總結(jié)是對(duì)生活的總結(jié)，通過(guò)總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和體會(huì)生活的樂(lè)趣和意義。做好總結(jié)可以幫助我們找到問(wèn)題并提出改進(jìn)的措施。如果你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的知識(shí)和技巧，可以查閱以下相關(guān)資料。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
繼續(xù)提高理解能力。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
體會(huì)感受媽媽的'愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
多媒體軟件、音樂(lè)碟、
兩課時(shí)。
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂(lè)、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語(yǔ)、句子、相片、作業(yè))軟件”。
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)，
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭示課題。
1.今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
2.看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
3.讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。
二、初讀課文，檢查字詞。
a.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋。
1.老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2.你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳。
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音。
三、整體感知課文。
1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
1）有什么問(wèn)題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。
讀著讀著，想起了。
四、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
交流。
五、教學(xué)最后一自然段。
這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）。
1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話(huà)嗎？
2.請(qǐng)生說(shuō)理由。
3.小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話(huà)、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份教案的涵義。
一、導(dǎo)入課題。
1、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M(mǎn)懷深情地來(lái)讀一讀吧。
2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
還記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書(shū)“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類(lèi)似這樣記載錢(qián)物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。）。
2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）。
索取報(bào)酬款項(xiàng)如愿以?xún)斝呃⒋葠?ài)躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
b、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
c、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）。
（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……）。
6、如果媽媽的帳單上不寫(xiě)“0芬尼”，你認(rèn)為該寫(xiě)多少？
7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）。
8、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
3、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話(huà)就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）。
2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、讓我們一起滿(mǎn)懷深情地再次品讀這個(gè)故事。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能用一兩件具體的事夸夸父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)自己與父母之間的感人故事。
2、能抓住父母的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，寫(xiě)出他們對(duì)自己的愛(ài)。
3、能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
【重、難點(diǎn)】。
1、事情怎樣寫(xiě)才具體。
2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。
【設(shè)計(jì)思路】。
話(huà)題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運(yùn)用抒情性的語(yǔ)言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。交流過(guò)程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說(shuō)的內(nèi)容，組織好自己的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。還可以提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)注意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買(mǎi)禮物帶來(lái)的快樂(lè)等，這是一個(gè)方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)。談應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的父母時(shí)，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛(ài)時(shí)遇到問(wèn)題或困難，可以提出來(lái)，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛(ài)。
【備課策略思考】。
1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛(ài)”話(huà)題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)。一是說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，二是說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。
2、本設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話(huà)以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂(lè)。
【本次習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程】。
（一）情境導(dǎo)入。
丁丁說(shuō)，他的媽媽是世界上最好的媽媽?zhuān)?qǐng)大家一邊聽(tīng)他為媽媽寫(xiě)的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天就讓我們來(lái)談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)。（板書(shū)：爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)）。
（二）話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)文本進(jìn)行理解問(wèn)題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過(guò)具體的行為動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
3、聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，對(duì)母愛(ài)有更深刻的體驗(yàn)，并從實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
三、課前準(zhǔn)備：
2、《母親》flash動(dòng)畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得有一首詩(shī)是描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿(mǎn)懷深情地讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁?shī)課件）。
（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯(cuò)詞語(yǔ)，一起交流。
（出示詞語(yǔ)）齊讀。
（三）感知、理解課文。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）。
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）。
3、假如你是彼得的媽媽?zhuān)吹叫”说瞄_(kāi)出的賬單，你的心里會(huì)想些什么？（學(xué)生交流、體會(huì)）。
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以?xún)?，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）。
5、教師引語(yǔ)：而正是這樣一慈愛(ài)、精心照料孩子的母親，卻在每一款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺(jué)得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無(wú)限、無(wú)價(jià)）。
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動(dòng)畫(huà)）。
這一切的一切能用錢(qián)來(lái)衡量嗎？不能！這是一份無(wú)價(jià)的賬單！讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來(lái)讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）。
7、我們被這份濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬(wàn)分）你從哪里看出來(lái)?（齊讀最后一自然段）。
8、我們整堂課都被愛(ài)包圍著，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，板書(shū)愛(ài)字，畫(huà)心。
（四）作業(yè)：你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽?zhuān)堪涯愕脑?huà)寫(xiě)下來(lái)，讀給媽媽聽(tīng)。
（五）誦讀結(jié)束。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)、了解詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大。增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母、關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
深刻感謝受媽媽的愛(ài)，用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，你們都是媽媽的寶貝，把幸福的感覺(jué)唱出來(lái)吧。引入新課。
1、教師范讀課文，學(xué)生注意用心聽(tīng)。
2、學(xué)生自由讀課文，看看有沒(méi)有不懂的地方，提出來(lái)。
3、教師出示學(xué)習(xí)小建設(shè)議：
a、讀讀畫(huà)畫(huà)：默讀詩(shī)歌前兩個(gè)小節(jié)，畫(huà)出媽媽關(guān)愛(ài)你的語(yǔ)句。
b、說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你對(duì)哪個(gè)小節(jié)感受最深。
c、品一品：朗讀品味。
4、學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議，選擇自己感受最深入的小節(jié)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、品一品。
學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)感受。
5、誰(shuí)愿意談一談你對(duì)哪個(gè)小節(jié)感。受最深？指名聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談。并帶著自己的感受讀一讀這一小節(jié)。
誰(shuí)還有這樣的感受，站起來(lái)讀一讀，把你的感受讀出來(lái)吧！
過(guò)渡：望著冷風(fēng)中被雨水淋濕的媽媽?zhuān)愕母惺苋绾文?？此時(shí)此刻媽媽把對(duì)你的疼愛(ài)都融進(jìn)了這把傘中。同時(shí)師板書(shū)“傘”
想一想，有多少個(gè)雨天，大雨嘩嘩地下著，你們的家長(zhǎng)站在校門(mén)口等著接你們，這樣的事你們是不是都經(jīng)歷過(guò)？好，那就讓我們帶著自己的體會(huì)，讀一讀這一小節(jié)。
