寫作是培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的有效途徑,我們可以通過不斷練習(xí)和反思來提高自己的寫作水平。如何管理自己的時間,合理安排學(xué)習(xí)和生活?在這里,我們提供一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家作為思路與參考。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇一
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功,很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法,尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定,使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此,教師要通過多種激勵的方式,如:獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐,體驗成功,有了成就感,就有了自信心。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時給予表揚(yáng)。英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程,教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇二
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂。此外,還要認(rèn)真閱讀各種教科書,根據(jù)學(xué)生的實際情況和向其他老師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善,在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo),教育優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇三
優(yōu)質(zhì)高效課堂講求的效應(yīng)是:第一,每一名學(xué)生的高效。即讓每一名學(xué)生都能通過課堂教學(xué)積累知識、破難解疑、優(yōu)化學(xué)法、提升能力,在快樂中學(xué)習(xí)、成長。第二,每一分鐘的高效。摒棄無效教學(xué)假問題、假活躍充斥課堂的現(xiàn)象,精講精練,向課堂45分鐘要效益。
1.讓學(xué)生會學(xué)。
“活”起來的學(xué)生從“要學(xué)”走到“會學(xué)”這一步,離不開老師的指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、合作探究的指導(dǎo)。
2.教師會教。
第一,教師要改變觀念,敢于改革、創(chuàng)新,除傳授知識外,更多關(guān)注學(xué)生的個性需求、個性特色,依據(jù)學(xué)生的能力需求設(shè)計教學(xué),從而促成主動、開放、有效的教學(xué)。
第二,要備好每一節(jié)課。高效、優(yōu)質(zhì)的課堂離不開老師辛勤投入的付出,備好課是上好課的前提條件。
第三,把握教學(xué)評價機(jī)制,緊跟素質(zhì)教育這根“指揮棒”。課堂評價更加關(guān)注知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀這樣三個維度,因此,在教學(xué)過程中教師應(yīng)更加注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合,注重過程,注重挖掘?qū)W生的智力潛能,并積極培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
第四,優(yōu)化教學(xué)反思,提升教學(xué)水平。
第五,精研幾種課型,探索高效課堂模式。
總之,課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,脫離了任何一方都不會形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。只有在課堂上燃燒師生雙邊的激情和智慧,師生才能共同感受快樂、體驗成功,讓課堂成為生動活潑、極富價值的生命活動。才是真正的優(yōu)質(zhì)高效課堂。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇四
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,時間不是很長,但是我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了駱老師的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認(rèn)識了自我。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學(xué)方式,給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會感到學(xué)習(xí)的快樂,事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢必會被動挨打,還誤人子弟。作為一線英語教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
參加英語培訓(xùn)的心得體會范文6:少兒英語培訓(xùn)心得。
教師的天職是傳道授業(yè)解惑,這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓(xùn),在各位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格,活潑的教學(xué)教態(tài),豐富的課堂表情,激情的激勵、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓(xùn)的成功開設(shè)離不開外語系領(lǐng)導(dǎo)、張院長以及各位老師的重視,我們很感謝學(xué)校給了我們這個學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。作為即將邁進(jìn)校園的老師,這次培訓(xùn)不僅僅使我在英語口語表達(dá)、教學(xué)教法上有了很大的提高,還使我的內(nèi)心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
一、盡量用英語組織教學(xué)。
雖然對小學(xué)生來說,純英文式教學(xué)具有一定難度,但是用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。堅持用英語講課可以從最簡單的日常英語開始,簡單語句的多次重復(fù)配以肢體語言,表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,學(xué)生們便會明白所表述的意思,盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高聽說能力。
二、表揚(yáng)以及適當(dāng)?shù)莫剟?,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一般說來,表揚(yáng)都有一定的目的性?;蜥槍W(xué)生的上課表現(xiàn),或針對其作業(yè)完成情況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚(yáng)的針對性,看到一點就說一點,反正“油多不壞菜”,好話多說點不會錯則不能收到表揚(yáng)的最佳效果。表揚(yáng)是一門藝術(shù),它要求適量、適時和適宜,并能善于挖掘,發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說過:“興趣和注意來自成功,一事成功,事事順利。”對學(xué)生表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并保持注意力的一個重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn),我們也學(xué)到了很多簡單易懂的表揚(yáng)方式:welldone!goodgirl!goodboy!fantastic!goodjob!等等。
三、寓教于樂,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多:英語兒歌,歌曲,游戲,繞口令等等。效果比較好的是動口,動手,動腦“三動合一”的活動,根據(jù)asher的tpr理論,這樣的活動的配合使用肢體語言,能輕易吸引學(xué)生的注意力,從而降低學(xué)習(xí)英語的難度,這不僅有利于消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點,又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承tpr(totalphysicalresponse)理念,在學(xué)生互動dvd中就設(shè)計有與各單元相對應(yīng)的歌曲,游戲,故事等等。因此,在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體,能幫助學(xué)生理解對話,表現(xiàn)情景內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境,使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話,體現(xiàn)歌曲中的交際情景。
四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,開展小組競賽。
在整個培訓(xùn)過程中,張院長發(fā)復(fù)強(qiáng)調(diào),我們要摒棄“我要教”的陳舊思想,教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”,將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,以學(xué)生為主體,多給學(xué)生時間進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說:講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后,給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時間。5分鐘后,講班級進(jìn)行分組,各組之間進(jìn)行唱歌比賽,看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩,增強(qiáng)自信心和成就感。
總之,在劍橋少兒英語課堂教學(xué)中,要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,遵循教學(xué)規(guī)律,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,最終收到最佳的教學(xué)效果。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇五
三天的學(xué)習(xí),我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺,一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解,以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊認(rèn)真優(yōu)化,形成一個大體一致的教學(xué)設(shè)計,全縣共享,幫助一線老師們加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了,交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊的合作交流。你一言我一語,在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人的長處,再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用,變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長遠(yuǎn),大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處:
暑期英語培訓(xùn)的心得篇六
1.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如:教對話happybirthday時,先教唱歌曲happybirthday,然后發(fā)頭飾,讓學(xué)生扮演對話中的角色。
2.練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1―10的數(shù)字后,我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子,一邊踢,一邊數(shù),學(xué)生們既踢了毽子,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。
3.設(shè)計任務(wù)型活動,開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如:設(shè)計"我是小小禮儀員",讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語;設(shè)計"五好家庭演講會",讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè);設(shè)計"苗苗藝校招生",讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇七
傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的現(xiàn)象,造成課堂教學(xué)的低效。學(xué)生聽講多,說寫少;知識單向傳輸多,學(xué)生互動合作少。因此,學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn),這就直接影響到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)建自主合作、高效優(yōu)質(zhì)的課堂,就要讓每一名學(xué)生“動”起來,讓每一名學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
1.讓學(xué)生“動”起來。要讓課堂真正發(fā)揮作用,必須要有學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí),通過自主探究總結(jié)知識規(guī)律,解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,達(dá)到自我發(fā)展和自我完善的目的。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生“動”起來,就要營造寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。
2.讓學(xué)生“動”有所得。在課堂上,教師所面對的是全體同學(xué),要面面俱到幾乎是不可能的。因此,高效優(yōu)質(zhì)課堂就必須解決自主與合作,即個人與小組的關(guān)系。學(xué)生要真正“動”起來、“活”起來,積極主動地參與課堂,加入到小組活動中去;要進(jìn)行獨立自主的學(xué)習(xí)、主動深入的思考、積極投入的討論、爭先恐后的發(fā)言、緊張激烈的辯論,這樣的課堂才能真正煥發(fā)激情和活力。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇八
作為一名英語教師,我已經(jīng)工作三年了。事實上,不是如此而已。經(jīng)過三年的教學(xué),我深深的感受到教小學(xué)英語的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的充電學(xué)習(xí)。
經(jīng)過這兩天的的學(xué)習(xí),我感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗的一次科學(xué)洗禮。學(xué)習(xí)的第一天由專家為我們講解了小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng),專家是具體從八個方面給我們講解的。首先講解的傾聽的習(xí)慣、第二:說話的習(xí)慣、第三:朗讀的習(xí)慣、第四:背誦的習(xí)慣、第五:書寫的習(xí)慣、第六:作業(yè)的習(xí)慣、第七:預(yù)習(xí)的習(xí)慣、第八:復(fù)習(xí)的習(xí)慣等;下午由另一老師給我們講解了如何促進(jìn)有效英語課堂教學(xué),老師從創(chuàng)建良好的校園英語文化方面入手,以自己學(xué)校所舉辦的各類活動為切身體會向大家講訴,讓我們看到了一個豐富的校園一個個有趣的英語課堂;學(xué)習(xí)的第二天是老師作得《談教師的專業(yè)發(fā)展》講座,系統(tǒng)的為我們講訴了怎樣才能上好一節(jié)課。學(xué)習(xí)的這兩天,真是收獲頗多啊!下面我就將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)一下。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇九
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,我抓緊一切機(jī)會向老教師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音語調(diào)更標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我在經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)后覺得在以后的教學(xué)中應(yīng)該這樣做,但也存在較多不足,如:課堂操作前靈活、后進(jìn)生工作等。在以后的教學(xué)中,我會努力填補(bǔ)自己教學(xué)工作中的不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新的臺階!
