總結(jié)不僅僅是簡單地羅列過去的經(jīng)歷，還需要分析背后的原因和影響。總結(jié)要注意語言規(guī)范和適度提升文采，做到用詞準確、用句得當。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文素材，供大家參考，歡迎大家擇優(yōu)選取。
研修教學總結(jié)篇一
由于農(nóng)村的學生起點低，語言環(huán)境差，考試升學壓力大，農(nóng)村教師在教學時難免會以考試為出發(fā)點，在課堂上，大部分時間用于講解和練習。但是初中生大部分愛說好動，好奇心強，耐心較差，在學習方面若一味的講解知識點，一味要求學生背，記，做練習，學生心中難免產(chǎn)生厭煩心理，從而厭學。而教育心理學表明，學生以愉快的心情學習.其效率遠遠超過被動學習。做為一名教師，應(yīng)更多地了解學生身心特點，了解學生的需要，熟悉教材、教學得法、學生就愛學，樂學。教師應(yīng)精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造一切條件，力爭使學生每堂課都能在愉快地氛圍中學有所得。
語從句講解的清晰易懂。而且學生在學的時候比較有興趣，學會之后也比較有成就感。所以，在今后的教學中，愉快教學法應(yīng)更多的用于教學。要用好愉快教學法，還應(yīng)朝著以下幾方面學習：
一、利用生動形象的體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)愉悅的心態(tài)環(huán)境，進行愉快教學 。作為一位英語教師，如果她的語音、語調(diào)能象英美人一樣流利標準和優(yōu)美動聽，她朗讀說話和教學時能象英美人一樣善于借助體態(tài)語言，那么她的教學內(nèi)容一定會生動形象、妙趣橫生、感情真摯、富有感染力，課堂氣氛也一定會輕松愉快的，教學效果也一定會相當可觀。
二、利用比喻、幽默的語言，激發(fā)學習興趣，進行愉快教學。
三、將枯燥的語法知識編成口訣或順口溜使之趣味化，進行愉快教學。由于英、漢兩種語言的差異，枯燥的英語語法一直是英語學習中的一大難題。為了保持學生的學習興趣，使學生在娛樂、愉快的氣氛中掌握枯燥、復雜的語法知識。授課時應(yīng)由淺入深，言簡意賅，進而把語法編成通俗易懂而且十分有趣的順口溜或口訣。
是一個積極求異的結(jié)果，也是一個人具有創(chuàng)造潛力的重要標志。平時要多給學生提問的機會，幫助學生解決問題。學生犯錯時，應(yīng)鼓勵學生，激發(fā)學生改正錯誤，奮發(fā)進取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。
物理學是一門自然科學，物理教學對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度具有極其重要的作用。物理教學的好壞直接影響著學生對這門自然科學的認識和學生學習的科學態(tài)度。傳統(tǒng)的物理教學模式基本上是教師上課講解加演示，學生課后做練習。這樣的教學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的初中生，物理教學需要進一步實行改革。更新教育觀念，跟上教育發(fā)展的步伐，適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，下面是我在教學中的幾點嘗試：
一、培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發(fā)學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。
二、展示物理趣味
中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度？學“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學習“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學習“電學”后，提出為什么“100w”的燈比“60w”的燈更亮？書寫臺燈為什么能調(diào)光等。由于這些都是在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學生的好奇心，又穩(wěn)定了學生對物理學的濃厚興趣。
三、注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識，解決實際問題的能力
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研修教學總結(jié)篇二
20xx年7月，工作在教學前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學骨干教師培訓。這次培訓地點在宜陽一中。培訓的時間雖然很短，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
反思過去的教育教學工作，更好地接受新的理念。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應(yīng)該把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的.靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)?！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學內(nèi)容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。《小學教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、認識了反思的重要性。
知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
研修教學總結(jié)篇三
在國家專家團隊、省專家團隊、地市指導教師和老師們的共同努力下，為期十天的初中體育與健康程遠程研修工作，帶著依依不舍、帶著滿腔眷戀、帶著躊躇滿志、帶著遺憾和酸楚悄然落下帷幕。
初中體育與健康遠程研修在我省是首次。本次研修圍繞著十大專題，從新課程的發(fā)展理念，到教學實踐，再到教師的專業(yè)成長，既有視頻資源的學習，又有文本資源的研習;既有貼近教學實際的教學案例，又有深入淺出的的理論講座;既有學員和課程專家團隊的互動，也有學員和學員之間的對話;既有在線研討思想碰撞的火花，也有省級專家團隊的精彩點評。研修中精彩的每一瞬間都被簡報記錄下來。遠程研修真正成為了我省體育與健康教育事業(yè)發(fā)展的助推器，在山東學校體育教育發(fā)展歷程中寫下了濃濃的一筆。
一、研修專家團隊沉重的擔子。
省專家團隊每天要干的工作：按照地市輪轉(zhuǎn)的原則，每人要看16個班的作業(yè)，寫點評、做推薦、為簡報提取優(yōu)質(zhì)素材;另外，每天有一人負責當天簡報編輯，有一人負責寫《課標》“解讀”、有一人負責寫“專家視點”、有一人負責寫“引領(lǐng)文章”、有一人負責回應(yīng)“爭鳴觀點”、有一人負責公共郵箱內(nèi)容的處理、有一人負責撰寫卷首語，這些工作都要在晚上10點之前完成。因此，這次遠程研修，省專家團隊寫作量特別大，壓力也特別大。下面是專家團隊每天的工作流程。
上午，8點到工作室，組長簡短的要求后，便開始了一天的工作。按照計劃，每人先看視頻，雖然在報到時已經(jīng)看過，但是，為了更好的把握和領(lǐng)會視頻資源的主旨和精神，每天上午這是必做的工作。視頻看完，如果是專家講座，那么，每個團隊成員按照分工，分頭去干自己的工作;如果是課例資源，每個團隊成員要寫出課的點評要點，然后討論匯總。討論匯總是個最熱鬧的事情，往往因為一個觀點不同意，大家據(jù)理力爭，有時爭的面紅耳赤，好在最后的觀點都能達成一致，最后有一人執(zhí)筆，寫成材料，作為簡報課例點評素材，以此方式引導教師對課進行正確的評判。
下午，2點到工作室，第一個任務(wù)是團隊成員開始看作業(yè)。每個團隊成員負責16個班級，給班級指導教師推薦的作業(yè)寫點評，當班級指導教師推薦作業(yè)量不足時，省級專家團隊的成員有時也直接下到班級進行點評、推薦文章，提取好的作業(yè)素材;第二個任務(wù)是看班級簡報，查看指導教師的工作數(shù)量和質(zhì)量，推薦當天的簡報之星和指導之星，下午六點之前提交提取的優(yōu)質(zhì)資源。一般情況下，團隊成員都能超額完成任務(wù)。
晚上，7點到工作室，負責簡報的老師對團隊成員提交的資源進行篩選，匯總后進行簡報編輯，對簡報中呈現(xiàn)的專家點評有專人進行校審，確保點評質(zhì)量，保證方向正確;晚上9點前團隊成員提交自己撰寫的文章;9點后，團體成員的.工作仍然是看作業(yè)，審查老師提交的文章，回復學員發(fā)到郵箱中的信件。由于團隊的人員數(shù)比較少，為了盡可能多地給學員點評、回復，團隊成員往往會工作到深夜。在保證簡報質(zhì)量的前提下，晚上12點前將簡報上傳至研修網(wǎng)。
一、研修成果。
1、研修教師付出了心血，收獲了智慧。
教師在研修中，通過看視頻、翻閱文本資料，充實了自己，同時把智慧寫成了作業(yè)、寫成了感悟、寫成了文章、寫成了感言留在了這個平臺上。下面是截止到5號下午4點的數(shù)據(jù)。
學員數(shù)：10515班級數(shù)：111。
專家數(shù)：26指導教師數(shù)：218。
專題數(shù)：10作業(yè)數(shù)：95571。
文章數(shù)：11115課程簡報數(shù)：10。
班級簡報數(shù)：1874作業(yè)評論數(shù)：1328939。
課程簡報評論數(shù)：27639指導教師點評數(shù)：196018。
專家點評數(shù)：推薦作業(yè)總數(shù)：11453。
推薦為資源數(shù)：0專家推薦數(shù)：365。
指導教師推薦數(shù)：11041研討話題：8。
研討發(fā)言數(shù)：88007課程簡報瀏覽數(shù)：100350。
作業(yè)瀏覽數(shù)：2278750指導教師瀏覽作業(yè)數(shù)：337029。
專家瀏覽作業(yè)數(shù)：19437最后統(tǒng)計日期：/8/516:
感謝老師們的付出，同時祝賀老師們的收獲。
2、在線研討拉近了人與人的距離，架起了溝通的橋梁。
兩次在線研討，老師們?nèi)收咭娙?，智者見智，對現(xiàn)在體育教學的熱點問題、難點問題展開了熱烈的討論。在研討中，對于視頻上比較成功的課型，條分縷析，學習借鑒;對于有缺憾的課堂，開誠布公，絕不重蹈覆轍;在研討中，教師敢于質(zhì)疑，敢于反駁，敢于反思，熱心吸取;在研修中，教師們敢于獻言建策，敢于面對自己的問題。老師們表現(xiàn)出的這種嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，對從事學校體育事業(yè)的這種熱情、對學校體育事業(yè)的摯愛，我們專家團隊從心底里感到敬意。
3、提高了教師理論和實踐相結(jié)合的能力。
教學改革已經(jīng)不是新鮮事物，教改的理念已經(jīng)深入人心，但是，理論能否指導實踐，實踐能否反哺理論，這是在教學改革中很難做到的事情。改革初期，因為理論不能很好的指導教學實踐，導致很多教師在認識上產(chǎn)生了誤區(qū)，因而，使個別體育課的指導思想出現(xiàn)偏差，評價方案失準。在這次研修中，不但有理論的沖擊，更有實際課例視頻的案例分析。老師們通過看課、評課，加上專家團隊的引導，找到了理論和實踐的結(jié)合點。通過教師的作業(yè)，我們很欣喜的看到了這點。
課程改革進行十年，很多問題爭執(zhí)了十年，如：技能教學的問題，健康的問題，體育課的評價問題。通過這次研修，老師們在理論上進行了一次回煉，有些觀點得到了修正，真正明確了體育教學要重視技能教學，要關(guān)注學生的健康(三維健康觀)。這些也在作業(yè)中反映了出來。
4、研修使體育理順了幾個關(guān)系。
教學與訓練的關(guān)系、教學與中考的關(guān)系、校長與學校體育的關(guān)系等等，這些都是學校體育要處理好的幾個關(guān)系。這些關(guān)系直接影響著國家課程計劃和學校體育教學計劃的落實情況。雖然有些關(guān)系我們左右不了，但是，至少通過研修我們認識到了重要性，開闊了眼界，提升了解決問題的信心和勇氣。讓我們老師明確了，在目前情況下教師應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么。有了這些資源的支持，我相信處理好這些關(guān)系是遲早的事情。
6、研修對教師“職業(yè)倦當進行重錘敲擊。
這次研修有一個突出的內(nèi)容是第十講《新課程標準下的體育教師成長和熱點探析》，這個內(nèi)容的加入，很好的解決了一個老大難問題，那就是“教師的職業(yè)倦當問題。在學校中，老教師是體育教學的中流砥柱，但是，老教師一旦評上了中學高級教師，工作積極性、工作熱情、追求的勁頭明顯降低，總想尋求輕松點的工作，體育課上“放放羊”，思想懈怠，導致精神追求沒了，得過且過的人屢見不鮮。通過研修，對教師的職業(yè)倦怠思潮進行了重錘敲擊，并指出專業(yè)化成長有助于“老”教師消除倦怠，這對這些教師是一種方向上的引導。
7、對修改的課標進行了解讀。
修改后的課標已經(jīng)完成，但是還沒有下發(fā)。為了珍惜這次集體研修的機會，及時將課標修改的精神貫徹落實下去，結(jié)合華東師范大學季瀏教授《十年的變化》文章，我們對《課標》的改動部分進行了針對性的解讀(省內(nèi)專家解讀)，解讀內(nèi)容雖由省級專家一人執(zhí)筆，但是，解讀的主要觀點是經(jīng)過大家討論定下來的，因此，對引導我省體育教師認識課標的變化有一定的指導作用，同時，也得到了老師的理解和贊同。在這方面，省專家團隊做了第一個敢吃螃蟹的人。
8、研修簡報成了研修的優(yōu)質(zhì)資源。
課程簡報是每天研修情況的一個精華庫和智慧庫，也是學員們學習的一個重要平臺。簡報中我們開設(shè)了課標解讀、專家引領(lǐng)、專家視點、作業(yè)精癬專題研討、課例點評，美文欣賞，每日之星等欄目，在這些欄目中集中展現(xiàn)了研修過程中出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)、文章、每天的熱門話題、專家對同一問題的認識、在線研討的實錄等。雖然簡報欄目多，工作量大，但是，我們還是要求專家團隊在提交簡報資源時，要求專家對專題研討實錄，按照觀點進行整理與總結(jié)，對熱點問題從正方觀點、反方觀點、專家視角三個層面進行討論與分析;對推薦的優(yōu)秀作業(yè)，課程團隊必須點評，點評內(nèi)容要都緊緊圍繞體育新課程的理念、圍繞教學實踐，以保證老師們所收獲的是代表新課程方向的內(nèi)容;對課例點評，要經(jīng)過大家討論才能成稿，通過這樣的再加工，保證學員在看到簡報時，可以獲得更多、更有價值的信息。
9、打造了一支隊伍。
本次課程專家團隊的組成，不僅有盛市、區(qū)(縣)體育教研員，還有來自教學一線的、具有豐富經(jīng)驗的體育教師，通過遠程研修，把這個團隊打造成了一支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，相對穩(wěn)定的課程專家團隊。這支隊伍在研修過程中“招之即來，來之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”，表現(xiàn)了超強的工作能力和扎實認真的工作態(tài)度，通過研修，攫取并融合了專家和學員的智慧，必將成為引領(lǐng)山東學校體育教育事業(yè)發(fā)展的帶頭人。
10、發(fā)現(xiàn)了一大批新人。在研修過程中，涌現(xiàn)出了一大批有思想、有熱情、有能力的老師，有的老師文筆犀利，思想敏銳;有的教師教學有方，見解獨到;有的教師眼光開闊，抱負遠大;有的教師動手能力強，教學經(jīng)驗豐富?？傊?，他們從我省一萬零五百多名的初中體育教師中脫穎而出，鑄成了我們體育教學的中流砥柱。
1、在研修中，發(fā)現(xiàn)很多老師微機使用不熟練，影響了研修效果。在信息化的當下，體育老師應(yīng)該趕上信息化的步伐。這個問題的出現(xiàn)，已經(jīng)不是學校的問題，教師只能在自己身上找原因。如果思想再不開放，仍然固步自封，會被教育信息化越甩越遠。
2、研修中，個別老師研修態(tài)度不端正。評論灌水，作業(yè)下載、抄襲，找別人代做，有的甚至放棄研修，對自己的專業(yè)成長滿不在乎，這種現(xiàn)象在研修中產(chǎn)生了很壞的影響，并造成了很大的浪費，浪費了大量的資源，浪費了指導教師和專家團隊的寶貴時間。對情節(jié)嚴重的通過簡報進行了通報批評。
3、研修中，個別指導教師不認真，推薦作業(yè)夾雜個人感情，不管作業(yè)好壞，是朋友的就推薦，有打招呼的就推薦，引起了班級學員的憤慨。有的教師把關(guān)不嚴，推薦了很多抄襲、下載的作業(yè);個別指導老師在評價中灌水，一個評價內(nèi)容可以連續(xù)粘貼20次之多;個別指導教師為了增加評論數(shù)不惜找人代評。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)反映了一個問題，地市在選任指導教師的時候沒有嚴格把關(guān)，沒有統(tǒng)一培訓，沒有統(tǒng)一要求，地市研修管理部門對指導教師的工作監(jiān)管不力。
4、課例資源質(zhì)量偏差，整個研修出示了六節(jié)視頻示范課，一節(jié)籃球課、一節(jié)田徑課、一節(jié)健美操、三節(jié)支撐跳躍課，縱觀這六節(jié)課，可以這么說，這六節(jié)課基本上反映不出課改的精神。學員們看后很多人反映：“如果這些課是好課的話，我們的體育課又不會上了”，這些課例給教師的試聽帶來了混亂。為了解決這些疑問，省專家團隊在每期簡報中都寫出對課的點評，引導老師正確的評價視頻資源，珍惜我們山東的課改成果。
10天的時間里，有人說遠程研修就像“陽光大餐”，也有人說遠程研修就像“陽光之旅”。我說：“遠程研修就像思想回煉的熔爐”，在這里，我們通過網(wǎng)絡(luò)分享了智慧、分享了思想，也分享了收獲與感動，同時分擔了困惑與苦惱。今天教師的學習狀態(tài)，就是明天學生的生存環(huán)境。作為體育老師，我們有責任，也有義務(wù)做好學生體質(zhì)健康的堅強捍衛(wèi)者。
這次初中體育教師全員遠程研修在山東省是第一次，它是慢慢征途中的第一步，是我們邁向成功的第一步，可以相信，經(jīng)過這次研修的洗禮，我省的初中體育教育工作必將翻開新的一頁，我省的初中體育教育工作必將繼續(xù)走在全國的前列。
最后，祝我省的初中全體體育教師在工作中取得更大成績，再創(chuàng)新輝煌!
