在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、板畫(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
（教師板畫(huà)鯨）同學(xué)們，看看老師畫(huà)的是什么動(dòng)物？這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。
二、回顧課文：
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到四十頁(yè)，回憶一下，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：形態(tài)、進(jìn)化、種類、習(xí)性）（這些詞語(yǔ)可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）
三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢？
1、我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)鯨的體形特點(diǎn)的語(yǔ)句。
相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）
3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）
四、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書(shū)法來(lái)學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點(diǎn)，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說(shuō)明文。
五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書(shū)法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性？
2、鯨吃什么？哪些語(yǔ)句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎？
4、鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出鯨睡覺(jué)的示意圖嗎？
5、鯨的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書(shū)，圈畫(huà)，然后匯報(bào)。
學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。（鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大?。?BR> 六、鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚(yú)，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚(yú)呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程）能用自己的話說(shuō)說(shuō)鯨為什么不是魚(yú)嗎？（強(qiáng)化識(shí)記，解決重點(diǎn)）
七、回顧課文：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了哪些了解？
八、拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識(shí)，你還知道關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？
2、閱讀資料袋內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么感受？
九、總結(jié)升華，讀寫(xiě)結(jié)合：
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書(shū)設(shè)計(jì)：鯨
形體：大、重、長(zhǎng)
哺乳動(dòng)物
種類：須鯨齒鯨
鯨吃什么
生活習(xí)性呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)反思
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、思路清晰。首先，我通過(guò)板畫(huà)帶著學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫(huà)，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個(gè)問(wèn)題，“鯨是魚(yú)嗎？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)。
2、重點(diǎn)突出。這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因?yàn)檎n文的說(shuō)明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì)。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的大和重，也讀懂了作者的說(shuō)明方法。再讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果。雖說(shuō)寫(xiě)作技巧只可意會(huì)不可言傳，但是通過(guò)“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說(shuō)明方法了。
3、方法靈活。在理解鯨的體重時(shí)，我采用數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生把“十六萬(wàn)公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺(jué)”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù)、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。
二、不足：
1、教材細(xì)節(jié)處理不到位。如：對(duì)鯨進(jìn)食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺(jué)方式的特別，鯨生長(zhǎng)之快等方面，都沒(méi)能進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀和體會(huì)，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位，由于學(xué)生不熟悉計(jì)算方法，所以在鯨與大象、人的體重對(duì)比計(jì)算時(shí)耗費(fèi)了很多時(shí)間，還有后面自學(xué)匯報(bào)時(shí)，顯得過(guò)于流程化，缺少適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
教學(xué)設(shè)計(jì)的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。
3、忽略了打比方的說(shuō)明方法。雖然學(xué)生匯報(bào)時(shí)已經(jīng)說(shuō)到這一處，可是我沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)撥，留下了一處遺憾。
我想，任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，只有遺憾才能使自己進(jìn)步，所以，我一方面享受成功的快樂(lè)，另一方面也珍視缺失的遺憾，因?yàn)?，我要在快?lè)與遺憾中繼續(xù)研究和探索，爭(zhēng)取上出更加精彩的語(yǔ)文課來(lái)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二
老王是我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一位優(yōu)秀教師，他的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備細(xì)致，教學(xué)方法獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。以下將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生參與度、個(gè)性化教學(xué)和評(píng)價(jià)方式五個(gè)方面來(lái)探討老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)。
首先，老王注重教學(xué)目標(biāo)的明確和學(xué)生的參與。他在每一堂課開(kāi)始之前明確告訴學(xué)生今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，讓學(xué)生清楚地知道自己今天將學(xué)到什么知識(shí)和技能。他設(shè)計(jì)的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。他將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等形式，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。
其次，老王采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解。他注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。他常常給學(xué)生提供一些有趣的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?nèi)パ芯?、?shí)驗(yàn)、思考，通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他還注重情感教育，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感態(tài)度，使他們能夠理解和接納不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與討論和思考，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
再次，老王注重學(xué)生的參與度和個(gè)性化教學(xué)。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，因此他通過(guò)課堂問(wèn)答、小組合作等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。同時(shí)，他會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，他會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，他會(huì)給予更多的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們努力提高，不斷進(jìn)步。個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都能得到適應(yīng)自己發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，老王注重多種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，使評(píng)價(jià)能夠真正反映學(xué)生的實(shí)際水平。他給學(xué)生提供了多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂問(wèn)答、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)人測(cè)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的技能和能力。他注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，在評(píng)價(jià)中更注重學(xué)生的創(chuàng)造性、思維方式和解決問(wèn)題的能力。他鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和意見(jiàn)，并為他們提供改進(jìn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過(guò)評(píng)價(jià)反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
綜上所述，老王的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了目標(biāo)明確、教學(xué)方法多樣、學(xué)生參與度高、個(gè)性化教學(xué)和多種評(píng)價(jià)方式的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，我深感這種教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將積極借鑒老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三
窗邊的小豆豆》讀后感
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃怀?jí)棒的校長(zhǎng)！――小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的'老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí)；讓孩子們?cè)谕砩习缪?，行夜路，?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。每當(dāng)我拿起這本粉紅色封面的書(shū)時(shí)，都會(huì)想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
二、設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類“鯨魚(yú)”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚(yú)類”這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。
（這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫(huà)出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)?
