報告是向特定對象展示某個主題或問題的詳細信息的一種書面材料。報告應有邏輯清晰的結構，每個部分之間應有合理的銜接。以下報告范文來源于真實案例，具有實用性和可參考性。
勞動力市場調查報告篇一
云南省內體育類專業(yè)藏族在校大學生為研究對象，通過抽樣，采用追蹤調查，統計分析后發(fā)現其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價值取向是：就業(yè)意愿強烈，重視相關部門的輔導與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現實化；主體意識自我化，突出個人價值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點，總結出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導意見和建議。
目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來越嚴峻，特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢更令人堪憂。如何針對體育類專業(yè)藏族在校大學生，追蹤考察不同年級、不同學習階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程，從而有利于根據學生不同年級階段的求職需要和心理特點對其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，切實提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質量。
勞動力市場調查報告篇二
津市實行“工業(yè)強市”，需要有一支能夠為之提供智力支持的人才隊伍。而企業(yè)人才隊伍建設的好壞，在很大程度上決定這一目標能否實現。當前，建設適應津市工業(yè)又快又好發(fā)展的企業(yè)人才隊伍，應是各級各部門工作中的重中之重。
1、大力強化企業(yè)主人才意識。
做好企業(yè)人才工作，關鍵要提高企業(yè)主素質，強化人才強企意識。首先，要加強對企業(yè)主的教育培訓。要通過黨校調訓、建立企業(yè)主協會開展活動、企業(yè)主論壇等方式，幫助他們確立“企業(yè)要騰飛，必須靠人才”的理念，走出經濟工作是硬指示，人才工作是軟指標的誤區(qū)，提高企業(yè)主重視人才、尊重人才的意識。其次，要將引導與提高結合起來，在引導中提高企業(yè)主素質。如實行市級領導與企業(yè)主結對幫扶、定期走訪等制度。要明確規(guī)定，凡是今后市級領導外出從事與經濟工作相關的參觀考察、招商引資時，要帶領企業(yè)主一道外出，讓他們身臨其境地感受，在感受中更新觀念，提高素質。第三，要將工商聯納入到人才工作職能部門中來，充分發(fā)揮其團結、幫助、引導、教育作用。
2、大力推動企業(yè)引進人才。
一方面，要鼓勵企業(yè)引進人才。實行人才引進零門檻制度，凡是企業(yè)引進的人才，在落戶、子女入學等方面一律與黨政機關、事業(yè)單位工作人員同等待遇。設立“人才突出貢獻獎”和“企業(yè)引進人才獎”，由政府拿出一定的資金建立人才引進和獎勵基金，對年度內引進人才最多，且人才簽署勞動合同年限在2年以上的企業(yè)，由政府給予該企業(yè)5千至1萬元的專項獎勵。另一方面，要協助企業(yè)招賢納才。要充分發(fā)揮人才交流中心的中介作用，采取組團參加各類人才招聘會，政府網頁、黨建網、電視臺代為發(fā)布招聘信息等措施，幫助企業(yè)引進各類人才。此外，要更新人才引進的思維，實行企業(yè)顧問制度，與一些高校、研究院所的專家教授長期掛鉤聯系，聘請他們擔任企業(yè)的技術顧問，或建立產品研發(fā)中心。采取每月發(fā)一定數額的報酬，平時不到企業(yè)上班，只在企業(yè)生產經營中的技術攻關或遇到難題的關鍵時刻請他們來解決問題。實行借“智”生“才”，讓相關專家來企業(yè)進行階段性的強化培訓，手把手地幫、教、帶，讓企業(yè)員工學會學精關鍵技術，從而培育出本企業(yè)既熟練掌握關鍵技術又擁有豐富實踐經驗的人才。
3、創(chuàng)新人才培育管理措施。
一是同等規(guī)格培訓育人才。要實行企業(yè)人才與黨政機關、事業(yè)單位工作人員在各種培訓上享受同等待遇，要將企業(yè)人才培訓納入到市委黨校主體班培訓規(guī)劃，每年至少舉辦2期。同時，通過培訓，及時了解企業(yè)人才需求狀況和通報省市有關人才培訓信息，引導企業(yè)不定期的安排人才外出培訓。二是拓展黨建功能育人才。大力尋求企業(yè)黨建工作與企業(yè)人才工作的鏈接點，在企業(yè)中廣泛開展以“把共產黨員培養(yǎng)成企業(yè)人才、把企業(yè)人才培養(yǎng)成共產黨員”為主要內容的“雙培”工程。同時，實行企業(yè)人才工作聯絡員制度，由企業(yè)黨建工作指導員或聯絡員兼任企業(yè)人才工作的聯絡員，這樣既可以強化企業(yè)人才工作力度，又可以節(jié)約人力資源。三是制定規(guī)劃育人才。勞動、人事部門要分別根據企業(yè)人才特點制定人才培養(yǎng)工作規(guī)劃，適時進行培養(yǎng)，并幫助人才與省相關院校專業(yè)的教授之間牽線搭橋，建立聯系，促進成長。
