總結(jié)是一種對過去種種的梳理，可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)歷進(jìn)行深入的思考和分析。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠幫助到正在寫總結(jié)的朋友們。
小猴子爬樹篇一
活動目標(biāo)：
1、在游戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡單變化，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
音樂、教具。
活動過程：
一、歌曲：老母雞。
用自然好聽的聲音演唱歌曲。
1、看一看,這是誰?(老師操作教具)。
2、這是一只怎樣的猴子?(幼兒講講)。
3、聽音樂后說一說你覺得猴子在干什么?看一看。
4、看一看猴子是怎么爬樹的?(老師操作教具)一起來學(xué)學(xué)看.
5、猴子還會在樹上干什么?(聽音樂做做動作)。
6、大家一起學(xué)做小猴子。
三、音樂游戲：誰餓了。
愉快地和老師小朋友一起玩音樂游戲。
活動反思：
進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣;他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達(dá)對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學(xué)地很開心。
在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變簠s不愿意讓小猴子從樹上滑下來，堅持要抓住樹枝。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。
小猴子爬樹篇二
《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達(dá)對作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動作。因此我設(shè)計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。
本次活動中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng)編、模仿動作來表達(dá)他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。
1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動作。
2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。
3、遵守活動規(guī)則，積極參與活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有聽辨音樂上、下行的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。
一、快慢游戲，感受樂曲旋律。
1、進(jìn)行"快慢游戲"。
"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"。
2、引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。
二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動作。
1、感受、表現(xiàn)a段音樂。
(1)感受a段音樂。
"聽，這段音樂是小猴在干嗎?"。
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?"。
"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"。
小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!
2、感受、表現(xiàn)b段音樂。
"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"。
3、感受、表現(xiàn)c段音樂。
(1)感受c段音樂。
"聽，小猴又在干嘛了呢?"。
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"。
(3)再次練習(xí)動作。
"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"。
4、感受、表現(xiàn)整個音樂。
過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。
三、合作游戲，體驗游戲快樂。
1、隨音樂合作游戲。
"現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"。
2、手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂。
"今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"。
孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍繞著活動中出現(xiàn)的小動物展開。
今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛;也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認(rèn)識了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。
活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達(dá)對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學(xué)地很開心。
在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜螅团吭诹说厣?。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。
小猴子爬樹篇三
1、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、散點活動時，學(xué)習(xí)找空地方游戲。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。
師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物?猴子會做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習(xí)各種動作。)。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的'前后兩部分，并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。
師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。)。
5、幼兒完整練習(xí)韻律活動。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?。
6、結(jié)束語。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧!
小猴子爬樹篇四
