教案是教師為指導教學活動而編制的一種詳細的教學計劃，它涵蓋了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學時序等方面的安排，是教學的重要參考依據(jù)?？紤]學生的個體差異，給予個性化的指導和支持。教案是教學活動的詳細設(shè)計與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學生能力。在編寫教案時，教師需要根據(jù)學生的實際情況選擇適合的教學方法和手段。下面是一些經(jīng)過教師反復實踐、不斷改進的教案，希望能夠為你提供一些啟示。
    教案基本及范例篇一
    1、訓練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓幼兒在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。
    2、鼓勵幼兒大膽的表演。
    碟片、錄音機。
    二、導入組合音樂(花與蝴蝶)。
    師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來聽一聽。
    三、引導幼兒模仿花與蝴蝶。
    師：小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學習)。
    師：小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學習)(波浪手)。
    四、組合導入。
    1、教師完整演示組合一遍。
    2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?
    幼：小花的動作、小蝴蝶的動作、雙手擺動的動作等。
    3、與老師一起做一做會的動作。
    4、與老師一起練習不太會或不會的動作(單個分開做)。
    5、按歌詞將動作串聯(lián)起來。
    師：現(xiàn)在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學過的動作加進去。
    6、將舞蹈組合分為a.b段教。
    五、結(jié)合音樂演示。
    1、教師與幼兒一同隨音樂表演。
    2、表演后將幼兒的出錯點與不足反復的練習與講解鼓勵幼兒大膽的表演。
    3、最后在隨音樂完整表演1-2次。
    六、放松練習。
    教案基本及范例篇二
    教學目標：
    1、通過本次課的學習,進一步的學習、鞏固健美操的練習,動作要領(lǐng)的掌握。
    2、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
    3、發(fā)展學生快速奔跑的能力,培養(yǎng)學生認真負責的精神和集體的意識。
    學情分析：四年級對于教師的動作要領(lǐng)講述已經(jīng)能有較強的接受能力，學習了第一節(jié)后對后面的知識學習興趣明顯提高，進度也較快，節(jié)奏感較強，效果比之前要好。
    教學過程：
    一、準備部分：
    （一）、課堂常規(guī):。
    1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
    2、宣布課的'內(nèi)容和任務(wù)。
    （二）、準備活動:。
    1、隊列練習;。
    2、小型徒手操;。
    3、專項準備活動。
    二、基本部分：
    教師講解第二節(jié)要學習的內(nèi)容：側(cè)并步、交叉步、后膝腿還有相應(yīng)的手部動作要求：教師。
    1、教師語言要清晰。
    2、教師講解徒手操的動作和要求。
    3、師生一同練習。
    學生：
    1、學生站成四列橫隊。
    2、學生認真聽隊列的要求。
    3、師生一同練習。
    4、動作一致,精神飽滿。
    （三）、游戲。
    名稱：照鏡子。
    教師教一套簡單的動作，學生學會。
    （四）、結(jié)束部分。
    1、學生集合，教師帶領(lǐng)跟音樂再鞏固一遍。
    2、學生成體操隊形散開，做放松活動。
    3、集合，師生互道再見。
    教案基本及范例篇三
    1、學會本課8個生字。認識1個偏旁。
    2、通過看圖、識字寫字、誦讀詞串認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。
    3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。教學重點圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教學難點初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。教學具準備掛圖，投影片，生字卡片。
    一、復習導入：復習識字。
    三、看圖識字學詞。
    1、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認識嗎？
    2、學生自讀韻文，讀準字音。
    3、指名當小老師，說說哪個字音要讀準。評價。再指名讀。齊讀。
    4、去拼音讀。開火車讀。
    5、游戲：小小郵遞員。
    發(fā)生詞卡，學生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評價后齊讀）。
    三、感情朗讀、理解詞義。
    1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？
    （1）引導學生看圖說話。
    （2）出示相應(yīng)的事物旁。
    （3）看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣？指導讀好詞語。
    對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。
    （5）齊讀三個詞。
    2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？
    （1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧！
    （2）自己讀詞。
    （3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。
    （4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。
    （5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。
    （6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？
    3、植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導說話）。
    （1）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的？指名讀。
    （2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。
    （3）女生讀，齊讀。
    4、小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？
    （1）指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的？
    （2）你最喜歡哪種運動？讀好這三個詞。
    （3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？
    （4）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？
    5、出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
    （1）指名說，（一行詞表示一個意思）。
    （2）用自己喜歡的方式去讀。
    （3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。
    四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。
    小朋友學的真不錯，老師獎給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）。
    1、自己借助拼音讀一讀。
    2、指名讀。齊讀。
    3、你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫下來吧！
    4、把書打開，讀讀課后的筆順表，再描一描。
    5、指名說，師范寫，生臨寫。
    板書設(shè)計識。
    寒流。
    大雪。
    北風臘梅。
    翠竹。
    蒼松蟒蛇。
    螞蟻。
    刺猬滑雪。
    溜冰。
    跳繩。
    教案基本及范例篇四
    1、可以從教材分析入手，分析作品特點（教育價值）、幼兒年齡特點及二者的結(jié)合點，結(jié)合本班幼兒的實際水平、現(xiàn)階段教育教學的要求等方面進行闡述，說明選擇這個教材的原因，字數(shù)不要太多，以100-200個字以內(nèi)為宜。
    2、設(shè)計意圖在日常教案中可以不寫。
