教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相結(jié)合，使之符合教學(xué)體系的整體要求。教案的編寫需要注重課堂組織和管理，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和合作機會。以下是一些專業(yè)教師所編寫的教案范文，希望可以為你的教學(xué)工作提供一些啟示。
品德與社會教學(xué)教案篇一
成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準備。
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
品德與社會教學(xué)教案篇二
1、自然資源有水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。
2、世界上最早的資源與環(huán)境保護法是我國秦朝《田律》。
3、善待資源，我們要從自己做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，改變既浪費又污染的生活方式，要用自己的愛心、智慧和雙手，珍愛地球，善待資源，造福子孫。
品德與社會教學(xué)教案篇三
六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發(fā)展階段——少年期。這個期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜、充溢矛盾的。在個性方面出現(xiàn)的最主要特點就是“成人感”的發(fā)展，表示在：期望自身能和成人一樣獨立地支配和布置自身的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。
對于六年級的同學(xué)，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種籠統(tǒng)的概念，而是實實在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自身的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童生長為地球上的新一代文明居民。
小學(xué)六年級是小朋友發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期，同學(xué)開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的生長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)同學(xué)個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
本冊教科書由四個單元構(gòu)成。
第一單元 我們生活在一個地球村
第二單元 地球生病了
第三單元 世界問題還不少
第四單元 新的生活就要開始了
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為同學(xué)認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球外表海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以和主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和接近的海洋。
3．引導(dǎo)同學(xué)了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓同學(xué)知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使同學(xué)感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4．使同學(xué)認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自身的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時，又必需堅持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
1．引導(dǎo)同學(xué)感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使同學(xué)將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和維護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和保護人類一起的生存環(huán)境。
2．讓同學(xué)了解什么是自然災(zāi)害，知道維護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的'作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。
3．使同學(xué)理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的珍貴財富，維護物種就是維護人類自身賴以生存的環(huán)境，使同學(xué)理解人與自然和諧共存的重要，認識到維護野生動植物特別是維護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)同學(xué)以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強同學(xué)自覺主動維護物種的意識的情感。
4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使同學(xué)認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，協(xié)助同學(xué)逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。
1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使同學(xué)知道戰(zhàn)爭的嚴酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使同學(xué)知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。
2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂
引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，假如利用不當不只不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使同學(xué)能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負面影響。
3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨和其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和發(fā)生的積極效果，開拓同學(xué)的視野，培養(yǎng)同學(xué)地球村公民的意識。
1．使同學(xué)通過對6年小同學(xué)活的回顧，總結(jié)自身的生長過程，認識到自身在6年中所取得的成果是通過自身的努力和老師、同學(xué)、家長的協(xié)助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)同學(xué)在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識，設(shè)置了直接到中學(xué)觀賞的活動課程，目的是為了讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)未來的中同學(xué)活的主要內(nèi)容，考慮自身要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)同學(xué)即將面臨的生活實際動身，喚起同學(xué)生長，成才的進取意識和對未來中同學(xué)活的渴望和準備，協(xié)助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。
1、全面掌握課程目標。
2、豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗，使同學(xué)積極地參與、體驗。
3、根據(jù)本冊教材布置的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要協(xié)助兒童掌握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據(jù)同學(xué)的年齡特點，盡量多地出現(xiàn)直觀性的資料。
5、在本冊教學(xué)中進行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落實。
品德與社會教學(xué)教案篇四
活動一：歌曲創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2、提問：同學(xué)們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？
3、生：開心，快樂。
4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。
5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。
板書課題：快樂其實很簡單。
活動二：快樂小調(diào)查小匯報。
1、行業(yè)組：以合作朗誦的`形式展示不同行業(yè)的人們的快樂。
警察：快樂是社會安定；
醫(yī)生：快樂是病人治愈；
司機：快樂是交通安全；
農(nóng)民：快樂是莊稼豐收；
老師：快樂是桃李天下；
2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。
小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。
爸爸：我今年又評先進了。
孩子：我學(xué)習(xí)進步了，還獲了三好學(xué)生。
爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的小孫子又長高咯！
媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。
3、商業(yè)組：以采訪的形式展示他們的快樂。
小組成員進行了一個模擬采訪。
4、師總結(jié)：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。
活動三：快樂分享會。
1、小組內(nèi)分享自己的快樂。
2、三個小組分別設(shè)置活動區(qū)域，選派小導(dǎo)游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎?wù)?、書本收藏學(xué)習(xí)小竅門等。
3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。
活動四：快樂行動—快樂就是幫人一把。
1、師導(dǎo)入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。
2、播放歌曲《愛的奉獻》，學(xué)生齊唱。
3、課后分小組去社區(qū)做小雷鋒。
品德與社會教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標：1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
教學(xué)重難點：1、讓學(xué)生懂得做人要誠實守信。2、讓學(xué)生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。
教學(xué)準備：1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。2、老師準備課件創(chuàng)設(shè)情境。
課時劃分：3課時。
第一課時。
一、談話揭題。
二、課件演示教材提供的場景，學(xué)生觀看。
看了你有什么想說的嗎？
師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵。
1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。
引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……。
涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵。
誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。
6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？
四、自我反思。
1、我是一個能得到別人信任的人嗎？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結(jié)。
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？
板書設(shè)計：我信得過他的是：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？
2、教師導(dǎo)語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論。
1、請幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）。
