總結(jié)是我們向前看的關(guān)鍵一步，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時要注意適當(dāng)運用一些修辭手法和修飾詞語，使文章更具吸引力和感染力。以下是一些優(yōu)秀學(xué)者的總結(jié)之作，對我們有著很大的啟發(fā)。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
下午好！
我不是名師，只是教齡比較長，有那么一點教書的經(jīng)驗，今天就以我自己的經(jīng)歷，和各位分享下一點感悟與心得。菁園里藏龍臥虎，人人都是高手，要想融入到這樣一個環(huán)境里，作為新教師，你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子，我認(rèn)為最好好做到下面的三點：
對于教師的專業(yè)成長來說，成功沒有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個人成長的首要因素。無論是教育理念和教學(xué)方法的更新，還是課堂教學(xué)的研究，或是自身內(nèi)涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種教學(xué)活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機(jī)會，相信只要付出就會有收獲；向老教師們學(xué)習(xí)，借鑒他們成功的經(jīng)驗，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。
一個和諧的團(tuán)隊是戰(zhàn)無不勝的。俗話說：千人同心，則得千人之力。一個人的力量必竟是有限的，團(tuán)隊的力量才是無窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的團(tuán)隊是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團(tuán)隊的打造。
我們南菁中學(xué)就是這樣一個和諧、向上的團(tuán)隊，在這個團(tuán)隊中，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和情誼，有同事的幫助和鼓勵。這其中，讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無論是哪位教師要參加比賽了，聽課，主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長們當(dāng)仁不讓；評課，知無不言，言無不盡，絕無事不關(guān)已或是只說優(yōu)點不說缺點之類的惺惺作態(tài)，大家都把為參賽教師出謀劃策當(dāng)成自己的責(zé)任?？梢哉f，每一次的比賽，參賽的.絕不僅僅是某一位教師個體，而是我們這個團(tuán)隊的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，我們才能無往不勝。
有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個機(jī)遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽的獲得、某一個舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長的關(guān)鍵事件。學(xué)校開展的各類活動為我們教師的成長提供了各種各樣的機(jī)會，教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流、各種論壇……抓住這樣的機(jī)會，盡情地展示自己，這個機(jī)會也許就會成為你成長的關(guān)鍵事件。作為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長的關(guān)鍵事件的契機(jī)，盡快讓自己成長起來。
“處處留心皆學(xué)問”，我們要做個“有心人”。希望在座的各位一年一變樣，三年一大變，謝謝！
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇二
尊敬的各位老師：
大家下午好！
非常感謝老師們能參加今天的講座。今天的講座是一次思想的碰撞，更是一場心靈的盛宴。
我今天講座的題目的是：做一個幸福的教師——談教師專業(yè)成長。
我主要講這三個方面。
2、我們怎樣成長。
3、成長寄語。
一、什么是教師成長?
就其職業(yè)本質(zhì)來說,就是對教育教學(xué)認(rèn)識、理解的加深以及行為的修正與完善。
為什么要成長。
“一個學(xué)校不抓教學(xué)過不了日子，不抓教研過不好日子，不抓科研過不長日子。”道理就在這里。因為素質(zhì)教育背景下的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根到底是人的質(zhì)量的問題。只有教師質(zhì)量的提高，才能促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績的提高，才有學(xué)校教育質(zhì)量的提高。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。正所謂成就一位教師，就能造就一批學(xué)生。
我們不能改變社會。但我們可以改變自己的生活；我們不能改變教育的狀況,但我們可以改變自己的課堂!
只有健康的教育,才會有健康的人；只有快樂的教育,才有快樂的生活；只有快樂的課堂,才有快樂的教師和幸福的學(xué)生!
所以，教師的成長在自己，因為幸福在我們的手中把握！
1、做一個有激情的人。
“激情，成就一個教師”（美國威伍）。
一個有激情的人，工作就能投入，創(chuàng)意就能不斷，詩意就能彰顯，個性就能飛揚。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。
此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！
我認(rèn)為，在教師教學(xué)過程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點我在教學(xué)過程中的具體做法：
教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會盲目、有恃無恐。教師應(yīng)該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠順利進(jìn)行。
所以，我在每節(jié)課的開始，都會明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？要解決哪些問題？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會向教師求教，這無疑會影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，適時地反問學(xué)生“how？如何？what？是什么？why？為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，成為課堂的“主角”。因為我一直認(rèn)為：在課堂上，如果學(xué)生沒什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動進(jìn)行時，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗通過整合融入教學(xué)活動中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。
我認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實，隨時反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會。因此，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。教師、同學(xué)、自己————三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時運用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化，同時也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實施的過程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學(xué)，運用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動，從各種活動中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。
教師在教學(xué)活動的實施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實踐來說，在市場營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中，產(chǎn)品實物、宣傳海報、pop廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實際效果來看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
肢體語言在教學(xué)中的運用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學(xué)中的運用，主要有以下幾個方面：
臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的.肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學(xué)中，我時刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學(xué)生展露出灰心失望的神情，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。
在手勢的運用方面，教師可以通過手勢來表達(dá)鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來說，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢應(yīng)多變化，但不可過于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。
眼神接觸技術(shù)的運用，可以直接表達(dá)教師對學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領(lǐng)：
1、當(dāng)走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。
2、開始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學(xué)生一定會更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動教學(xué)活動。
3、眼睛不可以離開學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動，讓每個學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場。
4、在講授課程時，教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢，美麗而淡泊。
最后，請允許我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求！
謝謝大家！
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
知識學(xué)習(xí)，增強了我們青年干部做好本職工作、更好地服務(wù)人民群眾的本領(lǐng)，真正做到干一行、愛一行、專一行、精一行，以避免犯錯誤，在此基層上有所作為。通過加強實踐鍛煉學(xué)習(xí)，讓我們青年干部學(xué)以致用，自覺地把學(xué)與用、知與行結(jié)合起來，進(jìn)一步豐富了我們自身的工作經(jīng)驗，使所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成一種思路、一種能力、一種辦法、一種高度、一種境界。所以我們青年干部必須培養(yǎng)、保持自己持久、旺盛的學(xué)習(xí)力，不斷從工作、生活中汲取營養(yǎng)，才能始終跟上時代的腳步，符合工作的節(jié)拍。
第二句是“舍得”酒業(yè)的廣告詞，“舍得方寸之間，品味智慧人生。”“舍”與“得”是既對立又統(tǒng)一的，但我認(rèn)為有舍才有得、小舍小得、大舍大得。從某種程度上，雖然基層環(huán)境比較艱苦，工作千頭萬緒，再加上所學(xué)知識的單一性和基層工作的復(fù)雜性不相統(tǒng)一，各方面相對來說不如在縣直機(jī)關(guān)，好像我“舍”了，沒有“得”，但我深信我自己得到了自己想“得”的，因為通過這幾年來的工作，通過深入鄉(xiāng)村、深入群眾，我已經(jīng)向人民群眾學(xué)到了很多在機(jī)關(guān)中所學(xué)不到的知識。
今年是雷鋒同志逝世50周年的日子，也是毛主席提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的第49個年頭，雷鋒同志的一生雖然是短暫的，但是經(jīng)歷了半個世紀(jì)，他的精神卻一直感染和教育著我們，時至今日仍是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)雷鋒精神，毛主席曾經(jīng)說過：“學(xué)不是學(xué)他哪一兩件事情，也不是學(xué)他某一方面優(yōu)點，而是要學(xué)習(xí)他的好思想好作風(fēng)好品德，學(xué)習(xí)他一貫做好事而不做壞事，一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神。”
通過進(jìn)一步對雷鋒精神的學(xué)習(xí)和理解，我認(rèn)為要把學(xué)習(xí)雷鋒精神的成果體現(xiàn)在以下三個方面：
一、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在本職工作中。
雷鋒同志說：“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。我愿永遠(yuǎn)做一個螺絲釘?！?BR> 作為一名基層的年輕干部，我要像雷鋒同志那樣做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡普通的工作崗位上，發(fā)揮自己最大的作用。雷鋒同志還說過“對待工作要像夏天一樣的火熱”，無論在怎樣的崗位上，都要懷揣著一顆對工作火熱的心，以積極認(rèn)真的態(tài)度，全身心的投入到工作中去，做到干一行、愛一行，干一行、鉆一行。我所從事的組織工作繁瑣、復(fù)雜、責(zé)任重大，特殊的工作性質(zhì)決定了許多任務(wù)不可能在工作時間內(nèi)完成，加班加點就成了家常便飯，但作為一名組工干部，就要時刻牢記雷鋒同志愛崗敬業(yè)、吃苦在前、享受在后的精神，肯吃苦、不抱怨、講奉獻(xiàn)、迎難而上，以平和的心態(tài)對待工作的困難，發(fā)揮好一枚螺絲釘?shù)淖饔?，矢志不渝的在黨的領(lǐng)導(dǎo)下將自己職責(zé)履行好，踐行自己的入黨誓詞，為黨和人民的事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探索中。
雷鋒同志說：“有些人說工作忙、沒有時間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會不會擠時間。要學(xué)習(xí)的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆……..我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！?BR> 正向雷鋒同志說的這樣，我們的學(xué)習(xí)容易被一些所謂的客觀因素所干擾，但這些因素絕不能成為我們逃避學(xué)習(xí)、放棄鉆研的理由和借口，時間雖然是有限的，但是只要發(fā)揮我們的主觀能動性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，就肯定能在紛繁復(fù)雜的工作和生活中擠出時間去學(xué)習(xí)，夯實自己的理論基礎(chǔ)與專業(yè)知識。
我們要以雷鋒同志為榜樣抓好學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)做為一種修養(yǎng)，一種精神，一種境界，從適應(yīng)新形勢、迎接新挑戰(zhàn)、解決新問題的角度，樹立以學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)和學(xué)用結(jié)合的理念。搶抓時間多學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識，多了解國家的重大時事，不斷用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，保持高度的政治敏銳性，不斷增強自己的黨性修養(yǎng)。另外，作為一名組工干部，還必須具備過硬的知識水平、政策水平和業(yè)務(wù)水平，做堅持公道正派的表率，所以我還要多多加強與自己工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，掌握規(guī)章政策不走樣，從而不斷增強為人民服務(wù)的本領(lǐng)和能力。
三、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在日常生活的點點滴滴中。
雷鋒同志說：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！?BR> 雷鋒同志還說：“凡是腦子里只有人民、沒有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽和威信。反之，如果腦子里只有個人、沒有人民的人，他們遲早會被人民唾棄。”
我們應(yīng)該有著像雷鋒同志一樣遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，我們要像雷鋒同志一樣，保持艱苦樸素的生活作風(fēng)，生活上不鋪張浪費，不與人攀比，結(jié)合當(dāng)今社會綠色環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展的主旋律，從我做起節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一份能源，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;我們要向雷鋒同志一樣，保持積極向上的生活態(tài)度，對待生活充滿熱情，對待同志團(tuán)結(jié)友愛，對待困難樂觀進(jìn)取;我們要向雷鋒同志一樣，保持純潔高尚的生活情操，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，自覺抵制社會上不良風(fēng)氣的侵蝕和干擾，一切以人民的利益為出發(fā)點，全心全意為人民服務(wù)，盡自己的力量，幫助有困難的群體，樂于助人，只講奉獻(xiàn)，不求回報。
只有真正的把工作和生活中的點點滴滴，看作是鍛煉自己、幫助別人、促進(jìn)成熟的寶貴機(jī)會，才能體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員實踐黨的宗旨的決心與勇氣，才能真正的把雷鋒精神發(fā)揚光大，才能感染和激勵身邊更多的同志，學(xué)習(xí)雷鋒，向著自己的遠(yuǎn)大理想而不斷努力奮斗。
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青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇五
青年中學(xué)教師成長發(fā)言稿面對教育，面對教學(xué)，面對學(xué)生，但凡當(dāng)教師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年教師，有沒有上非常適合自己的神兵利器可用？為人師的我也有五、六年的體驗。我想：
第一微笑。
無論多犀利有理的言辭，也比不上那動人的一笑，所以我說的第一種武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑。有時，輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心。所以，當(dāng)你懂得這道理，就應(yīng)該收起你的刻板式的表情來，多對學(xué)生笑一笑！
當(dāng)然，微笑應(yīng)該是真心的，如果笑不起來就免了吧，因為，皮笑肉不笑比不笑還讓學(xué)生難受。
第二信心。
信心是什么？是面對社會各式眼光時挺直的腰板，是面對學(xué)校壓力時的理解和寬容，更是面對學(xué)生教學(xué)時的那份從容。
信心，就是敢于對自己麻痹的思想?yún)群埃骸皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師！”
信心，就是自豪地宣稱：“教師是人類靈魂的工程師！”
信心，就是大聲呼吁：“科教興國，教育先行！”
沒有信心，對自己充滿懷疑，難免畏首畏尾，十分力氣只使得出三分，本來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。
有信心的教師眼光在望前方教學(xué)探索之路，沒有信心的教師在四下搜尋生存之道。
拿出自己的信心來，少一點討價還價，勇于承擔(dān)，奮然前行！
第三平和。
教師是一份淡泊名利的職業(yè)，但并不是沒有名利可爭，從先進(jìn)到職稱，從生源到教師搭配，從學(xué)生成績到教師考核……一樁樁一件件，都可以讓一些同志暫時失去平和的心態(tài)，失去原則，甚至失去理智！
殊不知，淡泊以明志寧靜以致遠(yuǎn)，只有心態(tài)平和的教師，才能在教學(xué)中不急不燥，游刃有余。
畢竟，教師工作的對象是學(xué)生，工作的內(nèi)容是增長才干，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài)，都如迅猛燃燒的火，是做不出一桌好菜來（沒燒焦都是幸運），供那些急需營養(yǎng)的學(xué)生下咽的。
第四奉獻(xiàn)。
教師是指路的塔燈，點亮自己，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
教師是擺渡的船，送走一批又一批匆匆的過客，自己卻獨守江上的寒氣。
教師是通天的梯，用自己堅實的臂膀，把一顆顆年輕的心送到理想的天堂。
教師沒有什么大名大利，只有從學(xué)生到社會的尊重（也有漫罵）和可以糊口的工資。也許，我們的所得總是還那樣少，而我們的付出卻總是那樣的多，也許，從選擇教師這個職業(yè)開始，我們就選擇了犧牲選擇了奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)對我們來說，不只是一種精神，更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻(xiàn)什么，是我們已經(jīng)在奉獻(xiàn)了。
但是，奉獻(xiàn)不是泯滅，我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進(jìn)步的種子，播種進(jìn)那些稚嫩的心靈，在未來的時光中長成森林結(jié)出果實。對于我們，上帝說：給予的人有福了。
第五快樂。
什么東西能讓我們的課堂充滿生機(jī)？是快樂！誰的課堂是快樂的，誰的教學(xué)就是輕松愉快的。
課堂的'快樂源于教師的快樂，而教師的快樂取決于教師的思維取向，總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂的。習(xí)慣看到生活中積極的一面的教師總是引導(dǎo)自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面，因而習(xí)慣以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活。積極的生活態(tài)度意味著向上進(jìn)取的習(xí)慣，意味著更多的成功，更多的快樂。
有的老師快樂不起來，他們?yōu)榘肫克罩囊话肟鄲烙魫?，并且?dān)心失去剩下的一半。干嗎不為還在的半瓶水快樂？也許，這瓶水很快就會裝滿，如果你是快樂的！
第六寬容。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
下午好！
成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個年頭了，我從一個校園里的學(xué)生成長為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽到學(xué)生們對我說“老師好”的時候，每當(dāng)看到孩子們的點滴進(jìn)步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進(jìn)行一個仔細(xì)的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優(yōu)秀的教師，那么你就必然會發(fā)展!如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師?！?BR> 能夠做一名學(xué)生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。
想成為這樣的老師，那么在備課的過程中，我們要努力發(fā)揮自己在智識上的優(yōu)勢，力爭在更高的平臺上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對文本有了屬于自己的獨特見解之后，才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學(xué)上對文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮教師的積極主動性。竇桂梅老師的《珍珠鳥》一課的精彩，正是建立在對教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。
而在課堂上，我們則應(yīng)從學(xué)生的智識水平出發(fā)，循序漸進(jìn)，與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個進(jìn)發(fā)的過程，應(yīng)該是“教學(xué)相長”的最美妙的過程。在這個過程中，教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗學(xué)生的情感體驗，課堂中的驚喜與新奇，是師生共生而成的，甚至，大部分的驚喜是來自于學(xué)生的，而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱，適時抖開來，震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長，如果學(xué)生還無法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度，何妨?xí)簳r先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止，總有一天，他是會真正領(lǐng)悟懂得的。
作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，首先要加強自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。
其次要多讀書，做一個知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的.使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。
第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會，也會面臨不計其數(shù)的困難，我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇七
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給這個我和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，其實我內(nèi)心是誠惶誠恐的，一來資歷不夠，因為我只是一名普普通通的幼兒教師，在小學(xué)老師面前作報告真是關(guān)公面前耍大刀；二來愧不敢當(dāng)，因為我感覺自己只是做了年輕人應(yīng)該做的事情，沒有什么值得拿出來說一說的。所以煩請各位老師多多批評指正，我將分四個篇章匯報我的學(xué)習(xí)工作。
由于數(shù)學(xué)嚴(yán)重偏科，我只上了一所二專學(xué)校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數(shù)學(xué)老師，最后數(shù)學(xué)老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長地對我說一句讓我終生難忘的話："緒康呀緒康，咱不能光往腦子里"續(xù)糠"呀，咱得續(xù)點數(shù)學(xué)知識呀！"，現(xiàn)在我還經(jīng)常拿出來自我調(diào)侃一番）。雖然沒有考上好的大學(xué)，我始終有一個信念：不怕起點低，這反而意味著成長空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個人成長的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠(yuǎn)是最沒有營養(yǎng)價值的負(fù)能量，個人的努力才是最大的資本，奮斗才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對下，我毅然填報了學(xué)前教育專業(yè)，班里四十七個人只有我一個男生，在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學(xué)期間，我的大部分時間與精力都獻(xiàn)給了圖書館與籃球場，平時的學(xué)習(xí)生活雖然孤單枯燥了一點，但也收獲了點滴欣慰，大學(xué)期間，曾先后獲得"優(yōu)秀學(xué)生干部""童話征文一等獎""優(yōu)秀讀者""優(yōu)秀畢業(yè)生"等榮譽稱號，現(xiàn)在回想起來，我可以對自己說："還行，這三年沒白虛度。"這就足夠了。
對于孩子，我始終有一種敬畏感，毫不夸張的說，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著一種獨特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中，我收獲了太多的感動。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無限的鼓勵與動力，既然選擇了幼教行業(yè)，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺梭利教育高級證書，連續(xù)五年獲得"先進(jìn)個人""明星教師"，論文《論男幼兒教師個人價值的實現(xiàn)》還有幸獲得了一等獎，還先后獲得"山東學(xué)前教育網(wǎng)特邀通訊員""優(yōu)秀撰稿人""中國幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主""優(yōu)秀作者"等榮譽稱號。育人先育己，教師專業(yè)成長，永不止步，永無止境！
雖然內(nèi)心摯愛學(xué)前教育事業(yè)，雖然在工作上取得了點滴成績，雖然社會認(rèn)可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對現(xiàn)實的。工作之余，內(nèi)心也會有莫名的惆悵，男幼師，社會認(rèn)可度還是有待提高，經(jīng)濟(jì)福利還是偏低，雖然身處女兒國，可是找對象還是比較困難的，因為同行理解自己的選擇，也理解這份職業(yè)的價值，但還是幾乎沒有哪個女孩愿意嫁給男幼師，曾經(jīng)一度我考慮過轉(zhuǎn)行，可每當(dāng)看到可愛的孩子們，聽到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅守在這片我深愛的熱土上。
感恩于國家政策，從政策、制度、資金等方面對學(xué)前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額，山東省還單獨設(shè)置了幼兒教師編制，夢想多年的機(jī)會來了！笨鳥先飛，每天早起一小時、砍掉午休時間、公交車上、課余時間、睡前一小時、重新規(guī)劃節(jié)假日日程，所有時間都為備考讓步，六個饅頭兩包咸菜可以是一天的口糧，一直到現(xiàn)在也記不得那年的元宵節(jié)我是怎樣度過的了，因為那時頭腦中只有一個信念：機(jī)會來了，一定不要讓它溜走！四本書，一千多頁，前后七遍，功夫不負(fù)有心人，2013年，我同時考上青島、煙臺、德州三個地區(qū)的教師編制，揭榜的那一刻，我告訴自己：賈緒康，你終于可以更有底氣地做一輩子學(xué)前教育事業(yè)了！人往高處走，水往低水流，2014年我又順利通過了山東省屬事業(yè)編考試，雖然最終由于某種原因沒有走成，不過，我一直認(rèn)為，年輕時就要折騰折騰，該努力的日子不要選擇安逸！否則真的對不起青春這兩個字！是狼就應(yīng)該勇敢地跑，是鷹就應(yīng)該勇敢得飛，有夢就應(yīng)該勇敢去追！
讀書在我看來應(yīng)該成為我們教師生活的一部分，讀書是一種情懷，是一種雅致，是一種享受，當(dāng)下讓我最知足的是：每天都可以保證四個小時的閱讀時間。來到萊州兩年半，我完成了對218本書的第一遍閱讀，2013年11月經(jīng)楊主任引薦，我加入了萊州市中小學(xué)教師讀書沙龍，一直認(rèn)為，教師最好的成長途徑便是讀書+反思+實踐，最終在年終評比中有幸獲得"讀書成果一等獎""先進(jìn)個人""優(yōu)秀讀書人物"，其中一篇讀后感被評為特等獎，還作為唯一教師代表做了典型發(fā)言，真是榮幸之至！這都將成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的助推器！從2012年11月23日小試牛刀成功后，我先后在《中國幼教雜志》《悅讀》《教學(xué)研究》《今日萊州》等雜志報刊網(wǎng)絡(luò)發(fā)表作品170余篇，2014年寒假期間與朋友合作出版了《幼兒園里的問題小孩》一書，2015年12月20日，我光榮加入萊州市作家協(xié)會，感恩能有更高的學(xué)習(xí)的平臺。這一切都是由閱讀帶來的快樂，由寫作帶來的幸福！
左手是青春年華，右手是激流勇進(jìn)，唯有這樣，生活的天平才不會傾斜，因為平時酷愛騎行，所以我一直感覺人生就像騎車，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現(xiàn)在是不敢停止腳步，因為比自己優(yōu)秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開的，滴水穿石不是水的力量，而是堅持的力量！我是一個外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什么也沒有，開個玩笑的話，我要對得起"外來的和尚會念經(jīng)"這句話，現(xiàn)在的我很知足，有一份終生摯愛的事業(yè)，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛好，感恩一切！我相信笨鳥先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發(fā)，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭天天向上！
愿我們站在鷹的高度，保持狼的奮進(jìn)，學(xué)習(xí)牛的踏實，愿我們的成長道路越來越寬廣、越來越順暢！愿我們的孩子快樂、幸福！愿我們的教育更加美好！謝謝大家！
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在xx中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。xx中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，xx中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，xx中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因為在這里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學(xué)習(xí)，堅持研究。
作為青年教師，我們要在xx中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展。
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇九
關(guān)于青年教師相關(guān)的發(fā)言稿大家都有寫過嗎？一起來看看。每位青年教師都需要上匯報課，同時教研組會及時聽課和評課，幫助我們的青年教師肯定成績，找出不足。下面是小編為大家收集有關(guān)于青年教師專業(yè)成長困惑發(fā)言稿，希望你喜歡。
我國有846萬鄉(xiāng)村教師，他們默默堅守，不計報酬，不辭辛勞，不求回報，有的還放棄了城市的優(yōu)裕舒適生活，在偏遠(yuǎn)貧窮的基層學(xué)校手執(zhí)教鞭，甘當(dāng)“孩子王”。在這當(dāng)中，有很多鄉(xiāng)村女教師，在留守兒童的媽媽長年不在身邊的情況下，承擔(dān)起母親的職責(zé)，既要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，又要填補母愛的空白，用潤物細(xì)無聲的關(guān)愛，讓那些封閉孤僻的孩子開朗起來，用為人師表的點點滴滴告訴孩子們怎樣做人，用羸弱的肩膀撐起農(nóng)村娃娃的明天，為留守兒童也為鄉(xiāng)村教育作出獨特的貢獻(xiàn)，她們的事跡感動并激勵著無數(shù)人。
全校的大隊輔導(dǎo)員女生寢室管理員。湖南張家界市桑植縣國營汨湖農(nóng)墾場子弟小學(xué)唯一的老師陳銀玉，在教學(xué)之余走村串寨，收購廢品，養(yǎng)家糊口并資助貧窮的孩子。河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)的于貴勤，沒讓一個孩子因為家庭貧困而輟學(xué)，先后有200多名貧困生在她的資助下完成學(xué)業(yè)。安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽光小學(xué)的陳萬霞，作為在全國首個留守兒童寄宿制村小的一校之長，300多名留守兒童把她當(dāng)做“最美的老師媽媽”。
還有那個叫曹瑾的“80后”女孩，大學(xué)畢業(yè)后主動要求回重慶市巫山縣平河鄉(xiāng)小學(xué)支教，全班34個學(xué)生，有27個是留守兒童，在她眼里，“大山里的娃兒其實并不愚鈍，只是由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、教育資源稀缺、家庭教育缺失等原因才讓孩子們落了伍，我回到大山深處教書，是為了讓更多的孩子帶著尊嚴(yán)走出大山?！彼现夭猿止ぷ?，直到去世的那一天，她想把眼角膜捐出去，為的是“繼續(xù)看著家鄉(xiāng)的孩子健康成長”。
正是這些最美的鄉(xiāng)村女教師，用愛撫的眼光鼓勵孩子們戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)人生的夢想，用知識讓孩子們過上體面生活，擁有服務(wù)社會的力量，她們值得擁有全社會的尊重。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們：
大家好!