(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解。
（這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）
四、課堂練習(xí)：
1、選擇正確讀音
上腭（ee）哺乳(rulu)捕獲（bupu）立即（jiji）
2、形近字組詞：
鯨（）肢（）濾（）肺（）
魚(yú)（）枝（）慮（）柿（）
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）因?yàn)轹L是用呼吸的，又因?yàn)轹L是，所以鯨不屬于魚(yú)類而是屬于。
（2）文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
（這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法、
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？
（這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)）
二、鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。
（這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知）
三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。
第1段：
1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫(xiě)兩方面匯報(bào)。
2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵，想一想鯨會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)表演出來(lái)。
（這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）
第2段：
1、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會(huì)怎樣說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。
第3-7段：
（這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。）
四、總結(jié)全文
1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí)，通過(guò)想象把故事表演完整。
（這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開(kāi)中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作）
2、總結(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習(xí)：
根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以“鯨的自述”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識(shí)，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。）
板書(shū)：
1、外形：大列數(shù)字
2、是哺乳動(dòng)物：胎生做比較
鯨3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨說(shuō)明方法：舉例子
4、吃食：蝦小魚(yú)大魚(yú)海獸打比方
5、呼吸：垂直傾斜分類別
6、睡覺(jué)：
[《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)是一門藝術(shù)，而設(shè)計(jì)是教學(xué)藝術(shù)的靈魂。作為一名教師，我一直在不斷探索適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，直到認(rèn)識(shí)了老王，他的教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和幫助。在和老王的交流中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在下面的文章中，我將分五個(gè)段落介紹老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的影響以及我對(duì)此的體會(huì)。
首先，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第一個(gè)啟示是以學(xué)生為中心。老王認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。他經(jīng)常會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和能力特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，并采用多樣的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的需求。這使我意識(shí)到，我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不能只考慮自己的觀點(diǎn)和需求，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。
其次，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第二個(gè)啟示是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老王經(jīng)常會(huì)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立探索問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教育的核心任務(wù)之一。這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入更多的啟發(fā)性問(wèn)題和探究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第三，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第三個(gè)啟示是關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。老王認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感體驗(yàn)的過(guò)程。他經(jīng)常在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，通過(guò)合理的情感引導(dǎo)和互動(dòng)讓學(xué)生感到快樂(lè)和自信。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不能只關(guān)注知識(shí)的傳遞和學(xué)科能力的提高，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和發(fā)展。
第四，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第四個(gè)啟示是借助技術(shù)手段提升教學(xué)效果。老王經(jīng)常利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。他認(rèn)為技術(shù)手段可以極大地增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，適時(shí)地介入教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。
最后，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第五個(gè)啟示是不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。老王經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處并加以改進(jìn)。他認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程，只有不斷反思和改進(jìn)，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。這讓我認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提升自己的教學(xué)能力。
總之，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)了許多的啟發(fā)和幫助。在他的指導(dǎo)下，我能夠更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，借助技術(shù)手段提升教學(xué)效果，持續(xù)反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說(shuō)明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動(dòng)物要和平相處。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是胎生的。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、揭示課題
1、你知道鯨的哪些方面的知識(shí)？用一句話介紹自己（檢查預(yù)習(xí)情況）對(duì)鯨的了解。
2、過(guò)渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》
3、齊讀課題齊讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納總結(jié)：
本課的問(wèn)題？1、作者介紹了鯨的哪些知識(shí)？
2、用了什么樣的方法？
2、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流
具體分析。
3、師生交流并板書(shū)。交流：
1、鯨的知識(shí)：樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類、食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方
法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法：畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演
三、練習(xí)
快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文
的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的練習(xí)
形式給大家講一講。交流
四、作業(yè)
選擇；
1、把你知道的有關(guān)鯨的知識(shí)制成小報(bào)。
2、根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法，你也寫(xiě)
一篇你喜歡的小動(dòng)物。
五、板書(shū)：
樣子大列數(shù)字、做比較
哺乳動(dòng)物
種類分類別
食物分類別、列數(shù)字、舉例子
生活習(xí)性呼吸打比方
睡覺(jué)（準(zhǔn)確、直觀、形象）
[《鯨》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七
第一段：引言（150字）
老王是我在教育界的一位朋友，他作為一名優(yōu)秀的教育工作者，一直以來(lái)深受學(xué)生和家長(zhǎng)的贊賞。最近，我有幸參觀了他的一堂課，對(duì)他的教學(xué)設(shè)計(jì)心得有了更深的了解。通過(guò)觀察和分析，我不禁為老王設(shè)計(jì)教學(xué)的思考深度和靈活性所折服。在這篇文章中，我將分享我對(duì)老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得的體會(huì)和觀察。
第二段：精心設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)（250字）
老王在教學(xué)設(shè)計(jì)中非常注重明確和明確的課程目標(biāo)。無(wú)論是單個(gè)課時(shí)還是整個(gè)學(xué)期，他都能清晰地標(biāo)識(shí)出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)這種方式，老王幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且他不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)策略。因此，他的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)非常貼合學(xué)生的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（300字）
老王有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他了解學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)方法。他不拘一格，根據(jù)不同的主題，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，包括小組合作、討論、案例分析等等。這樣的多元化教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，老王也注重使用多媒體工具和技術(shù)，通過(guò)圖表、視頻和音頻等多種形式呈現(xiàn)信息，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的理解和記憶。
第四段：個(gè)性化的評(píng)估方式（300字）
