教案是教師進行教學活動的工具，也是組織和安排教學的基本依據(jù)。編寫教案要注意靈活性，根據(jù)實際教學情況進行調整。請大家在設計教案時，根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用，并結合學生的實際需要調整。
口語交際習作四教案篇一
1.說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。
2.談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
搜集有關動物的故事以及相關資料。
三課時。
第一課時。
1.談話引出課：
通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。
2.明確話題要求，自主選擇話題。
(1)指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。
(2)選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。
(1)老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。
(2)介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就。
講哪一個故事。
(啟發(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。)。
(3)在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。
5.話題二：
(1)如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?三是有關動物保護的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)。
(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。)。
(3)這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢?(啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。)。
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會。
1.選擇五個小組推薦的五名同學講故事。
2.講完后，學生評價，談感受。(引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。)。
五、模擬場景，分角色進行對話。
選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢，學生評價。(引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。)。
2.學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。
六、教師總結：
同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?BR> 第二課時(習作指導)。
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
1.播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學生看后說一說感受。
3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。(出示圖片)。
二、觀察圖片，暢所欲言。
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中，你能想到些什么?
(學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。)。
三、圖文對照，明確要求。
1.讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。
2.明確習作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
3.展開想象，補充情節(jié)。
教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。
(1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?
(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?
(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做?
(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意)。
(6)鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的?
(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)。
(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?
(9)在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣?
(10)從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想：這張圖片要表達的是什么?(動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。)根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學生討論，指導學生寫具體。
1.自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體?
2.發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：
(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。
(2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。
(3)哪些要略寫?
五、組織討論，如何表達真情實感。
六、學生自由習作。
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。
3.學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。
4.學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。
第三課時(習作講評)。
一、回顧習作內(nèi)容及習作要求。
總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習作。
2.找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的?
3.再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。
4.教師小結：本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。
三、指導學生自己修改習作。
1.對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。
2.檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。
3.按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語。
[評與思：評改作文是學生習作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點是習作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。
口語交際習作四教案篇二
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.
2.能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學的特長，以便籌劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時口語交際
淡談話導入.激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的.內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導.
小結過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.
師生一起評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.
總結
同學們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.
第二、三課時習作
談話導課，激發(fā)興趣
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
同學默讀提示，明確習作要求和內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流，教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自身的習作中加以運用.
要求書寫工整，語句通順.
小組評議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學的建議再次進行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導同學進行賞評。
請局部同學介紹自身習作勝利的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。
賞評
口語交際習作四教案篇三
1．運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2．運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。
3．學習用列表格的形式做單元小結。
4．背誦“四季之風”，激發(fā)學生對生活的關注與熱愛。
5．推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。
每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
激發(fā)情趣。
今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準備。
1．熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。
2．找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。
3．面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。
4．思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑？你將如何解答。
小組試買。
1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2．認真聆聽同學們的建議，合理采納。
班級特賣場。
1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
2．“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質疑。
3．耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
總結。
1．評出最佳“推銷員”
2．你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）。