4、大力營造良好的外部環(huán)境。
行企業(yè)高層次人才市管制度，對企業(yè)主和企業(yè)高層次優(yōu)秀人才由市委組織部、人事局和用人單位共同管理，幫助解決他們的生活、工作、政治待遇問題。對在全市經濟發(fā)展方面做出突出貢獻的人才，可聘為市委、政府經濟顧問，推薦成為人大代表、政協委員。
勞動力市場調查報告篇三
筆者對我院職業(yè)教育學院2006～2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進行了分析。面向在校學生發(fā)放了88份調查問卷（回收有效問卷87份），對34名畢業(yè)班學生進行了訪談。召開了四場不同層次學生的座談會（學生干部、骨干、黨員、普通學生）。走訪了五家用人單位和四名校友。
勞動力市場調查報告篇四
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，，占總人數的33%。調查中他們普遍感到經驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們大學生還存在以下問題：
(1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
(2)、大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。
(3)、大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據中新網報導造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。
(4)、求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。
勞動力市場調查報告篇五
我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的'。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。
勞動力市場調查報告篇六
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業(yè)化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發(fā)展的進程需要，決定學校培育人才的.結構，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。
勞動力市場調查報告篇七
全國大學生就業(yè)狀況自2001年以來。我國的大學生畢業(yè)人數逐年遞增。從2000年的107萬人激增到2007年的495萬人。增長速度極快。然而大學畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70％左右。大學生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數逐年遞增。在2005年后突破百萬。達到169萬人。近年來雖然有所回落。但是仍然維持在百萬人以上這不但是對國家教育資源的巨大浪費。也是對學生人力資源的巨大浪費。更顯示了及時了解大學生在就業(yè)過程中遇到了何種問題。并據此提出好的解決對策的重要性。
我院職業(yè)教育學院學生就業(yè)的基本情況從生源上看。職教學院學生男生占24.4％。屬于農業(yè)戶口的占35.8％。來自全國28個省、市、自治區(qū)，全部是高中生源從學業(yè)情況上看。呈現出明顯的兩極分化現象：畢業(yè)班的英語四級考試通過率在60％以上。六級通過率達30％?？佳新试?0％左右。同時，在校生中有88人、共計384門次課程成績不及格。畢業(yè)班學生畢業(yè)前補考的達16人、36門次。全院學生3門以上課程不及格的人數達31人三年內。我院的兩個專業(yè)年底就業(yè)簽約率均達到77％以上。整體就業(yè)狀況比較樂觀。但近兩年來考研和在教育部門就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數的30％。因此。我院為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標并沒有完全實現。
勞動力市場調查報告篇八
大學生是國家建設的主力軍，其發(fā)展狀況將會對社會的穩(wěn)定產生深遠的影響。結合天津工程師范學院職教學院學生的發(fā)展狀況，對大學生的知識能力進行較為全面的調查了解，有助于掌握學生能力發(fā)展的現實狀況，了解他們在學習、擇業(yè)過程中存在的.問題。
勞動力市場調查報告篇九
當前。大學生就業(yè)越來越受到國家和社會的重視。學生是否學有所成。是否能在經濟社會建設中發(fā)揮作用、實現個人價值。實際上體現了以育人為本的教育效果是否得到彰顯。以及是否將“以人為本”落到了實處。
本著以人為本的教育觀及對學生認真負責的態(tài)度。我院對大學生進行了調研。調查了學生的現實能力發(fā)展狀況。分析了他們在學習、擇業(yè)過程中存在的問題。以便針對存在的問題提出解決方案。
勞動力市場調查報告篇十