老王的教學(xué)設(shè)計(jì)還體現(xiàn)在個(gè)性化的評(píng)估方式上。他不僅僅依靠傳統(tǒng)的考試和測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更注重考察學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和才能優(yōu)勢(shì)。他設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)目和小組任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇，并通過(guò)實(shí)際操作和展示來(lái)評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。這種個(gè)性化的評(píng)估方式不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性和意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)（200字）
老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得讓我深受啟發(fā)。他的教學(xué)方法靈活多樣，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)策略。他的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，貼合學(xué)生的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。他的個(gè)性化評(píng)估方式幫助學(xué)生發(fā)展才能，提供更有挑戰(zhàn)性和意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得不僅僅對(duì)我有所啟發(fā)，更為廣大教育工作者提供了寶貴的借鑒和思考。我相信，只有以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。
1、投影圖片，齊讀課題。
2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）讓學(xué)生看插圖，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。
（2）出示句子
最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲過(guò)一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
（3）學(xué)生朗讀以上的句子。
（4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
（1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？
（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。
（3）指名回答。
（4）鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
抓住“陸地”--“淺?！?-“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
（出示句子二）
在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
（5）齊讀句子。
（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）指名讀第三段。
（2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1、寫(xiě)課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第四--七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
（3）分男女生讀課文。
呼吸
（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
（3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
（4）師引讀。
睡覺(jué)
（1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
（2）對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(zhǎng)
（1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
（3）齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地--淺海--海洋）
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
1、通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識(shí)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
投影出示：
鯨的自述
（從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。）
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習(xí)。
2、
板書(shū)設(shè)計(jì)
22、鯨
體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程：陸地--淺海--海洋
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活呼吸肺
習(xí)性睡覺(jué)哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng)胎生哺乳
[《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九
近年來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)模版在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)模版是指統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，通過(guò)填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和組織。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)模版的重要性和價(jià)值。在此，我將分享一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模版的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)模版提供了清晰的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，明確的目標(biāo)能幫助學(xué)生和教師更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)提供一個(gè)明確的方向。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)模版中的“目標(biāo)”欄目，教師可以清晰地列出每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并將其與教學(xué)大綱、教材內(nèi)容相結(jié)合。這樣一來(lái)，學(xué)生在每個(gè)階段都能夠清楚地了解自己所能達(dá)到的預(yù)期要求，教師也能清楚地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)模版能幫助教師合理地安排教學(xué)步驟。在教學(xué)設(shè)計(jì)模版中，有一個(gè)很重要的欄目叫“教學(xué)步驟”。通過(guò)這個(gè)欄目，教師可以詳細(xì)地安排每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)和時(shí)間，并確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和秩序性。教學(xué)設(shè)計(jì)模版中的步驟設(shè)置相對(duì)固定，幫助教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)不會(huì)遺漏重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)模版的框架進(jìn)行靈活的調(diào)整和變化，以適應(yīng)不同階段和不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求。這樣一來(lái)，教學(xué)步驟的合理安排能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)模版為教師提供了有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段。在教學(xué)過(guò)程中，選擇合適的教學(xué)方法是非常重要的。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)模版中的內(nèi)容要求，教師可以選擇適合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，并在課堂上使用。教學(xué)設(shè)計(jì)模版中還包含有關(guān)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)選擇合適的評(píng)價(jià)方法，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解情況。教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段的合理選擇和應(yīng)用，能夠有效地增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性和學(xué)習(xí)效果。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)模版可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)模版中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“教學(xué)活動(dòng)”，教師可以通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，教師還可以在教學(xué)設(shè)計(jì)模版的“教學(xué)資源”欄目中提供相關(guān)的資源和資料，供學(xué)生參考和使用。通過(guò)這些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)和資源，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的發(fā)展。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)模版還能夠提供有效的反思和改進(jìn)機(jī)會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)模版中，有一個(gè)欄目叫“教學(xué)反思”，教師可以在每個(gè)階段結(jié)束后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和評(píng)估。通過(guò)反思和評(píng)估，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)模版的使用也能幫助教師形成良好的教學(xué)規(guī)范和習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)模版是目前教育中一項(xiàng)重要的工具和方法。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)模版的使用，教師能夠更好地明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟，選擇有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)師生互動(dòng)和發(fā)展，提供反思和改進(jìn)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)模版，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十
近年來(lái)，我作為一名數(shù)學(xué)教師，一直致力于改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。下面我將從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教師從教學(xué)內(nèi)容中選取的、有針對(duì)性的、能夠明確反映出學(xué)生應(yīng)取得的新的知識(shí)、新的技能和新的能力的階段性、中期性的概括。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基石，只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能把握好教學(xué)的整體方向和重點(diǎn)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程中，我通常會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，為每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定授課方案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重情境的設(shè)置。情境是一種復(fù)雜而又具體的、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教育環(huán)境，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)的“背景”。通過(guò)設(shè)置情境，可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常通過(guò)引入生活實(shí)例和與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使數(shù)學(xué)概念和方法變得具體而有意義。通過(guò)設(shè)計(jì)情境，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。
第三，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇不同的教學(xué)方法，比如講授法、討論法、研究法等。通過(guò)多種方法的組合運(yùn)用，我努力激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運(yùn)用。