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十
新課標(biāo)和新教材注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗,通過分組做發(fā)豆芽的實驗,再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件:水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時,請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽,又有多少不發(fā)芽,同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的動手、觀察能力,給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識,培養(yǎng)了操作技能,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)注重知識形成過程的分析,把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化,促進(jìn)知識、技能、思維的遷移,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。
生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué),加強(qiáng)生物學(xué)實驗教學(xué),積極采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué),使生物學(xué)和信息技術(shù)整合,使課堂氣氛活躍起來,互動起來。同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo),使每個學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)他們的個性發(fā)展,新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。
3、學(xué)習(xí)方式的變革。
新課標(biāo)要求學(xué)生主動、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生,老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。例如:《影響種子萌發(fā)的外界因素》一節(jié)進(jìn)行到種子萌發(fā)需要哪些外界因素時,一名學(xué)生問到:“老師,我認(rèn)為種子的萌發(fā)一定要土壤,因為我見過農(nóng)民種小麥、玉米、黃豆等種子時,都是把種子埋入土壤里,種子才能萌發(fā)出來?”我認(rèn)為種子萌發(fā)不一定需要土壤,因為我媽媽生黃豆菜時,是把種子捂在被子下的潮濕的臉盆里。“另一名學(xué)生緊接著辯解到。需要探究的問題在學(xué)生的疑問中產(chǎn)生了。經(jīng)過學(xué)生的討論分析,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下解決了有爭議的問題。在新課程課堂上象上述這種針鋒相對的提問情況經(jīng)常出現(xiàn),老師趁機(jī)發(fā)動全體學(xué)生分析問題、解決問題,探究式的學(xué)習(xí)方式就這樣開始了,學(xué)生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮,在激烈的爭論分析中,既解決了問題,又學(xué)到了知識,學(xué)生在不知不覺中提高了提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、要求把實驗到落到實處。
實驗要求培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、合作探究的能力,不光重視實驗的結(jié)果,更要重視實驗的過程,要求學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容,實驗材料、用具等發(fā)動學(xué)生自己準(zhǔn)備,學(xué)生準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)思考的過程,分析辨別的過程。
5、重視課堂教學(xué)和解決實際問題緊密聯(lián)系。
現(xiàn)在的課堂無論是學(xué)生提出問題,還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí),都離不開解決實際問題,學(xué)以至用嗎,讓學(xué)生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。比如:在播種種子之前為什么要澆地、翻地?為什么每個品種都有它固定的播種季節(jié)?為什么在小麥的”揚(yáng)花期“遇到陰雨天會減產(chǎn)?移栽樹苗時為什么要多帶些土坨?為什么在小麥即將成熟時下一場雨也會造成減產(chǎn)?貯藏糧食時,為什么要曬干?為什么新疆的哈蜜瓜格外香甜等等問題,學(xué)生平時經(jīng)常遇到的困惑問題,在課堂上經(jīng)過討論、爭論、在老師幫助解決了,學(xué)生的那種成就感溢于言表。
二、對于新教材的認(rèn)識。
新教材的內(nèi)容與時俱進(jìn),圖文并茂,精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容,盡可能精簡課堂講授時間,為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機(jī)會,為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的空間。
1、內(nèi)容上的變化。
把一些與現(xiàn)在的學(xué)生關(guān)系不大的、內(nèi)容較難的、學(xué)生理解起來吃力的部分內(nèi)容刪去。如:七年級上冊就刪去了《計劃生育》、《人糞尿的處理》、《空氣質(zhì)量與健康》等三節(jié)的內(nèi)容;較難理解的原子知識也刪去了;而與遺傳有關(guān)的基因、染色體、dna等移到了八年級上冊;把《環(huán)境對生物的影響》與《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》合并為一節(jié)內(nèi)容;某些章節(jié)的題目也發(fā)生了改變,重點突出了對概念的理解;這樣有利于知識的整合,降低了知識的難度,學(xué)生容易接受,更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、形式上的變化。
新課程以學(xué)生為中心,以活動為中心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,學(xué)會探究,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。
新課改教師要先行。學(xué)高為師,德高為范,在今后的日常教育教學(xué)中,我要不斷充電,學(xué)習(xí)新知識,提高自身修養(yǎng),貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十一
6月5日,我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn),在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
幾位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?,對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語教學(xué)的效果。主講的幾位老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在,更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
接著再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個部分。
a部分內(nèi)容包含:let’stalk(句型);let’splay(活動操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動作反應(yīng)法tpr活動);let’smake;let’ssing。
b部分內(nèi)容包含:let’scheck(單元檢測)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo),在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面,曹老師建議要音、形、義結(jié)合,同時總結(jié)了如下四種方法:
1、結(jié)合字母的發(fā)音教,教會能力;
2、融單詞于語句中教,強(qiáng)調(diào)語意;
2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;
3、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
4、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片;
5、let’sdo聽聽做做;
6、給單詞編號,教師說,學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時,老師談到了以下幾種常見的手段:
1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;
2、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
3、聽錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到;
4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候,曹老師提醒老師們注意:
a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀書寫),有針對性地處理;
c、單詞先分別操練,再綜合在一起操練,利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點強(qiáng)化記憶單詞;
d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;
e、操練量要大,學(xué)生參與面要寬,詞句融合自然,活動形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題,學(xué)生因素,教學(xué)條件因素,環(huán)境因素等,讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué),曹老師也給出了幾點建議:
b、利用趣味活動強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu);
c、利用任務(wù)型活動,創(chuàng)設(shè)不同語境,進(jìn)行有意義的對話活動。曹老師還提到,課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松,由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因為這兩位老師上的課和自己上的相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身知識水平,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的'和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語課堂教學(xué)過程中,有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了,卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲,有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),有了老師們的理論方法指導(dǎo),對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,我將做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么,就要求我們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時,切合我們的實際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、解惑,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
同時,經(jīng)過這次培訓(xùn),使我認(rèn)識到:在課改的新形勢下,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,并不代表老師不講了,老師要有三講:
1、老師要范讀。沒有教師的示范,學(xué)生的發(fā)音不會準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀,外語畢竟是外語,老師不領(lǐng)讀,有的學(xué)生根本就不會讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上,可以再讓學(xué)生讀。
2、老師是課堂的組織者,要調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂更有效。
3、教師點撥要到位。對語法知識不是不講,而是要優(yōu)化語法。
總之,在課改的道路上,我們遇到的困難不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化,是師生完美配合的結(jié)晶。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十二
(1)對教學(xué)內(nèi)容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
(2)對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,暨準(zhǔn)備怎么教,用什么活動突破教學(xué)重點難點。
(3)對設(shè)計意圖的說明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會如何。針對教學(xué)設(shè)計中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益,各抒己見,為研討做好充分的準(zhǔn)備。
到了第二階段,備課互動研討階段,老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識,準(zhǔn)時到達(dá)固定地點,并應(yīng)有“備”而來。在這個活動中由組長主持,針對中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計,集體備課研討要做到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計采取說課的方式與大家交流,備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗與思考,知無不言,言無不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。
在互動研討階段后,可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實踐階段,由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設(shè)計踐行,通過直觀地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀者清,暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學(xué)設(shè)計的可行性,便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段,通過評課議課過程,共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié),對教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過程中切忌唱“獨角戲”,缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動等還上實踐課。備課組其他成員,就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動,不是中心發(fā)言教師的個人行為,而是共同參與的集體活動,中心發(fā)言教師按照教研組活動安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計思想和對教材的理解,通過二度處理,在主備教案的"留白"處,對主備教師進(jìn)行幫扶,完善教學(xué)設(shè)計,結(jié)合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程,幫扶別人的過程也就是自我提高和進(jìn)步的過程。所以說是分享教學(xué)資源的平臺。
在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體。
管理分工與主持設(shè)計與發(fā)言交流與討論實踐議課與反思。
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢?集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識:
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十三
為期二十天的“暑期英語教師外教培訓(xùn)”結(jié)束了,相信一幅幅美好的場景將永遠(yuǎn)定格在每一位參與者的腦海里:外教們那充滿活力的身影、別具一格的問候方式、上課時的賣力表演??此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練,還向我們展示了豐富的西方文化以及與眾不同的授課方法,真是讓人受益匪淺,回顧這幾天來的學(xué)習(xí)情況,我特有心得如下:
一、教學(xué)方面。
小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們在興趣的基礎(chǔ)上來進(jìn)行輕松快樂的學(xué)習(xí),是我們每節(jié)課所要把握的主旨,因此運(yùn)用多種多樣的方法,將各種活動穿插其中,在“動”中學(xué)就顯得尤為重要。在此次培訓(xùn)當(dāng)中,外教們運(yùn)用的各種活動方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒:
1、游戲。
在小學(xué)英語教學(xué)中,游戲教學(xué)是非常重要的也是老師們經(jīng)常采用的一種方式。但游戲教學(xué)的目的是為了讓孩子們能在活動中更好地來應(yīng)用所學(xué)到的單詞,讓他們在興趣的基礎(chǔ)上降低學(xué)習(xí)的難度。所以教師在設(shè)計游戲的過程中各種因素都要考慮到,比如是不是所有的學(xué)生都參與進(jìn)來了;設(shè)計這個游戲的目的是什么,會不會導(dǎo)致僅僅為了游戲而游戲;在游戲的過程中是否會出現(xiàn)一些不安全的因素;在游戲過程中學(xué)生們的紀(jì)律能否得到控制等等。
在這二十天的培訓(xùn)中,我們都從外教那里學(xué)到了不同的游戲,它們給我們的培訓(xùn)增添了無窮的樂趣,讓參與者感覺不到學(xué)習(xí)的疲憊,也給在炎炎夏日中培訓(xùn)的我們增添了一份清爽。
2、簡筆畫教學(xué)。
在這二十天的培訓(xùn)中,簡筆畫是外教們經(jīng)常使用的教授方法,由于我們使用不同的語言,中間肯定會存在一些語言障礙,甚至?xí)嬖凇霸浇忉屧胶俊钡膶擂尉置妫攘葦?shù)筆的簡筆畫一下子就將相關(guān)內(nèi)容生動形象的展示在我們面前,比如平時接觸不多的單詞polevault(撐桿跳)以及學(xué)習(xí)的關(guān)于棒球運(yùn)動的場地名稱以及選手名稱、船的各個部位以及船員的名稱等。形象的圖畫既幫助了我們理解詞語的意思,更降低了我們記憶單詞的難度。
3、情景教學(xué)。
作為一名小學(xué)教師,本身要具有很高的表演能力,能根據(jù)不同的情景來變換不同的角色,盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),在此次培訓(xùn)中,外教教師peter就給我們樹立了一個很好的榜樣。在每天的“習(xí)語”教學(xué)中,peter都能給我們一些感動和快樂,為了讓我們準(zhǔn)確理解每個習(xí)語的意思,他可以讓自己一下子突然趴倒在地,他可以將嗓門提高八度故意摔門而去,他可以放下“大男人”的架子而裝得楚楚可憐。因此他教授的習(xí)語讓人過目而不忘,在實際應(yīng)用中也可以信手拈來。
總之,在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中,并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法,讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會學(xué)習(xí)英語的樂趣,讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語。
二、教師方面。
這次培訓(xùn)當(dāng)中,除了教學(xué)方面的東西外,我還從外教身上學(xué)到了一些教師本身需要具備的一些素質(zhì):
1、工作態(tài)度。
這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁,它也可以被說成是“充滿活力”,也可以看作是“充滿熱情”,總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣,對生活充滿希望。四位外教輪流給我們四個班上課,一天下來中間幾乎沒有多少休息時間,可每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué),絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意,也因此讓我們更加感動,從而學(xué)習(xí)起來更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的,在進(jìn)教室之前,無論你的身體多么疲憊,無論你的心情多么糟糕,你都要重新調(diào)整,讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂,去和學(xué)生共度40分鐘的美好時光,讓他們在你的課堂上不僅能學(xué)到英語知識,更能學(xué)習(xí)到對生活的熱愛。
2、教師基本功學(xué)習(xí)。
要想成為一名優(yōu)秀的教師,基本功是非常重要的,通過這次培訓(xùn),我更加認(rèn)識到了這一點,在今后的生活中,我要通過各種方式來學(xué)習(xí)簡筆畫,讓自己的繪畫能力和手工制作能力得到進(jìn)一步的提高。
3、教師知識儲備。
作為一名英語教師,不僅要學(xué)習(xí)英語方面的知識,其他方面的知識也要適當(dāng)?shù)纳娅C,在培訓(xùn)當(dāng)中,外教們教學(xué)“運(yùn)動”這一方面時,我就覺得學(xué)起來比較費力,因為在日常生活中,我對籃球、棒球方面了解的就非常少,搞不清楚它們的規(guī)則,就更別提在英語中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識方面不僅要專業(yè)化,更要全面化。做一個“全才”比作一個“專才”對教師來說更為適合。
總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多方面的東西,在以后的教學(xué)中我會嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新,做一名合格而優(yōu)秀的英語教師。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十四
8月7日-8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,工作在教育一線的我們,能有機(jī)會匯聚一起交流探討。同時熱情大方、認(rèn)真負(fù)責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點迷津,答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)!
