總結(jié)也是為了更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作方向，不斷進(jìn)步和發(fā)展?？偨Y(jié)需要簡明扼要，避免冗長和啰嗦的描述，突出重點(diǎn)與亮點(diǎn)。為了方便大家寫總結(jié)，小編整理了一批經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇一
學(xué)期我?guī)Я司拍昙壦膫€班的政治課，剛畢業(yè)走上工作崗位缺乏經(jīng)驗，但經(jīng)過我的努力，一學(xué)期的忙忙碌碌，但始終努力認(rèn)真，堅持不懈，完成了本學(xué)期學(xué)校安排的各項任務(wù)，在這里對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)：
作為青年教師我認(rèn)為最需要的就是不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，并在實踐中不斷地鍛煉自己，所以平時我很注重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并且利用課余時間讀了好多本經(jīng)典名著，不斷地提高自身的修養(yǎng)，應(yīng)為我認(rèn)為只有為人師表、有修養(yǎng)的老師才能在無形中為孩子們樹立榜樣，潛移默化的影響孩子們，除此之外，我還積極參加市、區(qū)里的教研活動，聽優(yōu)質(zhì)課，積極參加全國思想品德課頂級優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動，在揚(yáng)州學(xué)習(xí)期間，接觸了許多國家級名師，聽了他們的課我獲益匪淺，也為我的教育教學(xué)提供了許多幫助。在本學(xué)期的工作中我總能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、不備課不上課，認(rèn)認(rèn)真真的上好每堂課。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，給學(xué)生布置實踐活動作業(yè)，提高學(xué)生的動手能力，將德育融入課堂教育教學(xué)中，在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，取得了良好的效果。
經(jīng)過這一學(xué)期的努力，我學(xué)會了與孩子們互動，在課堂上積極調(diào)動學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生自己講題，寫錯的學(xué)生聽寫對的學(xué)生講，增加學(xué)生的印象。我們政史地教研組也多次舉辦活動，首先是組內(nèi)教研，青年教師聽老教師講課、評課，然后是老教師聽青年教師講課并評課，經(jīng)過前輩們的指點(diǎn)能讓我們及時發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，及時改正，及時提高。
在學(xué)期末我們教研組舉行了手抄報評比活動，各班學(xué)生都及參加，有的是小組合作，有的是個人努力，一幅幅手抄報做的都非常漂亮，為初中生枯燥的生活增添了色彩，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，當(dāng)然我身上還存在許多缺點(diǎn)，以后要多做反思，及時改正，不斷提高自己，是自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的青年教師。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇二
《____市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《____市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》頒布實施多年來，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不圖虛名，只求實效，扎扎實實得推進(jìn)工作，真正地讓學(xué)生在推進(jìn)《兩綱》的進(jìn)程中逐步成長，不斷收獲。
一、落實兩綱教育的總體規(guī)劃，建立相應(yīng)的機(jī)制和措施。
依據(jù)《兩綱》教育的指示精神，立足學(xué)校的實際情況，我校在學(xué)校德育工作特色化研究的基礎(chǔ)上，確立“常規(guī)工作中落實，主題活動中凸顯，學(xué)科教學(xué)中滲透”的工作總體思路。通過學(xué)科滲透、科研引領(lǐng)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，拓展民族精神教育的目標(biāo)內(nèi)涵。為落實兩綱，學(xué)校提出“全面育人，全程育人，全員育人”的要求。從領(lǐng)導(dǎo)、教師到兩處職工、門衛(wèi)、食堂工作人員，人人都是德育工作者、處處都是育人的場所，要把本職工作與育人掛鉤，人人都要為育人做貢獻(xiàn)，從而形成良好的育人氛圍。同時利用校園網(wǎng)絡(luò)，落實時間、內(nèi)容、人員，有選擇地播放有關(guān)民族精神教育生命教育的內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象;利用校園櫥窗，張貼中國歷史名人、文化名人、英雄事跡;中午時間在校園里播放經(jīng)典民族音樂或優(yōu)秀兒童歌曲等，營造濃厚的學(xué)校文化氛圍，以發(fā)揮其隱性教育功能。另外，各個班級精心布置了宣傳欄，注重創(chuàng)建有個性、特色的班級文化，讓班級成為學(xué)生才華展示的平臺。
二、《兩綱》教育的課程化滲透。
根據(jù)《____市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》和《____市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》，教師將生命教育和民族精神教育滲透于學(xué)科教學(xué)中，尤其是體育、自然、品德、社會等學(xué)科，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜、尊重、熱愛生命的意識，提高他們的生存技能，提升他們的生命質(zhì)量。我們的老師在實施中講究科學(xué)操作，因為這是產(chǎn)生實效的前提。無論是哪門學(xué)科，不論具有顯性還是隱性的教育內(nèi)容，在實施時都要按照教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講究科學(xué)的方法。語文、社會、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育與保健等學(xué)科，因其學(xué)科特性和學(xué)科內(nèi)容，決定了“兩綱”教育的直觀性、豐富性和感受性。我們的老師主動利用這方面的優(yōu)勢，將這些學(xué)科蘊(yùn)藏的“兩綱”教育內(nèi)容顯性化和具體化。我們幫助學(xué)生認(rèn)識生命，尊重生命，熱愛生命，提高生存技能。增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會中的實踐體驗，營造健康和諧的校園環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，建立生命與自我，生命與自然，生命與社會的和諧關(guān)系;幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我，關(guān)心自然，關(guān)心生命，提高生命質(zhì)量，進(jìn)而理解生命的意義和價值。
三、《兩綱》教育的活動化滲透。
課外活動是《兩綱》教育的有效抓手和載體，也是學(xué)生體驗和踐行《兩綱》的良好渠道。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇三
九下語文教學(xué)工作總結(jié)光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又即將結(jié)束了。這學(xué)期我擔(dān)任九（1）、（3）班的語文教學(xué)工作。一切都按計劃有條不紊的進(jìn)行著。第一階段（一至四周）：我主要是完成第六冊的語文課程并配以練習(xí)。教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，捉語言信息，提高他們的閱讀能力。上課的方式也加以改變，較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文，主要是以學(xué)生分析文章為主。
我讓語文成績比。
讓學(xué)生學(xué)會從文章中捕。
學(xué)生分析完以后，我再針對他們上課中存在的有了自己獨(dú)特的思路。不足加以補(bǔ)充。親自實踐后，很多學(xué)生對于分析文章，這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個人受益良多，感。當(dāng)然，這也讓我要更認(rèn)真的備課，別的。
而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮。
因為學(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)第二階段（五至十一周），我主要是圍繞考試大綱分塊復(fù)習(xí)。（1）針對考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對考試有明確的目標(biāo)。并輔以大綱外的專項練習(xí)，如名著專項練習(xí)、課外文言文專項練習(xí)、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫。（2）語言綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。包括分類落實訓(xùn)練和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（3）綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。包括考綱題型攻略和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（4）閱讀訓(xùn)練第一、課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練。第二、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，包括說明文閱讀訓(xùn)練、議論文閱讀訓(xùn)練、文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練。第三，文學(xué)名著閱讀訓(xùn)練。（5）寫作訓(xùn)練廣東省中考作文解讀講解，中考作文環(huán)節(jié)突破的訓(xùn)練。第三階段（十二到十八），主要是模擬練習(xí)和考試、評講，狠抓邊緣生。當(dāng)然，完成教學(xué)任務(wù)的同時，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)行著。
如積極參加每周二上午的教研活動；積極參加校內(nèi)外的聽課等教研活動。在語文教學(xué)上，我主要是對上個學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。
比如。
1對歷屆中考文言文練習(xí)、題集等進(jìn)行專項訓(xùn)練。
這些努力都為他們參加提。
以啟發(fā)的知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。
還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，讓他們在探討的過程中掌握知識，集體的而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神，凝聚力，從而提高他們的主動性、趣。
創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興第二、學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人有選擇地向他們推薦一些書籍，主要是語文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書目，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。
多寫鼓使同學(xué)們文的評改指導(dǎo)。倡導(dǎo)同學(xué)們互相批改作文，并給出批改標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，勵性的批語，對于缺點(diǎn)和不足，也要給予委婉的提出誠懇的建議，能夠同時進(jìn)步，共同前進(jìn)。對于批得認(rèn)真的同學(xué)也加以表揚(yáng)，學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。
我的目的是讓。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇四
一、認(rèn)真鉆研教材和教法。
雖然過去一年上過九年級的課程，但我一點(diǎn)都不敢怠慢，因為我深深懂得學(xué)識是無止境的。我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了知識的邏輯，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。
整個學(xué)期，在教學(xué)上，我都嚴(yán)格要求自己，試著努力做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。后階段，我在總結(jié)前階段工作得失的基礎(chǔ)上，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1.認(rèn)真及時備課。對于新教材，我已經(jīng)接觸過一年，但是覺得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2.認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話，課后溫習(xí)功課時可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計一些不同難度的問題，要求不同層次的學(xué)生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3.適當(dāng)布置作業(yè)。上課無疑是一個很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實是學(xué)生鞏固知識不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時上交，及時批改，然后及時發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯誤。
4.努力做好培優(yōu)扶差工作。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，推出了這一項措施。對于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進(jìn)行輔導(dǎo)；而對于后進(jìn)生，我主要從作業(yè)出發(fā)，就基礎(chǔ)知識對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、不足之處還需改正。
本學(xué)期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學(xué)習(xí)方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。（2）總的來說對學(xué)生的耐心有所改善，但對后進(jìn)生有時還是缺乏耐心。（3）學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，并虛心接受指導(dǎo)老師的意見，爭取在以后的工作中更上一層樓！
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級205、206兩個班的思想教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，課后及時對該課作出總結(jié)。作為科任老師，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動。
作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機(jī)械，本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音等多樣形式。
通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，準(zhǔn)確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。
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九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期以來，我擔(dān)任初九(1，2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的實際，制訂了學(xué)科目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計劃，我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，進(jìn)取努力實施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)取努力，幫忙他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。
深入細(xì)致地備課，注重課堂教學(xué)效果。本學(xué)期以來，我在堅持新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用，平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際情景。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
注重作業(yè)的批改與練習(xí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，推動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)力度。在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時，做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。
重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識，進(jìn)取參加數(shù)學(xué)課學(xué)科培訓(xùn)，陽光師等學(xué)習(xí)，和校際之間的學(xué)習(xí)研討交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作，堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
注重培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙潛能生。對潛能生分層次要求和輔導(dǎo)，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
認(rèn)真做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，測試的結(jié)果不作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情景，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，嘗試采用按類比較講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類進(jìn)行講解。經(jīng)過這分類，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握、運(yùn)用知識，到達(dá)舉一反三觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思;不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面本事都得到提高。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向優(yōu)秀教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，九年級歷史(上)教學(xué)工作總結(jié)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。 一、 注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)在的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的初三年級，學(xué)生比較喜歡歷史課，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也經(jīng)常找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分學(xué)生對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，對于這些學(xué)生我通常是給以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。 我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補(bǔ)漏。并在課外跟初三其他老師一起做好訪萬家活動，與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
六、 認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 通過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇八
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我對這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、扎扎實實搞好中考復(fù)習(xí)。
我擔(dān)任九年級4班和8班的英語，結(jié)束課程以后我引導(dǎo)學(xué)生很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從第一冊書開始，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點(diǎn)句型。要求學(xué)生記憶，背誦，并通過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。
第二輪進(jìn)行的是語法專項練習(xí)。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結(jié)合全能和英語周報。我加入了自己的思路和意見。系統(tǒng)的給學(xué)生講解了英語的語法，并進(jìn)行了大量的練習(xí)。比如名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點(diǎn)點(diǎn)地使學(xué)生從理論上對他有所認(rèn)識和了解。然后通過相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果。
接下來我進(jìn)行了中考題的專項練習(xí)，講解了各類題的解題技巧和應(yīng)對策略。并通過練習(xí)題及時鞏固，最后我們做了幾份模擬題。通過這些一輪又一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的做題能力有了較大提高，尤其是學(xué)生的聽力水平提高顯著。
二、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。
每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多個別叫一些學(xué)生，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤，以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點(diǎn)；他們卷子上的錯.題是不是真正弄明白怎么做了；并且及時對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定，對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告，以及老師對自己的重視，會加倍努力學(xué)習(xí)。
為了做到這點(diǎn)，我做了許多，具體做法如下；
1、備課。根據(jù)學(xué)校的要求，和教學(xué)的實際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同科老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜；為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點(diǎn)內(nèi)容自己制作成單元題課件在教室播放；為的就是提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
2、上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答；注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查，許多學(xué)生就會偷懶不認(rèn)真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進(jìn)行抽查檢查，學(xué)生擔(dān)心被留下，因此在課堂上比較能夠認(rèn)真聽講。
4、根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍?