2、活動：悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。）。
（引起學(xué)生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學(xué)生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）。
c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。
三、課堂小結(jié)。
1、通過剛才的活動你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
四、課外閱讀。
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設(shè)計：
朋友失信當時。
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時。
一、揭示主題。
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！
二、啟發(fā)想象。
想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）。
三、小組交流討論。
1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為。
生匯報：例：答應(yīng)的事情，我會……。
五、制作誠信卡。
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
品德與社會教學(xué)教案篇六
在日常生活中，，我們經(jīng)常會遇到有客人到自己家里來做客的情況，學(xué)生們對此都有一定的生活經(jīng)驗。在進行這節(jié)教學(xué)時，我們主要以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行的。
開始，可以把教學(xué)內(nèi)容編成一個小故事，以故事的形式引起學(xué)生的興趣。讓他們根據(jù)故事的內(nèi)容，辨析“小主人做的對不對?哪里不對?應(yīng)該怎樣改正?”讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法后，又進一步提出，“如果你是小主人，會怎樣做?”并請學(xué)生自愿上來表演。通過這種形式，使學(xué)生更加明確家里來了客人，自己應(yīng)該怎樣做是正確的。
當然，在這節(jié)活動中，還要進行了安全教育。提出“如果有客人來訪，家里只有你自己怎么辦?”其實，這個話題在上學(xué)期我就向?qū)W生講過。這一次再提出這一問題，他們都知道應(yīng)該怎樣做。
品德與社會教學(xué)教案篇七
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識等還需進一步提高。
二、教材分析。
四年級上冊教材共三個單元，第一單元“生活中的消費”，第二單元“生活中的習(xí)俗”，第三單元“安全的生活”。
四年級上冊教材以學(xué)生生活為主線，選取了生活中的消費及不同的購物場所和做一個聰明的消費者，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗，生活中的安全知識等內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望，讓學(xué)生懂得安全生活知識，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)目標：
1.養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責任心的品種。初步形成民主、法制觀念。能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與探究活動。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系，初步理解個體與群體的互動關(guān)系，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
2、使學(xué)生感受春節(jié)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生套就我國各民族的民風民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué)，都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風俗習(xí)慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。
3.學(xué)生安全的生活，學(xué)生懂得熱愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)團結(jié)合作、有責任心的品種。掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。能清楚地表達自己的感受和見解，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。初步理解個體與集體的互動關(guān)系，懂得法律對于社會公共生活的重要意義，知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)重難點。
1.學(xué)習(xí)從不同的.角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。
4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教學(xué)進度：
每課兩課時。
品德與社會教學(xué)教案篇八
一、學(xué)生情況分析：
本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情，一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。
二、教材分析。
四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
計劃。
同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。
四、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
盡管播音與主持特長學(xué)生不多，但仍需要認真做好教學(xué)計劃，只要落實好每個教學(xué)計劃的實施，播音與主持藝術(shù)特長生就一定能取得好成績。
一、教學(xué)內(nèi)容。
1、吐字發(fā)聲訓(xùn)練；（練聲、喊嗓。
2、普通話語音訓(xùn)練；（聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）。
3、普通話音節(jié)訓(xùn)練；（聲母、韻母、聲調(diào)、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、啊、不、一的音變）。
4、準備朗讀稿件作分析；（學(xué)習(xí)朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語調(diào)，從字詞糾正）。
5、聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析；
8、如何選擇自備稿件；
9、如何使用“總分總”構(gòu)思即興評述；（通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析演練）。
10、模擬主持欄目；（著名欄目欣賞、如何設(shè)計欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件）。
11、主持人上鏡的狀態(tài)表情；（鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型）。
12、主持人的形體、服裝服飾與化妝；
13、綜合把關(guān)，沖刺訓(xùn)練；
14、模擬考試；
二、教學(xué)用書。
付程：《播音與主持專業(yè)高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學(xué)出版社；
白龍：《播音與主持專業(yè)高考面試題解》，中國傳媒大學(xué)出版社；
曾致楊莉：《廣播影視強化訓(xùn)練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社；
王暉唐健雄：《河北省普通話訓(xùn)練教程》河北教育出版社；
三、聯(lián)考分析。
我省播音與主持專業(yè)高考分值滿分為200分，20基本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預(yù)計年我省播音與主持專業(yè)錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、?？?20分以上。預(yù)計播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，?？苹究刂圃?40分以上。
播音與主持專業(yè)高考錄取方法是：專業(yè)合格，按文化成績上線擇優(yōu)錄取。
2011年我省的播音與主持專業(yè)高考大約仍在1月份進行。
品德與社會教學(xué)教案篇九
九月十三日，我無比榮幸地來到重慶長江師范學(xué)院參加了小學(xué)品德學(xué)科的“國培計劃”的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我深深地被專家教授們的精辟見解所折服，也被來自宜賓市各區(qū)縣學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情所感染。雖是秋天，我們卻如沐春風，十五天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)將所學(xué)總結(jié)如下:。
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容廣泛，圖文并茂。每個模塊都有許多優(yōu)秀教師進行講解，學(xué)習(xí)了做一名智慧型的老師，比較了中西方的德育教育，感悟了品德課教學(xué)的新理念，以及如何提高教學(xué)技能。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘品德課的課程資源，采用恰當?shù)慕虒W(xué)策略，喚起孩子成長的渴望，給孩子一個夢想的天空。
培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了品德課的備課、上課，評課技能，互動研討在借班演練中的得失，觀摩了郭老師的品德優(yōu)質(zhì)課。通過這一系列的學(xué)習(xí)使我認識到學(xué)習(xí)的重要性，不僅僅是對教師這個行業(yè)，以至于對全社會的每一個人都面臨著終身學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的教師必須針對以下幾個方面進行學(xué)。一是提高自己的教育教學(xué)理論水平，認真學(xué)習(xí)新的課程標準。同時加強必備知識的學(xué)習(xí)，如教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己更好的解讀教材，更加深入的了解學(xué)生的心理特點，更加合理的選擇合適的教育理論和方法。二是向有經(jīng)驗的專家學(xué)者、教師，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)，集百家之長為我所用，可以少走彎路，節(jié)省許多時間和精力。
一位教育家說過，教師的成長=經(jīng)驗+反思。通過此次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，在今后的工作中，將用所學(xué)知識不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，并努力做一名研究型的教師。感謝國培！
品德與社會教學(xué)教案篇十
能力目標：能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習(xí)慣。
情感目標：能夠分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚長避短。
教學(xué)重點：學(xué)會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習(xí)慣、生活方式。
教學(xué)難點：分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚長避短。
教學(xué)準備：師生查找有關(guān)各種生活習(xí)慣的資料
一、談話導(dǎo)入新課：
一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節(jié)，而且還要有一個良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣，不僅有利于個人的身心健康，而且也是家庭文明的表現(xiàn)。今天我們所談?wù)摰囊粋€話題就是養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
二、討論在我們的`生活中有哪些好習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們你們知道在我們生活中有哪些好習(xí)慣呢?
2、指名同學(xué)回答。
師：有的同學(xué)一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。
3、仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習(xí)慣。
師：那我們同學(xué)再想想在這方面還有那些表現(xiàn)呢?
