在報告中，我們可以使用圖表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式來支持論述，增強信息的可視化和說服力。選擇合適的方法和工具來收集和分析數(shù)據(jù)，確保結(jié)果的可靠性和準確性。下面是一些優(yōu)秀的報告樣本，希望對你的報告寫作有所幫助。
高中數(shù)學觀課報告篇一
本次數(shù)學遠程培訓，對我來說，受益良多，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，從理論上提高教師的職業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在這短短的一個多月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，讓我激動和回味的是教授從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我身臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的思路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的`修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。至此之后，我會努力學習，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
高中數(shù)學觀課報告篇二
本次研修我認真觀看了《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習課》，以及《加法運算定律》、《解比例》、《解決問題》這些課的執(zhí)教老師基本功都非常扎實，板書規(guī)范、普通話標準，教學目標明確，教學思路、教學步驟清晰，老師有極強的課堂駕馭能力，給我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的小學數(shù)學課，看后對我的教學很有指導性，讓我受益匪淺。老師耐心的引導、平等的交流、真情的流露，以及獨具匠心的教學設計，讓我們領略到了優(yōu)秀教師的課堂風采。
課堂除了對知識的關(guān)注，更多的是與心中那些“活生生的、發(fā)展中的人”進行平等的交流?！督鉀Q問題》的課堂上，老師讓學生當小老師，在老師的引導下，同學們在歡快的平等交流中依次說出來，同學們的思維在老師的引導下迸發(fā)出了很大能量。讓學生當小老師，能更有效的鍛煉孩子的學習主動性，積極性。同時，加深學生對知識點的印象，讓他更有信心的去了解更深層的知識！
老師的一言一行，都是真情的流露。鼓勵學生主動質(zhì)疑，提出問題，引導學生交流探究解決問題，時刻關(guān)注每個孩子，對他們報以信任和尊重。這種“立足兒童發(fā)展，把握內(nèi)容本質(zhì)”的課堂，是每一位數(shù)學教師應該努力追求的智慧課堂。
每位老師長都期致力于數(shù)學教學改革，努力把數(shù)學教育重心轉(zhuǎn)移到促進學生的發(fā)展上來。為學生創(chuàng)設愉悅和諧的學習環(huán)境，在每一個課堂上，呈現(xiàn)出學生樂學、愛學、善學、會學的生動活潑局面、在長期的教育教學中堅持教書育人，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格，三者有機結(jié)合的教學思想和教學特色。
小學數(shù)學學習對人的一生有著重要的意義和作用。因此，要把小學數(shù)學教育的中心轉(zhuǎn)移到促進學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展上來。教學中教師既要關(guān)注學生基礎知識，基本技能的掌握，更要關(guān)注學生的學習方法，學習策略、學習過程以及學生的情感、態(tài)度、價值觀等多方面的進步與發(fā)展，從而創(chuàng)造出平等交流的學生喜歡的課堂。
高中數(shù)學觀課報告篇三
于6月31日我和袁艷艷老師在濱州三中聽市級優(yōu)質(zhì)課，那時我抱著市級課總比縣級課好的心態(tài)才去的，心想或許有的課還不如我講的好，但通過這兩天聽課xx節(jié)，讓我對今年的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課有很大的改觀，本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元；數(shù)學教學以生活為源泉，更重視數(shù)學本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學思想；重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數(shù)學本質(zhì)，注重提高課堂教學的有效性。參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。我感覺今年的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比上屆講課水平平高一籌！
在這xx節(jié)課中，參賽老師教學目標明確，教學內(nèi)容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。例如鄒平的長山一中的一個老師在《平行四邊形的判定》中，并沒有延續(xù)老的教學理念，而是努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，通過學生動手操作，得出結(jié)論，再在推理論證的過程中學生歸納總結(jié)平行四邊形的判定1和2，從而進一步比較平行四邊形的性質(zhì)，可以看出題設與結(jié)論是互逆的，從而讓學生不由自主的產(chǎn)生疑惑，并提出后面兩個命題也是正確的問題，并引起學生的.思考，從而讓學生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。老師不急于回答正確與否，而是讓學生自己探究解答非常流暢、一氣呵成、學生的假設是那樣的正確，說理是那樣的完美，老師不動聲色把學生的潛能發(fā)揮出來。不得不嘆服這位老師的策劃是那樣的詳略得當，整個一節(jié)課學生的學習興趣盎然。與此同時我也投入到講課中去，當進行到某個環(huán)節(jié)時，我想下一個環(huán)節(jié)要是這樣處理就好了，結(jié)果和我不謀而合，我的心情也溢于言表，特別是當她喊下課的那一剎那我都想站起來為她喝彩，上班這么長時間以來這是第一次聽課這么入神。在此不得不讓我想到新形勢下需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。
其次是讓我印象最深的是惠民王曉濤老師的《不等式》，實話說她站在臺上給人的感覺是長相平庸、貌不驚人，但隨著課的進行，她在處理每一個環(huán)節(jié)時都是那么的細致，比如不等式的解集，先讓學生根據(jù)字面意思回答集合是什么含義，并及時的表揚了學生，然后通過查辭海再出示集合的含義，再進一步闡述了集合在數(shù)學上的含義，讓學生真正知道為什么引入集合這個概念，讓學生知道為什么要學習集合這個概念而不是灌輸給學生，通過聽她的課還讓我感受到她那豐厚的文學底蘊，非常有藝術(shù)性語言的表揚學生，使學生倍受鼓舞，學習勁頭更大了，回答問題更積極了，他們配合的是那么的默契，較之平時給他們上課的老師有過之而無不及吧。
我對此次外出學習感觸頗深，認為短短的兩天時間，雖然聽課非常勞累，但收獲多。使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務水平，結(jié)合我校實際，認真反思我的工作，特別是在發(fā)展尖子生方面要有所突破，如何用藝術(shù)性的語言激勵學生好好學習，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索，力爭為樂安的發(fā)展作出更多更大的貢獻。
高中數(shù)學觀課報告篇四
通過觀看了幾位老師的講課，我的腦海中浮現(xiàn)了四個字：以生為本。現(xiàn)在流行的“生本課堂”也是教育部門推崇的這樣一個課堂，作為一線的教師，我們一直在努力的盡量的尋找這樣的課堂，在石冬梅老師的課堂上就較好的體現(xiàn)了這一理念，教師是引導者，合作者，給孩子提出問題的機會，并且通過這種有效的師生互動，學生主動的去嘗試解決問題，情緒高昂，每一個學生幾乎都投入到學習活動中，掌握了一定的學習方法，構(gòu)建了一定的數(shù)學模式。
教師的教學能力是功夫，這個功夫的核心對于數(shù)學教師而言不只是表現(xiàn)在其解題、講題的水平，更要體現(xiàn)在幫助學生聚焦困惑的能力上。就像是攝影工作，聚焦準確是第一位的。正如一位哲人說過“思維起源于某種疑惑、迷亂或懷疑”。因為，對于年級較低的小學生而言，學生學習的需要有時在很大程度上是學生自己不明確的，這時就需要教師的引導提升。
幾位教師在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知識遷移到新知，利用貼近學生生活的素材作為載體，使學生感到數(shù)學問題的新穎親近，變得看得見，摸得著，易于接受，從而激發(fā)學生內(nèi)在的認知要求，即體現(xiàn)出教學面向生活，也反映了現(xiàn)實生活，更好的啟迪了學生的思維。例如：李老師在運用教材例題讓學生通過“試驗、猜想、驗證、概括”，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解長方形和正方形的面積計算的算理，達到了自主掌握面積計算的方法并能用它解決一些簡單問題的`目的。
在教學環(huán)節(jié)中，教師能對知識傳授的細節(jié)做到很好的處理，注重了算理的講解，在明確算理的過程中，讓學生自己討論，教師只是以一個引路人的身份引導學生，幫助他們小結(jié)，使算理簡潔有條理。在課堂教學中，時時出現(xiàn)計算方法的鞏固。同時能根據(jù)學生的反映情況適當調(diào)整教學步驟，減輕學生直接學習的難度。在練習設計中，體現(xiàn)了知識的趣味性、知識性、應用性，在實踐中應用數(shù)學，把所學的知識運用到生活中去，不僅增強了學生學習的積極性，而且進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識、解決生活實際問題的意識和能力。
高中數(shù)學觀課報告篇五
葉漪唯教師執(zhí)教的《大小多少》一課，我從“簡化教學目標”、“優(yōu)化教學資料”角度進行觀察，有了以下感悟：
一、簡化教學目標：教學目標明確集中。
葉教師的教學目標就知識與技能層面集中于識字和朗讀兩方面。本著字不離詞、詞不離句、句不離段的原則，將識字教學置于課文朗讀中，在讀文中學識字，在識字中學讀文。而課時目標中的目標一圍繞識字展開，包含認識8個生子、兩個偏旁，學寫3個字和1個筆畫，目標二圍繞朗讀展開，借助漢語拼音，正確朗讀課文。從葉教師的課時目標中能夠看出本節(jié)課的教學資料十分豐富，知識點細碎繁雜，可是在制定目標時卻達成了重點聚焦，使得目標明確而集中。
二、優(yōu)化教學資料：教學資料豐富有效。
葉教師對于教學資料進行了適當?shù)耐卣梗卣共糠钟址催^來幫忙學生強化了解課文知識。在課堂“朗讀識詞，感知比較”環(huán)節(jié)的前半部分，葉教師重點教授學生學會識“貓”字以及其左邊的反犬旁。為順利幫忙學生識反犬旁，葉教師創(chuàng)設情景，引出反犬旁的其他字：狼、豬、狗，并出示相應圖片，告訴學生這三種動物是來觀摩比賽，以此激發(fā)學生的學習興趣，更為投入地觀察三個字共同的偏旁：反犬旁。一方面拓展了課堂容量，豐富了教學資料，另一方面使得學生有效學習到目標對應下的教學資料。
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高中數(shù)學觀課報告篇六
今日聆聽了青教院附小的葉漪唯教師執(zhí)教的《大小多少》一課，雖是小學一年級的課堂，但仍給予我很多思考和啟發(fā)，下頭我主要從兩點來談一談我的觀課感悟：
一是教學目標具體適切。葉教師根據(jù)課標“培育小學低年級兒童獨立識字”的要求，結(jié)合一年級學生的學情分析，將本堂課的課時目標簡化為以識字和朗讀為重點的三個目標。一年級的主要任務是識字，其次是初步感知字詞句的基本知識，而朗讀則是一以貫之的方法。這篇課文的特殊性在于包含了幾個常用的量詞和兩組反義詞，所以葉教師在制定課時目標時的目標定位是完全適切的，既關(guān)注了識字這個共性目標，又關(guān)照了文本的個性目標。此外，葉教師在設定課時目標時，能夠詳細列出本堂課所要認識的8個生字、2個偏旁及所要了解的兩個量詞等，這就使得課時目標更加明確和具體。
二是教學資料有選擇、有實效。在充分解讀教材的基礎上，葉教師對教學資料做了優(yōu)化。教學資料中包括了“少、小、鳥”三個字的書寫，葉教師在進行教學資料組織的時候，將“少”和“小”放在課題認識中加以辨析，并指導學生兩個字不一樣的書寫方法，巧妙地將這兩個要學習書寫的字融入了課題揭示的環(huán)節(jié)中，重點選擇了包含豎折折鉤這一筆畫的“鳥”字，讓原本小學課本繁多龐雜的教學資料變得明晰。此外，在區(qū)分“頭”和“只”的用法時，葉教師沒有局限于課文中所給的動物示例，而是采取了替換拓展，讓學生經(jīng)過“獅子”、“老虎”的直觀印象理解“頭”這個量詞所適用的對象。
高中數(shù)學觀課報告篇七
我選擇“教學問題的設計”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將觀課情況總結(jié)匯報如下：
《有余數(shù)的除法》是在平均分的基礎上學習的，在呈現(xiàn)情境圖后，教師提問：你會不會把9個面包分給4個小朋友？課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。
問題設計有階梯，層層遞進，逐級攀登，對于教學中的一些重難點，教師設計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)學生水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，通過由淺入深的逐步分析和理解，使學生掌握知識，讓學生思維在問題的坡度上步步升高，最終達到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界。
教師在提問設計時，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同；針對教材內(nèi)容和學生實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，如投石激浪式、選擇比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。教師在操作過程中能把握提問時機，掌握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學重點得到了落實。
提問時注意了對學生回答的處理。教師面向全班學生提出問題后，待學生略作思考后，指名學生個別回答。學生答題后，教師又恰當?shù)刂该渌麑W生，引導他們對這一學生的回答進行補充、評價。這樣做有利于把全班學生的注意力集中到教師所提出的問題上來。
在問題設計上，胡老師還是存在一些問題的，比如在學生分完面包列完算式后，老師提問：同學分完了面包，還有很多的東西分一分，你能不能用手中的學具分一分，能不能把算式寫到草稿紙上？這個問題要求不明確，不具體。
高中數(shù)學觀課報告篇八
優(yōu)秀作文推薦！通過本次研修，我認真觀摩了幾位優(yōu)秀英語教師的課堂教學展示。他們的課堂利用現(xiàn)代多媒體課件，豐富多彩、直觀生動地展示了教學內(nèi)容，給學生們創(chuàng)造了一個輕松有趣的英語學習環(huán)境和交流的平臺。他們的課堂普遍都是師生配合默契，課堂氣氛活躍，從中學習了許多新穎的教學方法和教學手段，每一節(jié)課都非常成功精彩，讓我受益匪淺。
在民主和諧的課堂教學氛圍里，他們這些課基本都體現(xiàn)了學生合作探究的精神和樂于競爭合作的能力。為了集體的榮譽，每個學生全身心地參與，思維活躍。使學生樹立信心，主動參與學習，成為課堂學習的主人，從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，學會交流，營造高效的課堂。
作為一名英語教師，對初學英語的學生來說，更要多欣賞學生，真誠的鼓勵學生，要把贊賞的目光和語言化為涓涓細流，灌注到每個教學細節(jié)中，從而使每一個學生精神愉悅，情緒高漲。這幾堂課老師們讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，如：good、verygood、great等，讓學生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加積極地投入到學習中。所以，只有老師們真心地走近學生，真情地欣賞學生，才能積極構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系，使學生能在一個歡樂和諧的良好氛圍里學習，從而提高課堂效率。
每個活動進行初始，老師的示范和指令非常的清晰。同時老師也利用情景示范，幫助學生構(gòu)建語言環(huán)境。學生通過觀察教師的示范，了解了推薦的方法和相關(guān)語言，開始在小組內(nèi)相互展示，然后再推薦給全班學生，最后交流分享，使“讀書”成為了這節(jié)課的主旋律，從而體驗到了閱讀的快樂。這樣，通過新穎活潑的訓練，讓學生親自參與語言實踐，使他們有一種成功感。教師也可以從學生的.語言表達中及時發(fā)現(xiàn)學生知識掌握的程度，調(diào)整教學方法和教學手段，以期取得最佳教學效果。
幾位老師都是通過閱讀教學來發(fā)展學生獲取信息的能力，增加情感體驗從而更加熱愛生活，熱愛讀書。繪本教學以獨特的文圖形式吸引著所有孩子的目光，但怎樣去引導學生閱讀就成了我們教師急需思考的問題。幾位老師以創(chuàng)新的閱讀教學形式成功的引導了學生的學習，更解開了無數(shù)的英語教師困惑，開拓了學生們的視野，掌握了更多知識和技能。
總之，通過研修，我們開闊了視野，有了學習動力和目標。
高中數(shù)學觀課報告篇九
我從小就在同濟學校就讀，這讓我對于華中科技大學有著深刻的了解和認識。華中科技大學作為國內(nèi)一流的綜合性大學，一直以來都是我心目中的夢想學府。我對于華中科技大學的教學質(zhì)量、師資力量、科學研究等方面都有著深入的了解，并且也有幸參加過該校的一些科普活動和夏令營，這讓我更加深入地了解了該校的學術(shù)氛圍和校園文化。我相信，如果我有幸被錄取，我一定會在這里實現(xiàn)我的大學夢想，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學術(shù)水平。
我對于未來的職業(yè)規(guī)劃非常明確，我希望能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。這個夢想源于我對醫(yī)學的熱愛和對人類健康的關(guān)注。我相信，通過自己的努力和不斷的研究，我一定能夠成為一名有責任心、有愛心的醫(yī)生。
在研究方面，我一直保持著認真負責的態(tài)度。我注重基礎知識的打牢，不斷提高自己的研究能力和方法。我善于思考，能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。在高中階段，我取得了優(yōu)異的成績，多次獲得省級、市級的獎項和榮譽。我相信，在未來的研究中，我能夠更加努力，取得更好的成績。
在生活方面，我注重鍛煉身體，保持健康的生活方式。我積極參加各種體育活動，提高自己的身體素質(zhì)。同時，我也喜歡閱讀、旅游、音樂等多種文化活動，豐富自己的生活。我注重人際交往，善于與人溝通，具有良好的團隊合作精神。
最后，我相信自己的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，因為我有堅定的信念和執(zhí)著的追求。我相信，在未來的研究和工作中，我能夠不斷提高自己，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為社會做出自己的貢獻。
三年的高中生活即將結(jié)束，回首過去，我不禁感慨萬千。初入高中時，我充滿了好奇和熱情，但也遭遇了不少挫折。然而，這些經(jīng)歷讓我更加成熟，更加努力地實現(xiàn)自己的研究目標，同時也積極參與各種活動，豐富自己的生活，提高自己的能力。
在我看來，研究是學生最重要的任務，因此我一直把研究放在第一位。在三年的高中生涯中，學校開設了很多課程，我珍惜每一分每一秒的研究時間，堅決不遲到不早退不曠課，這樣才能對得起自己的高中生活。同時，我也認為高中是一個不斷完善自己，不斷充實自己的時期。我本著立足專業(yè)，綜合發(fā)展，做學問，學做人的準則，積極參加社會勞動實踐課程，從而在文化知識、思想素質(zhì)、社會實踐和人際處理方面都得到了長足的進步。
雖然我在各方面都有了顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的研究中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。
總的來說，高三這半年在心態(tài)上有了明顯的改變，比以前更加積極了，更有動力了，找到了全新的'方法，課堂上更加專注了，效率也提高了不少，感覺心態(tài)有所調(diào)整，從而更加輕松地面對每一天。我希望在成績上能夠更進一步，彌補弱勢學科和他人的差距，在薄弱科目上下更多功夫，依然用笑容面對每一件事，每一個人。還有幾個月的時間，我不能懈怠，要用更飽滿的熱情去研究，去奮發(fā)，盡的努力擁有一個美好的夏天。我要踏踏實實地干好自己的活，心如止水，始終不忘當前的主要任務，不能放過任何一個問題，一步一個腳印地走到六月。