有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、教育學(xué)生。不比成績比努力，鼓勵學(xué)生自己和自己斗，過去的自己和現(xiàn)在的自己比，給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)，鼓勵學(xué)生一次一次的超越自己，用英語寫著一些話在學(xué)生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語言激勵使學(xué)生提高了信心，英語成績又上了一個臺階。
6.要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時間去自學(xué)英語，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。
在今后的工作中，我會一如既往、腳踏實地地工作，爭取更上一層樓。2014.6..
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級2班的'數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了很多時間認(rèn)真分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自我的文化底蘊(yùn)，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
一、具體工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
2、認(rèn)真上課。
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。
3、做好輔導(dǎo)工作。
由于學(xué)生的成績差異大，所以，在教學(xué)中注意資料的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業(yè)批改。
及時批改，及時反饋。針對不一樣的錯誤，做到面批面改，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自我找錯的方法，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：
(1)注重基礎(chǔ)，提高潛力。
重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用;重視基本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平時測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。
(2)向課堂要質(zhì)量。
總復(fù)習(xí)階段分三個資料：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。
前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、思考問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與用心性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。
綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時間上對選取、填空、解答進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解答問題的潛力與技巧。
(3)關(guān)心學(xué)困生。
對學(xué)困生不能放下，要個性給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵，多贊揚(yáng)。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。
(4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤。
針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及時采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。
(5)注重思維潛力的培養(yǎng)。
注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不一樣方面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性;注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不一樣的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性，并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
(1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從教師身上體會到一種職責(zé)感，對其今后有較好的作用。
(2)利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。
(3)在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一齊學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自我學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的潛力。
三、認(rèn)真參加教研組組織的教研活動。
用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自我的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。
四、不足之處。
1、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管教師和學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務(wù)必有與時俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
3、在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。
在今后的教育教學(xué)中，我將會更加的嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三（4）班的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十一
根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十二
語文是一項既簡單又困難的科目。說它簡單是因為母語人人都會說，都會用。說它困難是因為要學(xué)好要用好是很困難的。
首先是古文部分，初三畢業(yè)考的考查內(nèi)容是默寫、課內(nèi)文言文、課外文言文。
1、文言文的默寫是穩(wěn)定的，是學(xué)業(yè)考試中規(guī)定的最基本的考試內(nèi)容。而且20xx年的中考取消了理解性的默寫，這給默寫的鞏固帶來了便利。但通常最容易的部分也是最容易失分的部分。我們教研組所采用的方法便是反復(fù)地背默，背什么背名句。默什么默最容易寫錯字的句子。而且在默寫中上句接下句較簡單，下句接上句稍難，因此我們出了幾份背默的考卷有上句接下句，有下句接上句。起先復(fù)習(xí)時是每首詩、每篇文過關(guān)。后來沖刺時是每首詩每篇文的關(guān)鍵句一一過關(guān)。
2、文言文的閱讀篇目也是在很早就已經(jīng)定下來的。但是其中包含有文學(xué)常識，156個實詞加虛詞，句子翻譯，課文內(nèi)容的理解等諸多內(nèi)容。我們的做法是在初三的整年學(xué)習(xí)中我們對這些考試篇目的試題只要能找到的就反復(fù)地滾動做。對于每一篇的精要與反映的作者思想情感都給學(xué)生進(jìn)行歸納整理。用時間順序?qū)⑺鶎W(xué)到過的所有作家作品圾文學(xué)常識進(jìn)行排列組合，系統(tǒng)性地進(jìn)行歸納。156個實詞及虛詞的解釋基本隔天就要進(jìn)行抽默，讓學(xué)生反復(fù)記憶。文中重要的句子為學(xué)生劃好，并且做到回家默，學(xué)校默，訂正玩還要重默。
3、課外文言文以課內(nèi)為基礎(chǔ)，其中的詞義都離不開課內(nèi)的156個實詞及虛詞。指導(dǎo)學(xué)生從課本出發(fā)進(jìn)行實際運(yùn)用。
其次是現(xiàn)代文閱讀，文體包括記敘文、說明文、議論文。
1、梳理三種文體的基本概念，文體特點(diǎn)。
記敘文重點(diǎn)梳理句意理解、人物景物描寫的作用、上下文之間的關(guān)系，課文中心的把握等。
說明文重點(diǎn)梳理說明對象、方法、使用效果、文字用詞的準(zhǔn)確、科學(xué)性。
議論文重點(diǎn)梳理論題論點(diǎn)、以及論證方法和作用。
2、不少同學(xué)遷移能力比較弱，對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難時，教會學(xué)生一些方法提高閱讀能力。
1）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。
2）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
3）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題思路。
平時練習(xí)幫助學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、做記號的習(xí)慣，并且要求先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。
4、幫助學(xué)生完整地答題，以免因答題的不完整而扣分。
熟悉各類文體的出題方式，并將其歸納成可供參照的答題套路。每種問題一般各要回答出幾個方面，關(guān)鍵抓住哪幾點(diǎn)。使學(xué)生在回答問題時有方法可循。提高答題的正確率。
再次，是作文的練習(xí)。因為寫作考查的是一個長期的過程。學(xué)生的遣詞造句都是有其個人的差別在其中。學(xué)生對于題目的理解與把握也是各有不同。所以作文成了好的同學(xué)的助推器，差的同學(xué)的拖腿繩。
2、其次我們將這些已經(jīng)過歸類的標(biāo)題發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生思考如何寫好這樣的作文，并將它們整理寫完。
3、再次要求學(xué)生在假期摘錄初三各種作文選編中的優(yōu)良篇目，摘錄含義深刻、語言優(yōu)美的開頭結(jié)尾。使得學(xué)生能抓緊中心有的放矢的借鑒與運(yùn)用。
其實，相比經(jīng)驗，更多的是教訓(xùn)。我認(rèn)為初三的中考不應(yīng)該僅僅放在初三這一年發(fā)奮，其實更應(yīng)該功在平時。從進(jìn)預(yù)初開始就可以切實地進(jìn)行課外文言文，課外現(xiàn)代文的練習(xí)。還有作文更應(yīng)該索性給差生幾篇范文讓其背誦，教會他如何將作文內(nèi)容與文中的標(biāo)題套在一起。這樣我想考生在語文方面的應(yīng)試能力會更強(qiáng)些，成績也能更高些。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十三
為了使我們年級的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學(xué)工作，同時開始了星期六的文化培訓(xùn)班的上課工作，第三周又開始了晚自習(xí)的下班輔導(dǎo)工作，老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級教學(xué)工作井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現(xiàn)出來的支持和理解表示感謝。
初三年級教育教學(xué)工作開展得如何，直接影響到整個學(xué)校的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。因此如何更好地開展我們年級的教育教學(xué)工作就成了我們要討論和研究的主要問題。這個問題與我們年級的每個老師都有密切的關(guān)系。今天我們在這里總結(jié)一個月的情況也是為下一步更好地完成各項工作做好準(zhǔn)備。
這一個月來，做得好的地方，值得保持和發(fā)揚(yáng)的是：
1.各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對新教材和新課標(biāo)下抓好教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。各備課組長在這方面起了很好的組織作用，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。
2.許多科任老師不計報酬;不講條件，加強(qiáng)了課后對學(xué)生的輔導(dǎo)，有不少班級的自習(xí)課都有任課老師下班對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對老師來說這常常使原來一天的兩節(jié)課變成3節(jié)課或4節(jié)課，況且現(xiàn)在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺得老師們的敬業(yè)精神令人敬佩。
3.班主任們是最辛苦的，這學(xué)期開始，面對初三年級學(xué)生浮躁動蕩的表現(xiàn)，班主任們投入了更多的精力去做好學(xué)生的思想工作，更密切地與家長保持聯(lián)系，使各班的課堂紀(jì)律得到保證。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到認(rèn)真通過主題班會激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。岳玫玫老師是這個學(xué)期才開始接手3班的班主任工作的，她身體很不好，但為使3班有更大的進(jìn)步，她花了很多心思，從開學(xué)至今她每周班會課都設(shè)計不同的主題，對學(xué)生進(jìn)行前途，理想，責(zé)任以及行為規(guī)范的教育，3班的確有了較大的進(jìn)步。在開始星期六的補(bǔ)課和晚自習(xí)后，給班主任的工作帶來了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項耐心細(xì)致的工作，保證了各班晚自習(xí)和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開學(xué)至今沒有準(zhǔn)時下過班，有的班主任晚自習(xí)沒有下班任務(wù)時，也到班上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任常常是在晚自習(xí)開始后才離開學(xué)?；丶摇?BR> 4.學(xué)生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強(qiáng)了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經(jīng)常對上課存在問題的學(xué)生給予幫助教育甚至與家長聯(lián)系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動地配合班主任進(jìn)行教育，那各班級的課堂教學(xué)效果會更好。
5.早讀、晚自習(xí)安排下班的老師基本都能按時到位，充分利用早讀和晚自習(xí)解決教學(xué)中的問題。大多數(shù)學(xué)生對晚自習(xí)的開設(shè)持積極的態(tài)度，來到學(xué)校也能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
存在問題：(我能觀察到的)。
1.這段時間各班學(xué)生不同程度出現(xiàn)浮躁動蕩的表現(xiàn)，課間休息時男女同學(xué)互相吵鬧、打鬧的現(xiàn)象較多，如果不加以控制，就會影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到課堂紀(jì)律及教學(xué)效果。
2.有的班級呈現(xiàn)出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊很慢。做操動作懶散懈怠，有的.班級跳躍運(yùn)動幾乎無人跳起來。
4.儀容儀表還要抓緊，現(xiàn)在有的學(xué)生在晚自習(xí)和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發(fā)的等等現(xiàn)象出現(xiàn)了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對儀容儀表不符合要求的也要提出批評。
5.清潔衛(wèi)生也要引起我們的重視，本學(xué)期教學(xué)樓東面的樓梯全由我們初三年級負(fù)責(zé)，西面的四樓到三樓的樓梯由2班負(fù)責(zé)，因鋪了地面，各負(fù)責(zé)班級要用拖把拖干凈樓道。要執(zhí)行值日生負(fù)責(zé)制，早上在早讀前一定要打掃完畢?，F(xiàn)在有的班級教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。
初三這不到一年的時間中，需要我們的精誠合作，共同努力。我們每一個老師要做到的是：
1.在學(xué)生浮躁的時期，更需要老師們在教育中講究策略，盡量避免與學(xué)生發(fā)生沖突。
2.現(xiàn)在每班都有一個學(xué)生負(fù)責(zé)對老師下班或上課進(jìn)行考勤，老師在晚自習(xí)下班后應(yīng)在考勤表中留下簽名，但現(xiàn)在有些班級把考勤表領(lǐng)去后，沒有認(rèn)真考勤的，這樣對統(tǒng)計下班老師的課時就有很大影響，希望班主任找一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生承擔(dān)這項工作。
3.星期六上課及晚自習(xí)都每周都統(tǒng)計一次課時。以免弄錯，希望老師們配合工作。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十四
指導(dǎo)小組的實施已經(jīng)很多年了，而今年我的搭檔則換成了王慶龍和王為民兩位老師，可以說這是一個完美的組合。慶龍老師給學(xué)生的感覺是嚴(yán)厲的，為民給學(xué)生的感覺是幽默的，而我給學(xué)生的感覺是和藹可親的。這樣一來，在學(xué)生的管理上，我們彼此之間就能夠揚(yáng)長避短，互為補(bǔ)充，又能增進(jìn)團(tuán)結(jié)。人人都在動，人人都向前沖，從來沒有出現(xiàn)過互相抱怨的現(xiàn)象。
這屆學(xué)生是我從七年級帶上來的，對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及性格都比較熟悉。利用這個優(yōu)勢，開學(xué)伊始我便承擔(dān)了編排座位這項特殊的任務(wù)。我們的排坐不僅僅是按大小個簡單的依次安排，而是按照《合學(xué)教育打造學(xué)習(xí)動車組》一書中張素蘭老師提到的有利于小組合作學(xué)習(xí)的方式安排的。52名同學(xué)分成13大組，先將學(xué)習(xí)成績最好的13個大組長安排好，然后再安排13個小組長，最后每組安排兩名組員。這樣安排的座位得到了任課老師的好評。
我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動卻十分精彩，學(xué)生的積極性都很高，我也就因勢利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造環(huán)境，展示自己。
運(yùn)動會上，我積極組織學(xué)生報名，認(rèn)真組織比賽，并及時囑咐每一個參賽的學(xué)生做好賽前的準(zhǔn)備活動。運(yùn)動會上我們?nèi)〉昧溯^好的成績。賽后我認(rèn)真總結(jié)了這次運(yùn)動會的得失，教育學(xué)生要勝不驕，敗不餒。并利用周末的時間制作運(yùn)動會的課件，以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
今年是建國六十周年，在此期間我校組織了大型歌詠比賽。主要有校園歌曲和英文歌曲兩個環(huán)節(jié)。為了這次比賽，學(xué)生付出了很多，我們也付出了很多，做好了充足的準(zhǔn)備，結(jié)果可想而知，我們在比賽中我們獲得了年級一等獎。
觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育，不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育?？傊瑳]有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育，不完美的教育。是的，只有關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，你才能真正的知道他在想什么，他將要做什么。
因此無論是在學(xué)習(xí)上、活動中還是日常生活中我都注意觀察每一位學(xué)生，不管它是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是思困生。例如我們班的思困生么長銀，在運(yùn)動會中我時刻注意他的舉動，發(fā)現(xiàn)他為班級榮譽(yù)而努力的鏡頭。
運(yùn)動會剛剛結(jié)束，我便將這個細(xì)節(jié)給了他，沒想到他的反應(yīng)很強(qiáng)烈，幾乎給了我一個擁抱，弄得我都有些不好意思了。之后的幾天里，我看到了他的明顯變化。當(dāng)然得到這樣紙條的同學(xué)又何止他一個呢，幾乎人人都有，就這樣在細(xì)節(jié)教育的不斷深入中，我與學(xué)生的溝通越來越密切了。
能夠走到一起就是一個家庭，我們每個家庭成員都要為自己的家做一點(diǎn)事，出一份力。學(xué)校是個大家庭，每個教師都有自己的分工，班級是個小家庭，每個學(xué)生也都有自己的分工。