    教案基本及范例篇五
    教學目標：
    1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。
    2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
    教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。
    教學過程：
    一、復習寫字姿勢。
    二、學習橫撇、橫鉤的寫法。
    1.師邊講解邊示范：
    橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
    橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
    2.學生練習書寫筆畫。
    三、書寫漢字。
    1.出示漢字：友。
    條
    你
    定
    2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
    友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
    條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
    你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。
    定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。
    3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
    4.描一描，寫一寫。
    歲亮。
    5.比一比，改一改。
    四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
    教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，第二課時。
    豎折、豎提的寫法。
    教學目標：
    1、掌握豎折、豎提的寫法。
    2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
    教學重點、難點：
    掌握豎折、豎提的寫法。
    教學過程：
    一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學習興趣。
    二、學習豎折、豎提的寫法。
    1.師邊講解邊示范：
    豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
    豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
    2.學生練習書寫筆畫。
    三、書寫漢字。
    1.出示漢字：忙。
    忘
    跟
    以
    2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
    忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
    忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
    跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
    以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
    3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
    4.描一描，寫一寫。
    牙根。
    5.比一比，改一改。
    很
    出
    四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
    教學反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
    第三課時。
    斜鉤、臥鉤的寫法。
    教學目標：
    1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
    2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。
    教學重點、難點：
    掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
    教學過程：
    一、復習豎折、豎提的寫法，激發(fā)學習興趣。
    二、學習斜鉤、臥鉤的寫法。
    1.師邊講解邊示范：
    斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。
    臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。
    2.學生練習書寫筆畫。
    三、書寫漢字。
    1.出示漢字：心。
    思
    戰(zhàn)
    我
    2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
    心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。
    思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。
    戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。
    我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。
    3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
    4.描一描，寫一寫。
    成總。
    5.比一比，改一改。
    想城。
    教學反思：臥鉤的寫法很多同學掌握不好位置，會。
    四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
    寫成斜鉤，所以應(yīng)重點指導占格位置。
    第四課時。
    撇折、撇點的寫法。
    教學目標：
    1.掌握撇折、撇點的寫法。
    2.正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。
    教學重點、難點：掌握撇折、撇點的寫法。
    教學過程：
    一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學習興趣。
    二、學習撇折、撇點的寫法。
    1.師邊講解邊示范：
    撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。
    撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。
    2.學生練習書寫筆畫。
    三、書寫漢字。
    1.出示漢字：
    去
    云
    女
    媽
    2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
    去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。
    云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。
    女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。
    媽：女字旁的橫變?yōu)樘?，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。
    3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫。
    法
    姐
    5.比一比，改一改。
    她
    公
    四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
    教學反思：撇折和撇點也比較好區(qū)分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。
    第五課時。
    獨體字與上下結(jié)構(gòu)。
    教學目標：
    1、掌握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
    2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
    教學重點、難點：
    掌握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
    教學過程：
    一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣。
    二、學習獨體字的書寫規(guī)則。
    1.介紹獨體字的書寫規(guī)則。
