入手。企業(yè)應當對財會人員進行繼續(xù)培訓教育，加強電腦操作知識和會計電算化知識的學習，提高從業(yè)人員的業(yè)務能力，使知識能夠得到及時的更新，以求和業(yè)務能夠更快更及時的接軌，以適應經濟發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要。
另一方面從復合型人才的培養(yǎng)入手。會計專業(yè)在我國從中等職業(yè)技術學校到博士層次都有開設，未取消從業(yè)資格證考試前，會計電算化也是會計從業(yè)資格證的必考科目之一，但是，就本科層次而言，學校開設的電算化課程大多為用友u8軟件的學習，本身教材編制大多都是以分模塊的形式進行，缺乏系統(tǒng)全面的教材內容，另一方面，在對于計算機與會計學的結合方面幾乎都沒有涉及，大多數(shù)院校也并沒有對這類復合型人才的培養(yǎng)計劃，所以，解決這個問題任重而道遠，還需很長的時日。
（三）優(yōu)化相關會計電算化軟件。
加強相關會計電算化軟件的安全性和保密性，解決軟件不留存操作記錄的問題，以期出現(xiàn)問題時可以找到相關的操作人員。此外，還應當加強對開發(fā)商以及使用企業(yè)的監(jiān)督，以期規(guī)范電算化軟件市場。還應加強企業(yè)的內部控制，嚴格遵循崗位與崗位之間的牽制，防止舞弊的發(fā)生。
隨著信息化時代和大數(shù)據(jù)時代的到來，很多東西都可以通過數(shù)據(jù)簡化，很多行業(yè)也都和計算機緊密地結合在了一起。會計電算化的出現(xiàn)和推廣，大大節(jié)約出工作時間，提高了管理水平和工作效率，所以，未來，進一步推廣實施會計電算化是無法避免的趨勢。在我國實施會計電算化的進程中，不斷地歸納總結弊端，進行不斷完善，將有利于會計電算化的進一步發(fā)展，能夠更好地服務于企業(yè)，更好地與經濟業(yè)務相結合，有利于企業(yè)更快更好地發(fā)展。
參考文獻。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十六
摘要：教學管理是按照教學的規(guī)律和特點，對教學工作進行計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程。在高校的管理中，教學管理的規(guī)章制度建設是一項重要內容，要從學校的發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃到組織和引導院系各專業(yè)進行專業(yè)建設，課程建設等方面，根據(jù)各種教育教學活動的需要，實現(xiàn)最優(yōu)組合、形成科學運行機制、發(fā)揮整體效益就必須制定一套切實可行的、規(guī)范化的、科學的、完整的教學管理制度。
(一)管理機制僵化。目前，我國的教育事業(yè)發(fā)展還處于探索的階段，高等教育教學管理中的問題也日漸突出。一些傳統(tǒng)的經驗都會對高等教育的教學管理機制有著制約，機制比較僵化，不靈活?，F(xiàn)行的高校教學管理體制有嚴重的計劃經濟體制下的管理觀念與管理方法的痕跡，高校教學管理的基本理念尤其突出，和現(xiàn)在高等教育的迅速發(fā)展，這樣的教學理念根本無法跟得上發(fā)展的速度，和師生互動式教學模式的推行嚴重不相適應，在高校中分工管理不明確，管理機制僵化。
(二)管理手段落后。目前，我國總體來說已成為世界上的教育大國，但是教育大國不等于是教育強國，還有相當一批院校沒有形成健全的、完善的科學教學管理制度。由于我們辦學規(guī)模的不斷擴大，師資隊伍的結構也發(fā)生了很大變化，教學和教學管理的經驗不足，教學管理干部交替頻繁，所有這些都在一定程度上制約了教育教學改革的深入和健康發(fā)展。