無盡的溫柔和魅惑。是誰？究竟用如此絕望而熱烈的聲音呼喚著自己，想要見到這個人，想要，想要。睜眼，想要睜開眼睛！有一種預(yù)感他就在身邊，快，快，沉重的氣息壓迫著她，不，不，她不要，她要醒過來，醒過來。終于當(dāng)景藍(lán)費力的睜開雙眼時，映入眼簾的并不是熟悉的家，而是一個陌生的地方！沉重的有些壓抑的黑色主調(diào)，華麗而低調(diào)的風(fēng)格，沒有多余的裝飾，就連她躺的地方也是一張豪華的過分的黑色大床?！昂跔枃墓鞑皇切巡贿^來了嗎？“一個奇異的男子以俯視的姿態(tài)盯著景藍(lán)，他的那種目光很讓人不舒服，他穿著一身白色軍裝，身后托著長長的披風(fēng)，就連發(fā)色也是純凈的銀白色，但又不得不承認(rèn)他的臉真的很美，美到妖異。
“這是哪里？”景藍(lán)掙扎著想要坐起來，但是身上一點力氣也沒有。
“公主殿下，您昏睡的時間太久了，連自己是誰也記不得了嗎？”男子坐在她的一側(cè)，有些諷刺地說，手卻不安分的撫摸上景藍(lán)的臉：“真的很美啊，就算一直昏睡也是三界里最美的女人?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小猴子爬樹篇五
（1）根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的'動作。
（2）遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
（二）活動過程。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”
（2）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學(xué)學(xué)看……（教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習(xí)各種動作。
（3）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
（4）幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）。
（5）幼兒完整練習(xí)韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?BR> （6）結(jié)束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
（三）活動反思。
活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩?！边@部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂；接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。
小猴子爬樹篇六
小猴子第二次下山，走到山腳下，看見了一棵蘋果樹上長滿又大又紅的蘋果，非常高興，就摘了幾個大蘋果。
小猴子捧著蘋果，走到一片南瓜地里。他看見滿地南瓜又大又圓，非常高興，就扔了蘋果摘了南瓜。這一次小猴子學(xué)乖了，抱著南瓜回家了。
小猴子爬樹篇七
活動目的：1、引導(dǎo)幼兒通過聽聽、講講、演演等，初步感知和理解樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。2、在創(chuàng)編的過程中，激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。3、嘗試和同伴一起參與表演活動，感受合作表演活動的愉快?；顒訙?zhǔn)備：1、環(huán)境布置：在教室的周圍適當(dāng)?shù)牟贾每梢耘赖奈矬w。2、“樹”的頭飾若干。3、木偶“小猴”一個?；顒舆^程：
活動流程。
設(shè)計意圖。
一、出示木偶，導(dǎo)入課題。
以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問：你們知道我有什么本領(lǐng)呢？
二、欣賞。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲二遍。（第二遍結(jié)合圖譜欣賞）。
提問：你最喜歡那一段樂曲。
三、創(chuàng)造。
1、在幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作。
2、隨樂曲完整地表演。
四、表現(xiàn)。
1、將自己的身體當(dāng)作大樹，小手當(dāng)小猴，讓幼兒隨著音樂做動作。
2、兩個小朋友合作，一人扮大樹一人扮小猴，隨音樂自由做動作。
3、引導(dǎo)幼兒在活動室內(nèi)任意選擇可以做樹的地方，隨樂曲自由做動作。
4、到戶外去尋找可以做樹的物體做動作結(jié)束。
讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。
圖譜的運用有助于幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，尊重幼兒的個體差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。
利用孩子們的身體、伙伴資源、活動室的環(huán)境等進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表演能力，表現(xiàn)猴子頑皮的特性。
小猴子爬樹篇八
來來在空中慌張地說：“快來人哪，救救我呀！”他急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時，他無意中看見了下面的風(fēng)景，忍不住贊嘆道：“哇！下面的風(fēng)景真美哇，難怪許多小猴子愛爬樹呢！我也要爬樹！”
他把推升器一扔，說：“再見嘍，推升器，我永遠(yuǎn)不用你了！””嗖——嗖——！來來離賽場的樹越來越近，九十米，四十米，兩米……來來又突然到了樹頂上。
來來看了看下面的人，有點兒退縮的感覺。他猶豫了一會兒，深深吸了一口氣，鼓起勇氣，像毛毛蟲一樣慢慢地爬下樹。
這時，其它小猴子說：”你不是一下子就爬到樹頂了嗎？怎么現(xiàn)在不敢爬了？”來來害羞了，下定決心以后一定要多加練習(xí)，爭取下次得第一名。
小猴子爬樹篇九
（1）根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
（2）遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
（3）散點活動時，學(xué)習(xí)找空地方游戲。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”
（2）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學(xué)學(xué)看……（教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習(xí)各種動作。
（3）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼模浚ń處熡糜泄?jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的.后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
（4）幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）。
（5）幼兒完整練習(xí)韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?BR> （6）結(jié)束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩?！边@部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂；接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。
小猴子爬樹篇十
從前有兩只猴子兄弟，它們到了學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時候，猴子媽媽打算教它們學(xué)習(xí)爬樹，猴子兄弟來到樹前看著面前高高的大樹，非常高聳，小猴子想，這么高的樹可怎么爬上去啊!