在高一研究的知識讓我成長了一步，時間過得飛快，我仍然懷念那段美好的時光。我要感謝老師傳授給我知識，感謝同學給予我的關(guān)懷，讓我在這個美麗的校園里茁壯成長。高一的第一個學期已經(jīng)結(jié)束，迎來了盼望已久的寒假。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為班級的一員半年多了。這半年來，我經(jīng)歷了許多，每一天都在我的心中留下了永久的印記，見證了我的成長。通過不斷地研究，我收獲了很多，但時間卻無情地向前走，我們只能追趕著它。這是成長的代價，美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；叵肫鹨郧?，我在憧憬中懂得了珍惜，思索中了解了真理，收獲后才知道努力的甜美。然而，過去所見所識都是膚淺的偏見，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑。
在研究方面，我深知研究的重要性。在二十一世紀這個知識的時代，離開了知識將是一個一無是處的廢人。高中時代是研究現(xiàn)代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
在紀律方面，我能夠尊重教師，與同學真誠相待。我能夠遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不遲到、不早退、不曠課，上學穿校服，舉止文明，有良好的衛(wèi)生慣，不亂扔廢棄物。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關(guān)心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，具有較強的群眾榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結(jié)同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，在高中三年研究生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)研究任務的同時，我參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。我對未來充滿信心，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。
我擁有出色的組織能力，在高中一年級時，我成功地主持了一次主題班會，并在全校評比中獲得了第一名。此外，我還熱愛書法，具備扎實的基礎知識。在高二年級時，我參加了校園組織的“迎香港回歸書法現(xiàn)場表演賽”，并獲得了三等獎。我還參加了校園舉辦的黑板報設計比賽，我的作品也獲得了優(yōu)秀獎。
我對文學有著濃厚的興趣，曾擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人。我的一些文學作品也曾在報紙上發(fā)表。此外，我還在高一和高二的課余時間里擔任了校圖書管理員。我對課外知識也很感興趣，曾在高二下學期參加了校園舉辦的“迎香港回歸知識競賽”，并獲得了第一名。
在體育方面，我熱愛各種球類運動，達到了國家規(guī)定的體育鍛煉標準。在高一年級的校田徑運動會上，我獲得了男子乙組跳高比賽的第三名。在高二年級時，我加入了校健美體操隊，并代表校園參加了全省中會健美操比賽，為校園贏得了團體第五名的榮譽。
高中數(shù)學觀課報告篇十
江蘇省普通高中課程基地于20xx年4月啟動，歷時一年多。課程基地的建設是為了落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進一步深化基礎教育課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教學方式，從而實現(xiàn)學生自主發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校特色發(fā)展。目前，首批以及第二批省級普通高中課程基地已經(jīng)產(chǎn)生，各市級普通高中課程基地的建設工作也正在籌劃之中，亟待研究課程基地的定位與建設問題，亟待構(gòu)建適合普通高中課程基地發(fā)展的機制。
20xx年8月，江蘇省教育廳遴選出31個普通高中課程基地建設項目。這些課程基地充分利用學校自身的資源，從不同角度出發(fā)，確立了引領學校發(fā)展的特色課程。
（一）首批省課程基地的研究領域。
從研究領域看，首批31個省課程基地可分為以教育拓展為核心的語文、外語、地理等文科類課程；以實驗為核心的數(shù)學、物理、化學、生物等理科類課程；以實踐為核心的航空航天、sts、系統(tǒng)思考等學科綜合交叉型課程；以當?shù)匚幕癁楹诵牡臐竦匚幕?、海洋文化等地方特色課程；以美育為核心的美術(shù)類課程。各類課程所占比例，如圖1所示。
從課程性質(zhì)看，上述課程基地又可分為語文課程、生物課程等學科類課程；數(shù)學應用與創(chuàng)新、體驗性化學等學科應用型課程；“模擬聯(lián)合國”“環(huán)境·生命”等實踐活動型課程。其所占比例，如圖2所示。
（二）課程基地區(qū)別于其他基地的特征。
普通高中課程基地也不同于高校的教育科研基地，其課程開發(fā)與教學研究應扎根在教育實踐的土壤之中，對具體的教育教學實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、歸納、提煉，應具有較強的針對性和可操作性。
表2普通高中課程基地與高校教科研基地的比較。
通過以上比較可知，普通高中課程基地應以滿足學生多元化需求為起點，以特色課程的開發(fā)與建設為核心，確定課程的價值定位、內(nèi)容呈現(xiàn)和教學設計，在建設自身的同時，為其他學校提供具有一定推廣價值的課程開發(fā)和基地建設的經(jīng)驗。
由于課程基地是新生事物，首批省普通高中課程基地的建設過程中，在基地的建設思路、課程的內(nèi)容選擇、教學的活動方式等方面出現(xiàn)了一些問題，在后續(xù)的基地建設中應注意避免。
（一）基地投入要注意避免重硬輕軟。
各課程基地的建設既應重視實驗室、演示廳等硬件建設，又應重視教學改革、師資隊伍、運行機制等軟件建設，在實施建設中應軟硬并重，避免重硬輕軟。
一般來說，軟件的健全相較硬件建設是一個長期、漸進的過程，不是短期內(nèi)就能完成的。若課程基地軟件建設缺乏連續(xù)性，虎頭蛇尾，則難以實現(xiàn)設計申報之初的目標。
（二）課程活動要注意避免空洞低效。
活動形式是課程內(nèi)容的載體，恰當?shù)幕顒有问绞钦n程順利開展的保障。學校在申報課程基地時應展開深入調(diào)查和仔細研究，不僅要確定特色課程，更要從可操作性的角度選擇并設計有效的課程活動。
一般來說，課程基地在規(guī)劃時確定的項目都是豐富多彩的，但若缺乏足夠的專業(yè)教師，未能設計出互動、創(chuàng)新的活動形式，則也難以發(fā)揮課程的優(yōu)勢。
（三）課程實施要注意避免被動參與。
教師是課程基地教學活動的組織者和實施者，是課程基地發(fā)揮作用的主導因素；學生是課程基地活動的主體，是課程基地的直接受益者。課程內(nèi)容的有效內(nèi)化既能夠幫助教師自我提升，又能夠幫助學生發(fā)掘潛能。
但若基地在設計課程時，未能夠?qū)W習過程中涉及的師生生理、心理、教材、教法、學法和教育管理等各相關(guān)問題進行充分系統(tǒng)的研究，在課程實施與管理上缺乏嚴格要求和較高標準，師生以應付的心態(tài)對待課程基地的活動，則課程基地也無法實現(xiàn)促進師生共進的目的。
（四）基地使用要注意避免輻射不力。
課程基地在規(guī)劃時應注意吸收周邊學校優(yōu)秀教師共同參與課程的設計與建設，在一定程度上了解他們對課程基地的理解、認識和需求，使得設計、開發(fā)的特色課程不僅能夠滿足本校學生的需求，也能夠促進周邊學校的共同發(fā)展。
若課程基地缺乏專職教師，兼職教師精力不夠，其他學校的教師對課程基地的了解不足，學生的需求不強，則課程基地難以很好地輻射到周邊學校，其使用率也就不高。
進一步豐富課程基地的內(nèi)涵，創(chuàng)新課程活動形式，激發(fā)師生的參與熱情，擴大基地的輻射范圍，實現(xiàn)其育人和研究效果的最大化，是課程基地審批和建設者需要著力思考的關(guān)鍵點。我們認為，只有將課程基地的規(guī)劃、開發(fā)、建設、使用和評價各環(huán)節(jié)有效銜接，才能使建成的基地具有一定的典型性、先進性、創(chuàng)新性、人本性、開放性和示范性，成為區(qū)域內(nèi)該課程的中堅力量和品牌標志。
（一）總體構(gòu)思課程基地的規(guī)劃。
為在五年內(nèi)建成梯次完備、布局均勻的省、市、校三級課程基地，教育主管部門可對區(qū)域內(nèi)課程基地的建設做一個整體規(guī)劃。對于愿意申報課程基地的學校，教育主管部門可充分考慮其基礎條件和發(fā)展優(yōu)勢，兼顧不同類型的學校，使各級各類學校凸現(xiàn)各自的優(yōu)勢和亮點，形成具有代表意義的多元化基地，逐步形成特色鮮明、學科互補的課程群。在課程基地的布局上，可以考慮輻射狀分布、帶狀分布以及網(wǎng)絡狀分布，如圖３所示。
圖3課程基地規(guī)劃的主要形式。
1．輻射狀分布。適用于同種學科的課程基地，以區(qū)域內(nèi)省級課程基地為核心，帶動市級、校級課程基地共同發(fā)展。
2．帶狀分布。適用于不同學科的課程基地，區(qū)域內(nèi)不同學校，形成各具特色、主題互補的課程基地。
3．網(wǎng)狀分布。適用于學科相近的課程基地，便于基地間互通信息和經(jīng)驗，有利于優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。
隨著區(qū)域內(nèi)課程基地的增多，不同研究方向、不同類別的課程基地，將形成一個三種布局相互配合、均衡發(fā)展的課程基地網(wǎng)絡。
（二）全面研討課程基地的開發(fā)。
普通高中課程基地的開發(fā)應通過學研互動，孕育優(yōu)勢課程，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
1．依托學科前沿。課程基地應以各學科前沿為依托，以課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革為主線，使教學改革與課程開發(fā)密切結(jié)合，把學科研究的新成果適當?shù)厝谌胝n程中，為學生提供更廣闊的思維空間，為他們能適應現(xiàn)代科技和社會發(fā)展打好基礎。
2．整合知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的建構(gòu)體系應沿著“人的生活——人的現(xiàn)實生活——人的可能生活”之間的溝通而展開，將課程知識與學生經(jīng)驗整合。在課程開發(fā)之初既應考慮課程的總體框架、結(jié)構(gòu)特點等概貌，又應從內(nèi)容體系、編制原則等中觀層面進行研究，還應從概念引入、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)等微觀層面加以分析。
3．強化實踐活動。課程基地的開發(fā)應充分重視實踐與活動，課程活動的設計應注重手腦并重、手腦并用和手腦協(xié)調(diào)，提高學生對實踐過程中所涉及的理論問題的辨析能力，使那些基礎扎實、創(chuàng)新意識強的學生得到更好的培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件。
4．突出能力培養(yǎng)。課程基地應注重學生信息加工能力、多樣性的動態(tài)思維能力和實驗能力的培養(yǎng)，強調(diào)對學生反應的靈敏性、思維的縝密性、對環(huán)境的適應性、研究工作有序性的培養(yǎng)，使他們逐漸養(yǎng)成協(xié)作意識，形成社會責任感。
（三）整體推進課程基地的建設。
1．制定合理的建設發(fā)展規(guī)劃。課程基地的建設應制訂合理的項目規(guī)劃。其中既應有短周期的建設工作，又應有若干長周期項目發(fā)展完善的計劃。特色課程的選擇要因校制宜，既考慮課程開發(fā)的必要性，也考慮課程實施的可能性。
2．完善軟硬并重的教研條件。一方面多做調(diào)研，重視硬件建設的先進性；另一方面，重視基地的建設內(nèi)涵，關(guān)注師資隊伍、建設模式、運行機制等軟條件的完善。
3．建設學科融合的教學平臺。課程基地應打破學科壁壘，建設跨學科的教學研究平臺，引領教師開展跨學科的教學研究工作，幫助學生認識新興學科、交叉學科和邊緣學科的發(fā)展，讓他們學會探究學習、自主學習與合作學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
4．創(chuàng)設開放共享的教學環(huán)境。課程基地應依托高校、建立聯(lián)盟、利用社區(qū)，營造一個開放的環(huán)境與氛圍。依托高校資源，能夠使課程研究成果、教育學心理學研究新進展不斷拓寬師生的視野；建立學校聯(lián)盟，可以共享教學資源，及時輻射成果；利用社區(qū)資源，聯(lián)合工廠、博物館、科研院所等，能夠增進課程基地與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
（四）合理安排課程基地的使用。
1．開發(fā)多維課程資源。課程基地應組建由課程專家、學科專家、中學教師和技術(shù)人員組成的開發(fā)團隊，自主開發(fā)課程資源，將教學設計的重心從單一的課堂維度擴展至虛擬空間和現(xiàn)實空間維度，為學習過程提供結(jié)構(gòu)化組織和生態(tài)化的課程資源。
2．研究核心內(nèi)容建模。課程基地應通過具體的教學案例，概括出同類教學內(nèi)容的基本思維特征和思維過程，通過思維加工，構(gòu)建實例模型，再經(jīng)由后續(xù)教學實踐的檢驗，形成一系列具有課程思維價值的子模型群。
3．開展基地內(nèi)外交流。課程基地應選擇教育教學實踐中最普遍、最實際、最迫切和最突出的問題，將其轉(zhuǎn)化為課題，引領校際教研共同體展開研究，為基地建設如何服務于課程改革提供示范，使課程開發(fā)、管理的經(jīng)驗能對同類學校產(chǎn)生輻射效應。
（五）科學實施課程基地的評價。
教育主管部門可建立健全課程基地的發(fā)展性評價體系，將目標、任務、責任、標準、監(jiān)督、檢查、考核、獎懲等各環(huán)節(jié)有效銜接，以考核促進課程基地的動態(tài)發(fā)展。
1．評價的內(nèi)容方式。
（1）評價內(nèi)容對課程基地的評價可包括政策條件保障、建設和運作過程、目標與任務落實、實踐研究成果等方面的狀況?？己酥袘P(guān)注對引領同類學校發(fā)展、體現(xiàn)學校辦學理念、解決學校特色發(fā)展等問題的落實。
（2）評價方法在尊重校本設計、自主建設的前提下，可通過基地例會、成果展示、專題研討、年度評議等方式，實行期滿綜合考核制、項目研究成果評審制、同類學校評議制，對課程基地的建設、使用、運行與發(fā)展狀況進行多元化評價。
2．評價的動態(tài)發(fā)展。
對課程基地考核，應避免急功近利式的檢查評比和各項指標的面面俱到，而應抓住課程基地建設和使用的關(guān)鍵，以評價促發(fā)展。
（1）實行課程基地任期制課程基地期滿，考核良好可以繼續(xù)掛牌。考核不合格的，可要求整改或者取消資格，補充其他條件較好的學校作為新的基地。在保持基地的總量在整體規(guī)劃下穩(wěn)步發(fā)展的前提下，根據(jù)實際情況適當調(diào)整。
（2）促進特色項目持續(xù)發(fā)展課程基地的特色研究項目應具有一定的穩(wěn)定性。任期滿后，各基地應根據(jù)課程實施情況對特色項目作適當?shù)恼{(diào)整、優(yōu)化與發(fā)展，實現(xiàn)課程基地研究內(nèi)容系統(tǒng)化的滾動和深化，實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。基地也可選擇與原有特色課程相關(guān)的創(chuàng)新項目，不斷創(chuàng)造新的亮點。
結(jié)束語。
普通高中課程基地的建設是一項創(chuàng)新性很強的教育實踐，預示著我省教育改革新的契機即將到來，將成為大力倡導特色發(fā)展的教育百花園中的一枝令人矚目的花朵。然而，課程基地的建設又是一個長期的、持續(xù)發(fā)展的任務，目前的開發(fā)與建設都是“摸著石頭過河”，尚存在許多問題，受到一些“瓶頸”的制約。我們應既充滿激情，又尊重規(guī)律，在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的過程中，關(guān)注實踐、加強研究、重視積累，探索出規(guī)范而有效的建設途徑。
高中數(shù)學觀課報告篇十一
日前，中國青少年研究中心發(fā)布《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》。據(jù)悉，該研究調(diào)查對象為高中1—3年級的在校生，2507名中國高中生、1560名美國高中生、1845名日本高中生和1833名韓國高中生完成了調(diào)查問卷。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，四國高中生認為對自己人生觀影響最大的是父母，把爸爸和媽媽排在第一位合計最高的是中國(75.7%)，其次是美國(62.4%)、韓國(49.2%)和日本(39.8%)。
這組數(shù)據(jù)啟示我們，作為父母，責任重大。價值觀是一個人個性心理結(jié)構(gòu)的核心要素，在人的成長發(fā)展中具有重要的作用。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質(zhì)。換言之，價值觀與世界觀、人生觀一起決定一個人的最終發(fā)展高度和成就。中國80后、90后是獨生子女一代，因為家庭中沒有兄弟姐妹的影響，所以受父母影響最大。父母的世界觀、人生觀和價值觀會直接影響塑造孩子的世界觀、人生觀和價值觀。
然而，并不是所有中國父母都認識到了這一點。由于工作壓力大，經(jīng)濟負擔重，很多年輕父母當了甩手掌柜，把孩子交給爺爺奶奶照看乃至教育。如果應酬多的話，工作之外的時間也會在外面，等回到家里孩子都睡著了。第二天醒來，孩子又沒有看到自己的爸爸媽媽，因為已經(jīng)上班走了。于是就有了“爸爸去哪兒”的中國孩子之問。孩子越是幼小時，可塑性就越強，相應地父母的影響力這個時候也是最大的?？墒且驗楦改傅娜蔽唬绕涫前职值娜蔽?，孩子的個性、習慣、品格、興趣等的形成就缺少父母影響最重要的一環(huán)。
《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》啟示我們，作為父母，在孩子成長中的影響力是巨大的，是其他任何人都不能替代的。陪伴教育孩子也是父母的第一責任，不可推卸。在家庭教育中，父母不能缺位。眾所周知，父母是孩子的第一任老師。但如果“老師”不在孩子身邊，怎能起到作用呢?等發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問題或那樣的問題，有的父母才意識第一任老師的重要性，但時光不能倒流，孩子的世界觀、人生觀和價值觀已經(jīng)形成，很難改變，悔之晚矣。
中國父母重養(yǎng)輕育，注重為孩子提供物質(zhì)方面的需要，即養(yǎng)孩子，忽視科學的家庭教育。多數(shù)人會想當然地認為，父母的任務就是把孩子養(yǎng)大，供應他上學受教育，把教育的責任全部推給學校老師。但這樣做，很難達到最好的教育效果。無論是“好媽媽勝過好老師”，還是“父親的教育決定孩子的未來”，強調(diào)都是父母教育的重要性，也是老師教育不可替代的。四國高中生調(diào)研報告就可以看出來，在人生觀形成過程中，父母的影響已經(jīng)遠遠超過老師。
筆者認為，為了盡到做父母的職責，首先我們要盡量抽出時間，跟孩子在一起，多陪陪孩子。如有條件，天天跟孩子在一起是最好的。如果不能，每周也要有固定的時間在孩子身邊，在家里。另外，我們還要學習一些家庭教育的知識，閱讀一些相關(guān)的書籍，提高教育的科學性和有效性。僅僅陪伴是不夠的，要真正起到塑造孩子價值觀的作用，父母還要具備一定的教育知識，這樣才能少走彎路，讓孩子發(fā)展更好。
值得注意的是，報告顯示，美國(37.4%)、日本(22.9%)和韓國(25.5%)高中生更多地把媽媽排在第一位，分別比爸爸高12.4%、6.0%和1.8%，美國高中生把媽媽排在第一位的比例最高，而中國高中生把爸爸排在第一位(39.3%)的比例最高，是唯一超過媽媽(36.4%)的國家。這說明中國爸爸在孩子成長中扮演者更重要的角色，中國爸爸們一定要強化到自己的責任意識，不能再讓孩子問“爸爸去哪兒了”。
高中數(shù)學觀課報告篇十二
今年的暑假是我過的最有意義的暑假，因為這個暑假是我自己靠自己的勞動來養(yǎng)自己，獨立的過了一個暑假。因為我在暑假有了一個打工的機會--在肯德基做服務生。
第一次參加社會實踐，我明白社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務我們要走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，要好好鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力!
在實踐中我明白了人際關(guān)系有多么的復雜，大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。更重要的是我在社會實踐中學會了自強自立!凡事都要靠自已!
