總結(jié)可以激發(fā)我們的學習和工作動力，讓我們更有信心和動力前行。在總結(jié)中，可以提出對未來的建議和改進意見，以幫助自己更好地進步。小編精心整理了以下幾篇總結(jié)范文，供大家參考和學習，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇一
時間過的飛快，沒想到現(xiàn)在又到了課程結(jié)束的時候了。在這個學期里，對于《物流地理》這門課，劉老師采用了一種全新的教學方法——研究型學習。也就是說，在課程結(jié)束的時候不采用以往的期末考制度，而是在平時的學習中，以各種作業(yè)作為成績的考察標準，說實話，我覺得這樣非常的好，在平時的學習過程中，我們每學到新的內(nèi)容就會在我們的地圖上畫出相應的內(nèi)容，就這樣在日積月累中，在我們的腦海里慢慢的就會記下不同地區(qū)在地圖上的位置，不同地區(qū)的重要地理位置，以及各資源在地圖上的分布等等，這種讓我們記憶的方式比只在期末考前拼命記憶的效果好得多，記憶的時效性也久的多。
（一）學習內(nèi)容。
這個學期里，《物流地理》課學習了國內(nèi)《物流地理》和國際《物流地理》這兩部分內(nèi)容。在國內(nèi)《物流地理》中，第一章我們先了解了國內(nèi)《物流地理》整體的物流環(huán)境，知道了什么叫經(jīng)濟區(qū)，經(jīng)濟區(qū)劃分的主要原則是什么，還有三大經(jīng)濟地帶、六大經(jīng)濟協(xié)作區(qū)和七大經(jīng)濟區(qū)方案。還清楚了我國主要資源的布局，知道了煤炭的資源分布，主要的煤礦分布在哪幾個省市、地區(qū)，以及我國著名煤炭基地是哪幾個，煤炭運輸布局的`基本流向等等；接著是石油的資源分布，清楚知道了我國主要油田的分布；之后是鐵礦，明白了我國鐵礦分布的特點，分布的地區(qū)，我國十大鋼鐵基地以及我國鐵礦工業(yè)布局的原則等等，之后我們在中國地圖上標出不同礦產(chǎn)資源的分布以及煤炭鐵水聯(lián)運通道，標完后各礦產(chǎn)的分布以及通道在地圖上一覽無遺，清晰可見。各資源的分布經(jīng)過自己一個一個的標上去，印象就更加的深刻了。
第二章是物流基礎(chǔ)設(shè)施，在這一章里我們了解了物流網(wǎng)絡的概念，知道物流路線的類型，物流結(jié)點、物流結(jié)點的功能以及種類，明白了物流基地、物流中心、配送中心的概念以及它們之間的層次關(guān)系等等。第三章是綜合運輸，在這章里了解了綜合運輸?shù)母艣r，發(fā)展改革以及發(fā)展狀況等知識。第四章就是鐵路運輸布局，在這一章里，我們先了解了鐵路運輸?shù)陌l(fā)展歷程，從國際的到我國的都有一一的涉及到，老師還為我們補充了鐵路的技術(shù)經(jīng)濟特性、各國采用的鐵路類型、軌道類型等等的內(nèi)容，本章中還詳細介紹了我國鐵路先后進行的幾次大提速的時間、意義等內(nèi)容，重點的當然就是我國主要鐵路干線的分布，每一條主要鐵路干線的起始都非常的清楚，讓人一目了然，把眾多的鐵路干線畫在地圖上，就可以看到我國的鐵路網(wǎng)縱橫交錯、四通八達。接著之后就是第五章的公路運輸了，在這一章里，我們詳細地了解了公路運輸?shù)母艣r，例如概念，類型，特點，分類與分級等等，還有的就是公路運輸?shù)陌l(fā)展，公路運輸網(wǎng)的布局等等。
在這里不得不提的就是我國的國道主干線——五縱七橫終于在今年全部完成了，把五縱七橫畫在地圖上，就像蜘蛛網(wǎng)一樣，四通八達，加上其他的高速公路，我國的公路運輸網(wǎng)絡真可謂是“密如蛛網(wǎng)，無處不通，無處不暢”了。第六章是水路運輸，在這章里我們重點學了我國河運地理的布局，而其中我國河運地理分布則是重中之重，老師為我們詳細講解了八大水系和一條南北縱向的人工河。接著就是沿海主要的港口及航線布局了。第七章就是航空運輸布局，我們從本章中可以了解到民用航空的歷史及發(fā)展，從航空業(yè)的出現(xiàn)和民航的開始一直到民用航空的大發(fā)展時期、全球化、大眾化時期等都有一一的講述，之后就從我國民航的歷史發(fā)展概況，航空運輸基本概念，我國航空運輸?shù)陌l(fā)展與現(xiàn)狀，我國的航空運輸布局等不同的方面為我們介紹。讓我們對于民用航空的由來和發(fā)展有一個更加深入的了解。
講完以上的內(nèi)容之后，就是國際《物流地理》部分了。首先當然是了解國際物流的概述，然后是國際貿(mào)易口岸，其中我們學到了口岸的概念，分類還有我國邊境口岸有哪些等等；之后就是國際物流的環(huán)境，國際物流對我國五六發(fā)展的影響等等。第十一章是國際海上運輸布局，在這章里我們重點了解了國際航區(qū)的劃分，了解各大航區(qū)的具體地理位置，主要海域、主要海港、重要海峽、重要航站的分布；然后是世界主要樞紐港口的詳細介紹，傳統(tǒng)的重要港口分布等知識。接著是世界上主要海峽和運河，世界上主要海峽的詳細地理位置，意義；主要運河的地理位置、意義、歷史等等的知識。通過這一章節(jié)的學習，讓我原本對于這方面知識的匱乏進行了很好的填補，再次就是海上運輸航線的分布了，從太平洋航線、大西洋航線、印度洋航線等不同的航線細分講解，讓人清晰又明了。最后就是國際大宗貨物運輸航線，從石油、鐵礦石、煤炭、谷物各貨物來介紹主要的運輸線路。
（二）學習體會。
雖然學習《物流地理》這門課只有短短的十幾周時間，但是我學到了很多，這些知識是日積月累形成的，是自然而然的就記進腦子里，而不是在考試前臨急抱佛腳的硬塞進去，考完后就不記得大部分知識的那種。
這門課考察的標準分為上傳關(guān)于這門課的有關(guān)內(nèi)容，專題介紹，三份地圖和學習總結(jié)四部分。這種研究型的學習，讓我平時在學的時候更輕松，而且在大家相互介紹一些新知識的時候，我為了要介紹更多關(guān)于《物流地理》的內(nèi)容給大家時（上傳資料），我會刻意去留意這方面的新聞，這方面的動態(tài)，現(xiàn)在這已經(jīng)成為我的一個習慣了，而且在相互交流的過程中，我們的知識面也會變得更廣，而不是僅僅局限于書本上的內(nèi)容。
在學習的過程中我不會有太大的負擔，根據(jù)老師的教學進度慢慢的將不同的礦產(chǎn)資源，鐵路干線，國道，五縱七橫，長江，港口，口岸，航區(qū)，航站，海峽，運河，航路等內(nèi)容一一的在地圖上標識出來，即一目了然，又可以加深印象，將書本上的文字轉(zhuǎn)化成方便識別的標志，將這些標志慢慢的印在腦海里，將它轉(zhuǎn)化成自己的知識，我覺得這是一種非常好的學習方法。而且通過這種學習得來的知識會更深刻，加上看到自己畫的一張又一張地圖會有很大的成就感，會覺得自己在這段期間里確實是有學到很多東西的。這也填補了我多年沒學地理的空白，也讓我對國內(nèi)外的地理情況有一個大致的掌握，甚至是強化。
專題介紹是自己找有興趣的內(nèi)容做成一個ppt，向大家詳細的介紹該專題的內(nèi)容。在查找該專題的時候，我會大量的涉及這方面的內(nèi)容，從而讓我更了解該專題的背景和意義，學到的也就更多了。我也可以透過《物流地理》網(wǎng)絡課程中看到其他專題的有關(guān)知識，更多的了解不同港口、不同公路、不同鐵路、不同運河等等的最新動態(tài)，讓我的知識更加的豐富，更加的全面。
我記得在剛開這門課的時候，劉老師曾經(jīng)說過，當學完這門課的時候，地圖就會在我們的腦海里。果不其然，現(xiàn)在想想確實是如此，這些都是劉老師帶給我們的，非常感謝劉老師帶給我們的一切，這些都會讓我們終身受用的，感謝劉老師的辛勤付出，謝謝您。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇二
大學生就業(yè)是重大的民生問題。開展大學生自主創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，是大學生素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才的重要途徑。
大學生創(chuàng)業(yè)教育，既包括理論知識的傳授，也包括實踐技能的培養(yǎng)。當前，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育存在以下幾方面問題：
一是認識片面，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解。與國外中小企業(yè)的興起和發(fā)展推動創(chuàng)業(yè)教育的繁榮不同，我國創(chuàng)業(yè)教育的原動力之一是解決就業(yè)問題。這樣的目標設(shè)定使創(chuàng)業(yè)教育被簡單地理解為如何引導學生創(chuàng)辦企業(yè)，如何通過創(chuàng)業(yè)教育減輕就業(yè)壓力。事實上，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一種就業(yè)教育，更是創(chuàng)新高等教育人才培養(yǎng)模式的一個切入點。
二是模式封閉，內(nèi)容陳舊，方法途徑單一。在教學模式上，大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育局限在校內(nèi)和課堂，搞統(tǒng)一的教學計劃，忽視學生的個性特點，顯得較為陳舊、封閉；在教學內(nèi)容上，以專業(yè)為中心，以行業(yè)為目標，專業(yè)面偏窄，知識結(jié)構(gòu)單一；在教學方法上，創(chuàng)業(yè)教育偏重理論性、知識性傳授，較少開展實踐活動。
三是力量不足，缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。還未形成專業(yè)化、正規(guī)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，有的教師在進行案例分析、操作練習時不免有紙上談兵之感，既有先進教育理念又有豐富實踐經(jīng)驗的“學者型企業(yè)家”或“企業(yè)家型學者”非常缺乏。
面對大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，應努力構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)教育+模擬實訓+創(chuàng)業(yè)實踐”的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式。這種教育模式強調(diào)以創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)業(yè)運籌、創(chuàng)業(yè)營銷戰(zhàn)略等為主要內(nèi)容，通過創(chuàng)業(yè)理論課程教學，使學生積累創(chuàng)業(yè)所需的知識；以模擬實訓為實踐教學的主要手段，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)過程；讓學生在學校創(chuàng)業(yè)園開辦企業(yè)，或在創(chuàng)業(yè)園實習，使學生的創(chuàng)業(yè)能力真正得到提升。構(gòu)建“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式，需抓好以下幾方面工作。
大力營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。創(chuàng)業(yè)文化是指敢于開創(chuàng)事業(yè)的思想意識以及相應的價值觀念和鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會心理的總和。高校實施創(chuàng)業(yè)教育，應重視創(chuàng)業(yè)文化的培育，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
深入開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型師資隊伍。深入開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究，并注重對創(chuàng)業(yè)教育實踐進行總結(jié)，形成一套較為成熟的理論體系來指導創(chuàng)業(yè)實踐；重視師資隊伍建設(shè)，鼓勵支持教師通過創(chuàng)業(yè)體驗，或通過定期參加創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)協(xié)會的活動以及同企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，獲取創(chuàng)業(yè)教育鮮活材料和信息，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。
加強實踐環(huán)節(jié)，建立校企聯(lián)合模式。高校開展創(chuàng)業(yè)教育，應該建立校企聯(lián)合模式?？梢酝ㄟ^產(chǎn)學研結(jié)合的方式，建立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，強化實踐教學環(huán)節(jié)；也可以通過校辦產(chǎn)業(yè)、研究所、科技開發(fā)公司等途徑籌集資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織機構(gòu)，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐場所。
形成堅實的創(chuàng)業(yè)實踐組織保障。由高校領(lǐng)導及教務、學生管理等相關(guān)部門組成創(chuàng)業(yè)組織指導機構(gòu)，負責大學生創(chuàng)業(yè)活動的組織管理；建立創(chuàng)業(yè)活動固定場所，可在校園建立一定規(guī)模的大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心或創(chuàng)業(yè)園；出臺鼓勵政策，如建立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金，為創(chuàng)業(yè)團隊提供創(chuàng)業(yè)資助并減免場租、水電、通訊等費用，扶助大學生創(chuàng)業(yè)團隊開展創(chuàng)業(yè)實踐。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇三
一、成員：
張坤，張金，張龍。
二、關(guān)于專業(yè)知識的所得：
12864（ks0108控制器）的顯示控制；led掃描顯示；超聲波發(fā)射與接收；單片機接口及編程技巧；定時器、中斷等的使用；開關(guān)電路的設(shè)計；等等。
三、其他感悟：
通過單片機課上的系統(tǒng)設(shè)計項目，作為一個三人組成的團隊，我們在團隊管理方面都深有體會。
首先一個團隊的每個成員必須同心協(xié)力，共同努力完成任務。團隊每個成員都要有責任感，因為我們團隊只有三個人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵，每個人對整個項目也都有很整體的把握。一個人遇到難以克服的困難，三個人團結(jié)協(xié)作一起解決。
同時也要注意分工的問題，責任分配一定要明確，困難是大家的，責任卻是個人的。小團隊里不需要專門的問責制，但是我們團隊每個成員都很自覺的承擔起各自的責任。一定要注重效率，避免重復工作。這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個人都知道其他人的想法，清楚項目的進程。
最后還要注意團隊精神狀態(tài)的保持。團隊成員應始終對單片機應用有充足的興趣，不會因為困難而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊長應始終保持樂觀態(tài)度，適時調(diào)動團隊情緒，使得整個團隊的精神保持在良好的狀態(tài)。
我們在項目的設(shè)計制作過程中遇到了各種各樣的問題，比如超聲波接收電路換過兩次，仍然不能成功接收超聲波；lcd顯示屏只能仿真成功，下載到單片機上卻總是不能工作。我們灰心過，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項目。
四、對未來單片機課程的期望。
經(jīng)過單片機課程的學習，我們深刻理解到，有所求的學習才是最高效的學習。這應該是調(diào)動積極性最好的方法了吧。所以，“課程設(shè)計”這一特殊作業(yè)一定是要堅持下去的。不過考慮我們在課程設(shè)計過程中遇到的問題，我們發(fā)現(xiàn)我們不能及時與學長分享課程學習中的，不能分享前輩在電子設(shè)計過程中的經(jīng)驗教訓。所以最好是可以有一個平臺，使大家能及時得到有用的信息。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇四
經(jīng)過這星期cad的學習，我真切地體會到了這種繪圖系統(tǒng)的實用性。同時也感覺到，繪圖作為機械設(shè)計過程中設(shè)計思想的載體，具備良好的繪圖能力是每一個設(shè)計人員最基本的素質(zhì)。。這次學習培養(yǎng)了我的動手能力。在此，對自己學習cad的一些感悟和體會歸納如下：
1了解掌握了一些cad的命令。
菜單欄中的命令包含了所有對軟件的操作命令。工具欄（繪圖欄、修改欄）可以使用左鍵的方式拖拽使之成為浮動的窗口。進入cad的模型空間是進行圖形描制，而布局空間則是用來打印輸出。要用cad畫圖，了解和熟悉cad繪圖命令，這是最基本的起點。
cad中執(zhí)行基本的操作命令有3種方式：
a在菜單欄中的“繪圖”選擇要執(zhí)行的命令，例如選直線就勾選即可。
b一般在視圖窗口的左邊自動生成了繪圖工具欄。
c在命令欄中輸入相應的命令，如輸入line/l。
2多制作和使用圖塊繪制工程圖提高制圖效率。
為了更好應用外部圖塊，學習圖形塊如何定義、創(chuàng)建塊、在工程圖形中插入圖塊、圖塊的編輯、掌握塊屬性，在實際圖形編輯中往往會用到一樣的圖，如果總是從頭畫的話就顯得麻煩，塊的作用是避免用戶多次創(chuàng)建相同的圖形浪費時間，多使用圖塊繪制工程圖提高制圖效率。
3主要學習了圖層，線形、顏色和使用文字與表格。
圖層：圖層的用途就是將不同種類的圖形分別置于不同的圖層中，從而實現(xiàn)對相同種類圖形的統(tǒng)一管理。
圖層數(shù)目不限，每個用戶都可按照自己的想法建立圖層，每個圖層都可以設(shè)置相應的名稱。線形、顏色。
可以對各個圖層進行“打開”、“關(guān)閉”、“凍結(jié)”、“解凍”、“鎖定”等操作管理方便用戶修改文件.