    獨體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。
    2.出示漢字：自。
    午
    長
    3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
    自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。
    午：橫要平，豎長、居中、直而正。
    長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。
    4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
    三、學習上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
    1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
    上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。
    2.出示漢字：春。
    星
    草
    3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
    春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。
    星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。
    草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長，豎梢短居中。
    4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
    四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
    教案基本及范例篇六
    教學目的：
    1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
    2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
    3．培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。在習字過程中滲透審美教育。
    4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學重難點;學生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法教學過程：
    一、導入新課。
    1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？2．師范寫：—、︱。
    3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。
    5．揭題，板書課題第二課橫和豎的寫法（全班齊讀課題）。
    二、指導書寫長橫、短橫。
    1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
    2．指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“—”字。
    注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。
    4、指名板演：評議。
    5．全班練習長橫、短橫各寫三個。
    三、指導書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導觀察占格。
    3．生仿例寫字，同桌評議。
    四、指導書寫“︱”。
    （一）指導書寫重筆。
    1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
    2．指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習寫三個“︱”字。
    （二）指導書寫垂露豎、懸針豎。
    注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評議。
    2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。
    五、指導書寫帶有豎的字。
    1．指名讀：
    十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導觀察占格。
    3．師范寫，學生仿寫，展示評議。
    八、教師總結(jié)同學們，學完了這課后，我們要懂得寫漢字時是有筆順規(guī)則的，如寫：“。
    一、”是從左到右去寫；寫“。
    十、土、士、干”是先橫后豎去寫；寫“。
    二、三、王、工”時是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規(guī)則小黑板，教學生讀。告訴學生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫的。
    教案基本及范例篇七
    反捺點：最后一筆逆鋒入紙后，力量由輕到稍重，然后筆略向下拖，回鋒收筆，似反捺寫法。
    曲頭點：筆鋒入紙后，向右彎曲鋪毫，重按后回筆出鋒。
    至腹部收筆。
    帶右點：豎直下筆，按后將鋒從腹中挑出，帶寫出右點，寫時筆鋒橫向行走，第一點重，第二點輕。
    蘭葉點：次字最后一筆，尖鋒入紙后重按鋪毫，再將筆略提從中間出鋒。
    出鋒點：筆入紙后，順勢一頓，即將鋒帶出，露出鋒尖與下一筆有連之勢。
    平點：尖鋒入紙后，筆平行向右鋪毫，再略向下于中腹出鋒，形似短橫。
    橫四點：橫四點，每點都極清楚，然又每點相連，其勢略有上斜，不使平板。
    橫三點：歲字中間是橫三點，首兩點都從腹中出鋒帶右點，最后一點出鋒上挑，以寫戈筆。
    二點水：上點出鋒帶出下點，轉(zhuǎn)鋒提筆向右上挑出。
    上下點：上下兩點相互呼應(yīng)，上點出鋒即成下點起筆，上點略輕，下點略重，反之亦可。
    橫波點：然字四點，其形不甚清楚，似水之波濤，曲折多姿，最后一點略重回鋒。隼尾點：最后一點取隸法，筆在中間作一重按，然后突然上提，以筆尖出鋒，如鷹隼之尾。
    三點水：首點出鋒帶出次點次點與末節(jié)點相連，末點按后上挑，其勢一氣呵成。左右點：左右兩點，作遙相呼應(yīng)之勢，一般是左低右高，字的重心易平穩(wěn)。
    行書第一章第二單元：橫。
    仰勢橫：所字上橫呈上仰之勢，使字更是豐滿，穩(wěn)固。
    下挑橫：長字中間長橫行筆至收鋒處，將筆鋒向下挑出，以便連寫下部點畫。
    垂頭橫：共字第一筆起筆呈反方向筆由下向上，用腕力寫成有彈性的橫畫，其鋒外露，收筆回鋒。
    露鋒橫：尖鋒入紙，其鋒外露，行筆由輕至重，最后鋒尖略上提后下按，回鋒至橫越畫中間。
    重橫：于字兩橫稍短，用筆較重，因此字點畫少，點畫粗壯，使字穩(wěn)重有力。上挑橫：第一筆橫畫向上傾斜，收筆處向上挑出，以便寫長撇。
    波折橫：此橫亦用腕的翻動，輕重徐疾，波曲向前，收筆回鋒，使線條生動活潑。
    帶鋒橫：發(fā)筆處承上一筆的出鋒搭勢后轉(zhuǎn)筆寫成橫畫，所以又稱“搭鋒”，變化在發(fā)筆處。
    行書第一章第三單元：豎。
    曲頭豎：最后一筆豎畫在筆尖入紙后，利用腕力向左稍彎后再向右迂回行筆，故此豎頭有曲折。
    懸針豎：豎畫之懸針，筆鋒逆入后，調(diào)整至中鋒則順勢直下，出鋒處提筆空收，使鋒尖能尖銳，飽滿，不能飄浮。弧豎：最后一豎，勢向右凹，形成弧曲使整個字更顯風神。
    并列橫：數(shù)橫并列有輕重，長短，仰覆之變化。
    重輕橫：此橫畫行筆逆入后，立即鋪毫重按，然后右行時，由重轉(zhuǎn)輕，收筆處略重回鋒。
    短豎：人字旁左豎，行筆短促，力量稍重，使右旁點畫雖少仍是穩(wěn)固。
    反筆豎：此長豎起筆處作由右向左的反方向，以示與其他暢字用筆之不同。
    開叉豎：羲之寫蘭亭用的是鼠須硬毫，故偶有開叉，此筆不必強求，也無法強求，應(yīng)順其自然。
    相向豎：左右兩豎作相互對峙，相互包圍之勢，使能相互呼應(yīng)，名曰相向。
    并列豎：數(shù)豎并列，在起筆方向，長短，粗細等方面都有變化，使參差不齊，變化復雜。帶鉤豎：行書用筆動蕩感極強，此豎畫至出鉤處向右上鉤出，既不作懸針，亦不作垂露。
    平撇：第一筆屬平撇，筆鋒逆入后向左平的撇出，線條飽滿而出鋒銳利。
    斜撇：用筆取逆后，筆鋒向左斜出，勢微曲，壯健有力，力送鋒尖，沉穩(wěn)不飄。
    長曲撇：此撇長而微彎，其勢先直后向左撇出，極為醒目。短撇:此短撇短而有力，如鳥啄木。
    尖鋒撇：此撇尖鋒入紙后，迅即鋪毫，然略彎撇出，頭尾都尖，中間厚重。蘭葉撇：此長撇，入鋒略重后即向左下行筆，其間由重轉(zhuǎn)輕，由輕轉(zhuǎn)重后很快撇出，飄逸如蘭葉。
    回鋒撇：在撇至出鋒處，忽作收筆，使頭呈圓形，力聚于中，十分厚重，含蓄。
    曲頭撇：左撇頭呈彎曲，其形折，出鋒處上鉤。
    曲折撇：此撇長而中間有曲折，可見行筆之波動出鋒處又戛然而止，回筆收鋒，很含蓄。
    弧撇：此撇起筆逆入后，豎直而下即向左推出，出鋒尖利，中間有很大弧曲，此撇線條渾厚。
    帶鉤撇：此撇由重至輕，至出鋒處突然折鋒鉤出，出鉤處稍作發(fā)力。