我時常問自己："青春的價值何在?生命的意義何在?"生命是可貴的,可貴在使別人活得更美好;生命是有價值的,生命的價值在于對偉大祖國做出貢獻(xiàn)。"千萬個孩子就是一個民族的希望",每想到此,我就感覺重?fù)?dān)在肩。
我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但我是教師,一名從事基層教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索心中最奧秘的哲理;我也可以采摘如花的萬物之理,構(gòu)筑我心中最美麗的詩篇--我愛這平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光。
既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。雖然會遇到種.種困難,我已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備,為了堅持信念,實現(xiàn)理想,就必須孜孜不倦的努力。教師知識長流水,才能對學(xué)生灌溉。因此,學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求,上下求索。不斷的學(xué)習(xí)深刻地認(rèn)識到自己的淺薄與無知,故而不斷地自我鞭策,努力努力再努力。去年,在鎮(zhèn)教委發(fā)起的讀書活動中,我閱讀了李希貴老師為了自由呼吸的教育一書,受益匪淺,感同身受!時下,在鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一要求下,全鎮(zhèn)教師又跟隨郭思樂老師一起走進(jìn)生本,感受聲本。繼而解放學(xué)習(xí)力構(gòu)建高校課堂。路是人走出來的,不管是康莊大道,還是羊腸小道,平凡中照樣能夠孕育偉大,樸素中同樣能夠打造奇跡,正如李希貴老師的經(jīng)歷那樣,甘于平凡的心,沒有奉獻(xiàn)的精神,就不會有偉大的教育神化誕生。
還記得李大釗先生的話：青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。
問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一輩教育家們已用他們青春寫下了最撼人的宣言!今天,我要用自己的行動寫下青春的宣言!
不能長成參天大樹做棟梁之才,不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠;。
不能成為高山昭示一種雄壯,何不當(dāng)一塊路碑,為迷途的旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱白川,又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
奉獻(xiàn)像火把,是無怨無悔的燃燒,是至死不渝的真情。
奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長年的流淌,是不濟(jì)名利的付出。
奉獻(xiàn),更像一首經(jīng)久不息的頌歌,永遠(yuǎn)回蕩廣袤的神州大地。
這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉。
老師們,朋友們,三尺講臺是我們永遠(yuǎn)走不完的里程;黑板粉筆是我們永遠(yuǎn)割舍不下的責(zé)任;我們在講臺上的耕耘,就是在灌溉偉大祖國和民族的希望和未來,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,辟風(fēng)斬浪,走向輝煌的明天!
謝謝大家!
今天我代表青年教師在這里發(fā)言，發(fā)言的主題是師德。
這本身是校領(lǐng)導(dǎo)對我們年輕同志師德修養(yǎng)的肯定和褒獎，但是這里舉目皆是的德高望重的前輩，老前輩，本人實在不敢高談闊論師德二字。只能說談?wù)勛约簩@兩個字的粗淺認(rèn)識。我認(rèn)為師德有三個層次，首先有愛，然后是德，最后是師德。
愛是愛什么哪?我認(rèn)為作為教師首先要愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生。不愛教師這個職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，學(xué)生感受到教師的愛自然就會親其師，從而信其道。
我說的德，也就是品德，換一句說也就是教師的人格魅力。因為在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。
教師工作有強烈的典范性，教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
俄國著名教育家烏伸斯基說：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠，我們師范院校大多有一句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。光身正是不夠的，身為人師無學(xué)既是無德!在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷的學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷的完善自己，正如我們的先哲孔子學(xué)不厭，教不倦。
我常以易經(jīng)里的兩句話自勉：天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。
魯迅先生“俯首甘為孺子?！?，周總理“鞠躬盡瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無私奉獻(xiàn)實現(xiàn)了自己的價值，為社會進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，為世人歌頌。其實，老師也在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。
小時候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;長大后，才知道那間教室放飛的是夢想，守巢的總是你。小時候，我認(rèn)為老師很神氣，說一句話也能驚天動地;長大后，才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是名利。小時候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣;長大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無窮無盡，真是如詩如畫。
老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向?？傊?，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們在知識的天空里自由自在的翱翔。
遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說一句，老師您辛苦了。
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。
老師，是您經(jīng)過無數(shù)個晝夜備課，備課本用了一個又一個。是您經(jīng)過無數(shù)個小時批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。
啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。
那時侯，我剛開始學(xué)寫。
作文。
一寫作文心里就直犯嘀咕：“作文作文叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻理也理不清。而您看見了一疊聲贊揚：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”臺燈下的您額頭上滲出細(xì)密的汗珠您手里捏著的筆就像一桿獵槍瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點地掃描過去。改完后我瀏覽了一遍哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀說：“寫作文要仔細(xì)觀察寫出真情實感要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好。”我聽了若有所思地點點頭。從那以后我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
那一次，我們正在操場里玩，我看見在草叢里開著一片十分美麗的花，，便伸手去摘。一個人阻止了我，那是您，您把我領(lǐng)到操場邊坐下，說：“森怡，每個人都必須有愛護(hù)花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以后，我再也沒有摘花了。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十
三個工人在砌一堵墻,有人過來問:“你們在干什么?”第一個工人沒好氣地說:“沒看見嗎?砌墻?！钡诙€人抬頭笑了笑說:“我們在蓋一座高樓?！钡谌齻€人笑得更燦爛:“我們正在建設(shè)一個新城市?！?BR> 十年后,第一個人在另一工地上砌墻,第二個人坐在辦公室里畫圖紙,他成了工程師,而第三個人呢,是前面兩個人的老板。
感悟：
一個人把工作的價值看得越高,由此激發(fā)的動機(jī)就越強,在工作中煥發(fā)的內(nèi)部力量就越大,由此我們不難理解一樣的砌墻工作為什么會有不一樣的前途。
2、做一個有目標(biāo)的人。
如果心里有一個愿景，或一個既定目標(biāo)，并且你有強烈的創(chuàng)造想象欲望，從各個角度周密地考慮他，開動創(chuàng)造性機(jī)器，那么這個目標(biāo)就一定能夠在不知不覺中離你很近。當(dāng)然不能只是想象，行動是必不可少的，想象只是努力的一部分。只有你在深思熟慮之后，走向心中的目標(biāo)，畫在墻上的餅才會散發(fā)出縷縷香氣！
分享故事二：
有一位年近六旬的美國老太做出一個決定：徒步橫穿美國大陸。她的決定，在很多人看來是瘋狂的。
然而，她卻憑著堅忍不拔的意志，歷盡艱難險阻，經(jīng)過長途跋涉，最終成功地橫穿了美國大陸。當(dāng)她到達(dá)終點時，人們?yōu)樗e行了隆重的歡迎儀式。有個記者在采訪她時，問了這么一句：“你有沒有被途中的困難嚇倒？你是如何鼓起勇氣克服這些困難的？”老人平靜地回答：“走一步路是不需要勇氣的，我所做的就是這樣，我先走了一步，接著再走一步，然后再走一步，我就到了這里?！?BR> 感悟：
做任何事情，只要你邁出了第一步，然后朝著正確的方向和目標(biāo)一步步走下去，你就會逐漸靠近你的目的地。
3、做一個愛讀書的人。
古往今來的治學(xué)經(jīng)驗使我深信：一個人智力的發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。
老師們可能都知道，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫了一本教育名著《給教師的建議》。這本書里十分之六七都是在說兩個字：讀書，讀書，讀書！
江蘇新教育實驗的發(fā)起人，教育專家朱永新說：“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史?！?BR> 畢竟人生苦短，生命有限，讀書時間有限。
分享名家成長經(jīng)歷。
1、他17歲開始從事教學(xué)，24歲應(yīng)征入伍上前線打仗保衛(wèi)國家，31歲又申請回到學(xué)校，扎根學(xué)校25年，直到52歲去世，未曾離開過教學(xué)一線；他讀完了小學(xué)一年級到高中十年級的全部教材，掌握了各年級各門課的教學(xué)內(nèi)容，把全部的數(shù)學(xué)題都做了一遍；他個人藏書18000冊，記了40種分門別類的學(xué)習(xí)筆記，閱讀了大量的文藝著作和科學(xué)著作；他兼當(dāng)班主任，把一群孩子從小學(xué)預(yù)備班帶到高中畢業(yè)；他還堅持每天聽兩節(jié)課，遇到當(dāng)天有事，第二天就把聽課補加為四節(jié)；他能夠指名道姓的說出25年中178名最難教育的學(xué)生的曲折成長過程；他有著一個3700頁的筆記本，那里記載了他的全部教師生涯，而每一頁都奉獻(xiàn)給了一個人——他的學(xué)生，那是3700個命運，3700個完全特殊的、獨一無二的世界。他是誰呢？他就是享譽全球的教育家——蘇霍姆林斯基。
2、李鎮(zhèn)西從自已的發(fā)展經(jīng)歷說起教師的閱讀：
一讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易。
二讀教育報刊：了解同行在思考什么。
三讀人文書籍，拓展自己的人文視野。
四讀寫中學(xué)生和中學(xué)生寫的書：走進(jìn)學(xué)生的心靈。
4、做一個永不放棄的人。
分享故事三：
自己不放棄,誰能放棄你。
也許還有很多人不知道原一平是誰,但在日本壽險業(yè),他卻是一個聲名顯赫的人物。他的一生充滿傳奇,從被鄉(xiāng)里公認(rèn)為無可救藥的小太保,最后成為日本保險業(yè)連續(xù)全國業(yè)績第一的“推銷之神”。最窮的時候,他連坐公車的錢都沒有,可是最后,他終于憑借自己的毅力,成就了自己的事業(yè)。
23歲時,原一平離開家鄉(xiāng)長野開始去東京闖蕩。初來乍到的他沒有工作經(jīng)驗,而且還有一個致命的缺點,身高只有145厘米。原一平在東京找了好久,還是沒有找到一份可以糊口的工作。
一天,原一平按照報紙上提供的地址找到了一家保險公司,見到了負(fù)責(zé)招聘的主考官高木金次。高木金次隨便看了一下他的簡歷,用不屑的眼光打量了一下還不到柜臺高的原一平,便繼續(xù)翻閱文件,仿佛原一平不存在似的。
但是原一平并不自卑,他打斷了高木金次,開始介紹自己,“主考官先生,我叫原一平,是來應(yīng)聘貴公司業(yè)務(wù)員的?！?BR> “你勝任不了,推銷保險的工作太難了,你還是回去吧!”高木金次連頭都沒有抬一下,仿佛是對著空氣在說話。
高木金次的極度輕蔑激起了原一平骨子里永不服輸?shù)谋拘?他感覺自己的力量瞬間充滿了全身,原一平大聲地問道:“那么請問,在貴公司工作,需要做出多少業(yè)績?”
高木金次依然用傲慢的口氣對原一平說是每個月至少要一萬元的任務(wù)量,仿佛這個數(shù)字就可以讓原一平退卻。
“好,那我可以推銷兩萬元?！备吣窘鸫我娺@個矮個子這樣自信,勉強答應(yīng)了。
時間一天一天過去了,原一平也和經(jīng)常來公園的人熟悉了。其中一個人對原一平非常好奇,在這樣的的窘境,原一平卻過得很開心,而自己事業(yè)可以說成功,卻一點都不開心,便好奇地與他攀談起來。
原一平說起了他自己的故事,這個人被感動了,最后他買了原一平的一份保險,這也是原一平的第一筆業(yè)務(wù)。而這個買原一平第一份保險的人就是三業(yè)聯(lián)合商會的會長。平時,他最討厭保險了,他公開說過保險行業(yè)都是騙錢的。因此,他買了保險的事很快就成了新聞。新聞爭相報道,原一平對事業(yè)的那一份樂觀感動了整個東京的人,同時也超額完成了任務(wù),整整10萬的訂單,創(chuàng)下了明治保險公司的最高紀(jì)錄。
原一平后來談起這段往事的時候,感慨地說:“當(dāng)我在最艱難的時候想,我自己都不放棄自己,那么誰能放棄我?這就是支持我堅持下來的理由!其實好多人就是自己放棄了自己,才會終生遺憾?！?BR> 感悟：
成功的路上并不擁擠，只是堅持的人太少。
成長寄語。
把自己開成一朵最美的花。
在千姿百態(tài)、熙來攘往的生命世界中，我們每個人都很平凡、渺小。即便如此，我們也不能小瞧自己，也要有追求，有夢想。即使做一棵小草，也要長成一棵生命力頑強的小草，為大地增添一絲綠色；即使做一朵小花，也要把自己開成一朵最美的花，用來裝扮我們這個繽紛多姿的世界。最后，我衷心祝愿在座的各位老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，把自己開成一朵最美的花，心靈沐浴著陽光，永遠(yuǎn)綻放在教育的春天里！
做一個幸福的老師，我們一起同行！
謝謝大家！
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十一
耿新亮，男，中學(xué)歷史一級教師，7月衡水師專畢業(yè)后一直在冀中任教，已經(jīng)走過了16個春秋。在中，耿老師8年擔(dān)任高三教學(xué)工作，擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)為高三歷史組組長。
班級工作中，耿老師堅持推行“周省周勵”,及時了解學(xué)生的所思所想，也及時糾正自己工作的失誤。他所帶的班級每年都是“優(yōu)秀班集體”.耿新亮老師在教學(xué)中摸索出一套“歷史示意圖教學(xué)法”,直觀清晰，適用性強。他還積極創(chuàng)辦“資源共享”報刊，為學(xué)生的交流提供了平臺。因工作成績突出，多次榮獲“河北省高考優(yōu)秀閱卷教師”、“河北省骨干教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“政府三等功”、“政府嘉獎”、“冀州市模范教師”、“高考突出貢獻(xiàn)個人”等等多項榮譽稱號。
197月，我衡水師專政史系畢業(yè)。畢業(yè)后通過了冀中的試講有幸被冀中錄用，成為冀中的一名教師，從此就與冀中結(jié)下了不解之緣。
第一年一邊從事教學(xué)和班主任工作，一邊開始了自己備戰(zhàn)函授本科的道路。當(dāng)時我是冀中最年輕的班主任（20周歲），當(dāng)其他同事在查完宿舍閑聊或者看電視的時候，我卻拿起了大學(xué)課本，幾乎每天學(xué)到12點左右。因為心中有目標(biāo)就是盡快拿下本科，在冀中站住腳。付出肯定就有回報，6月我被北師大歷史系錄取，成為當(dāng)年北師大錄取的唯一一位衡水籍的考生。從208月—8月，每年與北師大教授進(jìn)行兩個半月的學(xué)習(xí)，順利的獲得畢業(yè)證書。從8月至6月，在周校長、王校長和馬校長的器重下，連續(xù)四年在高三，而且連續(xù)兩年帶領(lǐng)136人、142人的大文科復(fù)習(xí)班。當(dāng)時能在高三連續(xù)這么長的教師并不多。這四年自己真的是蠻拼的，成績也還是不錯的。從—在王校長的支持下開始了文科實驗班的工作，又鍛煉了自己的各種能力。尤其是6月開始，在馬校長的信任下開始擔(dān)任歷史學(xué)科組長的職務(wù)，給了我更多地鍛煉機(jī)會。一直到今天始終擔(dān)任著學(xué)科組長的職務(wù)。在這16年多的生涯中我有13年擔(dān)任班主任工作，8年承擔(dān)高三年級的歷史教學(xué)工作。把我從一個教育生手逐漸鍛煉成一個教育骨干，在教育教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，也取得了一定的成績。我對這十幾年的感受談給大家，與大家共享共勉。
（一）吃虧是福。
1963年，一位叫瑪莉？班尼的女孩寫信給《芝加哥論壇報》，因為她實在搞不明白，為什么她幫媽媽把烤好的甜餅送到餐桌上，得到的只是一句“好孩子”的夸獎，而那個什么都不干，只知搗蛋的戴維（她的弟弟）得到的卻是一個甜餅。她想問一問無所不知的西勒？庫斯特先生，上帝真的是公平的嗎？為什么她在家和學(xué)校常看到一些像她這樣的好孩子被上帝遺忘了。
西勒？庫斯特是《芝加哥論壇報》兒童版欄目的主持人，十多年來，孩子們有關(guān)“上帝為什么不獎賞好人，為什么不懲罰壞人”之類的來信，他收到不下千封。每當(dāng)拆閱這樣的信件，他心就非常沉重，因為他不知該怎樣回答這些提問。正當(dāng)他對瑪莉小姑娘的來信不知如何回答是好時，一位朋友邀請他參加婚禮。也許他一生都該感謝這次婚禮，因為就是在這次婚禮上，他找到了答案，并且這個答案讓他一夜之間名揚天下。
西勒？庫斯特是這樣回憶那場婚禮的：牧師主持完儀式后，新娘和新郎互贈戒指，也許是他們正沉浸在幸福之中，也許是兩人過于激動?？傊?，在他們互贈戒指時，兩人陰錯陽差地把戒指戴在了對方的右手上。牧師看到這一情節(jié)，幽默地提醒：右手已經(jīng)夠完美的了，我想你們最好還是用它來裝扮左手吧。
庫斯特說，正是牧師的這一幽默，讓他茅塞頓開。右手成為右手，本身就非常完美了，是沒有必要把飾物再戴在右手上了。那些有道德的人，之所以常常被忽略，不就是因為他們已經(jīng)非常完美了嗎？后來，西勒﹒庫斯特得出結(jié)論，上帝讓右手成為右手，就是對右手最高的獎賞，同理，上帝讓善人成為善人，也就是對善人的最高獎賞。
西勒？庫斯特發(fā)現(xiàn)這一真理后，興奮不已，他以“上帝讓你成為好孩子，就是對你的最高獎賞”為題，立即給瑪莉？班尼回了一封信，這封信在《芝加哥論壇報》刊登之后，在不長的時間內(nèi)，被美國及歐洲一千多家報刊，并且每年的兒童節(jié)他們都要重新刊載一次。
聽完這個故事，我相信大家心中肯定頗有感觸。
（二）勤奮是你成長過程中的基石，但拓展性思維讓你的工作更出色。
在給大家講一個故事：題目是《只差一點點》彼得和瓦爾都是年輕人，兩個人在同一家公司上班，且工作都很努力。然而，瓦爾上班不久就得到了總經(jīng)理的賞識，一再被提升，從一般職員做到總經(jīng)理助理，而彼得好像被人遺忘了一樣，幾年過去了，依然是普通職員。有一天，彼得終于忍不住了，他向總經(jīng)理提出辭職，并有些氣憤地說總經(jīng)理太不公平，太沒有眼光了，埋頭苦干的人沒有提拔，熱衷于吹牛拍馬的人倒受歡迎。總經(jīng)理默默地聽彼得說完，他知道彼得工作勤懇任勞任怨，但他身上缺少某種東西，如果直接對彼得說他肯定不服，總經(jīng)理想出一個辦法，說：”好吧，彼得，或許我真的沒有眼光，不過我要證實一下，你現(xiàn)在馬上去本市最大的超市，看看今天有什么特價商品?！氨说煤芸鞆某谢貋砹?，說超市有特價啤酒出售?！碧貎r啤酒多少錢一瓶？“總經(jīng)理問。彼得又折回超市，回來說只1元錢1瓶?！笔鞘裁磁谱拥钠【疲俊翱偨?jīng)理又問，彼得又要跑回，卻被總經(jīng)理叫住了。
”彼得，請休息一會兒，看看瓦爾是怎樣做的?！翱偨?jīng)理派人叫來了瓦爾，對他說：”瓦爾，你馬上到本市最大的超市去，看看今天有什么特價商品。“不一會兒，瓦爾回來了，他向總經(jīng)理匯報，超市正在出售一種叫”桂林牌“的特價啤酒，每瓶只賣1元，共有500箱，但每人限購5瓶，他還帶回了一瓶給總經(jīng)理品嘗。另外，他還告訴總經(jīng)理，今天下午超市出售特價花生油。彼得一直站在一旁看著，他的臉漸漸紅了，他請求總經(jīng)理把辭呈退還給他，現(xiàn)在他終于知道自己和瓦爾之間的距離了。
（三）不能指望自己的付出馬上得到回報。但肯定會有回報。
我和你們也許一樣，在剛就業(yè)時，對什么都充滿激情，都想在自己努力了就想取得好的結(jié)果。但實際上結(jié)果并非如自己所愿。但是幾年后你會發(fā)現(xiàn)自己所付出的努力的過程在學(xué)生心中留下的印象和影響最深。畢業(yè)的學(xué)生早就忘了你講的課，但某一次班會或者某一句鼓勵的話確深深影響了他的一生。也許這些你早就忘記了。我摘錄了幾位正在上大學(xué)和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的文章與大家分享。首先聲明一下這些文章已經(jīng)在冀中學(xué)報上發(fā)表了，這里面還有個小故事，當(dāng)時心理室耿會青老師找到我，說要寫一本書《走過冀中》讓我提供素材，并且說是馬校長讓找的。我當(dāng)時好不猶豫的就答應(yīng)了，因為哪是校長的信任與肯定。到今天共提供了十幾篇文章了。例如：河北師大王琪在”走過冀中“文章中寫道”看著窗外飄零的落葉一片片散落在大地，聽著淅瀝的小雨打在玻璃上的響聲，我們知道秋冬已然來臨。這樣的季節(jié)少了春天的明媚絢麗、夏天的清新自然，帶給我們的是一種凝重感和一種思念。前幾天在招聘會的現(xiàn)場，我在和班主任耿老師闊別了三年之后又一次重逢了。他還是一如既往的和藹可親，展現(xiàn)給我們的永遠(yuǎn)是那張親切的笑臉和溫暖的關(guān)懷。作為冀中畢業(yè)的學(xué)生，總是對母校和那里的老師有著一種莫名的留戀和思念，因為那里是我們夢想起航的地方，那里有著我們?yōu)榱藟粝攵ζ床淖阚E，那里有著和我們并肩作戰(zhàn)的同窗好友，那里更有著為了實現(xiàn)我們的夢想無私奉獻(xiàn)的老師。四年了，回想起在冀中的點點滴滴，仍然覺得那么清晰、那么親切。
中南林業(yè)大學(xué)耿亞楠在“走過冀中”文章中寫道“在大學(xué)中，偶爾和同學(xué)談起高中的生活，他們每次都在覺得我講故事，我說我高三的時候有周測，月考，而且實驗班考試地點不是在班里，而是是班主任耿新亮老師找校長另批的教室。那里面冬天沒有暖氣，我們都是在晚自習(xí)帶兩件羽絨服去的，穿一件，腿上蓋一件，屁股底下坐一個厚墊子，左手捧個熱水杯。我說我們上早操時都是要拿小紙條背的，我說我們相比于其他班是有數(shù)不清的額外作業(yè)的，我說這些和今天寫這些并不是想說我們自己多辛苦，而是想替老師說句話，仔細(xì)想想，我們辛苦三年拍屁股走人，而老師是扎根在這里的，尤其是冀中，干了二三十年的老教師數(shù)不勝數(shù)，他們每一年都是這么過的，每一次早操都比我們到，每次下課回家都比我們晚，每次出卷子都辛辛苦苦找無數(shù)題才篩選出來給我們做，然后日以繼夜改卷子，每次考試對我們來說是個劫難，對老師來說又何嘗不是呢？高中我們經(jīng)歷的每一件事幾乎都有老師的參與，而我們的辛苦都會放大無數(shù)倍體現(xiàn)到老師的身上，說這些的目的只有一個，希望同學(xué)們尊重你們的老師，即使教的沒有達(dá)到你想象中的好，也希望大家能乖一點，退一步想，老師與咱無親無故，他們沒必要對咱這么好的，這好，是額外的，是超過職業(yè)道德的愛，請一定懂得。
（四）滿懷激情投入班級建設(shè)，弘揚班級正能量。
1、利用好班會加油站。
我召開了感恩、感動、學(xué)法指導(dǎo)、珍愛生命等主題班會。讓每一次班會充滿期待，充滿正能量。讓每一次班會成為興奮劑、加油站。例如成功召開了《感動班級人物》主題班會（此處可以引用課件說明）例如：（1）、學(xué)林者，新河人也。德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)，身材瘦小，本領(lǐng)神通，日理萬機(jī)，雖勞猶樂。宿舍嘈雜，夜侃甚久，暮也不得入寢，朝也不得清醒。學(xué)林直言不諱，擲地有聲，痛責(zé)違者，坦率真誠，使違者愧而懼，以職責(zé)促改正。跑操混亂，排面不齊，士氣不得振奮，排名難以領(lǐng)先，學(xué)林銳意改革，深思熟慮，固定首排，男女分組，治跑操以良策，顯新政之奇效。學(xué)林剛正不阿，一身正氣，上治班級之大務(wù)，下理同學(xué)之小求，得師生之佳譽，愿俯首以為牛。今之當(dāng)選，眾之所愿，不愧其佳行。