通過本次培訓(xùn),我收獲良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十五
8月21,22日區(qū)教研室組織了暑期學(xué)科培訓(xùn),聯(lián)聽了骨干教師和優(yōu)秀團(tuán)隊的講座,使我收益匪淺。使我明確認(rèn)識到:英語課堂需要文本解讀。以前我以為解讀文本,是語文課的專利。作為母語,學(xué)生沒有文字方面的困惑,老師和學(xué)生一起品讀文章,越品越有味道。學(xué)生們可以就某個話題某個觀點激烈爭論,從而體會作者寫作意圖和文章美的韻味。英語作為外語,閱讀的功能就是了解信息和學(xué)習(xí)英語知識。老師幫助學(xué)生理清脈絡(luò),掃清閱讀中的障礙,如詞匯語法長難句等等。現(xiàn)在知道了英語課也需要解讀文本。因為“精彩的課堂主要決定于精彩的教學(xué)內(nèi)容,精彩的教學(xué)內(nèi)容又主要來源于精彩的文本?!苯庾x文本,就是讓文本直接和學(xué)生對話,讓學(xué)生感受語言,最終成為獨立的讀者。所以,要給學(xué)生足夠的時間來閱讀文本,感受文本,體驗文本,質(zhì)疑文本。作為教師,自己首先要做忠實的讀者。只有自己把文本理解透徹,才能去冷靜的分析,區(qū)分出主次,切入點才會準(zhǔn)。這樣在課堂教學(xué)時,才可能有效提問,訓(xùn)練學(xué)生的思維。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十六
今年暑假,由學(xué)校安排,我參加了河南省教育廳舉辦的第二十四期中小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)班。從七月十日至八月三日,在這將近一個月的時間里,我和來自河南省其他地區(qū)的中小學(xué)教師們,在河南教育學(xué)院龍子湖校區(qū)與培訓(xùn)教師們一起度過了這豐富多彩的暑期生活。
培訓(xùn)教師們來自英語語言協(xié)會(eli/c)。由于培訓(xùn)教師們是外籍教師,所以我們的課堂實行的是英語授課,主要是就英語口語,聽力,中西方文化及教學(xué)法等這幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練。
培訓(xùn)的第一天,我們早上六點多起床,等著大巴帶我們?nèi)堊雍^(qū)。早上九點整,入學(xué)儀式開始,外籍教師們在領(lǐng)隊vicci的帶領(lǐng)下一一做了自我介紹。她們都是女教師,有的是英語協(xié)會委派的,還有的是志愿加入的'。除領(lǐng)隊vicci外,她們還有六個人,一個人管理一個教學(xué)班。第一天基本的安排便是自我介紹,分班,發(fā)書,和新生的入學(xué)情況很相像。
在接下來的日子里,我們在各自所分到的小班級里。早上九點開始上課,上午是口語課和聽力課;下午會有一個文化活動到七點半結(jié)束。每周的周二周四上午十點是由領(lǐng)隊vicci給我們大家上的教學(xué)法methology。
第一周我們使用的是bridge這本書,意思是說通過這本書來聯(lián)系我們中西文化的人們。剩余的時間里我們使用的是educator'senglish,這本書是訓(xùn)練我們的聽力理解能力以及中西文化方向的。
這次的培訓(xùn)是我受益匪淺,從專業(yè)知識的角度,我仿佛又回到了大學(xué)的課堂,訓(xùn)練聽力,糾正發(fā)音,熟悉英美文化,英語演講,語言文化展示;從外籍教師身上,我也學(xué)會了對生活的認(rèn)真,努力,充滿熱情的態(tài)度;從教學(xué)活動方面,我也得到了很大的鼓舞。
專業(yè)知識方面,vicci親自來到每個小的教學(xué)班級,每個人跟著聯(lián)系發(fā)音,每個人對著鏡子,看著自己的口型練習(xí)發(fā)音。如果出現(xiàn)了錯誤,她用小的錄音筆錄下大家的發(fā)音,然后進(jìn)行對比糾正,就這樣一點一點的糾正著。我們每天都聽對話,關(guān)于中國教師到美國學(xué)習(xí)調(diào)研的整個過程,關(guān)于交通,食宿,教育理念,家庭觀念等這些方面,我們從聽力中來慢慢領(lǐng)會中西方文化的差異。
從教學(xué)法的角度來看,培訓(xùn)教師們使用了很多有意思的教學(xué)活動能讓大家參與其中。每個人都有自己的活動,有自己的具體工作。每個人都知道自己在干什么,能夠從中體會英語語言,感知文化。
總之,在這次暑期培訓(xùn)中,我受益良多。很感謝這次培訓(xùn)。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十七
20xx年7月26日下午,江寧區(qū)教育系統(tǒng)干部暑假培訓(xùn)會在江寧中專校的報告廳拉開帷幕,今年培訓(xùn)會的主題可以概括為四個關(guān)鍵詞:回眸?展望、引智?提升。我作為新任校長助理有幸參會,通過聆聽專家報告、“心動、行動”專題報告、領(lǐng)導(dǎo)報告以及分小組討論,不僅增長了見識,開啟了智慧,還明確了方向,收獲頗豐,可用四句話來概括此次暑期培訓(xùn)的感受:專家報告,讓我體會理念新;專題報告,讓我體會做法實;領(lǐng)導(dǎo)報告,讓我體會規(guī)劃清;分組討論,讓我體會效果好。
一、主要收獲。
1、更新理念,提升道德精神與人生智慧。
第一場報告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺“百家講壇”主講人、孔子研究專家鮑鵬山為我們帶來的《孔子的教育》專題講座。半天的精彩演講,不僅沒有給人一點枯燥、困乏的感覺,而且講得深入淺出,通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例,縱論古今,講述了技術(shù)、知識和價值這三者與人的關(guān)系。他認(rèn)為,技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ),知識使人了解世界,從而讓自己處在這個世界有安全感。而價值則決定著是一個什么樣的人。
他著重講述了價值問題,指出一個社會的大多數(shù)人的價值觀決定著這個社會是不是一個公民社會。他對“四十而不惑”有一個很好的解釋,說孔子到四十歲已有了明確價值觀和以此為基礎(chǔ)的判斷力,而此“不惑”,并不是說他什么都懂了,沒有不知道的。
他還認(rèn)為,教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教授孩子知識,更重要的是“溫故而知新”,也就意味著老師最可貴的是判斷力和價值觀。
長達(dá)兩個多小時的講座,鮑教授用直白、犀利的語言,全面真實地還原儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的氣質(zhì)與精神,讓我們與會人員體會到其中蘊(yùn)含的道德精神與人生智慧。
2、明確方向,注重特色發(fā)展與文化育人。
第二場報告是由教育部國家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國亮為我們帶來的《特色發(fā)展文化育人》精彩報告。重點闡述了“方向比努力更重要”,具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展,文化育人?!薄巴七M(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì),終生受益的素質(zhì),即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)。“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)?!薄ⅰ疤厣俏幕?,主旨是文化育人”等等。
3、同行交流,有心動更要行動。
每位發(fā)言者都精心準(zhǔn)備,報告精彩、生動。赴新西蘭、北京和海門學(xué)習(xí)團(tuán)隊分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習(xí)感受、感悟;竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”,介紹了他們的成功經(jīng)驗;陸郎中學(xué)圍繞“強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),樹立教師良好形象”,介紹了他們的具體做法;東山外校高三年級組堅信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”,高考成績自然喜人;還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來的報告,讓我們與會人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過同行交流,讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實、效果佳,讓我們心動之余,更要行動。
4、領(lǐng)導(dǎo)報告,催人奮進(jìn)。
朱局長的專題報告《江寧教育“十二五”發(fā)展展望》,抓住了兩個五年規(guī)劃交替時機(jī),首先對“十一五”江寧教育發(fā)展進(jìn)行了回顧,全面總結(jié)了五年來江寧教育發(fā)展取得的成績和基本經(jīng)驗;接著在客觀分析教育改革和發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,重點對未來五年江寧教育的發(fā)展進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計,提出了“十二五”江寧教育的發(fā)展定位與愿景,即以“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)有名、國際有影響”作為發(fā)展總定位和實現(xiàn)“讓江寧教育成為江寧的品牌,讓江寧人以江寧教育為豪!”的總目標(biāo);最后就實現(xiàn)這些愿景,提出了“教育優(yōu)質(zhì)化、教育品牌化、教育國際化、教育信息化以及教師名優(yōu)化”“五化”實施策略。
局長的每次報告都讓人耳目一新、備受鼓舞。尤其是每次報告中的一條條具有指導(dǎo)性、操作性的建議和舉措,讓我們與會人員感覺有動力也有壓力,有方向更有信心。
二、幾點啟示。
1、學(xué)校發(fā)展依靠什么。
學(xué)校發(fā)展應(yīng)依靠教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。教師發(fā)展需要提前謀劃,科學(xué)謀劃是成功的關(guān)鍵,因此學(xué)校應(yīng)該及時制定教師未來三年發(fā)展規(guī)劃,需要制定教科研三年發(fā)展規(guī)劃。具體操作:可請一些專家、學(xué)者來校指導(dǎo)、開設(shè)講座;本學(xué)科組或喜歡教科研的教師坐下來進(jìn)行教科研沙龍,針對課堂教學(xué)產(chǎn)生問題和困惑開展研討;圍繞省、市規(guī)劃課題開展研究,進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革、備課模式、輔導(dǎo)學(xué)生模式等活動。
學(xué)生發(fā)展,必須要求學(xué)校首先制定一個符合學(xué)生實際、學(xué)校實情且可操作的辦學(xué)理念,因為辦學(xué)理念決定辦學(xué)的特色、學(xué)生的發(fā)展。其次采取有效措施,從培訓(xùn)班主任、制定學(xué)生在校行為規(guī)范,弘揚(yáng)一些積極向上、發(fā)憤圖強(qiáng)、個性張揚(yáng)、全面發(fā)展、特色發(fā)展等舉措,營造和諧的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。還通過活動開展,利用每天最后一節(jié)課,開展一些有意義、讓學(xué)生喜愛、終身難忘的活動,讓學(xué)生對學(xué)校有依戀感。真正做到規(guī)范辦學(xué)、實施素質(zhì)教育就得強(qiáng)行推行一些措施,真正把時間空間還給學(xué)生,把興趣愛好還給學(xué)生,把體育美育還給學(xué)生。這樣的學(xué)校怎能不讓學(xué)生依戀,及時畢業(yè)了學(xué)生們也會?;貋砜纯础?BR> 2、立足學(xué)校本色,追求學(xué)校特色發(fā)展。
此次學(xué)習(xí),被一種思想所沖擊:特色是一個學(xué)校的名片,它不是嘩眾取寵,而是對教育深入解讀做出的不懈努力。為此,我們必須彰顯辦學(xué)特色,做好“特色”這篇大文章。同時,我們在規(guī)劃學(xué)校特色時應(yīng)遵循的幾個原則:
(1)整體發(fā)展原則。學(xué)校要在現(xiàn)有本色基礎(chǔ)上,不斷完善、提升已有的特色項目,進(jìn)一步推動學(xué)校在其他領(lǐng)域融入特色發(fā)展的思想。
(2)共同參與原則。要求校長、中層干部、全體教職員工及學(xué)生共同參與學(xué)校特色建設(shè),使規(guī)劃能凝聚全校師生的智慧和力量,從而讓特色發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為師生行動的動力。
(3)循序漸進(jìn)原則。學(xué)校特色的打造應(yīng)當(dāng)是一個長期過程,逐步發(fā)展的過程。在提煉學(xué)校特色的過程中,應(yīng)依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實條件和基礎(chǔ),不斷總結(jié)、反思、完善。
(4)因地制宜原則。應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的條件,充分挖掘?qū)W校師資的優(yōu)點和特長,揚(yáng)長避短,因地制宜,真正形成自己學(xué)校的特色。
暑期培訓(xùn)雖然短暫,但受益匪淺。我們開了眼界,長了見識,尤其朱局長的報告為我們今后的教育教學(xué)教研工作指明了方向。我們要以教師素質(zhì)培養(yǎng)提高為抓手,持之以恒打造學(xué)校特色,矢志不移創(chuàng)建學(xué)校品牌。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十八
一個人成長離不開三個階段。首先是學(xué)習(xí),要進(jìn)步就必須多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí),只有通過孜孜不倦、深入透徹地學(xué)習(xí),才能開闊視野、提升層次、增強(qiáng)底蘊(yùn)。然后是實踐,學(xué)習(xí)的收獲需要通過反復(fù)的實踐來鞏固,在應(yīng)用中將學(xué)到的技能、體會、感悟不斷加強(qiáng)。最后還要反思,總結(jié)成功的經(jīng)驗、反思失敗的教訓(xùn),這樣今后的學(xué)習(xí)才能有的放矢,工作才能目標(biāo)清晰,進(jìn)而在良性循環(huán)中成長進(jìn)步。
此次培訓(xùn)收獲很大、感觸頗深,對比自己的模擬講課與學(xué)區(qū)模擬展示課,深刻地意識到自身的知識、經(jīng)驗、能力等方面還有欠缺,與那些優(yōu)秀教師還存在差距,現(xiàn)將培訓(xùn)體會總結(jié)如下:
經(jīng)驗不足,得積累。
由于參加工作時間較短,沒有接觸過低年級教學(xué),把握不住這個年齡段的教學(xué)特點,盡管在備課時盡心盡力、反復(fù)改進(jìn),但仍然有很多地方不盡如人意。例如在語言方面,授課時的語言過于成人化,不符合低年級孩子的特點,不夠親切,也不夠生動。此外,在版塊的銜接和總結(jié)方面也不夠自然、明朗,學(xué)生理解起來比較晦澀,達(dá)不到預(yù)期效果。在今后的教學(xué)過程中,必須下大力氣在這方面加以改進(jìn),確保做到讓每個學(xué)生都理解、掌握教學(xué)內(nèi)容,清楚地領(lǐng)會老師的意圖和要求。
學(xué)情把握,需加強(qiáng)。
與南山小學(xué)上同一課題的孫老師對比,在把握學(xué)情方面,有一個設(shè)計,孫老師勝我一籌。課上,孫老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):出示修改前的日記,讓學(xué)生找出問題;再出示修改后的日記,讓學(xué)生明白一天有很多事,只需要寫一件事就可以了。聽課后,我想:對呀,學(xué)生寫日記最容易寫成流水賬,將當(dāng)天發(fā)生的所有事都記下來。孫老師針對學(xué)情,進(jìn)行設(shè)計,設(shè)計得好。
教學(xué)方法,要精進(jìn)。
在組織教學(xué)中,我給學(xué)生推薦了《蚯蚓的日記》,這是一本不錯的繪本,我想通過推薦,讓學(xué)生對寫日記感興趣。而孫老師推薦的是《小屁孩日記》,不僅收到了我想要的效果,而且還起到了另外兩個作用:一是《小屁孩日記》是孩子的日記,記錄的是孩子生活中的事,對學(xué)生寫自己的日記是有一定啟發(fā)的;而《蚯蚓的日記》是童話日記,學(xué)生只是覺得特有趣而已。二是孫老師通過出示《小屁孩日記》的目錄,詢問學(xué)生還對哪篇日記感興趣,激發(fā)了學(xué)生課后閱讀的興趣。這使我感悟到,課堂中哪怕是一個小細(xì)節(jié),也可以設(shè)計成綜合的語文學(xué)習(xí)實踐。
通過這幾天的培訓(xùn),很累,但我不覺得苦,因為我一直在體驗、感動、反思、積累,等待釋放更燦爛的火花。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,作為一名年輕的教師,在以后的道路上,還有很多東西需要學(xué)習(xí)和實踐,我要潛下心去踏踏實實學(xué)習(xí),勤勤懇懇工作,在學(xué)習(xí)的同時不斷實踐,在實踐的過程中不斷反思,在反思中不斷成長。心有多大,舞臺就有多大。
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暑期英語培訓(xùn)的心得篇十九
從20xx年xx月29日開始,我有幸參加了“國培計劃——初中英語教師培訓(xùn)”。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我聽取了很多專家、教授的精彩講座,,對我的感受很深,使我對英語新課改有了更新的認(rèn)識,也意識到新課改的重要性及必要性。其實,培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提升了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師,我深知自身在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我相信我是有收獲的。
以下是我的學(xué)習(xí)心得體會:
在以前的英語教學(xué)中,我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。
認(rèn)識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,尊重和推動學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪,提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面,通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了較大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自身教育觀念和知識體系,及時補(bǔ)充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自身原有教學(xué)思路和方法,使自身的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識體系也隨之發(fā)生了改變。
將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實踐及應(yīng)用,給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了很多生機(jī),并取得了一定的成果,得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩,提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題,設(shè)置教學(xué)實踐活動和綜合應(yīng)用活動。根據(jù)教材特點有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上,一個重要的標(biāo)志是學(xué)生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學(xué)生動用各種器官去學(xué)習(xí),在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位,真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過合作學(xué)習(xí)后,學(xué)生們對問題的理解加深了,明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的,自身的見解只是集體中的一部分,想要集思廣益,必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中,學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式,也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。
教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思,在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自身從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提升自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座,都是自身廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗,讓我覺得自身知識的'貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在教學(xué)工作的過程中,還必須要學(xué)會思考,思考工作中的成功與失敗,找到失敗的原因,從而在思考中得到進(jìn)步。
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到:教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā),以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點,安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。
在英語教學(xué)活動中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)整課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但在這次學(xué)習(xí)中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達(dá)到教學(xué)目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強(qiáng)的特點深受學(xué)生的喜愛,在英語教學(xué)中合理地利用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)問題,使學(xué)生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、利用語言。
總之,通過這次培訓(xùn)對我來說有了較大的收獲,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識,在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和觀視屏聽講座,讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式,實踐自身的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式利用到自身的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。在課改的浪潮中,一個教師能豐富自我、健全自我、升華自我,就能很快地成長起來,成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!
