建筑是一種通過設(shè)計(jì)和構(gòu)造建筑物來滿足人們居住和工作需求的活動(dòng)。在寫總結(jié)時(shí)，不要忘記對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn)。成功離不開堅(jiān)持和努力，我們應(yīng)該相信自己的潛力，并為之奮斗不止。
    三級(jí)第四單元篇一
    生a：大聲地喊了出來，老師，這題怎樣解答？
    師：（驚訝狀）怎么，很難解答嗎？
    生a：不是，是不知道要求什么？
    生b：主動(dòng)地站起來，我知道，添一個(gè)問題就能解答了。
    師：你們想添什么問題，誰來講一講？
    （同學(xué)們把手舉得高高）。
    生c：收購的栗子多少千克？
    生d：好象不好，還有第三個(gè)條件沒用上。
    師：（面帶微笑）講講你的想法。
    生e：一共收購了多少千克？
    生f：收購的栗子比核桃多多少千克？
    生g：還可以反過來講，收購核桃比栗子少多少千克？
    生h：收購的棗比核桃多多少千克？
    生i：我也反過來講，收購的核桃比棗少多少千克？
    生j：收購的栗子比棗多多少千克？
    生k：這個(gè)問題不用求了，題里已經(jīng)有了，就是第三個(gè)條件。
    師：（點(diǎn)頭微笑）j你認(rèn)為k說得有理嗎？
    生j：想了想，我同意k提出的意見，謝謝你幫我糾正。
    師：同學(xué)們真聰明，提了這么多問提，現(xiàn)在你們能解答了嗎？
    生：齊聲說，可以了。
    反思：
    三級(jí)第四單元篇二
    記得寒假里的一個(gè)雨天，爸爸不在家，我的額頭突然變得滾燙滾燙，媽媽趕緊拿出體溫計(jì)給我量了量，不得了，39。7度！媽媽急忙給我裹上雨披，然后瘦小的媽媽執(zhí)意背著沉重的我去醫(yī)院看病，一路上我聽見媽媽粗重的喘氣聲，好像還不斷說著：“再堅(jiān)持一下就好了”，不知那是鼓勵(lì)我，還是給她自己打氣鼓勁，那么冷的天媽媽的頭上竟冒出了豆大的汗珠……看過了醫(yī)生，開了補(bǔ)液，媽媽回家給我吊上之后，就再也沒停下來過，一會(huì)兒給我量體溫，一會(huì)兒給我吃藥，一會(huì)兒又扶著我上廁所。那天晚上，我迷迷糊糊的睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還躺在媽媽的懷里，她和衣側(cè)身斜靠在床頭，但是雙手卻把我摟得緊緊的，就這樣過了一夜……第二天，我的病終于有所好轉(zhuǎn)，媽媽緊揪著的心放下了，皺著的眉頭松開了，笑容又回到了她的臉上。
    三級(jí)第四單元篇三
    （一）。
    不管我有多么害怕，不管我有多么不情愿，但放學(xué)鈴聲依然準(zhǔn)時(shí)唱響，像一首哀傷的歌曲的前奏。一周又過去了，我抓不住流逝的日子的尾巴，人去樓空，熟悉而又陌生的寂寞席卷而來。我的心像窗前桌上那本亂糟糟的作業(yè)本，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，然后重重地摔在地上，遍體鱗傷。
    三級(jí)第四單元篇四
    人人都有一雙手，每只手上有五個(gè)指頭，他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
    可是，在一個(gè)寂靜的夜晚，五指兄弟吵起架來。原來他們?cè)跔?zhēng)誰是老大。
    大拇指說：“我應(yīng)該是老大，干什么事能不用我呢？比如說寫字，我是最累的一個(gè)了，你看我都快磨平了?！?BR>    三級(jí)第四單元篇五
    我記得小時(shí)候，我一點(diǎn)都不喜歡讀書。一聽到大作家的名字，就頭暈?zāi)垦?，連聽都不想聽。
    以前每當(dāng)我媽給我買書的時(shí)候，我都只看書上的插圖，很少認(rèn)真認(rèn)真的看書。直到有一次，我變了...