教師小結(jié)：良好的習(xí)慣有利于身心健康。其實有些習(xí)慣與我們同學(xué)有密切相關(guān)的各種習(xí)慣，如衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。
4、請大家結(jié)合實際，將自己在生活習(xí)慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。
三、談自己家的生活習(xí)慣
師：有些不好的生活習(xí)慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。
四、布置作業(yè)：
今天的課后作業(yè)就是請同學(xué)們組織你的家人開個家庭協(xié)商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習(xí)慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。
學(xué)生結(jié)合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。
學(xué)生談自己家的生活習(xí)慣。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容讓愛永遠住我家
知識目標：知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待互敬互愛。
能力目標：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛。
情感目標：熱愛家庭尊重父母。
教學(xué)重點：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛。
教學(xué)難點：能用各種方式進行溝通。
教學(xué)準備：讓愛住我家的這首歌，
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的。可以是自己家的，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的，同學(xué)自擬題目，自行組織材料，可適當增加一些感情色彩，準備時間為5分鐘。
二、全班按自然小組分為四隊，每隊每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結(jié)束后統(tǒng)計報分，再進行第二輪比賽，比賽根據(jù)時間賽三輪講評比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評委為其打分，哪組得分高，即為勝組。
三、我是家里的開心果
2、有時候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、為了給家里帶來歡樂，你還有什么好辦法。請將這些好辦法寫在書上。
4、有時我們可能會因為和父母交流很少，就會出現(xiàn)矛盾，那么愛心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時比當面交流的效果更好。你也不妨給家長寫一張愛心留言條。
四、布置作業(yè)：完成愛心留言條
品德與社會教學(xué)教案篇十一
一、主題目標：
從
生活
的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的
愛
，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。
學(xué)會用實際行動表達對家人的感激與愛。
二、教學(xué)重點：
強調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。
三、課前準備：
教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時候的照片。
四、課時：二課時。
一課時
教學(xué)目標：
使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。
一、情景導(dǎo)課
讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來，
同學(xué)
互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有
什么
變化，讓學(xué)生體會出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長。(板書課題;家人的愛)
二、活動組織(是愛讓我長大)
活動一：
1、引導(dǎo)學(xué)生年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。
2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛。
活動二：
1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。
活動三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
第二課時
一、教學(xué)目標：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。
二、教學(xué)過程
活動一
引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖。
活動二
這也是愛
2、經(jīng)驗交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。
3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。
4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。
2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
4、教學(xué)重難點：落實行為目標，激發(fā)愛父母情感。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進行討論
1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的`：一個
四年級
的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。
2、討論：
3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?
4、指名回答。
5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?確實，爸爸媽媽賺錢不容易。
二、了解父母辛勞
(一)父母賺錢不容易
(1)指名回答，同桌互說。
(2)他們這樣辛勞又為的誰?
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。
(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)
(二)父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。
1、(課件出示)配樂詩朗誦：媽媽的愛
3、同桌互說，指名說。(生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。)
4、教師隨機評價
5、歌曲：《世上只有媽媽好》
三、分擔父母辛勞，關(guān)心父母
(一)我們可以怎樣做
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。
3、小組代表發(fā)言，
4、歸納并板書：
(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做
(2)不讓父母勞累，主動做父母的小幫手
(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)
這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心(半個，會說并不表示會做)。
(二)我們是怎樣做的
1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
2、學(xué)生回答，隨機補畫愛心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。
5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。
(三)我們又可以怎樣做的更好
1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣?請同學(xué)如實對下列行為進行自我評價。
2、反饋學(xué)生自我評價
3、表彰激勵
夸夸我們班孝敬父母的好隊員。
1)講述孝敬父母的事跡。
2)發(fā)“孝敬”章。
四、總結(jié)談話，課后延伸
同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻上一份真摯的愛。
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生認識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
2.通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護。
3.讓學(xué)生了解國家所制定的一些保護兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。
二、教學(xué)重點難點
使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
三、課前準備
1.教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標志牌。
2.教師搜集一些保護少年兒童合法權(quán)利的法律條文。
3.制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”
4.讓學(xué)生課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學(xué)校
其他
工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
2.板書：來自社會的愛
(二)學(xué)文明理
1.學(xué)校中的愛
(1)看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。
(3)展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
(4)讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。
(5)聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。
2.社會的愛
(6)在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。
(7)根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。
(8)看圖提問：為了給我們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么?學(xué)生自由討論。
(9)出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護。
(三)課后拓展
1.呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。
2.提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。(一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛;另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對社會事物的敏感性。
(四)課外知識
1.出示我們國家有關(guān)保護兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和愛護。初步知道自己有保護自己的權(quán)利。
2.讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護兒童法律法規(guī)
3.讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護兒童法律法規(guī)。
(五)總結(jié)：
我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。
品德與社會教學(xué)教案篇十二
1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當今的社會是學(xué)習(xí)的.社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。
2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。
3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。
通過看圖，讓學(xué)生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。
通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和本領(lǐng)。
a)教學(xué)課件。
b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？
1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。
（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和本領(lǐng)，教師以一個學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）
2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明
3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？
4、引出課題：大家都在學(xué)
5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。
6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。
品德與社會教學(xué)教案篇十三
1．通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。
2．了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學(xué)生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)。
了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。
故事《誰是水中惡魔》。
把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
1．同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？
簡介龍蝦的來歷。
3．討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
4．教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。
1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）。
2．出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？
3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有。
聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。
4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。
5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。
1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。
2．閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？
3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。
4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。
5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。
教學(xué)目標：
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災(zāi)難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應(yīng)該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。