（2）、吾傳正者，29班105宿舍人也。年方十七，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮灑汗水，奉獻(xiàn)小舍，左北上鋪，聞鈴起舞，喚舍友未醒者，指點舍友，有求必應(yīng)。舍友謂之曰”能“.言語雖少，然實為吾舍之標(biāo)榜，弘揚小舍之正能量。壯哉，吾舍之傳正，悠哉，吾舍之傳正，微傳正，吾舍為之奈何。
（3）、班級有事?lián)屧谇?，自?xí)有他更馨安；心懷責(zé)任勇?lián)?dāng)，旭日上升放光芒；高三一年不算長，望君更應(yīng)惜韶光；爾乃廿九好班長，定要繼續(xù)做榜樣。
2以身作則，樹立堅持榜樣。
只要學(xué)生在校一天，我就堅持每天早晨最早時間到校，不管什么天氣。用自己的實際行動詮釋”成功路上不擁擠，堅持的人并不多“.
行動的力量不可低估，11月25號，班里窗戶上面的暖氣管道因年久扛不住壓力突然噴出水來，瞬間波及近半個教室。學(xué)生迅速第一時間告訴了我。我脫下羽絨服只身斗暖氣，在學(xué)生中又樹立了”男神“形象。當(dāng)時我真的什么也沒想，扯下條幅跳上窗臺，用條幅把水管包住把水有噴射狀改成了向下流，然后借助兩把傘把水引向陽臺。耐心等待維修工的到來。結(jié)果自己渾身淋濕，那一天又下著雪，等我回家時衣服已經(jīng)是鎧甲。下午、晚上收到了很多家長的短信，沒有一點點對冀中的抱怨，全是感謝和感恩的話。事后我真正體會到老師的言行就是冀中的一幅名牌，心中有我們冀中，就從真心愛你的學(xué)生們開始吧。
3、實行《周省周勵》，創(chuàng)設(shè)師生交流的平臺。與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，讓學(xué)生在彷徨時給予鼓勵，在自滿時給予警示。
例如：”老師，我數(shù)學(xué)成績考了139分，本來我能考滿分的。不是不會做失的分，而是算錯抄錯這些小細(xì)節(jié)，老師給指點一下好嗎？“我的回復(fù)是：”其實辦法有兩個，一是慢審題，用全各種條件，在得出結(jié)果后，用代入法在驗算一邊；一個是往屆有個學(xué)生，我曾見過她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。她把草稿紙都是裝訂成一個本子，這個演算本上的哪一天演算的題都和作業(yè)一樣標(biāo)有日期和題號，就像是另一個作業(yè)本。考場上，她的演算紙也是這樣的，規(guī)范詳細(xì)的步驟，明確的題號和位置?；仡^檢查的時候，能夠很快找到演算的過程，極大地減少了粗心丟分。
（五）正確看待并認(rèn)真履行“師帶徒”活動。
“師帶徒”活動是我校一項盡快讓青年教師迅速成長的一項“惠師”工程。我也有幸擔(dān)任了年輕教師的指導(dǎo)老師。
我總是身先士卒，帶頭做好學(xué)校的教學(xué)研究工作。如果我們每個人對自己的學(xué)科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內(nèi)心的沉靜與高貴氣質(zhì)的沉淀，我們身上自然就會流淌一種精神之美、文化之美，由內(nèi)而外、厚積薄發(fā)的人性之美、激情之美，這樣才能征服我們的學(xué)生。
我們還注意多讀書、讀好書，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我利用去北京開會的'機(jī)會，給我組購買了許多與學(xué)科知識相關(guān)的書籍。《蔣介石日記》《中國大歷史》《中國史綱》《德國史》《舊制度與法國大革命》等等。既豐富了教學(xué)，又開闊了視野。
積極聽課，輔導(dǎo)青年教師。在備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)加強對苗老師、賈老師的培養(yǎng)和幫助。我多次深入課堂聽課，針對教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)給予指導(dǎo)。在苗老師、賈老師參加每月優(yōu)質(zhì)課比賽做研究課之前及時地發(fā)去鼓勵的信息，增強他們的自信心。課后為他們點評，并提出我的建議。兩位青年教師不負(fù)眾望，在學(xué)校組織的系列優(yōu)質(zhì)課比賽中多次獲得一等獎、二等獎。并且這兩位老師今年都上了高三。我鼓勵本組自己撰寫論文，有多篇論文在《新課程》上發(fā)表。同時積極承擔(dān)了神州智達(dá)高考模擬卷的組編工作，讓新教師充分發(fā)揮研究生的優(yōu)勢，自己承擔(dān)一定的任務(wù)，順利的完成了第一次組編工作。同時我組在《示意圖教學(xué)法》方面不斷探索，完成了教科處組織的本組的“校內(nèi)課題”.青年教師在其中既鍛煉了自己，又提升了能力。
青年教師有你們的優(yōu)勢，充沛的精力，最前沿的知識，與學(xué)生最佳的親和力，思想的活躍，主體意識的提高等等。這是你們的優(yōu)勢。你一定要知道自己的優(yōu)勢和不足，多發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極去彌補自己的不足，讓自己變的強大了，你就有市場了。不用你爭著上高三，是學(xué)校爭著讓你教高三。
（六）與老師們共勉經(jīng)典語錄——這些話對我有很大的啟發(fā)作用。
1、今天很累，但是如果不能逃避，即使累也要快樂度過！
2、幸福就是在追求快樂的同時隨時敢于擔(dān)當(dāng)痛苦。
3、既不能得意忘形，也不能失意忘形。
4、痛快痛快，就是痛苦之后才快樂。
5、你的自我越大，你的世界越大。
6、人生是條線段，請過好每分每秒。
7、所有痛苦的背后，都有生活的智慧在里頭。
8、有了大局觀，人就可以從自我為中心里跳出來。
9、自私是人的天性，天性是沒有對錯的，但表達(dá)方式有對錯。很多東西你最大限度的寬恕別人，才能最大限度的滿足自己的自私。
10、當(dāng)你遇到挫折時，你依然心理健康，那才叫健康！
11、我的人生觀是“體驗”,這意味著酸甜苦辣我都接受。
12、本事是自尊的最可靠來源。
13、一個人的好壞應(yīng)該建立在自己對自己的評價上，你的尊嚴(yán)越要求別人來證明你越不自由。
14、人，永遠(yuǎn)要控制你能控制的，永遠(yuǎn)不要抱怨你不能控制的！
15、真正的幽默是拿自己的缺點開玩笑。
16、人生有黑夜，讓我們好好休息，有白天，讓我們更好地生活。
17、在人的腦袋里，永遠(yuǎn)不要有三六九等，否則就失去平常心。
18、成功就是每天進(jìn)步一點點。成功來源于諸多要素的幾何疊加。每天笑容比昨天多一點點；每天走路比昨天精神一點點；每天行動比昨天早一點點；每天效率比昨天提高一點點；每天方法比昨天多找一點點------正如數(shù)學(xué)中50%*50%*50%=12.5%,而60%*60%*60%=21.6%.
最后以一首《寫給冀中的頌歌》作為結(jié)束語吧。
有愛的地方，四處溢滿陽光；有愛的地方，遍地歌聲嘹亮；有愛的地方，美麗勝如天堂。冀中就是我們的避風(fēng)港。親愛的冀中，謝謝你，讓我們感知師生之情的珍貴。謝謝你，讓我們體驗事業(yè)成功的甜蜜。一起學(xué)會的獨立，一起踏過的荊棘，都化為冀中輝煌的戰(zhàn)績。共同奮斗的日子，相互鼓勵的言語。都將被我們永遠(yuǎn)銘記，從不去想未來的路還有多長。冀中讓我們相遇，只為道一聲我愿意。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十二
通過認(rèn)真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結(jié)合我從事教育所經(jīng)歷這個過程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機(jī)四伏。
九年義務(wù)教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務(wù)教育。
教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從小學(xué)到初中。縱觀近幾年七年級學(xué)生成績，然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查，基本吻合。
改革開放是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務(wù)輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學(xué)校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題?，F(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學(xué)校由于班級人數(shù)過多，師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學(xué)生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應(yīng)的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生；同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況，仍然只顧學(xué)生的成績。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開除學(xué)生，不變管理的學(xué)生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應(yīng)利用空閑時間閱讀：
一、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé)，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。
三、用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率。
四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。
總之，教師的成長離不開學(xué)生，學(xué)生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務(wù)水平。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好，我是青年教師代表____。幾年前，我畢業(yè)于三中，如今我又換了一種角色重新回到了母校三中的懷抱，內(nèi)心十分的激動。同時，能夠代表十幾位拜師的青年教師發(fā)言，我也深感榮幸，在此，請允許我向為我提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
自從踏入____三中，我們便體會到了身上的責(zé)任與壓力。而作為一名新教師，我們深知自己在起步階段存在的諸多不足，如：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，知識領(lǐng)域有待拓寬。和老教師相比，我們有太大的差距，“學(xué)高為師，身正為范”，我們迫切的期待在老教師們的帶領(lǐng)下，盡快成熟、盡快完善。
為此，我們青年教師打算做到以下幾點：
首先，我們要繼承和發(fā)揚老教師愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他們教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。通過與許多老教師的接觸、學(xué)習(xí)，我們真正體會到了他們敬業(yè)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，這也促使我們要像老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學(xué)工作中去，將愛崗敬業(yè)的火炬緊緊握在我們的手中。
其次，我們要虛心地向老教師學(xué)習(xí)，真誠地向老教師請教。老教師們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有著精湛的業(yè)務(wù)水平，并形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，每一位老教師身上都有許多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方。在以后的日常教學(xué)中我們會虛心向老教師學(xué)習(xí)，真誠地向老教師請教。我們定會勤學(xué)多問，及時總結(jié)，仔細(xì)研究教法，增強教育教學(xué)能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度;勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法;成長、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。為此我們要經(jīng)常聽師傅和其他老師的課，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者，成為具有創(chuàng)造性和反思能力的實踐者。
在向老教師學(xué)習(xí)的同時，我們要更加嚴(yán)格要求自己?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”在老教師的帶動影響下，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，要求我們變壓力為動力，更加主動地鉆研教材、研究教法。在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗的同時，與自身特點相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。我們要做的是踏踏實實聽好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實實上好每一節(jié)課。
企盼明天，我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過老教師們的言傳身教，以他們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現(xiàn)人生的價值。
“駿馬揚蹄嫌路短，雄鷹展翅恨天低”，相信三中會為我們的成長提供一片理想的碧海藍(lán)天。
最后，請允許我代表所有的徒弟們，對師傅們說一聲：“老師，請多多指教!”
謝謝大家!
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十四
六個月，我都是在電視臺專題部進(jìn)行實習(xí)，一方面是因為同時去實習(xí)的同學(xué)有很多，調(diào)換起來很麻煩，另一方面是因為我想讓自己固定下來，踏踏實實的做一些事，學(xué)一些東西。我去的時候，市里一年一度的“感動慶陽十佳人物”評選工作剛好結(jié)束，宣傳部要求對十佳人物進(jìn)行重點宣傳。因為十佳人物是從各縣區(qū)推選的，加之后面做的一些節(jié)目，六個月時間，我跟隨部里的老師們走遍了慶陽市的七縣一區(qū)，從節(jié)目策劃，到拍攝，采訪，寫稿以及后期制作幾個方面，跟多位老師進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)和實踐。
專題部自辦欄目叫《社會大視角》，在當(dāng)?shù)厥找暵蔬€可以，挺受人們歡迎的，也是臺里的中堅欄目，節(jié)目一周一期，在慶陽電視臺2套播出。最初去的時候，和所有的實習(xí)生一樣，無非跟在老師后面跑，在提個三腳架，拿個話筒線什么的，學(xué)徒待遇，純屬打雜。沒過幾天正好趕上部里忙，出去的機(jī)會比較多，每次出去，打雜的同時，我還帶個本子和筆。一方面，眾所周知當(dāng)記者愛丟筆，老師們丟了，我就趕快供著，整個實習(xí)下來，我這半個記者也丟了有五六只筆。另一方面，還得用本子不失時機(jī)的記下一些工作過程中的小技巧，有些小技巧是老師們習(xí)慣性使用卻沒有意識到的，所以他們不會特別對你說。還有的時候是因為，老師們工作起來都很高速，提問會打斷他們連貫的思路，所以只好自己觀察，自己琢磨。就在這個觀察記錄的過程中，我還總結(jié)了一些比較實用的小技巧，現(xiàn)在給大家說說，學(xué)弟學(xué)妹們明年在電視臺實習(xí)也用的著。比如說，在提問采訪對象所在單位和團(tuán)體時，用“咱們”來指代，自然而然的拉近和采訪對象的心理距離，采訪也變得親切友好起來，就像這樣提問“龍校長你好，針對最近不斷發(fā)生的校園暴力事件，咱們學(xué)校采取了那些措施來保證咱們學(xué)生的安全呢？”還有，話筒具有很強的指向性，只要45度角對準(zhǔn)被采訪人的嘴巴就可以了，不需要太高、太近。還有握話筒的手勢，畫面從左邊切入就用右手握話筒，相反就用左手。還有采訪地點的選擇、記者和被采訪者站立的方位，抄同期時準(zhǔn)確的篩選，以及上素材時如何節(jié)約空間而又不丟掉有價值的素材，等等，這些聽起來很瑣碎很微不足道，老師們也不會把他們當(dāng)做技巧告訴我們，但對于工作經(jīng)驗“一窮二白”的我們，卻真的很有用，一個小小的不到位，做出來就會很別扭，有時甚至讓你浪費大量的時間，繞好多彎子，所以去實習(xí)，還是從細(xì)微處學(xué)起，重要的不是問，而是觀察。
實習(xí)期間，跟著老師們做了很多期節(jié)目，因為是專題欄目，每次都會對整個事件的來龍去脈前因后果以及涉及的人物做很詳細(xì)的了解。就我而言，算是經(jīng)歷了很多事，雖然我只是個旁觀者。很多事都給我留下了深刻的印象和影響。看見過平凡的人們在平凡的崗位上做出不平凡的成績，看見過真正豁達(dá)的人們笑談名利，也看見過歌功頌德，鮮花掌聲背后之后有人委屈而無助的眼淚，看見過勞民傷財?shù)男问焦こ?，看見過小學(xué)生被當(dāng)做道具來體現(xiàn)老師的偉大，看見過面對激憤不平的人群，手握話筒的記者卻只能偷偷從后門溜走。曾經(jīng)一度對以“鐵肩擔(dān)道義”自居的記者產(chǎn)生了懷疑，對具有中國特色的媒體產(chǎn)生過絕望。但就在實習(xí)的最后兩個月里發(fā)生的一件事，改變了我的看法。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十五
敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好!我是小學(xué)部的林小嫻。現(xiàn)擔(dān)任三(6)班的班主任及語文老師。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會，和大家一起分享我這一年以來在廉實工作中成長的一些真實感受。
我將從四個方面進(jìn)行分享：
一、以一顆熱情之心去教學(xué)。
記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵，沒有對工作的極大的熱情，就很難做出大的成績。”這句話一直鞭策著我。記得剛到廉實實習(xí)之時，我每天像打了雞血一樣，渾身充滿著力量，每天跟在師傅黃賽蓮老師后面學(xué)習(xí)，師傅的熱情也一直在感染著我。
20小學(xué)、年9月1日，我正式踏上了講臺，懷著滿滿教育熱情的我，早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計劃。但是，我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，我的教學(xué)計劃在他們身上無法實現(xiàn)。于是，我針對他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們第一次月考成績下來，并沒有得到提升，這讓我非常煩惱，甚至對自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅蘇運珍老師、備課組長戚玉蓮老師、歐詩婷老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。
在大家的幫助下，我重新燃起了內(nèi)心的教育熱情。我實行了輔差行動，我將班里基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導(dǎo)，但是很快我又遇到了瓶頸問題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來，正打算去輔導(dǎo)另一批的時候，發(fā)現(xiàn)上一批的學(xué)生成績又開始下滑了。這讓我產(chǎn)生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記，看自己的問題出現(xiàn)在哪里，但是對于這些困惑，我還是沒法理清。我對自己的輔差方法進(jìn)行了反思，同時也請教了湛江市名師潘唯女老師，我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實說。潘老師肯定了我的教學(xué)方式，她讓我一直堅持下去，不能著急。得到了名師的鼓勵后，我更加努力，并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長，讓家長來協(xié)助我。
本著一顆熱情之心，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，實行好每一次的輔導(dǎo)計劃。經(jīng)過了一年的努力，我終于看到了希望，本班的語文成績終于得到了提升，從年級的倒數(shù)第一、第二到現(xiàn)在的第二名。這轉(zhuǎn)變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。
二、以一顆童心去與學(xué)生交流。
大四時，我在湛江一中實習(xí)，當(dāng)時面對的高二的學(xué)生，回到廉實時，面對的是幾歲的孩子，覺得他們非?？蓯?，甚至有時想抱起他們，輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀?。第一年，我是?dāng)二(6)班的配班及語文老師，所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽到他們那天真的話語，我總?cè)滩蛔⌒ζ饋怼，F(xiàn)在，我擔(dān)任他們的班主任，感覺自己更像一個媽。與孩子們相處的時間自然更多了，我常常以一顆童心去與他們一起課外活動，一起做游戲，甚至配合他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每周一歌，一起做手語。也許正是保持著這一顆童心，孩子們都很樂意將自己的小秘密偷偷地告訴我。
他們也偶爾會發(fā)問一連串的十萬個為什么?就像我們班的朱____同學(xué)，他是一位非?？蓯?、天真的孩子。他每天都會問我很多有趣的問題，如：“林老師，你知道天上為什么會有飛機(jī)嗎?”“你知道人為什么會吃飯嗎?”“你知道中國有多少種機(jī)關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問題我答不上，但我還是很樂意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。有時，孩子們會在我臉上親上一口，或者像一群蜜蜂一樣擁抱過來，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺。我知道，當(dāng)班主任需要與學(xué)生保持一定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心，會收獲到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。
三、以一顆耐心去處理事情。
初次正式當(dāng)班主任，內(nèi)心自然是會多一份強烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是很多，并且也很繁瑣。所以，我覺得自己必須要有一顆耐心去處理事情。
本學(xué)期，我們班來了11名新生，他們初來學(xué)校時，天天哭鬧，因為想家的緣由。特別是我們班的鐘____同學(xué)，他經(jīng)常會在課堂上無緣無故大哭起來，甚至要沖出教室，作業(yè)也不肯寫，課也不愿意聽，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無策。面對著此問題，我當(dāng)時也非常煩惱，但我知道自己不能發(fā)火，必須要控制好自己的情緒，想辦法來教育他。首先，我只能選擇每天都守在教室，并且打電話與他的家長進(jìn)行溝通，一起找方法，等他心情好時，就耐心地和他講一些道理，甚至和他分享一些開心的事。一個月過去了，他終于有所轉(zhuǎn)變了，不會突然大哭了，更不會在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作，協(xié)商教導(dǎo)他的方法，我們每個人對他都有了自己的一套秘訣。現(xiàn)在，他不僅不哭鬧了，而且還喜歡上了我們學(xué)校，按時完成作業(yè)，現(xiàn)在成績也上來了，從之前的四、五十分到現(xiàn)在的八、九十分。從他身上，我真正體會到了，什么叫“功夫不負(fù)有心人”。
四、以一顆真心去與同事相處。
我覺得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對待別人，別人就會如何對待你。所以，在廉實的這段時間內(nèi)，我一直以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校，自然工作壓力也會大點，所以我們要懂得去交一群真心的同事，一起來釋放工作的壓力。我周末之時，經(jīng)常會與同事們結(jié)伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起討論一些私人問題。正因為我們都是真心相待，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在廉實快樂地工作。
我以后會更加努力，去提升自己個人的語文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班級，為自己的教育初心繼續(xù)奮斗!