開始布置分工任務(wù)的時候，我考慮的并不是誰能做好這件事，而是考慮到哪個學(xué)生有著怎樣的缺點(diǎn)，通過怎樣的工作可以幫助他改掉這個缺點(diǎn)，然后才是按部就班的去分配任務(wù)。比如：李晴同學(xué)平時紀(jì)律散漫，課上時常有說話的現(xiàn)象，課下也偶有打鬧的行為，針對這點(diǎn)我給他安排了一個紀(jì)律檢查員的職務(wù)，目的在于正人先正己，果然，一個學(xué)期下來，他改變了很多。宋婉君同學(xué)平時心比較粗心，我就讓她承擔(dān)了擦拭講桌的任務(wù)。
12月底一年一度的職教中心招生工作開始了。從接到通知開始，我們便展開了緊鑼密鼓的準(zhǔn)備工作。首先，我們向?qū)W生介紹職校是一所什么樣的學(xué)校，以及他所包含的專業(yè)有哪些。然后我們耐心的解決個別同學(xué)和家長們提出的問題，如果有些他們的提的問題我們也不是很清楚，就拿自己的手機(jī)打電話幫他們咨詢。
我們村有位同學(xué)孫楊八年級下學(xué)期就輟學(xué)了，聽說職教招生了，他母親馬上到我家找我詢問情況，我就給他分析當(dāng)前的形式。她中午同意了，晚上找到我又不同意了。就這樣反反復(fù)復(fù)，我就不厭其煩的和她講解說明，最終她還是同意了。
經(jīng)過我們的努力，最終我們班張麗、李旭等9人去了職教中心學(xué)校，至此我們圓滿完成了職教招生工作。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十五
20xx中考結(jié)束后，校黨委、校長室高度重視新畢業(yè)年級的發(fā)展?fàn)顩r，選聘了唐z同志為我年級副主任，在語文、物理、政治、歷史四學(xué)科補(bǔ)充了上屆畢業(yè)班的優(yōu)秀教師，并積極優(yōu)化了班科教師的搭配，使我年級的領(lǐng)導(dǎo)力量、師資力量得到進(jìn)一步加強(qiáng)；同時，在課程設(shè)置、后勤服務(wù)方面，校領(lǐng)導(dǎo)和各處室也給予了大力支持，為年級工作的順利開展提供了有力保障。
一學(xué)期以來，我年級全體教師以高度的責(zé)任感，無私的奉獻(xiàn)精神，帶領(lǐng)590余名學(xué)生不斷進(jìn)步，為進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本期工作摘要總結(jié)如下：
（一）年級常規(guī)管理穩(wěn)步推進(jìn)。
1、大力加強(qiáng)教師管理，積極服務(wù)教師教育教學(xué)工作。
年級組利用多種渠道、方式同班主任、學(xué)科組進(jìn)行交流、溝通，積極協(xié)調(diào)班級、學(xué)科組的相關(guān)工作，包括定期召開班主任工作會議、年級組教師大會，下發(fā)階段性工作通知等，及時傳達(dá)了工作信息并幫助分析、解決工作中的問題，以較好的服務(wù)讓老師們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W(xué)工作中。這一學(xué)期，年級組內(nèi)氣氛較為融洽，教師們的責(zé)任意識強(qiáng)，工作勁頭足，順利地完成了規(guī)定教育教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理，堅持“走動辦公”。
一是牢固樹立以人為本理念，堅決杜絕任何體罰、變相體罰的不當(dāng)教育行為，圍繞“讓學(xué)生生活好、學(xué)習(xí)好”的目標(biāo)，協(xié)助相關(guān)部門做好了組織上夜自習(xí)的走讀生吃晚餐、班級圖書配發(fā)、led一體機(jī)學(xué)生管理員培訓(xùn)等工作。
二是常規(guī)管理抓落實、求突破：堅持抓好每周的“星級班級”考核、評比，對衛(wèi)生、兩操、課堂教學(xué)紀(jì)律等常規(guī)做到勤檢查、勤反饋，發(fā)現(xiàn)問題立即督促改正；堅持開好每周班會，落實階段性工作任務(wù)；堅持抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生自主管理的實效；年級主任和班主任加強(qiáng)走動巡視，更加貼近學(xué)生，大大提高了工作時效。
三是積極參與各級各類大型主題實踐活動，努力搭建促進(jìn)學(xué)生成長的文體藝術(shù)舞臺，始終突出學(xué)生的主體性、實踐性和參與性，使得教育教學(xué)氛圍更加和諧，學(xué)生發(fā)展更加全面。
3、班主任工作扎實有效，學(xué)生之家彰顯特色。
班級是學(xué)校教育的基本組成單位，也是聯(lián)系老師與學(xué)生，學(xué)校與家庭的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)班主任工作，建設(shè)特色班級也是年級工作的重中之重。
9.4班班主任唐z老師，工作思路清晰、有條不紊。他以完善學(xué)生自主管理為目標(biāo)，以制度建設(shè)為抓手，采取責(zé)任到人的辦法，使各項制度在實踐中逐步完善，并得到了較好的落實，有效構(gòu)建了“陽光班級”。
9.5班班主任陳z老師，工作能力強(qiáng)，情感豐富，人文情懷濃烈。面對眾多住校生，她以強(qiáng)化學(xué)生的自主能力為著力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)錘煉自身的.良好情操和道德素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的互敬互助精神，將班級建設(shè)同學(xué)生成長的長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生從“努力”走向“成功”。
9.8班和9.9班班主任李z老師和閆z老師，經(jīng)驗尤為豐富，盡職盡責(zé)，全身心撲在班級建設(shè)上，以“優(yōu)質(zhì)和諧”為目標(biāo)，促使學(xué)生不斷追求卓越、超越自我。班級管理扎扎實實，堅持突出學(xué)生的主體性和自主性，狠抓班干部隊伍建設(shè)，積極平衡、協(xié)調(diào)學(xué)科老師的教育教學(xué)工作，班風(fēng)班貌健康和諧。一學(xué)期以來，兩個班級全面發(fā)展，學(xué)科成績穩(wěn)步攀升，班級管理成效顯著。
9.6班和9.7班班主任高z、馮z老師，年輕有為，勤于思考，以團(tuán)結(jié)進(jìn)步為治班目標(biāo)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助中體驗求知和進(jìn)步的快樂；扎實推進(jìn)量化考核工作，保證了班級穩(wěn)定有序的局面，對學(xué)生的良性發(fā)展起到了較好推動作用。
其他班主任同志在在工作中也互幫互學(xué)，相互趕超，都能立足于本班實際開展班級管理工作，為推動全年級整體進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，我年級老師牢固樹立起“質(zhì)量是生命”的觀念，積極落實“尖子生拔高、潛能生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略，扎實開展抓兩頭促中間的教學(xué)管理模式，充分優(yōu)化學(xué)科教學(xué)：注重基礎(chǔ)教學(xué)、中考動態(tài)、學(xué)法指導(dǎo)等的研究，挖掘教學(xué)潛力。
在教學(xué)質(zhì)量的檢測上，本期實施了兩次月考和一次三校聯(lián)考。在教務(wù)處的支持下，安排命題、監(jiān)考、布置考場、組織閱卷和開質(zhì)量分析會、家長會等都順利完成；同時，考試后組織各學(xué)科組分析會和班科老師分析會，研究教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整全年級和各班級的工作重心，以期獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。
對于在歷次考試中成績較以往有所進(jìn)步的同學(xué)，年級組、各班級大力表彰，如發(fā)放獎狀、獎品，張貼光榮榜等，積極鼓勵同學(xué)們不斷超越和突破自我。
在開學(xué)階段以及期中階段檢測后的家校交流活動上，年級組分批次、分對象的召開了家長座談交流會，由校長、分管校長、年級組分別針對學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、2x15年中考形勢、我年級的具體情況等做了交流與介紹，廣泛聽取家長意見和建議，對家長們關(guān)心的住宿就餐問題、作業(yè)量問題、教學(xué)進(jìn)度及質(zhì)量問題等，學(xué)校召集相關(guān)部門立即研究改進(jìn)工作的具體方案。
根據(jù)我校2x中考成績，本期還調(diào)整了各班級的“國重”、“普高”目標(biāo)上線任務(wù)，以及rsr全市排位目標(biāo)任務(wù)，使得大家的工作方向更加明確，著力點(diǎn)更加準(zhǔn)確。
緊緊圍繞維護(hù)“保障安全、穩(wěn)定秩序、提升質(zhì)量”工作中心，做好組織管理、教育管理、學(xué)生管理、協(xié)調(diào)管理，努力完成以下工作：
1、抓后進(jìn)生、學(xué)困生，鞏固普高目標(biāo)，加強(qiáng)職教分流引導(dǎo)教育。
2、抓潛能生，提升重高上線率。
3、抓思想教育，穩(wěn)定師生的迎考心態(tài)。
4、抓家校配合，確保家校合力育人。
5、抓質(zhì)量監(jiān)控，努力追求整體水平的突破。
6、抓團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)年級組凝聚力、戰(zhàn)斗力。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任了初三（六）班英語科目的教育教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自我是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語教師參謀，綜合研究各種方案。多發(fā)表自我的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改善。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的資料，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上教師時能夠參考教材重新整理思路，跟上教師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
我熱愛自我的事業(yè)，進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時間做好自我份內(nèi)的工作。在教育工作中，我進(jìn)取參加教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會，進(jìn)取參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。
"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情景十分重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不一樣班級的情景，僅有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不一樣問題。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自我的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自我的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
以上總結(jié)，若有不足之處，懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十七
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又即將結(jié)束了。
這學(xué)期我擔(dān)任初三（3）（4）班的語文老師。
總算改變了命運(yùn)——今年語文終于在中考中取得了紅海灣區(qū)單科成績第一，我不由得松了口氣。要知道成績的獲得，付出的代價是雙倍的，苦干是實在的。
一切都按計劃有條不紊的進(jìn)行著。
第一階段（一至四周）：我主要是完成第六冊的語文課程并配以練習(xí)。
教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生學(xué)會從文章中捕捉語言信息，提高他們的閱讀能力。
上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓語文成績比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對他們上課中存在的不足加以補(bǔ)充。親自實踐后，很多學(xué)生對于分析文章，有了自己獨(dú)特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個人受益良多，而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然，這也讓我要更認(rèn)真的備課，因為學(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。
第二階段（五至十一周），我主要是圍繞考試大綱分塊復(fù)習(xí)。
（1）針對考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對考試有明確的目標(biāo)。并輔以大綱外的專項練習(xí)，如五本名著專項練習(xí)、課外文言文專項練習(xí)、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫。
（2）語言綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。包括分類落實訓(xùn)練和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
（3）綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。包括考綱題型攻略和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
（4）閱讀訓(xùn)練
第一，課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練。
第二，現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，包括說明文閱讀訓(xùn)練、議論文閱讀訓(xùn)練、文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練。
第三，文學(xué)名著閱讀訓(xùn)練。
（5）寫作訓(xùn)練
廣東省中考作文解讀講解，中考作文環(huán)節(jié)突破的訓(xùn)練。
（6）附加題訓(xùn)練。以古文為主進(jìn)行。
第三階段（十二到十六），主要是根據(jù)從廣州買來的十套試卷進(jìn)行考試、練習(xí)、評講，狠抓邊緣生。
當(dāng)然，完成教學(xué)任務(wù)的同時，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)行著。如積極參加、主持每周五下午第三節(jié)的教研活動；每周至少到班中聽課5節(jié)以上。
至于語文教學(xué)，我主要是對上個學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如對歷屆中考文言文練習(xí)、基礎(chǔ)知識練習(xí)、歷屆中考話題作文薈萃、中考閱讀題集等進(jìn)行專項訓(xùn)練。
特別是四次的模擬考試對學(xué)生幫助很大。通過考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的能力，這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅實的基礎(chǔ)。并且上課針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉和掌握了初三語文教學(xué)的大方向和應(yīng)考技巧，這就為本人的語文教學(xué)水平的進(jìn)一步提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，也為20xx年的中考取得好成績奠定了很堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)這半年的工作，我覺得有以下幾個特點(diǎn)。
本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人積極地幫助有愛好的同學(xué)訂閱了《語文報》，使他們能夠有文本可以閱讀，同時還有選擇的向他們推薦一些書籍，主要是語文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書目，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
為了提高學(xué)生的寫作能力，我堅持要求同學(xué)們寫日記，并指導(dǎo)日記的寫法。同時建議把日記寫成成型的小作文，有的要求在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。我倡導(dǎo)同學(xué)們互相批改日記和小作文，并給出批改標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，多寫鼓勵性的批語，對于缺點(diǎn)和不足，也要給予委婉的提出誠懇的建議，使同學(xué)們能夠同時進(jìn)步，共同前進(jìn)，這個過程就能夠充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，對于批的認(rèn)真的同學(xué)也加以表揚(yáng)，我的目的是讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵他們向我校的?？豆P架山》投稿，積極參與校園文化建設(shè)，這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
因為我們面臨的20xx年的中考，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高學(xué)生成績這一中心任務(wù)上來，我堅持始終地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，對于迎接半年后的中考，我時時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓他們增長信心，不要放棄。
通過師生的共同努力，今年中考語文終于打了一個翻身戰(zhàn)！
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作(一個a級班，一個b級班)。初三的教學(xué)和初一、初二有所不同，它的功利性更強(qiáng)一些，它必須為即將而來的中考服務(wù)，因此，教學(xué)工作要緊扣中考，正如鼓樓區(qū)教研員顧敏老師來我校指導(dǎo)時所說：“初三的教學(xué)，要在課堂上滲透中考考查的內(nèi)容，它考什么，我們就應(yīng)教給學(xué)生什么?！毕旅?，我就本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：
第一，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對中考的要求，并在日常的教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我重點(diǎn)從四個方面對學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化：
(一)、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用
中考中基礎(chǔ)部分所占的比例是比較大，且要求學(xué)生盡量不能丟分。為此日常教學(xué)中我就強(qiáng)化了此部分的訓(xùn)練。比如，在學(xué)每篇新課文之前，我要求學(xué)生先自己預(yù)習(xí)，其中包括把握字詞的音、形、義這一基礎(chǔ)積累，在上新課前我會先聽寫，一方面檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，另一方面也能夠了解學(xué)生對本課文中重點(diǎn)字詞的掌握程度，同時也會發(fā)現(xiàn)他們錯誤的地方，以便及時給予糾正，在糾錯時要告訴學(xué)生錯在哪里，為什么會錯，經(jīng)過這樣的強(qiáng)化，學(xué)生再寫這些字詞時一般都不容易錯了。又如古詩文的默寫，特別是一些名句，我要求學(xué)生人人過關(guān)。當(dāng)然在默寫之前，我會指導(dǎo)學(xué)生先理解內(nèi)容，然后再背誦，并且要求他們在背誦前反復(fù)讀，看清楚每一個字，圈出那些容易錯的字，并交給他們識別易錯字的方法，如同音字、形似字、通假字等，這樣大部分學(xué)生往往第一次默寫就能過關(guān)(a級班)。
(二) 、注重文言文教學(xué)的細(xì)和實
中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題內(nèi)容，基本上全是從課文下面的注釋中來的;翻譯句子也要求學(xué)生盡量直譯，且要譯出關(guān)鍵字等等。因此初三的文言文教學(xué)更應(yīng)注重細(xì)和實，細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎。講課時我會引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，還要求學(xué)生對課文下面的注釋(除專有名詞外)一定要會背。背誦不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言字詞的理解大部分也都是由課內(nèi)向課外遷移的，我告訴學(xué)生做課外文言解釋時，只需要回憶一下這個字在課內(nèi)文章的含義，那么這個字在課外還是同樣的意思，把課內(nèi)的意思寫出來就行了，這樣學(xué)生畏懼課外文言文的心理也就會隨之消失。因此，抓好課內(nèi)就等于抓住了課外。