    那次寫完作業(yè)，覺得沒什么可玩的，也沒什么可做的，就拿著雨果寫的《悲慘世界》看了一會(huì)兒。當(dāng)我讀完這本書的其中一章時(shí)，我的內(nèi)心非常激動(dòng)，似乎有一種悲傷和憐憫的感覺。這是我在那本書里從來沒讀過的東西。它教會(huì)了我很多東西和知識(shí)。讓我似乎不自覺地品味了世間所有的.酸甜苦辣；讓我變得比以前更懂事...
    從此，我一寫完作業(yè)，就停下來，坐在沙發(fā)上，靜靜地看一些名著。
    古人曾說“書自有金屋，書自有顏如玉”。這句話仔細(xì)想想還是有道理的。書就像深淵。沒有盡頭?！白x舊學(xué)舊?！蹦悴粫?huì)明白的。
    朋友們，請(qǐng)聽我真誠的忠告:只有當(dāng)我們先試著去讀那些好書的時(shí)候，那些像寶石一樣閃亮的書才會(huì)進(jìn)入我們的“寶庫”。所以，每個(gè)人都要堅(jiān)持每天讀一本書！
    書籍是把每個(gè)人帶向知識(shí)海洋的帆船。我愛看書。相信這個(gè)時(shí)候你也和我一樣喜歡這本奇書。
    三級(jí)第四單元篇六
    去年，因?yàn)闋敔數(shù)昧四I結(jié)石和膽結(jié)石，常常作痛，我們便帶爺爺?shù)脚R滄去治療?？芍委熈艘欢螘r(shí)間后，還不見好轉(zhuǎn)，我們又帶爺爺?shù)皆瓶h去住院。那段時(shí)間，好了一些，可還是常常發(fā)作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺?shù)嚼ッ鞯睦トA醫(yī)院住院治療。而這件事就發(fā)生在那段時(shí)間里。
    爺爺和很多人住一間病房，一個(gè)哥哥，兩位爺爺。這件事就和其中的一位爺爺有關(guān)。那是一個(gè)下午爺爺在用計(jì)算機(jī)做材料，聽說他是設(shè)計(jì)師，做完這個(gè)圖可以得到很多報(bào)酬呢!他做了很久，累了想上床休息，可是他還沒洗腳，又抬不動(dòng)水盆，家人又出去了，怎么辦呢?正當(dāng)爺爺苦惱時(shí)，爸爸伸出了援助之手。爸爸拿著爺爺?shù)乃璧叫l(wèi)生間接了一盆滿滿的熱水，爸爸把水抬給爺爺?？墒菃栴}又來了，爺爺因?yàn)樽鍪中g(shù)的緣故，不能彎腰，爸爸早就知道了。于是，把爺爺?shù)哪_輕輕的放入水中，認(rèn)真地搓洗，爸爸在洗的時(shí)候，爺爺萬分感謝?！爸x謝你了，小伙子。”“沒事，小輩幫老輩被洗腳天經(jīng)地義。”......爸爸最后又把水抬去倒了，并讓爺爺上床休息后才閑下來。站在一旁的`我徹底看呆了，我被爸爸的行為，深深的感動(dòng)了，要說認(rèn)識(shí)那個(gè)爺爺，也才是三四天前，爸爸能為一個(gè)陌生人做到如此地步!我開始反思我自己：剛才我怎么沒想到呢?我還小這是一個(gè)理由，可是當(dāng)我長大了呢......