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研修教學總結(jié)篇四
研修馬上就要結(jié)束了，回首這一個多月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
從大的方面來說，我經(jīng)歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調(diào)動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠?qū)W，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
從小的方面來說，經(jīng)過研修，我認識到數(shù)學計算教學不是簡單的方法的教授和反復的機械的訓練，而是要使算法和算理的有效的結(jié)合，通過算理進行算法的教學從而使學生真正的理解和掌握計算的方法。通過研修，我認識到得數(shù)學概念的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關(guān)的數(shù)學的概念，而使的我們的數(shù)學看上去顯得那樣的食而無味，而是使學生的在生活中的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學生對于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過研修，我認識到了數(shù)學教學不應(yīng)該使學生感受到枯燥無味，而是使學生在快樂中去學習，在學習中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學生的快樂學習需要學生在生活中，在學習中去積累相關(guān)的學習經(jīng)驗，活動經(jīng)驗，從而使學生真正的會學習，樂于學習。而這個學生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實施。通過研修我明白了數(shù)學模型的建立使學生解決數(shù)學應(yīng)用題的關(guān)鍵。通過研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。
現(xiàn)在研修學習就要結(jié)束，我認為這不是繞梁三月那樣簡單，感謝老師和專家的幫助。
研修教學總結(jié)篇五
加強體育教研組的建設(shè)，促進教師專業(yè)自主成長，使“教、訓、研”三維一體化發(fā)展，從而提高學校體育工作的有效性，進而提升體育學科的地位。
二、教師安排及工作重點。
體育組教師共7人，男教師6人，女教師1人。其中王桂文老師為學校辦公室副主任，初中備課組長：秦丹，高中備課組長：王小連。
(一)教師任教班級。
李仁攝：初一(2)、(3)、(4)、(5)班，初三(6)班，課時共15節(jié)。
黃永梅：初二(1)、(2)、(3)、(4)班，初三(4)班，課時共15節(jié)。
秦丹：初二(5)班，初三(1)、(2)、(3)、(5)班，課時共15節(jié)。
(二)各教師分管年級。
主要任務(wù)：開展課堂教學，課間操的組織與管理，課外體育活動開展及大型活動的集會等。
李仁攝：初一年級。
黃永梅：初二年級。
秦丹：初三年級。
(三)教研組工作的重點。
1、強化初三體育教學，規(guī)范訓練隊管理，力爭我校體育中考、體育高考上一臺階;。
2、整頓操風、初中部改革課間操的開展模式，即“項目活動”;。
3、積極籌備我校第七屆田徑運動會以及桂林市中小學生運動會;。
4、《國家學生體質(zhì)標準》的測試、數(shù)據(jù)整理以及數(shù)據(jù)上報;。
(一)認真抓好體育中考。
1、在加強初三體育教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，切實讓學生學有專長，提高體育成績的同時，進一步激發(fā)體育興趣。認真做好體育月考、體育模擬考的組織工作，深入分析該年級的體育狀況，應(yīng)對策略;做好體育中考的備考工作。
2、加強體育高考訓練隊的建設(shè)，管理規(guī)范化，訓練科學化，理清體育訓練與文化學習之間的關(guān)系，使體育高考生技術(shù)上有突破，文化學習上有動力。
(二)積極做好《國家學生體質(zhì)標準》的各項工作。
1、按照國家規(guī)定《國家學生體質(zhì)標準》的測試、數(shù)據(jù)整理和上報在12月30號完成，因此，各年級的體育教學必須以學校所規(guī)定的測試項目為主線，延伸教學內(nèi)容，以考促練，切實促進學生體質(zhì)健康。
2、各年級統(tǒng)籌安排好測試時間，以免在使用場地上發(fā)生沖突，原則上應(yīng)“優(yōu)先畢業(yè)班”;各年級分管教師做好測試、統(tǒng)計工作，數(shù)據(jù)上報由教研組安排專人負責;要求各任課教師態(tài)度認真，如實填寫數(shù)據(jù)，真是反映學生的健康狀況。
(三)第七屆田徑運功會的籌備與開展。
1、主要宗旨：通過開設(shè)多種項目，擴大師生的參與面，突出“快樂”與“大眾”。
2、主要負責老師：李仁攝林曉俊(指導)。
3、開展時間：為了能與市、縣的中小學生田徑運動的時間錯開，并成為選撥優(yōu)秀體育人才的主要途徑，避免天氣因素帶來的影響，建議舉辦的時間調(diào)整到10月下旬(21日下午——24日)，時長3天半(具體方案待定)。
4、實施過程包括以下幾個方面：
(1)提前一個月確定比賽項目，發(fā)放報名表;。
(2)器材購置，場地準備;。
(3)招募學生志愿者;。
(3)教師紀念品和學生獎品購買。(我校田徑運動會已經(jīng)風風雨雨走過六屆的歷程，為了讓運動會上一臺階，激發(fā)教職員工的積極性，提高學生的體育興趣。建議：一是每位教職員工購置一套運動服(150元左右)做紀念;二是學生的獎品為獎牌)。
(4)裁判的安排及培訓;。
(5)參賽名單的錄入奧賽編排系統(tǒng)，秩序冊的編排、印刷以及發(fā)放;。
(6)全校師生積極籌備，會前動員，安全預案，如期舉行;。
(四)參加桂林市中小學生田徑運動會。
1、選材：體育特長生、在校運中成績優(yōu)異者;。
2、訓練：制定科學的訓練計劃并實施;。
3、報名：帶隊教師幫助學生報名;。
4、參賽：賽出風格，賽出水平，為校爭光;。
(五)體育訓練隊的重建。
為豐富教職員工的課外生活，根據(jù)學生的學習需求，發(fā)展學生的體育特長，提高我校競技體育運動的水平，并為上級學校培養(yǎng)、輸送體育人才。
2、組建流程。
(1)訓練計劃的制定(第1周——第2周);。
(2)各訓練隊選材(第3周);。
(3)體育訓練隊屬長期訓練;其他各訓練隊屬即時性的訓練，根據(jù)臨桂縣和桂林市的各類比賽日程安排情況，在各負責教師的帶領(lǐng)下，科學把握訓練時間段開展訓練工作，訓練時間主要為早上、第九節(jié)等課外活動時間(詳細計劃附后)。
(六)提高課間操的效率。
1、整頓操風，以賽促學。
幾年學校的課間操幾經(jīng)改革，雖然取得了一些經(jīng)驗，但是其效果不如人意，質(zhì)量每況愈下，為了使課間操能集中管理、提高班級的競爭性，最終提高課間操的質(zhì)量，三個年級課間操時間做第二套廣播操，各班級進行評分，并納入班級流動紅旗的評比范圍，同時在高一、高二年級開展廣播操比賽，已達到促練的效果。
2、項目活動，激發(fā)興趣。
初中學生可塑性較強，加上在活動中比較活躍，易于彰顯個性，因此相比高中學生來說更加容易培養(yǎng)體育興趣。為使學生在課間操體現(xiàn)“樂參與，樂心情”，初中決定，初一年級和初二年級開展項目活動，項目內(nèi)容在學情調(diào)查的基礎(chǔ)上，由分管年級的體育教師與年級長共商協(xié)定。初三年級以桂林市體育中考項目為主線，延伸練習內(nèi)容，使初三學生在提高體育成績的同時，更進一步的認識體育，了解體育，熱愛體育。
3、場地分配。
u初一年級：學校未名湖邊籃球場以及排球場的1/2場地;。
u初二年級：學校田徑場邊學生籃球場以及排球場的1/2場地;。
u初三年級：學校田徑場;。
(七)參加桂林市體育群體測試。
根據(jù)桂林市群體測試的慣例，主要是在高二年級進行抽查，因此本次測試工作由分管高二年級的體育教師負責，按桂林市教育局的文件要求，如期進行相關(guān)測試項目的訓練，并組織學生參加群體測試工作(詳細計劃待定)。
(八)課外體育活動。
眾多教師乃至學校領(lǐng)導都認為要通過體育課外活動來豐富學生課外學習生活，使學生在樂中學，學中樂，促進身心健康、健全人格發(fā)展。體育組計劃，各年級在本學年中舉行一次體育比賽，其比賽的內(nèi)容、時間、獎勵方法等事項由分管各年級的體育教師與年級長以及部主管領(lǐng)導，依據(jù)年級的情況來確定(詳細計劃待定)。
(九)體育興趣小組。
為學生彰顯個性提供良好平臺，使學生對學校有歸屬感，豐富校園文化生活，為打造富有內(nèi)涵的校園文化打下基礎(chǔ)，經(jīng)教學處以及體育教研組研究決定，學校成立武術(shù)學習小組(詳細計劃附后)。
研修教學總結(jié)篇六
7月9日，是20xx年山東省幼兒園教師遠程研修的第二天，在前一天的研修活動中教師們都放棄了休息的時間，積極的開展學習，做到按時開機，溝通無障礙。大家都積極努力的、保質(zhì)保量的完成了當天的任務(wù)，許多老師還在網(wǎng)上工作到深夜，時刻關(guān)注遠程動向。
今天一早，研修組員們來到園內(nèi)的第一件事就是打開電腦，聚精會神地觀看專家視頻。每張桌子上都有一本、一筆和一杯，有的開著音響，有的帶著耳麥，有的塞著耳機。我們時而點頭稱贊，時而喃喃自語，時而低頭寫著筆記。年輕的教師直接用手指在鍵盤上“嗒嗒嗒”地敲擊著研修的歡快節(jié)奏，年長的教師先用筆尖在筆記本上“沙沙沙”地記錄著研修的急促步伐。不管是線上還是線下，我們都觀摩著、聆聽著、討論著、交流著。一次次的激烈討論，我們均提升了新的臺階。一次次的思維碰撞，我們都摩擦出新的火花。研修帶給我們的是大腦的洗禮和心靈的過濾。
在雨后清爽的日子里，我們在這多彩的精神海洋中徜徉，隨著遠程研修培訓工作的深入開展，心情是無比的興奮與激動，在研修活動中，在一次次的探索學習過程中，大家積極努力，在探索中不斷創(chuàng)新、不斷積累，發(fā)現(xiàn)教學的閃光點。相信槐蔭區(qū)演馬佳苑幼兒園的教師們一定能用自己的教學智慧，讓活動精彩，讓教學閃光。讓我們在研修的大海上乘帆起航！
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研修教學總結(jié)篇七
本學期，我從自我的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。在日常工作中，我們認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與們教師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課;反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的進取性與主動性。并且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、進取參與學?；顒?，認真聆聽老教師的指導，多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本事。
三、研修資料豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，進取進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)學習、實踐、驗證的新課程理念，課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足?？傊?，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
研修教學總結(jié)篇八
一、研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。教育作為培養(yǎng)人的一種影響，在人的成長過程中起著重要的作用。通過這次研修，我認真聆聽了一些小學體育教育專家的講解，使我小學體育教育有了更加更深的理解。在小學教育階段，是其他學習階段的基礎(chǔ)，形成怎樣的體育觀念在人的終身體育過程起著十分重要的作用。同時，小學體育教育對少兒早期智力開發(fā)、良好行為習慣、學習習慣、毅力品質(zhì)的養(yǎng)成方面還有著其他層次教育所不能起到的作用。正因為如此，小學體育教育是培養(yǎng)成功的終身體育的起點。沒有好的身體，就失去了更好地工作的基矗所以，作為一名小學體育教師的我，更應(yīng)該樹立正確的體育教育觀念，在教育教學活動中找到正確的方法，帶給孩子們最好的體育教育!
二、研修讓我開闊了視野，增張了見識。我看到了很多好的體育教學活動案例，通過對這些知識的學習，我吸收了很多新的知識，在今后的體育教學活動中一定要讓孩子主動、積極、探索、發(fā)現(xiàn)。以前的體育教學，就是填鴨式，死板枯燥。我們發(fā)現(xiàn)由于過分強調(diào)技能的傳授，而忽視了環(huán)境創(chuàng)設(shè)實施的致使孩子們對灌輸認知技能興趣索然，大大降低了孩子們參與學練的積極性。因此，活動創(chuàng)設(shè)要有情境性、趣味性，做到寬嚴有道，貫穿整個課堂。要蘊含目標性，要滲透教育性，要著眼發(fā)展性。
三、研修讓我認識了自我，提高了水平。過去我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)研修學習以后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為作為一名優(yōu)秀的幼兒教師也要樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步。擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。在學習過程中，也使我深深的領(lǐng)會到，未來教師應(yīng)該是“學習型、智慧型”的教師，不但要有緊跟時代發(fā)展的教育觀，而且具備教育少兒健康快樂成長所需的專業(yè)知識，既是一個思想者，又是一個教學者，更是一個教育者。這次研修課程資源當中的一些新的教育方法和理念，是我以前聞所未聞，見所未見的。給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。
四、研修讓我加深了對小學體育教育的認識。通過和同行們在線研討，我認為，要做一名稱職的小學體育教師，不但要有豐富的專業(yè)知識技能;還要有不斷發(fā)展的新理念;還要有對學生體育教育的愛心、耐心、細心、童心和信心。
總之，這次培訓內(nèi)容豐富，聯(lián)系實際，注重實效，在聆聽了專家的精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。通過聽、看、評等形式展示了培訓的全部內(nèi)容和過程，使我明白“吾生也有涯，而知也無涯”的深刻道理。作為一個新時期體育教師，我們必需努力工作，克服這樣或者那樣的困難，才能更好的工作。
研修教學總結(jié)篇九
體育與健康課我注重貫徹新課改精神，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。以學生為主體、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學中注重構(gòu)件學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關(guān)注個體差異和不同需要，確保每一個學生都受益。鼓勵和引導學生在課堂中積極動腦、互相協(xié)作、互相研究，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍，使學生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導思想。
通過這一個多月的學習，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。今后，我一定要加強學習，把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在繼續(xù)教育學習中的過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。我也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
通過這段時間的研修學習我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識：
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學中教學方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學習的動力，單調(diào)的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。
2、引導學生創(chuàng)編練習的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
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研修教學總結(jié)篇十
教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念，從學習的意義上來說，教師也是學生，下面由百分網(wǎng)小編為你整理的語文教學研修總結(jié)，希望大家希望!
