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大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇一
通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說必要的文憑、證書對我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個人都對發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無前人引導的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動，來適應我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價值的過程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔當更多的責任和風險，就像馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽。”但是追逐夢想是幸福人生的起點，為了理想去奮斗，就需要認識創(chuàng)業(yè)、準備好創(chuàng)業(yè)的素質，提前進行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調查顯示，我國大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力極為缺乏。大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對創(chuàng)新的認識和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識;三，缺乏創(chuàng)新的.興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡的盛行、西方思想的傳入、大學生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設置了障礙。
大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認識創(chuàng)業(yè)。不少大學生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性。二，缺乏自我認知。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦。一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調查分析,一味追求熱門行業(yè)。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力，為了更快的進入社會，并使自己盡快的強大起來，大學生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇二
比爾·蓋茨的神話，使lt業(yè)、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業(yè)或技術含量較低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，第一步走穩(wěn)了再走第二步。
缺乏經驗是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷，例如："如果有3億人需要我們的產品，每件售價1oo元，我們就有300億元的銷售市場。"這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構進行，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)，才能長久。
在強調團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。
大學生在校期問普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)意識淡薄。創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質的重要組成部分。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大，限于大學生年齡、經濟條件等各方面制約，大多數(shù)同學并沒有創(chuàng)業(yè)意識。盡管現(xiàn)在的大學生獨立意識較強，但卻缺乏真正的自主意識，對自己的優(yōu)勢和劣勢認識不清，往住不能發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛質或者說商業(yè)潛質。
大學生的理解還儀僅停留在設想和概念上，由于缺乏相關的企業(yè)經營管理知識，他們往往不能制定詳細的創(chuàng)業(yè)計劃.缺乏周密的可行性論證與市場涮研。在這種情況下，如果倉促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金，而且在市場經濟的競爭中也將處于劣勢。大學生在學校的學習一方面是知識的積累，另一方面則是實踐能力與自身綜合素質的培養(yǎng)。實踐能力與自身綜合素質的培養(yǎng)很重要的一個方面就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。然而我同學校則足停留在學生就業(yè)教育的階段中，很少有學校針對性地對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，一些暑期社會實踐活動也多流于形式。這直接導致了學生對國家在學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能及實踐能力更是無從淡起。我國傳統(tǒng)觀念較多認為，大學生創(chuàng)業(yè)是一種"沖動"、"逞能"、"瞎折騰"，足一種不成熟的表現(xiàn)，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學校對學生學習成績的要求，往往導致大學生對校同創(chuàng)業(yè)活動沒有足夠的興趣。
大學生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會保障機制。與外國成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善，導致大學生創(chuàng)業(yè)成功少，失敗多。政府需要在法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項目配套、創(chuàng)業(yè)保險等各個方面進一步完善和健全。我國大學生創(chuàng)業(yè)的社會保障體系不完備，以創(chuàng)業(yè)資金為例，大學生創(chuàng)業(yè)需要啟動資金，而我同家庭經濟收入普遍不高，特別是一些來自農村的大學生還在為衣食溫飽擔憂，不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。閃此大學生創(chuàng)業(yè)時很難籌措到所需啟動資金，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。由于創(chuàng)業(yè)風險高，失敗多，很多有創(chuàng)業(yè)意識的大學生也放棄了自主計劃。
金融危機給大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素，但大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會、國家和大學生的關注：大學生應認清當前的形勢，充分利用現(xiàn)有資源，積極響應國家號召，適應當前就業(yè)形勢，轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)業(yè)之路，用信心和能力找到就業(yè)門路，用自己的成功實現(xiàn)自我價值。
當前，社會輿論為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了相對寬松的環(huán)境。一方面各種媒體通過廣泛宣傳大學生創(chuàng)業(yè)的成功典型，引導社會形成崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的社會氛圍。另一方面新聞媒體開辟了各種形式的"勵志創(chuàng)業(yè)"欄目，舉辦"創(chuàng)業(yè)論壇"，定期宣傳國內外創(chuàng)業(yè)成功的案例，交流成功的經驗，影響和帶動一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學生通過自主創(chuàng)業(yè)走向成功之路。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題，而且在很大程度上能夠緩解社會的就業(yè)壓力，增加社會物資財富。創(chuàng)業(yè)本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔更多社會責任，產生良好社會示范效應，有利于構建社會主義和諧社會。對于那些大膽轉變就業(yè)觀念，勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風險挑戰(zhàn)的大學生，社會給予了極大的鼓勵和支持，通過宣傳不斷擴大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力，給予大學生輿論上的導向和支持。
在創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)思路的指導下，同家出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及金融、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓及指導等諸多方面。主要有以下幾個方面：(1)對高校畢業(yè)生從事個體經營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費。(2)為大學生創(chuàng)業(yè)提供小額擔保貸款。在當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。對合伙經營就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模。從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。(3)享受職業(yè)培訓補貼。有創(chuàng)業(yè)意愿的學生參加創(chuàng)業(yè)培訓時，按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼，可以享受更多公共服務。國家在鼓勵支持高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)，保障其合法權益的同時也強化了對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導服務，提供政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開業(yè)指導、跟蹤服務的"一條龍"服務，對于符合規(guī)定的學生還可享受社會保險補貼政策。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇三
摘要：大學生創(chuàng)新能力不足已成為社會的熱點話題，而大學生創(chuàng)新活動的出現(xiàn)正是對該問題的具體舉措。其一方面可以緩解目前大學生面臨的就業(yè)問題，另一方面可以充分的調動大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的的積極性。本文分析了大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識受限的原因。通過對具體改革內容的分析，對改革目標的研究，從中得出了教學方面如何科學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力；訓練模式方面如何提高大學生創(chuàng)新能力能力；考核方面如何檢驗大學生創(chuàng)新能力三大關鍵問題。針對以上關鍵問題，提出了具體的實施方案及實施方法。
關鍵詞：大學生創(chuàng)新意識思維訓練模式；受限因素；改革內容；關鍵問題；實施方案。
一、引言。
根據(jù)《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃[1]。
自1999年以來，經過十三年的擴招，我國高校工科專業(yè)在校本科生已經突破700萬大關，在數(shù)量上居世界首位，相當于一個小型國家的總人口量[2]。對于現(xiàn)階段我國國情而言，雖然本科生數(shù)量較多，但這并不意味著我國大學生創(chuàng)新能力也與此同時達到了世界前列先進水平。反而數(shù)量與創(chuàng)新質量的不協(xié)調反映了我國大學生創(chuàng)新能力教育的缺陷。正如現(xiàn)在很多復雜工程問題技術創(chuàng)新大多數(shù)來自于國外發(fā)達國家。
與其他發(fā)達國家相比，我國目前培養(yǎng)出來的大學生很多只是停留在理論階段，對于剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生，在面臨實際復雜工程情況，大多數(shù)往往是束手無策甚至于在經過多年培訓工程實踐后仍不具備該能力。而西方相同層次水平大學生處理這種情況則是顯得更加的具有創(chuàng)新意識。
據(jù)統(tǒng)計，我國高校工科專業(yè)在讀本科生和研究生的比例約為10：1，但我國高校創(chuàng)新的主體人員卻集中在占高校人數(shù)比例相對較低的碩士研究生、博士研究生和高校教師中[3]。從以上數(shù)字的極大反差不難看出，目前我國高校科研創(chuàng)新能力絕大部分來自于高學歷研究者，這也進一步說明本科生創(chuàng)新能力不足的問題。而另一方面也說明了若能有效的提高本科生創(chuàng)新能力，我國的科研創(chuàng)新水平、工程技術領域的發(fā)展將會進入更高層次。
作為工科專業(yè)的一個重要分支，土木工程專業(yè)具有很強的工程背景和實踐性，其學科內容不僅包括人類對自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的認識和總結，而且包括解決工程問題的方法論[4]。隨著我國對基礎建設力量的增加，越來越多的超級工程不斷出現(xiàn)，與此同時更加復雜的工程問題也不斷涌現(xiàn)。而這也更加充分反映了工科大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性。
近高校土木工程專業(yè)本科生是我國土建領域專業(yè)技術人才的重要后備力量，在新的形勢下，一個合格的土木工程師應具備以下能力[5-6]：能正確判斷和解決土木工程中的各種復雜的實際問題；具備較強的交流溝通能力、合作精神以及一定的領導能力；能勝任跨學科、跨專業(yè)的合作；具有終身學習和保持科學創(chuàng)新思維的能力與習慣；能適應社會發(fā)展的需求，勝任復雜多變的職業(yè)崗位。這也就意味著作為土木工程專業(yè)本科生既要懂得多，又要在該基礎上有創(chuàng)新能力。作為一名合格的工程師應當在做好本職工作的同時，應在本領域不斷創(chuàng)新、不斷突破難關。
二、大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識受限的三大原因。
（一）本科固有教學模式的限制。
對于大多數(shù)高校而言，都只是停留在傳統(tǒng)意義上的灌輸教學，不能充分的挖掘學生的創(chuàng)新能力。學生更多的是停留在接受層次，不能進一步思考，只會源源不斷的接收新知識，并不能夠及時理解創(chuàng)新。這也導致了很多學生在面臨課本知識以外的實際工程問題不具備創(chuàng)新意識，不知所措。
（二）應試教育的固定思維。
學生經過了大量的考試形成了自己的一套考試方法，很多選擇的是記錄筆記并盡量記住其中的所有內容。這是實行應試教育的一大弊端，其充分限制了學生的創(chuàng)新思維，隨著考試的逐步增加思維不斷被應試教育所吞噬，這樣即使在最后考試中能獲得滿意的分數(shù)，但在面臨實際問題時往往是只會墨守成規(guī)不懂得創(chuàng)新變通。作為當代大學生，其具備的不僅僅的取得高分能力，應當包含以下四個方面，如圖1所示。
（三）大學生不具備自學意識。
多數(shù)大學生對于創(chuàng)新有著濃厚的興趣，但并不具備創(chuàng)新的基礎。對于創(chuàng)新的實現(xiàn)必須以一定的基礎知識作為支撐。但多數(shù)學生對基礎并不重視，遇到不懂的問題不愿向師長請教，久而久之基礎也就潰散了。再者他們對知識的理解不夠靈活，片面的看待吸收，不能夠自主地將基礎知識聯(lián)系理解形成自己的知識體系，從而也導致了能力的不足。以某本科院校為例，其本科生自學能力現(xiàn)狀調查情況如表1所示。
大學生創(chuàng)新訓練計劃旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，各大高校應該充分號召學生參與科研技術創(chuàng)新等活動，以達到完善自身綜合素質，提高動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力。為了號召黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略要求，土木工程行業(yè)人才培養(yǎng)者應當根據(jù)時代發(fā)展實時調整大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力思維訓練培養(yǎng)模式，即時訂立相應人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和實踐能力較強的本科生。從而為我國土建行業(yè)注入有活力的血液，使得土建行業(yè)蓬勃發(fā)展；為土建行業(yè)人才的進一步成長奠定堅實的基礎。
三、具體改革內容。
（一）教師分配改革在創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中的變化。
就目前而言，我國多數(shù)高校實行學生綜合素質測評制度以及素質學分制。對于這一舉措，我國應當進一步完善該部分體制改革，充分突出綜合能力評價，從而增加檢驗的全面性。在課程改革的過程中應充分重視以下幾點，在課程內容方面，應當注重及時更新內容，不斷更新，使學生及時跟上時代步伐，體現(xiàn)課程前沿性，新穎性，向世界先進行業(yè)水平教學看齊；以及教學課程設置應當充分重視學生的興趣愛好，以激發(fā)學生的科研興趣，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)多元化發(fā)展，以達到創(chuàng)新能力的進一步激發(fā)。
對于學生而言，實踐出真知。在實踐教學過程中可以充分培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，及時發(fā)現(xiàn)自我問題以及充分鍛煉自身動手能力。實踐教學過程中以激發(fā)學生的實踐興趣因材施教，積極引導學生實踐以便體會實踐工程中的快樂及成就感。不應因學生個體差異歧視部分學生，充分樹立學生自信使其積極完成實踐環(huán)節(jié)，鼓起學生參與實踐過程的熱情，使其對學習基礎理論知識的燃起渴望。
土木工程專業(yè)具有三大基本屬性：實踐性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此土木工程專業(yè)教育的任務就是培養(yǎng)應用型、復合型和創(chuàng)新型的人才。社會和市場要求高校培養(yǎng)出來的土木工程專業(yè)人才不僅要具備扎實的理論功底，更需要豐富的實踐應用經驗，實踐出真知，只有通過實踐，才能使本科生的科研創(chuàng)新能力得到不斷鍛煉和提高。但是，目前我國很多高校土木工程專業(yè)的理論課和實踐課的設置比例都大于4：1，而在發(fā)達國家此比例接近為1：1。一些高校長期推行的這種重理論、輕實踐的培養(yǎng)模式嚴重降低了土木工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質量，使得很多土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生普遍缺乏實踐意識和實踐經驗，導致人才市場對于畢業(yè)生的認可度普遍低下，限制了學生的發(fā)展。而這也正是因為在實踐過程中師資力量跟不上以及固定的思維培養(yǎng)模式所限。
高校培養(yǎng)目的本應是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，本科生相對于高學歷學者所具有的優(yōu)點在于其思想活躍，想法獨特，對于新環(huán)境、新事物的接受能力較強。故對于本科生而言，提早實行本科生選擇導師的制度是有必要的。發(fā)達國家的經驗已經證明，導師是學生科研創(chuàng)新的助跑者，也是學生科研創(chuàng)新的引路人。
四、改革目標。
本申請項目擬結合申請者多年從事土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目指導經驗以及專業(yè)教學的工作體會，調查分析制約土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的主要問題，試圖從師資分配改革、考核體系及其課程設置改革以及實踐環(huán)節(jié)改革等方面嘗試并研究出更適應當代大學生的培養(yǎng)體系，進一步提高土木工程及相關領域學生自主創(chuàng)新意識，對行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。
五、擬解決的的關鍵問題。
（一）增強學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維構建，建立大學生創(chuàng)新能力考核系統(tǒng)。
自主創(chuàng)新意識進而創(chuàng)新思維是發(fā)展創(chuàng)新能力的前提，在高校培養(yǎng)模式中，應確立學生的主體地位。對于教師應當在傳授專業(yè)知識的同時及時關注學生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，引導學生選擇自己感興趣的科研內容，形成良好的學習氛圍。以及課堂內外鼓勵學生敢于質疑已有知識，提出自我看法獨立思考，積極探索新知識。
（二）訓練模式方面如何提高大學生創(chuàng)新能力。
國家大學生創(chuàng)新性試驗計劃項目應當在高校中普遍推行并充分結合土木工程專業(yè)特色對本科生進行科研訓練。在此基礎上可進一步積極調動學生創(chuàng)新意識性，在平時生活學習過程中善于發(fā)現(xiàn)科研點，通過自身學習探索結合教師指導完成項目訓練，積極開發(fā)自我創(chuàng)新潛力。這些由學生自主選題的創(chuàng)新項目為廣大學生提供了廣闊的思想空間。而其主旨同樣也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，并非結果。而重點應當放在學生在項目實施過程中與老師的想法交流，動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的提高。
（三）構建實踐教學新體系，突出創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)。
對于土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來說，實踐環(huán)節(jié)的改革是最重要的一個環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)能充分考察學生在本科學習期間的理論知識儲備、理論知識綜合應用、分析問題能力以及個人創(chuàng)新能力，也是衡量專業(yè)教育質量的重要指標。
實踐環(huán)節(jié)的改革比較復雜，具體實施時，需要結合學生個人的專業(yè)特長和志趣愛好，選擇最合適的實踐方式。由于實踐環(huán)節(jié)具體實施方式多樣，實施效果評價和考核標準亦難以統(tǒng)一界定，如何結合不同的實踐方式和實踐效果給出合適的改革建議和具體措施是本申請項目擬解決的第三個關鍵問題。
六、實施方案及實施方法。
（一）土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調查分析。
大四本科生已經經過三年的系統(tǒng)學習及相關實踐，完整的接收了大學本科階段的實施任務，對于本行業(yè)的了解以及自我的定位大于低年級學生。故對鄭州大學生土木工程以及其他相鄰領域工科學生進行隨機調查，對于這部分學生調查可以更加貼合問題提高調查結果的可靠度。
本次調查采用的是問卷調查和互相交談隨機結合的調查模式。調查內容主要包括：本專業(yè)大四本科生個人定位、科研興趣方向、自我創(chuàng)新能力打分、對目前我校大學生培養(yǎng)模式的看法以及對改革方向的建議。
（二）考核方面如何檢驗土木工程大學生創(chuàng)新能力。
目前我校對于土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力考核層面還未建立考核體系，現(xiàn)有的學分制和考試模式不能反應大學生創(chuàng)新能力，如何建立有效的大學生創(chuàng)新能力考核體系格外重要。對于現(xiàn)有的評優(yōu)評先制度應當將創(chuàng)新能力作為一部分考察因素；對于現(xiàn)有的考試制度也應當進行一定改革突出學生對已有知識的創(chuàng)新性認識；對于現(xiàn)有的課程設置應當適度增加一定學科外課程。這樣才能在一定程度上提高大學生創(chuàng)新意識。
（三）教學方面如何科學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力。
高校應當營造良好的教學環(huán)境，使其更好地為提高大學生創(chuàng)新能力服務。學校應當充分調研行業(yè)領域，向行業(yè)工作人員交流學習并記錄其存在的實際工程復雜案例以及突發(fā)情況，并建立相應的全新評價體系，完善管理制度對在校學生進行實際情況處理模擬評分。并應當針對各年級學生特點循序漸進，逐步引導學生積極調動其創(chuàng)新能力積極性。在課程之外還應當結合學科競賽以及各類創(chuàng)新活動設置相應的科研項目創(chuàng)新基金，對于大學生的創(chuàng)新想法給予一定的技術資金支持，鼓勵學生積極參與科研科技創(chuàng)新，以利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）以學科競賽推動培？b大學生的創(chuàng)新意識與能力提高。
對于國家省級以及學校組織的競賽，學校以及老師應充分調動廣大學生積極性。參加競賽不僅可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己知識不足，更可以充分提高學生的創(chuàng)新能力。在競賽中學會新知識增加自己的能力更是對創(chuàng)新能力的一種鋪墊，學校和領導應當充分注重從中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維。對于學科競賽可以采用不同年級學生組隊形式完成，并建立相應的教師指導工作制度。在項目完成過程成果進行評比獎勵優(yōu)秀團隊，促使大學生形成良好的團隊合作意識以及創(chuàng)新能力。學科競賽項目流程圖如圖2所示。
七、結論。
大學生創(chuàng)新訓練計劃旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，對于所有年級本科生都應調動其積極性并鼓勵其參與盡可能多的創(chuàng)新活動實施過程。高校土木工程專業(yè)大學生培養(yǎng)模式應當適應國家發(fā)展戰(zhàn)略要求以及新時代要求，這樣才能培養(yǎng)出高創(chuàng)新意識、高創(chuàng)新能力的綜合素質人才，在面對各種復雜工程狀況都能夠得心應手，很好的解決各種突發(fā)問題。故大學生創(chuàng)新意識與思維訓練培養(yǎng)對于我國的土木建筑行業(yè)持續(xù)發(fā)展以及土木工程專業(yè)大學生的綜合能力提升有著不可忽視的作用。
參考文獻：
[5]魏新江，張世民。土木工程本科教育改革研究[j]。高等工程教育研究，2008（s）：4-6.
