總結(jié)的過程中，我們可以結(jié)合他人的意見和建議，提升自己的思考能力。完美的總結(jié)也需要有針對性，對于不足之處要有明確的改進方向。在這里，我們匯總了一些精選的總結(jié)報告，以供大家參考和學習。
巧筆畫農(nóng)家小學篇一
今天，我和兩位大姐姐一起去滕頭村農(nóng)家樂玩，一路上，我們說說笑笑。不一會兒，農(nóng)家樂的大鐵門便出現(xiàn)在眼前了，我們迫不及待地走進了大門。
第一站來到了孔雀籠前，里面住的不是孔雀一家人，你猜是什么？原來是一只雄孔雀和兩只母雞。我想，管理員想通過比較更加突出孔雀的美麗吧。我們用各種各樣鮮艷的東西去引誘那只孔雀，讓孔雀開屏，可就是毫無作用，孔雀寧死不理。我們沒了耐心，就去下一站了。
第二站是手拉抽水車，那里陳列著古時候農(nóng)民使用的抽水車，有腳踏的，有手拉的，還有用牛作動力的。我們來到一輛用手拉的抽水車旁邊，大姐姐和我各拿了一根有鉤的竹竿，勾住抽水車的一個小洞，兩個人使勁地拉起來，哈哈，水順著木槽嘩嘩地流了上來，沒多久，就抽了一大桶水，我想，古代勞動人民可真聰明呀！
最后，我們還去了造紙坊、音樂噴泉、小豬賽跑、斗羊斗牛場地、石窗群……
今天，真開心啊。
巧筆畫農(nóng)家小學篇二
于是，小白兔吃力地把南瓜豎起來，雙手輕輕一推，果然，大南瓜像車輪一樣“咕嚕咕?！睗L動了起來。嘿嘿!太棒了!大南瓜推起來又快又省力。南瓜越滾越快，竟比小白兔“跑”地還快呢!小白兔就這樣輕輕松松的把大南瓜運回家了。
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巧筆畫農(nóng)家小學篇三
一眨眼，九月份過去了，我日思月想的七天長假終于來到了，因為媽媽說國慶節(jié)帶我去姥姥家。
來到火車站，我們上了車。隨著一聲汽笛響，火車緩慢行駛起來了。所有人的臉上都洋溢著歡快與喜悅的表情，列車緩慢加速，所有的景物都一抹一抹向后倒去。幾小時后，就到達了目的地。一下車，一股野花的芳香撲鼻而來，我盡情的`呼吸著大自然特有的氣味。
我們一家三口歡快地來到了姥姥家。我正想跨進門檻的時候，往房后一瞧，哇，有這么多的玉米！那些玉米一個個露著金燦燦的牙齒好像在傻笑。我再抬頭一看，哇！柿子樹上的柿子又大又紅，像一個個燈籠，又像一個個小磨盤，把樹枝都壓彎了。姥姥說：“一會兒你和你爸摘柿子去吧！”我高興地手舞足蹈。
看夠了美景，我該干正事兒了。摘下的柿子我都盡量扔到“驢嘆氣”里邊，順便跟大家講解一下，“驢嘆氣”其實是個木筐，因為姥姥經(jīng)常把從地里摘的新鮮蔬菜裝在里邊，由于擔心家里的驢偷吃，于是姥姥總是將木筐放到離驢遠遠的地方，驢只能眼睜睜地看著，嘆著氣，以此得名。
不一會兒，柿子裝滿了木筐，我跟爸爸抬著木框走回房間，準備大吃一頓了……。
這一天的收獲真不少呀！
巧筆畫農(nóng)家小學篇四
于是，小白兔吃力地把南瓜豎起來，雙手輕輕一推，果然，大南瓜像車輪一樣“咕嚕咕?！睗L動了起來。嘿嘿!太棒了!大南瓜推起來又快又省力。南瓜越滾越快，竟比小白兔“跑”地還快呢!小白兔就這樣輕輕松松的把大南瓜運回家了。
巧筆畫農(nóng)家小學篇五
星期五的時候，老師帶我們玩了一個有趣的游戲——巧戰(zhàn)報紙。游戲的規(guī)則如下：按小組分類，每個小組有6個人，老師會給每個小組發(fā)放兩張報紙，不過這兩張報紙必須重疊起來，不然就算作弊了。小組成員必須把鞋子脫了，站在報紙上，腳不能超出報紙，要求堅持5秒鐘。如果成功了就再加上一個人。
我認為如果每人站一塊地方，是肯定站不住的'，我們必須合理的分配位置，這樣才能盡量節(jié)省空間；我還認為我們在玩的時候不能只想著自己怎樣站的最舒服，而要想到怎樣站著大家都舒服。我曾看過一個故事：草地上著火了，螞蟻迅速滾成了球狀，突出重圍，如果螞蟻們都想著自己，都想在里面，那他們只有死路一條。
從這個小游戲我知道了：我們不能只考慮自己，應(yīng)當考慮他人的立場。
巧筆畫農(nóng)家小學篇六
農(nóng)家也當巧理財。
作為一個家庭的當家人，怎樣做才能讓自家的每一分錢都花在刀刃上呢？筆者的回答是：一記二看三預(yù)算。
“一記”就是要記好家庭賬目。做好這一點至少有以下幾個方面的好處：
首先，通過記賬能充分掌握家庭的收支情況，為家庭的開支提供科學依據(jù)。每個家庭每天都在自覺或不自覺地做一些家庭開支計劃，如下月將增添什么東西，這就是家庭開支計劃中的一部分。要使這個開支計劃切實可行，就必須了解家庭每月的固定收入及日常生活的支出情況。這些只要通過記一段時間的家庭賬就可以掌握其規(guī)律。
其次，記賬還能促進家庭成員間的和睦相處。經(jīng)濟糾紛是家庭破裂的重要原因之一，特別是成員較多的大家庭，因為日常生活的開支需要家庭主要成員共同負擔，時間長了，就難免會互相猜疑。如果有一本流水賬，成員中誰負擔了多少，一目了然。
如果是專業(yè)戶、個體戶，還能從家庭賬簿中獲取有用的經(jīng)濟信息，從而及時改變經(jīng)營方針，提高經(jīng)營技巧。
那么，作為一家之主，應(yīng)怎樣記家庭賬呢？
其一，要真實地記下每一筆收入和支出，決不要認為家庭賬是記給自己看的，小數(shù)目可以忽略，等時間長了就是一筆大數(shù)目了。
其二，要堅持做到天天記，每天臨睡前把當天的賬務(wù)整理清楚，防止時間長了而誤記，造成賬目和實際收支不符。
其三，要注意保管賬簿，可以按年份裝訂起來，以便進一步保管。
“二看”就是看用錢是否合情理。要把每一筆數(shù)據(jù)的.來龍去脈都搞清楚。比如，您要確保資金的合理分配：用2/3的收入管好柴米油鹽，其中如有盈余可給兒女買書籍，為雙親添衣物等。其余1/3作為活期儲蓄，以備造房購材料或者購買農(nóng)資之需。然而，在實際支出中，常會有節(jié)外生枝的事，如婚喪嫁娶、頭痛腦熱等，總有超支的現(xiàn)象。面對這種新情況，您就不得不動用部分儲蓄了。但是，這是家庭“貸款”，下一筆收入如有盈余必須及時還“貸”。
“三預(yù)算”就是在收支平衡的前提下，計劃下月的資金運用。這好比企業(yè)的成本核算，也是相當重要的。只有運籌帷幄，是虧是盈才能心中有底。事實證明：用了再來算往往要超支，破壞平衡；只有算了再用，才能起到合理安排、收支平衡、統(tǒng)籌兼顧的作用。
巧筆畫農(nóng)家小學篇七
我的暑假生活跟多數(shù)同學一樣平淡無奇，既沒有出門“行萬里路”也沒有在家“讀萬卷書”，就那樣混混沌沌的度過了兩個月。但是平淡如水的生活中也會有點點漣漪，比如......