    最后想送大家一句話：只有你學(xué)會(huì)珍惜，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿感動(dòng)。
    三級(jí)第四單元篇七
    1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
    2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
    熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
    課件。
    （一）回顧舊知，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
    2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
    3、匯報(bào)，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
    （二）口算、計(jì)算。
    1、完成練習(xí)十三第1題。
    32×3=14×5=190×2=13×60=。
    17×40=60×90=24×5=25×80=。
    （1）學(xué)生獨(dú)立完成。
    （2）小組內(nèi)反饋訂正。
    2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
    在空格里填上相應(yīng)的積。
    （1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
    （2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
    口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
    筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來。
    3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
    50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
    （1）個(gè)人獨(dú)立完成。
    （2）全班交流：
    發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí)，這兩個(gè)因數(shù)的差越接近，積越大。
    4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
    51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
    發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）。
    （三）解決實(shí)際問題。
    （1）學(xué)生獨(dú)立完成。
    （2）集體交流：
    28╳22╳6=3696（個(gè)）。
    答：小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
    （1）個(gè)人獨(dú)立完成。
    （2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）。
    答：平均每小時(shí)20元。
    （四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問題？
    三級(jí)第四單元篇八
    復(fù)習(xí)。
    1
    會(huì)背誦第9、10、11課文和練習(xí)4讀讀背背，會(huì)填空。
    重點(diǎn)：
    1.會(huì)默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
    2.背出要求背誦的內(nèi)容。
    一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
    第九課：《吃水不忘挖井人》。
    1、背誦課文，會(huì)填空。
    2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
    3、進(jìn)行形近字、同音字辨析。
    第十課：《他得的紅圈圈最多》。
    1、背誦課文，會(huì)填空。
    2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
    3、用“先……再……”寫話。
    第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
    1、背誦課文，會(huì)填空。
    2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
    3、指導(dǎo)形近字、同音字辨析。
    4、體會(huì)奶奶的辛勞。
    第十二課：《陳毅探母》。
    1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
    2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
    第十三課：《好學(xué)的爸爸》。
    1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
    2、指導(dǎo)形近字、同音字辨析。
    3、進(jìn)行多音字“好”辨析。
    《練習(xí)4》。
    1、能寫出動(dòng)物的叫聲。
    2、背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦《詠鵝》，會(huì)填空。
    3、指導(dǎo)寫一些道歉的話。
    一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
    第九課：《吃水不忘挖井人》。
    1、背誦課文，會(huì)填空。
    2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
    3、形近字、同音字辨析。
    士——土以——已井——金。
    第十課：《他得的紅圈圈最多》。
    1、背誦課文，會(huì)填空。
    2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
    3、用“先……再……”寫話。
    第十一課：《奶奶的白發(fā)》。
    1、背誦課文，會(huì)填空。
    2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
    3、形近字、同音字辨析。
    完——玩?怎——什。
    4、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
    第十二課：《陳毅探母》。
    1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
    2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
    第十三課：《好學(xué)的爸爸》。
    1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
    2、形近字、同音字辨析。
    進(jìn)——近?吃——?dú)狻?BR>    3、多音字“好”辨析。
    《練習(xí)4》。
    1、了解動(dòng)物的叫聲，會(huì)填空；拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
    2、背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦《詠鵝》，會(huì)填空。
    3、會(huì)說寫一些道歉的話。
    完成本單元“補(bǔ)充的習(xí)題”。
    “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
    復(fù)習(xí)。
    會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
    重點(diǎn)：1.會(huì)默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
    2.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
    一、默寫生字詞：
    二、給加點(diǎn)的字注音。
    三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