(三) 、針對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀比較薄弱的情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練
現(xiàn)代文閱讀在中考中占的比重很大，且也是學(xué)生比較頭疼的地方。初一初二做現(xiàn)代文閱讀題時，問十個同學(xué)往往有七至八個同學(xué)回答答案是蒙的，是憑感覺做出來的。初三的教學(xué)，我更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在講授課文時，注重教給學(xué)生閱讀的方法和答題的技巧，“授之以魚”不如“授之以漁”， 要求學(xué)生閱讀答題時應(yīng)有文體意識，能夠規(guī)范答題，所有問題不能籠統(tǒng)回答，而用條理分割的辦法慢慢回答，看分值答要點(diǎn)。比如學(xué)議論文時，先讓學(xué)生明確課標(biāo)中對議論文的學(xué)習(xí)要求，然后再教給閱讀方法和答題技巧，如議論文的中心論點(diǎn)如何歸納，它在文中出現(xiàn)的位置一般會在哪里，如何分析事實論據(jù)和道理論據(jù)等等，還告訴學(xué)生議論文答案基本上可以在原文中找出來(讓學(xué)生緊扣文本答題)。
(四) 培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，鼓勵他們多讀、多積累
在完成常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生閱讀優(yōu)秀報刊雜志，如《讀者》、《課外閱讀》、《語文周報》、《作文與考試》、《參考消息》等。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。學(xué)生閱讀時會在“四三二一”上積累美文、美段、美句等，我還盡量讓學(xué)生交流，如用夕會誦美文(摘抄)、板報張貼好文(自己寫)等等，同學(xué)之間能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，一方面擴(kuò)大他們的知識面，提高語文素養(yǎng)，另一方面也積累了一些寫作素材。
第二，在教學(xué)中，注意培養(yǎng)優(yōu)生，同時又對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生加以個別輔導(dǎo)。教學(xué)時，我能夠根據(jù)所教兩個班學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不同層次，注意提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓他們形成較扎實的基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力;進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們在老師的輔導(dǎo)下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力，努力使學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
以上是我本學(xué)期的一些教學(xué)感受，會有很多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師們指正。今后，我會更加努力，以更飽滿的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)中去。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十九
學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了第六章至第八章以及實驗部分，中考復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇二十
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(3)(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期的工作即將過去，回顧一期來的工作，有成功也有不足，為更好的總結(jié)得失，迎接未來，現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，堅定不移的實施新課程改革，鉆研新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。做到熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，認(rèn)真對待教學(xué)工作中的每一個細(xì)節(jié)，虛心向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材內(nèi)容、本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地扎實開展教學(xué)工作。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，要取得較好的課堂教學(xué)效果，必須營造一種輕松的、積極的、向上的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在課前的準(zhǔn)備中，我都會考慮到如何給學(xué)生營造一種輕松愉快的環(huán)境，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計形式多樣化的導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了聽課的積極性，促進(jìn)探究的主觀能動性，增強(qiáng)知識掌握的牢固性，培養(yǎng)了學(xué)生探究思維的能力。同時，也提高了課堂教學(xué)的效率，反饋練習(xí)中效果比較明顯。
導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和作業(yè)是為了鞏固知識，提高知識的應(yīng)用能力，同時還能反映學(xué)生對知識掌握的水平和應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時，我不僅設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，同時還根據(jù)不同水平層次的學(xué)生設(shè)置習(xí)題，力求做到有針對性，盡可能的讓更多學(xué)生參與到課堂練習(xí)，讓他們有能力完成這些練習(xí)，從而提高他們的自信心。
對于作業(yè)的批閱，我采用了和以往不同的作法。只要時間允許，我都會把批閱安排到教室進(jìn)行，同時把學(xué)生叫上來當(dāng)面進(jìn)行批改，對于做對的.習(xí)題或一些創(chuàng)新的思路我會予以肯定。對于存在問題的作業(yè)，我會幫助學(xué)生指出來，并給他分析產(chǎn)生問題的原因，同時給予一定的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自己獨(dú)立完成正確的解題過程。雖然在時間上會花費(fèi)比較多一點(diǎn)，但效果卻是不言而喻的。
每個學(xué)生的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的，這是客觀存在的事實。因此在教學(xué)中我很注意給不同類型學(xué)生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標(biāo)任務(wù)。對于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度，以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型，適當(dāng)增加難度，訓(xùn)練他們的思維，拓展他們的見識，以提高解題的能力和技巧。對于后進(jìn)生，我主要是對他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的求知欲望。
雖然在教學(xué)中，我付出了很多時間和精力，也取得了不錯的成績，但還是存在一些問題。首先在解決中下學(xué)生的解題能力上突破不大;二是少數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性并沒有真正調(diào)動起來，在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進(jìn)行多重練習(xí)，造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
本學(xué)期本人擔(dān)任初三(4.5)兩班的英語教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié)：
在英語課堂教學(xué)中把單純地灌輸知識轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力和思維能力，使學(xué)生變盲目學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還是教師。因此，教師綜合素質(zhì)的提高是英語教學(xué)成敗的重要因素之一，也是全面提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。既如此，在新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求下，教師應(yīng)如何發(fā)展自己、提高自己、完善自己，從而適應(yīng)新的教育形勢呢?我認(rèn)為，英語教師要勇當(dāng)“五心”健將。英語教師要勇當(dāng)“五心”健將，讓責(zé)任心永伴自己，讓了解心追隨自己，讓知識心提升自己，讓目標(biāo)心激勵自己，讓角色心融入自己。使每位學(xué)生都全面、均衡、和諧地發(fā)展。
充分認(rèn)識教書育人的神圣職責(zé)，以強(qiáng)烈的責(zé)任關(guān)愛每一位學(xué)生，真正做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在教學(xué)中要努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究意識，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)建有利的教學(xué)環(huán)境，平時教師間曾戲稱“你想自己的孩子遇到什么樣的教師，你就做什么樣的教師”?？梢娯?zé)任心的重要性。讓責(zé)任心永伴自己，一定能不斷提高自身的英語教學(xué)水平，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。
教師應(yīng)具有良好的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，要加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，要能夠運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，了解不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征和認(rèn)知過程，了解學(xué)生的情感和需求，只有真正了解學(xué)生，才能恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)的策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的語言情境和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學(xué)生主動參與語言實踐活動。只有真正了解學(xué)生，才能積極利用和開發(fā)多種教學(xué)資源，通過多種評價方式，正確地評價學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，也才能關(guān)注學(xué)生的個性差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，促進(jìn)每個學(xué)生在原有水平上能有最大的發(fā)展空間。讓了解心追隨學(xué)生，能充分發(fā)揮學(xué)生的特長，因材施教，學(xué)生的英語水平會有較大上午提高。
教師要不斷更新自己的知識，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會和科技對教育提出的新要求。教師只有淵博的知識，才能夠靈活自如地駕馭課堂，在教學(xué)中更能游刃有余。如pizza的制作，大部分學(xué)生連聽都沒有聽說過pizza,就更不要說見過或吃過pizza了。甚至絕大多數(shù)英語教師都沒有感官的知識，在布置任務(wù)，提供制作方法和所需要的語言結(jié)構(gòu)時，也只能按照教材和教師用書提供的信息，不能發(fā)展和活化語言。
因為“教師掌握知識的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時間成反比”，所以教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高備課質(zhì)量。備好課乃上好課的先決條件，教師只有熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能得心應(yīng)手地去解決每個問題，無論是備教材、備學(xué)生、備教法都要緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為中心，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定能提高學(xué)生的英語水平。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的交際觀，讓學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，而教師扮演的是促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者的角色。以此為目標(biāo)，并記得時刻讓目標(biāo)心激勵自己，從而使自己的教學(xué)更富有藝術(shù)性，那么在教學(xué)中就能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，站在學(xué)生的角度扮演角色。即使沒有一個真實的純英語交際的大環(huán)境，但我們依然可以營造或創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。何況千姿百態(tài)地大自然，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動聽的英文歌曲，也給我們提供了豐富的交際素材。而現(xiàn)代教育技術(shù)更給我們創(chuàng)設(shè)情境提供了有利的平臺。因此在教學(xué)中，我們不妨變換角色，從學(xué)生角度創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的實踐活動。如可設(shè)計問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友等日常生活情境，提高學(xué)生的口語交際能力;教師還可組織實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動，運(yùn)用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段、組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。
如果能夠讓“五心”貫穿于自己的教學(xué)生涯，勇當(dāng)“五心”健將，在教學(xué)中不斷更新觀念，尊重學(xué)生，才能樹立平等意識;幫助學(xué)生，才能樹立服務(wù)意識。勇當(dāng)“五心”健將，以教師“教”的方式促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變，使每位學(xué)生都全面、均衡、和諧地發(fā)展。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇一
學(xué)期我?guī)Я司拍昙壦膫€班的政治課，剛畢業(yè)走上工作崗位缺乏經(jīng)驗，但經(jīng)過我的努力，一學(xué)期的忙忙碌碌，但始終努力認(rèn)真，堅持不懈，完成了本學(xué)期學(xué)校安排的各項任務(wù)，在這里對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)：
作為青年教師我認(rèn)為最需要的就是不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，并在實踐中不斷地鍛煉自己，所以平時我很注重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并且利用課余時間讀了好多本經(jīng)典名著，不斷地提高自身的修養(yǎng)，應(yīng)為我認(rèn)為只有為人師表、有修養(yǎng)的老師才能在無形中為孩子們樹立榜樣，潛移默化的影響孩子們，除此之外，我還積極參加市、區(qū)里的教研活動，聽優(yōu)質(zhì)課，積極參加全國思想品德課頂級優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動，在揚(yáng)州學(xué)習(xí)期間，接觸了許多國家級名師，聽了他們的課我獲益匪淺，也為我的教育教學(xué)提供了許多幫助。在本學(xué)期的工作中我總能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、不備課不上課，認(rèn)認(rèn)真真的上好每堂課。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，給學(xué)生布置實踐活動作業(yè)，提高學(xué)生的動手能力，將德育融入課堂教育教學(xué)中，在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，取得了良好的效果。
經(jīng)過這一學(xué)期的努力，我學(xué)會了與孩子們互動，在課堂上積極調(diào)動學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生自己講題，寫錯的學(xué)生聽寫對的學(xué)生講，增加學(xué)生的印象。我們政史地教研組也多次舉辦活動，首先是組內(nèi)教研，青年教師聽老教師講課、評課，然后是老教師聽青年教師講課并評課，經(jīng)過前輩們的指點(diǎn)能讓我們及時發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，及時改正，及時提高。
在學(xué)期末我們教研組舉行了手抄報評比活動，各班學(xué)生都及參加，有的是小組合作，有的是個人努力，一幅幅手抄報做的都非常漂亮，為初中生枯燥的生活增添了色彩，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，當(dāng)然我身上還存在許多缺點(diǎn)，以后要多做反思，及時改正，不斷提高自己，是自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的青年教師。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇二
《____市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《____市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》頒布實施多年來，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不圖虛名，只求實效，扎扎實實得推進(jìn)工作，真正地讓學(xué)生在推進(jìn)《兩綱》的進(jìn)程中逐步成長，不斷收獲。
一、落實兩綱教育的總體規(guī)劃，建立相應(yīng)的機(jī)制和措施。
依據(jù)《兩綱》教育的指示精神，立足學(xué)校的實際情況，我校在學(xué)校德育工作特色化研究的基礎(chǔ)上，確立“常規(guī)工作中落實，主題活動中凸顯，學(xué)科教學(xué)中滲透”的工作總體思路。通過學(xué)科滲透、科研引領(lǐng)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，拓展民族精神教育的目標(biāo)內(nèi)涵。為落實兩綱，學(xué)校提出“全面育人，全程育人，全員育人”的要求。從領(lǐng)導(dǎo)、教師到兩處職工、門衛(wèi)、食堂工作人員，人人都是德育工作者、處處都是育人的場所，要把本職工作與育人掛鉤，人人都要為育人做貢獻(xiàn)，從而形成良好的育人氛圍。同時利用校園網(wǎng)絡(luò)，落實時間、內(nèi)容、人員，有選擇地播放有關(guān)民族精神教育生命教育的內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象;利用校園櫥窗，張貼中國歷史名人、文化名人、英雄事跡;中午時間在校園里播放經(jīng)典民族音樂或優(yōu)秀兒童歌曲等，營造濃厚的學(xué)校文化氛圍，以發(fā)揮其隱性教育功能。另外，各個班級精心布置了宣傳欄，注重創(chuàng)建有個性、特色的班級文化，讓班級成為學(xué)生才華展示的平臺。
二、《兩綱》教育的課程化滲透。