文字的樣式包括字體、字形、高度、寬度、等。
創(chuàng)建表格時在新建表格樣式的對話框中要注意按自身需要調(diào)整基本。文字和邊框。
基本選項是設(shè)置表格填充顏色、對齊方向、格式、類型、頁邊距等特性的選項。
文字選項可以設(shè)置表格中的文字樣式，高度、角度、顏色等特性。
4在平常的學習中加強cad制圖練習，提高制圖的水平。
通過對cad制圖的練習，熟練的掌握和運用命令，使自己的制圖能力有更大的進步。以后如果對這些知識不運用，那我們就失去學習的目的和意義了。而且一旦需要，就會很生疏，以至于都無從下手。因此要加強平常練習，提高制圖水平，熟能生巧。學習，重要的是要掌握學習方法，在實踐中吾。
cad在現(xiàn)實生活中也有很廣泛的應用，所以我們?nèi)绻麑W好了這門課程，也可以以后從事這方面的工作，但是畫圖速度是我們目前最需要提高的一方面，我們在平時一定要多加練習，并有時間一定要練習一下中級或者高級的有關(guān)題目，這樣對以后的工作一定大有益處。
學習cad的常見問題要弄懂。
這是因為繪圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用limits命令進行了設(shè)定，但忘記了用zoom命令中的all選項對繪圖區(qū)重新進行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實際的繪圖需要來進行的。
這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。
（3）在進行尺寸標注以后，有時發(fā)現(xiàn)不能看到所標注的尺寸文本，這是什么原因引起的？
這是因為尺寸標注的整體比例因子設(shè)置得太小，將尺寸標注方式對話框打開，修改其數(shù)值變大即可。
作為初學者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。
報告人：級設(shè)計三班史彥偉。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇五
在拍完我們的畢業(yè)照之后，各位同學都在準備著，打點自我的行李，該寄回家的都寄回去了，身邊剩下的就是自我最需要拿走的了?；仡櫵哪甏髮W生活即將結(jié)束，自我從此就要踏上社會，一時光心中百感交集，一齊涌上心來。還記得自我大一剛來的時候，什么都不懂，但是轉(zhuǎn)眼間四年結(jié)束了，不得不感嘆時光實在是十分的迅速。這天走進校門，明天我就要迎接新的曙光了。還有幾天我就要離開，心中自然是無限的感慨。
回顧大學四年，覺得經(jīng)歷了很多事情，自我也有了不斷的成長。我在思想政治上用心追求進步。我在高中時成為預備黨員，大一期間順利透過了一年的考察，轉(zhuǎn)為正式黨員。我用心參加黨課學習、黨課小組討論、黨的組織生活和黨支部的活動，思想認識和組織紀律上都能夠按黨員標準要求自我。尤其是透過黨支部兩周一次的組織生活，我得到了一個很好的和其他同學交流的機會，思想認識上收獲很大。我不僅僅進一步堅定了政治信念，而且也認識到了自我肩負的職責。我還擔任了一名同學的入黨介紹人，用心發(fā)揮黨員的帶動作用。
大學階段是我的人生觀價值觀構(gòu)成的過程。我開始獨立地應對各種各樣的問題，開始有了很深入的思考。我逐漸了解了自我的個性，開始探索自我的發(fā)展道路。我也開始思考我所追求的目標，為自我的未來作打算。面臨畢業(yè)的時候，看著一齊走進大學校園的同學，即將走向不一樣的方向，我也即將開始兩年的碩士生活，然后離開我一向所處的校園，完全地走向社會，開始走到自我的工作崗位。但是我覺得自我和社會所需要的人才標準還有必須的差距，自我還缺少一些素質(zhì)和潛力，比如組織潛力、人際交往潛力較差，社會工作等方面的經(jīng)驗不足等，這些還要在今后的兩年里來彌補和提高。
四年我始終持續(xù)了比較好的學習態(tài)度，能夠持續(xù)嚴謹?shù)膶W風。除了完成本專業(yè)的學習之外，我還選修了計算機應用的輔修專業(yè)，學習上也投入了更多的精力和時光。我對待學習比較認真，總能夠獨立地按時完成，但是有時候?qū)W習方法欠佳。課外我用心參加各種講座和報告，拓展自我的眼界，大二大三學年參與了兩個srt項目，參加了結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽等各類科技活動。我用心提高自我的人文素養(yǎng)，自我開始嘗試進行一些詩歌的寫作，并參與了朱自清文學獎的征文等活動。我覺得自我最有收獲的是在體育方面，清華的體育傳統(tǒng)和體育精神給了我很好的熏陶，我一般都能夠堅持進行一個階段的體育鍛煉，也用心參加了一些有益身心的體育活動，并且體會到了。其中的樂趣，這對我今后的工作和生活的影響也許是巨大的。
在大學里，從課堂上學習到的只是很小的一部分，我更多地得益于清華帶給的各種各樣的機會和豐富的資源。在那里，我接觸到了科學技術(shù)領(lǐng)域的學術(shù)大師，能夠感受他們豐富的學識和科學的精神；在那里，我接觸到了全球商業(yè)企業(yè)界的領(lǐng)袖，能夠感受他們的創(chuàng)業(yè)激情和成功經(jīng)驗；在那里，我接觸到了各種文化，能夠同時感受到傳統(tǒng)文化和西方藝術(shù)的魅力。
我更多地接觸到的是周圍普通的同學和師長，我也從他們身上學到了很多東西。我開始學習怎樣在日常生活中和他們相處，我也透過他們的思想和行動學習用心的態(tài)度和方法。在我的同學里，有的在社會工作中表現(xiàn)用心，有的在文體方面有所專長，有的具有很強的交流溝通潛力，每個人都展示了多彩的一面，都有值得我學習的地方。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇六
通過這幾次創(chuàng)業(yè)課程的培訓，我學到了很多。也懂得自己內(nèi)心需要什么，而為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人-----這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，有始有終，雙贏思維，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學習，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)技能和知識。對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
老師鼓勵我們創(chuàng)業(yè)，也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險。所以創(chuàng)業(yè)不是一朝一夕的事，必須具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和知識，以及對市場的洞察力，并有足夠的資本和，技能。同時要具備良好的心態(tài)，因為做任何事情都會遇到挫折和困難,更何況創(chuàng)業(yè)還面臨著倒閉的危險，所以我們一定要具備良好的心態(tài)?？傊覀円欢ㄒ盐债斍暗臋C會,根據(jù)自己的條件合理的打造出一片未來的天空。因為創(chuàng)業(yè)的話題是永恒的,但創(chuàng)業(yè)的選擇必須慎重。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇七
1，團隊應該是一個有機的整體，有一個發(fā)號施令的領(lǐng)導，團隊成員有明確的分工和職責，毛筆上方的成員需要負責平衡毛筆，毛筆下方的成員需要控制筆尖的運動方向。
2，團隊需要磨合，分工完成之后，需要經(jīng)過實踐檢驗分工的質(zhì)量，寫字從簡單的筆畫開始，在空白紙上練習一下，通過練習達到團隊磨合的目的。
3，默契的團隊威力是強大的。團隊經(jīng)過幾次磨合，對筆順的方向和用力程度已經(jīng)有了深刻的了解，這個時候，不需要領(lǐng)導指揮也可以完成團隊工作，展示出強大的團隊威力。
對于舒米樂來說，我們的項目正在成長階段，還需要吸引更多優(yōu)秀的伙伴加入團隊，這個時候，就要明確新員工的職責范圍和協(xié)作同事，彼此通過業(yè)務實踐相互磨合，團隊領(lǐng)導要在關(guān)鍵事件上進行控制，磨合好的團隊要給予給多授權(quán)，讓團隊在既定的規(guī)則下變成有機的整體。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇八
第三，改變。
創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術(shù)，社會學以及建筑學這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。關(guān)于創(chuàng)新有很多的定義，我認為，創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng)新。在這過程中無形的就鍛煉了個人的動手能力、思維能力、探索精神、團隊協(xié)作等方面能力，拓展了視野，為以后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造結(jié)實基礎(chǔ)。
通過半年的大學生科技創(chuàng)新的學習，我認為在21世紀高科技信息競爭的社會里，是我們當代大學生大展宏圖，樹立遠大抱負的時刻。因為我覺得在大學這個時段里，有屬于自己充分分配的空間和時間，有更廣的知識交流圈，還有以及社會實踐機會。在中學的義務教育里，我們學習的目的就是為了考取更好的大學而學習，為讀書而讀書。換句話來說就是受應試教育的傳統(tǒng)模式而讓我們的思維能力受到了約束。創(chuàng)新，往往就是通過拋開傳統(tǒng)的思維而是用獨特的思維去創(chuàng)造新的事物，或者是突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想。
李開復老師說過，大學階段就是一個很好的科技創(chuàng)新機會。因為創(chuàng)新是基于在扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識上才可創(chuàng)新，如果對于專業(yè)基礎(chǔ)知識都了解不透，那么談創(chuàng)新則是空想的。我覺得在大學階段，創(chuàng)新的同時可以利用豐富的資源去參加學術(shù)論壇、科技競賽、創(chuàng)業(yè)實踐等探究型活動，培養(yǎng)求實、探索精神，掌握與人溝通、團隊協(xié)作等方面的技能，在鍛煉抗挫折能力的同時也開闊了視野。通過活動，可以使我們形成一個獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，具備相應的能力。大學是追逐自己的理想、興趣的人生關(guān)鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎(chǔ)上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強調(diào)興趣的重要作用。
興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉(zhuǎn)向無人問津的計算機技術(shù)專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關(guān)鍵階段。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇九
摘要：本文首先簡要分析了科學技術(shù)史與歷史學的含義及學科特點，在此基礎(chǔ)上重點、詳細論述了科學技術(shù)史與歷史科學之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：科學技術(shù)史；歷史科學；關(guān)系。
廣義的歷史是所有人的生活歷程?？茖W探索和技術(shù)創(chuàng)造活動是人類生活的一個重要方面。在很大程度上，正是由于技術(shù)和科學的產(chǎn)生才使人類的生活和其它動物的生活產(chǎn)生了質(zhì)的區(qū)別。技術(shù)的歷史反映著人類生存和發(fā)展狀況的變化軌跡；科學的歷史同人類精神、思想和世界觀的進步密切相關(guān)。因而，科學技術(shù)史是人類歷史的一個重要部分。自然科學史作為一門獨立學科，興起較晚。但是，由于科學理性的巨大力量和科學技術(shù)發(fā)展對人類社會前進的深刻影響，科學技術(shù)史研究逐漸成為人類文化史、社會發(fā)展史中特別引人注目的內(nèi)容。
一、科學技術(shù)史與歷史科學內(nèi)涵。
科學技術(shù)史是關(guān)于科學技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學?？茖W技術(shù)史既要研究科學技術(shù)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律，又要探討科學技術(shù)與整個社會中各種因素的相互聯(lián)系與相互制約的辯證關(guān)系。因此，科學技術(shù)史既不是一般的自然科學，也不同于一般的社會歷史學。它是橫跨于自然科學與社會科學之間的一門綜合性學科。
2、歷史科學的含義。
關(guān)于歷史學的定義可謂眾說紛紜，莫衷一是。但是國內(nèi)更多專家學者傾向于作如下定義：歷史學是一門整合型的社會科學，是歷史研究主體在馬克思主義哲學所提供的一般規(guī)律指導下，運用一定的思維認識方式和手段，在與歷史客體發(fā)生互動作用的過程中，通過對歷史客體的分析研究，以理解其特殊規(guī)律和特點的一種精神生產(chǎn)實踐及其創(chuàng)造出來的產(chǎn)品dd歷史知識。
二、科學技術(shù)史與歷史科學之間的關(guān)系。
任何科學的見解被人們所理解、認同都會有個過程?？茖W技術(shù)史地位的上述變遷也不是一下子就被眾多人所接受的。美國科學史家、《科學革命的結(jié)構(gòu)》一書的作者庫恩在1971年不無遺憾地說：“盡管歷史學家一般口頭上都承認，在過去4中，科學在西方文化的發(fā)展中起了重要作用；但是對于多數(shù)歷史學家來說，科學史依然是他們學科之外的領(lǐng)域。在許多場合，也許在大多數(shù)情況下，這種把科學史拒之門外的.做法，看不出明顯的害處，因為科學的發(fā)展對于西方近代史的許多主要問題似乎沒有多大關(guān)系。但是一個歷史學家，如果要深人考察歷史發(fā)展的社會背景，或者要討論價值觀念、人生態(tài)度和思想意識的變遷的話，那他就必須涉足到科學史。”那種歷史學家將科學史拒之于門外，造成科學史與歷史科學相分離的現(xiàn)象，在中國也同樣明顯存在。在著作中，在課堂上，歷史學學者和教師不自覺或有意地回避科學史的內(nèi)容，至今仍是顯而易見的。
歷史學家之所以拒科學史于門外的原因很多，主要可以歸納為：
第一，研究對象不同?？茖W技術(shù)史的研究由于以科學技術(shù)和從事科學技術(shù)研究的人為主要對象，所以它不同一般的歷史研究，它的許多特點都與科學技術(shù)研究的本身取向有直接聯(lián)系。歷史學家首先注意的是人與人之間的關(guān)系。科學史則是研究人與自然的關(guān)系，研究人類認識自然、適應自然、利用自然和改造自然的歷史。其實，歷史學研究的深人，要求歷史學家的視野從戰(zhàn)爭、政治和帝王將相的范圍內(nèi)跳出去，向文學、藝術(shù)、宗教、經(jīng)濟等領(lǐng)域延伸，把文化和思想的發(fā)展也包括進去。這種新的歷史觀就必然會促進歷史學的發(fā)展。當然，科學史的發(fā)展也是其中?？茖W史的發(fā)展不僅從內(nèi)容上是對歷史學的重要補充，而且它將人們的歷史觀從人與人的關(guān)系擴展到人與自然、人類在自然界的地位和能動作用等更廣闊的領(lǐng)域。
第二，研究內(nèi)容的差異。由于研究對象的不同，科學史家常需閱讀的是一些科學著作，這些科學著作則往往專業(yè)語言很強，對于多數(shù)只是在中學階段接觸過自然科學的歷史學家來說就很難看懂。不要說屬于近代科學的牛頓、歐拉、拉格朗日、道爾頓、麥克斯韋、玻耳茲曼、愛因斯坦、普朗克的著作，歷史學家難看懂，就是中國二十四史中“天文志”和“律歷志”等，一些歷史學家也是望而生畏。這種知識結(jié)構(gòu)上的差異，使一些歷史學家有意或無意地回避科學史的課題。這樣一代傳一代，造成一些歷史學家對科學史愈來愈生疏。應該看到，個別有遠見卓識的歷史學家已認識到這種缺陷，他們正在大力倡導歷史學的教學應加強科學史的內(nèi)容，同時主張在歷史教學中開設(shè)科學史的課程，有的還身體力行地學習科學和開展有關(guān)科學史專題的研究。事實上，科學技術(shù)史，從它的內(nèi)容來看，從事自然科學、技術(shù)研究的學者較熟悉；若從研究的對象和范疇來看，他更傾向于社會科學。但是無論是自然科學、技術(shù)科學的學者，還是社會科學的學者，研究科學技術(shù)史都有自己的某種局限，這正是科學技術(shù)史作為邊緣學科的一個特點?？茖W技術(shù)史不是簡單的科學和技術(shù)事件的羅列，它的研究應該深人到科學發(fā)展的過程，揭示其發(fā)展的源泉、動力和一般模式，還要從其發(fā)展的外部制約條件來探討支配科學活動和科學研究行為的一般機制，即它不僅展現(xiàn)各門自然科學和技術(shù)本身的邏輯發(fā)展，揭示了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時也還表述了科學技術(shù)的變革或革命對經(jīng)濟、政治、軍事以及社會制度的重要影響，以及后者對前者的強大的反作用力?；谶@種認識，上述前一部分內(nèi)容通常被視為科學史的內(nèi)史，后一部分內(nèi)容則被稱為科學史的外史。這兩部分內(nèi)容的研究和陳述，對于科學技術(shù)史的著述同樣都是重要的。從科學技術(shù)史研究的動態(tài)來看，科學技術(shù)史研究的最初成果大都屬于內(nèi)史的范疇，而發(fā)展至今，似乎外史的課題日愈受到重視。
總之，科學技術(shù)史與歷史科學都是一門綜合性學科，都具有多學科交差等特點，兩者之間既密切聯(lián)系不可分割，又各具特點，不能混為一談。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十
通過這學期學習綜合實踐活動課程，讓我從中收獲不少，體會到了這門課程的重要性，下面我談談個人對綜合實踐活動課程的一些看法。
一、理論講授學習態(tài)度、方法及收獲。
在學習綜合實踐活動課程中，認真聽講，態(tài)度非常認真，但我覺得最重要的是學習這門課程的方法，在學習中，把自主學習以及老師教授兩方面相結(jié)合。綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。
由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動。綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。
綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，強調(diào)以學生的經(jīng)驗、社會實際和問題為核心，以主題的形進行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。因而，綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性課程。作為一種獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術(shù)實踐等。
二、實踐活動情況。
一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。在進行深入探討與研究時，指導學生注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價。在教學實施過程中，我們主題的'選擇注重了聯(lián)系學生的生活實際，從學生的身邊入手。