    反撇：此撇呈反勢，接出鉤的牽絲，筆由下向上反手作平撇，轉(zhuǎn)折處的輕重不易掌撐，難度很大。
    開叉撇：此撇出鋒處筆鋒開叉，行筆重而出撇快，筆又硬，故偶然開叉，不必故意為之。
    并列撇：三撇并列，方向和輕重都不雷同，不使刻板。
    回鋒挑：和字左挑，實是兩筆，先行筆向左下折鋒，由原路向右上挑出，是先回鋒再上挑，使蓄力更足，力感更強。
    短挑：挑法用力在起筆處，得力在出鋒處故應(yīng)快速有力，短而不松。垂頭挑：女字上挑起筆時，筆由下向上，有一牽絲露出，故其頭下垂。長挑：或字下挑長而有曲，出鋒處與撇相呼應(yīng)。
    行書第一章第五單元：鉤、折。
    豎鉤：先作豎畫，至出鉤處，鋒略上提，使得力得勢后向左鉤出。
    心鉤：尖鋒入紙后，向右下方作弧形行筆，漸行漸重，至出鉤處最重，出鉤時作頓挫，得勢后向左上順勢鉤出，此鉤宜稍長。
    戈鉤：筆鋒逆入后，引筆作斜勢下行，中間微彎但不能太彎，至出鋒處蹲鋒得勢上鉤。豎彎鉤：豎彎后向右橫畫，漸行漸重，在出鋒處，先蹲處得勢，迅速向上略外傾地鉤出，鉤很厚重。
    背拋鉤：即風字右邊的橫折右斜鉤，此筆宜筆勢帶側(cè)，用腕力打彎，順勢斜出，使鉤飽滿有力。蟹爪鉤：逆鋒入紙后先寫豎畫，至出鉤時將筆向左平推，然后再向上鉤出，形似蟹爪，此筆是王書的特色。
    圓曲鉤：最后一筆，接橫畫后，順勢豎下，由輕至重，其勢彎圓，再順勢出鉤，極為自然。橫折豎鉤：月字右半，先寫橫畫，折后寫豎畫，其勢微彎，頓后上鉤。橫鉤：長橫至折角處，提筆后重按，調(diào)正筆鋒后向左鉤出。
    下垂鉤：此鉤的特點是出鉤時，筆順勢下垂出鋒，與圓曲鉤略同。
    回鋒藏鉤：最后一筆原是豎彎鉤然此處并不鉤出，而似寫一橫出鋒處回筆將鋒藏入畫中。平鉤：最后一筆也是豎鉤，然此鉤是向左平推而出，有托住上部之意。橫折：橫畫行筆至轉(zhuǎn)彎處，作提按圓折直下，轉(zhuǎn)折不露圭角。
    平捺：逆鋒入紙后，即向右行筆，一波三折，頓后將鋒平出，此捺勢甚平。斜捺：尖鋒入紙后，即鋪毫重按，向右下行筆，頓后出鋒，此捺勢斜甚有力感。
    回鋒捺：此捺與平捺相似，然行筆輕重有變，出鋒處并不捺出，而是回筆將鋒收入畫內(nèi)。帶鉤捺：最后一筆是長捺，出鋒時筆略向下帶出，有一小鉤。
    長點捺：最后一筆以長點代捺，筆由輕而重，再回鋒收筆，頭是圓形。隼尾捺：最后一筆如捺如點，筆在中間作一頓挫，突然筆出鋒，露出鋒尖，如鷹隼之尾。
    反捺：此捺作反勢，逆鋒入紙后，筆向上凸起鋪毫，然后向右下行筆，出鋒處筆又內(nèi)拗而出，其形與一般捺相反，也需有高度的行筆技巧。
    短捺：最后一筆逆入后速行向右下迅筆，稍作提按即回鋒收筆，行筆短促有力，但捺的動作已全部完成。
    重捺：最后一捺為與上兩筆相襯，故行筆特重，中間提按也不明顯，出鋒時突然將筆提出，略露鋒尖。
    波折捺：此捺行筆時起伏波折，收筆回鋒。
    曲頭捺：起筆處行筆曲折，然后再波折作捺，捺勢圓潤，鋒也作收。
    蘭葉捺：此捺行筆勢甚平穩(wěn)，惟頭尾輕，中間略重，也似蘭葉寫法。
    平頭捺：此捺亦很有特色，其頭齊平，也顯穩(wěn)重，然行筆較難掌撐。
    弧彎捺：捺的變化極多，可輕可重，可長可短，出鋒可露可不露，此捺用筆圓潤，勢成弧彎垂露豎：起筆逆入后，著力下行，收筆時筆鋒回入畫中，使頭部圓潤，如露珠下垂。
    教案基本及范例篇八
    1、學生能夠復述設(shè)置文字格式的基本方法，并能夠簡單運用。
    2、通過自主探究和合作學習設(shè)置文字格式的方法，提高合作交流意識和語言表達能力。
    3、學生審美意識增強，感受信息技術(shù)的美觀，提高對信息技術(shù)的興趣。
    重點：設(shè)置文字字體、字號、顏色的基本方法。
    難點：設(shè)置文字字體、字號、顏色的基本方法的運用。
    （一）導入新課。
    教師用多媒體展示兩幅作品，兩幅作品的文字是一樣的，但是字體、字號、顏色不同，引導學生回答，喜歡哪幅作品并且回答原因。學生思考后會回答第二幅作品更加美觀，因為第一幅作品更多的是對文字的羅列，而且字體太小，文字顏色單調(diào)，而第二幅作品標題醒目，用不同的顏色標注了不同部分，顏色鮮艷，條理清晰，更加凸顯了主題。教師引起學生求知欲，進一步提問“大家想不想做出這么漂亮的作品”，順勢進入本節(jié)課——設(shè)置文檔格式。
    （二）新課講授。
    1、設(shè)置文字字體。
    教師進行引導學生回顧打開文檔的方式，順勢打開上節(jié)課的“中秋節(jié)、wps”。引導學生根據(jù)上節(jié)課復制的方法思考，想要改變文字字體第一步應(yīng)該先干什么，學生經(jīng)過思考后能夠回答出先選中文字。接下來教師為學生進行操作，引導學生觀察并思考老師是怎么改變文字字體的。經(jīng)過觀察和思考學生能夠回答出，“單擊“開始”選項卡，在“字體”的下拉菜單中選擇“黑體”“，引導學生自己操作，改變標題“中秋節(jié)”的字體。
    2、設(shè)置文字字號。
    在設(shè)置文字字體后，教師提出下一個任務(wù)，學生自己動手試著找一找改變文字字號的方法，通過自主探究得出設(shè)置文字字號的方法，教師找同學回答，學生能夠回答出，“在“字號”的下拉菜單中選擇“一號””，明確設(shè)置文字字體的步驟后，學生動手開始操作改變標題“中秋節(jié)”的字號，在學生完成之后，對做得又快又準的學生進行表揚，并讓他們?nèi)ヌ骄科渌痔柕拇笮　?BR>    3、設(shè)置文字顏色。
    當學生設(shè)置完成文字的字號后，教師提出下一個任務(wù)，學生自主閱讀教材后小組討論得出設(shè)置文字顏色的方法，學生經(jīng)過討論能夠得出，“在“字體顏色”的下拉菜單中選擇“紅色””，教師進行肯定，學生動手操作改變標題“中秋節(jié)”的顏色。
    （三）鞏固提高。
    當學生掌握了設(shè)置文字字體、字號、顏色的基本方法后，進行正文部分的文字字體、字號、顏色的設(shè)置，并進行信息技術(shù)小組比賽，看哪個小組同學完成得最美觀。
    （四）小結(jié)作業(yè)。
    小結(jié)：教師提問，學生總結(jié)形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
    作業(yè)：將自己的作品展示給好朋友看。
    教案基本及范例篇九
    1、了解寫信的一般格式。
    2、嘗試用學會的文字、符號或圖畫的形式表達自己的思想和感情。
    3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1、多媒體課件；
    2、各種花紋的信紙和彩筆。
    一、導入。
    二、過程。
    1、欣賞毛毛寫給叮當?shù)男拧?BR>    教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。
    小朋友，毛毛在想念叮當時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢？現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。
    2、教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。
    （1）先寫朋友的名字或畫朋友的樣子，并在后面點上冒號；
    （2）另起一行寫信的內(nèi)容；
    （3）在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子；
    （4）最后寫上寫信的日期（幾月幾日）
    現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎？那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎？（內(nèi)容自己定）。
    3、幼兒在紙上寫信，教師指導。
    4、教師評價、小結(jié)。
    三、延伸活動。
    請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動。
    在現(xiàn)代這個信息發(fā)達的時代，除電話、手機、電腦、qq、電子郵件等通訊工具可以表達情感外，書信也是一種表達情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信，我在設(shè)計了這節(jié)語言活動《寫信》。
    在活動中，孩子們積極的用繪畫的法式表達著信的內(nèi)容，體驗著寫信的快樂，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個孩子的寫的都不相同，表達了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動！
    教案基本及范例篇十
    課本第57頁的內(nèi)容及例1，完成“做一做”題和練習十四的第5～9題。
    一、復習。
    1．除法中的商不變規(guī)律是什么？
    3．比與除法有什么關(guān)系？
    4．比與分數(shù)有什么關(guān)系？
    二、新授。
    我們剛才復習了除法中商不變規(guī)律和分數(shù)的基本性質(zhì)，又知道比和除法、分數(shù)有著密切的聯(lián)系，比的前項相當于被除數(shù)，比的后項相當于除數(shù)；比的前項也相當于分數(shù)的分子，比的后項相當于分母。
    問：在比中有什么樣的規(guī)律？
    引導學生得出：比的前項和后項同時乘以或者同時除以相同的數(shù)（零除外），比值不變。這就是比的基本性質(zhì)。