以上是我個人這一年多以來的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十六
可以說，今天是我們學(xué)校年輕人的一個聚會，“青年”，是一個充滿希望、充滿熱情、充滿向往、充滿美好的字眼，可以說，你們也是學(xué)校的希望，是學(xué)校的生命所在，是學(xué)校美好的未來。十七大代表魏書生、特級教師霍懋征等教育專家都曾一次次地寄語青年教師。那么今天，借這個難得的機(jī)會，我也想談?wù)勎覀€人的看法或是希望，也算是寄語吧。
一、靜心閱讀。
應(yīng)該說，我已經(jīng)不止一次地對我們的老師提過這樣的要求，那是因為，我覺得閱讀對于每個人，尤其是對于教師、青年教師太重要了。朱永新說：“一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史?！蔽乙苍x過這樣的觀點，一個人的智慧來源大致有三種：一是來自天生的聰慧;二是長期生活閱歷的累積(比方那些睿智的老者);三便是來自書本。我曾這樣反思自己：我沒有天資的聰穎，也沒有豐富的閱歷，我的智慧只能來自閱讀。
個體的閱讀完全可以根據(jù)自己的的喜好來培養(yǎng)，朱永新也說，不同的文字適合在不同的情境下閱讀。比如閱讀臺灣林清玄、邱立屏、董橋、張曉風(fēng)等作家的散文，特別能讓你在浮躁不安的心境下尋找到那一份寧靜和平和安詳，因為他們的文字更多的是哲理，還帶點禪宗的味道，沒有大陸作家的政治功利色彩;比如史書，特別適合有著深邃思維的人去閱讀;比如愛美的女教師可以就可以從時尚達(dá)人的書中找到流行的元素，比如羽西的書、于西蔓的書、張小梅的書等等;當(dāng)然，我們尤其不能缺少的是教育理論書，你可以從中把握到最新的理念，借鑒到豐富的經(jīng)驗，激發(fā)起自己對專業(yè)的追求。我覺得，“一本書能影響一個人?！边@句話一點都不為過，而且當(dāng)你的閱讀成為一種習(xí)慣時，你就會從中享受到別人無法體會的樂趣和幸福，只是閱讀需要我們能夠擯棄浮躁，靜下心來，我希望我們的老師都能去樂于閱讀，享受閱讀，而且都能從閱讀中獲益。
二、潛心鉆研。
可以說，要想成為一名優(yōu)秀的教師，最需要的就是一種鉆研的精神。我剛才提到一個名詞“達(dá)人”，這是一個時尚名詞，意思就是在某一方面能力比較強的人。希望我們的青年教師都能成為“教育達(dá)人”，希望你不但課上得好，課件也能做得好，文章也能寫得好，活動也能組織得好。這仍然需要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研。
其實只要你潛心鉆研，你就會發(fā)現(xiàn)，要想成為“達(dá)人”其實也不難：只要你上課前多搜索幾個網(wǎng)站，你或許就能不費力氣地找到你教學(xué)完全可用的精美課件、豐富資源;只要你多學(xué)習(xí)幾篇別人的經(jīng)驗，你也能很快摸索到自己撰寫文章的思路;只要你多花一兩個晚上的時間，你就也能馬上做出精美的課件來。我想那種付出給你帶來的成就感一定會讓你興奮不已的。
三、真心奉獻(xiàn)。
可能會有老師覺得在現(xiàn)在的物質(zhì)年代，還提“奉獻(xiàn)”這樣的字眼似乎有點“烏托邦”的感覺，甚至有不少老師常常覺得：“這一輩子就要年復(fù)一年日復(fù)一日地上課下課、上課下課，能有什么意思?”“每一個人都有自己評價人的標(biāo)準(zhǔn)，你努力工作，別人會認(rèn)可你嗎?”
其實，當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真地做完一件事情，哪怕是一件很不起眼的小事，只要你做得有所心得、有所進(jìn)展、有所結(jié)果或者有所成就時，你就會感到或大或小的驚喜——不論別人認(rèn)可與否，難道不是這樣嗎?你看，當(dāng)我們的網(wǎng)站經(jīng)歷辛苦終于完成時，當(dāng)訓(xùn)練校園集體舞的老師看到學(xué)生越來越整齊的動作時，哪怕是當(dāng)你班上的學(xué)生出了一期令你滿意的黑板報時等等，那個時候你是不是覺得即使是日復(fù)一日的教學(xué)，即使是再枯燥的事也會讓你越做越有勁頭，越做越有味道?真正消磨人意志的不是做不做是，而是來自于心靈的思想，所以作為青年教師，我們應(yīng)該充實自己的心靈，充實自己的思想。
最后祝愿我們每一位青年教師在人生的路上都能尋找到自己心靈的歸屬，希望你們的人生之路能夠越走越寬，越走越長，希望你們越來越接近成功和成熟。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十七
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)年過去了，經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)的培訓(xùn)，同事間的互助交流及自我合理的規(guī)劃，感覺在工作上有了很大的提高。在這一年中我按照自我的成長規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)方向，不斷自我提升。同時我也真切的感受到作為一名教師的成長和學(xué)生的教育和管理是分不開的，僅有用愛才能使工作變成一個成長的旅途，在這個旅途中，風(fēng)景無限，時刻學(xué)會積累、記錄和反思。
一、個人的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制。
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫忙和鼓勵。和外校相比，我校組織的師徒對子和互助對子，有了其他教師經(jīng)驗的指引和幫忙，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學(xué)校還給我們供給了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺——每周的青年教師學(xué)習(xí)和讀書活動，督促這我們學(xué)習(xí)的步伐不停歇，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來。經(jīng)過自我虛心的請教，隨著自我教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的提高，但同時也發(fā)現(xiàn)了自我還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。
二、課堂教學(xué)方面。
（一）備課。
教學(xué)之始，我認(rèn)識到備課的重要性——備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須不講無準(zhǔn)備的課。作為青年教師，我備課從分析教學(xué)目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細(xì)教案。我們的團(tuán)體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長，記得一位師長以往對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點，這樣的話最終會蒙蔽自我的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，克服自我的不足，不斷的完善和改善自我提高自我，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會使我們的家更融洽，我們都能一同提高，你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道?！?BR> （二）上課。
科學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是探究的課堂，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，期望他們能歡樂的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學(xué)習(xí)以及研究課堂，我從興趣入手。于是在課堂上，學(xué)生像我的教師一樣指導(dǎo)我該怎樣講課，我最終經(jīng)過實踐明白了教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的情景。于是上課的時候我注意去觀察學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。慢慢的學(xué)生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外，恰當(dāng)?shù)剡\用表揚的手段，也是一種好的方法。喜歡表揚是人的天性，更何況是未長大的學(xué)生，如運用恰當(dāng)，即使是最壞的學(xué)生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進(jìn)生，去關(guān)心去愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不要吝惜對學(xué)生的贊美。異常是對于他們，你的一聲贊美，一個肯定的微笑或眼神，一句語調(diào)夸張飽含贊賞會讓這個學(xué)生久久回味，他她將會在同學(xué)的羨慕與教師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學(xué)習(xí)。我的課堂是一個容錯的課堂，作為教師的我，給活潑好動的學(xué)生犯錯的空間，給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示，并指正他們的錯誤；另外，我的學(xué)生能大方的原諒我的錯誤，還會給我指正出來。
對于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的活力，這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂趣與意義！”可是在以后的教學(xué)中，我仍然需要多多反思，才能發(fā)現(xiàn)自我的不足之處，不斷的改善。學(xué)無止境，教亦是如此。
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青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：
大家下午好!
春天萬物復(fù)蘇，播撒希望。伴隨著春天的氣息，我們滿懷豪情相集在這里，吹響向中考進(jìn)軍的號角，去迎接又一個挑戰(zhàn)與勝利。面對中考，我們信心百倍，在這一屆初三任課教師里，有教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平卓越、工作踏實認(rèn)真的xx老師、xx老師和xcc老師；有勤于鉆研、勇于創(chuàng)新、富有激情的教壇新秀xx和xx老師；有每天早出晚歸、默默付出、不甘人后的xx老師；有樂于與學(xué)生溝通、平易近人、深受學(xué)生喜愛的xx老師、xx老師；有善于洞察學(xué)生心理，能與學(xué)生心息相通的xx老師；有工作勁頭足、待人真誠、樂于奉獻(xiàn)的xx等老師；總之，我們既有老驥伏櫪英勇不減的xx等老教師，又有年富力強、精明能干的xx等中年教師，更有年輕有為、活力無限的xx等一批青年教師。我們的老師熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、以校為家、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，潛心耕耘于三尺講臺,傳道、授業(yè)、解惑，無怨無悔，默默奉獻(xiàn)。這屆初三八月開課，我們沒有休過一個完整的雙休日。作為畢業(yè)班的老師，你們克服了許多常人難以克服的困難，付出了許多常人難以付出的心血，那根繃得緊而又緊的神經(jīng)之弦，一刻也放松不下來，從一開始就沒有一天的松懈過，我們的學(xué)生取得了長足的進(jìn)步，打下了堅實的基礎(chǔ)。我們有理由相信，未來的70天里，我們?nèi)匀徊粫尚浮Ｒ驗槲磥淼?0天，是攸關(guān)學(xué)生前途與命運的70天，是攸關(guān)學(xué)校能否向家長與社會交一份滿意答卷的70天。因此在座各位定會在最后的70天里再接再厲、不驕不躁、不畏強手、敢打敢拼、堅定信心、再鼓斗志，抓住四、五月份復(fù)習(xí)備考的黃金階段，科學(xué)謀劃、扎實工作，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的才情和智慧，從而譜寫出茗中發(fā)展的新篇章。
老師們不辭勞苦，夜以繼日，加班加點，為了教好學(xué)生，為我們每個學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點抹上濃墨重彩，付出了他們的全部心血。面對此情此景，我的感慨之心難以言表，一言蔽之，就是：我們的老師真好，好到過去從來沒有這么好，我們的老師真棒，棒到過去從來沒有這樣棒。在這里我只能用深深的一躬來表達(dá)我誠摯的感謝！我滿懷激情地真實看到，我們已經(jīng)擺開了xx年中考再創(chuàng)輝煌的強勁陣容。前景無限好，大戰(zhàn)正當(dāng)時，如何度過考前70日這一黃金時段，今天我在這里想給同志們提出四點要求：
一、認(rèn)清形勢，向既定目標(biāo)前進(jìn)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了大目標(biāo)。才能產(chǎn)生大動力，帶來大刻苦，出現(xiàn)大跨越，獲得大豐收，全體教師在中考備考中要統(tǒng)一思想、精誠團(tuán)結(jié)、協(xié)作共進(jìn)。每班一中上線生7人，是xx年的奮斗目標(biāo)。會后各班召開主題班會，各科任教師積極參與，各班都要逐人列出決勝中考的起點位次及奮斗目標(biāo)，報學(xué)校備案。中考成績揭曉后，我們要一一核查，學(xué)校各部門要交帳，看看戰(zhàn)績?nèi)绾?，為中考作出了多少貢獻(xiàn)；班主任要交帳，匯報本班作為一個戰(zhàn)斗單位的戰(zhàn)果如何；各科任教師要交帳，看看自己所帶學(xué)生是否在現(xiàn)在基礎(chǔ)上上了一個新臺階，是否僅因為某一科拉腿而未能跨進(jìn)理想高中的大門。
二、加強計劃，弱科補差，確保重點。要成功，首先要有一個計劃，沒有計劃的肯定沒有方向，沒有目標(biāo)，也就沒有壓力,更沒有動力。班主任、教研組、科任教師都已經(jīng)制定了計劃，并付諸實施。各任課教師要加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和重視《考試說明》的研究，復(fù)習(xí)要有針對性，在不要忽視差生的管理和提高，安全不容忽視的同時，要抓住尖子生，重視抓優(yōu)生和臨界生。從幾次考試來看，優(yōu)生跛腿、優(yōu)生不穩(wěn)現(xiàn)象突出，弱科補差是決勝中考的關(guān)鍵.在考試的七個科目里面，哪一科是弱科，弱科的哪個章節(jié)有漏洞，在這緊張的復(fù)習(xí)中如何擠出時間進(jìn)行弱科補差，請班主任一定認(rèn)真考慮，并和老師交流配合，制定切實可行細(xì)化的沖刺計劃。
三、堅定信心，奪取更大豐收。很多人不成功，“致命的”就是認(rèn)為自己不行?，F(xiàn)在有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)為自己就是剩下的10%，無論怎樣，高中都和他無緣。老師們：曾幾何時，朱自清先生筆下那月霧朦朧的荷塘，搖曳我們心底的未名湖，曾不止一次地在我們的血管里涌起一陣莫名其妙的沖動。而今，令人魂牽夢縈的中考，距離我們只剩下最后70天了。如同三千米的長跑，已經(jīng)跑過了最后一個彎道，距離終點線僅有百米之遙。這時，勝負(fù)似乎已見分曉。也許會感嘆70天，我還能做些什么？我還能改變些什么？這一切的可能都需要我們從今天的70天沖刺做起，化用偉人毛澤東的一句詩，就是：“70天太久，只爭朝夕！”不要小看這區(qū)區(qū)的70天。在這129600分鐘里，我們完全可以創(chuàng)造奇跡！我們的初三30位任課教師是一支特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊，你們手執(zhí)一支粉筆，肩負(fù)千斤重?fù)?dān)，是中考會戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵因素。在學(xué)生的眼里，你們是智慧的化身，航行的舵手，導(dǎo)學(xué)的良師，在工作中要深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生的所思所想，集中學(xué)生的所需所求，講解中要凸顯針對性和導(dǎo)向性，使學(xué)生能夠在山重水復(fù)疑無路之時，頓悟開朗，進(jìn)入柳暗花明又一村的境界。要知道，沒有一流的指導(dǎo)，就沒有一流的質(zhì)量。師生互促，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，在初三樓層打造“書香樓層”，“苦戰(zhàn)勵志”，“寧靜備考”的品牌，使我校xxxx年的中考因毅力的辛勤耕耘而大放異彩。
四、講究方法，注意勞逸結(jié)合。講究方法，勞逸結(jié)合，是完成艱巨任務(wù)的鑰匙，是通往勝利目的地的橋梁。只有講究方法才能提高單位時間的教學(xué)效益、學(xué)習(xí)效益，取得事半功倍的效果，經(jīng)驗證明，沒有枯燥無味的知識，只有枯燥無味的教學(xué)和學(xué)習(xí)，沒有缺乏智慧的知識，只有缺乏智慧的教學(xué)和學(xué)習(xí)，教無方法，學(xué)無方法，成績永遠(yuǎn)不會上臺階。因此，在剩下的70天里，老師和同學(xué)都要認(rèn)真思考，結(jié)合實際，找到適合的教法和學(xué)法，穩(wěn)扎穩(wěn)打。我們提倡“苦戰(zhàn)過關(guān)”的精神，但決不提倡無限度地加班加點，打疲勞戰(zhàn)。我們必須嚴(yán)格規(guī)范作息時間，從今日起，加上第四節(jié)自習(xí)，活動時間任何老師不得占用，給學(xué)生自主發(fā)展弱科補差的空間。另外，保證睡眠，適時鍛煉也是備考階段的兩個重要環(huán)節(jié)，有利于精力充電和思維優(yōu)化。所以老師不要布置課下作業(yè)，教育學(xué)生也不要浪費自己的睡眠時間。文武之道，一張一弛，勞逸結(jié)合，朝氣長存，科學(xué)安排，提高效益，調(diào)整心態(tài)，笑傲考場。這也是我們的一種方略，教師要很好的組織，學(xué)生要很好的配合，加強管理，不得忽視。
--再搏70天，讓汗水哺育不凡；--再搏70天，用智慧豐富內(nèi)涵；
--再搏70天，憑激情創(chuàng)造輝煌；--再搏70天，靠實力熬頭獨占！
同志們，慷慨高歌赴考場、倚天霜刃斬樓蘭！
我真心希望在明年的慶功大會上，有更多的同志走上領(lǐng)獎臺，登上光榮榜，為自己的人生，為茗中的發(fā)展，寫上濃墨重彩的一筆，使xx年的中考成績成為我們執(zhí)教生涯中又一個值得驕傲的戰(zhàn)績。
逝者如斯，70如瞬間；來者可追，夢想終成真。讓我們：
攜手并進(jìn)、鼓足干勁、脫皮掉肉、苦度七旬現(xiàn)硬功；
增強信心、規(guī)范訓(xùn)練、臥薪嘗膽、談笑六月凱歌還。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十九
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好！
先哲說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過《教師人文讀本》，我感受最深的是愛一對教育、對學(xué)生貫穿始終的愛。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校，遠(yuǎn)離自己的懷抱和視線，她只能在心底默默地祝福孩子在成長的每一個瞬間，都能得到真誠的關(guān)愛。
我們強烈地感受到了家長對孩子成長的擔(dān)憂以及對教育的期望，期望孩子在學(xué)校受到良好的教育，每一個新的生命，都如同一張白紙，讀書、識字，當(dāng)他們求知若渴地注視著這個世界時，老師應(yīng)給他們營造更多快樂的氛圍，讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件快樂的事情。
第一、精通本學(xué)科。學(xué)習(xí)是一輩子的事，教材總有挖掘不完的課題，而每發(fā)現(xiàn)一個新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無疑會讓自己感到快樂，同時也會感覺教材不是在重復(fù)。
第二、激情。教師應(yīng)該是個有情趣的人，要通過語調(diào)、姿勢、表情以及邏輯性的語言來吸引學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注。
第三、嚴(yán)格要求。要努力成為是一名在學(xué)問上嚴(yán)厲的教師，我一直堅信嚴(yán)師出高徒的道理，通過嚴(yán)格的教育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)憤，以使他們今后受用終生。
第四、設(shè)計課堂。高效的教學(xué)要具有條理性，如果表達(dá)不清楚，即使你是該學(xué)科的權(quán)成人土也沒有用。當(dāng)然教學(xué)可以采取一些變化的形式，如有可能，不妨讓理論、概念及經(jīng)驗性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學(xué)生，從而對他們的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極影響。
回顧自己的教師經(jīng)歷和參與新課改的路程，我由衷的感到，教育原來可以這樣富有激情和富有詩意。教師作為一種特殊的職業(yè)，它首先意味著一個精神世界，甚至可以說，教師的精神狀態(tài)是教師能否獲得專業(yè)發(fā)展的核心要素。一個缺少精神追求的人，他的知識再豐富，他的能力再強，他仍然不能成為一個真正意義上的教師。要先做人，再做教師。一個真正的人，正是以其豐富的精神行走于天地之間。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇二十
2)愿云彩艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。
5)啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!??
7)愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。??
8)愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。??
11)當(dāng)你孤獨時，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
12)美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進(jìn)!
13)聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的`人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
14)明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人!
15)天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
16)春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!