三、自學情況以及討論參與情況。
在學習綜合實踐活動課程后期，自主學習課程內(nèi)容占有舉足輕重的地位，在這一環(huán)節(jié)中，我主動的完成了需自主學習的課程內(nèi)容。在教學中，老師非常注重課堂討論，課堂討論可以加深學生對理論知識的理解，有助于啟發(fā)我們獨立思考，相互交流意見，培養(yǎng)我們獨立分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力，培養(yǎng)實事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。在這一過程中，我積極的參與，提出自己的看法以及觀點，并且與別人提出的觀點相融合。
四、意見和建議。
我個人覺得綜合實踐活動課程注重了學生的全面發(fā)展，因此我覺得要上好這一門課程應該必須做到以下幾點：
1、重視學生課外調(diào)查活動的開展。綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，要讓學生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。
2、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性。綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，要有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?BR> 3、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，發(fā)展綜合實踐能力。通過綜合實踐活動，由學生自主的、創(chuàng)造性的展開學習活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學，強調(diào)直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合的重要性。綜合實踐活動課程把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學活動。
總的來說，在學習綜合實踐活動課程中，我認真對待每一章節(jié)的內(nèi)容，并且收獲頗豐，懂得了有關(guān)實施綜合實踐活動的一些步驟以及方法等，給自己評定為良好。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十一
雖然我在這家4s店實習的的時間很短，但是我在這家4s店學到了很多我想學習到的知識，使我對汽車行業(yè)有了更進一步的了解，我知道自己在學校學到的東西很少，還有很多是我不知道的。在實習期間我認真和師傅們學習汽車方面的知識，積極動手，好培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，認真了解是車身的構(gòu)造。完成了汽車拆裝的目的，達到了我實習的要求，在企業(yè)里，我了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制。使我不僅在自己的專業(yè)有了突破，在學習到許多關(guān)于企業(yè)管理方面的知識?？傮w來說我成功的完成了這次習，為我以后的工作道路上起著很重要的作用。同時我還了解到了工作不像在學校，在學校老師可以毫無保留的把自己平時所學教給自己的學生，可是在工作單位上卻不是一樣的，師傅不是像老師那樣苦口婆心，也不會像老師那樣的無私，在單位上學什么東西都得靠自己，如果自己不爭取別人是不會督促你的，所以你得時時刻刻的抓住一些可以學習的機會，使得自己的技術(shù)學的更快更精。與人溝通，這是我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦蟹浅Ｖ匾囊粋€基本能力，我們要學會善于與人溝通。
在實習的過程中我們主動地與維修廠的員工進行交流，不懂就問，有時也會聊一些生活上的小事，使我們在這一個多月里相處得很好，讓我們學到不少書本上沒有的東西。所以，在與他人的溝通之中我們要保持主動、積極的態(tài)度。
以前我對于汽車的構(gòu)造的學習，只限于書本上，根本不知道做保養(yǎng)是怎么回事了，不過通過實習，我不僅知道了汽車的各個部位上的零件分別是什么，而且還知道，各自起的作用是什么。
在實習中，我學到了如何給汽車輪胎做保養(yǎng)，首先是將輪胎拔下來，檢查一下剎車片有沒有故障，是否可以繼續(xù)用下去，如果磨損較大，就應換新剎車片，然后把車輪上的軸承取下來用汽油清洗干凈，抹上新的球子油，然后放回原位，裝好輪胎，裝上半軸，同時檢查半軸是否有打壞的跡象，如有：應換新的然后裝上，就這樣輪胎的維修、保養(yǎng)就做好了。
除了給輪胎做保養(yǎng)以外，還要給車的底盤打黃油，車的底盤下，有許多的黃油嘴，有的在半軸上，怎樣才算給汽車底盤打好黃油呢?開始我也不知道：我只看到師傅在底下弄，后來我產(chǎn)生了好有于是我間師傅，師傅細心的為我一一解釋。并且讓我親自勞動手去、體驗，首先我打了一個師傅不滿意說，你應該將里面的舊黃油打出來，才算可以了。就這樣我又學會了如何給汽車底盤做保養(yǎng)。
這次實習還后我明白了許多道理：那就是要做任何事情都得用心才可以。我們學的理論知識還不夠，對于一些小修都還不能完全會操作，在以后的學術(shù)中，我們還要更加認真、更加用心、更加努力的去學習，這樣才可以學會、學懂師傅所教的東西。
這也讓我懂得干任何一件事都不是那么簡單的，都要你付出行動、付出精力，用心去干，才可以干得好，干我們這行，首先要不怕苦、不怕累、不怕臟，要多動手、多動腦，這樣才可以從師傅那里學。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十二
(1)教育應為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)新課改革目標:精選終身學習必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。
(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學生在同樣的時間內(nèi)，同樣的進度、學習同樣的內(nèi)容，還要求達到同樣的標準的做法，為最大限度地促進學生個性發(fā)展，滿足學生多樣化的需求。
(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標，借鑒的經(jīng)驗，在新課改的實施過程中，要注意學生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在學與教的關(guān)系上，強調(diào)學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調(diào)教學中要根據(jù)學生的不同特點進行針對性的教育。
新課改教學實施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(5)新課程的評價。
結(jié)合教師與學生評價及學生間相互評價，結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。
我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十三
11月27日到30日有幸參加了在石家莊舉行的河北省第二屆校本課程課堂教學展示評比活動。幾天的學習聽了三十一節(jié)各地的校本課程說課，內(nèi)容基于各地各校特色，課堂上以學生的探索和體驗為學習方法，通過實踐活動為學生提供了一個自主的學習空間，都很值得學習。其中《游戲和思維》《英語繪本故事》《避暑山莊湖濱漫步》等校本課程都給我留下了深刻的印象。
值得學習的是每位校本課程的說課教師都有一個說課的流程?；经h(huán)節(jié)是說課程產(chǎn)生的背景、校本教材分析、內(nèi)容介紹、學情分析、教學目標、重難點分析、教學過程、課后反思。兩天多的時間聽了31節(jié)校本課程的說課，受益匪淺，感受頗豐。
校本課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。
校本課程中教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。
校本課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。校本課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的.知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把課程中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。校本課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
總之，我們要努力開設(shè)本校校本課程，形成學校特色，構(gòu)建學校文化，為學生的成長服務。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十四
上這課的感覺就是不一樣，起碼我有想聽下去的欲望，相對于那些傳統(tǒng)課程的說教要有趣和生動的多，同學的交流和老師激情澎湃的講解，每次都能帶給我一次又一次思想上的碰撞，同時也讓我真真切切的體會到了只有開放的學習環(huán)境，才能培養(yǎng)處更多具有會思考，會做人的學生，因為這里能包含各種各樣不同的觀點，允許思維的碰撞，只有這樣才能有更多更好的觀點和解決事情的方法為人們所采納并付諸于實踐。不過最讓我深刻的感興趣的話題還是中國政治和社會話題以及今天老師所說的人性的話題，起碼給了我原本我已經(jīng)懂得差不多的道理一個當頭棒喝，再一次點醒了我。
首先關(guān)于我國政治和社會熱點話題，我覺得老師的分析犀利直接，同學往往也樂于接受，究其緣由我覺得還是大家一方面還是有公民意識，另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接觸到這些東西，所以他們以自己親身體會和老師的分析不謀而合，沒有太大抵觸感。
再者是關(guān)于今天人性本惡的這一話題，其實一開始我也持有反對意見，我也在一直認真的聽著老師的論述，想伺機找出站不住腳的論點或者論據(jù)，可是我聽下來以后，卻找不到我覺得站不住腳的證據(jù)，反而被老師說服，其實想想也確實是這樣，人都是自私的，都是本性使然，在利益面前就尤為明顯。一家人可以為了家產(chǎn)而爭得你死我活的例子也不少，朋友明著和你稱兄道弟，其實骨子里怎么看你還不得為知呢!所以說站在現(xiàn)實的角度我很同意老師今天說的內(nèi)容，也確實是給我們上了一課，因為以后畢竟走上社會很少人會教你這些。
但是可能您說的內(nèi)容過于現(xiàn)實，可能這給現(xiàn)在正處在學生階段的那些懷有美好幻想的同學無疑是擊碎了他們那對未來種種美好的遐想，以至于他們有些抵觸，但我覺得這是好事，起碼現(xiàn)在早點知道，總比以后沒人告訴你，你自己在這條路上摸爬滾打之后才明白這個道理要來的好，起碼你能騰出這時間來做對你覺得有意的事。
我相信人性本惡是絕對的，本善是相對的，但我們不能老拿這說事，因為我們畢竟還要生活，要生活下去就得有個好的盼頭，能不能過上好日子我不敢說，但起碼你的每一天不會過的那么消極。而我也始終堅信著我為人處事的這八個字：適可而止，順其自然。
最后，還是得謝謝您的教學，學生受用，望能與您在日后各方面進行更加深刻的討論和交流。而憂無您聯(lián)系方式，實乃憾事。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十五
當微課——這種新的校本教學和研究形式的產(chǎn)物時，我感到非常困惑。當我有空的時候，我進入了教師網(wǎng)絡學習，看了看里面的微課，看了更多，我意識到了這一點。微課程實際上是一門無學生的課程，即教師根據(jù)事先設(shè)計的教學計劃，在沒有學生的情況下面對講師。它在傳統(tǒng)的講座和課堂評價活動的基礎(chǔ)上增加了講座和辯護等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
微課程可以在辦公室或其他地方進行。其觀察和研究對象主要是教師的教學，只能猜測學生的狀態(tài)?；顒拥闹饕繕耸菐椭處煾倪M教學計劃，培養(yǎng)教學技能。
教師參加學科組活動。每個人上課的時間控制在5分鐘左右，聽課的人由其他參與者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動過程中，每位老師不僅在舞臺上上課，展示自己對課堂的準備，還可以向同事和專業(yè)人士學習，參與教學效果的自我評價和評價，不斷反思和修改課前準備，總結(jié)經(jīng)驗，提高能力。
由于無生課活動在短時間內(nèi)集中，參與者可以及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。與正常的聽課評課活動相比，現(xiàn)炒現(xiàn)賣是即時的。由于是課前小組的'預演，每個人都參與，互相學習，互相幫助，共同改進，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的失敗，不會擔心評價的冒犯，比正常的課堂評價會更客觀。
我真的覺得，雖然微課是一門沒有學生的課，但教師心中必須有學生。只有這樣，他們才能真正展示教師的教學技能和教師的教學素養(yǎng)。微課程實際上是教師與學生之間精神交流和互動的教學模式。只有在心中生存，我們才能有一個良好的微觀，從而達到提高教學技能的目的。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十六
近日中國社會科學院金融所在職研究生課程班20班開學典禮順利召開，為了讓更多“門外漢”深入了解金融學在職研究生班究竟如何，小編親自試聽了王國剛教授為大家講授的第一堂課。下面是開學典禮的相關(guān)情況。
學員踴躍提問，教授回答專業(yè)。
與以往授課不同，王教授首先讓在場的學員發(fā)問，而大家提出的問題也很專業(yè)，有咨詢金融發(fā)展的，還有問相關(guān)金融危機的，還有同學提出中國通貨膨脹的可能性有多大等等與我們生活切身相關(guān)的問題。面對這些問題，教授一一耐心解答。王教授稱金融行業(yè)經(jīng)過多年努力，中國的金融法律框架也已經(jīng)基本形成。銀行及其相關(guān)法規(guī)已經(jīng)逐步完善。從法律上確定和鞏固了中國在金融體制改革和金融業(yè)發(fā)展過程中已積累的有益經(jīng)驗，從而標志著中國金融事業(yè)已經(jīng)步入法制化、規(guī)范化的軌道。但是如何將金融市場帶向健康的發(fā)展道路，這就需要更多的人才投入其中。而金融危機什么時候能夠過去，這應該是大家最期待的了，只是它的結(jié)束就象它的發(fā)生一樣真的不是以人的意志為轉(zhuǎn)移。金融危機真正什么時候能過去，要靠全世界的人民一起努力應對。
雖然這堂課只是解答了學員們的基本問題，做為不是金融學出生的小編來說，這堂課著實讓我了解了當前的經(jīng)濟形勢以及如何客觀的看待中國經(jīng)濟體制。在今后的課程中教授還會給大家講授關(guān)于金融投資實務與管理方向、國際金融與風險投資方向、現(xiàn)代金融與企業(yè)投資方向、金融投資與證券實務方向、投資分析與金融理財方向、金融工程與風險管理這六個方向的內(nèi)容。相信在場的學員今后都會是金融學方面的權(quán)威專家。
教授語言幽默，課堂氣氛活躍。
教授講課風格也與以往大學期間的不同，課堂上充分體現(xiàn)了師生之間的互動。王教授從頭到尾都站在講臺上，時而用詼諧的語言表達，時而用豐富的肢體動作表達。提出問題時，大家積極參與回答，生怕錯過與教授交流的機會。第一堂課就這樣在不知不覺中結(jié)束了，每個人都意猶未盡，還未等教授走下講臺，三五成群的學生便立刻涌向講臺像王教授提出疑問。面對學生的熱情，教授也不吝嗇，積極應對學生提出的各類問題。并且告訴同學們，在金融學課程班里學習，不僅要學到專業(yè)的知識，同時還要鍛煉思考的能力。如果學會了思考的能力，那么遇到什么問題都能迎刃而解了。后面的課程教授也會慢慢的教大家如何鍛煉思考的能力和怎樣提高學習的能力。
啟文貼心教導提高學員申碩機會。
20班的班主任宋涵老師，為了學員之間方便溝通，特地制作了全班通訊錄。為了充分發(fā)揮每位學員的特長，更是想出了各種獎勵制度，并且設(shè)立了班委會，鼓勵每一位學員積極自薦，讓同學們在學習之余還能將工作中的特長發(fā)揮在課程班上，為大家服務的同時，更能第一時間被其他人熟知。節(jié)假日沒有課程安排的時候，宋老師還積極組織戶外活動，讓教授與學員都參與進來，宋老師說在活動中讓學員和教授培養(yǎng)深厚的感情，論文答辯的時候教授也能多多的指點我們課程班的學員。老師的一番良苦用心加上學員的刻苦努力，一定能讓金融所的每位學員順利畢業(yè)。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十七
不一定！
有些同學雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態(tài)。
有的同學從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學習的時候，能提前做個計劃，知道總共有哪些任務，安排好先做什么后做什么。一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態(tài)。
決定成績的并不是你在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。
自己制作學習計劃并堅決完成。
1、先仔細想想，這段時間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數(shù)學基礎(chǔ)的鞏固？選一個你最想要的目標，然后進行分解。
2、給自己些小獎勵。當天的計劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。周計劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。
3、遇到變動時怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十八
作為一名教師無論經(jīng)驗有多豐富，也要認真研讀自己所教學科的課程標準。因為學科課程標準是我們教學的燈塔和航船，只有理解、掌握學科課程標準才能在教學中有的放矢，達到教學育人的目的。通過學習新課標《小學數(shù)學新課程標準》，使我更進一步理解了數(shù)學的內(nèi)在價值，只有轉(zhuǎn)變教學觀念，變革教學行為，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，才能體驗數(shù)學的價值;只有注重課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學習數(shù)學的樂趣;只有教學資源以學生的生活實踐為基礎(chǔ)，讓學生感受到數(shù)學就是生活，數(shù)學就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓學生感受數(shù)學學習的快樂。
二、課堂情境的'轉(zhuǎn)變-----不再是一張黑板，一支粉筆，一種手持的傳統(tǒng)教具----多媒體走進課堂，變枯燥的學習為學生的樂學、善學，學習氛圍濃厚，學習效果事半功倍。
三、注重知識的探索與發(fā)現(xiàn)過程，注重于學生的操作、思考、總結(jié)能力的培養(yǎng)。
四、注重自主學習與小組合作學習相結(jié)合，逐步提升學生學習數(shù)學的能力。
五、“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞一刀切。要因材施教，使每個學生都能得到學習的快樂，收獲成功的喜悅!