根據(jù)《____市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》和《____市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》，教師將生命教育和民族精神教育滲透于學(xué)科教學(xué)中，尤其是體育、自然、品德、社會等學(xué)科，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜、尊重、熱愛生命的意識，提高他們的生存技能，提升他們的生命質(zhì)量。我們的老師在實施中講究科學(xué)操作，因為這是產(chǎn)生實效的前提。無論是哪門學(xué)科，不論具有顯性還是隱性的教育內(nèi)容，在實施時都要按照教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講究科學(xué)的方法。語文、社會、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育與保健等學(xué)科，因其學(xué)科特性和學(xué)科內(nèi)容，決定了“兩綱”教育的直觀性、豐富性和感受性。我們的老師主動利用這方面的優(yōu)勢，將這些學(xué)科蘊(yùn)藏的“兩綱”教育內(nèi)容顯性化和具體化。我們幫助學(xué)生認(rèn)識生命，尊重生命，熱愛生命，提高生存技能。增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會中的實踐體驗，營造健康和諧的校園環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，建立生命與自我，生命與自然，生命與社會的和諧關(guān)系;幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我，關(guān)心自然，關(guān)心生命，提高生命質(zhì)量，進(jìn)而理解生命的意義和價值。
三、《兩綱》教育的活動化滲透。
課外活動是《兩綱》教育的有效抓手和載體，也是學(xué)生體驗和踐行《兩綱》的良好渠道。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇三
九下語文教學(xué)工作總結(jié)光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又即將結(jié)束了。這學(xué)期我擔(dān)任九（1）、（3）班的語文教學(xué)工作。一切都按計劃有條不紊的進(jìn)行著。第一階段（一至四周）：我主要是完成第六冊的語文課程并配以練習(xí)。教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，捉語言信息，提高他們的閱讀能力。上課的方式也加以改變，較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文，主要是以學(xué)生分析文章為主。
我讓語文成績比。
讓學(xué)生學(xué)會從文章中捕。
學(xué)生分析完以后，我再針對他們上課中存在的有了自己獨(dú)特的思路。不足加以補(bǔ)充。親自實踐后，很多學(xué)生對于分析文章，這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個人受益良多，感。當(dāng)然，這也讓我要更認(rèn)真的備課，別的。
而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮。
因為學(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)第二階段（五至十一周），我主要是圍繞考試大綱分塊復(fù)習(xí)。（1）針對考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對考試有明確的目標(biāo)。并輔以大綱外的專項練習(xí)，如名著專項練習(xí)、課外文言文專項練習(xí)、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫。（2）語言綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。包括分類落實訓(xùn)練和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（3）綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。包括考綱題型攻略和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。（4）閱讀訓(xùn)練第一、課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練。第二、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，包括說明文閱讀訓(xùn)練、議論文閱讀訓(xùn)練、文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練。第三，文學(xué)名著閱讀訓(xùn)練。（5）寫作訓(xùn)練廣東省中考作文解讀講解，中考作文環(huán)節(jié)突破的訓(xùn)練。第三階段（十二到十八），主要是模擬練習(xí)和考試、評講，狠抓邊緣生。當(dāng)然，完成教學(xué)任務(wù)的同時，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)行著。
如積極參加每周二上午的教研活動；積極參加校內(nèi)外的聽課等教研活動。在語文教學(xué)上，我主要是對上個學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。
比如。
1對歷屆中考文言文練習(xí)、題集等進(jìn)行專項訓(xùn)練。
這些努力都為他們參加提。
以啟發(fā)的知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。
還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，讓他們在探討的過程中掌握知識，集體的而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神，凝聚力，從而提高他們的主動性、趣。
創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興第二、學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人有選擇地向他們推薦一些書籍，主要是語文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書目，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。
多寫鼓使同學(xué)們文的評改指導(dǎo)。倡導(dǎo)同學(xué)們互相批改作文，并給出批改標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，勵性的批語，對于缺點(diǎn)和不足，也要給予委婉的提出誠懇的建議，能夠同時進(jìn)步，共同前進(jìn)。對于批得認(rèn)真的同學(xué)也加以表揚(yáng)，學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。
我的目的是讓。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇四
一、認(rèn)真鉆研教材和教法。
雖然過去一年上過九年級的課程，但我一點(diǎn)都不敢怠慢，因為我深深懂得學(xué)識是無止境的。我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了知識的邏輯，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。
整個學(xué)期，在教學(xué)上，我都嚴(yán)格要求自己，試著努力做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。后階段，我在總結(jié)前階段工作得失的基礎(chǔ)上，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1.認(rèn)真及時備課。對于新教材，我已經(jīng)接觸過一年，但是覺得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2.認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話，課后溫習(xí)功課時可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計一些不同難度的問題，要求不同層次的學(xué)生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學(xué)的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3.適當(dāng)布置作業(yè)。上課無疑是一個很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實是學(xué)生鞏固知識不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時上交，及時批改，然后及時發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯誤。
4.努力做好培優(yōu)扶差工作。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，推出了這一項措施。對于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進(jìn)行輔導(dǎo)；而對于后進(jìn)生，我主要從作業(yè)出發(fā)，就基礎(chǔ)知識對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、不足之處還需改正。
本學(xué)期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學(xué)習(xí)方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。（2）總的來說對學(xué)生的耐心有所改善，但對后進(jìn)生有時還是缺乏耐心。（3）學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，并虛心接受指導(dǎo)老師的意見，爭取在以后的工作中更上一層樓！
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級205、206兩個班的思想教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，課后及時對該課作出總結(jié)。作為科任老師，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動。
作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機(jī)械，本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音等多樣形式。
通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，準(zhǔn)確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。
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九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期以來，我擔(dān)任初九(1，2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的實際，制訂了學(xué)科目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計劃，我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，進(jìn)取努力實施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)取努力，幫忙他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。
深入細(xì)致地備課，注重課堂教學(xué)效果。本學(xué)期以來，我在堅持新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用，平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際情景。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
注重作業(yè)的批改與練習(xí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，推動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)力度。在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時，做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。
重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識，進(jìn)取參加數(shù)學(xué)課學(xué)科培訓(xùn)，陽光師等學(xué)習(xí)，和校際之間的學(xué)習(xí)研討交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作，堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
注重培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙潛能生。對潛能生分層次要求和輔導(dǎo)，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
認(rèn)真做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，測試的結(jié)果不作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情景，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，嘗試采用按類比較講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類進(jìn)行講解。經(jīng)過這分類，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握、運(yùn)用知識，到達(dá)舉一反三觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思;不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面本事都得到提高。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向優(yōu)秀教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，九年級歷史(上)教學(xué)工作總結(jié)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。 一、 注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)在的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的初三年級，學(xué)生比較喜歡歷史課，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也經(jīng)常找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分學(xué)生對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，對于這些學(xué)生我通常是給以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。 我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補(bǔ)漏。并在課外跟初三其他老師一起做好訪萬家活動，與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
六、 認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 通過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇八
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我對這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、扎扎實實搞好中考復(fù)習(xí)。
我擔(dān)任九年級4班和8班的英語，結(jié)束課程以后我引導(dǎo)學(xué)生很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從第一冊書開始，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點(diǎn)句型。要求學(xué)生記憶，背誦，并通過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。
第二輪進(jìn)行的是語法專項練習(xí)。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結(jié)合全能和英語周報。我加入了自己的思路和意見。系統(tǒng)的給學(xué)生講解了英語的語法，并進(jìn)行了大量的練習(xí)。比如名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點(diǎn)點(diǎn)地使學(xué)生從理論上對他有所認(rèn)識和了解。然后通過相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果。
接下來我進(jìn)行了中考題的專項練習(xí)，講解了各類題的解題技巧和應(yīng)對策略。并通過練習(xí)題及時鞏固，最后我們做了幾份模擬題。通過這些一輪又一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的做題能力有了較大提高，尤其是學(xué)生的聽力水平提高顯著。
二、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。
每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多個別叫一些學(xué)生，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤，以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點(diǎn)；他們卷子上的錯.題是不是真正弄明白怎么做了；并且及時對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定，對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告，以及老師對自己的重視，會加倍努力學(xué)習(xí)。
為了做到這點(diǎn)，我做了許多，具體做法如下；
1、備課。根據(jù)學(xué)校的要求，和教學(xué)的實際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同科老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜；為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點(diǎn)內(nèi)容自己制作成單元題課件在教室播放；為的就是提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
2、上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答；注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查，許多學(xué)生就會偷懶不認(rèn)真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進(jìn)行抽查檢查，學(xué)生擔(dān)心被留下，因此在課堂上比較能夠認(rèn)真聽講。
4、根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍?
有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、教育學(xué)生。不比成績比努力，鼓勵學(xué)生自己和自己斗，過去的自己和現(xiàn)在的自己比，給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)，鼓勵學(xué)生一次一次的超越自己，用英語寫著一些話在學(xué)生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語言激勵使學(xué)生提高了信心，英語成績又上了一個臺階。
6.要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時間去自學(xué)英語，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。
在今后的工作中，我會一如既往、腳踏實地地工作，爭取更上一層樓。2014.6..
