教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
    音樂教案大班教案篇一
    1.學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。
    2.在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。
    3.在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂。
    4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
    5.通過圖片理解《大象澆花》內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
    學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
    觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽著音樂玩游戲。
    多媒體課件、鋼琴。
    一、動(dòng)物朋友來看花。
    1.孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）。
    2.游戲——快與慢：這個(gè)花園看起來怎么樣？這么漂亮的花園，把小動(dòng)物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。
    孩子們傾聽后回答：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了，我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。（幼兒聽音樂游戲）。
    二、大象園丁真勤勞。
    1.欣賞旋律。
    （2）究竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。
    （幼兒猜想）。
    （3）看看大家猜的對(duì)不對(duì)！（課件大象）。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個(gè)花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。
    2.學(xué)唱歌曲第一段。
    （1）傾聽歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。
    （2）大象是怎么自我介紹呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說這句話是什么樣的`心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什么？對(duì)，是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，為什么說長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。
    （3）大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。
    （4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏。
    3.學(xué)唱歌曲第二段。
    （1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧，聽！教師清唱第二段。
    （2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。
    音樂教案大班教案篇二
    在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動(dòng)作、樂器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏，體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂趣。
    1．木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。
    2．有關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    3．拔河、劃船的圖片。
    (一)春天運(yùn)動(dòng)會(huì)
    t：(出示拔河的圖片)運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)行的第一個(gè)項(xiàng)目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑?！怎么加? (引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀?加油呀)
    t：(出示劃船的圖片)接下來的項(xiàng)目是什么?我們也來劃船，怎么劃? (引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)
    t：我們頭邊拍手一邊來為運(yùn)動(dòng)員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))
    (二)生活中的切分節(jié)奏
    t：除了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有這種節(jié)奏聲音，平時(shí)有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音?
    (鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)
    t：總結(jié)：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
    (三)運(yùn)動(dòng)會(huì)拉拉隊(duì)
    t：我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊(duì)長(zhǎng)是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導(dǎo)幼兒拍手模仿）
    t：拉拉隊(duì)還請(qǐng)來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運(yùn)動(dòng)員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵(lì)幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)
    操作提示
    活動(dòng)中的幾個(gè)步驟不強(qiáng)求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成，每個(gè)要求都是在前一個(gè)要求達(dá)成的基礎(chǔ)上繼續(xù)?；顒?dòng)中老師要有等待的耐心，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當(dāng)場(chǎng)不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導(dǎo)，啟發(fā)他們?nèi)ヂ牨?、發(fā)現(xiàn)，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后相互交流。
    在樂器表現(xiàn)切分節(jié)奏時(shí)，可由易到難，鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎(chǔ)上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器――木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時(shí)，幼兒可能是無意識(shí)的，根據(jù)感覺來，老師要及時(shí)地鼓勵(lì)、肯定、提升，并與同伴分享，推動(dòng)幼兒操作積極性。
    版本1幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂
    對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)的進(jìn)行總結(jié)
    音樂教案大班教案篇三
    1、在問答游戲中學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的旋律和樂趣。
    2、通過創(chuàng)編歌詞進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)習(xí)對(duì)唱的形式。
    3、通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步熟悉幾種昆蟲的主要特征，根據(jù)已有的有關(guān)昆蟲經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
    圖片（蝗蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲）。
    （一）引題：你們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)識(shí)哪些昆蟲？它們有什么本領(lǐng)？
    （二）根據(jù)歌詞做猜謎游戲。
    1、小朋友，我問你，什么蟲夜晚飛空中？飛呀飛，飛呀飛，后面提個(gè)小燈籠。
    2、小朋友，我問你，什么蟲飛起嗡嗡響？飛呀飛，飛呀飛，百花園里忙不停。
    （幼兒猜謎，依次出示圖片）。
    （三）唱歌猜謎：