17)衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
18)你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
19)生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
20)你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
21)愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢!
22)愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
23)孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
24)親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
下午好！
我不是名師，只是教齡比較長，有那么一點教書的經(jīng)驗，今天就以我自己的經(jīng)歷，和各位分享下一點感悟與心得。菁園里藏龍臥虎，人人都是高手，要想融入到這樣一個環(huán)境里，作為新教師，你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子，我認(rèn)為最好好做到下面的三點：
對于教師的專業(yè)成長來說，成功沒有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個人成長的首要因素。無論是教育理念和教學(xué)方法的更新，還是課堂教學(xué)的研究，或是自身內(nèi)涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種教學(xué)活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機(jī)會，相信只要付出就會有收獲；向老教師們學(xué)習(xí)，借鑒他們成功的經(jīng)驗，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。
一個和諧的團(tuán)隊是戰(zhàn)無不勝的。俗話說：千人同心，則得千人之力。一個人的力量必竟是有限的，團(tuán)隊的力量才是無窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的團(tuán)隊是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團(tuán)隊的打造。
我們南菁中學(xué)就是這樣一個和諧、向上的團(tuán)隊，在這個團(tuán)隊中，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和情誼，有同事的幫助和鼓勵。這其中，讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無論是哪位教師要參加比賽了，聽課，主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長們當(dāng)仁不讓；評課，知無不言，言無不盡，絕無事不關(guān)已或是只說優(yōu)點不說缺點之類的惺惺作態(tài)，大家都把為參賽教師出謀劃策當(dāng)成自己的責(zé)任?？梢哉f，每一次的比賽，參賽的.絕不僅僅是某一位教師個體，而是我們這個團(tuán)隊的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，我們才能無往不勝。
有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個機(jī)遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽的獲得、某一個舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長的關(guān)鍵事件。學(xué)校開展的各類活動為我們教師的成長提供了各種各樣的機(jī)會，教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流、各種論壇……抓住這樣的機(jī)會，盡情地展示自己，這個機(jī)會也許就會成為你成長的關(guān)鍵事件。作為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長的關(guān)鍵事件的契機(jī)，盡快讓自己成長起來。
“處處留心皆學(xué)問”，我們要做個“有心人”。希望在座的各位一年一變樣，三年一大變，謝謝！
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇二
尊敬的各位老師：
大家下午好！
非常感謝老師們能參加今天的講座。今天的講座是一次思想的碰撞，更是一場心靈的盛宴。
我今天講座的題目的是：做一個幸福的教師——談教師專業(yè)成長。
我主要講這三個方面。
2、我們怎樣成長。
3、成長寄語。
一、什么是教師成長?
就其職業(yè)本質(zhì)來說,就是對教育教學(xué)認(rèn)識、理解的加深以及行為的修正與完善。
為什么要成長。
“一個學(xué)校不抓教學(xué)過不了日子，不抓教研過不好日子，不抓科研過不長日子。”道理就在這里。因為素質(zhì)教育背景下的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根到底是人的質(zhì)量的問題。只有教師質(zhì)量的提高，才能促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績的提高，才有學(xué)校教育質(zhì)量的提高。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。正所謂成就一位教師，就能造就一批學(xué)生。
我們不能改變社會。但我們可以改變自己的生活；我們不能改變教育的狀況,但我們可以改變自己的課堂!
只有健康的教育,才會有健康的人；只有快樂的教育,才有快樂的生活；只有快樂的課堂,才有快樂的教師和幸福的學(xué)生!
所以，教師的成長在自己，因為幸福在我們的手中把握！
1、做一個有激情的人。
“激情，成就一個教師”（美國威伍）。
一個有激情的人，工作就能投入，創(chuàng)意就能不斷，詩意就能彰顯，個性就能飛揚。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。
此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！
我認(rèn)為，在教師教學(xué)過程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點我在教學(xué)過程中的具體做法：
教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會盲目、有恃無恐。教師應(yīng)該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠順利進(jìn)行。
所以，我在每節(jié)課的開始，都會明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？要解決哪些問題？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會向教師求教，這無疑會影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，適時地反問學(xué)生“how？如何？what？是什么？why？為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，成為課堂的“主角”。因為我一直認(rèn)為：在課堂上，如果學(xué)生沒什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動進(jìn)行時，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗通過整合融入教學(xué)活動中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。
我認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實，隨時反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會。因此，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。教師、同學(xué)、自己————三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時運用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化，同時也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實施的過程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學(xué)，運用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動，從各種活動中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。
教師在教學(xué)活動的實施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實踐來說，在市場營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中，產(chǎn)品實物、宣傳海報、pop廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實際效果來看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
肢體語言在教學(xué)中的運用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學(xué)中的運用，主要有以下幾個方面：
臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的.肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學(xué)中，我時刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學(xué)生展露出灰心失望的神情，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。
在手勢的運用方面，教師可以通過手勢來表達(dá)鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來說，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢應(yīng)多變化，但不可過于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。
眼神接觸技術(shù)的運用，可以直接表達(dá)教師對學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領(lǐng)：
1、當(dāng)走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。
2、開始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學(xué)生一定會更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動教學(xué)活動。
3、眼睛不可以離開學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動，讓每個學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場。
4、在講授課程時，教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢，美麗而淡泊。
最后，請允許我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求！
謝謝大家！
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
知識學(xué)習(xí)，增強了我們青年干部做好本職工作、更好地服務(wù)人民群眾的本領(lǐng)，真正做到干一行、愛一行、專一行、精一行，以避免犯錯誤，在此基層上有所作為。通過加強實踐鍛煉學(xué)習(xí)，讓我們青年干部學(xué)以致用，自覺地把學(xué)與用、知與行結(jié)合起來，進(jìn)一步豐富了我們自身的工作經(jīng)驗，使所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成一種思路、一種能力、一種辦法、一種高度、一種境界。所以我們青年干部必須培養(yǎng)、保持自己持久、旺盛的學(xué)習(xí)力，不斷從工作、生活中汲取營養(yǎng)，才能始終跟上時代的腳步，符合工作的節(jié)拍。
第二句是“舍得”酒業(yè)的廣告詞，“舍得方寸之間，品味智慧人生。”“舍”與“得”是既對立又統(tǒng)一的，但我認(rèn)為有舍才有得、小舍小得、大舍大得。從某種程度上，雖然基層環(huán)境比較艱苦，工作千頭萬緒，再加上所學(xué)知識的單一性和基層工作的復(fù)雜性不相統(tǒng)一，各方面相對來說不如在縣直機(jī)關(guān)，好像我“舍”了，沒有“得”，但我深信我自己得到了自己想“得”的，因為通過這幾年來的工作，通過深入鄉(xiāng)村、深入群眾，我已經(jīng)向人民群眾學(xué)到了很多在機(jī)關(guān)中所學(xué)不到的知識。
今年是雷鋒同志逝世50周年的日子，也是毛主席提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的第49個年頭，雷鋒同志的一生雖然是短暫的，但是經(jīng)歷了半個世紀(jì)，他的精神卻一直感染和教育著我們，時至今日仍是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)雷鋒精神，毛主席曾經(jīng)說過：“學(xué)不是學(xué)他哪一兩件事情，也不是學(xué)他某一方面優(yōu)點，而是要學(xué)習(xí)他的好思想好作風(fēng)好品德，學(xué)習(xí)他一貫做好事而不做壞事，一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神。”
通過進(jìn)一步對雷鋒精神的學(xué)習(xí)和理解，我認(rèn)為要把學(xué)習(xí)雷鋒精神的成果體現(xiàn)在以下三個方面：
一、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在本職工作中。
雷鋒同志說：“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。我愿永遠(yuǎn)做一個螺絲釘?！?BR> 作為一名基層的年輕干部，我要像雷鋒同志那樣做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡普通的工作崗位上，發(fā)揮自己最大的作用。雷鋒同志還說過“對待工作要像夏天一樣的火熱”，無論在怎樣的崗位上，都要懷揣著一顆對工作火熱的心，以積極認(rèn)真的態(tài)度，全身心的投入到工作中去，做到干一行、愛一行，干一行、鉆一行。我所從事的組織工作繁瑣、復(fù)雜、責(zé)任重大，特殊的工作性質(zhì)決定了許多任務(wù)不可能在工作時間內(nèi)完成，加班加點就成了家常便飯，但作為一名組工干部，就要時刻牢記雷鋒同志愛崗敬業(yè)、吃苦在前、享受在后的精神，肯吃苦、不抱怨、講奉獻(xiàn)、迎難而上，以平和的心態(tài)對待工作的困難，發(fā)揮好一枚螺絲釘?shù)淖饔?，矢志不渝的在黨的領(lǐng)導(dǎo)下將自己職責(zé)履行好，踐行自己的入黨誓詞，為黨和人民的事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探索中。
雷鋒同志說：“有些人說工作忙、沒有時間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會不會擠時間。要學(xué)習(xí)的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆……..我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！?BR> 正向雷鋒同志說的這樣，我們的學(xué)習(xí)容易被一些所謂的客觀因素所干擾，但這些因素絕不能成為我們逃避學(xué)習(xí)、放棄鉆研的理由和借口，時間雖然是有限的，但是只要發(fā)揮我們的主觀能動性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，就肯定能在紛繁復(fù)雜的工作和生活中擠出時間去學(xué)習(xí)，夯實自己的理論基礎(chǔ)與專業(yè)知識。
我們要以雷鋒同志為榜樣抓好學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)做為一種修養(yǎng)，一種精神，一種境界，從適應(yīng)新形勢、迎接新挑戰(zhàn)、解決新問題的角度，樹立以學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)和學(xué)用結(jié)合的理念。搶抓時間多學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識，多了解國家的重大時事，不斷用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，保持高度的政治敏銳性，不斷增強自己的黨性修養(yǎng)。另外，作為一名組工干部，還必須具備過硬的知識水平、政策水平和業(yè)務(wù)水平，做堅持公道正派的表率，所以我還要多多加強與自己工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，掌握規(guī)章政策不走樣，從而不斷增強為人民服務(wù)的本領(lǐng)和能力。
三、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在日常生活的點點滴滴中。
雷鋒同志說：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！?BR> 雷鋒同志還說：“凡是腦子里只有人民、沒有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽和威信。反之，如果腦子里只有個人、沒有人民的人，他們遲早會被人民唾棄。”
我們應(yīng)該有著像雷鋒同志一樣遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，我們要像雷鋒同志一樣，保持艱苦樸素的生活作風(fēng)，生活上不鋪張浪費，不與人攀比，結(jié)合當(dāng)今社會綠色環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展的主旋律，從我做起節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一份能源，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;我們要向雷鋒同志一樣，保持積極向上的生活態(tài)度，對待生活充滿熱情，對待同志團(tuán)結(jié)友愛，對待困難樂觀進(jìn)取;我們要向雷鋒同志一樣，保持純潔高尚的生活情操，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，自覺抵制社會上不良風(fēng)氣的侵蝕和干擾，一切以人民的利益為出發(fā)點，全心全意為人民服務(wù)，盡自己的力量，幫助有困難的群體，樂于助人，只講奉獻(xiàn)，不求回報。
只有真正的把工作和生活中的點點滴滴，看作是鍛煉自己、幫助別人、促進(jìn)成熟的寶貴機(jī)會，才能體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員實踐黨的宗旨的決心與勇氣，才能真正的把雷鋒精神發(fā)揚光大，才能感染和激勵身邊更多的同志，學(xué)習(xí)雷鋒，向著自己的遠(yuǎn)大理想而不斷努力奮斗。
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青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇五
青年中學(xué)教師成長發(fā)言稿面對教育，面對教學(xué)，面對學(xué)生，但凡當(dāng)教師的人都想立于不敗之地。尤其作為一名青年教師，有沒有上非常適合自己的神兵利器可用？為人師的我也有五、六年的體驗。我想：
第一微笑。
無論多犀利有理的言辭，也比不上那動人的一笑，所以我說的第一種武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑。有時，輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心。所以，當(dāng)你懂得這道理，就應(yīng)該收起你的刻板式的表情來，多對學(xué)生笑一笑！
當(dāng)然，微笑應(yīng)該是真心的，如果笑不起來就免了吧，因為，皮笑肉不笑比不笑還讓學(xué)生難受。
第二信心。
信心是什么？是面對社會各式眼光時挺直的腰板，是面對學(xué)校壓力時的理解和寬容，更是面對學(xué)生教學(xué)時的那份從容。
信心，就是敢于對自己麻痹的思想?yún)群埃骸皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師！”
信心，就是自豪地宣稱：“教師是人類靈魂的工程師！”
信心，就是大聲呼吁：“科教興國，教育先行！”
沒有信心，對自己充滿懷疑，難免畏首畏尾，十分力氣只使得出三分，本來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。
有信心的教師眼光在望前方教學(xué)探索之路，沒有信心的教師在四下搜尋生存之道。
拿出自己的信心來，少一點討價還價，勇于承擔(dān)，奮然前行！
第三平和。
教師是一份淡泊名利的職業(yè)，但并不是沒有名利可爭，從先進(jìn)到職稱，從生源到教師搭配，從學(xué)生成績到教師考核……一樁樁一件件，都可以讓一些同志暫時失去平和的心態(tài)，失去原則，甚至失去理智！
殊不知，淡泊以明志寧靜以致遠(yuǎn)，只有心態(tài)平和的教師，才能在教學(xué)中不急不燥，游刃有余。
畢竟，教師工作的對象是學(xué)生，工作的內(nèi)容是增長才干，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài)，都如迅猛燃燒的火，是做不出一桌好菜來（沒燒焦都是幸運），供那些急需營養(yǎng)的學(xué)生下咽的。
第四奉獻(xiàn)。
教師是指路的塔燈，點亮自己，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
教師是擺渡的船，送走一批又一批匆匆的過客，自己卻獨守江上的寒氣。
教師是通天的梯，用自己堅實的臂膀，把一顆顆年輕的心送到理想的天堂。
教師沒有什么大名大利，只有從學(xué)生到社會的尊重（也有漫罵）和可以糊口的工資。也許，我們的所得總是還那樣少，而我們的付出卻總是那樣的多，也許，從選擇教師這個職業(yè)開始，我們就選擇了犧牲選擇了奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)對我們來說，不只是一種精神，更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻(xiàn)什么，是我們已經(jīng)在奉獻(xiàn)了。
但是，奉獻(xiàn)不是泯滅，我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進(jìn)步的種子，播種進(jìn)那些稚嫩的心靈，在未來的時光中長成森林結(jié)出果實。對于我們，上帝說：給予的人有福了。
第五快樂。
什么東西能讓我們的課堂充滿生機(jī)？是快樂！誰的課堂是快樂的，誰的教學(xué)就是輕松愉快的。
課堂的'快樂源于教師的快樂，而教師的快樂取決于教師的思維取向，總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂的。習(xí)慣看到生活中積極的一面的教師總是引導(dǎo)自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面，因而習(xí)慣以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活。積極的生活態(tài)度意味著向上進(jìn)取的習(xí)慣，意味著更多的成功，更多的快樂。
有的老師快樂不起來，他們?yōu)榘肫克罩囊话肟鄲烙魫?，并且?dān)心失去剩下的一半。干嗎不為還在的半瓶水快樂？也許，這瓶水很快就會裝滿，如果你是快樂的！
第六寬容。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
下午好！
成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個年頭了，我從一個校園里的學(xué)生成長為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽到學(xué)生們對我說“老師好”的時候，每當(dāng)看到孩子們的點滴進(jìn)步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進(jìn)行一個仔細(xì)的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優(yōu)秀的教師，那么你就必然會發(fā)展!如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師?！?BR> 能夠做一名學(xué)生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。
想成為這樣的老師，那么在備課的過程中，我們要努力發(fā)揮自己在智識上的優(yōu)勢，力爭在更高的平臺上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對文本有了屬于自己的獨特見解之后，才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學(xué)上對文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮教師的積極主動性。竇桂梅老師的《珍珠鳥》一課的精彩，正是建立在對教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。
而在課堂上，我們則應(yīng)從學(xué)生的智識水平出發(fā)，循序漸進(jìn)，與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個進(jìn)發(fā)的過程，應(yīng)該是“教學(xué)相長”的最美妙的過程。在這個過程中，教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗學(xué)生的情感體驗，課堂中的驚喜與新奇，是師生共生而成的，甚至，大部分的驚喜是來自于學(xué)生的，而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱，適時抖開來，震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長，如果學(xué)生還無法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度，何妨?xí)簳r先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止，總有一天，他是會真正領(lǐng)悟懂得的。
作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，首先要加強自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。
其次要多讀書，做一個知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的.使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。
第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會，也會面臨不計其數(shù)的困難，我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇七
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給這個我和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，其實我內(nèi)心是誠惶誠恐的，一來資歷不夠，因為我只是一名普普通通的幼兒教師，在小學(xué)老師面前作報告真是關(guān)公面前耍大刀；二來愧不敢當(dāng)，因為我感覺自己只是做了年輕人應(yīng)該做的事情，沒有什么值得拿出來說一說的。所以煩請各位老師多多批評指正，我將分四個篇章匯報我的學(xué)習(xí)工作。
由于數(shù)學(xué)嚴(yán)重偏科，我只上了一所二專學(xué)校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數(shù)學(xué)老師，最后數(shù)學(xué)老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長地對我說一句讓我終生難忘的話："緒康呀緒康，咱不能光往腦子里"續(xù)糠"呀，咱得續(xù)點數(shù)學(xué)知識呀！"，現(xiàn)在我還經(jīng)常拿出來自我調(diào)侃一番）。雖然沒有考上好的大學(xué)，我始終有一個信念：不怕起點低，這反而意味著成長空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個人成長的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠(yuǎn)是最沒有營養(yǎng)價值的負(fù)能量，個人的努力才是最大的資本，奮斗才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對下，我毅然填報了學(xué)前教育專業(yè)，班里四十七個人只有我一個男生，在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學(xué)期間，我的大部分時間與精力都獻(xiàn)給了圖書館與籃球場，平時的學(xué)習(xí)生活雖然孤單枯燥了一點，但也收獲了點滴欣慰，大學(xué)期間，曾先后獲得"優(yōu)秀學(xué)生干部""童話征文一等獎""優(yōu)秀讀者""優(yōu)秀畢業(yè)生"等榮譽稱號，現(xiàn)在回想起來，我可以對自己說："還行，這三年沒白虛度。"這就足夠了。
對于孩子，我始終有一種敬畏感，毫不夸張的說，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著一種獨特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中，我收獲了太多的感動。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無限的鼓勵與動力，既然選擇了幼教行業(yè)，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺梭利教育高級證書，連續(xù)五年獲得"先進(jìn)個人""明星教師"，論文《論男幼兒教師個人價值的實現(xiàn)》還有幸獲得了一等獎，還先后獲得"山東學(xué)前教育網(wǎng)特邀通訊員""優(yōu)秀撰稿人""中國幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主""優(yōu)秀作者"等榮譽稱號。育人先育己，教師專業(yè)成長，永不止步，永無止境！
雖然內(nèi)心摯愛學(xué)前教育事業(yè)，雖然在工作上取得了點滴成績，雖然社會認(rèn)可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對現(xiàn)實的。工作之余，內(nèi)心也會有莫名的惆悵，男幼師，社會認(rèn)可度還是有待提高，經(jīng)濟(jì)福利還是偏低，雖然身處女兒國，可是找對象還是比較困難的，因為同行理解自己的選擇，也理解這份職業(yè)的價值，但還是幾乎沒有哪個女孩愿意嫁給男幼師，曾經(jīng)一度我考慮過轉(zhuǎn)行，可每當(dāng)看到可愛的孩子們，聽到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅守在這片我深愛的熱土上。
感恩于國家政策，從政策、制度、資金等方面對學(xué)前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額，山東省還單獨設(shè)置了幼兒教師編制，夢想多年的機(jī)會來了！笨鳥先飛，每天早起一小時、砍掉午休時間、公交車上、課余時間、睡前一小時、重新規(guī)劃節(jié)假日日程，所有時間都為備考讓步，六個饅頭兩包咸菜可以是一天的口糧，一直到現(xiàn)在也記不得那年的元宵節(jié)我是怎樣度過的了，因為那時頭腦中只有一個信念：機(jī)會來了，一定不要讓它溜走！四本書，一千多頁，前后七遍，功夫不負(fù)有心人，2013年，我同時考上青島、煙臺、德州三個地區(qū)的教師編制，揭榜的那一刻，我告訴自己：賈緒康，你終于可以更有底氣地做一輩子學(xué)前教育事業(yè)了！人往高處走，水往低水流，2014年我又順利通過了山東省屬事業(yè)編考試，雖然最終由于某種原因沒有走成，不過，我一直認(rèn)為，年輕時就要折騰折騰，該努力的日子不要選擇安逸！否則真的對不起青春這兩個字！是狼就應(yīng)該勇敢地跑，是鷹就應(yīng)該勇敢得飛，有夢就應(yīng)該勇敢去追！
讀書在我看來應(yīng)該成為我們教師生活的一部分，讀書是一種情懷，是一種雅致，是一種享受，當(dāng)下讓我最知足的是：每天都可以保證四個小時的閱讀時間。來到萊州兩年半，我完成了對218本書的第一遍閱讀，2013年11月經(jīng)楊主任引薦，我加入了萊州市中小學(xué)教師讀書沙龍，一直認(rèn)為，教師最好的成長途徑便是讀書+反思+實踐，最終在年終評比中有幸獲得"讀書成果一等獎""先進(jìn)個人""優(yōu)秀讀書人物"，其中一篇讀后感被評為特等獎，還作為唯一教師代表做了典型發(fā)言，真是榮幸之至！這都將成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的助推器！從2012年11月23日小試牛刀成功后，我先后在《中國幼教雜志》《悅讀》《教學(xué)研究》《今日萊州》等雜志報刊網(wǎng)絡(luò)發(fā)表作品170余篇，2014年寒假期間與朋友合作出版了《幼兒園里的問題小孩》一書，2015年12月20日，我光榮加入萊州市作家協(xié)會，感恩能有更高的學(xué)習(xí)的平臺。這一切都是由閱讀帶來的快樂，由寫作帶來的幸福！
左手是青春年華，右手是激流勇進(jìn)，唯有這樣，生活的天平才不會傾斜，因為平時酷愛騎行，所以我一直感覺人生就像騎車，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現(xiàn)在是不敢停止腳步，因為比自己優(yōu)秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開的，滴水穿石不是水的力量，而是堅持的力量！我是一個外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什么也沒有，開個玩笑的話，我要對得起"外來的和尚會念經(jīng)"這句話，現(xiàn)在的我很知足，有一份終生摯愛的事業(yè)，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛好，感恩一切！我相信笨鳥先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發(fā)，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭天天向上！
愿我們站在鷹的高度，保持狼的奮進(jìn)，學(xué)習(xí)牛的踏實，愿我們的成長道路越來越寬廣、越來越順暢！愿我們的孩子快樂、幸福！愿我們的教育更加美好！謝謝大家！
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在xx中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。xx中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，xx中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，xx中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因為在這里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學(xué)習(xí)，堅持研究。
作為青年教師，我們要在xx中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展。
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇九
關(guān)于青年教師相關(guān)的發(fā)言稿大家都有寫過嗎？一起來看看。每位青年教師都需要上匯報課，同時教研組會及時聽課和評課，幫助我們的青年教師肯定成績，找出不足。下面是小編為大家收集有關(guān)于青年教師專業(yè)成長困惑發(fā)言稿，希望你喜歡。
我國有846萬鄉(xiāng)村教師，他們默默堅守，不計報酬，不辭辛勞，不求回報，有的還放棄了城市的優(yōu)裕舒適生活，在偏遠(yuǎn)貧窮的基層學(xué)校手執(zhí)教鞭，甘當(dāng)“孩子王”。在這當(dāng)中，有很多鄉(xiāng)村女教師，在留守兒童的媽媽長年不在身邊的情況下，承擔(dān)起母親的職責(zé)，既要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，又要填補母愛的空白，用潤物細(xì)無聲的關(guān)愛，讓那些封閉孤僻的孩子開朗起來，用為人師表的點點滴滴告訴孩子們怎樣做人，用羸弱的肩膀撐起農(nóng)村娃娃的明天，為留守兒童也為鄉(xiāng)村教育作出獨特的貢獻(xiàn)，她們的事跡感動并激勵著無數(shù)人。
全校的大隊輔導(dǎo)員女生寢室管理員。湖南張家界市桑植縣國營汨湖農(nóng)墾場子弟小學(xué)唯一的老師陳銀玉，在教學(xué)之余走村串寨，收購廢品，養(yǎng)家糊口并資助貧窮的孩子。河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)的于貴勤，沒讓一個孩子因為家庭貧困而輟學(xué)，先后有200多名貧困生在她的資助下完成學(xué)業(yè)。安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽光小學(xué)的陳萬霞，作為在全國首個留守兒童寄宿制村小的一校之長，300多名留守兒童把她當(dāng)做“最美的老師媽媽”。
還有那個叫曹瑾的“80后”女孩，大學(xué)畢業(yè)后主動要求回重慶市巫山縣平河鄉(xiāng)小學(xué)支教，全班34個學(xué)生，有27個是留守兒童，在她眼里，“大山里的娃兒其實并不愚鈍，只是由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、教育資源稀缺、家庭教育缺失等原因才讓孩子們落了伍，我回到大山深處教書，是為了讓更多的孩子帶著尊嚴(yán)走出大山?！彼现夭猿止ぷ?，直到去世的那一天，她想把眼角膜捐出去，為的是“繼續(xù)看著家鄉(xiāng)的孩子健康成長”。
正是這些最美的鄉(xiāng)村女教師，用愛撫的眼光鼓勵孩子們戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)人生的夢想，用知識讓孩子們過上體面生活，擁有服務(wù)社會的力量，她們值得擁有全社會的尊重。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們：
大家好!