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇四
當今時代飛速發(fā)展，科技更新?lián)Q代的速度日益加快，創(chuàng)新思維儼然成為當下高素質人才必備的思維品質。創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。沒有創(chuàng)新就沒有創(chuàng)新活動，創(chuàng)新思維活動是人的創(chuàng)新活動的核心和靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
“創(chuàng)新思維就是和別人看同樣的東西卻能想出不同的事情”，創(chuàng)新=新穎+有價值，創(chuàng)新既不是刻板意義上的拋開舊的，創(chuàng)造新的，也不是無意義地改造，而是對原有事物的功能和用途進行提高，升級，使其對社會有價值，才算的上是有實際意義的創(chuàng)新。創(chuàng)新思維并不是與生俱來的，但是我們可以通過后天的鍛煉，把創(chuàng)新思維變成一種習慣，將創(chuàng)新融入日常生活。
那么我們應該如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？首先，我們要突破心智枷鎖，打破定勢思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。國外某研究表明，兒童的創(chuàng)造力最強，而隨著年齡的增長，人的創(chuàng)造力卻在不斷減退。循規(guī)蹈矩的生活經驗，略顯刻板的應試教育是我們容易形成定勢思維。當我們陷入心智枷鎖、定勢思維時，我們應該學會運用逆向思維、側向思維來開拓思考方向，從目的逆向推演出開始的方法可以打破定勢思維，讓我們找到更好的解決方法。而且，我們還可以靈活運用學到的方法，比如由奧斯本提出的“頭腦風暴法”，用集體的智慧發(fā)散思維激發(fā)創(chuàng)意；“智慧墻法”，大家匿名，獨立地寫下自己的想法，然后收集，整理后貼到墻上，最后大家再交流討論，以此避免不同想法之間的影響。還有東尼·博贊在二十世紀提出的思維導圖法，確定一個中心然后再發(fā)散到各個方面，打破定勢，創(chuàng)新思維。思考角度方面，我們要學會軟性思考，找不同之物的相似點或用“假如”思考，可以運用形象思維，保留本質的現(xiàn)象，集中并強化；運用類比思維，根據(jù)兩個相類似的事物的對比，以此從某一事物的已知特征來推測另一事物的相應特征；運用直覺思維，依據(jù)內因的感知迅速對問題答案進行判斷、猜想、設想；運用隱喻思維，根據(jù)本文化帶含義對目標事物運用通感式的方法進行生動形象地聯(lián)想到其他事物。
其次，我們要學習創(chuàng)新思維方式。由于受教育和既往經驗的影響，我們的思維接近于線性思維，把認識停留在對事物的抽象而不是事物本質的抽象。為了豐富、強化我們的思維模式以陪養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以培養(yǎng)批判思維。要創(chuàng)新就要敢于挑戰(zhàn)過去的權威，通過批判來剔除錯誤、片面的的認知，以此完善已有的事物、知識。但是批判思維不等于辯論思維、詭辯思維，切勿斷章取義，偷換概念，避免思維的對立。批判思維基于邏輯和理性進行正確推理，適用于創(chuàng)新的實踐。鑒于批判思維容易陷于對立，運用平行思維則能填補這個缺點，所有人向同一個方向思考，以此避免思維對立。其中經典的方法有愛德華博士發(fā)明的六頂思考帽法。可以與之一同運用的還有包容性思維，其并不是崇尚中庸之道，而是對不同甚至對立的觀點，理論，方法，思路進行整合，以此激發(fā)創(chuàng)新思維。但是無論是批判還是包容，無論是從肯定出發(fā)還是從否定出發(fā)，我們都要主張理性分析，講求證據(jù)，從辯證的角度看待問題。
最后，從我們自己，作為一名大學生的角度出發(fā)，從我們的日常生活的角度出發(fā)，我們要重視創(chuàng)新思維對我們日常生活，對社會生活的意義，有意識地去培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。首先，我們有時要逃離虛擬的網(wǎng)絡世界，多觀察生活中身邊的事物的，分析細節(jié)與本質，養(yǎng)成敏銳的觀察能力，依此發(fā)掘生活中可創(chuàng)新的靈感，并不斷嘗試，而不是光想不做。其次，我們要培養(yǎng)足夠的自信心，創(chuàng)新的第一步是自信，我們要敢于去想象，敢于去實踐，要有自身主導的信心，不要輕易地被別人的觀點影響，被別人的質疑打倒。再者，我們要敢于嘗試，敢于冒險，不畏懼失敗，有些領域的創(chuàng)新并沒有先例可循，失敗是常事，敢于面對失敗，積累經驗，走向正確的方向，進行偉大的創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新并不是閉門造車，不是靠自己主觀臆斷就瞎編亂造，只有在社會實踐、實際操作和經歷中，創(chuàng)新思維的方法才能得到運用，創(chuàng)新思維能力才能得到提升。
總而言之，在這個飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新思維尤為重要，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們適應時代之必需，學起來，思考起來，一起頭腦風暴，一起創(chuàng)新吧！
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇五
從xx年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的'人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
轉眼到了項目中期檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。
在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的，真正要動手做一個產品它需要各個方面的知識，而且實驗和理論值有差距的，在實驗中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實用的，必須要靠經驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇六
時至今日，本研究小組這個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目終于順利地進入了尾聲，回想起此項目開始立項到今日完成項目的種種，感觸頗多的。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的意義是旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。
依稀記得項目確定之后，一系列的問題就出現(xiàn)在我們面前，如有關此課題相關文獻資料的搜查與采集，此項目實驗方案及實驗方法的設計及確定，原材料的來源、前處理，開展實驗需要使用到的各種資料與儀器的準備，及對實驗條件的控制探討等等，那時缺乏實驗實踐經驗的我們必須通過搜查相關資料，自學相關知識，再通過集體討論分享資源、交流信息，尋求解決問題的方法。在項目實施過程中，自己由被動學習轉為積極主動的自主學習，學習心態(tài)發(fā)生了很大的變化，學習效率也明顯提高，掌握新知識的速度明顯加快。隨著項目的逐步推進，自己查找文獻、獲取信息，分析實驗數(shù)據(jù)、歸納解決問題，撰寫總結報告的能力均逐步地得到了提高。
還記得參與項目之前，自己學到的都只是一些理論知識，不能與實踐、實際需求相結合，所學知識離散、不系統(tǒng)。項目實施時，自己將之前已經學到的知識應用于實踐，原本枯燥抽象的內容立刻變得真實具體，更易理解。項目實施過程中，自己以實際需求為導向，綜合應用“無機化學”、“有機化學”、“分析化學”、“化妝品工藝學”、“儀器分析”等課程知識解決具體問題，自己的知識在項目實施過程中，和實際需求緊密聯(lián)系在一起，所學知識更系統(tǒng)，學習效果明顯增強。
此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃為我們提供了參與實驗實踐的機會，極大地提高了我們的實踐能力，豐富了我們的實踐經驗。尋找、選擇和實施解決方案的過程也是開闊視野的過程，通過其了解實驗過程中出現(xiàn)的種種問題及種種解決方案，學會了根據(jù)具體的實驗方法、實驗設備、實驗條件等選擇最簡單有效的方案來解決實驗過程中出現(xiàn)的各種問題，這些思維的拓展，有別于單純的理論教學，為自己就業(yè)后盡快適應行業(yè)需求奠定了基礎。
項目的每一個環(huán)節(jié)都需要小組成員的通力協(xié)作與配合，項目確定初期，我們先分頭查閱資料，再進行集體交流討論，在較短的時間內獲取了大量信息，了解了項目原料的各種性質、工藝的優(yōu)化等方面的知識，制訂了項目的實施方案。
完成項目需要投入大量的時間與精力，這不是一個人單槍匹馬就可以做到的，需要大家相互配合。每個人都要努力貢獻自己的力量，盡可能多承擔一些工作。同時，小組成員之間應互相幫助，高效快速的完成本項目工作，以便盡快進行下一項程序，參與此次項目讓我學會了合理安排時間，更加理解協(xié)作精神與團隊意識的真諦，這對自己的團結意識、協(xié)作意識、個人能力的培養(yǎng)很有必要。
最后，對在此項目實施過程中曾經指導幫助過自己的老師，師兄師姐，小組成員等表示真心的感謝。
到現(xiàn)在，已經過去了一年多的的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境。在這其中我們覺得發(fā)生了很多事情，也收獲了很多。回想過去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定研究目的和尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的實施方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性、創(chuàng)業(yè)計劃書的編制等，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
經過了項目申報、項目立項、中期檢查，轉眼間就到了項目結題的階段，回顧這一年多時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在創(chuàng)業(yè)訓練項目的研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。廢舊礦冶零部件再制造對于我們來說，是一個新領域，是屬于高新技術行業(yè)，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白再制造的關鍵技術、再制造的市場容量，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。在這個過程中我們遇到了很多困難，遇到困難后我們總是努力尋找?guī)椭Ч淮?。這時我們指導老師告訴我們：不要做意見或是現(xiàn)成答案的乞討者，所有問題都應該自己尋找答案，所有的解答都在問題里，拿著別人的圖，怎能找到自己的路，最重要的還是我們自己要思考。
最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在宿舍看文獻，分析整理資料，各干各的，結果前面兩個星期一事無成。后來我們聽了老師的`建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，學會借鑒。
目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
在項目管理方面，之前記得聽過一次講座，對于一位演講人的話印象很深。他提到：現(xiàn)在一個項目的負責人，看似很小的角色，底下只能管三四個人，但是這份工作對你的鍛煉和今后成長的影響可謂是沉甸甸的。現(xiàn)在是四五個人，幾萬元的項目，以后可能就是幾百人，上億元的項目，其實道理是一樣的。管理好一個團隊是很不容易的，也是很鍛煉人的，我自己感觸很深?？赡軋F隊中的成員，性格迥異，互相之間關系不夠融洽；可能在經歷了一段時間低谷后，團隊的斗志削減的很厲害；可能大家在對待項目這個問題上，都打著自己的小算盤，個人的顧慮成為了項目成功道路上的絆腳石；可能在項目資金的花費方面，有個別成員動了點歪心，犯了點原則問題；可能項目成員面臨著項目與學業(yè)的矛盾當中等等。作為一個項目負責人，你需要時時刻刻應對團隊中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，永遠站在團隊利益高于個人的立場上去思考問題，其實作為一個管理者或者說領導者，需要學習和掌握的能力是相通的。在這個方面，自己做的也不是太好，但是有一點經驗希望同大家分享，那就是，經常同團隊成員溝通，了解他們現(xiàn)在的思想情況，方式可以是公開的，也可以是私下的，視情況而定。盡力去解決他們思想上的顧慮，讓大家能夠形成一股凝聚力，用飽滿的斗志去對待每一天。經常開會，去總結前一段工作中的失與得，方式可以很多樣，經常反思是很有幫助的。同時集中辦公有利于培養(yǎng)團隊的集體榮譽感和團隊精神、增強團隊的整體戰(zhàn)斗力。
進度，但同樣要保證質量，一步一個腳印，踏踏實實的完成每一個制定的目標，克服一個個遇到的難關，做好項目的進度管理與項目的質量管理。
總結：在該創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個創(chuàng)業(yè)訓練項目給我提供鍛煉與成長的機會，我將努力奮斗提高自己，使自己早日成為一個具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型的人才。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇七
從__年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
轉眼到了項目中期檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。
在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的，真正要動手做一個產品它需要各個方面的知識，而且實驗和理論值有差距的，在實驗中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實用的，必須要靠經驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮?！氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇八
近年來，創(chuàng)新成為人們追求的關鍵能力之一。為了培養(yǎng)年輕人的創(chuàng)新能力，許多學校和機構都開展了創(chuàng)新訓練。我有幸參加了一次創(chuàng)新訓練，這個經歷給我留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得體會。
創(chuàng)新訓練旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思辨力和解決問題的能力。通過參與創(chuàng)新訓練，學生可以鍛煉自己的頭腦、思維能力和合作能力，提高面對問題時的應變能力，為未來的就業(yè)和社會生活做好準備。同時，創(chuàng)新訓練也為學生提供了一個發(fā)揮想象力、開闊思維的平臺，激發(fā)了學生對知識的興趣和對未知事物的探索欲望。
創(chuàng)新訓練通常包括各種創(chuàng)意思維訓練、團隊合作項目和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。在創(chuàng)意思維訓練中，我們學會了利用不同的思維方法和工具來解決問題，比如思維導圖、腦暴和反轉思維等。團隊合作項目讓我們在團隊中合理分配任務、有效溝通和協(xié)作，以達到共同目標。而創(chuàng)新挑戰(zhàn)則提供了一個現(xiàn)實問題，要求我們提出創(chuàng)新的解決方案，并實際實施，以檢驗創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
第三段：創(chuàng)新訓練的收獲和成長。
通過參加創(chuàng)新訓練，我深刻感受到了思維的廣度和深度可以影響解決問題的能力。在創(chuàng)意思維訓練中，我學會了從不同的角度看待問題，找到新的解決辦法。在團隊合作項目中，我明白了合作是解決問題的有效途徑，每個人的意見都很重要。在創(chuàng)新挑戰(zhàn)中，我體驗到了將創(chuàng)新的想法變成現(xiàn)實的過程，這不僅需要個人能力，還需要團隊合作和執(zhí)行力。通過這些訓練，我不僅學到了新的知識和技能，也積累了寶貴的經驗，讓我在未來的學習和生活中更加自信和有能力面對各種挑戰(zhàn)。
第四段：創(chuàng)新訓練的啟示和影響。
創(chuàng)新訓練讓我認識到創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習慣。創(chuàng)新意味著不斷思考、勇于嘗試和敢于冒險。在訓練中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠克服自我設限，從而打破思維的框架，去探索新的可能性。創(chuàng)新訓練還教會了我如何在面對挑戰(zhàn)和困難時保持樂觀和堅持，因為只有堅持不懈，才能找到突破困境的方法。這些啟示將伴隨我一生，成為我未來發(fā)展和成長的重要動力。
第五段：對未來的展望和建議。
我對創(chuàng)新訓練的未來發(fā)展充滿期待。我希望學校和機構能夠進一步優(yōu)化創(chuàng)新訓練的內容和方法，使之更加關注實際問題和創(chuàng)新實踐，讓學生在訓練中體驗到真實的創(chuàng)新過程。同時，我建議學生在參加創(chuàng)新訓練時要保持開放的心態(tài)，敢于接受新的挑戰(zhàn)和嘗試，積極參與訓練中的各項活動，并與他人分享自己的想法和經驗，以便不斷提升自己的創(chuàng)新能力。
總而言之，創(chuàng)新訓練是一個很好的鍛煉自己創(chuàng)新能力的機會，它不僅能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問題能力，還能讓我們成為有想法、有沖勁的創(chuàng)新者。通過參加創(chuàng)新訓練，我深刻體會到創(chuàng)新的重要性，并從中收獲了很多寶貴的經驗和啟示。我相信，在未來的學習和生活中，這些經驗和啟示將為我?guī)砀嗟臋C會和成功。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇九
作為一名參加創(chuàng)新訓練計劃的實習生，我深刻體會到了創(chuàng)新的重要性。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)新訓練計劃中的體會和心得。首先，我將談談創(chuàng)新的定義和意義。然后，我將介紹自己在訓練中的一些具體經歷和收獲。接下來，我將分享一些創(chuàng)新的思維和方法，并談談如何將其應用到實際工作中。最后，我將總結我對創(chuàng)新訓練計劃的體會，并展望未來的發(fā)展。
創(chuàng)新是指通過開辟新的思路、方法和技術，滿足人們不斷變化的需求。創(chuàng)新是推動社會進步和經濟發(fā)展的重要驅動力。在如今競爭激烈的市場環(huán)境中，企業(yè)和個人都需要具備創(chuàng)新能力，才能在市場中脫穎而出。創(chuàng)新可以提高工作效率，提升產品質量，并為企業(yè)帶來更多的商機。因此，創(chuàng)新的意義不可忽視。