6、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，感受再讀課文。指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第一小節(jié)的感受，指名說(shuō)說(shuō)，并把你的感受讀出來(lái)。
過(guò)渡：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，你是息么體會(huì)的？這么熱的天，媽媽給你扇著扇子，你有什么感覺(jué)，那難道媽媽不熱嗎？你從哪看出媽媽很熱呢？指名說(shuō)一說(shuō)，夜深了，只有媽媽為我扇扇子，手酸了，人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛(ài)多么細(xì)膩呀！引時(shí)媽媽把對(duì)你的愛(ài)都融進(jìn)那陣陣風(fēng)中。板書(shū)“風(fēng)”
你們是不是都有這種感覺(jué)，帶著這種感覺(jué)讀一讀這一小節(jié)。
7、把剛才說(shuō)的這些事例，仿照課文的樣子寫(xiě)成小詩(shī)的形式。學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。
8、師生一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，結(jié)合典型的故事幫助學(xué)生理解：“媽媽的愛(ài)是冬天的火從不熄滅，媽媽的愛(ài)是純凈的河，長(zhǎng)流不息?！苯Y(jié)合學(xué)生的理解，師板書(shū)“永遠(yuǎn)”
9、播放歌曲《燭光里的媽媽》，激發(fā)學(xué)生的感謝恩之情。
過(guò)渡“是呀，現(xiàn)在媽媽在你們眼里是年輕的、漂亮的，她能為你做許許多多的事情，你們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)墒悄銈兛稍脒^(guò)隨著歲月的流逝，你們?cè)趮寢尩年P(guān)愛(ài)下一天天長(zhǎng)大，而你們的媽媽卻一天天變老了，就像你們的奶奶、姥姥那樣變成一位白發(fā)蒼蒼的老人，她不能再給你洗洗衣、做飯，甚至連自己的事也不能做了，到那時(shí)你們還愛(ài)她們嗎？你能變她們做些什么嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。
10、你們說(shuō)的都很好，真是個(gè)孝心的孩子，千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不完我們對(duì)媽媽的愛(ài)，此時(shí)讓我們把所有的語(yǔ)言匯成一句話(huà)，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)出來(lái)：媽媽我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！現(xiàn)在我們愛(ài)媽媽?zhuān)覀円肋h(yuǎn)愛(ài)媽媽?zhuān)屛覀冊(cè)偕钋榈貙?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)愛(ài)您！”
這節(jié)課，我們被媽媽的愛(ài)包圍著，感動(dòng)著，我們也懂得用同樣的愛(ài)回報(bào)媽媽?zhuān)蔷妥屛覀冇靡活w顆心去點(diǎn)綴世界，永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)P(guān)心身邊的每一個(gè)人，讓生活因?yàn)橛心愣剩?BR> 風(fēng)
傘
永遠(yuǎn)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫(huà)，體驗(yàn)特殊材料作畫(huà)的興趣。
2、通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言“葡萄種在葉子下，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”的幫助下，能在指定范圍內(nèi)壓印出整串葡萄。
3、與同伴相互合作，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的瓶蓋若干，已調(diào)好的紫色，綠色的水粉顏料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
2、講述故事，以ppt的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）教師邊出示ppt邊動(dòng)情地講述故事。
（2）用提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。
——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？
——找到好吃的了嗎？、——媽媽在樹(shù)下休息的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？
——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？
——狐貍媽媽怎么了？
3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法（1）介紹大小不同的瓶蓋，并說(shuō)明可以印出大小不同的葡萄。
——認(rèn)識(shí)瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
（2）介紹紫色和綠色，說(shuō)明可以印出多種顏色的葡萄。
——認(rèn)識(shí)顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。
（3）任選一個(gè)瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把它放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的葡萄就出現(xiàn)了。
——教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。
兒歌：
小瓶蓋，手中拿；按一下，擰一擰，葡萄種在葉子下；一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，上面大，下面??；我的葡萄種好了。
4、教師交代要求，幼兒自由選擇、協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。(播放抒情的音樂(lè))（1）教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。
——強(qiáng)調(diào)葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。
——提醒幼兒換顏色時(shí)，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。
（2）幼兒操作，可以幾個(gè)幼兒合作一串葡萄。
——大家一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，哪串葡萄最好看，小狐貍會(huì)最喜歡呀。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的.帳。）
3．讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2．碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
1）有什么問(wèn)題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽
讀著讀著，想起了
四、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
交流
五、教學(xué)最后一自然段
這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話(huà)嗎？
2．請(qǐng)生說(shuō)理由
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話(huà)就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
同學(xué)們你們一定都吃過(guò)葡萄吧！你吃過(guò)的葡萄什么味道？今天這節(jié)課我們就來(lái)品嘗一串特殊的葡萄，齊讀課題《媽媽的葡萄》。
1、拿起桌上的課文紙，用心地品嘗媽媽的葡萄吧！
2、讀了這篇課文，你有什么感受？
1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，我想每一位讀過(guò)這篇文章的人都會(huì)被狐貍媽媽的行為所打動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文1－6小節(jié)，劃出讓你感動(dòng)的句子，把你最深切的感受用一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)在句子旁邊。
2、交流。
a、教學(xué)課文3、5自然段。
【翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。】。
（1）為什么感動(dòng)？
（2）課文幾個(gè)地方寫(xiě)到了狐貍媽媽翻山越嶺為孩子找吃的？分別在第幾自然段？
（3）【示課文第3和第5自然段】。
（4）自由讀這兩段話(huà)，讀著讀著你仿佛看到了什么？
（5）讓我們追隨狐貍媽媽的腳步踏上艱難的尋食歷程吧！你們看這就是檔在狐貍媽媽面前的一座座高山，狐貍媽媽一邊跑一邊尋找食物，翻過(guò)……（引讀第3自然段）。
（6）看著這一座座高山，讀著這個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
你能把你的感受讀出來(lái)嗎？
（7）狐貍媽媽一連跑過(guò)三座山一定很（累）？這么累她為什么不停下來(lái)休息一下呢？
（8）是啊，狐貍媽媽一路翻山越嶺，但她的心卻時(shí)刻想著（孩子），牽掛著（孩子），是孩子的哭聲讓媽媽加快了腳步，是孩子的饑餓讓媽媽忘卻了勞累，讓他翻過(guò)……（第3段）。
指名讀——齊讀。
b【示：第六自然段】。
（1）為什么感動(dòng)？
指名讀——女同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀。
3、故事又會(huì)如何發(fā)展下去呢？
一二組讀第7段，三四組讀第8段。
小狐貍吃著一串串葡萄，耳邊回響起媽媽那親切的聲音：（等著，媽媽這就去給你找好吃的）。
6、是啊，媽媽留給小狐貍的不僅僅是葡萄，更是一份沉甸甸的母愛(ài)??！板書(shū)：愛(ài)。
望著眼前一串串用媽媽的生命換來(lái)的葡萄，他真的很想道一聲：【媽媽?zhuān)x謝您！】。
望著眼前一串串飽含著濃濃母愛(ài)的葡萄，他真的很想大聲地告訴媽媽?zhuān)骸緥寢專(zhuān)x謝您！】。
9、讓我們隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，再去品味媽媽的葡萄，品嘗愛(ài)的滋味，配樂(lè)齊讀全文。
2、媽媽的愛(ài)就在身邊，你如果仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的媽媽也為你種下了一串串葡萄，我們一起來(lái)嘗嘗媽媽的葡萄把！請(qǐng)?jiān)诿款w葡萄上寫(xiě)上一件媽媽為你做的事。寫(xiě)完之后細(xì)細(xì)品味葡萄，把你的感受寫(xiě)下來(lái)，我想當(dāng)你用心品嘗完這一顆顆葡萄之后，你們會(huì)由衷地說(shuō)：（“媽媽?zhuān)x謝您！”）。
對(duì)于本課教學(xué)個(gè)人比較喜歡其中三個(gè)環(huán)節(jié)的處理：1、本課緊抓狐貍媽媽“翻山越嶺尋食”和危險(xiǎn)時(shí)刻那震撼人心、觸動(dòng)靈魂的一喊，挖掘“母愛(ài)”，并通過(guò)回憶的形式回讀這感人的一幕幕，使情感逐漸升華。2、對(duì)于“葡萄”的含義，學(xué)生不難理解這一顆顆葡萄就是一份份母愛(ài)，本課的處理并沒(méi)有讓學(xué)生的理解停留在這一層面上，不僅讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的葡萄就代表媽媽的愛(ài)，還讓學(xué)生感受到時(shí)光流逝，媽媽的生命雖然結(jié)束了，但媽媽的愛(ài)還在延續(xù)，生命雖然短暫，唯愛(ài)用存！3、學(xué)生不難感受到狐貍媽媽那偉大而無(wú)私的愛(ài)，但往往對(duì)生活中平凡的母愛(ài)卻視而不見(jiàn)，在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)品嘗生活中的母愛(ài)，讓學(xué)生在平凡中感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩！將文本中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。
這課上了幾次，自己始終不能對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)感到十分滿(mǎn)意，主要感覺(jué)存在這么幾方面的問(wèn)題：第一，文章處理時(shí)片斷感過(guò)強(qiáng)，整體感不夠！比如對(duì)課文2、4自然段幾乎沒(méi)處理，在教學(xué)3、5自然段翻山越嶺時(shí)，對(duì)2、4自然段的聯(lián)系不夠，對(duì)于有些關(guān)鍵性詞語(yǔ)比如：“急急忙忙”、“歇一會(huì)”等體會(huì)母親急切心情的詞語(yǔ)沒(méi)有讓學(xué)生自己去挖掘去品味。第二個(gè)不足之處，文章教學(xué)中感覺(jué)老師牽引得過(guò)多，還沒(méi)徹底學(xué)生自讀自悟，感覺(jué)還不夠活！第三個(gè)缺點(diǎn)，朗讀形式還不夠多樣！這些不足之處，在今后的教學(xué)過(guò)程中還有待磨合改進(jìn)！
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。在識(shí)字、認(rèn)字的過(guò)程中，了解帶“氵”和“冫”的字的構(gòu)字規(guī)律。
2．有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
3．感受媽媽的愛(ài)的深厚、細(xì)膩、無(wú)私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛(ài)。
[教學(xué)重點(diǎn)]正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫(xiě)媽媽的愛(ài)的句子。
[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生要愛(ài)媽媽。用各種方式感恩媽媽。
[教學(xué)準(zhǔn)備]母親節(jié)日歷一頁(yè)，一組媽媽關(guān)愛(ài)孩子的日常生活場(chǎng)景視頻課件，音頻課件。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)。
3．初步感受媽媽的愛(ài)的深厚、細(xì)膩、無(wú)私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛(ài)。
[設(shè)計(jì)特色]。
將生字卡片制成愛(ài)心形，用“愛(ài)心大比拼”這一游戲，實(shí)現(xiàn)自學(xué)生字，部分檢測(cè)，小組合作探究，最后全體交流的識(shí)字體系，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了識(shí)字能力。養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。