審題，確定習作內(nèi)容。
1．默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
2．確定習作內(nèi)容。
作文指導：怎樣寫說明文。
1．回憶一下什么叫說明文。
2．寫說明文常用的方法有哪些？
3．你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）。
4．可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。
自主習作，教師巡回指導。
相互修改，完善習作。
口語交際習作四教案篇四
1.運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2.運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。
3.學習用列表格的形式做單元小結。
4.背誦“四季之風”，激發(fā)學生對生活的關注與熱愛。
5.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。
課前準備。
每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
激發(fā)情趣。
今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準備。
1.熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。
2.找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。
3.面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。
4.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑？你將如何解答。
小組試買。
1.在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2.認真聆聽同學們的建議，合理采納。
班級特賣場。
1.每組選出秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
2.“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質疑。
3.耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
總結。
1.評出“推銷員”
2.你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）。
第二、三課時習作。
審題，確定習作內(nèi)容。
1.默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
2.確定習作內(nèi)容。
作文指導：怎樣寫說明文。
1.回憶一下什么叫說明文。
2.寫說明文常用的方法有哪些？
3.你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）。
4.可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。
自主習作，教師巡回指導。
相互修改，完善習作。
口語交際習作四教案篇五
1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
2．通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
一、閱讀提示，了解讀后感。
1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。
2．交流：什么是讀后感？
寫讀后感有什么作用？
小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。
二、賞析范文，學習寫法。
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2．歸納小結讀后感的一般寫法:。
緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。
三、明確要求，開啟思路。
1．獨立選材，盡量做到新穎。
2．學生互相說。
3．學生選好材料，獨立寫作。
四、自改互評，定稿謄抄。
1．寫完后自己閱讀，修改。
2．學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學生再次修改，定稿謄抄。
讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；
根據(jù)文意想開去，結合實際是重點；
表達形式多樣化，勿忘真情與實感；
若想寫得不一般，感受真實獨特點。
（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）。
一、揭示演講活動的主題。
1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。
二、讀題，了解題意。
1．獨立審題，勾畫要求。
2．交流：說什么？怎么說？
三、指導演講。
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學生評議。
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口語交際習作四教案篇六
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設具體的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。
課前準備。
影視片中的勸說片斷錄像。
教學過程。
口語交際習作四教案篇七
1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.
今天同學們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.
熟悉商品，對你的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.
面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.
思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽同學們的建議，合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.
顧客認真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質疑.
耐心、機智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
評出最佳推銷員.
你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)。
習作。
1、確定習作內(nèi)容。
默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
2、作文指導，怎樣寫說明文。
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)。
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
3、自主習作，教師巡回指導。
4、相互修改，完善習作。
口語交際習作四教案篇八
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說清楚。
（2）說出你的看法。
（3）認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。
（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）
制定評選方法：
（1）把事情和自己的觀點說清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評委點評。
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
子話題：
（1）喜歡超級女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？
（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？
（4）從超級女生這個節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長河小學 華麗）
準備一周的觀察日記。
1.同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情??！
2.老師聲情并茂地回憶自己和學生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學生互動。
3.看看自己的日記，回憶一學期來發(fā)生過的事情。
4.學生談自己經(jīng)歷過的事情。
1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的.是什么？
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。
4.片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
學生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學生自己修改習作
4.欣賞佳作。
口語交際習作四教案篇九
二年級下冊語文園地七口語交際：這次口語交際，主要是讓孩子學會自我保護。在看懂圖意后，可以再聯(lián)系自己生活實際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開頭，可以續(xù)編故事，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事?？傊欢ㄒ?lián)系生活實際，把你自己的想法、體會說給大家聽;也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后，思考：怎樣對待陌生人?小組合作練習表達。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示。
通過一年級的學習以及實際生活中的鍛煉，已經(jīng)為二年級學生奠定了一些語文基礎。學會了1600~1800個漢字，具有初步的口語交際能力。對于低年級的學生來說，讓學生養(yǎng)成講普通話的好習慣，有表達的自信心，能完整的講述小故事?？谡Z交際對他們來說并不陌生，他們隨時隨地都在練習。小學生的好奇心特別強烈，好奇心是學生學習的內(nèi)部動機，一般說來，學習動機越高，學生的學習效果也越好，所以興趣是最好的老師，在教學中教師應善于開發(fā)和利用學生的好奇心，創(chuàng)設情境，貼近孩子的生活，走進孩子的內(nèi)心，多關注孩子，從而激發(fā)學生說話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達自己的意見。
《語文課程標準》對第一學段口語交際提出：“學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學目標定位為：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準確的發(fā)表自己的意見。
2、教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理
3、讓孩子學會對待陌生人，孩子學會自我保護的能力。
多媒體課件
一、談話導入。
1、同學們我們在與別人說話時候應注意些什么?
生回答，師總結：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
2，那別人說話的時候我們又該怎么做?
生回答，師總結：仔細聽、認真想。我希望同學們在這堂課上能做到這兩點。
二、認識主人，描述情境。
1、先來認識一下我們今天故事中的主人公，誰來跟亮亮打個招呼?
