通過(guò)總結(jié)，我們能更清晰地認(rèn)識(shí)自己。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。這些總結(jié)范文凝練了大量的信息，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇一
    最低位次。
    年份。
    科目類型。
    所在批次/段。
    海南。
    603分。
    9372。
    綜合。
    本科批。
    安徽。
    597分。
    6981。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    海南。
    597分。
    10279。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    天津。
    595分。
    13589。
    2021。
    綜合。
    本科批a段。
    河南。
    590分。
    9516。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江西。
    586分。
    5838。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    云南。
    584分。
    7083。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    河南。
    580分。
    42114。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    天津。
    573分。
    17916。
    2021。
    綜合。
    本科批a段。
    湖北。
    572分。
    9573。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖北。
    572分。
    9573。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    天津。
    572分。
    18123。
    2021。
    綜合。
    本科批a段。
    貴州。
    571分。
    6930。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    遼寧。
    570分。
    6218。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    廣東。
    562分。
    56772。
    2021。
    物理。
    本科批。
    河北。
    560分。
    10004。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    四川。
    560分。
    47298。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    安徽。
    559分。
    33922。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    山東。
    559分。
    49376。
    2021。
    綜合。
    普通類一段。
    四川。
    558分。
    11069。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    河北。
    557分。
    38272。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江西。
    556分。
    25810。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    廣東。
    555分。
    63874。
    2021。
    物理。
    本科批。
    廣西。
    554分。
    5911。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    廣東。
    552分。
    17955。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    河南。
    552分。
    7
    2021。
    理科。
    本科一批。
    湖南。
    551分。
    10641。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖南。
    551分。
    10641。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    重慶。
    551分。
    35704。
    2021。
    物理。
    本科批。
    廣東。
    550分。
    18800。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    云南。
    550分。
    23860。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    遼寧。
    549分。
    25426。
    2021。
    物理。
    本科批。
    福建。
    548分。
    29736。
    2021。
    物理。
    本科批。
    湖北。
    548分。
    41963。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    547分。
    16016。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    福建。
    547分。
    7619。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖南。
    547分。
    41745。
    2021。
    物理。
    本科批。
    福建。
    546分。
    30664。
    2021。
    物理。
    本科批。
    湖北。
    546分。
    43016。
    2021。
    物理。
    本科批。
    山東。
    546分。
    65897。
    2021。
    綜合。
    普通類一段。
    福建。
    544分。
    31563。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    541分。
    18728。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    四川。
    539分。
    65609。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    江蘇。
    538分。
    6
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖北。
    538分。
    47414。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    535分。
    51182。
    2021。
    物理。
    本科批。
    黑龍江。
    530分。
    3063。
    2021。
    文科。
    本科一批a段。
    甘肅。
    528分。
    4087。
    2021。
    文科。
    本科一批i段。
    寧夏。
    528分。
    2084。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江蘇。
    523分。
    62875。
    2021。
    物理。
    本科批。
    安徽。
    522分。
    60652。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    江蘇。
    520分。
    65895。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    519分。
    66911。
    2021。
    物理。
    本科批。
    廣西。
    519分。
    28438。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    江蘇。
    518分。
    67914。
    2021。
    物理。
    本科批。
    新疆。
    510分。
    -
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江蘇。
    509分。
    35616。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    黑龍江。
    500分。
    16470。
    2021。
    理科。
    本科一批a段。
    陜西。
    498分。
    14329。
    2021。
    文科。
    本科二批。
    江蘇。
    490分。
    96728。
    2021。
    物理。
    本科批。
    北京。
    486分。
    26406。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    上海。
    481分。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    甘肅。
    479分。
    8
    2021。
    理科。
    本科一批i段。
    貴州。
    474分。
    38631。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    上海。
    471分。
    22180。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    新疆。
    465分。
    -
    2021。
    理科。
    本科一批。
    上海。
    460分。
    24592。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    上海。
    457分。
    25247。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    陜西。
    442分。
    60414。
    2021。
    理科。
    本科二批。
    上海。
    442分。
    28283。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    寧夏。
    432分。
    10153。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    上海。
    423分。
    31931。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    青海。
    422分。
    6322。
    2021。
    理科。
    本科一段。
    青海。
    407分。
    4493。
    2021。
    文科。
    本科提前批。
    高考復(fù)習(xí)方法技巧。
    1.懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    一旦打開書本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂(lè)的狀態(tài)。他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
    2.懂得利用時(shí)間。
    尖子生學(xué)習(xí)十分自覺(jué)，有的在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會(huì)太多地受環(huán)境干擾，他們堅(jiān)持不懈，做事專一，始終如故。絕不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事上，顯示出獨(dú)特的處事方法。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。
    3.懂得總結(jié)閱讀方法。
    學(xué)會(huì)了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識(shí)。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。一有空時(shí)間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識(shí)。
    4.懂得合理安排計(jì)劃。
    把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見、有策略，每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時(shí)候做合理的事情，該做啥時(shí)就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)?？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。
    5.懂得追求知識(shí)，勇于提問(wèn)。
    課堂上勇于提問(wèn)是尖子生渴望和追求知識(shí)的表現(xiàn)，他們知道高分是來(lái)自對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把沒(méi)有弄懂的問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)，通過(guò)愛(ài)問(wèn)，達(dá)到深入研究，仔細(xì)體會(huì)的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問(wèn)的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而不愛(ài)問(wèn)的學(xué)生，就主動(dòng)放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。
    6.懂得做筆記。
    尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西，特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點(diǎn)，一邊寫課文里的注釋，復(fù)習(xí)一舉兩得。能及時(shí)整理自己平時(shí)細(xì)心積累的筆記本和錯(cuò)題集，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問(wèn)題。
    7.懂得思考問(wèn)題。
    這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里他們會(huì)有一個(gè)反思的過(guò)程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的'方法，做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時(shí)不僅將課本中各知識(shí)點(diǎn)記住，還通過(guò)思考，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透，以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    8.懂得書寫整潔的重要性。
    通常，書寫整潔的解答比潦草亂畫的得分高。大家都有體會(huì)，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰(shuí)喜歡喝?其實(shí)不是老師在試卷評(píng)判過(guò)程中有多大的隨意性，工整地書寫便于讓老師判斷解題的過(guò)程，也是培養(yǎng)一種很好的書寫習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，審題認(rèn)真，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
    9.懂得自我調(diào)整。
    不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過(guò)努力，去想了、去做了，沒(méi)有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。
    10.懂得學(xué)習(xí)互助。
    與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
    除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：父母熏陶。他們的父母對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不嬌慣，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，在成功中充滿自信。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇二
    摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展很多行業(yè)和領(lǐng)域都將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，圖書館作為人們精神的糧倉(cāng)，更應(yīng)該抓住機(jī)遇完成一次新的升級(jí)。信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字信息大爆炸，為電子閱讀提供了大量的資源。人們生活水平的提高引領(lǐng)圖書館向“服務(wù)”方向轉(zhuǎn)型。下一代的圖書館將是以資源為基礎(chǔ)服務(wù)為主體的利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)新型圖書館。
    關(guān)鍵詞：服務(wù)平臺(tái)；轉(zhuǎn)型；圖書館管理系統(tǒng)。
    引言。
    數(shù)據(jù)顯示圖書館的轉(zhuǎn)型將向著“服務(wù)”的方向發(fā)展。就互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入人們生活方方面面的現(xiàn)在而言，行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展自己已經(jīng)是家常便飯。下一代的圖書館也將利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合資源和服務(wù)平臺(tái)來(lái)發(fā)展，本文對(duì)向服務(wù)平臺(tái)轉(zhuǎn)型的下一代圖書館管理系統(tǒng)實(shí)踐進(jìn)行了研究。
    一、圖書館轉(zhuǎn)型因素。
    (一)時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展造成的因素。
    目前，全國(guó)各行業(yè)、各領(lǐng)域都在積極籌劃“十三五”期間的發(fā)展規(guī)劃，圖書館界也不例外，回顧與展望成為制訂“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃的話題中應(yīng)有之義。近些年來(lái)圖書館界面臨轉(zhuǎn)型，我們的圖書館將會(huì)開啟新篇章。當(dāng)然在面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，有很多不好的言論，比如有些言論就會(huì)說(shuō)圖書館將不復(fù)存在，現(xiàn)實(shí)打破了流言，圖書館正在以生機(jī)勃勃的狀態(tài)存在著。之所以圖書館會(huì)面臨那么大的挑戰(zhàn)是時(shí)代大背景下圖書館必須面臨轉(zhuǎn)型問(wèn)題。時(shí)代的變化我們有目共睹，現(xiàn)在的信息來(lái)源不計(jì)其數(shù)，很多的資料已經(jīng)無(wú)須進(jìn)入圖書館去翻閱典籍，人們只需要?jiǎng)觿?dòng)手指就可以獲取海量的信息。信息技術(shù)的發(fā)展改變了很多企業(yè)的生存模式，太多的行業(yè)在新的時(shí)代背景下面臨新的挑戰(zhàn)不得不考慮轉(zhuǎn)型來(lái)得以生存。圖書館在這種時(shí)代背景下也不可避免地需要面對(duì)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題。據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，電子讀物也就是數(shù)字信息一年的創(chuàng)造量是現(xiàn)存所有紙質(zhì)讀物的幾百萬(wàn)倍，數(shù)字信息憑借其創(chuàng)造的便捷性快速壟斷了信息來(lái)源。人們不再依靠紙質(zhì)版的期刊書籍來(lái)獲取信息，而是在網(wǎng)上瀏覽或下載自己想要獲得的信息。在這種時(shí)代背景下，圖書館不得不面臨轉(zhuǎn)型問(wèn)題。
    (二)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人們體驗(yàn)方式改變?cè)斐傻囊蛩亍?BR>    最近很流行的一句話“顧客就是上帝”，這句話體現(xiàn)了現(xiàn)在人們對(duì)體驗(yàn)的重視。在改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活水平得到了大幅度的提升。隨著生活水平的提高，人們?cè)谏钣^念和方式也發(fā)生著改變。人們?cè)谏钪懈幼⒅伢w驗(yàn)，更加在意自己的感受。面對(duì)這種改變，圖書館的轉(zhuǎn)型也有了新的方向。我們都知道原來(lái)圖書館的主體是書籍，而現(xiàn)在圖書館的主體變成了“人”，重視人們的閱讀體驗(yàn)，為讀者營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境、閱讀模式等?，F(xiàn)在圖書館的管理已經(jīng)著手與服務(wù)，注重讀者的體驗(yàn)，為讀者提供良好的閱讀服務(wù)。
    二、向服務(wù)平臺(tái)的轉(zhuǎn)型。
    面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，圖書館的轉(zhuǎn)型方向朝著“服務(wù)”進(jìn)行。圖書館作為一個(gè)特殊的機(jī)構(gòu)必須擁有比較全面的資源，而現(xiàn)在的轉(zhuǎn)型方向又指向服務(wù)，所以下一代的圖書館將是“資源平臺(tái)”和“服務(wù)平臺(tái)”的結(jié)合。資源平臺(tái)和服務(wù)平臺(tái)同時(shí)構(gòu)建在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)這兩大基礎(chǔ)平臺(tái)上，廣泛采用新技術(shù)滿足和推動(dòng)圖書館的資源建設(shè)和服務(wù)。這是大環(huán)境對(duì)圖書館的建設(shè)提出的新要求。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速，已經(jīng)遍及人們生活的角落。合理利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)展是現(xiàn)在對(duì)所有行業(yè)和領(lǐng)域的新要求。圖書館的資源建設(shè)和服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)離不開互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)顯示數(shù)字信息一年的創(chuàng)造量是現(xiàn)存所有出版物的幾百倍，這種差距是天壤地別的，正是這種現(xiàn)象的存在，讓圖書館面臨著新的挑戰(zhàn)，也面臨著新的機(jī)遇。這種機(jī)遇和挑戰(zhàn)下，圖書館將整合資源，在擁有廣泛而全面的資源的情況下，為讀者提供良好的服務(wù)體驗(yàn)。
    三、下一代圖書館的管理系統(tǒng)將會(huì)面臨的問(wèn)題。
    在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息處于大爆炸的狀態(tài)，人們獲取信息變得輕而易舉，但是隨之而來(lái)的還有信息泄露的問(wèn)題。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，由于時(shí)代變化購(gòu)物方式的改變，人們習(xí)慣了網(wǎng)上購(gòu)物。但是網(wǎng)上購(gòu)物真的沒(méi)有顧客信息泄露的問(wèn)題嗎，報(bào)道顯示很多顧客都會(huì)泄露自己的信息地址和電話等，除此之外還有信息技術(shù)的使用，運(yùn)用大數(shù)據(jù)計(jì)算客戶的喜好等。這些都是信息的泄露。最近因?yàn)樾畔⑿孤督o人們構(gòu)成威脅的報(bào)道隨處可見，年輕女孩獨(dú)自在家叫外賣，深夜滴滴打車等。圖書館服務(wù)系統(tǒng)如果不想步這些行業(yè)的后塵，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)讀者信息的保密管理。在讀者閱讀的過(guò)程中會(huì)暴露很多信息，比如讀者的喜好，購(gòu)書意向等等。圖書館一定要對(duì)讀者的這些閱讀數(shù)據(jù)進(jìn)行保密，如果泄露出去，被書商利用會(huì)對(duì)讀者進(jìn)行騷擾，這會(huì)大大影響讀者的閱讀體驗(yàn)，會(huì)使讀者對(duì)新型圖書館心存不滿。這樣一來(lái)圖書館會(huì)喪失一定的魅力，會(huì)失去一些讀者。如果圖書館和書商進(jìn)行合作，圖書館將會(huì)快速地商業(yè)化?？偨Y(jié)來(lái)講，圖書館在進(jìn)行對(duì)讀者身份信息保護(hù)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)讀者的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保護(hù)。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    二十一世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展極為迅速的世紀(jì)。信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了很大的改變。很多行業(yè)和領(lǐng)域都進(jìn)行了轉(zhuǎn)型，圖書館也不例外。作為人們的精神糧倉(cāng)，圖書館的合理轉(zhuǎn)型將為人們帶來(lái)極大的便捷以及愉快的閱讀體驗(yàn)。
    參考文獻(xiàn)：
    [3]李娟,張雪蕾,楊峰.基于實(shí)證分析的下一代圖書館服務(wù)平臺(tái)選擇策略——以alam、ole、oclc和sierra為例[j].圖書與情報(bào),(3):84-92.
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇三
    年份。
    錄取批次。
    選科/專業(yè)組。
    分?jǐn)?shù)線。
    錄取位次。
    省控線。
    安徽。
    理科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科一批。
    -/-。
    647。
    4693。
    515。
    安徽。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    641。
    6079。
    515。
    安徽。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    617。
    602。
    541。
    安徽。
    文科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科一批。
    -/-。
    607。
    1252。
    541。
    江蘇。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    393。
    7767。
    347。
    江蘇。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    396。
    760。
    343。
    福建。
    理科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    625。
    4760。
    402。
    福建。
    文科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    611。
    838。
    465。
    北京。
    綜合。
    2020。
    本科批。
    不限/（01）。
    636。
    4103。
    436。
    甘肅。
    理科。
    2020。
    本科一批i段。
    -/-。
    594。
    2598。
    458。
    甘肅。
    理科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    592。
    -
    -
    甘肅。
    文科。
    2020。
    本科一批i段。
    -/-。
    621。
    271。
    520。
    甘肅。
    文科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    611。
    -
    -
    廣東。
    理科。
    2020。
    本科提前批（非軍檢）。
    -/-。
    632。
    7528。
    -
    廣東。
    理科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    628。
    8459。
    524。
    廣東。
    文科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    605。
    1357。
    536。
    廣西。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    545。
    21670。
    496。
    廣西。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    613。
    313。
    500。
    貴州。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    635。
    1757。
    480。
    貴州。
    理科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    626。
    2415。
    480。
    貴州。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    638。
    412。
    548。
    貴州。
    文科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    638。
    397。
    548。
    貴州。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    606。
    1743。
    548。
    海南。
    綜合。
    2020。
    本科批。
    不限/（03）。
    719。
    848。
    463。
    河北。
    理科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    655。
    5561。
    415。
    河北。
    文科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    636。
    558。
    465。
    河南。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    655。
    7724。
    544。
    河南。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    633。
    786。
    556。
    黑龍江。
    理科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    637。
    2332。
    455。
    黑龍江。
    文科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    613。
    289。
    483。
    湖北。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    629。
    6621。
    521。
    湖北。
    理科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    611。
    11916。
    -
    湖北。
    文科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    606。
    969。
    -
    湖北。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    604。
    1091。
    531。
    湖南。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    642。
    4036。
    507。
    湖南。
    理科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    633。
    5884。
    -
    湖南。
    文科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    636。
    582。
    -
    湖南。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    635。
    624。
    550。
    吉林。
    理科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    627。
    2334。
    517。
    吉林。
    文科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    610。
    398。
    543。
    江西。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    633。
    3663。
    535。
    江西。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    614。
    435。
    547。
    遼寧。
    理科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    646。
    2479。
    359。
    遼寧。
    文科。
    2020。
    本科批。
    -/-。
    644。
    334。
    472。
    內(nèi)蒙古。
    理科。
    2020。
    本科提前批b段。
    -/-。
    622。
    1573。
    -
    內(nèi)蒙古。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    579。
    4756。
    452。
    內(nèi)蒙古。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    616。
    533。
    520。
    內(nèi)蒙古。
    文科。
    2020。
    本科提前批b段。
    -/-。
    604。
    881。
    -
    寧夏。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    577。
    1056。
    434。
    寧夏。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    624。
    -
    523。
    寧夏。
    文科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    594。
    526。
    523。
    青海。
    理科。
    2020。
    本科一段。
    -/-。
    578。
    368。
    352。
    青海。
    文科。
    2020。
    本科一段。
    -/-。
    580。
    159。
    439。
    山東。
    綜合。
    2020。
    普通類一段。
    -/-。
    641。
    6833。
    449。
    山西。
    理科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    624。
    3975。
    537。
    山西。
    文科。
    2020。
    本科一批a段。
    -/-。
    605。
    377。
    537。
    陜西。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    625。
    3461。
    451。
    陜西。
    理科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    620。
    3982。
    451。
    陜西。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    643。
    385。
    512。
    陜西。
    文科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    634。
    582。
    512。
    上海。
    綜合。
    2020。
    本科批。
    不限/（01）。
    553。
    4558。
    400。
    四川。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    650。
    4990。
    529。
    四川。
    理科。
    2020。
    本科提前批。
    -/-。
    647。
    5776。
    -
    四川。
    文科。
    2020。
    本科提前批。
    -/-。
    612。
    623。
    -
    四川。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    610。
    690。
    527。
    天津。
    綜合。
    2020。