    1、老師把這兩個(gè)謎語(yǔ)編成了歌曲，題目是《什么蟲》，請(qǐng)小朋友聽聽歌曲猜謎的時(shí)候是怎么回答的？范唱歌曲一遍。
    2、有節(jié)奏會(huì)念歌詞問答兩遍。
    3、配上曲調(diào)唱著問答1—2遍（老師問，幼兒答?？山粨Q角色）。
    （四）創(chuàng)編歌曲：
    “小朋友，我問你，什么蟲兒跳得高？跳呀跳，跳呀跳，跳進(jìn)草叢不見了?！保ㄓ變翰?，然后出示蝗蟲圖片）。
    請(qǐng)小朋友用歌詞一樣的話來回答。
    2、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
    （五）變換問答對(duì)象唱歌曲結(jié)束活動(dòng)。
    音樂教案大班教案篇四
    音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動(dòng)物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
    重點(diǎn)：感受音樂在生活中的.地位和作用
    難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
    解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
    1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
    2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂，并進(jìn)行表演。
    3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶、錄音機(jī)、表演道具
    將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
    一、了解儀式音樂
    1、聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？
    （介紹儀式音樂）
    2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
    3、游戲：猜一猜
    二、游戲（了解背景音樂）
    錯(cuò)位游戲：感受不同音樂的不同用途。
    二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂。
    1、幼兒在閱覽室看書
    2、新年舞會(huì)
    3、戶外活動(dòng)
    4、新疆帽專賣店
    反思。
    音樂教案大班教案篇五
    2、通過欣賞和表演，感知音樂表達(dá)的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。
    1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
    2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
    1、師：“今天，森林里要開音樂會(huì)了，小朋友們聽一聽，有哪些動(dòng)物來參加音樂會(huì)？”
    ——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”
    ——幼：“獅子。”
    ——師：“說的對(duì)，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”
    2、請(qǐng)幼兒自由表演。
    根據(jù)音樂，陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒表演。
    3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
    4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂出場(chǎng)自由表演。
    表演動(dòng)作參考：
    （1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部?jī)蓚?cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。
    （2）龜：身體前伏兩膝微細(xì)，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
    （3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
    （4）天鵝：雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè)，做波浪式柔臂動(dòng)作，兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
    音樂教案大班教案篇六
    大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
    1、喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
    2、創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    重點(diǎn)：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。
    難點(diǎn)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
    1、“胡說歌”的錄音磁帶。
    2、紙、筆。
    1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
    （1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
    在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
    （2）在日常活動(dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
    教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
    2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲
    （1）老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
    （2）創(chuàng)編歌詞。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
    注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂活動(dòng)的興趣。
    3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
    這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
    隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了高潮，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
    音樂教案大班教案篇七
    1.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
    2.能用自然的聲音有感情的演唱。
    3.根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
    4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂。
    一、音樂進(jìn)場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣。
    1.幼兒自由結(jié)伴隨音樂進(jìn)活動(dòng)室，導(dǎo)入主題。
    2.師：“孩子們，我們隨著好聽的音樂動(dòng)起來吧!”
    3.教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?
    二、欣賞歌曲，理解歌詞。
    1.教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
    2.教師有表情地，重點(diǎn)地范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。
    三、分段字唱，幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
    1.第一段：
    師：“假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?”
    2.第二段：
    師：“你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?”
    3.整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的'聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
    四、即興表演，幼兒自由表演。
    師：“這么好聽的歌曲我們一起隨音樂跳起來吧，請(qǐng)小朋友每個(gè)人找一個(gè)小伙伴共同合作，表演時(shí)，注意表情哦!”
    幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
    孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng)，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!