2、師描述情境：在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸、媽媽因為有事出去了，家里只留下亮亮一個人。你們瞧，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
三、引導觀察，生生交流。
這四幅圖就是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設情境，續(xù)編故事。
1、設想一下，這位叔叔可能是亮亮——認識(爸爸的朋友)，不認識(爸爸的朋友、壞人)
2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
3、師指導說一說情境：如果門外的叔叔是亮亮不認識的，但確實是爸爸的朋友，亮亮該怎么辦?誰來說說你的好辦法?其他同學認真聽，看看你還有什么好的建議。師出示說話時注意事項，培養(yǎng)學生說話習慣。
4、學生評價。
5、同桌互動。如果門外的叔叔是亮亮認識的，亮亮該怎樣熱情接待?請同桌一人當亮亮，一人當叔叔，把你的辦法說一說，然后交換角色。
6、同桌代表上臺說，師評價。
五、小組合作，表演故事。
1、怎樣確定門外的是壞人呢?
2、如果門外的是壞人，亮亮又該怎么辦?(生說辦法)師出示安全兒歌。
3、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!
4、小組代表上臺演演，生評價。
六、感悟故事，拓展延伸。
1、這個故事讓你明白了什么?把你的體會說給大家聽。
2、你在生活中有沒有碰到過像亮亮這種情況?你是怎么做的?
七、齊讀兒歌，加深認識。
《安全知識兒歌》
一人在家蹲，門是保護神;如果有人敲，先從貓眼瞧;
假如生人來，別把門兒開;大聲打電話，歹徒最害怕;
壞蛋能嚇走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸。
口語交際習作四教案篇十
1．在調查、掌握第一手資料的基礎上進行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛，表明自己今天好好學習，將來建設家鄉(xiāng)的決心。
3．敘述有順序、有重點。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語，敘述有順序。
2、要突出重點，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面來說。，
3、語言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學給予恰當?shù)难a充，并說說哪些地方說得好，哪些地方不足，該如何改進。、
3、評出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學們所說的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學習情況，談談自己該如何努力，將來建設可愛的家鄉(xiāng)。
口語交際習作四教案篇十一
課時安排：
3課時。
教學過程：
一、激趣引入。
二、充分準備。
想：1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
2.想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。
說：1.練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3.練習有感情地敘述“難忘的第一次”
三、小組演練。
2.吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流???。
1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。??。
3.講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。
五、總結點撥。
1.小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。
3.學生結合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。
第二、三課時??（習作）。
一、明確要求。
1、????自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。
2、????指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
二、習作指導。
2.同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。
三、自主成文。
學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。
四、習作欣賞。
1.自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。
2.教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。
3.學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習作修改。
1.出示一段習作內(nèi)容，集體修改。
3.改完后謄抄到習作本上。
口語交際習作四教案篇十二
１、通過口語交際，增強學生表達，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
２、學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
３、根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。
４、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
５、培養(yǎng)學生熱愛大自然保護的情感。
３課時。
口語交際
一、激情導入
《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學過的四篇課文，課文帶領我們走進了大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀《口語交際·習作一》，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？
２、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。
走進聲音世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內(nèi)交流
１、學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備，盡量不用書面發(fā)言稿。
２、要求每位同學準備發(fā)言。
３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評價
１、學生交流。
２、評議。對交流的同學進行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三課時
習作
一、激趣導入
在口語交際課上，同學們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進行了交流，仿佛走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開合理的聯(lián)想和想象，認真地寫下來，我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
１、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進聲音世界，回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以游覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
２、大膽構思，精巧命題。
３、習作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。
寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。
記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯別字。
三、試寫初稿，進行修改
１、學生進行習作，教師指導，并對有困難的學生進行個別指導。
２、學生完成初稿，進行自我修改。
３、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評議
１、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。
２、學生交流評議。
３、教師點評：
特別要肯定習作中體現(xiàn)出的獨特感受，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《口語交際·習作一》教學設計,3，希望對你有幫助！
口語交際習作四教案篇十三
1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實際，全班交流。
1、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？
你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學習。
課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。
3、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。
三、匯報交流，集體評議。
小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。
全課總結。
口語交際習作四教案篇一
1.說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。
2.談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
搜集有關動物的故事以及相關資料。
三課時。
第一課時。
1.談話引出課：
通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。
2.明確話題要求，自主選擇話題。
(1)指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。
(2)選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。
(1)老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。
(2)介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就。
講哪一個故事。
(啟發(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。)。
(3)在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。
5.話題二：
(1)如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?三是有關動物保護的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)。
(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。)。
(3)這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢?(啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。)。
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會。
1.選擇五個小組推薦的五名同學講故事。
2.講完后，學生評價，談感受。(引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。)。
五、模擬場景，分角色進行對話。
選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢，學生評價。(引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。)。
2.學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。
六、教師總結：
同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?BR> 第二課時(習作指導)。
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
1.播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學生看后說一說感受。
3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。(出示圖片)。
二、觀察圖片，暢所欲言。
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中，你能想到些什么?