暑期英語培訓(xùn)的心得篇二十
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對小學(xué)《英語》新教材有了較為清晰的認(rèn)識,加深了對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__版)的理解與體會,對譯林版小學(xué)《英語》的教學(xué)的實施有了一些思考。
一、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。
在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分,為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個性,體現(xiàn)英語交際的特性,教師可以通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
二、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多,也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求,我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇一
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功,很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法,尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定,使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此,教師要通過多種激勵的方式,如:獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐,體驗成功,有了成就感,就有了自信心。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時給予表揚(yáng)。英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程,教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇二
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂。此外,還要認(rèn)真閱讀各種教科書,根據(jù)學(xué)生的實際情況和向其他老師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善,在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo),教育優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇三
優(yōu)質(zhì)高效課堂講求的效應(yīng)是:第一,每一名學(xué)生的高效。即讓每一名學(xué)生都能通過課堂教學(xué)積累知識、破難解疑、優(yōu)化學(xué)法、提升能力,在快樂中學(xué)習(xí)、成長。第二,每一分鐘的高效。摒棄無效教學(xué)假問題、假活躍充斥課堂的現(xiàn)象,精講精練,向課堂45分鐘要效益。
1.讓學(xué)生會學(xué)。
“活”起來的學(xué)生從“要學(xué)”走到“會學(xué)”這一步,離不開老師的指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、合作探究的指導(dǎo)。
2.教師會教。
第一,教師要改變觀念,敢于改革、創(chuàng)新,除傳授知識外,更多關(guān)注學(xué)生的個性需求、個性特色,依據(jù)學(xué)生的能力需求設(shè)計教學(xué),從而促成主動、開放、有效的教學(xué)。
第二,要備好每一節(jié)課。高效、優(yōu)質(zhì)的課堂離不開老師辛勤投入的付出,備好課是上好課的前提條件。
第三,把握教學(xué)評價機(jī)制,緊跟素質(zhì)教育這根“指揮棒”。課堂評價更加關(guān)注知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀這樣三個維度,因此,在教學(xué)過程中教師應(yīng)更加注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合,注重過程,注重挖掘?qū)W生的智力潛能,并積極培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
第四,優(yōu)化教學(xué)反思,提升教學(xué)水平。
第五,精研幾種課型,探索高效課堂模式。
總之,課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,脫離了任何一方都不會形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。只有在課堂上燃燒師生雙邊的激情和智慧,師生才能共同感受快樂、體驗成功,讓課堂成為生動活潑、極富價值的生命活動。才是真正的優(yōu)質(zhì)高效課堂。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇四
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,時間不是很長,但是我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了駱老師的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認(rèn)識了自我。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學(xué)方式,給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會感到學(xué)習(xí)的快樂,事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢必會被動挨打,還誤人子弟。作為一線英語教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
參加英語培訓(xùn)的心得體會范文6:少兒英語培訓(xùn)心得。
教師的天職是傳道授業(yè)解惑,這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓(xùn),在各位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格,活潑的教學(xué)教態(tài),豐富的課堂表情,激情的激勵、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓(xùn)的成功開設(shè)離不開外語系領(lǐng)導(dǎo)、張院長以及各位老師的重視,我們很感謝學(xué)校給了我們這個學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。作為即將邁進(jìn)校園的老師,這次培訓(xùn)不僅僅使我在英語口語表達(dá)、教學(xué)教法上有了很大的提高,還使我的內(nèi)心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
一、盡量用英語組織教學(xué)。
雖然對小學(xué)生來說,純英文式教學(xué)具有一定難度,但是用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。堅持用英語講課可以從最簡單的日常英語開始,簡單語句的多次重復(fù)配以肢體語言,表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,學(xué)生們便會明白所表述的意思,盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高聽說能力。
二、表揚(yáng)以及適當(dāng)?shù)莫剟?,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一般說來,表揚(yáng)都有一定的目的性?;蜥槍W(xué)生的上課表現(xiàn),或針對其作業(yè)完成情況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚(yáng)的針對性,看到一點就說一點,反正“油多不壞菜”,好話多說點不會錯則不能收到表揚(yáng)的最佳效果。表揚(yáng)是一門藝術(shù),它要求適量、適時和適宜,并能善于挖掘,發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說過:“興趣和注意來自成功,一事成功,事事順利。”對學(xué)生表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并保持注意力的一個重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn),我們也學(xué)到了很多簡單易懂的表揚(yáng)方式:welldone!goodgirl!goodboy!fantastic!goodjob!等等。
三、寓教于樂,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多:英語兒歌,歌曲,游戲,繞口令等等。效果比較好的是動口,動手,動腦“三動合一”的活動,根據(jù)asher的tpr理論,這樣的活動的配合使用肢體語言,能輕易吸引學(xué)生的注意力,從而降低學(xué)習(xí)英語的難度,這不僅有利于消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點,又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承tpr(totalphysicalresponse)理念,在學(xué)生互動dvd中就設(shè)計有與各單元相對應(yīng)的歌曲,游戲,故事等等。因此,在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體,能幫助學(xué)生理解對話,表現(xiàn)情景內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境,使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話,體現(xiàn)歌曲中的交際情景。
四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,開展小組競賽。
在整個培訓(xùn)過程中,張院長發(fā)復(fù)強(qiáng)調(diào),我們要摒棄“我要教”的陳舊思想,教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”,將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,以學(xué)生為主體,多給學(xué)生時間進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說:講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后,給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時間。5分鐘后,講班級進(jìn)行分組,各組之間進(jìn)行唱歌比賽,看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩,增強(qiáng)自信心和成就感。
總之,在劍橋少兒英語課堂教學(xué)中,要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,遵循教學(xué)規(guī)律,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,最終收到最佳的教學(xué)效果。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇五
三天的學(xué)習(xí),我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺,一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解,以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊認(rèn)真優(yōu)化,形成一個大體一致的教學(xué)設(shè)計,全縣共享,幫助一線老師們加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了,交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊的合作交流。你一言我一語,在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人的長處,再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用,變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長遠(yuǎn),大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處:
暑期英語培訓(xùn)的心得篇六
1.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如:教對話happybirthday時,先教唱歌曲happybirthday,然后發(fā)頭飾,讓學(xué)生扮演對話中的角色。
2.練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1―10的數(shù)字后,我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子,一邊踢,一邊數(shù),學(xué)生們既踢了毽子,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。
3.設(shè)計任務(wù)型活動,開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如:設(shè)計"我是小小禮儀員",讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語;設(shè)計"五好家庭演講會",讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè);設(shè)計"苗苗藝校招生",讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇七
傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的現(xiàn)象,造成課堂教學(xué)的低效。學(xué)生聽講多,說寫少;知識單向傳輸多,學(xué)生互動合作少。因此,學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn),這就直接影響到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)建自主合作、高效優(yōu)質(zhì)的課堂,就要讓每一名學(xué)生“動”起來,讓每一名學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
1.讓學(xué)生“動”起來。要讓課堂真正發(fā)揮作用,必須要有學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí),通過自主探究總結(jié)知識規(guī)律,解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,達(dá)到自我發(fā)展和自我完善的目的。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生“動”起來,就要營造寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。
2.讓學(xué)生“動”有所得。在課堂上,教師所面對的是全體同學(xué),要面面俱到幾乎是不可能的。因此,高效優(yōu)質(zhì)課堂就必須解決自主與合作,即個人與小組的關(guān)系。學(xué)生要真正“動”起來、“活”起來,積極主動地參與課堂,加入到小組活動中去;要進(jìn)行獨立自主的學(xué)習(xí)、主動深入的思考、積極投入的討論、爭先恐后的發(fā)言、緊張激烈的辯論,這樣的課堂才能真正煥發(fā)激情和活力。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇八
作為一名英語教師,我已經(jīng)工作三年了。事實上,不是如此而已。經(jīng)過三年的教學(xué),我深深的感受到教小學(xué)英語的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的充電學(xué)習(xí)。
經(jīng)過這兩天的的學(xué)習(xí),我感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗的一次科學(xué)洗禮。學(xué)習(xí)的第一天由專家為我們講解了小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng),專家是具體從八個方面給我們講解的。首先講解的傾聽的習(xí)慣、第二:說話的習(xí)慣、第三:朗讀的習(xí)慣、第四:背誦的習(xí)慣、第五:書寫的習(xí)慣、第六:作業(yè)的習(xí)慣、第七:預(yù)習(xí)的習(xí)慣、第八:復(fù)習(xí)的習(xí)慣等;下午由另一老師給我們講解了如何促進(jìn)有效英語課堂教學(xué),老師從創(chuàng)建良好的校園英語文化方面入手,以自己學(xué)校所舉辦的各類活動為切身體會向大家講訴,讓我們看到了一個豐富的校園一個個有趣的英語課堂;學(xué)習(xí)的第二天是老師作得《談教師的專業(yè)發(fā)展》講座,系統(tǒng)的為我們講訴了怎樣才能上好一節(jié)課。學(xué)習(xí)的這兩天,真是收獲頗多啊!下面我就將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)一下。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇九
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,我抓緊一切機(jī)會向老教師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音語調(diào)更標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我在經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)后覺得在以后的教學(xué)中應(yīng)該這樣做,但也存在較多不足,如:課堂操作前靈活、后進(jìn)生工作等。在以后的教學(xué)中,我會努力填補(bǔ)自己教學(xué)工作中的不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新的臺階!