第四，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)資源的充分利用。教學(xué)資源是指教師在教學(xué)中所擁有的一切可以為學(xué)生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量。教學(xué)資源是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，有效的利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力利用教材、教具、多媒體等各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的重要性。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行判斷和總結(jié)的過(guò)程，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常采用多種評(píng)價(jià)手段，如課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)定、小組討論等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)評(píng)價(jià)的反饋，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮他們的潛能。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深切認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，情境的設(shè)置，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)資源的充分利用和評(píng)價(jià)的重要性。只有在這些方面做好準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性，提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
2、在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓對(duì)稱性等特征。
3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：用圓規(guī)設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一：看一看，欣賞由圓組成的圖案
2、是啊，看來(lái)圓在我們生活中的用處還真不小呢！它也正無(wú)處不在地裝點(diǎn)著我們的生活世界。
3、課前老師給大家收集了一些有趣的圓的圖案，想不想一起來(lái)看看？
離不開(kāi)圓。）
b、想不想自己也設(shè)計(jì)一下？好，這節(jié)課我們就一同與圓為伴當(dāng)一次設(shè)計(jì)師，上一節(jié)欣賞與設(shè)計(jì)課。（板書(shū)：欣賞與設(shè)計(jì)）
環(huán)節(jié)二：涂一涂，設(shè)計(jì)喜歡的圖案
1、同學(xué)們，要想當(dāng)一位設(shè)計(jì)師想象力是必不可少的?？?，書(shū)中有三幅圖，請(qǐng)同學(xué)們先構(gòu)思，再涂一涂，最后跟同桌說(shuō)說(shuō)你的作品。（有順序地涂色是種規(guī)則的美，沒(méi)有順序地涂是種不規(guī)則的美。建議大家能有規(guī)律地涂。）
總結(jié)評(píng)價(jià)：剛才的活動(dòng)對(duì)思維敏捷想象豐富的四班同學(xué)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是易如反掌，更讓薛老師高興的是：大家具備了一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，先想再做，真讓薛老師對(duì)大家刮目相看。
a、（大家畫(huà)）你畫(huà)的時(shí)候有什么感覺(jué)？（里面的曲線看著簡(jiǎn)單畫(huà)起來(lái)不太容易，雖然畫(huà)不好，但是你沒(méi)白畫(huà)，因?yàn)槟氵叜?huà)邊有自己的感受。）誰(shuí)跟他的畫(huà)法不同？（說(shuō)畫(huà)的過(guò)程，跟書(shū)上一樣。問(wèn)：你是怎么想到的呢？真高興你有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛。）誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的設(shè)計(jì)過(guò)程。同桌互相說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)大家按這種方法再畫(huà)一次。
b、看看這幅圖象什么？誰(shuí)能說(shuō)出它的設(shè)計(jì)過(guò)程？先同桌互相說(shuō)說(shuō)，再全班交流，最后畫(huà)一畫(huà)。
c．看，這幅圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
環(huán)節(jié)三：做一做，設(shè)計(jì)美麗的圖案
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看剛上課時(shí)的這幅圖能說(shuō)說(shuō)它是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？（方法一：四個(gè)一樣大的正方形，以對(duì)角線的中點(diǎn)為圓心畫(huà)一個(gè)圓。以此類推，就畫(huà)出了這幅圖案。方法二：以一個(gè)基本圖形的右下點(diǎn)為中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度。方法三：平移的方法。方法四：對(duì)稱的方法。那有幾條對(duì)稱軸呢？四條對(duì)稱軸）對(duì)！很多時(shí)候設(shè)計(jì)中也少不了平移和旋轉(zhuǎn)這方面的知識(shí)。好了，同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)大家展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅由圓和其它平面圖形組合的圖案吧！小組交流，全班介紹。
2、剛才我們一直在設(shè)計(jì)圖案，其實(shí)設(shè)計(jì)圖案不僅是為了美觀，更是為了應(yīng)用于生活，最后，請(qǐng)同學(xué)們以圓為基本圖形，添上幾筆，設(shè)計(jì)成生活中的一些物品或標(biāo)志。
環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，對(duì)于這節(jié)課你最想說(shuō)的一句話是什么呢？請(qǐng)大家寫(xiě)在書(shū)上，誰(shuí)愿意跟大家交流一下。大家有收獲就是老師最大快樂(lè)！希望今后同學(xué)們能用自己勤勞的雙手豐富的想象創(chuàng)造出更多更美的圖案裝點(diǎn)我們多采的生活！
讓北二小數(shù)學(xué)電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：二年設(shè)計(jì)人：xiao
章節(jié)名稱
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元
課題
欣賞與設(shè)計(jì)
計(jì)劃學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓對(duì)稱性等特征。
能力目標(biāo)
感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)
在生活情境中感受圖形與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn) 用圓規(guī)設(shè)計(jì)圖案。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
展示一件衣服，師出示平面圖形.師：今天我門們就來(lái)欣賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的漂亮圖案。
出示課題：欣賞與設(shè)計(jì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過(guò)平面圖形。
學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。
5分
欣
賞
圖
形
二1、欣賞課本上的6幅圖
學(xué)生同桌討論。
2、交流匯報(bào)
（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。
（2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。
三、生活中的圖案
四人一組，充分利用學(xué)具，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，共同討論。先商量方法，再共同研究。
（三角形、六邊形）
（6個(gè)）
學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場(chǎng)等。
10分
鞏固與拓展
1、師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計(jì)的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺(jué)得怎么樣？為什么？
師：你想設(shè)計(jì)嗎？如果你是設(shè)計(jì)師你想怎樣設(shè)計(jì)？
2、設(shè)計(jì)要求
（1）用學(xué)過(guò)的平面圖形設(shè)計(jì)；
（2）圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；
（3）設(shè)計(jì)的圖案要美觀大方。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)圖案
4、展示學(xué)生作品
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他設(shè)計(jì)得怎樣?
學(xué)
生發(fā)表自己的看法。
15分
總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？
學(xué)生活動(dòng)
5分
教后反思
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十二
這是一篇記敘文。記敘了江竹筠同志不顧個(gè)人安危堅(jiān)持為黨工作以及向?qū)橙说膰?yán)刑審訊，堅(jiān)貞不屈的英雄事跡，歌頌了英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)意志和寧死不屈的高尚品質(zhì)。
1、分析人物言行、心理，體會(huì)思想感情。
2、積累描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。
3、學(xué)習(xí)革命先輩對(duì)黨、對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課義。
分析人物言行、心理。
體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
1、導(dǎo)入新課：今年全國(guó)上下人民共慶中華人民共和國(guó)誕生50周年，然而新中國(guó)的成立是無(wú)數(shù)革命烈士用鮮血和生命換來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)《江姐》一課，將了解革命烈在獄中，在敵人的嚴(yán)刑拷打面前堅(jiān)貞不屈的英雄事跡。讓我們懷著對(duì)先烈們無(wú)限崇敬的心情，認(rèn)真學(xué)習(xí)這一課。
2、入學(xué)習(xí)第一段
自由讀。
思考：第一段有2個(gè)問(wèn)句，各是什么問(wèn)句？它的作用是什么？
明確：一個(gè)反問(wèn)句，肯定、說(shuō)明人家都認(rèn)識(shí)江姐。
一個(gè)設(shè)問(wèn)句，有意先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念。
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）小聲讀，講解插敘在文中的作用
明確：為下面的情節(jié)作了鋪墊，對(duì)江英雄姐形象的刻畫(huà)很有幫助。
（2）抓住閱讀思考2（1）（2）題學(xué)生議論，這些句子表現(xiàn)了讓姐怎樣的高尚品質(zhì)？
明確：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合江姐們心理、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言談，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
4、小學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀課文
思考：一個(gè)多月來(lái)敵人對(duì)江姐嚴(yán)刑審訊，重點(diǎn)寫(xiě)了施用了哪個(gè)毒刑，把敵人殘暴兇惡的詞語(yǔ)找出來(lái)，江姐是如何寧死不屈的詞語(yǔ)找出來(lái)，表現(xiàn)了江姐怎樣的高尚品質(zhì)？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
明確：重點(diǎn)寫(xiě)了敵人施用釘竹簽這個(gè)毒刑。表現(xiàn)江姐寧死不屈的詞語(yǔ)，按語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分類找。
（2〕指導(dǎo)朗讀
5、學(xué)習(xí)第四段
小聲讀課文
思考：同志們贊頌江姐，江姐是怎樣說(shuō)的，從這些話語(yǔ)看出江姐什么品質(zhì)？
明確：圍繞閱讀思考2（3）題議論。
6、板書(shū)9．江姐
面對(duì)親人被殺害在敵人嚴(yán)刑拷打面前兇狠殘暴的敵人
強(qiáng)壓住一個(gè)多月一個(gè)多月沒(méi)有中斷
默默地倔強(qiáng)的呵斥的聲音瘋狂地吼叫
微微抖動(dòng)緊緊咬著牙絕望地嘶叫
平靜地嘴后咬破竹簽釘進(jìn)指頭里
沒(méi)有一聲呻吟令人心悸的潑涼水聲
堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)貞不屈
忠于革命英勇無(wú)畏
7、課后練習(xí)
摘錄描寫(xiě)江姐語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、板畫(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