    問：為什么這里要同時乘以或除以相同的數(shù)不能是0？（因為如果乘以0，比的后項就變成了0，沒有意義。且0不能作除數(shù)，更不能同時除以0）。
    2．教學化簡比。
    出示例1：把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。
    （1）。
    問：這道題的前項和后項都是什么數(shù)？怎樣才能使它化成最簡整數(shù)比？（引導學生得出：這道題前項、后項都是整數(shù)，要把它化成最簡整數(shù)比，就必須根據(jù)比的基本性質(zhì)把前、后項同時除以它們最大公約數(shù)7）。
    （2）。
    問：這是一道分數(shù)比，怎樣才能使它轉(zhuǎn)化成整數(shù)比？（引。
    導學生說出：要根據(jù)比的基本性質(zhì)，把它的前后項同時乘以它們的分母的最小公倍數(shù)18，才能轉(zhuǎn)化成整數(shù)比。）。
    化成整數(shù)比以后，如果不是最簡的整數(shù)比，還要應(yīng)用（1）題的方法繼續(xù)化簡。
    （3）。
    問：這道是小數(shù)比，怎樣化成整數(shù)比？（啟發(fā)學生說出：可根據(jù)比的基本性質(zhì)，把它的前后項同時乘以相同的數(shù)，使它們轉(zhuǎn)化成整數(shù)比。如果這時還不是最簡整數(shù)比，要再除以前后項的最大公約數(shù)，使它化為最簡整數(shù)比。）。
    或
    3．小結(jié)：
    問：這節(jié)課我們學習了什么新知識？它的內(nèi)容是什么？還學會了什么？
    三、鞏固練習。
    1．完成“做一做”的題目。
    讓學生說一說化簡的方法。
    2．練習十四第5、7、8題。
    3．練習十四第9題。
    提示：化簡與求比值的得數(shù)有什么不同？（化簡的結(jié)果是一個比。求比值的結(jié)果是商，是一個數(shù)）。
    四、作業(yè)。
    1．練習十四第6、10題。
    2．一列火車15小時行駛1200千米。
    （1）寫出行駛的路程和時間的比，并化成最簡單的整數(shù)比。
    （2）求出這個比的比值，再說出這個比值的含義是什么？
    教案基本及范例篇十一
    (1)闡明生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞;。
    (2)區(qū)別動物細胞和植物細胞在結(jié)構(gòu)上的異同;。
    (3)了解細胞核在生命活動中的重要作用。
    2、能力目標。
    (1)通過觀察細胞實驗鞏固顯微鏡的使用，培養(yǎng)觀察能力;。
    (2)通過制作臨時裝片和嘗試繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖，培養(yǎng)動手能力。
    3、情感態(tài)度與價值觀目標。
    (2)通過探究活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作精神。
    二、教學重點1.細胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能。2.臨時裝片的制作。制作和觀察臨時裝片。
    對學生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。生物實驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細認真，不要損壞和浪費實驗用具及材料。
    2.仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。(把實驗器材的品名寫在黑板上，便于學生檢查。)。
    3.準備示范鏡。第時：
    請一位同學介紹引入題：洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察“擦”、“滴”、“取”、“”、“蓋”、“染”、“觀”(染色不是必須的基本步驟)。介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘……等等。強調(diào)：擦拭的重要性蓋玻片。
    滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。
    撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0×0為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細展平。
    蓋玻片氣泡出現(xiàn)及氣泡的識別。
    一步一步完成。畫生物圖的要求：(結(jié)合板圖講解)。
    要求：
    (1)真實。
    (2)注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀。
    (3)畫好圖后，要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。指示線應(yīng)水平畫在圖的右側(cè)，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù)。
    (4)較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示。(點點時，要求鉛筆與紙面垂直，點出來的點應(yīng)是細圓點。)出示掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個結(jié)構(gòu)，并認清它們的位置和基本功能。
    注意：講述順序應(yīng)由表及里。
    先洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作，一位同學指出植物細胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu)，其他同學可以補充。
    教師總結(jié)，并在黑板上畫出植物細胞示意圖。引出題：“組成動物的細胞又是怎樣的呢?”
    講授新人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察。
    (1)閱讀本人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。指出與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟(2)教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學生的錯誤。要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖。
    教師黑板上畫出口腔上皮細胞圖，總結(jié)動物細胞的結(jié)構(gòu)細胞膜、細胞細胞核。
    提問：動物細胞在結(jié)構(gòu)上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處?組織學生對照掛圖，并進行討論。細胞細胞膜、細胞細胞核細胞膜、細胞細胞核細胞細胞膜、細胞細胞核細胞細胞膜細胞細胞核、人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察、動物細胞的結(jié)構(gòu)細胞膜、細胞細胞核。
    教案基本及范例篇十二
    教學目標：
    1、說出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別人體的四種基本組織。
    2、說明人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
    3、初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
    二、教學重點：
    1、描述人體的結(jié)構(gòu)層次。
    2、能從宏觀到微觀，從部分到整體逐步對人體形成完成完整的認識。
    三、教學難點：細胞的分化。
    四、教學過程：
    導入高樓大廈平地起，其主要構(gòu)建單位是什么?
    第1頁共4頁。
    七年級生物。
    受精卵—兩個細胞--四個細胞—多個細胞。
    這多個細胞一開始形態(tài)、結(jié)構(gòu)都很相似，都具有分裂能力，后來，除了一部分細胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細胞失去了分裂能力。在發(fā)育過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)秉承變化，這個過程叫做細胞分化。細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。
    上皮組織—由上皮細胞組成，具有保護和分泌的作用。肌肉組織—由肌細胞組成，具有收縮、舒張功能。神經(jīng)組織—由神經(jīng)細胞構(gòu)成，能產(chǎn)生和傳導興奮。結(jié)締組織—種類很多，有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能。
    學生分辨幾種組織是屬于哪種?
    2、不同的組織形成器官。
    那么，我們體內(nèi)的大腦、胃、心臟也是組織嗎?