(學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。)。
三、圖文對照，明確要求。
1.讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。
2.明確習作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
3.展開想象，補充情節(jié)。
教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。
(1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?
(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?
(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做?
(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意)。
(6)鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的?
(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)。
(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?
(9)在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣?
(10)從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想：這張圖片要表達的是什么?(動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。)根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學生討論，指導學生寫具體。
1.自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體?
2.發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：
(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。
(2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。
(3)哪些要略寫?
五、組織討論，如何表達真情實感。
六、學生自由習作。
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。
3.學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。
4.學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。
第三課時(習作講評)。
一、回顧習作內(nèi)容及習作要求。
總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習作。
2.找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的?
3.再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。
4.教師小結：本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。
三、指導學生自己修改習作。
1.對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。
2.檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。
3.按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語。
[評與思：評改作文是學生習作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點是習作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。
口語交際習作四教案篇二
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.
2.能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學的特長，以便籌劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時口語交際
淡談話導入.激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的.內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導.
小結過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.
師生一起評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.
總結
同學們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.
第二、三課時習作
談話導課，激發(fā)興趣
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
同學默讀提示，明確習作要求和內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流，教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自身的習作中加以運用.
要求書寫工整，語句通順.
小組評議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學的建議再次進行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導同學進行賞評。
請局部同學介紹自身習作勝利的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。
賞評
口語交際習作四教案篇三
1．運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2．運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。
3．學習用列表格的形式做單元小結。
4．背誦“四季之風”，激發(fā)學生對生活的關注與熱愛。
5．推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。
每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
激發(fā)情趣。
今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準備。
1．熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。
2．找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。
3．面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。
4．思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑？你將如何解答。
小組試買。
1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2．認真聆聽同學們的建議，合理采納。
班級特賣場。
1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
2．“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質疑。
3．耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
總結。
1．評出最佳“推銷員”
2．你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）。
審題，確定習作內(nèi)容。
1．默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
2．確定習作內(nèi)容。
作文指導：怎樣寫說明文。
1．回憶一下什么叫說明文。
2．寫說明文常用的方法有哪些？
3．你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）。
4．可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。
自主習作，教師巡回指導。
相互修改，完善習作。
口語交際習作四教案篇四
1.運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2.運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。
3.學習用列表格的形式做單元小結。
4.背誦“四季之風”，激發(fā)學生對生活的關注與熱愛。
5.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。
課前準備。
每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
激發(fā)情趣。
今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準備。
1.熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。
2.找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。
3.面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。
4.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑？你將如何解答。
小組試買。
1.在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2.認真聆聽同學們的建議，合理采納。
班級特賣場。
1.每組選出秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
2.“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質疑。
3.耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
總結。
1.評出“推銷員”
2.你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）。
第二、三課時習作。
審題，確定習作內(nèi)容。
1.默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
2.確定習作內(nèi)容。
作文指導：怎樣寫說明文。
1.回憶一下什么叫說明文。
2.寫說明文常用的方法有哪些？
3.你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）。
4.可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。
自主習作，教師巡回指導。
相互修改，完善習作。
口語交際習作四教案篇五
1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
2．通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
一、閱讀提示，了解讀后感。
1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。
2．交流：什么是讀后感？
寫讀后感有什么作用？
小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。
二、賞析范文，學習寫法。
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2．歸納小結讀后感的一般寫法:。
緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。
三、明確要求，開啟思路。
1．獨立選材，盡量做到新穎。
2．學生互相說。
3．學生選好材料，獨立寫作。
四、自改互評，定稿謄抄。
1．寫完后自己閱讀，修改。
2．學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學生再次修改，定稿謄抄。
讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；
根據(jù)文意想開去，結合實際是重點；
表達形式多樣化，勿忘真情與實感；
若想寫得不一般，感受真實獨特點。
（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）。
一、揭示演講活動的主題。
1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。
二、讀題，了解題意。
1．獨立審題，勾畫要求。
2．交流：說什么？怎么說？
三、指導演講。
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學生評議。
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口語交際習作四教案篇六
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設具體的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。
課前準備。
影視片中的勸說片斷錄像。
教學過程。
口語交際習作四教案篇七
1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.