在創(chuàng)新訓練計劃中，我有幸參與了一些具體的項目，這些項目旨在培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。其中一個項目是與其他實習生共同合作，開發(fā)一款具有創(chuàng)新性的手機應用程序。在這個項目中，我們必須通過調研市場，分析用戶需求，并設計出創(chuàng)新的產品理念。通過集思廣益，我們最終開發(fā)出了一款受到用戶歡迎的應用程序，并且取得了不錯的市場反響。這個項目使我深刻體會到了團隊合作和創(chuàng)新思維的重要性。另外一個項目是模擬創(chuàng)業(yè)，我們需要自己構思創(chuàng)業(yè)項目，并在有限的資金和資源下實施。這個項目讓我對企業(yè)創(chuàng)新和經營管理有了更深入的了解，同時也樹立了我創(chuàng)業(yè)的夢想和信心。
在訓練中，我學到了許多創(chuàng)新的思維和方法。首先，創(chuàng)新需要從市場和用戶需求出發(fā)。我們必須深入了解市場和用戶的需求，才能開發(fā)出符合用戶期望的產品。其次，創(chuàng)新需要不斷嘗試和實踐。只有通過實踐，我們才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。同時，要勇于接受失敗，并及時調整和改進。最后，創(chuàng)新需要跨界融合和借鑒。我們可以從其他行業(yè)或領域的創(chuàng)新中汲取靈感，并將其應用到我們的工作中。
將創(chuàng)新的思維和方法應用到實際工作中是一項艱巨的任務。在剛開始的時候，我很難將理論知識轉化為實際操作。然而，經過一段時間的實踐和反思，我逐漸找到了一種適合自己的工作方法。首先，我會制定明確的目標和計劃，確保自己的工作方向。其次，我會主動尋求反饋和建議，以不斷改進自己的工作質量。同時，我也會利用各種資源和工具，不斷更新和拓展自己的知識和技能。通過這些努力，我的工作效率和質量得到了明顯的提高。
總結來說，參加創(chuàng)新訓練計劃使我深刻理解了創(chuàng)新的重要性，并提高了我在實際工作中的創(chuàng)新能力。我學到了許多創(chuàng)新的思維和方法，并成功將其應用到實踐中。我相信，創(chuàng)新將是我未來發(fā)展的重要驅動力，我會繼續(xù)努力提升自己的創(chuàng)新能力，不斷追求卓越。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十
創(chuàng)新已成為當今社會追逐的熱門詞匯，作為一種重要的素質，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有系統(tǒng)性的訓練。在我參加的創(chuàng)新訓練中，我深切感受到了創(chuàng)新的魅力和它給我?guī)淼囊嫣帯Ｍㄟ^創(chuàng)新訓練，我不僅學到了許多新的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和動手能力，并且在實踐中收獲了成長和成功。下面我將就這次訓練的過程、體驗、收獲和展望來進行詳細的總結與反思。
首先，創(chuàng)新訓練的過程是一個充滿挑戰(zhàn)的過程。在創(chuàng)新訓練的課程中，老師們不斷給我們帶來各種新穎有趣的任務，而這些任務往往需要我們具備自主思考和解決問題的能力。我記得有一次，我們需要設計一個具有創(chuàng)新功能的家居用品，我和我的搭檔困惑了好一陣子，但最終通過不懈的努力，我們發(fā)現(xiàn)了一個獨特的解決方案。這一次的經歷讓我意識到創(chuàng)新不是一蹴而就的，它需要時間和思考，需要我們不斷嘗試和探索。創(chuàng)新訓練的過程足以鍛煉我們的耐心和恒心，從而培養(yǎng)出堅持不懈的精神品質。
其次，創(chuàng)新訓練給我?guī)砹素S富多彩的體驗。在創(chuàng)新學習的過程中，我接觸了很多新穎的理念和創(chuàng)意，也學到了許多新的知識和技能。比如，在一次任務中，我們需要設計一份具有時尚元素的雜志封面，我通過學習設計軟件和閱讀設計雜志，掌握了一些設計的基本原則和技巧。這不僅豐富了我的知識儲備，還讓我對時尚設計產生了濃厚的興趣。除了知識和技能的學習，創(chuàng)新訓練還給我提供了鍛煉動手能力的機會。在我們設計了一個可以自動給植物澆水的智能花盆后，我們按照設計圖親自動手制作了一個真正的花盆，并測試了它的功能。這一過程讓我在動手中體驗到了設計的樂趣和成果的喜悅。
緊接著，創(chuàng)新訓練給我?guī)砹怂季S方式和能力的轉變。通過創(chuàng)新訓練，我開始獨立思考問題，習慣性地將問題從不同角度分析，并嘗試找到解決方案。以往我總是習慣從一個固定的角度看問題，思維較為傳統(tǒng)和局限。而在創(chuàng)新訓練中，通過老師們的啟發(fā)和指導，我開始跳出既定的思維模式，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，嘗試不同的思維方式。這種轉變讓我發(fā)現(xiàn)原來解決問題的方法可以有很多種，只要我們愿意思考并努力尋找。我相信這種思維方式和能力對未來的學習和工作都具有重要意義。
最后，創(chuàng)新訓練的收獲和展望。通過創(chuàng)新訓練，不僅僅是學習了一些創(chuàng)新的方法和技能，更重要的是培養(yǎng)了我對于創(chuàng)新的熱情和信心。創(chuàng)新訓練帶給我很多欣喜和成就感，這進一步激發(fā)了我不斷學習和探索的動力。未來，我將繼續(xù)保持對創(chuàng)新的熱情，積極投入到各種有創(chuàng)造性的活動中，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和實踐水平。同時，我也希望將我的創(chuàng)新精神傳遞給周圍的人，與他們共同創(chuàng)造未來的美好。相信只要我們堅持不懈地努力和探索，總會發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機會，取得更大的成就和突破。
總的來說，創(chuàng)新訓練是我成長的重要經歷之一。通過這次訓練，我不僅感受到了創(chuàng)新的魅力和樂趣，還獲得了寶貴的知識和經驗。創(chuàng)新的道路上困難重重，但只要我們保持對創(chuàng)新的信念和熱情，相信我們一定能夠創(chuàng)造出令人驚艷的成果。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十一
科研創(chuàng)新是大學生的重要任務之一。在科研創(chuàng)新的過程中，我深刻體會到了它的重要性和得到了很多鍛煉。下面我將分別從科研創(chuàng)新的意義、科研創(chuàng)新的挑戰(zhàn)、科研創(chuàng)新的方法、科研創(chuàng)新的收獲以及未來的展望五個方面進行講述，談談我的科研創(chuàng)新心得體會。
首先，科研創(chuàng)新具有重要意義?？蒲胁粌H能夠讓大學生掌握科學研究的方法和技巧，培養(yǎng)科學精神，還能加深對所學知識的理解與運用，并提高自主學習和問題解決能力。此外，科研工作還有利于提升大學生的綜合素質，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作意識，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，科研創(chuàng)新也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是困難和復雜性。科研創(chuàng)新需要深入探究問題，進行大量的實驗和數(shù)據(jù)處理，需要充分挖掘專業(yè)知識，解決實際問題，這對于大學生來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。其次是時間和經濟壓力?？蒲行枰度氪罅繒r間和精力，并且需要進行實驗和購買材料，這對于大學生來說是一個考驗。最后是團隊合作和人際交流?？蒲袆?chuàng)新需要與導師和團隊成員緊密配合，在困難和挫折面前共同努力，這需要良好的溝通和合作能力。
然后，科研創(chuàng)新的方法也至關重要。首先要明確研究方向和目標，確定研究內容和計劃，明確時間節(jié)點和分工任務，確保按照計劃有序進行。其次要善于利用各種信息資源，廣泛閱讀相關文獻，了解前沿研究動態(tài)，及時跟進科研熱點，為科研工作提供支持。同時，要靈活運用科學方法和工具，進行實驗設計和數(shù)據(jù)分析，充分發(fā)揮科學家的聰明才智。
再者，科研創(chuàng)新也給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先是知識的拓寬和深化。通過科研創(chuàng)新，我進一步加深了對所學知識的理解和運用，并結合實際問題進行了實踐探索，使我從理論研究走向實踐應用，提高了綜合應用能力。其次是研究能力的提高。通過參與科研創(chuàng)新，我培養(yǎng)了自主學習和科學探索的能力，熟練掌握了科研方法和技巧，提高了問題解決能力和創(chuàng)新思維。最后是團隊合作和交流能力的提高?？蒲袆?chuàng)新需要與導師和團隊成員緊密配合，在團隊合作中學會傾聽、溝通和協(xié)調，提高了人際交往和團隊合作能力。
最后，展望未來，我將繼續(xù)堅持科研創(chuàng)新訓練。我希望在未來的科研創(chuàng)新中能夠更好地掌握科研方法和技巧，深入研究自己感興趣的領域，取得更多的科研成果。同時，我也希望能夠盡早接觸到真正的科學研究和實驗，參與到具有重大意義和實際應用價值的科研項目中，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，科研創(chuàng)新訓練是大學生必修的重要課程之一。通過科研創(chuàng)新訓練，我們不僅能夠深入了解科學研究的過程和方法，掌握科學精神和思維方式，還能夠提升自主學習和問題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊合作意識。相信在今后的科研道路上，我們會繼續(xù)努力，不斷追求卓越，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十二
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中一個重要的話題，創(chuàng)新不僅能夠推動一項價值的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，也是我們與時代相適應的必備素質。作為一個大學生，在追求學業(yè)成功的同時，我們也需要關注創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。參加創(chuàng)新訓練是一種可行的方式，我在參加創(chuàng)新訓練后，深刻體會到了許多關于創(chuàng)新的本質。
第一段，了解創(chuàng)新的意義。
很多人都認為創(chuàng)新是一種技術革新，但實際上創(chuàng)新的定義是更廣泛的。我們所謂的創(chuàng)新，不僅僅包括技術上的改進，還可以指代新的思想，新的商業(yè)模式，新的管理方式和新的市場。在面對變幻莫測的市場和時代變化，如果我們不能及時地找到新的發(fā)展途徑，就會被市場所淘汰。而創(chuàng)新可以為我們打開一個新的世界，創(chuàng)造出新的機會。
第二段，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新是一種能力，也是一種可以培養(yǎng)和提高的能力。創(chuàng)新能力不是與生俱來的，而是可以通過效仿和實踐來逐步提高的。在我參加創(chuàng)新訓練的時候，我發(fā)現(xiàn)關鍵是要刻意地尋找突破點，而且要敢于質疑常規(guī)想法。操作起來就是在日常生活中尋找問題，并嘗試提出不常規(guī)的解決方案。
第三段，多元化學習的重要性。
僅僅從一個角度來看事物，不足以開拓思路。為了擁有全面的視角，我們需要在多個領域學習和體驗。例如參加一些新的活動，體驗不同的文化，閱讀不同類型的書籍?？傊?，通過多元化學習可以幫助我們尋找更多的突破點，以便在創(chuàng)新中有所成就。
第四段，創(chuàng)新的風險和失敗。
創(chuàng)新是一個過程，而這個發(fā)現(xiàn)和實踐的過程中可能包含著失敗和風險。其實失敗和風險是創(chuàng)新的兩大特點，如果無法承受這些風險和失敗，就不會有真正的創(chuàng)新。成功和創(chuàng)新都需要付出的代價，這是我們不能忘記的。
第五段，總結。
在一個眾說紛紜，充滿變化和不確定的時代，創(chuàng)新顯得尤其重要。參加創(chuàng)新訓練的體驗讓我了解了創(chuàng)新是什么，如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力，多元化學習的重要性，以及風險和失敗對創(chuàng)新的影響?？傊?，對于想要成功的人來說，創(chuàng)新精神和能力是必不可少的。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十三
創(chuàng)新是人類進步的源泉，能力的提升是創(chuàng)新實踐的基礎。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我參加了一次創(chuàng)新訓練計劃。通過這次訓練，我深刻認識到創(chuàng)新訓練對于我們的成長與發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我個人的創(chuàng)新訓練計劃心得體會，從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升解決問題的能力、增強團隊合作精神、拓寬知識面和培養(yǎng)創(chuàng)造力這五個方面進行闡述。
首先，創(chuàng)新訓練計劃培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在訓練過程中，我們接受了大量的創(chuàng)新思維培訓，通過各種創(chuàng)新活動和課程的學習，我逐漸形成了敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的勇氣和思考問題的深度。在思維層面上解決問題，我不再局限于既有的范疇，而是主動尋找新的視角和解決方法。這種積極主動的思維方式使我在未來的工作中能夠更加靈活地應對挑戰(zhàn)，并在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
其次，創(chuàng)新訓練計劃提高了我解決問題的能力。在訓練過程中，我們參與了一系列的實踐活動，通過實踐中遇到的問題，我鍛煉了解決問題的能力。訓練中，我們往往需要在有限的時間內快速分析并解決問題，這對我們的思維敏捷度和分析能力提出了很高的要求。通過這種實踐鍛煉，我不斷提升了自己的解決問題的能力，并在工作和生活中得到了實際應用。
第三，創(chuàng)新訓練計劃增強了我的團隊合作精神。在訓練中，我們經常需要與團隊成員協(xié)作完成各種任務，這要求我們能夠與他人有效地溝通、協(xié)調合作。通過與團隊成員的互動，我逐漸意識到一個成功的團隊需要合理的分工與任務分配，并且每個成員都要有高度的責任心和團隊意識。只有團隊成員充分發(fā)揮各自的特點，相互配合，才能夠充分發(fā)揮團隊的力量，實現(xiàn)共同的目標。
第四，創(chuàng)新訓練計劃拓寬了我的知識面。在訓練過程中，我們接觸了各種各樣的創(chuàng)新理論和實踐案例，通過與導師的交流和學習，我了解到了許多我之前從未接觸過的領域和知識。這些知識不僅豐富了我的學識，還拓寬了我的視野，讓我對于創(chuàng)新的認識更加深入和全面。在訓練結束后，我將繼續(xù)學習和探索，不斷豐富自己的知識儲備，為未來的創(chuàng)新實踐奠定堅實的基礎。
最后，創(chuàng)新訓練計劃培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在訓練過程中，我們不僅要學習他人的創(chuàng)新經驗和思維方式，還需要自己去探索和創(chuàng)造。通過大量的實踐和嘗試，我漸漸養(yǎng)成了創(chuàng)造性思維的習慣，愿意去挖掘問題的本質和根源。在創(chuàng)新訓練中，我們被鼓勵去放手去試錯，這讓我更加勇敢地面對未知和風險。在訓練中，我不斷地提升自己的創(chuàng)造力，為未來的創(chuàng)新實踐打下了堅實的基礎。
綜上所述，創(chuàng)新訓練計劃對于我們的成長與發(fā)展起到了重要的作用。通過參加創(chuàng)新訓練計劃，我深刻認識到了創(chuàng)新思維的重要性，提升了解決問題的能力，增強了團隊合作精神，拓寬了知識面，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。這些收獲將為我未來的發(fā)展提供寶貴的資源和動力，使我能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地，為社會進步和人類發(fā)展做出自己的貢獻。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十四
時至今日，本研究小組這個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目終于順利地進入了尾聲，回想起此項目開始立項到今日完成項目的種種，感觸頗多的。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的意義是旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。
依稀記得項目確定之后，一系列的問題就出現(xiàn)在我們面前，如有關此課題相關文獻資料的搜查與采集，此項目實驗方案及實驗方法的設計及確定，原材料的來源、前處理，開展實驗需要使用到的各種資料與儀器的準備，及對實驗條件的控制探討等等，那時缺乏實驗實踐經驗的我們必須通過搜查相關資料，自學相關知識，再通過集體討論分享資源、交流信息，尋求解決問題的方法。在項目實施過程中，自己由被動學習轉為積極主動的自主學習，學習心態(tài)發(fā)生了很大的變化，學習效率也明顯提高，掌握新知識的速度明顯加快。隨著項目的逐步推進，自己查找文獻、獲取信息，分析實驗數(shù)據(jù)、歸納解決問題，撰寫總結報告的能力均逐步地得到了提高。
還記得參與項目之前，自己學到的都只是一些理論知識，不能與實踐、實際需求相結合，所學知識離散、不系統(tǒng)。項目實施時，自己將之前已經學到的知識應用于實踐，原本枯燥抽象的內容立刻變得真實具體，更易理解。項目實施過程中，自己以實際需求為導向，綜合應用“無機化學”、“有機化學”、“分析化學”、“化妝品工藝學”、“儀器分析”等課程知識解決具體問題，自己的知識在項目實施過程中，和實際需求緊密聯(lián)系在一起，所學知識更系統(tǒng)，學習效果明顯增強。
此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃為我們提供了參與實驗實踐的機會，極大地提高了我們的實踐能力，豐富了我們的實踐經驗。尋找、選擇和實施解決方案的過程也是開闊視野的過程，通過其了解實驗過程中出現(xiàn)的種種問題及種種解決方案，學會了根據(jù)具體的實驗方法、實驗設備、實驗條件等選擇最簡單有效的方案來解決實驗過程中出現(xiàn)的各種問題，這些思維的拓展，有別于單純的理論教學，為自己就業(yè)后盡快適應行業(yè)需求奠定了基礎。
項目的每一個環(huán)節(jié)都需要小組成員的通力協(xié)作與配合，項目確定初期，我們先分頭查閱資料，再進行集體交流討論，在較短的時間內獲取了大量信息，了解了項目原料的各種性質、工藝的優(yōu)化等方面的知識，制訂了項目的實施方案。
完成項目需要投入大量的時間與精力，這不是一個人單槍匹馬就可以做到的，需要大家相互配合。每個人都要努力貢獻自己的力量，盡可能多承擔一些工作。同時，小組成員之間應互相幫助，高效快速的完成本項目工作，以便盡快進行下一項程序，參與此次項目讓我學會了合理安排時間，更加理解協(xié)作精神與團隊意識的真諦，這對自己的團結意識、協(xié)作意識、個人能力的培養(yǎng)很有必要。
最后，對在此項目實施過程中曾經指導幫助過自己的老師，師兄師姐，小組成員等表示真心的感謝。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十五