盛夏時節(jié)，天上的太陽比平常要明亮許多，當然，氣溫也比平常要高上許多。當門前的月季花聳拉著時，絲瓜花卻開得異常熱烈，金黃的`花瓣似乎可以同太陽媲美。絲瓜藤也積蓄著力量，不斷地爬呀，爬呀，終于爬上了電線桿，開始肆無忌憚地蔓延，開花，結(jié)果。這對于絲瓜本身是一件值得驕傲的事情，它可以飽覽遠處的風景?？墒菍τ谖覀冞@些“吃瓜群眾”來說，想要摘到翠綠欲滴的絲瓜來炒一盤美味的絲瓜菜可就不容易了。
對那幾個絲瓜垂涎已久的我終于忍不住了，于是來到絲瓜藤下“勘察敵情。”
不好，又胖又綠的“敵軍”處在頭頂?shù)碾娋€桿上，“敵軍”所處地勢可謂是“易守難攻”，用梯子？卻沒有地方可以倚靠，強攻？個子卻沒電線桿高；好吧，我只能詢問軍師————母親大人了。
我將絲瓜的地勢如何險峻一一告訴了母親，我以為母親會和我一樣一籌莫展緊皺眉頭?？蓻]想到，母親轉(zhuǎn)身拿來一根竹竿，云淡風輕地說：“用竹竿夾?！睂Π?！我怎么沒想到，強攻不行，我可以智取呀！于是，我接過母親手中的竹竿，胸有成竹地來到絲瓜藤下。哼！小絲瓜，我一定要把你夾下來做成一盤美味的絲瓜菜。我將竹竿的夾頭慢慢伸向絲瓜，趁其不備夾住它的藤蔓，用勁夾呀，夾，本以為它已經(jīng)掉了下來，卻沒想到它的藤蔓“堅若磐石”不但沒有損失一絲一毫，而且還重創(chuàng)了我的竹竿——竹竿頭價夾的小石頭掉了，我不氣餒，用腳下的一顆石頭代替之前的石頭向絲瓜再次發(fā)起攻擊。這時候，母親拿著一個籃子走了過來“不用籃子接著，掉地上摔爛了怎么吃？”于是，母親在下面接著，我鉚足了勁使勁夾，終于，絲瓜完美的掉入籃中。哈！我成功了！后來，我又用這個方法把其它絲瓜也夾了下來，“絲瓜大軍”被我一舉消滅。
夜晚，母親炒了一盤我垂涎已久的絲瓜菜，吃著，似乎比平日里的香。果真，勞動得來的果實是最香甜的！
巧筆畫農(nóng)家小學篇八
2、那寶寶們得回答老師個問題才可以吃。
3、過什么節(jié)要吃月餅?看看那位聰明的寶寶能答上來。
6、中秋節(jié)這天人們要去祭月、觀潮、猜謎、賞桂花、玩花燈等等，可好玩了。
7、寶寶們月餅吃完是不就沒有啦?我們先把月餅畫下來在吃好不?
10、寶寶們的手真巧，把月餅畫的這么好看，我們現(xiàn)在來品嘗月餅吧!
活動結(jié)束活動目標1、學會畫簡筆畫月餅。
2、了解中秋節(jié)有什么活動。
3、明白為什么中秋節(jié)吃月餅。
活動準備1、月餅數(shù)塊。
2、中秋節(jié)目圖片。
巧筆畫農(nóng)家小學篇九
活動目標：
1.有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。
2.鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。
活動準備：
1.收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。
2.各種奇特房子的ppt課件。
3.幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。
活動流程：
活動過程：
一.自由介紹，經(jīng)驗分享。
1.展示幼兒帶來的有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。
2.小結(jié)：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。
二.看課件，了解各種奇特的房子。
1.風帆式建筑。
美觀。例，悉尼歌劇院。
提問：它的形狀像什么?它有什么用?
巧筆畫農(nóng)家小學篇十
態(tài)度：通過了解自己的興趣、特長，培養(yǎng)學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。
能力：通過學生認識自己的興趣、特長，培養(yǎng)與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。
知識：使學生知道健康的興趣，培養(yǎng)文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恒的毅力。
教學準備。
1．學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。
2．學生準備能展現(xiàn)自己特長的作品。
3．制作課件：海倫凱勒的故事。
教學過程。
一、動畫導入，暢談興趣。
教師創(chuàng)設(shè)情境：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）。
教師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事?