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關(guān)重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次遠程教育培訓，我體會到新課程教學應(yīng)該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！?每一位老師的.講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學，設(shè)計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記?。簩W校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。-作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
暑假里，我和老師們一起，有幸走進了小學語文學科培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓的情況總結(jié)如下：
一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。
研修教學總結(jié)篇十一
離不開體育組老師的共同努力，學校體育工作的開展離不開上級領(lǐng)導的支持和幫助。相信，只要我認真對待，校的體育工作將向著規(guī)范化、制度化、科學化的方向更快地發(fā)展。當然，本學期中也存在著不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專項技術(shù)水平還有待進一步學習和提高；青年教師工作的主動性、創(chuàng)造性還有待提高；體育教學資源的開發(fā)和利用；體育特色項目的可持續(xù)發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。
本學期在校行政學期初工作會議精神的指引下。鋪教師成長之路，以學校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學生成才之基。樹學校精品之牌”為工作總目標，發(fā)揚勤奮踏實、團結(jié)協(xié)作、開拓進取的團隊精神，強化“學生自主管理”意識，強化“高效課堂教學”思想，強化“各項工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德，腳踏實地，嚴格按照學期初制訂的教研組工作計劃開展各項教學教研活動，取得了可喜的成績：
一、實施高效教學。
課程教學處的統(tǒng)一部署下，本學期。本組確立了高效課堂教學”為主題的教研重點，教研組分別召開了提高體育課堂教學有效性的策略”及“實施高效教學構(gòu)建和諧課堂”兩次專題研討會，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學模式和程序，通過組內(nèi)開設(shè)公開課聽課、評課，大家更深刻地理解了高效教學”概念，認識到高效體育教學的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時也明確了高效教學的考量標準不僅包含學習時間、學習效果，更重要的還包含學習體驗。研討活動中，大家一致認為高效教學的構(gòu)建，必須做到教學預設(shè)的有效性即教學目標的具體化、層次化，必須做到教師“教”有效性和學生“學”有效性，選擇教學內(nèi)容時必須做到精選化、整合化，選擇教學方法必須做到靈活化、最優(yōu)化；同時，教學評價時要做到多元化、激勵化。
二、創(chuàng)建學習性教研組。
學校一直以來非常重視教師學習，學習是教師專業(yè)化發(fā)展最有效手段。本學期教研組學習蔚然成風，相互之間交流聽課就達80節(jié)次，外出學習達30人次，有業(yè)務(wù)培訓，有研修活動，有觀摩學習，有教學研討，形式多樣。每一次活動歸來，與會者都進行交流，及時傳達有關(guān)學習內(nèi)容，交流學習心得體會，傳達課改信息，分享學習成果，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng)建學習型教研組，根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學處的統(tǒng)一安排，本組于每月初還專門組織了一次學習交流活動，大家先在自學的基礎(chǔ)上然后集中交流，交流學習心得，暢談學習收獲。
三、深入開展課題研究。
但結(jié)題并沒有結(jié)束我組研究。本學期初，由俞波老師負責、全體組員參與的省課題《實施“高效課堂教學”方法和策略的實踐研究》子課題《以游戲為載體設(shè)計多元體育課堂教學的研究》已經(jīng)進入結(jié)題階段。又繼續(xù)向教育局申報陽光體育運動校本化實施項目學校，課題《大課間體育活動校本化開發(fā)與實踐研究》并已批準立項，意味著我所開展的課題研究具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。組教師將以此為契機，圍繞課題開展行動研究，不斷改進和改良我校大課間，探索中前行，改良中進步。本學期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運動會，從項目設(shè)置、場地安排、報名和比賽、學生參與率，都超過以往各屆。
而本屆初三畢業(yè)班面臨人數(shù)多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績。工作量大、工作難度大的問題，因此學校和全體教研組同志非常重視。九年級兩位教師抓早、抓緊、抓細、抓實，把工作落實到每一位同學，同時各任課教師認真學習研究中考標準，群策群力，經(jīng)常交流，不斷探索提高成績的方法，并及時做學生思想動員工作，調(diào)動學習的積極性，充分利用好課堂時間，教學、訓練、考核相結(jié)合。本學期，又先后召開兩次學生家長會，認真組織了兩次模擬考試，分管領(lǐng)導和教研組先后多次進行初三體育教學工作研討會，分析問題，總結(jié)交流經(jīng)驗。5月進行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成績，全校均分達到39.7分，圓滿完成學校要求。
五、業(yè)余訓練常抓不懈。
一直是學校體育工作的重要內(nèi)容，運動隊業(yè)余訓練。各運動隊教練員認真負責，堅持常年系統(tǒng)訓練，不斷改進創(chuàng)新訓練方法，使訓練質(zhì)量大幅提高，各類體育競賽中為學校爭得了榮譽。本屆九年級有16位學生獲得體育競賽優(yōu)勝，中考獲得加10分的資格。田徑隊在史荷鳳和繆偉杰老師指導下參加市第25屆育苗杯田徑比賽中獲初中乙組團體總分第四名，初中甲組團體總分第六名。何中堅老師指導乒乓球隊學生參加市乒協(xié)組織的迎六一”少年兒童乒乓球比賽中，獲第三名1人次。
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研修教學總結(jié)篇十二
這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。
一、教學觀念的調(diào)整。
通過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應(yīng)當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
四、展望未來。
研修教學總結(jié)篇十三
（1）完成至少六個課后作業(yè)。
（2）完成一個教育敘事故事）。
（1）提交課程學習筆記。
（2）提交研修日志。
（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動。
（2）參加“我的課堂我做主”活動。
（3）參加“資源征集”活動研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化，。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）課程學習的收獲課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。我印象和感觸最深的是“師德輕懷與教育責任”里的《無悔的選擇》和“應(yīng)對教學情境的教學實踐智慧”里的《課堂里的別樣聲音》《不一樣的試卷講評》等內(nèi)容。他們教我進一步認識到每個人的童年都是獨特而珍貴的，我們要用心付出，用愛溫暖；我們時時會遇到別樣聲音，要理智轉(zhuǎn)化，不打擊不批評；我們要發(fā)揮學生的主體性，無論是新課還是講解試題，以興趣為主導，就ok了。
另外，在專業(yè)能力與專業(yè)知識模塊，我也了解了一些中國古代史和世界近現(xiàn)代史的知識，認識到以信息化引領(lǐng)教育理念和教育創(chuàng)新的方法及新技術(shù)在教學中的運用等。
2.好的課堂是什么氛圍？
如何理解季羨林的天人合一思想？
我參加了學科答疑，非學科答疑，專家視頻答疑等活動，主題分別為如何解決工學矛盾，有效學習？信息技術(shù)與學科融合答疑等。
通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。首先老師應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性，抓住學生的心，使學生能跟著老師的思路轉(zhuǎn)。老師要善于引導學生分析問題，學生才會積極思考、回答老師提出的問題，使師生雙方能很好的互動，這才是好的課堂氣氛。
活動的收獲您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。我沒參加書林大會，但是我也在有時間的時候安心的去讀一些教學方面的書籍，讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。作為教師，從書本中獲取知識顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）。
（2）（此內(nèi)容原來的教學片斷）。
劉武德老師的《找規(guī)律》，是在出示了對比性的圖片之后，讓學生去觀察去探究之后教師再進行引導。
（3）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）。
我學習劉老師的方法，給學生時間，去觀察去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體性，能動性，教學效果果然很好。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）。
我之前的教學方法，效果不理想，一節(jié)課之后，學生的收獲很小，沒有學會找規(guī)律的方法；改進后，教學效果明顯，學生的能力有了提高，學會了找規(guī)律的技巧。
研修教學總結(jié)篇十四
為適應(yīng)新課改的要求，更主要是為了更好調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，比較長的一段時間，本人所教班的數(shù)學課總體上都是采用“自主合作模式”。所教兩個班多數(shù)學生上進心較強，有目標、有努力方向，很多學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，學習數(shù)學積極性高漲，教學獲得了家長、老師和學生的一致好評。
我的所謂“自主合作模式”，大體分“預習問題——交流問題——合作互助——導學釋疑——小結(jié)提高——當堂檢測”等環(huán)節(jié)，每天要求同學們提前進行預習并在筆記本上提出相關(guān)的兩到三個問題，一上課通過各合作小組檢查預習的形式來交流提出的問題，然后對照歸納總結(jié)提出的“要點問題”再次自學新課。通常十分鐘左右的自學以后，進入“合作互助”或“導學釋疑”階段，主要解決同學們在獨學和對學時沒有或不能解決的問題。正常情況下，如果一個學生有了課前較充分的自學和前面幾分鐘的交流，新課的要點問題大多都能在“合作互助”或“導學釋疑”階段理解和掌握，新知的鞏固和提高就留給“小結(jié)提高和當堂檢測”這兩個環(huán)節(jié)來完成了。
“自主合作模式”以（提出）問題始，至（解決）問題終，使我的課堂教學目的性明確，課堂效率較高。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要?！笨茖W家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始。“學起于思，思源于疑”，“小疑則小進，大疑則大進”。發(fā)現(xiàn)問題提出來，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果。思維的發(fā)展從問題開始。每發(fā)現(xiàn)一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學生的好奇心，學習成為一種自覺自愿的心理渴望，“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。
英國教育家布魯納指出，學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發(fā)學生主動去求取知識與組織知識。讓學生自主學習，可引發(fā)深入學習的動機，發(fā)展思維，增強學習的興趣。我的“自主合作模式”，充分相信學生的“自主”，想方設(shè)法盡可能讓學生們在課堂內(nèi)外進行“合作”，同時注意從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，最大限度激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣，提高解決問題的能力。在不斷地倡導和鼓勵下，兩個班都涌現(xiàn)了一批自主超前學習數(shù)學的積極分子，一個比較典型的例子就是，還沒到期末，兩個班就都有部分同學（九年級一個班有三分之一）就提前把后面的練習冊全部做完了，而且批改發(fā)現(xiàn)，正確率也都非常高。平時發(fā)“學習報”，經(jīng)常是當天發(fā)下，第二天就有同學全部完成上面的所有練習題（通常是一周的學習任務(wù)）。
但是，隨著年級升高，課程難度加大，加上兩個班本來就都有少數(shù)同學的數(shù)學學習基礎(chǔ)較差，也不夠主動自覺，班上兩極分化現(xiàn)象都依然存在著，優(yōu)秀學生特別優(yōu)秀，成績欠佳的總是難以轉(zhuǎn)好，而且個別學生還有越來越落后的趨勢。這，也許是我嘗試“自主合作模式”一個最想改變卻沒能改變的現(xiàn)實。雖然也經(jīng)常在班上號召“一幫一”，但那些位落后學生學習積極性就是不高，不能“自主”，也懶于“合作”，當然這里也有“合作小組”在課堂上的“合作學習”開展的不夠理想的原因。
在期末復習階段，特別對自己的數(shù)學課堂感覺不夠滿意。如果說把“講授法”視為“傳統(tǒng)”，把一直倡導的“自主合作”看作是我想要的“現(xiàn)實”的話，我在期末復習階段的教學，實在應(yīng)算是在“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)實”之間徘徊不定，沒能找到一個好的平衡，以致復習課的成效不是太理想。一方面，可能還是因為作為老師，自己最終還是不能也不敢放手；另一方面，有部分學生總是不能“自主”，也不會“合作”，對他們有些無計可施。
研修教學總結(jié)篇十五
為期六天的遠程研修已經(jīng)結(jié)束,雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇,但這些作業(yè)都是自己寫的,都是自己的心血,水平有限,也不免有紙上談兵之嫌,可我做到了全程參與,自己撰寫,我做到了!