(三)考核方式死板。現(xiàn)有教學考核制度尚未明確，所要考核的對象和方向還都不是太完整，考核的方式也比較單調和死板。特別是在教學管理工作業(yè)績考核的評審上，有很多學校太過于去注重科研成果，從而忽視了教學的任務。量化考核指標體系以數(shù)量追求為向導，使“重數(shù)量輕質量”成為必然，給投機取巧者創(chuàng)造了可乘之機，功利主義在教師中日益膨脹和擴張。教師量化考核制度的錯誤導向，損害了考核的權威性、嚴肅性和公正公平，將會給高等教育事業(yè)帶來災難性的后果。
二、造成上述問題的根源。
(一)社會因素的影響。改革開放的深化、市場經濟的發(fā)展給我們帶來了繁榮，但由于市場經濟負面效應的影響，社會上也出現(xiàn)了某些不合理的現(xiàn)象，一些不健康的思想意識滋生，使教師的職業(yè)理想和職業(yè)自尊受到一定程度的沖擊，職業(yè)信念動搖、師德失范、責任感削弱，教師不愿意把主要精力放到教學上。在目前教師職業(yè)還比較清貧的情況下，一些教師有科研項目的稿科研，沒有項目的“身在曹營心在漢”，熱衷于社會兼職，到民辦學校及社會培訓中大量兼課，甚至有的人堂而皇之的在外面做起了生意，搞起了經營，教學成了副業(yè)，自然也就投入不足了。
(二)學校現(xiàn)行職稱政策及其他政策的導向性影響。我國流行一般學校以教學為中心，是“一個中心學校”，重點大學既以教學為中心，又以科研為中心，是“兩個中心學?！钡恼f法，但是實際上，幾乎所有的高校都辦成了以科研為中心的“一個中心學?！?。評價一個人的水平和能力，主要是以其科研成果和發(fā)表的論文多少為依據(jù)。教師在晉升職稱時，主要靠科研成果和論文。
(三)教學管理不到位。保證和提高教學質量的前提就是嚴格的教學管理。教師和教學采取的的彈性方式管理，這些都是由高校工作的特點來決定的，在有課的時候就去上課，那么在沒有課的時候可以自由支配時間。這樣雖然利于教師的研究和學習，但也容易使得教師的某些教學環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)批改、實驗指導等處于失控狀態(tài)。加之課堂教學的監(jiān)控和督導機制不完善，教師上課如何，甚至是否空堂都無人過問。雖然多數(shù)高校也有教學檢查和評估制度，但是，因為教學是一種復雜的勞動，很難用幾個簡單指標來衡量，所以為評估而評估、重結果不重過程、有量的衡量而無質的把握便成了高校課堂檢查評估的一大特色。
(一)創(chuàng)新管理機制。第一，要積極探索建立二級教學管理機制，分散教學管理職能，對于原來高度集中的權利進行重心下移，實行縱向權利結構的調整。要對高等院校教務處與各二級學院之間的責權，適度地進行分級教學管理，適當擴大二級學院管理權限。第二，就是要鼓勵師生參與教學管理，形成教師、學生和管理都參與到教學管理中的局面。
(二)創(chuàng)新管理手段。對于管理手段的創(chuàng)新，教學管理包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設管理，還包括教學研究與教學改革管理，涉及的內容很多。通過分析專業(yè)管理、教學計劃管理、教學運行管理、教學評價機制等四個方面當前存在的問題和不足，提出了有針對性的創(chuàng)新要求，如制定教學計劃，不同學校由于教學條件、培養(yǎng)目標不同，也要不相同，教學計劃要有自主性、穩(wěn)定性、可變性、可行性，提出的創(chuàng)新要求是科學定位、充分調查、系統(tǒng)優(yōu)化、注重實效、嚴格實施，給了我們很好的啟示，同時為我們對教學管理的創(chuàng)新實施指明了方向。
1.信息化管理。it技術在教學領域的具體應用就是教學管理的信息化。總的來說，對it技術的依托，根據(jù)一定的教育和管理思想，對教學過程進行高效能地計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)高校教育目標的過程。高校教學管理信息系統(tǒng)的處理對象是高校教學管理過程中的.各類信息，所執(zhí)行的是高校中的各項教學管理事務。教學管理信息化的建設廣義上是指信息系統(tǒng)的硬件和軟件建設，狹義上是指通常意義上的計算機管理信息系統(tǒng)(mis)的開發(fā)及應用。因此，充分認識高校對教學管理信息化的發(fā)展及現(xiàn)狀，加強高校教學管理信息系統(tǒng)的建設和應用，是當今高校教學管理改革的一個重要內容。