到現(xiàn)在，已經過去了一年多的的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境。在這其中我們覺得發(fā)生了很多事情，也收獲了很多。回想過去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定研究目的和尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的實施方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性、創(chuàng)業(yè)計劃書的編制等，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
經過了項目申報、項目立項、中期檢查，轉眼間就到了項目結題的階段，回顧這一年多時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在創(chuàng)業(yè)訓練項目的'研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。廢舊礦冶零部件再制造對于我們來說，是一個新領域，是屬于高新技術行業(yè)，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白再制造的關鍵技術、再制造的市場容量，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。在這個過程中我們遇到了很多困難，遇到困難后我們總是努力尋找?guī)椭?，但效果不大。這時我們指導老師告訴我們：不要做意見或是現(xiàn)成答案的乞討者，所有問題都應該自己尋找答案，所有的解答都在問題里，拿著別人的圖，怎能找到自己的路，最重要的還是我們自己要思考。
最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在宿舍看文獻，分析整理資料，各干各的，結果前面兩個星期一事無成。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，學會借鑒。
目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
在項目管理方面，之前記得聽過一次講座，對于一位演講人的話印象很深。他提到：現(xiàn)在一個項目的負責人，看似很小的角色，底下只能管三四個人，但是這份工作對你的鍛煉和今后成長的影響可謂是沉甸甸的?，F(xiàn)在是四五個人，幾萬元的項目，以后可能就是幾百人，上億元的項目，其實道理是一樣的。管理好一個團隊是很不容易的，也是很鍛煉人的，我自己感觸很深?？赡軋F隊中的成員，性格迥異，互相之間關系不夠融洽；可能在經歷了一段時間低谷后，團隊的斗志削減的很厲害；可能大家在對待項目這個問題上，都打著自己的小算盤，個人的顧慮成為了項目成功道路上的絆腳石；可能在項目資金的花費方面，有個別成員動了點歪心，犯了點原則問題；可能項目成員面臨著項目與學業(yè)的矛盾當中等等。作為一個項目負責人，你需要時時刻刻應對團隊中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，永遠站在團隊利益高于個人的立場上去思考問題，其實作為一個管理者或者說領導者，需要學習和掌握的能力是相通的。在這個方面，自己做的也不是太好，但是有一點經驗希望同大家分享，那就是，經常同團隊成員溝通，了解他們現(xiàn)在的思想情況，方式可以是公開的，也可以是私下的，視情況而定。盡力去解決他們思想上的顧慮，讓大家能夠形成一股凝聚力，用飽滿的斗志去對待每一天。經常開會，去總結前一段工作中的失與得，方式可以很多樣，經常反思是很有幫助的。同時集中辦公有利于培養(yǎng)團隊的集體榮譽感和團隊精神、增強團隊的整體戰(zhàn)斗力。
記得我們項目中的一個成員說過這樣的一段話，讓我很受觸動。大概意思是這樣的，如果你之前每一步的工作都只是勉強及格，那么積累久了就很難保證后面的工作能萬事大吉；而如果你前面每一步的工作都問心無愧的將近能打百分，那么后面即使出現(xiàn)問題也能及時的找出并解決掉。我覺得這段話說的很好，項目中一個階段和另一個階段的工作之間聯(lián)系非常緊密，上一個階段的工作完成質量直接關乎下一個階段工作的完成情況，因此，希望大家對待工作時，雖然要加快進度，但同樣要保證質量，一步一個腳印，踏踏實實的完成每一個制定的目標，克服一個個遇到的難關，做好項目的進度管理與項目的質量管理。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十六
創(chuàng)新是當今社會發(fā)展的關鍵驅動力之一。作為大學生，我們必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以應對不斷變化的世界。為了提高創(chuàng)新能力，許多學校和機構開設創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)課程。這樣的課程旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，以及商業(yè)洞察力。通過參與創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)，我認識到這種訓練對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展有著巨大的幫助。
第二段：創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)的實踐意義與方法（200字）。
創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)不僅在理論上提供知識和工具，還通過實踐讓學生將其應用到實際情景中。在我的創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)課程中，我們參與了模擬商業(yè)項目和團隊競賽。這種實踐方式使我能夠將所學知識應用到實際問題中，并與同學們一起合作解決挑戰(zhàn)。在團隊競賽中，我們必須學會合作與溝通，提高解決問題的能力，并激發(fā)創(chuàng)新思維。這些實踐經驗為今后的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。
參與創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)，我不僅學會了如何創(chuàng)新，還培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力。在團隊競賽中，我常常面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，但通過努力和合作，我克服了困難，并成功解決了問題。這種經歷讓我愈發(fā)相信自己的能力，同時也增強了我面對困難時的冷靜和應變能力。我還學會了如何從失敗中吸取教訓，不斷提高自己。創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)幫助我成長為一個更加自信、有創(chuàng)造力和有應變能力的人。
在當今高競爭的職場中，創(chuàng)新能力是求職者必備的技能之一。許多公司和組織在招聘過程中都會要求應聘者具備創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)，我們可以在職業(yè)發(fā)展中脫穎而出。這種訓練培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使我們能夠更好地理解市場需求和機會。這不僅有助于我們在創(chuàng)新型企業(yè)中找到就業(yè)機會，還有助于我們在傳統(tǒng)企業(yè)中扮演創(chuàng)新推動者的角色?？傊?，創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)為我們的職業(yè)發(fā)展開辟了更廣闊的道路。
通過參與創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)，我深刻理解到創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的核心。這種訓練不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，還提高了我們的團隊合作和溝通能力。同時，創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)對個人的成長和職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的幫助。它提高了我的自信心和解決問題的能力，使我更好地應對各種挑戰(zhàn)和壓力。在職業(yè)發(fā)展方面，創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)為我們開拓了更廣闊的機會，并使我們成為職場中的有競爭力的人才。因此，我堅信創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)是我們大學生必須經歷的重要階段，它為我們未來的道路奠定了堅實的基礎。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十七
從20xx年5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，到現(xiàn)在歷時整整一年半時間，我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例，總結出一份系統(tǒng)全面的參考資料，為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關調查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
我們是一個具有強烈團隊精神的組合，負責人有一定的組織協(xié)調能力，我們每個參研人員也有一定研究的能力。并以擁有博士學位、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究、獲取多種獎項的張治和教授為導師。項目的研究方法也將是多樣化的，如調查法、參考文獻和其他研究成果、采訪等方法。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎。
進行咨詢，深鉆研，多思考，以最快的速度進入角色，這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力。
在調研的過程中，我們深入到各個調研點，對每個調研對象都深入了解，確保調研數(shù)據(jù)的真實性、有效性。在這個實踐過程中，我們的思維得到拓展，并以此為基點，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心。
作為一名大學生，在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中，我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助，又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。有利于大學生自我價值實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結合，做自己最感興趣，最愿意做和自己認為最值得做的事情，實現(xiàn)自我價值。有利于大學生自身素質的提高。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學習，獨立思考，并學會自我調節(jié)與控制。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。
了我們的思維能力；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，我所學到的知識，鍛煉的能力以及其他方面的收獲，終生受益。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十八
創(chuàng)新，是當今社會所倡導的一種精神與能力，它代表著人類不斷進步的追求和智慧的表現(xiàn)。而創(chuàng)新訓練，則是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，使其成為社會發(fā)展的中堅力量。回顧我在創(chuàng)新訓練中的經歷，我深深感受到了這一過程所帶來的心得和體會。在這篇文章中，我將從明確目標、鍛煉思維、培養(yǎng)合作、迎接挑戰(zhàn)和不斷總結五個方面，分析我在創(chuàng)新訓練中的收獲，進而對未來的備戰(zhàn)提出一些新的想法。
首先，明確目標是創(chuàng)新訓練的第一步。明確了目標，才能有所追求，更好地規(guī)劃自己的行動。在創(chuàng)新訓練中，我們需要選擇一個具有挑戰(zhàn)性和實際意義的課題，并為此設定一個明確的目標。在我參與的一次創(chuàng)新訓練中，我們的目標是開發(fā)一個能夠解決城市交通擁堵問題的智能交通系統(tǒng)。這個目標的明確性讓我和我的團隊知道了我們努力的方向，也為我們的思考和行動提供了指引。
其次，鍛煉思維是創(chuàng)新訓練不可或缺的一環(huán)。創(chuàng)新需要開放的思維和靈活的思維方式，而鍛煉思維則需要不斷地反思和探索。在創(chuàng)新訓練中，我們通過大量的調研和閱讀，與導師和團隊成員的討論，以及參加各種創(chuàng)新活動，不斷拓寬自己的視野和思維方式。這讓我明白了創(chuàng)新的力量在于不斷地思考和質疑，而不是一味地接受和模仿。
再次，培養(yǎng)合作是創(chuàng)新訓練中至關重要的一點。創(chuàng)新不是個體的事業(yè)，而是需要團隊的智慧和協(xié)作的力量。在我的創(chuàng)新訓練中，我和團隊成員之間的配合非常默契，我們互相傾聽、互相啟發(fā)，共同努力解決問題。團隊合作讓我們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專長，并在互相支持和幫助中取得更好的成果。這種合作的經驗將對我未來的備戰(zhàn)起到重要的推動作用。
其次，迎接挑戰(zhàn)是創(chuàng)新訓練中必不可少的一步。在創(chuàng)新中，不斷面對挑戰(zhàn)會讓人更容易進步。在我的創(chuàng)新訓練中，我們面臨著來自各個方面的挑戰(zhàn)，包括時間緊迫、技術困難和經驗不足等等。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我們能夠錘煉意志、突破思維的局限，并不斷尋找解決問題的新方法。面對挑戰(zhàn)，我們不應懼怕，而是要勇敢地迎接，相信自己的能力并努力克服困難。
最后，不斷總結是創(chuàng)新訓練中的重要環(huán)節(jié)。通過對自己的經驗和成果進行總結和反思，我們可以從中獲取更多的收獲和啟示，并為未來的備戰(zhàn)提出新的思路。在我的創(chuàng)新訓練中，我們在每一次團隊會議或活動結束后都會進行總結和反思。這讓我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，并找到改進和完善的方法?？偨Y過程中，我們也會把一些有價值的經驗分享給其他團隊成員，促進彼此的進步和成長。
總而言之，創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)是一項需要不斷探索和實踐的過程。通過明確目標、鍛煉思維、培養(yǎng)合作、迎接挑戰(zhàn)和不斷總結，我在創(chuàng)新訓練中獲得了很多寶貴的經驗和啟示。未來，我將以更加明確的目標，更加開放的思維，更加默契的團隊合作，更加勇敢地迎接挑戰(zhàn)，以及不斷總結和反思的心態(tài)，全力備戰(zhàn)未來的創(chuàng)新訓練，在實踐中追求卓越，為社會的進步貢獻自己的力量。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇一
通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說必要的文憑、證書對我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個人都對發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無前人引導的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動，來適應我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價值的過程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔當更多的責任和風險，就像馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽。”但是追逐夢想是幸福人生的起點，為了理想去奮斗，就需要認識創(chuàng)業(yè)、準備好創(chuàng)業(yè)的素質，提前進行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調查顯示，我國大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力極為缺乏。大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對創(chuàng)新的認識和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識;三，缺乏創(chuàng)新的.興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡的盛行、西方思想的傳入、大學生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設置了障礙。
大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認識創(chuàng)業(yè)。不少大學生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性。二，缺乏自我認知。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦。一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調查分析,一味追求熱門行業(yè)。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力，為了更快的進入社會，并使自己盡快的強大起來，大學生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇二
比爾·蓋茨的神話，使lt業(yè)、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業(yè)或技術含量較低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，第一步走穩(wěn)了再走第二步。
缺乏經驗是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷，例如："如果有3億人需要我們的產品，每件售價1oo元，我們就有300億元的銷售市場。"這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構進行，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)，才能長久。
在強調團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。
大學生在校期問普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)意識淡薄。創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質的重要組成部分。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大，限于大學生年齡、經濟條件等各方面制約，大多數(shù)同學并沒有創(chuàng)業(yè)意識。盡管現(xiàn)在的大學生獨立意識較強，但卻缺乏真正的自主意識，對自己的優(yōu)勢和劣勢認識不清，往住不能發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛質或者說商業(yè)潛質。