    在音樂課“拉拉勾”的教學(xué)過程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
    最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！
    音樂教案大班教案篇八
    歌。
    1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式，嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。
    2、積極參加對(duì)歌，體驗(yàn)對(duì)歌的樂趣。
    1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜
    2、幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。
    3、音樂《劉三姐對(duì)歌》。
    一、《劉三姐對(duì)歌》音樂導(dǎo)入
    師：今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你聽聽與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同的
    地方？（播放歌曲）
    ――問：請(qǐng)你來說說與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同？
    （這種有問有答的唱歌方法叫對(duì)歌。）
    ――問：有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢？（學(xué)習(xí)“哎”）
    二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》
    師：你覺得對(duì)歌好玩嗎？今天，森林里的小動(dòng)物給我們帶來了好多的謎語(yǔ)，他們想請(qǐng)小
    朋友看著圖片編出謎語(yǔ)，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成？
    （謎面和謎底）
    1、出示大象圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。
    師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編
    呢？
    師：想知道謎底嗎？好，老師請(qǐng)了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。
    2、教師問，孩子答進(jìn)行對(duì)唱。
    3、出示兔子圖譜。
    師：第二只小動(dòng)物來了，看看，他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢，請(qǐng)你來編編謎面。
    師：謎面有了，但是還少一個(gè)謎底，誰愿意來嘗試一下？（教師問，幼兒答）
    4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲，把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來唱，我先來演示一
    遍，會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。
    三、分組表演對(duì)唱
    1、師幼分組對(duì)唱。
    2、男女分組對(duì)唱。
    還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲，請(qǐng)你們下課后自己再去編編看，好嗎？
    發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌
    附：《對(duì)歌》
    哎……哎……
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？
    音樂教案大班教案篇九
    12人。
    此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽，并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍，做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長(zhǎng)短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中，提升幼兒對(duì)音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂。
    材料準(zhǔn)備：音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)。
    1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。
    2、在音樂空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起。
    3、音樂繼續(xù)，游戲繼續(xù)。
    1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
    2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。
    關(guān)注點(diǎn)：
    1、游戲場(chǎng)地：場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
    2、游戲過程：
    （1）幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注，游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
    （2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
    （3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
    支持策略：
    1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
    在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時(shí)，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    2、適時(shí)介入，鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
    在第一輪游戲結(jié)束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個(gè)問題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
    3、適當(dāng)評(píng)價(jià)，完善游戲玩法及規(guī)則。
    樹立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞，對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?，加以引?dǎo)如：你要是....，你一定會(huì)玩的更好的。
    1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起，請(qǐng)你來說一說你是怎樣做到的？
    2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣，要有人選擇重新組隊(duì)。
    3、這次多了數(shù)字幾？
    延伸游戲。
    1、利用該音樂，進(jìn)行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
    2、可進(jìn)行模仿類的游戲，如：各種小動(dòng)物。
    注意事項(xiàng)：
    音樂是需要通過長(zhǎng)時(shí)間感知的，對(duì)于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個(gè)體差異，加以積極的引導(dǎo)，提高幼兒感知音樂的水平。
    音樂教案大班教案篇十
    1、能夠理解歌詞并能在圖譜的幫助下演唱整首歌曲。
    2、能夠模仿教師的動(dòng)作，用動(dòng)作進(jìn)一步理解樂曲。
    3、體會(huì)用身體感受樂曲的`樂趣。
    1、五只小青蛙圖片。
    2、簡(jiǎn)易圖譜。
    1、導(dǎo)入。
    出示小青蛙圖片。
    2、教師演唱。
    教師放慢速度演唱整首歌曲。
    師：小朋友們，青蛙們?cè)诟墒裁窗。颗?，抓蟲子，跳池塘……。
    3、圖譜展示。
    教師引導(dǎo)幼兒講出歌詞，并出示圖譜。如果幼兒無法全部說出，可以重復(fù)演唱。
    師：你能完整的說說老師唱的那句話嗎。
    4、幼兒演唱。
    師：誒，現(xiàn)在啊，我們把歌詞都記錄下來了，那你們能唱嗎？我們一起來唱一唱這首歌吧。
    5、動(dòng)作展示。
    師：有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)唱了呢~哦真棒，我們請(qǐng)他來為我們伴奏，老師來教你們用身體來表演這首歌吧~會(huì)唱的小朋友我們就一起唱。
    6、起立。
    音樂教案大班教案篇十一
    2、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
    3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
    故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
    一、播放錄音，激趣導(dǎo)入
    1、小朋友，你們聽(播放小動(dòng)物問好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!