    本科批a段。
    不限/（01）。
    678。
    1525。
    476。
    新疆。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    610。
    -
    431。
    新疆。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    598。
    -
    482。
    云南。
    理科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    659。
    1848。
    535。
    云南。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    644。
    3414。
    535。
    云南。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    650。
    291。
    555。
    云南。
    文科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    645。
    395。
    555。
    云南。
    文科。
    2020。
    本科一批預(yù)科。
    -/-。
    624。
    1190。
    555。
    浙江。
    綜合。
    2020。
    平行錄取一段。
    -/-。
    657。
    6212。
    594。
    重慶。
    理科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    642。
    2450。
    500。
    重慶。
    理科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    624。
    4356。
    500。
    重慶。
    文科。
    2020。
    本科一批。
    -/-。
    636。
    320。
    536。
    重慶。
    文科。
    2020。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    -/-。
    629。
    490。
    536。
    高考填報(bào)志愿的方法。
    (一)填報(bào)方法問(wèn)題：高考志愿填報(bào)時(shí)一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要考慮的因素非常多，任何一種方法都不可能包打天下，位次法也是一樣不能包打天下。建議多熟悉幾種高考志愿填報(bào)方法，熟悉每一種方法的操作技巧和使用、適用條件，多用幾種志愿填報(bào)方法檢驗(yàn)填報(bào)方案是否合理，確保萬(wàn)無(wú)一失。
    (二)院校梯度問(wèn)題。高考志愿填報(bào)方案中的院校梯度是設(shè)3分、5分、8分還是10分等，完全取決于個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)大小偏好和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，核心要求只有1條：必須確保投檔錄取。
    (三)填報(bào)策略問(wèn)題：平行志愿的投檔規(guī)則之一就是“一次投檔”，也就是每名考生在一個(gè)錄取批次最多只能成功投檔一次，也就是說(shuō)一名考生的電子檔案只能投給一所志愿高校，只要電腦按照既定程序投檔成功，其后的高校志愿自動(dòng)作廢。如果按照“沖-穩(wěn)-?！钡牟呗詠?lái)說(shuō)，既有“沖-穩(wěn)-保”策略，也有“沖-保”策略，還有“穩(wěn)-保”策略等。
    (四)一分不費(fèi)問(wèn)題：所謂“1分都不浪費(fèi)”，在高考志愿填報(bào)方面從理論上講是可能的，從填報(bào)操作上講可能是神操作，一般而言很難做到。“1分都不浪費(fèi)”的可能性是存在的，所以至少要從2個(gè)方面來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題：一是沖擊理想心儀院校時(shí)不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，可能的結(jié)果是壓線提檔、調(diào)劑專業(yè)錄取;二是沖擊理想心儀專業(yè)時(shí)不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，但至少要把位次等效分減去15-20分以后再選擇志愿高校。
    (五)綜合平衡問(wèn)題。也就是讓很多考生和家長(zhǎng)十分糾結(jié)的大學(xué)、專業(yè)、城市綜合平衡問(wèn)題。個(gè)人以為，高考成績(jī)比較好的話，毫不猶豫地選擇世界一流大學(xué)建設(shè)高校、985工程高校、211工程高校;高考成績(jī)中等的話，建議以選擇專業(yè)為主。至于城市，現(xiàn)在很多大城市都有很多大學(xué)，盡可能兼顧一下政治經(jīng)濟(jì)文化比較發(fā)達(dá)的城市。
    填報(bào)高考志愿的技巧是什么。
    以第一志愿為主，報(bào)考學(xué)校要有梯度，比如超一本線100分能上的，超一本線50分能上的，夠一本線就能上的(要參考近3年的錄取線，就低不就高);報(bào)考專業(yè)也要有梯度，該校的名專業(yè)、一般專業(yè)都要報(bào)，一般要同意調(diào)劑。
    除非你特想學(xué)某專業(yè)，那就降低要求，沖某校的名專業(yè)，十拿九穩(wěn)，非此專業(yè)不報(bào)。如640分，報(bào)北大的通信工程沒(méi)有把握，又特別想學(xué)此專業(yè)，就報(bào)北京郵電大學(xué)的名專業(yè)通信工程。另外，報(bào)志愿也不能不冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，要“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一?！?。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇四
    蘇州科技大學(xué)（suzhouuniversityofscienceandtechnology）是一所以工為主、工理文管藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部與江蘇省共建高校，并由江蘇省與蘇州市共建，入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國(guó)家級(jí)高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、全國(guó)首批承擔(dān)援外碩士學(xué)歷學(xué)位教育項(xiàng)目高校、江蘇省博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，為cdio工程教育聯(lián)盟、長(zhǎng)三角g60科創(chuàng)走廊高水平應(yīng)用型高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟成員單位。
    學(xué)校前身蘇州科技學(xué)院于9月由原蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護(hù)學(xué)院與原蘇州鐵道師范學(xué)院合并組建而成。原蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護(hù)學(xué)院為建設(shè)部直屬院校，1983年籌建（前身蘇州建筑工程學(xué)校1953年成立）。原蘇州鐵道師范學(xué)院為鐵道部直屬院校，1980年成立（前身蘇州鐵路中學(xué)1951年籌建）。兩所學(xué)校的隸屬關(guān)系同時(shí)劃轉(zhuǎn)到江蘇省，實(shí)施“中央與地方共建，以地方管理為主”的辦學(xué)管理體制。3月，學(xué)校更名為蘇州科技大學(xué)。4月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部與江蘇省人民政府批準(zhǔn)共建蘇州科技大學(xué)。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇五
    對(duì)招聘人數(shù)較多或常年招聘的企業(yè)，制定明確的招聘流程是非常有必要的。
    1、規(guī)范招聘行為。
    招聘工作并不是人力資源部門獨(dú)立可以完成的工作，它涉及到企業(yè)各個(gè)用人部門，和相關(guān)的基層、高層管理這。所以招聘工作中各部門、各管理者的協(xié)調(diào)問(wèn)題就顯得十分重要。制定招聘流程，使招聘工作固定化、規(guī)范化，便于協(xié)調(diào)，防止出現(xiàn)差錯(cuò)。
    2、提高招聘質(zhì)量。
    在眾多的應(yīng)聘人員當(dāng)中要準(zhǔn)確的把優(yōu)秀的人選識(shí)別出來(lái)，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。因?yàn)樵谡衅富顒?dòng)中既要考核應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)、崗位技能等專業(yè)因素，又要考核應(yīng)聘者的職業(yè)道德、進(jìn)取心、工作態(tài)度、性格等非智力因素。通過(guò)制定招聘流程，會(huì)讓招聘工作更加科學(xué)、合理，從而有效的提高招聘效率、質(zhì)量，同時(shí)降低招聘成本。
    3、展示公司形象。
    招聘和應(yīng)聘是雙相選擇，招聘活動(dòng)本身就是應(yīng)聘者對(duì)企業(yè)更進(jìn)一步了解的過(guò)程。對(duì)應(yīng)聘者而言，企業(yè)的招聘活動(dòng)本身就代表著公司的形象。企業(yè)招聘活動(dòng)嚴(yán)密、科學(xué)而富有效率，會(huì)讓應(yīng)聘者對(duì)企業(yè)產(chǎn)生好感。
    二、制定招聘流程的步驟。
    1、分析企業(yè)現(xiàn)行組織結(jié)構(gòu)、職務(wù)設(shè)置、職務(wù)權(quán)限和未來(lái)公司業(yè)務(wù)的開展；
    2、分析企業(yè)現(xiàn)行各項(xiàng)行政、人事管理制度、規(guī)定，及工作流程；
    3、總結(jié)現(xiàn)有招聘程序，明確初試、復(fù)試決策人和錄用決策人；
    4、分析各崗位不同的任職資格；
    5、將上述內(nèi)容歸納、整理，起草招聘流程初稿；
    6、將初稿與相關(guān)人員進(jìn)行討論，征求他們的建議和意見；
    7、將這些建議和意見進(jìn)行整理，確定招聘流程試行稿；
    8、公布招聘流程試行稿；
    9、在招聘活動(dòng)中，實(shí)際使用招聘流程試行稿，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改；
    10、試行期結(jié)束后，正式確定企業(yè)招聘流程。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇六
    最低位次。
    年份。
    科目類型。
    所在批次/段。
    海南。
    736分。
    574。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    天津。
    669分。
    2310。
    2021。
    綜合。
    本科批a段。
    貴州。
    656分。
    238。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    云南。
    655分。
    277。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    云南。
    650分。
    383。
    2021。
    文科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    重慶。
    650分。
    2930。
    2021。
    物理。
    本科批。
    貴州。
    647分。
    417。
    2021。
    文科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    遼寧。
    641分。
    3228。
    2021。
    物理。
    本科批。
    四川。
    641分。
    5236。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    安徽。
    639分。
    817。
    2021。
    文科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    云南。
    639分。
    1732。
    2021。
    理科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    四川。
    638分。
    5952。
    2021。
    理科。
    本科提前批。
    河南。
    637分。
    1109。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    遼寧。
    636分。
    438。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    云南。
    636分。
    870。
    2021。
    文科。
    本科一批預(yù)科。
    重慶。
    635分。
    517。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    安徽。
    634分。
    1151。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江西。
    633分。
    546。
    2021。
    文科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    北京。
    632分。
    3977。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    湖北。
    632分。
    5988。
    2021。
    物理。
    本科批。
    福建。
    631分。
    3235。
    2021。
    物理。
    本科批。
    河南。
    631分。
    9815。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    安徽。
    630分。
    5336。
    2021。
    理科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    江西。
    629分。
    2967。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    陜西。
    629分。
    366。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    江西。
    628分。
    3106。
    2021。
    理科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    廣東。
    627分。
    9252。
    2021。
    物理。
    本科批。
    湖北。
    627分。
    1053。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    河北。
    626分。
    654。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖南。
    626分。
    4657。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江西。
    626分。
    856。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    河北。
    625分。
    5524。
    2021。
    物理。
    本科批。
    湖北。
    625分。
    1190。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    湖北。
    624分。
    8114。
    2021。
    物理。
    本科批。
    云南。
    622分。
    3574。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    安徽。
    621分。
    7438。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    廣西。
    621分。
    531。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    陜西。
    620分。
    565。
    2021。
    文科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    江西。
    617分。
    4921。
    2021。
    理科。
    本科提前批。
    湖南。
    616分。
    716。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    四川。
    616分。
    739。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    山東。
    615分。
    9945。
    2021。
    綜合。
    普通類一段。
    湖南。
    614分。
    805。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    四川。
    614分。
    846。
    2021。
    文科。
    本科提前批。
    廣東。
    612分。
    1735。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    黑龍江。
    612分。
    301。
    2021。
    文科。
    本科一批a段。
    寧夏。
    612分。
    -
    2021。
    文科。
    本科一批。
    廣東。
    611分。
    1811。
    2021。
    歷史。
    本科提前批。
    廣東。
    611分。
    1768。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    山西。
    611分。
    541。
    2021。
    文科。
    本科一批a段。
    福建。
    607分。
    857。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    江蘇。
    606分。
    1092。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    陜西。
    606分。
    4254。
    2021。
    理科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    江蘇。
    605分。
    6480。
    2021。
    物理。
    本科批。
    江蘇。
    605分。
    1175。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    甘肅。
    605分。
    256。
    2021。
    文科。
    本科一批i段。
    貴州。
    605分。
    2058。
    2021。
    理科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    陜西。
    605分。
    4337。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    福建。
    604分。
    994。
    2021。
    歷史。
    本科批。
    甘肅。
    602分。
    298。
    2021。
    文科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    寧夏。
    602分。
    -
    2021。
    文科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    內(nèi)蒙古。
    596分。
    2158。
    2021。
    理科。
    本科提前批b段。
    黑龍江。
    594分。
    3031。
    2021。
    理科。
    本科一批a段。
    廣西。
    593分。
    5439。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    貴州。
    593分。
    3143。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    新疆。
    589分。
    -
    2021。
    文科。
    本科一批。
    內(nèi)蒙古。
    588分。
    2716。
    2021。
    理科。
    本科一批。
    新疆。
    587分。
    -
    2021。
    理科。
    本科一批。
    山西。
    586分。
    6836。
    2021。
    理科。
    本科一批a段。
    內(nèi)蒙古。
    582分。
    964。
    2021。
    文科。
    本科提前批b段。
    內(nèi)蒙古。
    579分。
    1080。
    2021。
    文科。
    本科一批。
    青海。
    578分。
    115。
    2021。
    文科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    甘肅。
    576分。
    2887。
    2021。
    理科。
    國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
    青海。
    575分。
    301。
    2021。
    理科。
    本科一段。
    上海。
    562分。
    3653。
    2021。
    綜合。
    本科批。
    青海。
    556分。
    219。
    2021。
    文科。
    本科一段。
    甘肅。
    542分。
    6596。
    2021。
    理科。
    本科一批i段。
    寧夏。
    542分。
    1379。
    2021。
    理科。
    本科一批。
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    高考禁忌2022。
    1、透露個(gè)人信息or亂做記號(hào)。
    問(wèn)：在作文中無(wú)意透露了自己的個(gè)人信息，老師說(shuō)這在高考中是不允許的，是真的咩?
    答：在高考作文尤其是記敘文，很多學(xué)生會(huì)無(wú)意透露自己的個(gè)人信息，這可能會(huì)使你的卷子成為“問(wèn)題卷”;還有的同學(xué)喜歡在答題卡上做記號(hào)，比如標(biāo)題前畫圈圈，這些都可能造成不必要的困擾!
    小貼士。
    2、遇到“熟題”掉以輕心。
    答：大意失荊州!這怕是會(huì)成為一輩子的悔恨!看到熟題先別樂(lè)呵，更要慎重對(duì)待，避免被之前的題目先入為主，很多同學(xué)就是看到熟題，題目都沒(méi)認(rèn)真讀，直接就去選答案去了!
    小貼士。
    熟題更要仔細(xì)對(duì)待!那些出卷子的老師們，可沒(méi)那么好對(duì)付!
    3、使些小聰明。
    問(wèn)：寫作文其實(shí)有小訣竅哦，可以抄卷子其他地方的材料，嘻嘻是不是很機(jī)智~。
    小貼士。
    可以通過(guò)其他材料給自己創(chuàng)造文章的靈感，但是內(nèi)容還是自己寫，別光顧著抄!
    4、未控制答題時(shí)間。
    小貼士。
    在平時(shí)做題時(shí)，就養(yǎng)成習(xí)慣，給每一個(gè)題型分配一個(gè)時(shí)間，按時(shí)完成，不要拖拖拉拉。拿到試卷，就瀏覽一下題目，可以把自己會(huì)做的先做，避免花太多時(shí)間在不擅長(zhǎng)的題型上~總之就盡量做到：本該得到的分，一分不落!
    5、錯(cuò)別字層出。
    小貼士。
    6、答案沒(méi)有層次。
    問(wèn)：答題字?jǐn)?shù)寫多點(diǎn)，分是不是就會(huì)高呀?
    小貼士。
    學(xué)會(huì)抓“題眼”，在答題時(shí)最好按123把要點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了羅列出來(lái)，再對(duì)應(yīng)展開描述。這樣一目了然，分自然就上去了~切勿圍繞一個(gè)得分點(diǎn)啰嗦半天。
    7、審題失誤。
    問(wèn)：特別害怕高考中一緊張審題審錯(cuò)了，那不就死翹翹了~。
    小貼士。
    8、大腦未及時(shí)調(diào)整至考場(chǎng)模式。
    問(wèn)：為什么要提到這一點(diǎn)，主要這個(gè)是小編自己的高考經(jīng)歷。記得第一門考語(yǔ)文時(shí)，可能答：還是很緊張，看選擇題一直沒(méi)辦法集中精力去讀題;后面考數(shù)學(xué)時(shí)，腦子里也總時(shí)不時(shí)冒出一些之前的語(yǔ)文題~現(xiàn)在想想就覺(jué)得好闊怕!
    小貼士。
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    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇七
    體育信息化即利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)體育信息資源進(jìn)行開發(fā)和利用，從而實(shí)現(xiàn)有效管理，提高教學(xué)、訓(xùn)練、管理、決策等的效率和水平，主要包括以下六個(gè)方面。體育信息處理計(jì)算機(jī)化。即在對(duì)體育器材設(shè)備信息、人員信息等的數(shù)據(jù)錄入、查詢使用計(jì)算機(jī)處理，能有效提高信息處理的效率，避免人工處理的誤差。2、體育信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化。即對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)傳遞體育信息，極大地提高了信息傳遞的速度。在大學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生測(cè)試的信息傳遞實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，能方便學(xué)生查詢成績(jī)。3、體育信息資源管理數(shù)據(jù)化。即在對(duì)體育信息資源進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)各項(xiàng)信息都進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和管理信息系統(tǒng)的使用，能自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)，把管理人員從瑣碎的數(shù)據(jù)處理工作中解放出來(lái)。體育決策支持系統(tǒng)、專家系統(tǒng)等，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能分析，幫助人們進(jìn)行決策。4、體育信息貢獻(xiàn)社會(huì)化，指體育信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)面向大眾，不再被體育機(jī)構(gòu)獨(dú)享。人們可以根據(jù)自己的需要，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)提供的信息，尋找相關(guān)的體育資源、信息，提高體育資源的利用率。5、體育信息覆蓋范圍全球化。體育信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，全球各個(gè)地方都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找到相關(guān)的資源信息。
    體育信息化與大學(xué)體育管理是相輔相成、相互作用的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)體育信息化必須變革傳統(tǒng)的大學(xué)體育管理模式。傳統(tǒng)的管理模式不能適應(yīng)信息化需求，在傳統(tǒng)的管理模式下也不可能實(shí)現(xiàn)體育信息化。而變革傳統(tǒng)的大學(xué)體育管理思想、策略、制度，采用現(xiàn)代化信息手段，能有效促進(jìn)體育信息化。體育信息化在大學(xué)體育管理中的作用主要表現(xiàn)在以下方面。
    2.1實(shí)現(xiàn)管理模式變革，適應(yīng)時(shí)代需求。
    在信息時(shí)代背景下，高校管理工作開始全面實(shí)施信息化，體育教育是大學(xué)教育的一部分，也需要適應(yīng)整體變革，實(shí)現(xiàn)信息化，促進(jìn)高校工作高效進(jìn)行。大學(xué)體育管理人員采用信息技術(shù)手段，改革傳統(tǒng)的管理模式，將與時(shí)俱進(jìn)的理念貫穿于大學(xué)體育事業(yè)管理當(dāng)中，使自己管理的體育事業(yè)與國(guó)際接軌。國(guó)家的高等教育的水平預(yù)示著未來(lái)國(guó)家在國(guó)際環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力，體育教育是高等教育的重要組成部分，需要保持較高的發(fā)展水平，在國(guó)際中占有一定地位。變革大學(xué)體育管理模式，能有效促進(jìn)大學(xué)體育事業(yè)優(yōu)化發(fā)展。
    2.2提高管理效率，合理分配資源。
    采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)體育管理，一方面能儲(chǔ)存大量的體育信息，并進(jìn)行快速調(diào)取、查詢，方便體育信息管理；另一方面使用計(jì)算機(jī)和智能系統(tǒng)對(duì)體育信息進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算、管理，將與體育管理相關(guān)的各方面納入到管理系統(tǒng)當(dāng)中，對(duì)信息、人員、物資等進(jìn)行合理分配，能提高管理工作效率，也可以減少管理上的人員投入，減少人工誤差。大學(xué)體育資源是指大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可利用的各種資源，包括活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材設(shè)備、體育圖書資源、師資力量、體育經(jīng)費(fèi)等各種與大學(xué)體育教學(xué)相關(guān)的要素。體育信息化在合理分配體育資源方面，主要表現(xiàn)在對(duì)體育課程的開發(fā)與利用、體育資料的開發(fā)與利用兩個(gè)方面。體育信息化可以根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的人力、物力、財(cái)力，調(diào)配師資和體育設(shè)備，合理設(shè)計(jì)、編排、實(shí)施、評(píng)價(jià)體育課程，使有限的體育資源產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。體育偏向于實(shí)踐訓(xùn)練，因而在大學(xué)中體育圖書資料相對(duì)其他專業(yè)較少，體育資料室引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)，開發(fā)現(xiàn)代體育資源，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和開放性的體育資料庫(kù)，將有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育管理中信息資源的不足。
    3.1管理思想落后。
    當(dāng)前多數(shù)大學(xué)體育管理人員沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育需要緊跟時(shí)代，認(rèn)為對(duì)體育資源進(jìn)行管理，僅是為了保證大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，不考慮如何進(jìn)行體育資源優(yōu)化配置，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，更不能站在社會(huì)角度考慮，將大學(xué)體育信息社會(huì)化、共享化，使有限的大學(xué)體育資源發(fā)揮最大的價(jià)值。轉(zhuǎn)變大學(xué)體育管理思想，是大學(xué)體育管理面向現(xiàn)代化、面向國(guó)際，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育信息化的需求。
    3.2管理手段和方法落后。
    大學(xué)體育管理對(duì)體育器材設(shè)備、場(chǎng)地、人員、財(cái)力等資源的管理，多仍然采取傳統(tǒng)的手工錄入、形成紙質(zhì)檔案資料的方式。手工錄入信息誤差大、效率低，紙質(zhì)檔案不能對(duì)體育信息形成系統(tǒng)管理，各項(xiàng)資源信息相對(duì)封閉，對(duì)資源的調(diào)配主要依靠管理人員來(lái)進(jìn)行，具有不穩(wěn)定性。再者，體育信息的傳遞方式主要靠人際傳播，降低了信息傳遞的效率和精確度。例如，在大學(xué)體育活動(dòng)中，需要體育器材的學(xué)生需要到器材管理處向管理人員提交需求信息，管理人員根據(jù)器材記錄檔案查找相關(guān)器材是否可用，再調(diào)取相應(yīng)的`設(shè)備器材，交給需求者，整個(gè)過(guò)程繁瑣、低效。紙質(zhì)檔案材料不能實(shí)現(xiàn)信息資源共享，查詢過(guò)程漫長(zhǎng)，封閉的信息與沒(méi)有信息相差無(wú)幾。此外，大學(xué)體育管理決策的方法落后。當(dāng)前的體育管理決策主要依賴于管理人員的知識(shí)和能力，在沒(méi)有充分信息的情況下，不清楚現(xiàn)有的體育設(shè)備的種類、數(shù)量、損耗時(shí)間，不清楚學(xué)生、教職工使用體育器材設(shè)備的人數(shù)、頻率，不清楚學(xué)校在體育投入方面的預(yù)算，則不可能正確預(yù)計(jì)大學(xué)體育發(fā)展趨勢(shì)，不能有效決定體育資金的投入以及資金應(yīng)偏向哪些方面。
    3.3管理體制不合理。
    對(duì)大學(xué)體育各項(xiàng)資源的管理通常分配在不同部門，教學(xué)運(yùn)行科主管體育場(chǎng)地的分配，體育器材設(shè)備和師資的管理一般集中在體育學(xué)院的相關(guān)管理部門，體育器材需求人員的管理則分布在各級(jí)學(xué)院的教學(xué)科。體育課程的安排往往需要各級(jí)學(xué)院的教學(xué)科將上課學(xué)生的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)地等信息傳遞給教學(xué)運(yùn)行科，將需要的師資、器材及時(shí)間傳遞給體育學(xué)院相關(guān)管理部門，兩個(gè)部門分配好各項(xiàng)資源后再將信息回傳給各級(jí)學(xué)院，學(xué)院再將信息傳遞給學(xué)生。當(dāng)課程臨時(shí)變動(dòng)時(shí)，手續(xù)繁瑣，整個(gè)管理運(yùn)行機(jī)制效率低下。另外，體育經(jīng)費(fèi)管理與其他資料的管理相對(duì)獨(dú)立、隔絕，資金投入預(yù)算不能根據(jù)實(shí)際需要合理決策。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇八
    親愛(ài)的同學(xué)們：
    你們好!
    三年前，我們?cè)谶@里以天為幕，以地作臺(tái)，迎接中國(guó)政法大學(xué)2011級(jí)研究生入學(xué)。今日，我們?cè)俅闻c天地同慶，在這里舉行中國(guó)政法大學(xué)2014屆研究生畢業(yè)典禮，共同見證2000多位同學(xué)完成學(xué)業(yè)，開啟人生的新征程。在此，我代表學(xué)校和全體教職員工，對(duì)所有應(yīng)屆畢業(yè)研究生順利完成學(xué)業(yè)，表示最熱烈的祝賀!
    同學(xué)們，當(dāng)你們感懷法大三年“時(shí)間都去哪兒”的時(shí)候，也是我要問(wèn)“你們都去哪兒”的時(shí)刻。我每年最幸福的是九月，最感傷的是六月。這么多年了，我早已習(xí)慣了九月，也以為習(xí)慣了六月，但今天我站在這兒，才發(fā)現(xiàn)還是不習(xí)慣與你們揮手離別!這也許是我與你們很多人最后一次相見，試問(wèn)東流水，別意誰(shuí)短長(zhǎng)，這讓我想起這三年中你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    這三年，我看到你們當(dāng)中，有人叫喊了三年的“減肥”，卻一路飆肥，如今依然是“吃貨”一枚，對(duì)于那些口頭減肥愛(ài)好者，我的建議是：誠(chéng)實(shí)地對(duì)待自己吧，很多時(shí)候，“吃”才是民法上所講的“不可抗力”，可見，民法你們還沒(méi)有“吃”透。
    這三年，我看到你們當(dāng)中，有人在如此狹小的校園里，卻能找到如此多的談戀愛(ài)的無(wú)人角落，彼此傾心，互訴衷腸，主觀故意，不當(dāng)?shù)美?，交換著學(xué)習(xí)婚姻法的心得，議論著婚后財(cái)產(chǎn)的歸并。
    這三年，無(wú)論經(jīng)歷了什么，你們都成長(zhǎng)了，知識(shí)的滋養(yǎng)、友情的鋪展、師長(zhǎng)的呵護(hù)，讓你們年少輕狂少了幾許，成熟穩(wěn)重多了幾分，從你們意氣風(fēng)發(fā)的精氣神中，我感受到你們此刻平和而喜悅，萌動(dòng)而陽(yáng)光。
    同學(xué)們，今天之后你們將走出校園，離開學(xué)校這個(gè)小世界的庇護(hù)，投入大社會(huì)的汪洋。未來(lái)，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，理想將遭遇現(xiàn)實(shí)，曉月河畔的綠蔭可能不再，你們將遇到生活的難、事業(yè)的坎兒，各種競(jìng)爭(zhēng)撲面而來(lái)，壓力山大。然而我相信，這些生活的困境，很快會(huì)隨著你們生活的穩(wěn)定、工作的展開、經(jīng)驗(yàn)的積累而一一克服，煙消云散。我相信法大學(xué)子有這樣的實(shí)力!