沒想到猴子媽媽輕輕一跳，就跳到了樹上，輕松爬到了樹頂，摘取了甜美的果實，猴子兄弟也想像媽媽一樣，可是兩兄弟爬到半樹腰就摔了下來，猴子弟弟被摔的直叫，猴子媽媽心疼極了，決定不讓它們學(xué)了。
猴子媽媽將樹頂最甜美的果實摘取給猴子兄弟，可是猴子哥哥不愿意食用媽媽摘下的果實，每天努力的練習(xí)爬樹，摔的渾身上下都是傷，一旁的猴子弟弟嘲笑猴子哥哥說：你真是傻，有媽媽為我們摘取食物，還學(xué)什么爬樹，真是有福不會享，自討苦吃。
猴子哥哥不斷的努力終于學(xué)會了爬樹，一天打老虎來襲擊它們，猴子媽媽和猴子大哥很快的爬到了樹頂，只有最小的猴子弟弟，因為不會爬樹而被打老虎吃掉了。
小猴子爬樹篇十一
你們知道爬樹高手是誰嗎？我告訴你吧，是小猴子。因為，小猴子是我見過最能爬樹的動物了。
猴子長什么樣呢？連這個都不知道，我還是告訴你吧。第一，它的屁股好紅呀！跟個紅蘿卜似的'。第二，它的尾巴非常錄活，可以帶著它上樹、下樹、井底撈月。第三，它最喜歡吃桃子和香蕉，至于最喜歡吃哪個呢。呵呵，這個我也不知道，只有去問猴子了。
大家現(xiàn)在腦海里有猴子的形象了嗎，大家趕緊去動物園去看吧。
一年級:王語晗。
小猴子爬樹篇十二
我的外婆家在郊區(qū)，那里有高山、大樹。每逢我放假的時候，經(jīng)常和那邊的小伙伴一起去放風(fēng)箏、爬樹。
我最喜歡爬樹了。剛開始爬的時候，我就照著電視上別人的樣子，兩手抱著樹，兩只腳貼著樹干一點一點艱難地往上移?？墒莿偱懒艘话?，我一得意，重心不穩(wěn)，腳就踩了空，一下子從樹上摔了下來。
“哎喲，哎喲，我的屁股！”我一邊揉揉屁股，一邊爬起來拍掉身上的泥土和草，心里暗暗地想：“我就不信爬不上去?！庇谑俏椅∩弦淮蔚慕逃?xùn)，繼續(xù)努力往上爬。終于，在我不懈的努力下爬到了樹的中央。我站在上面眺望遠(yuǎn)處，心里不知有多開心了，默默地對自己說：“高興勝過無數(shù)的傷痛?！?BR> 小猴子爬樹篇十三
小猴子又下山玩，這次他來到一棵蘋果樹下。他看見又大又紅的蘋果，非常開心，就摘了幾個蘋果往前走。
小猴子捧著蘋果來到一片南瓜地里，他看見滿地的南瓜又大又黃，非常開心，就把蘋果給扔了，去摘南瓜。
小猴子抱著南瓜往家走，到了小河邊，看見一只小青蛙一跳一跳的，很可愛，就扔了南瓜去追小青蛙。小青蛙跳進(jìn)河里不見了，小猴子傷心地空著手回家了。
小猴子爬樹篇十四
小猴子第1次下山，兩手空空的回到了家，它非常不高興，這次小猴子下山吸取了教訓(xùn)，他準(zhǔn)備下山拿個籃子，這次就不會弄丟了，第2天小猴子興高采烈的下山了，它走到蘋果樹下，看見蘋果又圓又紅，饞的小猴直流口水，就摘了幾個蘋果放到籃子里，它走著走著來到一棵香蕉樹下，看到一串串黃澄澄的香蕉掛在樹上，像彎彎的小船，于是又摘下一串香蕉放進(jìn)籃子里，小猴子背起籃子往前走，走到一棵葡萄樹下，一串串黑色的葡萄像小朋友的眼睛，他忍不住又摘下一串串葡萄，不一會兒的功夫，小猴子收獲滿滿。他背著籃子準(zhǔn)備回家，突然看到了一只小白兔蹦蹦跳跳的從這里路過，于是它就想抓到那只小兔，這回它變聰明了，它從籃子里拿了一根香蕉，一顆蘋果給小兔吃，最后他倆成為了好朋友，一起高高興興地回家啦。
小猴子爬樹篇十五
小猴子來來在空中越飛越高，越飛越高，他趕緊按了一下“下降”電鈕，“嗖”地一聲小猴子回到了樹頂。他看見別的小猴子最多也就爬到了樹中間，想：別人爬得慢，我爬太快會被懷疑的，慢一點吧！反正我也是第一名！
小猴子按了一下減速電鈕，他的速度變慢了，快到地面的時候，小猴子把微型推升器扔了，想毀滅證據(jù)。到了終點，裁判宣布來來是第一名，一只小猴子對裁判說：“裁判，他作弊！”“你胡說！我看你是嫉妒了”來來說。又一只小猴子說：“我也看見了，他把一個東西扔了，在我這?！薄澳阌惺裁醋C據(jù)是我扔的？”來來生氣地說道。裁判說：“我們看錄像吧。”來來的動作和別的猴子不一樣，看還在口袋里。
裁判說：“來來取消資格！我們要有誠信，不能做弊！”來來低下了頭，他發(fā)誓自己以后一定要憑實力拿到冠軍。
小猴子爬樹篇十六
春天來了，陽光明媚，萬物復(fù)蘇，小草從睡夢中蘇醒，穿上了綠油油的衣服，小花開得五顏六色。一陣春風(fēng)吹過，花香撲鼻，真是一派美麗的景象啊!