研修的第四天,清晨依舊大雨如注······
打開研修平臺看到作業(yè)要求,依次看完幾個專題的視頻,期待“王老師”的出現(xiàn),終于這位“王老師”在最后一個專題的最后一個案例里面出現(xiàn)了,說實話,王老師的形象就是我們鄉(xiāng)村中學一線老師的典型形象,就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實。但是就是這樣一位普普通通的老師,視頻中不到幾分鐘的鏡頭,給我也給很多老師留下了極深刻的印象。
王老師在視頻中匆匆閃過的幾個畫面就是開啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時,分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術(shù)教材,我發(fā)現(xiàn)教材里面有很多欣賞課,并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經(jīng)典,我就想呀,假如讓我上這樣的課,要講的可是太多了?？墒墙?jīng)過了一段時間的教學實踐,發(fā)現(xiàn)欣賞課并不像我想象的那樣好講,我只是一味的講解,剛開始學生們還在聽,可是時間長了就聽不下去了,現(xiàn)在我知道了,這是因為我沒有能夠調(diào)動起學生的積極性,沒有精心設(shè)計課堂活動使學生參與到活動中去,總而言之,是沒有考慮到教學策略的問題。
而王老師她做到了。對于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術(shù)家,其作品風格多樣又較難理解,課堂上王老師用通俗易懂的語言和學生不斷的互動,讓學生在非常平實、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索,這看似輕松的課堂,實際上是需要教師精心的設(shè)計和準備的,也就是說需要教師正確的利用課堂策略。導入階段,王老師提出了“2+1=?”這樣一個簡單的數(shù)學問題,一下子就把學生的好奇心調(diào)動起來,這樣簡單的問題誰不會回答呢?原來在畢加索上小學的時候就不會,學生就想,這個畢加索到底是個什么樣的人呢?這就是教師要得到的效果,引發(fā)學生思考。后面在了解畢加索繪畫風格時,(編輯:/)王老師用了“魔術(shù)師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語,這些都是學生非常感興趣的東西,但這幾個詞語恰恰能準確的代表畢加索的創(chuàng)作風格,“魔術(shù)師”就是他能把一些生活中的器物重新解構(gòu)組合形成新的形象;“小偷”是說畢加索借鑒不同地域的藝術(shù)風格,運用到自己的作品中;“瘋子”是指他獨創(chuàng)的立體主義風格。
多么形象的比喻,王老師并不是信手拈來,而是在課前反復的推敲,最終確定的。另外,對于《格爾尼卡》欣賞,學生們對戰(zhàn)爭沒有感知,王老師讓學生回憶生活中最恐懼最害怕的時候的表情,她始終關(guān)注學生已有的經(jīng)驗來對藝術(shù)作品進行了解、學習和認知。她利用風趣的語言不斷激發(fā)學生興趣,緩沖課堂氣氛,關(guān)注學生的思維拓展。這對廣大農(nóng)村教師如何上好欣賞課提供了一個良好的范例,就像藝術(shù)家在構(gòu)思過程中的靈感閃現(xiàn)。
在最近的一期《書法》雜志上有幸讀到著名書畫家、西泠印社第三任社長張宗祥先生論書的美學思想,他說,對美的追求,不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托,也不在于工具器皿的高下,而在于憑各自胸中文化素養(yǎng)的積累以及對自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成,而駕馭其中的,便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想,對于我們農(nóng)村的美術(shù)教學也是一樣的道理,我們不能一味的埋怨教學條件如何的差,而是利用有限的條件,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,以對美術(shù)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,創(chuàng)造出無限的可能。
研修教學總結(jié)篇十六
“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，教師是專業(yè)技術(shù)人員，專業(yè)成長是職業(yè)的必需。身為教師的我，深知專業(yè)成長的重要性，所以，2019年3月，我加入了陸豐市林岳杜小學數(shù)學名教師工作室，與一群志同道合的朋友并肩同行。幾個月來，在工作室主持人林岳杜的帶領(lǐng)下，我與工作室的小伙伴們逐步成長。在這幾個月的時間里，我們學習、實踐、總結(jié)、反思。雖忙碌，但收獲頗多。我明白，這是一條不能拒絕的成長之路。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：
一、進取學習。
學習是世界上成本最低，回報卻最豐厚的事情。在這幾個月中，我按照工作室計劃的具體要求，認真學習了教育教學理論，在理性認識中豐富自我；進取參加工作室的研修活動，觀摩優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀教師學習。聽常規(guī)課，認真做筆記，與伙伴們就課堂教學，教材教法，教學實際問題進行探討交流，從而促使自我不斷感悟，不斷提升。
二、努力實踐。
學習，本身就要靠實踐練習才能學到，最終的目的也是為了指導實踐。正所謂學以致用，我及時有效的將在工作室學到的新理念，先進的教學方法結(jié)合學校實際有效地運用起來，進取上公開課，在5月11－14日為期4天的跟崗活動中，我上了一節(jié)《異分母分數(shù)加減法》公開課，我運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。課后，工作室的所有成員進行了評課，工作室的各位教師都給予了寶貴的意見，讓我更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自我快速得到了提高。
三、反思及努力方向。
沒參加工作室之前，自我是井底之蛙，參加工作室后開闊了自我的數(shù)學視野，書看得比以前多了，思考也多了，但思考還不夠深入，積累的專業(yè)知識還不夠多，期望自我以后能夠把思考常態(tài)化，多悟，多思，多動筆。自我身上還有很多不足，教學水平還有待提高，離工作室的其他教師還有很大的差距。
明白了差距，也就明白自我的努力方向：一是要持續(xù)學習，常閱讀、常做筆記；二是不斷提升課堂教學本事，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，進取開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
林岳杜名師工作室不僅僅為我供給了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相交流，互相促進的大家園。在此，由衷的感激工作室！在這個大家庭里，我們?nèi)￠L補短，朝著同一個方向，為了共同的目標而努力，從中體會到了互助共進的熱情，領(lǐng)略了名師的風采?！皳P帆起航，路就在前方！”在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)堅持成長型思維，相信凡事只要認真去學，認真去做，就會有意想不到的收獲。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的名師工作室的成員。
研修教學總結(jié)篇十七
第二次研修學習已近尾聲，通過這一階段的研修學習，我更新了信息技術(shù)教育觀念、開闊了信息技術(shù)教育視野、增長了新的信息技術(shù)教育教學理論知識、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學科教學科研能力，現(xiàn)我把這次的研修總結(jié)如下：
研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學習任務(wù)。通過集中培訓和研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學到了，對學生的教學方法及策略，以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。很多以前未曾接觸的新知識和教學新理念，使我深受啟發(fā)，給我的課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)論壇研討，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。比如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的教學，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學設(shè)計的關(guān)注層面上;信息技術(shù)教師不僅要做技能的傳播者，還要做文化的傳播者和承傳者;使我開闊了視野，增長了知識，對教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的教學盡自己的一份綿薄之力。
在培訓學習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高教育教學的能力。在觀摩活動中，我們領(lǐng)略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的.人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。
在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、個人發(fā)展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術(shù)水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的信息技術(shù)教學。在崗研修培訓是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學習、提高的有效途徑。幾個月的在職研修學習，時間雖然不算很長，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
通過本期在職研修學習，使我開闊了視野，增長了知識，對信息技術(shù)教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的信息技術(shù)教學盡自己的一份綿薄之力。
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研修教學總結(jié)篇十八
本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。(無字數(shù)要求，簡述即可)。
在這次培訓中，雖然時間很緊張，但我還是本著認真的態(tài)度按照順序完成了各個環(huán)節(jié)的學習。本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，針對性很強。我感覺到自己在思想上有了一定程度的更新，了解了一些教育教學理論，掌握了一些實用的教學方法，以后將會更積極主動地投身到教育教學實踐活動中。在以后的工作中，我將更加重視學生作為教學主體的能動性與創(chuàng)造性，敏銳地把握與感知每一個學生的心靈與成長程度，開展各種適時教育，回歸教育本真。
課程學習的收獲。
課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡述您有哪些收獲。
在這次學習中，我感觸較深的有很多，其中“育人為本教育理念實踐的深化”、“小學語文課堂練習的方法與案例分析”等課學完之后很有收獲。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的一系列問題與困惑，指明了以后前進的方向。培訓就是充電，我們只有不斷的學習，才能充實自己，才能厚積厚發(fā)。
這段時間以來，雖然很緊張，但通過集中的學習，有所思有所得，感覺到自己在思想上有了更新，掌握了一些實用的教學方法，增強了信心，提升了素質(zhì)，對于今后的教育教學將起到了積極的促進作用。
研討交流活動的收獲。
您參與了哪幾次研討活動?請列出這些交流研討活動的主題。
在本次培訓中，我個人認為自己提出的最有價值的問題是：語文教學，注重發(fā)揮育人作用。我是通過同班學友們積極回帖，自己上網(wǎng)查閱等途徑解決的。
通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲?請簡述。
通過這次培訓，使我了解了今后小學語文學科課程改革的發(fā)展形勢，進一步掌握了新課程改革的理念。通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的價值所在，有幸聆聽到了同班學友們各具特點的個人方法與教學困惑；通過完成提交作業(yè)，增強了信心，提升了素質(zhì)。
活動的收獲。
您是否參加了書林大會活動?請寫一下您的讀書體會。
我參加了書林大會活動，吳國珍和郭振有兩位老師的兩個視頻資料我都聽了。其中教育學會副會長郭振有所講的“回歸心靈，重建教育”一課使我受益匪淺。
郭老師的解讀使我明白：教育是以師之心感應(yīng)生之心的活動和過程，這是最高層次的，是根本。作為老師，不能過分依靠技術(shù)手段、過度強調(diào)知識傳授，把學生當成一個硬盤，而忽略其作為主體的能動性與創(chuàng)造性。我們應(yīng)該敏銳地把握與感知每一個學生的心靈，而后開展各種教育，回歸教育本真。
教育敘事故事。
實踐活動與學習反思。
請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程。
（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）。
一年級下冊《多想去看看》生字教學。
（2）（此內(nèi)容原來的教學片斷）。
首先出出示生字，先領(lǐng)讀幾遍，然后讓學生自己讀，然后我再反復領(lǐng)讀。
（3）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）。
教學本課時，
1、先讓學生看拼音自己在課文中找出生字，畫出來，
2、自己讀，多讀幾遍，
3、學生在所分的小組內(nèi)互相讀。
4、讀得好的小組成員當“小老師”上來輪流領(lǐng)讀。老師給他們打分。
5、其他小組上來領(lǐng)讀。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）。
原來教學學生興趣不高，老師很累，效果也不好。
低年級識字教學是一個重點，很枯燥，老師也很累。以前，我上課經(jīng)常出現(xiàn)一個問題：總是在計劃的課時沒不能按時完成教學任務(wù)。對于此類問題，在新課改后愈加明顯。我經(jīng)常為此事煩惱，更是經(jīng)常反思自己的教學過程，我自己覺得出現(xiàn)此現(xiàn)象，主要還是自己作為指導者，這個“導”的功底不夠，上課不能更好地發(fā)揮主導作用，不能充分地發(fā)揮學生的主體作用。通過改進，發(fā)揮了同學們的主體作用，再利用多種形式的讀加深記憶。學生學得比較輕松。
所運用的教學方法。
福建師范大學余文森所講的《有效教學的方法（技能）》所學到的讀書指導法。
作為一種教學方法，讀書指導法主要適用于學生已能相對獨立學習的階段，其特點和標志就是學生基本能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內(nèi)容，但卻不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學習上有許多困難。同時，他們還沒有掌握一套自學的方法和養(yǎng)成自學的習慣。因此，他們還不能獨立地進行閱讀和學習，需要教師一課一課或一章一節(jié)地指導和幫助。教學生學會閱讀是讀書指導法的關(guān)鍵和核心。學會閱讀意味著：
1.要有目的地讀，防止盲讀。
2.要有思考地讀，防止死讀。
3.要有興致地讀，防止硬讀。
4.要勤于動手，防止“懶”讀。
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研修教學總結(jié)篇十九
經(jīng)過這段時間關(guān)于體育的遠程教育培訓，使我對整個初中體育有了更深刻更系統(tǒng)的了解?，F(xiàn)結(jié)合本人的工作實際經(jīng)驗，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
通過培訓，我會在體育課中，大膽嘗試課堂創(chuàng)新。教師教，學生學，如果學生的學習興趣不高，就不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。那么如果安排一節(jié)興趣活動課，運用多種靈活的教學方法，就能充分激發(fā)學生的學習興趣。備課時，結(jié)合培訓內(nèi)容，認真分析教材，把培訓所學到的東西靈活運用，認真設(shè)計每一節(jié)課，課后及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄，對以后的教學有所幫助。
通過這次的遠程教育培訓使我在從事體育教學工作中，我認真鉆研所教學科的教材、參考資料，結(jié)合學生的實際情況，嚴格按照自主合作學習的要求，深入淺出的引導學生學習知識，使學生受到教育，取得了良好的效果。積極參加學校的校本研修項目和教研活動，學習相關(guān)的理論，努力在教學中實踐，改進了方法。使自己得到完善，受益非淺。
總之，通過培訓學習，讓我開闊視野的同時，更重要的是學到了較多的教學基本技能及教學方法與技巧，增進了交流，增進了身心健康，我認為“態(tài)度，決定我們的高度！”重要的不是結(jié)果，奮斗的過程才是幸福的、快樂的！愿我們帶著激情與夢想，風雨無阻的繼續(xù)走完全程！
研修教學總結(jié)篇二十
這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓活動安排有序，資料豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長供給了良好的發(fā)展平臺。我很珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進了自我的專業(yè)化發(fā)展，到達了預期目的。學員們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺；每次應(yīng)對面討論，都是一次真誠的交流；每次作業(yè)，都是新的感悟與思考。
我期望自我能多參與體驗式學習，學會網(wǎng)上磨課，然后運用到校本研修中。改變以前上課只是我說的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人，在歡樂中學習。
參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修之后，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
一、掌握方法，提高本事。
對于我來說，缺乏課堂教學和管理的經(jīng)驗，在具體的課堂教學中，會根據(jù)自我原先教師的教學方法去教學。經(jīng)過觀摩和在線交流，使我深刻體會到應(yīng)當如何在課堂教學中創(chuàng)設(shè)豐富趣味生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的本事，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發(fā)展。觀看課例學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自我適應(yīng)新課程改革的本事。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自我在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識。
作為一名教師，在教學過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的主角。同時我也對自我的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
三、開闊了視野，擴展了見識。
遠程研修平臺上的教師都在努力地學習，進取地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一向抱著向其他教師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自我的教學來思考，反思自我的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，很多鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自我身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。