大學生的理解還儀僅停留在設想和概念上，由于缺乏相關的企業(yè)經營管理知識，他們往往不能制定詳細的創(chuàng)業(yè)計劃.缺乏周密的可行性論證與市場涮研。在這種情況下，如果倉促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金，而且在市場經濟的競爭中也將處于劣勢。大學生在學校的學習一方面是知識的積累，另一方面則是實踐能力與自身綜合素質的培養(yǎng)。實踐能力與自身綜合素質的培養(yǎng)很重要的一個方面就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。然而我同學校則足停留在學生就業(yè)教育的階段中，很少有學校針對性地對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，一些暑期社會實踐活動也多流于形式。這直接導致了學生對國家在學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能及實踐能力更是無從淡起。我國傳統(tǒng)觀念較多認為，大學生創(chuàng)業(yè)是一種"沖動"、"逞能"、"瞎折騰"，足一種不成熟的表現(xiàn)，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學校對學生學習成績的要求，往往導致大學生對校同創(chuàng)業(yè)活動沒有足夠的興趣。
大學生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會保障機制。與外國成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善，導致大學生創(chuàng)業(yè)成功少，失敗多。政府需要在法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項目配套、創(chuàng)業(yè)保險等各個方面進一步完善和健全。我國大學生創(chuàng)業(yè)的社會保障體系不完備，以創(chuàng)業(yè)資金為例，大學生創(chuàng)業(yè)需要啟動資金，而我同家庭經濟收入普遍不高，特別是一些來自農村的大學生還在為衣食溫飽擔憂，不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。閃此大學生創(chuàng)業(yè)時很難籌措到所需啟動資金，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。由于創(chuàng)業(yè)風險高，失敗多，很多有創(chuàng)業(yè)意識的大學生也放棄了自主計劃。
金融危機給大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素，但大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會、國家和大學生的關注：大學生應認清當前的形勢，充分利用現(xiàn)有資源，積極響應國家號召，適應當前就業(yè)形勢，轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)業(yè)之路，用信心和能力找到就業(yè)門路，用自己的成功實現(xiàn)自我價值。
當前，社會輿論為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了相對寬松的環(huán)境。一方面各種媒體通過廣泛宣傳大學生創(chuàng)業(yè)的成功典型，引導社會形成崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的社會氛圍。另一方面新聞媒體開辟了各種形式的"勵志創(chuàng)業(yè)"欄目，舉辦"創(chuàng)業(yè)論壇"，定期宣傳國內外創(chuàng)業(yè)成功的案例，交流成功的經驗，影響和帶動一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學生通過自主創(chuàng)業(yè)走向成功之路。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題，而且在很大程度上能夠緩解社會的就業(yè)壓力，增加社會物資財富。創(chuàng)業(yè)本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔更多社會責任，產生良好社會示范效應，有利于構建社會主義和諧社會。對于那些大膽轉變就業(yè)觀念，勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風險挑戰(zhàn)的大學生，社會給予了極大的鼓勵和支持，通過宣傳不斷擴大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力，給予大學生輿論上的導向和支持。
在創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)思路的指導下，同家出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及金融、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓及指導等諸多方面。主要有以下幾個方面：(1)對高校畢業(yè)生從事個體經營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費。(2)為大學生創(chuàng)業(yè)提供小額擔保貸款。在當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。對合伙經營就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模。從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。(3)享受職業(yè)培訓補貼。有創(chuàng)業(yè)意愿的學生參加創(chuàng)業(yè)培訓時，按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼，可以享受更多公共服務。國家在鼓勵支持高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)，保障其合法權益的同時也強化了對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導服務，提供政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開業(yè)指導、跟蹤服務的"一條龍"服務，對于符合規(guī)定的學生還可享受社會保險補貼政策。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇三
摘要：大學生創(chuàng)新能力不足已成為社會的熱點話題，而大學生創(chuàng)新活動的出現(xiàn)正是對該問題的具體舉措。其一方面可以緩解目前大學生面臨的就業(yè)問題，另一方面可以充分的調動大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的的積極性。本文分析了大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識受限的原因。通過對具體改革內容的分析，對改革目標的研究，從中得出了教學方面如何科學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力；訓練模式方面如何提高大學生創(chuàng)新能力能力；考核方面如何檢驗大學生創(chuàng)新能力三大關鍵問題。針對以上關鍵問題，提出了具體的實施方案及實施方法。
關鍵詞：大學生創(chuàng)新意識思維訓練模式；受限因素；改革內容；關鍵問題；實施方案。
一、引言。
根據(jù)《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃[1]。
自1999年以來，經過十三年的擴招，我國高校工科專業(yè)在校本科生已經突破700萬大關，在數(shù)量上居世界首位，相當于一個小型國家的總人口量[2]。對于現(xiàn)階段我國國情而言，雖然本科生數(shù)量較多，但這并不意味著我國大學生創(chuàng)新能力也與此同時達到了世界前列先進水平。反而數(shù)量與創(chuàng)新質量的不協(xié)調反映了我國大學生創(chuàng)新能力教育的缺陷。正如現(xiàn)在很多復雜工程問題技術創(chuàng)新大多數(shù)來自于國外發(fā)達國家。
與其他發(fā)達國家相比，我國目前培養(yǎng)出來的大學生很多只是停留在理論階段，對于剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生，在面臨實際復雜工程情況，大多數(shù)往往是束手無策甚至于在經過多年培訓工程實踐后仍不具備該能力。而西方相同層次水平大學生處理這種情況則是顯得更加的具有創(chuàng)新意識。
據(jù)統(tǒng)計，我國高校工科專業(yè)在讀本科生和研究生的比例約為10：1，但我國高校創(chuàng)新的主體人員卻集中在占高校人數(shù)比例相對較低的碩士研究生、博士研究生和高校教師中[3]。從以上數(shù)字的極大反差不難看出，目前我國高校科研創(chuàng)新能力絕大部分來自于高學歷研究者，這也進一步說明本科生創(chuàng)新能力不足的問題。而另一方面也說明了若能有效的提高本科生創(chuàng)新能力，我國的科研創(chuàng)新水平、工程技術領域的發(fā)展將會進入更高層次。
作為工科專業(yè)的一個重要分支，土木工程專業(yè)具有很強的工程背景和實踐性，其學科內容不僅包括人類對自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的認識和總結，而且包括解決工程問題的方法論[4]。隨著我國對基礎建設力量的增加，越來越多的超級工程不斷出現(xiàn)，與此同時更加復雜的工程問題也不斷涌現(xiàn)。而這也更加充分反映了工科大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性。
近高校土木工程專業(yè)本科生是我國土建領域專業(yè)技術人才的重要后備力量，在新的形勢下，一個合格的土木工程師應具備以下能力[5-6]：能正確判斷和解決土木工程中的各種復雜的實際問題；具備較強的交流溝通能力、合作精神以及一定的領導能力；能勝任跨學科、跨專業(yè)的合作；具有終身學習和保持科學創(chuàng)新思維的能力與習慣；能適應社會發(fā)展的需求，勝任復雜多變的職業(yè)崗位。這也就意味著作為土木工程專業(yè)本科生既要懂得多，又要在該基礎上有創(chuàng)新能力。作為一名合格的工程師應當在做好本職工作的同時，應在本領域不斷創(chuàng)新、不斷突破難關。
二、大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識受限的三大原因。
（一）本科固有教學模式的限制。
對于大多數(shù)高校而言，都只是停留在傳統(tǒng)意義上的灌輸教學，不能充分的挖掘學生的創(chuàng)新能力。學生更多的是停留在接受層次，不能進一步思考，只會源源不斷的接收新知識，并不能夠及時理解創(chuàng)新。這也導致了很多學生在面臨課本知識以外的實際工程問題不具備創(chuàng)新意識，不知所措。
（二）應試教育的固定思維。
學生經過了大量的考試形成了自己的一套考試方法，很多選擇的是記錄筆記并盡量記住其中的所有內容。這是實行應試教育的一大弊端，其充分限制了學生的創(chuàng)新思維，隨著考試的逐步增加思維不斷被應試教育所吞噬，這樣即使在最后考試中能獲得滿意的分數(shù)，但在面臨實際問題時往往是只會墨守成規(guī)不懂得創(chuàng)新變通。作為當代大學生，其具備的不僅僅的取得高分能力，應當包含以下四個方面，如圖1所示。
（三）大學生不具備自學意識。
多數(shù)大學生對于創(chuàng)新有著濃厚的興趣，但并不具備創(chuàng)新的基礎。對于創(chuàng)新的實現(xiàn)必須以一定的基礎知識作為支撐。但多數(shù)學生對基礎并不重視，遇到不懂的問題不愿向師長請教，久而久之基礎也就潰散了。再者他們對知識的理解不夠靈活，片面的看待吸收，不能夠自主地將基礎知識聯(lián)系理解形成自己的知識體系，從而也導致了能力的不足。以某本科院校為例，其本科生自學能力現(xiàn)狀調查情況如表1所示。
大學生創(chuàng)新訓練計劃旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，各大高校應該充分號召學生參與科研技術創(chuàng)新等活動，以達到完善自身綜合素質，提高動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力。為了號召黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略要求，土木工程行業(yè)人才培養(yǎng)者應當根據(jù)時代發(fā)展實時調整大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力思維訓練培養(yǎng)模式，即時訂立相應人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和實踐能力較強的本科生。從而為我國土建行業(yè)注入有活力的血液，使得土建行業(yè)蓬勃發(fā)展；為土建行業(yè)人才的進一步成長奠定堅實的基礎。
三、具體改革內容。
（一）教師分配改革在創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中的變化。
就目前而言，我國多數(shù)高校實行學生綜合素質測評制度以及素質學分制。對于這一舉措，我國應當進一步完善該部分體制改革，充分突出綜合能力評價，從而增加檢驗的全面性。在課程改革的過程中應充分重視以下幾點，在課程內容方面，應當注重及時更新內容，不斷更新，使學生及時跟上時代步伐，體現(xiàn)課程前沿性，新穎性，向世界先進行業(yè)水平教學看齊；以及教學課程設置應當充分重視學生的興趣愛好，以激發(fā)學生的科研興趣，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)多元化發(fā)展，以達到創(chuàng)新能力的進一步激發(fā)。
對于學生而言，實踐出真知。在實踐教學過程中可以充分培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，及時發(fā)現(xiàn)自我問題以及充分鍛煉自身動手能力。實踐教學過程中以激發(fā)學生的實踐興趣因材施教，積極引導學生實踐以便體會實踐工程中的快樂及成就感。不應因學生個體差異歧視部分學生，充分樹立學生自信使其積極完成實踐環(huán)節(jié)，鼓起學生參與實踐過程的熱情，使其對學習基礎理論知識的燃起渴望。
土木工程專業(yè)具有三大基本屬性：實踐性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此土木工程專業(yè)教育的任務就是培養(yǎng)應用型、復合型和創(chuàng)新型的人才。社會和市場要求高校培養(yǎng)出來的土木工程專業(yè)人才不僅要具備扎實的理論功底，更需要豐富的實踐應用經驗，實踐出真知，只有通過實踐，才能使本科生的科研創(chuàng)新能力得到不斷鍛煉和提高。但是，目前我國很多高校土木工程專業(yè)的理論課和實踐課的設置比例都大于4：1，而在發(fā)達國家此比例接近為1：1。一些高校長期推行的這種重理論、輕實踐的培養(yǎng)模式嚴重降低了土木工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質量，使得很多土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生普遍缺乏實踐意識和實踐經驗，導致人才市場對于畢業(yè)生的認可度普遍低下，限制了學生的發(fā)展。而這也正是因為在實踐過程中師資力量跟不上以及固定的思維培養(yǎng)模式所限。
高校培養(yǎng)目的本應是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，本科生相對于高學歷學者所具有的優(yōu)點在于其思想活躍，想法獨特，對于新環(huán)境、新事物的接受能力較強。故對于本科生而言，提早實行本科生選擇導師的制度是有必要的。發(fā)達國家的經驗已經證明，導師是學生科研創(chuàng)新的助跑者，也是學生科研創(chuàng)新的引路人。
四、改革目標。
本申請項目擬結合申請者多年從事土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目指導經驗以及專業(yè)教學的工作體會，調查分析制約土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的主要問題，試圖從師資分配改革、考核體系及其課程設置改革以及實踐環(huán)節(jié)改革等方面嘗試并研究出更適應當代大學生的培養(yǎng)體系，進一步提高土木工程及相關領域學生自主創(chuàng)新意識，對行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。
五、擬解決的的關鍵問題。
（一）增強學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維構建，建立大學生創(chuàng)新能力考核系統(tǒng)。
自主創(chuàng)新意識進而創(chuàng)新思維是發(fā)展創(chuàng)新能力的前提，在高校培養(yǎng)模式中，應確立學生的主體地位。對于教師應當在傳授專業(yè)知識的同時及時關注學生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，引導學生選擇自己感興趣的科研內容，形成良好的學習氛圍。以及課堂內外鼓勵學生敢于質疑已有知識，提出自我看法獨立思考，積極探索新知識。
（二）訓練模式方面如何提高大學生創(chuàng)新能力。
國家大學生創(chuàng)新性試驗計劃項目應當在高校中普遍推行并充分結合土木工程專業(yè)特色對本科生進行科研訓練。在此基礎上可進一步積極調動學生創(chuàng)新意識性，在平時生活學習過程中善于發(fā)現(xiàn)科研點，通過自身學習探索結合教師指導完成項目訓練，積極開發(fā)自我創(chuàng)新潛力。這些由學生自主選題的創(chuàng)新項目為廣大學生提供了廣闊的思想空間。而其主旨同樣也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，并非結果。而重點應當放在學生在項目實施過程中與老師的想法交流，動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的提高。
（三）構建實踐教學新體系，突出創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)。
對于土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來說，實踐環(huán)節(jié)的改革是最重要的一個環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)能充分考察學生在本科學習期間的理論知識儲備、理論知識綜合應用、分析問題能力以及個人創(chuàng)新能力，也是衡量專業(yè)教育質量的重要指標。
實踐環(huán)節(jié)的改革比較復雜，具體實施時，需要結合學生個人的專業(yè)特長和志趣愛好，選擇最合適的實踐方式。由于實踐環(huán)節(jié)具體實施方式多樣，實施效果評價和考核標準亦難以統(tǒng)一界定，如何結合不同的實踐方式和實踐效果給出合適的改革建議和具體措施是本申請項目擬解決的第三個關鍵問題。