目前，我國勞動力市場出現了一種新的現象，在東部沿海經濟發(fā)達地區(qū)不時出現“招工難”的現象。與此同時，全國城鎮(zhèn)需要就業(yè)的人數居高不下，農村富余勞動力仍在積累，如何科學分析這種現象？勞動保障部在今年年初組織開展了“農村外出務工人員就業(yè)情況調查”和“企業(yè)春季用工需求調查”，并結合全國120個公共就業(yè)服務機構登記的職業(yè)供求信息，對目前勞動力市場的供求狀況進行了研究分析。
勞動力市場調查報告篇十一
我國自20世紀90年代末大學開始擴招以來，大學生就業(yè)難問題就隨之產生了，近幾年，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率下降，供需比日趨上升，就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注，大學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一。因此，我對大學生的就業(yè)問題進行了調查，以了解相關原因和一些措施。
勞動力市場調查報告篇十二
從追蹤調查及收集的數據綜合分析看，體育類專業(yè)藏族在校大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向特點是：就業(yè)意愿強烈，重視相關部門的輔導與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現實化；主體意識自我化，突出個人價值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在：忽視學校因素；以個人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現單一化；過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革，探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導模式，發(fā)揮榜樣作用等方面進行改進，從而切實提高體育類專業(yè)藏族在校大學生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量。
勞動力市場調查報告篇十三
a鎮(zhèn)現有總人口6.7萬人，其中農業(yè)人口5.1萬人，城鎮(zhèn)人口1.6萬人；在農業(yè)人口中，18周歲以上人口3.8萬人；全鎮(zhèn)總戶數1.6萬戶，其中城鎮(zhèn)人口0.4萬戶，農村人口1.2萬戶；各類鄉(xiāng)土人才373人，占農業(yè)人口的7.3‰，占農戶總數的3%；高中以上文化程度的1816人，占農業(yè)人口的3.６%，占農戶總數的15%；復員退伍軍人377人，占農業(yè)人口的7.4‰，占農戶總數的3%；外出務工經商人員6396人，占農業(yè)人口的12.5%，占農戶總數的53%。
勞動力市場調查報告篇十四
（一）勞動力供大于求的基本態(tài)勢仍會持續(xù)。我國的基本國情是人口眾多，勞動力資源豐富。從長期看，由于上個世紀六、七十年代的人口生育高峰，形成了當前和未來二十年勞動年齡人口占總人口的比重維持在65%以上的較高水平。從“十一五”期間看，城鄉(xiāng)新成長勞動力年均達2000萬人。全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，加上需要就業(yè)的下崗失業(yè)人員和其他人員，每年需要安排就業(yè)的達2400萬人。從勞動力的需求看，按照經濟增長保持8%至9%的速度，每年可新增800-900萬個就業(yè)崗位，加上補充自然減員，可安排就業(yè)1200萬人左右，年度勞動力供求缺口仍在1200萬人左右。而在農村，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和進城務工轉移了2億人，由于土地容納的農業(yè)勞動力有限，按1.7億計算，則農村富余勞動力還有1.2億以上。因此，從總體上看，在未來相當長的一個時期內，城鄉(xiāng)勞動力供大于求的基本態(tài)勢將長期存在。
（二）農民工轉移就業(yè)規(guī)模仍有增長，一些企業(yè)用工需求旺盛。近年來，隨著城市改善用工環(huán)境，加大清理拖欠農民工工資力度等措施，農民工外出就業(yè)數量持續(xù)增長。據國家統計局、農業(yè)部農研中心等部門的統計，近年來農民工連續(xù)保持在年均5%以上的增長速度，外出務工人員主要是農村初高中畢業(yè)后不能繼續(xù)升學的畢業(yè)生。隨著經濟快速增長，一些企業(yè)用工需求旺盛，特別是東部發(fā)展較快的民營企業(yè)用工需求增長明顯高于農民工增長。據勞動保障部的調查，2003年以來企業(yè)春季招用農民工的崗位年凈增率保持在10-15%，2007年被調查企業(yè)中有近九成在春節(jié)后計劃招用新員工，用工需求比春節(jié)前凈增13%。
（三）已在城鎮(zhèn)就業(yè)的農民工從業(yè)呈基本穩(wěn)定態(tài)勢。據勞動保障部2007年初組織的調查，農民工在外就業(yè)時間增加，為平均每年9.4個月。春節(jié)準備回家探親的外地農民工中約80%的人打算節(jié)后繼續(xù)回原企業(yè)工作。農民工主要集中在建筑施工、電子電器、制衣制鞋和住宿餐飲業(yè)，這些行業(yè)占農民工總量的一半。農民工的平均工資有了較大幅度的增長，2006年超過1000元，增長率超過10%。調查顯示，有81%的農民工全部拿到了當年工資，有18%的農民工拿到了大部分工資，有1%左右的農民工沒有拿到或只拿到少部分工資。