學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。
教師根據(jù)學生發(fā)言，及時評價。
小結(jié)：聽了大家的話，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發(fā)言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結(jié)成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。
二、小組合作，展示自我。
學生根據(jù)興趣結(jié)成小組，交流自己的特長和作品。
三、師生互動，因勢導行。
教師鼓勵學生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？
學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……。
教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要講究方法，持之以恒。
對于性格內(nèi)向、不敢發(fā)言的孩子，教師要及時給予鼓勵，并相機講述《海倫凱勒的故事》。使學生知道只要肯嘗試、肯努力，就一定能獲得成功。
四、廣泛交流，拓展興趣。
教師指出：其實同學們熟知的許多名人，他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯(lián)系的。課前，老師布置同學們搜集這方面的小故事，你們搜集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。
學生講故事。
教師小結(jié)：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養(yǎng)我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。
五、體驗成功，樹立自信。
同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！
巧筆畫農(nóng)家小學篇十一
雷鋒精神有著強大的`生命力，有著寬廣的生存空間，所以它不被人們所遺忘。但是如何把學雷鋒常態(tài)化，是我們亟需解決的問題，不能只在三月五日臨近才想起學雷鋒。并不是在3月5日打著學雷鋒的旗號去慰問幾個孤寡老人，捐一些學習用品就是學雷鋒。用當前的時代價值解讀雷鋒精神，要把雷鋒精神內(nèi)化于心，外化于行，讓學雷鋒常態(tài)化。學雷鋒常態(tài)化就是要長期性的堅持學雷鋒，把雷鋒精神體現(xiàn)在我們的日常行為當中，也就是說使學雷鋒成為人們一種生活方式，一種道德規(guī)范，一個精神標桿，人人學雷鋒、事事做雷鋒，使學雷鋒活動更細化、更接地氣、更合情理。
雷鋒把實現(xiàn)崇高的理想落實到本職崗位上，表里如一、言行如一，理論聯(lián)系實際，嚴格要求自己。廣大黨員干部和共青團員也要在傳承和弘揚雷鋒精神中率先垂范、帶頭踐行?；鶎右獜淖陨沓霭l(fā)，與日常生活、學習和工作相結(jié)合，在知行合一中發(fā)揚和傳承雷鋒精神。
巧筆畫農(nóng)家小學篇十二
授課年級：一年級~四年級。
教學目標：
1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學生對身邊事物的形狀的認知。
2.加深學生對顏色的.掌控。
3.鍛煉學生的動手能力。
教學重點：畫得最大限度地相似。
教學難點：1.學生的握筆。
2.對形狀的認知。
3.對顏色的辨別。
教學準備：1.鉛筆。
2.有顏色的畫筆（每人一筒）。
3.畫畫簿（每人一本）。
4.打印一些示例圖片（自行解決）。
教學過程：1、跟學生互動認識。
2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？
3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答。
1）給學生展示圖片。
2）在黑板上示范，并讓學生一步步地跟著畫。
3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色。
4）寫上今天的日期
5、最后總結(jié)陳詞：
—你們都畫了些什么？
~喜羊羊、hellokitty、哆啦a夢。
—大家都畫得很好，很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。
巧筆畫農(nóng)家小學篇十三
柳樹青枝綠葉，美化環(huán)境。它渾身都是寶，默默奉獻，環(huán)境惡劣;柳樹的一生在于付出，在于給予，而不是接取，也不是在于索取;柳樹不退縮，讓自已的身性變的有意義。下面小編帶來的是柳樹小學生簡筆畫，希望對你有幫助。
這就是柳樹，正像我們生活中的某些人，默默工作，不圖回報，只是默默地奉獻著，大柳樹??！我為你驕傲、我為你自豪。
巧筆畫農(nóng)家小學篇十四
論文摘要：隨著書法藝術(shù)日趨普及，以往本屬于精英藝術(shù)的畛域，以漢字的實用書寫為藝術(shù)的書法，已成為教育領(lǐng)域的一個重要分支。社會不斷變遷，書法教育的模式卻并沒有趕上其他藝術(shù)門類前進的步伐，依然屬于傳統(tǒng)的教育模式，雖然部分相對發(fā)達的地區(qū)已經(jīng)或多或少進行了一些相關(guān)的改革，但從教育意義上講，其影響力和作用力依然顯得單薄無力，并沒有在新的社會環(huán)境下給予書法教育蓬勃健康發(fā)展的沃土。
論文關(guān)鍵詞：書法教學模具。
書法藝術(shù)是中國獨有的、代表著中國傳統(tǒng)文化的一門藝術(shù)。著名美學家宗白華先生曾對中國的書法藝術(shù)提出過極高的評價，他認為中國古代的藝術(shù)史完全可以由一部中國書法史來描述。書法作為一門啟迪心智、陶冶情操和塑造人格的藝術(shù)，其在中國已有兩千年左右的歷史。早在漢代，書法真正成為張懷瓘所言的“翰墨之道”以后，書法就成為兩漢時期童蒙教育的重要內(nèi)容，這樣的記載散見于古文獻中。尤其到了晉唐以后，書法作為代表性的藝術(shù)門類其獨立的價值被社會肯定以后，更是得到了當時皇族權(quán)貴乃至庶民百姓的青睞。
改革開放以后，書法教育的命運并沒有像其自身在社會中發(fā)展的勢頭那么好，甚至有部分學者以及教育工作者質(zhì)疑過其作為教育手段在正式教學中存在的價值。20世紀80年代至今，持這種觀點的人還有不少。近幾年，國家對書法的重視已經(jīng)改變了其以往在教育領(lǐng)域的尷尬地位，使得書法藝術(shù)成為和美術(shù)、音樂等藝術(shù)門類等量齊觀的專業(yè)。書法藝術(shù)也理所當然進入了中小學生的課堂，雖然這給很多熱愛書法和投身書法教育的人士提供了很好的平臺，可隨之帶來的問題卻一直困擾著每一位從事書法教育的工作者。