經(jīng)過此次培訓，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一專題都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一齊探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大，進一步認識到了不斷更新自我知識結(jié)構(gòu)的必要性。
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研修教學總結(jié)篇二十一
一年又一年。又到了做總結(jié)的時候。想來，這一路最大的變化是從“思想派”向“行動派”邁進。這得益于在工作室的耳濡目染，感謝大家的力量。
這半年也做了一些事，也收獲了許多。更是深深明白了主任常說的那句話：“想，都是問題；做，才是答案”。
做一份整理
原來知道目標是上升的，課堂教學中卻是模模糊糊不甚清楚到底怎樣上升。學期初，聽教材輔導，對統(tǒng)編教材的語文要素有了大概的認知。具體是什么樣，還得自己親自動手操作。
先梳理每上冊書語文要素，我來梳理歸納相似要素不同。梳理中對“語文要素是螺旋上升的”這句話有了直觀形象的認識。例如寫人類，四上是“寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來”，五上“結(jié)合具體事例，寫出人物特點”“通過寫一個人，表達出自己的情感”。寫事類，三上“學寫一件簡單的事”；四上“寫一件事，把事情寫清楚”“寫一件事，能寫出自己的感受”；五上“用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”；六上“把事情寫清楚，把感受看法寫出來”。
工欲善其事，必先利其器。明晰語文要素，才能精準定位課時目標。語文要素的層面非常寬廣，還包含適當?shù)膶W習策略和良好的學習習慣。而我在經(jīng)驗教學中往往對后兩者的關(guān)照不夠。教學中想想，要培養(yǎng)的是一個有思辨能力，懂方法策略以及有良好學習習慣的人，這樣的教學可能才不偏離中心點。
讀四本書
教，然后知不足；讀，然后明方向。
這學期重點讀了《核心素養(yǎng)下的課堂教學》、《低年級語文這樣教》、《整本書閱讀策略》、《整本書閱讀——讓閱讀走向理性與清明》。
有宏觀的為什么這樣，到某一樣怎么操作，再細致到某個級段、某個類型怎么做心理大致有了方向。現(xiàn)在，無論是執(zhí)教整本書閱讀還是去聽低年級的課，不再是簡單的外圍看熱鬧，能夠把讀到的在課堂上找到例子，也就更清晰這樣設(shè)計的原因，或者可以怎么設(shè)計會更好?？凑n更深入了。
聽五節(jié)課
很遺憾，沒有聽到靜宜姐姐的課，推測應(yīng)該是爽朗大氣的。其他的幾節(jié)課，都很有個人風格。畫風清新的《小蝸?！?，悲喜交加的《童年》，觀察入微的《暮江吟》，悠遠空靈的《山居秋暝》，溫潤可人的《項鏈》。
人在一起叫聚會，心在一起叫團隊。上課老師用心展示，觀摩老師熱心研討。一個團隊的教研其研修的成果必遠遠大于個人見解。因為這里有思維的碰撞，有爭得面紅耳赤的時候，有團結(jié)協(xié)作。
每次的研修，都是一次積蓄能量的驛站；每次的研修，都是一扇新的窗戶。身在團隊中有責任有壓力，更有一種力量的鼓舞。團隊很重要，深度參與其中更重要。
參與才有收獲，參與才深知幸福。
研修教學總結(jié)篇一
由于農(nóng)村的學生起點低，語言環(huán)境差，考試升學壓力大，農(nóng)村教師在教學時難免會以考試為出發(fā)點，在課堂上，大部分時間用于講解和練習。但是初中生大部分愛說好動，好奇心強，耐心較差，在學習方面若一味的講解知識點，一味要求學生背，記，做練習，學生心中難免產(chǎn)生厭煩心理，從而厭學。而教育心理學表明，學生以愉快的心情學習.其效率遠遠超過被動學習。做為一名教師，應(yīng)更多地了解學生身心特點，了解學生的需要，熟悉教材、教學得法、學生就愛學，樂學。教師應(yīng)精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造一切條件，力爭使學生每堂課都能在愉快地氛圍中學有所得。
語從句講解的清晰易懂。而且學生在學的時候比較有興趣，學會之后也比較有成就感。所以，在今后的教學中，愉快教學法應(yīng)更多的用于教學。要用好愉快教學法，還應(yīng)朝著以下幾方面學習：
一、利用生動形象的體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)愉悅的心態(tài)環(huán)境，進行愉快教學 。作為一位英語教師，如果她的語音、語調(diào)能象英美人一樣流利標準和優(yōu)美動聽，她朗讀說話和教學時能象英美人一樣善于借助體態(tài)語言，那么她的教學內(nèi)容一定會生動形象、妙趣橫生、感情真摯、富有感染力，課堂氣氛也一定會輕松愉快的，教學效果也一定會相當可觀。
二、利用比喻、幽默的語言，激發(fā)學習興趣，進行愉快教學。
三、將枯燥的語法知識編成口訣或順口溜使之趣味化，進行愉快教學。由于英、漢兩種語言的差異，枯燥的英語語法一直是英語學習中的一大難題。為了保持學生的學習興趣，使學生在娛樂、愉快的氣氛中掌握枯燥、復雜的語法知識。授課時應(yīng)由淺入深，言簡意賅，進而把語法編成通俗易懂而且十分有趣的順口溜或口訣。
是一個積極求異的結(jié)果，也是一個人具有創(chuàng)造潛力的重要標志。平時要多給學生提問的機會，幫助學生解決問題。學生犯錯時，應(yīng)鼓勵學生，激發(fā)學生改正錯誤，奮發(fā)進取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。
物理學是一門自然科學，物理教學對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度具有極其重要的作用。物理教學的好壞直接影響著學生對這門自然科學的認識和學生學習的科學態(tài)度。傳統(tǒng)的物理教學模式基本上是教師上課講解加演示，學生課后做練習。這樣的教學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的初中生，物理教學需要進一步實行改革。更新教育觀念，跟上教育發(fā)展的步伐，適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，下面是我在教學中的幾點嘗試：
一、培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發(fā)學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。
二、展示物理趣味
中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度？學“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學習“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學習“電學”后，提出為什么“100w”的燈比“60w”的燈更亮？書寫臺燈為什么能調(diào)光等。由于這些都是在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學生的好奇心，又穩(wěn)定了學生對物理學的濃厚興趣。
三、注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識，解決實際問題的能力
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研修教學總結(jié)篇二
20xx年7月，工作在教學前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學骨干教師培訓。這次培訓地點在宜陽一中。培訓的時間雖然很短，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
反思過去的教育教學工作，更好地接受新的理念。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應(yīng)該把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的.靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)?！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學內(nèi)容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。《小學教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、認識了反思的重要性。
知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
研修教學總結(jié)篇三
在國家專家團隊、省專家團隊、地市指導教師和老師們的共同努力下，為期十天的初中體育與健康程遠程研修工作，帶著依依不舍、帶著滿腔眷戀、帶著躊躇滿志、帶著遺憾和酸楚悄然落下帷幕。
初中體育與健康遠程研修在我省是首次。本次研修圍繞著十大專題，從新課程的發(fā)展理念，到教學實踐，再到教師的專業(yè)成長，既有視頻資源的學習，又有文本資源的研習;既有貼近教學實際的教學案例，又有深入淺出的的理論講座;既有學員和課程專家團隊的互動，也有學員和學員之間的對話;既有在線研討思想碰撞的火花，也有省級專家團隊的精彩點評。研修中精彩的每一瞬間都被簡報記錄下來。遠程研修真正成為了我省體育與健康教育事業(yè)發(fā)展的助推器，在山東學校體育教育發(fā)展歷程中寫下了濃濃的一筆。
一、研修專家團隊沉重的擔子。
省專家團隊每天要干的工作：按照地市輪轉(zhuǎn)的原則，每人要看16個班的作業(yè)，寫點評、做推薦、為簡報提取優(yōu)質(zhì)素材;另外，每天有一人負責當天簡報編輯，有一人負責寫《課標》“解讀”、有一人負責寫“專家視點”、有一人負責寫“引領(lǐng)文章”、有一人負責回應(yīng)“爭鳴觀點”、有一人負責公共郵箱內(nèi)容的處理、有一人負責撰寫卷首語，這些工作都要在晚上10點之前完成。因此，這次遠程研修，省專家團隊寫作量特別大，壓力也特別大。下面是專家團隊每天的工作流程。
上午，8點到工作室，組長簡短的要求后，便開始了一天的工作。按照計劃，每人先看視頻，雖然在報到時已經(jīng)看過，但是，為了更好的把握和領(lǐng)會視頻資源的主旨和精神，每天上午這是必做的工作。視頻看完，如果是專家講座，那么，每個團隊成員按照分工，分頭去干自己的工作;如果是課例資源，每個團隊成員要寫出課的點評要點，然后討論匯總。討論匯總是個最熱鬧的事情，往往因為一個觀點不同意，大家據(jù)理力爭，有時爭的面紅耳赤，好在最后的觀點都能達成一致，最后有一人執(zhí)筆，寫成材料，作為簡報課例點評素材，以此方式引導教師對課進行正確的評判。
下午，2點到工作室，第一個任務(wù)是團隊成員開始看作業(yè)。每個團隊成員負責16個班級，給班級指導教師推薦的作業(yè)寫點評，當班級指導教師推薦作業(yè)量不足時，省級專家團隊的成員有時也直接下到班級進行點評、推薦文章，提取好的作業(yè)素材;第二個任務(wù)是看班級簡報，查看指導教師的工作數(shù)量和質(zhì)量，推薦當天的簡報之星和指導之星，下午六點之前提交提取的優(yōu)質(zhì)資源。一般情況下，團隊成員都能超額完成任務(wù)。
晚上，7點到工作室，負責簡報的老師對團隊成員提交的資源進行篩選，匯總后進行簡報編輯，對簡報中呈現(xiàn)的專家點評有專人進行校審，確保點評質(zhì)量，保證方向正確;晚上9點前團隊成員提交自己撰寫的文章;9點后，團體成員的.工作仍然是看作業(yè)，審查老師提交的文章，回復學員發(fā)到郵箱中的信件。由于團隊的人員數(shù)比較少，為了盡可能多地給學員點評、回復，團隊成員往往會工作到深夜。在保證簡報質(zhì)量的前提下，晚上12點前將簡報上傳至研修網(wǎng)。
一、研修成果。
1、研修教師付出了心血，收獲了智慧。
教師在研修中，通過看視頻、翻閱文本資料，充實了自己，同時把智慧寫成了作業(yè)、寫成了感悟、寫成了文章、寫成了感言留在了這個平臺上。下面是截止到5號下午4點的數(shù)據(jù)。
學員數(shù)：10515班級數(shù)：111。
專家數(shù)：26指導教師數(shù)：218。
專題數(shù)：10作業(yè)數(shù)：95571。
文章數(shù)：11115課程簡報數(shù)：10。
班級簡報數(shù)：1874作業(yè)評論數(shù)：1328939。
課程簡報評論數(shù)：27639指導教師點評數(shù)：196018。
專家點評數(shù)：推薦作業(yè)總數(shù)：11453。
推薦為資源數(shù)：0專家推薦數(shù)：365。
指導教師推薦數(shù)：11041研討話題：8。
研討發(fā)言數(shù)：88007課程簡報瀏覽數(shù)：100350。
作業(yè)瀏覽數(shù)：2278750指導教師瀏覽作業(yè)數(shù)：337029。
專家瀏覽作業(yè)數(shù)：19437最后統(tǒng)計日期：/8/516:
感謝老師們的付出，同時祝賀老師們的收獲。
2、在線研討拉近了人與人的距離，架起了溝通的橋梁。
兩次在線研討，老師們?nèi)收咭娙?，智者見智，對現(xiàn)在體育教學的熱點問題、難點問題展開了熱烈的討論。在研討中，對于視頻上比較成功的課型，條分縷析，學習借鑒;對于有缺憾的課堂，開誠布公，絕不重蹈覆轍;在研討中，教師敢于質(zhì)疑，敢于反駁，敢于反思，熱心吸取;在研修中，教師們敢于獻言建策，敢于面對自己的問題。老師們表現(xiàn)出的這種嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，對從事學校體育事業(yè)的這種熱情、對學校體育事業(yè)的摯愛，我們專家團隊從心底里感到敬意。
3、提高了教師理論和實踐相結(jié)合的能力。
教學改革已經(jīng)不是新鮮事物，教改的理念已經(jīng)深入人心，但是，理論能否指導實踐，實踐能否反哺理論，這是在教學改革中很難做到的事情。改革初期，因為理論不能很好的指導教學實踐，導致很多教師在認識上產(chǎn)生了誤區(qū)，因而，使個別體育課的指導思想出現(xiàn)偏差，評價方案失準。在這次研修中，不但有理論的沖擊，更有實際課例視頻的案例分析。老師們通過看課、評課，加上專家團隊的引導，找到了理論和實踐的結(jié)合點。通過教師的作業(yè)，我們很欣喜的看到了這點。
課程改革進行十年，很多問題爭執(zhí)了十年，如：技能教學的問題，健康的問題，體育課的評價問題。通過這次研修，老師們在理論上進行了一次回煉，有些觀點得到了修正，真正明確了體育教學要重視技能教學，要關(guān)注學生的健康(三維健康觀)。這些也在作業(yè)中反映了出來。
4、研修使體育理順了幾個關(guān)系。
教學與訓練的關(guān)系、教學與中考的關(guān)系、校長與學校體育的關(guān)系等等，這些都是學校體育要處理好的幾個關(guān)系。這些關(guān)系直接影響著國家課程計劃和學校體育教學計劃的落實情況。雖然有些關(guān)系我們左右不了，但是，至少通過研修我們認識到了重要性，開闊了眼界，提升了解決問題的信心和勇氣。讓我們老師明確了，在目前情況下教師應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么。有了這些資源的支持，我相信處理好這些關(guān)系是遲早的事情。
6、研修對教師“職業(yè)倦當進行重錘敲擊。
這次研修有一個突出的內(nèi)容是第十講《新課程標準下的體育教師成長和熱點探析》，這個內(nèi)容的加入，很好的解決了一個老大難問題，那就是“教師的職業(yè)倦當問題。在學校中，老教師是體育教學的中流砥柱，但是，老教師一旦評上了中學高級教師，工作積極性、工作熱情、追求的勁頭明顯降低，總想尋求輕松點的工作，體育課上“放放羊”，思想懈怠，導致精神追求沒了，得過且過的人屢見不鮮。通過研修，對教師的職業(yè)倦怠思潮進行了重錘敲擊，并指出專業(yè)化成長有助于“老”教師消除倦怠，這對這些教師是一種方向上的引導。
7、對修改的課標進行了解讀。
修改后的課標已經(jīng)完成，但是還沒有下發(fā)。為了珍惜這次集體研修的機會，及時將課標修改的精神貫徹落實下去，結(jié)合華東師范大學季瀏教授《十年的變化》文章，我們對《課標》的改動部分進行了針對性的解讀(省內(nèi)專家解讀)，解讀內(nèi)容雖由省級專家一人執(zhí)筆，但是，解讀的主要觀點是經(jīng)過大家討論定下來的，因此，對引導我省體育教師認識課標的變化有一定的指導作用，同時，也得到了老師的理解和贊同。在這方面，省專家團隊做了第一個敢吃螃蟹的人。
8、研修簡報成了研修的優(yōu)質(zhì)資源。
課程簡報是每天研修情況的一個精華庫和智慧庫，也是學員們學習的一個重要平臺。簡報中我們開設(shè)了課標解讀、專家引領(lǐng)、專家視點、作業(yè)精癬專題研討、課例點評，美文欣賞，每日之星等欄目，在這些欄目中集中展現(xiàn)了研修過程中出現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)、文章、每天的熱門話題、專家對同一問題的認識、在線研討的實錄等。雖然簡報欄目多，工作量大，但是，我們還是要求專家團隊在提交簡報資源時，要求專家對專題研討實錄，按照觀點進行整理與總結(jié)，對熱點問題從正方觀點、反方觀點、專家視角三個層面進行討論與分析;對推薦的優(yōu)秀作業(yè)，課程團隊必須點評，點評內(nèi)容要都緊緊圍繞體育新課程的理念、圍繞教學實踐，以保證老師們所收獲的是代表新課程方向的內(nèi)容;對課例點評，要經(jīng)過大家討論才能成稿，通過這樣的再加工，保證學員在看到簡報時，可以獲得更多、更有價值的信息。
9、打造了一支隊伍。
本次課程專家團隊的組成，不僅有盛市、區(qū)(縣)體育教研員，還有來自教學一線的、具有豐富經(jīng)驗的體育教師，通過遠程研修，把這個團隊打造成了一支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，相對穩(wěn)定的課程專家團隊。這支隊伍在研修過程中“招之即來，來之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”，表現(xiàn)了超強的工作能力和扎實認真的工作態(tài)度，通過研修，攫取并融合了專家和學員的智慧，必將成為引領(lǐng)山東學校體育教育事業(yè)發(fā)展的帶頭人。
10、發(fā)現(xiàn)了一大批新人。在研修過程中，涌現(xiàn)出了一大批有思想、有熱情、有能力的老師，有的老師文筆犀利，思想敏銳;有的教師教學有方，見解獨到;有的教師眼光開闊，抱負遠大;有的教師動手能力強，教學經(jīng)驗豐富?？傊?，他們從我省一萬零五百多名的初中體育教師中脫穎而出，鑄成了我們體育教學的中流砥柱。
1、在研修中，發(fā)現(xiàn)很多老師微機使用不熟練，影響了研修效果。在信息化的當下，體育老師應(yīng)該趕上信息化的步伐。這個問題的出現(xiàn)，已經(jīng)不是學校的問題，教師只能在自己身上找原因。如果思想再不開放，仍然固步自封，會被教育信息化越甩越遠。
2、研修中，個別老師研修態(tài)度不端正。評論灌水，作業(yè)下載、抄襲，找別人代做，有的甚至放棄研修，對自己的專業(yè)成長滿不在乎，這種現(xiàn)象在研修中產(chǎn)生了很壞的影響，并造成了很大的浪費，浪費了大量的資源，浪費了指導教師和專家團隊的寶貴時間。對情節(jié)嚴重的通過簡報進行了通報批評。
3、研修中，個別指導教師不認真，推薦作業(yè)夾雜個人感情，不管作業(yè)好壞，是朋友的就推薦，有打招呼的就推薦，引起了班級學員的憤慨。有的教師把關(guān)不嚴，推薦了很多抄襲、下載的作業(yè);個別指導老師在評價中灌水，一個評價內(nèi)容可以連續(xù)粘貼20次之多;個別指導教師為了增加評論數(shù)不惜找人代評。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)反映了一個問題，地市在選任指導教師的時候沒有嚴格把關(guān)，沒有統(tǒng)一培訓，沒有統(tǒng)一要求，地市研修管理部門對指導教師的工作監(jiān)管不力。
4、課例資源質(zhì)量偏差，整個研修出示了六節(jié)視頻示范課，一節(jié)籃球課、一節(jié)田徑課、一節(jié)健美操、三節(jié)支撐跳躍課，縱觀這六節(jié)課，可以這么說，這六節(jié)課基本上反映不出課改的精神。學員們看后很多人反映：“如果這些課是好課的話，我們的體育課又不會上了”，這些課例給教師的試聽帶來了混亂。為了解決這些疑問，省專家團隊在每期簡報中都寫出對課的點評，引導老師正確的評價視頻資源，珍惜我們山東的課改成果。
10天的時間里，有人說遠程研修就像“陽光大餐”，也有人說遠程研修就像“陽光之旅”。我說：“遠程研修就像思想回煉的熔爐”，在這里，我們通過網(wǎng)絡(luò)分享了智慧、分享了思想，也分享了收獲與感動，同時分擔了困惑與苦惱。今天教師的學習狀態(tài)，就是明天學生的生存環(huán)境。作為體育老師，我們有責任，也有義務(wù)做好學生體質(zhì)健康的堅強捍衛(wèi)者。
這次初中體育教師全員遠程研修在山東省是第一次，它是慢慢征途中的第一步，是我們邁向成功的第一步，可以相信，經(jīng)過這次研修的洗禮，我省的初中體育教育工作必將翻開新的一頁，我省的初中體育教育工作必將繼續(xù)走在全國的前列。
最后，祝我省的初中全體體育教師在工作中取得更大成績，再創(chuàng)新輝煌!