    但隨之而來(lái)的是，你們將要走向的社會(huì)，在很多角落都被娛樂(lè)化解構(gòu)，被私欲與誘惑所充斥。你們將會(huì)看到明顯的不公，遇到諸多的引誘，感受偶爾的傷痛。這一切，會(huì)風(fēng)化你們的靈性，拷打你們的靈魂，動(dòng)搖你們的信仰。今日你們所擁有的，很可能會(huì)漸漸被人剝奪、被你們自己放棄。那時(shí)，你們將面臨前所未有的心靈困境與精神匱乏，而這才是會(huì)真正困擾你們一生、讓你們從此陷入不堪與不幸的沼澤。母校怕你們沉淪，老師為你們擔(dān)憂啊。
    同學(xué)們，作為法大學(xué)子，你們?cè)诜ù笕辏δ咳?，法大的精神、傳統(tǒng)和文化，在你們身上已經(jīng)打下深深的烙印。今后，無(wú)論你們身在何處、位居何職，我希望你們將法大的印記珍藏在心底。
    你們要珍藏的第一個(gè)法大印記是伸展人性的光輝。
    不錯(cuò)，法大是一所法科強(qiáng)校，具有法治精神是法大人的特質(zhì)。但缺乏人文精神和科學(xué)理性滋養(yǎng)的法治精神是殘缺的。所以，我們十分注重培養(yǎng)學(xué)生以人為本、尊重人權(quán)的人文精神和實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)理性。我們希望法大學(xué)子成為馮友蘭先生所說(shuō)的“真正意義上完善的人”，“先成為完善的人，再成為某種人，某種職業(yè)的人”。我們法大學(xué)子應(yīng)該懷揣一種真摯的人文主義關(guān)懷之情與人道主義關(guān)愛(ài)之心。大家要記住，比獲得成功更有價(jià)值的是始終擁有一個(gè)敞亮的人生、一顆充盈而富有靈性的內(nèi)心、一個(gè)閃爍著生生不息的人性光輝的靈魂，因?yàn)檫@些決定著一個(gè)人超越成敗而享有幸福的能力。
    當(dāng)然，努力保持人性的潔凈并不是一件容易的事，它需要你們?cè)诩姺毙鷩獭O度浮躁的社會(huì)中，自造一方精神自由、內(nèi)心安寧的天地;需要你們?cè)诳菰锓磸?fù)的生活中，挖掘出持久的溫暖與感動(dòng)，給予愛(ài)與寬容;需要你們?cè)诤翢o(wú)生機(jī)的地方，突破時(shí)空的局限與物質(zhì)的束縛拓寬精神疆域，努力尋找美好來(lái)滋潤(rùn)荒蕪的生活與干涸的心靈。保有這份人文的光彩，正是母校留給你們的第一份禮物。心懷對(duì)人的最深沉的尊重與關(guān)愛(ài)，盡可能地表達(dá)體貼與理解，富有人情味與悲憫心，會(huì)讓你活得平和而踏實(shí)，會(huì)使你成為一個(gè)真正有靈性的幸福之人。
    你們要珍藏的第二個(gè)法大印記是保持奮斗的本能。
    古人云：“生于憂患，死于安樂(lè)。”“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”這是大家從小耳熟能詳?shù)闹晾砻?，但真正做到并不容易。這三年，你們一直在為學(xué)業(yè)而奮斗，你們聆聽了許多有力量的聲音，德才學(xué)識(shí)，與日精進(jìn)，你們依靠自身的綜合素質(zhì)贏得了尊重，用自身的聰明才智創(chuàng)造了神奇。你們今天畢業(yè)意味著一個(gè)奮斗階段的結(jié)束，但同時(shí)意味著另一個(gè)奮斗階段的開始。未來(lái)，奮斗將伴隨你們終身。不辛苦勞作、不持久打拼、不觸動(dòng)點(diǎn)人的疲憊神經(jīng)、不空乏幾次肉身，人是打不開的。要知道，奮斗是件苦差事，要奮斗就會(huì)有犧牲。法大學(xué)子應(yīng)該具有這樣的本事：揪著自己的頭發(fā)把自己從泥地里生生地拔出來(lái)。未來(lái)，如果在世事滄桑、人生寂寞之時(shí)，你還能夠把持續(xù)的奮斗作為一件快樂(lè)的事，那你真的是地地道道的法大人。請(qǐng)相信我，苦盡了自然也就甘來(lái)了，怕只怕，苦也不盡，甘也不來(lái)。
    你們要珍藏的第三個(gè)法大印記是恪守法治的信仰。
    法治是現(xiàn)代文明人的生活方式。在法大，無(wú)論你是法學(xué)生還是“非”法學(xué)生，法治都是我們共同的信仰。這三年，你們追尋法治的精義，探尋法治的良方;這三年，你們確立了做人的原則，懂得了做事的理性、看清了自由、平等、公正、民主的面孔;這三年，在你們的心底，“法治天下”的理想漸漸生根，飽受法治文明所滋養(yǎng)的心靈慢慢放射出了正義之光。這是法大給你們最特別的烙印，標(biāo)志著你們從此有了現(xiàn)代文明人的共同信仰。
    未來(lái)，當(dāng)你們看到，人間道義在動(dòng)搖、社會(huì)良知在消退、道德倫常在侵蝕、金錢權(quán)力在囂張之時(shí)，請(qǐng)你們不要忘記，你我都曾在、也一直在追求文明、秩序與進(jìn)步，你我都曾在、也一直在追求對(duì)尊嚴(yán)的捍衛(wèi)、對(duì)自由的渴望，對(duì)權(quán)利的保障。這些推動(dòng)人類車輪滾滾前進(jìn)的力量，其實(shí)就是你我終身事業(yè)的命脈，也是你我終日追問(wèn)的命題。對(duì)于法大學(xué)子，你們身負(fù)的責(zé)任更重，你們將是法治天下的締造者與守護(hù)者，你們對(duì)于這一使命責(zé)無(wú)旁貸，你們的肩膀要做好準(zhǔn)備，會(huì)酸、會(huì)疼、會(huì)累、也終會(huì)有幸福。正如德國(guó)哲學(xué)家費(fèi)希特在《論學(xué)者的使命》一書中所說(shuō)：“你們都是最優(yōu)秀的分子，如果最優(yōu)秀的分子喪失了自己的力量，那又用什么去感召呢?”所以，母校希望你們不忘初心，守護(hù)著“公平正義”這個(gè)法治最堅(jiān)韌的磐石，不要讓世俗糟粕傷及你生命中最值得珍視的價(jià)值。不昧良心，恪守法治，這不僅是一種意志，更是一種境界，一種與身外周遭保持距離的智慧和超越塵世遭遇的信仰。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇九
    針對(duì)大學(xué)體育管理中存在的問(wèn)題，結(jié)合體育信息化，創(chuàng)造性地變革大學(xué)體育管理模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育管理信息化，我們提出下列策略。
    4.1管理理念信息化。
    管理理念信息化不是將管理理念進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)處理，而是形成與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)代需求的意識(shí)，認(rèn)識(shí)信息化時(shí)代信息技術(shù)的重要性，并將這種認(rèn)識(shí)貫穿在整個(gè)大學(xué)體育管理過(guò)程當(dāng)中。理念信息化是實(shí)現(xiàn)管理模式信息化的基本前提，只有在信息化理念的基礎(chǔ)上才能逐步推行管理手段、方法信息化、管理體制信息化。
    4.2管理手段、方法信息化。
    管理手段、方法信息化是實(shí)現(xiàn)管理信息化的最主要內(nèi)容。首先在體育信息資料的采集上實(shí)現(xiàn)信息化。采用計(jì)算機(jī)對(duì)現(xiàn)有的器材設(shè)備資源信息進(jìn)行錄入，對(duì)器材設(shè)備的種類、數(shù)量、使用生命長(zhǎng)短等都進(jìn)行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)，將原有的紙質(zhì)檔案資料與實(shí)際擁有的器材設(shè)備進(jìn)行核對(duì)，建立起精準(zhǔn)的體育器材設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)體育學(xué)院的師資力量、教師的專長(zhǎng)等進(jìn)行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)；對(duì)各級(jí)學(xué)院學(xué)生體育課程安排進(jìn)行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)，對(duì)往年體育投入的資金、主要建設(shè)的項(xiàng)目等進(jìn)行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)，以為后期的預(yù)算提供參考。其次要在體育信息傳遞的方式上實(shí)現(xiàn)信息化。采用網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育信息進(jìn)行傳遞，能有效減小因傳遞而產(chǎn)生的誤差，提高信息傳遞的速度，也能促進(jìn)資源配置和管理高效進(jìn)行。最后要實(shí)現(xiàn)體育信息網(wǎng)絡(luò)化、共享化。采用智能系統(tǒng)，建立體育各項(xiàng)資源信息的資料庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)外開放，能方便體育信息需求者在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)信息。在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理、教師即課程的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)信息化，方便學(xué)生查詢成績(jī)，突破人工查詢成績(jī)的速度和數(shù)量的局限性。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)教師即課程進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋，還能減少教學(xué)反饋調(diào)查瑣碎過(guò)程中的工作量，減少人力投入，縮短教學(xué)反饋周期，及時(shí)幫助教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
    4.3管理體制信息化。
    在體育信息資料采集、傳遞信息化和體育信息資源網(wǎng)絡(luò)化、共享化基礎(chǔ)上，體育管理的各個(gè)部門能實(shí)現(xiàn)信息的共享，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，及時(shí)溝通、交流。各級(jí)學(xué)院可以根據(jù)學(xué)生體育課程的安排，將上課人數(shù)、場(chǎng)地和師資需要、上課時(shí)間等信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，發(fā)出需求信號(hào)，教學(xué)運(yùn)行科將可使用的場(chǎng)地信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，體育學(xué)院管理部門將學(xué)院可提供的師資和設(shè)配信息進(jìn)行共享，建立起全面的體育信息資源庫(kù)，在信息資源庫(kù)的基礎(chǔ)上可以快速進(jìn)行學(xué)生課程的安排，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢到上課的場(chǎng)地、教師等信息。信息資料的庫(kù)的建立只是實(shí)現(xiàn)管理體制信息化的第一步，深入實(shí)現(xiàn)管理體制的信息化還需要在信息庫(kù)的基礎(chǔ)上建立智能系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源信息檢索的快速化，資源配置的智能化。例如輸入課程需求信息，智能系統(tǒng)能綜合各種信息資源，自動(dòng)安排出課程，并實(shí)現(xiàn)課程信息的網(wǎng)絡(luò)化，方便學(xué)生、教師查詢。當(dāng)課程臨時(shí)變動(dòng)時(shí)，智能系統(tǒng)能快速調(diào)配出可利用的體育資源信息，實(shí)現(xiàn)資源配置的合理化、高效化。
    4.4開發(fā)體育信息資源，建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。
    體育信息資源也包含體育圖書、音像等資源，傳統(tǒng)的體育信息資源以圖書為主，共享性較差。信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，眾多專業(yè)進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)文本、音頻、視頻學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，而體育信息資源開發(fā)滯后，需要改變傳統(tǒng)單一的體育圖書資源，將現(xiàn)有的體育文獻(xiàn)數(shù)據(jù)化，將體育研究資源數(shù)據(jù)化，組織相關(guān)的專業(yè)人員開發(fā)新的體育資源，將這些數(shù)據(jù)、資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)，有助于體育科研人員進(jìn)行研究，有助于實(shí)現(xiàn)體育資源的高效利用。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十
    1.管理模式過(guò)于僵硬。
    受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在大學(xué)體育教育管理中，老師是管理的主體，學(xué)生是被管理者。這樣的一種管理體制，剛性太強(qiáng)，管理模式過(guò)于僵硬，不利于對(duì)大學(xué)體育的教學(xué)。正是因?yàn)檫@樣大學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)體育的時(shí)候是以一種消極、應(yīng)付的姿態(tài)來(lái)完成課程教學(xué)，不管是在平時(shí)的訓(xùn)練中，還是在學(xué)術(shù)上的學(xué)習(xí)與研究。這樣很不利于我國(guó)大學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。
    2.教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的差距。
    因?yàn)閷?duì)大學(xué)體育教學(xué)的不重視，所以在體育教學(xué)體制上我國(guó)高校始終都是新瓶裝舊酒。雖然根據(jù)教學(xué)大綱的要求不斷的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃必須要能夠與教學(xué)大綱相配套。但是在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容并不與教學(xué)計(jì)劃相同，所以就導(dǎo)致了教學(xué)計(jì)劃于教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的差距。
    3.教育教學(xué)效果難以評(píng)價(jià)。
    在大學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)效果是很難評(píng)價(jià)的。因?yàn)閷?duì)于體育課程安排的課時(shí)非常少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)計(jì)劃的要求，所以大學(xué)體育教師往往在教學(xué)計(jì)劃中選擇幾個(gè)重要的教育事項(xiàng)完成，敷衍了事，自然在最后的期末成績(jī)?cè)u(píng)定中，因?yàn)楹芏嗟慕虒W(xué)內(nèi)容都沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生的成績(jī)都帶有很大的水分。但這也是老師的無(wú)奈之舉。而且在課程評(píng)價(jià)這塊，大學(xué)內(nèi)部往往沒(méi)有專業(yè)的體育老師，而是從校外聘請(qǐng)一些人員過(guò)來(lái)監(jiān)督，實(shí)行外行監(jiān)督內(nèi)行的做法，也極大的打擊了教師的`積極性。
    雖然近些年來(lái)我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)柔性管理，但是在大學(xué)體育教學(xué)這里，始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)由剛性管理向柔性管理的過(guò)渡。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)良好的過(guò)渡的原因在于我國(guó)大學(xué)的行政化色彩過(guò)濃，有“權(quán)力”的體育教師，不用干什么事，最后的教學(xué)評(píng)價(jià)中一般較好，而沒(méi)有“權(quán)力”的老師，即使平時(shí)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，在最后的評(píng)價(jià)中依然是成績(jī)平平。正是這樣的一種教育管理觀念，使得大學(xué)的體育教師紛紛不愿意積極教學(xué)，管理效果就差。
    2.缺乏領(lǐng)導(dǎo)重視。
    雖然從根本上來(lái)說(shuō)，大學(xué)體育教育管理的好壞以及管理的方式取決于社會(huì)政治及經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，但是高校的領(lǐng)導(dǎo)是否重視體育教育管理則是管理工作能否落到實(shí)處的關(guān)鍵性因素。如果領(lǐng)導(dǎo)不重視，或者雖然重視，但是因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法在財(cái)政、經(jīng)濟(jì)上予以支持，那么即使有再好的計(jì)劃，也不能落到實(shí)處。大學(xué)體育教育管理的工作就無(wú)法得到正常開展。
    從目前教育實(shí)踐來(lái)看，制約我國(guó)大學(xué)體育教育管理的最主要因素就缺乏經(jīng)費(fèi)。隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教育成果的要求越來(lái)越高，而且社會(huì)的發(fā)展也日益復(fù)雜化，所以在大學(xué)體育教育上也呈現(xiàn)出日益復(fù)雜的狀態(tài)。這些都要求在體育教育管理中投入更多的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)在管理人員的素質(zhì)要求上也會(huì)更高。但是，事實(shí)上，我國(guó)體育教育管理工作人員的管理水平仍然是停留在低水平管理上。
    1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)思想重視。
    思想觀念決定了一個(gè)人的行為，不管是在哪個(gè)時(shí)代，我們都會(huì)被強(qiáng)調(diào)思想觀念的重要性，這也就是為什么有那么多的思想派別。思想觀念的轉(zhuǎn)變是從根本上解決我國(guó)大學(xué)體育教育管理瓶頸的必然要求。在轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程中，我們尤其是要改變一些領(lǐng)導(dǎo)人員的思想觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育事業(yè)的重視，加大對(duì)學(xué)校體育教育管理的投入。
    2.提升管理人員的素質(zhì)，加大資金投入。
    顯而易見，管理人員的素質(zhì)和資金的投入決定了一項(xiàng)體育教育管理的水平與質(zhì)量。大學(xué)體育教育管理水平低，和管理人員的素質(zhì)低是分不開的，因?yàn)楣芾砣藛T沒(méi)有先進(jìn)的管理理念，也不具備先進(jìn)的管理手段，所以只能采取僵硬的管理方式?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有資金的支持，沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買相關(guān)的器材，即使有再好的管理理念，再優(yōu)秀的管理人員也沒(méi)辦法落到實(shí)處。
    四、總結(jié)。
    總而言之，大學(xué)體育教育管理是我國(guó)大學(xué)教育管理中存在的主要問(wèn)題之一，隨著教育改革的不斷深化，大學(xué)體育教育管理水平低也日益為學(xué)者和教育者重視。但是如何突破現(xiàn)有的大學(xué)體育教育瓶頸，提升教育管理水平需要著重考慮。本文認(rèn)為要想突破現(xiàn)有大學(xué)體育教育瓶頸首先是要轉(zhuǎn)變觀念，變不重視為重視；其次是要提升管理人員的素質(zhì)，同時(shí)加大資金的投入。只有做到主客觀相一致，才能將改革的想法與理念落到實(shí)處。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十一
    招生科類。
    專業(yè)。
    招生人數(shù)。
    最高分。
    最低分。
    平均分。
    備注。
    1
    本科批。
    歷史。
    財(cái)務(wù)管理。
    28。
    553。
    542。
    546。
    2
    本科批。
    歷史。
    城鄉(xiāng)規(guī)劃。
    24。
    550。
    540。
    543。
    3
    本科批。
    歷史。
    地理科學(xué)(師范)。
    10。
    552。
    546。
    548。
    4
    本科批。
    歷史。
    地理信息科學(xué)。
    42。
    550。
    541。
    543。
    5
    本科批。
    歷史。
    風(fēng)景園林。
    22。
    551。
    540。
    543。
    6
    本科批。
    歷史。
    工商管理。
    15。
    553。
    541。
    543。
    7
    本科批。
    歷史。
    廣播電視學(xué)。
    42。
    551。
    540。
    542。
    8
    本科批。
    歷史。
    漢語(yǔ)國(guó)際教育。
    51。
    549。
    538。
    540。
    9
    本科批。
    歷史。
    漢語(yǔ)言文學(xué)。
    56。
    554。
    541。
    544。
    10。
    本科批。
    歷史。
    漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)。
    60。
    565。
    550。
    555。
    11。
    本科批。
    歷史。
    建筑學(xué)。
    24。
    560。
    541。
    545。
    12。
    本科批。
    歷史。
    金融工程。
    18。
    563。
    542。
    549。
    13。
    本科批。
    歷史。
    勞動(dòng)與社會(huì)保障。
    38。
    548。
    538。
    539。
    14。
    本科批。
    歷史。
    歷史學(xué)(師范)。
    32。
    561。
    548。
    549。
    15。
    本科批。
    歷史。
    旅游管理。
    34。
    541。
    538。
    538。
    16。
    本科批。
    歷史。
    人力資源管理。
    31。
    544。
    539。
    540。
    17。
    本科批。
    歷史。
    人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃。
    28。
    552。
    541。
    543。
    18。
    本科批。
    歷史。
    日語(yǔ)。
    28。
    550。
    538。
    540。
    19。
    本科批。
    歷史。
    社會(huì)工作。
    38。
    547。
    538。
    540。
    20。
    本科批。
    歷史。
    思想政治教育(師范)。
    30。
    557。
    547。
    549。
    21。
    本科批。
    歷史。
    統(tǒng)計(jì)學(xué)。
    2
    547。
    546。
    546。
    22。
    本科批。
    歷史。
    物流管理。
    32。
    544。
    538。
    539。
    23。
    本科批。
    歷史。
    物流管理(中外合作辦學(xué))。
    16。
    535。
    509。
    521。
    24。
    本科批。
    歷史。
    學(xué)前教育(師范)。
    50。
    554。
    539。
    542。
    25。
    本科批。
    歷史。
    應(yīng)用心理學(xué)。
    29。
    552。
    539。
    541。
    26。
    本科批。
    歷史。
    英語(yǔ)。
    36。
    551。
    543。
    545。
    27。
    本科批。
    歷史。
    英語(yǔ)(師范)。
    30。
    573。
    551。
    555。
    28。
    本科批。
    物理。
    材料成型及控制工程。
    74。
    530。
    519。
    519。
    29。
    本科批。
    物理。
    材料化學(xué)。
    48。
    526。
    519。
    523。
    30。
    本科批。
    物理。
    財(cái)務(wù)管理。
    30。
    538。
    528。
    531。
    31。
    本科批。
    物理。
    測(cè)繪工程。
    56。
    534。
    519。
    520。
    32。
    本科批。
    物理。
    城鄉(xiāng)規(guī)劃。
    34。
    543。
    531。
    534。
    33。
    本科批。
    物理。
    地理科學(xué)(師范)。
    6
    539。
    528。
    532。
    34。
    本科批。
    物理。
    地理信息科學(xué)。
    22。
    551。
    523。
    528。
    35。
    本科批。
    物理。
    電氣工程及其自動(dòng)化。
    65。
    547。
    529。
    532。
    36。
    本科批。
    物理。
    電子信息工程。
    113。
    545。
    529。
    532。
    37。
    本科批。
    物理。
    風(fēng)景園林。
    24。
    544。
    527。
    530。
    38。
    本科批。
    物理。
    給排水科學(xué)與工程。
    79。
    533。
    519。
    523。
    39。
    本科批。
    物理。
    工程管理。
    98。
    532。
    519。
    523。
    40。
    本科批。
    物理。
    工程管理(中外合作辦學(xué))。
    68。
    516。
    490。
    497。
    41。
    本科批。
    物理。
    工程力學(xué)。
    52。
    537。
    519。
    523。
    42。
    本科批。
    物理。
    工商管理。
    26。
    535。
    522。
    524。
    43。
    本科批。
    物理。
    功能材料。
    93。
    529。
    519。
    521。
    44。
    本科批。
    物理。
    光電信息科學(xué)與工程。
    34。
    535。
    525。
    527。
    45。
    本科批。
    物理。
    廣播電視學(xué)。
    2
    540。
    537。
    538。
    46。
    本科批。
    物理。
    漢語(yǔ)國(guó)際教育。
    2
    528。
    523。
    525。
    47。
    本科批。
    物理。
    漢語(yǔ)言文學(xué)。
    2
    536。
    533。
    534。
    48。
    本科批。
    物理。
    漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)。
    4
    550。
    544。
    546。
    49。
    本科批。
    物理。
    化學(xué)(師范)。
    14。
    548。
    525。
    530。
    50。
    本科批。
    物理。
    環(huán)境科學(xué)與工程類(環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程)。
    122。
    548。
    520。
    524。
    51。
    本科批。
    物理。
    機(jī)械電子工程。
    56。
    528。
    519。
    521。
    52。
    本科批。
    物理。
    機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。
    104。
    533。
    519。
    523。
    53。
    本科批。
    物理。
    機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(中外合作辦學(xué))。
    29。
    514。
    499。
    505。
    54。
    本科批。
    物理。
    計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
    69。
    548。
    533。
    537。
    55。
    本科批。
    物理。
    建筑電氣與智能化。
    65。
    537。
    523。
    526。
    56。
    本科批。
    物理。
    建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程。