目前，全國很多省市地區(qū)的中小學都開設(shè)了書法課。筆者對北京市房山區(qū)的一家中學的調(diào)查顯示，有將近70%的學生和老師認為書法只是寫寫字，沒必要真正開設(shè)一門專業(yè)課；有15%的師生則認為，書法是培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的十分有趣的藝術(shù)，應(yīng)該和其他課程一樣得到重視；剩下10%左右的人持有無所謂的態(tài)度，認為可有可無。筆者認真分析過，雖然書法課已經(jīng)在中小學進入了正式的教學內(nèi)容，可是相對取得的效果并不明顯，究其原因，歸結(jié)為以下幾點：
一、在指導思想上，書法老師對于書法教學的態(tài)度依然不是很積極。從教師素質(zhì)而言，絕大部分的書法老師在教的層面依然秉承舊有的私塾師授式的教學方法，自身缺乏對書法藝術(shù)教育的深入研究。
二、書法教學在自身體系的完整性上還遠遠不如美術(shù)、音樂等專業(yè)。
三、由于教學模具的傳統(tǒng)形式依然被人們奉為圭臬，其至高的地位并沒有給新興形式的運用留下太多機會。
四、校方管理教學的相關(guān)負責人對于其課程本身的重視程度還很低，這方面的意識不足。
五、在教學上，老師和學生之間的互動并沒有得到良好的體現(xiàn)。學生只是在被動的寫字，而非把其當作一種類似音樂的賞析性質(zhì)的藝術(shù)來看待。
以上幾點應(yīng)該當屬目前中小學書法教育的基本現(xiàn)狀。這些存在的問題，需要得到我們每個從事書法教育的人共同關(guān)注。通過我們的調(diào)查，目前亟待解決的問題還是在教學模具方面。我們知道，在教學法的內(nèi)容里，教學媒介的作用是極其重要的，因此筆者以下對教學模具的改革提出自己的一些構(gòu)想。
傳統(tǒng)的教學模具依然是簡單的以字帖為主。學生只能通過臨帖的方式獲得對書法學習的第一感受。
當然，在書法教學過程中，臨摹的部分是絕對不能逾越的重要階段，甚至是貫穿于整個書法教學的主軸，可是對于未加甄別以及篩選優(yōu)劣字匯的字帖，要是直接納入教學的內(nèi)容，對于中小學生而言可能存在很大的問題。舉個最簡單的例子，以歐陽詢的《九成宮碑》為臨本，我們知道在臨帖的時候要是對字帖中關(guān)于字口磨損等原因造成的非原作意圖的內(nèi)容，不加甄別直接運用，就會導致整個變形的字體也會被納入教學的內(nèi)容當中，這種做法屢見不鮮，不要說學生會認為這些磨損或者非原作的效果是正確的，就連一些老師也會時常把這種“非藝術(shù)”的藝術(shù)元素納入到教學中。當然，造成這種情況的原因是多方面的，我們在此就略去不談。那么，面對這樣一種情況，我們能否在模具的改革上找到一些新的出路，從而促進我們的教學呢？我們認為這是可以的。對于中小學書法教學中所用的臨摹范本應(yīng)當作相應(yīng)的甄別、篩選工作。也就是說，規(guī)定好統(tǒng)一的范本。
經(jīng)過改造的教學模具不僅有助于我們的教學，而且其真正的作用能更好的發(fā)揮出來，從而使得老師和學生之間形成良好的互動關(guān)系，提高教學質(zhì)量。同時，傳統(tǒng)書法教育模式的改變只能依賴書法教師新的教學方法，而新的教學方法建立在有一套完整的，相對完善可靠，藝術(shù)價值高的教材上。中小學書法教育不同于其他藝術(shù)門類，其自身的特殊性決定了必須需要適合其自身發(fā)展的教學方式，才能保證書法教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；跁ń虒W中教學模具對于書法教育的重要意義，盡快地對其進行徹底的革新必定成為我們每一位從事書法教學的人所承擔的責任。
筆者曾在《青少年書法報》上讀到一篇朱勇方的文章，朱先生在其中說：“中小學書法教學的出路在于敢于突破舊有的教學觀念及教學模式，對涉及到的諸多方面給予重新審視并進行大膽改革。展望未來，在中小學書法教學這塊園地中，還是大有可為的?！惫P者十分贊成朱先生的觀點。如果中小學書法教學要能在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學的模式的基礎(chǔ)上還能推陳出新，大膽改革，我想中小學書法教育美好的明天指日可待。
參考文獻：
[1]宗白華《藝境》北京大學出版社1999，（01）。
[2]韓盼山《書法藝術(shù)教育》人民出版社2001，（12）。
[4]林啅琴《現(xiàn)代書法藝術(shù)教育的嬗變——以小學書法藝術(shù)教育為研究視域》[j]；廣西藝術(shù)學院學報2007，（04）。
巧筆畫農(nóng)家小學篇十五
看完了以上的之后，下面就來學習一下描寫風景的優(yōu)美語句吧!
2.到了黃花溪，首先映入眼簾的是一片碧玉似的.湖水，水里一群群紅色和金色的鯉魚正在歡快的嬉戲玩耍。湖邊的兩個瀑布，水簾飛瀉而下，伴隨著一陣陣嘩嘩的水聲，激起一片片白色的浪花。讓我不由吟誦到，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。無邊的湖泊上蒙著著一層薄薄的云霧，給湖泊平添了一股神秘的色彩。忽然，一陣風吹了過來，湖泊又呈現(xiàn)了另一種景象，泛起的微波輝映著太陽，波光閃閃，就像一條條由珍珠形成的綢帶。
3.綠綠的草依靠著重重疊疊的高山，鼻青的溪水照應(yīng)著柳條密密麻麻的影子，天上的云朵被小鳥襯得更白了，小花被綠草襯得更鮮艷了，一切都顯得那么配合，那么合適。
4.雨。和秋風交織成一張朦朧的雨網(wǎng)，金黃的秋菊在雨中搖擺著，風情萬種，似柔婉的少女。雨絲似針尖，如牛毛，一絲絲打在秋菊層層的花瓣上。一片片細細的花瓣上掛滿了水珠，順著花瓣流到花蕊中。漸漸形成一個晶瑩的小水池。
6.夜已降臨，隨之來臨的是如貍貓長長耳朵般的打在墻上的燈光。夜是如神秘的貍貓來臨了，虛怯的星星也陸續(xù)到來。有看起來是熱烈的紅色，實質(zhì)卻是冷美人的星星;也有我們的近鄰;有看起來謙遜而理智的白藍星星，但其實它們胸中飽含熱情，暴躁無比。而天空變成了憂傷神秘的深藍，正中是深色的墨藍，像一個有了心事的孩子。
7.太陽漸漸收起了微笑，羞紅了臉，好像也急著回家，揮手再見，一不小心把晚霞灑滿了半空。道路兩旁整齊的稻田，黃綠相間，仿佛給大地鋪上了一條厚厚的地毯，黃澄澄的稻穗半彎著腰，在夕陽的余暉中顯得分外耀眼。