我時常問自己："青春的價值何在?生命的意義何在?"生命是可貴的,可貴在使別人活得更美好;生命是有價值的,生命的價值在于對偉大祖國做出貢獻(xiàn)。"千萬個孩子就是一個民族的希望",每想到此,我就感覺重?fù)?dān)在肩。
我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但我是教師,一名從事基層教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索心中最奧秘的哲理;我也可以采摘如花的萬物之理,構(gòu)筑我心中最美麗的詩篇--我愛這平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光。
既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。雖然會遇到種.種困難,我已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備,為了堅持信念,實現(xiàn)理想,就必須孜孜不倦的努力。教師知識長流水,才能對學(xué)生灌溉。因此,學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求,上下求索。不斷的學(xué)習(xí)深刻地認(rèn)識到自己的淺薄與無知,故而不斷地自我鞭策,努力努力再努力。去年,在鎮(zhèn)教委發(fā)起的讀書活動中,我閱讀了李希貴老師為了自由呼吸的教育一書,受益匪淺,感同身受!時下,在鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一要求下,全鎮(zhèn)教師又跟隨郭思樂老師一起走進(jìn)生本,感受聲本。繼而解放學(xué)習(xí)力構(gòu)建高校課堂。路是人走出來的,不管是康莊大道,還是羊腸小道,平凡中照樣能夠孕育偉大,樸素中同樣能夠打造奇跡,正如李希貴老師的經(jīng)歷那樣,甘于平凡的心,沒有奉獻(xiàn)的精神,就不會有偉大的教育神化誕生。
還記得李大釗先生的話：青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。
問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一輩教育家們已用他們青春寫下了最撼人的宣言!今天,我要用自己的行動寫下青春的宣言!
不能長成參天大樹做棟梁之才,不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠;。
不能成為高山昭示一種雄壯,何不當(dāng)一塊路碑,為迷途的旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱白川,又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
奉獻(xiàn)像火把,是無怨無悔的燃燒,是至死不渝的真情。
奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長年的流淌,是不濟(jì)名利的付出。
奉獻(xiàn),更像一首經(jīng)久不息的頌歌,永遠(yuǎn)回蕩廣袤的神州大地。
這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉。
老師們,朋友們,三尺講臺是我們永遠(yuǎn)走不完的里程;黑板粉筆是我們永遠(yuǎn)割舍不下的責(zé)任;我們在講臺上的耕耘,就是在灌溉偉大祖國和民族的希望和未來,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,辟風(fēng)斬浪,走向輝煌的明天!
謝謝大家!
今天我代表青年教師在這里發(fā)言，發(fā)言的主題是師德。
這本身是校領(lǐng)導(dǎo)對我們年輕同志師德修養(yǎng)的肯定和褒獎，但是這里舉目皆是的德高望重的前輩，老前輩，本人實在不敢高談闊論師德二字。只能說談?wù)勛约簩@兩個字的粗淺認(rèn)識。我認(rèn)為師德有三個層次，首先有愛，然后是德，最后是師德。
愛是愛什么哪?我認(rèn)為作為教師首先要愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生。不愛教師這個職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，學(xué)生感受到教師的愛自然就會親其師，從而信其道。
我說的德，也就是品德，換一句說也就是教師的人格魅力。因為在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。
教師工作有強烈的典范性，教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
俄國著名教育家烏伸斯基說：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠，我們師范院校大多有一句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。光身正是不夠的，身為人師無學(xué)既是無德!在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷的學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷的完善自己，正如我們的先哲孔子學(xué)不厭，教不倦。
我常以易經(jīng)里的兩句話自勉：天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。
魯迅先生“俯首甘為孺子?！?，周總理“鞠躬盡瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無私奉獻(xiàn)實現(xiàn)了自己的價值，為社會進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，為世人歌頌。其實，老師也在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。
小時候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;長大后，才知道那間教室放飛的是夢想，守巢的總是你。小時候，我認(rèn)為老師很神氣，說一句話也能驚天動地;長大后，才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是名利。小時候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣;長大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無窮無盡，真是如詩如畫。
老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向?？傊?，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們在知識的天空里自由自在的翱翔。
遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說一句，老師您辛苦了。
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。
老師，是您經(jīng)過無數(shù)個晝夜備課，備課本用了一個又一個。是您經(jīng)過無數(shù)個小時批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。
啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。
那時侯，我剛開始學(xué)寫。
作文。
一寫作文心里就直犯嘀咕：“作文作文叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻理也理不清。而您看見了一疊聲贊揚：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”臺燈下的您額頭上滲出細(xì)密的汗珠您手里捏著的筆就像一桿獵槍瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點地掃描過去。改完后我瀏覽了一遍哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀說：“寫作文要仔細(xì)觀察寫出真情實感要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好。”我聽了若有所思地點點頭。從那以后我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
那一次，我們正在操場里玩，我看見在草叢里開著一片十分美麗的花，，便伸手去摘。一個人阻止了我，那是您，您把我領(lǐng)到操場邊坐下，說：“森怡，每個人都必須有愛護(hù)花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以后，我再也沒有摘花了。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十
三個工人在砌一堵墻,有人過來問:“你們在干什么?”第一個工人沒好氣地說:“沒看見嗎?砌墻?！钡诙€人抬頭笑了笑說:“我們在蓋一座高樓?！钡谌齻€人笑得更燦爛:“我們正在建設(shè)一個新城市?！?BR> 十年后,第一個人在另一工地上砌墻,第二個人坐在辦公室里畫圖紙,他成了工程師,而第三個人呢,是前面兩個人的老板。
感悟：
一個人把工作的價值看得越高,由此激發(fā)的動機(jī)就越強,在工作中煥發(fā)的內(nèi)部力量就越大,由此我們不難理解一樣的砌墻工作為什么會有不一樣的前途。
2、做一個有目標(biāo)的人。
如果心里有一個愿景，或一個既定目標(biāo)，并且你有強烈的創(chuàng)造想象欲望，從各個角度周密地考慮他，開動創(chuàng)造性機(jī)器，那么這個目標(biāo)就一定能夠在不知不覺中離你很近。當(dāng)然不能只是想象，行動是必不可少的，想象只是努力的一部分。只有你在深思熟慮之后，走向心中的目標(biāo)，畫在墻上的餅才會散發(fā)出縷縷香氣！
分享故事二：
有一位年近六旬的美國老太做出一個決定：徒步橫穿美國大陸。她的決定，在很多人看來是瘋狂的。
然而，她卻憑著堅忍不拔的意志，歷盡艱難險阻，經(jīng)過長途跋涉，最終成功地橫穿了美國大陸。當(dāng)她到達(dá)終點時，人們?yōu)樗e行了隆重的歡迎儀式。有個記者在采訪她時，問了這么一句：“你有沒有被途中的困難嚇倒？你是如何鼓起勇氣克服這些困難的？”老人平靜地回答：“走一步路是不需要勇氣的，我所做的就是這樣，我先走了一步，接著再走一步，然后再走一步，我就到了這里?！?BR> 感悟：
做任何事情，只要你邁出了第一步，然后朝著正確的方向和目標(biāo)一步步走下去，你就會逐漸靠近你的目的地。
3、做一個愛讀書的人。
古往今來的治學(xué)經(jīng)驗使我深信：一個人智力的發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。
老師們可能都知道，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫了一本教育名著《給教師的建議》。這本書里十分之六七都是在說兩個字：讀書，讀書，讀書！
江蘇新教育實驗的發(fā)起人，教育專家朱永新說：“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史?！?BR> 畢竟人生苦短，生命有限，讀書時間有限。
分享名家成長經(jīng)歷。
1、他17歲開始從事教學(xué)，24歲應(yīng)征入伍上前線打仗保衛(wèi)國家，31歲又申請回到學(xué)校，扎根學(xué)校25年，直到52歲去世，未曾離開過教學(xué)一線；他讀完了小學(xué)一年級到高中十年級的全部教材，掌握了各年級各門課的教學(xué)內(nèi)容，把全部的數(shù)學(xué)題都做了一遍；他個人藏書18000冊，記了40種分門別類的學(xué)習(xí)筆記，閱讀了大量的文藝著作和科學(xué)著作；他兼當(dāng)班主任，把一群孩子從小學(xué)預(yù)備班帶到高中畢業(yè)；他還堅持每天聽兩節(jié)課，遇到當(dāng)天有事，第二天就把聽課補加為四節(jié)；他能夠指名道姓的說出25年中178名最難教育的學(xué)生的曲折成長過程；他有著一個3700頁的筆記本，那里記載了他的全部教師生涯，而每一頁都奉獻(xiàn)給了一個人——他的學(xué)生，那是3700個命運，3700個完全特殊的、獨一無二的世界。他是誰呢？他就是享譽全球的教育家——蘇霍姆林斯基。
2、李鎮(zhèn)西從自已的發(fā)展經(jīng)歷說起教師的閱讀：
一讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易。
二讀教育報刊：了解同行在思考什么。
三讀人文書籍，拓展自己的人文視野。
四讀寫中學(xué)生和中學(xué)生寫的書：走進(jìn)學(xué)生的心靈。
4、做一個永不放棄的人。
分享故事三：
自己不放棄,誰能放棄你。
也許還有很多人不知道原一平是誰,但在日本壽險業(yè),他卻是一個聲名顯赫的人物。他的一生充滿傳奇,從被鄉(xiāng)里公認(rèn)為無可救藥的小太保,最后成為日本保險業(yè)連續(xù)全國業(yè)績第一的“推銷之神”。最窮的時候,他連坐公車的錢都沒有,可是最后,他終于憑借自己的毅力,成就了自己的事業(yè)。
23歲時,原一平離開家鄉(xiāng)長野開始去東京闖蕩。初來乍到的他沒有工作經(jīng)驗,而且還有一個致命的缺點,身高只有145厘米。原一平在東京找了好久,還是沒有找到一份可以糊口的工作。
一天,原一平按照報紙上提供的地址找到了一家保險公司,見到了負(fù)責(zé)招聘的主考官高木金次。高木金次隨便看了一下他的簡歷,用不屑的眼光打量了一下還不到柜臺高的原一平,便繼續(xù)翻閱文件,仿佛原一平不存在似的。
但是原一平并不自卑,他打斷了高木金次,開始介紹自己,“主考官先生,我叫原一平,是來應(yīng)聘貴公司業(yè)務(wù)員的?！?BR> “你勝任不了,推銷保險的工作太難了,你還是回去吧!”高木金次連頭都沒有抬一下,仿佛是對著空氣在說話。
高木金次的極度輕蔑激起了原一平骨子里永不服輸?shù)谋拘?他感覺自己的力量瞬間充滿了全身,原一平大聲地問道:“那么請問,在貴公司工作,需要做出多少業(yè)績?”
高木金次依然用傲慢的口氣對原一平說是每個月至少要一萬元的任務(wù)量,仿佛這個數(shù)字就可以讓原一平退卻。
“好,那我可以推銷兩萬元?！备吣窘鸫我娺@個矮個子這樣自信,勉強答應(yīng)了。
時間一天一天過去了,原一平也和經(jīng)常來公園的人熟悉了。其中一個人對原一平非常好奇,在這樣的的窘境,原一平卻過得很開心,而自己事業(yè)可以說成功,卻一點都不開心,便好奇地與他攀談起來。
原一平說起了他自己的故事,這個人被感動了,最后他買了原一平的一份保險,這也是原一平的第一筆業(yè)務(wù)。而這個買原一平第一份保險的人就是三業(yè)聯(lián)合商會的會長。平時,他最討厭保險了,他公開說過保險行業(yè)都是騙錢的。因此,他買了保險的事很快就成了新聞。新聞爭相報道,原一平對事業(yè)的那一份樂觀感動了整個東京的人,同時也超額完成了任務(wù),整整10萬的訂單,創(chuàng)下了明治保險公司的最高紀(jì)錄。
原一平后來談起這段往事的時候,感慨地說:“當(dāng)我在最艱難的時候想,我自己都不放棄自己,那么誰能放棄我?這就是支持我堅持下來的理由!其實好多人就是自己放棄了自己,才會終生遺憾?！?BR> 感悟：
成功的路上并不擁擠，只是堅持的人太少。
成長寄語。
把自己開成一朵最美的花。
在千姿百態(tài)、熙來攘往的生命世界中，我們每個人都很平凡、渺小。即便如此，我們也不能小瞧自己，也要有追求，有夢想。即使做一棵小草，也要長成一棵生命力頑強的小草，為大地增添一絲綠色；即使做一朵小花，也要把自己開成一朵最美的花，用來裝扮我們這個繽紛多姿的世界。最后，我衷心祝愿在座的各位老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，把自己開成一朵最美的花，心靈沐浴著陽光，永遠(yuǎn)綻放在教育的春天里！
做一個幸福的老師，我們一起同行！
謝謝大家！
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十一
耿新亮，男，中學(xué)歷史一級教師，7月衡水師專畢業(yè)后一直在冀中任教，已經(jīng)走過了16個春秋。在中，耿老師8年擔(dān)任高三教學(xué)工作，擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)為高三歷史組組長。
班級工作中，耿老師堅持推行“周省周勵”,及時了解學(xué)生的所思所想，也及時糾正自己工作的失誤。他所帶的班級每年都是“優(yōu)秀班集體”.耿新亮老師在教學(xué)中摸索出一套“歷史示意圖教學(xué)法”,直觀清晰，適用性強。他還積極創(chuàng)辦“資源共享”報刊，為學(xué)生的交流提供了平臺。因工作成績突出，多次榮獲“河北省高考優(yōu)秀閱卷教師”、“河北省骨干教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“政府三等功”、“政府嘉獎”、“冀州市模范教師”、“高考突出貢獻(xiàn)個人”等等多項榮譽稱號。
197月，我衡水師專政史系畢業(yè)。畢業(yè)后通過了冀中的試講有幸被冀中錄用，成為冀中的一名教師，從此就與冀中結(jié)下了不解之緣。
第一年一邊從事教學(xué)和班主任工作，一邊開始了自己備戰(zhàn)函授本科的道路。當(dāng)時我是冀中最年輕的班主任（20周歲），當(dāng)其他同事在查完宿舍閑聊或者看電視的時候，我卻拿起了大學(xué)課本，幾乎每天學(xué)到12點左右。因為心中有目標(biāo)就是盡快拿下本科，在冀中站住腳。付出肯定就有回報，6月我被北師大歷史系錄取，成為當(dāng)年北師大錄取的唯一一位衡水籍的考生。從208月—8月，每年與北師大教授進(jìn)行兩個半月的學(xué)習(xí)，順利的獲得畢業(yè)證書。從8月至6月，在周校長、王校長和馬校長的器重下，連續(xù)四年在高三，而且連續(xù)兩年帶領(lǐng)136人、142人的大文科復(fù)習(xí)班。當(dāng)時能在高三連續(xù)這么長的教師并不多。這四年自己真的是蠻拼的，成績也還是不錯的。從—在王校長的支持下開始了文科實驗班的工作，又鍛煉了自己的各種能力。尤其是6月開始，在馬校長的信任下開始擔(dān)任歷史學(xué)科組長的職務(wù)，給了我更多地鍛煉機(jī)會。一直到今天始終擔(dān)任著學(xué)科組長的職務(wù)。在這16年多的生涯中我有13年擔(dān)任班主任工作，8年承擔(dān)高三年級的歷史教學(xué)工作。把我從一個教育生手逐漸鍛煉成一個教育骨干，在教育教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，也取得了一定的成績。我對這十幾年的感受談給大家，與大家共享共勉。
（一）吃虧是福。
1963年，一位叫瑪莉？班尼的女孩寫信給《芝加哥論壇報》，因為她實在搞不明白，為什么她幫媽媽把烤好的甜餅送到餐桌上，得到的只是一句“好孩子”的夸獎，而那個什么都不干，只知搗蛋的戴維（她的弟弟）得到的卻是一個甜餅。她想問一問無所不知的西勒？庫斯特先生，上帝真的是公平的嗎？為什么她在家和學(xué)校常看到一些像她這樣的好孩子被上帝遺忘了。
西勒？庫斯特是《芝加哥論壇報》兒童版欄目的主持人，十多年來，孩子們有關(guān)“上帝為什么不獎賞好人，為什么不懲罰壞人”之類的來信，他收到不下千封。每當(dāng)拆閱這樣的信件，他心就非常沉重，因為他不知該怎樣回答這些提問。正當(dāng)他對瑪莉小姑娘的來信不知如何回答是好時，一位朋友邀請他參加婚禮。也許他一生都該感謝這次婚禮，因為就是在這次婚禮上，他找到了答案，并且這個答案讓他一夜之間名揚天下。
西勒？庫斯特是這樣回憶那場婚禮的：牧師主持完儀式后，新娘和新郎互贈戒指，也許是他們正沉浸在幸福之中，也許是兩人過于激動?？傊?，在他們互贈戒指時，兩人陰錯陽差地把戒指戴在了對方的右手上。牧師看到這一情節(jié)，幽默地提醒：右手已經(jīng)夠完美的了，我想你們最好還是用它來裝扮左手吧。
庫斯特說，正是牧師的這一幽默，讓他茅塞頓開。右手成為右手，本身就非常完美了，是沒有必要把飾物再戴在右手上了。那些有道德的人，之所以常常被忽略，不就是因為他們已經(jīng)非常完美了嗎？后來，西勒﹒庫斯特得出結(jié)論，上帝讓右手成為右手，就是對右手最高的獎賞，同理，上帝讓善人成為善人，也就是對善人的最高獎賞。
西勒？庫斯特發(fā)現(xiàn)這一真理后，興奮不已，他以“上帝讓你成為好孩子，就是對你的最高獎賞”為題，立即給瑪莉？班尼回了一封信，這封信在《芝加哥論壇報》刊登之后，在不長的時間內(nèi)，被美國及歐洲一千多家報刊，并且每年的兒童節(jié)他們都要重新刊載一次。
聽完這個故事，我相信大家心中肯定頗有感觸。
（二）勤奮是你成長過程中的基石，但拓展性思維讓你的工作更出色。
在給大家講一個故事：題目是《只差一點點》彼得和瓦爾都是年輕人，兩個人在同一家公司上班，且工作都很努力。然而，瓦爾上班不久就得到了總經(jīng)理的賞識，一再被提升，從一般職員做到總經(jīng)理助理，而彼得好像被人遺忘了一樣，幾年過去了，依然是普通職員。有一天，彼得終于忍不住了，他向總經(jīng)理提出辭職，并有些氣憤地說總經(jīng)理太不公平，太沒有眼光了，埋頭苦干的人沒有提拔，熱衷于吹牛拍馬的人倒受歡迎。總經(jīng)理默默地聽彼得說完，他知道彼得工作勤懇任勞任怨，但他身上缺少某種東西，如果直接對彼得說他肯定不服，總經(jīng)理想出一個辦法，說：”好吧，彼得，或許我真的沒有眼光，不過我要證實一下，你現(xiàn)在馬上去本市最大的超市，看看今天有什么特價商品?！氨说煤芸鞆某谢貋砹?，說超市有特價啤酒出售?！碧貎r啤酒多少錢一瓶？“總經(jīng)理問。彼得又折回超市，回來說只1元錢1瓶?！笔鞘裁磁谱拥钠【疲俊翱偨?jīng)理又問，彼得又要跑回，卻被總經(jīng)理叫住了。
”彼得，請休息一會兒，看看瓦爾是怎樣做的?！翱偨?jīng)理派人叫來了瓦爾，對他說：”瓦爾，你馬上到本市最大的超市去，看看今天有什么特價商品。“不一會兒，瓦爾回來了，他向總經(jīng)理匯報，超市正在出售一種叫”桂林牌“的特價啤酒，每瓶只賣1元，共有500箱，但每人限購5瓶，他還帶回了一瓶給總經(jīng)理品嘗。另外，他還告訴總經(jīng)理，今天下午超市出售特價花生油。彼得一直站在一旁看著，他的臉漸漸紅了，他請求總經(jīng)理把辭呈退還給他，現(xiàn)在他終于知道自己和瓦爾之間的距離了。
（三）不能指望自己的付出馬上得到回報。但肯定會有回報。
我和你們也許一樣，在剛就業(yè)時，對什么都充滿激情，都想在自己努力了就想取得好的結(jié)果。但實際上結(jié)果并非如自己所愿。但是幾年后你會發(fā)現(xiàn)自己所付出的努力的過程在學(xué)生心中留下的印象和影響最深。畢業(yè)的學(xué)生早就忘了你講的課，但某一次班會或者某一句鼓勵的話確深深影響了他的一生。也許這些你早就忘記了。我摘錄了幾位正在上大學(xué)和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的文章與大家分享。首先聲明一下這些文章已經(jīng)在冀中學(xué)報上發(fā)表了，這里面還有個小故事，當(dāng)時心理室耿會青老師找到我，說要寫一本書《走過冀中》讓我提供素材，并且說是馬校長讓找的。我當(dāng)時好不猶豫的就答應(yīng)了，因為哪是校長的信任與肯定。到今天共提供了十幾篇文章了。例如：河北師大王琪在”走過冀中“文章中寫道”看著窗外飄零的落葉一片片散落在大地，聽著淅瀝的小雨打在玻璃上的響聲，我們知道秋冬已然來臨。這樣的季節(jié)少了春天的明媚絢麗、夏天的清新自然，帶給我們的是一種凝重感和一種思念。前幾天在招聘會的現(xiàn)場，我在和班主任耿老師闊別了三年之后又一次重逢了。他還是一如既往的和藹可親，展現(xiàn)給我們的永遠(yuǎn)是那張親切的笑臉和溫暖的關(guān)懷。作為冀中畢業(yè)的學(xué)生，總是對母校和那里的老師有著一種莫名的留戀和思念，因為那里是我們夢想起航的地方，那里有著我們?yōu)榱藟粝攵ζ床淖阚E，那里有著和我們并肩作戰(zhàn)的同窗好友，那里更有著為了實現(xiàn)我們的夢想無私奉獻(xiàn)的老師。四年了，回想起在冀中的點點滴滴，仍然覺得那么清晰、那么親切。
中南林業(yè)大學(xué)耿亞楠在“走過冀中”文章中寫道“在大學(xué)中，偶爾和同學(xué)談起高中的生活，他們每次都在覺得我講故事，我說我高三的時候有周測，月考，而且實驗班考試地點不是在班里，而是是班主任耿新亮老師找校長另批的教室。那里面冬天沒有暖氣，我們都是在晚自習(xí)帶兩件羽絨服去的，穿一件，腿上蓋一件，屁股底下坐一個厚墊子，左手捧個熱水杯。我說我們上早操時都是要拿小紙條背的，我說我們相比于其他班是有數(shù)不清的額外作業(yè)的，我說這些和今天寫這些并不是想說我們自己多辛苦，而是想替老師說句話，仔細(xì)想想，我們辛苦三年拍屁股走人，而老師是扎根在這里的，尤其是冀中，干了二三十年的老教師數(shù)不勝數(shù)，他們每一年都是這么過的，每一次早操都比我們到，每次下課回家都比我們晚，每次出卷子都辛辛苦苦找無數(shù)題才篩選出來給我們做，然后日以繼夜改卷子，每次考試對我們來說是個劫難，對老師來說又何嘗不是呢？高中我們經(jīng)歷的每一件事幾乎都有老師的參與，而我們的辛苦都會放大無數(shù)倍體現(xiàn)到老師的身上，說這些的目的只有一個，希望同學(xué)們尊重你們的老師，即使教的沒有達(dá)到你想象中的好，也希望大家能乖一點，退一步想，老師與咱無親無故，他們沒必要對咱這么好的，這好，是額外的，是超過職業(yè)道德的愛，請一定懂得。
（四）滿懷激情投入班級建設(shè)，弘揚班級正能量。
1、利用好班會加油站。
我召開了感恩、感動、學(xué)法指導(dǎo)、珍愛生命等主題班會。讓每一次班會充滿期待，充滿正能量。讓每一次班會成為興奮劑、加油站。例如成功召開了《感動班級人物》主題班會（此處可以引用課件說明）例如：（1）、學(xué)林者，新河人也。德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)，身材瘦小，本領(lǐng)神通，日理萬機(jī)，雖勞猶樂。宿舍嘈雜，夜侃甚久，暮也不得入寢，朝也不得清醒。學(xué)林直言不諱，擲地有聲，痛責(zé)違者，坦率真誠，使違者愧而懼，以職責(zé)促改正。跑操混亂，排面不齊，士氣不得振奮，排名難以領(lǐng)先，學(xué)林銳意改革，深思熟慮，固定首排，男女分組，治跑操以良策，顯新政之奇效。學(xué)林剛正不阿，一身正氣，上治班級之大務(wù)，下理同學(xué)之小求，得師生之佳譽，愿俯首以為牛。今之當(dāng)選，眾之所愿，不愧其佳行。