一、以情促導(dǎo)，揭示課題：
1．視頻播放一組媽媽關(guān)愛(ài)孩子的生活場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么，感受到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生要仔細(xì)觀察，說(shuō)清畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際感受媽媽的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)。提升到愛(ài)媽媽的思想領(lǐng)域。）。
2．齊讀課題，抓重點(diǎn)字：
這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)第三單元《孩子眼里的媽媽》第一課《媽媽的愛(ài)》。齊讀課題。提問(wèn)：看到這個(gè)題目你感受最深的是哪個(gè)字？（愛(ài)）你最想了解的是什么？（預(yù)設(shè)：媽媽是怎么愛(ài)我們的？媽媽的愛(ài)是什么？……）引導(dǎo)在具體語(yǔ)句中感悟媽媽的愛(ài)。激起讀課文的興趣和解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。
二、文字感染，讀中探究：
（一）初讀感知，激發(fā)情感：
1、用你喜歡的方式讀課文，并圈出你在本課新結(jié)識(shí)的字詞朋友，反復(fù)讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。
2、感悟愛(ài)心大比拼：
出示愛(ài)心形的生字卡：比賽認(rèn)讀生字，個(gè)別強(qiáng)調(diào)讀音。（檢查自學(xué)及初學(xué)情況。）。
3、互助提高：
（二）檢查識(shí)字，優(yōu)化方法：
1、匯報(bào)新學(xué)會(huì)的生字及識(shí)記方法，獎(jiǎng)愛(ài)心卡。為媽媽贏得愛(ài)心大禮包。
“扇”窗戶(hù)下面羽毛翹?！盁帷本鸥种?，五個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)右上是“丸”不是“九”。“醒”“熄”熟字加偏旁?！皽纭毕胂蠡鸨幌绲?常見(jiàn)方法。
2、探究規(guī)律，回文檢測(cè)：
發(fā)現(xiàn)本課“氵”和“冫”的字比較多。教師出示“汗”“浸”“濕”“凈”“涼”快速讀字，并在文中劃出帶有這些生字的詞語(yǔ)和句子，學(xué)生匯報(bào)，在大屏幕上出示句子，讀加重點(diǎn)號(hào)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別，（通過(guò)加水體會(huì)“浸濕”的道理。）并給“凈”“涼”“汗”組詞，說(shuō)一句話(huà)。舉出一些帶有這些偏旁的生字。注意“裳”的讀音。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，初步理解：浸濕、衣裳、清涼、熄滅、純凈、厚禮、深情。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)是：““濕”“熱”“凈”“扇”。
（三）圖文對(duì)照，整體讀文：
1、指名分節(jié)讀文，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)和觀察是哪幅圖所描寫(xiě)的內(nèi)容，你了解到了什么？注意閱讀評(píng)價(jià)和感受。
2、整體讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？你有哪些疑問(wèn)想提出來(lái)。
三、總結(jié)激趣，文尾設(shè)疑：
以：為什么在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮――我深情的說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”這一問(wèn)題為契機(jī)，問(wèn)：同學(xué)們愛(ài)自己的媽媽嗎？下節(jié)課我們就一起去感受這種最偉大、最無(wú)私的“愛(ài)與被愛(ài)”。
第二課時(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1．有感情的朗讀，背誦詩(shī)歌。結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
2．感受媽媽的愛(ài)的深厚、細(xì)膩、無(wú)私、偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛(ài)。
3．根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，用各種方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，練習(xí)寫(xiě)幾句話(huà)。
[設(shè)計(jì)特色]借助媒體和文本，激發(fā)情感，展開(kāi)想象，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。從在日歷上寫(xiě)一句話(huà)，到模仿課文說(shuō)幾句話(huà)，最后到和爸爸媽媽直接對(duì)話(huà)，情感不斷升華。并懂得用行動(dòng)感恩父母。
一、聲情并茂，激情導(dǎo)入：
教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌，屏幕出示整首詩(shī)，音樂(lè)間隙請(qǐng)同學(xué)們齊讀跳躍出來(lái)的新詞，感受母愛(ài)的深厚、細(xì)膩、無(wú)私、偉大。
汗水、浸濕、遮雨、熄滅、清涼、純凈、厚禮、深情。
二、研讀探究，讀中感悟：
（一）輕聲讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。同桌間互相談?wù)勀牟糠质鼓阕罡袆?dòng)，你了解到了什么？如有疑難問(wèn)題小組討論交流。
（二）自由暢談，分節(jié)匯報(bào)：
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？（因?yàn)樵诤軣岷軣岬耐砩?，媽媽不睡覺(jué)，給我扇扇子，汗水浸濕她的衣裳。）結(jié)合插圖理解想象“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”（抓住“很熱很熱”、“濕透”與“清涼”形成對(duì)比，感受媽媽的愛(ài)。體會(huì)運(yùn)用比喻手法的好處，知道是把“媽媽的愛(ài)”比喻成了“清涼的風(fēng)”。）。
（2）動(dòng)筆畫(huà)出比喻句。填空完成：課文把“媽媽的愛(ài)”比喻成了。
（3）自由練習(xí)用親切、柔和的語(yǔ)氣朗讀這一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）默讀這一節(jié)。你了解到了什么？（抓住“很涼很涼”“遮”與“打”體會(huì)媽媽的愛(ài)。）。
（2）結(jié)合自己的經(jīng)歷理解“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
（3）看圖融入自己的感情進(jìn)行練讀。指名有感情的朗讀。注意閱讀評(píng)價(jià)。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）出示第三幅插圖，你想象到了什么？媽媽又是怎么愛(ài)我們的呢？
（2）飽含深情的齊讀本節(jié)中這兩個(gè)比喻句。理解“從不熄滅”和“長(zhǎng)流不息”的含義，想象媽媽對(duì)我們的愛(ài)。出示《游子吟》這首詩(shī)，加深感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在。
（3）聯(lián)系全文想一想：媽媽的愛(ài)是（）（）（）（）。你能說(shuō)出幾句這樣的話(huà)嗎？
（4）真情感言：
在你們的桌面上有一頁(yè)日歷，這是什么特殊的日子呢？你想在母親節(jié)里對(duì)母親說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由寫(xiě)一句話(huà)或幾句話(huà)。
三、品讀想象，融情背誦：
飽含深情的通讀全文，結(jié)合自己的理解和感受?chē)L試背誦。
四、拓展延伸，愛(ài)心行動(dòng)：
視頻播放我們的爸爸媽媽在生活中關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的相關(guān)圖象，并結(jié)合板書(shū)，（是啊，世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)。媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；媽媽的愛(ài)是冬天的火；媽媽的愛(ài)是純凈的河，媽媽的愛(ài)是溫馨的叮嚀；媽媽的愛(ài)是嚴(yán)厲的批評(píng)……此時(shí)此刻，你最想和爸爸媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？）音樂(lè)變得舒緩，學(xué)生自由表達(dá)。
（那就讓我們帶著這份感情，帶著一顆感恩的心，用自己感興趣的方式去回報(bào)我們的父母和全世界所有需要關(guān)愛(ài)的人吧。）音樂(lè)聲中結(jié)束全課。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫(huà)，體驗(yàn)特殊材料作畫(huà)的興趣。
3、與同伴相互合作，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、大小不同的瓶蓋若干，已調(diào)好的紫色，綠色的水粉顏料若干。
2、講述故事，以ppt的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）教師邊出示ppt邊動(dòng)情地講述故事。
（2）用提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。
——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？
——找到好吃的了嗎？、
——媽媽在樹(shù)下休息的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？
——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？
——狐貍媽媽怎么了？
3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法。
（1）介紹大小不同的瓶蓋，并說(shuō)明可以印出大小不同的葡萄。
——認(rèn)識(shí)瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
（2）介紹紫色和綠色，說(shuō)明可以印出多種顏色的葡萄。
——認(rèn)識(shí)顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。
——教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。 。
小瓶蓋，手中拿；按一下，擰一擰，
葡萄種在葉子下；一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，
上面大，下面?。晃业钠咸逊N好了。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。
——強(qiáng)調(diào)葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。
——提醒幼兒換顏色時(shí)，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。
（2）幼兒操作，可以幾個(gè)幼兒合作一串葡萄。
——大家一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，哪串葡萄最好看，小狐貍會(huì)最喜歡呀。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，并拓展到對(duì)所有人的愛(ài)。
4、懂得用各種方式表達(dá)愛(ài)。
感受愛(ài)，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)
手工小花、課件、小星星
第二課時(shí)
一、上課音樂(lè)導(dǎo)入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊(duì)伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評(píng)出比賽結(jié)果后全班齊讀。
（以開(kāi)火車(chē)的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評(píng)出比賽結(jié)果，贈(zèng)送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會(huì)學(xué)得很棒的！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說(shuō)。
3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會(huì)說(shuō)什么，媽媽會(huì)說(shuō)什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺(tái)表演。
5、有感情地朗讀課文
（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
（四人小組交流后指名說(shuō)）
2、誰(shuí)記得自己的生日？誰(shuí)又記得媽媽的生日？
（為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來(lái)報(bào)答你對(duì)媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
（四人小組交流后指名說(shuō)）
5、你們長(zhǎng)大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對(duì)他說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
（旋律導(dǎo)入，后全班合唱）
五、作業(yè)設(shè)置
采取各種方式表達(dá)你對(duì)所有關(guān)心你的人的感謝。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這是一篇深受兒童喜愛(ài)的童話(huà)故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開(kāi)獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹(shù)下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串果實(shí)，小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子的偉大、無(wú)私的愛(ài)?？山Y(jié)合課文最后一段小狐貍的話(huà)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讀課文，在充分朗讀、感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。