    2、播放ppt，理解故事內(nèi)容
    1、播放ppt1提問：誰在說你好呢?那小豬說了什么?
    小結(jié)：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時(shí)候要相互問好。
    播放ppt2提問：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
    小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說再見。
    小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
    播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
    小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說謝謝。
    播放ppt5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?
    小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。
    小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個(gè)助人為樂的小朋友。
    二、欣賞兒歌
    2、學(xué)念兒歌
    1、幼兒跟教師念讀兒歌
    2、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌
    3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
    4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!
    這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
    整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR>    音樂教案大班教案篇十二
    1．引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲中的節(jié)奏，讓他們喜歡參加音樂活動(dòng)。
    2．鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
    3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
    材料準(zhǔn)備：有關(guān)秋天的錄像，關(guān)于樹葉飄落的課件，采摘節(jié)錄像片，音樂《小松鼠進(jìn)行曲》。
    1．欣賞家鄉(xiāng)秋天的錄像，激發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛。
    師幼律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：“和老師一起來跳舞吧……”
    師：（播放錄像）“秋天來了，秋天是什么樣子的呢？你看到了什么？秋天給大地和高山都穿上了五顏六色的衣服，山是什么顏色的？莊稼都變成了什么顏色，豐收了，農(nóng)民伯伯的心情怎么樣？家鄉(xiāng)最美麗的地方紅葉谷中的樹葉變成什么顏色了？這是什么葉子？你們聞到秋天的`氣息了嗎？這就是美麗神奇的紅葉谷，你們想不想到紅葉谷去玩？今天，老師帶你們一起去……”
    分析：幼兒隨著動(dòng)聽的音樂來到了家鄉(xiāng)美麗的紅葉谷場(chǎng)景中，身臨其境地感受秋天的美麗，從內(nèi)心中萌發(fā)出想看看真正的紅葉谷的愿望。
    2．律動(dòng)游戲，感受音樂中的固定拍。
    師：“小朋友聽說要跟我一起去玩，都早早地起床了，起床之后要干什么？還需要準(zhǔn)備什么？（洗臉，刷牙……）讓我們聽音樂一起準(zhǔn)備吧?！?BR>    （幼兒隨教師聽音樂并有節(jié)奏地做動(dòng)作）。
    分析：在孩子們強(qiáng)烈的探索愿望中，我設(shè)計(jì)了模仿的游戲，依據(jù)孩子的想法，我把到紅葉谷去游玩的情節(jié)，過渡到準(zhǔn)備出發(fā)的活動(dòng)中來，孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)親自參與，甚至自行設(shè)計(jì)，即興表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上我?guī)ьI(lǐng)孩子們按照他們的設(shè)計(jì)在音樂中完成準(zhǔn)備工作，孩子們的興致非常高，根據(jù)我的簡(jiǎn)單示范和提示，孩子們通過自身的活動(dòng)——洗臉、刷牙、梳頭發(fā)、照鏡子……直接感受音樂中的固定拍，而不是我硬性地打出節(jié)拍，這樣就使音樂更具有形象性和情感性。
    師：“準(zhǔn)備出發(fā)，到紅葉谷很遠(yuǎn)，你想怎么去呢？”（像士兵一樣去）。
    (1)放慢速音樂《小松鼠進(jìn)行曲》，師：“小士兵們喜歡聽這個(gè)音樂出發(fā)嗎？為什么？感覺怎么樣？”
    (2)將音樂力度變輕，師：“聽這個(gè)音樂出發(fā)好嗎，走走看，為什么不喜歡？”
    分析：經(jīng)過專業(yè)的音樂制作，我將這首樂曲的節(jié)奏完全放慢重新合成一首樂曲，打破了原有的進(jìn)行曲風(fēng)格，通過對(duì)比讓幼兒更加清楚地感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
    (3)幼兒感受進(jìn)行曲，師：“你們喜歡聽什么樣的音樂出發(fā)，聽聽這首曲子試一試（師放正確的《小松鼠進(jìn)行曲》，幼兒很喜歡）你們?yōu)槭裁聪矚g這首曲子呢？這是一首進(jìn)行曲，聽起來很有力量，更有精神。好，現(xiàn)在我們跟著進(jìn)行曲出發(fā)——”（幼兒隨音樂精神飽滿地出發(fā)）。
    幼兒模仿士兵敬禮、扛槍、敲鼓……“我們要走山路，穿過小樹林，還會(huì)遇到小木橋，寶貝們要注意安全，要互相幫助，一起走到美麗的紅葉谷。怎么走山路？遇到小石子路怎么走？加油！”（幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)）