    四、背誦課文，并填空。
    五、選字或詞填空。
    一、默寫生字詞：
    二、給加點(diǎn)的字注音。
    領(lǐng)導(dǎo)?蒙著、按照、元帥、資料、吭聲、一盆水、操心。
    三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
    刂（立刀旁）：劉、剛、刮、前、到、列。
    ?。ㄐ∽诸^）：當(dāng)、黨、塵、尖。
    工（工字旁）：功、巧、項(xiàng)。
    讠（言字旁）：計(jì)、認(rèn)、讓、講、許、課。
    心（心字底）：志、念、急、想、思。
    人（人字頭）：會(huì)、全、金、今。
    王（王字旁）：玩、環(huán)、珍。
    冂(同字匡):網(wǎng)、周、同。
    饣（食字旁）：饑、餓、飯。
    四、背誦課文，并填空。
    1、(??)水不(??)挖(??)人，(??)刻想念(??)(??)席。
    2、先生要(??)(??)(??)先用紙蒙著字帖描，等練熟了，(??)照著字帖寫。(??)(??)寫字，(??)(??)(??)爺爺都能按先生的要求去做。
    3、(??)(??)知道(??)(??)學(xué)習(xí)這樣(??)(??)，(??)(??)很（）（）。
    4、奶奶笑著說：“這白發(fā)，（??）(??)是你(??)(??)(??)的，(??)(??)是你(??)(??)?！蔽艺f“奶奶，要是我(??)(??)(??)(??)操心，這白發(fā)(?)(?)(??)(??)(?)？”
    5、陳毅(??)(??)洗衣服，(??)(??)跟(??)(??)談家常。陳毅說給(??)(??)洗洗衣服是(??)(??)的呀！
    6、我有一個(gè)(??)(??)的爸爸，最近一(??)(??)(??)(??)，就夾著包往外走，說去“充電”去。爸爸說“充電”就是(??)(??)(??)。爸爸(??)(??)(??)在電腦上打字，還會(huì)(??)(??)。
    8、(??)(??)浮(??)(??)，紅掌撥(??)(??)。
    五、選字或詞填空。
    1、　盼望愿望希望。
    （1）.丁丁很感謝牽牛花，因?yàn)樗鼛妥约簩?shí)現(xiàn)了〈　〉。?。
    （2）.牽?；ㄩL出了幼芽，丁丁〈　〉牽?；炜扉L大。?。
    （3）.真〈　〉明天不下雨，這樣我們就可以春游了。?。
    2、做　坐　作。
    冬冬（?。┰谀抢铮ā。ā。I(yè)，大家都說他是好學(xué)生。
    3、放　方。
    我把東西（　）在正前（?。┛吹靡姷牡兀ā。?。
    4、再在????。
    現(xiàn)（）我該和你說（?。┮娏?。
    5、進(jìn)???近.?????????????。
    老師說小明最（??）學(xué)習(xí)（??）步了。
    6、池???馳。
    魚兒在（???）塘里游戲，馬兒在草原上奔（??）。
    7、有又。
    我（）五支鉛筆。今天，爸爸（）給我買了四支。
    完成本單元“補(bǔ)充的習(xí)題”。
    三級(jí)第四單元篇九
    螢火蟲復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
    二年級(jí)第二學(xué)期。
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對(duì)螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。
    指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
    “聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動(dòng)不斷感受歌曲，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    本課時(shí)重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動(dòng)投入到審美活動(dòng)，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動(dòng)形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動(dòng)過程中體驗(yàn)音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會(huì)在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實(shí)踐能力。同時(shí)我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識(shí)。
    一、復(fù)習(xí)部分1、聽音樂律動(dòng)：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動(dòng)跳吉達(dá)巴。方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號(hào)2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時(shí)進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
    二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂的`特點(diǎn)（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗(yàn)音樂情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用喜愛的形式來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，體驗(yàn)3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
    三級(jí)第四單元篇十
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
    1、知識(shí)與技能：
    掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
    2、過程與方法：
    通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
    3、情感與態(tài)度：
    通過生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
    掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
    運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實(shí)際問題。
    一、故事引入，游戲激發(fā)，復(fù)習(xí)舊知。
    1、故事：“三七二十一”小故事。
    2、游戲：請(qǐng)你認(rèn)真聽并說出正確答案。（請(qǐng)你快速站起來）。
    3、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
    二、探究求商方法。
    （一）情景引入。
    師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
    生：“六一”兒童節(jié)。
    師：瞧，小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
    （二）探究體驗(yàn)。
    師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察：三個(gè)小組的小朋友在干什么？
    生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。
    師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個(gè)小組，看他們準(zhǔn)備得怎么樣了！
    教學(xué)例1：課件出示：做彩旗。
    1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
    2、根據(jù)信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
    教學(xué)例1：課件出示：彩旗。
    3、讀題，誰來解決這個(gè)問題？（指名獨(dú)立解答）。
    4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：7×8=56。
    由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出：56÷8=。