（四）勞動力市場結構性矛盾突出，部分地區(qū)供求矛盾尖銳。從城鎮(zhèn)來看，部分下崗失業(yè)人員就業(yè)難主要是由于自身素質難以適應新就業(yè)崗位的需要；部分大學生就業(yè)難主要是由于所學專業(yè)與企業(yè)急需不能對接，以及到基層、民營企業(yè)就業(yè)的渠道不通暢。同時，在資源枯竭城市、庫區(qū)等困難地區(qū)，以及一些困難行業(yè)、困難企業(yè)，則存在著就業(yè)崗位減少，失業(yè)人員增多的問題。從農村來看，一方面是中西部地區(qū)農村富余勞動力仍有存量和增量，存量大部分為中年勞動力，多以農業(yè)剩余勞動時間形式存在；增量主要是農村初高中畢業(yè)后不能繼續(xù)升學的畢業(yè)生，他們將是轉移和輸出的主要來源，也是新生代農民工。但同時，沿海地區(qū)近年來隨著企業(yè)用工需求的增多，在部分地區(qū)出現了農民工供不應求的現象。據勞動保障部的調查，2006年春季企業(yè)用工需求中，基本得到滿足的比重依次為環(huán)渤海地區(qū)71%、長江三角洲地區(qū)66%、中西部地區(qū)65%、珠江三角洲地區(qū)55%、閩東南地區(qū)50%。從企業(yè)（行業(yè)）看，招不到農民工的主要是一些條件比較艱苦、勞動強度大、工資待遇較低的企業(yè)（行業(yè)），以民營企業(yè)居多。從用工需求對象看，不能滿足的主要集中于年輕工人（特別是女工）以及具有一定工作經驗的熟練操作工。在調查企業(yè)招不到或招不滿農民工的原因中，有30%的企業(yè)認為“農民工不少，但符合工作要求的不多”；24%的企業(yè)認為“工資偏低”。
綜上所述，“十一五”期間，我國就業(yè)供大于求的總量性矛盾繼續(xù)存在，其中需求呈穩(wěn)中有升；就業(yè)的結構性矛盾明顯加大，勞動者素質技能不適應問題更加突出；就業(yè)難和“招工難”的矛盾在不同地區(qū)出現，雖屬局部現象，但短期內難以消除。
勞動力市場調查報告篇十五
2、調查目的。
了解大學生的就業(yè)情況和問題，為將來進入社會做好相關準備。
3、調查對象。
就業(yè)的大學生以及周圍工作的親戚朋友。
4、調查方法。
查閱相關書籍報刊;查詢網上信息;詢問親戚朋友、公司職員。
5、現狀與問題分析。
經過調查發(fā)現，大學生就業(yè)狀況嚴峻，面臨就業(yè)難問題，而造成這一問題的原因主要有以下兩個方面：
(1)社會原因。
每年畢業(yè)的大學生的數量比社會上所需要的就業(yè)崗位數量多得多，也就是供過于求，而且差距逐年增大。此外，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求，持續(xù)的擴招進一步稀釋了大學原有的教育資源，部分學校以營利為目的，難以保證教學質量，親戚中有幾個民辦高校的學生就提到了這個問題。
(2)自身原因。
首先，大學生自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配。在我國的教育體制下，大學專業(yè)設置脫離社會的需求，學生的實際能力得不到培養(yǎng)。大學生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好的心理素質、禮儀和法律觀念。此外，有些在校大學生不清楚自己未來的發(fā)展方向，在校時沒有想到就業(yè)的殘酷，并沒有有把心思花在學習，而是將大量的時間用于玩樂。我詢問的人中也有這樣的情況，他們對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視，在擇業(yè)時往往缺乏對自己的清晰定位，不知道自己能做什么，所以只能聽從長輩的建議，從而導致工作不適合自己而缺乏興趣，最終失業(yè)。最后，大學生做事眼高手低，就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入。多數大學生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意從基層做起，寧愿等待，這樣勢必會在求職過程中受挫。
6、解決方法。
(1)社會方面。
企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。政府要出臺相關措施，促進大學生就業(yè)，如舉辦大型招聘會等。除了企業(yè)，各高校也應把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。
(2)大學生自身方面。
大學生要擺正就業(yè)心態(tài)，不要局限于某些崗位和區(qū)域問題，抓住政策優(yōu)勢，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。大學生不能等待機會，而是要清楚用人單位需要什么樣的人才，以積極的態(tài)度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)，這樣會在很大程度上減輕就業(yè)難這一社會問題。