現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立。
在這次社會實踐中，除了培養(yǎng)出了我各種能力之外，還讓我了解到一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。及自己最大的努力去完成自己的工作，要有自信要對自己的工作負責，要有責任心去做到最好。
這次實踐讓我知道，社會和學校是不一樣的。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。接受各種的挑戰(zhàn)而令自己變得更加強大!
通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。雖然現(xiàn)在的我還沒有能力做的更好，但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。
這次實踐讓我知道工作要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種.種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。而且必須要與人們多做交流，一定要做到良好的溝通。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。最好是能在社會實踐中把經(jīng)驗與所學到的知識相結(jié)合。并且要不斷的使自己的知識變得更加的全面和具體。從而令自己的工作做得更好。
肯德基工作的這段時間里，有一次我們開員工大會，主題是餐飲業(yè)的良心，食品安全。因為那段時間在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多關(guān)于肯德基的負面報道影響。通過這次事件我知道各行各業(yè)都有自己的責任和規(guī)矩。而且這些規(guī)矩都是以不危害顧客的安全和利益為前提。在剛開始培訓的時候，有一條就是想顧客之所想，就是說在顧客需要的時候就能夠及時幫到顧客，一切以顧客為第一位。各行各業(yè)都應該以顧客為第一。這也是我所要學習的，因為在以后我不管從事什么職業(yè)，如果不能把顧客放在第一位，那么我就會失敗，正所謂民心所向，是為了贏得顧客的信任。
社會雖然比學校要復雜很多，但是社會上有課本上學不到的東西，那就是社會經(jīng)驗，為人處世的經(jīng)驗，想想自己明年就要真正的走向社會，參加工作，也許自己的這次實習就是自己新的開始，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學習中，不怕困難，勇于克服，在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現(xiàn)自己的理想。
想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，學會自己照顧自己的同時證明自己的能力能否被社會所承認，更想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。于是，我的社會實踐活動就拉開了序幕。
但是，人總是要適應自己自下而上的環(huán)境。曾經(jīng)有個老師告訴我:環(huán)境無法適應你，只有你適應環(huán)境。我不能改變這個現(xiàn)實，所以我要適應環(huán)境堅持下去。走廊就是衛(wèi)生員的戰(zhàn)場，尤其是人多的時候，那種場面讓衛(wèi)生員看見，真是擔憂，因為人的素質(zhì)有高有低，不知誰就不注意個人衛(wèi)生，隨地吐個談啦，亂扔煙頭啦什么的，這方便自己的同時也增加了衛(wèi)生員的負擔。所以衛(wèi)生員就要一遍一遍，不辭辛勞的清理、清洗。我就這樣不知疲倦的一遍一遍，一次一次的反復著。起初我做的并不好，雖然在家里我也干活，可是和這里的清理是不一樣的，起初力不從心，于是我觀察老手的清理，向他們請教，為了不打擾他們工作，我經(jīng)常是在旁邊默默地看，不久就駕輕就熟了，于是我抱著愉悅的心情快樂的工作著，選用暑期時間參與社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，總結(jié)我的這次暑期社會實踐活動，我認為是一次成功的，有用的，這次社會實踐這將會對我以后學習起很大的幫助。
三百六十行，行行出狀元。將來無論做什么工作都要持有艱苦奮斗，虛心學習的作風，所以任何的學習只會對人有益，實踐學習受益匪淺，有些學到的東西無法用言語表示，卻會在今后的學習中潛移默化的發(fā)揮著作用。
當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
人的一生中，校園并不是永遠的學校，真正的學校只有一個，那就是社會。一個月的實踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來打下堅實基礎。我會不斷實踐，在實踐中鍛煉，在實踐中得真知。在今后的學習生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發(fā)展。也知道了:不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對的。因為這個社會不會因為你的抱怨而改變的。不是讓社會來適應自己，只有自己去適應這個社會才行!
社會實踐活動的開展培養(yǎng)了我們的獨立處世的能力。讓我們在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，讓我們面對社會更加自信。希望以后學校多開展一些這樣的活動，從各方面鍛煉我們!
寒假社會實踐活動帶給我們的是欣喜,是得到成果的喜悅.在實踐活動中我們感受到自己的微薄,體會到整個社會強大的凝聚力.一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實踐中成長,在實踐中學習,充實了自我,增強了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.去義務地幫助別人,讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時會很累,但更多的感覺是我在成長,我在有意義地成長,在這之后,我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開朗了,雖然我自己的力量不足以改變一些東西,但如果再多一些人呢,整個社會共同努力,這才是動力之根本,動力之源泉,使國家繁榮富強的途徑,提高國民素質(zhì)的實踐活動.另一方面,我意識到了自己的不足,沒有經(jīng)驗,沒有與人交流的口才,有些東西以前沒有嘗試過,難免會出差錯,如果我還一成不變的話,以后很有可能沒有立足之地,現(xiàn)在的社會不僅要有知識,還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應辨能力,光靠在學校汲取知識,遠遠不夠,從現(xiàn)在開始,就要培養(yǎng)自己的能力.
我們以后也要珍惜在校學習的時光,不斷參加類似的活動,有目的的深入實踐,之后還要`進行分析與體會,才能緊跟社會步伐,在以后的生活中站穩(wěn)腳跟,做一個強人,才能喲能否自己寶貴的實踐閱歷打開成功之門!
機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書，寒假馬上來臨了，調(diào)查報告肯定少不了，怎樣寫好一篇調(diào)查報告呢，下面是由小編為大家整理的關(guān)于高中生社會調(diào)查報告，歡迎大家參考。
本次社會實踐歷時5天，往返各地行程近百公里，給學生們以教育，為學校樹形象，幫社會立表率，是一次很好的活動，高中生社會實踐調(diào)查報告。那么，本次活動在同學們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料，我做了一個抽樣調(diào)查，其內(nèi)容如下：
你認為這次活動達到了學校預期的目的了么?
2.參加活動前你有沒有什么目的?如果有，你達到了么?
3.哪一次活動對你印象最深?
4.你最大的收獲是什么?
5.你還希望開展類似的活動么?被調(diào)查的對象是我在我的qq上任意選取的10位同學。以下是調(diào)查結(jié)果：1.50%的同學人為，學校達到了預期的目的，即：
了解工廠、農(nóng)村、、學校近年來改革開放的情況，以幫助學生認識社會、了解國情，增強建設祖國的責任感。
2.虛心學習工人、農(nóng)民以及官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實的作風;體驗勞動和軍營生活的甘苦，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，磨練學生堅忍不拔的意志。另外50%的同學認為，學校的目的是空談，并沒有真正達到，但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學的目的是鍛煉自，使自己在精神上、體格上更加強壯。40%的同學在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情，從而更好地迎接新一輪的學習生活。其余同學沒有什么明確的目的。
3.30%的同學認為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的--因為路途實在太遙遠了。40%的同學覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘，他們嘗到了自己很難預見的生活。剩余30%的同學覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對自己影響最大。
4.60%的同學發(fā)現(xiàn)自己在社會實踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實地認識了農(nóng)村，在各方面都有所成長，這是最大的收獲。另外的40%同學有著個人的一些意外收獲。
5.90%的同學希望開展類似的活動，以加深自己的社會體驗，從而更好地做人、生活、學習。10%的同學不希望再來一次，理由是這種活動搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調(diào)查的結(jié)果上看，本次活動基本上有了不錯的效果，達到了一些預期的目的，特別是在鍛煉同學們這一點上，取得了成功。本次活動在同學們中反響甚好，令人記憶頗深。然而由于調(diào)查手段的限制，我不能做出更為詳細周密的調(diào)查，于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談談關(guān)于本次活動的一些事情，希望可以折射出一些被埋沒的亮點和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時間、精力的限制，我只能泛泛而談，無法深入。
一學年即將過去，在今年里志愿者組織了很多活動，證明了志愿者的價值，而我在這一年的志愿者活動中主要是擔任村助理這應該說是我第一次和學校以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。
村助理，即是幫助村干部和群眾做一些力所能及的事，如打些文件，寫材料等，尤其重要的是如何與農(nóng)民們打交道，因為他們問的一些問題是我目前所不知道，或無法回答的，通過幾次碰壁后，我知道了作為一個村干部的責任，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。
村是基層，直接面對群眾，看似簡單，但卻又復雜。村干部不僅要處理好村之間各鄰里的關(guān)系，使其和睦相處，同時，又必須做好其他調(diào)節(jié)工作，使得村內(nèi)存在的各種企事業(yè)單位能夠和諧發(fā)展。通過一段時間與村的人的相處、交往，發(fā)現(xiàn)人際能力在社會中是很重要的，因為不善長人際，開始很多時候我處在那些不知道該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開始的不了解，有點不知所措，漸漸的，知道了工作的性質(zhì)、對象，也了解到工作的繁瑣、細致，需要的不僅是耐心，認真，更需要堅持和友善，覺得他們的工作是很神圣的。
現(xiàn)在，結(jié)束了村助理的工作，心里總結(jié)一下，當好一個助理要得是耐心與責任心，當好一名志愿者更需要熱情與信心，很多時候在面對一些突發(fā)情況時，作為一名高中志愿者，給別人展示的不僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風采，作為一個志愿者，在工作中出現(xiàn)了不足，在此，反省自己，也以此激勵自己，希望自己在今后的道路上能堅持所追求的，及時自省，勉勵自己。
作為高二的學生，學習任務和各方面事情(家教、各項活動等)，能安下的時間越來越少，但這短短的時間也讓我感受頗深。感到了愛。村干部們每次去那都讓我自由的坐那，或看報紙，或沒事的話讓我?guī)タ?。那里的農(nóng)戶也很關(guān)心我，聽到我說我是志愿者村助理時，他們滿意的笑了。感受到了村工作的繁重和群眾的熱情。他們都為和諧新農(nóng)村貢獻著自己的一份力量。我們也是小小的一員。一要有活動，我們都會參與進去，這是很榮幸的。我們可以做很多事。在社區(qū)里，我們可以把本職工作做好(幫忙打掃衛(wèi)生、整理文件等)，還可以主動與那里的孤寡老人聊天，把我們的愛心傳到那里。感受還有很多，但沒辦法細說出來。今年我的村助理工作活動就要結(jié)束了，但是我知道還會有一大批的志愿者，他們會繼續(xù)為大家服務。而我呢，這可為大家做貢獻的心是永遠不會抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會盡力去做好。雖然這屆志愿者結(jié)束了，但我要做更多得志愿活動，盡我所能。
調(diào)查時間:xx年1月21日xx年1月31日。
調(diào)查對象:親戚、同學、朋友、家長、教師。
調(diào)查方法:問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談。
經(jīng)過訪談記錄知道里大部份高中生都喜歡蝸居在家里造作業(yè)，特別是高三學生，在為最后的沖刺做預備。高一學生比較悠閑，大部份喜歡外出，但是有小部份外出都是往網(wǎng)吧等不良場所。固然都喜歡外出，但是出往鍛煉身體的極其少數(shù)。高一學生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學生外出的只有15%，鍛煉身體的幾近是沒有，只是微不足道，唯一3%左右。經(jīng)過計算，高中生均勻外出的時間約為23個小時，一般都是往書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚緣由后才外出的有60%左右。
對假期的學習安排，百分之百的學生會上網(wǎng)或看電視，均勻在12個小時，由于不論是誰，都承受不住這些***。高高二的學生在完成冷假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部份學生喜歡瀏覽有益書籍，大約在12本書。高三學生做完冷假作業(yè)后，還喜歡溫習之前的知識，然后做做高考的題目。
對上述情況，我以為學生外出是不能完全否認的。由于一些學生外出是為了有益身心，也能夠培養(yǎng)學生的自主能力，一些學生在寄宿學校就讀的就應當多多外出，否則一些學生會因此得憂郁癥，最后走上不回之路。我們現(xiàn)在的任務主要還是學習，但是親近大自然也是必不可少的，學習不能少，外出也不能少。我們應當公道的制定好假期計劃表，將學習和外出相結(jié)合。
所以，以下是我給出的建議:。
制定一張假期計劃表，公道安排時間。
外出時應先和父母說明緣由，讓父母放心。
外出時最好是多往一些有益的地方，盡對不能往不良場所，特別是網(wǎng)吧。
為了更好地安排學生外出與學習的時間，我們咨詢了家長、教師的意見，也上網(wǎng)采取了一些建議。
制定冷假生活計劃:凡事預則立，不預則廢，現(xiàn)在的初中生更應當制定一張假期生活計劃表，充實自己的假期生活，同時也能公道的安排學習時間，不但能學習還有走進大自然。在冷假的最后幾天里，還可以寫一份新學期的打算，為新學期做好充分的預備。
組員感想:假期生活多姿多彩，很多人都喜歡趁這個假期外出。但是，有部份學生把這個假期全都放在了玩樂中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學生把假期都放在了學習上，使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學習上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當?shù)母淖円幌伦约旱纳?，也不會愈益多姿多彩?BR> 高中數(shù)學觀課報告篇十三
“師者傳道受業(yè)解惑也”這是我對教師這一行業(yè)的最初理解，雖說在學校學過數(shù)學中教法，教育學。參加過教學新課改等一系列的理論培訓，自己也經(jīng)常進行鍛煉與模擬，但真正的教師應該是怎樣的，真正的課堂是怎樣的，真正適合自己的教學方法與教態(tài)又是怎樣的？我一知半解，僅僅是通過學習與培訓加以自己的了解而有所想象罷了。
于9月13日上午10時30分，我懷揣著激動、緊張的心情帶著我的疑問隨著隊來到了省重點高中——恩施高中。在實習前夕就問過自己，激動，激動的是什么？緊張，緊張的是什么？激動的是我從大一歡送著大四學長去實習，現(xiàn)在突地一下也變成了大四學長，奔赴實習崗位。緊張的是還沒有反應過來就從一名學生忽然之間變成了實習老師，同時實習單位是省重點高中，自己小時候的夢想?yún)s沒有實現(xiàn)的地方，現(xiàn)在將要站在心中神圣地方的講臺上，給全恩施自治州優(yōu)秀學生講課，不免有些緊張。同時緊張的是怎樣走進教室、怎樣與學生交流、怎樣不失風范透出自己的個性、怎樣與實習隊成員相處、怎樣與指導老師交流，留下一個好印象……就這樣，緊張的內(nèi)心被激動的外表包裹著，仔細端詳自己的形象，力爭以一個青春，成熟的面孔出現(xiàn)在大家的面前。
當從恩施高中會議室出來與指導老師一天走在前往辦公室的路上，我的心顫抖了——學校的寧靜與我已經(jīng)熟悉的大學生活截然不同，行走在校園中依稀能聽見鳥聲，這更使我感到壓力，同學們的學習態(tài)度比我的想象更上一層樓。
在路上產(chǎn)生了實習第一個感受——“師者不僅僅是傳到授業(yè)解惑也，更是……”這更是應該是什么呢？思考許久沒有得出答案。眾里尋他千百度，答案原來在燈火闌珊處，隨著實習的開展慢慢的找到了想的答案，將以下幾個方面展示找到的答案：
數(shù)學教學實習指導老師——劉劍輝老師是高二年級數(shù)學備課組組長，更幸運的是他是我的師兄，畢業(yè)于湖北民族學院理學院數(shù)學系，所以在許多方面均照顧我，到來的第一天就一句要求：“膽子要大一點，有么想法或者想怎樣做，就照自己的想法去做，最后形成自己的教法與教態(tài)，之后用自己的風格去影響他們。備課寫教案就先聽我講課后，將我所講的的內(nèi)容備下來，之后就自己寫自己的教案。”
實習第一天下午，就將我獨自一人派到高二（18）班去頂崗，就這樣忐忑不安的開始我的忙忙碌碌的實習生活。因為還沒有進入到這個角色，就開始正式的工作，心中只有一句話“膽子大一點，有想法就按自己的想法去做”。
當我真正的站在講臺上的時候，我沸騰的心一下就凝固了，不知道怎樣開始、不知道怎樣在我的夢想的舞臺上開啟我的第一頁。說實話，看著黑壓壓的一片我怯場了。同學們高漲的熱情呼醒了我，這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹中走出來：“同學們，這次課由我與大家共同譜寫充實他的內(nèi)容，而我只是你們成長的生涯中曇花一謝的過客那我相信這節(jié)課我們能夠?qū)懗雒篮玫钠??！蓖瑢W們的掌聲讓我興奮的心鎮(zhèn)靜下來，因為這第一次使我再次走上這個講臺不再慌張，能與學生們不慌不忙的探討問題。第二次走進18班教室的時候，一個學生突然跑到我的面前說了一句：“老師，還別說在這么多的老師中，我終于遇到了知音”，這讓我小小的激動了一下。
在班上上課的途中出現(xiàn)了幾次小插曲，讓我不知所措，但正因為這幾個小插曲，讓我成熟了許多。在面對課堂上突發(fā)小事件時，能夠從容的面對與處理。高二（18）班是一個文科班。他們的哲學思維以及文字功底比我強，自然他們的激情高漲。當讓他們自習時，這下就非常熱鬧了，我的觀點是自習可以討論問題，但不要討論生活；可以，但不要講與知識以外的東西；可以看書，但不要看與該課無關(guān)的書。在自習時，這些問題均出現(xiàn)了，而這些問題是我高中愛做又不想被老師約束的。當我四處走動時看見這些時，心中矛盾著是管還是不管，己所不欲勿施于人。四處走動學生沒有收斂，若是不管，后面的課就成了問題，不能將正常的教學活動進行下去，但是管又該怎樣管？既能將他們的氣氛澆下去，進入正常的軌道，而又不抹掉他們的個性，且能夠建立良好的關(guān)系，不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下，既然下手，就從最調(diào)皮的的動手。直接走到最后兩排，當我走到他們的面前，我心虛了，發(fā)現(xiàn)他們個個比我高、比我壯。站在旁邊思考一番，學生齊刷刷的望著我，看來我沒有退路了......就問其中的一個學生問題，當時他們時，手里拿著政治書：“既然你在看政治，你知不知道科學發(fā)展觀的實質(zhì)是什么？”他沒有回答出來，“現(xiàn)在講的是科學發(fā)展觀，你連這都不知道，上課有什么資格講話？”他頭低下去了，“不過話又說回來，正因為不知道才看政治，可是看了結(jié)果又不好，現(xiàn)在是數(shù)學課知道怎么做吧？”這孩子拿出數(shù)學資料開始工作，這時后面的幾個和他一伙的笑了，“這有什么好笑的，若是將這個問題提給你們，結(jié)果一樣，既然如此還是做點實際與數(shù)學有關(guān)的事?！痹谶@之后這幾個在數(shù)學課上老實了許多，并且積極地參與到教學活動中，在生活中建立了良好的朋友關(guān)系。之后在全班講了一下規(guī)矩：“我不知道你們在其他的課上是怎樣要求的，也不想知道，但是知道這次課是由我來給大家上，所以說這個底盤是屬于我的，那么就要按著我的要求辦事。不要壞了游戲規(guī)則。同樣，每個人的成長都需要自己的個性，我不會刻意的抹殺掉你們獨有的個性，這就要看你們怎樣去把持將個性能夠很好的釋放出來，而散發(fā)出你的人格魅力，反之則是嘩眾取寵?！弊源撕笤?8班上課，不再有與教學活動無關(guān)的事發(fā)生，學生積極的.參與到教學活動中來，課后談論生活。