    56÷7=。
    5、探索求商的方法。利用知識(shí)的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨(dú)立解答），你是怎么想出來的`？（因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?）你為什么會(huì)想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
    小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
    齊說算理。
    56÷7該怎么計(jì)算？（指名解答）。
    交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?）。
    6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
    7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個(gè)算式。
    （三）嘗試練習(xí)。
    我們?cè)賮砜纯吹诙?、三組小朋友完成的情況。
    1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個(gè)小組）能提出什么數(shù)學(xué)問題？（每個(gè)小組分幾顆？）。
    交流匯報(bào)。
    2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺成一行））能提出什么數(shù)學(xué)問題？（可以擺成幾行？）。
    交流匯報(bào)。
    3、歸納小結(jié)求商的方法：在計(jì)算除法時(shí)，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
    三、游戲激發(fā)，主動(dòng)參與。
    1、傳球游戲。
    （規(guī)則：可以將球傳給任意一個(gè)小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。）。
    2、舉牌游戲。
    （規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯(cuò)誤。每組選出一個(gè)小朋友來讀題。）。
    要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
    通過積極參與，自主獨(dú)立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
    師：小朋友們，請(qǐng)你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個(gè)名字，你取什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由取名后，老師在揭示課題。）。
    幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。
    四、課堂總結(jié)。
    小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學(xué)們說說你學(xué)會(huì)了什么嗎？
    學(xué)生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
    三級(jí)第四單元篇十一
    新授。
    課題。
    《請(qǐng)來看看我們的村莊》。
    課時(shí)。
    1課時(shí)。
    設(shè)計(jì)教師。
    3、引導(dǎo)學(xué)生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)方法設(shè)計(jì)根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
    教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
    教材處理設(shè)計(jì)。
    師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    開門見山，直接導(dǎo)入。
    二、學(xué)唱歌曲　。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    另外，因?yàn)槿?4個(gè)小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級(jí)學(xué)生學(xué)唱起來有一定困難，所以我把“結(jié)尾襯詞句的演唱”作為教學(xué)難點(diǎn)。
    這樣，不僅把模仿動(dòng)物的叫聲這一難點(diǎn)直接解決了，而且抓住了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變的非常活躍。接著我讓學(xué)生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動(dòng)物的叫聲，并提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
    同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫《請(qǐng)來看看我們的村莊》（課件出示課題）。
    2、學(xué)唱歌曲：
    （1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動(dòng)物。
    （小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）。
    （2）再聽歌曲前兩段并提問：小動(dòng)物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？
    學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。
    （3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。
    （4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？
    （分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）。
    由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲。
    （5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。
    教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
    教材處理設(shè)計(jì)。
    師生互動(dòng)設(shè)計(jì)2、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句。
    3、完整學(xué)唱歌曲。
    我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學(xué)生跟琴學(xué)唱。
    《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。為此我設(shè)計(jì)了歌表演這一環(huán)節(jié)：。教師與學(xué)生共同表演了歌曲，把整個(gè)課堂推向了最高潮。另外，在教學(xué)過程中，我還對(duì)學(xué)生滲透了要關(guān)心保護(hù)小動(dòng)物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。
    學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。
    （分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）。
    （9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。（10）完整演唱歌曲：分（10）完整演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲。
    （11）認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào)：
    3、歌表演：
    （1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
    （2）分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲？