（教師板畫(huà)鯨）同學(xué)們，看看老師畫(huà)的是什么動(dòng)物？這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。
二、回顧課文：
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到四十頁(yè)，回憶一下，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：形態(tài)、進(jìn)化、種類、習(xí)性）（這些詞語(yǔ)可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）
三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢？
1、我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)鯨的體形特點(diǎn)的語(yǔ)句。
相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）
3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）
四、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書(shū)法來(lái)學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點(diǎn)，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說(shuō)明文。
五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書(shū)法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性？
2、鯨吃什么？哪些語(yǔ)句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎？
4、鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出鯨睡覺(jué)的示意圖嗎？
5、鯨的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書(shū)，圈畫(huà)，然后匯報(bào)。
學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。（鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大?。?BR> 六、鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚(yú)，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚(yú)呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程）能用自己的話說(shuō)說(shuō)鯨為什么不是魚(yú)嗎？（強(qiáng)化識(shí)記，解決重點(diǎn)）
七、回顧課文：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了哪些了解？
八、拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識(shí)，你還知道關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？
2、閱讀資料袋內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么感受？
九、總結(jié)升華，讀寫(xiě)結(jié)合：
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書(shū)設(shè)計(jì)：鯨
形體：大、重、長(zhǎng)
哺乳動(dòng)物
種類：須鯨齒鯨
鯨吃什么
生活習(xí)性呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)反思
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、思路清晰。首先，我通過(guò)板畫(huà)帶著學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫(huà)，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個(gè)問(wèn)題，“鯨是魚(yú)嗎？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)。
2、重點(diǎn)突出。這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因?yàn)檎n文的說(shuō)明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì)。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的大和重，也讀懂了作者的說(shuō)明方法。再讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果。雖說(shuō)寫(xiě)作技巧只可意會(huì)不可言傳，但是通過(guò)“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說(shuō)明方法了。
3、方法靈活。在理解鯨的體重時(shí)，我采用數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生把“十六萬(wàn)公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺(jué)”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù)、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。
二、不足：
1、教材細(xì)節(jié)處理不到位。如：對(duì)鯨進(jìn)食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺(jué)方式的特別，鯨生長(zhǎng)之快等方面，都沒(méi)能進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀和體會(huì)，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位，由于學(xué)生不熟悉計(jì)算方法，所以在鯨與大象、人的體重對(duì)比計(jì)算時(shí)耗費(fèi)了很多時(shí)間，還有后面自學(xué)匯報(bào)時(shí)，顯得過(guò)于流程化，缺少適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
教學(xué)設(shè)計(jì)的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。
3、忽略了打比方的說(shuō)明方法。雖然學(xué)生匯報(bào)時(shí)已經(jīng)說(shuō)到這一處，可是我沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)撥，留下了一處遺憾。
我想，任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，只有遺憾才能使自己進(jìn)步，所以，我一方面享受成功的快樂(lè)，另一方面也珍視缺失的遺憾，因?yàn)?，我要在快?lè)與遺憾中繼續(xù)研究和探索，爭(zhēng)取上出更加精彩的語(yǔ)文課來(lái)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二
老王是我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一位優(yōu)秀教師，他的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備細(xì)致，教學(xué)方法獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。以下將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生參與度、個(gè)性化教學(xué)和評(píng)價(jià)方式五個(gè)方面來(lái)探討老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)。
首先，老王注重教學(xué)目標(biāo)的明確和學(xué)生的參與。他在每一堂課開(kāi)始之前明確告訴學(xué)生今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，讓學(xué)生清楚地知道自己今天將學(xué)到什么知識(shí)和技能。他設(shè)計(jì)的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。他將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等形式，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。
其次，老王采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解。他注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。他常常給學(xué)生提供一些有趣的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?nèi)パ芯?、?shí)驗(yàn)、思考，通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他還注重情感教育，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感態(tài)度，使他們能夠理解和接納不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與討論和思考，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
再次，老王注重學(xué)生的參與度和個(gè)性化教學(xué)。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，因此他通過(guò)課堂問(wèn)答、小組合作等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。同時(shí)，他會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，他會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，他會(huì)給予更多的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們努力提高，不斷進(jìn)步。個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都能得到適應(yīng)自己發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，老王注重多種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，使評(píng)價(jià)能夠真正反映學(xué)生的實(shí)際水平。他給學(xué)生提供了多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂問(wèn)答、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)人測(cè)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的技能和能力。他注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，在評(píng)價(jià)中更注重學(xué)生的創(chuàng)造性、思維方式和解決問(wèn)題的能力。他鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和意見(jiàn)，并為他們提供改進(jìn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過(guò)評(píng)價(jià)反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
綜上所述，老王的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了目標(biāo)明確、教學(xué)方法多樣、學(xué)生參與度高、個(gè)性化教學(xué)和多種評(píng)價(jià)方式的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，我深感這種教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將積極借鑒老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三
窗邊的小豆豆》讀后感
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃怀?jí)棒的校長(zhǎng)！――小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的'老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí)；讓孩子們?cè)谕砩习缪?，行夜路，?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。每當(dāng)我拿起這本粉紅色封面的書(shū)時(shí)，都會(huì)想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
二、設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類“鯨魚(yú)”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚(yú)類”這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。
（這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫(huà)出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)?