2.學籍的管理。學籍管理制度是穩(wěn)定學校教學秩序、提高教學質量的基本保障。加強學籍管理制度建設，建立一整套完備的規(guī)章制度，并根據(jù)形勢發(fā)展的需要，不斷健全和完善各項制度。在此基礎上，學校認真執(zhí)行管理制度，對各個環(huán)節(jié)都按照規(guī)章制度嚴格管理、規(guī)范管理、科學管理，確保教學工作正常進行。
學籍管理制度是發(fā)揮學生潛能、促進學生成長、提高教學質量的推動力。通過學籍管理體現(xiàn)對學生個性的尊重，賦予學生更多的學習主動權，留給學生更大的選擇和自我發(fā)展空間，使學生真正成為學習生活的主人，更好地發(fā)展自己的個性和創(chuàng)造才能。
學籍管理制度是樹立良好教風、規(guī)范教師教書育人活動、提高教學質量的有效途徑。教書育人是教師的天職，教學是教師的首要工作，教師是提高教學質量的根本保證。要通過學籍管理制度制定一些教學質量評估與獎勵制度，并建立約束檢查機制，調動教師教學的積極性，積極鼓勵教師投身教學改革，改進教學內容和教學方法，保證為學生提供高質量的課堂教學。
制設計要達到的效果在于減壓增負，而對學生則在于加壓減負。這便是我們對教師和學生進行雙向機制設計的基礎。把握不好這一點，勢必會出現(xiàn)彼此不合作，互相指責和不愉快的局面。首先，教師的教學效果在很大程度上取決于學校的考核政策。教學本身是個復雜的事物，它往往不能被簡單地去評判。其實不管是學校評、學生評還是教師自評，都不能恰如其分地反映教學的全貌。而綜合打分的辦法我們可以理解為一種權力的平衡，在治理結構上是必須的，但實際上就其評價結果本身來講卻不過是謬上加謬。
四、結語。
提高教學管理的質量與水平是高等學校生存與發(fā)展的根本問題，同時影響著學生的學習與前途。高等學校教學管理是對高校教學過程的管理,是通過一定的管理手段使教學活動達到既定目標的過程。
參考文獻：
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青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十七
摘要：閱讀一直是英語學習中的重點，也是一大難點，英語閱讀可謂是學生學習中的一個瓶頸，但是如果把這個瓶頸打開、拓寬，英語的學習會更上一層樓。
關鍵詞：英語閱讀；閱讀習慣；閱讀能力。
閱讀在平時的考試與訓練中，英語總是占了很大的比重，完形填空、閱讀理解、詞匯運用等都離不開閱讀，而閱讀需要有大量的詞匯量，提高閱讀速度、掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。而且近幾年高考中比較注重閱讀訓練的測試，主要表現(xiàn)在加大閱讀的練習，因此提高學生的閱讀能力勢在必行，但這也不是一朝一夕就可以解決了的，需要找準方法，了解學生，循序漸進，不能急于求成，反之，容易挫敗學生的信心。要想提高閱讀水平，就得先了解英語閱讀教學中存在的問題，我們要對此提出相對應的解決辦法。下面我將對此進行闡述，不當之處還請各位同仁斧正。
1.教師方面，教學觀念陳舊。
（1）教師在教學中未認識到閱讀教學的重要性，在課堂上一直將教學重點放在詞匯、語法、單詞的講解或者對句子的講解上，對語篇的講解很少涉及，只是在課后挑出一大段讓學生背誦。在課堂上還是重點講解語法、羅列句子結構、補充詞組，關于閱讀教學，只是作為課外閱讀，有興趣的學生可以自己閱讀，老師不強求，長此以往，學生對閱讀自然會疏忽。
（2）教師在備課時過于依賴教學參考書，參考書上說這個單詞、語法、詞組、句子是重點，教師在備課時原封不動地抄上，不進行拓展，不延伸課外知識。
（3）教師在設計教學活動時，不結合學生的心理特征，缺乏對學生的了解，因此在課堂上總是以老師為主體，學生沒有參與的機會并主動思考。此外，教師在教學中過于依賴多媒體，總是以圖片、聲音、視頻呈現(xiàn)，占據(jù)了大量的課堂時間，不注重培養(yǎng)學生的`能力，沒有教會學生歸納、總結、推理的能力。