2、在感受愛(ài)的同時(shí)，試著表達(dá)愛(ài)。
3、復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么，并寫(xiě)下觀察日記。
四、學(xué)情分析。
這是一篇飽含深情的文章，文章中雖沒(méi)有大段的抒情，但母子之間的深情卻從字里行間流露出來(lái)。童話(huà)故事背后所蘊(yùn)藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學(xué)生們會(huì)很容易就體會(huì)到母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。進(jìn)而比照生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
五、教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)。
3、師導(dǎo)語(yǔ)：正如這首詩(shī)中所說(shuō)的，我們從小到大，媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛(ài)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛(ài)的故事。板書(shū)：媽媽的葡萄。
（二）再讀課文，感悟母愛(ài)。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，回憶一下：課文主要講了件什么事？
2、自由讀課文，復(fù)習(xí)生字。
3、教師檢查識(shí)字情況：課文“擂臺(tái)賽”。小組向小組挑戰(zhàn)，將課文讀給同學(xué)們聽(tīng)。
（三）感情朗讀、體味母愛(ài)。
默讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？在自己最感興趣、最受感動(dòng)的或有疑問(wèn)的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。
小組交流：你讀懂了什么，有哪些不懂的地方？
（1）當(dāng)學(xué)生答到：“我讀懂了小狐貍餓了，狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時(shí)，教師可讓學(xué)生把描寫(xiě)狐貍媽媽言行的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀。
（課件出示：“你等著，媽媽這就去給你找好吃的。”
“我的孩子餓的直哭，對(duì)不起，讓我摘一串葡萄吧?！?BR> 翻過(guò)了一座山，翻過(guò)了兩座山，又翻過(guò)了第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。）。
看著屏幕讀一讀。
想一想，平時(shí)你們?cè)陴I了的時(shí)候，你的媽媽會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做。
采取各種形式再讀句子。（同桌互讀、小組內(nèi)輪讀）。
（學(xué)生讀懂的其它地方，教師可根據(jù)課堂情況隨機(jī)組織交流。）。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己讀文中知道的內(nèi)容，再默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪來(lái)的？
a、小組內(nèi)交流。
b、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法。
c、讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，尋找問(wèn)題的答案。
（四）聯(lián)系生活、贊美母愛(ài)。
齊讀最后一自然段。
a、說(shuō)說(shuō)講了什么？
b、在我們平時(shí)的生活中，由于媽媽無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，我們大家都生活的很幸福。你們看，（課件：出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容：媽媽平時(shí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的畫(huà)面。）。
c、聯(lián)系自己談一談自己對(duì)母愛(ài)的理解，說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。
[點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)這一情境，是想喚起學(xué)生以有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的升華。]。
d、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。試著在小組內(nèi)交流，復(fù)述。
（五）拓展。
“慈母手中線，游子身上衣?！蹦笎?ài)是無(wú)私的，偉大的。父愛(ài)呢？父親對(duì)子女的愛(ài)更是濃的化不開(kāi)的。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買(mǎi)橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家，請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀。
六、案例總評(píng)。
本課的教學(xué)，教師一改以往逐步分析講解的思路，而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，在不同層次的讀書(shū)中整體感知課文，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步體會(huì)文章的情感。同時(shí)，在反復(fù)的讀書(shū)中，在豐富的語(yǔ)境中，潛移默化的認(rèn)識(shí)、鞏固了生字，理解了詞句。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽?zhuān)瑦?ài)我們的祖國(guó)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
三課時(shí)。
一、抓住字眼談話(huà)導(dǎo)入。
師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)。
教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，讓我們走進(jìn)愛(ài)的話(huà)題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的并齊讀課題。
（評(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛(ài)的話(huà)題，無(wú)人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1、播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2、學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
（評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）。
（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5、指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感。
〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
（評(píng)價(jià)：通過(guò)朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）。
（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的.愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子，我們要從小愛(ài)我們的祖國(guó)。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫(xiě)小詩(shī)、寫(xiě)親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？
2、利用這次教育機(jī)會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫(xiě)的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。
附板書(shū)：
清涼的風(fēng)。
媽滴落的淚媽。
的責(zé)備的目光媽。
愛(ài)親切的教誨。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
一、直接揭示課題。
1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
3．讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。
二、初讀課文，檢查字詞。
a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2．碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋。
1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳。
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音。
三、整體感知課文。
1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
1）有什么問(wèn)題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。
讀著讀著，想起了。
四、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
交流。
五、教學(xué)最后一自然段。
這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）。
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話(huà)嗎？
2．請(qǐng)生說(shuō)理由。
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話(huà)就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。
課前三分鐘
說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
1.指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事;b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。
1.先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以?xún)敗薄败b手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼
共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼
共計(jì)：0芬尼
a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。(如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián);“如愿以?xún)敗本褪菍?shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國(guó)貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)
b.根據(jù)兩份賬單來(lái)匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以?xún)敳㈤_(kāi)列一份特殊的賬單，使小彼得將錢(qián)還回的事情。
對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
(媽媽?zhuān)赫鏇](méi)想到，我的小彼得會(huì)給我開(kāi)出一張賬單來(lái)。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛(ài)的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。批評(píng)他嗎?教育他嗎?不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理)
(彼得：啊，我得到錢(qián)了，真是太高興了!怎么，媽媽也給我開(kāi)了賬單?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀;還有媽媽在生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，一直那樣的慈愛(ài)，她付出了多少辛勞，這是我一生都無(wú)法回報(bào)的，可媽媽只寫(xiě)了“0芬尼”。媽媽?zhuān)颐靼琢?，親情是無(wú)價(jià)的，是再多的金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我要把錢(qián)還給您，您還會(huì)像原來(lái)一樣愛(ài)自己的兒子嗎)
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等)
(出示課文插圖)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么。同桌間說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。
2、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母，回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
第一課時(shí)。
一、熟讀課文。
1、聽(tīng)讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認(rèn)識(shí)生字。
醒：注意左邊的部首寫(xiě)法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫(xiě)法。
遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區(qū)別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說(shuō)一句話(huà)。
二、做練習(xí)。
1、根據(jù)詩(shī)歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)行創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)是……。