9.清晨，空氣中混合著泥土的味道和雨水的清涼，心情也沒有因為運動會因下雨無法按時召開而失落，心中反而輕松了許多。望著天空，發(fā)現(xiàn)雨后天空如洗，仿佛過濾掉時間所有的塵埃，連同煩惱悲傷夜一起洗去。
10.遠處看時，霧似乎遮住了一切，但一走近，它便又還原了。身上都潤濕了，偶然間蹲下一看，花啊草啊樹干呀，都濕潤潤想掛上了各色的珍珠項鏈。叫我后悔不該去摸它們，仿佛一個不小心，就撕毀了這幅清晨風景畫，就打亂了這清晨的節(jié)拍。
巧筆畫農(nóng)家小學篇一
今天，我和兩位大姐姐一起去滕頭村農(nóng)家樂玩，一路上，我們說說笑笑。不一會兒，農(nóng)家樂的大鐵門便出現(xiàn)在眼前了，我們迫不及待地走進了大門。
第一站來到了孔雀籠前，里面住的不是孔雀一家人，你猜是什么？原來是一只雄孔雀和兩只母雞。我想，管理員想通過比較更加突出孔雀的美麗吧。我們用各種各樣鮮艷的東西去引誘那只孔雀，讓孔雀開屏，可就是毫無作用，孔雀寧死不理。我們沒了耐心，就去下一站了。
第二站是手拉抽水車，那里陳列著古時候農(nóng)民使用的抽水車，有腳踏的，有手拉的，還有用牛作動力的。我們來到一輛用手拉的抽水車旁邊，大姐姐和我各拿了一根有鉤的竹竿，勾住抽水車的一個小洞，兩個人使勁地拉起來，哈哈，水順著木槽嘩嘩地流了上來，沒多久，就抽了一大桶水，我想，古代勞動人民可真聰明呀！
最后，我們還去了造紙坊、音樂噴泉、小豬賽跑、斗羊斗牛場地、石窗群……
今天，真開心啊。
巧筆畫農(nóng)家小學篇二
于是，小白兔吃力地把南瓜豎起來，雙手輕輕一推，果然，大南瓜像車輪一樣“咕嚕咕?！睗L動了起來。嘿嘿!太棒了!大南瓜推起來又快又省力。南瓜越滾越快，竟比小白兔“跑”地還快呢!小白兔就這樣輕輕松松的把大南瓜運回家了。
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巧筆畫農(nóng)家小學篇三
一眨眼，九月份過去了，我日思月想的七天長假終于來到了，因為媽媽說國慶節(jié)帶我去姥姥家。
來到火車站，我們上了車。隨著一聲汽笛響，火車緩慢行駛起來了。所有人的臉上都洋溢著歡快與喜悅的表情，列車緩慢加速，所有的景物都一抹一抹向后倒去。幾小時后，就到達了目的地。一下車，一股野花的芳香撲鼻而來，我盡情的`呼吸著大自然特有的氣味。
我們一家三口歡快地來到了姥姥家。我正想跨進門檻的時候，往房后一瞧，哇，有這么多的玉米！那些玉米一個個露著金燦燦的牙齒好像在傻笑。我再抬頭一看，哇！柿子樹上的柿子又大又紅，像一個個燈籠，又像一個個小磨盤，把樹枝都壓彎了。姥姥說：“一會兒你和你爸摘柿子去吧！”我高興地手舞足蹈。
看夠了美景，我該干正事兒了。摘下的柿子我都盡量扔到“驢嘆氣”里邊，順便跟大家講解一下，“驢嘆氣”其實是個木筐，因為姥姥經(jīng)常把從地里摘的新鮮蔬菜裝在里邊，由于擔心家里的驢偷吃，于是姥姥總是將木筐放到離驢遠遠的地方，驢只能眼睜睜地看著，嘆著氣，以此得名。
不一會兒，柿子裝滿了木筐，我跟爸爸抬著木框走回房間，準備大吃一頓了……。
這一天的收獲真不少呀！
巧筆畫農(nóng)家小學篇四
于是，小白兔吃力地把南瓜豎起來，雙手輕輕一推，果然，大南瓜像車輪一樣“咕嚕咕?！睗L動了起來。嘿嘿!太棒了!大南瓜推起來又快又省力。南瓜越滾越快，竟比小白兔“跑”地還快呢!小白兔就這樣輕輕松松的把大南瓜運回家了。
巧筆畫農(nóng)家小學篇五
星期五的時候，老師帶我們玩了一個有趣的游戲——巧戰(zhàn)報紙。游戲的規(guī)則如下：按小組分類，每個小組有6個人，老師會給每個小組發(fā)放兩張報紙，不過這兩張報紙必須重疊起來，不然就算作弊了。小組成員必須把鞋子脫了，站在報紙上，腳不能超出報紙，要求堅持5秒鐘。如果成功了就再加上一個人。
我認為如果每人站一塊地方，是肯定站不住的'，我們必須合理的分配位置，這樣才能盡量節(jié)省空間；我還認為我們在玩的時候不能只想著自己怎樣站的最舒服，而要想到怎樣站著大家都舒服。我曾看過一個故事：草地上著火了，螞蟻迅速滾成了球狀，突出重圍，如果螞蟻們都想著自己，都想在里面，那他們只有死路一條。
從這個小游戲我知道了：我們不能只考慮自己，應(yīng)當考慮他人的立場。
巧筆畫農(nóng)家小學篇六
農(nóng)家也當巧理財。
作為一個家庭的當家人，怎樣做才能讓自家的每一分錢都花在刀刃上呢？筆者的回答是：一記二看三預(yù)算。
“一記”就是要記好家庭賬目。做好這一點至少有以下幾個方面的好處：
首先，通過記賬能充分掌握家庭的收支情況，為家庭的開支提供科學依據(jù)。每個家庭每天都在自覺或不自覺地做一些家庭開支計劃，如下月將增添什么東西，這就是家庭開支計劃中的一部分。要使這個開支計劃切實可行，就必須了解家庭每月的固定收入及日常生活的支出情況。這些只要通過記一段時間的家庭賬就可以掌握其規(guī)律。
其次，記賬還能促進家庭成員間的和睦相處。經(jīng)濟糾紛是家庭破裂的重要原因之一，特別是成員較多的大家庭，因為日常生活的開支需要家庭主要成員共同負擔，時間長了，就難免會互相猜疑。如果有一本流水賬，成員中誰負擔了多少，一目了然。
如果是專業(yè)戶、個體戶，還能從家庭賬簿中獲取有用的經(jīng)濟信息，從而及時改變經(jīng)營方針，提高經(jīng)營技巧。
那么，作為一家之主，應(yīng)怎樣記家庭賬呢？
其一，要真實地記下每一筆收入和支出，決不要認為家庭賬是記給自己看的，小數(shù)目可以忽略，等時間長了就是一筆大數(shù)目了。
其二，要堅持做到天天記，每天臨睡前把當天的賬務(wù)整理清楚，防止時間長了而誤記，造成賬目和實際收支不符。
其三，要注意保管賬簿，可以按年份裝訂起來，以便進一步保管。
“二看”就是看用錢是否合情理。要把每一筆數(shù)據(jù)的.來龍去脈都搞清楚。比如，您要確保資金的合理分配：用2/3的收入管好柴米油鹽，其中如有盈余可給兒女買書籍，為雙親添衣物等。其余1/3作為活期儲蓄，以備造房購材料或者購買農(nóng)資之需。然而，在實際支出中，常會有節(jié)外生枝的事，如婚喪嫁娶、頭痛腦熱等，總有超支的現(xiàn)象。面對這種新情況，您就不得不動用部分儲蓄了。但是，這是家庭“貸款”，下一筆收入如有盈余必須及時還“貸”。
“三預(yù)算”就是在收支平衡的前提下，計劃下月的資金運用。這好比企業(yè)的成本核算，也是相當重要的。只有運籌帷幄，是虧是盈才能心中有底。事實證明：用了再來算往往要超支，破壞平衡；只有算了再用，才能起到合理安排、收支平衡、統(tǒng)籌兼顧的作用。
巧筆畫農(nóng)家小學篇七
我的暑假生活跟多數(shù)同學一樣平淡無奇，既沒有出門“行萬里路”也沒有在家“讀萬卷書”，就那樣混混沌沌的度過了兩個月。但是平淡如水的生活中也會有點點漣漪，比如......