    62。
    536。
    519。
    522。
    57。
    本科批。
    物理。
    建筑學(xué)。
    34。
    549。
    534。
    539。
    58。
    本科批。
    物理。
    交通工程。
    20。
    531。
    518。
    520。
    59。
    本科批。
    物理。
    金融工程。
    23。
    542。
    527。
    531。
    60。
    本科批。
    物理。
    勞動(dòng)與社會(huì)保障。
    2
    523。
    523。
    523。
    61。
    本科批。
    物理。
    歷史學(xué)(師范)。
    2
    531。
    530。
    530。
    62。
    本科批。
    物理。
    旅游管理。
    4
    522。
    519。
    520。
    63。
    本科批。
    物理。
    人工智能。
    72。
    547。
    528。
    531。
    64。
    本科批。
    物理。
    人力資源管理。
    28。
    538。
    523。
    526。
    65。
    本科批。
    物理。
    人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃。
    24。
    534。
    523。
    525。
    66。
    本科批。
    物理。
    日語(yǔ)。
    18。
    533。
    523。
    527。
    67。
    本科批。
    物理。
    社會(huì)工作。
    2
    528。
    524。
    526。
    68。
    本科批。
    物理。
    生物工程。
    48。
    550。
    519。
    522。
    69。
    本科批。
    物理。
    生物技術(shù)。
    44。
    535。
    520。
    523。
    70。
    本科批。
    物理。
    生物科學(xué)(師范)。
    18。
    544。
    526。
    530。
    71。
    本科批。
    物理。
    數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)。
    74。
    559。
    537。
    541。
    72。
    本科批。
    物理。
    思想政治教育(師范)。
    4
    543。
    535。
    538。
    73。
    本科批。
    物理。
    通信工程。
    61。
    537。
    528。
    529。
    74。
    本科批。
    物理。
    統(tǒng)計(jì)學(xué)。
    43。
    535。
    522。
    525。
    75。
    本科批。
    物理。
    土木工程。
    146。
    543。
    522。
    527。
    76。
    本科批。
    物理。
    土木工程(中外合作辦學(xué))。
    32。
    523。
    502。
    508。
    77。
    本科批。
    物理。
    無(wú)機(jī)非金屬材料工程。
    48。
    529。
    519。
    521。
    78。
    本科批。
    物理。
    物理學(xué)(師范)。
    34。
    553。
    533。
    536。
    79。
    本科批。
    物理。
    物流管理。
    24。
    529。
    519。
    522。
    80。
    本科批。
    物理。
    物流管理(中外合作辦學(xué))。
    12。
    507。
    495。
    499。
    81。
    本科批。
    物理。
    新能源材料與器件。
    33。
    530。
    521。
    524。
    82。
    本科批。
    物理。
    信息與計(jì)算科學(xué)。
    52。
    535。
    526。
    528。
    83。
    本科批。
    物理。
    學(xué)前教育(師范)。
    28。
    537。
    524。
    529。
    84。
    本科批。
    物理。
    應(yīng)用化學(xué)。
    18。
    533。
    519。
    522。
    85。
    本科批。
    物理。
    應(yīng)用物理學(xué)。
    57。
    534。
    519。
    524。
    86。
    本科批。
    物理。
    應(yīng)用心理學(xué)。
    30。
    542。
    522。
    527。
    87。
    本科批。
    物理。
    英語(yǔ)。
    24。
    540。
    530。
    533。
    88。
    本科批。
    物理。
    英語(yǔ)(師范)。
    25。
    551。
    540。
    544。
    89。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    動(dòng)畫。
    4
    525。
    520。
    522。
    綜合分。
    90。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    環(huán)境設(shè)計(jì)。
    28。
    528。
    517。
    518。
    綜合分。
    91。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    美術(shù)學(xué)。
    14。
    520。
    517。
    518。
    綜合分。
    92。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    美術(shù)學(xué)(師范)。
    10。
    542。
    520。
    525。
    綜合分。
    93。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。
    32。
    527。
    517。
    519。
    綜合分。
    94。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（歷史）。
    數(shù)字媒體藝術(shù)。
    19。
    525。
    518。
    520。
    綜合分。
    95。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    動(dòng)畫。
    2
    492。
    492。
    492。
    綜合分。
    96。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    環(huán)境設(shè)計(jì)。
    2
    493。
    493。
    493。
    綜合分。
    97。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    美術(shù)學(xué)。
    2
    493。
    492。
    492。
    綜合分。
    98。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    美術(shù)學(xué)(師范)。
    2
    501。
    500。
    500。
    綜合分。
    99。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。
    2
    497。
    495。
    496。
    綜合分。
    100。
    藝術(shù)。
    美術(shù)（物理）。
    數(shù)字媒體藝術(shù)。
    2
    498。
    497。
    497。
    綜合分。
    101。
    藝術(shù)。
    音樂(lè)（器樂(lè)歷史）。
    流行音樂(lè)。
    9
    210。
    207。
    208。
    專業(yè)分。
    102。
    藝術(shù)。
    音樂(lè)（器樂(lè)歷史）。
    音樂(lè)學(xué)(師范)。
    5
    215。
    211。
    212。
    專業(yè)分。
    103。
    藝術(shù)。
    音樂(lè)（器樂(lè)物理）。
    流行音樂(lè)。
    1
    199。
    199。
    199。
    專業(yè)分。
    104。
    藝術(shù)。
    音樂(lè)（器樂(lè)物理）。
    音樂(lè)學(xué)(師范)。
    1
    209。
    209。
    209。
    專業(yè)分。
    105。
    藝術(shù)。
    音樂(lè)（聲樂(lè)歷史）。
    流行音樂(lè)。
    17。
    201。
    199。
    200。
    專業(yè)分。
    106。
    藝術(shù)。
    音樂(lè)（聲樂(lè)歷史）。
    音樂(lè)學(xué)(師范)。
    13。
    207。
    201。
    203。
    專業(yè)分。
    107。
    藝術(shù)。
    音樂(lè)（聲樂(lè)物理）。
    流行音樂(lè)。
    1
    199。
    199。
    199。
    專業(yè)分。
    108。
    藝術(shù)。
    音樂(lè)（聲樂(lè)物理）。
    音樂(lè)學(xué)(師范)。
    1
    200。
    200。
    200。
    專業(yè)分。
    合計(jì)。
    -
    -
    -
    3550。
    -
    -
    -
    -
    高考前三天注意事項(xiàng)。
    1、高考前不宜過(guò)度的疲勞，堅(jiān)持正常作息。
    一般情況下，高考前三天每個(gè)高中都會(huì)放假，為了讓學(xué)生更好，更充分的準(zhǔn)備高考，但在這幾天之中學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樾那榫o張，混亂等心理加大復(fù)習(xí)量，以求心理上的安慰，這就造成了因過(guò)度復(fù)習(xí)而影響了正常作息，打亂了已形成的生物鐘，且復(fù)習(xí)效率不高。
    高考前三天不應(yīng)有大量的運(yùn)動(dòng)，否則會(huì)造成過(guò)度疲勞，休息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，生物鐘失調(diào)等，會(huì)影響高考考場(chǎng)上的正常發(fā)揮。高考前三天是一個(gè)特殊的時(shí)期，但卻不宜特殊的對(duì)待，只需要在平時(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，稍加調(diào)整，保持原有的正常作息時(shí)間即可。
    2、高考前不宜再增加外來(lái)心理壓力。
    高考前學(xué)生都會(huì)接受到來(lái)自家長(zhǎng)及親戚的不同程度的關(guān)心，有些家長(zhǎng)過(guò)度的關(guān)心，會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，從而盲目，不合理的復(fù)習(xí)，且心情煩躁，覺(jué)得自己對(duì)于各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)都是模糊的，減少了對(duì)考試的自信。因此，在高考期間家長(zhǎng)只需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心即可，若學(xué)生要求高考時(shí)不需要家長(zhǎng)的陪同，家長(zhǎng)應(yīng)尊重其想法。
    考前三天學(xué)生的大量時(shí)間應(yīng)該會(huì)在家中度過(guò)，因此容易胡亂想象，但有一點(diǎn)必須注意——盡量不要想象高考后有關(guān)成績(jī)的一切東西，否則會(huì)增加心理壓力，減弱復(fù)習(xí)效果，只需要認(rèn)真，按照自己規(guī)定的計(jì)劃復(fù)習(xí)考試便可。
    3、高考前的復(fù)習(xí)應(yīng)該以課本知識(shí)點(diǎn)為主。
    高考前三天往往心情比較煩躁，不知道自己該復(fù)習(xí)什么，要做什么，于是進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，但歸根到底知識(shí)點(diǎn)才是最值得學(xué)生重視的東西，因?yàn)榱?xí)題的答案來(lái)源于知識(shí)點(diǎn)，且做題是比較浪費(fèi)時(shí)間的，尤其是高考中的大題，而且做完之后還有可能會(huì)做的繼續(xù)會(huì)做，不會(huì)做的繼續(xù)不會(huì)。因此高考前三天加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，減弱做題強(qiáng)度是比較適合大多數(shù)學(xué)生的辦法了。
    在高考考場(chǎng)上往往會(huì)發(fā)生情緒緊張等問(wèn)題，容易忘記比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)，就是感覺(jué)自己知道卻又無(wú)法將它清晰的表達(dá)出來(lái)，也無(wú)法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，之后將會(huì)在考場(chǎng)上產(chǎn)生不自信，懷疑自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等，所以高考前應(yīng)該再次復(fù)習(xí)一遍知識(shí)點(diǎn)，尤其是自己在平時(shí)考試中容易忘記的那種知識(shí)點(diǎn)。
    每個(gè)人都知道高考一次，無(wú)比重要，但很少有人會(huì)知道高考前三天的復(fù)習(xí)方法，作息習(xí)慣也是非常重要的。做好考前準(zhǔn)備也是贏得高考的關(guān)鍵哦。
    高考志愿填報(bào)技巧。
    一、理性選擇，綜合定位。
    優(yōu)先選學(xué)校還是優(yōu)先選專業(yè)，這一問(wèn)題需結(jié)合個(gè)人需求進(jìn)行辯證分析，關(guān)鍵要看考生具備什么樣的實(shí)力。比如，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異或畢業(yè)后想繼續(xù)深造者可優(yōu)先考慮院校為主;成績(jī)沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)但希望就讀高水平院校，可注意“距離和分?jǐn)?shù)”的關(guān)系，就可以選地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的院?；蚩紤]偏冷門專業(yè)沖沖看;有明確專業(yè)取向或畢業(yè)后先考慮就業(yè)或所選高校各方面差不多時(shí)，可優(yōu)先考慮專業(yè)。下面提供選擇志愿的一些參考思路：
    1、根據(jù)專業(yè)選報(bào)。若考生對(duì)專業(yè)有明確要求，可首先選擇幾個(gè)比較心儀的專業(yè)，然后根據(jù)自己的成績(jī)選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)校。
    考生在初選專業(yè)時(shí)，首先可以考慮的是自己有興趣、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，然后看當(dāng)下熱點(diǎn)，以及就業(yè)率高的專業(yè)。要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等(了解專業(yè)內(nèi)涵可通過(guò)高校的招生簡(jiǎn)章和學(xué)校招生網(wǎng)關(guān)于專業(yè)的介紹)。同時(shí)，要對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)難易程度、專業(yè)的就業(yè)前景和薪酬待遇、學(xué)科實(shí)力、考研情況等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。綜合考慮選擇擬報(bào)考的專業(yè)后，根據(jù)自己的成績(jī)選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)校。
    2、根據(jù)學(xué)校選報(bào)。若考生比較看重學(xué)校、地域等因素，可首先選定幾個(gè)目標(biāo)院校，然后在院校內(nèi)選擇心儀的專業(yè)。
    考生在初選院校時(shí)，應(yīng)詳細(xì)了解擬報(bào)考院校的基本情況，在全面了解學(xué)校的基礎(chǔ)上，選定自己感興趣又符合報(bào)考條件的專業(yè)?？梢酝ㄟ^(guò)瀏覽高校的網(wǎng)站、參加高校舉辦的校園開放日、參加招生咨詢會(huì)、在線咨詢、電話咨詢以及閱讀《招生章程》等各種形式全面了解高校，包括：綜合實(shí)力、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、升學(xué)就業(yè)、國(guó)際合作、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、入校后轉(zhuǎn)專業(yè)政策等諸多方面的信息。
    3、兼顧學(xué)校和專業(yè)?？忌紫葢?yīng)對(duì)自身實(shí)際情況(總分、位次、單科成績(jī)、身體條件等)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，知曉自己在全體考生中的大致位置，在全面了解心儀高校和專業(yè)的基礎(chǔ)上，在院校和專業(yè)間找個(gè)平衡點(diǎn)，綜合定位學(xué)校和專業(yè)。既考慮高校品牌，又考慮專業(yè)的合適性。
    上述思路僅供參考，高考志愿填報(bào)的思路和方法很多，考生可以根據(jù)實(shí)際情況定奪，無(wú)論如何選擇，適合自己就好。在專業(yè)(類)平行志愿模式下，考生可填報(bào)的志愿數(shù)量相對(duì)充足，所以考生在選擇志愿時(shí)，可以將一定數(shù)量的志愿用于“保專業(yè)”、一定數(shù)量的志愿用于“保學(xué)?！?，不必墨守成規(guī)只采取一種思路選報(bào)志愿，多種思路有機(jī)結(jié)合方能更好地確?？忌孀畲蠡?。
    二、篩選并優(yōu)化志愿，形成合理梯度。
    在平行志愿招生批次，要拉開適當(dāng)?shù)奶荻?，以增加錄取幾率。從“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”三梯度入手、分三步走：
    第一步，初次篩選。根據(jù)自身實(shí)際，綜合考慮各方面的因素，初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院?！敝驹福謩e放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一?！比齻€(gè)梯度備用?！皼_”是沖刺一下的意思，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對(duì)穩(wěn)健的志愿，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的'層次;“保”是錄取幾率大的志愿，一般將自己成績(jī)有明顯優(yōu)勢(shì)的志愿放在保的層次。
    第二步，綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中，結(jié)合往年院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析，將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除，優(yōu)化選擇出擬報(bào)考的、可放在不同梯度的相對(duì)合適的高校、專業(yè)。
    第三步，最終排序。結(jié)合本人實(shí)際和意向確定具體志愿的先后順序，對(duì)所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對(duì)，并先高后低按降序排列?？梢詫⑾矚g的專業(yè)及院校盡量往前排，最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿，志愿的填報(bào)適當(dāng)拉開梯度。如普通類平行志愿填報(bào)時(shí)，可將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個(gè)，將具有一定優(yōu)勢(shì)也較喜歡的志愿放在中間50-30個(gè)，將優(yōu)勢(shì)較大且有把握的志愿放在最后26-36個(gè)。
    三、結(jié)合自身實(shí)際，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
    考生應(yīng)對(duì)自身有較為客觀的判斷，不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。要結(jié)合自身實(shí)際選報(bào)適合自己的志愿。所選志愿首先要對(duì)照高校招生章程，確保符合報(bào)考條件。所選擇志愿應(yīng)該與興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)相符，跟自己性格相匹配;應(yīng)該與自己成績(jī)位次及身體條件相符合，有利于實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)和發(fā)揮自身潛能;應(yīng)該與職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)去向相吻合、與家庭意愿及經(jīng)濟(jì)條件相結(jié)合。
    平行志愿有效地減緩志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)不會(huì)完全消除，因此考生在填報(bào)志愿時(shí)，應(yīng)冷靜分析，客觀比較，規(guī)避以下誤區(qū)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十二
    1.1系統(tǒng)需求描述。
    在大學(xué)圖書管理系統(tǒng)中，我們要為每一個(gè)學(xué)生建立學(xué)生（借閱者）建立一個(gè)專屬的賬號(hào)，并未每一個(gè)學(xué)生辦理一張獨(dú)一無(wú)二的借閱卡，卡里包括了該學(xué)生的基本信息（姓名，專業(yè)，學(xué)號(hào)，電子照片，聯(lián)系方式等），學(xué)生可以根據(jù)自己獨(dú)一無(wú)二的賬號(hào)和自己設(shè)置的密碼登陸圖書管理系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)，該網(wǎng)頁(yè)是專門為學(xué)生用戶開放的，用來(lái)查詢各類書籍，預(yù)訂，取消預(yù)訂自己想要閱讀的各類書籍的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生用戶只需要登陸進(jìn)去，就能完成以上操作。相當(dāng)于每一個(gè)學(xué)生用戶都會(huì)有一個(gè)專屬于自己的'書籍管理空間，該學(xué)生所有的訂閱記錄都將儲(chǔ)存在里面。在學(xué)生用戶借閱書籍時(shí)，首先要進(jìn)入圖書館開放的頁(yè)面，輸入自己的賬號(hào)和密碼，登陸入自己的書籍管理空間，查詢書籍，將自己想要訂閱的書籍號(hào)記錄下來(lái)，在訂閱的操作欄里輸入書籍號(hào)，提交訂閱信息。等待系統(tǒng)發(fā)出訂閱請(qǐng)求被接受的指令。當(dāng)系統(tǒng)在查詢數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)該被訂閱的書籍存在于數(shù)據(jù)庫(kù)里，就發(fā)出指令，為學(xué)生用戶借閱書籍。并在系統(tǒng)中儲(chǔ)存借閱記錄，這一步是為了防止書籍被借出卻顯示沒(méi)有被借閱的情況產(chǎn)生。如果發(fā)現(xiàn)該被訂閱的書籍沒(méi)有存在于數(shù)據(jù)庫(kù)里，系統(tǒng)就發(fā)出已被借閱的指令。這個(gè)時(shí)候?qū)W生用戶可以選擇繼續(xù)預(yù)定，等待書籍被返還后，系統(tǒng)發(fā)出借閱的指令，也可以就此取消預(yù)定。
    1.2系統(tǒng)需求功能。
    （1）學(xué)生用戶（借閱者）持有借閱卡完成查詢書籍操作。（2）學(xué)生用戶（借閱者）持有借閱卡完成預(yù)定書籍操作。（3）學(xué)生用戶（借閱者）持有借閱卡完成取消預(yù)定書籍操作。（4）圖書管理員可以創(chuàng)建新的學(xué)生用戶賬號(hào)。（5）圖書管理員可以修改學(xué)生用戶的基本信息。（6）圖書管理員可以刪除學(xué)生用戶賬號(hào)。（7）圖書管理員可以添加新的書目和各種書刊信息。（8）圖書管理員可以修改已有書目和各種書刊信息。（9）圖書管理員可以刪除已有的書目和各種書刊信息。（10）圖書管理員可以為學(xué)生用戶返還書籍。（11）圖書管理員通知學(xué)生用戶返還書籍。4至8是只有圖書管理員才有權(quán)限處理的操作。而學(xué)生用戶的預(yù)定，取消預(yù)訂書籍的操作也是通過(guò)圖書管理員來(lái)完成。
    2需求分析。
    2.1確定系統(tǒng)參與者。
    參與者（actor）是在系統(tǒng)之外與系統(tǒng)交互的某人或某事。本文中學(xué)校圖書管理系統(tǒng)的參與者如下：2.1.1學(xué)生用戶(借閱者)他參與了圖書管理系統(tǒng)的查詢，訂閱，取消訂閱書籍的操作。2.1.2圖書管理員他參與了圖書管理系統(tǒng)中書籍信息和用戶增添，修改，刪除的各種操作，他還可以參與查詢，訂閱，取消訂閱書籍的操作。
    2.2用例腳本分析。
    （1）學(xué)生用戶預(yù)訂書籍（reservebook）（1）學(xué)生用戶借閱書籍（borrowbook）。（2）學(xué)生用戶返還書籍（returnbook）。（3）學(xué)生用戶取消預(yù)訂（cancelreservation）。（4）圖書管理員增加用戶信息（addborrowerinfo）。（5）圖書管理員修改用戶信息（amendborrowerinfo）。（6）圖書管理員刪除用戶信息（deletborrowerinfo）。（7）圖書管理員增加書籍信息（addbookinfo）。（8）圖書管理員修改書籍信息(amendbookinfo)。（9）圖書管理員刪除書籍信息(deletbookinfo)。（10）圖書管理員通知學(xué)生用戶返還書籍。（informreturnbook）。（11）登陸（login）。需要說(shuō)明的是，學(xué)生用戶的操作只在對(duì)于學(xué)生用戶開放的界面上進(jìn)行，最終處理的系統(tǒng)是由圖書管理員操作的，也就是說(shuō)，學(xué)生用戶的一切操作最終要通過(guò)圖書管理的操作。學(xué)生用戶和圖書管理員就產(chǎn)生了依賴關(guān)系！
    2.3系統(tǒng)功能。
    2.3.1功能模塊設(shè)計(jì)（1）圖書管理系統(tǒng)模塊：添加，修改，刪除各種書籍信息。存放所有書籍信息。（2）學(xué)生用戶管理系統(tǒng)模塊：添加，修改，刪除學(xué)生用戶。存放所有用戶信息。（3）圖書借還管理系統(tǒng)模塊：提供圖書的借閱和歸還的查詢。存放所有借閱信息。（4）查詢圖書管理系統(tǒng)模塊：查詢各類圖書信息。
    3數(shù)據(jù)庫(kù)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
    3.1概述。
    本文所用的計(jì)算機(jī)輔助工具是sqlserver,sqlserver2000是支持多層客戶機(jī)服務(wù)器結(jié)構(gòu)，具有完善的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)功能，能夠進(jìn)行分析式數(shù)據(jù)處理和聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)處理。根據(jù)功能結(jié)構(gòu)圖和用例圖的分析，設(shè)計(jì)關(guān)于學(xué)校圖書管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，用詞數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)存放各類圖書，用戶的各類信息。
    3.2模塊運(yùn)行。
    3.2.1登陸界面當(dāng)用戶輸入用戶名、密碼,系統(tǒng)自動(dòng)將輸入的信息和相關(guān)數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容進(jìn)行比較,如果該用戶輸入的內(nèi)容和數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容相符,則通過(guò)驗(yàn)證,此次登錄成功;否則登錄失敗。3.2.2圖書管理功能模塊圖書信息管理模塊主要是添加修改刪除圖書信息頁(yè)面,圖書管理員通過(guò)這個(gè)模塊對(duì)圖書進(jìn)行總體的管理。所以需要建立一個(gè)圖書管理信息庫(kù)。在這個(gè)庫(kù)里對(duì)各種圖書信息進(jìn)行修改和整理。3.2.3用戶管理模塊用戶管理模塊主要是添加修改刪除用戶信息界面，圖書管理員通過(guò)這個(gè)模塊對(duì)用戶進(jìn)行總體的管理。所以需要建立一個(gè)用戶管理信息庫(kù)。在這個(gè)庫(kù)里對(duì)各種用戶信息進(jìn)行修改和整理。3.2.4借還管理模塊借還管理模塊主要是借閱和返還圖書的信息界面，圖書管理員通過(guò)這個(gè)模塊對(duì)圖書借還進(jìn)行總體的管理。所以需要建立一個(gè)借還管理信息庫(kù)。在這個(gè)庫(kù)里對(duì)各種圖書借還信息進(jìn)行修改和整理。3.2.5查詢管理模塊查詢管理模塊主要是查詢圖書和用戶的信息界面，圖書管理員通過(guò)這個(gè)模塊對(duì)圖書和用戶總體的管理。所以需要建立一個(gè)查詢管理信息庫(kù)。在這個(gè)庫(kù)里對(duì)圖書和用戶進(jìn)行總查詢。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)圖書管理系統(tǒng)的系統(tǒng)需求，功能分析，用例和功能模塊的運(yùn)用等，輔助工具為sqlserver，設(shè)計(jì)了一個(gè)完善高效率，便于管理的學(xué)校圖書管理系統(tǒng)。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十三