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十九
我雖工作多年，但對市場營銷管理、策劃工作還是知之甚少，所以非常感謝集團領(lǐng)導給我們提供了培訓學習的機會，讓我對市場營銷有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。
通過培訓，學習到了一些新的營銷管理知識，懂得了在實踐中鍛煉出一個高績效的營銷隊伍對企業(yè)來說是多么的重要。在自然科學與技術(shù)科學領(lǐng)域，可以采勸拿來主義”把國際上最先進成果拿來“為我所用”，但在市場營銷管理方面，卻不能把國外的那一套體系生搬硬套地直接移植過來，而必須結(jié)合我們的國情、民情以及企業(yè)的實際情況加以融會貫通地創(chuàng)造出適合自己的市場營銷管理體系做到“洋為中用”才能奏效。
正如古人所說“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也?！?《晏子春秋》)。
下面僅就我參加集團“市場營銷”培訓班學習后，結(jié)合自己的工作實際和一些思考，談談對如何搞活“市場營銷”工作的幾點粗淺認識，以便共同學習和交流。
一、策劃合理，準備充分，把握商機，不打無準備之仗。
記得孫子兵法里講過“多算勝，少算不勝”。不打無準備之仗，“凡事預則立，不預則廢”。任何一件重要的事情，都需要事先作必要的準備和周密的策劃，以確保能夠達到目的。銷售是一項復雜的工作，要使得銷售成功，它需要銷售人員做必要的準備。
準備工作的主旨，就是要做到胸有成竹，使下一步接近客戶的工作具有較強的針對性，能夠有計劃有步驟地展開，避免失誤，爭取主動高效地完成銷售。
1、物質(zhì)準備。
物質(zhì)準備工作做得好，可以讓客戶感到銷售人員的誠意，可以幫助銷售人員樹立良好的洽談形象，形成友好、和-諧、寬松的洽談氣氛。物質(zhì)方面的準備，首先是銷售人員自己的儀表氣質(zhì)，以整潔大方、干凈利落、莊重有氣質(zhì)的儀表給客戶留下其道德品質(zhì)、工作作風、生活情調(diào)等方面良好的第一印象。其次銷售人員應根據(jù)訪問目的的不同準備隨身必備的物品，通常有客戶的資料、樣品、價目表、合同紙、筆記本、筆等等。物質(zhì)準備應當認真仔細，不能丟三落四，以防訪問中因此而誤事或給客戶留下不好的印象。行裝不要過于累贅。風塵仆仆的模樣會給人留下“過路人”的印象，就會影響洽談的效果。
2、增強自信，對于銷售人員取得成功至關(guān)重要。銷售人員在毫無準備的情況下貿(mào)然訪問客戶，往往因為情況不明、底數(shù)不清總擔心出差錯，造成言詞模棱兩可，而客戶看到這種對推銷自己的產(chǎn)品都信心不足的銷售人員時，首先會感到擔心和失望，進而不能信任銷售人員所推銷的產(chǎn)品，當然更不會接受。因此，充分的前期準備工作，可以使銷售人員底氣十足，充滿信心，銷售起來態(tài)度從容不迫，言語舉止得當，容易取得客戶信任。
參加市場營銷培訓班學習體會的延伸閱讀——心得體會的含義。
一、學習需要目標和計劃。
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當?shù)挠媱澥潜匾?，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。
二、學習需要興趣。
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
三、學習要專心。
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
四、學習要刻苦。
“學習要刻苦?！笨赡苣阍犨^無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇二十
科技的發(fā)達，對人們現(xiàn)代學習的習慣，學習的方法和方式都帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)。人們必須學會和掌握數(shù)字化學習資源的搜索、下載、處理、使用、展示等。
第一章我們認識與體驗了數(shù)字化學習。
學習是指人和動物因經(jīng)驗而引起的行為、能力或心里傾向相對持久的變化過程，這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現(xiàn)出外顯的行為。一個人的實力絕大部分來自學習。本領(lǐng)需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會了健康的生活方式，特別是健康的心理活動模式的結(jié)果。人生有許多困惑、許多悖論、許多選擇，當你面臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啟迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結(jié)底是通向真理、通向知識、通向光明的抉擇。通過學習，你將避免沖動，避免極端，避免剛愎自用，避免出爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。因此學習是人生的一大幸事和追求。正所謂學無涯，思無涯，其樂亦無涯。學習是一種發(fā)現(xiàn)，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破；學習還是一種對于有限生命的挑戰(zhàn)，以有限的生命追求無限的宇宙和時間；學習是一種堅持、一種固守、一種節(jié)操、一種免疫功能……所以學習是人生的一大幸事和追求。廣義上講，數(shù)字化學習是指在由通訊技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)所構(gòu)成的人類生存的信息化環(huán)境中所進行的學習，是基于技術(shù)的學習；狹義上講，數(shù)字化學習是指在線學習或網(wǎng)絡化學習，即通過網(wǎng)絡進行學習的學習方式。數(shù)字化學習的本質(zhì)是在先進的教育理念指導下，通過對教育環(huán)境、教育內(nèi)容、學習工具的數(shù)字化，將信息技術(shù)作為教師的教學輔導工具和學生的學習認知工具，改變傳統(tǒng)教學過程中教師、學生、教學媒體之間的關(guān)系，促進教育觀念、教育模式以至整個教育組織形式的變革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力、適應信息化社會知識的新型人才。我們可以通過許多種途徑學習數(shù)字化，資源利用的學習，即利用數(shù)字化資源進行情境探究學習；自主發(fā)現(xiàn)的學習，借助資源，依賴自主發(fā)現(xiàn)的、探索性的學習；協(xié)商合作的學習，利用網(wǎng)絡通訊，形成網(wǎng)上社群，進行合作式、討論式的學習；實踐創(chuàng)造的學習，使用信息工具，進行創(chuàng)新性、實踐性的問題解決學習……數(shù)字化學習中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)作為認知工具的作用，數(shù)字化學習的關(guān)鍵是如何有效應用數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢達到課程學習的目標。
第二章是熟悉化的學習環(huán)境，也就是所謂的信息技術(shù)學習環(huán)境，這是數(shù)字化學習三要素之一。
數(shù)字化學習資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，依據(jù)學習者特征進行編輯的，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下進行的供學習者自主、合作學習的，且可以實現(xiàn)共享的多媒體材料。具有獲取的便捷性、形式的多樣性、資源的共享性、平臺的互動性、內(nèi)容的擴展性等特點。數(shù)字化學習資源的檢索工具有全文搜索引擎，目錄索引類搜索引擎及元搜索引擎。全文搜索引擎的特點是搜全率比較高，最常用的全文搜索引擎有百度，谷歌。目錄索引類搜索引擎可選擇關(guān)鍵詞搜索，也可按分類目錄逐層查找，特點是查找的準確率比較高，是最早、最有代表性的`目錄型檢索工具。元搜索引擎也稱集成式搜索引擎，中文元搜索引擎具有代表性的是搜星搜索引擎，元搜索引擎的優(yōu)點是可以同時檢索多個搜索引擎，檢索結(jié)果全面豐富，省時省力。缺點是由于其本身需要借助多個搜索引擎來完成檢索任務，不同的搜索引擎解析表達式的方式不同、處理大小寫字母方式不同、支持自然語言理解與否不同，故用戶在使用元搜索引擎進行檢索時，只能選用一些比較低級的通用搜索操作，這樣很難利用每個搜索引擎的特色功能。數(shù)字化學習資源的檢索方法有目錄分類檢索法，關(guān)鍵詞檢索法，分類目錄加關(guān)鍵詞檢索法，元搜索引擎檢索法，專門搜索引擎站點檢索法等。數(shù)字化資源的收藏方式有很多，分為系統(tǒng)收藏和網(wǎng)絡收藏兩種，資源共享是網(wǎng)絡最大的功能之一，常用的有通過web瀏覽器、ftp文件傳輸、共享硬盤、使用網(wǎng)絡通信工具?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅為學習者提供了豐富的學習資源，也為學習者營造了一個探索發(fā)現(xiàn)的學習環(huán)境?；谫Y源的學習，強調(diào)引導學生利用資源去探究問題。近年來，大量的有關(guān)資源型學習的教學設(shè)計模型已經(jīng)被開發(fā)出來，并在不同的學習者和學習情節(jié)中得到應用。例如:教育博客、wii專題學習網(wǎng)站、big6探究性學習等。blg是網(wǎng)絡上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網(wǎng)絡日志”，“博客”是其中文音譯。一個博客就是一個網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的張貼所構(gòu)成，這些張貼的按照年份和日期排列。博客的特點具有易用性、思想共享、非線性與集中性、批判性與多元碰撞。教育博客可按照參與者身份的不同分為三類，即學生為主的博客、教師為主的博客和師生共同參與的博客。開放、合作、平等、共創(chuàng)、共享是wii的精髓，作為一種網(wǎng)絡化寫作工具和協(xié)作化創(chuàng)作方式，wii以它簡單易用、協(xié)作方便、創(chuàng)作靈活的特性正在吸引著越來越多的網(wǎng)絡用戶。與博客、論壇等常見的系統(tǒng)相比，wii在使用上具有簡易性、開放性、協(xié)作性、組織性的特點。
首先，數(shù)字化學習資源的類型包括文字素材、聲音素材、圖形、圖像素材、動畫素材、視屏素材、其他素材。接著是如何從網(wǎng)上獲取數(shù)字化學習資源，比如如何將網(wǎng)上的文字拷貝到自己的文字編輯軟件里、如何將網(wǎng)上的圖片保存在指定的目錄、如何下載網(wǎng)上的動態(tài)gif圖片、如何將網(wǎng)上的聲音文件保存在指定的目錄、如何下載動畫、視頻文件。然后是學習自制數(shù)字化學習資源、處理數(shù)字化學習資源、使用錄音機簡單編輯音頻資源、動畫資源的獲取與處理……其中常用動畫文件的格式有g(shù)if動畫文件格式、swf動畫文件格式。
幾十年前人們就預言，未來“普適運算”（普適運算即運用無線電網(wǎng)絡科技，讓人們在不受時空限制的環(huán)境下享用資訊，透過整合式無縫科技，讓人們使用起來更便利、省時。）將會被廣泛運用。在，人們將找回一些在失去的東西，傳統(tǒng)的計算機將消失，在未來的世界里，信息處理技術(shù)的連通性和“知覺”會得到提高，人們將更為緊密的與世界聯(lián)系在一起。人們的獨立性和個體性可能會進一步擴大，但同時也成為了數(shù)據(jù)統(tǒng)計群體的一部分。到那時，人們也會渴望自我表現(xiàn)、與眾不同。未來里，教育，飲食也會有所改變。
第六章是網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)安全。
網(wǎng)絡安全本質(zhì)就是網(wǎng)絡上的信息安全，網(wǎng)絡安全是指網(wǎng)絡系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)、可靠、正常的運行，網(wǎng)絡服務不中斷。網(wǎng)絡安全防護的目的是保障各種網(wǎng)絡資源穩(wěn)定、可靠的運行和受控、合法使用。網(wǎng)絡安全的特征是保密性，完整性，可用性，可控性，可審查性。影響網(wǎng)絡安全的主要因素有網(wǎng)絡的缺陷，軟件及系統(tǒng)的“漏洞”及后門，黑客的攻擊，網(wǎng)絡普及，安全建設(shè)滯后。
通過數(shù)字化學習，我了解了許多科技方面的知識，能利用網(wǎng)絡來了解學習，社會等等，為我提供了方便。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇二十一
新編應用文寫作課程學習總結(jié)在沒有上應用文寫作這門課之前，我對應用文的了解是“寫作文”，我當時就想寫作文誰不會，還用教。而且從小到大，我最怕的就是寫作文，如果老師天天讓我們寫作文，那我豈不天天頭痛？學了以后，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事。轉(zhuǎn)眼間，一學期的應用文寫作課程就結(jié)束了?？v觀這一學期來的學習，不僅讓我們初學了各種應用文的寫法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
應用文與文學作品的區(qū)別。
在學完這門課程后，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學作品有很大的區(qū)別。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。
應用文不同于文學作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題。應用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點，對我們寫好應用文有很大作用。
應用文的特點及組成。
應用文具有六大特點，即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。
應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。
事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應用文的范疇。
老師用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。
我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
寫好應用文的方法。
寫應用文，要堅持實事求是的態(tài)度。應用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息？如此一來，應用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。
當然，我們也要注意到應用文的作者與讀者。
應用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者?；趹梦牡膶嵱眯?，應用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。
應用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點，也有助于我們的應用文寫作。
應用文的寫作過程不太復雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應用文寫作，總的要求是準確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰當?shù)谋磉_方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價，不能帶主觀色彩，要就事論理、引據(jù)論說；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù)、資料。
若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應用文了。應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。
本學期，我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學習的必要性。
應用文的作用及重要性。
應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導指導作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。
應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導下安裝設(shè)備、操作儀器等。
應用文是法律、法規(guī)的載體，部分應用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準繩作用。
人類社會的人際關(guān)系極為復雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應用文，在傳遞信息、聯(lián)絡感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展。在應用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應用文，無論是辦公務還是辦私務，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應用文的憑證依據(jù)作用。
由此可見，應用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應用文的寫作方法，在生活、工作中正確使用。
還要注意的一點是應用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。
比如，給領(lǐng)導草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。
我的收獲及心得。
在這個學期學習了應用文之后，有了許多收獲，我們學習了各種應用文的寫作方法和寫作格式。比如報告、請示、批復、函、計劃、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法，剛開始學的時候覺得無從下手，而通過《應用文寫作》這門課程的學習后，對寫作有了一定程度的了解。
在這個學期的應用文學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結(jié)了一些學習方法：
1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細節(jié)。通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內(nèi)容，對書本章節(jié)有一個整體的把握。
2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握，也要爭對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點。
這半年的學習，規(guī)范了我們的應用文寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。
結(jié)尾。
在學習寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應該符合哪些要求。同時，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準、精煉不贅余。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導讀者進一步研究已有的研究成果。
以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇二十二
我們在學習過程中不僅要學會自主學習，還要學會向別人學習，學會團隊交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學習平臺。感覺時間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”
開學時選《學習科學與技術(shù)》這門課，我以為是與計算機相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時候，第一次看到老師以為是我們的學姐，但是我想錯了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個網(wǎng)站，之后和同學出去玩的前一天晚上，我會去那個網(wǎng)站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個相當?shù)膶嵱谩Ｄ枪?jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\用現(xiàn)代的科學的方法與實際生活相結(jié)合的一門課程。
雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當初的選擇。因為學習這門課程之后，我學會了許多生活小知識。ppt，那節(jié)課，我聽得特別認真。那節(jié)課后，我意識到了好的ppt對于視覺是一種很好的享受。于是乎也認識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學在講臺上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這么的淺啊！這么課程是面向全校學生的，從而也讓我學會如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級學院的同學交流，讓自己學會怎么樣對待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點。讓自己學會揚長僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認識我和我一起上這門課的同學，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學我還是不熟悉。
學習了《學習科學與技術(shù)》這門課程，還讓我認識知道如何指導我的生活與學習。課程上，老師和我們分享了很多實用網(wǎng)站。很多同學推薦了英語學習和各種刊物的.網(wǎng)站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學習更加方便與具有計劃性，讓我的學習的效率更高。
學習這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導圖，而且還用思維導圖軟件去畫思維導圖。作為一個數(shù)學專業(yè)的學生，yodao有道桌面詞典對我的作用很大。以為自身專攻數(shù)學，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學習是一個自己慢慢摸索的過程，學到老活到老。堅持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！
這學期過了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實。我可以從中可以學到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不后悔我當初的選擇。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇一
時間過的飛快，沒想到現(xiàn)在又到了課程結(jié)束的時候了。在這個學期里，對于《物流地理》這門課，劉老師采用了一種全新的教學方法——研究型學習。也就是說，在課程結(jié)束的時候不采用以往的期末考制度，而是在平時的學習中，以各種作業(yè)作為成績的考察標準，說實話，我覺得這樣非常的好，在平時的學習過程中，我們每學到新的內(nèi)容就會在我們的地圖上畫出相應的內(nèi)容，就這樣在日積月累中，在我們的腦海里慢慢的就會記下不同地區(qū)在地圖上的位置，不同地區(qū)的重要地理位置，以及各資源在地圖上的分布等等，這種讓我們記憶的方式比只在期末考前拼命記憶的效果好得多，記憶的時效性也久的多。
（一）學習內(nèi)容。
這個學期里，《物流地理》課學習了國內(nèi)《物流地理》和國際《物流地理》這兩部分內(nèi)容。在國內(nèi)《物流地理》中，第一章我們先了解了國內(nèi)《物流地理》整體的物流環(huán)境，知道了什么叫經(jīng)濟區(qū)，經(jīng)濟區(qū)劃分的主要原則是什么，還有三大經(jīng)濟地帶、六大經(jīng)濟協(xié)作區(qū)和七大經(jīng)濟區(qū)方案。還清楚了我國主要資源的布局，知道了煤炭的資源分布，主要的煤礦分布在哪幾個省市、地區(qū)，以及我國著名煤炭基地是哪幾個，煤炭運輸布局的`基本流向等等；接著是石油的資源分布，清楚知道了我國主要油田的分布；之后是鐵礦，明白了我國鐵礦分布的特點，分布的地區(qū)，我國十大鋼鐵基地以及我國鐵礦工業(yè)布局的原則等等，之后我們在中國地圖上標出不同礦產(chǎn)資源的分布以及煤炭鐵水聯(lián)運通道，標完后各礦產(chǎn)的分布以及通道在地圖上一覽無遺，清晰可見。各資源的分布經(jīng)過自己一個一個的標上去，印象就更加的深刻了。
第二章是物流基礎(chǔ)設(shè)施，在這一章里我們了解了物流網(wǎng)絡的概念，知道物流路線的類型，物流結(jié)點、物流結(jié)點的功能以及種類，明白了物流基地、物流中心、配送中心的概念以及它們之間的層次關(guān)系等等。第三章是綜合運輸，在這章里了解了綜合運輸?shù)母艣r，發(fā)展改革以及發(fā)展狀況等知識。第四章就是鐵路運輸布局，在這一章里，我們先了解了鐵路運輸?shù)陌l(fā)展歷程，從國際的到我國的都有一一的涉及到，老師還為我們補充了鐵路的技術(shù)經(jīng)濟特性、各國采用的鐵路類型、軌道類型等等的內(nèi)容，本章中還詳細介紹了我國鐵路先后進行的幾次大提速的時間、意義等內(nèi)容，重點的當然就是我國主要鐵路干線的分布，每一條主要鐵路干線的起始都非常的清楚，讓人一目了然，把眾多的鐵路干線畫在地圖上，就可以看到我國的鐵路網(wǎng)縱橫交錯、四通八達。接著之后就是第五章的公路運輸了，在這一章里，我們詳細地了解了公路運輸?shù)母艣r，例如概念，類型，特點，分類與分級等等，還有的就是公路運輸?shù)陌l(fā)展，公路運輸網(wǎng)的布局等等。
在這里不得不提的就是我國的國道主干線——五縱七橫終于在今年全部完成了，把五縱七橫畫在地圖上，就像蜘蛛網(wǎng)一樣，四通八達，加上其他的高速公路，我國的公路運輸網(wǎng)絡真可謂是“密如蛛網(wǎng)，無處不通，無處不暢”了。第六章是水路運輸，在這章里我們重點學了我國河運地理的布局，而其中我國河運地理分布則是重中之重，老師為我們詳細講解了八大水系和一條南北縱向的人工河。接著就是沿海主要的港口及航線布局了。第七章就是航空運輸布局，我們從本章中可以了解到民用航空的歷史及發(fā)展，從航空業(yè)的出現(xiàn)和民航的開始一直到民用航空的大發(fā)展時期、全球化、大眾化時期等都有一一的講述，之后就從我國民航的歷史發(fā)展概況，航空運輸基本概念，我國航空運輸?shù)陌l(fā)展與現(xiàn)狀，我國的航空運輸布局等不同的方面為我們介紹。讓我們對于民用航空的由來和發(fā)展有一個更加深入的了解。
講完以上的內(nèi)容之后，就是國際《物流地理》部分了。首先當然是了解國際物流的概述，然后是國際貿(mào)易口岸，其中我們學到了口岸的概念，分類還有我國邊境口岸有哪些等等；之后就是國際物流的環(huán)境，國際物流對我國五六發(fā)展的影響等等。第十一章是國際海上運輸布局，在這章里我們重點了解了國際航區(qū)的劃分，了解各大航區(qū)的具體地理位置，主要海域、主要海港、重要海峽、重要航站的分布；然后是世界主要樞紐港口的詳細介紹，傳統(tǒng)的重要港口分布等知識。接著是世界上主要海峽和運河，世界上主要海峽的詳細地理位置，意義；主要運河的地理位置、意義、歷史等等的知識。通過這一章節(jié)的學習，讓我原本對于這方面知識的匱乏進行了很好的填補，再次就是海上運輸航線的分布了，從太平洋航線、大西洋航線、印度洋航線等不同的航線細分講解，讓人清晰又明了。最后就是國際大宗貨物運輸航線，從石油、鐵礦石、煤炭、谷物各貨物來介紹主要的運輸線路。
（二）學習體會。
雖然學習《物流地理》這門課只有短短的十幾周時間，但是我學到了很多，這些知識是日積月累形成的，是自然而然的就記進腦子里，而不是在考試前臨急抱佛腳的硬塞進去，考完后就不記得大部分知識的那種。
這門課考察的標準分為上傳關(guān)于這門課的有關(guān)內(nèi)容，專題介紹，三份地圖和學習總結(jié)四部分。這種研究型的學習，讓我平時在學的時候更輕松，而且在大家相互介紹一些新知識的時候，我為了要介紹更多關(guān)于《物流地理》的內(nèi)容給大家時（上傳資料），我會刻意去留意這方面的新聞，這方面的動態(tài)，現(xiàn)在這已經(jīng)成為我的一個習慣了，而且在相互交流的過程中，我們的知識面也會變得更廣，而不是僅僅局限于書本上的內(nèi)容。
在學習的過程中我不會有太大的負擔，根據(jù)老師的教學進度慢慢的將不同的礦產(chǎn)資源，鐵路干線，國道，五縱七橫，長江，港口，口岸，航區(qū)，航站，海峽，運河，航路等內(nèi)容一一的在地圖上標識出來，即一目了然，又可以加深印象，將書本上的文字轉(zhuǎn)化成方便識別的標志，將這些標志慢慢的印在腦海里，將它轉(zhuǎn)化成自己的知識，我覺得這是一種非常好的學習方法。而且通過這種學習得來的知識會更深刻，加上看到自己畫的一張又一張地圖會有很大的成就感，會覺得自己在這段期間里確實是有學到很多東西的。這也填補了我多年沒學地理的空白，也讓我對國內(nèi)外的地理情況有一個大致的掌握，甚至是強化。
專題介紹是自己找有興趣的內(nèi)容做成一個ppt，向大家詳細的介紹該專題的內(nèi)容。在查找該專題的時候，我會大量的涉及這方面的內(nèi)容，從而讓我更了解該專題的背景和意義，學到的也就更多了。我也可以透過《物流地理》網(wǎng)絡課程中看到其他專題的有關(guān)知識，更多的了解不同港口、不同公路、不同鐵路、不同運河等等的最新動態(tài)，讓我的知識更加的豐富，更加的全面。
我記得在剛開這門課的時候，劉老師曾經(jīng)說過，當學完這門課的時候，地圖就會在我們的腦海里。果不其然，現(xiàn)在想想確實是如此，這些都是劉老師帶給我們的，非常感謝劉老師帶給我們的一切，這些都會讓我們終身受用的，感謝劉老師的辛勤付出，謝謝您。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇二
大學生就業(yè)是重大的民生問題。開展大學生自主創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，是大學生素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才的重要途徑。
大學生創(chuàng)業(yè)教育，既包括理論知識的傳授，也包括實踐技能的培養(yǎng)。當前，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育存在以下幾方面問題：
一是認識片面，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解。與國外中小企業(yè)的興起和發(fā)展推動創(chuàng)業(yè)教育的繁榮不同，我國創(chuàng)業(yè)教育的原動力之一是解決就業(yè)問題。這樣的目標設(shè)定使創(chuàng)業(yè)教育被簡單地理解為如何引導學生創(chuàng)辦企業(yè)，如何通過創(chuàng)業(yè)教育減輕就業(yè)壓力。事實上，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一種就業(yè)教育，更是創(chuàng)新高等教育人才培養(yǎng)模式的一個切入點。
二是模式封閉，內(nèi)容陳舊，方法途徑單一。在教學模式上，大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育局限在校內(nèi)和課堂，搞統(tǒng)一的教學計劃，忽視學生的個性特點，顯得較為陳舊、封閉；在教學內(nèi)容上，以專業(yè)為中心，以行業(yè)為目標，專業(yè)面偏窄，知識結(jié)構(gòu)單一；在教學方法上，創(chuàng)業(yè)教育偏重理論性、知識性傳授，較少開展實踐活動。
三是力量不足，缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。還未形成專業(yè)化、正規(guī)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，有的教師在進行案例分析、操作練習時不免有紙上談兵之感，既有先進教育理念又有豐富實踐經(jīng)驗的“學者型企業(yè)家”或“企業(yè)家型學者”非常缺乏。
面對大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，應努力構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)教育+模擬實訓+創(chuàng)業(yè)實踐”的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式。這種教育模式強調(diào)以創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)業(yè)運籌、創(chuàng)業(yè)營銷戰(zhàn)略等為主要內(nèi)容，通過創(chuàng)業(yè)理論課程教學，使學生積累創(chuàng)業(yè)所需的知識；以模擬實訓為實踐教學的主要手段，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)過程；讓學生在學校創(chuàng)業(yè)園開辦企業(yè)，或在創(chuàng)業(yè)園實習，使學生的創(chuàng)業(yè)能力真正得到提升。構(gòu)建“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式，需抓好以下幾方面工作。
大力營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。創(chuàng)業(yè)文化是指敢于開創(chuàng)事業(yè)的思想意識以及相應的價值觀念和鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會心理的總和。高校實施創(chuàng)業(yè)教育，應重視創(chuàng)業(yè)文化的培育，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
深入開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型師資隊伍。深入開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究，并注重對創(chuàng)業(yè)教育實踐進行總結(jié)，形成一套較為成熟的理論體系來指導創(chuàng)業(yè)實踐；重視師資隊伍建設(shè)，鼓勵支持教師通過創(chuàng)業(yè)體驗，或通過定期參加創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)協(xié)會的活動以及同企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，獲取創(chuàng)業(yè)教育鮮活材料和信息，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。
加強實踐環(huán)節(jié)，建立校企聯(lián)合模式。高校開展創(chuàng)業(yè)教育，應該建立校企聯(lián)合模式?？梢酝ㄟ^產(chǎn)學研結(jié)合的方式，建立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，強化實踐教學環(huán)節(jié)；也可以通過校辦產(chǎn)業(yè)、研究所、科技開發(fā)公司等途徑籌集資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織機構(gòu)，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐場所。
形成堅實的創(chuàng)業(yè)實踐組織保障。由高校領(lǐng)導及教務、學生管理等相關(guān)部門組成創(chuàng)業(yè)組織指導機構(gòu)，負責大學生創(chuàng)業(yè)活動的組織管理；建立創(chuàng)業(yè)活動固定場所，可在校園建立一定規(guī)模的大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心或創(chuàng)業(yè)園；出臺鼓勵政策，如建立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金，為創(chuàng)業(yè)團隊提供創(chuàng)業(yè)資助并減免場租、水電、通訊等費用，扶助大學生創(chuàng)業(yè)團隊開展創(chuàng)業(yè)實踐。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇三
一、成員：
張坤，張金，張龍。
二、關(guān)于專業(yè)知識的所得：
12864（ks0108控制器）的顯示控制；led掃描顯示；超聲波發(fā)射與接收；單片機接口及編程技巧；定時器、中斷等的使用；開關(guān)電路的設(shè)計；等等。
三、其他感悟：
通過單片機課上的系統(tǒng)設(shè)計項目，作為一個三人組成的團隊，我們在團隊管理方面都深有體會。
首先一個團隊的每個成員必須同心協(xié)力，共同努力完成任務。團隊每個成員都要有責任感，因為我們團隊只有三個人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵，每個人對整個項目也都有很整體的把握。一個人遇到難以克服的困難，三個人團結(jié)協(xié)作一起解決。
同時也要注意分工的問題，責任分配一定要明確，困難是大家的，責任卻是個人的。小團隊里不需要專門的問責制，但是我們團隊每個成員都很自覺的承擔起各自的責任。一定要注重效率，避免重復工作。這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個人都知道其他人的想法，清楚項目的進程。
最后還要注意團隊精神狀態(tài)的保持。團隊成員應始終對單片機應用有充足的興趣，不會因為困難而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊長應始終保持樂觀態(tài)度，適時調(diào)動團隊情緒，使得整個團隊的精神保持在良好的狀態(tài)。
我們在項目的設(shè)計制作過程中遇到了各種各樣的問題，比如超聲波接收電路換過兩次，仍然不能成功接收超聲波；lcd顯示屏只能仿真成功，下載到單片機上卻總是不能工作。我們灰心過，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項目。
四、對未來單片機課程的期望。
經(jīng)過單片機課程的學習，我們深刻理解到，有所求的學習才是最高效的學習。這應該是調(diào)動積極性最好的方法了吧。所以，“課程設(shè)計”這一特殊作業(yè)一定是要堅持下去的。不過考慮我們在課程設(shè)計過程中遇到的問題，我們發(fā)現(xiàn)我們不能及時與學長分享課程學習中的，不能分享前輩在電子設(shè)計過程中的經(jīng)驗教訓。所以最好是可以有一個平臺，使大家能及時得到有用的信息。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇四
經(jīng)過這星期cad的學習，我真切地體會到了這種繪圖系統(tǒng)的實用性。同時也感覺到，繪圖作為機械設(shè)計過程中設(shè)計思想的載體，具備良好的繪圖能力是每一個設(shè)計人員最基本的素質(zhì)。。這次學習培養(yǎng)了我的動手能力。在此，對自己學習cad的一些感悟和體會歸納如下：
1了解掌握了一些cad的命令。
菜單欄中的命令包含了所有對軟件的操作命令。工具欄（繪圖欄、修改欄）可以使用左鍵的方式拖拽使之成為浮動的窗口。進入cad的模型空間是進行圖形描制，而布局空間則是用來打印輸出。要用cad畫圖，了解和熟悉cad繪圖命令，這是最基本的起點。
cad中執(zhí)行基本的操作命令有3種方式：
a在菜單欄中的“繪圖”選擇要執(zhí)行的命令，例如選直線就勾選即可。
b一般在視圖窗口的左邊自動生成了繪圖工具欄。
c在命令欄中輸入相應的命令，如輸入line/l。
2多制作和使用圖塊繪制工程圖提高制圖效率。
為了更好應用外部圖塊，學習圖形塊如何定義、創(chuàng)建塊、在工程圖形中插入圖塊、圖塊的編輯、掌握塊屬性，在實際圖形編輯中往往會用到一樣的圖，如果總是從頭畫的話就顯得麻煩，塊的作用是避免用戶多次創(chuàng)建相同的圖形浪費時間，多使用圖塊繪制工程圖提高制圖效率。
3主要學習了圖層，線形、顏色和使用文字與表格。
圖層：圖層的用途就是將不同種類的圖形分別置于不同的圖層中，從而實現(xiàn)對相同種類圖形的統(tǒng)一管理。
圖層數(shù)目不限，每個用戶都可按照自己的想法建立圖層，每個圖層都可以設(shè)置相應的名稱。線形、顏色。
可以對各個圖層進行“打開”、“關(guān)閉”、“凍結(jié)”、“解凍”、“鎖定”等操作管理方便用戶修改文件.