勞動力市場調查報告篇一
云南省內體育類專業(yè)藏族在校大學生為研究對象，通過抽樣，采用追蹤調查，統計分析后發(fā)現其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價值取向是：就業(yè)意愿強烈，重視相關部門的輔導與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現實化；主體意識自我化，突出個人價值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點，總結出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導意見和建議。
目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來越嚴峻，特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢更令人堪憂。如何針對體育類專業(yè)藏族在校大學生，追蹤考察不同年級、不同學習階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程，從而有利于根據學生不同年級階段的求職需要和心理特點對其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，切實提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質量。
勞動力市場調查報告篇二
津市實行“工業(yè)強市”，需要有一支能夠為之提供智力支持的人才隊伍。而企業(yè)人才隊伍建設的好壞，在很大程度上決定這一目標能否實現。當前，建設適應津市工業(yè)又快又好發(fā)展的企業(yè)人才隊伍，應是各級各部門工作中的重中之重。
1、大力強化企業(yè)主人才意識。
做好企業(yè)人才工作，關鍵要提高企業(yè)主素質，強化人才強企意識。首先，要加強對企業(yè)主的教育培訓。要通過黨校調訓、建立企業(yè)主協會開展活動、企業(yè)主論壇等方式，幫助他們確立“企業(yè)要騰飛，必須靠人才”的理念，走出經濟工作是硬指示，人才工作是軟指標的誤區(qū)，提高企業(yè)主重視人才、尊重人才的意識。其次，要將引導與提高結合起來，在引導中提高企業(yè)主素質。如實行市級領導與企業(yè)主結對幫扶、定期走訪等制度。要明確規(guī)定，凡是今后市級領導外出從事與經濟工作相關的參觀考察、招商引資時，要帶領企業(yè)主一道外出，讓他們身臨其境地感受，在感受中更新觀念，提高素質。第三，要將工商聯納入到人才工作職能部門中來，充分發(fā)揮其團結、幫助、引導、教育作用。
2、大力推動企業(yè)引進人才。
一方面，要鼓勵企業(yè)引進人才。實行人才引進零門檻制度，凡是企業(yè)引進的人才，在落戶、子女入學等方面一律與黨政機關、事業(yè)單位工作人員同等待遇。設立“人才突出貢獻獎”和“企業(yè)引進人才獎”，由政府拿出一定的資金建立人才引進和獎勵基金，對年度內引進人才最多，且人才簽署勞動合同年限在2年以上的企業(yè)，由政府給予該企業(yè)5千至1萬元的專項獎勵。另一方面，要協助企業(yè)招賢納才。要充分發(fā)揮人才交流中心的中介作用，采取組團參加各類人才招聘會，政府網頁、黨建網、電視臺代為發(fā)布招聘信息等措施，幫助企業(yè)引進各類人才。此外，要更新人才引進的思維，實行企業(yè)顧問制度，與一些高校、研究院所的專家教授長期掛鉤聯系，聘請他們擔任企業(yè)的技術顧問，或建立產品研發(fā)中心。采取每月發(fā)一定數額的報酬，平時不到企業(yè)上班，只在企業(yè)生產經營中的技術攻關或遇到難題的關鍵時刻請他們來解決問題。實行借“智”生“才”，讓相關專家來企業(yè)進行階段性的強化培訓，手把手地幫、教、帶，讓企業(yè)員工學會學精關鍵技術，從而培育出本企業(yè)既熟練掌握關鍵技術又擁有豐富實踐經驗的人才。
3、創(chuàng)新人才培育管理措施。
一是同等規(guī)格培訓育人才。要實行企業(yè)人才與黨政機關、事業(yè)單位工作人員在各種培訓上享受同等待遇，要將企業(yè)人才培訓納入到市委黨校主體班培訓規(guī)劃，每年至少舉辦2期。同時，通過培訓，及時了解企業(yè)人才需求狀況和通報省市有關人才培訓信息，引導企業(yè)不定期的安排人才外出培訓。二是拓展黨建功能育人才。大力尋求企業(yè)黨建工作與企業(yè)人才工作的鏈接點，在企業(yè)中廣泛開展以“把共產黨員培養(yǎng)成企業(yè)人才、把企業(yè)人才培養(yǎng)成共產黨員”為主要內容的“雙培”工程。同時，實行企業(yè)人才工作聯絡員制度，由企業(yè)黨建工作指導員或聯絡員兼任企業(yè)人才工作的聯絡員，這樣既可以強化企業(yè)人才工作力度，又可以節(jié)約人力資源。三是制定規(guī)劃育人才。勞動、人事部門要分別根據企業(yè)人才特點制定人才培養(yǎng)工作規(guī)劃，適時進行培養(yǎng)，并幫助人才與省相關院校專業(yè)的教授之間牽線搭橋，建立聯系，促進成長。
4、大力營造良好的外部環(huán)境。