2、抄寫(xiě)文中一些詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
三、作文設(shè)計(jì)。
在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
繼續(xù)提高理解能力。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
體會(huì)感受媽媽的'愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
多媒體軟件、音樂(lè)碟、
兩課時(shí)。
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂(lè)、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語(yǔ)、句子、相片、作業(yè))軟件”。
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)，
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭示課題。
1.今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
2.看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
3.讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。
二、初讀課文，檢查字詞。
a.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋。
1.老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2.你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳。
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音。
三、整體感知課文。
1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
1）有什么問(wèn)題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。
讀著讀著，想起了。
四、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
交流。
五、教學(xué)最后一自然段。
這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）。
1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話(huà)嗎？
2.請(qǐng)生說(shuō)理由。
3.小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話(huà)、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份教案的涵義。
一、導(dǎo)入課題。
1、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M(mǎn)懷深情地來(lái)讀一讀吧。
2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
還記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書(shū)“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類(lèi)似這樣記載錢(qián)物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。）。
2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）。
索取報(bào)酬款項(xiàng)如愿以?xún)斝呃⒋葠?ài)躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
b、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
c、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）。
（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……）。
6、如果媽媽的帳單上不寫(xiě)“0芬尼”，你認(rèn)為該寫(xiě)多少？
7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）。
8、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）。
3、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話(huà)就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）。
2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、讓我們一起滿(mǎn)懷深情地再次品讀這個(gè)故事。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能用一兩件具體的事夸夸父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)自己與父母之間的感人故事。
2、能抓住父母的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，寫(xiě)出他們對(duì)自己的愛(ài)。
3、能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
【重、難點(diǎn)】。
1、事情怎樣寫(xiě)才具體。
2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。
【設(shè)計(jì)思路】。
話(huà)題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運(yùn)用抒情性的語(yǔ)言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。交流過(guò)程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說(shuō)的內(nèi)容，組織好自己的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。還可以提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)注意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買(mǎi)禮物帶來(lái)的快樂(lè)等，這是一個(gè)方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)。談應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的父母時(shí)，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛(ài)時(shí)遇到問(wèn)題或困難，可以提出來(lái)，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛(ài)。
【備課策略思考】。
1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛(ài)”話(huà)題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)。一是說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，二是說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。
2、本設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話(huà)以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂(lè)。
【本次習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程】。
（一）情境導(dǎo)入。
丁丁說(shuō)，他的媽媽是世界上最好的媽媽?zhuān)?qǐng)大家一邊聽(tīng)他為媽媽寫(xiě)的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天就讓我們來(lái)談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)。（板書(shū)：爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)）。
（二）話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)文本進(jìn)行理解問(wèn)題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過(guò)具體的行為動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
3、聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，對(duì)母愛(ài)有更深刻的體驗(yàn)，并從實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
三、課前準(zhǔn)備：
2、《母親》flash動(dòng)畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得有一首詩(shī)是描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿(mǎn)懷深情地讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁?shī)課件）。
（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯(cuò)詞語(yǔ)，一起交流。
（出示詞語(yǔ)）齊讀。
（三）感知、理解課文。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）。
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）。
3、假如你是彼得的媽媽?zhuān)吹叫”说瞄_(kāi)出的賬單，你的心里會(huì)想些什么？（學(xué)生交流、體會(huì)）。
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以?xún)?，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）。
5、教師引語(yǔ)：而正是這樣一慈愛(ài)、精心照料孩子的母親，卻在每一款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺(jué)得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無(wú)限、無(wú)價(jià)）。
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動(dòng)畫(huà)）。
這一切的一切能用錢(qián)來(lái)衡量嗎？不能！這是一份無(wú)價(jià)的賬單！讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來(lái)讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）。
7、我們被這份濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬(wàn)分）你從哪里看出來(lái)?（齊讀最后一自然段）。
8、我們整堂課都被愛(ài)包圍著，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，板書(shū)愛(ài)字，畫(huà)心。
（四）作業(yè)：你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽?zhuān)堪涯愕脑?huà)寫(xiě)下來(lái)，讀給媽媽聽(tīng)。
（五）誦讀結(jié)束。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)、了解詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大。增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母、關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
深刻感謝受媽媽的愛(ài)，用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，你們都是媽媽的寶貝，把幸福的感覺(jué)唱出來(lái)吧。引入新課。
1、教師范讀課文，學(xué)生注意用心聽(tīng)。
2、學(xué)生自由讀課文，看看有沒(méi)有不懂的地方，提出來(lái)。
3、教師出示學(xué)習(xí)小建設(shè)議：
a、讀讀畫(huà)畫(huà)：默讀詩(shī)歌前兩個(gè)小節(jié)，畫(huà)出媽媽關(guān)愛(ài)你的語(yǔ)句。
b、說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你對(duì)哪個(gè)小節(jié)感受最深。
c、品一品：朗讀品味。
4、學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議，選擇自己感受最深入的小節(jié)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、品一品。
學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)感受。
5、誰(shuí)愿意談一談你對(duì)哪個(gè)小節(jié)感。受最深？指名聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談。并帶著自己的感受讀一讀這一小節(jié)。
誰(shuí)還有這樣的感受，站起來(lái)讀一讀，把你的感受讀出來(lái)吧！
過(guò)渡：望著冷風(fēng)中被雨水淋濕的媽媽?zhuān)愕母惺苋绾文?？此時(shí)此刻媽媽把對(duì)你的疼愛(ài)都融進(jìn)了這把傘中。同時(shí)師板書(shū)“傘”
想一想，有多少個(gè)雨天，大雨嘩嘩地下著，你們的家長(zhǎng)站在校門(mén)口等著接你們，這樣的事你們是不是都經(jīng)歷過(guò)？好，那就讓我們帶著自己的體會(huì)，讀一讀這一小節(jié)。
6、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，感受再讀課文。指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第一小節(jié)的感受，指名說(shuō)說(shuō)，并把你的感受讀出來(lái)。