    （3）分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評(píng)選出最佳小組。
    板書設(shè)計(jì)。
    小狗叫：wangwang大馬叫：hui----。
    小鴨叫：gaga小豬叫：heng。
    小雞叫：jiji小牛叫：mou----。
    小驢叫：aa小羊叫：mie----。
    課后反思整節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了換氣記號(hào)，循序漸進(jìn)、輕松愉悅的學(xué)會(huì)了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
    三級(jí)第四單元篇十二
    1、《世界兒童和平條約》通過寫（少年兒童憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的做法和希望），表達(dá)了（全世界兒童渴望和平的美好心愿）。
    2、《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫（寄相片、寫信）的事，借以表達(dá)老百姓（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)幸福和自由的渴望與追求）。
    3、《將軍與孤女》一文真切生動(dòng)地?cái)⑹隽耍櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中被搶救的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過，以及四十年后，美穗子與聶將軍再次相聚的故事），表現(xiàn)了（聶將軍寬厚仁義的品質(zhì)），說明了（中日友好是兩國人民的共同愿望）。
    4、《陽光下的皮膚》一個(gè)非洲小男孩的口吻，娓娓敘述了“我”和同學(xué)們對(duì)自己國家的簡(jiǎn)要介紹，作者主要通過人物（語言）的描寫，栩栩如生地刻畫出不同國家的孩子的不同心理狀態(tài)和性格特征。旨在告訴我們（南非黑人有像陽光那樣美麗的心靈，他們的心靈帶有很強(qiáng)的民族自尊心和自信心，說明人與人之間要互相理解、幫助，不要歧視。）。
    5、《地球萬歲》以（詩歌）的形式，用昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了（地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)），鞭撻了（人類對(duì)地球的破壞行為），希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩人（企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等和自由，讓地球永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力）的愿望。
    二、背誦。
    背誦：《地球萬歲》、《歡樂頌》。
    三、聽寫。
    兒童?宣告?饑餓?憎恨?共享?給予?保衛(wèi)?保持?潔凈?探索。
    恐懼?嫂子?抗屬?折疊?裁剪?驗(yàn)訖?戳記?呆板?陰沉?焚燒。
    忌諱?鄭重?崇高?譴責(zé)?感慨?殘忍?撤退?仁愛?溫和?無辜。
    坦誠?祈禱?信仰?間諜?震動(dòng)?清晰?歧視?醒悟?聆聽?宇宙。
    浩瀚?貪婪?踐踏?砍伐?焦灼?徜徉?駿馬?戈壁?棕色?誕生。
    奢靡?窒息?甘醇?豐碩?顫抖?無家可歸?哆哩哆嗦?司空見慣。
    受苦受難?義正詞嚴(yán)?泣不成聲?善解人意?熱淚盈眶?兵戎相見。
    干戈化玉帛。
    四、比較組詞。
    憎惡?彩虹?嫂子?戳記?炕頭?忌諱?哆嗦?哆哩哆嗦。
    增加?紅色?瘦小?擢升?土坑?偉大?奢侈?理由。
    啰嗦?宇宙?皮膚?棕色?貪婪?實(shí)踐?討伐?灼熱。
    索取?審問?胖子?綜合?禁止?貧賤?代表?酌量。
    徜徉?徜徉?駿馬。
    流淌?佯裝?險(xiǎn)峻。
    五、多音字。
    和（和平、一唱一和、和面）??????相（相片、相信）。
    便（便捷、便宜）????????????????削（削皮、剝削）。
    調(diào)（調(diào)皮、調(diào)查）????????????????踏（踏實(shí)、踏青）。
    間（間接、間距）????????????????都（都好、都市）。
    六、特殊詞語。
    abac式：哆哩哆嗦?笨手笨腳。
    aabb式：哭哭啼啼?嘰嘰喳喳。
    七、仿寫造句：
    1、所有的草原和牧場(chǎng)，飄蕩著歡快的歌聲、徜徉著羊群、駿馬和奶牛。所有灑過汗水的田野，莊稼結(jié)出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……（仿寫）。
    2、我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄乞丐相當(dāng)。（造句）。
    3、如果他們是有孩子的，就拿在孩子的手里。（造句）。
    八、句子運(yùn)用。
    1、八路軍迅速占領(lǐng)了太行山腳下的東王舍礦區(qū)。（改為“把”字句）。
    2、日軍殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞。我們絕不傷害日本的兒童。（用關(guān)聯(lián)詞合并為一句話）。
    九、拓展。
    描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語。
    破釜沉舟?揭竿而起?草木皆兵?馬革裹尸。
    槍林彈雨?硝煙彌漫?刀光劍影?金戈鐵馬。
    炮火連天?尸橫遍野?血肉橫飛?用兵如神。
    四面楚歌?烏合之眾?戰(zhàn)火紛飛?兵荒馬亂。
    十、練習(xí)。
    1、修改病句。
    （1）飛離地球、遨游太空是很久以來的夢(mèng)想。
    （2）中國已經(jīng)成為三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。
    （3）無論遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，堅(jiān)定執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
    （4）老師相信他今天也許會(huì)冒雨到學(xué)校來。
    2、溪水嘩嘩地流著。
    改為比喻句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
    改為擬人句（??????????????????????????????????????????????????????????????）。
    3、擴(kuò)寫句子：
    八路軍占領(lǐng)軍區(qū)。
    （???????????????????????????????????????????????????????????????????）。
    4、縮寫句子：
    這就是一個(gè)青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火中打仗的丈夫的信的主要內(nèi)容。
    （??????????????????）。
    5、照樣子寫詞語：
    開心的笑（眉開眼笑）???????挖苦的笑（?????????）。
    誠實(shí)的笑（???????）???????無情的笑（?????????）。
    討好的笑（???????）???????陰險(xiǎn)的笑（?????????）。
    三級(jí)第四單元篇十三
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)??。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過對(duì)蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    水和蠟的特性。壓印時(shí)的力度和速度。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。
    作業(yè)要求：
    自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
    教學(xué)用具：
    水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。??????。
    教學(xué)過程：
    一、欣賞導(dǎo)入：
    二、觀察*發(fā)現(xiàn)：
    1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會(huì)有什么效果？為什么？
    三、步驟：
    1、用蠟筆畫出畫稿；