另外一個插曲是一個學生問我一個問題，一時沒有找到解釋的例子，并且思考了許久。最后這學生自己找到了解決方法，給我說了。這讓我認識到做一名現(xiàn)在老師不僅僅要有豐富的知識，同時還需要有低下頭蹲下身子的勇氣，與學生一起探討問題的心態(tài)。
經(jīng)過在18班的兩周頂崗實習，我的形象打出去了——這個老師有個性，有霸氣，講課很風趣，有深度；在課余時間能夠與學生玩到一起的同時又有點怕他，但是我們都喜歡這個可愛的老師。
在實習期間跟著指導老師參與學校的各項教研活動，第一個是集體備課，聽各位前輩講授上課經(jīng)驗，使我在業(yè)務能力有所提升，對教材分析更深入，同時讓我感受到了團隊的力量；參與了說課點評，將理論用于實際，更加確切的接觸到教育前線的說課方式與內(nèi)容；參加公開課，向各位優(yōu)秀教師學習各種不同的授課經(jīng)驗；平時跟著數(shù)學組的各位師兄到班上聽課，學習各種不同的教學方法與教學姿態(tài)，彌補自己的不足；劉老師在上課也對我一一指導分析，找出我的缺陷之處，如上課時的語言、形體姿態(tài)、板書設計、教材分析、學生分析、語調(diào)語速、講課的深淺，使我從一個門外行，走進了教書這個門檻而真正的進行了一次蛻變，每次我講課后的點評及對教案的檢查與分析做的非常細致；每次聽完他的課后，自己對自己的教學反思如上課時的缺陷之處、學生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀察學生而調(diào)整上課的方法，這些使我受益匪淺。在聽課的途中不忘給我鍛煉的機會，并且平時給我機會與學生交流與接觸而建立感情；不忘維護我的形象。這讓我認識到一個人的心態(tài)與看待問題的深度的重要性。
最大的感受是開始一段時間在教室里面我是“無事可做”——只有做自己的事看著他們學習，沒有一個學生來問我問題，自己很傷感?，F(xiàn)在任然是“無事可做”——在教室里面，甚至在辦公室里面不能做自己的事要給學生講題目。
二、班級管理篇。
“老師就猶如帶兵打仗，尤其是班主任，站在指揮前線，需要分析學生的同時還要調(diào)整學生學習態(tài)度與方法?！边@是班主任實習指導老師尹友明老師給我講的第一句話。
帶著這樣的一句話，隨著尹老師走進了恩施高中重點班——陽光班高二（9）班的教室，與這幫學生打交道正如尹老師說的一樣——“必須從他們的心中去征服他們，只有讓他們從內(nèi)心中尊重你，才能接受你并與他們搞好關(guān)系，才是他們中間的指引者。”9班的孩子均是來自恩施各縣市出類拔萃的學生，在他們骨子里有著王者的霸氣與傲氣，是不輕易屈服于人。同時他們各自有著不同的個性，只有真正的從內(nèi)心中征服了他們，他們才會信服與尊重你。所以在日常管理中要下點功夫。
在日常管理中，第一個常規(guī)工作是查寢，在這里查寢不是簡簡單單的查寢。因為學生在寢室沒有在教室里那樣拘謹就像換了一個人似的，他們談論的話題很多、很廣，所以說只有在這個時候才能看出他們的心態(tài)與個性及愛好，也只有在這個時候才便于交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢，而且學校的管理模式是班級管理與學校統(tǒng)一管理并駕齊驅(qū)的，有一套非常細致的管理規(guī)則。如此在查寢的過程中了解了學生們的個性與愛好，與學生交流生活，探討問題交流不同的觀點，從而從他們的愛好與關(guān)注而與他們拉近了距離。
第二個常規(guī)工作是檢查早晚自習，由于查寢的交流與觀察了解了學生的性格、愛好如此在教室里面就能對癥下藥，一抓一個準，與之交流，一說一個準。對他們進行心理問題的梳理是恰到好處，如此在他們的心中引起了震撼。
第三個則是課間操，每天課間操是讓學生放松心情，舒展一下身體，由于對他們的了解而注入了激情的元素，如鼓掌、擊掌方式及快節(jié)奏的叫喊“快點、快點……跑起來……”讓他們感到活力無限、激情無限。
第四個則是交流與談心，這個工作則是融于日常生活與工作中，不是刻意的進行，適用于無形之中，而使學生感覺到，自己受到關(guān)注而且不敢掉以輕心。
正因為參與了這幾個環(huán)節(jié)，使我了解了班集體中每一個元素，及班集體映射出來的問題——缺乏一種精神，就是班級比較散，沒有一個很好的凝聚力。針對班級出現(xiàn)的狀況與指導老師商議后開展了以“在路上”為主題的系列主題班會。主題班會的開展不再是以往由老師在前面宣講什么大道理，而是將學生融合進來，參與到其中，類似于素質(zhì)拓展設置了情景交流、案例分析談論自己的觀點與想法；實踐模擬，通過實驗而讓他們知道自己有潛力可以挖掘；身在其中，戶外團隊合作體驗、相信合作伙伴。通過以交流、實踐的形式開展，而使學生與老師全身參與到其中，去與感悟人生的真諦。系列活動的開展使學生真正的認可了我，使我走到了他們之間，并得到指導老師的肯定與認可。
在實習期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術(shù)節(jié)”，由于指導老師的信任及學生們的認可，讓我全身參與其中指導我們班的節(jié)目排練，雖說我的中心思想是學生全面挖掘自己的潛能，得到鍛煉而全面的發(fā)展，自己只是在一旁做動作指導。在整個過程中我的經(jīng)驗與建議得到了學生們的肯定與接受，而在比賽的過程中使全場的氣氛高漲，并取得了三等獎的成績，這讓他們興奮不已。通過“三節(jié)”使我真正的走到他們之間成為王者，而從“三節(jié)”折射出來的是對這里的學生不要認為只會做題目，注重學習成績，他們更注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，他們的才能同樣使我折服。
三、后記。
感謝恩施高中給予我舞臺，因為這里的優(yōu)秀老師讓我學習了許多的教學經(jīng)驗；因為這里的學生讓我增長了許多實戰(zhàn)經(jīng)驗，豐富了我的閱歷；因為這里的上下課鈴聲讓我浮躁的心里安靜下來，感到踏實。在這里的三個月的時間使我從一個浮華的青年變得冷靜、成熟；使我更注重個人的儀表、個人的形態(tài)、個人的語言、個人的思想高度與嚴謹程度與看問題的深度而成為我人生中的一個不滅亮點。
高中數(shù)學觀課報告篇十四
絢麗多彩的高中生活一次次帶給我們意想不到的驚喜。暑假里，我們走出校園，踏進社會，我滿懷期待，希望干出一些成績，給自己一份滿意的答卷。
社會實踐是向課堂外的一種延伸，有助于我們接觸社會，了解社會。為我們提供了學習知識，鍛煉才干的機會。也是學生服務社會，回報社會的一種良好形式。
走出校園，我們不再是溫室里的花朵。我選擇了一個親戚開的手機店幫忙賣貨，過得也算充實。在實踐的過程中我學到書中學不到的知識，他讓我開闊了視野。我見到了形形色色的人，深感在社會上做生意，與人打交道的不易。我不斷反省檢驗自己，收獲不少。
我懂得了要多與他人溝通，有自信心。膽小不善與人談話的我不會隨機應變，吃了不少虧。在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)，面對不同的人輕松應對，我明白了自信的重要性，自信是力量的最大源泉，不怕顧客的態(tài)度如何惡劣。當你克服了心理上的障礙，那一切也就變得簡單多了。當然這些是需要經(jīng)過長期積累下的，初出茅廬的我還需努力??！
通過這次暑假社會實踐。我懂得只會紙上談兵是遠遠不夠的，為了是自己成為一名對社會有用的人才我會努力掌握知識，明天才能更好的為社會服務。
高中數(shù)學觀課報告篇十五
數(shù)學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。通過這段時間的網(wǎng)絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決。現(xiàn)將這次的培訓體會、總結(jié)如下：
遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實．通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的.基礎，真是受益匪淺。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
本次培訓讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略；二是小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略；三是小學數(shù)學課堂提問與反思的教學策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關(guān)注教學目標、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學工具”則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數(shù)學工具”，學生便有了“做”數(shù)學的機會，用好這些“數(shù)學工具”學生將有機會體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
高中數(shù)學觀課報告篇十六
高中班主任的實習即將結(jié)束，靜下心來回想，雖然日子忙碌，但在自己的努力實踐中和指導老師幫助下我覺得在實習過程中受益匪淺。本人在xx中學進行教育實習。通過實習，使得自己對教師職業(yè)有了許多認識，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學技能，并展示了各自的個人風采，受到實習學校領導的一致好評。
教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個禮拜的實習生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗，由于經(jīng)驗不足，實習過程中也存在一些問題。
我擔任高二理科班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。
在六周的時間里，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。
學生的紀律方面，理科8班的學生較為活躍，部分學生很調(diào)皮，自修自習課常有討論問題的現(xiàn)象，影響到安靜學習的同學。根據(jù)觀察，問題主要出在那幾個學生身上，只要管理好那幾個學生，整個班就可以正?；恕Ｒ虼宋也扇「鱾€擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那幾個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。
個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得，你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。
學生較喜歡踢足球，在實習期間，很慶幸在陽光體育活動上有機會觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學習，老師對踢足球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。
在實習期間，我也有了一些收獲：通過實習，對中學的現(xiàn)狀有個更為感性的認識，對學生的學習有個更為恰當?shù)牧私猓瑢處煹墓ぷ饔袀€更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平，通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，每當上課時，這些都是激勵自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是不足，在實習中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時，面對學生時卻口不順心，有時難以表達透徹，面對學生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學習中，更要加強這方面的學習。
兩個月的教育實習結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想上的訓練，也是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗和提高，它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強對社會、國情、高中教育的了解具有特殊的功能，在以后的日子里我會在更好的學習專業(yè)知識的同時，更多的了解有關(guān)中學教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學中，希望將來能成為一個合格的.中學教師。
高中數(shù)學觀課報告篇十七
學校：
班級：
指導教師：
組長：
課題組員：
研究時間：
課題組員：
指導老師：
內(nèi)容摘要：了解青少年的網(wǎng)絡使用情況找出網(wǎng)絡對青少年的影響給青少年提出一些使用網(wǎng)絡的建議。在網(wǎng)絡對青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡對青少年學習方式的影響兩個方面進行研究。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡高中生使用情況影響建議。
研究方法：問卷調(diào)查資料搜索。
網(wǎng)絡——隨著社會的發(fā)展，已漸漸成為人們生活中的一部分。據(jù)統(tǒng)計，在現(xiàn)在的大城市中，已有76.7%的學生家庭購置了電腦，其中家中聯(lián)網(wǎng)計算機占到69.2%，這說明隨著城市居民生活水平的提高，電腦已成為家庭學習和休閑的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時，網(wǎng)絡對于我們青少年的影響也是不容忽視的！
現(xiàn)在有許多青少年，上網(wǎng)無非就是玩游戲，聊天等娛樂性的目的。并不能真正利用好網(wǎng)絡?；ヂ?lián)網(wǎng)絡極大地開闊了青少年的視野，給青少年的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡空前的開放和自由，但也會使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網(wǎng)絡的海洋里盡情的放任自己。網(wǎng)絡對青少年的負面影響也是有目共睹的。有許多學生為了上網(wǎng)徹夜不歸，為了上網(wǎng)荒廢了學業(yè)，這一件件的事實，讓我們不得不對網(wǎng)絡對青少年的影響重視?。∩暇W(wǎng)已經(jīng)成為當今人們生活密不可分的活動，那么上網(wǎng)是否影響人們的生活，網(wǎng)絡對青少年的影響又有多大呢？為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡對他們的危害，并培養(yǎng)青少年的是非判辯能力。因此，我們出展了研究工作。
1.了解青少年的網(wǎng)絡使用情況;。
2.找出網(wǎng)絡對青少年的影響;。
3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡的建議。
1.網(wǎng)絡對青少年生活方式的影響：
雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時事信息的主要來源。
2.網(wǎng)絡對青少年學習方式的影響：
積極方面：
(1).使學生有尖銳的獨立性、自主性。
極具個性的網(wǎng)絡時代通常擁有強烈的獨立性及自主性。因為在網(wǎng)絡時代，人們并非是被動式的資訊接收者。網(wǎng)絡的互動性，將促使學生由以往的被動的接受式的學習，向自主自動性學習發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡的虛擬社群也會迫使學生試圖建立自我認同用扮演社會角色，這有助于他們在其他社會情境中確認本身的人格。
(2).情緒及智力的開放。
網(wǎng)絡的松散性與無疆域性，都將引得學生在網(wǎng)絡上暴露自己，使他們在自已的網(wǎng)頁上或bbs中或chat中將自己的心中最深處的想法說出來。這一方面會有助于學生在網(wǎng)絡中交流思想，發(fā)泄情緒，施展他們的智力。(3).創(chuàng)新。
網(wǎng)絡世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新，并借助網(wǎng)絡不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學者說，離線(下網(wǎng))的世界無法提供你建立自己空間的機會。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網(wǎng)絡時代的學生對于新媒體及新科技抱開放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群。他們輕松面對的心態(tài)，使自己有更大的空間容納新事物新活動。
(4).完善現(xiàn)有的教學方式。
在我們調(diào)查中，有一部分同學認為運用網(wǎng)絡、多媒體教學可以把枯燥難懂的知識變得生動、形象。比如：運用多媒體制作課件、進行授課；通過flash制作一些在理想狀態(tài)下才能夠很好地完成的實驗，這樣使學生可以更直觀、更形象地觀察出實驗的效果，由此取代一味由老師口述，學生死記傳統(tǒng)方式。
(5).使學生學習由被動向主動轉(zhuǎn)變，使教育中心由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)變。
新的媒體學習，讓學習的中心由傳授者轉(zhuǎn)至個人本身。更進一步地，以學生為中心的教育更能激發(fā)學生學習的動機。學習和娛樂因此產(chǎn)生交集。由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中的教育，并不意味著教師的變得無足輕重。實際上恰恰相反。老師以學習活動協(xié)助者的身分出現(xiàn)，而不是指導型的傳播者，老師充分讓學生自行建立自己的知識，是學生的資源的顧問但不是學生問題的解答者。教師將肩負起引導學生從眾多的信息中取其精華，剔其糟粕，并促進學生的綜合內(nèi)化，建立學生自己的學習構(gòu)架。除此之外，作為教師也有責任引導學生抵制網(wǎng)路上色情的威害，保護學生的身心健康。以學生為中心的學習，著眼于學生學習的能力、學習方法、社會內(nèi)涵和其他會影響學習的各種因素的作用。這樣的教育方式會大規(guī)模地使用電腦軟件，讓學生能夠構(gòu)建和積累自己的學習經(jīng)驗，也讓上課方式更為活潑，學生可以針對特定主題充分討論、爭辯、研究和合作。
消極方面：
(1).過多的“其他”信息。
一方面我們看到互聯(lián)網(wǎng)的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑，但另一方面，過大的信息數(shù)量并不能包括足夠的“含金量”，也就是說，信息的質(zhì)量在下降，因此，我們必須花費大量時間才能找到為數(shù)不多的有用信息，時間就是生命，而這樣無休止的“網(wǎng)上漫游”無疑是在浪費著我們寶貴的生命！記得一次，我們在網(wǎng)上搜索“上海的風土人情”，一共搜索到5032條信息，但在這么多信息中，有幾條是關(guān)于我們要找的內(nèi)容？有幾條不是關(guān)于旅游廣告的消息？在這么多的“垃圾中”要想找到“珍寶”，沒有大量的時間和精力，又談何容易！
(2).網(wǎng)絡垃圾的存在。
這里主要指的是不良信息的存在。由于網(wǎng)絡的廣泛性，它包含了許許多多的信息，其中有我們需要的，但還有更多不僅對我們無用，而且是對我們有害的！也就是通常所說的不良信息。
(3).上網(wǎng)聊天的影響。
一方面，上網(wǎng)聊天會嚴重影響我們的學習和生活，青少年學生每天都背負著不輕的學習壓力，有很多學生因此得不到充分睡眠，而現(xiàn)在，為了滿足上網(wǎng)聊天的需求，勢必會占據(jù)本以不夠用學習或睡眠的時間，在我們的調(diào)查中，有23.5%的青少年每天上網(wǎng)時間在2小時以上，長此下去，便會導致睡眠更加不足，學習成績直線下降，最終失去學習的興趣，導致厭學、輟學。另一方面，過分的沉溺于網(wǎng)上聊天中，會使得自己的性格越來越孤僻、寡言少語；使得自我的心靈越來越封閉；與他人在生活中的交流越來越困難。
(4).網(wǎng)絡游戲的危害。
網(wǎng)絡是虛擬的，同樣，存在于網(wǎng)絡之中的游戲也是虛幻的(游戲本生也是虛構(gòu)的)，但正是這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學生的欲望，因而極易誘惑青少年學生，不能自拔。
(5).網(wǎng)絡流行用語的危害。
據(jù)統(tǒng)計，在這100個網(wǎng)友中，用得最多的網(wǎng)絡語言是“暈”，接下來依次是郁悶、呵呵、寒＆汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。以上這些不規(guī)范的網(wǎng)絡用語經(jīng)常超出它們的“使用范圍”，經(jīng)常會被用于生活和學習中，常常會弄得家長老師一頭霧水。廈門大學中文系教授、語言專家李如龍對網(wǎng)絡語言的使用感到擔憂，他說，網(wǎng)絡語言對漢語是一種污染，是小群體為了團體交流方便，根據(jù)自己的愛好編造出來的，這是一個不健康的苗頭。經(jīng)常在網(wǎng)上使用這種“語言”(姑且稱之為一類語言吧)，便會不自覺地把它帶入日常交流、甚至是作品中來，這無疑是對漢語的一種玷污。
網(wǎng)絡文化以其特有的開放性、平等性、互動性及無政府性迎合了青年學生崇尚民主、自由、平等的價值觀。國際互聯(lián)網(wǎng)絡用戶普遍接受的道德規(guī)范是：進入計算機網(wǎng)絡應該是無限制的，所有的信息應該是自由的，網(wǎng)絡區(qū)間好像是沒有警察的社區(qū)，各種各樣的信息在其中可以比較自由地相互滲透。由于互聯(lián)網(wǎng)絡空前的開放和自由，不僅使其擁有了無限的信息量，也使網(wǎng)絡中每一成員可以平等地共享這些信息。青年學生具有很強的反抗和叛逆心理以及求新性，他們試圖擺脫束縛，任意馳騁，發(fā)展自己的個性，互聯(lián)網(wǎng)絡正好提供了這樣一個空間，因而，受到了青年學生的極大歡迎。