今天同學們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.
熟悉商品，對你的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.
面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.
思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽同學們的建議，合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.
顧客認真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質疑.
耐心、機智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
評出最佳推銷員.
你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)。
習作。
1、確定習作內(nèi)容。
默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
2、作文指導，怎樣寫說明文。
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)。
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
3、自主習作，教師巡回指導。
4、相互修改，完善習作。
口語交際習作四教案篇八
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說清楚。
（2）說出你的看法。
（3）認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。
（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）
制定評選方法：
（1）把事情和自己的觀點說清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評委點評。
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
子話題：
（1）喜歡超級女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）
（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？
（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？
（4）從超級女生這個節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長河小學 華麗）
準備一周的觀察日記。
1.同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情??！
2.老師聲情并茂地回憶自己和學生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學生互動。
3.看看自己的日記，回憶一學期來發(fā)生過的事情。
4.學生談自己經(jīng)歷過的事情。
1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的.是什么？
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。
4.片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
學生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學生自己修改習作
4.欣賞佳作。
口語交際習作四教案篇九
二年級下冊語文園地七口語交際：這次口語交際，主要是讓孩子學會自我保護。在看懂圖意后，可以再聯(lián)系自己生活實際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開頭，可以續(xù)編故事，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事?？傊欢ㄒ?lián)系生活實際，把你自己的想法、體會說給大家聽;也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后，思考：怎樣對待陌生人?小組合作練習表達。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示。
通過一年級的學習以及實際生活中的鍛煉，已經(jīng)為二年級學生奠定了一些語文基礎。學會了1600~1800個漢字，具有初步的口語交際能力。對于低年級的學生來說，讓學生養(yǎng)成講普通話的好習慣，有表達的自信心，能完整的講述小故事?？谡Z交際對他們來說并不陌生，他們隨時隨地都在練習。小學生的好奇心特別強烈，好奇心是學生學習的內(nèi)部動機，一般說來，學習動機越高，學生的學習效果也越好，所以興趣是最好的老師，在教學中教師應善于開發(fā)和利用學生的好奇心，創(chuàng)設情境，貼近孩子的生活，走進孩子的內(nèi)心，多關注孩子，從而激發(fā)學生說話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達自己的意見。
《語文課程標準》對第一學段口語交際提出：“學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學目標定位為：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準確的發(fā)表自己的意見。
2、教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理
3、讓孩子學會對待陌生人，孩子學會自我保護的能力。
多媒體課件
一、談話導入。
1、同學們我們在與別人說話時候應注意些什么?
生回答，師總結：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
2，那別人說話的時候我們又該怎么做?
生回答，師總結：仔細聽、認真想。我希望同學們在這堂課上能做到這兩點。
二、認識主人，描述情境。
1、先來認識一下我們今天故事中的主人公，誰來跟亮亮打個招呼?