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級2班的'數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了很多時間認(rèn)真分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自我的文化底蘊(yùn)，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
一、具體工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
2、認(rèn)真上課。
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。
3、做好輔導(dǎo)工作。
由于學(xué)生的成績差異大，所以，在教學(xué)中注意資料的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業(yè)批改。
及時批改，及時反饋。針對不一樣的錯誤，做到面批面改，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自我找錯的方法，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：
(1)注重基礎(chǔ)，提高潛力。
重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用;重視基本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平時測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。
(2)向課堂要質(zhì)量。
總復(fù)習(xí)階段分三個資料：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。
前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、思考問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與用心性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。
綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時間上對選取、填空、解答進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解答問題的潛力與技巧。
(3)關(guān)心學(xué)困生。
對學(xué)困生不能放下，要個性給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵，多贊揚(yáng)。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。
(4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤。
針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及時采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。
(5)注重思維潛力的培養(yǎng)。
注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不一樣方面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性;注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不一樣的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性，并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
(1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從教師身上體會到一種職責(zé)感，對其今后有較好的作用。
(2)利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。
(3)在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一齊學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自我學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的潛力。
三、認(rèn)真參加教研組組織的教研活動。
用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自我的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。
四、不足之處。
1、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管教師和學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務(wù)必有與時俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
3、在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。
在今后的教育教學(xué)中，我將會更加的嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三（4）班的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十一
根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十二
語文是一項既簡單又困難的科目。說它簡單是因為母語人人都會說，都會用。說它困難是因為要學(xué)好要用好是很困難的。
首先是古文部分，初三畢業(yè)考的考查內(nèi)容是默寫、課內(nèi)文言文、課外文言文。
1、文言文的默寫是穩(wěn)定的，是學(xué)業(yè)考試中規(guī)定的最基本的考試內(nèi)容。而且20xx年的中考取消了理解性的默寫，這給默寫的鞏固帶來了便利。但通常最容易的部分也是最容易失分的部分。我們教研組所采用的方法便是反復(fù)地背默，背什么背名句。默什么默最容易寫錯字的句子。而且在默寫中上句接下句較簡單，下句接上句稍難，因此我們出了幾份背默的考卷有上句接下句，有下句接上句。起先復(fù)習(xí)時是每首詩、每篇文過關(guān)。后來沖刺時是每首詩每篇文的關(guān)鍵句一一過關(guān)。
2、文言文的閱讀篇目也是在很早就已經(jīng)定下來的。但是其中包含有文學(xué)常識，156個實詞加虛詞，句子翻譯，課文內(nèi)容的理解等諸多內(nèi)容。我們的做法是在初三的整年學(xué)習(xí)中我們對這些考試篇目的試題只要能找到的就反復(fù)地滾動做。對于每一篇的精要與反映的作者思想情感都給學(xué)生進(jìn)行歸納整理。用時間順序?qū)⑺鶎W(xué)到過的所有作家作品圾文學(xué)常識進(jìn)行排列組合，系統(tǒng)性地進(jìn)行歸納。156個實詞及虛詞的解釋基本隔天就要進(jìn)行抽默，讓學(xué)生反復(fù)記憶。文中重要的句子為學(xué)生劃好，并且做到回家默，學(xué)校默，訂正玩還要重默。
3、課外文言文以課內(nèi)為基礎(chǔ)，其中的詞義都離不開課內(nèi)的156個實詞及虛詞。指導(dǎo)學(xué)生從課本出發(fā)進(jìn)行實際運(yùn)用。
其次是現(xiàn)代文閱讀，文體包括記敘文、說明文、議論文。
1、梳理三種文體的基本概念，文體特點(diǎn)。
記敘文重點(diǎn)梳理句意理解、人物景物描寫的作用、上下文之間的關(guān)系，課文中心的把握等。
說明文重點(diǎn)梳理說明對象、方法、使用效果、文字用詞的準(zhǔn)確、科學(xué)性。
議論文重點(diǎn)梳理論題論點(diǎn)、以及論證方法和作用。
2、不少同學(xué)遷移能力比較弱，對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難時，教會學(xué)生一些方法提高閱讀能力。
1）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。
2）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
3）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題思路。
平時練習(xí)幫助學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、做記號的習(xí)慣，并且要求先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。
4、幫助學(xué)生完整地答題，以免因答題的不完整而扣分。
熟悉各類文體的出題方式，并將其歸納成可供參照的答題套路。每種問題一般各要回答出幾個方面，關(guān)鍵抓住哪幾點(diǎn)。使學(xué)生在回答問題時有方法可循。提高答題的正確率。
再次，是作文的練習(xí)。因為寫作考查的是一個長期的過程。學(xué)生的遣詞造句都是有其個人的差別在其中。學(xué)生對于題目的理解與把握也是各有不同。所以作文成了好的同學(xué)的助推器，差的同學(xué)的拖腿繩。
2、其次我們將這些已經(jīng)過歸類的標(biāo)題發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生思考如何寫好這樣的作文，并將它們整理寫完。
3、再次要求學(xué)生在假期摘錄初三各種作文選編中的優(yōu)良篇目，摘錄含義深刻、語言優(yōu)美的開頭結(jié)尾。使得學(xué)生能抓緊中心有的放矢的借鑒與運(yùn)用。
其實，相比經(jīng)驗，更多的是教訓(xùn)。我認(rèn)為初三的中考不應(yīng)該僅僅放在初三這一年發(fā)奮，其實更應(yīng)該功在平時。從進(jìn)預(yù)初開始就可以切實地進(jìn)行課外文言文，課外現(xiàn)代文的練習(xí)。還有作文更應(yīng)該索性給差生幾篇范文讓其背誦，教會他如何將作文內(nèi)容與文中的標(biāo)題套在一起。這樣我想考生在語文方面的應(yīng)試能力會更強(qiáng)些，成績也能更高些。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十三
為了使我們年級的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學(xué)工作，同時開始了星期六的文化培訓(xùn)班的上課工作，第三周又開始了晚自習(xí)的下班輔導(dǎo)工作，老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級教學(xué)工作井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現(xiàn)出來的支持和理解表示感謝。
初三年級教育教學(xué)工作開展得如何，直接影響到整個學(xué)校的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。因此如何更好地開展我們年級的教育教學(xué)工作就成了我們要討論和研究的主要問題。這個問題與我們年級的每個老師都有密切的關(guān)系。今天我們在這里總結(jié)一個月的情況也是為下一步更好地完成各項工作做好準(zhǔn)備。
這一個月來，做得好的地方，值得保持和發(fā)揚(yáng)的是：
1.各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對新教材和新課標(biāo)下抓好教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。各備課組長在這方面起了很好的組織作用，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。
2.許多科任老師不計報酬;不講條件，加強(qiáng)了課后對學(xué)生的輔導(dǎo)，有不少班級的自習(xí)課都有任課老師下班對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對老師來說這常常使原來一天的兩節(jié)課變成3節(jié)課或4節(jié)課，況且現(xiàn)在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺得老師們的敬業(yè)精神令人敬佩。
3.班主任們是最辛苦的，這學(xué)期開始，面對初三年級學(xué)生浮躁動蕩的表現(xiàn)，班主任們投入了更多的精力去做好學(xué)生的思想工作，更密切地與家長保持聯(lián)系，使各班的課堂紀(jì)律得到保證。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到認(rèn)真通過主題班會激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。岳玫玫老師是這個學(xué)期才開始接手3班的班主任工作的，她身體很不好，但為使3班有更大的進(jìn)步，她花了很多心思，從開學(xué)至今她每周班會課都設(shè)計不同的主題，對學(xué)生進(jìn)行前途，理想，責(zé)任以及行為規(guī)范的教育，3班的確有了較大的進(jìn)步。在開始星期六的補(bǔ)課和晚自習(xí)后，給班主任的工作帶來了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項耐心細(xì)致的工作，保證了各班晚自習(xí)和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開學(xué)至今沒有準(zhǔn)時下過班，有的班主任晚自習(xí)沒有下班任務(wù)時，也到班上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任常常是在晚自習(xí)開始后才離開學(xué)?；丶摇?BR> 4.學(xué)生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強(qiáng)了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經(jīng)常對上課存在問題的學(xué)生給予幫助教育甚至與家長聯(lián)系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動地配合班主任進(jìn)行教育，那各班級的課堂教學(xué)效果會更好。
5.早讀、晚自習(xí)安排下班的老師基本都能按時到位，充分利用早讀和晚自習(xí)解決教學(xué)中的問題。大多數(shù)學(xué)生對晚自習(xí)的開設(shè)持積極的態(tài)度，來到學(xué)校也能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
存在問題：(我能觀察到的)。
1.這段時間各班學(xué)生不同程度出現(xiàn)浮躁動蕩的表現(xiàn)，課間休息時男女同學(xué)互相吵鬧、打鬧的現(xiàn)象較多，如果不加以控制，就會影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到課堂紀(jì)律及教學(xué)效果。
2.有的班級呈現(xiàn)出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊很慢。做操動作懶散懈怠，有的.班級跳躍運(yùn)動幾乎無人跳起來。
4.儀容儀表還要抓緊，現(xiàn)在有的學(xué)生在晚自習(xí)和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發(fā)的等等現(xiàn)象出現(xiàn)了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對儀容儀表不符合要求的也要提出批評。
5.清潔衛(wèi)生也要引起我們的重視，本學(xué)期教學(xué)樓東面的樓梯全由我們初三年級負(fù)責(zé)，西面的四樓到三樓的樓梯由2班負(fù)責(zé)，因鋪了地面，各負(fù)責(zé)班級要用拖把拖干凈樓道。要執(zhí)行值日生負(fù)責(zé)制，早上在早讀前一定要打掃完畢?，F(xiàn)在有的班級教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。
初三這不到一年的時間中，需要我們的精誠合作，共同努力。我們每一個老師要做到的是：
1.在學(xué)生浮躁的時期，更需要老師們在教育中講究策略，盡量避免與學(xué)生發(fā)生沖突。
2.現(xiàn)在每班都有一個學(xué)生負(fù)責(zé)對老師下班或上課進(jìn)行考勤，老師在晚自習(xí)下班后應(yīng)在考勤表中留下簽名，但現(xiàn)在有些班級把考勤表領(lǐng)去后，沒有認(rèn)真考勤的，這樣對統(tǒng)計下班老師的課時就有很大影響，希望班主任找一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生承擔(dān)這項工作。
3.星期六上課及晚自習(xí)都每周都統(tǒng)計一次課時。以免弄錯，希望老師們配合工作。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十四
指導(dǎo)小組的實施已經(jīng)很多年了，而今年我的搭檔則換成了王慶龍和王為民兩位老師，可以說這是一個完美的組合。慶龍老師給學(xué)生的感覺是嚴(yán)厲的，為民給學(xué)生的感覺是幽默的，而我給學(xué)生的感覺是和藹可親的。這樣一來，在學(xué)生的管理上，我們彼此之間就能夠揚(yáng)長避短，互為補(bǔ)充，又能增進(jìn)團(tuán)結(jié)。人人都在動，人人都向前沖，從來沒有出現(xiàn)過互相抱怨的現(xiàn)象。
這屆學(xué)生是我從七年級帶上來的，對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及性格都比較熟悉。利用這個優(yōu)勢，開學(xué)伊始我便承擔(dān)了編排座位這項特殊的任務(wù)。我們的排坐不僅僅是按大小個簡單的依次安排，而是按照《合學(xué)教育打造學(xué)習(xí)動車組》一書中張素蘭老師提到的有利于小組合作學(xué)習(xí)的方式安排的。52名同學(xué)分成13大組，先將學(xué)習(xí)成績最好的13個大組長安排好，然后再安排13個小組長，最后每組安排兩名組員。這樣安排的座位得到了任課老師的好評。
我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動卻十分精彩，學(xué)生的積極性都很高，我也就因勢利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造環(huán)境，展示自己。
運(yùn)動會上，我積極組織學(xué)生報名，認(rèn)真組織比賽，并及時囑咐每一個參賽的學(xué)生做好賽前的準(zhǔn)備活動。運(yùn)動會上我們?nèi)〉昧溯^好的成績。賽后我認(rèn)真總結(jié)了這次運(yùn)動會的得失，教育學(xué)生要勝不驕，敗不餒。并利用周末的時間制作運(yùn)動會的課件，以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
今年是建國六十周年，在此期間我校組織了大型歌詠比賽。主要有校園歌曲和英文歌曲兩個環(huán)節(jié)。為了這次比賽，學(xué)生付出了很多，我們也付出了很多，做好了充足的準(zhǔn)備，結(jié)果可想而知，我們在比賽中我們獲得了年級一等獎。
觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育，不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育?？傊瑳]有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育，不完美的教育。是的，只有關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，你才能真正的知道他在想什么，他將要做什么。