對社會、學校：
1.建設一流的青少年同站，占領網(wǎng)絡陣地。
2.開展青少年網(wǎng)絡道德教育，提高網(wǎng)絡“防腐”能力。
3.家長、老師對青少年進行正確的引導和教育。
4.學?？梢栽诤?、暑假向?qū)W生開放電腦房。為學生上網(wǎng)提供場所。
對青少年：
1.上網(wǎng)時間不宜過長。
2.不訪問思想內(nèi)容不健康的網(wǎng)站。
3.把握好上網(wǎng)和其他活動的關(guān)系。
4.不把上網(wǎng)當作獲得信息的唯一途徑。
網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它既能使人獲得知識，也能把人推向犯罪，關(guān)鍵是怎么利用網(wǎng)絡。
高中數(shù)學觀課報告篇一
本次數(shù)學遠程培訓，對我來說，受益良多，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，從理論上提高教師的職業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在這短短的一個多月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，讓我激動和回味的是教授從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我身臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的思路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的`修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。至此之后，我會努力學習，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
高中數(shù)學觀課報告篇二
本次研修我認真觀看了《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習課》，以及《加法運算定律》、《解比例》、《解決問題》這些課的執(zhí)教老師基本功都非常扎實，板書規(guī)范、普通話標準，教學目標明確，教學思路、教學步驟清晰，老師有極強的課堂駕馭能力，給我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的小學數(shù)學課，看后對我的教學很有指導性，讓我受益匪淺。老師耐心的引導、平等的交流、真情的流露，以及獨具匠心的教學設計，讓我們領略到了優(yōu)秀教師的課堂風采。
課堂除了對知識的關(guān)注，更多的是與心中那些“活生生的、發(fā)展中的人”進行平等的交流?！督鉀Q問題》的課堂上，老師讓學生當小老師，在老師的引導下，同學們在歡快的平等交流中依次說出來，同學們的思維在老師的引導下迸發(fā)出了很大能量。讓學生當小老師，能更有效的鍛煉孩子的學習主動性，積極性。同時，加深學生對知識點的印象，讓他更有信心的去了解更深層的知識！
老師的一言一行，都是真情的流露。鼓勵學生主動質(zhì)疑，提出問題，引導學生交流探究解決問題，時刻關(guān)注每個孩子，對他們報以信任和尊重。這種“立足兒童發(fā)展，把握內(nèi)容本質(zhì)”的課堂，是每一位數(shù)學教師應該努力追求的智慧課堂。
每位老師長都期致力于數(shù)學教學改革，努力把數(shù)學教育重心轉(zhuǎn)移到促進學生的發(fā)展上來。為學生創(chuàng)設愉悅和諧的學習環(huán)境，在每一個課堂上，呈現(xiàn)出學生樂學、愛學、善學、會學的生動活潑局面、在長期的教育教學中堅持教書育人，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格，三者有機結(jié)合的教學思想和教學特色。
小學數(shù)學學習對人的一生有著重要的意義和作用。因此，要把小學數(shù)學教育的中心轉(zhuǎn)移到促進學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展上來。教學中教師既要關(guān)注學生基礎知識，基本技能的掌握，更要關(guān)注學生的學習方法，學習策略、學習過程以及學生的情感、態(tài)度、價值觀等多方面的進步與發(fā)展，從而創(chuàng)造出平等交流的學生喜歡的課堂。
高中數(shù)學觀課報告篇三
于6月31日我和袁艷艷老師在濱州三中聽市級優(yōu)質(zhì)課，那時我抱著市級課總比縣級課好的心態(tài)才去的，心想或許有的課還不如我講的好，但通過這兩天聽課xx節(jié)，讓我對今年的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課有很大的改觀，本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元；數(shù)學教學以生活為源泉，更重視數(shù)學本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學思想；重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數(shù)學本質(zhì)，注重提高課堂教學的有效性。參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。我感覺今年的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比上屆講課水平平高一籌！
在這xx節(jié)課中，參賽老師教學目標明確，教學內(nèi)容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。例如鄒平的長山一中的一個老師在《平行四邊形的判定》中，并沒有延續(xù)老的教學理念，而是努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，通過學生動手操作，得出結(jié)論，再在推理論證的過程中學生歸納總結(jié)平行四邊形的判定1和2，從而進一步比較平行四邊形的性質(zhì)，可以看出題設與結(jié)論是互逆的，從而讓學生不由自主的產(chǎn)生疑惑，并提出后面兩個命題也是正確的問題，并引起學生的.思考，從而讓學生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。老師不急于回答正確與否，而是讓學生自己探究解答非常流暢、一氣呵成、學生的假設是那樣的正確，說理是那樣的完美，老師不動聲色把學生的潛能發(fā)揮出來。不得不嘆服這位老師的策劃是那樣的詳略得當，整個一節(jié)課學生的學習興趣盎然。與此同時我也投入到講課中去，當進行到某個環(huán)節(jié)時，我想下一個環(huán)節(jié)要是這樣處理就好了，結(jié)果和我不謀而合，我的心情也溢于言表，特別是當她喊下課的那一剎那我都想站起來為她喝彩，上班這么長時間以來這是第一次聽課這么入神。在此不得不讓我想到新形勢下需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。
其次是讓我印象最深的是惠民王曉濤老師的《不等式》，實話說她站在臺上給人的感覺是長相平庸、貌不驚人，但隨著課的進行，她在處理每一個環(huán)節(jié)時都是那么的細致，比如不等式的解集，先讓學生根據(jù)字面意思回答集合是什么含義，并及時的表揚了學生，然后通過查辭海再出示集合的含義，再進一步闡述了集合在數(shù)學上的含義，讓學生真正知道為什么引入集合這個概念，讓學生知道為什么要學習集合這個概念而不是灌輸給學生，通過聽她的課還讓我感受到她那豐厚的文學底蘊，非常有藝術(shù)性語言的表揚學生，使學生倍受鼓舞，學習勁頭更大了，回答問題更積極了，他們配合的是那么的默契，較之平時給他們上課的老師有過之而無不及吧。
我對此次外出學習感觸頗深，認為短短的兩天時間，雖然聽課非常勞累，但收獲多。使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務水平，結(jié)合我校實際，認真反思我的工作，特別是在發(fā)展尖子生方面要有所突破，如何用藝術(shù)性的語言激勵學生好好學習，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索，力爭為樂安的發(fā)展作出更多更大的貢獻。
高中數(shù)學觀課報告篇四
通過觀看了幾位老師的講課，我的腦海中浮現(xiàn)了四個字：以生為本。現(xiàn)在流行的“生本課堂”也是教育部門推崇的這樣一個課堂，作為一線的教師，我們一直在努力的盡量的尋找這樣的課堂，在石冬梅老師的課堂上就較好的體現(xiàn)了這一理念，教師是引導者，合作者，給孩子提出問題的機會，并且通過這種有效的師生互動，學生主動的去嘗試解決問題，情緒高昂，每一個學生幾乎都投入到學習活動中，掌握了一定的學習方法，構(gòu)建了一定的數(shù)學模式。
教師的教學能力是功夫，這個功夫的核心對于數(shù)學教師而言不只是表現(xiàn)在其解題、講題的水平，更要體現(xiàn)在幫助學生聚焦困惑的能力上。就像是攝影工作，聚焦準確是第一位的。正如一位哲人說過“思維起源于某種疑惑、迷亂或懷疑”。因為，對于年級較低的小學生而言，學生學習的需要有時在很大程度上是學生自己不明確的，這時就需要教師的引導提升。
幾位教師在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知識遷移到新知，利用貼近學生生活的素材作為載體，使學生感到數(shù)學問題的新穎親近，變得看得見，摸得著，易于接受，從而激發(fā)學生內(nèi)在的認知要求，即體現(xiàn)出教學面向生活，也反映了現(xiàn)實生活，更好的啟迪了學生的思維。例如：李老師在運用教材例題讓學生通過“試驗、猜想、驗證、概括”，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解長方形和正方形的面積計算的算理，達到了自主掌握面積計算的方法并能用它解決一些簡單問題的`目的。
在教學環(huán)節(jié)中，教師能對知識傳授的細節(jié)做到很好的處理，注重了算理的講解，在明確算理的過程中，讓學生自己討論，教師只是以一個引路人的身份引導學生，幫助他們小結(jié)，使算理簡潔有條理。在課堂教學中，時時出現(xiàn)計算方法的鞏固。同時能根據(jù)學生的反映情況適當調(diào)整教學步驟，減輕學生直接學習的難度。在練習設計中，體現(xiàn)了知識的趣味性、知識性、應用性，在實踐中應用數(shù)學，把所學的知識運用到生活中去，不僅增強了學生學習的積極性，而且進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識、解決生活實際問題的意識和能力。
高中數(shù)學觀課報告篇五
葉漪唯教師執(zhí)教的《大小多少》一課，我從“簡化教學目標”、“優(yōu)化教學資料”角度進行觀察，有了以下感悟：
一、簡化教學目標：教學目標明確集中。
葉教師的教學目標就知識與技能層面集中于識字和朗讀兩方面。本著字不離詞、詞不離句、句不離段的原則，將識字教學置于課文朗讀中，在讀文中學識字，在識字中學讀文。而課時目標中的目標一圍繞識字展開，包含認識8個生子、兩個偏旁，學寫3個字和1個筆畫，目標二圍繞朗讀展開，借助漢語拼音，正確朗讀課文。從葉教師的課時目標中能夠看出本節(jié)課的教學資料十分豐富，知識點細碎繁雜，可是在制定目標時卻達成了重點聚焦，使得目標明確而集中。
二、優(yōu)化教學資料：教學資料豐富有效。
葉教師對于教學資料進行了適當?shù)耐卣梗卣共糠钟址催^來幫忙學生強化了解課文知識。在課堂“朗讀識詞，感知比較”環(huán)節(jié)的前半部分，葉教師重點教授學生學會識“貓”字以及其左邊的反犬旁。為順利幫忙學生識反犬旁，葉教師創(chuàng)設情景，引出反犬旁的其他字：狼、豬、狗，并出示相應圖片，告訴學生這三種動物是來觀摩比賽，以此激發(fā)學生的學習興趣，更為投入地觀察三個字共同的偏旁：反犬旁。一方面拓展了課堂容量，豐富了教學資料，另一方面使得學生有效學習到目標對應下的教學資料。
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高中數(shù)學觀課報告篇六
今日聆聽了青教院附小的葉漪唯教師執(zhí)教的《大小多少》一課，雖是小學一年級的課堂，但仍給予我很多思考和啟發(fā)，下頭我主要從兩點來談一談我的觀課感悟：
一是教學目標具體適切。葉教師根據(jù)課標“培育小學低年級兒童獨立識字”的要求，結(jié)合一年級學生的學情分析，將本堂課的課時目標簡化為以識字和朗讀為重點的三個目標。一年級的主要任務是識字，其次是初步感知字詞句的基本知識，而朗讀則是一以貫之的方法。這篇課文的特殊性在于包含了幾個常用的量詞和兩組反義詞，所以葉教師在制定課時目標時的目標定位是完全適切的，既關(guān)注了識字這個共性目標，又關(guān)照了文本的個性目標。此外，葉教師在設定課時目標時，能夠詳細列出本堂課所要認識的8個生字、2個偏旁及所要了解的兩個量詞等，這就使得課時目標更加明確和具體。
二是教學資料有選擇、有實效。在充分解讀教材的基礎上，葉教師對教學資料做了優(yōu)化。教學資料中包括了“少、小、鳥”三個字的書寫，葉教師在進行教學資料組織的時候，將“少”和“小”放在課題認識中加以辨析，并指導學生兩個字不一樣的書寫方法，巧妙地將這兩個要學習書寫的字融入了課題揭示的環(huán)節(jié)中，重點選擇了包含豎折折鉤這一筆畫的“鳥”字，讓原本小學課本繁多龐雜的教學資料變得明晰。此外，在區(qū)分“頭”和“只”的用法時，葉教師沒有局限于課文中所給的動物示例，而是采取了替換拓展，讓學生經(jīng)過“獅子”、“老虎”的直觀印象理解“頭”這個量詞所適用的對象。
高中數(shù)學觀課報告篇七
我選擇“教學問題的設計”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將觀課情況總結(jié)匯報如下：
《有余數(shù)的除法》是在平均分的基礎上學習的，在呈現(xiàn)情境圖后，教師提問：你會不會把9個面包分給4個小朋友？課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。
問題設計有階梯，層層遞進，逐級攀登，對于教學中的一些重難點，教師設計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)學生水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，通過由淺入深的逐步分析和理解，使學生掌握知識，讓學生思維在問題的坡度上步步升高，最終達到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界。
教師在提問設計時，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同；針對教材內(nèi)容和學生實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，如投石激浪式、選擇比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。教師在操作過程中能把握提問時機，掌握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學重點得到了落實。
提問時注意了對學生回答的處理。教師面向全班學生提出問題后，待學生略作思考后，指名學生個別回答。學生答題后，教師又恰當?shù)刂该渌麑W生，引導他們對這一學生的回答進行補充、評價。這樣做有利于把全班學生的注意力集中到教師所提出的問題上來。
在問題設計上，胡老師還是存在一些問題的，比如在學生分完面包列完算式后，老師提問：同學分完了面包，還有很多的東西分一分，你能不能用手中的學具分一分，能不能把算式寫到草稿紙上？這個問題要求不明確，不具體。
高中數(shù)學觀課報告篇八
優(yōu)秀作文推薦！通過本次研修，我認真觀摩了幾位優(yōu)秀英語教師的課堂教學展示。他們的課堂利用現(xiàn)代多媒體課件，豐富多彩、直觀生動地展示了教學內(nèi)容，給學生們創(chuàng)造了一個輕松有趣的英語學習環(huán)境和交流的平臺。他們的課堂普遍都是師生配合默契，課堂氣氛活躍，從中學習了許多新穎的教學方法和教學手段，每一節(jié)課都非常成功精彩，讓我受益匪淺。
在民主和諧的課堂教學氛圍里，他們這些課基本都體現(xiàn)了學生合作探究的精神和樂于競爭合作的能力。為了集體的榮譽，每個學生全身心地參與，思維活躍。使學生樹立信心，主動參與學習，成為課堂學習的主人，從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，學會交流，營造高效的課堂。
作為一名英語教師，對初學英語的學生來說，更要多欣賞學生，真誠的鼓勵學生，要把贊賞的目光和語言化為涓涓細流，灌注到每個教學細節(jié)中，從而使每一個學生精神愉悅，情緒高漲。這幾堂課老師們讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，如：good、verygood、great等，讓學生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加積極地投入到學習中。所以，只有老師們真心地走近學生，真情地欣賞學生，才能積極構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系，使學生能在一個歡樂和諧的良好氛圍里學習，從而提高課堂效率。
每個活動進行初始，老師的示范和指令非常的清晰。同時老師也利用情景示范，幫助學生構(gòu)建語言環(huán)境。學生通過觀察教師的示范，了解了推薦的方法和相關(guān)語言，開始在小組內(nèi)相互展示，然后再推薦給全班學生，最后交流分享，使“讀書”成為了這節(jié)課的主旋律，從而體驗到了閱讀的快樂。這樣，通過新穎活潑的訓練，讓學生親自參與語言實踐，使他們有一種成功感。教師也可以從學生的.語言表達中及時發(fā)現(xiàn)學生知識掌握的程度，調(diào)整教學方法和教學手段，以期取得最佳教學效果。
幾位老師都是通過閱讀教學來發(fā)展學生獲取信息的能力，增加情感體驗從而更加熱愛生活，熱愛讀書。繪本教學以獨特的文圖形式吸引著所有孩子的目光，但怎樣去引導學生閱讀就成了我們教師急需思考的問題。幾位老師以創(chuàng)新的閱讀教學形式成功的引導了學生的學習，更解開了無數(shù)的英語教師困惑，開拓了學生們的視野，掌握了更多知識和技能。
總之，通過研修，我們開闊了視野，有了學習動力和目標。
高中數(shù)學觀課報告篇九
我從小就在同濟學校就讀，這讓我對于華中科技大學有著深刻的了解和認識。華中科技大學作為國內(nèi)一流的綜合性大學，一直以來都是我心目中的夢想學府。我對于華中科技大學的教學質(zhì)量、師資力量、科學研究等方面都有著深入的了解，并且也有幸參加過該校的一些科普活動和夏令營，這讓我更加深入地了解了該校的學術(shù)氛圍和校園文化。我相信，如果我有幸被錄取，我一定會在這里實現(xiàn)我的大學夢想，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學術(shù)水平。
我對于未來的職業(yè)規(guī)劃非常明確，我希望能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。這個夢想源于我對醫(yī)學的熱愛和對人類健康的關(guān)注。我相信，通過自己的努力和不斷的研究，我一定能夠成為一名有責任心、有愛心的醫(yī)生。
在研究方面，我一直保持著認真負責的態(tài)度。我注重基礎知識的打牢，不斷提高自己的研究能力和方法。我善于思考，能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。在高中階段，我取得了優(yōu)異的成績，多次獲得省級、市級的獎項和榮譽。我相信，在未來的研究中，我能夠更加努力，取得更好的成績。
在生活方面，我注重鍛煉身體，保持健康的生活方式。我積極參加各種體育活動，提高自己的身體素質(zhì)。同時，我也喜歡閱讀、旅游、音樂等多種文化活動，豐富自己的生活。我注重人際交往，善于與人溝通，具有良好的團隊合作精神。
最后，我相信自己的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，因為我有堅定的信念和執(zhí)著的追求。我相信，在未來的研究和工作中，我能夠不斷提高自己，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為社會做出自己的貢獻。
三年的高中生活即將結(jié)束，回首過去，我不禁感慨萬千。初入高中時，我充滿了好奇和熱情，但也遭遇了不少挫折。然而，這些經(jīng)歷讓我更加成熟，更加努力地實現(xiàn)自己的研究目標，同時也積極參與各種活動，豐富自己的生活，提高自己的能力。
在我看來，研究是學生最重要的任務，因此我一直把研究放在第一位。在三年的高中生涯中，學校開設了很多課程，我珍惜每一分每一秒的研究時間，堅決不遲到不早退不曠課，這樣才能對得起自己的高中生活。同時，我也認為高中是一個不斷完善自己，不斷充實自己的時期。我本著立足專業(yè)，綜合發(fā)展，做學問，學做人的準則，積極參加社會勞動實踐課程，從而在文化知識、思想素質(zhì)、社會實踐和人際處理方面都得到了長足的進步。
雖然我在各方面都有了顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的研究中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。
總的來說，高三這半年在心態(tài)上有了明顯的改變，比以前更加積極了，更有動力了，找到了全新的'方法，課堂上更加專注了，效率也提高了不少，感覺心態(tài)有所調(diào)整，從而更加輕松地面對每一天。我希望在成績上能夠更進一步，彌補弱勢學科和他人的差距，在薄弱科目上下更多功夫，依然用笑容面對每一件事，每一個人。還有幾個月的時間，我不能懈怠，要用更飽滿的熱情去研究，去奮發(fā)，盡的努力擁有一個美好的夏天。我要踏踏實實地干好自己的活，心如止水，始終不忘當前的主要任務，不能放過任何一個問題，一步一個腳印地走到六月。