話題一：我國的對策。
1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？
2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。
3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（2）專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。
（3）教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。
話題二：世界各國的行動。
1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。
1．教師小結(jié)：5月22日為國際生物多樣化日。
話題三：我們的行動。
1．直擊現(xiàn)場：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說說自己的解決方法。
學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。
2．制定防御方案。
閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。
根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。
1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國保護自然資源的相關(guān)法規(guī)。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
品德與社會教學(xué)教案篇十四
通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學(xué)生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
使學(xué)生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。
產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
一、學(xué)生先自己完成xx頁家庭大事記表。
二、學(xué)生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學(xué)生先聽。
再交流為什么“糖”是苦的？
五、設(shè)計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。
課后小結(jié)：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設(shè)計，學(xué)生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
品德與社會教學(xué)教案篇十五
1、知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。
2、學(xué)習(xí)比較對照的方法。
教師事先準備有關(guān)超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上
1、導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學(xué)們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學(xué)生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。
3、將學(xué)生分小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點和不同點。并推選發(fā)言人。
4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
5、探究活動。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學(xué)生一起將其與黑板上說列出來的討論結(jié)果進行對比。讓學(xué)生討論：“為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？”
既要可定學(xué)生的成績，更要肯定他們的思考。
根據(jù)小組和全班討論的結(jié)果，完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。
品德與社會教學(xué)教案篇十六
教學(xué)要求。
2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)準備：圖片、名言收集。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、名畫欣賞。
1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演。
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……。
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演。
3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）。
三、體驗啟發(fā)。
3、指名說。
5、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？
四、總結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
二、辨一辨。
1、出示p11圖畫。
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）。
2、補充閱讀p11《小辭典》。
3、出示p12《一個殘疾兒童的信》。
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？
閱讀p14教材，班級討論交流。
3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）。
四、全課總結(jié)：
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
生死不離。
教學(xué)目標：
2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激發(fā)情感。
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流。
（圖片感受）。
1、出示圖片——英雄的圖片。
你想對他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）。
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的！??！
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事。
3、讀一讀，再討論交流。
你有什么感受？（敬佩、感動）。
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學(xué)生舉手，暢所欲言）。
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學(xué)生說說）。
4、小結(jié)。
多勇敢的孩子??！多堅強的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！
三、明心見性。
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。
“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。
生死不離，我數(shù)秒等你消息。
相信生命不息。
我看不到你，你卻牽掛在我心里。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
搭起雙手筑成你回家的路基。
生死不離，全世界都被沉寂。
痛苦也不哭泣。
愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
你一絲希望是我全部的動力?！?BR> 這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）。
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情?。∵@一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）。
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸。
唱《生死不離》。
教學(xué)要求。
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學(xué)重點、難點。
2、學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。
教學(xué)準備：歌曲、圖片、小資料。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。）。
1.放音頻：
歌曲《愛的奉獻》。
2.想一想。
這首歌唱的是什么？
3.說一說。
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
我曾經(jīng)遇到???????????（????）。
我在電視里看到???????（????）。
我在報紙上看到???????（????）。
我聽爸爸媽媽說的?????（????）。
我在網(wǎng)上查到的???????（????）。
4.小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學(xué)一學(xué)。
自讀p16《我怎么辦》。
1.小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）。
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀。
全班帶有感情的朗讀小詩《手》。
五、總結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、想一想。
1、自讀p19上回音壁。
2、同桌交流感受。
三、讀一讀。
1、閱讀p19小資料。
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、看看p20小討論。
說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容。
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?BR> “愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?BR> 3、請同學(xué)在小組中談感受。
4、請同學(xué)說一說自己收集的類似名言。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。
2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。
六、布置活動。
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。
教學(xué)重點：
1、教會學(xué)生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
1、談話，交流各種污染情況。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課。
二、引入主題。
1、談話，引入。
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類。
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小組代表發(fā)言。
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作。
1、師激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作。
2、師講解創(chuàng)作注意點。
3、學(xué)生分組創(chuàng)作。
4、作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程。
5、小結(jié)。
四、延伸拓展。
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
一、教學(xué)目標：
情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風俗習(xí)慣；
行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風俗習(xí)慣。
二、教學(xué)準備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學(xué)過程：
（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《大中國》。
請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）。
教師小結(jié)：對，同學(xué)們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。
3、不同的民族有著不同的風俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）。
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習(xí)慣。
板書課題：不同的民風民俗。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風民族。
1、出示事例，了解風俗。
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）。
學(xué)生展開討論：
（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學(xué)交流，豐富了解。
學(xué)生交流、匯報。
（伴隨著學(xué)生的匯報，并讓學(xué)生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）。
（三）、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度）。
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學(xué)們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
品德與社會教學(xué)教案篇十七
教材分析：
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設(shè)計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內(nèi)容。
“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關(guān)常識以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。
“沒有秩序就沒有安全”幫助學(xué)生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。
認知目標：
懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
情感目標：?。?BR> 深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
能力目標：
引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
放大鏡。
教學(xué)目標：
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學(xué)重點：
使學(xué)生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。
教學(xué)準備：課前安排學(xué)生觀察上學(xué)路的交通秩序。
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)課。
2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。
全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么?
二、活動過程。
活動一安全小博士。
1、什么是交通規(guī)則?
2、你知道哪些交通規(guī)則？
活動二我會過馬路。
1、找一找。
在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？
2、說一說。
你身邊的交通秩序怎么樣？上學(xué)路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
3、演一演。
（1）設(shè)置過馬路場景，學(xué)生分別飾演行人、小學(xué)生過馬路。