六、實施方案及實施方法。
（一）土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調查分析。
大四本科生已經經過三年的系統(tǒng)學習及相關實踐，完整的接收了大學本科階段的實施任務，對于本行業(yè)的了解以及自我的定位大于低年級學生。故對鄭州大學生土木工程以及其他相鄰領域工科學生進行隨機調查，對于這部分學生調查可以更加貼合問題提高調查結果的可靠度。
本次調查采用的是問卷調查和互相交談隨機結合的調查模式。調查內容主要包括：本專業(yè)大四本科生個人定位、科研興趣方向、自我創(chuàng)新能力打分、對目前我校大學生培養(yǎng)模式的看法以及對改革方向的建議。
（二）考核方面如何檢驗土木工程大學生創(chuàng)新能力。
目前我校對于土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力考核層面還未建立考核體系，現(xiàn)有的學分制和考試模式不能反應大學生創(chuàng)新能力，如何建立有效的大學生創(chuàng)新能力考核體系格外重要。對于現(xiàn)有的評優(yōu)評先制度應當將創(chuàng)新能力作為一部分考察因素；對于現(xiàn)有的考試制度也應當進行一定改革突出學生對已有知識的創(chuàng)新性認識；對于現(xiàn)有的課程設置應當適度增加一定學科外課程。這樣才能在一定程度上提高大學生創(chuàng)新意識。
（三）教學方面如何科學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力。
高校應當營造良好的教學環(huán)境，使其更好地為提高大學生創(chuàng)新能力服務。學校應當充分調研行業(yè)領域，向行業(yè)工作人員交流學習并記錄其存在的實際工程復雜案例以及突發(fā)情況，并建立相應的全新評價體系，完善管理制度對在校學生進行實際情況處理模擬評分。并應當針對各年級學生特點循序漸進，逐步引導學生積極調動其創(chuàng)新能力積極性。在課程之外還應當結合學科競賽以及各類創(chuàng)新活動設置相應的科研項目創(chuàng)新基金，對于大學生的創(chuàng)新想法給予一定的技術資金支持，鼓勵學生積極參與科研科技創(chuàng)新，以利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）以學科競賽推動培？b大學生的創(chuàng)新意識與能力提高。
對于國家省級以及學校組織的競賽，學校以及老師應充分調動廣大學生積極性。參加競賽不僅可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己知識不足，更可以充分提高學生的創(chuàng)新能力。在競賽中學會新知識增加自己的能力更是對創(chuàng)新能力的一種鋪墊，學校和領導應當充分注重從中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維。對于學科競賽可以采用不同年級學生組隊形式完成，并建立相應的教師指導工作制度。在項目完成過程成果進行評比獎勵優(yōu)秀團隊，促使大學生形成良好的團隊合作意識以及創(chuàng)新能力。學科競賽項目流程圖如圖2所示。
七、結論。
大學生創(chuàng)新訓練計劃旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，對于所有年級本科生都應調動其積極性并鼓勵其參與盡可能多的創(chuàng)新活動實施過程。高校土木工程專業(yè)大學生培養(yǎng)模式應當適應國家發(fā)展戰(zhàn)略要求以及新時代要求，這樣才能培養(yǎng)出高創(chuàng)新意識、高創(chuàng)新能力的綜合素質人才，在面對各種復雜工程狀況都能夠得心應手，很好的解決各種突發(fā)問題。故大學生創(chuàng)新意識與思維訓練培養(yǎng)對于我國的土木建筑行業(yè)持續(xù)發(fā)展以及土木工程專業(yè)大學生的綜合能力提升有著不可忽視的作用。
參考文獻：
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大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇四
當今時代飛速發(fā)展，科技更新?lián)Q代的速度日益加快，創(chuàng)新思維儼然成為當下高素質人才必備的思維品質。創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。沒有創(chuàng)新就沒有創(chuàng)新活動，創(chuàng)新思維活動是人的創(chuàng)新活動的核心和靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
“創(chuàng)新思維就是和別人看同樣的東西卻能想出不同的事情”，創(chuàng)新=新穎+有價值，創(chuàng)新既不是刻板意義上的拋開舊的，創(chuàng)造新的，也不是無意義地改造，而是對原有事物的功能和用途進行提高，升級，使其對社會有價值，才算的上是有實際意義的創(chuàng)新。創(chuàng)新思維并不是與生俱來的，但是我們可以通過后天的鍛煉，把創(chuàng)新思維變成一種習慣，將創(chuàng)新融入日常生活。
那么我們應該如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？首先，我們要突破心智枷鎖，打破定勢思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。國外某研究表明，兒童的創(chuàng)造力最強，而隨著年齡的增長，人的創(chuàng)造力卻在不斷減退。循規(guī)蹈矩的生活經驗，略顯刻板的應試教育是我們容易形成定勢思維。當我們陷入心智枷鎖、定勢思維時，我們應該學會運用逆向思維、側向思維來開拓思考方向，從目的逆向推演出開始的方法可以打破定勢思維，讓我們找到更好的解決方法。而且，我們還可以靈活運用學到的方法，比如由奧斯本提出的“頭腦風暴法”，用集體的智慧發(fā)散思維激發(fā)創(chuàng)意；“智慧墻法”，大家匿名，獨立地寫下自己的想法，然后收集，整理后貼到墻上，最后大家再交流討論，以此避免不同想法之間的影響。還有東尼·博贊在二十世紀提出的思維導圖法，確定一個中心然后再發(fā)散到各個方面，打破定勢，創(chuàng)新思維。思考角度方面，我們要學會軟性思考，找不同之物的相似點或用“假如”思考，可以運用形象思維，保留本質的現(xiàn)象，集中并強化；運用類比思維，根據(jù)兩個相類似的事物的對比，以此從某一事物的已知特征來推測另一事物的相應特征；運用直覺思維，依據(jù)內因的感知迅速對問題答案進行判斷、猜想、設想；運用隱喻思維，根據(jù)本文化帶含義對目標事物運用通感式的方法進行生動形象地聯(lián)想到其他事物。
其次，我們要學習創(chuàng)新思維方式。由于受教育和既往經驗的影響，我們的思維接近于線性思維，把認識停留在對事物的抽象而不是事物本質的抽象。為了豐富、強化我們的思維模式以陪養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以培養(yǎng)批判思維。要創(chuàng)新就要敢于挑戰(zhàn)過去的權威，通過批判來剔除錯誤、片面的的認知，以此完善已有的事物、知識。但是批判思維不等于辯論思維、詭辯思維，切勿斷章取義，偷換概念，避免思維的對立。批判思維基于邏輯和理性進行正確推理，適用于創(chuàng)新的實踐。鑒于批判思維容易陷于對立，運用平行思維則能填補這個缺點，所有人向同一個方向思考，以此避免思維對立。其中經典的方法有愛德華博士發(fā)明的六頂思考帽法。可以與之一同運用的還有包容性思維，其并不是崇尚中庸之道，而是對不同甚至對立的觀點，理論，方法，思路進行整合，以此激發(fā)創(chuàng)新思維。但是無論是批判還是包容，無論是從肯定出發(fā)還是從否定出發(fā)，我們都要主張理性分析，講求證據(jù)，從辯證的角度看待問題。
最后，從我們自己，作為一名大學生的角度出發(fā)，從我們的日常生活的角度出發(fā)，我們要重視創(chuàng)新思維對我們日常生活，對社會生活的意義，有意識地去培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。首先，我們有時要逃離虛擬的網(wǎng)絡世界，多觀察生活中身邊的事物的，分析細節(jié)與本質，養(yǎng)成敏銳的觀察能力，依此發(fā)掘生活中可創(chuàng)新的靈感，并不斷嘗試，而不是光想不做。其次，我們要培養(yǎng)足夠的自信心，創(chuàng)新的第一步是自信，我們要敢于去想象，敢于去實踐，要有自身主導的信心，不要輕易地被別人的觀點影響，被別人的質疑打倒。再者，我們要敢于嘗試，敢于冒險，不畏懼失敗，有些領域的創(chuàng)新并沒有先例可循，失敗是常事，敢于面對失敗，積累經驗，走向正確的方向，進行偉大的創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新并不是閉門造車，不是靠自己主觀臆斷就瞎編亂造，只有在社會實踐、實際操作和經歷中，創(chuàng)新思維的方法才能得到運用，創(chuàng)新思維能力才能得到提升。
總而言之，在這個飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新思維尤為重要，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們適應時代之必需，學起來，思考起來，一起頭腦風暴，一起創(chuàng)新吧！
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇五
從xx年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的'人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
轉眼到了項目中期檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。
在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的，真正要動手做一個產品它需要各個方面的知識，而且實驗和理論值有差距的，在實驗中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實用的，必須要靠經驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇六
時至今日，本研究小組這個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目終于順利地進入了尾聲，回想起此項目開始立項到今日完成項目的種種，感觸頗多的。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的意義是旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。
依稀記得項目確定之后，一系列的問題就出現(xiàn)在我們面前，如有關此課題相關文獻資料的搜查與采集，此項目實驗方案及實驗方法的設計及確定，原材料的來源、前處理，開展實驗需要使用到的各種資料與儀器的準備，及對實驗條件的控制探討等等，那時缺乏實驗實踐經驗的我們必須通過搜查相關資料，自學相關知識，再通過集體討論分享資源、交流信息，尋求解決問題的方法。在項目實施過程中，自己由被動學習轉為積極主動的自主學習，學習心態(tài)發(fā)生了很大的變化，學習效率也明顯提高，掌握新知識的速度明顯加快。隨著項目的逐步推進，自己查找文獻、獲取信息，分析實驗數(shù)據(jù)、歸納解決問題，撰寫總結報告的能力均逐步地得到了提高。
還記得參與項目之前，自己學到的都只是一些理論知識，不能與實踐、實際需求相結合，所學知識離散、不系統(tǒng)。項目實施時，自己將之前已經學到的知識應用于實踐，原本枯燥抽象的內容立刻變得真實具體，更易理解。項目實施過程中，自己以實際需求為導向，綜合應用“無機化學”、“有機化學”、“分析化學”、“化妝品工藝學”、“儀器分析”等課程知識解決具體問題，自己的知識在項目實施過程中，和實際需求緊密聯(lián)系在一起，所學知識更系統(tǒng)，學習效果明顯增強。
此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃為我們提供了參與實驗實踐的機會，極大地提高了我們的實踐能力，豐富了我們的實踐經驗。尋找、選擇和實施解決方案的過程也是開闊視野的過程，通過其了解實驗過程中出現(xiàn)的種種問題及種種解決方案，學會了根據(jù)具體的實驗方法、實驗設備、實驗條件等選擇最簡單有效的方案來解決實驗過程中出現(xiàn)的各種問題，這些思維的拓展，有別于單純的理論教學，為自己就業(yè)后盡快適應行業(yè)需求奠定了基礎。
項目的每一個環(huán)節(jié)都需要小組成員的通力協(xié)作與配合，項目確定初期，我們先分頭查閱資料，再進行集體交流討論，在較短的時間內獲取了大量信息，了解了項目原料的各種性質、工藝的優(yōu)化等方面的知識，制訂了項目的實施方案。
完成項目需要投入大量的時間與精力，這不是一個人單槍匹馬就可以做到的，需要大家相互配合。每個人都要努力貢獻自己的力量，盡可能多承擔一些工作。同時，小組成員之間應互相幫助，高效快速的完成本項目工作，以便盡快進行下一項程序，參與此次項目讓我學會了合理安排時間，更加理解協(xié)作精神與團隊意識的真諦，這對自己的團結意識、協(xié)作意識、個人能力的培養(yǎng)很有必要。
最后，對在此項目實施過程中曾經指導幫助過自己的老師，師兄師姐，小組成員等表示真心的感謝。
到現(xiàn)在，已經過去了一年多的的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境。在這其中我們覺得發(fā)生了很多事情，也收獲了很多。回想過去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定研究目的和尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的實施方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性、創(chuàng)業(yè)計劃書的編制等，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
經過了項目申報、項目立項、中期檢查，轉眼間就到了項目結題的階段，回顧這一年多時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在創(chuàng)業(yè)訓練項目的研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。廢舊礦冶零部件再制造對于我們來說，是一個新領域，是屬于高新技術行業(yè)，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白再制造的關鍵技術、再制造的市場容量，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。在這個過程中我們遇到了很多困難，遇到困難后我們總是努力尋找?guī)椭Ч淮?。這時我們指導老師告訴我們：不要做意見或是現(xiàn)成答案的乞討者，所有問題都應該自己尋找答案，所有的解答都在問題里，拿著別人的圖，怎能找到自己的路，最重要的還是我們自己要思考。
最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在宿舍看文獻，分析整理資料，各干各的，結果前面兩個星期一事無成。后來我們聽了老師的`建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，學會借鑒。
目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
在項目管理方面，之前記得聽過一次講座，對于一位演講人的話印象很深。他提到：現(xiàn)在一個項目的負責人，看似很小的角色，底下只能管三四個人，但是這份工作對你的鍛煉和今后成長的影響可謂是沉甸甸的。現(xiàn)在是四五個人，幾萬元的項目，以后可能就是幾百人，上億元的項目，其實道理是一樣的。管理好一個團隊是很不容易的，也是很鍛煉人的，我自己感觸很深?？赡軋F隊中的成員，性格迥異，互相之間關系不夠融洽；可能在經歷了一段時間低谷后，團隊的斗志削減的很厲害；可能大家在對待項目這個問題上，都打著自己的小算盤，個人的顧慮成為了項目成功道路上的絆腳石；可能在項目資金的花費方面，有個別成員動了點歪心，犯了點原則問題；可能項目成員面臨著項目與學業(yè)的矛盾當中等等。作為一個項目負責人，你需要時時刻刻應對團隊中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，永遠站在團隊利益高于個人的立場上去思考問題，其實作為一個管理者或者說領導者，需要學習和掌握的能力是相通的。在這個方面，自己做的也不是太好，但是有一點經驗希望同大家分享，那就是，經常同團隊成員溝通，了解他們現(xiàn)在的思想情況，方式可以是公開的，也可以是私下的，視情況而定。盡力去解決他們思想上的顧慮，讓大家能夠形成一股凝聚力，用飽滿的斗志去對待每一天。經常開會，去總結前一段工作中的失與得，方式可以很多樣，經常反思是很有幫助的。同時集中辦公有利于培養(yǎng)團隊的集體榮譽感和團隊精神、增強團隊的整體戰(zhàn)斗力。
進度，但同樣要保證質量，一步一個腳印，踏踏實實的完成每一個制定的目標，克服一個個遇到的難關，做好項目的進度管理與項目的質量管理。
總結：在該創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個創(chuàng)業(yè)訓練項目給我提供鍛煉與成長的機會，我將努力奮斗提高自己，使自己早日成為一個具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型的人才。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇七
從__年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
轉眼到了項目中期檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。
在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的，真正要動手做一個產品它需要各個方面的知識，而且實驗和理論值有差距的，在實驗中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實用的，必須要靠經驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮?！氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇八
近年來，創(chuàng)新成為人們追求的關鍵能力之一。為了培養(yǎng)年輕人的創(chuàng)新能力，許多學校和機構都開展了創(chuàng)新訓練。我有幸參加了一次創(chuàng)新訓練，這個經歷給我留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得體會。
創(chuàng)新訓練旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思辨力和解決問題的能力。通過參與創(chuàng)新訓練，學生可以鍛煉自己的頭腦、思維能力和合作能力，提高面對問題時的應變能力，為未來的就業(yè)和社會生活做好準備。同時，創(chuàng)新訓練也為學生提供了一個發(fā)揮想象力、開闊思維的平臺，激發(fā)了學生對知識的興趣和對未知事物的探索欲望。