    2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
    3、蓋上印紙，用手掌均勻壓印；
    4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
    四、練習(xí)?創(chuàng)作。
    自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
    五、評(píng)價(jià)。
    教學(xué)反思：
    學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識(shí)及技法。
    12、???????蠟和筆的游戲。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)??。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過對(duì)刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
    2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。
    4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對(duì)生活熱愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    刮蠟畫的制作方法。點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    刮蠟效果的預(yù)想與實(shí)際效果的吻合。
    作業(yè)要求：
    創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
    教學(xué)用具：
    蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
    教學(xué)過程：
    一、欣賞導(dǎo)入：
    欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
    二、研究探索：
    1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？
    用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
    2、制作時(shí)步驟是怎樣呢？
    a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
    b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
    c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
    三、嘗試練習(xí)：
    2、刮簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
    用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
    五、展示評(píng)價(jià)。
    教學(xué)反思：
    通過對(duì)刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果，掌握刮蠟版畫的制作方法。
    13、???????拓印的游戲。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)??。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過學(xué)習(xí)拓印，活躍學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
    2、學(xué)會(huì)紙板拓印的制作方法，體會(huì)拓印版畫的藝術(shù)魅力。
    3、通過拓印的游戲，在游戲中得到美的感受和訓(xùn)練，充分感受版畫制作的樂趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    拓印的方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    拓印時(shí)把握紙板的固定。
    作業(yè)要求：
    選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
    教學(xué)用具：
    卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)前課，導(dǎo)入新課。
    二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片，談?wù)勍赜“娈嫷乃囆g(shù)特點(diǎn)。
    三、教師示范制作步驟：
    1、將撕好的底稿固定在恰當(dāng)位置上；
    2、將拓印包醮上顏色，然后在鏤空部分反復(fù)拓印。
    四、學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單圖形拓印。
    五、觀察?發(fā)現(xiàn)：
    同學(xué)們?cè)谕赜∵^程中采用了哪些不同的反法，呈現(xiàn)了哪些不同的效果？
    小結(jié)：用線劃也可以，
    六、學(xué)生創(chuàng)作。
    選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
    七、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    教學(xué)反思：
    14、???????彈涂的游戲。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)??。
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    教學(xué)目的：
    2、使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握彈涂漏印的工藝知識(shí)及技法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)彈涂孔版畫技法知識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    彈涂的顏料水份、力度；整理效果的把握。
    教具準(zhǔn)備：
    范畫、彈涂孔版制作步驟范畫、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、導(dǎo)入新課（欣賞導(dǎo)入）。
    導(dǎo)言：“同學(xué)們，我們一起來欣賞《潮汕農(nóng)家》（課本p28）嗎？”
    ――寧靜、祥和，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
    今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一幅孔版畫。
    三、講授新課。
    1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
    提問：“請(qǐng)同學(xué)們看看書自學(xué)一下，這種孔版畫怎樣做？”
    2、出示工具，講解工具的作用。
    那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過程）。
    3、示范步驟方法。
    （1）在紙上畫出圖形，用刻刀陰刻；
    （3）揭開底版，作品完成。
    四、作業(yè)步驟：
    啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
    提出：“同學(xué)們，想一想，來做的時(shí)候，第一步干什么？”
    1、設(shè)計(jì)。?2、制版。?3、彈涂漏印。??。
    五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
    教師巡視指導(dǎo)。
    六、講評(píng)作業(yè)：
    選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)較好表現(xiàn)了彈涂孔版畫的作業(yè)。
    七、師生總結(jié)：
    談?wù)剟?chuàng)作彈涂孔版畫的心得與體會(huì)。
    教學(xué)反思：
    通過對(duì)彈涂孔版畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受這種版畫產(chǎn)生的朦朧、豐富、特殊的美感，學(xué)習(xí)、掌握彈涂漏印的工藝知識(shí)及技法。