過(guò)渡：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，你是息么體會(huì)的？這么熱的天，媽媽給你扇著扇子，你有什么感覺(jué)，那難道媽媽不熱嗎？你從哪看出媽媽很熱呢？指名說(shuō)一說(shuō)，夜深了，只有媽媽為我扇扇子，手酸了，人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛(ài)多么細(xì)膩呀！引時(shí)媽媽把對(duì)你的愛(ài)都融進(jìn)那陣陣風(fēng)中。板書(shū)“風(fēng)”
你們是不是都有這種感覺(jué)，帶著這種感覺(jué)讀一讀這一小節(jié)。
7、把剛才說(shuō)的這些事例，仿照課文的樣子寫(xiě)成小詩(shī)的形式。學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。
8、師生一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，結(jié)合典型的故事幫助學(xué)生理解：“媽媽的愛(ài)是冬天的火從不熄滅，媽媽的愛(ài)是純凈的河，長(zhǎng)流不息?！苯Y(jié)合學(xué)生的理解，師板書(shū)“永遠(yuǎn)”
9、播放歌曲《燭光里的媽媽》，激發(fā)學(xué)生的感謝恩之情。
過(guò)渡“是呀，現(xiàn)在媽媽在你們眼里是年輕的、漂亮的，她能為你做許許多多的事情，你們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)墒悄銈兛稍脒^(guò)隨著歲月的流逝，你們?cè)趮寢尩年P(guān)愛(ài)下一天天長(zhǎng)大，而你們的媽媽卻一天天變老了，就像你們的奶奶、姥姥那樣變成一位白發(fā)蒼蒼的老人，她不能再給你洗洗衣、做飯，甚至連自己的事也不能做了，到那時(shí)你們還愛(ài)她們嗎？你能變她們做些什么嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。
10、你們說(shuō)的都很好，真是個(gè)孝心的孩子，千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不完我們對(duì)媽媽的愛(ài)，此時(shí)讓我們把所有的語(yǔ)言匯成一句話(huà)，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)出來(lái)：媽媽我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！現(xiàn)在我們愛(ài)媽媽?zhuān)覀円肋h(yuǎn)愛(ài)媽媽?zhuān)屛覀冊(cè)偕钋榈貙?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)愛(ài)您！”
這節(jié)課，我們被媽媽的愛(ài)包圍著，感動(dòng)著，我們也懂得用同樣的愛(ài)回報(bào)媽媽?zhuān)蔷妥屛覀冇靡活w顆心去點(diǎn)綴世界，永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)P(guān)心身邊的每一個(gè)人，讓生活因?yàn)橛心愣剩?BR> 風(fēng)
傘
永遠(yuǎn)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫(huà)，體驗(yàn)特殊材料作畫(huà)的興趣。
2、通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言“葡萄種在葉子下，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”的幫助下，能在指定范圍內(nèi)壓印出整串葡萄。
3、與同伴相互合作，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的瓶蓋若干，已調(diào)好的紫色，綠色的水粉顏料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
2、講述故事，以ppt的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）教師邊出示ppt邊動(dòng)情地講述故事。
（2）用提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。
——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？
——找到好吃的了嗎？、——媽媽在樹(shù)下休息的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？
——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？
——狐貍媽媽怎么了？
3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法（1）介紹大小不同的瓶蓋，并說(shuō)明可以印出大小不同的葡萄。
——認(rèn)識(shí)瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
（2）介紹紫色和綠色，說(shuō)明可以印出多種顏色的葡萄。
——認(rèn)識(shí)顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。
（3）任選一個(gè)瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把它放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的葡萄就出現(xiàn)了。
——教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。
兒歌：
小瓶蓋，手中拿；按一下，擰一擰，葡萄種在葉子下；一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，上面大，下面??；我的葡萄種好了。
4、教師交代要求，幼兒自由選擇、協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。(播放抒情的音樂(lè))（1）教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。
——強(qiáng)調(diào)葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。
——提醒幼兒換顏色時(shí)，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。
（2）幼兒操作，可以幾個(gè)幼兒合作一串葡萄。
——大家一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，哪串葡萄最好看，小狐貍會(huì)最喜歡呀。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的.帳。）
3．讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2．碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
1）有什么問(wèn)題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽
讀著讀著，想起了
四、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
交流
五、教學(xué)最后一自然段
這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話(huà)嗎？
2．請(qǐng)生說(shuō)理由
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話(huà)就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
同學(xué)們你們一定都吃過(guò)葡萄吧！你吃過(guò)的葡萄什么味道？今天這節(jié)課我們就來(lái)品嘗一串特殊的葡萄，齊讀課題《媽媽的葡萄》。
1、拿起桌上的課文紙，用心地品嘗媽媽的葡萄吧！
2、讀了這篇課文，你有什么感受？
1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，我想每一位讀過(guò)這篇文章的人都會(huì)被狐貍媽媽的行為所打動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文1－6小節(jié)，劃出讓你感動(dòng)的句子，把你最深切的感受用一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)在句子旁邊。
2、交流。
a、教學(xué)課文3、5自然段。
【翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。】。
（1）為什么感動(dòng)？
（2）課文幾個(gè)地方寫(xiě)到了狐貍媽媽翻山越嶺為孩子找吃的？分別在第幾自然段？
（3）【示課文第3和第5自然段】。
（4）自由讀這兩段話(huà)，讀著讀著你仿佛看到了什么？
（5）讓我們追隨狐貍媽媽的腳步踏上艱難的尋食歷程吧！你們看這就是檔在狐貍媽媽面前的一座座高山，狐貍媽媽一邊跑一邊尋找食物，翻過(guò)……（引讀第3自然段）。
（6）看著這一座座高山，讀著這個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
你能把你的感受讀出來(lái)嗎？
（7）狐貍媽媽一連跑過(guò)三座山一定很（累）？這么累她為什么不停下來(lái)休息一下呢？
（8）是啊，狐貍媽媽一路翻山越嶺，但她的心卻時(shí)刻想著（孩子），牽掛著（孩子），是孩子的哭聲讓媽媽加快了腳步，是孩子的饑餓讓媽媽忘卻了勞累，讓他翻過(guò)……（第3段）。
指名讀——齊讀。
b【示：第六自然段】。
（1）為什么感動(dòng)？
指名讀——女同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀。
3、故事又會(huì)如何發(fā)展下去呢？
一二組讀第7段，三四組讀第8段。
小狐貍吃著一串串葡萄，耳邊回響起媽媽那親切的聲音：（等著，媽媽這就去給你找好吃的）。
6、是啊，媽媽留給小狐貍的不僅僅是葡萄，更是一份沉甸甸的母愛(ài)??！板書(shū)：愛(ài)。
望著眼前一串串用媽媽的生命換來(lái)的葡萄，他真的很想道一聲：【媽媽?zhuān)x謝您！】。
望著眼前一串串飽含著濃濃母愛(ài)的葡萄，他真的很想大聲地告訴媽媽?zhuān)骸緥寢專(zhuān)x謝您！】。
9、讓我們隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，再去品味媽媽的葡萄，品嘗愛(ài)的滋味，配樂(lè)齊讀全文。
2、媽媽的愛(ài)就在身邊，你如果仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的媽媽也為你種下了一串串葡萄，我們一起來(lái)嘗嘗媽媽的葡萄把！請(qǐng)?jiān)诿款w葡萄上寫(xiě)上一件媽媽為你做的事。寫(xiě)完之后細(xì)細(xì)品味葡萄，把你的感受寫(xiě)下來(lái)，我想當(dāng)你用心品嘗完這一顆顆葡萄之后，你們會(huì)由衷地說(shuō)：（“媽媽?zhuān)x謝您！”）。
對(duì)于本課教學(xué)個(gè)人比較喜歡其中三個(gè)環(huán)節(jié)的處理：1、本課緊抓狐貍媽媽“翻山越嶺尋食”和危險(xiǎn)時(shí)刻那震撼人心、觸動(dòng)靈魂的一喊，挖掘“母愛(ài)”，并通過(guò)回憶的形式回讀這感人的一幕幕，使情感逐漸升華。2、對(duì)于“葡萄”的含義，學(xué)生不難理解這一顆顆葡萄就是一份份母愛(ài)，本課的處理并沒(méi)有讓學(xué)生的理解停留在這一層面上，不僅讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的葡萄就代表媽媽的愛(ài)，還讓學(xué)生感受到時(shí)光流逝，媽媽的生命雖然結(jié)束了，但媽媽的愛(ài)還在延續(xù)，生命雖然短暫，唯愛(ài)用存！3、學(xué)生不難感受到狐貍媽媽那偉大而無(wú)私的愛(ài)，但往往對(duì)生活中平凡的母愛(ài)卻視而不見(jiàn)，在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)品嘗生活中的母愛(ài)，讓學(xué)生在平凡中感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩！將文本中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。
這課上了幾次，自己始終不能對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)感到十分滿(mǎn)意，主要感覺(jué)存在這么幾方面的問(wèn)題：第一，文章處理時(shí)片斷感過(guò)強(qiáng)，整體感不夠！比如對(duì)課文2、4自然段幾乎沒(méi)處理，在教學(xué)3、5自然段翻山越嶺時(shí)，對(duì)2、4自然段的聯(lián)系不夠，對(duì)于有些關(guān)鍵性詞語(yǔ)比如：“急急忙忙”、“歇一會(huì)”等體會(huì)母親急切心情的詞語(yǔ)沒(méi)有讓學(xué)生自己去挖掘去品味。第二個(gè)不足之處，文章教學(xué)中感覺(jué)老師牽引得過(guò)多，還沒(méi)徹底學(xué)生自讀自悟，感覺(jué)還不夠活！第三個(gè)缺點(diǎn)，朗讀形式還不夠多樣！這些不足之處，在今后的教學(xué)過(guò)程中還有待磨合改進(jìn)！
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。在識(shí)字、認(rèn)字的過(guò)程中，了解帶“氵”和“冫”的字的構(gòu)字規(guī)律。
2．有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
3．感受媽媽的愛(ài)的深厚、細(xì)膩、無(wú)私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛(ài)。
[教學(xué)重點(diǎn)]正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫(xiě)媽媽的愛(ài)的句子。
[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生要愛(ài)媽媽。用各種方式感恩媽媽。
[教學(xué)準(zhǔn)備]母親節(jié)日歷一頁(yè)，一組媽媽關(guān)愛(ài)孩子的日常生活場(chǎng)景視頻課件，音頻課件。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)。
3．初步感受媽媽的愛(ài)的深厚、細(xì)膩、無(wú)私、偉大。懂得珍惜和感恩媽媽給予自己的愛(ài)。
[設(shè)計(jì)特色]。
將生字卡片制成愛(ài)心形，用“愛(ài)心大比拼”這一游戲，實(shí)現(xiàn)自學(xué)生字，部分檢測(cè)，小組合作探究，最后全體交流的識(shí)字體系，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了識(shí)字能力。養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。
一、以情促導(dǎo)，揭示課題：