    近年來(lái)，筆者所在學(xué)院在硬件建設(shè)、師資配備、招生數(shù)量、質(zhì)量等方面都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。尤其在學(xué)生管理方面，從為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，采取半軍事化管理的方式，取得了較好的效果。但學(xué)校一直沒(méi)有一套完整的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，導(dǎo)致在學(xué)生管理方面存在信息統(tǒng)計(jì)不清、工作效率低下等問(wèn)題，尤其是不能適應(yīng)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行半軍事化管理的需要。因此，建設(shè)一套高效的信息管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面的掌控，從而提高管理質(zhì)量和效率變得更加迫切。
    1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
    1954年，美國(guó)首先在工資單處理中實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在信息管理方面的不斷發(fā)展，美國(guó)、西歐及日本等發(fā)達(dá)國(guó)家各領(lǐng)域80%以上的管理都由計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)來(lái)完成。我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)在管理中的應(yīng)用推廣起步較晚，但進(jìn)入21世紀(jì)后發(fā)展迅速，幾乎覆蓋了各個(gè)領(lǐng)域，尤其在高等院校及技工院校中應(yīng)用非常廣泛。
    學(xué)校一直使用傳統(tǒng)的人工方式管理文件檔案，仍采用手工統(tǒng)計(jì)、excel電子表格存儲(chǔ)數(shù)據(jù)等常用手段對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行整理。這樣的管理方式存在一些顯而易見的缺點(diǎn)。首先，對(duì)學(xué)生信息的宏觀掌握不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。學(xué)院對(duì)學(xué)生信息的管理依靠各系部人工統(tǒng)計(jì)上報(bào)，時(shí)效性和準(zhǔn)確性方面都與計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)有較大差距。其次，浪費(fèi)了人力和物力。各系為了較好地對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行管理，必然額外增加了相關(guān)教師的工作量，同時(shí)，這種傳統(tǒng)的管理模式必然產(chǎn)生大量的檔案文件，不便于保存。最后，不便于對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行科學(xué)的管理。傳統(tǒng)的管理方式還停留在簡(jiǎn)單的教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的管理或限制在系部及班級(jí)范圍內(nèi)的局部管理，缺乏全院統(tǒng)一的，便于領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處及班主任等管理人員及時(shí)掌握學(xué)生管理情況并實(shí)施管理的信息管理系統(tǒng)。
    3.解決方法。
    針對(duì)筆者所在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行半軍事化管理的背景，結(jié)合學(xué)生數(shù)量連年增加、教師管理任務(wù)重、學(xué)生信息量大的情況，擬開發(fā)具有綜合管理功能的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，使校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處及班主任等管理人員通過(guò)管理系統(tǒng)能方便地更新信息，全面直觀地查詢、掌控信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效管理，從而提高學(xué)校的整體管理水平和效率。
    1.基本思路。
    根據(jù)設(shè)計(jì)原則和詳細(xì)的調(diào)研，我們主要針對(duì)學(xué)校學(xué)生半軍事化管理情況而開發(fā)一個(gè)有技工院校特色的、具有綜合管理功能的信息系統(tǒng)。系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信息管理、考核管理、實(shí)習(xí)管理及請(qǐng)銷假管理等功能，從而形成一個(gè)全院統(tǒng)一的便于操作的學(xué)生信息管理模式，使學(xué)院各級(jí)管理人員都能通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)情況的掌控、管理及考核，并將管理貫穿學(xué)生整個(gè)在校期間。
    2.系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)。
    根據(jù)技工院校學(xué)生管理的特點(diǎn)，我們對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行了模塊劃分，分別是：登錄管理模塊、信息管理模塊、考核管理模塊、實(shí)習(xí)管理模塊、請(qǐng)銷假管理模塊和設(shè)置管理模塊，共6大模塊。
    （1）功能模塊結(jié)構(gòu)。其中，考核管理模塊是主要的子系統(tǒng)。及用戶進(jìn)行登錄管理，并記錄登錄日志，包含用戶登錄、密碼修改及登錄日志等子模塊。系統(tǒng)根據(jù)登錄賬號(hào)權(quán)限等級(jí)情況，自動(dòng)開啟對(duì)應(yīng)的使用權(quán)限，并記錄登錄日志。
    （2）信息管理模塊。此模塊用于管理系統(tǒng)中所有在校學(xué)生的基本信息，包括學(xué)籍信息、家庭信息、在校相關(guān)信息及個(gè)人特長(zhǎng)信息等涉及每位學(xué)生的相關(guān)信息。一方面，相關(guān)數(shù)據(jù)需依托各系部工作人員、班主任及相關(guān)學(xué)生用戶采集錄入。另一方面，系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的各種基本操作及統(tǒng)計(jì)，以方便管理人員及學(xué)生進(jìn)行信息相關(guān)操作。
    （3）考核管理模塊。學(xué)生管理考核是技工院校學(xué)生管理工作的重要部分，主要包括出勤考核、文明禮儀考核、操行考核等子模塊。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)由管理人員通過(guò)用戶終端，按照考核權(quán)限使用相關(guān)賬號(hào)對(duì)每個(gè)學(xué)生的相關(guān)考核情況進(jìn)行管理，并可以進(jìn)行查看、導(dǎo)出、比較及排名等基本操作。
    （4）實(shí)習(xí)管理模塊。學(xué)生在校期間有約50%的時(shí)間在外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)管理模塊要實(shí)現(xiàn)在崗時(shí)間管理、實(shí)習(xí)場(chǎng)地管理及學(xué)生表現(xiàn)查看等功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)期間情況的掌控。
    （5）請(qǐng)銷假管理模塊。學(xué)校實(shí)行半軍事化管理，周一至周五學(xué)生外出執(zhí)行嚴(yán)格的請(qǐng)銷假制度。周末外出也要進(jìn)行相關(guān)的登記。請(qǐng)銷假管理模塊主要包括請(qǐng)假統(tǒng)計(jì)、銷假統(tǒng)計(jì)、親友來(lái)校統(tǒng)計(jì)等功能，并應(yīng)有報(bào)警功能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生超假未歸時(shí)，應(yīng)該報(bào)警提示，防止學(xué)生失管失控，避免發(fā)生安全事故。
    （6）設(shè)置管理模塊。設(shè)置管理模塊主要實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)所有設(shè)置項(xiàng)目的`管理及操作日志記錄，包括用戶管理，添加、刪除考核，權(quán)限設(shè)置，操作日志等。用戶主要設(shè)置為校級(jí)管理員、系部級(jí)管理員、普通管理員、普通用戶和學(xué)生用戶等，分別針對(duì)管理工作實(shí)際，設(shè)置不同的權(quán)限。同時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄所有相關(guān)操作日志，方便查閱管理。
    3.可行性分析。
    （1）經(jīng)濟(jì)可行性。系統(tǒng)主要針對(duì)學(xué)校，開發(fā)系統(tǒng)雖需要一定的成本，但取得的收益是巨大的。系統(tǒng)開發(fā)完成后，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生管理的智能化，降低了許多人工成本，為管理工作提供了便利。而且學(xué)校現(xiàn)有硬件設(shè)施完全支持系統(tǒng)的運(yùn)行，只要系統(tǒng)搭建成功就能快速運(yùn)行。因此，在經(jīng)濟(jì)上完全可行。
    （2）操作可行性。筆者所在學(xué)院的教師大都具有本科以上學(xué)歷，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí)，學(xué)生都學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)必修課，能進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作。系統(tǒng)搭建好后，將會(huì)給管理工作帶來(lái)極大的便捷。
    三、小結(jié)。
    技工院校的學(xué)生管理有其特殊性，學(xué)校半軍事化管理的嚴(yán)要求與學(xué)生生源的復(fù)雜性相交織，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的管理至關(guān)重要。只有建立一個(gè)全校統(tǒng)一的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，從管理理念、管理方式、管理手段等方面探索創(chuàng)新，才能不斷提高管理效率，從而促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化、正規(guī)化發(fā)展。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十四
    隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，企業(yè)的員工規(guī)模也隨之壯大。就不斷的需要補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，也就是招聘新的員工。下面就如何招聘新員工、進(jìn)行招聘管理做一簡(jiǎn)單介紹。
    一、與公司人力資源部門協(xié)調(diào)，以了解人力供需，做好招聘規(guī)劃。
    要本著符合工作需要的原則，根據(jù)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、規(guī)模等來(lái)確定選聘什么樣的人才。很多企業(yè)因?yàn)槲磸拈L(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃入手，在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)，人員過(guò)多，企業(yè)背上沉重的包袱；而在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)，又招不到企業(yè)急需的人才，阻礙了企業(yè)發(fā)展。
    二、設(shè)計(jì)巧妙的招聘廣告，以吸引應(yīng)聘者。
    如果廣告內(nèi)容、設(shè)計(jì)等能別出心裁，就會(huì)吸引更多的招聘廣告。譬如美國(guó)頭號(hào)服務(wù)公司諾氏公司在開發(fā)南加州市場(chǎng)時(shí)的招聘廣告，題頭是“招聘：人力”，題頭兩邊是公司要求：“充滿愛(ài)心；樂(lè)于助人；工作勤奮；有敬業(yè)精神。”這則廣告吸引了大約1500人前往公司應(yīng)聘。
    三、從公司中選出經(jīng)驗(yàn)豐富的員工作為招聘人員。
    在招聘主管的安排下，這些人再分頭去招募所需的各種人才。這些富有工作經(jīng)驗(yàn)的公司職員，可以向應(yīng)聘者介紹公司的運(yùn)作、自己在公司中的工作經(jīng)歷和所取得的成就，能獲得很好的效果，以激勵(lì)應(yīng)聘者。
    四、擬訂招聘標(biāo)準(zhǔn)dd智商和情商標(biāo)準(zhǔn)。
    一定的智商是做好工作及有效溝通的前提，可以通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)、考試等手段測(cè)定。測(cè)定情商是為了了解應(yīng)聘者情緒的穩(wěn)定性，這也是順利、有效工作的必要條件，可以通過(guò)性向測(cè)試、面談等測(cè)定。此外，還要了解應(yīng)聘者的道德記錄，以防范于未然，招聘者可以通過(guò)個(gè)案模擬或角色扮演法，讓應(yīng)聘者身臨其境，以觀察其道德感如何。
    五、招聘結(jié)束后的管理。
    主管或公司員工應(yīng)給那些沒(méi)有被錄用的應(yīng)聘者回一個(gè)電話，對(duì)他們抽出時(shí)間去公司應(yīng)聘表示感謝，這樣可以使他們今后能夠成為公司的顧客。
    經(jīng)過(guò)選聘合格的應(yīng)聘者在進(jìn)行體格檢查后就可以參加新員工培訓(xùn)、等待任用了。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十五
    21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，誰(shuí)擁有信息，誰(shuí)就擁有優(yōu)勢(shì)。想要提高信息管理水平，最大限度發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)，以獲得最大經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)，離不開對(duì)信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用。信息管理系統(tǒng)是利用現(xiàn)代管理思想和方法，以電子計(jì)算機(jī)為載體，采用計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，對(duì)各種信息進(jìn)行收集、處理、存儲(chǔ)、分析、管理的系統(tǒng)?；趕tmts2的信息管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究，能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源采編、交流、維護(hù)、發(fā)布、管理等功能的一體化，能夠有效提高信息發(fā)布的時(shí)效性、準(zhǔn)確性，更有利于信息資源管理和開發(fā)，目前已廣泛應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，研究struts2的信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)具有重要意義。
    信息管理系統(tǒng)是隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及發(fā)展起來(lái)的新型產(chǎn)物。通過(guò)信息管理系統(tǒng)便能夠?qū)ο嚓P(guān)信息進(jìn)行收集、加工、處理、傳遞、儲(chǔ)存、共享、利用、交流、管理。以當(dāng)代處理信息方法為依據(jù)，附加進(jìn)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的信息分析。信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用能夠充分利用信息資源獲得最大信息資源利用率。該系統(tǒng)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等很多學(xué)科，具有輔助決策功能。
    信息管理系統(tǒng)作為一種新型的'信息集成中心而存在，它不僅可以提供當(dāng)前信息的分析與處理，還可以對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的信息進(jìn)行合理性預(yù)測(cè)。這樣的系統(tǒng)可以作為企業(yè)信息的核心來(lái)工作，并在企業(yè)發(fā)展中起到非常重要的作用。在信息化的時(shí)代，企業(yè)需要這種信息系統(tǒng)來(lái)為企業(yè)的運(yùn)行指引方向，同時(shí)信息管理系統(tǒng)也可以在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中起到至關(guān)重要的積極作用。目前在醫(yī)療、教育以及企業(yè)等方面，信息管理系統(tǒng)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。不同類型的信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路不同，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不同，功能不同，特征不同，所以適用范圍也不同。目前市面上常見的信息管理系統(tǒng)絕大多數(shù)是從社會(huì)活動(dòng)需要和將來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以提高系統(tǒng)的針對(duì)性和科學(xué)性。如企業(yè)信息管理系統(tǒng)，往往針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況而設(shè)計(jì)，無(wú)法應(yīng)用于醫(yī)院管理或校園管理當(dāng)中。信息管理系統(tǒng)可以被看做一種信息集成中心，可以進(jìn)行所有采集信息的處理與分析一個(gè)完善的信息管理系統(tǒng)能夠?qū)⒏黝悢?shù)據(jù)信息通過(guò)計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確的進(jìn)行處理與分析，從不同角度得到不同分析結(jié)果，為信息使用者提供決策依據(jù)，使信息使用者能夠第一時(shí)間得到相關(guān)信息。并且目前許多信息管理系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，能夠根據(jù)內(nèi)部和外部信息的變化，對(duì)相關(guān)信息內(nèi)容進(jìn)行變化和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化信息管理。這種信息管理方式，效率更高，更加靈活，有效節(jié)約了管理成本，降低了管理難度。傳統(tǒng)紙質(zhì)信息資源，易丟失、損壞、折皺、受潮，且使用不方便，管理工作量大，不利于使用和歸檔分析。相比之下，信息管理系統(tǒng)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)十分明顯，積極推廣和應(yīng)用信息管理系統(tǒng)具有重要意義。
    2struts的基本介紹。
    struts框架是一套非常經(jīng)典，應(yīng)用廣泛，基于java語(yǔ)言開發(fā)的框架。最早開發(fā)于20xx年5月，20xx年6月發(fā)布，參與開發(fā)人數(shù)上千。目前我們通過(guò)改善strut處理系統(tǒng)信息的方法作為進(jìn)一步研究的核心，全面改善標(biāo)簽庫(kù)的研究對(duì)象，以此來(lái)進(jìn)行信息系統(tǒng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)架構(gòu)?？蚣苊Q的用意是希望人們能記住一切事物都需要基礎(chǔ)支撐。這也恰怡解釋了struts在web應(yīng)用開發(fā)中的重要地位，就像任何建筑都需要基礎(chǔ)一樣，同樣軟件工程師使用struts為業(yè)務(wù)應(yīng)用的每一層提供支持。struts作為信息管理的中心載體不僅可以控制來(lái)訪者的訪問(wèn)權(quán)限，更是可以將不同國(guó)家的處理數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化的處理。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)struts的時(shí)候就會(huì)面臨更大的難題，諸如該系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境、處理模式以及結(jié)構(gòu)框架等都是我們需要著重考慮的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)和完善，struts已經(jīng)十分成熟、穩(wěn)定、可靠，市場(chǎng)占有率達(dá)到20%，已經(jīng)上工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，struts的局限性和不足開始暴露出來(lái)。strutsl支持的表層技術(shù)過(guò)于單一，與jsp/servlet耦合非常緊密，局限性較大，靈活性較差，并且不可能與視圖層模版技術(shù)進(jìn)行整合。與此同時(shí)，將strutsl的性能作為研究的主體進(jìn)行系統(tǒng)性能的進(jìn)一步提升，發(fā)明了struts2作為strutsl缺陷的補(bǔ)償版本。不僅提高了strutsl的各方面功能指標(biāo)，更是為以后的研究打下了良好的基礎(chǔ)。struts2雖然是struts1的衍生版，卻有著很大變化，struts2以"webwork為核心，實(shí)質(zhì)上與struts1關(guān)聯(lián)較少，整體框架結(jié)構(gòu)已經(jīng)面目全非，幾乎可以說(shuō)是兩個(gè)完全不同的框架。兩個(gè)框架之所以選用同樣名字，是因?yàn)殚_發(fā)組織希望推廣struts2，以取代struts1。struts2誕生不久就得到了廣泛應(yīng)用，逐漸成為java應(yīng)用程序開發(fā)中廣泛使用的主流框架?；谒男畔⒐芾硐到y(tǒng)，集信息采編、發(fā)布、管理、傳播等功能為一體，有利于使用者及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握信息資源。
    信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)中必須要做好總體設(shè)計(jì)，分析系統(tǒng)功能需求，總體設(shè)計(jì)質(zhì)量直接關(guān)系著信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的成功與否，只有正確把握業(yè)務(wù)邏輯和軟件使用者意圖，針對(duì)使用需求和要求，才能進(jìn)行有針對(duì)性真實(shí)，避免設(shè)計(jì)與開發(fā)及需求間產(chǎn)生矛盾，避免發(fā)生返工現(xiàn)象。通過(guò)前文對(duì)struts的分析可以看出，基于struts2的信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有復(fù)雜性和專業(yè)性的工作。因此，必須要進(jìn)行總體設(shè)計(jì)規(guī)劃，明確設(shè)計(jì)思路，確定設(shè)計(jì)策略，尋找設(shè)計(jì)方向，為后續(xù)詳細(xì)設(shè)計(jì)提供依據(jù)?；趕truts2的信息管理系統(tǒng)，除了要滿足業(yè)務(wù)需求和使用者要求外，要盡可能做到操作簡(jiǎn)單，界面簡(jiǎn)潔大方，能夠?qū)崿F(xiàn)多種用戶權(quán)限管理模式，實(shí)現(xiàn)分角色管理，以便于訪問(wèn)權(quán)限限制。首先應(yīng)該達(dá)到能夠適應(yīng)中心板塊信息處理、暫時(shí)信息處理、日程信息處理、歷史工作狀態(tài)處理以及板塊聯(lián)合處理等條件。在系統(tǒng)的深入工作中可以對(duì)于日常信息活動(dòng)進(jìn)行管理，并且可以很好的進(jìn)行日程信息管理與維護(hù)，從而提升系統(tǒng)總體的可靠性。前不久struts2框架的安全漏洞頻頻爆出，使得基于struts2的信息管理系統(tǒng)安全問(wèn)題受到了廣泛關(guān)注。因此，具體開放中應(yīng)對(duì)系統(tǒng)安全問(wèn)題提高重視，保障系統(tǒng)安全，避免信息泄露。分角色管理設(shè)計(jì)中應(yīng)設(shè)置角色識(shí)別功能，系統(tǒng)中應(yīng)包括：系統(tǒng)管理員、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目組長(zhǎng)、成員、用戶等五個(gè)角色，不同角色應(yīng)具備不同權(quán)限和職能，信息訪問(wèn)范圍也應(yīng)根據(jù)角色不同來(lái)區(qū)分，這樣以來(lái)便能夠進(jìn)一步提高信息資源管理水平，避免信息泄漏。只有做好總體設(shè)計(jì)才能進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，保障總體設(shè)計(jì)質(zhì)量至關(guān)重要。
    不同行業(yè)或同一行業(yè)不同企業(yè)，其業(yè)務(wù)特點(diǎn)和業(yè)務(wù)處理流程，以及自身實(shí)際情況都存在較大差異，所以在社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的信息量和信息內(nèi)容差異較大，對(duì)信息管理系統(tǒng)功能要求也會(huì)有較大出入。想要避免一些具體業(yè)務(wù)在軟件上沒(méi)有提供相應(yīng)服務(wù)或一些功能不能滿足企業(yè)業(yè)務(wù)流程需要，就必須做好系統(tǒng)功能分析，然后結(jié)合總體設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以要先了解項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)，確定信息管理系統(tǒng)適用范圍、開發(fā)規(guī)模、性能要求、使用要求等。下一步就是進(jìn)行細(xì)致的區(qū)分。通常我們可以分四個(gè)板塊，即：中心管理、標(biāo)的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與日程管理。通過(guò)這幾個(gè)模塊的細(xì)致劃分達(dá)到資源的合理應(yīng)用。中心管理模塊負(fù)責(zé)個(gè)人日常工作中產(chǎn)生的信息交流和記錄，并對(duì)這些信息進(jìn)行處理和分析。項(xiàng)目管理模塊則負(fù)責(zé)對(duì)相關(guān)信息資源的創(chuàng)建、維護(hù)、刪除、查詢等操作。管理員模塊則能夠進(jìn)行公告維護(hù)、會(huì)議安排。日?qǐng)?bào)管理模塊則能夠進(jìn)行日?qǐng)?bào)添加、審核、統(tǒng)計(jì)，是整個(gè)系統(tǒng)的核心模塊。系統(tǒng)管理模塊則負(fù)責(zé)系統(tǒng)基本信息維護(hù)和管理，能夠?qū)ο到y(tǒng)功能進(jìn)行調(diào)整。此外，具體管理功能要涉及：后臺(tái)管理、信息管理、多媒體管理、欄目管理、專題管理、信息采編管理、信息審核流程管理、日志管理等內(nèi)容。欄目管理中欄目應(yīng)可排序，能夠控制欄目訪問(wèn)權(quán)限，可設(shè)置顯示模塊和隱藏模塊，可控制信息顯示狀態(tài)和方式，例如，動(dòng)態(tài)顯示或靜態(tài)顯示。系統(tǒng)的信息管理應(yīng)具有可變性，即一方面能夠?qū)υ行畔⑦M(jìn)行儲(chǔ)存于淘汰，另一方面可以對(duì)信息的編輯進(jìn)行圖形化處理。一旦將信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行圖形化處理后，我們就可以清晰的得出各種信息類型與信息數(shù)據(jù)。信息審核流程管理中，必須有合理、有序、科學(xué)的管理機(jī)制。信息審核機(jī)制要嚴(yán)格完整，遵循二級(jí)審核機(jī)制，能夠明確信息發(fā)布人信息，以便于信息審核與提交。信息審核模塊要包括具體具體審核流程、審核方式、審核范圍、審核人姓名、審核時(shí)間、審核狀態(tài)，若未通過(guò)審核應(yīng)可顯示未通過(guò)原因。只有保障每一個(gè)模塊的合理性、科學(xué)性、完整性，才能使整個(gè)系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、合理.