2.學生方面，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
（1）學生在閱讀時總是一詞一句，生怕漏過一個詞句。平時我們可以看到很多學生在閱讀英文類的文章或者課文中的文章時，總是一句一句地翻譯，遇到不認識的詞趕緊查字典，力求做到對每個詞、每句話都要翻譯過來，沒有學會通篇閱讀，了解文章大意，通過上下文來推測不認識的詞的意思。這樣，經常會出現(xiàn)這樣一種情況：學生對每個詞、每個句子都了解了、清楚了，但是當問及文章的主旨大意和主題句時，學生往往不知道。
（2）學生在平時的學習中不注意訓練閱讀方法，缺少閱讀英語的策略。在平時的課堂學習中，主要是教師為主導，課堂上學生沒有自己的時間，課后又被滿滿的復習和作業(yè)所代替，加之高中生面臨著高考，所以對各個學科都要統(tǒng)籌兼顧，因此在課后更沒有時間去閱讀英語。在閱讀時也只是一詞一句地讀或死記硬背，根本不注意閱讀方法。
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！敝挥辛私饬碎喿x教學中的問題及學生的情況，教師才能具體問題具體分析，據(jù)調查，很多高中生還是很喜歡閱讀的，只是迫于時間緊、壓力重，所以就把時間用在了自己認為更重要的事情上。在此，我就針對高中英語閱讀教學中所出現(xiàn)的問題提出相對應的策略。
1.教師需要從各個方面提高學生的閱讀興趣。
教師要讀懂教材，了解學生的心理特征。在教學時應多設計可以引起學生興趣的活動與場景，如，可以借助多媒體、故事、笑話等情景激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。同時，教師要引導學生學會正確的閱讀方法，讓學生在規(guī)定的時間內迅速找到主旨句或文章的主題大意，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和技巧。
2.學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大知識面。
學生在閱讀時要克服自己一詞一句指讀的習慣，盡量脫離詞典。在平時的閱讀中，要訓練自己以一段或意群為單位進行閱讀。很多學生在閱讀時碰到生單詞總要查詞典，所以影響了閱讀的速度。高考閱讀題材形式多樣，有故事類、廣告類、新聞報道類等，學生在掌握課堂知識的同時，一定要擴大閱讀量，多閱讀，多了解一些英語國家的文化背景。
（作者單位河南省商城縣職業(yè)高級中學）。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十八
摘要：由于地勘單位會計電算化工作起步較晚，會計制度還在執(zhí)行財政部批準的《地勘會計制度》，在會計核算上有其特殊性，加之目前多元化的市場經濟，地勘單位在會計電算核算和發(fā)展的過程中產生了許多新問題，在會計科目的設置和地質項目的核算中還有諸多環(huán)節(jié)需要與企業(yè)會計相銜接，本文就地勘單位會計電算化過程中存在的問題及對策作簡要探討。
關鍵詞：地勘單位；會計電算化；問題；對策業(yè)務量大、會計人員學歷職稱高、財務軟件多、工作效率高、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和報表及時成為地勘單位財務工作的普遍特點。
青少年心理教育研究中存在的問題及對策論文篇十九
［論文摘要］文章從開展對標活動，創(chuàng)新管理激勵機制，挖掘自身潛力；加強教師隊伍的建設，促進學校間教學質量的均衡；推行教育革命，引進優(yōu)秀教師等幾個方面闡述了如何解決貧困縣教育實踐中存在的師生“薄弱意識”、人才嚴重“缺失”等問題，以期在縣域內實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展。