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研修教學總結(jié)篇四
研修馬上就要結(jié)束了，回首這一個多月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
從大的方面來說，我經(jīng)歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調(diào)動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠?qū)W，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
從小的方面來說，經(jīng)過研修，我認識到數(shù)學計算教學不是簡單的方法的教授和反復的機械的訓練，而是要使算法和算理的有效的結(jié)合，通過算理進行算法的教學從而使學生真正的理解和掌握計算的方法。通過研修，我認識到得數(shù)學概念的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關(guān)的數(shù)學的概念，而使的我們的數(shù)學看上去顯得那樣的食而無味，而是使學生的在生活中的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學生對于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過研修，我認識到了數(shù)學教學不應(yīng)該使學生感受到枯燥無味，而是使學生在快樂中去學習，在學習中去感受探究的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學生的快樂學習需要學生在生活中，在學習中去積累相關(guān)的學習經(jīng)驗，活動經(jīng)驗，從而使學生真正的會學習，樂于學習。而這個學生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實施。通過研修我明白了數(shù)學模型的建立使學生解決數(shù)學應(yīng)用題的關(guān)鍵。通過研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。
現(xiàn)在研修學習就要結(jié)束，我認為這不是繞梁三月那樣簡單，感謝老師和專家的幫助。
研修教學總結(jié)篇五
加強體育教研組的建設(shè)，促進教師專業(yè)自主成長，使“教、訓、研”三維一體化發(fā)展，從而提高學校體育工作的有效性，進而提升體育學科的地位。
二、教師安排及工作重點。
體育組教師共7人，男教師6人，女教師1人。其中王桂文老師為學校辦公室副主任，初中備課組長：秦丹，高中備課組長：王小連。
(一)教師任教班級。
李仁攝：初一(2)、(3)、(4)、(5)班，初三(6)班，課時共15節(jié)。
黃永梅：初二(1)、(2)、(3)、(4)班，初三(4)班，課時共15節(jié)。
秦丹：初二(5)班，初三(1)、(2)、(3)、(5)班，課時共15節(jié)。
(二)各教師分管年級。
主要任務(wù)：開展課堂教學，課間操的組織與管理，課外體育活動開展及大型活動的集會等。
李仁攝：初一年級。
黃永梅：初二年級。
秦丹：初三年級。
(三)教研組工作的重點。
1、強化初三體育教學，規(guī)范訓練隊管理，力爭我校體育中考、體育高考上一臺階;。
2、整頓操風、初中部改革課間操的開展模式，即“項目活動”;。
3、積極籌備我校第七屆田徑運動會以及桂林市中小學生運動會;。
4、《國家學生體質(zhì)標準》的測試、數(shù)據(jù)整理以及數(shù)據(jù)上報;。
(一)認真抓好體育中考。
1、在加強初三體育教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，切實讓學生學有專長，提高體育成績的同時，進一步激發(fā)體育興趣。認真做好體育月考、體育模擬考的組織工作，深入分析該年級的體育狀況，應(yīng)對策略;做好體育中考的備考工作。
2、加強體育高考訓練隊的建設(shè)，管理規(guī)范化，訓練科學化，理清體育訓練與文化學習之間的關(guān)系，使體育高考生技術(shù)上有突破，文化學習上有動力。
(二)積極做好《國家學生體質(zhì)標準》的各項工作。
1、按照國家規(guī)定《國家學生體質(zhì)標準》的測試、數(shù)據(jù)整理和上報在12月30號完成，因此，各年級的體育教學必須以學校所規(guī)定的測試項目為主線，延伸教學內(nèi)容，以考促練，切實促進學生體質(zhì)健康。
2、各年級統(tǒng)籌安排好測試時間，以免在使用場地上發(fā)生沖突，原則上應(yīng)“優(yōu)先畢業(yè)班”;各年級分管教師做好測試、統(tǒng)計工作，數(shù)據(jù)上報由教研組安排專人負責;要求各任課教師態(tài)度認真，如實填寫數(shù)據(jù)，真是反映學生的健康狀況。
(三)第七屆田徑運功會的籌備與開展。
1、主要宗旨：通過開設(shè)多種項目，擴大師生的參與面，突出“快樂”與“大眾”。
2、主要負責老師：李仁攝林曉俊(指導)。
3、開展時間：為了能與市、縣的中小學生田徑運動的時間錯開，并成為選撥優(yōu)秀體育人才的主要途徑，避免天氣因素帶來的影響，建議舉辦的時間調(diào)整到10月下旬(21日下午——24日)，時長3天半(具體方案待定)。
4、實施過程包括以下幾個方面：
(1)提前一個月確定比賽項目，發(fā)放報名表;。
(2)器材購置，場地準備;。
(3)招募學生志愿者;。
(3)教師紀念品和學生獎品購買。(我校田徑運動會已經(jīng)風風雨雨走過六屆的歷程，為了讓運動會上一臺階，激發(fā)教職員工的積極性，提高學生的體育興趣。建議：一是每位教職員工購置一套運動服(150元左右)做紀念;二是學生的獎品為獎牌)。
(4)裁判的安排及培訓;。
(5)參賽名單的錄入奧賽編排系統(tǒng)，秩序冊的編排、印刷以及發(fā)放;。
(6)全校師生積極籌備，會前動員，安全預案，如期舉行;。
(四)參加桂林市中小學生田徑運動會。
1、選材：體育特長生、在校運中成績優(yōu)異者;。
2、訓練：制定科學的訓練計劃并實施;。
3、報名：帶隊教師幫助學生報名;。
4、參賽：賽出風格，賽出水平，為校爭光;。
(五)體育訓練隊的重建。
為豐富教職員工的課外生活，根據(jù)學生的學習需求，發(fā)展學生的體育特長，提高我校競技體育運動的水平，并為上級學校培養(yǎng)、輸送體育人才。
2、組建流程。
(1)訓練計劃的制定(第1周——第2周);。
(2)各訓練隊選材(第3周);。
(3)體育訓練隊屬長期訓練;其他各訓練隊屬即時性的訓練，根據(jù)臨桂縣和桂林市的各類比賽日程安排情況，在各負責教師的帶領(lǐng)下，科學把握訓練時間段開展訓練工作，訓練時間主要為早上、第九節(jié)等課外活動時間(詳細計劃附后)。
(六)提高課間操的效率。
1、整頓操風，以賽促學。
幾年學校的課間操幾經(jīng)改革，雖然取得了一些經(jīng)驗，但是其效果不如人意，質(zhì)量每況愈下，為了使課間操能集中管理、提高班級的競爭性，最終提高課間操的質(zhì)量，三個年級課間操時間做第二套廣播操，各班級進行評分，并納入班級流動紅旗的評比范圍，同時在高一、高二年級開展廣播操比賽，已達到促練的效果。
2、項目活動，激發(fā)興趣。
初中學生可塑性較強，加上在活動中比較活躍，易于彰顯個性，因此相比高中學生來說更加容易培養(yǎng)體育興趣。為使學生在課間操體現(xiàn)“樂參與，樂心情”，初中決定，初一年級和初二年級開展項目活動，項目內(nèi)容在學情調(diào)查的基礎(chǔ)上，由分管年級的體育教師與年級長共商協(xié)定。初三年級以桂林市體育中考項目為主線，延伸練習內(nèi)容，使初三學生在提高體育成績的同時，更進一步的認識體育，了解體育，熱愛體育。
3、場地分配。
u初一年級：學校未名湖邊籃球場以及排球場的1/2場地;。
u初二年級：學校田徑場邊學生籃球場以及排球場的1/2場地;。
u初三年級：學校田徑場;。
(七)參加桂林市體育群體測試。
根據(jù)桂林市群體測試的慣例，主要是在高二年級進行抽查，因此本次測試工作由分管高二年級的體育教師負責，按桂林市教育局的文件要求，如期進行相關(guān)測試項目的訓練，并組織學生參加群體測試工作(詳細計劃待定)。
(八)課外體育活動。
眾多教師乃至學校領(lǐng)導都認為要通過體育課外活動來豐富學生課外學習生活，使學生在樂中學，學中樂，促進身心健康、健全人格發(fā)展。體育組計劃，各年級在本學年中舉行一次體育比賽，其比賽的內(nèi)容、時間、獎勵方法等事項由分管各年級的體育教師與年級長以及部主管領(lǐng)導，依據(jù)年級的情況來確定(詳細計劃待定)。
(九)體育興趣小組。
為學生彰顯個性提供良好平臺，使學生對學校有歸屬感，豐富校園文化生活，為打造富有內(nèi)涵的校園文化打下基礎(chǔ)，經(jīng)教學處以及體育教研組研究決定，學校成立武術(shù)學習小組(詳細計劃附后)。
研修教學總結(jié)篇六
7月9日，是20xx年山東省幼兒園教師遠程研修的第二天，在前一天的研修活動中教師們都放棄了休息的時間，積極的開展學習，做到按時開機，溝通無障礙。大家都積極努力的、保質(zhì)保量的完成了當天的任務(wù)，許多老師還在網(wǎng)上工作到深夜，時刻關(guān)注遠程動向。
今天一早，研修組員們來到園內(nèi)的第一件事就是打開電腦，聚精會神地觀看專家視頻。每張桌子上都有一本、一筆和一杯，有的開著音響，有的帶著耳麥，有的塞著耳機。我們時而點頭稱贊，時而喃喃自語，時而低頭寫著筆記。年輕的教師直接用手指在鍵盤上“嗒嗒嗒”地敲擊著研修的歡快節(jié)奏，年長的教師先用筆尖在筆記本上“沙沙沙”地記錄著研修的急促步伐。不管是線上還是線下，我們都觀摩著、聆聽著、討論著、交流著。一次次的激烈討論，我們均提升了新的臺階。一次次的思維碰撞，我們都摩擦出新的火花。研修帶給我們的是大腦的洗禮和心靈的過濾。
在雨后清爽的日子里，我們在這多彩的精神海洋中徜徉，隨著遠程研修培訓工作的深入開展，心情是無比的興奮與激動，在研修活動中，在一次次的探索學習過程中，大家積極努力，在探索中不斷創(chuàng)新、不斷積累，發(fā)現(xiàn)教學的閃光點。相信槐蔭區(qū)演馬佳苑幼兒園的教師們一定能用自己的教學智慧，讓活動精彩，讓教學閃光。讓我們在研修的大海上乘帆起航！
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研修教學總結(jié)篇七
本學期，我從自我的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。在日常工作中，我們認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與們教師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課;反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的進取性與主動性。并且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、進取參與學?；顒?，認真聆聽老教師的指導，多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本事。
三、研修資料豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，進取進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)學習、實踐、驗證的新課程理念，課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足?？傊?，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
研修教學總結(jié)篇八
一、研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。教育作為培養(yǎng)人的一種影響，在人的成長過程中起著重要的作用。通過這次研修，我認真聆聽了一些小學體育教育專家的講解，使我小學體育教育有了更加更深的理解。在小學教育階段，是其他學習階段的基礎(chǔ)，形成怎樣的體育觀念在人的終身體育過程起著十分重要的作用。同時，小學體育教育對少兒早期智力開發(fā)、良好行為習慣、學習習慣、毅力品質(zhì)的養(yǎng)成方面還有著其他層次教育所不能起到的作用。正因為如此，小學體育教育是培養(yǎng)成功的終身體育的起點。沒有好的身體，就失去了更好地工作的基矗所以，作為一名小學體育教師的我，更應(yīng)該樹立正確的體育教育觀念，在教育教學活動中找到正確的方法，帶給孩子們最好的體育教育!
二、研修讓我開闊了視野，增張了見識。我看到了很多好的體育教學活動案例，通過對這些知識的學習，我吸收了很多新的知識，在今后的體育教學活動中一定要讓孩子主動、積極、探索、發(fā)現(xiàn)。以前的體育教學，就是填鴨式，死板枯燥。我們發(fā)現(xiàn)由于過分強調(diào)技能的傳授，而忽視了環(huán)境創(chuàng)設(shè)實施的致使孩子們對灌輸認知技能興趣索然，大大降低了孩子們參與學練的積極性。因此，活動創(chuàng)設(shè)要有情境性、趣味性，做到寬嚴有道，貫穿整個課堂。要蘊含目標性，要滲透教育性，要著眼發(fā)展性。
三、研修讓我認識了自我，提高了水平。過去我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)研修學習以后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為作為一名優(yōu)秀的幼兒教師也要樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步。擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。在學習過程中，也使我深深的領(lǐng)會到，未來教師應(yīng)該是“學習型、智慧型”的教師，不但要有緊跟時代發(fā)展的教育觀，而且具備教育少兒健康快樂成長所需的專業(yè)知識，既是一個思想者，又是一個教學者，更是一個教育者。這次研修課程資源當中的一些新的教育方法和理念，是我以前聞所未聞，見所未見的。給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。
四、研修讓我加深了對小學體育教育的認識。通過和同行們在線研討，我認為，要做一名稱職的小學體育教師，不但要有豐富的專業(yè)知識技能;還要有不斷發(fā)展的新理念;還要有對學生體育教育的愛心、耐心、細心、童心和信心。
總之，這次培訓內(nèi)容豐富，聯(lián)系實際，注重實效，在聆聽了專家的精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。通過聽、看、評等形式展示了培訓的全部內(nèi)容和過程，使我明白“吾生也有涯，而知也無涯”的深刻道理。作為一個新時期體育教師，我們必需努力工作，克服這樣或者那樣的困難，才能更好的工作。
研修教學總結(jié)篇九
體育與健康課我注重貫徹新課改精神，以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。以學生為主體、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學中注重構(gòu)件學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關(guān)注個體差異和不同需要，確保每一個學生都受益。鼓勵和引導學生在課堂中積極動腦、互相協(xié)作、互相研究，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍，使學生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導思想。
通過這一個多月的學習，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。今后，我一定要加強學習，把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在繼續(xù)教育學習中的過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。我也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
通過這段時間的研修學習我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識：
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學中教學方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學習的動力，單調(diào)的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。
2、引導學生創(chuàng)編練習的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
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研修教學總結(jié)篇十
教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念，從學習的意義上來說，教師也是學生，下面由百分網(wǎng)小編為你整理的語文教學研修總結(jié)，希望大家希望!