    5結(jié)束語(yǔ)。
    21世界人類社會(huì)正在逐步進(jìn)入信息時(shí)代，社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的信息量越來(lái)越大，內(nèi)容越來(lái)越多，傳統(tǒng)的人工信息管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。因此，在信息管理工作中應(yīng)積極融入信息管理系統(tǒng)，通過(guò)信息管理系統(tǒng)提供信息管理效率，提升信息利用率，發(fā)揮信息資源職能。
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    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十六
    摘要:隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)各級(jí)各類圖書館管理都面臨著眾多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為圖書館管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷積極探索圖書館管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與發(fā)展，不斷推進(jìn)圖書館的信息化與管理系統(tǒng)建設(shè)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。本文主要闡述了我國(guó)圖書館管理創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展之需，加強(qiáng)圖書館的管理思想觀念、體制與機(jī)制、組織機(jī)構(gòu)與服務(wù)、制度與方法、人才資源等幾個(gè)方面的創(chuàng)新，圖書館管理工作只有與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行管理創(chuàng)新，才能適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展需求。
    隨著我國(guó)信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速崛起，我國(guó)各級(jí)各類圖書館也遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下圖書館也要進(jìn)行信息化建設(shè)，積極進(jìn)行管理系統(tǒng)的更新?lián)Q代，加強(qiáng)自身結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化圖書館服務(wù)功能，加強(qiáng)新形勢(shì)下的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，加強(qiáng)與數(shù)據(jù)庫(kù)商和出版商在數(shù)字化資源方面的合作與開發(fā)，不斷整合各種技術(shù)資源，努力提高自身軟硬件建設(shè)水準(zhǔn)，充分發(fā)揮圖書館現(xiàn)代化服務(wù)效能，不斷創(chuàng)新圖書館管理思想與觀念，加強(qiáng)管圖書館理體制建設(shè)，提高圖書館服務(wù)效能，積極創(chuàng)新與發(fā)展圖書館組織機(jī)構(gòu)、管理機(jī)制與制度和人力資源等，最終完成現(xiàn)代化圖書館轉(zhuǎn)型任務(wù)。我國(guó)圖書館管理創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展需要，更是國(guó)家圖書館體系建設(shè)要求，所以加強(qiáng)圖書館知識(shí)、技術(shù)、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用等系統(tǒng)創(chuàng)新，勢(shì)在必行，這些系統(tǒng)創(chuàng)新都要跟得上國(guó)家創(chuàng)新體系組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高等院校和企業(yè)等機(jī)構(gòu)的圖書館，它們的內(nèi)在聯(lián)系和功能作用，都是國(guó)家創(chuàng)新體系整體中不可或缺的有機(jī)組成部分。由于圖書館在國(guó)家各項(xiàng)建設(shè)中所處的特殊地位與作用，其管理體系與系統(tǒng)創(chuàng)新活動(dòng)必然要與國(guó)家創(chuàng)新體系相適應(yīng)。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨迫使圖書館必須創(chuàng)新，圖書館信息資源既隨著空間與時(shí)間的變化而變化。圖書館屬于社會(huì)與信息時(shí)空的一部分，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中也占據(jù)著特殊的地位和作用，因此圖書館要利用自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)積極參與信息時(shí)空的信息過(guò)濾、重組和優(yōu)化工作。圖書館文獻(xiàn)載體具有多樣化的特點(diǎn)，圖書館管理系統(tǒng)的多層面性，需要圖書館全方位與全員參與創(chuàng)新，還要保持連貫性，承擔(dān)一定的創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)性，還必須做到有序化與經(jīng)?；?。
    1加強(qiáng)圖書館思想觀念管理方面的創(chuàng)新。
    圖書館管理體系的創(chuàng)新其目的就是為廣大讀者提高服務(wù)職能，為了更大發(fā)揮圖書館的效能和職能。多年來(lái)一成不變的管理思想導(dǎo)致了很多館員養(yǎng)成懶散習(xí)慣，很多館員不能跟上時(shí)代發(fā)展步伐，不能積極參與信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)和信息化建設(shè)活動(dòng)，依然抱殘守缺地吃著老本，知識(shí)的嚴(yán)重老化完全不能適應(yīng)圖書館現(xiàn)代化發(fā)展與服務(wù)需求。這就需要圖書館領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻給館員們敲響工作緊迫感的警鐘，讓他們記住跟不上信息時(shí)代就會(huì)丟掉飯碗，讓他們?cè)谥鞴芩枷肷现鲃?dòng)積極地學(xué)習(xí)與充電。同時(shí)，還要給他們提供一定的學(xué)習(xí)條件，如除外提供進(jìn)修與培訓(xùn)機(jī)會(huì)，或找專家進(jìn)修內(nèi)部人員的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等。另外，還要對(duì)圖書館機(jī)構(gòu)性質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)圖書館的運(yùn)行模式，設(shè)置“一館兩制”運(yùn)行模式，這種重要的運(yùn)行模式是指在一個(gè)圖書館內(nèi)同時(shí)實(shí)行公益性與產(chǎn)業(yè)性兩種不同運(yùn)行機(jī)制。圖書館實(shí)行一館兩制具有客觀必然性，因?yàn)樗鼘儆诠嫘苑?wù)，其知識(shí)信息服務(wù)經(jīng)濟(jì)效益決定了其開拓市場(chǎng)化服務(wù)的必要性。
    圖書館管理思想觀念的創(chuàng)新還需要保持持續(xù)性，圖書館的系統(tǒng)管理要實(shí)現(xiàn)從一般化建設(shè)向特色化建設(shè)轉(zhuǎn)變，改變過(guò)去那種重視擁有的思想觀念，轉(zhuǎn)向重視存取。圖書館需要走出一條屬于自己的特有創(chuàng)新道路，那就是實(shí)現(xiàn)內(nèi)部合作與外部聯(lián)盟的可持續(xù)發(fā)展道路。尤其在當(dāng)今快速發(fā)展的信息化好互聯(lián)網(wǎng)被普遍運(yùn)用于圖書館的發(fā)展情況之下，電子與虛擬圖書館得以應(yīng)運(yùn)而生，改變了以往傳統(tǒng)圖書館的發(fā)展模式和管理方法。最后需要在圖書館管理職能與功能認(rèn)識(shí)上的創(chuàng)新，我國(guó)圖書館在新形勢(shì)下，其管理職能也發(fā)生了很大變化，管理思想絕對(duì)管理職能，因此管理職能的改革與創(chuàng)新，首先是其管理思想觀念的創(chuàng)新，圖書館領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)造條件挖掘館員的潛能并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，領(lǐng)導(dǎo)者在激勵(lì)館員積極參與創(chuàng)新的同時(shí)，一方面要不斷進(jìn)行組織文化與組織氣氛的改造，另一方面管理者自身也要?jiǎng)?chuàng)新，以激發(fā)創(chuàng)新思維與強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
    2加強(qiáng)圖書館管理體制與服務(wù)職能的創(chuàng)新與發(fā)展。
    圖書館管理體制的創(chuàng)新方向應(yīng)該是探討和創(chuàng)建符合我國(guó)國(guó)情的圖書館管理體制，在研究圖書館管理體制創(chuàng)新問(wèn)題時(shí)，要明確國(guó)家政治制度和經(jīng)濟(jì)體制，不能脫離國(guó)家政體去探討體制改革與創(chuàng)新。我國(guó)圖書館管理體制的創(chuàng)新，可以采取以下三種方案：第一種過(guò)渡性方案，就是暫時(shí)保留文化部社會(huì)文化圖書館司，作為實(shí)行中央統(tǒng)一管理圖書館事業(yè)的唯一政府機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與完善各級(jí)各類圖書館的系統(tǒng)建設(shè)，成立系統(tǒng)圖書館協(xié)會(huì)，各圖書館作為一個(gè)實(shí)體讓其在法規(guī)范圍內(nèi)行使職權(quán)；第二種強(qiáng)化國(guó)家圖書館作為全國(guó)中心圖書館的職能方案；第三種實(shí)行管理主體協(xié)會(huì)化方案。創(chuàng)新圖書館服務(wù)職能，首先要重新認(rèn)識(shí)圖書館管理信息和服務(wù)信息，把信息服務(wù)工作從固定機(jī)構(gòu)活動(dòng)中解放出來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)多種信息資源和軟件工具進(jìn)行社會(huì)化活動(dòng)；二要大力創(chuàng)新圖書館網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航工作與開展，大力推進(jìn)圖書館網(wǎng)絡(luò)信息營(yíng)銷活動(dòng)；三要不斷滿足大量讀者的信息需求，圖書館要為廣大讀者創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境和提供良好的信息服務(wù)工作。
    3加強(qiáng)圖書館的組織機(jī)構(gòu)、管理制度和方法創(chuàng)新。
    鑒于目前圖書館傳統(tǒng)管理組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，需要加大圖書館組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。首先，要在自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下重組相關(guān)行業(yè)，圖書館必須從物質(zhì)流管理向信息流管理方向發(fā)展，與情報(bào)、檔案和其他媒體進(jìn)行有效重組，從而占據(jù)信息環(huán)境優(yōu)勢(shì)地位。其次，要重組圖書館內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，建立起自動(dòng)化與靈活性的圖書館內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，把為讀者用戶解決實(shí)際問(wèn)題放在圖書館工作的重點(diǎn)位置，設(shè)立文獻(xiàn)收集與整理、電子信息收集、發(fā)展研究和館長(zhǎng)辦公室等內(nèi)部工作機(jī)構(gòu)或部門，實(shí)現(xiàn)書刊采編一體化；實(shí)行分館制，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)有力地支持了這一組織形式，總館在總體管理系統(tǒng)上要處于中樞控制的地位和作用，各個(gè)分館要避免各種重復(fù)性工作分配和管理資源的浪費(fèi)，尤其在人力資源與物力資源方面要合理安排。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館管理機(jī)制的創(chuàng)新，可以從內(nèi)部管理和外部管理兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。我國(guó)圖書館管理制度的最大缺陷主要體現(xiàn)在制度制訂的先天不足與制度安排嚴(yán)重落后兩個(gè)方面。當(dāng)前圖書館管理制度亟需創(chuàng)新，要實(shí)現(xiàn)管理制度形式的合理配置，就需要?jiǎng)?chuàng)新圖書館的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，確立圖書館事業(yè)投入主體和運(yùn)營(yíng)機(jī)制的多元化；尤其在人事管理制度方面較為懈怠，部分館員因?yàn)樽约旱纳纤臼亲约矣H戚朋友，而不能嚴(yán)格要求自己，在工作中即使犯下一些錯(cuò)誤和問(wèn)題，也不會(huì)被開除或免于懲罰，致使工作積極性不高或工作懈怠，嚴(yán)重干擾了圖書館的正常工作秩序。長(zhǎng)期以來(lái)形成的人浮于事局面需要加以改觀，需要通過(guò)招聘有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的大學(xué)生充實(shí)圖書館，只有不斷給圖書館輸入新鮮血液，圖書館工作開展才具有活力。在圖書館管理方法創(chuàng)新上，改革開放以來(lái)我國(guó)圖書館引進(jìn)了西方許多管理方法，如目標(biāo)管理、定量管理、優(yōu)化管理、經(jīng)濟(jì)管理與系統(tǒng)管理等十幾種管理方法，這些管理方法都產(chǎn)生了極大的效應(yīng)。但是時(shí)過(guò)境遷，引進(jìn)之初的確收到了一定的良好效果，但很快就不能適應(yīng)我國(guó)國(guó)情與社會(huì)發(fā)展了。因此，要建立一種融合中西文化之長(zhǎng)的和具有中國(guó)特色的圖書館管理模式。
    4加強(qiáng)我國(guó)圖書館人力資源管理方面的創(chuàng)新。
    當(dāng)前，亟需加強(qiáng)圖書館人力資源管理的創(chuàng)新，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求，在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天，圖書館要具備與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，積極營(yíng)造自信、寬松、改革與創(chuàng)新的文化環(huán)境和氛圍，才能發(fā)揮圖書館人力資源的重要作用，才能保證圖書館對(duì)知識(shí)傳遞的高效性和完整性。因此需要引入和落實(shí)圖書館管理新理念，構(gòu)建和諧校園與圖書館環(huán)境，進(jìn)行和諧的人力資源管理制度安排與和諧管理。由于圖書館可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，對(duì)圖書館人力資源的素質(zhì)也提出了更高要求，如圖書館管理人員的政治與職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、計(jì)算機(jī)水平、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力等都需要一個(gè)較大提升；同時(shí)，信息時(shí)代下的圖書館精神，也呼喚人文關(guān)懷與職業(yè)道德，這就需要大力推進(jìn)全方位的人本管理，大力培養(yǎng)圖書館團(tuán)隊(duì)精神，提高圖書館服務(wù)人員的學(xué)習(xí)研究能力，吸引和造就人才。對(duì)圖書館人力資源管理創(chuàng)新發(fā)展需要一定的知識(shí)管理和實(shí)踐基礎(chǔ)，大力提高圖書館管理員的綜合文化素養(yǎng)和服務(wù)能力，培養(yǎng)他們具有網(wǎng)絡(luò)信息收集能力、改革創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)信息加工能力、嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力、系統(tǒng)信息導(dǎo)航能力，使得他們成為學(xué)術(shù)型、知識(shí)型、導(dǎo)航性館員；還要重視館員的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理，幫助他們確定個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、拓展職業(yè)生涯發(fā)展途徑、提供更多培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等；最后要積極構(gòu)建圖書館人力資源管理文化，建立圖書館動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)機(jī)制，合理引進(jìn)學(xué)科館員制度等。
    5結(jié)語(yǔ)。
    圖書館是發(fā)揮我國(guó)文化傳承、創(chuàng)新和引領(lǐng)的重要基地。伴隨著信息化網(wǎng)絡(luò)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，圖書館要堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，不斷積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新其管理與服務(wù)職能，服務(wù)好各級(jí)各類科研機(jī)構(gòu)的科研和高校教學(xué)工作。作為管理者要不斷創(chuàng)新其管理思想觀念和管理方法，促進(jìn)圖書館全面進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展，還要不斷為館員提供學(xué)習(xí)與深造機(jī)會(huì)，以提高自身的綜合素質(zhì)，積極營(yíng)造和諧管理與服務(wù)氛圍和溫馨的工作環(huán)境，為讀者創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書與學(xué)習(xí)的環(huán)境。
    作為館員應(yīng)該努力工作，提高自身的服務(wù)質(zhì)量和水平，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)與鉆研圖書館管理與服務(wù)知識(shí)，以提高自身的綜合文化素質(zhì)。作為圖書館科研人員要不斷探索圖書館信息化建設(shè)的對(duì)策與措施，為圖書館的改革與創(chuàng)新發(fā)展尋找有效的途徑和手段。
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    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十七
    摘要:隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)各級(jí)各類圖書館管理都面臨著眾多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為圖書館管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷積極探索圖書館管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與發(fā)展，不斷推進(jìn)圖書館的信息化與管理系統(tǒng)建設(shè)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。本文主要闡述了我國(guó)圖書館管理創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展之需，加強(qiáng)圖書館的管理思想觀念、體制與機(jī)制、組織機(jī)構(gòu)與服務(wù)、制度與方法、人才資源等幾個(gè)方面的創(chuàng)新，圖書館管理工作只有與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行管理創(chuàng)新，才能適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展需求。
    隨著我國(guó)信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速崛起，我國(guó)各級(jí)各類圖書館也遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下圖書館也要進(jìn)行信息化建設(shè)，積極進(jìn)行管理系統(tǒng)的更新?lián)Q代，加強(qiáng)自身結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化圖書館服務(wù)功能，加強(qiáng)新形勢(shì)下的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，加強(qiáng)與數(shù)據(jù)庫(kù)商和出版商在數(shù)字化資源方面的合作與開發(fā)，不斷整合各種技術(shù)資源，努力提高自身軟硬件建設(shè)水準(zhǔn)，充分發(fā)揮圖書館現(xiàn)代化服務(wù)效能，不斷創(chuàng)新圖書館管理思想與觀念，加強(qiáng)管圖書館理體制建設(shè)，提高圖書館服務(wù)效能，積極創(chuàng)新與發(fā)展圖書館組織機(jī)構(gòu)、管理機(jī)制與制度和人力資源等，最終完成現(xiàn)代化圖書館轉(zhuǎn)型任務(wù)。我國(guó)圖書館管理創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展需要，更是國(guó)家圖書館體系建設(shè)要求，所以加強(qiáng)圖書館知識(shí)、技術(shù)、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用等系統(tǒng)創(chuàng)新，勢(shì)在必行，這些系統(tǒng)創(chuàng)新都要跟得上國(guó)家創(chuàng)新體系組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高等院校和企業(yè)等機(jī)構(gòu)的圖書館，它們的內(nèi)在聯(lián)系和功能作用，都是國(guó)家創(chuàng)新體系整體中不可或缺的有機(jī)組成部分。由于圖書館在國(guó)家各項(xiàng)建設(shè)中所處的特殊地位與作用，其管理體系與系統(tǒng)創(chuàng)新活動(dòng)必然要與國(guó)家創(chuàng)新體系相適應(yīng)。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨迫使圖書館必須創(chuàng)新，圖書館信息資源既隨著空間與時(shí)間的變化而變化。圖書館屬于社會(huì)與信息時(shí)空的一部分，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中也占據(jù)著特殊的地位和作用，因此圖書館要利用自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)積極參與信息時(shí)空的信息過(guò)濾、重組和優(yōu)化工作。圖書館文獻(xiàn)載體具有多樣化的特點(diǎn)，圖書館管理系統(tǒng)的多層面性，需要圖書館全方位與全員參與創(chuàng)新，還要保持連貫性，承擔(dān)一定的創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)性，還必須做到有序化與經(jīng)?；?。
    1加強(qiáng)圖書館思想觀念管理方面的創(chuàng)新。
    圖書館管理體系的創(chuàng)新其目的就是為廣大讀者提高服務(wù)職能，為了更大發(fā)揮圖書館的效能和職能。多年來(lái)一成不變的管理思想導(dǎo)致了很多館員養(yǎng)成懶散習(xí)慣，很多館員不能跟上時(shí)代發(fā)展步伐，不能積極參與信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)和信息化建設(shè)活動(dòng)，依然抱殘守缺地吃著老本，知識(shí)的嚴(yán)重老化完全不能適應(yīng)圖書館現(xiàn)代化發(fā)展與服務(wù)需求。這就需要圖書館領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻給館員們敲響工作緊迫感的警鐘，讓他們記住跟不上信息時(shí)代就會(huì)丟掉飯碗，讓他們?cè)谥鞴芩枷肷现鲃?dòng)積極地學(xué)習(xí)與充電。同時(shí)，還要給他們提供一定的學(xué)習(xí)條件，如除外提供進(jìn)修與培訓(xùn)機(jī)會(huì)，或找專家進(jìn)修內(nèi)部人員的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等。另外，還要對(duì)圖書館機(jī)構(gòu)性質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)圖書館的運(yùn)行模式，設(shè)置“一館兩制”運(yùn)行模式，這種重要的運(yùn)行模式是指在一個(gè)圖書館內(nèi)同時(shí)實(shí)行公益性與產(chǎn)業(yè)性兩種不同運(yùn)行機(jī)制。圖書館實(shí)行一館兩制具有客觀必然性，因?yàn)樗鼘儆诠嫘苑?wù)，其知識(shí)信息服務(wù)經(jīng)濟(jì)效益決定了其開拓市場(chǎng)化服務(wù)的必要性。
    圖書館管理思想觀念的創(chuàng)新還需要保持持續(xù)性，圖書館的系統(tǒng)管理要實(shí)現(xiàn)從一般化建設(shè)向特色化建設(shè)轉(zhuǎn)變，改變過(guò)去那種重視擁有的思想觀念，轉(zhuǎn)向重視存取。圖書館需要走出一條屬于自己的特有創(chuàng)新道路，那就是實(shí)現(xiàn)內(nèi)部合作與外部聯(lián)盟的可持續(xù)發(fā)展道路。尤其在當(dāng)今快速發(fā)展的信息化好互聯(lián)網(wǎng)被普遍運(yùn)用于圖書館的發(fā)展情況之下，電子與虛擬圖書館得以應(yīng)運(yùn)而生，改變了以往傳統(tǒng)圖書館的發(fā)展模式和管理方法。最后需要在圖書館管理職能與功能認(rèn)識(shí)上的創(chuàng)新，我國(guó)圖書館在新形勢(shì)下，其管理職能也發(fā)生了很大變化，管理思想絕對(duì)管理職能，因此管理職能的改革與創(chuàng)新，首先是其管理思想觀念的創(chuàng)新，圖書館領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)造條件挖掘館員的潛能并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，領(lǐng)導(dǎo)者在激勵(lì)館員積極參與創(chuàng)新的同時(shí)，一方面要不斷進(jìn)行組織文化與組織氣氛的改造，另一方面管理者自身也要?jiǎng)?chuàng)新，以激發(fā)創(chuàng)新思維與強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
    2加強(qiáng)圖書館管理體制與服務(wù)職能的創(chuàng)新與發(fā)展。
    圖書館管理體制的創(chuàng)新方向應(yīng)該是探討和創(chuàng)建符合我國(guó)國(guó)情的圖書館管理體制，在研究圖書館管理體制創(chuàng)新問(wèn)題時(shí)，要明確國(guó)家政治制度和經(jīng)濟(jì)體制，不能脫離國(guó)家政體去探討體制改革與創(chuàng)新。我國(guó)圖書館管理體制的創(chuàng)新，可以采取以下三種方案：第一種過(guò)渡性方案，就是暫時(shí)保留文化部社會(huì)文化圖書館司，作為實(shí)行中央統(tǒng)一管理圖書館事業(yè)的唯一政府機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與完善各級(jí)各類圖書館的系統(tǒng)建設(shè)，成立系統(tǒng)圖書館協(xié)會(huì)，各圖書館作為一個(gè)實(shí)體讓其在法規(guī)范圍內(nèi)行使職權(quán)；第二種強(qiáng)化國(guó)家圖書館作為全國(guó)中心圖書館的職能方案；第三種實(shí)行管理主體協(xié)會(huì)化方案。創(chuàng)新圖書館服務(wù)職能，首先要重新認(rèn)識(shí)圖書館管理信息和服務(wù)信息，把信息服務(wù)工作從固定機(jī)構(gòu)活動(dòng)中解放出來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)多種信息資源和軟件工具進(jìn)行社會(huì)化活動(dòng)；二要大力創(chuàng)新圖書館網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航工作與開展，大力推進(jìn)圖書館網(wǎng)絡(luò)信息營(yíng)銷活動(dòng)；三要不斷滿足大量讀者的信息需求，圖書館要為廣大讀者創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境和提供良好的信息服務(wù)工作。
    3加強(qiáng)圖書館的組織機(jī)構(gòu)、管理制度和方法創(chuàng)新。
    鑒于目前圖書館傳統(tǒng)管理組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，需要加大圖書館組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。首先，要在自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下重組相關(guān)行業(yè)，圖書館必須從物質(zhì)流管理向信息流管理方向發(fā)展，與情報(bào)、檔案和其他媒體進(jìn)行有效重組，從而占據(jù)信息環(huán)境優(yōu)勢(shì)地位。其次，要重組圖書館內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，建立起自動(dòng)化與靈活性的圖書館內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，把為讀者用戶解決實(shí)際問(wèn)題放在圖書館工作的重點(diǎn)位置，設(shè)立文獻(xiàn)收集與整理、電子信息收集、發(fā)展研究和館長(zhǎng)辦公室等內(nèi)部工作機(jī)構(gòu)或部門，實(shí)現(xiàn)書刊采編一體化；實(shí)行分館制，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)有力地支持了這一組織形式，總館在總體管理系統(tǒng)上要處于中樞控制的地位和作用，各個(gè)分館要避免各種重復(fù)性工作分配和管理資源的浪費(fèi)，尤其在人力資源與物力資源方面要合理安排。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館管理機(jī)制的創(chuàng)新，可以從內(nèi)部管理和外部管理兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。我國(guó)圖書館管理制度的最大缺陷主要體現(xiàn)在制度制訂的先天不足與制度安排嚴(yán)重落后兩個(gè)方面。當(dāng)前圖書館管理制度亟需創(chuàng)新，要實(shí)現(xiàn)管理制度形式的合理配置，就需要?jiǎng)?chuàng)新圖書館的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，確立圖書館事業(yè)投入主體和運(yùn)營(yíng)機(jī)制的多元化；尤其在人事管理制度方面較為懈怠，部分館員因?yàn)樽约旱纳纤臼亲约矣H戚朋友，而不能嚴(yán)格要求自己，在工作中即使犯下一些錯(cuò)誤和問(wèn)題，也不會(huì)被開除或免于懲罰，致使工作積極性不高或工作懈怠，嚴(yán)重干擾了圖書館的正常工作秩序。長(zhǎng)期以來(lái)形成的人浮于事局面需要加以改觀，需要通過(guò)招聘有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的大學(xué)生充實(shí)圖書館，只有不斷給圖書館輸入新鮮血液，圖書館工作開展才具有活力。在圖書館管理方法創(chuàng)新上，改革開放以來(lái)我國(guó)圖書館引進(jìn)了西方許多管理方法，如目標(biāo)管理、定量管理、優(yōu)化管理、經(jīng)濟(jì)管理與系統(tǒng)管理等十幾種管理方法，這些管理方法都產(chǎn)生了極大的效應(yīng)。但是時(shí)過(guò)境遷，引進(jìn)之初的確收到了一定的良好效果，但很快就不能適應(yīng)我國(guó)國(guó)情與社會(huì)發(fā)展了。因此，要建立一種融合中西文化之長(zhǎng)的和具有中國(guó)特色的圖書館管理模式。