在高一研究的知識讓我成長了一步，時間過得飛快，我仍然懷念那段美好的時光。我要感謝老師傳授給我知識，感謝同學給予我的關(guān)懷，讓我在這個美麗的校園里茁壯成長。高一的第一個學期已經(jīng)結(jié)束，迎來了盼望已久的寒假。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為班級的一員半年多了。這半年來，我經(jīng)歷了許多，每一天都在我的心中留下了永久的印記，見證了我的成長。通過不斷地研究，我收獲了很多，但時間卻無情地向前走，我們只能追趕著它。這是成長的代價，美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；叵肫鹨郧?，我在憧憬中懂得了珍惜，思索中了解了真理，收獲后才知道努力的甜美。然而，過去所見所識都是膚淺的偏見，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑。
在研究方面，我深知研究的重要性。在二十一世紀這個知識的時代，離開了知識將是一個一無是處的廢人。高中時代是研究現(xiàn)代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
在紀律方面，我能夠尊重教師，與同學真誠相待。我能夠遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不遲到、不早退、不曠課，上學穿校服，舉止文明，有良好的衛(wèi)生慣，不亂扔廢棄物。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關(guān)心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，具有較強的群眾榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結(jié)同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，在高中三年研究生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)研究任務的同時，我參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。我對未來充滿信心，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。
我擁有出色的組織能力，在高中一年級時，我成功地主持了一次主題班會，并在全校評比中獲得了第一名。此外，我還熱愛書法，具備扎實的基礎知識。在高二年級時，我參加了校園組織的“迎香港回歸書法現(xiàn)場表演賽”，并獲得了三等獎。我還參加了校園舉辦的黑板報設計比賽，我的作品也獲得了優(yōu)秀獎。
我對文學有著濃厚的興趣，曾擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人。我的一些文學作品也曾在報紙上發(fā)表。此外，我還在高一和高二的課余時間里擔任了校圖書管理員。我對課外知識也很感興趣，曾在高二下學期參加了校園舉辦的“迎香港回歸知識競賽”，并獲得了第一名。
在體育方面，我熱愛各種球類運動，達到了國家規(guī)定的體育鍛煉標準。在高一年級的校田徑運動會上，我獲得了男子乙組跳高比賽的第三名。在高二年級時，我加入了校健美體操隊，并代表校園參加了全省中會健美操比賽，為校園贏得了團體第五名的榮譽。
高中數(shù)學觀課報告篇十
江蘇省普通高中課程基地于20xx年4月啟動，歷時一年多。課程基地的建設是為了落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進一步深化基礎教育課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教學方式，從而實現(xiàn)學生自主發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校特色發(fā)展。目前，首批以及第二批省級普通高中課程基地已經(jīng)產(chǎn)生，各市級普通高中課程基地的建設工作也正在籌劃之中，亟待研究課程基地的定位與建設問題，亟待構(gòu)建適合普通高中課程基地發(fā)展的機制。
20xx年8月，江蘇省教育廳遴選出31個普通高中課程基地建設項目。這些課程基地充分利用學校自身的資源，從不同角度出發(fā)，確立了引領學校發(fā)展的特色課程。
（一）首批省課程基地的研究領域。
從研究領域看，首批31個省課程基地可分為以教育拓展為核心的語文、外語、地理等文科類課程；以實驗為核心的數(shù)學、物理、化學、生物等理科類課程；以實踐為核心的航空航天、sts、系統(tǒng)思考等學科綜合交叉型課程；以當?shù)匚幕癁楹诵牡臐竦匚幕?、海洋文化等地方特色課程；以美育為核心的美術(shù)類課程。各類課程所占比例，如圖1所示。
從課程性質(zhì)看，上述課程基地又可分為語文課程、生物課程等學科類課程；數(shù)學應用與創(chuàng)新、體驗性化學等學科應用型課程；“模擬聯(lián)合國”“環(huán)境·生命”等實踐活動型課程。其所占比例，如圖2所示。
（二）課程基地區(qū)別于其他基地的特征。
普通高中課程基地也不同于高校的教育科研基地，其課程開發(fā)與教學研究應扎根在教育實踐的土壤之中，對具體的教育教學實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、歸納、提煉，應具有較強的針對性和可操作性。
表2普通高中課程基地與高校教科研基地的比較。
通過以上比較可知，普通高中課程基地應以滿足學生多元化需求為起點，以特色課程的開發(fā)與建設為核心，確定課程的價值定位、內(nèi)容呈現(xiàn)和教學設計，在建設自身的同時，為其他學校提供具有一定推廣價值的課程開發(fā)和基地建設的經(jīng)驗。
由于課程基地是新生事物，首批省普通高中課程基地的建設過程中，在基地的建設思路、課程的內(nèi)容選擇、教學的活動方式等方面出現(xiàn)了一些問題，在后續(xù)的基地建設中應注意避免。
（一）基地投入要注意避免重硬輕軟。
各課程基地的建設既應重視實驗室、演示廳等硬件建設，又應重視教學改革、師資隊伍、運行機制等軟件建設，在實施建設中應軟硬并重，避免重硬輕軟。
一般來說，軟件的健全相較硬件建設是一個長期、漸進的過程，不是短期內(nèi)就能完成的。若課程基地軟件建設缺乏連續(xù)性，虎頭蛇尾，則難以實現(xiàn)設計申報之初的目標。
（二）課程活動要注意避免空洞低效。
活動形式是課程內(nèi)容的載體，恰當?shù)幕顒有问绞钦n程順利開展的保障。學校在申報課程基地時應展開深入調(diào)查和仔細研究，不僅要確定特色課程，更要從可操作性的角度選擇并設計有效的課程活動。
一般來說，課程基地在規(guī)劃時確定的項目都是豐富多彩的，但若缺乏足夠的專業(yè)教師，未能設計出互動、創(chuàng)新的活動形式，則也難以發(fā)揮課程的優(yōu)勢。
（三）課程實施要注意避免被動參與。
教師是課程基地教學活動的組織者和實施者，是課程基地發(fā)揮作用的主導因素；學生是課程基地活動的主體，是課程基地的直接受益者。課程內(nèi)容的有效內(nèi)化既能夠幫助教師自我提升，又能夠幫助學生發(fā)掘潛能。
但若基地在設計課程時，未能夠?qū)W習過程中涉及的師生生理、心理、教材、教法、學法和教育管理等各相關(guān)問題進行充分系統(tǒng)的研究，在課程實施與管理上缺乏嚴格要求和較高標準，師生以應付的心態(tài)對待課程基地的活動，則課程基地也無法實現(xiàn)促進師生共進的目的。
（四）基地使用要注意避免輻射不力。
課程基地在規(guī)劃時應注意吸收周邊學校優(yōu)秀教師共同參與課程的設計與建設，在一定程度上了解他們對課程基地的理解、認識和需求，使得設計、開發(fā)的特色課程不僅能夠滿足本校學生的需求，也能夠促進周邊學校的共同發(fā)展。
若課程基地缺乏專職教師，兼職教師精力不夠，其他學校的教師對課程基地的了解不足，學生的需求不強，則課程基地難以很好地輻射到周邊學校，其使用率也就不高。
進一步豐富課程基地的內(nèi)涵，創(chuàng)新課程活動形式，激發(fā)師生的參與熱情，擴大基地的輻射范圍，實現(xiàn)其育人和研究效果的最大化，是課程基地審批和建設者需要著力思考的關(guān)鍵點。我們認為，只有將課程基地的規(guī)劃、開發(fā)、建設、使用和評價各環(huán)節(jié)有效銜接，才能使建成的基地具有一定的典型性、先進性、創(chuàng)新性、人本性、開放性和示范性，成為區(qū)域內(nèi)該課程的中堅力量和品牌標志。
（一）總體構(gòu)思課程基地的規(guī)劃。
為在五年內(nèi)建成梯次完備、布局均勻的省、市、校三級課程基地，教育主管部門可對區(qū)域內(nèi)課程基地的建設做一個整體規(guī)劃。對于愿意申報課程基地的學校，教育主管部門可充分考慮其基礎條件和發(fā)展優(yōu)勢，兼顧不同類型的學校，使各級各類學校凸現(xiàn)各自的優(yōu)勢和亮點，形成具有代表意義的多元化基地，逐步形成特色鮮明、學科互補的課程群。在課程基地的布局上，可以考慮輻射狀分布、帶狀分布以及網(wǎng)絡狀分布，如圖３所示。
圖3課程基地規(guī)劃的主要形式。
1．輻射狀分布。適用于同種學科的課程基地，以區(qū)域內(nèi)省級課程基地為核心，帶動市級、校級課程基地共同發(fā)展。
2．帶狀分布。適用于不同學科的課程基地，區(qū)域內(nèi)不同學校，形成各具特色、主題互補的課程基地。
3．網(wǎng)狀分布。適用于學科相近的課程基地，便于基地間互通信息和經(jīng)驗，有利于優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。
隨著區(qū)域內(nèi)課程基地的增多，不同研究方向、不同類別的課程基地，將形成一個三種布局相互配合、均衡發(fā)展的課程基地網(wǎng)絡。
（二）全面研討課程基地的開發(fā)。
普通高中課程基地的開發(fā)應通過學研互動，孕育優(yōu)勢課程，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
1．依托學科前沿。課程基地應以各學科前沿為依托，以課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革為主線，使教學改革與課程開發(fā)密切結(jié)合，把學科研究的新成果適當?shù)厝谌胝n程中，為學生提供更廣闊的思維空間，為他們能適應現(xiàn)代科技和社會發(fā)展打好基礎。
2．整合知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的建構(gòu)體系應沿著“人的生活——人的現(xiàn)實生活——人的可能生活”之間的溝通而展開，將課程知識與學生經(jīng)驗整合。在課程開發(fā)之初既應考慮課程的總體框架、結(jié)構(gòu)特點等概貌，又應從內(nèi)容體系、編制原則等中觀層面進行研究，還應從概念引入、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)等微觀層面加以分析。
3．強化實踐活動。課程基地的開發(fā)應充分重視實踐與活動，課程活動的設計應注重手腦并重、手腦并用和手腦協(xié)調(diào)，提高學生對實踐過程中所涉及的理論問題的辨析能力，使那些基礎扎實、創(chuàng)新意識強的學生得到更好的培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件。
4．突出能力培養(yǎng)。課程基地應注重學生信息加工能力、多樣性的動態(tài)思維能力和實驗能力的培養(yǎng)，強調(diào)對學生反應的靈敏性、思維的縝密性、對環(huán)境的適應性、研究工作有序性的培養(yǎng)，使他們逐漸養(yǎng)成協(xié)作意識，形成社會責任感。
（三）整體推進課程基地的建設。
1．制定合理的建設發(fā)展規(guī)劃。課程基地的建設應制訂合理的項目規(guī)劃。其中既應有短周期的建設工作，又應有若干長周期項目發(fā)展完善的計劃。特色課程的選擇要因校制宜，既考慮課程開發(fā)的必要性，也考慮課程實施的可能性。
2．完善軟硬并重的教研條件。一方面多做調(diào)研，重視硬件建設的先進性；另一方面，重視基地的建設內(nèi)涵，關(guān)注師資隊伍、建設模式、運行機制等軟條件的完善。
3．建設學科融合的教學平臺。課程基地應打破學科壁壘，建設跨學科的教學研究平臺，引領教師開展跨學科的教學研究工作，幫助學生認識新興學科、交叉學科和邊緣學科的發(fā)展，讓他們學會探究學習、自主學習與合作學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
4．創(chuàng)設開放共享的教學環(huán)境。課程基地應依托高校、建立聯(lián)盟、利用社區(qū)，營造一個開放的環(huán)境與氛圍。依托高校資源，能夠使課程研究成果、教育學心理學研究新進展不斷拓寬師生的視野；建立學校聯(lián)盟，可以共享教學資源，及時輻射成果；利用社區(qū)資源，聯(lián)合工廠、博物館、科研院所等，能夠增進課程基地與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
（四）合理安排課程基地的使用。
1．開發(fā)多維課程資源。課程基地應組建由課程專家、學科專家、中學教師和技術(shù)人員組成的開發(fā)團隊，自主開發(fā)課程資源，將教學設計的重心從單一的課堂維度擴展至虛擬空間和現(xiàn)實空間維度，為學習過程提供結(jié)構(gòu)化組織和生態(tài)化的課程資源。
2．研究核心內(nèi)容建模。課程基地應通過具體的教學案例，概括出同類教學內(nèi)容的基本思維特征和思維過程，通過思維加工，構(gòu)建實例模型，再經(jīng)由后續(xù)教學實踐的檢驗，形成一系列具有課程思維價值的子模型群。
3．開展基地內(nèi)外交流。課程基地應選擇教育教學實踐中最普遍、最實際、最迫切和最突出的問題，將其轉(zhuǎn)化為課題，引領校際教研共同體展開研究，為基地建設如何服務于課程改革提供示范，使課程開發(fā)、管理的經(jīng)驗能對同類學校產(chǎn)生輻射效應。
（五）科學實施課程基地的評價。
教育主管部門可建立健全課程基地的發(fā)展性評價體系，將目標、任務、責任、標準、監(jiān)督、檢查、考核、獎懲等各環(huán)節(jié)有效銜接，以考核促進課程基地的動態(tài)發(fā)展。
1．評價的內(nèi)容方式。
（1）評價內(nèi)容對課程基地的評價可包括政策條件保障、建設和運作過程、目標與任務落實、實踐研究成果等方面的狀況?？己酥袘P(guān)注對引領同類學校發(fā)展、體現(xiàn)學校辦學理念、解決學校特色發(fā)展等問題的落實。
（2）評價方法在尊重校本設計、自主建設的前提下，可通過基地例會、成果展示、專題研討、年度評議等方式，實行期滿綜合考核制、項目研究成果評審制、同類學校評議制，對課程基地的建設、使用、運行與發(fā)展狀況進行多元化評價。
2．評價的動態(tài)發(fā)展。
對課程基地考核，應避免急功近利式的檢查評比和各項指標的面面俱到，而應抓住課程基地建設和使用的關(guān)鍵，以評價促發(fā)展。
（1）實行課程基地任期制課程基地期滿，考核良好可以繼續(xù)掛牌。考核不合格的，可要求整改或者取消資格，補充其他條件較好的學校作為新的基地。在保持基地的總量在整體規(guī)劃下穩(wěn)步發(fā)展的前提下，根據(jù)實際情況適當調(diào)整。
（2）促進特色項目持續(xù)發(fā)展課程基地的特色研究項目應具有一定的穩(wěn)定性。任期滿后，各基地應根據(jù)課程實施情況對特色項目作適當?shù)恼{(diào)整、優(yōu)化與發(fā)展，實現(xiàn)課程基地研究內(nèi)容系統(tǒng)化的滾動和深化，實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。基地也可選擇與原有特色課程相關(guān)的創(chuàng)新項目，不斷創(chuàng)造新的亮點。
結(jié)束語。
普通高中課程基地的建設是一項創(chuàng)新性很強的教育實踐，預示著我省教育改革新的契機即將到來，將成為大力倡導特色發(fā)展的教育百花園中的一枝令人矚目的花朵。然而，課程基地的建設又是一個長期的、持續(xù)發(fā)展的任務，目前的開發(fā)與建設都是“摸著石頭過河”，尚存在許多問題，受到一些“瓶頸”的制約。我們應既充滿激情，又尊重規(guī)律，在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的過程中，關(guān)注實踐、加強研究、重視積累，探索出規(guī)范而有效的建設途徑。
高中數(shù)學觀課報告篇十一
日前，中國青少年研究中心發(fā)布《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》。據(jù)悉，該研究調(diào)查對象為高中1—3年級的在校生，2507名中國高中生、1560名美國高中生、1845名日本高中生和1833名韓國高中生完成了調(diào)查問卷。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，四國高中生認為對自己人生觀影響最大的是父母，把爸爸和媽媽排在第一位合計最高的是中國(75.7%)，其次是美國(62.4%)、韓國(49.2%)和日本(39.8%)。
這組數(shù)據(jù)啟示我們，作為父母，責任重大。價值觀是一個人個性心理結(jié)構(gòu)的核心要素，在人的成長發(fā)展中具有重要的作用。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質(zhì)。換言之，價值觀與世界觀、人生觀一起決定一個人的最終發(fā)展高度和成就。中國80后、90后是獨生子女一代，因為家庭中沒有兄弟姐妹的影響，所以受父母影響最大。父母的世界觀、人生觀和價值觀會直接影響塑造孩子的世界觀、人生觀和價值觀。
然而，并不是所有中國父母都認識到了這一點。由于工作壓力大，經(jīng)濟負擔重，很多年輕父母當了甩手掌柜，把孩子交給爺爺奶奶照看乃至教育。如果應酬多的話，工作之外的時間也會在外面，等回到家里孩子都睡著了。第二天醒來，孩子又沒有看到自己的爸爸媽媽，因為已經(jīng)上班走了。于是就有了“爸爸去哪兒”的中國孩子之問。孩子越是幼小時，可塑性就越強，相應地父母的影響力這個時候也是最大的?？墒且驗楦改傅娜蔽唬绕涫前职值娜蔽?，孩子的個性、習慣、品格、興趣等的形成就缺少父母影響最重要的一環(huán)。
《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》啟示我們，作為父母，在孩子成長中的影響力是巨大的，是其他任何人都不能替代的。陪伴教育孩子也是父母的第一責任，不可推卸。在家庭教育中，父母不能缺位。眾所周知，父母是孩子的第一任老師。但如果“老師”不在孩子身邊，怎能起到作用呢?等發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問題或那樣的問題，有的父母才意識第一任老師的重要性，但時光不能倒流，孩子的世界觀、人生觀和價值觀已經(jīng)形成，很難改變，悔之晚矣。
中國父母重養(yǎng)輕育，注重為孩子提供物質(zhì)方面的需要，即養(yǎng)孩子，忽視科學的家庭教育。多數(shù)人會想當然地認為，父母的任務就是把孩子養(yǎng)大，供應他上學受教育，把教育的責任全部推給學校老師。但這樣做，很難達到最好的教育效果。無論是“好媽媽勝過好老師”，還是“父親的教育決定孩子的未來”，強調(diào)都是父母教育的重要性，也是老師教育不可替代的。四國高中生調(diào)研報告就可以看出來，在人生觀形成過程中，父母的影響已經(jīng)遠遠超過老師。
筆者認為，為了盡到做父母的職責，首先我們要盡量抽出時間，跟孩子在一起，多陪陪孩子。如有條件，天天跟孩子在一起是最好的。如果不能，每周也要有固定的時間在孩子身邊，在家里。另外，我們還要學習一些家庭教育的知識，閱讀一些相關(guān)的書籍，提高教育的科學性和有效性。僅僅陪伴是不夠的，要真正起到塑造孩子價值觀的作用，父母還要具備一定的教育知識，這樣才能少走彎路，讓孩子發(fā)展更好。
值得注意的是，報告顯示，美國(37.4%)、日本(22.9%)和韓國(25.5%)高中生更多地把媽媽排在第一位，分別比爸爸高12.4%、6.0%和1.8%，美國高中生把媽媽排在第一位的比例最高，而中國高中生把爸爸排在第一位(39.3%)的比例最高，是唯一超過媽媽(36.4%)的國家。這說明中國爸爸在孩子成長中扮演者更重要的角色，中國爸爸們一定要強化到自己的責任意識，不能再讓孩子問“爸爸去哪兒了”。
高中數(shù)學觀課報告篇十二
今年的暑假是我過的最有意義的暑假，因為這個暑假是我自己靠自己的勞動來養(yǎng)自己，獨立的過了一個暑假。因為我在暑假有了一個打工的機會--在肯德基做服務生。
第一次參加社會實踐，我明白社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務我們要走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，要好好鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力!
在實踐中我明白了人際關(guān)系有多么的復雜，大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。更重要的是我在社會實踐中學會了自強自立!凡事都要靠自已!
現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立。
在這次社會實踐中，除了培養(yǎng)出了我各種能力之外，還讓我了解到一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。及自己最大的努力去完成自己的工作，要有自信要對自己的工作負責，要有責任心去做到最好。
這次實踐讓我知道，社會和學校是不一樣的。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。接受各種的挑戰(zhàn)而令自己變得更加強大!