2、師描述情境：在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸、媽媽因為有事出去了，家里只留下亮亮一個人。你們瞧，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
三、引導觀察，生生交流。
這四幅圖就是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設情境，續(xù)編故事。
1、設想一下，這位叔叔可能是亮亮——認識(爸爸的朋友)，不認識(爸爸的朋友、壞人)
2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
3、師指導說一說情境：如果門外的叔叔是亮亮不認識的，但確實是爸爸的朋友，亮亮該怎么辦?誰來說說你的好辦法?其他同學認真聽，看看你還有什么好的建議。師出示說話時注意事項，培養(yǎng)學生說話習慣。
4、學生評價。
5、同桌互動。如果門外的叔叔是亮亮認識的，亮亮該怎樣熱情接待?請同桌一人當亮亮，一人當叔叔，把你的辦法說一說，然后交換角色。
6、同桌代表上臺說，師評價。
五、小組合作，表演故事。
1、怎樣確定門外的是壞人呢?
2、如果門外的是壞人，亮亮又該怎么辦?(生說辦法)師出示安全兒歌。
3、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!
4、小組代表上臺演演，生評價。
六、感悟故事，拓展延伸。
1、這個故事讓你明白了什么?把你的體會說給大家聽。
2、你在生活中有沒有碰到過像亮亮這種情況?你是怎么做的?
七、齊讀兒歌，加深認識。
《安全知識兒歌》
一人在家蹲，門是保護神;如果有人敲，先從貓眼瞧;
假如生人來，別把門兒開;大聲打電話，歹徒最害怕;
壞蛋能嚇走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸。
口語交際習作四教案篇十
1．在調查、掌握第一手資料的基礎上進行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛，表明自己今天好好學習，將來建設家鄉(xiāng)的決心。
3．敘述有順序、有重點。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語，敘述有順序。
2、要突出重點，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面來說。，
3、語言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學給予恰當?shù)难a充，并說說哪些地方說得好，哪些地方不足，該如何改進。、
3、評出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學們所說的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學習情況，談談自己該如何努力，將來建設可愛的家鄉(xiāng)。
口語交際習作四教案篇十一
課時安排：
3課時。
教學過程：
一、激趣引入。
二、充分準備。
想：1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
2.想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。
說：1.練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3.練習有感情地敘述“難忘的第一次”
三、小組演練。
2.吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流???。
1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。??。
3.講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。
五、總結點撥。
1.小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。
3.學生結合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。
第二、三課時??（習作）。
一、明確要求。
1、????自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。
2、????指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
二、習作指導。
2.同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。
三、自主成文。
學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。
四、習作欣賞。
1.自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。
2.教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學生自由發(fā)表看法。
3.學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習作修改。
1.出示一段習作內(nèi)容，集體修改。
3.改完后謄抄到習作本上。
口語交際習作四教案篇十二
１、通過口語交際，增強學生表達，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
２、學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
３、根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。
４、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
５、培養(yǎng)學生熱愛大自然保護的情感。
３課時。
口語交際
一、激情導入
《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學過的四篇課文，課文帶領我們走進了大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示，明確要求
１、自讀《口語交際·習作一》，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？
２、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。
走進聲音世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內(nèi)交流
１、學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備，盡量不用書面發(fā)言稿。
２、要求每位同學準備發(fā)言。
３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評價
１、學生交流。
２、評議。對交流的同學進行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三課時
習作
一、激趣導入
在口語交際課上，同學們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進行了交流，仿佛走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開合理的聯(lián)想和想象，認真地寫下來，我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
１、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進聲音世界，回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以游覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
２、大膽構思，精巧命題。
３、習作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。
寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。
記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯別字。
三、試寫初稿，進行修改
１、學生進行習作，教師指導，并對有困難的學生進行個別指導。
２、學生完成初稿，進行自我修改。
３、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評議
１、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。
２、學生交流評議。
３、教師點評：
特別要肯定習作中體現(xiàn)出的獨特感受，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《口語交際·習作一》教學設計,3，希望對你有幫助！
口語交際習作四教案篇十三
1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實際，全班交流。
1、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？
你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學習。
課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。
3、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。
三、匯報交流，集體評議。
小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。
全課總結。