小明和小白約好去公園玩，小明看見有一棵粗壯的樹，有兩只小鳥在枝頭上歡樂地唱歌。于是小明爬上樹，就看小鳥落荒而逃，一陣亂叫，好像在說：“嚇?biāo)牢伊耍@個可惡的小朋友，又來破壞我們的家。”小白看到后，訓(xùn)斥道：“你快下來，不許破壞它們的家，鳥媽媽去找食物了，回來看見自己孩子不見了，該有多傷心啊。”聽了他的話，小明心里想：哎呀，真丟臉，我知道錯了。他迅速地從樹上爬了下來。
可是，小白卻爬上了樹，小明感到非常奇怪，摸摸腦袋，瞪著大眼睛，生氣地說：“嘿，你怎么讓我下來，你自己又上去了?”只見這時，小白摘下自己頭上戴的帽子，放在粗壯的枝干上，給小鳥當(dāng)做新家。不一會兒，鳥媽媽飛回來了，看到了溫暖又舒適的家，再次開心地唱起了歌。
小明感到很羞愧，他給小白豎起了大拇指，說：“你真是太棒了，很值得我學(xué)習(xí)。”小白說：“鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護(hù)它們?！闭f完，兩個人開心地回了家。
小猴子爬樹篇十七
8月7日下午，是一個晴朗的日子，媽媽帶我去興慶公園玩，我非常興奮。
來到了興慶公園南門口，映入眼簾的是兩個巨大的充氣啤酒瓶，大約有3米高，那是我見到的最大的啤酒瓶了。我們接著就走進(jìn)了興慶公園，里面的樹木可真多呀！有松樹、柏樹、楓樹、無花果樹和一些我叫不上名字的樹，媽媽帶著相機(jī)，好把那美麗的瞬間留下來，我一路走一路欣賞著公園里的美景，一邊用相機(jī)記錄著，我看見有別的小朋友爬上了一顆高大樹上玩，也很想上去，在征得媽媽同意的情況下，開始爬樹，樹枝并不高，但我試了幾次都沒有爬上去，我想讓媽媽幫忙，媽媽卻在旁邊沒有幫助我，而是不停的鼓勵我自己上樹，我沒有灰心，經(jīng)過努力我終于爬上了大樹，要知道這是我第一次爬樹呀！媽媽用相機(jī)拍下了我爬上樹后高興的樣子，通過爬樹這件事使我懂得了困難是個欺軟怕硬的家伙，你只要努力去克服困難，就一定能夠戰(zhàn)勝它。
我想在學(xué)習(xí)上如果遇見了困難也不能畏懼它，要勇敢的面對它，想辦法戰(zhàn)勝它。當(dāng)你通過自己的努力戰(zhàn)勝了困難時，真的很開心。
小猴子爬樹篇十八
第二天，小猴子下山，走到一棵蘋果樹下。它看見樹上的蘋果結(jié)得又紅又大，饞得直流口水，于是就摘了許多蘋果。它吃了一個蘋果，哇！蘋果又香又甜。它抱著蘋果往前走，心里美滋滋的。
小猴子蹦蹦跳跳，來到一片南瓜地里。南瓜長得金黃金黃的，它非常高興，于是扔了蘋果去摘南瓜。南瓜又大又重，它想出了一個好辦法，把南瓜滾回家。結(jié)果，回到家南瓜已經(jīng)壞了。
小猴子爬樹篇十九
這個暑假，我參加了人生中第一次夏令營，那里有很多好玩的項目，比如：飛天大網(wǎng)、草原滑坡、叢林射箭其中，最令我難忘的是云梯爬樹。
云梯爬樹就是拿一根繩子掛在你的安全腰帶上，然后順著梯子向上爬，爬到頂端爬住繩子，教練放你下來就可以輪到下一個人了。
我從下面向上看感覺不怎么高，可別人玩完了告訴我，從上面往下看感受就不一樣了。我聽到這句話，都起雞皮疙瘩?？晌铱磩e人都是自信滿滿上去，最后完美落地。我也懷著忐忑的心情開始了，剛爬兩步，我才發(fā)現(xiàn)：踏桿之間的長度并沒有我想的那么短，我只好盡量不往下看，迅速往上爬去，爬到上面，我一把抓住繩子。天哪，這繩子比我想象的還要細(xì)。不知道為什么，我一直在轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)的過程中，我才知道，大樹的身高遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。終于下來了，真是“不玩不知道，一玩嚇一跳”啊！
在這個云梯爬樹的活動里，本來我很害怕，但通過大家的鼓勵，我一鼓作氣爬到了頂端。有句話叫：自己最大的敵人就是自己。所以你必須用你的武器自信，來戰(zhàn)勝自己！
小猴子爬樹篇一
活動目標(biāo)：
1、在游戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡單變化，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
音樂、教具。
活動過程：
一、歌曲：老母雞。
用自然好聽的聲音演唱歌曲。
1、看一看,這是誰?(老師操作教具)。
2、這是一只怎樣的猴子?(幼兒講講)。
3、聽音樂后說一說你覺得猴子在干什么?看一看。
4、看一看猴子是怎么爬樹的?(老師操作教具)一起來學(xué)學(xué)看.