    4加強(qiáng)我國(guó)圖書館人力資源管理方面的創(chuàng)新。
    當(dāng)前，亟需加強(qiáng)圖書館人力資源管理的創(chuàng)新，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求，在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天，圖書館要具備與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，積極營(yíng)造自信、寬松、改革與創(chuàng)新的文化環(huán)境和氛圍，才能發(fā)揮圖書館人力資源的重要作用，才能保證圖書館對(duì)知識(shí)傳遞的高效性和完整性。因此需要引入和落實(shí)圖書館管理新理念，構(gòu)建和諧校園與圖書館環(huán)境，進(jìn)行和諧的人力資源管理制度安排與和諧管理。由于圖書館可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，對(duì)圖書館人力資源的素質(zhì)也提出了更高要求，如圖書館管理人員的政治與職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、計(jì)算機(jī)水平、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力等都需要一個(gè)較大提升；同時(shí)，信息時(shí)代下的圖書館精神，也呼喚人文關(guān)懷與職業(yè)道德，這就需要大力推進(jìn)全方位的人本管理，大力培養(yǎng)圖書館團(tuán)隊(duì)精神，提高圖書館服務(wù)人員的學(xué)習(xí)研究能力，吸引和造就人才。對(duì)圖書館人力資源管理創(chuàng)新發(fā)展需要一定的知識(shí)管理和實(shí)踐基礎(chǔ)，大力提高圖書館管理員的綜合文化素養(yǎng)和服務(wù)能力，培養(yǎng)他們具有網(wǎng)絡(luò)信息收集能力、改革創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)信息加工能力、嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力、系統(tǒng)信息導(dǎo)航能力，使得他們成為學(xué)術(shù)型、知識(shí)型、導(dǎo)航性館員；還要重視館員的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理，幫助他們確定個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、拓展職業(yè)生涯發(fā)展途徑、提供更多培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等；最后要積極構(gòu)建圖書館人力資源管理文化，建立圖書館動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)機(jī)制，合理引進(jìn)學(xué)科館員制度等。
    5結(jié)語(yǔ)。
    圖書館是發(fā)揮我國(guó)文化傳承、創(chuàng)新和引領(lǐng)的重要基地。伴隨著信息化網(wǎng)絡(luò)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，圖書館要堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，不斷積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新其管理與服務(wù)職能，服務(wù)好各級(jí)各類科研機(jī)構(gòu)的科研和高校教學(xué)工作。作為管理者要不斷創(chuàng)新其管理思想觀念和管理方法，促進(jìn)圖書館全面進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展，還要不斷為館員提供學(xué)習(xí)與深造機(jī)會(huì)，以提高自身的綜合素質(zhì)，積極營(yíng)造和諧管理與服務(wù)氛圍和溫馨的工作環(huán)境，為讀者創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書與學(xué)習(xí)的環(huán)境。
    作為館員應(yīng)該努力工作，提高自身的服務(wù)質(zhì)量和水平，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)與鉆研圖書館管理與服務(wù)知識(shí)，以提高自身的綜合文化素質(zhì)。作為圖書館科研人員要不斷探索圖書館信息化建設(shè)的對(duì)策與措施，為圖書館的改革與創(chuàng)新發(fā)展尋找有效的途徑和手段。
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    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十八
    摘要：多年來(lái)，我們的公寓社會(huì)化工作得到了很大的進(jìn)展，這不光為相關(guān)的學(xué)校提供了良好的住宿保證，也符合了不斷增長(zhǎng)的學(xué)生住宿的需求。因此一些學(xué)校的后勤社會(huì)化改革為學(xué)生公寓的建設(shè)和管理創(chuàng)造了有利條件和良好機(jī)遇。
    關(guān)鍵詞：公寓社會(huì)化;學(xué)生管;住宿問(wèn)題。
    很多學(xué)校后勤社會(huì)化改革，為學(xué)校的發(fā)展開辟了新的道路，注入了新的活力，同時(shí)也為加強(qiáng)學(xué)生公寓管理工作提供了新的機(jī)遇。學(xué)校的后勤社會(huì)化改革彌補(bǔ)了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和資源不足，幫助學(xué)生改善了學(xué)習(xí)和生活條件，美化了校園，優(yōu)化了育人環(huán)境。后勤部門與學(xué)校剝離后，在經(jīng)費(fèi)使用和經(jīng)營(yíng)管理上有了自主權(quán)，極大地調(diào)動(dòng)了各后勤部門的積極性，使他們能從各自的切身利益出發(fā)，千方百計(jì)地籌集各方面的資金去改善自己的經(jīng)營(yíng)條件，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)管理，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。這符合學(xué)校服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人的要求。原來(lái)由于后勤服務(wù)方面的拖、拉、硬等作風(fēng)而引起的學(xué)生的不安定因素和不穩(wěn)定隱患，在后勤改革后可以得到有效解決。
    (一)學(xué)校后勤社會(huì)化改革給學(xué)校的思想政治工作帶來(lái)了新的困難。
    隨著公寓社會(huì)化的變革，學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)能力也都逐年增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的學(xué)校后勤管理模式受到了來(lái)自各界的挑戰(zhàn)。其次這種公寓社會(huì)化的出現(xiàn)也讓學(xué)生自身的身份有所變化，由傳統(tǒng)的學(xué)生到社會(huì)的。學(xué)生的思想也更加的多元化更加的復(fù)雜，因此也增加了學(xué)校管理學(xué)生的難度。第三,學(xué)校后勤社會(huì)改革的實(shí)施,使社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響更直接化和多元化,學(xué)生思想認(rèn)識(shí)也需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的`過(guò)程。尤其是改革后許多后勤服務(wù)項(xiàng)目都是有償?shù)?在一定程度上給學(xué)生帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)壓力,從而也會(huì)產(chǎn)生一些思想認(rèn)識(shí)上的矛盾,這一切都給新形勢(shì)下的學(xué)生思想政治工作增加了難度。在這種情況下，學(xué)校主要依靠深入細(xì)致的學(xué)生公寓管理工作來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，因而對(duì)學(xué)生公寓管理提出了新任務(wù)和更高要求。
    (二)隨著后勤管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)的新問(wèn)題。
    這種機(jī)制的轉(zhuǎn)變意味著傳統(tǒng)的管理模式、管理方法、管理手段都將會(huì)面臨著很大的變革和挑戰(zhàn)，并且現(xiàn)在學(xué)校的成本意識(shí)更強(qiáng)，然而這并沒(méi)有將成本利益最大化。
    (一)解放思想，端正認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建新型的學(xué)生公寓管理模式。
    一味地堅(jiān)持傳統(tǒng)的管理方式和管理方法是無(wú)法滿足這種新形式下的需求，因此這就需要學(xué)校的人員解放思想，在管理工作上實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)新形式下管理學(xué)生的新思路，很多學(xué)校也是經(jīng)過(guò)過(guò)長(zhǎng)期有關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校的成本需求以及學(xué)生的住宿需求等考慮才推進(jìn)公寓社會(huì)化的進(jìn)程，這將會(huì)有利于構(gòu)建良好的學(xué)生公寓。
    (二)健全各項(xiàng)規(guī)章制度，采用先進(jìn)科學(xué)手段，提高管理水平。
    古語(yǔ)有言“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，面臨學(xué)生公寓社會(huì)化的改變，也需要積極的預(yù)測(cè)可能會(huì)發(fā)生的一系列問(wèn)題，于是建立健全學(xué)校的有關(guān)于學(xué)生管理的規(guī)章制度，并且學(xué)長(zhǎng)還應(yīng)該定期的對(duì)管理人員組織培訓(xùn)，讓學(xué)生的住宿需求被滿足的情況下，還可以有效的對(duì)學(xué)生做出管理。這也是學(xué)校需要不斷努力達(dá)成的管理目標(biāo)。
    (三)更新觀念，確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育管理和服務(wù)理念。
    我們處于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等飛速發(fā)展和變化的大前提下，而“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上曾建筑”，我們生活的世界不斷的變化就也需要我們學(xué)校的管理人員不斷的更新觀念，因?yàn)闊o(wú)論是現(xiàn)有的教育模式、教學(xué)方法還是教育理念相比于從前都有了很大的進(jìn)步個(gè)提升，因此在這個(gè)環(huán)境下學(xué)校的管理理念也需要得到轉(zhuǎn)變，學(xué)校的服務(wù)理念應(yīng)該符合或者有助于我們?yōu)閷W(xué)生提供更好的居住服務(wù)和居住體驗(yàn)。
    現(xiàn)在的教育中學(xué)生逐漸的回歸了自己的主題地位，因此學(xué)生也是是公寓的主體，而學(xué)校也就應(yīng)該在公寓的建設(shè)和管理過(guò)程中，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生服從學(xué)校的管理并且真正的參與到學(xué)校的公寓社會(huì)化的學(xué)生管理的工作當(dāng)中。學(xué)校的管理工作人員也不能忽視學(xué)生的“三個(gè)自我”的作用即“自我管理、自我教育和自我服務(wù)”，這也有利于達(dá)成學(xué)校的管理目的，這也有利于才能提高大學(xué)生公寓的整體管理和教育水平，通過(guò)這一方面就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)健全學(xué)生公寓對(duì)學(xué)生發(fā)到有效的管理。
    (五)抓住機(jī)遇，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高公寓后勤管理人員的整體素質(zhì)。
    我們現(xiàn)在已經(jīng)慢慢脫離了傳統(tǒng)中學(xué)生一張證書就能走遍天下的情況，這種觀念也無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)現(xiàn)和要求，在任何崗位上工作都需要工作者不斷的積極進(jìn)取，因?yàn)榉抠J社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀就是“逆水行舟，不進(jìn)則退”，所以管理人員也應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握工作機(jī)會(huì)不斷提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)不斷深化的后勤社會(huì)化改革的需要。努力完成自己的工作任務(wù)。
    本文首先闡述了學(xué)校公寓社會(huì)化的有利部分，其中包括：很多學(xué)校后勤社會(huì)化改革，為學(xué)校的發(fā)展開辟了新的道路，注入了新的活力，同時(shí)也為加強(qiáng)學(xué)生公寓管理工作提供了新的機(jī)遇。還有學(xué)校的后勤社會(huì)化改革彌補(bǔ)了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和資源不足，幫助學(xué)生改善了學(xué)習(xí)和生活條件。其次本文也分析了公寓社會(huì)化的負(fù)面影響，其中會(huì)有;學(xué)校后勤社會(huì)化改革給學(xué)校的思想政治工作帶來(lái)了新的困難，以及隨著后勤管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的一系列問(wèn)題。最后我們從五個(gè)方面對(duì)如何做好學(xué)生的管理工作進(jìn)行了論述，分別為：解放思想，端正認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建新型的學(xué)生公寓管理模式;健全各項(xiàng)規(guī)章制度，采用先進(jìn)科學(xué)手段，提高管理水平;更新觀念，確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育管理和服務(wù)理念;注重學(xué)生的“自我管理、自我教育和自我服務(wù)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)和主觀能動(dòng)性;還有抓住機(jī)遇，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高公寓后勤管理人員的整體素質(zhì)。當(dāng)然完成這一目標(biāo)離不開學(xué)生和學(xué)校的共同努力，只有這樣學(xué)校才能獲得更好管理學(xué)生的機(jī)會(huì)。
    [2]張雪萍.高校后勤社會(huì)化背景下學(xué)生公寓管理研究——構(gòu)建“三位一體”的學(xué)生公寓管理模式[d].南昌大學(xué),2012.
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    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十九
    ：介紹了鐵路列車止輪器管理系統(tǒng)的硬件功能設(shè)計(jì)和軟件功能設(shè)計(jì)，采用人臉識(shí)別技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、rs485通信控制技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)止輪器管理狀態(tài)的卡控，保證了列車啟動(dòng)的安全，減少了列車安全隱患。
    ：鐵路列車；止輪器；管理系統(tǒng)；人臉識(shí)別。
    目前，鐵路列車止輪器管理中常常出現(xiàn)不能及時(shí)按規(guī)定存放的不良現(xiàn)象，為避免因此而造成的列車安全隱患[1]，設(shè)計(jì)了一套鐵路列車止輪器管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用人臉識(shí)別技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、rs485通信控制技術(shù)，通過(guò)軟件管理系統(tǒng)對(duì)止輪器的應(yīng)用狀況進(jìn)行卡控，確保存放規(guī)范、使用得當(dāng)，進(jìn)而保證列車的啟動(dòng)安全。
    鐵路列車止輪器管理系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)、人臉識(shí)別系統(tǒng)、儲(chǔ)物柜存放系統(tǒng)、繼電器控制系統(tǒng)4部分。1)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)止輪器存放/領(lǐng)取、人員信息查詢、人員權(quán)限設(shè)置、止輪器狀態(tài)查詢等進(jìn)行管理。止輪器存放/領(lǐng)取模塊對(duì)庫(kù)房?jī)?nèi)止輪器狀態(tài)進(jìn)行顯示，便于使用人員通過(guò)計(jì)算機(jī)了解當(dāng)前止輪器的使用狀態(tài)，對(duì)止輪器進(jìn)行選擇和確認(rèn)。人員權(quán)限設(shè)置部分將使用者分為使用人員和管理人員兩類，使用人員可對(duì)止輪器進(jìn)行存放/領(lǐng)取操作；管理人員可查詢止輪器的使用狀態(tài)和使用人員信息。人員信息查詢包括人員名稱、所在班組、領(lǐng)取時(shí)間、歸還時(shí)間、領(lǐng)取止輪器的編號(hào)等基礎(chǔ)信息。管理者可通過(guò)止輪器狀態(tài)查詢系統(tǒng)查詢某止輪器當(dāng)前的狀態(tài)信息，領(lǐng)取人員狀況、是否存在于所在軌道等信息。2)人臉識(shí)別系統(tǒng)。人臉識(shí)別系統(tǒng)主要對(duì)止輪器的使用者和管理者的人臉細(xì)部特征進(jìn)行存儲(chǔ)和辨識(shí)，便于對(duì)儲(chǔ)物柜進(jìn)行開啟權(quán)限的設(shè)置。3)儲(chǔ)物柜存放系統(tǒng)。儲(chǔ)物柜主要用于存放止輪器，通過(guò)外部計(jì)算機(jī)管理軟件和人臉識(shí)別系統(tǒng)限制存取止輪器的人員，從而達(dá)到科學(xué)規(guī)范管理的目的。外部人員要領(lǐng)取或存放止輪器時(shí)，首先要通過(guò)查詢軟件確定止輪器是否被領(lǐng)走，然后對(duì)某一軌道止輪器的領(lǐng)取進(jìn)行確認(rèn)，若使用者具備權(quán)限，則可通過(guò)人臉識(shí)別系統(tǒng)開啟開鎖動(dòng)作從而領(lǐng)到所需的止輪器。4)繼電器控制系統(tǒng)。繼電器控制系統(tǒng)主要用于實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別系統(tǒng)權(quán)限判定后的開鎖動(dòng)作，主要由rs232/rs485控制板、繼電器板組成。
    鐵路列車止輪器管理系統(tǒng)的硬件部分采用觸摸控制軟件、rs232或rs485控制器板、繼電器控制電路、儲(chǔ)物柜系統(tǒng)，有效解決了止輪器管理問(wèn)題，見第75頁(yè)圖1。觸摸控制軟件采用vs20xx開發(fā)平臺(tái)，以c++語(yǔ)言為基礎(chǔ)開發(fā)基于串口232的通信軟件，再由觸摸屏電腦的com口與控制器板連接。控制器主要完成觸摸屏電腦(上位機(jī))與繼電器控制板(下位機(jī))之間的.通信問(wèn)題。觸摸屏電腦作為本系統(tǒng)的主控部分，完成止輪器存儲(chǔ)、人臉權(quán)限識(shí)別、儲(chǔ)物柜開鎖等過(guò)程，是本系統(tǒng)的核心部分[2]。
    第75頁(yè)圖2為鐵路列車止輪器管理系統(tǒng)的軟件功能結(jié)構(gòu)圖。進(jìn)行止輪器大普查時(shí)，具有相應(yīng)權(quán)限的管理人員可進(jìn)入本系統(tǒng)查看止輪器的使用情況，并獲得相應(yīng)信息，如某止輪器處于使用狀態(tài)還是存放狀態(tài)、數(shù)量是否匹配、使用頻度、使用人員等[3]。二是日常使用查詢。當(dāng)段上工人進(jìn)行人工作業(yè)時(shí)，可進(jìn)入本系統(tǒng)查詢可用的止輪器，然后放置在相應(yīng)軌道上。2)后臺(tái)管理功能。一是人員權(quán)限管理。對(duì)可登錄本系統(tǒng)的操作人員和管理人員的基本信息錄入、權(quán)限分配、權(quán)限修改等進(jìn)行管理。二是止輪器使用人員認(rèn)證信息管理。對(duì)使用人員人臉信息的錄入、修改、刪除等進(jìn)行管理。三是設(shè)備管理。對(duì)止輪器的編號(hào)修改、存放數(shù)量修改等進(jìn)行管理。3)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能。將止輪器的使用狀態(tài)轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)流的存儲(chǔ)控制。不同時(shí)間段內(nèi)止輪器的使用數(shù)量、剩余數(shù)量、使用人員信息均存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中；主機(jī)、人臉識(shí)別、儲(chǔ)物柜之間通信時(shí)的0，1交互信號(hào)也存儲(chǔ)在相應(yīng)字段內(nèi)。4)識(shí)別功能。止輪器的管理權(quán)限確定。將人員信息錄入人臉識(shí)別系統(tǒng)，使用時(shí)進(jìn)行刷臉認(rèn)證，無(wú)權(quán)限則無(wú)法使用止輪器。將人臉特征作為身份識(shí)別依據(jù)，無(wú)法篡改偽裝，無(wú)需擔(dān)心因卡丟失造成的不安全因素，安全系數(shù)更高，儲(chǔ)物柜門禁權(quán)限管理更高效。人臉識(shí)別功能界面見圖3．5)門禁功能。具有止輪器使用權(quán)限的人員在允許范圍內(nèi)，正臉面對(duì)識(shí)別設(shè)備即可完成識(shí)別與論證，并給出相應(yīng)的提示信號(hào)，儲(chǔ)物柜電子鎖打開。6)追蹤判定功能。當(dāng)止輪器取走1)設(shè)備查詢功能。一是普查查詢。當(dāng)車輛段進(jìn)行止輪器大普查時(shí)，具有相應(yīng)權(quán)限的管理人員可進(jìn)入本系統(tǒng)查看止輪器的使用情況，并獲得相應(yīng)信息，如某止輪器處于使用狀態(tài)還是存放狀態(tài)、數(shù)量是否匹配、使用頻度、使用人員等[3]。二是日常使用查詢。當(dāng)段上工人進(jìn)行人工作業(yè)時(shí)，可進(jìn)入本系統(tǒng)查詢可用的止輪器，然后放置在相應(yīng)軌道上。2)后臺(tái)管理功能。一是人員權(quán)限管理。對(duì)可登錄本系統(tǒng)的操作人員和管理人員的基本信息錄入、權(quán)限分配、權(quán)限修改等進(jìn)行管理。二是止輪器使用人員認(rèn)證信息管理。對(duì)使用人員人臉信息的錄入、修改、刪除等進(jìn)行管理。三是設(shè)備管理。對(duì)止輪器的編號(hào)修改、存放數(shù)量修改等進(jìn)行管理。3)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能。將止輪器的使用狀態(tài)轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)流的存儲(chǔ)控制。不同時(shí)間段內(nèi)止輪器的使用數(shù)量、剩余數(shù)量、使用人員信息均存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中；主機(jī)、人臉識(shí)別、儲(chǔ)物柜之間通信時(shí)的0，1交互信號(hào)也存儲(chǔ)在相應(yīng)字段內(nèi)。4)識(shí)別功能。止輪器的管理權(quán)限確定。將人員信息錄入人臉識(shí)別系統(tǒng)，使用時(shí)進(jìn)行刷臉認(rèn)證，無(wú)權(quán)限則無(wú)法使用止輪器。將人臉特征作為身份識(shí)別依據(jù)，無(wú)法篡改偽裝，無(wú)需擔(dān)心因卡丟失造成的不安全因素，安全系數(shù)更高，儲(chǔ)物柜門禁權(quán)限管理更高效。人臉識(shí)別功能界面見圖3。圖1鐵路列車止輪器管理系統(tǒng)硬件組成rs485/rs232控制器圖2鐵路列車止輪器管理系統(tǒng)軟件功能結(jié)構(gòu)圖后，反饋?zhàn)粉欁鳂I(yè)人員將其放置在哪個(gè)軌道，判定是否按要求操作。7)人機(jī)交互功能。顯示觸摸屏操作圖文提示菜單，方便管理人員和使用人員靈活操作本系統(tǒng)。8)低功耗節(jié)能控制功能。如果一段時(shí)間內(nèi)無(wú)觸摸操作，系統(tǒng)將進(jìn)入低功耗節(jié)能工作狀態(tài)，自動(dòng)關(guān)閉顯示面板，設(shè)備在低功耗工作狀態(tài)運(yùn)行。
    本文對(duì)鐵路列車止輪器管理系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)的硬件功能和軟件功能。實(shí)際應(yīng)用表明，該系統(tǒng)能對(duì)止輪器進(jìn)行科學(xué)有效的管理，提高了鐵路管理效率，減少了列車安全隱患。
    大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇二十
    摘要：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，酒店的數(shù)量也在隨之而增長(zhǎng)。在當(dāng)今這個(gè)各種酒店都在謀求生存和發(fā)展的時(shí)代，每一個(gè)酒店都要加強(qiáng)自身的管理，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)中占得一席之地。然而在酒店的管理中，成本管理又是非常重要的一部分。酒店畢竟是盈利性質(zhì)的企業(yè)，只有控制好成本，才能夠有所盈利。本文從酒店客房成本入手進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)其組成部分進(jìn)行逐一分析，提出加強(qiáng)酒店客房成本管理的對(duì)策。
    關(guān)鍵詞：酒店客房成本管理對(duì)策。
    成本控制是現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的核心部分。在酒店與酒店之間的競(jìng)爭(zhēng)中，只有不斷地提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，提升酒店的經(jīng)濟(jì)效益，才能夠真正立足于市場(chǎng)。針對(duì)這一點(diǎn)，酒店就必須建立較為有效的成本管理體系，從而降低成本，提升經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)酒店的可持續(xù)發(fā)展。
    一、客房成本費(fèi)用的構(gòu)成。
    在我國(guó)的酒店客房中，成本費(fèi)用是由很多部分共同構(gòu)成的，主要可以歸結(jié)為營(yíng)業(yè)費(fèi)用。所謂營(yíng)業(yè)費(fèi)用，就是酒店客房正常營(yíng)業(yè)過(guò)程中所產(chǎn)生的費(fèi)用，主要是客人在入住客房過(guò)程中消耗的物資或是責(zé)任人所控制的消費(fèi)。這其中主要包括人工成本、能源成本、餐飲成本、物資成本等。這些都是酒店客房在營(yíng)業(yè)過(guò)程中必不可少的。
    所謂人工成本，是酒店工作人員的工資、獎(jiǎng)金以及其出差費(fèi)用等。在酒店這一類勞動(dòng)密集型行業(yè)中，人工成本占非常大的比重，所以在人工成本方面也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲M(jìn)行一系列的核算，從而降低人工成本。
    所謂能源成本，主要是客人入住客房，客房需要提供給客人的能源所需成本。能源成本主要包括水電費(fèi)用、供暖費(fèi)用以及供氣費(fèi)用等。這些能源是客房中必不可少，必須提供的，而且在總成本中可以占到10%左右。我國(guó)當(dāng)今社會(huì)中能源緊缺，供不應(yīng)求的情況時(shí)常出現(xiàn)，所以也必須加強(qiáng)對(duì)能源的控制，同時(shí)控制能源成本。
    所謂餐飲成本，主要是客人入住酒店在餐飲方面產(chǎn)生的成本費(fèi)用。這部分費(fèi)用在酒店的成本中所占比重也是相當(dāng)大的。所以酒店要著重考慮如何控制餐飲成本從而提升經(jīng)濟(jì)效益。
    所謂物資成本，主要是酒店的固定資產(chǎn)，即家具和床等。這些固定資產(chǎn)在客人入住酒店的過(guò)程中會(huì)折舊，從而產(chǎn)生一部分費(fèi)用。
    二、酒店客房成本控制對(duì)策。
    (一)加強(qiáng)管理，成立成本費(fèi)用管理體系。
    在酒店加強(qiáng)管理的過(guò)程中，其管理體系的重要性是不容小覷的。只有具有相關(guān)的管理體系，所有的管理行為才能夠有據(jù)可依，真正做到有效的管理。每一個(gè)酒店都應(yīng)該根據(jù)自己自身的實(shí)際情況，制定適合自身的管理體系，從而最大限度地發(fā)揮其作用。當(dāng)然，在成本費(fèi)用管理體系的建設(shè)過(guò)程中，需要酒店的每一個(gè)階層都參與進(jìn)來(lái)，這樣才能夠保證管理體系具有可行性。首先，由總經(jīng)理任命組長(zhǎng)，并且各部門都推薦相應(yīng)的人選加入體系建立小組，共同討論對(duì)酒店客房成本的管理制度。
    對(duì)于酒店客房成本的管理要點(diǎn)如下：
    其一，酒店領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該定期開展成本控制方面的會(huì)議，總結(jié)成本控制方面所取得的效果，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中的漏洞并及時(shí)整改，使得管理體系最大限度地完善。
    其二，針對(duì)成本管理要細(xì)化到每一個(gè)崗位的具體職責(zé)。對(duì)于酒店客房部的高層領(lǐng)導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)對(duì)成本費(fèi)用的總水平進(jìn)行評(píng)估，掌握重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行管理，對(duì)成本出現(xiàn)問(wèn)題的項(xiàng)目進(jìn)行考察和管理工作。
    對(duì)于財(cái)務(wù)部門，就要編制費(fèi)用的預(yù)算，對(duì)客房各部分的費(fèi)用做綜合的控制和監(jiān)督工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并上報(bào)。
    對(duì)于客房部門，對(duì)本部門的運(yùn)作及成本構(gòu)成是最熟悉的，最主要要做到對(duì)營(yíng)業(yè)成本的全面負(fù)責(zé)，尤其對(duì)一次性消耗品和水電費(fèi)等加強(qiáng)管理，并且將費(fèi)用管理的責(zé)任分配到每一個(gè)工作人員，讓大家都樹立起節(jié)約成本的意識(shí)，真正從根源上控制成本。
    對(duì)于酒店內(nèi)的其他部門，比如銷售部、前廳部、安保部等，主要負(fù)責(zé)好外圍工作，做到安全有保障，做好后勤工作，堅(jiān)持“開源節(jié)流”，控制成本。