［論文關鍵詞］貧困縣農村教師教師發(fā)展。
貧困縣是一個相對意義的概念，主要是指人均年收入在千元以下，以老少邊窮為核心的農村地區(qū)，這些地區(qū)社會成員生活水平低下、發(fā)展機會匱乏、發(fā)展能力不足。這些地區(qū)在全面提高教育質量，確保適齡兒童少年接受良好義務教育等方面，仍然面臨著很大困難，集中表現(xiàn)為發(fā)達縣級市與貧困縣之間義務教育不均衡的問題，導致這一問題出現(xiàn)的重要因素就是師資質量的欠缺，所以，本文僅就貧困縣教師的發(fā)展問題提出幾點看法。
1.師生“薄弱意識”的困擾。貧困縣的一些學校，由于歷史的原因造成其在各方面相對薄弱，如教學條件差、師資力量差、學生生源差，使學校的所有主體在社會處境和學業(yè)成績等方面處于弱勢地位。這種在長期的辦學過程中累積形成的薄弱意識，在不斷比較中而逐漸成為內化的意識，成為學校師生自我意識消沉的根源，也成為學?，F(xiàn)實中、心理上的沉重包袱。因薄弱學校而帶來的自我貶低，使得薄弱學校的師生看不到出路和希望，侵蝕了他們的自信和對未來發(fā)展的信念，把希望寄托于外部世界，寄托于外在力量的介入。
2.人才的嚴重“缺失”。我國農村教育最可悲的是將其功能定位“游離”于農村社會發(fā)展之外。個人接受教育的目的不是對現(xiàn)有鄉(xiāng)村生活進行改造和建設，而是自我抽離出“鄉(xiāng)土社會”，完成“由鄉(xiāng)野到廟堂”的空間轉換，通過“學而優(yōu)則‘仕’”或“學而優(yōu)則‘市’”而成為“城里人”。大量農村學生精英“棄鄉(xiāng)入市”，造成農村社會“人才和資源的空洞化”。這是造成教師隊伍人才短缺的重要現(xiàn)實因素之一?！皼]有梧桐樹，引不得金鳳凰”，目前校長和教師隊伍力量相對薄弱，主要原因是收入低，待遇差；職稱崗位有限，沒有升職機會；沒有住房，或買不起房，年輕教師找對象都困難；工作任務太重，高負荷運轉，致使很多剛畢業(yè)的大學生寧可留在城市打工，學非所用，也不愿意到貧困縣當老師。另外，由于縣級財政有限，缺編現(xiàn)象嚴重，中小學代課老師偏多，工資少，轉正沒有希望，現(xiàn)有人才留不住，更枉談人才的`引進。這是造成教師隊伍人才短缺的重要現(xiàn)實因素之一。
3.職業(yè)發(fā)展的前景“黯淡”。貧困縣學校教師編制過少，不能滿足教學需要；頸椎病、心臟病、婦科病、脂肪肝、癌癥發(fā)病率較高，缺編的事實也比較普遍；教師學歷相對較低，代課現(xiàn)象嚴重，年齡結構和知識結構不合理，年齡過大，知識陳舊，教學方法單一；音體美老師缺乏，教非所學的現(xiàn)象極其突出；沒有或很少有學習和進修的時間和機會，無法進行教育教學思路的拓展和科研；教育領導者辦學理念陳舊、管理能力有限。
二、應采取的對策。
1.采取綜合措施以消除薄弱意識，激發(fā)學校自身潛力。要想消除薄弱學校的薄弱意識，除了需要提高辦學條件、提高教師待遇等外源帶動之外，最重要的是學校師生要有“革命”精神，挖掘自身潛力，燃起學校領導和教師的奮斗意識，通過自身的努力，促進教學質量的內涵性發(fā)展。具體方法包括如下兩個方面：
一方面，通過對標行動，激發(fā)創(chuàng)新活力，提升工作水平。所謂“對標行動”，就是選擇先進典型作為學習和追趕目標，學人之長，補己之短，實現(xiàn)工作的飛躍。貧困地區(qū)的學校通過對標活動有利于學校解放思想，開闊視野，拓寬工作思路，少走彎路。貧困學校開展對標活動，選準學趕目標是關鍵，最好選擇客觀條件基本相同或不如自己，但主觀努力、工作業(yè)績卻超過自己的學校作為學趕目標，這樣才能學得服氣，趕得有勁，不斷取得新成果。
另一方面，通過各種激勵機制或教研活動，營造積極的工作學習氛圍。引導教師深化對教育工作意義的認識，逐步培養(yǎng)教師的事業(yè)傾向。學?？梢酝ㄟ^講座、座談、演講等形式，認識到自己工作對人類社會的貢獻，挖掘自身的潛力，激發(fā)師生的成就動機，為學校的發(fā)展注入生機和活力。通過師生間的合作與交流及各種教研活動，更新教育教學觀念、教學模式、教學方法，強化師生參與教學過程的信念、意志、能力與水平，形成良好的學習風氣和校風，使學校通過苦練內功，形成教育內部均衡發(fā)展的良性循環(huán)。