創(chuàng)新訓練通常包括各種創(chuàng)意思維訓練、團隊合作項目和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。在創(chuàng)意思維訓練中，我們學會了利用不同的思維方法和工具來解決問題，比如思維導圖、腦暴和反轉思維等。團隊合作項目讓我們在團隊中合理分配任務、有效溝通和協(xié)作，以達到共同目標。而創(chuàng)新挑戰(zhàn)則提供了一個現(xiàn)實問題，要求我們提出創(chuàng)新的解決方案，并實際實施，以檢驗創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
第三段：創(chuàng)新訓練的收獲和成長。
通過參加創(chuàng)新訓練，我深刻感受到了思維的廣度和深度可以影響解決問題的能力。在創(chuàng)意思維訓練中，我學會了從不同的角度看待問題，找到新的解決辦法。在團隊合作項目中，我明白了合作是解決問題的有效途徑，每個人的意見都很重要。在創(chuàng)新挑戰(zhàn)中，我體驗到了將創(chuàng)新的想法變成現(xiàn)實的過程，這不僅需要個人能力，還需要團隊合作和執(zhí)行力。通過這些訓練，我不僅學到了新的知識和技能，也積累了寶貴的經驗，讓我在未來的學習和生活中更加自信和有能力面對各種挑戰(zhàn)。
第四段：創(chuàng)新訓練的啟示和影響。
創(chuàng)新訓練讓我認識到創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習慣。創(chuàng)新意味著不斷思考、勇于嘗試和敢于冒險。在訓練中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠克服自我設限，從而打破思維的框架，去探索新的可能性。創(chuàng)新訓練還教會了我如何在面對挑戰(zhàn)和困難時保持樂觀和堅持，因為只有堅持不懈，才能找到突破困境的方法。這些啟示將伴隨我一生，成為我未來發(fā)展和成長的重要動力。
第五段：對未來的展望和建議。
我對創(chuàng)新訓練的未來發(fā)展充滿期待。我希望學校和機構能夠進一步優(yōu)化創(chuàng)新訓練的內容和方法，使之更加關注實際問題和創(chuàng)新實踐，讓學生在訓練中體驗到真實的創(chuàng)新過程。同時，我建議學生在參加創(chuàng)新訓練時要保持開放的心態(tài)，敢于接受新的挑戰(zhàn)和嘗試，積極參與訓練中的各項活動，并與他人分享自己的想法和經驗，以便不斷提升自己的創(chuàng)新能力。
總而言之，創(chuàng)新訓練是一個很好的鍛煉自己創(chuàng)新能力的機會，它不僅能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問題能力，還能讓我們成為有想法、有沖勁的創(chuàng)新者。通過參加創(chuàng)新訓練，我深刻體會到創(chuàng)新的重要性，并從中收獲了很多寶貴的經驗和啟示。我相信，在未來的學習和生活中，這些經驗和啟示將為我?guī)砀嗟臋C會和成功。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇九
作為一名參加創(chuàng)新訓練計劃的實習生，我深刻體會到了創(chuàng)新的重要性。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)新訓練計劃中的體會和心得。首先，我將談談創(chuàng)新的定義和意義。然后，我將介紹自己在訓練中的一些具體經歷和收獲。接下來，我將分享一些創(chuàng)新的思維和方法，并談談如何將其應用到實際工作中。最后，我將總結我對創(chuàng)新訓練計劃的體會，并展望未來的發(fā)展。
創(chuàng)新是指通過開辟新的思路、方法和技術，滿足人們不斷變化的需求。創(chuàng)新是推動社會進步和經濟發(fā)展的重要驅動力。在如今競爭激烈的市場環(huán)境中，企業(yè)和個人都需要具備創(chuàng)新能力，才能在市場中脫穎而出。創(chuàng)新可以提高工作效率，提升產品質量，并為企業(yè)帶來更多的商機。因此，創(chuàng)新的意義不可忽視。
在創(chuàng)新訓練計劃中，我有幸參與了一些具體的項目，這些項目旨在培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。其中一個項目是與其他實習生共同合作，開發(fā)一款具有創(chuàng)新性的手機應用程序。在這個項目中，我們必須通過調研市場，分析用戶需求，并設計出創(chuàng)新的產品理念。通過集思廣益，我們最終開發(fā)出了一款受到用戶歡迎的應用程序，并且取得了不錯的市場反響。這個項目使我深刻體會到了團隊合作和創(chuàng)新思維的重要性。另外一個項目是模擬創(chuàng)業(yè)，我們需要自己構思創(chuàng)業(yè)項目，并在有限的資金和資源下實施。這個項目讓我對企業(yè)創(chuàng)新和經營管理有了更深入的了解，同時也樹立了我創(chuàng)業(yè)的夢想和信心。
在訓練中，我學到了許多創(chuàng)新的思維和方法。首先，創(chuàng)新需要從市場和用戶需求出發(fā)。我們必須深入了解市場和用戶的需求，才能開發(fā)出符合用戶期望的產品。其次，創(chuàng)新需要不斷嘗試和實踐。只有通過實踐，我們才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。同時，要勇于接受失敗，并及時調整和改進。最后，創(chuàng)新需要跨界融合和借鑒。我們可以從其他行業(yè)或領域的創(chuàng)新中汲取靈感，并將其應用到我們的工作中。
將創(chuàng)新的思維和方法應用到實際工作中是一項艱巨的任務。在剛開始的時候，我很難將理論知識轉化為實際操作。然而，經過一段時間的實踐和反思，我逐漸找到了一種適合自己的工作方法。首先，我會制定明確的目標和計劃，確保自己的工作方向。其次，我會主動尋求反饋和建議，以不斷改進自己的工作質量。同時，我也會利用各種資源和工具，不斷更新和拓展自己的知識和技能。通過這些努力，我的工作效率和質量得到了明顯的提高。
總結來說，參加創(chuàng)新訓練計劃使我深刻理解了創(chuàng)新的重要性，并提高了我在實際工作中的創(chuàng)新能力。我學到了許多創(chuàng)新的思維和方法，并成功將其應用到實踐中。我相信，創(chuàng)新將是我未來發(fā)展的重要驅動力，我會繼續(xù)努力提升自己的創(chuàng)新能力，不斷追求卓越。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十
創(chuàng)新已成為當今社會追逐的熱門詞匯，作為一種重要的素質，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有系統(tǒng)性的訓練。在我參加的創(chuàng)新訓練中，我深切感受到了創(chuàng)新的魅力和它給我?guī)淼囊嫣帯Ｍㄟ^創(chuàng)新訓練，我不僅學到了許多新的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和動手能力，并且在實踐中收獲了成長和成功。下面我將就這次訓練的過程、體驗、收獲和展望來進行詳細的總結與反思。
首先，創(chuàng)新訓練的過程是一個充滿挑戰(zhàn)的過程。在創(chuàng)新訓練的課程中，老師們不斷給我們帶來各種新穎有趣的任務，而這些任務往往需要我們具備自主思考和解決問題的能力。我記得有一次，我們需要設計一個具有創(chuàng)新功能的家居用品，我和我的搭檔困惑了好一陣子，但最終通過不懈的努力，我們發(fā)現(xiàn)了一個獨特的解決方案。這一次的經歷讓我意識到創(chuàng)新不是一蹴而就的，它需要時間和思考，需要我們不斷嘗試和探索。創(chuàng)新訓練的過程足以鍛煉我們的耐心和恒心，從而培養(yǎng)出堅持不懈的精神品質。
其次，創(chuàng)新訓練給我?guī)砹素S富多彩的體驗。在創(chuàng)新學習的過程中，我接觸了很多新穎的理念和創(chuàng)意，也學到了許多新的知識和技能。比如，在一次任務中，我們需要設計一份具有時尚元素的雜志封面，我通過學習設計軟件和閱讀設計雜志，掌握了一些設計的基本原則和技巧。這不僅豐富了我的知識儲備，還讓我對時尚設計產生了濃厚的興趣。除了知識和技能的學習，創(chuàng)新訓練還給我提供了鍛煉動手能力的機會。在我們設計了一個可以自動給植物澆水的智能花盆后，我們按照設計圖親自動手制作了一個真正的花盆，并測試了它的功能。這一過程讓我在動手中體驗到了設計的樂趣和成果的喜悅。
緊接著，創(chuàng)新訓練給我?guī)砹怂季S方式和能力的轉變。通過創(chuàng)新訓練，我開始獨立思考問題，習慣性地將問題從不同角度分析，并嘗試找到解決方案。以往我總是習慣從一個固定的角度看問題，思維較為傳統(tǒng)和局限。而在創(chuàng)新訓練中，通過老師們的啟發(fā)和指導，我開始跳出既定的思維模式，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，嘗試不同的思維方式。這種轉變讓我發(fā)現(xiàn)原來解決問題的方法可以有很多種，只要我們愿意思考并努力尋找。我相信這種思維方式和能力對未來的學習和工作都具有重要意義。
最后，創(chuàng)新訓練的收獲和展望。通過創(chuàng)新訓練，不僅僅是學習了一些創(chuàng)新的方法和技能，更重要的是培養(yǎng)了我對于創(chuàng)新的熱情和信心。創(chuàng)新訓練帶給我很多欣喜和成就感，這進一步激發(fā)了我不斷學習和探索的動力。未來，我將繼續(xù)保持對創(chuàng)新的熱情，積極投入到各種有創(chuàng)造性的活動中，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和實踐水平。同時，我也希望將我的創(chuàng)新精神傳遞給周圍的人，與他們共同創(chuàng)造未來的美好。相信只要我們堅持不懈地努力和探索，總會發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機會，取得更大的成就和突破。
總的來說，創(chuàng)新訓練是我成長的重要經歷之一。通過這次訓練，我不僅感受到了創(chuàng)新的魅力和樂趣，還獲得了寶貴的知識和經驗。創(chuàng)新的道路上困難重重，但只要我們保持對創(chuàng)新的信念和熱情，相信我們一定能夠創(chuàng)造出令人驚艷的成果。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十一
科研創(chuàng)新是大學生的重要任務之一。在科研創(chuàng)新的過程中，我深刻體會到了它的重要性和得到了很多鍛煉。下面我將分別從科研創(chuàng)新的意義、科研創(chuàng)新的挑戰(zhàn)、科研創(chuàng)新的方法、科研創(chuàng)新的收獲以及未來的展望五個方面進行講述，談談我的科研創(chuàng)新心得體會。
首先，科研創(chuàng)新具有重要意義?？蒲胁粌H能夠讓大學生掌握科學研究的方法和技巧，培養(yǎng)科學精神，還能加深對所學知識的理解與運用，并提高自主學習和問題解決能力。此外，科研工作還有利于提升大學生的綜合素質，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作意識，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，科研創(chuàng)新也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是困難和復雜性。科研創(chuàng)新需要深入探究問題，進行大量的實驗和數(shù)據(jù)處理，需要充分挖掘專業(yè)知識，解決實際問題，這對于大學生來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。其次是時間和經濟壓力?？蒲行枰度氪罅繒r間和精力，并且需要進行實驗和購買材料，這對于大學生來說是一個考驗。最后是團隊合作和人際交流?？蒲袆?chuàng)新需要與導師和團隊成員緊密配合，在困難和挫折面前共同努力，這需要良好的溝通和合作能力。
然后，科研創(chuàng)新的方法也至關重要。首先要明確研究方向和目標，確定研究內容和計劃，明確時間節(jié)點和分工任務，確保按照計劃有序進行。其次要善于利用各種信息資源，廣泛閱讀相關文獻，了解前沿研究動態(tài)，及時跟進科研熱點，為科研工作提供支持。同時，要靈活運用科學方法和工具，進行實驗設計和數(shù)據(jù)分析，充分發(fā)揮科學家的聰明才智。
再者，科研創(chuàng)新也給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先是知識的拓寬和深化。通過科研創(chuàng)新，我進一步加深了對所學知識的理解和運用，并結合實際問題進行了實踐探索，使我從理論研究走向實踐應用，提高了綜合應用能力。其次是研究能力的提高。通過參與科研創(chuàng)新，我培養(yǎng)了自主學習和科學探索的能力，熟練掌握了科研方法和技巧，提高了問題解決能力和創(chuàng)新思維。最后是團隊合作和交流能力的提高?？蒲袆?chuàng)新需要與導師和團隊成員緊密配合，在團隊合作中學會傾聽、溝通和協(xié)調，提高了人際交往和團隊合作能力。
最后，展望未來，我將繼續(xù)堅持科研創(chuàng)新訓練。我希望在未來的科研創(chuàng)新中能夠更好地掌握科研方法和技巧，深入研究自己感興趣的領域，取得更多的科研成果。同時，我也希望能夠盡早接觸到真正的科學研究和實驗，參與到具有重大意義和實際應用價值的科研項目中，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，科研創(chuàng)新訓練是大學生必修的重要課程之一。通過科研創(chuàng)新訓練，我們不僅能夠深入了解科學研究的過程和方法，掌握科學精神和思維方式，還能夠提升自主學習和問題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊合作意識。相信在今后的科研道路上，我們會繼續(xù)努力，不斷追求卓越，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十二
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中一個重要的話題，創(chuàng)新不僅能夠推動一項價值的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，也是我們與時代相適應的必備素質。作為一個大學生，在追求學業(yè)成功的同時，我們也需要關注創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。參加創(chuàng)新訓練是一種可行的方式，我在參加創(chuàng)新訓練后，深刻體會到了許多關于創(chuàng)新的本質。
第一段，了解創(chuàng)新的意義。
很多人都認為創(chuàng)新是一種技術革新，但實際上創(chuàng)新的定義是更廣泛的。我們所謂的創(chuàng)新，不僅僅包括技術上的改進，還可以指代新的思想，新的商業(yè)模式，新的管理方式和新的市場。在面對變幻莫測的市場和時代變化，如果我們不能及時地找到新的發(fā)展途徑，就會被市場所淘汰。而創(chuàng)新可以為我們打開一個新的世界，創(chuàng)造出新的機會。
第二段，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新是一種能力，也是一種可以培養(yǎng)和提高的能力。創(chuàng)新能力不是與生俱來的，而是可以通過效仿和實踐來逐步提高的。在我參加創(chuàng)新訓練的時候，我發(fā)現(xiàn)關鍵是要刻意地尋找突破點，而且要敢于質疑常規(guī)想法。操作起來就是在日常生活中尋找問題，并嘗試提出不常規(guī)的解決方案。
第三段，多元化學習的重要性。
僅僅從一個角度來看事物，不足以開拓思路。為了擁有全面的視角，我們需要在多個領域學習和體驗。例如參加一些新的活動，體驗不同的文化，閱讀不同類型的書籍?？傊?，通過多元化學習可以幫助我們尋找更多的突破點，以便在創(chuàng)新中有所成就。
第四段，創(chuàng)新的風險和失敗。
創(chuàng)新是一個過程，而這個發(fā)現(xiàn)和實踐的過程中可能包含著失敗和風險。其實失敗和風險是創(chuàng)新的兩大特點，如果無法承受這些風險和失敗，就不會有真正的創(chuàng)新。成功和創(chuàng)新都需要付出的代價，這是我們不能忘記的。
第五段，總結。
在一個眾說紛紜，充滿變化和不確定的時代，創(chuàng)新顯得尤其重要。參加創(chuàng)新訓練的體驗讓我了解了創(chuàng)新是什么，如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力，多元化學習的重要性，以及風險和失敗對創(chuàng)新的影響?？傊?，對于想要成功的人來說，創(chuàng)新精神和能力是必不可少的。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十三
創(chuàng)新是人類進步的源泉，能力的提升是創(chuàng)新實踐的基礎。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我參加了一次創(chuàng)新訓練計劃。通過這次訓練，我深刻認識到創(chuàng)新訓練對于我們的成長與發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我個人的創(chuàng)新訓練計劃心得體會，從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升解決問題的能力、增強團隊合作精神、拓寬知識面和培養(yǎng)創(chuàng)造力這五個方面進行闡述。
首先，創(chuàng)新訓練計劃培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在訓練過程中，我們接受了大量的創(chuàng)新思維培訓，通過各種創(chuàng)新活動和課程的學習，我逐漸形成了敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的勇氣和思考問題的深度。在思維層面上解決問題，我不再局限于既有的范疇，而是主動尋找新的視角和解決方法。這種積極主動的思維方式使我在未來的工作中能夠更加靈活地應對挑戰(zhàn)，并在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
其次，創(chuàng)新訓練計劃提高了我解決問題的能力。在訓練過程中，我們參與了一系列的實踐活動，通過實踐中遇到的問題，我鍛煉了解決問題的能力。訓練中，我們往往需要在有限的時間內快速分析并解決問題，這對我們的思維敏捷度和分析能力提出了很高的要求。通過這種實踐鍛煉，我不斷提升了自己的解決問題的能力，并在工作和生活中得到了實際應用。
第三，創(chuàng)新訓練計劃增強了我的團隊合作精神。在訓練中，我們經常需要與團隊成員協(xié)作完成各種任務，這要求我們能夠與他人有效地溝通、協(xié)調合作。通過與團隊成員的互動，我逐漸意識到一個成功的團隊需要合理的分工與任務分配，并且每個成員都要有高度的責任心和團隊意識。只有團隊成員充分發(fā)揮各自的特點，相互配合，才能夠充分發(fā)揮團隊的力量，實現(xiàn)共同的目標。
第四，創(chuàng)新訓練計劃拓寬了我的知識面。在訓練過程中，我們接觸了各種各樣的創(chuàng)新理論和實踐案例，通過與導師的交流和學習，我了解到了許多我之前從未接觸過的領域和知識。這些知識不僅豐富了我的學識，還拓寬了我的視野，讓我對于創(chuàng)新的認識更加深入和全面。在訓練結束后，我將繼續(xù)學習和探索，不斷豐富自己的知識儲備，為未來的創(chuàng)新實踐奠定堅實的基礎。
最后，創(chuàng)新訓練計劃培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在訓練過程中，我們不僅要學習他人的創(chuàng)新經驗和思維方式，還需要自己去探索和創(chuàng)造。通過大量的實踐和嘗試，我漸漸養(yǎng)成了創(chuàng)造性思維的習慣，愿意去挖掘問題的本質和根源。在創(chuàng)新訓練中，我們被鼓勵去放手去試錯，這讓我更加勇敢地面對未知和風險。在訓練中，我不斷地提升自己的創(chuàng)造力，為未來的創(chuàng)新實踐打下了堅實的基礎。