通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。雖然現(xiàn)在的我還沒有能力做的更好，但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。
這次實踐讓我知道工作要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種.種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。而且必須要與人們多做交流，一定要做到良好的溝通。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。最好是能在社會實踐中把經(jīng)驗與所學到的知識相結(jié)合。并且要不斷的使自己的知識變得更加的全面和具體。從而令自己的工作做得更好。
肯德基工作的這段時間里，有一次我們開員工大會，主題是餐飲業(yè)的良心，食品安全。因為那段時間在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多關(guān)于肯德基的負面報道影響。通過這次事件我知道各行各業(yè)都有自己的責任和規(guī)矩。而且這些規(guī)矩都是以不危害顧客的安全和利益為前提。在剛開始培訓的時候，有一條就是想顧客之所想，就是說在顧客需要的時候就能夠及時幫到顧客，一切以顧客為第一位。各行各業(yè)都應該以顧客為第一。這也是我所要學習的，因為在以后我不管從事什么職業(yè)，如果不能把顧客放在第一位，那么我就會失敗，正所謂民心所向，是為了贏得顧客的信任。
社會雖然比學校要復雜很多，但是社會上有課本上學不到的東西，那就是社會經(jīng)驗，為人處世的經(jīng)驗，想想自己明年就要真正的走向社會，參加工作，也許自己的這次實習就是自己新的開始，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學習中，不怕困難，勇于克服，在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現(xiàn)自己的理想。
想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，學會自己照顧自己的同時證明自己的能力能否被社會所承認，更想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。于是，我的社會實踐活動就拉開了序幕。
但是，人總是要適應自己自下而上的環(huán)境。曾經(jīng)有個老師告訴我:環(huán)境無法適應你，只有你適應環(huán)境。我不能改變這個現(xiàn)實，所以我要適應環(huán)境堅持下去。走廊就是衛(wèi)生員的戰(zhàn)場，尤其是人多的時候，那種場面讓衛(wèi)生員看見，真是擔憂，因為人的素質(zhì)有高有低，不知誰就不注意個人衛(wèi)生，隨地吐個談啦，亂扔煙頭啦什么的，這方便自己的同時也增加了衛(wèi)生員的負擔。所以衛(wèi)生員就要一遍一遍，不辭辛勞的清理、清洗。我就這樣不知疲倦的一遍一遍，一次一次的反復著。起初我做的并不好，雖然在家里我也干活，可是和這里的清理是不一樣的，起初力不從心，于是我觀察老手的清理，向他們請教，為了不打擾他們工作，我經(jīng)常是在旁邊默默地看，不久就駕輕就熟了，于是我抱著愉悅的心情快樂的工作著，選用暑期時間參與社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，總結(jié)我的這次暑期社會實踐活動，我認為是一次成功的，有用的，這次社會實踐這將會對我以后學習起很大的幫助。
三百六十行，行行出狀元。將來無論做什么工作都要持有艱苦奮斗，虛心學習的作風，所以任何的學習只會對人有益，實踐學習受益匪淺，有些學到的東西無法用言語表示，卻會在今后的學習中潛移默化的發(fā)揮著作用。
當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
人的一生中，校園并不是永遠的學校，真正的學校只有一個，那就是社會。一個月的實踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來打下堅實基礎。我會不斷實踐，在實踐中鍛煉，在實踐中得真知。在今后的學習生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發(fā)展。也知道了:不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對的。因為這個社會不會因為你的抱怨而改變的。不是讓社會來適應自己，只有自己去適應這個社會才行!
社會實踐活動的開展培養(yǎng)了我們的獨立處世的能力。讓我們在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，讓我們面對社會更加自信。希望以后學校多開展一些這樣的活動，從各方面鍛煉我們!
寒假社會實踐活動帶給我們的是欣喜,是得到成果的喜悅.在實踐活動中我們感受到自己的微薄,體會到整個社會強大的凝聚力.一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實踐中成長,在實踐中學習,充實了自我,增強了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.去義務地幫助別人,讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時會很累,但更多的感覺是我在成長,我在有意義地成長,在這之后,我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開朗了,雖然我自己的力量不足以改變一些東西,但如果再多一些人呢,整個社會共同努力,這才是動力之根本,動力之源泉,使國家繁榮富強的途徑,提高國民素質(zhì)的實踐活動.另一方面,我意識到了自己的不足,沒有經(jīng)驗,沒有與人交流的口才,有些東西以前沒有嘗試過,難免會出差錯,如果我還一成不變的話,以后很有可能沒有立足之地,現(xiàn)在的社會不僅要有知識,還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應辨能力,光靠在學校汲取知識,遠遠不夠,從現(xiàn)在開始,就要培養(yǎng)自己的能力.
我們以后也要珍惜在校學習的時光,不斷參加類似的活動,有目的的深入實踐,之后還要`進行分析與體會,才能緊跟社會步伐,在以后的生活中站穩(wěn)腳跟,做一個強人,才能喲能否自己寶貴的實踐閱歷打開成功之門!
機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書，寒假馬上來臨了，調(diào)查報告肯定少不了，怎樣寫好一篇調(diào)查報告呢，下面是由小編為大家整理的關(guān)于高中生社會調(diào)查報告，歡迎大家參考。
本次社會實踐歷時5天，往返各地行程近百公里，給學生們以教育，為學校樹形象，幫社會立表率，是一次很好的活動，高中生社會實踐調(diào)查報告。那么，本次活動在同學們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料，我做了一個抽樣調(diào)查，其內(nèi)容如下：
你認為這次活動達到了學校預期的目的了么?
2.參加活動前你有沒有什么目的?如果有，你達到了么?
3.哪一次活動對你印象最深?
4.你最大的收獲是什么?
5.你還希望開展類似的活動么?被調(diào)查的對象是我在我的qq上任意選取的10位同學。以下是調(diào)查結(jié)果：1.50%的同學人為，學校達到了預期的目的，即：
了解工廠、農(nóng)村、、學校近年來改革開放的情況，以幫助學生認識社會、了解國情，增強建設祖國的責任感。
2.虛心學習工人、農(nóng)民以及官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實的作風;體驗勞動和軍營生活的甘苦，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，磨練學生堅忍不拔的意志。另外50%的同學認為，學校的目的是空談，并沒有真正達到，但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學的目的是鍛煉自，使自己在精神上、體格上更加強壯。40%的同學在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情，從而更好地迎接新一輪的學習生活。其余同學沒有什么明確的目的。
3.30%的同學認為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的--因為路途實在太遙遠了。40%的同學覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘，他們嘗到了自己很難預見的生活。剩余30%的同學覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對自己影響最大。
4.60%的同學發(fā)現(xiàn)自己在社會實踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實地認識了農(nóng)村，在各方面都有所成長，這是最大的收獲。另外的40%同學有著個人的一些意外收獲。
5.90%的同學希望開展類似的活動，以加深自己的社會體驗，從而更好地做人、生活、學習。10%的同學不希望再來一次，理由是這種活動搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調(diào)查的結(jié)果上看，本次活動基本上有了不錯的效果，達到了一些預期的目的，特別是在鍛煉同學們這一點上，取得了成功。本次活動在同學們中反響甚好，令人記憶頗深。然而由于調(diào)查手段的限制，我不能做出更為詳細周密的調(diào)查，于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談談關(guān)于本次活動的一些事情，希望可以折射出一些被埋沒的亮點和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時間、精力的限制，我只能泛泛而談，無法深入。
一學年即將過去，在今年里志愿者組織了很多活動，證明了志愿者的價值，而我在這一年的志愿者活動中主要是擔任村助理這應該說是我第一次和學校以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。
村助理，即是幫助村干部和群眾做一些力所能及的事，如打些文件，寫材料等，尤其重要的是如何與農(nóng)民們打交道，因為他們問的一些問題是我目前所不知道，或無法回答的，通過幾次碰壁后，我知道了作為一個村干部的責任，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。
村是基層，直接面對群眾，看似簡單，但卻又復雜。村干部不僅要處理好村之間各鄰里的關(guān)系，使其和睦相處，同時，又必須做好其他調(diào)節(jié)工作，使得村內(nèi)存在的各種企事業(yè)單位能夠和諧發(fā)展。通過一段時間與村的人的相處、交往，發(fā)現(xiàn)人際能力在社會中是很重要的，因為不善長人際，開始很多時候我處在那些不知道該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開始的不了解，有點不知所措，漸漸的，知道了工作的性質(zhì)、對象，也了解到工作的繁瑣、細致，需要的不僅是耐心，認真，更需要堅持和友善，覺得他們的工作是很神圣的。
現(xiàn)在，結(jié)束了村助理的工作，心里總結(jié)一下，當好一個助理要得是耐心與責任心，當好一名志愿者更需要熱情與信心，很多時候在面對一些突發(fā)情況時，作為一名高中志愿者，給別人展示的不僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風采，作為一個志愿者，在工作中出現(xiàn)了不足，在此，反省自己，也以此激勵自己，希望自己在今后的道路上能堅持所追求的，及時自省，勉勵自己。
作為高二的學生，學習任務和各方面事情(家教、各項活動等)，能安下的時間越來越少，但這短短的時間也讓我感受頗深。感到了愛。村干部們每次去那都讓我自由的坐那，或看報紙，或沒事的話讓我?guī)タ?。那里的農(nóng)戶也很關(guān)心我，聽到我說我是志愿者村助理時，他們滿意的笑了。感受到了村工作的繁重和群眾的熱情。他們都為和諧新農(nóng)村貢獻著自己的一份力量。我們也是小小的一員。一要有活動，我們都會參與進去，這是很榮幸的。我們可以做很多事。在社區(qū)里，我們可以把本職工作做好(幫忙打掃衛(wèi)生、整理文件等)，還可以主動與那里的孤寡老人聊天，把我們的愛心傳到那里。感受還有很多，但沒辦法細說出來。今年我的村助理工作活動就要結(jié)束了，但是我知道還會有一大批的志愿者，他們會繼續(xù)為大家服務。而我呢，這可為大家做貢獻的心是永遠不會抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會盡力去做好。雖然這屆志愿者結(jié)束了，但我要做更多得志愿活動，盡我所能。
調(diào)查時間:xx年1月21日xx年1月31日。
調(diào)查對象:親戚、同學、朋友、家長、教師。
調(diào)查方法:問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談。
經(jīng)過訪談記錄知道里大部份高中生都喜歡蝸居在家里造作業(yè)，特別是高三學生，在為最后的沖刺做預備。高一學生比較悠閑，大部份喜歡外出，但是有小部份外出都是往網(wǎng)吧等不良場所。固然都喜歡外出，但是出往鍛煉身體的極其少數(shù)。高一學生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學生外出的只有15%，鍛煉身體的幾近是沒有，只是微不足道，唯一3%左右。經(jīng)過計算，高中生均勻外出的時間約為23個小時，一般都是往書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚緣由后才外出的有60%左右。
對假期的學習安排，百分之百的學生會上網(wǎng)或看電視，均勻在12個小時，由于不論是誰，都承受不住這些***。高高二的學生在完成冷假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部份學生喜歡瀏覽有益書籍，大約在12本書。高三學生做完冷假作業(yè)后，還喜歡溫習之前的知識，然后做做高考的題目。
對上述情況，我以為學生外出是不能完全否認的。由于一些學生外出是為了有益身心，也能夠培養(yǎng)學生的自主能力，一些學生在寄宿學校就讀的就應當多多外出，否則一些學生會因此得憂郁癥，最后走上不回之路。我們現(xiàn)在的任務主要還是學習，但是親近大自然也是必不可少的，學習不能少，外出也不能少。我們應當公道的制定好假期計劃表，將學習和外出相結(jié)合。
所以，以下是我給出的建議:。
制定一張假期計劃表，公道安排時間。
外出時應先和父母說明緣由，讓父母放心。
外出時最好是多往一些有益的地方，盡對不能往不良場所，特別是網(wǎng)吧。
為了更好地安排學生外出與學習的時間，我們咨詢了家長、教師的意見，也上網(wǎng)采取了一些建議。
制定冷假生活計劃:凡事預則立，不預則廢，現(xiàn)在的初中生更應當制定一張假期生活計劃表，充實自己的假期生活，同時也能公道的安排學習時間，不但能學習還有走進大自然。在冷假的最后幾天里，還可以寫一份新學期的打算，為新學期做好充分的預備。
組員感想:假期生活多姿多彩，很多人都喜歡趁這個假期外出。但是，有部份學生把這個假期全都放在了玩樂中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學生把假期都放在了學習上，使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學習上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當?shù)母淖円幌伦约旱纳?，也不會愈益多姿多彩?BR> 高中數(shù)學觀課報告篇十三
“師者傳道受業(yè)解惑也”這是我對教師這一行業(yè)的最初理解，雖說在學校學過數(shù)學中教法，教育學。參加過教學新課改等一系列的理論培訓，自己也經(jīng)常進行鍛煉與模擬，但真正的教師應該是怎樣的，真正的課堂是怎樣的，真正適合自己的教學方法與教態(tài)又是怎樣的？我一知半解，僅僅是通過學習與培訓加以自己的了解而有所想象罷了。
于9月13日上午10時30分，我懷揣著激動、緊張的心情帶著我的疑問隨著隊來到了省重點高中——恩施高中。在實習前夕就問過自己，激動，激動的是什么？緊張，緊張的是什么？激動的是我從大一歡送著大四學長去實習，現(xiàn)在突地一下也變成了大四學長，奔赴實習崗位。緊張的是還沒有反應過來就從一名學生忽然之間變成了實習老師，同時實習單位是省重點高中，自己小時候的夢想?yún)s沒有實現(xiàn)的地方，現(xiàn)在將要站在心中神圣地方的講臺上，給全恩施自治州優(yōu)秀學生講課，不免有些緊張。同時緊張的是怎樣走進教室、怎樣與學生交流、怎樣不失風范透出自己的個性、怎樣與實習隊成員相處、怎樣與指導老師交流，留下一個好印象……就這樣，緊張的內(nèi)心被激動的外表包裹著，仔細端詳自己的形象，力爭以一個青春，成熟的面孔出現(xiàn)在大家的面前。
當從恩施高中會議室出來與指導老師一天走在前往辦公室的路上，我的心顫抖了——學校的寧靜與我已經(jīng)熟悉的大學生活截然不同，行走在校園中依稀能聽見鳥聲，這更使我感到壓力，同學們的學習態(tài)度比我的想象更上一層樓。
在路上產(chǎn)生了實習第一個感受——“師者不僅僅是傳到授業(yè)解惑也，更是……”這更是應該是什么呢？思考許久沒有得出答案。眾里尋他千百度，答案原來在燈火闌珊處，隨著實習的開展慢慢的找到了想的答案，將以下幾個方面展示找到的答案：
數(shù)學教學實習指導老師——劉劍輝老師是高二年級數(shù)學備課組組長，更幸運的是他是我的師兄，畢業(yè)于湖北民族學院理學院數(shù)學系，所以在許多方面均照顧我，到來的第一天就一句要求：“膽子要大一點，有么想法或者想怎樣做，就照自己的想法去做，最后形成自己的教法與教態(tài)，之后用自己的風格去影響他們。備課寫教案就先聽我講課后，將我所講的的內(nèi)容備下來，之后就自己寫自己的教案。”
實習第一天下午，就將我獨自一人派到高二（18）班去頂崗，就這樣忐忑不安的開始我的忙忙碌碌的實習生活。因為還沒有進入到這個角色，就開始正式的工作，心中只有一句話“膽子大一點，有想法就按自己的想法去做”。
當我真正的站在講臺上的時候，我沸騰的心一下就凝固了，不知道怎樣開始、不知道怎樣在我的夢想的舞臺上開啟我的第一頁。說實話，看著黑壓壓的一片我怯場了。同學們高漲的熱情呼醒了我，這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹中走出來：“同學們，這次課由我與大家共同譜寫充實他的內(nèi)容，而我只是你們成長的生涯中曇花一謝的過客那我相信這節(jié)課我們能夠?qū)懗雒篮玫钠??！蓖瑢W們的掌聲讓我興奮的心鎮(zhèn)靜下來，因為這第一次使我再次走上這個講臺不再慌張，能與學生們不慌不忙的探討問題。第二次走進18班教室的時候，一個學生突然跑到我的面前說了一句：“老師，還別說在這么多的老師中，我終于遇到了知音”，這讓我小小的激動了一下。
在班上上課的途中出現(xiàn)了幾次小插曲，讓我不知所措，但正因為這幾個小插曲，讓我成熟了許多。在面對課堂上突發(fā)小事件時，能夠從容的面對與處理。高二（18）班是一個文科班。他們的哲學思維以及文字功底比我強，自然他們的激情高漲。當讓他們自習時，這下就非常熱鬧了，我的觀點是自習可以討論問題，但不要討論生活；可以，但不要講與知識以外的東西；可以看書，但不要看與該課無關(guān)的書。在自習時，這些問題均出現(xiàn)了，而這些問題是我高中愛做又不想被老師約束的。當我四處走動時看見這些時，心中矛盾著是管還是不管，己所不欲勿施于人。四處走動學生沒有收斂，若是不管，后面的課就成了問題，不能將正常的教學活動進行下去，但是管又該怎樣管？既能將他們的氣氛澆下去，進入正常的軌道，而又不抹掉他們的個性，且能夠建立良好的關(guān)系，不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下，既然下手，就從最調(diào)皮的的動手。直接走到最后兩排，當我走到他們的面前，我心虛了，發(fā)現(xiàn)他們個個比我高、比我壯。站在旁邊思考一番，學生齊刷刷的望著我，看來我沒有退路了......就問其中的一個學生問題，當時他們時，手里拿著政治書：“既然你在看政治，你知不知道科學發(fā)展觀的實質(zhì)是什么？”他沒有回答出來，“現(xiàn)在講的是科學發(fā)展觀，你連這都不知道，上課有什么資格講話？”他頭低下去了，“不過話又說回來，正因為不知道才看政治，可是看了結(jié)果又不好，現(xiàn)在是數(shù)學課知道怎么做吧？”這孩子拿出數(shù)學資料開始工作，這時后面的幾個和他一伙的笑了，“這有什么好笑的，若是將這個問題提給你們，結(jié)果一樣，既然如此還是做點實際與數(shù)學有關(guān)的事?！痹谶@之后這幾個在數(shù)學課上老實了許多，并且積極地參與到教學活動中，在生活中建立了良好的朋友關(guān)系。之后在全班講了一下規(guī)矩：“我不知道你們在其他的課上是怎樣要求的，也不想知道，但是知道這次課是由我來給大家上，所以說這個底盤是屬于我的，那么就要按著我的要求辦事。不要壞了游戲規(guī)則。同樣，每個人的成長都需要自己的個性，我不會刻意的抹殺掉你們獨有的個性，這就要看你們怎樣去把持將個性能夠很好的釋放出來，而散發(fā)出你的人格魅力，反之則是嘩眾取寵?！弊源撕笤?8班上課，不再有與教學活動無關(guān)的事發(fā)生，學生積極的.參與到教學活動中來，課后談論生活。
另外一個插曲是一個學生問我一個問題，一時沒有找到解釋的例子，并且思考了許久。最后這學生自己找到了解決方法，給我說了。這讓我認識到做一名現(xiàn)在老師不僅僅要有豐富的知識，同時還需要有低下頭蹲下身子的勇氣，與學生一起探討問題的心態(tài)。
經(jīng)過在18班的兩周頂崗實習，我的形象打出去了——這個老師有個性，有霸氣，講課很風趣，有深度；在課余時間能夠與學生玩到一起的同時又有點怕他，但是我們都喜歡這個可愛的老師。