行企業(yè)高層次人才市管制度，對企業(yè)主和企業(yè)高層次優(yōu)秀人才由市委組織部、人事局和用人單位共同管理，幫助解決他們的生活、工作、政治待遇問題。對在全市經濟發(fā)展方面做出突出貢獻的人才，可聘為市委、政府經濟顧問，推薦成為人大代表、政協委員。
勞動力市場調查報告篇三
筆者對我院職業(yè)教育學院2006～2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進行了分析。面向在校學生發(fā)放了88份調查問卷（回收有效問卷87份），對34名畢業(yè)班學生進行了訪談。召開了四場不同層次學生的座談會（學生干部、骨干、黨員、普通學生）。走訪了五家用人單位和四名校友。
勞動力市場調查報告篇四
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，，占總人數的33%。調查中他們普遍感到經驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們大學生還存在以下問題：
(1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
(2)、大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。
(3)、大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據中新網報導造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。
(4)、求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。
勞動力市場調查報告篇五
我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的'。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。
勞動力市場調查報告篇六
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業(yè)化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發(fā)展的進程需要，決定學校培育人才的.結構，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。
勞動力市場調查報告篇七
全國大學生就業(yè)狀況自2001年以來。我國的大學生畢業(yè)人數逐年遞增。從2000年的107萬人激增到2007年的495萬人。增長速度極快。然而大學畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70％左右。大學生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數逐年遞增。在2005年后突破百萬。達到169萬人。近年來雖然有所回落。但是仍然維持在百萬人以上這不但是對國家教育資源的巨大浪費。也是對學生人力資源的巨大浪費。更顯示了及時了解大學生在就業(yè)過程中遇到了何種問題。并據此提出好的解決對策的重要性。
我院職業(yè)教育學院學生就業(yè)的基本情況從生源上看。職教學院學生男生占24.4％。屬于農業(yè)戶口的占35.8％。來自全國28個省、市、自治區(qū)，全部是高中生源從學業(yè)情況上看。呈現出明顯的兩極分化現象：畢業(yè)班的英語四級考試通過率在60％以上。六級通過率達30％?？佳新试?0％左右。同時，在校生中有88人、共計384門次課程成績不及格。畢業(yè)班學生畢業(yè)前補考的達16人、36門次。全院學生3門以上課程不及格的人數達31人三年內。我院的兩個專業(yè)年底就業(yè)簽約率均達到77％以上。整體就業(yè)狀況比較樂觀。但近兩年來考研和在教育部門就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數的30％。因此。我院為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標并沒有完全實現。
勞動力市場調查報告篇八
大學生是國家建設的主力軍，其發(fā)展狀況將會對社會的穩(wěn)定產生深遠的影響。結合天津工程師范學院職教學院學生的發(fā)展狀況，對大學生的知識能力進行較為全面的調查了解，有助于掌握學生能力發(fā)展的現實狀況，了解他們在學習、擇業(yè)過程中存在的.問題。
勞動力市場調查報告篇九
當前。大學生就業(yè)越來越受到國家和社會的重視。學生是否學有所成。是否能在經濟社會建設中發(fā)揮作用、實現個人價值。實際上體現了以育人為本的教育效果是否得到彰顯。以及是否將“以人為本”落到了實處。
本著以人為本的教育觀及對學生認真負責的態(tài)度。我院對大學生進行了調研。調查了學生的現實能力發(fā)展狀況。分析了他們在學習、擇業(yè)過程中存在的問題。以便針對存在的問題提出解決方案。
勞動力市場調查報告篇十