文字的樣式包括字體、字形、高度、寬度、等。
創(chuàng)建表格時在新建表格樣式的對話框中要注意按自身需要調(diào)整基本。文字和邊框。
基本選項是設(shè)置表格填充顏色、對齊方向、格式、類型、頁邊距等特性的選項。
文字選項可以設(shè)置表格中的文字樣式，高度、角度、顏色等特性。
4在平常的學習中加強cad制圖練習，提高制圖的水平。
通過對cad制圖的練習，熟練的掌握和運用命令，使自己的制圖能力有更大的進步。以后如果對這些知識不運用，那我們就失去學習的目的和意義了。而且一旦需要，就會很生疏，以至于都無從下手。因此要加強平常練習，提高制圖水平，熟能生巧。學習，重要的是要掌握學習方法，在實踐中吾。
cad在現(xiàn)實生活中也有很廣泛的應用，所以我們?nèi)绻麑W好了這門課程，也可以以后從事這方面的工作，但是畫圖速度是我們目前最需要提高的一方面，我們在平時一定要多加練習，并有時間一定要練習一下中級或者高級的有關(guān)題目，這樣對以后的工作一定大有益處。
學習cad的常見問題要弄懂。
這是因為繪圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用limits命令進行了設(shè)定，但忘記了用zoom命令中的all選項對繪圖區(qū)重新進行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實際的繪圖需要來進行的。
這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。
（3）在進行尺寸標注以后，有時發(fā)現(xiàn)不能看到所標注的尺寸文本，這是什么原因引起的？
這是因為尺寸標注的整體比例因子設(shè)置得太小，將尺寸標注方式對話框打開，修改其數(shù)值變大即可。
作為初學者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。
報告人：級設(shè)計三班史彥偉。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇五
在拍完我們的畢業(yè)照之后，各位同學都在準備著，打點自我的行李，該寄回家的都寄回去了，身邊剩下的就是自我最需要拿走的了?；仡櫵哪甏髮W生活即將結(jié)束，自我從此就要踏上社會，一時光心中百感交集，一齊涌上心來。還記得自我大一剛來的時候，什么都不懂，但是轉(zhuǎn)眼間四年結(jié)束了，不得不感嘆時光實在是十分的迅速。這天走進校門，明天我就要迎接新的曙光了。還有幾天我就要離開，心中自然是無限的感慨。
回顧大學四年，覺得經(jīng)歷了很多事情，自我也有了不斷的成長。我在思想政治上用心追求進步。我在高中時成為預備黨員，大一期間順利透過了一年的考察，轉(zhuǎn)為正式黨員。我用心參加黨課學習、黨課小組討論、黨的組織生活和黨支部的活動，思想認識和組織紀律上都能夠按黨員標準要求自我。尤其是透過黨支部兩周一次的組織生活，我得到了一個很好的和其他同學交流的機會，思想認識上收獲很大。我不僅僅進一步堅定了政治信念，而且也認識到了自我肩負的職責。我還擔任了一名同學的入黨介紹人，用心發(fā)揮黨員的帶動作用。
大學階段是我的人生觀價值觀構(gòu)成的過程。我開始獨立地應對各種各樣的問題，開始有了很深入的思考。我逐漸了解了自我的個性，開始探索自我的發(fā)展道路。我也開始思考我所追求的目標，為自我的未來作打算。面臨畢業(yè)的時候，看著一齊走進大學校園的同學，即將走向不一樣的方向，我也即將開始兩年的碩士生活，然后離開我一向所處的校園，完全地走向社會，開始走到自我的工作崗位。但是我覺得自我和社會所需要的人才標準還有必須的差距，自我還缺少一些素質(zhì)和潛力，比如組織潛力、人際交往潛力較差，社會工作等方面的經(jīng)驗不足等，這些還要在今后的兩年里來彌補和提高。
四年我始終持續(xù)了比較好的學習態(tài)度，能夠持續(xù)嚴謹?shù)膶W風。除了完成本專業(yè)的學習之外，我還選修了計算機應用的輔修專業(yè)，學習上也投入了更多的精力和時光。我對待學習比較認真，總能夠獨立地按時完成，但是有時候?qū)W習方法欠佳。課外我用心參加各種講座和報告，拓展自我的眼界，大二大三學年參與了兩個srt項目，參加了結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽等各類科技活動。我用心提高自我的人文素養(yǎng)，自我開始嘗試進行一些詩歌的寫作，并參與了朱自清文學獎的征文等活動。我覺得自我最有收獲的是在體育方面，清華的體育傳統(tǒng)和體育精神給了我很好的熏陶，我一般都能夠堅持進行一個階段的體育鍛煉，也用心參加了一些有益身心的體育活動，并且體會到了。其中的樂趣，這對我今后的工作和生活的影響也許是巨大的。
在大學里，從課堂上學習到的只是很小的一部分，我更多地得益于清華帶給的各種各樣的機會和豐富的資源。在那里，我接觸到了科學技術(shù)領(lǐng)域的學術(shù)大師，能夠感受他們豐富的學識和科學的精神；在那里，我接觸到了全球商業(yè)企業(yè)界的領(lǐng)袖，能夠感受他們的創(chuàng)業(yè)激情和成功經(jīng)驗；在那里，我接觸到了各種文化，能夠同時感受到傳統(tǒng)文化和西方藝術(shù)的魅力。
我更多地接觸到的是周圍普通的同學和師長，我也從他們身上學到了很多東西。我開始學習怎樣在日常生活中和他們相處，我也透過他們的思想和行動學習用心的態(tài)度和方法。在我的同學里，有的在社會工作中表現(xiàn)用心，有的在文體方面有所專長，有的具有很強的交流溝通潛力，每個人都展示了多彩的一面，都有值得我學習的地方。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇六
通過這幾次創(chuàng)業(yè)課程的培訓，我學到了很多。也懂得自己內(nèi)心需要什么，而為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人-----這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，有始有終，雙贏思維，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學習，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)技能和知識。對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
老師鼓勵我們創(chuàng)業(yè)，也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險。所以創(chuàng)業(yè)不是一朝一夕的事，必須具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和知識，以及對市場的洞察力，并有足夠的資本和，技能。同時要具備良好的心態(tài)，因為做任何事情都會遇到挫折和困難,更何況創(chuàng)業(yè)還面臨著倒閉的危險，所以我們一定要具備良好的心態(tài)?？傊覀円欢ㄒ盐债斍暗臋C會,根據(jù)自己的條件合理的打造出一片未來的天空。因為創(chuàng)業(yè)的話題是永恒的,但創(chuàng)業(yè)的選擇必須慎重。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇七
1，團隊應該是一個有機的整體，有一個發(fā)號施令的領(lǐng)導，團隊成員有明確的分工和職責，毛筆上方的成員需要負責平衡毛筆，毛筆下方的成員需要控制筆尖的運動方向。
2，團隊需要磨合，分工完成之后，需要經(jīng)過實踐檢驗分工的質(zhì)量，寫字從簡單的筆畫開始，在空白紙上練習一下，通過練習達到團隊磨合的目的。
3，默契的團隊威力是強大的。團隊經(jīng)過幾次磨合，對筆順的方向和用力程度已經(jīng)有了深刻的了解，這個時候，不需要領(lǐng)導指揮也可以完成團隊工作，展示出強大的團隊威力。
對于舒米樂來說，我們的項目正在成長階段，還需要吸引更多優(yōu)秀的伙伴加入團隊，這個時候，就要明確新員工的職責范圍和協(xié)作同事，彼此通過業(yè)務實踐相互磨合，團隊領(lǐng)導要在關(guān)鍵事件上進行控制，磨合好的團隊要給予給多授權(quán)，讓團隊在既定的規(guī)則下變成有機的整體。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇八
第三，改變。
創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟，商業(yè)，技術(shù)，社會學以及建筑學這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。關(guān)于創(chuàng)新有很多的定義，我認為，創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng)新。在這過程中無形的就鍛煉了個人的動手能力、思維能力、探索精神、團隊協(xié)作等方面能力，拓展了視野，為以后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造結(jié)實基礎(chǔ)。
通過半年的大學生科技創(chuàng)新的學習，我認為在21世紀高科技信息競爭的社會里，是我們當代大學生大展宏圖，樹立遠大抱負的時刻。因為我覺得在大學這個時段里，有屬于自己充分分配的空間和時間，有更廣的知識交流圈，還有以及社會實踐機會。在中學的義務教育里，我們學習的目的就是為了考取更好的大學而學習，為讀書而讀書。換句話來說就是受應試教育的傳統(tǒng)模式而讓我們的思維能力受到了約束。創(chuàng)新，往往就是通過拋開傳統(tǒng)的思維而是用獨特的思維去創(chuàng)造新的事物，或者是突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想。
李開復老師說過，大學階段就是一個很好的科技創(chuàng)新機會。因為創(chuàng)新是基于在扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識上才可創(chuàng)新，如果對于專業(yè)基礎(chǔ)知識都了解不透，那么談創(chuàng)新則是空想的。我覺得在大學階段，創(chuàng)新的同時可以利用豐富的資源去參加學術(shù)論壇、科技競賽、創(chuàng)業(yè)實踐等探究型活動，培養(yǎng)求實、探索精神，掌握與人溝通、團隊協(xié)作等方面的技能，在鍛煉抗挫折能力的同時也開闊了視野。通過活動，可以使我們形成一個獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，具備相應的能力。大學是追逐自己的理想、興趣的人生關(guān)鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎(chǔ)上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強調(diào)興趣的重要作用。
興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉(zhuǎn)向無人問津的計算機技術(shù)專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關(guān)鍵階段。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇九
摘要：本文首先簡要分析了科學技術(shù)史與歷史學的含義及學科特點，在此基礎(chǔ)上重點、詳細論述了科學技術(shù)史與歷史科學之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：科學技術(shù)史；歷史科學；關(guān)系。
廣義的歷史是所有人的生活歷程?？茖W探索和技術(shù)創(chuàng)造活動是人類生活的一個重要方面。在很大程度上，正是由于技術(shù)和科學的產(chǎn)生才使人類的生活和其它動物的生活產(chǎn)生了質(zhì)的區(qū)別。技術(shù)的歷史反映著人類生存和發(fā)展狀況的變化軌跡；科學的歷史同人類精神、思想和世界觀的進步密切相關(guān)。因而，科學技術(shù)史是人類歷史的一個重要部分。自然科學史作為一門獨立學科，興起較晚。但是，由于科學理性的巨大力量和科學技術(shù)發(fā)展對人類社會前進的深刻影響，科學技術(shù)史研究逐漸成為人類文化史、社會發(fā)展史中特別引人注目的內(nèi)容。
一、科學技術(shù)史與歷史科學內(nèi)涵。
科學技術(shù)史是關(guān)于科學技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學?？茖W技術(shù)史既要研究科學技術(shù)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律，又要探討科學技術(shù)與整個社會中各種因素的相互聯(lián)系與相互制約的辯證關(guān)系。因此，科學技術(shù)史既不是一般的自然科學，也不同于一般的社會歷史學。它是橫跨于自然科學與社會科學之間的一門綜合性學科。
2、歷史科學的含義。
關(guān)于歷史學的定義可謂眾說紛紜，莫衷一是。但是國內(nèi)更多專家學者傾向于作如下定義：歷史學是一門整合型的社會科學，是歷史研究主體在馬克思主義哲學所提供的一般規(guī)律指導下，運用一定的思維認識方式和手段，在與歷史客體發(fā)生互動作用的過程中，通過對歷史客體的分析研究，以理解其特殊規(guī)律和特點的一種精神生產(chǎn)實踐及其創(chuàng)造出來的產(chǎn)品dd歷史知識。
二、科學技術(shù)史與歷史科學之間的關(guān)系。
任何科學的見解被人們所理解、認同都會有個過程?？茖W技術(shù)史地位的上述變遷也不是一下子就被眾多人所接受的。美國科學史家、《科學革命的結(jié)構(gòu)》一書的作者庫恩在1971年不無遺憾地說：“盡管歷史學家一般口頭上都承認，在過去4中，科學在西方文化的發(fā)展中起了重要作用；但是對于多數(shù)歷史學家來說，科學史依然是他們學科之外的領(lǐng)域。在許多場合，也許在大多數(shù)情況下，這種把科學史拒之門外的.做法，看不出明顯的害處，因為科學的發(fā)展對于西方近代史的許多主要問題似乎沒有多大關(guān)系。但是一個歷史學家，如果要深人考察歷史發(fā)展的社會背景，或者要討論價值觀念、人生態(tài)度和思想意識的變遷的話，那他就必須涉足到科學史。”那種歷史學家將科學史拒之于門外，造成科學史與歷史科學相分離的現(xiàn)象，在中國也同樣明顯存在。在著作中，在課堂上，歷史學學者和教師不自覺或有意地回避科學史的內(nèi)容，至今仍是顯而易見的。
歷史學家之所以拒科學史于門外的原因很多，主要可以歸納為：
第一，研究對象不同?？茖W技術(shù)史的研究由于以科學技術(shù)和從事科學技術(shù)研究的人為主要對象，所以它不同一般的歷史研究，它的許多特點都與科學技術(shù)研究的本身取向有直接聯(lián)系。歷史學家首先注意的是人與人之間的關(guān)系。科學史則是研究人與自然的關(guān)系，研究人類認識自然、適應自然、利用自然和改造自然的歷史。其實，歷史學研究的深人，要求歷史學家的視野從戰(zhàn)爭、政治和帝王將相的范圍內(nèi)跳出去，向文學、藝術(shù)、宗教、經(jīng)濟等領(lǐng)域延伸，把文化和思想的發(fā)展也包括進去。這種新的歷史觀就必然會促進歷史學的發(fā)展。當然，科學史的發(fā)展也是其中?？茖W史的發(fā)展不僅從內(nèi)容上是對歷史學的重要補充，而且它將人們的歷史觀從人與人的關(guān)系擴展到人與自然、人類在自然界的地位和能動作用等更廣闊的領(lǐng)域。
第二，研究內(nèi)容的差異。由于研究對象的不同，科學史家常需閱讀的是一些科學著作，這些科學著作則往往專業(yè)語言很強，對于多數(shù)只是在中學階段接觸過自然科學的歷史學家來說就很難看懂。不要說屬于近代科學的牛頓、歐拉、拉格朗日、道爾頓、麥克斯韋、玻耳茲曼、愛因斯坦、普朗克的著作，歷史學家難看懂，就是中國二十四史中“天文志”和“律歷志”等，一些歷史學家也是望而生畏。這種知識結(jié)構(gòu)上的差異，使一些歷史學家有意或無意地回避科學史的課題。這樣一代傳一代，造成一些歷史學家對科學史愈來愈生疏。應該看到，個別有遠見卓識的歷史學家已認識到這種缺陷，他們正在大力倡導歷史學的教學應加強科學史的內(nèi)容，同時主張在歷史教學中開設(shè)科學史的課程，有的還身體力行地學習科學和開展有關(guān)科學史專題的研究。事實上，科學技術(shù)史，從它的內(nèi)容來看，從事自然科學、技術(shù)研究的學者較熟悉；若從研究的對象和范疇來看，他更傾向于社會科學。但是無論是自然科學、技術(shù)科學的學者，還是社會科學的學者，研究科學技術(shù)史都有自己的某種局限，這正是科學技術(shù)史作為邊緣學科的一個特點?？茖W技術(shù)史不是簡單的科學和技術(shù)事件的羅列，它的研究應該深人到科學發(fā)展的過程，揭示其發(fā)展的源泉、動力和一般模式，還要從其發(fā)展的外部制約條件來探討支配科學活動和科學研究行為的一般機制，即它不僅展現(xiàn)各門自然科學和技術(shù)本身的邏輯發(fā)展，揭示了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時也還表述了科學技術(shù)的變革或革命對經(jīng)濟、政治、軍事以及社會制度的重要影響，以及后者對前者的強大的反作用力?；谶@種認識，上述前一部分內(nèi)容通常被視為科學史的內(nèi)史，后一部分內(nèi)容則被稱為科學史的外史。這兩部分內(nèi)容的研究和陳述，對于科學技術(shù)史的著述同樣都是重要的。從科學技術(shù)史研究的動態(tài)來看，科學技術(shù)史研究的最初成果大都屬于內(nèi)史的范疇，而發(fā)展至今，似乎外史的課題日愈受到重視。
總之，科學技術(shù)史與歷史科學都是一門綜合性學科，都具有多學科交差等特點，兩者之間既密切聯(lián)系不可分割，又各具特點，不能混為一談。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十
通過這學期學習綜合實踐活動課程，讓我從中收獲不少，體會到了這門課程的重要性，下面我談談個人對綜合實踐活動課程的一些看法。
一、理論講授學習態(tài)度、方法及收獲。
在學習綜合實踐活動課程中，認真聽講，態(tài)度非常認真，但我覺得最重要的是學習這門課程的方法，在學習中，把自主學習以及老師教授兩方面相結(jié)合。綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。
由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動。綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。
綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，強調(diào)以學生的經(jīng)驗、社會實際和問題為核心，以主題的形進行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。因而，綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性課程。作為一種獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術(shù)實踐等。
二、實踐活動情況。
一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。在進行深入探討與研究時，指導學生注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價。在教學實施過程中，我們主題的'選擇注重了聯(lián)系學生的生活實際，從學生的身邊入手。