（2）、吾傳正者，29班105宿舍人也。年方十七，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮灑汗水，奉獻(xiàn)小舍，左北上鋪，聞鈴起舞，喚舍友未醒者，指點舍友，有求必應(yīng)。舍友謂之曰”能“.言語雖少，然實為吾舍之標(biāo)榜，弘揚小舍之正能量。壯哉，吾舍之傳正，悠哉，吾舍之傳正，微傳正，吾舍為之奈何。
（3）、班級有事?lián)屧谇?，自?xí)有他更馨安；心懷責(zé)任勇?lián)?dāng)，旭日上升放光芒；高三一年不算長，望君更應(yīng)惜韶光；爾乃廿九好班長，定要繼續(xù)做榜樣。
2以身作則，樹立堅持榜樣。
只要學(xué)生在校一天，我就堅持每天早晨最早時間到校，不管什么天氣。用自己的實際行動詮釋”成功路上不擁擠，堅持的人并不多“.
行動的力量不可低估，11月25號，班里窗戶上面的暖氣管道因年久扛不住壓力突然噴出水來，瞬間波及近半個教室。學(xué)生迅速第一時間告訴了我。我脫下羽絨服只身斗暖氣，在學(xué)生中又樹立了”男神“形象。當(dāng)時我真的什么也沒想，扯下條幅跳上窗臺，用條幅把水管包住把水有噴射狀改成了向下流，然后借助兩把傘把水引向陽臺。耐心等待維修工的到來。結(jié)果自己渾身淋濕，那一天又下著雪，等我回家時衣服已經(jīng)是鎧甲。下午、晚上收到了很多家長的短信，沒有一點點對冀中的抱怨，全是感謝和感恩的話。事后我真正體會到老師的言行就是冀中的一幅名牌，心中有我們冀中，就從真心愛你的學(xué)生們開始吧。
3、實行《周省周勵》，創(chuàng)設(shè)師生交流的平臺。與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，讓學(xué)生在彷徨時給予鼓勵，在自滿時給予警示。
例如：”老師，我數(shù)學(xué)成績考了139分，本來我能考滿分的。不是不會做失的分，而是算錯抄錯這些小細(xì)節(jié)，老師給指點一下好嗎？“我的回復(fù)是：”其實辦法有兩個，一是慢審題，用全各種條件，在得出結(jié)果后，用代入法在驗算一邊；一個是往屆有個學(xué)生，我曾見過她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。她把草稿紙都是裝訂成一個本子，這個演算本上的哪一天演算的題都和作業(yè)一樣標(biāo)有日期和題號，就像是另一個作業(yè)本。考場上，她的演算紙也是這樣的，規(guī)范詳細(xì)的步驟，明確的題號和位置?；仡^檢查的時候，能夠很快找到演算的過程，極大地減少了粗心丟分。
（五）正確看待并認(rèn)真履行“師帶徒”活動。
“師帶徒”活動是我校一項盡快讓青年教師迅速成長的一項“惠師”工程。我也有幸擔(dān)任了年輕教師的指導(dǎo)老師。
我總是身先士卒，帶頭做好學(xué)校的教學(xué)研究工作。如果我們每個人對自己的學(xué)科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內(nèi)心的沉靜與高貴氣質(zhì)的沉淀，我們身上自然就會流淌一種精神之美、文化之美，由內(nèi)而外、厚積薄發(fā)的人性之美、激情之美，這樣才能征服我們的學(xué)生。
我們還注意多讀書、讀好書，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我利用去北京開會的'機(jī)會，給我組購買了許多與學(xué)科知識相關(guān)的書籍。《蔣介石日記》《中國大歷史》《中國史綱》《德國史》《舊制度與法國大革命》等等。既豐富了教學(xué)，又開闊了視野。
積極聽課，輔導(dǎo)青年教師。在備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)加強對苗老師、賈老師的培養(yǎng)和幫助。我多次深入課堂聽課，針對教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)給予指導(dǎo)。在苗老師、賈老師參加每月優(yōu)質(zhì)課比賽做研究課之前及時地發(fā)去鼓勵的信息，增強他們的自信心。課后為他們點評，并提出我的建議。兩位青年教師不負(fù)眾望，在學(xué)校組織的系列優(yōu)質(zhì)課比賽中多次獲得一等獎、二等獎。并且這兩位老師今年都上了高三。我鼓勵本組自己撰寫論文，有多篇論文在《新課程》上發(fā)表。同時積極承擔(dān)了神州智達(dá)高考模擬卷的組編工作，讓新教師充分發(fā)揮研究生的優(yōu)勢，自己承擔(dān)一定的任務(wù)，順利的完成了第一次組編工作。同時我組在《示意圖教學(xué)法》方面不斷探索，完成了教科處組織的本組的“校內(nèi)課題”.青年教師在其中既鍛煉了自己，又提升了能力。
青年教師有你們的優(yōu)勢，充沛的精力，最前沿的知識，與學(xué)生最佳的親和力，思想的活躍，主體意識的提高等等。這是你們的優(yōu)勢。你一定要知道自己的優(yōu)勢和不足，多發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極去彌補自己的不足，讓自己變的強大了，你就有市場了。不用你爭著上高三，是學(xué)校爭著讓你教高三。
（六）與老師們共勉經(jīng)典語錄——這些話對我有很大的啟發(fā)作用。
1、今天很累，但是如果不能逃避，即使累也要快樂度過！
2、幸福就是在追求快樂的同時隨時敢于擔(dān)當(dāng)痛苦。
3、既不能得意忘形，也不能失意忘形。
4、痛快痛快，就是痛苦之后才快樂。
5、你的自我越大，你的世界越大。
6、人生是條線段，請過好每分每秒。
7、所有痛苦的背后，都有生活的智慧在里頭。
8、有了大局觀，人就可以從自我為中心里跳出來。
9、自私是人的天性，天性是沒有對錯的，但表達(dá)方式有對錯。很多東西你最大限度的寬恕別人，才能最大限度的滿足自己的自私。
10、當(dāng)你遇到挫折時，你依然心理健康，那才叫健康！
11、我的人生觀是“體驗”,這意味著酸甜苦辣我都接受。
12、本事是自尊的最可靠來源。
13、一個人的好壞應(yīng)該建立在自己對自己的評價上，你的尊嚴(yán)越要求別人來證明你越不自由。
14、人，永遠(yuǎn)要控制你能控制的，永遠(yuǎn)不要抱怨你不能控制的！
15、真正的幽默是拿自己的缺點開玩笑。
16、人生有黑夜，讓我們好好休息，有白天，讓我們更好地生活。
17、在人的腦袋里，永遠(yuǎn)不要有三六九等，否則就失去平常心。
18、成功就是每天進(jìn)步一點點。成功來源于諸多要素的幾何疊加。每天笑容比昨天多一點點；每天走路比昨天精神一點點；每天行動比昨天早一點點；每天效率比昨天提高一點點；每天方法比昨天多找一點點------正如數(shù)學(xué)中50%*50%*50%=12.5%,而60%*60%*60%=21.6%.
最后以一首《寫給冀中的頌歌》作為結(jié)束語吧。
有愛的地方，四處溢滿陽光；有愛的地方，遍地歌聲嘹亮；有愛的地方，美麗勝如天堂。冀中就是我們的避風(fēng)港。親愛的冀中，謝謝你，讓我們感知師生之情的珍貴。謝謝你，讓我們體驗事業(yè)成功的甜蜜。一起學(xué)會的獨立，一起踏過的荊棘，都化為冀中輝煌的戰(zhàn)績。共同奮斗的日子，相互鼓勵的言語。都將被我們永遠(yuǎn)銘記，從不去想未來的路還有多長。冀中讓我們相遇，只為道一聲我愿意。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十二
通過認(rèn)真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結(jié)合我從事教育所經(jīng)歷這個過程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機(jī)四伏。
九年義務(wù)教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務(wù)教育。
教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從小學(xué)到初中。縱觀近幾年七年級學(xué)生成績，然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查，基本吻合。
改革開放是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務(wù)輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學(xué)校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題?，F(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學(xué)校由于班級人數(shù)過多，師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學(xué)生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應(yīng)的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生；同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況，仍然只顧學(xué)生的成績。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開除學(xué)生，不變管理的學(xué)生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應(yīng)利用空閑時間閱讀：
一、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé)，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。
三、用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率。
四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。
總之，教師的成長離不開學(xué)生，學(xué)生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務(wù)水平。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好，我是青年教師代表____。幾年前，我畢業(yè)于三中，如今我又換了一種角色重新回到了母校三中的懷抱，內(nèi)心十分的激動。同時，能夠代表十幾位拜師的青年教師發(fā)言，我也深感榮幸，在此，請允許我向為我提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
自從踏入____三中，我們便體會到了身上的責(zé)任與壓力。而作為一名新教師，我們深知自己在起步階段存在的諸多不足，如：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，知識領(lǐng)域有待拓寬。和老教師相比，我們有太大的差距，“學(xué)高為師，身正為范”，我們迫切的期待在老教師們的帶領(lǐng)下，盡快成熟、盡快完善。
為此，我們青年教師打算做到以下幾點：
首先，我們要繼承和發(fā)揚老教師愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他們教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。通過與許多老教師的接觸、學(xué)習(xí)，我們真正體會到了他們敬業(yè)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，這也促使我們要像老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學(xué)工作中去，將愛崗敬業(yè)的火炬緊緊握在我們的手中。
其次，我們要虛心地向老教師學(xué)習(xí)，真誠地向老教師請教。老教師們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有著精湛的業(yè)務(wù)水平，并形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，每一位老教師身上都有許多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方。在以后的日常教學(xué)中我們會虛心向老教師學(xué)習(xí)，真誠地向老教師請教。我們定會勤學(xué)多問，及時總結(jié)，仔細(xì)研究教法，增強教育教學(xué)能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度;勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法;成長、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。為此我們要經(jīng)常聽師傅和其他老師的課，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者，成為具有創(chuàng)造性和反思能力的實踐者。
在向老教師學(xué)習(xí)的同時，我們要更加嚴(yán)格要求自己?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”在老教師的帶動影響下，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，要求我們變壓力為動力，更加主動地鉆研教材、研究教法。在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗的同時，與自身特點相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。我們要做的是踏踏實實聽好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實實上好每一節(jié)課。
企盼明天，我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過老教師們的言傳身教，以他們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現(xiàn)人生的價值。
“駿馬揚蹄嫌路短，雄鷹展翅恨天低”，相信三中會為我們的成長提供一片理想的碧海藍(lán)天。
最后，請允許我代表所有的徒弟們，對師傅們說一聲：“老師，請多多指教!”
謝謝大家!
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十四
六個月，我都是在電視臺專題部進(jìn)行實習(xí)，一方面是因為同時去實習(xí)的同學(xué)有很多，調(diào)換起來很麻煩，另一方面是因為我想讓自己固定下來，踏踏實實的做一些事，學(xué)一些東西。我去的時候，市里一年一度的“感動慶陽十佳人物”評選工作剛好結(jié)束，宣傳部要求對十佳人物進(jìn)行重點宣傳。因為十佳人物是從各縣區(qū)推選的，加之后面做的一些節(jié)目，六個月時間，我跟隨部里的老師們走遍了慶陽市的七縣一區(qū)，從節(jié)目策劃，到拍攝，采訪，寫稿以及后期制作幾個方面，跟多位老師進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)和實踐。
專題部自辦欄目叫《社會大視角》，在當(dāng)?shù)厥找暵蔬€可以，挺受人們歡迎的，也是臺里的中堅欄目，節(jié)目一周一期，在慶陽電視臺2套播出。最初去的時候，和所有的實習(xí)生一樣，無非跟在老師后面跑，在提個三腳架，拿個話筒線什么的，學(xué)徒待遇，純屬打雜。沒過幾天正好趕上部里忙，出去的機(jī)會比較多，每次出去，打雜的同時，我還帶個本子和筆。一方面，眾所周知當(dāng)記者愛丟筆，老師們丟了，我就趕快供著，整個實習(xí)下來，我這半個記者也丟了有五六只筆。另一方面，還得用本子不失時機(jī)的記下一些工作過程中的小技巧，有些小技巧是老師們習(xí)慣性使用卻沒有意識到的，所以他們不會特別對你說。還有的時候是因為，老師們工作起來都很高速，提問會打斷他們連貫的思路，所以只好自己觀察，自己琢磨。就在這個觀察記錄的過程中，我還總結(jié)了一些比較實用的小技巧，現(xiàn)在給大家說說，學(xué)弟學(xué)妹們明年在電視臺實習(xí)也用的著。比如說，在提問采訪對象所在單位和團(tuán)體時，用“咱們”來指代，自然而然的拉近和采訪對象的心理距離，采訪也變得親切友好起來，就像這樣提問“龍校長你好，針對最近不斷發(fā)生的校園暴力事件，咱們學(xué)校采取了那些措施來保證咱們學(xué)生的安全呢？”還有，話筒具有很強的指向性，只要45度角對準(zhǔn)被采訪人的嘴巴就可以了，不需要太高、太近。還有握話筒的手勢，畫面從左邊切入就用右手握話筒，相反就用左手。還有采訪地點的選擇、記者和被采訪者站立的方位，抄同期時準(zhǔn)確的篩選，以及上素材時如何節(jié)約空間而又不丟掉有價值的素材，等等，這些聽起來很瑣碎很微不足道，老師們也不會把他們當(dāng)做技巧告訴我們，但對于工作經(jīng)驗“一窮二白”的我們，卻真的很有用，一個小小的不到位，做出來就會很別扭，有時甚至讓你浪費大量的時間，繞好多彎子，所以去實習(xí)，還是從細(xì)微處學(xué)起，重要的不是問，而是觀察。
實習(xí)期間，跟著老師們做了很多期節(jié)目，因為是專題欄目，每次都會對整個事件的來龍去脈前因后果以及涉及的人物做很詳細(xì)的了解。就我而言，算是經(jīng)歷了很多事，雖然我只是個旁觀者。很多事都給我留下了深刻的印象和影響。看見過平凡的人們在平凡的崗位上做出不平凡的成績，看見過真正豁達(dá)的人們笑談名利，也看見過歌功頌德，鮮花掌聲背后之后有人委屈而無助的眼淚，看見過勞民傷財?shù)男问焦こ?，看見過小學(xué)生被當(dāng)做道具來體現(xiàn)老師的偉大，看見過面對激憤不平的人群，手握話筒的記者卻只能偷偷從后門溜走。曾經(jīng)一度對以“鐵肩擔(dān)道義”自居的記者產(chǎn)生了懷疑，對具有中國特色的媒體產(chǎn)生過絕望。但就在實習(xí)的最后兩個月里發(fā)生的一件事，改變了我的看法。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十五
敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好!我是小學(xué)部的林小嫻。現(xiàn)擔(dān)任三(6)班的班主任及語文老師。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會，和大家一起分享我這一年以來在廉實工作中成長的一些真實感受。
我將從四個方面進(jìn)行分享：
一、以一顆熱情之心去教學(xué)。
記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵，沒有對工作的極大的熱情，就很難做出大的成績。”這句話一直鞭策著我。記得剛到廉實實習(xí)之時，我每天像打了雞血一樣，渾身充滿著力量，每天跟在師傅黃賽蓮老師后面學(xué)習(xí)，師傅的熱情也一直在感染著我。
20小學(xué)、年9月1日，我正式踏上了講臺，懷著滿滿教育熱情的我，早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計劃。但是，我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，我的教學(xué)計劃在他們身上無法實現(xiàn)。于是，我針對他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們第一次月考成績下來，并沒有得到提升，這讓我非常煩惱，甚至對自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅蘇運珍老師、備課組長戚玉蓮老師、歐詩婷老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。
在大家的幫助下，我重新燃起了內(nèi)心的教育熱情。我實行了輔差行動，我將班里基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導(dǎo)，但是很快我又遇到了瓶頸問題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來，正打算去輔導(dǎo)另一批的時候，發(fā)現(xiàn)上一批的學(xué)生成績又開始下滑了。這讓我產(chǎn)生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記，看自己的問題出現(xiàn)在哪里，但是對于這些困惑，我還是沒法理清。我對自己的輔差方法進(jìn)行了反思，同時也請教了湛江市名師潘唯女老師，我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實說。潘老師肯定了我的教學(xué)方式，她讓我一直堅持下去，不能著急。得到了名師的鼓勵后，我更加努力，并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長，讓家長來協(xié)助我。
本著一顆熱情之心，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，實行好每一次的輔導(dǎo)計劃。經(jīng)過了一年的努力，我終于看到了希望，本班的語文成績終于得到了提升，從年級的倒數(shù)第一、第二到現(xiàn)在的第二名。這轉(zhuǎn)變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。
二、以一顆童心去與學(xué)生交流。
大四時，我在湛江一中實習(xí)，當(dāng)時面對的高二的學(xué)生，回到廉實時，面對的是幾歲的孩子，覺得他們非?？蓯?，甚至有時想抱起他們，輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀?。第一年，我是?dāng)二(6)班的配班及語文老師，所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽到他們那天真的話語，我總?cè)滩蛔⌒ζ饋怼，F(xiàn)在，我擔(dān)任他們的班主任，感覺自己更像一個媽。與孩子們相處的時間自然更多了，我常常以一顆童心去與他們一起課外活動，一起做游戲，甚至配合他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每周一歌，一起做手語。也許正是保持著這一顆童心，孩子們都很樂意將自己的小秘密偷偷地告訴我。
他們也偶爾會發(fā)問一連串的十萬個為什么?就像我們班的朱____同學(xué)，他是一位非?？蓯?、天真的孩子。他每天都會問我很多有趣的問題，如：“林老師，你知道天上為什么會有飛機(jī)嗎?”“你知道人為什么會吃飯嗎?”“你知道中國有多少種機(jī)關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問題我答不上，但我還是很樂意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。有時，孩子們會在我臉上親上一口，或者像一群蜜蜂一樣擁抱過來，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺。我知道，當(dāng)班主任需要與學(xué)生保持一定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心，會收獲到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。
三、以一顆耐心去處理事情。
初次正式當(dāng)班主任，內(nèi)心自然是會多一份強烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是很多，并且也很繁瑣。所以，我覺得自己必須要有一顆耐心去處理事情。
本學(xué)期，我們班來了11名新生，他們初來學(xué)校時，天天哭鬧，因為想家的緣由。特別是我們班的鐘____同學(xué)，他經(jīng)常會在課堂上無緣無故大哭起來，甚至要沖出教室，作業(yè)也不肯寫，課也不愿意聽，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無策。面對著此問題，我當(dāng)時也非常煩惱，但我知道自己不能發(fā)火，必須要控制好自己的情緒，想辦法來教育他。首先，我只能選擇每天都守在教室，并且打電話與他的家長進(jìn)行溝通，一起找方法，等他心情好時，就耐心地和他講一些道理，甚至和他分享一些開心的事。一個月過去了，他終于有所轉(zhuǎn)變了，不會突然大哭了，更不會在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作，協(xié)商教導(dǎo)他的方法，我們每個人對他都有了自己的一套秘訣。現(xiàn)在，他不僅不哭鬧了，而且還喜歡上了我們學(xué)校，按時完成作業(yè)，現(xiàn)在成績也上來了，從之前的四、五十分到現(xiàn)在的八、九十分。從他身上，我真正體會到了，什么叫“功夫不負(fù)有心人”。
四、以一顆真心去與同事相處。
我覺得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對待別人，別人就會如何對待你。所以，在廉實的這段時間內(nèi)，我一直以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校，自然工作壓力也會大點，所以我們要懂得去交一群真心的同事，一起來釋放工作的壓力。我周末之時，經(jīng)常會與同事們結(jié)伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起討論一些私人問題。正因為我們都是真心相待，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在廉實快樂地工作。
我以后會更加努力，去提升自己個人的語文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班級，為自己的教育初心繼續(xù)奮斗!