目前，我國勞動力市場出現了一種新的現象，在東部沿海經濟發(fā)達地區(qū)不時出現“招工難”的現象。與此同時，全國城鎮(zhèn)需要就業(yè)的人數居高不下，農村富余勞動力仍在積累，如何科學分析這種現象？勞動保障部在今年年初組織開展了“農村外出務工人員就業(yè)情況調查”和“企業(yè)春季用工需求調查”，并結合全國120個公共就業(yè)服務機構登記的職業(yè)供求信息，對目前勞動力市場的供求狀況進行了研究分析。
勞動力市場調查報告篇十一
我國自20世紀90年代末大學開始擴招以來，大學生就業(yè)難問題就隨之產生了，近幾年，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率下降，供需比日趨上升，就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注，大學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一。因此，我對大學生的就業(yè)問題進行了調查，以了解相關原因和一些措施。
勞動力市場調查報告篇十二
從追蹤調查及收集的數據綜合分析看，體育類專業(yè)藏族在校大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向特點是：就業(yè)意愿強烈，重視相關部門的輔導與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現實化；主體意識自我化，突出個人價值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在：忽視學校因素；以個人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現單一化；過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革，探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導模式，發(fā)揮榜樣作用等方面進行改進，從而切實提高體育類專業(yè)藏族在校大學生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量。
勞動力市場調查報告篇十三
a鎮(zhèn)現有總人口6.7萬人，其中農業(yè)人口5.1萬人，城鎮(zhèn)人口1.6萬人；在農業(yè)人口中，18周歲以上人口3.8萬人；全鎮(zhèn)總戶數1.6萬戶，其中城鎮(zhèn)人口0.4萬戶，農村人口1.2萬戶；各類鄉(xiāng)土人才373人，占農業(yè)人口的7.3‰，占農戶總數的3%；高中以上文化程度的1816人，占農業(yè)人口的3.６%，占農戶總數的15%；復員退伍軍人377人，占農業(yè)人口的7.4‰，占農戶總數的3%；外出務工經商人員6396人，占農業(yè)人口的12.5%，占農戶總數的53%。
勞動力市場調查報告篇十四
（一）勞動力供大于求的基本態(tài)勢仍會持續(xù)。我國的基本國情是人口眾多，勞動力資源豐富。從長期看，由于上個世紀六、七十年代的人口生育高峰，形成了當前和未來二十年勞動年齡人口占總人口的比重維持在65%以上的較高水平。從“十一五”期間看，城鄉(xiāng)新成長勞動力年均達2000萬人。全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，加上需要就業(yè)的下崗失業(yè)人員和其他人員，每年需要安排就業(yè)的達2400萬人。從勞動力的需求看，按照經濟增長保持8%至9%的速度，每年可新增800-900萬個就業(yè)崗位，加上補充自然減員，可安排就業(yè)1200萬人左右，年度勞動力供求缺口仍在1200萬人左右。而在農村，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和進城務工轉移了2億人，由于土地容納的農業(yè)勞動力有限，按1.7億計算，則農村富余勞動力還有1.2億以上。因此，從總體上看，在未來相當長的一個時期內，城鄉(xiāng)勞動力供大于求的基本態(tài)勢將長期存在。
（二）農民工轉移就業(yè)規(guī)模仍有增長，一些企業(yè)用工需求旺盛。近年來，隨著城市改善用工環(huán)境，加大清理拖欠農民工工資力度等措施，農民工外出就業(yè)數量持續(xù)增長。據國家統計局、農業(yè)部農研中心等部門的統計，近年來農民工連續(xù)保持在年均5%以上的增長速度，外出務工人員主要是農村初高中畢業(yè)后不能繼續(xù)升學的畢業(yè)生。隨著經濟快速增長，一些企業(yè)用工需求旺盛，特別是東部發(fā)展較快的民營企業(yè)用工需求增長明顯高于農民工增長。據勞動保障部的調查，2003年以來企業(yè)春季招用農民工的崗位年凈增率保持在10-15%，2007年被調查企業(yè)中有近九成在春節(jié)后計劃招用新員工，用工需求比春節(jié)前凈增13%。
（三）已在城鎮(zhèn)就業(yè)的農民工從業(yè)呈基本穩(wěn)定態(tài)勢。據勞動保障部2007年初組織的調查，農民工在外就業(yè)時間增加，為平均每年9.4個月。春節(jié)準備回家探親的外地農民工中約80%的人打算節(jié)后繼續(xù)回原企業(yè)工作。農民工主要集中在建筑施工、電子電器、制衣制鞋和住宿餐飲業(yè)，這些行業(yè)占農民工總量的一半。農民工的平均工資有了較大幅度的增長，2006年超過1000元，增長率超過10%。調查顯示，有81%的農民工全部拿到了當年工資，有18%的農民工拿到了大部分工資，有1%左右的農民工沒有拿到或只拿到少部分工資。