(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解。
（這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）
四、課堂練習(xí)：
1、選擇正確讀音
上腭（ee）哺乳(rulu)捕獲（bupu）立即（jiji）
2、形近字組詞：
鯨（）肢（）濾（）肺（）
魚(yú)（）枝（）慮（）柿（）
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）因?yàn)轹L是用呼吸的，又因?yàn)轹L是，所以鯨不屬于魚(yú)類而是屬于。
（2）文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
（這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法、
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？
（這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)）
二、鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。
（這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知）
三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。
第1段：
1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫(xiě)兩方面匯報(bào)。
2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵，想一想鯨會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)表演出來(lái)。
（這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）
第2段：
1、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會(huì)怎樣說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。
第3-7段：
（這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。）
四、總結(jié)全文
1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí)，通過(guò)想象把故事表演完整。
（這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開(kāi)中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作）
2、總結(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習(xí)：
根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以“鯨的自述”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識(shí)，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。）
板書(shū)：
1、外形：大列數(shù)字
2、是哺乳動(dòng)物：胎生做比較
鯨3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨說(shuō)明方法：舉例子
4、吃食：蝦小魚(yú)大魚(yú)海獸打比方
5、呼吸：垂直傾斜分類別
6、睡覺(jué)：
[《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)是一門藝術(shù)，而設(shè)計(jì)是教學(xué)藝術(shù)的靈魂。作為一名教師，我一直在不斷探索適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，直到認(rèn)識(shí)了老王，他的教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和幫助。在和老王的交流中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在下面的文章中，我將分五個(gè)段落介紹老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的影響以及我對(duì)此的體會(huì)。
首先，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第一個(gè)啟示是以學(xué)生為中心。老王認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。他經(jīng)常會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和能力特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，并采用多樣的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的需求。這使我意識(shí)到，我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不能只考慮自己的觀點(diǎn)和需求，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。
其次，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第二個(gè)啟示是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老王經(jīng)常會(huì)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立探索問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教育的核心任務(wù)之一。這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入更多的啟發(fā)性問(wèn)題和探究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第三，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第三個(gè)啟示是關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。老王認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感體驗(yàn)的過(guò)程。他經(jīng)常在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，通過(guò)合理的情感引導(dǎo)和互動(dòng)讓學(xué)生感到快樂(lè)和自信。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不能只關(guān)注知識(shí)的傳遞和學(xué)科能力的提高，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和發(fā)展。
第四，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第四個(gè)啟示是借助技術(shù)手段提升教學(xué)效果。老王經(jīng)常利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。他認(rèn)為技術(shù)手段可以極大地增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，適時(shí)地介入教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。
最后，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第五個(gè)啟示是不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。老王經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處并加以改進(jìn)。他認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程，只有不斷反思和改進(jìn)，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。這讓我認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提升自己的教學(xué)能力。
總之，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)了許多的啟發(fā)和幫助。在他的指導(dǎo)下，我能夠更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，借助技術(shù)手段提升教學(xué)效果，持續(xù)反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說(shuō)明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動(dòng)物要和平相處。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是胎生的。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、揭示課題
1、你知道鯨的哪些方面的知識(shí)？用一句話介紹自己（檢查預(yù)習(xí)情況）對(duì)鯨的了解。
2、過(guò)渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》
3、齊讀課題齊讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納總結(jié)：
本課的問(wèn)題？1、作者介紹了鯨的哪些知識(shí)？
2、用了什么樣的方法？
2、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流
具體分析。
3、師生交流并板書(shū)。交流：
1、鯨的知識(shí)：樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類、食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方
法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法：畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演
三、練習(xí)
快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文
的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的練習(xí)
形式給大家講一講。交流
四、作業(yè)
選擇；
1、把你知道的有關(guān)鯨的知識(shí)制成小報(bào)。
2、根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法，你也寫(xiě)
一篇你喜歡的小動(dòng)物。
五、板書(shū)：
樣子大列數(shù)字、做比較
哺乳動(dòng)物
種類分類別
食物分類別、列數(shù)字、舉例子
生活習(xí)性呼吸打比方
睡覺(jué)（準(zhǔn)確、直觀、形象）
[《鯨》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七
第一段：引言（150字）
老王是我在教育界的一位朋友，他作為一名優(yōu)秀的教育工作者，一直以來(lái)深受學(xué)生和家長(zhǎng)的贊賞。最近，我有幸參觀了他的一堂課，對(duì)他的教學(xué)設(shè)計(jì)心得有了更深的了解。通過(guò)觀察和分析，我不禁為老王設(shè)計(jì)教學(xué)的思考深度和靈活性所折服。在這篇文章中，我將分享我對(duì)老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得的體會(huì)和觀察。
第二段：精心設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)（250字）
老王在教學(xué)設(shè)計(jì)中非常注重明確和明確的課程目標(biāo)。無(wú)論是單個(gè)課時(shí)還是整個(gè)學(xué)期，他都能清晰地標(biāo)識(shí)出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)這種方式，老王幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且他不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)策略。因此，他的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)非常貼合學(xué)生的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（300字）
老王有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他了解學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)方法。他不拘一格，根據(jù)不同的主題，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，包括小組合作、討論、案例分析等等。這樣的多元化教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，老王也注重使用多媒體工具和技術(shù)，通過(guò)圖表、視頻和音頻等多種形式呈現(xiàn)信息，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的理解和記憶。
第四段：個(gè)性化的評(píng)估方式（300字）
老王的教學(xué)設(shè)計(jì)還體現(xiàn)在個(gè)性化的評(píng)估方式上。他不僅僅依靠傳統(tǒng)的考試和測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更注重考察學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和才能優(yōu)勢(shì)。他設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)目和小組任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇，并通過(guò)實(shí)際操作和展示來(lái)評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。這種個(gè)性化的評(píng)估方式不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性和意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)（200字）