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十
新課標(biāo)和新教材注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗,通過分組做發(fā)豆芽的實驗,再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件:水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時,請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽,又有多少不發(fā)芽,同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的動手、觀察能力,給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識,培養(yǎng)了操作技能,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)注重知識形成過程的分析,把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化,促進(jìn)知識、技能、思維的遷移,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。
生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué),加強(qiáng)生物學(xué)實驗教學(xué),積極采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué),使生物學(xué)和信息技術(shù)整合,使課堂氣氛活躍起來,互動起來。同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo),使每個學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)他們的個性發(fā)展,新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。
3、學(xué)習(xí)方式的變革。
新課標(biāo)要求學(xué)生主動、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生,老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。例如:《影響種子萌發(fā)的外界因素》一節(jié)進(jìn)行到種子萌發(fā)需要哪些外界因素時,一名學(xué)生問到:“老師,我認(rèn)為種子的萌發(fā)一定要土壤,因為我見過農(nóng)民種小麥、玉米、黃豆等種子時,都是把種子埋入土壤里,種子才能萌發(fā)出來?”我認(rèn)為種子萌發(fā)不一定需要土壤,因為我媽媽生黃豆菜時,是把種子捂在被子下的潮濕的臉盆里。“另一名學(xué)生緊接著辯解到。需要探究的問題在學(xué)生的疑問中產(chǎn)生了。經(jīng)過學(xué)生的討論分析,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下解決了有爭議的問題。在新課程課堂上象上述這種針鋒相對的提問情況經(jīng)常出現(xiàn),老師趁機(jī)發(fā)動全體學(xué)生分析問題、解決問題,探究式的學(xué)習(xí)方式就這樣開始了,學(xué)生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮,在激烈的爭論分析中,既解決了問題,又學(xué)到了知識,學(xué)生在不知不覺中提高了提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、要求把實驗到落到實處。
實驗要求培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、合作探究的能力,不光重視實驗的結(jié)果,更要重視實驗的過程,要求學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容,實驗材料、用具等發(fā)動學(xué)生自己準(zhǔn)備,學(xué)生準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)思考的過程,分析辨別的過程。
5、重視課堂教學(xué)和解決實際問題緊密聯(lián)系。
現(xiàn)在的課堂無論是學(xué)生提出問題,還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí),都離不開解決實際問題,學(xué)以至用嗎,讓學(xué)生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。比如:在播種種子之前為什么要澆地、翻地?為什么每個品種都有它固定的播種季節(jié)?為什么在小麥的”揚(yáng)花期“遇到陰雨天會減產(chǎn)?移栽樹苗時為什么要多帶些土坨?為什么在小麥即將成熟時下一場雨也會造成減產(chǎn)?貯藏糧食時,為什么要曬干?為什么新疆的哈蜜瓜格外香甜等等問題,學(xué)生平時經(jīng)常遇到的困惑問題,在課堂上經(jīng)過討論、爭論、在老師幫助解決了,學(xué)生的那種成就感溢于言表。
二、對于新教材的認(rèn)識。
新教材的內(nèi)容與時俱進(jìn),圖文并茂,精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容,盡可能精簡課堂講授時間,為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機(jī)會,為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的空間。
1、內(nèi)容上的變化。
把一些與現(xiàn)在的學(xué)生關(guān)系不大的、內(nèi)容較難的、學(xué)生理解起來吃力的部分內(nèi)容刪去。如:七年級上冊就刪去了《計劃生育》、《人糞尿的處理》、《空氣質(zhì)量與健康》等三節(jié)的內(nèi)容;較難理解的原子知識也刪去了;而與遺傳有關(guān)的基因、染色體、dna等移到了八年級上冊;把《環(huán)境對生物的影響》與《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》合并為一節(jié)內(nèi)容;某些章節(jié)的題目也發(fā)生了改變,重點突出了對概念的理解;這樣有利于知識的整合,降低了知識的難度,學(xué)生容易接受,更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、形式上的變化。
新課程以學(xué)生為中心,以活動為中心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,學(xué)會探究,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。
新課改教師要先行。學(xué)高為師,德高為范,在今后的日常教育教學(xué)中,我要不斷充電,學(xué)習(xí)新知識,提高自身修養(yǎng),貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十一
6月5日,我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn),在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
幾位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?,對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語教學(xué)的效果。主講的幾位老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在,更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
接著再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個部分。
a部分內(nèi)容包含:let’stalk(句型);let’splay(活動操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動作反應(yīng)法tpr活動);let’smake;let’ssing。
b部分內(nèi)容包含:let’scheck(單元檢測)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo),在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面,曹老師建議要音、形、義結(jié)合,同時總結(jié)了如下四種方法:
1、結(jié)合字母的發(fā)音教,教會能力;
2、融單詞于語句中教,強(qiáng)調(diào)語意;
2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;
3、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
4、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片;
5、let’sdo聽聽做做;
6、給單詞編號,教師說,學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時,老師談到了以下幾種常見的手段:
1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;
2、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
3、聽錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到;
4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候,曹老師提醒老師們注意:
a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀書寫),有針對性地處理;
c、單詞先分別操練,再綜合在一起操練,利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點強(qiáng)化記憶單詞;
d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;
e、操練量要大,學(xué)生參與面要寬,詞句融合自然,活動形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題,學(xué)生因素,教學(xué)條件因素,環(huán)境因素等,讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué),曹老師也給出了幾點建議:
b、利用趣味活動強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu);
c、利用任務(wù)型活動,創(chuàng)設(shè)不同語境,進(jìn)行有意義的對話活動。曹老師還提到,課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松,由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因為這兩位老師上的課和自己上的相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身知識水平,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的'和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語課堂教學(xué)過程中,有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了,卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲,有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),有了老師們的理論方法指導(dǎo),對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,我將做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么,就要求我們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時,切合我們的實際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、解惑,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
同時,經(jīng)過這次培訓(xùn),使我認(rèn)識到:在課改的新形勢下,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,并不代表老師不講了,老師要有三講:
1、老師要范讀。沒有教師的示范,學(xué)生的發(fā)音不會準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀,外語畢竟是外語,老師不領(lǐng)讀,有的學(xué)生根本就不會讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上,可以再讓學(xué)生讀。
2、老師是課堂的組織者,要調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂更有效。
3、教師點撥要到位。對語法知識不是不講,而是要優(yōu)化語法。
總之,在課改的道路上,我們遇到的困難不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化,是師生完美配合的結(jié)晶。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十二
(1)對教學(xué)內(nèi)容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
(2)對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,暨準(zhǔn)備怎么教,用什么活動突破教學(xué)重點難點。
(3)對設(shè)計意圖的說明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會如何。針對教學(xué)設(shè)計中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益,各抒己見,為研討做好充分的準(zhǔn)備。
到了第二階段,備課互動研討階段,老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識,準(zhǔn)時到達(dá)固定地點,并應(yīng)有“備”而來。在這個活動中由組長主持,針對中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計,集體備課研討要做到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計采取說課的方式與大家交流,備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗與思考,知無不言,言無不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。
在互動研討階段后,可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實踐階段,由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設(shè)計踐行,通過直觀地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀者清,暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學(xué)設(shè)計的可行性,便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段,通過評課議課過程,共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié),對教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過程中切忌唱“獨角戲”,缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動等還上實踐課。備課組其他成員,就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動,不是中心發(fā)言教師的個人行為,而是共同參與的集體活動,中心發(fā)言教師按照教研組活動安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計思想和對教材的理解,通過二度處理,在主備教案的"留白"處,對主備教師進(jìn)行幫扶,完善教學(xué)設(shè)計,結(jié)合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程,幫扶別人的過程也就是自我提高和進(jìn)步的過程。所以說是分享教學(xué)資源的平臺。
在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體。
管理分工與主持設(shè)計與發(fā)言交流與討論實踐議課與反思。
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢?集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識:
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十三
為期二十天的“暑期英語教師外教培訓(xùn)”結(jié)束了,相信一幅幅美好的場景將永遠(yuǎn)定格在每一位參與者的腦海里:外教們那充滿活力的身影、別具一格的問候方式、上課時的賣力表演??此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練,還向我們展示了豐富的西方文化以及與眾不同的授課方法,真是讓人受益匪淺,回顧這幾天來的學(xué)習(xí)情況,我特有心得如下:
一、教學(xué)方面。
小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們在興趣的基礎(chǔ)上來進(jìn)行輕松快樂的學(xué)習(xí),是我們每節(jié)課所要把握的主旨,因此運(yùn)用多種多樣的方法,將各種活動穿插其中,在“動”中學(xué)就顯得尤為重要。在此次培訓(xùn)當(dāng)中,外教們運(yùn)用的各種活動方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒:
1、游戲。
在小學(xué)英語教學(xué)中,游戲教學(xué)是非常重要的也是老師們經(jīng)常采用的一種方式。但游戲教學(xué)的目的是為了讓孩子們能在活動中更好地來應(yīng)用所學(xué)到的單詞,讓他們在興趣的基礎(chǔ)上降低學(xué)習(xí)的難度。所以教師在設(shè)計游戲的過程中各種因素都要考慮到,比如是不是所有的學(xué)生都參與進(jìn)來了;設(shè)計這個游戲的目的是什么,會不會導(dǎo)致僅僅為了游戲而游戲;在游戲的過程中是否會出現(xiàn)一些不安全的因素;在游戲過程中學(xué)生們的紀(jì)律能否得到控制等等。
在這二十天的培訓(xùn)中,我們都從外教那里學(xué)到了不同的游戲,它們給我們的培訓(xùn)增添了無窮的樂趣,讓參與者感覺不到學(xué)習(xí)的疲憊,也給在炎炎夏日中培訓(xùn)的我們增添了一份清爽。
2、簡筆畫教學(xué)。
在這二十天的培訓(xùn)中,簡筆畫是外教們經(jīng)常使用的教授方法,由于我們使用不同的語言,中間肯定會存在一些語言障礙,甚至?xí)嬖凇霸浇忉屧胶俊钡膶擂尉置妫攘葦?shù)筆的簡筆畫一下子就將相關(guān)內(nèi)容生動形象的展示在我們面前,比如平時接觸不多的單詞polevault(撐桿跳)以及學(xué)習(xí)的關(guān)于棒球運(yùn)動的場地名稱以及選手名稱、船的各個部位以及船員的名稱等。形象的圖畫既幫助了我們理解詞語的意思,更降低了我們記憶單詞的難度。
3、情景教學(xué)。
作為一名小學(xué)教師,本身要具有很高的表演能力,能根據(jù)不同的情景來變換不同的角色,盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),在此次培訓(xùn)中,外教教師peter就給我們樹立了一個很好的榜樣。在每天的“習(xí)語”教學(xué)中,peter都能給我們一些感動和快樂,為了讓我們準(zhǔn)確理解每個習(xí)語的意思,他可以讓自己一下子突然趴倒在地,他可以將嗓門提高八度故意摔門而去,他可以放下“大男人”的架子而裝得楚楚可憐。因此他教授的習(xí)語讓人過目而不忘,在實際應(yīng)用中也可以信手拈來。
總之,在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中,并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法,讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會學(xué)習(xí)英語的樂趣,讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語。
二、教師方面。
這次培訓(xùn)當(dāng)中,除了教學(xué)方面的東西外,我還從外教身上學(xué)到了一些教師本身需要具備的一些素質(zhì):
1、工作態(tài)度。
這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁,它也可以被說成是“充滿活力”,也可以看作是“充滿熱情”,總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣,對生活充滿希望。四位外教輪流給我們四個班上課,一天下來中間幾乎沒有多少休息時間,可每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué),絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意,也因此讓我們更加感動,從而學(xué)習(xí)起來更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的,在進(jìn)教室之前,無論你的身體多么疲憊,無論你的心情多么糟糕,你都要重新調(diào)整,讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂,去和學(xué)生共度40分鐘的美好時光,讓他們在你的課堂上不僅能學(xué)到英語知識,更能學(xué)習(xí)到對生活的熱愛。
2、教師基本功學(xué)習(xí)。
要想成為一名優(yōu)秀的教師,基本功是非常重要的,通過這次培訓(xùn),我更加認(rèn)識到了這一點,在今后的生活中,我要通過各種方式來學(xué)習(xí)簡筆畫,讓自己的繪畫能力和手工制作能力得到進(jìn)一步的提高。
3、教師知識儲備。
作為一名英語教師,不僅要學(xué)習(xí)英語方面的知識,其他方面的知識也要適當(dāng)?shù)纳娅C,在培訓(xùn)當(dāng)中,外教們教學(xué)“運(yùn)動”這一方面時,我就覺得學(xué)起來比較費力,因為在日常生活中,我對籃球、棒球方面了解的就非常少,搞不清楚它們的規(guī)則,就更別提在英語中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識方面不僅要專業(yè)化,更要全面化。做一個“全才”比作一個“專才”對教師來說更為適合。
總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多方面的東西,在以后的教學(xué)中我會嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新,做一名合格而優(yōu)秀的英語教師。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十四
8月7日-8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,工作在教育一線的我們,能有機(jī)會匯聚一起交流探討。同時熱情大方、認(rèn)真負(fù)責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點迷津,答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)!