綜上所述，創(chuàng)新訓練計劃對于我們的成長與發(fā)展起到了重要的作用。通過參加創(chuàng)新訓練計劃，我深刻認識到了創(chuàng)新思維的重要性，提升了解決問題的能力，增強了團隊合作精神，拓寬了知識面，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。這些收獲將為我未來的發(fā)展提供寶貴的資源和動力，使我能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地，為社會進步和人類發(fā)展做出自己的貢獻。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十四
時至今日，本研究小組這個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目終于順利地進入了尾聲，回想起此項目開始立項到今日完成項目的種種，感觸頗多的。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的意義是旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。
依稀記得項目確定之后，一系列的問題就出現(xiàn)在我們面前，如有關此課題相關文獻資料的搜查與采集，此項目實驗方案及實驗方法的設計及確定，原材料的來源、前處理，開展實驗需要使用到的各種資料與儀器的準備，及對實驗條件的控制探討等等，那時缺乏實驗實踐經驗的我們必須通過搜查相關資料，自學相關知識，再通過集體討論分享資源、交流信息，尋求解決問題的方法。在項目實施過程中，自己由被動學習轉為積極主動的自主學習，學習心態(tài)發(fā)生了很大的變化，學習效率也明顯提高，掌握新知識的速度明顯加快。隨著項目的逐步推進，自己查找文獻、獲取信息，分析實驗數(shù)據(jù)、歸納解決問題，撰寫總結報告的能力均逐步地得到了提高。
還記得參與項目之前，自己學到的都只是一些理論知識，不能與實踐、實際需求相結合，所學知識離散、不系統(tǒng)。項目實施時，自己將之前已經學到的知識應用于實踐，原本枯燥抽象的內容立刻變得真實具體，更易理解。項目實施過程中，自己以實際需求為導向，綜合應用“無機化學”、“有機化學”、“分析化學”、“化妝品工藝學”、“儀器分析”等課程知識解決具體問題，自己的知識在項目實施過程中，和實際需求緊密聯(lián)系在一起，所學知識更系統(tǒng)，學習效果明顯增強。
此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃為我們提供了參與實驗實踐的機會，極大地提高了我們的實踐能力，豐富了我們的實踐經驗。尋找、選擇和實施解決方案的過程也是開闊視野的過程，通過其了解實驗過程中出現(xiàn)的種種問題及種種解決方案，學會了根據(jù)具體的實驗方法、實驗設備、實驗條件等選擇最簡單有效的方案來解決實驗過程中出現(xiàn)的各種問題，這些思維的拓展，有別于單純的理論教學，為自己就業(yè)后盡快適應行業(yè)需求奠定了基礎。
項目的每一個環(huán)節(jié)都需要小組成員的通力協(xié)作與配合，項目確定初期，我們先分頭查閱資料，再進行集體交流討論，在較短的時間內獲取了大量信息，了解了項目原料的各種性質、工藝的優(yōu)化等方面的知識，制訂了項目的實施方案。
完成項目需要投入大量的時間與精力，這不是一個人單槍匹馬就可以做到的，需要大家相互配合。每個人都要努力貢獻自己的力量，盡可能多承擔一些工作。同時，小組成員之間應互相幫助，高效快速的完成本項目工作，以便盡快進行下一項程序，參與此次項目讓我學會了合理安排時間，更加理解協(xié)作精神與團隊意識的真諦，這對自己的團結意識、協(xié)作意識、個人能力的培養(yǎng)很有必要。
最后，對在此項目實施過程中曾經指導幫助過自己的老師，師兄師姐，小組成員等表示真心的感謝。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十五
到現(xiàn)在，已經過去了一年多的的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境。在這其中我們覺得發(fā)生了很多事情，也收獲了很多。回想過去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定研究目的和尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的實施方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性、創(chuàng)業(yè)計劃書的編制等，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
經過了項目申報、項目立項、中期檢查，轉眼間就到了項目結題的階段，回顧這一年多時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在創(chuàng)業(yè)訓練項目的'研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。廢舊礦冶零部件再制造對于我們來說，是一個新領域，是屬于高新技術行業(yè)，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白再制造的關鍵技術、再制造的市場容量，然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。在這個過程中我們遇到了很多困難，遇到困難后我們總是努力尋找?guī)椭?，但效果不大。這時我們指導老師告訴我們：不要做意見或是現(xiàn)成答案的乞討者，所有問題都應該自己尋找答案，所有的解答都在問題里，拿著別人的圖，怎能找到自己的路，最重要的還是我們自己要思考。
最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在宿舍看文獻，分析整理資料，各干各的，結果前面兩個星期一事無成。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，學會借鑒。
目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
在項目管理方面，之前記得聽過一次講座，對于一位演講人的話印象很深。他提到：現(xiàn)在一個項目的負責人，看似很小的角色，底下只能管三四個人，但是這份工作對你的鍛煉和今后成長的影響可謂是沉甸甸的?，F(xiàn)在是四五個人，幾萬元的項目，以后可能就是幾百人，上億元的項目，其實道理是一樣的。管理好一個團隊是很不容易的，也是很鍛煉人的，我自己感觸很深?？赡軋F隊中的成員，性格迥異，互相之間關系不夠融洽；可能在經歷了一段時間低谷后，團隊的斗志削減的很厲害；可能大家在對待項目這個問題上，都打著自己的小算盤，個人的顧慮成為了項目成功道路上的絆腳石；可能在項目資金的花費方面，有個別成員動了點歪心，犯了點原則問題；可能項目成員面臨著項目與學業(yè)的矛盾當中等等。作為一個項目負責人，你需要時時刻刻應對團隊中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，永遠站在團隊利益高于個人的立場上去思考問題，其實作為一個管理者或者說領導者，需要學習和掌握的能力是相通的。在這個方面，自己做的也不是太好，但是有一點經驗希望同大家分享，那就是，經常同團隊成員溝通，了解他們現(xiàn)在的思想情況，方式可以是公開的，也可以是私下的，視情況而定。盡力去解決他們思想上的顧慮，讓大家能夠形成一股凝聚力，用飽滿的斗志去對待每一天。經常開會，去總結前一段工作中的失與得，方式可以很多樣，經常反思是很有幫助的。同時集中辦公有利于培養(yǎng)團隊的集體榮譽感和團隊精神、增強團隊的整體戰(zhàn)斗力。
記得我們項目中的一個成員說過這樣的一段話，讓我很受觸動。大概意思是這樣的，如果你之前每一步的工作都只是勉強及格，那么積累久了就很難保證后面的工作能萬事大吉；而如果你前面每一步的工作都問心無愧的將近能打百分，那么后面即使出現(xiàn)問題也能及時的找出并解決掉。我覺得這段話說的很好，項目中一個階段和另一個階段的工作之間聯(lián)系非常緊密，上一個階段的工作完成質量直接關乎下一個階段工作的完成情況，因此，希望大家對待工作時，雖然要加快進度，但同樣要保證質量，一步一個腳印，踏踏實實的完成每一個制定的目標，克服一個個遇到的難關，做好項目的進度管理與項目的質量管理。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十六
創(chuàng)新是當今社會發(fā)展的關鍵驅動力之一。作為大學生，我們必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以應對不斷變化的世界。為了提高創(chuàng)新能力，許多學校和機構開設創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)課程。這樣的課程旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，以及商業(yè)洞察力。通過參與創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)，我認識到這種訓練對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展有著巨大的幫助。
第二段：創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)的實踐意義與方法（200字）。
創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)不僅在理論上提供知識和工具，還通過實踐讓學生將其應用到實際情景中。在我的創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)課程中，我們參與了模擬商業(yè)項目和團隊競賽。這種實踐方式使我能夠將所學知識應用到實際問題中，并與同學們一起合作解決挑戰(zhàn)。在團隊競賽中，我們必須學會合作與溝通，提高解決問題的能力，并激發(fā)創(chuàng)新思維。這些實踐經驗為今后的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。
參與創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)，我不僅學會了如何創(chuàng)新，還培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力。在團隊競賽中，我常常面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，但通過努力和合作，我克服了困難，并成功解決了問題。這種經歷讓我愈發(fā)相信自己的能力，同時也增強了我面對困難時的冷靜和應變能力。我還學會了如何從失敗中吸取教訓，不斷提高自己。創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)幫助我成長為一個更加自信、有創(chuàng)造力和有應變能力的人。
在當今高競爭的職場中，創(chuàng)新能力是求職者必備的技能之一。許多公司和組織在招聘過程中都會要求應聘者具備創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)，我們可以在職業(yè)發(fā)展中脫穎而出。這種訓練培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使我們能夠更好地理解市場需求和機會。這不僅有助于我們在創(chuàng)新型企業(yè)中找到就業(yè)機會，還有助于我們在傳統(tǒng)企業(yè)中扮演創(chuàng)新推動者的角色?？傊?，創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)為我們的職業(yè)發(fā)展開辟了更廣闊的道路。
通過參與創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)，我深刻理解到創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的核心。這種訓練不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，還提高了我們的團隊合作和溝通能力。同時，創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)對個人的成長和職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的幫助。它提高了我的自信心和解決問題的能力，使我更好地應對各種挑戰(zhàn)和壓力。在職業(yè)發(fā)展方面，創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)為我們開拓了更廣闊的機會，并使我們成為職場中的有競爭力的人才。因此，我堅信創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)是我們大學生必須經歷的重要階段，它為我們未來的道路奠定了堅實的基礎。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十七
從20xx年5月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，到現(xiàn)在歷時整整一年半時間，我們這個四人小組以大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例，總結出一份系統(tǒng)全面的參考資料，為大學生創(chuàng)業(yè)提供可靠數(shù)據(jù)和可行方案?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關調查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。
我們是一個具有強烈團隊精神的組合，負責人有一定的組織協(xié)調能力，我們每個參研人員也有一定研究的能力。并以擁有博士學位、主要從事創(chuàng)新和創(chuàng)新系統(tǒng)研究、獲取多種獎項的張治和教授為導師。項目的研究方法也將是多樣化的，如調查法、參考文獻和其他研究成果、采訪等方法。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎。
進行咨詢，深鉆研，多思考，以最快的速度進入角色，這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力。
在調研的過程中，我們深入到各個調研點，對每個調研對象都深入了解，確保調研數(shù)據(jù)的真實性、有效性。在這個實踐過程中，我們的思維得到拓展，并以此為基點，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心。
作為一名大學生，在此次大學生創(chuàng)業(yè)的可行方向和優(yōu)化方案的探究——以熱門方向為例過程中，我們既為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助，又深化了對大學生創(chuàng)業(yè)這方面的理解。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。一個創(chuàng)業(yè)能力強的大學畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。有利于大學生自我價值實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與就業(yè)緊密結合，做自己最感興趣，最愿意做和自己認為最值得做的事情，實現(xiàn)自我價值。有利于大學生自身素質的提高。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學習，獨立思考，并學會自我調節(jié)與控制。有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。
了我們的思維能力；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，我所學到的知識，鍛煉的能力以及其他方面的收獲，終生受益。
大學生創(chuàng)新訓練心得體會篇十八
創(chuàng)新，是當今社會所倡導的一種精神與能力，它代表著人類不斷進步的追求和智慧的表現(xiàn)。而創(chuàng)新訓練，則是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，使其成為社會發(fā)展的中堅力量。回顧我在創(chuàng)新訓練中的經歷，我深深感受到了這一過程所帶來的心得和體會。在這篇文章中，我將從明確目標、鍛煉思維、培養(yǎng)合作、迎接挑戰(zhàn)和不斷總結五個方面，分析我在創(chuàng)新訓練中的收獲，進而對未來的備戰(zhàn)提出一些新的想法。
首先，明確目標是創(chuàng)新訓練的第一步。明確了目標，才能有所追求，更好地規(guī)劃自己的行動。在創(chuàng)新訓練中，我們需要選擇一個具有挑戰(zhàn)性和實際意義的課題，并為此設定一個明確的目標。在我參與的一次創(chuàng)新訓練中，我們的目標是開發(fā)一個能夠解決城市交通擁堵問題的智能交通系統(tǒng)。這個目標的明確性讓我和我的團隊知道了我們努力的方向，也為我們的思考和行動提供了指引。
其次，鍛煉思維是創(chuàng)新訓練不可或缺的一環(huán)。創(chuàng)新需要開放的思維和靈活的思維方式，而鍛煉思維則需要不斷地反思和探索。在創(chuàng)新訓練中，我們通過大量的調研和閱讀，與導師和團隊成員的討論，以及參加各種創(chuàng)新活動，不斷拓寬自己的視野和思維方式。這讓我明白了創(chuàng)新的力量在于不斷地思考和質疑，而不是一味地接受和模仿。
再次，培養(yǎng)合作是創(chuàng)新訓練中至關重要的一點。創(chuàng)新不是個體的事業(yè)，而是需要團隊的智慧和協(xié)作的力量。在我的創(chuàng)新訓練中，我和團隊成員之間的配合非常默契，我們互相傾聽、互相啟發(fā)，共同努力解決問題。團隊合作讓我們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專長，并在互相支持和幫助中取得更好的成果。這種合作的經驗將對我未來的備戰(zhàn)起到重要的推動作用。
其次，迎接挑戰(zhàn)是創(chuàng)新訓練中必不可少的一步。在創(chuàng)新中，不斷面對挑戰(zhàn)會讓人更容易進步。在我的創(chuàng)新訓練中，我們面臨著來自各個方面的挑戰(zhàn)，包括時間緊迫、技術困難和經驗不足等等。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我們能夠錘煉意志、突破思維的局限，并不斷尋找解決問題的新方法。面對挑戰(zhàn)，我們不應懼怕，而是要勇敢地迎接，相信自己的能力并努力克服困難。
最后，不斷總結是創(chuàng)新訓練中的重要環(huán)節(jié)。通過對自己的經驗和成果進行總結和反思，我們可以從中獲取更多的收獲和啟示，并為未來的備戰(zhàn)提出新的思路。在我的創(chuàng)新訓練中，我們在每一次團隊會議或活動結束后都會進行總結和反思。這讓我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，并找到改進和完善的方法?？偨Y過程中，我們也會把一些有價值的經驗分享給其他團隊成員，促進彼此的進步和成長。
總而言之，創(chuàng)新訓練備戰(zhàn)是一項需要不斷探索和實踐的過程。通過明確目標、鍛煉思維、培養(yǎng)合作、迎接挑戰(zhàn)和不斷總結，我在創(chuàng)新訓練中獲得了很多寶貴的經驗和啟示。未來，我將以更加明確的目標，更加開放的思維，更加默契的團隊合作，更加勇敢地迎接挑戰(zhàn)，以及不斷總結和反思的心態(tài)，全力備戰(zhàn)未來的創(chuàng)新訓練，在實踐中追求卓越，為社會的進步貢獻自己的力量。