老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得讓我深受啟發(fā)。他的教學(xué)方法靈活多樣，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)策略。他的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，貼合學(xué)生的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。他的個(gè)性化評(píng)估方式幫助學(xué)生發(fā)展才能，提供更有挑戰(zhàn)性和意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，老王的教學(xué)設(shè)計(jì)心得不僅僅對(duì)我有所啟發(fā)，更為廣大教育工作者提供了寶貴的借鑒和思考。我相信，只有以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。
1、投影圖片，齊讀課題。
2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）讓學(xué)生看插圖，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。
（2）出示句子
最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲過(guò)一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
（3）學(xué)生朗讀以上的句子。
（4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
（1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？
（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。
（3）指名回答。
（4）鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
抓住“陸地”--“淺?！?-“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
（出示句子二）
在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
（5）齊讀句子。
（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）指名讀第三段。
（2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1、寫(xiě)課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第四--七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
（3）分男女生讀課文。
呼吸
（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
（3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
（4）師引讀。
睡覺(jué)
（1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
（2）對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(zhǎng)
（1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
（3）齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地--淺海--海洋）
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
1、通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識(shí)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
投影出示：
鯨的自述
（從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。）
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
五、作業(yè)
1、《同步》22課練習(xí)。
2、
板書(shū)設(shè)計(jì)
22、鯨
體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程：陸地--淺海--海洋
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活呼吸肺
習(xí)性睡覺(jué)哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng)胎生哺乳
[《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九
近年來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)模版在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)模版是指統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，通過(guò)填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和組織。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)模版的重要性和價(jià)值。在此，我將分享一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模版的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)模版提供了清晰的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，明確的目標(biāo)能幫助學(xué)生和教師更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)提供一個(gè)明確的方向。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)模版中的“目標(biāo)”欄目，教師可以清晰地列出每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并將其與教學(xué)大綱、教材內(nèi)容相結(jié)合。這樣一來(lái)，學(xué)生在每個(gè)階段都能夠清楚地了解自己所能達(dá)到的預(yù)期要求，教師也能清楚地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)模版能幫助教師合理地安排教學(xué)步驟。在教學(xué)設(shè)計(jì)模版中，有一個(gè)很重要的欄目叫“教學(xué)步驟”。通過(guò)這個(gè)欄目，教師可以詳細(xì)地安排每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)和時(shí)間，并確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和秩序性。教學(xué)設(shè)計(jì)模版中的步驟設(shè)置相對(duì)固定，幫助教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)不會(huì)遺漏重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)模版的框架進(jìn)行靈活的調(diào)整和變化，以適應(yīng)不同階段和不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求。這樣一來(lái)，教學(xué)步驟的合理安排能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)模版為教師提供了有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段。在教學(xué)過(guò)程中，選擇合適的教學(xué)方法是非常重要的。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)模版中的內(nèi)容要求，教師可以選擇適合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，并在課堂上使用。教學(xué)設(shè)計(jì)模版中還包含有關(guān)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)選擇合適的評(píng)價(jià)方法，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解情況。教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段的合理選擇和應(yīng)用，能夠有效地增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性和學(xué)習(xí)效果。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)模版可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)模版中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“教學(xué)活動(dòng)”，教師可以通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，教師還可以在教學(xué)設(shè)計(jì)模版的“教學(xué)資源”欄目中提供相關(guān)的資源和資料，供學(xué)生參考和使用。通過(guò)這些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)和資源，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的發(fā)展。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)模版還能夠提供有效的反思和改進(jìn)機(jī)會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)模版中，有一個(gè)欄目叫“教學(xué)反思”，教師可以在每個(gè)階段結(jié)束后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和評(píng)估。通過(guò)反思和評(píng)估，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)模版的使用也能幫助教師形成良好的教學(xué)規(guī)范和習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)模版是目前教育中一項(xiàng)重要的工具和方法。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)模版的使用，教師能夠更好地明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟，選擇有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)師生互動(dòng)和發(fā)展，提供反思和改進(jìn)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)模版，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十
近年來(lái)，我作為一名數(shù)學(xué)教師，一直致力于改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。下面我將從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教師從教學(xué)內(nèi)容中選取的、有針對(duì)性的、能夠明確反映出學(xué)生應(yīng)取得的新的知識(shí)、新的技能和新的能力的階段性、中期性的概括。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基石，只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能把握好教學(xué)的整體方向和重點(diǎn)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程中，我通常會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，為每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定授課方案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重情境的設(shè)置。情境是一種復(fù)雜而又具體的、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教育環(huán)境，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)的“背景”。通過(guò)設(shè)置情境，可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常通過(guò)引入生活實(shí)例和與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使數(shù)學(xué)概念和方法變得具體而有意義。通過(guò)設(shè)計(jì)情境，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。
第三，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇不同的教學(xué)方法，比如講授法、討論法、研究法等。通過(guò)多種方法的組合運(yùn)用，我努力激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運(yùn)用。