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關(guān)重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次遠程教育培訓，我體會到新課程教學應(yīng)該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！?每一位老師的.講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學，設(shè)計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記?。簩W校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。-作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
暑假里，我和老師們一起，有幸走進了小學語文學科培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓的情況總結(jié)如下：
一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。
研修教學總結(jié)篇十一
離不開體育組老師的共同努力，學校體育工作的開展離不開上級領(lǐng)導的支持和幫助。相信，只要我認真對待，校的體育工作將向著規(guī)范化、制度化、科學化的方向更快地發(fā)展。當然，本學期中也存在著不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專項技術(shù)水平還有待進一步學習和提高；青年教師工作的主動性、創(chuàng)造性還有待提高；體育教學資源的開發(fā)和利用；體育特色項目的可持續(xù)發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。
本學期在校行政學期初工作會議精神的指引下。鋪教師成長之路，以學校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學生成才之基。樹學校精品之牌”為工作總目標，發(fā)揚勤奮踏實、團結(jié)協(xié)作、開拓進取的團隊精神，強化“學生自主管理”意識，強化“高效課堂教學”思想，強化“各項工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德，腳踏實地，嚴格按照學期初制訂的教研組工作計劃開展各項教學教研活動，取得了可喜的成績：
一、實施高效教學。
課程教學處的統(tǒng)一部署下，本學期。本組確立了高效課堂教學”為主題的教研重點，教研組分別召開了提高體育課堂教學有效性的策略”及“實施高效教學構(gòu)建和諧課堂”兩次專題研討會，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學模式和程序，通過組內(nèi)開設(shè)公開課聽課、評課，大家更深刻地理解了高效教學”概念，認識到高效體育教學的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時也明確了高效教學的考量標準不僅包含學習時間、學習效果，更重要的還包含學習體驗。研討活動中，大家一致認為高效教學的構(gòu)建，必須做到教學預設(shè)的有效性即教學目標的具體化、層次化，必須做到教師“教”有效性和學生“學”有效性，選擇教學內(nèi)容時必須做到精選化、整合化，選擇教學方法必須做到靈活化、最優(yōu)化；同時，教學評價時要做到多元化、激勵化。
二、創(chuàng)建學習性教研組。
學校一直以來非常重視教師學習，學習是教師專業(yè)化發(fā)展最有效手段。本學期教研組學習蔚然成風，相互之間交流聽課就達80節(jié)次，外出學習達30人次，有業(yè)務(wù)培訓，有研修活動，有觀摩學習，有教學研討，形式多樣。每一次活動歸來，與會者都進行交流，及時傳達有關(guān)學習內(nèi)容，交流學習心得體會，傳達課改信息，分享學習成果，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng)建學習型教研組，根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學處的統(tǒng)一安排，本組于每月初還專門組織了一次學習交流活動，大家先在自學的基礎(chǔ)上然后集中交流，交流學習心得，暢談學習收獲。
三、深入開展課題研究。
但結(jié)題并沒有結(jié)束我組研究。本學期初，由俞波老師負責、全體組員參與的省課題《實施“高效課堂教學”方法和策略的實踐研究》子課題《以游戲為載體設(shè)計多元體育課堂教學的研究》已經(jīng)進入結(jié)題階段。又繼續(xù)向教育局申報陽光體育運動校本化實施項目學校，課題《大課間體育活動校本化開發(fā)與實踐研究》并已批準立項，意味著我所開展的課題研究具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。組教師將以此為契機，圍繞課題開展行動研究，不斷改進和改良我校大課間，探索中前行，改良中進步。本學期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運動會，從項目設(shè)置、場地安排、報名和比賽、學生參與率，都超過以往各屆。
而本屆初三畢業(yè)班面臨人數(shù)多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績。工作量大、工作難度大的問題，因此學校和全體教研組同志非常重視。九年級兩位教師抓早、抓緊、抓細、抓實，把工作落實到每一位同學，同時各任課教師認真學習研究中考標準，群策群力，經(jīng)常交流，不斷探索提高成績的方法，并及時做學生思想動員工作，調(diào)動學習的積極性，充分利用好課堂時間，教學、訓練、考核相結(jié)合。本學期，又先后召開兩次學生家長會，認真組織了兩次模擬考試，分管領(lǐng)導和教研組先后多次進行初三體育教學工作研討會，分析問題，總結(jié)交流經(jīng)驗。5月進行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成績，全校均分達到39.7分，圓滿完成學校要求。
五、業(yè)余訓練常抓不懈。
一直是學校體育工作的重要內(nèi)容，運動隊業(yè)余訓練。各運動隊教練員認真負責，堅持常年系統(tǒng)訓練，不斷改進創(chuàng)新訓練方法，使訓練質(zhì)量大幅提高，各類體育競賽中為學校爭得了榮譽。本屆九年級有16位學生獲得體育競賽優(yōu)勝，中考獲得加10分的資格。田徑隊在史荷鳳和繆偉杰老師指導下參加市第25屆育苗杯田徑比賽中獲初中乙組團體總分第四名，初中甲組團體總分第六名。何中堅老師指導乒乓球隊學生參加市乒協(xié)組織的迎六一”少年兒童乒乓球比賽中，獲第三名1人次。
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研修教學總結(jié)篇十二
這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。
一、教學觀念的調(diào)整。
通過這次遠程學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應(yīng)當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
四、展望未來。
研修教學總結(jié)篇十三
（1）完成至少六個課后作業(yè)。
（2）完成一個教育敘事故事）。
（1）提交課程學習筆記。
（2）提交研修日志。
（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動。
（2）參加“我的課堂我做主”活動。
（3）參加“資源征集”活動研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化，。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）課程學習的收獲課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。我印象和感觸最深的是“師德輕懷與教育責任”里的《無悔的選擇》和“應(yīng)對教學情境的教學實踐智慧”里的《課堂里的別樣聲音》《不一樣的試卷講評》等內(nèi)容。他們教我進一步認識到每個人的童年都是獨特而珍貴的，我們要用心付出，用愛溫暖；我們時時會遇到別樣聲音，要理智轉(zhuǎn)化，不打擊不批評；我們要發(fā)揮學生的主體性，無論是新課還是講解試題，以興趣為主導，就ok了。
另外，在專業(yè)能力與專業(yè)知識模塊，我也了解了一些中國古代史和世界近現(xiàn)代史的知識，認識到以信息化引領(lǐng)教育理念和教育創(chuàng)新的方法及新技術(shù)在教學中的運用等。
2.好的課堂是什么氛圍？
如何理解季羨林的天人合一思想？
我參加了學科答疑，非學科答疑，專家視頻答疑等活動，主題分別為如何解決工學矛盾，有效學習？信息技術(shù)與學科融合答疑等。
通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。首先老師應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性，抓住學生的心，使學生能跟著老師的思路轉(zhuǎn)。老師要善于引導學生分析問題，學生才會積極思考、回答老師提出的問題，使師生雙方能很好的互動，這才是好的課堂氣氛。
活動的收獲您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。我沒參加書林大會，但是我也在有時間的時候安心的去讀一些教學方面的書籍，讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。作為教師，從書本中獲取知識顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）。
（2）（此內(nèi)容原來的教學片斷）。
劉武德老師的《找規(guī)律》，是在出示了對比性的圖片之后，讓學生去觀察去探究之后教師再進行引導。
（3）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）。
我學習劉老師的方法，給學生時間，去觀察去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體性，能動性，教學效果果然很好。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）。
我之前的教學方法，效果不理想，一節(jié)課之后，學生的收獲很小，沒有學會找規(guī)律的方法；改進后，教學效果明顯，學生的能力有了提高，學會了找規(guī)律的技巧。
研修教學總結(jié)篇十四
為適應(yīng)新課改的要求，更主要是為了更好調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，比較長的一段時間，本人所教班的數(shù)學課總體上都是采用“自主合作模式”。所教兩個班多數(shù)學生上進心較強，有目標、有努力方向，很多學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，學習數(shù)學積極性高漲，教學獲得了家長、老師和學生的一致好評。
我的所謂“自主合作模式”，大體分“預習問題——交流問題——合作互助——導學釋疑——小結(jié)提高——當堂檢測”等環(huán)節(jié)，每天要求同學們提前進行預習并在筆記本上提出相關(guān)的兩到三個問題，一上課通過各合作小組檢查預習的形式來交流提出的問題，然后對照歸納總結(jié)提出的“要點問題”再次自學新課。通常十分鐘左右的自學以后，進入“合作互助”或“導學釋疑”階段，主要解決同學們在獨學和對學時沒有或不能解決的問題。正常情況下，如果一個學生有了課前較充分的自學和前面幾分鐘的交流，新課的要點問題大多都能在“合作互助”或“導學釋疑”階段理解和掌握，新知的鞏固和提高就留給“小結(jié)提高和當堂檢測”這兩個環(huán)節(jié)來完成了。
“自主合作模式”以（提出）問題始，至（解決）問題終，使我的課堂教學目的性明確，課堂效率較高。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要?！笨茖W家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始。“學起于思，思源于疑”，“小疑則小進，大疑則大進”。發(fā)現(xiàn)問題提出來，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果。思維的發(fā)展從問題開始。每發(fā)現(xiàn)一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學生的好奇心，學習成為一種自覺自愿的心理渴望，“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。
英國教育家布魯納指出，學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發(fā)學生主動去求取知識與組織知識。讓學生自主學習，可引發(fā)深入學習的動機，發(fā)展思維，增強學習的興趣。我的“自主合作模式”，充分相信學生的“自主”，想方設(shè)法盡可能讓學生們在課堂內(nèi)外進行“合作”，同時注意從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，最大限度激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣，提高解決問題的能力。在不斷地倡導和鼓勵下，兩個班都涌現(xiàn)了一批自主超前學習數(shù)學的積極分子，一個比較典型的例子就是，還沒到期末，兩個班就都有部分同學（九年級一個班有三分之一）就提前把后面的練習冊全部做完了，而且批改發(fā)現(xiàn)，正確率也都非常高。平時發(fā)“學習報”，經(jīng)常是當天發(fā)下，第二天就有同學全部完成上面的所有練習題（通常是一周的學習任務(wù)）。
但是，隨著年級升高，課程難度加大，加上兩個班本來就都有少數(shù)同學的數(shù)學學習基礎(chǔ)較差，也不夠主動自覺，班上兩極分化現(xiàn)象都依然存在著，優(yōu)秀學生特別優(yōu)秀，成績欠佳的總是難以轉(zhuǎn)好，而且個別學生還有越來越落后的趨勢。這，也許是我嘗試“自主合作模式”一個最想改變卻沒能改變的現(xiàn)實。雖然也經(jīng)常在班上號召“一幫一”，但那些位落后學生學習積極性就是不高，不能“自主”，也懶于“合作”，當然這里也有“合作小組”在課堂上的“合作學習”開展的不夠理想的原因。
在期末復習階段，特別對自己的數(shù)學課堂感覺不夠滿意。如果說把“講授法”視為“傳統(tǒng)”，把一直倡導的“自主合作”看作是我想要的“現(xiàn)實”的話，我在期末復習階段的教學，實在應(yīng)算是在“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)實”之間徘徊不定，沒能找到一個好的平衡，以致復習課的成效不是太理想。一方面，可能還是因為作為老師，自己最終還是不能也不敢放手；另一方面，有部分學生總是不能“自主”，也不會“合作”，對他們有些無計可施。
研修教學總結(jié)篇十五
為期六天的遠程研修已經(jīng)結(jié)束,雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇,但這些作業(yè)都是自己寫的,都是自己的心血,水平有限,也不免有紙上談兵之嫌,可我做到了全程參與,自己撰寫,我做到了!