5、猴子還會在樹上干什么?(聽音樂做做動作)。
6、大家一起學(xué)做小猴子。
三、音樂游戲：誰餓了。
愉快地和老師小朋友一起玩音樂游戲。
活動反思：
進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣;他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達(dá)對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學(xué)地很開心。
在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變簠s不愿意讓小猴子從樹上滑下來，堅持要抓住樹枝。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。
小猴子爬樹篇二
《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達(dá)對作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動作。因此我設(shè)計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。
本次活動中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng)編、模仿動作來表達(dá)他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。
1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動作。
2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。
3、遵守活動規(guī)則，積極參與活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有聽辨音樂上、下行的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。
一、快慢游戲，感受樂曲旋律。
1、進(jìn)行"快慢游戲"。
"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"。
2、引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。
二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動作。
1、感受、表現(xiàn)a段音樂。
(1)感受a段音樂。
"聽，這段音樂是小猴在干嗎?"。
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?"。
"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"。
小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的!
2、感受、表現(xiàn)b段音樂。
"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"。
3、感受、表現(xiàn)c段音樂。
(1)感受c段音樂。
"聽，小猴又在干嘛了呢?"。
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"。
(3)再次練習(xí)動作。
"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"。
4、感受、表現(xiàn)整個音樂。
過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。
三、合作游戲，體驗游戲快樂。
1、隨音樂合作游戲。
"現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"。
2、手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂。
"今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"。
孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍繞著活動中出現(xiàn)的小動物展開。
今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛;也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認(rèn)識了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。
活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達(dá)對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學(xué)地很開心。
在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜螅团吭诹说厣?。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。
小猴子爬樹篇三
1、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、散點活動時，學(xué)習(xí)找空地方游戲。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。
師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物?猴子會做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習(xí)各種動作。)。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的'前后兩部分，并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。
師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。)。
5、幼兒完整練習(xí)韻律活動。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?。
6、結(jié)束語。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧!
小猴子爬樹篇四
無盡的溫柔和魅惑。是誰？究竟用如此絕望而熱烈的聲音呼喚著自己，想要見到這個人，想要，想要。睜眼，想要睜開眼睛！有一種預(yù)感他就在身邊，快，快，沉重的氣息壓迫著她，不，不，她不要，她要醒過來，醒過來。終于當(dāng)景藍(lán)費力的睜開雙眼時，映入眼簾的并不是熟悉的家，而是一個陌生的地方！沉重的有些壓抑的黑色主調(diào)，華麗而低調(diào)的風(fēng)格，沒有多余的裝飾，就連她躺的地方也是一張豪華的過分的黑色大床?！昂跔枃墓鞑皇切巡贿^來了嗎？“一個奇異的男子以俯視的姿態(tài)盯著景藍(lán)，他的那種目光很讓人不舒服，他穿著一身白色軍裝，身后托著長長的披風(fēng)，就連發(fā)色也是純凈的銀白色，但又不得不承認(rèn)他的臉真的很美，美到妖異。
“這是哪里？”景藍(lán)掙扎著想要坐起來，但是身上一點力氣也沒有。