    我鼓勵(lì)幼兒大膽想象，思考到達(dá)的方法，鼓勵(lì)幼兒與眾不同的想法，然后讓幼兒再一次聽音樂并按照自己的意愿表現(xiàn)，加強(qiáng)他們對(duì)固定拍的練習(xí)（第二次音樂）。在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中，孩子們愛看、愛聽、愛說、愛動(dòng)，樂于表達(dá)表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
    3．欣賞紅葉飄落的景象，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
    “快看呀，我們來到美麗的紅葉谷，看到什么了？（樹葉飄落的場(chǎng)景）樹葉喜歡怎么飄落？我們跟小樹葉一起飄吧?！保ㄓ變郝犚魳诽瑁?。
    “樹葉飄到什么地方了？”（幼兒大膽想象并說出小樹葉飄落到哪里了）。
    師：“看，小樹葉飄進(jìn)果園里啦！”
    師幼看采摘節(jié)錄像，幼兒隨音樂節(jié)奏摘果子，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)進(jìn)行曲的感受。
    “果園里有什么？你看到什么了呀？人們都在干什么？這是家鄉(xiāng)的采摘節(jié)，人們都在喜氣洋洋地慶豐收，你們想不想一起慶祝這個(gè)節(jié)日呀？我們來摘果子吧?！?BR>    師：“摘果子要準(zhǔn)備籃子，籃子夠大嗎？找一個(gè)再大點(diǎn)的……”
    “我們一起聽音樂摘果子，司機(jī)叔叔來運(yùn)水果了，我們快點(diǎn)摘……”（用動(dòng)作表現(xiàn)快慢的節(jié)奏特點(diǎn)）。
    分析：孩子在熟悉進(jìn)行曲節(jié)奏之后，就能夠隨音樂的節(jié)奏自如地表演洗水果、切水果了，這些動(dòng)作都是伴隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行的，有趣極了。
    4．我們一起邀請(qǐng)客人到我們家鄉(xiāng)來做客。
    師：“把我們家鄉(xiāng)的果子送給客人品嘗吧，一起邀請(qǐng)更多的客人到我們的家鄉(xiāng)做客。”（活動(dòng)在音樂《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》中結(jié)束）。
    音樂教案大班教案篇十三
    1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的`含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
    2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
    1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
    1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
    (1)觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
    (2)請(qǐng)幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?
    (3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
    (4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
    (5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
    2.學(xué)唱歌曲。
    (1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。
    (2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
    (3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
    (4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
    音樂教案大班教案篇十四
    1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘。
    2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說：“我來給你撐傘吧。”
    3、感受不同雨聲的樂趣。
    ppt動(dòng)物圖片，傘、中傘、小傘。
    一：教師把紙蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)紙的小來猜一猜哪些小動(dòng)物來了。
    1、今天劉老師請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會(huì)是誰呢?來了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。
    2、你們來猜一猜是哪些動(dòng)物來了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè))。
    3、這些動(dòng)物是不是你們說的動(dòng)物呢，我們來一起看看吧!
    今天我請(qǐng)來了三位動(dòng)物朋友，有的象，有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。
    二：出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì)。
    1、哎呀，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?
    2、教師出示不同的雨傘，提問幼兒說：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
    3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說：“我來給你撐傘吧!”哇，象開心了，的雨傘正合適!