盛夏時節(jié)，天上的太陽比平常要明亮許多，當然，氣溫也比平常要高上許多。當門前的月季花聳拉著時，絲瓜花卻開得異常熱烈，金黃的`花瓣似乎可以同太陽媲美。絲瓜藤也積蓄著力量，不斷地爬呀，爬呀，終于爬上了電線桿，開始肆無忌憚地蔓延，開花，結(jié)果。這對于絲瓜本身是一件值得驕傲的事情，它可以飽覽遠處的風景?？墒菍τ谖覀冞@些“吃瓜群眾”來說，想要摘到翠綠欲滴的絲瓜來炒一盤美味的絲瓜菜可就不容易了。
對那幾個絲瓜垂涎已久的我終于忍不住了，于是來到絲瓜藤下“勘察敵情。”
不好，又胖又綠的“敵軍”處在頭頂?shù)碾娋€桿上，“敵軍”所處地勢可謂是“易守難攻”，用梯子？卻沒有地方可以倚靠，強攻？個子卻沒電線桿高；好吧，我只能詢問軍師————母親大人了。
我將絲瓜的地勢如何險峻一一告訴了母親，我以為母親會和我一樣一籌莫展緊皺眉頭?？蓻]想到，母親轉(zhuǎn)身拿來一根竹竿，云淡風輕地說：“用竹竿夾?！睂Π?！我怎么沒想到，強攻不行，我可以智取呀！于是，我接過母親手中的竹竿，胸有成竹地來到絲瓜藤下。哼！小絲瓜，我一定要把你夾下來做成一盤美味的絲瓜菜。我將竹竿的夾頭慢慢伸向絲瓜，趁其不備夾住它的藤蔓，用勁夾呀，夾，本以為它已經(jīng)掉了下來，卻沒想到它的藤蔓“堅若磐石”不但沒有損失一絲一毫，而且還重創(chuàng)了我的竹竿——竹竿頭價夾的小石頭掉了，我不氣餒，用腳下的一顆石頭代替之前的石頭向絲瓜再次發(fā)起攻擊。這時候，母親拿著一個籃子走了過來“不用籃子接著，掉地上摔爛了怎么吃？”于是，母親在下面接著，我鉚足了勁使勁夾，終于，絲瓜完美的掉入籃中。哈！我成功了！后來，我又用這個方法把其它絲瓜也夾了下來，“絲瓜大軍”被我一舉消滅。
夜晚，母親炒了一盤我垂涎已久的絲瓜菜，吃著，似乎比平日里的香。果真，勞動得來的果實是最香甜的！
巧筆畫農(nóng)家小學篇八
2、那寶寶們得回答老師個問題才可以吃。
3、過什么節(jié)要吃月餅?看看那位聰明的寶寶能答上來。
6、中秋節(jié)這天人們要去祭月、觀潮、猜謎、賞桂花、玩花燈等等，可好玩了。
7、寶寶們月餅吃完是不就沒有啦?我們先把月餅畫下來在吃好不?
10、寶寶們的手真巧，把月餅畫的這么好看，我們現(xiàn)在來品嘗月餅吧!
活動結(jié)束活動目標1、學會畫簡筆畫月餅。
2、了解中秋節(jié)有什么活動。
3、明白為什么中秋節(jié)吃月餅。
活動準備1、月餅數(shù)塊。
2、中秋節(jié)目圖片。
巧筆畫農(nóng)家小學篇九
活動目標：
1.有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。
2.鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。
活動準備：
1.收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。
2.各種奇特房子的ppt課件。
3.幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。
活動流程：
活動過程：
一.自由介紹，經(jīng)驗分享。
1.展示幼兒帶來的有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。
2.小結(jié)：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。
二.看課件，了解各種奇特的房子。
1.風帆式建筑。
美觀。例，悉尼歌劇院。
提問：它的形狀像什么?它有什么用?
巧筆畫農(nóng)家小學篇十
態(tài)度：通過了解自己的興趣、特長，培養(yǎng)學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。
能力：通過學生認識自己的興趣、特長，培養(yǎng)與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。
知識：使學生知道健康的興趣，培養(yǎng)文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恒的毅力。
教學準備。
1．學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。
2．學生準備能展現(xiàn)自己特長的作品。
3．制作課件：海倫凱勒的故事。
教學過程。
一、動畫導入，暢談興趣。
教師創(chuàng)設(shè)情境：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）。
教師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事?