第四，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)資源的充分利用。教學(xué)資源是指教師在教學(xué)中所擁有的一切可以為學(xué)生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量。教學(xué)資源是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，有效的利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力利用教材、教具、多媒體等各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的重要性。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行判斷和總結(jié)的過(guò)程，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常采用多種評(píng)價(jià)手段，如課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)定、小組討論等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)評(píng)價(jià)的反饋，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮他們的潛能。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深切認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，情境的設(shè)置，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)資源的充分利用和評(píng)價(jià)的重要性。只有在這些方面做好準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性，提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
2、在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓對(duì)稱性等特征。
3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：用圓規(guī)設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一：看一看，欣賞由圓組成的圖案
2、是啊，看來(lái)圓在我們生活中的用處還真不小呢！它也正無(wú)處不在地裝點(diǎn)著我們的生活世界。
3、課前老師給大家收集了一些有趣的圓的圖案，想不想一起來(lái)看看？
離不開(kāi)圓。）
b、想不想自己也設(shè)計(jì)一下？好，這節(jié)課我們就一同與圓為伴當(dāng)一次設(shè)計(jì)師，上一節(jié)欣賞與設(shè)計(jì)課。（板書(shū)：欣賞與設(shè)計(jì)）
環(huán)節(jié)二：涂一涂，設(shè)計(jì)喜歡的圖案
1、同學(xué)們，要想當(dāng)一位設(shè)計(jì)師想象力是必不可少的?？?，書(shū)中有三幅圖，請(qǐng)同學(xué)們先構(gòu)思，再涂一涂，最后跟同桌說(shuō)說(shuō)你的作品。（有順序地涂色是種規(guī)則的美，沒(méi)有順序地涂是種不規(guī)則的美。建議大家能有規(guī)律地涂。）
總結(jié)評(píng)價(jià)：剛才的活動(dòng)對(duì)思維敏捷想象豐富的四班同學(xué)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是易如反掌，更讓薛老師高興的是：大家具備了一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，先想再做，真讓薛老師對(duì)大家刮目相看。
a、（大家畫(huà)）你畫(huà)的時(shí)候有什么感覺(jué)？（里面的曲線看著簡(jiǎn)單畫(huà)起來(lái)不太容易，雖然畫(huà)不好，但是你沒(méi)白畫(huà)，因?yàn)槟氵叜?huà)邊有自己的感受。）誰(shuí)跟他的畫(huà)法不同？（說(shuō)畫(huà)的過(guò)程，跟書(shū)上一樣。問(wèn)：你是怎么想到的呢？真高興你有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛。）誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的設(shè)計(jì)過(guò)程。同桌互相說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)大家按這種方法再畫(huà)一次。
b、看看這幅圖象什么？誰(shuí)能說(shuō)出它的設(shè)計(jì)過(guò)程？先同桌互相說(shuō)說(shuō)，再全班交流，最后畫(huà)一畫(huà)。
c．看，這幅圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
環(huán)節(jié)三：做一做，設(shè)計(jì)美麗的圖案
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看剛上課時(shí)的這幅圖能說(shuō)說(shuō)它是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？（方法一：四個(gè)一樣大的正方形，以對(duì)角線的中點(diǎn)為圓心畫(huà)一個(gè)圓。以此類推，就畫(huà)出了這幅圖案。方法二：以一個(gè)基本圖形的右下點(diǎn)為中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度。方法三：平移的方法。方法四：對(duì)稱的方法。那有幾條對(duì)稱軸呢？四條對(duì)稱軸）對(duì)！很多時(shí)候設(shè)計(jì)中也少不了平移和旋轉(zhuǎn)這方面的知識(shí)。好了，同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)大家展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅由圓和其它平面圖形組合的圖案吧！小組交流，全班介紹。
2、剛才我們一直在設(shè)計(jì)圖案，其實(shí)設(shè)計(jì)圖案不僅是為了美觀，更是為了應(yīng)用于生活，最后，請(qǐng)同學(xué)們以圓為基本圖形，添上幾筆，設(shè)計(jì)成生活中的一些物品或標(biāo)志。
環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，對(duì)于這節(jié)課你最想說(shuō)的一句話是什么呢？請(qǐng)大家寫(xiě)在書(shū)上，誰(shuí)愿意跟大家交流一下。大家有收獲就是老師最大快樂(lè)！希望今后同學(xué)們能用自己勤勞的雙手豐富的想象創(chuàng)造出更多更美的圖案裝點(diǎn)我們多采的生活！
讓北二小數(shù)學(xué)電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：二年設(shè)計(jì)人：xiao
章節(jié)名稱
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元
課題
欣賞與設(shè)計(jì)
計(jì)劃學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓對(duì)稱性等特征。
能力目標(biāo)
感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)
在生活情境中感受圖形與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn) 用圓規(guī)設(shè)計(jì)圖案。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
展示一件衣服，師出示平面圖形.師：今天我門們就來(lái)欣賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的漂亮圖案。
出示課題：欣賞與設(shè)計(jì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過(guò)平面圖形。
學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。
5分
欣
賞
圖
形
二1、欣賞課本上的6幅圖
學(xué)生同桌討論。
2、交流匯報(bào)
（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。
（2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。
三、生活中的圖案
四人一組，充分利用學(xué)具，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，共同討論。先商量方法，再共同研究。
（三角形、六邊形）
（6個(gè)）
學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場(chǎng)等。
10分
鞏固與拓展
1、師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計(jì)的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺(jué)得怎么樣？為什么？
師：你想設(shè)計(jì)嗎？如果你是設(shè)計(jì)師你想怎樣設(shè)計(jì)？
2、設(shè)計(jì)要求
（1）用學(xué)過(guò)的平面圖形設(shè)計(jì)；
（2）圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；
（3）設(shè)計(jì)的圖案要美觀大方。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)圖案
4、展示學(xué)生作品
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他設(shè)計(jì)得怎樣?
學(xué)
生發(fā)表自己的看法。
15分
總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？
學(xué)生活動(dòng)
5分
教后反思
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝
山行教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十二
這是一篇記敘文。記敘了江竹筠同志不顧個(gè)人安危堅(jiān)持為黨工作以及向?qū)橙说膰?yán)刑審訊，堅(jiān)貞不屈的英雄事跡，歌頌了英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)意志和寧死不屈的高尚品質(zhì)。
1、分析人物言行、心理，體會(huì)思想感情。
2、積累描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。
3、學(xué)習(xí)革命先輩對(duì)黨、對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課義。
分析人物言行、心理。
體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
1、導(dǎo)入新課：今年全國(guó)上下人民共慶中華人民共和國(guó)誕生50周年，然而新中國(guó)的成立是無(wú)數(shù)革命烈士用鮮血和生命換來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)《江姐》一課，將了解革命烈在獄中，在敵人的嚴(yán)刑拷打面前堅(jiān)貞不屈的英雄事跡。讓我們懷著對(duì)先烈們無(wú)限崇敬的心情，認(rèn)真學(xué)習(xí)這一課。
2、入學(xué)習(xí)第一段
自由讀。
思考：第一段有2個(gè)問(wèn)句，各是什么問(wèn)句？它的作用是什么？
明確：一個(gè)反問(wèn)句，肯定、說(shuō)明人家都認(rèn)識(shí)江姐。
一個(gè)設(shè)問(wèn)句，有意先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念。
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）小聲讀，講解插敘在文中的作用
明確：為下面的情節(jié)作了鋪墊，對(duì)江英雄姐形象的刻畫(huà)很有幫助。
（2）抓住閱讀思考2（1）（2）題學(xué)生議論，這些句子表現(xiàn)了讓姐怎樣的高尚品質(zhì)？
明確：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合江姐們心理、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言談，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
4、小學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀課文
思考：一個(gè)多月來(lái)敵人對(duì)江姐嚴(yán)刑審訊，重點(diǎn)寫(xiě)了施用了哪個(gè)毒刑，把敵人殘暴兇惡的詞語(yǔ)找出來(lái)，江姐是如何寧死不屈的詞語(yǔ)找出來(lái)，表現(xiàn)了江姐怎樣的高尚品質(zhì)？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
明確：重點(diǎn)寫(xiě)了敵人施用釘竹簽這個(gè)毒刑。表現(xiàn)江姐寧死不屈的詞語(yǔ)，按語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分類找。
（2〕指導(dǎo)朗讀
5、學(xué)習(xí)第四段
小聲讀課文
思考：同志們贊頌江姐，江姐是怎樣說(shuō)的，從這些話語(yǔ)看出江姐什么品質(zhì)？
明確：圍繞閱讀思考2（3）題議論。
6、板書(shū)9．江姐
面對(duì)親人被殺害在敵人嚴(yán)刑拷打面前兇狠殘暴的敵人
強(qiáng)壓住一個(gè)多月一個(gè)多月沒(méi)有中斷
默默地倔強(qiáng)的呵斥的聲音瘋狂地吼叫
微微抖動(dòng)緊緊咬著牙絕望地嘶叫
平靜地嘴后咬破竹簽釘進(jìn)指頭里
沒(méi)有一聲呻吟令人心悸的潑涼水聲
堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)貞不屈
忠于革命英勇無(wú)畏
7、課后練習(xí)
摘錄描寫(xiě)江姐語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。