    (二)制定成本費(fèi)用管控的工作重點(diǎn)。
    1、人工成本。
    在酒店這一類勞動(dòng)密集型行業(yè)中，人工成本占非常大的比重。對(duì)人工成本的控制，首先要保證酒店客房中服務(wù)質(zhì)量不下降的同時(shí)，減少勞動(dòng)力成本，使得酒店客房成本得到一定的控制。所以在對(duì)人工成本的控制中主要要做到合理設(shè)崗、合理定薪和合理確定提成。針對(duì)每一個(gè)員工，都選定最適合的工作崗位，比如年齡稍大的員工，主要負(fù)責(zé)每天將床單換下，換上新床單;年齡較年輕的員工，動(dòng)作麻利，主要負(fù)責(zé)收拾房間等。而針對(duì)不同的工作崗位，也要制定不同的薪水標(biāo)準(zhǔn)和提成標(biāo)準(zhǔn)。比如可以根據(jù)員工負(fù)責(zé)的房間數(shù)量和等級(jí)不同制定不同的薪水和提成，這樣使得人工成本的管理更加明確。
    2、能源成本。
    能源成本主要包括客人入住客房時(shí)產(chǎn)生的水電費(fèi)用、供暖費(fèi)用、供氣費(fèi)用等。那么對(duì)能源成本的控制主要是通過(guò)提高員工的節(jié)能意識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)員工都樹立起節(jié)能意識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督力度，控制水和電的用量，就可以大大減少水電的浪費(fèi)。比如，員工們可以在使用空調(diào)或是交換機(jī)組時(shí)，靈活掌握開關(guān)的時(shí)間，而不是一直保持開著的狀態(tài)，那么對(duì)于節(jié)約成本是非常有好處的。針對(duì)水電費(fèi)，主要可以通過(guò)每月的統(tǒng)計(jì)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看哪一個(gè)月的水電使用不在正常范圍內(nèi)，就可以及時(shí)找出原因。
    3、餐飲成本。
    對(duì)餐飲成本的控制主要通過(guò)采購(gòu)和認(rèn)真登記數(shù)額來(lái)完成。根據(jù)酒店所需，統(tǒng)計(jì)出每日所需的各種物資數(shù)量，明確采購(gòu)責(zé)任并且明確采購(gòu)的數(shù)量，避免浪費(fèi)，采購(gòu)時(shí)也要盡量購(gòu)買價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的商品。同時(shí)，還需要做好比價(jià)單，嚴(yán)格遵守報(bào)價(jià)制度。這樣嚴(yán)格把關(guān)可以防止采購(gòu)員隨意購(gòu)買，也可以防止其謀私利而所造成的成本損失。
    4、物資成本。
    物資成本除了客房中所包含的固定資產(chǎn)，還包括一些物料的消耗。而物料的消耗又主要是客房中的一次性消耗品，所以要從多個(gè)方面入手來(lái)控制物資成本。首先，要嚴(yán)把采購(gòu)關(guān)，盡量采購(gòu)物美價(jià)廉的產(chǎn)品，在保證服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)降低成本。其次，把好入庫(kù)關(guān)，在入庫(kù)時(shí)做好記錄，保證與合同相符，并監(jiān)督物資的質(zhì)量。再次，把好支出關(guān)。每一個(gè)房間都具有固定的物資標(biāo)準(zhǔn)，不可多領(lǐng)，杜絕由于員工私自帶走而產(chǎn)生的成本損失。
    除此之外，還有洗滌費(fèi)用等基本費(fèi)用，也需要有基本的控制。對(duì)洗滌費(fèi)用的控制，其量化標(biāo)準(zhǔn)就比較多，需要規(guī)定洗滌的次數(shù)、時(shí)間以及洗滌質(zhì)量等。這就是要保證洗滌質(zhì)量的同時(shí)節(jié)約成本，避免工作人員將床上用品不停地洗滌，加速床上用品損壞的同時(shí)也浪費(fèi)的資源，也避免床上用品洗不干凈而造成的負(fù)面影響。
    (三)建立成本考核指標(biāo)體系。
    對(duì)成本進(jìn)行考核主要是對(duì)工作人員的監(jiān)督，同時(shí)保證賓館成本的管理工作能夠更加有效，激發(fā)工作人員的工作熱情和積極性。在這里需要采取“效益工資與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤”的方式來(lái)加以鼓勵(lì)。
    此體系主要是對(duì)成本費(fèi)用指標(biāo)的考核。酒店可以根據(jù)工作崗位的不同來(lái)制定相應(yīng)的成本費(fèi)用指標(biāo)，作為考核標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)衡量每一位員工對(duì)費(fèi)用的支配情況，從而達(dá)到控制成本的效果。具體做法是給每一位員工都制定相應(yīng)的成本管控標(biāo)準(zhǔn)，并且將其消耗金額與其工資掛鉤，當(dāng)其不影響服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，所支配的金額較少，則做到了對(duì)成本的節(jié)約，應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。相反，如果超支了分配的金額，那么將得到相應(yīng)的懲罰，以示警告，以激勵(lì)其加強(qiáng)對(duì)成本費(fèi)用的管理。
    三、結(jié)束語(yǔ)。
    在酒店客房中，其成本來(lái)源是多種多樣的。然而管理是一門科學(xué)，面對(duì)不同的成本，也需要有不同的管理模式來(lái)進(jìn)行分別的管理和控制，以求達(dá)到最好的控制效果。當(dāng)對(duì)客房成本進(jìn)行有效管理時(shí)，一方面節(jié)約了資源，減少了浪費(fèi)，同時(shí)也提升了酒店的經(jīng)濟(jì)效益，保證了酒店更穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)酒店日后的發(fā)展有所裨益。
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    職業(yè)認(rèn)同感歸屬心理學(xué)范疇，主要表現(xiàn)為個(gè)體在興趣、愛(ài)好、志向和追求等個(gè)性需求方面能夠通過(guò)某種職業(yè)活動(dòng)得到滿足，從而對(duì)該職業(yè)給予肯定性評(píng)價(jià)。作為相應(yīng)的從業(yè)人員，擁有較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感，會(huì)使其工作動(dòng)力更有自覺(jué)性和主動(dòng)性。酒店服務(wù)行業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感是指酒店服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員對(duì)自己所從事的酒店服務(wù)業(yè)有主觀上的接納和認(rèn)同，心甘情愿地為客人服務(wù)，并以為客人提供令其滿意的服務(wù)為工作宗旨，且從中能獲得工作滿足感與成就感。這種職業(yè)認(rèn)同感是從事酒店服務(wù)工作的內(nèi)在動(dòng)力，是激發(fā)員工潛力，使其在心情愉悅狀態(tài)下創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要前提。酒店管理專業(yè)以酒店行業(yè)高素質(zhì)、高技能性人才為培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，與理論知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)相比，職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在擇業(yè)傾向上具有更加重要的影響。然而，通過(guò)對(duì)酒店管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愿意將酒店服務(wù)作為理想職業(yè)并視為終身從事行業(yè)的畢業(yè)生極少，這說(shuō)明酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)認(rèn)同感普遍偏低。同時(shí)很多酒店管理者反映，在對(duì)酒店員工的管理中，服務(wù)技能的培訓(xùn)和管理制度的落實(shí)都沒(méi)有困難，最大的困難來(lái)自對(duì)員工職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)。正是因?yàn)楹芏鄦T工缺乏職業(yè)認(rèn)同感，沒(méi)打算長(zhǎng)期從事酒店服務(wù)業(yè)，在工作中自然也不會(huì)很投入，所以導(dǎo)致工作效率低，員工流失率高等現(xiàn)象。酒店服務(wù)行業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，需要更多的專業(yè)服務(wù)人員和管理人員投入其中，而職業(yè)認(rèn)同感的缺乏導(dǎo)致很多有知識(shí)、有學(xué)歷、有能力的人不愿意進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，即使進(jìn)入了這個(gè)行業(yè)，能夠堅(jiān)持干下去的人員也非常少，從而影響到從業(yè)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和對(duì)高端管理人才的培養(yǎng)。
    (一)傳統(tǒng)社會(huì)觀念的影響。
    傳統(tǒng)社會(huì)觀念對(duì)服務(wù)行業(yè)的看法存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員社會(huì)地位不高，工作崗位不體面，發(fā)展空間有限。受此觀念的影響，不少家長(zhǎng)也認(rèn)為應(yīng)該將子女的從業(yè)目標(biāo)鎖定在公務(wù)員、企事業(yè)單位或者金融行業(yè)等領(lǐng)域，反對(duì)或者不支持子女從事酒店服務(wù)行業(yè)。傳統(tǒng)觀念深入人心，以強(qiáng)大的社會(huì)心理形式存在著，且根深蒂固，對(duì)青年學(xué)生擇業(yè)觀念的影響非常大。很多學(xué)生雖然學(xué)的是酒店管理專業(yè)但從開始就沒(méi)打算從事這一行業(yè)，純粹是為了拿個(gè)文憑，所以他們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)效果自然也不會(huì)好。由于缺乏職業(yè)認(rèn)同感，許多學(xué)生通常在完成畢業(yè)實(shí)習(xí)后就選擇離開酒店行業(yè)而去從事其他行業(yè)。
    (二)酒店工作環(huán)境的特殊性。
    從工作環(huán)境看，酒店工作普遍工作強(qiáng)度大，且所有新員工都需從基層工作做起，熟悉所從事工作的多個(gè)環(huán)節(jié)，從而磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)樂(lè)于吃苦的精神，才能在行業(yè)中有所發(fā)展。很多人都是因?yàn)槿狈ψ銐虻某钥嗑?，或者不能?jiān)持，導(dǎo)致從業(yè)時(shí)間很短就選擇了離開。同時(shí)，由于針對(duì)酒店行業(yè)從業(yè)人員的勞動(dòng)保護(hù)還不是很到位，如加班頻繁、工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大等，也是導(dǎo)致從業(yè)人員流失率高的重要原因之一。很多國(guó)際性酒店已經(jīng)實(shí)行每天八小時(shí)工作制，但國(guó)內(nèi)的很多酒店還做不到，大部分員工每天的工作時(shí)間都在十小時(shí)左右。另外，酒店服務(wù)行業(yè)從業(yè)群體普遍年輕化，也給外界傳遞了一些錯(cuò)誤信息，似乎這一行業(yè)只適合年輕人，也就是所謂的“青春飯”。這種工作環(huán)境導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)對(duì)該行業(yè)的認(rèn)同感普遍偏低，容易片面地以“辛苦”和“不穩(wěn)定”來(lái)定義酒店工作的從業(yè)環(huán)境，這也在一定程度上誤導(dǎo)了酒店管理專業(yè)的學(xué)生。
    (三)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理缺乏科學(xué)性。
    學(xué)生到酒店實(shí)習(xí)多是抱著通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、積累工作經(jīng)驗(yàn)的想法去的，因?yàn)檫€沒(méi)有正式參加工作，所以很多實(shí)習(xí)生都是以學(xué)生的身份給自己定位的。而酒店由于其盈利性的企業(yè)性質(zhì)，多以解決人力短缺和降低企業(yè)成本作為招收實(shí)習(xí)生的主要目的，并沒(méi)有把對(duì)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)作為實(shí)習(xí)生管理工作的目標(biāo)。這就導(dǎo)致酒店在管理過(guò)程中強(qiáng)調(diào)或強(qiáng)化了實(shí)習(xí)生的“職業(yè)人”身份，重使用、輕培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)技能和崗位業(yè)務(wù)要求，忽視行業(yè)文化和職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)期間，由于酒店大都不會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生制定系統(tǒng)全面的培訓(xùn)方案，而是僅僅進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技能操作培訓(xùn)，多數(shù)實(shí)習(xí)生反映學(xué)不到東西。同時(shí)，由于實(shí)習(xí)崗位缺乏必要的流動(dòng)性，工作內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，這樣的實(shí)習(xí)生活很容易使實(shí)習(xí)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，簡(jiǎn)單的技能勞動(dòng)使其對(duì)學(xué)校的專業(yè)教育產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而對(duì)從業(yè)前途產(chǎn)生質(zhì)疑。此外，由于實(shí)習(xí)津貼低，不能與正式員工同工同酬，容易讓實(shí)習(xí)生產(chǎn)生不公平感。不科學(xué)的管理導(dǎo)造成了實(shí)習(xí)生在生理和心理上的不適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致他們對(duì)酒店從業(yè)行業(yè)失去信心，更加不利于其職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)。
    (四)學(xué)校教育環(huán)境的影響。
    1.對(duì)專業(yè)認(rèn)知的偏差。
    許多報(bào)考酒店管理專業(yè)的學(xué)生往往都誤以為自己將來(lái)是從事“管理工作”的，而不是從事“具體服務(wù)工作”的，在心理上形成了一種“不屑于做基礎(chǔ)的服務(wù)工作，不端盤子，而一心向往享受酒店環(huán)境的高檔及舒適”的.理想錯(cuò)位，忽視了酒店管理人員必須從底層做起，熟悉行業(yè)各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)的從業(yè)要求。很多學(xué)生正是因?yàn)槿狈φ_的職業(yè)認(rèn)知和準(zhǔn)確的從業(yè)定位，在實(shí)習(xí)期間往往遭受打擊，產(chǎn)生較大的心理落差，自然很難適應(yīng)崗位要求，繼而職業(yè)認(rèn)同感下降。
    2.職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的缺失。
    在酒店實(shí)習(xí)中喊苦叫累，要求調(diào)換崗位，頻繁請(qǐng)假或中斷實(shí)習(xí)的大有人在;畢業(yè)后只是將酒店工作作為一個(gè)職業(yè)過(guò)渡，干一兩年后就選擇跳槽的酒店管理專業(yè)畢業(yè)生更是數(shù)不勝數(shù)。究其原因主要是因?yàn)樵趯W(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)中沒(méi)有樹立起科學(xué)理性的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感。高校酒店管理專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和崗位技能的培養(yǎng)，而忽略對(duì)其職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同感的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入崗位之前不能客觀理性地看待未來(lái)的從業(yè)環(huán)境，或者過(guò)于悲觀地認(rèn)為，酒店服務(wù)行業(yè)太辛苦，不穩(wěn)定，完成實(shí)習(xí)就去做其他行業(yè)的工作，或者過(guò)于樂(lè)觀地認(rèn)為，酒店服務(wù)行業(yè)工作環(huán)境好，自己可以很輕松地得到升遷，過(guò)“白領(lǐng)”的職業(yè)生活，一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遇到挫折，就難以接受，選擇逃避。
    (五)青年學(xué)生自身特點(diǎn)的影響。
    部分學(xué)生受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，過(guò)渡崇尚享樂(lè)主義，怕吃苦，過(guò)于理想化地追求體面和輕松的工作。再加上青年學(xué)生所處年齡階段的特殊性，導(dǎo)致其缺乏理性的自我認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)在眼高手低，既不能勝任較高難度的工作又不愿從事基層工作。同時(shí)，部分學(xué)生較強(qiáng)的“以自我為中心”的價(jià)值取向使他們不愿做“伺候人”的工作，而酒店行業(yè)就屬于服務(wù)業(yè)，過(guò)于自我的年輕人自然不愿意選擇酒店行業(yè)作為自己的事業(yè)。尤其是剛走出校門的大學(xué)生，他們對(duì)外界社會(huì)充滿好奇，不甘心一輩子從事這樣的崗位，所以往往在實(shí)習(xí)結(jié)束后就去嘗試其他新的工作。
    三、培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的對(duì)策分析。
    (一)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
    在全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由“工業(yè)經(jīng)濟(jì)”向“服務(wù)經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型的大背景下，未來(lái)從業(yè)者轉(zhuǎn)變就業(yè)理念也勢(shì)在必行。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在全社會(huì)營(yíng)造正確認(rèn)識(shí)服務(wù)行業(yè)從業(yè)環(huán)境的良好氛圍也是需要社會(huì)各界共同努力的。在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，經(jīng)常可以看到服務(wù)人員在酒店或者餐廳等服務(wù)場(chǎng)所快樂(lè)工作的情景，他們并沒(méi)有覺(jué)得自己的工作卑微，也不抱怨生活，反而很多人能夠從為他人提供服務(wù)的過(guò)程中獲得滿足，體現(xiàn)自我價(jià)值，并沉浸在這種快樂(lè)中。這種工作心態(tài)跟他們所處的社會(huì)環(huán)境尤其是消費(fèi)者對(duì)他們工作的尊重和認(rèn)可有很大的關(guān)系。要形成這樣的社會(huì)氛圍，需要政府充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，引導(dǎo)社會(huì)公眾形成對(duì)酒店服務(wù)工作的正確認(rèn)識(shí)，職業(yè)只是分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，應(yīng)理性看待服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員的社會(huì)地位，進(jìn)而引導(dǎo)在校學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。同時(shí)，政府應(yīng)通過(guò)多種渠道在社會(huì)上宣傳服務(wù)行業(yè)的先進(jìn)典型，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，在全社會(huì)形成學(xué)“服務(wù)之星”和“服務(wù)模范”的風(fēng)氣，進(jìn)而營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
    (二)改善酒店對(duì)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)和管理。
    在酒店工作的實(shí)習(xí)生身份比較特殊，他們不是酒店的正式員工，但卻和酒店正式員工一樣參與酒店工作;他們具有員工和學(xué)生的雙重身份，在完成作為員工的工作職責(zé)之外還需要完成作為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，酒店在對(duì)實(shí)習(xí)生的管理上應(yīng)該更加科學(xué)化和人性化。作為企業(yè)，酒店除了追求利潤(rùn)外還肩負(fù)著一定的社會(huì)責(zé)任，而接受實(shí)習(xí)生并給實(shí)習(xí)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)正是酒店為社會(huì)培養(yǎng)人才、履行其社會(huì)責(zé)任的一條途徑。這既有利于塑造自身良好的社會(huì)形象，進(jìn)而增強(qiáng)整個(gè)酒店業(yè)對(duì)勞動(dòng)力資源的吸引力，又有利于為酒店行業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。因此，酒店應(yīng)該積極地為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)工作環(huán)境，使實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)并融入酒店工作環(huán)境，從而提升其對(duì)酒店行業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感。
    1.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的教育培訓(xùn)。
    實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)生活充滿好奇和期待，多數(shù)學(xué)生希望在實(shí)習(xí)中既能夠?qū)W到在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，又能夠在崗位技能上得到有效的鍛煉和提升。酒店要正確認(rèn)識(shí)并滿足他們的實(shí)習(xí)愿望，盡可能給實(shí)習(xí)生提供有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)，真正讓實(shí)習(xí)生感受到在工作中有所收獲，從而提高工作積極性。如某些酒店實(shí)行“師徒制”，由老員工帶新員工，一對(duì)一地進(jìn)行指導(dǎo)，就得到了實(shí)習(xí)生的普遍認(rèn)可。
    實(shí)習(xí)生進(jìn)入酒店多是以學(xué)生的身份給自己定位，總覺(jué)得酒店對(duì)他們的管理應(yīng)該略低于正式員工，而實(shí)際情況是很多酒店都是從一開始就按照正式員工的要求來(lái)管理實(shí)習(xí)生，這就導(dǎo)致很多實(shí)習(xí)生一時(shí)很難接受和適應(yīng)，進(jìn)而對(duì)酒店工作產(chǎn)生抵觸情緒。酒店應(yīng)該考慮到實(shí)習(xí)生的特殊心理定位，對(duì)實(shí)習(xí)生堅(jiān)持“以人為本”的人性化管理，比如在崗位流動(dòng)上多一些靈活性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和嘗試不同的崗位;在工作標(biāo)準(zhǔn)上適當(dāng)放寬，給實(shí)習(xí)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，酒店也應(yīng)多從正面教育引導(dǎo)和鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)，避免過(guò)度批評(píng)打擊實(shí)習(xí)生的工作積極性。在嚴(yán)格管理的同時(shí)更要讓其感受到酒店管理的人性化，通過(guò)合理的激勵(lì)機(jī)制，提高實(shí)習(xí)生的工作積極性和職業(yè)認(rèn)同感。
    (三)學(xué)校教育中增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)。
    1.從入學(xué)教育入手，點(diǎn)燃學(xué)生的職業(yè)興趣。
    為幫助學(xué)生盡快樹立對(duì)專業(yè)及職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)把握入學(xué)教育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)要求及酒店服務(wù)行業(yè)的從業(yè)要求。比如通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生或職業(yè)人作報(bào)告等方式，使學(xué)生了解專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展和酒店工作狀況，了解職業(yè)成長(zhǎng)路線，進(jìn)而科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。尤其是要通過(guò)服務(wù)行業(yè)正面案例的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在入學(xué)初期形成正確的成才觀和就業(yè)觀。
    2.要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂(lè)觀的心態(tài)，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。
    在人才培養(yǎng)過(guò)程中，專業(yè)教育固然重要，但也不能忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。雖然實(shí)習(xí)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)境前做了一定的心理準(zhǔn)備，但還是有很多實(shí)習(xí)生對(duì)酒店的工作環(huán)境比較失望，吃苦精神不夠，缺乏意志力，導(dǎo)致很多人都是半途而廢。因此，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中很有必要通過(guò)多種途徑幫助他們樹立積極樂(lè)觀的心態(tài)、戰(zhàn)勝困難的決心，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待工作中的困難與挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)，客觀地看待工作中的付出與收獲。這樣才能避免實(shí)習(xí)期間心理落差較大，且不能很好調(diào)試，從而影響他們的職業(yè)認(rèn)同感。
    3.做好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的跟蹤指導(dǎo)工作，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。
    在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的身份、工作內(nèi)容、人際關(guān)系、勞動(dòng)強(qiáng)度、作息時(shí)間等都會(huì)發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，同時(shí)學(xué)生的服務(wù)技能和服務(wù)意識(shí)也會(huì)在實(shí)踐中接受考驗(yàn)。因此，學(xué)生是否能夠順利適應(yīng)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)、工作和生活的各種變化，會(huì)直接影響他們對(duì)未來(lái)從業(yè)環(huán)境的判斷，如果能夠順利完成實(shí)習(xí)并對(duì)實(shí)習(xí)生活具有較高滿意度，就會(huì)在很大程度上提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。所以，學(xué)校應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境。
    (1)注意遴選實(shí)習(xí)企業(yè)。盡可能實(shí)現(xiàn)對(duì)口實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中能夠用到所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)而提高其從業(yè)自信心。
    (2)督促酒店建立輪崗制度。輪崗制度既有利于培養(yǎng)全面技能，也可以避免學(xué)生因從事單一的簡(jiǎn)單重復(fù)性工作而對(duì)未來(lái)從業(yè)環(huán)境失望。
    (3)關(guān)注學(xué)生個(gè)性特征，建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，激發(fā)其責(zé)任感，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)缺乏責(zé)任感、應(yīng)付實(shí)習(xí)任務(wù)的心理。
    (4)定期了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況。安排指導(dǎo)教師到實(shí)習(xí)生所在企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，避免出現(xiàn)因?qū)W生到實(shí)習(xí)崗位后學(xué)校的不管不問(wèn)給學(xué)生造成較大的失落等負(fù)面情緒。如果產(chǎn)生負(fù)面情緒又不能得到及時(shí)疏導(dǎo)，必將影響學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)生活的適應(yīng)和滿意度?？傊?，職業(yè)認(rèn)同感是酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)觀的核心內(nèi)容，高度的職業(yè)認(rèn)同感能夠使酒店管理專業(yè)學(xué)生對(duì)酒店服務(wù)與管理工作有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)工作熱情，形成正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作內(nèi)驅(qū)力和工作動(dòng)機(jī)，進(jìn)而達(dá)到職業(yè)忠誠(chéng)。在人才培養(yǎng)方面，社會(huì)、酒店和學(xué)校都負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任和使命，通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感教育，以便培養(yǎng)出更多的酒店行業(yè)專門人才。