“公主殿下，您昏睡的時間太久了，連自己是誰也記不得了嗎？”男子坐在她的一側(cè)，有些諷刺地說，手卻不安分的撫摸上景藍(lán)的臉：“真的很美啊，就算一直昏睡也是三界里最美的女人?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小猴子爬樹篇五
（1）根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的'動作。
（2）遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
（二）活動過程。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”
（2）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學(xué)學(xué)看……（教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習(xí)各種動作。
（3）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
（4）幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）。
（5）幼兒完整練習(xí)韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?BR> （6）結(jié)束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
（三）活動反思。
活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩?！边@部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂；接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。
小猴子爬樹篇六
小猴子第二次下山，走到山腳下，看見了一棵蘋果樹上長滿又大又紅的蘋果，非常高興，就摘了幾個大蘋果。
小猴子捧著蘋果，走到一片南瓜地里。他看見滿地南瓜又大又圓，非常高興，就扔了蘋果摘了南瓜。這一次小猴子學(xué)乖了，抱著南瓜回家了。
小猴子爬樹篇七
活動目的：1、引導(dǎo)幼兒通過聽聽、講講、演演等，初步感知和理解樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。2、在創(chuàng)編的過程中，激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。3、嘗試和同伴一起參與表演活動，感受合作表演活動的愉快?；顒訙?zhǔn)備：1、環(huán)境布置：在教室的周圍適當(dāng)?shù)牟贾每梢耘赖奈矬w。2、“樹”的頭飾若干。3、木偶“小猴”一個?；顒舆^程：
活動流程。
設(shè)計意圖。
一、出示木偶，導(dǎo)入課題。
以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問：你們知道我有什么本領(lǐng)呢？
二、欣賞。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲二遍。（第二遍結(jié)合圖譜欣賞）。
提問：你最喜歡那一段樂曲。
三、創(chuàng)造。
1、在幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作。
2、隨樂曲完整地表演。
四、表現(xiàn)。
1、將自己的身體當(dāng)作大樹，小手當(dāng)小猴，讓幼兒隨著音樂做動作。
2、兩個小朋友合作，一人扮大樹一人扮小猴，隨音樂自由做動作。
3、引導(dǎo)幼兒在活動室內(nèi)任意選擇可以做樹的地方，隨樂曲自由做動作。
4、到戶外去尋找可以做樹的物體做動作結(jié)束。
讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。
圖譜的運用有助于幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，尊重幼兒的個體差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。
利用孩子們的身體、伙伴資源、活動室的環(huán)境等進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表演能力，表現(xiàn)猴子頑皮的特性。
小猴子爬樹篇八
來來在空中慌張地說：“快來人哪，救救我呀！”他急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時，他無意中看見了下面的風(fēng)景，忍不住贊嘆道：“哇！下面的風(fēng)景真美哇，難怪許多小猴子愛爬樹呢！我也要爬樹！”
他把推升器一扔，說：“再見嘍，推升器，我永遠(yuǎn)不用你了！””嗖——嗖——！來來離賽場的樹越來越近，九十米，四十米，兩米……來來又突然到了樹頂上。
來來看了看下面的人，有點兒退縮的感覺。他猶豫了一會兒，深深吸了一口氣，鼓起勇氣，像毛毛蟲一樣慢慢地爬下樹。
這時，其它小猴子說：”你不是一下子就爬到樹頂了嗎？怎么現(xiàn)在不敢爬了？”來來害羞了，下定決心以后一定要多加練習(xí)，爭取下次得第一名。
小猴子爬樹篇九
（1）根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
（2）遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
（3）散點活動時，學(xué)習(xí)找空地方游戲。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”
（2）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學(xué)學(xué)看……（教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習(xí)各種動作。
（3）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼模浚ń處熡糜泄?jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的.后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
（4）幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）。
（5）幼兒完整練習(xí)韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?BR> （6）結(jié)束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩?！边@部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂；接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。
小猴子爬樹篇十
從前有兩只猴子兄弟，它們到了學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時候，猴子媽媽打算教它們學(xué)習(xí)爬樹，猴子兄弟來到樹前看著面前高高的大樹，非常高聳，小猴子想，這么高的樹可怎么爬上去啊!