    4、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?
    5、“我來給你撐傘吧”!哎呦，這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!
    6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?
    7、哇，說的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來試一試?
    8、“我來給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適。
    9、咚、咚，有一位動(dòng)物朋友也來了。誰來了呢?(熊)。
    10、哦，是熊來了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來給你撐傘吧!
    11、哎呀，我沒有雨傘了，我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
    三、教師讀繪本。
    2、哦，原來是熊把我抱起來了，我們一起撐著傘。
    3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰用過呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過這四把傘。
    4、我們一起來講這個(gè)故事吧!真開心，小朋友來跟我一起講了!
    教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。
    四：幼兒操作。
    1、后來太陽(yáng)出來了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動(dòng)物沒撐傘，它們被淋濕了。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說好聽的話哦：你們會(huì)說什么好聽的話?(我來給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!
    音樂教案大班教案篇十五
    1、通過了解樂曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。
    2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
    3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。
    1、教學(xué)掛圖.
    2、音樂磁帶。
    1、了解歌曲內(nèi)容。
    提問：先是誰陪誰逛公園的?(先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園)，那么你的心情會(huì)是怎樣呢?，(快樂)為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因?yàn)樗蛔嚼鲜?
    2、演唱歌曲
    (1)教師示范唱歌曲。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
    (1)聽著音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。
    (2)幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
    4、全體幼兒跟音樂齊唱。
    《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
    這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。
    教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
    鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
    在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。
    角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。
    游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。
    音樂教案大班教案篇十六
    2．能根據(jù)音樂的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
    3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
    4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
    5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
    一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
    1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
    2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
    二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容。
    1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
    三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
    四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂的記憶。
    1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
    2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
    1．學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏。
    2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
    3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
    整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
    音樂教案大班教案篇十七
    1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過程。
    2、感受旅行帶來的快樂。
    3、通過夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
    一、導(dǎo)入
    1、談話
    師：你們出去旅行過嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
    師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
    2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
    師：請(qǐng)看，到哪了？
    幼：窯灣古鎮(zhèn)
    師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
    幼：大門是關(guān)著的。
    師：那我們一起請(qǐng)它開開好不好？
    幼：請(qǐng)...開...們...
    二、任務(wù)一
    1、到古鎮(zhèn)入口
    師：你們聽，它在說什么：歡迎小朋友們來參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
    任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
    任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
    任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
    師：你們聽清楚了嗎？那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
    2、聽音樂，做開車動(dòng)作。
    師：西大街到來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
    幼：......
    師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
    幼：......
    3、播放視頻過：制作過程
    三、任務(wù)二
    1、中寧街
    師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
    師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
    師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
    幼：......
    2、播放視頻過：制作過程
    四、任務(wù)三
    1、中大街
    師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
    師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
    師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
    幼：......