通過本次培訓(xùn),我收獲良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十五
8月21,22日區(qū)教研室組織了暑期學(xué)科培訓(xùn),聯(lián)聽了骨干教師和優(yōu)秀團(tuán)隊的講座,使我收益匪淺。使我明確認(rèn)識到:英語課堂需要文本解讀。以前我以為解讀文本,是語文課的專利。作為母語,學(xué)生沒有文字方面的困惑,老師和學(xué)生一起品讀文章,越品越有味道。學(xué)生們可以就某個話題某個觀點激烈爭論,從而體會作者寫作意圖和文章美的韻味。英語作為外語,閱讀的功能就是了解信息和學(xué)習(xí)英語知識。老師幫助學(xué)生理清脈絡(luò),掃清閱讀中的障礙,如詞匯語法長難句等等。現(xiàn)在知道了英語課也需要解讀文本。因為“精彩的課堂主要決定于精彩的教學(xué)內(nèi)容,精彩的教學(xué)內(nèi)容又主要來源于精彩的文本?!苯庾x文本,就是讓文本直接和學(xué)生對話,讓學(xué)生感受語言,最終成為獨立的讀者。所以,要給學(xué)生足夠的時間來閱讀文本,感受文本,體驗文本,質(zhì)疑文本。作為教師,自己首先要做忠實的讀者。只有自己把文本理解透徹,才能去冷靜的分析,區(qū)分出主次,切入點才會準(zhǔn)。這樣在課堂教學(xué)時,才可能有效提問,訓(xùn)練學(xué)生的思維。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十六
今年暑假,由學(xué)校安排,我參加了河南省教育廳舉辦的第二十四期中小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)班。從七月十日至八月三日,在這將近一個月的時間里,我和來自河南省其他地區(qū)的中小學(xué)教師們,在河南教育學(xué)院龍子湖校區(qū)與培訓(xùn)教師們一起度過了這豐富多彩的暑期生活。
培訓(xùn)教師們來自英語語言協(xié)會(eli/c)。由于培訓(xùn)教師們是外籍教師,所以我們的課堂實行的是英語授課,主要是就英語口語,聽力,中西方文化及教學(xué)法等這幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練。
培訓(xùn)的第一天,我們早上六點多起床,等著大巴帶我們?nèi)堊雍^(qū)。早上九點整,入學(xué)儀式開始,外籍教師們在領(lǐng)隊vicci的帶領(lǐng)下一一做了自我介紹。她們都是女教師,有的是英語協(xié)會委派的,還有的是志愿加入的'。除領(lǐng)隊vicci外,她們還有六個人,一個人管理一個教學(xué)班。第一天基本的安排便是自我介紹,分班,發(fā)書,和新生的入學(xué)情況很相像。
在接下來的日子里,我們在各自所分到的小班級里。早上九點開始上課,上午是口語課和聽力課;下午會有一個文化活動到七點半結(jié)束。每周的周二周四上午十點是由領(lǐng)隊vicci給我們大家上的教學(xué)法methology。
第一周我們使用的是bridge這本書,意思是說通過這本書來聯(lián)系我們中西文化的人們。剩余的時間里我們使用的是educator'senglish,這本書是訓(xùn)練我們的聽力理解能力以及中西文化方向的。
這次的培訓(xùn)是我受益匪淺,從專業(yè)知識的角度,我仿佛又回到了大學(xué)的課堂,訓(xùn)練聽力,糾正發(fā)音,熟悉英美文化,英語演講,語言文化展示;從外籍教師身上,我也學(xué)會了對生活的認(rèn)真,努力,充滿熱情的態(tài)度;從教學(xué)活動方面,我也得到了很大的鼓舞。
專業(yè)知識方面,vicci親自來到每個小的教學(xué)班級,每個人跟著聯(lián)系發(fā)音,每個人對著鏡子,看著自己的口型練習(xí)發(fā)音。如果出現(xiàn)了錯誤,她用小的錄音筆錄下大家的發(fā)音,然后進(jìn)行對比糾正,就這樣一點一點的糾正著。我們每天都聽對話,關(guān)于中國教師到美國學(xué)習(xí)調(diào)研的整個過程,關(guān)于交通,食宿,教育理念,家庭觀念等這些方面,我們從聽力中來慢慢領(lǐng)會中西方文化的差異。
從教學(xué)法的角度來看,培訓(xùn)教師們使用了很多有意思的教學(xué)活動能讓大家參與其中。每個人都有自己的活動,有自己的具體工作。每個人都知道自己在干什么,能夠從中體會英語語言,感知文化。
總之,在這次暑期培訓(xùn)中,我受益良多。很感謝這次培訓(xùn)。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十七
20xx年7月26日下午,江寧區(qū)教育系統(tǒng)干部暑假培訓(xùn)會在江寧中專校的報告廳拉開帷幕,今年培訓(xùn)會的主題可以概括為四個關(guān)鍵詞:回眸?展望、引智?提升。我作為新任校長助理有幸參會,通過聆聽專家報告、“心動、行動”專題報告、領(lǐng)導(dǎo)報告以及分小組討論,不僅增長了見識,開啟了智慧,還明確了方向,收獲頗豐,可用四句話來概括此次暑期培訓(xùn)的感受:專家報告,讓我體會理念新;專題報告,讓我體會做法實;領(lǐng)導(dǎo)報告,讓我體會規(guī)劃清;分組討論,讓我體會效果好。
一、主要收獲。
1、更新理念,提升道德精神與人生智慧。
第一場報告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺“百家講壇”主講人、孔子研究專家鮑鵬山為我們帶來的《孔子的教育》專題講座。半天的精彩演講,不僅沒有給人一點枯燥、困乏的感覺,而且講得深入淺出,通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例,縱論古今,講述了技術(shù)、知識和價值這三者與人的關(guān)系。他認(rèn)為,技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ),知識使人了解世界,從而讓自己處在這個世界有安全感。而價值則決定著是一個什么樣的人。
他著重講述了價值問題,指出一個社會的大多數(shù)人的價值觀決定著這個社會是不是一個公民社會。他對“四十而不惑”有一個很好的解釋,說孔子到四十歲已有了明確價值觀和以此為基礎(chǔ)的判斷力,而此“不惑”,并不是說他什么都懂了,沒有不知道的。
他還認(rèn)為,教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教授孩子知識,更重要的是“溫故而知新”,也就意味著老師最可貴的是判斷力和價值觀。
長達(dá)兩個多小時的講座,鮑教授用直白、犀利的語言,全面真實地還原儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的氣質(zhì)與精神,讓我們與會人員體會到其中蘊(yùn)含的道德精神與人生智慧。
2、明確方向,注重特色發(fā)展與文化育人。
第二場報告是由教育部國家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國亮為我們帶來的《特色發(fā)展文化育人》精彩報告。重點闡述了“方向比努力更重要”,具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展,文化育人?!薄巴七M(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì),終生受益的素質(zhì),即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)。“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)?!薄ⅰ疤厣俏幕?,主旨是文化育人”等等。
3、同行交流,有心動更要行動。
每位發(fā)言者都精心準(zhǔn)備,報告精彩、生動。赴新西蘭、北京和海門學(xué)習(xí)團(tuán)隊分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習(xí)感受、感悟;竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”,介紹了他們的成功經(jīng)驗;陸郎中學(xué)圍繞“強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),樹立教師良好形象”,介紹了他們的具體做法;東山外校高三年級組堅信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”,高考成績自然喜人;還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來的報告,讓我們與會人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過同行交流,讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實、效果佳,讓我們心動之余,更要行動。
4、領(lǐng)導(dǎo)報告,催人奮進(jìn)。
朱局長的專題報告《江寧教育“十二五”發(fā)展展望》,抓住了兩個五年規(guī)劃交替時機(jī),首先對“十一五”江寧教育發(fā)展進(jìn)行了回顧,全面總結(jié)了五年來江寧教育發(fā)展取得的成績和基本經(jīng)驗;接著在客觀分析教育改革和發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,重點對未來五年江寧教育的發(fā)展進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計,提出了“十二五”江寧教育的發(fā)展定位與愿景,即以“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)有名、國際有影響”作為發(fā)展總定位和實現(xiàn)“讓江寧教育成為江寧的品牌,讓江寧人以江寧教育為豪!”的總目標(biāo);最后就實現(xiàn)這些愿景,提出了“教育優(yōu)質(zhì)化、教育品牌化、教育國際化、教育信息化以及教師名優(yōu)化”“五化”實施策略。
局長的每次報告都讓人耳目一新、備受鼓舞。尤其是每次報告中的一條條具有指導(dǎo)性、操作性的建議和舉措,讓我們與會人員感覺有動力也有壓力,有方向更有信心。
二、幾點啟示。
1、學(xué)校發(fā)展依靠什么。
學(xué)校發(fā)展應(yīng)依靠教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。教師發(fā)展需要提前謀劃,科學(xué)謀劃是成功的關(guān)鍵,因此學(xué)校應(yīng)該及時制定教師未來三年發(fā)展規(guī)劃,需要制定教科研三年發(fā)展規(guī)劃。具體操作:可請一些專家、學(xué)者來校指導(dǎo)、開設(shè)講座;本學(xué)科組或喜歡教科研的教師坐下來進(jìn)行教科研沙龍,針對課堂教學(xué)產(chǎn)生問題和困惑開展研討;圍繞省、市規(guī)劃課題開展研究,進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革、備課模式、輔導(dǎo)學(xué)生模式等活動。
學(xué)生發(fā)展,必須要求學(xué)校首先制定一個符合學(xué)生實際、學(xué)校實情且可操作的辦學(xué)理念,因為辦學(xué)理念決定辦學(xué)的特色、學(xué)生的發(fā)展。其次采取有效措施,從培訓(xùn)班主任、制定學(xué)生在校行為規(guī)范,弘揚(yáng)一些積極向上、發(fā)憤圖強(qiáng)、個性張揚(yáng)、全面發(fā)展、特色發(fā)展等舉措,營造和諧的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。還通過活動開展,利用每天最后一節(jié)課,開展一些有意義、讓學(xué)生喜愛、終身難忘的活動,讓學(xué)生對學(xué)校有依戀感。真正做到規(guī)范辦學(xué)、實施素質(zhì)教育就得強(qiáng)行推行一些措施,真正把時間空間還給學(xué)生,把興趣愛好還給學(xué)生,把體育美育還給學(xué)生。這樣的學(xué)校怎能不讓學(xué)生依戀,及時畢業(yè)了學(xué)生們也會?;貋砜纯础?BR> 2、立足學(xué)校本色,追求學(xué)校特色發(fā)展。
此次學(xué)習(xí),被一種思想所沖擊:特色是一個學(xué)校的名片,它不是嘩眾取寵,而是對教育深入解讀做出的不懈努力。為此,我們必須彰顯辦學(xué)特色,做好“特色”這篇大文章。同時,我們在規(guī)劃學(xué)校特色時應(yīng)遵循的幾個原則:
(1)整體發(fā)展原則。學(xué)校要在現(xiàn)有本色基礎(chǔ)上,不斷完善、提升已有的特色項目,進(jìn)一步推動學(xué)校在其他領(lǐng)域融入特色發(fā)展的思想。
(2)共同參與原則。要求校長、中層干部、全體教職員工及學(xué)生共同參與學(xué)校特色建設(shè),使規(guī)劃能凝聚全校師生的智慧和力量,從而讓特色發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為師生行動的動力。