2.加強對現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)，促進學校間教學質量的均衡。調查發(fā)現(xiàn)，真正困擾學校的是缺乏高素質的員工隊伍，在教師隊伍培養(yǎng)和教學質量的提高方面，義務教育依然存在著明顯的地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別和學校差別。因此，改革須從以下幾個方面入手：第一，政策推動。全市財政新增教育事業(yè)發(fā)展經費優(yōu)先用于農村；組織教師培訓時，增加農村教師參訓人數(shù)，培訓內容是學員“點菜”，教師“下廚”，新聘任教師首先安排到農村學校任教；評聘專業(yè)技術職稱、評優(yōu)評先優(yōu)先考慮農村教師。第二，城市帶動。建立城區(qū)學校對口支援農村教育的長效機制，每年選派城區(qū)教師到農村支教。建立農村學校教師到主城區(qū)學校掛職學習、跟崗培訓制度和省骨干教師、特級教師巡回送教下鄉(xiāng)制度。第三，縣域聯(lián)動。將義務教育辦學水平較高的縣（市、區(qū)）與相對薄弱的貧困縣結成“盟縣”，縣域之間、校際之間實行對口幫扶，聯(lián)動發(fā)展。第四，信息化促動。實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”，通過“校訊通”“同步課堂”“遠程協(xié)同教學”“網絡協(xié)同教研”等形式實現(xiàn)“校校通”“班班通”，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源共享。第五，校長輪崗。從優(yōu)質校選調校長到薄弱學校當校長。設置以行政部門投入為主的城鄉(xiāng)義務教育校長交流專項基金，以確保城鄉(xiāng)校長持續(xù)順利交流，完善校長交流的考核評價與激勵機制，提高交流質量與效益。
3.推行教育革命，引進優(yōu)秀教師，提高教師質量。一方面，堅持并加強“農村學校教師特崗計劃”，挖掘并留住特崗生中優(yōu)秀人才。在實施農村義務教育階段學校教師特設崗位過程中，要做好以下工作：第一，在特崗教師踏入教師崗位之前，首先要接受為期六周的集中崗前培訓，使他們鞏固所學的教學論知識，培養(yǎng)專業(yè)實踐精神，增強管理學生的才能。為保證特崗教師能夠獲得一流的專業(yè)培訓和支持，可挑選大學教育學院作為合作培訓機構，采取在校集中模塊式學習和課外作業(yè)自我學習相結合的教師培養(yǎng)方式。第二，在特崗教師分配到實習學校之后，學校指派一名經驗豐富的教師對其提供課堂指導和其他方面的支持，幫助其盡快適應學校環(huán)境、有效開展課堂教學。有條件的學校還可配備專家型教師進行診斷性指導，每兩周左右對特崗教師進行督導，幫助其提高教學水平，確保其保持愉快健康的心理狀態(tài)和得到各方面的有力支持。第三，為排除特崗教師的后顧之憂，可使表現(xiàn)優(yōu)秀的教師提前進入正式教師編制；通過提高教師待遇，如通過蓋教師公寓樓解決教師的住房問題等，使他們在完成三年的教學任務后繼續(xù)留教。鼓勵特崗教師建立志愿教師的校友網絡，通過網絡的聯(lián)系凝聚更多有志于教育事業(yè)的人共同推進義務教育的均衡發(fā)展。
另一方面，設法吸引免費師范生到貧困縣從教。我國在全國十所重點師范大學招收免費師范生，這是一場教育革命，需要一系列相應的配套政策出臺，以保證優(yōu)秀畢業(yè)生進入教師隊伍。如按照地理位置遠近、教學條件的好壞實行反向分配制度，即越是條件艱苦地區(qū)的教師待遇越好。這樣不僅可以有效保證偏遠地區(qū)和條件差的學校教師收入的相對穩(wěn)定，一定程度上也能有效抑制優(yōu)秀教師流入名牌學校，吸引優(yōu)秀教師流入。