    第2頁共4頁。
    七年級生物。
    器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經(jīng)、結(jié)締、肌肉組織組成。
    3、不同的細胞形成系統(tǒng)。
    小結(jié)：構(gòu)成動物體的結(jié)構(gòu)層次依次是：細胞—組織—器官—系統(tǒng)—動物體。
    練習：
    1、動物和人體的生長發(fā)育都是從一個細胞開始的，這個細胞就是：()。
    a、受精卵b、上皮細胞c、肌細胞d、神經(jīng)細胞。
    第3頁共4頁。
    七年級生物。
    3、組織的形成是：()。
    a、細胞分裂的結(jié)果b、細胞生長的結(jié)果。
    c、細胞分裂和生長的結(jié)果d、細胞分化的結(jié)果。
    4、下列屬于組織的是：()a、大腦b、胃c、腎d、血液。
    5、下列說法正確的是：()。
    6、組成組織的細胞()。
    7、下列不屬于消化系統(tǒng)的是()a、口b、十二指腸c、腎臟d、肝臟。
    教案基本及范例篇十三
    沒看過《金字塔原理》，但是我們基本可以認為《結(jié)構(gòu)思考力》這本書是對金字塔原理的總結(jié)和提煉，并用作者的思維方式進行了呈現(xiàn)。金字塔原理的核心是四點：結(jié)論先行；以上統(tǒng)下；歸類分組；邏輯遞進。
    第一部分，明確理念打基礎(chǔ)，事實上這部分是作者闡述了金字塔原理的基本思想，強調(diào)了結(jié)構(gòu)思考力的重要性。我們在很多時候都要面臨表達，如何能做有效的時間里面將自己的觀點清晰傳達給受眾者是在職場中非常重要的技能，無論是同事還是上司都希望能夠進行有效的溝通；而客戶更是時間有限，希望能夠在極短時間獲得足夠多的信息。因此結(jié)構(gòu)化的思考和表達就會至關(guān)重要。
    第二部分，基于目標定主題，其實就是結(jié)論先行.我們在職場中間絕大部分時候需要盡快的傳遞自己的觀點，以便對方能夠能夠抓住主線。正如麥肯錫的30秒原則，如果我們不能把一件事情在30秒內(nèi)講述清楚，意味著我們可能會喪失很多機會。因此一開始開章明義就成了最好的方式，如果時間只有30秒，那么能把結(jié)論講清楚就算不錯了。
    第三部分，縱向結(jié)構(gòu)分層次，也就是以上統(tǒng)下.30s后，如果你還有時間，就可以嘗試找一些論據(jù)去支撐你的結(jié)論。而每一個論據(jù)本身又可以找一些理由去證明，這樣就可以逐漸遞進下去，直到邏輯顯而易見的容易被接受。但是值得注意的是，大部分人同時能記住的原因不會太多，不能超過7條，最好是3條。因此我們在列舉理由的時候，不能簡單的羅列，要進行思考，并將有相關(guān)性的理由整合在一起進行高度概括，這就是歸類分組.只有這樣，才能進行快速有效的解釋和闡述。
    第四部分，橫向結(jié)構(gòu)選順序，也就是邏輯遞進.在每一組證據(jù)的內(nèi)部，并不是可以隨便不分先后的闡述，這樣容易給人造成混亂和跳躍的感覺，從而形成理解上的障礙。因此，我們需要在同一組論據(jù)的闡述順序上進行思考和重排，使得其符合一定的邏輯思維，容易被大眾所接受。
    第五部分，形象表達做演示，這一點是金字塔原理上沒有闡述的。前面四條更多的是講的技,而這一條則是講解術(shù).我個人并不太推崇過度使用術(shù)，我堅信在我們職場生涯絕大部分時候都用不到，畢竟內(nèi)部的溝通需要的往往是直接有效、邏輯清晰。當然，對于需要公眾演講的人而言，他們需要一些技巧去獲得聽眾的注意力，這些場合表達上的方式也就變得重要了。
    總體而言，這本書比較流暢的講述了金字塔原理以及一些處理方式，對于大部分人而言應(yīng)該還是一本不錯的入門讀物，有助于整理自己的表達方式。
    教案基本及范例篇十四
    按照三度音程關(guān)系或非三度音程式關(guān)系，三個以上的音的結(jié)合，叫做“和弦”。和弦是由三個以上的音的結(jié)合，（即幾個音同一時間發(fā)音）這種形式，就稱其為和弦。和弦的出現(xiàn)增強了旋律的表現(xiàn)能力、和聲的色彩同時也使音樂得到了豐富，非常協(xié)調(diào)豐滿。
    二、三和弦。
    可以按照三度音程關(guān)系疊起來的三個音所構(gòu)成的和弦，叫做“三和弦”。在三和弦中，按三度音程排列時，下面的音叫“根音”，用數(shù)“1標記”；中間的間叫“三音”，用數(shù)字“3”標記，上面的音叫“五音”，用數(shù)字“5”標記。
    從根音到三音為大三度，三音到五音為小三度，根音到五音為純五度的三和弦，叫做“大三和弦”。大三和弦的音響效果是非常明朗的。
    從根音到三音為小三度，三音到五音為大三度，根音到五音為純五度的三和弦，叫做“小三和弦”。小三和弦的音色比起大三和弦要暗一些。
    從根音到三音為大三度，三音到五音為大三度，根音到五音為增五度的在和弦，叫做“增三和弦”。
    從根音到三音為小三度，三音到五音為小三度，根音到五音為減五度的三和弦，叫做“減三和弦”。
    我們在這一節(jié)里講到的大三和弦、小三和弦，因為構(gòu)成它們的音程是協(xié)和音程，因此這兩種和弦都屬于協(xié)和的和弦，大三和弦聽起來明亮，小三和弦聽起來要柔和一些，都是很好聽的和弦。在音樂作品里這兩種和弦也是使用最多的常用和弦。
    增三和弦和減三和弦，因為本身構(gòu)成它們的音程都是不協(xié)和音程。因此，這兩種和弦就都屬于不協(xié)和和弦，聽起來有扎耳朵的感覺，因此在音樂作品當中，如果不是特別需要的話，一般來說這種增減和弦比較少用一些。
    大、小和弦都是協(xié)和和弦，增、減三和弦都是不協(xié)和三弦。大、小三和弦使用較多。
    三、七和弦。
    1、3、5、7”標記，七和弦的名稱就是根據(jù)根音與七音的七度而來。
    常用七和弦有：“大小七和弦、小小七和弦、減小七和弦、減減七和弦”。根音、三音、五音為大三和弦，根音到七音為小七度的和弦，叫“大小七和弦”。
    根音、三音、五音為小三和弦，根音到七音為小七度的和弦，叫“小小七和弦”，簡稱“小七和弦?！?BR>    根音、三音、五音為減三和弦、根音到七音小七度的和弦，叫“減小七度和弦”，又叫“半減七和弦”。
    根音、三音、五音為減三和弦，根音到七音為減七度的和弦，叫“減減七和弦”，簡稱“減七和弦”。
    從以上各例可以看出，各種七和弦的名稱是根據(jù)所包含的三和弦的類別以及根音到七音之間的音程關(guān)系而定名的，即第一個字表示三和弦的類別，第二個字，表示根音到七音為何種七度。
    所有的七和弦都是不協(xié)和的。