1．視頻播放一組媽媽關(guān)愛(ài)孩子的生活場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么，感受到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生要仔細(xì)觀察，說(shuō)清畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際感受媽媽的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)。提升到愛(ài)媽媽的思想領(lǐng)域。）。
2．齊讀課題，抓重點(diǎn)字：
這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)第三單元《孩子眼里的媽媽》第一課《媽媽的愛(ài)》。齊讀課題。提問(wèn)：看到這個(gè)題目你感受最深的是哪個(gè)字？（愛(ài)）你最想了解的是什么？（預(yù)設(shè)：媽媽是怎么愛(ài)我們的？媽媽的愛(ài)是什么？……）引導(dǎo)在具體語(yǔ)句中感悟媽媽的愛(ài)。激起讀課文的興趣和解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。
二、文字感染，讀中探究：
（一）初讀感知，激發(fā)情感：
1、用你喜歡的方式讀課文，并圈出你在本課新結(jié)識(shí)的字詞朋友，反復(fù)讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。
2、感悟愛(ài)心大比拼：
出示愛(ài)心形的生字卡：比賽認(rèn)讀生字，個(gè)別強(qiáng)調(diào)讀音。（檢查自學(xué)及初學(xué)情況。）。
3、互助提高：
（二）檢查識(shí)字，優(yōu)化方法：
1、匯報(bào)新學(xué)會(huì)的生字及識(shí)記方法，獎(jiǎng)愛(ài)心卡。為媽媽贏得愛(ài)心大禮包。
“扇”窗戶(hù)下面羽毛翹?！盁帷本鸥种?，五個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)右上是“丸”不是“九”。“醒”“熄”熟字加偏旁?！皽纭毕胂蠡鸨幌绲?常見(jiàn)方法。
2、探究規(guī)律，回文檢測(cè)：
發(fā)現(xiàn)本課“氵”和“冫”的字比較多。教師出示“汗”“浸”“濕”“凈”“涼”快速讀字，并在文中劃出帶有這些生字的詞語(yǔ)和句子，學(xué)生匯報(bào)，在大屏幕上出示句子，讀加重點(diǎn)號(hào)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別，（通過(guò)加水體會(huì)“浸濕”的道理。）并給“凈”“涼”“汗”組詞，說(shuō)一句話(huà)。舉出一些帶有這些偏旁的生字。注意“裳”的讀音。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，初步理解：浸濕、衣裳、清涼、熄滅、純凈、厚禮、深情。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)是：““濕”“熱”“凈”“扇”。
（三）圖文對(duì)照，整體讀文：
1、指名分節(jié)讀文，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)和觀察是哪幅圖所描寫(xiě)的內(nèi)容，你了解到了什么？注意閱讀評(píng)價(jià)和感受。
2、整體讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？你有哪些疑問(wèn)想提出來(lái)。
三、總結(jié)激趣，文尾設(shè)疑：
以：為什么在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮――我深情的說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”這一問(wèn)題為契機(jī)，問(wèn)：同學(xué)們愛(ài)自己的媽媽嗎？下節(jié)課我們就一起去感受這種最偉大、最無(wú)私的“愛(ài)與被愛(ài)”。
第二課時(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1．有感情的朗讀，背誦詩(shī)歌。結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
2．感受媽媽的愛(ài)的深厚、細(xì)膩、無(wú)私、偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛(ài)。
3．根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，用各種方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，練習(xí)寫(xiě)幾句話(huà)。
[設(shè)計(jì)特色]借助媒體和文本，激發(fā)情感，展開(kāi)想象，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。從在日歷上寫(xiě)一句話(huà)，到模仿課文說(shuō)幾句話(huà)，最后到和爸爸媽媽直接對(duì)話(huà)，情感不斷升華。并懂得用行動(dòng)感恩父母。
一、聲情并茂，激情導(dǎo)入：
教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌，屏幕出示整首詩(shī)，音樂(lè)間隙請(qǐng)同學(xué)們齊讀跳躍出來(lái)的新詞，感受母愛(ài)的深厚、細(xì)膩、無(wú)私、偉大。
汗水、浸濕、遮雨、熄滅、清涼、純凈、厚禮、深情。
二、研讀探究，讀中感悟：
（一）輕聲讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。同桌間互相談?wù)勀牟糠质鼓阕罡袆?dòng)，你了解到了什么？如有疑難問(wèn)題小組討論交流。
（二）自由暢談，分節(jié)匯報(bào)：
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？（因?yàn)樵诤軣岷軣岬耐砩?，媽媽不睡覺(jué)，給我扇扇子，汗水浸濕她的衣裳。）結(jié)合插圖理解想象“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”（抓住“很熱很熱”、“濕透”與“清涼”形成對(duì)比，感受媽媽的愛(ài)。體會(huì)運(yùn)用比喻手法的好處，知道是把“媽媽的愛(ài)”比喻成了“清涼的風(fēng)”。）。
（2）動(dòng)筆畫(huà)出比喻句。填空完成：課文把“媽媽的愛(ài)”比喻成了。
（3）自由練習(xí)用親切、柔和的語(yǔ)氣朗讀這一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）默讀這一節(jié)。你了解到了什么？（抓住“很涼很涼”“遮”與“打”體會(huì)媽媽的愛(ài)。）。
（2）結(jié)合自己的經(jīng)歷理解“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
（3）看圖融入自己的感情進(jìn)行練讀。指名有感情的朗讀。注意閱讀評(píng)價(jià)。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）出示第三幅插圖，你想象到了什么？媽媽又是怎么愛(ài)我們的呢？
（2）飽含深情的齊讀本節(jié)中這兩個(gè)比喻句。理解“從不熄滅”和“長(zhǎng)流不息”的含義，想象媽媽對(duì)我們的愛(ài)。出示《游子吟》這首詩(shī)，加深感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在。
（3）聯(lián)系全文想一想：媽媽的愛(ài)是（）（）（）（）。你能說(shuō)出幾句這樣的話(huà)嗎？
（4）真情感言：
在你們的桌面上有一頁(yè)日歷，這是什么特殊的日子呢？你想在母親節(jié)里對(duì)母親說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由寫(xiě)一句話(huà)或幾句話(huà)。
三、品讀想象，融情背誦：
飽含深情的通讀全文，結(jié)合自己的理解和感受?chē)L試背誦。
四、拓展延伸，愛(ài)心行動(dòng)：
視頻播放我們的爸爸媽媽在生活中關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的相關(guān)圖象，并結(jié)合板書(shū)，（是啊，世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)。媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；媽媽的愛(ài)是冬天的火；媽媽的愛(ài)是純凈的河，媽媽的愛(ài)是溫馨的叮嚀；媽媽的愛(ài)是嚴(yán)厲的批評(píng)……此時(shí)此刻，你最想和爸爸媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？）音樂(lè)變得舒緩，學(xué)生自由表達(dá)。
（那就讓我們帶著這份感情，帶著一顆感恩的心，用自己感興趣的方式去回報(bào)我們的父母和全世界所有需要關(guān)愛(ài)的人吧。）音樂(lè)聲中結(jié)束全課。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫(huà)，體驗(yàn)特殊材料作畫(huà)的興趣。
3、與同伴相互合作，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、大小不同的瓶蓋若干，已調(diào)好的紫色，綠色的水粉顏料若干。
2、講述故事，以ppt的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）教師邊出示ppt邊動(dòng)情地講述故事。
（2）用提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。
——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？
——找到好吃的了嗎？、
——媽媽在樹(shù)下休息的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？
——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？
——狐貍媽媽怎么了？
3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法。
（1）介紹大小不同的瓶蓋，并說(shuō)明可以印出大小不同的葡萄。
——認(rèn)識(shí)瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
（2）介紹紫色和綠色，說(shuō)明可以印出多種顏色的葡萄。
——認(rèn)識(shí)顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。
——教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。 。
小瓶蓋，手中拿；按一下，擰一擰，
葡萄種在葉子下；一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，
上面大，下面?。晃业钠咸逊N好了。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。
——強(qiáng)調(diào)葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。
——提醒幼兒換顏色時(shí)，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。
（2）幼兒操作，可以幾個(gè)幼兒合作一串葡萄。
——大家一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，哪串葡萄最好看，小狐貍會(huì)最喜歡呀。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，并拓展到對(duì)所有人的愛(ài)。
4、懂得用各種方式表達(dá)愛(ài)。
感受愛(ài)，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)
手工小花、課件、小星星
第二課時(shí)
一、上課音樂(lè)導(dǎo)入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊(duì)伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評(píng)出比賽結(jié)果后全班齊讀。
（以開(kāi)火車(chē)的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評(píng)出比賽結(jié)果，贈(zèng)送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會(huì)學(xué)得很棒的！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說(shuō)。
3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會(huì)說(shuō)什么，媽媽會(huì)說(shuō)什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺(tái)表演。
5、有感情地朗讀課文
（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
（四人小組交流后指名說(shuō)）
2、誰(shuí)記得自己的生日？誰(shuí)又記得媽媽的生日？
（為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來(lái)報(bào)答你對(duì)媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
（四人小組交流后指名說(shuō)）
5、你們長(zhǎng)大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對(duì)他說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
（旋律導(dǎo)入，后全班合唱）
五、作業(yè)設(shè)置
采取各種方式表達(dá)你對(duì)所有關(guān)心你的人的感謝。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這是一篇深受兒童喜愛(ài)的童話(huà)故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開(kāi)獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹(shù)下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串果實(shí)，小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子的偉大、無(wú)私的愛(ài)?？山Y(jié)合課文最后一段小狐貍的話(huà)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讀課文，在充分朗讀、感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。
2、在感受愛(ài)的同時(shí)，試著表達(dá)愛(ài)。