三、自學情況以及討論參與情況。
在學習綜合實踐活動課程后期，自主學習課程內(nèi)容占有舉足輕重的地位，在這一環(huán)節(jié)中，我主動的完成了需自主學習的課程內(nèi)容。在教學中，老師非常注重課堂討論，課堂討論可以加深學生對理論知識的理解，有助于啟發(fā)我們獨立思考，相互交流意見，培養(yǎng)我們獨立分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力，培養(yǎng)實事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。在這一過程中，我積極的參與，提出自己的看法以及觀點，并且與別人提出的觀點相融合。
四、意見和建議。
我個人覺得綜合實踐活動課程注重了學生的全面發(fā)展，因此我覺得要上好這一門課程應該必須做到以下幾點：
1、重視學生課外調(diào)查活動的開展。綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，要讓學生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。
2、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性。綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，要有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?BR> 3、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，發(fā)展綜合實踐能力。通過綜合實踐活動，由學生自主的、創(chuàng)造性的展開學習活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學，強調(diào)直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合的重要性。綜合實踐活動課程把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學活動。
總的來說，在學習綜合實踐活動課程中，我認真對待每一章節(jié)的內(nèi)容，并且收獲頗豐，懂得了有關(guān)實施綜合實踐活動的一些步驟以及方法等，給自己評定為良好。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十一
雖然我在這家4s店實習的的時間很短，但是我在這家4s店學到了很多我想學習到的知識，使我對汽車行業(yè)有了更進一步的了解，我知道自己在學校學到的東西很少，還有很多是我不知道的。在實習期間我認真和師傅們學習汽車方面的知識，積極動手，好培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，認真了解是車身的構(gòu)造。完成了汽車拆裝的目的，達到了我實習的要求，在企業(yè)里，我了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制。使我不僅在自己的專業(yè)有了突破，在學習到許多關(guān)于企業(yè)管理方面的知識?？傮w來說我成功的完成了這次習，為我以后的工作道路上起著很重要的作用。同時我還了解到了工作不像在學校，在學校老師可以毫無保留的把自己平時所學教給自己的學生，可是在工作單位上卻不是一樣的，師傅不是像老師那樣苦口婆心，也不會像老師那樣的無私，在單位上學什么東西都得靠自己，如果自己不爭取別人是不會督促你的，所以你得時時刻刻的抓住一些可以學習的機會，使得自己的技術(shù)學的更快更精。與人溝通，這是我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦蟹浅Ｖ匾囊粋€基本能力，我們要學會善于與人溝通。
在實習的過程中我們主動地與維修廠的員工進行交流，不懂就問，有時也會聊一些生活上的小事，使我們在這一個多月里相處得很好，讓我們學到不少書本上沒有的東西。所以，在與他人的溝通之中我們要保持主動、積極的態(tài)度。
以前我對于汽車的構(gòu)造的學習，只限于書本上，根本不知道做保養(yǎng)是怎么回事了，不過通過實習，我不僅知道了汽車的各個部位上的零件分別是什么，而且還知道，各自起的作用是什么。
在實習中，我學到了如何給汽車輪胎做保養(yǎng)，首先是將輪胎拔下來，檢查一下剎車片有沒有故障，是否可以繼續(xù)用下去，如果磨損較大，就應換新剎車片，然后把車輪上的軸承取下來用汽油清洗干凈，抹上新的球子油，然后放回原位，裝好輪胎，裝上半軸，同時檢查半軸是否有打壞的跡象，如有：應換新的然后裝上，就這樣輪胎的維修、保養(yǎng)就做好了。
除了給輪胎做保養(yǎng)以外，還要給車的底盤打黃油，車的底盤下，有許多的黃油嘴，有的在半軸上，怎樣才算給汽車底盤打好黃油呢?開始我也不知道：我只看到師傅在底下弄，后來我產(chǎn)生了好有于是我間師傅，師傅細心的為我一一解釋。并且讓我親自勞動手去、體驗，首先我打了一個師傅不滿意說，你應該將里面的舊黃油打出來，才算可以了。就這樣我又學會了如何給汽車底盤做保養(yǎng)。
這次實習還后我明白了許多道理：那就是要做任何事情都得用心才可以。我們學的理論知識還不夠，對于一些小修都還不能完全會操作，在以后的學術(shù)中，我們還要更加認真、更加用心、更加努力的去學習，這樣才可以學會、學懂師傅所教的東西。
這也讓我懂得干任何一件事都不是那么簡單的，都要你付出行動、付出精力，用心去干，才可以干得好，干我們這行，首先要不怕苦、不怕累、不怕臟，要多動手、多動腦，這樣才可以從師傅那里學。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十二
(1)教育應為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)新課改革目標:精選終身學習必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。
(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學生在同樣的時間內(nèi)，同樣的進度、學習同樣的內(nèi)容，還要求達到同樣的標準的做法，為最大限度地促進學生個性發(fā)展，滿足學生多樣化的需求。
(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標，借鑒的經(jīng)驗，在新課改的實施過程中，要注意學生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在學與教的關(guān)系上，強調(diào)學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調(diào)教學中要根據(jù)學生的不同特點進行針對性的教育。
新課改教學實施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(5)新課程的評價。
結(jié)合教師與學生評價及學生間相互評價，結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。
我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十三
11月27日到30日有幸參加了在石家莊舉行的河北省第二屆校本課程課堂教學展示評比活動。幾天的學習聽了三十一節(jié)各地的校本課程說課，內(nèi)容基于各地各校特色，課堂上以學生的探索和體驗為學習方法，通過實踐活動為學生提供了一個自主的學習空間，都很值得學習。其中《游戲和思維》《英語繪本故事》《避暑山莊湖濱漫步》等校本課程都給我留下了深刻的印象。
值得學習的是每位校本課程的說課教師都有一個說課的流程?；经h(huán)節(jié)是說課程產(chǎn)生的背景、校本教材分析、內(nèi)容介紹、學情分析、教學目標、重難點分析、教學過程、課后反思。兩天多的時間聽了31節(jié)校本課程的說課，受益匪淺，感受頗豐。
校本課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。
校本課程中教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。
校本課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。校本課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的.知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把課程中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。校本課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
總之，我們要努力開設(shè)本校校本課程，形成學校特色，構(gòu)建學校文化，為學生的成長服務。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十四
上這課的感覺就是不一樣，起碼我有想聽下去的欲望，相對于那些傳統(tǒng)課程的說教要有趣和生動的多，同學的交流和老師激情澎湃的講解，每次都能帶給我一次又一次思想上的碰撞，同時也讓我真真切切的體會到了只有開放的學習環(huán)境，才能培養(yǎng)處更多具有會思考，會做人的學生，因為這里能包含各種各樣不同的觀點，允許思維的碰撞，只有這樣才能有更多更好的觀點和解決事情的方法為人們所采納并付諸于實踐。不過最讓我深刻的感興趣的話題還是中國政治和社會話題以及今天老師所說的人性的話題，起碼給了我原本我已經(jīng)懂得差不多的道理一個當頭棒喝，再一次點醒了我。
首先關(guān)于我國政治和社會熱點話題，我覺得老師的分析犀利直接，同學往往也樂于接受，究其緣由我覺得還是大家一方面還是有公民意識，另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接觸到這些東西，所以他們以自己親身體會和老師的分析不謀而合，沒有太大抵觸感。
再者是關(guān)于今天人性本惡的這一話題，其實一開始我也持有反對意見，我也在一直認真的聽著老師的論述，想伺機找出站不住腳的論點或者論據(jù)，可是我聽下來以后，卻找不到我覺得站不住腳的證據(jù)，反而被老師說服，其實想想也確實是這樣，人都是自私的，都是本性使然，在利益面前就尤為明顯。一家人可以為了家產(chǎn)而爭得你死我活的例子也不少，朋友明著和你稱兄道弟，其實骨子里怎么看你還不得為知呢!所以說站在現(xiàn)實的角度我很同意老師今天說的內(nèi)容，也確實是給我們上了一課，因為以后畢竟走上社會很少人會教你這些。
但是可能您說的內(nèi)容過于現(xiàn)實，可能這給現(xiàn)在正處在學生階段的那些懷有美好幻想的同學無疑是擊碎了他們那對未來種種美好的遐想，以至于他們有些抵觸，但我覺得這是好事，起碼現(xiàn)在早點知道，總比以后沒人告訴你，你自己在這條路上摸爬滾打之后才明白這個道理要來的好，起碼你能騰出這時間來做對你覺得有意的事。
我相信人性本惡是絕對的，本善是相對的，但我們不能老拿這說事，因為我們畢竟還要生活，要生活下去就得有個好的盼頭，能不能過上好日子我不敢說，但起碼你的每一天不會過的那么消極。而我也始終堅信著我為人處事的這八個字：適可而止，順其自然。
最后，還是得謝謝您的教學，學生受用，望能與您在日后各方面進行更加深刻的討論和交流。而憂無您聯(lián)系方式，實乃憾事。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十五
當微課——這種新的校本教學和研究形式的產(chǎn)物時，我感到非常困惑。當我有空的時候，我進入了教師網(wǎng)絡學習，看了看里面的微課，看了更多，我意識到了這一點。微課程實際上是一門無學生的課程，即教師根據(jù)事先設(shè)計的教學計劃，在沒有學生的情況下面對講師。它在傳統(tǒng)的講座和課堂評價活動的基礎(chǔ)上增加了講座和辯護等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
微課程可以在辦公室或其他地方進行。其觀察和研究對象主要是教師的教學，只能猜測學生的狀態(tài)?；顒拥闹饕繕耸菐椭處煾倪M教學計劃，培養(yǎng)教學技能。
教師參加學科組活動。每個人上課的時間控制在5分鐘左右，聽課的人由其他參與者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動過程中，每位老師不僅在舞臺上上課，展示自己對課堂的準備，還可以向同事和專業(yè)人士學習，參與教學效果的自我評價和評價，不斷反思和修改課前準備，總結(jié)經(jīng)驗，提高能力。
由于無生課活動在短時間內(nèi)集中，參與者可以及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。與正常的聽課評課活動相比，現(xiàn)炒現(xiàn)賣是即時的。由于是課前小組的'預演，每個人都參與，互相學習，互相幫助，共同改進，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的失敗，不會擔心評價的冒犯，比正常的課堂評價會更客觀。
我真的覺得，雖然微課是一門沒有學生的課，但教師心中必須有學生。只有這樣，他們才能真正展示教師的教學技能和教師的教學素養(yǎng)。微課程實際上是教師與學生之間精神交流和互動的教學模式。只有在心中生存，我們才能有一個良好的微觀，從而達到提高教學技能的目的。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十六
近日中國社會科學院金融所在職研究生課程班20班開學典禮順利召開，為了讓更多“門外漢”深入了解金融學在職研究生班究竟如何，小編親自試聽了王國剛教授為大家講授的第一堂課。下面是開學典禮的相關(guān)情況。
學員踴躍提問，教授回答專業(yè)。
與以往授課不同，王教授首先讓在場的學員發(fā)問，而大家提出的問題也很專業(yè)，有咨詢金融發(fā)展的，還有問相關(guān)金融危機的，還有同學提出中國通貨膨脹的可能性有多大等等與我們生活切身相關(guān)的問題。面對這些問題，教授一一耐心解答。王教授稱金融行業(yè)經(jīng)過多年努力，中國的金融法律框架也已經(jīng)基本形成。銀行及其相關(guān)法規(guī)已經(jīng)逐步完善。從法律上確定和鞏固了中國在金融體制改革和金融業(yè)發(fā)展過程中已積累的有益經(jīng)驗，從而標志著中國金融事業(yè)已經(jīng)步入法制化、規(guī)范化的軌道。但是如何將金融市場帶向健康的發(fā)展道路，這就需要更多的人才投入其中。而金融危機什么時候能夠過去，這應該是大家最期待的了，只是它的結(jié)束就象它的發(fā)生一樣真的不是以人的意志為轉(zhuǎn)移。金融危機真正什么時候能過去，要靠全世界的人民一起努力應對。
雖然這堂課只是解答了學員們的基本問題，做為不是金融學出生的小編來說，這堂課著實讓我了解了當前的經(jīng)濟形勢以及如何客觀的看待中國經(jīng)濟體制。在今后的課程中教授還會給大家講授關(guān)于金融投資實務與管理方向、國際金融與風險投資方向、現(xiàn)代金融與企業(yè)投資方向、金融投資與證券實務方向、投資分析與金融理財方向、金融工程與風險管理這六個方向的內(nèi)容。相信在場的學員今后都會是金融學方面的權(quán)威專家。
教授語言幽默，課堂氣氛活躍。
教授講課風格也與以往大學期間的不同，課堂上充分體現(xiàn)了師生之間的互動。王教授從頭到尾都站在講臺上，時而用詼諧的語言表達，時而用豐富的肢體動作表達。提出問題時，大家積極參與回答，生怕錯過與教授交流的機會。第一堂課就這樣在不知不覺中結(jié)束了，每個人都意猶未盡，還未等教授走下講臺，三五成群的學生便立刻涌向講臺像王教授提出疑問。面對學生的熱情，教授也不吝嗇，積極應對學生提出的各類問題。并且告訴同學們，在金融學課程班里學習，不僅要學到專業(yè)的知識，同時還要鍛煉思考的能力。如果學會了思考的能力，那么遇到什么問題都能迎刃而解了。后面的課程教授也會慢慢的教大家如何鍛煉思考的能力和怎樣提高學習的能力。
啟文貼心教導提高學員申碩機會。
20班的班主任宋涵老師，為了學員之間方便溝通，特地制作了全班通訊錄。為了充分發(fā)揮每位學員的特長，更是想出了各種獎勵制度，并且設(shè)立了班委會，鼓勵每一位學員積極自薦，讓同學們在學習之余還能將工作中的特長發(fā)揮在課程班上，為大家服務的同時，更能第一時間被其他人熟知。節(jié)假日沒有課程安排的時候，宋老師還積極組織戶外活動，讓教授與學員都參與進來，宋老師說在活動中讓學員和教授培養(yǎng)深厚的感情，論文答辯的時候教授也能多多的指點我們課程班的學員。老師的一番良苦用心加上學員的刻苦努力，一定能讓金融所的每位學員順利畢業(yè)。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十七
不一定！
有些同學雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態(tài)。
有的同學從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學習的時候，能提前做個計劃，知道總共有哪些任務，安排好先做什么后做什么。一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態(tài)。
決定成績的并不是你在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。
自己制作學習計劃并堅決完成。
1、先仔細想想，這段時間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數(shù)學基礎(chǔ)的鞏固？選一個你最想要的目標，然后進行分解。
2、給自己些小獎勵。當天的計劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。周計劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。
3、遇到變動時怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十八
作為一名教師無論經(jīng)驗有多豐富，也要認真研讀自己所教學科的課程標準。因為學科課程標準是我們教學的燈塔和航船，只有理解、掌握學科課程標準才能在教學中有的放矢，達到教學育人的目的。通過學習新課標《小學數(shù)學新課程標準》，使我更進一步理解了數(shù)學的內(nèi)在價值，只有轉(zhuǎn)變教學觀念，變革教學行為，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，才能體驗數(shù)學的價值;只有注重課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學習數(shù)學的樂趣;只有教學資源以學生的生活實踐為基礎(chǔ)，讓學生感受到數(shù)學就是生活，數(shù)學就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓學生感受數(shù)學學習的快樂。
二、課堂情境的'轉(zhuǎn)變-----不再是一張黑板，一支粉筆，一種手持的傳統(tǒng)教具----多媒體走進課堂，變枯燥的學習為學生的樂學、善學，學習氛圍濃厚，學習效果事半功倍。
三、注重知識的探索與發(fā)現(xiàn)過程，注重于學生的操作、思考、總結(jié)能力的培養(yǎng)。
四、注重自主學習與小組合作學習相結(jié)合，逐步提升學生學習數(shù)學的能力。
五、“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞一刀切。要因材施教，使每個學生都能得到學習的快樂，收獲成功的喜悅!