    四、原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦。
    以和弦的根音為低音（最低的音）的和弦叫做“原位和弦”。以和弦的三音、五音或七音為低音的和弦，叫做“轉(zhuǎn)位和弦”。
    ”標記。
    七和弦除根音外，還有三個音，所以七和弦有三個轉(zhuǎn)位。以三音為低音，是“第一轉(zhuǎn)位”，叫“五六和弦”，用數(shù)字“”表示。以五音為低音則七和弦第二轉(zhuǎn)位，叫“三四和弦”，用數(shù)字“”表示，以七音為低音，是七和弦的第三轉(zhuǎn)位，叫“二和弦”，用數(shù)字“2”表示。轉(zhuǎn)位七和弦的標記，就是根據(jù)位后根音，七音的二度音程與低音的音程關(guān)系而來。
    和弦轉(zhuǎn)位的標記只表明和弦的轉(zhuǎn)位。不表明和弦的類別，所以標記轉(zhuǎn)位和弦時，必須用文字標明和弦的類別。
    五、等和弦、兩個和弦弧立起來聽對，具有完全相同的音響效果，但在音樂中的意義不同，寫法也不同，這樣和弦叫“等和弦”。
    等和弦等音程一樣，是由等音變化而產(chǎn)生的。
    等和弦有兩類：
    1、和弦中的音不因為等音變換，而改變和弦的結(jié)構(gòu)。
    2、和弦中的音由于等音變換而使和弦結(jié)構(gòu)不同。
    課后習題：
    一、思考題：
    1、什么是和弦？
    2、什么是三和弦？三和弦分為那幾類？各類的音程結(jié)構(gòu)是怎樣的？
    3、三和弦有幾種轉(zhuǎn)位？各種轉(zhuǎn)位的名稱是什么？怎樣標記？
    4、什么是七和弦？七和弦分為那幾類？它們的名稱是根據(jù)什么而定的？怎樣標記？
    5、七和弦有幾種轉(zhuǎn)位？各種轉(zhuǎn)位的名稱是什么？怎樣標記？
    6、自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)的正三和弦、副三和弦是怎樣的？
    二、書寫題：
    1、以d為低音向上構(gòu)成大、小、增、減三和弦的原位、第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位。
    2、以c為低音向上構(gòu)成大小。
    七、小、減減。
    七、減小七和弦的原位及其轉(zhuǎn)位。
    3、把基本音級作為和弦的根音、三音、五音，寫出大、小、增、減三和弦。
    4、把g作為和弦的根音、三音、五音、七音，寫出大小。
    七、小小。
    七、減減。
    七、減小七和弦。
    5、寫出下列和弦的等和弦，并標出和弦的名稱。
    6、寫出e自然大小調(diào)、d和聲大小調(diào)的正三和弦。
    教案基本及范例篇十五
    面的非常簡要的資料：
    1、本產(chǎn)品與競爭對手當前的市狀況；
    2、產(chǎn)品在消費者心目中的優(yōu)缺點；
    3、競爭對手銷售策略和廣告策略；
    4、本產(chǎn)品廣告策略的成敗及其原因；
    5、影響產(chǎn)品銷售的因素是什么；
    6、根據(jù)調(diào)查結(jié)果應(yīng)采取的行動或措施等等。
    在結(jié)論性資料的闡述時，必要的話還應(yīng)加上簡短的解釋。調(diào)查結(jié)果摘要是相當重要的報告內(nèi)容，在調(diào)查報告中不可忽視，無論忽視這一部分的原因是什么都有損于調(diào)查報告的價值，應(yīng)特別引起重視和注意。
    （三）正文。
    調(diào)查報告的正文必須包括研究的全部事實，必須對調(diào)查研究的背景、目的、方法、過程、結(jié)果以及所得出結(jié)論和建議作詳細地闡述。
    1、調(diào)查背景，可以考慮下列幾個方面：
    （1）產(chǎn)品在一段時期內(nèi)的銷售變化情況；
    （2）與競爭對手的市場占有情況相比較的資料；
    （3）已有的廣告、促銷策略及實施狀況；
    （4）價格、包裝策略的運用狀況；
    （5）消費者對產(chǎn)品、企業(yè)、廣告的反映資料；
    （6）產(chǎn)品的銷售渠道和分銷方法等等。
    2、調(diào)查目的，調(diào)查目的通常是針對研究背景分析所存在的問題提出來的。如：
    （1）××品牌的知名度；
    （1）消費者的信息來源；
    （2）消費者的媒體接觸狀況；
    （3）××品牌的市場目標對象及其特點；
    （4）消費者對××品牌的忠誠度；
    （5）影響消費者購買××品牌的原因等等。
    3、調(diào)查方法，它包括以下幾個方面：
    （1）調(diào)查地區(qū)：說明選擇這些地區(qū)的理由。
    （2）調(diào)查對象：說明從什么樣的對象中抽取樣本進行調(diào)查。
    （3）訪問完成情況：需要有問卷的回收率和有效率等指標。
    （4）樣本的結(jié)構(gòu)：根據(jù)什么樣的抽樣方法抽取樣本，抽取后樣本的結(jié)構(gòu)如何，
    是否具有代表性，與原來擬定的計劃是否一致。
    （5）資料采集：用什么方法采集資料，如何實施，遇到什么問題，如何處理。
    （6）訪問員介紹：對訪問員的資格、條件以及訓練情況作簡略地介紹。
    （7）資料的處理方法及工具：指明用什么工具、用什么方法對資料進行簡化和。
    統(tǒng)計處理。
    4、調(diào)查結(jié)果，調(diào)查結(jié)果部分是將調(diào)查所得資料報告出來，包括數(shù)據(jù)圖表資料以及相的文字說明。
    5、結(jié)論和建議，在這部分中，要說明的是調(diào)查獲得哪些重要的結(jié)論，根據(jù)調(diào)查的結(jié)。
    論應(yīng)該采取什么措施。建議是針對調(diào)查獲得的結(jié)論提出可以采取哪些措施、方案或具體行動步驟，如：
    （1）媒體策略應(yīng)如何改變；
    （2）廣告主題應(yīng)是怎樣的；
    （3）與競爭者抗衡的辦法；
    （4）廣告訴求應(yīng)以什么為主；
    （5）應(yīng)采用何種價格、包裝或促銷策略最佳。
    （四）附錄。
    主要是呈現(xiàn)與正文相關(guān)的各種資料，以備讀者參考。要呈現(xiàn)的資料常常包括：
    （1）調(diào)查問卷；
    （2）抽樣有關(guān)細節(jié)的補充說明；
    （3）原始資料的來源；