以上是我個人這一年多以來的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十六
可以說，今天是我們學(xué)校年輕人的一個聚會，“青年”，是一個充滿希望、充滿熱情、充滿向往、充滿美好的字眼，可以說，你們也是學(xué)校的希望，是學(xué)校的生命所在，是學(xué)校美好的未來。十七大代表魏書生、特級教師霍懋征等教育專家都曾一次次地寄語青年教師。那么今天，借這個難得的機(jī)會，我也想談?wù)勎覀€人的看法或是希望，也算是寄語吧。
一、靜心閱讀。
應(yīng)該說，我已經(jīng)不止一次地對我們的老師提過這樣的要求，那是因為，我覺得閱讀對于每個人，尤其是對于教師、青年教師太重要了。朱永新說：“一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史?！蔽乙苍x過這樣的觀點，一個人的智慧來源大致有三種：一是來自天生的聰慧;二是長期生活閱歷的累積(比方那些睿智的老者);三便是來自書本。我曾這樣反思自己：我沒有天資的聰穎，也沒有豐富的閱歷，我的智慧只能來自閱讀。
個體的閱讀完全可以根據(jù)自己的的喜好來培養(yǎng)，朱永新也說，不同的文字適合在不同的情境下閱讀。比如閱讀臺灣林清玄、邱立屏、董橋、張曉風(fēng)等作家的散文，特別能讓你在浮躁不安的心境下尋找到那一份寧靜和平和安詳，因為他們的文字更多的是哲理，還帶點禪宗的味道，沒有大陸作家的政治功利色彩;比如史書，特別適合有著深邃思維的人去閱讀;比如愛美的女教師可以就可以從時尚達(dá)人的書中找到流行的元素，比如羽西的書、于西蔓的書、張小梅的書等等;當(dāng)然，我們尤其不能缺少的是教育理論書，你可以從中把握到最新的理念，借鑒到豐富的經(jīng)驗，激發(fā)起自己對專業(yè)的追求。我覺得，“一本書能影響一個人?！边@句話一點都不為過，而且當(dāng)你的閱讀成為一種習(xí)慣時，你就會從中享受到別人無法體會的樂趣和幸福，只是閱讀需要我們能夠擯棄浮躁，靜下心來，我希望我們的老師都能去樂于閱讀，享受閱讀，而且都能從閱讀中獲益。
二、潛心鉆研。
可以說，要想成為一名優(yōu)秀的教師，最需要的就是一種鉆研的精神。我剛才提到一個名詞“達(dá)人”，這是一個時尚名詞，意思就是在某一方面能力比較強的人。希望我們的青年教師都能成為“教育達(dá)人”，希望你不但課上得好，課件也能做得好，文章也能寫得好，活動也能組織得好。這仍然需要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研。
其實只要你潛心鉆研，你就會發(fā)現(xiàn)，要想成為“達(dá)人”其實也不難：只要你上課前多搜索幾個網(wǎng)站，你或許就能不費力氣地找到你教學(xué)完全可用的精美課件、豐富資源;只要你多學(xué)習(xí)幾篇別人的經(jīng)驗，你也能很快摸索到自己撰寫文章的思路;只要你多花一兩個晚上的時間，你就也能馬上做出精美的課件來。我想那種付出給你帶來的成就感一定會讓你興奮不已的。
三、真心奉獻(xiàn)。
可能會有老師覺得在現(xiàn)在的物質(zhì)年代，還提“奉獻(xiàn)”這樣的字眼似乎有點“烏托邦”的感覺，甚至有不少老師常常覺得：“這一輩子就要年復(fù)一年日復(fù)一日地上課下課、上課下課，能有什么意思?”“每一個人都有自己評價人的標(biāo)準(zhǔn)，你努力工作，別人會認(rèn)可你嗎?”
其實，當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真地做完一件事情，哪怕是一件很不起眼的小事，只要你做得有所心得、有所進(jìn)展、有所結(jié)果或者有所成就時，你就會感到或大或小的驚喜——不論別人認(rèn)可與否，難道不是這樣嗎?你看，當(dāng)我們的網(wǎng)站經(jīng)歷辛苦終于完成時，當(dāng)訓(xùn)練校園集體舞的老師看到學(xué)生越來越整齊的動作時，哪怕是當(dāng)你班上的學(xué)生出了一期令你滿意的黑板報時等等，那個時候你是不是覺得即使是日復(fù)一日的教學(xué)，即使是再枯燥的事也會讓你越做越有勁頭，越做越有味道?真正消磨人意志的不是做不做是，而是來自于心靈的思想，所以作為青年教師，我們應(yīng)該充實自己的心靈，充實自己的思想。
最后祝愿我們每一位青年教師在人生的路上都能尋找到自己心靈的歸屬，希望你們的人生之路能夠越走越寬，越走越長，希望你們越來越接近成功和成熟。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十七
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)年過去了，經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)的培訓(xùn)，同事間的互助交流及自我合理的規(guī)劃，感覺在工作上有了很大的提高。在這一年中我按照自我的成長規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)方向，不斷自我提升。同時我也真切的感受到作為一名教師的成長和學(xué)生的教育和管理是分不開的，僅有用愛才能使工作變成一個成長的旅途，在這個旅途中，風(fēng)景無限，時刻學(xué)會積累、記錄和反思。
一、個人的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制。
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫忙和鼓勵。和外校相比，我校組織的師徒對子和互助對子，有了其他教師經(jīng)驗的指引和幫忙，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學(xué)校還給我們供給了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺——每周的青年教師學(xué)習(xí)和讀書活動，督促這我們學(xué)習(xí)的步伐不停歇，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來。經(jīng)過自我虛心的請教，隨著自我教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的提高，但同時也發(fā)現(xiàn)了自我還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。
二、課堂教學(xué)方面。
（一）備課。
教學(xué)之始，我認(rèn)識到備課的重要性——備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須不講無準(zhǔn)備的課。作為青年教師，我備課從分析教學(xué)目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細(xì)教案。我們的團(tuán)體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長，記得一位師長以往對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點，這樣的話最終會蒙蔽自我的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，克服自我的不足，不斷的完善和改善自我提高自我，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會使我們的家更融洽，我們都能一同提高，你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道?！?BR> （二）上課。
科學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是探究的課堂，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，期望他們能歡樂的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學(xué)習(xí)以及研究課堂，我從興趣入手。于是在課堂上，學(xué)生像我的教師一樣指導(dǎo)我該怎樣講課，我最終經(jīng)過實踐明白了教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的情景。于是上課的時候我注意去觀察學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。慢慢的學(xué)生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外，恰當(dāng)?shù)剡\用表揚的手段，也是一種好的方法。喜歡表揚是人的天性，更何況是未長大的學(xué)生，如運用恰當(dāng)，即使是最壞的學(xué)生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進(jìn)生，去關(guān)心去愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不要吝惜對學(xué)生的贊美。異常是對于他們，你的一聲贊美，一個肯定的微笑或眼神，一句語調(diào)夸張飽含贊賞會讓這個學(xué)生久久回味，他她將會在同學(xué)的羨慕與教師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學(xué)習(xí)。我的課堂是一個容錯的課堂，作為教師的我，給活潑好動的學(xué)生犯錯的空間，給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示，并指正他們的錯誤；另外，我的學(xué)生能大方的原諒我的錯誤，還會給我指正出來。
對于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的活力，這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂趣與意義！”可是在以后的教學(xué)中，我仍然需要多多反思，才能發(fā)現(xiàn)自我的不足之處，不斷的改善。學(xué)無止境，教亦是如此。
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青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：
大家下午好!
春天萬物復(fù)蘇，播撒希望。伴隨著春天的氣息，我們滿懷豪情相集在這里，吹響向中考進(jìn)軍的號角，去迎接又一個挑戰(zhàn)與勝利。面對中考，我們信心百倍，在這一屆初三任課教師里，有教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平卓越、工作踏實認(rèn)真的xx老師、xx老師和xcc老師；有勤于鉆研、勇于創(chuàng)新、富有激情的教壇新秀xx和xx老師；有每天早出晚歸、默默付出、不甘人后的xx老師；有樂于與學(xué)生溝通、平易近人、深受學(xué)生喜愛的xx老師、xx老師；有善于洞察學(xué)生心理，能與學(xué)生心息相通的xx老師；有工作勁頭足、待人真誠、樂于奉獻(xiàn)的xx等老師；總之，我們既有老驥伏櫪英勇不減的xx等老教師，又有年富力強、精明能干的xx等中年教師，更有年輕有為、活力無限的xx等一批青年教師。我們的老師熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、以校為家、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，潛心耕耘于三尺講臺,傳道、授業(yè)、解惑，無怨無悔，默默奉獻(xiàn)。這屆初三八月開課，我們沒有休過一個完整的雙休日。作為畢業(yè)班的老師，你們克服了許多常人難以克服的困難，付出了許多常人難以付出的心血，那根繃得緊而又緊的神經(jīng)之弦，一刻也放松不下來，從一開始就沒有一天的松懈過，我們的學(xué)生取得了長足的進(jìn)步，打下了堅實的基礎(chǔ)。我們有理由相信，未來的70天里，我們?nèi)匀徊粫尚浮Ｒ驗槲磥淼?0天，是攸關(guān)學(xué)生前途與命運的70天，是攸關(guān)學(xué)校能否向家長與社會交一份滿意答卷的70天。因此在座各位定會在最后的70天里再接再厲、不驕不躁、不畏強手、敢打敢拼、堅定信心、再鼓斗志，抓住四、五月份復(fù)習(xí)備考的黃金階段，科學(xué)謀劃、扎實工作，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的才情和智慧，從而譜寫出茗中發(fā)展的新篇章。
老師們不辭勞苦，夜以繼日，加班加點，為了教好學(xué)生，為我們每個學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點抹上濃墨重彩，付出了他們的全部心血。面對此情此景，我的感慨之心難以言表，一言蔽之，就是：我們的老師真好，好到過去從來沒有這么好，我們的老師真棒，棒到過去從來沒有這樣棒。在這里我只能用深深的一躬來表達(dá)我誠摯的感謝！我滿懷激情地真實看到，我們已經(jīng)擺開了xx年中考再創(chuàng)輝煌的強勁陣容。前景無限好，大戰(zhàn)正當(dāng)時，如何度過考前70日這一黃金時段，今天我在這里想給同志們提出四點要求：
一、認(rèn)清形勢，向既定目標(biāo)前進(jìn)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了大目標(biāo)。才能產(chǎn)生大動力，帶來大刻苦，出現(xiàn)大跨越，獲得大豐收，全體教師在中考備考中要統(tǒng)一思想、精誠團(tuán)結(jié)、協(xié)作共進(jìn)。每班一中上線生7人，是xx年的奮斗目標(biāo)。會后各班召開主題班會，各科任教師積極參與，各班都要逐人列出決勝中考的起點位次及奮斗目標(biāo)，報學(xué)校備案。中考成績揭曉后，我們要一一核查，學(xué)校各部門要交帳，看看戰(zhàn)績?nèi)绾?，為中考作出了多少貢獻(xiàn)；班主任要交帳，匯報本班作為一個戰(zhàn)斗單位的戰(zhàn)果如何；各科任教師要交帳，看看自己所帶學(xué)生是否在現(xiàn)在基礎(chǔ)上上了一個新臺階，是否僅因為某一科拉腿而未能跨進(jìn)理想高中的大門。
二、加強計劃，弱科補差，確保重點。要成功，首先要有一個計劃，沒有計劃的肯定沒有方向，沒有目標(biāo)，也就沒有壓力,更沒有動力。班主任、教研組、科任教師都已經(jīng)制定了計劃，并付諸實施。各任課教師要加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和重視《考試說明》的研究，復(fù)習(xí)要有針對性，在不要忽視差生的管理和提高，安全不容忽視的同時，要抓住尖子生，重視抓優(yōu)生和臨界生。從幾次考試來看，優(yōu)生跛腿、優(yōu)生不穩(wěn)現(xiàn)象突出，弱科補差是決勝中考的關(guān)鍵.在考試的七個科目里面，哪一科是弱科，弱科的哪個章節(jié)有漏洞，在這緊張的復(fù)習(xí)中如何擠出時間進(jìn)行弱科補差，請班主任一定認(rèn)真考慮，并和老師交流配合，制定切實可行細(xì)化的沖刺計劃。
三、堅定信心，奪取更大豐收。很多人不成功，“致命的”就是認(rèn)為自己不行?，F(xiàn)在有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)為自己就是剩下的10%，無論怎樣，高中都和他無緣。老師們：曾幾何時，朱自清先生筆下那月霧朦朧的荷塘，搖曳我們心底的未名湖，曾不止一次地在我們的血管里涌起一陣莫名其妙的沖動。而今，令人魂牽夢縈的中考，距離我們只剩下最后70天了。如同三千米的長跑，已經(jīng)跑過了最后一個彎道，距離終點線僅有百米之遙。這時，勝負(fù)似乎已見分曉。也許會感嘆70天，我還能做些什么？我還能改變些什么？這一切的可能都需要我們從今天的70天沖刺做起，化用偉人毛澤東的一句詩，就是：“70天太久，只爭朝夕！”不要小看這區(qū)區(qū)的70天。在這129600分鐘里，我們完全可以創(chuàng)造奇跡！我們的初三30位任課教師是一支特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊，你們手執(zhí)一支粉筆，肩負(fù)千斤重?fù)?dān)，是中考會戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵因素。在學(xué)生的眼里，你們是智慧的化身，航行的舵手，導(dǎo)學(xué)的良師，在工作中要深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生的所思所想，集中學(xué)生的所需所求，講解中要凸顯針對性和導(dǎo)向性，使學(xué)生能夠在山重水復(fù)疑無路之時，頓悟開朗，進(jìn)入柳暗花明又一村的境界。要知道，沒有一流的指導(dǎo)，就沒有一流的質(zhì)量。師生互促，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，在初三樓層打造“書香樓層”，“苦戰(zhàn)勵志”，“寧靜備考”的品牌，使我校xxxx年的中考因毅力的辛勤耕耘而大放異彩。
四、講究方法，注意勞逸結(jié)合。講究方法，勞逸結(jié)合，是完成艱巨任務(wù)的鑰匙，是通往勝利目的地的橋梁。只有講究方法才能提高單位時間的教學(xué)效益、學(xué)習(xí)效益，取得事半功倍的效果，經(jīng)驗證明，沒有枯燥無味的知識，只有枯燥無味的教學(xué)和學(xué)習(xí)，沒有缺乏智慧的知識，只有缺乏智慧的教學(xué)和學(xué)習(xí)，教無方法，學(xué)無方法，成績永遠(yuǎn)不會上臺階。因此，在剩下的70天里，老師和同學(xué)都要認(rèn)真思考，結(jié)合實際，找到適合的教法和學(xué)法，穩(wěn)扎穩(wěn)打。我們提倡“苦戰(zhàn)過關(guān)”的精神，但決不提倡無限度地加班加點，打疲勞戰(zhàn)。我們必須嚴(yán)格規(guī)范作息時間，從今日起，加上第四節(jié)自習(xí)，活動時間任何老師不得占用，給學(xué)生自主發(fā)展弱科補差的空間。另外，保證睡眠，適時鍛煉也是備考階段的兩個重要環(huán)節(jié)，有利于精力充電和思維優(yōu)化。所以老師不要布置課下作業(yè)，教育學(xué)生也不要浪費自己的睡眠時間。文武之道，一張一弛，勞逸結(jié)合，朝氣長存，科學(xué)安排，提高效益，調(diào)整心態(tài)，笑傲考場。這也是我們的一種方略，教師要很好的組織，學(xué)生要很好的配合，加強管理，不得忽視。
--再搏70天，讓汗水哺育不凡；--再搏70天，用智慧豐富內(nèi)涵；
--再搏70天，憑激情創(chuàng)造輝煌；--再搏70天，靠實力熬頭獨占！
同志們，慷慨高歌赴考場、倚天霜刃斬樓蘭！
我真心希望在明年的慶功大會上，有更多的同志走上領(lǐng)獎臺，登上光榮榜，為自己的人生，為茗中的發(fā)展，寫上濃墨重彩的一筆，使xx年的中考成績成為我們執(zhí)教生涯中又一個值得驕傲的戰(zhàn)績。
逝者如斯，70如瞬間；來者可追，夢想終成真。讓我們：
攜手并進(jìn)、鼓足干勁、脫皮掉肉、苦度七旬現(xiàn)硬功；
增強信心、規(guī)范訓(xùn)練、臥薪嘗膽、談笑六月凱歌還。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇十九
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好！
先哲說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過《教師人文讀本》，我感受最深的是愛一對教育、對學(xué)生貫穿始終的愛。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校，遠(yuǎn)離自己的懷抱和視線，她只能在心底默默地祝福孩子在成長的每一個瞬間，都能得到真誠的關(guān)愛。
我們強烈地感受到了家長對孩子成長的擔(dān)憂以及對教育的期望，期望孩子在學(xué)校受到良好的教育，每一個新的生命，都如同一張白紙，讀書、識字，當(dāng)他們求知若渴地注視著這個世界時，老師應(yīng)給他們營造更多快樂的氛圍，讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件快樂的事情。
第一、精通本學(xué)科。學(xué)習(xí)是一輩子的事，教材總有挖掘不完的課題，而每發(fā)現(xiàn)一個新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無疑會讓自己感到快樂，同時也會感覺教材不是在重復(fù)。
第二、激情。教師應(yīng)該是個有情趣的人，要通過語調(diào)、姿勢、表情以及邏輯性的語言來吸引學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注。
第三、嚴(yán)格要求。要努力成為是一名在學(xué)問上嚴(yán)厲的教師，我一直堅信嚴(yán)師出高徒的道理，通過嚴(yán)格的教育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)憤，以使他們今后受用終生。
第四、設(shè)計課堂。高效的教學(xué)要具有條理性，如果表達(dá)不清楚，即使你是該學(xué)科的權(quán)成人土也沒有用。當(dāng)然教學(xué)可以采取一些變化的形式，如有可能，不妨讓理論、概念及經(jīng)驗性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學(xué)生，從而對他們的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極影響。
回顧自己的教師經(jīng)歷和參與新課改的路程，我由衷的感到，教育原來可以這樣富有激情和富有詩意。教師作為一種特殊的職業(yè)，它首先意味著一個精神世界，甚至可以說，教師的精神狀態(tài)是教師能否獲得專業(yè)發(fā)展的核心要素。一個缺少精神追求的人，他的知識再豐富，他的能力再強，他仍然不能成為一個真正意義上的教師。要先做人，再做教師。一個真正的人，正是以其豐富的精神行走于天地之間。
青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿姜磊篇二十
2)愿云彩艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。
5)啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!??
7)愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。??
8)愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。??
11)當(dāng)你孤獨時，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
12)美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進(jìn)!
13)聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的`人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!
14)明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人!
15)天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
16)春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!
17)衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
18)你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
19)生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
20)你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
21)愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢!
22)愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
23)孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
24)親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。