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇十九
我雖工作多年，但對市場營銷管理、策劃工作還是知之甚少，所以非常感謝集團領(lǐng)導給我們提供了培訓學習的機會，讓我對市場營銷有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。
通過培訓，學習到了一些新的營銷管理知識，懂得了在實踐中鍛煉出一個高績效的營銷隊伍對企業(yè)來說是多么的重要。在自然科學與技術(shù)科學領(lǐng)域，可以采勸拿來主義”把國際上最先進成果拿來“為我所用”，但在市場營銷管理方面，卻不能把國外的那一套體系生搬硬套地直接移植過來，而必須結(jié)合我們的國情、民情以及企業(yè)的實際情況加以融會貫通地創(chuàng)造出適合自己的市場營銷管理體系做到“洋為中用”才能奏效。
正如古人所說“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也?！?《晏子春秋》)。
下面僅就我參加集團“市場營銷”培訓班學習后，結(jié)合自己的工作實際和一些思考，談談對如何搞活“市場營銷”工作的幾點粗淺認識，以便共同學習和交流。
一、策劃合理，準備充分，把握商機，不打無準備之仗。
記得孫子兵法里講過“多算勝，少算不勝”。不打無準備之仗，“凡事預則立，不預則廢”。任何一件重要的事情，都需要事先作必要的準備和周密的策劃，以確保能夠達到目的。銷售是一項復雜的工作，要使得銷售成功，它需要銷售人員做必要的準備。
準備工作的主旨，就是要做到胸有成竹，使下一步接近客戶的工作具有較強的針對性，能夠有計劃有步驟地展開，避免失誤，爭取主動高效地完成銷售。
1、物質(zhì)準備。
物質(zhì)準備工作做得好，可以讓客戶感到銷售人員的誠意，可以幫助銷售人員樹立良好的洽談形象，形成友好、和-諧、寬松的洽談氣氛。物質(zhì)方面的準備，首先是銷售人員自己的儀表氣質(zhì)，以整潔大方、干凈利落、莊重有氣質(zhì)的儀表給客戶留下其道德品質(zhì)、工作作風、生活情調(diào)等方面良好的第一印象。其次銷售人員應根據(jù)訪問目的的不同準備隨身必備的物品，通常有客戶的資料、樣品、價目表、合同紙、筆記本、筆等等。物質(zhì)準備應當認真仔細，不能丟三落四，以防訪問中因此而誤事或給客戶留下不好的印象。行裝不要過于累贅。風塵仆仆的模樣會給人留下“過路人”的印象，就會影響洽談的效果。
2、增強自信，對于銷售人員取得成功至關(guān)重要。銷售人員在毫無準備的情況下貿(mào)然訪問客戶，往往因為情況不明、底數(shù)不清總擔心出差錯，造成言詞模棱兩可，而客戶看到這種對推銷自己的產(chǎn)品都信心不足的銷售人員時，首先會感到擔心和失望，進而不能信任銷售人員所推銷的產(chǎn)品，當然更不會接受。因此，充分的前期準備工作，可以使銷售人員底氣十足，充滿信心，銷售起來態(tài)度從容不迫，言語舉止得當，容易取得客戶信任。
參加市場營銷培訓班學習體會的延伸閱讀——心得體會的含義。
一、學習需要目標和計劃。
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當?shù)挠媱澥潜匾?，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。
二、學習需要興趣。
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
三、學習要專心。
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
四、學習要刻苦。
“學習要刻苦?！笨赡苣阍犨^無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇二十
科技的發(fā)達，對人們現(xiàn)代學習的習慣，學習的方法和方式都帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)。人們必須學會和掌握數(shù)字化學習資源的搜索、下載、處理、使用、展示等。
第一章我們認識與體驗了數(shù)字化學習。
學習是指人和動物因經(jīng)驗而引起的行為、能力或心里傾向相對持久的變化過程，這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現(xiàn)出外顯的行為。一個人的實力絕大部分來自學習。本領(lǐng)需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會了健康的生活方式，特別是健康的心理活動模式的結(jié)果。人生有許多困惑、許多悖論、許多選擇，當你面臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啟迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結(jié)底是通向真理、通向知識、通向光明的抉擇。通過學習，你將避免沖動，避免極端，避免剛愎自用，避免出爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。因此學習是人生的一大幸事和追求。正所謂學無涯，思無涯，其樂亦無涯。學習是一種發(fā)現(xiàn)，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破；學習還是一種對于有限生命的挑戰(zhàn)，以有限的生命追求無限的宇宙和時間；學習是一種堅持、一種固守、一種節(jié)操、一種免疫功能……所以學習是人生的一大幸事和追求。廣義上講，數(shù)字化學習是指在由通訊技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)所構(gòu)成的人類生存的信息化環(huán)境中所進行的學習，是基于技術(shù)的學習；狹義上講，數(shù)字化學習是指在線學習或網(wǎng)絡化學習，即通過網(wǎng)絡進行學習的學習方式。數(shù)字化學習的本質(zhì)是在先進的教育理念指導下，通過對教育環(huán)境、教育內(nèi)容、學習工具的數(shù)字化，將信息技術(shù)作為教師的教學輔導工具和學生的學習認知工具，改變傳統(tǒng)教學過程中教師、學生、教學媒體之間的關(guān)系，促進教育觀念、教育模式以至整個教育組織形式的變革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力、適應信息化社會知識的新型人才。我們可以通過許多種途徑學習數(shù)字化，資源利用的學習，即利用數(shù)字化資源進行情境探究學習；自主發(fā)現(xiàn)的學習，借助資源，依賴自主發(fā)現(xiàn)的、探索性的學習；協(xié)商合作的學習，利用網(wǎng)絡通訊，形成網(wǎng)上社群，進行合作式、討論式的學習；實踐創(chuàng)造的學習，使用信息工具，進行創(chuàng)新性、實踐性的問題解決學習……數(shù)字化學習中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)作為認知工具的作用，數(shù)字化學習的關(guān)鍵是如何有效應用數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢達到課程學習的目標。
第二章是熟悉化的學習環(huán)境，也就是所謂的信息技術(shù)學習環(huán)境，這是數(shù)字化學習三要素之一。
數(shù)字化學習資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，依據(jù)學習者特征進行編輯的，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下進行的供學習者自主、合作學習的，且可以實現(xiàn)共享的多媒體材料。具有獲取的便捷性、形式的多樣性、資源的共享性、平臺的互動性、內(nèi)容的擴展性等特點。數(shù)字化學習資源的檢索工具有全文搜索引擎，目錄索引類搜索引擎及元搜索引擎。全文搜索引擎的特點是搜全率比較高，最常用的全文搜索引擎有百度，谷歌。目錄索引類搜索引擎可選擇關(guān)鍵詞搜索，也可按分類目錄逐層查找，特點是查找的準確率比較高，是最早、最有代表性的`目錄型檢索工具。元搜索引擎也稱集成式搜索引擎，中文元搜索引擎具有代表性的是搜星搜索引擎，元搜索引擎的優(yōu)點是可以同時檢索多個搜索引擎，檢索結(jié)果全面豐富，省時省力。缺點是由于其本身需要借助多個搜索引擎來完成檢索任務，不同的搜索引擎解析表達式的方式不同、處理大小寫字母方式不同、支持自然語言理解與否不同，故用戶在使用元搜索引擎進行檢索時，只能選用一些比較低級的通用搜索操作，這樣很難利用每個搜索引擎的特色功能。數(shù)字化學習資源的檢索方法有目錄分類檢索法，關(guān)鍵詞檢索法，分類目錄加關(guān)鍵詞檢索法，元搜索引擎檢索法，專門搜索引擎站點檢索法等。數(shù)字化資源的收藏方式有很多，分為系統(tǒng)收藏和網(wǎng)絡收藏兩種，資源共享是網(wǎng)絡最大的功能之一，常用的有通過web瀏覽器、ftp文件傳輸、共享硬盤、使用網(wǎng)絡通信工具?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅為學習者提供了豐富的學習資源，也為學習者營造了一個探索發(fā)現(xiàn)的學習環(huán)境?；谫Y源的學習，強調(diào)引導學生利用資源去探究問題。近年來，大量的有關(guān)資源型學習的教學設(shè)計模型已經(jīng)被開發(fā)出來，并在不同的學習者和學習情節(jié)中得到應用。例如:教育博客、wii專題學習網(wǎng)站、big6探究性學習等。blg是網(wǎng)絡上發(fā)布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網(wǎng)絡日志”，“博客”是其中文音譯。一個博客就是一個網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的張貼所構(gòu)成，這些張貼的按照年份和日期排列。博客的特點具有易用性、思想共享、非線性與集中性、批判性與多元碰撞。教育博客可按照參與者身份的不同分為三類，即學生為主的博客、教師為主的博客和師生共同參與的博客。開放、合作、平等、共創(chuàng)、共享是wii的精髓，作為一種網(wǎng)絡化寫作工具和協(xié)作化創(chuàng)作方式，wii以它簡單易用、協(xié)作方便、創(chuàng)作靈活的特性正在吸引著越來越多的網(wǎng)絡用戶。與博客、論壇等常見的系統(tǒng)相比，wii在使用上具有簡易性、開放性、協(xié)作性、組織性的特點。
首先，數(shù)字化學習資源的類型包括文字素材、聲音素材、圖形、圖像素材、動畫素材、視屏素材、其他素材。接著是如何從網(wǎng)上獲取數(shù)字化學習資源，比如如何將網(wǎng)上的文字拷貝到自己的文字編輯軟件里、如何將網(wǎng)上的圖片保存在指定的目錄、如何下載網(wǎng)上的動態(tài)gif圖片、如何將網(wǎng)上的聲音文件保存在指定的目錄、如何下載動畫、視頻文件。然后是學習自制數(shù)字化學習資源、處理數(shù)字化學習資源、使用錄音機簡單編輯音頻資源、動畫資源的獲取與處理……其中常用動畫文件的格式有g(shù)if動畫文件格式、swf動畫文件格式。
幾十年前人們就預言，未來“普適運算”（普適運算即運用無線電網(wǎng)絡科技，讓人們在不受時空限制的環(huán)境下享用資訊，透過整合式無縫科技，讓人們使用起來更便利、省時。）將會被廣泛運用。在，人們將找回一些在失去的東西，傳統(tǒng)的計算機將消失，在未來的世界里，信息處理技術(shù)的連通性和“知覺”會得到提高，人們將更為緊密的與世界聯(lián)系在一起。人們的獨立性和個體性可能會進一步擴大，但同時也成為了數(shù)據(jù)統(tǒng)計群體的一部分。到那時，人們也會渴望自我表現(xiàn)、與眾不同。未來里，教育，飲食也會有所改變。
第六章是網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)安全。
網(wǎng)絡安全本質(zhì)就是網(wǎng)絡上的信息安全，網(wǎng)絡安全是指網(wǎng)絡系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)、可靠、正常的運行，網(wǎng)絡服務不中斷。網(wǎng)絡安全防護的目的是保障各種網(wǎng)絡資源穩(wěn)定、可靠的運行和受控、合法使用。網(wǎng)絡安全的特征是保密性，完整性，可用性，可控性，可審查性。影響網(wǎng)絡安全的主要因素有網(wǎng)絡的缺陷，軟件及系統(tǒng)的“漏洞”及后門，黑客的攻擊，網(wǎng)絡普及，安全建設(shè)滯后。
通過數(shù)字化學習，我了解了許多科技方面的知識，能利用網(wǎng)絡來了解學習，社會等等，為我提供了方便。
學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇二十一
新編應用文寫作課程學習總結(jié)在沒有上應用文寫作這門課之前，我對應用文的了解是“寫作文”，我當時就想寫作文誰不會，還用教。而且從小到大，我最怕的就是寫作文，如果老師天天讓我們寫作文，那我豈不天天頭痛？學了以后，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事。轉(zhuǎn)眼間，一學期的應用文寫作課程就結(jié)束了?？v觀這一學期來的學習，不僅讓我們初學了各種應用文的寫法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
應用文與文學作品的區(qū)別。
在學完這門課程后，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學作品有很大的區(qū)別。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。
應用文不同于文學作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題。應用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點，對我們寫好應用文有很大作用。
應用文的特點及組成。
應用文具有六大特點，即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。
應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。
事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應用文的范疇。
老師用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。
我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
寫好應用文的方法。
寫應用文，要堅持實事求是的態(tài)度。應用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息？如此一來，應用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。
當然，我們也要注意到應用文的作者與讀者。
應用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者?；趹梦牡膶嵱眯?，應用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。
應用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點，也有助于我們的應用文寫作。
應用文的寫作過程不太復雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰寫。對于應用文寫作，總的要求是準確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰當?shù)谋磉_方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價，不能帶主觀色彩，要就事論理、引據(jù)論說；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù)、資料。
若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應用文了。應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。
本學期，我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學習的必要性。
應用文的作用及重要性。
應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導指導作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。
應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導下安裝設(shè)備、操作儀器等。
應用文是法律、法規(guī)的載體，部分應用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準繩作用。
人類社會的人際關(guān)系極為復雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應用文，在傳遞信息、聯(lián)絡感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展。在應用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應用文，無論是辦公務還是辦私務，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應用文的憑證依據(jù)作用。
由此可見，應用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應用文的寫作方法，在生活、工作中正確使用。
還要注意的一點是應用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。
比如，給領(lǐng)導草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。
我的收獲及心得。
在這個學期學習了應用文之后，有了許多收獲，我們學習了各種應用文的寫作方法和寫作格式。比如報告、請示、批復、函、計劃、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法，剛開始學的時候覺得無從下手，而通過《應用文寫作》這門課程的學習后，對寫作有了一定程度的了解。
在這個學期的應用文學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結(jié)了一些學習方法：
1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細節(jié)。通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內(nèi)容，對書本章節(jié)有一個整體的把握。
2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握，也要爭對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點。
這半年的學習，規(guī)范了我們的應用文寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。
結(jié)尾。
在學習寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應該符合哪些要求。同時，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準、精煉不贅余。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導讀者進一步研究已有的研究成果。
以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
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學習三大構(gòu)成課程個人總結(jié)篇二十二
我們在學習過程中不僅要學會自主學習，還要學會向別人學習，學會團隊交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學習平臺。感覺時間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”
開學時選《學習科學與技術(shù)》這門課，我以為是與計算機相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時候，第一次看到老師以為是我們的學姐，但是我想錯了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個網(wǎng)站，之后和同學出去玩的前一天晚上，我會去那個網(wǎng)站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個相當?shù)膶嵱谩Ｄ枪?jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\用現(xiàn)代的科學的方法與實際生活相結(jié)合的一門課程。
雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當初的選擇。因為學習這門課程之后，我學會了許多生活小知識。ppt，那節(jié)課，我聽得特別認真。那節(jié)課后，我意識到了好的ppt對于視覺是一種很好的享受。于是乎也認識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學在講臺上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這么的淺啊！這么課程是面向全校學生的，從而也讓我學會如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級學院的同學交流，讓自己學會怎么樣對待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點。讓自己學會揚長僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認識我和我一起上這門課的同學，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學我還是不熟悉。
學習了《學習科學與技術(shù)》這門課程，還讓我認識知道如何指導我的生活與學習。課程上，老師和我們分享了很多實用網(wǎng)站。很多同學推薦了英語學習和各種刊物的.網(wǎng)站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學習更加方便與具有計劃性，讓我的學習的效率更高。
學習這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導圖，而且還用思維導圖軟件去畫思維導圖。作為一個數(shù)學專業(yè)的學生，yodao有道桌面詞典對我的作用很大。以為自身專攻數(shù)學，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學習是一個自己慢慢摸索的過程，學到老活到老。堅持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！
這學期過了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實。我可以從中可以學到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不后悔我當初的選擇。