(3)循序漸進(jìn)原則。學(xué)校特色的打造應(yīng)當(dāng)是一個長期過程,逐步發(fā)展的過程。在提煉學(xué)校特色的過程中,應(yīng)依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實條件和基礎(chǔ),不斷總結(jié)、反思、完善。
(4)因地制宜原則。應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的條件,充分挖掘?qū)W校師資的優(yōu)點和特長,揚(yáng)長避短,因地制宜,真正形成自己學(xué)校的特色。
暑期培訓(xùn)雖然短暫,但受益匪淺。我們開了眼界,長了見識,尤其朱局長的報告為我們今后的教育教學(xué)教研工作指明了方向。我們要以教師素質(zhì)培養(yǎng)提高為抓手,持之以恒打造學(xué)校特色,矢志不移創(chuàng)建學(xué)校品牌。
暑期英語培訓(xùn)的心得篇十八
一個人成長離不開三個階段。首先是學(xué)習(xí),要進(jìn)步就必須多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí),只有通過孜孜不倦、深入透徹地學(xué)習(xí),才能開闊視野、提升層次、增強(qiáng)底蘊(yùn)。然后是實踐,學(xué)習(xí)的收獲需要通過反復(fù)的實踐來鞏固,在應(yīng)用中將學(xué)到的技能、體會、感悟不斷加強(qiáng)。最后還要反思,總結(jié)成功的經(jīng)驗、反思失敗的教訓(xùn),這樣今后的學(xué)習(xí)才能有的放矢,工作才能目標(biāo)清晰,進(jìn)而在良性循環(huán)中成長進(jìn)步。
此次培訓(xùn)收獲很大、感觸頗深,對比自己的模擬講課與學(xué)區(qū)模擬展示課,深刻地意識到自身的知識、經(jīng)驗、能力等方面還有欠缺,與那些優(yōu)秀教師還存在差距,現(xiàn)將培訓(xùn)體會總結(jié)如下:
經(jīng)驗不足,得積累。
由于參加工作時間較短,沒有接觸過低年級教學(xué),把握不住這個年齡段的教學(xué)特點,盡管在備課時盡心盡力、反復(fù)改進(jìn),但仍然有很多地方不盡如人意。例如在語言方面,授課時的語言過于成人化,不符合低年級孩子的特點,不夠親切,也不夠生動。此外,在版塊的銜接和總結(jié)方面也不夠自然、明朗,學(xué)生理解起來比較晦澀,達(dá)不到預(yù)期效果。在今后的教學(xué)過程中,必須下大力氣在這方面加以改進(jìn),確保做到讓每個學(xué)生都理解、掌握教學(xué)內(nèi)容,清楚地領(lǐng)會老師的意圖和要求。
學(xué)情把握,需加強(qiáng)。
與南山小學(xué)上同一課題的孫老師對比,在把握學(xué)情方面,有一個設(shè)計,孫老師勝我一籌。課上,孫老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):出示修改前的日記,讓學(xué)生找出問題;再出示修改后的日記,讓學(xué)生明白一天有很多事,只需要寫一件事就可以了。聽課后,我想:對呀,學(xué)生寫日記最容易寫成流水賬,將當(dāng)天發(fā)生的所有事都記下來。孫老師針對學(xué)情,進(jìn)行設(shè)計,設(shè)計得好。
教學(xué)方法,要精進(jìn)。
在組織教學(xué)中,我給學(xué)生推薦了《蚯蚓的日記》,這是一本不錯的繪本,我想通過推薦,讓學(xué)生對寫日記感興趣。而孫老師推薦的是《小屁孩日記》,不僅收到了我想要的效果,而且還起到了另外兩個作用:一是《小屁孩日記》是孩子的日記,記錄的是孩子生活中的事,對學(xué)生寫自己的日記是有一定啟發(fā)的;而《蚯蚓的日記》是童話日記,學(xué)生只是覺得特有趣而已。二是孫老師通過出示《小屁孩日記》的目錄,詢問學(xué)生還對哪篇日記感興趣,激發(fā)了學(xué)生課后閱讀的興趣。這使我感悟到,課堂中哪怕是一個小細(xì)節(jié),也可以設(shè)計成綜合的語文學(xué)習(xí)實踐。
通過這幾天的培訓(xùn),很累,但我不覺得苦,因為我一直在體驗、感動、反思、積累,等待釋放更燦爛的火花。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,作為一名年輕的教師,在以后的道路上,還有很多東西需要學(xué)習(xí)和實踐,我要潛下心去踏踏實實學(xué)習(xí),勤勤懇懇工作,在學(xué)習(xí)的同時不斷實踐,在實踐的過程中不斷反思,在反思中不斷成長。心有多大,舞臺就有多大。
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暑期英語培訓(xùn)的心得篇十九
從20xx年xx月29日開始,我有幸參加了“國培計劃——初中英語教師培訓(xùn)”。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我聽取了很多專家、教授的精彩講座,,對我的感受很深,使我對英語新課改有了更新的認(rèn)識,也意識到新課改的重要性及必要性。其實,培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提升了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師,我深知自身在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我相信我是有收獲的。
以下是我的學(xué)習(xí)心得體會:
在以前的英語教學(xué)中,我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。
認(rèn)識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,尊重和推動學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪,提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面,通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了較大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自身教育觀念和知識體系,及時補(bǔ)充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自身原有教學(xué)思路和方法,使自身的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識體系也隨之發(fā)生了改變。
將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實踐及應(yīng)用,給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了很多生機(jī),并取得了一定的成果,得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩,提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題,設(shè)置教學(xué)實踐活動和綜合應(yīng)用活動。根據(jù)教材特點有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上,一個重要的標(biāo)志是學(xué)生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學(xué)生動用各種器官去學(xué)習(xí),在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位,真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過合作學(xué)習(xí)后,學(xué)生們對問題的理解加深了,明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的,自身的見解只是集體中的一部分,想要集思廣益,必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中,學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式,也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。
教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思,在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自身從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提升自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座,都是自身廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗,讓我覺得自身知識的'貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在教學(xué)工作的過程中,還必須要學(xué)會思考,思考工作中的成功與失敗,找到失敗的原因,從而在思考中得到進(jìn)步。
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到:教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā),以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點,安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。
在英語教學(xué)活動中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)整課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但在這次學(xué)習(xí)中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達(dá)到教學(xué)目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強(qiáng)的特點深受學(xué)生的喜愛,在英語教學(xué)中合理地利用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)問題,使學(xué)生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、利用語言。
總之,通過這次培訓(xùn)對我來說有了較大的收獲,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識,在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和觀視屏聽講座,讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式,實踐自身的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式利用到自身的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。在課改的浪潮中,一個教師能豐富自我、健全自我、升華自我,就能很快地成長起來,成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!
暑期英語培訓(xùn)的心得篇二十
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對小學(xué)《英語》新教材有了較為清晰的認(rèn)識,加深了對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__版)的理解與體會,對譯林版小學(xué)《英語》的教學(xué)的實施有了一些思考。
一、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。
在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分,為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個性,體現(xiàn)英語交際的特性,教師可以通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
二、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多,也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求,我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。