沒想到猴子媽媽輕輕一跳，就跳到了樹上，輕松爬到了樹頂，摘取了甜美的果實，猴子兄弟也想像媽媽一樣，可是兩兄弟爬到半樹腰就摔了下來，猴子弟弟被摔的直叫，猴子媽媽心疼極了，決定不讓它們學(xué)了。
猴子媽媽將樹頂最甜美的果實摘取給猴子兄弟，可是猴子哥哥不愿意食用媽媽摘下的果實，每天努力的練習(xí)爬樹，摔的渾身上下都是傷，一旁的猴子弟弟嘲笑猴子哥哥說：你真是傻，有媽媽為我們摘取食物，還學(xué)什么爬樹，真是有福不會享，自討苦吃。
猴子哥哥不斷的努力終于學(xué)會了爬樹，一天打老虎來襲擊它們，猴子媽媽和猴子大哥很快的爬到了樹頂，只有最小的猴子弟弟，因為不會爬樹而被打老虎吃掉了。
小猴子爬樹篇十一
你們知道爬樹高手是誰嗎？我告訴你吧，是小猴子。因為，小猴子是我見過最能爬樹的動物了。
猴子長什么樣呢？連這個都不知道，我還是告訴你吧。第一，它的屁股好紅呀！跟個紅蘿卜似的'。第二，它的尾巴非常錄活，可以帶著它上樹、下樹、井底撈月。第三，它最喜歡吃桃子和香蕉，至于最喜歡吃哪個呢。呵呵，這個我也不知道，只有去問猴子了。
大家現(xiàn)在腦海里有猴子的形象了嗎，大家趕緊去動物園去看吧。
一年級:王語晗。
小猴子爬樹篇十二
我的外婆家在郊區(qū)，那里有高山、大樹。每逢我放假的時候，經(jīng)常和那邊的小伙伴一起去放風(fēng)箏、爬樹。
我最喜歡爬樹了。剛開始爬的時候，我就照著電視上別人的樣子，兩手抱著樹，兩只腳貼著樹干一點一點艱難地往上移?？墒莿偱懒艘话?，我一得意，重心不穩(wěn)，腳就踩了空，一下子從樹上摔了下來。
“哎喲，哎喲，我的屁股！”我一邊揉揉屁股，一邊爬起來拍掉身上的泥土和草，心里暗暗地想：“我就不信爬不上去?！庇谑俏椅∩弦淮蔚慕逃?xùn)，繼續(xù)努力往上爬。終于，在我不懈的努力下爬到了樹的中央。我站在上面眺望遠(yuǎn)處，心里不知有多開心了，默默地對自己說：“高興勝過無數(shù)的傷痛?！?BR> 小猴子爬樹篇十三
小猴子又下山玩，這次他來到一棵蘋果樹下。他看見又大又紅的蘋果，非常開心，就摘了幾個蘋果往前走。
小猴子捧著蘋果來到一片南瓜地里，他看見滿地的南瓜又大又黃，非常開心，就把蘋果給扔了，去摘南瓜。
小猴子抱著南瓜往家走，到了小河邊，看見一只小青蛙一跳一跳的，很可愛，就扔了南瓜去追小青蛙。小青蛙跳進(jìn)河里不見了，小猴子傷心地空著手回家了。
小猴子爬樹篇十四
小猴子第1次下山，兩手空空的回到了家，它非常不高興，這次小猴子下山吸取了教訓(xùn)，他準(zhǔn)備下山拿個籃子，這次就不會弄丟了，第2天小猴子興高采烈的下山了，它走到蘋果樹下，看見蘋果又圓又紅，饞的小猴直流口水，就摘了幾個蘋果放到籃子里，它走著走著來到一棵香蕉樹下，看到一串串黃澄澄的香蕉掛在樹上，像彎彎的小船，于是又摘下一串香蕉放進(jìn)籃子里，小猴子背起籃子往前走，走到一棵葡萄樹下，一串串黑色的葡萄像小朋友的眼睛，他忍不住又摘下一串串葡萄，不一會兒的功夫，小猴子收獲滿滿。他背著籃子準(zhǔn)備回家，突然看到了一只小白兔蹦蹦跳跳的從這里路過，于是它就想抓到那只小兔，這回它變聰明了，它從籃子里拿了一根香蕉，一顆蘋果給小兔吃，最后他倆成為了好朋友，一起高高興興地回家啦。
小猴子爬樹篇十五
小猴子來來在空中越飛越高，越飛越高，他趕緊按了一下“下降”電鈕，“嗖”地一聲小猴子回到了樹頂。他看見別的小猴子最多也就爬到了樹中間，想：別人爬得慢，我爬太快會被懷疑的，慢一點吧！反正我也是第一名！
小猴子按了一下減速電鈕，他的速度變慢了，快到地面的時候，小猴子把微型推升器扔了，想毀滅證據(jù)。到了終點，裁判宣布來來是第一名，一只小猴子對裁判說：“裁判，他作弊！”“你胡說！我看你是嫉妒了”來來說。又一只小猴子說：“我也看見了，他把一個東西扔了，在我這?！薄澳阌惺裁醋C據(jù)是我扔的？”來來生氣地說道。裁判說：“我們看錄像吧。”來來的動作和別的猴子不一樣，看還在口袋里。
裁判說：“來來取消資格！我們要有誠信，不能做弊！”來來低下了頭，他發(fā)誓自己以后一定要憑實力拿到冠軍。
小猴子爬樹篇十六
春天來了，陽光明媚，萬物復(fù)蘇，小草從睡夢中蘇醒，穿上了綠油油的衣服，小花開得五顏六色。一陣春風(fēng)吹過，花香撲鼻，真是一派美麗的景象啊!