    2、播放視頻過：制作過程
    3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
    五、制作小吃（卷餅）
    師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺得有點(diǎn)餓了？那我們也來學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
    （在制作過程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
    課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過程用手機(jī)拍下來發(fā)在微信群里。
    音樂教案大班教案篇十八
    一、 活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
    3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    三、活動(dòng)過程：
    一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣
    聆聽下雨，觀看畫面
    師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?BR>    二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
    1、 欣賞課件片段。
    設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？
    引導(dǎo)幼兒思考并回答。
    2、 完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
    （2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
    師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？
    幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
    （3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?BR>    師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
    幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
    三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
    1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》
    2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
    四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行
    1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
    2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
    4、 師生共同游戲
    五、結(jié)束部分
    師：多可愛的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
    音樂聲中離開教室。
    活動(dòng)延伸：
    1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
    2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
    音樂教案大班教案篇十九
    通過欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂曲的名稱，熟悉樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，培養(yǎng)幼兒想象能力和聽辨能力。
    畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾若干。
    一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有各種跳舞姿勢(shì)的小鴨。讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒欣賞樂曲《小鴨的舞》，要求聽音樂想象小鴨在干什么。
    二、教師彈奏樂曲，引導(dǎo)幼兒初步想象。
    三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊想，并可稍用身體感覺來啟發(fā)幼兒想象，如樂曲的1至4節(jié)音樂，教師可隨著音樂微微搖擺身體，啟發(fā)幼兒去想象這音樂好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。
    四、引導(dǎo)幼兒分段欣賞。
    教師提問：開始的音樂告訴我們什么?(可用提問結(jié)合音樂)小鴨是怎樣走路出來的?并彈奏1至4小節(jié)音樂，再次提問：小鴨出來在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂)。
    中間的一段音樂，教師可邊彈奏邊重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。
    教師可彈奏最后一段音樂，啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么，并引導(dǎo)幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，小鴨歡快地跳著舞回家了。
    五、教師彈奏樂曲，讓幼兒完整地欣賞一遍。
    六、教師跳一段“小鴨的'舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽音樂邊欣賞舞蹈，增強(qiáng)美的感覺。
    七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現(xiàn)樂曲的音樂形象。
    一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
    沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗(yàn)與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗(yàn)積累不多;改變了活動(dòng)環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí)，從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。
    二、之前的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一直考慮的是每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，力求逐一攻破，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    構(gòu)成集體舞是三個(gè)基本要素：音樂、動(dòng)作、隊(duì)形，要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。
    1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動(dòng)植入樂曲之中，輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
    2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難，我就結(jié)合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;b段的無旋律三拍子，我就結(jié)合簡(jiǎn)單的兒歌握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮;口令合拍緊湊，銜接自然。
    3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時(shí)候，所以，活動(dòng)一開始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊(duì)形帶來的混亂。
    音樂教案大班教案篇二十
    有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。
    １、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
    ２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
    大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）
    一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的高低變化
    １、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣？"
    ２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣呢？"
    ３、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？"
    ４、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？"
    二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
    １、出示荷葉上的青蛙。
    --"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
    ２、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
    ３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
    說明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
    ４、初步嘗試同聲合唱。
    --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
    說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂！
    三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。
    音樂教案大班教案篇二十一
    1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
    2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
    1、讓幼兒觀察媽媽。
    2、音樂《聽我說謝謝你》
    （一）介紹節(jié)日：
    1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
    2、孩子們你們觀察過媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說一說吧。
    3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方？
    4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
    （二）我的好媽媽：
    1、說說自己這幾天為媽媽做了什么事。
    2、欣賞理解歌曲
    3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。
    跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
    音樂教案大班教案篇二十二
    1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
    2、經(jīng)過觀看、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍。
    3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。
    1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。
    2、將幼兒椅子圍成圓形。
    3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。
    〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：
    邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
    〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》。
    1、教師扮演小溪流示范玩耍，請(qǐng)幼兒觀看，并爭(zhēng)辯：
    教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕。
    唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕。
    說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。
    教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？〔流進(jìn)河，流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕。
    被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩?！?。
    最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕。
    教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。
    3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍2次?！材軌虿シ乓魳贰?。
    師：如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕。
    〔三〕增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性。
    1、出示標(biāo)記卡，教師示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺察匹配規(guī)章：
    〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)展玩耍。
    1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作。
    2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕。
    3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。
    4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)展玩耍。
    5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的3-4次。
    音樂教案大班教案篇二十三
    1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象、
    2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合、
    3、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）。
    4、錄音機(jī)、歌曲磁帶、
    1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室、
    師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧、”
    2、發(fā)聲練習(xí)《聽》。
    師：“聽，是誰在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來告訴我、”
    3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》。
    （1）出示圖片，引起幼兒興趣、
    師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹）“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了、”
    （2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀、
    師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（教師朗讀信的內(nèi)容）“小樹葉在信上寫了些什么？”“樹媽媽聽了小樹葉的.信后，心里會(huì)怎樣想？”
    （3）教師范唱歌曲、
    師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”
    （5）幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、
    4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段、
    師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”
    5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞、
    師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞、”