因此無論是在學(xué)習(xí)上、活動中還是日常生活中我都注意觀察每一位學(xué)生，不管它是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是思困生。例如我們班的思困生么長銀，在運(yùn)動會中我時刻注意他的舉動，發(fā)現(xiàn)他為班級榮譽(yù)而努力的鏡頭。
運(yùn)動會剛剛結(jié)束，我便將這個細(xì)節(jié)給了他，沒想到他的反應(yīng)很強(qiáng)烈，幾乎給了我一個擁抱，弄得我都有些不好意思了。之后的幾天里，我看到了他的明顯變化。當(dāng)然得到這樣紙條的同學(xué)又何止他一個呢，幾乎人人都有，就這樣在細(xì)節(jié)教育的不斷深入中，我與學(xué)生的溝通越來越密切了。
能夠走到一起就是一個家庭，我們每個家庭成員都要為自己的家做一點(diǎn)事，出一份力。學(xué)校是個大家庭，每個教師都有自己的分工，班級是個小家庭，每個學(xué)生也都有自己的分工。
開始布置分工任務(wù)的時候，我考慮的并不是誰能做好這件事，而是考慮到哪個學(xué)生有著怎樣的缺點(diǎn)，通過怎樣的工作可以幫助他改掉這個缺點(diǎn)，然后才是按部就班的去分配任務(wù)。比如：李晴同學(xué)平時紀(jì)律散漫，課上時常有說話的現(xiàn)象，課下也偶有打鬧的行為，針對這點(diǎn)我給他安排了一個紀(jì)律檢查員的職務(wù)，目的在于正人先正己，果然，一個學(xué)期下來，他改變了很多。宋婉君同學(xué)平時心比較粗心，我就讓她承擔(dān)了擦拭講桌的任務(wù)。
12月底一年一度的職教中心招生工作開始了。從接到通知開始，我們便展開了緊鑼密鼓的準(zhǔn)備工作。首先，我們向?qū)W生介紹職校是一所什么樣的學(xué)校，以及他所包含的專業(yè)有哪些。然后我們耐心的解決個別同學(xué)和家長們提出的問題，如果有些他們的提的問題我們也不是很清楚，就拿自己的手機(jī)打電話幫他們咨詢。
我們村有位同學(xué)孫楊八年級下學(xué)期就輟學(xué)了，聽說職教招生了，他母親馬上到我家找我詢問情況，我就給他分析當(dāng)前的形式。她中午同意了，晚上找到我又不同意了。就這樣反反復(fù)復(fù)，我就不厭其煩的和她講解說明，最終她還是同意了。
經(jīng)過我們的努力，最終我們班張麗、李旭等9人去了職教中心學(xué)校，至此我們圓滿完成了職教招生工作。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十五
20xx中考結(jié)束后，校黨委、校長室高度重視新畢業(yè)年級的發(fā)展?fàn)顩r，選聘了唐z同志為我年級副主任，在語文、物理、政治、歷史四學(xué)科補(bǔ)充了上屆畢業(yè)班的優(yōu)秀教師，并積極優(yōu)化了班科教師的搭配，使我年級的領(lǐng)導(dǎo)力量、師資力量得到進(jìn)一步加強(qiáng)；同時，在課程設(shè)置、后勤服務(wù)方面，校領(lǐng)導(dǎo)和各處室也給予了大力支持，為年級工作的順利開展提供了有力保障。
一學(xué)期以來，我年級全體教師以高度的責(zé)任感，無私的奉獻(xiàn)精神，帶領(lǐng)590余名學(xué)生不斷進(jìn)步，為進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本期工作摘要總結(jié)如下：
（一）年級常規(guī)管理穩(wěn)步推進(jìn)。
1、大力加強(qiáng)教師管理，積極服務(wù)教師教育教學(xué)工作。
年級組利用多種渠道、方式同班主任、學(xué)科組進(jìn)行交流、溝通，積極協(xié)調(diào)班級、學(xué)科組的相關(guān)工作，包括定期召開班主任工作會議、年級組教師大會，下發(fā)階段性工作通知等，及時傳達(dá)了工作信息并幫助分析、解決工作中的問題，以較好的服務(wù)讓老師們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W(xué)工作中。這一學(xué)期，年級組內(nèi)氣氛較為融洽，教師們的責(zé)任意識強(qiáng)，工作勁頭足，順利地完成了規(guī)定教育教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理，堅持“走動辦公”。
一是牢固樹立以人為本理念，堅決杜絕任何體罰、變相體罰的不當(dāng)教育行為，圍繞“讓學(xué)生生活好、學(xué)習(xí)好”的目標(biāo)，協(xié)助相關(guān)部門做好了組織上夜自習(xí)的走讀生吃晚餐、班級圖書配發(fā)、led一體機(jī)學(xué)生管理員培訓(xùn)等工作。
二是常規(guī)管理抓落實、求突破：堅持抓好每周的“星級班級”考核、評比，對衛(wèi)生、兩操、課堂教學(xué)紀(jì)律等常規(guī)做到勤檢查、勤反饋，發(fā)現(xiàn)問題立即督促改正；堅持開好每周班會，落實階段性工作任務(wù)；堅持抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生自主管理的實效；年級主任和班主任加強(qiáng)走動巡視，更加貼近學(xué)生，大大提高了工作時效。
三是積極參與各級各類大型主題實踐活動，努力搭建促進(jìn)學(xué)生成長的文體藝術(shù)舞臺，始終突出學(xué)生的主體性、實踐性和參與性，使得教育教學(xué)氛圍更加和諧，學(xué)生發(fā)展更加全面。
3、班主任工作扎實有效，學(xué)生之家彰顯特色。
班級是學(xué)校教育的基本組成單位，也是聯(lián)系老師與學(xué)生，學(xué)校與家庭的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)班主任工作，建設(shè)特色班級也是年級工作的重中之重。
9.4班班主任唐z老師，工作思路清晰、有條不紊。他以完善學(xué)生自主管理為目標(biāo)，以制度建設(shè)為抓手，采取責(zé)任到人的辦法，使各項制度在實踐中逐步完善，并得到了較好的落實，有效構(gòu)建了“陽光班級”。
9.5班班主任陳z老師，工作能力強(qiáng)，情感豐富，人文情懷濃烈。面對眾多住校生，她以強(qiáng)化學(xué)生的自主能力為著力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)錘煉自身的.良好情操和道德素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的互敬互助精神，將班級建設(shè)同學(xué)生成長的長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生從“努力”走向“成功”。
9.8班和9.9班班主任李z老師和閆z老師，經(jīng)驗尤為豐富，盡職盡責(zé)，全身心撲在班級建設(shè)上，以“優(yōu)質(zhì)和諧”為目標(biāo)，促使學(xué)生不斷追求卓越、超越自我。班級管理扎扎實實，堅持突出學(xué)生的主體性和自主性，狠抓班干部隊伍建設(shè)，積極平衡、協(xié)調(diào)學(xué)科老師的教育教學(xué)工作，班風(fēng)班貌健康和諧。一學(xué)期以來，兩個班級全面發(fā)展，學(xué)科成績穩(wěn)步攀升，班級管理成效顯著。
9.6班和9.7班班主任高z、馮z老師，年輕有為，勤于思考，以團(tuán)結(jié)進(jìn)步為治班目標(biāo)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助中體驗求知和進(jìn)步的快樂；扎實推進(jìn)量化考核工作，保證了班級穩(wěn)定有序的局面，對學(xué)生的良性發(fā)展起到了較好推動作用。
其他班主任同志在在工作中也互幫互學(xué)，相互趕超，都能立足于本班實際開展班級管理工作，為推動全年級整體進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，我年級老師牢固樹立起“質(zhì)量是生命”的觀念，積極落實“尖子生拔高、潛能生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略，扎實開展抓兩頭促中間的教學(xué)管理模式，充分優(yōu)化學(xué)科教學(xué)：注重基礎(chǔ)教學(xué)、中考動態(tài)、學(xué)法指導(dǎo)等的研究，挖掘教學(xué)潛力。
在教學(xué)質(zhì)量的檢測上，本期實施了兩次月考和一次三校聯(lián)考。在教務(wù)處的支持下，安排命題、監(jiān)考、布置考場、組織閱卷和開質(zhì)量分析會、家長會等都順利完成；同時，考試后組織各學(xué)科組分析會和班科老師分析會，研究教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整全年級和各班級的工作重心，以期獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。
對于在歷次考試中成績較以往有所進(jìn)步的同學(xué)，年級組、各班級大力表彰，如發(fā)放獎狀、獎品，張貼光榮榜等，積極鼓勵同學(xué)們不斷超越和突破自我。
在開學(xué)階段以及期中階段檢測后的家校交流活動上，年級組分批次、分對象的召開了家長座談交流會，由校長、分管校長、年級組分別針對學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、2x15年中考形勢、我年級的具體情況等做了交流與介紹，廣泛聽取家長意見和建議，對家長們關(guān)心的住宿就餐問題、作業(yè)量問題、教學(xué)進(jìn)度及質(zhì)量問題等，學(xué)校召集相關(guān)部門立即研究改進(jìn)工作的具體方案。
根據(jù)我校2x中考成績，本期還調(diào)整了各班級的“國重”、“普高”目標(biāo)上線任務(wù)，以及rsr全市排位目標(biāo)任務(wù)，使得大家的工作方向更加明確，著力點(diǎn)更加準(zhǔn)確。
緊緊圍繞維護(hù)“保障安全、穩(wěn)定秩序、提升質(zhì)量”工作中心，做好組織管理、教育管理、學(xué)生管理、協(xié)調(diào)管理，努力完成以下工作：
1、抓后進(jìn)生、學(xué)困生，鞏固普高目標(biāo)，加強(qiáng)職教分流引導(dǎo)教育。
2、抓潛能生，提升重高上線率。
3、抓思想教育，穩(wěn)定師生的迎考心態(tài)。
4、抓家校配合，確保家校合力育人。
5、抓質(zhì)量監(jiān)控，努力追求整體水平的突破。
6、抓團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)年級組凝聚力、戰(zhàn)斗力。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任了初三（六）班英語科目的教育教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自我是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語教師參謀，綜合研究各種方案。多發(fā)表自我的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改善。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的資料，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上教師時能夠參考教材重新整理思路，跟上教師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
我熱愛自我的事業(yè)，進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時間做好自我份內(nèi)的工作。在教育工作中，我進(jìn)取參加教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會，進(jìn)取參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。
"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情景十分重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不一樣班級的情景，僅有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不一樣問題。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自我的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自我的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
以上總結(jié)，若有不足之處，懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十七
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又即將結(jié)束了。
這學(xué)期我擔(dān)任初三（3）（4）班的語文老師。
總算改變了命運(yùn)——今年語文終于在中考中取得了紅海灣區(qū)單科成績第一，我不由得松了口氣。要知道成績的獲得，付出的代價是雙倍的，苦干是實在的。
一切都按計劃有條不紊的進(jìn)行著。
第一階段（一至四周）：我主要是完成第六冊的語文課程并配以練習(xí)。
教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生學(xué)會從文章中捕捉語言信息，提高他們的閱讀能力。
上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓語文成績比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對他們上課中存在的不足加以補(bǔ)充。親自實踐后，很多學(xué)生對于分析文章，有了自己獨(dú)特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個人受益良多，而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然，這也讓我要更認(rèn)真的備課，因為學(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。
第二階段（五至十一周），我主要是圍繞考試大綱分塊復(fù)習(xí)。
（1）針對考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對考試有明確的目標(biāo)。并輔以大綱外的專項練習(xí)，如五本名著專項練習(xí)、課外文言文專項練習(xí)、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫。
（2）語言綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。包括分類落實訓(xùn)練和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
（3）綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。包括考綱題型攻略和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
（4）閱讀訓(xùn)練
第一，課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練。
第二，現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，包括說明文閱讀訓(xùn)練、議論文閱讀訓(xùn)練、文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練。
第三，文學(xué)名著閱讀訓(xùn)練。
（5）寫作訓(xùn)練
廣東省中考作文解讀講解，中考作文環(huán)節(jié)突破的訓(xùn)練。
（6）附加題訓(xùn)練。以古文為主進(jìn)行。
第三階段（十二到十六），主要是根據(jù)從廣州買來的十套試卷進(jìn)行考試、練習(xí)、評講，狠抓邊緣生。
當(dāng)然，完成教學(xué)任務(wù)的同時，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)行著。如積極參加、主持每周五下午第三節(jié)的教研活動；每周至少到班中聽課5節(jié)以上。
至于語文教學(xué)，我主要是對上個學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如對歷屆中考文言文練習(xí)、基礎(chǔ)知識練習(xí)、歷屆中考話題作文薈萃、中考閱讀題集等進(jìn)行專項訓(xùn)練。
特別是四次的模擬考試對學(xué)生幫助很大。通過考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的能力，這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅實的基礎(chǔ)。并且上課針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉和掌握了初三語文教學(xué)的大方向和應(yīng)考技巧，這就為本人的語文教學(xué)水平的進(jìn)一步提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，也為20xx年的中考取得好成績奠定了很堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)這半年的工作，我覺得有以下幾個特點(diǎn)。
本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人積極地幫助有愛好的同學(xué)訂閱了《語文報》，使他們能夠有文本可以閱讀，同時還有選擇的向他們推薦一些書籍，主要是語文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書目，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
為了提高學(xué)生的寫作能力，我堅持要求同學(xué)們寫日記，并指導(dǎo)日記的寫法。同時建議把日記寫成成型的小作文，有的要求在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。我倡導(dǎo)同學(xué)們互相批改日記和小作文，并給出批改標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，多寫鼓勵性的批語，對于缺點(diǎn)和不足，也要給予委婉的提出誠懇的建議，使同學(xué)們能夠同時進(jìn)步，共同前進(jìn)，這個過程就能夠充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，對于批的認(rèn)真的同學(xué)也加以表揚(yáng)，我的目的是讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵他們向我校的?？豆P架山》投稿，積極參與校園文化建設(shè)，這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
因為我們面臨的20xx年的中考，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高學(xué)生成績這一中心任務(wù)上來，我堅持始終地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，對于迎接半年后的中考，我時時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓他們增長信心，不要放棄。
通過師生的共同努力，今年中考語文終于打了一個翻身戰(zhàn)！