小明和小白約好去公園玩，小明看見有一棵粗壯的樹，有兩只小鳥在枝頭上歡樂地唱歌。于是小明爬上樹，就看小鳥落荒而逃，一陣亂叫，好像在說：“嚇?biāo)牢伊耍@個可惡的小朋友，又來破壞我們的家。”小白看到后，訓(xùn)斥道：“你快下來，不許破壞它們的家，鳥媽媽去找食物了，回來看見自己孩子不見了，該有多傷心啊。”聽了他的話，小明心里想：哎呀，真丟臉，我知道錯了。他迅速地從樹上爬了下來。
可是，小白卻爬上了樹，小明感到非常奇怪，摸摸腦袋，瞪著大眼睛，生氣地說：“嘿，你怎么讓我下來，你自己又上去了?”只見這時，小白摘下自己頭上戴的帽子，放在粗壯的枝干上，給小鳥當(dāng)做新家。不一會兒，鳥媽媽飛回來了，看到了溫暖又舒適的家，再次開心地唱起了歌。
小明感到很羞愧，他給小白豎起了大拇指，說：“你真是太棒了，很值得我學(xué)習(xí)。”小白說：“鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護(hù)它們?！闭f完，兩個人開心地回了家。
小猴子爬樹篇十七
8月7日下午，是一個晴朗的日子，媽媽帶我去興慶公園玩，我非常興奮。
來到了興慶公園南門口，映入眼簾的是兩個巨大的充氣啤酒瓶，大約有3米高，那是我見到的最大的啤酒瓶了。我們接著就走進(jìn)了興慶公園，里面的樹木可真多呀！有松樹、柏樹、楓樹、無花果樹和一些我叫不上名字的樹，媽媽帶著相機(jī)，好把那美麗的瞬間留下來，我一路走一路欣賞著公園里的美景，一邊用相機(jī)記錄著，我看見有別的小朋友爬上了一顆高大樹上玩，也很想上去，在征得媽媽同意的情況下，開始爬樹，樹枝并不高，但我試了幾次都沒有爬上去，我想讓媽媽幫忙，媽媽卻在旁邊沒有幫助我，而是不停的鼓勵我自己上樹，我沒有灰心，經(jīng)過努力我終于爬上了大樹，要知道這是我第一次爬樹呀！媽媽用相機(jī)拍下了我爬上樹后高興的樣子，通過爬樹這件事使我懂得了困難是個欺軟怕硬的家伙，你只要努力去克服困難，就一定能夠戰(zhàn)勝它。
我想在學(xué)習(xí)上如果遇見了困難也不能畏懼它，要勇敢的面對它，想辦法戰(zhàn)勝它。當(dāng)你通過自己的努力戰(zhàn)勝了困難時，真的很開心。
小猴子爬樹篇十八
第二天，小猴子下山，走到一棵蘋果樹下。它看見樹上的蘋果結(jié)得又紅又大，饞得直流口水，于是就摘了許多蘋果。它吃了一個蘋果，哇！蘋果又香又甜。它抱著蘋果往前走，心里美滋滋的。
小猴子蹦蹦跳跳，來到一片南瓜地里。南瓜長得金黃金黃的，它非常高興，于是扔了蘋果去摘南瓜。南瓜又大又重，它想出了一個好辦法，把南瓜滾回家。結(jié)果，回到家南瓜已經(jīng)壞了。
小猴子爬樹篇十九
這個暑假，我參加了人生中第一次夏令營，那里有很多好玩的項目，比如：飛天大網(wǎng)、草原滑坡、叢林射箭其中，最令我難忘的是云梯爬樹。
云梯爬樹就是拿一根繩子掛在你的安全腰帶上，然后順著梯子向上爬，爬到頂端爬住繩子，教練放你下來就可以輪到下一個人了。
我從下面向上看感覺不怎么高，可別人玩完了告訴我，從上面往下看感受就不一樣了。我聽到這句話，都起雞皮疙瘩?？晌铱磩e人都是自信滿滿上去，最后完美落地。我也懷著忐忑的心情開始了，剛爬兩步，我才發(fā)現(xiàn)：踏桿之間的長度并沒有我想的那么短，我只好盡量不往下看，迅速往上爬去，爬到上面，我一把抓住繩子。天哪，這繩子比我想象的還要細(xì)。不知道為什么，我一直在轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)的過程中，我才知道，大樹的身高遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。終于下來了，真是“不玩不知道，一玩嚇一跳”啊！
在這個云梯爬樹的活動里，本來我很害怕，但通過大家的鼓勵，我一鼓作氣爬到了頂端。有句話叫：自己最大的敵人就是自己。所以你必須用你的武器自信，來戰(zhàn)勝自己！