（2）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。
三、布置任務(wù)。
開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動總結(jié)。
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學(xué)有不遵守交通規(guī)則的行為應(yīng)該批評、勸阻。
第二課時。
沒有秩序就沒有安全。
教學(xué)目標：
學(xué)生通過調(diào)查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。
教學(xué)重點：
理解制定交通法規(guī)的必要性。
教學(xué)設(shè)計：
活動一交流調(diào)查情況。
小組交流調(diào)查報告，選出代表說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
活動二看圖談感受。
觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？
活動三警鐘長鳴。
通過聽故事、看數(shù)據(jù)認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
3、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。
4、課本41頁資料卡。
小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？
總結(jié)。
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。
第三課時。
教學(xué)目標：
通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學(xué)生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產(chǎn)帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。
教學(xué)設(shè)計：
活動一 小小交通監(jiān)督員。
1、你認為插圖中同學(xué)的做法對嗎？說說理由。
活動二 交通法規(guī)小測驗。
1、過馬路走人行道，（?。袅亮瞬拍苓^。
2、沒有人行道的靠（）行走。
3、通過有交通信號燈的人行橫道，應(yīng)當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應(yīng)當在確認（）后通過。
4、如果紅燈亮?xí)r沒有車，“我”能不能過？
總結(jié)。
交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
品德與社會教學(xué)教案篇十八
是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學(xué)活動使同學(xué)感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉(zhuǎn)化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學(xué)會統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計劃，并將計劃付諸實施。
教學(xué)過程。
生：愿意。
生：行。
師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。
小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。
師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃。
第一小組計劃：今天我當家。
１．拖地２．洗碗３．疊被子。
４．收拾家５．寫作業(yè)６．做飯７．買菜。
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）。
生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生：他干活的順序好象不對勁。
第二小組計劃：（內(nèi)容略）。
……。
第三小組計劃：今天我當家。
１．洗臉、刷牙２．做早點３．疊被子、收拾家。
４．拖地、擦桌子５．出去玩一會兒６．買菜、做飯。
７．午休８．寫作業(yè)９．玩一會兒。
１０．買菜、做飯１１．洗碗１２．睡覺。
生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫在計劃里。
生：老師。我覺得計劃應(yīng)該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個計劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。
生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。
師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據(jù)剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。
討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。
差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報結(jié)果。
生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。
生：要寫上干活的時間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生：我覺得寫了就要去做。
……。
通過討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導(dǎo)意義。
師：“非常不錯，下面就請同學(xué)們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上?！?BR> 教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統(tǒng)籌布置有了一定的認識。
下面是計劃書案例。
計劃一：今天我當家。
我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：
１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計劃二：今天我當家。
６∶３０起床疊被子７∶００買早點８∶００收拾家。
１０∶００買菜１１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷。
計劃三。
我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……。
師：同學(xué)們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學(xué)活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了。”、“璐璐。媽媽今天特別高興?！薄ⅰ跋Ｍ麑W(xué)校能多舉辦一些這樣的活動?！薄@些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責任的重大，任務(wù)的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問題之一。
品德與社會教學(xué)教案篇一
成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準備。
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
品德與社會教學(xué)教案篇二
1、自然資源有水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。
2、世界上最早的資源與環(huán)境保護法是我國秦朝《田律》。
3、善待資源，我們要從自己做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，改變既浪費又污染的生活方式，要用自己的愛心、智慧和雙手，珍愛地球，善待資源，造福子孫。
品德與社會教學(xué)教案篇三
六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發(fā)展階段——少年期。這個期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜、充溢矛盾的。在個性方面出現(xiàn)的最主要特點就是“成人感”的發(fā)展，表示在：期望自身能和成人一樣獨立地支配和布置自身的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。
對于六年級的同學(xué)，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種籠統(tǒng)的概念，而是實實在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自身的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童生長為地球上的新一代文明居民。
小學(xué)六年級是小朋友發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期，同學(xué)開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的生長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)同學(xué)個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
本冊教科書由四個單元構(gòu)成。
第一單元 我們生活在一個地球村
第二單元 地球生病了
第三單元 世界問題還不少
第四單元 新的生活就要開始了
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為同學(xué)認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球外表海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以和主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和接近的海洋。
3．引導(dǎo)同學(xué)了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓同學(xué)知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使同學(xué)感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4．使同學(xué)認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自身的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時，又必需堅持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
1．引導(dǎo)同學(xué)感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使同學(xué)將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和維護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和保護人類一起的生存環(huán)境。
2．讓同學(xué)了解什么是自然災(zāi)害，知道維護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的'作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。
3．使同學(xué)理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的珍貴財富，維護物種就是維護人類自身賴以生存的環(huán)境，使同學(xué)理解人與自然和諧共存的重要，認識到維護野生動植物特別是維護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)同學(xué)以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強同學(xué)自覺主動維護物種的意識的情感。
4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使同學(xué)認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，協(xié)助同學(xué)逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。
1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使同學(xué)知道戰(zhàn)爭的嚴酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使同學(xué)知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。
2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂
引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，假如利用不當不只不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使同學(xué)能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負面影響。
3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨和其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和發(fā)生的積極效果，開拓同學(xué)的視野，培養(yǎng)同學(xué)地球村公民的意識。
1．使同學(xué)通過對6年小同學(xué)活的回顧，總結(jié)自身的生長過程，認識到自身在6年中所取得的成果是通過自身的努力和老師、同學(xué)、家長的協(xié)助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)同學(xué)在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識，設(shè)置了直接到中學(xué)觀賞的活動課程，目的是為了讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)未來的中同學(xué)活的主要內(nèi)容，考慮自身要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)同學(xué)即將面臨的生活實際動身，喚起同學(xué)生長，成才的進取意識和對未來中同學(xué)活的渴望和準備，協(xié)助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。
1、全面掌握課程目標。
2、豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗，使同學(xué)積極地參與、體驗。
3、根據(jù)本冊教材布置的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要協(xié)助兒童掌握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據(jù)同學(xué)的年齡特點，盡量多地出現(xiàn)直觀性的資料。
5、在本冊教學(xué)中進行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落實。
品德與社會教學(xué)教案篇四
活動一：歌曲創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2、提問：同學(xué)們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？
3、生：開心，快樂。
4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。
5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。
板書課題：快樂其實很簡單。
活動二：快樂小調(diào)查小匯報。
1、行業(yè)組：以合作朗誦的`形式展示不同行業(yè)的人們的快樂。
警察：快樂是社會安定；
醫(yī)生：快樂是病人治愈；
司機：快樂是交通安全；
農(nóng)民：快樂是莊稼豐收；
老師：快樂是桃李天下；
2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。
小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。
爸爸：我今年又評先進了。