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作(一個a級班，一個b級班)。初三的教學(xué)和初一、初二有所不同，它的功利性更強(qiáng)一些，它必須為即將而來的中考服務(wù)，因此，教學(xué)工作要緊扣中考，正如鼓樓區(qū)教研員顧敏老師來我校指導(dǎo)時所說：“初三的教學(xué)，要在課堂上滲透中考考查的內(nèi)容，它考什么，我們就應(yīng)教給學(xué)生什么?！毕旅?，我就本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：
第一，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對中考的要求，并在日常的教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我重點(diǎn)從四個方面對學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化：
(一)、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用
中考中基礎(chǔ)部分所占的比例是比較大，且要求學(xué)生盡量不能丟分。為此日常教學(xué)中我就強(qiáng)化了此部分的訓(xùn)練。比如，在學(xué)每篇新課文之前，我要求學(xué)生先自己預(yù)習(xí)，其中包括把握字詞的音、形、義這一基礎(chǔ)積累，在上新課前我會先聽寫，一方面檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，另一方面也能夠了解學(xué)生對本課文中重點(diǎn)字詞的掌握程度，同時也會發(fā)現(xiàn)他們錯誤的地方，以便及時給予糾正，在糾錯時要告訴學(xué)生錯在哪里，為什么會錯，經(jīng)過這樣的強(qiáng)化，學(xué)生再寫這些字詞時一般都不容易錯了。又如古詩文的默寫，特別是一些名句，我要求學(xué)生人人過關(guān)。當(dāng)然在默寫之前，我會指導(dǎo)學(xué)生先理解內(nèi)容，然后再背誦，并且要求他們在背誦前反復(fù)讀，看清楚每一個字，圈出那些容易錯的字，并交給他們識別易錯字的方法，如同音字、形似字、通假字等，這樣大部分學(xué)生往往第一次默寫就能過關(guān)(a級班)。
(二) 、注重文言文教學(xué)的細(xì)和實
中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題內(nèi)容，基本上全是從課文下面的注釋中來的;翻譯句子也要求學(xué)生盡量直譯，且要譯出關(guān)鍵字等等。因此初三的文言文教學(xué)更應(yīng)注重細(xì)和實，細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎。講課時我會引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，還要求學(xué)生對課文下面的注釋(除專有名詞外)一定要會背。背誦不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言字詞的理解大部分也都是由課內(nèi)向課外遷移的，我告訴學(xué)生做課外文言解釋時，只需要回憶一下這個字在課內(nèi)文章的含義，那么這個字在課外還是同樣的意思，把課內(nèi)的意思寫出來就行了，這樣學(xué)生畏懼課外文言文的心理也就會隨之消失。因此，抓好課內(nèi)就等于抓住了課外。
(三) 、針對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀比較薄弱的情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練
現(xiàn)代文閱讀在中考中占的比重很大，且也是學(xué)生比較頭疼的地方。初一初二做現(xiàn)代文閱讀題時，問十個同學(xué)往往有七至八個同學(xué)回答答案是蒙的，是憑感覺做出來的。初三的教學(xué)，我更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在講授課文時，注重教給學(xué)生閱讀的方法和答題的技巧，“授之以魚”不如“授之以漁”， 要求學(xué)生閱讀答題時應(yīng)有文體意識，能夠規(guī)范答題，所有問題不能籠統(tǒng)回答，而用條理分割的辦法慢慢回答，看分值答要點(diǎn)。比如學(xué)議論文時，先讓學(xué)生明確課標(biāo)中對議論文的學(xué)習(xí)要求，然后再教給閱讀方法和答題技巧，如議論文的中心論點(diǎn)如何歸納，它在文中出現(xiàn)的位置一般會在哪里，如何分析事實論據(jù)和道理論據(jù)等等，還告訴學(xué)生議論文答案基本上可以在原文中找出來(讓學(xué)生緊扣文本答題)。
(四) 培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，鼓勵他們多讀、多積累
在完成常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生閱讀優(yōu)秀報刊雜志，如《讀者》、《課外閱讀》、《語文周報》、《作文與考試》、《參考消息》等。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。學(xué)生閱讀時會在“四三二一”上積累美文、美段、美句等，我還盡量讓學(xué)生交流，如用夕會誦美文(摘抄)、板報張貼好文(自己寫)等等，同學(xué)之間能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，一方面擴(kuò)大他們的知識面，提高語文素養(yǎng)，另一方面也積累了一些寫作素材。
第二，在教學(xué)中，注意培養(yǎng)優(yōu)生，同時又對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生加以個別輔導(dǎo)。教學(xué)時，我能夠根據(jù)所教兩個班學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不同層次，注意提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓他們形成較扎實的基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力;進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績;幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們在老師的輔導(dǎo)下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力，努力使學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
以上是我本學(xué)期的一些教學(xué)感受，會有很多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師們指正。今后，我會更加努力，以更飽滿的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)中去。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇十九
學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了第六章至第八章以及實驗部分，中考復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇二十
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(3)(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期的工作即將過去，回顧一期來的工作，有成功也有不足，為更好的總結(jié)得失，迎接未來，現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，堅定不移的實施新課程改革，鉆研新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。做到熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，認(rèn)真對待教學(xué)工作中的每一個細(xì)節(jié)，虛心向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材內(nèi)容、本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地扎實開展教學(xué)工作。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，要取得較好的課堂教學(xué)效果，必須營造一種輕松的、積極的、向上的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在課前的準(zhǔn)備中，我都會考慮到如何給學(xué)生營造一種輕松愉快的環(huán)境，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計形式多樣化的導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了聽課的積極性，促進(jìn)探究的主觀能動性，增強(qiáng)知識掌握的牢固性，培養(yǎng)了學(xué)生探究思維的能力。同時，也提高了課堂教學(xué)的效率，反饋練習(xí)中效果比較明顯。
導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和作業(yè)是為了鞏固知識，提高知識的應(yīng)用能力，同時還能反映學(xué)生對知識掌握的水平和應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時，我不僅設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，同時還根據(jù)不同水平層次的學(xué)生設(shè)置習(xí)題，力求做到有針對性，盡可能的讓更多學(xué)生參與到課堂練習(xí)，讓他們有能力完成這些練習(xí)，從而提高他們的自信心。
對于作業(yè)的批閱，我采用了和以往不同的作法。只要時間允許，我都會把批閱安排到教室進(jìn)行，同時把學(xué)生叫上來當(dāng)面進(jìn)行批改，對于做對的.習(xí)題或一些創(chuàng)新的思路我會予以肯定。對于存在問題的作業(yè)，我會幫助學(xué)生指出來，并給他分析產(chǎn)生問題的原因，同時給予一定的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自己獨(dú)立完成正確的解題過程。雖然在時間上會花費(fèi)比較多一點(diǎn)，但效果卻是不言而喻的。
每個學(xué)生的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的，這是客觀存在的事實。因此在教學(xué)中我很注意給不同類型學(xué)生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標(biāo)任務(wù)。對于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度，以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型，適當(dāng)增加難度，訓(xùn)練他們的思維，拓展他們的見識，以提高解題的能力和技巧。對于后進(jìn)生，我主要是對他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的求知欲望。
雖然在教學(xué)中，我付出了很多時間和精力，也取得了不錯的成績，但還是存在一些問題。首先在解決中下學(xué)生的解題能力上突破不大;二是少數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性并沒有真正調(diào)動起來，在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進(jìn)行多重練習(xí)，造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象。
九年級思品下教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
本學(xué)期本人擔(dān)任初三(4.5)兩班的英語教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié)：
在英語課堂教學(xué)中把單純地灌輸知識轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力和思維能力，使學(xué)生變盲目學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還是教師。因此，教師綜合素質(zhì)的提高是英語教學(xué)成敗的重要因素之一，也是全面提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。既如此，在新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求下，教師應(yīng)如何發(fā)展自己、提高自己、完善自己，從而適應(yīng)新的教育形勢呢?我認(rèn)為，英語教師要勇當(dāng)“五心”健將。英語教師要勇當(dāng)“五心”健將，讓責(zé)任心永伴自己，讓了解心追隨自己，讓知識心提升自己，讓目標(biāo)心激勵自己，讓角色心融入自己。使每位學(xué)生都全面、均衡、和諧地發(fā)展。
充分認(rèn)識教書育人的神圣職責(zé)，以強(qiáng)烈的責(zé)任關(guān)愛每一位學(xué)生，真正做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在教學(xué)中要努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究意識，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)建有利的教學(xué)環(huán)境，平時教師間曾戲稱“你想自己的孩子遇到什么樣的教師，你就做什么樣的教師”?？梢娯?zé)任心的重要性。讓責(zé)任心永伴自己，一定能不斷提高自身的英語教學(xué)水平，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。
教師應(yīng)具有良好的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，要加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，要能夠運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，了解不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征和認(rèn)知過程，了解學(xué)生的情感和需求，只有真正了解學(xué)生，才能恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)的策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的語言情境和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學(xué)生主動參與語言實踐活動。只有真正了解學(xué)生，才能積極利用和開發(fā)多種教學(xué)資源，通過多種評價方式，正確地評價學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，也才能關(guān)注學(xué)生的個性差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，促進(jìn)每個學(xué)生在原有水平上能有最大的發(fā)展空間。讓了解心追隨學(xué)生，能充分發(fā)揮學(xué)生的特長，因材施教，學(xué)生的英語水平會有較大上午提高。
教師要不斷更新自己的知識，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會和科技對教育提出的新要求。教師只有淵博的知識，才能夠靈活自如地駕馭課堂，在教學(xué)中更能游刃有余。如pizza的制作，大部分學(xué)生連聽都沒有聽說過pizza,就更不要說見過或吃過pizza了。甚至絕大多數(shù)英語教師都沒有感官的知識，在布置任務(wù)，提供制作方法和所需要的語言結(jié)構(gòu)時，也只能按照教材和教師用書提供的信息，不能發(fā)展和活化語言。
因為“教師掌握知識的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時間成反比”，所以教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高備課質(zhì)量。備好課乃上好課的先決條件，教師只有熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能得心應(yīng)手地去解決每個問題，無論是備教材、備學(xué)生、備教法都要緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為中心，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定能提高學(xué)生的英語水平。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的交際觀，讓學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，而教師扮演的是促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者的角色。以此為目標(biāo)，并記得時刻讓目標(biāo)心激勵自己，從而使自己的教學(xué)更富有藝術(shù)性，那么在教學(xué)中就能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，站在學(xué)生的角度扮演角色。即使沒有一個真實的純英語交際的大環(huán)境，但我們依然可以營造或創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。何況千姿百態(tài)地大自然，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動聽的英文歌曲，也給我們提供了豐富的交際素材。而現(xiàn)代教育技術(shù)更給我們創(chuàng)設(shè)情境提供了有利的平臺。因此在教學(xué)中，我們不妨變換角色，從學(xué)生角度創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的實踐活動。如可設(shè)計問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友等日常生活情境，提高學(xué)生的口語交際能力;教師還可組織實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動，運(yùn)用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段、組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。
如果能夠讓“五心”貫穿于自己的教學(xué)生涯，勇當(dāng)“五心”健將，在教學(xué)中不斷更新觀念，尊重學(xué)生，才能樹立平等意識;幫助學(xué)生，才能樹立服務(wù)意識。勇當(dāng)“五心”健將，以教師“教”的方式促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變，使每位學(xué)生都全面、均衡、和諧地發(fā)展。