（四）勞動力市場結構性矛盾突出，部分地區(qū)供求矛盾尖銳。從城鎮(zhèn)來看，部分下崗失業(yè)人員就業(yè)難主要是由于自身素質難以適應新就業(yè)崗位的需要；部分大學生就業(yè)難主要是由于所學專業(yè)與企業(yè)急需不能對接，以及到基層、民營企業(yè)就業(yè)的渠道不通暢。同時，在資源枯竭城市、庫區(qū)等困難地區(qū)，以及一些困難行業(yè)、困難企業(yè)，則存在著就業(yè)崗位減少，失業(yè)人員增多的問題。從農村來看，一方面是中西部地區(qū)農村富余勞動力仍有存量和增量，存量大部分為中年勞動力，多以農業(yè)剩余勞動時間形式存在；增量主要是農村初高中畢業(yè)后不能繼續(xù)升學的畢業(yè)生，他們將是轉移和輸出的主要來源，也是新生代農民工。但同時，沿海地區(qū)近年來隨著企業(yè)用工需求的增多，在部分地區(qū)出現了農民工供不應求的現象。據勞動保障部的調查，2006年春季企業(yè)用工需求中，基本得到滿足的比重依次為環(huán)渤海地區(qū)71%、長江三角洲地區(qū)66%、中西部地區(qū)65%、珠江三角洲地區(qū)55%、閩東南地區(qū)50%。從企業(yè)（行業(yè)）看，招不到農民工的主要是一些條件比較艱苦、勞動強度大、工資待遇較低的企業(yè)（行業(yè)），以民營企業(yè)居多。從用工需求對象看，不能滿足的主要集中于年輕工人（特別是女工）以及具有一定工作經驗的熟練操作工。在調查企業(yè)招不到或招不滿農民工的原因中，有30%的企業(yè)認為“農民工不少，但符合工作要求的不多”；24%的企業(yè)認為“工資偏低”。
綜上所述，“十一五”期間，我國就業(yè)供大于求的總量性矛盾繼續(xù)存在，其中需求呈穩(wěn)中有升；就業(yè)的結構性矛盾明顯加大，勞動者素質技能不適應問題更加突出；就業(yè)難和“招工難”的矛盾在不同地區(qū)出現，雖屬局部現象，但短期內難以消除。
勞動力市場調查報告篇十五
2、調查目的。
了解大學生的就業(yè)情況和問題，為將來進入社會做好相關準備。
3、調查對象。
就業(yè)的大學生以及周圍工作的親戚朋友。
4、調查方法。
查閱相關書籍報刊;查詢網上信息;詢問親戚朋友、公司職員。
5、現狀與問題分析。
經過調查發(fā)現，大學生就業(yè)狀況嚴峻，面臨就業(yè)難問題，而造成這一問題的原因主要有以下兩個方面：
(1)社會原因。
每年畢業(yè)的大學生的數量比社會上所需要的就業(yè)崗位數量多得多，也就是供過于求，而且差距逐年增大。此外，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求，持續(xù)的擴招進一步稀釋了大學原有的教育資源，部分學校以營利為目的，難以保證教學質量，親戚中有幾個民辦高校的學生就提到了這個問題。
(2)自身原因。
首先，大學生自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配。在我國的教育體制下，大學專業(yè)設置脫離社會的需求，學生的實際能力得不到培養(yǎng)。大學生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好的心理素質、禮儀和法律觀念。此外，有些在校大學生不清楚自己未來的發(fā)展方向，在校時沒有想到就業(yè)的殘酷，并沒有有把心思花在學習，而是將大量的時間用于玩樂。我詢問的人中也有這樣的情況，他們對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視，在擇業(yè)時往往缺乏對自己的清晰定位，不知道自己能做什么，所以只能聽從長輩的建議，從而導致工作不適合自己而缺乏興趣，最終失業(yè)。最后，大學生做事眼高手低，就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入。多數大學生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意從基層做起，寧愿等待，這樣勢必會在求職過程中受挫。
6、解決方法。
(1)社會方面。
企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。政府要出臺相關措施，促進大學生就業(yè)，如舉辦大型招聘會等。除了企業(yè)，各高校也應把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。
(2)大學生自身方面。
大學生要擺正就業(yè)心態(tài)，不要局限于某些崗位和區(qū)域問題，抓住政策優(yōu)勢，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。大學生不能等待機會，而是要清楚用人單位需要什么樣的人才，以積極的態(tài)度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)，這樣會在很大程度上減輕就業(yè)難這一社會問題。