孩子：我學(xué)習(xí)進步了，還獲了三好學(xué)生。
爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的小孫子又長高咯！
媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。
3、商業(yè)組：以采訪的形式展示他們的快樂。
小組成員進行了一個模擬采訪。
4、師總結(jié)：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。
活動三：快樂分享會。
1、小組內(nèi)分享自己的快樂。
2、三個小組分別設(shè)置活動區(qū)域，選派小導(dǎo)游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎?wù)?、書本收藏學(xué)習(xí)小竅門等。
3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。
活動四：快樂行動—快樂就是幫人一把。
1、師導(dǎo)入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。
2、播放歌曲《愛的奉獻》，學(xué)生齊唱。
3、課后分小組去社區(qū)做小雷鋒。
品德與社會教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標：1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
教學(xué)重難點：1、讓學(xué)生懂得做人要誠實守信。2、讓學(xué)生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。
教學(xué)準備：1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。2、老師準備課件創(chuàng)設(shè)情境。
課時劃分：3課時。
第一課時。
一、談話揭題。
二、課件演示教材提供的場景，學(xué)生觀看。
看了你有什么想說的嗎？
師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵。
1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。
引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……。
涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵。
誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。
6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？
四、自我反思。
1、我是一個能得到別人信任的人嗎？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結(jié)。
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？
板書設(shè)計：我信得過他的是：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？
2、教師導(dǎo)語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論。
1、請幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）。
2、活動：悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。）。
（引起學(xué)生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學(xué)生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）。
c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。
三、課堂小結(jié)。
1、通過剛才的活動你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
四、課外閱讀。
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設(shè)計：
朋友失信當時。
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時。
一、揭示主題。
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！
二、啟發(fā)想象。
想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）。
三、小組交流討論。
1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為。
生匯報：例：答應(yīng)的事情，我會……。
五、制作誠信卡。
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
品德與社會教學(xué)教案篇六
在日常生活中，，我們經(jīng)常會遇到有客人到自己家里來做客的情況，學(xué)生們對此都有一定的生活經(jīng)驗。在進行這節(jié)教學(xué)時，我們主要以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行的。
開始，可以把教學(xué)內(nèi)容編成一個小故事，以故事的形式引起學(xué)生的興趣。讓他們根據(jù)故事的內(nèi)容，辨析“小主人做的對不對?哪里不對?應(yīng)該怎樣改正?”讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法后，又進一步提出，“如果你是小主人，會怎樣做?”并請學(xué)生自愿上來表演。通過這種形式，使學(xué)生更加明確家里來了客人，自己應(yīng)該怎樣做是正確的。
當然，在這節(jié)活動中，還要進行了安全教育。提出“如果有客人來訪，家里只有你自己怎么辦?”其實，這個話題在上學(xué)期我就向?qū)W生講過。這一次再提出這一問題，他們都知道應(yīng)該怎樣做。
品德與社會教學(xué)教案篇七
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識等還需進一步提高。
二、教材分析。
四年級上冊教材共三個單元，第一單元“生活中的消費”，第二單元“生活中的習(xí)俗”，第三單元“安全的生活”。
四年級上冊教材以學(xué)生生活為主線，選取了生活中的消費及不同的購物場所和做一個聰明的消費者，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗，生活中的安全知識等內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望，讓學(xué)生懂得安全生活知識，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)目標：
1.養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責任心的品種。初步形成民主、法制觀念。能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與探究活動。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系，初步理解個體與群體的互動關(guān)系，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
2、使學(xué)生感受春節(jié)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生套就我國各民族的民風民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué)，都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風俗習(xí)慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。
3.學(xué)生安全的生活，學(xué)生懂得熱愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)團結(jié)合作、有責任心的品種。掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。能清楚地表達自己的感受和見解，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。初步理解個體與集體的互動關(guān)系，懂得法律對于社會公共生活的重要意義，知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)重難點。
1.學(xué)習(xí)從不同的.角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。
4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教學(xué)進度：
每課兩課時。
品德與社會教學(xué)教案篇八
一、學(xué)生情況分析：
本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情，一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。
二、教材分析。
四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
計劃。
同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。
四、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
盡管播音與主持特長學(xué)生不多，但仍需要認真做好教學(xué)計劃，只要落實好每個教學(xué)計劃的實施，播音與主持藝術(shù)特長生就一定能取得好成績。
一、教學(xué)內(nèi)容。
1、吐字發(fā)聲訓(xùn)練；（練聲、喊嗓。
2、普通話語音訓(xùn)練；（聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）。
3、普通話音節(jié)訓(xùn)練；（聲母、韻母、聲調(diào)、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、啊、不、一的音變）。
4、準備朗讀稿件作分析；（學(xué)習(xí)朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語調(diào)，從字詞糾正）。
5、聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析；
8、如何選擇自備稿件；
9、如何使用“總分總”構(gòu)思即興評述；（通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析演練）。
10、模擬主持欄目；（著名欄目欣賞、如何設(shè)計欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件）。
11、主持人上鏡的狀態(tài)表情；（鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型）。
12、主持人的形體、服裝服飾與化妝；
13、綜合把關(guān)，沖刺訓(xùn)練；
14、模擬考試；
二、教學(xué)用書。
付程：《播音與主持專業(yè)高考面試指南與示范錄音》，中國傳媒大學(xué)出版社；
白龍：《播音與主持專業(yè)高考面試題解》，中國傳媒大學(xué)出版社；
曾致楊莉：《廣播影視強化訓(xùn)練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社；
王暉唐健雄：《河北省普通話訓(xùn)練教程》河北教育出版社；
三、聯(lián)考分析。
我省播音與主持專業(yè)高考分值滿分為200分，20基本不會變。其中形象、語言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評述50分。預(yù)計年我省播音與主持專業(yè)錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、?？?20分以上。預(yù)計播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，?？苹究刂圃?40分以上。
播音與主持專業(yè)高考錄取方法是：專業(yè)合格，按文化成績上線擇優(yōu)錄取。
2011年我省的播音與主持專業(yè)高考大約仍在1月份進行。
品德與社會教學(xué)教案篇九
九月十三日，我無比榮幸地來到重慶長江師范學(xué)院參加了小學(xué)品德學(xué)科的“國培計劃”的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我深深地被專家教授們的精辟見解所折服，也被來自宜賓市各區(qū)縣學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情所感染。雖是秋天，我們卻如沐春風，十五天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)將所學(xué)總結(jié)如下:。
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容廣泛，圖文并茂。每個模塊都有許多優(yōu)秀教師進行講解，學(xué)習(xí)了做一名智慧型的老師，比較了中西方的德育教育，感悟了品德課教學(xué)的新理念，以及如何提高教學(xué)技能。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘品德課的課程資源，采用恰當?shù)慕虒W(xué)策略，喚起孩子成長的渴望，給孩子一個夢想的天空。
培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了品德課的備課、上課，評課技能，互動研討在借班演練中的得失，觀摩了郭老師的品德優(yōu)質(zhì)課。通過這一系列的學(xué)習(xí)使我認識到學(xué)習(xí)的重要性，不僅僅是對教師這個行業(yè)，以至于對全社會的每一個人都面臨著終身學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的教師必須針對以下幾個方面進行學(xué)。一是提高自己的教育教學(xué)理論水平，認真學(xué)習(xí)新的課程標準。同時加強必備知識的學(xué)習(xí)，如教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己更好的解讀教材，更加深入的了解學(xué)生的心理特點，更加合理的選擇合適的教育理論和方法。二是向有經(jīng)驗的專家學(xué)者、教師，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)，集百家之長為我所用，可以少走彎路，節(jié)省許多時間和精力。
一位教育家說過，教師的成長=經(jīng)驗+反思。通過此次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，在今后的工作中，將用所學(xué)知識不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，并努力做一名研究型的教師。感謝國培！
品德與社會教學(xué)教案篇十
能力目標：能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習(xí)慣。
情感目標：能夠分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚長避短。
教學(xué)重點：學(xué)會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習(xí)慣、生活方式。
教學(xué)難點：分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚長避短。
教學(xué)準備：師生查找有關(guān)各種生活習(xí)慣的資料
一、談話導(dǎo)入新課：
一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節(jié)，而且還要有一個良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣，不僅有利于個人的身心健康，而且也是家庭文明的表現(xiàn)。今天我們所談?wù)摰囊粋€話題就是養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
二、討論在我們的`生活中有哪些好習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們你們知道在我們生活中有哪些好習(xí)慣呢?
2、指名同學(xué)回答。
師：有的同學(xué)一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。
3、仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習(xí)慣。
師：那我們同學(xué)再想想在這方面還有那些表現(xiàn)呢?