在實習期間跟著指導老師參與學校的各項教研活動，第一個是集體備課，聽各位前輩講授上課經(jīng)驗，使我在業(yè)務能力有所提升，對教材分析更深入，同時讓我感受到了團隊的力量；參與了說課點評，將理論用于實際，更加確切的接觸到教育前線的說課方式與內(nèi)容；參加公開課，向各位優(yōu)秀教師學習各種不同的授課經(jīng)驗；平時跟著數(shù)學組的各位師兄到班上聽課，學習各種不同的教學方法與教學姿態(tài)，彌補自己的不足；劉老師在上課也對我一一指導分析，找出我的缺陷之處，如上課時的語言、形體姿態(tài)、板書設計、教材分析、學生分析、語調(diào)語速、講課的深淺，使我從一個門外行，走進了教書這個門檻而真正的進行了一次蛻變，每次我講課后的點評及對教案的檢查與分析做的非常細致；每次聽完他的課后，自己對自己的教學反思如上課時的缺陷之處、學生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀察學生而調(diào)整上課的方法，這些使我受益匪淺。在聽課的途中不忘給我鍛煉的機會，并且平時給我機會與學生交流與接觸而建立感情；不忘維護我的形象。這讓我認識到一個人的心態(tài)與看待問題的深度的重要性。
最大的感受是開始一段時間在教室里面我是“無事可做”——只有做自己的事看著他們學習，沒有一個學生來問我問題，自己很傷感?，F(xiàn)在任然是“無事可做”——在教室里面，甚至在辦公室里面不能做自己的事要給學生講題目。
二、班級管理篇。
“老師就猶如帶兵打仗，尤其是班主任，站在指揮前線，需要分析學生的同時還要調(diào)整學生學習態(tài)度與方法?！边@是班主任實習指導老師尹友明老師給我講的第一句話。
帶著這樣的一句話，隨著尹老師走進了恩施高中重點班——陽光班高二（9）班的教室，與這幫學生打交道正如尹老師說的一樣——“必須從他們的心中去征服他們，只有讓他們從內(nèi)心中尊重你，才能接受你并與他們搞好關(guān)系，才是他們中間的指引者。”9班的孩子均是來自恩施各縣市出類拔萃的學生，在他們骨子里有著王者的霸氣與傲氣，是不輕易屈服于人。同時他們各自有著不同的個性，只有真正的從內(nèi)心中征服了他們，他們才會信服與尊重你。所以在日常管理中要下點功夫。
在日常管理中，第一個常規(guī)工作是查寢，在這里查寢不是簡簡單單的查寢。因為學生在寢室沒有在教室里那樣拘謹就像換了一個人似的，他們談論的話題很多、很廣，所以說只有在這個時候才能看出他們的心態(tài)與個性及愛好，也只有在這個時候才便于交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢，而且學校的管理模式是班級管理與學校統(tǒng)一管理并駕齊驅(qū)的，有一套非常細致的管理規(guī)則。如此在查寢的過程中了解了學生們的個性與愛好，與學生交流生活，探討問題交流不同的觀點，從而從他們的愛好與關(guān)注而與他們拉近了距離。
第二個常規(guī)工作是檢查早晚自習，由于查寢的交流與觀察了解了學生的性格、愛好如此在教室里面就能對癥下藥，一抓一個準，與之交流，一說一個準。對他們進行心理問題的梳理是恰到好處，如此在他們的心中引起了震撼。
第三個則是課間操，每天課間操是讓學生放松心情，舒展一下身體，由于對他們的了解而注入了激情的元素，如鼓掌、擊掌方式及快節(jié)奏的叫喊“快點、快點……跑起來……”讓他們感到活力無限、激情無限。
第四個則是交流與談心，這個工作則是融于日常生活與工作中，不是刻意的進行，適用于無形之中，而使學生感覺到，自己受到關(guān)注而且不敢掉以輕心。
正因為參與了這幾個環(huán)節(jié)，使我了解了班集體中每一個元素，及班集體映射出來的問題——缺乏一種精神，就是班級比較散，沒有一個很好的凝聚力。針對班級出現(xiàn)的狀況與指導老師商議后開展了以“在路上”為主題的系列主題班會。主題班會的開展不再是以往由老師在前面宣講什么大道理，而是將學生融合進來，參與到其中，類似于素質(zhì)拓展設置了情景交流、案例分析談論自己的觀點與想法；實踐模擬，通過實驗而讓他們知道自己有潛力可以挖掘；身在其中，戶外團隊合作體驗、相信合作伙伴。通過以交流、實踐的形式開展，而使學生與老師全身參與到其中，去與感悟人生的真諦。系列活動的開展使學生真正的認可了我，使我走到了他們之間，并得到指導老師的肯定與認可。
在實習期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術(shù)節(jié)”，由于指導老師的信任及學生們的認可，讓我全身參與其中指導我們班的節(jié)目排練，雖說我的中心思想是學生全面挖掘自己的潛能，得到鍛煉而全面的發(fā)展，自己只是在一旁做動作指導。在整個過程中我的經(jīng)驗與建議得到了學生們的肯定與接受，而在比賽的過程中使全場的氣氛高漲，并取得了三等獎的成績，這讓他們興奮不已。通過“三節(jié)”使我真正的走到他們之間成為王者，而從“三節(jié)”折射出來的是對這里的學生不要認為只會做題目，注重學習成績，他們更注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，他們的才能同樣使我折服。
三、后記。
感謝恩施高中給予我舞臺，因為這里的優(yōu)秀老師讓我學習了許多的教學經(jīng)驗；因為這里的學生讓我增長了許多實戰(zhàn)經(jīng)驗，豐富了我的閱歷；因為這里的上下課鈴聲讓我浮躁的心里安靜下來，感到踏實。在這里的三個月的時間使我從一個浮華的青年變得冷靜、成熟；使我更注重個人的儀表、個人的形態(tài)、個人的語言、個人的思想高度與嚴謹程度與看問題的深度而成為我人生中的一個不滅亮點。
高中數(shù)學觀課報告篇十四
絢麗多彩的高中生活一次次帶給我們意想不到的驚喜。暑假里，我們走出校園，踏進社會，我滿懷期待，希望干出一些成績，給自己一份滿意的答卷。
社會實踐是向課堂外的一種延伸，有助于我們接觸社會，了解社會。為我們提供了學習知識，鍛煉才干的機會。也是學生服務社會，回報社會的一種良好形式。
走出校園，我們不再是溫室里的花朵。我選擇了一個親戚開的手機店幫忙賣貨，過得也算充實。在實踐的過程中我學到書中學不到的知識，他讓我開闊了視野。我見到了形形色色的人，深感在社會上做生意，與人打交道的不易。我不斷反省檢驗自己，收獲不少。
我懂得了要多與他人溝通，有自信心。膽小不善與人談話的我不會隨機應變，吃了不少虧。在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)，面對不同的人輕松應對，我明白了自信的重要性，自信是力量的最大源泉，不怕顧客的態(tài)度如何惡劣。當你克服了心理上的障礙，那一切也就變得簡單多了。當然這些是需要經(jīng)過長期積累下的，初出茅廬的我還需努力??！
通過這次暑假社會實踐。我懂得只會紙上談兵是遠遠不夠的，為了是自己成為一名對社會有用的人才我會努力掌握知識，明天才能更好的為社會服務。
高中數(shù)學觀課報告篇十五
數(shù)學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。通過這段時間的網(wǎng)絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決。現(xiàn)將這次的培訓體會、總結(jié)如下：
遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實．通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的.基礎，真是受益匪淺。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
本次培訓讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略；二是小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略；三是小學數(shù)學課堂提問與反思的教學策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關(guān)注教學目標、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學工具”則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數(shù)學工具”，學生便有了“做”數(shù)學的機會，用好這些“數(shù)學工具”學生將有機會體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
高中數(shù)學觀課報告篇十六
高中班主任的實習即將結(jié)束，靜下心來回想，雖然日子忙碌，但在自己的努力實踐中和指導老師幫助下我覺得在實習過程中受益匪淺。本人在xx中學進行教育實習。通過實習，使得自己對教師職業(yè)有了許多認識，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學技能，并展示了各自的個人風采，受到實習學校領導的一致好評。
教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個禮拜的實習生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗，由于經(jīng)驗不足，實習過程中也存在一些問題。
我擔任高二理科班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。
在六周的時間里，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。
學生的紀律方面，理科8班的學生較為活躍，部分學生很調(diào)皮，自修自習課常有討論問題的現(xiàn)象，影響到安靜學習的同學。根據(jù)觀察，問題主要出在那幾個學生身上，只要管理好那幾個學生，整個班就可以正?；恕Ｒ虼宋也扇「鱾€擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那幾個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。
個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得，你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。
學生較喜歡踢足球，在實習期間，很慶幸在陽光體育活動上有機會觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學習，老師對踢足球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。
在實習期間，我也有了一些收獲：通過實習，對中學的現(xiàn)狀有個更為感性的認識，對學生的學習有個更為恰當?shù)牧私猓瑢處煹墓ぷ饔袀€更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平，通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，每當上課時，這些都是激勵自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是不足，在實習中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時，面對學生時卻口不順心，有時難以表達透徹，面對學生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學習中，更要加強這方面的學習。
兩個月的教育實習結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想上的訓練，也是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗和提高，它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強對社會、國情、高中教育的了解具有特殊的功能，在以后的日子里我會在更好的學習專業(yè)知識的同時，更多的了解有關(guān)中學教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學中，希望將來能成為一個合格的.中學教師。
高中數(shù)學觀課報告篇十七
學校：
班級：
指導教師：
組長：
課題組員：
研究時間：
課題組員：
指導老師：
內(nèi)容摘要：了解青少年的網(wǎng)絡使用情況找出網(wǎng)絡對青少年的影響給青少年提出一些使用網(wǎng)絡的建議。在網(wǎng)絡對青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡對青少年學習方式的影響兩個方面進行研究。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡高中生使用情況影響建議。
研究方法：問卷調(diào)查資料搜索。
網(wǎng)絡——隨著社會的發(fā)展，已漸漸成為人們生活中的一部分。據(jù)統(tǒng)計，在現(xiàn)在的大城市中，已有76.7%的學生家庭購置了電腦，其中家中聯(lián)網(wǎng)計算機占到69.2%，這說明隨著城市居民生活水平的提高，電腦已成為家庭學習和休閑的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時，網(wǎng)絡對于我們青少年的影響也是不容忽視的！
現(xiàn)在有許多青少年，上網(wǎng)無非就是玩游戲，聊天等娛樂性的目的。并不能真正利用好網(wǎng)絡?；ヂ?lián)網(wǎng)絡極大地開闊了青少年的視野，給青少年的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡空前的開放和自由，但也會使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網(wǎng)絡的海洋里盡情的放任自己。網(wǎng)絡對青少年的負面影響也是有目共睹的。有許多學生為了上網(wǎng)徹夜不歸，為了上網(wǎng)荒廢了學業(yè)，這一件件的事實，讓我們不得不對網(wǎng)絡對青少年的影響重視?。∩暇W(wǎng)已經(jīng)成為當今人們生活密不可分的活動，那么上網(wǎng)是否影響人們的生活，網(wǎng)絡對青少年的影響又有多大呢？為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡對他們的危害，并培養(yǎng)青少年的是非判辯能力。因此，我們出展了研究工作。
1.了解青少年的網(wǎng)絡使用情況;。
2.找出網(wǎng)絡對青少年的影響;。
3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡的建議。
1.網(wǎng)絡對青少年生活方式的影響：
雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時事信息的主要來源。
2.網(wǎng)絡對青少年學習方式的影響：
積極方面：
(1).使學生有尖銳的獨立性、自主性。
極具個性的網(wǎng)絡時代通常擁有強烈的獨立性及自主性。因為在網(wǎng)絡時代，人們并非是被動式的資訊接收者。網(wǎng)絡的互動性，將促使學生由以往的被動的接受式的學習，向自主自動性學習發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡的虛擬社群也會迫使學生試圖建立自我認同用扮演社會角色，這有助于他們在其他社會情境中確認本身的人格。
(2).情緒及智力的開放。
網(wǎng)絡的松散性與無疆域性，都將引得學生在網(wǎng)絡上暴露自己，使他們在自已的網(wǎng)頁上或bbs中或chat中將自己的心中最深處的想法說出來。這一方面會有助于學生在網(wǎng)絡中交流思想，發(fā)泄情緒，施展他們的智力。(3).創(chuàng)新。
網(wǎng)絡世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新，并借助網(wǎng)絡不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學者說，離線(下網(wǎng))的世界無法提供你建立自己空間的機會。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網(wǎng)絡時代的學生對于新媒體及新科技抱開放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群。他們輕松面對的心態(tài)，使自己有更大的空間容納新事物新活動。
(4).完善現(xiàn)有的教學方式。
在我們調(diào)查中，有一部分同學認為運用網(wǎng)絡、多媒體教學可以把枯燥難懂的知識變得生動、形象。比如：運用多媒體制作課件、進行授課；通過flash制作一些在理想狀態(tài)下才能夠很好地完成的實驗，這樣使學生可以更直觀、更形象地觀察出實驗的效果，由此取代一味由老師口述，學生死記傳統(tǒng)方式。
(5).使學生學習由被動向主動轉(zhuǎn)變，使教育中心由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)變。
新的媒體學習，讓學習的中心由傳授者轉(zhuǎn)至個人本身。更進一步地，以學生為中心的教育更能激發(fā)學生學習的動機。學習和娛樂因此產(chǎn)生交集。由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中的教育，并不意味著教師的變得無足輕重。實際上恰恰相反。老師以學習活動協(xié)助者的身分出現(xiàn)，而不是指導型的傳播者，老師充分讓學生自行建立自己的知識，是學生的資源的顧問但不是學生問題的解答者。教師將肩負起引導學生從眾多的信息中取其精華，剔其糟粕，并促進學生的綜合內(nèi)化，建立學生自己的學習構(gòu)架。除此之外，作為教師也有責任引導學生抵制網(wǎng)路上色情的威害，保護學生的身心健康。以學生為中心的學習，著眼于學生學習的能力、學習方法、社會內(nèi)涵和其他會影響學習的各種因素的作用。這樣的教育方式會大規(guī)模地使用電腦軟件，讓學生能夠構(gòu)建和積累自己的學習經(jīng)驗，也讓上課方式更為活潑，學生可以針對特定主題充分討論、爭辯、研究和合作。
消極方面：
(1).過多的“其他”信息。
一方面我們看到互聯(lián)網(wǎng)的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑，但另一方面，過大的信息數(shù)量并不能包括足夠的“含金量”，也就是說，信息的質(zhì)量在下降，因此，我們必須花費大量時間才能找到為數(shù)不多的有用信息，時間就是生命，而這樣無休止的“網(wǎng)上漫游”無疑是在浪費著我們寶貴的生命！記得一次，我們在網(wǎng)上搜索“上海的風土人情”，一共搜索到5032條信息，但在這么多信息中，有幾條是關(guān)于我們要找的內(nèi)容？有幾條不是關(guān)于旅游廣告的消息？在這么多的“垃圾中”要想找到“珍寶”，沒有大量的時間和精力，又談何容易！
(2).網(wǎng)絡垃圾的存在。
這里主要指的是不良信息的存在。由于網(wǎng)絡的廣泛性，它包含了許許多多的信息，其中有我們需要的，但還有更多不僅對我們無用，而且是對我們有害的！也就是通常所說的不良信息。
(3).上網(wǎng)聊天的影響。
一方面，上網(wǎng)聊天會嚴重影響我們的學習和生活，青少年學生每天都背負著不輕的學習壓力，有很多學生因此得不到充分睡眠，而現(xiàn)在，為了滿足上網(wǎng)聊天的需求，勢必會占據(jù)本以不夠用學習或睡眠的時間，在我們的調(diào)查中，有23.5%的青少年每天上網(wǎng)時間在2小時以上，長此下去，便會導致睡眠更加不足，學習成績直線下降，最終失去學習的興趣，導致厭學、輟學。另一方面，過分的沉溺于網(wǎng)上聊天中，會使得自己的性格越來越孤僻、寡言少語；使得自我的心靈越來越封閉；與他人在生活中的交流越來越困難。
(4).網(wǎng)絡游戲的危害。
網(wǎng)絡是虛擬的，同樣，存在于網(wǎng)絡之中的游戲也是虛幻的(游戲本生也是虛構(gòu)的)，但正是這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學生的欲望，因而極易誘惑青少年學生，不能自拔。
(5).網(wǎng)絡流行用語的危害。
據(jù)統(tǒng)計，在這100個網(wǎng)友中，用得最多的網(wǎng)絡語言是“暈”，接下來依次是郁悶、呵呵、寒＆汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。以上這些不規(guī)范的網(wǎng)絡用語經(jīng)常超出它們的“使用范圍”，經(jīng)常會被用于生活和學習中，常常會弄得家長老師一頭霧水。廈門大學中文系教授、語言專家李如龍對網(wǎng)絡語言的使用感到擔憂，他說，網(wǎng)絡語言對漢語是一種污染，是小群體為了團體交流方便，根據(jù)自己的愛好編造出來的，這是一個不健康的苗頭。經(jīng)常在網(wǎng)上使用這種“語言”(姑且稱之為一類語言吧)，便會不自覺地把它帶入日常交流、甚至是作品中來，這無疑是對漢語的一種玷污。
網(wǎng)絡文化以其特有的開放性、平等性、互動性及無政府性迎合了青年學生崇尚民主、自由、平等的價值觀。國際互聯(lián)網(wǎng)絡用戶普遍接受的道德規(guī)范是：進入計算機網(wǎng)絡應該是無限制的，所有的信息應該是自由的，網(wǎng)絡區(qū)間好像是沒有警察的社區(qū)，各種各樣的信息在其中可以比較自由地相互滲透。由于互聯(lián)網(wǎng)絡空前的開放和自由，不僅使其擁有了無限的信息量，也使網(wǎng)絡中每一成員可以平等地共享這些信息。青年學生具有很強的反抗和叛逆心理以及求新性，他們試圖擺脫束縛，任意馳騁，發(fā)展自己的個性，互聯(lián)網(wǎng)絡正好提供了這樣一個空間，因而，受到了青年學生的極大歡迎。
對社會、學校：
1.建設一流的青少年同站，占領網(wǎng)絡陣地。
2.開展青少年網(wǎng)絡道德教育，提高網(wǎng)絡“防腐”能力。
3.家長、老師對青少年進行正確的引導和教育。
4.學?？梢栽诤?、暑假向?qū)W生開放電腦房。為學生上網(wǎng)提供場所。
對青少年：
1.上網(wǎng)時間不宜過長。
2.不訪問思想內(nèi)容不健康的網(wǎng)站。
3.把握好上網(wǎng)和其他活動的關(guān)系。
4.不把上網(wǎng)當作獲得信息的唯一途徑。
網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它既能使人獲得知識，也能把人推向犯罪，關(guān)鍵是怎么利用網(wǎng)絡。