3、復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么，并寫(xiě)下觀察日記。
四、學(xué)情分析。
這是一篇飽含深情的文章，文章中雖沒(méi)有大段的抒情，但母子之間的深情卻從字里行間流露出來(lái)。童話(huà)故事背后所蘊(yùn)藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學(xué)生們會(huì)很容易就體會(huì)到母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。進(jìn)而比照生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
五、教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)。
3、師導(dǎo)語(yǔ)：正如這首詩(shī)中所說(shuō)的，我們從小到大，媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛(ài)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛(ài)的故事。板書(shū)：媽媽的葡萄。
（二）再讀課文，感悟母愛(ài)。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，回憶一下：課文主要講了件什么事？
2、自由讀課文，復(fù)習(xí)生字。
3、教師檢查識(shí)字情況：課文“擂臺(tái)賽”。小組向小組挑戰(zhàn)，將課文讀給同學(xué)們聽(tīng)。
（三）感情朗讀、體味母愛(ài)。
默讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？在自己最感興趣、最受感動(dòng)的或有疑問(wèn)的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。
小組交流：你讀懂了什么，有哪些不懂的地方？
（1）當(dāng)學(xué)生答到：“我讀懂了小狐貍餓了，狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時(shí)，教師可讓學(xué)生把描寫(xiě)狐貍媽媽言行的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀。
（課件出示：“你等著，媽媽這就去給你找好吃的。”
“我的孩子餓的直哭，對(duì)不起，讓我摘一串葡萄吧?！?BR> 翻過(guò)了一座山，翻過(guò)了兩座山，又翻過(guò)了第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。）。
看著屏幕讀一讀。
想一想，平時(shí)你們?cè)陴I了的時(shí)候，你的媽媽會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做。
采取各種形式再讀句子。（同桌互讀、小組內(nèi)輪讀）。
（學(xué)生讀懂的其它地方，教師可根據(jù)課堂情況隨機(jī)組織交流。）。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己讀文中知道的內(nèi)容，再默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪來(lái)的？
a、小組內(nèi)交流。
b、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法。
c、讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，尋找問(wèn)題的答案。
（四）聯(lián)系生活、贊美母愛(ài)。
齊讀最后一自然段。
a、說(shuō)說(shuō)講了什么？
b、在我們平時(shí)的生活中，由于媽媽無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，我們大家都生活的很幸福。你們看，（課件：出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容：媽媽平時(shí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的畫(huà)面。）。
c、聯(lián)系自己談一談自己對(duì)母愛(ài)的理解，說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。
[點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)這一情境，是想喚起學(xué)生以有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的升華。]。
d、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。試著在小組內(nèi)交流，復(fù)述。
（五）拓展。
“慈母手中線，游子身上衣?！蹦笎?ài)是無(wú)私的，偉大的。父愛(ài)呢？父親對(duì)子女的愛(ài)更是濃的化不開(kāi)的。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買(mǎi)橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家，請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀。
六、案例總評(píng)。
本課的教學(xué)，教師一改以往逐步分析講解的思路，而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，在不同層次的讀書(shū)中整體感知課文，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步體會(huì)文章的情感。同時(shí)，在反復(fù)的讀書(shū)中，在豐富的語(yǔ)境中，潛移默化的認(rèn)識(shí)、鞏固了生字，理解了詞句。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽?zhuān)瑦?ài)我們的祖國(guó)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
三課時(shí)。
一、抓住字眼談話(huà)導(dǎo)入。
師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)。
教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，讓我們走進(jìn)愛(ài)的話(huà)題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的并齊讀課題。
（評(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛(ài)的話(huà)題，無(wú)人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1、播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2、學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
（評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）。
（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5、指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感。
〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
（評(píng)價(jià)：通過(guò)朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）。
（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的.愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子，我們要從小愛(ài)我們的祖國(guó)。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫(xiě)小詩(shī)、寫(xiě)親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？
2、利用這次教育機(jī)會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫(xiě)的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。
附板書(shū)：
清涼的風(fēng)。
媽滴落的淚媽。
的責(zé)備的目光媽。
愛(ài)親切的教誨。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
一、直接揭示課題。
1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
3．讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。
二、初讀課文，檢查字詞。
a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2．碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋。
1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳。
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音。
三、整體感知課文。
1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
1）有什么問(wèn)題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。
讀著讀著，想起了。
四、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
交流。
五、教學(xué)最后一自然段。
這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）。
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話(huà)嗎？
2．請(qǐng)生說(shuō)理由。
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話(huà)就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。
課前三分鐘
說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
1.指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事;b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。
1.先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以?xún)敗薄败b手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼
共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼
共計(jì)：0芬尼
a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。(如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián);“如愿以?xún)敗本褪菍?shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國(guó)貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)
b.根據(jù)兩份賬單來(lái)匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以?xún)敳㈤_(kāi)列一份特殊的賬單，使小彼得將錢(qián)還回的事情。
對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
(媽媽?zhuān)赫鏇](méi)想到，我的小彼得會(huì)給我開(kāi)出一張賬單來(lái)。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛(ài)的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。批評(píng)他嗎?教育他嗎?不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理)
(彼得：啊，我得到錢(qián)了，真是太高興了!怎么，媽媽也給我開(kāi)了賬單?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀;還有媽媽在生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，一直那樣的慈愛(ài)，她付出了多少辛勞，這是我一生都無(wú)法回報(bào)的，可媽媽只寫(xiě)了“0芬尼”。媽媽?zhuān)颐靼琢?，親情是無(wú)價(jià)的，是再多的金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我要把錢(qián)還給您，您還會(huì)像原來(lái)一樣愛(ài)自己的兒子嗎)
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等)
(出示課文插圖)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么。同桌間說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。
2、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母，回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
第一課時(shí)。
一、熟讀課文。
1、聽(tīng)讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認(rèn)識(shí)生字。
醒：注意左邊的部首寫(xiě)法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫(xiě)法。
遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區(qū)別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說(shuō)一句話(huà)。
二、做練習(xí)。
1、根據(jù)詩(shī)歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)行創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)是……。
2、抄寫(xiě)文中一些詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
三、作文設(shè)計(jì)。
在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。