教師小結(jié)：良好的習(xí)慣有利于身心健康。其實有些習(xí)慣與我們同學(xué)有密切相關(guān)的各種習(xí)慣，如衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。
4、請大家結(jié)合實際，將自己在生活習(xí)慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。
三、談自己家的生活習(xí)慣
師：有些不好的生活習(xí)慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。
四、布置作業(yè)：
今天的課后作業(yè)就是請同學(xué)們組織你的家人開個家庭協(xié)商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習(xí)慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。
學(xué)生結(jié)合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。
學(xué)生談自己家的生活習(xí)慣。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容讓愛永遠住我家
知識目標：知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待互敬互愛。
能力目標：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛。
情感目標：熱愛家庭尊重父母。
教學(xué)重點：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛。
教學(xué)難點：能用各種方式進行溝通。
教學(xué)準備：讓愛住我家的這首歌，
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的。可以是自己家的，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的，同學(xué)自擬題目，自行組織材料，可適當增加一些感情色彩，準備時間為5分鐘。
二、全班按自然小組分為四隊，每隊每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結(jié)束后統(tǒng)計報分，再進行第二輪比賽，比賽根據(jù)時間賽三輪講評比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評委為其打分，哪組得分高，即為勝組。
三、我是家里的開心果
2、有時候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、為了給家里帶來歡樂，你還有什么好辦法。請將這些好辦法寫在書上。
4、有時我們可能會因為和父母交流很少，就會出現(xiàn)矛盾，那么愛心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時比當面交流的效果更好。你也不妨給家長寫一張愛心留言條。
四、布置作業(yè)：完成愛心留言條
品德與社會教學(xué)教案篇十一
一、主題目標：
從
生活
的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的
愛
，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。
學(xué)會用實際行動表達對家人的感激與愛。
二、教學(xué)重點：
強調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。
三、課前準備：
教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時候的照片。
四、課時：二課時。
一課時
教學(xué)目標：
使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。
一、情景導(dǎo)課
讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來，
同學(xué)
互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有
什么
變化，讓學(xué)生體會出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長。(板書課題;家人的愛)
二、活動組織(是愛讓我長大)
活動一：
1、引導(dǎo)學(xué)生年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。
2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛。
活動二：
1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。
活動三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
第二課時
一、教學(xué)目標：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。
二、教學(xué)過程
活動一
引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖。
活動二
這也是愛
2、經(jīng)驗交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。
3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。
4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。
2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
4、教學(xué)重難點：落實行為目標，激發(fā)愛父母情感。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進行討論
1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的`：一個
四年級
的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。
2、討論：
3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?
4、指名回答。
5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?確實，爸爸媽媽賺錢不容易。
二、了解父母辛勞
(一)父母賺錢不容易
(1)指名回答，同桌互說。
(2)他們這樣辛勞又為的誰?
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。
(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)
(二)父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。
1、(課件出示)配樂詩朗誦：媽媽的愛
3、同桌互說，指名說。(生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。)
4、教師隨機評價
5、歌曲：《世上只有媽媽好》
三、分擔父母辛勞，關(guān)心父母
(一)我們可以怎樣做
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。
3、小組代表發(fā)言，
4、歸納并板書：
(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做
(2)不讓父母勞累，主動做父母的小幫手
(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)
這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心(半個，會說并不表示會做)。
(二)我們是怎樣做的
1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
2、學(xué)生回答，隨機補畫愛心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。
5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。
(三)我們又可以怎樣做的更好
1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣?請同學(xué)如實對下列行為進行自我評價。
2、反饋學(xué)生自我評價
3、表彰激勵
夸夸我們班孝敬父母的好隊員。
1)講述孝敬父母的事跡。
2)發(fā)“孝敬”章。
四、總結(jié)談話，課后延伸
同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻上一份真摯的愛。
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生認識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
2.通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護。
3.讓學(xué)生了解國家所制定的一些保護兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。
二、教學(xué)重點難點
使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
三、課前準備
1.教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標志牌。
2.教師搜集一些保護少年兒童合法權(quán)利的法律條文。
3.制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”
4.讓學(xué)生課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學(xué)校
其他
工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
2.板書：來自社會的愛
(二)學(xué)文明理
1.學(xué)校中的愛
(1)看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。
(3)展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
(4)讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。
(5)聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。
2.社會的愛
(6)在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。
(7)根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。
(8)看圖提問：為了給我們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么?學(xué)生自由討論。
(9)出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護。
(三)課后拓展
1.呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。
2.提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。(一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛;另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對社會事物的敏感性。
(四)課外知識
1.出示我們國家有關(guān)保護兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和愛護。初步知道自己有保護自己的權(quán)利。
2.讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護兒童法律法規(guī)
3.讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護兒童法律法規(guī)。
(五)總結(jié)：
我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。
品德與社會教學(xué)教案篇十二
1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當今的社會是學(xué)習(xí)的.社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。
2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。
3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。
通過看圖，讓學(xué)生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。
通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和本領(lǐng)。
a)教學(xué)課件。
b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？
1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。
（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和本領(lǐng)，教師以一個學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）
2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明
3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？
4、引出課題：大家都在學(xué)
5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。
6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。
品德與社會教學(xué)教案篇十三
1．通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。
2．了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學(xué)生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)。
了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。
故事《誰是水中惡魔》。
把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
1．同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？
簡介龍蝦的來歷。
3．討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
4．教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。
1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）。
2．出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？
3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有。
聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。
4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。
5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。
1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。
2．閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？
3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。
4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。
5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。
教學(xué)目標：
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災(zāi)難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應(yīng)該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。
話題一：我國的對策。
1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？
2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。
3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（2）專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。
（3）教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。
話題二：世界各國的行動。
1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。
1．教師小結(jié)：5月22日為國際生物多樣化日。
話題三：我們的行動。
1．直擊現(xiàn)場：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說說自己的解決方法。
學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。
2．制定防御方案。
閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。
根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。
1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國保護自然資源的相關(guān)法規(guī)。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
品德與社會教學(xué)教案篇十四
通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學(xué)生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
使學(xué)生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。
產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
一、學(xué)生先自己完成xx頁家庭大事記表。
二、學(xué)生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學(xué)生先聽。
再交流為什么“糖”是苦的？
五、設(shè)計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。
課后小結(jié)：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設(shè)計，學(xué)生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
品德與社會教學(xué)教案篇十五
1、知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。
2、學(xué)習(xí)比較對照的方法。
教師事先準備有關(guān)超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上
1、導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學(xué)們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學(xué)生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。
3、將學(xué)生分小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點和不同點。并推選發(fā)言人。