學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。
教師根據(jù)學生發(fā)言，及時評價。
小結(jié)：聽了大家的話，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發(fā)言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結(jié)成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。
二、小組合作，展示自我。
學生根據(jù)興趣結(jié)成小組，交流自己的特長和作品。
三、師生互動，因勢導行。
教師鼓勵學生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？
學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……。
教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要講究方法，持之以恒。
對于性格內(nèi)向、不敢發(fā)言的孩子，教師要及時給予鼓勵，并相機講述《海倫凱勒的故事》。使學生知道只要肯嘗試、肯努力，就一定能獲得成功。
四、廣泛交流，拓展興趣。
教師指出：其實同學們熟知的許多名人，他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯(lián)系的。課前，老師布置同學們搜集這方面的小故事，你們搜集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。
學生講故事。
教師小結(jié)：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養(yǎng)我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。
五、體驗成功，樹立自信。
同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！
巧筆畫農(nóng)家小學篇十一
雷鋒精神有著強大的`生命力，有著寬廣的生存空間，所以它不被人們所遺忘。但是如何把學雷鋒常態(tài)化，是我們亟需解決的問題，不能只在三月五日臨近才想起學雷鋒。并不是在3月5日打著學雷鋒的旗號去慰問幾個孤寡老人，捐一些學習用品就是學雷鋒。用當前的時代價值解讀雷鋒精神，要把雷鋒精神內(nèi)化于心，外化于行，讓學雷鋒常態(tài)化。學雷鋒常態(tài)化就是要長期性的堅持學雷鋒，把雷鋒精神體現(xiàn)在我們的日常行為當中，也就是說使學雷鋒成為人們一種生活方式，一種道德規(guī)范，一個精神標桿，人人學雷鋒、事事做雷鋒，使學雷鋒活動更細化、更接地氣、更合情理。
雷鋒把實現(xiàn)崇高的理想落實到本職崗位上，表里如一、言行如一，理論聯(lián)系實際，嚴格要求自己。廣大黨員干部和共青團員也要在傳承和弘揚雷鋒精神中率先垂范、帶頭踐行?；鶎右獜淖陨沓霭l(fā)，與日常生活、學習和工作相結(jié)合，在知行合一中發(fā)揚和傳承雷鋒精神。
巧筆畫農(nóng)家小學篇十二
授課年級：一年級~四年級。
教學目標：
1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學生對身邊事物的形狀的認知。
2.加深學生對顏色的.掌控。
3.鍛煉學生的動手能力。
教學重點：畫得最大限度地相似。
教學難點：1.學生的握筆。
2.對形狀的認知。
3.對顏色的辨別。
教學準備：1.鉛筆。
2.有顏色的畫筆（每人一筒）。
3.畫畫簿（每人一本）。
4.打印一些示例圖片（自行解決）。
教學過程：1、跟學生互動認識。
2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？
3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答。
1）給學生展示圖片。
2）在黑板上示范，并讓學生一步步地跟著畫。
3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色。
4）寫上今天的日期
5、最后總結(jié)陳詞：
—你們都畫了些什么？
~喜羊羊、hellokitty、哆啦a夢。
—大家都畫得很好，很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。
巧筆畫農(nóng)家小學篇十三
柳樹青枝綠葉，美化環(huán)境。它渾身都是寶，默默奉獻，環(huán)境惡劣;柳樹的一生在于付出，在于給予，而不是接取，也不是在于索取;柳樹不退縮，讓自已的身性變的有意義。下面小編帶來的是柳樹小學生簡筆畫，希望對你有幫助。
這就是柳樹，正像我們生活中的某些人，默默工作，不圖回報，只是默默地奉獻著，大柳樹??！我為你驕傲、我為你自豪。
巧筆畫農(nóng)家小學篇十四
論文摘要：隨著書法藝術(shù)日趨普及，以往本屬于精英藝術(shù)的畛域，以漢字的實用書寫為藝術(shù)的書法，已成為教育領(lǐng)域的一個重要分支。社會不斷變遷，書法教育的模式卻并沒有趕上其他藝術(shù)門類前進的步伐，依然屬于傳統(tǒng)的教育模式，雖然部分相對發(fā)達的地區(qū)已經(jīng)或多或少進行了一些相關(guān)的改革，但從教育意義上講，其影響力和作用力依然顯得單薄無力，并沒有在新的社會環(huán)境下給予書法教育蓬勃健康發(fā)展的沃土。
論文關(guān)鍵詞：書法教學模具。
書法藝術(shù)是中國獨有的、代表著中國傳統(tǒng)文化的一門藝術(shù)。著名美學家宗白華先生曾對中國的書法藝術(shù)提出過極高的評價，他認為中國古代的藝術(shù)史完全可以由一部中國書法史來描述。書法作為一門啟迪心智、陶冶情操和塑造人格的藝術(shù)，其在中國已有兩千年左右的歷史。早在漢代，書法真正成為張懷瓘所言的“翰墨之道”以后，書法就成為兩漢時期童蒙教育的重要內(nèi)容，這樣的記載散見于古文獻中。尤其到了晉唐以后，書法作為代表性的藝術(shù)門類其獨立的價值被社會肯定以后，更是得到了當時皇族權(quán)貴乃至庶民百姓的青睞。
改革開放以后，書法教育的命運并沒有像其自身在社會中發(fā)展的勢頭那么好，甚至有部分學者以及教育工作者質(zhì)疑過其作為教育手段在正式教學中存在的價值。20世紀80年代至今，持這種觀點的人還有不少。近幾年，國家對書法的重視已經(jīng)改變了其以往在教育領(lǐng)域的尷尬地位，使得書法藝術(shù)成為和美術(shù)、音樂等藝術(shù)門類等量齊觀的專業(yè)。書法藝術(shù)也理所當然進入了中小學生的課堂，雖然這給很多熱愛書法和投身書法教育的人士提供了很好的平臺，可隨之帶來的問題卻一直困擾著每一位從事書法教育的工作者。