研修的第四天,清晨依舊大雨如注······
打開研修平臺看到作業(yè)要求,依次看完幾個專題的視頻,期待“王老師”的出現(xiàn),終于這位“王老師”在最后一個專題的最后一個案例里面出現(xiàn)了,說實話,王老師的形象就是我們鄉(xiāng)村中學一線老師的典型形象,就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實。但是就是這樣一位普普通通的老師,視頻中不到幾分鐘的鏡頭,給我也給很多老師留下了極深刻的印象。
王老師在視頻中匆匆閃過的幾個畫面就是開啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時,分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術(shù)教材,我發(fā)現(xiàn)教材里面有很多欣賞課,并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經(jīng)典,我就想呀,假如讓我上這樣的課,要講的可是太多了?？墒墙?jīng)過了一段時間的教學實踐,發(fā)現(xiàn)欣賞課并不像我想象的那樣好講,我只是一味的講解,剛開始學生們還在聽,可是時間長了就聽不下去了,現(xiàn)在我知道了,這是因為我沒有能夠調(diào)動起學生的積極性,沒有精心設(shè)計課堂活動使學生參與到活動中去,總而言之,是沒有考慮到教學策略的問題。
而王老師她做到了。對于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術(shù)家,其作品風格多樣又較難理解,課堂上王老師用通俗易懂的語言和學生不斷的互動,讓學生在非常平實、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索,這看似輕松的課堂,實際上是需要教師精心的設(shè)計和準備的,也就是說需要教師正確的利用課堂策略。導入階段,王老師提出了“2+1=?”這樣一個簡單的數(shù)學問題,一下子就把學生的好奇心調(diào)動起來,這樣簡單的問題誰不會回答呢?原來在畢加索上小學的時候就不會,學生就想,這個畢加索到底是個什么樣的人呢?這就是教師要得到的效果,引發(fā)學生思考。后面在了解畢加索繪畫風格時,(編輯:/)王老師用了“魔術(shù)師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語,這些都是學生非常感興趣的東西,但這幾個詞語恰恰能準確的代表畢加索的創(chuàng)作風格,“魔術(shù)師”就是他能把一些生活中的器物重新解構(gòu)組合形成新的形象;“小偷”是說畢加索借鑒不同地域的藝術(shù)風格,運用到自己的作品中;“瘋子”是指他獨創(chuàng)的立體主義風格。
多么形象的比喻,王老師并不是信手拈來,而是在課前反復的推敲,最終確定的。另外,對于《格爾尼卡》欣賞,學生們對戰(zhàn)爭沒有感知,王老師讓學生回憶生活中最恐懼最害怕的時候的表情,她始終關(guān)注學生已有的經(jīng)驗來對藝術(shù)作品進行了解、學習和認知。她利用風趣的語言不斷激發(fā)學生興趣,緩沖課堂氣氛,關(guān)注學生的思維拓展。這對廣大農(nóng)村教師如何上好欣賞課提供了一個良好的范例,就像藝術(shù)家在構(gòu)思過程中的靈感閃現(xiàn)。
在最近的一期《書法》雜志上有幸讀到著名書畫家、西泠印社第三任社長張宗祥先生論書的美學思想,他說,對美的追求,不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托,也不在于工具器皿的高下,而在于憑各自胸中文化素養(yǎng)的積累以及對自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成,而駕馭其中的,便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想,對于我們農(nóng)村的美術(shù)教學也是一樣的道理,我們不能一味的埋怨教學條件如何的差,而是利用有限的條件,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,以對美術(shù)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,創(chuàng)造出無限的可能。
研修教學總結(jié)篇十六
“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，教師是專業(yè)技術(shù)人員，專業(yè)成長是職業(yè)的必需。身為教師的我，深知專業(yè)成長的重要性，所以，2019年3月，我加入了陸豐市林岳杜小學數(shù)學名教師工作室，與一群志同道合的朋友并肩同行。幾個月來，在工作室主持人林岳杜的帶領(lǐng)下，我與工作室的小伙伴們逐步成長。在這幾個月的時間里，我們學習、實踐、總結(jié)、反思。雖忙碌，但收獲頗多。我明白，這是一條不能拒絕的成長之路。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：
一、進取學習。
學習是世界上成本最低，回報卻最豐厚的事情。在這幾個月中，我按照工作室計劃的具體要求，認真學習了教育教學理論，在理性認識中豐富自我；進取參加工作室的研修活動，觀摩優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀教師學習。聽常規(guī)課，認真做筆記，與伙伴們就課堂教學，教材教法，教學實際問題進行探討交流，從而促使自我不斷感悟，不斷提升。
二、努力實踐。
學習，本身就要靠實踐練習才能學到，最終的目的也是為了指導實踐。正所謂學以致用，我及時有效的將在工作室學到的新理念，先進的教學方法結(jié)合學校實際有效地運用起來，進取上公開課，在5月11－14日為期4天的跟崗活動中，我上了一節(jié)《異分母分數(shù)加減法》公開課，我運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。課后，工作室的所有成員進行了評課，工作室的各位教師都給予了寶貴的意見，讓我更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自我快速得到了提高。
三、反思及努力方向。
沒參加工作室之前，自我是井底之蛙，參加工作室后開闊了自我的數(shù)學視野，書看得比以前多了，思考也多了，但思考還不夠深入，積累的專業(yè)知識還不夠多，期望自我以后能夠把思考常態(tài)化，多悟，多思，多動筆。自我身上還有很多不足，教學水平還有待提高，離工作室的其他教師還有很大的差距。
明白了差距，也就明白自我的努力方向：一是要持續(xù)學習，常閱讀、常做筆記；二是不斷提升課堂教學本事，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，進取開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
林岳杜名師工作室不僅僅為我供給了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相交流，互相促進的大家園。在此，由衷的感激工作室！在這個大家庭里，我們?nèi)￠L補短，朝著同一個方向，為了共同的目標而努力，從中體會到了互助共進的熱情，領(lǐng)略了名師的風采?！皳P帆起航，路就在前方！”在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)堅持成長型思維，相信凡事只要認真去學，認真去做，就會有意想不到的收獲。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的名師工作室的成員。
研修教學總結(jié)篇十七
第二次研修學習已近尾聲，通過這一階段的研修學習，我更新了信息技術(shù)教育觀念、開闊了信息技術(shù)教育視野、增長了新的信息技術(shù)教育教學理論知識、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學科教學科研能力，現(xiàn)我把這次的研修總結(jié)如下：
研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學習任務(wù)。通過集中培訓和研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學到了，對學生的教學方法及策略，以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。很多以前未曾接觸的新知識和教學新理念，使我深受啟發(fā)，給我的課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)論壇研討，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。比如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的教學，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學設(shè)計的關(guān)注層面上;信息技術(shù)教師不僅要做技能的傳播者，還要做文化的傳播者和承傳者;使我開闊了視野，增長了知識，對教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的教學盡自己的一份綿薄之力。
在培訓學習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高教育教學的能力。在觀摩活動中，我們領(lǐng)略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的.人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。
在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、個人發(fā)展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術(shù)水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的信息技術(shù)教學。在崗研修培訓是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學習、提高的有效途徑。幾個月的在職研修學習，時間雖然不算很長，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
通過本期在職研修學習，使我開闊了視野，增長了知識，對信息技術(shù)教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的信息技術(shù)教學盡自己的一份綿薄之力。
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研修教學總結(jié)篇十八
本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。(無字數(shù)要求，簡述即可)。
在這次培訓中，雖然時間很緊張，但我還是本著認真的態(tài)度按照順序完成了各個環(huán)節(jié)的學習。本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，針對性很強。我感覺到自己在思想上有了一定程度的更新，了解了一些教育教學理論，掌握了一些實用的教學方法，以后將會更積極主動地投身到教育教學實踐活動中。在以后的工作中，我將更加重視學生作為教學主體的能動性與創(chuàng)造性，敏銳地把握與感知每一個學生的心靈與成長程度，開展各種適時教育，回歸教育本真。
課程學習的收獲。
課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡述您有哪些收獲。
在這次學習中，我感觸較深的有很多，其中“育人為本教育理念實踐的深化”、“小學語文課堂練習的方法與案例分析”等課學完之后很有收獲。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的一系列問題與困惑，指明了以后前進的方向。培訓就是充電，我們只有不斷的學習，才能充實自己，才能厚積厚發(fā)。
這段時間以來，雖然很緊張，但通過集中的學習，有所思有所得，感覺到自己在思想上有了更新，掌握了一些實用的教學方法，增強了信心，提升了素質(zhì)，對于今后的教育教學將起到了積極的促進作用。
研討交流活動的收獲。
您參與了哪幾次研討活動?請列出這些交流研討活動的主題。
在本次培訓中，我個人認為自己提出的最有價值的問題是：語文教學，注重發(fā)揮育人作用。我是通過同班學友們積極回帖，自己上網(wǎng)查閱等途徑解決的。
通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲?請簡述。
通過這次培訓，使我了解了今后小學語文學科課程改革的發(fā)展形勢，進一步掌握了新課程改革的理念。通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的價值所在，有幸聆聽到了同班學友們各具特點的個人方法與教學困惑；通過完成提交作業(yè)，增強了信心，提升了素質(zhì)。
活動的收獲。
您是否參加了書林大會活動?請寫一下您的讀書體會。
我參加了書林大會活動，吳國珍和郭振有兩位老師的兩個視頻資料我都聽了。其中教育學會副會長郭振有所講的“回歸心靈，重建教育”一課使我受益匪淺。
郭老師的解讀使我明白：教育是以師之心感應(yīng)生之心的活動和過程，這是最高層次的，是根本。作為老師，不能過分依靠技術(shù)手段、過度強調(diào)知識傳授，把學生當成一個硬盤，而忽略其作為主體的能動性與創(chuàng)造性。我們應(yīng)該敏銳地把握與感知每一個學生的心靈，而后開展各種教育，回歸教育本真。
教育敘事故事。
實踐活動與學習反思。
請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程。
（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）。
一年級下冊《多想去看看》生字教學。
（2）（此內(nèi)容原來的教學片斷）。
首先出出示生字，先領(lǐng)讀幾遍，然后讓學生自己讀，然后我再反復領(lǐng)讀。
（3）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）。
教學本課時，
1、先讓學生看拼音自己在課文中找出生字，畫出來，
2、自己讀，多讀幾遍，
3、學生在所分的小組內(nèi)互相讀。
4、讀得好的小組成員當“小老師”上來輪流領(lǐng)讀。老師給他們打分。
5、其他小組上來領(lǐng)讀。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）。
原來教學學生興趣不高，老師很累，效果也不好。
低年級識字教學是一個重點，很枯燥，老師也很累。以前，我上課經(jīng)常出現(xiàn)一個問題：總是在計劃的課時沒不能按時完成教學任務(wù)。對于此類問題，在新課改后愈加明顯。我經(jīng)常為此事煩惱，更是經(jīng)常反思自己的教學過程，我自己覺得出現(xiàn)此現(xiàn)象，主要還是自己作為指導者，這個“導”的功底不夠，上課不能更好地發(fā)揮主導作用，不能充分地發(fā)揮學生的主體作用。通過改進，發(fā)揮了同學們的主體作用，再利用多種形式的讀加深記憶。學生學得比較輕松。
所運用的教學方法。
福建師范大學余文森所講的《有效教學的方法（技能）》所學到的讀書指導法。
作為一種教學方法，讀書指導法主要適用于學生已能相對獨立學習的階段，其特點和標志就是學生基本能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內(nèi)容，但卻不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學習上有許多困難。同時，他們還沒有掌握一套自學的方法和養(yǎng)成自學的習慣。因此，他們還不能獨立地進行閱讀和學習，需要教師一課一課或一章一節(jié)地指導和幫助。教學生學會閱讀是讀書指導法的關(guān)鍵和核心。學會閱讀意味著：
1.要有目的地讀，防止盲讀。
2.要有思考地讀，防止死讀。
3.要有興致地讀，防止硬讀。
4.要勤于動手，防止“懶”讀。
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研修教學總結(jié)篇十九
經(jīng)過這段時間關(guān)于體育的遠程教育培訓，使我對整個初中體育有了更深刻更系統(tǒng)的了解?，F(xiàn)結(jié)合本人的工作實際經(jīng)驗，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
通過培訓，我會在體育課中，大膽嘗試課堂創(chuàng)新。教師教，學生學，如果學生的學習興趣不高，就不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。那么如果安排一節(jié)興趣活動課，運用多種靈活的教學方法，就能充分激發(fā)學生的學習興趣。備課時，結(jié)合培訓內(nèi)容，認真分析教材，把培訓所學到的東西靈活運用，認真設(shè)計每一節(jié)課，課后及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄，對以后的教學有所幫助。
通過這次的遠程教育培訓使我在從事體育教學工作中，我認真鉆研所教學科的教材、參考資料，結(jié)合學生的實際情況，嚴格按照自主合作學習的要求，深入淺出的引導學生學習知識，使學生受到教育，取得了良好的效果。積極參加學校的校本研修項目和教研活動，學習相關(guān)的理論，努力在教學中實踐，改進了方法。使自己得到完善，受益非淺。
總之，通過培訓學習，讓我開闊視野的同時，更重要的是學到了較多的教學基本技能及教學方法與技巧，增進了交流，增進了身心健康，我認為“態(tài)度，決定我們的高度！”重要的不是結(jié)果，奮斗的過程才是幸福的、快樂的！愿我們帶著激情與夢想，風雨無阻的繼續(xù)走完全程！
研修教學總結(jié)篇二十
這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓活動安排有序，資料豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長供給了良好的發(fā)展平臺。我很珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進了自我的專業(yè)化發(fā)展，到達了預期目的。學員們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺；每次應(yīng)對面討論，都是一次真誠的交流；每次作業(yè)，都是新的感悟與思考。
我期望自我能多參與體驗式學習，學會網(wǎng)上磨課，然后運用到校本研修中。改變以前上課只是我說的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人，在歡樂中學習。
參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修之后，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
一、掌握方法，提高本事。
對于我來說，缺乏課堂教學和管理的經(jīng)驗，在具體的課堂教學中，會根據(jù)自我原先教師的教學方法去教學。經(jīng)過觀摩和在線交流，使我深刻體會到應(yīng)當如何在課堂教學中創(chuàng)設(shè)豐富趣味生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的本事，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發(fā)展。觀看課例學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自我適應(yīng)新課程改革的本事。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自我在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識。
作為一名教師，在教學過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的主角。同時我也對自我的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
三、開闊了視野，擴展了見識。
遠程研修平臺上的教師都在努力地學習，進取地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一向抱著向其他教師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自我的教學來思考，反思自我的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，很多鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自我身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。
經(jīng)過此次培訓，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一專題都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一齊探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大，進一步認識到了不斷更新自我知識結(jié)構(gòu)的必要性。
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研修教學總結(jié)篇二十一
一年又一年。又到了做總結(jié)的時候。想來，這一路最大的變化是從“思想派”向“行動派”邁進。這得益于在工作室的耳濡目染，感謝大家的力量。
這半年也做了一些事，也收獲了許多。更是深深明白了主任常說的那句話：“想，都是問題；做，才是答案”。
做一份整理
原來知道目標是上升的，課堂教學中卻是模模糊糊不甚清楚到底怎樣上升。學期初，聽教材輔導，對統(tǒng)編教材的語文要素有了大概的認知。具體是什么樣，還得自己親自動手操作。
先梳理每上冊書語文要素，我來梳理歸納相似要素不同。梳理中對“語文要素是螺旋上升的”這句話有了直觀形象的認識。例如寫人類，四上是“寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來”，五上“結(jié)合具體事例，寫出人物特點”“通過寫一個人，表達出自己的情感”。寫事類，三上“學寫一件簡單的事”；四上“寫一件事，把事情寫清楚”“寫一件事，能寫出自己的感受”；五上“用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”；六上“把事情寫清楚，把感受看法寫出來”。
工欲善其事，必先利其器。明晰語文要素，才能精準定位課時目標。語文要素的層面非常寬廣，還包含適當?shù)膶W習策略和良好的學習習慣。而我在經(jīng)驗教學中往往對后兩者的關(guān)照不夠。教學中想想，要培養(yǎng)的是一個有思辨能力，懂方法策略以及有良好學習習慣的人，這樣的教學可能才不偏離中心點。
讀四本書
教，然后知不足；讀，然后明方向。
這學期重點讀了《核心素養(yǎng)下的課堂教學》、《低年級語文這樣教》、《整本書閱讀策略》、《整本書閱讀——讓閱讀走向理性與清明》。
有宏觀的為什么這樣，到某一樣怎么操作，再細致到某個級段、某個類型怎么做心理大致有了方向。現(xiàn)在，無論是執(zhí)教整本書閱讀還是去聽低年級的課，不再是簡單的外圍看熱鬧，能夠把讀到的在課堂上找到例子，也就更清晰這樣設(shè)計的原因，或者可以怎么設(shè)計會更好?？凑n更深入了。
聽五節(jié)課
很遺憾，沒有聽到靜宜姐姐的課，推測應(yīng)該是爽朗大氣的。其他的幾節(jié)課，都很有個人風格。畫風清新的《小蝸?！?，悲喜交加的《童年》，觀察入微的《暮江吟》，悠遠空靈的《山居秋暝》，溫潤可人的《項鏈》。
人在一起叫聚會，心在一起叫團隊。上課老師用心展示，觀摩老師熱心研討。一個團隊的教研其研修的成果必遠遠大于個人見解。因為這里有思維的碰撞，有爭得面紅耳赤的時候，有團結(jié)協(xié)作。
每次的研修，都是一次積蓄能量的驛站；每次的研修，都是一扇新的窗戶。身在團隊中有責任有壓力，更有一種力量的鼓舞。團隊很重要，深度參與其中更重要。
參與才有收獲，參與才深知幸福。