4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
5、探究活動。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學(xué)生一起將其與黑板上說列出來的討論結(jié)果進行對比。讓學(xué)生討論：“為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？”
既要可定學(xué)生的成績，更要肯定他們的思考。
根據(jù)小組和全班討論的結(jié)果，完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。
品德與社會教學(xué)教案篇十六
教學(xué)要求。
2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)準備：圖片、名言收集。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、名畫欣賞。
1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演。
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……。
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演。
3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）。
三、體驗啟發(fā)。
3、指名說。
5、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？
四、總結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
二、辨一辨。
1、出示p11圖畫。
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）。
2、補充閱讀p11《小辭典》。
3、出示p12《一個殘疾兒童的信》。
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？
閱讀p14教材，班級討論交流。
3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）。
四、全課總結(jié)：
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
生死不離。
教學(xué)目標：
2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激發(fā)情感。
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流。
（圖片感受）。
1、出示圖片——英雄的圖片。
你想對他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）。
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的！??！
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事。
3、讀一讀，再討論交流。
你有什么感受？（敬佩、感動）。
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學(xué)生舉手，暢所欲言）。
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學(xué)生說說）。
4、小結(jié)。
多勇敢的孩子??！多堅強的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！
三、明心見性。
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。
“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。
生死不離，我數(shù)秒等你消息。
相信生命不息。
我看不到你，你卻牽掛在我心里。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
搭起雙手筑成你回家的路基。
生死不離，全世界都被沉寂。
痛苦也不哭泣。
愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
你一絲希望是我全部的動力?！?BR> 這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）。
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情?。∵@一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）。
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸。
唱《生死不離》。
教學(xué)要求。
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學(xué)重點、難點。
2、學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。
教學(xué)準備：歌曲、圖片、小資料。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。）。
1.放音頻：
歌曲《愛的奉獻》。
2.想一想。
這首歌唱的是什么？
3.說一說。
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
我曾經(jīng)遇到???????????（????）。
我在電視里看到???????（????）。
我在報紙上看到???????（????）。
我聽爸爸媽媽說的?????（????）。
我在網(wǎng)上查到的???????（????）。
4.小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學(xué)一學(xué)。
自讀p16《我怎么辦》。
1.小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）。
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀。
全班帶有感情的朗讀小詩《手》。
五、總結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、想一想。
1、自讀p19上回音壁。
2、同桌交流感受。
三、讀一讀。
1、閱讀p19小資料。
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、看看p20小討論。
說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容。
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?BR> “愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?BR> 3、請同學(xué)在小組中談感受。
4、請同學(xué)說一說自己收集的類似名言。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。
2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。
六、布置活動。
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。
教學(xué)重點：
1、教會學(xué)生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
1、談話，交流各種污染情況。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課。
二、引入主題。
1、談話，引入。
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類。
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小組代表發(fā)言。
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作。
1、師激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作。
2、師講解創(chuàng)作注意點。
3、學(xué)生分組創(chuàng)作。
4、作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程。
5、小結(jié)。
四、延伸拓展。
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
一、教學(xué)目標：
情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風俗習(xí)慣；
行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風俗習(xí)慣。
二、教學(xué)準備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學(xué)過程：
（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《大中國》。
請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）。
教師小結(jié)：對，同學(xué)們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。
3、不同的民族有著不同的風俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）。
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習(xí)慣。
板書課題：不同的民風民俗。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風民族。
1、出示事例，了解風俗。
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）。
學(xué)生展開討論：
（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學(xué)交流，豐富了解。
學(xué)生交流、匯報。
（伴隨著學(xué)生的匯報，并讓學(xué)生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）。
（三）、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度）。
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學(xué)們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
品德與社會教學(xué)教案篇十七
教材分析：
“交通規(guī)則要遵守”這一主題設(shè)計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內(nèi)容。
“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關(guān)常識以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。
“沒有秩序就沒有安全”幫助學(xué)生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。
認知目標：
懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。
情感目標：?。?BR> 深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。
能力目標：
引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
放大鏡。
教學(xué)目標：
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
教學(xué)重點：
使學(xué)生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。
教學(xué)準備：課前安排學(xué)生觀察上學(xué)路的交通秩序。
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)課。
2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。
全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。
3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么?
二、活動過程。
活動一安全小博士。
1、什么是交通規(guī)則?
2、你知道哪些交通規(guī)則？
活動二我會過馬路。
1、找一找。
在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？
2、說一說。
你身邊的交通秩序怎么樣？上學(xué)路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
3、演一演。
（1）設(shè)置過馬路場景，學(xué)生分別飾演行人、小學(xué)生過馬路。
（2）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。
三、布置任務(wù)。
開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
四、活動總結(jié)。
人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學(xué)有不遵守交通規(guī)則的行為應(yīng)該批評、勸阻。
第二課時。
沒有秩序就沒有安全。
教學(xué)目標：
學(xué)生通過調(diào)查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。
教學(xué)重點：
理解制定交通法規(guī)的必要性。
教學(xué)設(shè)計：
活動一交流調(diào)查情況。
小組交流調(diào)查報告，選出代表說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
活動二看圖談感受。
觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？
活動三警鐘長鳴。
通過聽故事、看數(shù)據(jù)認識交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。
3、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。
4、課本41頁資料卡。
小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？
總結(jié)。
遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。
第三課時。
教學(xué)目標：
通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學(xué)生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產(chǎn)帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。
教學(xué)設(shè)計：
活動一 小小交通監(jiān)督員。
1、你認為插圖中同學(xué)的做法對嗎？說說理由。
活動二 交通法規(guī)小測驗。
1、過馬路走人行道，（?。袅亮瞬拍苓^。
2、沒有人行道的靠（）行走。
3、通過有交通信號燈的人行橫道，應(yīng)當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應(yīng)當在確認（）后通過。
4、如果紅燈亮?xí)r沒有車，“我”能不能過？
總結(jié)。
交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
品德與社會教學(xué)教案篇十八
是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學(xué)活動使同學(xué)感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉(zhuǎn)化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學(xué)會統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計劃，并將計劃付諸實施。
教學(xué)過程。
生：愿意。
生：行。
師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。
小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。
師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃。
第一小組計劃：今天我當家。
１．拖地２．洗碗３．疊被子。
４．收拾家５．寫作業(yè)６．做飯７．買菜。
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）。
生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生：他干活的順序好象不對勁。
第二小組計劃：（內(nèi)容略）。
……。
第三小組計劃：今天我當家。
１．洗臉、刷牙２．做早點３．疊被子、收拾家。
４．拖地、擦桌子５．出去玩一會兒６．買菜、做飯。
７．午休８．寫作業(yè)９．玩一會兒。
１０．買菜、做飯１１．洗碗１２．睡覺。
生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫在計劃里。
生：老師。我覺得計劃應(yīng)該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個計劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。
生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。
師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據(jù)剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。
討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。
差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報結(jié)果。
生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。
生：要寫上干活的時間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生：我覺得寫了就要去做。
……。
通過討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導(dǎo)意義。
師：“非常不錯，下面就請同學(xué)們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上?！?BR> 教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統(tǒng)籌布置有了一定的認識。
下面是計劃書案例。
計劃一：今天我當家。
我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：
１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計劃二：今天我當家。
６∶３０起床疊被子７∶００買早點８∶００收拾家。
１０∶００買菜１１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷。
計劃三。
我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……。
師：同學(xué)們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學(xué)活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了。”、“璐璐。媽媽今天特別高興?！薄ⅰ跋Ｍ麑W(xué)校能多舉辦一些這樣的活動?！薄@些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責任的重大，任務(wù)的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問題之一。