目前，全國很多省市地區(qū)的中小學都開設(shè)了書法課。筆者對北京市房山區(qū)的一家中學的調(diào)查顯示，有將近70%的學生和老師認為書法只是寫寫字，沒必要真正開設(shè)一門專業(yè)課；有15%的師生則認為，書法是培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的十分有趣的藝術(shù)，應(yīng)該和其他課程一樣得到重視；剩下10%左右的人持有無所謂的態(tài)度，認為可有可無。筆者認真分析過，雖然書法課已經(jīng)在中小學進入了正式的教學內(nèi)容，可是相對取得的效果并不明顯，究其原因，歸結(jié)為以下幾點：
一、在指導思想上，書法老師對于書法教學的態(tài)度依然不是很積極。從教師素質(zhì)而言，絕大部分的書法老師在教的層面依然秉承舊有的私塾師授式的教學方法，自身缺乏對書法藝術(shù)教育的深入研究。
二、書法教學在自身體系的完整性上還遠遠不如美術(shù)、音樂等專業(yè)。
三、由于教學模具的傳統(tǒng)形式依然被人們奉為圭臬，其至高的地位并沒有給新興形式的運用留下太多機會。
四、校方管理教學的相關(guān)負責人對于其課程本身的重視程度還很低，這方面的意識不足。
五、在教學上，老師和學生之間的互動并沒有得到良好的體現(xiàn)。學生只是在被動的寫字，而非把其當作一種類似音樂的賞析性質(zhì)的藝術(shù)來看待。
以上幾點應(yīng)該當屬目前中小學書法教育的基本現(xiàn)狀。這些存在的問題，需要得到我們每個從事書法教育的人共同關(guān)注。通過我們的調(diào)查，目前亟待解決的問題還是在教學模具方面。我們知道，在教學法的內(nèi)容里，教學媒介的作用是極其重要的，因此筆者以下對教學模具的改革提出自己的一些構(gòu)想。
傳統(tǒng)的教學模具依然是簡單的以字帖為主。學生只能通過臨帖的方式獲得對書法學習的第一感受。
當然，在書法教學過程中，臨摹的部分是絕對不能逾越的重要階段，甚至是貫穿于整個書法教學的主軸，可是對于未加甄別以及篩選優(yōu)劣字匯的字帖，要是直接納入教學的內(nèi)容，對于中小學生而言可能存在很大的問題。舉個最簡單的例子，以歐陽詢的《九成宮碑》為臨本，我們知道在臨帖的時候要是對字帖中關(guān)于字口磨損等原因造成的非原作意圖的內(nèi)容，不加甄別直接運用，就會導致整個變形的字體也會被納入教學的內(nèi)容當中，這種做法屢見不鮮，不要說學生會認為這些磨損或者非原作的效果是正確的，就連一些老師也會時常把這種“非藝術(shù)”的藝術(shù)元素納入到教學中。當然，造成這種情況的原因是多方面的，我們在此就略去不談。那么，面對這樣一種情況，我們能否在模具的改革上找到一些新的出路，從而促進我們的教學呢？我們認為這是可以的。對于中小學書法教學中所用的臨摹范本應(yīng)當作相應(yīng)的甄別、篩選工作。也就是說，規(guī)定好統(tǒng)一的范本。
經(jīng)過改造的教學模具不僅有助于我們的教學，而且其真正的作用能更好的發(fā)揮出來，從而使得老師和學生之間形成良好的互動關(guān)系，提高教學質(zhì)量。同時，傳統(tǒng)書法教育模式的改變只能依賴書法教師新的教學方法，而新的教學方法建立在有一套完整的，相對完善可靠，藝術(shù)價值高的教材上。中小學書法教育不同于其他藝術(shù)門類，其自身的特殊性決定了必須需要適合其自身發(fā)展的教學方式，才能保證書法教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；跁ń虒W中教學模具對于書法教育的重要意義，盡快地對其進行徹底的革新必定成為我們每一位從事書法教學的人所承擔的責任。
筆者曾在《青少年書法報》上讀到一篇朱勇方的文章，朱先生在其中說：“中小學書法教學的出路在于敢于突破舊有的教學觀念及教學模式，對涉及到的諸多方面給予重新審視并進行大膽改革。展望未來，在中小學書法教學這塊園地中，還是大有可為的?！惫P者十分贊成朱先生的觀點。如果中小學書法教學要能在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學的模式的基礎(chǔ)上還能推陳出新，大膽改革，我想中小學書法教育美好的明天指日可待。
參考文獻：
[1]宗白華《藝境》北京大學出版社1999，（01）。
[2]韓盼山《書法藝術(shù)教育》人民出版社2001，（12）。
[4]林啅琴《現(xiàn)代書法藝術(shù)教育的嬗變——以小學書法藝術(shù)教育為研究視域》[j]；廣西藝術(shù)學院學報2007，（04）。
巧筆畫農(nóng)家小學篇十五
看完了以上的之后，下面就來學習一下描寫風景的優(yōu)美語句吧!
2.到了黃花溪，首先映入眼簾的是一片碧玉似的.湖水，水里一群群紅色和金色的鯉魚正在歡快的嬉戲玩耍。湖邊的兩個瀑布，水簾飛瀉而下，伴隨著一陣陣嘩嘩的水聲，激起一片片白色的浪花。讓我不由吟誦到，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。無邊的湖泊上蒙著著一層薄薄的云霧，給湖泊平添了一股神秘的色彩。忽然，一陣風吹了過來，湖泊又呈現(xiàn)了另一種景象，泛起的微波輝映著太陽，波光閃閃，就像一條條由珍珠形成的綢帶。
3.綠綠的草依靠著重重疊疊的高山，鼻青的溪水照應(yīng)著柳條密密麻麻的影子，天上的云朵被小鳥襯得更白了，小花被綠草襯得更鮮艷了，一切都顯得那么配合，那么合適。
4.雨。和秋風交織成一張朦朧的雨網(wǎng)，金黃的秋菊在雨中搖擺著，風情萬種，似柔婉的少女。雨絲似針尖，如牛毛，一絲絲打在秋菊層層的花瓣上。一片片細細的花瓣上掛滿了水珠，順著花瓣流到花蕊中。漸漸形成一個晶瑩的小水池。
6.夜已降臨，隨之來臨的是如貍貓長長耳朵般的打在墻上的燈光。夜是如神秘的貍貓來臨了，虛怯的星星也陸續(xù)到來。有看起來是熱烈的紅色，實質(zhì)卻是冷美人的星星;也有我們的近鄰;有看起來謙遜而理智的白藍星星，但其實它們胸中飽含熱情，暴躁無比。而天空變成了憂傷神秘的深藍，正中是深色的墨藍，像一個有了心事的孩子。
7.太陽漸漸收起了微笑，羞紅了臉，好像也急著回家，揮手再見，一不小心把晚霞灑滿了半空。道路兩旁整齊的稻田，黃綠相間，仿佛給大地鋪上了一條厚厚的地毯，黃澄澄的稻穗半彎著腰，在夕陽的余暉中顯得分外耀眼。
9.清晨，空氣中混合著泥土的味道和雨水的清涼，心情也沒有因為運動會因下雨無法按時召開而失落，心中反而輕松了許多。望著天空，發(fā)現(xiàn)雨后天空如洗，仿佛過濾掉時間所有的塵埃，連同煩惱悲傷夜一起洗去。
10.遠處看時，霧似乎遮住了一切，但一走近，它便又還原了。身上都潤濕了，偶然間蹲下一看，花啊草啊樹干呀，都濕潤潤想掛上了各色的珍珠項鏈。叫我后悔不該去摸它們，仿佛一個不小心，就撕毀了這幅清晨風景畫，就打亂了這清晨的節(jié)拍。