    （4）調(diào)查獲得的原始數(shù)據(jù)圖表。
    教案基本及范例篇十六
    求職信的開頭應(yīng)開宗明義，自報家門，直截了當?shù)卣f明求職意圖，使信的主旨明確，醒目，引起對方注意。如“我是××大學即將畢業(yè)的`學生，想在貴公司找一份工作”，一目了然，要言不煩。切忌在開頭虛與委蛇，客套問候，給對方留下矜持或莫名其妙之感。另外，開頭表達力求簡潔，并能吸引對方讀下去。切忌離題萬里，讓對方產(chǎn)生厭惡情緒。
    主體。
    結(jié)尾。
    求職信的結(jié)尾，主要是進一步強調(diào)求職的愿望。就其愿望而言，希望能給予考慮，給予明確答復；或者請求同意．前往面談；或希望試用，以供單位進一步考察，等等。無論如何表述，都要注意用語恰當，得體，掌握分寸，以免造成不良印象，或授人以柄，帶來麻煩。
    來源：大學生個人簡歷。
    教案基本及范例篇十七
    如果這個世界上沒有你的存在，那會怎樣呢？也許很多人會說這沒有什么大不了的，沒有你地球照樣運轉(zhuǎn)，太陽照常升起。起初我也是這樣認為的，看了電影后，我明白并非如此，在這個世界上只有一個你，如果你不存在，那么好多事情會因為你的不存在而改變。
    把上大學的機會讓給弟弟，想著四年后回來接替他，但后來弟弟有更好的工作，又成全弟弟，放棄了永遠走出小鎮(zhèn)的機會；公司又因現(xiàn)金丟失，陷入危機，他面臨牢獄之災，不堪重負的他想跳河自殺??人的一生十有八九不如意，也許我們一時間不能承受，但我們還是要珍惜生命，即使在走投無路的時間，相信天無絕人之路，風雨過后生活依舊很美好。
    當喬治準備自殺時，上帝派來的天使救了他，讓他體驗沒有他存在的小鎮(zhèn)，讓他重燃生命之火。體驗后他發(fā)現(xiàn)：弟弟早已去世，因為他在九歲時掉進了冰窟窿，沒有喬治救他；媽媽也變成了一個古怪苛刻的老太太，因為沒有一個兒子在身邊陪伴；發(fā)現(xiàn)妻子瑪麗變成了一個孤苦凄涼的老處女，因為此生沒遇到值得愛的人；喬治發(fā)現(xiàn)比利叔叔破產(chǎn)后進了瘋?cè)嗽?，因為沒有喬治和他一起工作打拼；喬治還發(fā)現(xiàn)小時候的雇主高爾先生倍受歧視，因為當年沒有喬治糾正他錯配了藥方，而在監(jiān)獄里呆了；喬治發(fā)現(xiàn)小鎮(zhèn)上最漂亮的女孩已經(jīng)誤入歧途，因為沒有喬治提點和幫助她；喬治還發(fā)現(xiàn)小鎮(zhèn)上全是急功近利、腐化、墮落的聲色場所，早被無良商人占據(jù)，鎮(zhèn)上的窮人被剝削的民不聊生，全鎮(zhèn)都是商人波特的關(guān)系企業(yè)，連地名都叫做了波特村，因為沒有喬治的辛苦工作和無私奉獻。這個小鎮(zhèn)是瘋狂的，哪里的人們沒有真情，沒有信仰，也沒有溫暖，更沒有快樂。當他體驗到這些時，他明白自己存在的意義，想回到現(xiàn)實的世界，即使去坐牢也沒有關(guān)系。電影最后喬治得到了全鎮(zhèn)人的幫助，度過了難關(guān)，這就是愛的力量，相互幫助，生活才更美好。
    生活多美好，因為世界有你而更美好。這部電影讓觀眾一起看主人公不存。
    在的世界，地球是依然在轉(zhuǎn)，但卻少了很多美好，這讓我明白世界只有一個獨一無二的你，誰都替代不了，我們要珍惜生命，用積極的態(tài)度去生活。當我們失意時應(yīng)該去想辦法解決問題，去緩解、發(fā)泄自己消極的情緒，可以尋找親朋好友的幫助。山窮水復疑無路，柳暗花明又一村，人生沒有過不去的坎，電影最后喬治的守護天使送給他的書中寫到“親愛的喬治，記住友誼便是最大的財富”，沒錯就是這樣，在困難的時候有朋友的幫助，在傷心的時候有朋友的安慰，朋友就是我們最大的財富，有了朋友我們的生活才美好?？赐觌娪?，了解喬治的經(jīng)歷，讓我想起了一首歌，歌詞中寫到：向前跑，迎著冷眼和嘲笑生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感到，命運它無法讓我們跪地求饒，就算鮮血灑滿了懷抱，繼續(xù)跑，帶著赤子的驕傲，生命的閃耀不堅持到底怎能看到，與其茍延殘喘不如縱情燃燒吧。我們就是要這樣堅強、勇敢，用力活著用力愛，來證明我們存在的意義，證明生活可以很美好！
    心理知識鏈接：
    1、電影中喬治不合理的信念：在面臨困苦、災難時他想要是沒有他的存在大家會過的更好，希望自己從來沒有來到這個世界，否認自己存在的意義；又覺得在人間有錢好辦事，錢能夠解決一切問題，有拜金主義存在。
    2、不合理的信念影響行為，要改變認知進而改變行為：喬治認為自己的存在沒有意義，否認自己，進而企圖自殺結(jié)束自己的生命，天使讓他體驗沒有他存在的小鎮(zhèn)，種種變化讓他明白他存在的意義，從而讓他放棄了自殺，欣然接受自己面臨的困難。
    3、變態(tài)的人與變態(tài)的社會：電影中波特就是一個病態(tài)的人，沒有羞恥心、同情心，只對金錢、利益感興趣，以打擊和傷害別人為快樂，就是一個反社會人格的人。而沒有喬治存在的小鎮(zhèn)也是病態(tài)，小鎮(zhèn)上全是腐化、墮落的聲色場所，窮人被剝削、歧視，每個人都變得勢利、脾氣暴躁，在小鎮(zhèn)里人們沒有真情、沒有溫暖、沒有信仰，只知享受，這是病態(tài)的世界，瘋狂的世界。
    4、嚴重的挫折、巨大的壓力是心理異常的誘因。電影中喬治面臨公司倒閉、牢獄之災時，這種挫折與壓力，讓他產(chǎn)生了心理異常，極度的悲傷，產(chǎn)生自殺的信念。
    5、壓力與挫折的處理，我們應(yīng)該積極的去面對壓力，主動迎接挑戰(zhàn)，尋求社會。
    支持和幫助，調(diào)節(jié)好自己的不良情緒，轉(zhuǎn)移注意力。電影中喬治沒有處理好壓力與挫折，沒有調(diào)節(jié)好自己悲傷的情緒，而是選擇了逃避。這是不恰當?shù)摹?BR>    6、精神分析理論中人格結(jié)構(gòu)分為3個層次：本我、自我、超我，本我遵循“快樂原則”，自我遵循“現(xiàn)實原則”，超我遵循“道德原則”，自我調(diào)節(jié)本我與超我，以達到平衡。電影中波特的人格結(jié)構(gòu)是最低層次的本我，為實現(xiàn)自己的需求，不顧他人、社會，自私自利，還傷害他人滿足自己。而喬治則是在最高層次的超我，他辛苦工作、無私奉獻，把設(shè)計規(guī)劃新城鎮(zhèn)作為自己的抱負和理想，為窮人建設(shè)物美價廉的出租公寓，改善鎮(zhèn)上人們的生活。還不斷犧牲自己，成全、成就他人，是一個有良心、有善心的人。為求健康的發(fā)展、生活，還是要“自我”來調(diào)節(jié)出現(xiàn)的不平衡狀態(tài)，要面對現(xiàn)實，從實際出發(fā)，實事求是，不要自私自利，但也要學會助人自助。